Hệ thống âm vị học của tiếng Nga một cách ngắn gọn. Chủ đề này thuộc phần

Có nhiều âm vị trong một ngôn ngữ cũng như có nhiều âm thanh ở cùng một vị trí mạnh có ý nghĩa. Trong hầu hết các trường hợp, việc xác định âm vị không khó. Không còn nghi ngờ gì nữa, trong tiếng Nga có các âm vị /i/, /e/, /o/, /a/, /u/: chúng xuất hiện ở vị trí mạnh trong một số lượng lớn từ. Nhưng điều gì sẽ xảy ra nếu một âm thanh ở vị trí mạnh chỉ xuất hiện trong một từ, hoặc trong những từ hiếm, hoặc trong những từ mà người ta nghi ngờ thuộc về tiếng Nga? Ở đây không có sự thống nhất về quan điểm giữa các nhà ngôn ngữ học. Do đó, đối với các đại diện của trường âm vị học Matxcơva, âm [ы] là một biến thể của âm vị /и/, đối với các đại diện của trường âm vị học St. Petersburg (Leningrad) [ы] là một dị âm của âm vị /ы/.

Âm [s] ở vị trí hoàn toàn mạnh, tức là. bị nhấn mạnh ở đầu một từ, chỉ xuất hiện ở tên của một chữ cái S và theo những thuật ngữ chuyên môn cao bắt nguồn từ nó ykatp, yak. TRONG tập bản đồ địa lý Bạn cũng có thể tìm thấy những cái tên như Euisung, Ypykchansky v.v., nhưng chúng không phải là những từ của tiếng Nga và người ta không thể đánh giá tiếng Nga bằng chúng hệ thống ngữ âm. Đối với tên của chữ s, cách giải có thể như sau.

bằng tiếng Nga ngôn ngữ văn học Một số hệ thống con ngữ âm được phân biệt: từ thông dụng, từ không thông dụng (hiếm), thán từ, từ chức năng. Mỗi hệ thống con này được đặc trưng bởi các mẫu ngữ âm riêng. Như vậy, trong hệ thống con của các từ thông dụng [o] chỉ có thể được nhấn âm; trong các âm tiết không nhấn, [a°], [o] xuất hiện ở vị trí của nó: năm-g[a] 9 ]có - g[e ]dova. Trong các hệ thống con khác [o] có thể không được nhấn mạnh: ví dụ, trong một từ hiếm con trăn[boa], xen vào Ôi-ho-ho![ohohb], trong liên minh thì...đó: t( o] Tôi, t[o] Anh ta. Ngoài ra còn có những âm không được thể hiện bằng từ thông dụng ở vị trí mạnh. Ví dụ, có một thán từ truyền tải sự hối tiếc và được thể hiện bằng âm thanh nhấp chuột được tạo ra bằng cách hít vào không khí và nhấc đầu lưỡi ra khỏi răng: tsk tsk tsk! Có một hạt truyền tải sự phủ định: Không. Ngoài ra còn có một trợ từ có ý nghĩa tương tự, gồm hai nguyên âm như [e], trước đó có một dấu đóng chặt. dây thanh âm: [?ee-?e]; Những nguyên âm này là âm mũi: không khí đi qua khoang miệng và mũi.

Tên các chữ cái (bao gồm cả tên chữ s) -đây là những điều khoản. Các thuật ngữ có hệ thống con ngữ âm riêng. Vâng, từ đơn âm phát âm với [o]: [âm vị], điều này được cho phép bởi luật pháp của hệ thống con ngữ âm của các từ hiếm, bao gồm cả thuật ngữ. Nhưng những mẫu này không thể được mở rộng sang các hệ thống con ngữ âm khác.

Những từ, thuật ngữ, thán từ hiếm cũng là những từ trong tiếng Nga. Vì vậy, câu hỏi liệu có âm vị /ы/ trong tiếng Nga, trái ngược với các âm vị nguyên âm khác hay không, cần được trả lời: có, nhưng chỉ trong hệ thống con ngữ âm của các từ không thông dụng. Có năm âm vị nguyên âm trong hệ thống con ngữ âm của các từ thường dùng: /i/, /e/, /o/, /a/, /u/.

Cấu tạo của các âm vị phụ âm

Việc tách hầu hết các âm vị phụ âm không khó: /p/ - /p"/ - /b/ - /b"/ - /f/ - /fU - /v/ - /v"/ - /m/ - /m " / - /t/ - /tu - /d/ - /dU - /s/ - /s"/ - /z/ - /z"/ - /ts/ - /n/ - /i"/ - /l / - /l 1 / - /sh/ - /zh/ - /chu - /p/ - / Ru - /U - ​​​​/k/ - /g/ - /x/ - Rất nhiều âm vị. âm thanh khác nhau xuất hiện ở vị trí mạnh, ví dụ, trước chữ [a] được nhấn mạnh trong từ ngu ngốc - ngu ngốc(trạng từ) - môi - hủy hoại - đồ thị - đồ thị - cỏ - cỏ - thức ăn - cho ăn - dốc - xoắn - nước - lái xe - lưỡi hái - cắt cỏ - giông bão - đe dọa - cừu - giá - trân trọng - cưa - cưa - mì - đạo đức giả - nến - núi - đau buồn - tôi - sông - vòng cung - cày.

Nhiều người tin rằng các âm [PT], [zh"] đại diện cho các âm vị đặc biệt, được ký hiệu là /PT/, /zh"/ (/sh":/; /zh":/), hoặc /sh"/, / zh "/, hoặc /của họ/,/Và/. Một quan điểm khác, hợp lý hơn - [IG], [zh"] thể hiện sự kết hợp của các âm vị được thiết lập trên cơ sở xen kẽ [PT], [zh"] với các âm thanh ở vị trí mạnh đáng kể: vesnu[Sh"]atiy - spring/shch"/aty, perebe[Sh"]ik - perebyo/zhch/ik, pe[Sh")ynka - pe/sch*/inka, vbsh u ik - vb/z"h "/ik; pb[zh)]e- po/zh/e, for[zh"yot - for/zhzh/yot, vi(zh"at - vi/(sz)zh/at. Trong trường hợp không có sự luân phiên, siêu âm /с|с"|з|з"|ш|ж/ được thiết lập theo âm đầu tiên. Sự mềm mại của những âm thanh này là tàn tích của sự mềm mại của những âm thanh rít cổ xưa của Nga.

Các âm [k], [g], [x] xen kẽ với [k"], [g"], [x:re[ka,re[k6th,ryo[ku, re[ĐẾN] - re[k"]y, re[k e du[g]a, du[g]6i, du[g]u - du[ g"]m, du[g"]yo; vậy[x]a, vậy[x]bởi, vậy[x]y, co[x] - co[x"]y, vậy [x"]yo. Các âm [k"], [g"], [x"] xuất hiện trước [i], [e], ở các vị trí khác [k], [g], [x]. Sự xen kẽ có thể được coi là vị trí ngữ âm và do đó cho rằng [k], [k"] thể hiện âm vị /k/; [g], [g"] - âm vị /g/; [x], [x"] - âm vị /x/.

Từ một góc nhìn khác, [k"], [g"], [x"] thể hiện các âm vị /k"/, /g"/, /x"/, trái ngược với /k/, /g/, /x /. Những lý do như sau. Âm [k"] trước [o], [a] xuất hiện trong các dạng từ dệt: t[k"o]sh, /i[k"o]/i, t[k"o]l/, t[k"6]những cái đó, t[k"a]. Đúng, đây chỉ là một từ tiếng Nga cổ, nhưng nó là một trong những từ được sử dụng phổ biến. Ngoài ra, [k"] trước [o], [u] được tìm thấy trong các từ mượn, bao gồm phổ biến rộng rãi: bracer, rượu mùi, biên niên sử, cuvette, curé, làm móng tay v.v. Các từ được tạo ra bằng tiếng Nga ki-ốt, người báo động.Đây là lý do đủ để tin rằng [k] và [k"1 có thể ở cùng một vị trí và do đó, bao gồm các âm vị /k/ và /k"/.

Âm [g"] trước [y] chỉ xuất hiện trong những từ không được sử dụng phổ biến: anh chàng rắn độc v.v. Nhưng trước hết, quy luật tương thích âm thanh áp dụng cho tất cả các âm thanh cùng loại. Từ thực tế là [k] - |k"] đối lập ở một vị trí, có thể xảy ra khả năng như vậy trong tiếng Nga đối với các ngôn ngữ ngược khác: [g] - [g"] và [x] - [x" ] Trong -thứ hai, thần kinh học có thể chỉ ra điều này. Trong một trong những bức thư của mình, nhà soạn nhạc và nhà phê bình âm nhạc A. N. Serov đã viết: Sau tất cả, tôi hài lòng và " Đêm tháng năm", mặc dù ở đó có nhiều rác hơn nhiều(từ shvakhyatin do tác giả hình thành từ anh ta. mặt trời/psas/g -"yếu", theo mô hình chua, rác vân vân.). Thứ ba, trong tiếng Nga có những từ được kết hợp bởi các từ có mặt sau cứng trước [e], và do đó nảy sinh một vị trí khác trong đó [k], [g], [x] và [k"], [g" có thể là phản đối ], [x"]: [ge Với -[g"e rb. Do đó, [k], [g"], [x"] thể hiện các âm vị /k"/, /g"/, /x"/.

Do đó, có 35 âm vị phụ âm trong tiếng Nga.

Bước đầu tiên trong việc học bất kỳ ngôn ngữ sống nào là xác định âm vị của nó.

Khái niệm âm vị được thảo luận trong phần giới thiệu khóa học ngôn ngữ học cũng như trong khóa học về ngữ âm của ngôn ngữ đang được nghiên cứu. Vì vậy, tôi sẽ không đi sâu vào việc xác định sự khác biệt giữa âm thanh và âm vị; tôi sẽ tập trung vào sự khác biệt trong cách giải thích âm vị theo các hướng khác nhau và vào mối quan hệ hệ thống của âm vị.

Ý tưởng về âm vị có lẽ là một trong những cấu trúc ngôn ngữ đầu tiên. Như D. Bolinger lưu ý, “đằng sau âm vị học có một lịch sử ba nghìn năm nỗ lực phát triển một hệ thống chữ viết. Nếu không có bảng chữ cái thì không một nhà ngôn ngữ học nào có thể “khám phá” được vào năm 1930. đơn âm". Tuy nhiên, có vẻ như nhân quả đã đảo ngược vị trí ở đây. Về bản chất, cách viết ngữ âm là cách viết theo âm vị học, vì chữ cái không biểu thị một âm thanh mà là một loại âm thanh. Như vậy, chúng ta có thể tin rằng ý tưởng về âm vị là một trong những khái niệm truyền thống nhất của ngôn ngữ học. Do đó, không có gì đáng ngạc nhiên khi lĩnh vực đầu tiên của ngôn ngữ học cấu trúc là âm vị học - chính từ đây, các nghiên cứu về hệ thống ngôn ngữ bắt đầu trong Vòng tròn Ngôn ngữ Praha. Điều này cũng được tạo điều kiện thuận lợi bởi thực tế là âm vị trước hết là một đơn vị khá “đơn giản” - nó là đơn vị một chiều, một hình trên bình diện biểu đạt ngôn ngữ. Thứ hai, hệ thống âm vị khá “dễ dàng” quan sát được - thành phần của nó không vượt quá vài chục đơn vị.

Một trong những người đầu tiên sử dụng thuật ngữ âm vị là F. de Saussure, người đã lưu ý: “Sau khi phân tích đủ số lượng chuỗi giọng nói thuộc các ngôn ngữ khác nhau, có thể xác định và sắp xếp thứ tự các thành phần được sử dụng trong chúng; Hơn nữa, hóa ra là nếu chúng ta bỏ qua các sắc thái âm thanh trung tính thì số lượng loại được phát hiện sẽ không phải là vô hạn.” Cũng so sánh: “Dòng âm thanh của lời nói là một chuỗi âm thanh liên tục, dường như mất trật tự, biến đổi thành nhau. Ngược lại, các đơn vị biểu đạt trong ngôn ngữ tạo thành một hệ thống có trật tự. Và chỉ do thực tế là các yếu tố hoặc khoảnh khắc riêng lẻ của dòng âm thanh biểu hiện ở hành động nói, có thể tương quan với từng thành viên của hệ thống này, trật tự được đưa vào dòng âm thanh.” Chỉ có tính hệ thống mới “làm cho âm vị trở thành âm vị”: “Dù chúng ta sử dụng bên nào của dấu hiệu, cái biểu đạt hay cái được biểu đạt, thì hình ảnh giống nhau đều được quan sát ở khắp mọi nơi: trong ngôn ngữ không có khái niệm hay âm thanh nào tồn tại độc lập với hệ thống ngôn ngữ, nhưng chỉ có những khác biệt về ngữ nghĩa và âm thanh phát sinh từ hệ thống này.”

Sự phát triển của khái niệm âm vị thuộc về I.A. Baudouin de Courtenay, người đã định nghĩa âm vị là hình ảnh tinh thần của âm thanh. Học trò của ông, L.V. Shcherba, trong tác phẩm của mình về nguyên âm tiếng Nga về mặt định tính và định lượng, đã thêm vào điều này. dấu hiệu chức năng: “Âm vị là cách thể hiện ngữ âm tổng quát ngắn nhất của một ngôn ngữ nhất định, có khả năng liên kết với cách biểu diễn ngữ nghĩa và các từ phân biệt.” Và cuối cùng, lý thuyết tổng quát và đầy đủ nhất về âm vị đã được N.S. Trubetskoy trong nghiên cứu cơ bản về Nguyên tắc cơ bản của Âm vị học (1939).

Ở dạng tổng quát nhất, âm vị được định nghĩa là đơn vị tối thiểu của mặt phẳng biểu đạt của ngôn ngữ, dùng để nhận biết các hình thái và từ cũng như phân biệt chúng. Vì vậy chức năng chính của âm vị là phân biệt, có ý nghĩa. Ngoài ra, Trubetskoy còn lưu ý đến chức năng tạo đỉnh hoặc đỉnh cao (biểu thị số lượng đơn vị chứa trong đề xuất này) và phân định hoặc phân định (biểu thị ranh giới giữa hai đơn vị). Sau đây là các quy tắc để phân biệt âm vị và biến thể:

“Quy tắc một. Nếu trong một ngôn ngữ cụ thể, hai âm thanh xuất hiện ở cùng một vị trí và có thể thay thế nhau mà không làm thay đổi nghĩa của từ, thì những âm thanh đó là các biến thể tùy chọn của một âm vị.

Quy tắc hai. Nếu hai âm thanh xuất hiện ở cùng một vị trí và không thể thay thế nhau mà không làm thay đổi nghĩa của từ hoặc làm biến dạng nó đến mức không thể nhận biết được thì những âm thanh này là sự hiện thực hóa ngữ âm của hai âm vị khác nhau.

Quy tắc ba. Nếu hai là âm thanh (hoặc khớp nối) âm thanh liên quan không bao giờ xảy ra ở cùng một vị trí thì chúng là những biến thể tổ hợp của cùng một âm vị...

Quy tắc bốn. Tuy nhiên, hai âm thanh thỏa mãn các điều kiện của quy tắc thứ ba về mọi mặt không thể được coi là biến thể của một âm vị nếu trong một ngôn ngữ nhất định, chúng có thể nối tiếp nhau như là thành viên của một tổ hợp âm thanh, hơn nữa, ở vị trí mà một trong hai âm đó âm thanh có thể xảy ra mà không đi kèm với âm thanh khác."

Mỗi âm vị được đặc trưng bởi nội dung âm vị học của nó, là tổng thể của tất cả các đặc điểm cơ bản của một âm vị nhất định, giúp phân biệt nó với các âm vị khác và trên hết là với các âm vị có liên quan chặt chẽ với nhau. TRONG ngôn ngữ học hiện đại một đặc điểm thiết yếu như vậy được gọi là vi sai (đặc biệt). Tập hợp các đặc điểm khác biệt như vậy là đặc trưng cho từng âm vị. Do đó, đối với âm vị /d/ tiếng Nga, các đặc điểm khác biệt sẽ như sau:

ngôn ngữ phía trước, phân biệt [d] và [b]: dock - side;

kết thúc phân biệt giữa [d] và [z]: dol - ác;

âm vang, phân biệt [d] và [t]: nhà - khối lượng;

mồm mép, phân biệt [d] và [n]: Tôi sẽ cho - cho chúng tôi;

ngon miệng, phân biệt [d] và [d"]: khói - dima.

Về vấn đề này, nội dung âm vị học của một âm vị có thể được mô tả như một tập hợp (“gói”) các đặc điểm khác biệt của nó. Bộ này xác định khá rõ ràng vị trí của âm vị trong hệ thống âm vị học của ngôn ngữ. Đúng là khái niệm “một tập hợp các đặc điểm khác biệt” gây ra sự phản đối của một số nhà ngôn ngữ học, vì nó “không thể chấp nhận được vì ít nhất hai lý do. Đầu tiên, nếu một âm vị là một tập hợp các đặc điểm khác biệt thì các đặc điểm khác biệt đó phải được xác định trước khi thành lập các âm vị và điều này rõ ràng là không thể, vì không thể xác định các đặc điểm của một đối tượng trước khi xác định chính đối tượng đó. , người mang tính năng này. Thứ hai, các dấu hiệu về cơ bản là phi tuyến tính, nghĩa là chúng thiếu phần mở rộng; Theo đó, tập hợp các đặc điểm như vậy—âm vị—cũng phải phi tuyến tính.” Phản đối đầu tiên có thể được trả lời rằng việc xác định đặc điểm của một vật thể trước khi nó được so sánh với những vật thể tương tự khác có vẻ hơi siêu nhiên. Việc xác định thành phần (tồn kho) các âm vị là bước khởi đầu của quá trình phân tích, việc xác định các đặc điểm khác biệt gắn liền với việc thiết lập quan hệ hệ thống giữa các âm vị. Đây là giai đoạn phân tích thứ hai. Đây chính xác là con đường mà cả N. S. Trubetskoy và G. Gleason đều đi theo. Đối với phản đối thứ hai, rất có thể, tác giả đã quên rằng trước đó ông đã định nghĩa âm vị là một đối tượng trừu tượng, chỉ rõ rằng “việc xây dựng một đối tượng trừu tượng như vậy nói chung tương tự như cách tạo ra các khái niệm chung, chẳng hạn”. , bạch dương hoặc thông, qua đó V thực tế tương ứng giống khác nhau mẫu vật cụ thể của những cây này. Theo nghĩa này, chẳng hạn, âm vị [a] chỉ tồn tại riêng biệt với tư cách là một đối tượng của lý thuyết ngôn ngữ, được thể hiện trong thực tế bằng cách triển khai văn bản của nó.” Tôi tin rằng khó có khả năng người ta gán đặc tính tuyến tính cho một đối tượng trừu tượng.

Tuy nhiên, vai trò chính trong âm vị học không thuộc về âm vị mà thuộc về những đối lập đặc biệt về mặt ngữ nghĩa. Lý thuyết về sự đối lập (đối lập) là một phần thiết yếu trong khái niệm âm vị học của Trubetskoy.

Sự đối lập của các âm thanh có thể phân biệt nghĩa của hai từ của một ngôn ngữ nhất định được Trubetskoy gọi là đối lập âm vị học (hoặc phân biệt âm vị học hoặc đặc biệt về mặt ngữ nghĩa). Những đối lập không có khả năng này được xác định là không có ý nghĩa về mặt âm vị học hoặc không có khả năng phân biệt đối xử. Một ví dụ đầu tiên là tiếng Đức. /o/ - /i/: vậy - sie, Rose - Riese. Sự tương phản giữa r ngôn ngữ trước và r lưỡi gà là không có ý nghĩa.

Âm thanh cũng có thể được thay thế cho nhau và loại trừ lẫn nhau. Cái trước có thể ở trong cùng một môi trường âm thanh (như /o/ và /i/ trong các ví dụ đã cho); cái sau không bao giờ xảy ra trong cùng một môi trường, chẳng hạn như “ich-Laut” và “ach-Laut”.

Khái niệm về phe đối lập không chỉ bao gồm những đặc điểm giúp phân biệt các thành viên của phe đối lập mà còn bao gồm những đặc điểm chung của họ. Liên quan đến hệ thống âm vị, âm vị một chiều và đa chiều được phân biệt. Trong các đối lập một chiều, các đặc điểm chung của hai âm vị chỉ có ở hai thành viên đối lập này và không còn nữa ([t] - [d]). Đối lập [b] - [d] là đa chiều, vì dấu hiệu đóng cũng được lặp lại trong âm vị [g]. Cần lưu ý rằng trong bất kỳ hệ thống đối lập nào, số lượng đối lập đa chiều vượt quá số lượng đối lập một chiều.

Một sự phân chia đối lập khác là tỷ lệ và biệt lập. Đầu tiên được đặc trưng bởi các mối quan hệ giống hệt nhau: [p] - [b] giống hệt với [t] - [d] và [k] - [g]. Hơn nữa, số lượng các đối lập riêng lẻ trong hệ thống nhiều hơn nhiều so với các đối lập tỷ lệ.

Điều rất quan trọng là việc phân loại theo mối quan hệ giữa các thành viên của phe đối lập hoặc theo hoạt động của “cơ chế” mà sự đối lập xảy ra. Về vấn đề này, có ba loại phản đối:

riêng tư, một trong số các thành viên của nó được đặc trưng bởi sự hiện diện và thành viên kia là sự vắng mặt của một số thuộc tính: “có tiếng - không có tiếng”, “có mũi - không có mũi”, v.v. (một thành viên của phe đối lập được đặc trưng bởi sự hiện diện của một đặc điểm được gọi là được đánh dấu, và đối tác của anh ta - không được đánh dấu);

dần dần (bước), các thành viên của chúng được đặc trưng bởi các mức độ hoặc cấp độ khác nhau của cùng một thuộc tính: mức độ mở trong [u] - [o], [b] - [ts], [i] - [e] , v.v. .p.;

đẳng cấp (bằng nhau), cả hai thành viên đều bằng nhau về mặt logic, tức là chúng không phải là sự khẳng định hay phủ định của bất kỳ thuộc tính nào hoặc hai giai đoạn của thuộc tính: [p] - [t], [f] - [k], v.v.

Các loại đối lập được liệt kê đặc trưng cho mối quan hệ giữa các âm vị trong hệ thống ngôn ngữ. Tuy nhiên, khi kết hợp với nhau, một số âm vị có thể kết thúc ở những vị trí mà các đối lập có thể biến mất hoặc bị vô hiệu hóa. Như vậy, trong tiếng Nga, các âm vị hữu thanh ở cuối từ mất dấu hiệu phát âm, “bị điếc”: âm [dậm chân] có thể hiểu là cây cột hoặc cây cột, [luk] - như cây cung hoặc như một đồng cỏ, v.v. Rõ ràng, trong những trường hợp như vậy, ở vị trí trung lập, chúng ta đang đối mặt với một thành viên không được đánh dấu của phe đối lập riêng tư, người hành động với tư cách là chính anh ta và đối tác của anh ta, tức là. là “đại diện” của hai âm vị. Trubetskoy đã chỉ định trường hợp như vậy là một tổng âm, tức là một tập hợp các đặc điểm phân biệt về mặt ngữ nghĩa chung cho hai âm vị.

Đây là những quy định chính trong lý thuyết của N.S. Trubetskoy, phổ biến nhất trong ngôn ngữ học châu Âu, nhưng không phải là ngôn ngữ duy nhất. Trừu tượng nhất là lý thuyết của Louis Hjelmslev, người, trong khi xây dựng đại số nội tại của ngôn ngữ, đã cố gắng tránh nói chung những thuật ngữ có thể bằng cách nào đó gợi lên mối liên hệ với khía cạnh thực chất của ngôn ngữ, vì ông coi ngôn ngữ là một hình thức hoặc sơ đồ thuần túy. Đơn vị biểu đạt trong sơ đồ không liên quan gì đến âm thanh. Vì vậy, thay vì thuật ngữ âm vị, có thể gợi lên ý tưởng về âm thanh, anh ấy sử dụng từ kenema (“trống”). Vì vậy, ông lưu ý rằng r trong tiếng Pháp có thể được định nghĩa: “1) thông qua việc nó thuộc phạm trù phụ âm: bản thân phạm trù này được định nghĩa là xác định phạm trù nguyên âm; 2) thông qua việc nó thuộc danh mục con của các phụ âm xuất hiện ở cả vị trí đầu và cuối (so sánh: rue và partir); 3) do nó thuộc nhóm phụ âm, luôn giáp với các nguyên âm (trong nhóm đầu tiên r đứng ở vị trí thứ hai, nhưng không đứng thứ nhất; ở nhóm cuối cùng thì ngược lại; so sánh: bẫy và porte); 4) thông qua khả năng giao hoán với các phần tử khác thuộc cùng loại với r (ví dụ: l). Định nghĩa này của tiếng Pháp r cho phép xác định vai trò của nó trong cơ chế bên trong của ngôn ngữ, được coi như một sơ đồ, tức là. trong một mạng lưới các mối quan hệ ngữ đoạn và hệ mẫu. R tương phản với các phần tử khác cùng loại về mặt chức năng - sử dụng giao hoán. R được phân biệt với các phần tử khác không phải ở những phẩm chất và đặc tính riêng của nó mà chỉ ở chỗ r không trộn lẫn với các phần tử khác. Định nghĩa của chúng tôi chỉ đối chiếu danh mục chứa r với các danh mục khác bằng cách sử dụng các hàm xác định các danh mục đó. Do đó, r trong tiếng Pháp được định nghĩa là một thực thể hoàn toàn đối lập, tương đối và phủ định: định nghĩa không gán cho nó bất kỳ đặc tính tích cực nào. Nó chỉ ra rằng nó là một yếu tố có khả năng được hiện thực hóa, nhưng không nói gì về việc thực hiện nó. Nó hoàn toàn không liên quan đến vấn đề biểu hiện của nó.”

Cách giải thích đơn giản nhất về khái niệm âm vị dường như được chấp nhận ở Mỹ. ngôn ngữ học mô tả, trong đó còn mô tả chi tiết phương pháp (phương pháp) phân đoạn - phương pháp xác định kho âm vị. Quá trình phân đoạn luồng giọng nói không đơn giản như thoạt nhìn. Chúng tôi biết rằng bất kỳ người bản ngữ ngây thơ nào cũng có thể dễ dàng phân chia bất kỳ cách nói nào thành từ và từ thành âm thanh. Tuy nhiên, điều này chỉ xảy ra vì anh ta đang làm việc với ngôn ngữ mẹ đẻ của mình, anh ta đã biết từ thời thơ ấu, và anh ta, không nhận ra thành phần âm vị của ngôn ngữ, dễ dàng nhận ra những âm thanh “bản địa” quen thuộc. Điều này đã được thảo luận trong phần về cấp độ ngôn ngữ. Ngoài ra, người nghe còn được “giúp đỡ” bởi các dấu hiệu khác - bối cảnh, ngữ nghĩa, sự căng thẳng, cấu trúc âm tiết từ, v.v. Nếu một người được đưa ra một tuyên bố bằng một ngôn ngữ mà anh ta không biết, thì anh ta sẽ không còn cảm thấy “dễ dàng” như vậy trong việc phân đoạn nữa. “Lời nói của người ngoài hành tinh được người nước ngoài coi là một tập hợp âm thanh lộn xộn mà anh ta không thể lặp lại. Âm thanh của một ngoại ngữ không trùng với hệ thống âm vị của nó ngôn ngữ riêng, và do đó ngay cả một câu nói đơn giản cũng có vẻ rối loạn đối với anh ta.” Vì vậy, ví dụ, âm thanh tiếng anh[k] có thể được người nghe nói tiếng Nga cảm nhận như sự kết hợp của hai âm thanh.

Vấn đề là luồng giọng nói thực là một chuỗi liên tục hoặc liên tục, trong đó âm thanh này dần dần chuyển sang âm thanh khác và thực tế không có ranh giới rõ ràng giữa các phân đoạn tương ứng với các âm vị riêng lẻ. Vì vậy, một nhà ngôn ngữ học khi phân đoạn luồng lời nói bằng một ngôn ngữ chưa biết chắc chắn phải chuyển sang nghĩa, vì đó “là điều kiện cần để phân tích ngôn ngữ”. Việc “đề cập đến ý nghĩa” này liên quan đến việc sử dụng những người cung cấp thông tin, tức là những người mà ngôn ngữ đang nghiên cứu là tiếng mẹ đẻ. Người cung cấp thông tin chỉ được hỏi hai loại câu hỏi: 1) liệu câu này hay câu kia trong ngôn ngữ đang được nghiên cứu có đúng hay không; 2) sự thay đổi âm thanh này hay sự thay đổi kia trong âm thanh có dẫn đến sự thay đổi về ý nghĩa hay không.

Tính chính xác của phân đoạn được kiểm tra (với sự trợ giúp của người cung cấp thông tin) bằng cách thay thế thiết bị trong môi trường giống hệt nhau. Vì vậy, đối với một người cung cấp thông tin người Nga, kết quả của việc so sánh ai và ai với cái gì có thể giống nhau. Tuy nhiên, trong tương lai có thể khẳng định rằng /k/ và /x/ không giống nhau: mã và di chuyển.

Tiếp theo là việc thành lập các lớp của các đơn vị này dựa trên việc xác định sự phân bố của chúng trong các phân khúc lớn hơn. Do đó, nhà nghiên cứu có thể phát hiện một số chuỗi âm thanh, ví dụ:

, , , ...

Khi làm như vậy, anh ta sẽ thiết lập được hai sự thật. Thứ nhất, tất cả âm thanh [k] đều được đặc trưng bởi sự tương tự về âm thanh và phát âm. Thứ hai, chúng có những khác biệt nhất định: trong trường hợp đầu tiên, [k] được phát âm ở “dạng thuần”; trong thứ hai - với khát vọng, có thể được chỉ định là; ở phần thứ ba, âm thanh này trở nên rất rõ ràng; trong phần thứ tư - được labial hóa mạnh mẽ. Tất cả những khác biệt này hóa ra đều được xác định theo vị trí: mỗi tùy chọn hoặc bối cảnh cụ thể này chỉ có thể xảy ra ở một vị trí nhất định hoặc có sự phân bố tương ứng (theo thuật ngữ của Trubetskoy, những âm thanh này loại trừ lẫn nhau). Các ví dụ đã cho minh họa một tập hợp các phân bố (môi trường) của âm thanh [k].

Danh sách các ví dụ có thể được tiếp tục và dẫn đến tất cả các phân phối có thể của âm thanh này. Ví dụ tương tự Việc sử dụng âm /k/ có liên quan đến sự phân bố bổ sung cho nhau - những âm như vậy, tức là. các âm thanh có sự tương đồng về âm thanh và phát âm và liên quan đến sự phân bố bổ sung được gọi là các âm vị đồng âm và toàn bộ (bộ) các âm vị âm vị đại diện cho một âm vị, trong trường hợp này là âm vị (K). Do đó, “âm vị là một loại âm thanh: 1) giống nhau về mặt ngữ âm và 2) được đặc trưng bởi các kiểu phân bổ nhất định trong ngôn ngữ đích hoặc phương ngữ”. Và xa hơn nữa: “Âm vị là một trong những thành phần của hệ thống âm thanh của một ngôn ngữ, có mối quan hệ nhất định với từng thành phần khác của hệ thống này”. Do đó, một âm vị trong ngôn ngữ học mô tả của Mỹ được định nghĩa là một tập hợp các âm vị. Âm vị là một hiện tượng ngôn ngữ thuần túy, không có bất kỳ khía cạnh tâm lý hay âm thanh nào; nó là một loại hiện tượng.

Mặt khác, âm vị là “đơn vị tối thiểu của hệ thống biểu đạt ngôn ngữ âm thanh để phân biệt cách phát âm này với cách phát âm khác”. Tập hợp các âm vị được xác định chưa đại diện cho hệ thống. Hệ thống âm vị được thiết lập bằng cách xác định cái gọi là cặp tối thiểu, tức là những cặp như vậy từ khác nhau, chỉ khác nhau ở một âm vị. Đồng thời, một số cặp tối thiểu có thể khá hiếm. Do đó, sự đối lập giữa [љ] và [ћ] trong tiếng Anh chỉ được xác nhận bằng ba cặp tối thiểu: delution: ảo tưởng, sông băng: glasier, Aleutian: ám chỉ [Ibid., 52]. Trong tiếng Nga, sự đối lập giữa [g] và [g"] được xác nhận chỉ bằng một cặp tối thiểu: berega: beregya.

Trong ngôn ngữ học tiếng Nga, hai trường âm vị học đã phát triển theo truyền thống: Moscow (MFS) và Leningrad (LFS), sử dụng định nghĩa chung về âm vị, đưa ra một cách giải thích hơi khác. Hãy xem xét một số ví dụ (theo ký hiệu chính tả), được hiểu khác nhau ở hai trường được chỉ định:

chính mình - chính mình - samovar,

nước - nước - nước,

vườn - vườn,

nhà - tập.

Việc giải thích các âm vị trong LFS hoàn toàn mang tính ngữ âm. Theo quan niệm của L.V. Âm vị Shcherby được định nghĩa là một loại âm thanh có khả năng phân biệt các từ và hình thức, tức là. phát ngôn độc lập với đặc điểm cá nhân loa. Trong thực tế, các âm thanh được phát âm đại diện cho các sắc thái của âm vị, tức là cái cụ thể trong đó cái chung được hiện thực hóa - âm vị. Theo đó, trong từ sam và nước chúng ta đang xử lý các âm vị khác nhau ([a] và [o]), trong từ sama và nước, các âm vị nguyên âm đầu tiên giống nhau (đây là cái gì đó nằm giữa [a] và [ ồ]). Trong các từ samovar và nước, các âm vị nguyên âm đầu tiên cũng giống nhau (đây gọi là nguyên âm trung tính).

Trong từ vườn và vườn, các phụ âm cuối biểu thị các âm vị khác nhau (trong trường hợp đầu tiên - [t], trong trường hợp thứ hai - [d]). Tương tự như vậy, các phụ âm đầu trong từ house sẽ khác nhau.

Trong LFS, ngoài thuật ngữ âm vị, allophone cũng được sử dụng. Tuy nhiên, cách giải thích sau này không thống nhất. Vì vậy, L.R. Zinder sử dụng chúng thay thế cho nhau. Yu.S. Maslov tin rằng, nếu xét đến việc sử dụng rộng rãi thì thuật ngữ allophone ít thành công hơn. Ông tin rằng các biến thể âm vị thể hiện một thực tế của ngôn ngữ chứ không chỉ là thực tế của lời nói, trong khi sự kết hợp của các âm thanh khác nhau về mặt vật lý thành các biến thể không được xác định bởi sự giống nhau thuần túy về ngữ âm. Về vấn đề này, ông đề xuất gọi chúng là các âm vị đồng vị.

Trong MFS, cách giải thích âm vị có phần khác nhau, cụ thể là về mặt hình thái: âm vị được xem xét liên quan đến vai trò của nó trong việc cấu thành hình vị. Vì các từ sam, sama và samovar đại diện cho cùng một hình thái sam-, do đó, trong cả ba trường hợp, chúng ta đều xử lý cùng một âm vị nguyên âm [a], trong trường hợp đầu tiên là ở vị trí mạnh và trong phần còn lại đang ở thế yếu. Điều tương tự cũng đúng với các từ nước, nước và nước.

Đối với dạng vườn và vườn, đây là những dạng từ của cùng một từ, do đó [d] và [t] là những biến thể của cùng một âm vị [d]. Nhà và âm lượng là những từ khác nhau, do đó, [d] và [t] là những âm vị khác nhau.

Do đó, MPS khác nhau, trước hết là ở các vị trí mạnh và yếu mà các âm vị có thể xuất hiện, và thứ hai là ở các biến thể vị trí của các âm vị tạo thành chuỗi âm vị. “Chuỗi âm vị... là đơn vị kết nối các đơn vị âm vị và hình thái.”

Ngoài các biến thể, MFS còn phân biệt các biến thể (sắc thái) của âm vị, cũng được xác định bởi vị trí của chúng. Sự khác biệt nằm ở chỗ các âm vị ở vị trí yếu đáng kể (biến thể yếu) mất chức năng phân biệt ngữ nghĩa và âm vị ở vị trí yếu về mặt nhận thức (biến thể yếu) không mất chức năng phân biệt ngữ nghĩa mà thay đổi một chút “ vẻ bề ngoài" Vì vậy, trong các từ xà phòng và mil, chúng ta đang xử lý các biến thể của âm vị [i]: sau âm [m] cứng thì không thể phát âm [i]. Điều tương tự cũng xảy ra với các từ mal và mya: sau âm [m"] mềm thì không thể phát âm [a]. Do đó, từ vị trí của MPS, /i/ và /ы/ là các biến thể của một âm vị, và từ vị trí của LFS, đây là những âm vị khác nhau.

Tóm tắt việc xem xét các âm vị, biến thể và biến thể, chúng ta có thể thiết lập các mối quan hệ sau:

  • 1. Giữa âm và âm vị:
    • a) các âm thanh khác nhau - một âm vị: rad - row;
    • b) các âm khác nhau - âm vị khác nhau: sam - cá trê;
    • c) một âm - các âm vị khác nhau: sama - nước, samovar - nước (cái gọi là giao điểm của chuỗi âm vị);
    • d) các âm thanh khác nhau không thể quy giản thành bất kỳ một âm vị nào: dog, glass (còn gọi là nguyên âm chưa được xác minh hoặc siêu âm - nguyên âm đầu tiên có thể được coi là đại diện cho âm vị [a] hoặc [o]).
  • 2. Giữa âm, âm vị và hình vị:
    • a) các âm khác nhau - một âm vị - một hình vị: dao - dao ([zh/sh]);
    • b) các âm thanh khác nhau - một âm vị - các hình thái khác nhau: rad - row, army;
    • c) các âm thanh khác nhau - các âm vị khác nhau - một hình vị: nướng - nướng (cái gọi là thay thế, hoặc hình thái).

Sẽ thích hợp hơn nếu bắt đầu mô tả toàn bộ hệ thống âm vị học bằng việc xem xét hệ thống âm vị cơ bản (thuật ngữ này do Tadeusz Milewski đề xuất). Hệ thống này là chính ở hai khía cạnh. Thứ nhất, nó có tính chất chung cho tất cả các ngôn ngữ, tạo thành một loại “cốt lõi”. Thứ hai, hệ thống này dựa trên những đối lập tương phản nhất, những đối lập đầu tiên được trẻ tiếp thu và những đối lập cuối cùng bị mất trong trường hợp rối loạn ngôn ngữ.

Điều tương phản nhất trước hết là sự tương phản giữa nguyên âm và phụ âm. Hệ thống nguyên âm tương phản rõ ràng giữa nguyên âm mở nhất và nguyên âm khép kín nhất. Trong trường hợp đầu tiên, đây là nhiều lựa chọn khác nhau[a], ở phần thứ hai - trước [i] và sau [u].

Trong số các phụ âm, phụ âm tương phản nhất là sự đối lập giữa mũi và miệng. Trong trường hợp đầu tiên, [m] và [n] được phân biệt rõ ràng, và trong trường hợp thứ hai, các điểm dừng đối lập với các điểm trơn tru. Trong số các điểm dừng, [p], [t] và [k] tương phản và trong số các điểm dừng trơn tru, [s] và . Ký hiệu kép trong trường hợp sau do thực tế là trong một số ngôn ngữ (tiếng Trung) chỉ [l] được sử dụng và không bao giờ [r], trong tiếng Nhật mọi thứ hoàn toàn ngược lại và trong tiếng Hàn [l] và [r] là các biến thể vị trí.

Nói chung, hệ thống âm vị chính trông như thế này:

Rõ ràng là hệ thống sơ cấp chỉ bao gồm mười âm vị. Một hệ thống “nhỏ” như vậy chưa từng được ghi nhận ở bất kỳ ngôn ngữ đã biết. Trong ngôn ngữ Arantha (Úc), hệ thống âm vị học bao gồm 13 âm vị.

Như đã lưu ý, những âm vị này được đưa vào hệ thống âm vị học của tất cả các ngôn ngữ đã biết. Sự khác biệt giữa các ngôn ngữ hình thành nên sự đối lập thứ cấp nhằm “lấp đầy khoảng trống” giữa các ngôn ngữ chính. Do đó, trong hệ thống nguyên âm, trong khoảng giữa [i] và [a], nhiều biến thể khác nhau của [e] có thể xuất hiện - từ chính [e] đến [e] và [zh]; giữa [u] và [a] - biến thể [o]. Trong hệ thống mũi, ngoài [m] và [n], [?] có thể xuất hiện; hệ thống âm trầm [p], [t] và [k], trong đó không sử dụng đối lập vô thanh/có tiếng, có thể được bổ sung bằng [b], [d] và [g]; Hơn nữa, một sự đối lập khác có thể phát triển trong đó - khi có khát vọng (khát vọng) và khi không có khát vọng: , v.v. Trong hệ thống trơn tru, ngoài [s], [љ] cũng có thể xuất hiện và [l] và [r] có thể trở thành âm vị độc lập. Ngoài ra, có thể nảy sinh mâu thuẫn trong đặc điểm phụ: mũi hóa, môi hóa, vòm hóa, v.v. Nhờ đó, hệ thống âm vị có thể tăng lên đáng kể. Tuy nhiên, như đã biết, hệ thống âm vị không vượt quá 70-80 thành viên.

Việc mô tả một hệ thống nguyên âm không phức tạp bởi các cách phát âm bổ sung khá đơn giản, vì nguyên âm chỉ có hai cách phát âm chính: vị trí của lưỡi và mức độ mở. Hóa ra hệ cơ bản tọa độ, việc xây dựng không gây ra bất kỳ khó khăn nào. Thông thường, hệ thống nguyên âm được mô tả dưới dạng hình tam giác hoặc dạng hình thang (nếu có một số dạng [a]).

Hệ thống phụ âm khó mô tả hơn một chút vì chúng có bốn cách phát âm chính, điều này đương nhiên đòi hỏi một “bức tranh” bốn chiều. Tuy nhiên, khó khăn này có thể tránh được nếu bạn sử dụng sơ đồ cây hoặc bảng. Để xây dựng một bảng hoặc cây, bạn cần xác định chính xác số lượng đặc điểm tương phản giữa các âm vị được đề cập. Như bạn đã biết, sự hiện diện của một đặc điểm có thể tạo ra sự tương phản giữa hai yếu tố. Do đó, để thể hiện một hệ thống gồm bốn yếu tố, sẽ cần có hai dấu hiệu, cho tám - ba, v.v. trường hợp chung số lượng tất cả các phần tử (N) được phân biệt bằng m đặc trưng có thể được xác định dễ dàng bằng công thức: N = 2m.

Điều này có thể được chứng minh bằng một đoạn nhỏ của hệ thống phụ âm (để tiết kiệm không gian) bao gồm các yếu tố sau: b, p, v, f, d, t, z, s. Vì số lượng phần tử là tám nên ba dấu hiệu là đủ đối với chúng ta. Với những đặc điểm như vậy, bạn có thể chọn 1) kết thúc, 2) lồng tiếng và 3) môi âm. Trong trường hợp này, thứ tự của các tính năng không đặc biệt quan trọng đối với chúng ta, tuy nhiên, khi xây dựng cây, tốt nhất nên trình bày một số thứ bậc của các tính năng, đặt tính năng quan trọng nhất ở vị trí đầu tiên và đặt phần còn lại theo thứ tự giảm dần của điều này. tầm quan trọng. Một ví dụ về cây phân cấp như vậy là hình ảnh của hệ thống âm vị cơ bản được đưa ra sớm hơn một chút. Trong ví dụ của chúng tôi, thứ tự của các tính năng không quan trọng. Vì vậy, hình ảnh “gỗ” của một đoạn hệ phụ âm có dạng sau:

âm vị phụ âm đối lập âm thanh

Một biểu diễn dạng bảng của đoạn này của hệ thống phụ âm trông như thế này:

Bảng này cho thấy mỗi thành phần của hệ thống được đặc trưng bởi tập hợp các đặc điểm riêng, cụ thể của riêng nó. Theo cách tương tự, bạn có thể xây dựng một bảng cho toàn bộ hệ thống phụ âm. Sự bất tiện chính trong trường hợp này là bạn phải tạo hai các bảng khác nhauđối với nguyên âm và phụ âm, vì việc phân loại âm vị dựa trên đặc điểm phát âm đặc trưng của các âm thanh tương ứng.

Tác phẩm của R. Jacobson, G. M. Fant và M. Halle, xuất bản năm 1955, Giới thiệu về Phân tích giọng nói, mô tả một hệ thống nhị phân dấu hiệu âm thanh, với sự trợ giúp của nó, có thể mô tả đặc điểm của tất cả các âm vị, nguyên âm và phụ âm, có trong hệ thống âm vị học của tất cả các ngôn ngữ đã biết. Các thông số của âm thanh được biết đến trong âm học được sử dụng làm dấu hiệu: tần số, cường độ và thời lượng. Có 12 cặp đặc điểm, 10 cặp trong số đó được đặc trưng là đặc điểm âm thanh và 3 cặp đặc điểm âm thanh. Các dấu hiệu nhận được các tên sau đây.


1. Phần lý thuyết

1.2 Đặc điểm phân biệt và tách rời của âm vị

1.3 Khái niệm vị trí âm vị học. Các loại vị trí âm vị học

1.4 Archiphoneme và hyperphoneme

1.6 Phiên âm

2. Nhiệm vụ thực tế

Tài liệu tham khảo


1.1 Khái niệm âm vị. Hệ thống âm vị học Tiếng Nga. Cấu tạo của nguyên âm và phụ âm


Âm thanh lời nói, không có ý nghĩa riêng, là phương tiện để phân biệt các từ. Việc nghiên cứu khả năng phân biệt của âm thanh lời nói là một khía cạnh đặc biệt nghiên cứu ngữ âm và được gọi là âm vị học.

Cách tiếp cận âm vị học hoặc chức năng đối với âm thanh lời nói cần vị trí dẫn đầu trong việc học ngôn ngữ; việc nghiên cứu các đặc tính âm thanh của âm thanh lời nói (khía cạnh vật lý) có liên quan chặt chẽ đến âm vị học.

Để biểu thị âm thanh, khi xét từ khía cạnh âm vị học, thuật ngữ âm vị được sử dụng.

Theo quy định, vỏ âm thanh của các từ và dạng của chúng sẽ khác nhau nếu bạn loại trừ các từ đồng âm. Các từ có cấu tạo âm giống nhau có thể khác nhau về vị trí trọng âm (bột - bột, bột - bột) hoặc thứ tự xuất hiện của các âm giống nhau (mèo - hiện tại). Các từ cũng có thể chứa các đơn vị âm thanh lời nói nhỏ nhất, không thể phân chia được nữa để phân định độc lập vỏ âm thanh của từ và dạng của chúng, ví dụ: bể, bên, sồi; trong những từ này, các âm [a], [o], [u] phân biệt vỏ âm thanh của những từ này và đóng vai trò là âm vị. Các từ tank và thùng khác nhau về cách viết, nhưng được phát âm giống nhau [bΛbok]: vỏ âm thanh của các từ này không khác nhau, vì âm [a] và [o] trong các từ trên xuất hiện ở âm tiết được nhấn mạnh trước thứ nhất. và bị tước đi vai trò đặc biệt mà chúng đóng trong từ tank - side. Do đó, âm vị dùng để phân biệt vỏ âm thanh của từ và hình thức của chúng. Các âm vị không phân biệt nghĩa của từ và hình thức mà chỉ là vỏ âm thanh của chúng, biểu thị sự khác biệt về nghĩa chứ không bộc lộ bản chất của chúng.

Chất lượng đa dạng các âm [a] và [o] trong các từ tank - side và tank - thùng được giải thích bởi vị trí khác nhau mà các âm này chiếm giữ trong từ so với nhấn mạnh từ. Ngoài ra, khi phát âm các từ, âm thanh này có thể ảnh hưởng đến chất lượng của âm thanh khác và do đó, bản chất chất lượng của âm thanh hóa ra được xác định bởi vị trí của âm thanh - vị trí sau hoặc trước âm thanh đó. một âm thanh khác, giữa các âm thanh khác. Đặc biệt, vị trí liên quan đến âm tiết được nhấn mạnh hóa ra lại quan trọng đối với chất lượng của các nguyên âm và vị trí ở cuối từ đối với phụ âm. Vì vậy, trong các từ rog - roga [rock] - [rΛga] phụ âm [g] (ở cuối từ) bị điếc và được phát âm là [k], còn nguyên âm [o] (ở tiền tố đầu tiên). -âm tiết được nhấn mạnh) nghe giống như [l] . Do đó, chất lượng của âm [o] và [g] trong những từ này, ở mức độ này hay mức độ khác, phụ thuộc vào vị trí của những âm thanh này trong từ.

Khái niệm âm vị giả định trước sự khác biệt giữa độc lập và đặc điểm phụ thuộcâm thanh lời nói. Các đặc điểm độc lập và phụ thuộc của âm thanh có mối tương quan khác nhau đối với các âm thanh khác nhau và trong các điều kiện ngữ âm khác nhau. Vì vậy, ví dụ, âm [z] trong từ được tạo ra và trong phần được đặc trưng bởi hai đặc điểm độc lập: phương pháp hình thành (âm ma sát) và nơi hình thành (âm răng).

Ngoài các đặc điểm độc lập, âm [z] trong từ được tạo [created] còn có một đặc điểm phụ thuộc - phát âm (trước âm [d]) và trong phần từ [phần] - hai đặc điểm phụ thuộc, được xác định bởi vị trí của âm thanh: giọng phát âm (trước âm [d]]) và độ mềm (trước răng mềm [d]). Theo đó, trong một số điều kiện ngữ âm, các đặc điểm độc lập chiếm ưu thế trong âm thanh và ở những điều kiện khác - các đặc điểm phụ thuộc.

Có tính đến các đặc điểm độc lập và phụ thuộc sẽ làm rõ khái niệm âm vị. Phẩm chất độc lập hình thành các âm vị độc lập được sử dụng ở cùng một vị trí (giống hệt nhau) và phân biệt các vỏ âm thanh của từ. Các phẩm chất phụ thuộc của âm thanh loại trừ khả năng sử dụng âm thanh ở một vị trí giống hệt nhau và tước đi vai trò đặc biệt của âm thanh và do đó không tạo thành các âm vị độc lập mà chỉ hình thành các biến thể của cùng một âm vị. Do đó, âm vị là đơn vị âm thanh ngắn nhất, độc lập về chất lượng và do đó dùng để phân biệt vỏ âm thanh của từ và hình thức của chúng.

Chất lượng của các nguyên âm [a], [o], [u] trong các từ bak, bok, beech không được xác định về mặt ngữ âm, không phụ thuộc vào vị trí và cách sử dụng các âm này là giống nhau (giữa các phụ âm giống nhau, dưới nhấn mạnh). Do đó, những âm thanh biệt lập có chức năng đặc biệt và do đó chúng là âm vị.

Trong các từ mẹ, bạc hà, bạc hà [mat", m" at, m"ät"] âm thanh bộ gõ[a] khác nhau về chất lượng, vì nó được sử dụng không giống nhau mà ở các vị trí khác nhau (trước mềm, sau mềm, giữa các phụ âm mềm). Vì vậy, âm [a] trong các từ mother, mint, mint không có chức năng phân biệt trực tiếp và không tạo thành các âm vị độc lập mà chỉ là các biến thể của cùng một âm vị.<а>.

Các âm thanh của tiếng Nga có thể được xem xét từ góc độ vai trò của chúng như là dấu hiệu của âm thanh. hệ thống tín hiệu, được phát triển bởi người bản ngữ nói tiếng Nga để biểu thị một ý nghĩa nhất định trong quá trình giao tiếp bằng lời nói.

Vỏ âm thanh của từ và dạng của chúng trong luồng lời nói (tức là trong điều kiện tự nhiên của giao tiếp lời nói) thể hiện các loại tín hiệu âm thanh được hình thành bởi sự kết hợp tuyến tính nhất định của các đơn vị âm thanh hoặc âm thanh đơn lẻ.

Cấu trúc âm thanh của tiếng Nga (giống như bất kỳ ngôn ngữ nào khác) là một hệ thống hoạt động tốt gồm các đơn vị âm thanh tối thiểu có chức năng như vật liệu tạo tín hiệu, từ đó các đơn vị âm thanh chính được chọn tự động và liên tục. yếu tố âm thanhđể hình thành và hiện đại hóa vỏ âm thanh của từ trong tổng thể của tất cả các dạng từ.

Trong lĩnh vực âm thanh của tiếng Nga có hàng trăm nghìn tổ hợp âm thanh và đơn vị âm thanh riêng lẻ, trong đó các đề cử về các khái niệm và ý tưởng của chúng ta về các hiện tượng và vật thể của thế giới xung quanh được mã hóa.

Tiếng Nga có 43 âm vị (37 phụ âm và 6 nguyên âm).

Các âm vị nguyên âm bao gồm năm âm vị mạnh - |i|, |у|, |е|, |о|, |а| - và hai âm vị yếu: |a| - Âm vị yếu của âm tiết nhấn trước thứ nhất sau các phụ âm cứng và mềm, trọng âm trước thứ nhất, thứ hai, thứ ba. âm tiết ở đầu tuyệt đối của một từ; |a1| - Âm vị yếu của âm tiết thứ 2, thứ 3 được nhấn trước và sau khi được nhấn mạnh sau các phụ âm cứng và mềm.



Âm vị là đơn vị tối thiểu của ngôn ngữ, nghĩa là nó không thể phân chia được nữa. Tuy nhiên, âm vị này đại diện cho hiện tượng phức tạp, vì nó bao gồm một số đặc điểm không thể tồn tại bên ngoài âm vị.

Dấu hiệu của âm vị có thể là phân biệt (khác biệt) và không phân biệt (tích phân).

Theo đặc điểm riêng biệt của chúng, các âm vị tạo thành sự đối lập. Các đặc điểm khác biệt của một âm vị là khác nhau, nhưng trong mỗi ngôn ngữ, tập hợp của chúng bị hạn chế.

Như vậy, trong tiếng Nga, dấu hiệu độ cứng và độ mềm của phụ âm là khác biệt (xem kon - ngựa). Âm vị được hiện thực hóa trong âm thanh. Tất cả các âm thanh tạo ra một âm vị nhất định được gọi là allophones, nếu không thì là các biến thể.

Các đặc điểm khác trở nên không thể phân biệt được nếu không có âm vị nào khác đối lập trực tiếp và rõ ràng dựa trên đặc điểm này.



Khái niệm quan trọng nhấtÂm vị học là khái niệm về vị trí, cho phép chúng ta mô tả âm vị học, tức là các quy tắc thực hiện các âm vị trong điều kiện khác nhau sự xuất hiện của chúng trong một chuỗi lời nói và đặc biệt là các quy tắc đối lập âm vị và sự biến đổi vị trí của các âm vị.

Vị trí âm vị, điều kiện thực hiện trong lời nói. Những điều kiện này bao gồm: môi trường ngữ âm trực tiếp (sự kết hợp âm thanh); vị trí trong từ (bắt đầu, kết thúc, bên trong, nơi nối các hình vị); vị trí liên quan đến trọng âm (âm tiết nhấn - không nhấn).

Vị trí mà âm vị vẫn giữ được sự khác biệt so với tất cả các âm vị khác được gọi là mạnh. TRONG nếu không thì vị trí là yếu.

Ở vị trí mạnh, âm vị được thể hiện bằng nhiều loại gọi là loại chính của âm vị.

Ở vị trí yếu, âm vị trải qua các sửa đổi về số lượng và (hoặc) chất lượng, dẫn đến vô hiệu hóa sự khác biệt giữa hai hoặc nhiều âm vị, do đó chúng trùng khớp trong một biến thể (ví dụ: các âm vị tiếng Nga “d” và “ t” trùng ở cuối từ trước khi tạm dừng trong tùy chọn “t”, vì vị trí này yếu để đối chiếu các phụ âm vô thanh và hữu thanh).

Những biến thể của loại âm vị chính không vi phạm tính phân biệt âm vị được gọi là biến thể (ví dụ: trong từ “ngồi xuống”, nguyên âm được biểu thị bằng âm đầu “ä”, là biến thể của âm vị “a” trong vị trí giữa các phụ âm mềm, xem “khu vườn”, nơi âm vị này được nhận biết bằng âm thanh ở hàng sau). Khái niệm vị trí cũng được sử dụng trong phân tích ở các cấp độ ngôn ngữ khác.



Siêu âm là vị trí yếu của âm vị không tương quan với âm vị mạnh, đó là lý do tại sao không thể xác định chính xác âm vị nào ở vị trí này.

Trong lý thuyết của trường âm vị Moscow, nó là một đơn vị phức tạp của cấp độ âm vị không có vị trí vững chắc, do đó không thể xác định chính xác nó.

Siêu âm không có dạng chính và do đó, nhiều ký hiệu âm vị được sử dụng để biểu thị nó, ví dụ: “dog” - [съба́къ] -

Siêu âm kết hợp tất cả các đặc điểm của âm thanh [k] và [g] - âm sắc, âm sắc, điếc, âm thanh, v.v. Siêu âm /a/o/ tương tự xuất hiện trong các nguyên âm đầu tiên không nhấn trong các từ “ram” và “sữa”.

Nhà ngôn ngữ học xuất sắc người Nga Nikolai Sergeevich Trubetskoy (1890-1938), một trong những nhà lý luận của Nhóm Ngôn ngữ học Praha ( trường khoa học), mà ông di cư sau cuộc cách mạng năm 1917, tin rằng trong trường hợp này có một âm vị đặc biệt, mà ông gọi là tổng âm.

Archiphoneme (tiếng Hy Lạp cổ άρχι “trưởng lão” + φώνημα “âm thanh”)

1) Điểm chung trong âm thanh của các âm vị đối lập (tương quan) được ghép nối với nhau là trừu tượng từ những đặc tính của chúng làm cơ sở cho mối tương quan, ví dụ như tiếng Lat. [a] trừu tượng hóa độ dài và sự ngắn gọn của [ā] và [ă] tương ứng; Nga. [n] cho sự tương quan [n] / [b] hoặc [n] / [n'].

2) Một tập hợp các đặc điểm khác biệt chung giữa hai thành viên của một đối lập âm vị học trung hòa, ví dụ như tiếng Nga. [d] và [t] trong các từ “ông nội” và “năm”.

Ví dụ: nguyên âm /k/g/ kết hợp dấu hiệu chungâm vị trung hòa /k/ và /r/ mà không có âm thanh tách biệt chúng.

Nếu một tổng âm là một đơn vị có tập hợp các đặc điểm không đầy đủ thì siêu âm là một tập hợp các đặc điểm gấp đôi hoặc thậm chí gấp ba.

1.5 Đặc điểm lý thuyết âm vị của trường phái âm vị Mátxcơva và trường phái âm vị học St. Petersburg (Leningrad)


Trường Âm vị Moscow (MFS)

Trường Âm vị học Moscow là một trong những hướng nghiên cứu về mức độ âm thanh của ngôn ngữ. Nó phát sinh vào cuối những năm 20. Thế kỷ XX với tư cách là một hiệp hội gồm các nhà khoa học có quan điểm tương tự về bản chất và chức năng ngôn ngữ của âm vị. Những người sáng lập của nó (R. I. Avanesov, A. A. Reformatsky, P. S. Kuznetsov, V. N. Sidorov) và những người theo sau (G. O. Vinokur, M. V. Panov, v.v.) đã dựa vào ý tưởng của I. A. Baudouin de Courtenay.

Cơ sở của lý thuyết MPS là một học thuyết đặc biệt về âm vị. Điểm quan trọng nhất của học thuyết này là sự cần thiết ứng dụng nhất quán tiêu chí hình thái trong việc xác định thành phần âm vị của một ngôn ngữ. Theo đó, các khái niệm về chức năng âm vị (nhận thức và ý nghĩa), vị trí ngữ âm, sự xen kẽ vị trí, sự phân bố (phân phối), các đặc điểm khác biệt và tích hợp của âm vị, sự thay thế, siêu âm được giới thiệu.

Âm vị là một chuỗi các âm thanh xen kẽ theo vị trí có thể không có bất kỳ đặc điểm ngữ âm chung nào, chúng chỉ được thống nhất bởi chúng; đặc điểm vị trí. Ngược lại, các âm vị cũng có thể được kết hợp thành các nhóm tùy thuộc vào hành vi vị trí của chúng chứ không dựa trên cơ sở tương tự về âm thanh. Âm vị có thể được trung hòa. Điều này xảy ra nếu ở một vị trí nào đó các âm vị được thể hiện bằng cùng một âm thanh. Các âm vị trung hòa tạo thành một siêu âm. Các nguyên tắc cơ bản đưa ra trong phân tích cấu trúc âm vị của một ngôn ngữ cũng được IFS áp dụng khi xem xét các hiện tượng siêu đoạn: trọng âm, thanh điệu, ngữ điệu, v.v..

Những ý tưởng của trường đã được ứng dụng trong lý thuyết viết - đồ họa và chính tả, tạo bảng chữ cái, phiên âm và phiên âm thực tế, trong ngữ âm lịch sử, phương ngữ học và địa lý ngôn ngữ, giảng dạy ngôn ngữ không phải tiếng mẹ đẻ.

Vị trí chính của MFS - các đơn vị xen kẽ theo vị trí là các sửa đổi của cùng một đơn vị cao hơn trình độ ngôn ngữ- tỏ ra khá hiệu quả trong việc mô tả các hiện tượng hình thành từ, hình thái, cú pháp, từ vựng, thi pháp, v.v.

Trường Âm vị học Leningrad (Petersburg) (LPS)

Trường âm vị học Leningrad là một trong những hướng nghiên cứu về mức độ âm thanh của ngôn ngữ. Người sáng lập trường là nhà ngôn ngữ học xuất sắc L. V. Shcherba. Theo định nghĩa của ông, âm vị được coi là đơn vị có khả năng phân biệt các từ và hình thức của chúng. Chức năng ngôn ngữ Shcherba cũng liên kết các âm vị với khả năng tham gia vào việc hình thành hình ảnh âm thanh của một đơn vị ngôn ngữ quan trọng - hình vị, từ. Những người theo Shcherba (L. R. Zinder, S. I. Bernshtein, M. I. Matusevich) đã phát triển ý tưởng của ông rằng hệ thống âm vị của một ngôn ngữ không chỉ là kết quả của các cấu trúc logic của nhà nghiên cứu, mà là một tổ chức thực sự của các đơn vị âm thanh mang lại cho mọi người một người bản ngữ có khả năng để tạo ra và nhận biết bất kỳ thông điệp lời nói nào.

Khái niệm âm vị trong LPS khác với cách nó được giải thích bởi các giáo lý âm vị học và ngữ âm khác (Trường âm vị học Moscow, Praha trường ngôn ngữ), chủ yếu bởi vì nó cung cấp khả năng và nghĩa vụ sử dụng các đặc điểm của hiện tượng vật chất cụ thể (âm thanh, khớp nối) để hình thành các đơn vị ngôn ngữ quan trọng. Đây là điều đảm bảo mối quan tâm cơ bản của những người theo trường phái này đối với các đặc tính vật chất của các đơn vị âm thanh, nghiên cứu trong lĩnh vực ngữ âm học thực nghiệm, tìm kiếm các phương pháp phân tích và tổng hợp giọng nói mới, trong việc phát triển các khuyến nghị cho nhiều loại âm thanh khác nhau. phương pháp truyền tải bài phát biểu nghe có vẻ trên khoảng cách xa. Vì những năm gần đây Khoa học Nga đã đạt được thành công nổi bật trong các lĩnh vực này.

Bản chất của sự bất đồng giữa các trường phái xuất phát từ cách hiểu khác nhau về âm vị và các biến thể phát âm của nó. Theo L.V. Shcherba và những người ủng hộ ông, âm vị là một đơn vị âm thanh tự trị, độc lập với hình thái, một loại âm thanh, trong đó, theo nguyên tắc gần gũi về âm thanh, các sắc thái phát âm khác nhau được kết hợp. Ngược lại, điểm khởi đầu trong quan điểm của các nhà ngôn ngữ học Matxcơva về âm vị là hình vị. Âm vị và ranh giới của nó trong trường hợp này được xác định bằng sự đồng nhất của hình vị. Ở đây khái niệm về dãy âm vị được giới thiệu, tức là sự biến đổi của một âm vị trong một hình vị, khái niệm về các biến thể và biến thể của âm vị, v.v.



Phiên âm là một cách truyền tải bằng văn bản hình thức âm thanh của các đơn vị ngôn ngữ quan trọng. có các loại khác nhau phiên âm, những cái chính là phiên âm và ngữ âm.

Phiên âm phản ánh thành phần âm vị của một từ hoặc chuỗi từ, phiên âm phản ánh một số đặc điểm âm thanh của việc thực hiện âm vị trong các điều kiện khác nhau. Nếu để phiên âm phiên âm, chỉ cần sử dụng số lượng ký hiệu bằng số âm vị trong một ngôn ngữ nhất định là đủ, thì đối với phiên âm phiên âm, đương nhiên cần một bộ ký hiệu phong phú hơn để có thể phản ánh một số đặc điểm âm thanh nhất định.

Các quy ước của bất kỳ phiên âm nào đều rất rõ ràng: ngay cả khi chúng tôi chỉ ra với sự trợ giúp của các dấu hiệu phiên âm trình tự âm vị nào được thể hiện trong một từ cụ thể, chúng tôi chỉ định mỗi âm vị bằng ký hiệu tương ứng với âm vị chính của nó và do đó không phản ánh âm thanh của chính nó tính biến đổi, cũng như các đặc điểm của allophone được thể hiện ở một vị trí nhất định.

Hơn nữa, chúng tôi không phản ánh bản chất chức năng của một âm vị bằng cách phiên âm như vậy - ví dụ, khả năng xảy ra ở một số vị trí nhất định, sự tham gia của nó vào sự đối lập với các âm vị khác. Phiên âm ngữ âm thậm chí còn có điều kiện hơn, vì nó chỉ truyền tải một số đặc tính của các âm vị tổ hợp-vị trí và không thể liên kết với bất kỳ âm thanh cụ thể nào. Tuy nhiên, nhu cầu sử dụng phiên âm là hiển nhiên.

Phiên âm phiên âm cho phép bạn thể hiện từng đơn vị ngôn ngữ quan trọng dưới dạng một chuỗi đơn vị tối thiểu, hình thành hệ thống âm vị học, và do đó mang lại ý nghĩa phân tích ngôn ngữ cả hệ thống âm vị và cấu tạo âm vị của từ.

Lưu ý rằng tất cả các vấn đề về phiên âm đều là vấn đề ghi lại dưới dạng ký hiệu đồ họa những đơn vị hoàn toàn khác nhau về bản chất: hoặc trừu tượng hóa từ các đặc tính âm thanh thực. đơn vị chức năng(dưới dạng âm vị), hoặc âm thanh thực sự, tức là mang thông tin về hoạt động phát âm cần thiết để tạo ra từng yếu tố được phiên âm. Đối với một người nói tiếng mẹ đẻ của mình, những vấn đề như vậy không tồn tại: anh ta có thể đọc bất kỳ từ nào, ngay cả một từ hoàn toàn xa lạ, nghĩa là chuyển từ một bản ghi chính tả sang diễn giải nó như một chuỗi các âm vị, sau đó thực hiện mô hình âm vị này dưới dạng chuyển động khớp nối thực sự, cần thiết để tạo ra âm thanh thích hợp.

Là dấu hiệu phiên âm, dấu hiệu phiên âm quốc tế hoặc dấu hiệu phiên âm Shcherbov dựa trên dấu hiệu quốc tế hoặc bất kỳ dấu hiệu nào khác được áp dụng trong hệ thống phiên âm này hoặc hệ thống phiên âm khác đều được sử dụng. Để phiên âm các từ tiếng Nga, các ký tự Cyrillic thường được sử dụng kèm theo một số biểu tượng bổ sung - dấu phụ.

Truyền thống ngữ âm chung sử dụng để biểu thị các nguyên âm tiếng Nga dấu hiệu sau đây: /A/, /o/, /u/, /e/, /i/, /ö/. Mỗi âm vị này có thể tham gia tích cực vào việc hình thành và phân biệt vỏ âm thanh của các đơn vị quan trọng; hạn chế của chúng chỉ liên quan đến một yếu tố: tất cả sáu nguyên âm chỉ được sử dụng ở vị trí được nhấn mạnh và trong các âm vị không được nhấn âm /o/ và /e/. , như một quy luật, không được sử dụng .

Để biểu thị các âm vị phụ âm, các ký tự Latinh chủ yếu được sử dụng với một số dấu phụ, tức là các biểu tượng bổ sung. Thông thường, dấu mềm được sử dụng ở bên phải và phía trên dòng: ví dụ: phụ âm mềm từ từ cưa được chỉ định là p." Để có ý tưởng về phiên âm của các phụ âm, chúng tôi trình bày ký hiệu chính tả của các từ và phiên âm của chúng.

Phiên âm phiên âm truyền tải một từ theo thành phần của âm vị. Mỗi âm vị, bất kể vị trí, luôn được biểu thị bằng cùng một ký hiệu. Phiên âm phiên âm được sử dụng để ghi lại các ví dụ và mô hình ngữ pháp, trong đó khía cạnh cấu trúc hơn là khía cạnh phát âm của vấn đề là quan trọng. Phiên âm phiên âm yêu cầu ít ký tự hơn đáng kể so với phiên âm, vì số lượng âm vị luôn ít hơn số lượng biến thể âm vị.

Văn bản phiên âm được đặt trong dấu ngoặc nhọn. Trong phiên âm âm vị, trọng âm không được biểu thị và các hình vị được phiên âm được kết nối bằng dấu gạch nối trong các từ, do đó các từ này được phân tách bằng dấu cách.



1. Xác định âm vị nào phân biệt các từ.


Chùm – jackdaw – sỏi - [b] - [d] - [l`]

đưa - đến hội trường - [f] - [v] - [z`]

đắng - sưng - phát ban - [c] - [p`] - [b`] - [z] - [s]

dày – trống rỗng – trống rỗng - [g] - [p] - [b] - [s]

khối lượng – khối lượng – thịt - [m] - [m`] - -

ngai vàng - chạm - [n] - [n`]

hèn nhát - tải - [t] - [g]


2. Chọn các ví dụ minh họa tất cả các biến thể ngữ âm có thể có của các âm vị, các biến thể chính của chúng là:


[Với] -<с, з>.

[b] –<б, п>.

[e] –<э, е, а>.

[O] -<о, ё>.

[l`] –<л>.

[t`] –<т, д, дь>.

[P] -<б, п>.


3. Xác định nguyên âm không được nhấn trọng âm nào xen kẽ với nguyên âm được nhấn mạnh trong các từ dưới đây; xác định âm vị mà những âm thanh này đại diện.


led - led - thay thế:<ё> - <а>, đại diện cho âm vị: [o] - [∙a]

ngựa - ngựa - thay thế:<о> - <е>, đại diện cho âm vị: [o] - [∙e]

năm - niken - thay thế:<я> - <а>, đại diện cho âm vị: [∙a] - [∙a]

con rể - con rể - thay thế:<я> - <ё>, đại diện cho âm vị: [a] - [∙o]

hát - tụng - luân phiên:<е> - <а>, đại diện cho âm vị: [∙e] - [∙a]

thiếc - thiếc - thay thế:<е> - <я>, đại diện cho âm vị: [e] - [∙a]

len - len - thay thế:<е> - <о>, đại diện cho âm vị: [e] - [∙o]


4. Phiên âm các từ. Xác định vị trí của các âm thanh trong các từ này: mạnh về mặt cảm nhận (yếu) và mạnh về mặt ý nghĩa (yếu). Chỉ ra vị trí mạnh, yếu của các phụ âm dựa vào độ cứng – mềm và độ trầm – giọng.

Mạnh mẽ về mặt nhận thức

Nhận thức yếu

mạnh mẽ đáng kể

yếu đáng kể

Bạn [bạn]

khác [otherj]

chuyển tiếp [fp`ier`ot]

ô [kl`etk]

kết nối [sv`as`]

bàn giao [zdat`]

thủy sinh [nước]

cùng nhau [fm`es`t]

bút kẻ mắt [pʌdvotk]

sao [sv`ost]

mương [kʌnav]

công khai [ʌpsh`estv`nj]

mãi mãi [nfs`iegda]

lấy [ʌtv`ies`t`i]

mẹ chồng [sv`iekrof`]

răng cưa [v`in`t`k]

phong bì [kʌnv`ert]

tôi [m`n`e]

bánh rán [don`ch`k]

xu hướng

[d], [r] [g] [o]

[k], [l`] [t] [k]

[d], [a] [t`]

[v] [o] [d] [n]

[p] [d] [v] [o]

[k] [n] [v] [a]

[s] [t] [n] [v`] [j]


[n] [s`] [g] [d] [a]

[t] [v`] [s`] [t`] [i]

[s], [v`] [k] [r], [o]

[v`] [i] [n`] [t`] [k]

[k] [n] [v`] [r] [t]

[m`] [n`] [e]

[t] [n] [d] [n] [ts] [s]

[f] [e] [s`] [t`]

[s] [o] [s] [t]

[ʌ] [p] [sh`] [n] [b] [b]

[ъ] [f] [tức là]

[k] [l`] [e] [t]

[v] [o] [d] [n]

[p] [d] [v] [o]

[k] [n] [v] [a]

[s] [t] [n] [v`] [j]


[n] [g] [d] [a]

[t] [v`] [s`] [t`]

[s], [v`] [k] [r], [o]

[v`] [i] [n`] [t`] [k]

[k] [n] [v`] [r] [t]

[m`] [n`] [e]

[p`] [h`] [o]

[t] [n] [d] [n] [ts] [s]

[tức là], [o] [t]

[ʌ] [p] [sh`] [n] [b] [b]


[n`] [k`] [b]

vị trí mạnh mẽ theo độ cứng - [druk] [otherj] [fp`ier`ot] [kl`etk] [sv`as`] [zdat`] [vodnj] [fm`es`t`t] [pʌdvotk] [sv`ost ] [kʌnav] [ʌpsh`estv`nj] [njfs`iegda] [ʌtv`ies`t`i] [sv`iekrof`] [v`in`t`k] [kʌnv`ert] [m`n` e] [pon`ch`k] [xu hướng]

vị trí yếu về độ cứng - [fm`es`t`j] [ʌtv`ies`t`i] [v`in`t`k] [m`n`e] [pon`ch`k]

lập trường mạnh mẽ về sự mềm mại - [otherj] [fp`ier`ot] [kl`etk] [sv`as`] [zdat`] [vodnj] [fm`es`t`j] [szv`ost] [ʌpsh` estv`nj] [njfs`iegda] [ʌtv`ies`t`i] [sv`iekrof`] [v`in`t`k] [kʌnv`ert] [m`n`e] [pon`ch` bk]

vị trí yếu về độ mềm - [fm`es`t`j] [ʌtv`ies`t`i] [v`in`t`k] [m`n`e] [pon`ch`k]

quan điểm mạnh mẽ về bệnh điếc - [druk] [kl`etk] [sv`as`] [fm`es`t`j] [pʌdvotkʹ] [ʌpsh`estv`nj] [ʌtv`ies`t`i] [sv` iekrof`] [v`in`t`k] [kʌnv`ert] [pon`ch`k] [xu hướng]

vị thế yếu về bệnh điếc - [fp`ier`ot] [zdat`] [fm`es`t`j] [sv`ost] [njfs`iegda]

vị trí mạnh mẽ trong lồng tiếng - [druk] [otherj] [fp`ier`ot] [kl`etk] [zdat`] [vodnj] [fm`es`t`j] [pʌdvotk] [kʌnav] [ʌpsh`estv` ьнъj] [nъfs`iegda] [ʌtv`ies`t`i] [sv`iekrof`] [v`in`t`k] [kʌnv`ert] [m`n`e] [pon`ch`k] [có xu hướng]

vị trí yếu về giọng nói - [druk] [fp`ier`ot] [sv`as`] [fm`es`t`j] [szv`ost] [ʌpsh`estv`nj] [njfs`iegda]

5. Viết theo phiên âm. Bằng cách sử dụng kiểm tra từ hoặc những thay đổi trong hình thức từ đưa âm thanh ở vị trí yếu đến vị trí mạnh đáng kể. Hãy xem xét cấu trúc hình thái của từ. Viết phiên âm của những câu này.

Các hòn đảo lớn nhỏ nằm rải rác khắp nơi trên hồ. [trên hồ fs'ud r'sbrosn bol'shy và mal'in'k'y ʌstrʌva] - lớn - lớn hơn, đảo - đảo.

Tôi đã không nhầm - toàn bộ bìa rừng rải rác những con chim nhỏ.

- rải rác - đi ngủ.

Tiếng múa vòng đầu tiên vang lên từ hướng làng. [từ phía d'ir'ev'n'n' đã được nghe p'erv'j harʌvot] - bên - bên


Lúc này, các ngư dân đang âm mưu cho chuyến đi đầu tiên đến hồ. [f et vr'em' và ryb'k'i sg'var'iv'ls' d'l'a p'erv'g exit n' oz'ir] - ngư dân - cá, âm mưu - âm mưu

1. Valgina N.S., Rosenthal D.E., Fomina M.I. Ngôn ngữ Nga hiện đại. – M.: Slovo, 2005. – 328 tr. 2. Vinogradov V.V. Tác phẩm chọn lọc

. - M.: Nauka, 2004. – 512 tr.

3. Dudnikov A.V. Tiếng Nga. - M.: Giáo dục, 2004. – 165 tr.

4. Lịch sử tiếng Nga / Ed. SA Khoroshilova. M.:T UNITY-DANA, 2005 – 652 tr.

5. Maksimov V.I. Ngôn ngữ và văn hóa lời nói của Nga. Sách giáo khoa. - M.: VLADOS, 2006 – 236 tr. 6. Ozhegov S.I. Shvedova N. Yu. Từ điển

7. Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A. Ngôn ngữ Nga hiện đại. – M.: Slovo, 2006. – 529 tr.

8. Ngôn ngữ Nga hiện đại. / Ed. E.I. Dibrova. - M.: Sư phạm, 2007. – 472 tr.


Dạy kèm

Cần giúp đỡ nghiên cứu một chủ đề?

Các chuyên gia của chúng tôi sẽ tư vấn hoặc cung cấp dịch vụ dạy kèm về các chủ đề mà bạn quan tâm.
Gửi đơn đăng ký của bạn chỉ ra chủ đề ngay bây giờ để tìm hiểu về khả năng nhận được tư vấn.

Trong số nhiều ngành ngôn ngữ học, điều đặc biệt đáng chú ý là một phần như âm vị học. Đây là môn khoa học nghiên cứu cấu trúc âm thanh của một ngôn ngữ và cách thực hiện các âm vị trong đó. Họ nắm vững bộ môn này trong những năm đầu tiên của các chuyên ngành liên quan đến dịch thuật và giảng dạy ngôn ngữ, đặc biệt là tiếng Nga.

Chúng ta sẽ xem xét âm vị học là gì, chủ đề và nhiệm vụ của nó cũng như cấu trúc ngôn ngữ của chúng ta ở cấp độ này. Chúng ta cũng sẽ làm quen với các thuật ngữ cơ bản của phần này.

Sự định nghĩa

Hãy bắt đầu cuộc trò chuyện của chúng ta với chính định nghĩa đó.

Âm vị học là một phần ngôn ngữ học hiện đại, nghiên cứu cấu trúc âm thanh của một ngôn ngữ, hoạt động của các âm thanh khác nhau trong hệ thống của nó và đặc điểm của chúng.

Nó đề cập đến ngôn ngữ học lý thuyết. Điều chính mà khoa học nghiên cứu là âm vị.

Nó có nguồn gốc từ những năm 70-80 của thế kỷ 19 ở Nga. Người sáng lập của nó là Ivan Alexandrovich Baudouin de Courtenay, một nhà khoa học người Nga gốc Ba Lan. Vào những năm 30 của thế kỷ 20 nó đã hình thành như khoa học độc lập. Ngày nay nó là một trong những môn ngữ văn chính và chiếm vị trí đầu tiên trong chuỗi các môn học lý thuyết về ngữ pháp ngôn ngữ.

Chủ đề và nhiệm vụ

Giống như bất kỳ ngành khoa học nào khác, phần ngôn ngữ học này có nhiệm vụ và chủ đề riêng.

Chủ đề của âm vị học là âm vị, âm vị tối thiểu đơn vị ngôn ngữ. Đây là những gì các nhà âm vị học nghiên cứu. Những học sinh thiếu chú ý có thể nghĩ rằng môn học này ổn, nhưng điều này hoàn toàn không đúng. Trên thực tế, chúng được nghiên cứu theo một môn học khác - ngữ âm.

Vấn đề thứ hai cần xem xét là mục tiêu. Chúng bao gồm:

  • thực hiện bằng ngôn ngữ;
  • phân tích bản chất;
  • thiết lập mối quan hệ giữa âm vị và âm thanh;
  • mô tả hệ thống âm vị và các sửa đổi của chúng;
  • mô tả hệ thống âm vị học;
  • sự kết nối giữa âm vị và các đơn vị ngôn ngữ quan trọng khác - hình vị và hình thức từ.

Và đây không phải là tất cả các nhiệm vụ của âm vị học. Điều đáng chú ý là những điều trên là ưu tiên của tất cả các trường âm vị học hiện có.

Các nhà ngôn ngữ học-âm vị học nổi tiếng

Như đã nói ở trên, người sáng lập khoa học là Ivan Aleksandrovich Baudouin de Courtenay. Ông đã phát triển nền tảng của nó và tạo động lực cho sự phát triển hơn nữa của nó.

Không kém phần nổi tiếng là học trò của ông, Nikolai Sergeevich Trubetskoy, người đã viết cuốn “Cơ sở âm vị học” nổi tiếng. Ông đã mở rộng đáng kể bộ máy khoa học của ngành và mô tả các phân loại và khái niệm cơ bản.

Roman Osipovich Yakobson, Avram Noam Chomsky và nhiều người khác cũng làm việc trong lĩnh vực ngôn ngữ học này.

Khá nhiều công trình khoa học dành riêng cho các vấn đề phần này ngôn ngữ học. Cần lưu ý các bài báo và chuyên khảo sau đây sẽ đưa ra ý tưởng toàn diện về sự phát triển của khoa học và các định đề chính của nó:

  • R. I. Avanesov, V. N. Sidorov đã từng xuất bản chuyên khảo “Hệ thống âm vị của tiếng Nga”.
  • Tác phẩm “Những khái niệm cơ bản về âm vị học” của S.I. Bernstein khá nổi tiếng.
  • J. Vahek, “Điện thoại và đơn vị âm vị học.”

Những ai quan tâm đến lịch sử của vấn đề này sẽ thấy cuốn sách “Các trường âm vị học cơ bản” của L. R. Zinder rất hữu ích.

Chúng tôi cũng lưu ý các tác phẩm:

  • S. V. Kasevich, “Các vấn đề âm vị học của ngôn ngữ học nói chung và ngôn ngữ học phương Đông.”
  • T. P. Lomtem, “Âm vị học của tiếng Nga hiện đại dựa trên
  • V. I. Postovalov, “Âm vị học”.

Sinh viên ngữ văn học nó vào năm đầu đại học, trước khi làm quen với ngữ âm hoặc song song với nó. Kiến thức cơ bản về môn học này trong tương lai không chỉ giúp nắm vững ngữ pháp mà còn cả các quy tắc chính tả và chính tả.

Hệ thống ngữ âm của ngôn ngữ. Trường âm vị học

Cấu trúc âm thanh của bất kỳ ngôn ngữ nào có thể được nghiên cứu không chỉ từ quan điểm về đặc tính phát âm và âm thanh của âm thanh, mà còn từ khía cạnh chức năng và ngôn ngữ. Ở khía cạnh này, âm thanh được xem xét có tính đến mối quan hệ của chúng trong hệ thống ngôn ngữ và vai trò ý nghĩa của chúng trong lời nói. Việc nghiên cứu âm thanh từ quan điểm chức năng của chúng trong quá trình giao tiếp, trong khía cạnh xã hộiđã đính hôn ngữ âm chức năng, hoặc âm vị học.

Âm vị học- một nhánh của ngôn ngữ học nghiên cứu cấu trúc âm thanh của một ngôn ngữ và chức năng của âm thanh trong hệ thống ngôn ngữ. Đơn vị chính của âm vị học là âm vị, đối tượng nghiên cứu chính là sự đối lập ( sự phản đối) các âm vị cùng nhau tạo thành hệ thống âm vị học của một ngôn ngữ.

Hầu hết các chuyên gia coi âm vị học (nghiên cứu về mặt chức năng của âm thanh lời nói) là một phần (một phần) của ngữ âm học (nghiên cứu về âm thanh lời nói); một số (đặc biệt trong số đó là các nhà âm vị học nổi tiếng như N. S. Trubetskoy và S. K. Shaumyan) coi hai bộ môn này là những phần không chồng chéo của ngôn ngữ học.

Sự khác biệt giữa âm vị học và ngữ âm là chủ đề của ngữ âm không chỉ giới hạn ở khía cạnh chức năngâm thanh lời nói, nhưng đồng thời cũng bao hàm khía cạnh thực chất của nó, đó là: khía cạnh vật lý và sinh học (sinh lý): phát âm, tính chất âm thanh của âm thanh, nhận thức của người nghe (ngữ âm tri giác).

Người tạo ra âm vị học hiện đại được coi là nhà khoa học gốc Ba Lan Ivan (Jan) Aleksandrovich Baudouin de Courtenay, người cũng làm việc ở Nga. Những đóng góp nổi bật cho sự phát triển của âm vị học cũng được thực hiện bởi Nikolai Sergeevich Trubetskoy, Roman Osipovich Yakobson, Lev Vladimirovich Shcherba, Avram Noam Chomsky và Morris Halle.

Bản chất của những lời dạy của I.A. Baudouin de Courtenay có thể rút gọn thành ba điểm chính:

  • 1) nghe như hiện tượng vật lý và như một dấu hiệu của một thực thể ngôn ngữ nào đó (được phản ánh trong ý thức con người) không giống nhau;
  • 2) mỗi âm thanh cụ thể chỉ đại diện cho một trong những khả năng hiện thực hóa của thực thể này;
  • 3) âm thanh không nên được xem xét ở bản thân chúng mà trong mối quan hệ của chúng với các thực thể này.

Âm vị -đơn vị ngôn ngữ tối thiểu có khả năng phân biệt vỏ âm thanh của các từ và hình vị khác nhau.

Ví dụ: bằng lời họ nói, nhỏ, con la các âm vị /o/, /a/, /u/ đóng vai trò phân biệt các vỏ âm thanh; house/com/scrap/rum/som/vol /d/, /k/, /l/, /r/, /s/, /t/; do?m, do?ma, do?mu - các âm vị /a/, /u/ có liên quan đến việc biểu hiện và phân biệt nghĩa P và D.

Bản thân âm vị không thể hiện bất kỳ ý nghĩa nào cả; Nhưng nó được kết nối gián tiếp với ý nghĩa, bởi vì phân biệt vỏ âm thanh.

Khái niệm âm vị không nên đồng nhất với khái niệm âm thanh, bởi vì Mỗi âm vị đều là một âm thanh, nhưng không phải mọi âm thanh lời nói đều có thể đóng vai trò là một âm vị.

Ý nghĩa âm thanh của âm vị phụ thuộc vào vị trí mà nó chiếm giữ trong một từ. Có những vị trí mạnh và yếu của âm vị. Vị trí mà nó khác nhau số lớn nhấtâm vị được gọi mạnh, âm vị ở vị trí này cũng mạnh; vị trí mà nó khác nhau số nhỏ hơnâm vị được gọi yếu đuối, âm vị ở vị trí này yếu.

Vị trí mạnh là vị trí có tính khác biệt tối đa và điều kiện tối thiểu. âm vị âm vị học ngữ âm

Vị trí mạnh của nguyên âm là vị trí được nhấn mạnh; đối với phụ âm, vị trí mạnh tuyệt đối là vị trí trước các nguyên âm [a], [o], [u]/sa?n/so?n /sy?n/- /sam/zam/dam/there//.

Ở vị trí yếu, các âm vị mất đi một số đặc điểm, thay đổi hình dáng và xảy ra trường hợp hai hoặc thậm chí ba âm vị trùng nhau trong một âm: [l"e?s/l"i?sy] - [l"isa?] /e/, /i/ [i]; [pl?t] /d/ và /t/ - [t].

Không phân biệt được âm vị ở vị trí yếu được gọi là trung hòa.

Một âm vị bao gồm bất biến, biến thể và biến thể.

Bất biến -Đây là loại âm thanh lý tưởng (cơ bản).

Tùy chọn- đây là những âm thanh của ngôn ngữ xuất hiện ở những vị trí yếu có độ phân biệt tối thiểu và là một phần của hai hoặc nhiều âm vị: trái cây - [pl?t], trái cây - [plSchdy?] /o/ [o], [Sh]; /d/- [d], [t].

Các biến thể- đây là những âm thanh của ngôn ngữ xảy ra ở các vị trí có điều kiện tối đa và là một phần của một âm vị: [lu?k/l"u?k/lu?k"i/ l"u?k"i] - [u ], ["u ], [y"], ["y"] ; [ra?dаs"t" / t"eea?tr/ru?b"it]; [p] - ở cuối từ sau khi các phụ âm vô thanh xuất hiện dưới dạng “vô thanh” r "; [p] trước [y] đóng vai trò là “p sâu sắc”, [p] trước [a] - như “p không tròn trịa”.

Những âm thanh lời nói trong đó âm vị này hoặc âm vị khác được nhận ra được gọi là âm vị của nó:

[hả?] - bất biến

[Ш], [ъ], [ие], [ь] - các biến thể của âm vị đồng âm /a/

["a", [a"], ["a"] - các biến thể.

Hệ thống âm vị tiếp tục phát triển vì phát triển là cách tồn tại của ngôn ngữ.

Có những bất đồng trong cách hiểu về âm vị, cách phân loại thành phần âm vị của từng từ và thành phần âm vị của toàn bộ ngôn ngữ. Những bất đồng này được bộc lộ rõ ​​ràng nhất khi so sánh quan điểm của đại diện các trường phái âm vị học chính.

Các trường phái khoa học về âm vị học của thế kỷ 20, về cơ bản là khác nhau

hiểu âm vị:

  • 1) Trường âm vị học Leningrad hoặc trường âm vị học St. Petersburg ( L.TRONG. Shcherba, L.R. Zinder, M.I. Matusevich, L.V. Bondarko) là trường phát triển ý tưởng của I.A. Baudouin de Courtenay (" đơn âm- tương đương về mặt tinh thần với âm thanh") và L.V. Shcherba (" đơn âm- loại âm thanh"), đặt mặt phát âm âm thanh của âm vị lên hàng đầu và coi âm vị là một đơn vị ngôn ngữ tương đối độc lập (tự cung tự cấp);
  • 2) Trường Âm vị học Mátxcơva ( R.VÀ. Avanesov, P.S. Kuznetsov, V.N. Sidorov, A.A. Reformasky, M.V. Panov) - một ngôi trường phát triển ý tưởng của I.A. Baudouin de Courtenay về âm vị là

"thành phần chuyển động của hình vị" và coi âm vị là một đơn vị cấu trúc trong bố cục

3) Trường Âm vị học Praha ( N.VỚI. Trubetskoy, R. Jacobson) - một trường phái coi âm vị là một “tập hợp các đặc điểm khác biệt”, đặt ở vị trí đầu tiên

mối quan hệ nội hệ giữa các âm vị.

Âm vị được hiểu là một “loại âm thanh” có khả năng phân biệt giữa các từ và hình thức của chúng. Theo loại âm thanh, chúng tôi muốn nói đến một nhóm các âm thanh khác nhau về mặt âm học thay thế nhau trong các điều kiện ngữ âm khác nhau và được kết hợp với nhau. chức năng chung mà họ thực hiện bằng ngôn ngữ.

Văn học đã qua sử dụng:

  • 1. Ngôn ngữ Nga hiện đại. Trong 3 phần. Phần 1., N. M. Shansky, V. V. Ivanov. M., “Khai sáng” 1987;
  • 2. Sự phát triển ngữ âm của tiếng Nga hiện đại, Sidorov V.N., M., 1971;
  • 3. Từ lịch sử âm vị học Nga, Reformatsky A. A., M., 1970;
  • 4. Bondarenko L.V. Cấu trúc âm thanh của tiếng Nga hiện đại. M., 1977.