Xin lưu ý rằng hiện tại cả gia đình và nhà trường đều không nhận được tiền cho giáo dục gia đình, vì đứa trẻ trong trường hợp này không được đưa vào dân số của trường. [liên kết-1]

Học từ xa không phải là giải pháp cho các vấn đề liên quan đến giá trị cá nhân của người giám hộ và/hoặc người được giám hộ; nó chỉ là một loại hình đào tạo có phương pháp được cung cấp trạng thái hiện tại do đó, khoa học và công nghệ, những người không tuyên bố các giá trị được chấp nhận chung của người giám hộ và/hoặc người được giám hộ sẽ phải đối mặt với sự thất vọng không thể tránh khỏi về kết quả tác động của loại hình đào tạo này.

Ngày nay, hầu hết trẻ em đều tìm đến gia sư vì hầu hết giáo viên ở trường không thể cung cấp đầy đủ thông tin cho các em. Ít nhất con tôi sẽ yên tâm hơn rất nhiều khi học ở nhà. Sẽ không lãng phí thời gian để nghe những lời lăng mạ không đáng có. Ở Moscow, ít nhất họ giám sát quá trình giáo dục nhiều hơn ở khu vực Moscow. Ở đây trong các trường học có những giáo viên làm hỏng tâm lý của trẻ em, và quá trình giáo dục còn nhiều điều đáng mong đợi. Và những lời phàn nàn chỉ có một ý nghĩa - rằng con bạn sẽ chỉ bị đối xử tệ hơn. Dù thế nào đi nữa họ cũng sẽ không làm điều đó. Điều này có nghĩa là sẽ giảm số lượng giáo viên. Đơn giản là họ sẽ không có việc làm và không phải tất cả học sinh đều có thể áp dụng đào tạo ẢO. Một số người đến trường để trau dồi kiến ​​thức, số khác chỉ để giết thời gian.

Bài viết còn nhiều sai sót ở phần giáo dục gia đình (hai phần còn lại tôi không biết).
Cả công nghệ của quy trình và các tham chiếu đến phần lập pháp đều không phù hợp với thực tế. Bắt đầu từ việc viết đơn đăng ký (chỉ mang tính chất thông báo, không cần nêu rõ lý do, ủy ban không đáp ứng), tiếp tục với các chứng chỉ (chỉ yêu cầu những chứng chỉ cuối cùng, tất cả những chứng chỉ trung gian đều phải tuân theo). thỏa thuận chung và đồ họa; phòng thí nghiệm, vv tác giả nói chung là từ học bán thời gian rõ ràng đã lấy) và kết thúc bằng việc bãi bỏ các khoản thanh toán bồi thường cho phụ huynh trong trường hợp SB từ năm 2013.

“Thiếu tinh thần đồng đội. Trẻ không biết cách làm việc theo nhóm.
Không có kinh nghiệm nói trước công chúng và bảo vệ ý kiến ​​​​của mình trước mặt bạn bè" - điều tương tự) à, đó là lý do bạn lấy nó ra, huh. Nhóm thực sự chỉ tồn tại ở trường? Có thực sự có thể nói chuyện trong đó không? Chỉ công khai ở trường thôi sao? Có thực sự chỉ có thể nói lên quan điểm của mình ở trường không? Đây là một kiểu suy nghĩ hạn hẹp xảy ra nhiều lần.

Và tôi đã nộp đơn xin CO vào năm lớp 2 năm trường học trả phí, tới Moscow (4500 rúp mỗi tháng), bởi vì Tôi mệt mỏi với việc “đập đầu” và đàm phán với 3 trường bình dân; không một trường bình dân nào cho tôi câu trả lời rõ ràng về hình thức giáo dục và chứng chỉ của con tôi. Hơn nữa, tôi đã nói rằng chúng tôi muốn đỗ lớp 1 bên ngoài. Tại sao tôi chọn CO cho con: 1. Vợ tôi không đi làm và có thể dành thời gian cho con, 2. Con đã quen với việc tự học ở nhà mỗi ngày, trong hai giờ. 3. anh ấy tham dự 7 phần, nơi anh ấy có bạn bè và đồng nghiệp cho hoạt động yêu thích của bạn. 4. Anh ấy không tiêm chủng và tôi cảm thấy mệt mỏi khi phải chứng minh và giải thích với mọi người rằng đứa trẻ khỏe mạnh, mặc dù theo luật, việc tiêm chủng là tự nguyện. 5. Làm quen với chương trình “Trường học ở Nga” - tôi rất sốc.6. Đã bật mở bài học V. trường tiểu học. Trẻ học toán lớp 4 “nổi” trong bảng cửu chương. Ấn tượng: Trẻ chưa có nền tảng vững chắc, không hứng thú học tập và rất mệt mỏi. Tôi quyết định thử dùng CO cho con tôi trước đây trường trung học, chúng ta sẽ thấy...

Bình luận về bài viết “Học tại nhà: khi cần và như mong muốn”

Giáo dục tại nhà. Hãy chia sẻ ý kiến ​​của bạn!. Giáo dục từ xa, nghiên cứu bên ngoài. Chia sẻ ý kiến ​​​​của bạn! Các cô gái ơi, chúng ta có con nào học tại nhà không? Chẳng hạn không phải vì sức khỏe kém mà đây chính là lập trường của cha mẹ và mong muốn của con cái.

Cuộc thảo luận

Con gái tôi học ở trường gia đình suốt 11 năm. Hai vở nhạc kịch, múa, mỹ thuật, đạt huy chương cấp trường Điểm thi của bang thống nhất, kỷ luật nghiêm khắc nhất, một cái nhìn vui vẻ về thế giới - tất cả những điều này là của chúng ta. Điều kiện: Tôi có hai giáo dục đại học(kỹ thuật và nhân đạo) + toàn bộ nguồn tài chính (và sự tham gia của cá nhân) từ người chồng. Nếu không phải như vậy thì đó là sự nhảm nhí và thô tục.

Gia đình tôi đang ở năm thứ 4. Điều này thuận tiện cho chúng tôi. Năm nay hóa ra là thuận tiện nhất khi thi tại một trường Internet trung thành. Nhưng tôi tự dạy mình, ngoại trừ tiếng Anh. Đứa trẻ khó tính, nó không muốn học và không thể. Bây giờ chúng tôi học tập một cách vui vẻ, có rất nhiều video trên Internet, về bất kỳ chủ đề nào. Vẫn còn thời gian để tập thể dục và âm nhạc.

Giáo dục tại nhà, sắc thái. Tôi đưa con về nhà học, giám đốc đề nghị không nên chính thức hóa bất cứ điều gì và ở lại, có lẽ tất cả chỉ là đền bù tiền nhà. giáo dục và việc nhà trường mất trợ cấp cho trẻ trong trường hợp bỏ học chính quy...

Cuộc thảo luận

Tại MSZD, chúng tôi chuyển sang hình thức trao đổi thư từ, cũng riêng tư. Có các bài kiểm tra trực tuyến ở tất cả các môn mỗi tháng một lần và bạn chỉ đến vào cuối năm để đánh giá cuối kỳ.

Tùy theo cách bạn đồng ý.
Bây giờ con tôi cũng đã được đăng ký làm IEP. Một số môn học là bán thời gian, một số môn học là bán thời gian.
Nhà trường nhận được tiền. Tôi nghĩ điều này là đúng, bởi vì... Công việc của giáo viên phải được trả lương. Mặt khác, bạn có thể yêu cầu tư vấn nếu cần thiết.

Khi tôi đang tìm trường để lấy chứng chỉ, tôi thích các trường đại học nhỏ TK 21 và 26. Sự quản lý của các phòng ban trong trường rất thân thiện. Cuối cùng chúng tôi được phân vào lớp 21. Tôi rất ngạc nhiên trước trình độ của các giáo viên.

Ôi nhà. Người con trai chỉ trích việc đào tạo của anh ấy và nói rằng anh ấy thiếu khả năng giao tiếp. Chỉ có điều đây chỉ là cuộc sống của những bậc cha mẹ có sở thích, giáo dục cùng con cái. Gia đình giáo dục mầm nonđứa trẻ nào cũng nhận được. và mức độ giáo dục như vậy trong thời điểm hiện tại...

Cuộc thảo luận

Con tôi đã “đi theo con đường này từ A đến Z”, hay nói đúng hơn là hiện tại sân khấu Ya-a-a..., bởi vì Lớp 11 - cuối cùng. 10 năm cho gia đình. Tôi đã viết rất nhiều về điều này. Nếu có ai quan tâm, hãy hỏi. Trong trường hợp của chúng tôi, đó là một điều đáng giá. Điều kiện bắt buộc(theo quan điểm của tôi): mẹ - giáo viên chuyên nghiệp, bố là thợ săn voi ma mút và giáo viên bán thời gian.

Theo tôi được biết, ở Nga có những “thần đồng” dạy học tại nhà không đủ năng lực, lạc lõng và hiếu động, ai cũng mệt mỏi, kể cả chính phụ huynh, chạy từ trường này sang trường khác và đi đâu cũng thấy khó chịu.

Các lựa chọn giáo dục tại nhà: giáo dục tại nhà, giáo dục gia đình, học từ xa. Các điều khoản pháp lý mới tuyên bố các hình thức giáo dục khác nhau là bình đẳng về quyền không được hỗ trợ về mặt tổ chức hoặc tài chính, mặc dù...

Đặc điểm của hình thức giáo dục gia đình Giáo dục từ xa, nghiên cứu bên ngoài. Học tập gia đình - vấn đề. Trường học, trung học cơ sở, giáo viên và học sinh, gia đình Các bậc phụ huynh đã tổ chức cộng đồng trẻ em trong giáo dục gia đình đều chia sẻ kinh nghiệm của mình.

Cuộc thảo luận

và tôi có một câu hỏi ngược lại - nó đã được chuyển cho bạn từ lâu chưa? Vì lý do nào đó mà tôi lại im lặng :((

Tôi đang ở trên đó. Họ hiểu nó. Hay đúng hơn là trường học hiểu được điều đó. Hiện nay, liên quan đến các dự án thí điểm, bản thân họ cũng chưa có định hướng rõ ràng. Và nói chung, chúng ta vẫn chưa quen lắm với CO. Nhưng thông thường trong cùng các nghị định tiêu chuẩn hóa số tiền bồi thường cho một gia đình đều có một hệ số (có vẻ khác nhau đối với các cơ sở giáo dục khác nhau), ví dụ: 1,5. Nghĩa là, nếu trường chuyển 10 nghìn rúp cho bạn thì trường đó sẽ phân bổ 1,5 * 10 = 15 nghìn rúp cho bạn.
Đó là 5 tr. họ sẽ phục vụ bạn trong thư viện, tiến hành tư vấn và cấp chứng chỉ. Làm thế nào để chuyển khoản thù lao này đến một giáo viên cụ thể là vấn đề của cơ quan quản lý. Người của chúng tôi đang nghĩ đến việc đền bù cho họ điều này bằng tiền hoặc thời gian nghỉ phép.

Học tập gia đình. Tôi thực sự không biết bây giờ họ có trả tiền hay không. Thực tập một phần. Nhà nước phân bổ một số tiền nhất định cho mỗi đứa trẻ cho chương trình giáo dục bắt buộc (hiện tại). Họ chuyển sang hình thức giáo dục gia đình và nhận được 5.000 đô la từ nhà nước.

Cuộc thảo luận

Tôi không nhận được tiền từ nhà nước, tôi tự học, tôi đăng ký vào trường, hồ sơ cá nhân của tôi thậm chí không có bất kỳ ghi chú nào về hình thức giáo dục - tôi đã đậu tất cả các môn học. Điều quan trọng là điều lệ trường học nêu rõ hình thức giáo dục mà bạn đăng ký - gia đình, bên ngoài. Theo em yêu chỉ dẫn - họ được nhận vào bất kỳ trường nào. Có thể có thêm một ngày nghỉ mỗi tuần, tham gia các môn học chính, đào tạo tại nhà hoặc cá nhân, những gì sẽ được ghi trên chứng chỉ và những gì bạn đồng ý.

Để làm được điều này, bạn cần phải đăng ký học giáo dục gia đình và nhất định phải học tại một trường công lập nào đó, nơi bạn sẽ phải tham gia các kỳ thi theo chương trình giảng dạy trong năm. Hãy suy nghĩ xem bạn và con bạn có cần điều này không. IMHO, tốt hơn hết là cứ để nguyên hiện tại, và nếu nó thực sự tồi tệ, việc chuyển nhượng vào giữa năm sẽ dễ dàng hơn bây giờ.

Các lựa chọn giáo dục tại nhà: giáo dục tại nhà, giáo dục gia đình, học từ xa. Hợp đồng phải mô tả chi tiết vai trò của nhà trường trong việc giáo dục trẻ em và vai trò của gia đình; khi nào và bao nhiêu lần việc chứng nhận sẽ được thực hiện, cũng như vào...

Cuộc thảo luận

Con trai tôi học ngoại ngữ từ lớp 1 đến hết lớp 6, sau đó vào L2Sh (hiện đang học năm thứ 5). Đối với việc học ở trường, tôi bỏ ra số tiền bằng giá sách (sách giáo khoa của tôi để tôi ghi chép + sách giáo khoa dành cho giáo viên trong Sách sư phạm; sách dành cho giáo viên). phát triển chung Tôi đã mua rất nhiều nhưng cái này đã rồi đi học không thực sự áp dụng); đề nghị học tiếng Anh với một khoản phí, nhưng ngày đó nhất quyết từ chối. Tôi đã chọn một ngôi trường không yêu cầu khóa học chuyên sâu (thứ 26). Tôi đã tự học tất cả các môn học với con trai ở nhà. Mùa thu tôi hỏi từng giáo viên bộ môn (đếm 1 bài học miễn phí) bạn cần học từ cuốn sách giáo khoa nào, bạn cần biết môn học cần đạt đến mức nào, bài kiểm tra nói về nội dung gì và viết ra một cách cẩn thận (bằng miệng hoặc bằng văn bản, những câu thơ nào cần ghi nhớ, cách viết một bài tập trong bài kiểm tra tại thi thì ai nói gì nữa), xin số điện thoại làm hợp đồng thi. Sau đó họ chỉ đến để thi. Chúng tôi chưa bao giờ có gia sư, kể cả trong thời gian thực tập hoặc sau đó.
Trong khóa học bên ngoài, có những ưu điểm liên tục mà không có một nhược điểm nào (miễn là trình độ học vấn của cha mẹ cho phép họ giám sát việc học của mình: ví dụ, nếu con trai học ngành sinh học, hóa học hoặc y học, thì chương trình bên ngoài sẽ phù hợp ngay cả trước khi tốt nghiệp, nhưng để sắp xếp Olympic toán học và kiến ​​thức vật lý trung học của tôi là chưa đủ). Những bất lợi bắt đầu khi con trai tôi đi học. Thời gian tiễn trường (từ lúc thức dậy cho đến khi được tiễn ra cửa) đối với tôi cũng mất khoảng thời gian như các lớp học theo chương trình của trường, chỉ khác là chúng tôi học vào thời gian thuận tiện cho tôi. và con trai tôi, và buổi sáng sẽ không thuận tiện cho tôi nhiều (hoặc khi chạy đi làm, hoặc có thể ngủ một chút). Khi đó, ở trường, các vấn đề bắt đầu với nhu cầu tìm (từ hôm nay đến ngày mai hoặc ngày mốt) sách giáo khoa, sách, vở, v.v. không được thông báo trước, cho dù bạn có bẻ khóa đến đâu, để hoàn thành những nhiệm vụ ngu ngốc, để tìm hình thức cần thiết(dành cho các hoạt động khác nhau, từ học tập đến dọn dẹp và đi bộ đường dài) + hơn thế nữa họp phụ huynh. Chà, và vấn đề nan giải muôn thuở với một người bị bệnh nhẹ: gọi bác sĩ là trừ đi ngày làm việc của tôi chỉ vì một tờ giấy để đến trường chứ không phải gọi điện - ba ngày không phải lúc nào cũng đủ (và không phải lúc nào cũng vậy). sẵn sàng chấp nhận ghi chú). IMHO, trường học hoàn toàn là một mớ hỗn độn.
Tôi chưa bao giờ thấy mục đích của bài tập về nhà là có ích. Ví dụ, trong các môn nói, con trai tôi chỉ đọc sách giáo khoa rồi chúng tôi thảo luận. Nếu tôi thấy có gì đó không ổn cho lắm thì chúng tôi cùng nhau đọc và thảo luận ngay (rồi anh ấy học được điều gì đó về đậu, hẹn hò chẳng hạn). Toán học chủ yếu được thực hiện bằng miệng, mở ra mặt sau của sách giáo khoa. Những gì bạn cần biết đã được nói bất kể sách giáo khoa và không nhất thiết phải có tại bàn. Sau đó, riêng con trai tôi đã viết bài kiểm tra từ sách hướng dẫn một thời gian. Bằng tiếng Nga, chúng tôi cũng cùng nhau đọc nội quy, sau đó con trai tôi viết chúng vào sách giáo khoa. chữ cái cần thiết vào bài tập, đồng thời giải thích cho tôi lý do tại sao, cho đến khi anh ấy bắt đầu làm mọi thứ một cách chính xác. Sau đó chuyển sang đoạn tiếp theo. Ông viết chính tả thường xuyên. Thư pháp được nghiên cứu riêng biệt, không theo nguyên tắc kết hợp nó với toán học hay tiếng Nga. IMHO, bài tập về nhà cổ điển khi không có trí nhớ vận động vượt trội chỉ có hại. Điều này không loại trừ nhiệm vụ cho làm việc độc lập, nhưng không phải “hàng ngày, vì trật tự, để có cái viết” đồng thời ghét bỏ, mà ý nghĩa hơn: ở năm thứ 5, trẻ đã có thể được giải thích về số lượng tài liệu phải truyền vào một năm (tôi đã học cách giải các bài toán và ví dụ trong sách giáo khoa - đã học và đậu , thêm môn toán anh ta không học kỹ theo sách giáo khoa và không có ích gì khi ngồi viết bài; đọc những cái cần thiết tác phẩm văn học, học thơ, sắp xếp câu trả lời cho các câu hỏi bắt buộc - đi thôi, vượt qua đứa trẻ và thế là xong, chấm hết; điều này đúng với mọi đối tượng). Tất nhiên, người lớn cần theo dõi sự phân bổ thời gian giữa các môn học. Và bạn có thể học không chỉ như một phần của chương trình giảng dạy ở trường. Nhưng đối với tâm hồn - đặc biệt là không có dz. Khi một đứa trẻ biết rằng mình đã đỗ, đã ổn định cuộc sống và được tự do (đọc thêm những gì mình muốn, đi dạo, v.v.), sẽ có động cơ để cố gắng biết những gì mình cần vượt qua. Và khi anh ta biết hoặc không biết - đó vẫn là bài tập về nhà - động lực nào để anh ta làm việc để đạt được kết quả?

Trên thực tế, đây là lý do tại sao việc giáo dục gia đình khó thực hiện hơn; bạn cần tìm một ngôi trường có quy định rõ ràng trong điều lệ;

Con trai tôi là sinh viên bên ngoài, không thể tổ chức gia đình, nhưng chúng tôi ở Krasnodar chứ không phải Moscow, điều này ít xảy ra ở đây hơn. Chà, cộng thêm ở Moscow (theo đánh giá của các bà mẹ), các thành viên trong gia đình được trả khoảng 20 nghìn rúp một năm, ở đây chúng tôi có ít hơn nhiều nên tôi không phải lo lắng quá nhiều.

Nếu bạn có bất kỳ câu hỏi nào, bạn có thể ở đây hoặc trong sổ phụ

Con gái tôi đang học hết lớp 2 theo chương trình giáo dục gia đình. Hoàn toàn không có niềm tin. Rất hài lòng. Thành tích học tập rất xuất sắc, môn toán - cao hơn một lớp rưỡi. Tôi làm việc đó, nhưng chủ yếu là con gái tôi tự làm. Bạn có thể hỏi ngay tại đây, máy tính của tôi hiện không hoạt động, tôi không đọc email.

Phát triển, đào tạo. Những đứa trẻ khác. Đối với giáo viên, sự khác biệt là rất lớn, cô ấy sẽ phải tổ chức công việc của mình như thế này. Có lẽ sau đó sẽ có các lựa chọn học tại nhà: giáo dục tại nhà, giáo dục gia đình, học từ xa.

Cuộc thảo luận

Có lẽ bây giờ bạn nên học toán, văn học và tự nhiên - tức là những gì bạn có thể tự giải thích, thậm chí bạn có thể đi trước một chút. (Để không phải viết, bạn có thể làm bài tập trên máy tính xách tay, đồng thời luyện nói tính toán) Bằng tiếng Nga, nếu có thể hãy viết một chút. Và khi ra viện có thể tiếp xúc với người lạ thì hãy mời thầy cô đến làm bài tập. Tôi nghĩ là hoàn toàn có thể học được ba môn trong một hoặc hai tháng. Hoặc bạn có thể nói chuyện với các giáo viên ở trường - có thể họ có thể tư vấn điều gì đó.
Chúc Antoshka may mắn, chúc bạn tiếp tục điều trị thành công!

Chỉ cần làm bài tập ở trường và để anh ấy làm, sau đó bạn lấy vở ra kiểm tra mỗi tuần một lần và thế là xong.

Theo khoản 2 của Nghệ thuật. 51 Luật Liên bang Nga ngày 10 tháng 7 năm 1992 số 3266-1 “Về giáo dục” (sau đây gọi là Luật Liên bang Nga “Về giáo dục”) đối với trẻ em cần được điều trị lâu dài, các lớp giáo dục có thể được thực hiện bởi các cơ sở giáo dục tại nhà. Đồng thời hỗ trợ tài chính của các hoạt động này là nghĩa vụ chi tiêu của các thực thể cấu thành Liên bang Nga.

Theo thư của Bộ Giáo dục RSFSR ngày 08/07/1980 số 281-M, Bộ Y tế RSFSR ngày 28/07/1980 số 17-13-186 Trẻ em mắc các bệnh về cơ thể, phẫu thuật, da, thần kinh và tâm thần kinh không được phép theo học tại các cơ sở giáo dục phổ thông, kể cả trẻ khuyết tật, có quyền được học tại nhà.

Cơ sở pháp lý cho việc tổ chức dạy học tại nhà

Các nguyên tắc cơ bản của việc tổ chức giáo dục tại nhà, quyền và nghĩa vụ của người tham gia quá trình giáo dục được thiết lập bởi các văn bản quy định sau:

• Nghị định của Chính phủ Liên bang Nga ngày 18 tháng 7 năm 1996 số 861 “Về việc phê duyệt Quy trình nuôi dưỡng và giáo dục trẻ em khuyết tật tại nhà và tại các cơ sở giáo dục ngoài công lập”;
• thư của Bộ Giáo dục Nga ngày 28 tháng 2 năm 2003. Tùy theo mức độ rối loạn chức năng cơ thể và hạn chế hoạt động sống của người dưới 18 tuổi hạng mục “trẻ khuyết tật” được thành lập. Việc công nhận một người là người khuyết tật được thực hiện cơ quan liên bang khám bệnh và xã hội.(Điều 1 của Luật Liên bang số 181-FZ "Về bảo trợ xã hội cho người khuyết tật ở Liên bang Nga")Số 27/2643-6 "Về những khuyến nghị về phương pháp tổ chức hoạt động của các cơ sở giáo dục học tập tại nhà";
• thư của Bộ Giáo dục Nga ngày 30 tháng 3 năm 2001 số 29/1470-6 “Về việc tổ chức các cơ sở giáo dục giáo dục tại nhà (trường giáo dục tại nhà)”;
• Thư của Bộ Giáo dục RSFSR ngày 03/07/1989 Số 17-160-6, Bộ Y tế RSFSR ngày 04/07/1989 Số 6-300 “Về việc tổ chức giáo dục cá nhân tại nhà cho học sinh khiếm thính”;
• Thư của Bộ Giáo dục và Khoa học RSFSR ngày 14 tháng 11 năm 1988 số 17-235-6 “Về việc giáo dục cá nhân trẻ ốm tại nhà theo các môn học có trong chương trình học ở trường theo yêu cầu của phụ huynh và quyết định của ban giám hiệu cơ sở giáo dục”;
• Thư của Bộ Giáo dục RSFSR ngày 08/07/1980 Số 281-M, Bộ Y tế RSFSR ngày 28/07/1980 17-13-186 “Về danh sách các bệnh mà trẻ em cần học riêng ở nhà và được miễn thăm viếng trường đại chúng";
• Thư của Bộ Giáo dục Liên Xô ngày 05/05/1978 số 28-M “Về việc cải thiện việc tổ chức giáo dục cá nhân cho trẻ bị bệnh tại nhà.”

Các chủ thể của Liên bang Nga có thể tự xây dựng và thông qua các văn bản của mình quy định việc tổ chức dạy học tại nhà cho học sinh. Ví dụ, ở Mátxcơva, những văn bản đó là quy định về trường giáo dục phổ thông dành cho trẻ em ốm đau và khuyết tật (trường học tại nhà), được Chính phủ Mátxcơva phê duyệt Nghị định số 726-RP ngày 25 tháng 7 năm 1995 (Phụ lục 1) và Nghị quyết “Về việc tổ chức hoạt động của các cơ sở giáo dục nhà nước của thành phố Mátxcơva, thực hiện chương trình giáo dục phổ thông trong các hình thức giáo dục khác nhau" .

Tổ chức giáo dục tại nhà

Vì việc học tại nhà thường khiến một đứa trẻ bị cô lập khỏi nhóm trẻ em, điều này làm phức tạp quá trình hội nhập vào xã hội, ở một số vùng của Liên bang Nga, đối với trẻ em có vấn đề về sức khỏe, một mô hình tổ chức quá trình giáo dục như giáo dục tại nhà sẽ được sử dụng.

Cơ sở giáo dục áp dụng hình thức giáo dục tại nhà phải có các vị trí sau đây:

• bác sĩ nhi khoa;
• y tá;
• chuyên gia phục hồi chức năng;
• nhà trị liệu tâm lý;
• nhà nghiên cứu bệnh học về lời nói;
• nhà tâm lý học giáo dục;
• nhà tâm lý học giáo dục có bằng cấp "nhà tâm lý học xã hội".

Nội dung giáo dục trong khuôn khổ mô hình này được xác định bởi các chương trình giáo dục do cơ sở giáo dục (sau đây gọi là cơ sở giáo dục) thông qua và thực hiện một cách độc lập trên cơ sở các chương trình giáo dục mẫu do Bộ Giáo dục và Khoa học Nga biên soạn, phù hợp với tiêu chuẩn nhà nước. Khung thời gian để nắm vững các chương trình giáo dục có thể tăng lên so với một trường giáo dục phổ thông và đối với học sinh khuyết tật phát triển - so với khung thời gian để các em nắm vững các chương trình giáo dục đặc biệt (cải huấn) thuộc loại tương ứng.

Quá trình giáo dục được thực hiện bởi các chuyên gia trong lĩnh vực này phương pháp sư phạm cải huấn, giáo viên và nhà giáo dục đã được đào tạo lại phù hợp. Để bảo vệ và tăng cường sức khỏe của học sinh, các biện pháp điều trị và phòng ngừa được thực hiện theo nhóm và cá nhân. lớp cải huấn. Đồng thời, một số lớp học có thể được tiến hành ở nhà và một số ở nhà.

Chương trình giáo dục tại nhà được phát triển trên cơ sở chương trình cơ bản, có tính đến khuyến nghị của ủy ban tâm lý, y tế, sư phạm và mong muốn của phụ huynh học sinh. Những thay đổi có thể được thực hiện trong suốt cả năm, tùy thuộc vào đặc điểm phát triển của học sinh và tính chất diễn biến của bệnh.

Dưới đây là phiên bản của chương trình giảng dạy cơ bản cho giáo dục tại nhà (bảng).

Giáo trình cơ bản tại nhà

Kế hoạch
Tải xuống trong.docx

Ghi chú:

2. An toàn cuộc sống được hòa nhập tốt hơn với thế giới bên ngoài.

3. Dạy học sinh học, vật lý, hóa học phải thân thiện với môi trường.

4. Hướng nghiên cứu khu vực có thể được phản ánh trong việc giảng dạy văn học, lịch sử và địa lý.

Để tổ chức dạy học tại nhà, cơ sở giáo dục phải chuẩn bị một số hồ sơ. Trước hết cần tổ chức một cuộc họp hội đồng sư phạm và đưa ra quyết định phù hợp, chính thức hóa nó trong một giao thức.

Tài liệu

Nghị định thư phải có các điều khoản sau:

"1. Để tạo cơ hội cho học sinh được học tập trong năm học ______ các hình thức sau: ________________________________.

(thực tập, học ở nhà, học từ xa vân vân.).

2. Căn cứ chỉ định y tế và yêu cầu của phụ huynh (người đại diện hợp pháp), tổ chức giáo dục cá nhân tại nhà cho những học sinh sau: ____________________________________________________________.

(Họ tên học sinh)

3. Trách nhiệm tổ chức và thực hiện quá trình giáo dục trong khuôn khổ giáo dục tại nhà phải được giao cho ____________________________."

(chức vụ và họ tên người chịu trách nhiệm)

Sau khi có quyết định, người có trách nhiệm xây dựng và người đứng đầu cơ sở giáo dục phê duyệt quy định về việc tổ chức đào tạo cá nhân tại nhà. Tiếp theo, phó giám đốc công tác giáo dục hoặc người có trách nhiệm khác thu thập đơn xin học tại nhà của phụ huynh (người đại diện theo pháp luật) (Phụ lục 2) và các chứng chỉ (bản sao) từ cơ sở y tế(Phụ lục 3), xây dựng và (do đại diện hợp pháp) sinh viên xây dựng lịch học (Phụ lục 4) và (Phụ lục 5), chuẩn bị bộ dụng cụ giáo dục và phương pháp(chương trình, sách giáo khoa, đồ dùng dạy học, chuyên đề và soạn giáo án, văn bản kiểm tra và kiểm tra), kế hoạch và thông tin về kiểm soát nội bộ trường học. Sau đó, người đứng đầu cơ sở giáo dục ban hành lệnh giáo dục cá nhân trẻ em tại nhà cho mỗi học sinh (Phụ lục 6), các bản sao được đưa vào sổ đăng ký lớp học.

Từ năm học 2010-2011 trên cơ sở khoản 3 Điều. 7 của Luật Mátxcơva ngày 28 tháng 4 năm 2010 Số 16 “Về giáo dục người khuyết tật khuyết tật y tế ở thành phố Mátxcơva" giáo dục tại nhà được tổ chức trên cơ sở thỏa thuận giữa các cơ quan chính phủ Mátxcơva quản lý giáo dục, cơ sở giáo dục, học sinh và (hoặc) cha mẹ học sinh (người đại diện hợp pháp). Dạng gần đúng Thỏa thuận về giáo dục tại nhà được cơ quan điều hành có thẩm quyền của Moscow trong lĩnh vực giáo dục phê duyệt.

Trước khi bắt đầu năm học, mỗi học sinh sẽ được phát một cuốn nhật ký. bài học cá nhân, được nhập ở đâu:

• ngày học theo đúng lịch trình;
• nội dung của tài liệu được đề cập;
• số giờ đào tạo đã bỏ ra;
• dấu hiệu hiện tại .

Dựa trên những hồ sơ này, công việc của đội ngũ giảng viên được trả lương tham gia dạy trẻ ở nhà.

Trong nhật ký lớp học, trang bên trái của tờ khai, ở dòng đánh dấu đối diện với tên học sinh đang học chương trình giáo dục phổ thông theo hình thức học tại nhà có ghi: “Giáo dục tại nhà, lệnh ngày ________ số ____ .” Điểm học kỳ quý, học kỳ, nửa năm, năm và cuối kỳ được chuyển từ nhật ký giáo dục cá nhân ở nhà có chữ ký của phụ huynh (người đại diện hợp pháp) sang nhật ký lớp học. Điều này cũng bao gồm thông tin về việc học sinh chuyển sang lớp khác hoặc việc tốt nghiệp của học sinh đó khỏi cơ sở giáo dục.

Trường hợp hư hỏng một phần (mất toàn bộ) sổ nhật ký rèn luyện cá nhân ở nhà thì lập Giấy xác nhận giám định mức độ tổn thất của tài liệu này(mất hoàn toàn tài liệu) và đưa ra quyết định. Nếu dữ liệu không thể thay thế được, ủy ban sẽ đưa ra đạo luật xóa sổ tương ứng và quyết định chuyển dữ liệu còn lại sang một tạp chí mới. Nhật ký giáo dục cá nhân tại nhà được lưu trữ trong kho lưu trữ của cơ sở giáo dục trong 5 năm.

Phụ lục 1

Quy định chung

1.1. Quy chế này quy định các hoạt động giáo dục, pháp lý và kinh tế của trường học tổng hợp dành cho trẻ em ốm đau và khuyết tật (sau đây gọi là trường học tại nhà).

Quy chế này là cơ sở để xây dựng các quy chế quản lý cơ quan chính phủ hệ thống giáo dục. Vì các tổ chức phi chính phủ Quy định này là mẫu mực.

1.2. Trường học tại nhà, đang phần không thể thiếu hệ thống giáo dục, tạo cơ hội cho những cá nhân không có cơ hội học tập trong môi trường lớp học trường trung học, được giáo dục trong điều kiện phù hợp với đặc điểm thể chất của mình trong giới hạn tiêu chuẩn của tiểu bang.

Trường giáo dục tại nhà thực hiện các chương trình giáo dục phổ thông tiểu học, phổ thông cơ bản, trung học cơ sở (đầy đủ) và là cơ sở giáo dục phổ thông.

1.3. Trường giáo dục tại nhà trong các hoạt động của mình được hướng dẫn bởi theo luật Cung cấp tiêu chuẩnvề một cơ sở giáo dục phổ thông ở Liên bang Nga, các Quy định này, một thỏa thuận với người sáng lập và điều lệ của cơ sở.

1.4. Người sáng lập trường học tại nhà là Bộ Giáo dục Moscow.

1.5. Trường giáo dục tại nhà, thực hiện các mục tiêu và mục đích của cơ sở giáo dục nhà nước, đồng thời giải quyết các vấn đề đặc biệt có tính chất cải huấn, đảm bảo đào tạo, giáo dục, thích ứng xã hội và hòa nhập xã hội cho trẻ em bị bệnh vì lý do sức khỏe không thể đến lớp một cách có hệ thống. ở trường, dưới 16 tuổi (theo danh sách các bệnh mà trẻ em được đưa đến giáo dục cá nhân tại nhà - thư của Bộ Giáo dục RSFSR và Bộ Y tế RSFSR ngày 28 tháng 7 , 1980 số 281-M/17-13-186).

1.6. Trường học tại nhà chịu trách nhiệm trước cơ quan nhà nước và cơ quan giáo dục, phụ huynh và cộng đồng giảng dạy, chịu trách nhiệm thực hiện quyền hiến định của công dân được giáo dục, chất lượng giáo dục phổ thông và sự tuân thủ của nó. chương trình đặc biệt, về sự phù hợp của việc áp dụng các hình thức, phương pháp, phương tiện tổ chức quá trình giáo dục phù hợp với lứa tuổi, đặc điểm tâm sinh lý, khuynh hướng, khả năng, sở thích, yêu cầu bảo vệ tính mạng, sức khỏe của học sinh.

Tổ chức hoạt động của trường mầm non

2.1. Trường học giáo dục tại nhà do người sáng lập thành lập và được cơ quan đăng ký có liên quan đăng ký theo cách thức quy định.

2.2. Trường học tại nhà có thể thành lập các trung tâm tư vấn cho phụ huynh, người chăm sóc, thanh thiếu niên và các nhóm đặc biệt về lao động và đào tạo nghề.

2.3. Số lớp (nhóm, phân nhóm) trong trường học tại nhà do điều lệ của cơ sở xác định tùy theo đặc điểm vật lý học sinh, tiêu chuẩn vệ sinh và điều kiện cho quá trình giáo dục.

Các hình thức đào tạo có thể khác nhau: lớp học (nếu có 8 người trong một lớp), nhóm (tối đa 4 người), cá nhân. Các hình thức được xác định bởi cơ sở giáo dục theo chỉ định y tế. Các lớp học có thể được tổ chức cả trong khuôn viên trường và tại nhà của trẻ.

Âm lượng khối lượng học tập học sinh được quyết định bởi tình trạng sức khoẻ của họ, và không thể ít hơn
8 giờ mỗi tuần trong lớp I-III, 10 giờ ở lớp IV-VIII, 11 giờ ở lớp VIII-IX, 12 giờ ở lớp X-XI. Nếu có khuyến nghị về mặt y tế, số giờ học trên lớp có thể tăng lên nhưng không được vượt quá thời lượng tối đa cho phép. thành phần cơ sở chương trình giảng dạy.

2.4. Khi tiến hành các lớp học về đào tạo nghề Quy mô nhóm không được vượt quá
6 người.

2.5. Giáo dục tại trường học tại nhà được thực hiện bằng tiếng Nga.

2.6. Trẻ được đưa vào học tại nhà khi có giấy giới thiệu của cơ quan y tế (theo danh mục các bệnh mà trẻ được đưa đi giáo dục cá nhân tại nhà).

2.7. Việc cho trẻ học tại nhà do cơ quan giáo dục thực hiện dựa trên kết luận của cơ quan y tế và có sự đồng ý của phụ huynh (người thay thế).

2.8. Giáo dục tại trường học tại nhà bao gồm ba giai đoạn: giáo dục phổ thông tiểu học, phổ thông cơ bản, giáo dục phổ thông trung học (đầy đủ).

2.9. Học sinh khiếm thính được cung cấp các buổi trị liệu ngôn ngữ cá nhân (ít nhất 25 phút) và nhóm (ít nhất 3 người).

Quá trình giáo dục

3.1. Nội dung giáo dục trong trường học tại nhà được xác định bởi các chương trình giáo dục được nhà trường thông qua và thực hiện một cách độc lập trên cơ sở các chương trình giáo dục mẫu mực do Bộ Giáo dục Liên bang Nga biên soạn theo tiêu chuẩn nhà nước.

Thời gian một năm học ở lớp I là 30 tuần, ở lớp II-XI - ít nhất là 34 tuần.

Thời gian nghỉ phép được ấn định ít nhất là 30 ngày theo lịch trong năm học và ít nhất 8 tuần vào mùa hè. Lịch trình hàng năm do trường dạy học tại nhà xây dựng và phê duyệt với sự tư vấn của cơ quan giáo dục đại học.

3.3. Sau khi hoàn thành đào tạo, một tài liệu do nhà nước ban hành về trình độ học vấn sẽ được ban hành.

Những người tham gia vào quá trình giáo dục

4.1. Những người tham gia vào quá trình giáo dục ở trường dạy học tại nhà là học sinh, đội ngũ giảng viên, chuyên gia dịch vụ y tế và tâm lý, phụ huynh và những người thay thế họ.

4.2. Việc quản lý và hỗ trợ quá trình giáo dục trong trường học tại nhà được thực hiện bởi các giáo viên đã được đào tạo lại phù hợp trong hồ sơ của cơ sở giáo dục.

Hỗ trợ tâm lý cho quá trình giáo dục ở trường học tại nhà được cung cấp bởi một nhà tâm lý học toàn thời gian.

4.3. Học sinh bị đuổi khỏi các trường học tại nhà sau khi hết thời hạn do cơ quan y tế xác định.

4.4. Quyền và nghĩa vụ của người tham gia quá trình giáo dục được xác định bởi điều lệ và quy định của cơ sở giáo dục.

Công tác y tế tại trường dạy học tại nhà

5.1. Công tác y tế trong trường học tại nhà được thực hiện bởi nhân viên y tế được phân công, chịu trách nhiệm khám bệnh cho học sinh, bảo vệ sức khỏe và củng cố tình trạng tâm sinh lý của học sinh, tiến hành biện pháp phòng ngừa, đảm bảo kiểm soát việc tuân thủ chế độ vệ sinh và vệ sinh.

5.2. Trong công việc của mình, nhân viên y tế được hướng dẫn bởi các tài liệu quy định và phương pháp có liên quan của các cơ quan y tế và giáo dục.

5.3. Để bảo vệ sức khỏe cho học sinh nhân viên y tế có thể được đề nghị cho từng học sinh ngày bổ sung nghỉ ngơi, tăng ngày nghỉ.

5.4. Nhân viên y tế hỗ trợ giáo viên trong việc tổ chức đào tạo, cách tiếp cận khác biệt cho học sinh trong quá trình giáo dục, có tính đến đặc điểm của bệnh, giám sát việc thực hiện các khuyến cáo y tế của giáo viên.

5.5. Các bác sĩ là thành viên hội đồng giảng dạy của trường giáo dục tại nhà. Cùng với giáo viên, họ giải quyết các vấn đề về định hướng xã hội của giáo dục.

5.6. Kiểm soát tổ chức chăm sóc y tế học sinh được thực hiện chính quyền địa phương y tế, quản lý cơ sở giáo dục.

Quản lý trường học tại nhà

6.1. Việc quản lý trường mầm non được thực hiện theo quy định theo luật Liên bang Nga "Về giáo dục",Cung cấp tiêu chuẩnvề một cơ sở giáo dục phổ thông ở Liên bang Nga, điều lệ của trường theo nguyên tắc dân chủ, cởi mở, ưu tiên giá trị nhân văn phổ quát, tính mạng và sức khoẻ con người, sự phát triển tự do của nhân cách.

6.2. Việc quản lý chung của trường giáo dục tại nhà được thực hiện bởi một cơ quan dân cử - Hội đồng của tổ chức. Thủ tục lựa chọn Hội đồng và các vấn đề thuộc thẩm quyền của Hội đồng được xác định bởi điều lệ của tổ chức.

6.3. Việc quản lý trực tiếp trường giáo dục tại nhà được thực hiện bởi một giám đốc đã có chứng chỉ phù hợp, có trình độ sư phạm cao hơn và đã công tác trong chuyên ngành ít nhất 5 năm. Giám đốc trường dạy tại nhà do cơ quan quản lý giáo dục bổ nhiệm.

6.4. Giám đốc trường học tại nhà:

• chịu trách nhiệm trước nhà nước và xã hội về việc tuân thủ các yêu cầu bảo vệ quyền lợi của sinh viên và người lao động;
• lập kế hoạch và tổ chức quá trình giáo dục phù hợp với văn bản quy định, cũng như tính đến tình trạng sức khỏe của trẻ em;
• tổ chức và chỉ đạo làm việc cùng nhau đội ngũ giảng viên nhân viên y tế thực hiện thống nhất quá trình giáo dục và công tác điều trị, phục hồi chức năng;
• có trách nhiệm tiếp nhận trẻ em học tại nhà một cách nghiêm ngặt vì lý do y tế;
• đảm bảo an toàn và sức khỏe cho trẻ em;
• có trách nhiệm đảm bảo việc thành lập thiết bị cần thiết, tài liệu, sách hướng dẫn;
• thực hiện việc lựa chọn, bổ nhiệm cấp phó, xác định trách nhiệm của mình, bố trí bố trí nhân viên có tính đến ý kiến ​​của Hội đồng cơ quan;
• thuê và sa thải nhân viên;
• cung cấp sử dụng hợp lý nguồn tài chính;
• quản lý tài sản của trường giáo dục tại nhà;
• chịu trách nhiệm về hoạt động của mình trước người sáng lập.

6.5. Việc phân chia quyền hạn giữa Hội đồng trường và Giám đốc được xác định bởi Điều lệ trường.

Kinh tế và hỗ trợ pháp lý Hoạt động học tại nhà

7.1. Quỹ Các trường học tại nhà bao gồm:

• phân bổ ngân sách;
• quỹ tài trợ;
• các nguồn khác theo quy định của pháp luật hiện hành.

Việc huy động thêm vốn không đòi hỏi phải giảm bớt các tiêu chuẩn và số tiền tài trợ tuyệt đối cho tổ chức.

7.2. Trường học tại nhà phải có những điều kiện cần thiết cơ sở vật chấtđể tổ chức quá trình giáo dục.

7.3. Tài sản do người sáng lập (Bộ Giáo dục Mátxcơva) giao cho trường dạy học tại nhà thuộc quyền quản lý vận hành của tổ chức này.

7.4. Quyền của pháp nhân của trường học tại nhà trong việc thực hiện các hoạt động kinh tế và tài chính theo luật định nhằm chuẩn bị quá trình giáo dục phát sinh kể từ thời điểm đăng ký. Trường học tại nhà pháp nhân có điều lệ, tài khoản vãng lai và các tài khoản khác tại các tổ chức ngân hàng, có con dấu mẫu đã được thiết lập, đóng dấu, biểu mẫu có tên của bạn.

7.5. Trường dạy học tại nhà có quyền hoạt động quốc tế theo đúng pháp luật hiện hành.

7.6. Việc giải thể, tổ chức lại trường mầm non tại nhà được thực hiện theo quy định của Bộ luật dân sự mã số Liên bang Nga và theo luật Liên bang Nga "Về giáo dục".

Thủ tục giải thể, tổ chức lại do Điều lệ trường mầm non xác định.

Phụ lục 2

Ứng dụng
Tải xuống trong.docx

Đơn xin tổ chức giáo dục tại nhà

Gửi giám đốc

(tên cơ sở giáo dục)

_________________________________

(Tên đầy đủ của Giám đốc)

từ _______________________________

________________________________

(tên đầy đủ của trẻ)

TUYÊN BỐ

Tôi yêu cầu bạn tổ chức giáo dục cá nhân cho con tôi ở nhà trong khoảng thời gian từ "___" _______ 20__ đến "___" ________ 20__.

Cơ sở - giấy chứng nhận y tế do _____________________________________ cấp "___" ________ 20__

(tên cơ sở y tế)

Tôi đã quen thuộc với các văn bản quy định về tổ chức giáo dục tại nhà, chương trình cá nhân, lịch học và tôi không có khiếu nại nào về việc tổ chức quá trình học tập và nội dung chương trình giáo dục.

(ký tên) (họ tên đầy đủ)

Phụ lục 3

"____" ________ 20__ Không. __________

__________________________

(nơi cấp giấy chứng nhận)

Giấy chứng nhận này được cấp bởi ____________________________________________________________,

(Họ tên, ngày, tháng, năm sinh của trẻ)

cư trú tại ______________________________________________________________,

(Địa chỉ)

trong khoảng thời gian ________________________________ rằng anh ấy cần được huấn luyện tại nhà do

Với ___________________________________________________________________________________ .

(chẩn đoán, tình trạng bệnh lý, trên cơ sở đó trẻ phải được giáo dục tại nhà, theo danh sách bệnh tuổi đi học, được chấp thuận bằng thư
Bộ Giáo dục RSFSR ngày 08/07/1980 số 281-M, Bộ Y tế RSFSR ngày 28/07/1980 số 17-13-186, ghi mã bệnh)

Cơ sở - kết luận của ủy ban chuyên gia lâm sàng số _____ ngày "____" ________ 20__.

Bác sĩ trưởng:

"___" ________ 20__ _______________/__________________________

(ký tên) (họ tên đầy đủ)

Phó bác sĩ trưởng:

"___" ________ 20__ _______________/__________________________

(ký tên) (họ tên đầy đủ)

Trưởng khoa:

"___" ________ 20__ _______________/__________________________

(ký tên) (họ tên đầy đủ)

* Giấy chứng nhận được in trên tiêu đề thư của cơ sở y tế và có đóng dấu xác nhận.

"___" ________ 20__ _______________/__________________________

(ký tên) (họ tên đầy đủ)

Trưởng khoa:

"___" ________ 20__ _______________/__________________________

(ký tên) (họ tên đầy đủ)

Phụ lục 4

Ứng dụng
Tải xuống trong.docx

LỊCH TRÌNH

bài học riêng ở nhà

học sinh ______ lớp học _____
(Họ tên đầy đủ của học sinh)

Chúng tôi đã quen với lịch học

___________________________________

(Họ tên cha mẹ (người đại diện hợp pháp))

"___" ________ 20__ _______________/__________________________

(ký tên) (họ tên đầy đủ)

___________________________________

   (Tên đầy đủ giáo viên đứng lớp)

"___" ________ 20__ _______________/__________________________

(ký tên) (họ tên đầy đủ)

Phụ lục 5

Ứng dụng
Tải xuống trong.docx

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Qua _____________________________________
(tên mặt hàng)

Giáo viên: _____________________________________________________________________________

Lớp học: _______________________________________________________________________________

Chương trình: __________________________________________________________________________

Sách giáo khoa: _____________________________________________________________________________

Hướng dẫn bổ sung: _____________________________________________________

Được xem xét tại cuộc họp của hiệp hội phương pháp luận "______" vào ngày ________ 20__.

Phụ lục 6

ĐẶT HÀNG
về đào tạo cá nhân ở nhà

(tải xuống >>)

Theo một báo cáo y tế, việc tăng mức thù lao cho giáo viên đối với hoạt động giáo dục cá nhân tại nhà đối với trẻ khuyết tật chỉ được áp dụng nếu căn bệnh này, theo một báo cáo y tế, là mãn tính.

Thư của Bộ Giáo dục RSFSR ngày 08/07/1980 số 281-M, Bộ Y tế RSFSR ngày 28/07/1980 số 17-13-186<О перечне заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы>.

Nghị định của Chính phủ Mátxcơva ngày 25 tháng 9 năm 2007 số 827-PP “Về việc tổ chức hoạt động của các cơ sở giáo dục công lập ở thành phố Mátxcơva thực hiện chương trình giáo dục phổ thông dưới nhiều hình thức giáo dục khác nhau.”

Được phê duyệt theo lệnh của Chính phủ Mátxcơva ngày 25 tháng 7 năm 1995 số 726-RP.

Giấy chứng nhận được in trên tiêu đề thư của cơ sở y tế và có đóng dấu xác nhận.

S.I. Sabelnikova,

phó Giám đốc Trung tâm Phương pháp huyện
Ban Giám đốc Giáo dục Quận Trung tâm của Sở Giáo dục Moscow

Đôi khi học sinh sợ bị tụt lại phía sau chương trình dù chỉ vì cảm lạnh nhẹ và đến trường bất chấp nhiệt độ để không bỏ lỡ điều gì. Nhưng làm sao bạn có thể theo kịp các bạn cùng lớp khi thời gian nghỉ ốm kéo dài và không có cơ hội đến trường?

Nhà nước đảm bảo mọi trẻ em đều có quyền được giáo dục dễ tiếp cận. Theo Luật, đối với trẻ em cần điều trị lâu dài, trẻ khuyết tật nếu không thể đến trường vì lý do sức khỏe thì việc giáo dục được tổ chức tại nhà hoặc tại các cơ sở y tế.

Những trẻ nào được coi là cần điều trị lâu dài?

Theo định nghĩa của Bộ Giáo dục và Khoa học, điều trị lâu dài là điều trị kéo dài hơn 21 ngày dương lịch.

Nếu một đứa trẻ nằm viện hơn 21 ngày theo lịch hoặc đang hồi phục sau khi điều trị và theo ý kiến ​​​​của bác sĩ, không thể đến trường thì việc giáo dục phải được tổ chức cho trẻ tại nhà hoặc tại cơ sở y tế.

Việc học tại nhà được tổ chức như thế nào và ai chịu trách nhiệm về việc đó?

Giáo dục tại nhà được tổ chức bởi trường học nơi trẻ theo học.

Thời gian học tại nhà phụ thuộc vào hiệu lực của giấy chứng nhận y tế. Trẻ em chỉ có quyền học ở nhà trong thời gian bị bệnh miễn là được bác sĩ khuyên dùng.

Danh sách các bệnh cho phép trẻ em được đi học theo cách này đã được phê duyệt theo Lệnh của Bộ Y tế Nga ngày 30 tháng 6 năm 2016 N 436n.

Cần phân biệt giáo dục tại nhà với giáo dục gia đình. Tất cả các bậc cha mẹ đều có quyền chuyển con mình sang hình thức giáo dục gia đình và không liên quan đến bất kỳ bệnh tật nào. Đây chỉ đơn giản là sự lựa chọn một hình thức giáo dục khác. Việc học tại nhà chỉ được tổ chức nếu có chỉ định y tế.

Thủ tục tổ chức dạy học tại nhà và chính thức hóa mối quan hệ với phụ huynh được xác định theo luật pháp khu vực.

Thông thường, quá trình chuyển sang dạy học tại nhà bao gồm các bước sau:

1. Phụ huynh nhận giấy chứng nhận y tế
2. Nộp hồ sơ đến trường theo mẫu quy định
3. Nhà trường trong thời hạn nhất định kể từ ngày nhận được hồ sơ phải quyết định chuyển trẻ về học tại nhà.
4. Nhà trường ký kết một thỏa thuận với phụ huynh, trong đó xác định các quyền và trách nhiệm chung.

Điều đáng chú ý là các điều kiện được xác định trong hợp đồng. Ví dụ, một thỏa thuận tiêu chuẩn có thể quy định nghĩa vụ của phụ huynh trong việc thông báo về những thay đổi trong khuyến nghị y tế và cũng thiết lập quyền tham gia lớp học của phụ huynh.

Nhà trường cũng thống nhất với phụ huynh về chương trình giảng dạy và lịch học riêng. Cái này điểm quan trọng hiệp định. Cha mẹ có cơ hội thỏa thuận về lịch trình và yêu cầu thay đổi nếu điều đó thực sự bất tiện cho gia đình.

Khối lượng giảng dạy khi học tại nhà là gì?

Quy định khu vực có thể đặt ra giới hạn về khối lượng công việc mỗi ngày. Ví dụ, tải trọng như vậy có thể không quá 3 - 3,5 giờ một ngày, tải trọng đó được xác định tùy thuộc vào khả năng tâm sinh lý của trẻ và dựa trên khuyến nghị của bác sĩ tham gia.

Học từ xa

Việc học tại nhà có thể được tổ chức từ xa. Có thể học từ xa với các điều kiện sau:

1. Nhà trường phải có năng lực kỹ thuật phù hợp.
2. Ngoài ra, những cơ hội như vậy cần được cung cấp trong gia đình, ít nhất là có máy tính và truy cập Internet.
3. Phụ huynh phải đồng ý cho học từ xa.
4. Trẻ không nên có bất kỳ chống chỉ định y tế nào đối với việc học trên máy tính. Để làm điều này, bạn cũng sẽ cần phải có giấy chứng nhận của bác sĩ.

Các hình thức chứng nhận trung gian

Nếu có chỉ định y tế, trẻ có quyền được chứng nhận trung cấp tại nhà hoặc từ xa.

Những hành vi pháp lý quy định nào điều chỉnh việc tổ chức giáo dục tại nhà?

1. Thư của Bộ Giáo dục và Khoa học Nga ngày 31 tháng 8 năm 2015 N VK-2101/07
2. Lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học Vùng Perm ngày 18 tháng 7 năm 2014 N SED-26-01-04-627
3. Lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học Nga ngày 09/01/2014 N 2

26360

Trẻ em được học tiểu học, phổ thông cơ bản và hoàn thành bậc trung học tại trường. Nhưng theo luật “Giáo dục ở Liên bang Nga”, phụ huynh có quyền chuyển con mình học tại nhà. Chúng tôi sẽ cho bạn biết làm thế nào để làm điều này.

Phần 1 khoản 2 Điều . Điều 17 của Luật “Giáo dục ở Liên bang Nga” liệt kê các căn cứ để chuyển trẻ em sang học tại nhà: hoàn cảnh gia đình; chỉ định y tế (vấn đề sức khỏe không cho phép trẻ đến trường).

Chuyển sang học tại nhà vì lý do gia đình

Pháp luật không nêu rõ “hoàn cảnh gia đình” nào khiến phụ huynh phải chuyển con học tại nhà. Đây chỉ là quyết định của cha mẹ. Có một số bước bạn cần làm theo để dạy con ở nhà.

Bước 1. Chúng tôi thông báo cho cơ quan giáo dục khu vực (Bộ/Sở/Ban) rằng bạn đang chuyển con mình sang chương trình giáo dục gia đình. Cha mẹ có nghĩa vụ phải làm điều này theo Nghệ thuật. 63 phần 5 của Luật Liên bang mới “Về giáo dục ở Liên bang Nga”. Đơn đăng ký được nộp tới bằng văn bản trùng lặp. Luật pháp cho phép bạn gửi thông báo trực tiếp hoặc qua đường bưu điện.

Nếu bạn thông báo trực tiếp, tổ chức sẽ đóng dấu và ngày nhận hồ sơ vào bản sao thứ hai. Ứng dụng này có tính chất thông báo. Bạn chỉ cần thông báo cho cơ quan có thẩm quyền về sự lựa chọn của bạn. Để cơ quan quản lý không quyết định việc trẻ trốn học. Cơ quan giáo dục chỉ có thể lưu ý đến quyết định của bạn. Cán bộ không có quyền cấm, không cho phép hoặc không chấp thuận một lựa chọn nào đó.

Bước 2. Hãy đến trường.

Ở trường, phụ huynh viết đơn chuyển con về nhà và yêu cầu đuổi học. Ứng dụng này được viết dưới dạng miễn phí. Trong vòng một tuần, nhà trường phải cung cấp hồ sơ cá nhân và hồ sơ bệnh án của học sinh.

Hiệu trưởng nhà trường không có quyền từ chối đuổi trẻ ra khỏi trường để học tại nhà. Nếu nhà trường từ chối đuổi học bạn, chúng tôi yêu cầu hiệu trưởng phải có văn bản giải thích và khiếu nại với cơ quan quản lý giáo dục.

Sau khi đứa trẻ bị đuổi học, cha mẹ lập kế hoạch giáo dục cá nhân kể từ thời điểm đó, trách nhiệm giáo dục con cái thuộc về cha mẹ.

Nhân tiện, trước đó (trước năm 2012, khi họ áp dụng luật hiện hành“Về giáo dục”) phụ huynh đã ký thỏa thuận với nhà trường. Nó quy định các hình thức và thời gian chứng nhận, thời hạn hoàn thành các bài thực hành và công việc trong phòng thí nghiệm. Học sinh được mời tham gia các lớp học, thực hành và các lớp khác theo lịch học. Bây giờ không cần phải ký kết hợp đồng. Những phụ huynh không hài lòng với yêu cầu của nhà trường về việc tham gia các bài kiểm tra hoặc các lớp học khác ở trường đã thở phào nhẹ nhõm.

“Semeynik” có được tư cách “sinh viên ngoại trú” - anh ấy chỉ đến trường để lấy chứng chỉ trung cấp và cuối cùng. Nhược điểm là những người thường xuyên đến trường để được tư vấn miễn phí có thể quên mất. Học môn gì là do nhà trường quyết định, dạy thế nào là do phụ huynh quyết định. Nhà trường không can thiệp vào quá trình này và không kiểm tra. Cha mẹ tự xác định phương pháp giảng dạy, thời gian dành cho từng chủ đề, lượng tài liệu có thể cung cấp ngoài khuôn khổ chương trình, v.v.

Bạn không cần phải mua sách giáo khoa - nhà trường nên tặng sách miễn phí cho “học sinh gia đình”.

Trẻ cũng được hưởng các quyền khác của một học sinh bình thường: có thể tham gia các cuộc thi và Olympic, sử dụng thư viện trường học, v.v. Cho đến lớp 9, phụ huynh có quyền không báo cáo với nhà trường về những gì và cách dạy con.

Đầu tiên kỳ thi bắt buộc- GIA học lớp 9. Tiếp theo là Kỳ thi Thống nhất vào lớp 11. Yêu cầu sở giáo dục cung cấp danh sách các trường nơi con bạn sẽ tham gia các kỳ thi này (chứng chỉ bắt buộc).

Từ danh sách các trường, phụ huynh chọn trường mà trẻ sẽ thi - và viết đơn gửi đến giám đốc. Giống như thông báo, đơn đăng ký phải được nộp cho văn phòng nhà trường với chữ ký trên bản sao thứ hai hoặc gửi qua đường bưu điện bằng thư hạng nhất có xác nhận đã gửi và danh sách nội dung.

Sau đó, nhà trường ban hành một hành vi hành chính, trong đó sẽ cho biết người đó được nhận vào cơ sở giáo dục để được chứng nhận. Đứa trẻ được chứng nhận như vậy miễn phí. Theo yêu cầu của trẻ và phụ huynh, các kỳ thi (chứng chỉ trung cấp) có thể được thực hiện mỗi năm một lần.

Chuyển sang học tại nhà vì lý do y tế

Luật pháp cho phép trẻ em học ở nhà vì lý do y tế:

- với các bệnh mãn tính;

- bị bệnh kéo dài;

- những người được điều trị ngoại trú trong một thời gian dài.

Các khuyến nghị để chuyển sang học tại nhà được đưa ra bởi bác sĩ điều trị của bạn. Đôi khi cha mẹ tự mình đưa ra quyết định này. Nhà trường sẽ cho phép trẻ học tại nhà trong thời gian bị bệnh nếu có chứng chỉ được cấp thông qua ủy ban kiểm soát và chuyên gia (KEC). Nó được cấp tại phòng khám thường xuyên mà đứa trẻ được chỉ định.

Hãy chắc chắn để kiểm tra nó! Giấy chứng nhận phải có chữ ký của bác sĩ đã cấp văn bản; bác sĩ quan sát trẻ; trưởng phòng khám trẻ em; bác sĩ trưởng phòng khám nhi. Văn bản được đóng dấu tròn của phòng khám.

Sau khi phụ huynh đã nhận được giấy chứng nhận trên tay thì các em cần phải đi học. Một mẫu đơn tự do được viết cho hiệu trưởng của trường với yêu cầu chuyển học sinh sang học tại nhà. Một chứng chỉ được đính kèm với ứng dụng.

Thời gian học tại nhà tối đa là một năm (học tập), tối thiểu là một tháng (thường là đối với chấn thương và phẫu thuật).

Olga Slastukhina

2017-11-10 14:23:02 Công chúa T.V.

Bài báo không tiết lộ điều quan trọng nhất: trong trường hợp đầu tiên, bạn tự mình dạy đứa trẻ, và trong trường hợp thứ hai, nhà trường cung cấp cho giáo viên bằng chi phí riêng của mình. Theo các chỉ định y tế, việc chuyển một đứa trẻ hóa ra không hề dễ dàng! Có một danh sách gồm 60 chẩn đoán mà chúng được chuyển đi, phần còn lại bị bỏ qua. Không ai quan tâm con bạn bị bệnh như thế nào. Hãy để anh ấy đi lại và tự mình chẩn đoán phức tạp hơn cho từng căn bệnh (Điều này thật đáng buồn, bạn phải bỏ lỡ rất nhiều vì bệnh tật kéo dài và sau đó tự mình bù đắp. Mọi thứ đều vì nhân dân. luôn luôn.

2017-10-31 16:35:53 Putsko Marina Nikolaevna

Cảm ơn thông tin, rất hữu ích, bởi vì... có lẽ chúng tôi sẽ phải đón cháu trai lớp một ở trường. Học tại trường số 14, lớp học thực nghiệm chương trình “Harmony”. Trẻ đọc, kể lại và đếm đủ nhanh các ví dụ từ lớp 2 của chương trình “Hành tinh Tri thức”. Nhưng chương trình “Harmony” với các hình vuông và số 0 khiến anh ấy rơi vào trạng thái sững sờ. Cháu trai rõ ràng không muốn đến trường, mặc dù trước chương trình này cháu đã học với niềm vui lớn. Trong hai tháng đi học, tôi không học được dù chỉ một hạt kiến ​​thức. Gia đình chúng tôi rất sợ hãi. Chúng tôi rất ngạc nhiên tại sao họ lại cho phép chúng tôi thử nghiệm trên con mình mà không có sự đồng ý của cha mẹ và làm tê liệt tâm lý của trẻ nhỏ.

2017-09-07 14:09:04 Nhạc của V.A.

Cuối cùng, mọi người có thể thoát khỏi chủ nghĩa toàn trị. Hãy ngừng biến con cái chúng ta thành một khối thống kê. Những tiêu chuẩn giáo dục mới này đã đẩy mọi người vào ngõ cụt. Họ bịt mắt họ và nghĩ rằng họ sẽ có cơ hội. Thưa quý vị, con cái chúng ta cũng có quyền được như vậy. cuộc sống tự do, và không chỉ các Chuyên ngành của bạn. Chúng tôi cũng sẽ xem ai sẽ phát triển từ ai. CẢM ƠN A Just RUSSIA! Với cả tấm lòng, tôi xin chúc họ may mắn. một thành viên của đảng này.

CHỨC VỤ

về đào tạo cá nhân ở nhà

TÔI .Quy định chung

1.1. Quy định này quy định việc tổ chức giáo dục tại nhà tại Cơ sở giáo dục nhà nước thành phố “Trường trung học cơ sở Sudzhan số 2” (sau đây gọi tắt là Trường học).

1.2. Quy định này được xây dựng trên cơ sở:

Luật liên bang“Về giáo dục ở Liên bang Nga” ngày 29 tháng 12. 2012 số 273-FZ;

• Thư của Bộ Giáo dục Liên Xô ngày 5 tháng 5 năm 1978, số 28 “Về việc cải thiện việc tổ chức giáo dục cá nhân cho trẻ bị bệnh tại nhà”;

Điều lệ trường học.

II . Tổ chức quá trình giáo dục

Căn cứ để tổ chức giáo dục cá nhân cho trẻ ốm tại nhà là:

báo cáo y tế của cơ sở y tế;

văn bản của phụ huynh

III . Quá trình giáo dục cải huấn

Giáo dục cá nhân tại nhà - dành cho trẻ em có vấn đề về phát triển trí tuệ, trầm trọng hơn do nhiều bệnh mãn tính, sự phức tạp về cấu trúc của khuyết tật, tình trạng tâm thần kinh trầm trọng hơn, trẻ khuyết tật do sức khỏe tâm sinh lý không thể tham gia các lớp học theo quy định. chương trình giảng dạy của trường. Nội dung các môn học ở kế hoạch cá nhân giảm so với khóa học cơ bản. Đối với nhóm trẻ này, chương trình giảng dạy và kế hoạch làm việc được xây dựng và được hội đồng sư phạm phê duyệt. chương trình cá nhânđệm.

Quá trình giáo dục cải huấn nhằm mục đích:

khắc phục những thiếu sót trong phát triển tâm sinh lý;

thực hiện các chương trình giáo dục cá nhân;

thích ứng xã hội;

phục hồi tâm lý xã hội

Trẻ em học tại nhà được chia thành nhiều loại khác nhau

TÔI , II loại học sinh:

TÔIđối tượng học sinh khuyết tật trí tuệ nhẹ tại nhà được hoạch định theo Chương trình giảng dạy cơ bản của các cơ sở giáo dục đặc biệt (chỉnh sửa)VIII loại, tùy chọn TÔI, “Chương trình của các cơ sở giáo dục đặc biệt (cải huấn)VIIIloài" do V.V. Voronkova.

Vì II phân loại học sinh:

Đào tạo và giáo dục học sinhIIcác loại học sinh khuyết tật trí tuệ tại nhà (trung bình và nặng) chậm phát triển trí tuệ với cấu trúc khuyết tật phức tạp và phức tạp) được quy hoạch phù hợp với “Chương trình đào tạo trẻ chậm phát triển tâm thần nặng” - Bộ an sinh xã hội RSFSR, Viện nghiên cứu khiếm khuyết APN, Matxcơva, 1983, “Khuyến nghị về phương pháp dạy trẻ mắc chứng rối loạn phát triển nặng và đa dạng” - Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga, Viện Matxcơva giáo dục mở(MIOO), Sở tâm lý đặc biệt và phương pháp sư phạm cải huấn, do I.M. Bgazhnokova.

3.2. Lộ trình giáo dục cá nhân (dành cho việc dạy một học sinh cụ thể) được vạch ra bởi giáo viên tiến hành đào tạo cá nhân, có tính đến đặc điểm phát triển tâm sinh lý và khả năng của học sinh, mức độ phức tạp của cấu trúc khiếm khuyết của học sinh và bản chất của quá trình của bệnh.

3.3. Lớp học có thể được tổ chức ở trường, ở nhà hoặc kết hợp: một số lớp học được tổ chức tại nhà, một số lớp học tại cơ sở. Việc lựa chọn phương án nào tùy thuộc vào đặc điểm phát triển tâm sinh lý và năng lực của học sinh, mức độ phức tạp của cấu trúc khuyết tật, tính chất diễn biến của bệnh, khuyến nghị của cơ sở y tế, hội đồng y khoa và sư phạm của trường. trường học, khả năng đưa đón học sinh đến trường và không có chống chỉ định đối với các lớp học trong lớp (nhóm).

3.4.Tài liệu đào tạo được cung cấp tại biểu mẫu có thể truy cập, đủ phát triển trí tuệ học sinh. Việc lựa chọn môn học và số giờ cho mỗi môn học tùy thuộc vào đặc điểm phát triển tâm sinh lý và khả năng của học sinh, mức độ phức tạp trong cấu trúc khiếm khuyết của các em và tính chất diễn biến của bệnh. Với kỹ năng làm việc được phát triển tốt, trường hợp ngoại lệ, theo thỏa thuận với hội đồng sư phạm y tế của trường, học sinh có thể học tại các hội thảo giáo dục riêng lẻ hoặc với một nhóm học sinh (TÔIloại học sinh). Việc lựa chọn môn học và số giờ đã được hội đồng sư phạm thông qua.

3.5.Lên lịch và thời lượng buổi đào tạo trong ngày phụ thuộc vào đặc điểm phát triển tâm sinh lý và khả năng của học sinh, mức độ phức tạp của cấu trúc khuyết tật, tính chất diễn biến của bệnh và mong muốn của phụ huynh (người đại diện hợp pháp).

3.6 Kết quả nghiên cứu được đánh giá bằng hệ thống 5 điểm.

3.7.Trong năm học, tại cuộc họp của hội đồng y tế và sư phạm của trường, kết quả hỗ trợ tại nhà được phân tích trước sự chứng kiến ​​của các giáo viên, nhà giáo dục, nhân viên y tế và chuyên gia của trường, đồng thời đưa ra các khuyến nghị để hỗ trợ thêm cho trẻ. đã phát triển.

3.8. Việc chuyển trẻ được thực hiện theo quyết định của hội đồng sư phạm nhà trường.

3.9. Chứng nhận của tiểu bang (cuối cùng) được xác định cho trẻ emTÔIcác hạng mục phù hợp với các văn bản quy định về chứng nhận cuối cùng.

3.10. Giờ làm việc của học sinh là 3 lần (theo yêu cầu của phụ huynh, số lượng có thể tăng lên) mỗi tuần theo số giờ được phân bổ.

IV . Những người tham gia vào quá trình giáo dục cải huấn

4.1 Đối tượng tham gia quá trình giáo dục: học sinh, phụ huynh (người đại diện theo pháp luật), cán bộ giảng dạy, y tế, cơ quan giám hộ, cơ sở giáo dục, các phòng ban của cơ sở giáo dục.

4.2. Học sinh có quyền:

để nhận giáo dục miễn phí theo tiêu chuẩn giáo dục của nhà nước;

đào tạo theo giáo trình cá nhân, đào tạo tại nhà;

nhận các dịch vụ giáo dục bổ sung (bao gồm cả dịch vụ trả phí), theo khuyến nghị của hội đồng y tế và sư phạm của trường: hỗ trợ của nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà tâm lý học, nhà nghiên cứu bệnh học về ngôn ngữ, nhà giáo dục xã hội, Mật ong người lao động;

để tôn trọng phẩm giá con người, tự do lương tâm và thông tin, tự do bày tỏ quan điểm và niềm tin của mình;

tham dự miễn phí các sự kiện không có trong chương trình giảng dạy;

chuyển sang cơ sở giáo dục khác cùng loại phù hợp trong trường hợp tổ chức lại, (hoặc) giải thể trường hoặc theo yêu cầu của phụ huynh (người đại diện theo pháp luật);

bảo vệ khỏi việc sử dụng bạo lực về thể chất và tinh thần; điều kiện học tập đảm bảo việc bảo vệ và nâng cao sức khỏe.

4.3. Học sinh có nghĩa vụ:

tuân thủ các yêu cầu của cơ sở giáo dục;

học tập tận tâm;

tôn trọng danh dự, nhân phẩm của người lao động trong cơ sở giáo dục;

bám sát lịch học;

có mặt trong thời gian quy định để học ở nhà hoặc khi cần thiết;

giữ một cuốn nhật ký.

4.4.Phụ huynh có quyền:

bảo vệ quyền lợi hợp pháp của trẻ em;

xin phép tình huống xung đột tới sự quản lý của cơ sở giáo dục, bộ giáo dục, Bộ Giáo dục và Khoa học vùng Nizhny Novgorod;

tham dự các buổi học với sự cho phép của ban quản lý cơ sở giáo dục;

phối hợp và đề xuất việc lập thời khóa biểu để đưa vào trong thời gian quy định các môn học trong chương trình học ở trường chưa được quy định theo Lệnh của Bộ Giáo dục số 28 ngày 5 tháng 5 năm 1978, tranh luận về sự cần thiết, tính đến khả năng và sở thích của trẻ.

4.5. Cha mẹ có nghĩa vụ:

thực hiện trách nhiệm nuôi dạy con cái và giáo dục phổ thông cơ bản;

tuân thủ các yêu cầu của Điều lệ cơ sở giáo dục;

tạo điều kiện tiến hành lớp học;

trong ngày kịp thời thông báo cho cơ sở giáo dục về việc nghỉ học do ốm đau và tiếp tục học lại;

kiểm soát việc ghi nhật ký, hoàn thành bài tập về nhà và ký xác nhận các bài học đã hoàn thành.

4.6. Người dạy học có các quyền được quy định bởi Luật Liên bang của Liên bang Nga về Giáo dục.

4.7. Giáo viên có nghĩa vụ:

xây dựng lộ trình giáo dục cá nhân có tính đến đặc điểm tâm sinh lý, khuynh hướng và sở thích của trẻ em;

biết đặc điểm của bệnh, đặc điểm của chế độ, tổ chức của từng lớp;

phát triển kỹ năng làm việc với sách giáo khoa, sách tham khảo và tiểu thuyết;

tránh tình trạng quá tải về giáo dục;

Hoàn thành và nộp các tài liệu thích hợp một cách kịp thời.

4.8. Trách nhiệm quản lý:

kiểm soát việc thực hiện chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy cá nhân, cấp giấy chứng nhận học sinh, tài liệu ít nhất mỗi quý một lần;

kiểm soát kịp thời giờ học, ghi chép việc học tập của trẻ bị bệnh tại nhà;

đảm bảo lựa chọn giáo viên kịp thời;

cung cấp cho Phòng Giáo dục trong vòng một tuần hồ sơ về việc tổ chức giáo dục cá nhân cho trẻ ốm tại nhà sau khi nộp đủ hồ sơ cần thiết.

V. . Bảo trì tài liệu.

Hồ sơ sau đây được lưu giữ khi trẻ tự học ở nhà: sổ ghi chép công việc cá nhân Hàng năm, Phó Giám đốc các cơ sở giáo dục hướng dẫn giáo viên làm việc tại nhà hướng dẫn bảo quản hồ sơ.

Tạp chí công việc cá nhân. phản ánh hoạt động giáo dục cá nhân học sinh chương trình giảng dạy. Nhật ký được các giáo viên biên soạn và thực hiện bài tập về nhà của cá nhân, theo hướng dẫn nhận được và hướng dẫn ghi nhật ký lớp học.

VI .Trách nhiệm

6.1. Nhà trường có trách nhiệm thực hiện quyền của học sinh, sinh viên được hưởng nền giáo dục công lập, miễn phí theo quy định của pháp luật.