ለምን "troika"? ይህንን ጥያቄ ለትምህርት ቤት መምህር እና ለዩኒቨርሲቲ ፕሮፌሰር ከአንድ ጊዜ በላይ ጠይቀናል። የተረጋገጠውን ሥራ ተመለከቱ እና አልተረዱም - በቅንነት አልተረዱም - ለምን "ሦስት", ምን ችግር አለ? ወደ ኋላ በመመልከት ላይ የትምህርት ዓመታት, እራሳችንን እና የዛሬዎቹን ትምህርት ቤቶች እንጠይቃለን: ለአንድ ልጅ ክፍል መስጠት ትክክል ነው? እንዲህ ዓይነቱ መመዘኛ በጣም የተከፋፈለ ካልሆነ እና እንደዚህ ዓይነቱ የእውቀት ግምገማ ተጨባጭ መሆን አለመሆኑን: ምልክቱ ተሰጥቷል, ነገር ግን በትክክል ሙሉ በሙሉ ግልጽ ያልሆነ ነገር ነው.
ከሞስኮ የጥራት ትምህርት ማዕከል ዳይሬክተር ከፓቬል ቭላድሚሮቪች ኩዝሚን ጋር ስለ ትምህርት ቤት ውጤቶች ችግር እና ስለ አማራጭ አማራጮች ተነጋገርን.
- አለ የተለያዩ ስርዓቶችግምገማዎች: አምስት-ነጥብ, አሥር-ነጥብ, ደብዳቤ. ልዩነቱ ምንድን ነው?
የደረጃ አሰጣጥ ስርዓቱ የውጤት መለኪያ ብቻ ሳይሆን አጠቃላይም ነው። የመቆጣጠሪያ አገናኝበአስተማሪ, በተማሪ እና በወላጆች መካከል. የስርዓቶች ልዩነት በእያንዳንዳቸው ውስጥ ግምገማ የተወሰኑ መስፈርቶችን በማሟላት ላይ ነው.
እያንዳንዱ ነጥብ ወይም ፊደል የተወሰነ ክብደት (ወይም መስፈርት/አመልካች) አለው። መቼ ትልቅ ክልልተለዋዋጭ ሁኔታዎችን በዝርዝር እንዲከታተሉ እና ተማሪው የሚገባውን ነጥብ በትክክል እንዲያዘጋጁ ያስችልዎታል በዚህ ደረጃ. በሌላ በኩል፣ የግምገማው ወሰን ሲጨምር፣ የመመዘኛዎች ግልጽነት መስፈርቶችም ይጨምራሉ።
ውስጥ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤትምንም ደረጃ አሰጣጦች የሉም። ፀሀይ እና ኮከቦች አሉ። ነገር ግን ዋናው ነገር አይለወጥም. ሰኒ ደግሞ ግምገማ ነው። አንዱ ተሰጥቷል, ሁለተኛው ግን አልተሰጠም. ሌላው ተበሳጨ። ስለሱ ምን ያስባሉ?
ግምገማ እና ምልክት ማድረግ ናቸው። የተለያዩ ጽንሰ-ሐሳቦች. ግምገማ ስለ መማር ውጤታማነት "መረጃ" ነው. ምልክት የምዘና ምሳሌያዊ መግለጫ ነው። ያለ ግምገማ ደረጃ የለም። በተመሳሳይ ጊዜ ግምገማ ሁልጊዜ ወደ ምልክት የማይተረጎም መሳሪያ ነው. "የቃላት" ግምገማ (ምክር, ከፈለጉ) የእውቀት ደረጃን ትክክለኛ መግለጫ ይሰጣል, ነገር ግን ወደ ምልክት ሲተረጎም, ትርጉሙን ያጠባል.
በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ከክፍል ነፃ የሆነ የምዘና ስርዓት ጥቅም ላይ ይውላል። ደጋፊዎቹ ዘላቂ የስነ-ልቦና እድገትን እንደሚያበረታታ ያምናሉ - ለቁሳዊው “ድንቁርና” ፍርሃት አለመኖር እና አጥጋቢ ያልሆነ ደረጃ መቀበል። ተቃዋሚዎች ተነሳሽነት መቀነሱን እና የወላጅ ቁጥጥር መዘግየትን ያስተውላሉ።
አዎ፣ ፀሀይ፣ እና ኮከቦች፣ እና ተለጣፊዎች እና ማኅተሞች አሉ። ይህ አይነት ማበረታቻ፣ ማበረታቻ፣ ለመማር ማበረታቻ ነው። የተገኘው "ፀሐይ" መንስኤ ነው ስሜታዊ ፍንዳታ፣ ማነቃቃት። ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች. ደግሞም ሁሉም ሰው ለስራቸው ምስጋና እና ሽልማት ማግኘት ይፈልጋል, እና ልጆችም እንዲሁ አይደሉም.
ምልክቶች መለያዎችን ይሰጣሉ ይላሉ። በጣም ጥሩ ተማሪ የተሻለ ለመሆን አይሞክርም ፣ ዘግይቶ እራሱን ለቋል ፣ እና ለእሱ የ C ውጤት አጠራጣሪ ተነሳሽነት ነው። ለ "ስያሜዎች" ያለዎት አመለካከት ምንድን ነው?
አንድ ክፍል፣ በእርግጥ፣ በአንድ ክፍል ውስጥ ባለ ባለ ሁለት ኮከብ ተማሪዎች፣ የሶስት ዓመት ተማሪዎች፣ ጥሩ ተማሪዎች እና ምርጥ ተማሪዎች በማህበራዊ “ስትራቲፊኬሽን” ውስጥ አንድ ምክንያት ሊሆን ይችላል። የምልክቱ ዝቅተኛነት የዝግጅቱን ጥራት አያሳይም: ከ "ሶስቱ" በስተጀርባ ምን እንደሚቆም ግልጽ አይደለም. ምን ዓይነት የእውቀት ማነስ እና ምስረታ ማጣት ምን ያሳያል?
ለዚያም ነው ለእያንዳንዱ የእንቅስቃሴ አይነት ምልክት ማድረጊያ መስፈርቶችን በዝርዝር ማብራራት በጣም አስፈላጊ የሆነው. በትክክል ግልጽ ግንዛቤ"አምስቱ" የሚባሉት መመዘኛዎች ህፃኑ ድክመቶቹን እና ስህተቶቹን እንዲያውቅ ያስችለዋል.
ተለዋዋጭ ሁኔታዎችን መገምገም አስፈላጊ ነው የትምህርት ስኬቶች, ያለፈውን ውጤትዎን ከአሁኑ ጋር በማነፃፀር, ግምገማው እንዴት እንደተለወጠ እና ለምን, ምን እንዳገኙ. ህጻኑ ራሱ ይህንን ተለዋዋጭ መረዳቱ እና በየትኛው ደረጃ ስህተት እንደሰራ እና ምን ማስተካከል እንዳለበት ለራሱ መተንተን መቻል አስፈላጊ ነው.
አንድን ልጅ ስኬቱ ምንም ይሁን ምን መማረክ ይችላሉ, ዋናው ነገር ችሎታውን ለማሳየት እና ለማጥናት አዲስ እይታ እንዲሰጥበት ሁኔታዎችን መፍጠር ነው.
- እርስዎ እራስዎ የተማሪዎችን እና አስተማሪዎች ምርመራዎችን ያካሂዳሉ። እንዴት ነው የምትገመግማቸው? ስርዓቱ እንዴት ነው የሚሰራው?
እያንዳንዱ ተግባር እውቀትን ይፈትሻል እና ተግባራዊ ክህሎቶች. በምርመራው ውጤት መሰረት, መምህሩ የእያንዳንዱን ተማሪ ውጤት ይመለከታል: የትኞቹ ተግባራት በትክክል እንደተጠናቀቁ እና የትኞቹ ደግሞ በስህተት እንደተጠናቀቁ. በውጤቶቹ ላይ በመመስረት, በአንድ የተወሰነ ክፍል የተግባር ማጠናቀቅ መቶኛ ከሁሉም የምርመራ ተሳታፊዎች ውጤቶች ጋር ሲነጻጸር ይታያል. ስራዎችን በማጠናቀቅ ላይ ያለው "የትምህርት ክፍተት" 10% ወይም ከዚያ በላይ የሆነባቸው ርዕሰ ጉዳዮች በቀለም ተብራርተዋል. መምህራን የዚህን ልዩነት ምክንያቶች ለመተንተን ይመከራሉ.
ስለዚህ, ምርመራዎች ቁሳቁሱን ለመቆጣጠር ችግሮችን ይለያሉ. ከሌሎች ነገሮች በተጨማሪ, ህጻኑ "ሜታ-በርዕሰ-ጉዳይ" ማሰብ ይችል እንደሆነ ለመረዳት እንረዳለን - ማለትም, ርዕሱን ከተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች አንጻር ይገነዘባል.
- ምልክቶችን መሰረዝ እንኳን ይቻላል? ወይስ ይህ ዩቶፒያ ነው?
ምልክቶችን መሰረዝ ይችላሉ፣ነገር ግን ክፍልን መሰረዝ መሳሪያ ነው። ትብብርተማሪ እና አስተማሪ ምንም ትርጉም የላቸውም. የጥራት ግምገማትክክለኛነትን, ጥልቀትን, የእውቀት እና ክህሎቶችን መጠን ያሳያል.
የምዘና ሂደቱም ለመምህሩ ጠቃሚ ነው፡ የተማሪዎችን አዲስ እውቀት ለመማር ያላቸውን ዝግጁነት ለመረዳት፣ የችግሮች እና ስህተቶች መንስኤዎችን ለይቶ ለማወቅ እና የማስተማር ዘዴዎችን እና ቴክኖሎጂዎችን ውጤታማነት ለመወሰን ይረዳል።
ወላጆች ለልጃቸው ስኬት መለኪያ ውጤትም ያስፈልጋቸዋል። ነገር ግን ውጤቶች የስኬት ዋና ማሳያ ሊሆኑ አይችሉም። ወላጆች የትምህርት ደረጃዎችን ሳይሆን የልጁን አዲስ እውቀት እና ችሎታ እንዲመለከቱ እንፈልጋለን። ወላጆች ምልክቶችን ማየት የለባቸውም, ነገር ግን ተግባራዊ ውጤቶችን.
- መምህሩ ምልክት ካልሰጠ ታዲያ እንዴት "በስህተቶች ላይ ይሰራል" ያደራጃል?
"ምልክት በሌለው" ትምህርት, ሁለት ነጥቦች መሠረታዊ ናቸው በአንድ በኩል, መምህሩ የእያንዳንዱን ልጅ እድገት እና ስኬት ያስተውላል, በሌላ በኩል, ሲገመገም, መምህሩ ልጆችን እርስ በርስ አያወዳድሩም.
እነዚህ የተለመዱ ሚዛኖች ሊሆኑ ይችላሉ-የተለያዩ የግራፎች ቅርጾች, ሰንጠረዦች, "ሉሆች" የግለሰብ ስኬቶች», « የቴክኖሎጂ ካርታዎች» ከእንቅስቃሴ ዓይነቶች ጋር በትምህርቱ ውስጥ ስኬቶች በብዙ ልኬቶች መሠረት ይገመገማሉ። እንደነዚህ ዓይነቶቹ ቅጾች በተወሰነ ደረጃ ላይ ችግሮችን ለይተው እንዲያውቁ ያስችሉዎታል. ተጨማሪ ሥራ, የድርጊት መርሃ ግብር ማዘጋጀት.
ዘመናዊ ልጆችን በትምህርታቸው ለመማረክ ምንም ነገር አላመጡም! የመልቲሚዲያ ፓነሎች ፣ ትምህርታዊ ፕሮጀክቶችበሙዚየሞች እና ፓርኮች እና ብዙ ተጨማሪ. ማርክ - "የሞሂካውያን የመጨረሻው" ክላሲካል ስርዓትትምህርት. “ያስተማረው” የተቀበለው ነው። ምልክት ካላደረጉባቸው ሙሉ በሙሉ ዘና ይላሉ! ኦር ኖት?
ግምገማ የግቦቹን ስኬት ደረጃ የሚያንፀባርቅ መሆን አለበት። ይህ በማቀድ ይቻላል. ተማሪዎች የሁሉም ፈተናዎች መርሃ ግብር ይቀበላሉ እና የምርመራ ሥራእና ደረጃ አሰጣጥ መስፈርቶች. ተማሪው ከታች ካልደረሰ የተቋቋመ ድንበር, እሱ, ከመምህሩ ጋር, ያልተቋቋሟቸውን ተግባራት ማጥራት እና እንደገና ማከናወን አለባቸው. ሁኔታ ውስጥ ብቻ ስኬታማ ትግበራለሁሉም የታቀዱ ስራዎች, ተማሪው "ክሬዲት" ይቀበላል, ማለትም. መካከለኛ የምስክር ወረቀት ምልክት.
የምዘና ስርዓቱ በሁሉም መምህራን በጋራ ከተዘጋጀ እና በ ውስጥ የታዘዘ ከሆነ የአካባቢ ድርጊቶችእና ለተማሪዎች እና ለወላጆቻቸው ትኩረት ይስጡ, ከዚያም ራስን የመቆጣጠር ዘዴ መስራት ይጀምራል. ተማሪዎች በእያንዳንዱ የትምህርት አይነት ጎበዝ ለመሆን ምን ማድረግ እንዳለባቸው ይገነዘባሉ። እንዲህ ዓይነቱ ሥርዓት ለአንድ ሰው ውጤቶቹ ኃላፊነትን ያጎለብታል, የግብ አቀማመጥን ያስተምራል (ተማሪው ምን ደረጃ ላይ ለመድረስ እንዳቀደ) እና ለመማር ያነሳሳል.
ስለ "ራስን መቆጣጠር" ጉዳይ. ስለእኔ ስኬቶች መተግበሪያ ንገረን። ለምን ተፈጠረ እና እንደ "የነጻነት መሳሪያ" ረዳት ሊሆን ይችላል?
ይህ እራስን መገምገም እና ራስን ማዘጋጀት አገልግሎት ነው፡ ተማሪ በየትኛውም ቦታ፣ በማንኛውም ጊዜ የእውቀት ደረጃውን መፈተሽ እና የስኬትን ተለዋዋጭነት መከታተል ይችላል። እራስዎን መገምገም ይችላሉ የተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች. ማመልከቻው ያካትታል የሙከራ ሥራ፣ ከጂአይኤ (የተዋሃደ የስቴት ፈተና እና OGE) እንዲሁም ተግባራት ከ ዓለም አቀፍ ጥናቶች. አገልግሎቱ ይዟል የማጣቀሻ ቁሳቁሶችለኬሚስትሪ ወቅታዊ ሰንጠረዥ ፣ ኮንቱር ካርታዎችለጂኦግራፊ እና ወዘተ.
አገልግሎቱ ለመጠቀም ቀላል ነው, አይሰራም ልዩ ቃላት. በማህበራዊ አውታረ መረቦች በኩል መመዝገብ ይችላሉ. ተግባሮቹ በጣም የተለያዩ ናቸው፡ ዝርዝር እና አጭር መልሶች፣ ማዳመጥ፣ ቃላቶች እና አቀራረቦች የማግኘት ዕድል። ዝርዝር መልስ ያላቸው ተግባራት በሞባይል አፕሊኬሽን በኩል የQR ኮድ በመጠቀም ፎቶግራፍ ሊነሱ ወይም ሊቃኙ እና ወደ ስርዓቱ ሊጫኑ ይችላሉ። ምስሉ በቀጥታ ከተሳታፊው ስራ ጋር ይያያዛል።
- የአተገባበር ቁጥጥር ምን ይመስላል? ይህ “ሁሉንም ነገር የሚያይ” አስተማሪ አይደለም።
በመተግበሪያው ውስጥ ያሉት ሁሉም ነገሮች በራስ-ሰር ናቸው-ፈተናውን ለማጠናቀቅ ጊዜን መቆጣጠር ፣ የተቀሩትን ተግባራት መቆጣጠር። በተጨማሪም፣ እረፍት እንዲወስዱ ለማስታወስ አውቶማቲክ የማስታወሻ ተግባር ተዘጋጅቷል። በ SanPin ደረጃዎች መሰረት ክፍተቶች ቁጥጥር ይደረግባቸዋል፡ ከ3-4ኛ ክፍል ተማሪዎች - ከ25 ደቂቃ ያልበለጠ፣ ከ5-7ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች - ከ30 ደቂቃ ያልበለጠ፣ ከ8-11 - 35ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች። ስርዓቱ የዓይንን እይታ እንዴት ከመጠን በላይ መጫን እንደሌለበት መመሪያዎችን ይዟል.
አፕሊኬሽኑ እንዴት ይፈትሻል የፈጠራ ስራዎች? ለምሳሌ፣ ድርሰቶች ወይስ አቀራረቦች?
በእርግጥ አገልግሎቱ በባለሙያ ብቻ ሊገመገሙ የሚችሉ ተግባራትን ያቀርባል. በመጠቀም የሞባይል መተግበሪያምስሉ በራስ-ሰር ተስተካክሎ ወደ ልዩ ባለሙያተኛ ይላካል.
የ "አውቶማቲክ" ስራዎች ውጤቶች ፈተናው ከተጠናቀቀ በኋላ ወዲያውኑ ይገኛል, እና "የሰው" ማረጋገጫ የሚያስፈልጋቸው በሶስት ቀናት ውስጥ ከምርመራ በኋላ ይገኛሉ.
- ውጤቱ በምን መልክ ነው የሚመጣው?
ተማሪው ስለ ትክክለኛ ወይም የተሳሳቱ መልሶች እና የመጨረሻውን ውጤት ብቻ ሳይሆን በስራው ላይ ዝርዝር መረጃን ይቀበላል-በየትኞቹ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ችግሮች አሉ ፣ ምን ዓይነት ችግሮች እና እንዴት በእነሱ ላይ እንደሚሠሩ ።
- አገልግሎቱ "ልዩ አማራጭ" አለው? መተግበሪያውን ከሌሎች የመስመር ላይ ሙከራዎች የተለየ የሚያደርገው ነገር አለ?
ግልጽ እና ጉልህ ከሆኑት ጥቅሞች አንዱ ከአንድ ስፔሻሊስት ጋር የመስመር ላይ ምክክር ነው. ሁሉም ተግባራት የሚዘጋጁት ከሞስኮ የጥራት ትምህርት ማእከል ባለሞያዎች እና በትምህርት መስክ ልዩ ባለሙያተኞችን ጨምሮ አለምአቀፍን ጨምሮ ነው። እያንዳንዱ ተግባር ለማጠናቀቅ ምስላዊ መመሪያዎችን ይዟል. ልምድ ያላቸው ባለሙያዎችም የተማሪዎችን ጥያቄዎች ይመልሳሉ።
- አጠቃላይ እና የወደፊት ዕቅዶች?
በአሁኑ ጊዜ መዳረሻ የኤሌክትሮኒክ ሥርዓትሁሉም የሞስኮ ትምህርት ቤቶች ተቀብለዋል. ከ10,000 በላይ ሰዎች አገልግሎቱን ተጠቅመዋል።
በቅርቡ ስርዓቱ በሁሉም የትምህርት ዓይነቶች ለሁሉም ክፍሎች በተግባሮች ይሞላል ፣ የ "ቁጥር" ዓለም አቀፍ ቼኮች”፣ ለአስተዳደር ቁጥጥር ሥራ የተዘጋ ባንክ ተፈጥሯል፣ ምርመራዎች በሕክምና፣ በምህንድስና እና በካዴት ክፍሎች ማዕቀፍ ውስጥ ይታያሉ። ለአካል ጉዳተኛ ልጆች የተግባር ስሪቶችን ለመፍጠርም አቅደናል።
በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ የመጨረሻው ሥራ ሦስት ዓይነቶችን ሊያመለክት ይችላል.
- የአስተዳደር ቁጥጥር እና የማረጋገጫ ሥራ;
- ምርመራ እና የሙከራ ወረቀቶች, ክትትል MCKO;
- የመጨረሻ የመጨረሻ ፈተናዎች.
ሁለቱም ግቦች አንድ ናቸው።
በመጀመሪያ ደረጃ, የመጨረሻው ስራ በትምህርት ተቋማት ውስጥ ያለውን የትምህርት ጥራት ሁኔታ ለመፈተሽ የተነደፈ ነው.
በሁለተኛ ደረጃ, ለእነሱ ምስጋና ይግባው, በተወሰኑ የትምህርት ዓይነቶች ውስጥ የተማሪዎች ትክክለኛ የእውቀት ደረጃ ይገለጣል, የእነሱ የንድፈ ሃሳብ እውቀትእና ተግባራዊ ችሎታዎች.
እና በሶስተኛ ደረጃ, የመጨረሻው ስራ በትምህርት ተቋማት ውስጥ የትምህርት ፕሮግራሞችን እና የቀን መቁጠሪያ እና የቲማቲክ እቅድ አፈፃፀምን ለመቆጣጠር ያለመ ነው.
በሞስኮ የጥራት ትምህርት ማእከል ኦፊሴላዊ ድረ-ገጽ ላይ ሁሉንም ማግኘት ይችላሉ ወቅታዊ መረጃክትትል እና ምርመራን በሚመለከቱ ክፍሎች ውስጥ.
በትምህርት ተቋማት ውስጥ የአስተዳደር ቁጥጥር እና የማረጋገጫ ሥራ አደረጃጀት እና ምግባር
ሀላፊነትን መወጣት የመጨረሻ ስራዎችበትምህርት ቤቱ ዳይሬክተር በተፈቀደው መርሃ ግብር መሰረት በጥብቅ መሆን አለበት.
ከሙዚቃ በስተቀር በሁሉም የትምህርት ዓይነቶች ይማራሉ የምስል ጥበባት፣ ዓለም ጥበባዊ ባህል፣ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት እና የሃይማኖታዊ ባህሎች እና የዓለማዊ ሥነ-ምግባር መሠረቶች።
የትምህርቱ መምህሩ በሥራው ውስጥ ምን ዓይነት ተግባራት እንደሚኖሩ ይወስናል, ነገር ግን ከትምህርት ሥራ ምክትል ዳይሬክተር ጋር ማስተባበር ግዴታ ነው.
በፈተና ወቅት, ከርዕሰ-ጉዳይ አስተማሪ በተጨማሪ, ተመሳሳይ ልዩ ባለሙያተኛ ወይም ከአስተዳደሩ ረዳት አለ.
ተማሪዎች ስራቸውን በልዩ ማህተም በታተሙ ሉሆች ላይ ይጽፋሉ። የምደባ ጊዜ አንድ ትምህርት ነው።
ሁሉም ስራዎች በጥሪ ተላልፈዋል, ማንም ሰው የመዘግየት መብት የለውም. ከተማሪዎቹ አንዱ ለመጻፍ ጊዜ ከሌለው, እንዲህ ዓይነቱ ምድብ እንዳልተጠናቀቀ ይቆጠራል.
መምህሩ እና ረዳቱ በአንድ ቀን ውስጥ ስራውን ማረጋገጥ አለባቸው. ደረጃዎች እንደ መስፈርቶቹ ይሰጣሉ.
የምርመራ እና የቁጥጥር ሥራ, የ MCKO ክትትል
የዚህ አይነት ቼኮች አስቀድመው መታቀድ አለባቸው. ዝግጅቱ ከመድረሱ ከሁለት ሳምንት ባልበለጠ ጊዜ ውስጥ መምህራን እና ተማሪዎች ማሳወቅ አለባቸው።
የፈተና ስራዎች በሶስት ቀናት ውስጥ በርዕሰ-ጉዳይ መምህራን ይመረመራሉ, እና የክትትል ጥናቶች በሞስኮ የትምህርት ማእከል ማእከል ላይ ተተነተነዋል.
የትምህርት ተቋማት በእንደዚህ አይነት ማረጋገጫዎች ላይ ጣልቃ እንዳይገቡ ይገደዳሉ, ነገር ግን በተቃራኒው, በተቻለ መጠን በሁሉም መንገድ ማመቻቸት እና ከፍተኛ ጥራት ባለው መልኩ ማደራጀት አለባቸው.
ውጤቶቹ በ ላይ ተብራርተዋል የትምህርት ምክር ቤቶችለበለጠ ውጤታማ ስራ መረጃ እና ምክሮች ተሰጥተዋል።
ስራዎች የሚገመገሙት ትምህርት ቤቱ በሚጠቀምበት ስርዓት መሰረት ነው። ይህ ግምገማ ለመካከለኛው ግምገማ የመጨረሻ ውጤት ላይ ተጽእኖ ያሳድራል.
የዚህ አይነት ቼኮች የተማሪዎችን ዕውቀት ጥራት እና በርዕሰ ጉዳይ አስተማሪዎች የእውቀት አቅርቦትን ውጤታማነት በትክክል ለመፈተሽ ያስችላሉ። ትምህርት ቤቶች ራሳቸው ለገለልተኛ ምርመራ ማመልከት ይችላሉ።
የመጨረሻ የመጨረሻ ፈተናዎች
የዚህ ዓይነቱ የመጨረሻ ሥራ ዝርዝር መረጃ በሞስኮ ከተማ የክልል መረጃ ማቀነባበሪያ ማእከል ኦፊሴላዊ ድረ-ገጽ ላይ ቀርቧል. 
ኦፊሴላዊ ጣቢያ የክልል ማዕከልየሞስኮ መረጃን ማቀናበር - ዋናው ገጽ በዚህ ጣቢያ ላይ ሁሉንም ማግኘት ይችላሉ የቁጥጥር ማዕቀፍፈተናዎች ፣ መርሃ ግብሮች ፣ ውጤቶች ፣ የስልጠና ተግባራት, ትክክለኛ ዜናይግባኝ ስለማስገባት መረጃ። ሁሉም መረጃ አስተማማኝ እና ወቅታዊ ነው።
ዛሬ አራት ዓይነት የማጠቃለያ ፈተናዎች አሉ፡-
- የመጨረሻ ድርሰት
- GIA, OGE እና የተዋሃደ የስቴት ፈተና
- የመጨረሻ ድርሰት
የመጨረሻው ጽሑፍ ለ 11 ኛ ክፍል ተማሪዎች ሊመደብ ይችላል. በክፍለ-ግዛት አካዳሚክ ፈተና ውስጥ በግለሰብ ትምህርቶች ውስጥ ከተሳተፉ - የሩሲያ ቋንቋ ወይም ሂሳብ, ከዚያም በ 10 ኛ ክፍል መጨረሻ ላይ አንድ ድርሰት አልተመደበም.
የመጨረሻው ጽሑፍ ውጤቶች ለስቴት ፈተና ኢንስቲትዩት እንደመግባት ወይም ለመግቢያ መቀበል ይችላሉ የትምህርት ተቋማት ከፍተኛ ትምህርት. ተመራቂዎች በቀጥታ በሰለጠኑባቸው ትምህርት ቤቶች ነው የሚከናወነው።
- GIA, OGE እና የተዋሃደ የስቴት ፈተና
የግዛት የመጨረሻ ማረጋገጫ - አጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳብለ OGE እና የተዋሃደ የስቴት ፈተና. በአንዳንድ ምንጮች - GIA-9 (ይህ OGE ነው) እና GIA-11 (ይህ የተዋሃደ የስቴት ፈተና ነው) ማግኘት ይችላሉ። ስማቸው እንደሚያመለክተው እነዚህ የ9ኛ እና የ11ኛ ክፍል የመጨረሻ ፈተናዎች ናቸው።
ለማድረስ የመጨረሻ ማረጋገጫየሌላቸው ተማሪዎች የትምህርት ዕዳእና የተካነ በሙሉ ሥርዓተ ትምህርት. የትምህርት ዓይነቶች ቢያንስ "አጥጋቢ" መሆን አለባቸው.
OGE ወይም GIA-9 - ዋና የስቴት ፈተናዘጠነኛ ክፍልን በሚያጠናቅቁ ተማሪዎች የሚወሰድ ነው። አራት የትምህርት ዓይነቶችን ማለፍ ይጠበቅባቸዋል.
እነሱን ሳያልፉ የምስክር ወረቀት አይቀበሉም, ይህም ማለት ወደ ሁለተኛ ደረጃ የቴክኒክ ትምህርት ተቋማት መግባት ወይም ወደ አስረኛ ክፍል መሄድ አይችሉም.
ለማለፍ የሚያስፈልጉት የትምህርት ዓይነቶች የሩስያ ቋንቋ እና ሂሳብ ሲሆኑ የተቀሩት ሁለቱ በተማሪው ምርጫ ላይ ናቸው.
ደረጃው ከ"አጥጋቢ" ማለትም "3" ያነሰ መሆን የለበትም። በዚህ ፈተና ላይ ያለው ውጤት በምስክር ወረቀቱ ላይ ያለውን ውጤት ይነካል.
የተዋሃደ የስቴት ፈተና ወይም GIA-11 በአስራ አንደኛው ክፍል ተመራቂዎች የሚወሰድ ፈተና ነው። የተዋሃደ ይባላል ምክንያቱም ውጤቶቹ በትምህርት ቤት ለመገምገም የምስክር ወረቀት እና ለግምገማ በ የመግቢያ ፈተናዎችበከፍተኛ ትምህርት ተቋማት ውስጥ.
የተዋሃደ የስቴት ፈተና እውቀት ከአምስተኛው እስከ አስራ አንደኛው ክፍል ስለሚፈተን በተቀናጀ የስቴት ፈተና ውስጥ ከተግባሮች ጋር መደራረብ ይችላሉ።
የትምህርት ቤት ልጆችም አራት የትምህርት ዓይነቶችን ይወስዳሉ, ከእነዚህም ውስጥ የሩሲያ ቋንቋ እና ሒሳብ አስገዳጅ ናቸው, እና ሁለቱ አማራጭ ናቸው (ፊዚክስ, ኬሚስትሪ, ባዮሎጂ, ስነ-ጽሑፍ, ጂኦግራፊ, ታሪክ, ማህበራዊ ጥናቶች). የውጪ ቋንቋ- እንግሊዝኛ, ፈረንሳይኛ, ስፓኒሽ, ጀርመንኛ, የኮምፒውተር ሳይንስ እና የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎች).
ብዙውን ጊዜ ተመራቂዎች ወደ ከፍተኛ ትምህርት ለመግባት የሚፈልጓቸውን ትምህርቶች ይመርጣሉ። የትምህርት ተቋማትጊዜዎን ለመቀነስ እና ተጨማሪ ላለመውሰድ. ካልደወልክ ዝቅተኛ ውጤቶች, ከዚያም ተማሪው የምስክር ወረቀት አይቀበልም, ነገር ግን የምስክር ወረቀት ከትምህርት ቤት ይመረቃል.
የተዋሃደ የግዛት ፈተና የሚካሄደው ተማሪዎቹ በቀጥታ ከሚማሩበት ትምህርት ቤት ውጭ እና በዚህ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች ነው።
ከዚህም በላይ ፈተናው በካሜራዎች ስር የሚካሄደው በተማሪዎችም ሆነ በአዘጋጆቹ ላይ ማንኛውንም ዓይነት ጥሰቶች ለማስወገድ ነው.
ከእርስዎ ጋር ወደ ክፍል ሊወስዷቸው የሚችሏቸው ጥብቅ እቃዎች ዝርዝር አለ. የመምህራን እርዳታ በጥብቅ የተከለከለ ነው.
በፈተናው ሂደት ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች በመጀመሪያዎቹ የፈተና ደቂቃዎች ውስጥ ሁሉንም ተግባራት ለመጀመሪያ ጊዜ ይመለከታሉ.
መምህሩ ጥቅሉን ከትምህርት ቤት ልጆቹ ፊት ለፊት ይከፍታል። የማይመሳስል OGE ግምገማዎችእዚህ አንድ መቶ ከፍተኛው ነጥብ በሆነበት በአንድ መቶ-ነጥብ ስርዓት ውስጥ ይመዘገባሉ.
ይህ ፈተና በመላ አገሪቱ በተመሳሳይ ቀን በተመሳሳይ ጊዜ ይካሄዳል። ማንኛውም የመረጃ “ፍሳሾች” በጥብቅ የተገለሉ ናቸው፤ ሁሉም በጥብቅ የተመደቡ ናቸው። ተማሪዎች ከያዝነው አመት ማርች 1 በፊት በተመረጡ የትምህርት ዓይነቶች በተዋሃደ የስቴት ፈተና ለመሳተፍ ማመልከቻ ማስገባት አለባቸው።
ሁሉም ማመልከቻዎች ከገቡ በኋላ የፈተና መርሃ ግብር ይዘጋጃል.
ተግባራቶቹም ጨምሮ ደረጃውን የጠበቀ ቅርጽ ያላቸው ውስብስብ ነገሮች ናቸው። የሙከራ ስራዎችእና ዝርዝር የተፃፉ ጥያቄዎች.
ተማሪዎች ነፃ ሊሆኑ ይችላሉ። የተዋሃደ የስቴት ፈተናን ማለፍወይም OGE በ የተለየ ርዕሰ ጉዳይአሸናፊዎች ወይም ሽልማት አሸናፊዎች ከሆኑ ሁሉም-የሩሲያ ኦሎምፒያዶችበዓለም አቀፍ ኦሊምፒያድ ውስጥ የሚሳተፉ የሩሲያ ብሔራዊ ቡድኖች አባላት።
በተጨማሪም፣ ማለፊያው ምክንያት ከሆነ በሌሎች ቀናት ፈተናዎችን መውሰድ ይቻላል። ጥሩ ምክንያትመስፈርቶቹን ማሟላት ወይም በአንድ ቀን በመርሃግብሩ ላይ በአንድ ተማሪ የተመረጡ ሁለት ትምህርቶች. ለእንደዚህ አይነት ጉዳዮች, የታዘዘ ነው ተጨማሪ ቀናትየምስክር ወረቀቶች.
አንድ ተማሪ በተመደበው ክፍል ካልተስማማ፣ በተቋቋመው የጊዜ ገደብ ውስጥ ይግባኝ ማቅረብ ይችላል።
እንደዚህ ባሉ ጉዳዮች ላይ፣ ተማሪው፣ ከመምህሩ ጋር፣ አስተያየቱን የሚሟገትበት እና ምናልባትም ተጨማሪ ነጥቦችን የሚቀበልበት ችሎት ይዘጋጃል።
ማንኛውንም ዓይነት የመጨረሻ ሥራ እና ፈተና ለማካሄድ ሁሉም መስፈርቶች ከስቴቱ መስፈርቶች ጋር ይጣጣማሉ የትምህርት ደረጃበፌዴራል ደረጃ, በትእዛዞች እና ደንቦች የተመዘገቡ. የእነሱ ትግበራ ጥብቅ ቁጥጥር ይደረግበታል.
ይህ የተማሪዎችን የምዘና ስርዓት እውቀታቸውን በተጨባጭ እና በጥራት ለመፈተሽ እና በዚህም መሰረት የትምህርት ተቋማትን ውጤታማነት ለማረጋገጥ ያስችላል።
ለ 11 ኛ ክፍል ተማሪዎች አምስት የሁሉም-ሩሲያ ፈተናዎች (VPR) ለመሰረዝ የፊርማዎች ስብስብ በይነመረብ ላይ ይቀጥላል። ብዙ አቤቱታዎች አሉ, ከመካከላቸው አንዱ ቀድሞውኑ በአስር ሺዎች የሚቆጠሩ ሰዎች ተፈርመዋል. በትምህርት ቤት በአሥራዎቹ ዕድሜ መድረኮች ላይ ፣ የቅርብ ጊዜ ፈጠራዎች በብርቱ እየተወያዩ ናቸው ፣ ወላጆች እና አስተማሪዎች ይጨነቃሉ - አሁን ለከፍተኛ ዋና ዋና ለመዘጋጀት ብዙ ጊዜ ማሳለፍ እንደሚኖርባቸው ያምናሉ - ለማስታወስ ፣ ከግዛቱ ጥቂት ወራት በፊት። ፈተናዎች ፣ ለወደፊቱ በተመረጠው ልዩ ባለሙያ ውስጥ የማይጠቅሙ ርዕሰ ጉዳዮች (እና ለዚህም የተዋሃደ የስቴት ፈተና መውሰድ አያስፈልጋቸውም)።
Rosobrnadzor አሁንም የሁሉም-ሩሲያ የፈተና ሥራ ውጤቶችን ከግምት ውስጥ እንዳያስገባ ይመክራል የምስክር ወረቀቶች ደረጃዎችን ሲመድቡ እና ምንም የሚያሳስብ ምንም ምክንያት እንደሌለ ያረጋግጣል። ከምክትል ኃላፊው ጋር በተደረገው ቃለ ምልልስ ስለዚህ ሁሉ ተጨማሪ የፌዴራል አገልግሎትበትምህርት እና በሳይንስ መስክ ላይ ቁጥጥር ለማድረግ አንዞር ሙዛቭቭ ወደ ሚያ "ሩሲያ ዛሬ" አምደኛ አናስታሲያ ሜልኒኮቫ.
- ለምንድነው ሁሉም-የሩሲያ ፈተናዎች በአምስት ዋና ባልሆኑ የትምህርት ዓይነቶች ውስጥ በትምህርት ቤቶች ውስጥ የሚተዋወቁት?
- ለምን VPR ን እያስተዋወቅን ነው? ለምንድነው ሁሉም የትምህርት ቤት ተመራቂዎች እራሳቸውን እንደ ሰብአዊነት የሚያምኑትን ጨምሮ በኬሚስትሪ ወይም በባዮሎጂ ላይ ወረቀት እንዲጽፉ እንፈልጋለን? ሕይወታቸውን ለማወሳሰብ በፍጹም አይደለም። ለማየት ብቻ ነው የተሰራው። እውነተኛ ምስልበትምህርት ቤት ውስጥ ካለው የትምህርት ሁኔታ ጋር. የተዋሃደ የስቴት ፈተና እዚህ ላይ አመልካች አይደለም፣ ምክንያቱም ለተዋሃዱ የስቴት ፈተና የተወሰኑ ጉዳዮችን የመረጡት ወንዶች ተነሳሽ ናቸው፣ በተጨማሪ ያጠናሉ። ውጤታቸው የትምህርት ቤቱ እና የአስተማሪው ስራ ውጤት ብቻ አይደለም. በትምህርት ቤት፣ በክልል ወይም በማዘጋጃ ቤት ውስጥ የማስተማር ችግሮች ካሉ VPR የበለጠ ትክክለኛ አመልካች እና “የደወል ደወል” ይሆናል። የግለሰብ እቃዎች.
አሁን ትምህርት ቤቶች ራሳቸው ተማሪዎች በUnified State Exam ወይም GIA-9 ውስጥ ያልተካተቱ ትምህርቶችን እንዴት እንደተማሩ ይፈትሹ እና ራሳቸው ፈተናዎችን ያካሂዳሉ። በራሳቸው ሥራ ይመራሉ. ማንም ሰው እነዚህ ተግባራት እንዴት እንደተቀናበሩ፣ የችግራቸው ደረጃ ምን እንደሆነ፣ ወይም ማጠናቀቃቸው እንዴት እንደሚገመገም የሚቆጣጠር የለም።
VPRን በማስተዋወቅ ትምህርት ቤቶችን አቅርበናል። ነጠላ መደበኛግምገማዎች. እና የፌደራል እና የክልል የትምህርት ባለስልጣኖች እና የትምህርት ቤት ዳይሬክተሮች እራሳቸው እና በአስፈላጊ ሁኔታ, ወላጆች ትክክለኛውን ምስል ማየት ይችላሉ - በትምህርት ቤታቸው ውስጥ ማስተማር የሚችሉትን ወይም የማይችሉትን.
- ለተመራቂዎች ይህ “ለተዋሃዱ የስቴት ፈተና ስልጠና” ላይ ያነጣጠረ ዘዴ እንደሚሆን ተነግሯል ፣ ግን የተዋሃደ የስቴት ፈተና ይቀራል ፣ አሁን ብቻ ፈተናዎች እየተጨመሩ ነው ። ተማሪዎች ፣ የወደፊት ተመራቂዎች ፣ ወላጆቻቸው እና አስተማሪዎቻቸው ተጨንቀዋል...
- ፍርሃት እና ደስታ አያስፈልግም, መጨነቅ አያስፈልግም. ስለ ነው።ተዛማጅ ርዕሰ ጉዳዮችን በማጥናት ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ ስለ ፈተናዎች ብቻ። እንደዚህ አይነት ፈተናዎች በሁሉም የትምህርት ዓይነቶች በት/ቤቶች የተካሄዱ እና የተካሄዱ ናቸው፤ ይህ ፍፁም ተፈጥሯዊ አካል ነው። የትምህርት ሂደት.
VPRs የምስክር ወረቀቱን አይነኩም, በውጤታቸው መሰረት, ለተመራቂው ወሳኝ ውሳኔዎች አይደረጉም, ለእነርሱ (VPRs) በተለየ መንገድ ማዘጋጀት አያስፈልግዎትም - ማጥናት ብቻ ያስፈልግዎታል. ትምህርት ቤቶች እንዲያስቡበት አንመክርም። የ VPR ውጤቶችለሰርቲፊኬቱ ደረጃዎች ሲሰጡ.
- የመሳተፍ ውሳኔ የሚወሰነው በትምህርት ቤቱ ነው። እንዲህ ዓይነት ውሳኔ ከተወሰደ ዳይሬክተሩ በቁጥጥር ሥራው ውስጥ ማን እና እንዴት እንደሚሳተፍ በሚወሰንበት መሠረት ትእዛዝ መስጠት አለበት.
- ትምህርት ቤቱ ፈተናዎችን ቢጽፍስ, ነገር ግን ከ 11 ኛ ክፍል ተማሪዎች አንዱ እምቢ ቢል (ይህ በፈቃደኝነት ላይ የተመሰረተ ጉዳይ ስለሆነ). ለምሳሌ ፣ የተዋሃደ የስቴት ፈተናን ለሚወስድባቸው ርዕሰ ጉዳዮች በመዘጋጀት ላይ ብቻ ማተኮር ይፈልጋል - ይህ አማራጭ ይቻላል?
- በትምህርት ሂደት ውስጥ ያሉ ሁሉም ተሳታፊዎች መብቶች እና ግዴታዎች በሕጉ "በትምህርት ላይ የራሺያ ፌዴሬሽን".
ህጉ የትምህርት ቤቱን የመደራጀት ስልጣን ይገልጻል የተለያዩ ቅርጾችየምስክር ወረቀቶች. በአንድ ክፍል ውስጥ ያለ አንድ መምህር ፈተና በዚህ ቀን እና በዚህ ቀን እንደሚካሄድ ቢያስታውቅ ተማሪዎቹ ይህን ውሳኔ መቃወም አይጀምሩም?
አንድ ተማሪ ለመመዝገብ ካቀደ የቴክኒክ ዩኒቨርሲቲይህ ማለት የአገሩን መሰረታዊ ታሪክ ማጥናት ሙሉ በሙሉ መተው አለበት ማለት ነው? ወይም የእራሱ አካል አሠራር መሰረታዊ ነገሮች, ወይም የመጀመሪያ ደረጃ ህጎችተፈጥሮ? ተመራቂዎችን ወደ “እንደ ፍሉክስ ልዩ ባለሙያተኞች” አንቀይር (Kozma Prutkov - ed.)።
- ለማጥናት ፈቃደኛ አለመሆን ማን ይናገራል? ሁሉም የትምህርት ቤት ልጆች ለማንኛውም ሌሎች ትምህርቶችን ያጠናሉ - ለዓመታት። ስለ Kozma Prutkov የምትጠቅስ ከሆነ፣ “ምንም ነገር ወደ ጽንፍ አትውሰድ” የሚለውን የእሱን ሌላ መግለጫ እጠቅሳለሁ። ደህና, ጥያቄው ስለ ነው በፈቃደኝነት ተሳትፎበVPR ውስጥ ያሉ ተማሪዎች በቅርቡ ካደረጉት ቃለ-መጠይቅ ጋር በተያያዘ ተጠይቀዋል፣ እርስዎ በመጥቀስ፣ ቃል በቃል የሚከተለውን ብለዋል፡- “የትምህርት ቤቶች ተሳትፎ (በVPR ውስጥ) በፈቃደኝነት ነው። በተጨማሪም ተማሪዎቹ ራሳቸው በፈቃደኝነት ይሳተፋሉ።
- እና ያንኑ ልድገምልህ እችላለሁ። በአጠቃላይ፣ VPR የተዋሃደ የግዛት ፈተና በጭራሽ አይደለም። ግን በእውነቱ የእያንዳንዱን ርዕሰ ጉዳይ በጣም ጉልህ ገጽታዎችን ይፈትሻል - አስፈላጊ የሆነው በኋላ ሕይወትእና አጠቃላይ እድገት.
- ለወደፊቱ VPR አስገዳጅ ይሆናል?
- በርቷል በዚህ ቅጽበትእየተነጋገርን ያለነው ስለ 2017 VPR ነው ፣ እሱም በትምህርት ቤቱ ውሳኔ የሚከናወነው። ሌሎች ውሳኔዎች ሊደረጉ የሚችሉት ከሁሉም ፍላጎት ያላቸው ማህበረሰቦች ጋር ሙሉ ውይይት ከተደረገ በኋላ ብቻ ነው።
- የትምህርት ዓይነቶች ለፈተናዎች እንዴት እንደሚመረጡ - ከሁሉም በላይ ፣ ሁሉም ተመራቂዎች ፣ በተጨማሪ የግዴታ የተዋሃደ የግዛት ፈተና, - ሙሉ ለሙሉ የተለየ የመንግስት ፈተናዎች?
- አሁን የምንናገረው ስለ የሙከራ ሁነታ ነው. ወደፊት የትኛውን ያሳያል ድርጅታዊ ቅርጽ VPR ን ማካሄድ በጣም ውጤታማ ይሆናል።
- ለዚህ ምን ሌላ የሙከራ ሥራ ታቅዷል የትምህርት ዘመንበሌሎች ክፍሎች ውስጥ መከናወን አለበት?
- በዚህ አመት ከሁሉም ትምህርት ቤቶች የ 4 ኛ ክፍል ተማሪዎች በሩሲያ ቋንቋ, በሂሳብ እና በአካባቢያቸው ስላለው ዓለም ሁሉ-ሩሲያኛ የፈተና ወረቀቶችን ይጽፋሉ. ለ 5 ኛ ክፍል ተማሪዎች, በሩሲያ ቋንቋ, በሂሳብ, በታሪክ እና በባዮሎጂ ውስጥ ያለው ኮርስ በሙከራ ሁነታ ማለትም በፈቃደኝነት ላይ ይካሄዳል. በህዳር ወር ደግሞ ለ 2ኛ እና ለ 5ኛ ክፍል የሩስያ ቋንቋ ማሰልጠኛ ፕሮግራም አደረግን፤በዚህም ሩብ የሚሆኑ የአገሪቱ ትምህርት ቤቶች ተካፍለዋል።
- ትምህርት ቤቶች በ VPR ትግበራ ላይ ያላቸው ተሳትፎ እንዴት ደረጃ አሰጣጣቸውን ይነካዋል?
- የውጤቶች ደረጃ በማንኛውም ደረጃዎች ውስጥ ግምት ውስጥ አይገቡም. ምናልባት ወደፊት, ትምህርት ቤቱ ስለ ሥራው ራስን መገምገም ሲያካሂድ, በ VPR ውስጥ ያለውን የጅምላ ተሳትፎ ግምት ውስጥ ማስገባት ምክንያታዊ ነው, ምክንያቱም የ VPR ውጤቶች ትምህርት ቤቱን ግልጽ ለማድረግ እና ስለ ተጨማሪ መረጃ ለማቅረብ ስለሚያስችለው. ሥራው ለወላጆች እና ለሕዝብ ነው.
- በዚህ የትምህርት ዘመን ስንት ትምህርት ቤቶች ትምህርታዊ ስልጠናዎችን ለማድረግ ወሰኑ?
– በግንቦት ወር በ4ኛ ክፍል ትምህርታዊ ሥልጠና በወሰድንበት ወቅት 37 ሺሕ ትምህርት ቤቶች፣ ወደ 1.3 ሚሊዮን የሚጠጉ ሕጻናት ተሳትፈዋል። ይህ እጅግ በጣም ብዙ የሩሲያ ትምህርት ቤቶች (በግምት 9/10) ነው። ተሳትፎ በፈቃደኝነት ላይ የተመሰረተ መሆኑን ከግምት ውስጥ በማስገባት ይህ አስደናቂ ገጽታ ነው. በፀደይ ወቅት በ5ኛ እና 11ኛ ክፍል ምን ያህል ትምህርት ቤቶች ትምህርታዊ ስልጠናዎችን እንደሚሰጡ እስካሁን መረጃ የለንም፣ ነገር ግን ተሳትፎ ያነሰ ንቁ እንደማይሆን ተስፋ እናደርጋለን።
ሆኖም ግን፣ በኤፕሪል 2017፣ አንዳንድ ትምህርት ቤቶች ፈተና ያካሂዳሉ፡ በአንዳንድ ቦታዎች በኬሚስትሪ ደካማ ፈተናዎችን፣ ሌሎች ደግሞ በፊዚክስ፣ እና ቀጥሎስ? አስተማሪዎች ይባረራሉ? የሆነ ቦታ ጥሩ ውጤት ይኖራል - ግን በዚህ ጉዳይ ላይ ምን ይከተላል? ሽልማቶች እና ማበረታቻዎች?
- ማንም ማንንም አያባርርም። ነገር ግን ዳይሬክተሩ ስራውን በተጨባጭ ለማከናወን ከወሰነ, እሱ, እንዲሁም ሁሉም አስተማሪዎች እና ሁሉም ወላጆች, የበለጠ ሊሰሩበት የሚችሉበት በጣም ጠቃሚ መረጃ ይቀበላሉ.
ይህ በፍጹም ነው። ተፈጥሯዊ መንገድ, በትምህርት ቤት ይታወቃልከጥንት ጀምሮ. እዚህ ምንም አዲስ ነገር የለም፤ የቁጥጥር ስራ ሁልጊዜም ተከናውኗል። የVLOOKUP ባህሪትምህርት ቤቱ እና ወላጆች ከመላው አገሪቱ ጋር ሲነፃፀሩ አፈፃፀማቸውን ለማየት እድሉን ያገኛሉ። እና አንድ ልጅ አንድ ነገር ማስተማር ካልቻለ, ከዚህ ትምህርት ቤት ጋር, ከመምህሩ ጋር, እንደገና ለማሰልጠን እና ብቃቱን ለማሻሻል, የየትኛውም ትምህርት ቤት ተማሪ ሙሉ ትምህርት ማግኘት ይችል ዘንድ.
- ለምን አንዳንድ ተጨማሪ ፈተናዎችወይስ በ11ኛ ክፍል አዳዲስ መስፈርቶች ቀርበዋል? ለወደፊት ተመራቂዎች ቀድሞውኑ ከባድ ነው, ይህ በጣም ኃላፊነት የሚሰማው, አስጨናቂ አመት ነው, እሱም በቀሪው ህይወታቸው ላይ ተጽእኖ ያሳድራል. ለምን የአስራ አንደኛው ክፍል ተማሪዎችን የበለጠ ያከብዳቸዋል? አንተ ያስተማርከው የሚወጣውን ነው። ምናልባትም የወደፊት ተመራቂዎችን ለአዲሱ እውነታዎች ቀስ በቀስ ለማዘጋጀት ገና በመለስተኛ እና መካከለኛ ክፍሎች ውስጥ ማሻሻያዎችን መጀመር ጠቃሚ ነው?
- VPRs ልጆች እና አስተማሪዎች በመጨረሻ ስምምነትን ሊያገኙ የሚችሉበት እና "አላስፈላጊ" ትምህርትን ሙሉ በሙሉ ለማጥናት ፈቃደኛ የማይሆኑበት ተቀባይነት ያላቸውን መስፈርቶች ያዘጋጃሉ ፣ ነገር ግን ከወደፊቱ ህይወት እይታ አንጻር ሁሉንም በጣም አስፈላጊ እና አስፈላጊ ነገሮችን ይውሰዱ ። አጠቃላይ እድገት. ይህ በሦስት የተዋሃዱ የስቴት ፈተና የትምህርት ዓይነቶች ላይ ልዩ ሥልጠና ከመስጠት ይልቅ አጠቃላይ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ለመቀበል ሙሉ መብት ተሰጥቷቸው እንዲናገሩ፣ ለበለጠ ሐቀኝነት ትምህርት የሚወስድ መንገድ ነው።
በሞስኮ የትምህርት ጥራት ማእከል ምርመራዎች ለምን አስፈላጊ ናቸው በመጀመሪያ ደረጃ እና በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ውስጥ የሚሳተፉ ሁሉ ስለ ሞስኮ የትምህርት ጥራት ማእከል (MCQE) ቀደም ብለው ሰምተው የፍተሻ ባለሙያዎች ግምገማ ምን ያህል ተጨባጭ እንደሆነ አስበዋል. የMCKO ምርመራዎች ሁለት ግቦች አሉት፡ በመጀመሪያ፡ ተማሪዎች የተዋሃደ የስቴት ፈተና እና የተዋሃደ የስቴት ፈተና እንዲለማመዱ መፍቀድ እና ሁለተኛ፡ ተማሪው ከመምህራን እና አስተማሪዎች የሚቀበለውን የእውቀት ጥራት ማረጋገጥ። እና እዚህ ጥያቄው የሚነሳው ለምንድነው አንዳንድ አስተማሪዎች እና አስተማሪዎች በመግቢያው በጣም የተናደዱት አስገዳጅ ቼኮች, በሙያዎ ላይ እርግጠኛ ከሆኑ? እውቀት እንደጎደላቸው ታወቀ፣ እና ምርመራዎቹ ተጠያቂ ናቸው? እስቲ ላብራራ፡ የገለልተኛ ምርመራ ነጥቡ የተማሪውን ሳይሆን የሚቀበለውን የትምህርት ጥራት ማረጋገጥ ነው። የMCCO ምርመራዎች የግዴታ ወይም በፍቃደኝነት ሊሆኑ ይችላሉ። በመጀመሪያው ሁኔታ ተማሪዎች በትምህርት ቤቱ ውስጥ ፈተናዎችን ይወስዳሉ. በዚህ ሁኔታ ትምህርት ቤቱ ለምርመራዎች ከራሱ በጀት ይከፍላል እና ከወላጆች ጋር በመስማማት ርዕሰ ጉዳዮችን ይመርጣል. ወላጆች የትምህርት ቤቱን ገለልተኛነት ከተጠራጠሩ ማዕከሉን በራሳቸው ማግኘት ይችላሉ። ስለዚህ ስለ የትምህርት ጥራት ወይም የግምገማው ተጨባጭነት እርግጠኛ ካልሆኑ ዕድሉን ይውሰዱ እና የሞስኮ የትምህርት ማእከልን ያነጋግሩ። ይህ በትምህርት ላይ ክፍተቶችን ለማግኘት እና ለመወሰን ብቻ ሳይሆን ይረዳል ጥንካሬዎችልጅ ፣ ግን ለወደፊቱ የእውነተኛ ግዛት ፈተና ጭንቀትን እንዲቋቋም በእጅጉ ይረዳዋል።
የሞስኮ ትምህርት ቤት ዳይሬክተር ከፍተኛ ውጤቶችን ለሚሰጡ መምህራን ፍላጎት አለው. ለዚህም ነው ዳይሬክተሮች ገለልተኛ የምርመራ ውጤቶችን የምስክር ወረቀት ለማቅረብ ለ "መምህር" ክፍት ቦታ እጩዎችን የሚያቀርቡት. በተመሳሳይ ጊዜ, በትምህርት ቤት ውስጥ ለሥራ "ማለፍ" የሚሆነውን ውጤት ምን መሆን እንዳለበት ጥያቄው ይነሳል.
አሁን ምርመራውን ያለፈው አስተማሪው ያመጣል አቅም ላለው ቀጣሪየምስክር ወረቀት የምርመራውን ማጠናቀቅ መቶኛን, ማለትም የመጠን ጥምርታ የመጀመሪያ ደረጃ ነጥቦች, በተሳታፊው ተመልምለው, ወደ ከፍተኛ ቁጥርነጥቦች.
ምርመራውን ማለፍ ይሰጣል ልዩ ዕድልመምህር ወይም ለዚህ ቦታ አመልካች ለ የግል ልምድውሎችን እና ሁኔታዎችን ያንብቡ ገለልተኛ የምርመራ ባለሙያዎችእና የመጨረሻውን የምስክር ወረቀት ይግለጹ, የቁጥጥር እና የመለኪያ ቁሳቁሶችን ይዘት አሁን ባለው መመዘኛዎች መሰረት መተንተን.
ምክንያታዊ ጥያቄዎች ይነሳሉ: አለ በዚህ ጉዳይ ላይበስራው ውጤት መሰረት ነጥቦችን መመደብ አስፈላጊ ነው? በሚመርጡበት ጊዜ በተቀበለው ነጥብ ላይ ብቻ ማተኮር አላማ ነው?
እጩዎችን በሚመርጡበት ጊዜ የአሰሪው ተግባር መወሰን ነው አጠቃላይ ደረጃ ሙያዊ ብቃቶች. ስለዚህ, በምርመራ ውጤቶች የምስክር ወረቀቱ ውስጥ በአሳታፊው የታየውን ደረጃ መጠቆም ይመረጣል, እና ደረቅ ቁጥሮች ብቻ አይደለም.
የዚህ ዓይነቱ አቀራረብ ውጤትን መተግበር ከፍተኛ ጥረት እንደሚጠይቅ ግልጽ ነው-የአጠቃላይ አፈፃፀም ትንተና, የደረጃ መለኪያዎችን መሳል, ግን በመጨረሻ ሁሉም ሰው ተጨባጭ እና ሊረዳ የሚችል ውጤት ያገኛል. ይህንን ለማድረግ ውጤቶቹን በደረጃ የሚያሳዩበት መለኪያ መፍጠር አስፈላጊ ነው, ለምሳሌ "ከመሠረታዊ በታች", "መሰረታዊ", "ከፍተኛ", "ኤክስፐርት".
"ከመሠረታዊ በታች" ደረጃ ጋር የሚዛመድ ውጤት ያላቸው መምህራን መታከም አለባቸው ልዩ ትኩረት. እንደዚህ አይነት አስተማሪ ስለ ጉዳዩ በቂ እውቀት አለው?
መምህሩ ከሆነ, ተመጣጣኝ ውጤት ከተቀበለ በኋላ መሰረታዊ ደረጃ, በእውነቱ ትምህርት ቤት ውስጥ መሥራት ይፈልጋል, ብቃቶቹን በንቃት ያሻሽላል, እንደገና ወደ የምርመራ ማእከል መጥቶ ጥሩ ውጤቶችን ያሳያል. በምርመራው ወቅት የተረጋገጡት ቁጥጥር የተደረገባቸው የይዘት አካላት ዝርዝር በዚህ ላይ ሊረዳው ይችላል።
ዛሬ የሞስኮ ትምህርት ቤቶች መምህራን ለዘለቄታው ሁሉም እድል አላቸው ሙያን ማሳደግ, ማዳበር, ማሻሻልእና ስኬቶች ከፍተኛ ደረጃ. ይህ ደረጃ በእርግጠኝነት ለብዙ አሰሪዎች ፍላጎት ይሆናል.
ውስጥ መገኘት የትምህርት ድርጅትበኤክስፐርት ደረጃ የደረሱ መምህራን ተወዳዳሪነቱን ማሳደግ እና የባለሙያ ማህበረሰብ መመስረት አስፈላጊ ነው።
በተመሳሳይ ጊዜ የቅድመ-ሙያ ክፍሎች ተማሪዎች ከመምህራን ጋር በቅርበት እንደሚሰሩ ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል. ልዩ ዩኒቨርሲቲዎች. የርእሰ ጉዳይ ዝግጅት ደረጃቸውን ያወዳድራሉ የትምህርት ቤት መምህርበምርምር ላቦራቶሪዎች ውስጥ የሚሰሩ አስተማሪዎች የእውቀት ደረጃ ጋር. እንደዚህ አይነት ፈተናዎች የልዩ ክፍል መምህራንን መስጠት አስፈላጊ ነው የመለኪያ ቁሳቁሶች, ይህም ላይ ብቻ ሳይሆን ትኩረት የሚስብ ይሆናል የትምህርት ቤት ሥርዓተ-ትምህርት, ነገር ግን በልዩ ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ለመጀመሪያ ዓመት ፕሮግራሞችም ጭምር.
ሻምፒዮን ያሰለጠነ አሰልጣኝ እራሱ አንድ አልነበረም ሲባል አንዳንዴ እንሰማለን። እና ለስቴት ፈተና ልጆችን የሚያዘጋጅ አስተማሪ በራሱ ከፍተኛ ውጤት ሊኖረው እንደማይገባ ነው. ግን ማንኛውም ሻምፒዮን በንድፈ ሀሳብ እና በተግባር አቀላጥፎ ያውቃል። እንዲሁም መምህሩ ስለ ርዕሰ ጉዳዩ እና የማስተማር ዘዴዎች ጥሩ ግንዛቤ ሊኖረው ይገባል. ተማሪዎች እና ወላጆች እንደዚህ አይነት አስተማሪዎች፣ አስተማሪዎች እና አስተማሪዎች በሚቀጥር ትምህርት ቤት የበለጠ እምነት ይኖራቸዋል።
Vasily LEVCHENKO, የትምህርት ቤት ቁጥር 1206 ዳይሬክተር, የትምህርት ጥራት አስተዳደር ማህበር ሊቀመንበር.