Курсът от лекции по дисциплината „Психология и педагогика” е предназначен за студенти, обучаващи се в непсихологически и педагогически специалности, като например „Финанси и кредит”, „Счетоводство, анализ и одит”, „Данъци и данъчно облагане” , “ Приложна информатикапо икономика” на редовна, задочна и задочна форма на обучение формуляри за кореспонденцияах учене. Учебна дисциплина„Психология и педагогика” е включена в федерален компонентосновната образователна програма за обучение на тези специалисти в университетите на Руската федерация.

Ръководството представя лекционен материалв съответствие със учебна програмадисциплина „Психология и педагогика“ и въпроси за самоконтрол, които ще помогнат на студентите да систематизират и конкретизират знанията, придобити в процеса на изучаване на тази дисциплина, както и да се съсредоточат върху основни понятия, характеристики, свойства и явления.

Целта на курсае формирането в учениците на холистични идеи за условията на формиране на личността, за целите, целите, моделите педагогически процес, за човешкото общуване, както и запознаване на учениците с елементите на психологическата и педагогическа културакато компоненти обща култура модерен човеки бъдещ специалист.

Курсът от лекции „Психология и педагогика“ е предназначен да помогне на студентите да се подготвят не само за тяхното бъдеще професионална дейност, но и към организацията на обучението и възпитанието на подчинените, както и на техните деца.

Цели на курса:

– да се формират сред учениците понятиен апаратпсихолого-педагогическа наука;

– гарантира, че студентите овладяват методологията и техниките за анализ на междуличностните отношения, които възникват в процеса на общуване и професионално съвместни дейности;

– учат учениците да оценяват влиянието на субективните и обективни фактори, засягащи взаимоотношенията на човек с други хора;

– дайте основите психологически познанияза личността - нейната дейност, основни свойства и методи на възпитание;

– разкриват същността на свойствата и явленията човешката психика, механизми и модели на паметта, мисленето, човешкото поведение;

– учат учениците да управляват своите емоционални състояния, както и развиват вашата памет, внимание, воля;

– задоволяване на интереса на учениците към образованието, моделите и особеностите на педагогическия процес.

Един от най-важните задачиучебна дисциплина "Психология и педагогика" е да развие у студентите способността за осъществяване научен подходда определи съдържанието, както и най-подходящите техники, форми, методи, средства, психологически и педагогически технологии за самоусъвършенстване и въздействие върху потенциалните подчинени с цел подобряване на собствените и техните професионална компетентност. По същото време този курсЛекциите, колкото и да са дълбоки и разнообразни по съдържание, не са в състояние да дадат изчерпателни препоръки за всеки конкретен случай, които завършил висше учебно заведение може да срещне в своята практически дейности. В тази връзка основният акцент при изучаването на дисциплината е върху развитието на способността на студентите методично правилно да изграждат професионални и междуличностни отношения, правилно да организират съвместни практически дейности на членовете на екипа и творчески да прилагат иновативен опитобучение, образование, самоусъвършенстване, оказване на психологическа помощ.

В резултат на изучаването на тази академична дисциплина студентът трябва да може:

- Приложи теоретични знанияв тяхната професионална практическа дейност;

– подбира научна и методическа литература по конкретна тема;

- обсъждат текущи проблемипсихология и педагогика;

– аргументирайте своята гледна точка;

– анализират образователната ситуация;

– поставят задачи за решаване на проблеми в образователния процес.

Предстоящи цели руското общество, изискват висше образование образователни институцииовладяване на конструктивни подходи и продуктивни психолого-педагогически технологии в изпълнението практически проблеми. Мениджърът не може да реши многостранни проблеми на професионалната дейност, без да вземе предвид индивидуални характеристикислужители, екипна психология, реална системасоциално-психологически характеристики на всички аспекти на професионалната дейност. Не само успехът при решаването на практически проблеми, но и авторитетът на лидера до голяма степен зависи от нивото на овладяване на теоретичните, методологическите и приложните компоненти на психологията и педагогиката.

Съвременните мениджъри на всички нива трябва да владеят методите за изграждане на екип, да могат да анализират междуличностните отношения, които възникват в процеса на комуникация и съвместни дейности, да знаят психологически характеристикиперсонал, ефективно влияят върху усъвършенстването на служителя като индивид, както и разбират същността на педагогическия процес, използват най-обещаващите методи и технологии за обучение и образование.

Изучаването на учебната дисциплина „Психология и педагогика” е необходимо условиене само високо професионално подготвен специалист, но и хармонично развитиеличност, ефективно изпълнение на функциите си в обществото, екипа, семейството.

Учебната дисциплина заема важно място в обща системаобучение на студенти. Ученето се основава на задълбочено обучение различни наукикоито изучават преди всичко човека социални дисциплиникоито се преподават в руски университетив съответствие с държавните образователни стандарти.

Текстът е предоставен от притежателя на авторските права http://www.litres.ru

„Психология и педагогика. Лекционен курс: Учеб. пособие за студенти / А.К. Луковцева.”: КДУ; Москва; 2008 г

ISBN 978-5-98227-369-7

анотация

Помагалото представя лекционен материал в съответствие с учебната програма на дисциплината „Психология и педагогика” и въпроси за самопроверка, които ще помогнат на студентите да систематизират и конкретизират усвоените знания, както и да се съсредоточат върху основни понятия, характеристики, свойства и явления.

Лекционният курс е предназначен за самостоятелна работа на редовни и задочни студенти и ще бъде полезен при подготовката за семинарни занятия, контрол и курсова работа, тестове и изпити.

Анна Константиновна Луковцева Психология и педагогика. Курс на лекциите Въведение

Курсът от лекции по дисциплината „Психология и педагогика” е предназначен за студенти, обучаващи се в непсихологически и педагогически специалности, като например „Финанси и кредит”, „Счетоводство, анализ и одит”, „Данъци и данъчно облагане” , „Приложна информатика” в икономиката” в редовно, задочно и задочно обучение. Учебната дисциплина „Психология и педагогика“ е включена във федералния компонент на основната образователна програма за обучение на тези специалисти в университетите на Руската федерация.

Ръководството представя лекционен материал в съответствие с учебната програма на дисциплината „Психология и педагогика“ и въпроси за самоконтрол, които ще помогнат на студентите да систематизират и конкретизират знанията, придобити в процеса на изучаване на тази дисциплина, както и да се съсредоточат върху основни понятия, характеристики , свойства и явления.

Целта на курсае формирането у учениците на холистични идеи за условията на формиране на личността, за целите, задачите, моделите на педагогическия процес, за общуването на хората, както и запознаване на учениците с елементите на психологическата и педагогическа култура като компоненти на обща култура на съвременния човек и бъдещ специалист.

Курсът на лекциите „Психология и педагогика“ е предназначен да помогне на студентите да се подготвят не само за бъдещата им професионална дейност, но и за организиране на обучението и възпитанието на подчинените, както и на техните деца.

Цели на курса:

– да се формира концептуален апарат на студентите от психологическата и педагогическата наука;

– гарантира, че студентите овладяват методологията и техниките за анализ на междуличностните отношения, които възникват в процеса на общуване и професионални съвместни дейности;

– научете учениците да оценяват влиянието на субективни и обективни фактори, действащи върху взаимоотношенията на човек с други хора;

– да предостави основите на психологическите знания за личността – нейните дейности, основни свойства и методи на възпитание;

– разкриват същността на свойствата и явленията на човешката психика, механизмите и моделите на паметта, мисленето и характеристиките на човешкото поведение;

– учат учениците да управляват емоционалните си състояния, както и да развиват паметта, вниманието и волята си;

– задоволяване на интереса на учениците към образованието, моделите и особеностите на педагогическия процес.

Една от най-важните задачи на учебната дисциплина „Психология и педагогика” е да развие у студентите способността за осъществяване на научен подход при определяне на съдържанието, както и най-подходящите техники, форми, методи, средства, психологически и педагогически технологии за самоусъвършенстване и въздействие върху потенциалните подчинени с цел подобряване на собствената и професионалната им компетентност. В същото време този лекционен курс, колкото и дълбоко и разнообразно да е неговото съдържание, не е в състояние да даде изчерпателни препоръки за всеки конкретен случай, с който завършил висше учебно заведение може да се сблъска в практическата си дейност. В тази връзка основният акцент при изучаването на дисциплината е върху развитието на способността на студентите методично правилно да изграждат професионални и междуличностни отношения, правилно да организират съвместни практически дейности на членовете на екипа и творчески да прилагат най-добрите практики в обучението, образованието, самоусъвършенстването, и предоставяне на психологическа помощ.

В резултат на изучаването на тази академична дисциплина студентът трябва да може:

– прилагайте теоретичните знания в професионалните си практически дейности;

– подбира научна и методическа литература по конкретна тема;

– обсъждат актуални проблеми на психологията и педагогиката;

– аргументирайте своята гледна точка;

– анализират образователната ситуация;

– поставят задачи за решаване на проблеми в образователния процес.

Целите, пред които е изправено руското общество, изискват от завършилите висши учебни заведения да овладеят конструктивни подходи и продуктивни психологически и педагогически технологии при изпълнение на практически задачи. Мениджърът не може да реши многостранни проблеми на професионалната дейност, без да вземе предвид индивидуалните характеристики на служителите, психологията на екипа и реалната система от социално-психологически характеристики на всички аспекти на професионалната дейност. Не само успехът при решаването на практически проблеми, но и авторитетът на лидера до голяма степен зависи от нивото на овладяване на теоретичните, методологическите и приложните компоненти на психологията и педагогиката.

Съвременните мениджъри на всички нива трябва да владеят методите за изграждане на екип, да могат да анализират междуличностните отношения, които възникват в процеса на комуникация и съвместна дейност, да познават психологическите характеристики на персонала, ефективно да влияят върху усъвършенстването на служителя като индивид и също разбират същността на педагогическия процес, използват най-обещаващите методи и технологии за обучение и възпитание.

Изучаването на учебната дисциплина „Психология и педагогика” е необходимо условие не само за високо професионално обучение на специалист, но и за хармоничното развитие на личността, ефективното изпълнение на нейните функции в обществото, екипа и семейството.

Учебната дисциплина заема важно място в цялостната система на обучение на студентите. Обучението се основава на задълбочено разбиране на различни науки, които изучават човека, предимно социални дисциплини, които се преподават в руските университети в съответствие с държавните образователни стандарти.

Под стандартен 1 образование се разбира като система от основни параметри, приети като държавен стандарт на образованието, отразяващи социалния идеал и отчитащи възможностите на реалния индивид и образователната система за постигане на този идеал.

Държавен образователен стандарт 2 висше професионално образование на Руската федерация по дисциплина "Психология и педагогика"

БИБЛИОГРАФИЧЕН СПИСЪК

Основна литература

1.Асмолов А.Г.Психология на личността. – М., 1990. – 367 с.

2. Бандурка А.М.Психология на управлението / A.M. Бандурка, Е.П. Бочарова, Е.В. Землянская. – Харков, 1988. – 464 с.

3. Бодалев А.А.Психология на личността. – М., 1988. – 267 с.

4. Бордовская Н.В.Педагогика / Н.В. Бордовская, А.А. Реан . – Санкт Петербург, 2001. – 304 с.

5.Бордовская Н.В.Психология и педагогика / Н.В. Бордовская, А.А. Реан, С.Н. Розум. – Санкт Петербург, 2000. – 432 с.

6. Божович Л.И.Личност и нейното формиране. – М., 1988. – 250 с.

7. Дружинин В.Н.Психология общи способности. – Санкт Петербург, 2000. – 367 с.

8. Ершов А.А.Личност и екип. – Л., 1986. – 127 с.

9. Иванников V.A. Психологически механизми волева регулация. – М., 1991. – 142 с.

10. Крилов А.А.Психология. – М., 1998. – 584 с.

11. Мироненко В.В. Популярна психология. – М., 1990. – 280 с.

12. Небилицин В.Д.Избрани психологически трудове. – М., 1990. – 405 с.

13. Немов Р.С.Психология - М., 1995. - 3 тома.

14. Петровски А.В.Въведение в психологията. – М., 1996. – 496 с.

15. Педагогика/ Ед. П.И. педал. – М., 2001. – 640 с.

16. Podlasyi I.p.Педагогика. – М., 2001. – 365 с.

17. Rubinshtein S.L.Основи на общата психология. – М., 1998. – 712 с.

18. Свенцицки А.Л. Социална психологияуправление. – Л., 1986. – 186 с.

19. Сластенин В.А.Педагогика. – М., 1997. – 305 с.

20. Столяренко Л.Д.Основи на психологията. – Ростов n/d, 1997. – 736 с.

21. Тихомиров О.К.Психология на мисленето. – М., 1989. – 312 с.

22. Харламов Н.Ф.Педагогика. – М., 1997. – 408 с.

23. Шипцнов В.Г.Основи на управленските дейности / V.G. Шипцнов, Е.Н. Кишкел - М., 2000. - 304 с.

24. Якунин В.А. Педагогическа психология. – Санкт Петербург, 1998.

25. Сластенин В.А., Каширин В.А. психология и педагогика. – М., 2001. – 408 с.

допълнителна литература

1. Абулханова К.А.Психология и педагогика. – М., 1998. – 320 с.

2. Анохин И.К. Избрани произведения. – М., 1989. – 410 с.

3. Гипенрейтер Ю.Б.Представяне на обща психология. – М., 1996. – 320 с.

4. Зимняя И.А.Педагогическа психология. – М., 2000. – 384 с.

5. Криско В.Г.. Психология и педагогика в диаграми и таблици. – МН.: Жътва, 1999. – 384 с.

6. Кулневич С.В.Педагогика на личността от концепции до технологии. – Ростов n/d: Учител, 2001. – 560 с.

7. Леонтьев A.N.Дейност. Съзнание. Личност. – М., 1977. – 473 стр.

8. Леонтьев A.N.Проблеми на умственото развитие. – М., 1981. – 584 с.

9. Мзгун В.С.Потребности и психология социални дейностиличност. – Л., 1983. – 176 с.

10. Наенко Н.И.Психологическо напрежение. – М., 1986. – 212 с.

11. Литвинцева Н.А. Психологически тестовеЗа бизнес хора. – М., 1996. – 317 с.

12. Психологическитестове за мъже. – Киев, 1996. – 215 с.

13. Селивко Г.К.Модерен образователна технология. – N M.: Народно образование, 1998. – 255 с.

14. Сериков В.В.Образование и личност. – М., 1999. – 272 с.

15. Стреляу А.Ролята на темперамента в умствено развитие. – М., 1982. – 305 с.

16. Якиманская И.С.Обучение, ориентирано към ученика в модерно училище. – М., 1996. – 260 с.

анотация

Помагалото представя лекционен материал в съответствие с учебната програма на дисциплината „Психология и педагогика” и въпроси за самопроверка, които ще помогнат на студентите да систематизират и конкретизират усвоените знания, както и да се съсредоточат върху основни понятия, характеристики, свойства и явления.

Курсът от лекции е предназначен за самостоятелна работа на редовни и задочни студенти и ще бъде полезен при подготовката за семинари, контролни и курсови, контролни и изпитни упражнения.

Въведение 3

Лекция 1. Психологията като наука и практика 8

1. Предмет, обект, задачи и методи на психологията 9

2. Мястото на психологията в системата на науките 16

3. Основни клонове на психологията 19

4. Основни етапи на развитие психологическа наука 21

5. Основни направления на психологията 26

Лекция 2. Психология на личността 29

1. Теории за личността 29

2. Индивидуалност 31

Лекция 3. Психика 43

1. Еволюция на психиката 44

2. Психика и структурни особености на мозъка. Структура на психиката 48

3. Манталитет, поведение, активност 50

Лекция 4. Съзнание 55

1. Съзнанието и неговите свойства. Видове съзнание 55

2. Самосъзнание. Структура на съзнанието. "Аз-концепция" 57

3. Връзката между съзнанието и несъзнаваното 58

Лекция 5. Психични явления 61

1. Образователни умствени процеси 63

2. Емоции и чувства 79

Лекция 6. Междуличностни отношения 81

1. Комуникация 81

2. Възприятие 84

3. Привличане 85

4. Комуникация и реч 86

Лекция 7. Междугрупови отношения и взаимодействия 89

1. Група и нейните характеристики. Малка група 89

2. Отбор 94

3. Междуличностни отношения в групи и екипи 96

Лекция 8. Педагогиката като наука 98

1. Предмет, обект, задачи, методи, основни категории на педагогиката 98

2. Мястото на педагогиката в системата на науките 104

3. Система педагогически науки 106

Лекция 9. Образование като универсална стойност. Модерен образователно пространство 107

1. Образование като социален феномен 107

2. Образованието като социокултурен феномен 108

3. Образованието като система 109

4. Съвременно глобално образователно пространство 110

5. Свойства съвременно образование 112

6. Образователна системаРусия 115

Лекция 10. Педагогически процес 117

1. Същност, закономерности и принципи на педагогическия процес 117

2. Основни системи за организация на педагогическия процес 121

3. Управленски цикъл 124

Лекция 11. Да научим как компонентпедагогически процес. 127

1. Същност и структура на обучението 127

2. Образователни, възпитателни и развиващи функции на обучението 129

3. Методи на обучение 130

4. Форми на обучение 133

Лекция 12. Организация образователни дейностив университет 134

1. Форми на организиране на учебната дейност във ВУЗ 136

2. Самостоятелна работа 140 ученици

3. Педагогически контрол V висше училище 142

Лекция 13. Теоретична основаобразование 144

1. Същност, цели, съдържание, организация, възпитание 144

2. Закономерности и принципи на обучение 147

3. Възпитателни методи 150

Лекция 14. Семейството като предмет педагогическо взаимодействиеи социокултурна среда на образование и личностно развитие 152

1. Като семейство малка група 153

2. Семейно образование 155

3. Стил на взаимоотношения в семейството. Отношения между родители и деца 157

4. Проблеми семейно образование. Семейни конфликти 162

5. Психологически контактмежду родители и деца 166

Въпроси за самопроверка 168

2. Речник на осн психологически термини 181

3. Речник на основните педагогически термини 183

Заглавие: Психология и педагогика. Лекционен курс.

Помагалото представя лекционен материал в съответствие с учебната програма на дисциплината „Психология и педагогика” и въпроси за самопроверка, които ще помогнат на студентите да систематизират и конкретизират усвоените знания, както и да се съсредоточат върху основни понятия, характеристики, свойства и явления.
Курсът от лекции е предназначен за самостоятелна работа на редовни и задочни студенти и ще бъде полезен при подготовката за семинари, контролни и курсови, контролни и изпитни упражнения.

Курсът от лекции по дисциплината „Психология и педагогика” е предназначен за студенти, обучаващи се в непсихологически и педагогически специалности, като например „Финанси и кредит”, „Счетоводство, анализ и одит”, „Данъци и данъчно облагане” , „Приложна информатика” в икономиката” в редовно, задочно и задочно обучение. Учебната дисциплина „Психология и педагогика“ е включена във федералния компонент на основната образователна програма за обучение на тези специалисти в университетите на Руската федерация.
Ръководството представя лекционен материал в съответствие с учебната програма на дисциплината „Психология и педагогика“ и въпроси за самоконтрол, които ще помогнат на студентите да систематизират и конкретизират знанията, придобити в процеса на изучаване на тази дисциплина, както и да се съсредоточат върху основни понятия, характеристики , свойства и явления.
Целта на курса е да формира у студентите цялостни представи за условията на формиране на личността, за целите, задачите, моделите на педагогическия процес, за общуването на хората, както и запознаване на студентите с елементите на психологическата и педагогическа култура като компоненти. на общата култура на съвременния човек и бъдещ специалист.
Курсът на лекциите „Психология и педагогика“ е предназначен да помогне на студентите да се подготвят не само за бъдещата им професионална дейност, но и за организиране на обучението и възпитанието на подчинените, както и на техните деца.

Съдържание
Въведение 3
Лекция 1. Психологията като наука и практика 8
1. Предмет, обект, задачи и методи на психологията 9
2. Мястото на психологията в системата на науките 16
3. Основни клонове на психологията 19
4. Основни етапи в развитието на психологическата наука 21
5. Основни направления на психологията 26
Лекция 2. Психология на личността 29
1. Теории за личността 29
2. Индивидуалност 31
Лекция 3. Психика 43
1. Еволюция на психиката 44
2. Психика и структурни особености на мозъка. Структура на психиката 48
3. Манталитет, поведение, активност 50
Лекция 4. Съзнание 55
1. Съзнанието и неговите свойства. Видове съзнание 55
2. Самосъзнание. Структура на съзнанието. "Аз-концепция" 57
3. Връзката между съзнанието и несъзнаваното 58
Лекция 5. Психични феномени 61
1. Когнитивни умствени процеси 63
2. Емоции и чувства 79
Лекция 6. Междуличностни отношения 81
1. Комуникация 81
2. Възприятие 84
3. Привличане 85
4. Комуникация и реч 86
Лекция 7. Междугрупови отношения и взаимодействия 89
1. Група и нейните характеристики. Малка група 89
2. Отбор 94
3. Междуличностни отношения в групи и екипи 96
Лекция 8. Педагогиката като наука 98
1. Предмет, обект, задачи, методи, основни категории на педагогиката 98
2. Мястото на педагогиката в системата на науките 104
3. Система на педагогическите науки 106
Лекция 9. Образованието като общочовешка ценност. Съвременно образователно пространство 107
1. Образованието като социален феномен 107
2. Образованието като социокултурен феномен 108
3. Образованието като система 109
4. Съвременно глобално образователно пространство 110
5. Свойства на съвременното образование 112
6. Образователна система на Русия 115
Лекция 10. Педагогически процес 117
1. Същност, закономерности и принципи на педагогическия процес 117
2. Основни системи за организация на педагогическия процес 121
3. Управленски цикъл 124
Лекция 11. Обучението като неделима част от педагогическия процес. 127
1. Същност и структура на обучението 127
2. Образователни, възпитателни и развиващи функции на обучението 129
3. Методи на обучение 130
4. Форми на обучение 133
Лекция 12. Организация на учебната дейност в университета 134
1. Форми на организиране на учебната дейност във ВУЗ 136
2. Самостоятелна работа на учениците 140
3. Педагогически контрол във висшето образование 142
Лекция 13. Теоретични основи на образованието 144
1. Същност, цели, съдържание, организация, възпитание 144
2. Закономерности и принципи на обучение 147
3. Възпитателни методи 150
Лекция 14. Семейството като субект на педагогическо взаимодействие и социокултурната среда на обучение и личностно развитие 152
1. Семейството като малка група 153
2. Семейно образование 155
3. Стил на взаимоотношения в семейството. Отношения между родители и деца 157
4. Проблеми на семейното възпитание. Семейни конфликти 162
5. Психологически контакт между родители и деца 166
Въпроси за самопроверка 168
Приложения 171
1. Насокиза писане на есета 171
2. Речник на основните психологически термини 181
3. Речник на основните педагогически термини 183
Литература 187

Безплатно сваляне електронна книгав удобен формат, гледайте и четете:
Изтеглете книгата Психология и педагогика. Лекционен курс. Луковцева А.К. 2008 - fileskachat.com, бързо и безплатно изтегляне.

Психология и педагогика. Лекционен курс. Луковцева А.К.

М.: КДУ, 2008. - 192 с.

Помагалото представя лекционен материал в съответствие с учебната програма на дисциплината „Психология и педагогика” и въпроси за самопроверка, които ще помогнат на студентите да систематизират и конкретизират усвоените знания, както и да се съсредоточат върху основни понятия, характеристики, свойства и явления.

Курсът от лекции е предназначен за самостоятелна работа на редовни и задочни студенти и ще бъде полезен при подготовката за семинари, контролни и курсови, контролни и изпитни упражнения.

формат: doc+pdf / zip

размер: 3,7 MB

Изтегли

Съдържание
Въведение 3
Лекция 1. Психологията като наука и практика 8
1. Предмет, обект, задачи и методи на психологията 9
2. Мястото на психологията в системата на науките 16
3. Основни клонове на психологията 19
4. Основни етапи в развитието на психологическата наука 21
5. Основни направления на психологията 26
Лекция 2. Психология на личността 29
1. Теории за личността 29
2. Индивидуалност 31
Лекция 3. Психика 43
1. Еволюция на психиката 44
2. Психика и структурни особености на мозъка. Структура на психиката 48
3. Манталитет, поведение, активност 50
Лекция 4. Съзнание 55
1. Съзнанието и неговите свойства. Видове съзнание 55
2. Самосъзнание. Структура на съзнанието. "Аз-концепция" 57
3. Връзката между съзнанието и несъзнаваното 58
Лекция 5. Психични феномени 61
1. Когнитивни умствени процеси 63
2. Емоции и чувства 79
Лекция 6. Междуличностни отношения 81
1. Комуникация 81
2. Възприятие 84
3. Привличане 85
4. Комуникация и реч 86
Лекция 7. Междугрупови отношения и взаимодействия 89
1. Група и нейните характеристики. Малка група 89
2. Отбор 94
3. Междуличностни отношения в групи и екипи 96
Лекция 8. Педагогиката като наука 98
1. Предмет, обект, задачи, методи, основни категории на педагогиката 98
2. Мястото на педагогиката в системата на науките 104
3. Система на педагогическите науки 106
Лекция 9. Образованието като общочовешка ценност. Съвременно образователно пространство 107
1. Образованието като социален феномен 107
2. Образованието като социокултурен феномен 108
3. Образованието като система 109
4. Съвременно глобално образователно пространство 110
5. Свойства на съвременното образование 112
6. Образователна система на Русия 115
Лекция 10. Педагогически процес 117
1. Същност, закономерности и принципи на педагогическия процес 117
2. Основни системи за организация на педагогическия процес 121
3. Цикъл на управление 124
Лекция 11. Обучението като неделима част от педагогическия процес. 127
1. Същност и структура на обучението 127
2. Образователни, възпитателни и развиващи функции на обучението 129
3. Методи на обучение 130
4. Форми на обучение 133
Лекция 12. Организация на учебната дейност във ВУЗ 134
1. Форми на организиране на учебната дейност във ВУЗ 136
2. Самостоятелна работа на учениците 140
3. Педагогически контрол във висшето образование 142
Лекция 13. Теоретични основи на образованието 144
1. Същност, цели, съдържание, организация, възпитание 144
2. Закономерности и принципи на обучение 147
3. Възпитателни методи 150
Лекция 14. Семейството като субект на педагогическо взаимодействие и социокултурната среда на обучение и личностно развитие 152
1. Семейството като малка група 153
2. Семейно образование 155
3. Стил на взаимоотношения в семейството. Отношения между родители и деца 157
4. Проблеми на семейното възпитание. Семейни конфликти 162
5. Психологически контакт между родители и деца 166
Въпроси за самопроверка 168
Приложения 171
1. Указания за писане на резюмета 171
2. Речник на основните психологически термини 181
3. Речник на основните педагогически термини 183
Литература 187