Metoder til udvikling af menneskelig vilje. Udvikling af den menneskelige vilje

Udviklingen af frivillig regulering af adfærd hos mennesker sker i flere retninger. På den ene side er dette transformation af ufrivillige mentale processer til frivillige derimod- en person, der får kontrol over sin adfærd, og for det tredje udviklingen af viljestærke personlighedstræk. Alle disse processer starter ontogenetisk fra det øjeblik i livet, hvor barnet mestrer talen og lærer at bruge den som et effektivt middel til mental og adfærdsmæssig selvregulering.

Inden for hver af disse retninger for udvikling af viljen, efterhånden som den styrkes, sker dens egne specifikke transformationer, som gradvist hæver processen og mekanismerne for viljeregulering til højere niveauer. For eksempel inden for kognitive processer optræder viljen først i form af ekstern taleregulering og først derefter i form af intra-taleprocessen. I det adfærdsmæssige aspekt vedrører viljekontrol først frivillige bevægelser af enkelte dele af kroppen, og efterfølgende - planlægning og kontrol af komplekse sæt af bevægelser, herunder hæmning af nogle og aktivering af andre muskelkomplekser. Inden for dannelsen af en persons viljemæssige kvaliteter kan udviklingen af vilje repræsenteres som en bevægelse fra primære til sekundære og derefter til tertiære viljemæssige kvaliteter.

En anden retning i udviklingen af vilje manifesteres i det faktum, at en person sætter sig bevidst mere og mere svære opgaver og forfølger stadig fjernere mål, der kræver betydelige investeringer frivillige indsatser i ret lang tid. For eksempel en skoledreng, der stadig er med ungdom kan sætte sig selv til opgave at udvikle sådanne evner til dannelsen, som han ikke har givet udtryk for naturlige tilbøjeligheder. Samtidig kan han sætte sig som mål at gøre noget komplekst og udfordrende i fremtiden. prestigefyldt udseende aktiviteter for vellykket implementering hvilket er nødvendigt

1 Rubinshtein S.L. Grundlæggende generel psykologi: I 2 bind - M., 1989. - T. II. - S. 187.

vi har denne form for evner. Der er mange livseksempler på, hvordan mennesker, der blev berømte videnskabsmænd, kunstnere, forfattere, nåede deres mål uden at have gode tilbøjeligheder, primært på grund af øget effektivitet og vilje.

Udviklingen af vilje hos børn er tæt forbundet med berigelsen af deres motiverende og moralske sfære. Inklusion i reguleringen af aktivitet af højere motiver og værdier, øge deres status i det generelle hierarki af incitamenter, der styrer aktivitet, evnen til at fremhæve og evaluere den moralske side af udførte handlinger - alt dette vigtige punkter i uddannelse af vilje hos børn. Motivationen for en handling, som omfatter frivillig regulering, bliver bevidst, og selve handlingen bliver frivillig. En sådan handling udføres altid på baggrund af et vilkårligt opbygget motivhierarki, hvor det øverste niveau er optaget af en yderst moralsk motivation, som giver moralsk tilfredsstillelse til en person, hvis aktiviteten lykkes. Et godt eksempel på en sådan aktivitet ville være overdreven aktivitet, forbundet med de højeste moralske værdier, udført på frivillig basis og rettet mod at gavne mennesker.

Forbedring af den viljemæssige regulering af adfærd hos børn er forbundet med deres generelle intellektuelle udvikling, med fremkomsten af motiverende og personlig refleksion. Derfor er det næsten umuligt at dyrke et barns vilje isoleret fra dets generelle psykologiske udvikling. I Ellers i stedet for vilje og vedholdenhed som utvivlsomt positivt og værdifuldt personlige kvaliteter deres antipoder kan opstå og tage fat: stædighed og stivhed.

Spil spiller en særlig rolle i udviklingen af vilje hos børn på alle disse områder, og hver type legeaktivitet yder sit eget specifikke bidrag til forbedring. frivillig proces. Konstruktive objektspil, som optræder først i et barns aldersudvikling, bidrager til accelereret dannelse frivillig regulering af handlinger. Rollespil fører til konsolidering af de nødvendige viljemæssige personlighedstræk hos barnet. Ud over denne opgave løser kollektive spil med regler et andet problem: at styrke selvreguleringen af handlinger. Den undervisning, der optræder i de sidste år førskolebarndom og at blive en førende aktivitet i skolen, yder det største bidrag til udviklingen af frivillig selvregulering af kognitive processer.

Temaer og spørgsmål til diskussion ved seminarer Emne 1. Koncept om vilje.

1. Viljens hovedtræk som psykologisk fænomen.

2. Viljens betydning i organiseringen af menneskelig aktivitet og kommunikation.

3. Primær viljestærke egenskaber personlighed.

4. Individets sekundære og tertiære viljemæssige kvaliteter.

Emne 2. Teorier om vilje.

1. Den generelle tilstand i moderne teoretisk forskning vilje.

2. Frivillig regulering adfærd som dens gentænkning.

3. Frivillig handling, dens evner og nødvendigheden af forekomst.

4. Testamentets deltagelse i forskellige stadier udføre aktiviteter.

5. Vilje og motivation.

6. Vilje og eftertanke.

T s m a 3. Frivillig regulering af adfærd.

1. Styrkelse af motivation som hovedfunktion frivillig regulering af adfærd.

2. Forbindelsen mellem viljemæssig regulering af adfærd og kampen om en persons motiver, behov og mål.

©2015-2019 websted
Alle rettigheder tilhører deres forfattere. Dette websted gør ikke krav på forfatterskab, men giver gratis brug.
Sidens oprettelsesdato: 2017-12-12

FORBUNDSORGAN FOR UDDANNELSE

MOSKVA STATS CIVIL UNIVERSITET

Disciplin: "Psykologi og pædagogik"

Historie

"Vilje"

Lærer: Gusareva N.B.

Elev: Masaltseva O.V.

Moskva, 2010

	Navn	Side

	Introduktion
	Testamentets egenskaber og funktioner
	Træk af viljen
	Viljemæssige lidelser
	Aldersrelaterede ændringer i viljemæssige kvaliteter
	Konklusion. Kontrol af graden af viljestyrkeudvikling
	Bibliografi

Introduktion.

Begrebet "vilje" bruges af psykiatri, psykologi, fysiologi og filosofi. I Ozhegovs forklarende ordbog fortolkes vilje som evnen til at nå sine mål. I antikken i europæisk kultur, ideen om vilje som en integreret del mentale liv mand, var fundamentalt anderledes end den herskende på nuværende tidspunkt. Således sammenlignede Sokrates viljen med retningen (i betydningen handling) af en pils flugt, hvilket betyder det ubestridelige faktum, at pilen stadig er bestemt til at bryde fra strengen, men viljen tillader den kun at gøre dette når målet er valgt rigtigt. Filosofferne fra Platons skole definerede vilje som "formålsfuldhed kombineret med korrekt ræsonnement; forsigtig aspiration; rimeligt naturligt ønske." Zeno var imod viljen til begær. Græske filosoffer tilskrev testamentet en hovedsagelig tilbageholdende rolle. I deres forståelse spillede viljen rollen som intern censur frem for at være en kreativ agent.

Den moderne idé om vilje er blevet beriget ved at tillægge dette koncept yderligere egenskaber. For eksempel har Hume, der har defineret vilje som "det indre indtryk, som vi oplever og er bevidste om, når vi bevidst giver anledning til en ny bevægelse af vores krop eller en ny opfattelse af vores ånd", faktisk indikeret, at viljebevidsthed er iboende i mennesket, det har karakter af erfaring, viljehandlinger udføres bevidst, viljeudtryk går forud for handling. Desuden er viljen i den moderne filosofiske forståelse blevet uadskillelig fra handling, "enhver sand, virkelig direkte viljehandling er på samme tid og direkte en manifesteret handling af kroppen."

Moderne psykiatrisyn vil være en mental proces bestående af evnen til at engagere sig i aktiv, systematisk aktivitet rettet mod at tilfredsstille menneskelige behov.

En viljehandling er en kompleks proces i flere stadier, herunder et behov (begær), der bestemmer motivationen af adfærd, bevidsthed om behovet, kamp for motiver, valg af implementeringsmetode, iværksættelse af implementering, kontrol med implementering.

Testamentets egenskaber og funktioner.

På det personlige plan manifesterer viljen sig i sådanne egenskaber som viljestyrke, energi, udholdenhed, udholdenhed osv. De kan betragtes som primære eller grundlæggende viljemæssige egenskaber hos en person. Sådanne kvaliteter bestemmer adfærd, der er karakteriseret ved alle eller de fleste af de egenskaber, der er beskrevet ovenfor.

En viljestærk person skelnes beslutsomhed, mod, selvkontrol, selvtillid. Sådanne kvaliteter udvikler sig normalt i ontogenese (udvikling) noget senere end den ovenfor nævnte gruppe af egenskaber. I livet manifesterer de sig i enhed med karakter, så de kan betragtes ikke kun som frivillige, men også som karakterologiske. Lad os kalde disse egenskaber sekundære.

Endelig er der en tredje gruppe af kvaliteter, der, mens de afspejler en persons vilje, samtidig er forbundet med hans moralske og værdimæssige orienteringer. Dette er ansvar, disciplin, integritet, engagement. Denne gruppe, der er udpeget som tertiære kvaliteter, inkluderer dem, hvor en persons vilje og hans holdning til arbejde samtidig optræder: effektivitet, initiativ. Sådanne personlighedstræk dannes normalt kun i ungdomsårene.

Testamentet sikrer opfyldelsen af to indbyrdes forbundne funktioner - tilskyndelse Og bremse og viser sig i dem.

Incitament funktion stillet til rådighed aktivitet en person, der genererer en handling på grund af det specifikke ved subjektets indre tilstande, afsløret i øjeblikket af selve handlingen (for eksempel: en person, der har behov for at indhente den nødvendige information, ringer til en ven, oplever en tilstand af irritation, tillader sig selv at være uhøflig over for andre osv.).

I modsætning til viljestærk adfærd karakteriseret ved utilsigtethed, aktivitet er karakteriseret ved vilkårlighed, dvs. handlingens betingelse af et bevidst fastsat mål. Aktivitet må ikke være forårsaget af kravene i den øjeblikkelige situation, ønsket om at tilpasse sig den, at handle inden for grænserne af det givne. Det er karakteriseret ved supra-situationalisme, dvs. at gå ud over de oprindelige mål, en persons evne til at hæve sig over niveauet for situationens krav, at sætte mål, der er overflødige i forhold til den oprindelige opgave (såsom "risiko for risikoens skyld”, kreativ impuls osv.).

Ifølge V.A. Vannikov, viljens vigtigste psykologiske funktion er øget motivation og forbedring på dette grundlag af bevidst regulering af handlinger. Den egentlige mekanisme til at generere et yderligere incitament til handling er en bevidst ændring af handlingens betydning af den person, der udfører den. Betydningen af en handling er sædvanligvis forbundet med en kamp af motiver og forandringer med visse, bevidste mentale anstrengelser.

Behovet for frivillig handling opstår, når man er på vej til implementering motiveret aktivitet en forhindring er dukket op. En viljehandling er forbundet med at overvinde den. Først er det dog nødvendigt at forstå og forstå essensen af det problem, der er opstået.

Inklusionen af vilje i aktivitet begynder med, at en person stiller sig selv spørgsmålet: "Hvad skete der?" Selve karakteren af dette spørgsmål indikerer, at viljen er tæt forbundet med bevidstheden om handlingen, aktivitetsforløbet og situationen. Den primære handling med at inkludere viljen i handling består faktisk i den frivillige inddragelse af bevidstheden i processen med at udføre aktiviteten.

Frivillig handling er altid forbundet med bevidstheden om formålet med aktiviteten, dens betydning og underordnelsen af de udførte handlinger til dette formål. Nogle gange er der behov for at give et eller andet formål særlig betydning, og i dette tilfælde kommer viljens deltagelse i reguleringen af aktiviteten ned på at finde den passende betydning, den øgede værdi af denne aktivitet. Ellers er det nødvendigt at finde yderligere incitamenter til at udføre, for at gennemføre en allerede påbegyndt aktivitet, og så er den viljemæssige meningsdannende funktion forbundet med processen med at udføre aktiviteten. I det tredje tilfælde kan målet være at lære noget, og handlinger forbundet med læring får en viljemæssig karakter.

Energien og kilden til viljehandlinger er altid på den ene eller anden måde forbundet med aktuelle behov person. Ved at stole på dem giver en person bevidst mening til sine frivillige handlinger. I denne henseende er frivillige handlinger ikke mindre bestemt end nogen andre, kun de er forbundet med bevidsthed, hårdt arbejde med at tænke og overvinde vanskeligheder.

Frivillig regulering kan inkluderes i aktivitet på et hvilket som helst af stadierne af dens implementering: påbegyndelse af aktivitet, valg af midler og metoder til dens gennemførelse, overholdelse af den påtænkte plan eller afvigelse fra den, kontrol med udførelsen. Det særlige ved at inkludere frivillig regulering i startmoment implementering af aktivitet består i, at en person, der bevidst giver afkald på nogle drifter, motiver og mål, foretrækker andre og implementerer dem i modsætning til øjeblikkelige, umiddelbare impulser. Viljen til at vælge en handling kommer til udtryk i det faktum, at individet efter bevidst at have opgivet den sædvanlige måde at løse et problem på, vælger en anden, nogle gange sværere, og forsøger ikke at afvige fra den. Endelig består frivillig regulering af kontrol over udførelsen af en handling i, at en person bevidst tvinger sig selv til omhyggeligt at kontrollere rigtigheden af de udførte handlinger, når der næsten ikke er nogen styrke og lyst tilbage til at gøre dette. Særlige vanskeligheder med hensyn til viljeregulering præsenteres for en person ved sådanne aktiviteter, hvor der opstår problemer med viljekontrol gennem hele aktivitetens vej, fra begyndelsen til slutningen.

Et typisk tilfælde af inddragelse af vilje i styringen af aktivitet er en situation, der er forbundet med kampen for svært kompatible motiver, som hver især kræver udførelse af forskellige handlinger på samme tidspunkt. Derefter leder en persons bevidsthed og tænkning, der er inkluderet i den frivillige regulering af sin adfærd, efter yderligere incitamenter for at gøre en af drifterne stærkere, for at give den større mening i den aktuelle situation. Psykologisk betyder dette en aktiv søgen efter forbindelser mellem målet og aktiviteten, der udføres med de højeste åndelige værdier af en person, hvilket bevidst giver dem meget større betydning, end de havde i begyndelsen.

Træk af viljen

Følgende karakteristiske træk ved vilje kan skelnes:

udholdenhed Og udholdenhed testamente, som er kendetegnet ved, at kraftig aktivitet strækker sig over lange perioder menneskeliv stræber efter at nå det fastsatte mål.

grundlæggende sammenhæng Og bestandighed vilje, i modsætning til ustadighed og inkonsekvens. Den grundlæggende konsistens er, at alle en persons handlinger udspringer af et enkelt ledende princip i hans liv, som en person underordner alt tilfældigt og sekundært

kritikalitet vil, som kontrasterer det med let suggestibilitet og en tendens til at handle overilet. Denne funktion ligger i dyb omtanke og selvkritisk vurdering af alle ens handlinger. En sådan person kan kun overtales til at ændre sin adfærd gennem velbegrundet argumentation.

beslutsomhed, som består i fraværet af unødvendig tøven i kampen om motiver, i hurtig beslutningstagning og dristig gennemførelse af dem.

Vilje er kendetegnet ved evnen til at underordne sine personlige, individuelle forhåbninger til kollektivets vilje, viljen hos den klasse, personen tilhører.

Viljemæssige lidelser

Det synes muligt at kombinere viljeforstyrrelser i følgende hovedgrupper:

Gruppe 1. Forstyrrelse af frivillige handlinger.

Frivillige handlinger er handlinger, der udføres uden et egentligt oplevet behov i selve handlingen eller i dens resultater, men bag hvilke der ligger en beslutning, der sigter mod at tilfredsstille behovet i en fjern fremtid (handlingen er ikke åbenlyst nødvendig). Lidelsen manifesteres klinisk ved manglende evne til at fastholde ens opmærksomhed og udføre handlinger, hvis resultat ikke er indlysende eller umiddelbart opnåelige. Lidelsen er også forbundet med en prognostisk funktion. Patienter, der udviser lidelsen, rapporterer, at de ikke kan forestille sig frugterne af deres arbejde, er skuffede over det arbejde, de udfører, før de opnår resultater, eller opfatter langt arbejde i sig selv som et negativt resultat, er ude af stand til at motivere sig selv til langt arbejde og har brug for yderligere incitamenter - "milepæle." De kan især ikke spare op til at købe værdifulde ting eller studere, hvis deres viden ikke finder praktisk anvendelse. Skabelse af objektive værdier til gavn for samfundet eller enkeltpersoner. Det kommer til udtryk ved manglende evne til altruistiske handlinger, hvilket ofte skaber indtryk af hårdhændethed og reduceret energi og følelsesmæssigt potentiale. Opfyldelse af kravene til teamet og det umiddelbare miljø (i mangel af personlig interesse).

Byvidenskabelig praktisk konference

Skolebørn og elever

Emne: "Udvikling af den menneskelige vilje"

Afslør de grundlæggende principper for at udvikle en teenagers vilje.

Analyser den anvendte litteratur;

Giv en beskrivelse alderskarakteristika teenager;

Introducer typerne af følelser hos en teenager;

Spørg dine klassekammerater og lav en analyse følelsessfære given alder;

Empiri: studie af litteratur om et emne;

Teoretisk: analyse, systematisering, sammenligning, generalisering;

Praktisk: observere elever i en given aktivitet, teste elever, statistisk bearbejdning, lave diagrammer og præsentationer;

Sociologisk: arbejde med studerende.

Relevans

Jeg valgte dette emne, fordi jeg er bekymret for elementerne i uddannelse af vilje hos en teenager, da der er en ægte interesse i at lære viljebegrebet at kende og visse aspekter af uddannelse og udvikling af vilje hos en selv. Under arbejdet med dette emne blev der fundet praktiske eksempler, der kan findes i livet for at dyrke viljen i en person.

Hypotese

Hvordan bliver man en viljestærk person?

Forskningsemne: en af personlighedspsykologiens parametre.

Undersøgelsesobjekt: menneske (teenager).

ü Introduktion: viljebegrebet

ü Vilje som selvopdragelsesfaktor

ü Frivillig regulering af adfærd

ü Udvikling af vilje hos mennesker

ü Livscyklus personlighedsudvikling

ü Selvforbedringsprogram på vores skole

ü Liste over brugt litteratur

ü Praktiske opgaver og test

ü Bilag: præsentation, abstracts

INDLEDNING: VILJEBEGREPET

På grund af generel vækkelse interesse for humanitære, specifikke menneskelige problemer Psykologien har i de senere år oplevet øget opmærksomhed på vilje. Engang, tilbage i det 17. – 19. århundrede, var dette problem et af de centrale i psykologisk forskning. I begyndelsen af det 20. århundrede. På grund af den generelle krisesituation i denne videnskab er forskningen i testamentet faldet i baggrunden. Dette problem viste sig at være det sværeste af dem, der skulle stilles og løses ved det nye metodisk grundlag. Men det var umuligt at ignorere det og fuldstændig ignorere det, da viljen er en af dem psykiske fænomener(sammen med fantasi), vital vigtig rolle, som ikke skal bevises.

Et af de væsentlige træk ved en viljehandling er, at den altid er forbundet med at yde indsats, træffe beslutninger og deres gennemførelse. Vilje forudsætter en kamp af motiver. Baseret på denne væsentlige egenskab kan en frivillig handling altid adskilles fra resten. En frivillig beslutning blev normalt truffet under forhold med konkurrerende, multidirektionelle drev, hvoraf ingen endelig er i stand til at vinde uden at tage en frivillig beslutning.

Vilje forudsætter selvbeherskelse; at begrænse noget er nok stærke ønsker, bevidst underordning af dem til andre, mere betydningsfulde og vigtige formål, evnen til at undertrykke ønsker og impulser, der direkte opstår i en given situation. På de højeste niveauer af sit udseende forudsætter vilje afhængighed af åndelige mål og moralske værdier, overbevisninger og idealer.

Et andet tegn på den frivillige karakter af en handling eller aktivitet, der er reguleret af testamentet, er tilstedeværelsen af en velgennemtænkt plan for dens gennemførelse. En handling, der ikke har en plan eller ikke udføres efter en forudbestemt plan, kan ikke betragtes som frivillig. "Volitionel handling er en bevidst, målrettet handling, hvorigennem en person opnår det mål, han står over for, underordner sine impulser bevidst kontrol og ændrer den omgivende virkelighed i overensstemmelse med sin plan" (Rubinstein S.L.).

Væsentlige funktioner frivillige handlinger er øget opmærksomhed på en sådan handling og manglen på direkte glæde modtaget i processen og som et resultat af dens gennemførelse. Dette betyder, at frivillig handling normalt er ledsaget af en mangel på følelsesmæssig, snarere end moralsk tilfredsstillelse. Tværtimod er en vellykket gennemførelse af en frivillig handling normalt forbundet med moralsk tilfredsstillelse fra det faktum, at han formåede at opfylde

VIL SOM SELVUDDANNELSESFAKTOR

VILJE er en persons bevidste, målrettede aktivitet, som involverer at overvinde ydre og indre forhindringer på vejen til at nå et fastsat mål. Efter at have opstået historisk i processen med arbejde og sociale aktiviteter, vil, ifølge I.M. Sechenov, fungerer som den aktive side af fornuft og moralske følelser. Det er tæt forbundet med en persons karakter og spiller en vigtig rolle i processen med erkendelse og transformation af naturen, samfundet og sig selv.

Frivillige handlinger er kausalt forudbestemt af livsbetingelserne og er forbundet med dem af menneskelige behov. For eksempel, hvis en person fryser i steppen, og der ikke er noget sted i nærheden, hvor han kan varme op, sætter han sig som mål at finde et varmt ly og overvinde ydre og indre forhindringer(snestorm, mørke, afstand, mangel på styrke, smerter i forfrosne områder af kroppen), går stædigt mod det tilsigtede mål. Følgelig er en persons vilje ikke fri for omgivelserne, hans livs betingelser eller objektive omstændigheder. I processen med en viljehandling bliver forhindringer, der opstår på vejen til et mål, overvundet ved hjælp af frivillig indsats - en persons neuropsykiske stress, mobilisering af hans fysiske og åndelige styrke til at overvinde disse forhindringer. "Stor vilje," skrev A.S. Makarenko, er ikke kun evnen til at ønske og opnå noget, men også evnen til at tvinge dig selv til at opgive noget, når det er nødvendigt." Hvis en stærk vilje hjælper en person med at overleve i et vanskeligt, ekstremt miljø, så kan mangel på vilje og fortvivlelse i en sådan situation føre ham til døden.

Fysiologisk grundlag viljehandling er en persons betingede nerveforbindelser med omgivelserne, som bestemmes ydre påvirkninger og udføres gennem tale, tænkning og bevidsthed. Kilden til enhver viljehandling er et utilfredsstillet biologisk eller socialt behov hos en person. I sin udvikling gennemgår en frivillig handling en række stadier, der udgør dens struktur. På det første trin (attraktion) ser en person, der indser utilfredsheden med sit behov, endnu ikke mål, hvis opnåelse kan føre til dens tilfredsstillelse ("Jeg ved, at jeg ikke kan leve sådan længere, men jeg gør det ikke ved ikke, hvordan man skal leve"). På 2. trin (ønsket) er målet allerede klart, men der er ingen midler til at nå det ("Jeg ved, hvad jeg vil, men jeg ved ikke, hvordan man opnår det"). Den 3. fase af viljehandling (lyst) består i at identificere og forstå måder, midler og midler til at nå det tilsigtede mål. Stadierne af "begær" og "ønske" i en frivillig handling udgør perioden for valg af mål og midler, under hvis bestemmelse ofte observeres en kamp mellem motiver. En person vejer alle fordele og ulemper ved et bestemt mål og vejen, der fører til dets opnåelse, og slutter sig til specifikt formål og en specifik måde at opnå det på (tager en beslutning). Det her endelige valg er resultatet af nogle motivers sejr over andre. Hvis præstation ønskede mål er en kompleks og fjern proces, så skitserer en person, efter at have truffet en beslutning, en handlingsplan for dens gennemførelse. Videre udvikling en frivillig handling fører til dens hovedfase - udførelsen af den trufne beslutning og ender med en vurdering af den frivillige handling. Implementering af en beslutning kræver, at en person demonstrerer forskellige kvaliteter stærk vilje: beslutsomhed, dedikation, selvkontrol, udholdenhed, disciplin, mod, mod og adel.

Beslutsomhed er evnen til at træffe velbegrundede og faste beslutninger uden en langvarig kamp med motiver og hurtigt gå videre til deres gennemførelse. Alle mennesker har brug for det, og især repræsentanter for de erhverv, hvis arbejde ofte kræver manifestation af denne viljestærke kvalitet: piloter, militære ledere, maskinmestre, installatører, redningsfolk og mange andre. Det er svært for en ubeslutsom person at træffe en beslutning i tilfælde af et ønske eller ønske, men går ikke i eksekvering.

Målrettethed er retningen af bevægelse mod et mål. Den frivillige indsats, der realiserer bevægelsen mod målet, er vedholdenhed, vedholdenhed er individets evne til at nå målet, for enhver pris, uanset eventuelle forhindringer.

En sådan viljemæssig kvalitet som selvkontrol (eller udholdenhed, udholdenhed, tålmodighed), udtrykt i evnen til at overvinde interne forhindringer i ens forfølgelse af et mål, hjælper en person med at overvinde følelser af frygt, sygdom, dårlige vaner, træthed, unødvendig dette øjeblikønsker.

Et tegn på en persons stærke vilje er mod - evnen til at overvinde forhindringer med fare for liv, fysisk velvære eller moralsk fred. Mod kommer også til udtryk i det faktum, at en person, der er overbevist om rigtigheden, åbent udtrykker og forsvarer sit synspunkt i en tvist, selvom det ikke falder sammen med flertallets mening.

Tilstedeværelsen af alle kvaliteterne ved en stærk vilje er mod - viljens højeste karakteristika. Modig mand altid målrettet og beslutsom, vedholdende, modig, disciplineret og udstyret med selvkontrol. Social betydning stærk vilje afhænger af det moralske indhold af de mål, som en person stræber efter, faktisk er opnåelige, så viser den frivillige indsats, der sigter mod at nå dem, at være bæredygtig; hvis målene ikke har en ordentlig logisk og videnskabelig begrundelse, det vil sige, at de er uholdbare og urealistiske, så viser viljestyrken sig at være ustabil. Derfor skal vi, mens vi dyrker en stærk vilje hos den yngre generation, samtidig danne et bevidst verdensbillede og høj moral. En sådan uddannelse vil gøre en persons vilje socialt nyttig og urokkelig til at opnå et yderst moralsk mål: at leve for mennesker og sig selv.

For at opdrage viljen kræves der paradoksalt nok én ting - den systematiske manifestation af selve viljen. Uden at øve sig i at vælge nyttige mål, i den systematiske manifestation af viljebestræbelser rettet mod at overvinde forhindringer, er det næsten umuligt at dyrke viljen.

Vilje opstår som følge heraf livspraksis, uddannelse og selvuddannelse af den enkelte. Det skal læres et barn fra en tidlig alder. I en alder af op til 3 år, hvor barnet allerede mestrer bevægelserne af sine arme, ben og overkrop ganske godt, lærer det at opfylde mange af voksnes krav baseret på forståelse af deres tale, forudsætningerne for frivillige (frivillige) handlinger dannes, som adskiller sig fra ufrivillige (impulsive) ved bevidsthed og målrettethed. Der er 3 hovedretninger i udviklingen af vilje i en førskolebørn: udvikling af målrettede handlinger, dannelse af moralske mål og motiver for handling og øget tales regulerende rolle i udførelsen af handlinger. Du bør rose barnet for dets frivillige indsats, hjælpe i tilfælde af vanskeligheder, og i tilfælde af fiasko, udtrykke tillid til den eventuelle succes, hjælpe med at opnå det. Udviklingen af vilje fremmes af forskellige typer af aktiviteter i en førskolebørn og frem for alt ved leg.

For at overvinde sig selv og ændre sin livsstil har en person brug for en stærk vilje - en frivillig indsats.

Der er også krænkelser frivillig aktivitet. De mest almindelige omfatter abulia (sløvhed, manglende initiativ, svækkelse af vilje) og forskellige former apraksi (krænkelse af frivillige, målrettede motoriske handlinger, komplekse viljehandlinger, forbundet med taleforstyrrelser og konceptuel tænkning).

VOLITIONEL REGULERING AF ADFÆRD

Funktionen af viljeregulering er at øge effektiviteten af den tilsvarende aktivitet, og viljehandling fremstår som en bevidst, målrettet handling af en person for at overvinde ydre og indre forhindringer ved hjælp af viljebestræbelser.

På det personlige plan manifesterer viljen sig i sådanne egenskaber som viljestyrke, energi, udholdenhed osv. De kan betragtes som primære eller grundlæggende viljemæssige egenskaber hos en person. Sådanne kvaliteter bestemmer adfærd, der er karakteriseret ved alle eller de fleste af de egenskaber, der er beskrevet ovenfor.

En viljestærk person er kendetegnet ved beslutsomhed, mod, selvkontrol og selvtillid. Sådanne kvaliteter udvikler sig normalt noget senere end den ovenfor nævnte gruppe af egenskaber. I livet manifesterer de sig i enhed med karakter, så de kan betragtes ikke kun som frivillige, men også som karakterologiske. Lad os kalde disse egenskaber sekundære.

En frivillig handling, et behov hos en person, opstår, når en forhindring opstår under manifestationen af motiveret aktivitet. En viljehandling er forbundet med at overvinde den. Det er nødvendigt at indse og forstå essensen af det problem, der er opstået.

Frivillig regulering er nødvendig for at holde i bevidsthedsfeltet i lang tid det objekt, som en person tænker på, og for at bevare opmærksomheden koncentreret om det. Testamentet er involveret i reguleringen af næsten alle større mentale funktioner: fornemmelser, perception, hukommelse, tænkning, tale. Udviklingen af disse processer fra lavere til højere betyder en persons anerkendelse af viljemæssig kontrol over dem.

Frivillig handling er altid forbundet med bevidstheden om formålet med aktiviteten, dens betydning og underordningen af de funktioner, der udføres til dette formål. Nogle gange er der behov for at give en særlig mening, og i dette tilfælde handler viljens deltagelse i reguleringen af aktiviteten om at finde den passende mening, den øgede værdi af denne aktivitet. I tilfælde, hvor det er nødvendigt at finde yderligere situationer med opfyldelse, afslutning af en allerede påbegyndt aktivitet, og derefter den viljemæssige meningsdannende funktion er forbundet med processen med at udføre aktiviteten. I det tredje tilfælde kan det forekomme at lære noget, og handlinger forbundet med læringen får en viljemæssig karakter.

Frivillig regulering kan inkluderes i en aktivitet gennem stadierne af dens implementering: initiering af fundraising-aktiviteter og metoder til dens gennemførelse, overholdelse af den påtænkte plan eller afvigelse fra den, kontrol med udførelsen. Endelig består frivillig regulering af kontrol over udførelsen af en handling i, at en person bevidst tvinger sig selv til omhyggeligt at kontrollere rigtigheden af de udførte handlinger, når der ikke længere er nogen styrke tilbage til dette.

UDVIKLING AF VILJE I MENNESKER

Udviklingen af frivillig regulering af adfærd hos mennesker sker i flere retninger. På den ene side er dette transformationen af ufrivillige mentale processer til frivillige, på den anden side får en person kontrol over sin adfærd, og på den tredje udvikling af viljemæssige personlighedstræk. Alle disse processer begynder fra det øjeblik i livet, hvor barnet mestrer tale og lærer at bruge det som et effektivt middel til mental og adfærdsmæssig selvregulering. Inden for hver af disse viljeretninger sker udvikling, efterhånden som den styrkes, dens egne specifikke transformationer, som gradvist hæver processen og mekanismerne for viljemæssig tulation til et højere niveau. For eksempel inden for kognitive processer optræder viljen først i form af ekstern taleregulering og først derefter i form af intra-taleprocessen. Inden for dannelsen af en persons viljemæssige kvaliteter kan udviklingen af vilje repræsenteres som en bevægelse ikke fra primær til sekundær og derefter til tertiær viljekvalitet.

En anden retning i udviklingen af vilje manifesteres i det faktum, at en person bevidst sætter sig selv mere og mere vanskelige opgaver og forfølger flere og fjernere mål, der kræver anvendelse af betydelige frivillige indsatser i ret lang tid. For eksempel kan et skolebarn i teenageårene sætte sig selv til opgave at udvikle evner, som han ikke har klare naturlige tilbøjeligheder til. Samtidig kan han sætte sig som mål at engagere sig i en kompleks og prestigefyldt aktivitet i fremtiden, hvis succesfulde implementering kræver sådanne evner.

Udviklingen af vilje hos børn er tæt forbundet med berigelsen af deres motiverende og moralske sfære. Inkludering af højere motiver og værdier i reguleringen af aktivitet, øge deres status i det generelle hierarki af incitamenter, der styrer aktivitet, evnen til at fremhæve og evaluere den moralske side af udførte handlinger - alt dette er vigtige punkter i uddannelsen af vilje hos børn. Motivationen for en handling, som omfatter frivillig regulering, bliver bevidst, og selve handlingen bliver frivillig. En sådan handling udføres altid på baggrund af et vilkårligt konstrueret motivhierarki, hvor det højeste niveau er optaget af en høj moralsk motivation, som giver moralsk tilfredsstillelse til en person, hvis aktiviteten er vellykket.

Forbedring af den viljemæssige regulering af adfærd hos børn er forbundet med deres generelle intellektuelle udvikling, med fremkomsten af motiverende og personlig refleksion. Derfor er det næsten umuligt at dyrke et barns vilje isoleret fra dets generelle psykologiske udvikling. Ellers kan vilje og vedholdenhed, som utvivlsomt positive og værdifulde personlige egenskaber, deres antipoder opstå og blive forankret: stædighed og stivhed.

Spil spiller en særlig rolle i udviklingen af vilje hos børn på alle disse områder, og hver type legeaktivitet yder sit eget specifikke bidrag til forbedringen af den viljemæssige proces. Konstruktive objektbaserede spil, som optræder først i et barns aldersrelaterede udvikling, bidrager til den accelererede dannelse af frivillig regulering af handlinger. Rollespil fører til konsolidering af de nødvendige viljemæssige personlighedstræk hos barnet. Kollektive spil med regler løser ud over denne opgave en anden: styrkelse af selvreguleringen af handlinger. Læring, som dukker op i de sidste år af førskolebarndommen og bliver til en førende aktivitet i skolen, yder det største bidrag til udviklingen af frivillig selvregulering af kognitive processer.

LIVSCYKLUS FOR PERSONLIG UDVIKLING

I E. Eriksons teori betragtes personlighedsudvikling som en diskontinuerlig sekvens af stadier, der er kvalitativt forskellige fra hinanden. På hvert trin skal en person træffe et afgørende "valg" mellem to polære holdninger til verden og sig selv (mellem tillid og mistillid til verden, mellem initiativ og passivitet osv.). Den eksisterende holdning til samfundet, andre mennesker, arbejdet og sig selv kommer til udtryk i en ny personlighedskvalitet – positiv eller negativ. Overgangsmomenterne fra et stadie til et andet er kritiske, dvs. blive vendepunkter, afgørende øjeblikke valg mellem fremskridt og regression. På hvert trin kolliderer barnet med miljøet, og miljøet formidler til barnet dets specifikke ideer og koncepter, styrer udviklingen af hans vej, optimal for ham. psykisk velvære i en given kulturs betingelser, bestemmende for individets holistiske livsvej.

Personlighedsudviklingsskema ifølge E. Erikson

Udviklingsstadier	Socialt område relationer	Neoplasmer	Resultater af progressiv udvikling
1. spæde barndom	Mor	Tillid - mistillid	Energi og livsglæde
2. tidlig alder	Forældre	Autonomi – afhængighed, frygt, tvivl	Styring
3. førskolealder	Forældre, brødre og søstre	Initiativ - skyld	Beslutsomhed
4. pre-pubertal alder (6-12 år)	Skole, naboer	Hårdt arbejde – følelse af mindreværd	Kompetence
5. unge (13-18 år)	Peer grupper	Identitet – ikke-anerkendelse	Hengivenhed og loyalitet
6. tidlig modenhed (tredje årti)	Venner, elskere; konkurrence, samarbejde	Intimitet – ensomhed	Tilhørsforhold og kærlighed
7. gennemsnitsalder	Profession, hjem	Produktiviteten er stagnerende	Kreativitet og bekymringer
8. sen løbetid	Menneskeheden, naboer	Indvendig holdbarhed- håbløshed	Uafhængighed, visdom

SELVFORBEDRINGSPROGRAM I VORES SKOLE

Selvforbedringsprogrammet henvender sig til elever i 9.-11.

Uddannelsen er baseret på princippet om selvorden hos en gymnasieelev. Hver gymnasieelev bestemmer selv milepælene for at gennemføre programmer.

Aktiviteter	1. halvår	2. halvleg
Forbedre præstationer i fag
Studér selvstændigt populærvidenskabelig litteratur vedr videnskabeligt problem, forberede og forsvare et abstrakt
Gennemfør det særlige kursusprogram, videnskabelige samfund gymnasieelever i retningen
Overhold standarder for fysisk uddannelse og sport
Få de første faglige færdigheder
Deltag i olympiader, shows, konkurrencer, konkurrencer
I fritiden (læs, deltag)
Udfør sociale praksisopgaver

I forbindelse med dette program blev der indført et særligt "Commendation Certificate" for at registrere og registrere alle elevernes præstationer. Ved at bruge dette ark registrerede eleverne deres præstationer og mål for at forbedre disse indikatorer i fremtiden. Arket er designet til 2 semestre og er underskrevet personligt af gymnasiets direktør og begge forældre til eleven. Også venner, lærere og forældre skal indtaste enten ønsker eller Karakteristiske træk karakter, som eleven har tilegnet sig. Dermed, generel form demokratisk uddannelsesprogram er følgende ordning:

1-11 klassetrin – cyklus kurser social kompetence"Livsvidenskab".

Klasse 1-5 – program "Kend, kunne, lær"

5-8 klassetrin – selvuddannelse

9-11 klassetrin – selvforbedringsprogram

Bibliografi:

1. Alekseev A.V. Overvind dig selv! – Moskva, 1984

2. Batuev A.S., Kuzmina I.D., Nozdrachev A.D., Orlov R.S., Sergeev B.F.

3. Biologi. Human. 9. klasse. (Karakter, temperament, personlighed: 212-213)

4. Vysotsky A.I. Frivillig aktivitet af skolebørn og unge til studier: tutorial. – Chelyabinsk, 1979 ( generelle karakteristika skolebørns frivillige aktivitet: 4 - 26. Metoder til at studere skolebørns frivillige aktivitet: 26 - 67);

5. Kotyrlo V.K. Udvikling af frivillig adfærd hos førskolebørn. – Kyiv, 1971 (Problemet med vilje i psykologi: 11 – 31. Grundbegreber i den psykologiske teori om vilje: 32 – 51);

6. Ladonov I.D. Stresshåndtering. – Moskva, 1989 (Teorier om vilje: 43 – 69. Selvregulering, selvkontrol: 83 – 119); En lærebog om opmærksomhed. – Moskva, 1976 (Teori om vilje og opmærksomhed – N.N. Lange: 107 - 144);

7. Eksperimentelle undersøgelser frivillig aktivitet. – Kazan, 1986 (Grundlæggende tilgange til psykologisk forskning individets frivillige aktivitet: 3 - 23).

8. Levitov N.D. Karakterens psykologi. – Moskva, 1969 (Karakterens hovedkomponent: 42 - 54); Generel psykologi. – Moskva, 1986 (Vilje: 385 - 400);

9. Malenkova L.I. Humaniora. (Fra pakken" skolemetoder": 151-152)

10. Orlov Yu.M. Selverkendelse og selvopdragelse af karakter. – Moskva, 1987

11. Regnvand J. Det er i din magt - Moskva, 1993

12. Rubinshtein S.L. Grundlæggende om almen psykologi: I 2 bind. – T.P. – (Vilje: 182 - 211);

13. Snyder Dee. Praktisk psykologi for teenagere, eller hvordan man finder sin plads i livet. – Moskva, 1997

14. Strakhov I.V. Karakterens psykologi. – Saratov, 1970 (Viljestærk og følelsesmæssige træk karakter: 15 - 36);

15. Tepperwein K. Hvordan man kan modstå skæbnens omskiftelser. – St. Petersborg, 1996

PRAKTISKE OPGAVER OG TEST

Afslapning ved hjælp af frivillig selvorden.

Instruktioner: luk øjnene og sig mentalt de verbale formler:

"Jeg vil gerne falde til ro nu"

"Jeg falder til ro"

"Jeg er rolig"

"Jeg er helt rolig"

TEST "ER DU EN VILJE PERSON?"

Jo stærkere din vilje er, jo mere frugtbar er dit arbejde og studie.

Prøv at besvare de 15 spørgsmål så ærligt som muligt. Hvis du svarer "ja" - giv dig selv 2 point; hvis "Jeg ved det ikke", "Jeg synes det er svært", "nogle gange sker det" - 1 point, hvis "nej" - 0 point. Summen af de opnåede data vil give en idé om din vilje.

1. Er du i stand til at udføre arbejde, der ikke interesserer dig?

2. Overvinder du nemt indre modstand, når du skal gøre noget ubehageligt?

3. Når du kommer ind konfliktsituation derhjemme eller på arbejdet – er du i stand til at tage dig sammen nok til at se objektivt på situationen?

4. Hvis du får ordineret en diæt, kan du så overvinde kulinariske fristelser?

5. Vil du finde styrken til at stå op tidligere end normalt om morgenen, som planlagt dagen før, hvis det ikke er nødvendigt?

Hvis du scorede fra 0 til 12 point, så er din viljestyrke ikke god. Du gør simpelthen det, der er nemmere og mere interessant, du tager dit ansvar skødesløst, og det er årsagen til alle mulige problemer.

13-21 point. Din viljestyrke er gennemsnitlig. Hvis du støder på en forhindring, vil du tage skridt til at overvinde den. Men hvis du ser en løsning, vil du straks bruge den. Overdriv det ikke, men hold dit ord. Du vil ikke påtage dig unødvendigt ansvar af egen fri vilje.

Det scorede beløb varierer fra 22 til 30 point. Din viljestyrke er fin. Du kan stole på. Du vil ikke svigte os. Men nogle gange irriterer din faste og uforsonlige holdning til principløse spørgsmål andre.

Jeg gennemførte denne test blandt elever i 9. og 8. klasse for at finde ud af, hvor udviklet viljen er hos teenagere i alderen 14-15 år.

9. KLASSER

Det samlede antal undersøgte studerende var 48 personer.

Vi viser dig procent svar i undervisningen og udvikling af viljestyrke:

Svar fra 0 til 12 point – 4 personer = 8,33 %

Fra 13 til 21 – 34 personer = 70,83 %

Fra 22 til 30 – 9 personer = 18,75 %

8. KLASSE

Det samlede antal undersøgte elever var 22.

Vi viser også procentdelen:

Svar fra 0 til 12 – 0 personer = 0 %

Fra 13 til 21 point – 14 personer = 63,63 %

Fra 21 til 33 – 9 personer = 36,36 %

På baggrund af undersøgelserne og de resulterende diagrammer kan vi sige, at størstedelen af de adspurgte unge har en gennemsnitlig viljestyrke, lidt færre børn med stærk vilje og fasthed, mindst af alt eller slet ingen er de fyre, hvis vilje er meget svag, og de ikke beslutsomme mennesker.

Vilje har en gavnlig effekt på indlæringen, fordi... Børn kan lave deres lektier på egen hånd, kreative opgaver, drage konklusioner og træffe beslutninger, hvilket er med til at øge deres intellektuelle niveau og personlige udvikling, og har en positiv indflydelse på deres fremtid.

Ved at studere det) opdager vi, at viljen er et meget virkeligt fænomen, der har sit eget specifikke, let påviselige og beskrevet i videnskabeligt sprog. Hvad er de? Aristoteles introducerede viljebegrebet i systemet af kategorier af sjælevidenskaben for at forklare, hvordan menneskelig adfærd realiseres i overensstemmelse med viden, som i sig selv er blottet for motiverende kraft. ...

Bevægelser af enkelte dele af kroppen, og efterfølgende planlægning og kontrol af komplekse sæt af bevægelser, herunder hæmning af nogle og aktivering af andre muskelkomplekser. Inden for dannelsen af en persons viljemæssige kvaliteter kan udviklingen af vilje repræsenteres som en bevægelse fra primære til sekundære og derefter til tertiære viljemæssige kvaliteter. En anden retning i udviklingen af vilje manifesteres i det faktum, at en person...

Og til en vis grad, i mental udvikling, er manglen på viljemæssige kvaliteter særligt slående. Naturligvis går udviklingen af viljen ikke baglæns, efterhånden som barnet vokser op. Og niveauet af viljestyrkeudvikling hos en teenager bliver ikke i sig selv lavere. Det er bare, at teenagere lever og handler i en mere kompleks sociale situation kræver mere af dem høje former selvregulering, herunder mere komplekse manifestationer...

Vilje er en manifestation af mental aktivitet for at nå et fastsat mål. Testamentet udføres bevidst regulering adfærd under forhold med en konstant balance mellem en persons interesser (hans livsmål) og de begrænsninger, der pålægges af intellektuelle prognoser af konsekvenserne af denne aktivitet, såvel som moralske og sociale normer. Vi kan sige, at vilje er et værktøj, der bruges af højere ordens motivationer i processen med intellektuel planlægning og implementering af en persons livsmål.

Viljen er involveret i reguleringen af næsten alle grundlæggende mentale funktioner - sansninger, perception, fantasi, hukommelse, tænkning og tale. Udviklingen af disse processer fra lavere til højere indikerer, at en person har erhvervet frivillig kontrol over dem.

Viljens opgave er at kontrollere menneskelig adfærd, bevidst selvregulering dets aktivitet, især i tilfælde, hvor der opstår hindringer for et normalt liv.

hjem psykologisk funktion vilje - styrkelse af motivation og forbedring på dette grundlag af den bevidste regulering af handlinger. Den egentlige mekanisme til at generere et yderligere incitament til handling er en bevidst ændring af handlingens betydning af den person, der udfører den.

Betydningen af en handling er normalt forbundet med en kamp om motiver og ændres gennem bevidst mental indsats. Behovet for frivillig handling opstår, når en forhindring dukker op på vejen for motiveret aktivitet. En viljehandling er forbundet med at overvinde den. Du skal dog først forstå og forstå essensen af det problem, der er opstået.

Der kan skelnes mellem følgende stadier af viljedannelse eller viljehandlinger:

bevidsthed om et specifikt behov;
bevidsthed om mulighederne for at tilfredsstille et bestemt behov;
manifestation af motiver for aktivitet (motiv er en drivkraft);
kampen om motiver for aktivitet på vejen til valg af beslutninger;
at vælge en specifik løsning;
fastlæggelse af implementeringsplanen for den valgte løsning, herunder en liste over metoder, midler og metoder;
udførelse og kontrol af visse aktiviteter;
vurdering af de opnåede præstationsresultater.

Med den viljemæssige regulering af adfærd genereret af faktiske behov, udvikler der sig et særligt forhold mellem disse behov og den menneskelige bevidsthed. S.L. Rubinstein karakteriserede dem som følger: vilje i sin rette betydning opstår, når en person er i stand til at reflektere sine drifter for at kunne hæve sig over sine drifter og abstrahere fra dem, realisere sig selv som subjekt og træffe et valg mellem dem. Udviklingen af frivillig regulering af adfærd hos mennesker udføres i følgende retninger:

transformation af ufrivillige mentale processer til frivillige;
en person får kontrol over sin adfærd;
udvikling af frivillige personlighedstræk.

I hver af disse retninger for udvikling af viljen, efterhånden som den styrkes, sker dens egne specifikke transformationer, som gradvist hæver processen og mekanismerne for viljeregulering til et højere niveau. Fx inden for kognitive processer optræder viljen først i form af ekstern taleregulering, og derefter i form af intra-taleprocessen. I det adfærdsmæssige aspekt vedrører viljekontrol først frivillige bevægelser af enkelte dele af kroppen, og efterfølgende - planlægning og kontrol af komplekse sæt bevægelser, herunder hæmning af nogle muskelkomplekser og aktivering af andre. Inden for dannelsen af en persons viljemæssige kvaliteter kan udviklingen af vilje repræsenteres som en bevægelse fra primære viljemæssige kvaliteter til sekundære og videre til tertiære.

Udviklingen af viljemæssige kvaliteter manifesteres i det faktum, at en person bevidst sætter sig selv mere og mere vanskelige opgaver og forfølger flere og fjernere mål, der kræver anvendelse af betydelige viljemæssige indsatser i ret lang tid.

Baseret på dette inkluderer en viljehandling altid en kamp med multidirektionelle motivationer, en intellektuel vurdering af disse motivationer ud fra deres overholdelse af moralske og sociale normer. Frivillige signaler kan generelt hæmme adfærd, der er "anbefalet" positive følelser for eksempel hvis denne adfærd er i modstrid med moralske og sociale normer og værdier, selvom det er behageligt for faget, da det tilfredsstiller nogle motivationer. Et typisk eksempel er en persons kamp med dårlige vaner - fra rygning til brug af stoffer og alkohol osv.

Frivillige handlinger manifesteres i implementeringen af adfærd forbundet med at overvinde negative følelser i tilfælde af smerte, træthed, reel fare for livet. Intellektuelt dannede mål kræver handlinger fra en person, som uundgåeligt medfører negative følelser, i situationer som behov for at blive opereret eller ubehagelig behandling, kommunikation med en ubehagelig partner mv. En viljehandling er et tænkeværktøj, der gør det muligt bevidst at overvinde barrieren af negative følelser.

Da individets viljehandlinger hovedsageligt finder sted på et bevidst niveau, bestemmes disse handlinger ikke kun af medfødte, men også i et meget stærk grad- bevidst udviklede menneskelige karaktertræk. Processen med viljemæssig adfærdskontrol er karakteriseret ved to grupper af viljemæssige kvaliteter. Den første gruppe er viljestyrke, udholdenhed, udholdenhed. viljestyrke - Det her maksimal værdi viljepåvirkning, der kan udvikle en person til at nå et mål. Når vi taler om viljestyrke, mener vi at vurdere en persons indsats for at udføre handlinger, der er ubehagelige for ham, for eksempel eksterne handlinger relateret til kommunikation eller fysisk vanskeligt arbejde i et ubehageligt miljø, eller interne handlinger for at overvinde vanskelige at forstå eller simpelthen uinteressante steder i verden, læreproces.

Vedholdenhed - Evnen til at yde langsigtede indsatser for at overvinde vanskeligheder i processen med at nå et mål, i modsætning til viljestyrke, er ikke nødvendigvis forbundet med at overvinde "eksorbitante" vanskeligheder. En vedholdende person kan simpelthen lang tid glem ikke at spore fremskridt mod målet og gøre små, men nødvendige skridt i en retning, der er forudbestemt af ham selv.

Uddrag, direkte relateret til vedholdenhed, er defineret som evnen til at udelukke fra opmærksomhedssfæren handlinger, følelser og tanker, der forstyrrer fremskridt mod et givet mål. Denne kvalitet er direkte relateret til evnen til at organisere tænkning, evnen til at planlægge, organisere og evnen til at skifte opmærksomhed fra én ting til en anden rettidigt.

Et slående eksempel på selvudholdenhed, eller selvopdragelse, er "dydernes kompleks" udarbejdet af den fremragende amerikanske pædagog og statsmand B. Franklin.

Afholdenhed: du bør ikke spise til mæthedspunktet og drikke ikke til det punkt, du er beruset.

Stilhed: man skal kun sige, hvad der kan gavne en selv eller en anden; undgå tom snak.

Orden: du bør opbevare alle dine ting på deres pladser; hver aktivitet har sit eget sted og tidspunkt.

Beslutsomhed: man skal beslutte sig for at gøre, hvad der skal gøres; nøje udføre, hvad der er besluttet.

Hårdt arbejde: ingen tid at spilde; du bør altid være optaget af noget nyttigt; du bør afvise alle unødvendige handlinger og kontakter.

Oprigtighed: du kan ikke bedrage; man skal have rene og retfærdige tanker og hensigter.

Retfærdighed: ingen bør komme til skade; du kan ikke undgå gode gerninger, der hører til dine pligter.

Mådehold: ekstremer bør undgås; begrænse, så vidt du finder passende, følelser af vrede fra uretfærdighed.

Renlighed: kropsligt snavs skal undgås; Oprethold pænhed i tøj og hjem.

Ro: du skal ikke bekymre dig om bagateller.

Beskedenhed osv.

Den anden gruppe af viljemæssige kvaliteter er tæt forbundet med karaktertræk. Denne gruppe omfatter sådanne kvaliteter af vilje eller karaktertræk som beslutsomhed, selvkontrol og selvtillid.

Beslutsomhed - en persons evne til at vælge en adfærdslinje uden tøven, hurtigt, sikkert, uden endeløse revisioner og lige så klart implementere de trufne beslutninger. Naturligvis er beslutsomhed kun nyttig, hvis en person er i stand til korrekt at vurdere situationen og derfor korrekt formulere målene og målene for adfærd, og beslutsomme, men ukorrekte handlinger med hensyn til konsekvenser er meget værre end manifestationen af ubeslutsomhed.

Selvkontrol Og selvtillid - egenskaber, der bestemmer en persons evne til at underordne sin adfærd til at nå et mål, uanset udseendet af distraherende omstændigheder, selvom disse omstændigheder repræsenterer alvorlige forhindringer.

Hvis der opnås utilfredsstillende resultater, foretages en bevidst korrektion (ændring) af tidligere valgte behov og drifter. En person danner og demonstrerer igen viljehandlinger, ændrer indholdet af efterfølgende faser af sin aktivitet for at tilfredsstille et specifikt behov.

Dannelse af vilje- processen er lang, og den begynder i den tidlige barndom.

Hele personlighedssammensætningen påvirker manifestationen og udviklingen af evner, samtidig påvirker evner og deres bevidsthed dannelsen af det psykologiske udseende og dets manifestation i menneskelig adfærd og aktivitet.

En eksklusiv passion for én ting, under visse betingelser, kan føre til negative resultater- ensidig og jævn begrænset udvikling personlighed. Hvis du samtidig indser vigtigheden af viden i tide, kan du udfylde hullerne gennem selvuddannelse og opnå et højt kulturelt niveau. Det er vigtigt ikke kun at støtte den fremvoksende tilbøjelighed og skabe passende betingelser for udvikling af evner, men også at påvirke dannelsen af en aktiv holdning til livet, viden og ens ansvar. Når en person føler sig tiltrukket af en eller anden aktivitet og begynder at realisere sine evner, oplever han under visse betingelser en ansvarsfølelse over for samfundet, teamet og kræver mere af sig selv. Tværtimod, uden dannelsen af flid, dannes en falsk bevidsthed om, at der med store evner ikke er behov for at arbejde, anstrenge styrke, at alt kommer af sig selv. Hvis en person er dannet positive egenskaber karakter, hvis han indså sine evner og deres betydning for egen udvikling så vil han sejre ugunstige forhold og realiserer sine planer, mestrer det fag, han føler sig draget af, og som han har forudsætningerne for.

Udvikling af vilje

Og nu - mere om udvikling af vilje, som er udtrykt ved følgende differentierende egenskaber:

omfanget af mål ændres og udvides (fastsættelse);
individet overvinder stadigt stigende ydre og indre vanskeligheder (viljestyrke dannes);

individet opnår en stadig længere varighed af frivillig indsats (viljestyrken øges);
evnen til frivilligt at hæmme ens impulser øges (visning af selvkontrol, udholdenhed);
individet opnår evnen til at sætte fjerne mål og rette sine bestræbelser på at nå dem;
mål og måder at nå dem på er sat og bestemt af den enkelte selv.

Så ved at udføre forskellige typer aktiviteter, mens man overvinder ydre og indre forhindringer, udvikler en person viljemæssige egenskaber, der karakteriserer ham som person og har stor betydning til studie, arbejde.

Frivillige egenskaber omfatter:

Beslutsomhed- en viljemæssig egenskab hos en person, manifesteret i en persons underordning af sin adfærd til et bæredygtigt livsmål, parathed til at give al sin styrke og evner til at opnå det. Denne lovende helhed bestemmer særlige mål som nødvendige skridt på vejen til at nå hovedmålet; alt overflødigt og unødvendigt kasseres. Det skal dog huskes, at for nogle mennesker tager beslutsomhed en individualiseret retning. De sætter også klare mål, men deres indhold afspejler kun personlige behov og interesser.

Beslutsomhed- en viljemæssig egenskab hos en person, som manifesterer sig i et hurtigt og tankevækkende valg af et mål, der bestemmer måder at opnå det på. Beslutsomhed er især tydelig i svære situationer valg forbundet med risiko. Det modsatte af denne kvalitet er ubeslutsomhed - kan vise sig i en endeløs kamp af motiver, i konstante revisioner af en allerede truffet beslutning.

Mod er en persons evne til at overvinde følelser af frygt og forvirring. Mod manifesteres ikke kun i handlinger, når en persons liv er i fare; de modige vil ikke være bange for vanskeligt arbejde, stort ansvar, vil ikke være bange for fiasko. Mod kræver en fornuftig, sund holdning til virkeligheden. Ægte mod hos en viljestærk person er at overvinde frygt og tage hensyn til truende farer. En modig person er bevidst om sine evner og gennemtænker sine handlinger tilstrækkeligt.

Mod- dette er en kompleks personlighedskvalitet, der forudsætter ikke kun mod, men også udholdenhed, udholdenhed, selvtillid og rigtigheden af ens sag. Mod kommer til udtryk i en persons evne til at nå et mål, på trods af faren for liv og personligt velvære, overvinde modgang, lidelse og afsavn.

Initiativ- dette er en viljestærk kvalitet, takket være hvilken en person handler kreativt. Dette er en aktiv og modig fleksibilitet af en persons handlinger og handlinger, der opfylder tiderne og betingelserne.

Vedholdenhed- en viljemæssig egenskab hos en person, der manifesterer sig i evnen til at gennemføre de beslutninger, der er truffet, nå et fastsat mål og overvinde eventuelle forhindringer på vejen dertil. Vedholdenhed skal skelnes fra negativ kvalitet vil - stædighed. En stædig person indrømmer kun egen mening, egne argumenter og søger at lade sig lede af dem i handlinger og gerninger, selvom disse argumenter kan være fejlagtige.

Uafhængighed- et viljestærkt personlighedstræk, manifesteret i evnen til at sætte mål på eget initiativ, finde måder at nå dem og praktisk implementere trufne beslutninger. En uafhængig person giver ikke efter for forsøg på at overtale ham til at foretage handlinger, der ikke er i overensstemmelse med hans overbevisning. Den modsatte kvalitet af uafhængighed er suggestibilitet. En suggestibel person bukker let under for andres indflydelse, han ved ikke, hvordan han skal tænke kritisk om andres råd, modstå dem, han accepterer andres råd, selv åbenlyst uholdbare.

Med udholdenhed, eller selvkontrol, er en viljemæssig egenskab hos en person, som viser sig i evnen til at begrænse mentale og fysiske manifestationer, der forstyrrer at nå et mål. Den modsatte negative kvalitet er impulsivitet, tilbøjeligheden til at handle på den første impuls, hastigt uden at tænke på sine handlinger.

Disciplin- dette er en frivillig egenskab hos en person, manifesteret i den bevidste underkastelse af ens adfærd sociale regler og standarder. Bevidst disciplin kommer til udtryk i det faktum, at en person uden tvang anerkender forpligtelsen til at følge arbejdsregler, akademisk disciplin, socialistisk samfund og kæmper for andres implementering af dem.

Og nu kan du forestille dig billedet af en viljestærk person, der har sådanne kvaliteter som beslutsomhed, udholdenhed, tålmodighed, tilbageholdenhed, selvkontrol, beslutsomhed og flid. disciplin, viljefasthed, mod, forsigtighed, rimelig lidenskab, mod, tapperhed, tapperhed, mod og dets modsætning - en tilstand af mangel på vilje, manifesteret i sådanne egenskaber som stædighed, smidighed, suggestibilitet. ubeslutsomhed, fejhed, frygtsomhed, vovemod.

Hvordan dannes og udvikles en persons viljemæssige kvaliteter?

Før du svarer dette spørgsmål, lad os omformulere det på følgende måde: hvordan udvikler en persons vilje som helhed og, sammen med den, hans individuelle viljemæssige kvaliteter?

Observationer af børns adfærd viser, at de første klare tegn på manifestationen af frivillig adfærd hos dem kan findes mellem andet og tredje leveår. Det betyder, at det er i denne periode, at børn allerede har en vilje, og de kan demonstrere det. Men spørgsmålet forbliver ubesvaret. når de tilsvarende personlighedstræk lige er begyndt at dannes hos et barn: når alt kommer til alt, før et års alderen er de der absolut ikke, men mellem to og tre år eksisterer de allerede og manifesterer sig. Det er ikke muligt at besvare dette spørgsmål entydigt og overbevisende, baseret på præcist fastlagte fakta, på grund af de ovennævnte vanskeligheder mht. psykologisk undersøgelse vilje. Det kan dog antages, at begyndelsen af viljedannelsen refererer til det tidspunkt, hvor barnet begynder at tage de første vedvarende handlinger med det formål at overvinde forhindringer, forstærket af voksne, der ser børnene. Dette sker normalt mellem det første og andet år af et barns liv. Strengt taget kan disse tidligste i tidspunktet for deres optræden barnets handlinger endnu ikke kaldes fuldstændig frivillige. De kan repræsentere en rent mekanisk gentagelse fra barnets side af nogle i begyndelsen ikke helt vellykkede handlinger. Men de er også en del af de frivillige handlinger, der udføres uafhængigt af en person, da enhver sådan handling, hvis den ikke udføres eller udføres uden held, skal en person gentage. Når incitamenterne til at gentage mislykkede handlinger ikke længere bliver ydre (opmuntring eller støtte fra mennesker omkring), men indre (fornøjelsen fra det faktum, at man var i stand til at overvinde de forhindringer, der opstod og nå målet på egen hånd), er vi allerede beskæftiger sig med en frivillig handling. Et tegn på, at barnet begynder at udvikle sin egen vilje og glæden forbundet hermed dukker op ifm vellykket overvindelse forhindringer er selvstændig gentagelse et barn af handlinger, der ikke helt lykkedes med at nå målet. Denne adfærd kan observeres hos nogle børn, der starter omkring 6-8 måneder. For eksempel forsøger en baby at nå en genstand eller legetøj. Det lykkes ham ikke umiddelbart med, men han gentager vedholdende den tilsvarende handling, indtil det fører til succes, og derefter oplever han åbenbar glæde.

De første tegn på viljemæssig adfærd observeret hos børn, der går tilbage til andet eller tredje leveår, indikerer, at børnene har dannet de såkaldte primære viljemæssige kvaliteter. I dette tilfælde taler vi for eksempel om sådanne egenskaber som vedholdenhed og stædighed, dvs. karakteriserer et relativt lavt niveau frivillig udvikling person. Vi kan formentlig først tale om begyndelsen af dannelsen af sekundære viljemæssige personlighedstræk fra det tidspunkt, hvor barnets viljemæssige adfærd får en rationel og bevidst karakter. Dette sker normalt mellem 5 og 6 år eller tidligere i førskolealderen. Mange børn på dette tidspunkt, i de typer aktiviteter, der er tilgængelige for dem - spil, og også til dels i kommunikation, studier og arbejde, begynder at vise vedholdenhed, beslutsomhed, ansvar, dvs. faktisk sekundære viljemæssige kvaliteter hos individet.

Den menneskelige vilje fortsætter aktivt med at udvikle sig yderligere i løbet af barndommen. Teenageperioden er især vigtig i denne forbindelse, da viljestyrken for mange teenagere bliver en af de mest værdifulde egenskaber individer og næsten alle børn i denne alder begynder målrettet og aktivt at udvikle deres vilje.

Mod slutningen af teenageårene og begyndelsen ungdom individets basale viljemæssige kvaliteter kan anses for dannede. I praksis betyder det følgende:

Hvis en persons vilje er blevet udviklet i denne alder, så kan han selvstændigt manifestere det i alle forhold, han påtager sig:
hvis en person mangler vilje, så er det efter denne alder allerede svært at bekæmpe denne mangel;
Teenagere, der har et testamente, begynder normalt i denne alder at udvikle sig personligt hurtigere end teenagere, der voksede op med svag vilje.

Ud over teenageårene, dvs. efter 25-30 år udvikler viljen sig tilsyneladende ikke længere hos en person. Hvis til given alder en person er allerede blevet viljestærk, så vil han højst sandsynligt forblive det. hvis han ved denne alder viste sig at være viljesvag, så vil han højst sandsynligt forblive det i fremtiden.

Det, der er blevet sagt, betyder dog ikke, at en persons vilje efter den angivne alder og som hans psykologiske udvikling (den uden tvivl fortsætter) slet ikke ændrer sig. De ændringer af viljemæssig karakter, der kan forekomme, og nogle gange faktisk forekommer, efter 25-30 år, manifesteres i det faktum, at en persons viljemæssige adfærd bliver mere og mere fornuftig, bevidst og afbalanceret. Før man sætter en frivillig indsats i noget, tænker en person, vejer sine chancer, beslutter selv, om det er værd at gøre noget, der kræver en frivillig indsats fra ham eller ej, og hvis han efter meget overvejelse kommer til den konklusion, at det er Det er værd at gøre, først da begynder den at vise sin vilje. Med andre ord, en persons vilje, efterhånden som han udvikler sig psykologisk, ophører med at være en blind, urimelig kraft og bliver en bevidst hjælp til hans fornuft.

Lad os opsummere: i vilje som en syntetisk karakteristik af personligheden, dens systemegenskab den praktiske side af bevidstheden kommer til udtryk. Man kan ikke andet end at være enig med dem, der tror, at hvis der er en vilje, er der en person, hvis der ikke er vilje, er der ingen person, og lige så meget vilje, som der er en person.

Den virkelige natur af viljen tillader os at afsløre ideen om I.P. Pavlova om mennesket som et system, den eneste "ifølge det højeste selvregulering." Denne idé realiseres i ideen om psykens regulerende funktion, afsløret i mange grundlæggende værker grundlæggerne af den sovjetiske psykologi. Dens konkretisering blev lettet af mange års forskning af V.I. Selivanov og hans kolleger, konceptet om bevidst selvregulering af aktivitet, udviklet af O.A. Konopkin og andre.

De tilgængelige data giver os mulighed for at fortolke testamentet som systemkvalitet, hvor hele personligheden kommer til udtryk i et aspekt, der afslører mekanismerne for dens uafhængige, proaktive aktivitet. Ifølge dette kriterium kan alle menneskelige handlinger betragtes som en successivt mere kompleks serie fra ufrivillige (impulsive) til frivillige og faktisk frivillige handlinger. I frivillige handlinger manifesterer det sig, som I.M. udtrykker det. Sechenov, en persons evne til at lede udfordringen, ophør, styrkelse eller svækkelse af aktivitet rettet mod at opnå bevidst fastsatte mål. Her foregår med andre ord altid handling efter instruktioner og selvinstruktion.

Egentlig kan frivillige handlinger ikke være frivillige på samme tid, da de også altid repræsenterer handlinger i henhold til selvinstruktion. Deres egenskaber slutter dog ikke der. Frivillige handlinger (vilje som en generaliseret betegnelse for noget specifikt, differentierende for en person højeste niveau håndtering af alle sine psykofysiske data) antage individets evne til at underordne tilfredsstillelse af lavere behov til højere, mere betydningsfuld, men mindre attraktiv set fra et synspunkt skuespiller. Tilstedeværelsen af vilje i denne forstand indikerer pålideligt overvægten hos en person med højere, socialt betingede behov og de tilsvarende højere (normative) følelser. Grundlaget for frivillig adfærd, drevet af højere følelser, erhverves således af individet sociale normer. En persons normkodeks, som bestemmer, hvilken adfærd han vil vælge i en bestemt situation, er en af de mest veltalende karakteristika ved en person, især set ud fra den grad, hvormed han tager hensyn til (eller ignorerer) andre menneskers rettigheder, legitime krav og forhåbninger.

Hvis "Jeg" kropsligt stærkere end ånden i intensiteten af dens behov, og i en viljekonflikt besejrer kroppen ånden, så viser ånden sin svaghed gennem sine sygdomme. Hvad betyder "kropsovervindende ånd"? Det betyder, at en person ikke er i stand til at realisere sine krav på en passende social position og velbefindende, da øjeblikkelige kropslige ønsker ikke giver ham mulighed for at koncentrere sig om at nå sociale mål.

Vilje som en manifestation af konflikten mellem ånd og krop er kun én form for kamp for motiver i en person.

Det skal bemærkes, at vi observerer fraværet af konflikt med overvægten af det kropslige "jeg", hvor sociale og spirituelle motiver er mindre udviklede end kropslige, som for eksempel i en biologisk leder eller blot i en uudviklet personlighed.

Den østlige tradition danner kun de indre relationer af kropslige, sociale og åndelige motiver som fællesskab, hvis alle tre typer af "jeg" er harmonisk udviklet og har oplevelsen af gensidig berigelse. Gamle østlige kulturer indså for længe siden vigtigheden af kosmisk intelligens. Ideer om sindets kosmiske natur, dets funktion til selvforbedring af religion orientalske kulturer- Buddhisme og hinduisme - afspejlet i ideer om det Absolutte og den usædvanligt udviklede, mangfoldige praksis med fysisk, intellektuel og spirituel selvforbedring. Hvad er måden at manifestere viljen på som et fællesskab af tre grundlæggende personlighedsmotiver? Dette fællesskab svarer til formlen: "Hvis bevidstheden siger: "Dette er nødvendigt," svarer kroppen: "Jeg vil gøre det med glæde."

Sindets arbejde er altid kreativ proces, og det viser sig kun i en kreativ vurdering af situationen, ved at sætte et mål og finde måder at realisere dette mål på. Med andre ord, sindet er menneskelig bevidsthed vises kun, når det er nødvendigt at løse enkelt eller komplekst problematiske opgaver eller situation. Dog et stort antal mentale handlinger en person udfører ved hjælp af såkaldte stereotyper, automatiske holdninger mv. I alle disse manifestationer mental aktivitet sindet er ikke involveret. Hvis du udfører et eksperiment, hvor du registrerer manifestationer af både kreativitet og automatik i løsningen af dine problemer i løbet af 24 timer, hverdagens problemer, der sætter sig for at beregne, hvor meget af din vågne tid fylder intelligent aktivitet, og hvor meget der er automatisk, så får du forholdet på din intellektuelt potentiale og de stereotyper du har, dvs. koefficient for graden af intelligens af dit væsen.

Således er viljen en aktiv fortsættelse af sindet, bevidstheden.

I et individs liv spiller den stilling, han indtager, en enorm rolle. Aktiv eller passiv?

Passiv- jo mindre vilje, jo stærkere involvering i miljøets elementer, manglende evne til at gå ud over sine grænser og fra sin egen kreds, jo mindre ret til personlig valg, jo lavere energiniveau individ, hans felt, jo svagere han er og jo mere afhængig af eksterne faktorer.

Aktiv- dette er en chance, og jo højere aktivitet og vilje, jo højere gradueringer, jo mere energi, jo større variation i valg og muligheder, jo flere korrigerende faktorer (begrænsende, kontrol og kontrol).

Spørgsmål nr. 8

Begrebet vilje. Træk af udviklingen af vilje på forskellige alderstrin.

Vilje - dette er en persons evne til bevidst at styre adfærd, at mobilisere alle kræfter for at nå opstillede mål.

Viljens træk er: bevidst beslutsomhed; forbindelse med tænkning (planlægning); sammenhæng med bevægelse (aktivitet).

Vilje manifesterer sig i handlinger (gerninger) udført i overensstemmelse med et forudbestemt mål. Forhindringer og vanskeligheder, der skal planlægges, kan være af forskellig art - ydre og indre.

Ydre er objektive vanskeligheder og forhindringer, uventede forhold, omstændigheder og modstand fra andre mennesker.

Interne omfatter manifestationer af gensidigt eksklusive motiver, motivationer, menneskelig inerti, deprimeret følelsesmæssig tilstand, dovenskab, følelser af frygt osv.

Vilje er kun iboende for mennesket; den opstod i processen med kollektivt arbejde sammen med udviklingen af bevidsthed. Testamentets grundlæggende funktioner:

valg af motiver og mål;

regulering af impulsen til handling med utilstrækkelig eller overdreven motivation;

organisering af mentale processer i et passende system;

mobilisering af fysiske og mentale evner i en situation med overvindelse af forhindringer for at nå fastsatte mål.

Der er enkle og komplekse frivillige handlinger. Simple har som regel to led - målsætning og udførelse. En person går mod det tilsigtede mål uden tøven, det vil sige, at incitamentet til handling bliver direkte til selve handlingen.

I en kompleks frivillig handling er der næste skridt:

1. bevidsthed om målet og ønsket om at nå det;

2. kamp om motiver og valg;

3. beslutningstagning;

4. gennemførelse af den trufne beslutning.

Hvis målet er uklart og ikke klart repræsenteret i sindet, vil en persons handling mangle målrettethed. Frivillig handling er altid bevidst.

Målsætning er normalt ledsaget af kamp om motiver. Den menneskelige vilje dannes i kampen mellem højere motiver og lavere motiver.

Hoved kriterier for vilje er bevidsthed og intentionalitet af handlinger, mobilisering af kræfter.

Viljestærke personlighedstræk: målrettethed, selvstændighed, beslutsomhed, udholdenhed, udholdenhed og selvkontrol, disciplin, mod og frimodighed.

Udviklingen af frivillig regulering hos mennesker udføres i flere retninger: transformationen af ufrivillige processer til frivillige; en person får kontrol over sin adfærd; udvikling af frivillige personlighedstræk.

I den tidlige førskolealder Barnets adfærd består næsten udelukkende af impulsive handlinger; manifestationer af vilje observeres kun fra tid til anden under særligt gunstige omstændigheder.

Efterhånden får førskolebørns motiver forskellig styrke og betydning. Stærkere motiver fungerer som "begrænsere". Udseende underordning af motiver bliver en forudsætning for udvikling af vilje.

Evnen til at holde målet i centrum af opmærksomheden dannes gradvist. Under lærerens indflydelse mestrer førskolebarnet evnen til at underordne sine handlinger motiver af social karakter.

Udviklingen af vilje er især stærkt påvirket af spil med regler. I begyndelsen er førskolebørn mere opmærksom på, hvordan andre børn følger reglerne, og først derefter stiller han disse krav til sig selv. Ønsket om at deltage i spillet fungerer som et motiv, der fører til viljemæssige handlinger.

I folkeskolealderen Udviklingen af vilje og følelser foregår i konstant samspil.

Skolen former viljens retning, opdyrker evnen til at kombinere personlige interesser med offentlige og om nødvendigt underlægge det personlige det sociale, kollektive.

I folkeskolealderen, under læringsprocessen,handlingernes vilkårlighed.

I pædagogiske aktiviteter og i en gruppe af jævnaldrende udvikler en folkeskoleelev først og fremmest så viljestærke karaktertræk somselvstændighed, udholdenhed, udholdenhed, disciplin.

I ungdomsårene viljestærke karaktertræk udvikler sig mærkbart: udholdenhed, udholdenhed i at nå mål, evnen til at overvinde forhindringer og vanskeligheder. En teenager, i modsætning til et yngre skolebarn, er ikke kun i stand til individuelle viljehandlinger, men også til at udføre frivillige aktiviteter (viljehandlinger forbundet med et enkelt mål).

Hvis et ungdomsskolebarn sjældent sætter mål og mål for sig selv, sætter en teenager meget oftere sådanne mål for sig selv og planlægger aktiviteter for deres gennemførelse.

De unges manglende vilje afspejles i, at de ikke altid viser vilje i alle typer aktiviteter. De kan være vedvarende i én type aktivitet (for eksempel sport), men ikke i andre (for eksempel akademisk).

I ungdomsårene øges evnen til at styre sin adfærd. Men på grund af de særlige forhold ved fysisk udvikling er der øget ophidselse, hvilket er almindeligt for teenageårene, og utilstrækkelig udholdenhed fører til uønskede handlinger og krænkelser af disciplin.

Metoder til udvikling af menneskelig vilje. Udvikling af den menneskelige vilje

Viljemæssige lidelser

Aldersrelaterede ændringer i viljemæssige kvaliteter

Udvikling af vilje

Hvordan dannes og udvikles en persons viljemæssige kvaliteter?