1. Tổ chức giáo dục được thành lập theo hình thức quy định của pháp luật dân sự đối với tổ chức phi lợi nhuận.
2. Tổ chức giáo dục tôn giáo được thành lập theo quy định của pháp luật Liên bang Nga về tự do lương tâm, tự do tôn giáo và các hiệp hội tôn giáo.
3. Cơ quan liên bang có thẩm quyền chi nhánh điều hành thực hiện đăng ký nhà nước của các pháp nhân và doanh nhân cá nhân (của nó cơ quan lãnh thổ), theo cách thức và trong thời hạn do pháp luật quy định về đăng ký nhà nước pháp nhân và doanh nhân cá nhân, thông báo cho cơ quan điều hành liên bang thực hiện chức năng kiểm soát và giám sát trong lĩnh vực giáo dục hoặc cơ quan điều hành của thực thể cấu thành Liên bang Nga thực hiện quyền cấp phép được ủy quyền của Liên bang Nga hoạt động giáo dục, theo đăng ký nhà nước tổ chức giáo dục.
4. Tổ chức giáo dục tùy thuộc vào người thành lập là nhà nước, thành phố hay tư nhân.
5. Tổ chức giáo dục nhà nước là tổ chức giáo dục do Liên bang Nga hoặc một cơ quan cấu thành của Liên bang Nga thành lập.
6. Tổ chức giáo dục thành phố là tổ chức giáo dục được thành lập thực thể thành phố (quận thành phố hoặc quận thành phố).
7. Tổ chức giáo dục tư nhân là tổ chức giáo dục được thành lập theo pháp luật Liên bang Nga bởi một cá nhân hoặc cá nhân và (hoặc) một pháp nhân, pháp nhân hoặc hiệp hội của họ, ngoại trừ nước ngoài tổ chức tôn giáo.
8. Tổ chức giáo dục thực hiện chương trình giáo dục giáo dục đại học trong lĩnh vực quốc phòng và an ninh nhà nước, đảm bảo luật pháp và trật tự chỉ có thể được tạo ra bởi Liên bang Nga.
9. Tổ chức giáo dục học sinh có hành vi lệch lạc (nguy hiểm cho xã hội) cần được hỗ trợ điều kiện đặc biệt giáo dục, đào tạo và yêu cầu đặc biệt phương pháp sư phạm(các cơ sở giáo dục đặc biệt mở và kiểu đóng) (sau đây gọi là các cơ sở giáo dục) được thành lập bởi Liên bang Nga hoặc một thực thể cấu thành của Liên bang Nga.
10. Tổ chức giáo dục được tổ chức lại hoặc giải thể theo quy định của pháp luật dân sự có tính đến đặc điểm mà pháp luật về giáo dục quy định.
11. Việc cơ quan điều hành liên bang, cơ quan điều hành của một thực thể cấu thành của Liên bang Nga hoặc cơ quan chính quyền địa phương thông qua quyết định về việc tổ chức lại hoặc giải thể một tổ chức giáo dục tiểu bang và (hoặc) thành phố được cho phép trên cơ sở một kết luận tích cực của một ủy ban đánh giá hậu quả của một quyết định như vậy.
12. Quyết định việc tổ chức lại, giải thể Ủy ban nhân dân thành phố tổ chức giáo dục, nằm ở định cư nông thôn, không được phép nếu không tính đến ý kiến của cư dân tại một khu định cư nông thôn nhất định.
13. Thủ tục đánh giá hậu quả của quyết định tổ chức lại hoặc giải thể một tổ chức giáo dục liên bang, bao gồm các tiêu chí đánh giá này (theo loại hình tổ chức giáo dục liên bang), thủ tục thành lập ủy ban đánh giá hậu quả của quyết định đó và việc chuẩn bị các kết luận đó do Chính phủ Liên bang Nga quy định.
14. Thủ tục đánh giá hậu quả của quyết định tổ chức lại hoặc giải thể một tổ chức giáo dục thuộc thẩm quyền của một cơ quan cấu thành Liên bang Nga, một tổ chức giáo dục thành phố, bao gồm các tiêu chí đánh giá này (theo loại hình tổ chức giáo dục), thủ tục thành lập một ủy ban để đánh giá hậu quả của một quyết định đó và việc chuẩn bị các kết luận của nó được thiết lập bởi cơ quan có thẩm quyền quyền lực nhà nước chủ thể của Liên bang Nga.
15. Việc thành lập, tổ chức lại và giải thể các tổ chức giáo dục quốc tế (liên bang) được thực hiện theo quy định của pháp luật. điều ước quốc tế Liên bang Nga.
Bình luận về nghệ thuật. Điều 22 của Luật Giáo dục ở Liên bang Nga
Bài viết được bình luận lưu giữ câu hỏi chung thành lập, tổ chức lại và giải thể các tổ chức giáo dục.
Cần lưu ý rằng trước khi thông qua luật góp ý, nhà lập pháp đã sử dụng khái niệm chung "cơ sở giáo dục", mở rộng nó cho mục đích xây dựng luật giáo dục cho tất cả các pháp nhân trong lĩnh vực giáo dục.
Bản sắc ngữ nghĩa như vậy, do sự mâu thuẫn thường xuyên trong các quy chuẩn của luật giáo dục và các quy định khác, dẫn đến khó khăn trong việc thực thi pháp luật.
Về vấn đề này, nhà lập pháp đã chọn chuyển từ khái niệm “cơ sở giáo dục” hay “cơ sở giáo dục”, truyền thống về pháp luật giáo dục, sang khái niệm “tổ chức giáo dục” như một khái niệm quan trọng hơn. dạng tổng quát việc chỉ định các pháp nhân đó, điều này cũng phản ánh rõ ràng mong muốn của nhà lập pháp trong việc thống nhất các điều khoản pháp lý.
Không có trở ngại nghiêm trọng nào trong việc giải quyết vấn đề nảy sinh bằng cách sử dụng một khái niệm mở rộng, khái quát hóa, có tính đến các điều kiện tiên quyết khách quan để tăng cường các loại và hình thức pháp nhân trong lĩnh vực giáo dục.
Chúng tôi xin lưu ý rằng Luật hiểu tổ chức giáo dục là một tổ chức phi lợi nhuận thực hiện các hoạt động giáo dục là loại hoạt động chính (theo luật định) phù hợp với mục đích mà tổ chức đó được thành lập.
Dựa trên điều này, phù hợp với mục tiêu phi lợi nhuận của giáo dục, xác định một cách hợp lý rằng các tổ chức giáo dục có thể được thành lập theo một trong các hình thức được cung cấp cho các tổ chức phi lợi nhuận.
Như sau từ Nghệ thuật. 50 của Bộ luật Dân sự Liên bang Nga, các pháp nhân được các tổ chức phi lợi nhuận, có thể được thành lập dưới hình thức hợp tác xã tiêu dùng, tổ chức công cộng hoặc tôn giáo (hiệp hội), tổ chức, quỹ từ thiện và các quỹ khác, cũng như các hình thức khác do pháp luật quy định.
Danh mục "tổ chức" là khái niệm chung liên quan đến các hình thức tổ chức và pháp lý có thể có của các tổ chức giáo dục với tư cách là tổ chức phi lợi nhuận. Thực tiễn thành lập tổ chức giáo dục khẳng định hình thức tổ chức và pháp lý của việc thành lập tổ chức giáo dục hiện nay là cơ sở giáo dục.
Từ sự hoạt động đúng đắn của chính phủ và tổ chức thành phố trước hết phụ thuộc vào tình trạng trật tự công cộng, sau đó mới phụ thuộc vào sự ổn định của tuần hoàn dân sự. Về vấn đề này, các thể chế có thể được coi là kênh chính để thực hiện các chức năng công.
TRÊN sân khấu hiện đại Câu hỏi cấp bách đặt ra là tìm ra những hình thức tổ chức linh hoạt hơn cho phép, tùy theo nhiệm vụ được giao và phạm vi hoạt động, sử dụng hợp lý nhất các nguồn lực sẵn có. Vấn đề này chỉ có thể được quyết định trong khuôn khổ việc điển hình hóa phù hợp của các tổ chức hiện có, tập trung cá nhân vào đề xuất tình trạng pháp lý sao cho phù hợp với nhu cầu và nhiệm vụ của mình. Một mặt, việc phân chia các thể chế thành tư nhân, mặt khác là nhà nước và thành phố, là cấp độ đầu tiên của loại hình pháp lý của các thực thể pháp lý thuộc một hình thức tổ chức và pháp lý nhất định, dựa trên thành phần chủ thể của chúng.
Tiêu chí phân loại để phân chia các cơ sở giáo dục, và theo đó, các tổ chức giáo dục, dựa trên hình thức sở hữu mà trên cơ sở đó tổ chức giáo dục được thành lập. Đổi lại, hình thức sở hữu quyết định người sáng lập tổ chức giáo dục.
Dựa trên sự đa dạng của các hình thức sở hữu được quy định ở cấp độ hiến pháp, một tổ chức giáo dục có thể là nhà nước, thành phố hoặc tư nhân.
Tổ chức giáo dục nhà nước là tổ chức được thành lập bởi Liên bang Nga hoặc một chủ thể của Liên bang Nga, tổ chức giáo dục cấp thành phố được thành lập bởi một thực thể thành phố (quận thành phố hoặc quận thành phố). Ngược lại, tổ chức giáo dục tư nhân là tổ chức được thành lập bởi người sáng lập (công dân (công dân) và (hoặc) pháp nhân (pháp nhân, hiệp hội của họ), ngoại trừ các tổ chức tôn giáo nước ngoài), ngoại trừ Liên bang Nga, các đơn vị cấu thành của Liên bang Nga và các đô thị.
Luật quy định vai trò và tầm quan trọng đặc biệt của một số tổ chức giáo dục trong việc thực hiện chức năng công, điều này cũng được thể hiện qua địa vị đặc biệt của những người sáng lập các pháp nhân đó.
1) Các tổ chức giáo dục thực hiện chương trình giáo dục đại học trong lĩnh vực quốc phòng, an ninh nhà nước, bảo đảm pháp luật, trật tự. Do đó, các tổ chức giáo dục như vậy chỉ có thể được thành lập ở Liên bang Nga và do đó, dựa trên cơ sở nhà nước. hình thức liên bang tài sản.
2) các tổ chức giáo dục dành cho học sinh có hành vi lệch lạc (nguy hiểm cho xã hội) cần điều kiện giáo dục, đào tạo đặc biệt và cần có phương pháp sư phạm đặc biệt (cơ sở giáo dục đặc biệt thuộc loại mở và đóng) (cơ sở giáo dục). Các tổ chức như vậy có thể được thành lập ở cả cấp liên bang và cấp cấp khu vực, và theo đó, có thể được tạo ra bởi Liên bang Nga hoặc một chủ thể của Liên bang Nga.
Theo Luật liên bang ngày 08/05/2010 N 83-FZ * (27) địa vị pháp lý của các tổ chức khu vực công thay đổi đáng kể. Thay đổi (chuyển đổi) tình trạng pháp lý các thể chế nhà nước (thành phố) bị chi phối bởi một khoảng cách đáng kể trong hoạt động tổ chức ngân sách từ các điều kiện kinh tế xã hội hiện đại quyết định sự chuyển đổi từ nguồn tài chính ước tính sang tối ưu hóa chi phí và đồng thời tăng hiệu quả công việc của họ. Việc đưa các nguyên tắc thị trường vào hoạt động của các tổ chức sẽ giảm đáng kể chi phí ngân sách cho việc duy trì các tổ chức này và đảm bảo sự phát triển ngày càng tăng về chất lượng và số lượng dịch vụ được cung cấp. Những đổi mới chính, như đã biết, liên quan đến vấn đề phân định trách nhiệm dân sự giữa nhà nước (các đô thị) và các thể chế về nghĩa vụ kinh tế do sự tham gia đáng kể của các thể chế này vào lưu thông dân sự. Sự phát triển của tính độc lập về tài sản cũng quyết định mức độ khác nhau và các hình thức tài trợ của các tổ chức đó, cho thấy sự hiện diện của một loại hình thể chế mới. Và bên cạnh đó cơ quan tự trị, tình trạng này đã được một số ít tổ chức ngân sách chấp nhận, số còn lại có thể được phân chia thành các tổ chức nhà nước và ngân sách.
Các tổ chức nhà nước ở cấp liên bang có một danh sách kín, ví dụ, bao gồm các ủy viên quân sự, các tổ chức thi hành án, các tổ chức chuyên biệt dành cho trẻ vị thành niên, các tổ chức của Bộ Nội vụ Liên bang Nga, v.v. Ví dụ, các tổ chức giáo dục đại học có thể được thành lập dưới hình thức các tổ chức tự chủ, ngân sách hoặc nhà nước. Đồng thời, nhà lập pháp loại trừ khả năng tạo ra các trường đại học liên bang dưới hình thức một cơ quan chính phủ.
Một sự đổi mới trong luật giáo dục là việc xác định các tổ chức giáo dục tôn giáo, cũng như thiết lập các yêu cầu đặc biệt đối với thủ tục thành lập các tổ chức đó, được thành lập theo pháp luật về tự do lương tâm, tự do tôn giáo và các hiệp hội tôn giáo.
Trong khi đó, pháp luật tôn giáo hiện hành không có khái niệm tổ chức giáo dục tâm linh mà quy định địa vị pháp lý của tổ chức tôn giáo. Kết quả là, sự không chắc chắn về mặt pháp lý phát sinh với chế độ pháp lý sự thành lập và hoạt động của các tổ chức giáo dục tôn giáo, dẫn đến sự kết hợp thực tế giữa chức năng giáo dục tôn giáo và rèn luyện tâm linh.
Công dân Liên bang Nga có quyền được giáo dục theo hiến pháp. Trong nước khu vực nàyđược ưu tiên, Chính phủ đặc biệt quan tâm đến nó.
Pháp luật bao gồm các văn bản quy phạm pháp luật quy định cụ thể các loại hình cơ sở giáo dục, cơ cấu và trách nhiệm chức năng của chúng.
Đặc thù của chính sách giáo dục
Trong khu vực này chính sách côngđược dựa trên các nguyên tắc sau:
- Nhân đạo hóa giáo dụcƯu tiên - giá trị nhân văn phổ quát, sức khỏe và cuộc sống của một cá nhân hiện đại, hình thành tự do phẩm chất cá nhân, phát triển tinh thần làm việc chăm chỉ, trách nhiệm công dân, tôn trọng người khác, gia đình, quê hương và môi trường.
- Mối quan hệ giữa không gian liên bang giáo dục và văn hóa.Ưu tiên bảo quản văn hóa dân tộc, truyền thống, có tính đến tính đa quốc gia của nhà nước Nga.
- Thích ứng của quá trình giáo dục trình độ, đặc thù của việc rèn luyện và phát triển học sinh.
- Thiếu tôn giáo trong giáo dục của các cơ sở giáo dục thành phố và tiểu bang.
- Chủ nghĩa đa nguyên và tự do trong các cơ sở giáo dục.
- Tùy chọn quản lý công-nhà nước quá trình giáo dục.
Đặc điểm của các cơ sở giáo dục hiện đại
Điều 12 của Luật Liên bang “Về giáo dục” quy định rằng cơ sở giáo dục các loại khác nhau thực hiện quá trình học tập với việc thực hiện một hoặc một số loại quy trình giáo dục, giáo dục và phát triển đầy đủ. HĐH là một thực thể pháp lý có thể có các hình thức tổ chức và pháp lý khác nhau: nhà nước, thành phố, phi nhà nước (tư nhân, tôn giáo, công cộng).
Tất cả các loại cơ sở giáo dục của thành phố và tiểu bang đều hoạt động trên cơ sở các quy định cơ bản về cơ sở giáo dục đã được Chính phủ Liên bang Nga phê duyệt. Các tổ chức phi chính phủ không phải tuân theo các Nghị quyết như vậy, chúng chỉ có thể trở thành mẫu (khuyến nghị).
Cơ sở trạng thái trạng thái cơ sở giáo dục (loại, loại, loại cơ sở giáo dục) được thực hiện có tính đến phương hướng hoạt động của cơ sở giáo dục đó trong thời gian chính thức sự công nhận của nhà nước. Phân chia kết cấu, các khoa, chi nhánh của cơ sở giáo dục, theo ủy quyền, có thể có đầy đủ hoặc quyền hạn một phần pháp nhân. Ngoài ra, bộ phận còn được phép sử dụng tài khoản và bảng cân đối kế toán độc lập của riêng mình tại các tổ chức tín dụng, ngân hàng.
Các loại cơ sở giáo dục tương tự ở Nga được thành lập nhằm cải thiện và phát triển quá trình giáo dục và ngoại khóa. Pháp luật quy định đầy đủ về thủ tục thành lập cũng như hoạt động của các tổ chức quản lý đó.
Phân loại
Các loại cơ sở giáo dục mầm non hoạt động trên lãnh thổ Liên bang Nga:
- Trường mẫu giáo để cải thiện và chăm sóc sức khỏe.
- Một tổ chức có thành phần giáo dục quốc gia (văn hóa dân tộc).
- Nhóm giáo dục mầm non cơ quan chính phủ theo loại hình “mẫu giáo”.
- Trung tâm phát triển trẻ em.
- Phòng tập thể dục chuyên nghiệp tại cơ sở giáo dục.
- Các trung tâm giáo dục dành cho học sinh.
Chúng ta hãy xem xét kỹ hơn tất cả các loại hình cơ sở giáo dục mầm non.
Đặc điểm của trường mầm non
Họ là những tổ chức phổ biến nhất cung cấp dịch vụ giáo dục mầm non giáo dục công cộng. Nó liên quan đến việc chăm sóc, giám sát, cải thiện sức khỏe, giáo dục và đào tạo trẻ em đầy đủ. Đây là những loại hình cơ sở giáo dục phổ biến và dễ tiếp cận nhất. Các loại chương trình giáo dục có thể khác nhau tùy thuộc vào lĩnh vực hoạt động được chọn mẫu giáo.
Trong một tổ chức loại kết hợp như vậy có một số nhóm khác nhau:
- bù đắp;
- phát triển chung;
- sức khỏe
Những loại hình cơ sở giáo dục này tồn tại ở mọi trung tâm huyện Liên bang Nga, chúng được thiết kế để nuôi dạy trẻ từ ba đến bảy tuổi.
Đặc điểm của các loại hình cơ sở giáo dục mầm non
TRONG quả cầu mầm non Ngoài ra còn có một số loại cơ sở giáo dục đặc biệt có tính chất đền bù (sửa chữa). Trẻ em mắc nhiều bệnh lý khác nhau đến thăm những cơ sở như vậy: chậm phát triển phát triển tinh thần, các vấn đề về hệ thống cơ xương, nhiễm độc bệnh lao, khiếm thính và thị giác, rối loạn phát triển trí tuệ và khiếm khuyết về giọng nói.
Những loại cơ sở giáo dục này thường hoạt động suốt ngày đêm và nằm bên ngoài các thành phố. Ở đây chúng được tạo ra cho trẻ em điều kiện đặc biệt: hồ bơi, bữa ăn kiêng, phòng mát-xa. Giáo viên có trình độ cao làm việc trong trường mẫu giáo, nhân viên y tế, nhà tâm lý học. Để giúp trẻ dễ dàng hòa nhập với các bạn cùng lứa tuổi, quy mô nhóm không vượt quá 15 người.
Ngoài việc điều trị cho trẻ em, các cơ sở giáo dục mầm non đền bù này còn cung cấp dịch vụ giáo dục và quá trình giáo dục, các chương trình đặc biệt đang được phát triển cho các lớp học. Các trung tâm tư vấn đặc biệt được thành lập tại các cơ sở giáo dục mầm non giúp phụ huynh giải quyết các vấn đề tình huống khó khăn, giải quyết kịp thời các vấn đề phát sinh. Để đến được một cơ sở như vậy, bạn cần phải có giấy giới thiệu của bác sĩ nhi khoa, cũng như các chứng chỉ mẫu đã được thiết lập, tương ứng với hồ sơ của trường mẫu giáo.
Các cơ sở giáo dục mầm non phát triển chung như hướng ưu tiên trong hoạt động của mình họ chọn trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, nghệ thuật. Những loại cơ sở giáo dục công lập này có trẻ em từ ba đến bảy tuổi theo học.
Các khu vườn chăm sóc sức khỏe và chăm sóc sức khỏe hoạt động tập trung vào các quy trình và hoạt động cải thiện sức khỏe, phòng ngừa, vệ sinh và vệ sinh.
Nếu chúng ta xem xét các cơ sở giáo dục thuộc một loại hình mới trong môi trường mầm non, cần phải lựa chọn những khu vườn có thành phần văn hóa dân tộc. Nhiệm vụ chính của họ là phát triển ở học sinh sự tôn trọng đối với nền văn hóa khác nhau, khoan dung đối với đại diện của các dân tộc khác, thái độ cẩn thậnĐẾN giá trị gia đình.
Giáo viên giúp trẻ nắm vững các truyền thống văn hóa, bộc lộ nguồn gốc các nghi lễ, tín ngưỡng dân gian... Trong giờ học đặc biệt chú trọng tôn trọng thế hệ đi trước.
Tồn tại trong hệ thống giáo dục mầm non và các loại hình cơ sở giáo dục như trung tâm phát triển trẻ em. Họ có các khu phức hợp giáo dục thể chất, sức khỏe và trò chơi đặc biệt, studio nghệ thuật, lớp học máy tính, bể bơi và nhà hát dành cho trẻ em. Việc sử dụng phương pháp tích hợp khi tổ chức làm việc với trẻ mẫu giáo ở những trung tâm như vậy cho phép phát triển toàn diện nhân cách trẻ con. Đặc biệt chú ýđược trao cho nghệ thuật, thẩm mỹ và phát triển trí tuệ những đứa trẻ.
Có nhiều loại hình cơ sở giáo dục mầm non mới như nhà thi đấu.
Dân số chính của các tổ chức như vậy là trẻ em từ bậc tiểu học và ĐẾN tuổi đi học. Sự khác biệt là ở đây có một số môn học được nghiên cứu một cách có hệ thống: tiếng Nga, toán, đọc nói, nguyên tắc cơ bản tiếng anh. Ngoài ra, trong chương trình giáo dục tiền thể dục còn có các môn thẩm mỹ đặc biệt cho phép bạn phát triển toàn diện nhân cách trẻ con: hùng biện và nhịp điệu, bơi lội và các trò chơi ngoài trời, vẽ và làm mẫu, vũ đạo và âm nhạc.
Cha mẹ chọn phòng tập thể dục cho con trước tiên nên làm quen với danh sách các môn học được cung cấp. Ở đó các lớp học được tiến hành chủ yếu dưới dạng trò chơi, dự án và hoạt động nghiên cứu. Trong độ tuổi từ ba đến bảy tuổi, trẻ làm quen với thế giới xung quanh thông qua các trò chơi. Những cơ sở giáo dục mầm non như vậy giúp trẻ làm quen với việc học và dần dần hòa nhập vào môi trường giáo dục. Những “học sinh trung học nhỏ” này không gặp vấn đề gì về kỷ luật, bài tập về nhà hay việc đến lớp ở trường.
Lựa chọn sớm nhất giáo dục mầm non là trường mầm non. Cơ sở này cung cấp dịch vụ chăm sóc cho trẻ sơ sinh từ hai tháng tuổi trở lên. Trong vườn ươm có một thói quen hàng ngày đặc biệt và cũng có những hoạt động phát triển. Trẻ đi nhà trẻ phải có những kỹ năng cơ bản phù hợp với lứa tuổi.
Cơ sở giáo dục trường học
TRONG nước Nga hiện đại hiện hữu hình dạng khác nhau, các loại hình cơ sở giáo dục:
- ban đầu trường trung học;
- trường cơ bản;
- hoàn thành trường học (trung học);
- các tổ chức với nghiên cứu chuyên sâu các hạng mục riêng lẻ;
- học theo ca (buổi tối);
- phòng tập thể dục;
- trung tâm giáo dục;
- trường thiếu sinh quân;
- ITU (các tổ chức tại các cơ sở lao động cải huấn).
Các cơ sở giáo dục dành cho trẻ em trong độ tuổi tiểu học hoạt động trên cơ sở một chương trình được phát triển đặc biệt. Mục đích của các tổ chức như vậy là tạo ra điều kiện tối ưuđể phát triển tính cách hài hòa sinh viên.
Trường học là loại hình tổ chức giáo dục chính ở Nga, tăng cường thể chất và sức khỏe tâm thần những đứa trẻ. Những cái chính dành cho trẻ em từ ba đến mười tuổi. Một cơ sở giáo dục như vậy bao gồm đội ngũ giảng viên, phụ huynh (hoặc người đại diện hợp pháp) và chính học sinh.
Giữa cơ sở giáo dục mầm non và ở giai đoạn đầu của giáo dục, có sự liên tục về các phương hướng thể chất, nghệ thuật, thẩm mỹ và trí tuệ. Ngay từ khi bắt đầu giáo dục, điều quan trọng là phát triển ở trẻ tính tò mò, khả năng giao tiếp, khả năng nhận thức. Với mục đích tương tự, các tiêu chuẩn liên bang thế hệ thứ hai đã được đưa ra. Theo họ, học sinh tốt nghiệp lớp 4 (giai đoạn giáo dục tiểu học) phải có tư cách công dân, là người yêu nước, yêu nước, gìn giữ truyền thống, thiên nhiên, giá trị gia đình. học sinh tiểu học phải có được kỹ năng suy nghĩ độc lập, thể hiện tính toàn vẹn của bức tranh thế giới.
Ngoài ra còn có cấp độ giáo dục thứ hai trong trường học - giáo dục phổ thông chín năm. Hiện đã có các loại hình cơ sở giáo dục khác: phòng tập thể dục, phòng tập thể dục. Việc đầu tiên liên quan đến đào tạo chuyên sâu về một hoặc nhiều môn học. Ở Liên bang Nga, các phòng tập thể dục thường được kết nối với giáo dục nghề nghiệp cao hơn, chẳng hạn như cơ sở giáo dục giáo viên từ các học viện và trường đại học làm việc.
Trẻ em từ lớp 5 tham gia vào dự án và hoạt động nghiên cứu, tiến hành thí nghiệm trong phòng thí nghiệm nghiên cứu. Ngoài các chương trình giáo dục cổ điển đã được Bộ Giáo dục Liên bang Nga phê duyệt, lyceums còn thực hiện các chương trình bổ sung đào tạo chuyên ngành. Học sinh thể dục phát triển sự chăm chỉ, tôn trọng thế hệ đi trước và tình yêu dành cho ngôn ngữ mẹ đẻ, quyền và tự do của cá nhân. Sinh viên tốt nghiệp của các trường ưu tú này dễ dàng thích nghi với xã hội hiện đại, đi vào các trường đại học danh tiếng, tìm thấy con đường sự nghiệp và cuộc sống của họ nhanh hơn.
Mục tiêu của bất kỳ cơ sở giáo dục nhà nước nào là hình thành đầy cá tính dựa trên việc nắm vững mức tối thiểu theo Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang thế hệ thứ hai. Tất cả các loại cơ sở giáo dục chính hoạt động ở Nga đều miễn phí và dành cho công dân nước ta từ 7 đến 17 tuổi.
Nếu có yêu cầu từ phụ huynh, các nhóm đặc biệt sẽ được mở trong trường học ngày kéo dài. Dưới sự giám sát của các cố vấn giàu kinh nghiệm, học sinh làm bài tập về nhà, tham quan triển lãm trong bảo tàng và ăn trưa tại căng tin. Ngoài ra, với sự chấp thuận thích hợp trong HĐH, bạn có thể mở lớp học đặc biệtđào tạo bồi thường.
Các cấp độ giáo dục phổ thông
Tùy thuộc vào cấp độ của chương trình giáo dục được lựa chọn tại cơ sở giáo dục, dự kiến sẽ có ba giai đoạn đào tạo:
- tổng quan giáo dục tiểu học (giai đoạn đầu), được thiết kế trong 4 năm;
- giáo dục cơ bản phổ thông (giai đoạn thứ hai) - 5-6 năm;
- hoàn thành giáo dục (trung học) - 2 năm học
Giáo dục tiểu học phổ thông nhằm mục đích giúp học sinh nắm vững các phép tính, các kiến thức cơ bản về đọc, viết, nắm vững tư duy lý thuyết, các yếu tố tự chủ, vệ sinh cơ bản, kỹ năng trong hoạt động dự án và nghiên cứu.
Chính giai đoạn này là cơ sở, là nền tảng cho sự hình thành và phát triển nhân cách và quyền tự quyết của xã hội.
Giáo dục trung học (hoàn chỉnh) giả định sự phát triển sự sáng tạo học sinh trên cơ sở cá nhân và cách tiếp cận khác biệtđến từng đứa trẻ. Bên cạnh đó môn học bắt buộc Bản thân học sinh có quyền lựa chọn các môn tự chọn và các khóa học tự chọnđể có thể quyết định đúng đắn về nghề nghiệp tương lai.
Có tính đến yêu cầu của phụ huynh, các lớp học chuyên biệt và cơ bản có thể được giới thiệu ở cấp học cao hơn. Các chương trình sử dụng trên ở giai đoạn này, được tạo ra và thực hiện trên cơ sở các tiêu chuẩn giáo dục thế hệ thứ hai của tiểu bang. Các môn học tự chọn và tự chọn cũng được giảng dạy theo chương trình đặc biệt, được phê duyệt theo đúng thủ tục đã được thiết lập.
Ở tất cả các loại hình cơ sở giáo dục công lập, học sinh được sử dụng thư viện miễn phí, nguồn thông tin, tự do tham gia công việc của cơ sở giáo dục, tham gia các phần thể thao và học lớp máy tính.
Op-amps có thể thay thế (buổi tối)
Trong các cơ sở giáo dục như vậy, công dân Nga, bất kể tuổi tác, đều có quyền được học trung học (phổ thông) và giáo dục phổ thông cơ bản. Chính ở đây đã tạo ra cơ sở cho sự phát triển bản thân hơn nữa, sự lựa chọn sáng suốt nghề nghiệp tương lai, được hình thành bản sắc văn hóa. Op-amps như vậy có hai giai đoạn:
5 năm đối với giáo dục cơ bản phổ thông;
3 năm đối với giáo dục phổ thông (trung học)
Trường nội trú
Loại cơ sở giáo dục này được thành lập chủ yếu để giúp giáo dục những đứa trẻ tài năng và có năng khiếu. Trong số các nguyên tắc được sử dụng trong quá trình giáo dục, nêu bật những nội dung sau: chủ nghĩa nhân văn, dân chủ, các giá trị phổ quát của con người, quyền tự chủ, lựa chọn giáo dục thế tục. Những trường như vậy có thể có nhiều loại: phòng tập thể dục lyceum, trường nội trú. Để đăng ký cho trẻ vào một cơ sở như vậy, cha mẹ (người đại diện hợp pháp) sẽ viết đơn xin nhập học. Trong trường hợp đặc biệt, đứa trẻ trở thành học sinh tại trường nội trú theo quyết định của chính quyền thành phố hoặc cơ quan giám hộ. Trong các trường nội trú được tạo ra để phát triển tài năng học sinh Nga, một hướng hoạt động nhất định được lựa chọn: thể chất, âm nhạc, trí tuệ.
trại trẻ mồ côi
Đối với trẻ mồ côi ở Liên bang Nga, có những loại hình cơ sở giáo dục như trại trẻ mồ côi và trường nội trú. Nhiệm vụ chính của các tổ chức như vậy là tạo ra điều kiện thuận lợi cho tinh thần, thể chất, phát triển cảm xúc nhân cách của trẻ. Nhà nước chịu mọi chi phí vật chất liên quan đến thức ăn, chỗ ở, giáo dục cho trẻ mồ côi và trẻ em không được cha mẹ chăm sóc.
Phần kết luận
Ở Liên bang Nga vào ngày ngay bây giờ Có nhiều loại cơ sở giáo dục khác nhau. Bất chấp những khác biệt nghiêm trọng trong các chương trình giáo dục được sử dụng và lĩnh vực công việc, tất cả đều nhằm mục đích phát triển nhân cách hài hòa của trẻ.
Giáo dục là một quá trình không thể thiếu trong sự phát triển của con người, nếu không có giáo dục thì xã hội hiện đại sẽ không thể tồn tại được. Suy cho cùng, để trở thành một đơn vị chính phủ hữu ích, bạn nhất định phải học được điều gì đó. Đây chính xác là lý do tại sao trường mầm non và cơ sở giáo dục, cũng như các tổ chức giáo dục nghề nghiệp. Trong bài viết chúng ta sẽ nói chuyện về các cơ sở giáo dục phổ thông - loại, loại và tính năng của chúng.
Thuật ngữ
Khi xem xét chủ đề này, trước tiên bạn cần hiểu cơ sở giáo dục là gì. Cái này cơ sở đặc biệt, nơi nó được thực hiện quá trình sư phạm, nơi thực hiện các chương trình giáo dục, nuôi dưỡng và phát triển trẻ em. Đổi lại, có một danh sách toàn bộ các cơ sở giáo dục, được chia theo loại hình.
- Ở đây, tùy theo loại hình, độ tuổi của trẻ dao động từ 1 đến 7 tuổi.
- Cơ sở giáo dục phổ thông
- Các cơ sở giáo dục nghề nghiệp cung cấp kiến thức cụ thể, tập trung và nhận bằng cấp phù hợp.
- Các cơ sở cải huấn nơi trẻ em được phân loại là học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt được tiếp nhận.
- Các cơ sở dành cho trẻ mồ côi hoặc trẻ em tương đương với họ. Đây là những trại trẻ mồ côi nơi trẻ em không chỉ học tập mà còn sống.
- Cơ quan giáo dục bổ sung trẻ em và người lớn riêng biệt (giáo dục sau đại học).
Trường mẫu giáo
Cơ sở giáo dục đầu tiên mà trẻ em theo học là trường mầm non. Các cơ sở giáo dục phổ thông sẽ là bước tiếp theo. Hầu hết các trường mẫu giáo nhận trẻ từ hai tuổi. Ngoài giáo dục miễn phí, trường mẫu giáo còn cung cấp sự giám sát và chăm sóc trẻ em vì chúng gần như dành cả ngày trong các bức tường của cơ sở giáo dục. Dịch vụ này được phụ huynh chi trả nhưng không đầy đủ. 80% chi phí do chính quyền thành phố chịu và phụ huynh chi trả 20% còn lại.
Việc phân loại các nhóm ở trường mẫu giáo được thực hiện theo hai tiêu chí - độ tuổi và định hướng. Việc phân loại có tính đến độ tuổi của trẻ lúc đầu năm học(ngày 1 tháng 9) và bao gồm các nhóm dành cho trẻ 2-3 tuổi, 3-4 tuổi, 4-5 tuổi, 5-6 tuổi và 6-7 tuổi.
Trọng tâm của nhóm được xác định bởi số lượng sinh viên, theo đó các chương trình giáo dục được lựa chọn. Vì vậy, họ phân biệt:
- các nhóm phát triển chung;
- nhóm định hướng kết hợp;
- nhóm định hướng bù trừ.
Về cơ sở giáo dục
Trẻ em theo học tại các cơ sở giáo dục phổ thông trong thời gian dài nhất - từ 7 đến 18 tuổi. Nếu một thiếu niên chọn một cơ sở giáo dục tiểu học hoặc trung học nghề để học cao hơn, thì cậu ấy sẽ tốt nghiệp ra trường ở tuổi 16.
Các loại cơ sở giáo dục
Trường tiểu học. Đây là bốn lớp đầu tiên trong quá trình giáo dục của một đứa trẻ. Trẻ em vào lớp 1 dựa trên kết quả của một số bài kiểm tra nhất định nhằm xác định mức độ sẵn sàng đi học của trẻ. Nhiệm vụ chính giáo viên ở đây không chỉ để cung cấp cho trẻ kiến thức mà còn dạy trẻ cách học, khơi dậy niềm yêu thích khoa học.
Trường trung học. Bạn có thể nói rằng đây là trung cấp giữa tiểu học và trung học. Chiếm khoảng thời gian từ lớp 5 đến lớp 9, độ tuổi của học sinh dao động từ 9-10 đến 14-15 tuổi. Sau khi kết thúc giai đoạn này, những người quan tâm có thể tham gia trường trung học hoặc vào các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (tiểu học, trung học).
Trường trung học. Trẻ em học từ lớp 10-11, độ tuổi từ 15 đến 17 tuổi. Ở đây có sự nghiên cứu chuyên sâu hơn về khoa học và chuẩn bị vào đại học. Sau khi hoàn thành, học sinh nhận được chứng chỉ giáo dục phổ thông trung học. Đối với một số loại hoạt động, điều này là đủ.
Giáo Dục Đặc Biệt
Ngoài ra còn có các cơ sở giáo dục cải huấn hoặc đặc biệt. Chúng dành cho ai? Trẻ em có một số vấn đề về phát triển được xác định ở đó, hoặc cơ hội hạn chế sức khỏe. Tuy nhiên, cần lưu ý rằng hệ thống giáo dục hiện đại đưa ra một lựa chọn thay thế - giáo dục hòa nhập để những đứa trẻ đó hòa nhập xã hội thành công. Mặc dù trên thực tế, mọi thứ không phải lúc nào cũng diễn ra hoàn hảo như trên lý thuyết. Một lựa chọn thay thế khác cho những người như vậy là học từ xa. Tuy nhiên, ở đây cũng nảy sinh vấn đề với việc đưa trẻ em vào xã hội nhiều hơn.
Vấn đề tiền bạc
Khi đã hiểu cơ sở giáo dục là gì (trường trung học cơ sở, trường trung học cơ sở và trẻ em), cần lưu ý rằng các cơ sở giáo dục đó cũng có thể khác nhau về loại hình tài trợ. Có những loại này:
- Tiểu bang hoặc trường học thành phố, hoàn toàn miễn phí.
- Các trường tư nơi phụ huynh phải trả một khoản phí nhất định cho việc học tập của con cái họ.
Câu hỏi duy nhất ở đây là khoản thanh toán cho chính quá trình học tập. Tiền của phụ huynh để cải thiện cơ sở vật chất kỹ thuật của một lớp, trường hoàn toàn không thuộc mục này.
Phòng tập thể dục, lyceum
Các cơ sở giáo dục nhà nước cũng có thể được gọi là lyceums hoặc gymnasiums. Về cơ bản đây là trường học bình thường. Và sau khi tốt nghiệp, đứa trẻ nhận được chứng chỉ giáo dục trung học tương tự. Tuy nhiên, điều khiến chúng trở nên đặc biệt là chúng cung cấp nghiên cứu chi tiết hơn về một số chủ đề nhất định. Đôi khi các cơ sở giáo dục như vậy hợp tác với các trường đại học, chuẩn bị cho sinh viên tương lai học tập ở đó.
Trường học buổi tối
Khi xem xét các cơ sở giáo dục, bạn cũng cần hiểu những gì trường học buổi tối. Việc thực hành công việc của họ ngày nay không còn sôi động như thời đó Liên Xô tuy nhiên chúng vẫn tồn tại và hoạt động hoàn hảo. Chúng được dành cho ai? Ở nước ta, mức trung bình là hoàn thành giáo dục phổ thông là bắt buộc. Không giống như cao nhất. Vì vậy, nếu không có chứng chỉ hoàn thành chương trình giáo dục trung học cơ sở, người sử dụng lao động không thể cung cấp cho người lao động nơi tốt. Nếu đúng giờ, trong tuổi thiếu niên, vì lý do nào đó không thể học xong, sau này người đó có thể được cử đi học buổi tối. Cái tên đã nói lên điều đó. Mọi người đến đây sau khi kết thúc ngày làm việc. Sau khi học ở trường buổi tối, một người nhận được chứng chỉ giáo dục phổ thông trung học.