ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಆಧಾರ

ಯೋಜನೆ

1. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ.

2. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ವಿಧಗಳು: ಸಂಶೋಧನೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ತಿದ್ದುಪಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಈ ವಿಧಾನಇತ್ಯಾದಿ

ತಂತ್ರವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವಾಗ, ವಿಧಾನಮುಖ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು.

3. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯಗಳು

ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಆದ್ಯತೆ ಮತ್ತು ತುರ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿರ್ವಹಣಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಮಾಹಿತಿ-ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ, ಪ್ರೇರಕ-ಗುರಿ, ಯೋಜನೆ-ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ-ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ, ನಿಯಂತ್ರಣ-ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಕ-ತಿದ್ದುಪಡಿ (P.I. ಟ್ರೆಟ್ಯಾಕೋವ್).

ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತುಂಬಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಲಸದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಬೇಕು ಶಿಶುವಿಹಾರ(ಟೇಬಲ್ ನೋಡಿ).

ಪ್ರತಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ನಾವು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಆಧುನೀಕರಣ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಎರಡೂ ಇವೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿ, ಮೂರು ವಿಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ.

1. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ, ಲೇಖಕರ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕಲೆ ಪ್ರದರ್ಶನ.

2. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸವು ಸಮಾನ ಮನಸ್ಸಿನ ಜನರ ತಂಡವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ನಂಬಿಕೆ, ತಂಡದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸಂಘಟನೆಗಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸುಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಸರಣಕ್ಕಾಗಿ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ತಂಡವನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

3. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿನ ವಿಧಾನದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸ ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಇದು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು. ಪ್ರತಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಧಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಮಟ್ಟ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅರ್ಹತೆಗಳು, ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಒಗ್ಗಟ್ಟು ಶಿಕ್ಷಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿನಂತಿಗಳು. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಆಯ್ಕೆಯ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಯು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅದರ ವಿಷಯದ ಬಹುಮುಖ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಬದಲಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಬೆಳೆದರೆ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪಿದರೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮೊದಲ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡದೆಯೇ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಾಗುವುದು.

ಸಮಯದ ತರ್ಕಬದ್ಧ ವೆಚ್ಚದ ಎರಡನೇ ಮಾನದಂಡ. ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಓವರ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡದೆಯೇ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶ್ರಮದ ಸಮಂಜಸವಾದ ಹೂಡಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಂಭವಿಸುವ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಆರ್ಥಿಕತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಉತ್ತೇಜಕ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಮೂರನೇ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್, ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆ ಇದೆ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ನಿಜವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶ, ಮತ್ತು ನಡೆದ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಅಲ್ಲ.

4. ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳು

ಎಲ್ಲಾ ರೂಪಗಳನ್ನು ಎರಡು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ಗುಂಪುಗಳು: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಗುಂಪು ರೂಪಗಳು (ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಗುಂಪುಗಳು, ತೆರೆದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ, ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ); ಕಸ್ಟಮೈಸ್ ಮಾಡಿದ ರೂಪಗಳುಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸ (ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಸಂದರ್ಶನಗಳು, ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ಗಳು, ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಮೇಲೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾದ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಏಕೀಕೃತ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಪರಸ್ಪರ ತಮ್ಮ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ರಚನೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಈ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿರುವ ತಂಡದಲ್ಲಿನ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ಈ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿಯಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಂಡಳಿಯ ಸಭೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಡೆಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಉಪನ್ಯಾಸ ಸಂಖ್ಯೆ 6 ರಲ್ಲಿ ನಾವು ವಿವರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಉಪನ್ಯಾಸದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಸಮಾಲೋಚನೆ

ಇಂದ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳುಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸ, ಸಲಹಾ ಶಿಕ್ಷಕರಂತಹ ರೂಪವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ದೃಢವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾಗಿದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು; ಇಡೀ ತಂಡದ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಕುರಿತು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಂದ ವಿನಂತಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಯಾವುದೇ ಸಮಾಲೋಚನೆಗೆ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಂದ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

"ಸಾಮರ್ಥ್ಯ" ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಡಿಕ್ಷನರಿಗಳಲ್ಲಿ "ಅವನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ" ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ "ಅಧಿಕಾರಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಅವನ ಅರ್ಹತೆಗಳು (ಜ್ಞಾನ, ಅನುಭವ) ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಯ ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪರಿಹರಿಸಿ."

ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಜ್ಞಾನದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಅವರು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಉಪಯುಕ್ತ ಸಲಹೆಅಥವಾ ಸಕಾಲಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಾರ್ಷಿಕ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ವಸ್ತುವಿನ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಗಶಃ ಹುಡುಕಾಟ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುವಲ್ಲಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿವರಣೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಹಲವಾರು ಹೊಂದಿದೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳು: ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ, ಆರ್ಥಿಕ ಆಯ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಗತಿಗಳು, ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಗಮನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ತರ್ಕವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು, ಸಮಾಲೋಚನೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಸಮಾಲೋಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಅವರ ಅನುಭವವನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಊಹೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ, ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಅರ್ಹತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ತಮ್ಮ ಅನುಭವದಿಂದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಅಥವಾ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವಿವರಣೆಗೆ ಮಿತಿಗೊಳಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಓದಿದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವದ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಮೀಕರಣದ ಮಟ್ಟ. ಜ್ಞಾನವು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಡೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ, ನಿಜವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಇದು ಸಮಗ್ರ ಪರಿಗಣನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಸಾಕಷ್ಟು ಪೂರೈಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವ. ಸಮಾಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವವನು ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಗಿ ಸಮಂಜಸವಾದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಯಾವ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಊಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಅನುಭವಿ ಮತ್ತು ಅನನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಸಂಭಾಷಣೆಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪಾಠದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್ ಮೂಲಕ ಗಂಭೀರ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಸಮಾಲೋಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಚರ್ಚೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರೂಪ ಮತ್ತು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಚರ್ಚೆಯು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಇದು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯ, ಸಮಗ್ರ ಚರ್ಚೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಪದಗಳು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂಭಾಷಣೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಚರ್ಚೆಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಹೋರಾಟ ಮತ್ತು ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಎತ್ತುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಅದರ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿ ಚರ್ಚೆಯ ಬಳಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಶಿಕ್ಷಣ ಕೌಶಲ್ಯ, ಶ್ರೇಷ್ಠ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಚಾತುರ್ಯ. ಚರ್ಚೆಯ ನಾಯಕನು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಬೇಕು. ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಗುಂಪಿನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರು ಮೊದಲು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಕೆಲಸದ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಪರಸ್ಪರರ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಧಾನಗಳುಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅಂತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರೆ, ನಂತರ ಜಂಟಿ ಅಧ್ಯಯನವು ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಸದು ಬರುತ್ತಿದೆ 3-4 ಪಟ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ. ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಗುಂಪು ವಿಸರ್ಜಿಸುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮೈಕ್ರೋಗ್ರೂಪ್ನಲ್ಲಿ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಂವಹನ, ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಗಮನ ಸರ್ಚ್ ಇಂಜಿನ್ ಮೇಲೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಂತರ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದೇ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ನಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದುಇಡೀ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಒಂದೇ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಥೀಮ್, ಈ ರೂಪವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒಂದೇ ವಿಷಯವು ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಮರ್ಥವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಸಮಾನ ಮನಸ್ಕ ಜನರ ತಂಡವನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಅಂಶವಾಗಿಯೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದೇ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಹಲವಾರು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿವೆ. ಈ ವಿಷಯವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿತ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿರಬೇಕು, ಅದು ಸಾಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೆಲಸದಿಂದ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ವಿಷಯದ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವಿರಬೇಕು. ಈ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ರಚಿಸಲಾದ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿತ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ತಂಡವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದಾಗ ಮೇಲಿನವು ಅಂತಹ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅಭ್ಯಾಸವು ಸ್ಥಗಿತದೊಂದಿಗೆ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ವಿಷಯವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಸಲಹೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ.

ಯುನೈಟೆಡ್ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಷಯಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ಕೆಂಪು ದಾರದಂತೆ ಓಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು.

ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ

ಪ್ರತಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರಂತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು: ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ, ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ, ನಗರ, ಜಿಲ್ಲೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ. ಪ್ರತಿ ಐದು ವರ್ಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಭೋಗದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ ನಿರಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಜ್ಞಾನದ ಪುನರ್ರಚನೆ, ಅಂದರೆ. ವಿಷಯದ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಇದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಗತ್ಯ. ಇದು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಹಿಂದಿನ ಕೋರ್ಸ್ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಳಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ; ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳುಉನ್ನತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು.

ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಲವುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸ್ವಾಧೀನವಾಗಿದೆ.

ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಇದು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ ನಿರಂತರವಾಗಿ ತನ್ನ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ತನ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಏಕೆ? ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಎಲ್ಲಾ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಂತೆ, ಇನ್ನೂ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಿದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮಾಣವು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಜ್ಞಾನವು ದ್ವಿಗುಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಇದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ತಜ್ಞರನ್ನು, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೊರ್ನಿ ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಬರೆದರು: “ಆ ಜ್ಞಾನವು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ, ಅದು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವು ನೀವೇ ಮಾಡಿದ ಅನ್ವೇಷಣೆಯಾಗಿರಬೇಕು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣವು ಅವರ ಅಗತ್ಯವಾಗುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣವು ಸುಧಾರಣೆಯ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿದೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ವಿಧಾನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ, ಅಗತ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು: ನಿರಂತರವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮರುಪೂರಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಸಂಗ್ರಹಉಲ್ಲೇಖ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳನ್ನು ವರ್ಷದಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್‌ಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರ ವಿವಿಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲೈಬ್ರರಿ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್ ಎನ್ನುವುದು ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಇರುವ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ, ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಲೇಖಕರ ಉಪನಾಮ, ಅವರ ಮೊದಲಕ್ಷರಗಳು, ಪುಸ್ತಕದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆನ್ ಹಿಂಭಾಗಸಂಕಲಿಸಬಹುದು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶಅಥವಾ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚಿಕೆಗಳು ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಜರ್ನಲ್ ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪುಸ್ತಕ ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಘಟನೆಯು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವರದಿ ಮಾಡುವ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು (ಯೋಜನೆಗಳು, ಸಾರಗಳು, ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು) ಔಪಚಾರಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡದಿರುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಬಯಕೆಯಾಗಿದೆ. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವರದಿಯ ರೂಪ ಮತ್ತು ಗಡುವನ್ನು ಮಾತ್ರ ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವರದಿಯ ರೂಪವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರಬಹುದು: ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು (ಸಮಾಲೋಚನೆ, ಸೆಮಿನಾರ್ ಪಾಠಇತ್ಯಾದಿ). ಇದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರದರ್ಶನವಾಗಿರಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಹೇಳಿರುವುದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತೇವೆ:

ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು, ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ಗಳು, ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;
- ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ತರಬೇತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;
- ತಜ್ಞರು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು;
- ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಈ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಪಡೆದ ಅನುಭವದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಅನುಭವದ ನಿರ್ಮಾಣವಾಗಿದೆ.

5. ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯಗಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟಕರು ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆವಿ:

ಶಿಕ್ಷಕರು, ಅವರ ಸಹಾಯಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ;

- ತಂಡದಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ;
- ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು;
- ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗಳ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಯೋಜನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ;
- ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
- ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಆಯ್ಕೆ (ಅಭಿವೃದ್ಧಿ);
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ;
- ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಘಟನೆ;
- ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬಳಕೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ;
- ಇತರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಶಾಲೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಜೊತೆಗೆ, ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಯೋಜನೆಗಳುಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಭವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ, ಒದಗಿಸುವುದು:

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳು;
- ಶಿಕ್ಷಕರ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ;
- ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ;
- ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ;
- ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಕಾರ ತರಗತಿಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
- ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೆರವುತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು (ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಆರಂಭಿಕರು);
- ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯ;
- ಶಿಕ್ಷಣ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಾಧನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು;
- ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳ ನಡುವಿನ ನಿರಂತರತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
- ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;
- ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ಆಟಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವುದು;
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಿತಿಯ ನಿರಂತರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದರ ಅಳವಡಿಕೆ.

ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸ:

ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ಸಭೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ನಡೆಸುತ್ತದೆ;

- ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಡೆಸುತ್ತದೆ ತೆರೆದ ತರಗತಿಗಳು, ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು;
- ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪುಗಳು;
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;
- ಪ್ರಕಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ;
- ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
- ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ;
- ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಜಂಟಿ ಘಟನೆಗಳುಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ;
- ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಭವದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ;
- ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ದಾಖಲಾತಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ;
- ಶಿಕ್ಷಕರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅನುಭವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳು.

ವ್ಯಾಯಾಮ ನಿಯಂತ್ರಣಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ;

- ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತದೆ;
- ವಾರ್ಷಿಕ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಂಡಳಿಯ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆಶಿಕ್ಷಕ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ ಮತ್ತು ಇತರ ತಜ್ಞರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ.

ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ನಡೆಸುತ್ತದೆಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ಅವರ ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಯೋಜನೆಗಳು.

ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಕುಟುಂಬಗಳು, ಶಾಲೆಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ.

ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:

ಲಭ್ಯತೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಚಿಂತನೆ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ;
- ಲಭ್ಯತೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಅನುಭವ, ಸಂವಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
- ಜಂಟಿ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧತೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ;
- ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಣಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಯಕೆ, ಇದು ಅನನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ;
- ಮಾಹಿತಿ ಹರಿವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಮಪಾತದಂತಹ ಹೆಚ್ಚಳದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ, ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ, ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;
- ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಿಸುವ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟಕರು ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಆದ್ದರಿಂದ ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಸರು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಂತೆಯೇ, ವೃತ್ತಿಯ ಹೆಸರೂ ಸಹ. ಇದು "ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ" ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿದೆ, ಪ್ರತಿ ಪತ್ರದಲ್ಲಿ - ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ನಿರ್ದೇಶನ, ವಿಷಯ, ಸಾರ.
ಎಂಮಿಷನರಿ - ಅವನು ನಂಬುವದನ್ನು ನಂಬಲು ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕು, ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು, ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಇಕ್ರಿಯಾಶೀಲ ಚಿಂತಕ. ಇಡೀ ತಂಡವು ಒಂದೇ ಉದ್ವೇಗದಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಮುಖ್ಯ ಬಯಕೆಯಾಗಿದೆ.
ಟಿಕಳ್ಳನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ.
ಬಗ್ಗೆಸಂಘಟಕ - ತರ್ಕಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ರಚನೆಗಳು, ಇದು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.
ಡಿರಾಜತಾಂತ್ರಿಕ ನೀವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ರಾಜಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಜನರನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು, ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕರಾಗಿ, ಅಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ಕೆರಳಿಸುವ, ಗಮನವಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯಿಸದಿರುವ ಹಕ್ಕು ನಮಗಿಲ್ಲ. ನಾವು ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ವೃತ್ತಿಪರರಾಗಿರಬೇಕು.
ಮತ್ತುಆವಿಷ್ಕಾರಕ ಒಬ್ಬ ನಾವೀನ್ಯತೆ, ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ.
ಜೊತೆಗೆಖರ್ಚು ಮಾಡುವವನು ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ದೂರಗಾಮಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾಯಕತ್ವ ಯೋಜನೆ ಕಲೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಟಿಆಕ್ಟಿಕ್ - ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಾರರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು.

• ಯೋಜನೆ
• ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ
• ತಂಡದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ
• ನಿಯಂತ್ರಣ
• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ;
• ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ;
• ಸಮಾಲೋಚನೆ
• ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ (ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ).
• ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.
• ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ;
• ಪ್ರೇಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು;
• ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.
• ಸಮಸ್ಯೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು;
• ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗುಂಪುಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು;
• "ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಾಲೆ";
• ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳ ಆಯ್ಕೆ;
• ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳ ಸಂಘಟನೆ;
• ಉದ್ಯೋಗ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಆಯೋಗ;
• ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಭೇಟಿಗಳ ಸಂಘಟನೆ;
• ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಭೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ; ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು; ತಜ್ಞರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳು;
• ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳು.
• ಶಿಕ್ಷಣ ಸಲಹೆ.
• ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳು.
• ಬೋಧನೆಯ ಸಮಯ.
• ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು.
• ಜ್ಞಾನದ ಹರಾಜು, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳು.
• ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು
• "ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್".
• ತೆರೆದ ತರಗತಿಗಳು.
• ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಗಳ ಸ್ಪರ್ಧೆ.
• ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಎಕ್ಸಲೆನ್ಸ್ "ಸಂಭಾಷಣೆ".
• "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಲೂನ್", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಯಾರು?

ಪ್ರತಿ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಅನೇಕ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಯಾರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಬೇಕೆಂದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಹಾಗಾದರೆ ಪೋಷಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಉತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿ ಯಾರು? ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ನೀವು ಏನು ಕೇಳಬಹುದು? ಶಿಕ್ಷಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಏನು? ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ? ನಿರ್ವಹಣೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಡಳಿತವು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಉಪ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

ಇಂದಿನಿಂದ ನಿಜ ಜೀವನಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಹಿಳೆಯರಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಸ್ಥಾನದ ಹೆಸರನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಲಿಂಗದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ತಲೆ. ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಕಾನೂನು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಶಾಸಕಾಂಗ ಕಾಯಿದೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಅವರ ವಯಸ್ಸು, ಅವರ ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಂದ ವಿನಂತಿಗಳು, ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸೇವಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಬಳಕೆಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಇತರ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಬರುವ ನಿಧಿಗಳು. ಪಾಲಕರು ಸಲಹೆಗಾಗಿ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು. ಆಕೆಯ ನೇತೃತ್ವದ ತಂಡವು ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಆರೈಕೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ, ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ಪ್ರಚಾರವನ್ನು - ಒಪ್ಪಂದದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಒದಗಿಸಬೇಕೆಂದು ಅವಳಿಂದ ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಪೋಷಕರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯಸ್ಥರೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ತಂಡವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೆರವು, ಆಟಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇತರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಶಾಲೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮುಕ್ತ ತರಗತಿಗಳು, ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು. ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಫೋಲ್ಡರ್ಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುವುದು ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣಇತ್ಯಾದಿ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ- ಅವನಿಗೆ ವಹಿಸಿಕೊಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಶಿಕ್ಷಕ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು "ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ", ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಆಟಗಳು, ನಡಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನಶೈಕ್ಷಣಿಕ- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಮತ್ತು, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಕ್ರೀಡಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಜಿಸಲಾದ ಮಕ್ಕಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ನಿಕಟವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಇಬ್ಬರು ಶಿಕ್ಷಕರಿದ್ದಾರೆ.

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ ಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣ. ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಮ್ಯಾಟಿನೀಗಳು, ಸಂಜೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತದ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳುಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ, ದಿನದ 2 ​​ನೇ ಅರ್ಧದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಘಟಿತ ಆಟಗಳಿಗೆ ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಗೀತ-ಬೋಧಕ, ನಾಟಕೀಯ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸುರಕ್ಷತೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ನಿಯಂತ್ರಣಗಳು ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು. ನರ್ಸ್ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನಿಟರ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು. ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರಂತೆ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅನುಮೋದಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾನೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮಕ್ಕಳು, ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳುವೇದಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಶಬ್ದಗಳ. ಮಗುವಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯದಲ್ಲಿ ನರ್ಸ್ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರು ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನರ್ಸ್ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಣೆಯ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಸಹ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸರಿಯಾದ ಅನುಷ್ಠಾನಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಟ್ಟಿಗೊಳಿಸಲು ಈವೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಿಸುವ ಘಟನೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಗೈರುಹಾಜರಿಯ ದೈನಂದಿನ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನರ್ಸ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳ ತೂಕ ಮತ್ತು ಆಂಥ್ರೊಪೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಮಾಪನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಿರಿಯ ಸೇವಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ

ಕಿರಿಯವನಿಗೆ ಸೇವಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ, ಅಡುಗೆಯವನು, ಅಂಗಡಿಯವನು, ಲಾಂಡ್ರೆಸ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸುಗಮ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ (ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ - ಕೇವಲ ದಾದಿ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಡುಗೆಮನೆಯಿಂದ ಆಹಾರವನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದು ತೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಬಾಯಿ ತೊಳೆಯಲು ನೀರನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ; ಹಳೆಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಟೇಬಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದು ವಾಕ್‌ಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಗುಂಪಿಗೆ ಕರೆತರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಶಾಂತ ಸಮಯದ ಮೊದಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈಜಲು ಕಲಿಸಲು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆವರಣದ ಶುಚಿತ್ವದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯೂ ದಾದಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ; ದಿನಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ಅವಳು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆರ್ದ್ರ ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ. SES ನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಇದು ನಡೆಸುತ್ತದೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯೀಕರಣಭಕ್ಷ್ಯಗಳು. ಟವೆಲ್ಗಳ ಶುಚಿತ್ವವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳು ಕೊಳಕು ಆದಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಯಾರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು?

ಪಾಲಕರು ಯಾವುದೇ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಹವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಯಾವ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಮಗು ಖರೀದಿಸಬೇಕಾದ ಆಟಿಕೆಗಳು. ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಪೋಷಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು: ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುವಂತೆ ಮಾಡಲು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? ಊಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಓದುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಚರ್ಚಿಸುವುದು? ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು? ಇತ್ಯಾದಿ. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕರು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್‌ಗೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ಹೇಗೆ ಆನಂದಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಥವಾ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮಗುವಿನ ಹಸಿವು ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಾತಾಯನವನ್ನು ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪರಸ್ಪರ ನಿಕಟವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಉತ್ತಮ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಜೀವನಮಗು. ಕೆಲಸದ ಸಮಯ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ತಜ್ಞರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ದಾಖಲೆ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಚೇರಿಯ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳು;

ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು;

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಹಿತೆ;

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕುಟುಂಬ ಕೋಡ್;

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ;

ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ (09/15/1990);

ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಾವೇಶ;

ಘೋಷಣೆ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್; ಚಾರ್ಟರ್ಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳು;

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಗಳ ಪ್ರತಿಗಳು;

ಮೇ 26, 1999 ರ ದಿನಾಂಕದ ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪತ್ರ 109/23-16 "ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪರಿಚಯದ ಕುರಿತು";

04/07/1999 ಸಂಖ್ಯೆ 70/23-16 ರ ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪತ್ರ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸದ ಮೇಲೆ";

SanPiN 2.4.1.2660-13, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿದಂತೆ;

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳು;

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್;

ಹಿರಿಯ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರ ದಾಖಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

OOP DOW;

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಾರ್ಷಿಕ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗಳು (3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ);

ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಂಡಳಿಗಳ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳು (3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ);

ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು;

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಸ್ತುಗಳು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಸ್ತುಗಳು;

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಸ್ತುಗಳು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿಗಳು;

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಚಲನೆಯ ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ಪುಸ್ತಕ;

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್‌ಗಳು, ವೀಡಿಯೊ ಲೈಬ್ರರಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ;

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಆದೇಶಗಳು;

ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ; ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಮೇಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು;

ಯುವ ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು, ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ;

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಯೋಜನೆ;

ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ತೆರೆದ ತರಗತಿಗಳ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳು;

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಾರದ ಯೋಜನೆಗಳು;

ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗಳು (ವಿಷಯ, ಸಮಸ್ಯೆ, ದಾರಿ);

ನಾವೀನ್ಯತೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಯೋಜನೆಗಳು;

ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಯೋಜನೆ;

ಯುವ ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ಯೋಜನೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದು);

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ವಸ್ತುಗಳು;

ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಬ್ರೀಫಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಸೂಚನೆಗಳು, ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ಗಳು; ಆರಂಭಿಕ ಬ್ರೀಫಿಂಗ್‌ಗಳು

GCD ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ;

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ;

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ;

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ;

ಸೈಕ್ಲೋಗ್ರಾಮ್ಗಳು;

ವರ್ಷದ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ; ವರದಿಗಳು;

ವರ್ಷದ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ ( ಪಠ್ಯಕ್ರಮ) ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ;

ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ;

ಉಲ್ಲೇಖ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ; ಬೋಧನಾ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಚಂದಾದಾರಿಕೆ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು;

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಆವರಣಗಳಿಗೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಗಳು (ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ (ಡಿಸ್ಕ್) ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ)

* ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಎಲ್ಲಾ ದಾಖಲಾತಿಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರೊಂದಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಸೈಟ್ಗಳು

ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತರೆ! ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೈಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇದು ನರ್ಸರಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಕಾದಂಬರಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ-ಪಠ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಸರ್ಚ್ ಇಂಜಿನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವೇಫೈಂಡಿಂಗ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚಿತ್ರಣಗಳು, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಂಪಾಗಳು http://www.epampa.narod.ru/ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪತ್ರಿಕೆ. "ಫ್ರಂಟ್ ಪೇಜ್" ವಿಭಾಗವು ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಮಕಾಲೀನ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತದೆ: ಆಂಡ್ರೇ ಉಸಾಚೆವ್, ಮರೀನಾ ಮೊಸ್ಕ್ವಿನಾ, ಫರ್ತುರ್ ಗಿವರ್ಗಿಜೋವ್, ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಡ್ರಾಗುನ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಒಲೆಗ್ ಕುರ್ಗುಜೋವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. ವಿಭಾಗ "ಲೇಖಕ!" ಕರೆಯಬಹುದು ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಶ್ವಕೋಶ. ಜರ್ನಲ್‌ನ ಲೇಖಕರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ವರ್ಣಮಾಲೆಯಂತೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್‌ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಯಸಿದ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಮತ್ತು ಛಾಯಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರಅಥವಾ ಕವಿ. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ವಿಭಾಗವು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅದನ್ನು ಓದಿ http://www.cofe.ru/read-ka/ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಕುತೂಹಲಗಳು, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕಥೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಮಹಾನ್ ಕಥೆಗಾರರ ​​ಜೀವನದಿಂದ ಸತ್ಯಗಳು. ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು: “ನೆಕ್ಲೇಸ್ ಆಫ್ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್”, “ಸ್ವೀಟ್ ಟೇಲ್”, “ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ಕವಿ ಇದ್ದಾರೆ”, “ಶ್ರೇಷ್ಠರು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಾರರು”, ಇತ್ಯಾದಿ. ಬಿಬಿಗೋಷ್ http://www.bibigosha.ru/ ಕಲಾವಿದರು, ಆನಿಮೇಟರ್‌ಗಳು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್‌ಗಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಸೇರಿ ಬಿಬಿಗೋಷ್ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಇಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಇದೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಮಾಹಿತಿ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕಾದಂಬರಿ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು ಗರಿಷ್ಠ ಮೊತ್ತಗುಣಮಟ್ಟದ ಮಕ್ಕಳ ಮಾಡಿದ ಗಣಕಯಂತ್ರದ ಆಟಗಳು, ಮನರಂಜನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಿ ಅಥವಾ ಇತರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ. ಸೂರ್ಯ http://www.solnet.ee/ ಮಕ್ಕಳ ಪೋರ್ಟಲ್ "ಸನ್" ಗೆ "ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಸೈಟ್" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು "Nagrada.ru" ನೀಡಲಾಯಿತು. ಓದುವ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು "ಬುಕ್ ಆಫ್ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್" ಮತ್ತು "ಲೇಖಕರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು" ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದೂವರೆ ನೂರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪ್ರಪಂಚದ ಜನರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಲೇಖಕರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ರುಚಿಗೆ ಕಥೆಗಳು. ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು www.DobrieSkazki.ru ಯೋಜನೆ 'ಒಳ್ಳೆಯ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳು': ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿಧಾನ - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ. ಕುಟುಂಬ, ಅಕ್ಷರಗಳು, ಪದಗಳು, ಕಲೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ, ಸಂಗೀತ, ಪ್ರಕೃತಿ, ವಿಜ್ಞಾನ, ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸೇವನೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು - 600 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು. ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳು. ಬೋಧನಾ ಸಾಧನವಾಗಿ ಅನಿವಾರ್ಯ. ಫೇರಿಟೇಲ್ ಥೆರಪಿ, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಲೈಬ್ರರಿ http://www.lib.km.ru ಇಮೆನೈಟ್ಸ್ ಲಿಯೊನಿಡ್ನ ಗಾರ್ಡಿಯನ್. ಸರ್ವರ್‌ನಿಂದ ಅಮೂರ್ತ - "ಲೈಬ್ರರಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅಲ್ಲದ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಗಳು, ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಲಿಂಕ್‌ಗಳು. ಸಂಗ್ರಹವು ಲೇಖಕರ ಹೆಸರುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಓದಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುವ ವಯಸ್ಸಿನ ಸೂಚನೆ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದ ಸ್ಥಳದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಲಿಂಕ್ ಗೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆವೃತ್ತಿ(ಯಾವುದಾದರೂ ಇದ್ದರೆ), ಕಳೆದ 5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಮತ್ತು ISBN ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೀವೇ ಹುಡುಕಬಹುದು)." ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಪಂಚ www.skazochki.narod.ru ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು ಟಟಿಯಾನಾ ಮತ್ತು ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಗವ್ರಿಲೋವ್. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಎಲ್ಲವೂ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಆಡಿಯೊ ಕಥೆಗಳು, ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳು, ಮರಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನವು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನೈಜ ಆಡಿಯೊ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ಇದೊಂದು ಅಪರೂಪದ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ತಾಣವಾಗಿದೆ. ಈ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಳು, ಸಚಿತ್ರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಡಿಯೊ ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಅನೇಕ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ರಷ್ಯನ್ನರು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಜನಪದ ಕಥೆಗಳು, ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಇತರ ದೇಶಗಳ ಜನರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಹಳೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳು ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಹಾಡುಗಳ ಪದಗಳು, ಸರಳ ಒಗಟುಗಳುಮತ್ತು ಆಸ್ಟರ್‌ನ ಅಸಹ್ಯ ಒಗಟುಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಚಿತ್ರ ಒಗಟುಗಳು. ಇಂದು, "ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಪಂಚ" ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪೋರ್ಟಲ್ ಆಗಿದೆ. ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳ ವಿಷಯದ ಸೈಟ್‌ಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಅಂತಹದನ್ನು ನೋಡಬಹುದು ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳು, ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಆಡಿಯೊ ಕಥೆಗಳು, ಮರಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಇನ್ನಷ್ಟು! "ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ" http://www.det-lit.narod.ru ಸೈಟ್‌ನ ಲೇಖಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ: “ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಓದುವುದು ಹೇಗೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ, ಆದರೆ ಓದಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲವೇ? ಈ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಅವನಿಗೆ ಓದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಓದುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಓದಲು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಸೈಟ್ ಇತ್ತೀಚಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಕಥೆಗಳ ಸಂಪಾದಿತ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ http://www.bibliogid.ru ಸೈಟ್ನ ಧ್ಯೇಯವನ್ನು ಮೊದಲ ಪುಟದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ: "ನಮ್ಮ ಥೀಮ್ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು." ನಿಖರವಾಗಿ - ಒಳ್ಳೆಯ ಪುಸ್ತಕಗಳುವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ. ಇದು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಓದುವಿಕೆ. ಇಡೀ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಹಲವು ಪುಟಗಳು. ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹಕ್ಕುಸ್ವಾಮ್ಯವಿದೆ." "ಬಿಬ್ಲಿಯೋಗೈಡ್" ನ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು ಅನುಭವಿ ಗ್ರಂಥಸೂಚಿಗಳು, ಮೂರು-ಸಂಪುಟ ನಿಘಂಟು "ರೈಟರ್ಸ್ ಆಫ್ ಅವರ್ ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್", "LIKS-Izbornik" ನ ಲೇಖಕರು. ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಸೈಟ್ - ಬಗ್ಗೆ ನಿಯಮಿತ ಮಾಹಿತಿ ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಫಾರಸುಗಳುಓದುವ ನಾಯಕರು. ಸೈಟ್ 8 ದೊಡ್ಡ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: 1. ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಪುಸ್ತಕ. ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಮೇಲೆ; ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಕೆಲವು ಪುಸ್ತಕಗಳ ಋಣಾತ್ಮಕ ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. 3.ಹೀರೋಗಳು (ವೀರರ ಮೆರವಣಿಗೆ; ಮೆಚ್ಚಿನ ನಾಯಕರು). 4. ಓದುಗರು (ಶ್ರೇಷ್ಠ ಬರಹಗಾರರು; ಅವರು ಓದುವುದಿಲ್ಲ; "ಮೆಹ್"; ಇದು ಉಪಾಖ್ಯಾನವಲ್ಲ - ಓದುಗರಿಂದ ತಿರುಚಿದ ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ). 5. ಮೆಚ್ಚಿನವುಗಳು (ಆತ್ಮಕ್ಕಾಗಿ ಓದುವುದು; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು; ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ) 6.ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಫ್ ಬುಕ್ಸ್ (ಪುಸ್ತಕದ ಭಾವಚಿತ್ರ; ಮರೆತುಹೋದ ಪುಸ್ತಕಗಳು; ಸಮಯ ಪ್ರಯಾಣ; ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ). 7.ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ (ಪ್ರಸ್ತುತ ತಿಂಗಳ ಸ್ಮರಣೀಯ ದಿನಾಂಕಗಳಿಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು). 8. ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮ್ (ಅವರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಓದುಗರೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ). ಸಾಹಿತ್ಯ ಪತ್ರಿಕೆ "ಕುಕುಂಬರ್" http://www.kykymber.ru/ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆವೃತ್ತಿ: ಸೌತೆಕಾಯಿ ಎಂದರೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೌತೆಕಾಯಿ ಎಂದರ್ಥ. P. ವೆಸ್ಟ್ ಅವರ ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಹೆಸರು ಇದು. ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಆ ಹೆಸರಿನ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಈ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಬೇಕು. "ಸೌತೆಕಾಯಿ" 9-13 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಸಚಿತ್ರ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪತ್ರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಇದರ ಪುಟಗಳು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮತ್ತು ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳ ಅದ್ಭುತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತವೆ. "ಲೈಬ್ರರಿ ಆಫ್ ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಮೊಶ್ಕೋವ್" http://www.lib.ru/ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ WWW ಲೈಬ್ರರಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ "ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್" ಮತ್ತು "ಮಕ್ಕಳು" ವಿಭಾಗಗಳಿವೆ ಸಾಹಸ ಸಾಹಿತ್ಯ" ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಲಿಂಕ್ಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಅನಾಮಧೇಯ ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಸಗಳು" ಮತ್ತು "ಲಿಯೊನಿಡ್ ಇಮೆನಿಟೋವ್ನ ಮಕ್ಕಳ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಲೈಬ್ರರಿ." ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬುಟ್ಟಿ http://www.lukoshko.net/ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳುಮತ್ತು ಕಥೆಗಾರರ ​​ಬರಹಗಾರರು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳು. ಟೈರ್ನೆಟ್- ಮಕ್ಕಳ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ http://www.tirnet.ru/ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಆಟಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮನರಂಜನೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖನಗಳು. ಪೋಷಕರಿಗೆ ವೇದಿಕೆ. "ಪುಸ್ತಕ ಕಪಾಟು" http://www.rusf.ru/books/ ಡಿಜಿಟಲ್ ಲೈಬ್ರರಿ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಕಾದಂಬರಿ. 1,800 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಲೇಖಕರು ಮತ್ತು 10,000 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಕಾದಂಬರಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆ. "ಮಸಿಕಂ" ಐದು ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ " ಹಸಿರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ" ನೀವು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಣಬೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜಪಾನಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಕಾರ್ನ್‌ಫ್ಲವರ್ ಬಗ್ಗೆ, ಬ್ರೆಜಿಲಿಯನ್ - ಕಾರ್ನ್ ಬಗ್ಗೆ, ಟರ್ಕಿಶ್ - ಗುಲಾಬಿ ಬಗ್ಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. "ಫೇರಿಟೇಲ್ ಹೌಸ್" www.skazkihome.info ಪ್ರಪಂಚದ ಜನರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು (ರಷ್ಯನ್, ಉಕ್ರೇನಿಯನ್, ಬೆಲರೂಸಿಯನ್, ಇತ್ಯಾದಿ). "ಆಡಿಯೋ ಟೇಲ್ಸ್" http://audioskazki.info ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಒಂದು ಸೈಟ್ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತೇಜಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಂತಹವು. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಥೆಗಾರರಿಂದ ವಿವಿಧ ಆಡಿಯೊ ಕಥೆಗಳು, ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಳು, ಫೋಟೋಶಾಪ್‌ಗಾಗಿ ಫ್ರೇಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು. "ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಉಚಿತ ಆಟಗಳು" http://girlgames1.ru/ ಸೈಟ್ ಆನ್ಲೈನ್ನಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಉಚಿತ ಆಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಟಗಳು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ. ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಯರಿಗಾಗಿ ಹೊಸ ಉಚಿತ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೈಟ್ ನಿರಂತರವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. "ಶಿಶ್ಕಿನ್ ಅರಣ್ಯ" http://shishkinles.ru/ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ದೂರದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಆವೃತ್ತಿ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಓದಬಹುದು, ಆಡಬಹುದು, ಸೆಳೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಇಡೀ ಕುಟುಂಬವು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು - ಶಿಶ್ಕಿನ್ ಅರಣ್ಯದ ನಿವಾಸಿಗಳು. "ಪಾಪ್ಚಾದ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪೋರ್ಟಲ್ ಸಂಪತ್ತು" http://skarb-papcha.ru/ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ "ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಲಿಟರರಿ ಪೋರ್ಟಲ್ ಟ್ರೆಶರ್ಸ್ ಆಫ್ ಪಪ್ಚಾ" ಮಗುವಿಗೆ ಅವನು ಬರೆದ ಕವಿತೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರು, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡಬಹುದು ಉಪಯುಕ್ತ ಸಲಹೆಅವನ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ. "ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಶಾಗ್ಗಿ ಸೈಟ್" http://lohmatik.ru/ ಶಾಗ್ಗಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್. ಉಚಿತ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು. ಸುಂದರವಾದ ಬಣ್ಣ ಪುಟಗಳು. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ರೂಪರೇಖೆ. ಮಣೆಯ ಆಟಗಳುಮುದ್ರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ. ಮೇಜ್ ಆಟಗಳು, ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್‌ಗಳು ಉಚಿತವಾಗಿ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಇತರ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗಾಗಿ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ http://www.klepa.ru/ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನ ಪುಟಗಳಿಗೆ ಸುಸ್ವಾಗತ Klepa.ru! ನಿಮಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು. ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಹುಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಪತ್ರಿಕೆ"ಕ್ಲೆಪಾ." ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು" http://www.detkiuch.ru/ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ "ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" DetkiUch.ru ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಉಚಿತವಾಗಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ಮಗು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೀಡಿಯೊಗಳು, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕ್ಯಾರಿಯೋಕೆ, ಎಲ್ಲಾ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಫ್ಲಾಶ್ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಆಟಗಳು; ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಾನೆಲ್‌ಗಳ ಪ್ರಸಾರವಿದೆ; ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ - ವರ್ಣಮಾಲೆ, ಬಣ್ಣ ಪುಟಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು. ಸೈಟ್ ವಸ್ತುಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳು(ಗಣಿತ, ಜ್ಯಾಮಿತಿ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ).

ಒಬ್ಬ ಆಧುನಿಕ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಒಬ್ಬ ಮಿಷನರಿಯಾಗಿದ್ದು, ಇನ್ನೊಬ್ಬನನ್ನು ಹೇಗೆ ಮನವೊಲಿಸುವುದು, ತಾನು ನಂಬಿದ್ದನ್ನು ನಂಬುವುದು, ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಮುನ್ನಡೆಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ. ಇಡೀ ತಂಡವನ್ನು ಒಂದೇ ಪ್ರಚೋದನೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ಸಮಾನ ಮನಸ್ಸಿನ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕನು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ. ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ತರ್ಕಬದ್ಧ ರಚನೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳು, ಅನುಭವಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನವರನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ತಜ್ಞರು, ಸಂಶೋಧಕರು, ನಾವೀನ್ಯತೆ, ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಾಪಕ. ಅಲ್ಲದೆ, ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ದೂರಗಾಮಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯೋಜನೆ ಮಾಡುವ ಕಲೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ತಂತ್ರಜ್ಞರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ತಂತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಡೆವಲಪರ್ ಆಗಿದ್ದಾರೆ. ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಿದರೆ, ನೀವು ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು

ಮೊದಲ ಬ್ಲಾಕ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಅಥವಾ ನಿರ್ದೇಶಕರೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ವಹಣೆಯಾಗಿದೆ. ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮುಖ್ಯಸ್ಥರೊಂದಿಗೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು. ಅಲ್ಲದೆ, ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ಆಟಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಇತರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಶಾಲೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವುದು ಸೇರಿವೆ.

ಎರಡನೇ ಬ್ಲಾಕ್ - ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ, ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊ ರಚನೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ. ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಆಡಳಿತಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವುದು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಾರಾಂಶ ಮತ್ತು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ, ಮತ್ತು ಮುಂದಿನದು ಯಾವುದು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಹೊಸದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಯೋಜಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ, ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರತೆಗಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಯೋಜನಾ ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಇದು ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಸಹ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು (ವಿಷಯಾಧಾರಿತ, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ, ಅಂತಿಮ) ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲಸದ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಮೂರನೇ ಬ್ಲಾಕ್ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶಿಶುವಿಹಾರವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿತರಣೆಯು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ವಿಶೇಷವಾಗಿದೆ, ಅವರು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಪ್ರತಿ ಉದ್ಯೋಗಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತರಗತಿಯನ್ನು ಹೊಸ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಅಥವಾ ಕೈಪಿಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಸಾಕಷ್ಟು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಮುಖಪುಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಟಿಪ್ಪಣಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿರುವುದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ - ಅಂತಹ ಪರೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅವನು ಈ ಅಥವಾ ಆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಖರೀದಿಸಬೇಕು. ಕೈಪಿಡಿ.

ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ನಾಲ್ಕನೇ ಬ್ಲಾಕ್ ಎಂದರೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ. ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ನಡೆಸುವ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿರ್ವಹಣಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಆಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ, ವಾರ್ಷಿಕ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಯಂತ್ರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಾಸಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ, ವಾರ್ಷಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ.

ಈ ನಾಲ್ಕು ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು, ಶಿಶುವಿಹಾರದೊಳಗಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಅರ್ಹತೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿವರ, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಅಥವಾ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗ

ವಿವರಣೆ: "ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಾನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಭರವಸೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಕ್ರೆಡೋವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ ಕೇವಲ 2 ವರ್ಷಗಳು"

ಇದು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1, 2013 ರಂದು ಜಾರಿಗೆ ಬಂದ ಕಾರಣ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನುಸಂಖ್ಯೆ 273 “ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟ", ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಿತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಟ್ಟ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ. ಮತ್ತು ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಂತೆ, "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್" ಸರ್ವಾನುಮತದಿಂದ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ಗೆ ಬದಲಾಯಿತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ), ಇದು ಒಂದು ಸೆಟ್ ಕಡ್ಡಾಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳುಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮಾನದಂಡದ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.
ನಾನು, ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ, ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ನವೀನ ಹುಡುಕಾಟದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಇರುತ್ತೇನೆ ವಿವಿಧ ಘಟಕಗಳುನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ನಾನು ನಿರಂತರ ಕಲಿಕೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶಿಕ್ಷಕರು, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹೊಸ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಾಂತರ, ಪರಿಹರಿಸಲು ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಗಳುಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
ನಾನು ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಇದರಿಂದ ನಮ್ಮ ತಂಡವು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುವ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಪೂರ್ಣ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು, ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ ಆರಾಮದಾಯಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಮತ್ತು ಬಹಳ ಆಸೆಯಿಂದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯದ ಅನುಸರಣೆ:
1. ರಾಜ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಈ ರೀತಿಯಸಂಸ್ಥೆಗಳು;
2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು (ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು, ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು).
3. ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಿಂದ (ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು, ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು) ಇತರ ತಜ್ಞರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ನಾನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ನನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಹಂತ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಕೆಲಸಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ನಾನು ನನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ:
- ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ,
- ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅನುಷ್ಠಾನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾದರಿಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವಿಧಾನಗಳು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.
ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಯೋಜಿತ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಮಗಳು ನನಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.
ನಾನು ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ 2 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅವರ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನೇರವಾಗಿ ನಮಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸೂಚಕವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಇಡೀ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು.
ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಇಡೀ ತಂಡವು ನನ್ನನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ:
1. ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ.
2. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ವಿವಿಧ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.
3. ವರ್ಷದುದ್ದಕ್ಕೂ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್.
4. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್.
5. ಕೆಲಸದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೂ ಮಾಹಿತಿ ಭದ್ರತೆ.
6. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪೋಷಕರು, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯತೆ.
7. ಪರಿಹರಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವಿಸ್ತಾರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳುಸರ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ರಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ.
8. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ.
9. ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಲಭ್ಯತೆ, ನಗರ, ಫೆಡರಲ್ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅನುಭವದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿ.
ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ನಾನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಬೋಧನಾ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತೇನೆ. ನನಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು ಅದು ಸಹಯೋಗಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ತಂಡವು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿತ್ತು.