Apakah yang boleh menyebabkan gangguan kekurangan motor? Punca, rawatan dan jenis kekurangan

Kekurangan dalam psikologi adalah keadaan mental yang disebabkan oleh ketidakupayaan untuk menyediakan asas keperluan penting dan keperluan (tidur, makan, tempat tinggal, komunikasi, hubungan seksual, dan sebagainya), atau kehilangan faedah yang biasa kepada individu. Dalam artikel ini kita akan berkenalan dengan konsep "kekurangan" dalam psikologi dan jenis utamanya. Di samping itu, pada akhir artikel kita akan belajar bagaimana fenomena ini menampakkan diri dan cara menanganinya.

Definisi

Dalam psikologi, kekurangan adalah kehilangan atau kekurangan. Konsep ini berasal dari istilah Inggeris"Kekurangan", yang mempunyai makna negatif yang terang dan orientasi negatif, membawa dalam dirinya bukan sahaja kerugian, tetapi tepatnya kekurangan sesuatu yang penting.

Dalam erti kata lain, dalam psikologi, kekurangan adalah kekurangan rangsangan deria dan motif sosial, kekurangan sensasi hidup, hubungan sosial dan kesan semula jadi. Konsep ini, dari sudut makna kandungan-psikologi, berkaitan dengan istilah "kekecewaan". Berbanding dengan reaksi kekecewaan, keadaan yang dilucutkan adalah lebih teruk, menyakitkan dan sering merosakkan keperibadian. Ia ditentukan oleh tahap ketegaran dan konsistensi maksimum. Dalam semua kepelbagaian situasi kehidupan, keperluan yang sama sekali berbeza mungkin dilucutkan.

Kajian tentang pelbagai aspek dan bentuk perkembangan mental dalam keadaan yang tidak menguntungkan berurusan dengan sains seperti psikologi khas. Kekurangan merupakan salah satu faktor gangguan dalam pembangunan manusia yang menjadi objek ilmu ini. Selain itu, istimewa minat saintifik psikologi khas dikaitkan dengan apa yang dipanggil "margin keselamatan" pembangunan, iaitu, kestabilan jiwa semasa pelaksanaan fungsi utama mencerminkan dunia sekeliling. Masalah kekurangan dalam psikologi khas adalah bahagian integral mengkaji "margin keselamatan" itu.

Spesies

Selalunya, jenis kekurangan ini dibezakan dalam psikologi: deria (juga rangsangan), kognitif, emosi dan sosial. Oleh itu, negeri yang dilucutkan dikelaskan bergantung kepada keperluan yang tidak dipenuhi.

Kekurangan deria dalam psikologi adalah pengurangan bilangan motif deria atau kebolehubahan terhadnya. Ia sering dipanggil "persekitaran miskin," iaitu persekitaran di mana seseorang individu tidak menerima jumlah rangsangan visual, sentuhan, bunyi dan lain-lain yang diperlukan untuk kehidupan normal. Persekitaran sedemikian boleh menemani seseorang sejak kecil atau dibentuk dalam kehidupan seharian. kehidupan dewasa.

Kekurangan kognitif, atau, kerana ia juga dipanggil, bermakna kekurangan, boleh timbul disebabkan oleh struktur yang terlalu berubah dan huru-hara. dunia luar, yang sukar untuk difahami dan diramalkan kerana kekurangan susunan dan kekhususan. Nama lain untuk kekurangan kognitif ialah maklumat. Ia menghalang pembentukan persepsi sosial yang mencukupi tentang realiti sekeliling dalam pandangan dunia individu. Tanpa menerima idea yang diperlukan tentang hubungan antara peristiwa dan objek, seseorang mencipta "sambungan palsu", berdasarkan mana dia membentuk kepercayaan yang salah.

Kekurangan emosi dalam psikologi adalah kekurangan peluang untuk mewujudkan hubungan intim-emosi dengan orang lain, atau keruntuhan sambungan yang dibuat sebelum ini. Seseorang boleh menghadapi jenis kekurangan ini pada usia apa pun. Berhubung dengan kanak-kanak, istilah "kekurangan ibu" digunakan, menyatakan kepentingan hubungan emosi kanak-kanak dengan ibunya, ketiadaan atau kekurangannya boleh membawa kepada gangguan psikologi yang serius. Kekurangan komunikasi dengan bapa dipanggil "paternal deprivation".

Kekurangan sosial, yang juga dipanggil kekurangan identiti, terdiri daripada ketidakupayaan individu untuk memperoleh peranan sosial yang bebas. Kanak-kanak di rumah anak yatim, pesara, orang yang terasing daripada masyarakat, dan sebagainya sangat terdedah kepada jenis kekurangan ini.

Dalam kehidupan seharian, jenis kekurangan berlaku dalam sintesis antara satu sama lain. Sebagai tambahan kepada jenis yang disenaraikan, terdapat yang lain. Sebagai contoh, kekurangan motor berlaku pada mereka yang, akibat kecederaan atau penyakit yang teruk, berhadapan dengan sekatan dalam pergerakan. Walaupun keadaan ini bukan psikologi, ia mempunyai kesan yang kuat terhadap jiwa individu.

Borang

Hampir selalu, seseorang di bawah sekatan terdedah kepada pencerobohan, yang boleh ditujukan kepada orang lain dan pada dirinya sendiri. Di sinilah percubaan bunuh diri dan pencerobohan automatik timbul, dinyatakan dalam tabiat buruk dan penyakit somatik.

Perjuangan

Untuk menghapuskan sepenuhnya bentuk relatif keadaan yang diterangkan, anda perlu mengesan dan menghapuskannya sebab sebenar. Ini boleh dilakukan melalui kerja jangka panjang dengan ahli psikologi. Jauh lebih sukar untuk ditangani bentuk mutlak kekurangan - ia dihapuskan hanya dengan menyediakan seseorang dengan faedah di mana dia akan mengalami defisit, atau dengan membantunya mencapainya secara bebas.

Di samping itu, terdapat cara untuk mematikan sementara mekanisme kekurangan. Pengeluaran pencerobohan yang disebabkan oleh kekurangan boleh diredam melalui intensif aktiviti fizikal. Akibat kekurangan motor dan deria dikompensasikan oleh aktiviti kreatif. Dengan kekurangan ibu, keadaan menjadi lebih serius. Lebih-lebih lagi, semakin awal seseorang mengalami sekatan ini, semakin kuat akibat negatif daripada mereka.

Kesimpulan

Hari ini kami mengetahui apa itu kekurangan dan melihat jenis utamanya yang berlaku dunia moden. Menurut kamus saintifik, kekurangan dalam psikologi adalah keadaan mental yang berlaku apabila keperluan manusia tertentu tidak dipenuhi untuk jangka masa yang lama.

Kekurangan mental adalah keadaan mental yang timbul akibat situasi kehidupan di mana subjek tidak diberi peluang untuk memenuhi beberapa keperluan asas mentalnya secukupnya untuk jangka masa yang lama.

Keperluan mental kanak-kanak sudah pasti dipenuhi dengan komunikasi hariannya dengan persekitaran. Jika atas apa-apa sebab kanak-kanak itu dihalang daripada hubungan sedemikian, jika dia diasingkan daripada persekitaran yang merangsang, maka dia pasti mengalami kekurangan rangsangan. Pengasingan ini boleh berbeza-beza apabila diasingkan sepenuhnya daripada persekitaran manusia untuk tempoh yang lama, boleh diandaikan bahawa keperluan mental asas, yang tidak dipenuhi sejak awal, tidak akan berkembang.

Salah satu faktor berlakunya kekurangan mental ialah bekalan rangsangan yang tidak mencukupi - sosial, sensitif, deria. Diandaikan bahawa faktor lain dalam berlakunya kekurangan mental ialah terhentinya hubungan yang telah tercipta antara kanak-kanak dan persekitaran sosialnya.

Terdapat tiga jenis utama kekurangan mental: emosi (afektif), deria (rangsangan), sosial (identiti). Bergantung pada keterukan, kekurangan boleh lengkap atau sebahagian.

J. Langmeyer dan Z. Matejcek menekankan beberapa konvensional dan relativiti konsep kekurangan mental - lagipun, terdapat budaya di mana sesuatu yang akan menjadi anomali dalam persekitaran budaya lain dianggap normal. Di samping itu, sudah tentu, terdapat kes kekurangan yang bersifat mutlak (contohnya, kanak-kanak yang dibesarkan dalam situasi Mowgli).

Kekurangan emosi dan deria.

Ia menampakkan dirinya dalam peluang yang tidak mencukupi untuk mewujudkan hubungan emosi yang intim dengan mana-mana orang atau pemutusan hubungan sedemikian apabila seseorang itu telah dibuat. Seorang kanak-kanak sering berakhir dalam persekitaran yang miskin, berakhir di rumah anak yatim, hospital, sekolah berasrama atau lain-lain.

institusi tertutup. Persekitaran sedemikian, menyebabkan rasa lapar deria, berbahaya kepada seseorang pada sebarang umur. Walau bagaimanapun, ia amat merosakkan kanak-kanak.

Seperti yang ditunjukkan oleh banyak kajian psikologi, syarat yang perlu untuk kematangan otak normal pada masa bayi dan usia awal terdapat bilangan tanggapan luaran yang mencukupi, kerana dalam proses memasuki otak dan memproses pelbagai maklumat dari dunia luar, organ deria dan struktur otak yang sepadan digunakan.

Sumbangan besar kepada perkembangan masalah ini dibuat oleh sekumpulan saintis Soviet yang bersatu di bawah pimpinan N. M. Shchelovanov. Mereka mendapati bahagian otak kanak-kanak yang tidak dilatih berhenti berkembang secara normal dan mula atrofi. N.M. Shchelovanov menulis bahawa jika kanak-kanak berada dalam keadaan pengasingan deria, yang dia telah berulang kali diperhatikan di tapak semaian dan rumah anak yatim, maka terdapat kelewatan dan kelembapan yang tajam dalam semua aspek perkembangan, pergerakan tidak berkembang tepat pada masanya, ucapan tidak timbul, dan perkembangan mental terhalang.

Data yang diperoleh N. N. Shchelovanov dan rakan-rakannya sangat jelas dan meyakinkan bahawa mereka berfungsi sebagai asas untuk pembangunan beberapa prinsip serpihan psikologi perkembangan kanak-kanak. Terkenal ahli psikologi Soviet L. I. Bozhovich mengemukakan hipotesis bahawa ia adalah keperluan untuk tanggapan yang memainkan peranan utama dalam perkembangan mental kanak-kanak, yang timbul kira-kira pada minggu ketiga hingga kelima kehidupan kanak-kanak dan menjadi asas untuk pembentukan keperluan sosial yang lain, termasuk keperluan yang bersifat sosial dalam komunikasi antara anak dan ibunya. Hipotesis ini berbeza dengan idea kebanyakan ahli psikologi bahawa yang awal adalah sama ada keperluan organik (untuk makanan, kehangatan, dll.) atau keperluan untuk komunikasi.

L. I. Bozhovich menganggap fakta yang diperoleh semasa kajian kehidupan emosi bayi sebagai salah satu pengesahan hipotesisnya. Oleh itu, ahli psikologi Soviet M. Yu Kistyakovskaya, menganalisis rangsangan yang menyebabkan emosi positif dalam bulan pertama kehidupan kanak-kanak, saya mendapati bahawa mereka timbul dan berkembang hanya di bawah pengaruh pengaruh luar pada derianya, terutamanya mata dan telinga. M. Yu. Kistyakovskaya menulis bahawa data yang diperoleh menunjukkan "kesalahan sudut pandangan mengikut mana emosi positif muncul pada kanak-kanak apabila keperluan organiknya dipenuhi. Semua bahan yang kami terima menunjukkan bahawa kepuasan keperluan organik hanya menghilangkan tindak balas emosi negatif, dengan itu mewujudkan prasyarat yang menggalakkan untuk kemunculan tindak balas emosi yang positif, tetapi tidak dengan sendirinya menimbulkannya... Hakikat yang telah kami tetapkan ialah penampilan senyuman pertama kanak-kanak dan emosi positif lain apabila membetulkan objek - bercanggah dengan sudut pandangan yang mana senyuman adalah tindak balas sosial semula jadi. Pada masa yang sama, sejak kemunculan emosi positif dikaitkan dengan kepuasan beberapa keperluan badan... fakta ini memberikan alasan untuk mempercayai bahawa, bersama-sama dengan keperluan organik, bayi juga mempunyai keperluan untuk aktiviti visual. penganalisis. Keperluan ini ditunjukkan dalam tindak balas positif yang terus diperbaiki di bawah pengaruh pengaruh luar, yang bertujuan untuk menerima, mengekalkan dan menguatkan kerengsaan luaran. Dan ia adalah atas dasar mereka, dan bukan berdasarkan refleks makanan tanpa syarat, bahawa tindak balas emosi positif kanak-kanak itu timbul dan disatukan dan perkembangan neuropsychiknya berlaku. Malah saintis Rusia yang hebat V.M. Bekhterev menyatakan bahawa pada akhir bulan kedua kanak-kanak itu nampaknya mencari kesan baru.

Sikap acuh tak acuh dan kurang senyuman pada kanak-kanak dari rumah anak yatim dan rumah anak yatim telah diperhatikan oleh ramai orang sejak awal lagi aktiviti institusi tersebut, yang pertama bermula pada abad ke-4 Masihi (335, Constantinople), dan perkembangan pesat mereka di Eropah. bermula pada kira-kira abad ke-17. Terdapat pepatah terkenal tentang seorang uskup Sepanyol sejak tahun 1760: "Di rumah anak yatim, seorang kanak-kanak menjadi sedih dan ramai yang mati kerana kesedihan." Walau bagaimanapun, sebagai fakta saintifik, akibat negatif tinggal di dalam rumah institusi kanak-kanak mula dipertimbangkan hanya pada awal abad ke-20. Fenomena ini, pertama kali diterangkan dan dianalisis secara sistematik oleh penyelidik Amerika R. Spitz, dipanggil olehnya fenomena hospitalisme. Intipati penemuan yang dibuat oleh R. Spitz adalah bahawa dalam institusi kanak-kanak yang tertutup, seorang kanak-kanak menderita bukan sahaja dan bukan sahaja daripada pemakanan yang buruk atau penjagaan perubatan yang lemah, tetapi dari keadaan khusus institusi tersebut, salah satu aspek penting yang adalah persekitaran rangsangan yang lemah. Menggambarkan keadaan penahanan kanak-kanak di salah satu tempat perlindungan, R. Spitz menyatakan bahawa kanak-kanak itu sentiasa berbaring di dalam kotak kaca sehingga 15-18 bulan, dan sehingga mereka bangun, mereka tidak melihat apa-apa selain siling, kerana langsir digantung di tepi. Pergerakan kanak-kanak dihadkan bukan sahaja oleh katil, tetapi juga oleh kemurungan tertekan di dalam tilam. Terdapat sangat sedikit mainan.

Akibat kelaparan deria sedemikian, jika dinilai oleh tahap dan sifat perkembangan mental, adalah setanding dengan akibat kecacatan deria yang mendalam. Sebagai contoh, B. Lofenfeld mendapati bahawa, mengikut keputusan perkembangan, kanak-kanak yang mengalami kebutaan kongenital atau diperoleh awal adalah serupa dengan kanak-kanak yang cacat penglihatan (kanak-kanak dari institusi tertutup). Keputusan ini menampakkan diri dalam bentuk kelewatan umum atau separa dalam perkembangan, kemunculan ciri-ciri motor tertentu dan ciri-ciri keperibadian dan tingkah laku.

Seorang lagi penyelidik, T. Levin, yang mengkaji keperibadian kanak-kanak pekak menggunakan ujian Rorschach (teknik psikologi yang terkenal berdasarkan tafsiran subjek terhadap siri gambar yang menggambarkan tompok berwarna dan hitam-putih), mendapati bahawa ciri-ciri reaksi emosi, fantasi, dan kawalan dalam kanak-kanak tersebut juga serupa dengan ciri-ciri serupa anak yatim dari institusi.

Oleh itu, persekitaran yang miskin memberi kesan negatif kepada perkembangan bukan sahaja kebolehan deria kanak-kanak, tetapi juga keseluruhan keperibadiannya, semua aspek jiwa. Sudah tentu, hospitalisme adalah fenomena yang sangat kompleks, di mana rasa lapar deria hanyalah salah satu momen, yang dalam amalan sebenar adalah mustahil untuk mengasingkan dan mengesan pengaruhnya seperti itu. Walau bagaimanapun, kesan menghilangkan rasa lapar deria kini boleh dianggap diterima umum.

I. Langmeyer dan Z. Matejcek percaya bahawa bayi yang dibesarkan tanpa ibu mula mengalami kekurangan penjagaan ibu dan hubungan emosi dengan ibu hanya dari bulan ketujuh kehidupan, dan sebelum ini faktor yang paling patogenik adalah persekitaran luaran yang miskin. .

Menurut M. Montessori, yang namanya menduduki tempat istimewa dalam psikologi dan pedagogi kanak-kanak, pengarang sistem pendidikan deria yang terkenal, dan yang turun dalam sejarah sebagai sistem Montessori, yang mengambil bahagian dalam organisasi rumah kanak-kanak pertama, taska untuk kanak-kanak daripada segmen termiskin dalam populasi, yang paling sensitif, yang paling Tempoh dari dua setengah hingga enam tahun adalah sensitif untuk perkembangan deria kanak-kanak, dan oleh itu tertakluk kepada bahaya terbesar daripada kekurangan tanggapan luaran yang berbeza-beza. Terdapat sudut pandangan lain, dan, nampaknya, penyelesaian saintifik terakhir untuk isu itu memerlukan penyelidikan tambahan.

Walau bagaimanapun, untuk amalan, tesis boleh dianggap adil bahawa kekurangan deria boleh memberi kesan negatif terhadap perkembangan mental kanak-kanak pada mana-mana umur, pada setiap umur dengan caranya sendiri. Oleh itu, untuk setiap peringkat umur, persoalan mewujudkan persekitaran yang pelbagai, kaya dan berkembang untuk kanak-kanak harus dibangkitkan dan diselesaikan secara khusus dengan cara yang istimewa.

Keperluan untuk mewujudkan persekitaran yang kaya dengan deria di institusi kanak-kanak persekitaran luaran, yang pada masa ini diiktiraf oleh semua orang, sebenarnya dilaksanakan secara primitif, berat sebelah dan tidak lengkap. Oleh itu, selalunya dengan niat yang terbaik, bergelut dengan kebodohan dan kebosanan keadaan di rumah anak yatim dan sekolah berasrama penuh, mereka cuba memenuhi kawasan pedalaman sebanyak mungkin dengan pelbagai panel berwarna-warni, slogan, mengecat dinding dengan warna-warna terang, dan lain-lain. ini boleh menghilangkan rasa lapar deria hanya dengan dalam masa yang sesingkat mungkin. Kekal tidak berubah, keadaan sedemikian akan tetap membawanya pada masa hadapan. Hanya dalam kes ini ini akan berlaku dengan latar belakang beban deria yang ketara, apabila rangsangan visual yang sepadan benar-benar akan memukul anda di atas kepala. Pada satu masa, N.M. Shchelovanov memberi amaran bahawa otak kanak-kanak yang matang sangat sensitif terhadap beban berlebihan yang dihasilkan oleh pengaruh rangsangan sengit yang berpanjangan dan monoton.

Kekurangan sosial.

Bersama-sama dengan kekurangan emosi dan deria, kekurangan sosial juga dibezakan.

Perkembangan kanak-kanak sebahagian besarnya bergantung kepada komunikasi dengan orang dewasa, yang bukan sahaja mempengaruhi mental, tetapi juga, pada peringkat awal, perkembangan fizikal anak. Komunikasi boleh dilihat dari perspektif yang berbeza. kemanusiaan. Dari sudut pandangan psikologi, komunikasi difahami sebagai proses mewujudkan dan mengekalkan hubungan yang bertujuan, langsung atau tidak langsung dengan satu cara atau yang lain antara orang yang entah bagaimana berhubung antara satu sama lain secara psikologi. Perkembangan kanak-kanak, dalam kerangka teori perkembangan budaya-sejarah, difahami oleh Vygotsky sebagai proses pengagihan pengalaman sosio-sejarah kanak-kanak yang terkumpul oleh generasi terdahulu. Mendapat pengalaman ini adalah mungkin dengan berkomunikasi dengan penatua. Pada masa yang sama, komunikasi bermain peranan yang menentukan bukan sahaja dalam memperkayakan kandungan kesedaran kanak-kanak, tetapi juga menentukan strukturnya.

Sejurus selepas kelahiran, kanak-kanak itu tidak mempunyai komunikasi dengan orang dewasa: dia tidak bertindak balas terhadap permintaan mereka dan tidak menangani sesiapa sendiri. Tetapi selepas bulan ke-2 kehidupan, dia mula berinteraksi, yang boleh dianggap sebagai komunikasi: dia mula mengembangkan aktiviti khas, objeknya adalah orang dewasa. Aktiviti ini menunjukkan dirinya dalam bentuk perhatian dan minat kanak-kanak terhadap orang dewasa, manifestasi emosi kanak-kanak terhadap orang dewasa, tindakan proaktif, dan kepekaan kanak-kanak terhadap sikap orang dewasa. Komunikasi dengan orang dewasa pada bayi memainkan peranan permulaan dalam perkembangan tindak balas terhadap rangsangan penting.

Contoh kekurangan sosial termasuk kes buku teks seperti A.G. Hauser, kanak-kanak serigala dan kanak-kanak Mowgli. Kesemua mereka tidak boleh (atau bercakap dengan buruk) bercakap dan berjalan, sering menangis dan takut akan segala-galanya. Semasa didikan seterusnya, walaupun perkembangan kecerdasan, gangguan dalam keperibadian dan hubungan sosial kekal. Akibat kekurangan sosial tidak dapat dialihkan pada tahap beberapa struktur peribadi yang mendalam, yang menampakkan dirinya dalam ketidakpercayaan (kecuali ahli kumpulan yang mengalami perkara yang sama, contohnya dalam kes kanak-kanak yang berkembang di kem tahanan), kepentingan perasaan "KAMI", iri hati dan kritikan yang berlebihan.

Memandangkan kepentingan tahap kematangan peribadi sebagai faktor toleransi terhadap pengasingan sosial, kita boleh mengandaikan dari awal lagi bahawa semakin muda kanak-kanak, semakin sukar pengasingan sosial baginya. Buku penyelidik Czechoslovak I. Langmeyer dan Z. Matejcek "Kekurangan mental pada zaman kanak-kanak" memberikan banyak contoh ekspresif tentang apa yang boleh menyebabkan pengasingan sosial kanak-kanak. Ini adalah apa yang dipanggil "anak serigala", dan Kaspar Hauser yang terkenal dari Nuremberg, dan pada dasarnya kes tragis dari kehidupan kanak-kanak moden yang zaman kanak-kanak awal tidak melihat sesiapa dan tidak berkomunikasi dengan sesiapa. Semua kanak-kanak ini tidak boleh bercakap, berjalan dengan buruk atau tidak berjalan sama sekali, menangis tanpa henti, dan takut akan segala-galanya. Perkara yang paling teruk ialah, dengan beberapa pengecualian, walaupun dengan penjagaan dan didikan yang paling tidak mementingkan diri, sabar dan mahir, kanak-kanak tersebut kekal cacat sepanjang hayat mereka. Walaupun dalam kes-kes di mana, terima kasih kepada kerja guru yang tidak mementingkan diri sendiri, perkembangan kecerdasan berlaku, gangguan serius dalam keperibadian dan komunikasi dengan orang lain berterusan. Pada peringkat pertama "pendidikan semula", kanak-kanak mengalami ketakutan yang jelas terhadap orang lain, kemudiannya, ketakutan terhadap orang telah digantikan oleh hubungan yang tidak stabil dan kurang dibezakan dengan mereka. Dalam komunikasi kanak-kanak seperti itu dengan orang lain, sikap mendesak dan keperluan yang tidak dapat dipuaskan untuk kasih sayang dan perhatian adalah menarik perhatian. Manifestasi perasaan dicirikan, di satu pihak, oleh kemiskinan, dan di sisi lain, oleh nada akut, afektif. Kanak-kanak ini dicirikan oleh letupan emosi - kegembiraan yang ganas, kemarahan dan ketiadaan perasaan yang mendalam dan berkekalan. Mereka boleh dikatakan tidak mempunyai perasaan yang lebih tinggi yang dikaitkan dengan pengalaman mendalam tentang konflik seni dan moral. Ia juga harus diperhatikan bahawa mereka secara emosi sangat terdedah; walaupun kenyataan kecil boleh menyebabkan reaksi emosi yang akut, apatah lagi situasi yang benar-benar memerlukan tekanan emosi dan ketabahan dalaman. Pakar psikologi dalam kes sedemikian bercakap tentang toleransi kekecewaan yang rendah.

Perang Dunia Kedua membawa banyak eksperimen kehidupan yang kejam mengenai kekurangan sosial kepada kanak-kanak. Penerangan psikologi yang menyeluruh tentang salah satu kes kekurangan sosial dan mengatasinya yang seterusnya diberikan dalam karya terkenal mereka oleh A. Freud, anak perempuan Z. Freud, dan S. Dan. Para penyelidik ini memerhatikan proses pemulihan enam kanak-kanak berusia 3 tahun, bekas banduan kem tahanan Terezin, di mana mereka dihantar sebagai bayi. Nasib ibu mereka dan masa berpisah dengan ibu mereka tidak diketahui. Selepas pembebasan mereka, kanak-kanak itu ditempatkan di salah satu rumah anak yatim jenis keluarga di England. A. Freud dan S. Dan mencatatkan bahawa sejak awal lagi adalah menarik bahawa kanak-kanak adalah kumpulan monolitik tertutup, yang tidak membenarkan mereka diperlakukan sebagai kepada individu. Tidak ada rasa iri hati atau cemburu antara anak-anak ini; mereka sentiasa membantu dan meniru antara satu sama lain. Menariknya apabila seorang kanak-kanak lain muncul - seorang gadis yang tiba kemudian, dia serta-merta dimasukkan ke dalam kumpulan ini. Dan ini walaupun pada hakikatnya kanak-kanak menunjukkan ketidakpercayaan dan ketakutan yang jelas terhadap segala-galanya yang melampaui sempadan kumpulan mereka - orang dewasa yang menjaga mereka, haiwan, mainan. Oleh itu, hubungan dalam kumpulan kanak-kanak kecil menggantikan bagi ahlinya hubungan dengan dunia luar orang yang terganggu di kem tahanan. Penyelidik yang teliti dan memerhati telah menunjukkan bahawa adalah mungkin untuk memulihkan hubungan hanya melalui sambungan intrakumpulan ini.

Kisah yang sama diperhatikan oleh I. Langmeyer dan Z. Matejcek "dalam 25 kanak-kanak yang diambil secara paksa daripada ibu mereka di kem kerja dan dibesarkan dalam satu tempat rahsia di Austria, di mana mereka tinggal di sebuah rumah tua yang sempit di tengah-tengah hutan, tanpa peluang untuk keluar ke halaman, bermain dengan mainan atau melihat sesiapa selain daripada tiga guru mereka yang lalai. Selepas dibebaskan, kanak-kanak itu juga pada mulanya menjerit sepanjang hari dan malam, mereka tidak tahu bermain, tidak tersenyum, dan hanya dengan susah payah belajar menjaga kebersihan badan, yang sebelum ini mereka terpaksa lakukan hanya oleh kekerasan. Selepas 2-3 bulan, mereka memperoleh penampilan yang lebih kurang normal, dan "perasaan kumpulan" sangat membantu mereka semasa penyesuaian semula.

Penulis memberikan satu lagi contoh yang menarik, dari sudut pandangan saya, menggambarkan kekuatan perasaan KITA pada kanak-kanak dari institusi: "Adalah patut disebut pengalaman ketika kanak-kanak dari institusi diperiksa di klinik, dan tidak secara langsung di persekitaran institusi. Apabila kanak-kanak berada di bilik sambut tetamu dalam kumpulan yang besar, tidak ada perbezaan dalam tingkah laku mereka berbanding kanak-kanak prasekolah lain yang berada di bilik penerimaan yang sama dengan ibu mereka. Walau bagaimanapun, apabila seorang kanak-kanak dari institusi dikecualikan daripada pasukan dan dia ditinggalkan sendirian di pejabat dengan ahli psikologi, maka selepas kegembiraan pertama pertemuan yang tidak dijangka dengan mainan baru, minatnya dengan cepat jatuh, kanak-kanak itu menjadi resah dan menangis, "bahawa anak-anaknya akan lari." Walaupun kanak-kanak daripada keluarga dalam kebanyakan kes berpuas hati dengan kehadiran ibu mereka di bilik menunggu dan bekerjasama dengan ahli psikologi dengan ukuran keyakinan yang sesuai, majoriti kanak-kanak prasekolah dari institusi tidak dapat dikaji secara individu kerana ketidakupayaan mereka untuk menyesuaikan diri dengan syarat baru. Ini mungkin berlaku, bagaimanapun, apabila beberapa kanak-kanak memasuki bilik itu bersama-sama dan kanak-kanak yang diperiksa itu berasa disokong oleh kanak-kanak lain yang bermain di dalam bilik itu. Perkara di sini menyangkut, nampaknya, manifestasi yang sama "kebergantungan kumpulan", yang - seperti yang telah kami sebutkan - dicirikan dalam bentuk yang sangat ketara beberapa kumpulan kanak-kanak yang dibesarkan di kem tahanan, dan juga menjadi asas untuk pendidikan semula masa depan mereka" ( pendidikan semula.- Auth.). Penyelidik Czechoslovak percaya manifestasi ini salah satu petunjuk diagnostik yang paling penting bagi "kekurangan jenis institusi".

Analisis menunjukkan: semakin tua kanak-kanak, bentuk kekurangan sosial yang lebih ringan menunjukkan diri mereka dan pampasan yang lebih cepat dan lebih berjaya berlaku dalam kes kerja pedagogi atau psikologi khas. Walau bagaimanapun, hampir tidak mungkin untuk menghapuskan akibat kekurangan sosial pada tahap beberapa struktur peribadi yang mendalam. Orang yang menderita pada zaman kanak-kanak pengasingan sosial, terus tidak mempercayai semua orang, kecuali ahli kumpulan mikro mereka sendiri yang mengalami perkara yang sama. Mereka boleh menjadi iri hati, terlalu mengkritik orang lain, tidak berterima kasih, dan seolah-olah sentiasa menunggu helah daripada orang lain.

Banyak sifat yang serupa dapat dilihat pada pelajar sekolah berasrama penuh. Tetapi mungkin lebih menunjukkan sifat hubungan sosial mereka selepas menamatkan pengajian di sekolah berasrama penuh, apabila mereka memasuki kehidupan dewasa biasa. Bekas murid mengalami kesukaran yang jelas dalam mewujudkan pelbagai hubungan sosial. Sebagai contoh, walaupun keinginan yang sangat kuat untuk mewujudkan keluarga biasa, untuk memasuki keluarga ibu bapa orang pilihan atau pilihan mereka, mereka sering gagal di jalan ini. Akibatnya, segala-galanya sampai ke tahap bahawa hubungan keluarga atau seksual diwujudkan dengan bekas rakan sekelas, dengan ahli kumpulan yang mana mereka mengalami pengasingan sosial. Mereka mengalami ketidakpercayaan dan rasa tidak selamat terhadap orang lain.

Pagar rumah anak yatim atau sekolah berasrama menjadi pagar bagi mereka ini, memisahkan mereka daripada masyarakat. Dia tidak hilang walaupun kanak-kanak itu melarikan diri, dan dia kekal apabila dia berkahwin, memasuki usia dewasa. Kerana pagar ini mencipta perasaan menjadi orang buangan, membahagikan dunia kepada "Kami" dan "Mereka".

Keadaan kekurangan.

Sebagai tambahan kepada kekurangan itu sendiri, terdapat beberapa istilah yang dikaitkan dengan fenomena ini. Keadaan kekurangan merujuk kepada keadaan sedemikian dalam kehidupan kanak-kanak apabila tidak ada peluang untuk memenuhi keperluan mental yang penting. Kanak-kanak yang berbeza yang terdedah kepada situasi kekurangan yang sama akan berkelakuan berbeza dan memperoleh akibat yang berbeza daripada ini, kerana mereka mempunyai perlembagaan yang berbeza dan perkembangan sebelumnya yang berbeza.

Sebagai contoh, pengasingan adalah salah satu pilihan untuk situasi kekurangan. J. Langmeyer dan Z. Matejcek juga mengenal pasti istilah akibat kekurangan ("lesi kekurangan"), yang mereka gunakan untuk merujuk kepada manifestasi luaran hasil kekurangan, iaitu, tingkah laku kanak-kanak yang berada dalam situasi kekurangan. Sekiranya seorang kanak-kanak pernah berada dalam keadaan kekurangan sekali, tetapi mujurlah ia berumur pendek dan tidak membawa kepada gangguan mental yang teruk, maka mereka bercakap tentang pengalaman kekurangan kanak-kanak itu, selepas itu dia akan menjadi lebih keras atau, malangnya, lebih sensitif. .

Kekecewaan, iaitu pengalaman kegusaran, dan lain-lain akibat sekatan keperluan, bukanlah kekurangan, tetapi konsep yang lebih khusus yang boleh dimasukkan dalam konsep umum kekurangan. Jika, sebagai contoh, mainan diambil daripada kanak-kanak, kanak-kanak itu mungkin berada dalam keadaan kecewa (dan biasanya sementara). Jika kanak-kanak tidak dibenarkan bermain sama sekali untuk masa yang lama, maka ini akan menjadi kekurangan, walaupun tidak ada lagi kekecewaan. Jika seorang kanak-kanak pada usia dua tahun telah dipisahkan daripada ibu bapanya dan ditempatkan di hospital, maka dia mungkin bertindak balas terhadap perkara ini dengan kekecewaan. Jika dia kekal di hospital selama setahun, dan walaupun di dalam bilik yang sama, tanpa lawatan daripada ibu bapanya, tanpa berjalan kaki, tanpa menerima maklumat deria, emosi dan sosial yang diperlukan, maka dia mungkin mengalami keadaan yang diklasifikasikan sebagai kekurangan.

Kes-kes pengasingan sosial yang melampau boleh membawa kepada herotan dan keterlambatan perkembangan mental hanya pada kanak-kanak yang berumur kurang lebih, yang sudah dapat menjamin kewujudan untuk diri mereka sendiri dan bertahan dalam keadaan yang keras. Perkara lain bila kita bercakap tentang tentang kanak-kanak kecil atau bayi - mereka biasanya tidak dapat bertahan, setelah kehilangan masyarakat manusia, kebimbangannya.

Pemisahan dibezakan daripada pengasingan sosial. Oleh yang terakhir, penyelidik Czechoslovak memahami bukan sahaja perpisahan yang menyakitkan kanak-kanak daripada ibu, tetapi juga sebarang pemberhentian hubungan khusus antara kanak-kanak dan persekitaran sosialnya. Pemisahan boleh berlaku secara tiba-tiba atau beransur-ansur, lengkap atau separa, pendek atau panjang. Pemisahan adalah hasil daripada pelanggaran hubungan bersama; ia memberi kesan bukan sahaja kepada kanak-kanak, tetapi juga ibu bapa. Yang terakhir menimbulkan kebimbangan, dll. Jika perpisahan berlangsung lama, maka ia berubah menjadi pengasingan sosial, yang disebutkan sebelumnya. Perpisahan telah nilai hebat untuk perkembangan sikap sosial tertentu dalam diri kanak-kanak. Kembali pada tahun 1946, saintis Inggeris Bowlby menerbitkan data perbandingan mengenai perkembangan 44 pencuri juvana dan kumpulan bawah umur yang sama, tetapi tanpa kecenderungan antisosial. Ternyata delinkuen mengalami perpisahan pada zaman kanak-kanak berkali-kali lebih kerap daripada rakan sebaya tanpa kenakalan. Bowlby percaya bahawa pemisahan terutamanya mempengaruhi perkembangan estetik individu dan pembentukan rasa kebimbangan yang normal pada kanak-kanak.

Keadaan kekurangan yang sama mempunyai kesan yang berbeza kepada kanak-kanak yang berbeza umur. Dengan usia, keperluan kanak-kanak berubah, begitu juga kepekaannya terhadap kepuasan yang tidak mencukupi.

Kesimpulan

Dalam kerja saya, saya cuba bercakap tentang pelbagai jenis kekurangan mental. Sudah tentu, setiap jenis kekurangan ini boleh diasingkan dalam bentuk tulennya hanya dalam eksperimen khas. Dalam kehidupan mereka wujud dalam jalinan yang agak kompleks. Amat sukar untuk memahami bagaimana faktor kekurangan individu beroperasi zaman kanak-kanak, apabila ia ditindih pada proses perkembangan, yang merangkumi kedua-dua pertumbuhan fizikal dan kematangan sistem saraf, pembentukan jiwa. Ini adalah lebih sukar dalam keadaan didikan di institusi kanak-kanak, apabila pelbagai jenis kekurangan dikaitkan dengan atau bahkan adalah akibat daripada kekurangan ibu, yang timbul akibat kehilangan seorang kanak-kanak dari usia awal penjagaan ibunya dan kemesraan.

Kita boleh bercakap tentang kekurangan itu bukan sahaja berkaitan dengan anak-anak terbiar, anak yatim, kanak-kanak sakit yang ditempatkan di klinik untuk masa yang lama, tetapi juga apabila ibu sejuk secara emosi atau terlalu sibuk di tempat kerja. Kekurangan ibu adalah masalah sosial yang penting di seluruh dunia hari ini, dan negara kita tidak terkecuali.

Sekarang kami melakukan banyak perkara untuk kanak-kanak yang mengalami kekurangan ibu dalam bentuk yang melampau - untuk kanak-kanak di rumah anak yatim, rumah anak yatim dan sekolah berasrama penuh. Tetapi masalahnya mula dikenali dengan lebih meluas. Ramai hari ini menelefon untuk memberi ibu peluang maksimum berada di rumah bersama anak dengan menambah cuti selepas bersalin, bertukar kepada minggu persekolahan lima hari, hari bekerja lebih singkat untuk ibu, bayaran tambahan kepada bapa supaya ibu berpeluang untuk tidak bekerja.

Istilah "kekurangan" digunakan untuk menunjukkan reaksi mental terhadap keperluan yang tidak terpenuhi. Sebagai contoh, kita boleh memetik situasi di mana seorang gadis berpisah dengan teman lelakinya, yang membawa kepada kekurangan emosi. Keadaan ini menunjukkan dirinya dalam bentuk defisit emosi, serta kekurangan akut sensasi yang diterima oleh wanita daripada hubungan itu. Bergantung pada keadaan, jenis keadaan ini berbeza-beza. Mari kita lihat apa itu kekurangan dan bagaimana untuk mengelakkan perkembangannya.

Pengurangan kekurangan atau kekurangan sepenuhnya peluang untuk memenuhi keperluan asas - psikofisiologi atau sosial

Istilah deprivation bermaksud kekurangan atau kerugian, iaitu bagaimana perkataan Latin deprivation diterjemahkan.. Dalam psikologi, istilah ini digunakan untuk merujuk kepada keadaan di mana seseorang tidak dapat memenuhi sepenuhnya keperluannya sendiri, yang membawa kepada kemunculan emosi negatif. Emosi negatif semasa kekurangan mereka menunjukkan diri mereka dalam bentuk perasaan dendam, kebimbangan atau ketakutan. Menurut pakar, konsep ketandusan menggabungkan pelbagai emosi yang dialami seseorang apabila berhadapan dengan pelbagai kesukaran dalam kehidupan.

Ciri tersendiri bagi negeri ini ialah kekurangan akut hubungan antara keinginan dan insentif untuk mencapai matlamat.

Kemunculan kekurangan membawa kepada perubahan peribadi, yang dinyatakan dalam bentuk perasaan kekosongan batin. Berada dalam keadaan ini, seseorang tidak lagi merasakan keinginan untuk memperbaiki diri dan kehilangan erti kehidupan. Komunikasi dengan rakan, aktiviti kegemaran dan juga minat gastronomi kehilangan kaitannya untuk individu tertentu. Kemunculan pelbagai ketakutan menjadi punca utama seseorang itu tidak berusaha untuk mengubah hidupnya menjadi lebih baik. Hampir mustahil untuk keluar dari keadaan sedemikian sendiri.

Pelbagai bentuk kekurangan

Kekurangan dalam psikologi adalah istilah yang digunakan untuk mencirikan keadaan mental, diprovokasi oleh kekurangan peluang untuk menyediakan keperluan kehidupan peribadi.


Selain itu, keadaan ini boleh disebabkan oleh kehilangan insentif tertentu untuk mencapai pelbagai matlamat. Dalam perubatan, keadaan ini dibahagikan kepada beberapa kumpulan, yang berdasarkan keperluan yang tidak terpenuhi yang bertindak sebagai punca gangguan.

Kekurangan boleh menyebabkan pencerobohan

Kekurangan deria Keadaan mental jenis ini disebabkan oleh kekurangan rangsangan yang mempunyai hubungan rapat dengan sensasi yang berbeza

  • . Seterusnya, insentif dibahagikan kepada:
  • sentuhan;
  • visual;

pendengaran. Keadaan yang dimaksudkan mungkin disebabkan oleh kekurangan pelukan, perasaan keintiman fizikal dan insentif lain. Fenomena ini dicirikan oleh dualiti. Sesetengah pesakit cuba mengimbangi kekurangan rangsangan deria dengan menumpukan perhatian mereka ke kawasan lain. Pesakit lain sedang mengalami wabak tingkah laku agresif disebabkan oleh kurang perhatian. Sebagai contoh, kita boleh memetik situasi di mana seorang gadis merasakan kekurangan yang teruk kasih sayang ibu bapa pada zaman kanak-kanak. DALAM umur matang

Keadaan kekurangan deria menimbulkan bahaya besar kepada jiwa manusia. Menurut pakar, bentuk visual gangguan mempunyai bahaya terbesar kepada kehidupan. Penyakit yang sama berlaku dengan latar belakang kehilangan penglihatan yang tajam dan tidak dapat dipulihkan. Kehilangan sedemikian sukar untuk seseorang menanggung secara psikologi. Perlu diingatkan di sini bahawa semakin tinggi umur pesakit, semakin berbahaya akibatnya. Kenangan berterusan pelbagai imej visual boleh menyebabkan perkembangan sindrom kemurungan dan gangguan mental yang lebih teruk.

Kekurangan motor

Kekurangan motor adalah perkara biasa dan diperhatikan pada orang yang telah menerima pelbagai kecederaan. Sekatan dalam pergerakan boleh menjejaskan keadaan mental seseorang secara negatif. Sekatan sedemikian dilihat paling teruk pada zaman kanak-kanak. Di bawah tekanan keadaan, pesakit mengalami peningkatan dalam tahap kebimbangan dan membangunkan keadaan yang hampir dengan kemurungan. Had mobiliti sendiri boleh menyebabkan cetusan keagresifan dan kemarahan, yang merupakan ciri regresi mental.

Selalunya, orang di negeri ini mengalami aktiviti pampasan, yang menunjukkan dirinya dalam bentuk pergerakan badan yang membosankan. Kemunculan gejala sedemikian pada zaman kanak-kanak boleh menyebabkan kelewatan dalam perkembangan sistem muskuloskeletal.


Kekurangan adalah kekurangan seseorang daripada keadaan hidup yang telah dibiasakan oleh seseorang sejak kecil.

Kekurangan kognitif

Keadaan mental jenis ini mempunyai prevalens yang tinggi. Selalunya, bentuk gangguan ini dirujuk menggunakan istilah "kekurangan maklumat." Fenomena ini dicirikan oleh kekurangan persepsi yang mencukupi tentang dunia sekeliling, disebabkan oleh keadaannya yang berubah-ubah. Kekurangan maklumat yang memungkinkan untuk mewujudkan rantaian yang kuat antara pelbagai peristiwa membawa kepada fakta bahawa individu itu menambah "pautan palsu" ke rantai ini, dibina atas kepercayaannya sendiri.

Kekurangan kognitif adalah berbahaya kerana kekurangan maklumat dan kesimpulan palsu boleh membawa kepada pelbagai masalah dalam hubungan dengan orang lain. Sebagai contoh, mari kita pertimbangkan situasi di mana seorang wanita pulang ke rumah lewat malam dengan sejambak bunga. Contoh di atas mungkin mempunyai beberapa laluan perkembangan, yang berdasarkan jenis personaliti dan tahap harga diri pasangannya. Selalunya, kekurangan maklumat dan kesimpulan palsu membawa kepada fakta bahawa suami mula mencela wanita itu kerana berzina, membina rantaian logik hanya pada fakta bahawa isteri mempunyai bunga. Memandangkan perkara di atas, kita boleh mengatakan bahawa keupayaan untuk memahami pelbagai maklumat dengan betul adalah salah satu kemahiran yang diperlukan dalam.

penyesuaian sosial

Ketandusan emosi Kemunculan keadaan ini dikaitkan dengan kekurangan insentif untuk mendapatkan emosi tertentu. Dalam kes ini, kepentingan yang besar diberikan kepada pelbagai titik perubahan, yang bertindak sebagai faktor yang memprovokasi dalam perkembangan penyakit. Mari kita lihat contoh yang bergantung pada kecacatan kasih sayang ibu


pada zaman kanak-kanak. Bentuk ketandusan emosi ini agak kerap berlaku dalam pelbagai sektor masyarakat. Menurut pakar, orang yang mengalami masalah ini kekal dalam keadaan serba kekurangan sepanjang hayat mereka. Apabila membina unit sosial mereka sendiri, orang seperti itu cuba mengambil bahagian dalam kehidupan anak-anak mereka sebanyak mungkin. kata kerja bahasa Inggeris

melucutkan bermakna melucutkan, mengambil, mengambil, dan dengan loghat negatif yang kuat

Kekurangan pada zaman kanak-kanak Jenis kekurangan di atas mempunyai manifestasi yang paling akut pada zaman kanak-kanak, disebabkan oleh kehadiran kuantiti yang banyak

keperluan yang berbeza. Di samping itu, perkembangan keadaan ini difasilitasi oleh kekurangan peluang untuk mengimbangi kekurangan diri sendiri. Adalah sangat penting untuk memberi perhatian kepada fakta bahawa kehadiran masalah yang dipersoalkan pada zaman kanak-kanak secara langsung boleh menjejaskan perkembangan kanak-kanak. Keluar dari masa bayi , kanak-kanak mula mengalami keperluan yang sama seperti orang dewasa. Salah satu keperluan yang paling mudah ada penting dalam pembangunan personaliti – komunikasi. Melalui komunikasi seseorang memperoleh pelbagai kemahiran, mengembangkan persepsinya sendiri tentang dunia di sekelilingnya dan meningkatkan tahap kecerdasannya. Inilah sebabnya mengapa ahli psikologi memberi tumpuan kepada kepentingan komunikasi dengan rakan sebaya untuk kanak-kanak. Kekurangan komunikasi diperhatikan pada kanak-kanak yang tidak hadir, yang pada masa hadapan boleh membawa kepada masalah yang berkaitan dengan penyesuaian dalam masyarakat. Fenomena ini ditetapkan menggunakan istilah "kekurangan sosial".

Terdapat juga kekurangan pedagogi, yang menunjukkan dirinya dalam bentuk kurang minat untuk belajar. Ramai kanak-kanak mengalami kesukaran belajar di sekolah kerana minat yang rendah terhadap sains dan kesukaran menguasai pelbagai kemahiran. Mengalami masalah ini boleh membawa kepada gangguan personaliti yang serius pada masa hadapan. Ia berada dalam tahun sekolah asas keperibadian diletakkan, seperti keinginan, ketabahan dan kesabaran.

Gambar klinikal

Pengesanan tepat pada masanya terhadap permulaan kekurangan memainkan peranan yang besar dalam kehidupan seseorang. Adalah sangat penting untuk mengenali dengan betul perubahan dalam tingkah laku seseorang individu. Selalunya, kekurangan menampakkan diri dalam bentuk pencerobohan dan kemarahan terhadap persekitaran terdekat. Sebab kemunculan perasaan ini dikaitkan dengan kekurangan peluang untuk memuaskan psikologi dan diri sendiri keperluan fisiologi. Ketidakpuasan berterusan terhadap keperluan diri sendiri membawa kepada perasaan marah menjadi keadaan biasa. Pencerobohan berterusan secara langsung mempengaruhi keadaan jiwa seseorang. Kehadiran masalah seperti itu pada zaman kanak-kanak boleh membawa kepada kemunculan penyakit fisiologi yang berkaitan dengan kencing yang tidak disengajakan dan gangguan lain.

Lebih jarang, keadaan yang dipersoalkan menunjukkan dirinya dalam bentuk pengasingan dalam dunia sendiri. Dalam keadaan ini, seseorang cuba mengimbangi kekurangan pelbagai keperluan dengan cuba meyakinkan dirinya bahawa dia tidak memerlukannya. Dalam usaha untuk bertenang, individu itu menumpukan dirinya kepada aktiviti yang tidak memerlukan pulangan emosi yang tinggi. Manifestasi ketidakpedulian emosi sedemikian mempunyai persamaan tertentu dengan keadaan sujud. Perlu diingatkan bahawa walaupun manifestasi ketidakpuasan hati dengan keperluan sendiri boleh menjejaskan kesihatan psikologi secara negatif.

Menurut statistik, ketidakupayaan untuk memenuhi keperluan sendiri menimbulkan pemikiran bunuh diri, perkembangan sindrom kemurungan dan juga kecenderungan manik. Agak banyak peranan penting mempunyai kekurangan emosi yang muncul pada zaman kanak-kanak, kerana kekurangan perasaan yang diperlukan dari ibu bapa hampir mustahil untuk mengimbangi.

Banyak kajian oleh saintis dari bidang psikologi ditumpukan kepada topik ini. Pada pendapat mereka, terdapat beberapa keperluan khusus yang penting untuk orang ramai dengan cara yang berbeza. Kemungkinan pelaksanaan kehendak sendiri mempunyai peranan penting dalam keperibadian seseorang.


Untuk orang biasa Hampir semua kekurangan adalah gangguan

Kaedah terapi dan psikocorrection

Dalam kebanyakan kes, anda boleh mengatasi sindrom kekurangan sendiri, tanpa menggunakan bantuan pakar. DALAM isu ini Tahap pemahaman dan sokongan yang diberikan oleh orang tersayang adalah penting. Untuk menghilangkan kekurangan, anda perlu mengembangkan ufuk anda menggunakan pelbagai alat. Pelbagai kumpulan minat boleh berfungsi sebagai alat sedemikian. Defisit emosi komunikasi boleh dikompensasikan dengan pertemuan yang kerap dengan rakan-rakan dan perjalanan ke pelbagai tempat hiburan. Kekurangan sentuhan sentuhan biasanya dikompensasikan dengan menjalin hubungan rapat dengan lawan jenis.

Adalah penting untuk diperhatikan bahawa untuk mengatasi bentuk kekurangan yang teruk, seseorang memerlukan lebih banyak bantuan global. Untuk menghilangkan kekurangan sosial zaman kanak-kanak, kanak-kanak mesti menghadiri pakar pusat pemulihan. Di dalam institusi sedemikian kanak-kanak itu akan dapat mengimbangi kekurangan perhatian kepada dirinya sendiri dan kekurangan komunikasi. Harus dikatakan bahawa masalah ketandusan sosial harus dipertimbangkan di peringkat negeri.

Selalunya, sindrom kekurangan berlaku pada pesara yang terpaksa menjalani hari tua mereka dalam kesendirian dan pengasingan. Perkhidmatan sosial sangat mementingkan isu ini dan sering menganjurkan pelbagai acara untuk pesara secara percuma.
Pakar psikologi menggunakan kaedah yang sama sekali berbeza untuk memerangi sindrom kekurangan.

Salah satu daripada kawasan penting pembetulan - perubahan radikal dalam gaya hidup dan percubaan untuk mengimbangi dengan bantuan kesedaran diri dalam bidang lain. Perlu diingatkan bahawa dengan adanya kekurangan emosi yang teruk, masalah itu hanya boleh ditangani dengan bantuan pakar.

Kekurangan merujuk kepada keadaan psiko-emosi seseorang di mana dia berada dalam keadaan tertekan kerana ketidakupayaan untuk memenuhi keperluannya yang biasa.

Setiap daripada kita tidak boleh melakukan tanpa perkara standard dalam kehidupan seharian: tidur yang baik, pemakanan, komunikasi dengan keluarga, dan kepuasan di tempat kerja. Jika atas sebab tertentu halangan untuk pelaksanaannya muncul, ini membawa ketidakselesaan psikologi atau fizikal. Akibatnya, kesedaran berubah. Kekurangan rangsangan sosial dan deria membawa kepada kemerosotan personaliti.

Bagaimanakah kekurangan itu nyata?


Bergantung pada jenis gangguan, mungkin ada pelbagai tanda. Tetapi ada nombor gejala biasa, yang menunjukkan penyakit:

  • perasaan tidak puas hati yang berterusan;
  • pencerobohan;
  • peningkatan kebimbangan;
  • keadaan kemurungan;
  • aktiviti menurun;
  • hilang minat terhadap perkara biasa.

Dengan sendirinya, menghilangkan faedah biasa seseorang tidak menimbulkan gangguan. Kekurangan disebabkan oleh sikap seseorang tertentu terhadap keadaan tertentu. Sebagai contoh, jika anda mengehadkan pengambilan makanan seseorang yang mengamalkan puasa atau diet khas, maka ini tidak akan menjadi tekanan baginya. Tetapi jika perkara yang sama dilakukan kepada individu yang tidak biasa dengan perkara sedemikian, ia akan menyebabkan dia mengalami penderitaan fizikal atau emosi. Kekurangan adalah ketidakupayaan psikologi seseorang individu untuk menyesuaikan diri dengan keadaan yang telah berubah.

Jenis-jenis kekurangan


Terdapat dua bentuk kekurangan:

  • mutlak - apabila seseorang individu benar-benar tidak mempunyai peluang untuk memenuhi keperluan biasa untuk makanan, komunikasi, rekreasi, pendidikan;
  • relatif - sejenis gangguan di mana seseorang tidak mempunyai faktor untuk perkembangan penyelewengan, kerana semua faedah yang diperlukan ada. Tetapi dia tidak dapat menikmati realisasi manfaat ini. Bentuk relatif- Ini negeri sempadan antara norma dan penyelewengan.

Jika kita menjalankan klasifikasi lain, maka adalah kebiasaan untuk membezakan jenis kekurangan berikut:

  • deria - dalam kes ini tidak ada peluang untuk menerima kepuasan daripada tanggapan (tiada rangsangan). Pelbagai rangsangan termasuk seksual (kekurangan hubungan intim), visual (contohnya, apabila seseorang diletakkan di dalam bilik gelap untuk tempoh yang lama), sentuhan (tidak termasuk sentuhan sentuhan);
  • bapa - tipikal untuk kanak-kanak yang terpaksa membesar dalam keluarga yang tidak berfungsi;
  • kognitif - mengecualikan peluang untuk berkembang dalam bidang budaya, dalam pengetahuan tentang dunia;
  • sosial - ketidakupayaan untuk merealisasikan perkembangan seseorang dalam masyarakat biasa kerana pengasingan tertentu. Biasa bagi orang yang berada di dalam penjara, rawatan wajib, untuk kanak-kanak yang dibesarkan di rumah anak yatim dan sekolah berasrama penuh.

Ketandusan emosi


Emosi memainkan peranan penting dalam membentuk personaliti. Mereka membentuk watak tingkah laku dan membantu menyesuaikan diri dengan masyarakat. Sepanjang perkembangannya, individu berubah dalam sfera emosi, menyesuaikan diri dengan pelbagai keadaan. Emosi membantu seseorang memahami peranannya dalam kehidupan dan mempengaruhi kesedaran, pemikiran dan persepsi.

Kekurangan emosi membawa kepada fakta bahawa individu tidak melihat keseluruhan sfera sosial, dan kawasan kognisi menjadi terhad. Faktor sedemikian tidak boleh tidak mempengaruhi perkembangan psikologi normal.

Terdapat pendapat di kalangan ahli psikologi bahawa momen asas untuk pembentukan sikap positif untuk hidup adalah keinginan sedar ibu bapa untuk mempunyai bayi. Dalam kes ini, bayi yang dikasihi dilahirkan, di bawah sedarnya persepsi yang betul tentang dirinya dan orang-orang di sekelilingnya sudah tertanam.

Seterusnya peringkat penting Pembentukan personaliti menjadi tempoh awal kanak-kanak. Jika pada masa ini dia dikelilingi oleh orang yang tidak dapat menunjukkan emosi yang betul, prasyarat timbul untuk perkembangan gangguan kekurangan. sihat suasana psikologi dalam sesebuah keluarga, hubungan emosi antara ibu bapa dan anak adalah kunci kepada pembentukan sikap positif terhadap perkara dan keadaan sekeliling. Kekurangan emosi adalah tipikal bagi mereka yang dibesarkan dalam persekitaran yang terlalu tidak menentu dari segi emosi. Ini membawa kepada hiperaktif sosial dan kesukaran mewujudkan hubungan interpersonal yang stabil.

Jika pada zaman kanak-kanak orang itu dilucutkan secara emosi, satu lagi jenis penyelewengan terbentuk. Pelbagai kompleks berkembang, perasaan melankolis dan kesunyian muncul. Kelaparan emosi juga mengeringkan badan secara fizikal. Bayi seperti itu mula ketinggalan dalam perkembangan. Sekiranya seseorang muncul dalam hidupnya yang mempunyai hubungan emosi yang rapat, perasaan lampiran muncul, keadaan boleh berubah secara dramatik. Contoh yang menarik boleh didapati daripada kanak-kanak rumah anak yatim yang berakhir dalam keluarga di mana sihat memerintah iklim psikologi. Jika, pada peringkat pengasingan paksa daripada masyarakat dan kurang perhatian, mereka mengalami kekurangan deria, maka dalam kes memperoleh ibu bapa sepenuhnya, penyembuhan berlaku dari semasa ke semasa. Penunjuk fizikal dan mental bertambah baik, persepsi dan sikap mereka terhadap dunia berubah.

Kekurangan mental ibu


Terdapat situasi dalam kehidupan apabila, atas sebab tertentu, seorang kanak-kanak mendapati dirinya tanpa ibu. Sebagai contoh, ibu meninggal dunia atau dia meninggalkan bayi selepas kelahirannya. Ini adalah jenis kehilangan ibu yang klasik yang mempunyai kesan buruk terhadap perkembangan manusia. Tetapi pilihan lain untuk pemisahan dari ibu boleh menjadi pemangkin untuk perkembangan penyelewengan. Antaranya, yang paling biasa ialah:

  • kerana sukar bersalin, kanak-kanak itu dipisahkan buat sementara waktu daripada ibu bapa;
  • ibu terpaksa pergi untuk tempoh masa tertentu tanpa bayi (dalam perjalanan perniagaan, belajar, dll.);
  • ibu pergi bekerja terlalu awal, mengamanahkan membesarkan anak kepada nenek dan pengasuh;
  • bayi dihantar ke tadika pada usia ketika dia belum bersedia secara psikologi untuknya;
  • Kerana sakit, kanak-kanak itu dimasukkan ke hospital tanpa ibunya.

Kes di atas adalah terbuka ibu ketandusan mental. Terdapat juga bentuk tersembunyi. Ia dicirikan oleh ketegangan psikologi dalam hubungan ibu dengan anak dalam kehadiran fizikalnya. Ini adalah hubungan yang salah. Dalam kes apakah mereka boleh diperhatikan?

  • apabila kanak-kanak dilahirkan dalam keluarga dengan perbezaan umur yang kecil, dan ibu secara fizikal tidak dapat memberi perhatian kepada orang tua seperti yang diperlukan;
  • jika seorang wanita mengalami penyakit fizikal atau mental yang menghalangnya daripada menjaga bayinya sepenuhnya dan berkomunikasi;
  • apabila terdapat suasana ketegangan atau permusuhan antara ibu bapa dalam keluarga;
  • jika ibu terlalu bersemangat pendekatan saintifik dalam membesarkan anak dan sama sekali tidak mendengar sama ada gerak hati atau ciri individu bayi anda.

Kekurangan ibu selalu dialami oleh anak-anak yang dilahirkan akibat kehamilan yang tidak diingini, yang mempengaruhi pembentukan sikap terhadap mereka.

Pakar psikologi mencatatkan bahawa asas untuk perkembangan keadaan patologi sering diletakkan pada kanak-kanak di bawah umur 3 tahun. Ini adalah tempoh yang sangat penting untuk mewujudkan hubungan emosi dengan ibu. Jika ini tidak berlaku, risiko auto-agresi, kemurungan dan kekurangan persepsi terhadap dunia luar meningkat. Pada masa remaja dan dewasa, orang seperti itu tidak melihat dirinya sendiri dan tidak dapat membina normal perhubungan sosial dengan orang lain. Terdapat versi bahawa kekurangan mental ibu mungkin mendasari beberapa penyakit spektrum autisme.

Kekurangan bapa


Sebaik-baiknya, kedua-dua ibu bapa harus terlibat dalam membesarkan anak. Lagipun, pengaruh setiap daripada mereka adalah istimewa dan tidak boleh diganti. Kekurangan fizikal boleh membahayakan perkembangan emosi manusia tidak kurang daripada bentuk ibu. Apakah situasi yang mempengaruhi pembentukan kecenderungan hidup negatif?

  • bapa meninggalkan keluarga;
  • terdapat kehadiran fizikal seorang lelaki di dalam rumah, tetapi dia tidak membina sebarang hubungan emosi dengan bayi (tidak peduli);
  • bapa merealisasikan cita-citanya berhubung dengan anak;
  • dalam keluarga, fungsi peranan dilanggar: wanita mengambil fungsi maskulin yang wujud, menjadi pemimpin yang secara aktif menindas kejantanan. DAN keadaan terbalik, di mana bapa melaksanakan fungsi ibu.

Kekurangan mental bapa membawa kepada fakta bahawa kanak-kanak itu tidak melihat dengan betul pembezaan seksual, menjadi terdedah secara emosi dan tidak cekap. Apabila ahli psikologi mula bekerja dengan pesakit, dia sentiasa cuba menganalisis zaman kanak-kanak dan tempoh dia membesar. Seperti yang ditunjukkan oleh amalan, ramai individu mengalami pengumpulan kekurangan nenek moyang. Dan generasi akan datang menjadi lebih tidak mampu untuk membina hubungan dengan betul, yang membawa kepada masalah kepada anak-anak mereka.

Kurang tidur


Terdapat pelbagai jenis kekurangan. Terdapat kumpulan khas yang termasuk kurang tidur.

Untuk menjalani kehidupan yang penuh dengan kesihatan penuh, seseorang mesti mendapat tidur yang cukup. Jika, atas sebab paksaan atau sukarela, dia kerap kehilangan tidur, ini akan menjejaskan keadaan psikologi dan fizikalnya dengan serta-merta.

Kita semua tahu kes apabila, disebabkan kerja mendesak, peperiksaan atau perjalanan perniagaan, kita terpaksa mengorbankan beberapa jam rehat. Jika ini adalah acara sekali sahaja, ia tidak mendatangkan bahaya kepada badan. Tetapi jika ini berlaku secara berterusan, kekurangan tidur menjejaskan kesejahteraan anda. Semasa rehat, hormon kegembiraan dihasilkan secara aktif. Kurang tidur menimbulkan kekurangan tidur. Fungsi sistem endokrin terganggu, metabolisme melambatkan. Seseorang mula mengalami berat badan berlebihan, sakit kepala dan kemurungan.

Pada setiap masa, salah satu hukuman paling kejam dianggap menghalang seseorang individu untuk tidur. Ini dicapai dengan mewujudkan keadaan di mana rehat tidak realistik (muzik kuat, cahaya terang di muka, ketidakupayaan untuk mengambil sekurang-kurangnya sebarang posisi tidur). Jika seseorang tidak dapat tidur (atau dia secara sukarela menolaknya) selama beberapa hari berturut-turut, ini dipanggil kekurangan tidur total. Bagaimanakah ini memberi kesan kepada badan?

  • satu hari tanpa rehat - kehilangan kekuatan fizikal, penurunan reaksi;
  • dua hari - dilanggar aktiviti motor dan kebolehan mental;
  • tiga hari - sakit kepala ketegangan yang teruk bermula;
  • empat hari - halusinasi muncul, ditindas sfera kehendak. Ini adalah fasa kritikal kekurangan, selepas itu proses tidak dapat dipulihkan boleh berlaku yang menimbulkan ancaman kepada kehidupan.

Tidak kira betapa paradoksnya kedengaran, tetapi dengan bantuan kurang tidur anda boleh ... merawat. Terdapat kajian praktikal yang telah membuktikan bahawa menafikan seseorang daripada fasa tidur secara buatan boleh membantunya menghilangkan kemurungan yang mendalam. Kesan ini dijelaskan seperti berikut: kurang tidur - tekanan. Bermula pengeluaran aktif katekolamin, yang bertanggungjawab untuk nada emosi. Kaedah terapi kejutan ini mengembalikan minat dalam kehidupan. Kurang tidur juga berjaya melegakan insomnia. Sudah tentu, kaedah rawatan sedemikian mesti dijalankan dengan ketat di bawah pengawasan pakar.

Kekurangan psikologi adalah kesedihan yang mengikuti pada tumit. .

Kekurangan psikologi adalah topik yang selalu kami hadapi dengan berunding dengan ahli psikologi. Dalam artikel ini kami memberitahu anda apa itu kekurangan psikologi, dari mana ia datang, apakah akibatnya, dan apa yang perlu dilakukan terhadapnya. Kami mengingatkan anda bahawa semua artikel kami tentang psikologi ditulis dengan penyederhanaan yang ketara dan direka untuk orang biasa, dan bukan untuk ahli psikologi profesional. Artikel kami tentang psikologi bertujuan untuk meluaskan ufuk orang ramai, meningkatkan persefahaman bersama antara pelanggan dan ahli psikologi, dan tidak panduan praktikal Oleh bantuan psikologi kepada seseorang atau kepada diri sendiri. Jika anda benar-benar memerlukan bantuan psikologi, hubungi ahli psikologi yang baik.

Apakah kekurangan psikologi?

Istilah kekurangan psikologi berasal dari perkataan Latin deprivatio, yang bermaksud kehilangan atau kekurangan. Pada asasnya kekurangan psikologi- ia tahan lama pengalaman psikologi, yang timbul akibat fakta bahawa seseorang telah kehilangan sesuatu yang sangat penting dalam hidup, dan telah dilucutkan terhadap keinginannya, dia tidak dapat hidup secara normal tanpanya, dan tidak dapat mengubah keadaan. Itu. Ringkasnya, kekurangan psikologi adalah pengalaman kehilangan ganas sesuatu yang sangat penting, dan seseorang menjadi terpaku pada pengalaman ini. untuk masa yang lama, kadang-kadang seumur hidup.

Contoh kekurangan psikologi

Contoh tipikal kekurangan psikologi ialah kekurangan sentuhan dan emosi.

Dalam kes kekurangan sentuhan, kanak-kanak menerima kurang daripada ibu bapanya semasa tempoh sensitif kuantiti yang diperlukan sensasi sentuhan: menyentuh, mengusap, dll. Ini sangat mirip, sebagai contoh, dengan kelaparan yang dialami pada zaman kanak-kanak. Terdapat kemungkinan besar bahawa dalam kehidupan dewasa akan ada akibat kekurangan sentuhan yang dialami pada zaman kanak-kanak. Sebagai contoh, apabila anak besar, mungkin ada yang tidak puas keperluan neurotik dalam sensasi sentuhan, dinyatakan dalam tingkah laku rambang seksual dengan perubahan yang kerap pasangan - jika hanya seseorang membelai dan membelai mereka. Dan akar dari tingkah laku dewasa ini adalah bahawa pada masa lalu, ibu bapa, kerana kesibukan, kecuaian atau watak mereka sendiri, tidak cukup memperhatikan keperluan sentuhan kanak-kanak itu.

Dalam kes kekurangan emosi, perkara yang sama berlaku dengan emosi. Ibu bapa yang dingin secara emosi, terasing atau sibuk tidak memberikan kanak-kanak itu jumlah emosi dan jenis emosi yang diperlukan untuk keselesaan psikologi. Namun, kenapa hanya ibu bapa?! Kekurangan emosi juga boleh muncul pada orang dewasa apabila tinggal bersama pasangan yang kering emosi atau terasing. Akibatnya, rasa lapar semula jadi untuk emosi timbul (kadang-kadang dalam bentuk gangguan afektif): sebagai contoh, seseorang sentiasa mencari emosi di sebelah (seperti orang lapar mencari makanan). Dia sedang mencari banyak emosi emosi yang kuat, keperluan neurotik ini tidak dapat dipuaskan, kelegaan tidak datang, tetapi seseorang tidak dapat menghentikan usahanya terhadap emosi.

Konsep berkaitan dan berkaitan

Kekurangan psikologi adalah dekat dengan konsep kesedihan, kekecewaan dan neurotikisme.

Perasaan kesedihan yang teruk dan keadaan berkabung berlaku pada seseorang yang mengalami kehilangan yang tidak boleh diperbaiki sekali, contohnya, sekiranya berlaku kematian. orang tersayang. Dan kekurangan psikologi berlaku apabila terdapat kekurangan kronik (bukannya sekali) terhadap sesuatu yang penting, dan mangsa sering mempunyai perasaan bahawa keadaan itu boleh diperbetulkan jika, sebagai contoh, dia menerangkan keinginan dan keperluannya kepada orang lain. Kesedihan dan kekurangan psikologi adalah sangat serupa. Secara metafora, kekurangan psikologi adalah kesedihan yang mengikuti tumit seseorang. Pada dasarnya, kekurangan psikologi adalah kesedihan atas kekurangan psikologi yang dipanjangkan selama bertahun-tahun dengan ilusi bahawa segala-galanya boleh diperbaiki. Dan kerana tempohnya pengalaman negatif dan kehadiran ilusi sedemikian, kekurangan psikologi kronik sering menyebabkan lebih banyak kerosakan kepada jiwa manusia daripada sekali kesedihan akut tanpa ilusi.

Kekurangan psikologi hampir dengan keadaan kekecewaan - pengalaman kegagalan. Lagipun, seseorang yang mengalami kekurangan psikologi sering mengalami perasaan bahawa dia gagal dalam memenuhi keinginan dan keperluan yang menjadi asas keselesaan psikologinya.

Dan sudah tentu, kekurangan psikologi adalah dekat dengan konsep neuroticism, kerana Kekurangan psikologi selalunya menyebabkan neurotik, keperluan yang tidak dapat dipuaskan untuk apa yang seseorang telah dilucutkan sebelum atau sekarang.

Konsep-konsep: kekurangan psikologi, kesedihan, kekecewaan, neurotikisme, dan lain-lain, bukan sahaja rapat antara satu sama lain secara istilah, tetapi secara semula jadi berhubung antara satu sama lain melalui mekanisme tindak balas psikologi. Lagipun, pada dasarnya, semua ini pelbagai bentuk reaksi seseorang terhadap ketidakselesaan secara subjektif atau kehidupan yang tidak tertanggung, dikenakan ke atasnya oleh orang rapat atau masyarakat. Itulah sebabnya kekurangan psikologi sering berlaku dalam kes-kes yang dalam kesusasteraan Inggeris ditetapkan dengan perkataan penyalahgunaan - penganiayaan terhadap kanak-kanak dan orang tersayang, serta dalam kes di mana penganiayaan ini disebabkan oleh campur tangan masyarakat yang tidak wajar dalam privasi orang. Kekurangan psikologi dan fenomena yang berkaitan selalunya merupakan akibat negatif keganasan psikologi atas keinginan dan keperluan seseorang yang tidak dapat keluar dari kedudukan mangsa.

Punca sosial kekurangan psikologi

Penyebab sosial kekurangan psikologi adalah tipikal.

– Kecekapan atau keunikan psikologi ibu bapa yang tidak mencukupi dalam hal pembesaran dan kesihatan mental anak mereka. Sebagai contoh, dalam sesetengah keluarga, ibu bapa tidak cukup prihatin terhadap maklum balas daripada kanak-kanak, dan, akibatnya, kanak-kanak itu tidak menerima sesuatu yang sangat penting dalam hidupnya, yang ibu bapa sendiri mungkin tersilap menganggap sebagai kepentingan kedua. Sebagai contoh, kanak-kanak tidak menerima cukup sensasi sentuhan atau emosi positif tersebut.

– Pilihan pasangan yang tidak berjaya semasa dewasa, yang sering meneruskan senario yang dimulakan oleh ibu bapa. Dan kemudian kedua-dua senario negatif kekurangan psikologi - ibu bapa dan pasangan - ditambah, dan orang itu hidup secara psikologi sangat tidak selesa.

– Tradisi budaya dan subbudaya, apabila tidak lazim untuk memenuhi asas keperluan psikologi manusia, tetapi ini tidak menjadikan mereka lenyap. Sebagai contoh, keperluan untuk meluahkan emosi secara lahiriah, yang sangat penting, tetapi boleh ditindas dalam sesetengah keluarga atau komuniti - contohnya, apabila mengajar "kejantanan" pada kanak-kanak lelaki.

– Negeri dan kepentingan sosial atasan, apabila keinginan dan keperluan psikologi seseorang tidak penting bagi pihak atasan ini.

Penyebab individu kekurangan psikologi

Penyebab individu kekurangan psikologi juga tipikal.

– Ketidakcukupan atau keunikan klinikal ibu bapa dan mana-mana pihak atasan, yang bergantung kepada kesihatan mental dan keselesaan psikologi seseorang.

– Rintangan rendah individu terhadap kekurangan psikologi, sama seperti yang berlaku dengan rintangan tekanan rendah.

Reaksi psikologi mangsa kekurangan psikologi.

Reaksi psikologi mangsa kekurangan psikologi adalah sangat individu yang boleh disenaraikan tanpa henti. Sebagai contoh, pengasingan, penyelewengan sosial, pencerobohan atau pencerobohan diri sering dihadapi, gangguan neurotik, penyakit psikosomatik, kemurungan dan pelbagai gangguan afektif, rasa tidak puas hati dalam kehidupan seksual dan peribadi. Seperti yang sering berlaku dalam psikologi, tindak balas psikologi dalam bentuk yang sama boleh dijana secara mutlak atas pelbagai alasan. Itulah sebabnya anda perlu mengelakkan godaan untuk segera membuat diagnosis psikologi diri anda atau orang lain berdasarkan pemerhatian dangkal dan beberapa artikel membaca tentang psikologi. Terdapat sangat peluang besar bahawa diagnosis yang anda buat untuk diri sendiri adalah tidak betul.

Bantuan psikologi untuk kekurangan psikologi

Dalam kes disyaki kekurangan psikologi, tindakan ahli psikologi adalah konsisten dan logik.

– Semak andaian anda dengan bantuan siri perundingan psikologi, dan lebih baik (lebih baik!) dengan bantuan prosedur psikodiagnostik.

– Jika punca-punca ketandusan psikologi terus wujud dalam kehidupan klien, bawa klien ke arah perubahan sebenar dalam keadaan, imej dan gaya hidup supaya punca-punca yang menimbulkan kekurangan psikologi hilang.

– Jika perlu, jalankan kursus bantuan psikologi (psikoterapi) untuk membetulkan akibat negatif kekurangan psikologi yang telah wujud sejak sekian lama dalam kehidupan seseorang. Itu. Setelah mengalih keluar punca, kini perlu membuang kesannya.

– Menjalankan penyesuaian sosial dan peribadi seseorang kepada kehidupan baharu.

Proses bantuan psikologi kepada seseorang dalam kes kekurangan psikologi adalah panjang, kerana kekurangan psikologi selalunya lebih merosakkan akibat daripada, sebagai contoh, kes yang secara tradisinya dianggap sukar dalam amalan ahli psikologi: kematian orang yang disayangi, trauma psikologi sekali, dsb. Dan ini adalah bahaya kekurangan psikologi untuk pelanggan dan kesukaran sebenar dalam kerja ahli psikologi.

© Pengarang Igor dan Larisa Shiryaev. Penulis memberikan nasihat tentang isu kehidupan peribadi dan penyesuaian sosial (kejayaan dalam masyarakat). Anda boleh membaca tentang ciri-ciri perundingan analitik "Otak Berjaya" oleh Igor dan Larisa Shiryaev di halaman.

2016-08-30

Perundingan analisis Igor dan Larisa Shiryaev. Anda boleh bertanya soalan dan mendaftar untuk perundingan melalui telefon: +7 495 998 63 16 atau +7 985 998 63 16. E-mel: Kami berbesar hati untuk membantu anda!

Anda juga boleh menghubungi saya, Igor Shiryaev, di rangkaian sosial, utusan segera dan Skype. Profil media sosial saya adalah peribadi dan bukan perniagaan, tetapi masa lapang Saya boleh bersembang dengan anda di rangkaian sosial secara tidak rasmi. Di samping itu, mungkin penting bagi sesetengah daripada anda untuk terlebih dahulu merumuskan idea anda tentang saya bukan sahaja sebagai pakar, tetapi juga sebagai orang.



© 2024 netdenegnakino.ru - Tidak untuk berdua. Kimia. Fizik. Ejaan. Geografi