INSTITUSI PENDIDIKAN AUTONOM PERBANDARAN DAERAH BELOYARSK
"SEKOLAH MENENGAH P. VERKHNEKAZYMSKY"
PROGRAM KERJA bagi tahun akademik 2015-2016
Nama item teknologi
Kelas 8 darjah
Guru Volkova Natalya Alexandrovna
Jumlah jam setiap mata pelajaran mengikut kurikulum ialah 35
Daripada ini pada:
I suku _9
suku II __7_
III suku 10_
Suku IV _9
_1_ jam seminggu. Jumlah minggu sekolah 35
untuk kerja amali ____ jam
2 jam kerja bebas untuk pelajar disediakan
Disusun mengikut program Teknologi untuk gred 5-8. Pengarang program N.V. Sinitsa, P.S. Samorodsky Moscow "Ventana-Graf", 2014.
Dipertimbangkan dalam mesyuarat itu penyatuan metodologi(No. protokol ____ bertarikh ____________ 2015
Pengerusi NMS __________________ /Khvoshchevskaya L.M./
Nota penerangan
kepada program kerja pada "Teknologi" gred 8
1. Program kerja dibangunkan berdasarkan:
1.1. komponen persekutuan standard negeri pendidikan am, diluluskan oleh perintah Kementerian Pendidikan Persekutuan Rusia No. 1089 bertarikh 03/09/2004.
1.3.Contoh program dalam mata pelajaran akademik. Teknologi. 5-9 darjah. Moscow. 2010
1.4. Senarai persekutuan buku teks yang disyorkan (diluluskan) oleh Kementerian Pendidikan untuk digunakan dalam proses pendidikan di institusi pendidikan yang melaksanakan program pendidikan pendidikan umum untuk tahun akademik 2015-2016, yang diluluskan oleh perintah Kementerian Pertahanan dan Sains Rusia Persekutuan bertarikh 31 Mac 2014, reg. No. 253, pada pindaan bertarikh 8 Jun, perintah No. 576.
2. Matlamat dan objektif program latihan ini dalam bidang pembangunan sistem pengetahuan dan kemahiran:
Di sekolah, "Teknologi" ialah bidang pendidikan integratif yang mensintesis pengetahuan saintifik daripada matematik, fizik, kimia dan biologi dan menunjukkan penggunaannya dalam industri, tenaga, komunikasi, pertanian, pengangkutan dan bidang aktiviti manusia yang lain. Oleh itu, belajar bidang pendidikan"Teknologi", yang menyediakan pembangunan kreatif pelajar dalam rangka sistem projek, akan membolehkan golongan muda memperoleh pengetahuan dan kemahiran buruh am, dan juga akan memberikan mereka intelek, fizikal, etika dan perkembangan estetik dan penyesuaian kepada keadaan sosio-ekonomi.
Matlamat utama mempelajari subjek akademik "Teknologi" dalam sistem pendidikan umum asas ialah:
pembentukan idea tentang komponen teknosfera, pengeluaran moden dan teknologi biasa di dalamnya;
menguasai pendekatan teknologi sebagai algoritma universal untuk aktiviti transformatif dan kreatif;
pembentukan idea tentang budaya teknologi pengeluaran, pembangunan budaya kerja generasi muda berdasarkan kemasukan pelajar dalam pelbagai jenis aktiviti teknologi untuk mencipta produk buruh yang signifikan secara sosial;
menguasai yang perlu kehidupan seharian teknik asas (selamat) buruh manual dan berjentera menggunakan alat, mekanisme dan mesin biasa, kaedah mengawal jenis perkakas rumah tertentu;
menguasai buruh am dan kemahiran khas, perlu untuk reka bentuk dan penciptaan produk buruh, mengekalkan rumahtangga;
perkembangan minat kognitif pelajar, pemikiran teknikal, imaginasi spatial, kebolehan intelek, kreatif, komunikasi dan organisasi;
membangunkan pengalaman pelajar dalam reka bentuk bebas dan aktiviti penyelidikan;
memupuk kerja keras, jimat cermat, ketepatan, keazaman, keusahawanan, tanggungjawab terhadap hasil aktiviti seseorang, dan sikap hormat terhadap orang pelbagai profesion dan hasil kerja mereka; memupuk kualiti sivik dan patriotik individu;
penentuan kendiri profesional pelajar sekolah dalam keadaan pasaran buruh, pembentukan pandangan dunia yang berorientasikan kemanusiaan dan pragmatik, orientasi nilai yang wajar secara sosial.
belajar bidang subjek"Teknologi" harus menyediakan:
pembangunan aktiviti kreatif inovatif pelajar dalam proses menyelesaikan masalah pendidikan gunaan;
penggunaan aktif pengetahuan yang diperoleh daripada mempelajari mata pelajaran akademik yang lain, dan dibentuk sejagat aktiviti pendidikan;
meningkatkan kemahiran untuk menjalankan aktiviti pendidikan, penyelidikan dan projek;
pembentukan idea tentang aspek sosial dan etika kemajuan saintifik dan teknologi;
membangunkan keupayaan untuk menyampaikan orientasi alam sekitar kepada sebarang aktiviti atau projek; menunjukkan pemikiran alam sekitar dalam bentuk yang berbeza aktiviti.
berkenalan
Denganperanan teknologi dalam pembangunan kemanusiaan, mekanisasi buruh, budaya teknologi pengeluaran;
ciri fungsi dan kos objek buruh dan teknologi, kos pengeluaran, penjimatan bahan mentah dan buruh;
elemen ekonomi rumah, belanjawan keluarga, aktiviti perniagaan, pengiklanan, harga, pendapatan, keuntungan, cukai;
keperluan alam sekitar untuk teknologi, akibat sosial daripada penggunaan teknologi;
produktiviti buruh, jualan produk;
penyusunan, pengurusan dan penyelenggaraan cara pengeluaran teknikal dan teknologi yang boleh diakses dan boleh dilaksanakan (alat, mekanisme, lekapan, peranti, radas, mesin, mesin);
barangan pengguna, produk material atau perkhidmatan tidak ketara, reka bentuk, projek, pembinaan;
kaedah memastikan keselamatan buruh, disiplin teknologi, budaya kerja, etika komunikasi dalam pengeluaran;
teknologi maklumat dalam pengeluaran dan perkhidmatan; teknologi yang menjanjikan.
Hasil daripada mempelajari teknologi, pelajar akan menguasai:
kaedah asas dan cara transformasi dan penggunaan bahan, tenaga, maklumat, sosial dan persekitaran semula jadi, kemahiran aktiviti konstruktif, transformatif, kreatif;
keupayaan untuk mengenali dan menilai sifat-sifat struktur, tekstil dan bahan hiasan;
keupayaan untuk memilih alat, peranti dan peralatan untuk melaksanakan kerja, mencari maklumat yang diperlukan dalam pelbagai sumber, termasuk menggunakan komputer;
kemahiran membaca dan merangka reka bentuk dan dokumentasi teknologi, mengukur parameter proses teknologi dan produk buruh; pemilihan, reka bentuk, pembinaan, pemodelan objek buruh dan teknologi menggunakan komputer;
kemahiran dalam menyediakan, mengatur dan merancang aktiviti buruh di tempat kerja, mengambil kira sumber dan keadaan yang ada, pematuhan kepada budaya kerja;
kemahiran dalam mengatur tempat kerja dengan mematuhi keperluan dan peraturan keselamatan buruh untuk menggunakan alatan, peranti dan peralatan;
kemahiran dalam melaksanakan operasi teknologi menggunakan alatan tangan, peranti, mesin, peralatan;
keupayaan untuk membangunkan projek kreatif pendidikan, mengeluarkan produk atau mendapatkan produk menggunakan teknologi yang dikuasai;
keupayaan untuk mengaitkan keperluan peribadi dengan keperluan pelbagai profesion popular kualiti peribadi orang.
Program ini digabungkan, ia menggabungkan dua bidang utama teknologi: "Teknologi Industri" dan "Teknologi Pengurusan Rumah", dalam rangka kerja subjek itu dipelajari.
Sepanjang tempoh pengajian "Teknologi", setiap pelajar menyelesaikan empat projek mini, dalam bahagian program "Teknologi Rumah Tangga", "Kejuruteraan Elektrik", "Ekonomi Keluarga", " Pengeluaran moden dan penentuan kendiri profesional.” Membentangkan projek dalam bentuk portfolio dan persembahan elektronik. Projek difahami sebagai kerja kreatif dan siap yang sepadan dengan keupayaan umur pelajar. Berdikari dan tugas amali sifat kreatif Pelajar memilih topik projek berdasarkan minat dan kecenderungan mereka.
Setiap bahagian program termasuk alam sekitar dan pendidikan estetik, membiasakan diri dengan profesion dalam bidang buruh yang berkaitan sama ada dengan pemprosesan bahan binaan dan hiasan, atau dengan pengeluaran dan pemprosesan produk makanan, yang membantu mengenal pasti penentuan kendiri profesional yang sedar oleh pelajar.
Hasil daripada pelajar menguasai pelbagai jenis aktiviti (individu, kolektif, bebas, pencarian, praktikal, projek), ia dijangka membentuk dan membangunkan kecekapan penting dengan ketara: sosial dan buruh, sosial dan kehidupan seharian, layan diri, komunikatif. Di samping itu, kebiasaan dengan profesion buruh akan membolehkan seseorang mengembangkan kecekapan dalam bidang penentuan kendiri profesional.
Bahan teori dipersembahkan dalam bentuk perbualan, carian dan kerja bebas. Mengikut keperluan SanPiN 2.4.2.1178-02, tempoh kerja amali dalam pelajaran teknologi untuk pelajar tidak melebihi 70% daripada masa kelas. Kira-kira 25% daripada jumlah masa diperuntukkan untuk pelaksanaan projek kreatif, secara integratif semasa tahun akademik.
Dalam bahan pengajaran "Teknologi", peranan khas diberikan kepada teknologi pengajaran multimedia moden ( lawatan maya, urutan kerja, kelas induk, rancangan video). Inovasi sedang diperkenalkan ke dalam kerja: penggunaan ICT dalam pelajaran, teknologi penjimatan kesihatan, teknologi reka bentuk.
3. Program kerja untuk "Teknologi" telah dibangunkan untuk pendidikan bersama lelaki dan perempuan dalam darjah 8 untuk menengah sekolah menengah.
Program teknologi ini direka untuk 34 jam setahun, pada kadar 1 jam seminggu. Kurikulum asas sekolah bagi tahun persekolahan 2015-2016 memperuntukkan 35 jam setahun, pada kadar 1 jam seminggu.
| Nama bahagian, topik | Bilangan jam mengikut rancangan | Bilangan jam sebenar |
| Bahagian 1. | ||
| Bahagian 2. Teknologi Rumah Tangga | ||
| Bahagian 3. Bahagian "Kejuruteraan elektrik" | ||
| Bahagian 4. "Ekonomi Keluarga" | ||
| Bahagian 5."Pengeluaran moden dan penentuan diri profesional" | ||
| Jumlah |
Bahagian "Teknologi aktiviti kreatif dan eksperimen" dilaksanakan melalui topik silang dalam bahagian: "Teknologi Isi Rumah", "Kejuruteraan Elektrik", "Ekonomi Keluarga", "Pengeluaran Moden dan Penentuan Diri Profesional".
Oleh itu, keseluruhan program teknologi adalah 35 jam setahun.
4. Program kerja "Teknologi" memberi tumpuan kepada penggunaan alat bantu pendidikan, metodologi dan tambahan:
Buku teks: "Teknologi" gred 8 Buku teks untuk pelajar institusi pendidikan.Diedit oleh V.D. Simonenko. Disyorkan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia Moscow, Ventana-Graf, 2012.
N.B. Golondareva "Teknologi" gred ke-7. Rancangan pengajaran. Volgograd, "Guru", 2012
K.L. Derendyaev" Perkembangan berasaskan pelajaran dalam teknologi" gred 7. Moscow. "WACO" 2011.
S.E. Markutskaya "Teknologi: buruh perkhidmatan. Ujian. 5-7 darjah." Disyorkan Akademi Rusia pendidikan. Moscow, rumah penerbitan "Peperiksaan", 2009.
"Teknologi" gred 5-8. Tradisi Rusia dalam pembuatan pelbagai produk: nota pelajaran / kompilasi pengarang. I.G. Norenko. - Volgograd: Uchitel Publishing House, 2010.
"Teknologi" gred 5-11 Subjek minggu di sekolah / pengarang - I.N. - Volgograd: Uchitel Publishing House, 2010
M.B. Pavlova, Pitt J., M.I. Gurevich, I.A. I.A. Sasova. - Moscow. Rumah Penerbitan Ventana-Graf, 2008.
Eremenko T.I. "The Magic Needle": sebuah buku untuk pelajar dalam gred 5-8. - Moscow. Rumah penerbitan "Prosveshchenie", 2010.
Sokolovskaya M.M. “Meet Macrame”: buku untuk pelajar dalam gred 5-8. Moscow. Rumah penerbitan "Prosveshchenie", 2010.
"Hiasan yang diperbuat daripada buah-buahan dan sayur-sayuran." Disunting oleh T.Ya. Moscow. Rumah penerbitan "AST _ PRESS KNIGA", 2010.
"Sekolah dan pengeluaran" - saintifik dan metodologi majalah. - Moscow. Rumah penerbitan "Sekolah - akhbar", 2008-2012.
"Rumah dan Dalaman". Moscow. Rumah penerbitan "Soyuz-Press", 2008.
“1000 rahsia paling penting. Ensiklopedia terkini untuk perempuan." Moscow. Agensi sastera " Buku sains", 2007.
"Ensiklopedia suri rumah moden." Syarikat Odyssey, 2007.
"3000 gaya rambut" CJSC "Cakera Baharu", 2008.
"Kami makan di rumah sepanjang tahun." CJSC "Cakera Baharu", 2008.
"Sekolah Pembaikan" JSC "Idens", 2005.
"Bagaimana untuk memulakan perniagaan anda sendiri" (Perpustakaan Usahawan). Dipol LLC, 2005.
"Pelajaran mengait dan menjahit." CJSC "Cakera Baharu", 2008.
5. Bentuk organisasi proses pendidikan dan gabungan mereka.
Bentuk utama latihan ialah aktiviti pendidikan dan praktikal pelajar. Kaedah keutamaan ialah latihan, makmal-praktikal, pendidikan-praktikal. Model struktur terkemuka untuk menganjurkan kelas teknologi ialah pelajaran gabungan.
Individu, kumpulan, kerja berpasangan, kolektif, individu-kumpulan, frontal.
6. Bentuk pemantauan berterusan terhadap pengetahuan, kebolehan, kemahiran, pensijilan pertengahan dan akhir pelajar.
Kerja amali semasa, bebas, kawalan diri, kawalan bersama, pemerhatian, kawalan latihan dan kerja amali, menjawab soalan Bentuk kawalan dalam pelajaran ialah penyoalan lisan, kerja kreatif dan amali.
Setiap bahagian program termasuk asas maklumat teori, kerja amali. Penilaian pengetahuan, kemahiran dan tahap perkembangan kreatif pelajar dijalankan menggunakan senarai soalan teori, kerja amali dan tugasan sepanjang tahun, serta pertahanan projek.
7. Kebolehan pendidikan umum, kemahiran dan kaedah aktiviti
Program kerja subjek akademik "Teknologi" menyediakan pembentukan kemahiran dan kebolehan pendidikan umum, kaedah aktiviti universal dan kecekapan utama dalam pelajar. Pada masa yang sama, jenis keutamaan aktiviti pendidikan umum untuk semua bidang bidang pendidikan Teknologi pada peringkat pendidikan umum asas ialah:
penentuan cara yang mencukupi untuk menyelesaikan masalah pendidikan berdasarkan algoritma yang diberikan. Menggabungkan algoritma aktiviti yang diketahui dalam situasi yang tidak memerlukan penggunaan standard salah satu daripadanya;
penyelesaian kreatif pendidikan dan masalah praktikal: keupayaan untuk menolak sampel, carian secara bermotivasi penyelesaian asal; pelaksanaan diri pelbagai karya kreatif; penyertaan dalam aktiviti projek;
memberi contoh, memilih hujah, merumuskan kesimpulan. Refleksi secara lisan atau secara bertulis hasil aktivitinya;
keupayaan untuk menghuraikan pemikiran (terangkan dalam "perkataan lain"). Pemilihan dan penggunaan bermakna ekspresif bahasa dan sistem tanda(teks, jadual, rajah, lukisan, peta teknologi, dsb.) selaras dengan tugas komunikatif, sfera dan situasi komunikasi;
digunakan untuk menyelesaikan kognitif dan tugas komunikasi pelbagai sumber maklumat, termasuk ensiklopedia, kamus, sumber Internet dan pangkalan data lain;
penguasaan kemahiran aktiviti bersama: penyelarasan dan penyelarasan aktiviti dengan peserta lain; penilaian objektif sumbangan seseorang kepada keputusan tugasan biasa pasukan;
menilai aktiviti seseorang dari sudut moral, norma undang-undang, dan nilai estetika.
8. Hasil pembelajaran.
Hasil daripada latihan, warga sekolahakan menguasai:
pengetahuan dan kemahiran buruh dan teknologi dalam transformasi dan penggunaan bahan, tenaga, maklumat yang diperlukan untuk mencipta produk buruh mengikut petunjuk fungsi dan estetik yang dimaksudkan;
kemahiran untuk mengemudi dunia profesion, menilai mereka kepentingan profesional dan kecenderungan untuk spesies yang dikaji aktiviti buruh, membuat rancangan kehidupan dan profesional;
kemahiran menggunakan alatan tangan dan peranti biasa, peralatan elektrik rumah;
kemahiran merancang belanjawan isi rumah; budaya buruh, sikap hormat terhadap kerja dan hasil kerja.
tahu/faham:
keperluan keluarga, hierarki keperluan manusia; asas perancangan perniagaan;
Hasil daripada mempelajari "Teknologi", pelajar harus dapat:
memilih bahan mentah, bahan, alatan dan peralatan untuk melaksanakan kerja;
reka bentuk, model, mengeluarkan produk;
melaksanakan secara visual, boleh diakses alat pengukur kawalan kualiti produk perkilangan (bahagian atau produk);
Menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dalam aktiviti praktikal dan kehidupan seharian untuk:
memahami nilai budaya material untuk kehidupan dan pembangunan manusia; pembentukan persekitaran estetik;
pembangunan kreativiti dan mencapai hasil tinggi aktiviti kreatif transformatif;
mendapatkan maklumat teknikal dan teknologi daripada pelbagai sumber maklumat;
organisasi aktiviti buruh individu dan kolektif;
mencipta dan membaiki produk atau mendapatkan produk menggunakan alatan tangan, peranti, mesin dan peralatan;
pembuatan produk hiasan dan seni gunaan untuk hiasan dalaman;
kawalan kualiti kerja yang dilakukan menggunakan alat dan peranti pengukur;
pelaksanaan amalan buruh selamat dan peraturan keselamatan elektrik, sanitasi, kebersihan;
menganggar kos yang diperlukan untuk mencipta objek buruh atau menyediakan perkhidmatan;
membina rancangan untuk penentuan kendiri profesional dan pekerjaan.
Peta perisian dan sokongan metodologi untuk subjek "Teknologi"
di sekolah menengah Verkhnekazymsky untuk tahun akademik 2015-2016
| Kenyataan Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia | |||||||
| Volkova N.A. | Teknologi | "Teknologi" Buku teks untuk pelajar institusi pendidikan am. | N.V. Pavlova "Teknologi" gred 8 Rancangan pengajaran. Volgograd, "Guru", |
Asas aktiviti sistem bagi pelan tematik kalendar untuk "Teknologi", gred 8
| Nama bahagian dan blok tematik kursus | Bilangan jam | Pengetahuan, kebolehan, kemahiran | Jenis aktiviti pendidikan pelajar di dalam kelas | Bentuk kawalan mencapai matlamat | Sokongan material |
|
| Bahagian 1. Teknologi aktiviti kreatif dan eksperimen | Tahu: konsep dan ciri teknologi asas; konsep kreativiti teknikal, undang-undang dan corak struktur dan pembangunan teknologi, kaedah kreativiti teknikal; jenis, teknik dan urutan operasi teknologi. Dapat: menyusun secara rasional tempat kerja; mencari maklumat yang diperlukan dalam pelbagai sumber; menjalankan pembangunan projek kreatif untuk pembuatan produk atau mendapatkan produk menggunakan teknologi yang dikuasai dan bahan yang tersedia; menggunakan dokumentasi reka bentuk dan teknologi; merangka urutan operasi teknologi untuk mengeluarkan produk atau mendapatkan produk. | Bekerja dengan buku; | Pemerhatian, aktiviti amali kreatif pelajar. | |||
| Bahagian 2. Teknologi Rumah Tangga | ketahui: konsep dan ciri teknologi asas; tujuan dan sifat teknologi bahan; jenis dan tujuan perkakas rumah yang digunakan untuk meningkatkan produktiviti isi rumah; pengaruh pelbagai teknologi untuk memproses bahan dan mendapatkan produk pada persekitaran dan kesihatan manusia; profesion dan kepakaran yang berkaitan dengan pemprosesan bahan, penciptaan produk daripadanya, dan pengeluaran produk; Dapat: mengatur tempat kerja secara rasional; mencari maklumat yang diperlukan dalam pelbagai sumber; mematuhi keperluan dan peraturan keselamatan buruh untuk menggunakan alatan tangan, peranti, mesin dan peralatan elektrik; | Bekerja dengan buku; Membuat silang kata. Lihat persembahan slaid. Bekerja dalam kumpulan, berpasangan, secara individu. Kerja mencari | Perbualan, pemerhatian, tinjauan, pertahanan projek. | OLEH. TsOR. Sastera pendidikan, rujukan dan maklumat. Kelas mudah alih. |
||
| Bahagian 3. Bahagian Kejuruteraan Elektrik | ketahui: konsep dan ciri teknologi asas; tujuan dan sifat teknologi bahan; jenis, teknik dan urutan operasi teknologi; jenis dan tujuan perkakas rumah yang digunakan untuk meningkatkan produktiviti isi rumah; Dapat: mengatur tempat kerja secara rasional; mencari maklumat yang diperlukan dalam pelbagai sumber; merangka urutan operasi teknologi untuk mengeluarkan produk atau mendapatkan produk; menjalankan operasi teknologi mengikut kriteria yang diberikan menggunakan alatan tangan dan peranti, mesin, peralatan, peralatan elektrik; mematuhi keperluan dan peraturan keselamatan buruh untuk menggunakan alatan tangan, peranti, mesin dan peralatan elektrik; mencari dan menghapuskan kecacatan; merancang kerja dengan mengambil kira sumber dan keadaan yang ada. | Bekerja dengan buku; Membuat silang kata. Lihat persembahan slaid. Bekerja dalam kumpulan, berpasangan, secara individu. Bengkel. | OLEH. TsOR. Sastera pendidikan, rujukan dan maklumat. Poster. |
|||
| Bahagian 4. ekonomi keluarga | ketahui: asas perancangan perniagaan; keperluan keluarga, hierarki keperluan manusia. Dapat: mencari maklumat yang diperlukan dalam pelbagai sumber; merancang kerja dengan mengambil kira sumber dan keadaan yang ada; mengagihkan kerja semasa aktiviti kolektif. | Bekerja dengan buku; Membuat silang kata. Lihat persembahan slaid. Bekerja dalam kumpulan, berpasangan, secara individu. Kerja mencari | Perbualan, tinjauan, pertahanan projek. | OLEH. TsOR. Sastera pendidikan, rujukan dan maklumat. |
||
| Bahagian 5. Pengeluaran moden dan penentuan diri profesional | ketahui: profesion dan kepakaran yang berkaitan dengan pemprosesan bahan, penciptaan produk daripadanya, dan pengeluaran produk; konsep aktiviti profesional, pembahagian dan spesifikasi buruh, sfera, industri, subjek aktiviti profesional. Dapat: mengatur tempat kerja secara rasional; mencari maklumat yang diperlukan dalam pelbagai sumber; merancang kerja dengan mengambil kira sumber dan keadaan yang ada; mengagihkan kerja semasa aktiviti kolektif. | Bekerja dengan buku; Membuat silang kata. Lihat persembahan slaid. Bekerja dalam kumpulan, berpasangan, secara individu. | Perbualan, tinjauan, pertahanan projek, ujian. | OLEH. TsOR. Sastera pendidikan, rujukan dan maklumat. |
Pelan tematik kalendar untuk "Teknologi" gred 8
Program kerja teknologi gred 6
Program kerja dibangunkan berdasarkan komponen persekutuan standard negeri pendidikan umum asas dalam teknologi dan program Model pendidikan umum asas dalam teknologi untuk peringkat asas.
Program ini tertumpu kepada bahan pengajaran “Teknologi. Latihan buruh" disyorkan oleh Jabatan Asas Pendidikan Am Kementerian Pendidikan Persekutuan Rusia, M.: Pendidikan, 2013. Pengarang program: V.D. Simonenko, N.V. Tit.
Untuk latihan, buku teks digunakan oleh Simonenko V.D., Pravdyuk V.N., Samorodsky P.S., Teknologi gred 6. Venta-Graf, 2013.
Tutorial disertakan senarai persekutuan buku teks, disyorkan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia.
Bahan tersebut dipelajari pada peringkat asas.
Kajian teknologi di sekolah asas adalah bertujuan untuk mencapai matlamat berikut:
pembangunan pengetahuan teknologi, asas budaya kerja kreatif, idea tentang budaya teknologi berdasarkan kemasukan pelajar dalam pelbagai jenis aktiviti kerja untuk mencipta produk penting secara peribadi atau sosial;
penguasaan buruh am dan kemahiran khas yang diperlukan untuk mencari dan menggunakan maklumat teknologi, reka bentuk dan penciptaan produk buruh, pengemasan, penentuan bebas dan sedar tentang kehidupan seseorang dan rancangan profesional; amalan kerja selamat;
pembangunan minat kognitif, pemikiran teknikal, imaginasi spatial, intelek, kreatif, komunikasi dan kebolehan organisasi;
didikan kerja keras, jimat cermat, ketepatan, dedikasi, perusahaan, tanggungjawab untuk hasil aktiviti seseorang; sikap hormat terhadap orang dari pelbagai profesion dan hasil kerja mereka;
menerima pengalaman dalam mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran politeknik dan teknologi dalam aktiviti amali bebas.
Untuk menjalankan kelas dalam bidang pendidikan "Teknologi", kurikulum asas institusi pendidikan am di peringkat persekutuan dalam 6 gred memperuntukkan dua jam setiap minggu sesi latihan dengan tahun persekolahan selama 34 minggu.
Keperluan untuk hasil pembelajaran dalam darjah 6
Pelajar harus tahu:
keperluan kebersihan ke dapur dan ruang makan; hebatuntuk bekerja dengan minyak panas dan lemak, mencuci pinggan mangkuk;
maklumat am tentang kepentingan garam mineral dan unsur mikropolis dalam kehidupan badan, tentang kepentingan masakanpenyelidikan, nilai pemakanan dan komposisi kimia susu; spokaedah untuk menentukan kualiti susu, cara untuk memastikan ia segarsusu, teknologi untuk menyediakan sup susu dan bijirin;
kaedah pemprosesan utama ikan, teknologi untuk menyediakan potongan ikan dan produk separuh siap ikan,kaedah memasak ikan;
jenis makanan menggoreng, mereka ciri tersendiri, pinggan mangkuk dan peralatan untuk menggoreng;
peraturan untuk memasak bubur bijirin pelbagai konsistensi, ciri penyediaan hidangan dari kekacang dan pastaly, nisbah bijirin, kekacang dan pasta dancecair semasa memasak bubur dan hidangan sampingan;
kaedah penyediaan doh, jenis agen penaik makanandoh, teknologi untuk membakar penkek, penkek, penkek;
peraturan sanitasi, kebersihan, kerja selamat dengan kepentingankuasa dan alat pemotong, dengan peralatan elektrik, peranti pemanasan elektrik;
kaedah untuk mendapatkan gentian haiwan semulajadiberjalan, mendapatkan benang daripada gentian ini dalam keadaan berputarpengeluaran perindustrian dan di rumah, sifat gentian asli asal haiwan, benang dan fabrik padaasas mereka, kain kepar dan satin;
prinsip operasi mekanisme transformasi gerakan, sebutannya pada gambar rajah kinematik; tujuan, perantidan prinsip operasi pengawal selia mesin jahit;
gubahan, irama, perhiasan, hubungan dalam sulaman, sejukwarna baru, hangat, kromatik dan akromatik, kaedahmeningkatkan dan mengurangkan gambar;
keperluan operasi, kebersihan dan estetik; untuk pakaian, bahan dan kemasan wanita yang ringan, lebih kurang.digunakan dalam pembuatan baju, peraturan untuk mengambil ukuran dan mereka simbol, asasteknik model baju, peraturanmenyediakan corak untuk memotong;
tujuan, reka bentuk, simbol grafikpenyelidikan dan teknologi untuk membuat jahitan berikut: jahitan dengan potongan terbuka, jahitan dengan satu potong tertutup, jahitan punggung, tindanan dengan dua potongan tertutup, teknikal asasteknik nological untuk memproses baju;
peraturan untuk menyediakan kain untuk memotong dan teknologi untuk memotong kain, urutan teknologi untuk memproses baju;
Pelajar mesti dapat:
bekerja dengan peralatan elektrik rumah, dengan detergen dan bahan kimia pembersih, basuh pinggan mangkuk, gunakan modetergen dan pembasmi kuman untuk membasuh pinggan mangkuk;
tentukan kualiti susu, lakukan penilaian habanyaBotka, sediakan sup susu dan bubur, menilai kualiti makananhidangan komersial;
tentukan kualiti ikan, cairkan beku dan rendammasak ikan masin, menjalankan pemprosesan utama ikan, apabilasediakan jisim potong ikan menggunakan penggiling daging;
menjalankan pemprosesan utama bijirin, kekacang dan pastaproduk nal; masak bijirin yang cair, likat dan cairbubur, sediakan kaserol, bijirin, potong, bebola bijirin,masak kacang dan pasta;
sediakan doh dan bakar penkek, penkek, penkek,masak kolak dan jeli;
tentukan ulangan tenunan kepar dan satin,bahagian depan dan belakang serta kecacatan fabrik;
laraskan kualiti jahitan mesin, pasang jarumke dalam mesin jahit, pilih jarum dan benang bergantung padajenis fabrik, tentukan masalah mesin jahit yang disebabkan olehdisebabkan oleh pemasangan jarum yang tidak betul, bersihkan dan pelincir tukang jahitkereta baru;
pilih kain dan trim untuk membuat baju, tanggalkandan catatkan ukuran, baca dan lukis lukisan baju, model baju,menyediakan corak skirt untuk memotong;
gunakan mesin jahit untuk melakukan jahitan pelarasan dengan potongan terbuka, jahitan pelarasan dengan satu potong tertutup, jahitan punggung,jahitan tindanan dengan dua potongan tertutup, prosesbaju raya;
menyediakan kain untuk memotong, melaksanakan susun atur yang menjimatkancorak pada kain, memotong baju, menyediakan butiran potongan untuk diproses, memproses butiranmemotong, memasang, mengenal pasti dan membetulkan kecacatan,melakukan kemasan akhir dan menentukan kualiti produk siapdaripada produk tersebut.
Kandungan kursus darjah 6
Estetika tapak sekolah - 8 jam.
Memasak (14 jam).
Fisiologi pemakanan (2 jam).
Garam mineral dan unsur surih,menjaga mereka masuk produk makanan . Peranan mineral dalam kehidupan tubuh manusia.
Kepentingan garam kalsium, kalium, natrium, zat besi, iodin untuk tubuh manusia. Keperluan garam harian.
Kerja praktikal
Bekerja dengan jadual komposisi dan kuantitigaram mineral dan unsur surihV pelbagai produk. Penentuan kuantiti dan komposisi produk yang menyediakan keperluan harian orang dalam mgaram ineral dan unsur mikro.
Varian objek buruh.
Jadual, bahan rujukan.
Teknologi memasak (10 jam).
Hidangan yang diperbuat daripada susu dan produk tenusu
Maklumat teori asas
Kepentingan masakan susu dan produk tenusu. Jenis susu dan produk tenusu. Nilai pemakanan dan komposisi kimia susu. Syarat dan syarat penyimpanannya.
Kepentingan produk susu yang ditapai dalam pemakanan manusia. Pelbagai produk susu yang ditapai.Jenis kultur bakteria untuk penyediaan produk susu yang ditapai.
Kerja praktikal
Pemprosesan utama bijirin. Penentuan kualiti susu. Menyediakan sup susu atau bubur susu. Membuat yogurt, kefir, keju kotej di rumah. Menyediakan hidangan daripada produk susu yang ditapai.
Pilihan untuk objek buruh
Sup susu, bubur susu, kefir, kek keju, kaserol keju kotej.
Hidangan daripada ikan dan makanan laut bukan ikan
Maklumat teori asas
Konsep nilai pemakanan ikan dan produk makanan laut bukan ikan. Kemungkinan penggunaan masakan ikan pelbagai baka. Teknologi dan keadaan kebersihan pemprosesan utama dan haba ikan.
Kerja praktikal
Pemilihan alatan dan peralatan untuk memotong ikan. Penentuan kesegaran ikan dengan kaedah organoleptik. Pemprosesan utama ikan bersisik. Merebus dan menggoreng ikan dalam bentuk keseluruhan, dalam pautan, dalam bahagian. Menentukan kesediaan hidangan ikan.
Varian objek buruh.
Hidangan ikan rebus dan goreng.
Hidangan daripada bijirin, kekacang dan pasta
Maklumat teori asas
Jenis bijirin dan pasta. Peraturan untuk memasak bijirin longgar, bubur likat dan cecair, pasta. Teknologi untuk menyediakan hidangan dari kekacang, memastikan pemeliharaan vitamin B di dalamnya. Sebab peningkatan berat dan isipadu semasa memasak.
Kerja praktikal
Menyediakan untuk memasak bijirin, kekacang dan pasta. Menentukan jumlah cecair yang diperlukan semasa memasak bubur pelbagai konsistensi dan hidangan sampingan dari bijirin, kekacang dan pasta.
Varian objek buruh.
Bubur soba, lauk nasi dan pasta.
Menyediakan makan tengah hari semasa dalam perjalanan
Maklumat teori asas
Memastikan keselamatan produk. Peralatan untuk memasak dalam keadaan kem. Sumber air semulajadi. Kaedah pembasmian kuman air. Kaedah memanaskan dan memasak makanan dalam keadaan perkhemahan. Pematuhan dengan langkah keselamatan kebakaran.
Kerja amali:
Pengiraan kuantiti, komposisi dan kos produk untuk perjalanan.
Menyediakan makanan (2 jam).
Maklumat teori asas
Proses yang berlaku semasa pengasinan dan penapaian. Peranan pengawet asid laktik. Keselamatan nutrien dalam sayur masin dan jeruk.
Masa untuk penapaian (penapaian) sayur-sayuran jeruk dan masin sehingga siap. Keadaan dan tempoh penyimpanan.
Kerja praktikal
Pemprosesan utama sayur-sayuran sebelum pengasinan. Menyediakan bekas. Menentukan jumlah garam dan rempah ratus. Acar timun atau tomato. Sauerkraut.
Varian objek buruh.
Timun jeruk, sauerkraut.
Penciptaan produk daripada bahan tekstil dan hiasan (40 jam).
kerja menjahit. Kraf seni (10 jam).
Patchwork
Maklumat teori asas
Maklumat ringkas dari sejarah mencipta produk daripada sisa. Hiasan dalam seni hiasan dan gunaan. Simetri dan asimetri dalam komposisi. Hiasan geometri. Kemungkinan jahitan patchwork, kaitannya dengan trend fesyen moden.
Kerja praktikal
Membuat lakaran produk menggunakan teknik tampalan. Pemilihan fabrik mengikut warna, corak dan tekstur, menyediakannya untuk bekerja. Membuat templat daripada kadbod atau kertas tebal untuk memotong unsur hiasan. Potong kain dengan mengambil kira arah benang bijian. Teknologi untuk menyambung bahagian antara satu sama lain dan ke lapisan. Penggunaan bahan kusyen.
Varian objek buruh.
Potholder, serbet, kusyen sofa.
Lukisan percuma pada kain
Maklumat teori asas
Teknik untuk menggayakan bentuk sebenar. Elemen penyelesaian hiasan untuk bentuk kehidupan sebenar. Ciri artistik lukisan percuma fabrik: komposisi, reka bentuk berwarna-warni. Teknik lukisan percuma.
Kerja praktikal
Melakukan gubahan statik, dinamik, simetri dan tidak simetri. Melakar motif semula jadi daripada alam semula jadi dan penggayaannya. Pemilihan fabrik dan pewarna. Alat dan peranti untuk lukisan percuma. Lukisan percuma menggunakan larutan garam. Memasang reka bentuk pada fabrik. Mencipta gubahan yang menggambarkan landskap untuk panel atau selendang menggunakan teknik "lukisan percuma" pada fabrik.
Varian objek buruh.
Panel hiasan, selendang, alas meja.
Elemen sains bahan (2 jam).
Maklumat teori asas
Serat semulajadi yang berasal dari haiwan. Mendapatkan benang daripada gentian ini dalam pengeluaran berputar dan di rumah. Sifat gentian semula jadi yang berasal dari haiwan, serta benang dan fabrik berdasarkannya.
Jalinan benang kepar dan satin dalam fabrik. Konsep anyaman ulangan. Pengaruh jenis tenunan terhadap kebolehtebaran fabrik.
Kecacatan fabrik. Ciri-ciri perbandingan sifat kain kapas, linen, sutera dan bulu.
Kerja praktikal
Pengiktirafan gentian dan benang daripada kapas, linen, sutera, bulu dalam fabrik. Penentuan bahagian hadapan dan belakang fabrik tenunan kepar dan satin. Menyusun koleksi fabrik tenunan twill dan satin.
Varian objek buruh.
Sampel kain kapas, linen, sutera dan bulu.
Elemen kejuruteraan mekanikal (4 jam)
Maklumat teori asas
Tujuan, reka bentuk dan prinsip operasi pengawal selia mesin jahit isi rumah sejagat. Pemilihan ketebalan jarum dan benang bergantung kepada jenis fabrik. Kerosakan dalam operasi mesin jahit disebabkan oleh kecacatan pada jarum mesin atau pemasangannya yang salah.
Kerja praktikal
Melaraskan kualiti jahitan mesin untuk pelbagai jenis fabrik. Menggantikan jarum dalam mesin jahit. Penjagaan mesin jahit, pembersihan dan pelinciran.
Varian objek buruh.
Mesin jahit.
Reka bentuk dan pemodelan pakaian pinggang (6 jam).
Maklumat teori asas
Keperluan operasi, kebersihan dan estetik untuk pakaian wanita yang ringan. Fabrik dan kemasan yang digunakan untuk membuat skirt. Reka bentuk skirt. Ukuran yang diperlukan untuk membina asas lukisan skirt kon, baji dan lurus. Bertambah kepada ukuran untuk longgar kesesuaian.
Imej grafik konvensional bahagian dan produk dalam lukisan, lakaran, lukisan, gambar rajah. Kaedah untuk memodelkan skirt kon, baji dan lurus. Bentuk, siluet, gaya. Gaya individu dalam pakaian.
Kerja praktikal
Mengambil ukuran dan merekod hasil pengukuran. Membina asas lukisan skirt pada skala 1:4 dan dalam saiz penuh mengikut piawaian anda sendiri. Memilih model skirt bergantung pada bentuk badan anda. Memodelkan skirt gaya yang dipilih. Menyediakan corak skirt untuk dipotong.
Varian objek buruh.
Lukisan dan corak skirt.
Teknologi untuk pembuatan pakaian pinggang (18 jam)
Maklumat teori asas
Tujuan dan reka bentuk jahitan, jahitan dan jahitan atas, simbol grafik dan teknologi pelaksanaannya. Ciri-ciri susun atur corak pada fabrik berkotak-kotak dan berjalur. Kaedah untuk memproses bahagian bawah dan atas skirt. Ciri-ciri rawatan haba basah bagi fabrik bulu dan sutera.
Kerja praktikal
Meletakkan corak, mengapur dan memotong kain. Meletakkan garis kontur dan kawalan serta titik pada butiran potongan. Memproses butiran potong. Mengupas dan mengoles butiran potong. Menyediakan skirt untuk pemasangan. Mencuba skirt, meratakan bahagian bawah produk, mengenal pasti dan membetulkan kecacatan, menyesuaikan produk dengan angka. Bahagian produk jahitan. Kemasan akhir dan rawatan haba basah produk. Reka bentuk artistik produk. Kawalan dan penilaian kualiti produk siap.
Varian objek buruh.
Skirtnya berbentuk kon, baji atau lurus.
Teknologi pengurusan rumah (2 jam)
Penjagaan pakaian dan kasut, kebersihan dan kosmetik (2 jam)
Maklumat teori asas
Maksud moden menjaga linen, pakaian dan kasut. Produk perlindungan rama-rama. Peralatan dan peranti untuk pembersihan kering dan basah. Kebersihan rumah. Kebersihan diri dan kosmetik.
Kerja amali:
Menanggalkan kotoran pada pakaian. Membaiki pakaian dengan tampalan kemasan hiasan dengan tangan dan mesin. Penanda halaman untuk menyimpan produk bulu dan bulu.Penanda buku untuk penyimpanan musim panas kasut musim sejuk. Pembersihan rumah secara basah.
Varian objek buruh.
Produk tertakluk kepada pembaikan, produk bulu.
Kerja elektrik (2 jam)
Kerja pemasangan elektrik
Maklumat teori asas
Konsep umum kira-kira arus elektrik. Spesiessumber semasa dan pengguna tenaga elektrik. Peraturan untuk keselamatan elektrik dan pengendalian peralatan elektrik rumah. Peralatan pelindung diri semasa melakukan kerja elektrik.
Jenis sambungan unsur dalam litar elektrik. Perwakilan grafik konvensional bagi elemen litar elektrik dihidupkan gambar rajah elektrik. Produk pemasangan elektrik. Jenis wayar. Teknik untuk memasang produk pemasangan.
Profesion berkaitan kerja pemasangan elektrik.
Kerja praktikal.
Organisasi tempat kerja, penggunaan alatan dan peranti untuk kerja pemasangan elektrik. Lakukan penamatan mekanikal, penyambungan dan percabangan wayar. Menyambung wayar ke kartrij lampu elektrik, suis, palam, soket. Memasang model peranti lampu elektrik daripada bahagian kit pembinaan elektrik. Memberi pertolongan cemas sekiranya berlaku renjatan elektrik.
Rancangan pendidikan dan tematik.
Bahagian dan topik
ESTETIK KAWASAN SEKOLAH
MEMASAK
Fisiologi pemakanan
Teknologi memasak
Perolehan produk
PENCIPTAAN PRODUK DARIPADA BAHAN TEKSTIL DAN Kraftangan
kerja menjahit. Kraf seni
Unsur sains bahan
Elemen kejuruteraan mekanikal
Reka bentuk dan pemodelan pakaian
Teknologi pembuatan pakaian
TEKNOLOGI PENGURUSAN RUMAH
Komposisi di pedalaman. Ciri-ciri rumah.
Penjagaan pakaian dan kasut. Kebersihan dan kosmetik.
KERJA ELEKTRIK
Kerja pemasangan elektrik
PENENTUAN DIRI PROFESIONAL
Jumlah:
Sokongan sumber program.
- "Teknologi. Gred 6" V.D. Simonenko, V.N. Pravdyuk, P.S. Samorodsky M: Venta-Graf 2013.
- "Teknologipemprosesan fabrikdarjah 6.” V.N. Chernyakova,M: "Pencerahan",2010
-“Metodologi untuk teknologi pengajaran. Gred 5-9" A.K. Beshenkov, Moscow: Bustard, 2004.
Kaedah projek dalam pendidikan teknologi murid sekolah. I.A. Sasova. Moscow: "Ventaga-Graf", 2003.
V.M. Kazakevich. Penilaian kualiti latihan lepasan sekolah menengah dalam teknologi M.: Bustard, 2000
A.V. Marchenko. Pensijilan akhir graduan. Teknologi. M.: Pendidikan, 2002
Program kerja "Teknologi. Teknologi Industri" untuk pelajar dalam gred 5-8 disusun berdasarkan program pendidikan umum asas 2010 (pengarang: Tishchenko A.T.; Sinitsa N.V.; Simonenko V.D.), mematuhi Standard Pendidikan Negeri Persekutuan yang disyorkan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia, selaras dengan komponen persekutuan standard pendidikan, dengan mengambil kira program pendidikan (rancangan) institusi pendidikan MBOU "Sekolah Menengah No. 26 yang dinamakan sempena A.S. Pushkin" bandar Smolensk dan buku teks "Teknologi. teknologi perindustrian". Perancangan termasuk nama bahagian dan topik, jenis aktiviti pelajar, hasil yang dirancang (subjek, meta-subjek, peribadi).
Program kerja "Teknologi. Teknologi Industri" untuk pelajar dalam gred 5-8 disusun berdasarkan program pendidikan umum asas 2010 (pengarang: Tishchenko A.T.; Sinitsa N.V.; Simonenko V.D.), mematuhi Standard Pendidikan Negeri Persekutuan yang disyorkan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia, selaras dengan komponen persekutuan standard pendidikan, dengan mengambil kira program pendidikan (rancangan) institusi pendidikan MBOU "Sekolah Menengah No. 26 yang dinamakan sempena A.S. Pushkin" bandar Smolensk dan buku teks "Teknologi. teknologi perindustrian". Perancangan termasuk nama bahagian dan topik, jenis aktiviti pelajar, hasil yang dirancang (subjek, meta-subjek, peribadi).
Program kerja "Teknologi. Teknologi Industri" untuk pelajar dalam gred 5-8 disusun berdasarkan program pendidikan umum asas 2010 (pengarang: Tishchenko A.T.; Sinitsa N.V.; Simonenko V.D.), mematuhi Standard Pendidikan Negeri Persekutuan yang disyorkan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia, selaras dengan komponen persekutuan standard pendidikan, dengan mengambil kira program pendidikan (rancangan) institusi pendidikan MBOU "Sekolah Menengah No. 26 yang dinamakan sempena A.S. Pushkin" bandar Smolensk dan buku teks "Teknologi. teknologi perindustrian". Perancangan termasuk nama bahagian dan topik, jenis aktiviti pelajar, hasil yang dirancang (subjek, meta-subjek, peribadi).
Khalayak Sasaran: untuk darjah 7
Program kerja subjek "Teknologi" disusun berdasarkan Standard Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Umum Rendah (2009), Program Model untuk Pendidikan Umum Rendah dalam seni halus untuk institusi pendidikan dengan bahasa pengantar Rusia dan program untuk institusi pendidikan umum oleh pengarang N.I. Rogovtseva, N.V. Bogdanova, I.P. Freytag, N.V. Dobromyslova, N.V. Shipilova "Teknologi. gred 1-4" (set pendidikan dan metodologi "Sekolah Rusia").
Subjek akademik"Teknologi" mempunyai orientasi berorientasikan amalan. Kandungannya bukan sahaja memberi kanak-kanak idea tentang proses teknologi sebagai satu set proses, peraturan, dan keperluan untuk dokumentasi teknikal yang digunakan dalam pembuatan sebarang produk, tetapi juga menunjukkan cara menggunakan pengetahuan ini dalam pelbagai bidang aktiviti pendidikan.
Subjek: Teknologi
Sasaran penonton: untuk gred 3
Program kelab decoupage direka untuk pelajar gred 6. kerja adalah salah satu komponen kerja mengenai perkembangan artistik dan estetik personaliti kanak-kanak di mana pelajar boleh membiasakan diri dengan teknik "Decoupage". Jangan laksanakan pilihan yang kompleks teknologi. Membangunkan minat yang besar dalam kerja pada kanak-kanak.
Sasaran penonton: untuk gred 6
Program kerja adalah berdasarkan program “Kerjaya profesional anda. 8-9 gred / ed. S.N. Chistyakova. - M.: Pendidikan, 2006.”
Subjek "Kerjaya Profesional Anda" membolehkan pelajar meneroka keupayaan dan keperluan mereka dan mengaitkannya dengan keperluan profesion yang mereka minati, bersedia untuk aktiviti profesional masa depan dan seterusnya berjaya membina kerjaya profesional, menyesuaikan diri dengan keadaan sosial dan keperluan pasaran buruh.
Sasaran penonton: untuk gred 8
Program "Suri Rumah" untuk 5 gred telah dibuat mengikut keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan. Keberkaitan program ini dibenarkan oleh analisis situasi sosio-ekonomi semasa. Teknologi baharu semakin membawa kepada penyepaduan isi rumah dan pengeluaran, memperluaskan rangkaian aktiviti tidak produktif di rumah, yang membawa kepada penjinakkan pengeluaran dan pelbagai aktiviti manusia. Idea utama program ini adalah untuk memperkenalkan pelajar peringkat pertengahan kepada julat yang luas pengetahuan menjahit pelbagai teknik dan tradisi. Amat ketara ialah masalah pelajar memperoleh idea yang mencukupi tentang aktiviti profesional dan keupayaan mereka sendiri.
Sasaran penonton: untuk gred 5
Program kerja untuk subjek penentuan diri profesional gred 9 disusun berdasarkan program Model pendidikan umum asas, program V.D. Simonenko.
Program mematuhi komponen persekutuan taraf negeri asas pendidikan am, kurikulum institusi pendidikan dan memperuntukkan pengajian subjek di peringkat asas.
Program kerja untuk penentuan diri profesional dalam gred 9 ia direka untuk 1 jam seminggu, 34 jam setahun.
Sasaran penonton: untuk gred 9
Program kerja teknologi adalah berdasarkan Anggaran program pendidikan, selaras dengan standard pendidikan negeri persekutuan untuk pendidikan am rendah, yang diluluskan oleh perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh 6 Oktober 2009. No 373 dan program pengarang mengenai teknologi Tsirulik N.A. Program pengarang yang dipilih telah dibangunkan mengikut Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan generasi baharu.
Subjek akademik "Teknologi" dalam sekolah rendah mempunyai potensi pembangunan yang kuat. Terima kasih secara terperinci - orientasi praktikal kursus dalam pelajaran teknologi budak sekolah rendah satu proses holistik rohani, moral dan perkembangan intelek(termasuk pemikiran abstrak).
Ciri-ciri umum mata pelajaran pendidikan.
Pembangunan masyarakat moden memerlukan pengenalan teknologi berteknologi tinggi moden ke dalam semua bidang aktiviti manusia, menyumbang kepada pendedahan yang lebih lengkap dan merealisasikan potensi dan kecekapan peribadi orang. Trend ini memerlukan penyediaan generasi baru, memiliki budaya teknologi tinggi, bersedia dan mampu mengubah dan menambah baik, berdasarkan pengetahuan saintifik yang diperlukan. Budaya teknologi ditakrifkan sebagai aktiviti menepati sifat kreatif transformatif, termasuk pengetahuan, kemahiran, emosi dan sikap moral terhadapnya spesies ini aktiviti dan kesanggupan bertindak dengan mengambil kira tanggungjawab terhadap tindakan seseorang. Pada masa ini, lulusan sekolah menengah tidak boleh dianggap bersedia kehidupan moden tanpa mengetahui asas dan contoh khusus moden proses teknologi, yang meresap ke dalam infrastruktur masyarakat, tanpa menyemai asas budaya teknologi yang hilang sumber buruh Rusia. Peranan penting dalam menyelesaikan masalah ini tergolong dalam bidang pendidikan "Teknologi".
Pendidikan teknologi rendah harus ditujukan untuk memastikan "kemasukan" pelajar ke dalam budaya teknologi, mewujudkan keadaan untuk pembangunan keupayaan untuk berubah berdasarkan pengetahuan nilai budaya dan tradisi, serta moden pengetahuan saintifik. Ciri yang paling penting pelajaran teknologi di sekolah rendah adalah pendekatan berasaskan aktiviti, yang menyumbang kepada pembentukan pelajar bukan sahaja idea tentang interaksi antara manusia dan dunia di sekelilingnya, tentang peranan aktiviti buruh manusia dalam pembangunan masyarakat, tetapi juga membolehkan mereka untuk membangunkan pengetahuan teknologi awal, kemahiran kerja yang paling penting. Kandungan yang sesuai dan kandungan metodologi subjek "Teknologi" menyumbang kepada pembentukan tindakan pendidikan universal anak-anak sekolah yang lebih muda. Pelajaran teknologi dalam bentuk visual dan boleh diakses membolehkan anda mengembangkan keupayaan untuk menetapkan matlamat, merancang, menetapkan dan mengubah tugas, mencadangkan pelbagai cara keputusan, menilai keputusan, mencerminkan.
Muat turun percuma e-buku dalam format yang mudah, tonton dan baca:
Muat turun buku Teknologi, Program Kerja - fileskachat.com, muat turun pantas dan percuma.
Muat turun doc
Di bawah ini anda boleh membeli buku ini pada harga terbaik dengan diskaun dengan penghantaran ke seluruh Rusia.
Lavrova Lyudmila Alexandrovna
Institusi pendidikan: MOU-Lyceum No. 2
Penerangan kerja ringkas: kehidupan kerja bebas dalam moden masyarakat maklumat; pembangunan dan pendidikan sahsiah yang berpendidikan, berbudaya, kreatif dan proaktif. Pembentukan budaya teknologi pertama sekali membayangkan penguasaan pelajar terhadap buruh am dan kemahiran dan kebolehan penting yang sangat diperlukan dalam keluarga, pasukan, dan masyarakat moden.
Ryabova Olga Yurievna
Institusi pendidikan: Sekolah menengah MKOU Zarechnaya
Penerangan kerja ringkas: Program ini berdasarkan pengetahuan asas pelajar yang diperolehi semasa kajian dijalankan kurikulum sekolah untuk darjah 7-8. Pelajar mempelajari cara mengendalikan pelbagai mesin jahit dan juga mendapat kemahiran menggunakan alatan tangan.
Shustin Vladimir Andreevich
Institusi pendidikan: sekolah menengah MAOU No. 8
Penerangan kerja ringkas: Program kerja ini telah dibangunkan berhubung dengan kurikulum “Teknologi. Program pendidikan umum rendah dan asas (pilihan untuk lelaki)" Khokhlova M.V., Samorodsky P.S., Sinitsa N.V., Simonenko V.D. -M.: Ventana-Graf, 2011.
Polozov Mikhail Viktorovich
Institusi pendidikan: MAU DO "Pusat Kreativiti Saintifik dan Teknikal Kanak-kanak (Belia)" bandar Berezniki, Wilayah Perm
Penerangan kerja ringkas: Hari ini, beberapa sekolah kekurangan keperluan asas bahan untuk mengkaji modul "Kejuruteraan Elektrik" dan "Radio Elektronik" program pendidikan "Teknologi", kemudian membiasakan diri dengan asas-asas kejuruteraan elektrik dan radio, pengedaran terluas dalam kehidupan seharian peranti radio-elektronik, bercanggah dengan keinginan semula jadi kanak-kanak untuk mengendalikan secara bebas dan selamat dan menjalankan pembaikan mudah peralatan rumah tangga. Iaitu, hari ini, secara objektif, persekolahan dengan semua kebolehubahan kurikulum dan program adalah terhad dalam kemungkinan pilihan kognitif dan pilihan aktiviti praktikal untuk kanak-kanak. Program kelab menyediakan pampasan untuk ketiadaan atau bilangan jam yang tidak mencukupi dalam program Teknologi; dating pada peringkat awal dengan topik mata pelajaran pendidikan am yang berkaitan dengan kejuruteraan elektrik; menyediakan peluang untuk perkembangan kreatif, penentuan nasib sendiri dan kesedaran diri pelajar.
Dedyanina Olesya Vasilievna
Institusi pendidikan: GBPOU AKTT
Penerangan kerja ringkas: Nota kuliah mengenai disiplin Sistem hidraulik dan pneumatik yang ditujukan untuk pelajar institusi pendidikan profesional. Pada akhir setiap kuliah, soalan ujian disediakan untuk kawalan diri terhadap bahan yang dipelajari.
Kelas latihan buruh di sekolah Rusia diadakan dari gred 1-8. Bahan mengenai buruh dibentangkan di laman web kami dalam bahagian berikut: Nota pelajaran Peta teknologi Ujian Kendiri Makmal dan Praktikal tugasan Olimpik Kuiz dan permainan Aktiviti ekstrakurikuler Program kerja Perancangan pelajaran Kelas induk Bahan didaktik Persembahan untuk pelajaran
Program kerja mengenai teknologi di laman web Conspectek
Program kerja teknologi ialah dokumen normatif, menentukan isipadu, struktur dan kandungan proses pendidikan belajar teknologi di sekolah. Program kerja disediakan mengikut prinsip yang ditetapkan dalam Standard Pendidikan Negeri Persekutuan - standard pendidikan negeri persekutuan generasi baharu.
Matlamat dokumen ini ialah: pengurusan, organisasi, pembetulan, perancangan proses mengkaji teknologi. Tugas utama: menentukan pendekatan untuk belajar dan urutan peringkatnya, yang timbul daripada ciri-ciri institusi pendidikan dan populasi pelajar.
Selaras dengan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan LLC, elemen mandatori program kerja ialah: nota penerangan, ciri umum kursus, keputusan menguasai kursus, kandungan, perancangan, sokongan proses pendidikan, keputusan.
DALAM bahagian ini Portal Conspectek mengandungi program kerja mengenai teknologi daripada pembaca dari seluruh Rusia. Anda boleh memuat turunnya untuk tujuan maklumat. Anda juga berpeluang menambah perkembangan anda sendiri melalui borang khas di tapak.