Ditujukan kepada guru yang bekerja dengan buku teks A.V. Peryshkin (M.: Bustard), dan dengan buku teks oleh S.V. Gromova, N.A. Rodina (M.: Prosveshcheniye) dan mengandungi semua bahan yang diperlukan untuk pelaksanaan penuh pelajaran fizik di gred ke-7 sekolah menengah. Sebagai tambahan kepada pilihan pelajaran asas, terdapat pilihan tambahan (permainan, pelajaran kuiz) yang akan membantu mempelbagaikan bahan, terutamanya dalam kelas kemanusiaan, serta tugas untuk kepintaran, silang kata dan tugasan ujian. Manual ini diperlukan untuk guru permulaan dan berguna untuk guru berpengalaman. Memenuhi keperluan metodologi dan didaktik moden.
Apakah yang dipelajari fizik?
Objektif pelajaran: untuk memperkenalkan pelajar kepada subjek baru kursus sekolah; menentukan tempat fizik sebagai sains; mengajar untuk membezakan antara fenomena fizikal dan badan, kuantiti fizik dan unitnya, kaedah mempelajari fizik.
Peralatan: potret ahli fizik terkenal, gambar, gambar. Pembaris diperbuat daripada kayu, plastik, besi; termometer; jam randik; berat pada tali, dsb.
Semasa kelas.
Cadangan am: pelajaran fizik pertama dalam gred ke-7 harus distrukturkan dalam bentuk syarahan, di mana guru bukan sahaja bercakap tentang fizik sebagai sains, tetapi juga melibatkan pelajar dalam membincangkan isu-isu yang mereka kenali secara tidak langsung.
Memperkenalkan pelajar ke dunia fizik, perlu diingatkan bahawa peranan sains ini dalam kehidupan kita sangat sukar untuk dipandang tinggi, kerana ia diperlukan untuk jurutera, pembina, doktor dan ramai pakar lain.
saya. Mempelajari bahan baharu.
Ada di sekeliling kita pelbagai barangan: meja, kerusi, papan hitam, buku, buku nota, pensel. Dalam fizik, setiap objek dipanggil badan fizikal. Oleh itu, meja, kerusi, buku, pensel adalah badan fizikal. Bumi, Bulan, Matahari juga adalah badan fizikal.
Secara semula jadi, perubahan berlaku dengan badan fizikal. Contohnya, pada musim sejuk, air mengeras dan bertukar menjadi ais. Pada musim bunga, salji dan ais mencair dan bertukar menjadi air. Air mendidih dan bertukar menjadi wap. Wap menyejuk dan bertukar menjadi air.
Bumi dan planet lain bergerak mengelilingi Matahari. Matahari dan semua benda angkasa bergerak di angkasa lepas. Semua perubahan ini dipanggil fenomena fizikal.
Fizik ialah ilmu tentang fenomena fizikal alam.
Fizik mengkaji dunia di mana kita hidup, fenomena yang berlaku di dalamnya, menemui undang-undang yang dipatuhi oleh fenomena ini, dan bagaimana ia saling berkaitan. Di antara pelbagai jenis fenomena alam, fenomena fizikal menduduki tempat yang istimewa.
Isi kandungan
Daripada pengarang 3
Keperluan asas untuk pengetahuan dan kemahiran pelajar 5
Pengenalan 7
Pelajaran 1. Apakah yang dipelajari fizik 7
Pilihan pelajaran 1. Pelajaran-permainan “Apakah itu fizik?” 12
Pelajaran 2. Kuantiti fizik dan ukurannya 14
Pilihan pelajaran 2. Mengapakah kita mengukur? 20
Maklumat awal tentang struktur jirim 24
Pelajaran 3. Struktur jirim. Molekul 24
Pilihan pelajaran 3. Daripada fakta eksperimen kepada hipotesis saintifik 29
Pelajaran 4. Kerja makmal“Penentuan saiz badan kecil” 33
Pelajaran 5. Resapan dalam gas, cecair dan pepejal 34
Pelajaran 6. Interaksi molekul 39
Pelajaran 7. Tiga keadaan jirim 42
Pelajaran 8. Uji topik “Maklumat awal tentang struktur jirim” 45
Interaksi badan 47
Pelajaran 9. Pergerakan mekanikal 47
Pelajaran 10. Kelajuan dalam gerakan mekanikal 50
Pelajaran 11. Mengira laluan dan masa pergerakan 54
Pilihan pelajaran 11. Kejohanan Blitz 58
Pelajaran 12. Kerja makmal
“Kajian Pergerakan Seragam” 60
Pilihan pelajaran 12. Kerja makmal
“Pengukuran tempoh ayunan bandul.
Kajian tentang pergantungan tempoh ayunan pada panjang benang" 61
Pelajaran 13. Inersia 62
Pelajaran 14. Interaksi badan. Berat 68
Pelajaran 15. Kerja makmal “Mengukur berat badan pada penimbang tuas” 72
Pelajaran 16. Ketumpatan jirim 73
Pelajaran 17. Kerja makmal “Mengukur isipadu badan” 77
Pelajaran 18. Kerja makmal “Penentuan ketumpatan pepejal” 78
Pelajaran 19. Pengiraan jisim badan dan isipadu 79
Pelajaran 20. Menyelesaikan masalah. Persediaan untuk ujian 83
Pilihan pelajaran 20. Pelajaran-permainan mengenai topik
“Pergerakan dan interaksi badan” 86
Pelajaran 21. Ujian pada topik: “Gerakan mekanikal. Berat badan. Ketumpatan jirim" 88
Pelajaran 22. Kuasa 91
Pelajaran 23. Fenomena graviti. Daya graviti 92
Pelajaran 24. Daya kenyal. Undang-undang Hooke 95
Pelajaran 25. Kerja makmal “Hukum Hooke” 98
Pelajaran 26. Dinamometer. Berat badan 99
Pelajaran 27. Kerja makmal “Mengukur daya menggunakan dinamometer” 102
Pelajaran 28. Daya terhasil 102
Pelajaran 29. Daya geseran 105
Pilihan pelajaran 29. Daya geseran dalam alam semula jadi dan teknologi 108
Pelajaran 30. Kerja makmal. Pengukuran daya geseran gelongsor 110
Pelajaran 31. Ujian 112
Pilihan pelajaran 31. Jenis-jenis daya. Sistematisasi pengetahuan 114
Malam pelajaran "Hati yang berdedikasi untuk sains" 117
Tekanan pepejal, cecair dan gas 121
Pelajaran 32. Tekanan dan daya tekanan 121
Pelajaran 33. Tekanan dalam alam semula jadi dan teknologi 124
Pelajaran 34. Tekanan gas 125
Pelajaran 35. Hukum Pascal 128
Pelajaran 36. Tekanan hidrostatik 130
Pelajaran 37. Menyelesaikan masalah 131
Pelajaran 38. Kapal komunikasi 133
Pelajaran 39. Suasana dan tekanan atmosfera 138
Pelajaran 40. Mengukur tekanan atmosfera.
Percubaan Torricelli 143
Pelajaran 41. Barometer aneroid 146
Pelajaran 42. Tolok tekanan. Bilik ujian bekerja pada topik "Suasana. Tekanan atmosfera" 149
Pelajaran 43. Tekan hidraulik 151
Pelajaran 44. Menyelesaikan masalah. Tekanan hidrostatik dan atmosfera 153
Pelajaran 45. Paip. Pam cecair omboh 154
Pelajaran 46. Ujian “Tekanan hidrostatik dan atmosfera” 156
Pelajaran 47. Tindakan cecair dan gas ke atas jasad yang direndam di dalamnya 158
Pelajaran 48. Undang-undang Archimedes 160
Pilihan Pelajaran 48: Belajar Pasukan Archimedean 165
Pelajaran 49. Badan renang. Berenang haiwan dan manusia 167
Pelajaran 50. Kapal layar 172
Pilihan pelajaran 50. Penggunaan undang-undang hidrostatik dalam teknologi 174
Pelajaran 51. Aeronautik 176
Pilihan pelajaran 51. Permainan pelajaran “Pelaut dan Aeronaut” 177
Pelajaran 52. Bersedia untuk ujian. Penyelesaian masalah 181
Pilihan Pelajaran 52. “Semakan Pengetahuan” 182
Versi kedua pelajaran 52. Pelajaran permainan 184
Pelajaran 53. Kerja makmal “Pengukuran daya apungan (Archimedean)” 187
Pilihan pelajaran 53. Kerja makmal pelbagai peringkat “Kajian kekuatan Archimedean” 188
Pelajaran 54. Ujian pada topik: “Kuasa Archimedes. Badan renang" 192
Pilihan pelajaran 54.
Pertandingan pelajaran untuk orang pintar dan gadis pintar "Tekanan" 196
Kerja dan kuasa. Tenaga 202
Pelajaran 55. Kerja mekanikal 202
Pelajaran 56. Kuasa 203
Pelajaran 57. Menyelesaikan masalah 205
Pelajaran 58. Mekanisme mudah. Tuas 208
Pelajaran 59. Peraturan Detik 211
Pelajaran 60. Menyelesaikan masalah. Kerja makmal “Mengetahui keadaan keseimbangan tuil” 213
Pelajaran 61. Blok 214
Pelajaran 62. Mekanisme mudah, aplikasinya 216
Pelajaran 63. Pekali tindakan yang berguna 220
Pilihan pelajaran 63. Kecekapan 223
Pelajaran 64. Kerja makmal “Penentuan kecekapan satah condong» 225
Pelajaran 65. Tenaga kinetik dan keupayaan 226
Pelajaran 66. Transformasi tenaga 228
Pelajaran 67. Ujian 231
Pilihan Pelajaran 67. Pelajaran-KVN 234
Pelajaran 68. Akhir untuk kursus yang dipelajari 237
Pilihan Pelajaran 68. Kejohanan Blitz “Fizik dalam Hidupan Liar” 239
Versi kedua pelajaran 68
Menyelesaikan masalah eksperimen 245
Perkembangan pelajaran untuk buku teks SV. Gromov dan N.A. Tanah Air 248
Pengajaran 1. Pengenalan. Apakah kajian fizik 248
Pelajaran 2. Beberapa istilah fizikal. Pemerhatian dan eksperimen 248
Pelajaran 3. Kuantiti fizik dan ukurannya 251
Pelajaran 4. Menyelesaikan masalah 253
Pelajaran 5. Kerja makmal “Menyukat isipadu cecair menggunakan silinder penyukat” 255
Pelajaran 6. Pergerakan mekanikal 255
Pelajaran 7. Kelajuan dalam gerakan mekanikal 255
Pelajaran 8. Pengiraan laluan dan masa pergerakan 255
Pelajaran 9. Inersia 255
Pelajaran 10. Interaksi badan. Berat 255
Pelajaran 11. Kerja makmal “Mengukur berat badan pada penimbang tuas” 256
Pelajaran 12. Ketumpatan jirim 256
Pelajaran 13. Kerja makmal “Penentuan ketumpatan pepejal” 256
Pelajaran 14. Pengiraan jisim badan dan isipadu 256
Pelajaran 15. Menyelesaikan masalah. Bersedia untuk ujian 256
Pelajaran 16. Ujian pada topik: “Gerakan mekanikal. Berat badan. Ketumpatan jirim" 256
Pelajaran 17. Kuasa 257
Pelajaran 18. Fenomena graviti. Daya graviti 257
Pelajaran 19. Daya terhasil 257
Pelajaran 20. Daya kenyal. Undang-undang Hooke 257
Pelajaran 21. Dinamometer. Berat badan 257
Pelajaran 22. Daya geseran 257
Pelajaran 23. Kerja makmal “Mengukur daya menggunakan dinamometer” 257
Pelajaran 24. Ujian 258
Kerja dan kuasa 258
Pelajaran 25. Kerja mekanikal 258
Pelajaran 26. Kuasa 258
Pelajaran 27. Menyelesaikan masalah 258
Pelajaran 28. Mekanisme mudah. Tuas 258
Pelajaran 29. Peraturan Detik 258
Pelajaran 30. Menyelesaikan masalah. Kerja makmal “Mengetahui keadaan keseimbangan tuil” 259
Pelajaran 31. Blok 259
Pelajaran 32. Mekanisme mudah, aplikasinya 259
Pelajaran 33. Kecekapan 259
Pelajaran 34. Kerja makmal “Penentuan kecekapan satah condong” 259
Pelajaran 35. Ujian 260
Struktur jirim 260
Pelajaran 36. Struktur jirim 260
Pelajaran 37. Molekul dan atom. Kerja makmal "Penentuan saiz badan kecil" 260
Pelajaran 38. Resapan dalam gas, cecair dan pepejal 260
Pelajaran 39. Interaksi molekul 260
Pelajaran 40. Pembasahan dan kapilari 260
Pelajaran 41. Keadaan agregat jirim 263
Pelajaran 42. Struktur pepejal, cecair dan badan gas 263
Pelajaran 43. Pelajaran umum mengenai topik "Maklumat awal tentang struktur jirim" 265
Tekanan pepejal, cecair dan gas 265
Pelajaran 44. Tekanan dan daya tekanan 265
Pelajaran 45. Tekanan dalam alam semula jadi dan teknologi 265
Pelajaran 46. Tekanan gas 265
Pelajaran 47. Menggunakan udara termampat 265
Pelajaran 48. Hukum Pascal 267
Pelajaran 49. Tekanan hidrostatik. Kerja ujian pada topik "Tekanan" 267
Pelajaran 50. Tekanan di dasar laut dan lautan. Penerokaan laut dalam 267
Pelajaran 51. Menyelesaikan masalah 268
Pelajaran 52. Kapal komunikasi 268
Pelajaran 53. Suasana dan tekanan atmosfera 268
Pelajaran 54. Mengukur tekanan atmosfera. Pengalaman Torricelli 268
Pelajaran 55. Barometer aneroid 268
Pelajaran 56. Menyelesaikan masalah 269
Pelajaran 57. Tolok tekanan. Bilik ujian bekerja pada topik "Suasana. Tekanan atmosfera" 269
Pelajaran 58. Paip. Pam Cecair Omboh 269
Pelajaran 59. Tekan hidraulik 269
Pelajaran 60. Tindakan cecair dan gas ke atas jasad yang direndam di dalamnya 269
Pelajaran 61. Undang-undang Archimedes 269
Pelajaran 62. Kerja makmal
“Pengukuran daya apung (Archimedean)” 270
Pelajaran 63. Bersedia untuk ujian. Penyelesaian masalah 270
Pelajaran 64
Program kerja telah dibangunkan berdasarkan program kerja Anggaran dalam fizik, selaras dengan keperluan untuk keputusan utama pendidikan umum, dibentangkan dalam standard pendidikan negeri persekutuan, dan memberi tumpuan kepada penggunaan set pendidikan dan metodologi:
1. Maron, A. E. Fizik. darjah 7 : bahan didaktik / A. E. Maron, E. A. Maron. – M.: Bustard, 2013.
2. Maron, A. E. Fizik. Koleksi soalan dan tugasan. 7–9 gred /A. E. Maron, E. A. Maron, S. V. Pozoisky. – M.: Bustard, 2013.
3. Peryshkin, A.V. Fizik. darjah 7 : buku teks untuk pendidikan am institusi / A. V. Peryshkin. – M.: Bustard, 2013.
4. Khannanov, N.K. Fizik. darjah 7 : ujian / N. K. Khannanov, T. A. Khannanova. – M.: Bustard, 2011.
5. Khannanova, T. A. Fizik. darjah 7 : buku kerja untuk buku teks oleh A. V. Peryshkin / T. A. Khannanova, N. K. Khannanov. – M.: Bustard, 2013.
ciri umum kursus
Kursus fizik sekolah membentuk sistem untuk mata pelajaran sains semula jadi, kerana undang-undang fizik mendasari kandungan kursus dalam kimia, biologi, geografi dan astronomi.
Fizik ilmu yang paling banyak mengkaji corak umum fenomena alam, sifat dan struktur jirim, hukum pergerakannya. Konsep asas fizik dan undang-undangnya digunakan dalam semua sains semula jadi.
Fizik mengkaji undang-undang kuantitatif fenomena alam dan tergolong dalam sains tepat. Pada masa yang sama, potensi kemanusiaan fizik dalam membentuk gambaran keseluruhan dunia dan mempengaruhi kualiti hidup manusia adalah sangat tinggi.
Fizik sains eksperimen, mengkaji fenomena alam secara eksperimen. Dengan membina model teori, fizik memberikan penjelasan tentang fenomena yang diperhatikan, merumuskan undang-undang fizik, meramalkan fenomena baharu, dan mewujudkan asas untuk aplikasi undang-undang terbuka alam dalam amalan manusia. Undang-undang fizik mendasari fenomena kimia, biologi dan astronomi. Oleh kerana ciri-ciri fizik yang diperhatikan, ia boleh dianggap sebagai asas kepada semua sains semula jadi.
DALAM dunia moden peranan fizik terus meningkat, kerana ia adalah asas kemajuan sains dan teknologi. Setiap orang perlu menggunakan pengetahuan fizik untuk menyelesaikannya masalah praktikal dalam kehidupan seharian. Reka bentuk dan prinsip operasi kebanyakan peranti dan mekanisme yang digunakan dalam kehidupan seharian dan teknologi mungkin menjadi gambaran yang baik tentang isu yang sedang dikaji.
Matlamat Kursus fizik di sekolah asas adalah seperti berikut:
perkembangan minat dan kebolehan murid berdasarkan pemindahan pengetahuan dan pengalaman kognitif dan aktiviti kreatif;
pemahaman pelajar tentang maksud konsep asas saintifik dan undang-undang fizik, hubungan antara mereka;
pembentukan idea pelajar tentang gambaran fizikal dunia.
Pencapaian matlamat ini dipastikan dengan menyelesaikan tugas berikut:
memperkenalkan kaedah kepada pelajar pengetahuan sains dan kaedah mengkaji objek dan fenomena alam;
pemerolehan pengetahuan pelajar tentang mekanikal, haba, elektromagnet dan fenomena kuantum, kuantiti fizik ah, mencirikan fenomena ini;
membangunkan pelajar keupayaan untuk memerhati fenomena semula jadi dan melakukan eksperimen, kerja makmal dan penyelidikan eksperimen menggunakan alat pengukur yang digunakan secara meluas dalam kehidupan praktikal;
penguasaan pelajar terhadap konsep saintifik umum seperti fenomena semula jadi, fakta yang telah ditetapkan secara empirik, masalah, hipotesis, kesimpulan teori, hasil ujian eksperimen;
pemahaman pelajar tentang perbezaan antara data saintifik dan maklumat yang tidak disahkan, nilai sains untuk memenuhi keperluan manusia seharian, industri dan budaya.
Kandungan kursus fizik di tingkatan 7
Fizik ilmu alam. Pemerhatian dan penerangan fenomena fizikal. Percubaan fizikal. Pengukuran kuantiti fizik. Sistem unit antarabangsa. Cara saintifik pengetahuan. Undang-undang fizikal dan had kebolehgunaannya. Peranan fizik dalam pembentukan gambaran saintifik kedamaian. Cerita pendek utama penemuan saintifik. Sains dan teknologi.
Fenomena mekanikal
Kinematik.
Titik material sebagai model badan fizikal.
Pergerakan mekanikal. Relativiti pergerakan mekanikal. Trajektori. Laluan ialah kuantiti skalar. Kelajuan ialah kuantiti vektor. Modul vektor halaju. pakaian seragam pergerakan rectilinear. Graf pergantungan modul laluan dan halaju pada masa pergerakan.
Dinamik.
Inersia. Inersia badan. Interaksi badan. Jisim ialah kuantiti skalar. Ketumpatan jirim. Daya ialah kuantiti vektor. Pergerakan dan kuasa. Daya kenyal. Daya geseran. Graviti. Undang-undang graviti sejagat. Pusat graviti. Syarat untuk keseimbangan jasad tegar.
Tekanan. Tekanan atmosfera. undang-undang Pascal. undang-undang Archimedes. Keadaan badan berenang.
Undang-undang pengekalan momentum dan tenaga mekanikal
Getaran mekanikal dan gelombang.
Kerja. Kuasa. Tenaga kinetik. Tenaga keupayaan. Undang-undang pemuliharaan tenaga mekanikal. Mekanisme mudah. Kecekapan. Sumber tenaga boleh diperbaharui.
Struktur dan sifat jirim.
Struktur atom dan molekul jirim. Eksperimen membuktikan struktur atom jirim. Pergerakan terma dan interaksi zarah jirim. Gerakan Brownian. Penyebaran. Keadaan agregat jirim. Sifat-sifat gas, cecair dan pepejal.
Tempat kursus dalam kurikulum
Rancangan kurikulum (pendidikan) asas untuk pengajian fizik di sekolah rendah memperuntukkan: 2 waktu pengajaran seminggu pada setiap tahun pengajian, sejumlah 210 pelajaran, 70 jam setahun. Masa sekolah boleh ditambah kepada 3 pelajaran setiap minggu kerana bahagian pelan asas yang berubah-ubah.
Keputusan peribadi, meta-subjek dan subjek
menguasai kandungan kursus
Dalam program fizik anggaran untuk 7 9 kelas sekolah asas, disusun berdasarkan standard pendidikan negeri persekutuan, keperluan untuk keputusan penguasaan ditentukan program pendidikan pendidikan am asas.
Keputusan peribadi
1) pembentukan minat kognitif, intelek dan kreativiti pelajar;
2) keyakinan dalam kemungkinan mengetahui alam semula jadi, dalam keperluan untuk bijak menggunakan pencapaian sains dan teknologi untuk perkembangan selanjutnya masyarakat manusia; menghormati pencipta sains dan teknologi; sikap terhadap fizik sebagai elemen budaya manusia sejagat;
3) berdikari dalam menimba ilmu baru dan kemahiran praktikal;
4) kesediaan memilih jalan hidup sesuai dengan kepentingan sendiri dan peluang;
5) motivasi aktiviti pendidikan warga sekolah berdasarkan peribadi pendekatan berorientasikan;
6) pembentukan sikap berasaskan nilai antara satu sama lain, guru, pengarang penemuan dan ciptaan, dan hasil pembelajaran.
Keputusan subjek meta mengajar fizik di sekolah asas ialah:
1) menguasai kemahiran pemerolehan bebas pengetahuan baru, organisasi aktiviti pendidikan, penetapan matlamat, perancangan, kawalan diri dan penilaian hasil aktiviti seseorang; keupayaan untuk meramalkan kemungkinan hasil tindakan seseorang;
2) memahami perbezaan antara fakta awal dan hipotesis untuk menerangkannya, model teori dan objek sebenar; penguasaan tindakan pendidikan sejagat menggunakan contoh hipotesis untuk penjelasan fakta yang diketahui dan ujian eksperimen terhadap hipotesis yang dikemukakan, pembangunan model teori proses atau fenomena;
3) mengembangkan keupayaan untuk melihat, memproses dan menyampaikan maklumat dalam bentuk lisan, kiasan, simbolik, menganalisis dan memproses maklumat yang diterima mengikut tugasan yang diberikan, menyerlahkan kandungan utama teks yang dibaca, mencari jawapan kepada soalan yang dikemukakan di dalamnya. dan membentangkannya;
4) memperoleh pengalaman dalam carian bebas, analisis dan pemilihan maklumat menggunakan pelbagai sumber dan teknologi maklumat baharu untuk menyelesaikan masalah kognitif;
5) perkembangan ucapan monolog dan dialog, kemahiran untuk menyatakan pemikiran seseorang dan keupayaan untuk mendengar lawan bicara, memahami pandangannya, mengiktiraf hak orang lain untuk mempunyai pendapat yang berbeza;
6) menguasai kaedah tindakan dalam situasi tidak standard, menguasai kaedah heuristik untuk menyelesaikan masalah;
7) pembentukan kemahiran bekerja dalam kumpulan sambil melakukan pelbagai peranan sosial, bentangkan dan pertahankan pandangan dan kepercayaan anda, pimpin perbincangan.
Keputusan mata pelajaran umum mengajar fizik di sekolah asas ialah:
1) pengetahuan tentang sifat fenomena fizikal yang paling penting di dunia sekeliling dan pemahaman tentang makna undang-undang fizikal yang mendedahkan kaitan fenomena yang dikaji;
2) kebolehan menggunakan kaedah penyelidikan saintifik tentang fenomena alam, membuat pemerhatian, merancang dan melakukan eksperimen, memproses keputusan pengukuran, mempersembahkan hasil pengukuran menggunakan jadual, graf dan formula, mengesan kebergantungan antara kuantiti fizik, menerangkan keputusan yang diperoleh dan membuat kesimpulan, menilai had ralat hasil pengukuran;
3) keupayaan untuk memohon pengetahuan teori dalam fizik dalam amalan, selesaikan tugas fizikal untuk menggunakan pengetahuan yang diperolehi;
4) kemahiran dan kebolehan untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh untuk menerangkan prinsip operasi peranti teknikal yang paling penting, menyelesaikan masalah praktikal kehidupan seharian, memastikan keselamatan kehidupan seseorang, penggunaan rasional sumber semula jadi dan perlindungan alam sekitar;
5) pembentukan kepercayaan dalam hubungan semula jadi dan kebolehtahuan fenomena alam, objektiviti pengetahuan saintifik, nilai tinggi sains dalam pembangunan budaya material dan rohani manusia;
6) pembangunan pemikiran teori berdasarkan pembentukan kemahiran untuk mewujudkan fakta, membezakan sebab dan kesan, membina model dan mengemukakan hipotesis, mencari dan merumus bukti hipotesis yang dikemukakan, memperoleh hukum fizik daripada fakta eksperimen dan model teori;
7) kemahiran komunikasi untuk melaporkan hasil penyelidikan anda, mengambil bahagian dalam perbincangan, menjawab soalan secara ringkas dan tepat, menggunakan buku rujukan dan sumber maklumat lain.
Keputusan subjek persendirian mengikuti kursus fizik di gred 7 ialah:
1) pemahaman dan keupayaan untuk menerangkan fenomena fizikal seperti jatuh bebas jasad, tekanan atmosfera, terapung jasad, resapan, kebolehmampatan gas yang tinggi, kebolehmampatan cecair dan pepejal yang rendah;
2) keupayaan untuk mengukur jarak, selang masa, kelajuan, jisim, daya, kerja daya, kuasa, tenaga kinetik, tenaga keupayaan;
3) penguasaan kaedah eksperimen penyelidikan dalam proses kajian bebas tentang pergantungan jarak yang dilalui mengikut masa, pemanjangan spring pada daya yang dikenakan, daya graviti pada berat badan, daya geseran gelongsor pada kawasan sentuhan badan. dan daya tekanan biasa, daya Archimedes pada isipadu air yang disesarkan;
4) memahami maksud undang-undang asas fizikal dan keupayaan untuk menerapkannya dalam amalan (undang-undang graviti universal, undang-undang Pascal dan Archimedes, undang-undang pemuliharaan tenaga);
5) memahami prinsip pengendalian mesin, instrumen dan peranti teknikal yang setiap orang sentiasa hadapi dalam kehidupan seharian, dan cara untuk memastikan keselamatan semasa menggunakannya;
6) penguasaan pelbagai kaedah melakukan pengiraan untuk mencari kuantiti yang tidak diketahui mengikut syarat tugasan berdasarkan penggunaan undang-undang fizik;
7) keupayaan untuk menggunakan pengetahuan, kemahiran dan kebolehan yang diperolehi dalam kehidupan seharian (kehidupan harian, ekologi, penjagaan kesihatan, perlindungan alam sekitar, langkah berjaga-jaga keselamatan, dll.).
Peralatan pendidikan dan metodologi proses pendidikan
Sumber Internet:
1. Perpustakaan - segala-galanya mengenai subjek "Fizik". – Mod akses: http://www.proshkolu.ru
2. Video eksperimen dalam pelajaran. – Mod akses: http://fizika-class.narod.ru
3. Koleksi bersatu sumber pendidikan digital. – Mod akses: http://school-collection.edu.ru
4. Bahan-bahan menarik untuk pelajaran fizik mengikut topik; ujian mengikut topik; alat bantu visual untuk pelajaran. – Mod akses: http://class-fizika.narod.ru
5. Digital sumber pendidikan. – Mod akses: http://www.openclass.ru
6. Buku teks elektronik dalam fizik. – Mod akses: http://www.fizika.ru
Maklumat dan komunikasi bermaksud:
1. Buka Fizik 1.1 (CD).
2. Fizik hidup. Kit pendidikan dan metodologi(CD).
3. Dari bajak ke laser 2.0 (CD).
4. Ensiklopedia Hebat Cyril dan Methodius (semua item) (CD).
5. Kerja makmal maya dalam fizik (gred 7–9) (CD).
6. 1C: Sekolah. Fizik. gred 7–11 Perpustakaan alat visual (CD).
7. Tambahan elektronik kepada buku oleh N. A. Yanushevskaya "Pengulangan dan kawalan pengetahuan dalam fizik dalam pelajaran dan aktiviti ekstrakurikuler. gred 7–9” (CD).
Rancangan pendidikan dan tematik. darjah 7
Bab
Subjek
Kuantiti
Jam
Termasuk kaunter. hamba.
saya
Fizik dan kaedah fizikal kajian alam semula jadi
5
II
6
1
III
Interaksi badan
21
1
IV
18
1
V
Kerja dan kuasa. Tenaga
12
1
Fasa refleksif
VI
Mengitlak ulangan
6
1
Rizab
2
Jumlah
70
5
Pelan tematik kalendar. darjah 7
p/p
Topik pelajaran
Kandungan utama topik, istilah dan konsep
Peringkat latihan
aktiviti
Ciri-ciri jenis utama
aktiviti
(subjek
keputusan)
UUD Kognitif
UUD kawal selia
UUD komunikatif
D\z
Tarikh
Fakta tarikh
Fasa pelancaran (reka bentuk kolaboratif dan perancangan tahun persekolahan)
Fizik dan kaedah fizikal untuk mengkaji alam semula jadi
5 jam
Fizik - sains alam semula jadi
Sains. Jenis-jenis ilmu. Kaedah saintifik pengetahuan. Fizik- ilmu alam. Fenomena fizikal. Istilah fizikal.Konsep, jenis konsep. Konsep abstrak dan konkrit. Jirim, bahan, badan fizikal
Berperingkat
(pengantar) pelajaran
Menunjukkan tahap pengetahuan tentang dunia di sekeliling mereka. Memerhati dan menghuraikan fenomena fizikal
Mereka cuba merumuskan definisi konsep secara bebas (sains, alam semula jadi, manusia).
Pilih asas dan kriteria untuk membandingkan objek. Mampu mengelaskan objek
Mereka menetapkan tugas pembelajaran berdasarkan korelasi apa yang sudah diketahui dan dipelajari dan apa yang masih belum diketahui
Mempunyai sikap positif terhadap proses komunikasi. Mereka tahu bagaimana untuk bertanya, membina kenyataan yang jelas, mewajarkan dan membuktikan pandangan mereka
Pemerhatian dan eksperimen. Kuantiti fizikal. Pengukuran kuantiti fizik
Kaedah fizikal untuk mengkaji alam semula jadi. Pemerhatian. Sifat badan Kuantiti fizikal. Pengukuran. Alat pengukur. Nilai pembahagian.
Kerja makmal
№ 1. “Penentuan harga bahagian alat pengukur"
Menyelesaikan masalah pendidikan umum – mencari dan menemui cara baharu untuk melakukan sesuatu
Huraikan sifat-sifat jasad yang diketahui, kuantiti yang sepadan dan kaedah mengukurnya. Pilih alat pengukur yang diperlukan, tentukan harga bahagian
Serlahkan ciri kuantitatif objek, diberikan dengan kata-kata. Mampu menggantikan istilah dengan definisi. Pilih, bandingkan dan justifikasikan kaedah untuk menyelesaikan masalah
Mereka sedar akan tindakan mereka. Mereka belajar untuk membina pernyataan yang boleh difahami oleh pasangan mereka. Mempunyai kemahiran komunikasi yang membina dan saling memahami
Pengukuran kuantiti fizik. Ketepatan dan ralat pengukuran
Kuantiti fizikal. Masa sebagai ciri proses. Pengukuran masa dan panjang. Ralat pengukuran. Min aritmetik.
Kerja makmal
№ 3. "Ukuran isipadu badan"
(D/z – Kerja makmal No. 2 “Mengukur saiz badan kecil”)
Menyelesaikan masalah tertentu
Ukur jarak dan selang masa. Mereka menawarkan cara untuk mengukur isipadu badan. Ukur isipadu badan
Mereka membezakan objek dan proses dari sudut pandangan keseluruhan dan bahagian. Kenal pasti struktur formal tugas.
Bandingkan kaedah dan hasil tindakan mereka dengan piawaian tertentu, mengesan penyelewengan dan perbezaan daripada piawai, membuat pelarasan kepada kaedah tindakan mereka
Mahir dalam cara komunikasi lisan dan bukan lisan. Memberi kawalan dan bantuan bersama
Kaedah saintifik pengetahuan
Hipotesis dan ujiannya. Percubaan fizikal. Pemodelan objek dan fenomena alam
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pembuktian dan pembangunan kaedah tindakan baharu apabila menyelesaikan masalah praktikal tertentu
Memerhati dan menghuraikan fenomena fizikal. Nyatakan hipotesis dan cadangkan cara untuk mengujinya
Kenal pasti struktur formal tugas. Mereka membezakan objek dan proses dari sudut pandangan keseluruhan dan bahagian. Pilih tanda-simbolik cara untuk membina model
Mereka dapat mewajarkan dan membuktikan pandangan mereka, merancang cara kerja umum
Sejarah fizik. Sains dan teknologi. Gambaran fizikal dunia
Penilaian bentuk panjang
Ambil ujian mengenai topik "Fizik dan kaedah fizikal untuk mengkaji alam semula jadi." Buat peta pengetahuan ( Peringkat pertama)
Mereka mencipta struktur hubungan antara unit semantik teks. Melakukan operasi dengan tanda dan simbol
Mereka menetapkan tugas pendidikan untuk tahun ini, menjangkakan ciri masa untuk mencapai keputusan dan tahap penguasaan
Mereka tahu bagaimana untuk mendengar lawan bicara mereka dan merumuskan soalan. Fahami relativiti penilaian dan pilihan yang dibuat oleh orang
: kesediaan dan keupayaan untuk memenuhi hak dan tanggungjawab seorang pelajar, kesediaan dan keupayaan untuk memenuhi standard moral berhubung dengan orang dewasa dan rakan sebaya di sekolah, di rumah, dalam aktiviti ekstrakurikuler, minat kognitif dan pembentukan fungsi pembentukan makna motif kognitif, kesediaan untuk kerjasama yang sama, optimisme dalam persepsi keamanan
Fasa menetapkan dan menyelesaikan sistem tugas pendidikan
Maklumat awal tentang struktur jirim
6 jam
Struktur jirim. Molekul
Struktur atom jirim. Jurang antara molekul. Pergerakan terma atom dan molekul. Interaksi zarah jirim
Menetapkan dan menyelesaikan masalah pendidikan
Perhatikan dan terangkan eksperimen tentang pengembangan haba jasad, pewarnaan cecair
Mahir dalam komunikasi lisan dan bukan lisan
Resapan dalam gas, cecair dan pepejal
Gerakan Brownian. Pergerakan terma atom dan molekul. Penyebaran
Menyelesaikan masalah tertentu
Perhatikan dan terangkan fenomena resapan
Menganalisis fenomena yang diperhatikan, membuat generalisasi dan membuat kesimpulan
Mereka mempunyai kemahiran komunikasi yang membina dan persefahaman bersama. Memberi kawalan dan bantuan bersama
Saling tarikan dan tolakan molekul
Interaksi zarah jirim. Ubah bentuk. Keplastikan dan keanjalan. Membasahi dan tidak membasahkan
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan pembangunan kaedah tindakan baharu
Menjalankan eksperimen untuk mengesan daya tarikan molekul
Pilih cara simbolik untuk membina model. Mengenal pasti maksud umum fenomena yang diperhatikan
Menerima dan mengekalkan matlamat kognitif, jelas memenuhi keperluan tugas kognitif
Bina pernyataan yang boleh difahami oleh pasangan. Mereka membenarkan dan membuktikan pandangan mereka. Rancang cara kerja umum
Keadaan agregat jirim
Keadaan agregat jirim. Sifat-sifat gas. Sifat cecair. Sifat pepejal. Struktur gas, cecair dan pepejal
Generalisasi dan sistematisasi ZUN dan MAHKAMAH baharu
Terangkan sifat-sifat gas, cecair dan pepejal berdasarkan teori atom bagi struktur jirim
Pilih unit semantik teks dan wujudkan hubungan antara mereka. Mengenal pasti objek dan proses dari sudut pandangan keseluruhan dan bahagian
Dapat meluahkan fikiran dengan sepenuhnya dan tepat sesuai dengan tugas dan syarat komunikasi
Struktur jirim
Sifat-sifat gas. Sifat cecair. Sifat pepejal. Struktur gas, cecair dan pepejal
Kawalan dan pembetulan – membangunkan kawalan diri, mengusahakan punca kesilapan dan mencari jalan untuk menghapuskannya
Terangkan fenomena resapan, pembasahan, keanjalan dan keplastikan berdasarkan teori atom struktur jirim.
Mereka dapat memilih unit semantik teks dan mewujudkan hubungan antara mereka, menarik akibat daripada data yang tersedia dalam pernyataan masalah
Bandingkan kaedah dan hasil tindakan mereka dengan piawai yang diberikan, mengesan penyelewengan dan perbezaan daripada piawai
Menjalankan kawalan bersama dan saling membantu. Mampu bertanya, mewajarkan dan membuktikan pandangan mereka
Struktur jirim
Keadaan agregat jirim. Struktur gas, cecair dan pepejal
Penilaian bentuk panjang
Berikan contoh manifestasi dan aplikasi sifat gas, cecair dan pepejal dalam alam semula jadi dan teknologi
Mereka mencipta struktur hubungan antara unit semantik teks. Menyatakan maksud sesuatu situasi menggunakan pelbagai cara (lukisan, simbol, rajah, tanda)
Mereka menyedari kualiti dan tahap asimilasi.
Fahami relativiti penilaian dan pilihan yang dibuat oleh orang. Sedar akan tindakan mereka
Keputusan peribadi menguasai topik : keyakinan terhadap kemungkinan mengetahui alam semula jadi, dalam keperluan untuk menggunakan pencapaian sains dan teknologi secara bijak untuk pembangunan selanjutnya masyarakat manusia, menghormati pencipta sains dan teknologi; sikap terhadap fizik sebagai elemen budaya manusia sejagat; keupayaan untuk menjalankan dialog atas dasar hubungan yang sama dan saling menghormati; keperluan untuk ekspresi diri dan kesedaran diri, pengiktirafan sosial; sikap mesra terhadap orang lain.
Interaksi badan
pukul 21
Pergerakan mekanikal. Kelajuan
Pergerakan mekanikal. Trajektori. Laluan. Kelajuan. Kuantiti skalar dan vektor. Unit laluan dan kelajuan
Pelajaran pengenalan – menetapkan tugas pembelajaran, mencari dan menemui kaedah tindakan baharu
Menggambarkan trajektori pergerakan jasad. Tentukan kelajuan gerakan seragam rectilinear
Kenal pasti dan rumuskan matlamat kognitif. Mengenal pasti ciri kuantitatif objek yang dinyatakan dalam perkataan
Menerima matlamat kognitif dan mengekalkannya semasa melakukan aktiviti pendidikan
Pergerakan yang seragam dan tidak sekata
Pergerakan yang seragam dan tidak sekata. kelajuan purata
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan pembangunan kaedah tindakan baharu
Kelajuan gerakan seragam diukur. Mempersembahkan hasil pengukuran dan pengiraan dalam bentuk jadual dan graf.
Menyatakan maksud sesuatu situasi menggunakan pelbagai cara (lukisan, simbol, rajah, tanda)
Huraikan kandungan tindakan yang dilakukan untuk mengorientasikan aktiviti
Pengiraan laluan dan masa pergerakan
Penentuan laluan dan masa pergerakan untuk pergerakan seragam dan tidak sekata
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan pembangunan kaedah tindakan baharu
Jarak yang dilalui dan kelajuan jasad ditentukan daripada graf laluan gerakan seragam lawan masa. Kira laluan dan kelajuan jasad semasa gerakan rectilinear seragam.
Kenal pasti struktur formal tugas. Menyatakan struktur masalah dengan cara yang berbeza. Boleh memilih strategi umum untuk menyelesaikan masalah
Interaksi badan. Inersia.
Perubahan kelajuan badan dan puncanya. Inersia. Konsep interaksi. Menukar halaju badan yang berinteraksi
Menyelesaikan masalah pendidikan umum – carian dan penemuan cara tindakan baharu
Mengesan daya interaksi antara dua jasad. Terangkan sebab perubahan kelajuan badan
Kenal pasti dan rumuskan masalah. Lakukan operasi dengan tanda dan simbol, gantikan istilah dengan definisi
(apakah hasilnya?)
Berat badan
Kebergantungan perubahan dalam kelajuan badan yang berinteraksi pada jisimnya. Jisim ialah ukuran inersia. Unit jisim.
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan pembangunan kaedah tindakan baharu
Berikan contoh manifestasi inersia jasad, kaji pergantungan kadar perubahan kelajuan jasad pada jisimnya
Mereka sedang membina litar logik penaakulan. Wujudkan hubungan sebab-akibat. Melakukan operasi dengan tanda dan simbol
Bandingkan kaedah tindakan mereka dengan standard
Berat badan
Kaedah untuk mengukur jisim. Penimbang.
Kerja makmal
№ 3 "Mengukur jisim pada skala tuas"
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan pembangunan kaedah tindakan baharu
Berat badan diukur pada skala tuas. Cadangkan cara untuk menentukan jisim badan besar dan kecil
Buat rancangan dan urutan tindakan
Mereka belajar mengurus tingkah laku pasangan mereka - untuk meyakinkannya, mengawalnya dan membetulkan tindakannya.
Ketumpatan jirim
Ketumpatan. Unit ketumpatan. Ketumpatan pepejal, cecair dan gas
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan pembangunan kaedah tindakan baharu
Terangkan perubahan ketumpatan bahan semasa peralihan daripada satu keadaan terkumpul ke keadaan yang lain
Menganalisis objek, menyerlahkan ciri penting dan tidak penting
Buat rancangan dan urutan tindakan
Ketumpatan jirim
Kira ketumpatan pepejal, cecair dan gas.
Kerja makmal
№ 5 "Penentuan ketumpatan pepejal"
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan pembangunan kaedah tindakan baharu
Mengukur ketumpatan sesuatu bahan
Menganalisis keadaan dan keperluan tugas, mencipta algoritma aktiviti, melaksanakan operasi dengan tanda dan simbol
Buat rancangan dan urutan tindakan
Mampu (atau sedang mengembangkan keupayaan) untuk mengambil inisiatif dalam mengatur tindakan bersama
Pengiraan jisim dan isipadu badan berdasarkan kepadatannya
Pengiraan berat badan pada isipadu yang diketahui. Pengiraan isipadu jasad dengan jisim yang diketahui. Penentuan kehadiran lompang dan bendasing dalam pepejal dan cecair
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan pembangunan kaedah tindakan baharu
Kira jisim dan isipadu jasad daripada ketumpatannya. Mereka menawarkan cara untuk memeriksa kehadiran kekotoran dan lompang dalam badan
Menganalisis keadaan dan keperluan tugas. Nyatakan struktur masalah menggunakan cara yang berbeza, pilih strategi penyelesaian umum
Menerima dan mengekalkan matlamat kognitif, mengawal keseluruhan proses dan memenuhi keperluan tugas kognitif dengan jelas
Mampu (atau mengembangkan keupayaan) untuk mendapatkan maklumat yang hilang menggunakan soalan
Paksa. Graviti
Daya adalah punca perubahan kelajuan. Daya adalah ukuran interaksi badan. Daya ialah kuantiti vektor. Imej pasukan. Fenomena graviti. Graviti. Unit daya. Hubungan antara jisim badan dan graviti
Menyelesaikan masalah pendidikan umum – carian dan penemuan cara tindakan baharu.
Menyiasat pergantungan graviti pada berat badan
Kenal pasti dan rumuskan masalah. Mereka membezakan objek dan proses dari sudut pandangan keseluruhan dan bahagian. Pilih tanda-simbolik cara untuk membina model
Secara bebas merumuskan matlamat kognitif dan membina tindakan mengikutnya
Daya kenyal. undang-undang Hooke. Dinamometer
Ubah bentuk badan. Daya kenyal. undang-undang Hooke. Dinamometer.
Kerja makmal
№ 6 "Kelulusan musim bunga"
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan pembangunan kaedah tindakan baharu
Menyiasat pergantungan pemanjangan spring keluli pada daya yang dikenakan
Mereka mengemukakan dan membenarkan hipotesis, mencadangkan cara untuk mengujinya, dan membuat kesimpulan daripada data yang ada.
Merangka pelan dan urutan tindakan. Bandingkan kaedah tindakan mereka dengan standard
terhasil
memaksa
Daya terhasil. Penambahan dua daya yang diarahkan sepanjang garis lurus yang sama
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan pembangunan kaedah tindakan baharu
Paduan dua daya didapati secara eksperimen
Menyatakan maksud sesuatu situasi menggunakan pelbagai cara (lukisan, simbol, rajah, tanda)
Bandingkan kaedah dan hasil tindakan mereka dengan piawaian yang diberikan, mengesan penyelewengan
Berat badan. Tanpa berat badan
Tindakan badan pada sokongan atau penggantungan. Berat badan. Berat badan dalam keadaan rehat atau bergerak dalam garis lurus, seragam. Menentukan berat badan menggunakan dinamometer
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan pembangunan kaedah tindakan baharu
Terangkan tindakan badan pada sokongan atau ampaian. Temui kewujudan tanpa berat
Wujudkan hubungan sebab-akibat.
Buat rancangan dan urutan tindakan
Daya geseran. Geseran statik
Daya geseran. Rehat geseran. Cara untuk menambah dan mengurangkan geseran. Kerja makmal No. 7 "Mengukur daya geseran menggunakan dinamometer"
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan pembangunan kaedah tindakan baharu
Kebergantungan daya geseran gelongsor pada kawasan sentuhan jasad dan daya tekanan normal dikaji.
Menyatakan maksud sesuatu situasi menggunakan pelbagai cara (lukisan, simbol, rajah, tanda)
Buat rancangan dan urutan tindakan
Huraikan kandungan tindakan yang dilakukan untuk mengorientasikan subjek-praktikal atau aktiviti lain
Daya sebagai ukuran interaksi badan dan punca perubahan kelajuan. Graviti, daya kenyal, daya geseran dan berat badan.
Susun ringkasan latar belakang mengenai topik "Interaksi Badan"
Pengetahuan struktur. Pilih asas dan kriteria untuk perbandingan, seri, pengelasan objek
Mereka menyerlahkan dan menyedari apa yang telah dipelajari dan apa yang masih perlu dipelajari,
Berkomunikasi dan berinteraksi dengan rakan kongsi aktiviti bersama atau pertukaran maklumat
Pergerakan dan interaksi. Kekuatan di sekeliling kita
Mencari paduan beberapa daya. Menentukan jenis pergerakan badan bergantung kepada daya yang bertindak ke atasnya
Menyelesaikan masalah tertentu
Selesaikan masalah peringkat asas kesukaran mengenai topik "Interaksi badan"
Menganalisis keadaan dan keperluan masalah, memilih, membandingkan dan mewajarkan kaedah untuk menyelesaikan masalah
Mereka menyerlahkan dan menyedari apa yang telah dipelajari dan apa yang masih perlu dipelajari, mereka sedar tentang kualiti dan tahap asimilasi.
Wujudkan hubungan kerja, belajar bekerjasama dengan berkesan dan menggalakkan kerjasama yang produktif
Pergerakan dan interaksi. Kekuatan di sekeliling kita
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan perkembangan pengetahuan dan pertimbangan
Selesaikan masalah kualitatif, kuantitatif dan eksperimen untuk meningkatkan kerumitan pada topik "Interaksi badan"
Boleh memilih strategi umum untuk menyelesaikan masalah. Dapat menarik akibat daripada data yang terdapat dalam pernyataan masalah
Huraikan kandungan tindakan yang dilakukan untuk mengorientasikan subjek-praktikal atau aktiviti lain
"Fizik Sebenar"
( permainan pelajaran )
Penilaian bentuk panjang – pembentangan hasil penguasaan pengetahuan dan kemahiran baharu dalam situasi praktikal tertentu
Lakukan tugasan kreatif dan mencabar semasa permainan
Mereka membina secara sedar dan sukarela ujaran ucapan secara lisan dan bertulis
Tentukan urutan matlamat perantaraan, dengan mengambil kira keputusan akhir
Pergerakan dan interaksi. Pasukan ada di sekeliling kita.
( perundingan pelajaran )
Pengiraan kelajuan, jarak dan masa pergerakan. Pengiraan ketumpatan, isipadu dan berat badan. Pengiraan graviti, keanjalan, geseran, paduan dua atau lebih daya
Kawalan dan pembetulan
Menyediakan persediaan individu dan kumpulan untuk ujian
Mereka membentuk keseluruhan dari bahagian, secara bebas menyelesaikan pembinaan, menambah komponen yang hilang
Buat pelarasan dan penambahan kepada kaedah tindakan mereka sekiranya berlaku percanggahan antara piawai, tindakan sebenar dan produknya
Ujian pada topik "Interaksi badan"
Kelajuan, laluan dan masa pergerakan. Kelajuan purata. Ketumpatan, jisim dan isipadu badan.
Kekuatan dalam alam semula jadi
Kawalan
Menunjukkan keupayaan untuk menyelesaikan masalah mengenai topik "Interaksi badan"
Menyedari kualiti dan tahap pembelajaran
Mampu menyampaikan kandungan tertentu dan menyampaikannya secara bertulis
32
21
Pergerakan dan interaksi.
(pembentangan pelajaran )
Manifestasi dan aplikasi fenomena inersia, graviti, keanjalan dan geseran dalam alam semula jadi dan teknologi
Penilaian bentuk panjang – pembentangan keputusan penguasaan pengetahuan dan kemahiran mahkamah
Nilaikan hasil yang dicapai
Masuk ke dalam dialog, belajar menguasai bentuk pertuturan monolog dan dialog sesuai dengan norma tatabahasa dan sintaksis bahasa ibunda mereka
Hasil peribadi menguasai topik : harga diri moral yang positif; sikap mesra terhadap orang lain; menghormati individu dan maruahnya; kesediaan untuk kerjasama yang sama; asas pemikiran kritis sosial, keupayaan untuk menyelesaikan konflik secara konstruktif, menjalankan dialog berdasarkan hubungan yang sama dan saling menghormati
Tekanan pepejal, cecair dan gas
18 jam
33
1
Tekanan
Konsep tekanan. Formula untuk mengira dan mengukur unit tekanan. Cara untuk menambah dan mengurangkan tekanan
Menetapkan dan menyelesaikan masalah pendidikan umum
Berikan contoh keperluan untuk mengurangkan atau meningkatkan tekanan. Cadangkan cara untuk menukar tekanan
Kenal pasti dan rumuskan masalah. Mereka mengemukakan dan mewajarkan hipotesis dan mencadangkan cara untuk mengujinya.
Jangkakan hasil dan tahap asimilasi
(apakah hasilnya?)
Mampu (atau mengembangkan keupayaan) untuk mendapatkan maklumat yang hilang menggunakan soalan
34
2
Tekanan pepejal
Pengiraan tekanan dalam kes tindakan satu dan beberapa daya. Pengiraan daya yang bertindak ke atas badan dan kawasan sokongan berdasarkan tekanan yang diketahui
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan pembangunan kaedah tindakan baharu
Ketahui formula untuk mengira tekanan. Mampu mengira daya dan luas sokongan. Terangkan fenomena yang disebabkan oleh tekanan jasad pepejal pada sokongan atau ampaian
Menganalisis keadaan dan keperluan tugas. Menyatakan struktur masalah dengan cara yang berbeza. Cari dan pilih maklumat yang diperlukan
Secara bebas merumuskan matlamat kognitif dan membina tindakan mengikutnya
Wujudkan hubungan kerja, belajar bekerjasama dengan berkesan dan menggalakkan kerjasama yang produktif
35
3
Tekanan gas
Mekanisme tekanan gas. Kebergantungan tekanan gas pada isipadu dan suhu
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan pembangunan kaedah tindakan baharu
Perhatikan dan terangkan eksperimen yang menunjukkan pergantungan tekanan gas pada isipadu dan suhu
Kenal pasti dan sedar apa yang telah dipelajari dan apa yang masih perlu dipelajari
36
4
Tekanan dalam cecair dan gas. undang-undang Pascal
Penghantaran tekanan oleh cecair dan gas. undang-undang Pascal. Pergantungan tekanan pada ketinggian (kedalaman). Paradoks hidrostatik
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan pembangunan kaedah tindakan baharu
Perhatikan dan terangkan eksperimen yang menunjukkan pemindahan tekanan oleh cecair dan gas
Menyatakan maksud sesuatu situasi menggunakan pelbagai cara (lukisan, simbol, rajah, tanda)
Kenal pasti dan sedar apa yang telah dipelajari dan apa yang masih perlu dipelajari
Gunakan cara lisan dengan secukupnya untuk membincangkan dan berhujah pendirian mereka
37
5
Pengiraan tekanan cecair pada bahagian bawah dan dinding kapal
Formula untuk mengira tekanan pada bahagian bawah dan dinding kapal. Menyelesaikan masalah kualitatif, kuantitatif dan eksperimen
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan pembangunan kaedah tindakan baharu
Mereka memperoleh formula untuk tekanan di dalam cecair dan memberi contoh yang menunjukkan peningkatan tekanan pada kedalaman
Mengenal pasti ciri kuantitatif objek yang dinyatakan dalam perkataan
Menerima dan mengekalkan matlamat kognitif, jelas memenuhi keperluan tugas kognitif
Menyatakan fikiran mereka dengan cukup lengkap dan tepat sesuai dengan tugas dan syarat komunikasi
38
6
Kapal berkomunikasi
Kapal berkomunikasi. Cecair homogen dan tidak serupa dalam bejana berkomunikasi. air pancut. Gerbang. Sistem bekalan air
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan perkembangan pengetahuan dan pertimbangan
Berikan contoh peranti yang menggunakan kapal komunikasi, terangkan prinsip operasinya
Menyatakan maksud sesuatu situasi menggunakan pelbagai cara (lukisan, simbol, rajah, tanda)
Membuat pelarasan dan penambahan kepada rancangan yang telah disediakan untuk aktiviti kokurikulum
Mampu mempersembahkan kandungan tertentu dan menyampaikannya secara bertulis dan secara lisan
39
7
Berat udara. Tekanan atmosfera
Kaedah untuk menentukan jisim dan berat udara. Struktur atmosfera. Fenomena yang membuktikan kewujudan tekanan atmosfera
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan perkembangan pengetahuan dan pertimbangan
Mereka menawarkan kaedah untuk menimbang udara. Terangkan sebab-sebab kewujudan atmosfera dan mekanisme tekanan atmosfera.
Ekstrak maklumat yang diperlukan daripada teks pelbagai genre. Mengenal pasti objek dan proses dari sudut pandangan keseluruhan dan bahagian
Buat rancangan dan urutan tindakan
Huraikan kandungan tindakan yang dilakukan untuk mengorientasikan subjek-praktikal atau aktiviti lain
40
8
Mengukur tekanan atmosfera. Barometer
Kaedah untuk mengukur tekanan atmosfera. pengalaman Torricelli. Barometer merkuri. Barometer aneroid. Tekanan atmosfera pada pelbagai ketinggian
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan perkembangan pengetahuan dan pertimbangan
Terangkan struktur dan prinsip operasi barometer cecair dan bebas cecair, sebab pergantungan tekanan pada ketinggian
Secara bebas merumuskan matlamat kognitif dan membina tindakan mengikutnya
Huraikan kandungan tindakan yang dilakukan untuk mengorientasikan subjek-praktikal atau aktiviti lain
41
9
Pengukuran tekanan. Tolok tekanan
Kaedah pengukuran tekanan. Reka bentuk dan prinsip operasi tolok tekanan cecair dan logam. Kaedah untuk menentukur tolok tekanan
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan perkembangan pengetahuan dan pertimbangan
Reka bentuk barometer aneroid dan tolok tekanan logam dibandingkan. Cadangkan kaedah penentukuran
Mereka menganalisis objek, menyerlahkan ciri penting dan tidak penting. Bina rantaian logik penaakulan
Secara bebas merumuskan matlamat kognitif dan membina tindakan mengikutnya
Huraikan kandungan tindakan yang dilakukan untuk mengorientasikan subjek-praktikal atau aktiviti lain
42
10
Pam cecair omboh. Mesin hidraulik
Mesin hidraulik (peranti): tekan, bicu, penguat, pam omboh, strukturnya, prinsip operasi dan bidang penggunaannya
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan perkembangan pengetahuan dan pertimbangan
Rumuskan definisi mesin hidraulik. Berikan contoh peranti hidraulik dan terangkan prinsip operasinya
Mereka menganalisis objek, menyerlahkan ciri penting dan tidak penting. Bina rantaian logik penaakulan
Secara bebas merumuskan matlamat kognitif dan membina tindakan mengikutnya
Wujudkan hubungan kerja, belajar bekerjasama dengan berkesan dan menggalakkan kerjasama yang produktif
43
11
kuasa Archimedes
Daya apungan, kaedah pengiraan dan ukuran. undang-undang Archimedes.
L/r No. 8 "Penentuan daya keapungan yang bertindak ke atas jasad yang direndam dalam cecair"
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan perkembangan pengetahuan dan pertimbangan
Mereka menemui kewujudan daya apungan, memperoleh formula untuk mengiranya, dan mencadangkan kaedah untuk mengukurnya
Kenal pasti dan rumuskan masalah. Wujudkan hubungan sebab-akibat. Kenal pasti makna umum dan struktur formal tugas
Secara bebas merumuskan matlamat kognitif dan membina tindakan mengikutnya
Mereka bekerja dalam satu kumpulan. Mereka tahu bagaimana untuk mendengar dan mendengar antara satu sama lain. Berminat dengan pendapat orang lain dan menyatakan pendapat mereka sendiri
44
12
Badan terapung
Syarat pelayaran tel.
L/r No. 9 "Penjelasan syarat untuk jasad terapung dalam cecair"
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan perkembangan pengetahuan dan pertimbangan
Teroka dan rumuskan keadaan untuk jasad terapung
Wujudkan hubungan sebab-akibat. Bina rantaian logik penaakulan
Buat rancangan dan urutan tindakan
Belajar untuk bertindak dengan mengambil kira kedudukan orang lain dan menyelaraskan tindakan mereka
45
13
Pelayaran kapal. Anjakan. Pengiraan berat maksimum yang dimuatkan ke atas rakit. Cara untuk meningkatkan kapasiti kapal
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan perkembangan pengetahuan dan pertimbangan
Cipta algoritma aktiviti secara bebas apabila menyelesaikan masalah yang bersifat kreatif dan penerokaan
Nilaikan hasil yang dicapai
Berkomunikasi dan berinteraksi dengan rakan kongsi untuk aktiviti bersama atau pertukaran maklumat
46
14
Menyelesaikan masalah mengenai topik "Tekanan pepejal, cecair dan gas"
Kapal selam, bathyspheres, bathyscaphes. Aeronautik: belon, belon dan kapal udara. Kemungkinan aeronautik di planet lain
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan perkembangan pengetahuan dan pertimbangan
Mereka membuat laporan tentang sejarah perkembangan perkapalan dan pembinaan kapal. Selesaikan masalah
Mengorientasikan dan mempersepsikan sastera, saintifik, kewartawanan dan gaya perniagaan formal
Menyedari kualiti dan tahap pembelajaran
Berkomunikasi dan berinteraksi dengan rakan kongsi untuk aktiviti bersama atau pertukaran maklumat
47
15
Tekanan pepejal, cecair dan gas
Tekanan. Tekanan atmosfera. undang-undang Pascal. Undang-undang Archimedes
Generalisasi dan sistematisasi bahan
Bekerja dengan "peta pengetahuan"
Pengetahuan struktur
Menyedari kualiti dan tahap pembelajaran
Menyatakan fikiran mereka dengan cukup lengkap dan tepat sesuai dengan tugas dan syarat komunikasi
48
16
Tekanan pepejal, cecair dan gas
(perundingan pelajaran)
Kawalan dan pembetulan – pembentukan tindakan kawalan diri, mengusahakan punca kesilapan dan mencari jalan untuk menghapuskannya
Kenal pasti jurang dalam pengetahuan, tentukan punca kesilapan dan kesukaran dan menghapuskannya
Buat pelarasan dan penambahan kepada kaedah tindakan mereka sekiranya berlaku percanggahan antara piawai, tindakan sebenar dan produknya
Tunjukkan kesediaan untuk bertindak balas secukupnya kepada keperluan orang lain, memberikan bantuan dan sokongan emosi kepada rakan kongsi
49
17
Ujian pada topik "Tekanan pepejal, cecair dan gas"
Tekanan. Tekanan atmosfera. undang-undang Pascal. undang-undang Archimedes. Keadaan pelayaran
Kawalan
Menunjukkan keupayaan untuk menyelesaikan masalah pada topik "Tekanan pepejal, cecair dan gas"
Pilih cara yang paling berkesan untuk menyelesaikan masalah bergantung pada keadaan tertentu
Nilaikan hasil yang dicapai
Huraikan kandungan tindakan yang dilakukan untuk mengorientasikan subjek-praktikal atau aktiviti lain
50
18
"Di darat, di bawah air dan di langit..."
(pembentangan pelajaran)
Tekanan. Tekanan atmosfera. undang-undang Pascal. undang-undang Archimedes. Keadaan pelayaran
Penilaian bentuk panjang – pembentangan hasil penguasaan kaedah tindakan dan aplikasinya dalam situasi praktikal tertentu
Tunjukkan keputusan aktiviti projek(laporan, mesej, pembentangan, laporan kreatif)
Secara sedar dan sukarela membina pernyataan ucapan dalam bentuk lisan dan bertulis. Kenal pasti maklumat primer dan sekunder
Nilaikan hasil yang dicapai
Hasil peribadi menguasai topik : minat kognitif yang mampan dan pembentukan fungsi pembentukan makna motif kognitif; kesediaan untuk kerjasama yang sama; keperluan untuk ekspresi diri dan kesedaran diri, pengiktirafan sosial; harga diri moral yang positif; pembangunan warisan budaya umum Rusia dan warisan budaya dunia; pengetahuan tentang prinsip asas dan peraturan sikap terhadap alam semula jadi; pengetahuan tentang peraturan kelakuan dalam situasi kecemasan; keyakinan terhadap kemungkinan mengetahui alam semula jadi, dalam keperluan untuk menggunakan pencapaian sains dan teknologi secara bijak untuk pembangunan selanjutnya masyarakat manusia, menghormati pencipta sains dan teknologi, sikap terhadap fizik sebagai unsur budaya manusia sejagat; berdikari dalam memperoleh pengetahuan baharu dan kemahiran praktikal
Kerja dan kuasa. Tenaga
12 jam
51
1
Kerja mekanikal
Kerja. Kerja mekanikal. Unit kerja. Pengiraan kerja mekanikal
Menyelesaikan masalah pembelajaran – carian dan penemuan cara tindakan baharu
Ukur kerja yang dilakukan oleh graviti dan geseran
Kenal pasti dan rumuskan matlamat kognitif. Bina rantaian logik penaakulan
Mereka menetapkan tugas pembelajaran berdasarkan korelasi antara apa yang telah dipelajari dan apa yang masih belum diketahui
Mampu (atau mengembangkan keupayaan) untuk mendapatkan maklumat yang hilang menggunakan soalan
52
2
Kuasa
Kuasa. Unit kuasa. Pengiraan kuasa
Menyelesaikan masalah pembelajaran – carian dan penemuan cara tindakan baharu
Ukur kuasa
Mampu menggantikan istilah dengan definisi. Wujudkan hubungan sebab-akibat
Secara bebas merumuskan matlamat kognitif dan membina tindakan mengikutnya
Mampu (atau mengembangkan keupayaan) untuk mendapatkan maklumat yang hilang menggunakan soalan
53
3
Mekanisme mudah
Mekanisme. Mekanisme mudah. Tuas dan satah condong. Keseimbangan kuasa
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan perkembangan pengetahuan dan pertimbangan
Cadangkan cara untuk membuat kerja yang memerlukan banyak kekuatan atau ketahanan lebih mudah
Mengenal pasti objek dan proses dari sudut pandangan keseluruhan dan bahagian
Secara bebas merumuskan matlamat kognitif dan membina tindakan mengikutnya
Berkongsi pengetahuan antara ahli pasukan untuk membuat keputusan bersama yang berkesan
54
4
Detik kuasa. Tuas
Bahu kuasa. Detik kuasa. L/r No. 10 "Keadaan keseimbangan tuil"
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan perkembangan pengetahuan dan pertimbangan
Kaji keadaan keseimbangan tuas
Pilih tanda-simbolik cara untuk membina model
Buat rancangan dan urutan tindakan
Mampu (atau sedang mengembangkan keupayaan) untuk mengambil inisiatif dalam mengatur tindakan bersama
55
5
Blok
Blok. Blok alih dan tetap. Pengangkat takal
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan perkembangan pengetahuan dan pertimbangan
Mereka mengkaji keadaan keseimbangan blok bergerak dan pegun, mencadangkan cara untuk menggunakannya, dan memberi contoh aplikasi
Mereka mengemukakan dan mewajarkan hipotesis dan mencadangkan cara untuk mengujinya.
Bandingkan kaedah dan hasil tindakan mereka dengan piawaian tertentu, mengesan penyelewengan dan perbezaan
Mampu (atau sedang mengembangkan keupayaan) untuk mengambil inisiatif dalam mengatur tindakan bersama
56
6
"Peraturan Emas" Mekanik
Penggunaan mekanisme mudah. Persamaan kerja, "peraturan emas" mekanik
Kira kerja yang dilakukan menggunakan mekanisme dan tentukan "keuntungan"
Dapat menarik akibat daripada data yang terdapat dalam pernyataan masalah
Merumuskan matlamat kognitif dan membina tindakan mengikutnya
Huraikan kandungan tindakan yang dilakukan untuk mengorientasikan subjek-praktikal atau aktiviti lain
57
7
Kecekapan
Kecekapan. Kecekapan satah condong, bongkah, takal. Kerja makmal No. 11
"Penentuan kecekapan apabila mengangkat badan di sepanjang satah condong"
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan perkembangan pengetahuan dan pertimbangan
Kecekapan satah condong diukur. Kira kecekapan mekanisme mudah
Menganalisis objek, menyerlahkan ciri penting dan tidak penting
Bekerja dalam kumpulan, jalinkan hubungan kerja, belajar bekerjasama dengan berkesan
58
8
Tenaga. Tenaga kinetik dan potensi
Tenaga. Unit tenaga. Tenaga kinetik dan potensi. Formula untuk mengira tenaga
Menyelesaikan masalah pembelajaran – carian dan penemuan cara tindakan baharu
Kira tenaga badan
Mengenal pasti ciri kuantitatif objek yang dinyatakan dalam perkataan
Menerima dan mengekalkan matlamat kognitif semasa melakukan aktiviti pendidikan
Masuk ke dalam dialog, mengambil bahagian dalam perbincangan kolektif masalah, belajar untuk menguasai monolog dan bentuk percakapan dialog
59
9
Penukaran Tenaga
Penukaran satu jenis tenaga mekanikal kepada yang lain. Kerja adalah ukuran perubahan tenaga. Undang-undang penjimatan tenaga
Menyelesaikan masalah tertentu – kefahaman, pengukuhan dan perkembangan pengetahuan dan pertimbangan
Bandingkan perubahan dalam tenaga kinetik dan potensi badan semasa pergerakan
Bina rantaian logik penaakulan. Wujudkan hubungan sebab-akibat
Mereka menetapkan tugasan pembelajaran berdasarkan korelasi antara apa yang sudah diketahui dan apa yang masih belum diketahui
Gunakan cara lisan dengan secukupnya untuk membincangkan dan berhujah pendirian mereka
60
10
Menyelesaikan masalah mengenai topik "Kerja dan kuasa. Tenaga"
Pengiraan tenaga kinetik, potensi dan jumlah tenaga mekanikal jasad. Penentuan kerja dan kuasa yang sempurna
Aplikasi bersepadu ZUN dan CUD
Mengukur kerja yang dilakukan, mengira kuasa, kecekapan dan perubahan dalam tenaga mekanikal badan
Menganalisis kaedah untuk menyelesaikan masalah dari sudut rasional dan kecekapannya
Mereka menyerlahkan dan menyedari apa yang telah dipelajari dan apa yang masih perlu dipelajari, mereka sedar tentang kualiti dan tahap asimilasi.
Wujudkan hubungan kerja, belajar bekerjasama dengan berkesan dan menggalakkan kerjasama yang produktif
61
11
Kerja dan kuasa. Tenaga
Pengiraan kerja yang dilakukan oleh pelbagai mekanisme, kuasa yang dihasilkan dan jumlah tenaga yang ditukar daripada satu jenis kepada jenis yang lain.
Generalisasi dan sistematisasi pengetahuan
Mereka bekerja dengan "peta pengetahuan". Kenal pasti jurang dalam pengetahuan, tentukan punca kesilapan dan kesukaran dan menghapuskannya
Pengetahuan struktur. Mereka membezakan objek dan proses dari sudut pandangan keseluruhan dan bahagian. Boleh memilih strategi umum untuk menyelesaikan masalah
Mereka menyerlahkan dan menyedari apa yang telah dipelajari dan apa yang masih perlu dipelajari, mereka sedar tentang kualiti dan tahap asimilasi.
Berkomunikasi dan berinteraksi dengan rakan kongsi untuk aktiviti bersama atau pertukaran maklumat
62
12
Uji pada topik "Kerja dan kuasa. Tenaga"
Mekanisme mudah. Tenaga kinetik, keupayaan dan jumlah mekanikal. Kerja mekanikal dan kuasa. Kecekapan
Kawalan
Menunjukkan keupayaan untuk menyelesaikan masalah mengenai topik "Kerja dan kuasa. Tenaga"
Pilih cara yang paling berkesan untuk menyelesaikan masalah bergantung pada keadaan tertentu
Huraikan kandungan tindakan yang dilakukan
Hasil peribadi menguasai topik : keyakinan terhadap kemungkinan mengetahui alam semula jadi, dalam keperluan untuk menggunakan pencapaian sains dan teknologi secara bijak untuk pembangunan selanjutnya masyarakat manusia, menghormati pencipta sains dan teknologi, sikap terhadap fizik sebagai unsur budaya manusia sejagat; kebebasan dalam memperoleh pengetahuan baharu dan kemahiran praktikal; pembentukan hubungan nilai kepada satu sama lain, kepada guru, kepada pengarang penemuan dan ciptaan, kepada hasil pembelajaran; pengetahuan tentang prinsip asas dan peraturan sikap terhadap alam semula jadi; pengetahuan tentang prosedur kecemasan
Fasa refleksif
Mengitlak ulangan
6 jam
63
1
Fizik dan dunia yang kita diami
Maklumat awal tentang struktur jirim.
Cipta algoritma aktiviti secara bebas apabila menyelesaikan masalah yang bersifat kreatif dan penerokaan
Mereka menyerlahkan dan menyedari apa yang telah dipelajari dan apa yang masih perlu dipelajari, mereka sedar tentang kualiti dan tahap asimilasi.
Tunjukkan rasa hormat kepada pasangan, perhatian kepada keperibadian orang lain, persepsi interpersonal yang mencukupi
64
2
Fizik dan dunia yang kita diami
Generalisasi dan sistematisasi pengetahuan. Kawalan dan pembetulan
Mereka bekerja dengan "peta pengetahuan". Bincangkan tugas yang memerlukan penggunaan bersepadu sistem pengetahuan dan latihan yang diperoleh.
Menganalisis kaedah untuk menyelesaikan masalah dari sudut rasional dan kecekapannya. Pengetahuan struktur
Buat pelarasan dan penambahan kepada kaedah tindakan mereka sekiranya berlaku percanggahan antara piawai, tindakan sebenar dan produknya
Tunjukkan kesediaan untuk bertindak balas secukupnya kepada keperluan orang lain, memberikan bantuan dan sokongan emosi kepada rakan kongsi
65
3
Ujian terakhir
Maklumat awal tentang struktur jirim. Pergerakan dan interaksi. Kekuatan. Tekanan pepejal, cecair dan gas. Tenaga. Kerja. Kuasa
Kawalan
Menunjukkan kebolehan menyelesaikan masalah dalam asas dan peringkat yang lebih tinggi kesukaran
Mereka dapat menarik akibat daripada data yang terdapat dalam pernyataan masalah. Pilih cara yang paling berkesan untuk menyelesaikan masalah
Nilaikan hasil yang dicapai. Menyedari kualiti dan tahap pembelajaran
Huraikan kandungan tindakan yang dilakukan untuk mengorientasikan subjek-praktikal atau aktiviti lain
66
4
"Saya tahu saya boleh..."
Pergerakan dan interaksi. Kekuatan. Tekanan pepejal, cecair dan gas. Tenaga. Kerja. Kuasa
Penilaian bentuk panjang - kawalan diri dan harga diri
Menilai keputusan yang dicapai. Tentukan sebab kejayaan dan kegagalan
Secara sedar dan sukarela membina pernyataan ucapan dalam bentuk lisan dan bertulis
Mereka menyerlahkan dan menyedari apa yang telah dipelajari dan apa yang masih perlu dipelajari, mereka sedar tentang kualiti dan tahap asimilasi.
Gunakan secukupnya bahasa bermaksud untuk memaparkan perasaan, fikiran dan motif anda
67
5
"Pada waktu subuh..."
Pergerakan dan interaksi. Kekuatan. Tekanan pepejal, cecair dan gas. Tenaga. Kerja. Kuasa
Penilaian bentuk panjang – semakan pengetahuan awam
Tunjukkan hasil aktiviti projek (laporan, mesej, pembentangan, laporan kreatif)
Secara sedar dan sukarela membina pernyataan ucapan dalam bentuk lisan dan bertulis
Nilaikan hasil yang dicapai. Menyedari kualiti dan tahap pembelajaran
68
6
"Pada waktu subuh..."
Pergerakan dan interaksi. Kekuatan. Tekanan pepejal, cecair dan gas. Tenaga. Kerja. Kuasa
Penilaian bentuk panjang – semakan pengetahuan awam
Tunjukkan hasil aktiviti projek (laporan, mesej, pembentangan, laporan kreatif)
Secara sedar dan sukarela membina pernyataan ucapan dalam bentuk lisan dan bertulis
Nilaikan hasil yang dicapai. Menyedari kualiti dan tahap pembelajaran
Berpegang kepada moral, etika dan prinsip psikologi komunikasi dan kerjasama
Keputusan peribadi menguasai kursus : pembentukan minat kognitif, kebolehan intelek dan kreatif pelajar; keyakinan terhadap kemungkinan mengetahui alam semula jadi, dalam keperluan untuk menggunakan pencapaian sains dan teknologi secara bijak untuk pembangunan selanjutnya masyarakat manusia, menghormati pencipta sains dan teknologi, sikap terhadap fizik sebagai unsur budaya manusia sejagat; kebebasan dalam memperoleh pengetahuan baharu dan kemahiran praktikal; pembentukan hubungan nilai antara satu sama lain, guru, pengarang penemuan dan ciptaan, hasil pembelajaran
Perancangan pelajaran
item : FIZIK bilangan jam : 2 jam seminggu kelas: 7
subjek,
bilangan jam
№ pelajaran
Tarikh
Topik pelajaran
Konsep asas
Kerja rumah
Pelarasan
Demonstrasi dan eksperimen
Fizik dan kaedah fizikal mengkaji alam semula jadi/4 jam/
Fizik - sains tentang alam. Pemerhatian dan penerangan tentang fenomena fizikal. Percubaan fizikal. Pemodelan fenomena dan objek semula jadi. Pengukuran kuantiti fizik. Ralat pengukuran. Sistem unit antarabangsa. Undang-undang fizikal dan had kebolehgunaannya. Peranan fizik dalam pembentukan gambaran saintifik dunia.
Maklumat awal tentang struktur jirim./6 jam/. Fenomena terma
Struktur jirim. Pergerakan terma atom dan molekul. Gerakan Brownian. Penyebaran. Interaksi zarah jirim. Model struktur gas, cecair dan pepejal. Keseimbangan haba.
pengenalan
4 jam
Taklimat pengenalan keselamatan Bil 1
Fizik ialah sains alam.
Pemerhatian dan penerangan tentang fenomena fizikal
NRC Fenomena fizikal yang berlaku di persekitaran Chelyabinsk
Jirim, badan,
bahan, medan, fenomena fizikal, pemerhatian, pengalaman, hipotesis, nilai, nilai bahagi, ralat.
P. 1.2 No 1-4.6
Demonstrasi contoh fenomena mekanikal, elektrik, haba, magnet dan cahaya.
Demonstrasi dan alat pengukur makmal. L/r No. 1
Peranti fizikal.
ralat pengukuran.
P. 3.4 No. 32, 34
Peranti fizikal
Kuantiti fizik dan ukurannya. Sistem unit antarabangsa. Ketepatan dan ralat pengukuran. Peranan matematik dalam pembangunan fizik. Fizik dan teknologi.
Fizik dan perkembangan idea tentang dunia material.
P. 5 No. 36-39, l/r 1
L/r No. 1. “Penentuan harga bahagian alat pengukur” Arahan keselamatan.
P.6
Maklumat awal tentang struktur jirim.
6 jam.
Struktur jirim.
Pergerakan terma atom dan molekul.
Molekul, atom, resapan, gerakan Brown, suhu, pembasahan, kapilari, keadaan pengagregatan jirim, kekisi kristal.
Hlm 7.8
L/r No. 2"Mengukur saiz badan kecil" Arahan mengenai TB.
P. 9 belakang 2 No. 41, 42
Gerakan Brownian.
Penyebaran. Pergerakan haba.
Keseimbangan haba. Suhu dan ukurannya.
Hubungan antara suhu dan kelajuan purata pergerakan kacau haba zarah.
L.O. No 1
Pengukuran suhu.
Kebergantungan resapan pada suhu. NRC Pengaruh pelepasan daripada perusahaan perindustrian pada kehidupan Tasik Smolino.
P. 10 No. 65, 68
Model atom dan molekul, jadual.
Model gerakan Brownian, gerakan huru-hara. Resapan dalam gas
Demonstrasi klac silinder plumbum
Demonstrasi kebolehmampatan gas, pemeliharaan isipadu cecair apabila mengubah bentuk kapal
Interaksi zarah jirim. Saling tarikan dan tolakan molekul.
NRC Fenomena tidak membasahkan bulu unggas air dengan air dan membasahi dengan minyak.
Model struktur gas, cecair dan pepejal dan penjelasan tentang sifat jirim berdasarkan model ini.
Diulang - generalisasi pelajaran mengenai topik "Maklumat awal tentang struktur jirim"
pengulangan
Tahu/faham makna konsep : fenomena fizikal, undang-undang fizikal, bahan; makna konsep : undang-undang fizik, atom;
maksud kuantiti fizik : tenaga dalaman, suhu
Mampu untuk: : jarak;
mencari maklumat secara bebas secara semula jadi kandungan saintifik menggunakan pelbagai sumber (teks pendidikan, rujukan dan penerbitan sains popular, pangkalan data komputer, sumber Internet), pemprosesan dan persembahannya dalam bentuk yang berbeza (secara lisan, menggunakan graf, simbol matematik, lukisan dan gambar rajah blok). : penyebaran;
menggunakan peranti fizikal dan alat pengukur untuk mengukur kuantiti fizik : jarak;
Gunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dalam aktiviti amali dan kehidupan seharian untuk: memastikan keselamatan semasa digunakan kenderaan
Fenomena mekanikal:/57 jam / Pergerakan mekanikal. Rangka rujukan dan kerelatifan gerakan. Laluan. Kelajuan. Inersia. Interaksi badan. Berat badan. Ketumpatan. Paksa. Penambahan kuasa. Daya kenyal. Daya geseran. Graviti. Berat badan Tekanan.
Tekanan atmosfera. undang-undang Pascal. Mesin hidraulik undang-undang Archimedes. Keadaan pelayaran Kerja. Kuasa. Mekanisme mudah. Kecekapan.Syarat untuk keseimbangan badan.
Interaksi badan
Pergerakan mekanikal.
Relativiti pergerakan.
Sistem rujukan. Trajektori. Laluan. Seragam rectilinear dan pergerakan tidak sekata.
Gerakan mekanikal, badan rujukan, sistem rujukan, titik material, trajektori, laluan, pergerakan seragam dan tidak sekata, kelajuan, kelajuan purata.
P.13 senaman 3
Demonstrasi contoh bulu. gerakan, kerelatifan gerakan.
Demonstrasi gerakan rectilinear seragam
Demonstrasi fenomena inersia
Peralatan makmal mengikut arahan.
Koleksi masalah
Bahan didaktik: koleksi tugas pendidikan dan perkembangan mengenai topik
Kelajuan gerakan linear seragam.
Unit kelajuan.
P. 14, 15 latihan 4
Kaedah untuk mengukur jarak, masa dan kelajuan.
L.O. No. 2 Kajian pergantungan laluan pada masa semasa gerakan seragam.
P.16.kawalan 5
Menyelesaikan masalah pada laluan dan graf kelajuan, kelajuan purata Fenomena inersia. Manifestasi inersia dalam kehidupan seharian dan teknologi.
P.17
Interaksi badan.
NRC"Keselamatan lalu lintas semasa melintas jalan di bandar Chelyabinsk"
P.17
Berat badan. Unit jisim. Mengukur berat badan menggunakan penimbang
NRC Kemalangan yang melibatkan kereta dan lori
P.18, 19
Mengukur jisim dan isipadu jasad. L/r No. 3“Mengukur berat badan pada penimbang tuil” L/r№4"Mengukur isipadu badan" Arahan mengenai TB
Inersia, jisim, isipadu, ketumpatan
P.20
Ketumpatan jirim.
P.21, latihan 7
Kaedah untuk mengukur jisim dan ketumpatan. Menyelesaikan masalah pengiraan jisim dan isipadu jasad berdasarkan ketumpatannya
№ 205, 207,216
Pengulangan dan generalisasi soalan “Pergerakan. Ketumpatan."
L/r No. 5"Penentuan ketumpatan pepejal"
№ 13-22, 216, 220, 225
K/R No. 1 "Pergerakan mekanikal. Jisim badan. Ketumpatan jirim"
22(12)
Analisis kerja ujian. Paksa. Fenomena graviti.
Daya, graviti, daya graviti, daya kenyal, berat badan, daya geseran, ubah bentuk badan. Hasil daripada daya.
P.23 No. 296, 300
Demonstrasi interaksi daya, penambahan daya, jatuh bebas jasad, pergantungan daya kenyal pada ubah bentuk spring.
CMM
23(13)
Graviti.
L.O. No. 3 Kajian pergantungan graviti pada berat badan
P. 24 No. 311, 305,
24(14)
Daya kenyal. Ubah bentuk kenyal. undang-undang Hooke.
L.O. No. 4 Kajian pergantungan daya kenyal pada pemanjangan spring.
Mengukur kekakuan spring.
P.25
25(15)
Berat badan. Tanpa berat badan. Geosentrik dan sistem heliosentrik kedamaian Penyelesaian masalah.
P. 26, 27 latihan 9
26,27
(16,17)
Unit daya.
Hubungan antara graviti dan jisim badan (berat).
P. 28 No. 333, 340 latihan 10
28(18)
Kaedah untuk mengukur daya.
Dinamometer. Dan latihan keselamatan
Kerja makmal No. 6
"Pengijazahan spring dan pengukuran daya dengan dinamometer"
№ 350-353
29(19)
Imej grafik kekuatan. Peraturan penambahan daya.
P. 29, 356, 361, 364,368
30(20)
Geseran. Daya geseran.
Geseran gelongsor dan bergolek. Rehat geseran. Geseran dalam alam semula jadi dan teknologi. Galas.
L.O. No. 5 Kajian daya geseran gelongsor. Mengukur pekali geseran gelongsor.
P. 30, 31 No. 400. 405, 407
31(21)
S/R“Ringkasan pasukan. Perwakilan grafik daya” Daya geseran. Rehat dan geseran bergolek.
NRC Peranan daya geseran dalam industri
Chelyabinsk"
№ 302, 315, 323, 354, 390
32(22)
K/R No. 2"Angkatan adalah sifat semula jadi. Hasil daripada daya"
Hlm. 32
Tahu : makna konsep :
maksud kuantiti fizik : laluan, kelajuan, jisim, ketumpatan, daya;
maksud undang-undang fizikal: graviti sejagat.
Mampu untuk :menghuraikan dan menerangkan fenomena fizikal : gerakan linear seragam;
menggunakan alat fizik dan alat pengukur untuk mengukur kuantiti fizik : jarak, tempoh masa, jisim, daya;
mempersembahkan hasil pengukuran menggunakan jadual, graf dan mengenal pasti kebergantungan empirikal atas dasar ini: laluan dari masa;
menyatakan hasil pengukuran dan pengiraan dalam unit Sistem Antarabangsa;
berikan contoh penggunaan praktikal pengetahuan fizikal mengenai fenomena mekanikal;
menyelesaikan masalah menggunakan undang-undang fizik yang dikaji.
Gunakan: memastikan keselamatan semasa menggunakan kenderaan.
Tekanan. Tekanan atmosfera. undang-undang Pascal. Mesin hidraulik. undang-undang Archimedes. Keadaan pelayaran.
Tekanan pepejal, cecair dan gas
33(1)
Analisis ujian
Tekanan. Tekanan pepejal.
Unit tekanan NRC Pembinaan jambatan dan bangunan di Chelyabinsk Kaedah mengurangkan dan meningkatkan tekanan.
Tekanan pepejal, tekanan gas, tekanan hidrostatik.
Kapal berkomunikasi.
P.33, 34 latihan 12
Demonstrasi pergantungan tekanan TV badan untuk sokongan.
Demonstrasi fenomena yang dijelaskan oleh kewujudan tekanan dalam cecair dan gas.
Demonstrasi undang-undang Pascal
Demonstrasi kapal komunikasi, model air pancut, alat bantuan visual
Koleksi masalah
CMM
34(2)
Tekanan gas.
Penjelasan tekanan gas berdasarkan konsep kinetik molekul.
P35, latihan 13
35(3)
Penghantaran tekanan oleh cecair dan gas. undang-undang Pascal.
Fasal 36 latihan 14 fasal 4 /untuk bacaan tambahan/
36(4)
Tekanan dalam cecair dan gas. Pengiraan tekanan pada bahagian bawah dan dinding kapal.
P.37, 38 latihan 15
37 (5)
Menyelesaikan masalah pengiraan tekanan hidrostatik. Kapal berkomunikasi. Gerbang. (Paip air)
№ 425, 429, 431
38 (6)
Kapal berkomunikasi.
NRC Pelanggaran keseimbangan semula jadi semasa pembinaan terusan dan takungan di Chelyab. rantau, Pengurangan rizab air tawar.
P.39 latihan 16 belakang 9
39(7)
Menyelesaikan masalah untuk mengira tekanan pepejal, cecair dan gas.
P 33-39 giliran. 361, 367, 437, 452
40 (8)
K/r No. 3“Tekanan pepejal, cecair dan gas”
41(9)
Analisis ujian
Berat udara.
Tekanan atmosfera. Kaedah pengukuran tekanan.
NRC Perubahan dalam komposisi atmosfera di bawah pengaruh faktor antropogenik.
Berat udara, atmosfera, tekanan atmosfera p.45
P.40, 41 latihan 17
Pengukuran tekanan atmosfera dengan barometer aneroid
Demonstrasi pelbagai jenis tolok tekanan.
Tekan Hidraulik
42(10)
Perubahan dalam tekanan atmosfera. pengalaman Torricelli.
P.42-44 latihan 19
43(11)
Barometer - aneroid.
Perubahan tekanan atmosfera dengan ketinggian.
P.45
44(12)
Tolok tekanan. Pam cecair omboh.
P.46 latihan 22
45(13)
Tekan hidraulik Mesin hidraulik
P.47 latihan 23
46 (14)
Menyelesaikan masalah "Mesin hidraulik"
410, 412. 415
47(15)
Tindakan cecair dan gas ke atas jasad yang direndam di dalamnya. L/r No. 7“Sukatan daya apungan yang bertindak ke atas jasad yang direndam dalam cecair. Latihan keselamatan
Daya keapungan, badan terapung, draf, garis air, daya angkat belon.
P.48 No 516-518
Demonstrasi undang-undang Archimedes
Model kapal, badan terapung yang diperbuat daripada logam
Koleksi masalah
CMM "Tekanan pepejal, cecair dan gas"
CMM
48,49
(16,17)
kuasa Archimedes. Masalah Archimedes
L.O. No 6 Mengukur daya Archimedean
P.49 latihan 24
50(18)
Badan terapung L/R No. 8"Mengetahui syarat untuk jasad terapung dalam cecair" Arahan keselamatan
P.50 senaman 25
51 (19)
Pelayaran kapal. Aeronautik. NRC“Sumbangan Aeroflot kepada proses pemusnahan lapisan ozon atmosfera; penggunaan belon.
P.51, 52 latihan 26
52 (20)
Menyelesaikan masalah yang melibatkan jasad terapung
№ 556, 542, 561
53(21)
Mengitlak pelajaran berulang kali mengenai topik "Kuasa Archimedes. Badan terapung"
P 48-52 giliran. 554, 555, 557
54(21)
K/R№ 4 “Kuasa Archimedean. Badan terapung"
Tekanan
ketahui: makna konsep : undang-undang fizikal, interaksi;
maksud kuantiti fizik : tekanan;
maksud undang-undang fizikal : Pascal, Archimedes.
Mampu untuk: menghuraikan dan menerangkan fenomena fizikal: penghantaran tekanan oleh cecair dan gas, badan terapung;
menggunakan alat fizik dan alat pengukur untuk mengukur kuantiti fizik : daya, tekanan;
menyatakan hasil pengukuran dan pengiraan dalam unit Sistem Antarabangsa.
memantau kebolehservisan bekalan air, paip dan peralatan gas di apartmen.
Kerja dan kuasa. Tenaga.
Kerja. Kuasa. Mekanisme mudah. Kecekapan . Syarat untuk keseimbangan tuil. Tenaga kinetik. Tenaga potensi badan yang berinteraksi. Undang-undang pemuliharaan tenaga mekanikal.
Kerja dan kuasa.
Tenaga.
55(1)
Analisis ujian
Kerja mekanikal. Unit kerja.
Kerja mekanikal, kuasa, mekanisme ringkas, tuil, blok, pintu gerbang, satah condong
Tork, kecekapan, tenaga, jenis tenaga, penukaran tenaga.
P 53, latihan 28
Demonstrasi kerja mekanikal.
Demonstrasi mekanisme mudah
Tindakan tuas.
Demonstrasi mencari pusat graviti jasad rata
Bongkah alih dan tetap, blok takal.
Koleksi masalah
Demonstrasi perubahan tenaga dari satu bentuk ke bentuk yang lain, bandul yang berbeza.
CMM
56(2)
Kuasa. Unit kuasa. .
P.54, latihan 29
57(3)
Mekanisme mudah. Lengan tuas.
NRC Keselamatan alam sekitar mekanisme mudah.
P.55,56
58(4)
Detik kuasa.
Keseimbangan jasad dengan paksi putaran tetap. Jenis-jenis imbangan Pusat graviti. Syarat untuk keseimbangan badan.
P 57, 623, 627, 632, 641
59(5)
L/R No. 9"Penjelasan keadaan keseimbangan tuil." arahan TB. Tuas dalam teknologi, kehidupan seharian dan alam semula jadi. Blok.
P. 58. 59, latihan 30
60,61
(6.7)
"Peraturan Emas Mekanik." Kecekapan Penyelesaian masalah
P 60.61
62(8)
L/R No. 10"Penentuan kecekapan apabila mengangkat badan di sepanjang satah condong." Latihan keselamatan
№673, 677, 679
63(9)
Tenaga. Tenaga potensi badan yang berinteraksi. Tenaga kinetik jasad yang bergerak.
№ 588, 605, 637, 674
64.65
(10,11)
L.O. No. 7 Mengukur tenaga kinetik jasad.
L.O. No. 8 Mengukur perubahan dalam tenaga potensi badan. Penyelesaian masalah
"Tenaga mekanikal."
P.62, 63 latihan 32
66(12)
Penukaran satu jenis tenaga mekanikal kepada yang lain. Tenaga sungai dan angin. Undang-undang pemuliharaan jumlah tenaga mekanikal.
P. 64 latihan 33
67 (13)
K/R No. 5"Ayub. Kuasa. Tenaga. mekanisme mudah"
Kerja dan kuasa.
ketahui:
.makna konsep : undang-undang fizikal, interaksi;
maksud kuantiti fizik : kerja, kuasa, tenaga kinetik, tenaga potensi, kecekapan;
maksud undang-undang fizikal : pemuliharaan momentum dan tenaga mekanikal.
Mampu untuk :menggunakan alat fizik dan alat pengukur untuk mengukur kuantiti fizik : jarak, tempoh masa, jisim;
menyatakan hasil pengukuran dan pengiraan dalam unit Sistem Antarabangsa.
Gunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dalam aktiviti praktikal dan kehidupan seharian untuk penggunaan rasional mekanisme mudah.
Pengulangan
3 jam
68(1)
Analisis ujian
Pengulangan: "Maklumat awal tentang struktur jirim"
Konsep asas kursus
KIM.
69(2,)
Pengulangan: "Interaksi badan" "Tekanan"
Ujian terakhir
Gred 8
Nombor pelajaran
Tarikh
Topik pelajaran
Gred 8
Konsep asas
Demonstrasi, eksperimen makmal
Pelarasan tarikh
Kerja rumah
Fenomena terma / 27 jam/
Tenaga dalaman. Suhu. Pemindahan haba. Ketakterbalikan proses pemindahan haba. Hubungan antara suhu bahan dengan pergerakan zarah-zarahnya yang huru-hara. Jumlah haba, muatan haba tentu. Undang-undang pemuliharaan tenaga dalam proses haba. Penyejatan dan pemeluwapan. Kelembapan udara. Mendidih. Kebergantungan suhu mendidih pada tekanan. Pencairan dan penghabluran. Haba tentu lebur dan pengewapan. Haba pembakaran tertentu. Pengiraan jumlah haba semasa pertukaran haba. Penukaran tenaga semasa perubahan dalam keadaan pengagregatan jirim. Penukaran tenaga dalam enjin haba. Masalah alam sekitar menggunakan mesin haba. Turbin wap. Enjin pembakaran dalaman. Kecekapan terma enjin
Pergerakan terma atom dan molekul. Suhu dan ukurannya.
NRC"Perubahan suhu udara di Wilayah Chelyabinsk»
Tenaga dalaman.
Suhu.
Pemindahan haba
Kekonduksian terma. Perolakan. Sinaran.
Kuantiti haba.
Haba tertentu.
Tenaga bahan api.
Haba tentu pembakaran bahan api.
D. Prinsip operasi termometer
Hubungan antara suhu dan kelajuan purata gerakan huru-hara.
L/o No. 1 Kajian perubahan suhu air penyejukan dari semasa ke semasa
Tenaga dalaman
NRC: Sumber haba. Sumber haba antropogenik sebagai faktor mengganggu keseimbangan semula jadi Chelyab. wilayah
Cara-cara mengubah tenaga dalaman badan.
D. Perubahan tenaga dalaman semasa kerja dan pemindahan haba
Kekonduksian terma.
D. Kekonduksian terma pelbagai bahan
Perolakan.
NRC. Pembentukan arus perolakan di zon perindustrian Chelyabinsk
D. Perolakan dalam cecair dan gas
Sinaran. arahan TB. L/r No. 1"Kajian perubahan suhu air penyejuk dari semasa ke semasa"
D. Pemindahan haba melalui sinaran
L/r No. 1
Ciri-ciri pelbagai kaedah pemindahan haba.
NRC Contoh pemindahan haba kepada alam semula jadi dan teknologi Ural Selatan.
Fasal 1 tambah. membaca
Kuantiti haba. Unit kuantiti haba.
Haba tertentu.
Pengiraan jumlah haba semasa proses pemanasan (penyejukan).
arahan TB.
Kerja makmal No. 2"Kajian fenomena pemindahan haba"
D. l/r No. 2
Laporan kerja
Latihan keselamatan
Kerja makmal No. 3« Mengukur muatan haba tentu bahan"
L/r No. 3
Laporan kerja
Tenaga bahan api. Haba pembakaran tertentu.
NRC. Perbandingan nilai dan keramahan alam sekitar pelbagai jenis bahan api Pers. wilayah
Undang-undang pemuliharaan dan transformasi tenaga dalam proses mekanikal dan haba.
Menyelesaikan masalah "Jenis pemindahan haba"
Koleksi masalah.
P.7-11 wakil
Keadaan agregat jirim. Peleburan dan pemejalan badan kristal.
Meleleh. Penghabluran. Haba tentu pelakuran. Penyejatan.
Pemeluwapan.
Kelembapan.
D. Perbandingan kapasiti haba tentu pelbagai bahan
Jadual pencairan dan pemejalan. Haba tentu pelakuran.
NRC Aspek alam sekitar faundri
D. Fenomena lebur dan penghabluran
Penyelesaian masalah.
S/r "Pemanasan dan pencairan jasad kristal"
P. 3 tambahan membaca
Penyejatan dan pemeluwapan
Wap tepu.
NRC. Pembentukan hujan asid di Chelyabinsk dan rantau ini.
D. Fenomena penyejatan
Kelembapan udara. Kaedah untuk menentukan kelembapan
L/o№2"Pengukuran kelembapan udara relatif dengan psikrometer"
Mendidih. Haba tentu pengewapan dan pemeluwapan.
D. Air mendidih.
D. Ketekalan takat didih cecair
Penyelesaian masalah. Kebergantungan suhu mendidih pada tekanan.
Koleksi masalah
pengulangan
Kerja gas dan wap. Prinsip operasi enjin haba. ais.
D. Reka bentuk enjin pembakaran dalaman empat lejang
L/o No. 3 Kajian pergantungan isipadu gas pada tekanan pada suhu malar
Turbin wap. Kecekapan enjin haba.
NRC"Polzunov Ivan Ivanovich."
D. Reka bentuk turbin wap
Penyelesaian masalah. Persediaan untuk ujian.
NRC“Enjin haba dan persekitaran tanah asal»
Ujian No 1 mengenai topik "Proses terma"
kad
Analisis ujian
Penjelasan prinsip operasi dan struktur peti sejuk. Ketakterbalikan proses terma.
Abstrak
abstrak
Tahu dan menerangkan hipotesis struktur diskret jirim.
Tenaga dalaman, suhu, pemindahan haba, jumlah haba, haba tentu,
lebur, penyejatan dan pendidihan, kelembapan udara. Tahu formula pengiraan :
Q =cm (t 2 0 -t 1 0)
Q = λ m
Q =Lm
Tentukan penukaran tenaga dalam enjin pembakaran dalaman, enjin haba, unit penyejukan.
Mampu untuk ceritakan semula teks buku teks, cari idea utama dan jawapan kepada soalan yang ditanya
takrifkan nilai jadual; mempersembahkan hasil pengukuran dalam bentuk jadual
Menyelesaikan pengiraan piawai dan masalah grafik untuk menerangkan proses pemanasan, penyejukan, pencairan, pendidihan.
Menerangkan proses penyejatan dan peleburan jirim; penyejukan cecair semasa penyejatan, menggunakan prinsip asas MKT.
Ukur suhu badan.
Pasang pemasangan eksperimen mengikut penerangan atau lukisan.
Pastikan keselamatan semasa menggunakan peralatan gas di apartmen
Fenomena elektrik/3j+ 20j/
Caj elektrik. Interaksi caj. Dua jenis cas elektrik. . Medan elektrik. Tindakan medan elektrik bagi setiap orang. Konduktor, dielektrik dan semikonduktor. Kapasitor. Tenaga medan elektrik bagi sebuah kapasitor.
Arus elektrik yang berterusan. Sumber arus terus . Tindakan arus elektrik. Kekuatan semasa. Voltan. Rintangan elektrik. Litar elektrik. Hukum Ohm untuk keratan litar. Sambungan bersiri dan selari. Kerja dan kuasa medan elektrik. Undang-undang Joule-Lenz. Pembawa cas elektrik dalam logam, elektrolit dan gas. Peranti semikonduktor.
Elektrifikasi badan. Dua jenis cas elektrik.
Caj elektrik.
Dielektrik.
Konduktor.
Bukan konduktor.
Medan elektrik.
D. Elektrifikasi badan.
D. Dua jenis cas elektrik.
L/o No. 4 Pemerhatian interaksi elektrik
Interaksi caj. Elektroskop.
D. Struktur dan operasi elektroskop.
D. Pemindahan cas elektrik dari satu badan ke badan yang lain
Konduktor, dielektrik, semikonduktor. Medan elektrik.
D. Konduktor, penebat
Fenomena kuantum/6 jam/
Eksperimen Rutherford. Model planet atom. Spektrum optik garis. Penyerapan dan pelepasan cahaya oleh atom. Kompaun nukleus atom. Caj dan nombor jisim.
Kebolehbahagi cas elektrik.
Elektrifikasi badan.
Struktur atom.
Undang-undang pemuliharaan cas elektrik
Struktur atom. Model planet atom.
Komposisi nukleus atom.
Nombor cas dan jisim. Undang-undang pemuliharaan cas elektrik.
D. Undang-undang pemuliharaan cas elektrik
Penerangan mengenai elektrifikasi badan. NRC Penggunaan elektrifikasi dalam pengeluaran di wilayah Chelyabinsk.
D. Elektrifikasi melalui pengaruh
Pembawa cas dalam logam, elektrolit, semikonduktor S/r"Struktur atom. Elektrik badan"
Koleksi masalah
P. 28-31 wakil.
Mengetahui dan menentukan konsep:
atom, zarah asas, pembawa caj. Mengetahui hukum pemuliharaan cas elektrik.
Terangkan elektrifikasi badan menggunakan
model planet atom
Fenomena elektrik /bersambung / 20 jam.
Konsep arus elektrik.
Elektrik.
Sumber arus elektrik
NRC Penggunaan arus elektrik dalam perubatan di rantau Chelyabinsk.
D. Bekalan kuasa DC
Tindakan arus elektrik Litar elektrik dan komponennya.
D. Melukis litar elektrik
Arus elektrik dalam logam. Arah semasa
Kekuatan semasa. Voltan. Rintangan. Kerintangan.
Hukum Ohm.
D. Arus elektrik dalam semikonduktor
Kekuatan semasa. Unit arus.
D. pengukuran semasa
Ammeter. Latihan keselamatan
Kerja makmal No. 4"Memasang litar elektrik dan mengukur arus dalam pelbagai bahagiannya"
L/r No. 4
Voltan. Unit voltan. Voltmeter.
D. mengukur voltan dengan voltmeter
Arahan TB
Kerja makmal No. 5"Pengukuran voltan di bahagian litar yang berlainan"
L/r No. 5
Rintangan. Unit rintangan.
L/o No. 5 Kajian pergantungan arus pada voltan pada rintangan malar
Hukum Ohm untuk keratan litar.
L/o No. 6 Kajian pergantungan arus pada rintangan di voltan malar
Pengiraan rintangan konduktor. Kerintangan. Semikonduktor.
L/o No. 7 Kajian pergantungan rintangan pada panjang, luas keratan rentas dan kerintangan
P 45 klausa tambahan 4
Arahan TB
Kerja makmal No. 6“Penentuan rintangan konduktor menggunakan ammeter dan voltmeter”
L/R No. 6
Rheostat. Arahan TB
Kerja makmal No. 7"Kawalan semasa oleh rheostat"
L/r No. 7
D. reostat dan stor rintangan
Sambungan bersiri dan selari konduktor.
L/o№8"Kajian siri dan sambungan selari konduktor"
Penyelesaian masalah. "Sambungan Konduktor"
Kerja arus elektrik. Kuasa. Undang-undang Joule-Lenz.
Koleksi masalah
Kerja dan kuasa arus elektrik.
Arahan TB
Kerja makmal No. 8"Pengukuran kuasa dan kerja semasa dalam lampu elektrik»
Arahan
Undang-undang Joule-Lenz.
Peranti elektrik. Penyelesaian masalah. NRC. Penggunaan fius yang digunakan dalam pengeluaran di wilayah Chelyabinsk.
P. 53-54 mesej
Ujian No 3 mengenai topik "Fenomena elektrik"
CMM
Mengetahui dan menentukan konsep:
elektrifikasi badan, cas elektrik, dua jenis cas elektrik, medan elektrik. Tahu sebutan dan berikan definisi kepada kuantiti:
arus, voltan, rintangan, kerintangan.
Tahu formula:I =q :t R =ρ l /S
Tahu undang-undang:
Ohm untuk bahagian litar, hukum Joule-Lenz. Dapat menceritakan semula teks buku teks, mencari idea utama dan jawapan kepada soalan yang dikemukakan
takrifkan nilai jadual; mempersembahkan hasil pengukuran dalam bentuk jadual, graf, rajah.
berkumpul tumbuhan perintis mengikut penerangan atau lukisan, rajah. buat keputusan masalah pengiraan biasa.
Bandingkan rintangan konduktor logam mengikut graf arus lawan voltan
Menyediakan keselamatan semasa digunakan peralatan elektrik dalam apartmen
Ayunan dan gelombang elektromagnet. /14 jam/
Interaksi magnet. Medan magnet. Interaksi konduktor dengan arus. Tindakan medan magnet pada caj elektrik. Motor elektrik. Perambatan rektilinear, pantulan dan pembiasan cahaya. Ray. Hukum pantulan cahaya. Cermin rata. Lensa. alat optik. Mengukur jarak fokus kanta. Mata adalah seperti sistem optik. Alat optik.
Analisis ujian
Magnet kekal. Medan magnet bumi
Magnet. Interaksi magnet
Medan magnet. Interaksi konduktor dengan arus. Kesan medan magnet ke atas cas elektrik.
Motor elektrik.
Perambatan rektilinear, pantulan dan pembiasan cahaya. Ray. Hukum pantulan cahaya. Cermin rata.
Alat optik.
Mengukur jarak fokus kanta.
L/o№9
Interaksi magnet kekal"
Medan magnet. Medan magnet langsung dan arus bulat.
NRC Kemagnetan di rantau Chelyabinsk.
D. Medan magnet arus
D. Pengalaman Oersted
L/o №10"
Elektromagnet dan motor elektrik
Arahan TB
Kerja makmal No. 9"Mempelajari prinsip pengendalian motor elektrik"
l/r No. 9
D. Peranti motor elektrik
D. Kesan medan magnet pada konduktor pembawa arus
Pembinaan alat pengukur elektrik. Geganti elektromagnet.
L/o№11"Mempelajari prinsip operasi geganti"
Mesej abstrak
Sumber cahaya. Penyebaran cahaya.
NRC Fenomena gerhana di rantau Chelyabinsk.
D. Sumber cahaya .
D. Penyebaran cahaya secara rectilinear
L/o No. 12" Kajian tentang fenomena perambatan cahaya"
Hukum pantulan cahaya.
L/o№13"Kajian pergantungan sudut pantulan pada sudut tuju cahaya"
P. 63 laporan kerja
Cermin rata
D. Imej dalam cermin satah
L/o№14"Kajian sifat imej dalam cermin satah »
Pembiasan cahaya.
D. Model mata
Lensa. Kuasa optik kanta.
Imej yang dihasilkan oleh kanta menumpu dan mencapah.
D. Laluan sinar dalam kanta pengumpul
D. Laluan sinar dalam kanta mencapah
Arahan TB
Kerja makmal No. 10
"Mengukur jarak fokus kanta menumpu"
l/r 10
Penyerakan cahaya.
D. Penyerakan cahaya putih
D. Menghasilkan cahaya putih dengan menambah cahaya warna yang berbeza
L/o No. 15" Pemerhatian fenomena penyebaran cahaya"
Ujian « Fenomena cahaya»
pengulangan
Analisis ujian Pengulangan am
KALENDAR DAN PERANCANGAN TEMATIK DALAM FIZIK
Darjah 9 (70 jam. 2 jam seminggu)
Tarikh
betul
№pelajaran/nombor pelajaran dalam topik
Topik pelajaran; D/z
Tahu
faham
Mampu untuk
Menggunakan pengetahuan dan kemahiran dalam amalan
demonstrasi
Eksperimen makmal
Fenomena mekanikal (16 jam). Kaedah fizikal mengkaji alam semula jadi (2 jam)
Pergerakan mekanikal. Relativiti pergerakan. Rangka rujukan. Trajektori. Laluan . Pergerakan tidak sekata. Kelajuan serta merta. Pecutan. Pergerakan dipercepatkan secara seragam. Badan jatuh bebas. Graf laluan dan kelajuan berbanding masa.
Pergerakan seragam dalam bulatan. Tempoh dan kekerapan peredaran. Hukum pertama Newton... Hukum kedua Newton, hukum ketiga Newton. Graviti. Undang-undang graviti sejagat. Satelit Bumi Buatan. Berat badan. Tanpa berat badan. Sistem geosentrik dan heliosentrik dunia. nadi. hukum kekekalan momentum. Penggerak jet.
Getaran mekanikal . Tempoh, kekerapan dan amplitud ayunan. Tempoh ayunan bandul matematik dan spring.
Pergerakan mekanikal. Sistem rujukan. Titik bahan.
Mengetahui konsep dan menerangkan fenomena: gerakan mekanikal, kerelatifan gerakan, sistem rujukan, titik bahan, trajektori, gerakan rectilinear, interaksi jasad, jatuh bebas jasad, gerakan bulat jasad, jisim, inersia, geseran, ubah bentuk keanjalan, impuls, roket. getaran mekanikal dan gelombang mekanikal, tempoh, kekerapan, amplitud getaran , gelombang mekanikal, panjang gelombang, bunyi.
Mengetahui definisi kuantiti dan unit ukurannya laluan, kelajuan, pecutan, daya, jisim, tenaga, impuls.
Tahu undang-undang: Tiga hukum Newton, hukum graviti sejagat, hukum kekekalan momentum dan tenaga mekanikal
Huraikan fenomena inersia, memahami maksud hukum Newton.
Huraikan sebab-sebab pergerakan seragam dan seragam dipercepatkan. Memerhati dan huraikan jenis lain getaran mekanikal dan ombak
Terangkan perubahan tenaga apabila menganalisis ayunan bandul
Mengikut jadual tentukan kebergantungan antara S, υ, α,
F y (l ) F tr (N )
Tentukan tempoh, amplitud, kekerapan daripada graf ayunan
guna fizikal peranti untuk mengukur masa, jarak, daya. Untuk mengukur tempoh ayunan bandul
Nyatakan keputusan pengiraan dalam unit SI
Menyelesaikan masalah menggunakan undang-undang Newton dan undang-undang kekekalan momentum, undang-undang pengekalan tenaga mekanikal
Terangkan fenomena fizikal, berdasarkan pelbagai teori struktur sistem suria.
Menjelaskan fenomena alam semula jadi berdasarkan undang-undang Newton, undang-undang graviti sejagat.
Menyediakan penggunaan selamat kenderaan
Menggunakan pengetahuan dalam kehidupan seharian untuk menerangkan fenomena bunyi, memberi contoh pergerakan berayun dan gelombang dalam alam semula jadi dan teknologi.
Pergerakan tidak sekata secara rectilinear. Kelajuan segera. Pecutan.
D. Pergerakan dipercepatkan secara seragam
L/O No. 1"Kajian pergantungan laluan pada masa dalam gerakan dipercepatkan secara seragam"
Anjakan ialah kuantiti vektor. Tindakan pada vektor. Bergerak dalam gerakan dipercepatkan secara seragam.
NRC"Ciri-ciri trafik kenderaan di Ural Selatan"
Graf kelajuan lawan masa pergerakan. Latihan keselamatan
Kerja makmal No 1"Pengukuran pecutan gerakan pecutan seragam rectilinear"
ms 5-8 cth. 6(1.2), 7(2.3)
Relativiti pergerakan. Sistem geosentrik dan heliosentrik dunia.
D. Relativiti pergerakan
undang-undang Newton.
D. Hukum kedua dan ketiga Newton
L/O No. 2"Tambahan daya yang diarahkan pada sudut"
p10-12 senaman 10(1.2), 11(3.4)
Badan jatuh bebas.
D. Badan jatuh bebas dalam tiub Newton
Undang-undang graviti sejagat. Graviti dan berat badan.
perenggan 14-15 cth. 14, 15(1,2)
Pergerakan seragam dalam bulatan. Tempoh dan kekerapan peredaran.
D. Arah laju di
gerakan bulat seragam
fasal 19 cth. 18(1-4)
Tanpa berat badan. AES.
NRC"Kemungkinan satelit buatan dalam kajian sumber asli dan produk aktiviti manusia."
D. Tanpa berat badan.
nadi. Hukum kekekalan momentum. Penggerak jet.
NRC“Pembangunan Fakulti Aeroangkasa SUSU. Aktiviti pusat peluru berpandu di Miass"
D. Hukum kekekalan momentum. Penggerak jet
fasal 21 latihan 20(3)
Undang-undang pemuliharaan tenaga mekanikal.
D. Perubahan tenaga badan apabila melakukan kerja .
D. Transformasi tenaga mekanikal.
L/O No. 3" Mengukur tenaga kinetik badan"
"Pengukuran perubahan tenaga keupayaan t makan"
fasal 23 latihan 22(3-4)
Ayunan. Tempoh, kekerapan, amplitud ayunan.
NRC"Pergerakan buaian dan mainan kanak-kanak"
D. Getaran mekanikal.
perenggan 24-25 latihan 23
Penyelesaian masalah. Latihan keselamatan
Kerja makmal No. 2“Kajian pergantungan tempoh ayunan pada panjang benang bandul. L/R No. 3"Mengukur pecutan graviti menggunakan bandul matematik"
l/r laporan
Gelombang mekanikal. Panjang gelombang.
Arahan TB
L/R No. 4"Kajian pergantungan tempoh ayunan beban pada spring pada jisim beban."
D. Gelombang mekanikal.
Bunyi dan ciri-cirinya . NRC"Pengaruh bunyi dan ultrasound pada tubuh manusia"
D. Getaran bunyi.
D. Keadaan penyebaran bunyi
Penyelesaian masalah.
pengulangan formula
K/r"Pergerakan dipercepatkan secara seragam"
perenggan 36-41 mesej.
Fenomena elektrik dan magnet (5 jam)
Pengalaman Oersted. Medan magnet arus. Interaksi magnet kekal. kuasa ampere.. Motor elektrik. Geganti elektromagnet
Analisis kerja ujian.
Pengalaman Oersted. Medan magnet arus. Medan magnet seragam dan tidak seragam. NRC"Gunung Magnet"
Mengetahui dan menghuraikan fenomena:
interaksi magnet,
kesan medan magnet pada konduktor pembawa arus dan pada cas elektrik
Tahu penerangan dan skema eksperimen asas (Oersted)
Terangkan interaksi magnet dan medan magnet arus
Kelakuan eksperimen mudah untuk mengesan kesan medan magnet ke atas konduktor pembawa arus
Menjalankan carian bebas untuk maklumat tambahan dan memprosesnya dalam pelbagai bentuk.
D. Pengalaman Oersted
hlm 42-43 cth. 34(1,2)
Arah arus dan arah garisan medan magnet.
D. Medan magnet arus.
Kesan medan magnet pada konduktor pembawa arus. Kuasa ampere.
NRC Pengaruh medan magnet terhadap kesihatan manusia
D. Kesan medan magnet pada konduktor pembawa arus.
aruhan medan magnet.
NRC"Penggunaan magnet dalam perubatan."
D. Medan magnet arus
Ayunan dan gelombang elektromagnet (30 jam)
Aruhan elektromagnet. Eksperimen Faraday. Peraturan Lenz. Induksi kendiri. Penjana elektrik. Arus ulang alik. Transformer. Siarkan tenaga elektrik pada jarak. Litar berayun. Getaran elektromagnet. Gelombang elektromagnet dan sifatnya. Kelajuan perambatan gelombang elektromagnet . Prinsip komunikasi radio dan televisyen.
Cahaya ialah gelombang elektromagnet. Penyerakan cahaya. Pengaruh sinaran elektromagnet pada organisma hidup. Formula kanta nipis. Alat optik. Mata sebagai sistem optik.
Aruhan elektromagnet. Eksperimen Faraday
Mengetahui dan menghuraikan fenomena:
aruhan elektromagnet, pantulan dan pembiasan sinar cahaya, serakan cahaya
Tahu cara-cara untuk mendapatkan arus ulang alik, namakan sumber medan elektrostatik dan magnet, sifat gelombang elektromagnet.
Tahu penerangan dan skema eksperimen asas (Faraday)
Terangkan peranti dan prinsip operasi penjana dan motor elektrik pengubah, kapasitor, litar berayun
Menyelesaikan masalah biasa yang menunjukkan unit ukuran kuantiti yang dikehendaki
guna pengetahuan dalam kehidupan seharian untuk menerangkan prinsip pengendalian komunikasi radio dan televisyen, prinsip pengendalian instrumen optik, peranti spektrum.
perkenalkan struktur mata, terangkan prinsip operasi kanta menumpu dan mencapah.
D Aruhan elektromagnet
Kerja makmal No. 5"Mengkaji fenomena itu aruhan elektromagnet»
l/r laporan
Peraturan Lenz
D. Peraturan Lenz
Induksi kendiri. Kearuhan.
D. Induksi kendiri
Penjana elektrik. Menerima arus ulang alik
NRC"Penggunaan transformer di Ural"
D. Mendapatkan arus ulang alik dengan memutarkan gegelung dalam medan magnet
D. Reka bentuk penjana arus terus dan ulang alik
fasal 51 latihan 41
Penghantaran elektrik pada jarak jauh
D. Penghantaran elektrik.
perenggan 51 mesej
Transformer. Pekali transformasi.
Arahan TB
L/r No. 6"Mempelajari prinsip operasi transformer"
D. Peranti pengubah
L/O No. 4 Mempelajari prinsip operasi transformer
Medan elektromagnet
NRC. Aplikasi komunikasi radio di rantau ini, keupayaannya. Pembangunan komunikasi di Chelyabinsk.
D. penghantaran tenaga elektrik
Gelombang elektromagnet, sifatnya. Kelajuan gelombang elektromagnet NRC"Pengaruh gelombang elektromagnet pada organisma hidup"
D. Sifat gelombang elektromagnet
fasal 53 exr. 44 (1)
Kapasitor. Kapasiti elektrik.
D. Peranti kapasitor .
L/O No. 5
Kajian tentang medan magnet konduktor lurus dan gegelung dengan arus
fasal 54 exr. 45(1-2)
Penyelesaian masalah.
kad
Tenaga medan elektrik bagi sebuah kapasitor
D.. Tenaga kapasitor bercas
perenggan 54 /bahagian 2/
Penyelesaian masalah
kad
Litar berayun Ayunan elektromagnet.
D Getaran elektromagnet
L/O No. 6
Mempelajari prinsip pengendalian geganti elektromagnet
perenggan 55 latihan 46
Formula Thomson
perenggan 55 masalah dalam buku nota
Semikonduktor
D. Peranti penjana DC
D. peranti alternator
L/O No. 7
Mengkaji kesan medan magnet ke atas konduktor pembawa arus
pembentangan
Prinsip komunikasi radio dan televisyen
D. Prinsip pengendalian mikrofon dan pembesar suara .
D. Prinsip Komunikasi Radio
fasal 56 latihan 47
Modulasi dan pengesanan
ms 56-57 kad
K/r"Ayunan elektromagnet"
Analisis ujian
Cahaya ialah gelombang elektromagnet
Konsep foton.
perenggan 58 soalan
Pembiasan cahaya. Indeks biasan cahaya. Arahan TB L/r No. 7"Kajian pergantungan sudut biasan pada sudut tuju."
D. Pembiasan cahaya
1 bahagian latihan 48
Mutlak dan penunjuk relatif pembiasan.
Penyerakan cahaya.
D. Penyerakan cahaya putih
D. Menghasilkan cahaya putih dengan menambah warna yang berbeza
L/O No. 8 Memerhati fenomena penyebaran cahaya
Spektrum. Spektroskop dan spektrograf.
perenggan 62 mesej
Kanta. Formula Kanta Nipis
abstrak
Penyelesaian masalah
kad
Mata adalah sistem optik.
D. Model mata
abstrak
Kamera
D. Prinsip operasi kamera
abstrak
K/r"Fenomena Cahaya"
pengulangan
Fenomena kuantum (17 jam)
kuasa nuklear. Tenaga pengikat nukleus atom. Keradioaktifan. Sinaran alfa, beta dan gamma. Separuh hayat. Kaedah untuk merekod sinaran nuklear. Tindak balas nuklear . Pembelahan dan pelakuran nuklear. Sumber tenaga daripada Matahari dan bintang. Tenaga nuklear.
Kesan Dosimetri sinaran radioaktif pada organisma hidup. Masalah alam sekitar loji tenaga nuklear.
Analisis ujian
Keradioaktifan. sinaran α-β-γ
Tahu dan terangkan: fenomena radioaktiviti, α-, β-, γ-radiasi, menerangkan eksperimen Rutherford, model planet atom dan model proton-neutron nukleus.
Tahu konsep: nukleus atom, nombor cas dan jisim, isotop, tindak balas nuklear, tenaga pengikat zarah dalam nukleus, sinaran daripada bintang. Mempunyai pemahaman tentang tenaga nuklear, dosimetri, kaedah memerhati dan merekod zarah
Mohon pengetahuan fizikal untuk melindungi daripada kesan sinaran radioaktif pada tubuh manusia, menilai keselamatan sinaran latar belakang,
buat keputusan tugasan standard dalam merangka persamaan tindak balas nuklear
guna pengetahuan dalam kehidupan seharian untuk menerangkan kesan sinaran radioaktif terhadap organisma hidup semasa berbincang masalah alam sekitar timbul berkaitan dengan operasi loji tenaga nuklear
D. Model borong Rutherford
Eksperimen Rutherford. Model atom. Model planet atom
Penemuan proton dan neutron.
Komposisi nukleus atom Caj dan nombor jisim.
fasal 71upr 53(1)
Penyelesaian masalah
ms 70-71 latihan 53 (3-4)
kuasa nuklear. Tenaga pengikat nukleus atom
Kecacatan jisim Tindak balas nuklear.
perenggan 73 ringkasan
Penyelesaian masalah
kad
K/R"Struktur nukleus atom"
Pengulangan
Analisis ujian
Pembelahan nukleus uranium. Separuh hayat
NRC"Masalah menggunakan tenaga nuklear di rantau Chelyabinsk"
rantai tindak balas nuklear. reaktor nuklear. Tenaga nuklear dan ekologi rantau ini.
D. Memerhati jejak zarah dalam ruang awan
Dosimetri. Kaedah untuk merekod sinaran nuklear NRC"Akibat letupan di HC Mayak"
D. Reka bentuk dan pengendalian pembilang zarah pengion
perenggan 77 mesej
Kesan biologi sinaran
L/O No. 9 Mengukur latar belakang radioaktif semula jadi dengan dosimeter.
Tindak balas termonuklear. Sumber tenaga daripada Matahari dan bintang.
Penyerapan dan pelepasan cahaya
perenggan 79 ringkasan
Arahan TB
L/r No. 8“Pemerhatian spektrum garis pelepasan"
Ujian akhir
Ciri-ciri umum subjek
Penerangan tentang tempat mata pelajaran dalam kurikulum
Rancangan pendidikan dan tematik
Kalendar perancangan tematik
Sistem penilaian
Bibliografi
Nota penjelasan
Program kerja dalam fizik untuk gred 7 disusun mengikut komponen Persekutuan standard negeri pendidikan umum asas, berdasarkan program anggaran pendidikan umum asas dalam fizik dan program pengarang oleh A.V. Peryshkin, yang disyorkan oleh Kementerian Pertahanan Persekutuan Rusia.
Program ini menentukan kandungan topik subjek standard pendidikan, memberikan pengagihan jam latihan mengikut bahagian kursus dan urutan mempelajari bahagian dan topik subjek akademik menentukan set kerja amali diperlukan untuk pembangunan kompetensi utama pelajar.
Fizik dalam masyarakat moden sangat penting untuk pendidikan umum dan pembentukan pandangan dunia. Tahun pertama pengajian mesti ditumpukan untuk membangkitkan dan mengembangkan minat pelajar dalam fizik, tanpanya tidak ada kajian yang berjaya pada tahun-tahun berikutnya.
Ciri-ciri umum subjek
Kursus fizik oleh A.V. Peryshkin disusun mengikut ciri-ciri umur remaja, apabila kanak-kanak itu berusaha untuk aktiviti praktikal sebenar, pengetahuan tentang dunia, pengetahuan diri dan penentuan nasib sendiri. Kursus ini tertumpu terutamanya pada komponen aktiviti pendidikan, yang membolehkan anda meningkatkan motivasi pembelajaran dan menyedari kebolehan, keupayaan, keperluan dan minat kanak-kanak sepenuhnya.
Kajian fizik di sekolah asas bertujuan untuk mencapai matlamat berikut:
perkembangan minat dan kebolehan pelajar berdasarkan pemindahan pengetahuan dan pengalaman aktiviti kognitif dan kreatif;
pemahaman pelajar tentang maksud konsep asas saintifik dan undang-undang fizik, hubungan antara mereka;
pembentukan idea pelajar tentang gambaran fizikal dunia.
Pencapaian matlamat ini dipastikan dengan menyelesaikan tugas berikut:
memperkenalkan pelajar kepada kaedah pengetahuan saintifik dan kaedah mengkaji objek dan fenomena alam;
pemerolehan pengetahuan pelajar tentang fenomena mekanikal, haba, elektromagnet dan kuantum, kuantiti fizik,
mencirikan fenomena ini;
mengembangkan kebolehan pelajar untuk memerhati fenomena alam dan melakukan eksperimen, kerja makmal dan eksperimen
penyelidikan menggunakan alat pengukur yang digunakan secara meluas dalam kehidupan praktikal;
penguasaan pelajar terhadap konsep saintifik umum seperti fenomena semula jadi, fakta yang ditubuhkan secara empirik, masalah, hipotesis,
kesimpulan teori, hasil ujian eksperimen;
pemahaman pelajar tentang perbezaan antara data saintifik dan maklumat yang tidak disahkan, nilai sains untuk memenuhi keperluan harian,
pengeluaran dan keperluan budaya manusia.
Penerangan tentang tempat mata pelajaran dalam kurikulum
Mengikut Kurikulum Asas semasa, program kerja untuk gred ke-7 menyediakan 68 jam latihan fizik, 2 jam seminggu.
Program ini menyediakan untuk kajian bahagian:
1. Pengenalan - 4 jam.
2. Maklumat awal tentang struktur jirim - 6 jam.
3. Interaksi badan - 21 jam.
4. Tekanan pepejal, cecair dan gas - 20 jam.
5. Kerja dan kuasa. Tenaga - 13 jam.
6. Masa simpanan - 4 jam.
Mengikut program itu, pelajar mesti menyelesaikan 7 ujian dan 11 kerja makmal setiap tahun.
Kandungan utama program
pengenalan. Fizik dan kaedah fizikal untuk mengkaji alam semula jadi
Fizik ialah sains alam. Pemerhatian dan penerangan tentang fenomena fizikal. Pengukuran kuantiti fizik. Sistem unit antarabangsa. Kaedah saintifik pengetahuan. Sains dan teknologi.
Demonstrasi
Pemerhatian fenomena fizikal:
Badan jatuh bebas.
Ayunan bandul.
Tarikan bola keluli oleh magnet.
Cahaya filamen lampu elektrik.
Percikan elektrik.
Kerja-kerja makmal
Menentukan harga bahagian alat pengukur.
Mengukur saiz badan kecil.
Struktur dan sifat jirim
Struktur jirim. Eksperimen membuktikan struktur atom jirim. Pergerakan terma dan interaksi zarah jirim. Keadaan agregat jirim.
Demonstrasi
Resapan dalam larutan dan gas, dalam air.
Model pergerakan huru-hara molekul dalam gas.
Demonstrasi pengembangan pepejal apabila dipanaskan.
Fenomena mekanikal:
Kinematik
Pergerakan mekanikal. Relativiti pergerakan. Trajektori. Laluan. Pergerakan seragam. Kelajuan. Kelajuan purata. Inersia.
Demonstrasi
Fenomena inersia.
Pergerakan lurus seragam.
Kebergantungan trajektori sesuatu badan pada pilihan sistem rujukan.
Dinamik
Inersia badan. Interaksi badan. Jisim ialah kuantiti skalar. Ketumpatan jirim. Daya ialah kuantiti vektor. Pergerakan dan kuasa. Graviti. Daya kenyal. Daya geseran.
Demonstrasi
Perbandingan jisim badan menggunakan penimbang sama lengan.
Mengukur daya dengan ubah bentuk spring.
Sifat daya geseran.
Penambahan kuasa.
Kerja-kerja makmal
Mengukur berat badan.
Mengukur ketumpatan pepejal.
Mengukur isipadu badan.
Pengijazahan musim bunga dan ukuran daya dengan dinamometer.
Tekanan pepejal, cecair dan gas
Tekanan. Tekanan atmosfera. Tekanan dalam cecair dan gas. Berat udara. Kapal berkomunikasi. Tolok tekanan. Pam cecair omboh. Tekan Hidraulik. undang-undang Pascal. undang-undang Archimedes. Keadaan badan berenang. Pelayaran kapal. Aeronautik.
Demonstrasi
Tekanan pepejal, cecair dan gas.
Kapal berkomunikasi.
Berat udara.
Tolok tekanan.
Barometer.
Pengalaman dengan hemisfera Magdeburg.
Eksperimen dengan bola Pascal.
Eksperimen dengan baldi Archimedes.
Tel renang.
Kerja-kerja makmal
Penentuan daya apungan yang bertindak ke atas jasad yang direndam dalam cecair.
Menentukan keadaan untuk jasad terapung dalam cecair.
Kerja dan kuasa. Tenaga
Kerja mekanikal. Kuasa. Mekanisme mudah. Detik kuasa. Lengan tuas. Sekat. Peraturan leverage. Peraturan keemasan mekanik. Syarat untuk keseimbangan badan. Kecekapan. Tenaga. Tenaga potensi dan kinetik. Undang-undang pemuliharaan tenaga mekanikal.
Demonstrasi
Mekanisme mudah.
Keadaan keseimbangan.
Peraturan leverage.
Undang-undang penjimatan tenaga.
Kerja-kerja makmal
Penjelasan syarat keseimbangan tuil.
Penentuan kecekapan semasa mengangkat badan di sepanjang satah condong.
Keperluan tahap persediaan graduan gred 7
Hasil daripada belajar fizik di darjah 7, pelajar mesti
tahu/faham:
makna konsep: fenomena fizikal, undang-undang fizikal, jirim, badan fizikal, interaksi, atom, molekul, gerakan Brownian, resapan, keadaan pengagregatan, tekanan atmosfera, inersia,
maksud undang-undang fizikal: undang-undang Pascal; Archimedes; Hooke
maksud kuantiti fizik: laluan, kelajuan; jisim, ketumpatan, kekuatan; tekanan, kerja, kuasa, tenaga kinetik, tenaga potensi, kecekapan;
mampu untuk :
menghuraikan dan menerangkan fenomena fizikal: gerakan linear seragam, pemindahan tekanan oleh cecair dan gas, resapan;
menggunakan alat fizikal dan alat pengukur untuk mengukur kuantiti fizik: jarak, selang masa, jisim, daya, tekanan;
mempersembahkan hasil pengukuran menggunakan jadual, graf dan mendedahkan kebergantungan empirikal atas dasar ini: laluan lawan masa, daya kenyal berbanding pemanjangan spring, daya geseran berbanding daya tekanan biasa;
menyatakan hasil pengukuran dan pengiraan dalam unit Sistem Antarabangsa (SI);
memberi contoh penggunaan praktikal pengetahuan fizikal tentang fenomena mekanikal, haba dan elektromagnet;
menyelesaikan masalah menggunakan undang-undang fizikal yang dikaji;
menjalankan carian bebas untuk maklumat kandungan sains semula jadi menggunakan pelbagai sumber (teks pendidikan, rujukan dan penerbitan sains popular, pangkalan data komputer, sumber Internet), memprosesnya dan mempersembahkannya dalam pelbagai bentuk (secara lisan, menggunakan lukisan);
menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dalam aktiviti praktikal dan kehidupan seharian untuk memastikan keselamatan semasa menggunakan kenderaan.
Keputusan penguasaan kursus fizik
Keputusan peribadi
pembentukan minat kognitif, kebolehan intelektual dan kreatif pelajar;
keyakinan dalam kemungkinan mengetahui alam semula jadi, dalam keperluan untuk bijak menggunakan pencapaian sains dan teknologi untuk
pembangunan selanjutnya masyarakat manusia, menghormati pencipta sains dan teknologi, sikap terhadap fizik sebagai unsur budaya manusia sejagat;
kebebasan dalam memperoleh pengetahuan baharu dan kemahiran praktikal;
motivasi aktiviti pendidikan murid sekolah berdasarkan pendekatan berorientasikan personaliti;
pembentukan hubungan nilai antara satu sama lain, guru, pengarang penemuan dan ciptaan, hasil pembelajaran.
Keputusan subjek meta
menguasai kemahiran memperoleh pengetahuan baru secara bebas, mengatur aktiviti pendidikan, menetapkan matlamat, perancangan, kawalan diri dan penilaian hasil aktiviti seseorang, keupayaan untuk meramalkan kemungkinan hasil tindakan seseorang;
memahami perbezaan antara fakta awal dan hipotesis untuk menjelaskannya, model teori dan objek sebenar, menguasai aktiviti pendidikan sejagat menggunakan contoh hipotesis untuk menerangkan fakta yang diketahui dan ujian eksperimen hipotesis yang dikemukakan, membangunkan model teori proses atau fenomena;
pembentukan kemahiran untuk memahami, memproses dan menyampaikan maklumat dalam bentuk lisan, kiasan, simbolik,
menganalisis dan memproses maklumat yang diterima mengikut tugasan yang diberikan, menyerlahkan kandungan utama teks yang dibaca, mencari jawapan kepada soalan yang dikemukakan di dalamnya dan membentangkannya;
memperoleh pengalaman dalam carian bebas, analisis dan pemilihan maklumat menggunakan pelbagai sumber dan teknologi maklumat baharu untuk menyelesaikan masalah yang diberikan;
perkembangan ucapan monolog dan dialog, keupayaan untuk menyatakan pemikiran seseorang dan keupayaan untuk mendengar lawan bicara, memahami pandangannya, mengiktiraf hak orang lain untuk mempunyai pendapat yang berbeza;
menguasai kaedah tindakan dalam situasi tidak standard, menguasai kaedah heuristik untuk menyelesaikan masalah;
mengembangkan kemahiran untuk bekerja dalam kumpulan dengan pelaksanaan pelbagai tugas sosial, untuk membentangkan dan mempertahankan pandangan dan kepercayaan seseorang, dan untuk memimpin perbincangan.
Keputusan subjek
pengetahuan tentang sifat fenomena fizikal yang paling penting di dunia sekeliling dan pemahaman tentang makna undang-undang fizikal yang mendedahkan kaitan fenomena yang dikaji;
kebolehan menggunakan kaedah penyelidikan saintifik tentang fenomena alam, menjalankan pemerhatian, merancang dan melaksanakan eksperimen, memproses hasil pengukuran, mempersembahkan hasil pengukuran menggunakan jadual, graf dan formula,
mengesan kebergantungan antara kuantiti fizik, menerangkan keputusan yang diperoleh dan membuat kesimpulan, menganggarkan had ralat hasil pengukuran;
keupayaan untuk menggunakan pengetahuan teori dalam fizik dalam amalan, menyelesaikan masalah fizikal untuk menggunakan pengetahuan yang diperolehi;
kemahiran dan kebolehan untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh untuk menerangkan prinsip operasi peranti teknikal yang paling penting, penyelesaian
tugas praktikal dalam kehidupan seharian, memastikan keselamatan kehidupan seseorang, penggunaan rasional sumber semula jadi dan perlindungan alam sekitar;
pembentukan kepercayaan dalam hubungan semula jadi dan kebolehtahuan fenomena alam, dalam objektiviti pengetahuan saintifik, nilai sains yang tinggi dalam pembangunan budaya material dan rohani manusia;
pembangunan pemikiran teori berdasarkan pembentukan kemahiran untuk mewujudkan fakta, membezakan sebab dan akibat, membina model dan mengemukakan hipotesis, mencari dan merumus bukti hipotesis yang dikemukakan, memperoleh hukum fizik daripada fakta eksperimen dan model teori;
kemahiran komunikasi untuk melaporkan hasil penyelidikan anda, mengambil bahagian dalam perbincangan, menjawab soalan secara ringkas dan tepat, menggunakan buku rujukan dan sumber maklumat lain.
Pelan pendidikan dan tematik gred 7
| Bab | Subjek | Bilangan jam | Kertas ujian | Ujian pengesahan | Kerja bebas | Kerja-kerja makmal |
| Fizik dan kaedah fizikal untuk mengkaji alam semula jadi | ||||||
| Maklumat awal tentang struktur jirim | ||||||
| Interaksi badan | ||||||
| Tekanan pepejal, cecair dan gas | ||||||
| Kerja dan kuasa. Tenaga | ||||||
| Mengitlak ulangan | ||||||
| Jumlah |
Kalendar dan perancangan tematik
Darjah 7 (68 jam - 2 jam seminggu)
| № p/p. | Bilangan jam | minggu | Subjek | Kerja saringan, ujian dan kerja bebas. | Kerja makmal |
| Seksyen 1 | pengenalan(4 h) |
||||
| Latihan pengenalan TB. Apakah yang dipelajari fizik? Kaedah untuk mengkaji fenomena fizikal | |||||
| Kuantiti fizik, ukuran kuantiti fizik. Ketepatan dan ralat pengukuran | |||||
| arahan TB. Kerja makmal No 1 | “Penentuan harga bahagian alat pengukur” |
||||
| Fizik dan teknologi. | Ujian saringan“Apa yang dipelajari fizik? Kuantiti fizik, ukuran kuantiti fizik. Ketepatan dan kesilapan" | ||||
| Bahagian 2 | Maklumat awal tentang struktur jirim (6 jam) |
||||
| Struktur jirim. Molekul | |||||
| arahan TB. Kerja makmal No. 2 | "Mengukur saiz badan kecil" |
||||
| Resapan dalam gas, cecair dan pepejal. | Kerja bebas “Molekul. Pergerakan molekul" | ||||
| Saling tarikan dan tolakan molekul. Tiga keadaan jirim. Penyelesaian masalah. | |||||
| Persediaan untuk ujian "Maklumat awal tentang struktur jirim." | Ujian saringan “Interaksi molekul. keadaan agregat jirim" | ||||
| Ujian No. 1 "Maklumat awal tentang struktur jirim" | |||||
| Bahagian 3 | Interaksi badan (21 jam) |
||||
| Pergerakan mekanikal. Pergerakan seragam dan tidak sekata | |||||
| Kelajuan. Unit kelajuan. Penyelesaian masalah. | Ujian pengesahan “Pergerakan mekanikal. Jenis pergerakan" | ||||
| Pengiraan laluan dan masa pergerakan. Penyelesaian masalah. | Ujian pengesahan “Kelajuan. Jalan dan masa" | ||||
| Penyelesaian kepada masalah mengenai topik "Gerakan mekanikal". | |||||
| Fenomena inersia. Kerja bebas No 2 “Pergerakan mekanikal. Kelajuan" | |||||
| Interaksi badan. Berat badan Unit jisim. | |||||
| arahan TB. Kerja makmal No. 3 | "Mengukur berat badan pada tuil penimbang" |
||||
| Ketumpatan jirim. Pengiraan jisim dan isipadu berdasarkan ketumpatannya. | Ujian saringan “Berat badan. Interaksi badan." | ||||
| Menyelesaikan masalah mengenai ketumpatan topik jirim. | Kerja bebas untuk menentukan isipadu badan. | ||||
| arahan TB. Kerja makmal No 4-5 | ""Pengukuran isipadu badan dan penentuan ketumpatan badan pepejal" |
||||
| Persediaan untuk ujian “Berat badan. Ketumpatan jirim" | Ujian pengesahan “Ketumpatan jirim. Berat badan". | ||||
| Ujian No. 2 mengenai topik “Gerakan mekanikal. Berat badan. Ketumpatan jirim" | |||||
| Paksa. Fenomena graviti. Graviti. | |||||
| Daya kenyal. Berat badan. Kerja praktikal menentukan pekali keanjalan" | |||||
| Unit daya. Hubungan antara graviti dan jisim. Menyelesaikan masalah mengenai topik “Daya keanjalan. Graviti". | Ujian Kekuatan | ||||
| arahan TB. Kerja makmal No. 6 | "Pengijazahan spring dan pengukuran daya dengan dinamometer" |
||||
| Perwakilan grafik kuasa. Penambahan kuasa. Penyelesaian masalah. | Kerja bebas "Graviti. Undang-undang Hooke" | ||||
| Daya geseran. Daya geseran statik. Geseran dalam alam semula jadi dan teknologi. Menyelesaikan masalah tentang kuasa dalam alam semula jadi. | |||||
| Kerja makmal No. 7 | "Penentuan daya geseran menggunakan dinamometer." |
||||
| Bersedia untuk ujian mengenai topik "Kuasa dalam Alam" | Ujian pengesahan "Tambahan dua daya" | ||||
| Ujian No. 3 mengenai topik "Interaksi badan" | |||||
| Tekanan pepejal, cecair dan gas (20 jam) |
|||||
| Tekanan. Unit tekanan. Cara untuk menambah dan mengurangkan tekanan. | |||||
| Tekanan gas. | Kerja bebas “Tekanan. Unit tekanan" | ||||
| Penghantaran tekanan oleh cecair dan gas. undang-undang Pascal. | |||||
| Tekanan dalam cecair dan gas. Pengiraan tekanan pada bahagian bawah dan dinding kapal | Kerja bebas "Pengiraan tekanan pada bahagian bawah dan dinding kapal" | ||||
| Menyelesaikan masalah "Tekanan pepejal, cecair dan gas" | |||||
| Ujian No. 4 "Tekanan pepejal, cecair dan gas" | |||||
| Kapal berkomunikasi. Aplikasi kapal berkomunikasi | |||||
| Berat udara. Tekanan atmosfera | |||||
| Pengukuran tekanan atmosfera | |||||
| Barometer aneroid. Tekanan atmosfera pada ketinggian yang berbeza | Ujian pengesahan No. 5 “Tekanan atmosfera. Mengukur tekanan atmosfera" | ||||
| Tolok tekanan. Pam cecair omboh. Tekan Hidraulik. | |||||
| Tindakan cecair dan gas ke atas jasad yang direndam di dalamnya. | Ujian pengesahan No. 6 “Tolok tekanan. Tekan Hidraulik" | ||||
| kuasa Archimedes. | |||||
| arahan TB. Kerja makmal No. 8 | “Penentuan daya keapungan yang bertindak ke atas jasad yang direndam dalam cecair” |
||||
| Tel renang. Penyelesaian masalah. | |||||
| Menyelesaikan masalah “The Power of Archimedes. Syarat untuk badan terapung" | Karya bebas No. 5 “The Power of Archimedes. Badan terapung" | ||||
| arahan TB. Kerja makmal No. 9 | "Penjelasan keadaan untuk jasad terapung dalam cecair" |
||||
| Pelayaran kapal. Aeronautik. Penyelesaian masalah. | |||||
| Pengulangan topik: Daya Archimedean, terapung badan, aeronautik, terapung kapal. | Ujian saringan No. 7 "Aeronautik, badan terapung" | ||||
| Ujian No. 5 mengenai topik "Daya apungan. Badan terapung" | |||||
| Bahagian 5 | Kerja dan kuasa. Tenaga (12 jam) |
||||
| Kerja mekanikal. Unit kerja. Menyelesaikan masalah kerja mekanikal. | |||||
| Kuasa. Menyelesaikan masalah "Kerja mekanikal dan kuasa" | Ujian pengesahan "Kendalian mekanikal" | ||||
| Mekanisme mudah. Lengan tuas. Menggunakan leverage. | Kerja bebas No. 6 "Kerja mekanikal dan kuasa" | ||||
| Detik kuasa. Penyelesaian masalah. | Ujian pengesahan “mekanisme mudah. lengan tuas" | ||||
| arahan TB. Kerja makmal No. 10 | "Mengetahui syarat keseimbangan tuil" |
||||
| Blok. "Peraturan Emas Mekanik." Penyelesaian masalah. | |||||
| Menyelesaikan masalah “Mekanisme mudah. Peraturan keemasan mekanik" | Ujian saringan “The Golden Rule of Mechanics. Detik kuasa". | ||||
| Kecekapan mekanisme. | |||||
| Menyelesaikan masalah "Menentukan kecekapan mekanisme mudah" | Kerja bebas No. 7 Kecekapan " | ||||
| arahan TB. Kerja makmal No. 10 | "Penentuan kecekapan semasa mengangkat badan di sepanjang satah condong" |
||||
| Tenaga. Potensi dan tenaga kinetik. Penukaran satu jenis tenaga mekanikal kepada yang lain. | |||||
| Menyelesaikan masalah "tenaga potensi dan kinetik". | Ujian Saringan No. 9 "Tenaga Mekanikal" | ||||
| Ujian No. 6 pada topik "Kerja, kuasa dan tenaga" | |||||
| Masa simpanan. Pengulangan topik utama kursus fizik darjah 7 (4 jam) |
|||||
| Generalisasi dan sistematisasi pengetahuan yang diperoleh dalam bahagian "Interaksi badan dan maklumat awal tentang struktur jirim" | |||||
| Generalisasi dan sistematisasi pengetahuan yang diperoleh dalam bahagian "Tekanan pepejal, cecair dan gas" | |||||
| Ujian terakhir | |||||
| Generalisasi dan sistematisasi oleh ilmu yang diperolehi. Analisis kerja ujian. | |||||
| JUMLAH | |||||
Sistem Penilaian Pelajar
Penilaian respons lisan pelajar
Penilaian "5" diberikan jika pelajar menunjukkan pemahaman yang betul tentang intipati fizikal fenomena dan corak, undang-undang dan teori yang sedang dipertimbangkan, memberikan definisi yang tepat dan tafsiran konsep asas, undang-undang, teori, serta definisi yang betul kuantiti fizik, unit dan kaedah pengukurannya; melaksanakan lukisan, rajah dan graf dengan betul; membina jawapan mengikut rancangannya sendiri, mengiringi cerita dengan contoh-contoh baru, tahu cara menggunakan pengetahuan dalam situasi baharu apabila melaksanakan tugas praktikal; boleh mewujudkan perkaitan antara bahan yang dipelajari dan yang dipelajari sebelumnya dalam kursus fizik, serta dengan bahan yang dipelajari dalam kajian subjek lain.
Penilaian "4" diberikan jika jawapan pelajar memenuhi keperluan asas untuk jawapan untuk gred 5, tetapi diberikan tanpa menggunakan rancangannya sendiri, contoh baru, tanpa menggunakan pengetahuan dalam situasi baru, tanpa menggunakan kaitan dengan bahan yang dipelajari sebelumnya dan bahan yang dipelajari dalam kajian mata pelajaran lain; sekiranya murid telah melakukan satu kesilapan atau tidak lebih daripada dua kelemahan dan boleh membetulkannya secara berdikari atau dengan sedikit bantuan daripada guru.
Penilaian "3" diberikan jika pelajar memahami dengan betul intipati fizikal fenomena dan pola yang sedang dipertimbangkan, tetapi jawapannya mengandungi jurang individu dalam penguasaan soalan dalam kursus fizik yang tidak mengganggu penguasaan bahan program selanjutnya; tahu mengaplikasikan pengetahuan yang diperoleh semasa menyelesaikan tugasan mudah menggunakan formula sedia, tetapi sukar untuk menyelesaikan masalah yang memerlukan perubahan beberapa formula; membuat tidak lebih daripada satu kesilapan besar dan dua ketinggalan, tidak lebih daripada satu kesalahan kasar dan satu kesilapan kecil, tidak lebih daripada dua atau tiga kesilapan kecil, satu kesilapan kecil dan tiga ketinggalan; melakukan empat atau lima kesilapan.
Penilaian "2" diberikan jika pelajar tidak menguasai pengetahuan dan kemahiran asas mengikut keperluan program dan telah membuat lebih banyak kesilapan dan ketinggalan daripada yang diperlukan untuk gred 3.
Penilaian "1" diberikan sekiranya pelajar tidak dapat menjawab mana-mana soalan yang dikemukakan.
Penilaian kerja dan ujian bebas bertulis
Penilaian "5" diberikan untuk kerja yang disiapkan sepenuhnya tanpa kesilapan atau ketinggalan.
Penilaian "4" diberikan untuk kerja yang disiapkan sepenuhnya, tetapi jika ia mengandungi tidak lebih daripada satu kesilapan kecil dan satu kecacatan, atau tidak lebih daripada tiga kecacatan.
Penilaian "3" diberikan jika pelajar menyelesaikan dengan betul sekurang-kurangnya 2/3 daripada keseluruhan kerja atau membuat tidak lebih daripada satu kesilapan kasar dan dua kecacatan, tidak lebih daripada satu kesalahan kasar dan satu kesalahan kecil, tidak lebih daripada tiga kesilapan kecil, satu kesilapan kecil dan tiga kecacatan, dengan kehadiran empat lima kekurangan.
Penilaian "2" diberikan jika bilangan kesilapan dan kekurangan melebihi norma untuk penarafan 3 atau kurang daripada 2/3 daripada keseluruhan kerja disiapkan dengan betul.
Penilaian "1" diberikan jika pelajar tidak menyelesaikan satu pun tugasan.
Penilaian kerja makmal dan amali
Penilaian "5" diberikan jika pelajar menyiapkan kerja sepenuhnya dengan mematuhi urutan eksperimen dan pengukuran yang diperlukan; menjalankan semua eksperimen di bawah keadaan dan mod yang memastikan keputusan dan kesimpulan yang betul diperolehi; mematuhi keperluan peraturan kerja selamat; dalam laporan, dengan betul dan tepat melengkapkan semua entri, jadual, rajah, lukisan, graf, pengiraan; melakukan analisis ralat dengan betul.
Penilaian "4" diberikan jika keperluan untuk penarafan 5 dipenuhi, tetapi dua atau tiga kelemahan telah dibuat, tidak lebih daripada satu kesilapan kecil dan satu kekurangan.
Penilaian "3" diletakkan jika kerja tidak selesai sepenuhnya, tetapi jumlah bahagian yang telah siap adalah sedemikian rupa sehingga membolehkan anda memperoleh hasil dan kesimpulan yang betul; jika ralat telah dibuat semasa eksperimen dan pengukuran.
Penilaian "2" diletakkan jika kerja tidak disiapkan sepenuhnya dan jumlah bahagian kerja yang telah siap tidak membenarkan kesimpulan yang betul dibuat; jika eksperimen, pengukuran, pengiraan, pemerhatian dijalankan dengan salah.
Penilaian "1" diberikan sekiranya pelajar belum menyiapkan kerja sama sekali.
Dalam semua kes, gred dikurangkan jika pelajar tidak mematuhi keperluan peraturan kerja selamat!
Senarai ralat
Kesilapan besar
Kejahilan tentang takrifan konsep asas, undang-undang, peraturan, prinsip asas teori, formula, simbol yang diterima umum untuk menentukan kuantiti fizik, dan unit ukurannya.
Ketidakupayaan untuk menyerlahkan perkara utama dalam jawapan.
Ketidakupayaan untuk menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah dan menjelaskan fenomena fizikal; soalan yang dirumuskan dengan salah mengenai tugas atau penjelasan yang salah tentang kemajuan penyelesaiannya; kekurangan pengetahuan tentang teknik untuk menyelesaikan masalah yang serupa dengan yang telah diselesaikan sebelum ini di dalam kelas; ralat yang menunjukkan salah faham terhadap pernyataan masalah atau salah tafsir penyelesaian.
Ketidakupayaan untuk melukis dan membina graf dan gambar rajah litar.
Ketidakupayaan untuk menyediakan pemasangan atau peralatan makmal untuk kerja, untuk menjalankan eksperimen, pengiraan yang diperlukan atau menggunakan data yang diperoleh untuk membuat kesimpulan.
Sikap cuai terhadap peralatan makmal dan alat pengukur.
Ketidakupayaan untuk menentukan bacaan peranti pengukur, ralat peranti.
Pelanggaran keperluan peraturan buruh selamat semasa melakukan eksperimen.
Ralat bukan kasar
Ketidaktepatan dalam rumusan, definisi, konsep, undang-undang, teori yang disebabkan oleh liputan yang tidak lengkap tentang ciri utama konsep yang ditakrifkan; ralat yang disebabkan oleh ketidakpatuhan syarat eksperimen atau pengukuran.
Ralat dalam simbol pada gambar rajah skematik; ketidaktepatan dalam lukisan, graf, rajah.
Peninggalan atau ejaan nama unit kuantiti fizik yang tidak tepat.
Pilihan penyelesaian yang tidak rasional.
Keburukan
Catatan tidak rasional dalam pengiraan, kaedah pengiraan tidak rasional, transformasi dan penyelesaian kepada masalah.
Ralat aritmetik dalam pengiraan, jika ralat ini tidak terlalu memesongkan realiti hasil yang diperolehi.
Kesilapan individu dalam perkataan soalan atau jawapan.
Perlaksanaan nota, lukisan, gambar rajah, graf secara cuai.
Kesalahan ejaan dan tanda baca.
Dokumen kawal selia memastikan pelaksanaan program:
Komponen persekutuan standard pendidikan am negeri. Standard pendidikan am asas dalam fizik. // Koleksi dokumen peraturan. Fizik. – M.: Bustard. 2004. hlm. 196-204.
Surat metodologi "Mengenai pengajaran subjek "Fizik" dalam konteks pengenalan komponen persekutuan standard pendidikan umum negeri."
Perlembagaan Persekutuan Rusia.
Doktrin Pembangunan Pendidikan Kebangsaan.
Konsep pemodenan pendidikan Rusia untuk tempoh sehingga 2010
Kit pendidikan dan metodologi
Lukashik V.I. Koleksi masalah dalam fizik untuk gred 7-9 institusi pendidikan/ V. I. Lukashik, E. V. Ivanova. – ed ke-17. –M: Pendidikan, 2004. – 224 hlm.
Minkova R.D. Buku kerja. Kepada buku teks oleh A.V. Peryshkin. Fizik darjah 7. - M.: Peperiksaan, 2014.- 144.
Peryshkin A.V. Fizik darjah 7. Buku teks Bagi pelajar pendidikan am. pertubuhan. ed. ke-2, stereotaip. – M.: Bustard, 2013. –224 p.
Ujian Fizik Gromtsev O.I. Kepada buku teks fizik oleh A.V. Peryshkin "Gred 7 Fizik" M. Exam, 2014 - 187 p.
Gromtsev O.I. Kerja bebas dan ujian dalam fizik untuk buku teks oleh A. V. Peryshkin "Gred 7-9 Fizik" M. Exam, 2014 - 187 p.
Chebotareva A.V. Ujian fizik gred 7 - M. Exam, 2014 – 187 p.
Manual kaedah
Volkova M. A. " Rancangan pengajaran untuk pelajaran fizik, gred 8" - M: Peperiksaan, 2014- 334p.
Shevtsov A.V. "Rancangan pelajaran dalam fizik - M: Peperiksaan, 2008 - 284 p.
Ujian Chebotareva A.V. Fizik, gred 7. - M: Bustard, 2009.
Maron A.E. Bahan didaktik dalam fizik. Darjah 8, M: "Pencerahan", 2005.
sumber Internet
| Nama tapak | ||
| Koleksi "Eksperimen Sains Alam": Fizik | http://experiment.edu.ru – |
|
| http://demo.home.nov.ru |
||
| Fizik di Kolej Terbuka | http://www.physics.ru |
|
| Akhbar "Fizik" Rumah Penerbitan "Pertama September" | ||
| Koleksi "Eksperimen Sains Alam": Fizik | http://experiment.edu.ru |
|
| Pejabat metodologi maya seorang guru fizik dan astronomi | http://www.gomulina.orc.ru |
|
| Masalah fizik dengan penyelesaian | http://fizzzika.narod.ru |
|
| Fizik yang menghiburkan dalam soalan dan jawapan: laman web Guru Terhormat Persekutuan Rusia V. Elkin | http://elkin52.narod.ru |
|
| Kvant: majalah sains fizik dan matematik popular | http://kvant.mccme.ru |
|
| Teknologi maklumat dalam pengajaran fizik: laman web I. Ya. Filippova | http://ifilip.narod.ru |
|
| Fizik yang sejuk: laman web guru fizik E. A. Baldina | http://class-fizika.narod.ru |
|
| Rujukan cepat dalam fizik | http://www. fizik.vir.ru |
|
| Dunia Fizik: Eksperimen Fizikal | http://demo.home.nov.ru |
|
| Pelayan pendidikan "Optik" | http://optics.ifmo.ru |
|
| Ujian tiga peringkat pendidikan dalam fizik: laman web V. I. Regelman | http://www. fizik-regelman.com |
|
| Penukar unit dalam talian | http://www.decoder.ru |
|
| Teori Relativiti: Buku Teks Fizik Dalam Talian | http://www.relativity.ru |
|
| Pelajaran pada fizik molekul | http://marklv.narod.ru/mkt/ |
|
| Fizik dalam Animasi | http://physics.nad.ru |
|
| Fizik di Internet: Majalah Digest | http://fim.samara.ws |
|
| Fizik di sekeliling kita | http://physics03.narod.ru |
|
| Fizik untuk guru: laman web V. N. Egorova | http://fisika.home.nov.ru |
|
| Fizika.ru: laman web untuk pelajar dan guru fizik | http://www.fizika.ru |
|
| Fizik untuk pelajar dan pelajar sekolah: laman web A. N. Vargin | http://www.physica.ru |
|
| Physicomp: untuk membantu ahli fizik permulaan | http://physicomp.lipetsk.ru |
|
| Elektrodinamik: belajar dengan semangat | http://physics.5ballov.ru |
|
| Elemen: tapak popular tentang sains asas | http://www.elementy.ru |
|
| Erudite: biografi saintis dan pencipta |
|