Kazi yote ya kuandaa mazingira ya ukuzaji wa somo na kazi ya kielimu na watoto ilifanywa kulingana na:mpango wa elimu ya jumla kwa elimu ya shule ya mapema / Ed. HAPANA. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva.-3rd ed., iliyorekebishwa. na ziada - M.: MOSAIC - SYNTHESIS, 2014.
T.S. Komarova "Shughuli za sanaa katika shule ya chekechea. Kikundi cha vijana"
O. A. Solomennikova "Kujua asili katika shule ya chekechea",
O. V. Dybina. "Madarasa juu ya kufahamiana na ulimwengu wa nje katika kikundi cha pili cha chekechea",
I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina "Uundaji wa uwakilishi wa msingi wa hisabati",
V. V. Gerbova "Ukuzaji wa hotuba katika shule ya chekechea"
Umri wa watoto: miaka 3-4.
Wafanyakazi: watu 31;
Wavulana - 17.
Wasichana - 14.
Kuna watoto 6 kutoka kwa familia kubwa katika kikundi.
Katika kipindi cha mwaka, watoto walikua kulingana na umri wao, walisoma nyenzo za programu na walionyesha matokeo mazuri katika maeneo yote ya maendeleo.
Kazi ya kikundi cha 2 cha vijana ilifanyika kwa kuzingatia kazi kuu za kila mwaka na kwa mujibu wa mpango wa kazi wa kila mwaka wa MBDOU d/s "Solnyshko" katika kijiji cha Sentsovo kwa mwaka wa kitaaluma wa 2015-2016.
Walimu wa kikundi walipewa kazi zifuatazo:
1. Uundaji wa ujuzi katika shughuli za elimu;
2. Maendeleo ya michakato ya utambuzi;
3. Kukuza ujuzi wa utamaduni wa tabia, huduma binafsi na mawasiliano;
4. Kukuza afya, malezi ya tabia ya maisha ya afya;
5. Maendeleo ya upeo na ujamaa, uboreshaji wa uzoefu wa michezo ya kubahatisha.
Katika mwaka huo, utaratibu wa kila siku na mahitaji yote ya usafi na usafi kwa kukaa kwa watoto katika taasisi za elimu ya shule ya mapema yalizingatiwa. Kulingana na mpango huo, mitihani ya matibabu, kisaikolojia na kiakili ya wanafunzi ilifanyika, ambayo ilithibitisha mienendo nzuri ya ukuaji wa kila mtoto na kikundi kwa ujumla.
Shughuli za kielimu zilizopangwa zilifanywa kwa utaratibu na watoto kulingana na mpango mkuu wa elimu ya jumla uliotekelezwa katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema. Na ratiba iliyoidhinishwa ya shughuli za elimu.
Malengo yaliyowekwa yalifikiwa katika mchakato wa kutekeleza aina mbalimbali za shughuli katika michezo ya kubahatisha, mawasiliano, kazi, utafiti wa utambuzi, tija, muziki-kisanii na usomaji. Aina zote za shughuli zinawakilisha mwelekeo kuu wa ukuaji wa watoto: kijamii-mawasiliano, utambuzi, hotuba, kisanii-aesthetic, kimwili.
Kwa mwaka mzima, kikundi kilifanya kazi kwa utaratibu juu ya mwingiliano na wazazi. Walimu wameandaa programu ya kazi kwa mwaka wa shule wa 2015-2016, ambayo inaonyesha matukio yote ya pamoja, mashauriano, mikutano ya wazazi, na maelezo ya kuona.
Mada zifuatazo za sasa zilisomwa kwa kina katika mikutano ya wazazi:
"Mabadiliko ya watoto kwa shule ya chekechea", "Mazingira ya kitu-anga", "Kuimarisha udhibiti wa wazazi juu ya watoto wakati wa mafuriko ya spring", "Juu ya hatua za kuzuia magonjwa ya kuambukiza yanayodhibitiwa na kuzuia chanjo", "Matokeo ya kikundi chetu kwa 2015-2016 mwaka wa masomo”.
Vijitabu vifuatavyo-memos vilitolewa: "Jinsi ya kuandaa mazingira ya watoto yanayoendelea katika familia", "Tahadhari, barafu nyembamba!", "Mafua au baridi", "Ulinzi wa watoto wa chanjo".
Taarifa ya bango inayoonekana imetolewa: "Marekebisho katika shule ya chekechea", "Siku ya Maarifa", "Kanuni za Barabarani", "Siku ya Wafanyakazi wa Shule ya Awali", "Mvuli", "Siku ya Umoja wa Kitaifa", "Siku ya Akina Mama", "Baridi", "Mwaka Mpya". ”, “Jihadhari na barafu”, “Sheria za usalama kwenye barafu” “Krismasi”, “Februari 23”, “Maslenitsa”, “Spring”, “Machi 8”, “Siku ya Vipodozi”, “Kwa nini unahitaji kupata chanjo? ”, “Kuzuia Mafua”, “Nini cha kufanya ikiwa unaumwa”, “Pasaka”, “Mei 9”, “Hujambo Majira ya joto”,
"Urusi ni nchi yetu"
Katika kikundi, vifaa vyote, michezo, na vifaa vya kuchezea viko katika eneo linalopatikana, linalofaa; watoto wanaweza kuchagua kwa uhuru aina ya shughuli. Tulijaribu kuunda hali nzuri kwa watoto kucheza, kwa shughuli za kujitegemea, michezo mingi ya kielimu na ya kielimu ambayo husaidia watoto kucheza pamoja na kibinafsi.
Shughuli za waelimishaji ni pamoja na kutatua shida za kielimu katika shughuli za pamoja za watu wazima na watoto, shughuli za kujitegemea za wanafunzi, sio tu ndani ya mfumo wa shughuli za moja kwa moja za kielimu, lakini pia wakati wa utawala.
Wakati wa kufanya shughuli za elimu zilizopangwa, njia za jadi za kazi zilitumiwa (kwa mfano: uchunguzi, mazungumzo, kulinganisha, ufuatiliaji, kazi ya mtu binafsi).
Hivyo ni mbinu zisizo za jadi za kazi (madarasa ni pamoja na michezo ya vidole au massage ya vidole, gymnastics ya jicho, mazoezi ya kimwili, aina mbalimbali za kutembea na kukimbia kwa muziki, mashairi yanayoambatana na harakati, mazoezi ya uso, pamoja na maneno, hotuba na michezo ya muziki.
Mtoto mmoja katika kikundi haongei - Georgy Vasiliev. Anaelewa kila kitu, lakini hawezi kusema kwa maneno.
Uchambuzi wa utimilifu wa mahitaji ya yaliyomo na njia za elimu na mafunzo, na vile vile uchambuzi wa uchukuaji wa nyenzo za programu unaonyesha utulivu na mienendo chanya katika maeneo yote ya maendeleo.
Utaratibu huu unaathiriwa vyema na ushirikiano wa karibu kati ya waelimishaji, wataalamu, utawala wa shule ya mapema na wazazi, pamoja na matumizi ya mbinu za ufundishaji wa maendeleo na mbinu ya mtu binafsi kwa kila mtoto.
Maarifa na ujuzi uliopatikana wakati wa shughuli za moja kwa moja za elimu lazima ziunganishwe kwa utaratibu na kuendelea kutumika katika aina mbalimbali za shughuli za watoto. Uangalifu hasa unapaswa kulipwa kwa matumizi ya mbinu mbalimbali za kazi za jadi na zisizo za jadi ili kuendeleza ujuzi, ujuzi na uwezo husika.
Kikundi kilishikilia matine zilizofunguliwa na zilizofungwa: "Halo Autumn", "Siku ya Mama", "Mwaka Mpya wa Furaha!", "Siku ya Jeshi", "Maua ya rangi nyingi kwa mama", "Sikukuu ya Spring katika shule ya chekechea".
Katika mwaka uliopita, changamoto zifuatazo zimetambuliwa na mafanikio kupatikana.
Matatizo:
Sio wazazi wote wanaosikiliza ushauri wa walimu na kuendelea kukiuka utaratibu wa kila siku;
Kiwango cha kutosha cha vifaa na vifaa vikubwa;
Mafanikio:
Watoto walijifunza
Ujamaa
Fuata sheria za msingi katika michezo, jiunge na vikundi vya michezo
Kuboresha katika shughuli za maonyesho
Chagua vitu kulingana na rangi na saizi. Kusanya picha zilizokatwa na piramidi.
Ujuzi wa kitamaduni uliopatikana
Jua majina na patronymics ya walimu
Kuwa na ufahamu wa kimsingi wa nchi yao ya asili
Kazi
Vaa na uvue nguo kwa kujitegemea
Msaidie mwalimu (tayarisha nyenzo za madarasa)
Kuweka toys mbali
Kutunza mimea (Kumwagilia)
Usalama
Fuata sheria za tabia salama wakati wa kucheza na mchanga na theluji, vitu vidogo
Kuwa na ujuzi wa kuishi kwa usalama ndani ya nyumba
Jua sheria za msingi za trafiki
Utambuzi
Angazia rangi, sura na saizi
Tambua, jina, tumia sehemu za ujenzi
Tofautisha kati ya dhana "Nyingi, moja, moja kwa wakati, hakuna"
Jihadharini na nafasi ya mwili wako
Tumia mifano ya kuhutubia watu wazima
Mawasiliano
Shiriki maoni yako
Taja vitu vya nguo, viatu, sahani, samani, usafiri
Tofautisha na utaje sehemu za vitu, sifa na maeneo
Kuelewa maneno ya jumla
Tamka vyema vokali [a, u, i, o, e] na konsonanti [p-b-t-d-k-g, f-v, t-s-z-ts]
Kubaliana vivumishi na nomino katika jinsia, nambari na kisa.
Fanya mazungumzo na mwalimu na wenzi
Tumia "Asante", "Habari", "Kwaheri" katika hotuba
Kusoma tamthiliya
Igize hadithi za hadithi
Wahurumie mashujaa wa kazi za fasihi
Ubunifu wa kisanii
Shikilia penseli na brashi kwa usahihi
Pakia rangi kwenye brashi, suuza na kavu
Taja rangi za msingi na vivuli vingine
Onyesha vitu rahisi, chora mistari iliyonyooka
Pindua uvimbe, tengeneza vijiti kutoka kwa plastiki
Chonga vitu kutoka sehemu 2-3
Tunga picha kutoka kwa sehemu za maumbo, saizi na rangi tofauti
Tumia gundi kwa uangalifu.
Maarifa na ujuzi uliopatikana na watoto wakati wa shughuli za moja kwa moja za elimu lazima ziunganishwe kwa utaratibu na kuendelea kutumika katika aina mbalimbali za shughuli za watoto.
Katika mwaka huo, walimu walisambaza uzoefu wao wa kufundisha: walizungumza katika baraza la walimu "Kusasisha mchakato wa elimu katika taasisi ya shule ya mapema, kwa kuzingatia Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho" N.A. Kulakova. na ripoti juu ya mada "Udhibiti, nyenzo, kiufundi, msaada wa habari wa elimu ya shule ya mapema na kuanzishwa kwa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho," Filipchenko N.A. na ripoti "Mazingira ya anga ya kitu".
Filipchenko N.A. ilifanya mazoezi ya viungo yenye kutia moyo kwenye mada "Jolly Guys."
Kulakova N.A. Na Filipchenko N.A. alipata mafunzo tena katika ANODPO "ISO" chini ya mpango wa "Ufundishaji wa Shule ya Awali na Saikolojia".
Filipchenko N.A. kupitamafunzo katika kozi za mafunzo ya hali ya juu.
Kwa sasa Kulakova N.A. mwanafunzi wa GOB POU "Chuo cha Lebedyansky Pedagogical"
Kwa kuzingatia mafanikio na matatizo yaliyotokea katika mwaka wa masomo uliopita, kazi zifuatazo zimepangwa kwa mwaka wa masomo wa 2016-2017:
Kuendeleza kazi iliyolengwa katika maeneo ya elimu.
Kukuza kazi na watoto katika uwanja wa elimu "Mawasiliano"
Kuboresha kazi ya mwingiliano na wazazi
Kuendelea kuboreshwa kwa mazingira ya ukuzaji wa somo katika kikundi kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho
Kuongeza kiwango cha ustadi wa kufundisha kupitia ushiriki katika semina, madarasa ya bwana, na mafunzo katika kozi za mafunzo ya hali ya juu.
Ripoti ya maendeleo
katika kikundi cha 2 cha vijana "TEREMOK"
kwa mwaka wa masomo 2016-2017
waelimishaji:
Katika mwaka wa masomo wa 2016–2017, watoto 31 walihudhuria kikundi chetu cha TEREMOK. Kati ya hao, 13 ni wasichana na 18 ni wavulana.
Shughuli za sasa za elimu katika kikundi zilifanyika katika maeneo yafuatayo ya elimu: maendeleo ya kimwili; kielimu; kijamii - mawasiliano; maendeleo ya hotuba; kisanii na uzuri.
Ili kufanya kazi ya hali ya juu katika maeneo haya, tulitumia zana zifuatazo za elimu katika kazi yetu:
-a mchezo;
- shughuli za kazi;
- mfano wa kibinafsi wa mtu mzima;
-vitu vya asili;
- ulimwengu wa malengo;
Fomu za kazi:
- GCD
Shughuli ya ushirika;
- kazi na wazazi;
- shughuli za kujitegemea za watoto.
Wakati wa kufanya OOD, kazi hiyo ilihusisha matumizi ya uchunguzi, mazungumzo, kulinganisha, kazi ya mtu binafsi, pamoja na michezo ya vidole, mazoezi ya kimwili, aina mbalimbali za kutembea na kukimbia kwa muziki, mashairi yanayoambatana na harakati (logorhythmics), na maneno safi.
Katika mwaka mzima wa shule, tulitengeneza mazingira ya kuimarisha na kuhifadhi afya ya watoto. Watoto walifundishwa kuvaa mavazi mepesi; kuhakikisha kukaa kwao katika hewa safi kwa mujibu wa utaratibu wa kila siku; ilikuza hamu ya mazoezi ya mwili na michezo ya nje. Mazoezi ya asubuhi ya kudumu dakika 8-10 yalifanywa kila siku.
Shughuli za elimu ya kimwili zilifanyika mara 2 kwa wiki katika shule ya chekechea. Kama matokeo ya kazi iliyofanywa, watoto walijifunza kutembea na kukimbia bila kugongana; kuruka kwa miguu miwili - mahali na kusonga mbele; kukimbia, kutupa na roll mpira; kutambaa kwa nne; kutambaa chini ya kola au kamba; kudumisha usawa wakati wa kutembea na kukimbia kwenye ndege ndogo. Watoto walifurahia kufanya mazoezi ya viungo.
Katika mwaka huo, watoto walifundishwa ujuzi wa kitamaduni na usafi. Watoto wote wanajua jinsi ya kuosha mikono yao kwa kujitegemea wakati wa uchafu na kabla ya kula; futa uso na mikono yako na kitambaa cha kibinafsi; kujua taulo lao la kibinafsi liko wapi.
Kipaumbele kikubwa kililipwa kwa kukuza ustadi wa kutumia vitu vya mtu binafsi - leso, kitambaa, kuchana. Watoto wamejenga ujuzi wa tabia ya meza ya msingi: matumizi sahihi ya kukata na napkins; usivunje mkate, tafuna chakula ukiwa umefunga mdomo, usizungumze na mdomo wako ukiwa umejaa. Tuliwafundisha watoto jinsi ya kuvaa na kuvua kwa utaratibu fulani, kukunja kwa uangalifu nguo walizovua, na kuvaa nguo na viatu kwa usahihi. Ingawa sio watoto wote wanaweza kuvua na kuvaa kabisa bila msaada wa mtu mzima. Ugumu hutokea wakati wa kufungua vifungo na viatu vya kufunga. Kazi na watoto kama hao ilifanyika kibinafsi, na pia mazungumzo na wazazi.
Kazi juu ya ulimwengu unaozunguka ilifanyika kwa utaratibu na mfululizo: tulianzisha watoto kwa vitu vya mazingira yao ya karibu, kwa matukio ya maisha ya kijamii, na kwa kazi ya watu wazima. Matokeo yake, karibu watoto wote hutofautisha na kutaja vinyago, vipande vya samani, nguo, sahani, mboga mboga na matunda, na aina za usafiri. Watoto wote huenda kwenye chumba cha kikundi vizuri; Wanaita jina lao la kwanza na la mwisho, mwalimu na mwalimu msaidizi kwa majina yao ya kwanza na ya patronymic.
Kipaumbele kikubwa kililipwa kwa elimu ya mazingira ya watoto: walitazama mimea ya ndani, wakawatambulisha kwa kuku na ndege katika eneo la chekechea. Tuliwafundisha watoto kutofautisha na kutaja wanyama wa porini (huku wakisoma hadithi za hadithi na kuangalia vielelezo). Walikuza uwezo wa kuonyesha sifa zao za tabia (sungura ina masikio marefu, mbweha nyekundu ana mkia mrefu wa fluffy, dubu ina miguu ya kilabu). Watoto walianzishwa kwa sifa tofauti za wanyama, ndege, na samaki.
Walifundishwa kutofautisha - kwa kuonekana na ladha - mboga za kawaida na matunda.
Tuliona uzuri wa matukio ya asili (kuanguka kwa majani, theluji, maua yanayochanua, nk). Iliunda mtazamo wa kujali kwa asili inayozunguka.
Katika suala la ukuzaji wa hotuba, watoto walifundishwa kutamka vokali na konsonanti zilizotengwa, katika kuzaliana kwa usahihi onomatopoeia, maneno na misemo rahisi. Walitoa picha, vinyago, vitu vya kutazama; kufundishwa kusikiliza na kusikia hadithi ya mwalimu; kufundishwa kujibu swali na kubadilishana habari. Watoto watatu katika kikundi hawajakuza hotuba ya kutosha - watoto wanaelewa kila kitu, lakini hawawezi kusema kwa maneno.
Pia tulizingatia sana elimu ya maadili.
Waliweka kwa watoto mtazamo wa fadhili na kujali kwa watu wazima. Tuliunda hali za mchezo ambazo zilichangia uundaji wa mtazamo wa kirafiki kwa wenzao. Watoto walifundishwa kuwasiliana kwa utulivu, bila kupiga kelele.
Kufundisha watoto kusema hello na kwaheri; eleza maombi yako mwenyewe kwa utulivu, ukitumia maneno "asante" na "tafadhali". Watoto walifundishwa kutomkatiza mzungumzaji. Walileta mtazamo mbaya dhidi ya ufidhuli na uchoyo.
Mwishoni mwa mwaka, watoto wengi husema hello na kwaheri bila kuongozwa na mtu mzima; Asante kwa msaada wako; kuzingatia sheria za msingi za tabia katika chumba cha kikundi na chumba cha kuosha; kujibu maswali mbalimbali kutoka kwa watu wazima kuhusu mazingira yao ya karibu.
Sehemu ya "Uundaji wa dhana za msingi za hisabati" ilijumuisha seti ya kazi na mazoezi ya mchezo, njia za kuona na za vitendo na mbinu za kufundisha watoto hisabati ya msingi. Tuliwafundisha watoto kuunda kikundi cha vitu vyenye homogeneous na kuchagua kitu kimoja kutoka kwake; kulinganisha makundi mawili sawa (yasiyo sawa) ya vitu kulingana na ulinganisho wa pamoja wa vipengele (vitu); kulinganisha vitu vya ukubwa tofauti (sawa); kutofautisha maumbo ya kijiometri: mduara, mraba, pembetatu; kuchunguza sura ya takwimu kwa kutumia mguso na maono. Walifundishwa kuzunguka eneo la sehemu za miili yao (kichwa, miguu, mkono wa kulia / kushoto, nk) na, kulingana na hii, kutofautisha mwelekeo wa anga kutoka kwao wenyewe: mbele - nyuma (nyuma), juu - chini. , kulia (kushoto) - kulia (kushoto) ). Walifundishwa kutofautisha kati ya mkono wa kulia na wa kushoto; tembea sehemu tofauti za siku: mchana - usiku, asubuhi - jioni. Watoto wengi wanaweza kutofautisha vitu kwa ukubwa na sura; kutofautisha kati ya dhana nyingi - chache, "nyingi" na "moja". Wanajua na kutaja rangi za msingi.
Mwishoni mwa mwaka, watoto wengi wanaweza: vitu vya kikundi kwa rangi, sura, ukubwa; kutofautisha kati ya duara na mraba; kuelewa maneno: mbele - nyuma, juu - chini, kushoto - kulia; onyesha ni kipi kati ya vitu ni kirefu - kifupi, pana - nyembamba, kirefu - kifupi.
Kazi ya elimu ya kazi pia ilifanyika mwaka mzima. Walikuza kwa watoto uwezo sio tu wa kujitunza kwa kujitegemea (wakati wa kuvua nguo, kuvaa, kuosha, kula), lakini pia waliwafundisha kudumisha utaratibu katika chumba cha michezo, na kuwashirikisha katika kufanya vitendo rahisi vya kazi; ilikuza heshima kwa watu wa taaluma yoyote. Watoto husaidia kikamilifu katika kusafisha vitu vya kuchezea baada ya kucheza na kujua mahali pa kila toy. Tutaendelea kukuza stadi za kazi za watoto.
Wakati wa kusoma hadithi, watoto walifundishwa kusikiliza mashairi ya kitalu, hadithi za hadithi, mashairi, na nyimbo; iliwapa watoto fursa ya kumaliza maneno na misemo wakati mwalimu anasoma kazi zinazojulikana; igiza vifungu vifupi kutoka kwa hadithi za watu; soma mashairi ya kitalu na mashairi mafupi kwa moyo. Watoto wengi wanaweza kusoma mashairi kwa msaada wa mwalimu na kwa kujitegemea, hatua na kuigiza mashairi ya kitalu na hadithi za hadithi; angalia vielelezo katika vitabu vinavyofahamika.
Moja ya kazi muhimu za shughuli za kuona (kuchora, modeli, appliqué) ni kufundisha watoto kutathmini kazi zao wenyewe na kazi ya wenzao, ili kuonyesha ufumbuzi wa kuvutia zaidi wa kuona katika kazi za wengine. Tulianzisha watoto kwa penseli, brashi, na gouache; kufundishwa kutofautisha rangi za msingi za rangi; kuletwa kwa shughuli za mapambo; alifundisha matumizi ya utungo wa mistari, viboko, matangazo, viboko; ilikuza uwezo wa kuunda nyimbo rahisi za njama, kurudia picha ya kitu kimoja.
Mwishoni mwa mwaka, watoto wataweza: kutaja nyenzo ambazo wanaweza kutumia kuchora; rangi zilizoainishwa na programu; majina ya vitu vya kuchezea vya watu (matryoshka, toy ya Dymkovo); onyesha vitu vya kibinafsi, rahisi katika muundo na rahisi katika yaliyomo; Tumia penseli, alama, brashi na rangi kwa usahihi.
Watoto walichonga kutoka kwa plastiki kwa furaha kubwa. Tulifundisha jinsi ya kusambaza uvimbe na harakati za moja kwa moja na za mviringo, kuunganisha mwisho wa fimbo inayosababisha, na kuimarisha mpira, kuuponda kwa mikono ya mikono yote miwili. Aliwahimiza watoto kupamba vitu vilivyochongwa kwa kutumia fimbo yenye ncha kali (stack); kuunda vitu vinavyojumuisha sehemu 2-3, kuziunganisha kwa kuzisisitiza dhidi ya kila mmoja.
Mwishoni mwa mwaka, watoto wanaweza kutenganisha uvimbe mdogo kutoka kwa kipande kikubwa cha plastiki na kuwatoa nje kwa harakati za moja kwa moja na za mviringo za mikono yao; kuchonga vitu mbalimbali vinavyojumuisha sehemu 1-3, kwa kutumia mbinu mbalimbali za uchongaji.
Tulianzisha watoto kwa sanaa ya appliqué na tukakuza shauku katika aina hii ya shughuli. Watoto walifundishwa kwanza kuweka sehemu zilizoandaliwa za maumbo tofauti, saizi, rangi kwenye karatasi, kuzipanga kwa mlolongo fulani, kuunda kitu kilichoundwa na mtoto au kilichopewa na mwalimu, na kisha kubandika picha inayosababishwa kwenye karatasi. karatasi; tumia gundi kwa uangalifu.
Mwishoni mwa mwaka, watoto wataweza: kuunda picha za vitu kutoka kwa takwimu zilizopangwa tayari; kupamba tupu za karatasi za maumbo anuwai; chagua rangi zinazolingana na vitu vilivyoonyeshwa na kwa ombi lako mwenyewe; tumia nyenzo kwa uangalifu.
Watoto wetu wanapenda kucheza na meza ya meza na vifaa vya ujenzi vya sakafu. Tuliwafundisha watoto kujenga majengo ya msingi kulingana na mfano na wao wenyewe. Watoto hutofautisha maumbo ya msingi ya sehemu za nyenzo za ujenzi; Pamoja na mwalimu, wanajenga majengo mbalimbali (minara, nyumba, magari), kucheza nayo, na kurudisha vifaa vya ujenzi mahali pake baada ya mchezo.
Madarasa ya muziki yalifanyika mara mbili kwa wiki. Watoto walijifunza nyimbo nyingi na kujifunza kuimba kwaya; kufanya harakati rahisi za ngoma, kutofautisha na kutaja vyombo vya muziki. Wakati wa mwaka, likizo zilifanyika: "Tamasha la Autumn", "Matinee ya Mwaka Mpya", "Siku ya Machi 8", "Sikukuu ya Spring".
Kwa mwaka mzima, watoto walikuza shauku katika aina mbalimbali za michezo: kulingana na njama, igizo dhima, didactic na hai. Kila siku, katika aina zote za shughuli, mchezo mmoja au mwingine ulichezwa.
Tuliwatambulisha watoto kwa idadi ya michezo ya nje: kutembea, kukimbia, kutambaa, kurusha na kukamata mpira, kuruka, mwelekeo wa anga, harakati mbalimbali na kuimba. Tulikuza hamu ya watoto kucheza pamoja na mwalimu, kufanya harakati rahisi, na kuwatambulisha kwa sheria za michezo. Watoto wanafurahia sana kucheza nafasi ya mtangazaji, wakiwasilisha vitendo rahisi zaidi vya wahusika wa hadithi za hadithi (kuruka kama sungura; kunyonya nafaka kama kuku; kutembea kama mbweha, dubu, n.k.). Wakati wa michezo ya nje, harakati za msingi ziliboreshwa (kutembea, kukimbia, kutupa, rolling).
Wakati wa michezo ya kuigiza, walifundishwa kufanya vitendo kadhaa vya mchezo kwa kitu kimoja na kuhamisha vitendo vilivyojulikana kutoka kwa kitu kimoja hadi kingine. Tulikuza hamu ya watoto ya kuchagua kwa uhuru vinyago na sifa za kucheza na kuzitumia kama vitu mbadala. Tuliongoza kuelewa jukumu katika mchezo. Kuunda ujuzi wa awali wa tabia ya jukumu. Unganisha vitendo vya njama na jina la jukumu.
Michezo ya didactic ni muhimu sana katika kikundi cha vijana, kwani wanakuza uwezo wa hisia za watoto, kwa hivyo, kwa wakati tofauti na wakati wa shughuli za kielimu, tulitumia michezo na mazoezi mengi ya didactic ili kuunganisha maarifa juu ya saizi na umbo, rangi ya vitu (vilivyokusanyika piramidi, turrets, matryoshka, mosaic). Tulifanya michezo ya didactic na watoto kukuza umakini na kumbukumbu ("Ni nini kimepita?", "Ni nini kimebadilika?"); utofautishaji wa sauti ("Sauti gani?", "Sauti ya nani?"); hisi za kugusa, tofauti za joto na uzani ("Mfuko wa ajabu", "Joto - baridi", nk), ustadi mzuri wa gari la mikono (vichezeo vilivyo na vifungo, miduara, lacing, nk).
Michezo hii yote ilikuwa na lengo la kujenga kwa watoto hali ya furaha, furaha, hamu ya kucheza kwa utulivu na kujitegemea; kuendeleza uwezo wa hisia za watoto, mawasiliano yao ya maneno na watu wazima na wenzao, na uwezo wa kucheza pamoja bila migogoro.
Nilifanya kazi ya kibinafsi na watoto katika maeneo yafuatayo: maendeleo ya harakati za msingi, kazi ya matamshi ya sauti, mafunzo katika ujuzi wa kitamaduni na usafi, ujuzi wa kujitunza. Mazungumzo ya mtu binafsi pia yalifanyika kuhusu sheria za tabia katika kikundi, kwenye tovuti na kwenye meza.
Katika kikundi, vifaa vyote, michezo, vinyago viko katika eneo linalopatikana na linalofaa. Watoto wanaweza kuchagua shughuli zao wenyewe.
Tulifanya kazi na wazazi mwaka mzima. Kwa mwaka mzima, kikundi kilifanya kazi juu ya mwingiliano na wazazi. Wazazi walielezwa haki na wajibu wao. Walishiriki katika mashindano, maonyesho ya picha, na ufundi
Tulitumia aina tofauti za kazi: mazungumzo (pamoja na mtu binafsi), mashauriano, mikutano; Wanaweka folda - zinazosonga. Folda ya kufanya kazi na wazazi pia imeundwa, ambapo mashauriano kwa wazazi yanakusanywa. Wazazi walishiriki kikamilifu katika shughuli za kikundi na walishiriki katika maonyesho ya "Ndoto za Autumn" na "Toy ya Mwaka Mpya". Wazazi na watoto wao pia walishiriki katika kampeni ya jiji la "Lisha Ndege katika Majira ya baridi" na kutengeneza malisho kwa ndege wa msimu wa baridi. Baadhi ya wazazi walitoa vifaa vya kuchezea vya kikundi chetu na vitabu. Mwanzoni mwa mwaka wa shule, kwa msaada wa wazazi, kona ya maendeleo ya kimwili ilijazwa tena. Pia, kwa mujibu wa mpango huo, mikutano ya wazazi ilifanyika na makala ziliwekwa kwenye kona ya wazazi. Pia tulishiriki katika maonyesho ya "Zawadi za Autumn".
Mwishoni mwa mwaka, tunaweza kusema kwamba wazazi walifahamishwa juu ya malengo na malengo ya kazi katika kikundi, na waliridhika na utunzaji, malezi na mafunzo, na ukuzaji wa uwezo wa watoto wao.
Mwaka huu matatizo yafuatayo yalibainishwa:
- Sio wazazi wote wanaosikiliza mapendekezo na ushauri wa walimu na kuendelea kukiuka utaratibu wa kila siku. Sio watoto wote wanajua jinsi ya kukusanya picha zilizokatwa na mafumbo; Sio watoto wote waliojifunza kuvaa na kuvua kwa kujitegemea; kutofautisha, jina, tumia sehemu za ujenzi, fanya mazungumzo na wenzi, kubaliana juu ya vitu vya kuchezea, ratibu kivumishi na nomino katika jinsia, nambari, kesi.
Mafanikio yetu:
- Tulijifunza kufuata sheria za msingi katika michezo, kuungana katika vikundi kwa michezo; Chagua vitu kwa rangi, ukubwa; Ujuzi uliopatikana wa tabia ya kitamaduni wakati wa chakula; Kuwa na mawazo ya awali kuhusu nchi yao ya asili; Tunaondoa vinyago baada ya kucheza. Watoto wana ujuzi wa kuishi kwa usalama ndani ya nyumba. Watoto hushiriki maoni yao, kutofautisha na kutaja sehemu za vitu, na kutumia maneno "asante," "jambo," na "kwaheri" katika hotuba yao.
Katika kipindi cha mwaka, tulijaribu kubadilisha maisha ya watoto katika shule ya chekechea, ili kueneza iwezekanavyo na matukio ya kupendeza. Mwaka ujao tutaendelea na kazi iliyoanza katika kikundi cha vijana.
Matarajio na matakwa ya mwaka ujao:
Dumisha hali ya hewa nzuri ya kihemko na kisaikolojia katika kikundi. Endelea kuchukua hatua za kuzuia ili kuongeza mahudhurio ya watoto, kuboresha afya, na kukuza utamaduni wa magari na usafi wa watoto. Endelea kuchukua sehemu kubwa katika hafla za kimbinu za jiji na shule ya chekechea. Kukuza maendeleo ya shughuli za utambuzi za watoto kupitia uboreshaji na uelewa wa ulimwengu unaowazunguka. Endelea kukuza ubunifu, hisia, na shughuli kwa watoto kwa mafanikio yao zaidi na mafanikio. Jaza tena: didactic na takrima kwa ukuzaji wa fikra za kimantiki, REMP; kona ya mchezo wa jukumu; kona ya kitabu na fasihi kulingana na umri. Nunua michezo mpya ya kielimu kulingana na umri wa watoto. Kudumisha ushirikiano kati ya walimu, watoto na wazazi. Kutoa msaada kwa wazazi katika kusimamia ujuzi wa kisaikolojia na ufundishaji kuhusu maendeleo ya mtoto wa miaka 4-5 na uwezo wa kuitumia katika mawasiliano.
Ripoti kutoka kwa mwalimu wa kikundi cha pili cha vijana juu ya kazi iliyofanywa kwa mwaka imewasilishwa.
Malezi na elimu ya watoto hufanywa kulingana na mpango wa elimu ya shule ya mapema "Kutoka kuzaliwa hadi shule", iliyohaririwa na N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
Wakati wa kufanya kazi na watoto, teknolojia za kisasa hutumiwa, kama vile mbinu ya mchezo wa kijamii (matumizi ya michezo ya kubahatisha zaidi, aina za njama na zilizojumuishwa za shughuli za kielimu, michezo wakati wa matembezi, muziki, densi za pande zote, michezo ya kuiga, michezo ya kuigiza. ), teknolojia za kuokoa afya na mazingira, shughuli za kielimu zinafanywa kwa kutumia mfumo wa sauti, nyenzo za kufundishia, bodi za sumaku, vifaa vya kuchezea, miongozo, nk.
Pakua:
Hakiki:
Ripoti kutoka kwa mwalimu wa kikundi cha pili cha vijana juu ya kazi iliyofanywa wakati wa mwaka wa shule
TAARIFA YA MAENDELEO KWA MWAKA WA SHULE 2014-2015
mwalimu wa kikundi cha pili cha vijana
Sakhvalieva Gulbarshin Salikhadinovna.
1. Kikundi cha pili cha vijana cha "Beryozki" kinahudhuriwa na watu 20.
2. Malezi na elimu ya watoto hufanywa kulingana na mpango wa elimu ya shule ya mapema "Kutoka kuzaliwa hadi shule", iliyohaririwa na N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
3. Wakati wa kufanya kazi na watoto, teknolojia za kisasa hutumiwa, kama vile mbinu ya mchezo wa kijamii (matumizi ya michezo ya kubahatisha, msingi wa njama na aina zilizojumuishwa za shughuli za kielimu, michezo ya matembezi, muziki, densi ya pande zote, michezo ya kuiga, kucheza-jukumu. ), teknolojia za kuokoa afya na mazingira, shughuli za kielimu zinafanywa kwa kutumia mfumo wa sauti, nyenzo za kufundishia, bodi za sumaku, vifaa vya kuchezea, miongozo, nk.
4. Mwanzoni mwa mwaka wa shule, tulitayarisha mazingira ya maendeleo, ambayo yaligawanywa katika vituo kwa kuzingatia mbinu ya kijinsia na kwa mujibu wa kanuni ya ukandaji rahisi. Uwekaji wa vifaa hupangwa kwa namna ambayo inaruhusu watoto, kwa mujibu wa maslahi na tamaa zao, kushiriki kwa uhuru katika aina mbalimbali za shughuli kwa wakati mmoja, bila kuingilia kati.
5. Tumefanya kazi nyingi ili kujaza makusanyo ya mbinu na didactic. Tumebadilisha kona yetu ya maonyesho na hadithi mpya za hadithi na aina za ukumbi wa michezo: ukumbi wa michezo wa vidole, ukumbi wa michezo wa flannel. Michezo mbalimbali ya maendeleo ya utambuzi imetolewa. Faharasa ya kadi ya michezo ya maendeleo ya jamii, michezo ya ukuzaji wa mantiki na fikra, michezo ya afya, michezo ya kukuza sifa za kizalendo na michezo kwa ajili ya usalama imechaguliwa.
6. Uchunguzi wa maendeleo ya watoto ulifanyika mwanzoni na mwisho wa mwaka. Hapa tunaona kwamba kiwango cha maendeleo ya watoto mwishoni mwa mwaka ni cha juu kuliko mwanzoni mwa mwaka. Ninatoa hitimisho zifuatazo za uchunguzi: tunahitaji kufanya kazi zaidi juu ya ukuzaji wa hotuba, kucheza michezo ya maneno, na kukuza msamiati wa watoto.
Kwa mwaka wa shule wa 2014-2015, nilijiwekea lengo lifuatalo: "Kuza uratibu wa mikono na ujuzi mzuri wa magari. Kuboresha kumbukumbu, umakini, na uwezo wa kuratibu harakati na hotuba.
Ili kutatua tatizo hili, nilifanya shughuli zifuatazo:
Kila siku kulikuwa na michezo ya vidole na watoto: "Maji, maji ...", "Bunnies", "Kabichi", "Panya", "Finger-boy", "Familia yangu", "Magpie-white-side", " Mbuzi mwenye pembe anakuja”, nk. .d
Kila siku kulikuwa na michezo ya mikono na vidole kwa kutumia mipira ya massage, kukunja picha ya sehemu 2-4, michezo ya plastiki, kuhamisha maharagwe na mbaazi kutoka kwenye chombo kimoja hadi nyingine; michezo ya bodi "Mosaic", "Loto"; kukusanya piramidi, kucheza na cubes, kucheza na nguo za nguo, vijiti vya kuhesabu, bwawa la kavu lilifanywa.
Wazazi walishauriwa juu ya suala hili.
- Fahirisi ya kadi ya michezo ya vidole imekusanywa;
- Mchezo wa didactic "Cinderella" ulitengenezwa na vyombo vya vitu vingi (ili watoto katika vyombo hivi kukuza ujuzi wa magari ya mikono).
Na pia, ili kukuza ustadi wa gari la mikono, kazi ya mduara ilifanyika kwenye mada "Rangi ya maji ya kufurahisha". Kuchora kulifanyika kwa kutumia njia zisizo za kawaida: kuchora kwa mikono na vidole, kuchora nakala na mshumaa, kupiga rangi na mbinu nyingine za kuchora.
8. Ili kuzuia watoto wasiwe wagonjwa, taratibu za ugumu zilifanywa:
Mazoezi ya asubuhi, aina tofauti;
Mavazi nyepesi;
Kutembea katika soksi kwenye jumba wakati wa madarasa ya elimu ya kimwili;
Kulala na hewa +17- +19
Matembezi;
9. Mwanzoni mwa mwaka wa shule, mahudhurio ya watoto yalikuwa ya chini; hadi mwisho wa mwaka, kiwango cha wastani cha mahudhurio kilikuwa kimeongezeka sana.
Katika mwaka mzima wa shule, tulifanya kazi kwa ukaribu na familia za wanafunzi.
Ili kufanikisha hili, tulifanya mikutano ya wazazi, mashauriano, na kuunda folda zinazosonga. Tulichukua mbinu bunifu ya kufanya mikutano. Taarifa juu ya matatizo ya sasa ya kulea watoto katika kikundi cha 2 junior ilikusanywa kutoka kwa vyanzo mbalimbali. Tulifanya mikutano mitatu ya wazazi. Ulimwengu wa watoto na ulimwengu wa watu wazima umeunganishwa. Na moja ya chaguzi za kuimarisha uhusiano wako na mtoto wako ni kushiriki kikamilifu katika maisha ya chekechea. Tumefanya mara kwa mara maonyesho ya kazi ya pamoja ndani ya kikundi na katika shule ya chekechea, na wazazi wetu walishiriki kwa hamu kubwa. Mwaka huu tulibuni maonyesho kama vile "Golden Autumn!" - ufundi kutoka kwa zawadi za vuli, ufundi wa Mwaka Mpya, maonyesho ya michoro "Baba yangu ndiye bora zaidi!", Ufundi wa Machi 8 - "Bouquet kwa Mama", maonyesho ya picha "Jamaa Zangu".
Katika kikundi chetu, katika mkutano wa wazazi, darasa la bwana lilifanyika kwa wazazi juu ya maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari.
Shukrani kwa nguvu ya mtandao, kuunda folda zinazohamia imekuwa mchakato wa kuvutia na wa kusisimua. Tumechagua kwa likizo zote (Siku ya Maarifa, Siku ya Wafanyakazi wa Shule ya Awali, Siku ya Umoja wa Kitaifa, Siku ya Mama, Mwaka Mpya na Krismasi, Februari 23, Machi 8, Maslenitsa, Siku ya Cosmonautics, Pasaka, Siku ya Spring na Kazi, Siku ya Ushindi, Siku ya Watoto. ) Pia tulitengeneza folda za msimu kuhusu mada nyingine zinazohusiana na maisha ya wazazi na watoto: "Mitindo ya mawasiliano katika familia", "Siri za upendo na kuelewana", "Misingi ya usalama", "Tunza watoto wako", "Mtoto". na mantiki”, “NATAKA! ", "Jinsi ya kulea MWANA", "Nini cha kufanya ikiwa huwezi kumtenga mtoto wako kutoka kwenye TV"
Kwa hivyo, katika kikundi chetu, tumeunda mazingira mazuri kwa watoto ili kuonyesha motor, kucheza na shughuli za kiakili na kukidhi shauku katika shughuli mbali mbali. Malengo na malengo yote yaliyowekwa kwa mwaka huu yamefikiwa.
11. Katika mwaka ujao wa masomo tunapanga:
1. Dumisha hali nzuri ya kihisia na kisaikolojia katika kikundi,
2. Kudumisha ushirikiano kati ya walimu, watoto na wazazi.
3. Kutoa msaada kwa wazazi katika kusimamia ujuzi wa kisaikolojia na ufundishaji kuhusu maendeleo ya mtoto wa miaka 4-5 na uwezo wa kuitumia katika mawasiliano.
4. Tafuta na utumie mbinu na mbinu za kibunifu katika eneo lako la kipaumbele, endelea kufanya kazi ili kutambulisha tabia za maisha yenye afya miongoni mwa watoto na wazazi.
12. Alishiriki katika mashindano ya Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Manispaa ya Elimu ya Watoto "Kituo cha Ubunifu wa Watoto kilichopewa jina lake. G.I. Chikrizova" wa wilaya ya Kharabalinsky - "Autumn ya ardhi ya asili", katika mashindano ya kikanda ya kazi za ubunifu "Historia ni pumzi hai", "Kumbukumbu takatifu ya miaka iliyopita", "Muujiza wa Mwaka Mpya", katika mashindano ya kikanda " Ndege".
13. Alipata diploma ya elimu ya juu.
Hakiki:
Ripoti ya mashauriano
Matumizi ya muda | Mada ya mashauriano | Qty wazazi | Kufichua matatizo katika swali | ||
Novemba | "Aibu mtoto" Sakhvalieva G.S. | Msaidie mtoto wako kuongeza kujithamini, kuunga mkono kujiamini kwake. | Mbinu za michezo ya kubahatisha na ucheshi. Usiweke kikomo uhuru wa mtoto, hiari, udadisi. Ukombozi wa nyanja ya kihisia. |
||
Desemba | "Mishipa na ukaidi" Sakhvalieva G.S. | Uasi na uovu. Negativism ya watoto, i.e. kutokubali jambo bila sababu maalum. | Ondoa - sauti mbaya, ukali, hamu ya "kuvunja nguvu ya mamlaka." Jaribu kugeuza mawazo yake kwa wengine. Usikemee, sauti ya utulivu ya mawasiliano, bila kukasirika. |
Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya manispaa
chekechea No 20 aina ya pamoja
Wilaya ya mijini ya Orekhovo-Zuevo
Ripoti ya uchanganuzi ya mwalimu
kuhusu kazi iliyofanywa kwa nusu ya kwanza ya mwaka wa masomo wa 2016-2017 kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho
Kikundi cha kwanza cha vijana nambari 2 "Jua"
Imekusanywa na:
Kitabu Natalia Vasilievna, mwalimu
2016
Jumla ya idadi ya watoto: 25
Kati yao:
Wavulana:14
Wasichana:11
Umri wa watoto ni kutoka miaka 2 hadi 3.
Katika nusu ya kwanza ya mwaka wa shule, kazi yangu ilikuwa na lengo la kuunda hali ya kukabiliana na mafanikio ya watoto kwa hali ya chekechea. Nilijaribu kutoa faraja ya kihisia katika kikundi, nikiwatia moyo watoto kutenda pamoja na vitu na vinyago, kwa kutumia tathmini nzuri. Marekebisho katika kikundi chetu yamekamilika; usingizi wa watoto wote, hamu ya kula, na tabia zimerejea katika hali ya kawaida.
Katika kipindi chote, watoto walikua kulingana na umri wao, walisoma nyenzo za programu kwa kasi ya kawaida na walionyesha mienendo nzuri katika maeneo yote ya maendeleo. Watoto katika kikundi changu huchunguza ulimwengu unaowazunguka, wauchunguze, wafanye majaribio na wabadili maudhui yake. Wanaelewa ulimwengu kulingana na kanuni: kile ninachokiona, kile ninachofanya nacho, ninachojua.
Mazingira katika timu ni ya kirafiki na chanya. Kuna ushirikiano kati yangu na watoto. Shughuli za pamoja zilifanyika wakati wa utawala na zililenga kutatua matatizo ya elimu. Ninajaribu kufikia nidhamu kwa kutenda ndani ya mfumo si wa mamlaka rasmi ya mtu mzima, lakini kupitia kuundwa kwa mfumo mzima wa maslahi, ikiwa ni pamoja na kupitia uchaguzi wa mada katika mchakato wa elimu ambayo ni ya kuvutia na yenye maana kwa mtoto. Kiwango cha migogoro katika kikundi ni cha chini. Lakini wakati mwingine matatizo ya tabia hutokea kwa watoto kadhaa. Ninajaribu kuunda hali za malezi ya uwezo wa watoto kusimamia vitendo vyao kwa msingi wa dhana za msingi za maadili, kuzingatia kanuni na sheria za tabia zinazokubalika kwa jumla. Ninawafundisha watoto wangu, bila ukumbusho maalum, kufuata sheria rahisi zilizojifunza hapo awali za tabia na utunzaji wa vitu. Angalia ukiukwaji wa sheria za tabia na watoto wengine. Nilijaribu kuwafundisha wavulana kutenda pamoja. Unaweza kuwasiliana kwa utulivu, bila kupiga kelele. Kwa kuweka tabia yako kwa sheria uliyopewa.
Katika mwaka wa kitaaluma wa 2016-2017, kazi ya elimu katika kikundi cha 1 cha junior No 2 "Solnyshki" ilifanyika kulingana na mpango wa kazi ulioandaliwa kwa mujibu wa mfumo wa udhibiti wa elimu ya shule ya mapema katika Shirikisho la Urusi kwa misingi ya programu ya elimu. ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya Manispaa ya shule ya chekechea Nambari 20 aina ya pamoja, iliyoandaliwa kwa misingi ya takriban mpango wa elimu ya jumla ya elimu ya shule ya mapema "Kutoka kuzaliwa hadi shule", iliyohaririwa na N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, akizingatia takriban mpango wa kimsingi wa elimu ya shule ya mapema "Mosaic" / waandishi-wasanii V. Yu. Belkovich, N. V. Grebenkina, I. A. Kildysheva.
Mpango huo huamua malengo, maudhui na shirika la mchakato wa elimu kwa watoto wenye umri wa miaka 2 hadi 3, ni pamoja na seti ya maeneo ya elimu ambayo yanahakikisha maendeleo ya kina ya watoto, kwa kuzingatia umri wao na sifa za mtu binafsi katika maeneo makuu ya maendeleo: kijamii na kimawasiliano, utambuzi, hotuba, kisanii, urembo na kimwili.
Kusudi kuu la shughuli za kikundi: ukuaji wa mseto wa watoto, kuhakikisha mchakato wa ujamaa wa mapema, ambayo inaruhusu urekebishaji mzuri wa watoto, msaada wa kisaikolojia na kisaikolojia kwa wazazi (wawakilishi wa kisheria) wa watoto juu ya maswala ya ukuaji wa watoto wadogo.
Kazi:
- Ulinzi na afya ya watoto, ukuaji wa uwezo wa mtu binafsi wa kila mtoto, ukuaji wake wa kiakili na wa mwili.
- kuunda hali za kukabiliana na hali nzuri kwa taasisi ya shule ya mapema na hali nzuri kwa ukuaji wa watoto kulingana na umri wao na tabia ya mtu binafsi na mwelekeo, ukuzaji wa uwezo na uwezo wa ubunifu wa kila mtoto.
- Malezi katika watoto wa njia na njia za mawasiliano na watu wazima na wenzao.
- Ukuzaji wa hotuba ya watoto na uigaji wao wa njia za kijamii za kutumia vitu.
- Mwingiliano na wazazi kukuza tafakari ya ufundishaji kwa ukuaji kamili wa kila mtoto
- Kutoa msaada wa kisaikolojia na ufundishaji kwa familia na kuongeza uwezo wa wazazi (wawakilishi wa kisheria) katika masuala ya maendeleo na elimu, ulinzi na uendelezaji wa afya ya watoto.
Utekelezaji wa mpango huo unajumuisha uundaji wa hali zifuatazo za kisaikolojia na za ufundishaji:
mwingiliano unaozingatia utu kati ya watu wazima na watoto;
mawasiliano kamili ya mtoto na wenzao;
matumizi ya teknolojia za ufundishaji zinazoendana na umri;
kuunda mazingira yanayoendelea ya anga ya somo ambayo hutoa shughuli za mawasiliano, za kucheza, za utambuzi, za usemi, za kimwili na za ubunifu kwa watoto.
Katika kazi yangu, ninaweka msisitizo mkubwa juu ya ukuaji wa kimwili, hisia na hotuba ya watoto, bila shaka si kwa gharama ya kijamii, kihisia, aesthetic, na utambuzi. Kwanza kabisa, shughuli zangu zililenga kuhakikisha ukuaji wa kisaikolojia wa watoto unaolingana na viashiria vya umri, ukuzaji wa hotuba ili kuanzisha mawasiliano na wenzao, na malezi ya shughuli za kiakili na utambuzi kupitia kuboresha uwezo wa hisia.
Ukuaji na ujifunzaji wa watoto ulifanyika katika michezo na shughuli zilizopangwa maalum, wakati ambao watoto walipata maarifa na ujuzi, bila ambayo maendeleo yao ya kawaida haiwezekani. Nilifanya michezo na madarasa pamoja na watoto wachanga katika kikundi, nikiwa mkurugenzi wa muziki katika chumba cha muziki.
Mbinu ya shughuli za elimu na watoto wadogo ina maalum yake. Inahusishwa na ukuaji na tabia ya watoto:
- Shughuli za elimu zilifanyika kwa njia ya kucheza, kwa kuzingatia umuhimu wa kuamua sababu ya kihisia ya watoto.
- Madhubuti kwa vikundi vidogo: idadi ya washiriki ni watoto 6-8. Muda wa somo haukuzidi dakika 8-10, daima ikiwa ni pamoja na kazi ya magari.
- Ni muhimu kurudia madarasa, vitendo, ujuzi, na ujuzi uliopatikana na mtoto usiwe na utulivu mara moja na huharibiwa kwa urahisi. Mandhari ilirudiwa, lakini kwa nyenzo tofauti; au nyenzo sawa, lakini kazi ilibadilika.
Maendeleo ya watoto wadogo katika kikundi yanafuatiliwa kwa utaratibu na muuguzi mkuu, mwalimu mkuu, mwanasaikolojia wa elimu na mimi mwenyewe. Lengo ni kuamua kiwango halisi cha ukuaji wa mtoto na kikundi cha umri kwa ujumla; kutambua usahihi wa athari za matibabu na ufundishaji, hali ya elimu, na ubora wa kazi ya elimu. Kulingana na vigezo vya ukuaji wa watoto wachanga katika kikundi, kadi ya utambuzi ya mtu binafsi ya kusaidia ukuaji wa mtoto imejazwa mwanzoni mwa mwaka wa shule, ambayo inafanya uwezekano wa kugundua kupotoka kwa mwanzo katika ukuaji na tabia yake. kurekebisha mvuto wa elimu kwa wakati.
Kazi ya kila siku ya elimu na elimu ilituruhusu kufikia matokeo yafuatayo:
Watoto wanapendezwa na vitu vilivyo karibu na wanaingiliana nao kikamilifu; kuhusika kihemko katika vitendo na vinyago na vitu vingine, hujitahidi kuwa na bidii katika kufikia matokeo ya vitendo vyao;
tumia vitendo maalum, vilivyowekwa kitamaduni, kujua madhumuni ya vitu vya kila siku (vijiko, masega, penseli, nk) na ujue jinsi ya kuvitumia. Kuwa na ujuzi wa kimsingi wa kujihudumia; inajitahidi kuonyesha uhuru katika tabia ya kila siku na ya kucheza;
kuwa na hotuba hai iliyojumuishwa katika mawasiliano; wanaweza kufanya maswali na maombi, kuelewa hotuba ya watu wazima; kujua majina ya vitu vinavyozunguka na vinyago;
inajitahidi kuwasiliana na watu wazima na kuwaiga kikamilifu katika harakati na vitendo; michezo imeonekana ambayo watoto huzaa matendo ya mtu mzima;
onyesha kupendezwa na wenzao; angalieni matendo yao na muige;
onyesha maslahi katika mashairi, nyimbo na hadithi za hadithi, kuangalia picha, kujaribu kuhamia muziki; hujibu kihisia kwa kazi mbalimbali za utamaduni na sanaa;
Watoto wamekuza ustadi mkubwa wa magari, wanajitahidi kujua aina mbalimbali za harakati (kukimbia, kupanda, kupiga hatua, nk).
Katika mwaka huo, utaratibu wa kila siku na mahitaji yote ya usafi na usafi kwa kukaa kwa watoto katika taasisi za elimu ya shule ya mapema yalizingatiwa kwa uangalifu.
Mpango wa kina wa mada katika kikundi cha 1 cha junior ulifanyika kulingana na mpango wa muda mrefu uliowekwa katika mpango wa kazi.
Kulingana na upangaji wa mada kwa nusu ya kwanza ya mwaka wa masomo wa 2016-2017, nilifanya madarasa mawili wazi:
1. Somo la wazi la kufahamisha watoto wa shule ya mapema na hadithi juu ya mada: kuwaambia hadithi ya watu wa Kirusi "Mbwa mwitu na Mbuzi Saba";
2. Somo lililounganishwa kwa kutumia vifaa vya "Mosaic Park" kwenye mada: "Bata wanaogelea."
Wazazi na watoto wa kikundi changu walishiriki katika mashindano yafuatayo muhula huu:
- Katika shindano la ufundi bora uliotengenezwa kutoka kwa mboga na matunda, pamoja na wazazi katika shule ya chekechea:
Manaenkov Maxim - mahali pa 2;
Daria Sitnikova - nafasi ya 3;
Zinin Andrey - mahali pa 2;
Ryseva Victoria - nafasi ya 2.
- Katika shindano la kazi ya ubunifu "Siri ya Krismasi" katika uteuzi "Toy ya Mwaka Mpya", "Mapambo ya Mti wa Krismasi", "Souvenir ya Mwaka Mpya":
Arab Alisa - nafasi ya 1;
Lobachev Arseniy - mahali pa 2;
Alimova Oksana - nafasi ya 3.
- Mashindano ya ubunifu ya Kirusi-yote kwa watoto wa shule ya mapema "Katika uwanja wa majira ya baridi":
Averyanova Anna (tunangojea matokeo).
- Mashindano ya Kirusi-yote ya nyumba ya uchapishaji "Russkoe Slovo" kwa ajili ya maendeleo ya maagizo ya vifaa vya "Mosaic Park":
Kitabu Natalia Vasilievna.
Mwingiliano na wazazi (wawakilishi wa kisheria) wa wanafunzi katika mwaka mzima wa masomo hufanywa kulingana na mpango wa muda mrefu uliowekwa katika mpango wa kazi.
Katika kazi yangu, lengo kuu ni kuunda hali nzuri kwa mtoto kufurahiya kikamilifu utoto wa shule ya mapema, kuunda misingi ya tamaduni ya kimsingi ya kibinafsi, ukuaji kamili wa sifa za kiakili na za mwili kulingana na umri na sifa za mtu binafsi, na kuandaa mtoto kwa maisha. katika jamii ya kisasa.
Katika kazi yangu mimi hutumia aina mbalimbali za mafunzo: jadi, jumuishi, ngumu, madarasa ya pamoja. Pamoja na mbinu mbalimbali: matumizi ya uwazi, kucheza, wakati wa mshangao.
Kikundi kina mazingira ya somo la anga. Ni ya maendeleo katika asili, tofauti, kubadilisha, multifunctional.
Maeneo ya kucheza yanapangwa kulingana na umri na mahitaji ya mtu binafsi. Kuna michezo ya elimu na maendeleo, na toys msingi hadithi: dolls, magari, nk. Kuna pembe zilizo na samani kubwa kwa ajili ya michezo ya kuigiza. Kikundi kina uteuzi wa seti za ujenzi, toys ndogo, cubes
Kikundi kimeunda mazingira ya kisaikolojia ya kirafiki, hali nzuri kwa faraja ya kimwili na kisaikolojia-kihisia ya watoto. Ninajaribu kuanzisha mawasiliano na kila mtoto, kumshinda, kuamsha na kudumisha shauku katika maisha ya watoto katika shule ya chekechea. Ili kufanya hivyo, ninatumia njia mbalimbali: njia ya mfano wa kibinafsi, madai, motisha, maelekezo. Watoto huhudhuria kwa hiari chekechea.
Kozi za mafunzo ya hali ya juu nilizochukua kwa uidhinishaji wa siku zijazo katika 2017:
1. Mafunzo yaliyokamilishwa katika Taasisi isiyo ya serikali ya taasisi ya elimu ya kibinafsi ya Elimu ya ziada ya kitaaluma "Neno la Kirusi"
Ripoti juu ya kazi iliyofanywa kwa 2014-2015. kikundi cha mwaka wa masomo "Romashka"
Tulifanya kazi na wazazi mwaka mzima. Tulitumia aina tofauti za kazi: mazungumzo (pamoja na mtu binafsi), mashauriano, mikutano; Wanaweka folda - zinazosonga. . Folda pia imeundwa kwa kufanya kazi na wazazi, ambapo matokeo ya uchunguzi na mashauriano kwa wazazi hukusanywa. Kwa mujibu wa matokeo ya uchunguzi, wazazi kwa ujumla wanaridhishwa na kazi ya walimu na walimu wadogo. Kwa ujumla, wazazi wanaridhika na kazi ya chekechea. Wazazi walishiriki kikamilifu katika shughuli za kikundi. walishiriki katika maonyesho "Ndoto za Autumn", "Bouquet ya Majani ya Autumn", "Postcard ya Siku ya Mama", "Mti wa Familia", "Toy ya Mwaka Mpya", "Jiji la Msalaba", "Yai la Pasaka", "Siku ya Ushindi". Pia, karibu wazazi wote walileta nyumba za ndege kwa Siku ya Ndege na maua ili kuunda kitanda cha maua katika chekechea. Baadhi ya wazazi walipatia kikundi chetu maua na vitabu. Mwanzoni mwa mwaka wa shule, kwa msaada wa wazazi, kona ya maendeleo ya kimwili iliundwa.
Mwanzoni mwa mwaka wa shule, kikundi kilionyeshwa somo wazi juu ya malezi ya dhana za msingi za hesabu.
Pia katika kikundi, katika mwaka huo, kazi ya mduara ilifanyika kwenye mada "Historia ya Burudani ya eneo" na mduara juu ya maendeleo ya hisia "Kaleidoscope". Na kazi ya ubunifu kwa kutumia njia za Zheleznova "Muziki na Mama" na "Njia ya kiikolojia".
Kwa mwaka mzima, kikundi chetu kilishiriki kikamilifu katika mashindano yote ya Kirusi na ya kimataifa ya mtandao. Katika baadhi yao walichukua zawadi. Walimu wa kikundi wanafanya kazi kwenye tovuti za ufundishaji.
Kikundi kimeunda na kutumia vifaa vya media titika: mawasilisho ya kielektroniki, nyenzo za maonyesho ya kuona, hadithi za hadithi za sauti, katuni za elimu na elimu.
Mwaka ujao tutaendelea na kazi iliyoanza katika kikundi cha vijana.