Forordninger om fremskyndet uddannelsesform på erhvervsuddannelserne. III

Faktisk tillader de lovgivningsmæssige dokumenter, der beskriver systemet med videregående erhvervsuddannelser, forkortede og fremskyndede programmer. Men hvem har ret til at søge dem? Hvad er det særlige ved at studere? Lad os forstå begreberne.

ACCELERERET PROGRAM

Der tilbydes et accelereret uddannelsesprogram for dem, der beslutter sig for at mestre grunduddannelsen på kortere tid. For at skifte til accelereret træning skal du skrive en ansøgning efter at have bestået den første session (midlertidig certificering). Derefter beslutter universitetets (fakultetets) akademiske råd, om den studerende kan skifte til accelererede studier. Derefter udstedes en ordre (eller instruktion), og der udarbejdes en individuel træningsplan.

Det er vigtigt at huske: overgangen til accelereret læring er frivillig. Den studerende har til enhver tid ret til at afvise det accelererede program og skifte til det fulde studieprogram. I gennemsnit kan studietiden højst reduceres med et akademisk år.

REDUCERET PROGRAM

Et forkortet uddannelsesprogram kan tilrettelægges af et universitet for dem, der allerede har en gymnasial erhvervsuddannelse i den relevante profil eller videregående erhvervsuddannelse. Overgangen til programmet er også frivillig. Inden du indsender dokumenter til optagelsesudvalget, skal du finde ud af, om universitetet har forkortet uddannelser. Hvis ja, så uanset om der er særligt dannede grupper (så sker der tilmelding det første år i sådan en gruppe) eller ej - så tilføjes du de studerende, der allerede læser til efterfølgende kurser.

Universitetet beslutter selv dannelsen af grupper, der studerer under afkortede uddannelser. Træningsfunktioner er foreskrevet i optagelsesreglerne.

Det er værd at huske på, at studieperioden forkortes ikke på grund af at have en tidligere uddannelse, men udelukkende på grund af omkreditering (for personer med videregående uddannelse) og gencertificering (for personer med ungdomsuddannelse) af tidligere gennemførte discipliner og antal deltagelsestimer.

Hvis du har et diplom for videregående (ufuldstændig videregående) faglig uddannelse, så:

Emner, der i navn og indhold ligner discipliner i det valgte universitets læseplan med mindst 55 - 60%, er genstand for overførsel (det vil sige overførsel af discipliner og karakterer på dem fra et tidligere eksamensbevis til et fremtidigt). Normalt genlæses fag fra humaniora, samfundsøkonomi, matematik, naturvidenskab og almene fagdiscipliner, der indholdsmæssigt ligner hinanden. En reduktion af uddannelses- og industripraksis er forudset.

Du kan finde ud af, hvilke discipliner der skal genkrediteres, og hvilke der skal tages fra optagelsesudvalget eller fakultetet. Inden du ankommer til universitetet, skal du sørge for at tage dit eksamensbevis og dets tillæg med dig, på grundlag af hvilket spørgsmålet om antallet af genkrediterede discipliner vil blive afgjort.

Efter tilmeldingen vil der blive udarbejdet et individuelt skema med en komplet liste over discipliner, der skal tages inden for en vis tidsramme. Vigtig betingelse: studerende, der studerer i en kortere periode, kan ikke tage mere end 20 eksamener under mellemliggende certificering i løbet af det akademiske år.

Perioden for at gennemføre den forkortede uddannelse fastsættes afhængigt af profilen på den tidligere videregående uddannelse:

En profil, der ikke svarer til den uddannelse, der modtages - mindst 3 år (fuldtid), mindst 3,5 år (deltid (aften) og korrespondanceforløb);
- profil svarende til den modtagne uddannelse - mindst 2 år (fuldtid), mindst 2,5 år (deltid (aften) og korrespondancekurser);
- for personer, der har en bachelorgrad og ønsker at fortsætte deres studier inden for et speciale af den tilsvarende profil uden afbrydelse af studiet - mindst 1 år (fuldtid), mindst 1,5 år (deltid (aften) og deltidskurser);
- for personer, der ønsker at opnå en kandidatgrad - mindst 1,5 år.

De, der har et gammeldags eksamensbevis (udstedt før 1996), bør være særligt forsigtige. Mest sandsynligt vil studieperioden blive øget sammenlignet med dem, der for nylig har modtaget en videregående uddannelse. Faktum er, at sådanne eksamensbeviser, ud over manglen på information om de studerede timer, indeholder en række emner, der ikke længere er i moderne universitetspensum (for eksempel discipliner med en marxistisk-leninistisk orientering: "SUKP's historie" osv.) - sådanne discipliner er umulige vil blive genkrediteret, derfor stiger antallet af fag, der skal tages igen.

BEMÆRK!

Et forkortet træningsprogram kan implementeres som et fremskyndet (normalt ikke mere end 1 år).

Det er frivilligt at mestre et forkortet eller accelereret program. En studerende, der af en eller anden grund ikke kan klare sit studium, kan til enhver tid efter ansøgning overgå til hele studietiden på den relevante grunduddannelse (hvis den er ledig på universitetet, og der er ledige stillinger).

Universitetet har ret til at ændre antallet, listen og former for optagelsesprøver i forhold til ansøgere for hele studietiden (normalt er universiteterne begrænset til en samtale eller test).

Når man mestrer et forkortet uddannelsesprogram, kan studiet af valgfrie discipliner ikke gives; efter den studerendes personlige ansøgning kan tidligere studerede discipliner gencertificeres og genkrediteres som discipliner etableret af universitetet efter den studerendes valg.

I mangel af diplomtillæg anmoder den studerende om et studiebevis fra den uddannelsesinstitution, hvor han har modtaget en videregående eller gymnasial erhvervsuddannelse, eller den i den pågældende periode gældende studieordning. Ellers er tilmelding til et forkortet uddannelsesprogram ikke muligt.

Studievarigheden bør være den samme for både statslige og ikke-statslige universiteter, der har statsakkreditering. Derfor bør tilbuddet om at opnå en anden videregående uddannelse på et år ikke glæde dig, men alvorligt alarmere dig: i dette tilfælde har universitetet enten ikke akkreditering (og du vil ikke modtage et statsudstedt eksamensbevis, men et diplom) , eller i færd med at studere viser det sig, at du angiveligt "ikke har tid" » rapporterer alle discipliner i læseplanen og forlænger studietiden (et hyppigt trick fra nogle skrupelløse universiteter).

FOR COLLEGE-UDDANNERE

Hvis du har et diplom fra en gymnasial erhvervsuddannelse, så:

Den forkortede uddannelse er kun mulig for dem, der har en ungdomsuddannelse i den relevante profil. Med andre ord, hvis du for eksempel har en diplomuddannelse inden for specialet "Jurisprudence", kan du kun læse kort på et universitet i specialet "Jurisprudence". Hvis du ønsker at fortsætte dine studier inden for et ikke-relateret speciale (f.eks. "Ledelse"), så skal du gå hele førsteårsuddannelsen.

Varigheden af at beherske det forkortede program for personer med sekundær erhvervsuddannelse af den relevante profil er mindst 3 år (fuldtid) og 3,5 år (deltid (aften) og korrespondancekurser).

DEN RUSSISKE FØDERATIONS MINISTERIE FOR UDDANNELSE OG VIDENSKAB

AFDELING FOR STATSPOLITIK PÅ OMRÅDET FOR ARBEJDSKRAFTSUDDANNELSE

BREV

Department of State Policy inden for arbejdsstyrketræning sender metodiske anbefalinger til brug i arbejdet i organisationer, der udfører uddannelsesaktiviteter i uddannelsesprogrammer for sekundær erhvervsuddannelse:

om tilrettelæggelse af uddannelsesprocessen i fuldtids- og deltidsstudier i uddannelsesorganisationer, der gennemfører grundlæggende faglige uddannelsesprogrammer for sekundær erhvervsuddannelse;

om tilrettelæggelse af fremskyndet uddannelse i grundlæggende faglige uddannelsesprogrammer for sekundær erhvervsuddannelse;

om tilrettelæggelse af implementering og forsvar af afsluttende kvalificerende arbejde i uddannelsesorganisationer, der implementerer grundlæggende faglige uddannelsesprogrammer for sekundær erhvervsuddannelse i uddannelsesprogrammer for specialister på mellemniveau.

Vicedirektør i afdelingen

T.V. Ryabko

Metodiske anbefalinger til organisering af implementering og forsvar af afsluttende kvalificerende arbejde i uddannelsesorganisationer, der implementerer uddannelsesprogrammer for sekundær erhvervsuddannelse i uddannelsesprogrammer for specialister på mellemniveau

1. Almindelige bestemmelser

1.1. Disse anbefalinger er udviklet i overensstemmelse med den føderale lov af 29. december 2012 nr. 273-FZ "Om uddannelse i Den Russiske Føderation", proceduren for gennemførelse af statslig endelig certificering for uddannelsesprogrammer for sekundær erhvervsuddannelse, godkendt efter ordre fra Ministeriet for undervisning og videnskab i Den Russiske Føderation af 16. august 2013 nr. 968, føderale statslige uddannelsesstandarder (i det følgende - FGOS) for sekundære erhvervsuddannelsesprogrammer (i det følgende - SPO) og proceduren for tilrettelæggelse og gennemførelse af uddannelsesaktiviteter for uddannelsesprogrammer af sekundær erhvervsuddannelse, godkendt efter ordre fra Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation af 14. juni 2013 by nr. 464.

1.2. I overensstemmelse med kravene i Federal State Education Standard for sekundære erhvervsuddannelsesprogrammer, en professionel uddannelsesorganisation og en uddannelsesorganisation for videregående uddannelser, der implementerer sekundære erhvervsuddannelsesprogrammer (i det følgende benævnt uddannelsesorganisationen), for at vurdere graden og niveau for beherskelse af sekundære erhvervsuddannelser af studerende, skal give en procedure for gennemførelse af statslig afsluttende certificering (i det følgende benævnt den statslige afsluttende certificering).

1.4. I overensstemmelse med Federal State Educational Standard for Secondary Professional Education er afsluttende kvalificerende arbejde (herefter benævnt GQR) en obligatorisk del af den statslige akademiske eksamen. GIA omfatter udarbejdelse og forsvar af specialet (speciale, diplomprojekt). I henhold til Federal State Educational Standard afsætter læseplanen som regel seks uger til forberedelse og forsvar af specialet i specialer, heraf fire uger til forberedelse af specialet og to uger til forsvar af specialet.

1.5. Formålet med forsvaret af afhandlingen er at fastslå, om resultaterne af elevernes beherskelse af uddannelsesprogrammer for sekundær erhvervsuddannelse er i overensstemmelse med kravene i Federal State Education Standard for sekundær erhvervsuddannelse.

1.6. Statens Eksamenskommission (herefter benævnt Statens Eksamenskommission) er dannet af lærere fra en uddannelsesorganisation, som har den højeste eller første kvalifikationskategori; personer, der er inviteret fra tredjepartsorganisationer: lærere med den højeste eller første kvalifikationskategori, repræsentanter for arbejdsgivere eller deres foreninger i profilen for kandidatuddannelse.

Sammensætningen af SEC er godkendt af uddannelsesorganisationens administrative handling.

SES ledes af en formand, som organiserer og kontrollerer SES's aktiviteter og sikrer enhed af kravene til kandidater.

GIA-programmet, krav til afsluttende kvalificerende arbejder samt kriterier for vurdering af viden godkendes af uddannelsesorganisationen efter drøftelse på et møde i uddannelsesorganisationens pædagogiske råd med deltagelse af formændene for Statens Eksamensudvalg.

En person, der ikke arbejder i uddannelsesorganisationen, godkendes som formand for en uddannelsesorganisations statslige eksamensudvalg blandt:

ledere eller stedfortrædende ledere af organisationer, der udfører uddannelsesaktiviteter inden for uddannelse af kandidater med en akademisk grad og (eller) akademisk titel;
ledere eller viceledere af organisationer, der udfører uddannelsesaktiviteter inden for uddannelse af kandidater med den højeste kvalifikationskategori;
førende specialister - repræsentanter for arbejdsgivere eller deres foreninger i profilen for kandidatuddannelse.

Lederen af uddannelsesorganisationen er næstformand for Statens Eksamensudvalg.

1.7. En studerende, der ikke har akademisk gæld og fuldt ud har gennemført studieordningen eller den individuelle studieordning for den gymnasiale erhvervsuddannelse, der beherskes, optages til statsprøven.

En nødvendig betingelse for optagelse til den statslige akademiske eksamen (forberedelse og forsvar af specialet) er indsendelse af dokumenter, der bekræfter, at de studerende har mestret generelle og faglige kompetencer, når de studerer teoretisk materiale og gennemgår praktisk træning i hver af hovedtyperne af professionel aktivitet.

1.8. Udarbejdelse og forsvar af specialet bidrager til systematisering, udvidelse af viden erhvervet under uddannelse i almene faglige discipliner, faglige moduler og konsolidering af kandidatens viden inden for professionen eller specialet ved løsning af specifikke problemstillinger udviklet i det afsluttende kvalificerende arbejde, samt fastlæggelse af niveauet af kandidatens forberedelse til selvstændigt arbejde og sendt til afprøvning af kvaliteten af den viden og de færdigheder, den studerende erhverver, udvikling af generelle og faglige kompetencer, der tillader løsning af faglige problemer.

1.9. Statseksamen i en bestemt disciplin bestemmer elevens niveau af beherskelse af materialet, der er fastsat i læseplanen, og dækker minimumsindholdet af denne disciplin, der er fastsat af den relevante føderale statslige uddannelsesstandard for sekundær professionel uddannelse.

2. Fastlæggelse af emnet for det afsluttende kvalificerende arbejde

2.1. Specialets emner er fastlagt af uddannelsesorganisationen og skal opfylde moderne krav til udvikling af højteknologiske grene af naturvidenskab, teknologi, produktion, økonomi, kultur og uddannelse samt være praksisorienteret af karakter.

Den studerende har ret til at vælge specialets emne, herunder forslag til eget emne med den nødvendige begrundelse for gennemførligheden af dets udvikling til praktisk anvendelse. Specialets genstand skal i så fald svare til indholdet af et eller flere faglige moduler, der indgår i den gymnasiale erhvervsuddannelses uddannelsesprogram.

2.2. Som regel udvikles en liste over emner af lærere i uddannelsesorganisationer og diskuteres på møder i specialiserede cykluskommissioner i uddannelsesorganisationen med deltagelse af formændene for det statslige eksamensudvalg. Det er tilrådeligt at koordinere listen over emner med repræsentanter for arbejdsgivere eller deres foreninger i profilen for kandidatuddannelse inden for rammerne af faglige moduler.

Til udarbejdelse af specialet tildeles den studerende en vejleder og eventuelt konsulenter.

2.3. Undersøgelsen for overholdelse af kravene i Federal State Educational Standard, udviklede opgaver til kandidatarbejdet, de vigtigste indikatorer for vurdering af resultaterne af implementeringen og forsvaret af arbejdet udføres på et møde i uddannelses- og metodologisk kommission for uddannelsen organisation.

2.4. Forsknings- og udviklingsarbejdet skal have relevans, nyhed og praktisk betydning og udføres om muligt efter forslag (påbud) fra virksomheder, organisationer, innovative virksomheder, højteknologiske industrier eller uddannelsesorganisationer.

Det afsluttede endelige kvalificerende arbejde skal som helhed:

overholde den udviklede opgave;
omfatte en analyse af kilder om emnet med generaliseringer og konklusioner, sammenligninger og vurdering af forskellige synspunkter;
demonstrere det krævede niveau af generel videnskabelig og speciel træning af kandidaten, hans evne og evne til at anvende erhvervet viden, praktiske færdigheder, generelle og faglige kompetencer i praksis i overensstemmelse med Federal State Educational Standard for Secondary Professional Education.

2.5. Kandidatarbejdet udføres af kandidaten ved hjælp af materialer indsamlet af ham personligt, herunder under prægradueringspraktik, samt arbejde med kurser (projekt).

2.6. Når emnet for WRC fastlægges, skal det tages i betragtning, at dets indhold kan være baseret på:

om at sammenfatte resultaterne af kursusarbejde (projekt) tidligere gennemført af den studerende, hvis det er udført inden for rammerne af det relevante faglige modul;
ved at bruge resultaterne af tidligere udførte praktiske opgaver.

Valget af emnet for kandidatarbejdet udføres af de studerende inden starten af den praktiske uddannelse (pre-graduation), hvilket skyldes behovet for at indsamle praktisk materiale under afslutningen.

3. Ledelse af afsluttende kompetencegivende arbejde

3.1. Listen over emner for afsluttende kvalificerende værker, tildeling af dem til studerende, udnævnelse af ledere og konsulenter for enkelte dele af kandidatarbejdet (økonomiske, grafiske, forskningsmæssige, eksperimentelle, eksperimentelle, osv. dele) udføres af en administrativ handling fra uddannelsesstedet organisation.

Der kan højst tildeles otte kandidater til hver leder af forsknings- og udviklingsarbejdet på samme tid.

3.2. Ansvaret for lederen af forsknings- og udviklingsudvalget omfatter:

udvikling af opgaver til udarbejdelse af højteknologiske forskningsprojekter;
udvikling, sammen med studerende, af en uddannelseskvalifikationsplan;
hjælpe den studerende med at udvikle en individuel arbejdsplan for hele arbejdets afslutning;
at rådgive den studerende om indholdet og rækkefølgen af arbejdets gennemførelse;
hjælpe eleven med at vælge de nødvendige kilder;
overvågning af det igangværende arbejdes fremskridt i overensstemmelse med den fastsatte tidsplan i form af regelmæssig diskussion mellem vejleder og den studerende om arbejdets fremdrift;
yde bistand (rådgivning af den studerende) ved udarbejdelse af en præsentation og rapport til forsvaret af specialet;
give skriftlig feedback til WRC.

3.3. Opgaven for hver elev udvikles i overensstemmelse med det godkendte emne.

Opgaven for det videnskabelige og tekniske arbejde gennemgås af cykluskommissionerne, underskrives af lederen af det videnskabelige og tekniske arbejde og godkendes af souschefen for aktivitetsområdet.

3.4. I nogle tilfælde er det tilladt at udføre test på højt niveau af en gruppe studerende. I dette tilfælde gives individuelle opgaver til hver elev.

3.5. Opgaven for kandidatarbejdet udleveres til den studerende senest to uger før påbegyndelse af praktik (prædiplom).

3.6. Efter elevens afslutning af uddannelsen kontrollerer lederen kvaliteten af arbejdet, underskriver det og giver det sammen med opgaven og dennes skriftlige feedback videre til souschefen på aktivitetsområdet.

3.7. Gennemgangen af lederen af præstationstesten angiver de karakteristiske træk ved arbejdet, dets fordele og ulemper, såvel som elevens holdning til at udføre præstationstesten, de evner, som er demonstreret (ikke demonstreret) af ham, niveauet for beherskelse af almen og faglige kompetencer, viden og færdigheder hos den studerende, som han har demonstreret under udførelsen af prøvearbejdet, vurderes, og også graden af selvstændighed hos den studerende og hans personlige bidrag til at identificere problemer og udvikle forslag til løsning af dem. Gennemgangen afsluttes med en konklusion om muligheden (umuligheden) for at lade højteknologiske radiobølger beskyttes.

3.8. WRC-konsulentens ansvar omfatter:

ledelse af udviklingen af en individuel plan for udarbejdelse og implementering af WQR med hensyn til indholdet af det spørgsmål, der konsulteres;
bistå den studerende med at udvælge den nødvendige litteratur vedrørende indholdet af det spørgsmål, der konsulteres;
overvågning af WRC's fremskridt med hensyn til indholdet af det spørgsmål, der høres.

Konsultationstimer er inkluderet i uddannelsesinstitutionens almindelige timer og bestemmes uafhængigt af lokale love fra uddannelsesorganisationen. Anbefalede timer for luftbårne radiostationer er angivet i bilag 1.

4. Det afsluttende kompetencegivende arbejdes opbygning og indhold

4.1. Krav til uddannelseskvalifikationernes indhold, volumen og struktur fastsættes af uddannelsesorganisationen. Mængden af forsknings- og udviklingsarbejde bestemmes ud fra specialets særlige forhold. Ved udførelse af forsknings- og udviklingsarbejde i form af prototyper af produkter, produkter mv., samt under kreativt arbejde, bør antallet af ark i beregningen og begrundelsen reduceres uden at forringe den samlede kvalitet af forskningsarbejdet.

4.2. Krav til registrering af VKR.

Beslutningen om formatet for udstedelse af eksamensbeviset træffes i overensstemmelse med de lokale reguleringsdokumenter vedtaget af uddannelsesorganisationen. For eksempel i henhold til kvalitetsstyringssystemet implementeret i en uddannelsesorganisation, som sikrer styringen af igangværende projekter i den.

Den studerende kan bruge computerstøttede design- og kontrolsystemer (CAD) til at udarbejde design- og ingeniørdokumentation.

Krav til udformningen af forskningspapiret skal overholde kravene i ESTD og ESKD, GOST 7.32.-2001 "System af standarder for information, bibliotek og udgivelse "Rapport om videnskabeligt forskningsarbejde"", GOST 7.1.-2003 "Bibliografisk optegnelse . Bibliografisk beskrivelse", GOST 7.82.-2001 "Bibliografisk optegnelse. Bibliografisk beskrivelse af elektroniske ressourcer" og (eller) andre regulatoriske dokumenter (herunder QMS-dokumenter). Bilag 2 giver et eksempel på anbefalede krav.

5. Gennemgang af endelige kvalificerende arbejder

5.1. Specialepapirer er underlagt obligatorisk gennemgang.

5.2. Ekstern gennemgang af kandidatarbejdet foretages for at sikre objektiviteten i bedømmelsen af kandidatens arbejde. Afsluttede kvalificerende arbejder gennemgås af specialister inden for forsknings- og udviklingsarbejde fra statslige organer, arbejdskraft og uddannelse, forskningsinstitutioner mv.

5.3. Bedømmere af specialet fastlægges senest en måned før forsvaret.

5.4. Anmeldelsen skal omfatte:

konklusion om afhandlingens overensstemmelse med det angivne emne og opgaven hertil;
vurdering af kvaliteten af gennemførelsen af hver del af WRC;
vurdering af graden af udvikling af de stillede spørgsmål og den praktiske betydning af arbejdet;
generel vurdering af kvaliteten af FQR-implementeringen.

5.6. Det er ikke tilladt at foretage ændringer i specialet efter at have modtaget en anmeldelse.

5.7. Uddannelsesorganisationen træffer, efter at have gjort sig bekendt med vejlederens gennemgang og gennemgangen, beslutning om den studerendes optagelse på forsvaret og overfører specialet til Statens Eksamensudvalg. Overførselsproceduren bestemmes af uddannelsesorganisationens lokale lovgivning.

6. Procedure for forsvar af et speciale (projekt)

6.1. Personer, der har gennemført et fuldt studieforløb i en af OPOP og har bestået alle tidligere certificeringsprøver, der er fastsat i læseplanen, har lov til at forsvare afhandlingen.

GIA-uddannelsen, krav til den akademiske eksamen samt kriterierne for bedømmelse af viden godkendt af uddannelsesorganisationen meddeles de studerende senest seks måneder før GIA-start.

6.2. Spørgsmålet om optagelse af specialet (projektet) til forsvar afgøres på et møde i cykluskommissionen; beredskab til forsvar bestemmes af vicelederen for aktivitetsområdet og udstedes efter ordre fra lederen af uddannelsesorganisationen .

6.3. En uddannelsesorganisation har ret til at gennemføre et foreløbigt forsvar af et afsluttende kvalificerende arbejde.

6.4. Forsvaret gennemføres på et åbent møde i statens valgkommission med deltagelse af mindst to tredjedele af dens medlemmer. SES' beslutninger træffes på lukkede møder med simpelt stemmeflertal blandt de kommissionsmedlemmer, der deltager i mødet, med obligatorisk tilstedeværelse af formanden for SES-kommissionen eller dennes stedfortræder. Ved lige stemmetal er den, der er formand for mødet i Statens valgkommission, afgørende.

6.5. Statens Eksamensudvalgs afgørelse dokumenteres i en protokol, som underskrives af formanden for Statens Eksamensudvalg (i formandens fravær, af dennes stedfortræder) og sekretæren for Statens Eksamensudvalg og opbevares i arkiverne af den pædagogiske organisation. Protokollen registrerer: den endelige bedømmelse af eksamen, tildeling af kvalifikationer og de særlige udtalelser fra kommissionsmedlemmerne.

6.6. Der afsættes op til en faglig time pr. studerende til forsvaret af specialet. Forsvarsproceduren fastlægges af formanden for Statens Eksamensudvalg efter aftale med Statens Eksamensudvalgs medlemmer og omfatter som udgangspunkt rapport fra den studerende (højst 10-15 minutter), gennemlæsning og gennemgang. , spørgsmål fra medlemmer af kommissionen og svar fra den studerende. En tale kan holdes af lederen af forsknings- og udviklingsudvalget samt bedømmeren, hvis denne er til stede ved mødet i Statens Eksamensudvalg.

6.7. Under rapporten anvender den studerende udarbejdet visuelt materiale, der illustrerer WRC's vigtigste bestemmelser.

6.8. Ved fastsættelse af karakteren for specialeforsvaret tages der hensyn til: kvaliteten af kandidatens mundtlige rapport, flydende i specialematerialet, dybden og nøjagtigheden af besvarelser af spørgsmål, vejlederens feedback og gennemgang.

6.9. Resultaterne af forsvaret af afhandlingen drøftes på et lukket møde i Statens valgbestyrelse og bedømmes ved simpelt stemmeflertal blandt de medlemmer af statsvalgbestyrelsen, der deltager i mødet, med obligatorisk tilstedeværelse af kommissionsformanden. eller hans stedfortræder. Ved lige stemmetal er formandens mening afgørende.

6.10. Studerende, der ikke har bestået statseksamen eller opnået utilfredsstillende resultater på statsprøven, består tidligst seks måneder efter, at statsprøven har bestået første gang.

6.11. For at bestå statsprøven genindsættes en person, der af ubegrundet grund ikke har bestået statsprøven eller har fået en utilfredsstillende karakter på statsprøven, i uddannelsesorganisationen for en periode, som uddannelsesorganisationen selvstændigt har fastsat, men ikke mindre end det, der er fastsat i den akademiske kalender for at bestå statens eksamensprøve for det relevante uddannelsesprogram for sekundær erhvervsuddannelse.

Gentagen beståelse af den statslige eksamensprøve for en person tildeles af uddannelsesorganisationen ikke mere end to gange.

6.12. Resultaterne af forsvaret af afhandlingen bestemmes af karaktererne "fremragende", "god", "tilfredsstillende", "utilfredsstillende" og meddeles samme dag efter, at referatet fra mødet i Statens Eksamensudvalg er udarbejdet i den foreskrevne måde.

6.13. Proceduren for gennemførelse af statseksamen for kandidater blandt personer med handicap er reguleret af afsnit 5 i proceduren for gennemførelse af statslig afsluttende certificering for uddannelsesprogrammer for sekundær erhvervsuddannelse og udføres med organisationen under hensyntagen til karakteristikaene ved den psykofysiske udvikling, individuelle evner og sundhedstilstand for sådanne kandidater.

7. Opbevaring af endelige kvalificerende arbejder

7.1. Færdiggjorte forsknings- og udviklingsarbejder opbevares efter deres beskyttelse i uddannelsesorganisationen. Opbevaringsperioden bestemmes i overensstemmelse med listen over standardstyringsdokumenter, der genereres i organisationers aktiviteter, med angivelse af opbevaringsperioder*. Den anbefalede opbevaringsperiode er i fem år efter, at studerende er færdiguddannede fra uddannelsesorganisationen.

7.2. Afskrivningen af VKR er formaliseret ved den tilsvarende lov.

7.3. De bedste VKR'er, som er af pædagogisk og metodisk værdi, kan bruges som undervisningsmidler i undervisningsorganisationernes klasseværelser.

7.4. Lederen af uddannelsesorganisationen har efter anmodning fra en virksomhed, institution eller uddannelsesorganisation ret til at give tilladelse til at fremstille kopier af dimittenders akademiske kvalifikationer.

____________________________

* Klausul 21, afsnit 1.1 "Styring" af listen over standardstyringsdokumenter, der er genereret i organisationers aktiviteter, med angivelse af opbevaringsperioder, godkendt efter ordre fra det russiske kulturministerium af 25. august 2010 nr. 558 "Ved godkendelse af Liste over standardadministrative arkivdokumenter, der er genereret i processen med aktiviteter i regeringsorganer, lokale regeringer og organisationer, med angivelse af opbevaringsperioder."

Metodiske anbefalinger til organisering af uddannelsesprocessen i fuldtids- og deltidsstudier i uddannelsesorganisationer, der implementerer grundlæggende faglige uddannelsesprogrammer på sekundær erhvervsuddannelse

1. Almindelige bestemmelser

1.1. Disse anbefalinger er udviklet i overensstemmelse med den føderale lov af 29. december 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" * (1) og Federal State Educational Standards (herefter benævnt Federal State Educational Standard) for de gymnasiale erhvervsuddannelser.

1.2. Federal State Educational Standards for sekundære erhvervsuddannelsesprogrammer implementeret af professionelle uddannelsesorganisationer og uddannelsesorganisationer for videregående uddannelser, der implementerer sekundære erhvervsuddannelsesprogrammer (herefter benævnt uddannelsesorganisationer) repræsenterer et sæt krav, der er obligatoriske for implementering af uddannelsesprogrammer inden for erhverv og specialer af gymnasiale erhvervsuddannelser, og er grundlaget for objektiv vurdering af uddannelsesniveau og kvalifikationer, uanset uddannelsesform.

1.3. Træning i uddannelsesorganisationer udføres i fuldtids-, deltids- eller korrespondanceformer *(2), under hensyntagen til den enkeltes behov og evner og afhængigt af mængden af obligatoriske aktiviteter for læreren med studerende.

1.4. Fuldtids- og korrespondanceuddannelsesformer giver dig mulighed for at kombinere uddannelse med den studerendes professionelle arbejdsaktivitet.

1.5. Deltidsuddannelsesformen indebærer, at studerende deltager i undervisning to til fire gange om ugen og systematisk undervisning i klasseværelset (forelæsninger, seminarer, praktiske timer osv.) gennem hele det akademiske år.

Korrespondanceformen for uddannelse kombinerer egenskaberne ved selvstudie og fuldtidsuddannelse og er karakteriseret ved etaper.

På første trin mestrer den studerende grundlæggende viden, færdigheder og kompetencer ved at studere pædagogisk og metodisk litteratur og andre informationsressourcer (introduktionssession); på anden trin kontrollerer læreren det materiale, eleven mestrer. Disse stadier bestemmes som regel i overensstemmelse med tidsplanen for uddannelsesprocessen for uddannelsesprogrammet.

1.6. En kombination af forskellige træningsformer og uddannelsesformer er tilladt. Den studerende har ret til at studere efter en individuel studieordning.

1.7. Tidsrammen for at opnå sekundær erhvervsuddannelse, afhængigt af uddannelsesformen (fuldtids-, deltids- og korrespondanceformer), er fastsat af Federal State Educational Standard for specifikke erhverv og specialiteter inden for sekundær erhvervsuddannelse.

For personer med erhvervsuddannelse, erhvervsuddannelse eller praktisk erhvervserfaring inden for profilen af et speciale, et erhverv samt i et beslægtet speciale, et erhverv, kan uddannelsens varighed ændres (reduceres) under forudsætning af obligatorisk overholdelse af kravene i Federal State Educational Standard. I dette tilfælde udvikler uddannelsesorganisationen individuelle læreplaner både for enkelte elever og for hele uddannelsesgruppen som helhed, hvis alle elever i gruppen er karakteriseret ved ens input generelle og faglige kompetencer (herefter - henholdsvis OK og PC), bestemt af uddannelsesorganisationen selvstændigt på baggrund af indgående kontrol.

1.8. Optagelse på fuldtids- og deltids- og deltidsstudier til uddannelser på de gymnasiale erhvervsuddannelser sker på offentligt tilgængeligt grundlag i henhold til Procedure for optagelse på uddannelser til ungdomsuddannelsernes erhvervsuddannelser, godkendt ved bekendtgørelse af Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation dateret 23. januar 2014 nr. 36.

2. Dannelse af en arbejdsplan for en uddannelsesorganisation, der gennemfører uddannelsesprogrammer for sekundær erhvervsuddannelse i fuldtids-, deltids- og deltidsuddannelsesformer

2.1. En uddannelsesorganisations læseplan regulerer implementeringsproceduren og er en integreret del af uddannelsesprogrammet for sekundær erhvervsuddannelse.

Uddannelsesorganisationen udvikler selvstændigt en læseplan for fuldtids- og deltidsuddannelser med udgangspunkt i:

Federal State Educational Standard for sekundære erhvervsuddannelsesprogrammer;
prøveprogrammer for akademiske discipliner og faglige moduler (i det følgende benævnt PM);
arbejdsprogrammer for akademiske discipliner, faglige moduler, pædagogisk og industriel praksis.

2.2. Studieordningen for fuldtids- og deltidsuddannelser fastlægger følgende karakteristika for uddannelsesforløbet for de gymnasiale erhvervsuddannelser:

OK og PC skal mestres;
mængder af undervisningsbelastning generelt, efter studieår og efter semester;
liste, rækkefølge af studiet og mængden af undervisningsbelastning efter type uddannelse i akademiske discipliner, PM og deres komponenter tværfaglige kurser, uddannelsesmæssig og industriel praksis;
vilkår for færdiggørelse og varighed af prædiplompraktik;
fordeling efter studieår og semestre af forskellige former for mellemliggende certificering i akademiske discipliner, PM (og deres komponenter);
former for statens endelige certificering (herefter benævnt statens endelige attestation) (obligatorisk og leveret af uddannelsesorganisationen), den tid, der er afsat til forberedelse og forsvar af det endelige kvalificerende arbejde inden for rammerne af den statslige endelige certificering;
antal ferier efter studieår.

Når du udvikler en læseplan, skal følgende standarder tages i betragtning:

den maksimale mængde af studiebelastning for studerende, uanset uddannelsesform, er 54 akademiske timer om ugen, inklusive alle typer klasseværelser og fritidsstudier;
den maksimale mængde af klasseundervisningsbelastning for studerende, når de mestrer et uddannelsesprogram i fuldtids- og deltidsuddannelse, er 16 akademiske timer om ugen;
den maksimale mængde af klasseundervisningsbelastning for elever, når de mestrer et sekundært erhvervsuddannelsesprogram i korrespondanceform, er som regel mindst 160 timer;
Den maksimale mængde af klasseundervisningsbelastning for fuldtids- og deltidsuddannelsesformer omfatter ikke uddannelses- og arbejdspraksis som en del af PM, implementeret af studerende selvstændigt med indsendelse og efterfølgende forsvar af en rapport. Det anbefales at indgå kontrakter, samarbejdsaftaler med den virksomhed, hvor den studerende arbejder, samt at give den studerende certifikater, certifikater og andre dokumenter, der bekræfter hans OK og PC i det valgte speciale, erhverv og (eller) et dokument, der bekræfter hans eksisterende arbejde et erhverv, der beherskes inden for rammerne af et uddannelsesprogram efter modtagelse af sekundær erhvervsuddannelse eller tidligere erhvervsaktivitet;
disciplinernes navn og deres gruppering i cyklusser bør være identisk med læseplanen for fuldtidsstudier, og timemængden af discipliner og tværfaglige kurser kan være op til 70 og 30 % af timemængden af fuldtidsstudier for henholdsvis fuldtids- og deltidsformer. Disciplinen "fremmedsprog" implementeres gennem hele studieperioden; i disciplinen "Physical Education" gives undervisning i mindst to timer, som afvikles som orienteringstimer. For disse discipliner er det tilladt at formulere en individuel studieordning;
færdiggørelse af kursusarbejde (projekt) betragtes som en form for uddannelsesaktivitet inden for disciplinen (disciplinerne) i den professionelle cyklus og (eller) PM (moduler) i den professionelle cyklus og implementeres inden for den tid, der er afsat til dets studie og til omfang, der er fastsat af arbejdspensum for fuldtidsuddannelse;
i arbejdspensumets uddannelsesforløbsplan er kun industriel praksis og prædiplompraksis (for uddannelsesprogrammer for specialister på mellemniveau) registreret, og i afsnittet "Industriel praksis" i arbejdspensum - alle former for praksis forudsat af Federal State Educational Standard for specifikke udviklingsprogrammer inden for rammerne af sekundær erhvervsuddannelse.

2.4. En uddannelsesorganisation, i forhold til specifikke forhold, udvikler selvstændigt skemaer for uddannelsesprocessen og bestemmer antallet af timer, der afsættes til studiet af discipliner, baseret på de særlige forhold i specialet/faget og elevpopulationen.

2.5. Ved udformning af et pensum kan mængden af tid i den variable del bruges til at øge mængden af tid tildelt discipliner og moduler i den obligatoriske del, herunder til at mestre yderligere OK og PC, opnå yderligere færdigheder og viden, kompetencer eller introducere nye discipliner og tværfaglige kurser og PM i overensstemmelse med arbejdsgivernes behov, de studerendes behov og evner og de særlige forhold i uddannelsesorganisationens aktiviteter samt for proceduren for udførelse af adgangskontrol i tilfælde af dannelse af en individuel læreplan.

2.6. Læseplanen bør omfatte: en tidsplan for uddannelsesprocessen; sammenfattende data om tidsbudgettet; pædagogisk procesplan.

3. Organisering og afvikling af uddannelsesforløbet i fuldtids-, deltids- og korrespondanceuddannelsesformer

3.1. I uddannelsesorganisationer kan begyndelsen af studieåret for fuldtids- og deltidsuddannelser udskydes til et senere tidspunkt. Studieårets afslutning fastlægges af arbejdsplanen for specifikke masteruddannelser inden for rammerne af opnåelse af ungdomsuddannelser til fuldtids-, deltids- og deltidsstudier (herefter benævnt arbejdsplanen), som er udviklet af uddannelsesorganisationen.

3.2. Den samlede varighed af eksamen (laboratorie og eksamen) sessioner i det akademiske år fastsættes for fuldtids- og korrespondancekurser i 1. og 2. år - højst 10 kalenderdage, i efterfølgende kurser - 20 kalenderdage; til fjernundervisning på 1. og 2. år - højst 30 kalenderdage, i efterfølgende kurser - højst 40 kalenderdage.

3.2.1. Uddannelsesaktiviteterne for studerende på fuldtids- og deltidsuddannelser omfatter træningssessioner (lektion, praktisk lektion, laboratorieundervisning, konsultation, forelæsning, seminar), selvstændigt arbejde, gennemførelse af et kursusprojekt (arbejde) (når man mestrer træningsprogrammer for specialister på mellemniveau), praksis og samt andre former for uddannelsesaktiviteter bestemt af læseplanen.

3.2.2. Den samlede varighed af ferier for fuldtids- og deltidsstuderende fastsættes i overensstemmelse med uddannelsesorganisationens arbejdsplan for specifikke sekundære erhvervsuddannelser.

3.3. Varigheden af obligatoriske undervisningstimer (klasseværelset) i korrespondancekurser bør som udgangspunkt ikke overstige 8 timer om dagen.

3.3.1. Det årlige tidsbudget for korrespondancekurser fordeler sig som udgangspunkt som følger (bortset fra det sidste år): ferier - 9 uger, session - 4 eller 6 uger afhængig af kursus, selvstændig undersøgelse af undervisningsmateriale - resten af tid. I det sidste år fordeler tidsbudgettet sig som følger: session - 6 uger, prædiplompraksis - 4 uger, statslig afsluttende certificering (FCA) - 4 eller 8 uger afhængig af typen af GCA, selvstændig undersøgelse af undervisningsmateriale - resten af tiden.

3.3.2. I løbet af korrespondancekurset gennemføres følgende typer af uddannelsesaktiviteter: Overbliks- og orienteringstimer, herunder forelæsninger, praktiske og laboratoriehold, kurser (projekter) til uddannelsesprogrammer for specialister på mellemniveau, konsultationer, industriel praksis og andre former for pædagogiske aktiviteter kan også gennemføres.

3.3.3. Den vigtigste form for organisering af uddannelsesprocessen i uddannelsesorganisationer under korrespondancekurser er en laboratorieeksamen, som omfatter hele rækken af laboratorie- og praktisk arbejde, teoretisk træning og vurderingsaktiviteter (mellemliggende og afsluttende certificering) (i det følgende benævnt sessionen) , frekvens og tidspunkt for sessionen er fastlagt i uddannelsesforløbsplanen for arbejdspensum for specifikke masteruddannelser inden for rammerne af opnåelse af sekundær erhvervsuddannelse.

3.3.4. Sessionen sikrer ledelsen af en fjernundervisningsstuderendes uddannelsesaktiviteter og gennemføres for at bestemme:

niveau af beherskelse af teoretisk viden i en disciplin eller en række discipliner, MDK og PM;
dannelse af OK og PC;
færdigheder til at anvende erhvervet teoretisk viden ved løsning af praktiske problemer og udførelse af laboratorie- og praktisk arbejde;
tilgængelighed af færdigheder til selvstændigt at arbejde med undervisningslitteratur og andre informationsressourcer, undervisnings- og metodologiske materialer.

En session kan inden for den samlede varighed af den tildelte tid opdeles i flere dele (sessionsperioder) baseret på karakteristika ved uddannelsesorganisationens arbejde og elevpopulationen.

3.3.5. En uddannelsesorganisation kan afholde orienteringssessioner i begyndelsen af hvert kursus. Varigheden af orienteringstimerne bestemmes af uddannelsesorganisationen, og den tid, der er afsat til dem, er inkluderet i den samlede varighed af sessionen for dette kursus. Om nødvendigt kan en uddannelsesorganisation afholde orienteringskurser i akademiske discipliner og faglige moduler, hvis undersøgelse er fastsat i læseplanen for det næste kursus. For førsteårsstuderende kan der på grund af den tid, der er afsat til konsultationer, afholdes orienteringstimer om det grundlæggende i selvstændigt arbejde.

3.4. I fuldtids- og korrespondanceuddannelsesformer omfatter vurdering af kvaliteten af at mestre uddannelsesprogrammet for sekundær erhvervsuddannelse løbende overvågning af akademiske præstationer, mellemliggende certificering og statseksamen af elever og om nødvendigt adgangskontrol.

3.5. Aktuel overvågning af faglige præstationer er kontrol med at mestre uddannelsesmaterialet for akademiske discipliner, MDK, PM. For at vurdere elevernes personlige præstationer i overensstemmelse med kravene i den tilsvarende OPOP, oprettes midler af vurderingsværktøjer, der gør det muligt at vurdere viden, færdigheder og mestrer OK og PC. Resultaterne af løbende fremskridtsovervågning registreres i træningsloggene.

3.6. Midlertidig certificering af studerende sikrer den operationelle styring af elevernes uddannelsesaktiviteter og deres tilpasning og udføres for at afgøre, om niveauet og kvaliteten af den studerendes uddannelse lever op til kravene til resultaterne af at mestre uddannelsesforløbet og tilgængeligheden af selvstændige arbejdskompetencer.

Uddannelsesorganisationen er uafhængig i valg af karakterer, form, rækkefølge og hyppighed af mellemcertificering af elever.

Mellemliggende certificering kan udføres i form af: en eksamen, en omfattende eksamen i to eller flere discipliner og (eller) tværfaglige kurser, PM (moduler); test, afsluttende skriftlig klasse (klasseværelse) test, kursusarbejde (projekt).

Antallet af eksamener i et akademisk år bør ikke være mere end otte, og antallet af prøver - 10 (eksklusive kreditter i fysisk uddannelse). Der bør ikke planlægges andre læringsaktiviteter på eksamensdagen.

Studerende, der fuldt ud har gennemført alt etableret laboratorie- og praktisk arbejde, kurser (projekter) og har en positiv vurdering baseret på resultaterne af løbende fremskridtsovervågning, og i tilfælde af fjernundervisning - som har bestået alle hjemmeprøver, får lov til at tage en eksamen i en akademisk disciplin, et tværfagligt forløb eller et omfattende eksamensarbejde.

Studerende, der har bestået certificering (eksamener og/eller prøver) i tværfaglige kurser, samt dem, der har gennemført praktik inden for dette modul, får lov til at tage PM-eksamenen.

Merit i en akademisk disciplin, tværfagligt kursus, forberedelse og forsvar af kursusarbejde (projekt) udføres på grund af den tid, der er afsat til at studere den akademiske disciplin, tværfagligt kursus.

I discipliner, hvor der ikke afholdes eksamen, prøver og kurser (projekter), gennemføres en afsluttende skriftlig klasseværelseseksamen på bekostning af den tid, der er afsat til at studere disse discipliner. Der afsættes højst tre undervisningstimer pr. gruppe til gennemførelsen. Der afsættes en time til at kontrollere tre værker.

Resultaterne af den mellemliggende certificering indføres i de dokumenter, der leveres af uddannelsesorganisationen (erklæringer, tidsskrifter, databaser osv.)

Formen for mellemcertificering afspejles i arbejdspensum. Begrundelsen for valg af mellemcertificeringsformer og andre funktioner skal afspejles i studieordningen.

Indgangskontrol foretages ved udarbejdelse af en individuel studieordning på bekostning af den tid, der er afsat til den variable del. For at vurdere elevernes personlige præstationer i overensstemmelse med kravene i den tilsvarende OPOP, oprettes midler af vurderingsværktøjer, der gør det muligt at vurdere elevens viden, færdigheder og mestrede OC og PC og tillader oprettelsen af en individuel læseplan. Proceduren for tilrettelæggelse og gennemførelse af indgående inspektion bestemmes af uddannelsesorganisationens lokale lovgivning.

3.7. I mellemperioden gennemfører korrespondancestuderende hjemmetest, hvis antal i det akademiske år ikke er mere end ti, og i en separat disciplin, MDK, PM - ikke mere end to.

Hjemmeprøvepapirer er underlagt obligatorisk gennemgang. Efter aftale med uddannelsesorganisationen kan hjemmetest og deres gennemgang udføres ved hjælp af alle tilgængelige moderne informationsteknologier.

Der afsættes 0,5 akademisk time til gennemgang af prøveopgaver inden for følgende cyklusdiscipliner: almen uddannelse, almen humaniora og samfundsøkonomi, matematik og almen naturvidenskab, professionel (almen professionel); i det faglige kredsløb, herunder almene faglige discipliner, PM og tværfaglige forløb - 0,75 akademisk time.

Hvert prøvearbejde kontrolleres af læreren inden for en periode på højst syv dage. Den samlede opholdsperiode for en hjemmetest i en uddannelsesorganisation bør ikke overstige to uger. Testresultaterne registreres i hjemmetestloggen og på elevens uddannelseskort.

Ved accepteret arbejde kan læreren gennemføre et interview for at afklare spørgsmål, der er opstået under gennemgangen. Der er ingen ekstra betaling for samtalen.

Ubeståede tests er genstand for genudførelse på grundlag af en detaljeret gennemgang. Gennemgang af gentagne testarbejde og betaling for gentagen gennemgang udføres i overensstemmelse med den generelle procedure reguleret af uddannelsesorganisationens lokale love.

En uddannelsesorganisation har ret til at tillade accept til gennemgang af hjemmetest gennemført uden for de frister, der er fastsat i uddannelsesforløbsplanen, herunder under sessionen. I dette tilfælde, i stedet for at gennemgå hjemmetests, kan deres mundtlige eksamen (interview) udføres direkte under sessionen. En tredjedel af den akademiske time pr. studerende afsættes til at tage én prøve.

3.8. Inden for rammerne af ungdomsuddannelsernes erhvervsuddannelser gennemføres konsultationer, som kan være gruppevis, individuelle, skriftlige, hvorom der gives en passende forklaring til arbejdsplanen,

3.8.1. Ved fuldtids- og deltidsstudier planlægges konsultationer for en studiegruppe med en hastighed på 4 timer om ugen og afspejles i studieordningen som en separat linje.

3.8.2. For korrespondancekurser planlægges konsultationer om alle discipliner studeret i et givet akademisk år med en sats på 4 timer om året for hver studerende og kan gennemføres både under sessionen og i mellemtiden. For specialer/erhverv af sekundær erhvervsuddannelse relateret til arbejdets sæsonbestemte karakter kan antallet af timer til konsultation øges, dog højst 6 timer om året for hver elev.

3.8.3. Når du gennemfører praktikophold i fuldtids- og deltidsstudier, bør en uddannelsesorganisation være styret af de nuværende reguleringsdokumenter fra Ministeriet for Undervisning og Videnskab i Den Russiske Føderation. Praksis er en obligatorisk del af uddannelsesprogrammer for sekundær erhvervsuddannelse og er en form for uddannelsesaktivitet, der giver praksisorienteret træning for elever. Praksis er en form for uddannelsesaktivitet, der sigter mod at danne, konsolidere og udvikle praktiske færdigheder og kompetencer i processen med at udføre visse typer arbejde relateret til fremtidige professionelle aktiviteter * (3).

3.8.4. Ved implementering af uddannelsesprogrammer for sekundær erhvervsuddannelse til uddannelse af kvalificerede arbejdstagere (medarbejdere), tilbydes følgende typer praktikophold: uddannelses- og industriuddannelser (herefter benævnt praktik). Uddannelses- og praktikoplæring udføres af uddannelsesorganisationen, når de studerende mestrer faglige kompetencer inden for rammerne af faglige moduler.

Ved deltids- og deltidsuddannelse i uddannelsesforløbet for kvalificerede arbejdere (medarbejdere) gennemføres praksis i det omfang, der er fastsat for fuldtidsuddannelse. Pædagogisk praksis udføres af studerende selvstændigt med fremlæggelse og efterfølgende forsvar af en rapport i form af et interview. Når du implementerer praksis, bør du være vejledt af afsnit 2.3 i disse anbefalinger. Man skal huske på, at studerende, der har erhvervserfaring eller arbejder i et erhverv svarende til de kvalifikationer, de modtager, kan fritages for at gennemgå en praktisk uddannelse baseret på fremlæggelse af passende dokumentation.

Industriel praksis er som regel obligatorisk (bortset fra tilfælde af uddannelse i henhold til individuelle læseplaner) for alle studerende og går forud for den statslige endelige certificering. Industriel praksis udføres af studerende under uddannelsesprogrammet for kvalificerede arbejdere (medarbejdere) i en periode på højst fire uger.

3.8.5. Ved implementering af uddannelsesprogrammer for sekundær erhvervsuddannelse til uddannelse af specialister på mellemniveau tilbydes følgende typer praksis: uddannelsesmæssig og industriel (i det følgende benævnt praksis). Uddannelses- og praktikoplæring udføres af uddannelsesorganisationen, når eleverne mestrer PC inden for rammerne af PM. Industriel praksis omfatter følgende faser: praksis i specialeprofilen og praksis før eksamen.

I fuldtids- og korrespondance-studieformer i uddannelsesorganisationer gennemføres praksis i det omfang, der er fastsat for fuldtidsstudier. Alle former for praksis i henhold til Federal State Educational Standard for træningsprogrammer for specialister på mellemniveau skal gennemføres.

Uddannelsespraksis og praksis i specialeprofilen udføres af den studerende selvstændigt med fremlæggelse og efterfølgende forsvar af en rapport i form af et interview. Når du implementerer praksis, bør du være vejledt af afsnit 2.3 i disse anbefalinger. Det skal erindres, at studerende, der har erhvervserfaring eller arbejder i stillinger svarende til de kvalifikationer, de opnår, kan fritages for at gå i uddannelsespraktik og praktik i deres specialeprofil på baggrund af attester udleveret fra arbejdspladsen.

Prædiplompraksis er obligatorisk for alle studerende, gennemføres efter sidste session og går forud for statseksamenen. Prædiplompraksis udføres af studerende i retning af en uddannelsesorganisation, der implementerer faglige træningsprogrammer for specialister på mellemniveau i en periode på højst fire uger.

3.9. Egenskaber ved praktisk træning i uddannelsesorganisationer afspejles i forklaringerne til arbejdspensum.

3.10. I uddannelsesorganisationer, der implementerer uddannelsesprogrammer for faglærte arbejdere og ansatte gennem deltids- og deltidskurser i overensstemmelse med Federal State Educational Standard for uddannelse af faglærte arbejdere og ansatte, omfatter statens endelige certificering forsvaret af det endelige kvalificerende arbejde ( afsluttende praktisk kompetencegivende arbejde og skriftligt eksamensarbejde). Obligatoriske krav - overholdelse af emnet for det endelige kvalificerende arbejde med indholdet af en eller flere PM; afsluttende praktisk kvalificerende arbejde bør have til formål at løse specifikke produktionsproblemer. Der bør gives tid til færdiggørelse og forsvar af det endelige kvalificerende arbejde i overensstemmelse med Federal State Educational Standard.

Statseksamen indføres efter uddannelsesorganisationens skøn.

3.11. I uddannelsesorganisationer udføres statslig endelig certificering i overensstemmelse med den føderale lov af 29. december 2012 nr. 273-FZ "Om uddannelse i Den Russiske Føderation" * (4), proceduren for gennemførelse af statslig endelig certificering for uddannelsesprogrammer af sekundær erhvervsuddannelse, godkendt efter ordre fra Ministeriet for Undervisning og videnskab i Den Russiske Føderation dateret 16. august 2013 nr. 968, samt relevante lokale handlinger fra uddannelsesorganisationer for sekundær erhvervsuddannelse.

Ifølge Federal State Educational Standard er der afsat op til seks uger til den statslige civile luftfart for specifikke træningsprogrammer for specialister på mellemniveau. Et obligatorisk krav er, at emnet for det afsluttende kvalifikationsarbejde svarer til indholdet af en eller flere PM og løsningen af aktuelle problemstillinger inden for det faglige aktivitetsområde, der beherskes.

Den statslige eksamen udføres i overensstemmelse med Federal State Educational Standard.

Implementeringen af en modulopbygget kompetencetilgang i uddannelsesorganisationer giver mulighed for udbredt brug i uddannelsesprocessen af fuldtids- og deltidsformer for træning af interaktive former for at lede klasser (computersimuleringer, forretnings- og rollespil, analyse af konkrete situationer, psykologiske og andre træninger) i kombination med fritids- og selvstændigt arbejde med henblik på dannelse og udvikling af OK og PC.

Detaljerede standarder, der definerer kravene til tilrettelæggelsen af uddannelsesprocessen i fuldtids- og deltidsstudier i uddannelsesorganisationer, der gennemfører erhvervsuddannelsesprogrammer, udvikles af uddannelsesorganisationer uafhængigt.

4. Proceduren for implementering af uddannelsesprocessen gennem korrespondancekurser i professionelle uddannelsesorganisationer

4.1. I en uddannelsesorganisation, der gennemfører sekundære erhvervsuddannelser, er det tilrådeligt at organisere uddannelsesprocessen gennem korrespondancekurser på grundlag af følgende dokumenter:

tidsplan for uddannelsesprocessen for fjernundervisning;
arbejdsplan for specifikke uddannelsesprogrammer for arbejdere, ansatte og specialister på mellemniveau via korrespondancekurser;
arbejdstræningsprogrammer for discipliner, PM, der angiver listen over hjemmetests og deadlines for deres gennemførelse;
tidsplan for træningssessioner i intersessionsperioden;
hjemmetestlog.

4.2. Uddannelsesorganisationen udvikler en individuel uddannelsesplan, som angiver typerne af uddannelsesaktiviteter, kalenderdatoer for at gennemføre hjemmetest og afholdelse af sessioner. Denne tidsplan udsendes (sendes) til studerende i begyndelsen af hvert akademisk år (semester).

4.3. Studerende på en individuel studieplan får ret til ekstra betalt orlov i overensstemmelse med Den Russiske Føderations arbejdskodeks.

4.4. Formen for en gyldig indkaldelsesattest, der giver ret til at yde garantier og kompensation til medarbejdere, der kombinerer arbejde med uddannelse, blev godkendt ved bekendtgørelse fra Ministeriet for Undervisning og Videnskab i Den Russiske Føderation af 19. december 2013 nr. 1368.

4.5. Indkaldelsesattesten udstedes på en sådan måde, at den samlede orlovs varighed ikke overstiger den periode, der er fastsat i artikel 174 i Den Russiske Føderations arbejdskodeks. Meddelelse om kalenderdatoer for sessionen sendes personligt til hver succesfuld elev senest en måned før sessionens start, og en indkaldelsesattest - senest to uger før sessionens start.

4.6. For studerende, der ved sessionens begyndelse ikke har gennemført det individuelle skema for uddannelsesforløbet af gode grunde, har uddannelsesorganisationen ret til at fastsætte en anden frist for gennemførelsen heraf, og den studerende bevarer retten til yderligere betalt orlov forudsat til denne session.

4.7. Studerende, der ankommer til sessionen uden indkaldelsesattest, har ret til at udføre alle former for undervisningsaktiviteter inden for discipliner og tværfaglige kurser, hvor de har gennemført hjemmeprøver, der er fastsat i læseplanen, samt at deltage i træningssessioner i andre discipliner, tværfaglige kurser og faglige moduler for bortset fra at bestå eksamen på dem.

4.8. Senest 10 dage før sessionens start udarbejdes en tidsplan for dens afholdelse, som godkendes af lederen af uddannelsesorganisationen.

4.9. Efter afslutningen af sessionen udarbejdes et oversigtsark med endelige karakterer for studiegrupper.

4.10. På baggrund af resultaterne af den mellemliggende certificering er et udkast til bekendtgørelse fra lederen af uddannelsesorganisationen ved at blive udarbejdet om at overføre studerende, der har bestået sessionen, til næste år.

4.11. For studerende, der ikke har gennemført det individuelle skema for uddannelsesforløbet og ikke er overgået til næste forløb, har uddannelsesorganisationen ret til at fastsætte specifikke tidsfrister for gentagen mellemcertificering.

4.12. En kandidat, der har bestået den statslige afsluttende certificering på den foreskrevne måde, får udstedt et dokument om uddannelse og kvalifikationer. Prøver af sådanne dokumenter og appendikser til dem, en beskrivelse af disse dokumenter og bilag, proceduren for udfyldning, registrering og udstedelse af disse dokumenter og deres dubletter er etableret af Ministeriet for Undervisning og Videnskab i Den Russiske Føderation * (5).

4,73. Studerende, der studerer i organisationer, der er engageret i uddannelsesaktiviteter gennem korrespondancekurser, får boliger på sovesale i perioden, hvor de har bestået mellemliggende og afsluttende certificering, hvis sådanne organisationer har passende specialiseret boligmasse *(6).

_____________________________

*(1) Føderal lov af 29. december 2012 nr. 273-FZ "Om uddannelse i Den Russiske Føderation".

*(2) Del 2 af artikel 17 i den føderale lov af 29. december 2012 nr. 273-FZ "Om uddannelse i Den Russiske Føderation".

*(3) Del 24 i artikel 2 i den føderale lov af 29. december 2012 nr. 273-FZ "Om uddannelse i Den Russiske Føderation".

*(4) Artikel 59 i den føderale lov af 29. december 2012 nr. 273-FZ "Om uddannelse i Den Russiske Føderation".

*(5) Del 4 af artikel 60 i den føderale lov af 29. december 2012 nr. 273-FZ "Om uddannelse i Den Russiske Føderation".

*(6) Del 4 af artikel 39 i den føderale lov af 29. december 2012 nr. 273-FZ "Om uddannelse i Den Russiske Føderation".

Disse anbefalinger er udviklet i overensstemmelse med den føderale lov af 29. december 2012 nr. 273-FZ "Om uddannelse i Den Russiske Føderation" (herefter benævnt den føderale lov), proceduren for organisering og implementering af uddannelsesaktiviteter i uddannelsesprogrammer af sekundær erhvervsuddannelse, godkendt efter ordre fra Ministeriet for Undervisning og Videnskab i Den Russiske Føderation dateret 14. juni 2013 nr. 464, føderale statslige uddannelsesstandarder for sekundære erhvervsuddannelsesprogrammer og andre regulatoriske og juridiske dokumenter fra Undervisnings- og Videnskabsministeriet af den Russiske Føderation.

Føderale statslige uddannelsesstandarder (i det følgende - FGOS) for sekundære erhvervsuddannelsesprogrammer (herefter - SVE), implementeret af professionelle uddannelsesorganisationer og uddannelsesorganisationer for videregående uddannelser, der implementerer SVE-programmer (herefter - uddannelsesorganisationer), repræsenterer et sæt krav, der er obligatoriske for implementeringen af henholdsvis uddannelser SVE fordelt på erhverv og speciale og er grundlag for en objektiv vurdering af uddannelsesniveau og kvalifikationer uanset uddannelsesform.

Ved udviklingen af disse anbefalinger blev normen taget i betragtning, ifølge hvilke uddannelsesniveauer (uddannelseskvalifikationer) etableret i Den Russiske Føderation før ikrafttrædelsen af den føderale lov af 29. december 2012 nr. 273-FZ "Om uddannelse i det russiske Federation” sidestilles med uddannelsesniveauer og uddannelseskvalifikationer, der er fastsat ved denne føderale lov, i følgende rækkefølge: primær erhvervsuddannelse er lig med niveauet for sekundær erhvervsuddannelse - uddannelse af kvalificerede arbejdere (medarbejdere)*.

I. Generelle bestemmelser

1. Disse anbefalinger bestemmer tilrettelæggelsen af fremskyndet uddannelse inden for rammerne af beherskede uddannelsesprogrammer for sekundær erhvervsuddannelse - uddannelsesprogrammer for kvalificerede arbejdstagere (ansatte) og uddannelsesprogrammer for specialister på mellemniveau.

2. Fremskyndet uddannelse inden for de gymnasiale erhvervsuddannelsers uddannelser er tilladt for personer, der har en gymnasial erhvervsuddannelse i den relevante profil i uddannelser til uddannelse af faglærte (medarbejdere) eller i uddannelser til uddannelse af specialister på mellemniveau, samt videregående uddannelser. eller for personer, der har et tilstrækkeligt niveau af praktisk tidligere erfaring med uddannelse og erhvervserfaring.

3. Accelereret træning udføres i henhold til en individuel læseplan inden for rammerne af det uddannelsesprogram, der beherskes i overensstemmelse med lokale regler for den organisation, der udfører uddannelsesaktiviteter.

4. Accelereret træning gennemføres under hensyntagen til den viden, færdigheder, generelle og faglige kompetencer (herefter benævnt henholdsvis OK og PC) erhvervet på det tidligere uddannelsestrin eller som led i praktiske aktiviteter.

Uddannelsesorganisationen fastlægger selvstændigt niveauet af tilgængelig uddannelse, herunder vurdering af praktiske færdigheder, evner og kompetencer, erhvervserfaring, og foretager desuden godskrivning af resultaterne af elevernes beherskelse af akademiske fag, kurser, discipliner/afsnit, tværfaglige kurser, faglige moduler, herunder for hver type praksis, viden, færdigheder, generelle og faglige kompetencer, yderligere uddannelsesprogrammer i andre organisationer, der er involveret i uddannelsesaktiviteter, og udvikler en individuel læseplan for uddannelsesprogrammet, der sørger for accelereret læring.

5. Fremskyndet uddannelse inden for uddannelser for faglærte (medarbejdere) er tilladt for personer, der har gennemført uddannelse under andre uddannelser for faglærte (medarbejdere), som bekræftes af relevante dokumenter om uddannelse og kvalifikationer, og gennemføres i en kortere periode. sammenlignet med den fulde periode med at mestre det uddannelsesprogram, der er etableret af Federal State Educational Standard for erhvervet, læseplanen for en given uddannelsesorganisation i den passende form for uddannelse.

6. Fremskyndet uddannelse i uddannelser for specialister på mellemniveau er tilladt for personer, der har en gymnasial erhvervsuddannelse i andre uddannelser for specialister på mellemniveau, hvilket bekræftes af relevante dokumenter om uddannelse og kvalifikationer, og gennemføres i en kortere periode pr. tid sammenlignet med den fulde periode for at mestre det uddannelsesprogram, der er etableret af Federal State Educational Standard for specialet, læseplanen for denne uddannelsesorganisation i henhold til uddannelsesformen.

7. Fremskyndet uddannelse i sekundære erhvervsuddannelser - uddannelsesprogrammer for specialister på mellemniveau og uddannelsesprogrammer for kvalificerede arbejdstagere (ansatte) er tilladt for personer med videregående uddannelser, hvilket bekræftes af relevante dokumenter om uddannelse og kvalifikationer og implementeres i en kortere tid. tidsperiode sammenlignet med fuld perioden for at mestre det uddannelsesprogram, der er fastsat af Federal State Educational Standard for specialet/professionen, læseplanen for den givne uddannelsesorganisation for den tilsvarende form for uddannelse.

8. For at sikre kontinuiteten og kontinuiteten i den faglige uddannelse under accelereret uddannelse anbefales det at tage hensyn til resultaterne af beherskelse af gymnasiale almene uddannelser med dybdegående studier af enkelte akademiske fag eller med specialiseret uddannelse, samt andre uddannelser, herunder videregående uddannelser, videregående faglige uddannelser mv.

9. Accelereret træning inden for de sekundære erhvervsuddannelsers uddannelsesprogram gennemføres under hensyntagen til viden, færdigheder, almene og faglige kompetencer erhvervet på det tidligere uddannelsesniveau eller som led i praktiske aktiviteter og demonstreret af studerende, der søger om accelereret uddannelse.

10. Accelereret uddannelse inden for rammerne af det sekundære erhvervsuddannelsesprogram udføres på grundlag af en ansøgning fra en person, der ønsker at studere i henhold til en individuel læseplan i overensstemmelse med paragraf 3 i del 1 af artikel 34 i den føderale lov "om Uddannelse i Den Russiske Føderation".

Ansøgning om fremskyndet uddannelse efter individuel studieordning kan indgives ved optagelse i en uddannelsesorganisation (i ansøgningen om optagelse) eller efter indskrivning ved at indgive en særskilt ansøgning stilet til uddannelsesorganisationens leder.

II. Tilrettelæggelse af accelereret uddannelse inden for uddannelsesprogrammer på sekundær erhvervsuddannelse

11. Beslutningen om muligheden for fremskyndet uddannelse på ungdomsuddannelserne træffes af uddannelsesorganisationen på baggrund af genkreditering af akademiske discipliner og (eller) deres sektioner, tværfaglige kurser, faglige moduler behersket i forløbet af tidligere uddannelse , herunder for hver type praksis, viden, færdigheder, generelle og faglige kompetencer erhvervet i processen med tidligere uddannelse og (eller) resultaterne af indgående kontrol.

I uddannelsesorganisationer, der gennemfører gymnasiale erhvervsuddannelser, foretages omkreditering efter, at den studerende er indskrevet i overensstemmelse med uddannelsesdokumentationen for erhvervet, specialet på baggrund af uddannelsesdokumenter og (eller) kvalifikationer eller dokumenter om uddannelse.

Re-kreditering kan udføres ved at certificere den studerende i form af en samtale, test eller en anden form for vurdering fastsat af uddannelsesorganisationen (se punkt 5 i disse anbefalinger).

12. Resultaterne af den studerendes certificering og beslutningen om muligheden for hans fremskyndede uddannelse i sekundære erhvervsuddannelser formaliseres af en administrativ handling fra uddannelsesorganisationen.

13. Forvaltningsloven angiver listen og omfanget af certificerede akademiske discipliner og (eller) deres sektioner, tværfaglige kurser, faglige moduler, praksisformer, opnåede karakterer samt former for mellemcertificering (eksamen, prøve) iht. arbejdspensum for hele semesteruddannelsen. På baggrund af certificeringsresultaterne fastlægger det administrative dokument varigheden af studiet i henhold til den individuelle studieordning inden for de gymnasiale erhvervsuddannelser. På baggrund af de opnåede resultater udarbejdes en individuel uddannelsesplan for eleven.

14. Registreringer af certificerede akademiske discipliner, tværfaglige kurser, faglige moduler og hver type praksis indføres i den studerendes rekordbog. Ved overførsel eller bortvisning af en studerende er disse poster inkluderet i certifikatet og efter eksamen fra uddannelsesorganisationen - i bilaget til eksamensbeviset for sekundær erhvervsuddannelse. Samtidig skal navne og mængder af certificerede akademiske discipliner, tværfaglige kurser, faglige moduler og hver type praksis angives i overensstemmelse med arbejdspensum for hele studietiden.

15. Det er tilladt at træffe en positiv beslutning om muligheden for fremskyndet uddannelse inden for uddannelsesprogrammet for sekundær erhvervsuddannelse i tilfælde af ufuldstændig genkreditering af det nødvendige undervisningsmateriale. I dette tilfælde skal den administrative handling fastlægge tidsplanen for eliminering af den gæld, der opstår under overgangen til uddannelse i det accelererede uddannelsesprogram for sekundær erhvervsuddannelse.

Hvis en elev, der modtager undervisning i henhold til en individuel læseplan, der giver mulighed for accelereret læring, ikke kan fortsætte med at studere i henhold til det angivne uddannelsesprogram (på grund af utilstrækkelig forudgående uddannelse og [eller] evner eller af andre årsager), så fortsætter han med at studere i henhold til læseplanen i tilsvarende studieår.

III. Udvikling af individuelle læseplaner, der giver mulighed for accelereret læring

16. Fremskyndet træning inden for de gymnasiale erhvervsuddannelsers uddannelsesforløb gennemføres på grundlag af en individuel studieordning, som udgør elevens individuelle uddannelsesforløb**.

En individuel læseplan er udviklet af en uddannelsesorganisation for en studerende eller en gruppe studerende baseret på resultaterne af overførslen (når der dannes et accelereret uddannelsesprogram for sekundær erhvervsuddannelse) og (eller) resultaterne af en analyse af tidligere praktisk træning, elevens evner og hans erhvervserfaring.

Antallet af eksamener og prøver i processen med mellemliggende certificering af studerende under accelereret træning inden for uddannelsesprogrammet for sekundær erhvervsuddannelse er fastsat af uddannelsesorganisationen uafhængigt og reguleres af lokale regler.

En uddannelsesorganisation har ret til at tilbyde en kombination af forskellige uddannelsesformer for studerende. I dette tilfælde udføres gennemførelsen af den sekundære erhvervsuddannelsesprogram på baggrund af en individuel læseplan, som er udviklet af uddannelsesorganisationen for en elev eller gruppe af elever og godkendt af lederen af uddannelsesorganisationen.

Den individuelle læseplan skal sørge for mængden af studietid for alle komponenter i den obligatoriske og variable del af cyklerne, sektioner af det sekundære erhvervsuddannelsesprogram i overensstemmelse med Federal State Educational Standard for sekundær erhvervsuddannelse. Fristen for at gennemføre den gymnasiale erhvervsuddannelse er fastsat af uddannelsesorganisationen.

_____________________________

* Del 1 af artikel 108 i den føderale lov af 29. december 2012 nr. 273-FZ "Om uddannelse i Den Russiske Føderation".

** Del 3 af artikel 34 i den føderale lov af 29. december 2012 nr. 273-FZ "Om uddannelse i Den Russiske Føderation".

skriftstørrelse

KENDELSE fra Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation af 14. november 2001 3654 OM GODKENDELSE AF PROCEDUREN FOR IMPLEMENTERING AF REDUCERET OG ACCELERERET BASIS... Relevant i 2018

III. Dannelse af forkortede og accelererede uddannelsesprogrammer for sekundær erhvervsuddannelse

15. Implementeringen af et forkortet eller accelereret uddannelsesprogram for sekundær erhvervsuddannelse udføres på grundlag af en individuel læseplan, som er udviklet af en uddannelsesinstitution for en studerende eller gruppe af studerende baseret på resultaterne af overførslen (når der dannes et forkortet uddannelsesprogram for sekundær erhvervsuddannelse) og (eller) resultaterne af en analyse af tidligere uddannelse og elevernes evner (i dannelsen af et accelereret uddannelsesprogram for sekundær erhvervsuddannelse). Den individuelle studieordning godkendes af uddannelsesinstitutionens leder.

Den individuelle studieordning skal indeholde bestemmelser om mængden af studietid for alle de nødvendige komponenter af uddannelsesprogrammet for sekundær erhvervsuddannelse (herunder discipliner efter elevens valg) i overensstemmelse med den statslige uddannelsesstandard for sekundær erhvervsuddannelse i form af statslige krav til minimumsindhold og uddannelsesniveau for kandidater i specialet.

Antallet af eksamener og prøver i processen med mellemliggende certificering af studerende, når de studerer under forkortede eller accelererede uddannelsesprogrammer for sekundær erhvervsuddannelse, er fastsat af uddannelsesinstitutionen.

16. Modtagelse af en gymnasial erhvervsuddannelse under en forkortet uddannelse på grundlag af en erhvervsfaglig grunduddannelse gennemføres, hvis eleven har gennemført en erhvervsfaglig grunduddannelse i den relevante profil og gymnasial (fuldstændig) almen uddannelse. Den anbefalede reduktion i perioden for at mestre uddannelsesprogrammet for sekundær erhvervsuddannelse på grundlag af primær erhvervsuddannelse af den relevante profil er ikke mere end 1 år.

17. Modtagelse af en gymnasial erhvervsuddannelse under en forkortet uddannelse, hvis eleven har en specialiseret uddannelse modtaget sideløbende med studier på en almen uddannelsesinstitution, gennemføres i overensstemmelse med den specialiserede uddannelses faglige orientering og de gymnasiale erhvervsuddannelsers speciale. Den anbefalede reduktion i perioden for at mestre uddannelsesprogrammet for sekundær erhvervsuddannelse baseret på specialiseret uddannelse er ikke mere end 1 år.

18. Modtagelse af en gymnasial erhvervsuddannelse under en afkortet uddannelse, hvis eleven har en gymnasial erhvervsuddannelse eller en videregående erhvervsuddannelse (herunder ufuldstændig gymnasial faglig eller videregående faglig uddannelse) udføres både i overensstemmelse med og i tilfælde af manglende overholdelse af profilerne fra den tidligere og modtog uddannelse. Reduktionen i perioden for at mestre uddannelsesprogrammet for sekundær erhvervsuddannelse afhænger af graden af slægtskab af den tidligere og modtagne uddannelse og fuldstændigheden af den tidligere uddannelse og er etableret af uddannelsesinstitutionen uafhængigt.

19. Ved dannelse af et fremskyndet uddannelsesprogram for sekundær erhvervsuddannelse er den anbefalede reduktion af studietiden højst 1 år.

1. Almindelige bestemmelser

1.4. Fuldtids- og korrespondanceuddannelsesformer giver dig mulighed for at kombinere uddannelse med den studerendes professionelle arbejdsaktivitet.

1.5. Fuldtids- og deltidsuddannelse indebærer, at studerende deltager i undervisningen to til fire gange om ugen og systematisk undervisning i klasseværelset (forelæsninger, seminarer, praktiske timer osv.) gennem hele det akademiske år.

Korrespondanceform - en træningsform, der kombinerer egenskaberne ved selvstudie og fuldtidsuddannelse og er karakteriseret ved etaper.

1.6. En kombination af forskellige træningsformer og uddannelsesformer er tilladt. Den studerende har ret til at studere efter en individuel studieordning.

For personer med erhvervsuddannelse, erhvervsuddannelse eller praktisk erhvervserfaring inden for profilen af et speciale, et erhverv samt i et beslægtet speciale, et erhverv, kan uddannelsens varighed ændres (reduceres) under forudsætning af obligatorisk overholdelse af kravene i Federal State Educational Standard. I dette tilfælde udvikler uddannelsesorganisationen individuelle læreplaner både for enkelte elever og for hele uddannelsesgruppen som helhed, hvis alle elever i gruppen er karakteriseret ved ens input generelle og faglige kompetencer (herefter benævnt henholdsvis GC og PC) , bestemt af uddannelsesorganisationen selvstændigt på grundlag af inputkontrol.

2. Dannelse af en arbejdsplan for en uddannelsesorganisation, der gennemfører uddannelsesprogrammer for sekundær erhvervsuddannelse i fuldtids-, deltids- og deltidsuddannelsesformer

2.1. En uddannelsesorganisations læseplan regulerer implementeringsproceduren og er en integreret del af uddannelsesprogrammet for sekundær erhvervsuddannelse.

Uddannelsesorganisationen udvikler selvstændigt en læseplan for fuldtids- og deltidsuddannelser med udgangspunkt i:

Federal State Educational Standard for sekundære erhvervsuddannelsesprogrammer;

Eksempler på programmer for akademiske discipliner og faglige moduler (i det følgende benævnt PM);

Arbejdsprogrammer for akademiske discipliner, faglige moduler, pædagogisk og industriel praksis.

2.2. Studieordningen for fuldtids- og deltidsuddannelser fastlægger følgende karakteristika for uddannelsesforløbet for de gymnasiale erhvervsuddannelser:

OK og PC skal mestres;

Mængder af undervisningsbelastning generelt, efter studieår og efter semester;

Liste, rækkefølge af undersøgelser og mængder af undervisningsbelastning efter type uddannelse i akademiske discipliner, PM og deres komponenter tværfaglige kurser, uddannelsesmæssig og industriel praksis;

Vilkår for gennemførelse og varighed af prædiplompraktik;

Fordeling på studieår og semestre af forskellige former for mellemliggende certificering i akademiske discipliner, PM (og deres komponenter);

Former for statens endelige certificering (herefter benævnt statens endelige attestation) (obligatorisk og leveret af uddannelsesorganisationen), den tid, der er afsat til forberedelse og forsvar af det endelige kvalificerende arbejde inden for rammerne af den statslige endelige certificering;

Antal ferier efter studieår.

Når du udvikler en læseplan, skal følgende standarder tages i betragtning:

Den maksimale mængde af studiebelastning for studerende, uanset uddannelsesform, er 54 akademiske timer om ugen, inklusive alle typer af klasseværelser og fritidsstudier;

Den maksimale mængde af klasseundervisningsbelastning for studerende, når de mestrer et uddannelsesprogram på fuldtids- og deltidsuddannelser, er 16 akademiske timer om ugen;

Den maksimale mængde af klasseundervisningsbelastning for elever, når de mestrer en sekundær erhvervsuddannelse i korrespondanceform, er som udgangspunkt mindst 160 timer;

Den maksimale mængde af klasseundervisningsbelastning for fuldtids- og deltidsuddannelsesformer omfatter ikke uddannelses- og arbejdspraksis som en del af PM, implementeret af studerende selvstændigt med indsendelse og efterfølgende forsvar af en rapport. Det anbefales at indgå kontrakter, samarbejdsaftaler med den virksomhed, hvor den studerende arbejder, samt at give den studerende certifikater, certifikater og andre dokumenter, der bekræfter hans OK og PC i det valgte speciale, erhverv og (eller) et dokument, der bekræfter hans eksisterende arbejde et erhverv, der beherskes inden for rammerne af et uddannelsesprogram efter modtagelse af sekundær erhvervsuddannelse eller tidligere erhvervsaktivitet;

Navnene på discipliner og deres gruppering i cykler bør være identiske med læseplanen for fuldtidsstudier, og timemængden af discipliner og tværfaglige kurser kan være op til 70 og 30 % af timemængden af fuldtidsstudier for henholdsvis deltids- og deltidsformer. Disciplinen "fremmedsprog" implementeres gennem hele studieperioden; i disciplinen "Physical Education" gives undervisning i mindst to timer, som afvikles som orienteringstimer. For disse discipliner er det tilladt at formulere en individuel studieordning;

Afslutning af kursusarbejde (projekt) betragtes som en form for pædagogisk aktivitet inden for disciplinen (disciplinerne) i den professionelle cyklus og (eller) PM (moduler) i den professionelle cyklus og implementeres inden for den tid, der er afsat til dets studie og til omfang, der er fastsat af arbejdspensum for fuldtidsuddannelse;

I arbejdspensumets uddannelsesforløbsskema er kun industriel praksis og prædiplompraksis (for uddannelsesprogrammer for specialister på mellemniveau) registreret, og i afsnittet "Industriel praksis" i arbejdspensum - alle former for praksis forudsat af Federal State Educational Standard for specifikke udviklingsprogrammer inden for rammerne af sekundær erhvervsuddannelse.

2.6. Læseplanen bør omfatte: en tidsplan for uddannelsesprocessen; sammenfattende data om tidsbudgettet; pædagogisk procesplan.

3. Organisering og afvikling af uddannelsesforløbet i fuldtids-, deltids- og korrespondanceuddannelsesformer

3.1. I uddannelsesorganisationer kan begyndelsen af studieåret for fuldtids- og deltidsuddannelser udskydes til et senere tidspunkt. Studieårets afslutning fastsættes af arbejdsplanen for specifikke masteruddannelser inden for rammerne af de gymnasiale erhvervsuddannelser for fuldtids-, deltids- og deltidsstudier (herefter benævnt arbejdsplanen), som er udviklet af uddannelsesorganisationen.

3.2. Den samlede varighed af eksamen (laboratorieeksamen) sessioner i det akademiske år fastsættes for fuldtids- og korrespondancekurser i 1. og 2. år - højst 10 kalenderdage, i efterfølgende kurser - 20 kalenderdage; for korrespondancekurser på 1. og 2. år - højst 30 kalenderdage, i efterfølgende kurser - højst 40 kalenderdage.

3.2.2. Den samlede varighed af ferier for fuldtids- og deltidsstuderende fastsættes i overensstemmelse med uddannelsesorganisationens arbejdsplan for specifikke sekundære erhvervsuddannelser.

3.3. Varigheden af obligatoriske undervisningstimer (klasseværelset) i korrespondancekurser bør som udgangspunkt ikke overstige 8 timer om dagen.

3.3.4. Sessionen sikrer ledelsen af en fjernundervisningsstuderendes uddannelsesaktiviteter og gennemføres for at bestemme:

Niveauet for beherskelse af teoretisk viden i en disciplin eller en række discipliner, MDK og PM;

Formation OK og PC;

Evne til at anvende erhvervet teoretisk viden til at løse praktiske problemer og udføre laboratorie- og praktisk arbejde;

Tilgængelighed af færdigheder til selvstændigt arbejde med pædagogisk litteratur og andre informationsressourcer, pædagogiske og metodiske materialer.

En session kan inden for den samlede varighed af den tildelte tid opdeles i flere dele (sessionsperioder) baseret på karakteristika ved uddannelsesorganisationens arbejde og elevpopulationen.

3.3.5. En uddannelsesorganisation kan afholde orienteringssessioner i begyndelsen af hvert kursus. Varigheden af orienteringstimerne bestemmes af uddannelsesorganisationen, og den tid, der er afsat til dem, er inkluderet i den samlede varighed af sessionen for dette kursus. Om nødvendigt kan en uddannelsesorganisation afholde orienteringskurser i akademiske discipliner og faglige moduler, hvis undersøgelse er fastsat i læseplanen for det næste kursus. For studerende på første studieår kan der på grund af den tid, der er afsat til konsultationer, afholdes orienteringstimer om det grundlæggende i selvstændigt arbejde.

3.6. Midlertidig certificering af studerende sikrer den operationelle styring af elevernes uddannelsesaktiviteter og deres tilpasning og udføres for at afgøre, om niveauet og kvaliteten af den studerendes forberedelse lever op til kravene til resultaterne af at mestre uddannelsesforløbet og tilgængeligheden af selvstændige arbejdskompetencer.

Uddannelsesorganisationen er uafhængig i valg af karakterer, form, rækkefølge og hyppighed af mellemcertificering af elever.

Antallet af eksamener i et akademisk år bør ikke være mere end otte, og antallet af prøver - 10 (eksklusive prøver i fysisk uddannelse). Der bør ikke planlægges andre læringsaktiviteter på eksamensdagen.