Endringer i Unified State Exam-oppgaver i historien. Endringer i Unified State Examination in History

Forberedelse til OGE og Unified State-eksamen

Videregående allmennutdanning

Linje UMK Andreeva-Volobueva. Historie (10–11) (U)

Atlas og konturkart. russisk historie. Historisk og kulturell standard

UMK Kiseleva-Popov-linjen. Russlands historie (10-11)

Analyse av Unified State Examination in History 2017

Hvordan bestå historieeksamenen? Selvfølgelig vil enhver person si at du trenger å kjenne historien godt, det vil si å kjenne de grunnleggende historiske fakta, vilkår, huske datoer, navn på historiske personer, forstå årsak-og-virkning-forhold til hendelser og fenomener, ha en god forståelse av kulturen i landet vårt ulike perioder dens utvikling. Mange skoleelever oppfatter historien som et uendelig sett med navn og datoer, og de som valgte historien som eksamensfag, blir oppfattet som «eksentriske nerder».

I denne artikkelen er ikke min oppgave å overbevise skeptikere ved å fortelle og bevise hvor interessant og fascinerende historien er. Jeg vil hjelpe de som bestemmer seg for å ta eksamen ved å vise resonneringsprosessen når de løser ulike oppgaver, noe som vil gjøre eksamen mindre "skummel". På grunn av det faktum at historie sannsynligvis vil bli en obligatorisk test Unified State Exam emne, vil artikkelen være nyttig for mange skolebarn. Så la oss komme i gang.

Foran oss er en demo Unified State Exam-alternativet 2017, satt sammen av FIPI. Den inneholder 25 oppgaver, hvorav de første 19 krever et kort svar i form av tall eller ord, og de neste 6 krever et detaljert svar.

Hvordan bestå Unified State Exam og Unified State Exam med 100 poeng: læreres hemmeligheter

Ordne i kronologisk rekkefølge historiske hendelser. Skriv ned tallene som indikerer historiske hendelser i riktig rekkefølge i tabellen.

1) Krimkrigen

2) reform av patriark Nikon

3) fall Bysantinske riket

For løsninger av denne oppgaven vi må selvfølgelig vite datoene, men siden det ikke er en sammenligning som kreves her, men en kronologisk rekkefølge, blir det litt lettere. Krimkrigen, også kjent som østkrigen i europeisk historieskriving, ble utkjempet på midten av 1800-tallet. ( 1853–1856). Reformen av patriark Nikon ble gjennomført i 50-tallet av 1600-tallet., og fallet av det bysantinske riket skjedde etter erobringen av Konstantinopel av de osmanske tyrkerne i 1453 Som du kan se, er hendelsene vidt adskilt i tid, og det er ikke vanskelig å gjenopprette kronologien.

Svar: 321.

Etabler en samsvar mellom hendelser og år: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

Også her er det datoer, men det er mer komplisert - du må korrelere dem nøyaktig med hendelsen, og det er to flere datoer enn hendelser. Begivenhetene er imidlertid veldig kjente, i hvert fall for de som valgte historie for Unified State Examination. Den første omtalen av Moskva i kronikken - 1147, Karibisk krise- selvfølgelig, Khrusjtsjov og 1962, Slaget ved Borodino og patriotisk krig 1812 kjent for alle, kobberopprøret under den "stille" tsaren - 1662

Svar: 2643.

Nedenfor er en liste over termer. Alle unntatt to , forholde seg til hendelser (fenomener) på 1800-tallet.

1) gratis kultivatorer; 2) departementer; 3) Decembrists;
4) 3. juni-kupp; 5) fredsdommere; 6) Oktobrister.

Finn og skriv ned serienummer termer knyttet til en annen historisk periode.

Og her er vilkårene! Frie bønder dukket opp takket være dekretet til Alexander I 1803, departementer nesten samtidig - i 1802, Decembrists begynte å bli kalt deltakere i desemberopprøret 1825, kuppet tredje juni er en skarp endring i loven om valg til statsdumaen, vedtatt av Nicholas II uten samtykke fra dumaen selv i 1907, dukket fredsdommere opp i Russland som et resultat rettsreform 1864, og Octobrists var medlemmene av partiet Union of October 17, opprettet i 1905 Følgelig innen 1800-tallet. inkluderer ikke det tredje juni-kuppet og oktobristene.

Svar

Skriv ned det aktuelle begrepet.
Hoveddelen av Russlands territorium, ikke inkludert i oprichnina av Ivan IV.

Som kjent er perioden fra 1565 til 1572. under Ivan den forferdeliges regjeringstid kaller de det oprichnina. Historikere har ikke en avtalt holdning til essensen og motivene til oprichnina, men det er ingen spesielle problemer med å beskrive den. Forlatt om vinteren 1564 Fra Moskva kunngjorde tsaren til slutt betingelsene for hans retur til tronen: ubegrenset kraft, inkludert retten til å dømme bojarene, og delingen av landet i "oprichnina" under kontroll av tsaren og "Zemshchina" under kontroll av Boyar Dumaen.

Svar: Zemshchina.
Etabler samsvar mellom prosesser (fenomener, hendelser) og fakta relatert til disse prosessene (fenomener, hendelser): for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.
I denne oppgaven må vi sammenligne et faktum og en prosess. Det er bedre å ta utgangspunkt i fakta, men siden det er færre fakta enn prosesser, starter vi fra det motsatte.

A) Dannelsen og utviklingen av lovgivningen til den gamle russiske staten er forbundet med vedtakelsen av den "russiske sannheten" i XI århundre For det første er dette det første skrevne settet med lover i Rus (det er formasjonen), og for det andre, Gammel russisk stat eksisterte til begynnelsen av fragmenteringen i XIII århundre, som betyr at de resterende fakta ikke passer kronologisk.

B) Reformer Den utvalgte er fornøyd ble utført i begynnelsen av regjeringen til Ivan IV den grusomme. En av de første nyvinningene var innkallingen av den første Zemsky Sobor V 1549, kalt Forsoningsrådet.

C) Politikken for "opplyst absolutisme", det vil si et ubegrenset monarki, formelt basert på loven og erklærer Hoved målå oppnå undersåttenes velferd er sterkt assosiert med regjeringen til Catherine II. Innkallingen av den lovgivende kommisjon (den fikk navnet fordi den måtte vedta en ny "kodeks", det vil si et sett med lover) fant sted i 1767 nettopp under regjeringen til Catherine II, som var sikker på at den riktige og moderne lover vil hjelpe rask utvikling land.

D) Bolsjevikenes første revolusjonære transformasjoner var dekretene "Om fred" og "Om land", vedtatt på den andre sovjetkongressen i oktober 1917 etter styrtet av den provisoriske regjeringen. De lot bolsjevikene få bred folkelig støtte.

Etabler samsvar mellom fragmenter av historiske kilder og deres korte egenskaper: for hvert fragment angitt med en bokstav, velg to tilsvarende kjennetegn angitt med tall.

FRAGMENT AV KILDER
EN)	"Grdsplassene mellom som er inngjerdet Paris-traktaten... sammen med andre suverener og makter alliert med dem ... beordret sine fullmektiger til å utarbeide ... en hovedavhandling og å knytte til den, som uatskillelige deler, alle andre bestemmelser fra kongressen. ...Hertugdømmet Warszawa, med unntak av de regionene og distriktene som er tildelt et annet formål i de følgende artiklene, er for alltid annektert til det russiske imperiet. I kraft av sin grunnlov vil den stå i uløselig forbindelse med Russland og i besittelse av Hans Majestet den all-russiske keiseren, hans arvinger og etterfølgere for evigheten. Hans keiserlige majestet har til hensikt å skjenke, etter eget skjønn, den interne strukturen til denne staten, som skal være under spesiell styring. Hans Majestet, i samsvar med skikken og ordenen som eksisterer i diskusjonen om hans andre titler, vil legge til dem tittelen tsar (konge) av Polen."
	«Hans Kongelige Majestet av Sveia avstår for seg selv og sine etterkommere og arvinger Sveias trone og Sveias rike til Hans Kongelige Majestet og hans etterkommere og arvinger russisk stat inn i fullstendig ubestridelig evig sammenløp og eierskap i denne krigen, gjennom hans kongelige majestet av våpen fra kronen av Svea, de erobrede provinsene: Livland, Estland, Ingermanland og en del av Karelen med distriktet Vyborg len. ... Mot det samme lover Hans Kongelige Majestet å returnere til Hans Kongelige Majestet og Kronen av Svea innen 4 uker etter utvekslingen av ratifikasjoner på denne fredelige traktaten eller tidligere, hvis mulig, ... Storhertugdømmet Finland .. .

KJENNETEGN

1) Denne avtalen ble signert i Berlin.

2) Under denne avtalen fikk Russland tilgang til Østersjøen.

3) Denne avtalen ble signert i Wien.

4) En samtidig av signeringen av denne avtalen var A.L. Ordin-Nashchokin.

5) Denne avtalen ble signert som et resultat av Nordkrigen.

6) På territoriet som ble annektert til Russland under denne traktaten, tidlig på 1830-tallet. det var et kraftig opprør.

Det første fragmentet er en del av tillegget til Paris-traktaten, som er nevnt i teksten. Paris-traktaten ble inngått mellom landene i den anti-franske koalisjonen og Frankrike i 1814 etter Napoleons første abdikasjon. Etter dette dro seiermaktene til en kongress i Wien avgjøre Europas skjebne. De returnerte Frankrike til de gamle førrevolusjonære grensene, tegnet om grensene til Europa frigjort fra Napoleon. Russland mottok hertugdømmet Warszawa, som ikke ønsket å forsone seg med å slutte seg til det russiske imperiet og gjorde opprør mer enn én gang. Først stort opprør skjedd allerede i 1830-1831 gg.

Det andre fragmentet er en del av Nystadt-fredsavtalen, inngått mellom Russland og Sverige etter slutten av Nordlig krig i 1721. Dette kan forstås ved omtalen av Livland, Estland og Ingermanland - de baltiske landene som ble en del av Russland, som dermed fikk tilgang til Østersjøen.

Svar:

Hvilket av følgende er sant for den nye økonomiske politikken (1921–1928)? Velg tre svar og skriv ned tallene som de er angitt under i tabellen.
1) uttalelse privat eiendom til bakken

2) innføring av kostnadsregnskap ved statlige virksomheter

3) avnasjonalisering av tungindustri

4) fremveksten av kreditt- og banksystemet og børsene

5) kansellering statlig monopol utenrikshandel

6) innføring av konsesjoner

NEP - ny økonomisk politikk ble akseptert kl X-kongressen til RCP(b) i 1921 Dette var tiden da den aktive og storstilte fasen av borgerkrigen endte med de rødes seier. For den bolsjevikiske lederen V.I. Lenin ble det åpenbart at det var umulig å fortsette mobiliseringspolitikken til "krigskommunismen", som gjorde det mulig å forsyne hæren og industrien med ressurser under krigen, men var uakseptabelt for fredstid. Det var nødvendig å flytte fra tvangsarbeid og det offisielle fraværet av vare-penger-forhold til det normale økonomiske relasjoner. Men den sovjetiske regjeringen kunne ikke gå helt bort fra marxistiske aksiomer i økonomien: statlig eierskap til land, store bedrifter, statlig utenrikshandelsmonopol osv., så endringene var halvhjertede. Selvfinansiering ble innført ved statlige virksomheter, kreditt- og banksystemet, børser og konsesjoner ble gjenskapt.

Svar: 246.
Fyll inn hullene i disse setningene ved å bruke listen over manglende elementer nedenfor: for hver setning som er merket med en bokstav og som inneholder en tom, velger du nummeret på det nødvendige elementet.
A) ______________-konferansen til de tre store fant sted i 1943.

B) En av de første værene om natten luftkamp produsert sovjetisk pilot ____________, som skjøt ned et fiendtlig bombefly i utkanten av Moskva.

B) Under Slaget ved Kursk det største skjedde tank kamp kl ________________.

Manglende elementer:

1) Jalta (Krim)

2) N.F. Gastello

3) Prokhorovka stasjon

4) Teheran

5) V.V. Talalikhin

6) Dubosekovo-krysset

Det er vanskelig å foreslå noen logikk for å løse denne oppgaven. Her må du kjenne til historiske fakta. Alliert konferanse om anti-Hitler-koalisjonen V 1943 fant sted i Teheran(det er til og med en film "Tehran-43"). En av de første natt ram begått av pilot V.V. Talalikhin døde ikke i den. Vel, om slaget nær landsbyen Prokhorovka under Slaget ved Kursk Det er synd for en skoleutdannet å ikke vite det.

Svar: 453.
Etabler en korrespondanse mellom hendelsene og deltakerne i disse hendelsene: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.
Denne oppgaven krever også kunnskap om historiske fakta, heldigvis er de ganske godt kjent. Kamp på isen sterkt assosiert med Alexander Nevsky. En av de viktigste russiske kommandantene i begynnelsen Livlandsk krig der var Andrei Kurbsky, som flyktet fra Ivan den grusommes skam til Litauen. I Slaget ved Poltava Peter Is nærmeste allierte A.D. deltok. Menshikov, Wrangels hær på Krim ble beseiret av en av de mest kjente røde kommandantene, M. Frunze.

Svar: 4356.
Les et utdrag fra memoarene og skriv forfatterens etternavn.
"Jeg så ikke bare nytteløsheten, men også skaden ved å kombinere stillinger, og jeg sa til og med: "Se for deg situasjonen min, jeg kritiserte Stalin for å kombinere to slike ansvarlige stillinger i staten og i partiet i én person, og nå er jeg selv ...” Jeg reiser dette spørsmålet til historikere. Svakheten min tok sitt toll, eller kanskje en indre orm spiste på meg og svekket motstanden min. Allerede før jeg ble formann for USSRs ministerråd, kom Bulganin med et forslag om å utnevne meg som førstesekretær for CPSUs sentralkomité som øverstkommanderende for de væpnede styrker. Dessuten, i sentralkomiteens presidium, militære spørsmål, hæren og våpen knyttet til mitt bispedømme. Dette skjedde uten publisering i pressen og ble avgjort rent internt, i tilfelle krig. Innsiden armerte styrker Lederstaben ble varslet om dette.»

Teksten må leses veldig nøye. Passasjene er valgt av en grunn; det vil definitivt være et "fyrtårn" i dem. I i dette tilfellet vi snakker om om perioden etter Stalin og mannen som kritiserte Stalin mens han inntok en svært høy stilling. Allerede et klart hint til N.S. Khrusjtsjov. Til slutt bør vi overbevises av navnet på stillingen han har - førstesekretær i CPSUs sentralkomité. Fra og med L.I. Bresjnev, landets leder ble kalt generalsekretær Sentralkomiteen til CPSU.

Svar: Khrusjtsjov.
Unified State eksamen i samfunnsfag: analyse av oppgaver med en lærer
Fyll ut de tomme cellene i tabellen ved å bruke listen over manglende elementer nedenfor: for hver tomhet, angitt med en bokstav, velg nummeret på det nødvendige elementet.
Manglende elementer:

1) vedtakelse av den amerikanske grunnloven

3) Borgerkrig i England

4) slutt Hundreårskrig

5) annektering av Krim til det russiske imperiet

8) avskaffelse av livegenskap i Russland

9) tale av M. Luther med 95 teser, starten på reformasjonen i Tyskland

Etter min mening er dette en av de mest vanskelige oppgaver. Det krever kunnskap om datoer ikke bare innenlands, men også utenlandsk historie. Den eneste innrømmelsen er at det er alternativer å velge mellom, og du trenger bare å spesifisere alderen. XIX århundre i russisk historie er selvfølgelig avskaffelsen av livegenskap ( 1861 G.). Vladimir Monomakh regjerte praktisk talt rett før fragmenteringen, og dette er det 12. århundre. ( 1113–1125). Anneksering av Pskov ( 1510), sammen med Ryazan og Smolensk, til fyrstedømmet Moskva i tidlig XVI V. fullførte prosessen med å danne en samlet russisk stat. Omtrent samtidig ( 1517 g.) i Tyskland publiserte presten Martin Luther sine "95 teser", som ble starten på reformasjonen. Og i sent XVIII V. ( 1783) russisk imperium annekterte Krim, og i de britiske koloniene i Nord-Amerika etter revolusjonen og frigjøringskrig Den amerikanske grunnloven ble vedtatt 1787).

Svar: 862951.
Les et utdrag fra militærsjefens telegram.
«Alle var godt klar over det i dagens situasjon og med den faktiske ledelsen og retningen innenrikspolitikk uansvarlig offentlige organisasjoner, så vel som den enorme korrumperende innflytelsen disse organisasjonene har på hærens masse, kan sistnevnte ikke gjenskapes, men tvert imot bør hæren som sådan kollapse i løpet av to til tre måneder. Og da vil Russland måtte inngå en skammelig separatfred, hvis konsekvenser ville være forferdelige for Russland. Regjeringen tok halvveis tiltak, som, uten å korrigere noe, bare forlenget kvalen, og mens de reddet revolusjonen, reddet den ikke Russland. I mellomtiden kunne revolusjonens gevinster bare reddes ved å redde Russland, og for dette var det først og fremst nødvendig å skape en virkelig sterk regjering og forbedre helsen til de bakre. General Kornilov presenterte en rekke krav, hvor implementeringen ble forsinket. Under slike forhold, general Kornilov, ikke
uten å forfølge noen personlige ambisiøse planer og stole på den klart uttrykte bevisstheten til hele den sunne delen av samfunnet og hæren, som krevde rask opprettelse av en sterk regjering for å redde moderlandet, og med det revolusjonens gevinster, anså jeg det nødvendig å treffe mer avgjørende tiltak som ville sikre orden i landet...» gang og historiekunnskap, velg tre riktige dommer fra listen gitt.

Skriv det ned i tabellen tall , der de er angitt.

1) Begivenhetene beskrevet i telegrammet fant sted i 1916.

2) Regjeringen referert til i telegrammet ble kalt SNK.

5) Bolsjevikene støttet handlingene til general Kornilov.

6) General Kornilovs "avgjørende tiltak", som ble angitt i telegrammet, ble ikke implementert.

Et stort antall konklusjoner kan trekkes fra denne store og romslige teksten, så det er bedre å handle ved elimineringsmetoden og analysere de foreslåtte alternativene.

1) – nei, hendelsene beskrevet skjedde i 1917 etter veltet kongemakt, siden teksten snakker om styring av politikk av "uansvarlige offentlige organisasjoner" (tilsynelatende snakker vi om den provisoriske regjeringen og sovjeterne).

2) - nei, SNK - den første sovjetregjeringen ble opprettet først i oktober 1917 på den andre sovjetkongressen, og etter teksten å dømme, på tidspunktet beskrevet, hadde «Kornilov-opprøret» i august 1917 ennå ikke skjedd.

5) - nei, bolsjevikene støttet ikke Kornilov, men motarbeidet med all sin makt, siden Kornilov direkte truet deres eksistens.

6) - ja, de "avgjørende tiltakene" til Kornilov, som marsjerte med troppene sine til Petrograd, ble ikke utført. Han ble stoppet felles krefter Provisorisk regjering og sovjeter.

Svar: 346.

Metodehjelp til historielærere

Skriv navnet på den øverstkommanderende som gjennomførte kampanjen angitt med piler på diagrammet.
Før du studerer et kart, bør du lese forklaringen nøye.

Vi ser at de russiske fyrstedømmene fremheves hver for seg. Dette betyr at vi snakker om en periode med spesifikk fragmentering. Beleirede byer er angitt. Vi leser navnene deres på kartet: Kolomna, Moskva, Suzdal, etc. La oss sammenligne dataene: hvem beleiret russiske byer i massevis i perioden med fragmentering? mongoler. Hvem var deres leder? Batu.

Svar: Pappa.
Skriv navnet på byen som er angitt på diagrammet med tallet "1".
Vi vet at under Batus første kampanje mot Rus, ødela han byene Vladimir-Suzdal Rus. Hovedstaden, byen Vladimir, ble tatt med storm 1238 Det er han som er angitt med nummer 1 på kartet. Byen Suzdal, som ligger ikke langt fra den i nord, hjelper oss også med å fastslå dette.

Svar: Vladimir.
Angi navnet på byen, indikert med et tall på diagrammet, der det eksisterte en republikansk styreform i løpet av denne kampanjen.
I XIII århundre., og det var da Batus kampanje fant sted, nesten alle russiske fyrstedømmer eksisterte monarkisk form tavler med mindre forskjeller. En republikk ble opprettet i Novgorod og Pskov, hvor byfolket valgte sine egne embetsmenn. Nummer 2 på kartet indikerer Novgorod.

Svar: Novgorod.
Hvilke vurderinger knyttet til hendelsene angitt i diagrammet er riktige? Velg tre dommer blant de seks foreslåtte. Skriv ned tallene de er angitt under i tabellen.
1) Erobrerne invaderte Rus' inn vinterperiode.

2) Ingen av byene som ble tatt til fange av erobrerne, motsto beleiringen i mer enn én uke.

3) Yam og Koporye ble tatt til fange av erobrerne under hendelsene angitt med piler i diagrammet.

4) En av konsekvensene av hendelsene angitt i diagrammet var begynnelsen på fragmenteringen av den gamle russiske staten.

5) Erobrerne, hvis felttog er indikert med piler i diagrammet, invaderte Rus fra sørøst.

6) Den militære lederen hvis kampanje er angitt i diagrammet er grunnleggeren av staten.

Igjen jobber med dommer.
1. - Det stemmer, det var om vinteren at mongolene foretrakk å angripe, siden de ikke kunne være redde for gjørmete veier og bruke frosne elver som veier.
2. – feilaktig, Kozelsk motsto en 49-dagers beleiring, som Mughals kalte den for den "onde byen."
3. - feil, Batu nådde dem ikke engang. Og dessuten tilhørte disse byene Novgorod-landet, og Novgorod klarte å kjøpe ned nederlaget.
4. – feil, fragmentering begynte mer enn 100 år før Batus kampanje.
5. – det stemmer, nettopp fra sørøst, som er tydelig på kartet.
6. - Det stemmer, Batu grunnla staten Golden Horde, som de russiske landene var underordnet.
Svar: 156.
Etabler samsvar mellom kulturminner og deres korte kjennetegn: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.
Skriv ned de valgte tallene i tabellen under de tilsvarende bokstavene.

Kulturspørsmål er blant de vanskeligste. La oss prøve å finne ut av det.

A) "The Tale of Igor's Campaign" ble skrevet av en ukjent forfatter, og ble i noen tid ansett som en forfalskning. Den beskriver den mislykkede kampanjen til prins Igor Novgorod-Seversky mot polovtserne på 1100-tallet.

B) "Domostroy" - en samling av læresetninger og oppførselsregler husstand, skrevet av presten Sylvester for utdanning av den unge tsaren Ivan den grusomme, basert på Novgorod-instruktive tekster.

C) Maleriet "Boyaryna Morozova" ble malt av Surikov. Boyarina Morozova er en ekte historisk karakter, en av lederne kirkeskisma XVII århundre

D) Roman " Stille Don"skrev Sholokhov, som mottok Nobelprisen for det i 1966.

Svar: 4365.

Lære å jobbe med atlas og konturkart om historie

Hvilke vurderinger om dette merket er riktige? Velg to dommer blant de fem foreslåtte. Skriv det ned i tabellen tall , der de er angitt.
1) Den militære lederen avbildet på frimerket ble utsatt for undertrykkelse.

2) Den militære lederen avbildet på frimerket ble født under Nicholas IIs regjeringstid i Russland.

3) Begivenhetene som er avbildet på frimerket med piler fant sted under første verdenskrig.

4) Den militære lederen avbildet på frimerket var en deltaker i den store Patriotisk krig.

5) Dette stempelet ble utstedt under ledelse av USSR N.S. Khrusjtsjov.

I denne oppgaven virker det mer praktisk for meg å finne riktige vurderinger, uten å kaste bort tid på å analysere alle de foreslåtte. På frimerket ser vi bildet av marskalk Tukhachevsky, som ble skutt inn 1937 Datoen er også angitt på stempelet - 1963, som dateres tilbake til N.S. Khrusjtsjov.

Svar: 15.
Hvilke av de presenterte myntene er dedikert til årsdagene for hendelser som skjedde i løpet av livet til den militære lederen avbildet på frimerket? Skriv ned i svaret ditt to sifre , som disse myntene er betegnet med.

Så den første mynten er dedikert til seieren i den store patriotiske krigen i 1945. På dette tidspunktet var Tukhachevsky død. Den andre mynten ble utstedt til ære for russerens 170-årsjubileum jernbaner. Veien St. Petersburg - Tsarskoje Selo ble åpnet i 1837, da den henrettede marskalken ennå ikke var født. Den tredje feirer 100-årsjubileet for russisk parlamentarisme. Stortinget ( Statsdumaen) ble åpnet i 1906. Tukhachevsky ble undertrykt i en alder av 40 år, så han fant Dumaen. USSR ble opprettet i 1922, som også dateres tilbake til Tukhachevskys liv.

Svar: 34.

Fra resolusjonen fra XIX All-Union Party Conference

"Den 19. All-Union Party Conference ... sier: den strategiske kursen utviklet av partiet under aprilplenumet til sentralkomiteen og den 27. partikongressen for en omfattende og revolusjonær fornyelse av det sovjetiske samfunnet og akselerasjonen av dets sosioøkonomiske utviklingen gjennomføres jevnt og trutt. Landets skred inn i en økonomisk og sosiopolitisk krise har blitt stoppet...

Prosessen med å forbedre landets økonomi og dets vending mot å møte de presserende behovene til folk har begynt. Nye forvaltningsmetoder skyter fart. I henhold til lov om statlige virksomheter (foreninger) overføres foreninger og virksomheter til selvfinansiering og selvkost. Lov om samarbeid ble utviklet, mye diskutert og vedtatt. Nye, progressive former for intraproduksjon kommer i bruk arbeidsforhold på kontrakts- og leiebasis, samt individuell arbeidsaktivitet. Perestroika er i gang organisasjonsstrukturer ledelse, rettet mot å skape gunstige forhold for effektiv styring av de primære leddene i økonomien.

Arbeidet som ble satt i gang på initiativ fra partiet gjorde det mulig å gjenoppta veksten av realinntektene til arbeidere. Det iverksettes praktiske tiltak for å øke produksjonen av mat og forbruksvarer og utvide boligbyggingen. Utdannings- og helsereformer gjennomføres. Åndelig liv blir en kraftig faktor i landets fremgang. Det er gjort et betydelig arbeid med å tenke nytt moderne realiteter global utvikling, fornyelse og dynamikk utenrikspolitikk. Dermed går perestroika dypere og dypere inn i livet til det sovjetiske samfunnet og har en stadig økende transformativ effekt på det.»

Angi tiåret da hendelsene nevnt i resolusjonen fant sted. Angi navnet på den politiske figuren som var leder av landet i perioden da disse hendelsene fant sted. Angi navnet på perioden i Sovjetunionens historie da denne politiske figuren var landets leder.
Dette spørsmålet krever oss igjen nøye lesing tekst. Begrepene som er nevnt i den, for eksempel: "kostnadsregnskap", "lov om statsforetak", "samarbeid", "individuell arbeidsaktivitet" og, viktigst av alt, "perestroika", lar oss bestemme perioden - denne 1980 – år. På den tiden ble staten ledet M.S. Gorbatsjov, og perioden av hans regjeringstid gikk ned i historien under navnet "perestroika".
Hvilke retninger for den interne politikken til CPSU og staten er nevnt i resolusjonen? Angi hvilke som helst tre retninger.
Vi leser nøye og ser at teksten nevner: 1) innføring av nye styringsmetoder, 2) utdannings- og helsereformer, 3) utvidelse av boligbygging.
Hva er resultatet av gjennomføringen av partiets strategiske kurs som vurderes? Ved å bruke historisk kunnskap, angi minst to årsaker som førte til dette utfallet.
Til tross for den optimistiske ånden som gjennomsyret resolusjonen av partikonferansen, var ikke ting i USSR så rosenrødt. Krampaktige og ofte lite gjennomtenkte reformforsøk sovjetisk økonomi, som selv partiresolusjonen kalte «glide mot krise», ga ikke suksess. Resultatet var en akutt økonomisk og sosiopolitisk krise, endte med Sovjetunionens sammenbrudd.

Det er fortsatt debatter om årsakene til dette storstilte fenomenet som har forandret verden på mange måter. ulike nivåer. Denne saken har svært sterke politiske implikasjoner. Forskjellene mellom moderne politiske partier og bevegelser. Men vi skal prøve å være så objektive og upartiske som mulig.

1) På slutten av 1980-tallet hadde den sovjetiske planøkonomien brukt opp ressursene for sin utvikling, den var ikke i stand til å reagere tilstrekkelig på endringen økonomisk situasjon og konkurrere på like vilkår med markedsøkonomier utviklede land.

2) Til tross for den erklærte monolittiske karakteren til det sovjetiske samfunnet, som forente folk med forskjellige kulturelle og sosiale tradisjoner, separatistiske tendenser, oppmuntret av politiske eliter fagforeningsrepublikker som ønsket politisk uavhengighet.

Unified State Examination in History: gjennomgang av oppgaver med læreren

Mange byer Det gamle Russland oppsto ved bredden av elver. Forklar fordelene med denne plasseringen av byen (gi tre forklaringer).
Byer ved elvebredden oppsto i mange land av lignende årsaker:

1) vann er nødvendig for en person selv og for å opprettholde en fast økonomi (vanning av planter, vanning av husdyr);

2) elver i Rus var av største betydning for handelen. Ikke rart de viktigste russiske byene lå på vannvei"fra varangerne til grekerne."

3) en by som ligger ved bredden av en elv har beskyttelse i tilfelle et fiendtlig angrep på minst den ene siden (sterke murer vil beskytte den andre).
I historievitenskapen er det kontroversielle problemstillinger som ulike, ofte motstridende synspunkter kommer til uttrykk. Nedenfor er et av de kontroversielle synspunktene som finnes i historisk vitenskap.
"Den interne politikken til Alexander III bidro progressiv utvikling sosial og økonomiske sfærer offentlig liv."

Bruk historisk kunnskap, gi to argumenter som kan støtte dette punktet syn, og to argumenter som kan brukes for å tilbakevise det. Sørg for å bruke historiske fakta når du presenterer argumentene dine.

Skriv svaret ditt i følgende skjema.

Argumenter til støtte:

Argumenter å tilbakevise:

Regjering av Alexander III fra lett hånd en St. Petersburg-journalist sent XIX V. begynte å bli kalt "perioden med motreformer", med negative konnotasjoner, men til og med noen sovjetiske historikere, til tross for den generelt negative holdningen til Alexander III, anerkjente de at visse tiltak i hans innenrikspolitikk hadde en positiv innvirkning på utviklingen av den sosioøkonomiske utviklingen av det russiske samfunnet.

Argumenter til støtte:
1. Under Alexander III ble det utført aktiv jernbanebygging, bl.a offentlige midler, som hadde en positiv innvirkning på den økonomiske utviklingen i landet.
2. Dannelsen av arbeidslovgivning begynte, og lette arbeidsforholdene for kvinner og barn.
Argumenter å tilbakevise:
1. En urban "motreform" ble gjennomført, og økte eiendomskvalifikasjonen for velgere, noe som begrenset den sosiale basen til selvstyreorganer.
2. Institusjonen med zemstvo-høvdinger ble introdusert, som hadde makt over bonden på samme måte som en jordeiers makt over en livegne.
Du må skrive et historisk essay om EN av periodene i russisk historie:
Essayet skal:

– angi minst to betydningsfulle hendelser (fenomener, prosesser) knyttet til en gitt periode av historien;

– nevne to historiske personer hvis virksomhet er knyttet til spesifiserte hendelser(fenomener, prosesser), og ved å bruke kunnskap om historiske fakta, karakterisere rollene til personene du navnga i disse hendelsene (fenomener, prosesser);

– angi minst to årsak-virkning-forhold som karakteriserer årsakene til forekomsten av hendelser (fenomener, prosesser) som har skjedd i løpet av en gitt periode;

- ved å bruke kunnskap om historiske fakta og (eller) meninger fra historikere, evaluere virkningen av hendelser (fenomener, prosesser) i en gitt periode på Russlands videre historie.

Under presentasjonen er det nødvendig å bruke riktig historiske termer, begreper knyttet til denne perioden.

For å skrive essayet vil jeg velge perioden fra mars 1801 til mai 1812. - "Aleksandrovs dager er en fantastisk begynnelse," som A.S. Pushkin i diktet "Til sensuren". Dette er tiden fra tiltredelsen til tronen til Alexander I og nesten til begynnelsen av den patriotiske krigen i 1812.

Det er ikke for ingenting at poeten utpekte denne epoken på denne måten. Den unge keiseren var full av ideer for å reformere Russland for å bringe levestandarden nærmere Vesteuropeiske land. For å gjøre dette, ifølge Alexander I, var det først og fremst nødvendig å begrense autokratiet og ødelegge det skammelige livegenskap. Og hvis til og med læreren hans med republikansk overbevisning, La Harpe, rådet tsaren til ikke å begrense autokratiet, så ble det første skrittet mot avskaffelse av livegenskap tatt ved utgivelsen i 1803 av dekretet "On Free Ploughmen." Dette dekretet, som ble et kompromiss mellom Alexander I's ønske om å fullstendig avskaffe livegenskapen så langt som mulig og frykten for adelens indignasjon, tillot grunneierne å løslate livegne med land og for løsepenger. Til tross for det lille antallet løslatte På lignende måte bønder, er betydningen av dekretet enorm. Keiseren demonstrerte for samfunnet sin holdning til livegenskap, og i tillegg ble noen bestemmelser i "dekretet" implementert i bondereformen i 1861.

Den andre personen som bestemte bildet av epoken var M.M. Speransky. Han kom fra familien til en prest på landsbygda, takket være sine talenter, gjorde han en svimlende karriere, og ble, ifølge keiser Alexander I, hans høyre hånd. I de første årene av hans regjeringstid hadde keiseren ennå ikke gitt opp ideen om å reformere den arkaiske russiske regjeringsstruktur. Strålende utdannet og har et usedvanlig dypt sinn, M.M. Speransky fostret grandiose planer for å transformere det russiske regjeringssystemet: begrense autokrati til folkevalgte lovgivende myndighet– Statsdumaen, opprettelsen av statsrådet, som forener alle regjeringsgrener, gir borgerrettigheter til hele befolkningen, noe som i hovedsak gjorde implementeringen av livegenskap umulig. Bare opprettelsen av Statsrådet i 1810 ble realisert og bare med lovgivende funksjoner. Etter å ha gitt etter for press fra «det høye samfunn», som hatet den oppkomne reformatoren og anklaget ham for å ha forbindelser med Napoleon, sendte Alexander I, like før krigen i 1812, M.M. Speransky i eksil. Hans sinn og transformative planer var ikke etterspurt på dette tidspunktet, og dette bremset utviklingen av statsskap i landet vårt. Mange ideer fra M.M. Speransky vil bli implementert, men bare et århundre senere og under press fra den første russisk revolusjon. Det vil være en statsduma og borgerrettigheter for befolkningen, men det er for sent.

Ryktene sprer seg ganske raskt på nettet om at det dukker opp nok et must-have-emne i 2017 – og det blir historie. Nyutdannede fra russiske skoler er selvfølgelig bekymret for denne nyheten, fordi alle vet at historie er en av de vanskeligste disiplinene.

La oss minne deg på at frem til 2017 tok barn bare to obligatoriske fag: russisk språk og matematikk. Vil det også vises på denne listen? Unified State Examination in History— 2017 vil vise. I tillegg vil tallet i 2022 øke til fire.

Rosobrnadzor planlegger å legge til fremmed språk, kunnskap om noe som er ekstremt viktig i vår tid. Når det gjelder historieeksamen, er en rekke nyvinninger allerede klare for 2017. Det er nettopp dette det handler om vi vil snakke i vår artikkel.

Tjenestemenns mening

Russiske varamedlemmer er sikre på at historie er et emne som bør studeres grundig av studenter. Ifølge den gjennomførte statistisk forskning, flertall moderne skolebarn de er dårlig orientert i Russlands historie, de kan ikke nevne selv de viktigste datoene for landet. Dette faktum opprører tjenestemenn ekstremt, fordi hver borger er forpliktet til å hedre og huske hvordan historien til hans moderland ble laget.

Det er av disse grunnene at russiske studenter fra nå av vil bli utsatt for en grundig kunnskapstest innen historie, som utvilsomt vil hjelpe dem til å vokse smarte og omfattende i fremtiden. utviklede mennesker. I tillegg må elevene navigere ikke bare nasjonal historie, men også i verden, fordi noen spørsmål på eksamen vil bekymre henne også.

Hvis vi snakker om de viktigste, består de først og fremst i det faktum at emnet er ment å gjøres obligatorisk. Fra nå av, i alt pedagogisk utdanningsinstitusjoner land, vil nyutdannede ta Unified State Exam in History. Denne metoden for å teste kunnskap, ifølge tjenestemenn, er den mest avslørende og hjelper til med å evaluere reelt nivå studentens prestasjoner i denne disiplinen.

En annen viktig endring i eksamensstrukturen er avskaffelsen av prøvedelen. Fra og med 2017 vil historieprøven inneholde en muntlig enhet som vil eliminere gjetting og demonstrere hvor behendig studenten manøvrerer mellom grunnleggende historiske begreper.

Hvor farlig er den orale delen?

La oss merke seg at til tross for alle samtalene til varamedlemmer, muntlig del har ennå ikke blitt offisielt godkjent for denne eksamen. I tillegg er det nå nødvendig å gjennomføre flere prøveversjoner slik at studentene vurderer de positive (eller negative) sidene ved innovasjonen. Dette tar også litt tid. Og tjenestemenn kan komme til den konklusjon at prosedyren for å erstatte testblokken vil være upassende og vil påvirke ytelsen til skolebarn negativt.

Basert på dette er det ingen grunn til panikk på forhånd og hodestups for å stappe historiebøker. Gå til oppgaven rolig og selvsikkert, da vil ikke selv den muntlige delen være så skummel for deg. Bare ved å gjenta, hvis mulig, alt materialet som er dekket, kan en student enkelt takle både prøver og muntlige spørsmål.

Spesifikke eksamensendringer

Hvis vi snakker om endringene i selve strukturen, vil de påvirke del 1 og 2 av faget. 22 oppgaver vil bli fjernet fra programmet som tidligere ble utviklet av Rosobrnadzor. Men dette er ikke en grunn til grenseløs glede, for i stedet planlegger eksperter å sette oppgaver som kan vise elevenes kunnskapsnivå innen historiske fakta, datoer, kultur, prosessfenomener og andre data.

I tillegg vil nyutdannede ha en historisk kilde til rådighet, som de må jobbe seg gjennom og svare på. spørsmål stilt. Oppgavene vil bli presentert både i form av korte svar og i form av setninger med blanke for obligatorisk utfylling.

Ifølge foreløpige opplysninger vil historieprøven også få en annen viktig oppgave – skriving historisk essay på et spesifikt emne. Temaet for essayet vil bli diskutert med kommisjonen på forhånd.

I tillegg vil tiden som er avsatt for å bestå denne eksamen øke. Fra 2017 vil studenten ha 3 timer 55 minutter til rådighet. Dette vil hjelpe elevene til å tenke nøye gjennom hvert spørsmål uten å forhaste seg, og dermed hjelpe dem med å kvalifisere seg til en høyere poengsum.

Reaksjon på innovasjoner

Nyheten om at det planlegges å gjøre flere endringer i historieeksamen, forårsaket mye negative følelser blant skoleelever. De var bare glade for den økte tiden. Ikke bare studenter er indignerte, men også foreldrene deres, fordi de forstår at nå vil belastningen på barna deres bli enda større. Nå er nyutdannede så travle hjemmelekser og forberedelse til Unified State Exam, så foreldre er ekstremt bekymret for helsen deres.

Disse innovasjonene kan medføre ekstra materielle utgifter for familien. Siden historie anses som et vanskelig emne, prøver foreldre å henvende seg til veiledere slik at de forbereder barnet sitt på riktig måte avsluttende eksamener, - og denne "gleden" er ikke billig.

Samtidig oppfordrer varamedlemmer alle innbyggere til å forbli rolige og rette energien i riktig retning. Nå er det mange nettkilder for forberedelse til Unified State Exam, i tillegg er det publisert ulike manualer og lærebøker som hjelper deg å lære stoffet dypere og konsolidere kunnskapen din.

En annen nyttig ressurs— demoversjon av eksamen. Hun vil kunne vise elevene nøyaktig hvordan eksamen går og til og med få en omtrentlig karakter. Alt du trenger å gjøre er å gå til et bestemt nettsted og begynne å sjekke. Det er verdt å merke seg at demoversjonen er tilgjengelig for alle brukere og krever gjentatt bestått virtuell eksamen.

Som du kan se, vil et tilleggsfag ikke være en belastning for en student bare hvis han nøye og systematisk forbereder seg på det. I tillegg må dette faktum ses fra den positive siden: en ekstra obligatorisk eksamen vil tillate studentene å utvikle seg dyp kunnskap fedrelandets historie, og derved forberede bevisste og patriotisk anlagte borgere.

Videonyheter, demoversjoner

Unified State Exam in History har en god sjanse til å bli obligatorisk for alle ellevteklassinger i 2017. Kunnskapsdepartementet planlegger seriøst å øke antallet obligatoriske eksamener til fire innen 2022 fra dagens to. Historie og et fremmedspråk vil mest sannsynlig bli lagt til russisk språk og matematikk. Ryktene vedvarer om at historie skal debutere som obligatorisk fag i 2017, så sannsynligheten for at dette skjer er svært stor. Selvfølgelig, i en slik situasjon, begynner informasjon om hvorvidt endringer er planlagt i Unified State Examination in History i 2017 og hva slags endringer, å bekymre absolutt alle nyutdannede, og ikke bare de som planlegger å ta eksamen i dette emnet i humaniora.

Unified State Examination in History som en obligatorisk eksamen

Så, hvilke grunner er det for å oppgradere historieeksamenen til obligatorisk status? Offisielt sies det at kvaliteten på historiekunnskapen blant unge mennesker er helt forferdelig. Selv søkere som kommer inn spesialiserte universiteter, viser fullstendig forvirring i fakta og datoer og har ikke noe sammenhengende bilde av den historiske prosessen i hodet. De som ikke er interessert i historie tenker til og med i ekstremt merkelige og virkelighetsfjerne kategorier, og demonstrerer i full prakt absurditeten i moderne postmodernisme, slik den blir uten kunnskap om den faktiske bakgrunnen.

Det er nok en annen grunn til den spesielle vektleggingen av historie i skoleutdanning. Den regjerende gruppen i Russland, jo mer og mer kan den finne sin legitimitet bare i endeløse kriger og avhengighet av det "riktige" synet på russisk historie. Hvordan kan dere kritisere oss, sier myndighetene, når det bare er fiender rundt omkring, bare tenker på hvordan man skal rive landet i stykker. Denne enkle ideen ble også brukt Russiske tsarer, det var på denne måten de ble skrevet i henhold til deres rekkefølge historiske verk den tiden. Derfor blir russerne bedt om å tåle alle strabasene, lav livskvalitet, motbydelig medisin og landets tilbakestående, og enhver rettferdig kritikk og ønske om å leve bedre blir et inngrep i regjeringen som beskytter landet mot aggressive naboer. For å innpode et slikt syn på seg selv, er myndighetene selvfølgelig forpliktet til å undervise historie «riktig» på skolen og gjøre alt for at dette skolefaget vekker økt interesse.

Eksamensdatoer

Kunnskapsdepartementet publiserte på forhånd en foreløpig tidsplan for enhetlige statlige eksamener i 2017. Tidlig og hovedfase planlagt gjennomføre Unified State-eksamenen. Hvis timeplanen ikke endres, vil historieeksamen i 2017 finne sted på følgende datoer:

Tidlig fase: 16. mars, torsdag (reserve: 3. april, mandag).
Hovedscenen: 2. juni, fredag (reserve: 19. juni, mandag).

Dermed, hvis historie faktisk gjøres til et obligatorisk emne, og de planlagte datoene forblir de samme, vil kandidatene i 2017 ha en tøff tid - Unified State Examination i dette emnet er en dag etter den obligatoriske eksamen i russisk språk og tre dager før obligatorisk eksamen i matematikk.

Endringer i Unified State Examination in History

Selvfølgelig er det viktigste som nyutdannede og lærere er interessert i angående denne eksamenen om tester vil forbli i 2017 Unified State Exam in History som en måte å teste kunnskapen til ellevteklassinger. Tilsynelatende vil vi ikke se tester i historie i Unified State Exam de vil bli erstattet av en muntlig fase, samt oppgaver for å fylle ut hullene i teksten, eller oppgaver som krever et kort svar. I dette tilfellet vil de foreslåtte alternativene ikke lenger eksistere som før.

Eksamen vil ta 3 timer og 55 minutter. Kandidaten vil bli pålagt å kjenne datoene for historiske hendelser, så vel som essensen av disse hendelsene og hvordan de påvirket etterfølgende historie. Du må også kjenne hovedpersonene i historien og hvilket bidrag de ga til utviklingen av landet sitt og hele verden.

I tillegg til kunnskap om nasjonal historie (inkludert russisk kulturhistorie), er også kunnskap om verdenshistorie nødvendig. To oppgaver i eksamen vil bli viet spesielt til det.

Når det gjelder hvilke endringer som er forberedt for Unified State Examination in History i 2017, antyder de siste nyhetene at enkel kunnskap fakta og datoer vil ikke være nok. Nå trenger den nyutdannede evnen til å jobbe med historiske dokumenter. Basert på den foreslåtte teksten, må kandidaten bestemme forfatteren av teksten, tidspunktet for dens opprettelse og emnet for teksten, det vil si hva som diskuteres, hvilke historiske hendelser.

Basert på det foreslåtte historiske kartet, vil eksaminanden måtte bestemme den historiske perioden kartet relaterer seg til, objektene som er markert på kartet, samt hvilke historiske hendelser som kan angis på kartet og hvordan disse hendelsene påvirket videre utvikling historier.

I tillegg vil kandidaten bli tilbudt en slags historisk illustrasjon - fra et frimerke til en karikatur, basert på hvilken han vil bli bedt om å lage historisk analyse Bilder.

Til slutt, å få maksimal poengsum kandidaten må fullføre kreative oppgaver, som er korte essays i historisk tema. I den første av dem vil ellevteklassingen måtte argumentere for sitt synspunkt på en eller annen sak, med vekt på historiske fakta. Den andre lignende oppgaven er et historisk essay skrevet i henhold til den foreslåtte strukturplanen.

Dette er hovedendringene til Unified State Examination in History i 2017. Siste FIPI-nyheter ( Federal Institute pedagogiske målinger) lar oss konkludere med at den beskrevne strukturen til eksamen og listen over kunnskap som kreves for testing er endelig godkjent, derfor bør nyutdannede forberede seg til eksamenene i samsvar med kodifikatorene publisert av FIPI.

Unified State Examination in history er et annet ganske kontroversielt emne. De fleste av studentene på Unified State Exam kan teste kunnskapen sin om visse fakta. Men hva betyr fakta uten omkringliggende faktorer? Et faktum tatt ut av kontekst er ikke kunnskap om historie, og det er dette Unified State Exam vurderer. Av denne grunn opplever Unified State Examination in History mange angrep. Men mens kunnskapen til nyutdannede vurderes av Unified State Exam, er det nødvendig å forberede seg på det.

Måter å forberede seg til Unified State Exam in History

Det er mange måter å forberede en videregående elev på prøve-eksamen på historien. Klasser på skolen vil absolutt ha en positiv innvirkning på det endelige resultatet, så ikke overse dem. I tillegg er lærere interessert i de positive resultatene til elevene, og gjør alt for å trene barn til vellykket gjennomføring skoler. Men ikke alle lærere kan fullt ut forberede studentene sine på en så vanskelig test som den enhetlige statlige eksamen.

I slike tilfeller er det verdt å ty til tilleggstjenestene til kvalifiserte lærere. En av beste løsninger vil sende barnet til klasser som vil hjelpe studenten med å forberede seg til en vanskelig eksamen og raskt lære ham hvordan han skal takle Unified State Examination-oppgaver

Det er også veiledere som skal studere med barnet hjemme og forberede det til eksamen. Men det er vanskelig å sjekke en veileders kvalifikasjoner, og de hvis nivå er hevet over tvil koster mye penger

Selvforberedelse ved hjelp av online Unified State Exam-tester

Hvis du ikke har mye penger til å forberede barnet ditt til Unified State-eksamenen, bør du tenke på å forberede deg selv. Barnet kan selvstendig studere historie lærebøker og leksikon. Men en så stor mengde informasjon vil bare forårsake panikk hos barnet. Han vil ikke vite hvilken av disse han trenger. Hjelp med dette nettkurs Unified State Examination in History. Barnet vil vite hvilke typer spørsmål han vil møte på Unified State Exam, og vil sortere kunnskapen i hodet hans. Etter trening på nett Unified State Examination for en student Det er lettere å forberede seg til Unified State-eksamenen på skolen. Jo mer forberedt du er til eksamen, jo mindre stress vil du oppleve. Eksperter anbefaler å gjennomgå så ofte som mulig Unified State Exam-test på Internett for å minimere barnets angst. Dessuten på utdanningsportal Uchistut.ru kan du ta prøveprøven Unified State Exam et ubegrenset antall ganger uten å registrere deg eller sende SMS. Den gjør det på nett Unified State Exam tester på nettstedet vårt er et av de mest praktiske verktøyene for selvforberedelse til Unified State-eksamenen. Et ledd selvstudium med opplæring i spesialiserte kurs vil hjelpe deg å oppnå maksimale resultater på kortest mulig tid.

Spesifikasjon
kontrollere målematerialer
for å holde en samlet statlig eksamen
i historien

1. Formål med KIM Unified State-eksamen

Unified State Exam (USE) er en form for objektiv vurdering av kvaliteten på opplæringen til personer som har mestret utdanningsprogrammer gjennomsnitt allmennutdanning, ved bruk av oppgaver av standardisert form (kontrollmålematerialer).

Unified State Examination gjennomføres i samsvar med Føderal lov datert 29. desember 2012 nr. 273-FZ "Om utdanning i den russiske føderasjonen."

Tester målematerialer lar deg etablere nivået på nyutdannedes mestring av kunnskap og ferdigheter i et historiekurs i samsvar med kravene Føderal komponent statlige standarder videregående (fullstendig) allmennutdanning, grunnleggende og spesialiserte nivåer.

Resultatene av Unified State Examination in History er anerkjent utdanningsorganisasjoner høyere yrkesopplæring hva er resultatene opptaksprøver på historien.

2. Dokumenter som definerer innholdet i CMM

3. Tilnærminger til å velge innhold og utvikle strukturen til CMM

Eksamensoppgaven dekker innholdet i kurset om Russlands historie fra antikken til i dag, inkludert elementer generell historie(krigshistorie, diplomati, kultur, økonomiske bånd etc.) og er rettet mot å identifisere pedagogiske prestasjoner nyutdannede ved videregående utdanningsinstitusjoner.

CMM-oppgaver inkluderer et betydelig lag med faktamateriale. Samtidig rettes spesiell oppmerksomhet mot å teste analytiske og informasjons- og kommunikasjonsevner til nyutdannede. Oppmerksomheten rettes mot oppgaver rettet mot å teste ferdigheter: systematisere historiske fakta; etablere årsak-virkning, strukturelle og andre forhold; bruke ulike typer informasjonskilder ( tekstkilde, tabell, historisk kart, illustrasjon) for å løse kognitive problemer; argumenter din egen posisjon ved hjelp av historisk kunnskap; presentere resultatene av historiske og pedagogiske aktiviteter i fri form med fokus på de gitte parameterne for aktiviteten. Fokuser på aktivt arbeid eksaminanter, samt involvering av et bredt spekter av historiske kilder, skaper problematisk historisk materiale

muligheter til å identifisere nyutdannede, i i størst grad fokusert på etterutdanning i denne profilen. Alt det ovennevnte lar oss kvalitativt differensiere eksamensdeltakere i henhold til deres forberedelsesnivå i historien.

4. Struktur for KIM Unified State-eksamen

Hver versjon av eksamensoppgaven består av to deler og inneholder 25 oppgaver som er forskjellige i form og vanskelighetsgrad.

Del 1 inneholder 19 korte svarspørsmål.

I eksamensoppgave Følgende typer kortsvarsoppgaver tilbys:

oppgaver for å velge og registrere ett eller flere riktige svar fra den foreslåtte listen over svar;
oppgaver for å bestemme rekkefølgen av arrangementet av disse elementene;
oppgaver for å etablere samsvar mellom elementer gitt i flere informasjonsserier;
oppgaver å bestemme i henhold til de spesifiserte egenskapene og skrive i form av et ord (frase) et begrep, navn, navn, århundre, år, etc.

Svaret på oppgavene i del 1 er gitt av den tilsvarende oppføringen i form av et tall eller rekkefølge av tall skrevet uten mellomrom eller andre skilletegn; ord; fraser (også skrevet uten mellomrom eller andre skilletegn).

Del 2 inneholder 6 oppgaver med detaljerte svar som identifiserer og evaluerer nyutdannedes mestring av ulike komplekse ferdigheter.

20-22 - et sett med oppgaver knyttet til analyse historisk kilde(tilordning av kilden; utvinning av informasjon; tiltrekning av historisk kunnskap for å analysere problemene til kilden, posisjonen til forfatteren).

23-25 - oppgaver knyttet til bruk av teknikker for årsak-og-virkning, strukturell-funksjonell, tidsmessig og romlig analyseå studere historiske prosesser og fenomener. Oppgave 23 er relatert til analysen av ethvert historisk problem eller situasjon. Oppgave 24 - analyse av historiske versjoner og vurderinger, argumentasjon ulike punkter visjon ved hjelp av kurskunnskap. Oppgave 25 innebærer å skrive et historisk essay. Oppgave 25 alternativ: nyutdannet har mulighet til å velge en av tre perioder Russlands historie og demonstrere sin kunnskap og ferdigheter i de mest kjente historisk materiale. Oppgave 25 vurderes etter et system av kriterier.

Tabell 1. Fordeling av oppgaver på deler av eksamensoppgaven

5. Fordeling av KIM Unified State Exam-oppgaver etter innhold, typer ferdigheter og aktivitetsmetoder

Verket er bygget på grunnlag av kravene i Historisk og Kulturell Standard, som hver seksjon består av følgende komponenter: en kort beskrivelse av periode, inkludert hovedhendelser, fenomener, prosesser; liste over begreper og termer; liste over personligheter; Liste over kilder; liste over hoveddatoer. Hver av disse delene inneholder en betydelig mengde informasjon som kreves for å studere på skolen. Spesiell oppmerksomhet i den historiske og kulturelle standarden vies studiet av kulturelle spørsmål. Konseptet med et nytt pedagogisk og metodisk kompleks om russisk historie, som den historiske og kulturelle standarden er en del av, indikerer behovet for å jobbe med historisk kart. Det er også nødvendig å ta hensyn til den generelle patriotiske orienteringen til ICS, som spesielt manifesteres i økt oppmerksomhet til studiet av historien til den store patriotiske krigen.

De spesifiserte kravene i Historisk og Kulturell Standard ble grunnlaget for å fastsette strukturen på eksamensarbeidet.