Oppgavene til litterær redigering inkluderer:
- korrigering av stilistiske unøyaktigheter: inkonsekvenser, tautologier, misbruk ord, brudd på stil og litterære normer;
- sjekke logikken i presentasjonen;
- terminologisk forening.
PRISER for litterær redigering
Kostnader for litterær redigering >>> forskjellige utøvere kan variere betydelig, og kostnadene for arbeid avhenger i stor grad av ordrevolumet.
GODE redaktører ber som regel om en pris i området 100-150 rubler. og mer for 1000 trykte tegn med tekst.
RABATTER, MARKUPS
Enorme RABATTER for forfattere fungerer – 20 % eller mer avhengig av tekstvolumet.
SPESIELLE BETINGELSER for redigering og korrekturlesing av avhandlinger >>> .
MARK-UP for redigering av oversettelser, tekster med redusert nivå leseferdighet og tekster
forfattere der russisk ikke er deres morsmål eller ofte brukte språk + 50 %.
NØD FOR URRGANCE (utenom tur, om natten, i helgene og helligdager) + 50%.
Du kan betale for tekstredigering og korrekturlesing på følgende måter:
– Yandex.Money, Qiwi, Anelik, Contact, Unistream, Western Union, overføring til et kort eller Sberbank-konto.
Hvorfor kreves kunstnerisk redigering?
Stil og leseferdighet til tekster – en viktig del selskapets omdømme, dets image i øynene til kunder og partnere. Hvis noen ord i samtaletale og ser harmonisk ut, så i en vitenskapelig eller forretningstekst kan de være helt uakseptable. Når en person ser feil og stilistiske unøyaktigheter, oppstår spørsmålet alltid i hodet hans: "Kan jeg stole på banken (forsikringsselskapet, medisinsk senter etc.), hvis ansatte ikke er i stand til å skrive riktig inn morsmål? Derfor resulterer sparing på tekstredigering vanligvis i tap av klienter.
I tillegg skal teksten være forståelig for leseren. Derfor er oppgaven til en kunstnerisk redaktør å "oversette" teksten til språket til publikum som forfatteren henvender seg til.
Hvorfor er litterær redigering en jobb for profesjonelle?
Erfaring viser at det oftest er utenfor makten til selv profesjonelle forfattere å opprettholde tekst i en enkelt stil. Journalister og tekstforfattere fokuserer først og fremst på den semantiske komponenten i teksten, og ikke på stilen. Å lage vakkert og enkelt lesbar tekst, du trenger ikke bare kunnskap om normene til det russiske språket, men også en følelse av stil og rik erfaring i slikt arbeid. Den litterære redaktøren må være absolutt kompetent, svært oppmerksom og må forstå detaljene og formålet med teksten.
Det er for vanskelig for én person å kombinere flere ansvarsområder og samtidig opprettholde høy kvalitet på arbeidet på alle områder. Det er derfor yrket eksisterer litterær redaktør, som hjelper forfattere med å oppnå upåklagelig leseferdighet og stilistisk form.
Litterær redaktør - hva slags helt?
Hva er en litterær redaktør? Først av alt er det omfattende utdannet person, ofte en filolog, perfekt kjent med ett eller flere språk han arbeider med. Finnes hovedsakelig i forlag, men i I det siste Tjenesten for litterær redigering blir populær på Internett - eiere av store portaler begynner å forstå at selv en komplett amatør er mer behagelig å lese en litterær tekst.
Oppgaven til en litterær redaktør er å gjøre teksten ikke bare leselig og lesbar; Det finnes korrekturlesere for dette. I tillegg til stavefeil, retter redaktøren også logiske, jobber mye med stil, rekkefølge og ordvalg, samler terminologi – noe som er spesielt viktig når man redigerer en fremmedspråklig tekst oversatt av flere utøvere. En redaktør bør forresten jobbe med oversettelser, flytende i språket original - for å sammenligne kilden og resultatet.
På en måte kan en litterær redaktør kalles en medforfatter av teksten. Selvfølgelig endrer han ikke handlingen (hvis vi snakker om kunstverk), påvirker ikke på noen måte innholdet i den tekniske teksten. Men det er den litterære redaktøren som ofte gjør planen, ideen og konseptet til boken forståelig for et bredt spekter av lesere. En av redaktørene beskrev profesjonen kort og konsist: "Redaktøren gir essensen form." At korrekt form, der essensen blir tydelig uten forvrengning.
Tenk nå på det: hvor viktig er det å formidle essensen riktig i samme forretningsområde? Er det ikke sant at vi snakker om maksimal grad av betydning?
Selvfølgelig over forretningstekster Det er allerede mange forskjellige spesialister som jobber: journalister og tekstforfattere, PR-folk, annonsører, oversettere. Samtidig er ekte fagfolk, de som er «gull verdt», langt fra hundre prosent. Dessverre, jo mer belastning de bærer, siden gode forretningsmenn de ønsker at tekstene deres skal være skrevet av de beste i bransjen. Som et resultat øker antallet tekster, men kvaliteten synker raskt. Selvfølgelig er en erfaren tekstforfatter ganske i stand til å produsere 1-2 dusin originale ideer per dag, men vil han være i stand til å uttrykke hver av dem klart og tydelig?
Dessverre er det usannsynlig. Derfor er det nødvendig med tjenestene til en redaktør, som vil hjelpe til med å ordne ordene i den rekkefølgen som best formidler hovedideen til teksten. I tillegg, takket være redaktøren, vil tekster rett og slett bli mer leselige. Selvfølgelig vil forfatteren, i det minste av respekt for seg selv, sikkert bruke minst en stavekontroll, men det er et faktum som mange glemmer: stilistisk leseferdighet er ikke mindre viktig.
Ved å tilby leserne virkelig kompetente tekster, viser du en respektfull holdning ikke bare til dem, men også til deg selv, overfor egen virksomhet. Du vil tiltrekke deg flere kunder, støttespillere, lesere, for nå vil de kunne forstå deg akkurat slik du vil. Er det ikke nok grunner til å henvende seg til en litterær redaktør for å få hjelp?
I.B. DUE
FOREDRAG 1. 6
Litterær redigering som akademisk disiplin. Generelle problemer med litterær redigering. 7
2. Definisjon av disiplin. Redaksjonell utarbeidelse av publikasjoner – vanskelig prosess. 9
3. Litterær redigering som et av aspektene ved publiseringsvirksomhet. elleve
6. Vurdere tekstens logiske kvaliteter. 17
FOREDRAG 2 20
Redaktørens arbeid med komposisjonen av verket. 20
1. Hvordan begynner redigering av et verk 20
2. Funksjoner ved den redaksjonelle lesingen av manuskriptet 21
4. Trekk ved konstruksjonen av journalistiske tekster 23
5. Redaktørens arbeid for å eliminere manglene ved komposisjonen 27
6. Praktiske oppgaver for å forsterke temaet 30
FOREDRAG 3 36
Problemet med å klassifisere funksjonelle-semantiske typer tale. Redaksjonell vurdering av beskrivelse 36
1. Identifikasjon av funksjonelle og semantiske typer tale 36
2. Beskrivelse. generelle egenskaper 39
3. Beskrivelser i kunstnerisk tale og journalistikk 43
4. Statiske og dynamiske beskrivelser 45
5. Komposisjonell inkludering av beskrivelser i andre tekster 46
6. Praktiske oppgaver for å forsterke temaet 47
FOREDRAG 4 50
Redaksjonell vurdering forskjellige typer fortellinger 50
1. Fortelling som en funksjonell-semantisk taletype 51
2. Omfanget av bruk av fortelling i ulike funksjonelle stiler og sjangere 51
3. Metoder for å formidle sekvensen av hendelser, handlinger, fenomener i fortellingen 53
4. Epos, scene og biografiske fortellinger 60
5. Praktiske oppgaver for å forsterke temaet 63
FOREDRAG 5 67
Kriterier for redaksjonell vurdering av resonnement, forklaring og instruksjon. Kombinasjon forskjellige typer taler i én tekst 67
1. Definisjon av resonnement som en funksjonell-semantisk type tale 67
2. Eksplisitte og implisitte former for resonnement 69
3. Konklusjon som grunnlag for resonnement 71
4. Deduktiv og induktive metoder begrunnelse 72
5. Ulike former resonnement: bevis (direkte og indirekte), forklaring 75
6. Forklaring som måte å presentere stoff på 78
7. Definisjon, dens typer 80
8. Instruksjon som en spesiell måte å organisere tekst på 83
9. Kombinasjon av ulike typer tale i én tekst 83
10. Praktiske oppgaver for å forsterke temaet 84
FOREDRAG 6. 88
Redigering av tekst under litterær redigering. Korrekturlesing og forkorting av tekst 88
1. Redigering av teksten i prosessen med litterær redigering. Typer redigering. 88
2. Redigering og korrekturlesing. 90
3. Korreksjonsmerker brukt når forskjellige typer redigeringer. 91
4. Redigering-klipping. Generelle kjennetegn ved denne typen redigering. 100
5. Metodikk for å utføre redigering-reduksjon. 101
6. Praktiske oppgaver for å forsterke temaet. 104
FOREDRAG 7. 108
Redigering-bearbeiding og redigering-omarbeid i prosessen med litterær redigering. 108
1. Generelle Krav til redaktøren som utfører redigering og bearbeiding. 109
3. Anvendelse av redigering-behandling ved redigering av tekster som tilhører ulike funksjonelle stiler. 116
Når den litterære redaktøren begynner å redigere og behandle teksten, må den ta hensyn til sjangerens særegenheter. Det stilles noen krav til den litterære formen for informasjonssjangre (notat, rapport, rapport, intervju), preget av noe tørrhet og begrensede uttrykkselementer i talen; en annen tilnærming - til stilen til analytiske sjangre (korrespondanse, artikkel, anmeldelse, brev, anmeldelse), preget av en friere håndtering av språklig materiale, utbredt bruk av språklige virkemidler, billedlig tale. Og absolutt spesialbehandling bør rette seg mot redigering av kunstneriske og journalistiske sjangre (essay, skisse, feuilleton, pamflett), som gjenspeiler originaliteten til den enkelte forfatters stil og ofte ikke tolererer inngripen fra en litterær redaktør. Bruke slike kraftige midler følelsesmessig påvirkning som stier retoriske figurer, direkte og upassende direkte tale og andre, er kun tilgjengelig for forfatteren selv, som neppe godtar å overføre denne retten til en litterær redaktør. 118
4. Redigering og omarbeiding. 122
Uredigert tekst: 122
5. Praktiske oppgaver for å forsterke temaet. 124
Uredigert tekst 124
FOREDRAG 8. 127
Redaktørens arbeid med vokabularet til manuskriptet. Vurdere ordbruk. Eliminering leksikalske feil. 127
1. Ordet er grunnlaget for å forstå teksten. 128
3. Analyse av ordbruk. Eliminere leksikalske feil av ulik karakter. 131
4. Bruke et ord uten å ta hensyn til semantikk. Eufemistisk tale. 132
Redigert versjon 132
6. Logiske feil som følge av feil ordbruk. 134
7. Problem leksikalsk kompatibilitet. 137
8. Talereundans og dens manifestasjon. 139
9. Talefeil. 143
Uredigert versjon 147
FOREDRAG 9. 149
Kriterier for redaksjonell vurdering av leksikalsk synonymi, antonymi, paronymi, paronomasia. Stilistisk vurdering av ords polysemi og fenomenet homonymi. 149
1. Leksikalsk synonymi- en kilde til rikdom og uttrykksfullhet i det russiske språket. 150
2. Stilistiske funksjoner synonymer i teksten. 151
3. Feil ved bruk av synonymer i tale. 154
4. Leksikalsk antonymi som en manifestasjon systemiske relasjoner På russisk språk. 156
5. Stilistisk bruk antonymer i litterære og journalistiske tekster. 158
6. Feil ved bruk av antonymer i tale. 161
7. Begrepet paronymi og paronomasia. 162
8. Stilistisk bruk av paronymer og konsonantord. 163
9. Blande paronymer. Feil forårsaket av paronomasia. 165
10. Stilistisk vurdering av ords polysemi og fenomenet homonymi. 167
11. Feil som oppstår ved bruk polysemantiske ord og homonymer. 170
12. Praktiske oppgaver for å forsterke temaet. 171
Forelesning 10. 174
Redaktørens arbeid med forskjellige vokabularstiler brukt i journalistisk tale. 174
1. Stilistisk stratifisering av russisk vokabular. 175
2. Bruk av ulike vokabularstiler i journalistisk tale. 179
3. Stilistisk vurdering av ordforråd begrenset bruk. 182
4. Begrepsbruk i populærvitenskapelige tekster. 185
5. Pseudovitenskapelig presentasjon. 186
6. Stilistisk vurdering utdaterte ord i en journalistisk tekst. 187
7. Evaluering av geistlighet og talestempler. Talestandarder. 189
8. Praktiske oppgaver for å forsterke temaet. 195
FOREDRAG 11. 202
Redaksjonelle evalueringskriterier fremmedord, neologismer. 202
1. Tilstrømningen av utenlandske ord til det russiske språket. 202
2. Stilistiske egenskaper lån. 205
3. Talefeil som oppstår ved bruk av fremmedord. 207
4. Stilistisk redigering av tekster med uberettiget bruk fremmedord. 211
5. Sammensetningen av neologismer på moderne russisk. 218
6. Stilistisk vurdering av nye ord. 224
7. Nektelse av å bruke neologismer ved redigering. 225
8. Praktiske oppgaver for å forsterke temaet. 227
FOREDRAG 12. 230
Redaktørens arbeid om fraseologiske virkemidler i språket. 230
1. Grunnleggende typer fraseologiske enheter Russisk språk, deres uttrykksevne. 231
2. Funksjoner ved strukturen og bruken av fraseologiske enheter. 234
3. Journalisters stilistiske bruk av fraseologiske enheter 235
4. Fraseologisk innovasjon av journalister og forfattere 237
5. Talefeil ved bruk av fraseologiske enheter 241
6. Analyse av stilistisk korrigering av feil knyttet til bruk av fraseologiske enheter 245
7. Praktiske oppgaver for å forsterke tema 248
FOREDRAG 13 255
Redaktørens arbeid med leksikalske midler billedlig tale 255
1. Begrepet billedlig tale 255
2. Grunnleggende leksikalske figurative virkemidler brukt i journalistikk 256
3. Kriterier for redaksjonell vurdering av troper i journalistiske tekster 262
4. Feil ved bruk av leksikale figurative virkemidler 265
5. Analyse av den redaksjonelle behandlingen av essay 269
6. Redigert tekst 273
7. Praktiske oppgaver for å forsterke tema 275
Forelesning 14 285
FOREDRAG 14 285
Kriterier for redaksjonell vurdering av tekstfonikk 285
1. Mening forsvarlig organisering tale. Euphony-krav 285
2. Ønsket om vellydende tale ved stilistisk redigering av teksten 290
3. Styrke lyduttrykksevnen til tale i prosatekst 293
4. Tilfeldig lyd gjentas V prosatekster 298
5. Eliminering av phonics mangler ved stilistisk redigering av teksten 304
6. Praktiske oppgaver for å konsolidere emne 310
Forelesning 15 318
Kriterier for redaksjonell vurdering av bruken av substantiv, adjektiver, tall, pronomen 318
1. Substantiv som middel til figurativ konkretisering 319
2. Eliminering av morfologiske og stilistiske feil ved bruk av substantiv 325
3. Ekspressiv funksjon adjektiver 329
4. Eliminering av morfologiske og stilistiske feil ved bruk av adjektiver 332
5. Tallplassering i journalistiske tekster 334
6. Kriterier for redaksjonell vurdering av bruk av variantformer med tall 336
7. Eliminering av feil ved bruk av tall 340
8. Stilistisk bruk av pronomen 343
9. Eliminering av feil ved bruk av pronomen 347
10. Praktiske oppgaver for å konsolidere emne 350
Forelesning 16 355
FOREDRAG 16. 355
Kriterier for redaksjonell vurdering av bruk av verbformer 355
1. Verbets plass i forhold til andre orddeler i journalistisk stil 356
2. Verbet som middel til objekt-figurativ konkretisering av fortellingen 358
3. Stilistisk bruk grammatiske kategorier verb 361
4. Eliminere feil som oppstår ved bruk av verb 366
5. Partisipp - en spesiell verbform og dens stilistiske vurdering 374
6. Eliminering av feil som oppstod ved bruk av partisipp 378
7. Stilistisk vurdering av gerunden som verbform 382
8. Praktiske oppgaver for å forsterke emne 388
Forelesning 17 393
Redaktørens arbeid med syntaktiske strukturer ved redigering av manuskriptet 393
1. Mangfold syntaktiske konstruksjoner på russisk 393
2. Stilistisk vurdering av parallelle syntaktiske konstruksjoner 399
3. Bruk av parallelle syntaktiske strukturer under stilistisk redigering 406
6. Praktiske oppgaver for å forsterke tema 422
Forelesning 18 429
Oppnå klarhet i syntaktiske strukturer under litterær redigering 429
1. Redaksjonell vurdering av ordstilling i setning 430
2. Stilistisk uberettiget inversjon og eliminering av denne feilen under litterær redigering 435
3. Umotivert ellipse. Stilistisk redigering av konstruksjoner med et manglende medlem av setning 438
4. Stilistisk vurdering av konstruksjoner med ikke-preposisjonell og preposisjonell kontroll 439
5. Problemet med å koordinere hovedmedlemmene i setning 443
6. Stilistisk vurdering av alternativer for harmonisering av definisjoner og anvendelser 449
7. Praktiske oppgaver for å forsterke tema 459
Referanser 466
Litterær redigering er en av de de viktigste aspektene publiseringsaktivitet, har den en spesifikk praktisk orientering og bygger på en generalisering av opplevelsen av litterær bearbeiding av tekster hos forfattere, journalister og forlagsansatte.
Klasser på litterær redigering gjennomføres ved universiteter ved fakulteter som utdanner journalister, redaktører og forlagsarbeidere. Undervisningsmetodene til faget er forskjellige: i Moskva statlig universitet Dedikert til Lomonosov for litterær redigering praktiske leksjoner i et år, og ved Moscow State University of Printing Arts studeres redaksjonell forberedelse av publikasjoner i to år, inkludert litterær redigering for komponent redaktørs arbeid med manuskriptet. Et forelesningskurs om litterær redigering blir gitt i Moskva humanitært institutt dem. E.R. Dashkova. Etter å ha lyttet til det og jobbet med de praktiske oppgavene som er foreslått for å konsolidere hvert emne, skriver elevene kurs, hvis innhold inkluderer utarbeidelse av verk av forskjellige sjangre for publisering i en avis eller et magasin. Praktisk mestring av litterære redigeringsferdigheter testes også under testing før eksamen.
Denne håndboken var et resultat av forfatterens arbeid ved Humanitarian Institute. E.R. Dashkova.
Jeg uttrykker min takknemlighet til anmelderne som godkjente manuskriptet - professor Grigory Yakovlevich Solganik og førsteamanuensis Nina Zakharovna Ryabinina, samt studentene mine som valgte en interessant illustrasjonsmateriale og var med på å redigere tekstene som ble foreslått i praktiske oppgaver. Jeg er takknemlig for alle mine lyttere som samler eksempler som reflekterer langt fra perfekt språk moderne journalistikk. En analyse av stilen til disse tekstene overbeviser oss om at problemet med litterær redigering er svært relevant for journalister og forlagsarbeidere.
Forelesninger om litterær redigering vil være interessante og nyttige for alle som bryr seg om kultur skrivingønsker å lære å uttrykke sine tanker overbevisende og vakkert, og viktigst av alt – riktig.
LITTERATUR:
Bylinsky K.I., Rosenthal D.E. Litterær redigering. - M.: Kunst, 1961.
Likhtenshtein E.S., Sikorsky N.M., Urnov M.V. Teori og praksis for redigering. - M.: forskerskolen, 1963, bind. 1-2.
Senkevich M.P., Feller M.D. Litterær redigering (språklig grunnleggende). - M.: Høyere skole, 1968.
Teori og praksis for redigering. Leser. Ed. N.M. Sikorsky. - M.: Høyere skole, 1968.
Sikorsky N.M. Teori og praksis for redigering. - M.: Utdanning, 1971, 1980.
Milchin A.E. Tekstredigeringsteknikk. - M.: Videregående skole, 1980.
Nakoryakova K.M. Redigering av materiell massemedia. - M.: MSU, 1982.
Bazanova A.E. Litterær redigering. - M.:UDN, 1991.
Abramovich A.V., Lazarevich E.A. Workshop om litterær redigering. - M.: Moscow State University, 1970, 1974, 1986.
Lavrentyeva E.V., Nakoryakova K.M. Elektronisk journalistikk: Redaksjonell behandling av journalistisk materiale - M.: MSU, 1991.
Nakoryakova K.M. Litterær redigering av massemediemateriale. - M.: MSU, 1994.
Nakoryakova K.M. Litterær redigering. – M.: Ikar, 2002.
Guzhova I.K., Molibozhenko R.A., Nakoryakova K.M., Surikova T.I. - Litterær redigering. Materialer for klasser - M.: MSU, 2000.
EKSEMPEL AV STUDENTARBEID:
Erfaring med redaksjonelt arbeid av en journalist eller forfatter fra 1800- og 1900-tallet.
Organisering av redaksjonell virksomhet i en avis, et magasin, et forlag.
Nasjonale kjennetegn medienes språk.
Sjangerstruktur av journalistiske tekster og trekk ved deres redigering.
Komposisjonsstruktur av ulike journalistiske sjangere.
Stiltrekk ved ulike journalistiske sjangere.
FOREDRAG 1.
Litteraturredigering som akademisk disiplin. Generelle problemer med litterær redigering.
2. Definisjon av disiplin. Redaksjonell utarbeidelse av publikasjoner er en kompleks prosess.
3. Litterær redigering som et av aspektene ved publiseringsvirksomhet.
4. Dannelsen av litterær redigering i Russland.
5. Oppgaver med litterær tekstredigering.
6. Vurdere tekstens logiske kvaliteter.
1. Historien om problemet. Lærebøker for litterær redigering.
Litterær redigering som en akademisk disiplin begynte å bli studert for første gang ved Moscow Printing Institute (nå University of Printing Arts) på slutten av 40-tallet - begynnelsen av 50-tallet av XX-tallet. I disse årene ble avdelingen for redigering av MPI ledet av K.I. Bylinsky, som skrev håndboken «Fundamentals of Literary Editing and Editing of Newspaper Materials» (Moskva, 1948, s. 64). Ni år senere, Konstantin Iakinfovich, i samarbeid med D.E. Rosenthal, som ledet avdelingen for russisk språk og stilistikk ved MPI, utarbeidet læreboken "Literary Editing" (M.: Iskusstvo, 1957. S. 340). På dette tidspunktet ble kurset i litterær redigering allerede undervist ikke bare ved MPI, men også ved Moscow State University, hvor det ble undervist av professor K.I. ved Fakultet for journalistikk siden 1952. Bylinsky.
I forelesningene til K.I. Bylinsky ble formulert generelt konsept kurs, studieemnet ble bestemt, hoveddelene av programmet ble utviklet. Så forberedende til etableringen av en ny akademisk emne var fullført. Videreutviklingen ble utført av kolleger og studenter ved K.I. Bylinsky - A.V. Abramovich, E.A. Lazarevich, N.M. Sikorsky, A.E. Milchin, M.P. Senkevich og andre Tittelen på kurset "Literær redigering" virker for øyeblikket mer tradisjonell enn nøyaktig, bemerker K.M. Nakoryakova, forfatteren av en ledende lærebok om dette emnet, påpekte at konsolideringen av begrepet skyldes "ønsket om å understreke spesifikasjonene ved redaksjonell utarbeidelse av materiell i forhold til avisarbeid og behovet for å utpeke et konsept bredere enn litterær redigering, – eliminering av språk- og stilfeil” ?.
Fokuset til forfatterne av litterære redigeringsmanualer vi navnga var forberedelsene til publisering av hovedsakelig avismateriale. Arbeidsforholdene til avisarbeidere i redaksjonen, spesiell effektivitet ved utarbeidelse av materialer, litterær bearbeiding av små litterære former avgjorde i stor grad innholdet i det litterære redigeringskurset: det gir preferanse til utarbeidelse av verk journalistisk stil. Andre emner er viet redaktørens arbeid med tekst av andre stiler. læremidler(Redigering individuelle arter Litteratur / Red. N.M. Sikorsky. M.: Bok, 1987; Antonova S.G. og andre Redaksjonell utarbeidelse av publikasjoner: Lærebok for universiteter. M., 2002).
Ved Moscow State University of Printing Arts utarbeidet Institutt for russisk språk og stilistikk et kurs med forelesninger "Literær redigering" redigert av professor N.S. Valgina (M., MPI Publishing House, 1989. S. 127). Den omhandler også litterær redigering av verk som tilhører ulike funksjonsstiler, men en rekke kapitler er viet til vanlige problemer redaktørs arbeid med tekst. Spesiell interesse i denne forbindelse er det skrevet av N.S. Valgina kapittel “Semantisk-strukturell og funksjonelle tegn tekst som et arbeidsobjekt til en litterær redaktør," samt kapittelet "Eliminering talefeil og unøyaktigheter. Overvåking av overholdelse av normen”, utarbeidet av I.B. Blå
I det foreslåtte forelesningsløpet vil vi bevare tradisjonen etablert i K.I. Bylinsky, - å vurdere arbeidet til en litterær redaktør hovedsakelig på materialer av journalistisk stil, og gi preferanse til verk av små former.
1 K.M. Nakoryakova. Litterær redigering. Generell teknikk jobber med teksten: Workshop. M.: IKAR, 2002.P.8.
2. Definisjon av disiplin. Redaksjonell utarbeidelse av publikasjoner er en kompleks prosess.
Begrepet "redigering" går tilbake til den latinske kilden: hedactus - å sette i orden. Ordet redaktør kom inn i det russiske språket fra fransk: gedasteur - "en person som redigerer noe." I stort Sovjetisk leksikon"En mer omfattende tolkning av dette begrepet er foreslått:
«En redaktør er en person som korrigerer, behandler enhver tekst og bringer den i samsvar med reglene for litterær stil, stil, med formålet, karakteren og den politiske orienteringen til denne. trykt utgave"(TSB. T. 36. S. 238). Denne definisjonen gjenspeiler imidlertid ikke alle funksjonene til en ansatt kalt en redaktør. Komplekset av oppgaver og funksjoner til redaktøren gjør ham ansvarlig for å utføre ulike typer arbeid - fra organisatorisk og ledelsesmessig til litterært og kreativt. Derfor har ordet "redigering" fått flere betydninger: dette begrepet kan bety styring av utgivelsen av en bok, avis, tidsskrift, samt TV- og radioprogrammer, filmer. Redigering kalles vanligvis også kontroll og korrigering, den endelige litterære og tekniske behandlingen av enhver tekst beregnet på reproduksjon. Dette inkluderer også å bringe innholdet og utformingen av teksten i samsvar med etablerte enhetlige standarder. Denne arbeidslinjen er også redigering. Til slutt, mest bred betydning begrepet "redigering" inkluderer alle påfølgende stadier av publiseringsprosessen for å forbedre et håndskrevet verk i ideologisk, politisk, vitenskapelig og litterær term. I dette tilfellet samler redigering en gruppe mennesker, inkludert både forfatteren selv og den vitenskapelige, litterære, kunstneriske og tekniske redaktøren, anmeldere og alle ansatte som er involvert i leveringen av manuskriptet til produksjon og publisering.
Litterær redigering kan kort defineres som "søken etter det mest nøyaktige verbale uttrykket av formuleringer, visse ideer, spesifikke vurderinger eller konsepter, samt argumenter som klart og overbevisende beviser poengene som er fremsatt av forfatteren 1.
Redaksjonell utarbeidelse av publikasjoner er en kompleks prosess i flere trinn. Redaktøren må kjenne lesernes forespørsler og behov, han studerer markedet, bestemmer den tematiske sammensetningen av publikasjoner, ser etter forfattere for å lage de nødvendige verkene og bestemmer hva som kan publiseres på nytt. Redaktøren utarbeider et konsept, utvikler en modell for fremtidig publisering og løser problemer med design og illustrasjon av verk. Til slutt inkluderer hans ansvar redaksjonell behandling av manuskriptet som er sendt inn av forfatteren, redaktøren må organisere sin passasje til forlaget, utvikle et program for publikasjonens reklamekampanje og overvåke situasjonen som utvikler seg i prosessen med å distribuere publiserte verk. Derfor, som eksperter med rette sier, profesjonell trening redaktør "involverer studiet av mange emner, hvis kjerne er emner av den faktiske redaksjonelle orienteringen" 2.
3. Litterær redigering som et av aspektene ved publiseringsvirksomhet.
Litterær redigering er et av de viktigste fagene i dette spekteret av disipliner, det har en spesifikk praktisk orientering og er basert på å generalisere opplevelsen av litterær bearbeiding av tekster av kjente forfattere, forlagsansatte, forfattere og journalister. Litterær redigering er ikke separat et uavhengig stadium passasje av manuskriptet, men som en av typene arbeid på verket er tilstede på alle stadier av bevegelsen fra manuskript til bok. Allerede på stadiet av foreløpig gjennomgang av redaktøren og eksterne anmeldere, er det absolutt betydelig oppmerksomhet viet den litterære formen på verket som sendes inn til forlaget; i anmeldelser, som regel, bemerker de stilistiske trekk presentasjon av materialet, feil og mangler i stilen laget av forfatteren er angitt. Forfatterens presentasjon av materialet blir gjenstand for en mer detaljert praktisk analyse på stadiet av dyptgående redaksjonell gjennomgang, slik at forfatteren, i ferd med å ferdigstille manuskriptet, om mulig uavhengig korrigerer de bemerkede tale- og semantiske feilene.
I videre arbeid redaktøren hjelper forfatteren med å forbedre manuskriptet. Som en av de mest erfarne forlagsarbeiderne påpeker, takket være innsatsen fra redaktøren, «analyseres og evalueres hvert element i manuskriptet, ned til det minste; finne ut årsakene til spesielle ufullkommenheter i teksten og mulighetene for å forbedre den, søke etter midler for å eliminere disse årsakene, måter å implementere disse mulighetene på, redigering som en type konstruktive forslag til forfatteren” 1.
4. Dannelsen av litterær redigering i Russland.
Redaktørens yrke har lange tradisjoner, og helt i starten ble redigeringen utført nettopp med tanke på litterær bearbeiding av teksten. I Rus', med spredningen av de første liturgiske bøkene, som var håndskrevne kopier av bysantinske originaler, oppsto behovet for deres litterære bearbeiding. Oversettere av religiøse tekster forsøkte ikke bare å gjengi innholdet på kirkeslavisk, men også å presentere det på en mer tilgjengelig form, og dette krevde litterær bearbeiding av disse gamle skriftlige monumentene. Skaperne deres strebet også etter perfeksjon språklig form oversettelser, brydde seg om riktigheten av den grafiske utførelsen av disse dyrebare verkene. (Gamle håndskrevne bøker på pergament var sammenlignbare i pris med et helt hus!)
Moderne forskere gamle monumenter av russisk skrift, spor av redaksjonell redigering finnes i dem. I The Tale of Bygone Years ble således lag med tekst som tilhørte kronikere hvis livsdatoer var adskilt av flere tiår bevart. Undersøker dette monumentet, M.X. Aleshkovsky uttaler: "Før oss er spor av arbeidet til en hel galakse av skriftlærde som etterfulgte hverandre, som brukte tekstene til sine forgjengere når de skrev sine egne kronikker" 1.
Utvilsomt ved kompilering ulike lister Fra dette monumentet grep kronikere til å redigere tekster skrevet tidligere. Imidlertid kan man bare gjette om arten av deres litterære bearbeiding. På tidspunktet for opprettelsen av håndskrevne bøker av overveiende liturgisk natur Hoved mål deres redigering var troskap mot originalen: sammenligningen av nye bøker med den kanoniske teksten dannet grunnlaget for redaksjonelt arbeid.
Begynnelsen på litterær redigering i profesjonell forstand av denne aktiviteten ble lagt av Ivan Fedorov, hvis navn er assosiert med fremveksten av boktrykking i Russland. I 1564, da han publiserte sin "Apostel", jobbet Ivan Fedorov direkte med teksten: han ekskluderte flere uforståelige fremmedspråklige termer og la til de nødvendige greske ord, erstattet noen arkaismer, korrigert visse grammatiske former.
Publisering i Russland fikk en kraftig drivkraft under Petrine-tiden tsaren selv deltok i utarbeidelsen av noen bøker, og nå i bokdepotene til store kultursentre Korrekturkopier med notater og rettelser laget av Peter I er bevart. Han overvåket utgivelsen av forskjellige bøker, vitenskapelige arbeider. historiske verk, forteller om russiske våpens seire osv. De nære Peter I tok også direkte del i bokutgivelsen. Så, kjent sjef P.Ya. Bruce redigerte bøker om militære anliggender. Unge adelsmenn som ble utdannet i utlandet var fra tid til annen engasjert i å redigere bøker som hadde viktig praktisk betydning.
K.M. Nakoryakova, som beskriver historien til litterær redigering i Russland, viser spesiell betydning for dens dannelse kulturell fremgang på 1700-tallet: «Det var da det logiske og språklige grunnlaget for redigeringsteorien, de tradisjonene i arbeidet med teksten, mange av dem vi ledes av frem til i dag, ble lagt, den videre dannelsen av ulike typer bøker fant sted, det ble utviklet teknikker der redaktøren viser sin holdning til innholdet i boken."
Fremtredende forfattere XVIII århundre e.Kr. Kantemir, V.K. Trediakovsky, M.V. Lomonosov, N.I. Novikov, A.N. Radishchev, N.M. Karamzin var på samme tid teoretikere av russisk litteratur, hengivne stor oppmerksomhet bokutgivelse og journalistikk. Noen av dem la igjen prøver av forfatterens rettelser av sine egne verk og en rekke tekster som de redigerte, og forberedte dem for publisering.
Forfattere på 1700-tallet la ned tradisjonen med litterær redigering, adoptert av A.S. Pushkin og andre forfattere av det 19. århundre og fortsetter i vår tid.
Samtidig blir ansvaret til redaktøren av et blad, en almanakk, samt redaktøren for et forlag gradvis klarere. Redaktøren valgte ikke bare ut stoff for publisering som samsvarte med utgivelsens retning, men skrev også et redaksjonelt forord og utarbeidet fotnoter og kommentarer.
Veldig viktigå studere opplevelsen av litterær tekstbehandling har publiseringsaktivitet PÅ. Nekrasov som redaktør for magasinet Sovremennik, M.E. Saltykov-Shchedrin, som var medlem av redaksjonen til Otechestvennye zapiski, og andre forfattere på den tiden. Ved litterær redigering av verkene til bemerkelsesverdige russiske forfattere som publiserte verkene sine i disse magasinene, behandlet utgivere med spesiell respekt forfatterens individualitet og den unike stilen til bemerkelsesverdige prosaforfattere og poeter. Dette skapte en stolt tradisjon innen litterær redigering av kunstverk.
Fra den andre halvparten av 1800-talletårhundre har en ny retning dukket opp innen litterær redigering - forberedelse av vitenskapelige arbeider for publisering. Startet med publisering vitenskapelige arbeider N.I. Lobachevsky, I.M. Sechenova, D.I. Mendeleeva, I.P. Pavlova, finner den ytterligere komplettering i den redaksjonelle virksomheten til V.I. Vernadsky, N.I. Vavilov, som la teoretisk grunnlag redigering av vitenskapelige arbeider.
I sent XIX– begynnelsen av 1900-tallet i forhold med forverring politisk kamp Journalistisk litteratur og følgelig den redaksjonelle utarbeidelsen er av særlig betydning. Litterære redigeringsteoretikere studerte anbefalingene og kommentarene nøye politikere, ledere som lærte journalister å skrive klart, konsist og nøyaktig. Disse kravene til pressens språk har ikke mistet sin relevans i dag, selv om litterær redigering ikke er basert på politiserte klisjeer fra nyere tid, men på flere hundre år gamle bestemmelser om litterær behandling av manuskripter i deres forberedelse til publisering.
5. Oppgaver med litterær tekstredigering.
Litteraturredaktøren er ansvarlig for innhold og litterær utforming av stoffet som er utarbeidet for publisering. Dette betyr at når du arbeider med en forfatter, bør redaktøren først og fremst være oppmerksom på valg av emne for publisering. Det viktigste kriteriet for den redaksjonelle vurderingen av det presenterte materialet er dets relevans, pålitelighet og spesifisitet av det som beskrives.
Nyheten til materialet og relevansen til emnet for et journalistisk arbeid bestemmer lesernes interesse for det. Derfor er valg av emne den første betingelsen for vellykket promotering av en tekst som forberedes for publisering. Dette alene er imidlertid ikke nok. Det er nødvendig å fastslå hvor riktig emnet er utviklet, i hvilken grad forfatterens grunnleggende prinsipper er korrekte, hva er dybden av dekningen av emnet, og om informasjonen gitt i manuskriptet samsvarer med reelle fakta. I dette tilfellet bør redaktørens hovedoppmerksomhet rettes mot å arbeide med faktamateriale.
Litteraturredaktøren skal ha en teknikk for å analysere og vurdere faktastoffet i innlevert manuskript. Begrepet "faktisk materiale", tatt i bruk i redigeringspraksis, dekker ifølge eksperter alle elementer som støtter teksten - konsepter og emneforhold. I motsetning til begrepet "fakta", er "faktisk materiale realisert i tekststrukturer som betegner ikke bare hendelser, men også materielle elementer i emneområdet, egenskaper, kvaliteter, tilstander, betegnelser på personer, relasjoner, mengder." av faktastoff krever lærdom fra redaktøren, høy profesjonalitet og stor spenning.
Et viktig kriterium Den redaksjonelle vurderingen av det presenterte materialet er dets spesifisitet. En bred formulering av spørsmålet og et utilstrekkelig spesifikt tema gjør det vanskelig å studere det i dybden og reduserer verdien av forfatterens observasjoner. I tillegg fratar dette ham muligheten til nøyaktig å bestemme leserens adresse til det skriftlige verket.
I prosessen med litterær redigering blir teksten vanligvis forkortet. Å redusere lengden på et manuskript er vanligvis diktert av ønsket til den litterære redaktøren om å forbedre presentasjonsstilen. Dens utbredelse og verbale redundans forklares ofte av forfatterens manglende evne til å uttrykke tankene sine kortfattet og nøyaktig. Redaktøren må utelukke semantiske repetisjoner, lignende eksempler, uviktige detaljer, vag formulering. Men når redaktøren tyr til redigering-reduksjon, må redaktøren ta hensyn til forholdet mellom innholdsplanen og uttrykksplanen taleenheter i en bestemt tekst som tilhører en viss stil og sjanger. Ved å vurdere informasjonsinnholdet i uttrykksmidlene, søker redaktøren mest etter effektive måter presentasjon av materialet.
Eksistere forskjellige måterøke informasjonskvalitetene til en melding, den viktigste av dem er den omfattende metoden. Det øker informasjonsinnholdet i presentasjonen ved å utvide volumet av meldingen, detaljere presentasjonen, gi dypere innsikt i essensen av fenomenet. Derimot består den intensive metoden i å kondensere informasjon, i et forsøk på å formidle innhold ved hjelp av mer økonomiske språklige virkemidler. Valget av en eller annen måte å presentere stoff på avhenger av mange faktorer som må tas i betraktning under litterær redigering. Når han kjenner hemmelighetene til korthet og konsisthet i å formidle informasjon, må en litterær redaktør hjelpe forfatteren med å oppnå ønsket spenning (eller mangel på spenning) i teksten i samsvar med kravene til stilen, sjangeren og lesertall til arbeidet hans.
Riktignok kan behovet for å forkorte teksten oppstå uavhengig av forfatterens og redaktørens kreative holdninger - på grunn av mangel på plass på avissiden, overskridelse av manuskriptets kontraktsmessige volum, inkonsekvens av det presenterte materialet med sjangeren, også som av opportunistiske grunner (omtale av uønskede detaljer, utdaterte hendelser, mistet sin betydning av fakta, avskyelige karakterer, etc.). Og i slike tilfeller forkorter den litterære redaktøren teksten etter å ha mottatt samtykke fra forfatteren.
En viktig komponent i litterær redigering er å jobbe med komposisjonen av teksten. Den redaksjonelle vurderingen av komposisjonen er basert på den betingede oppdelingen av det presenterte materialet i dets komponentdeler: innledende, hoved, endelig. Redaktøren må avgjøre hvor godt strukturen i verket formidler innholdet. Hovedkriteriene for redaksjonell vurdering av en komposisjon er: integritet, konsistens, proporsjonalitet av deler. De enkelte delene av verket skal kombineres, kobles sammen, inn ellers det er kaos i presentasjonen av stoffet. Systematitetskriteriet bestemmer den logiske strukturen i teksten, der enkeltdeler som er koblet sammen danner et system, og ikke en mekanisk forening av heterogene elementer. Proporsjonaliteten til delene gjenspeiles i samsvaret mellom volumet av et bestemt tekstfragment og den semantiske betydningen og kognitive verdien av informasjonen i den.
Høye krav til sjangermangfold på trykk, ideologisk innhold og kunstneriske kvaliteter publisert i aviser og magasiner, sendt på radio og fjernsyn mange materialer gjør det nødvendig å nøye redigere hver av dem.
Redaksjonen mottar en rekke manuskripter som er helt komplette i innhold, språk og stil. Men de fleste av dem trenger til en viss grad redigering.
Hovedformål med redigering. Partiets sentralkomité har i sine beslutninger om pressen gjentatte ganger påpekt behovet for å forbedre språket og stilen til vår presse, for å oppnå den upåklagelige formen for avis- og magasinmateriale, og å strebe etter utmerket presentasjonsstil.
I rundskrivet «Om lokalavisens program» (1921) minnet sentralkomiteen pressemedarbeiderne om at avisen, i tillegg til innhold nært massenes interesser, må være forståelig i presentasjonen av stoffet. Artikler og notater, så vel som selve frasene, bør være korte, bygget etter en klar, presis plan. Hovedideen og essensen av hver artikkel og notat må uttrykkes tydelig, lite kjente hendelser og ukjente stedsnavn og navnene blir forklart og tolket.
XIII partikongress (1924) i resolusjon<>0 press" bemerket at redaksjonen er forpliktet til å jobbe med å forbedre språket, dyktig kombinere maksimal popularitet og lysstyrke i presentasjonen med seriøsiteten og grundigheten i innholdet.
I de påfølgende årene påpekte partiets sentralkomité gjentatte ganger overfor redaktørene manglene ved litterær redigering. Resolusjonen "Om tiltak for å forbedre regionale aviser" (1952) bemerket at "mange aviser er slurvete redigert og ikke litterært nok. ..” Resolusjonen «Om tiltak for å forbedre byavisene» (1952) indikerte at de fleste av dem er utgitt på et lavt kulturelt nivå. meningsfylt, interessant og lesekyndig.
Spørsmål om kvalifisert litterær redigering, Høy kvalitet språk og stil av avismaterialer sammen med dyp ideologisk innhold er de viktigste i praksisen til vår presse. Den sovjetiske leseren har vokst, hans krav til innhold, stil og språk på trykk har økt umåtelig.
I redaksjonene til aviser, magasiner, radiokringkasting og fjernsyn og i forlag driver han med redigering stor gruppe arbeidere. Forberedelser til innsamling av manuskripter til journalister og forfatterens eiendeler gjøres først av litterære ansatte og instituttledere. Redigert materiale sendes til sekretariatet, hvor kvaliteten kontrolleres av litterære og utøvende sekretærer. Ved videre passering leses settets originaler eller prøvetrykk av vakthavende redaksjonsmedlem, redaktøren eller dennes stedfortreder.
Praksisen med å redigere manuskripter i redaksjoner og forlag viser at selv om dette arbeidet ofte utføres av flere personer, er det en enkelt prosess som tar sikte på å gi innhold politisk orientering, forbedre sammensetningen og stilen til materialer, gjøre disse materialene leksikalsk og grammatisk korrekte, og språket klart, nøyaktig og uttrykksfullt formidle forfatterens tanker.
Litterær redigering oppfyller sine mål hvis den gjøres med omtanke og kunnskap.
En journalist som driver med redigering må alltid huske sitt høye ansvar. Bare i dette tilfellet kan han korrigere teksten ganske kompetent fra ideologiske, litterære og faktiske synspunkter, opprettholde enhet av form og innhold, konsept og stil. Ellers er feil og feil uunngåelige. Resolusjonen fra CPSUs sentralkomité "Om å forbedre arbeidet og strømlinjeforme nettverket av korrespondenter til sentrale aviser, TASS, radiokringkasting, TV og Sovinformburo" (juli 1960) minner nok en gang journalister om dette. Den sier: «Ofte redigerer ansatte i enkelte redaksjoner vilkårlig og uforsiktig korrespondentmateriale, legger inn ubegrunnede konklusjoner og generaliseringer i dem, og setter dermed deres korrespondenter i en falsk posisjon foran lokale organisasjoner og lesere.»
Og spesielt er det umulig å passe alle materialer til én størrelse. Denne mangelen begås noen ganger av de litterære ansatte som viser smakfullhet ved redigering, noe som har en skadelig effekt på kvaliteten og innholdet i manuskripter. Det er også redaksjonssekretærer som anser det som sin plikt å begynne å redigere hver enkelt forfatters materiale ved å omskrive den første setningen, og dette innebærer en radikal korrigering av den etterfølgende teksten. Som et resultat gjenkjenner ikke forfatterne materialet deres og protesterer med rette mot slik redigering.
Når man starter den litterære behandlingen av et manuskript, må en journalist lese innholdet nøye for å forstå forfatterens hensikt, forstå manuskriptet fra et leksikalsk og grammatisk synspunkt og ta hensyn til særegenhetene ved forfatterens stil. Det er nyttig å korrigere oppdagede grammatiske og faktiske feil og unøyaktigheter umiddelbart, siden de kan gå glipp av under videre arbeid. Samtidig noterer den litterære korrekturleseren i margen på manuskriptet mot de stedene i teksten hvor redigering er nødvendig i videre arbeid.
Denne redigeringsmetoden gjør det mulig å produsere helhetsvurdering manuskript, dvs. bestemme om det er egnet for trykking eller om det skal returneres til forfatteren for revisjon.
Dersom manuskriptet egner seg for trykking, starter redaktøren eller korrekturleseren videre arbeid. I tilfelle det er en mulighet til å snakke med forfatteren, uttrykker han til ham sine kommentarer som oppsto under den første lesingen, ber ham om å gjøre nødvendige endringer. I forlag brukes det til dette formålet. arbeidsgjennomgang, som detaljerer kommentarer om manuskriptets mangler og gir anbefalinger om hvordan det kan forbedres.
Noen ganger inneholder et manuskript interessante tanker og fakta, men sammensetningen er mislykket, individuelle deler er ikke underordnet en generell idé, eller denne ideen er ikke klart nok uttrykt. I dette tilfellet er det nyttig å råde forfatteren til å revidere manuskriptet.
Etter at forfatteren har korrigert eller revidert manuskriptet, begynner redaktøren eller korrekturleseren sin endelige redigering. Han bringer teksten i samsvar med politiske og vitenskapelige krav, kontrollerer riktigheten av fakta og tall, nøyaktigheten av sitater, bildetekster til bilder og fotografier, og eliminerer logiske feil.
Denne metoden for å redigere et manuskript er fullt ut begrunnet. Men dessverre, når du sender inn presserende materiale for skriving, må denne metoden noen ganger forlates, siden det i løpet av de få minuttene som er tilgjengelige for journalisten er umulig å overholde reglene som er gitt ved redigering av originalen. Du bør imidlertid alltid huske at materialet skal redigeres slik at det i maskinskrevet form (i bysser eller strimler) ikke trenger å omarbeides. Overdreven redigering i bysser eller i striper forstyrrer produksjonsprosesser i et trykkeri, øker kostnadene for en avis, et blad eller en bok, og forlenger produksjonstiden."
I praksisen med redaksjonelt arbeid er det fire typer redigering: redigering-bearbeiding, redigering-omarbeiding, redigering-reduksjon og redigering-korrektur.
Redigering-behandling er det vanligste. Som regel skriver de fleste forfattere materialene sine i henhold til en spesifikk plan, utvikler en komposisjon, streber etter å skrive hver setning kompetent, ekspressivt, og legger all sin ferdighet inn i denne saken. Det er imidlertid ikke alltid forfattere lykkes med å få til dette. Noen manuskripter inneholder feil i komposisjon, feil i språk, stil og grammatikk. De vanligste manglene er unøyaktige formuleringer, feil inndeling av teksten i avsnitt, dårlig begrunnelse av hovedbestemmelsene osv. Noen ganger er fakta gitt i manuskriptet ikke direkte relatert til hovedemnet, presentasjonen er ikke i riktig rekkefølge, visse deler av manuskriptet er uforholdsmessige osv. .d.
Redaktørens eller den litterære korrekturleserens oppgave er å eliminere slike mangler. Det anbefales imidlertid å gjøre vesentlige endringer i teksten kun med samtykke fra forfatteren.
Redigering og omarbeiding. Som det fremgår av selve definisjonen, forutsetter det en radikal omstrukturering av materialet. Etter råd fra redaktørene bør det utføres av forfatteren selv. Dette er ikke alltid mulig å gjøre i det operative arbeidet til en avisredaksjon. I tillegg er noen forfattere, på grunn av manglende erfaring, ikke i stand til å oppfylle kravene til redaktørene. I dette tilfellet omarbeider redaktøren eller den litterære korrekturleseren materialet, og bruker bare de fakta og konklusjoner som er i manuskriptet. Hvis det er mulig, bør du definitivt kontakte forfatteren (i hvert fall på telefon) og få tilleggsfakta og eksempler, diskuter den reviderte teksten med ham og innhent samtykke til publisering. I samme tilfelle, når redaksjonen har tid, skal en kopi av det reviderte manuskriptet sendes til forfatteren.
Noen ganger trenger materialer fra arbeidere og landlige korrespondenter, leserbrev, artikler og korrespondanse fra innovatører - ledere innen industri og landlig økonomi - redigering og omarbeiding. Disse menneskene, som ikke er erfarne i journalistikk, synes noen ganger det er vanskelig å presentere materialet slik at det oppfyller alle kravene. Derfor er en omsorgsfull og oppmerksom holdning til redigering og endring av materialet deres en av de viktigste pliktene til en sovjetisk journalist.
A. M. Gorky sa en gang at i vårt land er det talentfulle, men analfabeter. De vet ikke hvordan de skal skrive, men de har noe å skrive om. Den store forfatteren rådet til å oppdra slike mennesker og hjelpe dem. Denne hjelpen skal selvfølgelig ikke erstattes av å skrive for forfatteren. Kulturelt nivå sovjetiske folk Den vokser stadig, og hjelp til en nybegynner forfatter fra redaksjonen bør komme til uttrykk i råd og vennlig hjelp.
Redigeringsklipp er vanligvis forårsaket av det faktum at en avis, et magasin eller en bok har et visst format og volum og bare kan romme en bestemt mengde materiale. Noen av dem må forkortes under redigeringsprosessen. Noen ganger er reduksjon nødvendig av andre grunner - det er nødvendig å fjerne gjentatte eller uviktige fraser, unødvendige tall, lite overbevisende bevis osv. Men i noen tilfeller må helt ferdig materiale reduseres i størrelse, krysse ut deler av teksten. La oss anta at materialet inneholder 200 linjer, og avisen tildeler 180 linjer til det. 20 linjer viser seg å være overflødig.
Redigering og reduksjon gjøres under den litterære behandlingen av manuskripter av ansatte ved de avdelingene som har utarbeidet materialet.
Forkortelser under layout utføres av sekretær, vakthavende redaksjonsmedlem eller avisens redaktør.
Noen redigerte manuskripter sendes av redaksjonen til settet på forhånd (i reserve), før oppsettene settes sammen. Det kan være at noen av dem viser seg å være litt større enn nødvendig, og da må de også reduseres. Behov for kutt oppstår noen ganger også ved rygging av kjørefelt.
Forkortelser er laget med omtanke for ikke å forstyrre sammensetningen av materialet eller forvrenge innholdet. Men noen ganger blir ikke denne gylne regelen fulgt av redaktører. To korrespondenter fra Leningrad-avdelingen av TASS snakket om en slik sak på sidene til Journalisten deres (120 linjer) med direktøren for den nye Astrofysisk observatorium. Izvestia, som publiserte denne samtalen, kastet ut spesifikke fakta, og etterlot bare 27 linjer med generelle "begrunnelser. Tazeta-leser A. Sabelnikov, etter å ha lest denne forkortede samtalen, bebreidet forfatterne for å ha forstyrret regissøren forgjeves, siden de ikke dekket mange saker. Det var ikke forfatterne som hadde skylden for dette, men redaksjonen, som uten å tenke seg om to ganger tok for seg andres stoff.
REDIGERINGSPROOFING består av den endelige lesingen av materialet klargjort for trykking for å eliminere alle individuelle små stavefeil, stilistiske og tekniske feil. Redigering og korrekturlesing gjøres også ved kontroll av maskinskrevet tekst med originalen.
Når du redigerer og korrekturleser, bør du være veldig forsiktig med de rapporterte fakta, sørg for å sjekke i oppslagsverk, oppslagsverk og andre kilder for alt som reiser selv den minste tvil Brudd på denne uforanderlige loven kan ha ubehagelige konsekvenser.
En slik "hendelse" er beskrevet i "Non-Musical History" publisert i "Journalist". og skrivefeil På en av sidene sto det at Goethe skrev et av skuespillene sine i 1837, selv om alle vet det. stor poet døde i 1832. Det ble videre rapportert at regissøren av filmen “ Musikalsk historie"var Evgeniy Petrov. Faktisk ble filmen regissert av A. Ivanovsky og G. Rappoport. Petrov skrev sammen med G. Moonblit manuset. Personalet som laget programmet ga den kjente sjakkspilleren Kapablapka navnet Hase, mens han het Jose, den kjente tyske dirigenten W. Furtwängler ble omdøpt til Furtwängler.
Du må være spesielt forsiktig med digitale data, fordi det er uforlignelig vanskeligere å oppdage feil i dem enn i verbaltekst. En gang publiserte «Uken» informasjon om gjenoppbyggingen av Saimaakanalen. Ruten, 57 kilometer lang, går gjennom territoriet Sovjetunionen og Finland gjennom fire innsjøer. Informasjonen inneholder følgende setning: "Mer enn 2500 tusen utbyggere jobber for tiden med gjenoppbyggingen av Saimaa-kanalen, bygget tilbake i 1856." Er alt rett her? Nei, tallet "2 500 tusen byggherrer" er forvirrende... La oss dele 2 500 000 (mennesker) med 57 000 (så mange meter på 57 kilometer). Det viser seg at for hver meter (og det er 4 innsjøer på ruten) er det 43,8 utbyggere som jobber. Tull? Ja. All informasjon ble ødelagt av bare ett ord "tusenvis", som viste seg å være overflødig. Redaksjonen la rett og slett ikke merke til ham, de slapp ham gjennom.
Sentrale aviser, ukeblader og magasiner har spesielle verifikasjonsbyråer. Sidene i disse publikasjonene inneholder imidlertid mange unøyaktigheter og feil. Magasinet "Rabotnitsa" hevdet at byggingen av det nest høyeste TV-tårnet i USSR - 271 meter (det første i Moskva - 537 meter) hadde begynt i Georgia, men et tårn med en høyde på 316 meter hadde lenge blitt bygget i Leningrad .
En av de sentrale avisene rapporterte følgende nyheter: «Forstaden Leningrad, hvor pensjonatet Dunes-hotellet bygges, ligger ved bredden av Rigabukta.» Men leningraderne tror med rette at de bor ved bredden, ikke ved Riga, men ved Finskebukta.
Bør jeg lese informasjonen fra TASS og APN? Tross alt jobbet mange korrespondenter og redaktører med dem. De aller fleste materialene er skrevet kompetent og godt korrigert. Det er imidlertid nødvendig å korrekturlese disse materialene også. I noen tilfeller kommer stilistiske unøyaktigheter og faktafeil inn i informasjonen.
Dermed er alle typer litterær redigering rettet mot å sikre at hvert materiale oppfyller kravene til kommunistisk ideologi og prinsippet om partimedlemskap, er uklanderlig literær, forståelig i språk og stil, nøyaktig og sannferdig.
Kvaliteten på litterær redigering består av mange elementer og avhenger av journalistens beredskap, erfaring og evner, og hans holdning til saken.
Under redigeringsprosessen bør man være oppmerksom på overholdelse av de grunnleggende kravene til manuskripter.
POLITISK ORIENTERING. Alle artikler, essays, korrespondanse og annet materiale, ned til små opplysninger, må være av stridbar, støtende karakter, samsvare med tidsånden, ved vurdering av fakta, gå ut fra partiets og regjeringens beslutninger, og lede oppmerksomhet til kampen mot alt som forstyrrer videre utvikling vårt samfunn.
Den politiske retningen til stoffet kommer først og fremst fra forfatteren, men den kan også styrkes i redigeringsprosessen La oss illustrere dette med to eksempler.
I et essay om Fjernøsten, om møter med interessante mennesker en av journalistene siterer samtalen hans med den blide sjåføren Valery Malik, som gikk om bord på bussen på et av holdeplassene:
De bygde et kultursenter - du finner ikke noe lignende i Moskva!
Alle lytter til ham, smiler lett, rasende overdrevet: Valery, som han selv sa, kom til Langt øst for omtrent fire måneder siden og har allerede forelsket seg i denne regionen.
Gruvebyen din må være vakker, sier jeg.
Byen er bra, sa Malik, men det er ikke en gruvearbeiderby. - Hvorfor?
For det er ingen gruvearbeidere i Raichikhinsk. - Hvor gammel er du? Tross alt er Raichikhinsk en kullby. – En kullby, men ikke en eneste gruvearbeider. - Fantastisk.
Det er hva! Du vet sannsynligvis ikke hvor stor byen vår er. Fra sentrum til utkanten - tretti kilometer.
Noe fungerer ikke. Raichikhinsk er større enn Blagoveshchensk]
Mer Khabarovsk, Chita, Ulan-Ude. – Kanskje mer enn Leningrad? "Vel, kanskje til og med det," sa Valery.
Hvorfor trengte forfatteren en slik dialog? For å levendegjøre den narrative delen av essayet eller trekke noen konklusjoner fra samtalen? Nei det er litterært apparat, med en viss politisk orientering. Forfatteren maler et levende bilde av en enkel, beskjeden paria som nylig ankom Fjernøsten, en av de entusiastene som kom hit på oppfordring fra partiet for å utvikle regionens utallige rikdommer og ble forelsket i den og ble nær. til det. Og hans munterhet, lidenskap, kjærlighet til yrket og den unge byen han jobber i, tjener som et godt eksempel for unge menn og kvinner.
Politisk orientering av evt literært arbeid bestemmes av hovedkriteriet: hvordan dette verket tjener, uavhengig av sjanger og størrelse, med sikte på kommunistisk konstruksjon, partipolitikk, hvordan det vil berike leseren ideologisk, hva det etterlyser, hva det lærer.
FORMULERINGENS KLARHET. Når du redigerer, rettes seriøs oppmerksomhet til klarhet, klarhet i hver setning, riktig semantisk kombinasjon ord for å bruke fra den enorme rikdommen av språk de ordene og setningene som mest nøyaktig og overbevisende formidler ideen. Når dette neglisjeres, dukker det opp uklare og noen ganger forvirrende formuleringer.
En lederartikkel i en av lokalavisene hadde følgende setning: «Etter at beslutningene var tatt, begynte kyrne å produsere mer melk og kjøtt." Uklarheten i denne formuleringen er åpenbar. Det burde ha handlet om mennesker som sliter med å gjennomføre beslutninger og har oppnådd betydelig suksess i dyrehold.
Korrespondansen "Tjue år som maskinoperatør," også publisert i en lokal avis, sa: "Ivan Alekseevich nyter autoritet blant teamet av maskinoperatører. Han skiller seg fra andre i sin beskjedenhet og lydhørhet.» Det viser seg at... disse "andre" menneskene har ikke beskjedenhet og lydhørhet. Så på grunn av uklare ordlyder fordømte avisen hele laget. Uklarhet, som kan forvrenge tanker, er vanligvis forårsaket av uforsiktighet i konstruksjonen av setninger.
PRESISJON AV SPRÅK. Noen materialer bruker ord feil i uttrykk. Dette fører ofte til tvetydighet og misforståelser av ideen som uttrykkes.
La oss gi et eksempel. Gartner G. Zelentsov skrev i avisen: "Så, dverghagen som jeg plantet i Ramensky-distriktet på sumpete jord har båret frukt for det tredje året nå." Leseren kan forstå at Zelentsov plantet en liten, miniatyrhage i nærheten av huset hans. Faktisk handlet artikkelen om å plante dvergepletrær, som har fordeler fremfor høye trær. Det ville vært mer riktig å skrive denne setningen på følgende måte: "Så, en hage med dverg epletrær plantet av meg ..." osv.
Følgende linjer ble publisert i en av universitetsavisene: «Sisteårsstudenter er bekymret for valg av sted selvstendig arbeid. Etter å ha lyttet til et foredrag om en lite kjent republikk, beundrer de filmopptak som skildrer hagene i Moldova... Studentene ble også fortalt om nye byer som har vokst frem i nord, øst og andre utkanter av ditt moderland.»
Det viser seg at Moldova er en "lite kjent" republikk. Dette er selvfølgelig en uakseptabel feil. Så, er det virkelig mulig å si at "nord" eller "øst" er utkanten av vårt moderland? Forfatteren brukte disse ordene feil, og redaksjonen korrigerte ham ikke.
Følgende setning ble publisert i et av magasinene: "Treningsgruppen, engasjert i å forbedre organiseringen av partipolitisk og organisatorisk arbeid, er konstant oppmerksom på den kollektive gårdsbesetningen." Det viser seg at instruktørgruppen ikke jobber blant husdyroppdrettere, men... i den kollektive gårdsbesetningen.
Årsaker til slik tvetydighet og unøyaktighet kan omfatte; uklar idé, udugelig bruk fraseologisk uttrykk, feil installasjon syntaktiske forbindelser, bruk av profesjonalitet, en uventet kombinasjon av ord, samt bruk i forhold til dyr av slike uttrykk som er forbundet med ideer om mennesker og menneskelige relasjoner.
Ganske ofte sniker det seg en feil inn i originalen på grunn av at forfatteren har en dårlig forståelse av den semantiske belastningen som et bestemt ord bærer når, i stedet for det rette ordet noe lignende er valgt, men har en helt annen betydning. Så i stedet for ordet "skogvokter" (skogvokter) skriver de "skogbruker" (skogbruksspesialist), "atomnika" (fysiker, spesialist i atomenergi) er forvekslet med en "atomforsker" (en tilhenger atomkrig), i stedet for ordet "munn- og klovsyke" (dyresykdom) skriver de "øgle" (krypdyr); i stedet for ordet "flokk" (saueflokk) - "koshara" (penn for sau), i stedet for ordene "radioamatør" (en person som elsker å forvirre radioen) - "radioamatør" (involvert i radioteknikk ), etc.
Teknisk analfabetisme bidrar også til penetrering av feil. Her er noen grove skrivefeil i forskjellige aviser: i stedet for "stereoskop", ble "stereotype" skrevet ut, "rulling" ble erstattet med "folding", "hydromonitor" - "hydraulisk motor".
ENKELHET OG KLARHET I SPRÅKET. Integrert kvalitet litterære materialer Vårt segl er enkelhet, klarhet og klarhet i språket.
V.I. Lenin krevde «å snakke enkelt og tydelig, på et språk som er tilgjengelig for massene, og på en avgjørende måte kaste bort det tunge artilleriet av sofistikerte termer, utenat, ferdiglagde, men fortsatt uforståelige for massene, ukjente slagord, definisjoner, konklusjoner. ",
Men i pressen, som et resultat av uforsiktig redigering, er det utførlig materiale som er fullt av ofte gjentatte eller unødvendige ord, klisjefylte eller pretensiøse uttrykk, klerikalisme og inneholder en overflod av tall.
Noen journalister mener at slike klisjeer og sjablonger er uunngåelige i avis- og magasintale. Dette er selvfølgelig ikke sant. Et stempel, sjablonger er et resultat av manglende evne eller... individuelle journalisters motvilje mot å diversifisere språket sitt, bry seg om uttrykksfullheten og friskheten til verkene deres.
Sammen med den overdrevent hyppige bruken av mal- og klisjéuttrykk, er et annet problem jakten på "vakre" ord og setninger.
I en av avisene er det korrespondanse om elever barnehage endte slik: "Barn vil bevisst gå inn i kommunismens store skjebne." Hva har skjebnen med det å gjøre?
En annen forfatter prøvde å snakke om arbeidet til en avansert maskinist, og brukte tydelig uten hell "vakre" ord. Han skrev: "Budnikov flyttet regulatoren, båndene og hjulene begynte å slipe." Hvilken jernbanearbeider vet ikke at bare rustne bånd og hjul kan slipe? Følgende var førerens tale; – Det er en lang stigning foran oss. Det var her jeg gjorde en feil: Jeg økte ikke akselerasjonen i tide, jeg akkumulerte ikke arbeidskraft trente og haltet under den hardeste kilometeren.» På slutten av essayet blinket forfatteren med følgende setning: "Vi ankom snupunktet ved karaffen, og tok igjen for sent." Det viser seg at forsinkelsen "løp" foran toget...
Noen materialer i aviser og magasiner inneholder unødvendig mye teknikk, utenlandske og komplekse forkortede ord. Leserne blir noen ganger tvunget til å gjette. gåter. Her er noen eksempler:
Etter å ha gitt en slik ordre, begikk avsenderen et brudd på PTE ...
Verken NITO, BIH eller OGK grep inn i denne saken...
Det er nødvendig å kutte skrap i verksteder i dimensjoner og merke dem i henhold til nomenklaturen for stålkvaliteter...
Den fysiologiske virkningsmekanismen til de ovennevnte faktorene...
Under litterær behandling, alle disse "PTE", "NITO" og obskure fremmedord kan lett tydes, forklares eller erstattes med andre som er forståelige for enhver leser.
I "Electrosila" - avisen til Leningrads elektriske maskinbyggende forening "Electrosila" oppkalt etter S. M. Kirov - oppfant ansatte et nytt ord "kadobraz" og bruker det mye i spalter og tekst. Det merkelige ordet er dechiffrert som følger: "Veien til kvalitet er en barriere for mangler." Eksempelet er ikke lærerikt for andre utgaver.
Partiets sentralkomité har gjentatte ganger antydet at propaganda og agitasjon ikke bør være abstrakt, men konkret støttes. lokale fakta og tall. To eller tre tall i en artikkel eller essay vil noen ganger gi leseren mer enn lange generelle bestemmelser. Tall støtter resonnement og konklusjoner. Men de må brukes dyktig.
I en av artiklene i magasinet "Poligraphy" er det følgende avsnitt:
Noen økonomiske indikatorer arbeidet til trykkeriet vårt bekrefter fordelene med spesialisering: teamets syvårige produksjonsplan ble fullført før tidsplanen, 15. juli 1965; produksjonen per arbeider i løpet av syvårsperioden økte med 49% og utgjør 4493 rubler. i år; produksjonskostnadene i løpet av syvårsperioden ble redusert med 17 %. I følge rapporteringsdata for 7 måneder av 1965, koster det per 1 rub. ferdige produkter utgjør 56,1 kopek, inkludert lønn 26,7 kopek, materialer - 16,9 kopek, avskrivninger - 7,2 kopek, drivstoff - 1,6 kopek, elektrisitet - 1,7 kopek, andre - 2,0 kopek; Omsetningen av arbeidskapital for 1964 er preget av tallet åtte, volumet av arbeid i arbeid i forhold til det månedlige produksjonsvolumet er gjennomsnittlig 40%.
Figurene, som er interessante i seg selv, ble brukt upassende av forfatteren, gruppert på ett sted, uten analyse i midten av artikkelen.
Bare det viktigste og interessante tall, ikke misbruk dem. Ett eller to tall vil forbli i lesernes minne i lang tid, men dusinvis vil bli glemt.
Når du redigerer, sørg for å sjekke de digitale dataene og deres nøyaktighet, ellers er feil uunngåelige. En artikkel sa for eksempel: «Noen få gram vitaminer utgjør en ti tusendel av en persons totale daglige matbehov.» En enkel aritmetisk beregning viser absurditeten i dette utsagnet. Det viser seg at hvis en person spiste 5 gram vitaminer, trenger han 50 kilo mat per dag! Det er et åpenbart tull.
Uansett manglene i stilen og språket til manuskriptet - forfatterens uerfarenhet eller uaktsomhet eller andre grunner - må de korrigeres gjennomtenkt i prosessen med litterær redigering.
Når man arbeider med manuskriptspråket, bør man huske det fantastiske rådet fra den store ordkunstneren A. M. Gorky, som ba om å skrive om mennesker, om livet slik at hvert ord synger og skinner, slik at unødvendige ord i setningen var det ingen måte at hver setning helt nøyaktig og levende skulle vise leseren nøyaktig hva du ønsker å vise. Å kjenne og respektere språket, uttrykke det upåklagelig muntlig og spesielt skriftlig er avisarbeidernes primære plikt.
LITTERÆR REDIGERINGSTEKNIKK. Det overveldende flertallet er redigerte originaler, det vil si forfatterens manuskripter skrevet på skrivemaskin. Kun mindre rettelser er tillatt i bysser eller ferdige sider - retting av feil som er gjort under setting, oppdagede unøyaktigheter, reduksjoner. Mislykkede formuleringer og setninger korrigeres i originalen. Redaktøren sjekker «sitater, tabeller, diagrammer, tegninger, navn, navn på fabrikker, kollektivbruk osv.
Alle rettelser i originalen er utført med blekk, og det brukes spesielle rettelsesmerker (se s. 343-345). Hvis et ord eller en setning må slettes, er det bare krysset over. Enkeltord eller setninger skrives mellom linjene eller i margene. I sistnevnte tilfelle viser grafisk hvor innsettingen skal plasseres i teksten.
Når manuskriptet er redigert, leses det gjennom på nytt. Praksis viser at nøye gjenlesing noen ganger avslører ikke bare leksikalske, grammatiske og stilistiske, men til og med faktafeil som ikke ble lagt merke til før. Et nøye korrekturlest manuskript sendes inn for setting.
er en spesialist som forbereder en forfatters tekst for publisering. Han korrigerer teksten etter eget skjønn, som noen ganger ikke stemmer overens med forfatterens mening. Så redaktøren er den siste barrieren mellom forfatteren og leseren. Kreative personligheter I mange århundrer har de ført en endeløs kamp seg imellom. Forfattere går imidlertid for det fordi redaktørens redigeringer ofte gir mening. En litterær redaktør som spesialiserer seg på å finne unøyaktigheter beskytter forfatteren mot sine egne feil.
Hva gjør en litterær redaktør?
Redigering - Teamarbeid over teksten til en litterær redaktør og forfatter for å forbedre dens form og innhold. Dette er hovedleddet i prosessen med å publisere materiale for publisering. Denne prosessen avhenger av spesialistens evne til å finne nye ideer og løsninger. Denne spesialiteten er viktig, siden det er redaktøren som fungerer som noen som, vurderer og verifiserer påliteligheten til fakta som forfatteren refererer til i manuskriptet, underbygger forfatterens tanker, argumenterer for konklusjoner, klargjør definisjoner og presentasjonssekvensen. Redaktøren, ved å korrigere grove feil, hjelper unge forfattere med å oppnå klarhet og enkel presentasjon av teksten.
En uavhengig redaktør legger vekt på både arbeidet som helhet og hver seksjon separat, og eliminerer de viktigste manglene. Redaktørens ansvar inkluderer å trenge inn i den følelsesmessige verdenen til forfatteren og bringe manuskriptet til et ideal som er forståelig for alle lesere. Når du retter teksten, må du huske den Målgruppen(spesialisering innen medisinske, juridiske eller tekniske felt). I slike tilfeller vil pålitelige kilder (leksikon, ordbøker og oppslagsverk) kunne hjelpe ham. Den mest tidkrevende delen er dyp redigering.
Hvordan skal en litterær redaktør være?
En litterær redaktør må ha utmerket kunnskap om det russiske språket, være oppmerksom, tålmodig, objektiv og besittende analytisk lager sinn. Og viktigst av alt, han skal ikke automatisk rette feil, men skal elske det han gjør.
Han må være i stand til, ved sakte og nøye å lese stoffet, å gi kritisk vurdering betydningen av hele teksten, og legg også merke til alle skrivefeil og grunnleggende stavefeil. Til en profesjonell spesialist, som , du må respektere forfatterens presentasjonsstil og ikke gjøre urimelige endringer i teksten. Han vil ikke risikere å legge til ord eller korrigere betydningen av teksten på egenhånd.
23.07.2013
23.07.2013
23.07.2013
Tekst som gjenstand for litterær redigering.
Litterær redigering– dette er en enkelt prosess som inkluderer analyse av en forfatters verk både fra synspunktet til innholdet, faktisk korrekthet og nøyaktighet, og fra et litterært synspunkt; og påfølgende redigering av teksten.
Redaktørens arbeidsflyt over teksten:
sette redigeringsoppgaven - kan dikteres og avklares både av ytre omstendigheter og av egenskapene til selve materialet: volum, sjanger, behovet for å understreke sammenhengen med aktuelle hendelser, formen for kontakt med leserne;
lage en atferdsmodell: enten send materialet til revisjon, eller arbeid med forfatteren, eller redaktøren selv redigerer;
tekstredigeringsprosess.
Følgende skilles ut: typer redaksjonell lesning: 1) innledende (oppmerksomhet rettes mot innhold, idé, tema, presentasjonsmåte og evaluering av teksten som helhet); 2) dybdelesing (oppmerksomheten rettes mot oppfatningen av hvert ord eller tegn, setning, setning, tekst; notater for hver del); 3) slipeavlesning (sluttstadium).
Typer feil ved redigering av tekst: 1) mekanisk; 2) faktisk; 3) komposisjonell; 4) logisk; 5) grammatisk; 6) stilistisk.
En av hovedtypene for feil ved redigering av tekst er logiske feil.
Logisk feil er et brudd på noen av de fire lovene for formell logikk:
Lov om ikke-motsigelse– kan bli krenket når motstridende talldata og fakta presenteres. Et eksempel er et hvilket som helst dobbeltsertifikat.
Loven for den ekskluderte midten: Av to motstridende påstander er det ene sant, det andre er usant.
Lov om identitet. I prosessen med et bestemt resonnement må alle konsepter og vurderinger være identiske med dem selv. Både forfatteren og leseren må like mye oppfatte de samme konseptene og hendelsene om hvilke vi snakker om. Hver tanke, hvert ord må ha et visst innhold.
Lov om tilstrekkelig grunn. Enhver sann tanke må rettferdiggjøres av andre tanker hvis sannhet er bevist. Denne loven pålegger redaktøren å kontrollere nøyaktigheten av materialet.
Litterær redigering er en enkelt prosess som inkluderer analyse av en forfatters verk både fra synspunktet til innholdet, faktisk korrekthet og nøyaktighet, og fra et litterært synspunkt, og dets påfølgende redigering.
Tekstens hovedkarakteristika: integritet, sammenheng, fiksering i et bestemt tegnsystem, informasjonsinnhold.
Integriteten til teksten "sikres av en semantisk tråd som må gå gjennom hele teksten." Redaktørens jobb er å finne denne tråden. Integritet oppnås ved enhet av konsept og nøyaktighet av tekstkonstruksjon, klarhet i logisk tankeutvikling og stilistisk enhet i teksten.
Tilkobling. Hver setning må inneholde betydningen av den forrige. Det er nødvendig å forutse doble tolkninger av teksten.
Fasthet. Husk forskjellen muntlig tale fra å skrive. Avsnitt, grafikk, tegnsetting er av stor betydning.
Informasjonsinnhold. Journalistikk krever ny informasjon.
Typer redigering:
Redigering og korrektur – mangler avdekkes.
Reduksjonsreduksjon – volumet reduseres.
Redigeringsbehandling – forberedelse til endelig publisering.
Redigering og omarbeiding er å lage en ny versjon av teksten basert på eksisterende materiale.
Teksten forstås som et resultat av målrettet taleskapende aktivitet, som en skriftlig kilde, som et talearbeid. Teksten presenteres som et bevisst organisert resultat av taleprosessen, som en tanke kledd i en viss formå uttrykke en viss mening.
Egenskaper ved redigering av avismateriale: redaktøren kan ikke annet enn å ta hensyn til arten av publikasjonene, deres informasjonsinnhold og de spesifikke uttrykkene forfatterens posisjon, forfatterens nærhet til arrangementet og leseren, arbeidsforhold i redaksjonen, dens effektivitet.
Hovedtrekk ved teksten integritet, sammenheng, fiksering i et bestemt tegnsystem, informasjonsinnhold. Det virker feilaktig og skadelig å tolke formålet med litterær redigering kun som å bearbeide språket og stilen til et verk som forberedes for publisering, noe som fortsatt finnes i redigeringsmanualer. Redaktørens oppgaver er umåtelig bredere og dypere.
Tekstens integritet sikres av en semantisk tråd som skal gå gjennom hele teksten. Å avsløre denne tråden, gå fra ytre betydninger til mening, er redaktørens primære oppgave. Hans vurdering av integriteten til teksten går i to retninger: analyserer den som en organisk enhet og identifiserer fullstendigheten og nøyaktigheten til dens bestanddeler. Å strebe etter helheten, aldri glem delene, og mens du jobber med delene, se alltid helheten - slik formulerer erfarne redaktører denne oppgaven. Ved analyse av tekstens komponenter må redaktøren demonstrere dyp og omfattende kunnskap om emnet og bred språklig lærdom. Integriteten til teksten under redaksjonell redigering krever bevaring av semantisk identitet.
Prinsipper tent. redigering ble allerede formulert av Bylinsky i hans bok "Literary Editing of a Newspaper": plikten til en litterær redaktør er å "sjekke og korrigere teksten som en litterær helhet." Teknikken han skapte tillot ikke muligheten for å stole på instinkt, på om en setning "høres ut" eller "ikke høres ut." Spesiell oppmerksomhet"Redaktøren krever jevne, upåklagelige fraser ved førsteinntrykk," advarte han. Du kan ikke styre blindt. Før du redigerer, er det nødvendig å nøyaktig fastslå manglene i hele teksten og identifisere betydningen.
Generelt opplegg for redaktørens arbeid med teksten:
motta informasjonen;
formulering av problemet;
lage en atferdsmodell og et diagram over forventede resultater;
handlinger og resultatene som tilsvarer disse handlingene.
Volumet, sjangeren, behovet for å understreke sammenhengen med aktuelle hendelser, kontaktformen med leseren kan planlegges på forhånd, og typen redigering kan bestemmes. Redaktøren bestemmer deretter hvordan han vil opptre – slik dechiffreres den tredje komponenten i ordningen. Redaktøren kan sende stoffet til revisjon, kan arbeide med teksten sammen med forfatteren eller alene og velge den teknikken som fra hans ståsted er mest rasjonell i i dette tilfellet. De synlige handlingene til redaktøren, spesielt prosessen med å redigere teksten, er bare den siste, siste fasen av redigeringen.
Talefeil i teksten
En talefeil i en tekst tolkes vanligvis først og fremst som et avvik fra språknormen. Imidlertid er arten, opprinnelsen og konsekvensene av uregelmessighetene som finnes i teksten forskjellige, og vurderingen av dem er ofte ekstremt vanskelig. Feil i skriving og teknisk gjengivelse av tekst er vanligvis delt inn i feil ved feil lesing og memorering av et ord eller en gruppe ord, feil ved feil oversettelse til indre tale og mekaniske feil. Overskrifter, seksjonstitler og overskrifter krever spesiell oppmerksomhet fra redaktøren.
Ved lesing av en tekst kommer uunngåelig avvik fra normen inn i redaktørens synsfelt, oppfattet som brudd på allment aksepterte skriveregler. De mest strengt regulerte handlingene til forfatteren er staveregler. stavefeil i trykt tekst oppleves som manglende respekt for leseren. Ofte inneholder et utsagn som er registrert i en tekst flere betydninger, og feilen er en konsekvens av et mislykket valg av en av dem eller manglende evne til å håndtere språkmidlene.
Kommunikasjonsfunksjoner i redigeringsprosessen
I systemet representert av forfatter > redaktør > leserdiagram fungerer teksten til et helt litterært verk som en kommunikasjonsenhet. Å fikse forholdet som oppstår mellom leseren og forfatteren takket være redaktøren, som ikke bare fungerer som en formidler, bevisst påvirker kommunikasjonen i retning fra forfatteren til leseren, men også som en representant for leserens interesser overfor forfatteren.
Psykologien til litterær kreativitet er fokusert ikke bare og ikke så mye på den virkelige leseren, men på ideen om den ideelle leseren, som alltid dannes under visse sosiale forhold. Posisjonen til en ekte leser og ideen om en ideell leser er ikke alltid sammenfallende, derfor er en av redaktørens oppgaver å korrigere disse ideene, for å bestemme det nødvendige målet for tilfeldighet av begrepene "ideell" og "ekte" adressat av teksten. For en avis bør du skrive på en slik måte at både en akademiker og en snekker leser det som skrives med like stor interesse, selv om det i dag er lite sannsynlig at alle leser alle avispublikasjoner på rad. Den generelle tilgjengeligheten av mening skal ikke forstås som formens gjennomsnittlighet. Hvis informasjonssjangre er offentlig tilgjengelig, er den analytiske artikkelen designet for en leser på et visst nivå av forberedelse. Når det i et forsøk på å skrive klart og forståelig for den kunstig konstruerte «gjennomsnittlige» leseren, bevisste forenklinger gjøres, er alvorlige kreative feilberegninger uunngåelige.
Tekstens kommunikative funksjon krever at redaktøren tar hensyn til teknikkene for å oppnå kontakt med adressaten.
Forholdet mellom redaktør og forfatter har aldri vært enkelt. Grensene for redaktørintervensjon i forfatterens tekst er et komplekst ikke bare filologisk, men også et etisk problem. Ikke undertrykk personligheten til et annet individ, ikke demonstrer kraften som er gitt deg, men hjelp forfatteren å realisere sine evner så fullt som mulig - disse premissene ligger til grunn for redaktørens profesjonelle etikk.
Originaliteten til redaktørens litterære verk
Redaktøren skal ikke skrive for forfatteren. Dette er en uforanderlig regel for moderne publiseringspraksis. Grensene for redaksjonell kreativitet er definert ganske strengt, og likevel er det litterære arbeidet til en redaktør kreativt arbeid, noe som innebærer behovet for aktivt å mestre ny kunnskap, forstå originaliteten til forfatterens tenkning og stil og hjelpe ham med å oppnå enhetens enhet. og innholdet i et litterært verk. Bevege seg kreativ prosess annerledes for forfatter og redaktør. Hvis forfatteren kommer til skapelsen av et litterært verk fra observasjoner av virkeligheten, fra studiet av livet, ved å forstå og generalisere dem, så er for redaktøren utgangspunktet for den kreative prosessen, impulsen til hans litterære verk det fullførte arbeidet med forfatteren. Redaktørens synsfelt inkluderer uunngåelig ikke bare selve teksten som et kunnskapsobjekt, men også hele det komplekse settet av relasjoner som reflekteres av den: arten av generaliseringene gjort av forfatteren, forholdet og gjensidig avhengighet mellom disse generaliseringene og virkeligheten. Samtidig en redaktør og en streng analytiker. Han sammenligner forfatterens idé med nivået oppnådd av moderne vitenskapelig kunnskap, evaluerer konklusjonene, klargjør presentasjonsmetodene, forutsier leserens oppfatning av teksten. I prosessen med arbeidet avslører redaktøren seg uunngåelig som en person. Hver redaktør har rett til sin egen redigeringsstil, sin egen metodikk og arbeidsmetoder. Det er klart, for å bli en mester, trenger du et visst litterært talent, du må ha evnen til det visuell oppfatning tekst, vise en forkjærlighet for filologisk forskning, et ønske om å lære, akkumulere kunnskap og gjøre dette bevisst og målrettet. Disse personlige kvaliteter redaktør - forutsetningene for at han skal oppnå mestring.
Forholdet mellom redaktør og forfatter er alltid komplekst. I et forsøk på å forstå trekkene i presentasjonen, forfatterens tankegang, identifiserer redaktøren seg til en viss grad med ham, men opprettholder uavhengighet, sammenligner sin forståelse av verket, sin tolkning av virkeligheten og sin livserfaring med forfatterens.
Tekstredigeringsprosess
Under en dybdelesing av teksten oppnår redaktøren en nøyaktig vurdering av den og begynner vanligvis først da å redigere. Redigering må gjøres under dybdelesing, og deretter, rett før den sendes inn til skriving, gjennomgå hele teksten på nytt.
En dyktig utført transformasjon krenker ikke tekstens integritet og sammenheng. Redaktøren har rett til å velge en redigeringsteknikk, men denne teknikken må være nøyaktig, begrunnet, og den må brukes dyktig.
Konstruksjon av et litterært verk
Tekstens integritet avhenger i stor grad av redaktørens arbeid med sammensetningen av forfatterens arbeid. Å forbedre utformingen av et litterært verk er en viktig og vanligvis den første fasen av redigeringen. Først etter å ha forsikret deg om at verket er "konstruert", kan du gå videre til å jobbe med detaljene, polere språket og stilen. Konstruksjonen av et litterært verk bestemmes av de generelle komposisjonslovene.
Det er vanlig å skille mellom komposisjonen til et kunstverk, som er basert på et plot, og komposisjonen av et verk som ikke er relatert til skjønnlitteratur, som er basert på en plan. Sammensetningen av informasjonspublikasjoner forfølger målet om å formidle informasjon, nøyaktig formidle fakta, ved å bruke for dette formål stereotypier av konstruksjon utviklet av praksis. Konseptet "komposisjon" er bredere enn begrepet "plott", og bare studiet av komposisjon lar en evaluere forfatterens intensjon i all sin originalitet og kompleksitet, bidrar til å klargjøre rollen til forskjellige inkluderinger utenom plottet - lyriske digresjoner , ulike komposisjonsrammer og andre forfatterteknikker. Jo mer komplekst et verk er i konseptet, desto mer kompleks er komposisjonen vanligvis, og gjenspeiler forskjellige tidsskifter, og introduserer en historie fra forskjellige karakterers perspektiv. Klarhet i konstruksjonen er et nødvendig krav for journalistiske arbeider. En publisists kunst innebærer som en forutsetning komposisjonens omtenksomhet og evnen til å organisere presentasjonen.
Analyse av strukturen til et litterært verk
Enhver konstruksjon forutsetter alltid tilstedeværelsen av deler som bør ordnes på en bestemt måte. Det er ingen tilfeldighet at i litteraturvitenskap, sammen med begrepet "komposisjon", brukes ofte begrepet "arkitektonikk", og en forfatters arbeid sammenlignes med en arkitekts arbeid. Begrepene "konstruksjon", "konstruksjon", "styrke" brukes ofte når det gjelder praktiske metoder for litterært arbeid. Massemediematerialer er vanligvis små i volum. Hele publikasjonen er vanligvis foran øynene våre, og integriteten til teksten bør være åpenbar. Spesifisiteten til den litterære formen for massemediemateriale setter serien foran redaktøren spesielle problemer når du arbeider med en sammensetning og gjør kravene til konstruksjonen av disse materialene strengere.
Grensene for delene av forfatterens materiale må defineres nøyaktig, og strukturen verifiseres. Ønsket om å kvantitativt utjevne delene bringer alltid bare skade På en avisside ser løpende tekst kjedelig ut, så den brytes ofte kunstig opp i siste fase av utarbeidelsen av utgaven. Skaden dette forårsaker er desto mer merkbar fordi behovet for å fremheve deler av teksten som er større enn et avsnitt vanligvis oppstår når materialet ikke bare er betydelig i volum, men også komplekst i innhold. Identifikasjonen av strukturenheter kan tilnærmes på grunnlag av ulike prinsipper (materielle, logiske, orientert mot leserens psykologi). Hvert av disse prinsippene er avgjørende for en redaktør.