Trang chủ giáo án – tài liệu quy định các hoạt động trong lớp học: giáo viên – về tổ chức quá trình giáo dục; học sinh - về việc nắm vững kiến thức, khả năng, kỹ năng của môn học theo quy định chương trình giảng dạy
. Việc soạn giáo án được thực hiện theo Quy chế soạn giáo án của nhà trường, được giám đốc nhà trường phê duyệt ngày 2 tháng 4 năm 2010 65 Mục tiêu chính của giáo án: xác định vị trí của bài học trong chủ đề đang học; xác định mục tiêu chung của bài học; lựa chọn nội dung bài học phù hợp với mục tiêu, mục đích của bài học; nhóm các tài liệu giáo dục đã chọn và xác định trình tự nghiên cứu của nó; lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức dạy học hoạt động nhận thức
sinh viên, nhằm tạo điều kiện cho họ tiếp thu tài liệu giáo dục. Các thành phần chính của kế hoạch bài học mục tiêu: thiết lập mục tiêu học tập cho học sinh, cho cả bài học và cho từng giai đoạn riêng lẻ; giao tiếp: xác định mức độ giao tiếp giữa giáo viên và lớp; dựa trên nội dung: lựa chọn tài liệu để nghiên cứu, củng cố, lặp lại, làm việc độc lập, v.v.; công nghệ: lựa chọn hình thức, phương pháp và kỹ thuật giảng dạy; kiểm soát và đánh giá: sử dụng việc đánh giá hoạt động của học sinh trong bài để kích thích hoạt động và phát triển của học sinh.
sở thích nhận thức
Các giai đoạn soạn giáo án: xác định mục đích và loại bài học, phát triển cấu trúc của nó; lựa chọn nội dung tối ưu của tài liệu giáo dục; nêu bật nội dung chính mà học sinh phải hiểu và ghi nhớ trong bài; lựa chọn phương pháp công nghệ, công cụ, phương pháp dạy học phù hợp với mục đích và loại hình bài học; lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động trên lớp của học sinh, hình thức tổ chức và khối lượng hoạt động độc lập tối ưu của học sinh; xác định danh sách học sinh được kiểm tra hồ sơ học tập; tư duy thông qua các hình thức tổng kết bài học, suy ngẫm; xác định hình thức và khối lượng bài tập về nhà; chuẩn bị kế hoạch bài học. Các quy tắc để đảm bảo thực hiện thành công bài học đã định: Có tính đến độ tuổi và sở thích của từng cá nhânđặc điểm tâm lý học sinh trong lớp, trình độ kiến thức của các em cũng như đặc điểm của toàn lớp.đội tuyệt vời nói chung là. Một lựa chọn khác nhau. Phân hóa nhiệm vụ giáo dục Xác định các biện pháp phát triển hứng thú nhận thức của học sinh. Tư duy thông qua các phương pháp giảng dạy.
Soạn giáo án Phần chính thức của đề cương: số bài học; ngày và chủ đề của bài học; mục đích ba ngôi của bài học; thiết bị. Nội dung tóm tắt: mô tả các giai đoạn của bài học, tên, trình tự và nội dung của các giai đoạn đó tùy thuộc vào chủ đề cụ thể.
Danh sách các giai đoạn bài học truyền thống: Lặp lại kiến thức nền tảng(định nghĩa các khái niệm cần được kích hoạt trong đầu học sinh để chuẩn bị cho các em tiếp thu tài liệu mới; làm việc độc lập học sinh, khối lượng, hình thức; các hình thức kiểm soát công việc của lớp, cá nhân học sinh) Tiếp thu kiến thức mới (khái niệm và phương pháp tiếp thu mới; định nghĩa về nhận thức). nhiệm vụ giáo dục bài học, tức là những gì học sinh nên học và nắm vững; công việc độc lập và nội dung của nó; các vấn đề có vấn đề và thông tin; các lựa chọn để giải quyết vấn đề; các phương án để củng cố tài liệu đã học) Hình thành các kỹ năng (kỹ năng và khả năng thực hành cụ thể; các loại bài tập và bài tập độc lập nói và viết; phương pháp “phản hồi” với sinh viên; tên của sinh viên sẽ được phỏng vấn) bài tập về nhà(những gì cần lặp lại và chuẩn bị cho bài học; công việc độc lập sáng tạo; khối lượng và thời gian làm bài tập về nhà)
Hướng dẫn
Soạn một bài học kế hoạch không khó lắm đâu. Điều chính là phải biết các thành phần chính của nó. Theo thời gian viết kế hoạch và nó sẽ không làm bạn mất nhiều thời gian như lúc đầu. Nhưng trước tiên cần lưu ý rằng nó phải liên quan đến chủ đề lịch. kế hoạch phê duyệt đã được phê duyệt cho thống nhất về phương pháp- chuyên gia về chủ đề.
Trước hết, bạn cần dành một khoảng thời gian ngắn khi bắt đầu bài học để hỏi học sinh về những gì các em đã học trước đó. tài liệu giáo dục, có chủ đề liên quan đến tài liệu cần giải thích. Thông thường, một cuộc khảo sát như vậy mất từ 3 đến 5 phút. Trong quá trình khảo sát, học sinh nhớ lại những gì đã học, khả năng tiếp thu thông tin mớiđang tăng lên. 20-25 phút tiếp theo nên dành cho việc giải thích chủ đề mới. Học sinh của bạn sẽ ghi nhớ tài liệu tốt hơn nếu nó được kèm theo cách trình bày bố cục, sơ đồ, bảng biểu, tài liệu âm thanh và ví dụ. Cần phân bố đều thời gian cho việc giải thích miệng và làm việc với phương tiện trực quan. Điều này sẽ kích hoạt một số cơ chế cùng một lúc, cải thiện chất lượng của nó. Nên dành 10-15 phút cuối cùng của bài học để củng cố nội dung vừa học. Để việc soạn giáo án được thuận tiện nhất có thể, đôi khi bạn phải điều chỉnh sau này. Ví dụ: bạn có thể tăng thời gian ghi nhớ bằng cách đưa vào một bài kiểm tra ngắn kéo dài 5 phút. Điều này sẽ cho phép bạn đánh giá chất lượng kiến thức và công việc của học sinh.
Cái nào tốt hơn: sử dụng kế hoạch đã chuẩn bị sẵn Hay tốt hơn là bạn nên tự mình soạn giáo án?
Về nguyên tắc, cả hai lựa chọn đều có thể thực hiện được. Đôi khi một giáo viên mới vào nghề sẽ dễ dàng hơn khi sử dụng một giáo cụ có sẵn tài liệu phương pháp luận. Tuy nhiên, theo thời gian, hầu hết đều thích tự mình tạo ra một giáo án riêng. Một giáo án được soạn thảo hợp lý cho phép bạn sử dụng thời gian trên lớp một cách hợp lý và tăng đáng kể hiệu quả của nó.
Video về chủ đề
Nguồn:
- cách lập kế hoạch bài học mở vào năm 2019
quy hoạch Trở thành một giáo viên là một yếu tố cần thiết trong hoạt động của anh ấy. Sự chuẩn bị kỹ lưỡng sẽ giúp giáo viên giải quyết có mục đích và kịp thời các nhiệm vụ giảng dạy. Các tài liệu ban đầu cho việc lập kế hoạch là giáo trình trường, giáo trình các môn học, lịch, kế hoạch chuyên đề và kế hoạch cho từng môn học. bài học riêng.
Hướng dẫn
Kế hoạch bài học phải có các yếu tố sau: chủ đề và ; giai đoạn bài học, cho biết thời gian diễn ra sự kiện; phương pháp và nội dung kiểm tra kiến thức; trình tự và phương pháp học tài liệu mới; biểu tình; cuộn phương tiện kỹ thuật; các vấn đề và bài tập có lời giải; .
Khi lập kế hoạch bài học Trước hết giáo viên xác định mục đích, mục tiêu bài học. Trong một bài học, không phải một bài mà nhiều bài toán thường được giải quyết, tuy nhiên, giáo viên phải xác định một số nhiệm vụ chính. Các nhiệm vụ được chỉ định trong kế hoạch được chia thành giáo dục, phát triển và nuôi dưỡng. Khi tạo dáng cũng vậy số lượng lớn nhiệm vụ từ họ sẽ không thể hoàn thành đầy đủ.
Tiếp theo, giáo viên chọn tài liệu thực tế cần thiết để nắm vững bằng cách nghiên cứu sách giáo khoa, đồng thời thiết lập khối lượng và nội dung của tài liệu. Những cuốn sách khoa học và phương pháp phổ biến cũng được chọn lọc ở đây để chứa đựng tài liệu. Tất cả điều này là cần thiết để tạo ra một cấu trúc bài học, chia nó thành các giai đoạn, phân bổ thời gian cho từng giai đoạn.
Trước đó, cần lựa chọn thiết bị cho thí nghiệm trình diễn và trình diễn, nhớ kiểm tra và tiến hành thí nghiệm để đảm bảo tất cả các thiết bị đều hoạt động và không làm giáo viên thất vọng vào thời điểm mà học sinh thực sự yêu thích. Về mặt bài học chỉ có danh sách tên thiết bị được chỉ định mà không có đặc tính kỹ thuật.
Video về chủ đề
Ngoài việc trực tiếp giảng dạy cho trẻ, giáo viên còn phải soạn giáo án. Việc này trước hết được thực hiện vì chuẩn bị tốt hơnđể trình bày tài liệu mới hoặc kiểm tra sự tiếp thu những gì đã được học. Thứ hai, theo kế hoạch này, cùng với các chỉ tiêu khác, công tác quản lý cơ sở giáo dục hoặc thanh tra từ các cơ quan giáo dục đánh giá trình độ chuyên môn của giáo viên và liệu các bài học có phù hợp hay không chương trình giảng dạy ở trường.
Hướng dẫn
Ngay từ đầu kế hoạch, hãy chỉ rõ chủ đề mà bài học sẽ hướng tới. Cố gắng đảm bảo rằng nó phù hợp chính xác với chương trình giảng dạy của trường. Hãy nhớ rằng sự độc lập và đổi mới quá mức của một giáo viên vượt ra ngoài kế hoạch đã được phê duyệt, than ôi, không được ban lãnh đạo của chính họ hoặc các cơ quan cấp trên hoan nghênh.
Quyết định loại bài học. Nếu nó được đưa ra Bài kiểm trađể kiểm tra mức độ tiếp thu của tài liệu được đề cập - hãy chỉ ra điều này kèm theo phần làm rõ bắt buộc về thời gian sẽ mất (toàn bộ bài học hoặc 30 phút, v.v.) Nếu đó là một bài học kết hợp (lặp lại tài liệu được đề cập và dạy những điều mới) - chia nó thành nhiều phần và cho biết thời lượng gần đúng của mỗi phần.
Đừng quên chỉ ra cái nào đồ dùng dạy học, triển lãm trình diễn, video và các tài liệu tương tự bạn sẽ cần để thực hiện thành công bài học.
Điểm tiếp theo kế hoạch của bạn - mối liên hệ giữa chủ đề bạn vừa trình bày và chủ đề bạn dự định dạy cho các em trong bài. Cái này điểm quan trọng. Cố gắng chỉ ra cách tốt nhất để chuyển từ tài liệu này sang tài liệu khác để học sinh thấy thú vị và dễ hiểu.
Sau đó là phần chính của bài học. Cố gắng nói rõ ràng và chính xác về những gì bạn sẽ giải thích cho học sinh. Đặc biệt chú ý Tập trung vào cách bạn lên kế hoạch để thúc đẩy học sinh tích cực thảo luận về tài liệu mới. Nó sẽ gọi từng học sinh lên bảng, bỏ phiếu từ các ghế, tham gia vào thí nghiệm trình diễn, Nếu như chúng ta đang nói về, ví dụ như về các bài học vật lý và/hoặc ôn lại tiểu sử của một số người nổi tiếng, một kịch bản thay thế nếu một bài học lịch sử được lên kế hoạch.
Toán học
Lớp: 3
Giáo viên: Kizbikenova A. L.
Ngày: 26.09
Chủ thể:"Bảng nhân chia số cho 7"
Mục tiêu: phát triển kiến thức về các phương pháp nhân, chia với số 7; học cách sử dụng tính chất giao hoán của phép nhân khi lập bảng nhân; củng cố kiến thức về bảng nhân và bảng chia bằng cách sử dụng các trường hợp đã học; trau dồi khả năng quản lý thời gian hợp lý, khả năng kết bạn và thái độ tôn trọng bạn bè.
Thiết bị: viết số, trò chơi “Ai nhanh hơn”, nhiệm vụ thực hiện những gì đã học, các phương trình
Tiến độ bài học:
Tâm trạng tâm lý.
Thời điểm tổ chức Toán học đã đến
Cô ấy mang đến cho chúng tôi nhiệm vụ.
Quyết định, đoán, hãy thông minh.
Một phút viết chữ.7 14 21
70 Đặc điểm của số. (1 sinh viên)
Bạn đã nhận thấy điều gì?
Chính tả toán học. (1 học sinh lên bảng)
1.2*4=8 6.120:2=60
2.36:6=6 7.0*99=0
3.24:4=6 8.9*6=54
4.100:10=10 9.42:6=7
5.236+64=300 10.18:3=6
Đếm miệng.
Trò chơi “Ai nhanh hơn”(họ quyết định dọc theo chuỗi và chuyển nó từ bàn cuối cùng trong hàng)
Giới thiệu kiến thức mới.
Hãy có một phút thể chất. Đứng lên và cúi xuống, cộng 7: 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70. Sau đó, ngược lại, chúng ta ngồi xổm và đếm 7: 70, 63, 56, 49, 42 , 35, 28, 21, 14, 7.
Lập bảng nhân.(tại bảng dọc theo chuỗi)
Sách giáo khoa tr. 144-145 số 1.
Có 7 đơn vị trong mỗi lần nhảy của thỏ. Có bao nhiêu đơn vị trong ba, năm, tám lần nhảy? Hãy soạn và viết 4 cột của bảng nhân, chia với số 7.
Bạn nghĩ tại sao có thể bắt đầu viết bảng với dạng 7*7?
Hợp nhất sơ cấp.
Giải quyết vấn đề tr. 145 số 2(a,d). Viết lời giải lên bảng khi giáo viên gọi.
So sánh các biểu thức. Với. 145 số 3. Bạn có thể dựa vào bảng nhân và chia đã biên soạn.
Làm việc dựa trên những gì bạn đã học được.
Giải quyết vấn đề bằng miệng. Bài tập cho học sinh: (có chọn lọc)
1. Serik có 30 tenge. Anh ta có thể mua bao nhiêu cái bánh nếu một cái bánh có giá 5 tenge? (30:5=6)
2. Asel mua 2 chiếc kẹp tóc với giá 8 tenge. Cô ấy đã tiêu bao nhiêu tiền? (8*2=16)
3. Alikhan trả 12 tenge cho 2 cuốn sổ. Giá của cuốn sổ tay là bao nhiêu? (12:2=6)
Nhiệm vụ. Với. 145 số 4 (biên bản quyết định)
Làm việc độc lập.
Với. 146 số 8.
(650+85)-480=255 175+(900-465)=610
500-(609-452)=343 850-(360+185)=305
Với. 147 số 9(Cô gái có thêm 2 quả hạch)
Phương trình. x*5=190-150 Cá nhân bài tập.
(ở trên bảng) a*4=2*10 Giải vào một cột có xác minh:
120=6*9 251+23 89-54
b+25=100-40 100+56 215-10
Kiểm tra s/r.1
Tóm tắt. Sự phản xạ.
Bạn đã học gì? Họ đã lặp lại điều gì? Bạn thích cái gì? Chấm điểm.
Bài tập về nhà.
Cần phải có trình độ đào tạo như thế nào để có thể nắm vững tốt tài liệu đã học?
Học hỏi bàn thông minh lúc 7 giờ, tr. 108 số 2, tr. 106 số 4
7 14 21 70
1. Serik có 30 tenge. Anh ta có thể mua bao nhiêu cái bánh nếu một cái bánh có giá 5 tenge?
2. Asel mua 2 chiếc kẹp tóc với giá 8 tenge. Cô ấy đã tiêu bao nhiêu tiền?
3. Alikhan trả 12 tenge cho 2 cuốn sổ. Giá của cuốn sổ tay là bao nhiêu?
Cá nhân bài tập.
Giải quyết trong một cột kiểm tra:
x*5=190-150
một*4=2*10
120=6*9