Първият трябва да бъде извиканувеличаване на дела на новите продукти, популяризирани на пазарите в общия им обем, във връзка с което се извършва преход от концентрацията на маркетинговата организация в специален отдел или служба на компанията към фокус върху маркетинговите стратегии в дейностите на цялата компания или предприятие и одобрението на иновативния маркетинг и управление в своето единство.
Сега компаниите разбират, че маркетингът не трябва да се извършва само от специалисти по маркетинг, търговски персонал и обслужващи служители; Всеки служител на компанията може да повлияе на клиентите при продажбата на нови продукти. В резултат на това съвременните компании започват да наблягат на интердисциплинарната работа в екип при управлението на ключови процеси.
Втората тенденция в развитието на съвременния маркетингсе състои в прехода на компании, банки и други бизнес структури в техните маркетингови дейности, основани на иновации, от организиране на маркетинг по стоки и услуги към маркетинг по клиентски сегменти. Например тази стратегия се следва от ростовската компания за недвижими имоти Nirlan, която съчетава в дейността си активна покупко-продажба на апартаменти и къщи (където започнаха през 90-те години), с продажба на жилища на изплащане, в комбинация с ипотеки и други нови схеми за продажба и плащане чрез кооперация Новосел, както и с работа в целевия сегмент на бизнес имотите.
Третата тенденция е нарастващото значение за иновативните компаниистратегически маркетинг. Именно той насочва компанията към иновативни и атрактивни икономически възможности и насоки, адаптирани към нейните ресурси и предимства, осигуряващи потенциал за повишена доходност.
Както показа анализът, доста ефективен стратегически маркетинг, фокусиран върху производството и продажбата на иновативни стоки, се прилага от компанията Regatta, един от лидерите на пазара на водка в Ростов. TPA "Regatta" усвои не само руския, но и редица чуждестранни пазари на водка. Компанията произвежда 29 марки водка и ликьори, от които "Бяла бреза" и "Червена армия" се изнасят в чужбина, принадлежащи съответно към премиум и суперпремиум класове. Продуктите на Regatta се продават доста успешно в съседните страни (Азербайджан, Армения, Казахстан, Украйна). Установен е постоянен износ на водка "Червената армия" в два американски щата, където според заключенията на търговците на компанията тя се радва на стабилно търсене.
Прилагайки иновативна стратегия, компанията комбинира два стратегически подхода: глобална маркетингова стратегия за луксозни стоки и стратегия за технологични иновации (пречистването на водката преминава през троен път на четири филтъра, в резултат на което „Червената армия“ е единствената водка в света, който се подготвя приблизително две седмици).
Четвъртата тенденция на съвременния иновационен маркетинг- преход от поддържане на стабилни и слабо променящи се пазарни позиции в продължение на няколко години към постоянно търсене на нови. Реалното проявление на тази тенденция може да се илюстрира от много динамичното поведение на пазарите на ростовската компания Atlantis-Pak, създадена през 90-те години, но вече заемаща водеща позиция в Русия и ОНД в продажбите на полиамидни обвивки за колбаси. През 2004 г. Atlantis-Pak заема първо място в света по обем на производство на тези продукти.
Петата идентифицирана тенденция изглежда легитимнаформулират като все по-разширяващото се провеждане на иновативния маркетинг в интернет пространството. В същото време навлизането на тези технологии е характерно за почти всички корпорации, предприятия и дори малки фирми. Всеки пазарен субект смята използването на интернет технологии за незаменим атрибут на успешния маркетинг на своята компания.
Подобни технологии доведоха до появата на напълно нов подход към правенето на бизнес – електронната търговия.
Закупуването на стоки, услуги и информация от различни онлайн доставчици представлява електронни обществени поръчки. С правилния подход компаниите по света сега спестяват милиони долари. Електронният маркетинг се развива в посока на информиране на клиентите, подобряване на комуникациите, популяризиране и продажба на стоки и услуги през Интернет. „E“ вече присъства в понятия като електронно финансиране, електронно обучение, електронна услуга. Както отбелязва известният маркетолог К. Келър, „e“ в крайна сметка ще изчезне, тъй като почти целият бизнес стане онлайн.
Краят на 20-ти и началото на 21-ви век бяха белязани от създаването на специализирани интернет компании, продаващи нови стоки и услуги изключително чрез Интернет. Техен цели : внедряване в Интернет на пълен бизнес цикъл, фокусиран върху получаване на печалба от търговски и покупателни дейности или от предоставяне на услуги. Концепция: създаване на интерактивен уебсайт, който предоставя обслужване на клиенти (онлайн поръчки, каталози на стоки и услуги, ценови листи, информация и др.); създаване на верига за доставки и складова система, ако е необходимо; организиране на система за доставка на поръчки; връзка със системи за приемане на плащания чрез интернет.
Подобни онлайн магазини се появиха в края на 90-те години в Русия. Град Ростов на Дон също има тези бизнес структури (около 1% от общия им брой в общия брой на представените), които постоянно се появяват и изчезват.
Във връзка с дейността на такива компании възникна проблемът с балон в електронната търговия. В края на 90-те години капитализацията на виртуалните фирми достигна астрономически нива. В някои случаи дори надхвърляше капитализацията на компании като United Airlines и PepsiCo. Виртуалните фирми се смятат за основна заплаха за традиционните организации. Така беше до 2000 г., когато инвестиционната лудост спря също толкова внезапно, колкото и започна.
Понастоящем съществуващата през 90-те години идея за суперсилите на електронната търговия и всемогъществото на виртуалните компании като интернет доставчици, търговски уебсайтове, търсачки, транзакционни, информационни и приложни уебсайтове значително се трансформира във вярата, че в тези компании трябва имат собствен добър маркетинг и мениджмънт и самите те могат успешно да обслужват както потребителските, така и бизнес пазарите.
Именно в B2B (business-to-business) сферата, развитието на пазарите за която е друга важна тенденция на съвременната пазарна система, тези компании отбелязват най-значителен напредък. Бизнес сайтовете (business-to-business, B 2B) не само не отстъпват, но дори изпреварват потребителските сайтове по отношение на обема на търговските сделки. С развитието на такива сайтове настъпват фундаментални промени в отношенията между доставчици и купувачи. Компаниите използват бизнес търгове, механизми за банери, онлайн продуктови каталози, бартерни сайтове и други онлайн ресурси.
В Канада например именно през интернет компании минава значителна част от предоставяните кредити на дребно. Ефективността на съвместната работа на финансови институции с такива компании, използващи електронен подпис, се дължи на факта, че заемите на дребно са идеален продукт за интернет: те са стандартизирани, тази област се отличава с разнообразие от „купувачи“ и обем на транзакциите е голям, което ви позволява да печелите пари от голям обем транзакции.
Експанзията на интернет технологиите допринесе за формирането на шестата тенденция в маркетинга- появата и диверсификацията на мрежовата икономика, осигуряваща ускоряване на разработването и продажбите на нови продукти на пазарите.
В новите условия на света на бизнеса - с повишена конкуренция, когато обемите на предлагане нарастват и се появяват нови видове стоки - съюзът не е само една от възможните форми на развитие, а по-скоро необходимост. Както казва Джим Кели, главен маркетинг директор на Coca-Cola Corporation, която има редица глобални партньорства, „старата поговорка „ако не можеш да се справиш, присъедини се“ се заменя с „присъедини се и не може да го победи.'" На практика всички разработващи нови софтуерни технологии, телекомуникационни и биотехнологични компании вече се раждат "глобални".
Дори гигантски транснационални корпорации създават съюзи. Мрежовата икономика се развива много активно в сферата на търговията. Мониторингът и пилотните проучвания, проведени от нашия отдел, ни позволяват да заключим, че повече от една трета от търговския оборот на хранителни продукти, обувки и тъкани в Ростов на Дон се осигурява чрез мрежите от супермаркети и специализирани магазини на доста добре известни компании, появили се през последните години. Именно там се продава значителна част от новите продукти.
Тази характеристика на организиране на търговска мрежа също е свързана с седмата тенденция на съвременния маркетинг, като фокус върху продажбата на нови продукти или техните традиционни видове и марки, но със значително по-добро качество, с по-голям брой функции.
За да увеличат приходите, компаниите все повече се фокусират върху нови продукти и навлизат с тях на нови пазари. Иновативните разработки определят бъдещето на компанията; нови продукти, които заменят стари или подобрени версии на продукти, помагат за поддържане или увеличаване на продажбите. Някои компании дават приоритет на разработването на нови продукти преди всичко. 3M Company, една от най-иновативните компании в Съединените щати, поставя голям акцент върху новите продукти. 3M произвежда повече от 50 хиляди вида продукти, включително шкурка, самозалепващи ленти, фотографски филми и оптични конектори. Компанията инвестира над $1 милиард в научноизследователска и развойна дейност Повече от 6 хиляди учени работят за нея по целия свят, предлагайки много нови идеи всяка година. През 2005 г. приходите на 3M са били 18 милиарда долара: всеки служител може да отделя до 15% от работното си време за лични проекти. Благодарение на това на пазара се появиха продукти като самозалепващи се бележки Post-it, коректорна лента и собствена технология за микрорепликация. В допълнение към самия научен процес, компанията гарантира, че разработките имат търговски потенциал. За тази цел още в ранните етапи на създаване на продукта се осигурява взаимодействие между учени и маркетолози;
Руските, по-специално ростовските компании, доколкото им позволяват обстоятелствата по отношение на конкурентоспособността на продуктите, които предлагат на пазарите, също се стремят да се утвърдят с нови продукти или технологии. По този начин, от тази гледна точка, ротационното оборудване на JSC Rostvertol е доста обещаващо. Сътрудничеството с тази компания в областта на маркетинга ни позволи да формулираме препоръки за използването на определени технологии от международния маркетинг в един от нашите проекти.
Иновациите в продаваните продукти са свързани и с иновациите в самия маркетинг. Някои от тях вече бяха представени в представената по-горе информация: интегриран, социално ориентиран, целеви, мрежов маркетинг, Интернет маркетинг, включен в глобалните мрежи.
Друг от тенденциите в съвременния иновационен маркетингсвързани с новите технологии – развитието на директния маркетинг. Този вид маркетинг е използването на канали, които директно свързват доставчика с потребителя, за да достигнат до потенциални потребители или да им представят стоки и услуги без използването на маркетингови посредници. Тези канали включват директна поща (адресирана), каталози, телемаркетинг, интерактивна телевизия, уебсайтове, мобилни устройства.
Директният маркетинг, като иновативна технология, която осигурява успешна продажба на нови продукти, е насочен към получаване на някакъв измерим отговор, който обикновено е поръчка от потребителя. Следователно директният маркетинг понякога се нарича и маркетинг с директна поръчка. В днешно време много специалисти по директен маркетинг го използват като инструмент за установяване на дългосрочни взаимоотношения с клиенти. Изпращат поздравления за рождени дни, различни информационни материали и дребни подаръци на отделни клиенти. Авиокомпаниите, хотелите и други организации развиват близки отношения с клиентите чрез така наречените награди за честота и клиентски клубове.
Директният маркетинг е един от най-бързо развиващите се начини за обслужване на клиенти. Това е особено вярно за бизнес пазарите, където става все по-скъпо да се наемат служители по продажбите и следователно директната поща и телемаркетингът се използват все повече.
Тази тенденция е отражение на прехода от масов маркетинг към личен маркетинг. Именно персонализирането на маркетинга е най-значимата му характеристика през 21 век. Основните принципи на такъв иновационен маркетинг са следните:
- · Насочване на основните усилия към обслужване на най-ценните клиенти.
- · Идентифициране на съществуващи и потенциални купувачи. Не бива да гониш всички.
- · Разграничаване на купувачите по: 1) потребности от нови продукти и 2) доходност за фирмата. Фирмата трябва да харчи пропорционално повече пари, за да обслужва своите най-печеливши клиенти (MPC).
- · Комуникирайте с отделни клиенти, за да получите допълнителни знания за техните нужди от нови продукти и да създадете по-здрави взаимоотношения.
- · Персонализиране на нови продукти, услуги и послания за всеки клиент.
„Иновативен
тенденции в образованието"
Иновацията си е иновация. Постоянното изобретение и търсене позволяват
да се каже, че образованието винаги е било иновативна област и появата
информационните технологии в образованието откриха редица различни
иновативни направления. Какви педагогически иновации в
образованието е най-популярно днес?
Грешка е да се смята, че иновациите в училище са само принципен въпрос.
нови и мащабни промени в образователната система като въвеждането
Единен държавен изпит, електронен дневник и др. Модификации на стандартни педагогически
техники и методи за подобряване на представянето на учениците при усвояване
определен материал може също да се нарече иновация. Тези иновации
в образованието може да се разработи от самия учител и да се прилага само
в рамките на определен клас и може да бъде одобрен от училищното ръководство
за използване от целия преподавателски състав.
Можете да разгледате видовете иновации по-подробно, като ги класифицирате:
1. По новост:
абсолютно нови, създадени за първи път (открития);
съдържащи вече известни елементи (състоящи се от комбинирани блокове,
които сами по себе си отдавна са известни, но са неефективни).
2. По образователни обекти:
обновяване на училище;
обучение и образование;
социализация на учениците;
поддържане здравето на учениците.
3. Видовете иновации в образованието също могат да бъдат класифицирани според
мащабът на тяхното изпълнение:
в конкретно училище, отбор, квартал;
в цялата страна, регион;
използване само от автора на иновацията.
4. По авторство на иновации:
резултат от колективно творчество;
индивидуален проект.
5. По източници на иновации:
външен ред;
собствена идея.
Сега много хора са чували такива понятия като „интерактивни технологии и
методи”, „иновации”, „мултимедийни учебни материали” и мн
друго. Думите на пръв поглед са сложни и непознати, но от др
имат подобно значение. Но работата е в това модерно училище
етап на образование трябва да отговаря на определени изисквания. Това е в
основно се отнася до предоставянето на компютри в класните стаи,
проектори, тоест информационни ресурси.
Има различни педагогически иновации в училищното образование и
всяка институция използва своите най-„утвърдени“ или
традиционни иновативни технологии в образованието.
Игровите технологии са най-приложими в образованието, тъй като
се използват не само във всички уроци в началното, но и в гимназиалното училище.
Личностно ориентираното обучение създава условия за
самоопределяне на учениците при избора на бъдеща професия, за по-добро
провеждат се избираеми дисциплини.
Всички уроци използват здравословни технологии, смисълът
което е да се елиминира отрицателното въздействие върху
здравето на учениците, свързано с процеса на възпитателна работа.
Дизайн изследователска технология или други продуктивни
обучението включва активно учене, т.е. изследователски методи,
сборник, като резултатите се обобщават от ученика. Използва се в уроци
информатика, чужд език, технологии и др.
Блоковата модулна технология е фокусирана върху различни видове
независима, осъществима работа на ученика, например правене
нагледни средства, писане на творчески работи, правене на упражнения.
Тази технология учи детето самостоятелно да търси, изучава и получава информация
знания в нова форма.
Иновативните процеси в образованието имат своите предимства:
Първо, те събуждат мотивацията на учениците за познавателна дейност
дейности, особено дизайн.
Второ, отбелязва се, че използването на такова обучение създава повече
комфортен психологически климат за ученика, по-специално, премахва
напрежение при общуване с учителя.
Трето, за детето е отворено творческо пространство, благодарение на
което увеличава броя на висококачествените и интересни произведения.
Четвърто, информатизацията стимулира не само учениците, но и
привлича учители в по-голяма степен поради повишена
производителност на неговия труд и култура. Трябва да се отбележи, че всички
технологиите са тясно свързани помежду си и учителят може да ги комбинира в
вашия метод на преподаване.
Така съвременните образователни технологии в училище могат
повишаване на ефективността на учебния процес, развитие на пълноценен,
всестранно развита личност и решаване на други проблеми, пред които е изправен
образователна институция в нашето общество.
Иновацията е резултат от инвестиране на интелигентно решение в развитието и придобиването на нови знания. Педагогическата иновация, за разлика от иновацията в други области, разглежда човешкото образование, а не други процеси - материални, технически, икономически и др.
иновация
иновативни образователни системи
иновации в образователната система
класификация на иновациите
национални образователни модели
1. Беспалко В.П. Педагогика и прогресивни технологии на обучение. – М., 1995.
2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – Санкт Петербург: Питър, 2000.
3. Ерофеева, Н. И. Управление на проекти в образованието // Обществено образование. – 2002. – № 5. – С. 96.
4. Каменски A.K. Нормативна и правна уредба за публично и държавно управление на училищата // Училищен директор. – 2006. – № 3. – С. 93.
5. Петровски Н.В. Образованието в контекста на съвременното образование // Педагогика. – 1996. – No1.
6. http://human.snauka.ru/2012/01/567.
В съвременното общество образованието е от голямо значение, така че търсенето на перспективни насоки за неговото развитие става особено актуално. Като се има предвид преходът към глобално информационно общество и формирането на знанието, можем да говорим за съответствие на образованието със социално-икономическите нужди на настоящето и бъдещето само ако неговата модернизация се основава не само и не толкова на организационни иновации , а върху промени по същество - в съдържанието и технологиите за обучение на кадри и подготовка на научни изследвания.
Голям пробив в иновативното развитие на образователната система беше създаването в Астана на престижно висше учебно заведение от световна класа - „Назарбаев университет“, което ще осигури качествен пробив в обучението на местни инженерни и научни кадри и формирането на модерна изследователска инфраструктура.
Иновация означава иновация, новост. Основен показател за иновативност е прогресивното начало в развитието на едно училище или университет в сравнение с установените традиции и масовата практика. Следователно иновациите в образователната система са свързани с извършване на промени (таблица).
Иновации в образователната система
В момента страната ни претърпява значителни промени в националната образователна политика. Това се дължи на прехода към позицията на личностно ориентираната педагогика. Една от задачите на съвременното училище е да разкрие потенциала на всички участници в педагогическия процес, като им предостави възможност да демонстрират творчески способности. Решаването на тези проблеми е невъзможно без прилагане на променливостта на образователните процеси и поради това се появяват различни иновативни видове и видове образователни институции, които изискват задълбочено научно и практическо разбиране.
Иновациите или иновациите са характерни за всяка професионална човешка дейност и затова естествено стават обект на изучаване, анализ и прилагане. Иновациите не възникват сами, те са резултат от научни изследвания, напреднал педагогически опит на отделни учители и цели колективи. Този процес не може да бъде спонтанен, той се нуждае от управление.
Понятието „иновация“ в превод от латински означава „обновяване, иновация или промяна“. Тази концепция се появява за първи път в изследванията през 19 век и означава въвеждането на определени елементи от една култура в друга. В началото на 20 век възниква нова област на знанието, иновациите - науката за иновациите, в рамките на която започват да се изучават закономерностите на техническите иновации в областта на материалното производство. Педагогическите иновационни процеси са станали обект на специално изследване на Запад от около 50-те години на миналия век и през последните двадесет години у нас.
В Казахстан прилагането на нови подходи за развитие на висшето образование е в съответствие с трансформацията на традиционните университети в университети от иновативен тип. Стратегията за тяхното развитие се основава на прилагането на концепцията за университета като образователен, научен и иновативен комплекс. В този случай, от една страна, те подготвят ново поколение специалисти за интелектуалния пазар на труда, а от друга, стават пълноправни субекти на пазарната икономика като разработчици и доставчици на интелектуална собственост, продукти и услуги с ново качество, търсено от потребителите.
Иновативният университет изисква задължително интегриране на научна, образователна и иновативна дейност. Иновационните дейности в областта на образованието са преди всичко подобряване на качеството на образованието и следователно повишаване на конкурентоспособността на университета на пазара на образователни услуги. Качеството на образованието вече не е национален, а глобален проблем. Всички държави се питат как да гарантират качеството на образованието в контекста на наличието на образователни услуги и бързо променящите се ситуации на пазара на труда и образованието. В политическия документ на ЮНЕСКО качеството на висшето образование е изтъкнато като „общ знаменател” на реформите във висшето образование.
Могат да бъдат идентифицирани следните условия, за да се гарантира качеството на образованието:
1. Високо професионално ниво на преподавателския състав.
2. Използвани образователни технологии, които рационално съчетават утвърдени класически методи на обучение с иновативни.
3. Научните изследвания в университета, тяхното влияние върху качеството на обучението.
4. Ресурсно осигуряване на университета.
5. Наличие на автономна структура, която управлява качеството на образованието.
Невъзможно е да се прехвърли образователната система на иновативен път на развитие без въвеждане на иновации в обучението на висококвалифицирани кадри от ново поколение, търсени от съвременното общество в развиваща се икономика. Университетът трябва да обучава кадри, като взема предвид приоритетните области на развитие на науката и образованието, основани на подход, основан на компетентности, многостепенно образование, променливост и приемственост на образователните програми, интеграция на науката и образователния процес (образование чрез включване на студентите в търсене на нови знания и прилагане на резултатите от научната дейност), използването на съвременни образователни технологии, включително информационни и комуникационни технологии, нови форми на организация на образователния процес и международно признати принципи за осигуряване и оценка на качеството на образованието.
Необходимо е по-нататъшно задълбочаване на фундаменталните научни основи за обучение на специалисти, които допринасят за развитието на основни професионални компетенции; да формира съответните компетенции, определени от приоритетните насоки на развитие на образователната система и процесите на влизане на Казахстан в единно образователно пространство; създаване на съвременна информационна среда на университета като технологична база, която осигурява прехода на университета към иновативен режим на развитие и създава условия за качествено обновяване на образователната система, актуализиране на образователната среда на университета за повишаване на мотивацията за дейности в професионално направление и общокултурна подготовка на завършилите.
Казахстанското образование, за съжаление, не отразява напълно нуждите на съвременното общество. Формите на организиране на придобиването и актуализирането на знанията остават практически непроменени: система за централизирано планиране на приема на студенти и дипломиране на специалисти; обеми на финансиране; „курсова“ образователна система (превод от „курс“ на „курс“. Манталитетът на по-голямата част от преподавателския състав е формиран от предишната социално-икономическа система. Законите на пазарната икономика, включително формирането на пазара на труда, не водят до адекватни промени в мястото и ролята на университетите, особено на специализираните: много университети завършват едни и същи специалности, липсва приложен характер на обучението и др с качеството на специалистите, произвеждани от висшите учебни заведения, не винаги отговарят на очакванията на работодателите и не отговарят на нуждите на икономиката.
Световният опит показва, че основният механизъм за изграждане на „икономика на знанието“ е създаването на национална иновационна система, която осигурява институционални условия за провеждане и комерсиализация на резултатите от фундаментални и приложни изследвания. Националната иновационна система е съвкупност от взаимосвързани организации и структури, ангажирани със създаването и търговската реализация на научни знания и технологии в рамките на националните граници. На фигурата е показана приблизителна структура на националните иновации.
Иновационна инфраструктура
Институционалната среда, определена от националните традиции, политическите и културните характеристики на държавата, е представена от комплекс от правни, финансови и социални институции, които осигуряват иновативни процеси. Формите и характерът на националната иновационна система са най-силно повлияни от държавното регулиране, размера на страната и характеристиките на историческото развитие, обезпечеността с природни ресурси и доминиращите форми на предприемаческа дейност.
Стратегическите цели, пред които е изправена казахстанската образователна система в нови икономически и социокултурни условия, са тясно свързани с проблемите на развитието на казахстанското общество, включително осигуряване на устойчиво социално-икономическо развитие и високо качество на живот на хората, укрепване на демократичното управление на правото и развиващо се гражданско общество, осигуряване на кадри за пазарна икономика, интегриране в световната икономика. Резултатът от нашите иновативни дейности трябва да бъде актуализирана система за обучение, преквалификация и повишаване на квалификацията на специалисти.
В процеса на създаване, развитие и разпространение на иновации в областта на образованието се формира нова, модерна образователна система - глобална система за отворено, гъвкаво, индивидуализирано, създаващо знания, непрекъснато обучение на човек през целия му живот. . Тази система представлява единство:
Нови образователни технологии – технологични иновации;
Нови икономически механизми в сферата на образованието – икономически иновации;
Нови методи и техники на преподаване и учене – педагогически иновации;
Нови организационни структури и институционални форми в сферата на образованието – организационни иновации.
Библиографска връзка
Myrzakhanova I.A., Usein G.A., Sadykova A.E. ИНОВАЦИОННИ ТЕНДЕНЦИИ В ГИМНАЗИЯТА // Напредъкът на съвременната естествена наука. – 2013. – № 6. – С. 137-139;URL: http://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=32522 (дата на достъп: 06.04.2019 г.). Предлагаме на вашето внимание списания, издадени от издателство "Академия за естествени науки"
(Тази работа беше подкрепена от грант№ B-14/13 за докторанти и млади научни и педагогически работници на BSTU им. В.Г. Шухов като част от изпълнението на дейностите на Програмата за стратегическо развитие на BSTU на име. В.Г. Шухов за 2012-2016 г.)
Днес всички и навсякъде говорят за иновациите, необходимостта от преход към иновативна икономика и липсата на алтернатива на иновативния път на развитие. Руският опит обаче показва по-скоро иновационна бездействие, отколкото активност. Това води до логични въпроси, които се отнасят не до националното ниво, а до нивото на предприятията (микрониво): защо едно предприятие се нуждае от иновация? И ако има нужда от тях, тогава защо на практика иновативната дейност показва много скромни резултати. Какво може да демотивира бизнеса? Или може би просто преследва други цели?
ИНОВАЦИЯ: СЛЪНЦЕ ИЛИ ЗАГУБЕНО?
Многократно са провеждани проучвания за въздействието на иновациите върху резултатите от показателите за ефективност на предприятията и фирмите. Например Stocking A.A. в резултат на систематизиране и анализ на данни в различни страни (Франция, Германия, Норвегия, Италия, Канада, Финландия и Русия), представени чрез обобщения на проучвания на много предприятия, разкри нееднозначното въздействие на иновациите върху икономическите резултати на предприятията. По-специално, въздействието на иновациите върху производителността, увеличаването на пазарния дял, придобиването на монополна власт и повишаването на конкурентоспособността беше определено като положително, а върху рентабилността и нарастващата рентабилност като двусмислено. Като правило, подобно заключение е характерно за много изследователи, които анализират описаната по-горе зависимост в краткосрочен план. В дългосрочен план се отбелязва само положителното въздействие на иновациите.
Възниква логичен въпрос: защо предприятията в едни страни отстъпват по иновативна активност на бизнес сектора на други? Дали обясненията за необходимостта от иновативно развитие, международното признание за липсата на алтернативи на този път и положителните икономически ефекти от прилагането им не са силни аргументи за универсалното им генериране?
Дори Г. Стивънс и Дж. Бърли в своята работа „3000 необработени идеи = 1 търговски успех” през 1997 г. потвърдиха съществуването на определен модел на успех на иновациите (виж фиг. 1). Първоначално от 3000 творчески идеи (Raw Ideas) - тяхното формиране става в рамките на 1-вия етап на иновационния процес - се формират 300 концептуални идеи (Ideas Submitted) за провеждане на експерименти или подаване на заявка за патент (така 2-ри етап е завършено). На свой ред от последните приблизително 125 се изпращат за получаване на патент и проучване за осъществимост (това вече е 3-ти етап). От 125 пилотни проекта около 9 са трансформирани в проекти за развитие, изискващи подробна икономическа оценка на проекта на 4-ти етап. От последните само 4 стават иновативни проекти на компанията в резултат на пробни изследвания и производство на пробна партида (5-ти етап). Само 1,7 проекта са реализирани с търговска цел чрез производство и продажба на иновативен продукт на 6-ти етап. В резултат на това 1 проект носи търговски успех (7-ми етап). Въз основа на горното възможността за търговски успех на резултатите от иновационния процес е минимална и равна на 0,33%. В статията се посочва, че този модел остава стабилен в продължение на 40 години (т.е. от 1957-1997 г.).
Източник: Грег Стивънс и Джеймс Бърли, 3000 необработени идеи = 1 търговски успех, Управление на изследователски технологии, 40(3), май-юни 1997 г., 16-27.
Ориз. 1. Формула на Г. Стивънс и Дж. Бърли „3000 сурови идеи - 1 търговски успех“
Както се оказа, подобен модел се е запазил и до днес, но с незначителни промени - опростявания (обособени са общо 5 етапа). Днес формулата на Г. Стивънс и Дж. Бърли изглежда така: „3000 необработени идеи (1-ви етап) – 100 тествани идеи (2-ри етап) – 10 идеи в процес на разработка (3-ти етап) – 2 стартирани проекта (4- 1-ви етап ) = 1 комерсиално успешна идея (5-ти етап)” или по-просто “от 10 иновативни проекта, 1 е реализиран.” Запознавайки се с такава информация, обикновеният предприемач едва ли ще предпочете такава рискована кампания (иновационен проект) пред изпълнението на инвестиционен проект. Но въпреки това предприятия от различни страни, осъзнавайки, че без иновации е невъзможно значително да се увеличат конкурентните предимства пред чуждестранните конкуренти, активно генерират и внедряват иновации. Но дали всичко зависи само от информираността на предприятията и желанието да успеят в иновациите? До известна степен може би. Но в тази статия ще разгледаме иновативната среда, в която работят предприятията и колко комфортни условия може да им осигури за реализиране на иновативни проекти. Ролята на такава среда е иновационната система на държавата или националната иновационна система. Класическата диаграма на иновационния процес е показана на фиг.
ПРЕД ЦЯЛАТА ПЛАНЕТА...
Естествено, формирането на национални иновационни системи, като се вземат предвид особеностите на историческото, културното и социалното развитие на държавите, внася промени в количествените характеристики на стандартната схема на иновационния процес. Така, ако разгледаме годишните доклади, публикувани през последните пет години (включително настоящия) от водещото международно бизнес училище INSEAD и специализираната агенция на ООН Световна организация за интелектуална собственост (WIPO), можем да видим, че през последните три години Швейцария и Швеция остават неизменни лидери.
маса 1
Стойности на Глобалния индекс на иновациите на водещите страни
за 2008-2013г
| Не. | Глобалният индекс на иновациите 2008-2009 г | Глобалният иновационен индекс 2009-2010 г | Глобалният иновационен индекс 2011 г. Ускоряване на растежа и развитието | Глобален индекс на иновациите за 2012 г По-силни иновационни връзки за глобален растеж |
Глобален индекс на иновациите за 2013 г Местната динамика на иновациите |
| 1 | САЩ | Исландия | Швейцария | Швейцария | Швейцария |
| 2 | Германия | Швеция | Швеция | Швеция | Швеция |
| 3 | Швеция | Хонг Конг | Сингапур | Сингапур | Великобритания |
| 4 | Великобритания | Швейцария | Хонг Конг | Финландия | Холандия |
| 5 | Сингапур | Дания | Финландия | Великобритания | САЩ |
| 6 | юг Корея | Финландия | Дания | Холандия | Финландия |
| 7 | Швейцария | Сингапур | САЩ | Дания | Хонг Конг |
| 8 | Германия | Холандия | Канада | Хонг Конг | Сингапур |
| 9 | Япония | Нова Зеландия | Холандия | Ирландия | Германия |
| 10 | Холандия | Норвегия | Великобритания | САЩ | Ирландия |
| …
68. Русия |
…
64. Русия |
…
56. Русия |
…
51. Русия |
…
62. Русия |
Източник: Материали от годишни отчетиINSEADИСОИСза периода 2008-2013г. Режим на достъп: http:// www. глобален индекс на иновациите. орг/ съдържание. aspx? страница= минало- доклади
Моделите на иновационни системи в Швейцария и Швеция са различни един от друг, но в същото време позволяват на тези страни да останат сред най-иновативните в продължение на няколко години. Днес швейцарската система за иновации се представя по следния начин: това е набор от развити центрове за иновативно развитие, работещи в кантоните, между които има силна конкуренция за привличане на стартиращи фирми в областта на медицината и биотехнологиите, в развитието на екологичните щадящи технологии за производство на енергия. 2/3 от общите разходи за научноизследователска и развойна дейност в Швейцария идват от бизнес сектора, а не от правителството. Това е характерно и за Швеция, където научните разработки също се извършват в частния сектор, но в рамките на големи мултинационални корпорации (75% от всички разходи). Основна роля в иновационната система принадлежи на Кралската шведска академия на науките (тя присъжда Нобелови награди чрез Нобеловия комитет, като по този начин определя вектора на развитие на науката в света). Това обосновава акцента на блока за генериране на знания върху фундаменталните науки и финансирането им от държавата. Приложните изследвания се предоставят чрез грантове и съвместни проекти с големи транснационални компании. Специално създадени агенции (има вече повече от 600 от тях) участват в прилагането на иновационната политика на място.
Нека се обърнем към иновационната система на Сингапур, която активно инвестира в човешки капитал и образование (особено след висше образование). Дълго време иновативното развитие на икономиката на страната се свеждаше до заемане на съвременни технологии, но в момента Сингапур е фокусиран върху генерирането на иновации, което обяснява интереса към академичните изследвания: той изпълнява програми, насочени към „внос на мозъци“ и търсене на талантливи младежи (безвъзмездни средства, субсидии, награди, конкурси, панаири, стипендии). Иновационната инфраструктура на Сингапур, представена от множество фондове за първоначално финансиране и правителствени агенции, както и асоциации на изследователски институции в два национални научни клъстера (ИКТ и биомедицински), също е адаптирана за изпълнение на тези задачи. Държавата играе голяма роля в развитието на иновационната система (поддържане на петгодишно планиране, координиране на действията на участниците в иновационния процес, значителна финансова подкрепа). Бизнесът от своя страна диктува иновациите.
Въпреки разликите във формирането на НИС (в първите два случая, историческият произход на НИС, в третия, изкуственото създаване), общи черти за националните иновационни системи на тези страни са активните инвестиции в образованието (в човешкия капитал) и активно участие на частния сектор във финансирането на НИРД. Тази закономерност е характерна и за други иновативно развити страни. Така във Великобритания около 2/3 от финансирането на научноизследователска и развойна дейност се осигурява от бизнеса, във Финландия – над 70%. Като цяло това е характерно за всички страни, чиито фирми се конкурират успешно на международните пазари (те се интересуват от иновациите като инструмент за повишаване на конкурентоспособността).
ИНОВАЦИОННА ДЕЙНОСТ: ЕВРОСТАТ И РОССТАТ
В онлайн версията на Годишника на Евростат 2012 (от януари 2013 г.) са публикувани резултатите от изследване на иновативната активност на предприятията в страните членки на ЕС за периода 2008-2010 г. Предоставени са следните статистически данни: най-висок дял на иновативно активни предприятия през този период от време е установен в Германия (79,3% от всички предприятия), Люксембург (68,1%) и Белгия (60,9%). Отбелязва се също, че повече от половината от общия брой предприятия в ЕС се характеризират като иновативни. Най-ниски стойности са установени в България, Полша и Латвия (съответно 27,1%, 28,1% и 29,9%). Ако сравним тези стойности със стойностите на иновативната активност на руските организации, публикувани от Goskomstat за същия период, тогава максималната иновативна активност (според методологията на Goskomstat - делът на организациите, извършващи технологични, маркетингови и организационни иновации през отчетната година) е отбелязан през 2010 г. и възлиза на 9 ,5%. В рамките на страната разликата между субектите на Руската федерация варира от 0,8% (в Чеченската република) до 34,3% (в Магаданска област). През 2011 г. се наблюдава увеличение на дела на иновативно активните предприятия в Русия като цяло до 10,4%.
Нека се спрем по-подробно на статистиката за иновациите по видове иновации. Според методологията на Евростат има три категории иноватори:
1) иновативни предприятия, овладяващи само продуктови и/или процесни иновации;
2) иновативни предприятия, които извършват само организационни и/или маркетингови иновации;
3) предприятия, развити и в двете посоки.
От фиг. 2 показва, че пропорционалните съотношения на иновативните предприятия от трите типа се различават в различните страни. Но в ЕС като цяло разпределението на иновативните предприятия в три категории е както следва: 23% от иновативните предприятия овладяват продуктови и/или процесни иновации, 26,4% от предприятията овладяват маркетингови и/или организационни иновации и малко повече от половината (50,6%) прилагат иновации и от двата вида.
Източник: Статистика за иновациите // Годишник на Евростат онлайн (Данни от януари 2013г). – Дата Прегледи 07/07/2013http://epp.eurostat.ec.europa.eu/statistics_explained/index.php/
Ориз. 2. Пропорции на иновативните предприятия по видове иновации в страните от ЕС-27 (без Гърция) за периода 2008-2010 г.
Проучването на иновациите в Общността откри следната закономерност: в онези страни (членки на ЕС), в които има висока иновативна активност на предприятията, делът на предприятията от 3) тип също е висок. В Германия, Люксембург и Белгия делът на такива предприятия е значително по-висок (съответно 58,7%, 61,5% и 55,4% от общия брой на иновативните предприятия). А в страните с ниска иновационна активност има пропорционално по-малък брой предприятия от 3) тип: в Румъния само 32,3% от иновативните предприятия усвояват иновации от двете категории, в Латвия - 34,5%, в Полша - 33,3% и в България – 29,5%.
От своя страна, според методологията на Държавния статистически комитет на Русия, иновативно активните предприятия се разделят на четири категории:
1) организации, извършващи технологични иновации;
2) организации, извършващи маркетингови иновации;
3) организации, осъществяващи организационни иновации;
4) организации, прилагащи екологични иновации.
В табл 2 е показан делът на тези организации от общия брой.
таблица 2
Делът на организациите, осъществяващи технологични, маркетингови и организационни иновации поотделно за периода 2009-2011 г., в% от общия брой на изследваните предприятия
| 2009 | 2010 | 2011 | |
| Технологични иновации | 7,7 | 7,9 | 8,9 |
| Маркетингова иновация | 2,1 | 2,2 | 2,3 |
| Организационна иновация | 3,2 | 3,2 | 3,3 |
| Екологични иновации | 1,5 | 4,7 | 5,7 |
| * Съставено от автора по данни на Държавния статистически комитет на Руската федерация. Режим на достъп: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/science_and_innovations/science/# | |||
От масата 2 се вижда, че по-голямата част от иновативно активните предприятия са технологични. Трябва да се отбележи, че се наблюдава значително увеличение на иновативните предприятия, които овладяват екологични иновации. Като част от изследването на иновационната активност на руските предприятия (в резултат на пристрастията към технологичните иновации), ще се съсредоточим върху опита на ЕС в усвояването на продуктови и/или процесни иновации (става дума за предприятия от първи тип според към Евростат).
Сред предприятията от тип 1 в ЕС повече от ¼ от иноваторите (25,5%) си сътрудничат активно в областта на иновациите: сътрудничество между предприятия, доставчици, търговски лаборатории, университети и публични изследователски институти. Останалите 74,5% разчитат само на собствени ресурси. Най-високо ниво на иновативно сътрудничество е установено в Кипър (62,3%), Австрия (51,0%), Словения, Литва и Унгария (съответно 44,7%, 43,3%, 43,2%). Най-ниско ниво на иновативно сътрудничество е посочено в Италия (12,1%), Великобритания (13,7%), Малта (18,5%), Испания (22,3%) и България (22,4%).
Освен това Комисията за проучване на иновациите проучи връзката между размера на предприятията, извършващи продуктови и/или процесни иновации, и техния брой. Установено е, че малките, средните и големите предприятия се държат различно: колкото по-голямо е предприятието, толкова по-бързо и по-лесно е да се включи в иновативно сътрудничество. Този модел важи за всички страни-членки на ЕС, с изключение на Латвия, Люксембург и Исландия, където средните предприятия (според методологията на Евростат това са предприятия с персонал от 50 до 249 души) си сътрудничат по-малко от малките (10- 49 души).
На руската практика. Въпросът за включването на големия руски бизнес в иновационното сътрудничество остава отворен. Въз основа на резултатите от изследователския комуникационен проект на рейтинговата агенция „Експерт РА” се стигна до заключението, че най-малко заинтересованият участник в иновационните процеси е големият бизнес. Корпоративният сектор финансира само 20% от разходите за НИРД, а делът на разходите за НИРД в приходите на местните корпорации е 4-6 пъти по-нисък от този на чуждестранните конкуренти. Общият размер на разходите на всички големи предприятия е повече от 2 пъти по-нисък от разходите на Volkswagen Corporation за научноизследователска и развойна дейност. Също така в колекцията от аналитични материали „Експертни иновации“ се отбелязва, че повечето проекти, изпълнявани от големи предприятия, са насочени към укрепване на конкурентните предимства пред чуждестранните конкуренти.