Ngôn ngữ học cơ bản và ứng dụng. Ngôn ngữ học cơ bản và ứng dụng

Hiện nay, có rất nhiều ngành khoa học có thể gọi là quan trọng nhất đối với nhân loại. Mỗi người trong số họ đều có những đóng góp to lớn cho sự phát triển và khả năng của con người; nhiều khám phá đã làm thay đổi cuộc sống con người. Trong bối cảnh này, một số ngành khoa học, chẳng hạn như ngôn ngữ học, đôi khi bị đánh giá thấp.

Nhiều người cảm thấy khó trả lời nếu bạn hỏi họ ngôn ngữ học dùng để làm gì, nó nghiên cứu chính xác những gì, v.v. Tuy nhiên, ngôn ngữ học chủ yếu là khoa học về ngôn ngữ của chúng ta, và ngôn ngữ đối với chúng ta, không còn nghi ngờ gì nữa, có tầm quan trọng tối thượng. Đây là thứ giúp chúng ta liên lạc với người khác, duy trì kết nối xã hội và trao đổi thông tin. Ngôn ngữ cũng có tầm quan trọng lớn đối với các ngành khoa học khác, vì nó giúp lưu trữ, truyền tải thông tin và sử dụng nó cho các nghiên cứu sâu hơn.

Một tên gọi khác của ngôn ngữ học là một thuật ngữ dễ hiểu hơn đối với người Nga. Hiện nay, ngôn ngữ học cơ bản và ứng dụng nổi bật là một trong những lĩnh vực phát triển và nghiên cứu chính.

Các trường đại học đặc biệt quan tâm đến lĩnh vực này; các lĩnh vực bổ sung đang được tạo ra, trong đó ngôn ngữ học cơ bản và ứng dụng chiếm một trong những vị trí ưu tiên trong chương trình đào tạo. Hiện nay, những chuyên gia như vậy đang có nhu cầu lớn trong nhiều lĩnh vực khoa học hàn lâm và họ cũng tích cực tham gia vào lĩnh vực công nghệ cao.

Trong tương lai, các chuyên gia trong lĩnh vực này có thể tiến hành ngôn ngữ học lý thuyết, bao gồm cả việc tham gia nhiều chương trình. Các vấn đề mà ngôn ngữ học cơ bản và ngôn ngữ học ứng dụng có thể giải quyết thực sự rất rộng lớn và không giới hạn trong bất kỳ vòng tròn hẹp nào.

Tuy nhiên, cũng có những lĩnh vực truyền thống trong ngôn ngữ học, tuy nhiên, gần đây cũng đã nhận được sự phát triển mới, có lẽ bao gồm ngôn ngữ học cấu trúc cũng như ngôn ngữ học hình thức.

Nhiệm vụ truyền thống của khoa học này bao gồm nghiên cứu ngôn ngữ trong tất cả sự đa dạng của nó; nó cũng được thiết kế để tìm ra các cơ chế hiệu quả để bảo tồn ngôn ngữ bản địa, cũng như ghi lại tất cả những thay đổi xảy ra trong đó. Điều này đơn giản là cần thiết cho cả tính chính trực và sự hiểu biết về các cơ chế xảy ra trong xã hội loài người.

Ngôn ngữ có tầm quan trọng rất lớn đối với một con người, bởi người ta nói rằng khi bắt đầu quên tiếng mẹ đẻ, con người sẽ mất đi một phần của mình, một phần tâm hồn, nên để phát triển và tồn tại, con người phải nhớ và tôn vinh ngôn ngữ của mình. .

Tuy nhiên, từ góc độ khoa học, ngôn ngữ học cơ bản và ngôn ngữ học ứng dụng giải quyết các vấn đề hơi khác nhau. Gần đây, sự nhấn mạnh đã thay đổi phần nào, bởi vì hiện nay kiến thức về ngoại ngữ đã trở nên phổ biến, vì vậy khoa học này giúp phát triển các phương pháp hữu ích trong việc thông thạo một ngôn ngữ xa lạ.

Dựa trên những thành tựu của khoa học này, các hệ thống thông minh cũng như các từ điển điện tử khác nhau đã trở nên phổ biến hơn trong thời gian gần đây được tạo ra. Những tiến bộ này có tác động sâu sắc và sự tiến bộ không chỉ đòi hỏi kiến thức kỹ thuật mà còn cả kiến thức về con người và ngôn ngữ của họ. Chỉ có sự kết hợp của tất cả các yếu tố này mới giúp bạn đạt được những tầm cao mới và phát huy hết khả năng của mình. Rốt cuộc, như nhiều người nói, nếu không phải là vô hạn thì rất rộng.

Công nghệ ngôn ngữ tự tin chiếm vị trí hàng đầu trong xã hội hiện đại và công nghệ không thể làm được nếu không có những gì khoa học hiện đại này mang lại. Mỗi người chúng ta đều gặp phải nó và những thành tựu của nó hàng ngày trong cuộc sống hàng ngày. Điều này là đúng.

Ngày nay, ngôn ngữ học cơ bản và ứng dụng là một trong những chuyên ngành phổ biến và sáng tạo nhất. Học sinh học tiếng mẹ đẻ và tiếng nước ngoài, khoa học ngôn ngữ truyền thống (ngữ nghĩa, cú pháp, hình thái, ngữ âm, v.v.), cũng như các ngành ngôn ngữ ứng dụng, ngôn ngữ học máy tính đổi mới. Ngoài ra, chương trình giảng dạy còn bao gồm các môn khoa học toán học, lý thuyết dịch thuật, lịch sử và các khóa học lý thuyết bằng ngôn ngữ cổ. Nhờ đó, sinh viên có được kiến thức mà trong tương lai sẽ giúp họ trở thành những chuyên gia thực thụ trong lĩnh vực của mình.

Làm thế nào những sinh viên tốt nghiệp đã nhận được bằng tốt nghiệp chuyên ngành “45.03.03 Bằng Cử nhân Ngôn ngữ học Cơ bản và Ứng dụng” có thể làm việc được? Điều đáng nói là họ sẽ có nhu cầu trong nhiều lĩnh vực khác nhau, vì họ có thể dạy, dịch, viết và chỉnh sửa văn bản. Các chuyên gia trẻ có thể cống hiến hết mình cho các hoạt động nghiên cứu về ngôn ngữ học lý thuyết và ứng dụng. Nhà từ điển học, dịch giả, nhà phát triển web, nhà ngôn ngữ học, người viết quảng cáo, chuyên gia ngôn ngữ, người hiệu đính - đây là danh sách chưa đầy đủ các ngành nghề mà sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành Ngôn ngữ học cơ bản và ứng dụng có thể lựa chọn cho mình.

Điểm đặc biệt của chương trình này là nghiên cứu chuyên sâu về lý thuyết ngôn ngữ và ứng dụng của nó trong các lĩnh vực ứng dụng khác nhau của ngôn ngữ học hiện đại, chủ yếu trong lĩnh vực công nghệ thông tin.

Lĩnh vực hoạt động chuyên môn của các nhà ngôn ngữ học cử nhân bao gồm hai lĩnh vực chính: thứ nhất là nghiên cứu khoa học trong lĩnh vực ngôn ngữ học lý thuyết và ứng dụng, thứ hai là thiết kế và bảo trì các đối tượng khác nhau của công nghệ ngôn ngữ - từ điển điện tử, không có dữ liệu, hệ thống điều khiển, chuyên gia hệ thống, bản thể web, công cụ tìm kiếm, hệ thống dịch máy, v.v. Nhiều sinh viên tốt nghiệp làm việc trong các công ty như Yandex, ABBYY, Medialogy, Nanosemantics, v.v.

Đào tạo cử nhân bao gồm việc nghiên cứu một số khối ngành chuyên môn. Trước hết, cử nhân-ngôn ngữ học được đào tạo chuyên sâu về lĩnh vực ngôn ngữ học hiện đại: các khóa học giảng dạy theo hướng này tương ứng với các cấp độ cơ bản của ngôn ngữ và các phần chính của khoa học ngôn ngữ (nhập môn ngôn ngữ học, ngữ âm, hình thái, cú pháp, nghĩa và từ vựng học, lý thuyết về văn bản và diễn ngôn, lĩnh vực ngôn ngữ và kiểu chữ của ngôn ngữ, tâm lý học, ngôn ngữ học xã hội). Một chu kỳ khác của các ngành học gắn liền với việc nắm vững các phương pháp và thành tựu của ngôn ngữ học ứng dụng hiện đại (nhập môn ngôn ngữ học máy tính, từ điển học nói chung và máy tính, công nghệ xử lý văn bản, ngôn ngữ học ngữ liệu). Các khóa học này được hỗ trợ bởi kiến thức trong lĩnh vực toán học, khoa học máy tính và lập trình mà sinh viên có được trong quá trình nghiên cứu một khối các môn toán (bộ máy khái niệm của toán học hiện đại, logic toán học, lý thuyết xác suất và thống kê toán học, khoa học máy tính và các nguyên tắc cơ bản về lập trình). ).

Ngoài ra, chương trình bao gồm việc nghiên cứu một số ngôn ngữ. Học sinh phải thực tế thành thạo hai ngoại ngữ, ngoại ngữ thứ nhất theo quy định là một trong những ngôn ngữ phương đông (tiếng Trung, tiếng Nhật, tiếng Ả Rập, tiếng Hàn, tiếng Ba Tư, tiếng Hindi) và thứ hai là một trong những ngôn ngữ chính của Tây Âu . Ngôn ngữ đầu tiên được học trong bốn năm, ngôn ngữ thứ hai - vào năm thứ hai đến năm thứ tư (thời lượng lớp học cho cả hai ngoại ngữ từ 6 đến 10 giờ mỗi tuần). Ngoài hai ngôn ngữ chính, học sinh còn học tiếng Latin và tiếng Slavonic của Giáo hội Cổ. Một phần quan trọng của chương trình giảng dạy bao gồm nhiều khóa học tự chọn, trong đó sinh viên có thể chọn chuyên ngành khoa học của riêng mình, đào sâu kiến thức trong lĩnh vực các môn ngôn ngữ cơ bản, học các ngôn ngữ bổ sung (ví dụ: tiếng Phạn) và các ngành ngôn ngữ học (ví dụ, phương ngữ học)

Chương trình được xây dựng dựa trên tiềm năng nguồn nhân lực phong phú của Viện Ngôn ngữ học. Trong số những người phát triển và giảng dạy chương trình hàng đầu có tác giả của những cuốn sách giáo khoa cơ bản về chuyên ngành ngôn ngữ - M.A. Krongauz (ngữ nghĩa), Ya.G. Testelets (cú pháp), các chuyên gia nổi tiếng nhất nước ta trong lĩnh vực ký hiệu học và giao tiếp phi ngôn ngữ (G.E. Kreidlin), lý thuyết văn bản và diễn ngôn (S.I. Gindin), ngữ pháp ngôn ngữ phương Đông (V.I. Podlesskaya, V.M. Alpatov), Ngôn ngữ học ngữ liệu (S.Yu. Toldova), v.v.

Ngôn ngữ học cơ bản nhằm mục đích hiểu các quy luật tiềm ẩn của ngôn ngữ; ngôn ngữ học ứng dụng giải quyết nhiều vấn đề xã hội: chính trị, kinh tế, giáo dục, tôn giáo, kỹ thuật, quân sự, y tế, văn hóa.

Các phần của ngôn ngữ học

Trong ngôn ngữ học, các phần được phân biệt theo các khía cạnh khác nhau của chủ đề của nó.

Vì thế, ngữ âm Và đồ họa nghiên cứu khía cạnh “có thể cảm nhận được” (thính giác hoặc thị giác) của các dấu hiệu ngôn ngữ (“mặt phẳng biểu đạt”), và ngữ nghĩa- ngược lại, mặt “ngữ nghĩa” (được hiểu và có thể dịch được) của chúng (“kế hoạch nội dung”).

Từ điển học nghiên cứu các đặc tính riêng biệt của các dấu hiệu ngôn ngữ riêng lẻ, và ngữ pháp- quy tắc chung cho sự kết hợp, sử dụng và hiểu biết của họ.

Trong ngữ pháp, người ta thường phân biệt các phần như hình thái học(khoa học về đặc tính ngữ pháp của từ) và cú pháp(khoa học về đặc tính ngữ pháp của câu và cụm từ).

Các môn học tương ứng khác nhau ở chỗ tập trung vào nghiên cứu các đơn vị của các môn học khác nhau. trình độ ngôn ngữ:

Chủ thể ngữ âm Người ta thường coi những đơn vị như vậy là âm thanh lời nói, đặc điểm và lớp học của chúng, âm vị mối quan hệ giữa chúng cũng như các hiện tượng thi pháp- kết cấu âm tiết, kết cấu khéo léo và vai trò dấu trọng âm trong đó, các quy tắc ngữ điệu, tức là thiết kế âm thanh của cụm từ và câu.

Tương tự như vậy đồ họa nghiên cứu các tính chất của các đơn vị cơ bản của lời nói bằng văn bản - biểu đồ,chữ cái,chữ tượng hình.

Đơn vị hình thái học nó thường được chấp nhận hình vị Và từ trong các mối quan hệ của họ (quy tắc xây dựng các đơn vị chỉ định ( dạng từ) từ các đơn vị có ý nghĩa đơn giản nhất (hình vị) và ngược lại, sự phân chia các dạng từ thành các hình thái).

Đơn vị cú pháp người ta thường chấp nhận coi cấu trúc của các đơn vị ngôn ngữ được xây dựng như vậy là tự do cụm từ(đơn vị xây dựng tiền giao tiếp) và miễn phí lời đề nghị(đơn vị xây dựng giao tiếp), và gần đây cũng STS (toàn bộ cú pháp phức tạp) và cuối cùng là mạch lạc chữ.

Đơn vị Đơn vị cú pháp nhỏ nhất - một dạng từ với cú pháp của nó (nghĩa là các thuộc tính có thể kết hợp) là một đơn vị danh nghĩa tồn kho, đồng thời là đơn vị hình thái tối đa. ngữ nghĩa Một mặt, người ta thường chấp nhận xem xét các đơn vị đơn giản hơn (hoặc thậm chí cơ bản) - giá trị với các thành phần và tính năng đặc biệt của chúng ( bột báng ), và mặt khác, các quy tắc mà theo đó các hình thức có ý nghĩa phức tạp hơn được xây dựng từ các đơn vị đơn giản hơn này -.

Đơn vị ý nghĩa người theo chủ nghĩa thực dụng là con người tuyên bố - hành động lời nói cụ thể được thực hiện bởi những người tham gia cụ thể giao tiếp trong một môi trường nhất định, tương quan với một thực tế nhất định, tập trung vào việc đạt được các mục tiêu nhất định (cụ thể là tin nhắn

), cũng như các quy tắc phổ quát chung cho việc tạo ra và giải thích các phát ngôn.

Ngôn ngữ học và các lĩnh vực kiến thức liên quan

Tại điểm giao thoa của ngôn ngữ học với các lĩnh vực kiến thức liên quan, một số ngành học biên giới đã nảy sinh.
Trạng thái trung gian của các ngành này dẫn đến thực tế là chúng:
(a) hoặc bao gồm trong ngôn ngữ học,
(b) hoặc được đưa vào một chuyên ngành liên quan thích hợp,

(d) hoặc được tuyên bố là một môn học riêng biệt, không thuộc ngành ngôn ngữ học hoặc ngành khoa học liên quan tương ứng.

Những môn học này bao gồm: Ngôn ngữ học và chủ đề của triết họcỞ điểm giao thoa của ngôn ngữ học và triết lý,:cm.,triết lý ngôn ngữ,triết học ngôn ngữ,vấn đề triết học của ngôn ngữ học.

"ngữ nghĩa chung"

Những môn học này bao gồm: ngôn ngữ học nhận thức Ngôn ngữ học và chủ đề của khoa học tự nhiên nhà vật lý(cụ thể hơn là âm học.

Những môn học này bao gồm: ):cm.âm học lời nói quyền

Những môn học này bao gồm: cm.:
- (cụ thể hơn là sinh lý học(cụ thể hơn là ngữ âm phát âm,ngữ âm nhận thức.
  - cụ thể hơn, sinh lý thần kinhỞ điểm giao thoa của ngôn ngữ học và ngôn ngữ học thần kinh.

Ngôn ngữ học và chủ đề nhân văn

Những môn học này bao gồm: tâm lýỞ điểm giao thoa của ngôn ngữ học và tâm lý học,vấn đề triết học của ngôn ngữ học.
Ngôn ngữ học và chủ đề của khoa học xã hội
- Những môn học này bao gồm: xã hội họcỞ điểm giao thoa của ngôn ngữ học và ngôn ngữ học xã hội.
  Những môn học này bao gồm: lịch sửỞ điểm giao thoa của ngôn ngữ học và cổ sinh vật học ngôn ngữ.
  Những môn học này bao gồm: phả hệỞ điểm giao thoa của ngôn ngữ học và nhân chủng học.
  Những môn học này bao gồm: địa lýỞ điểm giao thoa của ngôn ngữ học và địa danh.
  Những môn học này bao gồm: ngữ vănỞ điểm giao thoa của ngôn ngữ học và ngôn ngữ học ngữ văn.

Ngôn ngữ học và phương pháp khoa học

- Những môn học này bao gồm: phương pháp khoa học:cm. phương pháp ngôn ngữ học.

Ngôn ngữ học và phương pháp của khoa học “chính xác”

Ngôn ngữ học và phương pháp khoa học “suy diễn”
- Những môn học này bao gồm: nhà toán họcỞ điểm giao thoa của ngôn ngữ học và ngôn ngữ toán học.
  Những môn học này bao gồm: logicỞ điểm giao thoa của ngôn ngữ học và ngôn ngữ học và logic,hướng logic trong ngôn ngữ học.

Ngôn ngữ học và phương pháp khoa học “thực nghiệm”

Những môn học này bao gồm: thống kêỞ điểm giao thoa của ngôn ngữ học và ngôn ngữ học định lượng,thống kê ngôn ngữ.
lịch sửỞ điểm giao thoa của ngôn ngữ học và ngôn ngữ học lịch sử.
Ở điểm giao thoa của ngôn ngữ học và phương pháp địa lýỞ điểm giao thoa của ngôn ngữ học và ngôn ngữ học khu vực,địa lý ngôn ngữ=địa lý ngôn ngữ,bản đồ ngôn ngữ.
Ở điểm giao thoa của ngôn ngữ học và phương pháp tâm lýỞ điểm giao thoa của ngôn ngữ học và ngôn ngữ học thực nghiệm,thí nghiệm ngôn ngữ học.
Ở điểm giao thoa của ngôn ngữ học và phương pháp xã hội họcỞ điểm giao thoa của ngôn ngữ học và câu hỏi trắc nghiệm ngôn ngữ học.

Ngôn ngữ học và phương pháp khoa học “kỹ thuật” ( công nghệ)

Những môn học này bao gồm: kỹ thuậtỞ điểm giao thoa của ngôn ngữ học và ngôn ngữ học kỹ thuật,xây dựng ngôn ngữ.
Ở điểm giao thoa của ngôn ngữ học và công nghệ máy tính:cm. ngôn ngữ học tính toán,ngôn ngữ học tính toán,dịch máy.

Lịch sử ngôn ngữ học

Ngôn ngữ học có nguồn gốc từ thời cổ đại. Sự xuất hiện của kiến thức cơ bản về cấu trúc của ngôn ngữ gắn liền với sự xuất hiện của chữ viết.

Tư tưởng ngôn ngữ bắt đầu hình thành ở Trung Đông (3 - 1 nghìn năm trước Công nguyên: Ai Cập, Sumer và Babylonia, vương quốc Hittite, Phoenicia, Ugarit, v.v.) Tại đây vào đầu năm 4 - 3 nghìn năm trước Công nguyên. Chữ viết Ai Cập và Sumerian-Akkadian phát sinh. Trong số những người Semite phương Tây (Byblos, Ugarit, Phoenicia) vào giữa 2 nghìn năm trước Công nguyên. chữ viết chữ cái đã được hình thành. Các nguyên tắc của nó hình thành nền tảng của nhiều hệ thống đồ họa, bao gồm cả hệ thống chữ viết Ấn Độ ở phương Đông. Bảng chữ cái Phoenician (Canaanite) là nguyên mẫu của chữ cái Hy Lạp, các ký tự của nó sau đó được sử dụng trong Etruscan, Latin, Coptic, Gothic, Slavic, v.v. thư. Cách tiếp cận lý thuyết thực tế về ngôn ngữ ở phương Đông được hình thành và đạt mức độ phát triển cao ở Trung Quốc cổ đại, Ấn Độ cổ đại và các vương quốc Ả Rập.

Truyền thống ngôn ngữ học Hy Lạp-La Mã là tiền thân của ngôn ngữ học châu Âu

Ở châu Âu, kiến thức ngôn ngữ bắt nguồn từ Hy Lạp cổ đại và sau đó tiếp tục được phát triển ở Rome. Ở đây các hệ thống khái niệm ngữ pháp ban đầu đã được hình thành. Ngữ pháp được hiểu là một nghệ thuật. Quyền tài phán của nó bao gồm các quy tắc đọc và trọng âm, phân loại phụ âm và nguyên âm, cấu trúc âm tiết, định nghĩa từ và câu, phân loại các phần của lời nói, danh mục tên và động từ, hình thành từ danh nghĩa và lời nói, các đặc điểm của phương ngữ Hy Lạp.

Cùng với ngữ pháp, tu từ, phong cách và ngữ văn đã phát triển tích cực.

Truyền thống ngôn ngữ Hy Lạp-La Mã (cổ đại, Địa Trung Hải) sau đó đã trở thành nền tảng của tư tưởng ngôn ngữ châu Âu.

Ngôn ngữ học thời Trung cổ và Phục hưng

Ngôn ngữ học châu Âu thời Trung cổ và các thời kỳ tiếp theo đã phải giải quyết các vấn đề về tạo chữ viết bằng ngôn ngữ bản địa. Ở phương Tây, hệ thống chữ viết được hình thành thông qua sự thích ứng dần dần, chủ yếu là tự phát của các ký tự Latinh với hệ thống âm thanh trong ngôn ngữ của họ. Ở phương Đông, trong phạm vi ảnh hưởng của Byzantium, các bảng chữ cái gốc đã được phát minh, lấy chữ viết Hy Lạp làm nguyên mẫu chính.

Vào cuối thế kỷ 14 - đầu thế kỷ 16. Những người thợ xay đã có đóng góp quan trọng vào việc nghiên cứu ý nghĩa ngữ pháp. Ngữ pháp modist, khái niệm trung tâm của nó là các phương pháp ký hiệu, là lý thuyết đầu tiên về ngôn ngữ trong truyền thống ngôn ngữ học châu Âu.

Với sự quan tâm ngày càng tăng đối với các ngôn ngữ quốc gia, ngữ pháp đầu tiên của nhiều ngôn ngữ châu Âu, cũng như một số ngôn ngữ ngoài châu Âu, bắt đầu xuất hiện. Thời kỳ của những khám phá địa lý vĩ đại và các cuộc chinh phục thuộc địa đã mang lại cho các nhà khoa học một lượng lớn tài liệu thực nghiệm bằng hàng trăm ngôn ngữ. Nhu cầu tổ chức tài liệu này nảy sinh và nhiều nỗ lực đã được thực hiện để phân loại các ngôn ngữ dựa trên sự tương đồng về loại hình và mối quan hệ họ hàng được cho là của chúng. Những nền tảng của chủ nghĩa so sánh ngôn ngữ đã được đặt ra, tức là hướng xử lý nhiều ngôn ngữ.

Ngôn ngữ học thế kỷ 19.

Trong thuyết so sánh ngôn ngữ, ngay từ đầu vai trò chủ đạo của ngôn ngữ học lịch sử so sánh đã được hình thành; một quy luật ngữ âm mang tên Grimm đã được hình thành. Nó ghi lại sự tương ứng âm thanh thường xuyên giữa tiếng Đức và các ngôn ngữ Ấn-Âu khác (chuyển động phụ âm đầu tiên) và giữa tiếng Đức cao và các ngôn ngữ Đức khác (chuyển động phụ âm thứ hai).

Trong khoa học thế kỷ 19. Cách tiếp cận lịch sử (di truyền) đối với ngôn ngữ đã được thiết lập vững chắc.

Sự phát triển của ngôn ngữ học trong thế kỷ 20.

Trong ngôn ngữ học của thế kỷ 20. Phù hợp với cách tiếp cận của chủ nghĩa cấu trúc, người ta đã cố gắng từ bỏ sự hấp dẫn đối với các ngành khoa học khác nhằm giải thích những đặc điểm cụ thể của ngôn ngữ tự nhiên của con người và giải thích ngôn ngữ như một hiện tượng đặc biệt không có sự tương đồng, đặc biệt về bản chất, như một hệ thống ký hiệu đang phát triển và hoạt động theo quy luật riêng của nó.

Ngôn ngữ học hiện đại cũng quan tâm không kém đến cấu trúc bên trong của ngôn ngữ và ảnh hưởng của môi trường mà hệ thống ngôn ngữ hoạt động và phát triển (con người, dân tộc, xã hội) lên nó.

Mục tiêu của ngôn ngữ học. Ngôn ngữ học cơ bản và ứng dụng

Ngôn ngữ học cơ bản nhằm mục đích hiểu các quy luật tiềm ẩn của ngôn ngữ; ngôn ngữ học ứng dụng giải quyết nhiều vấn đề xã hội: chính trị, kinh tế, giáo dục, tôn giáo, kỹ thuật, quân sự, y tế, văn hóa.

Các phần của ngôn ngữ học
Trong ngôn ngữ học, các phần được phân biệt theo các khía cạnh khác nhau của chủ đề của nó.
Ngữ pháp(nghiên cứu và mô tả cấu trúc của từ và các biến tố, các kiểu cụm từ và kiểu câu)
đồ họa(khám phá mối quan hệ giữa các chữ cái và dấu hiệu)
Từ điển học(nghiên cứu từ vựng của một ngôn ngữ hoặc từ vựng)
Hình thái học(quy tắc xây dựng đơn vị danh từ (dạng từ) từ đơn vị nghĩa đơn giản nhất (hình vị) và ngược lại, chia dạng từ thành hình vị)
Onomics(nghiên cứu tên riêng, lịch sử nguồn gốc và sự biến đổi của chúng do sử dụng lâu dài trong ngôn ngữ nguồn hoặc liên quan đến việc vay mượn từ các ngôn ngữ giao tiếp khác)
chính tả(chính tả, một hệ thống các quy tắc xác định tính thống nhất của cách truyền đạt lời nói bằng văn bản)
Thực dụng(nghiên cứu điều kiện sử dụng tín hiệu ngôn ngữ của người nói)
Ngữ nghĩa((ngữ nghĩa học) là một khoa học nghiên cứu ý nghĩa của các đơn vị ngôn ngữ: hình vị, từ vị, cụm từ, câu.)
Ký hiệu học(nghiên cứu tính chất của hệ thống ký hiệu)
Cú pháp(nghiên cứu về cụm từ và câu) Hình thành từ- nghiên cứu cách thức và phương tiện hình thành từ mới.
phong cách(khoa học về các dạng chính của ngôn ngữ và lời nói, hoặc phong cách)
Ngữ âm(khoa học về mặt âm thanh của ngôn ngữ (về âm thanh, âm tiết, hình thức ngữ âm trong từ, nhịp nói, cụm từ))
Âm vị học(nghiên cứu cấu trúc âm thanh của ngôn ngữ và chức năng của âm thanh trong hệ thống ngôn ngữ)
Cụm từ(nghiên cứu các hình thái lời nói ổn định)
Từ nguyên(nghiên cứu nguồn gốc của từ)

Mục tiêu của ngôn ngữ học:

Ø Xác lập bản chất và bản chất của ngôn ngữ
Ø Nghiên cứu cấu trúc ngôn ngữ
Ø Nghiên cứu ngôn ngữ như một hệ thống tích hợp
Ø Nghiên cứu phát triển ngôn ngữ
Ø Nghiên cứu về nguồn gốc và sự phát triển của chữ viết
Ø Phân loại ngôn ngữ
Ø Lựa chọn phương pháp nghiên cứu: so sánh lịch sử, mô tả, so sánh, định lượng
Ø Nghiên cứu mối liên hệ giữa ngôn ngữ học và các khoa học khác

Để giải quyết các vấn đề của mình, ngôn ngữ học có mối liên hệ chặt chẽ với nhiều ngành khoa học nhân văn (xã hội), tự nhiên, logic-toán học và kỹ thuật-kỹ thuật.

Ngôn ngữ học (ngôn ngữ học, ngôn ngữ học) là một ngành khoa học nghiên cứu ngôn ngữ (về nguyên tắc là tất cả những gì tồn tại, đã từng tồn tại và có thể phát sinh trong tương lai), và qua đó là ngôn ngữ của con người nói chung. Giống như bất kỳ ngành khoa học nào, ngôn ngữ học phát sinh gắn liền với nhu cầu thực tiễn, nhưng dần dần phát triển thành một hệ thống phức tạp và phân nhánh của các ngành học cả về lý thuyết và ứng dụng. Trong ngôn ngữ học lý thuyết, có sự phân biệt giữa cái riêng và cái chung.

§ 2. Ngôn ngữ học có liên quan chặt chẽ với nhiều ngành khoa học khác. Tất nhiên, trước hết là với triết học, môn nghiên cứu những quy luật tổng quát nhất của tự nhiên, xã hội và tư duy.
Vì ngôn ngữ là một hiện tượng lịch sử - xã hội nên ngôn ngữ học được xếp vào vòng tròn khoa học về xã hội loài người và văn hóa loài người. như xã hội học, lịch sử, dân tộc học, khảo cổ học.
Vì ngôn ngữ liên quan trực tiếp đến ý thức, tư duy và đời sống tinh thần của con người nên ngôn ngữ học có mối liên hệ chặt chẽ với logic và tâm lý học, và thông qua tâm lý học cũng có mối liên hệ chặt chẽ với sinh lý của hoạt động thần kinh bậc cao. Việc nghiên cứu các vấn đề về nguồn gốc và sự phát triển ban đầu của ngôn ngữ được thực hiện bởi các nhà ngôn ngữ học có liên hệ với nhân học.
Ngôn ngữ học ở một số điểm tiếp xúc với nghiên cứu văn học, thi pháp và văn học dân gian, hợp nhất với chúng thành một ngành phức tạp - ngữ văn, nghiên cứu ngôn ngữ, văn học và văn hóa của một dân tộc nhất định trong mối quan hệ qua lại của họ.
Vì lời nói của chúng ta được thể hiện bằng âm thanh nên các lĩnh vực ngôn ngữ học quan trọng có liên quan đến âm học.
- một nhánh vật lý nghiên cứu âm thanh, cũng như giải phẫu và sinh lý của các cơ quan sản xuất âm thanh lời nói trong cơ thể con người.
Cuối cùng, để giải quyết các vấn đề ứng dụng khác nhau, ngôn ngữ học tương tác với phương pháp sư phạm và phương pháp luận, với y học và ngày nay, ngày càng có nhiều khoa học như logic toán học, thống kê, lý thuyết thông tin và điều khiển học.
Trong những thập kỷ gần đây, do sự tương tác của ngôn ngữ học với các ngành khoa học khác, các ngành khoa học mới đã xuất hiện ở điểm giao thoa giữa các lĩnh vực tri thức truyền thống.
Ngôn ngữ học tư nhân đề cập đến một ngôn ngữ duy nhất (tiếng Nga, tiếng Anh, tiếng Uzbek, v.v.) hoặc một nhóm ngôn ngữ liên quan (chẳng hạn như ngôn ngữ Slav). Nó có thể là đồng đại, mô tả các sự kiện của một ngôn ngữ tại một thời điểm nào đó trong lịch sử của nó (thường là các sự kiện của một ngôn ngữ hiện đại) hoặc lịch đại (lịch sử), theo dõi sự phát triển của một ngôn ngữ trong một khoảng thời gian nhất định. Một loại ngôn ngữ học lịch đại là lịch sử so sánh, làm sáng tỏ quá khứ lịch sử của chúng bằng cách so sánh các ngôn ngữ liên quan.
Ngôn ngữ học đại cương nghiên cứu các đặc điểm chung của ngôn ngữ con người. Nó khám phá bản chất và bản chất của ngôn ngữ, vấn đề nguồn gốc của nó và các quy luật chung về sự phát triển và hoạt động của nó; nó cũng phát triển các phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ; Trong khuôn khổ ngôn ngữ học nói chung, ngôn ngữ học kiểu chữ được phân biệt, so sánh cả ngôn ngữ liên quan và không liên quan với nhau, một sự so sánh nhằm làm rõ các mô hình chung của ngôn ngữ. Nói chung và đặc biệt, ngôn ngữ học kiểu chữ xác định và hình thành các phổ quát ngôn ngữ, tức là các quy định có giá trị cho tất cả các ngôn ngữ trên thế giới hoặc cho phần lớn các ngôn ngữ.
Một trong những nhiệm vụ quan trọng của ngôn ngữ học đại cương là định nghĩa khoa học về các khái niệm được ngôn ngữ học sử dụng, chẳng hạn như “nguyên âm” và “phụ âm” nêu trên, “câu”, “danh từ riêng”, v.v.
Ngôn ngữ học ứng dụng cũng giải quyết các vấn đề cụ thể liên quan đến một ngôn ngữ và các vấn đề về cơ bản có thể áp dụng được cho chất liệu của bất kỳ ngôn ngữ nào: việc sáng tạo và cải tiến chữ viết; dạy viết, đọc, văn hóa lời nói và ngôn ngữ không phải tiếng mẹ đẻ; tạo ra các hệ thống dịch tự động, tìm kiếm tự động, chú thích và tóm tắt thông tin, tạo ra các hệ thống đảm bảo giao tiếp giữa người và máy bằng ngôn ngữ tự nhiên.

§ 2. Ngôn ngữ học có liên quan chặt chẽ với nhiều ngành khoa học khác. Tất nhiên, trước hết là với triết học, môn nghiên cứu những quy luật tổng quát nhất của tự nhiên, xã hội và tư duy.
Vì ngôn ngữ là một hiện tượng lịch sử - xã hội nên ngôn ngữ học được xếp vào vòng tròn khoa học về xã hội loài người và văn hóa loài người. như xã hội học, lịch sử, dân tộc học, khảo cổ học.
Vì ngôn ngữ liên quan trực tiếp đến ý thức, tư duy và đời sống tinh thần của con người nên ngôn ngữ học có mối liên hệ chặt chẽ với logic và tâm lý học, và thông qua tâm lý học cũng có mối liên hệ chặt chẽ với sinh lý của hoạt động thần kinh bậc cao. Việc nghiên cứu các vấn đề về nguồn gốc và sự phát triển ban đầu của ngôn ngữ được thực hiện bởi các nhà ngôn ngữ học có liên hệ với nhân học.
Ngôn ngữ học ở một số điểm tiếp xúc với nghiên cứu văn học, thi pháp và văn học dân gian, hợp nhất với chúng thành một ngành phức tạp - ngữ văn, nghiên cứu ngôn ngữ, văn học và văn hóa của một dân tộc nhất định trong mối quan hệ qua lại của họ.
Vì lời nói của chúng ta được thể hiện bằng âm thanh nên các lĩnh vực ngôn ngữ học quan trọng có liên quan đến âm học.
- một nhánh vật lý nghiên cứu âm thanh, cũng như giải phẫu và sinh lý của các cơ quan sản xuất âm thanh lời nói trong cơ thể con người.
Cuối cùng, để giải quyết các vấn đề ứng dụng khác nhau, ngôn ngữ học tương tác với phương pháp sư phạm và phương pháp luận, với y học và ngày nay, ngày càng có nhiều khoa học như logic toán học, thống kê, lý thuyết thông tin và điều khiển học.
Trong những thập kỷ gần đây, do sự tương tác của ngôn ngữ học với các ngành khoa học khác, các ngành khoa học mới đã xuất hiện ở điểm giao thoa giữa các lĩnh vực tri thức truyền thống.
- ngôn ngữ học xã hội, ngôn ngữ học tâm lý, ngôn ngữ học toán học và một số ngôn ngữ học khác (ngôn ngữ học, ngôn ngữ học) là một ngành khoa học nghiên cứu ngôn ngữ (về nguyên tắc là tất cả những gì tồn tại, đã từng tồn tại và có thể phát sinh trong tương lai), và do đó ngôn ngữ của con người nói chung. . Giống như bất kỳ ngành khoa học nào, ngôn ngữ học phát sinh gắn liền với nhu cầu thực tiễn, nhưng dần dần phát triển thành một hệ thống phức tạp và phân nhánh của các ngành học cả về lý thuyết và ứng dụng. Trong ngôn ngữ học lý thuyết, có sự phân biệt giữa cái riêng và cái chung.
Ngôn ngữ học tư nhân đề cập đến một ngôn ngữ duy nhất (tiếng Nga, tiếng Anh, tiếng Uzbek, v.v.) hoặc một nhóm ngôn ngữ liên quan (chẳng hạn như ngôn ngữ Slav). Nó có thể là đồng đại, mô tả các sự kiện của một ngôn ngữ tại một thời điểm nào đó trong lịch sử của nó (thường là các sự kiện của một ngôn ngữ hiện đại) hoặc lịch đại (lịch sử), theo dõi sự phát triển của một ngôn ngữ trong một khoảng thời gian nhất định. Một loại ngôn ngữ học lịch đại là lịch sử so sánh, làm sáng tỏ quá khứ lịch sử của chúng bằng cách so sánh các ngôn ngữ liên quan.
Ngôn ngữ học đại cương nghiên cứu các đặc điểm chung của ngôn ngữ con người. Nó khám phá bản chất và bản chất của ngôn ngữ, vấn đề nguồn gốc của nó và các quy luật chung về sự phát triển và hoạt động của nó; nó cũng phát triển các phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ; Trong khuôn khổ ngôn ngữ học nói chung, ngôn ngữ học kiểu chữ được phân biệt, so sánh cả ngôn ngữ liên quan và không liên quan với nhau, một sự so sánh nhằm làm rõ các mô hình chung của ngôn ngữ. Nói chung và đặc biệt, ngôn ngữ học kiểu chữ xác định và hình thành các phổ quát ngôn ngữ, tức là các quy định có giá trị cho tất cả các ngôn ngữ trên thế giới hoặc cho phần lớn các ngôn ngữ.
Một trong những nhiệm vụ quan trọng của ngôn ngữ học đại cương là định nghĩa khoa học về các khái niệm được ngôn ngữ học sử dụng, chẳng hạn như “nguyên âm” và “phụ âm” nêu trên, “câu”, “danh từ riêng”, v.v.
Ngôn ngữ học ứng dụng cũng giải quyết các vấn đề cụ thể liên quan đến một ngôn ngữ và các vấn đề về cơ bản có thể áp dụng được cho chất liệu của bất kỳ ngôn ngữ nào: việc sáng tạo và cải tiến chữ viết; dạy viết, đọc, văn hóa lời nói và ngôn ngữ không phải tiếng mẹ đẻ; tạo ra các hệ thống dịch tự động, tìm kiếm tự động, chú thích và tóm tắt thông tin, tạo ra các hệ thống đảm bảo giao tiếp giữa người và máy bằng ngôn ngữ tự nhiên.