ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯ. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆ: "ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ನಾನು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ನಾನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ

ನಾನು ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ನಾನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂಬುದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ

(ಚೀನೀ ಮಾತು)

ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ತುರ್ತು ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಸಂಶೋಧನಾ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಕ್ರಾಸ್ನೋಬೋರ್ಸ್ಕಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ "ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್"

ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

ಕ್ರಾಸ್ನೋಬೋರ್ಸ್ಕಿ d/s "ಕೊಲೊಸೊಕ್"

ಮೊಲೆವಾ ಎಸ್.ವಿ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ

____ 20 ದಿನಾಂಕದ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ

ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ - 3 ವರ್ಷಗಳು

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾರಂಭ ದಿನಾಂಕ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1, 2015 ಆಗಿದೆ.

ಅಂದಾಜು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ದಿನಾಂಕ 05/30/2018.

ಎರಿಕಾಲಿನಾ ಇ.ಜಿ.

ಜೊತೆಗೆ. ಕ್ರಾಸ್ನಿ ಬೋರ್

2015

	ಪುಟ ಸಂಖ್ಯೆ
ಪರಿಚಯ
ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ
ಗುರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು
ತೀರ್ಮಾನ
ಸಾಹಿತ್ಯ

ಪರಿಚಯ.

ನಾನು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ನಾನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ

ನಾನು ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ನಾನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂಬುದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ

(ಚೀನೀ ಮಾತು)

ಆಧುನಿಕದಲ್ಲಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ತುರ್ತು ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂಶೋಧನಾ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳುಯಾವುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎದ್ದು ಕಾಣುವುದು:

- ರಚನೆ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಲಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಲ್ಪನೆಗಳು;

ನೆರವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪ್ರಸರಣ;

ನೆರವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆ;

ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು;

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು;

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಜನಪ್ರಿಯತೆ.

ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಅನುಭವದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಅನೇಕ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಐದು ಸಾಮಾನ್ಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: ವಿವರಣಾತ್ಮಕ-ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಸಮಸ್ಯೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ವಿಧಾನ, ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನದ ಅರ್ಥವೇನು?

ಮಗು ತನ್ನ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಗತಿಗಳ ಹಿಂದಿನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೋಡಿ.

ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು: ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಊಹೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವಲೋಕನಗಳು, ಅನುಭವಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಿದ ತೀರ್ಮಾನಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಹಂತ ಹಂತದ ತತ್ವ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒದಗಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮೇಣ ಕಡಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವಂತಿಕೆಯು ಅದರ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ: ಸಂಶೋಧನೆಯು ಈ ಅಥವಾ ಆ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಏಕೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಲುವಾಗಿ, ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕಲಭ್ಯವಿರುವ ವಿಷಯವು ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಯಿತು. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯು ಮಗುವಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಮಕ್ಕಳುಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಜ್ಞಾತ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ನೈಜ ವಿವರಣೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:

ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಶೋಧಕ. ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾವನೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. "ಮಗುವು ಎಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ನೋಡಿದೆ, ಕೇಳಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಿದೆ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ, ಇತರ ವಿಷಯಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವನ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯು "ರಷ್ಯನ್ ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಅನ್ನು ಬರೆದರು. ವಿಜ್ಞಾನ ಲೆವ್ ಸೆಮೆನೊವಿಚ್ ವೈಗೊಡ್ಸ್ಕಿ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಜ್ಞಾನದ ಹುಡುಕಾಟ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕರ ಚಾತುರ್ಯದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ, ಸಹಕಾರ, ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯ ಕಾರಣಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಸೀಮಿತ ಬೌದ್ಧಿಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸರಳವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಕಾರಣ, ಅದನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಆಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಮಗುವು ಕೇಳುವ, ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ದೃಢವಾಗಿ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನೀಕರಣ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ನೀತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಅಗತ್ಯವಾಗಿವೆ. ಆಧುನಿಕ ಮಗುವಿನ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಏಕೀಕರಣದ ಬಯಕೆಯನ್ನು ನೋಡಬಹುದು, ಅಂದರೆ, ಪ್ರಯೋಗ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಸ್ಥೂಲ ಯೋಜನೆಗಳ ರಚನೆ, ಸುಧಾರಣೆಯಂತಹ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಏಕೀಕರಣ; ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವತಃ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ, ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಯಾವುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ - ನಂತರ ನೀವೇ.

ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಆರಿಸಿದೆ"ಪ್ರಯೋಗದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"

ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಸಮಾಜೀಕರಣ (ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಅವಲೋಕನಗಳ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ);

ಸಂವಹನ (ಅನುಭವ, ಅವಲೋಕನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು)

ಮಾಹಿತಿ (ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲೋಕನಗಳ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ)

ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿತಾಯ (ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಮೂಲಕ)

ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ (ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅನುಕ್ರಮವು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ)

ಗುರಿ:

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಶೋಧನಾ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಿ, ಅವರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಜಾಣ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಪ್ರಯೋಗದ ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ;

ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ;

ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಅವನ ತೀರ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಊಹೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು.

ಅಧ್ಯಾಯ	ಅಂತಿಮ ದಿನಾಂಕಗಳು		ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಹಾರ
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ - ಮೇ 2015-2016	1. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ ಎನ್.ಎಫ್. "ನಿಸರ್ಗದ ಬಗ್ಗೆ ರಹಸ್ಯ ಕಥೆಗಳು", "ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್", 2007 2. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಖ್ಯೆ 2, 2000 3. ಡಿಬಿನಾ ಒ.ವಿ. ಮತ್ತು ಇತರರು ಹುಡುಕಾಟದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಗು: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಎಂ.: ಗೋಳ 2005 4. ಡಿಬಿನಾ ಒ.ವಿ. ಅಜ್ಞಾತವು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು. ಎಂ., 2005. 5. ಇವನೊವಾ A.I. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಿಧಾನ. ಎಂ.: ಸ್ಫೆರಾ, 2004 6. ರೈಝೋವಾ ಎನ್. ನೀರು ಮತ್ತು ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. // ಹೂಪ್, 1997. - ಸಂಖ್ಯೆ 2 7. ಸ್ಮಿರ್ನೋವ್ ಯು.ಐ. ಏರ್: ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 1998. 8. 4-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದಿಂದ/ed.-comp. ಎಲ್.ಎನ್. ಮೆನ್ಶಿಕೋವಾ. - ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್: ಟೀಚರ್, 2009.	ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ, ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
2015-2016 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್	ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮರಳು ಮತ್ತು ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.	ಮರಳು ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನ ಪ್ರಯೋಗಗಳು.
	ನವೆಂಬರ್.	ವಾಕ್ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.	ನೀರಿನಿಂದ ಪ್ರಯೋಗಗಳು.
	ಜನವರಿ	ದೈನಂದಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.	ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು.
	ಮಾರ್ಚ್	ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮೂಹಿಕ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.	ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು
	ಏಪ್ರಿಲ್	ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು, ಸಸ್ಯಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.	ಪ್ರಯೋಗಗಳು "ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ", "ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ".
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್	ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು "ಪ್ರಯೋಗ ಕೇಂದ್ರ" ವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು.	ಸೃಷ್ಟಿ "ಪ್ರಯೋಗ ಕೇಂದ್ರ"
	ಅಕ್ಟೋಬರ್		ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪತ್ರಿಕೆ
	ಮೇ	ಪ್ರಯೋಗ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.	ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಯುವ ಸಂಶೋಧಕರು".
2016 - 2017 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್	“ಸಾಧನ - ಸಹಾಯಕರು” ಸಂಶೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು - ಭೂತಗನ್ನಡಿ.	ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪಾಠ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಗ್ಲಾಸ್"
	ನವೆಂಬರ್	“ಸಾಧನ - ಸಹಾಯಕರು” ಸಂಶೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನ - ಮಾಪಕಗಳು.	ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪಾಠ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮಾಪಕಗಳು"
	ಜನವರಿ	"ಏನು, ಏಕೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ?"ಆಟದ ಆಧಾರಿತ ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು	ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು
	ಮಾರ್ಚ್	"ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ" "ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಖಜಾನೆ" ರಚಿಸುವುದು	ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು
	ಮೇ	"ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ" ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಿ	ಸ್ಲೈಡಿಂಗ್ ಫೋಲ್ಡರ್
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು	ಅಕ್ಟೋಬರ್
	ಡಿಸೆಂಬರ್	ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನ.	ಪೋಷಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ.
	ಮಾರ್ಚ್	L.N ನಿಂದ "ಚಾಯ್ಸ್ ಆಫ್ ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ" ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಪ್ರೊಖೋರೊವಾ, ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗದ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.	ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೆಮೊಗಳು "ನಾನು ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ"
2017 - 2018 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.	ಅಕ್ಟೋಬರ್ - ಮೇ	"ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗ"	ಯೋಜನೆಗಳ ರಚನೆ.ಯೋಜನೆಯ ರಚನೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರಯೋಗ.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್	"ಪ್ರಯೋಗ ಕೇಂದ್ರ" ವನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು.	ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ನವೀಕರಿಸಿ.
	ಡಿಸೆಂಬರ್	"ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ.	ಪೋಷಕರಿಗೆ ಜ್ಞಾಪಕ ಪತ್ರದ ಜಂಟಿ ರಚನೆ.
	ಮೇ	"ಎಂತಹ ಮಹಾನ್ ಫೆಲೋಗಳು!"	ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಫೋಟೋ ವರದಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿನ್ಯಾಸ
ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ	ಇಡೀ ಅವಧಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ	ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು.	5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ.
		ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ."
		ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟ "ಐಡಿಯಾಸ್ ಹರಾಜು"	ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಂಭವನೀಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು
			ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ.
		"ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ" ಸೈಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯ

ತೀರ್ಮಾನ:

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಭಾವತಃ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಪರಿಶೋಧಕರು. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ತಳೀಯವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಜ್ಞಾನದ ಬಾಯಾರಿಕೆ, ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಬಯಕೆ, ಕುತೂಹಲ, ಮಾನಸಿಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಅಗತ್ಯ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವು ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು, ಇದು ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಿದರೆ, ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಇರುತ್ತವೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ.

*ಮೇಲೆ. ಕೊರೊಟ್ಕೋವಾ - ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

*ಎ.ಐ. ಸವೆಂಕೋವ್ - ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಶೋಧನಾ ತರಬೇತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು

* ಹುಡುಕಾಟದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಗು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ.

*ಎ.ಐ. ಸವೆಂಕೋವ್ - ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಶೋಧನಾ ತರಬೇತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು.

*ಎನ್.ಯಾ. ಮಿಖೈಲೆಂಕೊ, ಎನ್.ಎ. ಕೊರೊಟ್ಕೋವಾ - ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಥೆ ಆಧಾರಿತ ಆಟಗಳ ಸಂಘಟನೆ.

*ಓ.ವಿ. ಡೈಬಿನಾ - ಅಜ್ಞಾತವು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. * ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳು.

*L.A. ವೆಂಗರ್ ಅವರ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು

ಎಲ್.ಎನ್. ಪ್ರೊಖೋರೊವಾ "ಚಾಯ್ಸ್ ಆಫ್ ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ" ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗದ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

* Poddyakov A.I. ಬಹುಸಂಪರ್ಕಿತ "ಕಪ್ಪು ಪೆಟ್ಟಿಗೆ" ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಯೋಜಿತ ಪ್ರಯೋಗ // ಸೈಕಾಲಜಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, 1990.

* ತುಗುಶೆವಾ ಜಿ.ಪಿ., ಚಿಸ್ಟ್ಯಾಕೋವಾ ಎ.ವಿ. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟ-ಪ್ರಯೋಗ // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, 2001. - ಸಂಖ್ಯೆ 1.

ಇವನೊವಾ A.I. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು.

* ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು

ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ಲೇಖನಗಳು:

* ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಕ,

* ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ,

*ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿರುವ ಮಗು,

ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಶೋಧಕ. ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾವನೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. "ಮಗುವು ಎಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ನೋಡಿದೆ, ಕೇಳಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಿದೆ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ, ಇತರ ವಿಷಯಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವನ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯು "ಲೆವ್ ಸೆಮೆನೋವಿಚ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಬರೆದರು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಒತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಯೋಗವು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ: "ಮೂಲಭೂತ ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಪ್ರಯೋಗದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಆಟ ಸೇರಿದಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಿಸುತ್ತದೆ."

ಪರಿಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಆಟವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿಜವಾದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಂತರ, ಮಗುವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಸದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿರುವ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಿದೆಯೇ ಎಂಬುದು ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಜ್ಞಾನದ ತುದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಕಡಿಮೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದವರು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಅದೇ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ನಂದಿಸಲು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಇಂದು, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಪಾತ್ರವು ಮಗುವಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲು ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕರೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ತನ್ನ ಅಂತರ್ಗತ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಪೂರೈಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ಬೌದ್ಧಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ; ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ವಿಧಾನಗಳು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಜಗತ್ತಿಗೆ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ;

ಪ್ರಯೋಗದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಪ್ರಯೋಗದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಗಮನ, ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವರ್ಷದ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ.

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್.

ಅಕ್ಟೋಬರ್.

ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮರಳು ಮತ್ತು ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.

ಮರಳು ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನ ಪ್ರಯೋಗಗಳು.

ನವೆಂಬರ್.

ಡಿಸೆಂಬರ್.

ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ದೈನಂದಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಅಧ್ಯಯನ.

ನೀರಿನಿಂದ ಪ್ರಯೋಗಗಳು.

"ಸೋಪ್ ಜಾದೂಗಾರ."

ಜನವರಿ.

ಫೆಬ್ರವರಿ.

ದೈನಂದಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು.

ಮಣ್ಣಿನ ಪ್ರಯೋಗಗಳು.

(ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ತರಕಾರಿ ತೋಟ).

ಮಾರ್ಚ್.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮೂಹಿಕ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು.

"ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ನಾಣ್ಯ"

ಏಪ್ರಿಲ್.

ಮೇ.

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು

ಸಸ್ಯಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಪ್ರಯೋಗಗಳು "ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ", "ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ".

ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್

"ಯಂಗ್ ಎಕ್ಸ್ಪ್ಲೋರರ್ಸ್" ಮೂಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು: ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ.

"ಯಂಗ್ ಸಂಶೋಧಕರು" ಮೂಲೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.

ಅಕ್ಟೋಬರ್

"ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ.

ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ಪತ್ರಿಕೆ.

ಜನವರಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಕ್ತ ಪ್ರದರ್ಶನ "ದಿ ಕಿಂಗ್ಡಮ್ ಆಫ್ ದಿ ತ್ರೀ ವಿಂಡ್ಸ್"

ತೆರೆದ ದಿನ.

ಮೇ

ಪ್ರಯೋಗ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಯುವ ಸಂಶೋಧಕರು".

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆ:

"ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು"

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು "ಡ್ರಾಪ್ಸ್"

2016-2017

ಚೀನೀ ಮಾತು

ನಾನು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ನಾನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ

ನಾನು ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ನಾನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ತುರ್ಚೆಂಕೊ ಒ.ವಿ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ.

1. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ ಎನ್.ಎಫ್. "ನಿಸರ್ಗದ ಬಗ್ಗೆ ರಹಸ್ಯ ಕಥೆಗಳು", "ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್", 2007

2. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಖ್ಯೆ 2, 2000

3. ಡಿಬಿನಾ ಒ.ವಿ. ಮತ್ತು ಇತರರು ಹುಡುಕಾಟದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಗು: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಎಂ.: ಗೋಳ 2005

4. ಡಿಬಿನಾ ಒ.ವಿ. ಅಜ್ಞಾತವು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು. ಎಂ., 2005.

5. ಇವನೊವಾ A.I. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಿಧಾನ. ಎಂ.: ಸ್ಫೆರಾ, 2004

6. ರೈಝೋವಾ ಎನ್. ನೀರು ಮತ್ತು ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. // ಹೂಪ್, 1997. - ಸಂಖ್ಯೆ 2

7. ಸ್ಮಿರ್ನೋವ್ ಯು.ಐ. ಏರ್: ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 1998.

ಮಾದರಿ ವಿಷಯಗಳು.

ಥೀಮ್: ನೀರು
1. "ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು"
2. "ವಾಟರ್ ಹೆಲ್ಪರ್", "ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಜಾಕ್ಡಾವ್"
3. "ಜಲ ಚಕ್ರ"
4. "ವಾಟರ್ ಫಿಲ್ಟರ್"
ವಿಷಯ: ನೀರಿನ ಒತ್ತಡ
1. "ಸ್ಪ್ರೇ"
2. "ನೀರಿನ ಒತ್ತಡ"
3. "ವಾಟರ್ ಮಿಲ್"
4. "ಜಲಾಂತರ್ಗಾಮಿ"
ಥೀಮ್: ಗಾಳಿ
1. "ಮೊಂಡುತನದ ಗಾಳಿ"
2. "ಸ್ಟ್ರಾ ಗಿಮ್ಲೆಟ್"; "ಬಲವಾದ ಬೆಂಕಿಕಡ್ಡಿ"
3. "ಒಂದು ಜಾರ್ನಲ್ಲಿ ಮೇಣದಬತ್ತಿ"
4. "ನೀರಿನಿಂದ ಒಣಗಿಸಿ"; "ಅದು ಏಕೆ ಸುರಿಯುವುದಿಲ್ಲ"
ವಿಷಯ: ತೂಕ. ಆಕರ್ಷಣೆ. ಧ್ವನಿ. ಶಾಖ.
1. "ಎಲ್ಲವೂ ಏಕೆ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ"
2. "ಆಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡುವುದು"
3. "ಹೌ ಸೌಂಡ್ ಟ್ರಾವೆಲ್ಸ್"
4 "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ರೂಪಾಂತರಗಳು"
5. "ಘನ ಮತ್ತು ದ್ರವ"
ವಿಷಯ: ರೂಪಾಂತರಗಳು
ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
1. "ಬಣ್ಣ ಮಿಶ್ರಣ"
2. "ಮಾಯವಾಗುತ್ತಿರುವ ನಾಣ್ಯ"
3. "ಬಣ್ಣದ ಮರಳು"
4. "ಸ್ಟ್ರಾ-ಕೊಳಲು"
5. "ಕಾಗದದ ಪ್ರಪಂಚ"
6. "ದಿ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್"
ವಿಷಯ: ವನ್ಯಜೀವಿ
1. "ಸಸ್ಯಗಳು ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ?"
2. "ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಏನಿದೆ"
3. "ಅವರು "ಬಾತುಕೋಳಿಯ ಬೆನ್ನಿನಿಂದ ನೀರು" ಎಂದು ಏಕೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ
4. “ನಾನು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ...” ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿ

ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಮೊಸ್ಕ್ವಿಚೆವಾ, 2 ನೇ ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗ; ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ: 2013-2014 ಶಾಲಾ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು

ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:

ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಶೋಧಕ. ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾವನೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

"ಮಗುವು ಎಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ನೋಡಿದೆ, ಕೇಳಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಿದೆ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ, ಇತರ ವಿಷಯಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವನ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯು "ರಷ್ಯನ್ ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಅನ್ನು ಬರೆದರು. ವಿಜ್ಞಾನ ಲೆವ್ ಸೆಮೆನೊವಿಚ್ ವೈಗೊಡ್ಸ್ಕಿ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಒತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿರುವ ಪ್ರಯೋಗವಾಗಿದೆ: "ಮೂಲಭೂತ ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಪ್ರಯೋಗದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಆಟ ಸೇರಿದಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಿಸುತ್ತದೆ."

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಕುತೂಹಲ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು, ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸ್ಥಿರವಾದ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ತನ್ನ ಸುತ್ತ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಪ್ರತಿದಿನ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ನೀವು ಅವರನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪರಿಚಯದಿಂದ ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವತ್ತ ಮುನ್ನಡೆಸಬೇಕು.

ಪ್ರಯೋಗದ ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ;

ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ;

ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಅವನ ತೀರ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಊಹೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

• ಮಕ್ಕಳ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
• ನೀಡಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ;
• ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ ಎನ್.ಎಫ್. "ನಿಸರ್ಗದ ಬಗ್ಗೆ ರಹಸ್ಯ ಕಥೆಗಳು", "ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್", 2007

2. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಖ್ಯೆ 2, 2000

3. ಡಿಬಿನಾ ಒ.ವಿ. ಮತ್ತು ಇತರರು ಹುಡುಕಾಟದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಗು: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಎಂ.: ಗೋಳ 2005

4. ಡಿಬಿನಾ ಒ.ವಿ. ಅಜ್ಞಾತವು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು. ಎಂ., 2005.

5. ಇವನೊವಾ A.I. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಿಧಾನ. ಎಂ.: ಸ್ಫೆರಾ, 2004

6. ರೈಝೋವಾ ಎನ್. ನೀರು ಮತ್ತು ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. // ಹೂಪ್, 1997. - ಸಂಖ್ಯೆ 2

7. ಸ್ಮಿರ್ನೋವ್ ಯು.ಐ. ಏರ್: ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 1998.

8. 4-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದಿಂದ/ed.-comp. ಎಲ್.ಎನ್. ಮೆಗ್ನ್ಶಿಕೋವಾ. - ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್: ಟೀಚರ್, 2009. - 130 ಪು.

			ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಹಾರ
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್		ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ;	ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೆಮೊಗಳು "ನಾನು ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ"
	"ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ"	"ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್" ರಚನೆ	ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ."
ನವೆಂಬರ್ ಡಿಸೆಂಬರ್	ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು	ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಿನಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;	ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ: "ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು."
	ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು 7 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು	ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನ.	ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆ.
	"ಸಹಾಯಕ ಸಾಧನಗಳು"	ಸಂಶೋಧನಾ ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು (ಭೂತಗನ್ನಡಗಳು, ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕಗಳು...)	ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪಾಠ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಗ್ಲಾಸ್"
	ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು-TRIZ	ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ TRIZ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು	ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪಾಠ "ಯಾವ ರೀತಿಯ ನೀರು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ" (ದ್ರವ, ಘನ, ಅನಿಲ ಸ್ಥಿತಿಗಳು)
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಾಧ್ಯಮ ಗ್ರಂಥಾಲಯ	ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಡಿವಿಡಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ	ತರಗತಿಯ ಒಳಗೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗೆ ಡಿವಿಡಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು
	"ಏನು? ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ಏಕೆ?"	ಆಟದ ಆಧಾರಿತ ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು	ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು.