GBOU HE MO "Học viện Quản lý Xã hội" với tư cách là điều phối viên của hiệp hội mạng lưới các tổ chức giáo dục khu vực Moscow thực hiện các chương trình giáo dục chuyên nghiệp bổ sung và là nhà điều hành hệ thống thông tin khu vực (RINSI), theo lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga ngày 1 tháng 7 năm 2013 Số 499 "Về việc phê duyệt Quy trình tổ chức và triển khai hoạt động giáo dục trong các chương trình chuyên môn bổ sung" (http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc /70340506) báo cáo: từ ngày 28 tháng 8 đến ngày 10 tháng 10 năm 2017 một cuộc kiểm tra nội dung về các chương trình chuyên môn bổ sung dành cho các chuyên gia làm việc trong lĩnh vực giáo dục đã được thực hiện.
Tiêu chí chính để đánh giá chuyên gia:
Trọng tâm của chương trình là cải thiện và (hoặc) đạt được những năng lực mới cần thiết cho hoạt động chuyên môn và (hoặc) nâng cao trình độ chuyên môn trong khuôn khổ trình độ chuyên môn hiện có;
Sự thống nhất về mục đích, chủ đề của chương trình, nội dung, kế hoạch chuẩn bị học tập, điều kiện thực hiện chương trình, các hình thức kiểm soát, công cụ đánh giá;
Sự phù hợp, nhu cầu đối với chương trình đã phát triển, sự phù hợp của nó với các mục tiêu và mục tiêu hiện đại hóa giáo dục ở khu vực Moscow.
Để việc kiểm tra nội dung được khách quan nhất có thể, mỗi chương trình phát triển chuyên môn bổ sung được gán một mã số; các chuyên gia được nhận một chương trình phát triển chuyên môn bổ sung để kiểm tra mà không ghi rõ tác giả (tác giả) hoặc tổ chức giáo dục đưa ra chương trình phát triển chuyên môn bổ sung để kiểm tra. . Mỗi chương trình chuyên nghiệp bổ sung được phân tích bởi hai chuyên gia, truy cập từ xa. Trong kỳ thi được thực hiện từ ngày 28/8 đến ngày 10/10 năm nay. Theo... chương trình, những khác biệt trong đánh giá của chuyên gia đã được xác định, dẫn đến việc tiến hành kiểm tra bổ sung với sự tham gia của chuyên gia thứ ba.
Tất cả các chuyên gia đều đáp ứng thời hạn kiểm tra nội dung. Kết quả kiểm tra nội dung (ý kiến chuyên gia) của tất cả các chương trình chuyên môn bổ sung đã được cung cấp kịp thời cho bộ phận điều phối giáo dục chuyên nghiệp bổ sung của ASOU trước khi Ngày 30 tháng 9 năm 2017. trình Hội đồng chuyên môn xem xét.
Các chương trình phát triển chuyên môn bổ sung, nhận được ý kiến và chỉ dẫn từ các chuyên gia rằng chúng không được khuyến nghị thực hiện, đã được trả lại cho các tổ chức giáo dục.
Kết quả thẩm định nội dung:
Tổng số tổ chức giáo dục cung cấp DPP là 25
Tổng số DPP được nộp để thẩm định nội dung - 137
Tổng số DPP chưa vượt qua kỳ kiểm tra nội dung là 10
Các chương trình chuyên môn bổ sung đã vượt qua kỳ kiểm tra nội dung thành công và được Hội đồng chuyên gia phê duyệt sẽ được khuyến nghị đưa vào sổ đăng ký các chương trình chuyên môn bổ sung để thực hiện từ ngày 1 tháng 1 năm 2018, được Bộ Giáo dục Khu vực Mátxcơva phê duyệt.
KHOA "KINH DOANH VÀ GIÁO DỤC BỔ SUNG » (FBDO)
Cơ quan giáo dục ngân sách nhà nước liên bang về giáo dục đại học "Đại học kinh tế Nga mang tên G.V. Plekhanov"
Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ “Hoạt động đánh giá”
Chuyên môn " Giám định, giám định chuyên môn về đồ vật, quyền tài sản»
Giám đốc chương trình :
Putyatin Alexander Yuryevich - thành viên Hội đồng, thành viên hội đồng chuyên gia của Hiệp hội "SROO" Hội đồng chuyên gia".
Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga Cơ quan giáo dục ngân sách nhà nước liên bang về giáo dục chuyên nghiệp đại học “Đại học Kinh tế Nga mang tên G.V. Khoa Kinh doanh và Giáo dục nâng cao Plekhanov.
Chương trình giáo dục được cập nhật đáng kể tập trung vào việc đào tạo các thẩm định viên hành nghề. Sinh viên tốt nghiệp sẽ ngay lập tức có thể thực hiện công việc đánh giá, vì có tới 80% thời gian trên lớp trong quá trình đào tạo được dành cho việc thực hành đánh giá và kiểm tra các báo cáo đánh giá, và quá trình đào tạo diễn ra với sự hỗ trợ về mặt phương pháp của Hiệp hội "SROO" Hội đồng chuyên gia ".
Vào tháng 12 năm 2018, chương trình một lần nữa đã thành công vượt qua sự công nhận của cộng đồng, nhận được giấy chứng nhận Hội đồng Kiểm định Hiệp hội Quản lý trong thời gian bốn năm.
Khoa "B" mặc và giáo dục bổ sung" REU được đặt theo tên của G.V. Plekhanov là một trong những trường đại học đầu tiên ở Liên bang Nga bắt đầu đào tạo thẩm định viên. Kể từ năm 1993, trong 20 năm, Khoa đã đào tạo hàng nghìn thẩm định viên làm việc thành công trên khắp nước Nga và nước ngoài. Trong thời gian này, một nhóm giảng dạy độc đáo đã được thành lập, trong đó đại diện của họ kết hợp các hoạt động khoa học, giảng dạy, thực tiễn và xã hội tích cực.
Hợp tác chuyên môn của Trường Đại học mang tên G.V. Plekhanov và Hiệp hội “SROO “Hội đồng chuyên gia”” đã tạo điều kiện để mở chương trình thạc sĩ đầu tiên và duy nhất tại Liên bang Nga “Kiểm tra báo cáo định giá”, cũng như sửa đổi đáng kể cách tiếp cận phương pháp và chương trình giảng dạy của chương trình đào tạo lại chuyên môn cho thẩm định viên .
Kết hợp tiềm năng trường đại học mang tên REU. G.V. Plekhanov và kinh nghiệm thực tế của Hiệp hội “Hội đồng chuyên gia” SROO giúp điều chỉnh quá trình giáo dục có tính đến những thay đổi xảy ra trong luật pháp, kinh tế và lĩnh vực chuyên môn. Việc đào tạo nhằm mục đích phát triển các kỹ năng của sinh viên dựa trên các tình huống từ thực tiễn nghề nghiệp thực tế.
Trong quá trình đào tạo, sinh viên dưới sự hướng dẫn của các giảng viên có kinh nghiệm giảng dạy sẽ đánh giá các đối tượng giáo dục, thực tế đời sống và lập báo cáo đánh giá. Nhờ đó, dựa trên kết quả đào tạo, mỗi học sinh sẽ phát triển Gói 15 mẫu báo cáo đánh giá thủ công:
- bất động sản thương mại (tòa nhà riêng);
- thửa đất;
- tài sản nhà ở;
- không gian văn phòng (tích hợp);
- quyền sử dụng không gian văn phòng (tích hợp);
- máy móc, thiết bị;
- dây chuyền công nghệ;
- phương tiện giao thông;
- NMA và OIS;
- nhãn hiệu;
- giấy phép phát triển mỏ dầu;
- thiện chí;
- 100% cổ phần của OJSC;
- cổ phần tham gia vào LLC;
- khối cổ phần tại CTCP.
Chương trình bao gồm 3 trò chơi kinh doanh “Kiểm tra và bảo vệ báo cáo đánh giá” trong các lĩnh vực đánh giá chính. Nhờ đó, sinh viên phát triển các kỹ năng giám sát chất lượng công việc thẩm định, tiến hành kiểm tra các báo cáo thẩm định và bảo vệ các báo cáo thẩm định khỏi những người không đủ năng lực và/hoặc vô đạo đức. chuyên gia.
Thuận lợiđào tạo lại chuyên môn tại Khoa FBDO của Trường Đại học mang tên G.V. Plekhanov (trình bày chung về chương trình):
- một hệ thống đào tạo mô-đun giúp bạn có thể nắm vững tài liệu một cách nhất quán trong các lĩnh vực hoạt động đánh giá;
- các bài giảng đi kèm với các bài tập thực hành, đào tạo, các lớp học nâng cao, trò chơi kinh doanh và các bài giảng của khách mời;
- chương trình giáo dục cho các mô-đun được điều chỉnh tối đa cho phù hợp với yêu cầu đánh giá và thực hành chuyên môn;
- trong quá trình giáo dục, các tài liệu và kinh nghiệm thực tế được sử dụng về chủ đề “Thách thức kết quả thẩm định giá địa chính”, được biên soạn có tính đến thực tiễn thách thức tại các Ủy ban và tòa án;
- các bài giảng và hội thảo về các đặc điểm của các đánh giá do luật sư yêu cầu, cũng như dành cho các cơ quan tư pháp và điều tra;
- xem xét tại các lớp hội thảo về các vấn đề tương tác với đại diện của các cơ quan tình báo và cơ quan thực thi pháp luật, các đặc điểm công việc của thẩm định viên trong khuôn khổ các kỳ thi phức tạp;
- có tới 80% thời gian trên lớp trong quá trình học tập được dành cho việc thực hành đánh giá và kiểm tra các báo cáo đánh giá.
Hỗ trợ về mặt phương pháp Quá trình giáo dục theo chương trình được thực hiện bởi Hiệp hội “Hội đồng chuyên gia” SROO.
Việc đào tạo sử dụng sách chuẩn bị cho kỳ thi đánh giá viên.
Giám đốc khoa học chỉ đạo lĩnh vực đánh giá, kiểm tra: Kalinkina Kira Evgenievna - Tiến sĩ Kinh tế, Phó Giáo sư Khoa Kinh doanh Giao dịch và Chứng khoán của Cơ quan Giáo dục Ngân sách Nhà nước Liên bang về Giáo dục Chuyên nghiệp Đại học "REU im. G.V. Plekhanov", phó chủ tịch Hiệp hội "SROO" Hội đồng chuyên gia" và NP "SROO "Hiệp hội các chuyên gia định giá Nga", thành viên Hội đồng của Hội đồng quốc gia về hoạt động định giá.
Giám đốc Chương trình Hoạt động Đánh giá": Putyatin Alexander Yuryevich - Thành viên Hội đồng, thành viên Hội đồng chuyên gia của Hiệp hội "SROO" Hội đồng chuyên gia".
THỎA THUẬN KHUNG GIỮA REU im. G.V. PLEKHANOV và Hiệp hội "SROO "HỘI ĐỒNG CHUYÊN GIA"
Để xây dựng và triển khai hiệu quả các hình thức hợp tác giữa Trường và Hiệp hội “Hội đồng chuyên gia” SROO thuộc Chương trình “Hoạt động đánh giá”, Thỏa thuận hợp tác đã được ký kết. Theo Hiệp định từ năm 2013 tất cả sinh viên tốt nghiệp của khoa « FBDO"Đại học theo chương trình bồi dưỡng chuyên môn “Hoạt động đánh giá”, những người trở thành thành viên của Hiệp hội “SROO” Hội đồng chuyên gia” được miễn đóng phí thành viên trong năm đầu tiên.
Thông tin tuyển sinh:
Giáo dục trước đây: giáo dục đại học
Thời gian đào tạo: 9 tháng
Hình thức học tập: toàn thời gian và bán thời gian (806 giờ giảng dạy).
Bài kiểm tra đầu vào: thi viết lý thuyết kinh tế.
Học phí: 90.000 chà. VAT không được tính. Có thể thanh toán theo từng giai đoạn, bằng tiền mặt hoặc chuyển khoản ngân hàng.
Bằng tốt nghiệp đào tạo lại chuyên nghiệp được cấp.
Mátxcơva, ngày 6-7 tháng 12 năm 2018
Ngày 6 tháng 12 tại Mátxcơva tại địa điểm của Đại học Kỹ thuật Nhà nước Mátxcơva mang tên N.E. Bauman đã khai mạc Đại hội công nhân toàn Nga lần thứ V trong lĩnh vực giáo dục bổ sung cho trẻ em, nhân kỷ niệm 100 năm hệ thống giáo dục bổ sung. Xem Chương trình của Hội nghị Công nhân toàn Nga về giáo dục bổ sung cho trẻ em .
Lễ khai mạc cuộc họp và phiên họp toàn thể có sự tham dự của Thứ trưởng Bộ Giáo dục Liên bang Nga I. P. Potekhina và Vụ trưởng Vụ Chính sách Nhà nước trong lĩnh vực Giáo dục, Giáo dục bổ sung và Giải trí cho Trẻ em của Bộ Giáo dục Nga I. A. Mikheev.
I. A. Mikheev, phát biểu trong một báo cáo, cho biết vào năm 2018, tỷ lệ trẻ em và thanh thiếu niên từ 5 đến 18 tuổi tham gia các chương trình giáo dục bổ sung là 71%. Việc gia tăng số lượng trẻ em tham gia giáo dục bổ sung phần lớn được tạo điều kiện thuận lợi bằng cách cập nhật nội dung của nó.
- Ngày nay, mô hình mục tiêu phát triển các hệ thống giáo dục bổ sung hiện đại đã được giới thiệu ở 20 khu vực; 360,9 triệu rúp đã được phân bổ để thực hiện từ ngân sách liên bang trong năm 2017 - 2018. Đến năm 2022, mô hình mục tiêu phát triển hệ thống giáo dục bổ sung hiện đại sẽ được triển khai ở tất cả các vùng của Nga,- Giám đốc sở nói.
Cuộc họp lần thứ V của công nhân toàn Nga trong lĩnh vực giáo dục bổ sung cho trẻ em đã được tổ chức tại Mátxcơva vào ngày 6-7/12.
Tại cuộc họp cũng lưu ý rằng vai trò của giáo viên dạy thêm cho trẻ em hiện đang được xem xét lại. Vào tháng 8 năm nay, theo lệnh của Bộ Lao động Nga (ngày 5 tháng 5 năm 2018 số 298n), một tiêu chuẩn chuyên môn đã được phê duyệt, quy định rằng không chỉ một giáo viên được đào tạo mà còn cả một học viên có trình độ học vấn tương ứng với người hướng dẫn chương trình có thể trở thành giáo viên giáo dục bổ sung cho trẻ em và người lớn mà mình giảng dạy. Ngoài ra, Lệnh số 196 của Bộ Giáo dục Nga ngày 9 tháng 11 năm 2018 quy định học sinh được đào tạo sư phạm có thể tham gia thực hiện các chương trình giáo dục phổ thông bổ sung.
Cuộc họp kết thúc với phần trao giải cho những người lao động giáo dục bổ sung từ các vùng khác nhau của Liên bang Nga. Phát biểu bế mạc, Thứ trưởng Bộ Giáo dục Liên bang Nga Marina Nikolaevna Rakova đã phát biểu bế mạc. Bà đã đánh giá chi tiết các dự án ưu tiên trong lĩnh vực giáo dục ở Liên bang Nga và đặt ra định hướng phát triển hệ thống giáo dục bổ sung, được xác định bởi những thách thức của thời đại, quá trình chuyển đổi sang mô hình số hóa, dự báo về thị trường giáo dục. nghề nghiệp của tương lai và phát triển các điều kiện kinh tế - xã hội và nhân khẩu học.
Để tham khảo:
Người tổ chức cuộc họp toàn Nga của công nhân trong lĩnh vực giáo dục bổ sung cho trẻ em là Bộ Giáo dục Nga. Cuộc họp được tổ chức với mục đích trao đổi chuyên môn về những kết quả hiện nay trong lĩnh vực giáo dục bổ sung cho trẻ em và xây dựng các giải pháp hiệu quả nhằm thực hiện các lĩnh vực ưu tiên trong chính sách giáo dục của nhà nước trong lĩnh vực giáo dục bổ sung cho trẻ em.
Hiện nay, 15,6 triệu trẻ em đang theo học các chương trình giáo dục phổ thông bổ sung trong sáu lĩnh vực: nghệ thuật, kỹ thuật, khoa học tự nhiên, thể dục thể thao, du lịch và lịch sử địa phương, nghiên cứu xã hội và sư phạm. Trong hệ thống giáo dục bổ sung cho trẻ em có 13.409 tổ chức nhà nước, 363 tổ chức ngoài nhà nước và 280.689 cán bộ giảng dạy.
Chương trình cuộc họp bao gồm các phần về các lĩnh vực giáo dục bổ sung khác nhau, bàn tròn, nền tảng thuyết trình, thảo luận nhóm và một phiên họp có tầm nhìn xa.
Các phần được tổ chức với sự tham gia của Viện Ngân sách Nhà nước Liên bang "Trung tâm Sáng tạo Nghệ thuật Toàn Nga" có thể được coi là phổ biến nhất và rộng rãi nhất về phạm vi nội dung hiện tại:
Phần 5. Nền tảng trình bày “Các trường hợp đổi mới, giáo dục, thiết kế, phương pháp luận, quản lý khu vực hiệu quả” Chi tiết và tài liệu theo link
Phần 9. Thảo luận nhóm “Các phương pháp hướng nghiệp mới trong giáo dục bổ sung”
Phần 10. Thảo luận nhóm “Vai trò của các tổ chức/dự án chính phủ và phi chính phủ trong việc hình thành hệ sinh thái giáo dục mới”
Mục 12. Bàn tròn “Các mô hình mới về tích hợp và cập nhật chương trình giáo dục bổ sung.” Chi tiết và tài liệu tại link:
Phần 7. Bàn tròn “Phát triển tiềm năng giáo dục của nghệ thuật và thủ công dân gian.” Chi tiết và tài liệu theo link
Mục 10. Định hướng nghệ thuật. Thảo luận nhóm “Kỹ năng nghệ thuật trong tương lai - triển vọng dựa trên năng lực cho định hướng nghệ thuật của giáo dục bổ sung.” Chi tiết và tài liệu theo link
Một cuộc triển lãm ở tiền sảnh của Phòng hòa nhạc với chương trình các lớp học nâng cao về nhiều lĩnh vực và chương trình nghệ thuật.
(Xem album ảnh Triển lãm và đánh giá trên mạng xã hội)
Nội dung chính của tất cả các sự kiện của Tổ chức Giáo dục Ngân sách Nhà nước Liên bang "VTsKhT" tại cuộc họp toàn Nga là cập nhật nội dung và công nghệ của các chương trình nghệ thuật với sự tôn trọng truyền thống và nguồn gốc của giáo dục nghệ thuật trong nước, các vấn đề hội nhập với các lĩnh vực khác, hình thành năng lực thế kỷ 21 trong các lĩnh vực sáng tạo nghệ thuật của trẻ em, trọng tâm của chương trình mở rộng thông qua phát triển Atlas các ngành nghề mới, sử dụng giáo dục, thông tin và truyền thông, văn hóa xã hội và các công nghệ khác.
Trong số các diễn giả của các phần được tổ chức với sự tham gia của Cơ quan Giáo dục Ngân sách Nhà nước Liên bang “VTsHT” là những đại diện có thẩm quyền của cộng đồng khoa học và nghề nghiệp, doanh nghiệp, văn hóa và nghệ thuật.
Các phần này đã trở thành nền tảng cho các cuộc thảo luận và gặp gỡ tích cực của các nhà thực hành và lý thuyết, đại diện của các khu vực khác nhau và trung tâm liên bang; một không gian để giao tiếp chuyên nghiệp hiệu quả.
Không phải ngẫu nhiên mà chính nhờ kết quả làm việc của bộ phận nghệ thuật mà một tài liệu đã xuất hiện và được phổ biến đến cộng đồng sư phạm các vùng thông qua nguồn Internet của Viện Giáo dục Ngân sách Nhà nước Liên bang “VTsHT”, thiết lập vectơ phát triển trong khoảng thời gian cho đến cuộc họp tiếp theo. Đây là Tuyên ngôn của các nhà phát triển mô hình công nghệ số mới về cuộc thi sáng tạo nghệ thuật dành cho trẻ em và thanh niên Kỹ năng tương lai NGHỆ THUẬT (được thông qua tại Mục 10 ngày 07/11/2018 với một phiếu trắng).
TUYÊN BỐ CỦA NHÀ PHÁT TRIỂN MÔ HÌNH CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT SỐ MỚI CỦA CUỘC THI SÁNG TẠO NGHỆ THUẬT DÀNH CHO TRẺ EM VÀ THANH NIÊN
Chúng tôi, những nhà quản lý, giáo viên, nhà khoa học và chuyên gia, những người tham gia Cuộc họp toàn Nga lần thứ 5 của những người công nhân trong hệ thống giáo dục bổ sung, trước thềm kỷ niệm 100 năm mới thành lập hệ thống giáo dục bổ sung nhà nước cho trẻ em, tuyên bố và nhận ra tầm quan trọng cấp thiết của nó. cần đưa ra các quyết định phù hợp để đẩy nhanh việc cập nhật nội dung và công nghệ giáo dục bổ sung định hướng nghệ thuật.
Chúng tôi chấp nhận những thách thức công nghệ mới của thời đại, thể hiện sự sẵn sàng chuyên môn vững chắc của mình nhằm cung cấp các điều kiện mới cho việc sử dụng công nghệ kỹ thuật số nhằm hỗ trợ khả năng sáng tạo nghệ thuật của trẻ em, mang lại cơ hội mới cho sự thành công thực tế của mỗi trẻ.
Theo số liệu giám sát, hiện có 13,5 triệu trẻ em từ 5 đến 18 tuổi đang theo học giáo dục bổ sung ở Nga, chiếm 67,7% tổng số trẻ em. Đồng thời, định hướng nghệ thuật vẫn phổ biến nhất trong cả nước: theo nhiều nguồn khác nhau, từ 32% đến 41%. Các dự án hỗ trợ và khuyến khích trẻ em có năng khiếu hiện tại chỉ bao gồm 7% trẻ em có năng khiếu đặc biệt trong khoa học, nghệ thuật và thể thao, tương ứng với không quá 4% thị trường lao động. Độ tuổi trung bình của đội ngũ giảng viên trong hệ thống giáo dục bổ sung là 50+.
Nhận thấy khoảng cách lớn về tốc độ và tính linh hoạt trong việc làm chủ công nghệ số của đội ngũ giảng viên trong hệ thống giáo dục bổ sung và trẻ em - đại diện của thế hệ Z, hiểu rõ nhu cầu chuyển đổi nhanh chóng trong tương lai gần sang các hình thức, quy trình phát triển nghề nghiệp và chuyên môn mới cấp chứng chỉ và đào tạo nâng cao cho giáo viên dạy bổ túc theo Chuẩn nghề nghiệp, dự án quốc gia “Nhà giáo tương lai”, v.v.; Chúng tôi hỗ trợ những người khởi xướng phát triển mô hình công nghệ kỹ thuật số mới của cuộc thi sáng tạo nghệ thuật dành cho trẻ em và thanh thiếu niên “ART-Future-Skills”.
Chúng tôi cho rằng cần phải thành lập Nhóm dự án làm việc để phát triển ý tưởng về mô hình công nghệ kỹ thuật số mới của cuộc thi sáng tạo nghệ thuật dành cho trẻ em và thanh thiếu niên “ART-Future-Skills” trên cơ sở tổ chức khởi xướng Viện Ngân sách Nhà nước Liên bang “ Trung tâm sáng tạo nghệ thuật toàn Nga”. Chúng tôi cho rằng nên thành lập Hội đồng chuyên gia trong số các đại diện của cộng đồng chuyên gia chuyên nghiệp để phân tích chuyên môn và quảng bá mô hình cạnh tranh mới. Năng lực của nhóm làm việc bao gồm: lựa chọn và mời các chuyên gia tham gia xây dựng gói tài liệu quy định, pháp lý, chương trình và phương pháp luận cho Cuộc thi mới; tương tác với tất cả các tổ chức; thông báo cho các trung tâm nguồn lực khu vực về các giai đoạn chuẩn bị và phát động Cuộc thi trên trang web của VTsHT, Cổng thông tin giáo dục đại học thống nhất quốc gia. Thẩm quyền của Hội đồng chuyên gia bao gồm: tiến hành kiểm tra vật liệu đã chuẩn bị; thông báo cho cộng đồng giảng dạy và tiến hành hội thảo trực tuyến và hội thảo trên cơ sở VTsHT; cung cấp thông tin về đánh giá của chuyên gia cho các trung tâm nguồn lực khu vực để giáo dục bổ sung về nghệ thuật; cung cấp hỗ trợ đầy đủ cho việc phát triển khái niệm mô hình công nghệ kỹ thuật số mới của cuộc thi sáng tạo nghệ thuật dành cho trẻ em và thanh thiếu niên “ART-Future-Skills”.
Gửi các chuyên gia có trình độ từ các tổ chức giáo dục bổ sung mà chúng tôi đại diện đến nhóm làm việc. Hỗ trợ các thủ tục cần thiết để chuẩn bị cho giáo viên tham gia cuộc thi mới bằng cách tham gia các chương trình đào tạo nâng cao, hội thảo trực tuyến và hội thảo.
Hỗ trợ phát động Cuộc thi mới với sự tham gia của giáo viên và trẻ em. Tương lai đã ở đây rồi! Chuyển tiếp sang thế kỷ kỹ thuật số mới của giáo dục nâng cao! Những người tham gia phần 10 của Cuộc họp toàn Nga của người lao động trong hệ thống giáo dục bổ sung năm 2018. Ngày 7 tháng 12 năm 2018
Lời kêu gọi ứng tuyển vào nhóm làm việc đang được mở.
Vui lòng gửi đề xuất tham gia vào nhóm làm việc tới: [email được bảo vệ] trước ngày 28 tháng 12 năm 2018
Hội đồng chuyên gia điều phối về giáo dục bổ sung của Đại học sư phạm quốc gia Moscow- một cơ quan tư vấn cấp trường được thành lập nhằm mục đích đảm bảo và giám sát các chỉ số hoạt động chính của các chương trình giáo dục bổ sung của MPGU, điều phối hành động của nhân viên thuộc các bộ phận cơ cấu của Trường, có chức năng bao gồm phát triển và thực hiện các biện pháp chiến lược và chiến thuật để phát triển hệ thống giáo dục bổ sung của trường đại học.
Thành phần của KESDO MPGUđược thành lập từ đội ngũ giảng viên và đại diện các bộ phận cấu trúc của MPGU tham gia phát triển và thực hiện các chương trình giáo dục bổ sung, cũng như đại diện của các cơ quan chính phủ liên bang, cơ quan chính phủ của các đơn vị cấu thành của Liên bang Nga, chính quyền địa phương, tiểu bang (thành phố) các cơ quan, doanh nghiệp đơn nhất và các tổ chức khác, công ty nhà nước hoặc đơn vị kinh doanh, đại diện các hiệp hội nghề nghiệp, v.v.
Chủ tịch Hội đồng là Phó Hiệu trưởng, người giám sát việc giáo dục bổ sung. Chủ tịch MSPU KESDO có thể ủy quyền cho Phó Chủ tịch Hội đồng. Các quyết định của MSPU CESDO được đưa ra chung và có tính ràng buộc đối với các thành viên của Hội đồng, cũng như các nhân viên của trường Đại học tham gia vào việc phát triển và thực hiện các chương trình giáo dục bổ sung, hỗ trợ tài chính, hậu cần, tổ chức và phương pháp của họ.
Nhiệm vụ chính của Hội đồng chuyên gia điều phối giáo dục bổ sung tại Đại học sư phạm quốc gia Mátxcơva:
1. Thẩm định và phê duyệt các chương trình giáo dục bổ sung tại MPGU: các chương trình giáo dục chuyên nghiệp bổ sung (chương trình phát triển chuyên môn và chương trình bồi dưỡng chuyên môn); các chương trình giáo dục bổ sung cho trẻ em và người lớn (các chương trình giáo dục phổ thông bổ sung và phát triển chung).
2. Xây dựng các khuyến nghị về phương pháp luận để xây dựng và thực hiện các chương trình giáo dục bổ sung.
3. Xây dựng cơ sở tiêu chí đánh giá chương trình giáo dục bổ sung.
4. Xác định phương hướng ưu tiên phát triển đào tạo bổ sung đội ngũ giảng viên, cán bộ khoa học-sư phạm, quản lý. Xác định sự tuân thủ của các chương trình giáo dục bổ sung của MSPU với trật tự xã hội của các vùng của Nga.
5. Điều phối hoạt động của các bộ phận cơ cấu của Trường để thể chế hóa giáo dục bổ sung như một ngành giáo dục đặc biệt của Trường.
6. Xây dựng các đề xuất lên Hội đồng học thuật của Trường để cải tiến hệ thống giáo dục bổ sung tại MPGU.
7. Phân tích kết quả thực hiện các chương trình giáo dục bổ sung ở trường Đại học, luận cứ các quyết định quản lý đảm bảo sự phát triển phù hợp của hệ thống giáo dục bổ sung ở trường đại học, v.v.
Luật Liên bang số 273 “Về giáo dục ở Liên bang Nga” đã đưa vào vốn từ vựng tích cực của các nhà quản lý trong lĩnh vực giáo dục bổ sung một khái niệm như đánh giá độc lập về chất lượng giáo dục. Theo Điều 95 của Luật, đánh giá độc lập chất lượng giáo dục là thủ tục đánh giá nhằm thu thập thông tin về hoạt động giáo dục, chất lượng đào tạo của học sinh và việc thực hiện chương trình giáo dục.
Ở giai đoạn đầu thực hiện các quy định của Luật “Giáo dục ở Liên bang Nga”, việc thực hiện nhiệm vụ đánh giá độc lập chất lượng giáo dục bổ sung được thể hiện như một hệ thống cơ chế phát triển để tổ chức quản lý nhà nước và công về giáo dục bổ sung. một tổ chức giáo dục, ngụ ý, theo Điều 26 của Luật, việc thành lập các cơ quan quản lý cấp cao trong các tổ chức giáo dục như Ban Kiểm soát, Hội đồng quản trị, Ban quản lý.
Ngày nay, với việc triển khai Dự án ưu tiên “Giáo dục bổ sung với giá cả phải chăng cho trẻ em” vào năm 2016, hệ thống cơ chế tổ chức quản lý nhà nước và công cộng đối với một tổ chức giáo dục về đánh giá độc lập chất lượng dịch vụ giáo dục bổ sung được giao cho cơ quan này. -được gọi là Hệ thống nội bộ để đánh giá chất lượng giáo dục (hoặc IQAS), cần được quy định trong một đạo luật địa phương riêng của tổ chức giáo dục và được thực hiện bởi các kiểm toán viên nội bộ.
Là một phần của cuộc họp toàn Nga lần thứ tư của những người lao động về giáo dục bổ sung cho trẻ em, được tổ chức tại Moscow vào tháng 12 năm 2017, chúng tôi đã được giới thiệu các khuyến nghị về phương pháp để tổ chức đánh giá độc lập về chất lượng giáo dục bổ sung cho trẻ em.
Cơ sở cho việc xây dựng các khuyến nghị về phương pháp là lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga ngày 5 tháng 12 năm 2014 số 1547 “Về việc phê duyệt các chỉ số đặc trưng cho tiêu chí chung để đánh giá chất lượng hoạt động giáo dục của các tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục” và một số văn bản quy phạm pháp luật khác:
Luật Liên bang số 273 ngày 29 tháng 12 năm 2012 “Về giáo dục ở Liên bang Nga”;
Khái niệm về phát triển giáo dục bổ sung cho trẻ em. Lệnh của Chính phủ Liên bang Nga ngày 4 tháng 9 năm 2014 số 1726;
Lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga ngày 5 tháng 12 năm 2014 số 1547 “Về việc phê duyệt các chỉ số làm tiêu chí chung để đánh giá chất lượng hoạt động giáo dục của các tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục”;
Lệnh của Bộ Tài chính Liên bang Nga ngày 22 tháng 7 năm 2015 số 116n “Về thành phần thông tin về kết quả đánh giá độc lập chất lượng hoạt động giáo dục của các tổ chức tham gia hoạt động giáo dục, cung cấp dịch vụ của các tổ chức văn hóa , dịch vụ xã hội, tổ chức y tế, được đăng trên trang web chính thức để đăng thông tin về các tổ chức nhà nước và thành phố trên mạng thông tin và viễn thông “Internet”, và thứ tự sắp xếp của nó”;
– đánh giá độc lập về chất lượng đào tạo học sinh trong các chương trình giáo dục phổ thông bổ sung, theo khoản 2 Điều 95 của Luật Liên bang số 273;
– và đánh giá độc lập về chất lượng của các chương trình giáo dục phổ thông bổ sung, được thực hiện dưới hình thức kiểm tra công khai.
Như những người phát triển các khuyến nghị về phương pháp luận lưu ý, đánh giá độc lập về chất lượng giáo dục bổ sung, theo Khái niệm phát triển giáo dục bổ sung cho trẻ em trong giai đoạn đến năm 2020, là một trong những cơ chế phát triển giáo dục bổ sung và được thực hiện. nhằm cung cấp cho người dân thông tin về chất lượng cung cấp các dịch vụ giáo dục bổ sung cho trẻ em cũng như nhằm nâng cao chất lượng hoạt động của các tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục trong các chương trình giáo dục phổ thông bổ sung.
Như các chuyên gia lưu ý, ngày nay việc kiểm tra các chương trình giáo dục phổ thông bổ sung mang tính chất tư vấn tự nguyện. Tuy nhiên, ngày nay một mô hình tiêu chuẩn để tổ chức các hoạt động giáo dục phụ huynh trong lĩnh vực giáo dục bổ sung cho trẻ em đã được áp dụng, dựa trên kết quả đánh giá độc lập về chất lượng giáo dục. Các sửa đổi đã được thực hiện đối với Luật Liên bang số 273 trên cơ sở Luật Liên bang số 392 về sự cần thiết phải đăng kết quả tự đánh giá hoạt động của các tổ chức giáo dục đối với giáo dục bổ sung cho trẻ em trên tài nguyên bus.gov.ru
Trong Dự án Ưu tiên “Giáo dục bổ sung giá cả phải chăng cho trẻ em”, đánh giá chất lượng độc lập được coi là nguồn thông tin cho cổng thông tin liên bang có thể truy cập công khai với các phân khúc khu vực và thành phố về các vấn đề giáo dục bổ sung cho trẻ em, “Điều hướng Giáo dục bổ sung cho trẻ em”. ,” cho phép các gia đình lựa chọn các chương trình giáo dục phổ thông bổ sung đáp ứng nhu cầu của họ, đồng thời cung cấp khả năng thiết kế các lộ trình giáo dục cá nhân cho học sinh. Vào tháng 9 năm 2018, dựa trên hệ thống inLearno, Bộ điều hướng giáo dục bổ sung cho trẻ em ở vùng Novosibirsk đã bắt đầu hoạt động.
Theo các chuyên gia, các tiêu chuẩn liên bang về giáo dục bổ sung sẽ sớm trở thành một phần không thể thiếu trong việc giới thiệu Chứng chỉ Cá nhân hóa. Tại khu vực Novosibirsk, chứng chỉ được cá nhân hóa hầu như gắn liền với Bộ điều hướng dự kiến sẽ được ra mắt vào năm 2020. Các chuyên gia phát biểu tại các phiên dự án được tổ chức tại Viện Giáo dục Tự trị Nhà nước FE NSO "OCRTDiU" trong khuôn khổ Đại hội Công nhân Giáo dục lần thứ XVIII "Giáo dục của Vùng Novosibirsk: Ưu tiên chiến lược" khuyến nghị chúng ta nên học cách làm việc trong môi trường cạnh tranh ngày nay, và do đó hãy sẵn sàng tổ chức và tiến hành đánh giá độc lập về chất lượng và công bố kết quả cho công chúng.
Đặc biệt, việc thực hiện các khuyến nghị về phương pháp trên thực tế liên quan đến việc thành lập danh sách các chuyên gia và tổ chức chuyên môn trong số các tổ chức thương mại và phi lợi nhuận đã nhận trợ cấp của nhà nước để tổ chức và tiến hành đánh giá độc lập về chất lượng giáo dục bổ sung cho trẻ em. Cũng như việc thành lập một hội đồng công, một ủy ban để tiến hành đánh giá chất lượng độc lập. Mỗi tổ chức chuyên gia cung cấp các công cụ và phương pháp riêng để tiến hành đánh giá chất lượng độc lập.
Vì vậy, vào tháng 10 năm 2018, một khối lượng công việc khổng lồ đã được thực hiện để phát triển các tiêu chí đánh giá chất lượng hoạt động của các tổ chức giáo dục giáo dục bổ sung ở thành phố Novosibirsk - tiền thân của hệ thống đánh giá độc lập của thành phố về chất lượng giáo dục bổ sung. dịch vụ giáo dục - với sự tham gia của cộng đồng chuyên gia của hệ thống giáo dục bổ sung của thành phố Novosibirsk.
Theo các khuyến nghị về phương pháp luận, trên cơ sở kết quả tham gia các thủ tục đánh giá chất lượng độc lập, các tổ chức giáo dục phải xây dựng kế hoạch hành động nhằm nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên và điều chỉnh các chương trình, trong đó có chương trình phát triển.
Một đánh giá độc lập về chất lượng chuẩn bị của học sinh được thực hiện theo sáng kiến của những người tham gia quan hệ giáo dục - bản thân học sinh, phụ huynh, đội ngũ giảng viên, cơ quan điều hành - và bao gồm việc đánh giá kết quả dựa trên:
– thực hiện các bài kiểm tra và bài tập khác nhau, vượt qua các tiêu chuẩn.
Đánh giá độc lập về chất lượng của các chương trình giáo dục phổ thông bổ sung hoặc kiểm tra độc lập được thực hiện vì lợi ích của những người tham gia trong các mối quan hệ trong lĩnh vực giáo dục bổ sung nhằm xác định nội dung của chương trình phù hợp với mục tiêu, mục đích và nhu cầu đã nêu. của sinh viên.
Việc kiểm tra công khai các chương trình tiền chuyên nghiệp bổ sung được thực hiện có tính đến các yêu cầu của liên bang.
Điều kiện chính để tiến hành kiểm tra công khai các chương trình là chỉ được phép so sánh đánh giá giữa các chương trình có cùng trọng tâm và cấp độ. Theo bạn hiểu, điều này liên quan đến việc phát triển các yêu cầu thống nhất cho các chương trình, có tính đến cách tiếp cận theo từng cấp độ.
Vì vậy, ngày nay chúng ta có thể nói về sự cần thiết phải phát triển trong mỗi tổ chức giáo dục các yêu cầu về quản lý chất lượng và kết quả giáo dục của học sinh cũng như chất lượng của phần mềm và hỗ trợ phương pháp.
Ví dụ: chúng tôi, Trung tâm Giáo dục thường xuyên Scarlet Sails, đã thực hiện công việc này trong 5 năm, kể từ khi phát triển và chứng nhận Hệ thống quản lý chất lượng của tổ chức, bao gồm cả trong khuôn khổ một số Địa điểm thí điểm và đổi mới khu vực, vận hành trên cơ sở của Trung tâm Giáo dục Giáo dục Alye Parusa". Và ngày nay, chúng tôi có thể cung cấp một phương pháp làm việc như một hệ thống toàn diện để tiến hành đánh giá độc lập về chất lượng của CDO Scarlet Sails, bao gồm:
– tiến hành nghiên cứu tiếp thị dài hạn về các yêu cầu và sự hài lòng với chất lượng của các dịch vụ giáo dục bổ sung do Trung tâm Giáo dục Giáo dục Scarlet Sails cung cấp;
– một hệ thống đánh giá hiệu quả đào tạo học sinh dựa trên các phương pháp độc quyền được điều chỉnh phù hợp để đánh giá việc đào tạo và giáo dục các đặc điểm nhân cách của học sinh;
– một hệ thống toàn diện các sự kiện cạnh tranh, bao gồm cả các sự kiện đa cấp, phù hợp với yêu cầu của các khuyến nghị về phương pháp luận, cho cả sinh viên và những người nhằm mục đích phân tích sự tuân thủ của phần mềm và hỗ trợ phương pháp với các yêu cầu hiện đại;
– hệ thống các sự kiện tổ chức mang tính chất cởi mở, đảm bảo sự tham gia của phụ huynh vào quá trình giáo dục, thông qua việc tổ chức các lớp học mở, lớp học nâng cao và hội thảo đào tạo dành cho phụ huynh;
– các mô hình phát triển và thực hiện lộ trình giáo dục cá nhân cho học sinh và tổ chức các hoạt động dự án.
Hôm nay, chúng tôi sẵn sàng cung cấp hỗ trợ tư vấn và phương pháp luận trong các lĩnh vực công việc này cho các tổ chức giáo dục ở thành phố Novosibirsk và vùng Novosibirsk.