الدور النحوي للشكل الكامل للصفة. الدور النحوي للصفة

يدل هذا الجزء من الكلام على علامة شيء ما، مما يجعل الكلام البشري رمزيًا ودقيقًا.

هناك ثلاثة نوعية، نسبية وملكية. ولكل مجموعة من هذه المجموعات خصائصها ووظائفها التي لن نتناولها بالتفصيل في هذا المقال. دعونا نتحدث بالتفصيل عن مثل النموذج - كامل أو قصير.

أشكال قصيرة من الصفات وخصائصها

في الواقع، فإن وجود نسخة "مبتورة" هو "اختبار عباد الشمس" الذي يحدد نوع الصفة. المملوك والقريب ليس لديهم هذا الأقنوم. في شكل عنصر غير دائم، فهو موجود فقط في العناصر عالية الجودة.

اليوم، أصبح الشكل القصير للصفات، على الرغم من وجوده، أقل شيوعًا كل عام.

قليل من الناس يعرفون أن الصفات في اللغة السلافية البدائية لم تكن كاملة

النماذج، تم تشكيلها في وقت لاحق من ذلك بكثير. لنتذكر أمثلة من الحكايات الخرافية؛ فالأمثال والأقوال تعطينا العديد من هذه الأمثلة: "ميلا ليست بيضاء"، "عذراء جميلة"، "رفاق طيبون"، إلخ.

يمكن أن يكون الشكل القصير للصفات قريبًا من المعنى المعجمي للشكل الكامل. أنها تختلف فقط في الأسئلة والنهايات. على سبيل المثال: الأطفال (ماذا؟) مطيعون (بشكل كامل)، الأطفال (أي نوع؟) مطيعون (كر.فورم)

لكن الشكل القصير للصفات يختلف أحيانًا عن معادله الكامل في الظل الدلالي. وهكذا فإن كلمة "مريض" تدل على الفعل المضارع، و"مريض" تدل على إشارة أكثر ديمومة. في بعض الأحيان يكون لأشكال الكلمة نفسها تفسيرات مختلفة.

كان الطقس صافياً منذ أسبوع الآن.
أصبحت المهمة واضحة بعد محادثة مع الزملاء.

وفي الحالة الثانية نرى استعارة واضحة ليس لها توازي دلالي مباشر مع الكلمة الأولى. أيضًا، يمكن أن يشير الشكل القصير للصفات إلى المظهر المفرط للخاصية:

الببغاء المتنوع (متعدد الألوان) ؛
الملابس ملونة (مشرقة جدًا وتجذب الانتباه).

تُستخدم بعض الكلمات عمومًا بشكل قصير فقط: "سعيد"، "جاهز"، "قادر"، إلخ. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن هذه المعاجم فقدت ارتباطها الدلالي مع نظائرها الكاملة.

على عكس الصفات في شكلها الكامل، غالبا ما تحدد الصفات القصيرة خاصية مرتبطة بظروف ظهورها:

قصة شعر قصيرة (يمكن لأي شخص الحصول عليها)؛
السراويل قصيرة (لشخص معين).

الصفات القصيرة

في الجملة، يعمل النموذج "المقطوع" حصريًا كمسند اسمي مركب. في حين أن الصفات الكاملة يمكن أن تكون أي جزء من الجملة تقريبًا، فإن الصفات القصيرة لها دور واحد فقط:

البلوط الأقوياء (Cr. - المسند)

توجد شجرة بلوط قوية (بالتعريف الكامل) أسفل النافذة.

قد يحتوي الشكل القصير للصفة على فعل ضام، والذي غالبًا ما يشير إلى زمن التوتر:

كانت ثرثارة. (الوقت الماضي)

سيكون الجدار قويا. (وقت عطلة نهاية الأسبوع)

كما نرى، فإن دور الصفات القصيرة في اللغة كبير جدًا. أولا، يمكنهم التعبير عن كل من الظلال المعجمية للنموذج الكامل والوجود بشكل مستقل، مما يدل على مفهوم منفصل. ثانياً: إن وجود أو إمكانية تكوين هذا الشكل يدل على أن لدينا صفة نوعية. ثالثا، الدور النحوي لهذه الكلمات لا لبس فيه - في الجملة التي تؤدي وظيفة المسند.

الجملة هي إحدى الوحدات الأساسية في بناء الجملة. إنها تمثل فكرة كاملة ويمكن أن تتكون من كلمة واحدة أو أكثر. من وجهة نظر نحوية، تحتوي الجملة على أعضاء - أعضاء رئيسيون (الموضوع والمسند)، بالإضافة إلى أعضاء ثانويين (هذا هو ما هو الدور النحوي لهذا الجزء أو ذاك من الكلام في الجملة؟ سنحاول فهم هذا السؤال أدناه: سوف ننظر فقط

الدور النحوي للاسم

وكقاعدة عامة، فإنه بمثابة العضو الرئيسي في الجملة أو الإضافة. لكن خصوصية هذا الجزء من الكلام هو أنه يمكن أن يصبح أي عضو في الجملة. في دورها الأساسي، يمكن تصنيف الأسماء، على سبيل المثال، عن طريق الصفات والضمائر والمشاركين، مع الاتفاق في فئات مثل الجنس والرقم والحالة. أيضًا، يمكن للاسم أن يشكل هياكل نحوية باستخدام الأفعال والأحوال والكلمات المسندة.

الدور النحوي للصفة

الدور الأكثر شيوعا للصفة في الجملة هو تعريف متفق عليه، لكنه ليس الوحيد. يمكن للصفة أيضًا أن تكون بمثابة الفاعل أو الجزء الاسمي من المسند المركب. من المعتاد أن تعمل الصفات في شكل قصير كمسند فقط.

الدور النحوي للظرف

الدور المعتاد للظرف هو الظرفية - طريقة العمل والزمان والمكان والسبب والغرض والقياس والدرجة. ومع ذلك، في بعض الأحيان يمكن أن يكون مسندا. هناك أيضًا مجموعة منفصلة من الظروف التي تلعب دور الكلمات المتحالفة في الجملة.

الدور النحوي للفعل

الفعل عادة ما يكون بمثابة المسند. صيغة المصدر (إذا كنت لا تتذكر، يمكن أن يكون هذا أيضًا جزءًا من المسند المركب، أو يمثل موضوعًا أو كائنًا أو سمة أو ظرفًا.

الدور النحوي للنعت

النعت له نفس الخصائص النحوية مثل الصفة، لذلك غالبا ما يكون بمثابة تعريف متفق عليه في الجملة. ومع ذلك، فإن علاقتها بالفعل تسمح أيضًا للنعت في بعض الحالات أن يكون جزءًا اسميًا من المسند المركب، ولكن هذا نموذجي فقط للأشكال القصيرة. بالإضافة إلى ذلك، يشكل النعت الذي يحتوي على كلمات تابعة ما يسمى والذي، كونه بناء غير قابل للتجزئة، يمكن أن يكون أي عضو ثانوي تقريبًا.

الدور النحوي لل gerund

النعت في الجملة يعمل فقط كظرف. ومع ذلك، في التكوين، يمكن أن يصبح عضوا ثانويا آخر في الجملة، ولكن من المهم أن نتذكر أن معدل الدوران يعتبر ككل.

الدور النحوي للضمير

يعتمد دور الضمير بشكل مباشر على الفئة التي ينتمي إليها. نظرًا لأن تنوع الضمائر يمنحها إمكانيات واسعة، فيمكنها أن تعمل كفاعل، ومسند، ومحدد، ومفعول به - اعتمادًا على السياق.

الدور النحوي للرقم

يمكن أن تكون الأرقام في الجملة إما موضوعًا أو مسندًا، أو تعريفًا أو زمنًا ظرفيًا. كما ترون، لا شيء معقد.

في سياق دراسة الصرف، يجب على الطلاب في كل مستوى مدرسي دراسة أجزاء الكلام. يتعلم الأطفال العلامات الثابتة وغير الثابتة للصفة بالفعل في الصف الخامس. سنقوم بتحليل ميزاتها بالتفصيل.

صفة

هذه المجموعة من أجزاء الكلام ملونة وأنيقة. ولا يستغني عنه نص واحد، حتى لو كان ذا مضمون علمي. تساعدنا الصفات في وصف الحجم (طويل، كبير، صغير)، والتحدث عن مظهر شخص ما (لطيف، ذو شعر أحمر)، والإشارة إلى الألوان (أبيض، أصفر-أزرق، أرجواني)، والكشف عن المشاعر (حزين، سعيد، غاضب).

في صورته الأولية يتم استخدامه في المفرد المذكر. أهم الأسئلة التي يجيب عليها: أيّ؟ لمن؟في هذا الإصدار يمكنك العثور على الكلمة التي تبحث عنها في قاموس إملائي أو توضيحي.

علامات ثابتة

يعرف أي طالب متعلم أن جميع أجزاء الكلام لها خصائصها الخاصة.

من الصعب جدًا دراسة العلامات الثابتة وغير الثابتة للصفة.

الأول هو الفئات. وعادة ما يتم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات.

الفئة الأكثر إنتاجية هي الصفات النوعية. انطلاقا من الاسم، يمكننا أن نفهم أنها تهدف إلى وصف خصائص معينة للأشياء.

وهي تختلف عن الفئات الأخرى من حيث أنها يمكن أن تشكل أشكالًا قصيرة عن طريق اقتطاع النهاية.

على سبيل المثال: عظيم - عظيم، ثابت - ثابت، خفيف - خفيف.

هناك اختلاف خاص آخر وهو القدرة على مقارنة جودة بأخرى. وهذا ما يسمى في علم اللغة درجة المقارنة.

على سبيل المثال: بارد - مبرد (مبرد) - أروع (أروع).

تميز هذه الميزات صفات الجودة عن غيرها. لا توجد فئة أخرى لديها الكثير من الاحتمالات.

تذكر، إذا كنت في شك، فهذه علامة دائمة وغير دائمة للصفة، تذكر أن الرتب فقط هي التي تصنف على أنها الأولى.

المجموعة التالية تختلف عن المجموعات الأخرى في السؤال. فقط صفات الملكية يمكنها الإجابة على السؤال " لمن؟" تشير هذه الفئة إلى الانتماء إلى حيوان أو شخص.

على سبيل المثال: درب الذئب، عين القرش.

المجموعة الأخيرة هي الصفات النسبية. يخبرونك بالوقت أو المكان الذي تشير إليه الكلمة. على سبيل المثال: قطرات الربيع (الموسم)، حمام السباحة (الوجهة)، برودة الغابة (المكان).

علامات متغيرة

جميع الخصائص التي يمكن أن تتغير تحت تأثير شيء ما تسمى غير مستقرة. على عكس التصريفات، قد تنحرف هذه عن الإصدار الأولي.

من الضروري التمييز بين العلامات الثابتة وغير المستقرة للصفة.

أول شيء يجب تسميته هو الجنس. وجميعهم (ذكر ومحايد وأنثى) متأصلون أيضًا في الصفة.

على سبيل المثال: الجدار - الظلام - الماء.

التالي هو الرقم. يستخدم هذا الجزء من الكلام بصيغة المفرد والجمع: أي - مختلف.

وبالطبع تتغير الصفة في جميع الحالات. وفي هذا يشبه الاسم.

تتم الإشارة إلى علامات الصفات (الثابتة وغير الثابتة) أثناء التحليل الصرفي. سنشير إلى خطته أدناه في المقال.

الدور في الجملة

تتم دراسة العلامات الثابتة وغير الثابتة للصفة بتفصيل كبير في دروس اللغة الروسية.

وبالإضافة إلى ذلك، يتم فحص جميع وظائفها النحوية الممكنة بالتفصيل.

وبما أنها تجيب على السؤال "أيها؟"، فإنها عادة ما تلعب دور التعريف في الجملة.

على سبيل المثال: نتذكر أمسية الصيف الدافئة لفترة طويلة.

فإذا أخذت الصفة وظيفة الفعل فإنها تكون خبرا.

على سبيل المثال: كان الفستان ملونًا.

في بعض الأحيان تحدث في اللغة الروسية ظاهرة مثل انتقال جزء من الكلام إلى جزء آخر. على سبيل المثال، كانت كلمة "غرفة الطعام" بمثابة صفة. الآن يتم استخدامه في كثير من الأحيان كاسم، لذلك في الحالة الاسمية يلعب دور الموضوع، وفي الحالة غير المباشرة يلعب دور المكمل.

تحليل العينة

قبل عرض مثال، من الضروري وضع خطة صغيرة تساعدك على عدم الخلط بين العلامات.

النموذج الأولي والسؤال.
الميزات النحوية.
علامة ثابتة وغير ثابتة للصفة.
دور في جملة.

مثال: هناك ضيوف في منزل مريح.

مريح هو صفة (ماذا؟).
لافتة.
جودة عالية.
جنس المذكر، حالة الجر، المفرد، التام، الدرجة الإيجابية.
الوظيفة - التعريف.

الآن يمكنك بسهولة إجراء التحليل بنفسك. كن حذرا، غالبا ما يتم الخلط بين الصفات مع النعوت.

مواد ذات صلة:

علامات الصفة الثابتة وغير الثابتة. اختلافه عن السر
ما هي الصفة؟ الصفة كجزء من الكلام

خريطة الدرس التكنولوجي

من تأليف: كوبياك فيكتوريا ليونيدوفنامدرس اللغة الروسية وآدابها MBOU "المدرسة الثانوية رقم 11"

غرض:اللغة الروسية. الفئة - 5 أ

البرنامج التعليمي الأساسي: اللغة الروسية للصف الخامس. تعليم عام المؤسسات/_م. T. بارانوف، T. A. Ladyzhenskaya، L. A.

تروستنتسوفا وآخرون - م: التعليم. 2015.

موضوع الدرس: الصفة كجزء من الكلام. الدور النحوي للصفة

الغرض من الدرس:تكرار ما سبق دراسته حول السمات المورفولوجية لاسم الصفة،

ودورها النحوي في الجملة.

مهام درس:

التعليمية: تحديد جودة ومستوى إتقان المعرفة والمهارات المكتسبة في المدرسة الابتدائية؛

تلخيص المادة كنظام معرفي؛

التطوير: تطوير الاهتمام بالموضوع، والموقف الإيجابي تجاه تعلم اللغة الروسية؛

تطوير مهارة الكتابة الخالية من الأخطاء والإملاء الصحيح؛

تطوير الكلام، والقدرة على تصنيف وتعميم الحقائق التي تتم دراستها؛

تطوير مهارات الاتصال.

تطوير الاهتمام المعرفي.

التعليمية: تنمية الاهتمام بتعلم اللغة الروسية، وحب الطبيعة الروسية؛

تشكيل الموقف الصحيح تجاه الكلمة.

أهداف الدرسمن خلال النتائج المخططة:

شخصي:

إنشاء مبادئ توجيهية ذات قيمة ومعاني للأنشطة التعليمية ؛

تهيئة الظروف لتنمية مواقف الاحترام بين الطلاب تجاه بعضهم البعض ؛

تكوين موقف واعي تجاه تقييم المحتوى الذي يتم تعلمه.

موضوع:

معرفة السمات المورفولوجية لاسم الصفة، وتكون قادرة على تحديد الدور النحوي للصفة.

موضوع التعريف:

التنظيمية:

تطوير القدرة على صياغة موضوع الدرس، وأهداف الدرس، والقدرة على قبول مهمة التعلم والحفاظ عليها؛

تعلم كيفية ضبط إكمال المهام وفقًا للخطة؛

تكون قادرة على تقييم عملك.

اتصالي:

تطوير القدرة على التعامل مع المعلومات في الفصل والتعبير عن الأفكار بشكل متماسك؛

الحفاظ على وتطوير القدرة على التعاون في أزواج ومجموعات، والإجابة على الأسئلة، والاستماع والاستماع؛

صياغة والتعبير عن وتبرير وجهة نظرك.

ذهني:

تطوير القدرة على العمل مع النص، وأداء الإجراءات التعليمية والمعرفية، وإجراء العمليات المنطقية للتحليل والتوليف والتصنيف؛

فهم المعلومات ودمجها في المخزون الحالي من المعرفة، وتحويلها وهيكلتها وتطبيقها مع مراعاة المهام التي يتم حلها؛

استخراج المعلومات اللازمة.

نوع الدرس:درس تكرار المعرفة.

طرق التدريس الأساسية:

بحث جزئي

لفظي

التحكم الذاتي

بصري لفظي

التكنولوجيا المستخدمة: تكنولوجيا نهج النشاط.

المعدات اللازمة:كتاب مدرسي. البطاقات التعليمية مع المهام - الملحق 1.

هيكل الدرس وتقدمه

مرحلة الدرس	أنشطة المعلم	النشاط الطلابي

تقرير المصير للنشاط (اللحظة التنظيمية)	يحيي الطلاب ويتأكد من جاهزيتهم للدرس. مجموعة من الدفاتر المنزلية. يخلق مزاجا عاطفيا للدرس متمنيا النجاح الإبداعي وتحقيق الأهداف التعليمية	تحية المعلمين والتحقق من استعدادهم للدرس. اكتب رقم ونوع العمل
الانغماس في موضوع الدرس تحديث النشاط	1. دعونا نتذكر ما هي الصفة؟ 2. ما معنى الصفة؟ إجراء العنصر سمة كائن. 3. ما هي الأسئلة التي يجيب عليها؟ أيّ؟ من؟ أيّ؟ أيّ؟ ما يجب القيام به؟ ماذا؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ 4. كيف تتغير الصفات؟ حسب الجنس والعدد بالحالات والأرقام حسب الجنس، العدد، الحالة 5. ما هي أجزاء الجملة التي تعتبر صفات؟ المهمة: حاول أن تخمن من الوصف الموجود في النص ما هو نوع الطائر الذي نتحدث عنه؟ …….يُلقب بملك جميع الطيور المائية. إنه أبيض كالثلج. وله رقبة طويلة ومرنة وجميلة……..جميلة عند السباحة على سطح الماء الأملس. أي جزء من كلمات الكلام ساعدك على تخمين اسم الطائر؟ (الصفات) مقارنة الصفات: (بجعة) جميلة - (بجعة) جميلة. ما هو الفرق بينهما؟ ( نهايات مختلفة ) في أي شكل يتم استخدام هذه الصفات؟ (بالصيغة الكاملة والقصيرة) أي أجزاء من الجملة هي الصفات في شكل كامل وقصير (التعريف والمسند)؟ الواجب: انسخ بإدخال الكلمة المفقودة (اسم الطائر). ضع خطا تحت الصفات كجزء من الجملة. تحديد جزء الكلام للكلمة المميزة. أي جزء من الجملة هو؟ اختبر نفسك! الصفات مائي، أبيض، طويل، جميل، ناعم هي التعاريف. الكلمة المميزة جميلة - الصفة المستخدمة في شكل قصير هي مسند في الجملة.	العمل الأمامي.
تحديد موضوع الدرس. تحديد الهدف. الانغماس في موضوع تحديد الأهداف.	تخمين موضوع الدرس: أنا أصدقاء مع الاسم وأنا لا أزعجني على الإطلاق. نقطتي الرئيسية: أشير إلى سمة الكائن. الجليد (أي نوع؟) بارد وسلس. الشاي (ماذا؟) ساخن، حلو. أتغير بالولادة أرقام وحالات. أحب الأطفال اليقظين من أنا؟ (صفة) ما هو دور الصفة الذي تحدثنا عنه عندما قمنا بتحليلها حسب أعضاء الجملة (الدور النحوي)؟ يا رفاق، إجابتكم ساعدتنا في صياغة موضوع درسنا. كيف سيبدو، ما هي الخيارات المتاحة؟ سجل الموضوع على السبورة والدفاتر. ما رأيك في أهداف درسنا اليوم؟ ماذا سنكون يذاكر؟ (يجب أن نكرر كل ما نعرفه عن الصفة، والسمات الصرفية والنحوية لهذا الجزء من الكلام، ومعرفة دور الصفات في الكلام).	لقد طرحوا الإصدارات. صياغة موضوع وأهداف الدرس.
توقف ديناميكي أنشطة عملية إبداعية لتنفيذ المشروع المشيد	يا شباب كيف تفهمون معنى اسم الصفة؟ ما هو هذا الجزء من الكلام "المرتبط" به؟ أي جزء من الكلام يرتبط دائمًا بالصفة؟ ماذا يسمى هذا النوع من التواصل؟ المهمة: تصحيح أخطاء الكلام! البطيخ (ماذا؟) أحمر الثعلب (ماذا؟) ماكر الشمس (ماذا؟) مشرقة هل يمكن للأسماء والصفات أن يكون لها أجناس وأعداد وحالات مختلفة؟ المهمة: اكتب الصفات، وحدد جنسها وحالتها و كيف تتوافق الصفة مع الأسماء (في الجنس والعدد والحالة) فيزمينوتكا الآن سأقوم بتسمية العبارات التي تتكون من الصفات والأسماء. عند تسمية العبارات بجنس المذكر يقف الأولاد، بجنس المؤنث – البنات: طاولة مريحة، وشاح جميل، شجرة بلوط طويلة، توت لذيذ، بحيرة مالحة، جبل مرتفع، قطة حمراء، حقيبة الأم ، بحر دافئ، كمبيوتر محمول للأب. لماذا لم يقف أحد عند تسمية بعض العبارات؟	يا رفاق، إنهم يطرحون الإصدارات. يقوم الأطفال بتمارين بدنية لغوية.
تطبيق المعرفة في حل المشكلات العملية. الدمج الأساسي مع التعليق في الكلام الخارجي	1) تعزيز القدرة على تنسيق الصفة مع الاسم. -	العمل على البطاقات، والاختبار المتبادل في أزواج. 1 خيار "بحيرة في الغابة -________________________, مدينة قريبة من البحر - _________________________، سترة أمي - ______________________________» الخيار 2. "الطريق على طول الساحل هو _____________________، البحر في الجنوب -____________________________________________, سترة أبي -______________________________"
	2) ترسيخ مهارات استخدام الصفات عند تركيب الجمل. - رسالة مع التعليقات - تمرين 566: نحن نفعل ذلك في العمود. نشير إلى الكلمة الرئيسية، ونكتب السؤال من خلال شرطة، ونحدد الحالة، والرقم. 3) تكرار المعرفة حول الدور النحوي للصفة. 4) التحليل النحوي للجملة على السبورة: "لقد وصل أوائل الربيع. *5) العمل الشفهي على التمرين 567**	ويكررون أن الصفات تتفق مع الأسماء في الجنس والعدد والحالة. إنهم يعملون في سلسلة. يعمل طالبان على السبورة، ويشكلان جملة واحدة بسيطة باستخدام أي من الأسماء/الكلمات، ويضعون خطًا تحت الصفات كجزء من الجملة.
عمل مستقل عمل مستقل	العمل المستقل: إعادة بناء النص على سبيل المثال. 574 (على البطاقة) - معجون . الربيع ولكن بارد. الطقس رديء(؟) سماء__________.	إنهم يعملون بشكل مستقل باستخدام البطاقة.
التفكير في النشاط المزدوج. الدمج في نظام المعرفة والتكرار	تخمين الألغاز (المهمة في الصفوف) أخضر، حلو، سكر (بطيخ) ناضج، مستدير، كثير العصير (تفاحة) بني، أشعث، حنف القدم (دُبٌّ) هناك كرة قرمزية في الوعاء الأزرق، إنه مشرق وحار (الشمس) الذي يجري على طول المنحدرات الجبلية، الدردشة مع نفسي والعشب الأخضر الكثيف إخفاء ذيله الأزرق؟ (جدول) الخيمة الزرقاء غطت العالم كله (السماء) الخلاصة: فلماذا نحتاج الصفات؟ (ليجعل كلامنا مشرقا ومعبرا) لذلك فإن الصفات تقول عن نفسها هكذا: في الأسماء أحياناً ليست الحياة، فقط الملل. ليس لهم لون بدوننا لا رائحة ولا صوت. ولكن إذا طبقتنا عليهم. سيكون لديهم حياة أكثر متعة. هل تمكنا من حل المهام الموكلة إلينا؟ قم بالتوصل إلى استنتاج حول الصفة كجزء من الكلام باستخدام نظام الإجابة. الصفة هي _______________، والتي تجيب على الأسئلة _____________، تتوافق مع الاسم في __________، في الجملة هي _______________.	إجراء التقييم الذاتي لأنشطتهم، وربط المهام بالنتائج.
العمل في المنزل انعكاس	ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟ ما سبب الصعوبة؟	اكتساب القدرة على تنظيم أنشطتهم بطريقة محفزة
تقدير. العمل في المنزل		كتابة الواجبات المنزلية في مذكرات

قائمة الأدب المستخدم

اللغة الروسية. الصف الخامس. خطط الدروس للكتاب المدرسي Ladyzhenskaya T.A.، Baranova M.T. وآخرون - م، 2014.

2. اللغة الروسية للصف الخامس. تعليم عام المؤسسات/_م. T. Baranov، T. A. Ladyzhenskaya، L. A. Trostentsova وآخرون - M.: التعليم. 2015.

3. التخطيط المواضيعي والدرسي في اللغة الروسية / ت.ف. رامان.-م: دار النشر “امتحان”.

4. دروس اللغة الروسية للصف الخامس / E.I. نيكيتينا - م: التعليم، 2003.

الخيار 1.

صفة

2 استبدال هذه العبارات "اسم + اسم" بـ "الصفة + الاسم" المرادفة، مع الاحتفاظ بالكلمة الرئيسية. في العبارات الجديدة، اطرح السؤال من الكلمة الرئيسية إلى الكلمة التابعة، وحدد جنس الصفات.

بحيرة في الغابة -__________________________________________,

مدينة قريبة من البحر - ________________________________________,

سترة أمي ________________________________________________.

3. أدخل الصفات المناسبة وحدد وظيفتها النحوية .

تساقط الثلوج والأمطار من ______________ السحب. ____________ تهب الرياح وتتأرجح _____ أغصان الأشجار. توجد برك من _____________ ماء و____________ تساقطات ثلجية في كل مكان. ومع ذلك هناك فرح في نفسي (؟)، ولكن لأن الربيع قد أتى.

الخيار 2. FI____________________________

1.الكتلة

صفة

2. استبدال هذه العبارات "اسم + اسم" بـ "الصفة + الاسم" المرادفة، مع الاحتفاظ بالكلمة الرئيسية. في العبارات الجديدة، اطرح السؤال من الكلمة الرئيسية إلى الكلمة التابعة، وحدد جنس الصفات.

الطريق على طول الساحل -__________________________________________,

البحر في الجنوب - __________________________________________,

سترة أبي -__________________________________________.

3. أدخل الصفات المناسبة وحدد وظيفتها النحوية .

الربيع ولكن بارد. الطقس رديء(؟) سماء________________.

4. قم بالتوصل إلى استنتاج حول الصفة كجزء من الكلام باستخدام نظام الإجابة. ضع علامة "!" بجانب المعلومات الجديدة بالنسبة لك.

الصفة هي ________________________________، والتي تجيب على الأسئلة _________________________________________، تتوافق مع الاسم في _________________، في الجملة هي _________________________________.