Các đơn vị ngôn ngữ cơ bản của định nghĩa tiếng Nga. Đơn vị ngôn ngữ

Đơn vị ngôn ngữ- một thành phần của hệ thống ngôn ngữ, không thể phân tách được trong một cấp độ phân chia văn bản nhất định và đối lập với các đơn vị khác trong hệ thống con ngôn ngữ tương ứng với cấp độ này. Có thể phân rã thành các đơn vị cấp thấp hơn.

Về khả năng phân hủy, có đơn giản Và tổ hợpđơn vị: đơn giản, hoàn toàn không thể phân chia (hình vị là đơn vị quan trọng, âm vị); những phép chia phức tạp, nhưng phép chia nhất thiết phải bộc lộ những đơn vị ở trình độ ngôn ngữ thấp hơn.

Tập hợp các đơn vị ngôn ngữ cơ bản tạo thành các cấp độ của hệ thống ngôn ngữ.

Phân loại đơn vị

Dựa trên sự hiện diện của vỏ âm thanh, các loại đơn vị ngôn ngữ sau được phân biệt:

• vật liệu- có vỏ âm thanh không đổi (âm vị, hình vị, từ, câu);
• tương đối vật chất- có vỏ âm thanh thay đổi (mô hình cấu trúc của từ, cụm từ, câu có ý nghĩa xây dựng khái quát, được sao chép trong tất cả các đơn vị được xây dựng theo chúng);
• đơn vị giá trị- không tồn tại bên ngoài vật chất hoặc vật chất tương đối, cấu thành nên mặt ngữ nghĩa của chúng (sema, seme).

Trong số các đơn vị vật chất, dựa trên sự hiện diện của giá trị, có những đơn vị sau:

Đơn vị “Emic” và “đạo đức”

Đơn vị vật chất của ngôn ngữ được đặc trưng bởi sự tồn tại đồng thời dưới dạng một tập hợp tùy chọn- các đoạn âm thanh được sử dụng trong lời nói - và ở dạng trừu tượng bất biến- rất nhiều lựa chọn. Để chỉ định các biến thể của đơn vị, có cái gọi là "đạo đức"(từ tiếng Anh điện thoại cảm xúc ) thuật ngữ (đồng âm, nền; dị hình, hình thái), để biểu thị các bất biến - "emia"(từ tiếng Anh điện thoại emic ) thuật ngữ (âm vị, hình vị, từ vị, v.v.). Cả hai thuật ngữ này đều thuộc về nhà ngôn ngữ học người Mỹ C. L. Pike. Trong hầu hết các lĩnh vực ngôn ngữ học, các đơn vị “đạo đức” và “emic” tương ứng đều thuộc cùng một cấp độ ngôn ngữ.

Đơn vị lời nói

Đặc điểm của các đơn vị

Mặc dù có sự khác biệt đáng kể trong việc giải thích các đơn vị ngôn ngữ theo các hướng khoa học khác nhau, nhưng vẫn có thể xác định được các đặc tính chung của các đơn vị được tìm thấy trong tất cả các ngôn ngữ. Vì thế, đơn âmđại diện cho một loại âm thanh tương tự về mặt ngữ âm (tuy nhiên, nhiều nhà ngôn ngữ học không coi điều kiện này là thỏa đáng; ví dụ, L.V. Shcherba tin rằng “sự thống nhất về sắc thái của một âm vị không phải do sự giống nhau về mặt ngữ âm của chúng, mà là do không có khả năng phân biệt các từ và các dạng từ trong một ngôn ngữ nhất định”; R.I. Avanesov và V.N. Sidorov lưu ý rằng “các âm thanh khác nhau loại trừ lẫn nhau ở cùng một vị trí là các biến thể của cùng một âm vị, bất kể chúng khác nhau đến mức nào về hình thức và chất lượng”). thống nhất bởi sự đồng nhất của các chức năng, hình vị là một đơn vị song phương phụ thuộc về mặt cú pháp, từ về mặt cú pháp một cách độc lập, lời đề nghị- một đơn vị lời nói bao gồm các từ. Do đó, các ngôn ngữ khác nhau có thể được mô tả bằng cùng một thuật ngữ.

Tỷ lệ đơn vị

Các đơn vị ngôn ngữ có ba loại mối quan hệ với nhau:

• có thứ bậc(các đơn vị ít phức tạp hơn ở cấp độ thấp hơn được bao gồm trong các đơn vị ở cấp độ cao hơn).

Mối quan hệ của hai loại đầu tiên chỉ có thể xảy ra giữa các đơn vị cùng cấp.

Viết bình luận về bài viết “Đơn vị ngôn ngữ”

Ghi chú

1. Bulygina T.V. Đơn vị ngôn ngữ // Bách khoa toàn thư Liên Xô vĩ đại: [trong 30 tập] / ch. biên tập. A. M. Prokhorov. - tái bản lần thứ 3. - M. : Bách khoa toàn thư Liên Xô, 1969-1978.
2. Đơn vị ngôn ngữ // Từ điển bách khoa ngôn ngữ / Ed. V. N. Yartseva. - M.: Bách khoa toàn thư Liên Xô, 1990. - 685 tr. - ISBN 5-85270-031-2.
3. Akhmanova O. S.Đơn vị ngôn ngữ // Từ điển thuật ngữ ngôn ngữ. - Ed. Thứ 4, khuôn mẫu. - M.: KomKniga, 2007. - 576 tr. - 2500 bản.
4. - ISBN 978-5-484-00932-9. .
5. Zinder L. R., Matusevich M. I. Avanesov R.I., Sidorov V.N.

Tiểu luận về ngữ pháp của ngôn ngữ văn học Nga. Phần I: Ngữ âm và hình thái. - M.: Uchpedgiz, 1945.

Đoạn trích mô tả một đơn vị ngôn ngữ
- Từ Eloise à? - hoàng tử hỏi, khoe hàm răng vẫn còn khỏe và hơi vàng với nụ cười lạnh lùng.
“Vâng, từ Julie,” công chúa nói, rụt rè nhìn và mỉm cười rụt rè.
“Tôi sẽ bỏ lỡ hai lá thư nữa, và tôi sẽ đọc lá thư thứ ba,” hoàng tử nghiêm nghị nói, “Tôi sợ rằng bạn đang viết nhiều điều vô nghĩa.” Tôi sẽ đọc cái thứ ba.
“Ít nhất hãy đọc cái này, mon pere, [cha],” công chúa trả lời, càng đỏ mặt hơn và đưa cho ông lá thư.
“Ồ, thưa bà,” ông già bắt đầu, cúi xuống gần con gái mình trên cuốn sổ và đặt một tay lên lưng ghế nơi công chúa đang ngồi, khiến công chúa cảm thấy tứ phía bị bao quanh bởi thuốc lá và bệnh già. mùi hăng nồng của cha cô, mùi mà cô đã biết từ lâu. - Thưa bà, những hình tam giác này giống nhau; bạn có muốn xem, góc abc...
Công chúa sợ hãi nhìn đôi mắt lấp lánh của người cha đang ở gần mình; những đốm đỏ lấp lánh trên mặt cô, và rõ ràng là cô không hiểu gì cả và sợ đến nỗi nỗi sợ hãi sẽ ngăn cản cô hiểu tất cả những cách giải thích sâu hơn của cha cô, bất kể chúng rõ ràng đến đâu. Dù giáo viên có lỗi hay học sinh có lỗi, điều tương tự vẫn lặp đi lặp lại hàng ngày: mắt công chúa mờ đi, cô không nhìn thấy gì, không nghe thấy gì, cô chỉ cảm thấy khuôn mặt khô khốc của người cha nghiêm khắc gần gũi với mình, cảm nhận được ông. thở và ngửi và chỉ nghĩ làm thế nào để cô có thể nhanh chóng rời khỏi văn phòng và hiểu được vấn đề trong không gian rộng mở của chính mình.
Ông già sẽ mất bình tĩnh: ông ta ồn ào di chuyển chiếc ghế ông ta đang ngồi, cố gắng hết sức để không bị kích động, và hầu như lần nào ông ta cũng phấn khích, chửi bới và đôi khi ném cuốn sổ của mình.
Công chúa đã mắc sai lầm trong câu trả lời của mình.
- Ờ, sao không trở thành kẻ ngốc đi! - hoàng tử hét lên, đẩy cuốn sổ ra và nhanh chóng quay đi, nhưng ngay lập tức đứng dậy, đi vòng quanh, đưa tay chạm vào tóc công chúa rồi lại ngồi xuống.
Anh ta tiến lại gần hơn và tiếp tục lời giải thích của mình.
“Không thể nào, công chúa, không thể nào,” anh nói khi công chúa cầm và đóng cuốn sổ ghi những bài học được giao, chuẩn bị rời đi, “toán học là một điều tuyệt vời, thưa bà.” Và tôi không muốn bạn giống như những người phụ nữ ngu ngốc của chúng tôi. Sẽ chịu đựng và yêu. “Anh dùng tay vỗ nhẹ vào má cô. - Những điều vô nghĩa sẽ nhảy ra khỏi đầu bạn.
Cô muốn đi ra ngoài, anh ra hiệu ngăn cô lại, từ trên bàn cao lấy ra một cuốn sách mới chưa cắt.
- Đây là một Chìa khóa Bí tích khác mà Eloise gửi cho bạn. Tôn giáo. Và tôi không can thiệp vào đức tin của bất kỳ ai... Tôi đã xem qua nó. Lấy nó đi. Nào, đi, đi!
Anh vỗ vai cô và khóa cửa lại sau lưng cô.
Công chúa Marya trở về phòng với vẻ mặt buồn bã, sợ hãi hiếm khi rời xa và khiến khuôn mặt xấu xí, ốm yếu của cô càng trở nên xấu xí hơn, cô ngồi xuống bàn làm việc, xếp đầy những bức chân dung thu nhỏ và rải rác sổ tay và sách. Công chúa cũng vô trật tự như cha cô ấy. Cô đặt cuốn sổ hình học xuống và sốt ruột mở lá thư ra. Bức thư này là của người bạn thân nhất từ ​​nhỏ của công chúa; Người bạn này chính là Julie Karagina, người có mặt tại ngày đặt tên cho gia đình Rostovs:
Julie đã viết:
"Chere et Excellente amie, quelle đã chọn khủng khiếp et effrayante que l"vắng mặt! J"ai beau me dire que la moitie de mon tồn tại et de mon bonheur est en vous, que malgre la distance qui nous separe, nos coeurs sont unis par des quyền cầm giữ không thể hòa tan; le mien se revolte contre la destinee, et je ne puis, malgre les plaisirs et les phiền nhiễu qui m"entourent, vaincre une một chắc chắn tristesse cachee que je ressens au fond du coeur depuis notre sự chia ly. Pourquoi ne sommes nous pas reunies, comme cet ete dans votre grand nội các sur le canape bleu, le canape a tâm sự? Pourquoi ne puis je, comme il y a trois mois, puiser de nouvelles buộc tinh thần dans votre coi si doux, si peacee et si penetrant, coi que j"aimais tant et que “je crois voir devant moi, quand je vous ecris.”
[Người bạn thân mến và vô giá, sự chia ly thật là một điều khủng khiếp và khủng khiếp! Dù anh có tự nhủ rằng một nửa sự tồn tại và hạnh phúc của anh nằm ở em, rằng, dù khoảng cách chúng ta có xa cách, trái tim chúng ta vẫn đoàn kết bởi những mối liên kết không thể tách rời, trái tim anh chống lại số phận, và bất chấp những thú vui và phiền nhiễu mà nó mang lại. vây quanh tôi, tôi không thể kìm nén được nỗi buồn giấu kín nào đó mà tôi đã trải qua trong sâu thẳm trái tim kể từ khi chúng ta chia tay. Tại sao chúng ta không cùng nhau, như mùa hè năm ngoái, trong văn phòng lớn của bạn, trên chiếc ghế sofa màu xanh, trên chiếc ghế sofa “tỏ tình”? Tại sao, giống như ba tháng trước, tôi không thể rút ra sức mạnh đạo đức mới từ cái nhìn hiền lành, điềm tĩnh và xuyên thấu của bạn, điều mà tôi vô cùng yêu thích và tôi nhìn thấy trước mắt vào lúc tôi viết thư cho bạn?]
Đọc đến đây, Công chúa Marya thở dài và nhìn lại bàn trang điểm ở bên phải cô. Tấm gương phản chiếu một thân hình xấu xí, yếu đuối và khuôn mặt gầy gò. Đôi mắt vốn luôn buồn bã giờ đây nhìn mình trong gương một cách đặc biệt vô vọng. “Cô ấy tâng bốc mình,” công chúa nghĩ vậy rồi quay đi và tiếp tục đọc. Tuy nhiên, Julie không hề tâng bốc bạn mình: quả thực, đôi mắt của công chúa, to, sâu và rạng rỡ (như thể những tia sáng ấm áp đôi khi phát ra từ chúng thành từng chùm), đẹp đến mức thường xuyên, bất chấp sự xấu xí của toàn bộ cô ấy. khuôn mặt, đôi mắt này trở nên quyến rũ hơn vẻ đẹp. Nhưng công chúa chưa bao giờ nhìn thấy một biểu cảm tốt nào trong mắt cô ấy, biểu cảm đó thể hiện trong những khoảnh khắc cô ấy không nghĩ về bản thân mình. Giống như tất cả mọi người, khuôn mặt của cô ấy có vẻ căng thẳng, thiếu tự nhiên, xấu xí ngay khi nhìn vào gương. Cô đọc tiếp: 211

Đơn vị ngôn ngữ là các thành phần của một hệ thống ngôn ngữ có chức năng và ý nghĩa khác nhau. Các đơn vị cơ bản của ngôn ngữ bao gồm âm thanh lời nói, hình vị (các phần của từ), từ và câu.

Các đơn vị ngôn ngữ tạo thành các cấp độ tương ứng của hệ thống ngôn ngữ: âm thanh lời nói - cấp độ ngữ âm, hình vị - cấp độ hình thái, từ và đơn vị cụm từ - cấp độ từ vựng, cụm từ và câu - cấp độ cú pháp.

Mỗi cấp độ ngôn ngữ cũng là một hệ thống hoặc hệ thống con phức tạp và tổng thể của chúng tạo thành hệ thống ngôn ngữ tổng thể.

Ngôn ngữ là một hệ thống xuất hiện một cách tự nhiên trong xã hội loài người và đang phát triển một hệ thống các đơn vị ký hiệu được thể hiện dưới dạng âm thanh, có khả năng diễn đạt toàn bộ các khái niệm và suy nghĩ của con người và chủ yếu nhằm mục đích giao tiếp. Ngôn ngữ vừa là điều kiện phát triển, vừa là sản phẩm của văn hóa nhân loại. (N.D. Arutyunova.)

Cấp độ thấp nhất của hệ thống ngôn ngữ là ngữ âm, nó bao gồm các đơn vị đơn giản nhất - âm thanh lời nói; đơn vị của cấp độ hình thái tiếp theo - hình vị - bao gồm các đơn vị của cấp độ trước đó - âm thanh lời nói; đơn vị cấp độ từ vựng (từ vựng-ngữ nghĩa) - từ - bao gồm các hình thái; và các đơn vị của cấp độ cú pháp tiếp theo - cấu trúc cú pháp - bao gồm các từ.

Các đơn vị ở các cấp độ khác nhau không chỉ khác nhau ở vị trí của chúng trong hệ thống ngôn ngữ chung mà còn ở mục đích (chức năng, vai trò) cũng như cấu trúc của chúng. Như vậy, đơn vị ngắn nhất của ngôn ngữ - âm thanh của lời nói - dùng để nhận biết và phân biệt hình thái và từ ngữ. Bản thân âm thanh của lời nói không có ý nghĩa; nó chỉ liên quan gián tiếp đến sự phân biệt ý nghĩa: kết hợp với các âm thanh khác của lời nói và hình thành nên hình vị, nó góp phần vào việc nhận thức và phân biệt các hình thái và từ được hình thành nhờ sự trợ giúp của chúng.

Đơn vị âm thanh cũng là một âm tiết - một đoạn lời nói trong đó một âm thanh nổi bật với âm thanh lớn nhất so với các âm thanh lân cận. Nhưng các âm tiết không tương ứng với các hình vị hoặc bất kỳ đơn vị có ý nghĩa nào khác; Ngoài ra, việc xác định ranh giới âm tiết chưa có đủ cơ sở nên một số nhà khoa học không đưa nó vào đơn vị cơ bản của ngôn ngữ.

Hình vị (một phần của từ) là đơn vị ngôn ngữ ngắn nhất có ý nghĩa. Hình vị trung tâm của một từ là gốc, chứa ý nghĩa từ vựng chính của từ đó. Gốc có mặt trong mỗi từ và hoàn toàn có thể trùng với gốc của nó. Hậu tố, tiền tố và kết thúc giới thiệu thêm ý nghĩa từ vựng hoặc ngữ pháp.

Có các hình vị phái sinh (hình thành từ) và ngữ pháp (hình thành từ).

Ví dụ, trong từ đỏ, có ba hình vị: mép gốc có nghĩa (màu sắc) đặc trưng, ​​​​như trong các từ đỏ, đỏ mặt, đỏ; hậu tố - ovat - biểu thị mức độ biểu hiện yếu của đặc điểm (như trong các từ đen đủi, thô lỗ, nhàm chán); đuôi - й mang ý nghĩa ngữ pháp nam tính, số ít, danh từ (như trong các từ đen đủi, thô lỗ, nhàm chán). Không có hình vị nào trong số này có thể được chia thành các phần có ý nghĩa nhỏ hơn.

Hình vị có thể thay đổi theo thời gian về hình thức và thành phần của âm thanh lời nói. Như vậy, trong các từ hiên, vốn, thịt bò, ngón tay, những hậu tố nổi bật một thời được sáp nhập với gốc, xảy ra sự đơn giản hóa: thân từ dẫn xuất biến thành hậu tố không phái sinh. Ý nghĩa của hình vị cũng có thể thay đổi. Hình vị không có sự độc lập về mặt cú pháp.

Từ là đơn vị ngôn ngữ có ý nghĩa chính, độc lập về mặt cú pháp, dùng để đặt tên cho các đối tượng, quy trình, thuộc tính. Một từ là chất liệu của một câu và một câu có thể bao gồm một từ. Không giống như một câu, một từ nằm ngoài ngữ cảnh và tình huống lời nói sẽ không diễn đạt được một thông điệp.

Một từ kết hợp các đặc điểm ngữ âm (vỏ âm thanh của nó), hình thái (tập hợp các hình thái cấu thành của nó) và ngữ nghĩa (tập hợp các ý nghĩa của nó). Ý nghĩa ngữ pháp của một từ tồn tại một cách vật chất ở dạng ngữ pháp của nó.

Hầu hết các từ đều mơ hồ: ví dụ: bảng từ trong một luồng giọng nói cụ thể có thể biểu thị một loại đồ nội thất, một loại thực phẩm, một bộ bát đĩa hoặc một hạng mục thiết bị y tế. Từ này có thể có các biến thể: không và không, khô và khô, bài hát và bài hát.

Các từ tạo thành các hệ thống và nhóm nhất định trong ngôn ngữ: dựa trên đặc điểm ngữ pháp - hệ thống các phần của lời nói; dựa trên các kết nối hình thành từ - tổ từ; dựa trên quan hệ ngữ nghĩa - hệ thống các từ đồng nghĩa, trái nghĩa, nhóm chuyên đề; từ góc độ lịch sử - chủ nghĩa cổ xưa, chủ nghĩa lịch sử, chủ nghĩa mới; theo lĩnh vực sử dụng - phép biện chứng, tính chuyên nghiệp, biệt ngữ, thuật ngữ.

Các cụm từ, cũng như các thuật ngữ ghép (điểm sôi, cấu trúc plug-in) và tên ghép (Biển Trắng, Ivan Vasilyevich) được đánh đồng với từ theo chức năng của nó trong lời nói.

Các tổ hợp từ được hình thành từ các từ - cấu trúc cú pháp gồm hai hoặc nhiều từ có nghĩa được kết nối theo kiểu kết nối phụ (phối hợp, điều khiển, liền kề).

Một cụm từ, cùng với một từ, là một thành phần trong cấu trúc của một câu đơn giản.

Các câu và cụm từ tạo thành cấp độ cú pháp của hệ thống ngôn ngữ. Câu là một trong những phạm trù cú pháp chính. Nó trái ngược với các từ và cụm từ về mặt tổ chức hình thức, ý nghĩa và chức năng ngôn ngữ. Một câu được đặc trưng bởi cấu trúc ngữ điệu - ngữ điệu ở cuối câu, sự đầy đủ hoặc chưa đầy đủ; ngữ điệu của thông điệp, câu hỏi, động cơ. Một hàm ý cảm xúc đặc biệt, được truyền tải bằng ngữ điệu, có thể biến bất kỳ câu nào thành một câu cảm thán.

Câu có thể đơn giản hoặc phức tạp.

Câu đơn có thể có hai phần, có nhóm chủ ngữ và nhóm vị ngữ, và một phần, chỉ có một nhóm vị ngữ hoặc chỉ có một nhóm chủ ngữ; có thể phổ biến hoặc không phổ biến; có thể phức tạp, chứa các thành viên đồng nhất, lưu thông, giới thiệu, xây dựng plug-in, lưu thông riêng biệt.

Câu đơn giản gồm hai phần không mở rộng được chia thành chủ ngữ và vị ngữ, câu mở rộng thành nhóm chủ ngữ và nhóm vị ngữ; nhưng trong lời nói, nói và viết, có sự phân chia ngữ nghĩa của câu, trong hầu hết các trường hợp không trùng với sự phân chia cú pháp. Đề xuất được chia thành phần đầu tiên của thông điệp - phần “đã cho” và những gì được nêu trong đó, phần “mới” - cốt lõi của thông điệp. Cốt lõi của thông điệp hoặc câu phát biểu được làm nổi bật bằng trọng âm logic, trật tự từ và kết thúc câu. Ví dụ, trong câu Trận mưa đá dự báo ngày hôm trước nổ ra vào buổi sáng, phần mở đầu (“được cho”) là trận mưa đá dự báo ngày hôm trước nổ ra, còn phần cốt lõi của thông điệp (“mới”) xuất hiện ở phần buổi sáng, sự nhấn mạnh hợp lý rơi vào nó.

Một câu phức tạp kết hợp hai hoặc nhiều câu đơn giản. Tùy thuộc vào phương tiện kết nối các phần của câu phức, người ta phân biệt câu phức phức, câu phức và câu phức không liên kết.

Chúng ta thường xuyên sử dụng ngôn ngữ nói hoặc viết và hiếm khi nghĩ đến cấu trúc của ngôn ngữ văn học. Đối với chúng tôi, nó là một phương tiện, một công cụ để đạt được một mục tiêu nào đó. Đối với các nhà ngôn ngữ học, ngôn ngữ là đối tượng nghiên cứu khoa học đặc biệt, kết quả nghiên cứu được tổng hợp dưới dạng bài báo, chuyên khảo, từ điển. Ngôn ngữ học, hoặc ngôn ngữ học (từ tiếng Latin lingua - ngôn ngữ), - là khoa học về ngôn ngữ, được phát triển liên quan đến nhu cầu của con người để hiểu một hiện tượng như ngôn ngữ.

Các nhà ngôn ngữ học đã phát hiện ra rằng ngôn ngữ không phải là một mớ hỗn độn của các từ, âm thanh, quy tắc mà là một hệ thống có trật tự (từ tiếng Hy Lạp systema - một tổng thể được tạo thành từ các bộ phận).

Khi mô tả ngôn ngữ như một hệ thống, cần xác định nó bao gồm những yếu tố nào. Trong hầu hết các ngôn ngữ trên thế giới, những điều sau đây được phân biệt: đơn vị: âm vị (âm thanh), hình vị, từ, cụm từ và câu. Các đơn vị ngôn ngữ có cấu trúc không đồng nhất. Có những đơn vị tương đối đơn giản, chẳng hạn như âm vị, và cũng có những đơn vị phức tạp - cụm từ, câu. Hơn nữa, những đơn vị phức tạp hơn luôn bao gồm những đơn vị đơn giản hơn.

Vì một hệ thống không phải là một tập hợp ngẫu nhiên các phần tử mà là một tập hợp có trật tự của chúng, nên để hiểu hệ thống ngôn ngữ được “cấu trúc” như thế nào, tất cả các đơn vị phải được nhóm lại theo mức độ phức tạp của cấu trúc của chúng.

Vì vậy, đơn vị ngôn ngữ đơn giản nhất là đơn âm, một đơn vị âm thanh không thể phân chia và bản thân nó không có ý nghĩa gì, dùng để phân biệt các đơn vị có ý nghĩa tối thiểu (hình vị và từ). Ví dụ như các từ mồ hôi - bot - mot - mèo khác nhau về các âm [p], [b], [m], [k], là các âm vị khác nhau

Đơn vị quan trọng tối thiểu – hình vị(gốc, hậu tố, tiền tố, kết thúc). Hình vị đã có một số ý nghĩa nhưng chưa thể được sử dụng độc lập. Chẳng hạn, trong từ Muscovite bốn hình vị: moskv-, -ich-, -k-, -a. Hình vị moskv- (gốc) dường như chứa dấu hiệu của địa phương; -ich- (hậu tố) biểu thị một người nam - một cư dân của Mátxcơva; -k- (hậu tố) có nghĩa là một người nữ - một cư dân của Mátxcơva; ; -a (kết thúc) chỉ ra rằng từ đã cho là một danh từ chỉ định giống cái số ít.

Có tính độc lập tương đối từ- đơn vị ngôn ngữ phức tạp và quan trọng nhất tiếp theo, dùng để đặt tên cho các đối tượng, xử lý, ký hiệu hoặc chỉ ra chúng. Các từ khác với hình vị ở chỗ chúng không chỉ có một số ý nghĩa mà còn có khả năng đặt tên cho một cái gì đó, tức là. một từ là đơn vị ngôn ngữ được chỉ định (danh nghĩa) tối thiểu. Về mặt cấu trúc, nó bao gồm các hình vị và đại diện cho “vật liệu xây dựng” cho các cụm từ và câu.

Sự sắp xếp- sự kết hợp của hai hoặc nhiều từ trong đó có mối liên hệ về ngữ nghĩa và ngữ pháp. Nó gồm có một từ chính và một từ phụ: một cuốn sách mới, một vở kịch, mỗi chúng ta (các từ chính được in nghiêng).

Đơn vị ngôn ngữ phức tạp và độc lập nhất, với sự trợ giúp của nó, bạn không chỉ có thể đặt tên cho một đối tượng mà còn có thể truyền đạt điều gì đó về nó, là lời đề nghị– một đơn vị cú pháp cơ bản chứa thông điệp về điều gì đó, một câu hỏi hoặc một sự khuyến khích. Đặc điểm hình thức quan trọng nhất của câu là thiết kế ngữ nghĩa và tính đầy đủ của nó. Khác với từ - đơn vị chỉ định - câu là đơn vị giao tiếp.

Những ý tưởng hiện đại về hệ thống ngôn ngữ chủ yếu gắn liền với học thuyết về cấp độ, đơn vị và mối quan hệ của chúng. Cấp độ ngôn ngữ- đây là các hệ thống con (cấp) của hệ thống ngôn ngữ chung, mỗi hệ thống có một bộ đơn vị và quy tắc hoạt động riêng. Theo truyền thống, các cấp độ ngôn ngữ chính sau đây được phân biệt: âm vị, hình thái, từ vựng, cú pháp.

Mỗi cấp độ ngôn ngữ có những đơn vị riêng, khác nhau về chất, có mục đích, cấu trúc, tính tương thích và vị trí khác nhau trong hệ thống ngôn ngữ: cấp độ âm vị bao gồm các âm vị, cấp độ hình thái bao gồm các hình vị, cấp độ từ vựng bao gồm các từ, cấp độ từ vựng. cấp độ cú pháp bao gồm các cụm từ và câu.

Các đơn vị ngôn ngữ được kết nối với nhau các mối quan hệ mẫu hình, ngữ đoạn (có thể kết hợp) và thứ bậc.

nghịch lý là mối quan hệ giữa các đơn vị cùng cấp, nhờ đó các đơn vị này được phân biệt và nhóm lại. Các đơn vị ngôn ngữ, nằm trong các mối quan hệ mẫu mực, đối lập lẫn nhau, liên kết với nhau và do đó phụ thuộc lẫn nhau.

Đơn vị của ngôn ngữ là phản đối do những khác biệt nhất định của chúng: ví dụ, các âm vị tiếng Nga “t” và “d” được phân biệt là vô thanh và hữu thanh; dạng động từ Tôi đang viết – tôi đã viết – tôi sẽ viết phân biệt là có thì hiện tại, quá khứ và tương lai. Các đơn vị ngôn ngữ có mối liên hệ với nhau bởi vì chúng được kết hợp thành các nhóm theo những đặc điểm giống nhau: ví dụ, các âm vị tiếng Nga “t” và “d” được kết hợp thành một cặp do cả hai đều là phụ âm, tiền ngữ, âm âm. , cứng; ba dạng động từ đã đề cập trước đó được kết hợp thành một loại - loại thời gian, vì chúng đều có ý nghĩa tạm thời. Cú pháp (khả năng kết hợp) là mối quan hệ giữa các đơn vị cùng cấp trong chuỗi lời nói, nhờ đó các đơn vị này được kết nối với nhau - đây là mối quan hệ giữa các âm vị khi chúng được kết nối trong một âm tiết, giữa các hình vị khi chúng được kết nối thành các từ, giữa các từ khi chúng được nối thành cụm từ. Tuy nhiên, đồng thời, các đơn vị của mỗi cấp độ lại được xây dựng từ các đơn vị của cấp độ thấp hơn: hình vị được xây dựng từ các âm vị và có chức năng là một phần của từ (tức là chúng dùng để cấu tạo nên từ), từ được xây dựng từ các hình vị và có chức năng là một phần của câu. Mối quan hệ giữa các đơn vị ở các cấp độ khác nhau được công nhận là có thứ bậc.

Cấu trúc của mỗi cấp độ, mối quan hệ giữa các đơn vị với nhau là đối tượng nghiên cứu của các ngành ngôn ngữ học - ngữ âm, hình thái, cú pháp, từ vựng học.

Ngữ âm học (từ tiếng Hy Lạp - âm thanh) là một nhánh của ngôn ngữ học nghiên cứu âm thanh của ngôn ngữ, đặc tính âm học và phát âm của chúng, quy luật hình thành, quy tắc hoạt động của chúng (ví dụ: quy tắc về sự tương thích của âm thanh, sự phân bố các nguyên âm và phụ âm, v.v.).

Các cấp độ hình thái và cú pháp của ngôn ngữ được nghiên cứu bởi hai ngành ngôn ngữ - hình thái và cú pháp tương ứng.

Theo truyền thống, hình thái và cú pháp được kết hợp, tạo thành hai phần tương đối độc lập, thành một khoa học ngôn ngữ tổng quát hơn - ngữ pháp (từ ngữ pháp Hy Lạp - ký hiệu viết) - một phần ngôn ngữ học chứa đựng học thuyết về các dạng biến tố, cấu trúc của từ , các loại cụm từ và các loại câu.

Hình thái học (từ hình thái Hy Lạp - hình thức, logo - từ, học thuyết) là một trong những phần ngữ pháp nghiên cứu thành phần hình thái của ngôn ngữ, các loại hình vị, bản chất tương tác và hoạt động của chúng như một phần của các đơn vị ở cấp độ cao hơn.

Cú pháp (từ cú pháp tiếng Hy Lạp - thành phần, cấu trúc) là một phần ngữ pháp nghiên cứu các kiểu xây dựng câu và kết hợp các từ trong một cụm từ. Cú pháp bao gồm hai phần chính: nghiên cứu cụm từ và nghiên cứu câu.

Từ vựng học (từ tiếng Hy Lạp lexikos - lời nói, từ vựng, logo - giảng dạy) là một nhánh của ngôn ngữ học nghiên cứu từ và từ vựng của ngôn ngữ nói chung. Từ điển học bao gồm các phần sau:

ung thư học(từ tiếng Hy Lạp opota - “tên”, logo - giảng dạy) - một ngành khoa học nghiên cứu quá trình đặt tên. Ung thư học trả lời câu hỏi về cách thức đặt tên, gán tên cho các vật thể và hiện tượng của thế giới bên ngoài;

ngữ nghĩa học(từ tiếng Hy Lạp semasia - chỉ định, logo - giảng dạy) - một khoa học nghiên cứu ý nghĩa của các từ và cụm từ. Ngữ nghĩa học nghiên cứu khía cạnh ngữ nghĩa của một đơn vị ngôn ngữ, so sánh nó với các đơn vị khác ở cùng cấp độ. Nó cho thấy hiện thực ngoài ngôn ngữ được phản ánh như thế nào trong các đơn vị ngôn ngữ (từ ngữ);

cụm từ(từ cụm từ tiếng Hy Lạp - cách diễn đạt, logo - giảng dạy) - một khoa học nghiên cứu các bước chuyển biến ổn định của lời nói của một ngôn ngữ, bản chất của các đơn vị cụm từ, loại của chúng, đặc điểm hoạt động trong lời nói. Cụm từ tiết lộ chi tiết cụ thể của các đơn vị cụm từ, đặc điểm ý nghĩa của chúng và mối quan hệ với các đơn vị ngôn ngữ khác. Cô phát triển các nguyên tắc để xác định và mô tả các đơn vị cụm từ, khám phá các quá trình hình thành chúng;

thuật ngữ học(từ tiếng Hy Lạp opota - tên) - một ngành khoa học nghiên cứu tên riêng theo nghĩa rộng của từ này: địa danh nghiên cứu tên địa lý, tên và họ của con người - nhân học;

từ nguyên(từ nguyên ngữ Hy Lạp - sự thật, logos - giảng dạy) - một khoa học nghiên cứu nguồn gốc của từ, quá trình hình thành từ vựng của một ngôn ngữ. Từ nguyên giải thích từ này phát sinh khi nào, bằng ngôn ngữ nào, theo mô hình hình thành từ nào, ý nghĩa ban đầu của nó là gì, nó đã trải qua những thay đổi lịch sử nào;

từ điển học(từ tiếng Hy Lạp lexikon - từ điển, grapho - viết) - một khoa học liên quan đến lý thuyết và thực hành biên soạn từ điển. Cô phát triển một hệ thống phân loại chung về từ điển, các nguyên tắc lựa chọn từ vựng, sắp xếp từ và mục từ trong từ điển.

Ngôn ngữ là một hệ thống các dấu hiệu có tính chất vật lý bất kỳ, thực hiện các chức năng nhận thức và giao tiếp trong quá trình hoạt động của con người.. Mọi người có thể sử dụng nhiều hệ thống ký hiệu khác nhau: mã điện báo, phiên âm, tốc ký, bảng, số, cử chỉ, biển báo đường, v.v. Theo thuật ngữ chung nhất, ngôn ngữ được chia thành tự nhiên và nhân tạo.

Tự nhiên Họ gọi một ngôn ngữ nảy sinh cùng con người và phát triển một cách tự nhiên, trong trường hợp không có sự ảnh hưởng có ý thức của con người đối với nó.

Nhân tạo Ngôn ngữ điện tử là hệ thống ký hiệu do con người tạo ra như một phương tiện phụ trợ cho các mục đích giao tiếp khác nhau ở những khu vực mà việc sử dụng ngôn ngữ tự nhiên gặp khó khăn, không thể hoặc không hiệu quả. Trong số các ngôn ngữ nhân tạo, người ta có thể phân biệt các ngôn ngữ có kế hoạch, là phương tiện phụ trợ của giao tiếp quốc tế (Esperanto, Ido, Volapuk, Interlingua); ngôn ngữ giao tiếp giữa người và máy, ví dụ như ngôn ngữ lập trình, ngôn ngữ truy xuất thông tin.

Ngôn ngữ tự nhiên về cơ bản khác với hệ thống ký hiệu tượng trưng được tạo ra trong khoa học tự nhiên, toán học và công nghệ. Như vậy, trong những trường hợp nhất định, chúng ta có thể thay thế hệ thống ký hiệu trong khoa học, hệ thống số điện thoại, biển báo đường bộ bằng hệ thống ký hiệu thuận tiện hơn. Cần phải nhớ rằng những hệ thống ký hiệu này được tạo ra một cách nhân tạo và chỉ đóng vai trò như một phương tiện giao tiếp trong một nhóm chuyên gia hẹp.

Nghiên cứu hệ thống ký hiệu là chủ đề của một ngành khoa học đặc biệt - ký hiệu học, nghiên cứu sự xuất hiện, cấu trúc và chức năng của các hệ thống ký hiệu khác nhau nhằm lưu trữ và truyền tải thông tin. Ký hiệu học nghiên cứu các ngôn ngữ tự nhiên và nhân tạo, cũng như các nguyên tắc chung hình thành nên cơ sở cấu trúc của mọi dấu hiệu.

Dấu hiệu là một vật thể vật chất (theo nghĩa rộng), hoạt động trong quá trình nhận thức và giao tiếp với tư cách là đại diện hoặc thay thế cho một vật thể, hiện tượng khác nào đó và dùng để truyền tải thông tin.

Trong ký hiệu học, hai loại dấu hiệu được phân biệt: tự nhiên (dấu hiệu-thuộc tính) và nhân tạo (thông thường). Tự nhiên các dấu hiệu (dấu hiệu-dấu hiệu) chứa một số thông tin về một vật thể (hiện tượng) do mối liên hệ tự nhiên với chúng: khói trong rừng có thể thông báo về ngọn lửa đang cháy, hình dạng băng giá trên kính cửa sổ - về nhiệt độ không khí thấp bên ngoài, v.v. Không giống như các dấu hiệu tồn tại tách biệt với các vật thể và hiện tượng, các dấu hiệu là một phần của các vật thể hoặc hiện tượng mà con người nhận thức và nghiên cứu (ví dụ: chúng ta nhìn thấy tuyết và tưởng tượng ra mùa đông). Nhân tạo Các dấu hiệu (thông thường) được thiết kế đặc biệt để hình thành, lưu trữ và truyền tải thông tin, để thể hiện và thay thế các sự vật, hiện tượng, khái niệm và phán đoán.

Dấu hiệu không phải là một phần (hoặc một phần thiết yếu) của cái mà nó đại diện, đại diện, truyền tải. Theo nghĩa này, nó là nhân tạo và thông thường. Dấu hiệu quy ước có vai trò là phương tiện giao tiếp, truyền tải thông tin nên còn được gọi là dấu hiệu giao tiếp hoặc dấu hiệu thông tin (dấu hiệu thông tin). Có nhiều dấu hiệu thông tin và hệ thống của chúng, khác nhau về mục đích, cấu trúc và tổ chức. Các loại dấu hiệu thông tin chính là tín hiệu, ký hiệu, dấu hiệu ngôn ngữ.

Tín hiệu-ký hiệu mang thông tin theo điều kiện, sự thống nhất và không có mối liên hệ tự nhiên nào với đối tượng (hiện tượng) mà chúng thông báo. Tín hiệu là một dấu hiệu âm thanh, hình ảnh hoặc thông thường khác để truyền tải thông tin. Bản thân tín hiệu không chứa thông tin - thông tin được chứa trong tình huống ký hiệu. Ví dụ, một tên lửa màu xanh lá cây có thể có nghĩa là bắt đầu một cuộc tấn công hoặc bắt đầu một kiểu ăn mừng nào đó; chuông tan trường có nghĩa là kết thúc hoặc bắt đầu một buổi học, còn chuông ở chung cư là tín hiệu mời bạn mở cửa v.v.. Nội dung của tín hiệu như một tín hiệu quy ước do đó thay đổi tùy theo tình huống, vào số lượng tín hiệu (ví dụ, ba tiếng chuông trong rạp hát báo hiệu sự bắt đầu của buổi biểu diễn).

Ký hiệu-ký hiệu mang thông tin về một đối tượng (hiện tượng) dựa trên sự trừu tượng hóa một số tính chất và đặc điểm từ đối tượng đó. Biểu tượng khác với tín hiệu ở chỗ nội dung của nó là trực quan và không phụ thuộc vào các điều kiện tình huống. Ví dụ, hình ảnh hai bàn tay bắt tay nhau là biểu tượng của tình bạn, hình ảnh chim bồ câu là biểu tượng của hòa bình, quốc huy là hình ảnh một đồ vật tượng trưng cho sự thuộc về một bang, thành phố nào đó. , vân vân.

Dấu hiệu ngôn ngữ là dấu hiệu của ngôn ngữ con người, dấu hiệu thông tin cơ bản.

Các đặc điểm chính của một dấu hiệu: tính hai mặt (sự hiện diện của hình thức và nội dung vật chất), sự đối lập trong hệ thống, tính quy ước/động cơ.

Có hai mặt của một dấu hiệu - cái được biểu đạt (khái niệm, nội dung, ý nghĩa của dấu hiệu, mặt bên trong của nó, cái được nhận thức bởi ý thức của chúng ta) và cái biểu đạt (biểu hiện bên ngoài của dấu hiệu, mặt hình thức của nó, cái được nhận thức). bởi các cơ quan thính giác hoặc thị giác).

Theo quy định, các dấu hiệu trong hệ thống trái ngược nhau, điều này ngụ ý sự khác biệt về nội dung của chúng. Ví dụ: tiếng bíp dài và ngắn trong điện thoại cầm tay có nghĩa tương ứng là “đường dây rảnh” và “đường dây bận”. Sự đối lập của các dấu hiệu được thể hiện rõ ràng trong trường hợp ký hiệu số 0. Hãy xem xét tình hình. Để một đối tượng nào đó (hoặc âm thanh, cử chỉ, v.v.) trở thành một ký hiệu quy ước, thì nó phải đối lập với một đối tượng nào đó (hoặc âm thanh, cử chỉ, v.v.), nói cách khác, nó phải đi vào hệ thống ký hiệu.

Ví dụ, một chiếc bình đặt trên bậu cửa sổ chỉ có thể báo hiệu sự nguy hiểm nếu nó không thường xuyên ở đó. Nếu nó luôn đứng trên bậu cửa sổ thì chẳng có ý nghĩa gì cả, vậy thì nó chỉ là một chiếc bình mà thôi. Để có được khả năng chỉ định một cái gì đó, nó phải được đối chiếu với một dấu hiệu khác, trong trường hợp này là dấu hiệu số 0 (tức là sự vắng mặt đáng kể của một dấu hiệu được thể hiện bằng vật chất).

Mối liên hệ có điều kiện giữa người ký và người được biểu đạt dựa trên sự thỏa thuận (có ý thức) (đèn đỏ - “con đường đã bị đóng”). Ví dụ, một kết nối có điều kiện là sự cố định về thời lượng hoặc độ ngắn của âm thanh quay số trong máy thu điện thoại với đường dây điện thoại bận hoặc không có người sử dụng. Một kết nối có động cơ (được chứng minh nội bộ) dựa trên sự giống nhau của ký hiệu với. cái được biểu thị. Dấu hiệu của động lực được thể hiện rõ ràng khi biển báo đường có hình một ngã rẽ, trẻ em đang chạy, v.v.

Một dấu hiệu ngôn ngữ, giống như bất kỳ đơn vị ngôn ngữ hai mặt nào, có hình thức (cái biểu đạt của dấu hiệu) và nội dung (cái được biểu đạt của dấu hiệu). Giống như tất cả các dấu hiệu khác, chúng luôn mang tính chất vật chất và có ý nghĩa gì đó ngoài bản thân chúng. Các dấu hiệu ngôn ngữ luôn mang tính quy ước, nghĩa là, mối liên hệ giữa cái được biểu đạt và cái biểu đạt là tùy ý (nhưng, một khi đã được thiết lập, nó sẽ trở thành bắt buộc đối với tất cả những người nói một ngôn ngữ nhất định). Giống như tất cả các dấu hiệu thông thường, chúng luôn là thành viên của một hệ thống dấu hiệu, và do đó không chỉ có ý nghĩa mà còn có ý nghĩa.

Ngoài những đặc tính chung của mọi dấu hiệu, dấu hiệu ngôn ngữ còn có những nét đặc biệt vốn chỉ có ở chúng. Chúng bao gồm tính tuyến tính: các dấu hiệu ngôn ngữ luôn nối tiếp nhau, không bao giờ kết hợp trong không gian (trong văn bản) hoặc trong thời gian (trong lời nói). Người ta có thể tưởng tượng một dấu hiệu phi ngôn ngữ (chẳng hạn như một tín hiệu) dưới dạng một hợp âm gồm ba âm thanh phát ra tại một thời điểm nhất định, mỗi âm thanh đều có ý nghĩa riêng. Nhưng không có dấu hiệu ngôn ngữ nào trong đó nhiều đơn vị có thể được kết hợp trong không gian hoặc thời gian. Chúng luôn nối tiếp nhau, tạo thành một chuỗi tuyến tính.

Một đặc điểm khác của các dấu hiệu ngôn ngữ gắn liền với khía cạnh lịch đại của sự tồn tại của chúng: dấu hiệu ngôn ngữ được đặc trưng bởi tính biến đổi, đồng thời mong muốn tính bất biến. Sự mâu thuẫn này được giải thích bởi thực tế là ngôn ngữ được sử dụng bởi một xã hội, một mặt cần một ngôn ngữ thay đổi liên tục để thể hiện kiến ​​thức luôn thay đổi của mình về thế giới, mặt khác cần một hệ thống giao tiếp ổn định, liên tục, vì bất kỳ thay đổi nào về ngôn ngữ ban đầu đều gây khó khăn trong giao tiếp. Vì vậy, các dấu hiệu ngôn ngữ thường xuyên bị tác động bởi hai lực có hướng khác nhau, một lực đẩy chúng thay đổi, một lực cố gắng giữ cho chúng không thay đổi. Dấu hiệu ngôn ngữ bao gồm các đơn vị ngôn ngữ quan trọng - hình vị, từ, câu.

Tuy nhiên, tính biểu tượng của hình vị rất hạn chế, vì hình vị là thành phần của từ và chỉ có ý nghĩa như một phần của từ. Từ ngữ là dấu hiệu quan trọng nhất trong ngôn ngữ. Chúng đại diện cho các khái niệm, là biểu tượng hoặc dấu hiệu của chúng; các từ có thể là một phần của câu và, nếu cần, tạo thành một câu. Một dấu hiệu giao tiếp đầy đủ là một câu. Trong câu, với tư cách là đơn vị ký hiệu cao nhất, tất cả các ký hiệu và tín hiệu của ngôn ngữ đều được đưa vào hoạt động và bản thân các câu tạo thành mối liên hệ với nhau, với ngữ cảnh và tình huống của lời nói. Một câu cung cấp cho ngôn ngữ khả năng truyền đạt bất kỳ suy nghĩ cụ thể nào, bất kỳ thông tin nào.

Ngôn ngữ là hệ thống ký hiệu quan trọng nhất, khác với tất cả các hệ thống ký hiệu phụ trợ (chuyên biệt) khác.

Hệ thống ký hiệu ngôn ngữ là một phương tiện toàn diện để truyền tải và lưu trữ thông tin, cũng như thiết kế bản thân suy nghĩ, thể hiện cảm xúc, đánh giá và thể hiện ý chí, trong khi hệ thống ký hiệu chuyên biệt dùng để truyền tải những thông tin hạn chế và mã hóa lại những gì đã biết.

Phạm vi sử dụng ngôn ngữ là phổ quát. Nó được sử dụng trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người, trong khi các hệ thống ký hiệu chuyên dụng có phạm vi sử dụng hạn chế. Ngôn ngữ với tư cách là một hệ thống ký hiệu được tạo ra dần dần và phát triển trong quá trình hoạt động của nó, và các phương tiện giao tiếp, truyền tải và lưu trữ thông tin chuyên dụng là kết quả của sự thỏa thuận một lần giữa con người với nhau và có tính chất chu đáo, nhân tạo.

§ 1. Ngôn ngữ với tư cách là hệ thống các phương tiện hình thành và trao đổi ý nghĩ trong quá trình giao tiếp bao gồm một tập hợp rất lớn các yếu tố có tính đặc thù đa dạng nhất, kết hợp với nhau trong sự tương tác chức năng phức tạp như một bộ phận của văn bản - sản phẩm của hoạt động lời nói của con người. Những yếu tố này thường được gọi là “đơn vị ngôn ngữ”. A.I. Smirnitsky, khi xác định khái niệm đơn vị ngôn ngữ, đã chỉ ra rằng một đơn vị như vậy, nổi bật trong lời nói, phải đáp ứng hai yêu cầu: thứ nhất, phải bảo tồn được những nét chung cơ bản của ngôn ngữ; thứ hai, không có tính năng mới nào xuất hiện trong đó để mang lại “chất lượng mới” cho nó. Theo yêu cầu thứ nhất, một đơn vị ngôn ngữ cũng như ngôn ngữ nói chung, phải có tính hai mặt, tức là thể hiện sự thống nhất về hình thức và ý nghĩa. Theo yêu cầu thứ hai, đơn vị ngôn ngữ phải được tái hiện dưới dạng lời nói chứ không được đóng vai trò như một “tác phẩm” do người nói tạo ra trong quá trình giao tiếp. Dựa trên yêu cầu đầu tiên, theo A.I. Smirnitsky, âm vị với tư cách là đơn vị một chiều, cũng như các yếu tố nhấn âm và nhịp điệu không có chức năng ý nghĩa, đều bị loại khỏi thành phần của các đơn vị ngôn ngữ. Dựa trên yêu cầu thứ hai, câu được loại trừ khỏi các đơn vị ngôn ngữ (xem ở trên).

Một mặt, sự khác biệt cơ bản giữa các âm vị và các yếu tố ký hiệu là đặc điểm quan trọng nhất của ngôn ngữ “tự nhiên” của con người, trái ngược với các hệ thống ký hiệu nhân tạo khác nhau được tạo ra trên cơ sở ngôn ngữ tự nhiên. Sự khác biệt này được thể hiện qua khái niệm ngôn ngữ học về “sự phân chia kép” của ngôn ngữ, tức là sự phân chia toàn bộ tập hợp các yếu tố cấu thành của nó thành phần ký hiệu và phần không ký hiệu (“tiền ký hiệu”).

Nhưng việc xem xét đúng mức tầm quan trọng cốt yếu của ngôn ngữ với tư cách là tổng thể phần ngữ âm của nó, tạo thành “cấu trúc” riêng biệt của nó trong khuôn khổ phân chia ba bên của hệ thống ngôn ngữ (hệ thống ngữ âm - hệ thống từ vựng - cấu trúc ngữ pháp), không cho phép loại trừ âm vị ra khỏi phạm vi chung của khái niệm đơn vị ngôn ngữ. Ngược lại, vì ngôn ngữ là tài sản của một dân tộc và vì hình thức ngữ âm của nó là đặc điểm cơ bản giúp phân biệt từng ngôn ngữ cụ thể của một dân tộc với tất cả các ngôn ngữ khác trên thế giới thuộc về các dân tộc khác, nên việc tách một âm vị thành một ngôn ngữ đơn vị đặc biệt của ngôn ngữ được quy định bởi chính hiện thực ngôn ngữ.

Để phân chia một cách nhất quán hai loại yếu tố ngôn ngữ có dấu và không có dấu theo nội dung chức năng của chúng, chúng tôi đưa ra hai thuật ngữ mới trong cách sử dụng ngôn ngữ khái niệm: thứ nhất là “cortema” (từ lat. vỏ não); thứ hai là “signema” (từ lat. dấu hiệu). Khái niệm corteme sẽ bao gồm tất cả các đơn vị hình thức vật chất của ngôn ngữ là “tiền ký hiệu” hoặc “đơn phương”, và khái niệm signeme sẽ bao gồm tất cả các đơn vị ký hiệu ngôn ngữ “song phương”. Trong sự soi sáng khái niệm được chấp nhận, tạo điều kiện thuận lợi cho công việc của nhà ngôn ngữ học trong bối cảnh tranh chấp lý thuyết đang diễn ra về tính hai mặt hoặc một mặt của một dấu hiệu, âm vị đóng vai trò như một trường hợp đặc biệt của vỏ não, mà chúng ta sẽ thảo luận dưới đây .

Theo cấu trúc vật chất của chúng, tất cả các đơn vị ngôn ngữ được chia thành các đơn vị được hình thành bởi âm vị, xuất hiện dưới dạng chuỗi hoặc “đoạn” và những đơn vị đi kèm với các phân đoạn như là phương tiện biểu đạt đi kèm. Phần nhỏ nhất của ngôn ngữ là âm vị. Một hình vị, một từ, một câu tạo thành các đơn vị có ý nghĩa phân đoạn (signemes), mỗi đơn vị có một bộ chức năng riêng. Các phương tiện diễn đạt đi kèm, được xác định là các đơn vị không thể thiếu với các chức năng riêng của chúng, bao gồm các mẫu ngữ điệu quan trọng (intoneme), trọng âm, ngắt nghỉ và cấu hình trật tự từ. Tất cả các đơn vị này được kết hợp về mặt thuật ngữ dưới cái tên “siêu phân đoạn”. Các chức năng mà chúng thực hiện được hiển thị dưới dạng sửa đổi tương ứng nội dung của các đơn vị phân đoạn mang chức năng chính trong quá trình hình thành văn bản.

§ 2. Tất cả các đơn vị ngôn ngữ phân đoạn đều có liên quan với nhau theo cách mà các phân đoạn lớn được chia thành nhiều phân đoạn nhỏ hơn và sự phân chia này bộc lộ một đặc tính xếp hạng hoặc cấp bậc.

Bản chất được chỉ ra của mối quan hệ giữa các phân đoạn ngôn ngữ làm cơ sở để xem xét ngôn ngữ dưới dạng phân cấp cấp độ - sao cho các đơn vị của mỗi cấp độ cao hơn được hình thành từ các đơn vị của cấp độ thấp hơn.

Sự biểu diễn ngôn ngữ ở cấp độ này bị phản đối bởi khái niệm “đẳng cấu”, nảy sinh do làm nổi bật những đặc tính trừu tượng nhất của mối quan hệ hình thức của các đơn vị ngôn ngữ ở các cấp độ khác nhau.

Như vậy, trong ngôn ngữ học miêu tả của Mỹ, từ lâu đã thừa nhận rằng tính chất ngôn ngữ thực sự của âm vị và hình vị - hai loại hình hình thành cấp độ chính (theo hướng nghiên cứu này) của các phân đoạn ngôn ngữ - hoàn toàn là được xác định bởi các mẫu giống hệt nhau (đẳng hình) của “phân phối” ( phân phối trong văn bản) của chúng so với các phân đoạn khác, tương ứng với các cấp độ của chính nó và liền kề. Các nhà khoa học theo chủ nghĩa mô tả đặc biệt nhấn mạnh vào các quy luật phân bố như một sự biểu hiện bản chất của các yếu tố ngôn ngữ bởi vì, như chúng tôi đã lưu ý ở trên, họ bắt đầu xây dựng một sự mô tả ngôn ngữ trên cơ sở “hình thức nghiêm ngặt”, trừu tượng hóa khỏi các ý nghĩa. được thể hiện bằng ngôn ngữ [Các hướng cơ bản của chủ nghĩa cấu trúc, 1964, tr. 177–211]. Nhưng không thể mô tả ngôn ngữ một cách trừu tượng khỏi các ý nghĩa mà nó biểu đạt vì lý do đơn giản rằng bản thân các ý nghĩa là một bộ phận không thể thiếu của ngôn ngữ; và nếu chúng ta không những không bị phân tâm mà ngược lại còn tính đến một cách nhất quán ý nghĩa và chức năng được truyền tải và thực hiện bởi các yếu tố ngôn ngữ nằm trong phạm vi phân tích, thì chắc chắn chúng ta sẽ đi đến kết luận rằng khái niệm đẳng cấu ngôn ngữ là rất tương đối.

Chắc chắn có một điểm chung nhất định trong cấu trúc của các cấp độ ngôn ngữ khác nhau. Nó phụ thuộc trực tiếp vào chính chức năng của ngôn ngữ là phương tiện hình thành tư duy và trao đổi tư tưởng trong quá trình giao tiếp. Thật hợp lý khi thấy điểm chung như vậy ở chỗ ở tất cả các cấp độ của ngôn ngữ, sự thống nhất giữa các mối quan hệ ngữ đoạn và hệ mẫu vốn xác định ngôn ngữ nói chung được bộc lộ. Sự thống nhất này được bộc lộ cụ thể ở chỗ mỗi cấp độ cao hơn đại diện cho phạm vi đầu ra chức năng của các đơn vị ở cấp độ thấp hơn, với các hiện tượng tương tác phức tạp giữa các cấp độ (xem: [Các cấp độ ngôn ngữ và sự tương tác của chúng, 1967; Đơn vị ngôn ngữ] các cấp độ khác nhau của cấu trúc ngữ pháp và sự tương tác của chúng, 1969 ]; xem thêm: [Yartseva, 1968; Mặt khác, các đơn vị ở mỗi cấp độ đều có những đặc tính về hình thức và chức năng riêng, không cho phép quy giản chúng về những thuộc tính của các đơn vị ở cấp độ khác, và việc xác định hình thức-thực chất của các loại đơn vị ngôn ngữ này có mối tương quan với nhau. các thuộc tính thống nhất của chúng để tham gia vào các kết nối ngữ đoạn và mô hình trong các phần của hệ thống, như một lần nữa đóng vai trò biện minh cho chính ý tưởng về sự phân chia cấp độ của thành phần phân đoạn của ngôn ngữ.

§ 3. Cấp độ ban đầu thấp hơn của các phân đoạn tạo thành một tập hợp các âm vị.

Tính đặc thù của các đơn vị ở cấp độ âm vị là chúng tạo thành một dạng vật chất hay “vỏ” của các phân đoạn chồng lên nhau mà bản thân chúng không phải là các đơn vị biểu tượng. Các âm vị hình thành và phân biệt các hình vị, và những người thực hiện cụ thể chức năng đặc biệt của chúng là những “đặc điểm riêng biệt” có liên quan về mặt ngôn ngữ, chính xác hơn là nội dung cơ bản của các đặc điểm này - các đặc tính vật chất của âm thanh làm cơ sở cho sự khác biệt của chúng trong một ngôn ngữ cụ thể. Bản thân các thuộc tính hoặc đặc điểm này không còn là các phân đoạn nữa, và do đó sẽ không hợp lý khi nói về “mức độ của các đặc điểm âm vị học” theo nghĩa được chấp nhận.

Âm vị, như đã nêu ở trên, là một trường hợp đặc biệt của vỏ não - một đơn vị của hình thức vật chất của ngôn ngữ. Trong vỏ não (tập hợp chung các yếu tố ngôn ngữ của một hình thức vật chất), cũng như trong ký hiệu (tập hợp chung các yếu tố ngôn ngữ ký hiệu), các đơn vị phân đoạn và đơn vị siêu phân đoạn được phân biệt. Vỏ não siêu đoạn bao gồm sự nhấn mạnh không dấu hiệu, nhịp điệu và một phần nhất định của “âm bội” ​​trong các mẫu ngữ điệu. Vỏ não phân đoạn, ngoài âm vị học, còn bao gồm cấu trúc âm tiết của một từ, tức là “âm tiết”. Do đó, từ quan điểm vật chất và vật lý, khu vực vỏ não phân đoạn có thể được phân chia theo thứ bậc thành cấp độ âm vị và cấp độ âm tiết, và tổng thành phần của các đơn vị ngôn ngữ được phân bổ trên hai siêu cấp độ - vỏ não và tín hiệu , tương ứng.

Mặt khác, cần lưu ý rằng chức năng tạo từ trực tiếp (chính xác hơn là tạo hình vị) được thực hiện bởi các âm vị với những đặc điểm riêng biệt của chúng. Điều này cho phép chúng ta trong phần mô tả hiện tại có quyền nói về cấp độ âm vị tổng quát của các phân đoạn ngôn ngữ, tương phản trực tiếp với hệ thống phân cấp rộng rãi của các phân đoạn ký hiệu. Đối với các âm tiết âm tiết, tạo thành cấp dưới của riêng chúng trong vỏ não phân đoạn, được tách biệt, chúng hoạt động như các thành phần của một trường nhịp điệu ngôn ngữ đặc biệt, vượt qua cấp độ dấu hiệu của các hình thái gần nhất với cấp độ âm vị: âm tiết và phân chia hình thái của một từ, tuân theo các nguyên tắc tổ chức khác nhau, là không phù hợp.

Ngôn ngữ có thể được thể hiện không chỉ bằng lời nói mà còn ở dạng viết, chiếm vị trí quan trọng nhất trong giao tiếp của con người hiện đại. Tuy nhiên, vấn đề chính của ngôn ngữ là âm thanh chứ không phải đồ họa; Chức năng của đồ họa ngôn ngữ là thể hiện âm thanh của ngôn ngữ. Vì các chữ cái và sự kết hợp của chúng (bằng văn bản thuộc loại âm vị, được hầu hết các ngôn ngữ sử dụng) trực tiếp hoặc gián tiếp đại diện cho các âm vị (“biểu thị”) và sự kết hợp của chúng, nên nói đúng ra, chúng là những dấu hiệu, nhưng là những dấu hiệu thuộc một loại hoàn toàn khác với các đoạn dấu hiệu siêu âm vị của ngôn ngữ - signems .

Để duy trì tính thống nhất về thuật ngữ, một chữ cái dưới dạng một loại đồ họa tổng quát xác định một tập hợp các đặc điểm đồ họa có liên quan về mặt ngôn ngữ tương ứng có thể được gọi là “litereme” và cách triển khai cụ thể của nó, tương ứng là “các chữ cái”.

Đơn vị chữ cái của ngôn ngữ viết đôi khi được gọi là “grapheme”, nhưng khó có thể sử dụng thuật ngữ này theo nghĩa này. Trên thực tế, khái niệm ngôn ngữ học về “đồ họa” mà nó tương quan vượt xa bảng chữ cái và bao trùm tất cả các phương tiện đồ họa của ngôn ngữ liên quan đến cả vùng vỏ não và vùng ký hiệu. Do đó, trong hệ thống biểu diễn đã phát triển, một Litereme phải đóng vai trò như một trường hợp đặc biệt của một biểu đồ, được nâng lên cấp bậc của một đơn vị loại có tính chất khái quát hóa hoàn toàn: phạm vi ngữ nghĩa của khái niệm biểu đồ, ngoài một Litereme, cũng bao gồm các biểu đồ như dấu chấm câu, dấu hiệu, dấu trọng âm, dấu phụ, đánh dấu phông chữ, gạch chân, v.v.

Ngay phía trên cấp độ phân đoạn âm vị của ngôn ngữ là cấp độ hình vị, cấp độ hình thái.

Một hình vị được định nghĩa là phần có ý nghĩa cơ bản của một từ. Nó được xây dựng bởi các âm vị và các hình vị đơn giản nhất chỉ bao gồm một âm vị.

Đặc điểm chức năng của hình vị là nó thể hiện những ý nghĩa trừu tượng, trừu tượng (“có ý nghĩa”), làm chất liệu để hình thành những ý nghĩa “chỉ định” cụ thể hơn của từ (được thể hiện trong lời nói bằng những “biểu thị” hoặc “tham chiếu” rất cụ thể). ý nghĩa). Nói cách khác, ngữ nghĩa của một hình vị, từ quan điểm về mục đích chức năng của nó trong ngôn ngữ, có thể được định nghĩa là “sublexemia”.

Phía trên cấp độ hình thái của ngôn ngữ là cấp độ từ, hay cấp độ từ vựng.

Như chúng tôi vừa lưu ý, một từ (từ vị) đóng vai trò như một đơn vị chỉ định của ngôn ngữ; chức năng của nó là gọi tên trực tiếp các sự vật, hiện tượng và các mối quan hệ của thế giới bên ngoài. Vì các thành phần cơ bản của một từ là các hình vị nên những từ đơn giản nhất chỉ chứa một hình vị. Thứ Tư: Tôi; đây; nhiều; Và. Trong trường hợp này, trong trường hợp các từ đơn hình thái, như trong trường hợp các hình vị đơn âm vị, nguyên tắc cơ bản về mức độ không chồng chéo vẫn có giá trị (được làm rõ, nhưng không bị hủy bỏ bằng cách tách các mức cơ bản và chuyển tiếp, như đã thảo luận). dưới). Nói cách khác, từ một hình vị chính xác là một từ bao gồm một hình vị, nhưng không phải là một hình vị đóng vai trò là một từ. Điều này đặc biệt được thấy rõ trong các ví dụ về sự xuất hiện của một từ (ngữ âm) với dạng cơ sở đơn hình thái trong các lớp từ vựng khác nhau (các phạm trù từ vựng-ngữ pháp). Ví dụ: so sánh các lớp từ vựng khác nhau được biểu thị bằng hình thức nhưng (liên từ, giới từ, tiểu từ thiết lập liên hệ, trạng từ hạn chế, đại từ quan hệ, danh từ số ít và số nhiều): cuối cùng, Nhưng không kém phần quan trọng; không có gì cả Nhưngánh lửa; Nhưngđó là những gì bạn thích; những lời đó là Nhưng lời bào chữa; không có cái nào cả Nhưng làm nhiều điều tương tự; đó là Một lớn Nhưng; anh ấy lặp lại môngđang thực sự cố gắng.

Các từ vựng khi kết hợp với nhau sẽ tạo nên cụm từ hoặc cụm từ. Một cụm từ thường được coi là sự kết hợp của các từ có giá trị đầy đủ, đóng vai trò là một phần của câu như một tên phức tạp cho các sự vật, hiện tượng và các mối quan hệ trong thế giới xung quanh (xem: [Vinogradov, 1972, tr. 121]).

Câu hỏi đặt ra: cấp độ của cụm từ (cấp độ cụm từ) có nên được phân biệt thành cấp độ ngay trên cấp độ của từ (cấp độ từ vựng) không?

Để trả lời câu hỏi này, cần phải tính đến quy luật cơ bản của mối quan hệ cấu trúc giữa các cấp độ phân đoạn của ngôn ngữ, trong đó bao gồm việc một đơn vị của mỗi cấp độ cao hơn được xây dựng từ một hoặc nhiều đơn vị của cấp độ thấp hơn liền kề. . Do đó, đơn vị hình thành cấp độ mong muốn, nằm ở vị trí cao hơn từ (đứng ngay phía trên từ trong hệ thống phân cấp cấp độ của ngôn ngữ), phải được xây dựng bởi một hoặc nhiều từ (từ vị) và đồng thời thực hiện một số chức năng cao hơn. hơn chức năng của từ được coi là một thành phần của từ vựng (tức là, như một đơn vị của cấp độ từ vựng với chức năng chỉ định riêng của nó). Chúng ta tìm thấy đơn vị như vậy trong con người của một thành viên trong câu - một yếu tố ngôn ngữ, được cấu tạo bởi một hoặc nhiều từ có chức năng biểu thị (theo ngữ cảnh cụ thể). Tuân thủ thuật ngữ emic đã chọn, chúng tôi gọi đơn vị này là “biểu thị” và cấp độ đã chọn theo đó là “biểu thị”. Đối với cụm từ như vậy, khi được đưa vào một câu, nó hóa ra chẳng qua là một loại biểu thị.

Như đã biết, trong số các cụm từ, một mặt có các cụm từ ổn định (đơn vị cụm từ) và mặt khác là các cụm từ tự do (“cú pháp”). Các đơn vị cụm từ tạo thành một chủ đề nghiên cứu đặc biệt trong phần cụm từ của từ vựng học, và các kết hợp tự do được nghiên cứu ở phần dưới của cú pháp. Tuy nhiên, ngữ pháp không vượt qua các đơn vị cụm từ, so sánh chúng theo các thuộc tính và mối quan hệ ngữ pháp bên trong của chúng với các tổ hợp tự do. Thứ Tư: chẳng ích gì – tốt cho công việc; trong lòng Chúa Quan Phòng – trong lòng cô y tá; chiếm thế thượng phong – lấy cây bút chì dài hơn (trong số hai); đi xuống đẹp trai – đi xuống an toàn, v.v.

Để thuận tiện cho việc phân biệt giữa hai loại cụm từ trong phần mô tả, có thể đề xuất gọi các tổ hợp cụm từ là “các cụm từ”.

Các cụm từ cơ bản trong tiếng Anh, được thực hiện bằng cách kết hợp các từ có giá trị đầy đủ, được hình thành bởi một hoặc nhiều ngữ đoạn xung quanh các trung tâm thực chất (hoặc tương đương), động từ, tính từ và trạng từ [Barkhudarov, 1966, p. 44 và tiếp theo.]. Trong trường hợp này, các kết hợp tính từ và trạng từ, theo quy luật, được bao gồm trong các từ thực chất và động từ như các thành phần cụm từ của chúng. Thứ Tư: đêm hôm trước; cái gì đó rất tình cảm và thân mật; những người khác, ít chịu trách nhiệm hơn nhiều; trì hoãn việc khởi hành; hướng tâm trí đến chủ đề được gợi ý; để cải thiện triệt để vị trí của một người, v.v.

Một số nhà khoa học phản đối việc giới hạn khái niệm cụm từ chỉ ở những từ ghép của các từ đầy đủ ý nghĩa và cũng đưa vào đây sự kết hợp của một từ đầy đủ ý nghĩa với một từ chức năng [Ilyish, 1971, p. 177 và tiếp theo]. Nếu chúng ta bám chặt vào nội dung hình thức của khái niệm (tức là nội dung riêng của thuật ngữ), thì chúng ta sẽ phải thừa nhận rằng những kết hợp như vậy cũng sẽ nhận được trạng thái xếp hạng của các cụm từ (xem khái niệm ngữ đoạn hình thành được mô tả ở trên). ), vì chúng cũng là “tên phức tạp”. Hơn nữa, sự khác biệt giữa chức năng và các từ quan trọng liên quan đến các lớp chuyển tiếp. Thứ Tư: nên quay lại; chỉ để giới thiệu; tất cả trừ một; điều tốt nhất; cùng một lúc; khi đến nơi, v.v.

Tuy nhiên, có tính đến bản chất của chức năng danh từ được thực hiện bởi cụm từ, các tổ hợp danh từ nên được tách thành phần cơ bản của cấp độ danh từ. Trên thực tế, các cụm từ thực hiện chức năng “đa danh” (được chuyển trong câu thành chức năng “đa biểu thức”), khác ở điểm này với “đơn thức hóa” của một từ theo nghĩa cấp độ riêng của nó. Chính bản chất đa thức của cụm từ đã giúp các nhà ngôn ngữ học hiện đại có cơ sở để tách học thuyết của chính cụm từ đó thành một phần cú pháp riêng biệt, đôi khi được gọi là “cú pháp nhỏ” trái ngược với “cú pháp lớn” ở cấp độ cao hơn của các phân đoạn.

Trong lĩnh vực ngữ pháp, đang có một cuộc tranh luận sôi nổi về vấn đề việc phân biệt sự kết hợp giữa chủ ngữ và vị ngữ với tư cách là một “cụm vị ngữ” là hợp pháp hay bất hợp pháp [Sukhotin, 1950; Vinogradov, 1950; 1975 một; 1975b; Ilyish, 1971, tr. 179–180]. Có vẻ như cuộc thảo luận này đã trở nên phức tạp do sự hiểu lầm về mặt thuật ngữ. Thật vậy, nếu một cụm từ, giống như một từ, có chức năng cơ bản là đề cử (được chuyển thành biểu thị như một phần của câu), thì sự kết hợp giữa chủ ngữ với vị ngữ không thể thuộc loại cụm từ (cụm từ) theo định nghĩa. , vì chức năng của vị ngữ (vị ngữ được thể hiện bằng cách kết hợp chủ ngữ và vị ngữ) làm nổi bật không phải một từ hoặc một cụm từ mà là một câu.

Một điều nữa là khái niệm “ngữ đoạn vị ngữ” được ứng dụng trong sự kết hợp giữa chủ ngữ và vị ngữ. Giá trị nhận thức của khái niệm này xuất phát từ thực tế là, trong khía cạnh kết nối tuyến tính của các đơn vị ngôn ngữ, nó đứng trên các khái niệm cụm từ và câu, mà không thay thế cái này hay cái kia.

Nhưng không phải sự kết hợp nào giữa danh từ và động từ cũng tạo thành câu. Một câu chỉ được xây dựng bằng cách kết hợp một động từ cá nhân với một chủ ngữ thực chất. Cùng với những từ ghép như vậy, còn có sự kết hợp của một động từ không ngôi cách với một danh từ hoặc danh từ tương đương của nó, mặc dù chúng đại diện cho một mối tương quan mang tính mô hình của một câu, nhưng không mang tính vị ngữ theo nghĩa đầy đủ của từ đó (xem: bị cáo thẳng thừng bác bỏ lời buộc tội). lời buộc tội - để bị cáo thẳng thừng bác bỏ lời buộc tội – Bị cáo thẳng thừng bác bỏ lời buộc tội). Những sự kết hợp này, ngay cả khi bắt nguồn từ các câu tương ứng, đương nhiên được đưa vào phạm vi cụm từ, nhận được vị thế bên lề ở đây.

Phía trên cấp độ biểu thị là cấp độ câu, hay cấp độ “đề xuất”.

Tính đặc thù của câu (“đề xuất”) với tư cách là đơn vị biểu tượng của ngôn ngữ là khi đặt tên cho một tình huống nhất định, nó đồng thời thể hiện vị ngữ, tức là bộc lộ mối quan hệ giữa phần khách quan của tình huống đó với hiện thực. Theo nghĩa này, một câu, không giống như một từ và một cụm từ, là một đơn vị vị ngữ và bản chất ký hiệu của nó dường như phân nhánh, phản ánh các khía cạnh chỉ định và vị ngữ của nội dung giới từ. Là một đơn vị của một thông điệp (lời nói) cụ thể, câu đi vào hệ thống ngôn ngữ dưới dạng một cấu trúc khái quát - một mô hình cấu trúc - chức năng điển hình thể hiện cả một phức hợp ý nghĩa giao tiếp. Với khả năng này, câu tồn tại trong ngôn ngữ dưới dạng nhiều cấu trúc phân đoạn đơn giản và phức tạp, giữa đó thiết lập một mạng lưới các mối quan hệ ở cấp độ riêng của nó.

Được biết, ngôn ngữ này có một số câu cố định nhất định dưới dạng các thành phần của “trích dẫn sẵn”. Những câu này, cùng với các cụm từ ổn định (các cụm từ), tạo thành chủ đề của cụm từ. Thứ Tư: Sống và học hỏi. Chúng ta hãy quay trở lại với món thịt cừu của chúng ta. Bạn có thể yên tâm. Xin Chúa phù hộ cho linh hồn tôi! vân vân.

Tiếp tục dòng thuật ngữ được áp dụng trong nghiên cứu này, chúng ta có thể gọi một lời nói cố định như trên là “proposeoma.” Proposeomas, là đơn vị vị ngữ, có tính đặc hiệu rõ ràng và yêu cầu, giống như các cụm từ, được tách thành một phần đặc biệt của mô tả ngôn ngữ.

Nhưng câu với tư cách là đơn vị hình thành cấp độ vẫn chưa phải là giới hạn trên của “kích thước” của một dấu hiệu ngôn ngữ phân đoạn. Phía trên cấp độ đề xuất là cấp độ “siêu đề xuất” (“siêu câu”), được hình thành bởi sự kết hợp cú pháp của các câu độc lập.

Các liên kết của các câu độc lập, theo nhiều thuật ngữ khác nhau, được mô tả là các đơn vị cú pháp đặc biệt gần đây và nền tảng lý thuyết của các liên kết này được đặt ra bởi các nhà ngôn ngữ học trong nước (bắt đầu từ các tác phẩm của N.S. Pospelov và L.A. Bulakhovsky). Những liên tưởng như vậy được gọi là “tổng thể cú pháp phức tạp” (N.S. Pospelov) hoặc “sự thống nhất siêu cụm từ” (L.A. Bulakhovsky).

Sự thống nhất siêu cụm được hình thành bằng cách ghép một số câu độc lập bằng các liên kết nối (tích lũy). Những kết nối này phân biệt sự thống nhất siêu cụm từ với một câu phức tạp, được xây dựng bằng các kết nối “cộng” (phối hợp, phụ thuộc). Ý nghĩa của sự thống nhất siêu cụm từ thể hiện những mối quan hệ khác nhau giữa các tình huống đơn giản và phức tạp.

Một số nhà khoa học giải thích sự thống nhất siêu cụm từ như một đơn vị lời nói trùng với một đoạn lời nói độc thoại. Tuy nhiên, cần phải lưu ý rằng đoạn văn, theo một nghĩa nào đó, có mối tương quan với sự thống nhất siêu cụm từ, về cơ bản là một đơn vị cấu thành của một văn bản viết sách, trong khi sự thống nhất siêu cụm từ - một chuỗi cú pháp gồm các câu độc lập với một ngữ nghĩa tình huống rộng - được phân biệt bởi tính chất phổ quát của nó và nổi bật trong tất cả các loại ngôn ngữ, cả viết và nói.

Mặt khác, cần lưu ý rằng yếu tố trực tiếp của cấu trúc văn bản nói chung không chỉ có thể là sự thống nhất siêu cụm từ, tức là sự kết hợp của các câu, mà còn là một câu riêng biệt do người gửi đặt. thông điệp ở một vị trí có ý nghĩa. Trạng thái thông tin đặc biệt như vậy của một câu có thể dẫn đến việc tách nó thành một đoạn riêng biệt của văn bản độc thoại. Toàn bộ văn bản, là phạm vi đầu ra cuối cùng của chức năng của các yếu tố ngôn ngữ trong quá trình hình thành lời nói, thể hiện sự hình thành chủ đề ký hiệu: văn bản bộc lộ một chủ đề nhất định, kết hợp tất cả các phần của nó thành một thể thống nhất thông tin. Trong vai trò chủ đề hóa (thông qua “tiến hóa vi mô”), người ta sẽ thấy bản chất chức năng riêng của phân đoạn nằm phía trên câu trong hệ thống phân cấp cấp độ của ngôn ngữ.

Vì vậy, ngay trên cấp độ đề xuất, tức là cấp độ vị ngữ, còn có cấp độ chủ đề hóa, trong đó văn bản được tạo ra như một tác phẩm hoàn chỉnh (tự phát hoặc được sáng tác đặc biệt) của người nói-người viết. Đơn vị cấu thành của cấp độ này, tức là đơn vị chuyên đề hóa, có tính đến tính chất sáng tạo lời nói của nó, chúng tôi gọi thuật ngữ này là “dicteme”. Theo đó, toàn bộ cấp độ trên của các phân đoạn ngôn ngữ được chọn được gọi là “dictmatic”.

Vì dicteme với tư cách là một đơn vị của chủ đề hóa được đặc trưng bởi các đặc điểm cấu trúc riêng của nó (bao gồm cả khoảng dừng dài dicteme), nên bản thân khái niệm chủ đề hóa nên được đưa vào hệ thống ngữ pháp phạm trù-khái niệm cùng với các khái niệm cơ bản về đề cử và vị ngữ. Chúng tôi xem xét vấn đề này trong phần cuối của tác phẩm này.

§ 4. Vì vậy, chúng tôi đã xác định sáu cấp độ ngôn ngữ phân đoạn, được kết nối, ít nhất là từ quan điểm về hình thức của các yếu tố tạo nên chúng, bằng các mối quan hệ bao hàm kế tiếp (từ dưới lên trên).

Rõ ràng là các đơn vị ở mọi cấp độ trong một hệ thống ngôn ngữ đều cần thiết như nhau đối với hệ thống này; chúng tạo thành các thành phần cấu trúc không thể tách rời của nó với các đặc tính cấu trúc và ngữ nghĩa của chúng: không có trạng thái hệ thống nào có thể có được nếu không có trạng thái hệ thống của các đơn vị khác. Đồng thời, tính đến sự phân bố có tổ chức về mặt ngữ pháp của các đơn vị này theo thứ tự phân cấp, điều tự nhiên là đặt ra câu hỏi: tầm quan trọng của mỗi cấp độ trong hệ thống ngôn ngữ xét về mức độ độc lập chức năng của nó là bao nhiêu? Trong số các cấp độ được mô tả, có thể chọn ra một số cấp độ làm cấp độ xác định và những cấp độ khác đóng vai trò đồng hành hoặc cấp độ trung gian không?

Việc xem xét tính đặc thù chức năng của các đơn vị hình thành các cấp độ phân đoạn, từ quan điểm hình thành văn bản là mục tiêu cuối cùng của hoạt động của ngôn ngữ nói chung, cho thấy rằng vị trí của các cấp độ phân đoạn khác nhau trong hệ thống ngôn ngữ là không tương đương nhau. với nhau.

Thật vậy, trong khi chất lượng của một số đơn vị được xác định bởi các đặc điểm bên trong tương đối khép kín ở mức độ thích hợp (chẳng hạn như âm vị, được phân biệt bằng một tập hợp các đặc điểm phân biệt âm vị và không mang chức năng ký hiệu; một từ, được phân biệt bằng các đặc điểm của một chức năng danh nghĩa; một câu, được phân biệt bằng các đặc điểm của chức năng vị ngữ), chất lượng của các đơn vị khác chỉ được xác định trong mối tương quan cần thiết và trực tiếp với các đơn vị cấp độ liền kề. Do đó, một hình vị nổi bật như một thành phần bắt buộc của một từ có chức năng ký hiệu, qua trung gian là chức năng ký hiệu danh nghĩa của toàn bộ từ đó. Biểu thị (được biểu thị bằng một từ hoặc cụm từ có ý nghĩa) nổi bật như một thành phần bắt buộc của câu với chức năng ký hiệu được xác định bởi chức năng dự đoán tình huống (tiền dương) của toàn bộ câu. Đối với dicteme, nó là sự kết hợp các câu theo chủ đề theo ngữ cảnh, lập kế hoạch kết thúc câu thành một bài phát biểu chi tiết, mạch lạc.

Vì vậy, trong số các cấp độ phân đoạn được xác định của ngôn ngữ, cần phân biệt giữa cấp độ cơ bản và cấp độ chuyển tiếp.

Các cấp độ chính bao gồm ngữ âm, từ vựng và đề xuất. Các cấp độ chuyển tiếp bao gồm hình thái (chuyển từ âm vị sang từ) và biểu thị (chuyển từ từ sang câu). Cấp độ chính tả về cơ bản là cấp độ mà một câu đi vào văn bản. Cần lưu ý rằng cấp độ âm vị tạo thành nền tảng của phần ký hiệu của ngôn ngữ, là vật mang hình thức vật chất của nó. Do đó, trong khuôn khổ học thuyết về các cấp độ ngôn ngữ, các khái niệm trung tâm của các khái niệm ngữ pháp-ngôn ngữ vẫn là các khái niệm từ và câu, được lý thuyết ngữ pháp xem xét theo hai phần truyền thống - hình thái (học thuyết ngữ pháp của ngôn ngữ). từ) và cú pháp (học thuyết ngữ pháp của câu).

Không phá vỡ câu mà dựa vào việc phân tích cấu trúc bổ ngữ và vị ngữ của nó, lý thuyết ngữ pháp nổi lên như một văn bản chi tiết, được chủ đề hóa bằng các mệnh lệnh, như là sản phẩm cuối cùng của hoạt động sáng tạo lời nói của con người.

Học tiếng Nga bắt đầu với những yếu tố cơ bản. Chúng tạo thành nền tảng của cấu trúc. Các thành phần của các đơn vị ngôn ngữ là những thành phần của hệ thống ngôn ngữ mà sự phân chia trong cấp độ riêng của chúng là không thể chấp nhận được. Tiếp theo, chúng tôi sẽ phân tích các khái niệm chi tiết hơn và xác định cách phân loại. Bài viết cũng sẽ cung cấp những đặc điểm của các thành phần ngôn ngữ cơ bản.

"Khả năng phân hủy"

Những điều cơ bản của tiếng Nga là gì? Cấu trúc được chia thành các phần tử có thứ hạng thấp hơn. Có một thứ gọi là tiêu chí về khả năng phân hủy. Nó xác định liệu một đơn vị ngôn ngữ nhất định có thể chia được hay không. Nếu có thể phân tách được, tất cả các phần tử được chia thành đơn giản và phức tạp. Loại đầu tiên bao gồm các đơn vị không thể phân chia như âm vị và hình vị. Nhóm thứ hai bao gồm những thành phần được phân hủy thành các phần tử nằm ở mức thấp nhất. Các đơn vị ngôn ngữ cơ bản được kết hợp thành các cấp độ khác nhau của hệ thống.

Phân loại

Các đơn vị ngôn ngữ khác nhau được kết hợp thành hai nhóm. Việc đầu tiên xác định loại vỏ âm thanh. Đối với loại này, có những loại vật liệu có lớp vỏ cách âm vĩnh viễn. Đặc biệt, chúng bao gồm các đơn vị ngôn ngữ như âm vị, từ, hình vị và thậm chí cả câu. Ngoài ra còn có một loại vật chất tương đối. Nó là một mô hình để xây dựng các cụm từ và câu có ý nghĩa khái quát. Ngoài ra còn có một thứ như đơn vị ý nghĩa. Chúng không thể tồn tại bên ngoài các loài vật chất và tương đối vật chất, vì chúng là phần ngữ nghĩa của chúng. Ngoài ra, các đơn vị vật chất của ngôn ngữ còn được chia thành một phía và hai phía. Những cái đầu tiên không có ý nghĩa gì, chúng chỉ giúp tạo ra lớp vỏ âm thanh. Chúng bao gồm, ví dụ, âm vị và âm tiết. Nhưng những từ song phương đều có ý nghĩa, đó là lý do tại sao chúng thậm chí còn được coi là đơn vị ngôn ngữ cao nhất. Đây là những từ và câu. Các cấp độ ngôn ngữ là các hệ thống phức tạp hoặc là các thành phần của chúng.

tiếng Nga

Theo định nghĩa, hệ thống này là tập hợp các hạt mang tính biểu tượng, được tái tạo dưới dạng âm thanh, thể hiện suy nghĩ và cảm xúc của con người. Ngoài ra, chúng còn là phương tiện liên lạc và truyền tải thông tin. Nina Davidovna Arutyunova, nhà ngôn ngữ học Liên Xô và Nga, coi ngôn ngữ là một điểm quan trọng trong sự phát triển của văn hóa và xã hội. Ở cấp độ thấp nhất của hệ thống là ngữ âm, tức là âm thanh. Trên đây là các hình vị, bao gồm các yếu tố của cấp độ trước đó. Các từ được tạo thành từ các hình vị, từ đó hình thành các cấu trúc cú pháp. Một đơn vị ngôn ngữ được đặc trưng không chỉ bởi vị trí của nó trong một hệ thống phức tạp. Nó cũng thực hiện một chức năng cụ thể và có các đặc điểm cấu trúc đặc trưng.

Hãy lấy đơn vị ngôn ngữ ở cấp độ thấp nhất - âm vị. Bản thân âm thanh không mang bất kỳ ý nghĩa nào. Tuy nhiên, bằng cách tương tác với các yếu tố khác cùng cấp độ với nó, nó sẽ giúp phân biệt các hình thái và từ riêng lẻ. Các yếu tố ngữ âm bao gồm các âm tiết. Tuy nhiên, do tầm quan trọng của chúng không phải lúc nào cũng được chứng minh đầy đủ nên một số nhà khoa học không vội đồng ý rằng âm tiết cũng là một đơn vị ngôn ngữ.

Hình vị

Hình vị được coi là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất mang ý nghĩa ngữ nghĩa. Phần quan trọng nhất của một từ là gốc. Suy cho cùng, chính anh ta là người quyết định nghĩa của từ ngữ. Nhưng các hậu tố, tiền tố và kết thúc khác nhau chỉ bổ sung cho ý nghĩa do gốc đưa ra. Tất cả các hình vị được chia thành những hình vị tạo thành từ (tạo từ) và những hình vị tạo ra (chúng được gọi là ngữ pháp). Ngôn ngữ Nga rất phong phú về các công trình như vậy. Vì vậy, từ “reddish” bao gồm ba hình vị. Đầu tiên là gốc "red-", xác định thuộc tính của đối tượng. Hậu tố “-ovat-” chỉ ra rằng triệu chứng này được biểu hiện ở mức độ nhỏ. Và cuối cùng, đuôi “-й” xác định giới tính, số lượng và kiểu dáng của danh từ đi cùng với tính từ này. Với sự phát triển của lịch sử và ngôn ngữ, một số hình vị dần thay đổi. Những từ như “hiên nhà”, “ngón tay” và “thủ đô” từng được chia thành nhiều phần hơn. Tuy nhiên, theo thời gian, những chi tiết này hợp nhất thành một gốc duy nhất. Ngoài ra, một số hình vị từng có ý nghĩa khác với ý nghĩa hiện tại.

Từ

Đơn vị ngôn ngữ độc lập này được coi là một trong những đơn vị quan trọng nhất. Nó đặt tên cho cảm xúc, đồ vật, hành động và thuộc tính và là một thành phần của câu. Cái sau cũng có thể bao gồm một từ. Từ được hình thành bởi lớp vỏ âm thanh, tức là đặc điểm ngữ âm, hình vị (đặc điểm hình thái) và ý nghĩa của chúng (đặc điểm ngữ nghĩa). Trong tất cả các ngôn ngữ, có khá nhiều từ có nhiều nghĩa. Ngôn ngữ Nga đặc biệt có nhiều trường hợp như vậy. Do đó, từ “bàn” nổi tiếng không chỉ biểu thị một món đồ nội thất liên quan đến đồ nội thất mà còn là thực đơn nhiều món cũng như một phần nội thất của văn phòng y tế.

Tất cả các từ được chia thành nhiều nhóm theo các tiêu chí khác nhau. Sự phân bố theo đặc điểm ngữ pháp tạo thành các nhóm phần của lời nói. Kết nối hình thành từ tạo ra các loại từ. Theo ý nghĩa của chúng, các yếu tố này được chia thành các từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa và các nhóm theo chủ đề. Lịch sử chia chúng thành chủ nghĩa cổ xưa, chủ nghĩa thần kinh và chủ nghĩa lịch sử. Xét về phạm vi sử dụng, từ ngữ được chia thành chuyên môn, biệt ngữ, phép biện chứng và thuật ngữ. Có tính đến chức năng của các yếu tố trong cấu trúc ngôn ngữ, các đơn vị cụm từ, thuật ngữ và tên ghép được phân biệt. Ví dụ: đầu tiên bao gồm các biểu thức như và Ví dụ về tên ghép là “Biển Trắng” và “Ivan Vasilyevich”.

Cụm từ và câu

Đơn vị ngôn ngữ được hình thành từ các từ được gọi là cụm từ. Đây là một cấu trúc bao gồm ít nhất hai yếu tố được kết nối theo một trong các cách sau: phối hợp, kiểm soát hoặc liền kề. Ngoài ra, các từ và cụm từ do chúng tạo thành đều là thành phần của câu. Nhưng cụm từ này thấp hơn câu một bước. Trong trường hợp này, cấp độ cú pháp trên thang ngôn ngữ được tạo ra bằng cách kết hợp tất cả các thành phần cấu trúc. Một đặc điểm quan trọng của câu là ngữ điệu. Nó cho thấy sự đầy đủ hoặc không đầy đủ của cấu trúc. Cô ấy tạo cho nó vẻ ngoài của một câu hỏi hoặc mệnh lệnh, đồng thời thêm màu sắc cảm xúc bằng sự trợ giúp của một câu cảm thán.

Đơn vị ngôn ngữ “Emic” và “đạo đức”

Đơn vị vật chất của ngôn ngữ có thể tồn tại dưới dạng một số biến thể hoặc dưới dạng một tập hợp trừu tượng các biến thể được gọi là bất biến. Cái trước được chỉ định bởi các thuật ngữ đạo đức như đồng âm, dị hình, nguồn gốc và hình thái. Để mô tả cái sau, có âm vị và hình vị. Đơn vị của lời nói bao gồm các hạt ngôn ngữ. Chúng bao gồm các cụm từ và câu, từ ghép, hình vị và âm vị. Những thuật ngữ này được giới thiệu bởi Pike, một nhà ngôn ngữ học người Mỹ.

Đặc điểm của các yếu tố ngôn ngữ

Có nhiều hướng đi trong khoa học, mỗi hướng lại có cách nhìn nhận và mô tả khác nhau về các đơn vị ngôn ngữ. Tuy nhiên, cho dù bạn sử dụng tùy chọn nào, bạn luôn có thể xác định các đặc điểm và đặc điểm chung của các đơn vị ngôn ngữ. Ví dụ: âm vị được coi là một lớp âm thanh tương tự nhau về đặc tính ngữ âm. Đồng thời, một số nhà khoa học tin rằng đặc điểm chính của các yếu tố này là nếu không có chúng thì không thể xác định được từ và hình thức của chúng. Hình vị đề cập đến các đơn vị ngôn ngữ không độc lập về mặt cú pháp. Ngược lại, lời nói là độc lập. Chúng cũng là thành phần của câu. Tất cả những đặc điểm này không chỉ phổ biến ở những quan điểm khác nhau. Chúng phù hợp với tất cả các ngôn ngữ.

Mối quan hệ giữa các phần tử kết cấu

Có một số loại mối quan hệ giữa các đơn vị. Loại đầu tiên được gọi là nghịch lý. Loại này biểu thị sự tương phản giữa các đơn vị ở cùng cấp độ. Trong quan hệ ngữ đoạn, các hạt cùng cấp được kết hợp với nhau trong quá trình nói hoặc tạo thành các phần tử ở cấp độ cao hơn. Các mối quan hệ thứ bậc được xác định bởi mức độ phức tạp của đơn vị, với các cấp độ thấp hơn được bao gồm trong các cấp độ cao hơn.