Trường trung học cơ sở MBOU Krasnosadovskaya
Một bài học mở về thế giới xung quanh chúng ta.
Chủ đề: “Bạn nhận thức thế giới xung quanh như thế nào”
Giáo viên: Kolbasova O.A.
Loại bài học: kết hợp
UMK "Hành tinh tri thức" ed. I.A.Petrova
Sách giáo khoa “Thế giới xung quanh chúng ta” của G. G. Ivchenkova, I. V. Potapov
Mục tiêu của bài học: hình thành ý tưởng về các cơ quan cảm giác và ý nghĩa của chúng trong đời sống con người.
Mục tiêu bài học.
giáo dục:
1. Đưa ra ý tưởng cơ bản về cấu tạo bên ngoài của con người.
2. Cho thấy tầm quan trọng của các giác quan trong đời sống con người.
Phát triển:
1. Phát triển lời nói.
2.Văn hóa ứng xử trong lớp học.
3.Khả năng lắng nghe giáo viên và các bạn trong lớp.
giáo dục:
1. Nuôi dưỡng thái độ chú ý đến cơ thể của bạn.
Thiết bị cho bài học: sách giáo khoa “Thế giới xung quanh chúng ta”, lớp 1 “Hành tinh tri thức của G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov, ấn phẩm giáo dục và phương pháp dựa trên sách giáo khoa “Thế giới xung quanh chúng ta” của G.G. , táo).
phác thảo
Tổ chức chốc lát.
Giáo viên: Các em đứng gần chỗ ngồi và kiểm tra sự sẵn sàng của các em trước bài học.
Chuông đã reo cho bạn!
Bạn bình tĩnh bước vào lớp
Mọi người đều đứng vào bàn của mình một cách xinh đẹp,
Chào hỏi lịch sự (quay sang chào khách)
Yên lặng ngồi thẳng lưng.
Hãy hít một hơi thật sâu và bắt đầu bài học.
2. Cập nhật kiến thức cơ bản.
Các bạn ơi, hôm nay chúng ta có một bài học đặc biệt, chúng ta sẽ tìm hiểu về bản thân mình. Hãy trở thành những nhà thám hiểm nhỏ của cơ thể chúng ta. Và tôi sẽ là người giám sát của bạn. Chúng ta đừng lãng phí thời gian và bắt đầu nghiên cứu.
3. Làm việc theo chủ đề.
Nhìn vào bảng. Bạn nhìn thấy những hình dạng nào?
Trẻ trả lời (hình tròn, hình chữ nhật, hình tam giác)
Giáo viên: Làm tốt lắm! Những số liệu này khác nhau như thế nào?
Trẻ em: Chúng có nhiều màu sắc khác nhau.
Giáo viên: Hình tròn, hình vuông, hình tam giác có màu gì? Chúng khác nhau như thế nào?
Trẻ em: Hình thức.
Điều gì đã giúp chúng ta nhìn thấy màu sắc và hình dạng của các hình vẽ?
Trẻ em: Mắt.
Giáo viên: Hóa ra đôi mắt giúp chúng ta hiểu được thế giới xung quanh. Cho tôi xem đôi mắt của bạn. Bạn cảm thấy thế nào khi dụi dọc theo khóe mắt?
Trẻ em: Lông mi trên và dưới.
Tại sao con người cần lông mi?
Trẻ em: Để bảo vệ đôi mắt của bạn.
Giáo viên: Nếu ngoài trời có tuyết thì sao? Chúng ta đang làm gì vậy?
Thầy: Các em, phía trên mắt còn có gì nữa?
Trẻ em: Lông mày.
Giáo viên: Chạy ngón tay dọc theo lông mày. Tại sao mọi người cần lông mày?
Lông mày bảo vệ mắt chúng ta khỏi mồ hôi. Bạn cũng có thể nhận ra cảm xúc của một người. Vì vậy, chúng ta là những nhà nghiên cứu và nhánh ma thuật này sẽ trở nên sống động vào cuối bài học của chúng ta.
Vì vậy, đôi mắt là một cơ quan cảm giác (tôi mở bức tranh trên bảng). Để nghiên cứu, chúng ta sẽ cần một cuốn sách giáo khoa. Mở SGK trang 34.
Giáo viên: Chúng ta thấy gì trong hình minh họa? (nghe câu trả lời của trẻ và đặt câu)
4. Phút vật lý"Lông mi". Hãy giúp bạn nghỉ ngơi đôi mắt của bạn.
Giáo viên: Chúng ta tiếp tục thí nghiệm của mình.
Vì vậy, các nhà nghiên cứu trẻ, nhiệm vụ tiếp theo của các bạn. Nhắm mắt lại, xác định xem trên đĩa có món gì (giáo viên đưa một quả táo, trẻ ngửi). Tôi lấy quả táo ra. Mở mắt ra. Bây giờ tôi sẽ đi ngang qua và bạn thì thầm vào tai tôi vật này là gì.
Giáo viên: Các em làm sao đoán được đó là một quả táo? Điều gì đã giúp bạn xác định?
Trẻ em: Mùi.
Giáo viên: Con người có mùi như thế nào?
Trẻ em: Dùng mũi.
Vì vậy, chúng ta đã làm quen với hai cơ quan cảm giác - mắt và mũi.
Cô giáo: Các em ơi, khi nào táo chín?
Trẻ em (mùa hè, mùa thu).
Thầy: Mùa thu có mùi riêng phải không? Bạn là những nhà nghiên cứu chu đáo.
5. Phút vật lý “Bọ cánh cứng”.
Giáo viên: Và một lần nữa táo mùa thu sẽ giúp chúng ta. Nói cho tôi biết, các bạn, táo có vị như thế nào?
Trẻ em: Chúng có vị chua và ngọt.
Lưỡi của chúng ta chứa nhiều nụ vị giác giúp chúng ta nhận biết mùi vị của một sản phẩm cụ thể.
Lưỡi giúp chúng ta nhận biết mùi vị của thức ăn. Tìm trong sách giáo khoa trang 35. Một cô gái Masha đến thăm chúng tôi. Hãy giúp các loại thực phẩm được vẽ có vị ngọt, mặn, đắng.
6. Tóm tắt bài học
Thầy: Cơ quan nào giúp chúng ta nhận biết mùi vị của thức ăn?
Trẻ em: Ngôn ngữ.
Giáo viên: Điều gì giúp em nhận biết được mùi của thế giới xung quanh?
Trẻ em: Mũi.
Điều gì giúp bạn nhận biết màu sắc của đồ vật?
Trẻ em: Mắt.
Nhờ các giác quan, chúng ta nhận thức được thế giới xung quanh. Vì thế. Nghiên cứu của chúng tôi sắp kết thúc. Cảm ơn sự hợp tác của bạn.
7. Sự phản xạ.
Với tư cách là giám đốc nghiên cứu, tôi muốn biết bạn thích nghiên cứu của chúng tôi như thế nào. Nếu bạn thích nó, hãy lấy một bông hoa. Nếu khó khăn phát sinh - tờ.
Cảm ơn sự hợp tác khoa học của bạn.
Trường trung học cơ sở MBOU Krasnosadovskaya
Một bài học mở về thế giới xung quanh chúng ta.
Chủ đề: “Bạn nhận thức thế giới xung quanh như thế nào”
lớp 1
Giáo viên: Kolbasova O.A.
Loại bài học: kết hợp
UMK "Hành tinh tri thức" ed. I.A.Petrova
Sách giáo khoa “Thế giới xung quanh chúng ta” của G. G. Ivchenkova, I. V. Potapov
2013
Mục tiêu của bài học: hình thành ý tưởng về các cơ quan cảm giác và ý nghĩa của chúng trong đời sống con người.
Mục tiêu bài học .
giáo dục:
1. Đưa ra ý tưởng cơ bản về cấu tạo bên ngoài của con người.
2. Cho thấy tầm quan trọng của các giác quan trong đời sống con người.
Phát triển :
1. Phát triển lời nói.
2.Văn hóa ứng xử trong lớp học.
3.Khả năng lắng nghe giáo viên và các bạn trong lớp.
giáo dục:
1. Nuôi dưỡng thái độ chú ý đến cơ thể của bạn.
Thiết bị cho bài học: sách giáo khoa “Thế giới xung quanh chúng ta”, lớp 1 “Hành tinh tri thức của G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov, ấn phẩm giáo dục và phương pháp dựa trên sách giáo khoa “Thế giới xung quanh chúng ta” của G.G. , táo).
phác thảo
Tổ chức chốc lát.
Giáo viên: Các em đứng gần chỗ ngồi và kiểm tra sự sẵn sàng của các em trước bài học.
Chuông đã reo cho bạn!
Bạn bình tĩnh bước vào lớp
Mọi người đều đứng vào bàn của mình một cách xinh đẹp,
Chào hỏi lịch sự (quay sang chào khách)
Yên lặng ngồi thẳng lưng.
Hãy hít một hơi thật sâu và bắt đầu bài học.
2. Cập nhật kiến thức cơ bản.
Các bạn ơi, hôm nay chúng ta có một bài học đặc biệt, chúng ta sẽ tìm hiểu về bản thân mình. Hãy trở thành những nhà thám hiểm nhỏ của cơ thể chúng ta. Và tôi sẽ là người giám sát của bạn. Chúng ta đừng lãng phí thời gian và bắt đầu nghiên cứu.
3. Làm việc theo chủ đề.
Nhìn vào bảng. Bạn nhìn thấy những hình dạng nào?
Trẻ trả lời (hình tròn, hình chữ nhật, hình tam giác)
Giáo viên: Làm tốt lắm! Những số liệu này khác nhau như thế nào?
Trẻ em: Chúng có nhiều màu sắc khác nhau.
Giáo viên: Hình tròn, hình vuông, hình tam giác có màu gì? Chúng khác nhau như thế nào?
Trẻ em: Hình thức.
Điều gì đã giúp chúng ta nhìn thấy màu sắc và hình dạng của các hình vẽ?
Trẻ em: Mắt.
Giáo viên: Hóa ra đôi mắt giúp chúng ta hiểu được thế giới xung quanh. Cho tôi xem đôi mắt của bạn. Bạn cảm thấy thế nào khi dụi dọc theo khóe mắt?
Trẻ em: Lông mi trên và dưới.
Tại sao con người cần lông mi?
Trẻ em: Để bảo vệ đôi mắt của bạn.
Giáo viên: Nếu ngoài trời có tuyết thì sao? Chúng ta đang làm gì vậy?
Thầy: Các em, phía trên mắt còn có gì nữa?
Trẻ em: Lông mày.
Giáo viên: Chạy ngón tay dọc theo lông mày. Tại sao mọi người cần lông mày?
Lông mày bảo vệ mắt chúng ta khỏi mồ hôi. Bạn cũng có thể nhận ra cảm xúc của một người. Vì vậy, chúng ta là những nhà nghiên cứu và nhánh ma thuật này sẽ trở nên sống động vào cuối bài học của chúng ta.
Vì vậy, đôi mắt là một cơ quan cảm giác (tôi mở bức tranh trên bảng). Để nghiên cứu, chúng ta sẽ cần một cuốn sách giáo khoa. Mở SGK trang 34.
Giáo viên: Chúng ta thấy gì trong hình minh họa? (nghe câu trả lời của trẻ và đặt câu)
4. Phút vật lý "Lông mi". Hãy giúp bạn nghỉ ngơi đôi mắt của bạn.
Giáo viên: Chúng ta tiếp tục thí nghiệm của mình.
Vì vậy, các nhà nghiên cứu trẻ, nhiệm vụ tiếp theo của các bạn. Nhắm mắt lại, xác định xem trên đĩa có món gì (giáo viên đưa một quả táo, trẻ ngửi). Tôi lấy quả táo ra. Mở mắt ra. Bây giờ tôi sẽ đi ngang qua và bạn thì thầm vào tai tôi vật này là gì.
Giáo viên: Các em làm sao đoán được đó là một quả táo? Điều gì đã giúp bạn xác định?
Trẻ em: Mùi.
Giáo viên: Con người có mùi như thế nào?
Trẻ em: Dùng mũi.
Vì vậy, chúng ta đã làm quen với hai cơ quan cảm giác - mắt và mũi.
Cô giáo: Các em ơi, khi nào táo chín?
Trẻ em (mùa hè, mùa thu).
Thầy: Mùa thu có mùi riêng không? Bạn là những nhà nghiên cứu chu đáo.
5. Phút vật lý “Bọ cánh cứng”.
Giáo viên: Và một lần nữa táo mùa thu sẽ giúp chúng ta. Nói cho tôi biết, các bạn, táo có vị như thế nào?
Trẻ em: Chúng có vị chua và ngọt.
Lưỡi của chúng ta chứa nhiều nụ vị giác giúp chúng ta nhận biết mùi vị của một sản phẩm cụ thể.
Lưỡi giúp chúng ta nhận biết mùi vị của thức ăn. Tìm trong sách giáo khoa trang 35. Một cô gái Masha đến thăm chúng tôi. Hãy giúp các loại thực phẩm được vẽ có vị ngọt, mặn, đắng.
6. Tóm tắt bài học
Thầy: Cơ quan nào giúp chúng ta nhận biết mùi vị của thức ăn?
Trẻ em: Ngôn ngữ.
Giáo viên: Điều gì giúp em nhận biết được mùi của thế giới xung quanh?
Trẻ em: Mũi.
Điều gì giúp bạn nhận biết màu sắc của đồ vật?
Trẻ em: Mắt.
Nhờ các giác quan, chúng ta nhận thức được thế giới xung quanh. Vì thế. Nghiên cứu của chúng tôi sắp kết thúc. Cảm ơn sự hợp tác của bạn.
7. Sự phản xạ.
Với tư cách là giám đốc nghiên cứu, tôi muốn biết bạn thích nghiên cứu của chúng tôi như thế nào. Nếu bạn thích nó, hãy lấy một bông hoa. Nếu khó khăn phát sinh - tờ.
Cảm ơn sự hợp tác khoa học của bạn.
Trường trung học cơ sở MBOU Krasnosadovskaya
Một bài học mở về thế giới xung quanh chúng ta.
Chủ đề: “Bạn nhận thức thế giới xung quanh như thế nào”
lớp 1
Giáo viên: Kolbasova O.A.
Loại bài học: kết hợp
UMK "Hành tinh tri thức" ed. I.A.Petrova
Sách giáo khoa “Thế giới xung quanh chúng ta” của G. G. Ivchenkova, I. V. Potapov
2013
Mục tiêu của bài học: hình thành ý tưởng về các cơ quan cảm giác và ý nghĩa của chúng trong đời sống con người.
Mục tiêu bài học .
giáo dục:
1. Đưa ra ý tưởng cơ bản về cấu tạo bên ngoài của con người.
2. Cho thấy tầm quan trọng của các giác quan trong đời sống con người.
Phát triển :
1. Phát triển lời nói.
2.Văn hóa ứng xử trong lớp học.
3.Khả năng lắng nghe giáo viên và các bạn trong lớp.
giáo dục:
1. Nuôi dưỡng thái độ chú ý đến cơ thể của bạn.
Thiết bị cho bài học: sách giáo khoa “Thế giới xung quanh chúng ta”, lớp 1 “Hành tinh tri thức của G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov, ấn phẩm giáo dục và phương pháp dựa trên sách giáo khoa “Thế giới xung quanh chúng ta” của G.G. , táo).
phác thảo
Tổ chức
chốc lát.
Giáo viên: Các em đứng gần chỗ ngồi và kiểm tra sự sẵn sàng của các em trước bài học.
Chuông đã reo cho bạn!
Bạn bình tĩnh bước vào lớp
Mọi người đứng lên bàn của mình thật đẹp,
Chào hỏi lịch sự (quay sang chào khách)
Yên lặng ngồi thẳng lưng.
2. Hãy hít một hơi thật sâu và bắt đầu bài học.
Cập nhật kiến thức cơ bản.
3. Làm việc theo chủ đề.
Nhìn vào bảng. Bạn nhìn thấy những hình dạng nào?
Trẻ trả lời (hình tròn, hình chữ nhật, hình tam giác)
Giáo viên: Làm tốt lắm! Những số liệu này khác nhau như thế nào?
Trẻ em: Chúng có nhiều màu sắc khác nhau.
Giáo viên: Hình tròn, hình vuông, hình tam giác có màu gì? Chúng khác nhau như thế nào?
Trẻ em: Hình thức.
Điều gì đã giúp chúng ta nhìn thấy màu sắc và hình dạng của các hình vẽ?
Trẻ em: Mắt.
Giáo viên: Hóa ra đôi mắt giúp chúng ta hiểu được thế giới xung quanh. Cho tôi xem đôi mắt của bạn. Bạn cảm thấy thế nào khi dụi dọc theo khóe mắt?
Trẻ em: Lông mi trên và dưới.
Tại sao con người cần lông mi?
Trẻ em: Để bảo vệ đôi mắt của bạn.
Giáo viên: Nếu ngoài trời có tuyết thì sao? Chúng ta đang làm gì vậy?
Thầy: Các em, phía trên mắt còn có gì nữa?
Trẻ em: Lông mày.
Giáo viên: Chạy ngón tay dọc theo lông mày. Tại sao mọi người cần lông mày?
Lông mày bảo vệ mắt chúng ta khỏi mồ hôi. Bạn cũng có thể nhận ra cảm xúc của một người. Vì vậy, chúng ta là những nhà nghiên cứu và nhánh ma thuật này sẽ trở nên sống động vào cuối bài học của chúng ta.
Vì vậy, đôi mắt là một cơ quan cảm giác (tôi mở bức tranh trên bảng). Để nghiên cứu, chúng ta sẽ cần một cuốn sách giáo khoa. Mở SGK trang 34.
Giáo viên: Chúng ta thấy gì trong hình minh họa? (nghe câu trả lời của trẻ và đặt câu)
4. Phút vật lý "Lông mi". Hãy giúp bạn nghỉ ngơi đôi mắt của bạn.
Giáo viên: Chúng ta tiếp tục thí nghiệm của mình.
Vì vậy, các nhà nghiên cứu trẻ, nhiệm vụ tiếp theo của các bạn. Nhắm mắt lại, xác định xem trên đĩa có món gì (giáo viên đưa một quả táo, trẻ ngửi). Tôi lấy quả táo ra. Mở mắt ra. Bây giờ tôi sẽ đi ngang qua và bạn thì thầm vào tai tôi vật này là gì.
Giáo viên: Các em làm sao đoán được đó là một quả táo? Điều gì đã giúp bạn xác định?
Trẻ em: Mùi.
Giáo viên: Con người có mùi như thế nào?
Trẻ em: Dùng mũi.
Vì vậy, chúng ta đã làm quen với hai cơ quan cảm giác - mắt và mũi.
Cô giáo: Các em ơi, khi nào táo chín?
Trẻ em (mùa hè, mùa thu).
Thầy: Mùa thu có mùi riêng phải không? Bạn là những nhà nghiên cứu chu đáo.
5. Phút vật lý “Bọ cánh cứng”.
Giáo viên: Và một lần nữa táo mùa thu sẽ giúp chúng ta. Nói cho tôi biết, các bạn, táo có vị như thế nào?
Trẻ em: Chúng có vị chua và ngọt.
Lưỡi của chúng ta chứa nhiều nụ vị giác giúp chúng ta nhận biết mùi vị của một sản phẩm cụ thể.
Lưỡi giúp chúng ta nhận biết mùi vị của thức ăn. Tìm trong sách giáo khoa trang 35. Một cô gái Masha đến thăm chúng tôi. Hãy giúp món ăn nào được vẽ có vị ngọt, mặn, đắng.
6. Tóm tắt bài học
Thầy: Cơ quan nào giúp chúng ta nhận biết mùi vị của thức ăn?
Trẻ em: Ngôn ngữ.
Giáo viên: Điều gì giúp em nhận biết được mùi của thế giới xung quanh?
Trẻ em: Mũi.
Điều gì giúp bạn nhận biết màu sắc của đồ vật?
Trẻ em: Mắt.
Nhờ các giác quan, chúng ta nhận thức được thế giới xung quanh. Vì thế. Nghiên cứu của chúng tôi sắp kết thúc. Cảm ơn sự hợp tác của bạn.
7. Sự phản xạ.
Với tư cách là giám đốc nghiên cứu, tôi muốn biết bạn thích nghiên cứu của chúng tôi như thế nào. Nếu bạn thích nó, hãy lấy một bông hoa. Nếu khó khăn phát sinh - tờ.
Cảm ơn sự hợp tác khoa học của bạn.
Được hoàn thành bởi một giáo viên tiểu học
Rostov-on-Don MBOU "Trường số 22"
Agapova A.I.
Chủ đề bài học: Cách chúng ta nhìn nhận thế giới.
Loại bài học : bài học hình thành kiến thức mới
Mục tiêu của bài học: giới thiệu các giác quan và tầm quan trọng của chúng trong đời sống con người.
Kết quả dự kiến:
Chủ thể : học sinh có cơ hội khám phá các giác quan thông qua hoạt động thực tế;
Riêng tư : học sinh xác định tầm quan trọng của các giác quan đối với đời sống và sức khỏe con người;
Siêu chủ đề (UUD):
QUY ĐỊNH : học sinh thực hành xác định mục tiêu bài học và xây dựng kế hoạch hoạt động;
NHẬN THỨC : học sinh rút ra sự so sánh giữa tài liệu đang học với kinh nghiệm sống của bản thân, dựa trên kiến thức đã có, tài liệu được gia tăng;
GIAO TIẾP: học sinh xây dựng những lập luận đơn giản và đưa ra bằng chứng về quan điểm của mình.
Các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục:phía trước, làm việc theo cặp.
Thiết bị: bài thuyết trình “Bạn nhận thức thế giới như thế nào”; bảng trắng tương tác; video “Thể dục cho mắt”; bộ nghiên cứu số 1 – tờ giấy và bút chì (theo số lượng học sinh); Bộ nghiên cứu số 2 – bìa cứng có giấy nhung, bông gòn và ruy băng (mỗi bàn một cái); quýt; hình ảnh in của cơ quan cảm giác; hội đồng nhà trường.
Tiến trình của bài học.
I. Thời điểm tổ chức.
- Xin chào, ngồi xuống, tên tôi là Anastasia Igorevna, hôm nay chúng tôi sẽ dạy cho bạn một bài học khác thường: chúng tôi sẽ là nhà nghiên cứu, và lớp của chúng tôi sẽ biến thành phòng thí nghiệm nghiên cứu.
– Bạn có biết nhà nghiên cứu là ai không? (Những người nghiên cứu một cái gì đó.)
- Khám phá có ý nghĩa gì? (Nghiên cứu một vấn đề.)
II. Lựa chọn đề tài, xác định mục đích của công việc nghiên cứu.
- Nhìn xung quanh, bạn thấy gì? Bên ngoài cửa sổ có gì? Làm thế nào chúng ta có thể gọi mọi thứ xung quanh chúng ta? (Thế giới xung quanh chúng ta)
Và với sự giúp đỡ của những gì chúng ta nhận thức được mọi thứ xung quanh chúng ta?
Đây là những gì chúng ta phải tìm ra ngày hôm nay. Chúng ta hãy cùng nhau đọc câu hỏi chính của nghiên cứu của chúng tôi: Làm sao chúng ta có nhận thức được thế giới không?
– Hãy cho tôi biết, nhận thức thế giới có ý nghĩa gì?
(Cảm nhận và hòa nhập với thế giới xung quanh bạn.)
III. Công việc nghiên cứu.
1. - Hãy bắt đầu nghiên cứu.
Đoán câu đố: Có hai cửa sổ vào ban đêm -
Họ tự đóng cửa
Và với ánh bình minh -
Họ tự mở.
- Cái gì thế này? (Mắt.)
– Tại sao chúng ta cần có mắt? (Để nhìn thấy mọi thứ xung quanh chúng ta)
Mọi người đều biết bài thơ về người đàn ông nhỏ bé (tôi bắt đầu vẽ):
Chấm, chấm, dấu phẩy,
Điểm trừ, khuôn mặt vẹo
Que, gậy, dưa chuột
- hóa ra là một người đàn ông nhỏ bé.
Tôi đã có được một người đàn ông nhỏ? (Đúng)
Bây giờ hãy lấy một mảnh giấy và một cây bút chì trên bàn, nhắm mắt lại và bắt đầu vẽ cùng tôi:
Chấm, chấm, dấu phẩy,
Điểm trừ, khuôn mặt vẹo
Que, gậy, dưa chuột
- hóa ra là một người đàn ông nhỏ bé.
Mở ra, bạn có lấy được người đàn ông nhỏ bé không? (KHÔNG.)
Giữ lên và hiển thị bản vẽ của bạn. Tại sao bạn không thể vẽ một người đàn ông? (Bởi vì mắt đã nhắm lại.)
Tại sao chúng ta cần đôi mắt?
– Vậy chúng ta nhận thức thế giới như thế nào?(Sử dụng đôi mắt.)
Đây là một kết nối cơ quan mà qua đó chúng ta nhận thức được thế giới.
Đôi mắt là cơ quan của thị giác.
Mắt của chúng ta được bảo vệ khỏi bụi, gió và ánh sáng mạnh nhờ lông mày, lông mi và mí mắt.
Để đôi mắt luôn khỏe mạnh, chúng ta cần bảo vệ và chăm sóc chúng, vì vậy bây giờ chúng ta sẽ thực hiện các bài tập cho mắt.
Fizminutka (thể dục cho mắt). Băng hình
2. - Bây giờ hãy nhắm mắt lại để họ có thể nghỉ ngơi một chút.
(Tôi ôm quýt đi dạo quanh lớp)
Nói cho tôi biết, bây giờ bạn có cảm thấy gì không? (Đúng.)
Vậy thì sao? (Mùi quýt.)
Bạn dùng gì để ngửi?(Sử dụng mũi.)
– Tại sao con người cần có mũi?(Ngửi những mùi khác nhau, để thở)
– Bạn thích mùi của đồ vật nào? Những cái nào là khó chịu?
(Dùng mũi)
Mũi là cơ quan khứu giác.
Bây giờ chúng ta sẽ chơi một trò chơi: Hãy gọi tên mùi nào bạn thích và mùi nào bạn không thích?
(Mùi dễ chịu: bánh, hoa, phô mai;
mùi khó chịu: tỏi, báo, lửa, khí thải xe hơi.)
3. – Chúng ta có thể nếm tỏi không? Nó sẽ như thế nào?(vâng, cay đắng)
Còn hương vị của bánh thì sao? (vâng, anh ấy thật ngọt ngào)
Bạn đã sử dụng gì để có được hương vị? (dùng lưỡi)
Chúng ta có thể nói rằng chúng ta nhận thức thế giới thông qua ngôn ngữ không?(Đúng)
Lưỡi là cơ quan vị giác.
Bạn có thể làm gì khác với lưỡi của mình? (nói chuyện)
4. – Tôi đang nói với bạn bây giờ, và bạn đã nói với tôi lắng nghe , bạn đã sử dụng cái gì để làm điều này?
(dùng tai)
Tại sao chúng ta cần tai? (để nghe)
Chúng ta nhận thức thế giới như thế nào?(dùng tai)
Tai là cơ quan thính giác.
5. Hãy tiếp tục nghiên cứu của chúng ta.
- Trên mỗi bàn đều có một tấm bìa cứng đặc biệt, chạm vào tờ giấy nhung, bạn sẽ có cảm giác gì? (cô ấy thô lỗ)
Chạm vào bông gòn, nó như thế nào?
(Cô ấy mềm yếu)
Chạm vào băng, nó như thế nào? (Trơn tru)
Bạn hiểu điều này như thế nào? (chúng tôi đã chạm vào)
Bạn đã chạm vào cái gì? (bằng tay)
Bây giờ hãy đưa tấm bìa cứng này lên cằm, bạn cảm thấy thế nào? (giống nhau)
Có gì trên tay, trên cằm và trên bất kỳ bộ phận nào trên cơ thể chúng ta? (da thú)
Vâng, đúng vậy, làn da, nhờ nó mà chúng ta cảm nhận được nhiều vật thể khác nhau.
Chúng ta có thể cảm nhận được điều gì khác với làn da của mình? (Lạnh, nóng, cứng, v.v.)
Vậy chúng ta nhận thức thế giới bằng cách nào khác? (Da.)
Da là một cơ quan xúc giác.
IV. Củng cố kiến thức đã học
Vậy là nghiên cứu của chúng ta kết thúc, bài học cũng kết thúc.