Nyenzo za elimu na mbinu (teknolojia) juu ya mada: Mpango wa sampuli "Teknolojia. Mbinu za kufundisha sehemu ya "Ubunifu wa mapambo na uliotumika" katika programu "Teknolojia"

1 kati ya 18

Uwasilishaji juu ya mada: Teknolojia. Kazi ya matengenezo

Nambari ya slaidi 1

Maelezo ya slaidi:

Taasisi ya elimu ya manispaa Shule ya Sekondari Na. 76 Uwasilishaji wa kifungu kidogo "Teknolojia ya aina za jadi za ushonaji na sanaa na ufundi. Crochet" daraja la 7 la mtaala "Teknolojia. Kazi ya huduma." Iliyoundwa na mwalimu wa teknolojia Galina Nikolaevna Filtsina Nizhny Novgorod, 2010

Nambari ya slaidi 2

Maelezo ya slaidi:

Maelezo ya kibinafsi ya mwalimu Mnamo 1997, alihitimu kutoka Chuo Kikuu cha Pedagogical cha Jimbo la Nizhny Novgorod na digrii ya teknolojia na ujasiriamali; Nimepewa sifa ya mwalimu wa mafunzo ya kazi na taaluma za kiufundi za jumla Ninafanya kazi katika Shule ya Sekondari ya Taasisi ya Elimu ya Manispaa Nambari 76 ya wilaya ya Sormovsky ya Nizhny Novgorod. Uzoefu wa kazi katika shule hii ni miaka 4. Uzoefu wa kufundisha ni miaka 10 Jumla ya uzoefu wa kazi ni miaka 17.

Nambari ya slaidi 3

Maelezo ya slaidi:

Slaidi nambari 4

Maelezo ya slaidi:

Umuhimu wa sehemu iliyochaguliwa Handicraft, ambayo inakuza ladha ya kisanii na uwezo wa kukuza uvumilivu na kufundisha usahihi, inaboresha maisha yetu ya ndani na huleta furaha ya kweli kutokana na kazi iliyofanywa. Bidhaa za kazi za mikono katika nchi yetu hupata thamani na ubora wao juu ya miundo ya serial ya viwanda. Moja ya aina ya taraza ni knitting. Crocheting ni moja ya aina kongwe ya sanaa kutumika. Siku hizi, imekuwa mtindo kupamba nguo na vitu vya nyumbani na bidhaa zilizopigwa kwa crochets fupi na ndefu. Hakuna mtu mmoja anayeweza kufanya bila vitu vya knitted katika vazia lake tangu utoto wa mapema. Kwa hiyo, uwezo wa kuunganishwa utakuwa na manufaa daima katika maisha.

Nambari ya slaidi 5

Maelezo ya slaidi:

Nambari ya slaidi 6

Maelezo ya slaidi:

Malengo na Malengo ya sehemu Malengo ya sehemu ya Elimu: malezi ya uwezo wa ubunifu, maarifa ya kiteknolojia na utamaduni wa kiuchumi katika utengenezaji wa bidhaa zilizosokotwa; Maendeleo: kukuza shauku ya utambuzi katika sanaa na ufundi, kukuza ladha ya kisanii na kuzingatia ubora wa bidhaa. bidhaa, uhuru katika kutatua matatizo ya ubunifu; Kielimu: kukuza hisia ya upendo kwa mila za watu, kufanya kazi kwa bidii, biashara, umoja, ubinadamu na huruma, utamaduni wa tabia na mawasiliano bila migogoro. Malengo ya sehemu ya 1. Kuanzisha wanafunzi kwa kisasa aina za crochet. 2. Kufundisha watoto maarifa, ujuzi, ujuzi katika kuandaa na kufanya kazi kwa nyenzo mbalimbali. 3. Uundaji wa ujuzi kwa kujitegemea kufanya mchakato mzima wa kisanii na kiteknolojia wa kuunda bidhaa. 4. Kukuza malezi na ukuzaji kwa watoto uwezo wa mtazamo kamili wa uzuri wa kazi za sanaa na ufundi kama sehemu ya utamaduni wa watu. 5. Kuwapa watoto fursa ya kuonyesha ubunifu wao, mawazo, na ladha ya kisanii. 6. Kujenga hali kwa ajili ya malezi na maendeleo ya maslahi ya watoto na upendo kwa sanaa ya watu. 7. Maendeleo ya mtazamo wa ufahamu na heshima kwa kazi ya watu wengine, kuelewa umuhimu wa kazi ya mtu. 8. Kuunda mazingira ya ubunifu darasani, kuwapa wanafunzi fursa ya mawasiliano yenye matunda na kila mmoja na mwalimu.

Nambari ya slaidi 7

Maelezo ya slaidi:

Kanuni za kuchagua maudhui ya programu Kanuni ya kufuata maagizo ya kijamii Kanuni ya kuhakikisha umuhimu wa kisayansi na wa vitendo wa nyenzo za elimu Kanuni ya kuzingatia uwezekano halisi wa mchakato fulani wa kujifunza Kanuni ya kuhakikisha umoja wa maudhui ya elimu kutoka kwa mtazamo. ya masomo yote ya elimu Kanuni ya ubinadamu

Nambari ya slaidi 8

Maelezo ya slaidi:

Masuala ya kimbinu ya utekelezaji wa sehemu Fomu za uendeshaji wa masomo ya Kinadharia. Maabara na vitendo. Shughuli ya mradi.Njia zinazotumika kufundisha wanafunzi 1. Mbinu za kufundisha kwa maneno. 2. Mbinu za kufundishia zinazoonekana: A) njia ya kielelezo B) njia ya maonyesho 3. Mbinu za ufundishaji kwa vitendo. 4. Mbinu za ufundishaji kwa kufata neno na kupunguka. 5. Mbinu za ufundishaji za uzazi na kutafuta matatizo. 6. Mbinu za kazi ya kujitegemea na kufanya kazi chini ya uongozi wa mwalimu. 7. Mbinu za kuunda maslahi ya utambuzi. 8. Mbinu ya mradi.

Slaidi nambari 9

Maelezo ya slaidi:

Matokeo ya shughuli za wanafunzi Wanafunzi wanapaswa kujua Taarifa za msingi kuhusu ndoano na sifa za uzi; Kuwa na wazo la uwiano; Taarifa kuhusu mchanganyiko wa rangi; Tofautisha kati ya dhana za "kurudia muundo", "mnyororo wa vitanzi vya hewa", "crochet mara mbili". ”, “crochet moja”; Teknolojia ya kutengeneza bidhaa iliyosokotwa; Kuwa na wazo la mila za watu wa nchi mbalimbali. Wanafunzi wanapaswa kupata ujuzi wa kufanya kazi na crochet; Tumia maelezo ya kimkakati ya kubuni; Tengeneza bidhaa za ukumbusho. ; Fanya kazi kulingana na kiolezo; Unganisha mifumo kulingana na vitanzi vya hewa, mishororo ya kuunganisha, mishororo moja na konokono mbili ;Ongeza na uondoe vitanzi; Katika mchakato wa kazi, zingatia ubora wa bidhaa; Mbinu za kudhibiti na kujidhibiti zinazotumiwa; Mbinu za udhibiti wa mdomo (zinazofanywa kwa njia ya maswali ya mtu binafsi na ya mbele).Njia za udhibiti wa maandishi (kazi za mtihani, kadi za kazi, mafumbo ya maneno, kazi za michoro, kuchora) Mbinu za kujidhibiti.Ulinzi wa miradi.

Mwaka 1775 Karl Weisenthal Mjerumani Karl Weisenthal anapokea hati miliki ya cherehani inayonakili uundaji wa mishono kwa mkono 1790 1790 Thomas Saint Mwingereza Thomas Saint alivumbua cherehani ya kushona buti Mashine ya hali ya juu zaidi iliundwa na Mfaransa B. Thimonier Haya yote mashine hazikupokea matumizi mengi ya vitendo

Mwaka 1834 Walter Hunt Mmarekani Walter Hunt alivumbua sindano yenye jicho kwenye ncha iliyochongoka na kifaa cha kuhamisha - ilikuwa mashine ya kwanza ya kufuli kwa kutumia uzi wa juu na chini.

Bw. Elias Howe Mmarekani Elias Howe alifanya maboresho kadhaa kwenye mashine ya Hunt na akapokea hati miliki ya cherehani halisi ya kwanza; kanuni yake bado inatumika katika cherehani.

G. Wilson, Gibbs Singer, wavumbuzi wa Marekani Wilson, Gibbs na Singer waliweka hati miliki miundo mipya ya cherehani, kuboresha mashine ya Howe.Iliyofaulu zaidi ilikuwa mashine ya Isaac Singer Isaac Mwimbaji Isaac Singer.

Mashine 10 za kushona nchini Urusi 1875, mashine za kushona za kwanza za mfanyabiashara Popov chini ya jina la brand "Singer", Singer na Popov Mashine ya kwanza ya kushona ya mfanyabiashara Popov chini ya jina la brand "Singer", Mwimbaji na Popov ".

Mwaka. Katika jiji la Podolsk, kampuni hiyo ilianzisha kiwanda ambacho kilikusanya mashine za kushona kutoka kwa sehemu zilizotolewa kutoka nje ya nchi. Katika mji wa Podolsk karibu na Moscow, kampuni ya Mwimbaji ilianzisha mmea ambao ulikusanya mashine za kushona kutoka kwa sehemu zilizotolewa kutoka nje ya nchi.

Mashine 12 za kushona kutoka kwa kiwanda cha Podolsk cha kampuni ya Singer.

Mwaka Sekta ya nguo za ndani iliundwa Sekta ya nguo za ndani iliundwa Kiwanda cha Mitambo cha Podolsk (PMZ) kikawa kitovu cha ujenzi wa mashine ya cherehani ya ndani ya Podolsk Mechanical Plant (PMZ) ikawa kitovu cha ujenzi wa mashine ya cherehani ya ndani.

16 Usanifu wa cherehani ya PMZ

17 Kubuni ya mashine ya kushona PMZ - 2M

18 Muundo wa kesi ya bobbin 1. pini ya ufungaji 2. slot 3. mwili 4. latch 5. screw 6. leaf spring

20 Maagizo ya Usalama Maelekezo ya Usalama Mwanga unapaswa kuanguka kwenye uso wa kazi kutoka upande wa kushoto au kutoka mbele. Weka nywele zako chini ya kitambaa. Mwisho wa mahusiano na mitandio haipaswi kunyongwa. Kukaa moja kwa moja nyuma ya mashine, juu ya uso mzima wa kiti, kidogo tilting mwili wako na kichwa mbele. Kiti kinapaswa kuwa mbele ya sindano. Usiegemee karibu na sehemu zinazohamia za mashine. Hakikisha kwamba mikono yako iko katika nafasi sahihi ili kuepuka kuchomwa vidole vyako na sindano. Kabla ya kushona, hakikisha kuwa hakuna pini au sindano kwenye mstari wa mshono wa bidhaa. Haipaswi kuwa na vitu vya kigeni kwenye mashine.

21 Kutayarisha cherehani kwa ajili ya operesheni Weka uzi wa kuchukua na upau wa sindano kwenye nafasi ya juu kabisa Inua mguu wa kukandamiza Weka kijiti cha uzi kwenye pini ya spool. Futa uzi wa juu Futa uzi wa chini Ukishikilia ncha ya uzi wa juu na mkono wa kushoto, geuza gurudumu la mkono wa kulia kuelekea kwako ili sindano idondoke chini na kukamata uzi wa bobbin. Piga nyuzi mbili chini ya futi 2M.

24 Kurusha uzi wa juu PMZ - 2M

25 Kazi ya vitendo 1 Weka uzi wa kuchukua na upau wa sindano kwenye nafasi ya juu zaidi Inua mguu wa kukandamiza Weka kifutio cha uzi kwenye pini ya spool Futa uzi wa juu Futa uzi wa chini Ukishikilia ncha ya uzi wa juu kwa mkono wako wa kushoto, geuza gurudumu la mkono kuelekea kwako kwa mkono wako wa kulia ili sindano idondoke chini na kushika uzi wa bobbin Piga nyuzi mbili chini ya mguu Kutayarisha cherehani kwa matumizi Kutayarisha cherehani kwa matumizi.

27Kuimarisha Nani alipendekeza muundo wa cherehani ya kwanza? Nani alivumbua mashine iliyotumia nyuzi za juu na chini? Wapi na mwaka gani kiwanda cha utengenezaji wa mashine ya kushona kilianzishwa nchini Urusi? Taja aina za anatoa za mashine ya kushona. Taja sheria za usalama ambazo lazima zifuatwe wakati wa kufanya kazi ya mashine.

MFANO WA PROGRAMU YA ELIMU YA MSINGI YA UJUMLA katika mwelekeo wa “TEKNOLOJIA. KAZI YA HUDUMA" MAELEZO Hali ya hati Mpango wa mfano katika mwelekeo wa "Teknolojia. Kazi ya utunzaji." imeundwa kwa msingi wa sehemu ya shirikisho ya kiwango cha serikali cha elimu ya msingi ya jumla. Programu ya takriban inaruhusu washiriki wote katika mchakato wa elimu kupata wazo la malengo, yaliyomo, mkakati wa jumla wa kufundisha, kuelimisha na kukuza wanafunzi kwa kutumia njia ya somo fulani la kitaaluma, inabainisha yaliyomo katika mada ya kiwango cha elimu. , inatoa takriban usambazaji wa saa za mafunzo kulingana na sehemu za kozi na mlolongo uliopendekezwa wa mada na sehemu za somo la kitaaluma, kwa kuzingatia miunganisho ya taaluma tofauti na ya ndani, mantiki ya mchakato wa elimu, na sifa za umri wa wanafunzi. Mpango wa sampuli ni mwongozo wa kuandaa mitaala asilia na vitabu vya kiada (vinaweza kutumiwa na mwalimu kwa kupanga mada ya kozi). Wakati huo huo, waandishi wa mitaala na vitabu vya kiada wanaweza kutoa njia yao wenyewe katika suala la muundo wa nyenzo za kielimu, kuamua mlolongo wa kusoma nyenzo hii, kusambaza masaa kwa sehemu na mada, na pia njia za kuunda mfumo wa maarifa, ustadi. na njia za shughuli, maendeleo na ujamaa wa wanafunzi. Kwa hivyo, mpango wa mfano unachangia uhifadhi wa nafasi moja ya elimu bila kuzuia mpango wa ubunifu wa walimu, na hutoa fursa nyingi za utekelezaji wa mbinu mbalimbali za kujenga mtaala, kwa kuzingatia uwezo wa mtu binafsi na mahitaji ya wanafunzi, nyenzo. msingi wa taasisi za elimu, hali ya kijamii na kiuchumi ya ndani na mila ya kitaifa. Muundo wa hati Mpango wa sampuli unajumuisha sehemu tatu: maelezo ya maelezo; yaliyomo kuu na takriban (katika hali ya "sio chini ya") usambazaji wa masaa ya mafunzo kwa sehemu za kozi na mlolongo uliopendekezwa wa mada na sehemu za kusoma; mahitaji ya kiwango cha mafunzo ya wahitimu. Sifa za jumla za somo la kitaaluma Mpango wa takriban unakusanywa kwa kuzingatia uzoefu wa kazi na shughuli za kiteknolojia zilizopatikana na wanafunzi wakati wa kusoma katika shule ya msingi. Kusudi kuu la uwanja wa kielimu "Teknolojia" katika mfumo wa elimu ya jumla ni malezi ya kazi ya mtoto wa shule na tamaduni ya kiteknolojia, mfumo wa maarifa na ustadi wa kiteknolojia, kukuza sifa za kazi, raia na uzalendo wa utu wake, ubinafsi wao wa kitaalam. -uamuzi katika hali ya soko la ajira, malezi ya mwelekeo wa kibinadamu - mtazamo tofauti wa ulimwengu. Sehemu ya kielimu "Teknolojia" ni sehemu ya lazima ya elimu ya jumla ya watoto wa shule, inawapa fursa ya kutumia maarifa ya misingi ya sayansi katika mazoezi. Katika shule ya msingi, "Teknolojia" inasomwa kutoka darasa la 5 hadi la 8 la kiwango hiki cha elimu. Ukosefu wa teknolojia katika sehemu ya shirikisho ya Mtaala mpya wa Msingi katika daraja la 9 hairuhusu kuendelea kwa mabadiliko ya wanafunzi kutoka msingi hadi maalum, mafunzo ya ufundi, shughuli za kazi na elimu ya kibinafsi ya kuendelea. Ili kuhakikisha mwendelezo wa mafunzo ya kiteknolojia katika mfumo wa elimu ya jumla na ya ufundi, inashauriwa kutenga zaidi kutoka kwa sehemu ya mkoa na taasisi ya elimu saa moja kwa wiki katika daraja la 8 na masaa 2 kwa wiki katika daraja la 9. . Wakati huo huo, vipengele vya kitaifa na kikanda vya maudhui vinaweza kuwakilishwa katika programu na teknolojia zinazofanana, aina na vitu vya kazi. Elimu ya teknolojia kwa watoto wa shule ni msingi wa kusimamia michakato maalum ya mabadiliko na utumiaji wa nyenzo, nishati, habari, vitu vya mazingira asilia na kijamii. Ili kuzingatia masilahi na mielekeo ya wanafunzi, uwezo wa taasisi za elimu, na hali ya kijamii na kiuchumi ya eneo hilo, maudhui ya chini ya lazima ya programu za msingi za elimu husomwa ndani ya mfumo wa moja ya maeneo matatu: "Teknolojia. Kazi ya kiufundi", "Teknolojia. Kazi ya huduma", "Teknolojia. Kazi ya kilimo (teknolojia ya kilimo)". 1 Bila kujali teknolojia zilizosomwa, yaliyomo kwenye programu katika mwelekeo wa "Teknolojia. Kazi ya Huduma" hutoa kwa ajili ya utafiti wa nyenzo pamoja na mistari ifuatayo ya elimu mtambuka: utamaduni na aesthetics ya kazi; kupokea, kusindika, kuhifadhi na kutumia habari; misingi ya kuchora, graphics, kubuni; vipengele vya uchumi wa nyumbani na kutumika, ujasiriamali; kufahamiana na ulimwengu wa fani, uchaguzi wa maisha na mipango ya kitaalam na wanafunzi; athari za michakato ya kiteknolojia kwenye mazingira na afya ya binadamu; shughuli za mradi; historia, matarajio na matokeo ya kijamii ya maendeleo ya teknolojia na uhandisi. Msingi kwa mpango katika mwelekeo wa "Teknolojia. Kazi ya huduma" ni sehemu "Kupika", "Uundaji wa bidhaa kutoka kwa vifaa vya nguo na mapambo". Mpango huo pia lazima ujumuishe sehemu "Kazi ya Umeme", "Teknolojia ya Usimamizi wa Nyumba", "Mchoro na michoro", "Uzalishaji wa kisasa na elimu ya ufundi". Kulingana na hitaji la kuzingatia mahitaji ya utu wa mwanafunzi, familia yake na jamii, mafanikio ya sayansi ya ufundishaji, nyenzo maalum za kielimu za kuingizwa katika programu inapaswa kuchaguliwa kwa kuzingatia vifungu vifuatavyo: kuenea kwa teknolojia. alisoma katika nyanja ya uzalishaji, huduma na kaya na kutafakari kwao mafanikio ya kisasa ya kisayansi na kiufundi; fursa ya kusimamia yaliyomo kulingana na kuingizwa kwa wanafunzi katika aina mbalimbali za shughuli za kiteknolojia ambazo zina mwelekeo wa vitendo; uteuzi wa vitu vya shughuli za ubunifu na mabadiliko kulingana na utafiti wa mahitaji ya kijamii, kikundi au mtu binafsi; uwezekano wa kutekeleza kazi ya jumla, mafunzo ya polytechnic na vitendo, uwakilishi wa kuona wa mbinu na njia za kutekeleza michakato ya kiteknolojia; fursa ya maendeleo ya utambuzi, kiakili, ubunifu, kiroho, maadili, uzuri na kimwili ya wanafunzi. Kila sehemu ya programu inajumuisha maelezo ya msingi ya kinadharia, kazi ya vitendo na vitu vilivyopendekezwa vya kazi (kwa fomu ya jumla). Inachukuliwa kuwa utafiti wa nyenzo za programu zinazohusiana na kazi ya vitendo inapaswa kutanguliwa na kiwango cha chini cha habari cha kinadharia. Njia kuu ya mafunzo ni shughuli za kielimu na za vitendo za wanafunzi. Mbinu za kipaumbele ni mazoezi, maabara-vitendo, kazi ya elimu-vitendo. Mpango huo hutoa kwa wanafunzi kufanya kazi ya ubunifu au ya kubuni. Mada inayolingana kulingana na mtaala wa programu hutolewa mwishoni mwa kila mwaka wa masomo. Wakati huo huo, inawezekana kimbinu kuunda mtaala wa kila mwaka kwa kuanzishwa kwa shughuli za ubunifu, zinazotegemea mradi katika mchakato wa elimu tangu mwanzo au katikati ya mwaka wa masomo. Wakati wa kuandaa shughuli za ubunifu au mradi wa wanafunzi, ni muhimu sana kuelekeza umakini wao kwenye madhumuni ya watumiaji wa bidhaa ambayo wanaweka mbele kama wazo la ubunifu. Kipengele tofauti cha programu ni kwamba mchakato wa kutengeneza bidhaa yoyote huanza na michoro, michoro ya sampuli bora, na kuchora anuwai za nyimbo. Prototyping hutanguliwa na uteuzi wa vifaa kulingana na mali zao za kiteknolojia, rangi na texture ya uso, na uchaguzi wa kumaliza kisanii wa bidhaa. Wakati wa kutengeneza bidhaa, pamoja na mahitaji ya kiteknolojia, tahadhari kubwa hulipwa kwa mahitaji ya uzuri, mazingira na ergonomic. Wanafunzi wanafahamiana na mila ya kitaifa na sifa za utamaduni na maisha ya watu wa Urusi, mahitaji ya kiuchumi: matumizi ya busara ya vifaa, utupaji taka. Shughuli nyingi na vifaa vya kazi huruhusu sio tu kupanua upeo wa wanafunzi wa polytechnic, lakini inaruhusu kila mtu kufichua uwezo wao wa kibinafsi, kupata nyenzo na mbinu zao, ambazo hakika zitakuwa na athari ya manufaa katika kujifunza zaidi na kuchangia taaluma ya uchaguzi sahihi. Baada ya kumaliza kozi ya teknolojia katika shule ya msingi, wanafunzi hujua mbinu salama za kufanya kazi na zana, mashine, vifaa vya umeme vya nyumbani, ujuzi maalum na wa jumla wa kiufundi na ujuzi katika uwanja wa teknolojia ya usindikaji wa chakula, vifaa vya nguo, utengenezaji na muundo wa kisanii wa nguo, utunzaji wa nyumba. , na kufahamiana na fani kuu za tasnia ya chakula na nyepesi. Katika mchakato wa kutekeleza mpango wa Teknolojia, mawazo ya kiufundi na kisanii, uwezo wa ubunifu wa mtu binafsi hutengenezwa, mtazamo wa ulimwengu wa kiikolojia, na ujuzi wa mawasiliano ya biashara isiyo na migogoro huundwa. SIFA ZA UTEKELEZAJI WA MFANO WA PROGRAMU KATIKA MWELEKEO WA “TEKNOLOJIA. KAZI YA HUDUMA” KATIKA SHULE YA KIJIJINI Katika shule ya vijijini, teknolojia ya uzalishaji viwandani na kilimo husomwa kimila. Kwa wanafunzi wa shule hizo, kwa kuzingatia msimu wa kazi katika kilimo, mipango ya pamoja huundwa, ikiwa ni pamoja na sehemu za teknolojia za kilimo, pamoja na sehemu za msingi na zisizobadilika juu ya teknolojia ya kazi ya huduma. Mtaala wa kina katika shule fulani unatayarishwa kwa kuzingatia msimu wa kazi ya kilimo katika eneo fulani. Kwa sababu ya ugawaji upya wa wakati kati ya sehemu zilizoonyeshwa katika programu kwa mwelekeo wa "Teknolojia. Kazi ya kilimo (teknolojia ya kilimo)" inapunguza kiasi na utata wa kazi ya vitendo wakati wa kudumisha vipengele vyote vya maudhui ya chini ya mafunzo katika teknolojia na maendeleo ya kina ya mada "Ubunifu, shughuli za mradi" na sehemu "Uzalishaji wa kisasa na elimu ya ufundi. " Inastahili kuwa mada za kazi za ubunifu na miradi ya wanafunzi wa shule za vijijini ziwe za asili ya pamoja, kuchanganya teknolojia kutoka kwa huduma na sehemu za kazi za kilimo. Taarifa muhimu kuhusu taaluma katika uzalishaji wa viwanda na kilimo, sekta ya huduma, na njia za kupata elimu ya ufundi stadi kwa watoto wa shule za vijijini zinapaswa kutolewa katika sehemu ya mwongozo wa taaluma ya jumla. Kwa kuzingatia ugumu wa lengo la kutoa shule za vijijini na sehemu au wajenzi wa teknolojia zinazohusiana na vifaa vya elektroniki, kazi inayolingana inaweza kubadilishwa na kazi ya umeme na anatoa za umeme na otomatiki ya umeme ya vifaa vya uzalishaji wa kilimo. Malengo Utafiti wa teknolojia katika shule ya msingi unalenga kufikia malengo yafuatayo: kusimamia maarifa ya kiteknolojia, misingi ya utamaduni wa kazi ya ubunifu, mawazo kuhusu utamaduni wa kiteknolojia kulingana na ushirikishwaji wa wanafunzi katika aina mbalimbali za shughuli za kazi ili kuunda kibinafsi au kijamii. bidhaa muhimu; ustadi wa kazi ya jumla na ustadi maalum muhimu kwa kutafuta na kutumia habari ya kiteknolojia, kubuni na kuunda bidhaa za wafanyikazi, utunzaji wa nyumba, uamuzi wa kujitegemea na wa ufahamu wa maisha ya mtu na mipango ya kitaalam; mazoea ya kazi salama; maendeleo ya masilahi ya utambuzi, mawazo ya kiufundi, mawazo ya anga, kiakili, ubunifu, mawasiliano na uwezo wa shirika; kukuza bidii, uboreshaji, usahihi, kujitolea, biashara, uwajibikaji kwa matokeo ya shughuli za mtu; mtazamo wa heshima kwa watu wa fani mbalimbali na matokeo ya kazi zao; kupata uzoefu katika kutumia maarifa na ujuzi wa polytechnic na teknolojia katika shughuli za vitendo huru. Mahali pa somo katika mtaala wa kimsingi Mtaala wa Msingi wa Shirikisho wa taasisi za elimu za Shirikisho la Urusi hutenga masaa 245 katika hatua ya elimu ya msingi kwa masomo ya lazima ya kila eneo la uwanja wa elimu "Teknolojia". Ikijumuisha: katika darasa la V, VI na VII, saa 70 kila moja, kwa kiwango cha saa 2 za kufundishia kwa wiki, katika darasa la VIII - saa 35.* Mpango wa sampuli ulitayarishwa kwa ajili ya kufundisha watoto wa shule kutoka darasa la V hadi IX, kwa kuzingatia matumizi ya wakati sehemu ya kitaifa na kikanda (saa 35 katika daraja la nane) na sehemu ya taasisi ya elimu (masaa 70 katika daraja la tisa) na imeundwa kwa masaa 350. Saa zilizotengwa kutoka kwa sehemu ya kitaifa ya kikanda na sehemu ya taasisi ya elimu zinawasilishwa katika ∗ Katika daraja la VIII, saa 1 kwa wiki ya somo la kielimu "Teknolojia" ilihamishwa ili kuandaa masomo na wanafunzi wa yaliyomo katika elimu. historia ya eneo linalozingatia katika kipengele cha kikanda (kitaifa-kikanda). Saa 2 za somo la kielimu "Teknolojia" katika daraja la IX zilihamishiwa kwa sehemu ya taasisi ya elimu ili kuandaa mafunzo ya wasifu wa awali kwa wanafunzi. Mpango wa mada 3 wa kukadiria na nambari kwenye mabano. Mpango wa sampuli hutenga akiba ya muda wa kusoma bila malipo kwa kiasi cha masaa 28 au 12.5% katika sehemu ya shirikisho na masaa 12 au 12.5% katika sehemu ya kitaifa ya kikanda na sehemu ya taasisi ya elimu kuzingatia hali za mitaa. ya utekelezaji wa programu. Uwezo wa jumla wa kielimu, ustadi na njia za shughuli Mpango wa sampuli hutoa malezi ya uwezo wa jumla wa elimu na ustadi, njia za shughuli za ulimwengu na ustadi muhimu kwa wanafunzi. Wakati huo huo, aina za kipaumbele za shughuli za jumla za elimu kwa maeneo yote ya uwanja wa elimu "Teknolojia" katika hatua ya elimu ya msingi ya jumla ni: Uamuzi wa njia za kutosha za kutatua tatizo la elimu kulingana na algorithms iliyotolewa. Kuchanganya algorithms ya shughuli inayojulikana katika hali ambazo hazihitaji matumizi ya kawaida ya mojawapo yao. Ufumbuzi wa ubunifu wa matatizo ya elimu na vitendo: uwezo wa kukataa kwa motisha mfano, kutafuta ufumbuzi wa awali; utendaji wa kujitegemea wa kazi mbalimbali za ubunifu; ushiriki katika shughuli za mradi. Kutoa mifano, kuchagua hoja, kuunda hitimisho. Tafakari kwa njia ya mdomo au maandishi matokeo ya shughuli zako. Uwezo wa kufafanua mawazo (eleza kwa "maneno mengine"). Uteuzi na utumiaji wa njia za kuelezea za lugha na mifumo ya ishara (maandishi, meza, mchoro, kuchora, ramani ya kiteknolojia, nk) kulingana na kazi ya mawasiliano, nyanja na hali ya mawasiliano. Kutumia vyanzo mbalimbali vya habari kutatua matatizo ya utambuzi na mawasiliano, ikiwa ni pamoja na ensaiklopidia, kamusi, rasilimali za mtandao na hifadhidata nyingine. Umiliki wa ujuzi wa shughuli za pamoja: uratibu na uratibu wa shughuli na washiriki wengine; tathmini ya lengo la mchango wa mtu katika kutatua matatizo ya kawaida ya timu. Kutathmini shughuli zako kutoka kwa mtazamo wa maadili, kanuni za kisheria na maadili ya uzuri. Matokeo ya ujifunzaji Matokeo ya kujifunza yanawasilishwa katika Mahitaji ya kiwango cha mafunzo na yana vipengele vitatu: kujua/kuelewa - orodha ya maarifa muhimu kwa kila mwanafunzi ili kumudu; kuweza - kumudu stadi mahususi katika shughuli za vitendo, na vile vile a. sehemu ambayo ni pamoja na maarifa na ujuzi, inayolenga kutatua matatizo mbalimbali ya maisha. Matokeo ya ujifunzaji yanaundwa katika mahitaji katika fomu ya jumla na hayabadiliki kuhusiana na mwelekeo wa mafunzo ya kiteknolojia ya wanafunzi. Matokeo ya ujifunzaji yanayotarajiwa ya programu hii ya sampuli kwa njia ya jumla zaidi yanaweza kutengenezwa kama ujuzi na ujuzi wa kazi na teknolojia katika mageuzi na utumiaji wa nyenzo, nishati, habari muhimu ili kuunda bidhaa za wafanyikazi kulingana na sifa zao za utendakazi na urembo. ; uwezo wa kuzunguka ulimwengu wa fani, kutathmini masilahi ya kitaalam na uwezo wa aina ya shughuli za kazi zinazosomwa, na kuteka mipango ya maisha na taaluma; ujuzi wa mipango ya kujitegemea na utunzaji wa nyumba; malezi ya utamaduni wa kazi, mtazamo wa heshima kuelekea kazi na matokeo ya kazi. Takriban mpango wa mada kwa darasa la 5-9 - 245 (350) masaa Sehemu na mada Idadi ya saa darasa 5 6 7 8 9 KUPIKA 16 14 14 8(2) (8) Usafi wa mazingira na usafi 2 Fiziolojia ya lishe 2 2 2 Teknolojia ya maandalizi ya chakula 8 10 10 4 (4) Vyakula vya vyakula vya kitaifa (2) Mpangilio wa jedwali 2 2 Ununuzi wa bidhaa 2 2 2 2(2) (2) KUUNDA BIDHAA ZA NGUO NA UTANI 32 32 32 7(11) (8) NYENZO ZA SANAA 4 Kazi za mikono. Ufundi wa kisanii 8 10 8 7 (8) Vipengele vya sayansi ya vifaa 2 2 2 (2) Vipengele vya sayansi ya mitambo 4 4 4 Kubuni na uundaji wa nguo 6 6 6 (4) Teknolojia ya utengenezaji wa nguo 12 12 12 (5) NYUMBA TEKNOLOJIA YA USIMAMIZI 4 2 4 8 (4) (6) Aesthetics na ikolojia ya nyumba 4 4 Utunzaji wa nguo na viatu 2 Ukarabati wa majengo 2 (2) Kazi ya usafi 2 (2) Bajeti ya familia. Upangaji wa gharama ya busara. 4 Utangulizi wa ujasiriamali (6) KAZI YA UMEME 2 2 4(2) (6) Kazi ya ufungaji wa umeme 2 Vifaa vya taa za umeme. Anatoa za umeme. 2 Vifaa vya umeme 4(2) Vyombo rahisi vya kielektroniki (6) KUCHORA NA MCHORO (34) Mbinu za kutengeneza michoro na sheria za muundo wao (4) Miundo ya kijiometri (2) Kusoma na kutekeleza michoro, michoro na michoro (10) Sehemu na sehemu (4) Michoro ya mikutano (10) Michoro iliyotumika (4) UZALISHAJI WA KISASA NA TAALUMA 4(4) ELIMU YA NAL Mawanda ya uzalishaji na mgawanyo wa kazi 2(2) Njia za kupata elimu ya ufundi. 2(2) UBUNIFU, KAZI YA MRADI 10 10 10 0(8) (0) Hifadhi ya muda wa utafiti 8 8 8 4(4) (8) Jumla: 70 70 70 35(35) (70) Kumbuka: kwenye mabano, italiki zimeonyeshwa. kukosa muda wa mafunzo unaohitajika kusimamia teknolojia husika; muda wa mafundisho unaokosekana kwa ajili ya utafiti wa teknolojia unaweza kutengwa kutoka kwa saa za sehemu za taasisi ya elimu. Kwa shule za vijijini, shughuli za ubunifu na mradi zinafanywa kwa njia ya kina kwa kutumia mchanganyiko wa teknolojia za kilimo na teknolojia ya kazi ya kiufundi. Maudhui kuu 245 (340) Kupikia daraja la 5 (masaa 16). Usafi wa mazingira na usafi (masaa 2). Maelezo ya msingi ya kinadharia Mahitaji ya usafi kwa jikoni na chumba cha kulia. Sheria za usafi wa mazingira na usafi wakati wa kusindika bidhaa za chakula. Kazi ya vitendo Kuleta majengo ya jikoni katika kufuata mahitaji ya usafi wa mazingira na usafi. Kufanya kusafisha kavu na mvua. Uwekaji wa busara wa zana mahali pa kazi. Mbinu salama za kufanya kazi na vifaa, zana, na vimiminika vya moto. Kujua mbinu za kutumia sabuni mbalimbali na bidhaa za kusafisha. Kutoa msaada wa kwanza kwa kuchoma, kupunguzwa na majeraha mengine. Lahaja za vitu vya kazi. Timu ya mahali pa kazi jikoni. 5 Fizikia ya lishe (masaa 2). Maelezo ya kimsingi ya kinadharia Dhana ya mchakato wa usagaji chakula. Maelezo ya jumla kuhusu virutubisho na vitamini. Maudhui ya vitamini katika bidhaa za chakula. Mahitaji ya kila siku ya vitamini. Kazi ya vitendo Kufanya kazi na meza juu ya muundo na kiasi cha vitamini katika bidhaa mbalimbali. Uamuzi wa wingi na muundo wa bidhaa ambazo hutoa mahitaji ya kila siku ya mtu kwa vitamini. Lahaja za vitu vya kazi. Majedwali, nyenzo za kumbukumbu. Teknolojia ya kupikia (masaa 8). Sandwichi, vinywaji vya moto Taarifa za msingi za kinadharia Bidhaa zinazotumiwa kuandaa sandwichi. Aina za sandwiches. Njia za kupamba sandwichi wazi. Masharti na vipindi vya uhifadhi wa sandwichi. Aina za vinywaji vya moto. Njia za kutengeneza kahawa, kakao, chai na mimea. Kazi ya vitendo: Kutengeneza michoro ya muundo wa kisanii wa sandwichi. Bidhaa za kukata. Uchaguzi wa visu na bodi za kukata. Kuandaa sandwichi na vinywaji vya moto kwa kifungua kinywa. Lahaja za vitu vya kazi. Sandwichi na vinywaji vya moto kwa kifungua kinywa. Sahani za yai Maelezo ya kimsingi ya kinadharia Muundo wa yai. Njia za kuamua upya wa mayai. Vifaa na vifaa vya kuandaa sahani za yai. Upekee wa matumizi ya upishi ya mayai ya quail. Kazi ya vitendo Kuamua upya wa mayai. Usindikaji wa msingi wa mayai. Kupika sahani ya yai. Kufanya michoro ya uchoraji wa kisanii wa mayai. Kupaka rangi na kuchora mayai. Lahaja za vitu vya kazi. Omelette, mayai ya kuchemsha, mayai ya kuchemsha. Sahani za mboga Taarifa za msingi za kinadharia Aina za mboga, maudhui yao ya madini, protini, mafuta, wanga, vitamini. Njia za kuamua ubora wa mboga. Ushawishi wa ikolojia juu ya ubora wa mboga. Kusudi, aina na teknolojia ya usindikaji wa mitambo ya mboga. Aina za saladi. Mabadiliko katika maudhui ya vitamini na madini kulingana na hali ya kupikia. Kanuni za kuchagua sahani za upande wa mboga kwa nyama na samaki. Kazi ya vitendo Vyombo vya kisasa na vifaa vya usindikaji wa mitambo na kukata mboga. Kukatwa kwa umbo la mboga kwa mapambo ya kisanii ya saladi. Kufanya michoro ya kubuni ya saladi kwa maumbo mbalimbali ya bakuli la saladi: pande zote, mviringo, mraba. Kupika sahani kutoka kwa mboga mbichi na iliyopikwa. Kuchoma mboga na kuamua utayari wao. Lahaja za vitu vya kazi. Mchoro kwa ajili ya kubuni saladi. Saladi kutoka kwa mboga mbichi na mboga za kuchemsha. Sahani za upande wa mboga. Mpangilio wa jedwali (saa 2). Maelezo ya kimsingi ya kinadharia Kuunda menyu ya kiamsha kinywa. Sheria za kutumikia vinywaji vya moto. Vipandikizi na sheria za matumizi yao. Ubunifu wa meza ya aesthetic. Sheria za maadili kwenye meza. Kazi ya vitendo Kufanya michoro ya mapambo ya kisanii ya meza kwa kifungua kinywa. Kuandaa sahani zilizopangwa tayari na kuwahudumia kwenye meza. Nguo za kukunja na napkins za karatasi kwa njia mbalimbali. Lahaja za vitu vya kazi. Mchoro wa mapambo ya kisanii ya meza ya kifungua kinywa. Napkins. 6 Kuandaa chakula (masaa 2). Taarifa za kimsingi za kinadharia Jukumu la usambazaji wa chakula katika utunzaji wa nyumba kiuchumi. Njia za kuandaa vifaa vya nyumbani. Sheria za kukusanya matunda, mboga mboga, matunda, uyoga, mimea ya dawa kwa kuhifadhi. Masharti na vipindi vya uhifadhi wa vyakula vilivyokaushwa na waliohifadhiwa. Joto na unyevu katika uhifadhi wa matunda na mboga. Kazi ya vitendo: Kuhifadhi maapulo kwa kuhifadhi. Kukausha matunda, matunda, uyoga, mizizi, mimea, mimea ya dawa. Kufungia na kuhifadhi matunda, matunda, mboga mboga na mimea kwenye jokofu la nyumbani. Lahaja za vitu vya kazi. Matunda, matunda, uyoga, mizizi, mimea, mimea ya dawa. Uundaji wa bidhaa kutoka kwa vifaa vya nguo na mapambo (masaa 32). Sindano. Ufundi wa kisanii (masaa 8). Embroidery Maelezo ya kimsingi ya kinadharia Aina za jadi za ushonaji na sanaa na ufundi. Matumizi ya embroidery katika mavazi ya watu na ya kisasa. Utangulizi wa aina za embroidery. Muundo, rhythm, pambo, ukaribu katika embroidery. Ujenzi wa muundo katika mapambo ya kisanii na embroidery. Rangi baridi, joto, chromatic na achromatic. Tofauti za rangi. Kazi ya vitendo Kuchora mifumo ya kitamaduni, kuamua rangi na vifaa vya kudarizi. Shirika la mahali pa kazi kwa kushona kwa mkono. Maandiko ya embroidering, monograms kwa kutumia kushona shina. Kufanya michoro ya muundo wa embroidery kwa kumaliza apron au leso. Kuamua eneo na ukubwa wa muundo kwenye bidhaa. Kuhamisha muundo kwenye kitambaa, kupanua na kupunguza muundo. Kusambaza bidhaa kwenye hoop. Kutengeneza mishororo rahisi zaidi ya kudarizi: kushona kwa shina, kushona kwa mnyororo, "sindano ya mbele", "sindano ya nyuma", tundu la kifungo, "mbuzi". Njia za kufunga bila fundo za uzi wa kufanya kazi. Embroidery ya bure kando ya muhtasari uliochorwa wa muundo. Mapambo yaliyopambwa ya nguo za meza, napkins, aprons, leso. Lahaja za vitu vya kazi. Nguo ya meza, leso, apron, leso. Batik iliyofungwa Maelezo ya msingi ya kinadharia Aina za uchoraji kwenye kitambaa. Nyenzo na rangi. Teknolojia ya kupaka rangi. Kazi ya vitendo: Maandalizi ya rangi. Kuchagua njia ya kukunja kitambaa na vifungo vya kuunganisha. Kubuni leso kwa kutumia mbinu ya batiki yenye mafundo Chaguzi za vitu vya leba. Napkins. Skafu. Cap. Vipengele vya sayansi ya vifaa (saa 2). Maelezo ya msingi ya kinadharia Uainishaji wa nyuzi za nguo. Nyuzi za asili za mimea. Uzalishaji wa nyuzi na vitambaa katika uzalishaji wa spinning na weaving na nyumbani. Vitambaa vya Warp na weft, selvedge na upana wa kitambaa. Plain weave. Upande wa mbele na nyuma wa kitambaa. Mali ya vitambaa vilivyotengenezwa kutoka nyuzi za asili za mimea. Maelezo mafupi kuhusu aina mbalimbali za vitambaa vya pamba na kitani. Nyenzo zinazotumiwa katika sanaa ya mapambo na kutumika. Kazi ya vitendo Kusoma sifa za nyuzi za warp na weft. Kuamua mwelekeo wa thread ya nafaka katika kitambaa. Uamuzi wa pande za mbele na za nyuma za kitambaa. Kufanya muundo wa weave wazi. Lahaja za vitu vya kazi. Sampuli za kitambaa. Sampuli ya weave wazi. Vipengele vya uhandisi wa mitambo (masaa 4). Maelezo ya msingi ya kinadharia Aina za maambukizi ya mwendo wa kutafsiri, oscillatory na mzunguko. Aina za mashine zinazotumika katika tasnia ya nguo. Mashine ya kushona ya kaya, sifa zake za kiufundi. Kusudi la vipengele kuu. Aina za anatoa mashine ya kushona, muundo wao, faida na hasara. Kazi ya vitendo Kuandaa mashine ya kushona ya kaya ya ulimwengu kwa kazi. Mazoea salama ya kufanya kazi wakati wa kufanya kazi kwenye mashine ya kushona. Uzi wa kupeperusha kwenye bobbin. Kufunga nyuzi za juu na chini. Kufanya mishono ya mashine kwenye kitambaa kando ya mistari iliyokusudiwa. Marekebisho ya urefu wa kushona. Lahaja za vitu vya kazi. Cherehani. Sampuli za kushona kwa mashine. Kubuni na mfano wa nguo za kazi (masaa 6). Maelezo ya msingi ya kinadharia Aina za nguo za kazi. Aprons katika vazi la kitaifa. Sheria za jumla za kujenga na kuandaa michoro za bidhaa za kushona. Aina za mistari katika mfumo wa ESKD. Sheria za kutumia zana za kuchora na vifaa. Dhana ya kiwango, kuchora, mchoro. Kielelezo cha mwanadamu na kipimo chake. Sheria za kuchukua vipimo. Dhana ya umbo, tofauti, ulinganifu na asymmetry. Matumizi ya rangi, texture ya nyenzo, aina mbalimbali za kumaliza wakati wa mavazi ya mfano. Kazi ya vitendo Kuchukua vipimo na kurekodi matokeo ya kipimo. Kujenga mchoro wa apron kwa kiwango cha 1: 4 na kwa ukubwa kamili kulingana na viwango vyako mwenyewe. Kuunda apron ya mtindo uliochaguliwa. Kuandaa muundo kwa kukata. Lahaja za vitu vya kazi. Kuchora na muundo wa apron. Aina za finishes. Teknolojia ya utengenezaji wa nguo za kazi (masaa 12). Maelezo ya kimsingi ya kinadharia Mishono iliyonyooka. Mishono iliyonyooka: basting, basting, basting, copying, gathering stitches. Mshono, mstari, kushona, urefu wa kushona, upana wa mshono. Sheria za kazi salama na zana za kutoboa na kukata. Ubunifu wa mshono wa mashine. Urefu wa kushona, upana wa mshono. Kusudi na muundo wa seams za kuunganisha na makali, alama zao za picha na teknolojia ya utekelezaji. Njia za kuwekewa kwa busara muundo kulingana na upana wa kitambaa na mwelekeo wa muundo. Kumaliza kwa kisanii kwa bidhaa. Matibabu ya joto ya mvua na umuhimu wake katika utengenezaji wa nguo. Kazi ya vitendo Shirika la mahali pa kazi kwa kazi ya mwongozo. Uchaguzi wa zana na nyenzo. Kufanya mishono ya mikono, mistari na seams. Kuandaa kitambaa kwa kukata. Mpangilio wa muundo wa apron na kichwa cha kichwa. Chalking na kukata kitambaa. Kuhamisha contour na kudhibiti mistari na pointi kwa kitambaa. Kumaliza bib na sehemu ya chini ya apron na mshono wa pindo na kata iliyofungwa au braid. Usindikaji wa mifuko ya kiraka, mikanda na kamba. Kuunganisha sehemu za bidhaa kwa kutumia seams za mashine. Kumaliza na matibabu ya mvua-joto ya bidhaa. Udhibiti na tathmini ya ubora wa bidhaa iliyokamilishwa. Lahaja za vitu vya kazi. Sampuli za kushona kwa mikono, mistari na seams, apron, kichwa cha kichwa. Teknolojia za utunzaji wa nyumba (saa 4). Aesthetics na ikolojia ya nyumba Maelezo ya msingi ya kinadharia Taarifa fupi kutoka kwa historia ya usanifu na muundo wa mambo ya ndani. Mila ya kitaifa, uhusiano kati ya usanifu na asili. Mambo ya ndani ya robo za kuishi na faraja yao. Mitindo ya kisasa katika mambo ya ndani. Uwekaji wa busara wa vifaa vya jikoni na utunzaji wake. Kujenga mambo ya ndani ya jikoni kwa kuzingatia maombi na mahitaji ya familia na mahitaji ya usafi na usafi. Mifumo ya kisasa ya kuchuja maji. Kugawanya jikoni katika eneo la kupikia na eneo la kulia. Mapambo ya ndani na vitambaa, uchoraji, nakshi za mbao. Mapambo ya mapambo ya jikoni na bidhaa za nyumbani. Ushawishi wa vifaa vya umeme na teknolojia ya kupikia kwenye afya ya binadamu. Kazi ya vitendo: Kuchora mambo ya ndani ya jikoni. Kufanya michoro ya potholders, taulo, nk Chaguzi kwa vitu vya kazi. Mambo ya ndani ya jikoni. Potholders, napkins, taulo. 8 Ubunifu, kazi ya kubuni (masaa 10). Mada takriban: Vyakula vya kitaifa kwa sikukuu za kitamaduni. Kumaliza nguo na embroidery. Kupikia daraja la 6 (masaa 14). Physiolojia ya lishe (masaa 2). Maelezo ya msingi ya kinadharia Chumvi ya madini na microelements, maudhui yao katika bidhaa za chakula. Jukumu la madini katika maisha ya mwili wa mwanadamu. Umuhimu wa kalsiamu, potasiamu, sodiamu, chuma, chumvi za iodini kwa mwili wa binadamu. Mahitaji ya kila siku ya chumvi. Kazi ya vitendo Kazi na meza juu ya utungaji na kiasi cha chumvi za madini na kufuatilia vipengele katika bidhaa mbalimbali. Uamuzi wa wingi na muundo wa bidhaa zinazokidhi mahitaji ya kila siku ya binadamu ya chumvi za madini na microelements. Lahaja za vitu vya kazi. Majedwali, nyenzo za kumbukumbu. Teknolojia ya kupikia (masaa 10). Sahani zilizotengenezwa kwa maziwa na bidhaa za maziwa yaliyochachushwa Taarifa za msingi za kinadharia Umuhimu wa upishi wa maziwa na bidhaa za maziwa. Aina za maziwa na bidhaa za maziwa. Thamani ya lishe na muundo wa kemikali wa maziwa. Masharti na masharti ya uhifadhi wake. Umuhimu wa bidhaa za maziwa yenye rutuba katika lishe ya binadamu. Uainishaji wa bidhaa za maziwa yaliyokaushwa. Aina za tamaduni za bakteria kwa ajili ya maandalizi ya bidhaa za maziwa yenye rutuba. Kazi ya vitendo Usindikaji wa msingi wa nafaka. Uamuzi wa ubora wa maziwa. Kuandaa supu ya maziwa au uji wa maziwa. Kufanya mtindi, kefir, jibini la jumba nyumbani. Kuandaa sahani kutoka kwa bidhaa za maziwa yenye rutuba. Chaguzi kwa vitu vya kazi Supu ya maziwa, uji wa maziwa, kefir, cheesecakes, cottage cheese casserole. Sahani kutoka kwa samaki na bidhaa za bahari zisizo za samaki Taarifa za kimsingi za kinadharia Dhana ya thamani ya lishe ya samaki na bidhaa za baharini zisizo za samaki. Uwezekano wa matumizi ya upishi wa samaki wa mifugo tofauti. Teknolojia na hali ya usafi kwa usindikaji wa msingi na wa joto wa samaki. Kazi ya vitendo Uchaguzi wa zana na vifaa vya kukata samaki. Uamuzi wa usafi wa samaki kwa njia ya organoleptic. Usindikaji wa msingi wa samaki wa magamba. Samaki ya kuchemsha na kukaanga kwa fomu nzima, kwa viungo, kwa sehemu. Kuamua utayari wa sahani za samaki. Lahaja za vitu vya kazi. Sahani za samaki ya kuchemsha na kukaanga. Sahani kutoka kwa nafaka, kunde na pasta Taarifa za msingi za kinadharia Aina za nafaka na pasta. Sheria za kupikia nafaka zisizo huru, porridges za viscous na kioevu, pasta. Teknolojia ya kuandaa sahani kutoka kwa kunde, kuhakikisha uhifadhi wa vitamini B ndani yao. Sababu za kuongezeka kwa uzito na kiasi wakati wa kupikia. Kazi ya vitendo Kuandaa kwa kupikia nafaka, kunde na pasta. Uamuzi wa kiasi kinachohitajika cha kioevu wakati wa kupikia porridges ya mchanganyiko mbalimbali na sahani za upande kutoka kwa nafaka, kunde na pasta. Lahaja za vitu vya kazi. Uji wa Buckwheat, sahani za upande wa mchele na pasta. Kupika chakula cha mchana uwanjani 9 Taarifa za kimsingi za kinadharia Kuhakikisha usalama wa chakula. Vyombo vya kupikia katika hali ya kambi. Vyanzo vya maji asilia. Njia za disinfection ya maji. Njia za kupokanzwa na kupika chakula katika hali ya kambi. Kuzingatia hatua za usalama wa moto. Kazi ya vitendo: Kuhesabu idadi, muundo na gharama ya bidhaa kwa kuongezeka. Kuandaa chakula (masaa 2). Taarifa za msingi za kinadharia Michakato inayotokea wakati wa salting na fermentation. Jukumu la kihifadhi la asidi ya lactic. Uhifadhi wa virutubisho katika mboga za chumvi na za pickled. Wakati wa fermentation (fermentation) ya mboga pickled na chumvi mpaka tayari. Hali na vipindi vya kuhifadhi. Kazi ya vitendo: Usindikaji wa msingi wa mboga kabla ya salting. Kuandaa vyombo. Kuamua kiasi cha chumvi na viungo. Kuokota matango au nyanya. Sauerkraut. Lahaja za vitu vya kazi. Tango ya pickled, sauerkraut. Uundaji wa bidhaa kutoka kwa vifaa vya nguo na mapambo (masaa 32). Sindano. Ufundi wa kisanii (masaa 10). Patchwork Maelezo ya kimsingi ya kinadharia Maelezo mafupi kutoka kwa historia ya kuunda bidhaa kutoka kwa viraka. Mapambo katika sanaa ya mapambo na kutumika. Symmetry na asymmetry katika muundo. Mapambo ya kijiometri. Uwezekano wa kushona kwa patchwork, uhusiano wake na mwenendo wa kisasa wa mtindo. Kazi ya vitendo Kutengeneza mchoro wa bidhaa kwa kutumia mbinu ya viraka. Uteuzi wa vitambaa kwa rangi, muundo na texture, kuandaa kwa ajili ya kazi. Kufanya templates kutoka kwa kadibodi au karatasi nene kwa kukata vipengele vya mapambo. Kata kitambaa kwa kuzingatia mwelekeo wa thread ya nafaka. Teknolojia ya kuunganisha sehemu kwa kila mmoja na kwa bitana. Matumizi ya nyenzo za kunyoosha. Lahaja za vitu vya kazi. Potholder, leso, mto wa sofa. Uchoraji bila malipo kwenye kitambaa Maelezo ya kimsingi ya kinadharia Mbinu za kutengeneza mitindo halisi. Vipengele vya ufumbuzi wa mapambo kwa fomu za maisha halisi. Vipengele vya kisanii vya uchoraji wa bure wa vitambaa: muundo, muundo wa rangi. Mbinu za uchoraji za bure. Kazi ya vitendo: Kufanya utunzi tuli, wenye nguvu, wenye ulinganifu na usio na usawa. Kuchora motifs asili kutoka kwa asili na stylization yao. Uchaguzi wa vitambaa na rangi. Zana na vifaa vya uchoraji bila malipo. Uchoraji wa bure kwa kutumia suluhisho la salini. Kurekebisha muundo kwenye kitambaa. Kuunda utungaji unaoonyesha mazingira ya jopo au scarf kwa kutumia mbinu ya "uchoraji wa bure" kwenye kitambaa. Lahaja za vitu vya kazi. Jopo la mapambo, scarf, kitambaa cha meza. Vipengele vya sayansi ya vifaa (saa 2). Taarifa za msingi za kinadharia Nyuzi asilia za asili ya wanyama. Kupata nyuzi kutoka kwa nyuzi hizi katika uzalishaji wa inazunguka na nyumbani. Mali ya nyuzi za asili za asili ya wanyama, pamoja na nyuzi na vitambaa kulingana nao. Twill na satin weaves ya nyuzi katika vitambaa. Dhana ya kurudia weave. Ushawishi wa aina ya weave juu ya drapability ya kitambaa. Kasoro za kitambaa. Tabia za kulinganisha za mali ya vitambaa vya pamba, kitani, hariri na pamba. 10

Mpango wa mfano katika mwelekeo wa "Teknolojia. Kazi ya utunzaji." imeundwa kwa msingi wa sehemu ya shirikisho ya kiwango cha serikali cha elimu ya msingi ya jumla.

Programu ya takriban inaruhusu washiriki wote katika mchakato wa elimu kupata wazo la malengo, yaliyomo, mkakati wa jumla wa kufundisha, kuelimisha na kukuza wanafunzi kwa kutumia njia ya somo fulani la kitaaluma, inabainisha yaliyomo katika mada ya kiwango cha elimu. , inatoa takriban usambazaji wa saa za mafunzo kulingana na sehemu za kozi na mlolongo uliopendekezwa wa mada na sehemu za somo la mtaala, kwa kuzingatia miunganisho ya taaluma na masomo, mantiki ya mchakato wa elimu na sifa za umri wa wanafunzi.

Pakua:

Hakiki:

SAMPULI PROGRAM

ELIMU YA MSINGI YA UJUMLA

kwa mwelekeo wa “TEKNOLOJIA. KAZI YA HUDUMA"

MAELEZO

Hali ya hati

Mpango wa mfano katika mwelekeo wa "Teknolojia. Kazi ya utunzaji." imeundwa kwa msingi wa sehemu ya shirikisho ya kiwango cha serikali cha msingielimu ya jumla.

Mpango wa takriban ni mwongozo wa utungaji wa programu za awali za elimu na vitabu vya kiada(inaweza kutumika kwa upangaji wa mada ya kozi na mwalimu).Wakati huo huo, waandishi wa mitaala na vitabu vya kiada wanaweza kutoa njia yao wenyewe katika suala la muundo wa nyenzo za kielimu, kuamua mlolongo wa kusoma nyenzo hii, kusambaza masaa kwa sehemu na mada, na pia njia za kuunda mfumo wa maarifa, ustadi. na njia za shughuli, maendeleo na ujamaa wa wanafunzi. Kwa hivyo, mpango wa mfano unachangia kuhifadhi nafasi ya elimu ya umoja bila kuzuia mpango wa ubunifu wa walimu, na hutoa fursa nyingi za utekelezaji wa mbinu mbalimbali za kujenga kozi ya mafunzo, kwa kuzingatia.uwezo wa mtu binafsi na mahitaji ya wanafunzi, rasilimali za nyenzo za taasisi za elimu, hali ya kijamii na kiuchumi ya ndanina mila za kitaifa.

Muundo wa hati

Mpango wa sampuli unajumuisha sehemu tatu: maelezo ya maelezo; yaliyomo kuu na takriban (katika hali ya "sio chini ya") usambazaji wa masaa ya mafunzo kwa sehemu za kozi na mlolongo uliopendekezwa wa mada na sehemu za kusoma; mahitaji ya kiwango cha mafunzo ya wahitimu.

Tabia za jumla za mada

Mpango huu wa kukadiria unakusanywa kwa kuzingatia uzoefu wa kazi na teknolojia waliopata wanafunzi walipokuwa wakisoma katika shule ya msingi.

Kusudi kuu la uwanja wa kielimu "Teknolojia" katika mfumo wa elimu ya jumla ni malezi ya kazi ya mtoto wa shule na tamaduni ya kiteknolojia, mfumo wa maarifa na ustadi wa kiteknolojia, ukuzaji wa sifa za kazi, kiraia na uzalendo wa utu wake, ubinafsi wao wa kitaalam. -uamuzi katika soko la ajira, uundaji wa mtazamo wa ulimwengu wenye mwelekeo wa kibinadamu. Sehemu ya kielimu "Teknolojia" ni sehemu ya lazima ya elimu ya jumla ya watoto wa shule, inawapa fursa ya kutumia maarifa ya misingi ya sayansi katika mazoezi. Katika shule ya msingi, "Teknolojia" inasomwa kutoka darasa la 5 hadi la 8 la kiwango hiki cha elimu.

Ukosefu wa teknolojia katika sehemu ya shirikisho ya Mtaala mpya wa Msingi katika daraja la 9 hairuhusu kuendelea kwa mpito wa wanafunzi kutoka msingi hadi utaalam, mafunzo ya ufundi, kazi na elimu endelevu ya kibinafsi. Ili kuhakikisha mwendelezo wa mafunzo ya kiteknolojia katika mfumo wa elimu ya jumla na ya ufundi, inashauriwa kutenga zaidi kutoka kwa sehemu ya mkoa na taasisi ya elimu saa ya ziada kwa wiki katika daraja la 8 na masaa 2 kwa wiki katika daraja la 9. Wakati huo huo, vipengele vya kitaifa na kikanda vya maudhui vinaweza kuwakilishwa katika programu na teknolojia zinazofanana, aina na vitu vya kazi.

Elimu ya teknolojia kwa watoto wa shule ni msingi wa kusimamia michakato maalum ya mabadiliko na utumiaji wa nyenzo, nishati, habari, vitu vya mazingira asilia na kijamii. Ili kuzingatia masilahi na mielekeo ya wanafunzi, uwezo wa taasisi za elimu, na hali ya kijamii na kiuchumi ya eneo hilo, maudhui ya chini ya lazima ya programu za msingi za elimu husomwa ndani ya moja ya maeneo matatu: "Teknolojia. Kazi ya kiufundi", "Teknolojia. Kazi ya huduma", "Teknolojia. Kazi ya kilimo (teknolojia ya kilimo)".

Bila kujali teknolojia zilizosomwa, yaliyomo kwenye programu katika mwelekeo wa "Teknolojia. Kazi ya Huduma" hutoa masomo ya nyenzo pamoja na mistari ifuatayo ya elimu mtambuka:

utamaduni na aesthetics ya kazi;
kupokea, kusindika, kuhifadhi na kutumia habari;
misingi ya kuchora, graphics, kubuni;
vipengele vya uchumi wa nyumbani na kutumika, ujasiriamali;
kufahamiana na ulimwengu wa fani, uchaguzi wa maisha na mipango ya kitaalam na wanafunzi;
athari za michakato ya kiteknolojia kwenye mazingira na afya ya binadamu;
shughuli za mradi;
historia, matarajio na matokeo ya kijamii ya maendeleo ya teknolojia na uhandisi.

Msingi kwa mpango katika mwelekeo wa "Teknolojia. Kazi ya huduma" ni sehemu "Kupika", "Uundaji wa bidhaa kutoka kwa vifaa vya nguo na mapambo". Mpango huo pia lazima ujumuishe sehemu "Kazi ya Umeme", "Teknolojia ya Usimamizi wa Nyumba", "Mchoro na michoro", "Uzalishaji wa kisasa na elimu ya ufundi".

Kulingana na hitaji la kuzingatia mahitaji ya utu wa mwanafunzi, familia yake na jamii, na mafanikio ya sayansi ya ufundishaji, nyenzo maalum za kielimu za kujumuishwa katika programu zinapaswa kuchaguliwa kwa kuzingatia vifungu vifuatavyo:

Kuenea kwa teknolojia zinazosomwa katika nyanja ya uzalishaji, huduma na kaya na tafakari ndani yao ya mafanikio ya kisasa ya kisayansi na kiufundi;

Uwezo wa kujua yaliyomo kulingana na ujumuishaji wa wanafunzi katika aina anuwai za shughuli za kiteknolojia ambazo zina mwelekeo wa vitendo;

Uteuzi wa vitu vya shughuli za ubunifu na mabadiliko kulingana na utafiti wa mahitaji ya kijamii, kikundi au mtu binafsi;

Uwezo wa kutekeleza kazi ya jumla, mafunzo ya polytechnic na vitendo, uwasilishaji wa kuona wa njia na njia za kutekeleza michakato ya kiteknolojia;

Fursa ya maendeleo ya utambuzi, kiakili, ubunifu, kiroho, maadili, uzuri na kimwili ya wanafunzi.

Kila sehemu ya programu inajumuisha maelezo ya msingi ya kinadharia, kazi ya vitendo na vitu vilivyopendekezwa vya kazi (kwa fomu ya jumla). Inachukuliwa kuwa utafiti wa nyenzo za programu zinazohusiana na kazi ya vitendo inapaswa kutanguliwa na kiwango cha chini cha habari cha kinadharia.

Njia kuu ya mafunzo ni shughuli za kielimu na za vitendo za wanafunzi.Mbinu za kipaumbele ni mazoezi, maabara-vitendo, kazi ya elimu-vitendo. Mpango huo hutoa kwa wanafunzi kufanya kazi ya ubunifu au ya kubuni. Mada inayolingana kulingana na mtaala wa programu hutolewa mwishoni mwa kila mwaka wa masomo. Wakati huo huo, inawezekana kwa utaratibu kuunda mtaala wa kila mwaka kwa kuanzishwa kwa shughuli za ubunifu, zinazotegemea mradi katika mchakato wa elimu tangu mwanzo au katikati ya mwaka wa masomo. Wakati wa kuandaa shughuli za ubunifu au mradi kwa wanafunzi, ni muhimu sana kuelekeza umakini wao kwenye madhumuni ya watumiaji wa bidhaa ambayo wanaweka mbele kama wazo la ubunifu.

Kipengele tofauti cha programu ni kwamba mchakato wa kutengeneza bidhaa yoyote huanza na michoro, michoro ya sampuli bora, na kuchora anuwai za nyimbo. Utekelezaji wa protoksi hutanguliwa na uteuzi wa vifaa kulingana na mali zao za kiteknolojia, rangi na texture ya uso, na uchaguzi wa kumaliza kisanii wa bidhaa. Wakati wa utengenezaji wa bidhaa, pamoja na mahitaji ya kiteknolojia, tahadhari nyingi hulipwa kwa mahitaji ya uzuri, mazingira na ergonomic. Wanafunzi wanafahamiana na mila ya kitaifa na upekee wa utamaduni na maisha ya watu wa Urusi, mahitaji ya kiuchumi: matumizi ya busara ya vifaa, utupaji taka.

Aina anuwai ya shughuli na vifaa vya kazi hairuhusu tu kupanua upeo wa wanafunzi wa polytechnic, lakini inaruhusu kila mtu kufichua uwezo wao wa kibinafsi, kupata nyenzo na mbinu zao, ambazo hakika zitakuwa na athari ya faida kwa elimu zaidi na itachangia. chaguo sahihi la taaluma.

Baada ya kumaliza kozi ya teknolojia katika shule ya msingi, wanafunzi hujua mbinu salama za kufanya kazi na zana, mashine, vifaa vya umeme vya nyumbani, ujuzi maalum na wa jumla wa kiufundi na ujuzi katika uwanja wa teknolojia ya usindikaji wa chakula, vifaa vya nguo, utengenezaji na muundo wa kisanii wa nguo, utunzaji wa nyumba. , na kufahamiana na taaluma za msingi za sekta ya chakula na mwanga. Katika mchakato wa kutekeleza mpango wa Teknolojia, mawazo ya kiufundi na kisanii, uwezo wa ubunifu wa mtu binafsi hutengenezwa, mtazamo wa ulimwengu wa kiikolojia, na ujuzi wa mawasiliano ya biashara isiyo na migogoro huundwa.

Vipengele vya utekelezaji wa mpango wa mfano katika mwelekeo "Teknolojia. Kazi ya matengenezo" katika shule ya vijijini

Katika shule za vijijini, teknolojia zote za uzalishaji wa viwandani na kilimo husomwa jadi. Kwa wanafunzi wa shule hizo, kwa kuzingatia msimu wa kazi katika kilimo, mipango ya pamoja huundwa, ikiwa ni pamoja na sehemu za teknolojia za kilimo, pamoja na sehemu za msingi na zisizobadilika juu ya teknolojia ya kazi ya huduma. Mtaala wa kina katika shule fulani unatayarishwa kwa kuzingatia msimu wa kazi ya kilimo katika eneo fulani.

Kuhusiana na ugawaji wa wakati kati ya sehemu zilizoonyeshwa kwenye programu kwa mwelekeo wa "Teknolojia. Kazi ya kilimo (teknolojia ya kilimo)" inapunguza kiasi na utata wa kazi ya vitendo wakati wa kudumisha vipengele vyote vya maudhui ya chini ya mafunzo katika teknolojia na maendeleo ya kina ya mada "Ubunifu, shughuli za mradi" na sehemu "Uzalishaji wa kisasa na elimu ya ufundi. " Inastahili kuwa mada za kazi za ubunifu na miradi ya wanafunzi wa shule za vijijini ziwe za asili ya pamoja, kuchanganya teknolojia kutoka kwa huduma na sehemu za kazi za kilimo.

Taarifa muhimu kuhusu taaluma katika uzalishaji wa viwanda na kilimo, sekta ya huduma, na njia za kupata elimu ya ufundi stadi kwa watoto wa shule za vijijini zinapaswa kutolewa katika sehemu ya mwongozo wa taaluma ya jumla.

Kwa kuzingatia ugumu wa lengo la kutoa shule za vijijini na sehemu au wajenzi wa teknolojia zinazohusiana na vifaa vya elektroniki, kazi inayolingana inaweza kubadilishwa na kazi ya umeme na anatoa za umeme na otomatiki ya umeme ya vifaa vya uzalishaji wa kilimo.

Malengo

Utafiti wa teknolojia katika shule ya msingi unalenga kufikia malengo yafuatayo:

maendeleo ujuzi wa kiteknolojia, misingi ya utamaduni wa kazi ya ubunifu, mawazo kuhusu utamaduni wa teknolojia kulingana na kuingizwa kwa wanafunzi katika aina mbalimbali za shughuli za kazi ili kuunda bidhaa muhimu za kibinafsi au za kijamii;
umahiri kazi ya jumla na ustadi maalum muhimu kwa kutafuta na kutumia habari za kiteknolojia, kubuni na kuunda bidhaa za wafanyikazi, utunzaji wa nyumba, uamuzi wa kujitegemea na wa ufahamu wa maisha ya mtu na mipango ya kitaalam; mazoea ya kazi salama;
maendeleo maslahi ya utambuzi, mawazo ya kiufundi, mawazo ya anga, kiakili, ubunifu, mawasiliano na uwezo wa shirika;
malezi kazi ngumu, uhifadhi, usahihi, kujitolea, biashara, uwajibikaji kwa matokeo ya shughuli za mtu; mtazamo wa heshima kwa watu wa fani mbalimbali na matokeo ya kazi zao;
kupokea uzoefu katika kutumia ujuzi na ujuzi wa polytechnic na teknolojia katika shughuli za kujitegemea za vitendo.

Mahali pa somo katika mtaala wa kimsingi

Mtaala wa msingi wa Shirikisho kwa taasisi za elimu za Shirikisho la Urusi hutenga katika hatua kuu elimu ya jumla masaa 245 kwa masomo ya lazima ya kila eneo la uwanja wa elimu "Teknolojia". Ikiwa ni pamoja na: katika darasa la V, VI na VII masaa 70 kila moja, kwa kiwango cha saa 2 za kufundisha kwa wiki, katika daraja la VIII - masaa 35.. 

Programu ya sampuli ilitengenezwa kwa ajili ya kufundisha watoto wa shule kutoka darasa la V hadi IX, kwa kuzingatia matumizi ya muda wa sehemu ya kitaifa ya kikanda (saa 35 katika darasa la nane) na sehemu ya taasisi ya elimu (masaa 70 katika daraja la tisa) na ni. iliyoundwa kwa masaa 350. Saa zilizotengwa kutoka kwa vipengele vya kitaifa vya kikanda na taasisi za elimu zinawakilishwa katika mpango wa mada ya sampuli na nambari katika mabano. Mpango wa sampuli hutenga akiba ya muda wa kusoma bila malipo kwa kiasi cha masaa 28 au 12.5% katika sehemu ya shirikisho na masaa 12 au 12.5% katika sehemu ya kitaifa ya kikanda na sehemu ya taasisi ya elimu kuzingatia hali za mitaa. ya utekelezaji wa programu.

Uwezo wa jumla wa elimu, ustadi na njia za shughuli

Mpango wa sampuli hutoa maendeleo ya ujuzi wa jumla wa elimu na uwezo kwa wanafunzi, mbinu za shughuli za ulimwengu na ujuzi muhimu. Wakati huo huo, aina za kipaumbele za shughuli za jumla za elimu kwa maeneo yote ya uwanja wa elimu "Teknolojia" katika hatua ya kuu.elimu ya jumla ni:

Kuamua njia za kutosha za kutatua shida ya kielimu kulingana na algorithms fulani. Kuchanganya algorithms ya shughuli inayojulikana katika hali ambazo hazihitaji matumizi ya kawaida ya mojawapo yao.

Ufumbuzi wa ubunifu wa matatizo ya elimu na vitendo: uwezo wa kukataa kwa motisha mfano, kutafuta ufumbuzi wa awali; utendaji wa kujitegemea wa kazi mbalimbali za ubunifu; ushiriki katika shughuli za mradi.

Kutoa mifano, kuchagua hoja, kuunda hitimisho. Tafakari kwa njia ya mdomo au maandishi matokeo ya shughuli zako.

Uwezo wa kufafanua mawazo (eleza kwa "maneno mengine"). Uteuzi na utumiaji wa njia za kuelezea za lugha na mifumo ya ishara (maandishi, meza, mchoro, kuchora, ramani ya kiteknolojia, nk) kulingana na kazi ya mawasiliano, nyanja na hali ya mawasiliano.

Kutumia vyanzo mbalimbali vya habari kutatua matatizo ya utambuzi na mawasiliano, ikiwa ni pamoja na ensaiklopidia, kamusi, rasilimali za mtandao na hifadhidata nyingine.

Umiliki wa ujuzi wa shughuli za pamoja: uratibu na uratibu wa shughuli na washiriki wengine; tathmini ya lengo la mchango wa mtu katika kutatua matatizo ya kawaida ya timu.

Kutathmini shughuli zako kutoka kwa mtazamo wa maadili, kanuni za kisheria na maadili ya uzuri.

Matokeo ya kujifunza

Matokeo ya ujifunzaji yamewasilishwa katika Mahitaji ya kiwango cha mafunzo na yana vipengele vitatu: kujua/kuelewa - orodha ya maarifa muhimu kwa kila mwanafunzi kuweza kumudu, kuwa na uwezo - kuwa na ujuzi maalum wa kiutendaji, pamoja na kipengele kinachojumuisha maarifa. na ujuzi unaolenga kutatua matatizo mbalimbali ya maisha. Matokeo ya ujifunzaji yameundwa katika mahitaji katika fomu ya jumla na hayabadiliki kuhusiana na mwelekeo wa mafunzo ya kiteknolojia ya wanafunzi.

Matokeo ya ujifunzaji yanayotarajiwa ya programu hii ya sampuli kwa njia ya jumla zaidi yanaweza kutengenezwa kama ujuzi na ujuzi wa kazi na teknolojia katika mageuzi na utumiaji wa nyenzo, nishati, habari muhimu ili kuunda bidhaa za wafanyikazi kulingana na sifa zao za utendakazi na urembo. ; uwezo wa kuzunguka ulimwengu wa fani, kutathmini masilahi ya kitaalam na uwezo wa aina ya shughuli za kazi zinazosomwa, na kuteka mipango ya maisha na taaluma; upangaji wa kujitegemea na ujuzi wa kutunza nyumba; malezi ya utamaduni wa kazi, mtazamo wa heshima kuelekea kazi na matokeo ya kazi.

Mpango wa mada ya takriban

5-9 darasa - 245 (350) masaa

Sehemu na mada	Idadi ya saa
	Darasa
KUPIKA		8(2)
Usafi na usafi
Fizikia ya lishe
Teknolojia ya kupikia
Vyakula vya kitaifa
Mpangilio wa jedwali
Ununuzi wa bidhaa		2(2)
KUUNDA BIDHAA KUTOKA KWENYE NGUO NA NYENZO ZA UFUNDI		7(11)
Sindano. Ufundi wa kisanii
Vipengele vya sayansi ya nyenzo
Vipengele vya uhandisi wa mitambo
Ubunifu na uundaji wa mavazi
Teknolojia ya utengenezaji wa nguo
TEKNOLOJIA ZA USIMAMIZI WA NYUMBANI		8(4)
Aesthetics na ikolojia ya nyumbani
Utunzaji wa nguo na viatu
Ukarabati wa majengo		2(2)
Kazi ya usafi		2(2)
Bajeti ya familia. Upangaji wa gharama ya busara.

KAZI YA UMEME		4(2)
Kazi ya ufungaji wa umeme
Vifaa vya taa za umeme. Anatoa za umeme.
Vifaa vya umeme		4(2)

KUCHORA NA MICHUZI			(34)
Mbinu za kufanya michoro na sheria zao usajili
Miundo ya kijiometri
Kusoma na kufuata michoro, michoro na michoro			(10)
Sehemu na kupunguzwa
Michoro ya mkutano			(10)
Michoro iliyotumika
UZALISHAJI WA KISASA NA ELIMU YA UFUNDI		4(4)
Nyanja za uzalishaji na mgawanyiko wa kazi		2(2)
Njia za kupata elimu ya kitaaluma.		2(2 )
UBUNIFU, BUNI KAZI		0(8)
Hifadhi ya muda wa kusoma		4(4)
	Jumla:		35(35)	(70)

Kumbuka: katika mabano, katika italiki, muda wa mafunzo unaokosekana unaohitajika ili kufahamu teknolojia husika umeonyeshwa; muda wa mafundisho unaokosekana kwa ajili ya utafiti wa teknolojia unaweza kutengwa kutoka kwa saa za sehemu za taasisi ya elimu. Kwa shule za vijijini, shughuli za ubunifu na mradi zinafanywa kwa njia ya kina kwa kutumia mchanganyiko wa teknolojia za kilimo na teknolojia ya kazi ya kiufundi.

Maudhui kuu 245 (340)

darasa la 5

Kupika (masaa 16).

Usafi wa mazingira na usafi (masaa 2).

Mahitaji ya usafi kwa jikoni na chumba cha kulia. Sheria za usafi wa mazingira na usafi wakati wa kusindika bidhaa za chakula.

Kazi ya vitendo

Kuleta majengo ya jikoni kwa kufuata mahitaji ya usafi na usafi. Kufanya kusafisha kavu na mvua. Uwekaji wa busara wa zana mahali pa kazi.Mbinu salama za kufanya kazi na vifaa, zana, na vimiminika vya moto.Kujua mbinu za kutumia sabuni mbalimbali na bidhaa za kusafisha.Kutoa msaada wa kwanza kwa kuchoma, kupunguzwa na majeraha mengine.

Lahaja za vitu vya kazi.

Timu ya mahali pa kazi jikoni.

Physiolojia ya lishe (masaa 2).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Dhana ya mchakato wa digestion. Maelezo ya jumla kuhusu virutubisho na vitamini.Maudhui ya vitamini katika bidhaa za chakula.Mahitaji ya kila siku ya vitamini.

Kazi ya vitendo

Kazi na meza juu ya muundo na kiasi cha vitamini katika bidhaa mbalimbali.Uamuzi wa wingi na muundo wa bidhaa ambazo hutoa mahitaji ya kila siku ya mtu kwa vitamini.

Lahaja za vitu vya kazi.

Teknolojia ya kupikia (masaa 8).

Sandwichi, vinywaji vya moto

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Bidhaa zinazotumiwa kutengeneza sandwichi. Aina za sandwiches. Njia za kupamba sandwichi wazi. Masharti na vipindi vya uhifadhi wa sandwichi.

Aina za vinywaji vya moto. Njia za kutengeneza kahawa, kakao, chai na mimea.

Kazi ya vitendo

Kufanya michoro ya muundo wa kisanii wa sandwichi. Bidhaa za kukata. Uchaguzi wa visu na bodi za kukata. Kuandaa sandwichi na vinywaji vya moto kwa kifungua kinywa.

Lahaja za vitu vya kazi.

Sandwichi na vinywaji vya moto kwa kifungua kinywa.

Sahani za mayai

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Muundo wa yai. Njia za kuamua upya wa mayai. Vifaa na vifaa vya kuandaa sahani za yai. Upekee wa matumizi ya upishi ya mayai ya quail.

Kazi ya vitendo

Kuamua upya wa mayai. Usindikaji wa msingi wa mayai. Kupika sahani ya yai. Kufanya michoro ya uchoraji wa kisanii wa mayai. Kupaka rangi na kuchora mayai.

Lahaja za vitu vya kazi.

Omelette, mayai ya kuchemsha, mayai ya kuchemsha.

Sahani za mboga

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Aina za mboga, maudhui yao ya madini, protini, mafuta, wanga, vitamini.

Njia za kuamua ubora wa mboga. Ushawishi wa ikolojia juu ya ubora wa mboga. Kusudi, aina na teknolojia ya usindikaji wa mitambo ya mboga.

Aina za saladi. Mabadiliko katika maudhui ya vitamini na madini kulingana na hali ya kupikia. Kanuni za kuchagua sahani za upande wa mboga kwa nyama na samaki.

Kazi ya vitendo

Vifaa vya kisasa na vifaa vya usindikaji wa mitambo na kukata mboga. Kukatwa kwa umbo la mboga kwa mapambo ya kisanii ya saladi. Kufanya michoro ya kubuni ya saladi kwa maumbo mbalimbali ya bakuli la saladi: pande zote, mviringo, mraba. Kupika sahani kutoka kwa mboga mbichi na iliyopikwa. Kuchoma mboga na kuamua utayari wao.

Lahaja za vitu vya kazi.

Mchoro kwa ajili ya kubuni saladi. Saladi kutoka kwa mboga mbichi na mboga za kuchemsha. Sahani za upande wa mboga.

Mpangilio wa jedwali (saa 2).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Kutengeneza menyu ya kifungua kinywa. Sheria za kutumikia vinywaji vya moto. Vipandikizi na sheria za matumizi yao. Ubunifu wa meza ya aesthetic. Sheria za maadili kwenye meza.

Kazi ya vitendo

Kutengeneza michoro ya mapambo ya kisanii kwa meza ya kifungua kinywa. Kuandaa sahani zilizopangwa tayari na kuwahudumia kwenye meza. Nguo za kukunja na napkins za karatasi kwa njia mbalimbali.

Lahaja za vitu vya kazi.

Mchoro wa mapambo ya kisanii ya meza ya kifungua kinywa. Napkins.

Kuandaa chakula (masaa 2).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Jukumu la usambazaji wa chakula katika utunzaji wa nyumba wa kiuchumi. Njia za kuandaa vifaa vya nyumbani. Sheria za kukusanya matunda, mboga mboga, matunda, uyoga,mimea ya dawa kwa kuhifadhi.Masharti na vipindi vya uhifadhi wa vyakula vilivyokaushwa na waliohifadhiwa. Joto na unyevu katika uhifadhi wa matunda na mboga.

Kazi ya vitendo

Kuhifadhi apples kwa kuhifadhi. Kukausha matunda, matunda, uyoga, mizizi, mimea,mimea ya dawa. Kufungia na kuhifadhi matunda, matunda, mboga mboga na mimea kwenye jokofu la nyumbani.

Lahaja za vitu vya kazi.

Matunda, matunda, uyoga, mizizi, mimea, mimea ya dawa.

Embroidery

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Aina za jadi za taraza na sanaa na ufundi. Matumizi ya embroidery katika mavazi ya watu na ya kisasa. Utangulizi wa aina za embroidery. Muundo, rhythm, pambo, ukaribu katika embroidery. Ujenzi wa muundo katika mapambo ya kisanii na embroidery. Rangi baridi, joto, chromatic na achromatic. Tofauti za rangi.

Kazi ya vitendo

Kuchora mapambo ya jadi, kuamua rangi na vifaa vya embroidery. Shirika la mahali pa kazi kwa kushona kwa mkono. Maandiko ya embroidering, monograms kwa kutumia kushona shina. Kufanya michoro ya muundo wa embroidery kwa kumaliza apron au leso. Kuamua eneo na ukubwa wa muundo kwenye bidhaa.

Kuhamisha muundo kwenye kitambaa, kupanua na kupunguza muundo. Kusambaza bidhaa kwenye hoop. Kutengeneza mishororo rahisi zaidi ya kudarizi: kushona kwa shina, kushona kwa mnyororo, "sindano ya mbele", "sindano ya nyuma", tundu la kifungo, "mbuzi". Njia za kufunga bila fundo za uzi wa kufanya kazi. Embroidery ya bure kando ya muhtasari uliochorwa wa muundo. Mapambo yaliyopambwa ya nguo za meza, napkins, aprons, leso.

Lahaja za vitu vya kazi.

Nguo ya meza, leso, apron, leso.

Batiki ya fundo

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Aina za uchoraji kwenye kitambaa. Nyenzo na rangi. Teknolojia ya kupaka rangi.

Kazi ya vitendo:

Maandalizi ya rangi. Kuchagua njia ya kukunja kitambaa na vifungo vya kuunganisha. Kubuni napkins kwa kutumia mbinu ya batik iliyofungwa

Lahaja za vitu vya kazi.

Napkins. Skafu. Cap.

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Uainishaji wa nyuzi za nguo. Nyuzi za asili za mimea. Uzalishaji wa nyuzi na vitambaa katika uzalishaji wa spinning na weaving na nyumbani. Vitambaa vya Warp na weft, selvedge na upana wa kitambaa. Plain weave. Upande wa mbele na nyuma wa kitambaa. Mali ya vitambaa vilivyotengenezwa kutoka nyuzi za asili za mimea. Maelezo mafupi kuhusu aina mbalimbali za vitambaa vya pamba na kitani. Nyenzo zinazotumiwa katika sanaa ya mapambo na kutumika.

Kazi ya vitendo

Kusoma sifa za nyuzi za warp na weft. Kuamua mwelekeo wa thread ya nafaka katika kitambaa. Kuamua pande za mbele na za nyuma za kitambaa. Kufanya muundo wa weave wazi.

Lahaja za vitu vya kazi.

Sampuli za kitambaa. Sampuli ya weave wazi.

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Aina za maambukizi ya mwendo wa kutafsiri, oscillatory na mzunguko.Aina za mashine zinazotumika katika tasnia ya nguo. Mashine ya kushona ya kaya, sifa zake za kiufundi. Kusudi la vipengele kuu. Aina za anatoa mashine ya kushona, muundo wao, faida na hasara.

Kazi ya vitendo

Kuandaa mashine ya kushona ya kaya kwa matumizi. Mazoea salama ya kufanya kazi wakati wa kufanya kazi kwenye mashine ya kushona. Uzi wa kupeperusha kwenye bobbin. Kufunga nyuzi za juu na chini. Kufanya mishono ya mashine kwenye kitambaa kando ya mistari iliyokusudiwa. Marekebisho ya urefu wa kushona.

Lahaja za vitu vya kazi.

Cherehani. Sampuli za kushona kwa mashine.

Kubuni na mfano wa nguo za kazi (masaa 6).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Aina za nguo za kazi. Aprons katika vazi la kitaifa. Sheria za jumla za kujenga na kuandaa michoro za bidhaa za kushona. Aina za mistari katika mfumo wa ESKD. Sheria za kutumia zana za kuchora na vifaa. Dhana ya kiwango, kuchora, mchoro.

Kielelezo cha mwanadamu na kipimo chake. Sheria za kuchukua vipimo.

Dhana ya umbo, tofauti, ulinganifu na asymmetry. Matumizi ya rangi, texture ya nyenzo, aina mbalimbali za kumaliza wakati wa mavazi ya mfano.

Kazi ya vitendo

Kuchukua vipimo na kurekodi matokeo ya kipimo. Kujenga mchoro wa apron kwa kiwango cha 1: 4 na kwa ukubwa kamili kulingana na viwango vyako mwenyewe. Kuunda apron ya mtindo uliochaguliwa. Kuandaa muundo kwa kukata.

Lahaja za vitu vya kazi.

Kuchora na muundo wa apron. Aina za finishes.

Teknolojia ya utengenezaji wa nguo za kazi (masaa 12).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Mishono ya moja kwa moja. Mishono iliyonyooka: basting, basting, basting, copying, gathering stitches. Mshono, mstari, kushona, urefu wa kushona, upana wa mshono.

Sheria za kazi salama na zana za kutoboa na kukata.

Ubunifu wa mshono wa mashine. Urefu wa kushona, upana wa mshono. Kusudi na muundo wa seams za kuunganisha na makali, alama zao za picha na teknolojia ya utekelezaji.

Njia za kuwekewa kwa busara muundo kulingana na upana wa kitambaa na mwelekeo wa muundo. Kumaliza kwa kisanii kwa bidhaa. Matibabu ya joto ya mvua na umuhimu wake katika utengenezaji wa nguo.

Kazi ya vitendo

Shirika la mahali pa kazi kwa kazi ya mikono. Uchaguzi wa zana na nyenzo. Kufanya mishono ya mikono, mistari na seams.

Kuandaa kitambaa kwa kukata. Mpangilio wa muundo wa apron na kichwa cha kichwa. Chalking na kukata kitambaa. Kuhamisha contour na kudhibiti mistari na pointi kwa kitambaa. Kumaliza bib na sehemu ya chini ya apron na mshono wa pindo na kata iliyofungwa au braid. Usindikaji wa mifuko ya kiraka, mikanda na kamba. Kuunganisha sehemu za bidhaa kwa kutumia seams za mashine. Kumaliza na matibabu ya mvua-joto ya bidhaa. Udhibiti na tathmini ya ubora wa bidhaa iliyokamilishwa.

Lahaja za vitu vya kazi.

Sampuli za kushona kwa mikono, mistari na seams, apron, kichwa cha kichwa.

Aesthetics na ikolojia ya nyumbani

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Maelezo mafupi kutoka kwa historia ya usanifu na muundo wa mambo ya ndani. Mila ya kitaifa, uhusiano kati ya usanifu na asili. Mambo ya ndani ya robo za kuishi na faraja yao. Mitindo ya kisasa katika mambo ya ndani.

Uwekaji wa busara wa vifaa vya jikoni na utunzaji wake. Kujenga mambo ya ndani ya jikoni kwa kuzingatia maombi na mahitaji ya familia na mahitaji ya usafi na usafi. Mifumo ya kisasa ya kuchuja maji. Kugawanya jikoni katika eneo la kupikia na eneo la kulia. Mapambo ya ndani na vitambaa, uchoraji, nakshi za mbao. Mapambo ya mapambo ya jikoni na bidhaa za nyumbani.

Ushawishi wa vifaa vya umeme na teknolojia ya kupikia kwenye afya ya binadamu.

Kazi ya vitendo:

Kuchora mambo ya ndani ya jikoni. Kufanya michoro ya potholders, taulo, nk.

Lahaja za vitu vya kazi.

Mambo ya ndani ya jikoni. Potholders, napkins, taulo.

Sampuli za Mada

Sahani za vyakula vya kitaifa kwa likizo ya jadi.

Kumaliza nguo na embroidery.

darasa la 6

Kupika (masaa 14).

Physiolojia ya lishe (masaa 2).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Chumvi za madini na vitu vya kuwaeleza,yaliyomo katika bidhaa za chakula. Jukumu la madini katika maisha ya mwili wa mwanadamu.

Umuhimu wa kalsiamu, potasiamu, sodiamu, chuma, chumvi za iodini kwa mwili wa binadamu. Mahitaji ya kila siku ya chumvi.

Kazi ya vitendo

Kufanya kazi na meza za muundo na wingichumvi za madini na kufuatilia vipengelekatika bidhaa mbalimbali. Uamuzi wa wingi na muundo wa bidhaa zinazokidhi mahitaji ya kila siku ya binadamu katika mchumvi za ineral na microelements.

Lahaja za vitu vya kazi.

Majedwali, nyenzo za kumbukumbu.

Sahani zilizotengenezwa kutoka kwa maziwa na bidhaa za maziwa

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Umuhimu wa upishi wa maziwa na bidhaa za maziwa. Aina za maziwa na bidhaa za maziwa. Thamani ya lishe na muundo wa kemikali wa maziwa. Masharti na masharti ya uhifadhi wake.

Umuhimu wa bidhaa za maziwa yenye rutuba katika lishe ya binadamu. Uainishaji wa bidhaa za maziwa yaliyokaushwa.Aina za tamaduni za bakteria kwa ajili ya maandalizi ya bidhaa za maziwa yenye rutuba.

Kazi ya vitendo

Usindikaji wa msingi wa nafaka. Uamuzi wa ubora wa maziwa. Kuandaa supu ya maziwa au uji wa maziwa. Kufanya mtindi, kefir, jibini la jumba nyumbani. Kuandaa sahani kutoka kwa bidhaa za maziwa yenye rutuba.

Chaguzi za vitu vya kazi

Supu ya maziwa, uji wa maziwa, kefir, cheesecakes, cottage cheese casserole.

Sahani kutoka kwa samaki na dagaa zisizo za samaki

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Dhana ya thamani ya lishe ya samaki na bidhaa za dagaa zisizo za samaki. Uwezekano wa matumizi ya upishi wa samaki wa mifugo tofauti. Teknolojia na hali ya usafi kwa usindikaji wa msingi na wa joto wa samaki.

Kazi ya vitendo

Uchaguzi wa zana na vifaa vya kukata samaki. Uamuzi wa usafi wa samaki kwa njia ya organoleptic. Usindikaji wa msingi wa samaki wa magamba. Samaki ya kuchemsha na kukaanga kwa fomu nzima, kwa viungo, kwa sehemu. Kuamua utayari wa sahani za samaki.

Lahaja za vitu vya kazi.

Sahani za samaki ya kuchemsha na kukaanga.

Sahani kutoka kwa nafaka, kunde na pasta

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Aina za nafaka na pasta. Sheria za kupikia nafaka zisizo huru, porridges za viscous na kioevu, pasta. Teknolojia ya kuandaa sahani kutoka kwa kunde, kuhakikisha uhifadhi wa vitamini B ndani yao. Sababu za kuongezeka kwa uzito na kiasi wakati wa kupikia.

Kazi ya vitendo

Kuandaa kwa kupikia nafaka, kunde na pasta. Kuamua kiasi kinachohitajika cha kioevu wakati wa kupikia porridges ya mchanganyiko mbalimbali na sahani za upande kutoka kwa nafaka, kunde na pasta.

Lahaja za vitu vya kazi.

Uji wa Buckwheat, sahani za upande wa mchele na pasta.

Kuandaa chakula cha mchana juu ya kwenda

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Kuhakikisha usalama wa bidhaa. Vyombo vya kupikia katika hali ya kambi. Vyanzo vya maji asilia. Njia za disinfection ya maji. Njia za kupokanzwa na kupika chakula katika hali ya kambi. Kuzingatia hatua za usalama wa moto.

Kazi ya vitendo:

Kuhesabu idadi, muundo na gharama ya bidhaa kwa safari.

Kuandaa chakula (masaa 2).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Michakato inayotokea wakati wa salting na fermentation. Jukumu la kihifadhi la asidi ya lactic. Uhifadhi wa virutubisho katika mboga za chumvi na za pickled.

Wakati wa fermentation (fermentation) ya mboga pickled na chumvi mpaka tayari. Hali na vipindi vya kuhifadhi.

Kazi ya vitendo

Usindikaji wa msingi wa mboga kabla ya salting. Kuandaa vyombo. Kuamua kiasi cha chumvi na viungo. Kuokota matango au nyanya. Sauerkraut.

Lahaja za vitu vya kazi.

Tango ya pickled, sauerkraut.

Uundaji wa bidhaa kutoka kwa vifaa vya nguo na mapambo (masaa 32).

Sindano. Ufundi wa kisanii (masaa 10).

Viraka

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Maelezo mafupi kutoka kwa historia ya kuunda bidhaa kutoka kwa chakavu. Mapambo katika sanaa ya mapambo na kutumika. Symmetry na asymmetry katika muundo. Mapambo ya kijiometri. Uwezekano wa kushona kwa patchwork, uhusiano wake na mwenendo wa kisasa wa mtindo.

Kazi ya vitendo

Kufanya mchoro wa bidhaa kwa kutumia mbinu ya patchwork. Uteuzi wa vitambaa kwa rangi, muundo na texture, kuandaa kwa ajili ya kazi. Kufanya templates kutoka kwa kadibodi au karatasi nene kwa kukata vipengele vya mapambo. Kata kitambaa kwa kuzingatia mwelekeo wa thread ya nafaka. Teknolojia ya kuunganisha sehemu kwa kila mmoja na kwa bitana. Matumizi ya nyenzo za kunyoosha.

Lahaja za vitu vya kazi.

Potholder, leso, mto wa sofa.

Uchoraji wa bure kwenye kitambaa

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Mbinu za kutengeneza mitindo halisi. Vipengele vya ufumbuzi wa mapambo kwa fomu za maisha halisi. Vipengele vya kisanii vya uchoraji wa bure wa vitambaa: muundo, muundo wa rangi. Mbinu za uchoraji za bure.

Kazi ya vitendo

Kufanya utunzi tuli, wenye nguvu, wenye ulinganifu na usio na usawa. Kuchora motifs asili kutoka kwa asili na stylization yao. Uchaguzi wa vitambaa na rangi. Zana na vifaa vya uchoraji bila malipo. Uchoraji wa bure kwa kutumia suluhisho la salini. Kuunganisha muundo kwenye kitambaa. Kuunda utungaji unaoonyesha mazingira ya jopo au scarf kwa kutumia mbinu ya "uchoraji wa bure" kwenye kitambaa.

Lahaja za vitu vya kazi.

Jopo la mapambo, scarf, kitambaa cha meza.

Vipengele vya sayansi ya vifaa (saa 2).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Fiber za asili za asili ya wanyama. Kupata nyuzi kutoka kwa nyuzi hizi katika uzalishaji wa inazunguka na nyumbani. Mali ya nyuzi za asili za asili ya wanyama, pamoja na nyuzi na vitambaa kulingana nao.

Twill na satin weaves ya nyuzi katika vitambaa. Dhana ya kurudia weave. Ushawishi wa aina ya weave juu ya drapability ya kitambaa.

Kasoro za kitambaa. Tabia za kulinganisha za mali ya vitambaa vya pamba, kitani, hariri na pamba.

Kazi ya vitendo

Utambuzi wa nyuzi na nyuzi kutoka kwa pamba, kitani, hariri, pamba katika vitambaa. Uamuzi wa pande za mbele na nyuma za vitambaa vya twill na satin weave. Kukusanya mkusanyiko wa vitambaa vya twill na satin weave.

Lahaja za vitu vya kazi.

Sampuli za vitambaa vya pamba, kitani, hariri na pamba.

Vipengele vya uhandisi wa mitambo (masaa 4).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Kusudi, kubuni na kanuni ya uendeshaji wa wasimamizi wa mashine ya kushona ya kaya ya ulimwengu wote. Uteuzi wa sindano na unene wa thread kulingana na aina ya kitambaa. Utendaji mbaya katika uendeshaji wa mashine ya kushona unasababishwa na kasoro katika sindano ya mashine au ufungaji wake usio sahihi.

Kazi ya vitendo

Kurekebisha ubora wa kushona kwa mashine kwa aina tofauti za vitambaa. Kubadilisha sindano kwenye mashine ya kushona. Huduma ya mashine ya kushona, kusafisha na lubrication.

Lahaja za vitu vya kazi.

Cherehani.

Kubuni na mfano wa nguo za kiuno (masaa 6).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Mahitaji ya uendeshaji, usafi na uzuri kwa mavazi ya wanawake nyepesi. Vitambaa na kumaliza kutumika kwa ajili ya kufanya sketi. Miundo ya sketi. Vipimo muhimu ili kujenga msingi wa kuchora kwa sketi za conical, kabari na moja kwa moja. Huongezeka kwa vipimo vya ulegevu wa kifafa.

Picha za kawaida za picha za sehemu na bidhaa katika michoro, michoro, michoro, michoro. Njia za kuunda sketi za conical, kabari na moja kwa moja. Sura, silhouette, mtindo. Mtindo wa mtu binafsi katika nguo.

Kazi ya vitendo

Kuchukua vipimo na kurekodi matokeo ya kipimo. Kujenga msingi wa kuchora kwa sketi kwa kiwango cha 1: 4 na kwa ukubwa kamili kulingana na viwango vyako mwenyewe. Kuchagua mfano wa skirt kulingana na sura ya mwili wako. Mfano wa skirt ya mtindo uliochaguliwa. Kuandaa muundo wa skirt kwa kukata.

Lahaja za vitu vya kazi.

Kuchora na muundo wa skirt.

Teknolojia ya utengenezaji wa nguo za kiuno (masaa 12).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Kusudi na muundo wa kushona, kushona na seams za juu, alama zao za picha na teknolojia ya utekelezaji. Makala ya mpangilio wa muundo kwenye kitambaa cha checkered na striped. Njia za usindikaji sehemu za chini na za juu za sketi. Makala ya matibabu ya mvua-joto ya vitambaa vya pamba na hariri.

Kazi ya vitendo

Kuweka muundo, chaki na kukata kitambaa. Kuweka contour na kudhibiti mistari na pointi kwenye maelezo ya kukata. Usindikaji wa maelezo ya kukata. Peeling na basting ya maelezo kata. Kuandaa skirt kwa kufaa. Kujaribu skirt, kusawazisha chini ya bidhaa, kutambua na kurekebisha kasoro, kurekebisha bidhaa kwa takwimu. Kushona sehemu za bidhaa. Kumaliza mwisho na matibabu ya mvua-joto ya bidhaa. Ubunifu wa kisanii wa bidhaa. Udhibiti na tathmini ya ubora wa bidhaa iliyokamilishwa.

Lahaja za vitu vya kazi.

Sketi ni conical, kabari au moja kwa moja.

Teknolojia za utunzaji wa nyumba (masaa 2).

Kutunza nguo na viatu (masaa 2).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Bidhaa za kisasa za huduma kwa kitani, nguo na viatu. Bidhaa za ulinzi wa nondo. Vifaa na vifaa vya kusafisha kavu na mvua.

Kazi ya vitendo:

Kuondoa madoa kutoka kwa nguo. Ukarabati wa nguo na patches za kumaliza mapambo kwa mkono na mashine. Alamisho kwa kuhifadhi bidhaa za pamba na manyoya.Alamisho kwa uhifadhi wa majira ya joto ya viatu vya msimu wa baridi. Kusafisha kwa mvua ya nyumba.

Lahaja za vitu vya kazi.

Bidhaa chini ya ukarabati, bidhaa za pamba.

Kazi ya ufungaji wa umeme

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Dhana ya jumla ya sasa ya umeme. Aina vyanzo vya sasa na watumiaji wa nishati ya umeme. Sheria za usalama wa umeme na uendeshaji wa vifaa vya umeme vya kaya. Vifaa vya kinga ya kibinafsi wakati wa kufanya kazi ya umeme.

Aina za viunganisho vya vipengele katika nyaya za umeme. Uwakilishi wa graphic wa kawaida wa vipengele vya nyaya za umeme kwenye michoro za umeme. Bidhaa za ufungaji wa umeme. Aina za waya. Mbinu za kufunga bidhaa za ufungaji.

Taaluma zinazohusiana na kazi ya ufungaji wa umeme.

Kazi ya vitendo.

Shirika la mahali pa kazi, matumizi ya zana na vifaa kwa ajili ya kazi ya ufungaji wa umeme. Fanya kusitisha mitambo, uunganisho na matawi ya waya. Kuunganisha waya kwenye tundu la taa la umeme, kubadili, kuziba, tundu. Kukusanya mfano wa kifaa cha taa ya umeme kutoka kwa sehemu za vifaa vya ujenzi wa umeme. Kutoa huduma ya kwanza katika kesi ya mshtuko wa umeme.

Lahaja za vitu vya kazi.

Kifaa cha taa cha umeme kilichotengenezwa kutoka kwa sehemu za ujenzi wa umeme.

Ubunifu, kazi ya kubuni (masaa 10).

Sampuli za Mada

Mkusanyiko wa sampuli za sanaa ya mapambo na kutumika ya kanda.

Kufanya souvenir.

Kutengeneza bidhaa kwa kutumia mbinu ya viraka.

darasa la 7

Kupika (masaa 14).

Physiolojia ya lishe (masaa 2).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Dhana ya microorganisms. Madhara ya manufaa na madhara ya microorganisms kwenye bidhaa za chakula.Vyanzo na njia za kupenya kwa vijidudu vya pathogenic kwenye mwili wa binadamu. Dhana ya maambukizi ya chakula. Magonjwa yanayoambukizwa kupitia chakula. Kuzuia maambukizi. Msaada wa kwanza kwa sumu ya chakula.

Kazi ya vitendo

Uamuzi wa ubora mzuri wa bidhaa kwa njia ya organoleptic. Kuamua maisha ya rafu ya chakula cha makopo kulingana na alama kwenye can.

Chaguzi za vitu vya kazi

Nyama, samaki, maziwa. Kitoweo cha nyama ya ng'ombe. Mbaazi ya kijani ya makopo.

Teknolojia ya kupikia (masaa 10).

Bidhaa zilizotengenezwa kutoka chachu, mkate mfupi, biskuti na keki ya puff

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Aina za mtihani. Kichocheo na teknolojia ya kuandaa unga na aina mbalimbali za unga wa kuoka. Ushawishi wa uwiano wa vipengele vya unga juu ya ubora wa bidhaa za kumaliza. Aina za kujaza na mapambo kwa bidhaa za unga.

Kazi ya vitendo

Kutengeneza michoro ya muundo wa kisanii wa mikate ya likizo, keki, vidakuzi vya mkate wa tangawizi na keki. Kuoka na kupamba bidhaa za unga (hiari).

Lahaja za vitu vya kazi.

Pie ya sherehe, keki, mkate wa tangawizi, keki.

Dumplings na dumplings

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Muundo wa unga kwa dumplings na dumplings na njia za maandalizi yake. Zana za kukunja unga. Sheria za kupikia

Kazi ya vitendo:

Usindikaji wa msingi wa unga. Maandalizi ya unga na kujaza. Kufanya dumplings au dumplings. Kupika dumplings au dumplings. Kuamua wakati wa kupikia. Kuandaa sahani zilizopangwa tayari na kuwahudumia kwenye meza.

Lahaja za vitu vya kazi.

Dumplings, dumplings.

Sahani tamu na dessert

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Sukari, jukumu lake katika kupikia na lishe ya binadamu. Jukumu la dessert katika chakula cha jioni cha sherehe. Bidhaa za awali, gelling na dutu kunukia kutumika kwa ajili ya maandalizi ya sahani tamu na desserts.

Kazi ya vitendo

Maandalizi ya jellies na mousses. Maandalizi ya puddings, charlottes, soufflés, pies hewa. Kufanya compote kutoka kwa matunda safi, kavu, waliohifadhiwa na matunda. Kupamba sahani za dessert na matunda safi au makopo na matunda. Kufanya ice cream nyumbani. Kutumikia dessert kwenye meza.

Lahaja za vitu vya kazi.

Jelly ya matunda, ice cream, compote, soufflé.

Kuandaa chakula (masaa 2).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Umuhimu wa kiasi cha sukari au syrup ya sukari kwa usalama na ubora wa jam, marmalade, jam, marmalade, matunda ya pipi, confiture. Njia za kuamua utayari. Hali na vipindi vya kuhifadhi.

Kuhifadhi matunda ya sour na matunda na sukari bila sterilization (miduara ya limao katika sukari, currants nyeusi na sukari).

Kazi ya vitendo

Upangaji wa awali, kukata na blanchi ya matunda kabla ya kupika. Uamuzi wa kiasi cha sukari. Kufanya jamu ya berry, jamu ya raspberry, currants nyekundu na nyeupe, jam na marmalade kutoka kwa plums, apples, pears, persikor, apricots, maganda ya machungwa ya pipi. Kuweka currants nyeusi na sukari bila sterilization.

Lahaja za vitu vya kazi.

Jam kutoka kwa apples, currants, gooseberries, nk.

Uundaji wa bidhaa kutoka kwa vifaa vya nguo na mapambo (masaa 32).

Sindano. Ufundi wa kisanii (masaa 8).

Crochet

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Maelezo mafupi kutoka kwa historia ya kazi ya taraza ya kale. Bidhaa za Crochet katika mtindo wa kisasa. Mikataba inayotumika katika crocheting. Rudia muundo na kurekodi.

Kazi ya vitendo

Kufanya kazi na magazeti ya mitindo. Kuchora mifumo ya kisasa na ya kale na mapambo. Vyombo vya Crochet na vifaa. Kuandaa nyenzo kwa kazi. Uchaguzi wa ndoano inategemea thread na muundo. Kuamua idadi ya vitanzi na nyuzi. Kufanya vitanzi mbalimbali. Seti ya loops za crochet. Kufanya mifumo ya crochet.

Lahaja za vitu vya kazi.

Knitting mifumo. Michoro ya mapambo. Skafu, kofia.

Weaving mikanda patterned, braid, mahusiano

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Ufundi wa kawaida katika eneo la makazi. Macrame.

Nyenzo zinazotumiwa kufuma mikanda yenye muundo na kusuka. Aina za vifungo vya macrame. Mbinu za kusuka. Teknolojia ya kufuma mikanda kwenye mbao na mwanzi.

Kupamba ukanda na tassels, shanga, bugles, nk.

Kazi ya vitendo

Uteuzi wa zana, vifaa, vifaa vya kusuka. Kufanya ukanda, braid, kamba, nk kwa kutumia weaving. Kutengeneza mkanda kwa kusuka kwenye mbao au mwanzi.

Lahaja za vitu vya kazi.

Kuchora kwa muundo wa weaving. Ukanda wa kusuka, braid, tie.

Vipengele vya sayansi ya vifaa (saa 2).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Nyuzi za kemikali. Teknolojia ya uzalishaji na mali ya nyuzi za bandia. Mali ya vitambaa na nyuzi za bandia. Matumizi ya vitambaa vilivyotengenezwa na nyuzi za bandia katika uzalishaji wa nguo. Weaves ngumu za nyuzi kwenye vitambaa. Utegemezi wa mali ya kitambaa kwenye aina ya weave. Kutunza bidhaa zilizotengenezwa kwa nyuzi bandia.

Kazi ya vitendo:

Utafiti wa mali ya vitambaa vinavyotengenezwa na nyuzi za bandia. Ufafanuzi wa maelewano katika weaves tata.

Lahaja za vitu vya kazi.

Sampuli za vitambaa na weaves tata. Michoro ya maelewano.

Vipengele vya uhandisi wa mitambo (masaa 4).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Aina za viunganisho vya sehemu katika makusanyiko ya mitambo na mashine. Kifaa cha ndoano ya swinging ya mashine ya kushona ya ulimwengu wote. Kanuni ya malezi ya kushona kwa mashine ya nyuzi mbili. Kusudi na kanuni ya kupata kushona kwa zigzag rahisi na ngumu. Kuweka mashine ya kushona.

Kazi ya vitendo

Kutenganisha na kukusanya shuttle ya mashine ya kushona ya ulimwengu wote. Usindikaji wa kupunguzwa kwa kushona kwa zigzag. Matumizi ya kushona kwa zigzag kwa muundo wa kisanii wa bidhaa. Kutatua shida kwa mashine ya kushona.

Lahaja za vitu vya kazi.

Shuttle ya mashine ya kushona. Mifano ya sehemu za usindikaji na stitches za zigzag za upana mbalimbali.

Kubuni na mfano wa bidhaa ya bega

na sleeve ya kipande kimoja (masaa 6).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Aina ya nguo za wanawake za mwanga na michezo. Vipengele vya kuiga bidhaa za bega. Udanganyifu wa kuona katika mavazi.

Kazi ya vitendo

Kuchukua vipimo na kurekodi matokeo ya kipimo. Kujenga msingi wa kuchora kwa bidhaa ya bega na sleeve ya kipande kimoja. Mchoro wa maendeleo ya mfano wa bidhaa za kushona. Mfano wa bidhaa ya mtindo uliochaguliwa. Kuandaa muundo kwa kukata. Kuchora michoro za nguo za michezo kulingana na tofauti za rangi.

Lahaja za vitu vya kazi.

Jedwali na matokeo ya kupima takwimu yako. Kuchora kwa vazi la bega, muundo. Mchoro wa nguo za michezo.

Teknolojia ya utengenezaji wa bidhaa za bega (masaa 12).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Njia za usindikaji armholes, necklines, fasteners. Usindikaji wa sehemu za bega na braid, kuunganisha kamba. Makala ya mpangilio wa muundo kwenye kitambaa na muundo mkubwa.

Kazi ya vitendo

Kuweka muundo, chaki na kukata kitambaa. Kukata pindo. Kuhamisha contour na kudhibiti mistari na pointi kwa kukata maelezo. Usindikaji wa maelezo ya kukata. Peeling na basting ya maelezo kata. Kusindika mstari wa shingo kwa njia ya chini.Kutekeleza kufaa, kutambua na kurekebisha kasoro. Kushona sehemu na kufanya kazi ya kumaliza. Matibabu ya joto ya mvua ya bidhaa. Udhibiti na tathmini ya ubora wa bidhaa iliyokamilishwa.

Lahaja za vitu vya kazi.

Mavazi, vazi, kizuia upepo, vazi la kulalia, blauzi yenye mikono ya kipande kimoja.

Teknolojia za utunzaji wa nyumba (saa 4).

Aesthetics na ikolojia ya nyumbani (masaa 4).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Tabia kuu za mifumo ya usambazaji wa nishati na joto, usambazaji wa maji na mifumo ya maji taka katika nyumba za mijini na vijijini (dacha).. Kanuni za matumizi yao.

Wazo la ikolojia ya nyumbani. Microclimate ndani ya nyumba. Vyombo vya kisasa na vifaa vya kudumisha joto, unyevu, hali ya hewa, kiwango cha kelele. Jukumu la taa katika mambo ya ndani.

Mahitaji ya mambo ya ndani ya barabara ya ukumbi, chumba cha watoto. Mbinu za kubuni mambo ya ndani. Matumizi ya bidhaa za mapambo ya nyumbani katika mambo ya ndani. Matumizi ya mimea ya ndani katika mambo ya ndani, athari zao kwenye microclimate ya chumba.

Kazi ya vitendo

Uchaguzi na upandaji wa mimea ya ndani ya mapambo. Kuchora mambo ya ndani ya chumba cha watoto, barabara ya ukumbi.Uteuzi wa vifaa vya kisasa vya kaya kulingana na habari ya matangazo, kwa kuzingatia mahitaji na mapato ya familia.

Lahaja za vitu vya kazi.

Paneli za mapambo, mito, mapazia, orodha za vifaa vya nyumbani, mimea ya ndani.

Kazi ya umeme (saa 2).

Taa ya umeme na vifaa vya kupokanzwa umeme.

Anatoa za umeme (saa 2).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Vifaa vya taa za umeme. Njia za kuokoa nishati ya umeme. Taa za incandescent nataa za fluorescent za fluorescent, faida zao, hasara na upekee operesheni. Vyanzo vya sasa vya Galvanic,sifa zao za kulinganishana upeo.

Motors ya umeme ya sasa ya moja kwa moja na mbadala, muundo wao na maeneo ya maombi. Matumizi ya motors za umeme za commutator katika vifaa vya kaya. Michoro ya kuunganisha motor ya commutator kwa chanzo cha sasa.

Kazi ya vitendo.

Uteuzi wa vifaa vya kaya kulingana na nguvu zao na voltage ya uendeshaji.Uingizwaji wa betri za galvanic.Utafiti wa utegemezi wa mwelekeo na kasi ya mzunguko wa motor commutator umeme juu ya polarity na ukubwa wa voltage kutumika.

Lahaja za vitu vya kazi.

Vifaa vya taa, jopo la kudhibiti, motor commutator, mjenzi wa umeme.

Ubunifu, kazi ya kubuni (masaa 10).

Sampuli za Mada

Uzalishaji wa sanaa za mapambo na kutumika kwa ajili ya mapambo ya mambo ya ndani.

Mapambo ya mambo ya ndani na mimea ya mapambo.

Kutengeneza kola ya openwork.

Shirika na kufanya likizo (sikukuu, siku ya kuzaliwa, Maslenitsa, nk)

darasa la 8 

Kupika (saa 8 (2)).

Sahani za kuku

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Aina za kuku na matumizi yao ya upishi. Aina za matibabu ya joto kutumika katika kuandaa sahani za kuku. Wakati wa kupikia na njia za kuamua utayari wa sahani za upishi. Mpangilio wa sahani zilizopangwa tayari wakati wa kutumikia.

Kazi ya vitendo

Uamuzi wa ubora wa kuku. Usindikaji wa msingi wa kuku. Kupika sahani za kuku. Kukata na kupamba ndege kabla ya kutumikia. Kufanya papillotes.

Lahaja za vitu vya kazi.

Sahani ya kuku.

Mpangilio wa jedwali (saa 2).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Maandalizi ya vitafunio, desserts, nk Mahitaji ya ubora na uwasilishaji wa sahani zilizopangwa tayari. Njia za kutumikia vyombo vilivyotengenezwa tayari kwenye meza, sheria za kutumia vipandikizi. Sheria za tabia kwenye meza na kupokea wageni. Jinsi ya kutoa na kupokea maua na zawadi. Muda na muda wa ziara.

Kazi ya vitendo

Kuchora menyu, kuhesabu idadi na gharama ya bidhaa. Mpangilio wa meza kwa chakula cha jioni. Mpangilio wa meza na maua. Napkins za kukunja kwa njia tofauti. Kufanya mwaliko.

Lahaja za vitu vya kazi.

Mialiko ya likizo. Menyu. Uhesabuji wa gharama ya bidhaa. Mchoro na mpangilio wa meza.

Kutayarisha chakula (saa 2 (2)).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Njia za kuweka matunda na matunda kwenye makopo. Faida na hasara za uwekaji wa makopo kwa njia ya sterilization na pasteurization. Thamani ya asidi ya matunda kwa uhifadhi. Sterilization katika hali ya viwanda na nyumbani. Wakati wa sterilization. Masharti ya uhifadhi wa juu wa vitamini katika compotes. Masharti na vipindi vya uhifadhi wa compotes.

Kazi ya vitendo

Usindikaji wa msingi wa matunda na matunda kwa compote. Kuandaa mitungi na vifuniko kwa canning. Maandalizi ya syrup ya sukari. Kunyunyizia matunda kabla ya kuoka. Sterilization na kifuniko cha mitungi na compote.

Lahaja za vitu vya kazi.

Compote ya apples na pears.

Uundaji wa bidhaa kutoka kwa vifaa vya nguo na mapambo (saa 7 (11)).

Sindano. Ufundi wa kisanii (masaa 7).

Knitting

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Aina mbalimbali za bidhaa zinazotengenezwa kwa kutumia mbinu ya kuunganisha. Vifaa na zana za kuunganisha. Tabia za pamba, chini, pamba na nyuzi za hariri. Mikataba inayotumika wakati wa kuunganishwa.

Kazi ya vitendo

Uteuzi wa sindano za kuunganisha kulingana na ubora na unene wa thread. Anza kuunganisha kwenye sindano mbili na tano za kuunganisha. Seti ya vitanzi. Kufanya loops rahisi kwa njia mbalimbali. Punguza, ongeza na funga mishono. Kuunganisha loops kwenye pande za mbele na za nyuma. Knitting na nyuzi mbili za unene tofauti.

Kufanya sampuli na bidhaa kwa kutumia mbinu ya knitting.

Lahaja za vitu vya kazi.

Mifumo ya kuunganisha, soksi, mittens, kinga.

Uchoraji wa kisanii wa kitambaa

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Mbinu ya uchoraji kitambaa "batik baridi". Vyombo, vifaa na vifaa vya "batik baridi". Jukumu la hifadhi na mbinu za kuitumia kwa kitambaa. Njia za kutumia na kurekebisha rangi.

Kazi ya vitendo

Kufanya mchoro wa uchoraji. Uchaguzi wa hifadhi, dyes, zana. Kuandaa kitambaa na kuhamisha muundo kwenye kitambaa. Kufanya souvenir kwa kutumia mbinu ya batik baridi. Kurekebisha mchoro.

Lahaja za vitu vya kazi.

Napkin, scarf, mfuko, jopo la mapambo, mto, mapazia.

Vipengele vya sayansi ya nyenzo ((2) saa).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Nyuzi za syntetisk, teknolojia ya uzalishaji wao na mali ya utendaji. Nyenzo za kuunganisha sehemu katika nguo. Nguo ngumu, zenye muundo mzuri na zenye muundo mkubwa wa nyuzi kwenye vitambaa. Viwango vya maadili ya kitambaa, ushawishi wao juu ya njia ya kuweka muundo na teknolojia ya kushona bidhaa.

Kazi ya vitendo

Uamuzi wa nyuzi za synthetic na bandia katika vitambaa. Utafiti wa nguvu ya kulinganisha ya nyuzi kutoka nyuzi tofauti.

Lahaja za vitu vya kazi.

Mkusanyiko wa vitambaa na nyuzi zilizofanywa kwa nyuzi za synthetic na bandia.

Ubunifu na uundaji wa bidhaa ya ukanda ((4) saa).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Suruali katika mavazi ya watu. Maelekezo kuu ya mtindo wa kisasa. Kuchagua mfano kwa kuzingatia sifa za takwimu. Vipimo vinavyohitajika kuteka mchoro wa suruali. Vipengele vya muundo wa sehemu kulingana na mtindo. Udanganyifu wa kuona katika mavazi. Njia za mfano wa suruali. Aina za muundo wa kisanii wa bidhaa.

Kazi ya vitendo

Kusoma mchoro wa suruali. Kuchukua vipimo na kurekodi matokeo ya kipimo. Kuunda msingi wa mchoro wa suruali kwa kiwango cha 1: 4 kulingana na viwango vyako mwenyewe. Kujenga msingi wa mchoro wa ukubwa wa maisha au kunakili mchoro wa muundo uliomalizika kutoka kwa gazeti la mtindo, ukiangalia na kurekebisha kulingana na vipimo vilivyochukuliwa. Mfano wa suruali ya mtindo uliochaguliwa. Uchaguzi wa mapambo. Kuandaa muundo kwa kukata.

Lahaja za vitu vya kazi.

Kuchora kwa sketi au suruali. Muundo. Mchoro wa muundo wa kisanii wa mfano wa bidhaa ya ukanda.

Teknolojia ya utengenezaji wa bidhaa ya ukanda (saa 5).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Matumizi ya mikunjo katika nguo. Sheria za usindikaji nira na kingo za vipofu na zilizowaka. Aina ya stitches kwa ajili ya kumaliza nira na eneo lao. Teknolojia ya usindikaji wa dati. Usindikaji wa mifuko, mikanda, vitanzi vya ukanda, zippers, kupunguzwa (slots).

Kazi ya vitendo

Uzalishaji wa sampuli za usindikaji wa hatua kwa hatua wa nguo za kiuno. Kuweka muundo kwenye kitambaa cha rundo na kukata.Usindikaji wa maelezo ya kukata.Peeling na basting ya maelezo kata.Kumaliza makali ya juu na ukanda uliounganishwa.Kufanya fittings, kutambua na kurekebisha kasoro. Kushona sehemu na kufanya kazi ya kumaliza. Inachakata sehemu ya chini kwa mishono iliyofichwa ya hemming.Kumaliza mwisho wa bidhaa. Njia za matibabu ya joto ya mvua ya bidhaa zilizotengenezwa kwa vitambaa na nyuzi za synthetic. Udhibiti na tathmini ya ubora wa bidhaa iliyokamilishwa.

Lahaja za vitu vya kazi.

Suruali, culotte, kifupi.

Teknolojia ya utunzaji wa nyumba (8 (4)) sehemu.

Ukarabati wa majengo (saa 2 (2)).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Tabia za teknolojia za kawaida za kutengeneza na kumaliza majengo ya makazi. Zana za kutengeneza na kumaliza kazi.

Kuandaa nyuso za ukuta wa chumba kwa uchoraji au kubandika. Teknolojia ya kutumia rangi za mumunyifu wa maji kwenye nyuso zilizoandaliwa, Ukuta wa gluing, filamu, bodi za msingi, na vipengele vya mapambo.

Kuzingatia sheria za usalama wa kazi na usafi wakati wa kufanya ukarabati na kumaliza kazi. Matumizi ya vifaa vya kinga binafsi na usafi. Usalama wa mazingira wa vifaa na teknolojia za kufanya ukarabati na kumaliza kazi.

Taaluma zinazohusiana na usafi, ukarabati na kumaliza kazi.

Kazi ya vitendo

Kuchora mchoro wa sebule (sebule, chumba cha kulala). Uteuzi wa vifaa vya ujenzi na kumaliza kutoka kwa katalogi. Kuamua mawasiliano ya usawa ya aina ya bodi za skirting, cornices, nk kwa mtindo wa mambo ya ndani. Uteuzi wa Ukuta, rangi, mambo ya ndani ya mapambo kutoka kwa orodha. Mchoro wa muundo wa njama ya kibinafsi (shule) kwa kutumia mimea ya mapambo.

Lahaja za vitu vya kazi.

Viwango vya elimu, katalogi za vifaa vya ujenzi na kumaliza, mtandao.

Kazi ya usafi (saa 2 (2)).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Sheria za uendeshaji wa usambazaji wa joto, usambazaji wa maji na mifumo ya maji taka. Ufungaji wa mabomba ya kisasa, valves, mixers, mizinga ya taka. Sababu za uvujaji wa maji katika mabomba ya maji na valves, mizinga ya kukimbia. Mbinu za ukarabati. Kuzingatia sheria za kuzuia hali ya dharura katika mitandao ya usambazaji wa maji na maji taka.

Taaluma zinazohusiana na kazi ya usafi.

Kazi ya vitendo.

Kufahamiana na usambazaji wa joto, usambazaji wa maji na mifumo ya maji taka shuleni na nyumbani. Uchaguzi kutoka kwa orodha ya vipengele vya mabomba kwa bafuni na choo.

Chaguzi za vitu vya kazi

Katalogi za vifaa vya usafi, saraka, habari ya matangazo, mtandao.

Bajeti ya familia. Upangaji wa gharama ya busara (saa 4).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Upangaji wa busara wa gharama kulingana na mahitaji ya sasa ya familia. Bajeti ya familia. Uchambuzi wa sifa za watumiaji wa bidhaa na huduma. Haki za watumiaji na ulinzi wao.

Kazi ya vitendo

Kusoma bei kwenye soko za bidhaa na huduma ili kupunguza gharama katika bajeti ya familia. Kuchagua mbinu ya ununuzi. Mahesabu ya gharama ya chini ya kikapu cha walaji.Tathmini ya fursa za biashara ili kujaza bajeti ya familia. Uteuzi wa kitu au huduma inayowezekana kwa shughuli za biashara kulingana na uchambuzi wa mahitaji ya wakazi wa eneo hilo na soko la bidhaa za watumiaji..

Lahaja za vitu vya kazi.

Kazi ya umeme (saa 4 (2)).

Vifaa vya umeme (saa 4 (2)).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Kanuni za uendeshaji na matumizi ya vifaa vya kinga vya kawaida. Mchoro wa wiring wa ghorofa. Njia za kuamua eneo la wiring iliyofichwa ya umeme. Kuunganisha wapokeaji wa kaya na mita za umeme. Njia za kuokoa nishati ya umeme.

Aina na madhumuni ya vifaa otomatiki.Vifaa vya moja kwa moja katika vifaa vya umeme vya kaya. Michoro rahisi zaidi ya vifaa vya otomatiki.

Athari za vifaa vya umeme na elektroniki kwenye mazingira na afya ya binadamu.

Kazi zinazohusiana na uzalishaji, uendeshaji na matengenezo ya vifaa vya umeme na elektroniki.

Kazi ya vitendo

Uamuzi wa matumizi na gharama ya nishati ya umeme. Kusoma mchoro wa wiring wa ghorofa. Kukusanya mfano wa wiring ya umeme ya ghorofa kwa kutumia vifaa vya kawaida vya kubadili na ulinzi. Uchaguzi wa vifaa vya kaya kulingana na nguvu zao.

Chaguzi za vitu vya kazi

Mita ya umeme, vifaa vya kubadili na ulinzi wa kawaida, bidhaa za ufungaji wa umeme.

Uzalishaji wa kisasa na elimu ya ufundi (saa 4 (4)).

Nyanja za uzalishaji na mgawanyo wa kazi (saa 2 (2)).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Nyanja na matawi ya uzalishaji wa kisasa. Sehemu kuu za kimuundo za biashara ya utengenezaji. Mgawanyiko wa kazi. Maelekezo ya kipaumbele kwa ajili ya maendeleo ya vifaa na teknolojia katika sekta ya mwanga na chakula. Ushawishi wa teknolojia na teknolojia juu ya aina na yaliyomo katika kazi. Dhana ya taaluma, utaalam na sifa za mfanyakazi. Mambo yanayoathiri kiwango cha malipo.

Kazi ya vitendo

Uchambuzi wa muundo wa biashara ya tasnia nyepesi. Uchambuzi wa mgawanyiko wa kitaalam wa wafanyikazi wa biashara. Kufahamiana na shughuli za biashara ya utengenezaji au biashara ya huduma. Safari ya biashara ya sekta ya nguo.

Lahaja za vitu vya kazi.

Mkataba wa biashara. Takwimu juu ya muundo wa wafanyikazi wa biashara na kiwango cha sifa za wafanyikazi.

Njia za kupata elimu ya ufundi (saa 2 (2)).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Jukumu la taaluma katika maisha ya mtu. Aina za fani za wingi katika nyanja ya uzalishaji na huduma. Soko la ajira la kikanda na masharti yake. Tabia za kitaalamu za utu na utambuzi wao. Vyanzo vya habari kuhusu taaluma na njia za elimu ya ufundi. Fursa za kujenga taaluma katika shughuli za kitaaluma.

Kazi ya vitendo

Utangulizi wa taaluma za wafanyikazi walioajiriwa katika tasnia ya mwanga na chakula.Uchambuzi wa mapendekezo ya mwajiri kwenye soko la ajira la kikanda. Tafuta habari kuhusu fursa za kupata elimu ya ufundi stadi. Utambuzi wa mielekeo na sifa za utu. Kujenga mipango ya elimu ya ufundi na ajira.

Lahaja za vitu vya kazi.

Orodha ya Ushuru na Sifa za Pamoja, saraka za uajiri, saraka za taasisi za elimu, makusanyo ya vipimo vya uchunguzi, kompyuta, Mtandao.

Ubunifu, kazi ya kubuni ((8) saa).

Sampuli za Mada

Mpangilio wa meza ya sherehe.

Kufanya souvenir kwa kutumia mbinu ya uchoraji wa kitambaa cha kisanii.

Kubuni wiring umeme katika mambo ya ndani

Darasa la 9 

Kupika (masaa 8).

Teknolojia ya kupikia (masaa 4).

Sahani za nyama na offal

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Maana na mahali pa sahani za nyama na offal katika lishe.

Aina za nyama mbichi, masharti na njia za kuhifadhi nyama na bidhaa za nyama. Makala ya matumizi ya upishi ya offal.

Hali ya usafi kwa usindikaji wa msingi wa nyama na offal. Masharti na vipindi vya uhifadhi wa bidhaa za nyama za kumaliza nusu na misa ya cutlet.

Kazi ya vitendo

Uamuzi wa ubora wa nyama kwa njia ya organoleptic. Maandalizi ya misa ya asili ya nyama ya kusaga. Njia za matibabu ya joto ya nyama, bidhaa za nyama za kumaliza nusu, offal. Kuamua wakati wa kupikia na kukaanga hadi kufanywa. Kupika sahani kutoka nyama, nyama ya kusaga na offal.

Lahaja za vitu vya kazi.

Sahani za nyama na offal.

Vyakula vya kitaifa (saa 2).

Kuandaa chakula (masaa 2).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Canning na pickling mboga. Makala ya mboga za makopo katika hali ya viwanda na nyumbani. Muundo wa kujaza marinade. Sheria za kazi salama na kiini cha siki. Wakati wa sterilization (au pasteurization). Masharti na maisha ya rafu ya mboga za makopo.

Kazi ya vitendo

Usindikaji wa msingi wa mboga mboga na viungo kwa canning. Kuandaa marinade kwa kumwaga mboga. Kuandaa mchanganyiko wa mboga za pickled (assorted). Canning matango, nyanya, nk katika marinade Canning mboga saladi.

Lahaja za vitu vya kazi.

Nyanya za marinated, pilipili, karoti.

Uundaji wa bidhaa kutoka kwa vifaa vya nguo na mapambo (masaa 8).

Sindano. Ufundi wa kisanii (masaa 8).

Maombi

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Maana ya applique katika embroidery ya watu wa kale. Mapambo ya bidhaa kwa kutumia vifaa mbalimbali: shanga na sequins, ngozi, manyoya, chini, pamba, satin kushona embroidery, kushona msalaba, nk Removable applique.

Kazi ya vitendo

Kufanya maombi kutoka kwa nyenzo mbalimbali. Kuchora appliqués kutoka magazeti ya mtindo. Kufanya appliques kwenye vitambaa nyembamba, knitwear, mesh, canvas. Upekee wa usindikaji wa makali ya muundo katika vitambaa vya fraying na visivyo na fraying. Ubunifu wa kisanii wa nguo.

Lahaja za vitu vya kazi.

Mchoro wa muundo wa kisanii wa vazi. Mto. Kiraka cha kisanii.

Kusuka kwa mikono

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Mila ya ufumaji wa carpet iliyotengenezwa kwa mikono nchini Urusi. Vipengele vya ufumaji wa zulia wa kisasa unaotengenezwa kwa mikono. Aina za mazulia yaliyotengenezwa kwa mikono. Umuhimu wa carpet katika malezi ya uzuri wa mambo ya ndani. Jukumu la muundo, rangi, muundo wa nyenzo katika usemi wa kisanii wa kazi za sanaa ya mapambo na iliyotumika. Maelewano ya rangi.

Kanuni za kuunda muundo wa carpet. Symmetrical, rapport na mpangilio wa bure wa fomu za mapambo. Usambazaji wa rangi. Mchanganyiko wa mifumo katika muundo wa jumla wa muundo wa carpet.

Muundo wa mashine rahisi ya kufuma zulia. Njia za kunyoosha kitanzi na uzi kuu. Vitambaa vya vita na isiyo ya kawaida. Msuko wa kusawazisha. Kusudi la uponyaji. Vyombo na vifaa vya kusuka kwa mikono.

Uteuzi wa nyenzo kwa vitambaa na weft. Matumizi ya taka zinazozunguka, kuchakata uzi katika utengenezaji wa mazulia.Teknolojia ya kupaka rangi kwa uzi wa pamba na pamba.

Kazi ya vitendo:

Shirika la mahali pa kazi kwa kusuka kwa mkono. Kutayarisha mashine, kukunja vitambaa, kuchagua au kupaka rangi uzi, kutengeneza ukumbusho au paneli kwa kutumia mbinu za kufuma kwa mikono.

Lahaja za vitu vya kazi.

Jopo, souvenir.

Teknolojia za utunzaji wa nyumba (masaa 6).

Utangulizi wa Ujasiriamali

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Utamaduni wa mahusiano ya kiuchumi katika mchakato wa uzalishaji na matumizi. Uzalishaji na malipo. Gharama ya bidhaa na huduma, bei. Aina za ushuru. Uuzaji na usimamizi katika shughuli za mjasiriamali.

Kazi ya vitendo

Uteuzi wa kitu au huduma inayowezekana kwa shughuli za biashara kulingana na uchambuzi wa mahitaji ya wakazi wa eneo hilo kwa bidhaa za watumiaji na hali ya soko. Kuchora mpango wa biashara.

Lahaja za vitu vya kazi.

Katalogi za bidhaa na huduma, vitabu vya kumbukumbu juu ya ushuru, sheria za wafanyikazi na uchumi.

Kazi ya umeme (masaa 6).

Vifaa rahisi vya elektroniki

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Tabia za ubora wa vifaa vya semiconductor, aina zao, upeo wa maombi, alama kwenye michoro. Vipengele vya nyaya za elektroniki, madhumuni yao na alama.

Vifaa rahisi vya elektroniki vinavyotumia vifaa vya elektroniki (kirekebishaji, kiimarishaji cha voltage,multivibrator, amplifier ya hatua moja).

Maelekezo ya kuahidi kwa ajili ya maendeleo ya uhandisi wa umeme na umeme.

Ushawishi wa mionzi ya umeme kwenye mazingira na afya ya binadamu.

Taaluma zinazohusiana na uzalishaji, uendeshaji na matengenezo Na utengenezaji wa vifaa vya umeme na elektroniki.

Kazi ya vitendo:

Kusoma nyaya za elektroniki rahisi. Kuangalia utumishi wa diode za semiconductor na transistors na ohmmeter. Mkutano kulingana na mchoro wa mzunguko wa kifaa rahisi cha elektroniki kutoka kwa sehemu za wabunifu.

Lahaja za vitu vya kazi.

Vifaa vya semiconductor. Kifaa rahisi cha elektroniki.

Kuchora na michoro (masaa 34).

Mbinu za kutengeneza michoro na sheria za muundo wao (saa 4)

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Historia fupi ya mawasiliano ya picha ya binadamu. Umuhimu wa mafunzo ya picha katika maisha ya kisasa na shughuli za kitaalam za mtu. Maeneo ya matumizi ya michoro na aina zake. Aina kuu za picha za picha: mchoro, kuchora, kuchora kiufundi, kielelezo cha kiufundi, mchoro, mchoro, grafu. Aina za zana za kuchora, vifaa na vifaa. Dhana ya viwango. Sheria za muundo wa michoro. Miundo, mizani, fonti, aina za mistari.

Kazi ya vitendo:

Kufahamiana na mfumo wa umoja wa nyaraka za kubuni (ESKD GOST). Utangulizi wa aina za nyaraka za picha. Shirika la mahali pa kazi la mtunzi. Maandalizi ya zana za kuchora. Ubunifu wa muundo wa A4 na uandishi kuu. Utekelezaji wa mistari kuu ya kuchora.

Lahaja za vitu vya kazi.

Sampuli za nyaraka za picha. ESKD. Fomati ya A4 ya kuchora.

Ujenzi wa kijiometri (saa 2).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Njia za picha za kutatua shida za kijiometri kwenye ndege.

Kazi ya vitendo:

Ujenzi wa mistari sambamba na perpendicular. Kugawanya sehemu na mduara katika sehemu sawa. Ujenzi na mgawanyiko wa pembe. Ujenzi wa mviringo. Jozi.

Lahaja za vitu vya kazi.

Picha za chaguzi mbalimbali kwa ajili ya ujenzi wa kijiometri.

Kusoma na kutekeleza michoro, michoro na michoro (masaa 10).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Uundaji wa nyuso za miili rahisi ya kijiometri. Michoro ya miili ya kijiometri. Maendeleo ya nyuso za vitu. Kuunda. Mbinu ya makadirio. Makadirio ya kati ya mstatili. Mpangilio wa maoni katika mchoro. Aina za ziada. Makadirio ya sambamba na makadirio ya axonometri. Makadirio ya axonometri ya takwimu za gorofa na tatu-dimensional. Makadirio ya isometriki ya mstatili. Vipengele vya kuchora kiufundi. Mchoro, madhumuni yao na sheria za utekelezaji.

Michoro ya umeme na kinematic: alama za kawaida za picha na sheria za kuonyesha miunganisho.

Kazi ya vitendo:

Uchambuzi wa umbo la kijiometri la kitu. Kusoma mchoro (mchoro) wa sehemu na maelezo yake. Kuamua idadi muhimu na ya kutosha ya maoni katika kuchora. Kuchagua mtazamo kuu na ukubwa wa picha. Kufanya michoro (michoro) ya sehemu za gorofa na tatu-dimensional katika mifumo ya makadirio ya mstatili na axonometri. Kuchora vipimo kwenye kuchora (mchoro), kwa kuzingatia sura ya kijiometri na teknolojia ya utengenezaji wa sehemu hiyo. Utekelezaji wa kuchora kiufundi kulingana na kuchora. Kuchora sehemu kutoka kwa maisha. Kusoma mchoro rahisi wa umeme na kinematic.

Lahaja za vitu vya kazi.

Michoro na michoro ya takwimu za gorofa na tatu-dimensional, mifano na sampuli za sehemu, michoro za umeme na kinematic.

Sehemu na kupunguzwa (masaa 4).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Sehemu zilizowekwa juu na kupanuliwa. Uteuzi wa nyenzo katika sehemu. Vipunguzo rahisi na majina yao. Kupunguzwa kwa mitaa. Uunganisho wa mtazamo na sehemu. Sehemu katika makadirio ya axonometri.

Kazi ya vitendo:

Kuchora mchoro wa sehemu na sehemu muhimu na kupunguzwa. Kufanya mchoro wa sehemu na sehemu katika makadirio ya axonometri.

Lahaja za vitu vya kazi.

Mifano na sampuli za sehemu, michoro ya sehemu na sehemu na sehemu.

Michoro ya mkutano (masaa 10).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Maelezo ya msingi kuhusu michoro ya mkusanyiko wa bidhaa. Wazo la umoja na sehemu za kawaida. Njia za kuwakilisha aina mbalimbali za viunganisho vya sehemu katika michoro. Alama za miunganisho yenye nyuzi. Kuangua sehemu za sehemu za karibu. Vipimo vya sehemu za kuchora za mkutano. Vipimo vilivyoonyeshwa kwenye kuchora mkutano. Maelezo ya michoro ya mkutano.

Kazi ya vitendo:

Kusoma mchoro wa mkutano. Kufanya mchoro rahisi wa mkutano (mchoro) wa uunganisho wa kawaida wa sehemu kadhaa. Kufanya michoro ya kina ya mkutano wa bidhaa.

Lahaja za vitu vya kazi.

Michoro ya mkutano (michoro) ya bidhaa rahisi za sehemu 4-5. Michoro ya sehemu za vitengo vya mkutano. Mifano ya viunganisho vya sehemu. Bidhaa kutoka sehemu 5-6.

Michoro iliyotumika (saa 4).

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia

Uwakilishi wa picha wa habari: grafu, michoro, histograms, pictograms, alama. Alama ya biashara, nembo. Aina za utungaji na ufumbuzi wa rangi. Kutumia PC kufanya kazi ya picha.

Kazi ya vitendo:

Kusoma habari iliyotolewa kwa michoro. Kuunda grafu na michoro kulingana na data iliyopendekezwa. Ukuzaji wa mchoro wa nembo au chapa ya biashara. Kutumia vifurushi vya programu kwa kazi ya picha. 

Lahaja za vitu vya kazi.

Sampuli za maelezo ya picha. Grafu, michoro, histograms, pictograms, alama.

MAHITAJI YA NGAZI YA MAFUNZO
WAHITIMU WA SHULE ZA MSINGI

Ujuzi wa jumla wa kiteknolojia na kazi na njia za shughuli

Kama matokeo ya kusoma teknolojia, mwanafunzi, bila kujali sehemu inayosomwa, lazima:

Jua/elewa

dhana za msingi za kiteknolojia; madhumuni na mali ya teknolojia ya vifaa; madhumuni na muundo wa zana za mkono zilizotumika, vifaa, mashine na vifaa; aina, mbinu na mlolongo wa shughuli za kiteknolojia, athari za teknolojia mbalimbali za usindikaji wa vifaa na kupata bidhaa kwenye mazingira na afya ya binadamu; taaluma na utaalam zinazohusiana na usindikaji wa vifaa, uundaji wa bidhaa kutoka kwao, na utengenezaji wa bidhaa.

Kuwa na uwezo

rationally kuandaa mahali pa kazi; pata taarifa muhimu katika vyanzo mbalimbali, tumia nyaraka za kubuni na kiteknolojia; tengeneza mlolongo wa shughuli za kiteknolojia kwa utengenezaji wa bidhaa au kupata bidhaa; chagua vifaa, zana na vifaa vya kufanya kazi; kufanya shughuli za kiteknolojia kwa kutumia zana za mkono, vifaa, mashine na vifaa; kuzingatia mahitaji ya usalama wa kazi na sheria za kutumia zana za mkono, mashine na vifaa; kutekeleza kwa njia zinazopatikana udhibiti wa ubora wa bidhaa iliyotengenezwa (sehemu); kupata na kuondoa kasoro; kutekeleza maendeleo ya mradi wa mafunzo ya utengenezaji wa bidhaa au kupata bidhaa kwa kutumia teknolojia bora na vifaa vinavyopatikana; kupanga kazi kwa kuzingatia rasilimali na hali zilizopo; kusambaza kazi wakati wa shughuli za pamoja.

Kwa:

kupata taarifa za kiufundi na kiteknolojia kutoka vyanzo mbalimbali vya habari; shirika la shughuli za kazi ya mtu binafsi na ya pamoja; kutengeneza au kutengeneza bidhaa kutoka kwa nyenzo mbalimbali; kuunda bidhaa au kupata bidhaa kwa kutumia zana za mkono, mashine, vifaa na vifaa; udhibiti wa ubora wa kazi inayofanywa kwa kutumia zana za kupima, kudhibiti na kuashiria; kuhakikisha usalama wa kazi; kukadiria gharama zinazohitajika kuunda kitu au huduma; ujenzi wa mipango ya elimu ya ufundi na ajira.

Mahitaji ya sehemu za mafunzo ya kiteknolojia

Kama matokeo ya kusoma teknolojia, mwanafunzi, kulingana na sehemu inayosomwa, lazima:

Uundaji wa bidhaa za nguo
na nyenzo za mapambo

Jua/elewa

madhumuni ya nguo mbalimbali; mitindo kuu ya nguo na mwenendo wa kisasa wa mtindo; aina za ufundi wa jadi wa watu.

Kuwa na uwezo

chagua aina ya kitambaa kwa aina fulani za nguo; kuchukua vipimo vya takwimu ya mtu; kujenga michoro ya kiuno rahisi na nguo za bega; chagua mfano kwa kuzingatia sifa za takwimu; fanya angalau aina tatu za muundo wa kisanii wa nguo; jaribu kwenye bidhaa; fanya angalau aina tatu za taraza na vifaa vya nguo na mapambo.

Tumia maarifa na ujuzi uliopatikana katika shughuli za vitendo na maisha ya kila siku Kwa:

utengenezaji wa bidhaa kutoka kwa vifaa vya nguo na mapambo kwa kutumia mashine za kushona, vifaa na vifaa, vifaa vya usindikaji wa joto na kisanii wa bidhaa na bidhaa za kumaliza nusu; kufanya aina mbalimbali za muundo wa kisanii wa bidhaa.

Kupika

Jua/elewa

ushawishi wa njia za usindikaji juu ya thamani ya lishe ya bidhaa; mahitaji ya usafi na usafi kwa jikoni na chumba cha kulia, kwa usindikaji wa chakula; aina ya vifaa vya kisasa vya jikoni; aina za uchafuzi wa mazingira wa bidhaa za chakula zinazoathiri afya ya binadamu.

Kuwa na uwezo

chagua bidhaa za chakula ili kukidhi mahitaji ya mwili kwa protini, wanga, mafuta, vitamini; kuamua ubora mzuri wa bidhaa za chakula kwa ishara za nje; tengeneza menyu ya kiamsha kinywa, chakula cha mchana, chakula cha jioni; kufanya usindikaji wa mitambo na mafuta ya bidhaa za chakula; kuzingatia sheria za kuhifadhi bidhaa za chakula, bidhaa za kumaliza nusu na milo tayari; kuandaa mboga na matunda kwa msimu wa baridi; kutoa msaada wa kwanza kwa sumu ya chakula na kuchoma.

Tumia maarifa na ujuzi uliopatikana katika shughuli za vitendo na maisha ya kila siku Kwa:

maandalizi na uboreshaji wa ubora, kupunguza gharama za muda na nishati wakati wa usindikaji wa bidhaa za chakula; makopo na kuandaa bidhaa za chakula nyumbani; kufuata sheria za etiquette kwenye meza; kuandaa sahani kulingana na mapishi yaliyotengenezwa tayari, pamoja na vyakula vya kitaifa; mkate wa kuoka na bidhaa za confectionery; kuweka meza na kuandaa sahani zilizoandaliwa.

Kazi ya umeme

Jua/elewa

madhumuni na aina ya vifaa kwa ajili ya kulinda mitambo ya umeme ya kaya kutokana na overload; sheria za uendeshaji salama wa vyombo vya nyumbani; njia za kuokoa nishati ya umeme nyumbani.

Kuwa na uwezo

kuelezea uendeshaji wa vifaa vya umeme rahisi kwa kutumia mzunguko wao au michoro za kazi; kuhesabu gharama ya nishati ya umeme inayotumiwa; ni pamoja na motor yenye nguvu ya chini na voltage ya hadi 42 V katika mzunguko wa umeme.

Tumia maarifa na ujuzi uliopatikana katika shughuli za vitendo na maisha ya kila siku Kwa:

uendeshaji salama wa vifaa vya umeme na kaya; kutathmini uwezekano wa kuunganisha watumiaji mbalimbali wa nishati ya umeme kwenye wiring ya ghorofa na kuamua mzigo wa mtandao wakati unatumiwa wakati huo huo; mkusanyiko wa nyaya za umeme za vifaa rahisi vya umeme kulingana na michoro.

Teknolojia za usimamizi wa nyumba

Jua/elewa

sifa za maeneo kuu ya kazi katika majengo ya makazi; mawasiliano ya uhandisi katika majengo ya makazi, aina za ukarabati na kumaliza kazi; vifaa na zana kwa ajili ya ukarabati na kumaliza majengo; aina kuu za kazi za nyumbani; bidhaa za kubuni mambo ya ndani; madhumuni ya aina kuu za vifaa vya kisasa vya kaya; kazi za usafi; aina ya mitambo ya usafi; sababu za uvujaji wa mabomba, vali na matangi ya maji taka.

Kuwa na uwezo

kupanga ukarabati na kumaliza kazi inayoonyesha vifaa, zana, vifaa na gharama takriban; chagua vifuniko kwa mujibu wa madhumuni ya kazi ya majengo; kuchukua nafasi ya gaskets ya kuziba kwenye bomba au valve; kufuata sheria za kutumia vifaa vya kisasa vya kaya.

Tumia maarifa na ujuzi uliopatikana katika shughuli za vitendo na maisha ya kila siku Kwa:

kuchagua njia za busara na njia za kutunza nguo na viatu; matumizi ya bidhaa za usafi na usafi wa kaya; kufanya kazi za ukarabati na kumaliza kwa kutumia vifaa vya kisasa vya kutengeneza na kumaliza majengo; matumizi ya vifaa vya kinga binafsi na usafi.

Kuchora na michoro

Jua/elewa

dhana za kiteknolojia: nyaraka za picha, ramani ya kiteknolojia, kuchora, mchoro, mchoro wa kiufundi, mchoro, viwango.

Kuwa na uwezo

chagua njia za kuonyesha kiolwa kitu au mchakato; kutekeleza michoro na michoro, ikiwa ni pamoja na kutumia zana za usaidizi wa kompyuta; chora ramani za kiteknolojia za elimu; kuzingatia mahitaji ya kubuni ya michoro na michoro.

Tumia maarifa na ujuzi uliopatikana katika shughuli za vitendo na maisha ya kila siku Kwa:

kufanya kazi ya graphic kwa kutumia zana, vifaa na vifaa vya kompyuta; kusoma na kukamilisha michoro, michoro, michoro, michoro ya kiufundi ya sehemu na bidhaa;

Uzalishaji wa kisasa na elimu ya ufundi

Jua/elewa

nyanja za uzalishaji wa kisasa; mgawanyiko wa kazi katika uzalishaji; dhana ya utaalam na sifa za mfanyakazi; mambo yanayoathiri kiwango cha malipo; njia za kupata elimu ya kitaaluma; hitaji la kuzingatia mahitaji ya sifa za utu wakati wa kuchagua taaluma.

Kuwa na uwezo

kupata taarifa kuhusu taasisi za elimu ya ufundi za kikanda na njia za kupata elimu ya ufundi stadi na ajira; linganisha uwezo na uwezo wako na mahitaji ya taaluma.

Tumia maarifa na ujuzi uliopatikana katika shughuli za vitendo na maisha ya kila siku Kwa:

kufanya mipango ya taaluma, kuchagua njia ya kuendelea na elimu au ajira.

 Katika daraja la VIII, saa 1 kwa wiki ya somo la kielimu "Teknolojia" ilihamishwa ili kuandaa utafiti wa wanafunzi wa maudhui ya elimu ya historia ya eneo katika kipengele cha kikanda (kitaifa-kikanda). Saa 2 za somo la kielimu "Teknolojia" katika daraja la IX zilihamishiwa kwa sehemu ya taasisi ya elimu ili kuandaa mafunzo ya wasifu wa awali kwa wanafunzi.

Utangulizi

Shida za njia za kufundisha sanaa na ufundi katika shule ya sekondari

Hitimisho

Bibliografia

Utangulizi

Mpango wa teknolojia hutoa fursa mbalimbali kwa ajili ya maendeleo na utambuzi wa ubunifu kwa kila mwanafunzi. Uwezekano huu sio mdogo wakati wa kutumia aina za kisanii na kutumika za ubunifu wa mapambo katika mchakato wa elimu, unaotokana na historia ya miaka elfu ya dunia. Mila za kitaifa, zilizoonyeshwa katika sanaa na ufundi, zimekuja kwetu kama ushahidi wa talanta na ubunifu usio na mwisho wa watu.

Ubunifu wa mapambo na matumizi ni moja wapo ya aina za ubunifu wa kisanii katika uwanja wa sanaa ya anga. Inafunua sheria za uhusiano wa uzuri wa mwanadamu na ukweli na sanaa kwa ukweli, ambayo ina sawa na sanamu, uchoraji, usanifu, densi, muziki, n.k.

Utajiri wa kisanii, ukamilifu wa mazingira ambayo mtu anaishi na kutenda, imedhamiriwa sio tu na sio sana na idadi ya mambo ya mapambo yaliyoletwa ndani yake. Ni muhimu jinsi mambo ya mapambo yanahusiana kwa urahisi na kwa undani na mazingira yaliyopewa, kwa maudhui yake maalum ya kijamii na hisia, ambazo zinaagizwa na mahitaji ya matumizi na ya kiroho ya watu. Vipengele vya kisanii sio tu kupamba mazingira, lakini huongeza, kuimarisha, na kuendeleza maudhui yake ya kisanii na ya mfano na kujieleza.

Katika mchakato wa maendeleo ya kihistoria ya ubunifu wa kisanii, sheria kadhaa za ulimwengu (kanuni) na sheria za utunzi ziliibuka. Hizi ni kanuni na sheria, utunzaji ambao unahakikisha mali kama hizo katika fomu kama uadilifu, maelewano na usawa.

Katika upekee wake wa uzuri, sanaa ya mapambo iko karibu sana na watoto, mtazamo wa uzuri wa mambo na mazingira tabia ya utoto. Hasa, ujanibishaji na ukali wa picha ni tabia ya ubunifu wote wa kuona wa watoto, ambao wanaona kile kilichoonyeshwa kimepanuliwa, nzima, bila maelezo. Ufupi wa fomu, mapambo, usahihi wa semantic, uwazi na mwangaza wa rangi, tofauti katika ufafanuzi wa maandishi ya vipengele vya mtu binafsi vya muundo - vipengele hivi na vingine ni asili ya kikaboni katika sanaa nzuri ya watoto na sanaa ya juu ya mapambo ya kitaaluma. Nguvu ya kuvutia ya sanaa ya mapambo ni utofauti na "utendaji" wa aina nyingi na aina zake.

Ndiyo maana kwa kila darasa katika mpango wa Teknolojia kuna sehemu zinazotolewa kwa sanaa na ufundi, na kila mwanafunzi anaweza kupima uwezo wake na kutambua uwezo wake katika aina yoyote ya aina zake. Kwa hivyo, shida ya kusoma yaliyomo na njia za kufundisha za sehemu ya "Ubunifu wa Mapambo na Uliotumika" ni muhimu.

Mada ya masomo: shida za njia za ufundishaji za sehemu "Ubunifu wa Mapambo na Uliotumika".

Kusudi: kusoma yaliyomo na njia za kufundishia za sehemu "Ubunifu wa Mapambo na Uliotumika" katika masomo ya teknolojia katika darasa la 5 - 9 (kwa wasichana).

) Tambua matatizo katika kufundisha sehemu ya "Sanaa za mapambo na matumizi" katika masomo ya teknolojia katika darasa la 5 - 9 (kwa wasichana);

) Tengeneza kielelezo cha sehemu ya "Sanaa za Mapambo na matumizi" na mapendekezo ya mbinu kwa walimu.

1. Matatizo ya mbinu za kufundisha sanaa na ufundi katika shule ya sekondari

Tangu 1994, mafunzo ya kazi yamebadilishwa na uwanja mpya wa elimu "Teknolojia". Programu ya teknolojia inajumuisha sehemu kubwa inayotolewa kwa aina mbalimbali za sanaa na ufundi.

Mbinu ya ufundishaji ya sehemu ya "Sanaa ya Mapambo na Inayotumika", kulingana na tamaduni ya kitamaduni ya kitamaduni, ni sehemu ndogo ya mbinu ya ufundishaji ya uwanja wa elimu "Teknolojia". Lakini leo inaweza kubishaniwa kuwa, pamoja na kanuni zinazojulikana za ufundishaji, inapaswa kujumuisha kanuni zifuatazo:

kutegemea ufundi unaosomwa na kanuni zake;

uhusiano na kanuni za kinadharia za aesthetics;

malezi ya kifaa cha dhana;

maendeleo yaliyolengwa ya masilahi;

uchaguzi wa busara wa bidhaa za elimu.

Kila moja ya mada katika sehemu ya "Sanaa ya Mapambo na Inayotumika" itatoa fursa nyingi za kukuza uwezo wa ubunifu wa mtoto, kuunda ladha yake, na kukuza hisia ya uzuri.

Ubunifu hufafanuliwa kama shughuli inayounda kitu kipya kwa ubora, kinachotofautishwa na upekee, uhalisi na upekee wa kihistoria wa kijamii.

Ubunifu wa watoto, unaoonyeshwa katika shughuli za kazi, una maelezo yake mwenyewe. Inatofautiana sana na ubunifu wa watu wazima. Katika shughuli ya ubunifu ya watoto wa shule, shida kuu inaendelea kuwa shida ya ufundishaji - kushinda mtazamo rasmi wa watoto kuelekea kazi inayofanywa, kukuza ndani yao mtazamo wa kuhamisha kazi inayofanywa kwa kiwango cha ubunifu. Kwa maneno mengine, tunazungumza, kwanza kabisa, juu ya kuingiza kwa wanafunzi utayari fulani wa shughuli za ubunifu za kujitegemea. Njia hii ni muhimu katika aina yoyote ya shughuli.

Katika kazi ya mwalimu na watoto wa shule ya vijana, hali kadhaa zinapaswa kuzingatiwa: shughuli zao ni mdogo kwa aina rahisi za kazi, na ujuzi wa kazi hupatikana tu katika warsha za shule, vilabu, nk. Wakati huo huo, vijana uwezekano mkubwa wa kupata ongezeko kubwa la matarajio ya utafutaji wa ubunifu, kiu ya kugundua mambo mapya. Wanafunzi tayari wamefahamu mfumo fulani wa maarifa, ujuzi fulani na tabia za kufanya kazi. Wanajitahidi kutumia maarifa na ujuzi wao kikamilifu na kuhisi hitaji la kujiweka mbele ya macho ya wengine.

Ikumbukwe kwamba udhihirisho wa ubunifu katika vijana hawana fahamu, haukusababishwa na tamaa iliyoelekezwa ya kuboresha shughuli za kazi na hali ya mazingira, lakini kwa hali ya matukio, ambayo muhimu zaidi ni mashindano, mashindano, maandalizi ya bidhaa kwa maonyesho, nk.

Kazi ya mwalimu katika kuunda kanuni za ubunifu za utu wa kijana huanza na kuingizwa kwake katika shughuli za kijamii za thamani, na kuamsha shauku yake katika shughuli hii na kuunda hali ya ndani ya uvumbuzi, utendaji bora wa kazi. Katika ujana, nia ya udadisi na maslahi ya moja kwa moja katika riwaya inazidi kuimarishwa na tamaa ya fahamu ya kujaribu nguvu za mtu na kufanya kitu muhimu na maalum kwa wengine. Nia ya kijamii ya shughuli za ubunifu huanza kuonekana kwa umoja na nia ya utambuzi. Tabia hii ya nia inaonyesha hatua ya ujuzi mkubwa wa uzoefu wa kijamii, wakati ubunifu hufanya kama njia ya uigaji wake wa kazi. Katika ubunifu, kijana huona njia ya kutumikia watu, jamii, na kwa hivyo njia ya kujithibitisha. Hii sio mbali tu, bali pia matarajio ya karibu kwake. Kama matokeo, kunaweza kuwa na kukadiria kupita kiasi kwa uwezo wa mtu, ujenzi wa mipango na miradi isiyo ya kweli, kwa hivyo ni muhimu kwa mwalimu kuonyesha njia halisi za kujiandaa kwa "ugunduzi mkubwa" na kuwapa vijana njia zinazofaa, maarifa, na. ujuzi.

Wakati wa kuandaa shughuli za kazi za vijana kwa madhumuni haya, mwalimu anazingatia kuunda mtazamo wa jumla wa watoto wa shule kuelekea ubunifu: kuanzisha aina zinazofaa za kazi, kuweka mbele kazi za ubunifu, kufikiria kupitia motto, itikadi ambazo kazi hufanyika, kufafanua mfumo wa kazi. hali za ufundishaji, motisha zinazolenga kuelimisha wanafunzi msingi wa kibinafsi wa ubunifu, kwa kuzingatia matokeo ya elimu.

Pamoja na kazi za kibinafsi, aina za shughuli za kikundi na za pamoja hutumiwa sana, shukrani ambayo vijana hujifunza kutatua shida za kazi pamoja na kushirikiana katika kazi.

Shirika la ubunifu wa pamoja na ufumbuzi wa pamoja wa tatizo sawa na majadiliano ya baadaye ya ufumbuzi wake na mwongozo sahihi inakuwezesha kupunguza muda wa kuiga uzoefu wa utafutaji wa ubunifu, na katika hali nyingi, kiasi fulani cha habari.

Mbinu ya kufundisha sehemu "Sanaa ya Mapambo na Inayotumika" inapaswa kuzingatia faida zifuatazo za aina hii ya shughuli ya kazi:

vitu vya kazi hazihitaji gharama kubwa za nyenzo na kiufundi;

mgawo, kama sheria, ni ya kutumika, asili ya utumishi na inaweza kufanywa na wasichana wa shule kwa mahitaji yao au ya nyumbani, ambayo huchochea shauku katika kazi;

katika kazi hizi, kama hakuna mahali pengine, utofautishaji unaweza kuonyeshwa, kwani uwezekano wa kazi unaweza kutofautiana ndani ya mipaka pana zaidi;

wasichana wa shule wana haki ya kuchagua bidhaa, muundo wao, rangi, nk kwa hiari yao wenyewe, ambayo inachangia maendeleo ya uhuru na ubunifu;

mada yoyote kutoka kwa kitengo cha daraja la 8 inaweza kuchaguliwa kama mradi wa ubunifu;

upatikanaji wa ujuzi wa vitendo ni organically pamoja na upanuzi wa uelewa wa wasichana wa historia ya kanda, mila, mila, mavazi ya kitaifa, nk.

Ni muhimu kuanza madarasa ya taraza kwa kuonyesha kazi kubwa, za rangi zinazovutia wasichana, zilizofanywa na mwalimu mwenyewe au na watangulizi wenye vipaji wa wanafunzi wa sasa. Imani kwamba kila mmoja wao anaweza kuwa mwandishi wa bidhaa sawa nzuri ni motisha muhimu.

Ni muhimu sana katika madarasa ya kazi za mikono kuzungumza juu ya historia ya aina hii ya sanaa, kuhusu kuenea kwake kati ya watu tofauti. Inapendeza kila wakati, na kupendezwa na somo ni ufunguo wa kazi ya mwanafunzi yenye mafanikio.

Kukamilisha utafiti wa sehemu ya "Sanaa ya Mapambo na Inayotumika" na maonyesho ya kazi za ubunifu na kuunda mazingira ya ushindani kati ya madarasa inaweza kuchochea matokeo ya juu katika kufundisha wasichana aina mbalimbali za sanaa za mapambo na kutumika.

Mbinu ya kufundisha sehemu ya "Ubunifu wa Mapambo na Utumiaji" inaboreshwa bila shaka. Inajumuisha mbinu mahususi na visaidizi vya kuvutia vya kufundishia vinavyotolewa na mtaala wa teknolojia ya shule. Na, bila shaka, kila mwalimu lazima atengeneze mbinu zake za awali na mbinu maalum zinazokidhi maudhui maalum ya sehemu na kazi ya vitendo moja kwa moja katika warsha za elimu za shule.

Kwa hivyo, shida za mbinu ya ufundishaji ya sehemu ya "Ubunifu wa Mapambo na Uliotumika" yanahusiana na ukweli kwamba hii ni sehemu ndogo ya mbinu ya ufundishaji ya uwanja wa elimu "Teknolojia". Mbinu ya kufundisha sanaa na ufundi lazima izingatie maalum ya ubunifu wa watoto, ambayo inatofautiana sana na ubunifu wa watu wazima. Kwa kuongeza, wakati wa kuandaa shughuli za kazi za ubunifu za vijana, ni muhimu kuzingatia maalum ya umri huu.

Mpango wa mfano katika mwelekeo wa "Teknolojia. Kazi ya huduma" imeundwa kwa msingi wa sehemu ya shirikisho ya kiwango cha serikali cha elimu ya msingi ya jumla.

Mpango wa sampuli ni mwongozo wa kuandaa mitaala asilia na vitabu vya kiada (vinaweza kutumiwa na mwalimu kwa kupanga mada ya kozi). Wakati huo huo, waandishi wa mitaala na vitabu vya kiada wanaweza kutoa njia yao wenyewe katika suala la muundo wa nyenzo za kielimu, kuamua mlolongo wa kusoma nyenzo hii, kusambaza masaa kwa sehemu na mada, na pia njia za kuunda mfumo wa maarifa, ustadi. na njia za shughuli, maendeleo na ujamaa wa wanafunzi. Kwa hivyo, mpango wa mfano unachangia uhifadhi wa nafasi moja ya elimu bila kuzuia mpango wa ubunifu wa walimu, na hutoa fursa nyingi za utekelezaji wa mbinu mbalimbali za kujenga mtaala, kwa kuzingatia uwezo wa mtu binafsi na mahitaji ya wanafunzi, nyenzo. msingi wa taasisi za elimu, hali ya kijamii na kiuchumi ya ndani na mila ya kitaifa.

Tulitumia programu ya kazi "Teknolojia. Mafunzo ya kazi”, ed. V.D. Simonenko, Yu. L. Khotuntseva, iliyoandaliwa kwa msingi wa mpango wa takriban.

Kulingana na mpango huu, uwanja wa kielimu wa "Teknolojia" umeundwa kutambulisha wanafunzi katika darasa la 5-9 kwa michakato ya kimsingi ya kiteknolojia ya uzalishaji wa kisasa wa maadili ya nyenzo na kiroho na kuwapa maandalizi muhimu kwa elimu ya kitaalam na kazi inayofuata. .

Teknolojia ni sayansi ya kubadilisha na kutumia maada, nishati na habari kwa manufaa na madhumuni ya mwanadamu. Sayansi hii inajumuisha utafiti wa mbinu na njia (zana, vifaa) kwa ajili ya mabadiliko na matumizi ya vitu hivi. Katika shule hiyo, "Teknolojia" ni uwanja wa elimu unaojumuisha ambao unajumuisha maarifa ya kisayansi kutoka kwa hisabati, fizikia, kemia na biolojia na inaonyesha matumizi yao katika tasnia, nishati, mawasiliano, usafirishaji na maeneo mengine ya shughuli za binadamu.

Utafiti wa uwanja wa elimu unaojumuisha "Teknolojia", ambayo ni pamoja na teknolojia za kimsingi (yaani, za kawaida na za kuahidi) na hutoa maendeleo ya ubunifu ya wanafunzi ndani ya mfumo wa mfumo wa miradi, itawaruhusu vijana kupata utaalam wa jumla na sehemu. maarifa na ujuzi, na pia itawapa maendeleo ya kiakili, kimwili, kimaadili na ya urembo na kukabiliana na hali ya kijamii na kiuchumi. Malengo haya yanaweza kufikiwa ikiwa umakini unaohitajika unalipwa kwa nyanja za shughuli za polytechnic, kiuchumi na mazingira, kufahamiana na habari na teknolojia ya hali ya juu, utendaji wa hali ya juu wa kazi na utayari wa kujisomea, urejesho na uhifadhi wa familia, kitaifa na. mila za kikanda na maadili ya ulimwengu.

Kusudi la somo

Lengo kuu la uwanja wa elimu "Teknolojia" ni kuandaa wanafunzi kwa maisha ya kujitegemea ya kazi katika uchumi wa soko.

Hii ina maana:

I. Malezi katika wanafunzi wa sifa za kufikiri kwa ubunifu, kutenda kikamilifu na utu unaobadilika kwa urahisi, ambayo ni muhimu kwa shughuli katika hali mpya za kijamii na kiuchumi, kuanzia kuamua mahitaji ya bidhaa hadi utekelezaji wao.

Ili kufanya hivyo, wanafunzi lazima waweze:

A) kuamua mahitaji ya bidhaa fulani na uwezekano wa ushiriki wa mtu katika uzalishaji wake;

b) kupata na kutumia taarifa muhimu;

V) kuweka mbele mawazo ya kutatua matatizo yanayojitokeza (maendeleo ya kubuni na uteuzi wa teknolojia);

G) kupanga, kupanga na kufanya kazi (marekebisho ya vifaa, shughuli za waendeshaji);

d) tathmini matokeo ya kazi katika kila hatua, rekebisha shughuli zako na utambue masharti ya kuuza bidhaa.

II. Uundaji wa maarifa na ujuzi katika kutumia njia na njia za kubadilisha nyenzo, nishati na habari kuwa bidhaa za mwisho za watumiaji au huduma katika hali ya rasilimali chache na uhuru wa kuchagua.

Kuwatayarisha wanafunzi kwa kujiamulia kwa uangalifu kitaaluma ndani ya mfumo wa elimu tofauti na mafanikio ya kibinadamu ya malengo ya maisha.
Uundaji wa mtazamo wa ubunifu kuelekea ubora wa kazi.
Ukuzaji wa sifa nyingi za utu na uwezo wa kuzoea mabadiliko ya hali ya kijamii na kiuchumi.

Malengo ya somo:

Katika mchakato wa kufundisha somo "Teknolojia" kazi zifuatazo lazima zitatuliwe:

A) malezi ya maarifa ya polytechnic na utamaduni wa mazingira;

b) kuingiza maarifa na ujuzi wa kimsingi katika utunzaji wa nyumba na kuhesabu bajeti ya familia;

V) kufahamiana na misingi ya uzalishaji na huduma za kisasa;

G) kuendeleza uhuru wa wanafunzi na uwezo wa kutatua matatizo ya ubunifu na uvumbuzi;

d) kuwapa wanafunzi fursa ya kujijua, kusoma ulimwengu wa taaluma, kufanya mitihani ya kitaalam kwa madhumuni ya kujiamulia kitaalam;

e) kukuza kazi ngumu, biashara, umoja, ubinadamu na huruma, kujitolea, uaminifu, uwajibikaji na adabu, uzalendo, utamaduni wa tabia na mawasiliano bila migogoro;

na) ufahamu wa dhana za kimsingi za uchumi wa soko, usimamizi na uuzaji na uwezo wa kuzitumia wakati wa kuuza bidhaa na huduma zao;

h) matumizi ya bidhaa za walaji kama vitu vya kazi na muundo wao kwa kuzingatia mahitaji ya muundo na sanaa na ufundi ili kuongeza ushindani katika mauzo. Ukuzaji wa akili ya urembo na mpango wa kisanii wa mtoto.

Muda mwingi wa masomo (angalau 70%) umetolewa kwa shughuli za vitendo - kusimamia ujuzi wa jumla wa kazi.

Pamoja na mbinu za jadi za ufundishaji, inashauriwa kutumia mbinu ya mradi na shughuli za ushirika za wanafunzi.

Katika kipindi chote cha masomo "Teknolojia" kila mwanafunzi anakamilisha miradi 5 (moja kwa mwaka). Mradi unaeleweka kama kazi ya ubunifu, iliyokamilishwa ambayo inalingana na uwezo wa umri wa mwanafunzi. Ni muhimu kwamba wakati wa kutekeleza miradi, watoto wa shule washiriki katika kutambua mahitaji ya familia, shule, jamii kwa bidhaa na huduma fulani, kutathmini uwezo uliopo wa kiufundi na uwezekano wa kiuchumi, kuweka mbele mawazo ya kuendeleza kubuni na teknolojia ya utengenezaji wa bidhaa (bidhaa). ), utekelezaji na tathmini yao, ikiwa ni pamoja na uwezekano wa utekelezaji.

Kusudi kuu la kufundisha watoto wa shule mpango "Teknolojia. Kazi ya huduma" - kuhakikisha ujuzi wao wa misingi ya ujuzi na ujuzi wa polytechnic katika vipengele vya uhandisi, teknolojia, sayansi ya vifaa, teknolojia ya habari katika ushirikiano wao na sanaa za mapambo na kutumika.

Utafiti wa teknolojia katika shule ya msingi unalenga kufikia malengo yafuatayo:

kusimamia maarifa ya kiteknolojia na tamaduni ya kiteknolojia kwa msingi wa habari iliyopatikana kutoka kwa kusoma nyanja zingine za kielimu na masomo, na vile vile kwa msingi wa kujumuisha wanafunzi katika aina anuwai za shughuli za kiteknolojia kuunda bidhaa za kazi za kibinafsi au za kijamii;
kusimamia maarifa ya awali katika uchumi uliotumika na ujasiriamali muhimu kwa shughuli za vitendo katika uchumi wa soko, tabia ya busara katika soko la ajira, bidhaa na huduma;
ujuzi wa kuunda bidhaa za kibinafsi au za kijamii za kazi na kuendesha kaya;
maendeleo ya uwezo wa ubunifu, mawasiliano na shirika katika mchakato wa aina mbalimbali za shughuli za kiteknolojia;
kukuza uwezo wa kuamua kwa uhuru na kwa uangalifu maisha na mipango ya kitaalam ya mtu, kwa kuzingatia tathmini ya masilahi ya kibinafsi na mielekeo, mahitaji ya sasa na ya baadaye ya soko la ajira;
kukuza bidii na utamaduni wa kazi ya ubunifu, uwajibikaji kwa matokeo ya kazi ya mtu;
kupata uzoefu katika kutumia maarifa na ujuzi wa polytechnic na teknolojia katika shughuli za vitendo huru.

Suluhisho la shida za ukuzaji wa ubunifu wa utu wa wanafunzi huhakikishwa kwa kuingizwa katika mpango wa kazi za ubunifu, ambazo hufanywa kwa kutumia njia ya mradi, kibinafsi na kwa pamoja. Kazi kadhaa zinalenga kutatua shida za elimu ya ustadi wa wanafunzi na kufunua uwezo wao wa ubunifu.

Mpango huo hufanya iwezekanavyo kufikia kiwango cha juu cha ustadi wa elimu bila kupunguza kiwango cha kiufundi na kiteknolojia. Katika utengenezaji wa bidhaa, pamoja na mahitaji ya kiteknolojia, tahadhari kubwa hulipwa kwa mahitaji ya uzuri, mazingira na ergonomic.

Njia kuu ya mafunzo ni shughuli za kielimu na za vitendo za wanafunzi. Mbinu za kipaumbele ni mazoezi, maabara-vitendo, kazi ya elimu-vitendo. Mfano unaoongoza wa kimuundo wa kuandaa madarasa ya teknolojia ni somo la pamoja.

Wakati wa kuandaa shughuli za ubunifu au mradi kwa wanafunzi, ni muhimu sana kuelekeza umakini wao kwenye madhumuni ya watumiaji wa bidhaa ambayo wanaweka mbele kama wazo la ubunifu.

Mpango huo hutoa kwa ajili ya kuanzisha wasichana kwa aina mbalimbali za sanaa na ufundi.

Katika daraja la 5, wanaanza kufahamiana na mbinu ya patchwork, moja ya aina za jadi za sanaa ya watu. Mafundi wanawake wa mataifa mbalimbali walitumia mbinu ya mosaiki ya viraka kuunda vitu mbalimbali muhimu kwa ajili ya nyumba.

Kama aina nyingine yoyote ya sanaa ya mapambo na kutumika, mbinu ya patchwork ina anuwai, katika ugumu wa utekelezaji na katika uwezekano wa mapambo. Inapatikana kwa kila mtu. Na hii ni muhimu sana kwa wale watoto ambao "hawajajifunza" kuteka. Mbinu ya viraka huturuhusu kujaza pengo katika elimu ya urembo ya wanafunzi hawa.

Kufanya kazi juu ya mada hii inafanya uwezekano wa kuzingatia sifa za kisaikolojia za wanafunzi. Kwa watoto wengine, ni muhimu kupata matokeo mara moja, baada ya masomo 1-2, na mchakato wa kufanya kitu wakati wa masomo ya kazi hupanuliwa zaidi ya masaa 18-20, ambayo hukamilika kwa miezi 2 - 2.5. Watoto wengine hupoteza hamu ya bidhaa inayotengenezwa. Kwa kuongezea, yaliyomo katika mafunzo ya kazi ni sawa sana, kwa kuzingatia teknolojia za kizamani, ambazo zinaonekana tayari katika daraja la 6, wakati uelewa wa mtazamo wa somo jipya umepungua, na mpango huo unawapa watoto utengenezaji wa vazi la usiku. Hapa ndipo patchwork huja kuwaokoa.

Kuvutiwa nayo kamwe hakuondoki, na imeongezeka haswa katika miaka kumi iliyopita. Televisheni, majarida, na matoleo maalum ya majarida hutoa masomo juu ya mbinu za viraka na kuonyesha kila aina ya bidhaa zilizotengenezwa kutoka kwa chakavu: nguo za watoto na watu wazima, vitu vya nyumbani (blanketi, mapazia, vyungu, pedi za joto, mito), vitu vya ndani (paneli; uchoraji, napkins , kesi za gazeti, kesi za pajama, nk).

Kutumia mwelekeo huu katika kazi za mikono, unaweza pia kufufua kazi kwenye bidhaa za programu za jadi.

Misukosuko ya kiuchumi katika jamii imesababisha kuibuka kwa maskini na matajiri. Kiwango cha nyenzo cha familia nyingi kimeshuka. Watoto mara nyingi huja kwenye madarasa ambao hawana vifaa muhimu kwa ajili ya masomo, na mbinu ya patchwork inafanya uwezekano wa kufanya kazi na taka kutoka kwa uzalishaji wa kushona, na vitu vya kizamani, visivyofaa, lakini vyema na vitambaa. Utumizi wao pia ni mpana: kutoka kwa mabadiliko madogo hadi kukamilisha urekebishaji na utengenezaji wa bidhaa mpya.

Wakati wa kufanya kazi juu ya mada hii, haiwezekani kufanya bila kugeuka kwa siku za nyuma, kwa historia ya watu.

Safari ya kuvutia kwa asili ya ufundi, ambayo huanza masomo ya quilting katika daraja la 5, inaamsha shauku ya kweli ya wasichana katika sanaa na ufundi, ambayo pia ina uwezo mkubwa wa elimu.

Kazi ya bidii juu ya vitu vya nyumbani, nguo, kofia, na kisha mahari yao, ilifanyiza walinzi wa nyumba, ikakuza uvumilivu, subira, na kusitawisha utamaduni wa kufanya kazi. Kwa hivyo, kugeukia sanaa ya mapambo na matumizi na mbinu za viraka, kama moja ya aina zake, ni muhimu tu katika eneo kama Siberia, ambapo haijawahi kuwa na ufundi wake wa kisanii. Watoto hawapaswi tu kujua historia ya watu wao, lakini pia kujua siri za ufundi wao.

Uunganisho kati ya mbinu ya patchwork na jiometri, kuchora na sanaa nzuri ni dhahiri. Wakati mtoto si "rafiki" na taaluma hizi, ni vigumu kwake kujenga kuchora au kuchora mchoro wa bidhaa ya baadaye ya patchwork. Na ikiwa haujajifunza jinsi ya kuchagua mchanganyiko wa rangi unaofaa, basi hata muundo ngumu zaidi "hautaonekana mzuri."

Mtu yeyote ambaye anafahamu vizuri utamaduni wa kisanii wa dunia anaweza kufanya "nakala ya patchwork" ya Matisse au Gauguin.

Majina yenyewe ya turubai za patchwork huzungumza juu ya uelewa wa kifalsafa wa ulimwengu: "Njia ya Ulimwengu Mwingine", "Dunia na Nyota", "Jicho la Dhoruba", "Biosphere", nk, waandishi ambao ni wa kweli. mabwana wa ufundi wao, wasanii wanaofanya kazi katika mbinu ya viraka.

Uwezekano wa mosai za patchwork ni tajiri. Maeneo ya matumizi yake ni tofauti. Mara tu unapogusa mada hii, ni ngumu kuiondoa. Lakini kama kila aina ya shughuli za kazi, inahitaji mbinu fulani kuelewa misingi ya ufundi.

Kulingana na kanuni kutoka rahisi hadi ngumu, mpango wa sehemu ya "Patchwork Technique" kwa wasichana katika darasa la 5-9 katika masomo ya teknolojia ilijengwa.

darasa - Sampuli kutoka kwa mraba. Njia ya kukusanya turuba "mstari kwa mstari".

darasa - Mifumo ya kupigwa. Njia ya kukusanyika turuba "katika mduara".

darasa - Sampuli za pembetatu za kulia. Njia ya kukusanyika kitambaa cha patchwork katika mtindo wa "wazimu".

darasa - Maombi. Teknolojia ya kushinda pembe za buti.

darasa - Kuchora viwanja katika mchanganyiko wa patchwork mosaics na appliqué.

Kila darasa limetengewa saa 10 kwa sehemu hii ya programu. Kwa mfano, katika daraja la 5 zinasambazwa kama ifuatavyo:

somo - Safari katika historia ya ufundi: kutoka kwa uchoraji wa pango na vitu vya nyumbani vya kale hadi kazi za mikono za kisasa. Historia ya teknolojia ya patchwork.

Somo la utangulizi: Unahitaji nini kwa kazi?

somo - Gurudumu la rangi. Sheria za mchanganyiko wa rangi.

Ujenzi wa mchoro wa napkin. Kufanya muundo wa leso wa kijiometri kutoka kwa mraba.

somo - Kutengeneza kiolezo - ruwaza.

Kufanya vipengele vya patchwork juu ya bidhaa.

somo - Kanuni ya kukusanya kitambaa cha patchwork mstari kwa mstari. Kukusanya sehemu ya juu ya bidhaa.

somo - Usindikaji wa mwisho wa kitambaa cha patchwork.

Kutoka kwa masomo ya kwanza juu ya mbinu ya patchwork, ni muhimu kwa watoto kuelewa kwamba teknolojia hii ya kukusanya bidhaa haitumiki tu kwa kitambaa, lakini kwamba kanuni hii ya kukusanya bidhaa "mstari kwa mstari" ni ya kawaida kwa kila mtu. Kwa hiyo, watoto wanaweza mara moja kutolewa uchaguzi wa kufanya napkin, kusimama moto, au mto - mawazo kidogo.

Katika kila hatua ya kujifunza, kazi za ubunifu zinapaswa kuwa ngumu zaidi.

Katika daraja la 6, watoto wanahusika kikamilifu katika kuchora michoro za bidhaa za baadaye za patchwork. Kisha michoro hizi zinajadiliwa, na bora zaidi hutumiwa kuunda bidhaa.

Katika daraja la 7, motisha kubwa ya kufanya kazi zao vizuri ni mashindano ya mraba iliyokusanywa kwa mitindo tofauti, ambayo itajumuishwa na wanafunzi wa shule ya upili katika mradi wa pamoja wa jopo, blanketi au kitu kingine muhimu. Jambo kuu ni kwamba watoto wanajua kuwa kazi yao haitapotea, lakini "itaenda kufanya kazi."

Katika darasa la 8-9, wakati uchoraji unafanywa kwa kutumia mbinu ya appliqué, watoto hufanya kazi katika makundi ya watu 3-4, ambayo huchaguliwa kwa namna ambayo kila mmoja wao ana msichana anayeweza kuteka. Hii itafanya iwe rahisi kuunda mchoro wako mwenyewe. Ikiwa hii haiwezekani, basi kazi inafanywa kulingana na mchoro ulioandaliwa na mwalimu. Kutokana na ukweli kwamba katika makundi hayo kuna watoto wenye viwango tofauti vya mafunzo, bidhaa hazibaki bila kumaliza.

Wasichana hujifunza njia za usindikaji wa mwisho wa bidhaa sio kutoka kwa sampuli, lakini kutoka kwa bidhaa zilizoandaliwa kwa kumaliza. Kiwango cha wanafunzi kinawawezesha kuamua wakati wa mchakato wa kufanya kazi kwenye bidhaa ni aina gani ya kumaliza inaweza kutumika kwa kipengee hiki.

Katika daraja la 5, huanza, na kuendelea katika darasa la 6 - 8, kuanzisha wasichana kwa moja ya aina za kale za sanaa ya mapambo - embroidery. Matumizi ya embroidery katika mavazi ya watu na ya kisasa, vitu vya nyumbani na zawadi hazina kikomo, kama vile fursa za kukuza sifa za kisanii na uzuri kwa wasichana wakati wa madarasa.

Katika darasa la 5 - 8, programu hutumia masaa 8 kwa madarasa ya embroidery.

Wasichana wa shule wanapaswa kupokea habari ifuatayo ya kinadharia:

Kazi ya vitendo:

Kuhusiana na kuanzishwa kwa sehemu ya kitaifa ya kikanda katika mtaala wa elimu ya shule, embroidery ya kitaifa hutumiwa katika madarasa ya sanaa na ufundi katika kila mkoa.

Huko Karelia, kama kote Urusi, uwezo wa kupamba ulikuwa wa lazima kwa kila mwanamke. Katika Zaonezhye, kwa mfano, uwezo wa wasichana wa kudarizi ulikuwa sawa na uwezo wa wavulana kusoma na kuandika. Embroidery za kale zimehifadhiwa hadi leo - taulo, valances, tabletops, maelezo ya kaya za watu na mavazi ya sherehe. Idadi kubwa ya vitu hivi ni ya karne ya 19 na mwanzoni mwa karne ya 20, lakini zinaonyesha utamaduni wa zamani. Hii inathibitishwa, haswa, na kanuni iliyoanzishwa ya embroidery ya watu. Mapambo yaliyopambwa yalikuwa aina ya maelezo ya ishara ya kichawi yaliyoundwa ili kumpa mtu msaada na ulinzi na kuhusishwa na mawazo ya ibada ya kidini ya watu wa nyakati za kipagani. Ufafanuzi wa mifumo ulisahaulika polepole na kwa nusu ya pili ya karne ya 19. ilikuwa imepotea, lakini imani katika nguvu zao za ulinzi na mila yenyewe ilihifadhiwa. Kwa hivyo, madhumuni ya mapambo ya embroidery haikuwa mara moja kuu, na mafundi walikuwa mdogo katika uchaguzi wa masomo.

Tamaduni ya embroidery huko Karelia ilikua dhidi ya hali ya nyuma ya ubadilishanaji wa kitamaduni wa karibu kati ya watu wanaoishi katika mkoa huo - Karelians, Vepsians na Warusi. Kwa upande mmoja, embroidery ni sare katika mbinu za kiteknolojia na katika anuwai za suluhisho za kielelezo na za plastiki za mapambo. Kwa upande mwingine, embroidery ya baadhi ya mikoa na hata maeneo inaweza kutofautishwa na idadi ya vipengele vya kipekee.

Moja ya sifa kuu ni utekelezaji wa embroidery katika rangi moja. Embroidery kwenye kitambaa kizima - kipofu - ilifanyika na nyuzi nyekundu kwenye turuba nyeupe au ya rangi ya kijivu, kwa njia ya embroidery - nyeupe juu ya nyeupe. Katika kesi ya kwanza, rangi nyekundu inatawala, ambayo ina athari kubwa ya kihisia; wakati huo huo, ukosefu wa variegation katika embroidery hizi huwapa heshima fulani ya "laconic". Katika kesi ya pili, rangi nyeupe inasaidia upole na wepesi wa embroidery ya openwork. Isipokuwa ni embroidery ya Pudozh, ambayo nyuzi za manjano na bluu zilitumiwa mara nyingi na rangi za msingi.

Embroidery ya jadi ya Karelian inawakilishwa hasa na njia za kale za kuhesabu: kushona kwa pande mbili, "kuweka", "msalaba", kuweka kwenye gridi ya taifa. Walisambazwa kote Karelia. Wao ni sifa ya muundo wa kijiometri wa wazi, wa rectilinear. Kuanzia nusu ya pili ya karne ya 19. Embroidery inayopendwa zaidi katika Zaonezhye ni "tambour" yenye muundo wa nguvu, wa bure, wa curly. Mchanganyiko wa kipekee wa embroidery iliyohesabiwa na ya bure inawakilishwa na "tambour kwenye gridi ya taifa". Kuchanganya tambour na kuweka katika embroidery moja ni moja ya mbinu favorite katika Pudozh.

Kubuni ya embroideries iliyohesabiwa zaidi inawakilishwa na mifumo ya kijiometri: rhombuses, oblique na misalaba ya moja kwa moja, pembetatu, mraba ... Mwelekeo mkubwa zaidi pamoja katika nyimbo hujengwa kwenye mchanganyiko wao. Mara nyingi sana katika aina zote zilizohesabiwa za embroidery - zote mbili zilizofungwa na kupitia - nyota yenye alama nane hupatikana.

Katika aina za kale zilizohesabiwa za embroidery, motifs za mfano zilitumiwa kikamilifu: mimea, ndege, wanyama, watu. Zote zinabadilishwa kuwa aina za mtindo mkali wa kijiometri wa "archaic". Hasa ya kuvutia katika suala hili ni picha za takwimu za kike (au nusu ya takwimu), labda mungu wa uzazi na ndege mikononi mwake au kwa wapanda farasi wanaokuja. Katika "scenes zilizohifadhiwa" za hatua fulani ya kichawi, mtu anavutiwa na maana ya ajabu na ufumbuzi wa kielelezo na plastiki wa muundo katika lakoni na usawa mkali. Motifu ya ndege ni ya mara kwa mara na tofauti katika muundo: kutoka kwa ndege wadogo kwenye mipaka nyembamba inayosaidia nyimbo kuu, hadi ndege wakubwa mmoja mmoja walio kwenye ncha za taulo. Labda hii ndio motif pekee ambayo imejumuishwa katika aina zote za kitamaduni za embroidery na mchanganyiko wao.

Motifu za maua za embroidery zilizohesabiwa (nyasi za misitu, maua, miti hadi Mti wa Uzima wa hadithi) mara nyingi hupatikana pamoja na takwimu za ndege, farasi na watu. Mapambo halisi ya maua yanawasilishwa hasa katika embroidery ya Karelians Kusini.

Kwa ujumla, mapambo ya embroidery ya jadi ya Karelia inaonyesha uwazi na usawa wa muundo wake wa kisanii na hujengwa kulingana na sheria rahisi zaidi za utungaji wa mapambo. Embroidery ya Kirusi inajulikana zaidi na matumizi ya mbinu zinazojenga hisia ya kueneza rangi na mifumo mnene ya nguvu. Embroidery ya Karelian na Vepsian ni ya utulivu na ya lakoni zaidi.

Katika masomo ya teknolojia katika kanda yetu, embroidery ya jadi ya Karelian hutumiwa hasa.

Katika daraja la 7, wasichana hujifunza moja ya aina ya kawaida ya sanaa ya muundo - knitting. Crocheting ni moja ya aina kongwe ya sanaa kutumika. Kuna dhana kwamba njia ya kufanya kitambaa kwa kuunganisha ilionekana kaskazini mwa Afrika, ambayo bado inawakumbusha jina la njia ya Tunisia, yaani, kuunganisha kwa muda mrefu wa crochet. Katika karne za XIII-XVI. knitting ilikuja kutoka nchi za Mashariki hadi Ulaya, ikiwa ni pamoja na nchi za Belarusi, kwa Grand Duchy ya Lithuania (hii inathibitishwa na ugunduzi wa akiolojia wa zana za kusuka na kuunganishwa, zilizoanzia karne ya 14-18); Baadaye kidogo, katika karne ya 18, walijifunza kuunganishwa nchini Urusi. Kuna dhana nyingine kuhusu kuibuka kwa kujitegemea kwa kuunganisha katika mikoa tofauti, msukumo ambao ulikuwa ujuzi ulioendelezwa wa kuunganisha nyavu.

Katika darasa la 7-8, kuunganisha hupewa masaa 8.

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia ambayo wasichana wa shule wanapaswa kujifunza:

Maelezo mafupi kutoka kwa historia ya kazi ya taraza ya kale. Bidhaa za Crochet katika mtindo wa kisasa. Mikataba inayotumika katika crocheting. Rudia muundo na kurekodi.

Kazi ya vitendo:

Chaguzi kwa vitu vya kazi: Mifumo ya knitting. Michoro ya mapambo. Skafu, kofia.

Katika daraja la 8, wasichana hujifunza kuunganisha. Knitting - kuunda kitambaa kutoka kwa vitanzi vilivyounganishwa - ilizuliwa na wanaume. Taarifa ya kwanza kuhusu bidhaa za knitted ilihifadhiwa katika frescoes ya mashariki ya kipindi cha BC. e. Kisha, kama wanahistoria wanavyotaja, kuunganisha kulijulikana katika Ugiriki ya Kale wakati wa kuundwa kwa Iliad na Odyssey ya Homer. Lakini habari hii haijaungwa mkono na matokeo yoyote ya vitu vya knitted. Vitu vya zamani zaidi vya knitted vilipatikana nchini Peru.

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia ambayo wasichana wanapaswa kujifunza:

Kazi ya vitendo:

Uteuzi wa sindano za kuunganisha kulingana na ubora na unene wa thread. Anza kuunganisha kwenye sindano mbili na tano za kuunganisha.

Seti ya vitanzi. Kufanya loops rahisi kwa njia mbalimbali. Punguza, ongeza na funga mishono. Kuunganisha loops kwenye pande za mbele na za nyuma. Knitting na nyuzi mbili za unene tofauti.

Kufanya sampuli na bidhaa kwa kutumia mbinu ya knitting.

Chaguzi kwa vitu vya kazi: Sampuli za knitting, soksi, mittens, kinga.

Katika daraja la 9, wasichana hujifunza appliqué (masaa 8).

Applique - kukata na gluing (kushona) takwimu, chati au uchoraji mzima kutoka vipande vya karatasi, kitambaa, ngozi, kupanda na vifaa vingine kwenye nyenzo msingi (background). Kama sheria, nyenzo za msingi ni kadibodi, karatasi nene na kuni. Maombi yanahusishwa na shughuli za utambuzi na ina athari kubwa katika ukuzaji wa uwezo wa kiakili na ubunifu wa watoto. Applique ya kitambaa ni aina ya embroidery.

Maelezo ya kimsingi ya kinadharia ambayo wasichana wanapaswa kujifunza:

Kazi ya vitendo

Kufanya maombi kutoka kwa nyenzo mbalimbali. Kuchora appliqués kutoka magazeti ya mtindo.

Kufanya appliques kwenye vitambaa nyembamba, knitwear, mesh, canvas. Vipengele vya usindikaji.

Kwa hivyo, mpango katika mwelekeo wa "Teknolojia. Kazi ya huduma" hutoa mafunzo kwa wasichana katika aina mbalimbali za sanaa na ufundi: patchwork, embroidery, crocheting na knitting, appliqué.

Msaada wa kuona kwa sehemu ya "Sanaa za Mapambo na matumizi" na mapendekezo ya mbinu kwa walimu

Kama msaada wa kuona, tunatoa embroidery ya Karelian "Ndege wa Furaha" (kwa daraja la 8).

Kabla ya kuanza kufundisha mbinu za embroidery, ni muhimu kuwapa wanafunzi ujuzi juu ya embroidery ya Karelian kama aina ya sanaa ya mapambo na kutumiwa, kuwatambulisha kwa ishara ya mifumo, muundo, miundo ya muundo, rangi, na teknolojia ya kudarizi.

Sanaa ya embroidery ilikuwa moja ya mila safi zaidi ya tamaduni ya Karelian. Embroidery ya jadi ina mambo mengi na ina habari mbalimbali kuhusu desturi za watu. Wanawake walipamba kofia, nguo, na mapambo ya nyumbani kwa michoro iliyotiwa taraza. Nguo ya kichwa iliashiria nyanja ya mbinguni. Embroidery kwenye nguo ilionekana kuwa talisman dhidi ya shida na bahati mbaya. Wageni wapendwa walisalimiwa na mkate na chumvi kwenye taulo zilizopambwa, na mwili wa walioaga ukashushwa juu yao. Kuanzia utotoni, msichana huyo alijitayarishia mahari, ambayo ilikuwa ni pamoja na taulo zilizopambwa, nguo, na vitu vya nyumbani.

Embroidery ya watu wa Karelian ina sifa zake:

Motif ya tabia ya muundo. Embroidery ilijumuisha maumbo ya kijiometri, inayoonyesha mimea na wanyama, na takwimu za kibinadamu.

Maumbo ya msingi ya kijiometri:

Alama ya moto. Jua

Alama ya uzazi

Hebu tuangalie mfano:

Mchoro huu unaashiria mwaka wa kalenda. Katikati tunaona duara na msalaba unaowakilisha jua. Kuna miale 12 inayokuja kutoka jua, ikiashiria miezi 12 ya mwaka. Kisha kuna mstari - ishara ya dunia na mstari wa wavy - ishara ya maji, inayoashiria ardhi yetu ambayo mimea inakua. Kutoka kwa takwimu tunaona kwamba dunia hufanya mzunguko mmoja kuzunguka jua kwa mwaka.

Miundo imepangwa kwa safu kali za usawa:

Miundo hii inawakilisha utunzi

Utungaji ni muunganiko wa vipengele vya taswira katika kisanii kimoja ambacho kina umbo moja na maudhui.

Utungaji una mchoro kuu na wa sekondari. Pia tunaona kurudia mifumo ya mtu binafsi kwenye takwimu. Huu ndio muundo wa kuchora.

Mapambo ni marudio yanayofuatana ya ruwaza za mtu binafsi au kundi zima la ruwaza.

Mpango wa rangi ya tabia

Embroidery ya Karelian daima hutumia rangi mbili - nyekundu na nyeupe. Nyekundu inaashiria jua, nyeupe - usafi.

Embroidery imegawanywa: a) nyekundu juu ya nyeupe,

b) nyeupe juu ya nyekundu.

Mbinu ya embroidery.

Maarufu zaidi katika embroidery ya Karelian ni:

a) mshono wa tambour

b) mshono "wa pande mbili".

c) mshono wa kutupwa

d) kushona msalaba

Wanafunzi, kwa kutumia alama za embroidery, huunda "Ndege wa Furaha" yao wenyewe na fikiria juu ya mbinu gani motif hii inaweza kutumika kutengeneza.

Ndege ni mojawapo ya picha za embroidery zinazopendwa na za kawaida. Picha za ndege zinahusishwa na ibada ya anga na ibada ya jua. Katika nyakati za kale, ndege ilikuwa kuchukuliwa kuwa mjumbe wa jua, ishara ya furaha na furaha. Kwa kawaida, picha yake inasisitiza utajiri wa manyoya yake, kupiga mbawa zake na kilele juu ya kichwa chake.

Katika utunzi ulio na mhimili mlalo, motif za ornithomorphic zina miundo ifuatayo:

picha zimeelekezwa kwa kila mmoja;

kuunda uhusiano wa binary na mti au takwimu ya kike;

zimetolewa kwenye picha moja.

Ikiwa ndege wamepambwa karibu na picha zingine, basi wameunganishwa kulingana na kanuni ya isokephaly (usawa wa kichwa), ambayo ni, kichwa cha ndege kinapewa kwa kiwango sawa (au karibu sawa) na kichwa cha takwimu ya kike. au juu ya mti.

Picha za ornithomorphic katika tungo si lazima zifanye kazi kama vitengo vikuu vya kuunda njama. Kuna vitambaa zaidi ambapo ndege ni sifa za takwimu zingine za mfano (mtu wa kike aliye na ndege mikononi mwake, mti na ndege kwenye matawi), hutumika kama vichungi vya nafasi (ndege kati ya matawi ya mti, kati ya miguu). ya wanyama), na ujaze motifu ya kawaida ya mipaka inayopakana na muundo wa kati. Bila kujali mbinu inayotumiwa na ndege, picha zao daima ni gorofa na zina contours angular. Wengi wamejaliwa ishara zinazoonyesha ishara ya picha hizi. Miili hiyo imepambwa kwa urembo kwa darubini za almasi, mistari ya zigzag na matundu. Picha kawaida ni wasifu. Unaweza kutofautisha zenye kichwa kimoja, zenye vichwa viwili na mseto.

Vifaa vya kutengeneza "Ndege za Furaha": karatasi ya kufuatilia, penseli, kitambaa, thread, sindano ya embroidery, hoop.

Wasichana wanafahamiana na mapambo ya kitamaduni na, kwa msingi wao, huunda mchoro wao wa "ndege wa furaha." Ifuatayo, huamua eneo na ukubwa wa muundo kwenye bidhaa, kuhamisha muundo kwenye kitambaa, na kuanza kupamba.

Madarasa katika sanaa ya mapambo na iliyotumika na sanaa ya watu wa kisanii hukuza kwa wanafunzi uwezo wa kuona na kudhibitisha kikamilifu uzuri katika uhusiano wa kibinadamu, katika kazi, kwa maumbile, uwezo wa kuhisi na kuelewa kanuni za urembo za sanaa ya mapambo, kutambua umoja wa watu. maana ya kiutendaji na uzuri wa kitu. Ndiyo maana ni muhimu kulipa kipaumbele maalum kwa kufundisha sehemu hii katika masomo ya shule.

Shida za mbinu ya ufundishaji ya sehemu ya "Ubunifu wa Mapambo na Uliotumika" yanahusiana na ukweli kwamba hii ni sehemu ndogo ya mbinu ya ufundishaji ya uwanja wa elimu "Teknolojia". Mbinu ya kufundisha sanaa na ufundi lazima izingatie maalum ya ubunifu wa watoto, ambayo inatofautiana sana na ubunifu wa watu wazima. Kwa kuongeza, wakati wa kuandaa shughuli za kazi za ubunifu za vijana, ni muhimu kuzingatia maalum ya umri huu.

Mpango katika mwelekeo wa "Teknolojia. Kazi ya huduma" hutoa mafunzo kwa wasichana katika aina mbalimbali za sanaa na ufundi: patchwork, embroidery, crocheting na knitting, appliqué.

Sanaa na ufundi ni udongo na msingi wa utamaduni wowote wa kitaifa, kwa hiyo ni muhimu kuzingatia mila ya kitaifa wakati wa kufundisha moja au nyingine ya aina zake.

Hasa, katika Karelia ni vyema kufundisha wasichana Karelian embroidery. Sanaa ya embroidery ilikuwa moja ya mila safi zaidi ya tamaduni ya Karelian. Embroidery ya jadi ina mambo mengi na ina habari mbalimbali kuhusu desturi za watu.

shule ya sanaa na ufundi

Bibliografia

1. Astrakhantseva S.V., Shushpanova A.V., Rukavitsa V.Yu. Misingi ya mbinu ya kufundisha sanaa na ufundi. - Rostov n/d: Phoenix, 2006.

Gippenreiter V. E. Sanaa ya watu wa Karelia. - Petrozavodsk, 1994. 3. Zhuravlev A.P. Mapambo ya Karelia ya Kale - Petrozavodsk, 1995.

Zaitseva O. V. Patchwork: Mwongozo wa Vitendo M.: AST, 2007.

Kosmenko L.P. Mitindo ya kaskazini. Embroidery ya watu wa Karelia. - Petrozavodsk: Karelia, 1989.

6. Kruglikov G.I. Mbinu za kufundisha teknolojia na warsha - M.: Academy, 2007.

Mbinu za kufundisha teknolojia kwa wanafunzi: Kitabu cha walimu / Ed. V. D. Simonenko - Bryansk, 2008.

Nikolaeva E.I. Saikolojia ya ubunifu wa watoto. - St. Petersburg: Peter, 2010.

Mipango ya taasisi za elimu ya jumla. Teknolojia. - M: Elimu, 2010.

10. Saikolojia ya vijana / Ed. A. A. Reana. - St. Petersburg: Peter, 2001.

Rodionova N. Karelian embroidery - Petrozavodsk: Karelia, 1959.

12. Mkusanyiko wa nyenzo za kawaida na za mbinu juu ya teknolojia / Mwandishi: Marchenko A.V., Sasova I.A., Gurevich M.I. - M.: Ventana - Graf, 2009.

13. Simonenko V.D., Khotuntsev Yu.L. Teknolojia. Mafunzo ya kazi: Programu. Madarasa ya 5 -8. - M.: Elimu, 2008.

Skoptsova M. Teknolojia. Kazi ya huduma. Kitabu cha maandishi kwa wasichana katika darasa la 5-8. - Rostov n / D: nyumba ya uchapishaji "Phoenix", 2009.

Titova E. P. Mbinu ya kufundisha moduli "Ubunifu wa Mapambo na Utumiaji" katika somo la teknolojia // Septemba 1. - 2008. - Oktoba 12.

Kufundisha

Je, unahitaji usaidizi wa kusoma mada?

Wataalamu wetu watakushauri au kutoa huduma za mafunzo juu ya mada zinazokuvutia.
Peana maombi yako ikionyesha mada hivi sasa ili kujua juu ya uwezekano wa kupata mashauriano.