Vyeti kwa jamii ya kwanza - vigezo na mahitaji. Maombi ya udhibitisho kwa kitengo cha kwanza cha kufuzu cha mwalimu

Machi 17, 2015 admin

Kwa tume ya uthibitisho
Wizara ya Elimu na Sayansi
...mikoa
Ivanova Anna Ivanovna,
mwalimu
shule ya awali ya manispaa
taasisi ya elimu
Chekechea Hapana....
aina ya pamoja
miji…
kundi la watu. simu.

kauli

Naomba unithibitishe mwaka 201... kwa kundi la kwanza la kufuzu kwa nafasi ya "mwalimu".
Hivi sasa nina kategoria ya kwanza ya kufuzu, kipindi cha uhalali ambacho ni kutoka ... mwaka hadi ... mwaka.
Ninazingatia matokeo ya kazi yafuatayo ambayo yanakidhi mahitaji ya kitengo cha juu zaidi cha kufuzu kuwa msingi wa uidhinishaji wa kitengo cha kufuzu kilichobainishwa katika programu.
Katika shughuli zangu za ufundishaji ninaongozwa na hati zifuatazo za udhibiti:
- Katiba ya Shirikisho la Urusi;
- Sheria ya Shirikisho No. 273-FZ ya tarehe 29 Desemba 2012, "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" (iliyorekebishwa Februari 3, 2014), (kama ilivyorekebishwa na kuongezwa, ilianza kutumika Mei 6, 2014);
- Mkataba wa Umoja wa Mataifa wa Haki za Mtoto;
- Nambari ya Familia ya Shirikisho la Urusi;
-Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi No. 1155 la tarehe 17 Oktoba 2013. "Kwa idhini ya kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho kwa elimu ya shule ya mapema;
- Mkataba wa MBDOU chekechea No ...;
- Maelezo ya kazi ya mwalimu.
Ninazingatia yafuatayo kuwa msingi wa uidhinishaji wa aina iliyobainishwa katika programu.

Ninafanya mchakato wa ufundishaji kwa mujibu wa programu kuu ya elimu ya jumla iliyoandaliwa na kutekelezwa katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema, kwa kuzingatia mpango mkuu wa elimu ya shule ya mapema "Kutoka kuzaliwa hadi shule" iliyohaririwa na N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
Ninamiliki na kutumia kivitendo teknolojia za kisasa za ufundishaji, kuhifadhi afya na maendeleo, ambayo huchangia katika mpangilio sahihi wa mchakato wa elimu na kuniruhusu kupanga shughuli zangu za ufundishaji kimantiki.
Ninazingatia malengo makuu ya kazi yangu kutekeleza yaliyomo katika mpango wa elimu ya jumla wa taasisi za elimu ya shule ya mapema kuwa uhifadhi na uimarishaji wa afya ya watoto wa shule ya mapema, malezi ya tamaduni ya jumla ya watoto, viwango vya maadili, sharti la shughuli za kielimu. , maendeleo ya sifa za kimwili, za kiakili na za kibinafsi zinazohakikisha mafanikio ya kijamii.

Ninafikia malengo ya kulinda afya ya watoto na kuunda misingi ya utamaduni wa afya kwa kutumia seti ya hatua za kuboresha afya:
- Ninafanya aina mbalimbali za mazoezi ya viungo: asubuhi, kuimarisha, kupumua, acupressure;
- kikundi kilikuwa na kona ya elimu ya kimwili, iliyo na vifaa muhimu;
- Ninajumuisha michezo ya nguvu na ya kusisimua, mazoezi ya michezo, na mazoezi ya kimwili katika kazi yangu;
- Ninatoa ongezeko la shughuli za kimwili za watoto wakati wa kutembea, kulingana na hali ya hewa na wakati wa mwaka;
- Ninafanya taratibu za usafi na maji: kuosha kwa kina, suuza kinywa;
- Ninafanya njia ya kibinafsi kwa watoto walio na afya mbaya kupitia udhibiti wa busara wa shughuli, kiasi, kiwango na yaliyomo katika shughuli;
- Ninatumia bafu za hewa nyepesi na uingizaji hewa wa chumba; hutembea katika hewa safi, kuhakikisha hali ya joto;
Imetengenezwa na:
- faili za kadi za michezo ya nje, mazoezi ya vidole, masomo ya elimu ya mwili kwa watoto wa shule ya mapema kulingana na upangaji wa mada;
- visaidizi vinavyotengenezwa kutoka kwa nyenzo zisizo za kawaida kwa ajili ya maendeleo ya ustadi, usahihi, kurekebisha mkao, na kuzuia miguu ya gorofa.
Ninatumia teknolojia za kuokoa afya, ambapo msisitizo mkubwa ni kukuza kwa watoto tabia ya kutunza afya zao na kukuza nia za kujilinda.
Mchanganuo wa ugonjwa wa watoto unathibitisha mienendo chanya ya kazi ya kulinda na kukuza afya ya watoto (kutoa uchambuzi wa ugonjwa kwa kipindi cha uthibitisho kati ya watoto).

Ili kufikia malengo ya programu, ninaunda hali nzuri kwa mtoto kufurahiya kikamilifu utoto wa shule ya mapema, na kuunda misingi ya tamaduni ya kimsingi ya kibinafsi.
Ninaona maendeleo ya hotuba ya watoto wa shule ya mapema kuwa moja ya maeneo muhimu ya shughuli yangu, kwa hivyo, tangu 201 ... nimekuwa nikifanya kazi kwa kina juu ya mada "Maendeleo ya shughuli ya hotuba ya watoto wa shule ya mapema katika mchakato wa shughuli za maonyesho. ” Malengo ya kazi hii ni: ukuzaji wa hotuba madhubuti kwa watoto wa shule ya mapema kupitia shughuli za maonyesho, uboreshaji wa aina za mazungumzo na monologue.
Ili kutekeleza kwa ufanisi kazi zilizopewa, nimeunda nyenzo za vitendo:
1. Mipango ya muda mrefu juu ya mada: "Maendeleo ya shughuli za hotuba ya watoto wa shule ya mapema katika mchakato wa shughuli za maonyesho" kwa umri tofauti, ambayo inazingatia aina zote za shughuli za watoto: kucheza, utambuzi, utafiti, mawasiliano.
2. Maelezo ya somo juu ya mada "Maendeleo ya shughuli ya hotuba ya watoto wa shule ya mapema katika mchakato wa shughuli za maonyesho."
3. Matukio, matukio ya uigizaji, michoro ya tamthilia, ngano, mashairi, mashairi ya kitalu.
4. Mapendekezo ya mbinu juu ya maudhui na shirika la shughuli za maonyesho kwa walimu na wazazi.
6. Nambari ya kadi ya gymnastics ya vidole kulingana na hadithi za hadithi.

Tabia za kijamii za mafanikio ya watoto wa shule ya mapema (miongozo inayolengwa) juu ya mada "Maendeleo ya shughuli za hotuba ya watoto wa shule ya mapema katika mchakato wa shughuli za maonyesho":
- onyesha nia thabiti katika shughuli za maonyesho;
- mpango na kujitegemea katika kucheza, mawasiliano, ubunifu;
- kuwa na mawazo yaliyokuzwa, ambayo yanatekelezwa katika aina mbalimbali za shughuli za watoto;
- kuwa na amri nzuri ya hotuba ya mdomo na wanaweza kueleza mawazo na tamaa zao.

Kwa mujibu wa mahitaji ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho, elimu ya shule ya awali ilisasisha mazingira ya maendeleo ya somo-anga. Alibuni maeneo anuwai ya kucheza kulingana na masilahi ya watoto: kituo cha muziki, kituo cha michezo, kituo cha mazingira, ukumbi wa michezo na sanaa, na eneo la majaribio.
Ninatoa masharti muhimu ya kujitambua kwa wanafunzi walio na viwango tofauti vya maendeleo katika shughuli za utambuzi:
- maendeleo ya mipango ya muda mrefu ya maendeleo ya utambuzi wa watoto katika shirika la shule ya mapema;
- maendeleo ya mfululizo wa maelezo juu ya maendeleo ya utambuzi;
- kuandaa mfululizo wa mashauriano kwa wazazi na walimu juu ya maendeleo ya utambuzi;
- iliyoundwa michezo ya didactic na miongozo ambayo inakuza shughuli za utambuzi na maslahi ya utambuzi ya watoto wa shule ya mapema;
- iliunda maktaba "Vitabu Vidogo";
- Nilikusanya fahirisi ya kadi ya methali, mashairi, misemo na mafumbo.

Uchunguzi wa ufundishaji unaonyesha kuwa watoto huonyesha shauku na shughuli za utambuzi katika shughuli za utafiti, za kujenga na za mawasiliano.
Chini ya uongozi wangu, watoto wa kikundi, pamoja na wazazi wao, wanashiriki kikamilifu katika mashindano na hafla zinazofanyika katika viwango tofauti
(matukio yote ambayo watoto walifanya lazima yawasilishwe).

Nina jukumu kubwa la kufanya kazi na wazazi, kwani ninaamini kuwa shughuli za pamoja pekee ndizo hutoa matokeo chanya katika ukuaji na malezi ya watoto. Ninaunda hali za ukuzaji wa uhusiano wa uwajibikaji na ushirikiano na wazazi wa wanafunzi.
Ninatumia aina mbalimbali za kazi: mikutano ya wazazi "Jedwali la pande zote", "Tucheze", kipindi cha mazungumzo "Swali na Jibu", maonyesho ya picha, siku za wazi, mazungumzo, mashauriano, tafiti, folda za mada za kuona na habari, vijitabu. Ninapanga shughuli za michezo na wazazi, hafla za likizo, na kuwashirikisha katika kuandaa maonyesho ya michoro ya watoto na kushiriki katika mashindano ya ubunifu.
Kazi ya pamoja na wazazi ilitoa matokeo yafuatayo: wazazi hutoa msaada katika kuanzisha kikundi, kuunda sifa za michezo, kushiriki kikamilifu katika hafla za wikendi ili kuboresha na kuweka kijani eneo la shule ya chekechea, na pia ushiriki wa pamoja katika hafla na mashindano ya jiji. .

Ninafanya kazi kwa utaratibu ili kuboresha ujuzi wangu wa kufundisha, kushiriki kikamilifu katika kazi ya mabaraza ya ufundishaji wa taasisi za elimu ya shule ya mapema, vyama vya mbinu za walimu wa jiji (semina, warsha, mabaraza ya walimu).
Ninashiriki kikamilifu uzoefu wangu wa kazi na walimu wa taasisi za elimu ya shule ya mapema, miji na mikoa. (Matukio yote ambayo mwalimu alizungumza lazima yawasilishwe).
Katika 201... - 201... mwaka wa masomo, alikuwa sehemu ya kikundi cha ubunifu cha kuunda programu ya shirika la elimu ya shule ya mapema.
Katika mwaka wa 201... - 201... mwaka wa masomo, kama mshiriki wa kikundi cha ubunifu "Tunachunguza Ulimwengu", alishiriki katika ukuzaji wa maelezo ya somo ili kufahamisha watoto na asili hai na isiyo hai, ulimwengu uliotengenezwa na mwanadamu. na historia ya asili ya vitu.
Katika 201…-201… mwaka wa masomo, kama sehemu ya kikundi cha kazi, alishiriki katika uundaji wa programu ya shule ya mapema akizingatia mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Kielimu.
Mnamo 201 ... nilishiriki kwenye wavuti kwenye mada:
- "Uboreshaji wa urekebishaji wa kijamii wa mtoto wa shule ya mapema kwa hali ya shule ya chekechea. Mbinu ya kisasa”, Nambari ya Cheti ... (taja tarehe na anwani ya barua pepe ya mtandao);
- "Njia za kisasa za ukuzaji wa mwingiliano kati ya shule ya chekechea na familia katika muktadha wa utekelezaji wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho", Cheti Na. ... (onyesha tarehe na anwani ya barua pepe ya mtandao);
- Alishiriki katika semina ya wavuti "Kuunda mazingira ya maendeleo ya somo-anga kwa taasisi za elimu ya shule ya mapema kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho" (onyesha tarehe na anwani ya barua pepe ya mtandao).
Ninatumia rasilimali za mtandao kwa bidii, kusasisha na kuongeza mara kwa mara maktaba ya sauti, maktaba ya video, maktaba na faili za mchezo. Ninachapisha nyenzo za vitendo na za kimbinu kwenye tovuti... (toa majina ya machapisho na majina ya tovuti).

Ninatoa habari ifuatayo kunihusu:
-elimu…
- Sifa za Diploma...
- uzoefu kama mwalimu katika nafasi hii ...
- uzoefu wa kazi katika taasisi hii ...
Nina cheti cha sifa...
Taarifa kuhusu mafunzo ya hali ya juu:...
Shughuli za ufundishaji ni alama ya shukrani kutoka kwa taasisi za elimu ya shule ya mapema.
Mimi ni mwanachama wa shirika la msingi la chama cha wafanyakazi wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema.
Ninaona kuwa inakubalika zaidi kupitia uthibitisho bila kuwepo.
Ninajua utaratibu wa uidhinishaji wa wafanyikazi wa kufundisha wa taasisi za elimu za serikali na manispaa.
Kwa mujibu wa aya ya 1 ya Sanaa. 9 ya Sheria ya Shirikisho ya tarehe 27 Julai 2006 Nambari 152-FZ "Kwenye data ya kibinafsi" Ninakubali kutekeleza vitendo (operesheni), ikiwa ni pamoja na: risiti, usindikaji, uhifadhi, kuhusiana na data yangu ya kibinafsi muhimu kwa uthibitisho.
"____" _________ 20___ Sahihi _____________

Wapenzi walimu! Ikiwa una maswali kuhusu kuandika maombi au ungependa kufafanua baadhi ya mambo, tafadhali waandikie maoni. Hakika nitasaidia.

Golovina Bela Gennadievna, msimamizi wa tovuti.

Viungo vya kutoa maoni na kutuma haruhusiwi.

Maoni 16 kwa chapisho "Sampuli ya maombi ya cheti cha ualimu"

Bella Gennadievna, jioni njema. Tafadhali niambie ni mada gani ya kujielimisha ya kuchukua kwa kipindi kijacho cha tathmini, ambayo inafaa zaidi kwa kitengo cha juu zaidi. Kulikuwa na mada juu ya ubunifu, lakini nataka kuachana nayo. Nitashukuru kwa msaada wako!

Habari, Bella Gennadievna! Je! ninaweza kuuliza swali moja zaidi: niambie jinsi ya kuelezea kwa usahihi kazi kama mshauri. Nimekuwa nikifanya kazi na wataalamu wa vijana kwa miaka miwili, nimeunda mpango wa muda mrefu, ninawasaidia sio tu katika kusoma nyaraka za udhibiti na kufanya shughuli za elimu, lakini pia katika kutafuta mbinu kwa kila mzazi, kuwaambia jinsi ya kujenga mawasiliano. nao ili kuepusha hali za migogoro.

• Tatyana, njia rahisi zaidi ya kuandika ripoti inategemea kazi (utahitaji tu kufafanua na kuelezea kila kazi kwenye ripoti). Kazi zako zinaweza kuwa:
  1. Uundaji wa ujuzi wa kitaaluma na uwezo kati ya wataalam wa vijana katika shughuli za vitendo.
  2. Msaada katika kuandaa mazingira ya kielimu yanayoendelea (msaada wa programu na mbinu, kuendeleza mazingira ya anga ya somo, kanuni za kisasa za mwingiliano na watoto, n.k.)
  3. Msaada wa mbinu na kisaikolojia-kiufundishaji kwa wataalam wachanga katika kuandaa mwingiliano wa kujenga na wazazi wa wanafunzi.

  • Habari! Ninaomba msamaha, katika swali langu la awali sikuonyesha kuwa ninahitaji kuelezea uzoefu katika maombi kwa kitengo cha juu zaidi. Tafadhali niambie jinsi ya kuelezea kwa ufupi na wakati huo huo kikamilifu kazi hii.

    • Tatyana, kutoka kwa kazi ambazo niliandika, mfumo wa kazi unatoka vizuri sana. Unahitaji tu kuzirekebisha kidogo:
      1. Ninakuza ujuzi na uwezo wa kitaaluma kati ya wataalam wachanga katika shughuli za vitendo: Ninaendesha madarasa ya bwana, mafunzo ... (tafadhali ongeza kile unachofanya)
      2. Ninatoa usaidizi wa ufundishaji katika kuandaa mazingira yanayoendelea ya elimu:
      - chini ya uongozi wangu, wataalam wachanga wanatengeneza usaidizi wa programu na mbinu: ... (andika haswa - ni mipango gani. Programu, maelezo)
      - Ninasaidia kutajirisha na kujaza mazingira yanayoendelea ya anga ya somo.
      3. Ninatoa usaidizi wa kimbinu na kisaikolojia-kielimu kwa wataalam wachanga wakati wa kuandaa mwingiliano mzuri na wazazi wa wanafunzi: Ninafundisha njia za mwingiliano mzuri, ...
      Kwa ujumla, Tatyana, jaza maalum: kile ulichotumia nao, kilichokuzwa, kilichokusanywa.

      • Asante sana!

Habari Bella Gennadievna.

Nimefurahishwa na kazi ya tovuti yako. Kila kitu kimeundwa, hatua kwa hatua unaweza kupata jibu kwa maswali mengi ya kujifunza. Nilinunua kitabu ulichopendekeza kuhusu vidokezo vya kufundisha. Nina furaha kuwa nina kitabu hiki. Ninafanya kazi katika shule ya chekechea kama mwalimu wa elimu ya ziada (Kiingereza).
Nimeidhinishwa kwa kitengo cha juu zaidi, ni ngumu kupata matokeo gani ninayowasilisha. Nini cha kufuatilia? Je, ninaweza kuweka uchunguzi wangu kwenye upataji wa lugha ya kigeni kwenye ramani?
Nilisoma teknolojia katika kitabu chako na ninaweza kuitumia kwenye uwanja wangu wa masomo (Kiingereza). Na inamaanisha nini kuwakilisha uzoefu katika mashirika ya ufundishaji, i.e. kwa namna ya uwasilishaji? Nisaidie tafadhali.

• Elena, asante kwa hakiki nzuri kama hizi kuhusu tovuti na kitabu! Ninajibu maswali yako:
  1. Ndiyo, unaweza kuwa na matokeo ya ufuatiliaji kulingana na ramani ya uchunguzi. Hakikisha umeonyesha mwandishi wa ufuatiliaji huu.
  2. Ikiwa unaweza kurekebisha teknolojia na kuitumia kwenye shamba lako, basi, bila shaka, unaweza.
  3. Kuwakilisha uzoefu katika mashirika ya ufundishaji kunamaanisha kutoa ujumbe, ripoti, na madarasa ya bwana. Inaweza kuwa katika mfumo wa uwasilishaji, au inaweza kuwa bila hiyo.

  • Asante Bela Gennadievna kwa majibu yaliyopangwa!

Habari, Bella Gennadievna. Nina swali lenye matatizo, uongozi wa bustani yetu hauwezi kutoa jibu la ufafanuzi.Sisi sote ni watu wanaoishi na hali ya likizo ya ugonjwa hutokea. Wakati mimi, mwalimu, ninapofanya madarasa badala ya mwalimu wa elimu ya kimwili (katika shule yetu ya chekechea kuna mwalimu wa elimu ya kimwili na mwalimu wa sanaa) kwa sababu ya kutokuwepo kwao kutokana na ugonjwa, je, kesi hizi zinazingatiwa kubadilishana? Na wakati kama huo, mwalimu wa sanaa alikuwa kwenye bustani mahali pa kazi, lakini alisaidia katika kuandaa mashindano ya "Mwalimu wa Mwaka" kwa maagizo ya kichwa, na kwa sababu hiyo, badala yake, walimu wenyewe walifanya sanaa. madarasa - kesi hii inaweza kubadilishana? Hivi majuzi kumekuwa na kesi za mara kwa mara wakati, badala ya kikundi chetu, mkuu anatuuliza tuende kwenye kikundi kingine ambapo hakuna mwalimu. Siendi kwa kikundi changu, lakini fanya mabadiliko katika kikundi cha mtu mwingine, na mshirika wangu anafanya kazi peke yake. Katika kesi yangu, ninapobadilisha mwalimu mwingine katika kikundi kingine, tunaweza kuzungumza juu ya kubadilishana? Neno hili "kubadilishana" hufanya kichwa changu kuzunguka, tafadhali nisaidie kulibaini.

• Ella, nitakuambia kwa uaminifu - mimi sio mtaalam mkubwa katika nuances kama hizo. Hapa, bila shaka, unahitaji kuuliza mwanasheria. Kwa kadiri ninavyojua, nambari ya kazi ina dhana kama vile uingizwaji, mchanganyiko na kazi ya muda. Lakini hakuna kubadilishana. Ndiyo, ikiwa kuna kubadilishana, basi hakuna malipo ya ziada yanayofanywa.
  Angalia kiungo hiki, labda utapata kitu kwako mwenyewe.
  http://garant-vrn.ru/articles/as050813-2/

  • Asante sana!

Hello, Bella Gennadievna!Sijui hata kidogo jinsi ya kuandika maombi ya kufaa kwa nafasi ya "mwalimu". Uzoefu wa kazi kwa mwaka mmoja na nusu.Ni wapi ninaweza kuangalia mifano zaidi?Katika shule ya chekechea, kila kitu ni ngumu na maadili ya ushirika.Naweza kumgeukia nani kwa usaidizi?Mwanzoni, ninafanya kazi peke yangu kwenye kikundi.Ninaweza kila kitu mwenyewe.Asante. wewe mapema.

• Julia, ninaweza kukuandikia maombi, kwa kuzingatia kazi yote uliyofanya na mahitaji ya eneo lako kwa ajili ya maombi. Lakini italipwa. Ninaandika kuhusu hili kwenye ukurasa wa "Huduma Zangu".

Maisha hayasimama na mara kwa mara hufanya mahitaji mapya juu ya kiwango cha mafunzo na kufaa kwa kazi ya wafanyikazi. Mtaalam yeyote lazima awe tayari mara kwa mara kujaribu ujuzi wake wa kitaaluma. Walimu, waelimishaji na wafanyikazi wengine katika mfumo wa elimu sio ubaguzi.

Tangu Januari 1, 2011, utaratibu ambao uthibitisho wa walimu wa shule ya chekechea na shule ulifanyika umebadilika.

Nini kimetokea?

Kama unavyojua, kuna uthibitisho wa lazima na wa hiari. Kazi ya kwanza ni kuthibitisha kufaa kwa mwalimu kwa nafasi anayoshika. Ya pili hutokea linapokuja suala la kuinua kitengo cha kufuzu.

Kwa mujibu wa sheria zilizotumika hapo awali, ikiwa mwalimu alitaka kuongeza mshahara wake, yeye, kwa hiari yake mwenyewe, aliwasilisha maombi ya kuomba kazi kwa moja ya makundi - ya juu zaidi, ya kwanza au ya pili. Hii ilifanywa na usimamizi wa taasisi ya malezi ya watoto au shirika la usimamizi wa elimu.

Baadaye, aina ya pili ilighairiwa vile vile. Udhibitisho ulianza kusimamiwa na mamlaka ya elimu katika ngazi ya chombo cha Shirikisho la Urusi. Jambo kuu: utaratibu huu sasa ni wa lazima. Mara moja kila baada ya miaka mitano, walimu wote, bila kujali uzoefu wao wa kazi, bila kujali tamaa yao wenyewe, lazima wachukue ili kuthibitisha kufaa kwao kwa nafasi wanayochukua.

Nani anahitaji kategoria

Uthibitisho wa mwalimu wa chekechea kwa jamii ya kwanza (au ya juu zaidi) ni ya hiari. Wale wanaotaka kupokea wana haki ya kutuma maombi. Madhumuni yake ni wao kuthibitishwa. Hiyo ni, walianzisha mawasiliano ya kiwango cha kitaaluma cha kategoria. Yoyote kati yao amepewa kwa muda wa miaka 5, basi inahitaji upya kwa njia sawa.

Ikiwa sifa ya mwalimu haijathibitishwa kwa wakati, inapunguzwa moja kwa moja. Nini sasa?

Mfanyikazi wa zamani wa kitengo cha kwanza atalazimika kutuma maombi tena ya uthibitisho (ili kuirejesha).

Je, ikiwa hafanyi hivi? Katika kesi hii, kati ya wengine, kuthibitishwa ili kuthibitisha kufuata.

Mtu yeyote ambaye amepoteza juu zaidi atalazimika "kupitia" kila kitu tena. Kwanza, utahitaji uthibitisho wa mwalimu kwa kitengo cha 1. Na si mapema kuliko baada ya miaka miwili atakuwa na haki ya kuchukua ngazi ya juu.

Kategoria zilizopokelewa kabla ya tarehe iliyobainishwa (01/01/2011) ni halali hadi mwisho wa kipindi cha kazi. Lakini utoaji wa zamani - baada ya miaka 20 jamii ya pili inabaki milele - sasa imefutwa. Waelimishaji hawa pia watalazimika kudhibitisha kufaa kwao kitaaluma kila baada ya miaka mitano.

Uthibitisho ni kama nini?

Hebu fikiria aina zake zote mbili - lazima na kwa hiari.

Ya kwanza, kama ilivyotajwa tayari, lazima ifanyike mara moja kila baada ya miaka mitano. Kusudi lake ni kuthibitisha kwamba mwalimu anafaa kwa nafasi yake. Wafanyakazi wote ambao hawana makundi na hawana hamu ya kuwapokea wanatakiwa kuipitisha.

Wale wanaoshikilia nafasi kwa si zaidi ya miaka 2, akina mama walio kwenye likizo ya uzazi na wanawake wajawazito hawaruhusiwi kuthibitishwa. Tarehe ya mwisho kwao itakuja sio mapema zaidi ya miaka miwili baada ya mwisho wa likizo iliyotolewa ili kumtunza mtoto.

Mwajiri huwasilisha mwalimu kwa cheti. Ikiwa mwalimu ana nafasi kadhaa katika taasisi moja mara moja, na hajaidhinishwa katika mojawapo yao, basi inawezekana kwa wote mara moja.

Ikiwa anafanya kazi kwa muda katika maeneo tofauti, basi kila mwajiri ameidhinishwa kumtuma kwa uthibitisho.

Hati zinawasilishwaje?

Maombi ya mwalimu yanaundwa na mwajiri kulingana na kiolezo kilichowekwa. Hati hiyo ina vyeti vyote muhimu kwa ajili ya udhibitisho wa mwalimu, tathmini ya kina ya ujuzi wa kitaaluma wa mfanyakazi na ubora wa kazi yake katika nafasi hiyo. Kwa kuongeza, kuna habari kuhusu kozi zote za juu za mafunzo zilizokamilishwa na matokeo ya vyeti vya zamani.

Mwezi mmoja kabla ya mtihani, mwalimu anatambulishwa kwa utendaji chini ya saini. Nyaraka zinawasilishwa na mwajiri kwa tume ya vyeti ya chombo husika cha Shirikisho la Urusi, ambapo tarehe yake, wakati na mahali huwekwa. Muda wa kukamilika kwake haipaswi kuwa zaidi ya miezi miwili.

Je, inakuwaje?

Uthibitisho wa wafanyikazi waandamizi na wengine unafanywa kwa mujibu wa utaratibu uliowekwa. Wakati wa mchakato huu, ili kuthibitisha sifa zao, masomo yanakabiliwa na mitihani iliyoandikwa au kupima kompyuta. Kusudi lao ni kutambua kiwango cha ustadi katika njia za kitaalam za ufundishaji wa kisasa, kudhibitisha uzoefu muhimu wa kufanya kazi kama mwalimu wa shule ya mapema na kiwango cha uwezo wao wenyewe.

Uamuzi uliofanywa na tume unatengenezwa kwa namna ya itifaki na kuingizwa kwenye karatasi ya vyeti ya mfanyakazi. Mwisho huwekwa kwenye faili ya kibinafsi ya mwalimu.

Iwapo uthibitishaji umekamilika kwa mafanikio, uamuzi wa tume "unalingana na nafasi iliyoshikilia." Vinginevyo - "hailingani".

Ikiwa huna bahati

Katika kesi ya mwisho, mwajiri ana haki ya kisheria ya kukomesha mkataba na mfanyakazi, lakini si wajibu wa kufanya hivyo. Anaweza kupendekeza achukue kozi za mafunzo ya hali ya juu kisha apitishe tena uthibitisho huo.

Badala ya kufukuzwa, mfanyakazi anaweza na anapaswa kuhamishwa, kwa idhini yake, kwa nafasi nyingine (chini), ikiwa kuna nafasi. Pia hawana haki ya kumnyima kazi mlemavu wa muda, mwanamke mjamzito, mwanamke aliye na watoto chini ya umri wa miaka 3, au mama asiye na mtoto aliye na mtoto chini ya miaka 14 au mtoto mlemavu.

Uthibitisho wa hiari

Imepangwa kugawa kitengo cha kwanza (au cha juu zaidi) kwa mpango wa mfanyakazi na kwa msingi wa maombi yake. Kusudi lake ni kuanzisha utiifu wa sifa za mwalimu na mahitaji ya kitengo kilichotangazwa.

Wafanyikazi ambao bado hawana haki ya kutuma ombi la kwanza. Au wale ambao muda wao wa uhalali wa aina ya 1 uliyopokea hapo awali unakaribia mwisho. Kwa elimu ya juu - wale ambao walipata miaka miwili au zaidi iliyopita, pamoja na wale wanaotaka kupanua moja yao iliyopo.

Maombi ya uthibitisho wa mwalimu huwasilishwa na mwalimu kwa kujitegemea wakati wowote. Ili kuhakikisha kwamba maombi ya awali hayataisha wakati wa kuzingatia, inashauriwa kuwasilisha mapema - miezi 3 mapema.

Jinsi ya kuandaa vizuri hati

Kifurushi chao kamili lazima kijumuishe ombi la uidhinishaji kulingana na sampuli, karatasi ya uidhinishaji ya awali (nakala) - ikiwa inapatikana, laha mpya iliyokamilishwa, na kwingineko ya mafanikio. Kuna mapendekezo ya mbinu ya kuandaa mwisho.

Nyaraka zilizowasilishwa kwa tume ya uthibitisho ya chombo cha eneo la Shirikisho la Urusi kawaida hupitiwa kwa karibu mwezi, kisha mahali na tarehe hupewa. Inapaswa kufanyika tu kwa muda fulani.

Vyeti vya walimu wa shule ya mapema hufanyika kwa mujibu wa sheria na kanuni zilizopo. Je, ni mahitaji gani kwa kila kategoria ya kufuzu?

Vyeti vya mwalimu wa chekechea kwa jamii ya kwanza

Mwalimu lazima ajue teknolojia za kisasa za elimu na aweze kuzitumia kwa ufanisi katika mazoezi. Onyesha uzoefu uliokusanywa wa kufanya kazi kama mwalimu wa shule ya mapema. Thibitisha mchango wako binafsi katika kuboresha ubora kwa kuboresha mbinu zinazotumiwa. Onyesha matokeo ya umilisi wa wanafunzi wa programu na mienendo ya mafanikio.

Uthibitisho wa kitengo cha juu zaidi cha mwalimu: mahitaji yanaongezeka

Inahitaji kuwepo kwa jamii ya kwanza ya kufuzu, maombi mafanikio katika mazoezi ya mbinu mpya za elimu na teknolojia, maonyesho ya ujuzi wa wanafunzi wa programu zilizofanywa. Matokeo lazima iwe imara, na mienendo ya viashiria vya mafanikio lazima iwe juu ya kiwango cha wastani cha somo la Shirikisho la Urusi.

Mwalimu atalazimika kuonyesha mchango wa kibinafsi katika kuboresha mbinu za elimu na elimu, kuboresha ubora wa elimu. Na pia - ustadi wa teknolojia mpya na usambazaji wa uzoefu wa kibinafsi wa kitaalam.

Agizo la kifungu

Vyeti vya mwalimu wa chekechea kwa jamii ya kwanza, pamoja na ya juu zaidi, hufanyika kwa namna fulani. Mafanikio yake ya kitaaluma, yaliyowasilishwa kwa namna ya kwingineko, yanawasilishwa kwa uchunguzi.

Upimaji wa sifa unafanyika katika mkutano wa tume ya vyeti, ambayo hufanyika mbele ya mwalimu na bila ushiriki wake. Taarifa ya nia ya kuhudhuria mjadala lazima ijumuishwe katika maombi ya uidhinishaji mapema. Ikiwa baada ya hili, kwa sababu fulani, haonekani kwenye mkutano, tume ina haki ya kuzingatia nyaraka zake kwa kutokuwepo.

Uamuzi uliofanywa umeandikwa katika itifaki, na pia katika karatasi ya vyeti ya mfanyakazi. Baada ya hayo, inaidhinishwa na mamlaka ya juu - katika ngazi ya somo la Shirikisho la Urusi. Matokeo (dondoo kutoka kwa kitendo cha mwili huu na karatasi ya uthibitisho) huhamishiwa kwa mwajiri.

Nini sasa?

Ikiwa uthibitisho wa mwalimu wa chekechea kwa jamii ya kwanza (au ya juu zaidi) ulifanikiwa, na uamuzi ulifanywa juu ya kufuata mahitaji muhimu, tarehe ya mgawo wa kitengo kinacholingana inazingatiwa siku ambayo tume ilifanya uamuzi. Kuanzia wakati huu na kuendelea, walimu pia watalipwa kwa kiwango kipya.

Ingizo linaloonyesha kuwa kategoria fulani imepewa lazima ifanywe kwenye kitabu cha kazi.

Katika kesi ya "kushindwa" kwa uthibitisho, uamuzi "haukidhi mahitaji" hufanywa. Kisha wale wanaoomba kundi la kwanza wanaachwa bila mmoja na wanatakiwa kuthibitishwa kwa kufaa kwa nafasi wanayoshikilia.

Wale ambao "hawakupita" wanabaki katika kitengo cha kwanza hadi mwisho wa kipindi cha sasa. Kisha mwalimu ana haki ya kujaribu tena "kupata" kategoria ya juu zaidi, au atalazimika kudhibitisha ya kwanza.

Kukata rufaa kwa matokeo ya uthibitisho

Haki ya rufaa kama hiyo imeandikwa. Hii imefanywa kwa kuwasilisha maombi kwa tume ya migogoro ya kazi au hata kwa mahakama, na katika kesi ya pili ni muhimu kufanya hivyo ndani ya miezi mitatu tangu tarehe ya vyeti.

Lakini katika mazoezi, hali kama hizo hufanyika mara chache sana. Kama sheria, waalimu huwasilisha hati za udhibitisho zikiwa zimetayarishwa kabisa - baada ya kusoma kwa uangalifu mahitaji yote muhimu, kuandaa jalada linalofaa na linalostahili na kujiamini kabisa katika uwezo wao wenyewe.

Halo watu wote, Tatyana Sukhikh hapa! Njoo, kukubali, yeyote aliye na vyeti ni juu ya pua, na unakimbia kuzunguka, kupata pointi, si kushiriki katika chochote kwa ajili ya matokeo ya juu. Hali iliyozoeleka kabisa, pia nilirudi fahamu mara moja jogoo alipopiga. Lakini sasa nimekuwa nadhifu, na nitakufundisha jinsi ya kufanya cheti cha kitengo cha kwanza kuwa raha, na sio kukimbia mwisho wa nguvu zako.

Kwa hivyo, unajua mapema kuwa mapema au baadaye utathibitishwa, lakini huna bidii sana kupata angalau cheti na diploma kwa kushiriki katika mashindano, na hauchukui hatua zingine ambazo zitakuongoza kwa urahisi. kupitisha uthibitisho. Lakini bure. Baada ya yote, katika miaka 2-3, bila jitihada nyingi, unaweza kuweka pamoja kwingineko ambayo itawawezesha kuwasilisha kwa urahisi karatasi zote muhimu bila hitaji la darasa la wazi katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema.

Kwingineko ya mwalimu ni kitu ambacho kinapaswa kujazwa mara kwa mara, na unaweza tu kushiriki katika yale yanayokuvutia na kile unachoweza kufanya. Na ikiwa wewe ni wavivu, basi katika miezi ya mwisho kabla ya vyeti utakuwa na kuchukua kila kitu mfululizo, na hii itakuwa tayari kuwa na matatizo. Hakika hakutakuwa na wakati uliobaki kwa familia, niamini. Zaidi ya hayo, wataalamu wa mbinu hawasaidii kila wakati katika utayarishaji wa hati muhimu, kwa hivyo itabidi uandae vyeti vyote mwenyewe.

Nitaelezea mahitaji ya uthibitisho baadaye kidogo, lakini sasa nataka kuzingatia kile unachoweza kufanya sasa, wakati bado una wakati hadi wakati wa "X".

Pointi muhimu za maandalizi

1. Kama nilivyotaja tayari, shiriki kadri uwezavyo katika mashindano mbalimbali ambayo unaweza kufanya, kama mwalimu na wanafunzi wako. Walakini, ikiwa mashindano sio jambo lako, basi chagua wachache wanaostahili zaidi (ngazi ya Kirusi-yote au ya kikanda) na uwekeze ndani yao kwa kiwango cha juu ili kupata matokeo mazuri (mahali 1,2 au 3).
2. Jaribu kuchapisha maendeleo yako ya mbinu kwa madarasa, matukio ya matukio, baadhi ya mawazo yako na hitimisho kuhusu kufanya kazi na watoto na malezi yao. Tayari nimeandika ambapo hii inaweza kufanywa. Unaweza pia kujaribu kuchapisha katika majarida ya ufundishaji katika uwanja wako.
3. Ikiwezekana, mshauri mwalimu mchanga, kuwa mshiriki wa jury la shindano, au tumia teknolojia za kisasa za ufundishaji na elimu katika kazi yako.
4. Unaweza pia kufanya kazi kwenye programu yako wakati una wakati. Rejesha aya za zamani, ongeza na kupanua kulingana na mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho. Mada ya elimu ya kibinafsi inapaswa pia kuwa muhimu.
5. Ikiwa wakati umefika, unahitaji kuchukua kozi za mafunzo ya juu. Unaweza kufanya hivi mtandaoni na katika shirika lako kwa kuagiza na mamlaka husika. Kama sheria, ikiwa kuna walimu kadhaa kama hao katika taasisi, basi Taasisi ya Mafunzo ya Juu inaweza kukutumia wahadhiri kwako kwa ada inayofaa. Au unaweza kukusanya idadi inayotakiwa ya saa kwa kutazama mitandao, ikiwa unapenda chaguo hili bora.

Mtandao unaweza kukusaidia

Hiki ndicho ninachoweza kukupa na kukupendekezea: ushiriki katika mitandao ya nje ya mtandao. Labda mada zilizowasilishwa hapa chini zitakuwa muhimu sana na zinafaa, kwa hivyo nakushauri ununue vifaa haraka iwezekanavyo, na unaweza kuzisikiliza wakati wowote unaofaa kwako.

Katika duka la mtandaoni la UchMag unaweza kununua wavuti za nje ya mtandao kwenye mada zifuatazo:

• "Maudhui na muundo wa kiwango cha taaluma ya mwalimu. Sifa za kufuzu za mwalimu"(juzuu ya masaa 4)
• "Darasa la bwana kama teknolojia bora ya ufundishaji kwa udhibitisho uliofanikiwa na uboreshaji wa uwezo wa kitaaluma"(juzuu ya masaa 2)
• Ramani ya utendaji mwalimu wa shule ya mapema: mahitaji na yaliyomo" (kiasi cha masaa 2)
• Kushiriki katika semina ya nje ya mtandao "Utaratibu wa udhibitisho kwa wafanyikazi wa kufundisha: mbinu mpya"(juzuu ya masaa 2)

• Afonkina Yu.A. Mwalimu anawezaje kujenga maandalizi madhubuti ya udhibitisho: kusoma na kutathmini ustadi wa mwalimu wa shule ya mapema".

Mwongozo huu utamsaidia mwalimu kujiandaa vyema kwa ajili ya uhakiki. Kutoka kwake utajifunza jinsi ya kufanya uchambuzi wa kibinafsi wakati wa kuunda kwingineko, ujue na ramani za barabara kwa maeneo tofauti ya kazi ya mwalimu, na kwa ujumla utajiandaa kwa tukio hili muhimu, kwa kuzingatia vyeti vya kisasa vya ustadi. mfano, ambayo itaonyesha kiwango chako cha juu cha kitaaluma.

Uthibitisho uko karibu tu

Kwa hivyo, ninatumai kuwa nyinyi ni wanafunzi watiifu, na kila kitu nilichoelezea hapo juu hakika kitafanywa angalau kwa kiwango cha chini katika kipindi chote cha kazi kabla ya uthibitisho. Kisha, wakati unakuja kuthibitishwa, utahitaji kuandika maombi, kuandaa folda na mafanikio yako na vyeti muhimu na kusubiri mpaka inahitaji kuwasilishwa kwa tume maalum.

Huenda ikabidi ujiulizie mwenyewe, kwa mfano, kuhusu matumizi ya teknolojia za kisasa za elimu katika kazi yako au kitu kingine. Au labda utakuwa na bahati na mtaalamu wa mbinu atazitunga mwenyewe.

Hiyo ndiyo yote, unachapisha diploma, vyeti, vyeti, uziweke kwenye folda, na kikundi cha kwanza kiko mikononi mwako. Bila shaka, ikiwa baada ya kujaza meza ya maoni ya mtaalam huna pointi za kutosha, utahitaji

1. au kupitia ufuatiliaji wa mtihani wa kiwango cha maendeleo ya uwezo wa kitaaluma wa aina ya shughuli inayofanywa
2. au andaa kikao cha mafunzo au tukio

Katika hali nyingi, hii inatosha kupata pointi zinazokosekana.

Je, pointi zinahesabiwaje? Kwa kila kigezo na kifungu chake unaweza kupokea 0, 2, 3, 4 au 5 pointi. Vigezo vingine vina mgawo wa ziada, na kisha matokeo yaliyopatikana yanaongezeka kwa uwiano wa mgawo huu, hivyo alama ya juu hapa inaweza kuwa kubwa kabisa.

Hatua hii ni muhimu kwa kigezo ambapo matokeo ya ushiriki wa watoto katika mashindano yanafupishwa, pamoja na mafunzo ya juu katika shule ya kuhitimu. Katika hali zingine, kama ilivyoonyeshwa hapo juu, unaweza kupata alama 0 au kutoka kwa alama 2 hadi 5.

Kwa hivyo, kwa mfano, tukichukua kigezo kama kiwango cha ukomavu wa ICT kwa mwalimu, basi anapokea pointi 0 ikiwa hamiliki ICT na haitumiki katika kazi yake, pointi 2 - ikiwa anatumia ICT kujiandaa. madarasa na kudumisha nyaraka, pointi 3 - sawa na katika aya iliyopita + matumizi ya ICT kwa ujumla, pointi 4 - matumizi, kati ya mambo mengine, katika kazi ya uchambuzi na mbinu, pamoja na upatikanaji wa kozi za CPD, pointi 5 - ushiriki. katika jumuiya za Mtandao au kuwa na blogu yako (tovuti).

Vigezo kwa mujibu wa Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho

Ninakupa orodha ya vigezo, i.e. ni nini hasa kinachohitaji kutayarishwa kwa udhibitisho, nitazingatia pointi muhimu zaidi ambazo matokeo yako ya jumla yatategemea:

1. Ni lazima uwe na programu ya awali ya elimu, ambayo ingewezekana kuidhinishwa angalau katika ngazi ya manispaa, au katika ngazi ya mkoa, ambayo ni bora zaidi. Uwepo wa mpango wa elimu uliobadilishwa kwa wanafunzi wenye ulemavu unakaribishwa na thawabu ya pointi za ziada, na ikiwa inatekelezwa kutoka mwaka 1 hadi 3, basi pointi huongezeka kwa kila mwaka.
2. Wanafunzi wako lazima washiriki katika mashindano mbalimbali, sherehe, maonyesho, mashindano na mashindano. Pointi hutolewa kwa ushindi na zawadi, na pia kwa ushiriki, kulingana na hali ya hafla. Hali ya juu, alama za juu. Mgawo wa ziada unatumika kwa nafasi za zawadi.
3. Kuwa na uzoefu wa kazi wa angalau miaka 5 katika timu iliyo na kichwa "Timu ya Watoto ya Mfano" hukuruhusu kupokea alama 4 za ziada.
4. Kuhusu mafunzo ya hali ya juu, kozi zinazochukua masaa 16 au zaidi hukupa alama 3 (hii pia ni pamoja na wavuti ninazopendekeza, masaa ambayo yamefupishwa), kwa kozi za masaa 48 au zaidi - alama 4, na kozi maalum zaidi ya masaa 108. - pointi 5.
5. Matumizi ya teknolojia ya kisasa ya elimu na mbinu pia ni muhimu sana. Unapotumia vipengele vya mtu binafsi, kulingana na kiwango, unapata pointi 2 au 3, ukitumia katika mfumo na kutumia kwa ufanisi - pointi 4, ikiwa una mfumo wako wa mbinu na mbinu - pointi 5.
6. Uwepo wa uzoefu wa jumla wa jumla na jumla yake katika ngazi ya taasisi inatoa pointi 2, katika ngazi ya manispaa - pointi 3, katika ngazi ya kikanda - pointi 4, katika ngazi ya All-Russian - pointi 5. Nadhani kila mmoja wenu ana mafanikio yake mwenyewe, hata akiwa na uzoefu mdogo wa kazi. Kinachobaki ni kuitayarisha vizuri na kuilinda, au kufanya darasa la bwana, somo wazi, nk.
7. Uchapishaji wa vifaa vya kufundishia, katika rasilimali za mtandaoni na katika machapisho yaliyochapishwa, ni muhimu sana, lakini tayari nimesema kuhusu hili hapo juu na sitarudia tena.
8. Shughuli za kijamii za mwalimu, zikiwemo shughuli za chama cha wafanyakazi na bunge, pia huzawadiwa pointi.
9. Shukrani, diploma, vyeti vinavyotolewa kwa mwalimu kwa mafanikio ya kitaaluma katika kipindi cha vyeti vya kati pia huzingatiwa.
10. Ushiriki wa mwalimu katika mashindano ya ujuzi wa kitaaluma, mipango ya awali, na maendeleo ya mbinu hupimwa kulingana na kiwango cha ushindani.
11. Pointi 20 za ziada zinaweza kupatikana kwa kuwa na digrii ya kitaaluma au jina la kitaaluma katika uwanja wa kazi, na pia kwa kuwa na tuzo za serikali, majina ya heshima ya USSR, Shirikisho la Urusi au jamhuri za zamani za USSR.
12. Na ikiwa hakuna alama za kutosha, basi unaweza kupata alama 4 au 5 za kufanya somo au kufaulu mtihani.

Hivi ndivyo sampuli ya sehemu ya laha ya alama inavyoonekana.

Serikali na jumuiya za wataalamu zinajadili kuongezwa kwa mradi wa kitaifa wa "Elimu". Inajumuisha miradi 9 mikuu ya shirikisho, ikiwa ni pamoja na kuweka misingi ya mbinu mpya ya kupima taaluma ya walimu. Hasa, All-Russian Popular Front inapendekeza kuachana na mfumo wa sasa wa vyeti na badala yake kuanzisha mtihani wa kitaaluma wa umoja. Na ingawa malengo ya kupima kiwango cha mafunzo ya walimu hayatabadilika, mtihani huo mpya utawawezesha waelimishaji na walimu kujenga mipango ya kujiendeleza kitaaluma, wataalam wa kujitegemea wanasema.

ONF inasisitiza kwamba mtihani lazima utimize mahitaji ya kiwango cha kitaaluma cha mwalimu na viwango vya elimu vya shirikisho vya elimu ya jumla.

Haijulikani ikiwa maafisa watakubali pendekezo kama hilo, lakini sasa majaribio mengine yanafanyika katika Shirikisho la Urusi - mtindo mpya wa udhibitisho wa mwalimu unajaribiwa ndani ya mfumo wa mradi huo wa kitaifa wa "Elimu". Tofauti yake kuu ni kwamba walimu lazima wapitie tathmini huru ya kufuzu kulingana na matumizi ya nyenzo za tathmini ya shirikisho. Hakuna kwingineko, vyeti au vifaa vingine vinavyothibitisha kwamba mtaalamu anafundisha watoto vizuri atahitajika. Imepangwa kuwa uthibitisho utaanza mnamo 2020 kwa kutumia mtindo mpya. Wakati huo huo, mgawanyiko wa lazima na wa hiari utabaki, na mzunguko wa ukaguzi hautabadilika.

Je, ni muda gani wa sasa wa uthibitisho?

Muda wa ukaguzi unategemea aina yake. Leo, kuna aina mbili za upimaji wa sifa za waelimishaji:

1. Vyeti vya wafanyakazi wa kufundisha ili kuthibitisha kufuata nafasi iliyofanyika. Ni ya lazima na hufanyika ndani ya mipaka ya muda iliyowekwa na sheria ya Shirikisho la Urusi. Inapaswa kufanywa angalau mara moja kila baada ya miaka 5. Aina hii ni mtihani wa kufaa kitaaluma kwa nafasi iliyofanyika. Kwa mujibu wa kifungu cha 22 cha Utaratibu wa Utoaji Vyeti, kuna tofauti kwa makundi fulani ya walimu.
2. Udhibitisho wa wafanyikazi wa kufundisha ili kuanzisha kitengo cha kufuzu ni kwa hiari na unafanywa kwa ombi la mfanyakazi mwenyewe ili kuboresha kitengo kilichopo. Aina hii ni mtihani wa kufaa kitaaluma kwa upandishaji vyeo.

Tafadhali kumbuka kuwa ikiwa kitengo ni halali kwa miaka 5, unaweza kujaribiwa tena baada ya miaka 2 kutoka tarehe ya kupokea aina ya awali. Katika tukio ambalo mwombaji amekataliwa kuthibitishwa tena, anaweza kuomba tena baada ya mwaka 1 tangu tarehe ya kukataa.

Ikumbukwe kwamba, kwa mujibu wa kanuni za vyeti vilivyopangwa vya walimu, muda wa kuthibitisha kufuata nafasi iliyofanyika ni miaka 5. Kwa hivyo, mnamo 2019, wafanyikazi wa kufundisha walioidhinishwa mnamo 2013 watatumwa kwake.

Ili kupitia uthibitisho wa kufaa kwa nafasi iliyofanyika, mfanyakazi hutumwa na mkuu wa taasisi ya elimu.

Tafadhali kumbuka kuwa ikiwa kitengo hakijathibitishwa kwa wakati, kitaghairiwa.

• mfanyakazi ambaye ana kategoria ya kwanza lazima aombe uidhinishaji ili kupokea kitengo cha kwanza na kupitia utaratibu wa jumla;
• ikiwa mfanyakazi wa kufundisha alikuwa na kitengo cha juu zaidi, basi kwanza atapaswa kupitisha mtihani kwa jamii ya kwanza, na tu baada ya kukamilika kwa mafanikio miaka miwili baadaye ataweza kutuma maombi ya juu zaidi.

Wakati huo huo, kategoria za kufuzu zilizopewa kabla ya 01/01/2011 zinabaki kuwa halali kwa muda ambao walipewa. Walakini, sheria kulingana na ambayo mwalimu ambaye amefanya kazi katika taaluma hiyo kwa miaka 20 alipewa kitengo cha pili "kwa maisha" imefutwa. Kuanzia sasa walimu hawa pia watalazimika kuthibitishwa kila baada ya miaka mitano.

Orodha ya hati zinazohitajika

Orodha ya hati zinazohitajika kwa udhibitisho:

1. Maombi ya udhibitisho wa mwalimu kwa kitengo cha juu zaidi (2019).
2. Nakala ya matokeo ya uthibitishaji uliopita, ikiwa inapatikana.
3. Nakala za diploma katika elimu maalum (elimu ya sekondari na ya juu ya ufundishaji).
4. Ikiwa hapo awali ulipokea aina ya juu zaidi au ya kwanza, lazima uambatanishe nakala yake kwenye kifurushi cha hati.
5. Katika kesi ya mabadiliko ya jina la ukoo, nakala ya hati imeambatanishwa.
6. Barua ya kifuniko au kumbukumbu kutoka mahali pa kazi, ambayo inaweza kutumika kama uthibitisho wa uwezo wa kitaaluma wa mwalimu.
7. Mwalimu anapoidhinishwa kwa kitengo cha 1, kwingineko inaweza kuhitajika mwaka wa 2019. Soma zaidi kuhusu mahitaji yanayotumika kwake.

Baada ya kuwasilisha nyaraka ndani ya mwezi, mwombaji anapokea taarifa ya mahali na wakati wa ukaguzi.

Maombi ya cheti cha mwalimu

Maombi ya kitengo cha juu zaidi cha mwalimu wa shule ya mapema (2019 kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho) lazima yajazwe kwa fomu maalum. Taarifa kuhusu anayeandikiwa imejazwa kwenye kona ya juu kulia. Ifuatayo, unahitaji kuingiza maelezo ya msingi kuhusu mwombaji. Habari hii inajumuisha jina kamili. mfanyakazi wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema, anwani yake na nambari ya simu, jina kamili la taasisi ya elimu ambapo mwombaji anafanya kazi.

• ombi la uthibitisho kwa kategoria iliyochaguliwa;
• habari kuhusu kitengo cha sasa na kipindi cha uhalali wake;
• sababu za kugawa kategoria zimeonyeshwa. Katika hatua hii, ni muhimu kuzingatia mahitaji ya sifa iliyochaguliwa;
• orodha ya matukio ya elimu ambayo mfanyakazi wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema alishiriki;
• habari kuhusu mwombaji. Data juu ya elimu, uzoefu wa jumla wa kufundisha, uzoefu wa kazi mahali pa mwisho. Ikiwa mwalimu ana diploma au nyaraka zinazothibitisha kukamilika kwa kozi za mafunzo ya juu, habari hii lazima ionekane katika maandishi ya maombi.

Mwishoni mwa hati tarehe na saini ya mwombaji huwekwa.

Sampuli ya maombi

Ni muhimu kutambua kwamba wakati wa kujaza maombi, tahadhari maalum inapaswa kulipwa kwa mafanikio ya ufundishaji wa mwalimu. Ikiwa, katika mchakato wa kufundisha, ulishiriki katika maendeleo ya mbinu, uliunda masomo ya maingiliano, au ulitumia uvumbuzi mwingine, lazima utaje hili katika maandishi ya maombi. Maombi yanaweza pia kuambatanishwa na kiambatisho ambacho maendeleo yako, nk. yatawasilishwa.

Katika baadhi ya mikoa, taratibu za uthibitishaji wa hatua nyingi hufanywa. Kwa mfano, Wizara ya Elimu ya Jamhuri ya Tatarstan ilijumuisha upimaji wa ziada katika ukaguzi wa waelimishaji: orodha ya fomu za kutofautiana zinazohusiana na uchunguzi wa uwezo wa kitaaluma wa mfanyakazi aliyeidhinishwa ni pamoja na mtihani wa kompyuta. Kulingana na matokeo ya mtihani, mfanyakazi hupewa cheti kinachoonyesha idadi ya pointi zilizopigwa. Ili kufaulu mtihani kwa mafanikio, mwombaji wa kitengo cha kufuzu zaidi lazima apate alama 90.

Tunachapisha mifano ya majaribio ya Wizara ya Elimu ya Jamhuri ya Tajikistan: uidhinishaji wa waelimishaji, majaribio 2019.

Kazi za mtihani kwa walimu

Mitihani juu ya ufundishaji wa shule ya mapema

Ripoti ya uchambuzi kimsingi ni hati inayoonyesha kiwango cha sifa za mwalimu kulingana na hitimisho kuhusu shughuli zake za kitaaluma.

Hati hii lazima ionyeshe mafanikio yote ya kitaaluma wakati wa uidhinishaji kati ya vyeti.

Ripoti ya uchanganuzi ya mwalimu kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa uthibitisho inajumuisha:

• maelezo;
• sehemu ya uchambuzi;
• sehemu ya kubuni;
• hitimisho;
• maombi.

Kwa habari ya uchanganuzi, ni lazima kujaza habari ifuatayo ya kibinafsi:

1. Jina la mwisho, jina la kwanza, patronymic ya mwombaji.
2. Taarifa kuhusu elimu.
3. Jumla ya uzoefu wa kazi.
4. Uzoefu wa kazi katika nafasi iliyoidhinishwa.
5. Uzoefu wa kazi katika taasisi ya elimu iliyokutuma kwa udhibitisho.
6. Kiwango cha kufuzu kwa nafasi hii.

Hatua inayofuata ya lazima wakati wa kujaza hati ni kuonyesha habari inayohitajika:

1. Malengo na malengo, utekelezaji wa ambayo unafanywa na mwombaji.
2. Malengo yaliyofikiwa.
3. Utumiaji wa ubunifu katika shughuli za ufundishaji.
4. Data juu ya shughuli za kitaaluma za mfanyakazi wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema. Orodha hii inajumuisha habari kuhusu muundo wa kikundi cha wanafunzi, mienendo nzuri katika maendeleo yao, malezi ya sifa zao za kibinafsi, matokeo ya matukio mbalimbali na viashiria vingine.
5. Utumiaji wa maarifa ya saikolojia katika mchakato wa shughuli za kitaalam: mbinu na njia.
6. Maoni chanya juu ya shughuli za kufundisha za mwombaji kutoka kwa wazazi wa wanafunzi wa shule ya mapema. Data hii inaweza kuthibitishwa na tume.
7. Taarifa kuhusu shughuli zinazolenga kuhifadhi afya ya wanafunzi na kuzuia maisha ya afya.
8. Taarifa kuhusu mafunzo ya walimu, kozi za mafunzo ya juu, ushiriki katika mashindano, nk.
9. Mawasiliano ya mwalimu, machapisho yake juu ya malezi na ufundishaji wa watoto na nyenzo zingine zinazohusiana na shughuli zake za kitaalam.
10. Ujuzi wa hati na ujuzi mwingine unaohitajika kwa nafasi hiyo.
11. Matarajio ya maendeleo ya kibinafsi na kitaaluma ya mwombaji: mipango ya mafunzo, nk.
12. Tarehe na saini ya kibinafsi ya mwombaji.

Hati iliyokamilishwa imewekwa na muhuri wa taasisi ya elimu ambayo mwombaji anafanya kazi kwa sasa na saini ya mkuu wa taasisi hiyo.

Ni muhimu kutambua kwamba cheti hiki ni uchambuzi wa kibinafsi wa shughuli za ufundishaji wa mwalimu wa shule ya mapema kwa udhibitisho na inaonyesha mafanikio yake wakati wa kazi yake, pamoja na mipango yake ya uboreshaji wa kitaaluma.

Sampuli ya ripoti ya uchanganuzi ya mwalimu kwa cheti

Utaratibu wa uthibitisho

Lazima

Upimaji wa kufaa kitaaluma kwa walimu wa shule ya mapema hufanywa kila baada ya miaka mitano. Vighairi hufanywa kwa watu ambao wameruhusiwa kufanya mtihani kwa sababu halali. Hizi ni pamoja na:

• wanawake ambao ni wajawazito. Katika kesi hiyo, mtihani unafanywa hakuna mapema zaidi ya miaka miwili baada ya mwalimu kurudi kazi kutoka likizo ya uzazi;
• wafanyikazi walio na uzoefu wa kazi chini ya miaka 2;
• wafanyikazi ambao wamekaa zaidi ya miezi 4 kwenye likizo ya ugonjwa inayoendelea. Katika kesi hiyo, kupima kunapendekezwa kwao baada ya miezi 12 baada ya kurudi mahali pa kazi.

Utaratibu wa kupima maarifa una hatua kadhaa:

1. Uundaji wa tume ya uthibitisho.
2. Kuandaa orodha ya wale wanaoidhinishwa na kuandaa ratiba ya ukaguzi.
3. Uundaji wa wazo kwa kila somo.
4. Utaratibu wenyewe.
5. Ukadiriaji na uwasilishaji wa matokeo.

Ni muhimu kutambua kwamba katika miaka iliyopita, uzoefu wa kufundisha wa miaka 20 au zaidi ulikuwa dhamana ya uhifadhi wa maisha ya jamii ya pili. Leo hii haifai. Uthibitisho wa waelimishaji pia unahitajika ili kudhibitisha sifa.

Hivi sasa, Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi inaendeleza vigezo vipya vya kutathmini utoshelevu wa kitaaluma wa wafanyikazi wa kufundisha:

1. Baada ya kukamilika kwa vyeti, tume inatoa hitimisho juu ya kufaa kwa nafasi iliyofanyika.
2. Ikiwa mtihani haujafanikiwa, tume hufanya uamuzi juu ya kutostahili kwa nafasi iliyofanyika.

Kwa mujibu wa uamuzi huu, mkataba wa ajira na mwalimu unaweza kusitishwa kwa misingi ya kifungu cha 3, sehemu ya 1, sanaa. 81 Nambari ya Kazi ya Shirikisho la Urusi. Hata hivyo, tunaona kwamba uamuzi wa kutostahili kwa nafasi iliyofanyika hauhitaji kufukuzwa kwa lazima kwa mwalimu. Mwajiri, kwa mfano, anaweza kutuma mfanyakazi ambaye hajapitisha vyeti kwa kozi za mafunzo ya juu ili baada ya kukamilika aweze kuchukua tena.

Pia, mwalimu hawezi kufukuzwa kazi katika kesi ambapo kuna uwezekano wa uhamisho wake kwa ridhaa yake ya maandishi kwa mwingine, nafasi ya chini au kazi ya chini ya malipo. Pia haitawezekana kumfukuza mfanyakazi wa kufundisha ikiwa amejumuishwa katika orodha ya watu waliotajwa katika Sanaa. 261 Nambari ya Kazi ya Shirikisho la Urusi.

Kwa hiari

Mwalimu yeyote anaweza kueleza hamu ya kufanya mtihani ili kuboresha kiwango chake na kutuma maombi kwa kujitegemea.

Hatua za uthibitishaji wa hiari ni pamoja na:

1. Uthibitishaji wa maombi yaliyowasilishwa.
2. Kuamua tarehe ya mwisho ya kupita mtihani. Tafadhali kumbuka kuwa muda wa ukaguzi hauwezi kuzidi siku 60 tangu kuanza kwa ukaguzi hadi uamuzi ufanyike.
3. Taarifa iliyoandikwa kwa mwombaji wa wakati na mahali pa ukaguzi. Arifa inatumwa ndani ya siku 30.
4. Tathmini ya somo.
5. Usajili wa matokeo ya ukaguzi.

Ni muhimu kutambua kwamba muda wa uhalali wa kitengo ni miaka 5. Unaweza kuwasilisha ombi la kujaribu ujuzi wako wa kitaaluma baada ya miaka 2 kupita baada ya kupokea kiwango cha awali. Katika tukio ambalo mgombea amekataliwa cheti, ombi la kurudia linaweza kutumwa hakuna mapema zaidi ya mwaka mmoja baada ya kukataa.

Ikiwa mwalimu atapitisha vyeti kwa ufanisi, tume hufanya uamuzi juu ya kufuata kwa mwalimu na mahitaji ya jamii ya kwanza (ya juu). Sifa hupewa siku hiyo hiyo na mshahara kwa kiwango kipya hulipwa kutoka siku ambayo sifa imepewa. Ingizo linafanywa katika kitabu cha kazi kuhusu kategoria inayolingana bila kutaja somo lililofundishwa.

Ikiwa mwalimu hakuweza kupitisha vyeti, tume hufanya uamuzi juu ya kutofuata mahitaji. Wale waliofaulu kwa kitengo cha kwanza wanabaki bila kategoria na wanatakiwa kufanyiwa majaribio ya kufaa kwa nafasi waliyonayo.

Ikiwa mwalimu alipitisha mtihani kwa kitengo cha juu zaidi, basi katika kesi ya kutofaulu atakuwa na wa kwanza hadi tarehe ya kumalizika muda wake. Baada ya mwisho wa muhula, utahitaji ama kuthibitisha aina ya kwanza au uidhinishwe kwa juu zaidi.

Uamuzi wa tume ya uthibitisho unaweza kukata rufaa kwa mujibu wa "Utaratibu wa uidhinishaji wa wafanyikazi wa kufundisha." Ombi la kukata rufaa linaweza kuwasilishwa kwa tume ya migogoro ya kazi katika mamlaka ya elimu ya mkoa au kwa mahakama. Ombi kwa mahakama lazima lipelekwe kabla ya kumalizika kwa muda wa miezi 3 wakati mfanyakazi alijifunza juu ya ukiukwaji wa haki yake.

KAULI

Tafadhali nithibitishe saa 20 Umri wa miaka 13 kwa kitengo cha kwanza cha kufuzu kwa nafasi ya mwalimu.

Hivi sasa nina kategoria ya pili ya kufuzu, muda wake wa uhalali ni hadi Februari 26, 2015.

Ninazingatia matokeo ya kazi yafuatayo ambayo yanakidhi mahitaji ya kitengo cha kwanza cha kufuzu kuwa msingi wa uidhinishaji wa kitengo cha kufuzu kilichobainishwa katika programu.

Nina ujuzi katika teknolojia ya habari na mawasiliano, ninazitumia katika shughuli za vitendo ili kuiga mchakato wa elimu. Ninaunda mawasilisho, vijitabu, vipeperushi kwa kazi iliyofanikiwa na watoto. Ninaunda maelezo ya kuona kwa pembe za wazazi na vituo vya chekechea. Ninahariri filamu kuhusu maisha ya shule ya chekechea. Baadhi ya kazi zangu za hivi punde:

filamu "Siku ya Kawaida katika shule ya chekechea", "Summer, Ah, Summer!", "Tavosochka yetu";

mawasilisho "Teknolojia za kuokoa afya katika taasisi za elimu ya shule ya mapema", "Furaha ya msimu wa baridi", "Ndege za msimu wa baridi", "miti ya Coniferous", "Vifaa vya nyumbani";

vijitabu "Ugumu mkubwa katika taasisi za elimu ya shule ya mapema", "Tiba ya rangi", "Phytotherapy", "Aromatherapy";

vipeperushi "Kuzuia mafua na ARVI", "Mafua hayataondoka!", "Kula kwa afya";

simama "Mwaka Mpya huko Tavosochka".

Ninafanikiwa kutumia rasilimali za mtandao kutafuta taarifa muhimu, muziki na nyenzo za video zinazohitajika ili kuandaa shughuli za moja kwa moja za watoto za elimu, na pia kubadilishana uzoefu na wenzangu. Ninachapisha nyenzo nilizotayarisha kwa fomu ya elektroniki kwenye tovuti rasmi ya MADO No. 215.

Ili kudumisha shauku ya watoto katika mchakato wa elimu, mimi hutumia kwa utaratibu vifaa vya kufundishia vya kiufundi (kituo cha muziki, rekodi za sauti, rekodi za video, kicheza DVD, michezo ya maingiliano na vinyago, programu za kompyuta, nk). Kwa mfano, ninapofanya kazi na watoto mimi hutumia programu za kielimu za kompyuta: "Baba Yaga - Shule kwenye Miguu ya Kuku", "Hivi karibuni hadi Shule. Furaha Hisabati" (FEMP); " Nguruwe Watatu Wadogo O Tiv mbwa mwitu. Kujifunza alfabeti", "ABC - jinsi panya ilipata barua" (kujifunza kusoma na kuandika). Mikusanyiko ya hivi punde ya sauti na video ambayo nimehariri:

"Muziki wa classic kwa watoto" (sauti);

"Muziki wa Kupumzika" (sauti);

"Vifaa vya umeme" (video).

Vifaa vya kufundishia vya kiufundi ninavyotumia hurahisisha kupanua wigo wa uwezekano wa taarifa, kueleza, na kisanii kwa shughuli za elimu za watoto, kuboresha hisia za nyenzo zinazowasilishwa, na kusaidia kujenga motisha kwa watoto.

Ninaendeleza na kutumia kwa uhuru maonyesho ya mchakato wa elimu na nyenzo za maandishi katika maeneo mbalimbali ya shughuli za moja kwa moja za elimu. Vielelezo vilivyoundwa na vilivyoundwa, michezo ya didactic, michoro, mifano, faharasa za kadi zilizokusanywa za michezo, uchunguzi, mazoezi ya viungo, mazoezi ya kupumua ya mchezo, kupumzika. Kwa mfano, baadhi ya maendeleo yangu ya hivi punde ni pamoja na:

"Miti", "Maua", "Wanyama wa Pori na wa Ndani", "Ndege" (vifaa vya kuona);

"Piga kitambaa cha theluji" (mwongozo wa kufundisha);

"Kata picha" (kwenye mada anuwai ya kamusi), "Nini cha kwanza - ni nini kinachofuata", "Mlolongo", "Misimu" (michezo ya didactic);

"Michezo ya vidole", "Gymnastics ya kutamka", "Uchunguzi wa matembezi", "Michezo ya kukaa", "Gymnastics kwa macho", "Neno la kisanii katika michakato ya kawaida", "Neno la kisanii kuhusu misimu" (faili za kadi);

"Kunyoosha mchezo", "Gymnastics ya Kuimarisha" (folda - makusanyo).

Mwelekeo wa kipaumbele wa kazi yangu ni kuimarisha afya ya watoto. Katika shughuli zangu za ufundishaji mimi hutumia teknolojia za kisasa za kuokoa afya: Ninapanga shughuli bora za magari kwa watoto, aina mbalimbali za ugumu, acupressure, mazoezi ya kupumua, mazoezi ya kutamka, mazoezi ya vidole, elimu ya kimwili, mapumziko ya nguvu, mazoezi ya kurekebisha baada ya kulala, kucheza kunyoosha; tiba ya muziki, tiba ya hadithi, aromatherapy. Ninatoa uboreshaji wa afya kwa watoto kwa kutumia njia za kisasa za kiufundi: Ninatumia viyoyozi na viyoyozi hewa. Ili kuhifadhi maono ya watoto, ninatii mahitaji ya SanPin kwa uwekaji wa watoto, hali ya taa, na kutumia mazoezi ya viungo vya kuona. Pamoja na wazazi, mimi hupanga burudani ("Katika Ardhi ya Afya," 2011), likizo ya elimu ya mwili ("Olympiad," 2012), mashindano ("Mashujaa wa Urusi," 2012), siku za afya na hafla zingine za kuboresha afya, ambazo inatuwezesha kufikia kupunguzwa imara kwa baridi, huongeza ufanisi wa mchakato wa elimu. Kumekuwa na kupungua kwa kasi kwa matukio ya baridi katika kipindi cha miaka mitatu iliyopita (2.3%).

Miradi niliyotengeneza: "Uigizaji wa michezo" (kwa watoto wa umri wa shule ya mapema) na "Maendeleo kupitia mtazamo" (kwa watoto wa umri wa shule ya mapema) inatekelezwa kwa ufanisi katika kufanya kazi na watoto na kuwa na matokeo mazuri na maoni kutoka kwa walimu na wazazi wa wanafunzi. . Miradi hii inalenga kuleta mafanikio ya kijamii ya watoto, malezi ya ujuzi wa mawasiliano, na maendeleo ya shughuli za utambuzi.

Kuanzia Januari 2010 hadi Januari 28, 2013, MADOU No. 215 ilikuwa tovuti ya majaribio ya kikanda kwa mwelekeo wa "Msaada wa kuokoa afya wa mchakato wa elimu, kama hali ya utekelezaji wa mradi wa kipaumbele wa kitaifa "Elimu". Wanafunzi kutoka kikundi changu cha maandalizi "Swallows" walikuwa washiriki wa kikundi cha udhibiti. Majukumu yangu yalijumuisha usaidizi wa shirika kwa kazi ya majaribio na ushauri nasaha kwa wazazi.

Tangu Juni 2011, tovuti ya shirikisho ya mafunzo ya kazi imekuwa ikifanya kazi kwa misingi ya MADO No. 215 katika mwelekeo wa "Usasa wa mifumo ya elimu ya shule ya mapema ya manispaa." Kikundi chetu ni cha mfano kama mfano wa utekelezaji wa FGT katika mazingira ya elimu ya shule ya mapema.

Nina elimu ya sekondari maalum ya ualimu.

Ninaboresha ujuzi wangu kupitia kozi za mafunzo ya hali ya juu na kushiriki katika semina mbalimbali maalum na mifumo ya mtandao. Mnamo 2009, alichukua kozi ya "Teknolojia ya Kompyuta katika shughuli za kitaalam." Mnamo 2010, nilichukua kozi katika mpango wa "Nadharia na Mazoezi ya Elimu ya Shule ya Awali", jumla ya saa 104. Mnamo 2012, alishiriki katika semina "Shirika na yaliyomo katika shughuli za mwalimu katika vikundi vya watoto walio na shida ya hotuba." Mnamo 2012, alishiriki katika safu ya wavuti "Tovuti kama zana ya kufanya kazi na wazazi." Mnamo 2013, alikuwa mshiriki katika jedwali la pande zote juu ya mada "Kusuluhisha hali ya migogoro katika taasisi za elimu ya shule ya mapema." Mnamo mwaka wa 2013, alishiriki katika safu ya semina "Televisheni ya watoto katika taasisi za elimu ya shule ya mapema, kama mchakato wa ujamaa wa watoto na zana ya ukuzaji wa nyanja ya utambuzi wa kihemko."

Ninashirikiana kwa mafanikio na wazazi kwa kutumia aina mbalimbali za mwingiliano: mikutano, mazungumzo ya mtu binafsi, siku za wazi, kampeni ya kuona. Nina hakiki chanya kuhusu shughuli zangu za ufundishaji zilizochapishwa kwenye tovuti kemdetki.ru. Kama matokeo ya mwingiliano na wazazi katika mchakato wa elimu, shauku ya watoto na watu wazima katika shughuli na maisha ya MADU imeongezeka. Zaidi ya miaka 4 ya kazi katika MADO No. 215, hapakuwa na malalamiko kutoka kwa wazazi.

Mimi hujishughulisha kwa utaratibu katika elimu ya kibinafsi, husoma machapisho ya hivi punde zaidi katika fasihi ya mbinu, makala za kisayansi kuhusu elimu ya shule ya mapema, na kukagua machapisho maalum ya hivi punde yaliyochapishwa kwa ajili ya wenzangu. Ninafanyia kazi mada ya kujielimisha: "Michezo ya maonyesho kama njia ya kukuza usemi wa watoto." Mpango wa muda mrefu umeandaliwa kwa mada hii, na uteuzi wa michezo na mazoezi umeundwa. Aina mbalimbali za sinema za michezo ya watoto zimefanywa: kidole, glavu, ndege, mask, nguo. Matokeo ya ufuatiliaji wa shughuli za hotuba ya watoto yamethibitisha ufanisi wa kazi yangu juu ya ukuzaji wa hotuba kupitia michezo ya maonyesho. Data ya mwaka wa masomo wa 2011-2012:

uwiano wa viwango vya maendeleo ya hotuba ya hotuba madhubuti kwa watoto mwanzoni mwa mwaka wa shule ni ya juu 15%, wastani wa 54%, chini 31%;

uwiano wa viwango vya maendeleo ya hotuba ya hotuba madhubuti kwa watoto mwishoni mwa mwaka wa shule ni ya juu 46%, wastani wa 54%, chini 0%.

Ili kuboresha mbinu za ufundishaji na malezi, ninashiriki kikamilifu katika mabaraza ya walimu, semina, warsha, na mashauriano yanayofanyika MADOE. Mimi ni mjumbe wa Baraza la Walimu, katibu wa Shirika la Umoja wa Wafanyakazi wa Chuo cha Moscow cha Taasisi ya Elimu No. 215, mwanachama wa PMPK, mwanachama wa kikundi cha ubunifu kwa ajili ya utafiti na utekelezaji wa FGT, mshauri wa wataalam wachanga wa Chuo cha Taasisi ya Kielimu cha Moscow, mshauri wa wanafunzi wa Chuo cha Kemerovo Pedagogical. Ninaonyesha matukio ya wazi kwa walimu wa chekechea na wanafunzi wa chuo cha ufundishaji, kwa mfano:

uzalishaji wa maonyesho "Kolobok" (2010);

darasa la bwana "Kutengeneza vidole vya vidole" (2010);

GCD for Literacy Education (2011);

shirika la mchezo wa kucheza-jukumu "Polyclinic" (2012);

shirika la michezo ya didactic na nje na watoto (2010 - 2013);

mashauriano kwa wanafunzi wa Chuo cha Elimu juu ya mada za mazoezi ya kufundisha (2010 - 2013);

kuandaa michezo ya hisabati na watoto (2013).

Ninashiriki kikamilifu katika matukio katika viwango mbalimbali.

Alishiriki katika timu ya MADOU jijini ushindani wa muundo bora wa taasisi ya elimu huko Kemerovo, mahali pa 1 (2009).

Alishiriki katika shindano la miji ya msimu wa baridi lililofanyika MADOU (2010).

P alitayarisha na kuwasilisha kwa walimu katika baraza la walimu ripoti na uwasilishaji “Teknolojia za kuokoa afya katika taasisi za elimu ya shule ya mapema. Kutoka kwa uzoefu wa kazi" (2011).

Alitunukiwa diploma kwa nafasi ya 1 katika mchezo wa timu "Pete ya Ubongo" juu ya misingi ya usalama wa maisha, uliofanyika MADO No. 215 (2011).

Kama sehemu ya timu, alishiriki katika shindano la ukaguzi wa jiji "Tovuti Bora ya Chekechea", mahali pa 2 (2012).

Pamoja na watoto, ninashiriki katika maonyesho na mashindano yote ya ubunifu wa watoto yaliyofanyika MADO No. 215.

Mimi ni msimamizi rasmi wa tovuti ya MADO No 215 - tavosochka.my1.ru. Ninafanya matukio mbalimbali ili kukuza maendeleo ya tovuti na kuongeza ufanisi wa kufanya kazi na wazazi kupitia rasilimali ya mtandao. Mnamo 2012, aliandaa na kufanya mashindano ya mtandaoni "Picha ya Mwaka Mpya" ambayo zaidi ya watoto thelathini waliohudhuria MADO No. 215 walishiriki.

Ninashiriki kikamilifu katika mashindano katika ngazi mbalimbali.

Mnamo 2010, alishiriki katika shindano la jiji la maendeleo ya mbinu "Kuelewa Ulimwengu". Imetolewa kwa barua ya shukrani.

Mnamo 2010, alishiriki katika shindano la jiji "Michezo ya Didactic juu ya Sheria za Trafiki." Kutunukiwa cheti cha ushiriki.

Mnamo mwaka wa 2012, alishiriki katika shindano la mtandao la Urusi "Tovuti bora ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema." Alitunukiwa diploma kwa nafasi ya tatu katika kitengo cha "Tovuti ya Kutosheka".

Mnamo 2012, nilitunukiwa barua ya shukrani kutoka kwa Idara ya Elimu ya Utawala wa Jiji la Kemerovo kuhusiana na kuhitimu kwa watoto wa kikundi changu shuleni.

Kiwango cha juu cha ufahamu wa teknolojia za ubunifu za ufundishaji, urekebishaji wao wa ustadi kwa kikundi fulani cha watoto, na vile vile matumizi yao katika mchakato wa kielimu, hufanya iwezekanavyo kukuza uwezo wa utambuzi wa kila mtoto: 92% ya wanafunzi wangu walifanikiwa kusoma. mpango wa elimu ya jumla wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema na kuwa na viwango vya juu na wastani vya maendeleo.

Kulingana na matokeo ya ufuatiliaji wangu, kumekuwa na mwelekeo mzuri wa kupunguza maradhi katika kipindi cha miaka 3 iliyopita, wastani wa kiwango cha kutokuwepo kwa mtoto mmoja kutokana na ugonjwa ni chini ya wastani wa eneo:

	Kemerovo (siku)	Kikundi (siku)

Kujenga microclimate salama na nzuri kwa kila mwanafunzi huchangia kutokuwepo kwa hali ya dharura na kesi za kuumia kwa mtoto.

Wanafunzi wangu hushiriki mara kwa mara katika mashindano katika viwango mbalimbali. Watoto walipewa tuzo:

diploma ya kushiriki katika shindano la muundo wa mazingira wa kikanda "Mirror of Autumn" (2011);

diploma ya kushiriki kikamilifu katika tamasha la MADO No. 215, lililotolewa kwa Siku ya Dunia (2011);

diploma kwa nafasi ya 1 katika mashindano ya michezo ya MADO No. 215 "Mashujaa wa Kirusi" (2011);

barua ya shukrani kwa kushiriki kikamilifu katika shindano la "Maajabu ya Asili" (2012);

cheti cha nafasi ya 1 katika mashindano ya michezo ya Michezo ya Olimpiki yaliyofanyika MADO No. 215 (2012);

diploma ya mshiriki katika mashindano ya kikanda ya vikundi vya watoto vya choreographic "Hatua za Mafanikio - 2012" katika kitengo cha "Ngoma ya Aina" (2012);

diploma ya mshiriki katika shindano la kikanda la wasanii wa nyimbo za pop za watoto "Golden Cockerel" (2012);

Diploma ya shahada ya 2 ya shindano la jiji la wasanii wa nyimbo za watu (2012);

diploma kwa nafasi ya 1 katika shindano la jiji la wasanii wa nyimbo za watu (2013).

Katika kazi yangu mimi huchukua mtazamo wa kibunifu wa kuandaa mazingira ya maendeleo kulingana na somo. Ubora wake unakidhi mahitaji ya programu na sifa za umri wa watoto. Ninatumia mbinu bunifu za kubuni, kwa kutumia kanuni za kujenga mazingira ya maendeleo kwa mujibu wa FGT. Ninazalisha nyenzo za kuona na michezo kwa kutumia teknolojia mbalimbali: testoplasty (nyenzo kwa ajili ya michezo ya kuigiza), quilling (vipengele vya muundo wa kikundi na kona ya mzazi), kolagi (vipengele vya muundo wa kikundi), scrapbooking (kadi za salamu), kuunganisha (vipengele vya kikundi). kubuni), kushona (mambo ya kubuni ya eneo la kutembea).

Wahitimu wa kikundi changu wana kiwango cha juu cha maandalizi ya elimu na wamefanikiwa kusoma shuleni na kumbi za mazoezi jijini. Ufuatiliaji wa mwisho ulionyesha utayari wa 100% kwa shule kati ya wanafunzi wangu.

Ninatoa habari ifuatayo kunihusu.

Ongeza habari kukuhusu hapa...