ನಗರ ವಿಧಾನ ಸಂಘದ ಸಭೆ
"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"
ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ:
ಅಕ್ಟೋಬರ್ 22, 2015 ರಂದು, ನಗರದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು MBDOU PGO "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 51" ನ ಮುಖ್ಯ ಕಟ್ಟಡದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಭೇಟಿಯಾದರು.
ಸಭೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು:
8.45-9.00 - GMO ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಭೆ, ನೋಂದಣಿ
9.00-9.15 - ಆರಂಭಿಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳು. GMO ಮುಖ್ಯಸ್ಥ
9.15-9.25 - ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗ "ದೃಶ್ಯ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ." ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 51
9.25-9.45 - ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆ. ವರದಿ "ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ." MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 60 ರ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು, MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 60 ರ ಶಿಕ್ಷಕರು,
9.45-10.10 - ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆ. ಈ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗ. MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 51 ರ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಎ.
10.10-10.20 - MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 51 ರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ
10.20-10.30 - ವೀಕ್ಷಣೆಗಳ ವಿನಿಮಯ. GMO ಸಭೆಯ ಸಾರಾಂಶ
https://pandia.ru/text/80/181/images/image002_66.jpg" width="594" height="334 src=">
ಸಭೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 51" ನ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು "ದೃಶ್ಯ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ."
ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು:
· "ದೃಶ್ಯ ಮಾದರಿ", "ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರ", "ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ;
· ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ;
· ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ, ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು, ಒಗಟನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
· ದೃಶ್ಯ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾಪಕ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಬಳಕೆ.
https://pandia.ru/text/80/181/images/image004_37.jpg" width="603" height="339 src=">
MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 51 ರ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಎ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಮನಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಬಳಕೆಯ ಕುರಿತು ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು.
ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಗುಣಮಟ್ಟದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಿಸಿದರು, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆಟಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು. GMO ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ "ಗೇಮ್ಸ್ ಫಾರ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್" ರಿಮೈಂಡರ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಪ್ರಸ್ತಾಪ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ (ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಐರಿನಾ ಪಾಪ್ಕೋವಾ
01/24/2017 MDOU ನಲ್ಲಿ "ಮೇ ಶಿಶುವಿಹಾರ "ಸೊಲ್ನಿಶ್ಕೊ" ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ " ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ನಿಘಂಟಿನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ". ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕ ಎಸ್.ಡಿ. ಫಿಲಿನಾ ಅವರು ಪಾಠವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಡೆಸಿದರು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ"ಚಳಿಗಾಲದ ಮಾಂತ್ರಿಕರಿಂದ ಉಡುಗೊರೆಗಳು"
ಕಾರ್ಯಾಗಾರ " ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ" MDOU "ಮೇ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "Solnyshko" Popkova ಐರಿನಾ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ ನಡೆಸಿತು.
ಗುರಿ: ಬೋಧನಾ ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯಕ್ಕಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ ಜಾಗವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಕಾರ್ಯಾಗಾರದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಿ ಕ್ರಮಬದ್ಧಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟ;
ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;
ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸಿ;
ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ;
ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ಟಾವ್ರೊಪೋಲ್ನಲ್ಲಿನ ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗಲು ನಾನು ಸಾಕಷ್ಟು ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕುರಿತು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳು. ರಕ್ಷಣಾ ಸಚಿವಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿಂಗ್ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು. - ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು, ಆಟಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ. - ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಅಂಶಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ.
ನವೆಂಬರ್ 12, 2015 ರಂದು, ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 20 "ಗ್ನೆಜ್ಡಿಶ್ಕೊ" ನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಜಾಯ್" ನ ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘವು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಿತು.
ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚೆ. ಶುಭಾಶಯ: ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಶುಭೋದಯವನ್ನು ಹಲೋ ಹೇಳಲು ಯಾರೋ ಸರಳ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ! ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ.
"ಮಕ್ಕಳು ಸೌಂದರ್ಯ, ಆಟಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಸಂಗೀತ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬದುಕಬೇಕು" ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ವಿ. ಎ. ಡಿಸೆಂಬರ್ 8, 2016 ರಂದು MDOU ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.
"ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಜಾತ್ರೆ" ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಬಳಸಿದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್; ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿಯಂತ್ರಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಬೆಂಬಲ.
"ಮತ್ತು ಸ್ವೀಡನ್, ಮತ್ತು ರೀಪರ್ ಮತ್ತು ಟ್ರಂಪೆಟ್ ವಾದಕ?" (ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ) "ಶರತ್ಕಾಲದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು" ನಾವು ಬಿಸಿಲಿನ ಶರತ್ಕಾಲದ ದಿನದಿಂದ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತೇವೆ.
"ಬಳಕೆ
ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘ.
ಉತ್ತಮ ಭಾಷಣವು ಸಮಗ್ರತೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಅವನ ಸಿದ್ಧತೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತವಲ್ಲ. ಅಪವಾದವೆಂದರೆ 4 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಥವಾ ಶಾರೀರಿಕ ನಾಲಿಗೆ-ಸಮಗ್ರತೆ; 4 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:
ಮುನ್ನೋಟ:
"ಬಳಕೆ
ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು
ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ"
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘ.
ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ
MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ. 3
ಸ್ಕ್ಲಾಡ್ಚಿಕೋವಾ ಎನ್.ಪಿ.
ಉತ್ತಮ ಭಾಷಣವು ಸಮಗ್ರತೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಗು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಅವನ ಸಿದ್ಧತೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತವಲ್ಲ. ಅಪವಾದವೆಂದರೆ 4 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಥವಾ ಶಾರೀರಿಕ ನಾಲಿಗೆ-ಸಮಗ್ರತೆ; 4 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗ ಮಾತ್ರ ಸ್ಪಷ್ಟ, ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಶುದ್ಧತೆಯು ಅಂತಹ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಭಾಷಣ ಶ್ರವಣ, ಭಾಷಣ ಗಮನ, ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಪ್ರಕಾರ:
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ;
ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ;
ಸುಸಂಬದ್ಧ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ಭಾಷಣ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ;
ಪುಸ್ತಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪರಿಚಯ, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪಠ್ಯಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು;
ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ-ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆ.
ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು: ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಧ್ವನಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ತಯಾರಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ರೂಪಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ;
ಸಂವಹನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ
ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು,
ಒಂದು ಆಟ.
ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಣ್ಣ ಉಪಗುಂಪಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ: 3 ರಿಂದ 7-8 ಮಕ್ಕಳಿಂದ, ಸಂಖ್ಯೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಇಚ್ಛೆಗೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಹಲವಾರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದೇ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ, ಇದು ಕ್ರಮೇಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಬೋಧನಾ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು (ಪುಸ್ತಕ, ಆಟಿಕೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಕಥೆ ಚಿತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಸಂವಹನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ- ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಸಂವಹನದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಭಾಷಣ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಎಲ್ಟ್ಸೊವಾ ಒ. ಎಂ., ಗೋರ್ಬಚಾಯಾ ಎನ್. ಎನ್., ತೆರೆಖೋವಾ ಎ.ಎನ್.). ನಿಯೋಜಿತ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸಂವಹನ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ಮೌಖಿಕ - ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು. ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ, "ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಹೋಗುವುದು" ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂವಹನ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಸಂದರ್ಭಗಳಾಗಿರಬಹುದು:
"ಏನು ತಪ್ಪಾಯಿತು?"
ಉದ್ದೇಶ: ಶುಭಾಶಯದ ರೂಪವನ್ನು ಅದರ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು:
ಪ್ರತಿ ಶುಭಾಶಯವು ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ: ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ "ಶುಭ ಸಂಜೆ" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ; ವಯಸ್ಸಾದ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಪರಿಚಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನೀವು "ಹಲೋ" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
"ಸ್ಮೈಲ್".
ಉದ್ದೇಶ: ಶುಭಾಶಯ ಮಾಡುವಾಗ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು ಎಂದರೆ:
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡಿ: ಅವನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲ್ಪಟ್ಟವನು.
"ಹ್ಯಾಂಡ್ಶೇಕ್".
ಉದ್ದೇಶ: ಗೆಸ್ಚರ್ ಗ್ರೀಟಿಂಗ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು.
ಈ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣವು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಹೊರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯೋಜಿಸಲಾದ ಸಂವಹನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಆಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:
"ಒಗಟಿನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ" (ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ);
"ತಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಯಾರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ?" (ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕದೊಂದಿಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ);
"ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ವಸ್ತುಗಳು" (ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ); "ಮಾಂತ್ರಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಅಂಗಡಿ" (ಭಾಷಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ).
ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರವು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ.
ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆತ್ತವರ ನಡುವೆ ನಿಕಟ ಸಂವಾದವಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಹಂತ-ಹಂತದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ನಿಗದಿತ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ "ಸ್ಪೀಚ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್" ಅನುಷ್ಠಾನವು ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನದ ಮೂಲಕ ಸಾಧ್ಯ. ವಿಶೇಷ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವೆಂದರೆ ಆಟ.
ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನೇಕ ಆಟಗಳಿವೆ:
ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು.
ಉದ್ದೇಶ: ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು.
ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು.
ಜೀವನದ ಆರನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ಆಟ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು ಈಗಾಗಲೇ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು. ಆಟದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಅದು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ನೈಜ ಸಂಬಂಧಗಳ ಜೊತೆಗಿನ ಭಾಷಣವು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಭಾಷಣದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಯಸ್ಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನಗಳ ಅಧೀನತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ; ಕೆಲವು ಪಾತ್ರಗಳು ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಕವಾಗುತ್ತವೆ. ಆಟದ ಜಾಗದ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ "ಕೇಂದ್ರ" ಮತ್ತು "ಪರಿಧಿ" ಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. (“ಆಸ್ಪತ್ರೆ” ಆಟದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಕೇಂದ್ರವು ವೈದ್ಯರ ಕಚೇರಿಯಾಗಿದೆ, “ಕ್ಷೌರಿಕನ” ಆಟದಲ್ಲಿ ಇದು ಕ್ಷೌರ ಕೊಠಡಿ, ಮತ್ತು ಕಾಯುವ ಕೋಣೆ ಆಟದ ಜಾಗದ ಪರಿಧಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.)
ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ತಮ್ಮ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಭಾಷಣ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯವಾಗಿವೆ. ಬೆರಳುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿದ್ದರೆ, ಭಾಷಣವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಿತಿಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಹಿಂದುಳಿದಿದ್ದರೆ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಹ ವಿಳಂಬವಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಾತಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳ ರಚನೆಯು ಕೈಗಳಿಂದ ಚಲನ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಬಿಂದುಗಳ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಒಂದು ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಕಾರದ ಆಟವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತವೆ.
"ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪಾಠ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ:
ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಯಸ್ಕ-ಮಗು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸಿ,
ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಪಾಠದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿವೆ:
ಮಕ್ಕಳು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಯಾರಿಗಾದರೂ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಹಾಯಕರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ;
ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ;
ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಠಿಣ ನಾಯಕನಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜಂಟಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟಕ, ಅವನು ತನ್ನ ಸಂವಹನ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಜಾಹೀರಾತು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸಂವಹನಕಾರನಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾರ್ಗವೆಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ..
ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು (ಬಳಸಿದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪ, ಮಾತಿನ ಕೆಲಸದ ವಿಭಾಗ).
ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದಂತೆ) ಬಳಸಿದ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಿಧಾನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವಾಗಿದೆ: ದೃಶ್ಯೀಕರಣ, ಮಾತು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆ.
ವಿಧಾನಗಳ ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಿವೆ:
ದೃಶ್ಯ,
ಮೌಖಿಕ,
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.
ಈ ವಿಭಾಗವು ತುಂಬಾ ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಗಡಿಯಿಲ್ಲ. ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ದೃಶ್ಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು ಎರಡಕ್ಕೂ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಕೆಲವು ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ, ಇತರವು ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ದೃಶ್ಯೀಕರಣ, ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಿಕೆಯ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಆಧಾರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು.
ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಎರಡೂ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಭೇದಗಳು ಸೇರಿವೆ:
ವಿಹಾರ,
ಆವರಣದ ತಪಾಸಣೆ,
ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.
ಈ ವಿಧಾನಗಳು ಮಾತಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಎರಡು ಸಿಗ್ನಲಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ಪರೋಕ್ಷ ವಿಧಾನಗಳು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಇದು ಆಟಿಕೆಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು. ಜ್ಞಾನ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಪದಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೇರವಾಗಿ ಎದುರಿಸಲಾಗದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪರೋಕ್ಷ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು.
ವೋರಲ್ ವಿಧಾನಗಳು.
ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ದೃಶ್ಯೀಕರಣದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ದೃಶ್ಯ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ:
ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರದರ್ಶನ;
ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಅಥವಾ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರದರ್ಶನ;
ಗೊಂಬೆಗೆ ಕವನ ಓದುವುದು, ಸುಳಿವು-ವಸ್ತುವಿನ ನೋಟ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನ.
ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು, ಅವರ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಈ ವಿಧಾನಗಳ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸ್ವಭಾವತಃ ತಮಾಷೆಯಾಗಿರುತ್ತವೆ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಝಿರ್ನೋವ್ಸ್ಕಿ ಪುರಸಭೆಯ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಆಡಳಿತದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಅಕ್ಟೋಬರ್ 11 ರಂದು, ಝಿರ್ನೋವ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿರುವ ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 8 "ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್" ನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘವು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಡೆಯಿತು. "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ." ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ 26 ಶಿಕ್ಷಕರು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು.ಸ್ವಾಗತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಜಿ.ಎ.ಝಖರೋವಾ ಈ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಜಾಲದಲ್ಲಿ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಸೆರ್ಗೆವಾ ಎಸ್ವಿ ತನ್ನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಏಕೀಕರಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹೊಂದಿಸಿದರು. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು, 4 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ, ನಾಲ್ಕು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು (1 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು, ಶಿಕ್ಷಕ ಗೊರೊಬ್ಚೆಂಕೊ ಒ.ಎ. - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ "ಕಿಟ್ಟಿ", 2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು, ಶಿಕ್ಷಕ ಎನ್.ವಿ. ಸುಬ್ಬೊಟಿನಾ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ "ದಿ ಸ್ಟೋರಿ ಆಫ್ ಎ ಕೊಕ್ಕರೆ", ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು - ಶಿಕ್ಷಕ ಸೆರ್ಗೆವಾ ಎಸ್ವಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ ವೊರೊಂಕಿನಾ ಇಡಿ ಅವರ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠ, ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು ಶಿಕ್ಷಕಿ ಶ್ಲ್ಯುಖಿನಾ ಎನ್ಜಿ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ "ಆನ್ ದಿ ರೋಡ್ ಟು ದಿ ಎಬಿಸಿ"), ಅವರು ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದರು, ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ತಮಗಾಗಿ ಅಮೂಲ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ಕಲಿತರು . ಎರಡನೇ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಂಡಿಎಸ್ ಸಂಖ್ಯೆ 8 “ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್” ಎಂ.ಎನ್. ಪೊಪೊವಾ, ಎಂ.ಐ. ಜೊಲೊಟಿಕ್) ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು, ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯವು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶವು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಂದರು.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಂತ್ರಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ.
ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಬಿಸಿ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಇಂದು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು, ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳಿಂದ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿರುವ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣವು ಬಹಳ ಅಪರೂಪದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಕಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಅನುಭವವಾಗುತ್ತದೆ?
ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು, ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮಗು ಕಲಿಯಬೇಕು.
ಇಂದು, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಅನೇಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ. ಮತ್ತು ನನ್ನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ.
ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಕ, ಬರಹಗಾರಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಬರೆದರು:
"ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಕೆಲವು ಐದು ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ - ಅವನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮತ್ತು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಇಪ್ಪತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅವನು ಹಾರಾಡುತ್ತ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ."
ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ಬಳಕೆಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಿ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಜ್ಞಾಪಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮಗುವಿಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರ - ಗ್ರೀಕ್‌ನಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ -"ಕಂಠಪಾಠದ ಕಲೆ". ಇದು ವ್ಯವಸ್ಥೆವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು, ಯಶಸ್ವಿ ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು, ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ,ದಕ್ಷಕಥೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ,ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಸಾರಜ್ಞಾಪಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳುಇದೆಮುಂದೆ: ಪ್ರತಿ ಪದ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಪದಗುಚ್ಛಕ್ಕೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ(ಚಿತ್ರ) ; ಹೀಗಾಗಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು - ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮಗು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪಠ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ.
ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲುಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳುಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಈಗಾಗಲೇ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್, ತೊಳೆಯುವುದು, ಪಿರಮಿಡ್ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ.
ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸರಳವಾದವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕಜ್ಞಾಪಕ ಚೌಕಗಳು, ಗೆ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೋಗಿಜ್ಞಾಪಕ ಹಾಡುಗಳು, ಮತ್ತು ನಂತರ - ಗೆಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು., ಏಕೆಂದರೆಮಕ್ಕಳುಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದವುಗಳು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತವೆಚಿತ್ರಗಳು: ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ - ಹಸಿರು, ಬೆರ್ರಿ - ಕೆಂಪು. ನಂತರ - ಅದನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಸ್ಕ್ರೀನ್‌ಸೇವರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ - ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿ.ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನರಿ - ಕಿತ್ತಳೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು (ತ್ರಿಕೋನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತ, ಕರಡಿ - ದೊಡ್ಡ ಕಂದು ವೃತ್ತ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಒಳಗೊಂಡಿದೆಮಕ್ಕಳುಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಹೊಳಪನ್ನು ಗಮನ ಸೆಳೆಯದಂತೆ ಒಂದು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಾನು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು - ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು?
ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು,
ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವಾಗ,
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವಾಗ,
ಶುದ್ಧ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ;
ಊಹಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ,
ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವಾಗ.
ಬಳಕೆಯ ಹಂತಗಳು ಯಾವುವು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕ?
ಹಂತ 1: ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸಿರುವದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು.
ಹಂತ 2: ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮರುಸಂಕೇತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಅಮೂರ್ತ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಹಂತ 3: ರೀಕೋಡಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಕಥೆಯ ಮರುಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಹಳೆಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ನಲ್ಲಿಮಕ್ಕಳುನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ;
ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಬಯಕೆ ಇದೆ;
ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ;
ಶಬ್ದಕೋಶವು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ;
ಮಕ್ಕಳು ಅಂಜುಬುರುಕತೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೋಚವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಬೇಗನೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆಮಕ್ಕಳುಬಳಸಿ ಹೇಳು ಅಥವಾ ಪುನಃ ಹೇಳುಜ್ಞಾಪಕ ವಿಧಾನ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಅವನ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಕವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ನಾವು ಅವರನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.
ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ - ಮಧ್ಯವಯಸ್ಕ ಮಕ್ಕಳು, ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ "ಚಳಿಗಾಲ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ರಚಿಸಲು. 3 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ; ಕೆಲಸ ಮುಗಿದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿ ಉಪಗುಂಪು ತನ್ನ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಿದ್ದಾರೆ, ನೀವು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ಮುಂದಿನದಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ.
ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಎಂದರೇನು? ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.
ಈ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು?
ಸಿನ್ಕ್ವೈನ್ ಒಂದು ಪ್ರಾಸಬದ್ಧವಲ್ಲದ ಕವಿತೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಇಂದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ.
ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.
Cinquain ಎಂಬುದು ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದವಾಗಿದ್ದು, "ಐದು ಸಾಲುಗಳ ಕವಿತೆ" ಎಂದರ್ಥ. ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ರೂಪವನ್ನು ಅಮೇರಿಕನ್ ಕವಿ ಅಡಿಲೇಡ್ ಕ್ರಾಪ್ಸೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು, ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ಕಲಿಯಬೇಕು.
ಇದು ಚಿಂತನೆಯ ಹಾರಾಟ, ಉಚಿತ ಮಿನಿ-ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು.
ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು:
ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್‌ನ ಮೊದಲ ಸಾಲು ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ವಿಷಯ, ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾಮಪದ ಎಂದರೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆ).
ಎರಡನೇ ಸಾಲು ಎರಡು ಪದಗಳು. ವಿಶೇಷಣಗಳು. ಇದು ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಥವಾ ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ, ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಮೂರನೆಯ ಸಾಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಷಯದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೂರು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಅಥವಾ ಗೆರಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ನಾಲ್ಕನೇ ಸಾಲು ಹಲವಾರು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದ್ದು, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೇಳಲಾದ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಲೇಖಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.
ಐದನೇ ಸಾಲು ಕೊನೆಯದು. ಒಂದು ಪದವು ಒಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನಾಮಪದವಾಗಿದೆ, ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಘಗಳು, ಅಂದರೆ, ಇದು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಲೇಖಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಸಾರದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ.
ನಾಲ್ಕನೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯವು 3 ರಿಂದ 5 ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಮತ್ತು ಐದನೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಪದದ ಬದಲಿಗೆ, ಎರಡು ಪದಗಳಿರಬಹುದು. ಮಾತಿನ ಇತರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಹ ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಸಿಂಕ್ವೈನ್ "ನಮ್ಮ ಗುಂಪು" ಉದಾಹರಣೆ.
ನಮ್ಮ ಗುಂಪು
ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಸ್ನೇಹಪರ
ಕಲಿಯಿರಿ, ಆಟವಾಡಿ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ
ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರದೇಶ
ನಾವು ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿದ್ದೇವೆ!
ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು?
ಇನ್ನೂ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?
ಯಾಕಿಲ್ಲ? ಖಂಡಿತ ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು. ಕೇವಲ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ಮತ್ತು ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್‌ನ ಮೌಖಿಕ ಸಂಕಲನವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ, ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ? ಯಾವುದು, ಯಾವುದು, ಯಾವುದು? ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಪ್ರಕಾರ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಾಸಬದ್ಧವಲ್ಲದ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ
ಅದರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವವೇನು?
ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅದರ ಸರಳತೆ. ಯಾರಾದರೂ ಸಿನ್ಕ್ವಿನ್ ಮಾಡಬಹುದು.
ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಒಂದು ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ.
ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಅಂತಿಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರತಿಫಲನ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಒಟ್ಟಿಗೆ "ಮಕ್ಕಳ" ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ
ಅವು ಯಾವುವು? (ಸುಂದರ, ಚೇಷ್ಟೆಯ)
ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? (ಆಡುವುದು, ತಮಾಷೆ ಆಡುವುದು, ಜನರನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುವುದು)
ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ವಾಕ್ಯ, ಪೌರುಷ ಅಥವಾ ಗಾದೆ. (ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಹೂವುಗಳು.)
"ಮಕ್ಕಳು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಸಂಘಗಳು? (ಸಂತೋಷ).
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ.
ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.
ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ನೀವು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಕ್ರಮೇಣ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಸಬದ್ಧವಲ್ಲದ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಆಟವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನಕ್ಕೆ ಬಾರದೆ, ಸಿನ್ಕ್ವೇನ್ ಆಡುವುದು ಅವರಿಗೆ ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳು:
ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಸಣ್ಣ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಚಾರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಮೋಜಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರಾಸಬದ್ಧವಲ್ಲದ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಮಾಡಬಹುದು.
ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಮಾತು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ (ಮಕ್ಕಳು ಸಿಂಕ್ವೈನ್ಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬಹುದು).
ಸಲಹೆ: ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್‌ಗಳ ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಮಾಡಿ. ಕವನಗಳು, ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಜೀವನದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ...
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇಂದು ನಾವು ಮಾತನಾಡಿರುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ, ಸ್ಥಿರವಾಗಿ, ವ್ಯಾಕರಣಬದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಸಬಹುದು.
ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶುಭವಾಗಲಿ!
ಸಾಹಿತ್ಯ
1. ಅಕಿಮೆಂಕೊ ವಿ.ಎಂ. ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನ.
ಭತ್ಯೆ.- ರೋಸ್ಟೊವ್ ಎನ್ / ಎ; ಸಂ. ಫೀನಿಕ್ಸ್, 2008.
2. ಅಕಿಮೆಂಕೊ ವಿ.ಎಂ. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು - ರೋಸ್ಟೊವ್ ಎನ್ / ಎ; ಸಂ.
ಫೀನಿಕ್ಸ್, 2011.
3. ಅಕಿಮೆಂಕೊ ವಿ.ಎಂ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು - ರೋಸ್ಟೊವ್ ಎನ್ / ಎ; ಸಂ. ಫೀನಿಕ್ಸ್,
2008.
4. ಬ್ಯಾನೋವ್ ಎ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು: ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು. -
ಎಂ.: INTUIT.RU, 2007.
5. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಜರ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ದುಷ್ಕಾ ಎನ್
"ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್", ನಂ. 5 (2005).
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು:
1. ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಮೊರ್ಡ್ವಿನೋವಾ ಟಿ. ಹಬ್ಬ
ಶಿಕ್ಷಣ ಕಲ್ಪನೆಗಳು "ಓಪನ್ ಲೆಸನ್".
2. ಸಿಂಕ್ವೈನ್ಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ನಾವೀನ್ಯತೆಯ ಅಂಶಗಳು
ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. MedBio (ವೈದ್ಯಕೀಯ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ತಳಿಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗ, KSMU).
3. ನಗರದ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
ಮಾನಸಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ಮಾಸ್ಕೋ ಕೇಂದ್ರ "ಬೆಂಬಲ"
http://festival.1september.ru/articles/518752 / http://www.medbio-kgmu.ru/cgi-bin/go.pl ?i=2293 (http://poddergka.pc.mskobr.ru/ poleznayainformatsiya/spetsialistam.html ?task=show&id=363)