ለሥነ-ምህዳር, ለከፍተኛ ቡድን የአንጓዎች የቴክኖሎጂ ካርታ. የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃን በመተግበር የትምህርቱ የቴክኖሎጂ ካርታ "ፕላኔት ምድር በአደጋ ላይ ነች" (በሥነ-ምህዳር ላይ)

መካከለኛ ቡድን.

15 ኛው ቀን 01 ኛው ወር 2013

የትምህርት አካባቢዎች: እውቀት

ክፍል: የስነ-ምህዳር መሰረታዊ ነገሮች

ርዕሰ ጉዳይ፡- : "የት ይኖራል"

ግብ: 1) ልጆችን ወደ መኖሪያ ቦታ, የባህርይ ባህሪያት እና የተለያዩ እንስሳት የመንቀሳቀስ ዘዴዎችን ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ. ለማነፃፀር አስተምር ፣ ማነፃፀር ፣ እንስሳት ምግብ ፣ ውሃ ፣ አየር ፣ ሙቀት ይፈልጋሉ የሚለውን ሀሳብ ይስጡ 2) ማዳበር ። የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችሎታዎች. 3) ለእንስሳት ዓለም ፍቅርን ያሳድጉ።

የሁለት ቋንቋ አካልጃንዋሪ እንስሳት; ጫካ-ኦርማን; nora-in; ባዶ-keuek; የቤት እንስሳት - y zhanuary; ባርን-ኮራ; የተረጋጋ-በ kora.

ቁሳቁሶች: ደብዳቤ, የዱር እና የቤት እንስሳት ምስሎች ያለው ፖስተር, ኳስ.

የእንቅስቃሴ ደረጃዎች.	የአስተማሪ ድርጊት	የልጆች ድርጊቶች.
ማበረታቻ እና ማበረታቻ	አስገራሚ ጊዜ ደብዳቤውን ወደ ቡድኑ አመጣለሁ፣ እና የዱንኖ ደብዳቤ አነበብኩ። ልጆቹ የዱንኖን ጥያቄ እንዲያሟሉ እና ከእንስሳት እና ከመኖሪያ አካባቢያቸው ጋር እንዲተዋወቁ እጋብዛለሁ።	ልጆች ፍላጎት አላቸው. ልጆች ከመምህሩ ጋር ይስማማሉ
ድርጅታዊ እና ፍለጋ	እንቆቅልሾችን አደርጋለሁ እንቆቅልሾችን እነግርዎታለሁ እና ማን እንደሆነ ይገምታሉ። እሷ ከእንስሳት ሁሉ የበለጠ ተንኮለኛ ናት ቀይ ፀጉር ካፖርት አላት።(ፎክስ) ግራጫማ፣ ጥርስ የበዛበት፣ በሜዳው ዙሪያ እየተንከራተቱ፣ ጥጆችንና የበግ ጠቦቶችን መፈለግ። (ተኩላ) በዋሻ ውስጥ ማን ይተኛል, ተኩላ, ድብ ወይም ቀበሮ? (ድብ)	ልጆች እንቆቅልሹን በትክክል ለመመለስ ይሞክራሉ
	ስለ እንስሳት ለልጆች ጥያቄዎች ደህና አደራችሁ ሰዎች በትክክል ገምታችኋል። እና ሁሉንም ሰው በአንድ ቃል እንዴት መጥራት እንደሚችሉ ማን ሊናገር ይችላል? የእነዚህ እንስሳት ትክክለኛ ስም ማን ነው? የዱር እንስሳት የሚኖሩት የት ነው? ጓዶች፣ በጥንቃቄ ተመልከቺ እና እንስሳቱ እርስ በርሳቸው የሚመሳሰሉ መሆናቸውን ንገሩኝ። ትክክል ነው ጓዶች። የዱር እንስሳት በሚኖሩበት ጫካ ውስጥ መኖሪያ ቤት ያላቸው ይመስልዎታል?	እንስሳት የዱር ፣ የቤት ውስጥ የዱር እንስሳት በጫካ ውስጥ ይኖራሉ ልጆች ፣ በጥሞና በማዳመጥ ፣ እንስሳቱ እንዴት እንደሚመሳሰሉ ይናገራሉ (እነሱ መዳፎች ፣ ጅራት ፣ ፀጉር ፣ አፈሙዝ ፣ አይኖች ፣ ጆሮዎች አሏቸው) ። ልጆች መልስ እና ስም ማን የት እንደሚኖሩ.
	የቃላት ስራ	ልጆች አዲስ ቃላትን ለማስታወስ ይሞክራሉ. ጃንዋሪ እንስሳት; ጫካ-ኦርማን; nora-in; ባዶ-keuek.
	እንጫወት (አካላዊ ደቂቃ) እንጫወት. እናንተ ልጆች ሳይሆኑ የዱር አራዊት እንደሆኑ አድርገህ አስብ። ማን የትኛው እንስሳ መሆን እንደሚፈልግ አስብ. እነካለሁ በአስማት ዘንግእያንዳንዳችሁም አውሬ ትሆናላችሁ። እና ወደ የትኛው እንስሳ እንደተለወጠ ለመገመት እሞክራለሁ. እና አሁን በአስማት ዘንግ እነካሻለሁ እና እንደገና ወደ ልጆች ትቀይራላችሁ.	ጨዋታውን የሚጫወቱ ልጆች እንስሳውን በትክክል ለማሳየት ይሞክራሉ።
	ስለ የቤት እንስሳት እንቆቅልሾችን አደርጋለሁ የተራበ - መጮህ ፣ ሙሉ - ማኘክ ፣ ትናንሽ ልጆች ወተት ይሰጣል. (ላም) እኔ ማን ነኝ - ለራስህ ገምት። በክረምቱ ወቅት ወንጭፍ እሰጣለሁ, በበረዶው ውስጥ በቀላሉ የሚንሸራተቱ ፣ በበጋ ወቅት ጋሪ እጎትታለሁ. (ፈረስ) በዶሮ እርባታ ውስጥ የሚኖረው ማነው? ትኩስ እንቁላል ይጥላል. (ዶሮ)	ልጆች, መምህሩን በጥሞና በማዳመጥ, ለእንቆቅልሹ ትክክለኛውን መልስ ይስጡ.
	ስለ የቤት እንስሳት ጥያቄዎች እባካችሁ እንቆቅልሾቹ ስለየትኞቹ እንስሳት ይንገሩኝ? ስለ ምን ሌሎች የቤት እንስሳት ያውቃሉ? ለምን የቤት እንስሳት ተብለው ይጠራሉ? ምን ዓይነት ቤቶች አሏቸው?	ስለ የቤት እንስሳት። ልጆች የቤት እንስሳትን ይዘረዝራሉ. ምክንያቱም ከሰዎች አጠገብ ይኖራሉ. ጎተራዎች፣ የከብት እርባታ ቤቶች፣ የአሳማ ሥጋዎች፣ በረት።
	የቃላት ስራ	ቃላቱን ይደግማሉ. የቤት እንስሳት - ጃንዋሪ; ባርን-ኮራ; የተረጋጋ-በ kora.
	ጨዋታ "ማን ምን ያደርጋል" ኳሱን እወረውራለሁ እና ለእንስሳው ስም እሰጣለሁ ፣ እና እርስዎ ኳሱን ያዙ እና ይህ እንስሳ ምን ያደርጋል ይላሉ? - ላም. - ድመት. - ፈረስ. - ውሻ። ንገረኝ ፣ በከተማ ውስጥ እንደዚህ ያሉ የቤት እንስሳትን በቤት ውስጥ ማቆየት ይቻላል? ለምን አይሆንም? በቤት ውስጥ ምን ዓይነት የቤት እንስሳትን ማቆየት ይችላሉ? ሰዎች ንገሩኝ ፣ በጫካ ውስጥ የዱር እንስሳትን ማን ይንከባከባል? የቤት እንስሳትን ማን ይንከባከባል?	ላሟ ወተት ሰጥታ ሳር ትበላለች። ድመቷ ወተት ታጥባ አይጥ ትይዛለች። ፈረሱ ጋሪውን ይጎትታል. ውሻው ቤቱን ይጠብቃል. የልጆች መልስ ልጆች በቤት ውስጥ ምን ዓይነት እንስሳት ሊቀመጡ እንደሚችሉ መልስ ይሰጣሉ. እራሳቸውን ይንከባከባሉ. የቤት እንስሳትን የሚንከባከቡ ሰዎች
አንጸባራቂ-ማስተካከያ	ዛሬ ክፍል ውስጥ ስለ ማን ተነጋገርን? የዛሬው ትምህርት ተደሰትክ? በትክክል ምን ወደዱት? ወንዶችን አስታውሱ, እንስሳትን እና ተፈጥሮን መንከባከብ አለብን, ምክንያቱም እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው. አሁን እኛ ማድረግ ያለብን ስለ እንስሳት የበለጠ ለማወቅ እንዲችል ስለ ዛሬው ትምህርት ለዱኖ ደብዳቤ መጻፍ ብቻ ነው	ለአስተማሪ ጥያቄዎች የልጆች መልሶች.

የሚጠበቀው ውጤት፡-

ይወቁ: ስለ መኖሪያው, ባህሪይ ባህሪያት, የተለያዩ እንስሳት የመንቀሳቀስ ዘዴዎች.

እንስሳት ለመኖር ምግብ፣ ውሃ፣ አየር፣ ሙቀት ያስፈልጋቸዋል

ይኑሩ: ስለ ተክሎች እና እንስሳት ህይወት, በተፈጥሮ ውስጥ በሰዎች ባህሪ እና በመንግስት መካከል ስላለው ግንኙነት ሀሳቦች አካባቢ

መቻል፡ ማወዳደር፣ ማነፃፀር፣...

የመምህሩን ጥያቄዎች ይመልሱ ሙሉ ዓረፍተ ነገር

ማዘዋወርተደራጅተዋል። ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችለ

መካከለኛ ቡድን.

29 ኛው ቀን 01 ኛው ወር 2013

የትምህርት አካባቢዎች: ማህበረሰብ

ክፍል: የስነ-ምህዳር መሰረታዊ ነገሮች

ርዕሰ ጉዳይ፡- : "ክረምት መጥቶ እየጠራ ነው" (ወደ ተፈጥሮ ሽርሽር)

ዒላማ፡

1. ልጆች በተፈጥሮ, በአየር ሁኔታ ውስጥ በጣም ቀላል ለውጦችን እንዲያስተውሉ ማስተማርዎን ይቀጥሉ, ዕፅዋት፣ የሰዎች ልብስ።
2. መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን መመስረት።

3. መንስኤ-እና-ውጤት ተፈጥሮ ጥያቄዎችን የመጠየቅ ፍላጎትን ያሳድጉ፣ ለአካባቢው ተፈጥሮ ፍላጎት ለማሳየት

የሁለት ቋንቋ አካልበረዶ-ያዝዳ; ንፋስ-zheldi; ቀዝቃዛ-suyktы; በረዶ-ሙዚቃ; ማቅለጥ-ኤሪዲ; እየቀዘቀዘ ነው - ሱክታዲ ፣ ተፈጥሮ - ታቢጋት።

የእንቅስቃሴ ደረጃዎች.	የአስተማሪ ድርጊት	የልጆች ድርጊቶች.
ማበረታቻ እና ማበረታቻ	አስገራሚ ጊዜ ጓዶች, ደብዳቤ ደረሰን, ምን እንደሚል እናንብብ ደብዳቤው ወደ ተፈጥሮ ምድር ለመጓዝ ግብዣ ይዟል. ጓዶች፣ ወደ ተፈጥሮ ምድር ጉዞ እንሂድ?	ፍላጎት አሳይ። የጉዞን አስፈላጊነት ይገንዘቡ - አዲስ ነገር ለመማር ልጆቹ ከመምህሩ ጋር ይስማማሉ.
ድርጅታዊ እና ፍለጋ	1. ወደ ተፈጥሮ ሽርሽር ሀ) ልጆች ወደ ተፈጥሮ እንዲሄዱ እመክራለሁ። ወንዶች ፣ አሁን ስንት ሰዓት ነው? በክረምቱ ውስጥ ስንት ወራት ክረምት ነው? የመጀመሪያው ወር ስንት ነው? ሁለተኛ ወር? የአመቱ የመጨረሻ ወር ክረምት ነው? የክረምቱ ምልክቶች ምንድ ናቸው? አየሩ ምን ይመስላል? ሰዎች ለምን ሞቅ ያለ ልብስ መልበስ ጀመሩ? በክረምት ወቅት ተክሎች ምን ይሆናሉ? መሬቱን እና ዛፎችን የሸፈነው ምንድን ነው? በረዶችን ምን አይነት ቀለም ነው? የበረዶው ባህሪዎች ምንድ ናቸው? ጓዶች፣ ቢሞቅ ምን ሊፈጠር እንደሚችል ንገሩኝ? እና ከዚያም በጣም ቀዝቃዛ ከሆነ, ምድር ምን ይሆናል? ለምን በበረዶ ይሸፈናል?	ልጆቹ ይስማማሉ. አሁን የአመቱ የክረምት ወቅት ነው። በክረምት ሶስት ወራት. የክረምቱ የመጀመሪያ ወር ታህሳስ ነው። ሁለተኛው ወር ጥር ነው። የመጨረሻው የክረምት ወር የካቲት ነው. ልጆች የክረምት ምልክቶችን ይሰይማሉ. አየሩ ቀዝቃዛና ንፋስ ነው። ምክንያቱም ውጭ ቀዝቃዛ ነው. ተክሎች ለክረምት ይተኛሉ. መሬቱ እና ዛፎች በበረዶ ተሸፍነዋል. በረዶ ነጭ. በረዶው ቀዝቃዛ, ልቅ, ነጭ, ወዘተ. በረዶው ይቀልጣል. ምድር በበረዶ ትሸፍናለች። ልጆች ሃሳባቸውን ይገልጻሉ።
	ለ) ፒ/ጨዋታ "በጫካ ውስጥ ድብ ላይ"	ጨዋታውን የሚጫወቱ ልጆች የጨዋታውን ህጎች ይከተላሉ እና ቃላቶቹን ከመምህሩ በኋላ ይደግማሉ።
	የቃላት ስራ	ልጆች ከመምህሩ በኋላ ቃላቱን ይደግማሉ; በረዶ-ያዝዳ; ንፋስ-zheldi; ቀዝቃዛ-suyktы; በረዶ-ሙዚቃ; ማቅለጥ-ኤሪዲ; ቀዝቃዛ ሆነ; ተፈጥሮ-tabigat.
	2. አዎ-አይ ጨዋታ አበቦች በክረምት ይበቅላሉ? እንጉዳዮች በክረምት ይበቅላሉ? ደመናው ፀሐይን ይሸፍናል? ቀዝቃዛው ንፋስ እየመጣ ነው? በክረምት ውስጥ ጭጋግ አለ? ደህና፣ ወፎች ጎጆ ይሠራሉ? ብዙ ጊዜ ዝናብ ይጥላል? ጫማ እያገኘን ነው? ፀሐይ በጣም ሞቃት ነው? ልጆች ፀሐይ መታጠብ ይችላሉ? ደህና ፣ ምን ማድረግ አለቦት? ጃኬቶችን እና ኮፍያዎችን እንለብሳለን?	ጨዋታውን የሚጫወቱ ልጆች ጥያቄውን በትክክል ለመመለስ ይሞክራሉ።
	D\ጨዋታ "ተፈጥሮ ምንድን ነው?"	ልጆች, መምህሩን በጥሞና በማዳመጥ, ምን ተፈጥሯዊ እና በሰው እጅ የተሰራውን ይገምቱ.
	የትምህርቱ ማጠቃለያ * ማንን ጎበኘን? *ምን ታስታውሳለህ? *ማንንም ላለመጉዳት በተፈጥሮ ውስጥ እንዴት መሆን አለበት?	ጥያቄዎችን ይመልሱ አስተያየታቸውን አካፍሉን
አንጸባራቂ-ማስተካከያ

የሚጠበቀው ውጤት፡-

እወቅ፡ እና በተፈጥሮ፣ በአየር ሁኔታ፣ በእፅዋት እና በሰዎች ልብስ ላይ በጣም ቀላል የሆኑትን ለውጦች አስተውሉ።

እና የክረምቱን ምልክቶች ይሰይሙ

አላቸው፡ ስለ ክረምቱ ወቅት ሀሳቦች.

መቻል:

ቅድመ እይታ፡

የተደራጁ የትምህርት እንቅስቃሴዎች የቴክኖሎጂ ካርታ

ለመካከለኛው ቡድን.

ወር 20 ቀን

የትምህርት አካባቢዎች: እውቀት

ክፍል: የስነ-ምህዳር መሰረታዊ ነገሮች

ርዕሰ ጉዳይ፡- "ኢኮሎጂካል ፒራሚድ"

ተግባራት፡

1. ልጆች በመካከላቸው ግንኙነቶች እንዲመሰርቱ ማስተማርዎን ይቀጥሉ የፀደይ ለውጥበዱር አራዊት ውስጥ, በተፈጥሮ ጥግ ነዋሪዎች መካከል ለውጦች እና የአየር ሙቀት መጨመር.

2. የማስታወስ ችሎታን, አስተሳሰብን, ፍላጎትን ማዳበር.

3. ተፈጥሮን ለመረዳት, ለመንከባከብ እና ለመውደድ የሚችሉ ልጆችን ያሳድጉ.

የሁለት ቋንቋ አካልጸደይ-ኮክተም; ጫካ-ኦርማን; በረሃ-ሸልዲ; ያፏጫል-yskyrads; ቺርፕ-ቤዘክደይድ፤ ግሮል-ይሪልዳይድ;

ቁሳቁስ፡ ደብዳቤ፣ ሕያው ተፈጥሮን የሚያሳዩ የርዕስ ሥዕሎች።

የእንቅስቃሴ ደረጃዎች.	የአስተማሪ ድርጊት	የልጆች ድርጊቶች.
ማበረታቻ እና ማበረታቻ	አስገራሚ ጊዜ ሰዎች ፣ ዛሬ ከድብ ደብዳቤ ደረሰኝ ፣ድቡ በጫካ ውስጥ ይኖራል እና በፀደይ ወቅት በእጽዋት እና በእንስሳት ላይ ምን እንደሚሆን አያውቅም. ከዚያም ወደ ኪንደርጋርተን ደብዳቤ ለመጻፍ እና ለማወቅ ወሰነ. ጓዶች፣ ድብን እንረዳው እና በእጽዋት እና በእንስሳት ላይ ምን እየደረሰ እንደሆነ ንገረው?	ልጆች ፍላጎት አላቸው ልጆቹ ከመምህሩ ጋር ይስማማሉ.
ድርጅታዊ እና ፍለጋ	የትምህርት ርዕስ ወንዶች ፣ ዛሬ በፀደይ ወቅት ስለ ተፈጥሮ መኖር እናወራለን እና ሥነ-ምህዳራዊ ፒራሚድ እንፈጥራለን።
	ውይይት፡- “በረዶው እየቀለጠ ነው፣ ጅረቶች እየሮጡ ነው። በመስኮቱ በኩል የፀደይ እስትንፋስ ነበር… የሌሊት ወፎች በቅርቡ ያፏጫሉ ፣ እና ጫካው በቅጠሎች ይለብሳል! ንጹህ ነጣ ያለ ሰማያዊ, ሞቃት እና ፀሐይ የበለጠ ብሩህ ነውሆነ። ለክፉ አውሎ ንፋስ እና አውሎ ነፋሶች ጊዜው አሁን ነው። እንደገና ረጅም ጊዜ ሆኗል" ስለ ምን ተጽፏል ጓዶች? ቆንጆ ግጥምየሩሲያ ገጣሚ አሌክሲ ኒኮላይቪች ፕሌሽቼቭ? ልክ ነው, ስለ ፀደይ. "ፀደይ" ይባላል. ፀደይ ወደ እኛ ደርሷል? አሁን ስንት ወር ነው? እና ምን ዓይነት የፀደይ ምልክቶች እያየን ነው? አዎን, በእርግጥ, እነዚህ ሁሉ የተፈጥሮ ክስተቶች በፀደይ ወቅት ይከሰታሉ. አንዳንዶቹን በእግር ስንሄድ እናያቸዋለን. እናም በቡድኑ ውስጥ የተፈጥሮ ጥግ አለን ፣ በመመልከት እና በመስራት ላይ እፅዋት እና እንስሶቻችን እንዲሁ በፀደይ እንዲዝናኑ እና መድረሱ እንዲሰማቸው እናደርጋለን። ምን አስተውለናል? በእርግጥ የእጽዋት እድገት ጨምሯል, ብዙ አዳዲስ ቡቃያዎች ታዩ, አንዳንዶቹም አበቡ. ግን እዚህ ሁሉም ነገር አረንጓዴ ነው, ግን በመንገድ ላይ አይደለም. ለምን? አዎን, በጣም አስፈላጊው ነገር አሁን በቂ ሙቀት ውጭ አለመኖሩ ነው. በተፈጥሮ ጥግ ላይ ተክሎችን እና ወፎችን እንዴት እንንከባከብ? ይህን ማድረግ ብናቆምስ? ምን ይሆናል? በተፈጥሮ ጥግ ላይ የሚኖረው ሁሉም ነገር በእኛ ላይ የተመሰረተ ነው. ተክሉን እራሱን ማጠጣት አይችልም. ወደ ውስጥ ወስደን እነሱን መንከባከብ ግዴታ አለብን, ለእነሱ ኃላፊነት መሸከም አለብን. በተፈጥሮም ዝናቡ፣ ጸሀይ፣ ንፋሱ ራሳቸው ውሃ ያጠጡ እና እፅዋትንና እንስሳትን ይመገባሉ። ተፈጥሮ እራሷ “ልጆቿን” - እንስሳትን እና እፅዋትን ይንከባከባል እና ብርሃን ፣ ሙቀት እና ውሃ ይሰጣቸዋል። እንቆቅልሹን ያዳምጡ፡- “በፀደይ ወቅት አስደሳች ነው፣ በበጋ ደግሞ ቀዝቃዛ ነው፣ በመኸር ወቅት ይበላል, በክረምት ይሞቃል" ምንድነው ይሄ? ለምን አንዴዛ አሰብክ? አሁን ወደ ጫካው እንቃኝ. በመጀመሪያ ሲታይ በረሃማ ይመስላል, ዛፎች ብቻ. እንደውም በቅርበት ካየህ ህይወት የተሞላ እና ብዙ ነዋሪዎች የሚኖሩበት ትልቅ ቤት እንደሚመስል ትገነዘባለህ። ይንጫጫሉ፣ ይጮኻሉ፣ ያፏጫሉ፣ ይጮኻሉ፣ ያጉረመርማሉ። በዚህ ቤት ውስጥ ያለ እያንዳንዱ ሰው የራሱ ቦታ እና የራሱ ንግድ አለው. እና አሁን ይህን ቤት በከፍተኛ ፒራሚድ መልክ እናስባለን, እንገነባዋለን. ፒራሚድ ከመገንባታችን በፊት ግን ትንሽ እንለዋወጥ።	ጥቅሱን በጥሞና ያዳምጡ። ስለ ጸደይ. ደርሻለሁ። ኤፕሪል ወር. በረዶው ጨለመ፣ ቀለጠ፣ ላላ እና እርጥብ ሆኗል። ቀኖቹ እየረዘሙ ሌሊቱም እያጠረ ነው። ፀሐይ እየሞቀች ነው. ሰማዩ ብዙውን ጊዜ ሰማያዊ ነው, ከኩምለስ ደመናዎች ጋር. በወንዞች ላይ የበረዶ መንሸራተት ተጀመረ። ዛፎቹ እየነቁ ነው, ቡቃያው እብጠት ነው. – ተክሎች በተሻለ ሁኔታ ያድጋሉ. በቂ ፀሀይ, ውሃ, ሙቀት የለም. እናጠጣለን ፣ እንፈታለን ፣ እንተክላለን ፣ ታጥበን እንመግባለን ። ሁሉም ነገር ይጠወልጋል ይሞታል። በጥሞና ያዳምጣሉ። ጫካ. ጫካው በፀደይ ወቅት ይደሰታል, በበጋ ቀዝቃዛ, በመኸር ወቅት ጫካው ነዋሪዎቹን በዘር እና በፍራፍሬ ይመገባል, በክረምት ወቅት ምድጃዎች በእንጨት (በደን) ይሞቃሉ. ልጆች መምህሩን በጥሞና ያዳምጡ እና ላለማቋረጥ ይሞክሩ.
	የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ- ጨዋታ "ወፎቹ በረሩ." - የጨዋታውን ህግ ያዳምጡ። እኔ ወፎችን እና ነፍሳትን እጠራለሁ. እኔ አንድ ወፍ ስም ከሆነ, ከዚያም ወፍ በመምሰል እጆቻችሁን ማወዛወዝ አለባችሁ; ነፍሳት ከሆነ ፣ ቁጭ ብለው ጭንቅላትዎን ወደ አንድ ጎን ያኑሩ ፣ ይህም ነፍሳት በክረምት እንደሚያርፉ ያሳዩ ።	ልጆች መምህሩን በትኩረት ያዳምጡ, መምህሩ ወፍ ቢሰይም, ከዚያም ልጆቹ ወፉን በመምሰል እጃቸውን በማውለብለብ ወፉን ይኮርጃሉ; የነፍሳትን ስም ከሰጡ, ተጭነው እና ጭንቅላታቸውን ወደ አንድ ጎን ያርፋሉ, ይህም ነፍሳት በክረምት እንደሚያርፉ ያሳያሉ.
	ዲ/ጨዋታ "በትክክል ይድገሙት"	ልጆች በካዛክኛ እና በሩሲያ ውስጥ ካሉ መምህሩ በኋላ ቃላቱን በትክክል ለመድገም ይሞክራሉ-ጸደይ-ኮክተም; ጫካ-ኦርማን; በረሃ-ሸልዲ; ያፏጫል-yskyrads; ቺርፕ-ቤዜክይድ; ይሪልዳይዳ ጮኸ;
	ኢኮሎጂካል ፒራሚድ; ሰዎች ፣ ያለዚህ ሁሉም ህይወት ያላቸው ነገሮች ሊኖሩ የማይችሉት ምን ይመስላችኋል? ሙቀትና ብርሃን ምን ይሰጠናል? አዎን, ፀሐይ የሕይወት መሠረት ናት. ለእጽዋት እና ለእንስሳት እድገት እና ህይወት ሌላ ምን ያስፈልጋል? አዎ, አፈር እና ውሃ ያስፈልግዎታል, ማለትም. አፈር በእርጥበት እና ከዚያም የእፅዋት ዓለም ያድጋል. ነገር ግን ለተክሎች መራባት አስቸጋሪ ነው, እፅዋትን የሚያበቅል ማንም የለም, እና ያለ ጫካ ውስጥ አስደሳች አይደለም ... አዎ ጫካውን በእጽዋት የአበባ ማር በሚመገቡ ነፍሳት እንሞላለን እና እንበክላለን። እና በድንገት በጫካ ውስጥ አንድ ሰው መዘመር፣ ጠቅ ማድረግ እና መጮህ ጀመረ። ማን ነው ይሄ? ልክ ነው ወፎች። ጫካውን በአእዋፍ እንሞላው ስለዚህ የሕይወት ፒራሚድ ሠርተናል፣ ባለ ብዙ ፎቅ ግዙፍ ቤት ሁሉም ወለሎች በየተራ የሚሞሉበት። እና ማንም ከዚህ ቤት ሊባረር አይችልም. ይህንን እንፈትሽ? ፀሐይን ካስወገድን, ፒራሚዱን እናጠፋለን. አደጋ አንፈጥርም። በተፈጥሮ ውስጥ, ሁሉም ነገር እርስ በርስ የተሳሰሩ ናቸው, አንዱ ከሌላው ውጭ መኖር አይችልም. የእኛ ፒራሚድ ዝም ይላል እና ምንም ነገር አይነግርዎትም። አስቡት እና የላይኛውን ወለል - ወፎቹን ካስወገዱ ምን እንደሚሆን ንገሩኝ? ነፍሳትን ብታስወግዱስ? እፅዋትን ካስወገዱስ? ይህንን እንፈልጋለን? የሕይወት ፒራሚድ እናስቀምጥ። እና በውስጡ ምንም ነገር አናጠፋም, ምክንያቱም አንዱ በተፈጥሮ ውስጥ ያለ ሌላው ሊኖር አይችልም. እና ሁልጊዜ በተፈጥሮ የተፈጠረውን ሁሉንም ነገር ለመጠበቅ እና ለመጠበቅ እንሞክራለን.	ሙቀት, ብርሃን. ፀሐይ. ውሃ, አፈር. ነፍሳት. ወፎች. እፅዋትን የሚበሉ ብዙ ነፍሳት ይኖራሉ. እፅዋትን ለማራባት ማንም ሰው አይኖርም. ባዶ ምድር ትቀራለች፣ ያለ ተክሎችም ይሞታሉ። አይ.
	ዲ/ጨዋታ “ሰንሰለት። በእጆቼ ውስጥ ኑሮን የሚያሳይ የቁስ ምስል አለኝ ወይም ግዑዝ ተፈጥሮ. ስዕሉን በሚያስረክቡበት ጊዜ በመጀመሪያ መምህሩ እና በሰንሰለቱ ውስጥ ያለው እያንዳንዱ ልጅ እራሱን ላለመድገም የዚህን ነገር አንድ ባህሪ ይሰይማል. ለምሳሌ “ቄሮ” ማለት እንስሳ፣ ዱር፣ ደን፣ ቀይ፣ ለስላሳ፣ ለውዝ ማኘክ፣ ከቅርንጫፍ ወደ ቅርንጫፍ መዝለል፣ ወዘተ.	ልጆች የጨዋታውን ህጎች በጥሞና ያዳምጡ እና የአንድን ነገር ምልክቶች በትክክል ለመሰየም ይሞክሩ።
	የትምህርቱ ማጠቃለያ ዛሬ ደብዳቤ የላከልን ማነው? ድቡ ምን እየጠየቀን ነው? ዛሬ ስለ የትኛው አመት ነው እየተነጋገርን ያለነው? ምን ዓይነት የፀደይ ምልክቶች ያውቃሉ? ዛሬ ምን አደረግን? ከዚህ ፒራሚድ ምን አዲስ ነገር ተማርን? ዛሬ ትምህርቱን ወድደውታል እና በትክክል የወደዱት?	ድብ ተናገር በፀደይ ወቅት በእጽዋት እና በእንስሳት ላይ ምን እንደሚከሰት. ስለ አመቱ የፀደይ ወቅት። ልጆች ስለ ፀደይ ምልክቶች ይናገራሉ. ኢኮሎጂካል ፒራሚድ. አንዱ ያለ ሌላው በተፈጥሮ ሊኖር አይችልም። ልጆች ሃሳባቸውን ይገልጻሉ።
አንጸባራቂ-ማስተካከያ	በጣም አስደሳች ትምህርት ልጆቹን አመሰግናለሁ እና አመሰግናለሁ።

የሚጠበቀው ውጤት፡-

እወቅ፡

• እና የፀደይ ምልክቶችን ይሰይሙ.

አላቸው፡

መቻል:

ቀን ___ወር 20__

የትምህርት አካባቢዎች: እውቀት

ክፍል: ኢኮሎጂ

ርዕሰ ጉዳይ፡- "በረግረጋማ ውስጥ ኮንሰርት"

ዒላማ፡ ስለ አንዳንድ አምፊቢያን (እንቁራሪቶች)፣ ተሳቢ እንስሳት (እንሽላሊቶች)፣ ስለ መልካቸው ገፅታዎች፣ ባህሪያቸው፣ መኖሪያቸው እና ስለሚያደርጉት ድምጾች ለልጆች ሀሳብ ይስጡ።

የሁለት ቋንቋ አካልየእንስሳት ጃንዋሪ; የሚሳቡ -bauyrymen zhorgalaushylar

ኮልቲራውይን

ቁሳቁስ፡ ደብዳቤ፣ ከሚሳቡ እንስሳት እና አምፊቢያን ጋር መቀባት።

የእንቅስቃሴ ደረጃዎች.	የአስተማሪ ድርጊት	የልጆች ድርጊቶች.
ማበረታቻ እና ማበረታቻ	አስገራሚ ጊዜ ወገኖች፣ ዛሬ አንድ ፖስታ ደረሰኝ። እዚ እንታይ እዩ? ፖስታውን ከፍቼ ፎቶግራፎችን እና ከፖስታው ላይ አንድ ደብዳቤ አወጣሁ. ሰዎቹ ደብዳቤ እና ፎቶ ልከውልናል. እና ይህ ሁሉ በዱኖ ተልኮልናል. ዝናይካ ለጥያቄዎች መልስ እንዲሰጥ እና ምን እንደነበሩ እንዲነግረው ምስሎችን ላከለት። ችግሩ ግን ዱንኖ እነማን እንደሆኑ አለማወቁ ነው። ሰዎች፣ ዱንኖ ይህን ተግባር እንዲቋቋም እንድንረዳው ጠየቀን። ወገኖች፣ እንግዳን እንርዳ?	ልጆች ፍላጎት አላቸው ልጆች ተክሎች ምን እንደሆኑ ይናገራሉ. ልጆቹ መምህሩን ያዳምጡ እና ዱንኖን ለመርዳት ይስማማሉ.
ድርጅታዊ እና ፍለጋ	የትምህርት ርዕስ - ወንዶች ፣ ዛሬ ስለ ተሳቢ እንስሳት እና አምፊቢያን እንነጋገራለን ።	ልጆች መምህሩን በጥንቃቄ ያዳምጣሉ
	ጥያቄዎች ጓዶች፣ በሥዕሉ ላይ ማን እንደተገለጸ ለማወቅ እንቆቅልሾቹን መገመት አለብን እንቆቅልሾችን መፍታት ይፈልጋሉ? ከዚያ ይህን እንቆቅልሽ ይገምቱ። የውሃ ውስጥ ያልሆኑ እንስሳት እና ምድራዊ አይደለም። በውሃ ውስጥ በሚያምር ሁኔታ ይንሳፈፋል ነገር ግን መሬቶቹ በጣም ናቸው ይህ እንቆቅልሽ ስለ ማን ይመስልዎታል? አብረን ለማወቅ እንሞክር። አምፊቢያን ምንድን ናቸው? እነዚህን እንቆቅልሾች ገምት፡- ለስላሳው ረግረጋማ ሆምሞክ ፣ በአረንጓዴ ቅጠሎች ስር መዝለያው ተደብቋል - ትኋን-አይን... እርግጥ ነው, ዛሬ የምንነጋገረው ይህ እንቁራሪት ነው. ነገር ግን በተፈጥሮ ውስጥ, አንድ እንቁራሪት ሲገናኝ, ጥቂት ሰዎች ለመምታት ይፈልጋሉ, ምክንያቱም ባዶ, የሚያዳልጥ እና ቀዝቃዛ ቆዳ አለው, እና ብዙውን ጊዜ እንደ አስጸያፊ, ደስ የማይል, አስቀያሚ ፍጥረት ይቆጠራል. ግን ይህ አስተያየት የተሳሳተ ነው. በእውነቱ, ይህ በተፈጥሮ ውስጥ በጣም ምንም ጉዳት የሌለው, ጠቃሚ እና አስፈላጊ ፍጡር ነው. -ለምን? ቀኝ. እንቁራሪቱ የአምፊቢያን ክፍል ነው። ሰዎች እንቁራሪቱን እንቁራሪት ብለው ይጠሩታል እና የበርካታ ተረት ተረቶች ጥሩ ጀግና ያደርጉታል። ይህ እንስሳ በአንድ ቃል እንዴት ሊጠራ ይችላል? አምፊቢያን የሚለው ቃል ምን ማለት ነው? ምን ሁለት ቃላትን ያቀፈ ነው? ለምን እንዲህ ተባሉ? አምፊቢያዎች እንደ እኛ ውሃ አይጠጡም፤ በቆዳቸው ውስጥ ይጠጣሉ። ለዚያም ነው ይህ እንስሳ እርጥበት ወይም የውሃ አካል ቅርበት ያስፈልገዋል.እንቁራሪቶች በበጋው ውስጥ ብዙ ቦታዎች ሊገኙ ይችላሉ, ምክንያቱም በተለያየ ዓይነት ውስጥ ስለሚገኙ. በረግረጋማ ቦታዎች፣ ሐይቆች፣ ወንዞች እና ሳር ውስጥ ሊኖሩ ይችላሉ። ስማቸው የመጣው ከዚህ ነው። የረግረግ እንቁራሪት ረግረጋማ ውስጥ ይኖራል እና ስለ ሀይቁስ? በሣር ውስጥ? በወንዝ ውስጥ? የእንቁራሪው ቀለም በአካባቢው ቀለም ላይ የተመሰረተ ነው. እንቁራሪት በሳሩ ውስጥ የሚኖር ከሆነ ፣በመሬቱ ላይ ቀለሟ ቡናማ ፣ የምድር ቀለም ፣ ግን በውሃ ውስጥ እንቁራሪቱ አረንጓዴ ፣ የአልጌ ፣ የውሃ ሊሊ ቅጠሎች እና ሌሎች እፅዋት ናቸው ። ይህ ቀለም ከአዳኞች እንዳይታይ ያደርገዋል ። እንቁራሪቱን ሊበላ የሚችል. አምፊቢያኖችም ብዙ ጊዜ "አምፊቢያን" ይባላሉ። የሚሳቡ እንስሳት ምንድን ናቸው? ጥቂት ተጨማሪ እንቆቅልሾችን ልጠይቅህ እፈልጋለሁ። በምድር ወገብ ላይ ይኖራል። እና እሱ ትልቅ አፍ አለው። በተረት ተረት ፀሐይን ዋጠ። የአለም ጤና ድርጅት? ገምተውታል? – …….. ዝገት ፣ ሳሩን ዝገቱ ፣ ሕያው ገመድ ይሳባል፣ መሬት ላይ በኳስ ተንከባሎ። ምን እንደሚባል ገምት? በድንጋዮቹ መካከል ይሮጣል ከእሷ ጋር መቀጠል አይችሉም። ጅራቱን ያዘ, ግን - አህ! – ጅራቷን በእጇ ይዛ ሸሸች። በጣም በዝግታ ይሄዳል ቤቱን ይዘዋታል። የሆነ ነገር መፍራት ወደ ዛጎሉ ውስጥ ዘልቆ ይገባል እነዚህ እንስሳት በአንድ ቃል እንዴት ሊጠሩ ይችላሉ? የሚሳቡ እንስሳት ስማቸውን ያገኙት በመሬት ላይ በሚሳቡ እንስሳት (የሚሳቡ) ስለሚንቀሳቀሱ ነው። ብዙውን ጊዜ አራት እግሮች አሏቸው ፣ ግን እንደ ተንቀሳቃሽ ማንሻዎች አካልን ለማንቀሳቀስ ብቻ ይረዳሉ ፣ ምክንያቱም… በሰውነት ጎኖች ላይ የሚገኝ, እና ከእሱ በታች አይደለም. "ተሳቢ" የሚለው ቃል የተተረጎመ ከ የግሪክ ቋንቋማለት "በሆድ መጎተት" ማለት ነው። ሁሉም የሚሳቡ እንስሳት በቀንድ ሚዛኖች ወይም ሳህኖች የተሸፈነ ደረቅ ደረቅ ቆዳ አላቸው። ለምሳሌ ኤሊዎች በአጥንት ቅርፊት ተሸፍነዋል. እና የአዞዎች ጭንቅላት እና ጀርባ በጠንካራ የአጥንት ሰሌዳዎች ተሸፍነዋል። ተሳቢ እንስሳት እንቁላል በመጣል ይራባሉ። ብዙውን ጊዜ ይህንን የሚያደርጉት በተገለሉ ቦታዎች፣ በድንጋይ ሥር፣ በግንድ ወይም በባዶ የዛፍ ግንድ ውስጥ ነው። ነገር ግን በአንዳንድ ተሳቢ እንስሳት ውስጥ ግልገሎቹ ከእናቶች አካል ውስጥ ከእንቁላል ይፈለፈላሉ እና በህይወት ይወለዳሉ።	ልጆች ለእንቆቅልሹ ትክክለኛውን መልስ ለመስጠት ይሞክራሉ. እንቁራሪት ነው። ምክንያቱም እንቁራሪው ተባዮቻችንን ይበላል: ዝንቦች, ትንኞች, አፊድ. እንቁራሪቶች በውሃ እና በመሬት ላይ ሊኖሩ ይችላሉ. ይህ አምፊቢያን እንስሳ ነው። ምድር እና ውሃ. አምፊቢያውያን ህይወታቸውን በከፊል በውሃ ውስጥ ሌላውን በመሬት የሚያሳልፉ እንስሳት ናቸው። ኦዘርናያ ዕፅዋት ወንዝ. ልጆች መምህሩን በጥንቃቄ ያዳምጣሉ. አዞ እባብ እንሽላሊት ኤሊ እነዚህ እንስሳት የሚሳቡ እንስሳት ናቸው። ልጆች መምህሩን በጥሞና ያዳምጡ እና ላለማቋረጥ ይሞክሩ.
	ፊዝሚኑትካ፡ በጫካው ጫፍ ላይ እየዘለሉ እናያቸዋለን ሁለት አረንጓዴ እንቁራሪቶች ዝለል - ዝለል - ዝለል ከተረከዝ ወደ እግር ጣት ይዝለሉ ሁለት የሴት ጓደኞች ረግረጋማ ውስጥ ሁለት አረንጓዴ እንቁራሪቶች ጠዋት ላይ በማለዳ ይታጠቡ በፎጣ መታሸት እግራቸውን ረገጡ እጆች ያጨበጭቡ ነበር። ወደ ቀኝ ዘንበል ወደ ግራ ያዘነበለ የጤና ሚስጥሩ ያ ነው። ሰላም ለሁሉም ጓደኞቼ!	የጎን መዞር ከእግር ወደ ተረከዝ መሄድ በቀበቶው ላይ ያሉት እጆች, ግማሽ ስኩዊቶች ወደ ግራ እና ቀኝ በጽሑፉ መሰረት እንቅስቃሴዎችን ያድርጉ በቦታው መራመድ
	ዲ/ጨዋታ "በትክክል ይድገሙት"	ልጆች በካዛክኛ እና በሩሲያኛ ከአስተማሪው በኋላ ቃላቶቹን በትክክል ለመድገም ይሞክራሉ-እንስሳ-ጃንዋር; የሚሳቡ -bauyrymen zhorgalaushylarአምፊቢያን - kos mekendiler Kesirt እንሽላሊት; የታስባካ ኤሊ; እንቁራሪት-ባካ; Zhylan እባብ; አዞ -ኮልቲራውይን
	መ/ጨዋታ "የትኛው እንስሳ ነው የጠፋው?"	ልጆች የትኛው እንስሳ እንዳልተሰየመ በትክክል ለመገመት ይሞክራሉ።
	የትምህርቱ ማጠቃለያ ዛሬ ስለ ማን ተነጋገርን? አምፊቢያን ለምን አምፊቢያን እንደሚባሉ ንገረኝ? ስለ ተሳቢ እንስሳትስ? በተለየ መልኩ ምን ይባላሉ? የሚሳቡ እንስሳት ዝርዝሮች አሁን አምፊቢያውያንን ጥቀስ	ስለ ተሳቢ እንስሳት እና አምፊቢያውያን ልጆች, መምህሩን በጥሞና በማዳመጥ, በተሟላ ዓረፍተ ነገር መልስ ይስጡ. አዞ፣ እባብ፣ ኤሊ፣ እንሽላሊት እንቁራሪት
አንጸባራቂ-ማስተካከያ	በጣም አስደሳች ትምህርት ልጆቹን አመሰግናለሁ እና አመሰግናለሁ።

የሚጠበቀው ውጤት፡-

እወቅ፡

• እና የሚሳቡ እንስሳትን እና አምፊቢያኖችን ይሰይሙ።

አላቸው፡

• የአዳዲስ ቃላት ትርጉም ጽንሰ-ሀሳብ

መቻል:

• የመምህሩን ጥያቄዎች በተሟላ ዓረፍተ ነገር ይመልሱ።

ለመካከለኛው ቡድን የተደራጁ የትምህርት እንቅስቃሴዎች የቴክኖሎጂ ካርታ.

ቀን ___ወር 20__

የትምህርት አካባቢዎች: እውቀት

ክፍል: ኢኮሎጂ

ርዕስ: ነፍሳት

ዒላማ፡ ስለ ነፍሳት ሕይወት የልጆችን ግንዛቤ ማስፋት;

ተግባራት፡

1. የስም ችሎታን ማዳበር ባህሪያትመልክ;

በመኖሪያ አካባቢ ውስጥ የግንዛቤ ፍላጎት 2.Develop;

3.የተፈጥሮ ፍቅርን ለማዳበር ይቀጥሉ እና ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከትለሷ;

የሁለት ቋንቋ አካልነፍሳት-gendique; የውኃ ተርብ-ኢኒሊክ; ወንድ ቢራቢሮ; ጉንዳን-ኩምርስካ; ፌንጣ-ሸጊርካ; አባጨጓሬ -zhuldyzkurt;ladybug - kyzyl konyz.

ቁሳቁስ፡ ደብዳቤ; የነፍሳት ምስሎች.

የእንቅስቃሴ ደረጃዎች.	የአስተማሪ ድርጊት	የልጆች ድርጊቶች.
ማበረታቻ እና ማበረታቻ	አስገራሚ ጊዜ ወንዶች ፣ ዛሬ ከሌሶቪክ ደብዳቤ ደረሰኝ። ሌሶቪክ በቅርቡ ደብዳቤ እንደተቀበለ እና በደብዳቤው ላይ እንዲህ ብለው ጽፈዋል- "እገዛ! እርዳ! ክፉ ተረት አስማት አድርጎናል እና አሁን አደጋ ላይ ነን። እኛን ለማዳን እንቆቅልሾችን መፍታት አለብን። (ፊርማ) ነፍሳት." እና ስለዚህ ሌሶቪክ እርዳታ ጠየቀን ምክንያቱም ... እሱ ራሱ እንቆቅልሾቹን ሊፈታ አይችልም. ወንዶች፣ ሌሶቪክን ልንረዳው እንችላለን? እሱን እንዴት ልንረዳው እንችላለን?	ልጆች ፍላጎት አላቸው አስተማሪውን በጥሞና ያዳምጡ። ልጆቹ, መምህሩን በማዳመጥ, ሌሶቪክን ለመርዳት ተስማምተዋል. እንቆቅልሾቹን እንፍታ።
ድርጅታዊ እና ፍለጋ	የትምህርት ርዕስ - ወንዶች, ዛሬ ስለ ነፍሳት እንነጋገራለን.	ልጆች መምህሩን በጥንቃቄ ያዳምጣሉ
	ጥያቄዎች . አራት ክንፎች አሉን። ሰውነቱ ቀጭን ነው ፣ እንደ ቀስት ፣ እና ትልልቅ ትልልቅ አይኖች, ይሏታል....... 2. ጓዶቻቸውን ተመልከቱ ደስተኛ እና ንቁ። ከሁሉም አቅጣጫዎች መጎተት ለግንባታ የሚሆን ቁሳቁስ, አንዱ በድንገት ተሰናከለ በከባድ ሸክም እናም አንድ ጓደኛ ለማዳን ይሮጣል እዚህ ያሉት ሰዎች ጥሩ ናቸው! ያለ ሥራ ፣ ለእኔ ሕይወት መኖር አይቻልም... 3. ይህ ትንሽ ቫዮሊን, ኤመራልድ ካባ ለብሷል። እሱ በስፖርት ውስጥ ሻምፒዮን ነው ፣ እሱ በዘዴ መዝለል ይችላል። 4. እሷ ከሁሉም ጥንዚዛዎች የበለጠ ተወዳጅ ናት. ጀርባዋ ቀይ ነው ፣ በጀርባው ላይ ክበቦች አሉ, ትንሽ ጥቁር ነጠብጣቦች. 5. እሷ ብሩህ ፣ ቆንጆ ነች ፣ ግርማ ሞገስ ያለው ፣ ቀላል ክንፍ ያለው ፣ እሷ እራሷ አበባ ትመስላለች። ከጥፍሩ ጋር ጥሩ መዓዛ ያለው ጭማቂ ይጠጣል። - ያ የጠራራችኋቸው ትንንሽ ነዋሪዎችን ያቃወሟቸው። - ምን ያህል ጥሩ ጓደኞች ናችሁ! - ሁሉንም በአንድ ቃል እንዴት መጥራት ይቻላል? - ወንዶች ፣ ነፍሳት ለምንድነው? - ነገር ግን ተአምራት በአንዳንድ ነፍሳት ላይ እንደሚከሰቱ ታውቃለህ. ዝንቦች፣ ቢራቢሮዎችና ጥንዚዛዎች ፈጽሞ ሕጻናት ባለመሆናቸው ተአምራት ይገለጣሉ። ወዲያው እንደ ትልቅ ሰው ይወለዳሉ. እዚህ, ለምሳሌ, ቢራቢሮ ነው. - እንቁላል ጣለች, አንዳንድ እንቁላሎች በአእዋፍ ይበላሉ ወይም በጉንዳን ይወሰዳሉ, አንዳንዶቹ ግን ይቀራሉ. የተቀሩት እንቁላሎች ወደ አባጨጓሬዎች ይፈልቃሉ. ጊዜ ያልፋልእና አባጨጓሬዎቹ ወደ ሙሽሬነት ይለወጣሉ. እና ቢራቢሮ ከሙሽሬው ውስጥ ይወጣል. ቡፑው ይንቀሳቀሳል, በጀርባው ላይ ያለው ቆዳ ይፈነዳል, ክንፎች ይታያሉ, ከዚያም ሙሉው ቢራቢሮ ይታያል. ቢራቢሮ እንዲህ ነው የሚታየው፣ ጓዶች! - የቢራቢሮ ክንፎች ምን ያህል ቆንጆ እንደሆኑ ይመልከቱ - ባለብዙ ቀለም። ቢራቢሮው ደግሞ አንቴናዎች፣ ጭንቅላት፣ ሆድ እና እግሮች አሉት። ሁሉም ነፍሳት ጭንቅላት፣ሆድ፣አንቴና እና 6 እግሮች አሏቸው።	- ይህ የውኃ ተርብ ነው - ጉንዳን - ፌንጣ -Ladybug - ቢራቢሮ - ነፍሳት. - ለአእዋፍ እና ለአበባ እፅዋት ምግብ ሆኖ ያገልግሉ። ልጆች መምህሩን በጥሞና ያዳምጡ እና ላለማቋረጥ ይሞክሩ. ልጆች የቢራቢሮ ምስልን ይመለከታሉ.
	የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ"ሃረስ" ጠዋት ላይ ቢራቢሮው ከእንቅልፉ ነቃ ዘረጋች፣ ፈገግ አለች፣ አንዴ እራሷን በጤዛ ታጠበች። ሁለት - በጸጋ ፈተለች ። ሶስት - ጎንበስ ብሎ ተቀመጠ ፣ አራት ላይ በረረ።	ልጆች በጽሑፉ መሰረት እንቅስቃሴዎችን ያደርጋሉ.
	ዲ/ጨዋታ "በትክክል ይድገሙት"	ልጆች በካዛክኛ እና በሩሲያኛ ከአስተማሪው በኋላ ቃላቱን በትክክል ለመድገም ይሞክራሉ-ነፍሳት-zhandik; የውኃ ተርብ-ኢኒሊክ; ወንድ ቢራቢሮ; ጉንዳን-ኩምርስካ; ፌንጣ-ሸጊርካ; አባጨጓሬ -zhuldyzkurt;ladybug - kyzyl konyz.
	ዲዳክቲክ ጨዋታ"ማን ጠፋ?" እዚህ የእኛ ነፍሳት ናቸው, ዓይኖችዎን ጨፍነዋል, እና አንዱን አስወግዳለሁ. እና ማንን እንዳስወገድኩ ልትነግሩኝ ይገባል፣ ማን ጠፋ?	ወንዶቹ የትኛው ነፍሳት እንደጠፉ በትክክል ለመገመት ይሞክራሉ.
	የትምህርቱ ማጠቃለያ - ጓዶች፣ በዚህች ትንሽ የጽዳት ሥራ ውስጥ የትኞቹን እንደረዳን ማን ሊነግረኝ ይችላል? - በአንድ ቃል እንዴት እነሱን መጥራት ይችላሉ? ነገር ግን ነፍሳት ከፕላኔታችን ከጠፉ ተክሎች, እንስሳት እና ወፎች እንደሚጠፉ ያውቃሉ. አንዱ ከሌላው ውጭ ሊኖሩ አይችሉም። ነፍሳት የተፈጥሮ አካል ናቸው. ስለዚህ, ነፍሳትን መግደል አይችሉም, ነገር ግን ይንከባከቧቸው, ይወዳሉ እና ይጠብቁዋቸው.	ልጆች ነፍሳትን ይዘረዝራሉ. - ነፍሳት. ልጆች መምህሩን በጥንቃቄ ያዳምጣሉ.
አንጸባራቂ-ማስተካከያ	በጣም አስደሳች ትምህርት ልጆቹን አመሰግናለሁ እና አመሰግናለሁ።

የሚጠበቀው ውጤት፡-

እወቅ፡

• እና የነፍሳትን ገጽታ ባህሪይ ባህሪያት ይሰይሙ;

አላቸው፡

• የአዳዲስ ቃላት ትርጉም ጽንሰ-ሀሳብ

መቻል:

የመምህሩን ጥያቄዎች በተሟላ ዓረፍተ ነገር ይመልሱ

የታቀዱ ውጤቶች
ርዕሰ ጉዳይ
ይማራል።
ይቀበላል
ዕድል
ተማር
ወረዳን ይግለጹ
እና የኃይል አውታር,
በአገናኞች መካከል መለየት
ሰንሰለቶች
­
መድብ
ሰንሰለቶች
ሰንሰለቶችን ያድርጉ እና
የኃይል አቅርቦት አውታር
የወረዳ ንፅፅር ፣
መደምደሚያዎችን ይሳሉ እና
ላይ መደምደሚያዎች
የንፅፅር መሰረት
ሜታ ርዕሰ ጉዳይ
ግላዊ
ውስጥ ለማጥናት ተነሳሽነት እድገት
ተጨማሪ
የተለያዩ

የተፈጥሮ ሳይንስ;
የማወቅ ጉጉት እድገት እና
ለማጥናት ፍላጎት ማዳበር
ተፈጥሮ በተፈጥሮ ዘዴዎች
ሳይንሶች
­
ፈጠራ
­
ከተፈጥሮ ጋር ግንኙነት
የአእምሮ እድገት እና
ተጠያቂ
አስተዳደግ

የመማሪያ መጽሐፍ,
ከተለያዩ ጋር የመሥራት ችሎታ
ምንጮች
ባዮሎጂካል
መረጃ፡-
ማግኘት

ባዮሎጂያዊ መረጃ (በ
በሳይንስ
ጽሑፍ
ሥነ ጽሑፍ ፣
ታዋቂ

ባዮሎጂካል
መዝገበ ቃላት እና
የማመሳከሪያ መጻሕፍት), መተንተን እና
መገምገም
መረጃ፣
መረጃን ከ መለወጥ
አንድ ቅጽ ወደ ሌላ
­
ችግርን የማየት ችሎታ ፣
ጥያቄዎችን ይጠይቁ
ወደ ፊት አቅርቧል
መላምቶች, ትርጓሜዎችን ይስጡ
ጽንሰ-ሐሳቦች
መድብ፣
መደምደሚያዎችን እና መደምደሚያዎችን ይሳሉ ፣
ቁሳቁሱን ማዋቀር;

ድርጅታዊ መዋቅርትምህርት
(የተጣመረ ትምህርት)
የትምህርት ደረጃዎች
የአስተማሪ እንቅስቃሴዎች
የተማሪ እንቅስቃሴዎች
ማስታወሻዎች
ተነሳሽነት
ሰላምታ. ይፈጥራል ለ
ተማሪዎች
ችግር ያለበት
ሁኔታ.

ተማሪዎችን ያነሳሳል።
ርዕሱን መግለጽ እና
የግንዛቤ ግብ ማዘጋጀት
ትምህርት (በ
በማሳየት ላይ
ካርቱን.)

­
መገመት
የዛሬው ትምህርት?

ርዕስ
የትምህርቱን ርዕስ ይጽፋል
ጥቁር ሰሌዳ
እኛ ቀድሞውኑ
የሚያውቁ
አንዳንድ ግንኙነቶች
በእውነተኛ ህይወት ውስጥ መገናኘት

ግምት
ተቆጣጣሪ፡
የግብ አቀማመጥ;
እቅድ ማውጣት
የትምህርቱን ርዕስ ይወስኑ
የምግብ ግንኙነቶች, ማንን የሚበላ.
ተክሎች ቤት ናቸው;
እንስሳት ፍራፍሬዎችን ያሰራጫሉ እና
ዘሮች, የአበባ ዱቄት ተክሎች;

ዝግጅት
እሺ, ዛሬ እኛ የበለጠ ነን
በዝርዝር እንነጋገር
የምግብ ግንኙነቶች
ምን አላማ ልንሰራ ነው?
ይህ ችግር?
ላይ የትምህርቱን ዓላማ ይጽፋል
ጥቁር ሰሌዳ
ቅናሾች
ችግር ያለበት ሁኔታ
ተማሪዎች
ሀሳብ አቀርባለሁ፣
ለ አንተ፣ ለ አንቺ
­
አንተ እንደሆነ አስብ
የአካል ክፍሎችን እና እቅዱን ግንኙነቶች ያጠኑ
ያስተላልፋል የፀሐይ ኃይል.
መግለጽ
ተግባሩን ያከናውኑ;
ግምቶች
ሰንሰለት ይፍጠሩ
(ከማከፋፈያ ጋር አብሮ ይስሩ
ቁሳቁስ)
አዘምን

በቆሎ
ድንቢጥ
ነፍሳት
አንተስ
የአካባቢ ሳይንቲስቶች ፣
አስፈላጊ
ግለጽ

ወደ ወንዶቹ ከ ኪንደርጋርደን, ምንድን
በመጠቀም የምግብ ሰንሰለት ነው
ግጥም "Hooligans"
ድንቢጦች"
(ማሰራጨት
በጠረጴዛዎ ላይ ያለው ቁሳቁስ):

ተመሳሳይ
–
Hooligans ድንቢጦች
በጣም ጥሩ
ሌቦች።
እህል ብቻ ስጣቸው -
ይቀንሳል
መከር.
ቻይናውያን አስልተዋል።
ስንት እህል ጠፋ ፣
አዋጁንም አውጥተዋል-
ድንቢጦችን ወደ ምንም ነገር ይቀንሱ!
ሁሉንም ገድለዋል ፣ እየጠበቁ ናቸው -
ምንድን
ውጤት?
በመጀመሪያ ፣ በእውነቱ ፣
ጎኖቻቸው ሞላ።
እና ከዚያ ችግር መጣ -
በሮች!
ክፈት
ሁሉም
መከር
ነፍሳት
ተበላ።
በጣም ብዙ ናቸው
ከዚህ በፊት የትም አልነበረም።
ድንቢጦች እንደማይበሉ ታወቀ
ፈጽሞ
ጥራጥሬ:
ወላጆቻቸው ከሜዳ ይጎትቷቸዋል።
midges
ትሎች

ለባለሥልጣናት ግልጽ ሆነ -
ወፎቹን መመለስ አለብን.
እናም ድንቢጦቹን ማውጣት ነበረባቸው
እንግዶች
ጠርዞች
ሁሉንም ነገር ከትከሻው ላይ ከቆረጥክ,
ንግዱን ማበላሸት ይችላሉ.
መምራት

እሺ አሁን ይሞክሩት።
ጽንሰ-ሐሳቡን ይግለጹ
"የኃይል ሰንሰለት"

እንቅስቃሴ
ዳይሬክት
ጋር የተያያዙ ተማሪዎች
የችግሩ መግለጫ ፣
እና
በመፍታት.
እንደ ሰንሰለት አስቡት
በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ማንኛውንም ነገር ፣
ለምሳሌ የጉንዳን ሰንሰለት
ላይ ኢኮሎጂካል ዱካወይም
በህይወት ውስጥ የክስተቶች ሰንሰለት…
በትክክል, እና አስተላልፍ
­
ጉልበት
ያደራጃል።
ስለ ቁሳቁስ ውይይት
መስራት
የኃይል ዑደት ቅደም ተከተል ነው
እርስ በርሳቸው የሆኑ ፍጥረታት
ብላ
ፖሊሎግ ውስጥ ገብተው ይገልጻሉ።
ግምቶች, ምሳሌዎች.

ቦታውን መለየት እና
የችግር ምክንያቶች
ቅናሾች
ችግር ያለበት ጥያቄ፡-
ተማሪዎች፣
መረጃ ይፈልጉ
ችግሩን ለመፍታት አስፈላጊ ነው ፣
እርስ በርሳቸው ተወያዩበት።
ምን ማገናኛዎች ውስጥ ተካትተዋል
የምግብ ሰንሰለት እና ምን
አንድ አገናኝ ከሆነ ይከሰታል
ይጠፋል?
አምራቾች, ሸማቾች, መበስበስ;
ምናልባት ሌላ አገናኝ ይመጣል ፣
የጠፋውን በመተካት
የስራ እቅድ እና ድምጽ ይሳሉ
የትምህርት እቅድ ነጥቦች አብረው ይሰራሉ
የመማሪያ መጽሐፍ አንቀጽ 12
እቅድ ማውጣት
ከተማሪዎች ጋር ውይይት
የትምህርት እቅድ (ፍቺ)
ይዘት
እና
የእርምጃዎች ቅደም ተከተል
ስብስቡን ለማሳካት
ግቦች)

ማወቅ ያለብን
ግቡን ለማሳካት
ግቦች?
ላይ የትምህርት እቅድ ይጽፋል
ጥቁር ሰሌዳ

ከመማሪያ መጽሀፉ ጽሑፍ ጋር ይስሩ ፣
ስዕሎች ፣ የእጅ ጽሑፎች ፣
መረጃ መፈለግ ፣
ጉዳዩን ለመፍታት አስፈላጊ ነው
በራስዎ ምርጫ. መልሱን መደበኛ ያድርጉት
የሥራ መጽሐፍት.
የእቅዱን አፈፃፀም
የኃይል ወረዳዎች ዓይነቶች
የኃይል አቅርቦት ሰንሰለት ማያያዣዎች
የኃይል አቅርቦት አውታር
የኃይል ስርጭት
ስራዎችን ያደራጃል።
እና
ፍለጋ
ማቀነባበር
መረጃ.

ንቁ ያበረታታል።
­
የሁሉም ልጆች ተሳትፎ
የፍለጋ እንቅስቃሴ
ግለሰብን ያደራጃል።
ከመማሪያ መጽሀፍ ጋር በመስራት ላይ
ክፍሉን ወደ አማራጮች መከፋፈል.
አይ.

በመጠቀም አማራጭ
የመማሪያ መጽሐፍ,
ጽሑፍ

ስዕሎች,
እና
የእጅ አወጣጥ
ቁሳቁስ ይጠቁሙ
የምግብ ሰንሰለት ንድፍ.
እቅድ
ይመዝገቡ
የሥራ መጽሐፍ
II.
በመጠቀም አማራጭ

ጽሑፍ
የመማሪያ መጽሐፍ,
እና
ስዕሎች,

የእውቀት (ኮግኒቲቭ)
አጻጻፍ
ችግሮች, መንገዶችን መፈለግ
መፍትሄዎች;
መረጃዊ
ፍለጋ;
ከመለየት ጋር ትንተና
ጉልህ
እና
አስፈላጊ ያልሆነ
ምልክቶች ፣ ንፅፅር ፣
መመስረት
ምክንያታዊነት
ተፈጥሯዊ
አጠቃላይነት
ግንኙነቶች ፣

የግል፡
ተጠያቂ
ለእርስዎ ያለው አመለካከት
መሙላት
ትምህርታዊ
ተግባራት;

III.
የእጅ አወጣጥ
ቁሳቁስ ይጠቁሙ
መበስበስ የወረዳ ዲያግራም.
እቅድ
ይመዝገቡ
የሥራ መጽሐፍ

በመጠቀም አማራጭ

የጋራ ማረጋገጫ
ውጤቶች.

በአልጎሪዝም መሰረት ይስሩ ወይም
የእውቀት (ኮግኒቲቭ)
የንግግር ግንባታ
መግለጫዎች.
የግል፡
ተጠያቂ
ለእርስዎ ያለው አመለካከት
መሙላት
ትምህርታዊ
ተግባራት;
ለፀሐይ መውጫ ዝግጁ
ሳይንሳዊ
መቀበል
ሥዕሎች
ሰላም፣

አንደኛ
­
አገናኝ
ተክል (አምራች)

ድግግሞሽ ያደራጃል እና
ማጠናከር
ትምህርታዊ
ቁሳቁስ ፣
መመስረት
በአዲስ እና በቀድሞው መካከል ያሉ ግንኙነቶች
አጥንቷል
ቁሳቁስ ፣
ስልጠና
ችሎታዎች
አዲስ እውቀትን መጠቀም.

ሰንጠረዡን በስራ ወረቀቶች ውስጥ ይሙሉ
በአዲስ እና መካከል ግንኙነቶች መመስረት
ቀደም ሲል የተጠና ቁሳቁስ
ጠረጴዛ፡
አመጋገብ."
"የወረዳዎች ባህሪያት
ፍንዳታ
ለ
ፔት
አኒ
አይ
ጀምር
አዲስ
አገናኝ
ከዚህ በፊት በኋላ
vateln
አዎን
አገናኞች
ውስጥ ሚና
ኢኮሳይስ
ርዕስ
ፕሪማ
ry
ሰንሰለቶች
ምግብ
አይ
ግምገማ
ኤግዚቢሽኖች እና አስተያየቶች
ምልክቶች.
በማለት ይገልጻሉ። የእሴት ፍርዶች

ነጸብራቅ
በቤት ውስጥ የተሰራ
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ
ርዕሱን እንዲያስታውሱ ይጋብዝዎታል እና
የትምህርት ዓላማዎች ፣ ተዛማጅ
የትምህርት እቅድ እና መለኪያውን ይገምግሙ
ወደ የእርስዎ ግላዊ እድገት
በአጠቃላይ የክፍሉ ግቦች እና ስኬቶች.
የታዛዥነት ደረጃን ይወስኑ
ግቦችን እና ውጤቶችን አዘጋጅ
ተግባራት: ርዕሰ ጉዳዩን እና ተግባሮችን ይሰይሙ
ትምህርት, በጣም አስቸጋሪ የሆነውን ምልክት ያድርጉ እና
በጣም የተወደዱ ክፍሎች
ትምህርት.
ተቆጣጣሪ፡
በማጠቃለል ላይ ተሳትፎ
የትምህርት ውጤቶች;
በራስ መተማመን.

ክፍል
የማይለወጥ
(ጋር ይዛመዳል
መሰረታዊ
ደረጃ) - የመማሪያ መጽሐፍ አንቀጽ
ገጽ 8792

ተለዋዋጭ ክፍል (ተማሪዎች
ተግባራትን መምረጥ ይችላል።
ጋር በአስተማሪው የተጠቆመ
ግለሰብ
ግምት ውስጥ በማስገባት
ዕድሎች)
94
96 (ሥነ-ጽሑፋዊ ገጽ እና
ለጽሑፉ ጥያቄዎች)
ገጽ.

ኤሌና ፔሬቫሎቫ
በ ውስጥ የስነ-ምህዳር ክፍሎች የቴክኖሎጂ ካርታ የዝግጅት ቡድን"የሩሲያ ቀይ መጽሐፍ"

የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም መዋለ ህፃናት ቁጥር 15

155040 ኢቫኖቮ ክልል, Teykovo, ሴንት. Chapaeva፣ 25-a ስልክ 849343-2-29-41

ኢ-ሜል - [ኢሜል የተጠበቀ] INN 3704003660 የፍተሻ ነጥብ 370401001

ረቂቅ ክፍሎች(NOD)ላይ ርዕስ: « የሩሲያ ቀይ መጽሐፍ» (እንስሳት)

ቪ የዝግጅት ቡድን

ሙሉ ስም Perevova Elena Nikolaevna

ዒላማምስረታ የስነምህዳር ባህልእና የልጆች የአካባቢ ንቃተ-ህሊና.

ተግባራት:

ሰዎች ስለ ተፈጥሮ ትንሽ እውቀት ስለነበራቸው ብዙ ተክሎችን እና እንስሳትን አጥፍተዋል, ሰዎች ዳግመኛ አይመለከቷቸውም, ለዘላለም ጠፍተዋል.

ልጆችን ያስተዋውቁ ቀይ መጽሐፍ፣ አወቃቀሩ።

የተጠበቁ እንስሳት ምን ማለት እንደሆነ ለልጆች ሀሳብ ይስጡ.

የእንስሳት ዝርያዎች ቁጥር መቀነስ ምክንያቶችን ይግለጹ.

የእድገት ርዕሰ-ጉዳይ-ቦታ እሮብ: ኤግዚቢሽን ስለ እንስሳት መጽሐፍት።, ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችላይ የአካባቢ ጭብጥ , ስለ ተፈጥሮ ግጥሞች, አልበሞች "የደኖቻችን እንስሳት", "የሞቃታማ አገሮች እንስሳት", "በፖሊው ላይ የሚኖረው ማነው".

አይሲቲን የመጠቀም አላማ በ ጂሲዲየልጆችን ፍላጎት ለመጠበቅ መረጃ እና ትምህርታዊ ቁሳቁስ ፣ ማሳያ እና ገላጭ ቁሳቁስ ሥራእና እነሱን ማርካት የግንዛቤ ፍላጎቶችእና ወደ እንቅስቃሴ ያነሳሳቸዋል.

ዘዴዎች እና ዘዴዎች:

የእይታ ዘዴየአይሲቲ አጠቃቀም፣ ስዕሎችከእንስሳት ምስሎች, ኤግዚቢሽኖች ጋር ስለ እንስሳት መጽሐፍት።.

የቃል ዘዴ: ስለ አስተማሪ ታሪክ ቀይ መጽሐፍ, ማንበብ ልቦለድ፣ የግጥም ንባብ ፣ ውይይት ፣ ችግር ያለባቸው ጉዳዮችለልጆች, አእምሮን ማወዛወዝ, ውይይት በትንሹ ቡድኖች.

ተግባራዊ ዘዴ: የፈጠራ ሥራበፍጥረት ላይ መጻሕፍት, በኮንቱር ላይ መቁረጥ, የእንስሳት ምስሎችን እንደ የጨዋታው አይነት ማስቀመጥ "ማስገባቶች".

የታቀዱ ውጤቶች:

ልጆች ፍላጎት ያዳብራሉ። ተወላጅ ተፈጥሮ, አንድ ሰው የእሱ እንደሆነ ግንዛቤ ይኖራል ምክንያታዊ ያልሆነ ባህሪተፈጥሮን ያጠፋል እናም የእኛ የወደፊት ሁኔታ በእያንዳንዳችን ላይ የተመሰረተ ነው, ሰው የተፈጥሮ አካል ስለሆነ, ተፈጥሮን የመጠበቅ እና የመጠበቅ ፍላጎት ይኖራል.

ልጆች ለምን ተፈጥሮን መንከባከብ እንደሚያስፈልጋቸው ይገነዘባሉ እና ይህን ለሌሎች እንዲያስተምሩ ይበረታታሉ።

ልጆቹ ስለ ብርቅዬ እና ሊጠፉ ስለሚችሉ የእንስሳት ዝርያዎች የበለጠ እንዲያውቁ፣ በራሳቸው መረጃ እንዲያገኙ እና ለጓደኞቻቸው እና ለምናውቃቸው እንዲያካፍሉ ይበረታታሉ።

ለ UUD ቅድመ ሁኔታዎች: በትኩረት የማዳመጥ ችሎታ, በጋራ ውይይት ውስጥ በንቃት መሳተፍ, በቡድን ውስጥ መሥራት, መረጃን ማስታወስ, መረዳት እና መደምደሚያ ላይ መድረስ, የአስተማሪውን ተግባር ማከናወን, የተጀመረውን ወደ መጨረሻው ማምጣት; ችግሩን ይመልከቱ እና ለመፍታት መንገዶችን ይፈልጉ።

ቁሳቁሶች, መሳሪያዎች: መልቲሚዲያ ስክሪን፣ ኮምፒውተር፣ አቀራረብ" የሩሲያ ቀይ መጽሐፍ(እንስሳት)", ባዶ ሽፋን መጻሕፍት, workpiece ቀይእና አረንጓዴ ገጾች ከ ቀይ መጽሐፍ, ታሪክ "የባህር ላም እና ቀይ መጽሐፍ» , የእንስሳት ስዕሎች ከቀይ እና አረንጓዴ የመጽሃፍ ገፆች, መቀሶች.

የቅድሚያ ሥራ: ምርመራ ስለ እንስሳት መጽሐፍት።, የቦርድ ጨዋታዎችስለ እንስሳት "የዞሎጂካል ሎቶ",

"በየት ይኖራል?"ስለ ተፈጥሮ እና እንስሳት ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ፊልሞችን መመልከት ፣ ፊልም ማየት "በክረምት ውስጥ የሞስኮ መካነ አራዊት", አልበም በመመልከት ላይ "የጫካው የዱር እንስሳት ኢቫኖቮ ክልል» ስለ ጥበቃ ቦታዎች ከልጆች ጋር የሚደረግ ውይይት ራሽያ.

ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ አዘጋጅ: ኤስ.ኤን. ኒኮላቫ ከፊል ፕሮግራም "ወጣት የስነ-ምህዳር ባለሙያ» የሥራ ስርዓት በ የመዋለ ሕጻናት ዝግጅት ቡድን, መሰረታዊ የትምህርት ፕሮግራም የመዋለ ሕጻናት ትምህርት "ከልደት እስከ ትምህርት ቤት"የተስተካከለው በ; N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

ቁጥር ደረጃዎች ትምህርቶች የመድረክ ይዘት,

የመምህሩ እንቅስቃሴዎች የተማሪዎች እንቅስቃሴዎች (ተማሪዎች) ኢኮሎጂካል አካል

1. ድርጅታዊ / አነሳሽ - ወንዶች, ወደ መጽሃፋችን መደርደሪያ እንድትቀርቡ እጠይቃችኋለሁ. ዛሬ ላንተ ነኝ አዲስ የመጽሐፍ ኤግዚቢሽን አዘጋጅቷል.

ኑ እና ምን እንይ እዚያ መጻሕፍት ቀርበዋል? (ስለ እንስሳት መጽሐፍት።) ፍጹም ትክክል - ያ ብቻ ነው። ስለ እንስሳት መጽሐፍት።. ኤግዚቢሽን የሰራሁት ለምን ይመስልሃል? ስለ እንስሳት መጽሐፍት።. (የልጆች መልሶች).

እውነት ነው፣ እንስሳትን በጣም እወዳለሁ እናም ስለወደፊታቸው በጣም ያሳስበኛል። እውነታው ግን በጫካችን ውስጥ ያሉ እንስሳት እየቀነሱ እና አስቸኳይ እርምጃዎች ካልተወሰዱ አንዳንድ የእንስሳት ዝርያዎች ከምድር ገጽ ላይ ለዘላለም ሊጠፉ ይችላሉ. ለምን ይመስላችኋል እንስሳት ከጫካችን እየጠፉ ያሉት? (የልጆች መልሶች)

ዛፍ, አበባ, ሣር እና ወፍ

ሁልጊዜ ራሳቸውን እንዴት መከላከል እንደሚችሉ አያውቁም

ከተበላሹ፣

በፕላኔታችን ላይ ብቻችንን እንሆናለን.

ይህንን ውይይት የጀመርኩት በአጋጣሚ አይደለም። 2017 ዓመቱ እንደታወጀ ያውቃሉ ኢኮሎጂ!

ልጆች ይመለከታሉ የመጽሐፍ ኤግዚቢሽንበጥንቃቄ ያዳምጡ እና የአስተማሪውን ጥያቄዎች ይመልሱ. የህጻናት ትኩረት በሰዎች እንቅስቃሴ ምክንያት ብዙ እንስሳት ቁጥራቸውን የመቀነስ አልፎ ተርፎም የመጥፋት አደጋ ተጋርጦባቸዋል በሚለው እውነታ ላይ ያተኮረ ነው።

2. ዋና ዛሬ ከሌላ ላስተዋውቅዎ እፈልጋለሁ መጽሐፍበእኛ ኤግዚቢሽን ላይ ያልሆነ. ይህ - ቀይ የእንስሳት መጽሐፍ.

ስክሪን እዚ እዩ። መጽሐፍ. እሷ በእውነት ቀይ

ምን ማለት እንደሆነ አስታውስ? (በትክክል ይህ ስለ አደጋ የሚያስጠነቅቅ ወይም የሚጮህ ቀለም ነው)የዚህ ነዋሪዎች እንዳሉ ይናገራል መጽሐፍት እርዳታ ያስፈልጋቸዋል.

በዚህ መጻሕፍትጥበቃ ስለሚያስፈልጋቸው እንስሳት የተሰበሰቡ ቁሳቁሶች. እንስሳትን መጠበቅ ምን ማለት እንደሆነ ማን ያውቃል? (ትክክል ነው፣ ይህ ማለት እንስሳትን አታጥፋ፣ ወፎችን አትያዝ እና ወደ ቤት አታምጣ፣ አትተኩስባቸው፣ አትጎዳቸው)

ይህ መጽሐፉ ይባላል"የሰው ልጅ ሕሊና ሰነድ"

ውስጥ መጽሐፍየያዘ አጭር መረጃስለ እያንዳንዱ እንስሳ, በተፈጥሮ ውስጥ ስላለው ደካማ ሁኔታ, ስለ መኖሪያዎቹ እና የመጥፋት ምክንያቶች. ነገር ግን, ከሁሉም በላይ, እንስሳውን ከመጥፋት ለመጠበቅ ምን እርምጃዎች መወሰድ እንዳለባቸው ይናገራል.

ይህ መጽሐፉም ያልተለመደ ነው።በውስጡ ያሉት ገፆች ባለብዙ ቀለም እና ይህ እንደዚያ አይደለም. ገፆች በ መጽሐፍት ቀይ, ቢጫ, አረንጓዴ, ነጭ, ግራጫ እና ጥቁር.

የዚህ በጣም ጨለማ ገጾች ጥቁር መጽሐፍት. በእነዚህ ገፆች ላይ ከምድር ገጽ ላይ ለዘላለም ስለጠፉ እንስሳት ማለትም ሰዎች በተፈጥሮ ውስጥ ሊገናኙዋቸው አይችሉም.

በርቷል የመጽሐፉ ቀይ ገጾችሊጠፉ ስለሚችሉ እንስሳት መረጃ ይዟል።

የስልክ ማውጫ መጻሕፍትበተፈጥሮ ውስጥ በጣም ጥቂት ስለሆኑ ስለ እንስሳት መረጃ ይይዛል። ቁጥራቸው በጣም በፍጥነት እየቀነሰ ነው.

ነጭ ገጾች መጻሕፍት. እዚህ ብርቅዬ እንስሳትን ማየት እንችላለን. በተፈጥሮ ውስጥ እነዚህ ግለሰቦች ሁልጊዜ በጣም ጥቂት ናቸው.

ግራጫው ገፆች በሳይንስ ሊቃውንት ብዙም ያልተጠኑ እና ለሰው ልጆች ለመድረስ አስቸጋሪ በሆኑ ቦታዎች ስለሚኖሩ እንስሳት ይናገራሉ።

አረንጓዴ ገጾች መጻሕፍትየሳይንስ ሊቃውንት ከመጥፋት ማትረፍ የቻሉት እና ቁጥራቸው ቀስ በቀስ እየጨመረ ስለሚሄድ እንስሳት ይነግሩናል ።

ምን ያህል ያልተለመደ እንደሆነ ታያለህ? በመጽሐፉ ተገናኘን።.

የቀይ መጽሐፍ ምልክት ይሰጣል, ምንድን ….

እና ከእርስዎ ጋር በምናደርገው ውይይት መጨረሻ ላይ ስለ ቀይ መጽሐፍከዚህ ስለ እንስሳ ታሪክ ማንበብ እፈልጋለሁ መጻሕፍት, እሱም ከረጅም ጊዜ በፊት ከምድር ገጽ ጠፍቷል. በየትኛው የቀለም ገጾች ላይ ነው የተቀመጠው, ያስታውሱ? (በጥቁር ላይ ትክክል)

መምህሩ ታሪኩን ያነባል። "የባህር ላሞች እና ቀይ መጽሐፍ» ማመልከቻ ቁጥር 1

በውቅያኖስ ላይ ያሉ መርከበኞች ምን ሆኑ?

ከረሃብ ምን አዳናቸው?

መርከበኞች በባህር ዳርቻ ላይ ያጋጠሟቸውን እንግዳ እንስሳት ምን ብለው ይጠሩ ነበር? ፓሲፊክ ውቂያኖስእና ለምን?

እነዚህ እንስሳት ከተወሰነ ጊዜ በኋላ ሙሉ በሙሉ ከምድር ገጽ ለምን ጠፉ?

የትውልድ ተፈጥሮዎን ውደዱ -

ሐይቆች, ደኖች እና መስኮች.

ከሁሉም በኋላ ይህ ከእርስዎ ጋር ነው

ለዘላለም የትውልድ አገር።

እኔ እና አንተ የተወለድነው በእሱ ላይ ነው።

እኔ እና አንተ የምንኖረው በእሱ ላይ ነው!

ስለዚህ ሁላችንም አንድ ላይ እንሁን ሰዎች።

በደግነት እንይዛታለን።

ዛሬ የራሳችንን መፍጠር እንጀምራለን ቀይ መጽሐፍ. እንዲጀመር ሀሳብ አቀርባለሁ። ቀይ እና አረንጓዴ ገጾች, እና ከዚያ እንሞላዋለን. ለመስራት አቀርባለሁ። ንዑስ ቡድኖች. አንድ ንዑስ ቡድንለእኛ አረንጓዴ ገጽ ይፈጥራል መጻሕፍትእና ሌላው - ቀይ. ማን በምን ውስጥ አለ። ቡድኑ ይሰራልእነዚህን አስማት በመጠቀም እንወስናለን ካርዶች. ይምጡና ይምረጡ። የአራት ማዕዘኑ ቀለም እርስዎ የሚሰሩበትን ገጽ ቀለም ይወክላል። ይምረጡ ካርዶች, ከእርስዎ ጋር ተመሳሳይ ቀለም ያላቸው ገፆች ወደሚገኙበት ጠረጴዛዎች እንሄዳለን ካርዶች. እዚ እዩ እዚ ከእንስሳት ጋር ስዕሎች. አንድ እንስሳ ለራስህ ምረጥ እና በዝርዝሩ ላይ ቆርጠህ አውጣው. ስለ ደንቦቹ አይርሱ ቴክኖሎጂከመቀስ ጋር በሚሰሩበት ጊዜ ደህንነት. እባካችሁ ወደ ሥራ ግቡ።

አሁን እንስሳዎን በእኛ ውስጥ በገጹ ላይ ማስቀመጥ ያስፈልግዎታል መጽሐፍ. ገጾቹ ያልተለመዱ ናቸው, ትንሽ መስኮቶች ያሉት. የእርስዎ ስቴንስል ከየትኛው መስኮት ጋር እንደሚመሳሰል ይፈልጉ እና እዚያ ያስቀምጡት። በዚህ መንገድ የእኛን ማንበብ ብቻ አይደለም መጽሐፍ፣ ግን እንደ ጨዋታም ይጠቀሙበት።

የእንስሳትህን ስም እና ለምን በዚህ ገጽ ላይ እንደተቀመጠ አስታውስ መጽሐፍት።. ልጆች ስለ ባህር ላም የሚናገረውን ታሪክ በጥሞና ያዳምጣሉ፣ ባነበቡት መሰረት ያወራሉ፣ መደምደሚያ ላይ ይደርሳሉ እና ግምቶችን ያደርጋሉ።

ተፈጥሮ በእነሱ ውስጥ በሚቀሰቅስባቸው ስሜቶች እና በዚህ ምክንያት ሊያደርጉ በሚፈልጓቸው ድርጊቶች መካከል የምክንያት እና የውጤት ግንኙነቶችን ይፍጠሩ (ተፈጥሮን እወዳለሁ - ለዛ ነው ለመጠበቅ እና ለመጠበቅ የምፈልገው)

ወንዶቹ የአንዳንድ እንስሳትን ስም እያስተካከሉ ነው። ቀይ መጽሐፍ፣ የነሱ መልክእና ቦታ ላይ ቀይ እና አረንጓዴ ገጾች.

ምን ሌሎች ገጾችን እንደሚያካትት ዕውቀት ያገኛሉ ቀይ መጽሐፍእና ለምን እንደተፈጠረ.

ስለ ብዙ የእንስሳት ዓለም ተወካዮች ሁኔታ ዕውቀትን ያግኙ እና ያጠናክሩ ፣ በሰዎች ምክንያታዊ ባልሆኑ ድርጊቶች ምስጋና ይግባቸው ፣ ምን ያስፈራራቸዋል እና እንስሳትን ሙሉ በሙሉ ከማጥፋት ለመከላከል ምን እርምጃዎች መወሰድ አለባቸው

3. ማጠቃለል. ነጸብራቅ።

እነዚህ በእኛ ውስጥ ያገኘናቸው ሁለት ገጾች ናቸው ቀይ መጽሐፍ.

ጓዶች፣ ንገሩኝ፣ እነዚያን እንስሳትና ዕፅዋት ብቻ መጠበቅ አለብን ቀይ መጽሐፍ?

እንስሳትን መጠበቅ ማለት ምን ማለት ነው?

እና አሁን ጨዋታ እንድትጫወት እጋብዝሃለሁ "አረፍተ ነገሩን ጨርስ": የዓረፍተ ነገሩን መጀመሪያ አነባለሁ, እና እርስዎ ጨርሱት.

እንስሳትን እወዳለሁ, ስለዚህ እኔ ...

ሁሉም ነገር ሲሆን ደስ ይለኛል በተፈጥሮ ውስጥ ቆንጆ, ስለዚህ እኔ …

የእኛ መጽሐፉን እንሞላዋለን. ምን ገጾች መጻሕፍትእስካሁን ያልተሰራ የቀረን አለን? ምን ዓይነት የቀለም ገጾችን እንደያዘ ያስታውሱ? ቀይ መጽሐፍ? (የልጆች መልሶች)አንተስ - የቤት ስራሁሉንም ገጾች ለመሙላት መጻሕፍትአስፈላጊውን መረጃ በመያዝ እያንዳንዳቸው አንድ እንስሳ ይምረጡ እና ከወላጆችዎ ጋር በቤት ውስጥ ይወቁ አስፈላጊ መረጃ. እንደዚህ አይነት መረጃ የት ማግኘት እችላለሁ? (የልጆች መልሶች)ከእርስዎ ዜና እጠብቃለሁ። ለስራህ ሁላችሁንም አመሰግናለሁ።

ልጆች ስሜታቸውን እና ያገኙትን እውቀት ያሰላስላሉ። ክፍልየመምህሩን ጥያቄዎች መመለስ. ልጆች የእንስሳት እውቀታቸውን እንዲያሰፉ ይበረታታሉ ቀይ መጽሐፍስለእነሱ መረጃ በማግኘት ላይ። ልጆች እራሳቸውን ችለው ስለ እንስሳት እውቀትን ለማግኘት የታለሙ ናቸው። ቀይ መጽሐፍ. ያገኙትን መረጃ ለጓደኞቻቸው እንዲያካፍሉ እና ተፈጥሮን እንዲጠብቁ እና እንዲጠብቁ ማበረታታት ይበረታታሉ።

የትምህርቱ የቴክኖሎጂ ካርታ " የአካባቢ ደህንነትአመጋገብ"

የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም የባዮሎጂ እና ሥነ-ምህዳር መምህር "GPL" Kochkina Natalya Leonidovna

የትምህርቱ ዓላማ-የሰው ልጅ ጤና በአመጋገብ ላይ ያለውን ጥገኛነት ለማሳየት.

ልማታዊ.

ማዳበር ውስጣዊ ተነሳሽነትለመማር ፣ በ የምርምር እንቅስቃሴዎች, በግል ጠቃሚ ይዘት የትምህርት ቁሳቁስ, አፈጻጸም ተግባራዊ ሥራ. በማሸግ ላይ መረጃን የመተንተን ችሎታ ማዳበር የምግብ ምርቶች. የታሸጉ የምግብ ምርቶችን የመጀመሪያ ደረጃ የአካባቢ ግምገማ የማካሄድ ችሎታ እና የምግብ ምርቶችን የመጠቀምን ተገቢነት የመገምገም ችሎታ ለማዳበር። በዘመናዊው የስነ-ምህዳር እና ኢኮኖሚያዊ ሁኔታ ውስጥ አስፈላጊ የሆነውን የስነ-ምህዳር አስተሳሰብ ለመመስረት. ማዳበር የቃል ንግግር, የግንኙነት ችሎታዎችእና የእርስዎን አመለካከት የመከላከል ችሎታ. የተማሪዎችን የአስተሳሰብ አድማስ አስፋ ገለልተኛ ልማት ልዩ ሥነ ጽሑፍ. የአካባቢ አስተሳሰብ እና ባህል ማዳበርዎን ይቀጥሉ።

ማስተማር

ተማሪዎች ለአካባቢ ተስማሚ የሆኑ የምግብ ምርቶችን በማምረት ላይ የሞራል አቋም እንዲያሳድጉ ይምሯቸው። ተማሪዎችን ለጤናቸው ሃላፊነት እንዲወስዱ ያሳድጉ። ኣምጣ የመግባቢያ ባህልተማሪዎች.

መሳሪያዎች-ኮምፒተር ፣ ፕሮጀክተር ፣ የባርኮድ ትክክለኛነትን ለመወሰን መመሪያዎች ፣ የኮምፒውተር ፕሮግራምየባርኮው 2001 5.0 ባርኮድ ትክክለኛነት ለመወሰን ፣ለቡድን ሥራ የሚሆኑ ቁሳቁሶች ምርጫ ፣ የታሸጉ የምግብ ምርቶች ስብስብ ፣ የምግብ ምርመራዎችን ለማካሄድ ስልተ ቀመር

የትምህርት ደረጃ	የሥራ ዓይነቶች, ቅጾች, ዘዴዎች, ዘዴዎች	የአስተማሪ እንቅስቃሴዎች	የተማሪ እንቅስቃሴዎች	የ UUD ምስረታ
ድርጅታዊ ደረጃ	የፊት ውይይት	ተማሪዎችን ሰላምታ መስጠት እና ለትምህርቱ ስሜታዊ ስሜት መፍጠር.	መምህሩን ሰላምታ መስጠት እና ለስራ መዘጋጀት	ተቆጣጣሪ፡ በፈቃደኝነት ራስን መቆጣጠር. ግላዊ፡- የትርጉም አፈጣጠር ተግባር። ተግባቢ፡ ከመምህሩ እና ከእኩዮች ጋር የትምህርት ትብብር ማቀድ.
መሰረታዊ እውቀትን ማዘመን እና ማረጋገጥ (7 ደቂቃ)	"እውነት ወይም ውሸት" ሂሳዊ አስተሳሰብን ለማዳበር ዘዴ ነው.	በስክሪኑ ላይ ፕሮጀክተር በመጠቀም አንድ በአንድ በርዕሱ ላይ መግለጫዎችን ይከፍታል። ትክክለኛ አመጋገብ	መግለጫዎቹን በማያ ገጹ ላይ ያንብቡ እና በትክክል ይፃፉ ይህ መግለጫወይም እውነት አይደለም.	የእውቀት (ኮግኒቲቭ) አጠቃላይ ትምህርታዊ-የሂደቱን ሂደት እና የእንቅስቃሴ ውጤቶችን ዕውቀትን ፣ ቁጥጥር እና ግምገማ የማዋቀር ችሎታ; አመክንዮአዊ: ትንተና, ውህደት, ለማነፃፀር የመሠረት ምርጫ. ተቆጣጣሪ፡ ቁጥጥር, እርማት;
		ስራዎችን በጥንድ ለመለዋወጥ እና ቁልፎችን በመጠቀም ለመፈተሽ ያቀርባል	ቁልፎቹን በመጠቀም ስራውን ይፈትሹ, ክፍል ይሰጣሉ, ስህተቶችን ይመረምራሉ እና ስራውን ለመምህሩ ያስረክባሉ.
አዲስ ነገር ለመማር ተነሳሽነት። የትምህርቱን ርዕስ እና ግቦች ማዘጋጀት. (3 ደቂቃ)		ምሳሌ ይናገራል። በአንድ ወቅት አንድ ታካሚ የሆድ ሕመምን በማጉረምረም ወደ ናስረዲን መጣ. ነስሩዲን ምን እንደሚበላ ጠየቀው? በሽተኛው ለምሳ እንደበላ ሲመልስ ናስረዲን አዘዘው የዓይን ጠብታዎች. ሆዱ ቢታመም የዓይን ጠብታዎች ለምን እንደታዘዙ በሽተኛው ግራ ለተጋባ ጥያቄ ናስረዲን “በሚቀጥለው ጊዜ የምትበላውን ታያለህ” ሲል መለሰ። የትምህርቱን ርዕስ ለመወሰን ያቀርባል. ግቡን ይሰይማል-የሰው ልጅ ጤና በአመጋገብ ባህሪያት ላይ ያለውን ጥገኝነት ለማሳየት	የሰሙትን ምሳሌ ተንትናችሁ የትምህርቱን ርዕስ አዘጋጁ። የአካባቢ ምግብ ደህንነት	አመክንዮአዊ: ትንተና, ምርጫ እና አጻጻፍ
		ለጥያቄዎች መልስ በመስጠት ስራዎችን ለመግለጽ ሀሳብ ያቀርባል. በሆድ ውስጥ ህመም ሊያስከትል ከሚችለው ነገር ጋር ተያይዞ እና እንዴት መከላከል ይቻላል?	ተግባራቶቹን ይግለጹ - 1. የምግብ ምርቶች እንዴት አደገኛ ሊሆኑ እንደሚችሉ ይወቁ? 2. ይዘትን እንዴት እንደሚቀንስ ጎጂ ንጥረ ነገሮችበምግብ ውስጥ? 3. ትክክለኛዎቹን ምርቶች እንዴት መምረጥ ይቻላል?
አዳዲስ እውቀቶችን እና ድርጊቶችን መቆጣጠር (21 ደቂቃ)	ከጽሑፍ ጋር በቡድን ይስሩ	ለሶስት ቡድኖች የምደባ ርዕሰ ጉዳዮችን ያስታውቃል እና ተማሪዎችን በሶስት ቡድን እንዲከፍሉ ይጋብዛል. ስራዎችን ለማጠናቀቅ ስራዎችን ያሰራጫል. ስራዎችን ለማጠናቀቅ እና ውጤቱን ለማስታወቅ ጊዜውን ያሳውቃል.	በቡድን ይከፋፈሉ, በቡድን ይሠራሉ, ተግባራትን ያሟሉ.	ተግባቢ፡ ከእኩዮች ጋር የትምህርት ትብብርን ማቀድ, መረጃን በመፈለግ እና በመሰብሰብ ላይ ንቁ ትብብር; የአጋር ባህሪ አስተዳደር; ሀሳቡን የመግለጽ ችሎታ። የእውቀት (ኮግኒቲቭ) አጠቃላይ ትምህርት: ፍለጋ እና ምርጫ አስፈላጊ መረጃ, የመረጃ ማግኛ ዘዴዎች አተገባበር; የትርጉም ንባብእና እንደ ዓላማው የንባብ ምርጫ; በንቃተ ህሊና እና በፈቃደኝነት የመገንባት ችሎታ የንግግር ንግግር; የንግግር ንግግርን በንቃት እና በፈቃደኝነት የመገንባት ችሎታ ምክንያታዊ: ግንባታ አመክንዮ ወረዳማመዛዘን, ትንተና, ውህደት. UUD ችግሮችን ለማዘጋጀት እና ለመፍታት፡ እራስን መፍጠርየፍለጋ ችግሮችን ለመፍታት መንገዶች.
	ፊዚሚ ኖትካ	የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ያስታውቃል	የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ስብስብ ያድርጉ
	የምርምር እንቅስቃሴዎች በቡድን	የጥናት ሥራዎችን በጥንድ ያደራጃል። "ዋና የአካባቢ ግምገማየታሸጉ የምግብ ምርቶች. የሥራውን ዓላማ እና ዓላማ ያሳያል-የታሸጉ የምግብ ምርቶችን የመጀመሪያ ደረጃ የአካባቢ ግምገማ የማካሄድ ችሎታ ፣ ይህንን ምርት ለምግብነት የመጠቀም እድልን በተመለከተ ድምዳሜ ላይ ደርሷል ። ተግባራት፡- 1) የምግብ ምርቱን ማሸጊያ መመርመር; 2) በምግብ ምርቱ ላይ ያለውን ምልክት መመርመር; 3) የመጀመሪያ ደረጃ የአካባቢ ግምገማ ካርድ መሙላት; 4) የተቀበለውን መረጃ መተንተን; 5) ስለ ምርቱ ጥራት እና በመለያው ላይ ስላለው መረጃ ሙሉነት መደምደሚያዎችን ይሳሉ.	አንድን ምርት መርጠው በተሰጠው ስልተ ቀመር መሰረት ማሸጊያውን ያጠናሉ፡- 1. የማሸጊያ ምርመራ. ሀ. የማሸጊያ አይነት (የብረት ጣሳ፣ የመስታወት ማሰሮበተጠቀለለ የብረት ክዳን ፣ የፕላስቲክ ማሸጊያ ፣ አሉሚኒየም ፎይልወረቀት, ወዘተ.). ለ. የማሸጊያ ደህንነት (ሜካኒካል ጉዳት, ዝገት, ወዘተ). ለ. የቆርቆሮ ቦምብ መገኘት. 2. የመለያ ምርመራ. ሀ. ሙሉ መረጃበመለያው ላይ. የምርት ስም እና ክብደት. የአምራቹ ስም, አድራሻው. የኬሚካል ቅንብር. የካሎሪ ይዘት. ከቀን በፊት ምርጥ። የተመረተበት ቀን. የ GOST ስያሜዎች. የመጠባበቂያ እና የምግብ ተጨማሪዎች መኖር. የአደጋ ማስጠንቀቂያ. ለ. በመለያው ላይ ያለውን መረጃ ከባር ኮድ ጋር ማክበር. ለ. ስለ ምርቱ ጥራት እና በመለያው ላይ ስላለው መረጃ ሙሉነት መደምደሚያዎችን ይሳሉ።
የመጀመሪያ ደረጃ ድግግሞሽእና ማጠናከሪያ (5 ደቂቃ)	የተሸፈነውን ቁሳቁስ ማጠቃለል	የተማሪዎችን ትኩረት ወደ ተመደቡት ተግባራት ይስባል እና መደምደሚያዎችን በአስተያየቶች መልክ እንዲያዘጋጁ ይጋብዛል - "ደህና ምግብ"		የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የንግግር ንግግርን በንቃተ ህሊና እና በፈቃደኝነት የመገንባት ችሎታ
በትምህርት እንቅስቃሴዎች ላይ ማሰላሰል (3 ደቂቃ)		የሚለውን ጥያቄ ባጭሩ መልሱ። ምን ያህል ጊዜ ጠቃሚ መረጃክፍል ውስጥ ተቀብለዋል. የተገኘውን እውቀት ትጠቀማለህ?	ጥያቄዎችን ይመልሱ	የእውቀት (ኮግኒቲቭ) አጠቃላይ ሳይንሳዊ: እውቀትን የማዋቀር ችሎታ; የሂደቱን እና የአፈፃፀም ውጤቶችን መገምገም. ተግባቢ፡ ሀሳቡን የመግለጽ ችሎታ። ተቆጣጣሪ: በፈቃደኝነት ራስን መቆጣጠር; ግምገማ - አስቀድሞ የተማረውን እና አሁንም መማር ያለበትን ነገር በተማሪዎች መለየት እና ማወቅ ፣ ትንበያ።
		d/z ለጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ አመጋገብ ምክሮችን የያዘ ቡክሌት፣ አቀራረብ ወይም ጋዜጣ ያዘጋጁ	d/z ይምረጡ እና ይፃፉ	ተቆጣጣሪ፡ ትንበያ።

መጽሃፍ ቅዱስ

ቤሎቭ ቪ.አይ. ኢንሳይክሎፔዲያ የጤና. ወጣቶች እስከ መቶ አመት፡ ማጣቀሻ። ኢድ. - ኤም.: ኬሚስትሪ, 1993. - 400 ፒ., የታመመ.

የቤት ንጽህና መመሪያ፡ ማጣቀሻ። Ed./Auth ኮም. V.V. Semenova, V. V. Toporkov. - ሴንት ፒተርስበርግ: ኬሚስትሪ, 1995. - 304 p., ታሞ.

Zaitsev G.K., Kolbanov V.V., Kolesnikova M.G. የጤና ትምህርት: የትምህርት ፕሮግራሞችበቫሌዮሎጂ. - ሴንት ፒተርስበርግ: GUPM, - 1994. - 78 p.

Zaitsev G.K. የትምህርት ቤት ቫሌዮሎጂ. የተማሪዎችን እና የመምህራንን ጤና ለማረጋገጥ ትምህርታዊ መሠረት። - 2 ኛ እትም. - ሴንት ፒተርስበርግ, 1998.

ሥዕላዊ የመልቲሚዲያ መማሪያ መጽሐፍ ክፍት ባዮሎጂ 2.5” FISIKON LLC፣ Bayer K.፣ Sheinberg L. ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ፡ ትራንስ ከእንግሊዝኛ ትምህርታዊ ህትመት - ኤም.: ሚር, 1997. - 368 ፒ., ታሟል.

Kamensky A.A., Kriksunov E.A., Pasechnik V.V. ባዮሎጂ. የአጠቃላይ ባዮሎጂ እና ስነ-ምህዳር መግቢያ፡ የመማሪያ መጽሀፍ. ለ 9 ኛ ክፍል. አጠቃላይ ትምህርት የመማሪያ መጽሐፍ ተቋማት. - 2 ኛ እትም, stereotype. - ኤም.: ቡስታርድ, 2001.

Lishchuk V.A., Mostkova E. V. ለጤና ዘጠኝ ደረጃዎች. - ኤም.: የምስራቃዊ መጽሐፍ ኩባንያ, 1997. - 320 ፒ., ሕመም - (ተከታታይ: "እራስዎን እርዳ")

የትምህርት ሳምንታት በትምህርት ቤት: ባዮሎጂ, ኢኮሎጂ, ጤናማ ምስልሕይወት. - ቮልጎግራድ: የሕትመት ቤት "መምህር", 2001. - 153 p. በ2003 ዓ.ም.

ወደ ባዮሎጂ ትምህርት እሄዳለሁ፡ ሰው እና ጤና፡ የመምህራን መጽሐፍ። - ኤም.: ማተሚያ ቤት "በመስከረም መጀመሪያ", 2000.

አባሪ ቁጥር 1

መሰረታዊ እውቀትን ለመፈተሽ ቁልፍ "እውነት - ውሸት"

1. ፕሮቲኖች ዋናው ናቸው የግንባታ ቁሳቁስሴሎች. (አዎ)

2. ኢንዛይሞች እና ሆርሞኖች የሚፈጠሩት ከቅባት ነው። (አይ)

3. በምግብ ውስጥ የፕሮቲን እጥረት ይቀንሳል የመከላከያ ተግባርአካል. (አዎ)

4. ካርቦሃይድሬት በስጋ፣ በአሳ እና በወተት ተዋጽኦዎች ውስጥ ይገኛል። (አይ)

5. መዋቅራዊ ቅባቶች የሴል ሽፋኖች አካል ናቸው. (አዎ)

6. የእንስሳት እና የእፅዋት ካርቦሃይድሬቶች አሉ. (አይ)

7. ግሉኮስ, ሱክሮስ, ፍሩክቶስ ካርቦሃይድሬትስ ናቸው. (አዎ)

8. ግላይኮጅን በእጽዋት ውስጥ የማከማቻ ንጥረ ነገር ነው. (አይ)

9. ሙሉ በሙሉ መቅረትበሰውነት ውስጥ የቫይታሚን እጥረት hypervitaminosis ይባላል። (አይ)

10. የማንኛውም ቫይታሚን ሙሉ ለሙሉ አለመኖር የቫይታሚን እጥረት ይባላል. (አዎ)

የግምገማ መስፈርቶች፡-

9-10 ግጥሚያዎች - "5"

7-8 ግጥሚያዎች - "4"

5-6 ግጥሚያዎች - "3"

ከ 5 ያነሱ ግጥሚያዎች - "2"

አባሪ ቁጥር 2

የታሸጉ የምግብ ምርቶችን የመጀመሪያ ደረጃ የአካባቢ ግምገማ ለማካሄድ አልጎሪዝም።

1. የማሸጊያ ምርመራ.

ሀ. የማሸጊያ አይነት (የብረት ቆርቆሮ, የመስታወት ማሰሮ ከጥቅል ጋር

የብረት ክዳን ፣ የመስታወት ማሰሮ ከፕላስቲክ ክዳን ጋር ፣

የፕላስቲክ ማሸጊያ, የአሉሚኒየም ፎይል, ወረቀት, ወዘተ.).

ለ. የማሸጊያ ደህንነት (ሜካኒካል ጉዳት, ዝገት, ወዘተ).

ለ. የቆርቆሮ ቦምብ መገኘት.

2. የመለያ ምርመራ.

ሀ. በመለያው ላይ ያለው መረጃ ሙሉነት፡-

የአምራቹ ስም, አድራሻው;

የምርት ስም, ክብደቱ;

የካሎሪ ይዘት;

ከቀኑ በፊት ምርጥ;

የተመረተበት ቀን;

GOST ወይም TU ስያሜዎች;

የአደጋ ማስጠንቀቂያዎች (አስፈላጊ ከሆነ);

የመጠባበቂያ እና የምግብ ተጨማሪዎች መኖር. ለ. በመለያው ላይ ያለውን መረጃ ከባር ኮድ ጋር ማክበር፡-

የባርኮድ ምርት ቁጥር ብዙውን ጊዜ 13 አሃዞችን ይይዛል።

የመጀመሪያዎቹ ሁለት አሃዞች ከሀገሪቱ ኮድ - አምራች ወይም ሻጭ ጋር ይዛመዳሉ

የሚቀጥሉት 5 አሃዞች የአምራቹ ስም ናቸው;

እና 5 ተጨማሪ ቁጥሮች - የምርቱ ስም, የሸማች ባህሪያቱ, ልኬቶች,

የጅምላ, ቀለም;

የመጨረሻው አሃዝ ትክክለኝነትን ለማረጋገጥ የሚያገለግል የቼክ አሃዝ ነው።

ስትሮክን በስካነር ማንበብ።

የአምራች ሀገር ኮድ ሶስት ቁምፊዎችን እና የድርጅት ኮድን ሊይዝ ይችላል።

ከአራት። ያላቸው ምርቶች ትናንሽ መጠኖች፣ አጭር ኮድ ሊኖረው ይችላል።

መ የመጠባበቂያ እና የምግብ ተጨማሪዎች መኖር. በአለም አቀፍ ህግ መሰረት መከላከያ እና የምግብ ተጨማሪዎች (ኢሚልሲፋፋየር, ማቅለሚያዎች, እርጥብ ወኪሎች, ወዘተ) በ "ኢ" ፊደል በሶስት ቁጥሮች ተለይተዋል. ብዙዎቹ ተጨማሪዎች ለጤና አስተማማኝ አይደሉም (አባሪ ቁጥር 2).

3. መደምደሚያ

ምርቱን ለምግብነት የመጠቀም እድል ይጠቁማል. ከሚከተሉት ሶስት መደምደሚያዎች ውስጥ አንዱ እንደ ናሙና ጥቅም ላይ መዋል አለበት.

1. ምርቱ ለምግብነት ሊውል ይችላል, ግን ለሰዎች የተከለከለ ነው
ከመጠን በላይ ውፍረት እና የስኳር በሽታ ያለባቸው ሰዎች ( ብዙ ቁጥር ያለውካርቦሃይድሬትስ).

ምርቱ ለምግብነት ሊውል ይችላል, ነገር ግን ለሰዎች አይመከርም, በተደጋጋሚ የሆድ ህመም ለሚሰቃዩ ሰዎች ይመከራል.

ውሂቡን ወደ ዋናው የአካባቢ ጥበቃ ሠንጠረዥ ያስገቡ።

የምርት ስም
ማሸግ (አይነት፣ ሁኔታ)
መለያ (የመረጃ ሙሉነት)
በቆርቆሮው ላይ ካለው የአሞሌ ኮድ እና ማህተም ጋር በመለያው ላይ ያለውን መረጃ ማክበር
የመጠባበቂያ እና የምግብ ተጨማሪዎች መኖር
ማጠቃለያ

አባሪ ቁጥር 3. የአሞሌ ኮድ ትክክለኛነትን ለማረጋገጥ ተከታታይ ስራዎችን ማከናወን ያስፈልግዎታል የሂሳብ ስራዎች:

1. የመጨረሻው አሃዝ የባርኮዱን ትክክለኛነት ለማረጋገጥ ያገለግላል፤ ይህ ቼክሰም የሚባለው ነው።

2. ሁሉንም ቁጥሮች በባርኮድ ውስጥ ባሉ ቦታዎች ላይ ይጨምሩ እና ይህንን ቁጥር በ 3 ያባዙ።

3. ከመጨረሻው አሃዝ (ቼክተም) በስተቀር ሁሉንም አሃዞች በባዶ ቦታዎች ላይ ይጨምሩ።

5. ውጤቱን (3) ከ 10 ቀንስ እና ከቼኩ ጋር አወዳድር። እሴቶቹ ከተዛመዱ ሁሉም ነገር በቅደም ተከተል ነው, አለበለዚያ ባርኮዱ የውሸት ነው, ወይም ቼክሱም በስህተት ይሰላል.

አባሪ ቁጥር 4

ለቡድን 1 ሥራ የሚሆኑ ቁሳቁሶች

በጣም አደገኛ የምግብ ተጨማሪዎች ምንድን ናቸው?

ሁሉም የምግብ ተጨማሪዎች ጎጂ እና አደገኛ ናቸው?

እራስዎን ከጎጂ የምግብ ተጨማሪዎች እንዴት እንደሚከላከሉ?

በአሁኑ ጊዜ በሩሲያ ውስጥ ብዙ የውጭ የምግብ ምርቶች አሉ. ከዚህም በላይ ምርጡን ሁሉ ወደ እኛ አይመጣም. እና ደንበኞቻችን ብዙውን ጊዜ የምርቱን ጥራት ለመረዳት ይቸገራሉ። ለፍጆታ ጥራት እና ደህንነት ከሚጠቁሙት አንዱ የምግብ ተጨማሪዎች በአንድ የተወሰነ ምርት ውስጥ ይገኛሉ። ከሁሉም በላይ, ምርቱን የተወሰኑ ጥራቶችን ለመስጠት, ይጨምራሉ የተለያዩ ንጥረ ነገሮችአንዳንድ ጊዜ ለሰውነት መርዞች ናቸው. በተጨማሪም ፣ አንዳንድ አምራቾች ልዩ ኮድ (አይኤንኤስ - ዓለም አቀፍ የቁጥር ስርዓት ተብሎ የሚጠራው) - የሶስት ወይም የአራት አሃዞች ኮድ ፣ በአውሮፓ ውስጥ የምግብ ተጨማሪዎች ዝርዝርን በማስቀመጥ ስለ ገዢው “በሐቀኝነት” ያስጠነቅቃሉ ። ከደብዳቤው በፊት E. እዚህ ስለ እንደዚህ ዓይነት ተጨማሪዎች ትንሽ እንዲነግሩን እንፈልጋለን.

ስለዚህ, አስታውስ! "ኢ" የሚለው ፊደል አውሮፓን ያመለክታል, እና ዲጂታል ኮድ ለምርቱ የምግብ ተጨማሪ ባህሪይ ነው.

በ 1 የሚጀምር ኮድ ማለት ማቅለሚያዎች; 2 - መከላከያዎች, 3 - አንቲኦክሲደንትስ (የምርቱን መበላሸት ይከላከላሉ), 4 - ማረጋጊያዎች (ወጥነቱን ይጠብቃሉ), 5 - emulsifiers (አወቃቀሩን ይጠብቃሉ), 6 - ጣዕም እና መዓዛ መጨመር, 9 - ፀረ-ነበልባል, ይህ ፀረ-አረፋ ነው. ወኪሎች. ባለአራት አሃዝ ቁጥር ያላቸው ጠቋሚዎች ጣፋጮች መኖራቸውን ያመለክታሉ - የስኳር ወይም የጨው ቅልጥፍናን የሚጠብቁ ንጥረ ነገሮች ፣ የመስታወት ወኪሎች።

እነዚህ ተጨማሪዎች ጎጂ ናቸው? የምግብ ባለሙያዎች እንደሚያምኑት "ኢ" የሚለው ፊደል እንደተቀባው አስፈሪ አይደለም: በብዙ አገሮች ውስጥ ተጨማሪዎችን መጠቀም ይፈቀዳል, አብዛኛዎቹም አያደርጉም. የጎንዮሽ ጉዳቶች. ነገር ግን ዶክተሮች ብዙውን ጊዜ የተለየ አስተያየት አላቸው.

ለምሳሌ ፍራፍሬ በሚዘጋጅበት ጊዜ መከላከያዎች E-230፣ E-231 እና E-232 ጥቅም ላይ ይውላሉ (ለዓመታት የማይበላሹት ብርቱካን ወይም ሙዝ ከሱቅ መደርደሪያ ላይ የሚመጡበት ነው!) እና እነሱ ከ... PHENOLS! በትንሽ መጠን ወደ ሰውነታችን በሚገቡበት ጊዜ ካንሰርን የሚቀሰቅሰው እና በከፍተኛ መጠን በቀላሉ ንጹህ መርዝ ነው. እርግጥ ነው, ለጥሩ ዓላማዎች ይተገብራሉ: የምርት መበላሸትን ለመከላከል. እና በፍራፍሬው ቅርፊት ላይ ብቻ. እና ከመብላቱ በፊት ፍራፍሬን በማጠብ, ፊኖልን እናጥባለን. ግን ሁሉም ሰው ሁል ጊዜ ተመሳሳይ ሙዝ ያጥባል? አንድ ሰው ብቻ ይላጥና ከዚያም ሥጋውን በተመሳሳይ እጆች ይወስዳል. ለ phenol በጣም ብዙ!

በተጨማሪም, በሩሲያ ውስጥ በጥብቅ የተከለከሉ የምግብ ተጨማሪዎች አሉ. እነሱን አስታውሷቸው፡- E-121 ቀለም (ሲትረስ ቀይ)፣ E-240 እኩል አደገኛ ፎርማለዳይድ ነው። የዱቄት አልሙኒየም ምልክት E-173 ምልክት ተደርጎበታል ይህም ከውጭ የሚገቡ ጣፋጮችን እና ሌሎች ጣፋጭ ምርቶችን ለማስጌጥ የሚያገለግል ሲሆን በአገራችንም የተከለከለ ነው ።

ግን ምንም ጉዳት የሌላቸው እና እንዲያውም ጠቃሚ "ኢ" አሉ. ለምሳሌ, ተጨማሪው E-163 (ቀለም) ከወይኑ ቆዳዎች አንቶሲያኒን ብቻ ነው. E-338 (አንቲኦክሲደንት) እና ኢ-450 (stabilizer) ለአጥንታችን አስፈላጊ የሆኑ ምንም ጉዳት የሌላቸው ፎስፌትስ ናቸው።

የምግብ ተጨማሪ ኢ ለመሰየም ሠንጠረዥ የእሱን ባህሪ ያመለክታል ጎጂ ውጤቶችከሠንጠረዡ በታች በተጠቀሱት መሰረት ምልክቶች.
ምሳሌ፡ ፒ ካንሰርን የሚፈጥር ካርሲኖጂካዊ ምግብ የሚጪመር ነገር ነው።

	ጎጂ ድርጊት	የምግብ ማሟያ	ጎጂ ድርጊት	የምግብ ማሟያ	ጎጂ ድርጊት	የምግብ ማሟያ	ጎጂ ድርጊት
ኢ 102 ኢ 103 ኢ 104 ኢ 105 ኢ 110 ኢ 111 ኢ 120 ኢ 121 ኢ 122 ኢ 123 ኢ 124 ኢ 125 ኢ 126 ኢ 127 ኢ 129 ኢ 130 ኢ 131 ኢ 141 ኢ 142 ኢ 150 ኢ 151 ኢ 152 ኢ 153 ኢ 154 ኢ 155 ኢ 160 ኢ 171 ኢ 173	ስለ! (ወ) ፒ (ወ) ስለ! (ወ) ስለ! (ወ) ፒ ኦ!! (ወ) ስለ! (ወ) (ወ) ስለ! ስለ! (ወ) አር ፒ አር ፒ ቪ.ሲ (ወ) አር አርኬ፣ አርዲ ስለ! ቪ.ሲ ፒ ፒ	ኢ 180 ኢ 201 E 210 E 211 E 212 E 213 E 214 E 215 E 216 E 219 ኢ 220 ኢ 222 ኢ 223 ኢ 224 E 228 ኢ 230 E 231 E 232 E 233 E 239 ኢ 240 E 241 ኢ 242 E 249 ኢ 250 E 251 E 252 ኢ 270	ስለ! ስለ! አር አር አር አር አር አር አር (ዘ) አር ስለ! ስለ! ስለ! ስለ! ስለ! አር ቪ.ሲ ቪ.ሲ ስለ! ቪ.ሲ አር ፒ ስለ! አር አርዲ አርዲ አር ስለ! ለልጆች	E 280 E 281 E 282 E 283 E 310 E 311 E 312 ኢ 320 E 321 ኢ 330 ኢ 338 ኢ 339 ኢ 340 E 341 ኢ 343 ኢ 400 ኢ 401 ኢ 402 ኢ 403 ኢ 404 ኢ 405 ኢ 450 ኢ 451 ኢ 452 ኢ 453 ኢ 454 ኢ 461 ኢ 462	አር አር አር አር ጋር ጋር ጋር X X አር አርኤች አርኤች አርኤች አርኤች RK ስለ! ስለ! ስለ! ስለ! ስለ! ስለ! አርኤች አርኤች አርኤች አርኤች አርኤች አርኤች አርኤች	ኢ 463 ኢ 465 ኢ 466 ኢ 477 ኢ 501 ኢ 502 ኢ 503 ኢ 510 E 513E ኢ 527 ኢ 620 E 626 E 627 E 628 E 629 ኢ 630 E 631 ኢ 632 E 633 E 634 E 635 E 636 E 637 ኢ 907 እ 951 እ 952 እ 954 እ 1105	አርኤች አርኤች አርኤች ፒ ስለ! ስለ! ስለ! ኦ!! ኦ!! ኦ!! ስለ! RK RK RK RK RK RK RK RK RK RK ስለ! ስለ! ጋር ቪ.ሲ (ወ) አር ቪ.ሲ

የተጨማሪዎች ጎጂ ውጤቶች ምልክቶች:

ስለ! - አደገኛ
ኦ!! - በጣም አደገኛ
(Z) - የተከለከለ
RK - የአንጀት ችግርን ያስከትላል
RD - ይጥሳል የደም ቧንቧ ግፊት
ሐ - ሽፍታ
ፒ - ክርስታስያን
RJ - የሆድ ድርቀት ያስከትላል
X - ኮሌስትሮል
ፒ - አጠራጣሪ
VK - ለቆዳ ጎጂ

ለሥራ 2 ቡድኖች ቁሳቁሶች

የታቀዱትን ቁሳቁሶች አጥኑ እና ለጥያቄዎቹ መልስ ይስጡ፡-

ናይትሬትስ አደገኛ የሆነው ለምንድነው?

እራስዎን ከናይትሬትስ ጎጂ ውጤቶች እንዴት እንደሚከላከሉ?

ናይትሬትስ - የናይትሪክ አሲድ ጨዎች በሁሉም ተክሎች ውስጥ ይገኛሉ. ምንም እንኳን ምንም ኬሚካል ሳይኖር ቢበቅሉም በአትክልቶችና ፍራፍሬዎች ውስጥ ይገኛሉ. እነዚህ የናይትሮጅን ውህዶች ለምን አደገኛ ናቸው እና መቼ በትክክል ጉዳት ያደርሳሉ? የናይትሬት ይዘት ደረጃው የተለመደ ከሆነ እፅዋቱ ሊበላ ይችላል፤ የናይትሬትስ ክምችት ከሠንጠረዥ ውጪ ከሆነ አትክልትና ፍራፍሬ ለጤና አደገኛ ናቸው። ሰውነትዎን እንዴት እንደሚከላከሉ እና ትኩስ ፍራፍሬዎችን ፣ ቤሪዎችን በመመገብ ወይም ሰላጣ ከዕፅዋት ጋር በመብላት እንዳይጎዱ ። ሳይንቲስቶች ለሰው አካል ደህንነቱ የተጠበቀ የናይትሪክ አሲድ ጨዎችን ያሰላሉ - በአንድ ኪሎግራም ክብደት ከ 5 ሚሊ ግራም ናይትሬትስ አይበልጥም። ስለዚህ ክብደትዎ 60 ኪሎ ግራም ከሆነ, የእርስዎ መደበኛ 60x5 = 350 ሚ.ግ. ይህ በጤንነትዎ ላይ ጉዳት ሳይደርስ በምግብ ውስጥ ሊበሉት የሚችሉት የናይትሬትስ መጠን ነው። ክብደቱ 90 ኪሎ ግራም ከሆነ, መደበኛው 90x5 = 450 ሚ.ግ. ይህ የቀኑን ሙሉ መጠን ያመለክታል, እና እነዚህን አመልካቾች ማለፍ አይመከርም, ምክንያቱም ይህ ለጤና አደገኛ ነው, እና ከሁለት ጊዜ በላይ መጨመር ቀድሞውኑ እጅግ በጣም አደገኛ እና የሚሸከም ነው. እውነተኛ ስጋትጤና. ከዚህም በላይ በአንድ የሐብሐብ ቁራጭ ወይም ሁለት ቲማቲም እንኳ በቁም ነገር ሊመረዙ ይችላሉ። ይጠንቀቁ, ናይትሬትስ እንዴት ሰውነትዎን እንደማይጎዱ, ጤናማ ስር አትክልቶችን እና አረንጓዴዎችን ብቻ እንዴት እንደሚገዙ. በተለምዶ ትላልቅ ሱፐርማርኬቶች የምርት ጥራትን ይቆጣጠራሉ እና የሸቀጦች ስብስቦችን ይፈትሹ. በገበያ ላይ, ቼኮች ቢኖሩም, ለመግዛት እድሉ አለ ጉድለት ያለባቸው እቃዎችከፍ ያለ እና በአትክልቶች ፣ እፅዋት እና ፍራፍሬ ውስጥ ያለው የናይትሬት ይዘት ከሚፈቀደው መስፈርት በእጅጉ ሊበልጥ ይችላል። ፍሬዎቹን በጥንቃቄ ይመርምሩ እና አትክልቶቹ በጣም ትልቅ ከሆኑ ወይም ካላቸው አይግዙ ያልተለመደ ቅርጽ, ምንም ሽታ የላቸውም ወይም, በተቃራኒው, ከመጠን በላይ ማሽተት. ፍራፍሬዎቹ በጣም ደማቅ ቀለም ካላቸው ይጠንቀቁ፤ ቲማቲም በጣም ወፍራም እና ጥቁር ቆዳ ሊኖረው ይችላል፣ ዱባው ከተፈጥሮ ውጭ ብሩህ ሊሆን ይችላል፣ ወይም አረንጓዴው በተቃራኒው ከወትሮው ያነሰ እና የደረቀ ሊመስል ይችላል። በጣም ቀይ የሐብሐብ ብስባሽ የናይትሬትን ይዘት ሊያመለክት ይችላል፡ በተለይ ከቅጣቱ አጠገብ ያሉት ፋይበር ከነጭ ይልቅ ቢጫ ቀለም ሲኖራቸው ልትደነግጥ ይገባል። ነገር ግን ናይትሬትስ የት እንደሚከማች ካወቁ ጤናዎን መጠበቅ ይችላሉ። ለምሳሌ, ድንች, ዛኩኪኒ, ሐብሐብ እና ኪያር ውስጥ ናይትሬትስ ልጣጭ ውስጥ አተኮርኩ ናቸው. በካሮት ውስጥ ናይትሬትስ በማዕከላዊው ውስጥ ፣ በቆርቆሮው ውስጥ ጎመን ውስጥ ፣ አረንጓዴ - በግንዶች ውስጥ ፣ ሐብሐብ - በቆርቆሮው አቅራቢያ ያለው ነጭ ክፍል ፣ ባቄላ - ወደ ላይኛው ክፍል ይጠጋል ። ስለዚህ የመመረዝ አደጋን ይከላከሉ እና እነዚህን ክፍሎች ይቁረጡ. መጀመሪያ ላይ ትንሽ ናይትሬትስ ያካተቱ ምርቶች አሉ - እነዚህ ክራንቤሪስ ፣ የሎሚ ፍራፍሬዎች ፣ ምስጋና ይግባው። ከፍተኛ ይዘትቫይታሚን ሲ, ናይትሬትስ ይዘት ዝቅተኛ ነው, እና ቀይ በርበሬ የናይትሬትስ ዝቅተኛ ነው. - የተጠበቁ ምግቦች በተግባር ናይትሬትስ አልያዙም - ኮምፖስ, ኮምጣጤ, የተቀቀለ አትክልቶች, በጣም ትንሽ ናይትሬትስ ይይዛሉ. እና ከሁሉም የበለጠው ይኸው ነው። ከፍተኛ ደረጃናይትሬትስ አብዛኛውን ጊዜ በግሪን ሃውስ ፍራፍሬዎች ውስጥ ይገኛል. የማዕድን ማዳበሪያዎች በእድገታቸው ላይ ስለተጨመሩ የመጀመሪያዎቹን አረንጓዴዎች, ዱባዎች ሲገዙ ይጠንቀቁ. ከፍተኛ መጠን.

ቁሳቁሶች ለሥራ 3 ቡድኖች

የታቀዱትን ቁሳቁሶች አጥኑ እና ለጥያቄዎቹ መልስ ይስጡ፡-

አንቲባዮቲኮች ወደ ምግብ ውስጥ የሚገቡት እንዴት ነው? አደጋቸው ምንድን ነው?

እራስዎን ከአንቲባዮቲክስ እንዴት እንደሚከላከሉ?

ብዙ ሰዎች አንቲባዮቲኮችን ያውቃሉ መድሃኒቶች. በአሁኑ ጊዜ, ምናልባት በህይወቱ ውስጥ አንቲባዮቲክ ወስዶ የማያውቅ, ልጅም ሆነ አዋቂ ሰው ማግኘት አይቻልም.

ለማዳን ከ 70 ዓመታት በፊት አንቲባዮቲክ ተፈለሰፈ የሰው ሕይወትእና ገዳይ በሽታዎችን ይዋጉ, ግን በተመሳሳይ ጊዜ በጣም ኃይለኛ አለርጂዎች ናቸው እና በሰውነት ላይ ሊጠገን የማይችል ጉዳት ሊያስከትሉ ይችላሉ.

ውስጥ የአሁኑ ጊዜአንቲባዮቲኮች በከብት እርባታ, በዶሮ እርባታ እና በአሳ እርባታ በስፋት ጥቅም ላይ ይውላሉ.

አንቲባዮቲኮች እንስሳትን እና ወፎችን ለማከም ያገለግላሉ, ልክ እንደ ሰዎች, ሲታመሙ. አንቲባዮቲኮች የእንስሳትን ወይም የዶሮ እርባታ እድገትን ለመጨመር "የእድገት ሆርሞኖች" የሚባሉት አካል ናቸው. በተሳሳተ መንገድ ጥቅም ላይ ከዋሉ, ወተት, ስጋ እና እንቁላል ውስጥ ሊገቡ ይችላሉ.

ለብዙዎች የመደርደሪያ ሕይወት ለመጨመር አንቲባዮቲክ ለሙቀት ሕክምና, ማምከን, ማጣሪያ ጥቅም ላይ ይውላል የቴክኖሎጂ ሂደቶችወተት እና የወተት ተዋጽኦዎች፣ ስጋ፣ እንቁላል፣ ዶሮ፣ አይብ፣ ሽሪምፕ እና ማርን ጨምሮ የምግብ ምርቶችን በማምረት ላይ።

ስለዚህ ለኣንቲባዮቲክ ብክለት የተጋለጡ የምግብ ምርቶች የእንስሳት ተዋጽኦዎች፣ የዶሮ እርባታ ውጤቶች እና ዓሳዎች በብቸኝነት የሚበቅሉ መሆናቸው ግልፅ ነው። ሰው ሰራሽ ማጠራቀሚያዎች. አንቲባዮቲኮችን ለተወሰነ ጊዜ ከተጠቀሙ በኋላ አንቲባዮቲክ ከሰውነት ውስጥ እስኪወገድ ወይም ትኩረቱ ከተፈቀደው ወሰን በታች እስኪቀንስ ድረስ እንስሳው ክፍሎችን ወይም ሙሉ በሙሉ እንደ ምግብ ለመጠቀም መታረድ የለበትም። በዚሁ ጊዜ ውስጥ የእንስሳት ምርቶችን መጠቀም የተከለከለ ነው (ለምሳሌ ወተት ለማቀነባበር እንኳን ጥቅም ላይ ሊውል አይችልም - በቀላሉ መጥፋት አለበት, እንደ አንድ ደንብ, ወደ መሬት ውስጥ ማፍሰስ, ፍሳሽ, ወዘተ.). አንቲባዮቲኮችን የመጠቀም ደንቦችን የማይታዘዙ ከሆነ በስጋ, በእንስሳት ወተት, በዶሮ እንቁላል, ወዘተ ሊገኙ ይችላሉ (እንደ አኃዛዊ መረጃ ከ 15-20% የእንስሳት መገኛ ምርቶች ውስጥ ይገኛሉ). .

ከመታረዱ በፊት አንቲባዮቲኮችን ከስጋ ውስጥ ለማስወገድ እንስሳው ያለ መድሃኒት ለ 7-10 ቀናት መቀመጥ አለበት. ይህ መድሃኒት በእንስሳው አካል ውስጥ ቢቆይ, አብዛኛው በጉበት እና በኩላሊት ውስጥ እንደሚገኝ ማወቅ አስፈላጊ ነው.

በእንስሳት እና በዶሮ ሥጋ ላይ ባለው የሙቀት ሕክምና ምክንያት የአንቲባዮቲኮች ይዘት ይቀንሳል, መድሃኒቱ ከጡንቻ ጭማቂ ጋር, ወደ ሾርባው ውስጥ ሲያልፍ, የመድኃኒቱ ክፍል በ ከፍተኛ ሙቀት. ከመጀመሪያው መጠን ጋር ሲነፃፀር ከ 5.9% እስከ 11.7% አንቲባዮቲክስ ምግብ ካበስል በኋላ በጡንቻ ሕዋስ ውስጥ ይቀራሉ. ከመጀመሪያዎቹ አንቲባዮቲክ ይዘቶች ውስጥ 70% ገደማ ወደ ሾርባው ውስጥ ይገባል. ከዋናው አንቲባዮቲክ መጠን 20% የሚሆነው በመፍላት ምክንያት ይጠፋል።

መፍላት፣ ማምከን እና መፍላት በወተት እና በወተት ተዋጽኦዎች ውስጥ ባሉ አንቲባዮቲኮች ይዘት ላይ ምንም ተጽእኖ አይኖራቸውም። ከተፈላ በኋላ ከ 90 እስከ 95% የሚሆነው የመጀመሪያው አንቲባዮቲኮች በወተት ውስጥ ይቀራሉ, ማለትም ከ 5 እስከ 10% የሚደርሰው መጠን ይደመሰሳል. ከተፀዳዱ በኋላ ከ 92 እስከ 100% የሚሆነው የመጀመሪያው አንቲባዮቲክ መጠን በወተት ውስጥ ይቀራል. እንዲህ ያለ ውሂብ ወተት ውስጥ አንቲባዮቲክ ጥፋት የሚሆን መፍላት እና የማምከን መለኪያዎች መካከል unsuitability ስለ ድምዳሜ እንድንሰጥ ያስችለናል.

በሰዎች እና በእንስሳት ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉት አንቲባዮቲክ ቡድኖች በ ውስጥ በመሆናቸው ግብርናተመሳሳይ ፣ የተቀረው አንቲባዮቲክ መጠን የምግብ ምርቶችበሰዎች ውስጥ የመቋቋም ችሎታ ያላቸው ዝርያዎች እንዲፈጠሩ አስተዋፅኦ ያደርጋሉ. በዚህ መሠረት እንደነዚህ ያሉ ምርቶችን የሚወስዱ ሰዎች አንቲባዮቲክን የመከላከል አቅምን ያዳብራሉ, እና የሚጠበቀው የሕክምና ውጤት ለማግኘት ይበልጥ ጠንካራ የሆኑ መድሃኒቶች ያስፈልጋሉ.

በ A ንቲባዮቲክ ተጽእኖ ስር ሰውነት የተለያዩ ኢንፌክሽኖችን የመቋቋም ችሎታውን ያጣል. እና በተጨማሪ, በሰፊው ጥቅም ላይ መዋላቸው እነዚህን መድሃኒቶች የሚቋቋሙ የባክቴሪያ ዓይነቶች እንዲፈጠሩ ምክንያት ሆኗል, እና በመጨረሻም አንድ ሰው ከኢንፌክሽን እና ረቂቅ ተሕዋስያን ያልተጠበቀ ሊሆን ይችላል.

በሰውነት ውስጥ የአንቲባዮቲክ መድኃኒቶች መኖር ከባድ የአለርጂ ምላሾችን ሊያስከትል ይችላል, ከከባድ ማሳከክ, ሽፍታ, አልፎ አልፎ- እብጠት. የአለርጂው ተጽእኖ በምግብ ምርቶች ውስጥ እጅግ በጣም ዝቅተኛ የሆኑ አንቲባዮቲኮችን እንኳን ሳይቀር ይከሰታል.

አንቲባዮቲኮች በሰውነት ውስጥ ረዘም ላለ ጊዜ መቆየታቸው የሆድ ውስጥ የ mucous ሽፋን ብስጭት ፣ አልሰረቲቭ እና ቅድመ-ቁስል ሁኔታዎችን ያባብሳሉ ፣ በአንጀት ውስጥ የማይክሮ ፍሎራ ሚዛን መዛባት ፣ የጉበት ፣ የኩላሊት ፣ የሐሞት ፊኛ ፣ ምላሽ ለፀረ-ባክቴሪያ ክፍሎች በግለሰብ አለመቻቻል ላይ የነርቭ እና የደም ዝውውር ስርዓቶች.

ከነርሲንግ ሴት አካል ውስጥ አንቲባዮቲኮች ወደ ውስጥ ሊገቡ ይችላሉ የጡት ወተትእና በተወለዱ ሕፃናት ላይ የተዳከመ የበሽታ መከላከያ እና የጤና ችግር ያስከትላል.