3. የእውቀት ዘዴዎች እና ዘዴዎች የተለያዩ ሳይንሶች, በትክክል ለመረዳት, የራሳቸው አላቸው የተወሰኑ ዘዴዎችእና የምርምር መሳሪያዎች. ፍልስፍና ፣ እንደዚህ ዓይነቱን ልዩነት ሳይጥስ ፣ ግን ጥረቱን በእነዚያ የተለመዱ የግንዛቤ ዘዴዎች ትንተና ላይ ያተኩራል ።

§ 5. ማስተዋወቅ እና መቀነስ እንደ የግንዛቤ ዘዴዎች ኢንዴክሽን እና ቅነሳን እንደ የእውቀት ዘዴዎች የመጠቀም ጥያቄ በፍልስፍና ታሪክ ውስጥ ተብራርቷል። ኢንዳክሽን ብዙውን ጊዜ የተረዳው እንደ የእውቀት እንቅስቃሴ ከእውነታዎች ወደ አጠቃላይ ተፈጥሮ መግለጫዎች እና በ

ምዕራፍ II. የሳይንሳዊ ዕውቀት እድገት ቅርጾች የንድፈ ሀሳብ አፈጣጠር እና እድገት የራሱ ይዘት እና ልዩ ቅርጾች ያሉት ውስብስብ እና ረጅም ዲያሌክቲካዊ ሂደት ነው የዚህ ሂደት ይዘት ከድንቁርና ወደ እውቀት ፣ያልተሟላ እና ትክክለኛ ያልሆነ ሽግግር

አንድ ሰው በዙሪያው ካለው ዓለም ጋር በሚገናኝበት ጊዜ ሳይንሳዊ እውነታዎችን እና ግድየለሽ አመክንዮአዊ ፍርድን ብቻ ​​መጠቀም አይችልም. ብዙ ጊዜ ለሕያው ማሰላሰል እና ለስሜቶች ሥራ - እይታ ፣ መስማት ፣ ጣዕም ፣ ማሽተት እና መንካት ብዙ ጊዜ ተጨባጭ እውቀት ያስፈልገዋል።

ተጨባጭ እውቀት ማለት ምን ማለት ነው?

አጠቃላይ የግንዛቤ ሂደት ብዙውን ጊዜ በሁለት ክፍሎች ይከፈላል-ንድፈ-ሀሳባዊ እና ተጨባጭ። የመጀመሪያው ከፍተኛው ተብሎ የሚታሰበው በችግሮች እና በመፍትሄያቸው ህጎች ላይ የተመሰረተ ነው. እንደ አንድ ተስማሚ ሆኖ መገምገም አወዛጋቢ ነው-ንድፈ ሃሳቡ ቀደም ሲል ለተጠኑ ሂደቶች ጥሩ ነው, ምልክቶቹ ለረጅም ጊዜ በሌላ ሰው ተቆጥረው እና ተገልጸዋል. ተጨባጭ እውቀት ፍጹም የተለየ የእውቀት አይነት ነው። ኦሪጅናል ነው ምክንያቱም ቲዎሪ ያለ ትንተና ሊፈጠር አይችልም። የራሱን ስሜቶችከጥናቱ ነገር. እሱ ደግሞ የስሜት ህዋሳት ማሰላሰል ተብሎም ይጠራል፣ ይህም ማለት፡-

1. ስለ አንድ ነገር ዕውቀት የመጀመሪያ ደረጃ ሂደት።ምሳሌው ጥንታዊ ነው፡ የሰው ልጅ አንድ ቀን የእሳቱ ነበልባል አንድን ሰው ካላቃጠለ እሳት እንደሚሞቅ አያውቅም ነበር።
2. የአጠቃላይ የግንዛቤ ሂደት መነሻ ነጥብ.በእሱ ጊዜ, የአንድ ሰው ሁሉም የስሜት ህዋሳት ይነቃሉ. ለምሳሌ ፣ አገኘሁ አዲሱ ዓይነት, ሳይንቲስቱ ተጨባጭ እውቀትን ይጠቀማል እና ይከታተላል እና በግለሰቡ ባህሪ, ክብደት እና ቀለም ላይ የተደረጉ ለውጦችን ሁሉ ይመዘግባል.
3. የግለሰቡ ከውጭው ዓለም ጋር ያለው ግንኙነት.ሰው አሁንም አጥቢ እንስሳ ነው, እና ስለዚህ, በስሜት ሕዋሳት ሂደት ውስጥ, በደመ ነፍስ ላይ ይመሰረታል.

በፍልስፍና ውስጥ ተጨባጭ እውቀት

እያንዳንዱ ሳይንስ አካባቢን እና ማህበረሰቡን በማጥናት ሂደት ውስጥ የስሜት ህዋሳትን የመጠቀም አስፈላጊነት ላይ ልዩ የሆነ አመለካከት አለው. ፍልስፍና የእውቀት ተጨባጭ ደረጃ በህብረተሰብ ውስጥ ግንኙነቶችን ለማጠናከር የሚያገለግል ምድብ ነው ብሎ ያምናል. የመመልከት ችሎታዎችን እና ክህሎቶችን በማዳበር አንድ ሰው ልምዱን ለሌሎች ያካፍላል እና የአስተሳሰብ ማሰላሰል ያዳብራል - ከስሜቶች ሲምባዮሲስ እና ከውስጥ እይታ (አመለካከት) የሚነሳ ገንቢ ግንዛቤ።

የተጨባጭ እውቀት ምልክቶች

የማንኛውም የተጠና ሂደት ባህሪያት ባህሪያቱ ይባላሉ. በፍልስፍና ውስጥ ተመሳሳይ ጽንሰ-ሀሳብ ይጠቀማሉ - የሂደቱን ሂደት ባህሪያት የሚያሳዩ ምልክቶች. የእውቀት (empirical cognition) ባህሪያት የሚከተሉትን ያካትታሉ:

• እውነታዎችን መሰብሰብ;
• የእነሱ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይነት;
• የተስተዋሉ መረጃዎች መግለጫ;
• በሙከራው ወቅት የተገኘው መረጃ መግለጫ;
• የመረጃ ስርዓት እና ምደባ.

ተጨባጭ እውቀት ዘዴዎች

ምርምርን ለማካሄድ መጀመሪያ ደንቦችን ሳያዘጋጁ የፍልስፍና ወይም የሶሺዮሎጂ ምድብ ዘዴን ለመረዳት የማይቻል ነው. ተጨባጭ የእውቀት መንገድ የሚከተሉትን ዘዴዎች ይፈልጋል።

1. ምልከታ- ከስሜት ህዋሳት መረጃ ላይ በመመርኮዝ የአንድ ነገር የሶስተኛ ወገን ጥናት።
2. ሙከራ- በሂደቱ ውስጥ የታለመ ጣልቃ ገብነት ወይም በቤተ ሙከራ ውስጥ መባዛቱ።
3. መለኪያ- የሙከራ ውጤቶችን በስታቲስቲክስ መልክ መስጠት.
4. መግለጫ- ከስሜት ህዋሳት የተቀበሉትን ሀሳቦች ማስተካከል.
5. ንጽጽር- ተመሳሳይነት ያላቸውን ወይም ልዩነቶቻቸውን ለመለየት የሁለት ተመሳሳይ ነገሮች ትንተና።

የተግባራዊ እውቀት ተግባራት

የማንኛውም የፍልስፍና ምድብ ተግባራት በአተገባበሩ ሊደረስባቸው የሚችሉ ግቦች ማለት ነው. ከጠቃሚነት አንፃር የፅንሰ-ሀሳብ ወይም ክስተት መኖር አስፈላጊነትን ያሳያሉ። የግንዛቤ ማስጨበጫ ዘዴ የሚከተሉትን ተግባራት አሉት ።

1. ትምህርታዊ- እና አሁን ያሉ ክህሎቶች.
2. አስተዳደር- አንድ ሰው ባህሪውን መቆጣጠር ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድር ይችላል.
3. ግምገማ-አቀማመጥ- የአለም ተጨባጭ እውቀት የህልውናውን እውነታ እና በእሱ ውስጥ ያለውን ቦታ ለመገምገም አስተዋፅኦ ያደርጋል.
4. ግብ-ማስቀመጥ- ትክክለኛ መመሪያዎችን ማግኘት.

ተጨባጭ እውቀት - ዓይነቶች

እውቀትን የማግኘት የስሜት ህዋሳት ዘዴ ከሶስት ዓይነቶች ውስጥ አንዱ ሊሆን ይችላል. ሁሉም እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው, እና ያለዚህ አንድነት, ዓለምን የማወቅ ተጨባጭ ዘዴ የማይቻል ነው. እነዚህ ዓይነቶች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

1. ግንዛቤ- የአንድ ነገር ሙሉ ምስል መፍጠር ፣ የነገሩን አጠቃላይ አጠቃላይ ሁኔታ በማሰላሰል ስሜቶችን ማቀናጀት። ለምሳሌ, አንድ ሰው ፖም እንደ ጎምዛዛ ወይም ቀይ ሳይሆን እንደ ሙሉ ነገር ይገነዘባል.
2. ስሜት- ተጨባጭ የግንዛቤ አይነት ፣ በሰው አእምሮ ውስጥ የአንድን ነገር ግላዊ ገጽታዎች ባህሪዎች እና በስሜት ህዋሳት ላይ ያላቸውን ተፅእኖ የሚያንፀባርቅ። እያንዳንዳቸው ባህሪያት ከሌሎቹ ተለይተው ይታወቃሉ - ጣዕም, ሽታ, ቀለም, መጠን, ቅርፅ.
3. አፈጻጸም- የአንድ ነገር አጠቃላይ ምስላዊ ምስል ፣ የእሱ እይታ ባለፈው ጊዜ የተፈጠረው። ትውስታ እና ምናብ በዚህ ሂደት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታሉ: አንድ ነገር በሌለበት ጊዜ ትውስታዎችን ይመልሳሉ.

በሳይንስ ውስጥ, የምርምር እና የንድፈ ሃሳባዊ ደረጃዎች አሉ. ተጨባጭምርምር በቀጥታ በማጥናት ላይ ያነጣጠረ እና በመመልከት እና በሙከራ ይተገበራል። ቲዎሬቲካልምርምር በአጠቃላይ ሀሳቦች ፣ መላምቶች ፣ ህጎች ፣ መርሆዎች ላይ ያተኮረ ነው። ከሁለቱም የተጨባጭ እና የንድፈ-ሀሳባዊ ምርምር መረጃዎች የተመዘገቡት ተጨባጭ እና ንድፈ-ሀሳባዊ ቃላትን በያዙ መግለጫዎች መልክ ነው። ተጨባጭ ቃላት እውነት በሙከራ ሊፈተኑ የሚችሉ መግለጫዎች ናቸው። ይህ ለምሳሌ መግለጫው ነው፡- “የተሰጠው መሪ ተቃውሞ ከ 5 እስከ 10 ° ሴ ሲሞቅ ይጨምራል። የንድፈ ሃሳባዊ ቃላትን የያዙ መግለጫዎች እውነት በሙከራ ሊመሰረት አይችልም። "ከ 5 እስከ 10 ዲግሪ ሴንቲ ግሬድ በሚሞቅበት ጊዜ የመቆጣጠሪያዎች ተቃውሞ ይጨምራል" የሚለውን አባባል እውነትነት ለማረጋገጥ, ማለቂያ የሌላቸው ሙከራዎች መደረግ አለባቸው, ይህም በመርህ ደረጃ የማይቻል ነው. "የተሰጠው መሪ መቋቋም" ተጨባጭ ቃል ነው, የእይታ ቃል ነው. "የኮንዳክተሮች ተቃውሞ" - የንድፈ ሐሳብ ቃል, በአጠቃላዩ ውጤት የተገኘ ጽንሰ-ሐሳብ. ጋር መግለጫዎች የንድፈ ሃሳቦችሊረጋገጡ የማይችሉ፣ ግን ፖፐር እንደሚለው፣ እነሱ ሊጭበረበሩ የሚችሉ ናቸው።

በጣም አስፈላጊው ባህሪሳይንሳዊ ምርምር የተጨባጭ እና የንድፈ ሃሳባዊ መረጃዎችን በጋራ መጫን ነው። በመርህ ደረጃ፣ ተጨባጭ እና ሀሳባዊ እውነታዎችን በፍፁም መለየት አይቻልም። ከላይ በተጠቀሰው አረፍተ ነገር ከተጨባጭ ቃል ጋር፣ የሙቀት እና የቁጥር ፅንሰ-ሀሳቦች ጥቅም ላይ ውለው ነበር፣ እና እነዚህ ጽንሰ-ሀሳቦች ናቸው። የዳይሬክተሮችን ተቃውሞ የሚለካው ሰው የንድፈ ሃሳባዊ እውቀት ስላለው ምን እየተፈጠረ እንዳለ ይረዳል. በሌላ በኩል፣ ያለ የሙከራ መረጃ የንድፈ ሃሳባዊ እውቀት ምንም ሳይንሳዊ ሃይል ስለሌለው ወደ መሠረተ ቢስ መላምትነት ይቀየራል። የኢምፔሪካል እና የንድፈ ሃሳባዊ ትስስር እና የጋራ ጭነት የሳይንስ በጣም አስፈላጊ ባህሪ ነው። የተገለጸው የሃርሞኒክ ስምምነት ከተጣሰ እሱን ወደነበረበት ለመመለስ አዲስ የንድፈ ሃሳባዊ ፅንሰ-ሀሳቦች ፍለጋ ይጀምራል። እርግጥ ነው, የሙከራው መረጃም ተብራርቷል. በተጨባጭ እና በንድፈ-ሀሳባዊ አንድነት ውስጥ ዋና ዋና የምርምር ዘዴዎችን እንመልከት.

ሙከራ- የተግባራዊ ምርምር ዋና አካል። "ሙከራ" የሚለው የላቲን ቃል በጥሬ ትርጉሙ ሙከራ፣ ሙከራ ማለት ነው። አንድ ሙከራ ማጽደቅ ነው, ቁጥጥር እና ቁጥጥር ሁኔታዎች ውስጥ እየተጠና ያለውን ክስተቶች መሞከር. ሞካሪው የሚፈለገውን መረጃ ለማግኘት በተቻለ መጠን ጥቂት እንቅፋቶች እንዲኖሩት በንፁህ መልክ እየተጠና ያለውን ክስተት ለመለየት ይጥራል። የሙከራ ማቀናበሪያው በተገቢው የዝግጅት ስራ አስቀድሞ ነው. የሙከራ ፕሮግራም እየተዘጋጀ ነው; አስፈላጊ ከሆነ, የተሰሩ ናቸው ልዩ መሳሪያዎች, የመለኪያ መሣሪያዎች; ንድፈ ሃሳቡ ተብራርቷል፣ እሱም እንደ አስፈላጊ የሙከራ መሣሪያ ስብስብ ሆኖ ያገለግላል።

የሙከራው አካላት-ተሞካሪ; እየተጠና ያለ ክስተት; መሳሪያዎች. በመሳሪያዎች ውስጥ ስለ ኮምፒዩተሮች ፣ ማይክሮ- እና ቴሌስኮፖች ፣ ስለ አንድ ሰው የስሜት ህዋሳት እና ምክንያታዊ ችሎታዎች ለማሳደግ የተነደፉ ቴክኒካል መሳሪያዎችን ሳይሆን ስለ መፈለጊያ መሳሪያዎች ፣ የሙከራ መረጃዎችን ስለሚመዘግቡ እና በቀጥታ ተጽዕኖ ስለሚያደርጉት መካከለኛ መሳሪያዎች እየተነጋገርን ነው። እየተጠኑ ያሉ ክስተቶች. እንደምናየው, ሞካሪው "ሙሉ በሙሉ የታጠቀ" ነው, ከእሱ ጎን, ከሌሎች ነገሮች በተጨማሪ, ሙያዊ ልምድ እና, ከሁሉም በላይ, የንድፈ ሃሳብ እውቀት ነው. በዘመናዊ ሁኔታዎች ውስጥ አንድ ሙከራ ብዙውን ጊዜ የሚከናወነው ጥረታቸውን እና ችሎታቸውን በመለካት በኮንሰርት በሚሠሩ ተመራማሪዎች ቡድን ነው።

እየተጠና ያለው ክስተት በሙከራ የሚቀመጠው ለመመርመሪያ መሳሪያዎች ምላሽ በሚሰጥበት ሁኔታ ነው (ልዩ መመርመሪያ መሳሪያ ከሌለ ፣የሞካሪው የስሜት ህዋሳት ራሱ እንደ አይኖቹ ፣ ጆሮዎች ፣ ጣቶቹ) ይሰራሉ። ይህ ምላሽ በመሳሪያው ሁኔታ እና ባህሪያት ላይ የተመሰረተ ነው. በዚህ ሁኔታ ምክንያት, ሞካሪው እንደ ሁኔታው ​​እየተጠና ስላለው ክስተት መረጃ ማግኘት አይችልም, ማለትም, ከሌሎች ሂደቶች እና ነገሮች ሁሉ ተለይቶ. ስለዚህ, የመመልከቻ መሳሪያዎች የሙከራ መረጃን በመፍጠር ላይ ይሳተፋሉ. በፊዚክስ ፣ ይህ ክስተት በኳንተም ፊዚክስ መስክ ሙከራዎች እስከሚታወቅ ድረስ ፣ እና በ 20 ዎቹ - 30 ዎቹ የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን ግኝቶች ላይ ሳይታወቅ ቆይቷል። ስሜት ነበር። ከረጅም ግዜ በፊትየ N. Bohr ማብራሪያ ምልከታ ማለት በሙከራው ውጤት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል፣ በጥላቻ ተቀበሉ። የቦህር ተቃዋሚዎች ሙከራው ከመሳሪያው አስጨናቂ ተጽእኖ ሊጸዳ ይችላል ብለው ያምኑ ነበር, ነገር ግን ይህ የማይቻል ሆኖ ተገኝቷል. የተመራማሪው ተግባር ነገሩን እንዲህ አድርጎ ማቅረብ ሳይሆን ባህሪውን በሁሉም አይነት ሁኔታዎች ማስረዳት ነው።

ውስጥ መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል። ማህበራዊ ሙከራዎችሁኔታው እንዲሁ ቀላል አይደለም ፣ ምክንያቱም ርዕሰ ጉዳዮቹ ለስሜቶች ፣ ሀሳቦች ምላሽ ይሰጣሉ ፣ መንፈሳዊ ዓለምተመራማሪ። የሙከራ መረጃን ሲያጠቃልሉ, ተመራማሪው ከራሱ ተጽእኖ ረቂቅ መሆን የለበትም, ይልቁንም ግምት ውስጥ በማስገባት, አጠቃላይ, አስፈላጊ የሆነውን መለየት ይችላል.

የሙከራ ውሂቡ በሆነ መንገድ ለታወቁ የሰው ተቀባይ ተቀባይዎች ማሳወቅ አለበት፣ ለምሳሌ ይህ የሚሆነው ሞካሪው የመለኪያ መሳሪያዎችን ንባብ ሲያነብ ነው። ሞካሪው እድሉ አለው እና በተመሳሳይ ጊዜ የእሱን ውስጣዊ (ሁሉም ወይም አንዳንድ) የስሜት ሕዋሳትን ለመጠቀም ይገደዳል. ነገር ግን፣ የስሜት ህዋሳት (cognition) በሙከራ ባለሙያው ከተከናወኑ ውስብስብ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች ውስጥ አንዱ ብቻ ነው። ተጨባጭ እውቀትን ወደ ስሜታዊ እውቀት መቀነስ ስህተት ነው.

ከተጨባጭ እውቀት ዘዴዎች መካከል ብዙውን ጊዜ ይባላሉ ምልከታአንዳንድ ጊዜ የሙከራ ዘዴን የሚቃረን ነው. ይህ ማለት ምልከታ እንደ የማንኛውም ሙከራ ደረጃ አይደለም፣ ነገር ግን ምልከታ እንደ ልዩ፣ ሁሉን አቀፍ ክስተቶች፣ የአስትሮኖሚካል፣ ባዮሎጂካል፣ ማህበራዊ እና ሌሎች ሂደቶችን መከታተል ነው። በሙከራ እና በአስተያየት መካከል ያለው ልዩነት በመሠረቱ ወደ አንድ ነጥብ ይወርዳል-በሙከራ ውስጥ, ሁኔታዎቹ ቁጥጥር ይደረግባቸዋል, በክትትል ውስጥ, ሂደቶቹ ወደ ተፈጥሯዊ ክስተቶች ይተዋሉ. ከንድፈ ሃሳባዊ እይታ አንጻር የሙከራ እና ምልከታ አወቃቀሩ ተመሳሳይ ነው: እየተጠና ያለው ክስተት - መሳሪያው - ሞካሪው (ወይም ተመልካች). ስለዚህ፣ የመመልከት ስሜት ለሙከራ ትርጉም ከመስጠት ብዙም የተለየ አይደለም። ምልከታ እንደ ልዩ ሙከራ ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል።

የሙከራ ዘዴን ለማዳበር የሚያስደስት እድል ተብሎ የሚጠራው ነው ሞዴል ሙከራ. አንዳንድ ጊዜ የሚሞክሩት በዋናው ላይ ሳይሆን በአምሳያው ላይ ማለትም ከመጀመሪያው ጋር በሚመሳሰል ሌላ አካል ላይ ነው። ሞዴሉ አካላዊ፣ ሒሳብ ወይም ሌላ ተፈጥሮ ሊሆን ይችላል። ከእሱ ጋር የተደረጉ ማጭበርበሮች የተቀበለውን መረጃ ወደ ዋናው ለማስተላለፍ እንዲችሉ ማድረጉ አስፈላጊ ነው. ይህ ሁልጊዜ የሚቻል አይደለም, ነገር ግን የአምሳያው ባህሪያት አስፈላጊ ሲሆኑ ብቻ ነው, ማለትም, ከዋናው ባህሪያት ጋር በትክክል ይዛመዳሉ. የአምሳያው እና የመነሻው ባህሪያት ሙሉ በሙሉ በአጋጣሚ አይገኙም, እና በጣም ቀላል በሆነ ምክንያት: አምሳያው ዋናው አይደለም. A. Rosenbluth እና N. Wiener እንደቀለዱ፣ የድመት ምርጥ ቁሳቁስ ሞዴል ሌላ ድመት ይሆናል፣ ነገር ግን በትክክል አንድ አይነት ድመት መሆኑ ተመራጭ ነው። ከቀልዱ ትርጉሞች አንዱ ይህ ነው፡- ከዋናው ጋር በመሞከር ሂደት ውስጥ እንደነበረው ከአምሳያው ሁሉን አቀፍ እውቀት ማግኘት አይቻልም። ነገር ግን አንዳንድ ጊዜ አንድ ሰው በከፊል ስኬት ሊረካ ይችላል, በተለይም የሚጠናው ነገር ሞዴል ላልሆነ ሙከራ የማይደረስ ከሆነ. የሃይድሮሊክ መሐንዲሶች በማዕበል ወንዝ ላይ ግድብ ከመገንባታቸው በፊት በተቋማቸው ግድግዳዎች ውስጥ የሞዴል ሙከራ ያካሂዳሉ። እንደ የሂሳብ ሞዴል, በአንጻራዊነት በፍጥነት "እንዲጠፉ" ይፈቅድልዎታል የተለያዩ አማራጮችእየተጠና ያሉ ሂደቶች እድገት. የሂሳብ ሞዴሊንግ - በተጨባጭ እና በቲዎሬቲክ መገናኛ ላይ የሚገኝ ዘዴ. ሊሆኑ የሚችሉ ሁኔታዎች እና ውጤቶቻቸው በሚታሰብበት ጊዜ የአስተሳሰብ ሙከራዎች በሚባሉት ላይም ተመሳሳይ ነው።

የሙከራው በጣም አስፈላጊው ገጽታ መለኪያዎች ናቸው, አንድ ሰው መጠናዊ መረጃን እንዲያገኝ ያስችለዋል. በሚለካበት ጊዜ, በጥራት ተመሳሳይ ባህሪያት ይነጻጸራሉ. እዚህ ለሳይንሳዊ ምርምር በጣም የተለመደ ሁኔታ አጋጥሞናል. የመለኪያ ሂደቱ ራሱ ምንም ጥርጥር የለውም የሙከራ ስራ ነው. ነገር ግን በመለኪያ ሂደት ውስጥ ሲነፃፀሩ የጥራት ተመሳሳይነት ባህሪያት መመስረት ቀድሞውኑ ከግንዛቤ ጽንሰ-ሀሳብ ደረጃ ጋር ይዛመዳል. የብዛቱን መደበኛ አሃድ ለመምረጥ የትኞቹ ክስተቶች እርስ በርስ እንደሚመሳሰሉ ማወቅ አለብዎት; በዚህ ሁኔታ, ለከፍተኛው ተፈጻሚነት ላለው መስፈርት ቅድሚያ ይሰጣል ትልቅ ቁጥርሂደቶች. ርዝመቱ የሚለካው በክርን ፣ በእግሮች ፣ በደረጃዎች ፣ በእንጨት ቆጣሪ ፣ በፕላቲኒየም ሜትር ሲሆን አሁን በቫኩም ውስጥ ባሉ ኤሌክትሮማግኔቲክ ሞገዶች ርዝመት ይመራሉ ። ጊዜ የሚለካው በከዋክብት፣ በምድር፣ በጨረቃ፣ በጥራጥሬ እና በፔንዱለም እንቅስቃሴ ነው። ጊዜ አሁን የሚለካው በሁለተኛው ተቀባይነት ባለው መስፈርት መሰረት ነው. አንድ ሰከንድ ከ 9,192,631,770 የጨረር ጊዜ ጋር እኩል ነው የሚዛመደው ሽግግር በሁለት የተወሰኑ ደረጃዎች መካከል ያለው የ hyperfine መዋቅር የሲሲየም አቶም የመሬት ሁኔታ። በሁለቱም የመለኪያ ርዝማኔዎች እና አካላዊ ጊዜን በመለካት, ኤሌክትሮማግኔቲክ ማወዛወዝ እንደ መለኪያ ደረጃዎች ተመርጠዋል. ይህ ምርጫ በንድፈ-ሀሳቡ ይዘት ማለትም ተብራርቷል የኳንተም ኤሌክትሮዳይናሚክስ. እንደሚመለከቱት, መለኪያው በንድፈ ሀሳብ ተጭኗል. መለካት የሚለካው የሚለካውን እና የሚለካውን ትርጉም ካወቀ በኋላ ብቻ ነው። የመለኪያ ሂደቱን ምንነት በተሻለ ሁኔታ ለማብራራት, የተማሪዎችን እውቀት በመገምገም ሁኔታውን ግምት ውስጥ ያስገቡ, በአሥር-ነጥብ መለኪያ.

መምህሩ ከብዙ ተማሪዎች ጋር ይነጋገራል እና ክፍሎች - 5 ነጥብ, 7 ነጥብ, 10 ነጥብ ይሰጣቸዋል. ተማሪዎች የተለያዩ ጥያቄዎችን ይመልሳሉ, ነገር ግን መምህሩ ሁሉንም መልሶች ከታች ያስቀምጣቸዋል የጋራ". ፈተናውን ያለፈው ሰው ስለ ግምገማው ለአንድ ሰው ካሳወቀ, ከዚህ አጭር መረጃ በመምህሩ እና በተማሪው መካከል የተደረገው ውይይት ርዕሰ ጉዳይ ምን እንደሆነ ማረጋገጥ አይቻልም. የስኮላርሺፕ ኮሚሽኖች ለፈተናው ልዩ ትኩረት አይስቡም. የተማሪዎችን ዕውቀት መለካት እና መገምገም የዚህ ሂደት ልዩ ጉዳይ ነው ፣የመመዘኛ ምረቃዎች በተሰጠው የጥራት ማዕቀፍ ውስጥ ካልሆነ በስተቀር መምህሩ የተለያዩ ተማሪዎችን በተመሳሳይ ጥራት “ይሸፍናል” እና ከዚያ በኋላ ልዩነቱን ያረጋግጣል ። 5 እና 7 ነጥቦች ነጥቦች እኩል ሲሆኑ በመጀመሪያ ደረጃ እነዚህ ነጥቦች ከሁለተኛው ያነሱ ናቸው ". መምህሩ የተማሪዎችን እውቀት በመገምገም, የዚህን የአካዳሚክ ትምህርት ምንነት በተመለከተ ከሃሳቦቹ ይቀጥላል. ተማሪውም ያውቃል. እንዴት ማጠቃለል እንደሚቻል በአእምሮው ውድቀቶቹን እና ስኬቶቹን ይቆጥራል ። በመጨረሻ ግን መምህሩ እና ተማሪው ሊመጡ ይችላሉ ። የተለያዩ መደምደሚያዎች. ለምን? በመጀመሪያ ደረጃ, ተማሪው እና መምህሩ እውቀትን በሚገመግሙበት ጉዳይ ላይ የተለያየ ግንዛቤ በመኖሩ, ሁለቱም አጠቃላይ ናቸው, ነገር ግን ከመካከላቸው አንዱ በዚህ የአዕምሮ ቀዶ ጥገና በተሻለ ሁኔታ ይሳካል. መለኪያው, ቀደም ሲል እንደተገለፀው, በንድፈ ሀሳብ ተጭኗል.

ከላይ ያለውን ጠቅለል አድርገን እንመልከት. A እና B መለካት የሚከተሉትን ያካትታል፡- ሀ) የA እና B የጥራት ማንነት መመስረት። ለ) የአንድ እሴት (ሁለተኛ, ሜትር, ኪሎግራም, ነጥብ) መግቢያ; ሐ) ከ A እና B ጋር ተመሳሳይ የጥራት ባህሪ ካለው መሳሪያ ጋር የ A እና B መስተጋብር; መ) የመሳሪያውን ንባብ ማንበብ. የተሰጠው የመለኪያ ደንቦች በአካላዊ, ባዮሎጂያዊ እና ማህበራዊ ሂደቶች ጥናት ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ. መቼ አካላዊ ሂደቶችየመለኪያ መሣሪያ ብዙውን ጊዜ በደንብ የተገለጸ ቴክኒካዊ መሣሪያ ነው። እነዚህ ቴርሞሜትሮች, ቮልቲሜትር, ኳርትዝ ሰዓቶች ናቸው. ባዮሎጂያዊ እና ማህበራዊ ሂደቶችን በተመለከተ, ሁኔታው ​​​​ይበልጥ የተወሳሰበ ነው - በስርዓተ-ምሳሌያዊ ባህሪያቸው መሰረት. ሱፐርፊዚካል ትርጉሙ መሳሪያው ይህ ትርጉም ሊኖረው ይገባል ማለት ነው። ነገር ግን ቴክኒካዊ መሳሪያዎች አካላዊ ብቻ እንጂ የስርዓት-ምሳሌያዊ ተፈጥሮ የላቸውም. እንደዚያ ከሆነ, ባዮሎጂያዊ እና ማህበራዊ ባህሪያትን በቀጥታ ለመለካት ተስማሚ አይደሉም. ነገር ግን የኋለኞቹ የሚለኩ ናቸው, እና በትክክል ይለካሉ. ቀደም ሲል ከተጠቀሱት ምሳሌዎች ጋር, ሸቀጦች-ገንዘብ በዚህ ረገድ በጣም አመላካች ናቸው. የገበያ ዘዴ, የሸቀጦች ዋጋ የሚለካበት. የሸቀጦችን ዋጋ በቀጥታ የማይለካ ቴክኒካል መሳሪያ የለም, ነገር ግን በተዘዋዋሪ, ሁሉንም የገዢዎች እና ሻጮች እንቅስቃሴዎች ግምት ውስጥ በማስገባት ይህ ሊከናወን ይችላል.

የምርምር ደረጃውን ከመረመርን በኋላ፣ ከኦርጋኒክ ጋር የተገናኘውን የምርምር ደረጃ ማጤን አለብን።

በሳይንሳዊ እውቀት መዋቅር ውስጥ ሁለት ደረጃዎች አሉ-ተጨባጭ እና ቲዎሬቲክ. እነዚህ ሁለት ደረጃዎች በአጠቃላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደት ሁለት ደረጃዎች መለየት አለባቸው - ስሜታዊ እና ምክንያታዊ. የስሜት ህዋሳት እውቀት ቅርብ ነው፣ ግን ከተጨባጭ ጋር አይመሳሰልም፣ ምክንያታዊ እውቀት ከቲዎሬቲካል ይለያል።

ስሜት ቀስቃሽ እና ምክንያታዊ የሰው ልጅ ዕውቀት ዓይነቶች በአጠቃላይ ሳይንሳዊ እና ዕለታዊ; ተጨባጭ እና ቲዎሬቲካል እውቀት የሳይንስ ባህሪ ነው። የተጨባጭ እውቀት ወደ ስሜታዊነት አይቀንስም ፣ የመረዳት ፣ የመረዳት ፣ የእይታ መረጃን መተርጎም እና ልዩ የእውቀት አይነት ምስረታ - ሳይንሳዊ እውነታ። የኋለኛው ደግሞ የስሜት ህዋሳት እና ምክንያታዊ እውቀት መስተጋብርን ይወክላል።

የንድፈ ሃሳባዊ እውቀት በምክንያታዊ እውቀቶች ቅርጾች (ፅንሰ-ሀሳቦች፣ ፍርዶች፣ ግምቶች) የተሸለ ነው፣ ነገር ግን እንደ ሃሳባዊ ኳስ እና ፍጹም ግትር አካል ያሉ ምስላዊ ሞዴል ውክልናዎችም ጥቅም ላይ ይውላሉ። ንድፈ ሐሳብ ሁልጊዜ የስሜት-እይታ ክፍሎችን ይይዛል. ስለዚህ, ሁለቱም ስሜቶች እና ምክንያቶች በሁለቱም የእውቀት ደረጃዎች ይሰራሉ.

በተጨባጭ እና በንድፈ ሃሳባዊ የሳይንስ እውቀት ደረጃዎች መካከል ያለው ልዩነት የሚከሰተው በሚከተሉት ምክንያቶች ነው (ሠንጠረዥ 2)

ደረጃ የእውነታው ነጸብራቅ,

ባህሪ የምርምር ርዕሰ ጉዳይ,

የሚተገበር የጥናት ዘዴዎች,

የእውቀት ቅርጾች,

ቋንቋ ማለት ነው።

ጠረጴዛ 2

በተጨባጭ እና በንድፈ ሃሳባዊ የእውቀት ደረጃዎች መካከል ያለው ልዩነት

ኢምፔሪካል እና ቲዎሬቲካል ምርምር አንድ አይነት ለመረዳት ያለመ ነው። ተጨባጭ እውነታ, ግን የእሱ እይታ, በእውቀት ላይ ነጸብራቅ በተለያየ መንገድ ይከሰታል. ተጨባጭ ምርምር በመሠረቱ ውጫዊ ግንኙነቶችን እና የነገሮችን ገፅታዎች, ክስተቶችን እና በመካከላቸው ያለውን ጥገኝነት በማጥናት ላይ ያተኮረ ነው. በዚህ ጥናት ምክንያት, ተጨባጭ ጥገኛዎች ተብራርተዋል. እነሱ የኢንደክቲቭ አጠቃላይ የልምድ ውጤቶች ናቸው እና ፕሮባቢሊቲካል እውነተኛ እውቀትን ይወክላሉ። ይህ ለምሳሌ የቦይል-ማሪዮት ህግ ነው, እሱም በግፊት እና በጋዝ መጠን መካከል ያለውን ግንኙነት የሚገልጽ: РV=const, Р የጋዝ ግፊት ነው, V የእሱ መጠን ነው. መጀመሪያ ላይ በ R. ቦይል የተገኘው በሙከራው ውስጥ በተጨመቀ የጋዝ መጠን እና በዚህ ግፊት መጠን መካከል ያለውን ግንኙነት ሲያገኝ በሙከራ መረጃ ውስጥ እንደ ኢንዳክቲቭ አጠቃላይ መረጃ ነው።

በንድፈ ሃሳባዊ የግንዛቤ ደረጃ, የነገሩ ውስጣዊ, አስፈላጊ ግንኙነቶች ተለይተው ይታወቃሉ, እነዚህም በህግ የተቀመጡ ናቸው. ምንም ያህል ሙከራዎችን ብናደርግ እና ውሂባቸውን ብንጠቅስ፣ ቀላል ኢንዳክቲቭ ጄኔራልነት ወደ ቲዎሬቲካል እውቀት አይመራም። ንድፈ ሃሳቡ የተገነባው በተጨባጭ እውነታዎችን በማነሳሳት አይደለም። አንስታይን ይህንን ድምዳሜ በ20ኛው ክፍለ ዘመን በፊዚክስ እድገት ውስጥ ከነበሩት ጠቃሚ የስነ-ምህዳር ትምህርቶች ውስጥ አንዱ እንደሆነ አድርጎ ይመለከተው ነበር። የንድፈ ሃሳብ ህግ- ይህ ሁልጊዜ አስተማማኝ እውቀት ነው.

ተጨባጭ ምርምር በተመራማሪው እና በተጠናው ነገር መካከል ቀጥተኛ ተግባራዊ መስተጋብር ላይ የተመሰረተ ነው. እና በዚህ መስተጋብር ውስጥ የነገሮች ተፈጥሮ, ባህሪያቸው እና ባህሪያቸው ይማራሉ. የተጨባጭ እውቀት እውነት የሚረጋገጠው በ ቀጥተኛ ይግባኝለመለማመድ, ለመለማመድ. በተመሳሳይ ጊዜ, የተጨባጭ ዕውቀት እቃዎች ማለቂያ የሌላቸው ባህሪያት ካላቸው እውነታዎች መለየት አለባቸው. ተጨባጭ ነገሮች ቋሚ እና ውሱን የባህርይ መገለጫዎች ያሏቸው ረቂቅ ነገሮች ናቸው።

የንድፈ ሃሳባዊ ምርምር ከእቃዎች ጋር ቀጥተኛ ተግባራዊ መስተጋብር ይጎድለዋል. እነሱ የሚጠኑት በተዘዋዋሪ መንገድ ብቻ ነው, በአስተሳሰብ ሙከራ ውስጥ, ነገር ግን በእውነቱ አይደለም. እዚህ ላይ የተጠኑት የንድፈ ሃሳባዊ ሃሳባዊ ነገሮች ሃሳባዊ እቃዎች፣ አብስትራክት እቃዎች ወይም ግንባታዎች ይባላሉ። የእነሱ ምሳሌዎች የቁሳቁስ ነጥብ ፣ ጥሩ ምርት ፣ ፍጹም ጠንካራ አካል ፣ ተስማሚ ጋዝ ፣ ወዘተ ያካትታሉ። በተፈጥሮ ውስጥ እንደዚህ ያሉ አካላት የሉም, የሚጠናው ነገር አስፈላጊ የሆኑትን ነገሮች ለመለየት በማሰብ ነው. ልምድን በመጠየቅ የንድፈ ሃሳባዊ እውቀትን ማረጋገጥ የማይቻል ነው, እና ስለዚህ በተጨባጭ ትርጓሜ ከተግባር ጋር የተያያዘ ነው.

የሳይንሳዊ እውቀት ደረጃዎችም በተግባራቸው ይለያያሉ፡ በተጨባጭ ደረጃ የእውነታው መግለጫ አለ፣ በንድፈ ሀሳብ ደረጃ ማብራሪያ እና ትንበያ አለ።

ተጨባጭ እና የንድፈ ሃሳባዊ ደረጃዎች በእውቀት ዘዴዎች እና ቅርጾች ይለያያሉ. የተጨባጭ ነገሮች ጥናት የሚከናወነው በመመልከት, በማነፃፀር, በመለካት እና በመሞከር ነው. የኢምፔሪካል ምርምር ዘዴዎች መሳሪያዎች፣ ተከላዎች እና ሌሎች የእውነተኛ ምልከታ እና የሙከራ መንገዶች ናቸው።

በንድፈ ሃሳቡ ደረጃ፣ ከተጠናው ነገር ጋር የቁሳቁስ፣ ተግባራዊ መስተጋብር መንገዶች የሉም። ልዩ ዘዴዎች እዚህ ጥቅም ላይ ይውላሉ፡ ሃሳባዊነት፣ ፎርማላይዜሽን፣ የአስተሳሰብ ሙከራ፣ አክሲዮማቲክ፣ ከአብስትራክት ወደ ኮንክሪት መውጣት።

የተግባር ጥናት ውጤት በተፈጥሮ ቋንቋ ከመደመር ጋር ይገለጻል። ልዩ ጽንሰ-ሐሳቦችበሳይንሳዊ እውነታዎች መልክ. እየተጠኑ ስላሉት ነገሮች ተጨባጭ እና አስተማማኝ መረጃ ይመዘግባሉ.

የንድፈ ምርምር ውጤቶች በሕግ ​​እና በንድፈ-ሀሳብ መልክ ይገለፃሉ. ለዚሁ ዓላማ, የሳይንስ ፅንሰ-ሀሳቦች መደበኛ እና ሒሳብ ያላቸው ልዩ የቋንቋ ስርዓቶች ተፈጥረዋል.

የንድፈ-ሀሳባዊ እውቀቱ ልዩ ባህሪው ተለዋዋጭነት ነው, በራሱ ላይ ያተኩራል, የእውቀት ሂደትን እራሱ, ዘዴዎችን, ቅርጾችን እና የፅንሰ-ሀሳብ መሳሪያዎችን ማጥናት. በተጨባጭ ዕውቀት, እንደዚህ አይነት ምርምር, እንደ አንድ ደንብ, አይከናወንም.

በእውነታው እውነተኛ እውቀት ውስጥ, ተጨባጭ እና የንድፈ ሃሳባዊ እውቀት ሁልጊዜ እንደ ሁለት ተቃራኒዎች ይገናኛሉ. የልምድ መረጃ ከንድፈ-ሀሳቡ ተለይቶ የሚነሳው ፈጥኖም ይሁን ዘግይቶ በንድፈ-ሀሳቡ ተሸፍኗል እና እውቀት ይሆናሉ ፣ መደምደሚያዎች።

በሌላ በኩል፣ በራሳቸው ልዩ ንድፈ ሃሳባዊ መሰረት የሚነሱ ሳይንሳዊ ፅንሰ-ሀሳቦች በአንፃራዊነት ራሳቸውን ችለው የተገነቡ ናቸው፣ ያለ ጥብቅ እና የማያሻማ በተጨባጭ ዕውቀት ላይ ጥገኝነት ሳይኖራቸው፣ ነገር ግን ለእነሱ ተገዥ ናቸው፣ በመጨረሻም አጠቃላይ የሙከራ ውሂብን ይወክላሉ።

የኢምፔሪካል እና የንድፈ-ሀሳባዊ እውቀት አንድነት መጣስ ፣ ከእነዚህ ደረጃዎች ውስጥ የትኛውንም ማፍረስ ወደ የተሳሳቱ የአንድ-ጎን ድምዳሜዎች ይመራል - ኢምፔሪዝም ወይም ስኮላስቲክ ቲዎሪዝም። የኋለኛው ምሳሌዎች በ 1980 በዩኤስ ኤስ አር ውስጥ የኮሚኒስት ግንባታ ጽንሰ-ሀሳብ ፣ የዳበረ የሶሻሊዝም ፅንሰ-ሀሳብ እና የሊሴንኮ አንቲጄኔቲክ አስተምህሮ ናቸው። ኢምፔሪሲዝም የእውነታዎችን ሚና ፍጹም ያደርገዋል እና የአስተሳሰብ ሚናን ዝቅ ያደርገዋል ፣ ንቁ ሚናውን እና አንጻራዊ ነፃነቱን ይክዳል። ብቸኛው የእውቀት ምንጭ ልምድ, የስሜት ህዋሳት እውቀት ነው.

የሳይንሳዊ እውቀት ዘዴዎች

የአጠቃላይ ሳይንሳዊ የእውቀት ዘዴዎችን ምንነት እንመልከት. እነዚህ ዘዴዎች በአንድ ሳይንስ እቅፍ ውስጥ ይነሳሉ ከዚያም በሌሎች በርካታ ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ. እንደነዚህ ያሉ ዘዴዎች ያካትታሉ የሂሳብ ዘዴዎች, ሙከራ, ሞዴሊንግ. አጠቃላይ ሳይንሳዊ ዘዴዎች በተጨባጭ የእውቀት ደረጃ እና በንድፈ-ሀሳብ ደረጃ በሚተገበሩት ተከፋፍለዋል. የተጨባጭ ምርምር ዘዴዎች ምልከታ፣ ንጽጽር፣ ልኬት እና ሙከራ ያካትታሉ።

ምልከታ- ስለ ውጫዊ ገጽታዎች ፣ ንብረቶች እና ግንኙነቶቻቸው እውቀት የምናገኝበት የእውነታ ክስተቶች ስልታዊ ፣ ዓላማ ያለው ግንዛቤ። ምልከታ በዋነኛነት በሰዎች ስሜት እና በተጨባጭ ቁሳዊ እንቅስቃሴ ላይ የተመሰረተ ንቁ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደት ነው። ይህ ማለት ግን የሰው ልጅ አስተሳሰብ ከዚህ ሂደት የተገለለ ነው ማለት አይደለም። ተመልካቹ አውቆ ነገሮችን ይፈልጋል፣ በተወሰነ ሃሳብ፣ መላምት ወይም የቀድሞ ልምድ እየተመራ ነው። የምልከታ ውጤቶች አሁን ካሉት የንድፈ ሃሳባዊ መርሆች አንጻር ሁልጊዜ የተወሰነ ትርጓሜ ያስፈልጋቸዋል። የምልከታ መረጃን መተርጎም አንድ ሳይንቲስት አስፈላጊ እውነታዎችን ከማይጠቅሙ እንዲለይ፣ ልዩ ያልሆነ ሰው ችላ ሊለው የሚችለውን እንዲያስተውል ያስችለዋል። ስለዚህ, በአሁኑ ጊዜ በሳይንስ ውስጥ ልዩ ባልሆኑ ሰዎች ግኝቶች መገኘታቸው ብርቅ ነው.

አንስታይን ከሄይዘንበርግ ጋር ባደረገው ውይይት አንድ የተወሰነ ክስተት መታየት መቻል ወይም አለመታየት በንድፈ ሀሳቡ ላይ የተመሰረተ መሆኑን ገልጿል። ሊታዩ የሚችሉትን እና የማይቻሉትን ማቋቋም ያለበት ጽንሰ-ሐሳብ ነው.

የምልከታ ሂደት እንደ ሳይንሳዊ የእውቀት ዘዴ ከመመልከቻ መሳሪያዎች እድገት (ለምሳሌ ቴሌስኮፕ ፣ ማይክሮስኮፕ ፣ ስፔክትሮስኮፕ ፣ ራዳር) የማይነጣጠል ነው። መሳሪያዎች የስሜት ህዋሳትን ኃይል ብቻ ሳይሆን ተጨማሪ የአመለካከት አካላትን ይሰጡናል. ስለዚህ, መሳሪያዎች የኤሌክትሪክ መስኩን "እንዲያዩ" ያስችሉዎታል.

ክትትል ውጤታማ እንዲሆን የሚከተሉትን መስፈርቶች ማሟላት አለበት፡-

ሆን ተብሎ ወይም ዓላማ ያለው

እቅድ ማውጣት፣

እንቅስቃሴ፣

ሥርዓታዊነት።

ምልከታው ቀጥተኛ ሊሆን ይችላል፣ ነገሩ በተመራማሪው ስሜት ላይ ተጽዕኖ በሚያሳድርበት ጊዜ እና ቀጥተኛ ያልሆነ፣ ርዕሰ ጉዳዩ ሲጠቀም ቴክኒካዊ መንገዶች, መሳሪያዎች. በኋለኛው ጉዳይ ላይ ሳይንቲስቶች በማይታዩ ነገሮች ላይ ከሚታዩ ነገሮች ጋር የሚያደርጉትን ግንኙነት ውጤት በመረዳት በጥናት ላይ ስላሉት ነገሮች መደምደሚያ ይሰጣሉ. እንዲህ ዓይነቱ መደምደሚያ በተወሰነ ጽንሰ-ሐሳብ ላይ የተመሰረተ ሲሆን ይህም በሚታዩ እና በማይታዩ ነገሮች መካከል የተወሰነ ግንኙነትን ይፈጥራል.

የምልከታ አስፈላጊው ገጽታ መግለጫ ነው. ፅንሰ-ሀሳቦችን፣ ምልክቶችን፣ ንድፎችን እና ግራፎችን በመጠቀም የምልከታ ውጤቶችን መመዝገብን ይወክላል። የሳይንሳዊ መግለጫ ዋና መስፈርቶች በተቻለ መጠን የተሟላ, ትክክለኛ እና ተጨባጭ መሆኑን ለማረጋገጥ ነው. መግለጫው ስለ ነገሩ አስተማማኝ እና በቂ የሆነ ምስል መስጠት እና እየተጠና ያለውን ክስተት በትክክል ማንፀባረቅ አለበት። ለማብራሪያው ጥቅም ላይ የዋሉት ፅንሰ-ሀሳቦች ግልጽ እና የማያሻማ ትርጉም እንዲኖራቸው አስፈላጊ ነው. መግለጫው በሁለት ዓይነቶች ይከፈላል-ጥራት እና መጠናዊ። የጥራት መግለጫ እየተጠና ያለውን ነገር ባህሪያት ማስተካከልን ያካትታል, ስለ እሱ በጣም አጠቃላይ እውቀትን ይሰጣል. የቁጥር መግለጫ የሂሳብ አጠቃቀምን እና ያካትታል የቁጥር ባህሪእየተጠና ያለው ነገር ባህሪያት, ገጽታዎች እና ግንኙነቶች.

ውስጥ ሳይንሳዊ ምርምርምልከታ ሁለት ዋና ተግባራትን ያከናውናል፡ ስለ አንድ ነገር ተጨባጭ መረጃ መስጠት እና የሳይንስ መላምቶችን እና ንድፈ ሐሳቦችን መፈተሽ። ብዙውን ጊዜ ምልከታ ለአዳዲስ ሀሳቦች እድገት አስተዋጽኦ በማድረግ ጠቃሚ የሂዩሪዝም ሚና ይጫወታል።

ንጽጽር- ይህ በእውነታው ነገሮች እና ክስተቶች መካከል ተመሳሳይነት እና ልዩነቶች መመስረት ነው። በንጽጽር ምክንያት, ለብዙ ነገሮች የተለመደው ነገር ተመስርቷል, ይህ ደግሞ ወደ ህግ እውቀት ይመራል. በመካከላቸው ተጨባጭ የጋራነት ሊኖርባቸው የሚችሉ ነገሮች ብቻ መወዳደር አለባቸው። በተጨማሪም ንፅፅሩ በጣም አስፈላጊ በሆነው መሰረት መደረግ አለበት. አስፈላጊ ባህሪያት. ማነፃፀር ትልቅ ሚና የሚጫወተው በአናሎግ ፍንጮችን መሰረት ያደረገ ነው፡ በእኛ ዘንድ የሚታወቁ የክስተቶች ባህሪያት ሊራዘም ይችላል የማይታወቁ ክስተቶችእርስ በርስ የሚያመሳስላቸው ነገር አለ።

ማነፃፀር በተወሰነ የእውቀት መስክ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውል የመጀመሪያ ደረጃ ክዋኔ ብቻ አይደለም. በአንዳንድ ሳይንሶች ንጽጽር ወደ መሰረታዊ ዘዴ ደረጃ አድጓል። ለምሳሌ, ንጽጽር የሰውነት አካል, ንፅፅር ፅንስ. ይህ በሳይንሳዊ እውቀት ሂደት ውስጥ ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ ያለውን የንፅፅር ሚና ያሳያል።

መለኪያበታሪክ እንደ አንድ ዘዴ, ከንፅፅር ኦፕሬሽን የተሰራ ነው, ነገር ግን ከእሱ በተለየ መልኩ የበለጠ ኃይለኛ እና ሁለንተናዊ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) መሳሪያ ነው.

መለካት እንደ መለኪያ አሃድ ከተወሰደ እሴት ጋር በማነፃፀር የአንድ የተወሰነ መጠን የቁጥር እሴትን ለመወሰን የሚደረግ አሰራር ነው። ለመለካት የመለኪያ ነገር, የመለኪያ አሃድ, መለኪያ መሳሪያ, የተለየ የመለኪያ ዘዴ እና ተመልካች መኖሩ አስፈላጊ ነው.

መለኪያዎች ቀጥተኛ ወይም ቀጥተኛ ያልሆኑ ሊሆኑ ይችላሉ. በቀጥታ መለኪያ, ውጤቱ በቀጥታ ከሂደቱ ራሱ ይገኛል. በተዘዋዋሪ ልኬት ፣ የሚፈለገው መጠን በቀጥታ በመለኪያ በተገኙ ሌሎች መጠኖች ዕውቀት ላይ በመመርኮዝ በሂሳብ ደረጃ ይወሰናል። ለምሳሌ, የከዋክብትን ብዛት መወሰን, በማይክሮኮስ ውስጥ መለኪያዎች. መለካት ተጨባጭ ህጎችን እንድናገኝ እና እንድንቀርፅ ያስችለናል እና በአንዳንድ ሁኔታዎች ሳይንሳዊ ፅንሰ-ሀሳቦችን ለማዘጋጀት እንደ ምንጭ ሆኖ ያገለግላል። በተለይም የንጥረ ነገሮች የአቶሚክ ክብደቶች መለኪያዎች ወቅታዊውን ስርዓት በዲ.አይ. ሜንዴሌቭ, እሱም የንብረት ንድፈ ሃሳብ ነው የኬሚካል ንጥረ ነገሮች. የሚሼልሰን ታዋቂው የብርሃን ፍጥነት መለኪያዎች በፊዚክስ ውስጥ የተመሰረቱ ጽንሰ-ሀሳቦችን በከፍተኛ ሁኔታ እንዲገለበጥ አድርጓል።

የመለኪያ ጥራት እና ሳይንሳዊ እሴቱ በጣም አስፈላጊው አመላካች ትክክለኛነት ነው። የኋለኛው የሚወሰነው በሳይንቲስቱ ጥራት እና ትጋት, በሚጠቀምባቸው ዘዴዎች ላይ ነው, ነገር ግን በዋናነት በሚገኙ የመለኪያ መሳሪያዎች ላይ ነው. ስለዚህ የመለኪያ ትክክለኛነትን ለመጨመር ዋና መንገዶች የሚከተሉት ናቸው-

የሚሠሩትን የመለኪያ መሳሪያዎች ጥራት ማሻሻል
በተወሰኑ መርሆዎች ላይ በመመስረት ፣

በአዳዲስ መርሆዎች ላይ የሚሰሩ መሳሪያዎችን መፍጠር.
በሳይንስ ውስጥ የሂሳብ ዘዴዎችን ለመጠቀም መለካት በጣም አስፈላጊ ከሆኑ ቅድመ ሁኔታዎች ውስጥ አንዱ ነው።

ብዙውን ጊዜ መለካት እንደ የሙከራው ዋና አካል የተካተተ የመጀመሪያ ደረጃ ዘዴ ነው።

ሙከራ- በጣም አስፈላጊ እና ውስብስብ የእውቀት እውቀት ዘዴ. አንድ ሙከራ የአንድን ነገር ተጓዳኝ ባህሪያት ለመለየት አስፈላጊ የሆኑ ሰው ሰራሽ ሁኔታዎችን በመፍጠር ተመራማሪው በንቃት ሲነካው እንደ አንድ ነገር የማጥናት ዘዴ ነው.

ሙከራው ምልከታ፣ ንጽጽር እና መለኪያን እንደ ተጨማሪ የመጀመሪያ ደረጃ የምርምር ዘዴዎች መጠቀምን ያካትታል። የሙከራው ዋና ገፅታ በተሞካሪው ወቅት ጣልቃ መግባት ነው ተፈጥሯዊ ሂደቶች, እሱም ንቁ ተፈጥሮን የሚወስነው ይህ ዘዴእውቀት.

ከየትኞቹ ጥቅሞች ይነሳሉ የተወሰኑ ባህሪያትሙከራ እና ምልከታ?

በሙከራው ጊዜ ይሆናል የሚቻል ጥናትተሰጥቷል
በ “ንጹህ ቅርፅ” ውስጥ ያሉ ክስተቶች ፣ ማለትም የተለያዩ የጎን ምክንያቶች ተገለሉ ፣
የዋናውን ሂደት ምንነት መደበቅ.

ሙከራው በአስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ (በጣም-ዝቅተኛ ወይም እጅግ በጣም ከፍተኛ) የእውነታውን ነገሮች ባህሪያት እንዲያጠኑ ይፈቅድልዎታል.
የሙቀት መጠኖች ፣ በ ከፍተኛ ግፊት). ይህ ወደ ያልተጠበቁ ውጤቶች ሊመራ ይችላል, በዚህም ምክንያት የነገሮች አዲስ ባህሪያት እንዲገኙ ያደርጋል. ይህ ዘዴ ለምሳሌ የሱፐርፍላይዜሽን ባህሪያትን ለማግኘት እና
ሱፐር ምግባር.

የሙከራው በጣም አስፈላጊው ጥቅም መድገም ነው, እና ሁኔታዎቹ በስርዓት ሊለወጡ ይችላሉ.

የሙከራዎች ምደባ በተለያዩ ምክንያቶች ይካሄዳል.

በግቦቹ ላይ በመመስረት ብዙ ዓይነት ሙከራዎች ሊለያዩ ይችላሉ-

- ምርምር- ነገሩ ምንም እንደሌለው ለማወቅ ተከናውኗል
ቀደም ሲል የታወቁ ንብረቶች ( ክላሲክ ምሳሌ- የራዘርፎርድ ሙከራዎች

የ a-particles መበታተን, በዚህ ምክንያት ፕላኔቱ
የአቶሚክ መዋቅር);

- ሙከራ- የተወሰኑ ሳይንሳዊ መግለጫዎችን ለመፈተሽ የተካሄደ (የማረጋገጫ ሙከራ ምሳሌ ስለ ፕላኔቷ ኔፕቱን መኖር መላምት መሞከር ነው);

- መለካት- ለማግኘት ተከናውኗል ትክክለኛ ዋጋዎችየነገሮች አንዳንድ ባህሪያት (ለምሳሌ, የሙከራ የብረት ማቅለጥ, ውህዶች, መዋቅሮችን ጥንካሬ ለማጥናት ሙከራዎች).

በተጠናው ነገር ባህሪ መሰረት አካላዊ፣ ኬሚካላዊ፣ ባዮሎጂካል፣ ስነ-ልቦናዊ እና ማህበራዊ ሙከራዎች ተለይተዋል።

በጥናቱ ዘዴ እና ውጤት መሰረት ሙከራዎች በጥራት እና በቁጥር ሊከፋፈሉ ይችላሉ. ከመካከላቸው የመጀመሪያው የጥናት ፣ የዳሰሳ ተፈጥሮ ፣ ሁለተኛው በጥናት ላይ ባለው ሂደት ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድሩትን ሁሉንም አስፈላጊ ነገሮች ትክክለኛ ልኬት ይሰጣል ።

የማንኛውም ዓይነት ሙከራ በቀጥታ በፍላጎት ነገር ወይም በተተካው - ሞዴል ሊከናወን ይችላል. በዚህ መሠረት ሙከራዎች ይከሰታሉ ተፈጥሯዊ እና ሞዴል.ሞዴሎቹ መሞከር በማይቻልበት ወይም በማይቻልበት ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላሉ.

ሙከራው በተፈጥሮ ሳይንስ ውስጥ በብዛት ጥቅም ላይ ውሏል። ዘመናዊ ሳይንስየጀመረው በጂ ጋሊልዮ ሙከራዎች ነው። ይሁን እንጂ በአሁኑ ጊዜ በማህበራዊ ሂደቶች ጥናት ውስጥ እያደገ የመጣውን እድገት እያገኘ ነው. ይህ የሙከራ ስርጭት ወደ ቁጥራቸው እየጨመረ የመጣ የሳይንሳዊ እውቀት ቅርንጫፎች የዚህን የምርምር ዘዴ አስፈላጊነት ያሳያል. በእሱ እርዳታ የአንዳንድ ዕቃዎችን ባህሪያት የማግኘት ችግሮች ተፈትተዋል ፣ መላምቶች እና ፅንሰ-ሀሳቦች በሙከራ የተፈተኑ ናቸው ፣ እና እየተመረመሩ ያሉትን ክስተቶች አዳዲስ ገጽታዎች ለማግኘት የሙከራው ጠቃሚነትም ትልቅ ነው። በሙከራ ቴክኖሎጂ እድገት ምክንያት የሙከራው ውጤታማነት ይጨምራል. ሌላ ልዩ ባህሪም ይጠቀሳል-በሳይንስ ውስጥ ብዙ ሙከራዎች ጥቅም ላይ ሲውሉ, በፍጥነት ያድጋል. በሙከራ ሳይንስ ላይ ያሉ የመማሪያ መጽሃፍት ገላጭ ሳይንሶችን ከመማሪያ መጽሃፍቶች በጣም ፈጣን መሆናቸው በአጋጣሚ አይደለም።

ሳይንስ በተጨባጭ የምርምር ደረጃ ላይ ብቻ የተገደበ አይደለም, የበለጠ ይሄዳል, በጥናት ላይ ባለው ነገር ውስጥ አስፈላጊ ግንኙነቶችን እና ግንኙነቶችን ያሳያል, ይህም በሰው በሚታወቀው ህግ ውስጥ ቅርፅን በመያዝ, የተወሰነ የንድፈ ሃሳብ ቅርፅ ያገኛል.

በንድፈ ሃሳባዊ የእውቀት ደረጃ, ሌሎች ዘዴዎች እና ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. የንድፈ ጥናት ዘዴዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ: ሃሳባዊነት, ፎርማላይዜሽን, ከአብስትራክት ወደ ኮንክሪት የመውጣት ዘዴ, axiomatic, የአስተሳሰብ ሙከራ.

ከአብስትራክት ወደ ኮንክሪት የመውጣት ዘዴ. “አብስትራክት” የሚለው ጽንሰ-ሐሳብ በዋነኝነት ጥቅም ላይ የሚውለው ለማመልከት ነው። የሰው እውቀት. አብስትራክት እንደ አንድ ወገን፣ ያልተሟላ እውቀት፣ ተመራማሪውን የሚስቡ ንብረቶች ብቻ ሲገለጡ ይገነዘባሉ።

በፍልስፍና ውስጥ የ "ኮንክሪት" ጽንሰ-ሐሳብ በሁለት መንገድ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል-ሀ) "ኮንክሪት" - እውነታ እራሱ, በሁሉም የንብረቶቹ, ግንኙነቶች እና ግንኙነቶች ውስጥ የተወሰደ; ለ) "የተለየ" - ስለ አንድ ነገር ሁለገብ ፣ አጠቃላይ እውቀት መሰየም። በዚህ ሁኔታ ውስጥ ያለው ኮንክሪት እንደ ረቂቅ እውቀት ተቃራኒ ሆኖ ይሠራል, ማለትም. እውቀት፣ በይዘቱ ደካማ፣ አንድ ወገን።

ከአብስትራክት ወደ ኮንክሪት የመውጣት ዘዴ ዋናው ነገር ምንድን ነው? ከአብስትራክት ወደ ኮንክሪት መውጣት ሁለንተናዊ የእውቀት እንቅስቃሴ አይነት ነው። በዚህ ዘዴ መሠረት የማወቅ ሂደቱ በአንጻራዊነት በሁለት ይከፈላል ገለልተኛ ደረጃ. በመጀመሪያ ደረጃ, ከስሜታዊ-ኮንክሪት ወደ ረቂቅ ፍቺዎች ሽግግር ይደረጋል. በዚህ ቀዶ ጥገና ወቅት, እቃው እራሱ "የሚተን" ይመስላል, ወደ የአብስትራክት ስብስብ እና በአስተሳሰብ የተስተካከሉ አንድ-ጎን ፍቺዎች.

ሁለተኛው የግንዛቤ ሂደት ደረጃ በእውነቱ ከአብስትራክት ወደ ኮንክሪት መውጣት ነው። ዋናው ነገር ሀሳብ የሚንቀሳቀሰው ነው ረቂቅ ትርጓሜዎችየነገሩን ሁሉን አቀፍ፣ ባለብዙ ገፅታ እውቀት፣ በእውቀት ላይ ለተለየ። እነዚህ አንጻራዊ ነፃነት ያላቸው የአንድ ሂደት ሁለት ገጽታዎች መሆናቸውን ልብ ሊባል ይገባል።

ተስማሚ ማድረግ- በእውነታው ላይ የማይገኙ ነገሮች የአዕምሮ ግንባታ. እንደነዚህ ያሉ ተስማሚ ነገሮች ለምሳሌ ፍጹም ጥቁር አካል, የቁሳቁስ ነጥብ እና የነጥብ ኤሌክትሪክ ክፍያን ያካትታሉ. አንድ ተስማሚ ነገር የመገንባት ሂደት የግድ የንቃተ ህሊና ረቂቅ እንቅስቃሴን አስቀድሞ ያሳያል። ስለዚህ፣ ስለ ፍፁም ጥቁር አካል ስንናገር፣ ሁሉም እውነተኛ አካላት በእነሱ ላይ የሚወርደውን ብርሃን የማንፀባረቅ ችሎታ ስላላቸው ረቂቅ እንሆናለን። ተስማሚ ዕቃዎችን ለመፍጠር ትልቅ ጠቀሜታሌሎች የአእምሮ ስራዎች አሉ. ይህ የሆነበት ምክንያት ጥሩ ዕቃዎችን በምንፈጥርበት ጊዜ የሚከተሉትን ግቦች ማሳካት አለብን ።

እውነተኛ ዕቃዎችን ከተፈጥሯቸው አንዳንድ ንብረቶቻቸውን ያስወግዱ;
- እነዚህን ነገሮች በአእምሮአዊ ባልሆኑ አንዳንድ ንብረቶች ስጥ። ይህ በማናቸውም ንብረት ልማት ውስጥ ወደ ገዳቢው ጉዳይ የአእምሮ ሽግግር እና የነገሮችን አንዳንድ እውነተኛ ንብረቶችን ማስወገድን ይጠይቃል።

ተስማሚ እቃዎች በሳይንስ ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታሉ, ውስብስብ ስርዓቶችን በከፍተኛ ሁኔታ ለማቃለል ያስችላሉ, ይህም የሂሳብ ምርምር ዘዴዎችን ለእነሱ ተግባራዊ ለማድረግ ያስችላል. ከዚህም በላይ ሳይንስ ጥሩ የሆኑ ዕቃዎችን ማጥናት አስደናቂ ግኝቶችን ሲያስገኝ (የጋሊሊዮ የ inertia መርህ ግኝት) ብዙ ምሳሌዎችን ያውቃል። ማንኛውም ሃሳባዊነት ህጋዊ የሚሆነው በተወሰኑ ገደቦች ውስጥ ብቻ ነው፤ የሚያገለግል ነው። ሳይንሳዊ መፍትሄየተወሰኑ ችግሮች ብቻ። አለበለዚያ, ሃሳባዊነትን መጠቀም አንዳንድ የተሳሳቱ አመለካከቶችን ሊያስከትል ይችላል. ይህንን ግምት ውስጥ በማስገባት ብቻ አንድ ሰው በእውቀት (ኮግኒቲቭ) ውስጥ ያለውን የሃሳባዊነት ሚና በትክክል መገምገም ይችላል.

መደበኛ ማድረግ- ይዘታቸውን እና አወቃቀራቸውን በምሳሌያዊ መልክ በማሳየት እና የንድፈ ሃሳቡን አመክንዮአዊ መዋቅር በማጥናት የተለያዩ ነገሮችን የማጥናት ዘዴ። የመደበኛነት ጥቅሙ የሚከተለው ነው።

የአንድ የተወሰነ የችግሮች አካባቢ አጠቃላይ እይታ ፣ እነሱን ለመፍታት አጠቃላይ አቀራረብን ማረጋገጥ ። ተፈጠረ አጠቃላይ ስልተ ቀመርችግሮችን መፍታት ፣ ለምሳሌ የተለያዩ ቅርጾችን በመጠቀም አካባቢን ማስላት የተቀናጀ ስሌት;

የእውቀት ቀረጻ አጭር እና ግልጽነት የሚያረጋግጥ ልዩ ምልክቶችን መጠቀም;

ለግለሰብ ምልክቶች ወይም ስርዓቶቻቸው የተሰጠ አስተያየት የተወሰኑ እሴቶች, ይህም የተፈጥሮ ቋንቋዎች ባህሪ የሆኑትን የቃላት ቃላቶች (polysemy) ለማስወገድ ያስችልዎታል. ስለዚህ, በመደበኛ ስርዓቶች ሲሰሩ, ምክንያታዊነት ግልጽነት እና ጥብቅነት ይለያል, እና መደምደሚያዎች ያሳያሉ;

የመቅረጽ ችሎታ ታዋቂ ሞዴሎችዕቃዎችን እና የእውነተኛ ነገሮችን እና ሂደቶችን ጥናት በእነዚህ ሞዴሎች ጥናት ይተኩ። ይህ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራትን ቀላል ያደርገዋል. ሰው ሰራሽ ቋንቋዎች ከይዘቱ ጋር በተዛመደ የምልክት ቅጽ ነፃነት በአንፃራዊ ሁኔታ የላቀ ነፃነት አላቸው ፣ ስለሆነም በመደበኛነት ሂደት ውስጥ ፣ ከአምሳያው ይዘት ለጊዜው ትኩረትን ማሰናከል እና መደበኛውን ጎን ብቻ ማሰስ ይቻላል ። ከይዘቱ ላይ እንዲህ ያለ ትኩረትን የሚከፋፍል ወደ አያዎ (ፓራዶክስ) ሊያመራ ይችላል, ግን በእውነት ድንቅ ግኝቶች. ለምሳሌ, በፎርማላይዜሽን እርዳታ, የፖስታሮን መኖር በፒ ዲራክ ተንብዮ ነበር.

Axiomatizationበሂሳብ እና በሂሳብ ሳይንስ ውስጥ ሰፊ መተግበሪያ አግኝቷል።

ጽንሰ-ሀሳቦችን የመገንባት አክሲዮማቲክ ዘዴ እንደ ድርጅታቸው ተረድቷል ፣ በርካታ መግለጫዎች ያለማስረጃ ሲቀርቡ እና የተቀሩት ሁሉ በተወሰኑ ሎጂካዊ ህጎች መሠረት ከነሱ ይወሰዳሉ። ያለ ማረጋገጫ የተቀበሉት መግለጫዎች axioms ወይም postulates ይባላሉ። ይህ ዘዴ በመጀመሪያ በዩክሊድ የአንደኛ ደረጃ ጂኦሜትሪ ለመገንባት ጥቅም ላይ ውሏል, ከዚያም በተለያዩ ሳይንሶች ውስጥ ጥቅም ላይ ውሏል.

በአክሲዮማቲክ በተሰራ የእውቀት ስርዓት ላይ በርካታ መስፈርቶች ተጭነዋል። በ axioms ሥርዓት ውስጥ ወጥነት ባለው መስፈርት መሠረት ምንም ዓይነት ፕሮፖዛል እና ተቃውሞው በተመሳሳይ ጊዜ መቀነስ የለበትም። እንደ ምሉእነት መስፈርት፣ በተሰጠው የአክሲየም ሥርዓት ውስጥ ሊቀረጽ የሚችል ማንኛውም ሐሳብ በውስጡ ሊረጋገጥ ወይም ውድቅ ሊደረግ ይችላል። በአክሲዮሞች ነፃነት መስፈርት መሰረት አንዳቸውም ከሌላው አክሲዮሞች ሊወሰዱ አይገባም።

ጥቅሞቹ ምንድን ናቸው axiomatic ዘዴ? በመጀመሪያ ደረጃ የሳይንስ አክሲዮሜትሪ ጥቅም ላይ የዋሉትን ጽንሰ-ሐሳቦች ትክክለኛ ፍቺ እና የመደምደሚያዎቹን ጥብቅነት መከተልን ይጠይቃል. ውስጥ ተጨባጭ እውቀትሁለቱም አልተሳኩም, በዚህም የአክሲዮማቲክ ዘዴን መተግበር በዚህ ረገድ የዚህን የእውቀት መስክ እድገት ይጠይቃል. በተጨማሪም, axiomatization እውቀትን ያደራጃል, ከእሱ ውስጥ አላስፈላጊ ነገሮችን ያስወግዳል, እና አሻሚዎችን እና ተቃርኖዎችን ያስወግዳል. በሌላ አነጋገር, axiomatization የሳይንሳዊ እውቀትን አደረጃጀት ምክንያታዊ ያደርገዋል.

በአሁኑ ጊዜ ይህንን ዘዴ በሂሳብ-ያልሆኑ ሳይንሶች ማለትም ባዮሎጂ, ሊንጉስቲክስ, ጂኦሎጂን ለመተግበር ሙከራዎች በመደረግ ላይ ናቸው.

የሃሳብ ሙከራየሚከናወነው በቁሳዊ ነገሮች አይደለም ፣ ግን በጥሩ ቅጂዎች። የአስተሳሰብ ሙከራ እንደ ትክክለኛ የሙከራ አይነት ሆኖ ያገለግላል እና ወደ ጠቃሚ ግኝቶች ሊያመራ ይችላል። ጋሊሊዮ የሁሉንም ክላሲካል መካኒኮች መሰረት የሆነውን የኢንertia አካላዊ መርህ እንዲያገኝ ያስቻለው የሃሳብ ሙከራ ነበር። ይህ መርህ በማንኛውም ሙከራ ሊገኝ አልቻለም እውነተኛ እቃዎች, በእውነተኛ ህይወት አከባቢዎች.

በሁለቱም በተጨባጭ እና በንድፈ ሃሳባዊ የምርምር ደረጃዎች ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ዘዴዎች አጠቃላይ, ረቂቅ, ተመሳሳይነት, ትንተና እና ውህደት, ኢንዳክሽን እና ቅነሳ, ሞዴሊንግ, ታሪካዊ እና አመክንዮአዊ ዘዴዎች እና የሂሳብ ዘዴዎች ያካትታሉ.

ረቂቅበአእምሮ እንቅስቃሴ ውስጥ በጣም ሁለንተናዊ ባህሪ አለው። የዚህ ዘዴ ዋና ይዘት ጠቃሚ ካልሆኑ ባህሪያት, ግንኙነቶች እና ለተመራማሪው ትኩረት የሚስቡትን አንድ ወይም ከዚያ በላይ የሆኑ ጉዳዮችን በአንድ ጊዜ በመለየት የአዕምሮ ረቂቅን ያካትታል. የማጠቃለያው ሂደት ሁለት-ደረጃ ባህሪ አለው: አስፈላጊ የሆነውን መለየት, በጣም አስፈላጊ የሆነውን መለየት; ረቂቅ የመሆን እድልን መገንዘብ, ማለትም ትክክለኛው የአብስትራክት ወይም የማዘናጋት ድርጊት.

የአብስትራክት ውጤት ምስረታ ነው የተለያዩ ዓይነቶች abstractions - ሁለቱም የግለሰብ ጽንሰ-ሐሳቦች እና ስርዓቶቻቸው. ይህ ዘዴ በአወቃቀሩ ውስጥ በጣም ውስብስብ ከሆኑ ሌሎች ዘዴዎች ሁሉ ዋና አካል መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል.

የበርካታ ነገሮች አንዳንድ ንብረቶችን ወይም ግንኙነቶችን ስናስብ፣ በዚህም ወደ አንድ ክፍል እንዲዋሃዱ መሰረት እንፈጥራለን። በአንድ ክፍል ውስጥ የተካተቱት የእያንዳንዱ እቃዎች ግለሰባዊ ባህሪያት ጋር በተዛመደ, አንድ የሚያደርጋቸው ባህሪ እንደ አንድ የተለመደ ነው.

አጠቃላይነት- ዘዴ ፣ የግንዛቤ ዘዴ ፣ በዚህ ምክንያት የነገሮች አጠቃላይ ባህሪዎች እና ባህሪዎች የተመሰረቱበት። የአጠቃላይ አሠራሩ የሚከናወነው ከተለየ ወይም ባነሰ አጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳብ እና ፍርድ ወደ አጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳብ ወይም ፍርድ እንደ ሽግግር ነው. ለምሳሌ እንደ “ጥድ”፣ “ላርች”፣ “ስፕሩስ” ያሉ ጽንሰ-ሐሳቦች አንድ ሰው ወደ አጠቃላይ የ “ኮንፌረስ ዛፍ” ጽንሰ-ሀሳብ የሚሸጋገርባቸው ቀዳሚ ማጠቃለያዎች ናቸው። ከዚያ ወደ "ዛፍ", "ተክል", "ሕያው አካል" ወደ ጽንሰ-ሐሳቦች መሄድ ይችላሉ.

ትንተና- የግንዛቤ ዘዴ ፣ ይዘቱ አንድን ነገር ወደ አጠቃላይ ጥናታቸው ዓላማ ወደ ክፍሎቹ የመከፋፈል ቴክኒኮች ስብስብ ነው።

ውህደት- የግንዛቤ ዘዴ ፣ ይዘቱ የአንድን ነገር ግለሰባዊ ክፍሎች ወደ አንድ አጠቃላይ የማጣመር ቴክኒኮች ስብስብ ነው።

እነዚህ ዘዴዎች እርስ በርስ ይሟገታሉ, ሁኔታዊ እና እርስ በርስ ይተባበራሉ. የአንድን ነገር ትንተና ይቻል ዘንድ በጥቅሉ መመዝገብ አለበት ይህም የሰው ሰራሽ ግንዛቤን ይጠይቃል። እና በተቃራኒው, የኋለኛው ተከታይ መበታተንን ይገምታል.

ትንተና እና ውህደቱ በሰው ልጅ አስተሳሰብ መሰረት ላይ የሚገኙት በጣም የመጀመሪያ ደረጃ የግንዛቤ ዘዴዎች ናቸው። በተመሳሳይ ጊዜ, እነሱ ደግሞ በጣም ሁለንተናዊ ቴክኒኮች ናቸው, የሁሉም ደረጃዎች እና ቅርጾች ባህሪያት ናቸው.

አንድን ነገር የመተንተን እድል በመርህ ደረጃ ገደብ የለሽ ነው, እሱም በምክንያታዊነት ከቁስ የማይሟጠጥ አቀማመጥ ይከተላል. ይሁን እንጂ, ነገር ምርጫ эlementarnыh ክፍሎች ሁልጊዜ provodjat, በጥናቱ ዓላማ የሚወሰን ነው.

ትንታኔ እና ውህደት ከሌሎች የግንዛቤ ዘዴዎች ጋር በቅርበት የተሳሰሩ ናቸው-ሙከራ ፣ ሞዴሊንግ ፣ ኢንዳክሽን ፣ ቅነሳ።

ማስተዋወቅ እና መቀነስ. የእነዚህ ዘዴዎች መለያየት ሁለት ዓይነት ፍንጮችን በመለየት ላይ የተመሰረተ ነው-ተቀነሰ እና ኢንዳክቲቭ. በተቀነሰ አስተሳሰብ ውስጥ ፣ ስለ አጠቃላይ ስብስብ አጠቃላይ ባህሪዎች በእውቀት ላይ የተመሠረተ የአንድ ስብስብ የተወሰነ አካል መደምደሚያ ይደረጋል።

ሁሉም ዓሦች በጉሮሮ ውስጥ ይተነፍሳሉ።

ፓርች - ዓሳ

__________________________

በዚህም ምክንያት ፐርች በጉሮሮ ውስጥ ይተነፍሳሉ።

ከተቀነሰባቸው ቦታዎች አንዱ የግድ አጠቃላይ ሀሳብ ነው። እዚህ ከአጠቃላዩ ወደ ልዩ የአስተሳሰብ እንቅስቃሴ አለ። ይህ የአስተሳሰብ እንቅስቃሴ በሳይንሳዊ ምርምር ውስጥ ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላል። ስለዚህም ማክስዌል የኤሌክትሮዳይናሚክስ አጠቃላይ ህጎችን ከሚገልጹ ከበርካታ እኩልታዎች በተከታታይ አዳበረ የተሟላ ንድፈ ሐሳብኤሌክትሮማግኔቲክ መስክ.

አዲስ ሳይንሳዊ መላምት እንደ አጠቃላይ መነሻ ሆኖ ሲሰራ በተለይ የመቀነስ ትልቅ የግንዛቤ ጠቀሜታ በጉዳዩ ላይ ይገለጻል። በዚህ ጉዳይ ላይ ቅነሳ አዲስ የንድፈ ሃሳብ ስርዓት መፈጠር መነሻ ነው. በዚህ መንገድ የተፈጠረው እውቀት ይወስናል ተጨማሪ መንቀሳቀስ ተጨባጭ ምርምርእና አዲስ የኢንደክቲቭ አጠቃላይ ግንባታዎችን ይመራል.

በዚህም ምክንያት የመቀነስ ይዘት እንደ የግንዛቤ ዘዴ የተወሰኑ ክስተቶችን በማጥናት አጠቃላይ ሳይንሳዊ መርሆዎችን መጠቀም ነው.

ኢንዳክሽን ከልዩ ወደ አጠቃላይ የመጣ ነው፣ ስለ ክፍል ነገሮች የተወሰነ ክፍል በእውቀት ላይ በመመስረት፣ ስለ ክፍሉ አጠቃላይ ድምዳሜ ሲደረግ። ማነሳሳት እንደ የግንዛቤ ዘዴ የግንዛቤ ስራዎች ስብስብ ነው, በዚህም ምክንያት የአስተሳሰብ እንቅስቃሴ ከአነስተኛ አጠቃላይ ድንጋጌዎች ወደ አጠቃላይ አጠቃላይ ይከናወናል. ስለዚህም ማነሳሳት እና መቀነስ የሃሳብ ባቡር ቀጥተኛ ተቃራኒዎች ናቸው። የኢንደክቲቭ ኢንቬንሽን አፋጣኝ መሰረት የእውነታውን ክስተቶች መድገም ነው. በአንድ የተወሰነ ክፍል ውስጥ ባሉ ብዙ ነገሮች ውስጥ ተመሳሳይ ባህሪያትን ማግኘት፣እነዚህ ባህሪያት በሁሉም የዚህ ክፍል ነገሮች ውስጥ ያሉ ናቸው ብለን መደምደም እንችላለን።

አድምቅ የሚከተሉት ዓይነቶችማስተዋወቅ፡

-ሙሉ ማስተዋወቅ ፣በውስጡ አጠቃላይ መደምደሚያስለ ርዕሰ ጉዳዮች ክፍል የሚከናወነው ሁሉንም የትምህርት ዓይነቶች በማጥናት ላይ ነው. የተሟላ ማስተዋወቅ ይሰጣል
አስተማማኝ መደምደሚያዎች እና እንደ ማስረጃ ሊያገለግሉ ይችላሉ;

-ያልተሟላ ማስተዋወቅአጠቃላይ መደምደሚያው ከግቢው የተገኘበት ፣
የክፍሉን ሁሉንም ርዕሰ ጉዳዮች አይሸፍንም ። ሶስት ዓይነት ያልተሟሉ ናቸው
ማስተዋወቅ፡

በቀላል ቆጠራ ወይም በታዋቂ ኢንዳክሽን አማካይነት፣ ስለ ዕቃ ክፍል አጠቃላይ ድምዳሜ የተደረገው ከተመለከቱት እውነታዎች መካከል አጠቃላይ አጠቃላዩን የሚጻረር አንድም አለመኖሩን መሠረት በማድረግ ነው።

በእውነታዎች ምርጫ በኩል ማነሳሳት የሚከናወነው በተወሰነ መርህ መሰረት ከአጠቃላይ የጅምላ በመምረጥ ነው, የዘፈቀደ የአጋጣሚዎች እድልን ይቀንሳል;

ሳይንሳዊ ማነሳሳት, በውስጡ ስለ ሁሉም የክፍሉ እቃዎች አጠቃላይ መደምደሚያ
አስፈላጊ የሆኑትን ምልክቶች ወይም መንስኤዎችን በማወቅ ላይ የተመሰረተ ነው
የአንዳንድ ክፍል ነገሮች ግንኙነቶች. ሳይንሳዊ ማነሳሳት ብቻ ሳይሆን ሊሰጥ ይችላል
ሊሆን ይችላል, ግን ደግሞ አስተማማኝ መደምደሚያዎች.

ለማቋቋም የሳይንሳዊ ማነሳሳት ዘዴዎችን መጠቀም ይቻላል የምክንያት ግንኙነቶች. የሚከተሉት የመግቢያ ቀኖናዎች ተለይተዋል (የቤኮን-ሚል የኢንደክቲቭ ምርምር ህጎች)

ነጠላ የመመሳሰል ዘዴ፡- እየተጠና ያለው ክስተት ሁለት ወይም ከዚያ በላይ ጉዳዮች አንድ የጋራ ሁኔታ ብቻ ካላቸው እና ሌሎች ሁሉም
ሁኔታዎች የተለያዩ ናቸው, ከዚያ ይህ ብቸኛው ተመሳሳይ ሁኔታ ነው እና
ለዚህ ክስተት ምክንያት አለ;

ነጠላ ልዩነት ዘዴ: ክስተቱ በየትኛው ሁኔታዎች ውስጥ ከሆነ
ይከሰታል ወይም አይከሰትም, በአንድ ቀዳሚ ሁኔታ ብቻ ይለያያሉ, እና ሁሉም ሌሎች ሁኔታዎች ተመሳሳይ ናቸው, ከዚያ ይህ ሁኔታ የዚህ ክስተት መንስኤ ነው;

ተመሳሳይነት እና ልዩነቶች ጥምር ዘዴ, ይህም ነው
የመጀመሪያዎቹ ሁለት ዘዴዎች ጥምረት;

የአጃቢ ለውጦች ዘዴ-በአንዱ ሁኔታ ውስጥ ያለው ለውጥ ሁል ጊዜ በሌላው ላይ ለውጥ ካመጣ ፣ ከዚያ የመጀመሪያው ሁኔታ
ለሁለተኛው ምክንያት አለ;

ቀሪ ዘዴ: በጥናት ላይ ያለው ክስተት መንስኤ እንደሆነ ከታወቀ
ለእሱ አስፈላጊ የሆኑ ሁኔታዎች አያገለግሉም, ከአንዱ በስተቀር, ይህ አንድ ሁኔታ የዚህ ክስተት መንስኤ ነው.

የኢንደክሽን መስህብነት ከእውነታዎች እና ከተግባር ጋር ባለው የቅርብ ትስስር ላይ ነው። በሳይንሳዊ ምርምር ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል - መላምቶችን በማስቀመጥ ፣ ተጨባጭ ህጎችን በማግኘት ፣ አዳዲስ ጽንሰ-ሀሳቦችን ወደ ሳይንስ በማስተዋወቅ ሂደት ውስጥ። በሳይንስ ውስጥ የማስተዋወቅን ሚና በመጥቀስ፣ ሉዊ ደ ብሮግሊ እንዲህ ሲል ጽፏል፡- “ማስተዋወቅ፣ ቀደም ሲል የተደበደቡ መንገዶችን ለማስወገድ እስከፈለገ ድረስ፣ ቀድሞውንም የነበረውን የአስተሳሰብ ወሰን ወደ ኋላ ለመመለስ በማይታበል ሁኔታ የሚሞክር ከሆነ እውነተኛ የሳይንሳዊ እድገት ምንጭ ነው” ሲል ጽፏል። 111 1 .

ነገር ግን ማነሳሳት ቅጦች ወደሚገለጹበት ዓለም አቀፍ ፍርዶች ሊመራ አይችልም. ኢንዳክቲቭ ጄኔራላይዜሽን ከተጨባጭ ወደ ንድፈ ሃሳብ ሽግግር ማድረግ አይችሉም። ስለዚህ፣ ባኮን እንዳደረገው ቅነሳን ለመጉዳት የማነሳሳት ሚናን ሙሉ በሙሉ ማካሄድ ስህተት ነው። ኤፍ ኤንግልስ ተቀናሽ እና ኢንዳክሽን እንዲሁ እርስ በርስ የተያያዙ መሆናቸውን ጽፏል እንደ አስፈላጊነቱእንደ ትንተና እና ውህደት. በጋራ ግንኙነት ብቻ እያንዳንዳቸው ጥቅሞቻቸውን ሙሉ በሙሉ ማሳየት ይችላሉ. ቅነሳ በሂሳብ ውስጥ ዋናው ዘዴ ነው ፣ በንድፈ-ሀሳብ ባደጉ ሳይንሶች ፣ ኢንዳክቲቭ ድምዳሜዎች በኤምፒሪካል ሳይንሶች ውስጥ የበላይነት አላቸው።

ታሪካዊ እና ሎጂካዊ ዘዴዎችበቅርበት የተሳሰሩ ናቸው። ውስብስብ በማደግ ላይ ያሉ ነገሮችን በማጥናት ጥቅም ላይ ይውላሉ. ማንነት ታሪካዊ ዘዴበጥናት ላይ ያለው ነገር እድገት ታሪክ ሁሉንም ህጎች እና አደጋዎች ግምት ውስጥ በማስገባት ሁለገብነቱ እንደገና ይባዛል። እሱ በዋነኝነት ለሰው ልጅ ታሪክ ጥናት ጥቅም ላይ ይውላል ፣ ግን ግዑዝ እና ሕያው ተፈጥሮን እድገት በመረዳት ረገድ ትልቅ ሚና ይጫወታል።

የአንድ ነገር ታሪክ በአመክንዮ እንደገና የተገነባው አንዳንድ ያለፈውን ታሪክ፣ ያለፈው ዘመን ቅሪቶች፣ በቁሳዊ ቅርጾች (በተፈጥሮ ወይም ሰው ሰራሽ) ታትሞ በማጥናት ነው። ታሪካዊ ምርምር በጊዜ ቅደም ተከተል ይገለጻል.

________________

1 Broglie L. በሳይንስ ጎዳናዎች ላይ። ኤም.፣ ገጽ 178

የቁሳቁስን ጥልቅነት, የምርምር ዕቃዎችን የእድገት ደረጃዎች ትንተና. ታሪካዊ ዘዴን በመጠቀም የአንድን ነገር አጠቃላይ የዝግመተ ለውጥ ሂደት ከጅማሬው ጀምሮ እስከ አሁኑ ሁኔታ ድረስ, በማደግ ላይ ያለው ነገር የጄኔቲክ ግንኙነቶችን በማጥናት, የእቃውን እድገት የሚገፋፉ ኃይሎች እና ሁኔታዎች ተብራርተዋል.

የታሪካዊ ዘዴው ይዘት በጥናቱ አወቃቀር ይገለጣል: 1) "የቀድሞው ታሪክ" እንደ ታሪካዊ ሂደቶች ውጤቶች ጥናት; 2) ከዘመናዊ ሂደቶች ውጤቶች ጋር ማወዳደር; 3) በእውቀት በመታገዝ "ያለፉትን ዱካዎች" አተረጓጎም ላይ በመመርኮዝ በቦታ-ጊዜያዊ ግንኙነታቸው ውስጥ ያለፉትን ክስተቶች እንደገና መገንባት። ዘመናዊ ሂደቶች; 4) ዋና ዋና የእድገት ደረጃዎችን እና ከአንድ የእድገት ደረጃ ወደ ሌላ ሽግግር ምክንያቶች መለየት.

የሎጂክ የምርምር ዘዴ በማደግ ላይ ያለውን ነገር በታሪካዊ ንድፈ ሐሳብ መልክ በማሰብ መራባት ነው. በአመክንዮአዊ ጥናት ወቅት አንድ ሰው ከሁሉም ሰው ትኩረቱን ይከፋፍላል ታሪካዊ አደጋዎች, ውስጥ ታሪኩን ማባዛት አጠቃላይ እይታ, ከማይጠቅሙ ነገሮች ሁሉ ነፃ. የታሪክ እና የሎጂክ አንድነት መርህ የአስተሳሰብ አመክንዮ ታሪካዊ ሂደትን መከተልን ይጠይቃል። ይህ ማለት ግን አስተሳሰብ ተገብሮ ነው ማለት አይደለም፤ በተቃራኒው ተግባራቱ ወሳኝ የሆነውን ከታሪክ መነጠልን ያካትታል። ታሪካዊ እና ሎጂካዊ የግንዛቤ ዘዴዎች የተለያዩ ብቻ ሳይሆን በአብዛኛው የሚገጣጠሙ ናቸው ማለት እንችላለን። ኤፍ.ኢንግልዝ የጠቀሰው በአጋጣሚ አይደለም አመክንዮአዊ ዘዴው በመሰረቱ አንድ አይነት ታሪካዊ ዘዴ ነው ነገር ግን ከታሪካዊ ቅርጽ የጸዳ ነው። እርስ በርስ ይደጋገፋሉ.