Татяна Юриевна Ломакина- Директор на Националния център за ЮНЕСКО\UNEVOC в Руската федерация, член на Експертния съвет по експериментална работа към Президиума на Руската академия на образованието, директор на отдела за образователни системи и технологии на международния отдел-мрежа на ЮНЕСКО/ IEC, доктор на педагогическите науки, професор.
Ръководител на лабораторията по теория на образованието през целия живот на Федералната държавна научна институция „Институт по теория и история на педагогиката“ RAO.
активност
| Външни изображения | |
|---|---|
Теоретичните разработки на Т. Ю. Ломакина са в основата на редица правителствени документи, насочени към реформиране на образователната система:
- Федерална програма за развитие на образованието;
- Концепцията за общоруска система за оценка на качеството на образованието; програма за развитие на образованието в Москва;
- образователни стандарти и концепции за развитие на лицеите, техникумите и колежите;
- концепции и програми на регионите за създаване и тестване на организационни системи и технологии за оценка на качеството на общото и професионалното образование.
Т. Ю. Ломакина е научен ръководител на експерименталните обекти:
- Колеж по градска инфраструктура и строителство № 1 на Москва
- Общинска образователна институция гимназия № 7, Казан;
- Общинска образователна институция "Средно училище № 57" в Ижевск;
- Московски художествено-педагогически колеж по технологии и дизайн.
Награди
Татяна Юриевна е наградена с грамота от правителството на Москва, значка „Отлични постижения в професионалното образование“ и медали:
- „В памет на 850-годишнината на Москва“,
- К. Д. Ушински.
Сборник
- Опит в изграждането на многостепенна, многостепенна, мултидисциплинарна образователна институция;
- Съвременен принцип на развитие на образованието през целия живот;
- Qualitätskriterien der beruflichen Bildung unter Berücksichtigung ihrer Diversifikation. (Критерии за качество на професионалното образование в контекста на неговата диверсификация.);
- Концепцията за непрекъснато професионално обучение;
- Иновативни дейности в професионалното образование;
- Търсене и творческо самообразование на учител в професионално училище (дидактически аспект);
- Педагогически технологии в професионалните образователни институции.
Напишете рецензия за статията "Ломакина, Татяна Юриевна"
Бележки
Литература
-
- Езици: руски
- Издател: Наука
- ISBN 5-02-033960-1; 2006 г
- Допълнителни функции
- Страници 224 стр.
- Формат 60x90/16 (145x217 mm)
- Тираж 800 бр.
- Подвързване Твърди корици
Връзки
Откъс, характеризиращ Ломакина, Татяна Юриевна
„Очаквах помощ от теб и нищо, нищо и ти също!“ - казаха очите й. Тя не беше изненадана, че той дойде; тя не разбра, че той е пристигнал. Пристигането му нямаше нищо общо с нейното страдание и облекчението от него. Мъките започнаха отново и Мария Богдановна посъветва княз Андрей да излезе от стаята.Акушерката влезе в стаята. Принц Андрей излезе и, като срещна принцеса Мария, отново се приближи до нея. Те започнаха да говорят шепнешком, но всяка минута разговорът замлъкваше. Чакаха и слушаха.
„Allez, mon ami, [Върви, приятелю“, каза принцеса Мария. Княз Андрей отново отиде при жена си и седна в съседната стая, чакайки. Една жена излезе от стаята си с изплашено лице и се смути, когато видя принц Андрей. Той покри лицето си с ръце и седя така няколко минути. Иззад вратата се чуха жалки, безпомощни животински стонове. Принц Андрей се изправи, отиде до вратата и искаше да я отвори. Някой държеше вратата.
- Не можеш, не можеш! – чу се уплашен глас оттам. “ Той започна да се разхожда из стаята. Писъците спряха и минаха няколко секунди. Изведнъж ужасен писък - не нейният писък, тя не можеше да крещи така - се чу в съседната стая. Принц Андрей изтича до вратата; викът спря и се чу плачът на дете.
„Защо са довели детето там? — помисли си княз Андрей в първата секунда. дете? Кое?... Защо има дете там? Или беше родено бебе? Когато внезапно разбра целия радостен смисъл на този вик, сълзите го задушиха и той, подпрян с две ръце на перваза на прозореца, ридаеше, започна да плаче, както децата плачат. Вратата се отвори. Докторът, с напрегнати ръкави на ризата, без сюртук, блед и с трепереща челюст, излезе от стаята. Княз Андрей се обърна към него, но лекарят го погледна объркано и без да каже дума, мина покрай него. Жената изтича и като видя княз Андрей, се поколеба на прага. Влезе в стаята на жена си. Тя лежеше мъртва в същата поза, в която я беше видял преди пет минути, и същото изражение, въпреки втренчените очи и бледостта на бузите й, беше на това очарователно, детско лице с гъба, покрита с черни косми.
„Обичам ви всички и никога не съм направил нищо лошо на никого, така че какво ми направихте?“ — говореше нейното мило, жалко, мъртвешко лице. В ъгъла на стаята нещо малко и червено изсумтя и изскърца в белите треперещи ръце на Мария Богдановна.
Два часа след това княз Андрей с тихи стъпки влезе в кабинета на баща си. Старецът вече знаеше всичко. Той застана точно на вратата и щом тя се отвори, старецът мълчаливо, със своите старчески, твърди ръце, като менгеме, хвана врата на сина си и захлипа като дете.
Три дни по-късно се проведе погребението на малката принцеса и, като се сбогува с нея, принц Андрей се изкачи по стълбите на ковчега. И в ковчега беше същото лице, макар и със затворени очи. „О, какво ми направи?“ каза всичко и княз Андрей почувства, че нещо е откъснато в душата му, че е виновен за вина, която не може да поправи или забрави. Не можеше да плаче. Старецът също влезе и целуна восъчната й ръка, която лежеше спокойно и високо на другата, а лицето й му каза: „О, какво и защо ми направи това?“ И старецът се обърна гневно, когато видя това лице.
Пет дни по-късно младият княз Николай Андреич е кръстен. Майката държеше пелените с брадата си, докато свещеникът мажеше набръчканите червени длани и стъпки на момчето с гъше перо.
Дядото кръстник, страхувайки се да не го изпусне, треперейки, пренесе бебето около вдлъбнатия тенекиен купел и го предаде на кръстницата му, принцеса Мария. Принц Андрей, замръзнал от страх детето да не се удави, седеше в друга стая и чакаше края на тайнството. Той погледна радостно детето, когато бавачката го изнесе при него, и кимна одобрително с глава, когато бавачката му каза, че парче восък с косми, хвърлени в купела, не потъва, а се носи по купела.
Ломакина, Татяна Юриевна
В Wikipedia има статии за други хора с това фамилно име, вижте Ломакина .
Татяна Юриевна Ломакина- Директор на Националния център за ЮНЕСКО\UNEVOC в Руската федерация, член на Експертния съвет по експериментална работа към Президиума на Руската академия на образованието, директор на отдела за образователни системи и технологии на международния отдел-мрежа на ЮНЕСКО/ IEC, доктор на педагогическите науки, професор.
Ръководител на лабораторията по теория на образованието през целия живот на Федералната държавна научна институция „Институт по теория и история на педагогиката“ RAO.
активност
| Външни изображения | |
|---|---|
| Ломакина, Татяна Юриевна. снимка. | |
Теоретичните разработки на Т. Ю. Ломакина са в основата на редица правителствени документи, насочени към реформиране на образователната система:
- Федерална програма за развитие на образованието;
- Концепцията за общоруска система за оценка на качеството на образованието; програма за развитие на образованието в Москва;
- образователни стандарти и концепции за развитие на лицеите, техникумите и колежите;
- концепции и програми на регионите за създаване и тестване на организационни системи и технологии за оценка на качеството на общото и професионалното образование.
Т. Ю. Ломакина е научен ръководител на експерименталните обекти:
- Колеж по градска инфраструктура и строителство № 1 на Москва
- Общинска образователна институция гимназия № 7, Казан;
- Общинска образователна институция "Средно училище № 57" в Ижевск;
- Московски художествено-педагогически колеж по технологии и дизайн.
Награди
Татяна Юриевна е наградена с грамота от правителството на Москва, значка „Отлични постижения в професионалното образование“ и медали:
- „В памет на 850-годишнината на Москва“,
- К. Д. Ушински.
Сборник
- Опит в изграждането на многостепенна, многостепенна, мултидисциплинарна образователна институция;
- Съвременен принцип на развитие на образованието през целия живот;
- Qualitätskriterien der beruflichen Bildung unter Berücksichtigung ihrer Diversifikation. (Критерии за качество на професионалното образование в контекста на неговата диверсификация.);
- Концепцията за непрекъснато професионално обучение;
- Иновативни дейности в професионалното образование;
- Търсене и творческо самообразование на учител в професионално училище (дидактически аспект);
- Педагогически технологии в професионалните образователни институции.
Бележки
Литература
- Съвременен принцип на развитие на образованието през целия живот
- Езици: руски
- Издател: Наука
- ISBN 5-02-033960-1; 2006 г
- Допълнителни функции
- Страници 224 стр.
- Формат 60x90/16 (145x217 mm)
- Тираж 800 бр.
- Подвързване Твърди корици
Връзки
- Конференция: Енергетика и енергийна ефективност в контекста на геостратегическото развитие и развитието на Арктическия регион, 21-22 април 2011 г.
- Национален център на ЮНЕСКО/UNEVOC за международния проект на ЮНЕСКО за техническо и професионално образование и обучение в РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ
Фондация Уикимедия.
2010 г.
Вижте какво е „Ломакина, Татяна Юриевна“ в други речници:
За да подобрите тази статия, бихте ли искали да: Уикифицирате статията. Създаване на интеруики в рамките на проекта Interwiki... Wikipedia
1. ПЕТРОВА, Петрова Воробьова (родена Воробьова) Анна Яковлевна (1817 1901), певица (контралт). Съпруга на О. А. Петров. Ученичка на Г. Я. Ломакин, усъвършенствала се под ръководството на К. А. Кавос и М. И. Глинка. От 1835 г. тя пее в Санкт Петербург... ... Руска история
По-долу е даден списък на лицата, удостоени със званието „Заслужил учител на Руската федерация“ през 1996 г. В него се включиха учители, преподаватели, възпитатели, зам.-директори, директори и други служители от системата на образованието, включително военно... ... Уикипедия
По-долу е даден списък на удостоените със званието „Заслужил учител на Руската федерация“ през 2009 г. В него се включиха учители, преподаватели, възпитатели, зам.-директори, директори и други служители от системата на образованието, включително военно... ... Уикипедия
Този термин има и други значения, вижте Лицей № 66. Лицей № 66 Основан 1937 г. Директор Ефремова Светлана Юриевна Тип Лицей от 28 май 1991 г. Ученици 987 в ... Wikipedia
Книги
- Система за подкрепа на кариерата на различни категории от населението в контекста на непрекъснатото личностно развитие, Татяна Юриевна Ломакина, М. А. Тапасханова, М. Г. Сергеева. Работата е извършена в съответствие с плана за фундаментални изследвания на Руската академия на образованието 2008-2012 г. Монографията разглежда теоретични и практически основи...
- Социални и педагогически основи за развитие на образователните траектории на индивида в непрекъсната система, Ломакина Татяна Юриевна. Колективната монография разглежда методическите подходи за развитие на индивидуалните образователни траектории в системата на обучението през целия живот, показва необходимите и достатъчни методи и...
За да стесните резултатите от търсенето, можете да прецизирате заявката си, като посочите полетата за търсене. Списъкът с полета е представен по-горе. Например:
Можете да търсите в няколко полета едновременно:
Логически оператори
Операторът по подразбиране е И.
Оператор Иозначава, че документът трябва да съответства на всички елементи в групата:
развитие на изследванията
Оператор ИЛИозначава, че документът трябва да съответства на една от стойностите в групата:
проучване ИЛИразвитие
Оператор НЕизключва документи, съдържащи този елемент:
проучване НЕразвитие
Тип търсене
Когато пишете заявка, можете да посочите метода, по който ще се търси фразата. Поддържат се четири метода: търсене с морфология, без морфология, търсене по префикс, търсене по фраза.
По подразбиране търсенето се извършва, като се вземе предвид морфологията.
За да търсите без морфология, просто поставете знак „долар“ пред думите във фраза:
$ проучване $ развитие
За да търсите префикс, трябва да поставите звездичка след заявката:
проучване *
За да търсите фраза, трябва да оградите заявката в двойни кавички:
" научноизследователска и развойна дейност "
Търсене по синоними
За да включите синоними на дума в резултатите от търсенето, трябва да поставите хеш " #
“ преди дума или израз в скоби.
Когато се приложи към една дума, ще бъдат намерени до три синонима за нея.
Когато се прилага към израз в скоби, към всяка дума ще бъде добавен синоним, ако е намерен такъв.
Не е съвместим с търсене без морфология, търсене с префикс или търсене по фраза.
# проучване
Групиране
За да групирате фрази за търсене, трябва да използвате скоби. Това ви позволява да контролирате булевата логика на заявката.
Например, трябва да направите заявка: намерете документи, чийто автор е Иванов или Петров, а заглавието съдържа думите изследвания или разработки:
Приблизително търсене на думи
За приблизително търсене трябва да поставите тилда " ~ " в края на дума от фраза. Например:
бром ~
При търсене ще бъдат намерени думи като "бром", "ром", "индустриален" и др.
Можете допълнително да посочите максималния брой възможни редакции: 0, 1 или 2. Например:
бром ~1
По подразбиране са разрешени 2 редакции.
Критерий за близост
За да търсите по критерий за близост, трябва да поставите тилда " ~ " в края на фразата. Например, за да намерите документи с думите изследвания и разработки в рамките на 2 думи, използвайте следната заявка:
" развитие на изследванията "~2
Уместност на изразите
За да промените уместността на отделните изрази в търсенето, използвайте знака " ^
“ в края на израза, последвано от нивото на уместност на този израз спрямо останалите.
Колкото по-високо е нивото, толкова по-подходящ е изразът.
Например в този израз думата „изследвания“ е четири пъти по-подходяща от думата „развитие“:
проучване ^4 развитие
По подразбиране нивото е 1. Валидните стойности са положително реално число.
Търсете в интервал
За да посочите интервала, в който трябва да се намира стойността на дадено поле, трябва да посочите граничните стойности в скоби, разделени от оператора ДО.
Ще се извърши лексикографско сортиране.
Такава заявка ще върне резултати с автор, започващ от Иванов и завършващ с Петров, но Иванов и Петров няма да бъдат включени в резултата.
За да включите стойност в диапазон, използвайте квадратни скоби. За да изключите стойност, използвайте фигурни скоби.
Татяна Юриевна Ломакина- Директор на Националния център за ЮНЕСКО/UNEVOC в Руската федерация, член на Експертния съвет за експериментална работа към Президиума на Руската академия на образованието, Директор на отдела за образователни системи и технологии на международния отдел-мрежа на ЮНЕСКО/ IEC, доктор на педагогическите науки, професор. Ръководител на лабораторията по теория на образованието през целия живот на Федералната държавна научна институция "Институт по теория и история на педагогиката" RAO.
активност
| Външни изображения | |
|---|---|
| Ломакина, Татяна Юриевна. снимка. |
Теоретичните разработки на Т. Ю. Ломакина са в основата на редица правителствени документи, насочени към реформиране на образователната система:
- Федерална програма за развитие на образованието;
- Концепцията за общоруска система за оценка на качеството на образованието; програма за развитие на образованието в Москва;
- образователни стандарти и концепции за развитие на лицеите, техникумите и колежите;
- концепции и програми на регионите за създаване и тестване на организационни системи и технологии за оценка на качеството на общото и професионалното образование.
Т. Ю. Ломакина е научен ръководител на експерименталните обекти:
- Колеж по градска инфраструктура и строителство № 1 на Москва
- Общинска образователна институция гимназия № 7, Казан;
- Общинска образователна институция "Средно училище № 57" в Ижевск;
- Московски художествено-педагогически колеж по технологии и дизайн.
Награди
Татяна Юриевна е наградена с грамота от правителството на Москва, значка „Отлични постижения в професионалното образование“ и медали:
- „В памет на 850-годишнината на Москва“,
- К. Д. Ушински.
Сборник
- Опит в изграждането на многостепенна, многостепенна, мултидисциплинарна образователна институция;
- Съвременен принцип на развитие на образованието през целия живот;
- Qualittskriterien der beruflichen Bildung unter Bercksichtigung ihrer Diversifikation. (Критерии за качество на професионалното образование в контекста на неговата диверсификация.);
- Концепцията за непрекъснато професионално обучение;
- Иновативни дейности в професионалното образование;
- Търсене и творческо самообразование на учител в професионално училище (дидактически аспект);
- Педагогически технологии в професионалните образователни институции.