سفيتلانا شيلينا هي معلمة لغة روسية تتمتع بخبرة 18 عامًا. لقد كانت تستخدم موارد الوسائط المتعددة، والتي أصبحت شائعة جدًا هذه الأيام بين المعلمين حول العالم، لفترة طويلة. خاصة بالنسبة لموقعنا، قامت سفيتلانا بجمع 10 من مواقع الإنترنت الأكثر ملاءمة وفعالية والتي تساعد في تعلم اللغة الروسية ليس فقط من قبل المعلمين والمدرسين، ولكن أيضًا من قبل الطلاب الذين يدرسون المناهج المدرسية بمفردهم.
1. يا كلاس
www.yaklass.ru
- يا كلاس - موارد الإنترنت التعليمية لأطفال المدارس والمعلمين وأولياء الأمور.
- التسجيل مطلوب.
أستخدم هذا الموقع في بداية العام الدراسي لمراجعة المواد التي تعلمتها. يهتم الأطفال بحل الاختبارات لأن... المهام سهلة للغاية. يمكنك إجراء أوراق الاختبار، لكنني لم أفعل هذا. المهام الموجودة على الموقع ليست إلزامية ويتم إكمالها لتقييم إضافي.
يتم تقديم المواد الموجودة على الموقع بطريقة يسهل الوصول إليها ويمكن فهمها من قبل الطلاب وأولياء الأمور. مهام الاختبارمتغير، هناك ثلاثة مستويات من الصعوبة. مناسب ل الطلاب الضعفاءوالطلاب الذين يريدون تكرار المادة. أستخدم المورد في العمل مع الصفوف 5-7. الموقع سهل الاستخدام. يساعد على إضافة التنوع عند إعداد الواجبات المنزلية.
2. الدرس عبر الإنترنت
interneturok.ru
- قناة فيديو
- جميع المواد الدراسية
- لا يتطلب التسجيل.
- شروط الاستخدام: مجاني.
أستخدم هذا المورد كجزء من درس اللغة الروسية أو الأدب، كخيار لتقديم مواد جديدة، كمواد توضيحية.
الدروس شيقة، يستمتع الأطفال بالمشاهدة والاستماع إلى الشرح. من الملائم استخدام المورد إذا كان هناك إنترنت في الفصل، لأنه... لم اجد كل الدروس للتحميل المورد مناسب للتعليم الذاتي. أستخدمه لشرح موضوعات سهلة لا تتطلب تعليمات مضنية خطوة بخطوة من المعلم. كخيار عند شرح موضوع "المفردات" أو "الصرف" أو السيرة الذاتية للكاتب. يساعد المورد المعلم على إضافة التنوع إلى الدرس واستخدام المواد التوضيحية وتحديث معرفته. يسمح للطلاب بسماع صوت "مختلف" في الفصل.
3. هتيتو
ege.sdamgia.ru
- البوابة التعليمية.
- جميع المواد الدراسية
- التسجيل مطلوب إذا كنت بحاجة إلى التحقق من عملك على جهاز الكمبيوتر الخاص بك. إذا استخدم المعلم أحد الموارد للتحضير الصدقات، إذن ليس عليك التسجيل.
- مجانا.
أستخدمه لإعداد النشرات والتوصية بها للعمل المستقل في المنزل، للتحضير لامتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية.
عندما كنت أقوم بإعداد الطلاب ل اجتياز امتحان الدولة الموحدةكانت هذه البوابة بمثابة الخلاص بالنسبة لي. عدد كبير من الخيارات، والقدرة على إنشاء نسختك الخاصة من المهام المتاحة. في تدريب ذاتييمكن للطلاب طرح سؤال على الخبير إذا كانوا لا يتفقون مع الدرجات المخصصة أو لا يفهمون كيفية الإجابة على سؤال الاختبار. الموقع سهل الاستخدام للغاية، والتصميم جيد. لقد استخدمته للتحضير للامتحانات، ومهام الاختبار تتوافق مع المواد التجريبية. مستوى الصعوبة: اختبار امتحان الدولة الموحد العادي. سيكون المورد بمثابة دعم كبير للمعلم في إعداد الطلاب لامتحان الدولة الموحدة، وسيسمح للطلاب بالتحضير للامتحان بأنفسهم، دون اللجوء إلى خدمات المعلمين. لقد نجح طلابي الذين استخدموا هذه البوابة في امتحاناتهم بشكل أفضل من كتابة الأوراق التشخيصية على مدار العام
4. لا أعلم
neznaika.pro
- المجتمع التعليمي
- جميع المواد الدراسية
- التسجيل مطلوب
- مجانا
أستخدمه لإعداد النشرات، وأوصي به للعمل المستقل في المنزل، وللتحضير لامتحان الدولة الموحدة واختبار الدولة الموحدة باللغة الروسية
موقع آخر لجأت إليه عند إعداد الطلاب لامتحان الدولة الموحدة واختبار الدولة الموحدة. في الآونة الأخيرة، ظهرت مهام VPR. يتضمن عدد كبير منخيارات لإعداد وإجراء المحاكمة و العمل التشخيصيفي شكل امتحان، بالإضافة إلى القدرة على إنشاء نسختك الخاصة من الاختبار من المهام الموجودة. بالإضافة إلى ذلك، يحتوي الموقع على بنك من المقالات، المقالات التي يمكن استخدامها كعينة عند كتابة عملك. الموقع سهل الاستخدام للغاية، والتصميم جيد. لقد استخدمته للتحضير للامتحانات، ومهام الاختبار تتوافق مع المواد التجريبية. مستوى الصعوبة: اختبار امتحان الدولة الموحد العادي. سيكون المورد بمثابة دعم كبير للمعلم في إعداد الطلاب لامتحان الدولة الموحدة، وسيسمح للطلاب بالتحضير للامتحان بأنفسهم، دون اللجوء إلى خدمات المعلمين.
5. الموقع التعليمي لمعلمة اللغة الروسية وآدابها زخارينا إيلينا ألكسيفنا
saharina.ru
- موقع تعليمي
- اللغة الروسيةوالأدب
- التسجيل مطلوب إذا كنت تستخدم الخدمات المدفوعة.
- فحص مقالات OGE- 150 فرك. فحص مقالات امتحان الدولة الموحدة- 300 فرك.
- أنا استخدامها لإعداد النشرات
يحتوي هذا الموقع على اختبارات اللغة الروسية التي يمكن استخدامها مباشرة أثناء الدرس. بعد الاختبار، يرى الطلاب على الفور أخطائهم، ويقوم المعلم بتقييم عمل الفصل باستخدام جدول النتائج ويخطط لمزيد من الأنشطة التعليمية. وبالإضافة إلى ذلك، الاختبارات التفاعلية هي أيضا وسيلة الدراسة عن بعد, العمل الفرديمع الطلاب. من خلال حل الإصدارات التفاعلية من امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية، تتاح لخريجي المستقبل الفرصة لتقييم مستوى معرفتهم ودرجة الاستعداد لاجتياز امتحان الدولة الموحدة. امتحان الدولة. يمكن لطلاب الصف التاسع، عند التحضير لشهادة الدولة النهائية، العمل بشكل مستقل مع الإصدارات التفاعلية من اختبار امتحان الدولة باللغة الروسية. نادرا ما أستخدم هذا الموقع في عملي، لكنه مناسب للطلاب. التصميم مصمم بشكل جيد والموقع سهل الاستخدام. لا توجد طريقة لتنزيل خيارات الواجب.
6. موقع إنيسا نيكولاييفنا بيروفا
perova3.jimdo.com
- موقع تعليمي
- اللغة الروسية وآدابها
- لا يتطلب التسجيل.
- مجانا
موقعي المفضل. أنا استخدمه كما مادة توضيحيةفي الفصل الدراسي، لإعداد النشرات، لإعداد الدروس.
يحتوي الموقع على الكثير من المواد للتحضير لدروس اللغة الروسية وآدابها. في قسم "للطلاب" يتم نشر المخططات، أجهزة محاكاة تفاعليةوالواجبات والاختبارات. تقع المادة في مكان مناسب ويتم تقديمها بطريقة يسهل الوصول إليها. سيكون الأمر واضحًا لكل من الطلاب وأولياء الأمور. سيكون مفيدًا للمعلم كمساعد في التحضير للدروس. في قسم "مواد الدرس"، يمكنك العثور على العروض التقديمية والصوت ومقاطع الفيديو للعديد من الأعمال في المنهج المدرسي، بالإضافة إلى بطاقات للعمل الفردي. تتيح لك المواد التي أعدها المؤلف تنويع الدرس وتحفيز إبداع المعلم.
7. جراموتا.رو
www.gramota.ru
- بوابة المراجع والمعلومات
- اللغة الروسية
- لا يتطلب التسجيل
- مجانا
مجال الاستخدام الرئيسي هو القواميس. تحتوي البوابة على العديد من قواميس اللغة الروسية، ومن الممكن التحقق من تهجئة الكلمة ومعرفة معناها وتاريخها وما إلى ذلك. يوجد قسم "الإملاء التفاعلي" والذي يسمح لك بالتحقق من معرفة القراءة والكتابة للطلاب والمعلمين، ويحتوي قسم "كتاب محو الأمية" على المادة النظريةفي شكل ملخص وتمرين تفاعلي حول الموضوع. يتم إجراء الفحص على الفور بواسطة الكمبيوتر. هنا في قسم "الذكريات" توجد قصائد مضحكة قواعد مختلفةكل من المدارس الابتدائية والثانوية. موقع مريح وجميل للغاية. مناسبة لكل من الطلاب الضعفاء وأولئك الذين يرغبون في تحديث معارفهم. يمكن للمدرس أن يوصي بالموقع للطلاب وأولياء الأمور للعمل في المنزل أو استخدامه في الفصل. بالنسبة للطفل، سيصبح هذا الموقع مساعدا عند التحقق مما تم كتابته أو إنشاء تقرير، وكذلك تكرار الموضوع أو تعزيزه.
8. فوكسفورد
foxford.ru/teacher-dashboard
- مركز التعلم عبر الإنترنت
- كل شيء
- التسجيل مطلوب
- هناك خدمات مدفوعة. لا أستخدم الخدمات المدفوعة في Foxford، لذا لا يمكنني تحديد التكلفة بالضبط. طلب شهادة للدورات التدريبية المتقدمة المكتملة (مجانًا) -490 روبل
أستخدم الموقع للتحضير للأولمبياد.
أنا لا أستخدم الموقع بكامل إمكاناته. أنا مهتم بإعداد الطلاب للأولمبياد ودورات التعليم المستمر. أنا حقًا أحب فوكسفورد كتحضير للأولمبياد وهي مساعدة كبيرة. أرسل دعوات للطلاب لحضور الأولمبياد، وهم يقومون بحل المهام. بعد نشر نتائج الأولمبياد، يتم تحليل المهام، وهو أمر مناسب للغاية، لأنه يسمح لك بتجنب الأخطاء في الموسم المقبل من الأولمبياد. يستمر الموسم الأولمبي لمدة شهر، ويمكن حل المهام خارج الترتيب، طوال الوقت. هذا مناسب، يمكنك تحليل هذه المهمة أو هذه في الفصل أو في درس فردي. تصميم وعرض المواد مناسب. مهام الأولمبياد صعبة، ويحتاج الأطفال إلى التفكير مليًا لحلها. يساعد المورد في تطوير الاهتمام بالموضوع، وإعداد الأطفال لأولمبياد المدارس الروسية، وتطوير الدافع. يستمتع طلابي بالمشاركة في أولمبياد فوكسفورد في اللغة الروسية وغيرها من المواد. في كل موسم يزداد عدد المشاركين، وهذا أمر ممتع للغاية بالنسبة لي كمدرس.
في العام الماضي كانت هناك دروس التوجيه المهني على موقع فوكسفورد. جداً محاضرات مثيرة للاهتمام، والتي يمكن أن تكون مفيدة ل معلمي الصف 8-11 درجات.
9. ميتا سكول
metaschool.ru
- مدرسة على الانترنت للتعليم الإضافي للأطفال
- الرياضيات، اللغة الروسية، الفيزياء، علوم الكمبيوتر، العالم، الإنجليزية، الألمانية، الصينية، الشطرنج.
- التسجيل مطلوب
- أولمبياد مجانيوالاختبارات. تكلفة الدورات من 900 إلى 1500 روبل، القدح - 1800-2000 روبل.
يجب إكمال مهام أولمبياد Metaschool بدقة خلال الساعة المحددة. عادةً ما يكون هذا من 19 إلى 20 ساعة بتوقيت موسكو في اليوم المحدد. يتضمن أولمبياد اللغة الروسية 7 مهام. المهام أبسط بكثير مقارنة بـ Foxford. يتم إصدار الدبلوم خلال 1.5-2 ساعة بعد انتهاء الأولمبياد. أرسلت إلى المعلم رسالة شكرإذا كان هناك 3 فائزين. تصميم موقع ويب بسيط جدًا ومريح، ومهام يسهل الوصول إليها للطلاب في الصفوف من 1 إلى 9. لا أستخدم الخدمات المدفوعة، لذا لا أستطيع التحدث عن الجودة. نتيجة الاستخدام هي زيادة الاهتمام بمهام الأولمبياد والموضوع والتحضير لأولمبياد اللغة الروسية.
10. زنيكا
znanika.ru
- الكترونية المدرسة عن بعد
- اللغة الروسية والرياضيات وعلوم الكمبيوتر
- التسجيل مطلوب
- رسوم التسجيل 70 روبل.
أستخدمه لإعداد الطلاب للأولمبياد.
موقع آخر للتحضير للأولمبياد. عيبه الكبير بالنسبة لصفي هو الدفع. مهام الأولمبياد مثيرة للاهتمام، لكن الموقع يركز أكثر على الرياضيات. يستخدمه زملائي أكثر مني وهم سعداء جدًا به.
نص
1 مدرسة لغة نارفا برنامج المدرسةاللغة الروسية الصف الخامس 105 ساعة، 3 ساعات أسبوعيا نارفا 2015
2 أهداف التعلم. يهدف تدريس اللغة الروسية في الصف الخامس إلى ضمان أن الطالب: يتقن النظام اللغوي للغته الأم للتواصل اللفظي الكامل والحر في جميع مجالات الحياة الحديثة؛ كان لديه أفكار حول وظائف اللغة في المجتمع واللغة الروسية الأدبية؛ كان يعرف ويفهم بنية الكلمات، وطرق تكوين الكلمات في اللغة الروسية، وكان لديه فكرة عن أجزاء الكلام المستقلة؛ إتقان المهارات والقدرات في جميع أنواع نشاط الكلام؛ يقدر لغته الأم كما الجزء الأكثر أهميةالثقافة الروحية للشعب الروسي؛ أدركت مكانة وأهمية اللغة الروسية بين لغات العالم الأخرى. نتائج التعلم لطالب الصف الخامس 1) يدرك المحتوى بشكل صحيح عن طريق الأذن نصوص مختلفة; 2) يعرف كيفية تحليل النص على المستوى الابتدائي: تحديد أسلوب ونوع الكلام، وصياغة الموضوع والفكرة الرئيسية؛ 3) يعرف كيفية رسم مخطط بسيط للنص؛ 4) يتحدث مونولوج و خطاب حواريالمتعلقة بالسرد والوصف والاستدلال؛ 5) يعرف كيفية إنشاء النصوص الشفهية والمكتوبة على المستوى الإنجابي والإنتاجي؛ يعرف كيفية تقسيم النص إلى فقرات؛ 6) يستخدم المهارات القراءة الوظيفية; 7) يقرأ النصوص ويتعرف عليها بشكل مستقل أنماط مختلفةوالأنواع، ينفذ المهام لهم؛ 8) لديه مهارات الإملاء وعلامات الترقيم. 9) يتقن قواعد اللغة الأدبية في نطاق المادة المدروسة؛ 10) يحلل الوحدات اللغوية من وجهة نظر الصوتيات وتكوين الكلمات والصرف وبناء الجملة.
3 المحتوى التدريبي. علم الصوتيات. الفنون التصويرية. تقويم العظام (4 ساعات) تغيير الأصوات في تيار الكلام. النسخ الصوتي. الحالات الصعبةالإجهاد في الكلمات. المفاهيم: النسخ الصوتي، مرفيم (النهاية، البادئة، اللاحقة)، الكلمات المشتركة، الإملاء، التحليل الصوتي. الصرف وتكوين الكلمات (3 ساعات) تناوب حروف العلة والحروف الساكنة في جذور الكلمات. الطرق الأساسية لتكوين الكلمات. -الانتقال من جزء من الكلام إلى جزء آخر. قواميس تكوين الكلمات في اللغة الروسية. المفاهيم: الصرف التكويني وتكوين الكلمات، التوليد، المشتق، الجذوع غير المشتقة، طرق تكوين الكلمات في اللغة الروسية. علم المعاجم والعبارات (5 ساعات) الأنواع الرئيسية من الاستعارات: التجسيد، والصفة. المصطلحات. المرادفات والمتضادات من الكلمات اجزاء مختلفةخطاب. المعايير المعجمية والأسلوبية للغة الروسية. التوافق المعجمي للكلمات. المفاهيم: المجاز، المصطلحات، الترادف، التضاد، معايير اللغة، التوافق، إدخال القاموس، قواميس اللغة الروسية. الصرف (60 ساعة) الصرف كقسم من أقسام النحو. المعنى النحوي للكلمة. نظام أجزاء الكلام في اللغة الروسية وخصائصها العامة (ساعتان). المفاهيم: الصرف، النحو، المعنى النحوي، جزء من الكلام. الأسماء النوع العام. أنواع تصريف الأسماء ووظائفها النحوية (10 ساعات). المفاهيم: أجزاء مستقلة ومساعدة من الكلام، الخصائص المورفولوجية: الدائمة وغير الدائمة، الدور النحويفئة العدد والجنس والانحراف. الصفات هي نوعية، نسبية، ملكية. درجات المقارنة بين الصفات. الوظائف النحوية للصفة (8 ساعات). المفاهيم: فئات الصفات: النوعية والنسبية والملكية، صفة مركبة. سماتاسم العدد ودوره في الجملة. الأعداد الكاردينال والترتيبية. أرقام جماعية. أرقام كسرية. بنية الاسم العددي (البسيط والمركب). الإنحراف وهجاء الأرقام. دمج الأرقام مع الأسماء (15 ساعة). المفاهيم: الأعداد الأصلية والترتيبية، الأعداد البسيطة والمركبة، الأعداد الجماعية، الأعداد الصحيحة والكسرية.
4 الضمير في نظام أجزاء الكلام. الضمائر كوسيلة للتواصل. قواعد استخدام الضمائر في الكلام (10 ساعات). المفاهيم: فئات الضمائر: الشخصية، الانعكاسية، الملكية، الاستفهام، النسبية، النكرة، المنفية، المنسوبة. زمن ونوع الفعل. الأفعال المتعدية واللازمة. الأفعال غير الشخصية. مزاج الفعل. تصريف الأفعال. الوظائف النحوية للفعل (15 ساعة). المفاهيم: صيغة المصدر، الجانب، تصريف الفعل، فئة الزمن، العدد، العبور واللامتناهية، المزاج. النحو (12 ساعة). العبارة والجملة كوحدات بناء الجملة. تنسيق وإخضاع الاتصالات. الأنواع الرئيسية من العبارات. الجملة باعتبارها الوحدة الأساسية لبناء الجملة. جملة بسيطة وأخرى معقدة. الطرق الأساسية للتعبير عن الموضوع والمسند البسيط. العروض مع أعضاء متجانسة. كلمات تمهيدية. جاذبية. خطاب مباشر. حوار. المفاهيم: العبارة، الاتصال التنسيقي/التبعي، الجملة البسيطة/المعقدة، الفاعل، المسند البسيط، الأعضاء المتجانسون، الكلمات التمهيدية، المخاطبة، الكلام المباشر، الحوار. النص (5 ساعات). النص ككل . موضوع. خطة معقدة. أنماط الكلام. الأنواع الرئيسية للنصوص. أنواع الكلام. الوصف كنوع من الكلام. المفاهيم: النص، أنماط الكلام، أنواع الكلام. الإملاء (16 ساعة). الإملاء (8 ساعات). تهجئة حروف العلة والحروف الساكنة بالتناوب في جذور الكلمات. النهايات الإملائية للأسماء والصفات والأفعال. N و NN في الصفة. تهجئة متكاملة ومنفصلة لـ NOT و NI مع كلمات أجزاء مختلفة من الكلام. استخدام الحروف الصغيرة والأحرف الكبيرة. المفاهيم: البادئة، النهاية، الجذر، اللاحقة، الجذور بالتناوب. علامات الترقيم (8 ساعات). علامات الترقيم في الجملة البسيطة، في الجمل ذات الأعضاء المتجانسة، العناوين، كلمات تمهيدية. علامات الترقيم في الجمل ذات الكلام المباشر باستخدام الحوار. المفاهيم: التهجئة، الجملة البسيطة، تجانس أعضاء الجملة، الكلام المباشر، الحوار، المخاطبة.
5 مواضيع شاملة. 1- موضوع شامل " بيئةو تنمية مستدامة"تتم مناقشته في موضوعات "وظائف اللغة في المجتمع"، "اللغة الأدبية"، "بنية الكلمة"، "طرق تكوين الكلمات في اللغة الروسية"، "أجزاء الكلام المستقلة والمساعدة". 2. تمت مناقشة الموضوع الشامل "المهنة وتكوينها" في موضوعات "قواميسنا المساعدة"، "إدخال القاموس"، "الضغط المعياري"، "طرق تكوين الكلمات في اللغة الروسية"، "أجزاء مستقلة من الكلام" ". 3. تمت مناقشة الموضوع الشامل “تكنولوجيا المعلومات والإعلام” في المواضيع “ معلومات عامةحول اللغة"، "المورفيميات". 4. يتم أخذ الموضوع الشامل "السلامة" في الاعتبار في جميع المواضيع الفرعية لموضوع "أجزاء الكلام المستقلة" عند أداء المهام العملية (التمارين). التكامل مع المجالات الدراسية الأخرى والكفاءات ذات الصلة. في الصف الخامس، توفر دروس اللغة الروسية فرص التكامل مع مواد العلوم الطبيعية (الفيزياء، الكيمياء، الأحياء، الجغرافيا) عند دراسة موضوعي “معلومات عامة عن اللغة” و”أجزاء الكلام المستقلة”، عند التعرف على الكلمات العلمية المختلفة ومشتقاتها، وكذلك عند التعرف على أساليب اللغة الروسية؛ مع الرياضيات عند دراسة موضوع "الأرقام"؛ مع الأدب عند العمل مع النصوص الأدبية؛ مع علوم الكمبيوتر والرسم عند العمل مع القواميس وعند تجميع الجداول المختلفة باللغة الروسية. الأنشطة اللامنهجية واللامنهجية في هذا الموضوع. الأنشطة في إطار البرامج التعليمية لمعلمي اللغة الروسية وآدابها على مستوى المدرسة والمدينة. أولمبياد المدرسة/المدينة باللغة الروسية. الرحلات. دروس المكتبة. الأدب التربوي حول هذا الموضوع. 1. فلورينسكايا إي، غابوفيتش ف. اللغة الروسية، الصف الخامس. الطائر الطنان، نيفردينوفا ف. الأدب. قارئ الكتاب المدرسي للصف الخامس. الطائر الطنان، 2002.
რუსული ენის საგამოცდო პროგრამა დაწყებითი, საბაზო და საშუალო საფეხური შესავალი საგამოცდო პროგრამა ეყრდნობა საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ 2008 წლის 21 ნოემბერს დამტკიცებულ `მასწავლებლის
دولة فيدرالية مؤسسة مستقلةأعلى التعليم المهنيوطني جامعة بحثية"المدرسة العليا للاقتصاد" برنامج اختبار القبول الروسي
المعهد الفيدرالي الحكومي المستقل للتعليم العالي جامعة البحوث الوطنية المدرسة العليا للاقتصاد برنامج اختبار القبول في اللغة الروسية برنامج 2017
تكملة لبرنامج التعليم الأساسي للمرحلة الثانوية تعليم عام، تمت الموافقة عليها بأمر من مدير مدرسة MBOU الثانوية 5 بتاريخ 06/01/2016 203 برنامج العمل المادة: اللغة الروسية الفصل: 10 عدد الساعات
الصوتيات الصوت كوحدة لغة. قواعد النطق. المتحركة والساكنة. تصنيف حروف العلة والحروف الساكنة. العلاقة بين الأصوات والحروف. تعيين الأصوات في الكتابة. مقطع لفظي. لهجة والإيقاع.
المحتويات حول الكتاب المدرسي "اللغة الروسية. نظرية "...... 3310 الصف الخامس دور اللغة في حياة المجتمع ............ 8 اللغة الروسية هي إحدى اللغات أغنى اللغاتالعالم 9 دورة تمهيدية النحو الصرف والتهجئة
2 برنامج العمل في اللغة الروسية الصف 0 ( مستوى الملف الشخصي) التخطيط الموضوعي. يعتمد التخطيط المواضيعي على برنامج الكتاب المدرسي "اللغة الروسية. 0-درجات" (المؤلفون ن.ج.
وزارة النقل في الاتحاد الروسي الوكالة الفيدرالية للنقل بالسكك الحديدية ميزانية الدولة الفيدرالية المؤسسة التعليمية للتعليم العالي ولاية سمارة
برنامج العمل في اللغة الروسية الصف العاشر 68 ساعة (ساعتان في الأسبوع) مذكرة توضيحيةنشأت الحاجة إلى إنشاء برنامج بسبب حقيقة ذلك مقررموسوش 61 لتعليم اللغة الروسية
المحتويات 408 مقدمة .................................. 3 5 درجات 1. اللغة الروسية هي واحدة من أغنى اللغات اللغات في العالم ................................ 8 2. مفهوم اللغة الأدبية... .......93.
1 مذكرة توضيحية خصصت 6 ساعات أسبوعيا لدراسة المادة منها 204 ساعة السنة الأكاديمية. برنامج العمل المقدم المجمع التربوي والمنهجي: برنامج عينة ل
محتويات حول اللغة والكلام ........................................... ....... .... 3 1. لماذا يحتاج الإنسان إلى اللغة ........................... ... 3 2. ماذا نعرف عن اللغة الروسية ........................................
برنامج اللغة الروسية للمتقدمين إلى أكاديمية نيجني نوفغورود الطبية الحكومية التابعة لوزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي أعده: أستاذ مشارك في قسم اللغات الأجنبية،
ملحق رقم 2 لأمر وزارة التعليم والعلوم في أوكرانيا بتاريخ 12/08/2010. 1218 برنامج التقييم المستقل الحديث للغة الروسية صوتيات اللغة الروسية. ضبط اللفظ. الفنون التصويرية. هجاء أصوات الكلام.
وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي ميزانية الدولة الفيدرالية مؤسسة تعليميةالتعليم المهني العالي "ولاية موسكو الجامعة اللغوية»
مؤسسة الدولة الفيدرالية التعليمية المستقلة للتعليم العالي "معهد موسكو الحكومي للعلاقات الدولية (الجامعة) التابع لوزارة الشؤون الخارجية الروسية" أودينتسوفو
برنامج مدرسة نارفا للغات ليسيوم باللغة الروسية الصف السادس 105 ساعة، 3 ساعات أسبوعيا نارفا 2015 1 أهداف التعلم في سياق دراسة الموضوع، الطالب: 1) يدرك أهمية اللغة الروسية كمتحدث أصلي
الملحق 3.1. إلى البرنامج التعليمي للتعليم العام الأساسي برنامج العمل للغة الروسية الصف السابع الأساسي للعام الدراسي 2016-2017 إعداد: MO معلمي اللغة الروسية وآدابها
اللغة الروسية الصف 5 يعتمد برنامج العمل على المكون الفيدرالي لمعيار الدولة للتعليم العام الأساسي لعام 2010. التخطيط المواضيعي باللغة الروسية في الصف الخامس
تمت الموافقة عليه بأمر مدير MBOU "المدرسة الثانوية 2 مع دراسة متعمقة لموضوعات دورة الفيزياء والرياضيات" بتاريخ 30/06/2016 260 ف برنامج العمل موضوع أكاديمي"اللغة الروسية" الصف السادس 6 ساعات
النتائج المخططة لإتقان المادة الأكاديمية إن تركيز المادة الأكاديمية على الكلام المكثف والتنمية الفكرية يخلق الظروف اللازمة لتنفيذ الوظيفة فوق الموضوعية التي تقدمها اللغة الروسية
برنامج العمل في اللغة الروسية للصف العاشر المستوى الأساسي ملاحظة توضيحية. يتم إعداد برنامج العمل وفقًا لبرنامج الصفوف 10-11 لمؤسسات التعليم العام "اللغة الروسية،
برنامج اختبار القبول في موضوع "اللغة الروسية" للقبول في جامعة ولاية سانت بطرسبرغ لبرامج البكالوريوس في عام 2010. في امتحان اللغة الروسية، يجب على مقدم الطلب إثبات الطلاقة
التقويم والتخطيط المواضيعي في اللغة الروسية الصف السادس موضوع الدرس التحكم 1 اللغة الروسية هي إحدى اللغات المتقدمة في العالم. 2 اختبار الفرز الصوتيات. الإملائية. 3 العمل على الأخطاء. يفحص
موضوع الدرس عدد الساعات نوع الدرس أنواع الأنشطة التعليمية أنواع التحكم والعدادات النتائج المخططة لإتقان المادة 1. اللغة الروسية هي إحدى اللغات المتقدمة لمدة ساعة واحدة مجتمعة. العمل مع النص، الحالي
ملخص برنامج عمل اللغة الروسية الصف السادس. محتويات المادة الأكاديمية الدورة مع توضيح شكل تنظيم الدورات التدريبية والأنواع الرئيسية للأنشطة التعليمية. لغة. خطاب. تواصل. اللغة الروسية
الملحق 7 للأمر 22-16 المؤرخ في 30 سبتمبر 2016. برنامج اختبار القبول باللغة الروسية وقواعد إجرائه نموذج الاختبار اختبار القبول الكتابي باللغة الروسية
القسم 1 الوثائق التنظيمية يتم تجميع البرنامج على أساس المكون الفيدرالي معيار الدولةالتعليم العام الأساسي؛ برامج مؤسسات التعليم العام باللغة الروسية في
ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية"مدرسة داخلية خاصة (إصلاحية) للتعليم العام للطلاب ذوي الإعاقة (ضعف شديد في النطق)
عينة من التخطيط الموضوعي لدروس اللغة الروسية في الصف السادس بمعدل 6 ساعات في الأسبوع (210 ساعة) و 5 ساعات في الأسبوع (175 ساعة) القسم وموضوع الدرس اللغة الروسية، لغة الشعب الروسي مقدمة
برنامج اختبار القبول في مادة التعليم العام “اللغة الروسية” مذكرة توضيحية هذا البرنامج لامتحان القبول في اللغة الروسية مخصص لتنفيذ الدولة
1. النتائج المخططة لإتقان المادة النتائج الشخصية لإتقان برنامج اللغة الروسية في الصف السادس هي: - فهم اللغة الروسية كأحد القيم الوطنية والثقافية للروسية
اللغة الروسية. الكتاب المدرسي: اللغة الروسية: كتاب مدرسي. للصف السابع من مؤسسات التعليم العام / M. T. Baranov، T. A. Ladyzhenskaya، L. A. Trostentsova وآخرون؛ علمي إد. إن إم شانسكي. م: التربية، 2007. الطلاب
المؤسسة التعليمية الحكومية البلدية، المدرسة الثانوية الأساسية في القرية. Vostochnoye تم اعتماده من قبل محضر المجلس التربوي بتاريخ 12 نوفمبر 2016 تمت الموافقة عليه بأمر من الرئيس
التقييم المستقل الجديد 2013 من اللغة الروسية 1 استبدال التعيين والنسخة الصحيحة لبرنامج التقييم المستقل الحالي من اللغة الروسية واصلة بين الأجزاء
2 برنامج امتحان القبول للانضباط "اللغة الروسية" في امتحان اللغة الروسية، يجب على مقدم الطلب إظهار: معرفة القراءة والكتابة الإملائية وعلامات الترقيم، ومعرفة القواعد ذات الصلة، و
2 مذكرة توضيحية يتم تجميع برنامج عمل اللغة الروسية للصف السادس وفقًا للوائح القانونية: القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"(من 29.12.
التقييم المستقل الخارجي 2014 للغة الروسية (الدورة الإضافية) 1 استبدال الواجب ونوع الواجب الصحيح لبرنامج التقييم الخارجي المستقل من اللغة الروسية ї أفلام
إجراءات إجراء الامتحان يتم إجراء امتحان اللغة الروسية شفويا. يتم تحديد محتوى الأسئلة ومستوى المتطلبات على أساس الحد الأدنى الإلزامي للتعليم الفيدرالي الحكومي
درس حول موضوع p / p للدرس التخطيط المواضيعي في اللغة الروسية للصف 6 1 اللغة الروسية في العالم الحديث. 2 اللغة الروسية كظاهرة نامية 3 اللغة والكلام. 4 أنواع الكلام (الشفوية والمكتوبة).
برنامج عمل حول موضوع "اللغة الروسية" للصف العاشر للعام الدراسي 2016/2017 من إعداد: إيرينا أناتوليفنا بيترينكو، معلمة اللغة الروسية وآدابها سيفاستوبول 2016 1 برنامج عمل
الكلمة هي الوحدة الأساسية للغة. الفرق بين الكلمة والوحدات اللغوية الأخرى. المعنى المعجمي للكلمة. الطرق الرئيسية لنقل المعاني المعجمية للكلمات. تفسير المعنى المعجمي للكلمة باستخدام
المؤسسة التعليمية التابعة للميزانية البلدية المدرسة الثانوية الأساسية 12 مقبولة ومعتمدة المجلس التربويمدير مدرسة MBOU الثانوية 12 محضر بتاريخ 30/08/17 1 غ.م. أمر بارامونوفا
قسم التعليم في مدينة موسكو المؤسسة التعليمية الحكومية لميزانية مدينة موسكو مدرسة 1387 برنامج العمل الموضوع: اللغة الروسية مواد التدريس: Goltsova N.V.، Shamshin I.V. الصف العاشر
المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية "صالة للألعاب الرياضية" موصى بها من قبل: محضر الجمعية المنهجية لمدرسي اللغة الروسية وآدابها بتاريخ "30" 08.2016 1 تمت الموافقة عليه: بأمر من MBOU "Gymnasium"
الفصل. النتائج المخططة لدراسة الدورة: الشخصية:) فهم اللغة الروسية باعتبارها واحدة من القيم الوطنية والثقافية الرئيسية للشعب الروسي، والدور الحاسم للغة الأم في التنمية الفكرية,
برنامج العمل في اللغة الروسية الصف 6 المستوى الأساسي الأول. النتائج الشخصية والموضوعية والموضوعية لإتقان الموضوع النتائج الشخصية للطلاب الذين يتقنون البرنامج الروسي
تقويم الدرس- الخطة الموضوعية. اللغة الروسية. الصف الخامس عنوان القسم المواضيع مجموع الساعات. حول اللغة 3+ كونتر. عبد. تطوير خطاب تاريخ حقيقة الخطة، 2،3 لماذا يحتاج الشخص إلى اللغة. 2 ماذا نعرف
مؤسسة الدولة الفيدرالية التعليمية المستقلة للتعليم العالي "معهد موسكو الحكومي للعلاقات الدولية (الجامعة) وزارة الخارجية الروسية" برنامج اختبار القبول
الصف السادس الأول ملاحظة توضيحية يتم تجميع برنامج العمل هذا باللغة الروسية للصفوف السادسة على أساس معيار الدولة التعليمي الفيدرالي للتعليم العام الأساسي (الأساسي)
1 1. مذكرة توضيحية. تم تجميع برنامج عمل اللغة الروسية للصف السادس على أساس المكون الفيدرالي لمعايير الدولة للتعليم العام الأساسي. برامج اللغة الروسية
أنا. أ. ليكانوف، ن. ب. استنتاجات المرتبطة بالاسمية P. أ. المرحلة الثالثة والثانية والثانية عن عالم العالم
التقويم والتخطيط المواضيعي اللغة الروسية الصف السادس المحتوى (موضوع الدرس) عدد الساعات ص / ع I. معلومات عامة عن اللغة الروسية. اللغة الروسية اللغة الوطنيةناس روس. اللغة الروسية واحدة
برنامج العمل للغة الروسية الصف العاشر المطور: S.A. Aksenova، مدرس اللغة الروسية وآدابها 2017 1. مذكرة توضيحية يعتمد هذا البرنامج على برنامج نموذجي
الفصل الدراسي: 5 ساعات في الأسبوع: 6 إجمالي الساعات: 210 التقويم والتخطيط الموضوعي الموضوع: قسم اللغة الروسية، موضوع الدرس عدد الساعات لكل موضوع الجزء العمليبرامج K R R R I الثلث 10.6 أكاديمي
اللغة الروسية الصف الخامس 105 ساعة Kuu Õpitulemused Õppesisu Kohustuslik هندامين I الربع 1 سبتمبر. إنهم يعرفون كيف يختلف النص عن مجموعة الجمل، ويحددون الموضوع والفكرة الرئيسية للنص. 2. يرون
يتكون برنامج العمل للغة الروسية من 4 أقسام: 1. النتائج المخططة لإتقان المادة الأكاديمية 2. محتوى المادة الأكاديمية 3. التخطيط المواضيعي (مع تحديد عدد الساعات)
1. مذكرة توضيحية لبرنامج العمل للدرس الاختياري “ كلمة أصلية"في الصف الثامن "ب" (النوع الأول) من التعليم العام الأساسي يتم تجميعه على أساس برنامج المؤسسات التعليمية العامة "الروسية"
التاريخ موضوع الدرس محتوى الدرس المصطلحات والمفاهيم الأساسية 1 مقدمة. كلمة عن اللغة الروسية. اللغة الروسية بين لغات العالم، اللغة الأدبية الروسية، لغة التواصل بين الأعراق. وظيفي
المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية "مدرسة Dyatkovo الثانوية 3" برنامج العمل باللغة الروسية لمعلم الصف السادس للغة الروسية وآدابها من تأليف:
برنامج العمل باللغة الروسية 0 الصف المعلم LABUSOVA A.S. 207/208 مذكرة توضيحية للسنة الدراسية تم إنشاء برنامج اللغة الروسية هذا للصف 0 على أساس برنامج الكتاب المدرسي "الروسية"
برنامج اللغة الروسية للمتقدمين 2010 علم الصوتيات. اصوات الكلام. المتحركة والساكنة. الحروف الساكنة المصوتة والتي لا صوت لها. الحروف الساكنة الصلبة والناعمة. توكيد. القواعد الأساسية للغة الروسية الحديثة
برنامج عمل اللغة الروسية الصف السابع لعدد 206207 طلاب. سنة ص. مصدر كبير 206 g حالة الوثيقة ملاحظة توضيحية تم إنشاء برنامج اللغة الروسية هذا للصف السابع على أساس النظام الفيدرالي
013 5 8 7 9 10 11 1 أسماء الأقسام والموضوعات القسم 3 الصوتيات والإملاء والرسومات والإملاء محتويات المواد التعليمية والأعمال المعملية والتدريبات العملية، عمل مستقلطلاب،
نموذج تخطيط موضوعي لدروس اللغة الروسية في الصف الخامس بمعدل 6 ساعات لكل (210 ساعة) و 5 ساعات لكل (175 ساعة) القسم والكتاب المدرسي أنت تدرس حسابات اللغة الروسية (ساعتان / ساعة واحدة) بمعدل 6 ساعات لكل
تمت الموافقة على الملحق (OOP LLC) بأمر من مدير مدرسة MBOU Uspenskaya الثانوية بتاريخ 3 أغسطس 207 49 / 0-07 برنامج العمل باللغة الروسية، الصف 7 يتوافق مع المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الأساسي (ترتيب وزارة التعليم والعلوم
متطلبات مستوى تدريب الخريجين نتيجة لدراسة اللغة الروسية في المستوى الأساسي، يجب على الطالب: معرفة وفهم: - العلاقة بين اللغة والتاريخ، والثقافة الروسية والشعوب الأخرى؛ - معنى المفاهيم.
برنامج ري- هذه هي وثيقة الدولة الرئيسية التي ترشد المعلم في أنشطته العملية، ويتضمن البرنامج أثراً من العناصر الهيكلية: المذكرة، البرنامج، التطبيقات التي ستشرح.
البرنامج لديه المذكرة سوف تشرحتعكس القطة: الأهداف والغايات والأساليب (النظام الوظيفي (حتى 60)، التواصل النشط، اللغوي الثقافي)، والتي تساهم في تكوين أنواع مختلفة من الكفاءة (المعرفة).
تتميز المرحلة الحالية من تطوير المنهجية أيضًا بأساليب جديدة لتحديد أهداف موضوع RL. ويتم تعريفهم اليوم من خلال الكفاءات اللغوية واللغوية والتواصلية والثقافية.
تتميز الكفاءة بالخصائص التالية:
1) امتلاك قدرات محددة ومنها سمات الشخصيةوخصائص السلوك المهمة لهذا النشاط؛
2) القدرة على الحصول على نتائج عالية في نشاط معين، والتي لا تعتمد بالضرورة على البيانات الطبيعية أو الذكاء أو التعليم الذي تم تلقيه؛
3) وجود المعرفة ليس فقط، ولكن أيضا المهارات العملية؛
4) الكفاءات المختلفة في عملية التعلم والممارسة اليومية؛
5) الكفاءة متعددة المكونات، والتي تحدد أعلى مستوى من النجاح في نشاط معين.
الكفاءة اللغوية.المستوى النظري: معلومات عن اللغة كنظام إشارة وظاهرة اجتماعية من خلال استيعاب المفاهيم المعقدة (الصوت، الصرف، الكلمة)؛ فكرة عن هيكل RN، تطورها وعملها؛ المعرفة باللسانيات كعلم؛ عناصر تاريخ العلم ومعلومات عن العلماء - اللغويين وطرق التحليل اللغوي. المستوى العملي: القدرة على التعرف على الأصوات، وPD، وأجزاء الجملة، وما إلى ذلك؛ تكون قادرة على تصنيف الظواهر اللغوية. تكون قادرة على تحليل الحقائق اللغوية وإجراء التحليلات المختلفة. المستوى الشخصي: تكوين الثقافة المعرفية والنظرة اللغوية للعالم؛ تنمية الاهتمام بالموضوع واحترام وحب اللغة الأم وتنمية التفكير المنطقي والذاكرة والخيال.
الكفاءة اللغوية.المستوى النظري: التمكن من ثراء اللغة نفسها وإثرائها مفرداتوالبنية النحوية للكلام. إتقان القواعد. المستوى العملي: القدرة على التعبير عن أفكار الفرد بشكل صحيح ودقيق ومعبر وواضح ومنطقي ومناسب باستخدام طرق التعبير المختلفة. المستوى الشخصي: تكوين ثقافة الكلام والطريقة المناسبة للتعبير عن الذات.
الكفاءة التواصلية.المستوى النظري: معرفة مفاهيم علم الكلام (النص، الموضوع، الاتصال)؛ فهم موقف الكلام وشروطه (أين ومع من ومتى ولماذا) ومعرفة القواعد آداب الكلامتقنيات سلوك الكلام في مواقف الاتصال المختلفة. المستوى العملي: القدرة على اختيار شكل اللغة وطريقة التعبير المطلوبة بما يتوافق مع الموقف التواصلي؛ إتقان أنواع مختلفة من نشاط الكلام (القراءة، التحدث، الكتابة، الاستماع)؛ فهم معلومات الرسائل الشفهية والمكتوبة بشكل مناسب، وإعادة إنتاج النص بدرجة معينة من التكثيف، وإتقان أنواع مختلفة من القراءة (التعبيرية، بطلاقة، وما إلى ذلك)، وإنشاء نصوص من مختلف الأساليب والأنواع، وإتقان أنواع مختلفة من المونولوج والحوار. الشخصية: تحقيق الذات، تحقيق الذات من خلال التواصل الكامل
الكفاءة الثقافية.النظرية: الوعي باللغة كشكل من أشكال التعبير عن الثقافة الوطنية، والعلاقة بين اللغة وتاريخ الشعب، والخصوصيات الوطنية والثقافية للغة الروسية والسلوك اللفظي وغير اللفظي الروسي. يتم تشكيل الصورة اللغوية للعالم. عملي: إتقان وحدات اللغة المميزة على المستوى الوطني، وآداب الكلام الروسية، والثقافة، والتواصل بين الأعراق. الشخصية: تطوير العالم الروحي والأخلاقي، والوعي الذاتي الوطني، وتشكيل توجهات القيمة، بما في ذلك اللغة الأم والناس والأمم الأخرى. يجب توسيع الكفاءة التواصلية. في. تسعة عروض: الصفات الإدراكية، والامتداد التفاعلي والتواصلي.
تتمثل الوظيفة الرئيسية لـ RL في تعليم الاستخدام الكامل للغة الأم في جميع أنواع أنشطة الكلام (التحدث والاستماع والقراءة والكتابة)، والأشكال (الكتابة الشفهية، والمونولوج، والحوار)، في أنواع مختلفة من مواقف الكلام. لا ينبغي أن تسير المهام التعليمية والحياتية بالتوازي، بل معًا. ويظهر الارتباط بين هذا في التوجه التواصلي للتدريس، أي. في فهم اللغة كوسيلة لتقرير المصير الشخصي وتحقيق الذات الثقافية وتعليمها كوسيلة للتواصل.
نهج النشاط التواصليفي التدريس يعتمد على بنية النشاط الفكري (الدافع، الهدف، التوجه، التخطيط، التنفيذ، الرقابة). مع نهج النشاط التواصلي، يتغير الأساس المنهجي للدورة. في الدورة الجديدة أساس تكوين النظام هو تدريس نشاط الكلام، وتعتبر قواعد اللغة والإملاء وسيلة لتنفيذ هذا النظام. إن أهم ما يميز التدريس الموجه نحو التواصل هو استخدام النص باعتباره أعلى وحدة تعليمية للتدريس. إن الاعتماد على النص يضمن وحدة عمليات تطوير الكفاءات.
النهج الذي يركز على النصيتم تحديده أيضًا من خلال وظائف النص في الكتاب المدرسي. من خلال النص، لا تتحقق أهداف التعلم فحسب، بل يتم أيضًا استيعاب ثقافة الناس والقيم الروحية والأخلاقية.
المذكرة سوف تشرح المرسوم مبادئ:
1. متقدم خطيا
2. متحدة المركز.
يتم تجميع المواد التعليمية في كتل. يمكنك الاختيار 8 كتل :
1. اللغة والكلام. ثقافة الكلام. أنماط الكلام. أنواع الكلام. نص.
2. الصوتيات. ضبط اللفظ. الفنون التصويرية.
3. التهجئة.
4. المفردات والعبارات.
5. القواعد.
6. التشكل.
7. النحو وعلامات الترقيم.
8. تكوين الكلمات.
تبدأ دورة اللغة لكل فصل بقسم "النص". يقوم المعلم بعمل (تدريب، عداد) في كل فصل على تطوير الكلام المتماسك. وقد تم ذلك بالتوازي مع دراسة جميع أقسام اللغة. وفي الصفوف 5-11، يتلقون مزيدًا من التطوير للمعرفة التي تعلموها في المدرسة الابتدائية.
في قسم "البرنامج".يشار إلى إجمالي عدد الساعات في RY لكل فئة. حددت في الفقرات الأولى من البرنامج لكل قسم من أقسام الدورة المدرسية المادة اللغوية المراد إتقانها، وقائمة المهارات في ثقافة الكلام التي يجب على الطالب إتقانها. وينص القرار في الفقرتين الثانيتين على متطلبات المعايير التعليمية للطلاب.
اللغة الروسية
تم تطوير برنامج عمل اللغة الروسية على أساس الدولة الفيدرالية المعيار التعليميالتعليم العام الابتدائي للجيل الثاني، مفهوم التطور الروحي والأخلاقي وتربية شخصية المواطن الروسي، النتائج المخططة للتعليم العام الابتدائي، برنامج تعليمي مثالي للتعليم العام الابتدائي، برنامج المؤلف لـ V.P. Kanakina، V. G. Goretsky، 2011، M.: "التنوير".
يركز برنامج العمل على استخدام المجمع التعليمي "مدرسة روسيا".
النتائج المخططة لإتقان المادة الأكاديمية
تشكيل الأنشطة التعليمية العالمية
(النتائج الشخصية والموضوعية)
نتيجة للدراسة أثناء تلقي التعليم العام الابتدائي، سوف يقوم الخريجون بتطوير إجراءات التعلم الشخصية والتنظيمية والمعرفية والتواصلية الشاملة كأساس للقدرة على التعلم.
أنشطة التعلم العالمية الشخصية
سيكون لدى الخريج المهارات التالية:
الوضع الداخلي للطالب على مستوى الموقف الإيجابي تجاه المدرسة والتوجه نحو الجوانب الهادفة للواقع المدرسي وقبول نموذج "الطالب الجيد" ؛
أساس تحفيزي واسع للأنشطة التعليمية، بما في ذلك الدوافع الاجتماعية والتعليمية والمعرفية والخارجية؛
الاهتمام التعليمي والمعرفي بالمواد التعليمية الجديدة وطرق حل مشكلة جديدة؛
التركيز على فهم أسباب النجاح في الأنشطة التعليمية، بما في ذلك التحليل الذاتي والمراقبة الذاتية للنتائج، وتحليل مدى مطابقة النتائج للمتطلبات مهمة محددةلفهم تقييمات المعلمين والرفاق وأولياء الأمور وغيرهم من الأشخاص؛
القدرة على تقييم الأنشطة التعليمية؛
أسس الهوية المدنية، والانتماء العرقي للفرد في شكل وعي "أنا" كعضو في الأسرة، وممثل للشعب، ومواطن روسي، والشعور بالانتماء والفخر بالوطن الأم والشعب والتاريخ، والوعي مسؤولية الشخص عن الرفاه العام؛
التوجه في المحتوى الأخلاقي والمعنى لأفعال الفرد وأفعال من حوله ؛
معرفة المعايير الأخلاقية الأساسية والتوجه نحو تنفيذها؛
تنمية المشاعر الأخلاقية - العار والشعور بالذنب والضمير كمنظمين السلوك الأخلاقي; فهم مشاعر الآخرين والتعاطف معها؛
التثبيت على صورة صحيةحياة؛
الأساسيات الثقافة البيئية: قبول قيمة العالم الطبيعي، والرغبة في اتباع معايير السلوك البيئي وغير المسرف والمحافظ على الصحة في أنشطتهم؛
الشعور بالجمال والمشاعر الجمالية القائمة على الإلمام بالثقافة الفنية العالمية والمحلية.
سيكون للخريج الفرصة لتكوين:
الموقف الداخليطالب على مستوى البولوموقف إيجابي تجاه منظمة تعليميةوفهم الحاجة إلى التعلم، المعبر عنه في غلبة الدوافع التعليمية والمعرفية وتفضيل الطريقة الاجتماعية لتقييم المعرفة؛
وضوح الدافع التعليمي والمعرفي المستقرالاختلافات في التدريس؛
التعليمية المستدامة الفائدة المعرفيةلأخرى جديدة الطرق الشائعةحل المشاكل؛
الفهم الكافي لأسباب نجاح/فشل الأنشطة التعليمية؛
الذات الإيجابية المتمايزة الكافيةالتقييمات على أساس معيار التنفيذ الناجح للدور الاجتماعي "للطالب الجيد"؛
الكفاءة في تنفيذ أساسيات المدنيةالهوية في الإجراءات والأنشطة؛
الوعي الأخلاقي على المستوى التقليدي، والقدرة على اتخاذ القرار المعضلات الأخلاقيةعلى أساس مراعاة مواقف الشركاء في التواصل، والتركيز على دوافعهم ومشاعرهم، والالتزام المستدام بالمعايير الأخلاقية والمتطلبات الأخلاقية في السلوك؛
المواقف تجاه نمط حياة صحي وتنفيذه في السلوك والأفعال الحقيقية؛
التفضيلات الجمالية الواعية والمستقرة والتوجه نحو الفن باعتباره مجالًا مهمًا للحياة البشرية؛
التعاطف كماالفهم الواعي لمشاعر الآخرين والتعاطف معهم، والذي يتم التعبير عنه في الإجراءات التي تهدف إلى مساعدة الآخرين وضمان رفاهيتهم.
أنشطة التعلم العالمية التنظيمية
سوف يتعلم الخريج:
قبول وحفظ مهمة التعلم؛
مراعاة إرشادات العمل التي حددها المعلم في المادة التعليمية الجديدة بالتعاون مع المعلم؛
التخطيط لأفعالك وفقًا للمهمة وشروط تنفيذها، بما في ذلك الخطة الداخلية؛
مراعاة القواعد المقررة في التخطيط والتحكم في أسلوب الحل؛
إجراء المراقبة النهائية والتدريجية بناءً على النتائج؛
تقييم صحة الإجراء على مستوى التقييم بأثر رجعي مناسب لامتثال النتائج لمتطلبات المهمة المحددة؛
إدراك اقتراحات وتقييمات المعلمين والرفاق وأولياء الأمور وغيرهم من الأشخاص بشكل مناسب؛
التمييز بين الطريقة ونتيجة الإجراء؛
إجراء التعديلات اللازمة على الإجراء بعد الانتهاء منه بناءً على تقييمه ومراعاة طبيعة الأخطاء التي تم ارتكابها، واستخدام الاقتراحات والتقييمات لإنشاء نتيجة جديدة أكثر كمالا، واستخدام سجل رقمي لتقدم ونتائج حل المشكلة مشكلة خاصة بك الكلام السبرباللغات الروسية والأصلية والأجنبية.
بالتعاون مع المعلم، تحديد أهداف تعليمية جديدة؛
تحول مشكلة عمليةفي المعرفي.
تأخذ في الاعتبار بشكل مستقل النقاط التي أبرزها المعلمنقاط العمل في المواد التعليمية الجديدة؛
القيام بالتحقق والتوقعالتحكم بالنتيجة وطريقة العمل، التحكم الفعلي على مستوى الاهتمام الطوعي؛
قم بتقييم صحة الإجراء بشكل مستقل وإجراء التعديلات اللازمة على التنفيذ أثناء تنفيذه وفي نهاية الإجراء.
أنشطة التعلم المعرفية الشاملة
سوف يتعلم الخريج:
البحث عن المعلومات اللازمة لأداء المهام التعليميةاستخدام الأدبيات التعليمية والموسوعات والكتب المرجعية (بما في ذلك الإلكترونية والرقمية) بشكل مفتوح مساحة المعلومات، بما في ذلك المساحة الخاضعة للرقابة على الإنترنت؛
تسجيل (تسجيل) معلومات انتقائية عن العالم من حولك وعن نفسك، بما في ذلك استخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات؛
استخدام الوسائل الرمزية، بما في ذلك النماذج (بما في ذلك النماذج الافتراضية) والرسوم البيانية (بما في ذلك النماذج المفاهيمية)، لحل المشكلات؛
إظهار المبادرة المعرفية في التعاون التربوي؛
بناء الرسائل لفظيا و كتابة;
التركيز على مجموعة متنوعة من الطرق لحل المشاكل؛
أساسيات الإدراك الدلالي للنصوص الفنية والتعليمية، وتسليط الضوء على المعلومات الأساسية من الرسائل بمختلف أنواعها (النصوص في المقام الأول)؛
إجراء تحليل للأشياء التي تسلط الضوء على الميزات الأساسية وغير الأساسية؛
تنفيذ التوليف كتكوين الكل من الأجزاء؛
إجراء المقارنة والتسلسل والتصنيف وفقًا لمعايير محددة؛
إقامة علاقات السبب والنتيجة في نطاق الظواهر التي تتم دراستها؛
بناء المنطق في شكل ربط الأحكام البسيطة حول الكائن وبنيته وخصائصه واتصالاته؛
التعميم، أي تنفيذ التعميم واستنباط العمومية لسلسلة كاملة أو فئة من الكائنات الفردية، بناءً على تحديد اتصال أساسي؛
تنفيذ دمج المفهوم على أساس التعرف على الأشياء وتحديد السمات الأساسية وتوليفها؛
إنشاء القياسات؛
الخاصة في مكان قريب التقنيات العامةحل المشاكل.
سيكون لدى الخريج الفرصة لتعلم:
إجراء بحث متقدم عن المعلومات باستخدام موارد المكتبة والإنترنت؛
تسجيل وتسجيل المعلومات حول العالم من حولنا باستخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات؛
إنشاء وتحويل النماذج والرسوم البيانية لحل المشاكل؛
بناء الرسائل بشكل واعي وطوعي في شكل شفهي ومكتوب؛
اختيار الطرق الأكثر فعالية لحل المشكلات حسب الظروف المحددة؛
تنفيذ التوليف كتكوين كامل من الأجزاء، واستكمال وإكمال المكونات المفقودة بشكل مستقل؛
إجراء المقارنة والتسلسل والتصنيف، واختيار أسس ومعايير العمليات المنطقية المحددة بشكل مستقل؛
بناء التفكير المنطقي، بما في ذلك إقامة علاقات السبب والنتيجة؛
إتقان التقنيات العامة طوعًا ووعيًاحل المشاكل.
أنشطة التعلم التواصلية الشاملة
سوف يتعلم الخريج:
الاستخدام المناسب لوسائل التواصل، وخاصة الكلام، لحل مشاكل التواصل المختلفة، والبناء بيان المونولوج(بما في ذلك مرافقته بالدعم السمعي البصري)، وإتقان شكل حواري من التواصل، وذلك باستخدام، من بين أمور أخرى، تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وأدوات الاتصال عن بعد؛
السماح بإمكانية أن يكون لدى الأشخاص وجهات نظر مختلفة، بما في ذلك تلك التي لا تتطابق مع وجهة نظره، والتركيز على موقف الشريك في التواصل والتفاعل؛
مراعاة الآراء المختلفة والسعي لتنسيق المواقف المختلفة في التعاون؛
صياغة الرأي والموقف الخاص بك؛
التفاوض والتوصل إلى قرار مشترك في الأنشطة المشتركة، بما في ذلك في حالات تضارب المصالح؛
بناء عبارات مفهومة للشريك، مع الأخذ في الاعتبار ما يعرفه الشريك ويراه وما لا يعرفه؛
لطرح الأسئلة؛
التحكم في تصرفات شريكك؛
استخدم الكلام لتنظيم أفعالك؛
استخدام وسائل الكلام بشكل مناسب لحل مشاكل التواصل المختلفة، وإنشاء بيان مونولوج، وإتقان الشكل الحواري للكلام.
سيكون لدى الخريج الفرصة لتعلم:
تأخذ بعين الاعتبار والتنسيق في التعاون علىمواقف الآخرين التي تختلف عن مواقفك؛
تأخذ في الاعتبار الآراء والاهتمامات المختلفة وتبرر موقفك الخاص؛
فهم نسبية الآراء والأساليب لحل المشكلة؛
مناقشة موقفك وتنسيقه مع مواقف الشركاء في التعاون عند تطوير حل مشترك في الأنشطة المشتركة؛
تعزيز حل النزاعات بشكل منتج على أساس مراعاة مصالح ومواقف جميع المشاركين؛
مع الأخذ في الاعتبار أهداف الاتصال، فهو دقيق ومتسق وكامل بما فيه الكفاية لنقله إلى الشريك معلومات ضروريةكمبدأ توجيهي لبناء العمل؛
طرح الأسئلة اللازمة لتنظيم أنشطتك الخاصة والتعاون مع الشريك؛
ممارسة الرقابة المتبادلة وتقديم المساعدة المتبادلة اللازمة في التعاون؛
استخدام وسائل الكلام بشكل مناسب لحل مجموعة متنوعة من مهام التواصل بشكل فعال ، تخطيط وتنظيم أنشطتها.
قراءة. العمل مع النص
(نتائج موضوع التعريف)
نتيجة للدراسة جميع المتطلبات التعليمية دون استثناءميثعند استلام التعليم العام الابتدائي، سيكتسب الخريجون المهارات الأساسية في التعامل مع المعلومات الواردة في النصوص في عملية قراءة النصوص والتعليمات الأدبية والتعليمية والعلمية المناسبة للعمر. سوف يتعلم الخريجون قراءة النصوص بوعي من أجل إشباع الاهتمام المعرفي وإتقان المعلومات واستخدامها. سوف يتقن الخريجون المهارات الأساسية في قراءة المعلومات المقدمة في شكل مرئي ورمزي، وسيكتسبون خبرة في العمل مع النصوص التي تحتوي على صور وجداول ورسوم بيانية ورسوم بيانية.
سيقوم الخريجون بتطوير أنشطة القراءة مثل البحث عن المعلومات، وتحديد المعلومات اللازمة لحل مشكلة عملية أو تعليمية، وتنظيم ومقارنة وتحليل وتلخيص الأفكار والمعلومات المتوفرة في النص وتفسيرها وتحويلها. سيكون الطلاب قادرين على استخدام المعلومات التي تم الحصول عليها من أنواع مختلفةمعلومات النصوص لإنشاء علاقات وتبعيات بسيطة بين السبب والنتيجة، والتفسيرات، وإثبات البيانات، وكذلك اتخاذ القرار في المواقف التعليمية والعملية البسيطة.
ستتاح للخريجين الفرصة لتعلم كيفية البحث بشكل مستقل عن المعلومات. سوف يكتسبون خبرة أولية في التعامل بشكل نقدي مع المعلومات التي يتلقونها، ومقارنتها بالمعلومات من مصادر أخرى وتجربة الحياة الحالية.
العمل مع النص: البحث عن المعلومات وفهم القراءة
سوف يتعلم الخريج:
العثور على معلومات وحقائق محددة محددة صراحة في النص؛
تحديد الموضوع والفكرة الرئيسية للنص؛
تقسيم النصوص إلى أجزاء دلالية، ووضع خطة نصية؛
مقارنة الكائنات الموضحة في النص مع بعضها البعض، مع تسليط الضوء على 2-3 ميزات مهمة؛
فهم المعلومات المقدمة في شكل ضمني (على سبيل المثال، العثور على عدة أمثلة في النص تثبت العبارة المحددة؛ وصف الظاهرة وفقًا لوصفها؛ تسليط الضوء على الخصائص المشتركةمجموعات من العناصر)؛
فهم المعلومات المقدمة بطرق مختلفة: لفظيا، في شكل جدول، رسم تخطيطي، رسم تخطيطي؛
فهم النص، بالاعتماد ليس فقط على المعلومات التي يحتوي عليها، ولكن أيضًا على نوع النص وبنيته ووسائله التعبيرية؛
يستخدم أنواع مختلفةالقراءة: تمهيدية، دراسة، بحث، اختيار نوع القراءة المرغوب فيه بما يتوافق مع غرض القراءة؛
تصفح القواميس والكتب المرجعية المناسبة للعمر.
سيكون لدى الخريج الفرصة لتعلم:
استخدام العناصر الرسمية للنص (على سبيل المثال،
العناوين الفرعية والحواشي) للعثور على المعلومات الضرورية؛
العمل مع مصادر متعددة للمعلومات؛
مقارنة المعلومات التي تم الحصول عليها من عدة مصادر.
العمل مع النص: تحويل المعلومات وتفسيرها
سوف يتعلم الخريج:
إعادة سرد النص بالتفصيل وإيجاز، شفهيًا وكتابيًا؛
ربط الحقائق بالفكرة العامة للنص، تأسيسها اتصالات بسيطة، لا يظهر مباشرة في النص؛
صياغة استنتاجات بسيطة بناء على النص؛ العثور على الحجج لدعم الاستنتاج؛
مقارنة وتلخيص المعلومات الواردة في أجزاء مختلفة من النص؛
قم بتأليف مونولوج قصير بناءً على النص، والإجابة على السؤال المطروح.
سيكون لدى الخريج الفرصة لتعلم:
عمل مقتطفات من النصوص المقروءة مع مراعاة ذلكأغراض استخدامها في المستقبل؛
تقديم تعليقات توضيحية مكتوبة قصيرة على النص، ومراجعات إلخ. itannom.
العمل مع النص: تقييم المعلومات
سوف يتعلم الخريج:
يعبر الأحكام القيمةووجهة نظرك حول النص الذي تقرأه؛
على أساس المعرفة الموجودة، تجربة الحياةالتشكيك في موثوقية ما تقرأه، والكشف عن عدم موثوقية المعلومات الواردة، والفجوات في المعلومات وإيجاد طرق لملء هذه الفجوات؛
المشاركة في الحوار التربوي عند مناقشة نص قرأه أو استمع إليه.
سيكون لدى الخريج الفرصة لتعلم:
مقارنة وجهات النظر المختلفة؛
في عملية العمل مع مصدر واحد أو أكثر، حدد المعلومات الموثوقة (المتناقضة).
تكوين كفاءة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للطلاب
(نتائج موضوع التعريف)
نتيجة للدراسة جميع العناصر دون استثناءعلى مستوى التعليم العام الابتدائي، يبدأ تكوين المهارات اللازمة للحياة والعمل في مجتمع حديث عالي التقنية. سيكتسب الطلاب خبرة في العمل مع كائنات المعلومات التي تجمع بين النصوص والرسومات المرئية والبيانات الرقمية والصور الثابتة والمتحركة والصوت والروابط وقواعد البيانات والتي يمكن نقلها شفهيًا عبر تقنيات الاتصالات أو نشرها على الإنترنت.
سوف يتعرف الطلاب على مختلف وسائل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT)، ويتقنون المبادئ العامة الآمنة والمريحة للعمل معهم؛ فهم قدرات أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المختلفة لاستخدامها في التعلم والتطوير الخاص بهم النشاط المعرفيوالثقافة العامة .
سوف يكتسبون المهارات الأساسية في معالجة واسترجاع المعلومات باستخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات: سوف يتعلمون إدخال أنواع مختلفة من المعلومات في جهاز الكمبيوتر: النص والصوت والصورة والبيانات الرقمية؛ إنشاء وتحرير وحفظ وإرسال رسائل الوسائط.
سوف يتعلم الخريجون تقييم الحاجة إلى معلومات إضافيةلحل المشكلات التعليمية والنشاط المعرفي المستقل؛ تحديد المصادر المحتملة لاستلامها؛ كن نقديًا للمعلومات واختيار مصدر المعلومات.
سوف يتعلمون تخطيط وتصميم ومحاكاة العمليات في مواقف تعليمية وعملية بسيطة.
نتيجة لاستخدام وسائل وأدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في حل المشكلات التعليمية والمعرفية المختلفة المهام التعليمية والعملية، التي تغطي محتوى جميع المواد التي تمت دراستها، سيقوم الطلاب بتكوين وتطوير أنشطة التعلم العالمية اللازمة ومهارات التعلم الخاصة، والتي ستضع الأساس لأنشطة التعلم الناجحة في المرحلة الثانوية و المدرسة الثانوية.
مقدمة لأدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، ونظافة الكمبيوتر
سوف يتعلم الخريج:
استخدام آمن للعيون، الجهاز العصبيوالجهاز العضلي الهيكلي، والتقنيات المريحة للعمل مع الكمبيوتر وأدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الأخرى؛ أداء التمارين البدنية التعويضية (تمرين صغير)؛
تنظيم نظام المجلدات لتخزين المعلومات الخاصة بك على جهاز الكمبيوتر.
تقنية إدخال المعلومات إلى الكمبيوتر: إدخال النص وتسجيل الصوت والصور والبيانات الرقمية
سوف يتعلم الخريج:
أدخل المعلومات في جهاز الكمبيوتر باستخدام وسائل تقنية مختلفة (كاميرات الصور والفيديو، والميكروفون، وما إلى ذلك)، واحفظ المعلومات المستلمة، واكتب نصوصًا صغيرة على اللغة الأم; اكتب النصوص القصيرة على لغة اجنبيةاستخدم الترجمة الحاسوبية للكلمات الفردية؛
الرسم (إنشاء صور بسيطة) على جهاز لوحي للرسومات؛
مسح الصور والنصوص.
يتعلماستخدم برنامج التعرف على النص الممسوح ضوئيًا باللغة الروسية.
معالجة المعلومات واسترجاعها
سوف يتعلم الخريج:
اختيار نتيجة تسجيل الفيديو والتصوير الفوتوغرافي المناسبة من حيث المحتوى والجودة الفنية، واستخدام الوسائط القابلة للإزالة (بطاقات الفلاش)؛
وصف كائن أو عملية مراقبة باستخدام خوارزمية معينة، وتسجيل المعلومات السمعية والبصرية والرقمية عنه باستخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات؛
جمع البيانات الرقمية في ملاحظات وتجارب العلوم الطبيعية باستخدام أجهزة الاستشعار الرقمية والكاميرا والميكروفون وأدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الأخرى، وكذلك عن طريق إجراء مقابلات مع الأشخاص؛
تحرير النصوص وتسلسلات الصور والشرائح وفقًا للتواصل أو مهمة تعليميةبما في ذلك تحرير النصوص وسلاسل الصور وتسجيلات الفيديو والصوت والصور الفوتوغرافية؛
استخدام الوظائف الأساسية للمعيار محرر النص، استخدم التحكم الإملائي شبه التلقائي؛ استخدام الروابط وإضافتها وحذفها في الرسائل بمختلف أنواعها؛ اتبع القواعد الأساسية لتنسيق النص؛
البحث عن المعلومات في القواميس الرقمية والكتب المرجعية المناسبة للعمر، وقواعد البيانات، والإنترنت الخاضع للرقابة، ونظام البحث الحاسوبي؛ تجميع قائمة بمصادر المعلومات المستخدمة (بما في ذلك استخدام الروابط)؛
ملء قواعد البيانات التدريبية.
سيكون لدى الخريج الفرصة تعلم كيفية صياغة الاستعلامات بشكل صحيح عند البحث في الإنترنت وقواعد البيانات، وتقييم وتفسير وحفظ المعلومات الموجودة؛ كن نقديًا للمعلومات واختيار مصدر المعلومات.
إنشاء وعرض وإرسال الرسائل
سوف يتعلم الخريج:
يخلق رسائل نصيةواستخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتحريرها وتصميمها وحفظها؛
يخلق رسائل بسيطةفي شكل أجزاء صوت وفيديو أو سلسلة من الشرائح باستخدام الرسوم التوضيحية وصور الفيديو والصوت والنص؛
إعداد وتقديم عرض تقديمي لجمهور صغير: إنشاء خطة العرض التقديمي، واختيار الدعم السمعي البصري، وكتابة التفسيرات والملخصات للعرض التقديمي؛
يخلق دوائر بسيطةوالرسوم البيانية والخطط وما إلى ذلك؛
إنشاء صور بسيطة باستخدام القدرات الرسومية للكمبيوتر؛ إنشاء صورة جديدة من الأجزاء الجاهزة (التطبيق)؛
نشر رسالة في المعلومات البيئة التعليميةمنظمة تعليمية
استخدام الاتصالات الأساسية؛ المشاركة الجماعية الأنشطة التواصليةفي بيئة تعليمية معلوماتية، قم بتسجيل التقدم ونتائج الاتصال على الشاشة وفي الملفات.
سيكون لدى الخريج الفرصة لتعلم:
البيانات الحالية؛
إنشاء مصنفات موسيقية باستخدام الكمبيوتر ولوحة المفاتيح الموسيقية، بما في ذلك من المقطوعات الموسيقية الجاهزة و"الحلقات الموسيقية".
تخطيط النشاط وإدارته وتنظيمه
سوف يتعلم الخريج:
إنشاء نماذج متحركة والتحكم فيها في بيئات يتم التحكم فيها بواسطة الكمبيوتر (إنشاء روبوتات بسيطة)؛
تحديد تسلسل الإجراءات، ووضع التعليمات ( خوارزميات بسيطة) في عدة خطوات، بناء برامج لمنفذ الكمبيوتر باستخدام بنيات التنفيذ والتكرار المتسلسل؛
التخطيط لدراسات بسيطة للأشياء والعمليات في العالم الخارجي.
سيكون لدى الخريج الفرصة لتعلم:
تصميم كائنات وعمليات بسيطة العالم الحقيقيوأنشطتها الخاصة وأنشطة المجموعة, بما في ذلك مهارات تصميم الروبوتات
محاكاة الأشياء والعمليات في العالم الحقيقي.
نتائج موضوع دراسة الموضوع
1 فئة
بنهاية دراسة كتلة "اللغة الروسية. تعليم الكتابة" سيتعلم الطلاب:
تسمية جميع أصوات وحروف اللغة الروسية، وإدراك الاختلافات الرئيسية بينها (نسمع وننطق الأصوات، ونرى الحروف ونكتبها)؛
عزل الأصوات الفرديةبالكلمات تحديد تسلسلها؛
التمييز بين أصوات حروف العلة والحروف الساكنة والحروف؛
اتباع قواعد الجلوس، ووضعية الدفتر، والقلم في اليد؛
كتابة الحروف الصغيرة والكبيرة، والمركبات، والكلمات بشكل واضح، دون تحريف؛
تسليط الضوء على الجمل والكلمات من دفق الكلام؛
نسخ الكلمات والجمل المكتوبة بالأحرف المطبوعة والمكتوبة بخط اليد بشكل صحيح.
بنهاية دراسة كتلة "اللغة الروسية. تعليم الكتابة " للطلبة
سماع نغمة نهاية الجملة، وتحديد عدد الجمل المنطوقة؛ اختيار الكلمات من الجملة وتحديد عددها؛
عند كتابة الرسائل، اختر مجموعتها مع مراعاة الخطوط العريضة للحرف التالي؛
تحديد تسلسل أصوات الكلمة، وتمييز كل صوت (حرف علة ساكن، حرف علة مشدد - غير مضغوط، ساكن ثابت - ناعم، معبر - بدون صوت)؛ بناء نموذج للتركيب المقطعي والصوتي للكلمة؛
تقييم جودة كتابتك؛ قارن ما تكتبه بنفسك مع المثال المقترح.
بنهاية دراسة مقرر اللغة الروسية، سيتعلم الطلاب:
تحت إشراف المعلم، إنشاء بيانات شفهية ومكتوبة قصيرة؛
التمييز بين الكلمة والجملة؛
تسمية الحروف الأبجدية بشكل صحيح، وترتيب الحروف والكلمات حسب الترتيب الأبجدي؛
تشير بشكل صحيح إلى صلابة ونعومة الأصوات الساكنة والصوت ذ;
اكتشاف أنماط التهجئة المكتسبة في الكلمات؛
رسم حدود الجملة بشكل صحيح: الإشارة إلى البداية الحرف الكبير، والنهاية نقطة؛
الإشارة إلى حدود الكلمات بمسافات؛
يكتب الحرف الكبيرفي الأسماء الصحيحة؛
اتباع القاعدة الأساسية للواصلة بين الكلمات (مقطع بمقطع، دون ترك حرف واحد أو تحريكه)؛
كتابة المقاطع المشددة بشكل صحيح زهي - شي، تشا - شا، تشو - شو؛
كتابة الكلمات ذات الحروف الساكنة المقترنة التي تم التحقق منها في نهاية الكلمة؛
لا تستخدم بفي مجموعات الحروف Chk، chn، nch، nschوإلخ.؛
انسخ النص واكتب النص تحت إملاء المعلم.
بنهاية دراسة وحدة اللغة الروسية، ستتاح للطلاب الفرصة لتعلم:
التعبير عن أفكارك شفهياً وكتابياً (في شكل جملة أو نص قصير)؛
كشف وتصحيح الرسومية و أخطاء إملائية(تعيين الصلابة والنعومة، والصوت، والإغفالات، وإعادة ترتيب واستبدال الحروف؛ انتهاكات قواعد الإملاء المدروسة) في الإدخالات المقترحة والخاصة خصيصًا؛
كتابة الكلمات المستفادة بشكل صحيح مع الحروف الساكنة المزدوجة؛
وبتوجيه من المعلم، تحقق مما هو مكتوب؛
اكتب نصًا قصيرًا (من 4 إلى 5 جمل). موضوع معينمن الصورة وكتابتها بمساعدة المعلم، تأليف نص من الفقرات المقترحة (استعادة النص المشوه)؛
أداء الصوت - تحليل الحروفالكلمات المتاحة، راجع التناقضات بين نطقها وهجائها؛
كتابة حروف العلة غير المضغوطة، والتي يتم التحقق منها عن طريق الضغط، في كلمات مكونة من مقطعين.
الصف الثاني
نتيجة لدراسة اللغة الروسية في الصف الثاني، سوف يتعلم الأطفال:
فهم أن الجملة هي الوحدة الأساسية للكلام؛
فهم مصطلحات "الجمل السردية"، " جمل إستفهاميه"، "عروض الحوافز"؛ السمات النحوية للجمل التي تختلف في غرض البيان؛
التمييز بين الجمل بالتنغيم (تعجب، غير تعجبي، استفهام)؛
صياغة الجمل في الكلام الشفهي والمكتوب (التنغيم، الإيقاف المؤقت، علامات الترقيم: النقطة، التعجب وعلامات الاستفهام)؛
التمييز بين سمات النص وأنواع النص (السرد، الوصف)؛
التمييز بين الأعضاء الرئيسيين في الجملة؛
التمييز بين العبارات والجمل.
فهم المعنى المعجمي والنحوي (مسألة الاسم، الصفة، الفعل)؛
فهم مصطلحات "الكلمات الجذرية"؛ "نفس جذر الكلمات"، "أشكال كلمات مختلفة"؛
التمييز بين المواضع الضعيفة والقوية لأحرف العلة والحروف الساكنة في جذر الكلمة (بدون مصطلحات)؛
استخدام طرق للتحقق من تعيين حروف العلة والأصوات الساكنة في الكتابة موقف ضعيففي جذر الكلمة؛
فهم الغرض من الحروف e، e، yu، i؛
التمييز بين تقسيم الكلمات إلى مقاطع والتحويل؛
التمييز بين الأصوات [و] [ث،] والحروف الدالة عليها؛
التمييز بين الحروف الساكنة المقترنة وغير المقترنة بالصوت والبلادة ، بالصلابة والنعومة ، يشير إلى نعومة الحروف الساكنة في الكتابة ؛
فهم دور العلامة الناعمة الفاصلة في الكلمة؛
استخدم الحروف الكبيرة بشكل صحيح.
طلاب الصف الثاني سيكون لديك الفرصة للتعلم: استخدام المعرفة المكتسبة والخبرة التعليمية في الأنشطة العملية الحياة اليوميةل:
التعبير والصحة النحوية للكلام وتطوير المفردات النشطة ؛
وضع المقترحات حول موضوع معين؛
استخدام الجمل في الكلام الشفهي والمكتوب؛
العبارات التي تختلف في الغرض والتجويد؛
تصميم الجمل والنصوص في الكلام الشفهي والمكتوب (التنغيم، علامات الترقيم)؛
تجميع أو إعادة إنتاج وتسجيل النصوص بشكل مستقل (الوصف، السرد، رسالة إلى صديق مع عناصر الوصف والسرد، التهاني) على الأسئلة والخطط والرسوم التوضيحية (الرسوم التوضيحية للمؤامرة)؛
محو الأمية الإملائية لخطاب الطلاب ؛
التحقق من التعيين الكتابي لأحرف العلة غير المضغوطة والحروف الساكنة المقترنة في جذر الكلمة عن طريق تغيير الرقم واختيار الكلمات التي لها نفس الجذر؛
تقسيم الكلمات إلى مقاطع وكلمات موصولة؛
التهجئة الصحيحة للكلمات التي تحتوي على الحرف y؛
تعيين ليونة الحروف الساكنة في الكتابة؛
كتابة الكلمات التي تحتوي على حروف العلة والحروف الساكنة في الكلمة، مع علامة ناعمة فاصلة؛
استخدام الحروف الكبيرة في الأسماء الصحيحة؛
العمل مع القاموس (باستخدام الأبجدية)؛
النسخ الصحيح خطيًا للكلمات أو الجمل أو النصوص دون حذف أو إدراج أو تشويه للأحرف؛
رسائل من إملاء النصوص (40-45 كلمة) مع التهجئة المدروسة وعلامات الترقيم.
الصف 3RD
نتيجة لدراسة اللغة الروسية في الصف الثالث، سوف يتعلم الأطفال:
فهم أن الجملة هي الوحدة الأساسية للكلام؛
فهم مصطلحات "الجمل التقريرية"، "الجمل الاستفهامية"، "الجمل المحفزة"؛ السمات النحوية للجمل التي تختلف في غرض البيان؛
تمييز الجمل بالتنغيم (تعجبي، غير تعجبي)؛
التمييز بين سمات النص وأنواع النص (السرد، الوصف، الاستدلال)؛
اسم وتعريف أعضاء الجملة الرئيسي (الموضوع والمسند) والثانوي (بدون التقسيم إلى أنواع) ؛
فهم أن الكلمات في الجملة مرتبطة بالمعنى والشكل؛
التمييز بين العبارات والجمل.
تسمية وتحديد أجزاء الكلام (الاسم، الصفة، الفعل، الضمير، حرف الجر)؛
فهم خصوصيات استخدام الاسم والصفة والفعل وحرف الجر في الجملة؛
تسمية وتحديد أجزاء من الكلمة (الجذر، النهاية، البادئة، اللاحقة)؛
فهم مصطلحات "جذر الكلمة"، "الكلمات المشابهة"، "أشكال مختلفة من الكلمات".
يعطي خاصية صوتيةالمتحركة والساكنة؛
فهم تأثير الضغط على معنى الكلمة؛
التمييز بين الحروف الساكنة المقترنة وغير المقترنة بالصوت والصمم والصلابة والنعومة ؛ تشير إلى ليونة الحروف الساكنة في الكتابة؛
فهم دور العلامة الناعمة الفاصلة والعلامة الصلبة الفاصلة في الكلمة.
طلاب الصف الثالث سيكون لديك الفرصة للتعلم:
النسخ والكتابة بشكل صحيح إملائيًا وخطيًا [نص الإملاء (55-65 كلمة)، بما في ذلك التهجئة المدروسة للصفوف 1-3؛
إجراء تحليل الصوت والحروف الصوتية للكلمات؛
» تغيير الأسماء، والصفات، والأفعال حسب العدد، وإرجاع الأسماء إلى صيغة المفرد؛ تغيير الصفات حسب الجنس؛ تغيير أزمنة الفعل؛
نطق الجمل بشكل صحيح النغمات؛ تحديد النوع المقترح! بغرض النطق والتجويد؛
تحديد موضوع النص، وفكرته الرئيسية، واختيار عنوان للنص، وتقسيم النص إلى أجزاء، بتوجيه من المعلم، ووضع خطة للنص بشكل مستقل؛
تحديد نوع النص؛
كتابة عرض تقديمي ومقال (60-75 كلمة) وفقًا لخطة جماعية أو مستقلة تحت إشراف المعلم.
الصف الرابع
نتيجة لدراسة اللغة الروسية في الصف الرابع، سوف يتعلم الأطفال:
نطق أصوات الكلام وفقا لمعايير اللغة؛
التمييز بين المواضع الضعيفة والقوية لأحرف العلة والحروف الساكنة في جذر الكلمة؛
استخدام طرق التحقق من التعيين في كتابة حروف العلة والحروف الساكنة في وضع ضعيف في جذر الكلمة؛
تحليل جملة بسيطة بأعضاء متجانسين؛
وضع فاصلة بين المصطلحات المتجانسة في الحالات المدروسة؛
صياغة الجمل في الكلام الشفهي والمكتوب (التنغيم، الإيقاف المؤقت، علامات الترقيم: النقطة، علامات الاستفهام والتعجب)؛
كتابة عرض تعليمي للنص الذي يمكن الوصول إليه؛
نسخ وكتابة نص يتضمن الإملاء الذي تم تعلمه؛
تحليل الكلمة حسب تركيبها؛
حدد الكلمات التي لها نفس الجذر؛
التعرف على أجزاء الكلام (الاسم، الصفة، الفعل، الضمير، الظرف، حرف الجر، حرف العطف)؛
تحديد الجنس والعدد وحالة الأسماء والصفات؛
إجراء تحليل صرفي للكلمات المتاحة؛
إعطاء الخصائص الصوتية لأحرف العلة والحروف الساكنة؛
فهم تأثير الضغط على معنى الكلمة؛
التمييز بين الحروف الساكنة المقترنة وغير المقترنة بالصوت والصمم والصلابة و
نعومة؛ تشير إلى ليونة الحروف الساكنة في الكتابة؛
فهم دور العلامة الناعمة الفاصلة والعلامة الصلبة الفاصلة في الكلمة؛
إنشاء روابط بين الكلمات في الجملة والأسئلة؛
إنتاج الأساسية تفسيرعروض؛
التمييز بين سمات النص وأنواع النص (السرد، الوصف، الاستدلال).
ستتاح لطلاب الصف الرابع الفرصة للتعلم:
النسخ والكتابة بشكل صحيح إملائياً وخطياً
إملاء نص (75-80 كلمة)، بما في ذلك التهجئة المدروسة لدورة المدرسة الابتدائية؛
التحقق من ما هو مكتوب، والعثور على هجاء الكلمات المدروسة؛
إجراء تحليل الصوت والحروف الصوتية للكلمات؛
ينتج تحليل مورفيمالكلمات الواضحة في التركيب، اختر الكلمات التي لها نفس الجذر من أجزاء مختلفة من الكلام؛
التعرف على أجزاء الكلام وخصائصها النحوية (الجنس، العدد، حالة الأسماء؛ الجنس وعدد الصفات؛ زمن الأفعال وعددها؛ الشخص وعدد الضمائر)؛
تغيير الأسماء والصفات والأفعال حسب العدد؛ رفض الأسماء في المفرد والجمع؛ تغيير الصفات حسب الجنس؛ تغيير أزمنة الفعل؛
تحليل الكلمة كجزء من الكلام: الشكل الأولي، الجنس، الانحراف، الحالة، عدد الأسماء؛ الشكل الأولي، الجنس، الحالة، عدد الصفات؛ النموذج الأولي (غير المحدد)، التصريف، العدد، الزمن، الشخص (الزمن الحاضر والمستقبل)، الجنس (الزمن الماضي) للأفعال؛ النموذج الأولي، الحالة، الشخص، الرقم، الجنس (في الشخص الثالث صيغة المفرد) الضمائر؛
نطق الجمل بشكل صحيح النغمات. تحديد نوع الجملة بناءً على غرض البيان والتجويد؛
تحديد الجذع والعبارات في الجملة؛
تحليل جملة بسيطة، جمل ذات أعضاء متجانسة؛
تحديد موضوع النص، وفكرته الرئيسية، واختيار عنوان للنص، وتقسيم النص إلى أجزاء، بتوجيه من المعلم، ووضع خطة للنص بشكل مستقل؛
تحديد نوع النص؛
كتابة ملخص وتكوين (85-90 كلمة) لنص سردي مع عناصر الوصف والتفكير وفقًا لخطة جماعية أو مستقلة تحت إشراف المعلم.
أنواع نشاط الكلام
سمع.الوعي بهدف وحالة التواصل الشفهي. الإدراك الكافي للكلام المنطوق. الفهم الاستماعي للمعلومات الواردة في النص المقترح، وتحديد الفكرة الرئيسية للنص، ونقل محتواه بالسؤال.
تكلم.اختيار الأدوات اللغوية بما يتوافق مع الأهداف وشروط الحل الفعال مهمة التواصل. الإتقان العملي للشكل الحواري للكلام. إتقان مهارات بدء المحادثة والحفاظ عليها وإنهائها وجذب الانتباه وما إلى ذلك. الإتقان العملي لعبارات المونولوج الشفهي وفقًا للمهمة التعليمية (الوصف والسرد والاستدلال). إتقان قواعد آداب الكلام في مواقف التواصل التعليمي واليومي (تحية، وداع، اعتذار، امتنان، تقديم طلب). الامتثال لمعايير الإملاء والتجويد الصحيح.
قراءة.فهم النص التعليمي. قراءة انتقائية من أجل العثور على المواد اللازمة. العثور على المعلومات الواردة صراحة في النص. صياغة استنتاجات بسيطة بناءً على المعلومات الواردة في النص. تفسير وتوليف المعلومات الواردة في النص. تحليل وتقييم المحتوى وميزات اللغة وبنية النص. 1
خطاب.إتقان الكتابة المقروءة والأنيقة مع مراعاة ذلك متطلبات النظافةلهذا النوع من العمل التربوي . النسخ والكتابة من الإملاء وفق القواعد المكتسبة. عرض كتابي لمحتوى النصوص المستمعة والمقروءة (تفصيلية، انتقائية). خلق صغير النصوص الخاصة(مقالات) حول مواضيع مثيرة للاهتمام للأطفال (بناءً على الانطباعات، أعمال أدبية، لوحات الموضوع، سلسلة من اللوحات، النسخ لوحات للفنانين, عرض جزء من تسجيل فيديو، وما إلى ذلك).
التدريب على القراءة والكتابة
علم الصوتيات.اصوات الكلام. الوعي بوحدة التكوين الصوتي للكلمة ومعناها. تحديد عدد وتسلسل الأصوات في الكلمة. مطابقة الكلمات التي تختلف في صوت واحد أو أكثر. تجميع النماذج الصوتية للكلمات. مقارنة النماذج كلمات مختلفة. اختيار الكلمات لنموذج معين.
التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة، وحروف العلة المشددة وغير المجهدة، والحروف الساكنة الصلبة والناعمة، المعبر عنها وغير المصوتة.
مقطع لفظي باعتباره الحد الأدنى من وحدة النطق. تقسيم الكلمات إلى مقاطع. تحديد مكان التوتر . الدور الدلالي للإجهاد.
الفنون التصويرية.التمييز بين الأصوات والحروف: الحرف كعلامة الصوت. إتقان الطريقة الموضعية للدلالة على الأصوات بالحروف. الحروف المتحركة كمؤشر على صلابة ونعومة الأصوات الساكنة. وظيفة الرسالة ه، ه، يو، ط. علامة ناعمةكمؤشر على نعومة الصوت الساكن السابق.
تقديم الأبجدية الروسية كسلسلة من الحروف.
قراءة.تكوين مهارات القراءة المقطعية (الاتجاه إلى الحرف الذي يدل على صوت حرف العلة). قراءة مقطعية سلسة وقراءة الكلمة بأكملها بسرعة تتناسب مع الوتيرة الفردية للطفل. القراءة الواعية للكلمات والعبارات والجمل و نصوص قصيرة. القراءة مع التجويد والتوقف حسب علامات الترقيم. تنمية الوعي والتعبير عن القراءة بناءً على النصوص والقصائد القصيرة.
التعريف بالقراءة التقويمية (عند الانتقال إلى قراءة الكلمات كاملة). القراءة الإملائية (النطق) كوسيلة لضبط النفس عند الكتابة من الإملاء وعند النسخ.
خطاب.إتقان المتطلبات الصحية عند الكتابة. تطوير المهارات الحركية الدقيقةالأصابع وحرية حركة اليد. تنمية القدرة على التنقل بين مساحة الورقة في دفتر الملاحظات ومساحة السبورة. إتقان تصميم الحروف الكبيرة (الكبيرة) والأحرف الصغيرة المكتوبة. كتابة الحروف ومجموعات الحروف والمقاطع والكلمات والجمل بما يتوافق مع المعايير الصحية. إتقان الكتابة الواضحة والأنيقة. الكتابة من إملاء الكلمات والجمل التي لا يختلف هجاؤها عن نطقها. إتقان تقنيات وتسلسل النسخ الصحيح للنص.
إتقان مهارات الكتابة الأساسية على لوحة المفاتيح.
فهم وظيفة الوسائل الرسومية غير الحرفية: المسافة بين الكلمات، والواصلة.
كلمة وجملة.تصور الكلمة كموضوع للدراسة، مادة للتحليل. ملاحظة معنى الكلمة.
التمييز بين الكلمات والجمل. العمل مع الجمل: إبراز الكلمات وتغيير ترتيبها. التجويد في الجملة. نمذجة الجملة وفقا للتنغيم معين.
الإملائية.مقدمة عن القواعد الإملائية وتطبيقاتها:
كتابة منفصلةكلمات؛
تعيين حروف العلة بعد الهسهسة (cha-sha، chu-shu، zhi-shi) ؛
حرف كبير (كبير) في بداية الجملة، في أسماء العلم؛
تحويل الكلمات إلى مقاطع بدون مجموعات ساكنة؛
علامات الترقيم في نهاية الجمل.
تطوير الكلام.فهم النص المقروء عند القراءة بصوت عالٍ بشكل مستقل وعند الاستماع إليه. تجميع القصص القصيرة ذات الطبيعة السردية في سلسلة صور القصة، مواد من الألعاب والأنشطة والملاحظات الخاصة بك، بناءً على الكلمات المرجعية.
دورة منهجية
الصوتيات و orthoepy.التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة. العثور على أصوات العلة المشددة وغير المجهدة في الكلمة. التمييز بين الأصوات الساكنة الناعمة والصلبة، وتحديد الأصوات الساكنة المقترنة وغير المقترنة من حيث الصلابة والنعومة. التمييز بين الأصوات الساكنة المعبر عنها والتي لا صوت لها، وتحديد الأصوات الساكنة المقترنة وغير المقترنة على أساس عدم الصوت. تحديد الخصائص النوعية للصوت: حرف العلة - الحرف الساكن؛ حرف علة مشدد - غير مضغوط؛ ساكن صلب - ناعم، مقترن - غير مقترن؛ ساكن معبر - لا صوت له، مقترن - غير مقترن. تقسيم الكلمات إلى مقاطع. الدور المقطعي لأصوات الحروف المتحركة. الإجهاد اللفظي والضغط المنطقي (الدلالي) في الجمل. وظيفة تشكيل الكلمات من الإجهاد. الإجهاد ونطق الأصوات ومجموعات الأصوات وفقًا لمعايير اللغة الأدبية الروسية الحديثة. التحليل الصوتي للكلمة.
الفنون التصويرية. التمييز بين الأصوات والحروف. الإشارة في الكتابة إلى صلابة ونعومة الأصوات الساكنة. استخدام الفواصل في الكتابة بو ه.
تحديد العلاقة بين الصوت و تكوين الرسالةكلمات مثل طاولة، حصان; في الكلمات التي تحتوي على حروف العلة ه، ه، يو، أنا؛في الكلمات ذات الحروف الساكنة غير القابلة للنطق.
استخدام الوسائل الرسومية غير الحرفية: المسافة بين الكلمات، الشرطة، الخط الأحمر (الفقرة)، علامات الترقيم (في حدود ما تمت دراسته).
معرفة الحروف الأبجدية: التسمية الصحيحة للحروف وتسلسلها. استخدام الأبجدية عند العمل مع القواميس والكتب المرجعية والكتالوجات.
مفردات 2 . فهم الكلمة باعتبارها وحدة الصوت والمعنى. تحديد الكلمات التي يتطلب معناها التوضيح. تحديد معنى الكلمة من النص أو توضيح المعنى باستخدامها القاموس التوضيحي. فكرة لا لبس فيها و كلمات متعددة المعاني، حول المعنى المباشر والمجازي للكلمة، حول المرادفات والمتضادات والمتجانسات والوحدات اللغوية. ملاحظة استخدامها في النص. العمل مع قواميس مختلفة.
تكوين الكلمة (المورفيميات).إتقان مفهوم "الكلمات ذات الصلة (المشابهة)". التمييز بين المتشابهات و أشكال مختلفةنفس الكلمة. التمييز بين الكلمات المشابهة والمرادفات، والكلمات المشابهة والكلمات ذات الجذور المتجانسة. العزلة في الكلمات ذات المقاطع المميزة بشكل فريد للنهاية والجذر والبادئة واللاحقة ( لاحقة)الأساسيات. التمييز بين المتغير و كلمات غير قابلة للتغيير. فكرة عن معنى اللواحق والبادئات. تكوين الكلمات التي لها نفس الجذر باستخدام اللواحق والبادئات. كلمات صعبة. العثور على جذر في الكلمات التي لها نفس الجذر مع الحروف الساكنة المتناوبة في الجذر. تحليل الكلمات حسب التكوين.
علم التشكل المورفولوجيا.أجزاء من الكلام؛ تقسيم أجزاء الكلام إلى مستقلة ومساعدة.
اسم. المعنى والاستخدام في الكلام. تمييز الأسماء حية وغير حيةللأسئلة من؟ وماذا في ذلك؟ التعرف على الأسماء الصحيحة والشائعة.
التمييز بين الأسماء المذكر والمؤنث والمحايد. تغيير الأسماء حسب الأرقام. الصيغة الأولية للاسم.تغيير الأسماء حسب الحالة. تحديد الحالة التي يستخدم فيها الاسم. التمييز بين أسئلة الحالة والأسئلة الدلالية (النحوية).تحديد ما إذا كانت الأسماء تنتمي إلى الإنحراف الأول والثاني والثالث. تكوين الكلمات من الأسماء. التحليل الصرفيالأسماء.
صفة. المعنى والاستخدام في الكلام. تغيير الصفات حسب الجنس والعدد والحالات، باستثناء الصفات التي تنتهي بـ - الثاني، -يا، -ov، -في. اعتماد شكل الصفة على شكل الاسم. الشكل الأولي للصفة. تشكيل الكلمات من الصفات. التحليل المورفولوجي للصفات.
ضمير. الفهم العام للضمائر. الضمائر الشخصية. المعنى والاستخدام في الكلام. الضمائر الشخصية 1، 2، 3، مفرد و جمع. تصريف الضمائر الشخصية.
رقم. الفهم العام للأرقام. معنى واستخدام الأرقام الكمية والترتيبية في الكلام.
الفعل.المعنى والاستخدام في الكلام. شكل غير محددالفعل. تمييز الأفعال التي تجيب على الأسئلة ماذا تفعل؟ و ما العمل؟ تغيير الأفعال حسب الزمن: الحاضر، الماضي، المستقبل. تغيير الأفعال حسب الأشخاص والأرقام في زمن المضارع والمستقبل (التصريف). طرق تحديد تصريفات الأفعال I و II (إتقان عملي). تغيير الأفعال الماضية حسب الجنس والعدد. الأفعال الانعكاسية. تكوين الكلمات من الأفعال من أجزاء أخرى من الكلام. التحليل الصرفي للأفعال.
ظرف.المعنى والاستخدام في الكلام.
ذريعة. التعرف على حروف الجر الأكثر شيوعا. وظيفة حروف الجر: التعليم نماذج القضيةالأسماء والضمائر.الفرق بين حروف الجر والبادئات.
اتحاد.النقابات و، ولكن،دورهم في الكلام.
جسيم.جسيم لا، معناها.
بناء الجملة.- تمييز الجمل والعبارات والكلمات (الوعي بأوجه التشابه والاختلاف بينها ). التعريف في العبارة الرئيسية و الكلمات التابعةباستخدام سؤال. تمييز الجمل حسب غرض البيان: السردية والاستفهام والحافز؛ بالتلوين الانفعالي (التنغيم): التعجبي وغير التعجبي.
جملة بسيطة.العثور على الأعضاء الرئيسيين في الجملة: الموضوع والمسند. التمييز بين أعضاء الجملة الرئيسية والثانوية. إنشاء اتصالات (باستخدام الأسئلة الدلالية) بين الكلمات في العبارات والجمل. المقترحات شائعة وليست شائعة. التحليل النحوي لجملة بسيطة مع عنصرين رئيسيين.
إيجاد أعضاء متجانسين وتكوين جمل معهم بشكل مستقل بدون أدوات العطف ومع أدوات العطف و، ولكن. استخدام تنغيم التعداد في الجمل ذات الأعضاء المتجانسة.
العثور على العنوان في الجملة (في بداية الجملة أو في وسطها أو في نهايتها).
جملة صعبة (فكرة عامة). التمييز بين الجمل البسيطة والمعقدة.
التهجئة وعلامات الترقيم. تشكيل اليقظة الإملائية والاستخدام طرق مختلفةالتدقيق الإملائي حسب مكان التهجئة في الكلمة. الاستخدام القاموس الإملائي.
تطبيق قواعد الإملاء وعلامات الترقيم:
مجموعات تشي شي، تشا تشا، تشو تشوفي الموقف المجهد
مجموعات chk-chn، th، nch، schnوإلخ.؛
الواصلة.
حرف كبير في بداية الجملة، في أسماء العلم؛
اختبار حروف العلة غير المضغوطة في جذر الكلمة؛
الحروف الساكنة المصوتة والتي لا صوت لها في جذر الكلمة؛
الحروف الساكنة غير القابلة للنطق؛
حروف العلة والحروف الساكنة التي لا يمكن التحقق منها في جذر الكلمة (في قائمة محدودة من الكلمات)؛ (الأحرف التي لا يمكن التحقق منها - هجاء حروف العلة والحروف الساكنة في جذر الكلمة
حروف العلة والحروف الساكنة في البادئات التي لا يمكن تغييرها في الكتابة؛
فصل هو ب;
علامة ناعمة بعد الأسماء الهسهسة في النهاية ( الكلام، الجاودار، الماوس);
توصيليا وه بكلمات مركبة (طائرة، مركبة صالحة لجميع التضاريس)
هوو في لواحق الأسماء (مفتاح - مفتاح، قفل - قفل).
بهيج نهايات الحالةالأسماء (باستثناء الأسماء التي تنتهي بـ -) أنا، -y، -ye، -iya، -ov، -in);
نهايات الحالة غير المضغوطة للصفات؛
كتابة منفصلة لحروف الجر مع الأسماء؛
كتابة منفصلة لحروف الجر مع الضمائر الشخصية؛
تهجئة منفصلة للجزيئات لامع الأفعال؛
علامة ناعمة بعد الهسهسة في نهاية الأفعال بضمير المخاطب المفرد ( اقرأ، ادرس);
علامة لينة في الأفعال مجتمعة -تسيا;
النهايات الشخصية غير المضغوطة للأفعال؛
كتابة منفصلة لحروف الجر مع كلمات أخرى؛
علامات الترقيم في نهاية الجملة: النقطة، وعلامة الاستفهام، و علامات التعجب;
علامات الترقيم (الفاصلة) في الجمل ذات الأعضاء المتجانسة؛
فاصلة عند معالجة الجمل؛
فاصلة بين الأجزاء في جملة معقدة.
تطوير الكلام. الوعي بحالة الاتصال: لأي غرض ومع من وأين يتم التواصل؟
الإتقان العملي للشكل الحواري للكلام. تعبير الرأي الخاص، حجته مع مراعاة حالة الاتصال. إتقان مهارات المحادثة (بدء المحادثة والحفاظ عليها وإنهائها وجذب الانتباه وما إلى ذلك). إتقان قواعد آداب الكلام في مواقف التواصل التعليمي واليومي (التحية، الوداع، الاعتذار، الامتنان، تقديم الطلب)، بما في ذلك عند تقديم الطلبات باستخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.
الإتقان العملي لشكل الكلام المونولوج. القدرة على بناء بيان المونولوج الشفهي باستخدام موضوع معيناستخدام أنواع مختلفةالكلام (الوصف، السرد، الاستدلال).
نص. ميزات النص. الوحدة الدلالية للجمل في النص. عنوان النص.
تسلسل الجمل في النص.
تسلسل أجزاء النص (الفقرات).
عمل شامل على بنية النص: العنوان، وضبط ترتيب الجمل وأجزاء النص (الفقرات).
مخطط النص. وضع خطط لنصوص معينة. إنشاء النصوص الخاصة بك وفقًا للخطط المقترحة والمجمعة بشكل مستقل.
أنواع النصوص: الوصف، السرد، الاستدلال , ميزاتهم.
مقدمة لأنواع الكتابة والتهنئة.
إنشاء النصوص الخاصة بك وتصحيح النصوص المعطاة، مع مراعاة دقة اللغة المكتوبة وصحتها وثرائها وتعبيرها؛ استخدام المترادفات والمتضادات في النصوص.
التعرف على الأنواع الرئيسية للعروض التقديمية والمقالات (دون حفظ الطلاب للتعريفات): عرض تقديمي مفصل وانتقائي، عرض تقديمي مع عناصر المقال؛ رواية المقال ، وصف المقال ، استدلال المقال.
الخطة التعليمية والموضوعية للغة الروسية الصف الأول
| اسماء الأقسام والموضوعات | مجموع الساعات |
|
| فترة ما قبل الرسالة | ||
| فترة التمهيدي | ||
| فترة ما بعد الرسالة | ||
| خطابنا | ||
| النص، الجملة، الحوار | ||
| كلمات كلمات كلمات… | ||
| الكلمات والمقطع. لهجة | ||
| الأصوات والحروف | ||
| المجموع |
الخطة التعليمية والموضوعية للغة الروسية الصف الثاني
| اسماء الأقسام والموضوعات | مجموع الساعات |
|
| خطابنا. | ||
| يعرض. | ||
| كلمات كلمات كلمات… | ||
| الأصوات والحروف. | ||
| أجزاء من الكلام | ||
| تكرار | ||
| المجموع | ||
الخطة التعليمية والموضوعية للغة الروسية الصف 3
| اسماء الأقسام والموضوعات | مجموع الساعات |
|
| اللغة والكلام | ||
| نص. يعرض. عبارة. | ||
| الكلمة في اللغة والكلام | ||
| تكوين الكلمة | ||
| تهجئة أجزاء من الكلمات | ||
| أجزاء من الكلام | ||
| تكرار | ||
| المجموع | ||
الخطة التعليمية والموضوعية للغة الروسية الصف الرابع
| اسماء الأقسام والموضوعات | مجموع الساعات |
|
| تكرار | ||
| يعرض | ||
| الكلمة في اللغة والكلام | ||
| اسم | ||
| صفة | ||
| الضمائر الشخصية | ||
| تكرار | ||
| المجموع | ||
التخطيط المواضيعي للتقويم مع تحديد الأنواع الرئيسية للأنشطة التعليمية للطلاب.
يتم توزيع المحتوى الرئيسي حسب الصف والموضوع في القسم التالي من البرنامج والذي يتضمن:
التخطيط الموضوعي لتدريس محو الأمية:
إلى "ABC" لـ V. G. Goretsky وآخرين (تعلم القراءة) ؛
إلى وقائع N. A. Fedosova، V. G. Goretsky (كتابة التدريس).
التخطيط المواضيعي باللغة الروسية للكتب المدرسية:
1. كاناكينا ف.ب.، جوريتسكي ف.ج. اللغة الروسية: الكتاب المدرسي: الصف الأول.
2. كاناكينا ف.ب.، جوريتسكي ف.ج. اللغة الروسية: الكتاب المدرسي: الصف الثاني: الساعة الثانية: الجزء الأول.
3. كاناكينا ف.ب.، جوريتسكي ف.ج. اللغة الروسية: الكتاب المدرسي: الصف الثاني: الساعة الثانية: الجزء الثاني.
4. كاناكينا ف.ب.، جوريتسكي ف.ج. اللغة الروسية: الكتاب المدرسي: الصف الثالث: الساعة الثانية: الجزء الأول.
5. كاناكينا ف.ب.، جوريتسكي ف.ج. اللغة الروسية: الكتاب المدرسي: الصف الثالث: الساعة 2: الجزء 2.
6. كاناكينا ف.ب.، جوريتسكي ف.ج. اللغة الروسية: الكتاب المدرسي: الصف الرابع: الساعة الثانية: الجزء الأول.
7. كاناكينا ف.ب.، جوريتسكي ف.ج. اللغة الروسية: الكتاب المدرسي: الصف الرابع: الساعة الثانية: الجزء الثاني.
(انظر الملحق 1 - الصف الأول، الملحق 2 - الصف الثاني، الملحق 3 - الصف الثالث، الملحق 4 - الصف الرابع).
1 تشير الحروف المائلة إلى مادة للمراجعة. وهي ليست إلزامية لإتقانها وليست مدرجة في متطلبات الطلاب.
2- درس في جميع أقسام المقرر.