Наредби за предучилищните образователни институции съгласно Федералния държавен стандарт. Правилник за образователната програма на dow

6) формирането на обща култура на личността на децата, включително ценностите на здравословния начин на живот, развитието на техните социални, морални, естетически, интелектуални, физически качества, инициативност, независимост и отговорност на детето, формиране на предпоставки за образователна дейност;

7) осигуряване на променливост и разнообразие в съдържанието на програмите и организационните форми на предучилищното образование, възможността за създаване на програми от различни посоки, като се вземат предвид образователните потребности, способностите и здравословното състояние на децата;

8) формирането на социокултурна среда, която съответства на възрастовите, индивидуалните, психологическите и физиологичните характеристики на децата;

9) предоставяне на психологическа и педагогическа подкрепа на семейството и повишаване на компетентността на родителите (законни представители) по въпросите на развитието и образованието, защитата и насърчаването на здравето на децата.

II аз . Структура и съдържание на Програмата

Програмата се състои от задължителна част и част, формирана от участници в образователните отношения. И двете части са допълващи се и необходими от гледна точка на изпълнение на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за допълнително образование (клаузи 2.9, 2.10).

Задължителната част е подкрепена от примерната образователна програма за предучилищно образование „От раждането до училище“, изд. НЕ. Веракси, Т.С. Комарова,

М. А. Василиева и трябва да осигури цялостен подход и развитие на децата в пет допълващи се образователни области: социално и комуникативно развитие, когнитивно развитие, развитие на речта, художествено, естетическо и физическо развитие.

Конкретното съдържание на образователните области зависи от възрастта и индивидуалните особености на децата, определя се от целите и задачите на програмата и може да се реализира в различни видове дейности.

Частта, образувана от участниците в образователните отношения, трябва да включва програми, избрани и/или самостоятелно разработени от участниците в образователните отношения, насочени към развитието на децата в една или повече образователни области, видове дейности и/или културни практики (частични образователни програми, които са не подлежи на проверка) , методи и форми за организиране на учебната работа.

ВъведениеПрограмата съдържа кратка информация за организацията.

Програмата се състои от три раздела (в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за образование):

1) цел;

3) организационни.

3.1. Целевият раздел на програмата се състои от:

3.1.1. Обяснителна бележка , което трябва да разкрие:

1) цели и задачи на изпълнението на програмата;

2) принципи и подходи за формиране на Програмата;

3) характеристики, значими за разработването и изпълнението на програмата.

3.1.2. Планирани резултати от усвояването на Програмата, коятоопределят изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за образователно образование за целеви насоки в задължителната част и частта, формирана от участниците в образователните отношения, като се вземат предвид възрастовите възможности и индивидуалните различия (индивидуални траектории на развитие) на децата, както и развойна оценка на качеството на образователните дейности по Програмата.Този подраздел на програмата е съставен въз основа на съответния раздел на примерната програма, допълнен и конкретизиран с описание на планираните резултати в частта, формирана от участниците в образователните отношения.

3.2. Секция за съдържание представлява общото съдържание на Програмата, осигуряваща пълноценното развитие на личността на децата.

3.2.1 . Съдържателният раздел на програмата трябва да включва:

а) описание на образователни дейности в съответствие с областите на детското развитие, представени в пет образователни области, като се вземат предвид използваните променливи примерни основни образователни програми за предучилищно образование и учебни помагала, които осигуряват прилагането на това съдържание;

б) описание на вариативни форми, методи, методи и средства за реализиране на Програмата, като се отчитат възрастовите и индивидуалните особености на учениците, спецификата на техните образователни потребности и интереси;

в) описание на образователни дейности за професионална корекция на нарушенията в развитието на децата, ако тази работа е предвидена от програмата.

3.2.2. Съдържателният раздел на програмата трябва да представя:

а) характеристики на образователни дейности от различни видове и културни практики;

б) начини и насоки за подпомагане на детската инициативност;

в) особености на взаимодействие между преподавателския състав и семействата на учениците;

г) други характеристики на съдържанието на Програмата, най-значими от гледна точка на авторите на Програмата.

3.2.3. Част от Програмата, формирана от участници в образователниотношенията могат да включват различни направления, избрани от участниците в образователните отношения измежду частични и други програми и/или създадени от тях самостоятелно.

Тази част от програмата трябва да отчита образователните нужди, интереси и мотиви на децата, членовете на техните семейства и учителите и по-специално може да се фокусира върху:

Спецификата на националните, социокултурните и други условия, в които се провеждат образователни дейности;

Избор на частични образователни програми и форми на организация на работа с деца, които най-добре отговарят на потребностите и интересите на децата, както и на възможностите на педагогическия колектив;

Установени традиции на предучилищни образователни институции или групи.

3.2.4. Съдържание на корекционна работа и/или приобщаващо образованиесе включва в Програмата, ако е предвидено да я усвояват деца с увреждания.

Този раздел трябва да съдържа специални условия за получаване на образование от деца с увреждания, включително механизми за адаптиране на програмата за тези деца, използване на специални образователни програми и методи, специални учебни помагала и учебни материали, провеждане на групови и индивидуални коригиращи класове и осигуряване на квалифицирана корекция на нарушения тяхното развитие.

Корективната работа и/или приобщаващото образование трябва да са насочени към:

Осигуряване на корекция на нарушенията в развитието на различни категории деца с увреждания, предоставяне на квалифицирана помощ при усвояването на програмата;

Усвояване на Програмата от деца с увреждания, тяхното разнообразно развитие, отчитане на възрастовите и индивидуални особености и специални образователни потребности, социална адаптация.

Корекционната работа и/или приобщаващото обучение на деца с увреждания, които усвояват Програмата в комбинирани и компенсаторни групи (включително за деца с комплексни увреждания), трябва да отчитат особеностите на развитието и специфичните образователни потребности на всяка категория деца.

3.2.5. В случай на организиране на приобщаващо обучение по причини, които не са свързани със здравословни ограничения на децата, подчертаването на този раздел не е задължително; ако е отделено, съдържанието на този раздел се определя самостоятелно от предучилищната образователна институция.

3.3. Организационен разделтрябва да съдържа описание на материално-техническото осигуряване на Програмата, осигуряването на учебни материали и средства за обучение и обучение; включва ежедневие и/или режим, график на организирани образователни дейности, учебна програма, информация за допълнителни образователни услуги, както и характеристики на традиционни събития, празници, събития; характеристики на организацията на развиваща се предметно-пространствена среда.

Организационният раздел може да включва:

- модел на образователния процес на предучилищна образователна институция, основан на организирани образователни дейности; възпитателна дейност в режимни моменти; самостоятелни дейности на децата, включително събития, празници, дейности, традиционни за дадена предучилищна образователна организация, техния брой и честота;

- режим на физическа активност;

- осигуряване на психологически, педагогически, кадрови и финансови условия за изпълнение на Програмата и друга информация, отразяваща спецификата на дейността на образователната организация.

3.4. Допълнителен раздел на програмата- кратко представяне.

Разделът трябва да бъде посочен. Кратко представяне на програмата трябва да бъде насочено към родители (законни представители) на деца и достъпно за преглед (публикувано на уебсайта на предучилищната образователна институция).

Краткото представяне на програмата трябва да включва:

IV . Дизайн на раздели на програмата

Заглавна страница

Заглавната страница на програмата трябва да съдържа следната информация:

- в горния десен ъгъл на листа - информация кога и от кого е одобрена Програмата;

- в горния ляв ъгъл на листа - информация за разглеждане на Програмата от педагогическия съвет;

- в централната част на заглавната страница - пълното име на програмата:

- Под името можете да посочите авторите, разработчиците на програмата, които могат да бъдат специалисти от предучилищни образователни институции (ръководител, заместник-ръководител на образователни и образователни институции, групови учители, други специалисти) или творчески екип, който включва и специалисти от други учебни заведения (научен ръководител, специалист от органа за управление на образованието);

- в долната част на заглавната страница - името на населеното място, в което се намира предучилищната образователна институция, и годината на разработване на програмата.

Заглавната страница може да съдържа друга информация (например адрес, телефон/факс, имейл адрес, уебсайт на предучилищна образователна институция).

На следващия лист се изписва съдържанието или съдържанието на Програмата, което трябва да бъде номерирано.

Раздели на програмата

V . Процедурата за разработване и одобряване на образователната програма на предучилищна образователна институция

В съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование (клауза 2.5.), Програмата се разработва и одобрява от предучилищната образователна институция независимо, Споредс Федералните държавни образователни стандарти преди и като се вземат предвидсъответстваща примерна образователна програма за предучилищно образование.

Администрация на предучилищната образователна институция по време на разработването на програмата:

· организира проучване на исканията на различни категории потребители за качеството на предоставяните образователни услуги, осигурява провеждането на процедури за контрол и оценка, социологически и статистически изследвания на социокултурните характеристики на микрорайона;

· сформира творческа група за разработване на проекта на Програмата за предучилищно образование;

· самостоятелно определя сроковете за изготвяне на проекта на Програмата;

· осигурява взаимодействието с обществеността при изготвянето на проекта на Програмата.

Преди одобрение проектът на образователната програма се разглежда от педагогическия съвет и въз основа на резултатите от прегледа се съставя протокол. Ръководителят на предучилищната образователна институция издава заповед за одобряване на програмата.

Предучилищната образователна институция самостоятелно определя сроковете, за които се разработва програмата.

Предучилищната образователна институция има право ежегодно да прави промени и допълнения (форматирани под формата на приложения) в програмата, насочени към подобряване на резултатите, като предварително ги е прегледала на педагогическия съвет, съвета на предучилищната образователна институция.

VI . Мониторинг на изпълнението на Програмата

Контролът върху изпълнението на програмата се извършва в съответствие с плана за вътрешен контрол на предучилищната образователна институция. Резултатите и ефективността на Програмата се обсъждат на педагогически съвети и Съвета по предучилищно възпитание.

1. Общи положения

1. Тази стандартна наредба урежда дейността на държавните и общинските предучилищни образователни институции от всякакъв вид.

2. За недържавни предучилищни образователни институции този примерен регламент служи като пример.

3. Предучилищна образователна институция - вид образователна институция, която изпълнява общи образователни програми за предучилищно образование от различни направления.

Предучилищната образователна институция осигурява възпитание, обучение, наблюдение, грижа и подобряване на здравето на деца на възраст от 2 месеца до 7 години.

4. Основните цели на предучилищната образователна институция са:

  • Защита на живота и насърчаване на здравето на децата
  • Осигуряване на интелектуално, личностно и физическо развитие на детето.
  • Извършване на необходимата корекция на отклонения в развитието на детето.
  • Запознаване на децата с общочовешките ценности.
  • Взаимодействие със семейството за осигуряване на пълноценно развитие на детето.

5. Предучилищните образователни институции, в съответствие с тяхната насоченост, са разделени на следните видове:

  • Детска градина
  • Детска градина с приоритетно реализиране на една или няколко области на развитие на учениците (интелектуално, художествено-естетическо, физическо и др.)
  • Компенсираща детска градина с приоритетно прилагане на квалифицирана корекция на отклонения във физическото и психическото развитие на учениците
  • Детска градина за наблюдение, грижа и оздравяване с приоритетно прилагане на санитарно-хигиенни, профилактични и здравни мерки и процедури
  • Комбинирана детска градина (комбинираната детска градина може да включва общоразвиващи, компенсаторни и здравни групи в различни комбинации)
  • Център за развитие на детето - детска градина, осигуряваща физическо и умствено развитие, корекция и подобряване на здравето на всички ученици

6. В своята дейност предучилищната образователна институция се ръководи от федерални закони, укази и заповеди на президента на Руската федерация, укази и заповеди на правителството на Руската федерация, решения на съответния орган за управление на образованието, тези примерни правила, неговият устав и споразумение между институцията и родителите (лицата, които ги заместват).

7. Езикът (езиците), на които се провеждат обучението и възпитанието в предучилищната образователна институция, се определя от основателя.

8. За изпълнение на задачите си предучилищната образователна институция има право да установява преки връзки с предприятия, институции и организации, включително чуждестранни.

9. Предучилищната образователна институция носи отговорност по реда, установен от законодателството на Руската федерация, за неизпълнение на функциите, определени от нейния устав; изпълнение на образователни програми не в пълен обем; качество на реализираните образователни програми; съответствие на използваните форми, методи и средства за организиране на учебния процес с възрастта, психофизиологичните особености, наклонностите, способностите, интересите и потребностите на децата; живота и здравето на децата и служителите на институцията по време на учебния процес.

10. В предучилищните образователни институции не се допуска създаването и дейността на организационни структури, политически партии и религиозни движения и организации. В държавните и общинските предучилищни образователни институции образованието има светски характер.

2. Организация на предучилищните дейности

11. Предучилищната образователна институция се създава от основателя (учредителите) и се регистрира по начина, установен от законодателството на Руската федерация.

12. Статутът на учредителя (учредителите) определя организационната и правната форма на предучилищната образователна институция.

Учредителите на държавна предучилищна институция могат да бъдат федералните изпълнителни органи и изпълнителните органи на съставните образувания на Руската федерация.

Учредителите (учредителите) на общинска предучилищна образователна институция са органи на местната власт.

Допуска се съвместно създаване на предучилищни образователни институции.

13. Отношенията между основателя (учредителите) и предучилищната образователна институция се определят от споразумение, сключено между тях в съответствие със законодателството на Руската федерация.

14. Правата на юридическо лице на предучилищна образователна институция по отношение на извършването на законова финансова и икономическа дейност възникват от момента на регистрацията му.

Предучилищна образователна институция като юридическо лице има устав, сетълмент и други сметки в банкови институции, печат на установената форма, печат и формуляри с името си.

15. Правото на образователна дейност и получаване на обезщетения, предвидени от законодателството на Руската федерация, възниква за институцията за предучилищно образование от момента на издаване на лиценз (разрешение).

16. Предучилищната образователна институция преминава държавна акредитация по начина, установен от Закона на Руската федерация „За образованието“.

17. Предучилищна образователна институция може да бъде реорганизирана или ликвидирана по начина, установен от законодателството на Руската федерация.

Когато се реорганизира предучилищна образователна институция, нейният устав, лиценз и сертификат за държавна акредитация губят сила.

18. Прехвърлянето на държавна предучилищна образователна институция под юрисдикцията на орган на местното самоуправление е разрешено само със съгласието на последния.

19. Съдържанието на образователния процес в предучилищна образователна институция се определя от програмата за предучилищно образование. Предучилищните образователни институции са независими при избора на програма от набор от променливи програми, препоръчани от държавните образователни органи, като правят промени в тях, както и при разработването на свои собствени (авторски) програми в съответствие с изискванията на държавния образователен стандарт.

20. В съответствие със своите законови цели и задачи предучилищната образователна институция може да предоставя допълнителни платени образователни услуги в допълнение към основните образователни програми, като се вземат предвид нуждите на семейството въз основа на споразумение с родителите (лицата, които ги заместват) .

В замяна и в рамките на основните образователни дейности, финансирани от учредителя, могат да се предоставят платени образователни услуги.

21. Работното време на предучилищната образователна институция и продължителността на престоя на децата в нея се определят от устава на предучилищната образователна институция, споразумение между предучилищната образователна институция и основателя.

Разрешава се работа на предучилищни образователни институции (групи) през деня, през нощта, денонощно, през почивните дни и празниците, както и безплатни посещения на деца в предучилищни образователни институции.

22. Организацията на храненето в предучилищната образователна институция е отговорност на администрацията на предучилищната образователна институция.

23. Медицинските грижи за деца се осигуряват от редовен или специално назначен медицински персонал на предучилищните образователни институции, които заедно с администрацията отговарят за здравето и физическото развитие на децата, прилагането на терапевтични и превантивни мерки, спазването на санитарните и хигиенни норми, режим и качество на хранене.

Педагогическите служители на предучилищните образователни институции преминават периодични безплатни медицински прегледи, които се извършват за сметка на основателя.

24. Предучилищната образователна институция осигурява помещения и подходящи условия за работа на медицинския персонал.

3. Придобиване на предучилищни образователни институции

25. Процедурата за набиране на предучилищни образователни институции се определя от основателя. Предучилищните образователни институции приемат предимно деца на работещи самотни родители, майки студентки, хора с увреждания от група 1 и 2; деца от големи семейства; деца под грижи; деца, чиито родители (един от родителите) са на военна служба; деца на безработни, бежанци и вътрешно разселени лица, студенти.

26. Деца от 2 месеца до 7 години се приемат в предучилищни образователни институции въз основа на медицински протокол.

27. Деца с увреждания в развитието се приемат в предучилищни образователни институции от всякакъв вид, ако има условия за корекционна работа въз основа на заключението на психолого-педагогическа консултация.

4. Участници в образователния процес

28. Участниците в образователния процес на предучилищните образователни институции са ученици, родители (лица, които ги заместват) и педагогически персонал.

29. При приемане на деца предучилищната образователна институция е длъжна да запознае родителите (лицата, които ги заместват) с устава на институцията и други документи, регулиращи организацията на нейната дейност.

30. Отношенията между предучилищната образователна институция и родителите (лицата, които ги заместват) се регулират от родителско споразумение, което включва взаимните права, задължения и отговорности на страните, възникващи в процеса на обучение, възпитание, надзор и грижи.

31. Събирането на такси от родителите за издръжка на деца в предучилищни образователни институции се извършва в съответствие със законодателството на Руската федерация.

32. Взаимоотношенията между ученика и персонала на предучилищната образователна институция се изграждат на основата на сътрудничество, уважение към личността на детето и предоставяне на свобода на развитие в съответствие с неговите индивидуални характеристики.

33. Процедурата за персонал на предучилищна образователна институция се регулира от нейния устав.

34. За преподавателска работа се приемат лица, които притежават необходимата професионална и педагогическа квалификация, която отговаря на изискванията на квалификационните характеристики за длъжността и придобитата специалност и е потвърдена с документи за образование.

Не се допускат до преподавателска дейност лица, лишени от това право със съдебна присъда или по медицински причини, както и лица, които са криминално проявени за определени престъпления.

35. Правата, социалните гаранции и предимствата на служителите на предучилищните институции се определят от законодателството на Руската федерация, устава на предучилищната образователна институция и трудовия договор (договор).

36. Служителите на предучилищните образователни институции имат право:

  • Да участва в управлението на предучилищни образователни институции по начина, определен от устава на институцията.
  • Да защитава професионалната чест и достойнство.

37. Предучилищната образователна институция създава:

  • Ставките на заплатите (служебните заплати) на служителите въз основа на единния тарифен график за възнагражденията на служителите в публичния сектор в съответствие с тарифните и квалификационните изисквания и въз основа на решението на сертификационната комисия, както и определя видовете и размерите на бонусите, допълнителните плащания и други стимулиращи плащания в рамките на наличните средства за заплати;
  • Структура на управление на предучилищна образователна институция;
  • Персонал и длъжностни задължения.

5. Управление на предучилищна образователна институция

38. Управлението на предучилищните образователни институции се извършва в съответствие със Закона на Руската федерация „За образованието“, този примерен правилник и неговия устав.

39. Общото ръководство на предучилищната образователна институция се осъществява от Учителския съвет. Процедурата за избиране на членове на Учителския съвет и въпросите от неговата компетентност се определят от устава на предучилищната образователна институция.

40. Прякото управление на предучилищната образователна институция се осъществява от ръководителя.

Назначаването (наемането) на ръководителя на държавна предучилищна образователна институция се назначава с решение на орган на местната власт, освен ако този орган не предвижда друга процедура.

41. Ръководител на предучилищна образователна институция:

  • Действа от името на предучилищната образователна институция, представлява я във всички институции и организации;
  • Разпорежда се с имуществото на предучилищната образователна институция в рамките на правата, предоставени му от споразумението между предучилищната образователна институция и основателя;
  • Издава пълномощни;
  • Открива сметки в банки и други кредитни институции;
  • В съответствие с трудовото законодателство извършва наемане и настаняване на персонал, насърчава служителите на предучилищните образователни институции, налага наказания и освобождава от работа;
  • Отговаря за дейността на предучилищната образователна институция на основателя.

6. Имущество и средства на институцията

42. Собственикът на имота (упълномощеният от него орган) по начина, установен от законодателството на Руската федерация, го възлага на предучилищната образователна институция.

Имуществените активи, предоставени на предучилищната образователна институция, са под нейно оперативно управление.

Предучилищната образователна институция притежава, използва и се разпорежда с имуществото, предоставено му с право на оперативно управление, с неговото предназначение, законовите му цели и законодателството на Руската федерация.

Предучилищната образователна институция е отговорна за безопасността и ефективното използване на предоставената й собственост.

43. Изземването и (или) отчуждаването на имущество, предоставено на предучилищна образователна институция, е разрешено само в случаите и по начина, предвидени от законодателството на Руската федерация.

44. Предучилищното учебно заведение отговаря за задълженията си в рамките на средствата, с които разполага, и имуществото, което притежава.

45. Дейността на предучилищната образователна институция се финансира от нейния учредител в съответствие със споразумението между тях.

Източниците на формиране на имущество и финансови ресурси на предучилищните образователни институции са:

  • Собствени средства на основателя
  • Бюджетни и извънбюджетни средства
  • Имот, предоставен на предучилищната образователна институция от собственика (упълномощения от него орган)
  • Средства на родители (лица, които ги заместват), доброволни дарения и целеви вноски от други физически и юридически лица, включително чуждестранни
  • Банкови заеми и други заеми
  • Други източници в съответствие със законодателството на Руската федерация.

46. ​​​​Финансирането на предучилищните образователни институции се извършва въз основа на държавни и местни стандарти, определени на база ученик в зависимост от вида на предучилищната образователна институция.

47. Броят на групите в предучилищна образователна институция се определя от основателя въз основа на максималната им заетост, приета при изчисляване на стандарта за бюджетно финансиране.

В групи:

  • От 2 месеца до 1 година - 10 деца;
  • От 1 година до 3 години - 15 деца;
  • От 3 години до 7 години – 20 деца.

В различни възрастови групи:

при наличие на деца на две възрасти в групата (от 2 месеца до 3 години) - 8 деца;

при наличие на деца от три възрасти в групата (от 3 до 7 години) - 10 деца;

при наличие на деца от две възрасти в групата (от 3 до 7 години) - 20 деца.

48. В компенсаторните предучилищни образователни институции заетостта на групите се установява в зависимост от категорията на децата и тяхната възраст (под 3 години и над 3 години) и съответно е:

  • за деца с тежки говорни увреждания - до 6 и до 10 деца;
  • само за деца с фонетико-фонематични нарушения на речта над 3 години - до 12 деца
  • за глухи деца - до 6 деца за двете възрастови групи
  • за деца с увреден слух, за деца с амблиопия, страбизъм - до 6 и до 10 деца
  • за деца с опорно-двигателен апарат - до 6 и до 3 деца
  • за деца с интелектуални затруднения (умствена изостаналост) - до 6 и до 10 деца, за деца с умствена изостаналост - до 6 и до 10 деца
  • само за деца с тежка умствена изостаналост над 3 години - до 8 деца
  • за деца с туберкулозна интоксикация - до 10 и до 15 деца
  • за често боледуващи деца - до 10 и до 15 деца
  • за деца с комплексни дефекти (2 и повече дефекта) - до 5 за двете възрастови групи
  • за деца с други увреждания в развитието - до 10 и до 15 деца.

49. За малките селски предучилищни образователни институции стандартът за финансиране трябва да вземе предвид разходите, които не зависят от броя на учениците.

50. Привличането на допълнителни средства от предучилищна образователна институция не води до намаляване на стандартите и (или) абсолютните суми на нейното финансиране от бюджета на основателя.

51. Предучилищната образователна институция има самостоятелен баланс и извършва финансово-стопанска дейност в рамките на бюджетни и извънбюджетни средства.

52. Финансовите и материалните ресурси, предоставени на предучилищната образователна институция или нейна собственост, се използват от нея по начина, установен от законодателството на Руската федерация.

53. При ликвидация на предучилищна образователна институция средствата и другото имущество на предучилищната образователна институция, минус плащанията за покриване на нейните задължения, се използват в съответствие със законодателството на Руската федерация и нейния устав.

Промени и допълнения в Примерния правилник за предучилищна образователна институция(одобрен с Указ на правителството на Руската федерация от 14 февруари 1997 г. № 179)

  1. Алинея трета на параграф 5 след думите: „детска градина“ да се допълни с думите: „общоразвиващ тип“.
  2. В параграф 8 думата „чужди“ се заменя с „чуждестранни“,
  3. В параграф 15 думите: „за образователна дейност“ се заменят с думите: „за провеждане на образователна дейност“.
  4. Добавете клауза 15 към стандартните разпоредби, както следва: „15. Предучилищната образователна институция преминава сертификация по Закона на Руската федерация „За образованието“.

Сертифицирането на предучилищна образователна институция се извършва по заявление от съответния държавен образователен орган веднъж на всеки пет години.

За извършване на сертифициране институцията за предучилищно образование представя на съответния държавен образователен орган списък с документи, определен от Министерството на общото и професионалното образование на Руската федерация.

Съставът на атестационната комисия и нейният председател се утвърждават със заповед на органа, провеждащ атестацията.

Комисията не може да включва служители на предучилищни образователни институции, които преминават сертификация.

Първият заместник-министър В.Д

  • Типична разпоредба

"Потвърждавам"

Заповед № 114 от 19.12.2008г

Глава MDOU: Романова Т. А.

Позиция

относно общинското предучилищно образование

институция

"Детска градина №2 в Андреево"

1. Общи положения.

1.1. С този Правилник се урежда дейността на общинската предучилищна образователна институция „ЦДГ № 2 с. Андреево, ж.к.

общоразвиващ тип с приоритетно изпълнение на дейности в художествено-естетическото направление на развитието на децата” (наричани по-нататък MDOU).

1.2. Предучилищната образователна институция е вид образователна институция, която изпълнява основната общообразователна програма на предучилищното образование.

Държавният статут на MDOU "Детска градина № 2 в Андреево" (вид, тип и категория образователна институция, определени в съответствие с нивото и насочеността на образователните програми, които изпълнява) се установява по време на държавната му акредитация, освен ако не е предвидено друго с федерални закони.

MDOU "Детска градина № 2 в село Андреево" е предучилищна образователна институция от общоразвиващ тип с приоритетно изпълнение на дейности в художествено-естетическото направление за развитие на децата, II категории - осигурява възпитание, обучение и развитие, както и наблюдение, грижи и подобряване на здравето на деца от 2 месеца до 7 години.

1.3. MDOU създава условия за реализиране на правото, гарантирано на гражданите на Руската федерация, да получат публично достъпно и безплатно предучилищно образование.

1.4. Основните цели на MDOU са:

* опазване живота и укрепване на физическото и психическо здраве на децата;

* осигуряване на когнитивно - речево, социално - личностно, художествено - естетическо и физическо развитие на децата;

* възпитание, като се вземат предвид възрастовите категории на децата, гражданството, зачитането на правата и свободите на човека, любовта към заобикалящата природа, Родината, семейството;

* извършване на необходимата корекция на недостатъците във физическото и психическото развитие на децата;

* взаимодействие със семействата на децата за осигуряване на пълноценно развитие на децата;

* предоставяне на консултативна и методическа помощ на родителите (законни представители) по въпросите на възпитанието, образованието и развитието на децата.

1.5. МДОУ "Детска градина № 2 в Андреево" е общоразвиваща детска градина с приоритетно изпълнение на дейности в художествено-естетическото направление за развитие на децата.

1.6. Основната структурна единица на предучилищна образователна институция е група от деца в предучилищна възраст (наричана по-нататък групата).

Групите на MDOU „Детска градина № 2 в Андреево“ имат обща насоченост към развитие.

В групите за общо развитие предучилищното образование се извършва в съответствие с образователната програма на MDOU „Детска градина № 2 в Андреево“, разработена от него независимо въз основа на основната обща образователна програма за предучилищно образование и федералните държавни изисквания за структура на основната обща образователна програма на предучилищното образование и условията за нейното прилагане.

В групите MDOU са включени деца на една и съща възраст.

Всички групи МДОУ работят на съкратен ден (10,5 часа престой). Групите работят на 5-дневна работна седмица.

1. 7. MDOU в своята дейност се ръководи от федералните закони, укази и заповеди на президента на Руската федерация; решения на правителството на Руската федерация; решения на съответния държавен или общински орган, осъществяващ управление в областта на образованието; Примерен правилник за предучилищните образователни институции; този Правилник на общинската предучилищна образователна институция „ЦДГ № 2 с. Андреево”; Уставът на общинската предучилищна образователна институция „Детска градина № 2 в с. Андреево от общоразвиващ тип с приоритетно изпълнение на дейности в художествено-естетическото направление на развитието на децата“ (наричан по-долу устав); споразумение, сключено между предучилищната образователна институция и родителите (законни представители).

1. 8. Езикът, на който се провежда обучението и възпитанието в MDOU „Детска градина № 2 в Андреево“, се определя от учредителя и устава и е руският език.

1. 9. За изпълнение на стоящите пред него задачи МДОУ има право да осъществява преки връзки с предприятия, учреждения и организации, включително чуждестранни.

1.1. MDOU "Детска градина № 2 в Андреево" отговаря, в съответствие с процедурата, установена от законодателството на Руската федерация, за:

* неизпълнение на функциите, определени от неговия устав;

* изпълнението на основната общообразователна програма на предучилищното образование не се изпълнява напълно;

* качество на реализираните образователни програми;

* съответствие на използваните форми, методи и средства за организиране на учебния процес с възрастта, психофизиологичните особености, наклонности, способности, интереси и потребности на децата;

* живот и здраве на децата и служителите на институцията по време на образователния процес.

1. 11. В МДОУ „ЦДГ No2 с. Андреево” не се допуска създаването и дейността на организационни структури на политически партии, обществено-политически и религиозни движения и организации (сдружения). Образованието в предучилищната образователна институция има светски характер.

2. Организация на дейността на общинската предучилищна образователна институция „ЦДГ № 2 с. Андреево”

2.1. MDOU се създава от основателя и се регистрира по начина, установен от законодателството на Руската федерация.

2. 2. Основателят на MDOU „Детска градина № 2 в Андреево“ е отдел „Образование“ на областна администрация Судогодски на Владимирска област.

2. 3. Отношенията между Учредителя и MDOU се определят от споразумение, сключено между тях в съответствие със законодателството на Руската федерация.

2. 4. MDOU има правата на юридическо лице по отношение на извършването на законова финансова и стопанска дейност от момента на регистрацията му.

MDOU самостоятелно извършва финансова и икономическа дейност, може да има самостоятелен баланс и лична сметка (сметка), открита по предписания начин, има печат на установената форма, печат, формуляри с името си.

2. 5. Правото за провеждане на образователни дейности и обезщетения, установени от законодателството на Руската федерация, възниква за MDOU от момента на издаване на лиценз (разрешение).

2.6. MDOU "Детска градина № 2 в Андреево" е в процес на държавна акредитация по начина, установен от Закона на Руската федерация "За образованието".

2. 7. MDOU „Детска градина № 2 в Андреево“ може да бъде реорганизирана и ликвидирана по начина, установен от законодателството на Руската федерация.

2. 8. Съдържанието на образователния процес в MDOU „Детска градина № 2 в Андреево“ се определя от образователната програма за предучилищно образование, разработена, приета и изпълнявана от него независимо в съответствие с федералните държавни изисквания за структурата на Основната обща образователна програма за предучилищно образование и условията за нейното прилагане създават федерален изпълнителен орган, който изпълнява функциите на разработване на държавна политика и правно регулиране в областта на образованието и като се вземат предвид характеристиките на психофизическото развитие и способностите на деца.

2. 9. В съответствие с целите и задачите, определени от хартата, предучилищната образователна институция може да предоставя допълнителни образователни услуги извън образователните програми, които определят нейния статут, като се вземат предвид нуждите на семейството и въз основа на сключено споразумение между предучилищната образователна институция и родителите (законни представители).

В замяна и в рамките на основните образователни дейности, финансирани от учредителя, не могат да се предоставят платени образователни услуги.

2. 10. Работното време на предучилищната образователна институция и продължителността на престоя на децата в нея се определят от устава и споразумението, сключено между предучилищната образователна институция и основателя.

2. 11. Организацията на храненето в предучилищната образователна институция е отговорност на предучилищната образователна институция.

2. 12. Медицинското обслужване на децата в предучилищните образователни институции се осъществява от здравните органи. Медицинският персонал, заедно с администрацията, отговарят за здравето и физическото развитие на децата, провеждат терапевтични и превантивни мерки, спазват санитарните и хигиенните стандарти, режима и осигуряват качеството на храненето. Предучилищната образователна институция е длъжна да осигури помещения с подходящи условия за работа на медицинските работници, да наблюдава тяхната работа с цел защита и укрепване на здравето на децата и служителите на предучилищната образователна институция.

2. 13. Педагогическият персонал на предучилищните образователни институции периодично преминава безплатни медицински прегледи, които се извършват за сметка на основателя.

3. Завършване на предучилищно образование

институции

3. 1. Процедурата за набиране на персонал в MDOU „Детска градина № 2 в Андреево“ се определя от основателя в съответствие със законодателството на Руската федерация и е залегнала в устава.

3. 2. В предучилищното учебно заведение се приемат деца на възраст от 2 месеца до 7 години. Приемът на деца се извършва въз основа на медицински лист, заявление и документи за самоличност на един от родителите (законни представители).

3. 3. При приемане на деца с увреждания и деца с увреждания в MDOU „Детска градина № 2 в Андреево“ предучилищната образователна институция е длъжна да осигури необходимите условия за организиране на корекционна работа.

3. 4. Броят на групите в МДОУ „ЦДГ №2 с. Андреево” се определя от учредителя, съобразно максималната им заетост и е 6 едновъзрастови групи.

3. 5. В групи от една и съща възраст с обща насоченост към развитие предучилищните образователни институции установяват максимални стандарти за заетост:

* от 1 година до 3 години - 15 деца;

* от 3 години до 7 години - 20 деца.

4. Участници в образователния процес

4. 1. Участници в образователния процес на предучилищните образователни институции са деца, техните родители (законни представители) и педагогически персонал.

4. 2. При приемане на деца в предучилищна образователна институция, последната е длъжна да запознае родителите (законни представители) с хартата, лиценза за извършване на образователна дейност, сертификата за държавна акредитация на предучилищна образователна институция и други документи, регулиращи организация на учебния процес.

4. 3. Установяването на таксите, събирани от родителите (законни представители) за издръжка на дете, се извършва в съответствие със законодателството на Руската федерация.

4. 5. Отношенията между предучилищната образователна институция и родителите (законни представители) се уреждат със споразумение, което включва взаимните права, задължения и отговорности на страните, възникващи в процеса на възпитание, обучение, развитие, наблюдение, грижи и здравето на децата, продължителността на престоя на детето в предучилищна образователна институция, както и изчисляване на размера на таксите, начислени на родителите (законни представители) за поддържане на дете в предучилищна образователна институция.

4. 6. Взаимоотношенията между детето и персонала на предучилищната образователна институция се изграждат на основата на сътрудничество, уважение към личността на детето и даване на свобода да се развива в съответствие с неговите индивидуални характеристики.

4. 7. Процедурата за персонал на MDOU се регулира от неговия устав.

4. 8. До преподавателска дейност в предучилищни образователни институции се допускат лица със средно професионално или висше професионално образование. Образователните квалификации на тези лица се потвърждават от държавни документи за съответното ниво на образование и (или) квалификация.

Следните лица нямат право да упражняват преподавателска дейност:

* лишен от право да упражнява преподавателска дейност по влязла в сила присъда;

* с непогасена или непогасена присъда за умишлени тежки и особено тежки престъпления;

* признат за юридически некомпетентен по реда, установен от федералния закон;

* имащи заболявания, включени в списъка, одобрен от федералния изпълнителен орган, който изпълнява функциите за разработване на държавна политика и правно регулиране в областта на здравеопазването, социалното развитие, труда и защитата на потребителите.

4. 9. Ако е необходимо, в щатното разписание на предучилищна образователна институция могат да бъдат въведени допълнителни длъжности за учители, които осигуряват образование, обучение и развитие, надзор, грижи и подобряване на здравето на деца с увреждания, деца с увреждания, както и коригиране на недостатъци в тяхното физическо и психическо развитие - психолог, социален педагог, логопед, както и други работници (в зависимост от категорията на децата) в рамките на средствата, отпуснати с решение на учредителя за тези цели.

4. 10. Правата на служителите на MDOU и мерките за тяхната социална подкрепа се определят от законодателството на Руската федерация, устава и трудовия договор.

4. 11. Служителите на MDOU имат право:

* да участва в управлението на предучилищна образователна институция по начина, определен от устава;

* за защита на Вашата професионална чест, достойнство и делова репутация.

4. 12. МДОУ установява:

* заплати на служителите в зависимост от квалификацията на служителя, сложността, интензивността, количеството, качеството и условията на извършената работа, както и компенсационни плащания (допълнителни плащания и надбавки с компенсаторен характер) и стимулиращи плащания (допълнителни плащания и надбавки на стимулиращ характер, бонуси и други стимулиращи плащания) в границите на бюджетните средства, предназначени за заплати;

* структура за управление на дейността на предучилищна образователна институция;

* щатно разписание и длъжностни задължения на служителите.

4. Управление на предучилищното образование

институция

5.1. Управлението на MDOU „Детска градина № 2 в Андреево“ се извършва в съответствие със Закона на Руската федерация „За образованието“, други законодателни актове на Руската федерация, Примерните разпоредби за предучилищна образователна институция, тези правила и хартата.

5. 2. Управлението на предучилищните образователни институции се основава на принципите на единството на командването и самоуправлението, осигурявайки държавно-обществения характер на управлението на предучилищна образователна институция. Формите на самоуправление на предучилищна образователна институция, които осигуряват държавно-обществения характер на управление, са: общо събрание, педагогически съвет и други форми. Процедурата за избор на органи на самоуправление и тяхната компетентност се определят от хартата.

5. 3. Прякото управление на предучилищната образователна институция се осъществява от ръководител, който е преминал съответното сертифициране.

Наемането на ръководител на предучилищна образователна институция се извършва по начина, определен от нейния устав и в съответствие със законодателството на Руската федерация.

5. 4. Ръководител на предучилищна образователна институция:

* действа от името на предучилищната образователна институция, представлява я във всички институции и организации;

* разпорежда се с имуществото на предучилищна образователна институция в рамките на правата, предоставени му със споразумение, сключено между предучилищната образователна институция и учредителя;

* издава пълномощни;

* открива лична сметка (сметка) по установения ред в съответствие със законодателството на Руската федерация;

* извършва наемане и разполагане на персонал, насърчава служители на предучилищна образователна институция, налага наказания и освобождава от работа;

* носи отговорност за дейността на предучилищната образователна институция пред основателя.

6. Имущество и средства на институцията

6. 1. За общинска предучилищна образователна институция, за да осигури образователни дейности в съответствие с нейния устав, основателят по предписания начин възлага обекти на собственост (сгради, конструкции, имущество, оборудване, както и друго необходимо имущество потребителски, социални, културни и други дестинации).

MDOU притежава, използва и се разпорежда с предоставеното му имущество с право на оперативно управление в съответствие с предназначението му, законовите му цели и законодателството на Руската федерация.

Парцелът е присвоен на MDOU по начина, установен от законодателството на Руската федерация.

MDOU е отговорен пред собственика за безопасността и ефективното използване на предоставения му имот.

6. 2. Финансовата подкрепа за дейността на MDOU се извършва в съответствие със законодателството на Руската федерация.

MDOU има право да привлича по начина, установен от законодателството на Руската федерация, допълнителни финансови ресурси чрез предоставяне на платени допълнителни образователни услуги, както и чрез доброволни дарения и целеви вноски от физически и (или) юридически лица, включително чуждестранни граждани и (или) чуждестранни юридически лица

MDOU има право да извършва, в съответствие със законодателството на Руската федерация, дейности, генериращи доходи, предвидени в хартата.

6. 3. Привличането на допълнителни финансови средства от предучилищната образователна институция, посочена в параграф 6. 2 от тази разпоредба, не води до намаляване на размера на нейното финансиране за сметка на средствата на основателя.

6. 4. Финансовите и материални ресурси на MDOU, предоставени му от учредителя, се използват от него в съответствие с устава и не подлежат на отнемане, освен ако законодателството на Руската федерация не предвижда друго.

Когато предучилищна образователна институция бъде ликвидирана, средствата и друго имущество, минус плащанията за покриване на нейните задължения, се насочват към развитието на образованието.

Курмакаева Анна Александровна
Нормативни документи и местни актове на предучилищни образователни организации в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт преди

„Нормативни документи и местни актове на предучилищни образователни организации в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование“

Регулаторни- правната рамка на предучилищната образователна институция е набор от закони, регламенти, организационни и методически документирегулиране на технологията на създаване, обработка, съхранение и използване документив текущата дейност на институцията, развита в съответствие:

1. Федерален закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ "Относно образованиев руската федерация"

2. Конвенция за правата на детето

3. SanPin 2.4.1.3049-13

4. „Редът за атестиране на педагогическия персонал на държавните и общинските образователни институции образованиеи науката на Руската федерация от 7 април 2014 г. N 276)

5. Федерална държава образователен стандарт на предучилищното образование

6. Харта на предучилищната образователна институция.

7. "Поръчка" организиране и провеждане на образователнидейности по осн общообразователни програми – образователни програми за предучилищно образование“ (одобрен със заповед на Министерството образование и наука на Руската федерация от 30.08.2013 г. № 1014)

8. „Поръчка и условияпреместване на ученици от един организации, извършване образователни дейности по образователни програми за предучилищно образование, на другите организации, внедряване образователни дейности по образователнипрограми с подходящо ниво и фокус", одобрени със заповед на Министерството и науката на Руската федерация от 28 декември 2015 г. № 1527.

9. Заповед на министерството образованиеи науката на Руската федерация от 13 януари 2014 г. № 8 „За одобряване на приблизителната форма на споразумението по обучение по образователни програми за предучилищно образование»

10. Федерален закон „За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“№ 124-FZ от 24 юли 1998 г (с последващи промени и допълнения)

11. Федерален закон № 152-FZ от 27 юли 2006 г „Относно личните данни“

12. Постановление на правителството на Руската федерация от 15 септември 2008 г. N 687 „За одобряване на Правилника за характеристиките обработване на лични даннисе извършва без използването на инструменти за автоматизация.“

И това е само част от изброените федерални закони, на които трябва да разчитате в работата си.

Предучилищно образованиеИнституцията в своята дейност се ръководи от нормативни документи на различни нива: федерални, регионални, общински, регулиращи дейности, както и вътрешни местни актоверегламентиращи дейността на институцията.

Местен нормативен акт на образователна организация е надлежно одобрен документ, което съдържа правила на закона, т.е. задължителни изисквания (правила, адресирани до определен кръг от хора и предназначени за многократно прилагане. местни разпоредби в образователните организацииможе да включва заповеди, разпоредби, инструкции, правила, програми, графици и др. Основно предназначение местен нормативен акт - подробности, уточнение, допълнение на общ прав стандарти по отношение на условията на предучилищна образователна организацияотчитайки спецификата на трудовите отношения, учебен процес и други условия.

В институцията местни актове, Как регулаторен, и индивидуални, са средствата за правна подкрепа на дейността на предучилищните образователни институции. В този случай стойността местни регулаторниактове е особено голям, защото нормотворчествоДейностите на MDOU се извършват в рамките на неговата компетентност, определена от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ "Относно образованиев руската федерация".

В съответствие с компетентността на институцията могат да се разграничат следните области: местенправна подкрепа за осн дейности:

Правна подкрепа за учредяването на институция като общо образование(лицензиране, сертифициране образователна институция, формиране на структурата на институцията и ръководни органи);

Правна поддръжка учебен процес(процес на обучение и образование)и методическото му осигуряване;

Правно осигуряване на финансово-стопански дейности;

Правна поддръжка на материално-технически доставки;

Правна поддръжка за сейф условияналичието на ученици в образователна институция;

Правна подкрепа на трудовите отношения (работа с персонал);

Правна поддръжка на офис работа (документална поддръжка) всички аспекти на дейността

В разширените области на дейност на MDOU правната подкрепа за управлението на институцията изисква по правило приемането на следното местни актове:

Местни актоверегулиращи дейности органи на самоуправление

Харта образователна институция;

Споделено родителско изявление среща

Правилник за родителския съвет

Правилник за педагогическия съвет

Наредби за срещатрудов колектив

Местни актоверегулиране на отношенията между MDOU и участниците учебен процес

Споразумение за обучение с родителите(законни представители)

Правилник за прием на деца и формиране на групи

Правила за придобиване на AIS от предучилищни образователни институции

Правилник за вътрешния ред на учениците

Правила за защита на личните данни на учениците, техните родители (законни представители, предоставяне на обезщетения за плащане за издръжка на дете в детска градина

Правилник за реда за формиране, поддържане, съхранение и проверка на лични досиета на ученици

Правила за защита на личните данни на служителите

Наредба за реда за поддържане и съхранение на лични досиета на служители

Правилник за режима на работа

Правилник за реда за създаване, организацииработа и вземане на решения от комисията за разрешаване на спорове между участниците образователни отношения

Правилник за комисаря за защита на правата на участниците учебен процес

Правила за тарифната комисионна

Наредба „За процедурата и условияосъществяване на трансфер на ученици"

Наредби за опазване на здравето на учениците от предучилищните образователни институции

Местни актоверегулиращи административно-стопанските дейности.

Правилник за реда за разработване и структурата на програмата за развитие

Правилник за деловодството

Наредби за кетъринг

Правилник за комисията по отхвърляне

Местни актоверегулиране на методическата работа

Правилник за работната група за създаване на POO в съответствие с GEF ДО

Правилник по осн образователенпрограма в съответствие с GEF ДО

Правилник за работната програма на предучилищния учител

Наредба „За работната група за изготвяне на увода и прилагане на федералните държавни образователни стандарти»

Правила на официалния уебсайт в Интернет

Правилник за вътрешната система за оценка на качеството образование

Този списък не е изчерпателен. Освен това много от изброените действия не са задължителни.

дадени действасе различават не само по съдържание, но и по процедурата за тяхното приемане. Точно като всеки организацияили официалното развитие регламенти, са длъжни да спазват действащата нормативна уредба при изготвянето им правни норми, публикувайте документациясамо в границите на своята компетентност, да се придържа към националните правила за изготвяне и форматиране документи.

Публикации по темата:

Формиране на имиджа на образователна организация в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт предиФормирането на думите „образ на детска градина“ звучеше необичайно съвсем наскоро. И сега много ръководители на предучилищни образователни институции мислят за целенасочени.

Планиране на образователната работа в предучилищните образователни институции в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандартВъв връзка с въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование възникна необходимостта от преразглеждане на дейностите.

Актуални проблеми на образованието в образователна организация в контекста на прилагането на новото поколение Федерални държавни образователни стандартиАктуални проблеми на образованието в образователна организация в контекста на прилагането на новото поколение Федерален държавен образователен стандарт. Развитие и образование към никакво.

Джендър образование в предучилищна образователна организацияОбразование по пол в условията на предучилищна образователна организация Татяна Петровна Горобец, учител на MBDOU d/s № 10 „Solnyshko”,.

Играта като средство за образователна дейност в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт„Играейки, децата се учат преди всичко да се забавляват и това е една от най-полезните дейности в света“, мислителят на 20 век Ерих Фром, водещ на играта.

Последователността на проектиране на програмна документация за учител на предучилищна образователна организация съгласно Федералния държавен образователен стандартВ момента всяка предучилищна образователна организация (наричана по-нататък PEO) е изправена пред задачата да проектира основната образователна.

Социалното партньорство между семейството и предучилищната образователна организация като ресурс за осъществяване на Федералната държавна образователна институция.Социалното партньорство между семейството и предучилищната образователна организация като ресурс за осъществяване на Федералната държавна образователна и образователна институция. „От това как мина детството ми, кой.

Съвременни здравословни технологии, използвани в предучилищните образователни организации в съответствие с Федералния държавен образователен стандартТема: „Съвременни здравословни технологии, използвани в предучилищните образователни организации в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт“ (от опит.

Вътрешно обучение на млади специалисти в предучилищна образователна организацияВътрешно обучение на млади специалисти в предучилищна образователна организация Лош стопанин отглежда плевели, добър стопанин ги отглежда.

Значението на физическото развитие в предучилищна образователна организация„Нищо не изтощава и не разрушава човешкото тяло повече от липсата на физическа активност“ Аристотел Значението на физическото развитие c.

Библиотека с изображения:

Размер: px

Започнете да показвате от страницата:

Препис

1 Разгледано на заседанието Одобрено от: педагогическия съвет със заповед на началника на МКДОУ д/с 4 „Дъга” МКДОУ д/с 4 „Дъга” Протокол 2 от 26 ноември 2014 г. 13 от 01 декември 2014 г. L.V. Мирошниченко ПРАВИЛА за структурата, процедурата за разработване и утвърждаване на образователната програма на предучилищна образователна институция в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт 1.1 Настоящите правила са разработени в съответствие с действащото законодателство на Руската федерация областта на образованието: - Федерален закон „За образованието в Руската федерация“ от 29 декември 2012 г. 273-FZ, - Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 октомври 2013 г. „За утвърждаване на федералната държава образователен стандарт за предучилищно образование” (Регистриран в Министерството на правосъдието на Руската федерация на 14 ноември 2013 г.) по-нататък Федерални държавни образователни стандарти за образование, -Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 30 август 2013 г. „ За одобряване на Процедурата за организиране и провеждане на образователни дейности по основни общообразователни програми и образователни програми за предучилищно образование” (Регистриран в Министерството на правосъдието на Русия). И също така: - Резолюция на Главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 15 май 2013 г. 26 (SanPiN) „Санитарни и епидемиологични изисквания за дизайна, съдържанието и организацията на режима на работа на предучилищните образователни организации“ (Регистрирано в Министерството на правосъдието на Русия от 29 май 2013 г.), - Хартата на MKDOU „Детска градина от общ тип за развитие с приоритетно изпълнение на художествено-естетическото направление на развитието на децата 4 „Дъга“ в Нефтекумск (наричано по-долу предучилищна образователна институция). 1.2 Правилото определя структурата, процедурата за разработване и утвърждаване на образователната програма в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, прилагана в предучилищна образователна институция, която определя набор от взаимосвързани основни и допълнителни образователни програми и съответните образователни технологии, които определят съдържанието на образованието и са насочени към постигане на прогнозирания резултат от дейността на образователната институция. 1.4 Образователната програма за предучилищно образование (наричана по-нататък Програмата) се разработва, утвърждава и прилага в образователна институция въз основа на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование и като се вземат предвид приблизителните основни общообразователни програми за предучилищна възраст образование. 1.5 Програмата определя съдържанието и организацията на образователния процес на децата в предучилищна възраст и е насочена към формиране на обща култура, развитие на физически, интелектуални и личностни качества, формиране на предпоставки за образователни дейности, които осигуряват социален успех, запазване и укрепване здравето на децата в предучилищна възраст.

2 2. Цели и задачи на изпълнението на Програмата 2.1 Програмата осигурява развитието на личността на децата в предучилищна възраст в различни видове общуване и дейности, като се вземат предвид техните възрастови, индивидуални психологически и физиологични особености и трябва да бъде насочена към решаване на проблемите, посочени в параграф 1.6 от Федералния държавен образователен стандарт за образованието. съдържание и планирани резултати под формата на цели за предучилищно образование) Програмата е насочена към: - създаване на условия за развитие на детето, разкриване на възможности за неговата положителна социализация, личностното му развитие, развитие на инициативността и творчеството на базата на сътрудничество с възрастни и връстници и дейности, подходящи за възрастта; - създаване на развиваща се образователна среда, която е система от условия за социализация и индивидуализация на децата. При разработването на програмата предучилищната образователна институция определя продължителността на престоя на децата и режима на работа на институцията в съответствие с обема. на образователните задачи, които трябва да бъдат решени, максимален брой групи трябва да осигури развитието на личността, мотивацията и способностите на децата в различни видове дейности и да обхваща следните структурни единици, представляващи определени области на развитие и възпитание на децата ( наричани по-нататък образователни области): социално и комуникативно развитие, когнитивно развитие, речево развитие, художествено-естетическо развитие, физическо развитие. Социално-комуникационното развитие е насочено към овладяване на нормите и ценностите, приети в обществото, включително морални и морални ценности; развитие на комуникацията и взаимодействието на детето с възрастни и връстници; формиране на независимост, целенасоченост и саморегулация на собствените действия; развитие на социална и емоционална интелигентност, емоционална отзивчивост, емпатия, формиране на готовност за съвместна дейност с връстници, формиране на уважително отношение и чувство за принадлежност към семейството и към общността на деца и възрастни в предучилищни образователни институции; формиране на положителни нагласи към различни видове работа и творчество; формиране на основите на безопасно поведение в ежедневието, обществото и природата. Когнитивното развитие включва развитие на детските интереси, любопитство и когнитивна мотивация; формиране на познавателни действия, формиране на съзнание; развитие на въображението и творческата активност; формирането на първични идеи за себе си, други хора, предмети от заобикалящия свят, за свойствата и отношенията на обектите от заобикалящия свят (форма, цвят, размер, материал, звук, ритъм, темпо, количество, брой, част и цяло). , пространство и време, движение и почивка, причини и следствия и др. ), за малката родина и отечество, представи за социокултурните ценности на нашия народ, за битовите традиции и празници, за планетата Земя като общ дом на хората, за особеностите на нейната природа, многообразието на страните и народи по света. Развитието на речта включва овладяване на речта като средство за общуване и култура; обогатяване на активния речник; развитие на съгласувано, граматически правилно

3 диалогична и монологична реч; развитие на речево творчество; развитие на звукова и интонационна култура на речта, фонематичен слух; запознаване с книжната култура, детската литература, слушане с разбиране на текстове от различни жанрове на детската литература; формиране на здрава аналитико-синтетична дейност като предпоставка за обучение по четене и писане. Художествено-естетическото развитие предполага развитието на предпоставки за ценностно-смислово възприемане и разбиране на произведения на изкуството (словесни, музикални, визуални), природния свят; формиране на естетическо отношение към околния свят; формиране на елементарни представи за видовете изкуство; възприемане на музика, художествена литература, фолклор; стимулиране на съпричастност към героите в произведенията на изкуството; осъществяване на самостоятелни творчески дейности на децата (визуални, конструктивно-моделни, музикални и др.). Физическото развитие включва придобиване на опит в следните видове дейности на децата: моторни, включително тези, свързани с изпълнение на упражнения, насочени към развитие на такива физически качества като координация и гъвкавост; насърчаване на правилното формиране на опорно-двигателния апарат на тялото, развитието на баланса, координацията на движението, грубите и фини двигателни умения на двете ръце, както и правилното, без увреждане на тялото, изпълнение на основни движения (ходене, бягане, меки скокове, обръщания в двете посоки), формиране на първоначални идеи за някои спортове, овладяване на игри на открито с правила; формиране на фокус и саморегулация в двигателната сфера; формирането на ценностите на здравословния начин на живот, овладяването на неговите елементарни норми и правила (в храненето, физическата активност, закаляването, формирането на полезни навици и др.) Конкретното съдържание на тези образователни области зависи от възрастта и индивидуалните характеристики на децата, се определя от целите и задачите на Програмата и може да се прилага в различни видове дейности (комуникация, игра, когнитивни изследователски дейности - като цялостни механизми на детското развитие): в ранна възраст ( 1,5 години - 3 години) - предметни дейности и игри с композитни и динамични играчки; експериментиране с материали и вещества (пясък, вода, тесто и др.), общуване с възрастен и съвместни игри с връстници под ръководството на възрастен, самообслужване и действия с битови предмети (лъжица, лъжица, шпатула и др.) , възприемане на смисъла на музика, приказки, стихотворения, разглеждане на картини, физическа активност; за деца в предучилищна възраст (3 години - 8 години) - редица видове дейности, като игри, включително ролеви игри, игри с правила и други видове игри, комуникативни (комуникация и взаимодействие с възрастни и връстници), когнитивни и изследване (изследване на обекти от околния свят и експериментиране с тях), възприемане на художествена литература и фолклор, самообслужване и основна домакинска работа (вътре и на открито), конструиране от различни материали, включително конструктори, модули, хартия, природни и други материали , изобразително изкуство (рисуване, моделиране, апликация), музикално (възприемане и разбиране на смисъла на музикални произведения, пеене, музикално-ритмични движения, свирене на детски музикални инструменти), двигателно (овладяване на основните движения) форми на дейност на детето Съдържанието на програмата трябва да отразява следните аспекти на образователната среда за дете в предучилищна възраст: 1) предметно-пространствено развиваща се образователна среда, 2) естеството на взаимодействието с възрастните, 3) естеството на взаимодействието с други деца, 4) детското система от отношения към света, към другите хора, към себе си.

4 3. Структура и съдържание на образователната програма 3.1. Програмата се състои от задължителна част и част, формирана от участници в образователните отношения. И двете части се допълват и са необходими от гледна точка на изпълнение на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за образование. Задължителната част от програмата изисква цялостен подход, осигуряващ развитието на децата във всичките пет допълнителни образователни области (клауза 2.5 от Федералния държавен образователен стандарт за образование). Частта, образувана от участниците в образователните отношения, трябва да включва образователни програми, избрани и/или самостоятелно разработени от участници в образователни отношения, насочени към развитието на децата в една или повече образователни области, видове дейности и/или културни практики (наричани по-долу частични образователни програми), методи, форми на организация на учебната работа Обемът на задължителната част от програмата се препоръчва да бъде най-малко 60% от общия й обем; част, формирана от участници в образователните отношения, не повече от 40% Заглавна страница - структурен елемент на Програмата, представляващ информация за името на Програмата, институцията, която я изпълнява, отразява времето на изпълнение на Програмата, Програмата включва три основни раздели: целеви, съдържателни и организационни, всеки от които отразява задължителната част и частта, формирана от участниците в образователните отношения. Целевият раздел включва обяснителна записка и планираните резултати от усвояването на програмата. Обяснителната записка трябва да разкрива: целите и задачите на изпълнението на Програмата; принципи и подходи за формиране на Програмата; характеристики, значими за разработването и изпълнението на програмата, включително характеристики на развитието на деца от ранна и предучилищна възраст. Планираните резултати от изпълнението на Програмата конкретизират изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за образователно образование за целеви насоки в задължителната част и частта, формирана от участниците в образователните отношения, като се вземат предвид възрастовите възможности и индивидуалните различия (индивидуално развитие траектории) на децата, както и характеристиките на развитието на деца с увреждания, включително деца с увреждания (наричани по-нататък деца с увреждания) Съдържателният раздел представя общото съдържание на Програмата, осигурявайки пълното развитие на личността на децата . Съдържателният раздел на програмата трябва да включва: а) описание на образователните дейности в съответствие с областите на детското развитие, представени в пет образователни области, като се вземат предвид използваните променливи примерни основни образователни програми за предучилищно образование и учебни помагала, които осигуряват изпълнението на това съдържание; б) описание на вариативни форми, методи, методи и средства за реализиране на образователната програма, като се отчитат възрастовите и индивидуалните особености на учениците, спецификата на техните образователни потребности и интереси; в) описание на образователни дейности за професионална корекция на нарушенията в развитието на децата, ако тази работа е предвидена от програмата. Съдържателният раздел на програмата трябва да представя:

5 а) характеристики на образователни дейности от различни видове и културни практики; б) начини и насоки за подпомагане на детската инициативност; в) особености на взаимодействие между преподавателския състав и семействата на учениците; г) други характеристики на съдържанието на Програмата, най-значими от гледна точка на авторите. Частта от образователната програма, формирана от участниците в образователните отношения, може да включва различни направления, избрани от участниците в образователните отношения измежду частични и други програми и / или създадени от тях самостоятелно. Тази част от Програмата трябва да отчита образователните потребности, интереси и мотиви на децата, членовете на техните семейства и учителите и по-специално може да се фокусира върху: спецификата на националните, социокултурните и други условия, в които се осъществяват образователните дейности навън; подбор на онези частични образователни програми и форми на организация на работа с деца, които най-добре отговарят на потребностите и интересите на децата, както и на възможностите на педагогическия колектив; установени традиции на предучилищната образователна институция. Организационният раздел трябва да съдържа описание на материалната и техническата поддръжка на програмата, предоставянето на методически материали и средства за обучение и образование, да включва рутина и / или дневен режим, график (решетка) на образователните дейности, като се посочва времевата продължителност на образователните дейности, както и характеристики на традиционни събития, празници, събития; характеристики на организацията на развиваща се предметно-пространствена среда, цялостно тематично планиране за годината (с посочени в него крайни дейности в края на всяка тематична седмица) Ако задължителната част от програмата съответства на примерната програма, тя се издава в под формата на връзка към съответната примерна програма. Задължителната част трябва да бъде представена, разширена в съответствие с параграф 2.11 от Федералния държавен образователен стандарт за образование, ако не съответства на една от примерните програми. Частта от програмата, формирана от участниците в образователните отношения, може да бъде представена под формата на връзки към съответната методическа литература, което позволява да се запознаете със съдържанието на частични програми, методи и форми на организация на образователната работа, избрани от участниците в образователните отношения. 3.6. Допълнителна част от Програмата е текстът на нейното Кратко представяне. Кратко представяне на Програмата трябва да е насочено към родители (законни представители) на деца и да бъде достъпно за преглед. Краткото представяне на програмата трябва да посочва: 1) възрастта и други категории деца, за които е насочена програмата за предучилищно образование (включително категории деца с увреждания, ако програмата предвижда спецификата на нейното прилагане за тази категория деца); 2) изпълнявани образователни програми, включително частични; 3) характеристики на взаимодействието на преподавателския състав със семействата на учениците в предучилищна възраст. 4. Изисквания към резултатите от усвояването на програмата за предучилищно образование 4.1. Изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование за резултатите от усвояването на Програмата са представени под формата на цели за предучилищно образование, които представляват социално-нормативни възрастови характеристики на възможните постижения на детето на етапа на завършване на предучилищна степен. образование. Спецификата на предучилищното детство (гъвкавост, пластичност на развитието на детето, голям набор от възможности за неговото развитие, неговото непосредствено

6 ност и принуда), както и системните характеристики на предучилищното образование (незадължително ниво на предучилищно образование в Руската федерация, липсата на възможност детето да носи каквато и да е отговорност за резултата) поставят изискванията за конкретни образователни постижения от дете в предучилищна възраст е незаконно и налага необходимостта от определяне на резултатите от усвояването на образователната програма под формата на цели Целевите цели за предучилищно образование се определят независимо от формите на изпълнение на програмата, както и нейното естество, характеристиките на развитието на децата в предучилищната образователна институция, изпълняваща целите на програмата, не подлежат на пряка оценка, включително под формата на педагогическа диагностика (мониторинг), и не са основа за тяхното формално сравнение с реалните постижения на децата. Те не са основа за обективна оценка на съответствието с установените изисквания на образователната дейност и обучението на децата. Усвояването на образователната програма не е придружено от междинни сертификати и окончателно сертифициране на учениците. Целите на предучилищното образование включват следните социални и нормативни възрастови характеристики на възможните постижения на детето: Цели на образованието в ранна и ранна възраст: детето се интересува от заобикалящата го среда. обекти и активно действа с тях; емоционално въвлечен в действия с играчки и други предмети, стреми се да бъде упорит в постигането на резултат от действията си; използва специфични, културно фиксирани предметни действия, знае предназначението на ежедневните предмети (лъжица, гребен, молив и др.) и знае как да ги използва. Притежава основни умения за самообслужване; стреми се да демонстрира самостоятелност в битовото и игровото поведение; има активна реч, включена в комуникацията; може да задава въпроси и искания, разбира речта на възрастни; знае имената на околните предмети и играчки; стреми се да общува с възрастните и активно им подражава в движения и действия; появяват се игри, в които детето възпроизвежда действията на възрастен; проявява интерес към връстниците си; наблюдава действията им и им подражава; проявява интерес към стихове, песни и приказки, разглеждане на картини, стреми се да се движи към музика; реагира емоционално на различни произведения на културата и изкуството; Детето има развита груба моторика, стреми се да овладее различни видове движения (бягане, катерене, стъпване и др.). ). Целеви насоки на етапа на завършване на предучилищното образование: детето овладява основните културни методи на дейност, проявява инициативност и самостоятелност в различни видове дейности - игра, комуникация, познавателна и изследователска дейност, дизайн и др.; умее да избира своята професия и участници в съвместни дейности; детето има положително отношение към света, към различните видове работа, другите хора и себе си, има чувство за самоуважение; активно взаимодейства с връстници и възрастни, участва в съвместни игри. Умее да преговаря, да взема предвид интересите и чувствата на другите, да съчувства на неуспехите и да се радва на успехите на другите, адекватно изразява чувствата си, включително чувство на самоувереност, опитва се да разрешава конфликти; детето има развито въображение, което се реализира в различни видове дейности и преди всичко в играта; детето познава различни форми и видове игра, прави разлика между конвенционални и реални ситуации, умее да се подчинява на различни правила и социални норми; детето владее доста добре устната реч, може да изрази своите мисли и желания, може да използва реч, за да изрази своите мисли, чувства и желания,

7 конструиране на речево изказване в ситуация на общуване, може да подчертае звуци в думи, детето развива предпоставките за грамотност; детето има развити груби и фини двигателни умения; той е подвижен, издръжлив, владее основни движения, може да контролира и управлява движенията си; детето е способно на волеви усилия, може да следва социалните норми на поведение и правила в различни видове дейности, в отношенията с възрастни и връстници, може да спазва правилата за безопасно поведение и лична хигиена; детето проявява любопитство, задава въпроси на възрастни и връстници, интересува се от причинно-следствените връзки и се опитва самостоятелно да измисли обяснения за природни явления и действия на хората; склонен да наблюдава и експериментира. Има основни познания за себе си, за природния и социалния свят, в който живее; познава произведения на детската литература, има основни познания за живата природа, природни науки, математика, история и др.; детето е способно да взема самостоятелни решения, разчитайки на знанията и уменията си в различни видове дейности. При спазване на изискванията за условията за изпълнение на Програмата, целевите насоки предполагат формирането на предпоставки за образователна дейност на децата в предучилищна възраст на етапа на завършване на предучилищното образование, за да получат децата с увреждания с високо качество образование без дискриминация, създават се необходимите условия за диагностициране и коригиране на нарушенията в развитието и социалната адаптация, предоставяне на ранна корекционна помощ въз основа на специални психологически и педагогически подходи и най-подходящите езици, методи, методи на комуникация и условия за тези деца, които са най-благоприятни за получаването на предучилищно образование, както и за социалното развитие на тези деца, включително чрез организиране на приобщаващо образование за деца с увреждания здравни възможности По време на изпълнението на Програмата може да се направи оценка на индивидуалното развитие на децата извършено. Тази оценка се извършва от педагогическия персонал в рамките на педагогическата диагностика (оценка на индивидуалното развитие на децата в предучилищна възраст, свързана с оценка на ефективността на педагогическите действия и в основата на по-нататъшното им планиране). Резултатите от педагогическата диагностика (мониторинг) могат да се използват изключително за решаване на следните образователни задачи: 1) индивидуализация на образованието (включително подкрепа на дете, изграждане на неговата образователна траектория или професионална корекция на неговите характеристики на развитие); 2) оптимизиране на работата с група деца. Резултатите от мониторинга са отразени под формата на таблица: 4.8. При необходимост се използва психологическа диагностика на детското развитие (идентифициране и изследване на индивидуалните психологически характеристики на децата), която се извършва от квалифицирани специалисти (психолози по образование, психолози). Участието на дете в психологическа диагностика е разрешено само със съгласието на неговите родители (законни представители). Резултатите от психологическата диагностика могат да се използват за решаване на проблеми с психологическата подкрепа и провеждане на квалифицирана корекция на развитието на децата. 5. Разработване и утвърждаване на програмата 5.1 Програмата се разработва в предучилищната образователна институция от работна група за разработване на общообразователна програма.

8 Програмата се разработва за период от 5 години, като утвърждаването на програмата включва следните процедури: - обсъждане и приемане на програмата на заседание на педагогическия съвет, след което се съставя протокол; - одобряване на програмата със заповед на ръководителя на предучилищната образователна институция. 5.2 Преподавателският състав има право да прави промени и допълнения в програмата (форматирана под формата на приложения към програмата), в съответствие с действащото законодателство на Руската федерация в областта на образованието, насочени към подобряване на резултатите, като предварително ги е разгледал на педагогическия съвет, Съвета по предучилищно образование. 6. Мониторинг на изпълнението на Програмата 6.1. Контролът по изпълнението на Програмата се осъществява в съответствие с плана за вътрешен контрол. Резултатите от контрола се обсъждат на педагогически съвети и на Съвета по предучилищно възпитание.


БЕЛЕЖКА ЗА УЧИТЕЛИ Федерални държавни образователни стандарти за предучилищно образование - федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование, влязъл в сила на 1 януари 2014 г. Този федерален държавен образователен стандарт

Изисквания към структурата на образователната програма за предучилищно образование и нейния обем 2.1. Програмата определя съдържанието и организацията на образователните дейности на ниво предучилищно образование. програма

Федералният държавен образователен стандарт за предучилищно образование е набор от задължителни изисквания за предучилищно образование. Предмет на регулиране от Федералния държавен образователен стандарт са отношенията

Програмата определя съдържанието и организацията на образователните дейности на ниво предучилищно образование. Програмата осигурява развитието на личността на децата в предучилищна възраст в различни видове комуникация

1. Съдържание и структура на образователната програма. 2.1. Образователната програма осигурява развитието на личността на децата в предучилищна възраст в различни видове комуникация и дейности, като се вземе предвид тяхната възраст,

1 1.4.DO и като се вземат предвид примерните основни общообразователни програми за предучилищно образование, включени във федералния регистър на примерните общообразователни програми. 1.5.Програмата определя съдържанието и

Разгледано и прието от: Педагогически съвет на Общинско бюджетно учебно заведение „Образователен център с. Канчалан” Протокол 4/1 от 26.04.2017г. ОДОБРИХ: И.д Директор на MBOU "Образователен център на село Канчалан" О.Л

Федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование Федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование (FSES DO) Федералният държавен образователен стандарт за предучилищно образование е разработен за първи път в Русия

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация (Министерство на образованието и науката на Русия) от 17 октомври 2013 г. N 1155 Москва „За одобряване на федералния държавен образователен стандарт за предучилищна възраст

MDOU "Детска градина 3 Златна рибка" Нормативна и правна рамка на образователните образователни институции Федерален закон от 29 декември 2012 г. 273-FZ "За образованието в Руската федерация"; Федерален закон от 24 юли 1998 г. 124-FZ

FSES DO, НЕГОВАТА СТРУКТУРА И СЪДЪРЖАНИЕ ОСНОВНИ ПОНЯТИЯ НА FSES Единство на образователното пространство Зона на проксимално развитие Индивидуализация на обучението Образователна област Педагогическа диагностика

Прието на заседание на педагогическия съвет на MBDOU TsRR d/s 15 Протокол 1 от 03.09.2015 г. „Одобрявам” ръководителя на MBDOU TsRR d/s 15 E.V. Тарасова "03" септември 2015 г заповед от 03.09.2015г 132-ОД Регламент

Общи разпоредби 1.1. Този регламент е разработен в съответствие с действащото законодателство на Руската федерация в областта на образованието: -Федерален закон на Руската федерация от 29 декември 2012 г. 273-FZ „За образованието“

ФЕДЕРАЛЕН ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ ЗА ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ 273 Федерален закон от 29 декември 2012 г. Влиза в сила на 1 септември 2013 г. ФЕДЕРАЛЕН ЗАКОН „ЗА ОБРАЗОВАНИЕТО В РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ“ Общо образование

Изваден от основната общообразователна програма УЧЕБЕН ПЛАН за 2015-2016 учебна година на Общинска бюджетна предучилищна образователна институция „Детска градина от общоразвиващ тип с приоритет

Държавна бюджетна предучилищна образователна институция детска градина 27 на Приморски район Образователната програма за предучилищно образование е нормативен и управленски документ за образование

Описание на образователната програма на детската градина MDOU "Тополек" Основната образователна програма за предучилищно образование на детската градина MDOU "Тополек" е разработена в съответствие с Федералния закон от 29 декември

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция на градския район Борисоглебск Център за развитие на детето - детска градина 18 Въведение в основната образователна програма на предучилищното образование

ФЕДЕРАЛЕН ДЪРЖАВЕН СТАНДАРТ ЗА ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ Опознавателни материали за родители (законни представители) Федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование

Федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование I. Общи разпоредби 1.1. Този федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование (наричан по-долу стандарт)

Информация за родителите на ученици от Омск BDOU „Детска градина 389“ Това е набор от изисквания, задължителни за изпълнението на основната образователна програма за предучилищно образование

Федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование Уважаеми родители! Законът за образованието на Руската федерация определя предучилищното образование като едно от нивата на общото образование

Общинска бюджетна образователна институция на градския район Толиати „Училище 3” Консултация за родители „Какъв е федералният държавен образователен стандарт?” Изготви учител: Л.Р. Зайнутдинова „Какво представлява федералният държавен образователен стандарт?“ Федерален държавен образователен стандарт

Описание на основната образователна програма на GBOU School 1400. Основната образователна програма за предучилищно образование на GBOU School 1400 е разработена в съответствие с Федералния закон от 29 декември

Основната образователна програма на детската градина MBDOU CRR "Златна рибка" в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за образователно образование Образователната програма се състои от: Задължителна част: основната образователна програма на MBDOU на базата

„Изучаване на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование“ Презентация, подготвена от редакторите на издателство „Образование на деца в предучилищна възраст“, ​​одобрена със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 октомври 2013 г. 1155

Министерството на образованието и науката на Руската федерация създаде работна група за изготвяне на проект на федерален държавен стандарт за предучилищно образование. Работната група включва представители

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация (Министерство на образованието и науката на Русия) от 17 октомври 2013 г. N 1155 Москва Заповедта влиза в сила на 1 януари 2014 г. Структура на стандарт I. Общи положения

Резюме към основната образователна програма на Центъра за развитие на детето GBDOU на детска градина 64 на Калинински район на Санкт Петербург Разработена е основната образователна програма на GBDOU детска градина 64

Образователната програма отчита образователните потребности, интересите и мотивите на учениците, техните родители (законни представители) е разработена в съответствие с: Федер

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина 1 от общоразвиващ тип с приоритетно осъществяване на когнитивното и речево направление на развитието на учениците" на основното образование

ОПИСАНИЕ НА ОСНОВНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА НА ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОТДЕЛЕНИЕ Основната образователна програма за предучилищно образование (наричана по-нататък Програмата) на Държавната бюджетна професионална образователна институция

КРАТКО ПРЕДСТАВЯНЕ НА ОСНОВНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА ЗА ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ НА MKDOU d/s 193. Образователната програма на MKDOU d/s 193 е разработена: 1) в съответствие с основните нормативни документи:

2. Цели и задачи на изпълнението на Програмата 2.1. Програмата осигурява развитието на личността на децата в предучилищна възраст в различни видове комуникация и дейности, като се вземат предвид тяхната възраст, индивидуално психологически

Кратко представяне на образователната програма за предучилищно образование за родители (законни представители) на ученици от селото. Парти за домакинство Ломоносовски район Ленинградска област Образователна програма

Държавна бюджетна образователна институция на град Москва "Гимназия 1576" Описание Основна общообразователна програма за предучилищно образование ЦЕЛЕВ РАЗДЕЛ СЪДЪРЖАНИЕ РАЗДЕЛ ОРГАНИЗАЦИОНЕН

1. ОБЩИ РАЗПОРЕДБИ 1.1. Тази разпоредба е разработена въз основа на закона на Руската федерация от 29 декември 2012 г., 273 Федерален закон „За образованието в Руската федерация“, член 28, параграфи 3.6, параграфи 6.1, параграф 7; поръчка

Основната общообразователна програма за предучилищно образование MADOU 15 е разработена в съответствие с: Закон „За образованието в Руската федерация“ 273 Федерален закон (Приет от Държавната дума на 21 декември 2012 г.

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА КЪМ УЧЕБНАТА ПРОГРАМА Нормативна и правна рамка за учебната програма: - Федерален закон на Руската федерация от 29 декември 2012 г. N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“. - Поръчка

УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА УЧЕБНАТА 2018-2019 ГОДИНА Обяснителна бележка Учебната програма на общинската бюджетна предучилищна образователна институция на град Ростов на Дон „Детска градина 8“, изпълняваща образователни

„Цели на Федералния държавен образователен стандарт за образователно образование“ Педагог Rozhdestvenskaya I.N. Изискванията на стандарта за резултатите от усвояването на основната образователна програма за предучилищно образование са представени под формата на цели за предучилищно образование,

ФЕДЕРАЛЕН ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ ЗА ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ На 1 януари 2014 г. влезе в сила Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 октомври 2013 г. 1155

ОПИСАНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ПРОГРАМА Основната образователна програма за предучилищно образование (наричана по-долу Програмата) на Държавната бюджетна образователна институция Училище 1434 е разработена в съответствие с:

Резюме към работната програма на учителя на общинската бюджетна предучилищна образователна институция "Център за развитие на детето, детска градина 462" g.o. Самара за 2017-2018 учебна година. година В общинския бюджет

Кратко представяне на програмата Основната образователна програма на MBDOU детска градина 1 "Ogonyok" в град Рудня осигурява разнообразно развитие на деца от 1 година 6 месеца до 8 години, като се вземат предвид тяхната възраст и

Общи разпоредби 1.1. Тази разпоредба е разработена в съответствие с параграф 28 на чл. 2, ал. 6. Чл. 28, т. 1, т. 2, т. 3, т. 4 на чл. 79 от Федералния закон „За образованието в Руската федерация“ от 29 декември 2012 г. 273,

ОСНОВНА ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА ЗА ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ НА ОБЩИНСКАТА АВТОНОМНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "ЦЕНТЪР ЗА РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО ДЕТСКА ГРАДИНА 19" НА ГРАД ИШИМ Основно общо образование

Описание на образователната програма Приблизителната основна общообразователна програма на предучилищния отдел на Държавната бюджетна образователна институция Училище 1238 е разработена в съответствие с

Кратко описание на образователната програма на MDOU "Детска градина 19" Основната образователна програма на Общинската предучилищна образователна институция "Детска градина 19" (наричана по-долу Програмата) е разработена

Образователна институция и родители на деца в предучилищна възраст, осигуряващи развитието на дете с увреждания, неговата положителна социализация, личностно развитие, развитие на инициативата и творческите способности на базата на

Федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование (Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 октомври 2013 г. 1155) Федерален закон „За образованието в Руската федерация“ 273-FZ от 29 декември 2012 г. Чл. 10

ИЗИСКВАНИЯ КЪМ РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ УВЛАДЯВАНЕТО НА ОСНОВНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА ЗА ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ Стандартните изисквания за резултатите от усвояването на програмата са представени под формата на цели за предучилищно образование,

Одобрявам: Ръководител на МБДОУ ЦДГ 5 „Звънче” О.В. Белоцерковская заповед 19 от 30.08.2017 г. Учебна програма за 2017-2018 учебна година на общинската бюджетна предучилищна образователна институция

ДОПЪЛНИТЕЛЕН РАЗДЕЛ Кратко представяне на Програмата 1. Възрастови и други категории деца, към които е насочена Програмата, включително категории деца с увреждания. Основен

Подобряване на средата за развитие на предмета в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за образователно образование. Осигуряване на подкрепа за инициативността и творчеството на децата чрез въвеждане на технологии за социализация в съответствие с изискванията

КРАТКО ПРЕДСТАВЯНЕ на основната обща образователна програма (BEP) за предучилищно образование на общинската автономна предучилищна образователна институция на детска градина 40 в село Забойское

Карта на наблюденията на децата на 6-та година от живота на социално и комуникативно усвояване на норми и ценности, приети в обществото, включително морални и етични ценности; социална и емоционална интелигентност, емоционална

Прието на заседание на педагогическия съвет на МДОУ „ЦДГ 3 „Незабравка” Протокол _3 от „1%...201-bg. ОДОБРИХ от “J±> > yl^sia. 20_ b_g Правилник за структурата, процедурата за разработване и одобряване на осн

Кратко представяне на основната образователна програма за предучилищно образование в MDOU "Детска градина 29" Характеристики на предучилищната образователна институция Общинска предучилищна образователна институция "Детска градина 29". Основател:

Социална и комуникативна посока Проектиране на индивидуална траектория на развитие на деца в предучилищна възраст чрез области на развитие и образование (образователни области) Възраст Основни позиции на развитие

Представяне на основната общообразователна програма на програмата за предучилищно образование на детска градина 12 „Солнечная полянка“ в групите за общо развитие за 2016-2017 учебна година. Детска градина

ОСНОВНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА на общинската предучилищна образователна институция детска градина 7 на градски район Копейск Целта на изпълнението на основната образователна програма за предучилищно образование

Семинар „Интегриране и прилагане на образователни области на Федералния държавен образователен стандарт“ Сесия 1. ТЕМА: Овладяване на Федералния държавен образователен стандарт: Образователна област „Физическо развитие“ октомври 2013 г. ФЕДЕРАЛНА ДЪРЖАВНА ОБРАЗОВАТЕЛНА

Основната образователна програма за предучилищно образование е нормативен документ, който характеризира спецификата на съдържанието на образованието и характеристиките на образователния процес.

Образователна програма за предучилищно образование на Държавна бюджетна образователна институция Средно училище 367 от структурното звено (отдел за предучилищно образование) „РОМАШКА“ Основната цел на програмата е да създаде благоприятни условия за пълноценно

РЕЗЮМЕ КЪМ РАБОТНИТЕ ПРОГРАМИ НА ДИСЦИПЛИНИТЕ В общинската бюджетна предучилищна образователна институция, комбинирана детска градина 8 „Солнишко“ в град Новоалтайск, Алтайска територия, разработена и