1. B Liên Bang Nga giáo dục có thể đạt được:
2) bên ngoài các tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục(ở dạng giáo dục gia đình và tự học).
2. Đào tạo trong các tổ chức tham gia hoạt động giáo dục, có tính đến nhu cầu, năng lực của cá nhân và tùy theo số lượng các lớp bắt buộc nhân viên giảng dạy với sinh viên được thực hiện toàn thời gian, bán thời gian hoặc bán thời gian toàn thời gian.
3. Giáo dục theo hình thức giáo dục gia đình và tự giáo dục được thực hiện với quyền học tiếp theo theo chứng chỉ trung cấp và cuối cấp của nhà nước trong các tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục.
4. Được phép kết hợp các hình thức giáo dục và hình thức đào tạo.
5. Các hình thức giáo dục và hình thức đào tạo trong chương trình giáo dục cơ bản cho từng cấp học, ngành nghề, chuyên ngành và lĩnh vực đào tạo được xác định theo các tiêu chuẩn giáo dục, tiêu chuẩn giáo dục liên bang liên quan, trừ khi Luật Liên bang này có quy định khác. Các hình thức đào tạo bổ sung chương trình giáo dục và các chương trình đào tạo nghề cơ bản được xác định bởi tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục một cách độc lập, trừ khi có quy định khác theo pháp luật của Liên bang Nga.
Bình luận về nghệ thuật. Điều 17 của Luật Giáo dục ở Liên bang Nga
Bài viết bình luận nêu tên các hình thức giáo dục và hình thức đào tạo. Cần phải nói rằng một phần các quy định trong điều 17 được bình luận của Luật Giáo dục Nga không phải là mới, vì Luật số 3266-1 đã quy định trong các quy định của nó một điều khoản độc lập. 10, được gọi là “Các hình thức giáo dục”. Trong khi đó, pháp luật trước đây không có quy định riêng về các hình thức giáo dục.
Bài viết bình luận giới thiệu các hình thức giáo dục, hình thức đào tạo.
Có hai hình thức giáo dục:
1) trong các tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục;
2) các tổ chức bên ngoài thực hiện các hoạt động giáo dục.
Các hình thức đào tạo được phân chia theo hình thức giáo dục:
trong các tổ chức tham gia vào các hoạt động giáo dục - toàn thời gian, bán thời gian hoặc bán thời gian;
các tổ chức bên ngoài thực hiện hoạt động giáo dục - dưới hình thức giáo dục gia đình và tự giáo dục.
Tại phân tích hệ thống Tuy nhiên, theo quy định của Luật, giáo dục tại nhà cũng có thể được phân biệt là một hình thức đào tạo theo chương trình giáo dục phổ thông tiểu học, phổ thông cơ bản và phổ thông trung học ().
Có thể đào tạo bên ngoài các tổ chức tham gia vào các hoạt động giáo dục trong tổ chức khoa học, trong trường hợp khác pháp nhân, nơi một đơn vị được thành lập để thực hiện các hoạt động giáo dục trong sản xuất, trong các tổ chức dành cho trẻ mồ côi và trẻ em bị bỏ rơi không có sự chăm sóc của cha mẹ, các tổ chức điều trị, phục hồi chức năng và (hoặc) giải trí, các tổ chức dịch vụ xã hội (,). Nếu như chúng ta đang nói về về việc trẻ ở trong các tổ chức dành cho trẻ mồ côi và trẻ em không được cha mẹ chăm sóc, trong các tổ chức điều trị, cải thiện sức khỏe và (hoặc) giải trí, hoặc các tổ chức cung cấp dịch vụ xã hội, sau đó trẻ nhận được giáo dục phổ thông tiểu học, phổ thông cơ bản, trung học cơ sở trong các tổ chức này là được cung cấp trong trường hợp giáo dục không thể được tổ chức trong các tổ chức giáo dục phổ thông.
Để biết thêm chương trình chuyên nghiệp Hình thức đào tạo như thực tập được cho phép, cũng như một lần và liên tục hoặc theo từng giai đoạn (riêng biệt) ().
Trong Luật N 3266-1, nghiên cứu bên ngoài cũng là một hình thức giáo dục. Với việc thông qua Luật N 279-FZ, nó không còn là một hình thức giáo dục và được chuyển thành một tổ chức cung cấp dịch vụ nhà nước. chứng nhận cuối cùng trong các tổ chức giáo dục được công nhận học theo hình thức giáo dục gia đình hoặc tự giáo dục, hoặc trong các tổ chức giáo dục không được công nhận.
Giáo dục tại nhà vẫn tồn tại - dành cho những học sinh cần điều trị lâu dài, trẻ em khuyết tật vì lý do sức khỏe không thể tham gia các tổ chức giáo dục. Nó được phản ánh trong Luật, trong khi trước đây, trước khi được thông qua, nó chỉ tồn tại ở cấp độ quy định dưới luật. Các quy định pháp luật và thư hướng dẫn tương ứng vẫn giữ nguyên ý nghĩa cho đến ngày nay: Nghị định của Chính phủ Liên bang Nga ngày 18 tháng 7 năm 1996 N 861 (được sửa đổi vào ngày 4 tháng 9 năm 2012) “Về việc phê duyệt Quy trình nuôi dưỡng và giáo dục người khuyết tật trẻ em ở nhà và trong các cơ sở giáo dục ngoài nhà nước ", thư của Bộ Giáo dục Liên bang Nga ngày 28 tháng 2 năm 2003 N 27/2643-6, thư của Bộ Giáo dục Liên bang Nga ngày 30 tháng 3 năm 2001 N 29/1470-6, thư của Bộ Giáo dục RSFSR ngày 14 tháng 11 năm 1988 N 17-253-6 " Về giáo dục cá nhân cho trẻ bị bệnh tại nhà."
Những hành vi này liên quan đến hoạt động của các trường học tại nhà.
Việc đào tạo trong các tổ chức tham gia hoạt động giáo dục vẫn được thực hiện theo hình thức toàn thời gian, bán thời gian hoặc bán thời gian. Việc lựa chọn hình thức giáo dục được quy định bởi nhà nước liên bang tiêu chuẩn giáo dục trong một chuyên ngành và lĩnh vực đào tạo cụ thể và được xác định bởi khả năng được đào tạo về chuyên ngành đó dưới hình thức toàn thời gian hoặc bán thời gian.
Cho đến khi những cái mới được thông qua, Nghị quyết của Chính phủ Liên bang Nga ngày 22 tháng 4 năm 1997 N 463 “Về việc phê duyệt Danh sách các chuyên ngành, việc mua lại các chuyên ngành toàn thời gian và bán thời gian (buổi tối), thư tín và trong hình thức nghiên cứu bên ngoài trong cơ sở giáo dục trung học giáo dục nghề nghiệp không được phép" và Nghị định của Chính phủ Liên bang Nga ngày 22 tháng 11 năm 1997 N 1473 "Về việc phê duyệt Danh sách các lĩnh vực đào tạo chuyên gia và chuyên ngành cần được giáo dục chuyên nghiệp cao hơn qua thư tín hoặc dưới hình thức nghiên cứu bên ngoài không được phép."
Tổ chức giáo dục thực hiện chương trình giáo dục theo hình thức được phép và việc lựa chọn hình thức giáo dục do học sinh (cha mẹ) thực hiện. Hình thức giáo dục phổ thông và hình thức đào tạo một chương trình giáo dục phổ thông cơ bản cụ thể do cha mẹ (người đại diện hợp pháp) của học sinh chưa thành niên quyết định. Khi cha mẹ (người đại diện hợp pháp) của học sinh vị thành niên lựa chọn hình thức giáo dục phổ thông và hình thức đào tạo thì ý kiến của trẻ sẽ được xem xét.
Vì các cơ quan chính quyền địa phương các quận, huyện trực thuộc thành phố lưu giữ hồ sơ về trẻ em được học phổ thông ở mỗi cấp và sống trên địa bàn của mình. đô thị thì các cơ quan này cũng phải lưu giữ hồ sơ về các hình thức giáo dục do cha mẹ (người đại diện hợp pháp) của trẻ xác định. Khi cha mẹ (người đại diện theo pháp luật) của trẻ lựa chọn hình thức giáo dục phổ thông theo hình thức giáo dục gia đình, cha mẹ (người đại diện theo pháp luật) phải thông báo cho cơ quan chính quyền địa phương về sự lựa chọn này. quận thành phố hoặc quận nội thành nơi họ sinh sống.
Thủ tục chính thức hóa mối quan hệ giữa nhà nước và thành phố tổ chức giáo dục với học sinh và (hoặc) cha mẹ học sinh (người đại diện theo pháp luật) về việc tổ chức đào tạo chương trình giáo dục phổ thông tiểu học, phổ thông cơ sở và trung học cơ sở tại nhà hoặc tại cơ sở tổ chức y tếđược thành lập bởi một đạo luật pháp lý điều chỉnh của cơ quan có thẩm quyền quyền lực nhà nước chủ thể của Liên bang Nga.
Kết quả đào tạo theo hình thức tự giáo dục hoặc giáo dục gia đình là chứng nhận cuối cùng với tư cách là sinh viên bên ngoài trong một tổ chức được công nhận thực hiện các hoạt động giáo dục.
Luật pháp quy định rằng chứng nhận đó là miễn phí chương trình học, vì nhà nước, theo Điều 43 của Hiến pháp Liên bang Nga, đảm bảo giáo dục phổ thông cơ bản miễn phí và có thể tiếp cận chung. Có thể thực hiện được hình thức tự giáo dục đào tạo nghề. Một đứa trẻ có thể được học giáo dục mầm non, tiểu học, phổ thông cơ bản và trung học phổ thông trong một gia đình.
Ngoài quyền được cấp chứng chỉ cuối cùng của tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục, học sinh theo hình thức tự học và giáo dục gia đình còn có quyền được cấp chứng chỉ trung cấp.
Tuy nhiên, theo chứng chỉ trung cấp, đây là điều bắt buộc đối với học sinh theo hình thức giáo dục gia đình. Nếu kiểm soát trung gian không được thông qua, sinh viên sẽ mắc nợ học tập và khoản nợ này phải được loại bỏ. Đổi lại, các tổ chức giáo dục, cha mẹ (người đại diện hợp pháp) của học sinh chưa thành niên, đảm bảo học sinh được giáo dục phổ thông, có nghĩa vụ tạo điều kiện để học sinh được loại bỏ. nợ học tập và theo dõi tính kịp thời của việc thanh lý.
Học sinh học chương trình giáo dục phổ thông tiểu học, phổ thông cơ bản và trung học cơ sở theo hình thức giáo dục gia đình chưa loại trừ thời hạn nợ học phí, tiếp tục học tập tại cơ sở giáo dục.
Thủ tục để đạt được chứng chỉ của những sinh viên này được thiết lập bởi tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục. Về vấn đề chứng nhận cuối cùng, cho đến khi thông qua đạo luật mới, Lệnh của Bộ Giáo dục Liên bang Nga ngày 23 tháng 6 năm 2000 N 1884 (được sửa đổi vào ngày 17 tháng 4 năm 2001) “Về việc phê duyệt Quy định về việc đạt được chứng chỉ chung giáo dục dưới hình thức nghiên cứu bên ngoài” có hiệu lực, xác định rằng chứng nhận tiểu bang (cuối cùng) dành cho sinh viên bên ngoài được thực hiện theo các quy định về chứng nhận (cuối cùng) của tiểu bang dành cho sinh viên tốt nghiệp lớp IX và XI (XII) cơ sở giáo dục Liên bang Nga. TRÊN ngay bây giờ thay vì quy định như trên, Quy định về hình thức và thủ tục tiến hành cấp chứng chỉ cấp tiểu bang (cuối khóa) đối với học sinh đã nắm vững cơ bản. chương trình giáo dục phổ thông giáo dục phổ thông trung học (hoàn chỉnh), được phê duyệt theo lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga ngày 28 tháng 11 năm 2008 N 362.
Thực tập sinh được hưởng các quyền giống như những người được cấp chứng chỉ cuối cùng do được đào tạo trong một tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục. Điều này có nghĩa là, ngoài những điều khác, cung cấp các điều kiện học tập, có tính đến các đặc điểm của sự phát triển tâm sinh lý và tình trạng sức khỏe, bao gồm cả việc đạt được các kỹ năng sư phạm-xã hội và hỗ trợ tâm lý, chỉnh sửa tâm lý, y tế và sư phạm miễn phí; sử dụng theo cách do địa phương thiết lập quy định, cơ sở hạ tầng y tế, y tế, cơ sở văn hóa, thể thao của cơ sở giáo dục.
Nếu học sinh nhận giáo dục mầm non dưới hình thức giáo dục gia đình thì cha mẹ (người đại diện hợp pháp) của học sinh đó có quyền được tiếp nhận các biện pháp về phương pháp, tâm lý, sư phạm, chẩn đoán và hỗ trợ tư vấn miễn phí, kể cả trong các tổ chức giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông, nếu thành lập được trung tâm tư vấn phù hợp. Việc đảm bảo việc cung cấp các loại hỗ trợ như vậy được thực hiện bởi các cơ quan nhà nước của các thực thể cấu thành Liên bang Nga.
Theo lệnh của Bộ Giáo dục Liên bang Nga ngày 23 tháng 6 năm 2000 N 1884 (được sửa đổi ngày 17 tháng 4 năm 2001) “Về việc phê duyệt Quy định về giáo dục phổ thông dưới hình thức học bên ngoài,” sinh viên bên ngoài có quyền:
nhận được các tư vấn cần thiết (trong vòng 2 giờ dạy trước mỗi kỳ thi);
lấy văn học giáo dục từ quỹ thư viện cơ sở giáo dục;
tham dự phòng thí nghiệm và bài tập thực hành;
tham gia các cuộc thi và Olympic khác nhau, kiểm tra tập trung.
Luật quy định khả năng kết hợp nhiều hình thức giáo dục và đào tạo. Sự kết hợp này có thể là do chương trình giáo dục mà người đó đang theo học hoặc do sự chuyển đổi từ hình thức giáo dục hoặc đào tạo này sang hình thức giáo dục hoặc đào tạo khác, chẳng hạn như nếu sinh viên không đạt được chứng chỉ và do đó phát triển nợ học tập.
Các hình thức giáo dục và hình thức đào tạo ở các cấp học nhất định do Pháp luật quy định. Vì vậy, Luật Giáo dục quy định giáo dục phổ thông có thể đạt được trong các tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục, cũng như các tổ chức bên ngoài thực hiện các hoạt động giáo dục, dưới hình thức giáo dục gia đình. Và giáo dục phổ thông trung học có thể đạt được dưới hình thức tự giáo dục. Việc phân bổ giáo dục trung học này được giải thích là do độ tuổi của học sinh, điều này đã cho phép các em học tập độc lập mà không cần “sự can thiệp” của phụ huynh. Cho đến thời điểm này, việc giáo dục bên ngoài tổ chức giáo dục được thực hiện với sự “tham gia” của phụ huynh (giáo dục gia đình). Cũng có thể tiếp nhận giáo dục ở trường tại nhà (xem bình luận ở đoạn 1 của bài viết này), trong một tổ chức dành cho trẻ mồ côi và trẻ em bị bỏ rơi mà không có sự chăm sóc của cha mẹ, một tổ chức cung cấp điều trị, phục hồi chức năng và (hoặc) giải trí, một tổ chức cung cấp các dịch vụ xã hội.
Ngoài ra, các hình thức giáo dục, đào tạo được xác định cho từng cấp học, ngành nghề, chuyên ngành, lĩnh vực đào tạo theo tiêu chuẩn giáo dục, tiêu chuẩn giáo dục của liên bang. Đồng thời, hướng dẫn cho đến khi áp dụng những cái mới là Nghị định của Chính phủ Liên bang Nga ngày 22 tháng 4 năm 1997 N 463 “Về việc phê duyệt Danh sách các chuyên ngành, việc mua lại các chuyên ngành toàn thời gian và bán thời gian”. thời gian (buổi tối), bán thời gian và dưới hình thức học bên ngoài trong các cơ sở giáo dục giáo dục trung cấp nghề là không được phép” và Nghị định của Chính phủ Liên bang Nga ngày 22 tháng 11 năm 1997 N 1473 “Về việc phê duyệt Danh sách các lĩnh vực đào tạo các chuyên gia và chuyên ngành không được phép đạt được trình độ giáo dục chuyên môn cao hơn qua đường tương ứng hoặc dưới hình thức nghiên cứu bên ngoài.”
Hình thức đào tạo chương trình giáo dục bổ sung, chương trình dạy nghề cơ bản do tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục xác định độc lập. quy định cụ thể quy định này, trong đó nêu rõ việc dạy nghề được thực hiện trong các tổ chức tham gia hoạt động giáo dục, bao gồm cả trung tâm đào tạo trình độ chuyên môn và trong sản xuất cũng như dưới hình thức tự giáo dục. Đối với các chương trình chuyên nghiệp bổ sung, hình thức đào tạo như thực tập được cho phép, cũng như một lần và liên tục hoặc theo từng giai đoạn (riêng biệt).
Dù họ có la mắng thế nào luật mới về giáo dục, nhưng ông đã cho trẻ em và cha mẹ cơ hội tuyệt vời trong việc lựa chọn hình thức đào tạo. Giờ đây bạn không cần phải tham gia các buổi học từ những giáo viên mà bạn không thích hoặc đơn giản là không thích môn học. Dưới đây là đường dẫn đến cuộc phỏng vấn của tôi với cổng thông tin của kênh truyền hình MIR-24.
http://mir24.tv/news/lifestyle/11125114
Và thực sự, văn bản.
Svetlana Domracheva, một người ủng hộ giáo dục gia đình và là tác giả của dự án phi lợi nhuận “Giáo dục thay thế ở Moscow”, đã nói với phóng viên Mir 24 về cách xây dựng mối quan hệ hợp lý với nhà trường và tận dụng mọi lợi ích của luật mới.
Giờ đây bạn hoàn toàn có thể chọn bất kỳ hình thức giáo dục thuận tiện nào cho con mình, và tôi rất ngạc nhiên khi các bậc cha mẹ biết quá ít về nó và lại ngần ngại tận dụng cơ hội của mình! - đây là cách cuộc trò chuyện của chúng tôi bắt đầu với Svetlana, người đã chọn con gái mình học tập bên ngoài trường học. Đã là năm thứ tư họ đến đó chỉ để lấy chứng chỉ.
- Luật giáo dục đã mang lại cho chúng ta những cơ hội gì mà không được đông đảo quần chúng chú ý?
TRONG Luật liên bang về giáo dục, có hiệu lực vào tháng 9 năm ngoái, quy định học tập toàn thời gian, bán thời gian và từ xa. Điều này có nghĩa là bất kỳ đứa trẻ nào cũng có quyền lựa chọn môn học mình muốn theo học ở trường. Và học phần còn lại ở nhà. Đối với điều này, không cần tranh luận, không cần giấy chứng nhận y tế hoặc giấy chứng nhận nào khác; một tuyên bố của phụ huynh với nội dung “Tôi yêu cầu bạn chuyển con tôi sang học toàn thời gian hoặc bán thời gian” là đủ.
Trước đây, rất khó để được nhà trường cho phép không tham gia một số buổi học nhất định; họ ngay lập tức đưa ra tối hậu thư: hoặc bạn đi học mọi thứ, hoặc bạn đi học gia đình, tức là bạn học hoàn toàn bên ngoài trường học. Mặc dù một số có thể tham dự một phần vì có cơ hội học theo chương trình giảng dạy cá nhân, phù hợp với đặc điểm cá nhân và với tốc độ mà pháp luật đã quy định trước đây, một điều nữa là ban giám hiệu nhà trường hiếm khi đồng ý về quyền lợi như vậy đối với học sinh.
Ngày nay có một thực tế là trẻ em chơi thể thao từ chối tham gia các lớp giáo dục thể chất, và trẻ em chơi nhạc hoặc học nhạc. trường nghệ thuật- tương ứng từ việc truy cập bản vẽ và âm nhạc trong trường trung học. Nhưng bạn cũng có thể từ chối tham gia bất kỳ bài học nào khác. Tất nhiên, trên thực tế có luật và có cách thực thi pháp luật. Ngày càng có nhiều học sinh ở thủ đô, theo quyết định của phụ huynh, chỉ tham gia các lớp học ở trường một phần, vì những hình thức này đã được sử dụng tích cực ở đây kể từ tháng 9 năm ngoái và việc đạt được điều này đã trở nên dễ dàng hơn nhiều. Ở các thành phố khác của Nga vẫn còn rất ít gia đình như vậy.
Luật cũ chỉ quy định hai hình thức giáo dục ngoài trường học: nghiên cứu bên ngoài và giáo dục gia đình. Giờ đây, các nghiên cứu bên ngoài vẫn chỉ là một hình thức chứng nhận, và các trường học đang cố gắng bằng mọi cách ngăn cản phụ huynh tham gia giáo dục gia đình. Bao gồm việc cung cấp cho họ nhiều lựa chọn về hình thức và phương pháp học tập.
- Các trường học có dễ dàng chấp nhận các hình thức giáo dục thay thế cho trẻ em không?
Cho đến nay, sự lựa chọn như vậy của phụ huynh không được xã hội chấp thuận, mặc dù theo luật, quyết định này không hề thuộc quyền quyết định của nhà trường. Bất kỳ trường học nào, nếu phụ huynh viết đơn yêu cầu chuyển con mình đến một gia đình, thư tín hoặc hình thức giáo dục bán thời gian, đều có nghĩa vụ cung cấp cho anh ta cơ hội này. Trong điều lệ trường công lập nó chắc chắn đã được sửa. Tuy nhiên, trên thực tế, ban đầu các trường phản ứng tiêu cực với điều này. Thông thường, những phụ huynh lần đầu tiên tiếp cận ban giám hiệu nhà trường với yêu cầu như vậy sẽ được thông báo: chúng tôi không có biểu mẫu như vậy.
Làm thế nào chúng ta có thể đạt được sự hiểu biết lẫn nhau với nhà trường trong trường hợp này, hoặc ít nhất là tôn trọng quyền lợi của chúng ta?
Sau khi bạn bị từ chối, đừng bỏ cuộc. Trước hết, bạn cần yêu cầu ban giám hiệu nhà trường viết văn bản từ chối chấp nhận đơn đăng ký của bạn. Sau đó, trong 99% trường hợp trường học đang bắt đầu quay xuống. Tất nhiên, họ sẽ không đưa ra lời từ chối bằng văn bản cho bạn, nhưng họ sẽ nói: ồ, chúng tôi sẽ dành một ngoại lệ cho bạn, bạn sẽ là người đầu tiên của chúng tôi.
Tuy nhiên, có lúc nhà trường vẫn tiếp tục phản kháng. Ví dụ: anh ấy không đồng ý chấp nhận đơn đăng ký hoặc từ chối bạn bằng văn bản. Trong trường hợp này, bạn phải liên hệ với Phòng Giáo dục huyện. Thông thường là đủ cuộc gọi điện thoại. Phòng Giáo dục nào cũng có cá nhân người đối phó với những đứa trẻ đang học những cách thay thế. Thông thường, chỉ cần truyền đạt cho anh ấy thông tin rằng một trường học cụ thể từ chối chấp nhận đơn đăng ký của phụ huynh để giải quyết vấn đề này có lợi cho bạn là đủ.
- Nhưng trên thực tế điều này không dẫn đến việc bắt nạt những đứa trẻ như vậy?
Trường học cũng có đủ người, và chúng có nhiều hơn người ta thường nghĩ. Rất nhiều thông tin đến với tôi về “các giải pháp thay thế”, nhưng tôi chưa bao giờ gặp trường hợp nào mà vấn đề không thể giải quyết được thông qua đàm phán. Tôi biết không có trường hợp trẻ em nào bị cố ý làm hại cả. Và làm thế nào điều này có thể được thực hiện nếu đứa trẻ không đến trường và chỉ giao tiếp với giáo viên trước sự chứng kiến của cha mẹ?
Và nếu đây là hình thức toàn thời gian/thư từ, thì bạn bỏ một hoặc hai môn học và trẻ không còn tương tác với những giáo viên cụ thể này nữa. Anh ta chỉ gặp họ khi có chứng nhận mà phụ huynh có quyền tham dự.
Ngoài ra, về nguyên tắc, nếu một giáo viên có khả năng bắt nạt một đứa trẻ, liệu đứa trẻ có nên tin tưởng ông ta không? Anh ấy có thể dạy gì? Sau đó, hơn thế nữa, bạn không nên bỏ đi mà hãy chạy trốn khỏi một người thầy như vậy.
- Việc chứng nhận được thực hiện như thế nào?
Đây là quyết định của phụ huynh. Nếu bạn tuân theo luật thì sẽ có chứng chỉ trung cấp và có chứng chỉ cuối cùng. Nghĩa là, về mặt pháp lý, chỉ có Kỳ thi cấp Bang và Kỳ thi cấp Bang thống nhất là bắt buộc. Nhưng trên thực tế, cha mẹ chúng ta và con cái họ vẫn thích thi chứng chỉ hàng năm hoặc sáu tháng một lần ở những môn mà trẻ không tham gia. Thứ nhất, để chắc chắn rằng anh ấy đang thành thạo chương trình, và thứ hai, phải có sẵn tài liệu xác nhận điều này.
Có nguy cơ là trẻ em sẽ không đạt được chứng chỉ không phải vì chúng không biết môn học mà vì nguyên nhân chủ quan, vì quan điểm nguyên tắc của giáo viên?
Hoàn toàn vấp phải thứ gì đó đánh giá không đầy đủ họ không thể, sau cùng thì có chương trình giảng dạy. Một điều nữa là trình biên dịch các bài kiểm tra và bài kiểm tra cho trường tiểu học những suy nghĩ sai lầm như vậy xảy ra đánh giá khách quan về nguyên tắc điều đó dường như không thể thực hiện được. Đặc biệt ở khía cạnh này, tôi “yêu thích” các bài kiểm tra của Trung tâm Chất lượng Giáo dục Moscow (MCQE). TRONG công việc cuối cùng Ví dụ, trong môn đọc của lớp ba, bọn trẻ được đưa cho một đoạn văn nói rằng bút cảm ứng là một cây sậy. Tiếp theo là câu hỏi: “Bút stylus là gì?” Cô con gái trả lời “Cây đũa phép” - vậy câu trả lời này sai. Câu hỏi tiếp theo là như thế này: Bút stylus được làm bằng gì? Câu trả lời của cô: “Từ lau sậy” đã được đánh giá là đúng. Tôi vẫn nghĩ, cái này làm bằng sậy là gì, nếu không phải là một cây gậy? Tôi không mất hy vọng được gặp trực tiếp tác giả của những bài kiểm tra này, họ mắc phải những sai lầm ngớ ngẩn như vậy ở mỗi bước - có lẽ cuối cùng tôi sẽ tìm ra bút cảm ứng là gì.
Cũng có những trường hợp trẻ em bị hỏi những câu hỏi quá đáng. Ví dụ, khi con gái tôi và các bạn của nó học thể dục ở lớp hai, giáo viên hỏi các em ai là người sáng lập ra trò chơi Olympic. Quả thực, thông tin đó là Pierre de Coubertin đã có trong sách giáo khoa thể dục. Nhưng hãy cho tôi biết, học sinh lớp hai nào đang học toàn thời gian có thể trả lời được câu hỏi như vậy? Vâng, họ không biết rằng có một cuốn sách giáo khoa như vậy tồn tại! Tôi đã phải tham dự tất cả các bài kiểm tra và chứng chỉ, nơi tôi nghi ngờ về tính khách quan của giáo viên. Sau đó, đứa trẻ lớn lên và quyết định rằng mình không còn cần sự hỗ trợ về mặt tinh thần từ mẹ mình nữa.
- Ai quyết định chính xác cách thức vượt qua chứng nhận?
Pháp luật không có hình thức thi đậu chứng chỉ trung cấp nào và việc này thường do ban giám hiệu nhà trường quyết định với sự thống nhất của phụ huynh. Có những đứa trẻ bối rối khi phải làm bài kiểm tra vấn đáp; tốt hơn hết là chúng nên được yêu cầu làm bài kiểm tra. Ngược lại, có những người không thích các bài kiểm tra. Cha mẹ có thể nhấn mạnh vào một số hình thức. Tất nhiên, có những chủ đề có hình thức truyền đạt được ấn định theo truyền thống. Ví dụ: tiếng Nga, trong đó thường viết chính tả, sao chép hoặc trình bày. Toán học cũng yêu cầu các bài kiểm tra, giải quyết vấn đề và ví dụ. Và các nội dung khác tùy theo quyết định của phụ huynh. Tốt hơn là bạn nên ghi lại bằng văn bản, trực tiếp trong đơn đăng ký, rằng bạn muốn học chủ đề đó và chủ đề đó theo hình thức như vậy. Cũng như thời hạn mong muốn để giao hàng. Nếu như các bài kiểm tra làm sẵn không có môn học, nhà trường có nghĩa vụ phát triển chúng. Điều này có thể thực hiện được nếu trẻ đang học bán thời gian. Ví dụ, trong một số môn học, chúng tôi chỉ cần đến lớp để học tất cả các môn bắt buộc là rất thuận tiện. kiểm tra và viết chúng cùng với tất cả các chàng trai.
- Mọi việc đang diễn ra như thế nào với hình thức giáo dục gia đình? Tại sao trường học không thích cô ấy?
Những bậc cha mẹ có con cái tham gia giáo dục gia đình, năm học trước, phần lớn chọn hình thức bán thời gian và bán thời gian, vì các trường học chấp nhận chúng nhiều hơn. Ví dụ: các bài kiểm tra MCKO được phát triển riêng cho hình thức gia đình, với nhiều câu hỏi không liên quan gì đến chương trình của nhà nước. Hơn nữa, việc giao hàng của họ được lên kế hoạch trong vài giờ, điều này thường mâu thuẫn với các tiêu chuẩn của SanPiN.
Vấn đề, như mọi khi, là tài chính. Hình thức giáo dục gia đình giả định rằng cha mẹ của những đứa trẻ đó nhận được một khoản tiền nhỏ hàng tháng. bồi thường bằng tiền, như khi đăng ký gia đình mẫu giáo. Điều này rất thuận tiện vì nó cho phép các bậc cha mẹ, ví dụ, tập hợp và thuê một giáo viên hoặc một số giáo viên bộ môn cho năm hoặc sáu đứa trẻ dạy con họ tất cả những bài học giống nhau, nhưng trong lãnh thổ do phụ huynh lựa chọn, theo hình thức thuận tiện cho họ. các em và theo cách phù hợp với thời gian của các em.
Bây giờ, nếu bạn tuyên bố đã chuyển sang hình thức giáo dục gia đình, ban giám hiệu nhà trường sẽ cố gắng hết sức để thuyết phục bạn chọn hình thức giáo dục khác. Để không gặp rắc rối với Sở Giáo dục, nơi họ chắc chắn rằng những trường có nhiều học sinh đến trường không biết cách làm việc với phụ huynh. Suy cho cùng, cha mẹ sẽ không đưa con ra khỏi một ngôi trường tốt. Và với việc giáo dục bán thời gian và bán thời gian, tiền cho việc học của một đứa trẻ như vậy sẽ được chuyển đến trường chứ không phải cho gia đình. Và nhiều bậc cha mẹ đã nỗ lực hết mình để tạo ra cho con mình điều kiện thoải mái cho các chứng nhận.
Vì vậy, hình thức giáo dục gia đình đang dần bị thay thế vì không mang lại lợi ích kinh tế cho nhà nước và trường học. Hiện nay có rất ít phụ huynh không thể “vắt ra” khỏi hình thức giáo dục gia đình ở thủ đô, nhưng thậm chí họ vẫn chưa làm được. nhận được bất kỳ khoản bồi thường nào sau khi luật giáo dục mới được thông qua.
Sự thật là vào tháng 11 năm ngoái, Nghị định của Chính phủ Matxcơva số 827-PP ngày 25 tháng 9 năm 2007 “Về việc tổ chức hoạt động của các cơ sở giáo dục công lập thành phố Mátxcơva thực hiện chương trình giáo dục phổ thông ở nhiều hình thức khác nhau giáo dục”, quy định thủ tục thanh toán. Đã hủy khá hợp lý, vì nó cần thiết trật tự mới thanh toán, có tính đến luật mới về giáo dục. Và một nghị quyết mới về vấn đề này đã phải được thông qua. Nhưng ở Moscow nó vẫn chưa được chấp nhận, tức là không có cơ chế thanh toán nào được cung cấp cho pháp luật hiện hành, cả liên bang và khu vực.
Tuy nhiên, việc đình chỉ thanh toán cho các thành viên trong gia đình không dựa trên luật pháp; Bộ trưởng Giáo dục Dmitry Livanov đã nói về điều này cách đây không lâu. Sớm hay muộn, chính quyền thủ đô sẽ phải quan tâm đến vấn đề này, vì việc trả tiền bồi thường cho cha mẹ cho việc học hành của gia đình ở Mátxcơva được quy định theo luật, Điều. 6 khoản 3.1 Luật Matxcơva ngày 20/6/2001 số 25 (được sửa đổi ngày 4/7/2012). Vì vậy, chúng ta cần phải bãi bỏ luật này hoặc cuối cùng là phát triển một kế hoạch thanh toán.
Việc từ chối một hoặc tất cả các môn học thì ít nhiều rõ ràng, nhưng trên thực tế, làm sao bạn có thể từ chối tham gia buổi học đầu tiên, hay nói cách khác, những buổi học cuối cùng?
Điều này cũng có thể. Nhiều trẻ em tham gia thể thao nghiêm túc có tập thể dục buổi sáng. Và những người khác đang học với gia sư trên Skype vào thời điểm này. Phụ huynh không cần phải bào chữa hoặc đưa ra lý do cho quyết định của mình. Họ chỉ cần viết trong đơn là con họ sẽ học theo giáo trình riêng. Điều này cũng có thể thực hiện được với việc học toàn thời gian.
Có những giáo viên rất trung thành với hình thức này. Nhưng ngay cả khi nhà trường cố gắng từ chối bạn, bạn vẫn cứ khăng khăng đòi quyền của mình, được quy định bởi pháp luật. Ngày nay có rất nhiều cuộc thảo luận về tầm quan trọng của việc tạo cơ hội cho trẻ em tiến bộ thông qua chương trình theo tốc độ riêng của chúng. Chẳng hạn, có những đứa trẻ học toán nhanh hơn các bạn cùng lớp, và sẽ thích hợp hơn nếu chúng dành thời gian rảnh rỗi để học toán. chủ đề nhân đạo, ví dụ, được trao cho họ, khó khăn hơn.
Một kế hoạch cá nhân cho phép trẻ tham gia có chọn lọc các bài học riêng lẻ để kiểm tra kiến thức của mình hoặc hoàn thành một chủ đề mà trẻ chưa hiểu rõ khi học. tự học. Và anh ta có thể không tham gia các bài học khác để đảm bảo rằng mình biết mọi thứ. Quyền về kế hoạch giáo dục cá nhân đã được quy định trong luật giáo dục cũ, nhưng hình thức này rất ít được sử dụng và thậm chí còn ít người biết đến. Và bây giờ nó đã bắt đầu được sử dụng rộng rãi hơn nhiều do luật mới. Dù sao đi nữa, bây giờ có nhiều cơ hội học tập có ích và hứng thú hơn, và điều này khiến tôi rất vui.
Tatiana Rubleva
Những nét đặc trưng của tuổi thơ như tiếng chuông đầu, tiếng chuông cuối, bàn học, thầy cô nghiêm khắc, công bằng, bạn cùng lớp không thu hút được tất cả mọi người. Hơn nữa, điều này được quyết định bởi các bậc cha mẹ, những người mà cho đến gần đây không có lựa chọn thay thế nào cho việc bắt buộc. giáo dục học đường và ai được yêu cầu tham gia lớp học. Lịch trình riêng của nó đã được sắp xếp cho một nhóm nhỏ trẻ em - những người biểu diễn xiếc và vận động viên trẻ, diễn viên, nhạc sĩ hoặc có cha mẹ là nhà ngoại giao. Những người còn lại phải ngồi trong một khoảng thời gian nhất định trong lớp.
24 năm trước, Boris Yeltsin, với quyền lực của mình, đã cho trẻ em Nga cơ hội học tập tại nhà và thi cử. Rất nhanh chóng, giáo dục gia đình (còn được gọi là giáo dục tại nhà) đã tìm được chỗ đứng trong xã hội chúng ta. Ai chọn nó? Chủ yếu là những người nhiều lý do khác nhau không thể đưa con đến trường. Đây chỉ là một vài loại:
- hành giả,
- người ăn chay,
- Tín đồ của nền giáo dục hỗn hợp hoặc thế tục vì lý do tôn giáo,
- Những người làm nghề tự do, nghĩa là những người làm việc trên Internet,
- Những người thường xuyên đi du lịch
- Những người có con cái sâu sắc cơ hội hạn chế. Chỉ có cha mẹ mà thôi ngày học không thích trường học truyền thống
Một câu hỏi khác là điều này tốt hay xấu, và ai tốt hay xấu?
Hoan hô, không cần phải đến lớp!
Vì vậy, những ai đã trải qua hết những thú vui của một ngôi trường truyền thống đều có thể vui mừng. Vì bản thân họ đã quên đi điều đó và con cái họ giờ đây sẽ không phải học những bài học đáng ghét nữa. Hóa ra điều này có thể được thực hiện. Và không ai sẽ cho đứa trẻ vắng mặt. Bởi vì hình dạng đặc biệtđào tạo được thiết kế chính xác.
Trước đây, ngay cả trước khi có Luật Giáo dục hiện hành, nhiều người đã lựa chọn hình thức giáo dục này là học tập bên ngoài. Tức là chương trình này đã tồn tại ở các trường học và trung tâm giáo dục. Trẻ em đến trường mỗi tuần một lần, nhận lời khuyên về các môn học đã chọn và sau đó làm bài kiểm tra. Hơn nữa, đứa trẻ thậm chí có thể chưa nhận được những lời khuyên như vậy. Tôi vừa mới vượt qua kỳ thi. Giáo dục bên ngoài được quy định trong phiên bản ngày nay của luật về giáo dục bên ngoài chỉ dưới hình thức vượt qua các kỳ thi.
Trẻ em có thể đăng ký học bán thời gian hoặc bán thời gian. Làm thế nào và những gì đang xảy ra ở đây?
sinh viên thư tín
Đây là loại học sinh nào? Đây là những trẻ học tại nhà theo chương trình giáo dục gia đình của nhà nước khi cần đến sự tư vấn của chuyên gia. Họ, hiện đang có mặt ở bất cứ đâu trên hành tinh, được coi là một trong những Trường học tiếng Nga. Điều này rất thuận tiện cho những gia đình sống ở nước ngoài muốn con mình nhận được chứng chỉ học ở Nga.
Có những trường tích cực làm việc với cái gọi là sinh viên tương ứng. Các trung tâm đặc biệt đang được mở ra để hỗ trợ những người dạy con tại nhà. Ví dụ, một cậu bé đến từ vùng Moscow đã học tại một văn phòng bên ngoài ở Novosibirsk. Được gắn bó với một trường học truyền thống ở địa phương, đứa trẻ nhận bài tập qua Internet và làm bài kiểm tra qua Skype. Một người khác học tại Trung tâm Giáo dục Gia đình, nhưng vẫn tiếp tục đăng ký vào trường Moscow của chính mình. Học sinh này đến thăm Trung tâm mỗi tuần một lần và chỉ tham gia một số lớp học. Mọi thứ khác đều được anh nghiên cứu ở nhà.
Tại sao những gia đình này lại chọn hình thức giáo dục này? Bởi vì con cái của họ không thể ngồi đủ thời gian cần thiết ở trường. Sau khi ngồi nhiều giờ, họ không những mệt mỏi mà còn không thể tiếp thu được toàn bộ lượng thông tin. Kết quả là, bài tập về nhà họ không thể tự mình làm điều đó.
Sinh viên bán thời gian
Hình thức đào tạo này liên quan đến việc đào tạo một cá nhân chương trình giảng dạy. Nó cho biết những môn học nào anh ấy sẽ học trong lớp và những gì anh ấy tự dạy, cũng như cách thức và thời gian anh ấy sẽ làm bài kiểm tra về chúng. Nhờ kế hoạch như vậy, có thể cung cấp cho nghiên cứu chuyên sâu và nhanh chóng. Nếu bạn đồng ý với ban giám hiệu nhà trường, trẻ em chỉ có thể tham gia một số bài học nhất định, dành một hoặc hai ngày ở đây và những ngày còn lại làm việc ở nhà, tại trung tâm giáo dục, câu lạc bộ gia đình bằng cách đến thăm một gia sư. Đó là, như cha mẹ quyết định.
Đây là một ví dụ. Mẹ dạy các khóa học thư từ. Điểm được đưa ra dựa trên công việc được thực hiện ở nhà, do giáo viên đưa ra(Mẹ mang vở đến trường). Ở trường, đứa trẻ viết chính tả và kiểm tra. Khi các bạn cùng lớp đi học thể dục hoặc ORKSE, hoặc trong giờ giải lao, trẻ sẽ viết các bài kiểm tra và bài chính tả ngắn. Lợi ích là gì? Thực tế là trẻ em học chứ không ngồi trong lớp mà không làm gì. Và ở đây nó rất khó khăn cho đứa trẻ.
Hoặc một ví dụ khác. Cha mẹ đã chuyển con đến đào tạo bán thời gian, vì con họ thường xuyên đau ốm và bọn trẻ không thích anh ấy. Thấy cậu mất hứng thú học tập, bố mẹ thay đồng phục. Nhờ đó, trẻ ngủ đủ giấc, không bị bạn cùng lớp bắt nạt, không lo lắng, đó là điều rất lớn. bài tập về nhà chưa hoàn thành. Phương pháp giáo dục này phù hợp hơn với những trẻ hay mệt mỏi và thường xuyên ốm đau.
Tuy nhiên, ở đây bạn cần chuẩn bị để vạch ra một thói quen hàng ngày rõ ràng, lịch trình linh hoạt(bài học hàng ngày, nhưng nếu đột nhiên thời tiết không thuận lợi hoặc trẻ mệt mỏi, tất cả những điều này có thể được thực hiện vào ngày mai).
Ở đây cha mẹ phải truyền đạt cho trẻ thông tin rằng trẻ “ giáo dục tại nhà”, và không chỉ thư giãn ở nhà vì tôi muốn.
Người làm việc nhà
Giáo dục tại nhà phù hợp với những trẻ không thể đến trường vì lý do sức khỏe. Điều này phải được xác nhận bằng giấy chứng nhận của bác sĩ. Giáo viên nếu trẻ không thể đến lớp sẽ dạy trẻ ở nhà. Mỗi lớp có tiêu chuẩn giờ riêng - 8-12, tùy theo lớp.
Than ôi, không phải giáo viên nào cũng có thể về nhà. Và khi đó trẻ em không nhận được kiến \u200b\u200bthức về chủ đề này. Nếu không nghe câu trả lời của những đứa trẻ mà chúng có thể học cùng, những học sinh này không có cơ hội học hỏi từ sai lầm của người khác. Ngoài ra, chúng còn phụ thuộc vào mức độ chuyên nghiệp của giáo viên và mối quan hệ cá nhân với anh ta. Nhưng về nguyên tắc, cha mẹ coi hệ thống này là linh hoạt, cho phép nó tính đến khả năng của trẻ, v.v.
Khoảng cách
Tại hình thức từ xa học tập, trẻ em không đến trường, nhận bài tập và nộp theo e-mail, gặp gỡ giáo viên qua Skype. Ai được hưởng lợi từ hình thức này? Trẻ em khuyết tật, đặc biệt là ở vùng hẻo lánh, nơi chúng không thể tìm đến sự trợ giúp có chuyên môn, bao gồm nhà tâm lý học, nhà trị liệu ngôn ngữ và nhà nghiên cứu bệnh lý về ngôn ngữ.
Thật không dễ chịu chút nào khi trẻ em bị cô lập hoàn toàn với các bạn cùng lứa.
Bản tóm tắt
Vâng, phạm vi của pháp luật đã lan rộng ra nhiều hình thức giáo dục thay thế. Chọn cái nào? Nó phụ thuộc vào đặc điểm của mỗi đứa trẻ và gia đình. Bằng cách chọn cách tiếp cận đúng đắn, bạn chắc chắn nhận được lợi ích. Đứa trẻ học mà không cần đến trường, đồng thời tiếp thu kiến thức và nhận thức bản thân rộng rãi hơn!
Hầu như không phụ huynh nào biết rằng Luật “Giáo dục ở Liên bang Nga” được thông qua cách đây ba năm, quy định không chỉ các hình thức giáo dục toàn thời gian mà còn cả bán thời gian, cũng như bán thời gian và bán thời gian ở cấp trung học. giáo dục. Trong trường hợp này, quyền lựa chọn thuộc về phụ huynh học sinh, có tính đến mong muốn của học sinh và quản lý trường học không có quyền từ chối điều này.
Hầu như không phụ huynh nào biết rằng Luật “Giáo dục ở Liên bang Nga” được thông qua cách đây ba năm, quy định không chỉ các hình thức giáo dục toàn thời gian mà còn cả bán thời gian, cũng như bán thời gian và bán thời gian ở cấp trung học. giáo dục. Đồng thời, quyền lựa chọn thuộc về phụ huynh học sinh, xét đến mong muốn của học sinh và ban giám hiệu nhà trường không có quyền từ chối điều này.
Tuy nhiên, trên thực tế không phải mọi thứ tổ chức giáo dục sẵn sàng thực hiện cả hai hình thức giáo dục. Nguyên nhân nằm ở tài liệu cấu thành, ở hầu hết các trường vẫn chưa tuân thủ luật mới và các yêu cầu của Tiêu chuẩn Giáo dục Liên bang.
Tại sao quá trình này diễn ra quá chậm? Mọi thứ rất đơn giản: do thiếu đơn đăng ký từ những người muốn chọn hình thức giáo dục bán thời gian hoặc bán thời gian, vì hầu hết phụ huynh không có thông tin về cơ hội đó. Ngoài ra, giáo dục tương ứng trong suy nghĩ của người Nga, như một quy luật, gắn liền với các trường đại học chứ không phải với trường học. Các trường cũng không vội công bố những quyền lợi đó nhằm tránh những rắc rối không đáng có.
Trước đây, những sinh viên không muốn hoặc không thể học toàn thời gian sẽ được gửi đến các trường buổi tối có giấy phép giáo dục tương ứng. Tuy nhiên, bây giờ phụ lục của giấy phép chỉ cho biết trình độ học vấn chứ không chỉ ra hình thức của nó. Về cơ bản, các trường học buổi tối hoặc ca ngày nay đã trở thành một phần của ( đơn vị cấu trúc) trung bình tổ chức giáo dục, trở thành trung tâm giáo dục đầu tiên sửa đổi văn bản cấu thành và bắt đầu cung cấp đào tạo dưới ba hình thức.
Nhưng sự thay đổi địa vị như vậy sẽ dẫn đến thành công trường học buổi tối Không mang nó đi khắp mọi nơi. Đặc biệt là xem xét việc cắt giảm chương trình giảng dạy và kinh phí theo hệ số 0,65 so với định mức đối với trường bán trú.
Ngoài các trung tâm giáo dục, tài liệu nội bộ của trường đã được thay đổi theo luật mới và Tiêu chuẩn Giáo dục của Liên bang, và ở một số trường khu vực nông thôn, trong đó biểu mẫu thư từ có giá trị cao hơn, vì trẻ em thường phải được chở đến khoảng cách xa việc này tốn rất nhiều thời gian và khiến học sinh kiệt sức.
Vì bán thời gian Một trường học nên mở một nhóm nếu có ít nhất chín người. Nếu một nhóm có 16 người thì có 72 giờ để tham vấn nhân vật cá nhân, bao gồm các lớp học trong phòng thí nghiệm và thực hành cũng như chứng chỉ trung cấp. Khi tổ chức quá trình học tập cho toàn năm học giờ được phân bổ đều - 2-3 ngày học hàng tuần, theo SanPiN hiện tại.
Toàn bộ quá trình tổ chức bán thời gian và thư từ học từ xa theo quyết định của người đứng đầu cơ sở giáo dục phê duyệt trên cơ sở chương trình đào tạo và có tính đến khả năng, nhu cầu của học sinh đăng ký xét tuyển hình thức tương tự nhận được một nền giáo dục.
Chứng nhận cuối cùng của nhà nước diễn ra, giống như tất cả sinh viên tốt nghiệp các cơ sở giáo dục của Liên bang Nga, trên cơ sở quy định hiện hành về cô ấy. Nhưng hình thức tổ chức đào tạo (từ xa, nhóm hoặc cá nhân) có thể khác nhau tùy thuộc vào sự đồng ý của các bên tham gia quá trình giáo dục.
Nhìn chung, ban quản lý trường học không tìm cách cung cấp các hình thức giáo dục đã đề cập, ngoại trừ các trường hợp cá biệt, vì nỗ lực triển khai hình thức tương ứng trên quy mô lớn có thể dẫn đến những khó khăn nghiêm trọng trong hệ thống giáo dục.
Ảnh lấy từ http://lh4.googleusercontent.com.