Roboter i den moderne verden: fantasi som har blitt virkelighet. Moderne kreative yrker

Ved å klikke på "Last ned arkiv"-knappen vil du laste ned filen du trenger helt gratis.
Før du laster ned denne filen, tenk på de gode essays, tester, semesteroppgaver, avhandlinger, artikler og andre dokumenter som ligger uavhentet på datamaskinen din. Dette er ditt arbeid, det skal delta i samfunnsutviklingen og komme mennesker til gode. Finn disse verkene og send dem til kunnskapsbasen.
Vi og alle studenter, hovedfagsstudenter, unge forskere som bruker kunnskapsbasen i studiene og arbeidet vil være dere veldig takknemlige.

For å laste ned et arkiv med et dokument, skriv inn et femsifret nummer i feltet nedenfor og klikk på "Last ned arkiv"-knappen

Lignende dokumenter

Russland i det sosiokulturelle aspektet av det 21. århundre. Mennesket som en biomekanisk enhet i et totalt kontrollert system. Studerer betydningen, stedet og meningen med hans handlinger i den moderne verden. Påvirkningen av ny informasjonsteknologi på den unge russiske bevisstheten.

abstrakt, lagt til 25.02.2014

Rollen til individets verdensbilde og selvbevissthet i den moderne verden. Mennesket i de eldste religiøse og filosofiske læresetninger. Betraktning av det kristne menneskebegrepet. Endring av verdisystemet ved overgang fra et stabilt sosialt miljø til et ustabilt.

test, lagt til 05.02.2012

Refleksjoner over temaet "Hva er frihet i alles forståelse." Tolkning av dette konseptet i samsvar med grunnloven og erklæringen om menneskets og borgernes rettigheter. Frihet som et middel til å oppnå et mål og meningen med menneskelivet, dets verdi i det moderne samfunn.

essay, lagt til 10/10/2011

Menneskets og samfunnets eksistensielle verdier. Essensielle og eksistensielle grunnlag for menneskelig eksistens. TV- og radiojournalisters yrkesetikk. Aktualisering av åndelige verdier i det moderne menneskets livsverden.

konferansemateriell, lagt til 16.04.2007

Organisatoriske og psykologiske endringer i menneskelig aktivitet i informasjonsteknologiverdenen. Informasjonsaktivitet og dens innvirkning på menneskelig aktivitet i informasjonsteknologiverdenen.

sammendrag, lagt til 27.11.2003

Begrepene "person", "personlighet" og "individualitet". Analyse av personlighetens innhold og struktur, dens menneskelige egenskaper. Meningen med menneskelig eksistens. Mennesket i kulturens verden. Dialektikk av personlighet og samfunn, natur og personlighet. Individets status i samfunnet.

kursarbeid, lagt til 25.01.2011

Betraktning av spørsmål om menneskets vesen som individ, hva er dets plass i verden og i historien. Kjennetegn på personlighetstyper: gjørere, tenkere, mennesker med følelser og følelser, humanister og hengivne. Funksjoner av oppfatningen av en person og hans handlinger i vest og øst.

presentasjon, lagt til 24.11.2013

De fleste av oss tenker at vi bør være ved pulten vår 8 timer i døgnet, men det har alltid vært en annen måte.

Det finnes måter å mestre tidens kunst på, og den beste måten å gjøre dette på er å bli en jeger. Jegeren oppdager muligheter og ønsker dem velkommen. Dette er også en vinnende strategi for å jobbe mindre.

Vi var alle en gang jegere, så enten du tror det eller ei, vil det falle ganske naturlig for deg, bare prøv det. Men det vil være vanskelig å gjøre dette mens du sitter ved skrivebordet ditt, der du mest sannsynlig sitter nå. Du må stå opp for å begynne å jakte.

Det er bemerkelsesverdig at jeger- og sankersamfunnet hadde 2 timers arbeidsdag. Internett lar oss begynne å jakte igjen. Enten gjør du rutinearbeid eller så er du ute etter produktive/heldige dager. Dette er ditt valg.

Når du begynner å legge merke til mønstre utenfor din normale virkelighet, vil du begynne å se dem overalt.

Men som jeg nevnte, først og fremst må du vende skuldrene og reise deg.

Hvorfor er det bedre å jobbe mindre?

Det virker klart at det er mange grunner til å jobbe mindre.

Vi er vant til å bruke livet på jobb, noe som kan føles som om det ikke er noe sted å jobbe mindre. Men tro meg, det er mulig.

Sikkert noen vil sende meg et brev etter å ha lest denne boken, og si at jeg er lat. Tro meg, jeg er langt fra dette. Hvorfor bruke seks timer ekstra hver dag når du kan få jobben gjort på to?

Å jobbe mindre er ikke latskap. Jeg vil til og med si at det å jobbe MER er latskap. Hvorfor? Ja, rett og slett fordi hvis du jobber 8 timer om dagen av vane, tenker du ikke og tar vanskelige beslutninger for å maksimere fortjenesten og faktisk gjøre noe.

La oss liste opp hovedfordelene med en 2-timers arbeidsdag

Mindre stress.
Mer tid til å slappe av og nyte livet.
Mer tid til å studere, undersøke, lese, noe som vil hjelpe deg å øke fortjenesten.
Vennene dine vil være sjalu på deg når du går i parken mens de sitter under fluorescerende lys.
Når du jobber mindre, bruker du mindre penger på det arbeidet.

Den største fordelen er selvfølgelig at du vil tjene mer per time arbeid.

Hvis du tjener $10 per time for en 8-timers arbeidsdag, vil timelønnen din økes til $40 ved å redusere timeplanen til 2 timer. Og dette tallet vil øke eksponentielt etter hvert som virksomheten din vokser.

50 måter en person kan jobbe mindre på i den moderne verden

1. Reduser tiden for å fullføre oppgaver

Hvis du setter av 8 timer til å fullføre én oppgave, vil det ta deg 8 timer.

Men du vet at det kan gjøres raskere. Gi deg selv 15 minutter til å lage noe, og du vil gjøre det på 15 minutter. Du vil ikke kunne få en 2-timers arbeidsdag hvis du bruker hele dagen til jobben din.

2. Fokuser på det som er viktig.

Hvis du bare har to timer, må du gjøre viktige ting i løpet av disse to timene. Og for dette må du vite hva som er viktig. Bruk analyser og tester, identifiser nøkkelkomponentene i aktivitetene dine og fokuser på dem.

For eksempel er det eneste viktige elementet i virksomheten min å lage verdifullt innhold. Hvis jeg har 2 timer på meg, er det akkurat dette jeg skal gjøre.

3. Slutt å sjekke e-posten din (jeg trenger ikke si dette igjen).

Jeg er allerede lei av å gjenta dette på bloggen min, men nok en gang: slutt å sjekke e-posten din. Slik sjekker du e-posten din en gang om dagen.

4. Eliminer møter og møter.

Tidligere var den eneste måten å få andres meninger på å sette dem i et rom og spørre dem. Nå har vi en fantastisk ting som heter Internett. Bare gjør noe og folk vil vurdere om det er bra eller dårlig. Du trenger ikke sitte i et rom fullt av tilfeldige mennesker for å bestemme om det er viktig eller ikke.

5. Ikke les blogger.

Det er mange blogger på Internett, de fleste av dem er ikke verdt å lese. Jeg liker faktisk et par blogger jeg leser. Jeg melder meg av resten. Ikke kast bort arbeidsdagen din på å lese andres skriverier, det er tom informasjon. Og informasjon vil ikke være nyttig uten handling. Slutt å lese, begynn å ta grep. Hvis bloggen min virker kjedelig, kan du avslutte abonnementet på den. Du vil heller jobbe enn å lese ubrukelig informasjon.

6. Ikke les aviser.

Aviser får tankene dine til å bekymre deg for ting i verden som du ikke har kontroll over. Du kan ikke endre det faktum at enda en bombe gikk av i Irak. Du kan ikke endre det faktum at det er et nytt oljeutslipp i havet. Så hvorfor lese aviser da? Ja, fordi de lar deg føle deg involvert i handlingen, selv om du ikke er med på den. Husk at avisskriving blir verre og verre, på grunn av at skribentenes honorarer går ned på grunn av gratis distribusjon av de samme nyhetene på Internett. Derfor er det ingen grunn til å lese dem.

7. Knus TV-en.

Punktum. Min venn Tyler liker å si at du vil spare 8,2 år av livet ditt og $133 369 hvis du slutter å se på TV. Eliminer det, og du vil ha 35 timer ekstra i uken som du kan bruke på virksomheten din (selv om du bare trenger 10 timer).

8. Få informasjon fra pålitelige kilder

Når du finner ut at du trenger mer informasjon for å få en jobb gjort, er det absolutt viktig at du får det fra pålitelige kilder. Og hvem er disse kildene? Dette er folk som allerede har gjort det du ønsker å gjøre. Ikke spør folk som ikke har gjort det, de vil sannsynligvis gi deg dårlig informasjon. Hvis du vil reise verden rundt, spør noen som allerede gjør det, ikke vennene dine på supermarkedet.

9. Test dine antagelser om virkeligheten.

Vi tar mange ting for gitt for å gjøre livene våre enklere. Dette er faktisk en god ting fordi vi ikke trenger å lære engelsk på nytt hver gang vi møter en ny person. Men noen antagelser kan senere bli falske. Nesten alle 30-åringer tror at de trenger et forlag for å fortelle verden noe, mens 20-åringer ikke en gang vet hvem et forlag er – de er deres eget forlag. Test dine antakelser med erfaring, da det er en sjanse for at du tar feil. Mange tilfeller av suksess i moderne tid har kommet fra en rasjonell tilnærming til tatt for gitte hensyn. 10. Skap knapphet i tjenestene dine.

Hvis du belaster $9,95 i timen, er sjansen stor for at du aldri får mange kunder. Du er nå en ekspert, hvis du vil tjene til livets opphold må du kreve ekspertlønn. Hvor mange kunder har du for eksempel bedt om et gebyr på $500 per time? Det er klart at ikke alle har råd, men hvis du ikke spør, får du det aldri. Skap knapphet ved å tilby tjenester kun til de kundene som kan betale – og la resten enten få gratis informasjon fra nettstedet ditt eller kjøpe de billigere produktene dine.

11. Fire dårlige/krevende klienter.

Hvis du ikke liker å jobbe med noen, eller de krever mer oppmerksomhet enn du har råd til. Avfyr dem. Dette gjelder også IKKE-BETALENDE kunder, som bloggkommentatorer eller folk som stiller deg dumme spørsmål via e-post. Dette vil tillate deg å finne nye kunder som ikke vil påføre deg massevis av skade. Ikke alle klienter er skapt like, og noen ganger for å jobbe 2 timer om dagen, må du finne andre som også vil gjøre sitt, samarbeide med deg og ikke forårsake unødvendig mas.

12. Fortell meg hvem du er og nøyaktig hva du gjør.

Her er en god måte å unngå mange problemer på: vær så spesifikk som mulig om hvem du er på Internett og nøyaktig hva du gjør. Mange mennesker er for vage. "Jeg er konsulent for sosiale medier, designer, tekstforfatter, neseplukker, gressrøyker, skopusser, etc." Du kan ikke utføre alle disse rollene samtidig. Velg en og alle vil få et mye klarere bilde av hvorfor de bryr seg om det du gjør. BONUS: Sett bildet ditt på alt du gjør – det hjelper virkelig.

13. Start en blogg

En av de beste avgjørelsene du kan ta er å starte en blogg. Se på blogging på denne måten: når du svarer på et spørsmål om virksomheten din, kan du gjøre det på to måter: 1) svare i et privat forum eller e-post for å hjelpe en eller flere ELLER 2) svare i et offentlig forum eller på bloggen din, å hjelpe mange mennesker.

Når du tenker slik, blir det mulig å jobbe mindre enn to timer om dagen.

14. Fokus på færre kommunikasjonskanaler.

Kommunikasjon er nyttig, men det er ikke en god måte å jobbe på. Du kan bruke hele dagen på å snakke med folk og egentlig ikke få gjort noe, så ikke gjør det. Fokuser mindre på kommunikasjonskanaler – e-post, Twitter, telefon. Fokuser på å få jobben gjort. Jeg slettet Linkedin-kontoen min fordi det ikke var en kommunikasjonskanal som jeg følte ville hjelpe virksomheten min. Sjekker du færre kommunikasjonskanaler, får du mer tid til kreativt arbeid.

15. Konsolider små, repeterende oppgaver.

Når du finner deg selv i gang med en haug med små deloppgaver, skriv dem ned og gjør dem "i bulk" senere. Hvis du stopper viktig arbeid for å fullføre en liten oppgave, må du bruke tid på å komme tilbake på sporet. Det er absolutt viktig å gruppere små, repeterbare oppgaver. Eller…

16. Eliminer unødvendige oppgaver.

Slutt å gjøre unødvendige ting. De er ikke obligatoriske, du trenger dem ikke. Prøv eksperimentet – bare ikke gjør det du ikke synes er nødvendig. Enten vil verden kollapse (noe som er usannsynlig) eller ingenting vil skje (mye mer sannsynlig). Hvis det siste skjer, bare ikke gjør det lenger.

17. Slutt å gjøre det du hater.

Også hvis du hater det, ikke gjør det. Hvorfor tvinge deg selv til å gjøre ubehagelige ting bare fordi du må? Livet er kort, ikke kast det bort på ting du hater.

Sosiale medier er et endeløst svart hull av tid. Bruk 15 minutter om dagen på å sjekke Facebook og Twitter. Fjern deg selv fra de sosiale nettverkene som ikke gir deg resultater. Nå vil du ha mye mer tid til å vie energien din til meningsfulle ting.

19. Ikke godta telefonsamtaler.

Her er et annet tidsspisende hull. Forretninger trenger ikke lenger å skje over telefon. Forlat stemmekanalen for utvalgte influencere, og la heller folk holde kontakten med deg, for eksempel på Twitter. På denne måten vil du ikke finne deg selv konstant på telefonen uten noen reell hensikt.

20. Organiser en indre sirkel av "stjerner".

En av de viktige metodene for å skille seg ut fra mengden er å organisere en indre sirkel av "stjerne"-personligheter. Jeg samhandler med mange fremtredende personer for å forbedre måten ordene mine går ut i verden på. Du kan også gjøre dette, og det vil spare massevis av tid fra timeplanen din. For hele listen over kjendiser, sjekk ut hvem jeg følger på Twitter. Du vet ikke hvem som er innflytelsesrik og hvem som ikke er det? Regn ut forholdet mellom det totale antallet personer som fulgte en person og antallet av de som personen fulgte. Jo større holdning, jo bedre.

21. Reduser kommunikasjonen med uviktige mennesker.

La oss innse det, du vet at noen mennesker ikke er like viktige som andre. Det er observatører, opposisjonelle, late mennesker og rett og slett ikke innflytelsesrike. Unngå disse menneskene, de vil dra deg inn i monotonien av endeløs kommunikasjon, krangle med åpenbare ting og til slutt føre til uunngåelig middelmådighet. Hvis du er innflytelsesrik, men i dårlig selskap, finn en måte å endre situasjonen på, for det er vanskelig å oppnå suksess når folk rundt deg ikke bryr seg.

22. Unngå å delta på nettverksarrangementer og konferanser.

Nettverksarrangementer er nyttige, men bare så lenge de er små og du er omgitt av folk du kjenner og ønsker å møte personlig. Ellers unngå dem. De blir vanligvis besøkt av folk som leter etter arbeid, og folk som leter etter arbeid har ikke penger til å bruke på produktene eller tjenestene dine (eller ansette deg tross alt). Hvis de gir ut gratis drinker, kan du ignorere rådene mine og bare gå og nyte.

23. Brenn alle visittkort.

Jeg var på et par nettverksarrangementer nylig, og det endte alltid med en bunke visittkort fra folk som ville at jeg skulle besøke deres halvlagde nettside. Jeg sendte et brev til flere personer med e-boken vedlagt, men de fleste svarte ikke engang. Er dette nyttig? Twitter er mye mer nyttig enn alle disse møtene fordi du kan velge hvem du møter, i stedet for å bare chatte med tilfeldige fremmede som fortsatt tror forlagsbransjen fortsatt er i live.

24. Bytt til papirløs dokumentflyt.

Det er vanskelig å søke på papir. Papir koster penger. Du vil strømlinjeforme virksomheten din, eliminere kaos og flytte nærmere fremtiden når du blir papirløs.

25. Automatiser, automatiser, automatiser.

Alt unntatt opprettelsesprosessen skal skje automatisk. Jeg har allerede gitt flere automatiseringsmetoder ovenfor, men jeg gjentar nok en gang hvor viktig det er å ikke delta fysisk i salgshandlingen. Du kan tjene penger selv i søvne, og hvis arbeidet ditt er godt nok, så er det en sjanse for at du kan være borte fra virksomheten din og fortsette å tjene penger. Dette er kult.

26. Reduser faste kostnader.

Når du reduserer overhead, må du tjene mindre penger. Dette vil tillate deg å bekymre deg mindre om å tjene penger, og vil gjøre det mindre skummelt å jobbe. Vil livet ditt virkelig stoppe hvis du ikke tjener 60 000 dollar i året? Hvis ja, så har du flere bekymringer enn meg. Hvis du bare trenger $14 000 i året å leve for, må du bekymre deg mindre, jobbe mindre og sannsynligvis tjene mer også.

27. Reduser bedriftens utgifter.

Jeg bryr meg ikke om inntekt, jeg bryr meg om nettoinntekter. Hvis du tjener $200 og bruker $100 av det på noe annet, frarøver du deg selv en betydelig sum penger som du kunne ha brukt på noe annet. Hvis du tjener $4 og bruker $100 per dag, er ikke dette en bedrift i det hele tatt, men en katastrofe. Men hvis virksomheten din har null produksjons- og distribusjonskostnader, vil du jobbe mindre. Det er en hel del dedikert til dette i boken min Minimalist Business.

28. Identifiser din viktigste jobb.

Bestem hva du må gjøre for å tjene penger. Hint: Det er ikke Twitter eller e-post. Du må gjøre ting som er meningsfylt. Hvis du bare har to timer om dagen til å jobbe, gjør jobben, ikke imiter aktiviteten.

29. Drikk mer (men ikke for mye) kaffe.

Kaffe får hjernen til å fungere bedre, reflekser raskere osv. Jeg kan vanligvis ikke jobbe før jeg har drukket en kopp kaffe. Ja, det er en avhengighet, men det fungerer. Noen fungerer bedre med gin og tonic. Noen liker latte. Finn din tonic og la den hjelpe deg å jobbe mindre.

30. Ikke gå deg vill i kommunikasjonen.

Jeg ser ofte at mange holder alle informasjonskanalene sine åpne. Skype er slått på, Twitter fungerer, Google Chat er åpen og e-post kommer dit. Alle disse tjenestene er distraksjoner som vil føre til at arbeidet ditt kommer ut av kontroll. Lukk alle kommunikasjonskanalene dine, slå av telefonen og gjør jobben din.

31. Deleger din beslutningsmyndighet til andre mennesker.

Jobber du med mennesker er det viktig at de gjør sitt. Hvordan? Gi dem tillatelse slik at de kan avgjøre noen saker uten din deltakelse. Dette vil unngå unødvendig kommunikasjon og til slutt skape bedre forretninger. For eksempel mikroadministrerer jeg ikke kameratene mine, jeg lar dem bare si hva de synes. Når folk bestemmer selv, fungerer det mye bedre.

32. Arbeid mer med de viktigste tingene.

Bedriften din tilbyr en nøkkeltjeneste eller informasjon som folk trenger, og du bør legge større vekt på verdien du leverer. Du må få folk til å si: «Wow! Det forandret livet mitt!» Ja, det er ikke lett, men det vil bidra til å redusere arbeidstiden din til slutt. Eksempel: Jeg kunne skrive et innlegg på 500 ord og si at jeg burde jobbe 2 timer om dagen. Ville det ha hatt en betydelig resonans? Nei. Men jeg har skrevet en bok på 5000 ord som praktisk talt garantert får deg til å lytte og jobbe mindre.

33. Tilby livstidsgaranti.

I den digitale verden er det viktig å tilby folk en refusjon uansett grunn hvis de ikke liker eller får resultater fra produktet ditt. Vi er tross alt ikke svindlere, selv om dette ikke kan sies om mange mennesker på Internett ved første øyekast. Og da er ikke alle produkter laget for å hjelpe alle.

34. Betal fansen din for å støtte deg.

Tenk deg hvordan virksomheten din ville vært hvis du hadde et team av tusenvis av markedsføringsfolk som bøyde seg bakover for å selge arbeidet ditt? Det er mulig. Bare betal fansen din for å støtte deg.

35. Ikke gjør ting du ikke vet hvordan du skal gjøre.

Hvis du ikke vet hvordan du gjør noe, bare ikke gjør det. Ikke fokuser på dine mangler, og du kan gjøre en bedre jobb. Hvis du ikke har noen designideer, finn noen som gjør det profesjonelt. Hvis du ikke vet hvordan du tar bilder, finn en fotograf. Det nytter ikke å kaste bort tid på stygt håndverk hvis du kjenner noen som kan gjøre en bedre jobb enn deg.

36. Fokuser på dine styrker.

For å motvirke det du ikke vet, fokuser på det du kan gjøre. Ta deg tid og se hvilke alternativer som er tilgjengelige for deg. Jeg er en god forfatter og virksomheten min dreier seg om å skrive. Kanskje du ser bra ut på video – start en videoblogg. Alt avhenger av dine styrker – fokuser på dem slik at du kan jobbe mindre.

37. Godta at ingenting du gjør vil være helt nytt.

Jeg kjenner så mange mennesker som lener seg tilbake og klør seg i hodet og venter på en eksepsjonell idé for å kaste dem inn i berømmelses- og suksessriket. Jeg har nyheter til deg: ingenting er nytt i denne verden. Vi er bare idé-DJ-er som remikser gamle ideer med en ny saus. Dette betyr at de beste ideene er en samling av gamle, gjenskapt på en måte som inspirerer folk til å forandre verden. Så ikke vent på en stor og frisk idé, den kommer neppe.

38. Så, remix vellykkede mennesker.

Som de sier, det er viktig å ikke remikse dårlige ideer. Et godt tegn på at en idé er verdt, er hvor mye du liker den. Hvis noen andres idé får deg til å hoppe ut av skoene og løpe barbeint nedover gaten og skrikende på toppen av lungene dine, er dette et tegn på at du må legge denne ideen i idélageret ditt og bruke den i arbeidet ditt. Hvis du liker Andy Warhol, kopier arbeidet hans for all del. Over tid vil du finne en måte å gjøre disse kreasjonene til dine. Det eneste er ikke kopier 1 til 1, da dette er et brudd på opphavsretten. Kanaliser gode ideer gjennom linsen til din personlighet.

39. Inspirer folket ditt.

Vis folk veien, og de vil følge deg. Bli en leder ved å velge å leve slik du ønsker å leve og være et eksempel for andre å følge. Jeg inspirerer folk ved å leve minimalistisk og jobbe fra hvor som helst i verden, og dette beviser at det er mulig. Med Seth Godins ord: Vi trenger at du leder oss.

40. Ikke vær redd for å miste kunder.

Hvis du jobber mindre, vil du garantert gjøre noen krevende mennesker ulykkelige. De vil ringe deg midt på natten, ellers er du ikke god nok for dem. Generelt sett vil du aldri redusere arbeidstiden med slike kunder. Mister kunder som koster deg mer tid enn du får fra dem.

41. Angi en viss gruppe mennesker.

En av de kraftigste metodene for å jobbe mindre er å leve på en måte som irriterer noen mennesker. Dette er sant. For eksempel forteller jeg folk hele tiden at det er ondskap å ha bil fordi jeg vil at folk skal kjøre mindre. Jeg har ikke bil, det kan jeg si. Ja, dette gjør mange sjåfører sinte på meg. Men jeg har det bra. Hvis du vil gjøre alle glade, vil ikke folk endre seg.

42. Ikke selg dritt.

Når du produserer dritt, må du jobbe hardere for å selge den dritten. Hvis du gjør det motsatte og produserer verdifullt arbeid som lar folk lykkes, vil det fremme seg selv. På denne måten vil du ikke bli tvunget til å bruke arbeidsdagen på å overbevise folk om å kjøpe noe som ikke er verdt pengene.

43. Har jeg allerede bedt deg om ikke å sjekke e-posten din? Vel, generelt sett, ikke sjekk, og svar også med kortere e-poster.

En annen gang svarte hull svarer på hver melding du mottar. Hvis du mottar en novelle, må du mest sannsynlig svare på den med en novelle. Ikke gjør det. Begrens svaret til noen få setninger. Det var heller ingen som sa at du må svare på hvert brev.

44. Få mer hvile.

Morsomt, ja, men å jobbe mindre kan være lettere hvis du jobber mindre. Hvil for å gjenopprette deg selv til det punktet hvor du vil jobbe igjen. Den beste måten er å "pløye" i to timer og så hvile resten av dagen. Det høres paradoksalt ut, men prøv det, og det vil ikke virke så mystisk.

45. Ikke sikte på det ideelle.

Når du prøver å gjøre alt perfekt, vil du bruke mye tid på revisjoner. Det ideelle er å overvinne de siste 1%, og de fleste kan ikke gjøre det. Jeg kunne brukt 40 timer på å skrive og polere denne teksten, legge til kommaer, gjøre ideer klarere osv. Jeg vet at jeg ikke er perfekt, og jeg legger bare ut dette som det er. Det er enklere på denne måten, og du bruker mindre tid på å få ganske anstendige resultater.

46.Stopp etter 2 timers arbeid.

Bare slutt å jobbe. Still inn en tidtaker. Eller noe annet. I dette tilfellet vil du definitivt ikke overarbeide.

47. Jobb hardt

Når du ikke jobber i mer enn 2 timer, må du virkelig skynde deg. Gjør viktige ting, svett på jobb til du kollapser av tretthet. Fyr deg opp med ideer. Jobb hardt, utrettelig. Så stopp og ta en øl. Dette er omtrent slik du kan jobbe 2 timer om dagen.

48. Ikke vær "opptatt".

Å se travelt ut og å jobbe er ikke det samme. Slutt å late som du er opptatt - jobb.

49. Nyt stillheten.

Bare sitt i stillhet og nyt det mens det varer. Kraftige ideer oppstår på denne tiden. Hvis du er omgitt av den tomme støyen fra tusen stemmer, vil du ha mye vanskeligere for å jobbe mindre. Still inn, sitt i stillhet, gjør jobben som betyr noe.

50. Øv.

Og som de sier, øvelse er alt. Til å begynne med vil det være vanskelig å fullføre arbeidet innen to timer, men etter hvert som du fortsetter å øve, vil det bli lettere og lettere. Poenget er å prøve og en dag vil innsatsen din lykkes. Tro meg.

Oryol Regional College of Arts and Culture

Biblioteksyrke i den moderne verden

Kursarbeid

Tredje års studenter

Bibliotekfilial

Savinova Yu.

Etter emne:

"Bibliotekvitenskap"

Lærer: Grishina G.N.

Eagle, 2004

Plan

1. Introduksjon

2. Bibliotekets og bibliotekfagets status i samfunnet i dag

3. Gjeldende faglige krav til en bibliotekar

4. Faglig opplæring av personell. Videreutdanning for bibliotekarbeidere

5. Konklusjon

6. Bibliografi

Introduksjon

"La lyset ditt skinne

foran folk

slik at de kan se

dine gode gjerninger..."

Matteusevangeliet

«Jeg ser at det ikke bare er deg

innsamlede bøker, men også bøker

samlet deg"

V.B. Sjklovskij

For øyeblikket er det mer enn 120 tusen biblioteker i den russiske føderasjonen. Et bibliotek er en kulturinstitusjon som organiserer innsamling, oppbevaring og offentlig bruk av trykte verk og andre dokumenter. Bibliotekenes virksomhet har stor betydning for samfunnslivet. Eksistert i mange hundre år, bevart for menneskeheten bøker og andre dokumenter som registrerer alt menneskeheten har oppdaget gjennom mange årtusener: menneskelig kunnskap, vitenskapelige oppdagelser, sannheten om tro. Derfor er biblioteket en verdifull, selvforsynt institusjon som oppfyller sin spesielle rolle i samfunnet. Det kalles vanligvis grunnlaget for menneskelig kultur, det vil si grunnlaget, grunnlaget som menneskeheten utvikler seg på. Disse er vokterne av dokumentarminnet til alle mennesker. Biblioteker fremmer realiseringen av rettighetene til enhver person til utdanning, til å bruke kulturelle prestasjoner, til hvile, fritid og til å motta informasjon. De bidrar til utviklingen av vitenskapen, utviklingen av hele samfunnet og hvert enkelt individ.

I dag er det vanskeligere å jobbe på et bibliotek enn før, men også mye mer interessant. Bibliotekarer står fritt til å velge innholdet i sine aktiviteter. Nå skal biblioteket overleve og bevise at det er nødvendig for samfunnet.

Bibliotekar er det mest fantastiske yrket på jorden. Og hvis du legger sjelen din i arbeidet ditt, kan du oppnå mye. Bibliotekprofesjonen befinner seg på det punktet i menneskets eksistens der gjerrighet og raushet, fortid, nåtid og fremtid, bøkenes verden og menneskenes verden kommer i kontakt hver dag. Der en ting blir til en annen, krever stor innsats for å opprettholde proporsjoner og balanse.

En bibliotekar er et yrke, hvor en av hovedfunksjonene er å koble sammen tider både i menneskehetens historie og i selve vitenskapens historie.

Gjenopplivingen av spiritualitet, intelligens, moral - dette er hovedoppgavene i bibliotekets arbeid i dag. Biblioteket leger psykiske sår, hjelper til med å mestre sykdommer og løfter en til åndens høyder.

2. Bibliotekets og bibliotekfagets status i samfunnet i dag

I sjelen til en bibliotekar og i hans virksomhet eksisterer fortid og nåtid organisk side om side. Hun distribuerer det hun har akkumulert gjennom årene, eller til og med århundrer, men er tvunget til å hele tiden holde fingeren på pulsen til det moderne livet, overvåke den raskt aktuelle virkeligheten og svare på dens krav. Det siste gjelder til en viss grad representanter for alle profesjoner som tjener det intellektuelle og moralske livets sfære, for eksempel folk som jobber i skoler, universiteter og andre utdanningsinstitusjoner. Men for at de skal forstå essensen av visse sosiale endringer, så revidere programmene sine, skrive nye lærebøker, utvikle nye forelesninger - alt dette krever tid. Og innbyggerne anser en slik forsinkelse for å være legitim, og mistenker ikke at disse prosessene i stor grad utføres ved hjelp av biblioteket, uten noe som alt dette ville tatt mye lengre tid, eller det ville ikke ha skjedd.

Bibliotekaren befinner seg ofte i noe av en marginal posisjon. Dette konseptet kommer fra den franske marginalen eller fra den latinske margo - "kant", "grense", "det som er i krysset mellom to miljøer". Og hvis vi snakker om en person, så - om noen som befinner seg utenfor et bestemt lag, gruppe. Og selv om begrepet "marginal" brukes mer i negativ forstand - i forhold til lumpen, utstøtte og lignende, brukes det også i positiv forstand, i forhold til uvanlige mennesker som kreativt overvinner etablerte stereotypier, endrer etablerte prinsipper av aktivitet, inkludert de som får en svært beskjeden rolle og behandles deretter, men de gjør stadig noe mer betydningsfullt.

«Du kan ikke se en bibliotekar som en enkel assistent for en vitenskapsmann. Bibliotekaren er selv vitenskapsmann. Men bare han jobber ikke med ett og bare sitt eget emne, men med mange andres emner. Dette er en vitenskapsmann som gir seg helt til andre, sa D.S. Likhatsjev.

For tiden har bibliotekaren frigjort seg fra å utføre ideologiske oppgaver og fra nasjonale åndelige idealer, men det har også dukket opp problemer - en overflod av helt nye informasjonskilder i innhold, kostbare og ofte utilgjengelige for bibliotekene, vanskeligheter med tilegnelse og materielle vanskeligheter.

Gjennom årene med demokratiske reformer har kulturen vår havnet i en vanskelig situasjon. Biblioteker er intet unntak. Hva skjedde med dem gjennom årene? «Noen er blitt rikere, andre er blitt fattigere, og andre har befunnet seg helt på kanten av livet. de bibliotekene som har klart å integrere seg i det, blir aktivt modernisert - datamaskiner, Internett, e-post, renoveringer av europeisk kvalitet, praksisplasser for ansatte i utlandet, aktivitetsfrihet. Men de siste årene har mye bra som ble dannet av det forrige samfunnet gått tapt. Hvem har råd til å jobbe på et bibliotek i dag? Folk som holder på dette stedet fordi det er høy arbeidsledighet i byen deres, for selv om det er 400 - 500 rubler, betaler de fortsatt. Eller mennesker som eksisterer på bekostning av andre familiemedlemmer. Dette kan ikke fortsette. Selv om nettverket av folkebibliotek er bevart, har tusenvis av bygdebibliotek ikke fått ny litteratur på årevis. Dessuten er dette ikke en bibliotekkatastrofe, men en sosial. Hvis folk ikke har tilgang til ny kunnskap, kan de bygge et nytt samfunn, forstå dets mønstre, tidens kontekst?

En viktig bibliotektjeneste som fjernlån har gått tapt. En MBA er en egenskap til et rikt land, der biblioteker tildeles midler ikke bare for å kjøpe bøker, men også for å sende dem. Heldigvis begynner dette tapet å bli kompensert for av en ny form for informasjonsoverføring, som i bibliotekverdenen kalles elektronisk post. Dette er nå mulig ikke bare i elitebiblioteker, men også i regionale. Og dette blir stadig mer utbredt.

Store biblioteker jobber allerede med å skape et globalt elektronisk framtidsbibliotek slik at all litteratur skapt av menneskeheten blir tilgjengelig for alle på Internett.

Problemet er at myndighetene og de som styrer ressursfordelingen i de fleste tilfeller ikke forstår hvorfor de skal gi penger til bibliotekene.

I dag er bibliotekarbeidere et populært yrke, men også praktisk talt det mest sosialt sårbare, fordi... Av de mange ideelle kulturorganisasjonene er biblioteket kanskje den mest ideelle og er i hovedsak et "gissel" for ufullkommenhetene i nåværende "markedsrelasjoner". Fordi biblioteker, i motsetning til enkelte andre kulturinstitusjoner, ikke kan settes i selvoverlevelsesmodus, og uten politikken med statlig proteksjonisme vil de ikke kunne eksistere. Biblioteksansatte og deres sosiale posisjon og status trues av tre ting: det laveste lønnsnivået i budsjettmiljøet, gjenbruk av biblioteker eller biblioteklokaler for kommersielle organisasjoner under "vill" privatisering, en kraftig forverring av arbeidsforholdene på grunn av "aldring" , og i noen tilfeller ødeleggelse av det materielle og tekniske grunnlaget.

Profesjonell bibliotekar: hvordan er han i dag?

Situasjonen innen bibliotekutdanning er svært alarmerende. Et samfunn revet av indre motsetninger er ikke i stand til å gi noen seriøs hjelp, så man må ty til den eneste riktige metoden for helbredelse i denne situasjonen - "hjelp deg selv."

Ja, hvilken bibliotekar er ikke bekymret for bibliotekenes skjebne, fremtiden til bibliotekyrket og utdanning? I løpet av de siste 10 årene har eksperter snakket om nedgangen i prestisje for bibliotekfaget. Men ord alene vil ikke endre noe: Å si en million ganger om krisen i bibliotekaret vil ikke gjøre den mindre dyp. Så hvorfor tiltrekker bibliotekstien så få mennesker i disse dager?

Bibliotekansatte forklarer den negative holdningen til arbeidet sitt med overflod av rutineoperasjoner, lavt nivå av automatisering og mekanisering, og lave lønninger (som andre kulturarbeidere) sammenlignet med andre sektorer av nasjonaløkonomien.

Men det er andre grunner. For eksempel overvekt av negativ informasjon om biblioteker i pressen: branner, oversvømmelse av midler, beredskapsforhold for bygninger, mangel på nødvendige midler til å kjøpe litteratur og betale ansatte, etc. Bibliotekarens opptreden i de fleste skjønnlitterære verk, filmer og skuespill vekker heller ikke sympati. Oftest, selv i hodet til store forfattere, er dette en umoderne kledd, stygg dame med særheter. Det er kjent at prestisjen til et yrke skapes av menneskene som er involvert i det, men få mennesker vet at slike forfattere og vitenskapsmenn som I.V. Goethe, I.A. Krylov, V.V. Stasov, N.V. Lobachevsky og andre, ingen tenker på det faktum at siden det meste av kvinner jobber på biblioteker, er det diskriminering i lønnen til kvinners arbeid.

Offentlige meningsmålinger viser at bibliotekaryrket anses som sosialt viktig, men ikke prestisjefylt, noe som skyldes feilberegninger i statens sosiokulturelle politikk og folks uvitenhet om spesifikasjonene til spesialiteten til en bibliotekar-bibliograf. Samfunnet gjør praktisk talt ingenting for å interessere innbyggerne i samfunnsviktige yrker.

Følgende omstendighet spiller selvfølgelig også en rolle: selv om bibliotekaktivitet, som alle andre, krever spesiell, allsidig kunnskap og opplæring som er tilegnet ved et universitet, er det en oppfatning at du kan jobbe vellykket i et bibliotek uten å ha det. Valgmuligheten til spesialisert utdanning er en faktor som reduserer yrkets prestisje. Det er nødvendig å konsolidere bestemmelsen om at en spesialist med høyere ikke-biblioteksutdanning er forpliktet til å mestre det grunnleggende om bibliotekar. Vilkårene for dette er 6 og kurs ved store bibliotek eller korrespondanseavdelinger ved kulturinstitutter. Du kan godta spesialister fra andre bransjer inn i bibliotekene, men de bør få samme lønn som fagfolk først etter passende omskolering.

De fleste bibliotekansatte er få fagfolk. I Russland som helhet har mindre enn 17 % av bibliotekarene høyere spesialisert utdanning. I landets ledende biblioteker varierer antallet fra 10 % (VGBIL) til 40 % (Library of the Russian Academy of Sciences). Dette bekreftes av andre forfattere, og bemerker at på grunn av tilleggsbetalinger for kunnskap om fremmedspråk, har ikke-profesjonelle høyere lønn.

Det er umulig å ikke nevne den negative rollen til en lav kultur for bibliotekarbeid (organiseringssystemet, bibliotekets utstyrsnivå, graden av dyktighet til arbeideren, avhengig av kvalifikasjoner, faglige ferdigheter, forhold opprettet i institusjonen ).

Bibliotekarer håper fortsatt at med forbedringen av den materielle og tekniske basen til bibliotekene vil prestisjen til yrket deres øke. Selvfølgelig ser dårlig utstyrte bibliotekarer og kulturinstitusjoner uten økonomiske ressurser arkaiske ut og vil neppe kunne utføre informasjonsfunksjonene sine.

Det er ikke bare bibliotekene som har skylden for informasjonsetterslepet i vårt samfunn de selv lider på grunn av det.

Arbeidskultur inkluderer profesjonell kommunikasjon mellom bibliotekaren og leseren. Som regel utsteder en russisk bibliotekar bøker stille, og viser med hele sitt utseende at han er opptatt og ikke har tid til å forholde seg til leseren. Men i Sverige, Tyskland og USA er kommunikasjonskulturen umåtelig høyere de prøver å gjøre biblioteket til «sitt eget» for leseren, og skremmer ham ikke bort.

Profesjonell isolasjon (ingenting å si?), arroganse og snobberi (ingenting å snakke om?) fører til at stereotypien av bildet av et bibliotek og en bibliotekar i samfunnet kanskje utvikler seg fra en bibliotekar - en kunnskapsholder, en pedagog, en leder for lesing til en bibliotekar - en utsteder av bøker, og han selv blir sett på som en representant for en annenrangs profesjon.

Så hvordan kan du forbedre prestisjen til bibliotekfaget? Noen ser en løsning i å øke bibliotekarenes lønn. Utvilsomt er lønn et uttrykk for offentlig vurdering av en bibliotekars arbeid, men økningen vil ikke løse alle problemer og vil ikke fjerne motsetningene som eksisterer i bibliotekmiljøet.

En av de viktigste er en endring i bibliotekarers faglige bevissthet. Gjenskape den spesielle atmosfæren av spiritualitet som var iboende i biblioteker på slutten av 1800- og begynnelsen av 1900-tallet. Dagens bibliotekarer blir fornærmet over samfunnets utilstrekkelig respektfulle holdning og undervurderingen av deres arbeid. Men på den annen side er de frie fra en følelse av lojalitet til yrket sitt, de vil ikke at deres egne barn skal følge i deres fotspor, de leser ikke spesialisert litteratur, analyserer ikke aktivitetene deres, de blir blunket, og er redde for å fravike regelverket. Bibliotekarer med lang erfaring mener at situasjonen ennå ikke kan endres, fordi den er et resultat av endringer i samfunnet som bibliotekarer ikke er i stand til å påvirke. Men i like ugunstige forhold oppfører bibliotekarer seg annerledes: noen, uten å prøve å gjøre noe, ringer etter hjelp og venter ydmykt på bedre endringer, andre, som bare stoler på sin egen styrke, streber etter ikke å overleve, men å leve et interessant liv .

En betydelig del av bibliotekarene er bekymret for nåtiden: forsinket utbetaling av lønn, mangel på midler til anskaffelser, porto mv. De er redde for å se inn i morgendagen. I mellomtiden... Hva blir igjen for etterkommere? Hva blir bibliotekene til for å rettferdiggjøre ønsket om å overleve? Lokalene deres er leid ut. Innenfor veggene selger de det de trenger, forretningsmenn fortrenger bibliotekarer og lesere, og skaper ekstra spenning i våre allerede nervøse liv. disse prosessene kan ikke anses som normale. Det gjør vondt hvis de gir bibliotekarer en følelse av eufori, en illusjon av gunstige endringer.

Biblioteket skal forbli et majestetisk tempel for kunnskap og kultur, og ikke bli til en basar. Leietakere og handelsmenn vil ikke hjelpe henne med å overleve. Det er usannsynlig at samfunnet, når man ser hva slags «markedsføring»-biblioteker er engasjert i, vil være gjennomsyret av kjærlighet og omsorg for dem. Denne typen "markedsføring" er ikke et halmstrå å gripe fatt i.

Det er en utbredt oppfatning at biblioteker tar slike skritt ut av desperasjon og håpløshet. Men er handlinger som åpenlyst undergraver profesjonens autoritet nødvendig? Som menneske kan man forstå bibliotekarer som, med henvisning til fattigdommen i institusjonene deres, løper rundt i butikkene i arbeidstiden, gjør kupp og tar seg av sine egne saker. Vi kan imidlertid ikke leve slik lenge, fordi alt dette fremskynder den faglige degraderingen av bibliotekarer. Vi trenger en ny filosofi om bibliotekar som gjør at vi raskt kan finne vår sosiale nisje i samfunnet. I en situasjon som endrer seg hver dag, er håpet om «Lady Luck» naivt. Det moderne samfunnet trenger et nytt bibliotek, bibliotekar og leser.

Selv om, som det nå har vist seg, er våre "mest lesende mennesker i verden" svært lite informert om biblioteker. Mer enn halvparten av leserne er imidlertid overbevist om at bibliotekene bør endre funksjonene sine. Til en viss grad gjenspeiler en generell negativ holdning til livet generelt, indikerer dette den interne misnøyen til bibliotekabonnenter med aktivitetene til sistnevnte.

Hvordan er han, dagens bibliotekar? Hvordan oppfører han seg under moderne forhold: tilpasser han seg selv eller «gjenoppbygger verden for å passe seg selv»? På bibliotekene er det selvfølgelig en aktiv del av personalet, som forstår at det ikke er penger som skal tjenes, men prestisje, som hver dag beviser for samfunnet at det er nødvendig.

Det ser ut til at hovedproblemet til bibliotekene våre er tapet av forbindelse med leseren, og derfor et sted med samfunnet. Kun et bibliotek hvor det er etablert en gjensidig berikende dialog mellom biblioteket og dets brukere kan anerkjennes som fungerer effektivt. Forskning de siste årene utført av Statens offentlige bibliotek for vitenskap og teknologi i SB RAS innenfor rammen av temaet "Bibliotekets plass i det sosiokulturelle miljøet" var spesifikt rettet mot å tydeliggjøre samspillet mellom biblioteket og samfunnet, studerer lesernes meninger om det.

Hva førte til fremmedgjøringen av biblioteket fra samfunnet? I mer enn 70 år støttet staten bibliotekene, noe som førte til tap av aktive stillinger i mimes. Nå blir bibliotekene bedt om å stole på sine egne ressurser, som de er helt uforberedte på og ikke har de rette forutsetningene for. I tillegg streber ikke bibliotekaren, som før, etter en likeverdig dialog med leseren, men fortsetter å dominere ham, samtidig som han opplever ubehag, og tror at sistnevnte tar feil mye oftere enn han selv.

Den tredje grunnen er usikkerheten som hersker i samfunnet vårt. Hvis bibliotekene mister kontrollen over situasjonen, vil de bli gjenstand for manipulasjon av maktene. Bibliotekarers sosiale passivitet er forårsaket av frykt for vanskeligheter og mangel på stabile økonomiske garantier.

Noen ganger virker det (eller kanskje det faktisk er det?) som bibliotekarer sitter og venter på instruksjoner. Til tross for syv år med perestroika, er ikke bibliotekarernes politiske tilpasning fullført, og den faglige bevisstheten er uklar. Bibliotekarer er så vant til ledelse "ovenfra" at de selv nå lett kan falle inn under nye kulturideologers styre. Mange bibliotekansatte, som mister sine faglige interesser, vurderer frihet kun i forhold til sin personlighet, uten å forstå den demokratiske betydningen av endring. Bibliotekarer bryr seg lite om globale trender i utviklingen av bibliotekarskap, og samarbeid med utenlandske partnere anses som en ekstra levebrød.

Det er nødvendig å bruke utenlandsk erfaring i opplæring av bibliotekpersonell. Men jeg vil legge til at landet vårt har mye utvikling som er nyttig for kolleger fra andre land. Vi må arbeide for et likeverdig partnerskap. For eksempel åpner et utenlandsk selskap sitt representasjonskontor eller forlag i et russisk bibliotek, og følgelig organiserer vi en lignende tjeneste i utlandet. Du må være oppdatert, kjenne til detaljene i arbeidet til utenlandske biblioteker, for å forstå om den amerikanske modellen for bibliotekutdanning kan slå rot på russisk jord. Kanskje krever dette hensiktsmessige sosiale (materielle og moralske) forhold, men en mekanisk endring av tegn og navn vil ikke gi noe.

Jakten på måter å forbedre bibliotekundervisningen i landet vårt stopper ikke; bibliotekarer håper de blir funnet snart.

Det er mulig å tegne et portrett av en bibliotekar - morgendagens profesjonelle - bare på grunnlag av en analyse av den reelle sosiokulturelle situasjonen og bestemme bibliotekenes plass i samfunnet. Dette bekreftes av mange års erfaring med å studere bibliotekfaget ved Statens offentlige bibliotek for vitenskap og teknologi i SB RAS. Over 20 år er det publisert mer enn 100 artikler, to samlinger av vitenskapelige artikler er publisert (1989 og 1992), to vitenskapelige rapporter er registrert ved VNTICentre, flere fortrykk er publisert, og regionale og allrussiske konferanser har blitt holdt.

I 1975 – 1978 innenfor rammen av emnet "Overholdelse av menneskelige ressurser med nivået og arten av utviklingen av biblioteket og bibliografiske prosesser i biblioteket", ble det opprettet professiogrammer av individuelle spesialiteter, og ledernes overholdelse av prinsippene for vitenskapelig organisering av arbeidet ble undersøkt; Arbeidet til ledergruppen og bibliotekspesialistene ble vurdert ved bruk av «business portrait»-metoden. Forskningsprogrammet «Forbedring av personalets faglige struktur» (1981 – 1985) omfattet følgende problemstillinger: psykologisk klima i biblioteket; jobbtilfredshet blant høyt kvalifiserte bibliotekarer4 korrespondanse av innholdet i bibliotekundervisningen ved kulturelle universiteter til behovene til praksis; analyse av utenlandsk og innenlandsk erfaring med opplæring av bibliotekpersonell; dannelse av en holdning blant befolkningen til å skaffe seg et bibliotekyrke; tilpasning av unge spesialister.

Sosiale og psykologiske aspekter ved personalledelse i vitenskapelige biblioteker (påvirkning av ulike faktorer på teamarbeid,4 organisatoriske og sosiopsykologiske strukturer for personalledelse i vårt land og i utlandet, funksjoner og opplæring av ledere) ble gjenstand for forskning i 1986 - 1988 . Et annet emne - "Vitenskapelig bibliotek: problemer og ledelsesorganisasjoner" (1988 - 1995) innebærer utvikling av en metodikk for å vurdere arbeidet og faglige og forretningsmessige kvaliteter til spesialister og ledere; gjennomføre en komparativ analyse av stillingsbeskrivelser for flere avdelinger; revisjon av systemet for avansert opplæring; opplæring av en reserve av ledere på kurs og utarbeidelse av relevante dokumenter; opprettelse av et effektivt system for kontinuerlig bibliotekundervisning. En gren av avdelingen for spesielle disipliner ved Kemerovo Institute of Culture ble åpnet på biblioteket. I 1995 vil forskningsarbeidet, startet i 1992, "Bibliotekets plass i den moderne sosiale sfæren av regionen" være fullført (bibliotekenes rolle og funksjoner i det moderne samfunn; faktiske og potensielle brukeres holdning til biblioteket som en av faktorene for dens prestisje problemer med profesjonell bibliotekkommunikasjon;

Dessverre er det i vårt miljø ikke et etablert system for å informere bibliotekene om de viktigste forskningstemaene og ressursene.

Det er ikke nødvendig å "bryte fra hverandre" spørsmålene om organisering og innhold i opplæringen, dvs. Tenk først på hvordan du skal undervise. og deretter hva du skal lære. For å eliminere de eksisterende motsetningene i «bibliotek – universitet – vitenskap»-systemet, må disse problemene løses i tett enhet. Hvordan kan vi forklare at det de siste årene har vært et avvik mellom behovet for spesialister og antall nyutdannede: Antallet fagfolk vokser, men behovet for dem reduseres ikke bare, men øker til og med. Det er en "utvasking" av det profesjonelle laget av bibliotekarer. Således var det i Statens offentlige bibliotek for vitenskap og teknologi i SB RAS i 1985 148 ansatte med høyere og videregående bibliotekutdanning, i 1990 - 140 personer, i 1994 - 113 personer. Samtidig øker andelen personer med ikke-biblioteksutdanning. Derfor er det ikke uten interesse å finne ut hvor mange år i gjennomsnitt universitetsutdannede jobber innen spesialiteten sin (for eksempel i utlandet er det fastslått at for kvinner er denne perioden i gjennomsnitt fire år), hvor går de og hvorfor? Svaret er enkelt. Skuffelsen i yrket begynner innenfor instituttets vegger og ender i biblioteket. Det betyr at den nye bibliotekaren trenger et annet bibliotek.

Hva er veiene ut av krisen? Hvert bibliotek vil måtte revurdere sin egen rolle og funksjoner, ta hensyn til den sosioøkonomiske og kulturelle situasjonen i regionen og tenke gjennom et tilsvarende konsept for utvikling av institusjonen som et åpent system. For å gjøre dette er det viktig å finne ut synet på bibliotekets posisjon i samfunnet, ikke bare til bibliotekteoretikere og praktikere, men også til faktiske og potensielle brukere. Å endre organisasjonsstrukturer er selvfølgelig en vanskelig og vanskelig vei. N. Machiavelli bemerket også: «...Og du trenger å vite at det ikke er noen virksomhet hvis organisasjon ville være vanskeligere, dens ledelse farligere og dens suksess mer tvilsom enn å erstatte gamle ordrer med nye. Den som kommer på et slikt foretak vil møte fiendtligheten til de som drar nytte av den gamle orden, og kulden til de som drar nytte av den nye. Denne kulden forklares dels av frykt for fienden, dels av mistillit til folk som faktisk ikke tror på noe nytt før det er konsolidert av langsiktig erfaring.» Likevel må biblioteker bli fleksible, dynamiske systemer, forbli konservative i den grad det er diktert av deres naturlige essens.

3. Fagkrav til bibliotekar i dag

Biblioteksyrket er ikke det det vanligvis forestiller seg å være; det er ikke for de svake til sinns.

Mangelen på prestisje, den vanlige oppfatningen av bibliotekarer som dypt introverte, "ikke av denne verden" individer - profesjonelle foreninger av bibliotekarer i forskjellige land må kjempe med dette. Det spesifikke ved bibliotekarbeid forblir et mysterium for den offentlige bevisstheten som helhet.

En bibliotekar er en spesialist med spesialbibliotekutdanning som organiserer biblioteksamlinger og yter bibliotektjenester til brukerne. Bibliotekaren er bindeleddet mellom informasjon og brukere.

Funksjonen til en moderne bibliotekar som arbeider i et informasjonsrikt samfunn er å skape forhold og organisere informasjonsmiljøet i biblioteket slik at det, med størst mulig besparing av mental energi og tid for brukeren, leseren, blir internalisert (dvs. dypt assimilert) av ham. Bibliotekar. Først og fremst arrangøren av tilgang til informasjon, kunnskap om bibliotekbrukere og befolkningen. Ved å gi tilgang til informasjon og kunnskap, organisere informasjonskomforten i bibliotekmiljøet, fremmer bibliotekaren utdanning. Bibliotekarer er en profesjon som har direkte ansvar for å beskytte intellektuell frihet og frihet til tilgang til informasjon. De har et spesielt ansvar for å sikre fri flyt av informasjon og ideer i nåværende og fremtidige generasjoner.

Biblioteket er et nødvendig element i sivilsamfunnet, fordi er designet for å gi en dokumentert form for intergenerasjonell og etisk kobling av individuelle bevisstheter. Og bibliotekaren blir, i omfanget av sin intelligens, enten en guide eller et filter i denne viktigste formen for menneskelig kommunikasjon.

Bibliotekarer oppfordres ikke bare til å bevare kulturelle verdier, men også for å fremme og bringe faglig bevissthet nærmere hverdagen.

Problemet med bibliotekprofesjonen er at nivået av intellektuell kultur til russiske bibliotekarer er av alvorlig bekymring for publikum. I løpet av hele unionsstudien "Bibliotek profesjon: nåværende tilstand og fremtidsutsikter", utført i 1986 – 1991, ble det funnet at bare en relativt liten del av bibliotekarbeiderne er tilbøyelige til innovativ tenkning, er initiativtakerne til nye begynnelse, og reagere tilstrekkelig på endringer i samfunnet, i stand til å mestre den nyeste informasjonsteknologien. Prosessen med aktiv inntreden av unge spesialister i yrkeslivet varer i mange år. Det er tilsynelatende ingen tilfeldighet at toppen av arbeidsaktiviteten hovedsakelig skjer i voksen alder og førpensjonsalder. Den intellektuelle kulturen til en bibliotekar er forstått som en betinget kombinasjon av slike faglig betydningsfulle egenskaper som: bred lærdom basert på et historisk og kulturelt grunnlag, faglig kompetanse basert på nødvendig lager av generell faglig og spesiell kunnskap, ferdigheter og evner, metodisk utstyr, fleksibilitet og tilpasningsevne av tenkning, som bestemmer innovativitet av profesjonell atferd og evnen til å forstå konvensjonene til eksisterende teoretisk kunnskap og få ny kunnskap, tilegne seg nye praktiske ferdigheter.

Bibliotekaren må ikke bare anbefale interessante nye gjenstander til leseren i samsvar med sjangeren og tematiske preferanser til hver enkelt, men også sette seg i oppgave å introdusere leserne for gode eksempler på finlitteratur, og hjelpe ham med å trenge gjennom stoffet i en kompleks tekst.

Bibliotekyrket er et av de mest interessante og spennende i den forstand at hver dag bringer bekjentskap med nye bøker, ferske utgaver av aviser og magasiner, nye mennesker, og unike spesifikke situasjoner oppstår.

Ved å tjene andre vokser du deg selv. Akademiker D. Likhachev kalte bibliotekaren en vitenskapsmann som ikke jobber med ett "sitt eget" emne, men med mange "utenlandske" emner. Dette er en vitenskapsmann som gir seg helt til andre.

Yrket som bibliotekar krever en aktiv stilling og tilknytning til livet. Alt som gjøres i landet er bibliotekarers arbeid.

Høy pedagogisk dyktighet er et faglig trekk ved en bibliotekar. Som lærer må han først og fremst elske mennesker, hjelpe lesere med å utvikle et kunnskapssystem, forskjellig nærme seg ulike kategorier av lesere, ta hensyn til særegenhetene ved deres informasjonsforespørsler, hjelpe til med å navigere i referanse- og bibliografisk apparat, forklare tydelig og kontrollere kvaliteten på assimilering av materialet. Og dette krever takt og samtidig utholdenhet fra spesialisten.

Folk i dette yrket er preget av følsomhet, lydhørhet, høflighet og oppmerksomhet. Prinsippet «Alt for leseren» er grunnleggende for en bibliotekar. Men hvis en bibliotekar er en likegyldig person, hvis han i ferd med å kommunisere med en leser opplever følelser av irritasjon, kjedsomhet og apati, ble yrket valgt feil.

For en ekte bibliotekar er en leser ikke en statistisk enhet, men en person med individuelle egenskaper og behov.

Et spesifikt trekk ved en bibliotekspesialist er kunnskap om bøker. Han må oppfatte boken i dens sammenhenger, og viktigst av alt, forestille seg hvem den er ment for. Derfor må en bibliotekar hele tiden jobbe med seg selv. Systematisk, organisert, sekvensiell lesing er et profesjonelt trekk ved en bibliotekar. Yrket krever også utvikling av organisatoriske ferdigheter. En bibliotekar trenger å vite det grunnleggende om ledelse og prognoser.

I dag stiller arbeidet med lesere visse kommunikasjonskrav til en spesialist: kontakt, omgjengelighet, emosjonalitet, evnen til å forstå og lytte, og finne den rette tonen i en samtale. Å jobbe med et abonnement på lesesalen lar deg demonstrere disse egenskapene.

Hvilke etiske egenskaper bør en utlånsbibliotekar ha, og hva bør han vite? Først av alt må han fremme den beste litteraturen, finne en tilnærming til hver enkelt leser, forstå hans behov og interesser, kunne snakke om bøker og gi en komparativ analyse av kilder. I tillegg skal den abonnementsansatte gjennomføre ulike offentlige arrangementer; være godt kjent med litteraturstrømmen; raskt gjennomføre bibliografisk forskning; kjenne til fond og kataloger; organisere informasjonsarbeid; gjennomføre bibliografiske gjennomganger, informantdager; organisere utstillinger og visninger.

For å gjøre alt dette, må en spesialist bruke metoder for propaganda, referanse, bibliografisk og informasjonsarbeid; metoder for å studere lesere (individuelt og massearbeid med dem); metodikk for bibliotekforskning; med tekniske midler.

En av de viktige formene for individuelt arbeid er samtale: om reglene for bruk av biblioteket, om kataloger, om nyankomne osv. Bibliotekaren bør være den første til å sette i gang en samtale eller subtilt oppmuntre leseren til å gjøre det, dvs. fungere som en psykolog, prøv å forstå psykologien til leseren. Du bør svare raskt og vennlig på leserens forespørsler; velge en effektiv metode for påvirkning for hver av dem.

En persons personlighet er kultur, generell lærdom, evnen til å uttrykke tankene sine godt, lede en diskusjon ... Ofte har disse egenskapene til en bibliotekar en avgjørende innvirkning på lesernes interesser og bidrar til en dypere oppfatning av betydningen av kommunikasjon.

Kontakten med leseren skal være uformell og konfidensiell. Det er ingen tilfeldighet at leserne foretrekker å henvende seg til samme bibliotekar for å få råd i valg av bøker. En positiv holdning til en spesialist oppstår ikke bare fordi han er godt kjent med fondet, men også på grunn av hans vennlighet, evne til å ha uformelle og engasjerende samtaler og vilje til å hjelpe til med å velge bøker. Derfor er en ekte bibliotekar preget av empati og bevissthet om den individuelle unikheten til en annen person. Selv valget av litteratur bør samsvare med leserens humør. Å gi leseren boken han trenger til rett tid er bibliotekarens oppgave. Noen ganger trenger du råd og anbefalinger. Derfor kreves det en viss grad av intimitet og rapport med leseren.

Hvordan oppnå dette? Annerledes. Du kan snakke om boken, og deretter om helsen til dine kjære. Det viktigste er at personen skal føle at du bryr deg om ham. Og så begynner utdanning med bøker.

Problemene med kommunikasjonskultur er spesielt betydelige, siden kontakter med mennesker i forskjellige aldre, smaker og yrker bør oppta mesteparten av bibliotekarens tid. For eksempel i en samtale med en opplært leser kreves det en rask reaksjon. Det er bedre å henvende seg til eldre med fornavn og patronymnavn.

En tillitsfull stil og gjensidig forståelse er svært viktig. Det er ingen nyhet for bibliotekarer at du i rushtiden blir sliten og ikke alltid kontrollerer følelsene dine. Derfor er det nødvendig å utvikle ferdighetene til en kritisk analyse av psykologiske situasjoner som oppstår i bibliotekets hverdag.

Kommunikasjon med leseren er en utveksling av informasjon. Ikke mange vet at 40 % av informasjonen formidles ved intonasjon av tale. Hvor mange husker at det i tillegg til teksten er undertekst? Noen ganger kommer «oppdagelsen» av disse sannhetene i konfliktsituasjoner.

Tonen i samtalen spiller en stor rolle. I avslaget "nei" føler lesere noen ganger underteksten ... "Så lei av dere alle er for meg."

Det er viktig å huske at kommunikasjon med leseren ikke er begrenset til å overholde visse regler for etikette. Kontakter forutsetter mestring av psykologisk kultur. Det begynner med å forstå en person, verden av hans følelser og tanker. Denne kunnskapen hjelper bibliotekaren til nøyaktig å bestemme rolleposisjonene til leseren og i samsvar med dette bygge sin kommunikasjonstaktikk.

Har du ikke møtt "eruditter" som allerede har lest alt om et emne av interesse? Men du subtilt og med stor takt gjør det klart for ham at det også er et nytt produkt i biblioteket, som leseren ikke er klar over.

En eldre mann nærmer seg disken. Han er tydelig anspent når han velger en bok. Situasjonen er vanskelig for en bibliotekar, men man må tålmodig snakke med leseren, hjelpe ham med å finne boken han trenger og være ekstremt oppmerksom på ham. Se, til slutt roet leseren seg ned og pigget opp. Kom i samtale. Du må være i stand til å lytte til en person, ta hensyn til hans behov, interesser og humør. Emosjonelle kontakter gir tilfredsstillelse, gjør arbeidsdagen tykkere og lindrer samtidig monotoni og kjedsomhet. Kommunikasjon blottet for emosjonelle kontakter resulterer i irritasjon, kjedsomhet og noen ganger til og med skuffelse i det valgte yrket. Vi burde være glade når leseren «begynte å snakke». Under kommunikasjon med ham blir slike kvaliteter til en bibliotekar som balanse, toleranse og emosjonell stabilitet konstant testet.

Hver bibliotekar må utvikle en kommunikasjonskultur. Det bør huskes at uten vilje til å jobbe for mennesker, vil kommunikasjon være meningsløs. Meningsfull kommunikasjon er alltid kreativitet, der moralske og pedagogiske aspekter er sammenvevd og gjensidig.

Hvilken av strengene i en persons komplekse åndelige verden som vil høres ut i kommunikasjonsprosessen avhenger av tilnærmingen, på respekt for den opprinnelige personligheten, og derfor, uten selvopplæring, uten å overvinne treghet, kan en bibliotekar ikke stole på suksess. En kommunikasjonskultur utvikles i prosessen med selvstendig åndelig arbeid med seg selv.

For bibliotekarer som er i konstant kontakt med leserne blir evnen til å kommunisere på en forretningsmessig måte ikke bare viktig, men også en faglig nødvendig kvalitet, derfor stilles det økte krav til bibliotekarens tale. En bibliotekar må hele tiden jobbe med sin diksjon, bilder og uttrykksevne. Av spesiell betydning er frekvensen og klarheten i uttale, sammenheng, logikk, rikdom av ordforråd, klarhet i levering av spørsmål og svar, og optimal talehastighet for persepsjon.

Observasjon er ekstremt viktig for en bibliotekar. Uten det vil han ikke legge merke til om leseren er komfortabel i biblioteket, hvordan han jobber med kataloger, hvordan han reagerer på måten å kommunisere med ham på, om han tar hensyn til utstillinger, stands, om han ødelegger bøker osv.

En bibliotekar skal hentes internt. Evnen til å jobbe lenge uten å forringe kvaliteten eller senke tempoet er ikke bare en viljesterk egenskap, men også et tegn på utholdenhet og fysisk helse. En bibliotekar må være i stand til å opprettholde vedvarende oppmerksomhet i lang tid, til tross for tretthet.

Omgjengelighet, personlig sjarm, hyggelig utseende - disse egenskapene er også nødvendige for en bibliotekar. Et godt psykologisk klima i biblioteket skapes av munterhet, humor, emosjonalitet og sans for teamarbeid.

Det høye nivået på arbeidet med leserne og den kreative atmosfæren i biblioteket er direkte avhengig av slike egenskaper hos bibliotekaren som disiplin, nøyaktighet, effektivitet og en kreativ tilnærming til virksomheten.

Så, hvilke egenskaper bør en bibliotekar som betjener lesere ha? For det første evnen til å kritisk analysere fenomener og fakta; være i stand til å velge nødvendig informasjon fra det totale volumet og forstå essensen av problemet; for det andre, vær oppmerksom, kunne raskt bytte fra en type aktivitet til en annen; for det tredje, ha forretningsmessige egenskaper, tving deg selv til å gjøre alt nødvendig arbeid; for det fjerde, ha kommunikative egenskaper: kunne føre en forretningssamtale, tydelig formidle tankene dine til leseren, finne den rette tonen, en passende form for kommunikasjon avhengig av de individuelle egenskapene til leserne, og til slutt, for det femte, snakke kompetent, uttrykke tankene dine sammenhengende og logisk tanker.

Således er en bibliotekar en høyt utdannet person som kjenner det grunnleggende om leserpsykologi, pedagogiske ferdigheter, er kjent med mangfoldet av publiseringsprodukter, vet hvordan man bruker tekniske midler i arbeidet sitt, kjenner det grunnleggende innen informatikk, er en propagandist, og en arrangør.

En bibliotekar har ingen rett til å være likegyldig, arrogant, hevngjerrig, altfor het, kjent, gretten, konservativ, slurvete eller for ekstravagant.

I bibliotekpressen blir ideen om påvirkningen av en bibliotekars personlige egenskaper på lesertilfredshet og følgelig på bildet av biblioteket i den offentlige bevisstheten mer og mer tydelig. En spesialistfilolog fra USA, som arbeider i mange biblioteker og arkiver i Frankrike, kom derfor til en ganske, kanskje banal, men svært viktig konklusjon: den lave kvaliteten på tjenesten og spesielt dårlig tilgjengelighet til dokumenter som er tilgjengelige i samlingene er oftest forbundet med utelukkende med vilkårligheten og uærligheten til bibliotekpersonalet.

Holdning til arbeid er et problem som finnes i mange virksomhetsfelt. American Library Association har viet systematisk oppmerksomhet til bibliotekarers profesjonelle etikk siden 1939. Etikkreglene fra 1981 nedfeller prinsipper som forplikter bibliotekarer til å yte et høyt servicenivå, motstå forsøk på å sensurere bibliotekmateriell, beskytte brukernes rett til å opprettholde hemmelighold av mottatte opplysninger, og ikke tillate at profitt tas på bekostning av brukere, kolleger eller bibliotek. Russiske spesialister er også klar over de fem bibliotekpostulatene til Sh Ranganathan, som til en viss grad kan betraktes som en profesjonsetisk kode. Den etiske siden av bibliotekarskapet er knyttet til rettighetene til intellektuell frihet og tilgang til informasjon, noe som er bemerket i mange publikasjoner. Det etiske og profesjonelle nivået til bibliotekarer er ofte ganske lavt: de er ikke alltid hjelpsomme, tolerante og oppmerksomme overfor besøkende og brukere, de verdsetter lesernes tid mindre enn sin egen, referanse- og bibliografiske tjenester henger etter moderne krav, kunnskap om fremmedspråk er minimal, og noen ganger er det mangel på kunnskap innen bibliotekvitenskap.

Det er interessant at profesjonsetikken til en bibliotekar vurderes i en bred sosial og moralsk kontekst. For eksempel har man lagt merke til en generell nedgang i arbeidsmoralen. Som kom fra entydig formulering av ideologiske posisjoner. Etiske verdier har skiftet mot moralsk likegyldighet. Likegyldighet overfor forbruker og leser har dessverre blitt normen, noe som har resultert i en stort sett sosial mangel på etterspørsel etter biblioteker.

De etiske retningslinjene bør konsolidere endringer i den sosiale statusen til biblioteker og bibliotekarer. De etiske standardene til bibliotekprofesjonen i dag bør dannes med den forståelse at i den nåværende vanskelige livssituasjonen kommer folk til biblioteket ikke bare for bøker, men også for kommunikasjonens skyld for å gjenopprette åndelig komfort.

Dermed er det ganske åpenbart at ikke bare lesere, samlinger og bibliotekenes materielle og tekniske grunnlag må endres, men også bibliotekarer. De må nøkternt og selvkritisk vurdere sine personlige evner, deres personlige innflytelse på dannelsen av en atmosfære som gjør biblioteket attraktivt for leserne og derfor nødvendig for samfunnet.

4. Faglig opplæring av personell. Videreutdanning for bibliotekarbeidere

Utviklingen av bibliotekarens rolle i det moderne samfunnet og introduksjonen av ny informasjonsteknologi konfronterer bibliotekene med behovet for kvalitative personalendringer, kontinuerlig forbedring og omskolering av personalet. Hovedoppgaven til biblioteket har forblitt uendret - å tilby informasjonskilder til brukerne, men måtene å implementere det på har blitt mer komplekse og varierte. Disse endringene er i stor grad drevet av teknologisk utvikling: informasjonsprodukter produseres nå i en rekke former og på mange forskjellige medier.

Det er ingen hemmelighet at suksessen til en serviceorganisasjon i stor grad avhenger av kunnskapen, ferdighetene og holdningene til de ansatte til kundene. Fordi bibliotekarer er de som hilser på brukere, blir deres service til bibliotekets mål og deres brukersentrerthet (eller mangel på sådan) umiddelbart tydelig. Denne orienteringen manifesterer seg i det passende klimaet til biblioteket, uavhengig av dets offisielle konsept (informasjons-pedagogisk, fritidssenter eller annen utviklingsmodell).

I utviklingen av et brukersentrert bibliotek. Personalpolitikk er spesielt viktig. Kjernen i god personalledelse er å få ansatte til å ønske å engasjere seg i en brukersentrisk tilnærming.

På det nåværende stadiet av bibliotekutviklingen har det vokst frem en modell for «nytt ledelsesarbeid», der forbindelser og samarbeid med eksterne relaterte organisasjoner spiller en avgjørende rolle. Ledelsens rang og tittel er mindre viktig enn kunnskap, evnen til å mobilisere mennesker og motivere dem til å strebe etter bedre arbeid. For å administrere i samsvar med moderne krav, er det nødvendig å motta spesiell opplæring innen styring av nye teknologier, stadig forbedre kvalifikasjoner og utvikle seg profesjonelt.

Grunnleggende teknologiske endringer i biblioteker fremhever det viktigste faglige kravet til programmerere i videregående bibliotekutdanning for å sikre konstant oppdatering og utvidelse av kunnskap innen bruk av nye teknologiske verktøy og informasjonsteknologi.

Som praksis og diskusjoner på sidene til fagpressen viser, er spørsmålene om omskolering av personell spesielt presserende i dag. Det er behov for å utvikle grunnleggende nye utdanningstilbud som tar sikte på å skape og støtte arbeidsressurser på et høyere nivå enn tidligere.

I dag, i tillegg til å mestre bibliotekprosesser, er den generelle bevisstheten til bibliotekarer om publisering, etikk, statlig informasjonspolitikk, viktigheten av informasjonsteknologi og andre problemer innen informasjonsvitenskap viktig.

En av de mest positive egenskapene til en moderne bibliotekar er evnen til å se bredt på et problem, se de faktorene som er felles for mange bransjer, utvide horisonten til leseren og hjelpe til med kryssbefruktning av ideer. Dette er en sterk motvekt til dagens overspesialisering.

For tiden er hovedkoblingene til systemet for kontinuerlig bibliotekutdanning etablert i Russland, men prosessen med dannelsen deres var stort sett spontan, og derfor er det ikke etablert koordineringskoblinger, mekanismene for den etablerte sekvensen og kontinuiteten til innholdet og metoder for opplæring og utdanning av spesialistbibliotekarer er svake. Utdanningsstrukturer fortsetter å gi hovedoppmerksomheten til læringsprosessen, og takler ikke fullt ut oppgavene med å utdanne og utvikle kreativt tenkende spesialister, hvis aktiviteter gjør faglig kunnskap meningsfull og praktisk implementerbar for den enkelte, rettet mot systematisk læring og kvalitativ transformasjon. I dag er det nødvendig å studere mekanismene for dannelse og måter å realisere de intellektuelle evnene til bibliotekarbeidere. Det vil bidra til å sikre effektiviteten av å administrere utviklingen av den intellektuelle kulturen til spesialister.

Dannelsen av et system for avansert opplæring og omskolering av bibliotekpersonell i vårt land går tilbake til begynnelsen av 20-tallet. Det var i denne perioden at de grunnleggende prinsippene for konstruksjonen ble utviklet. Den første diskusjonen fant sted på sidene til Red Librarian magazine (1924).

På 30-tallet arbeidet med kvalifikasjoner og omskolering av bibliotekpersonalet har økt betydelig. Visse systemer utviklet i henhold til typer og typer biblioteker: regionalt, by, distrikt, vitenskapelig, etc. Gamle velprøvde former for opplæring for personell ble forbedret, nye dukket opp - "Skoler for fremragende", "Open Days", "Skoler for unge bibliotekarer", og spotseminarer ble raskt introdusert i praksisen til biblioteker.

Et eksempel på den historiske utviklingen av et system for avansert opplæring er aktivitetene til landets største bibliotek, RSL (tidligere GBL). En betydelig milepæl i opplæringen av GBL-personell var biblioteklærling, organisasjonsretten som den fikk i 1948. Studentene ble fordelt på avdelinger og, under veiledning av mentorer fra de mest kvalifiserte bibliotekarbeiderne, mestret produksjonsprosesser. Fremtidige spesialister fra den første årskullet besto samtidig eksamener på kursene og statlige eksamener ved bibliotekets tekniske skole, som et resultat fikk de et diplom for videregående bibliotekutdanning og et sertifikat for gjennomføring av bibliotekslærlingekurs.

GBL var stadig på utkikk etter måter å beholde unge ansatte på. Skape forutsetninger for at de skal få høyere og videregående spesialisert utdanning, og kombinere studier med arbeid i avdelinger. En av disse måtene ble først sett i opprettelsen av en filial av en bibliotekteknisk skole for ungdom med videregående utdanning på grunnlag av utdanningsavdelingen til biblioteket.

I 1969 ble en filial av den bibliotektekniske skolen med spesialitet i "Bibliotekvitenskap" åpnet i GBL. Selv om teknisk skoleavdeling fylte sin oppgave - å gi en bibliotekspesialitet til ansatte som av ulike årsaker ikke hadde mulighet til å fortsette studiene ved instituttet, klarte den likevel ikke å løse spørsmålet om fastholdelse av ansatte. En reell mulighet til å stabilisere arbeidsstyrken ble sett i opplæringen av spesialister med høyere utdanning uten avbrudd fra arbeidet, innenfor bibliotekets vegger. Dette ble tilrettelagt av aktiviteter basert på biblioteket til kveldsavdelingen til Moscow State Institute of Culture.

I tillegg ble det organisert korttidskurs ved GBL, varierende i tema og varighet. De ga en differensiert tilnærming til læring.

Den viktigste formen for videregående opplæring har blitt de ettårige Higher Library Courses (HLC) ved GBL, hvis hovedoppgave er å sikre tilegnelse av bibliotek- og bibliografikunnskap av ansatte med høyere ikke-biblioteksutdanning.

Erfaringene fra GBL har vist at å bygge et system for avansert opplæring i ett enkelt bibliotek ikke kan løse generelle problemer som er karakteristiske for landet som helhet. Men han gjorde det mulig å se retninger som kunne utvikles i forhold til de generelle prinsippene for konstruksjonen.

Aktivering av læringsprosessen gjennom overgangen fra passive, hovedsakelig forelesningsformer, til aktive (problembasert læring, rollespill, finne en vei ut av konfliktsituasjoner), som opprinnelig oppsto i utdanningsinstitusjoner, strekker seg til systemet med avansert trening.

For at dette systemet virkelig skal fungere, må dets hovedelementer - metodologiske sentre, bibliotekpersonell, skjemaer og metoder for å gi metodisk bistand - være sammenkoblet og danne en helhet. Det kreves en trinnvis karakter av strukturen, der hvert påfølgende trinn vil inneholde former og metoder rettet mot å forbedre og utdype tidligere ervervet kunnskap.

I denne artikkelen betraktes faglige kvalifikasjoner som en kompleks egenskap, inkludert funksjoner ved teknologisk opplæring og personlige egenskaper til den ansatte. Bruken deres i prosessen med å tilegne seg kunnskap, ferdigheter og evner gjør at bibliotekaren kan utføre profesjonelle oppgaver på nivået av krav registrert i dokumentene som regulerer hans virksomhet. Kategorien "kunnskap", "ferdigheter", "evner" er inkludert i personlighetens understruktur. Blant de personlige egenskapene vurderes de som er nødvendige for gjennomføringen av en spesifikk aktivitet. Derfor mener vi med begrepet "avansert opplæring og omskolering av personell" et omfattende system som sikrer oppdatering, utvidelse og fordypning av eksisterende kunnskap, tilegnelse av nye moderne teoretiske og praktiske ferdigheter for rask tilpasning av personell til stadig skiftende sosiale og produksjonsforhold.

De siste årene har problemet med videregående opplæring fått mer oppmerksomhet enn tidligere.

Etter en lang pause har forsøk på å utvikle bgjenopptatt. Blant de interessante verkene som dukket opp på slutten av 70-tallet, bør vi nevne artikkelen av L. Efimova "Model of Librarian Qualification" (Sovjetbiblioteksvitenskap, 1975. nr. 4), der matematiske modelleringsmetoder er mye brukt. For å bygge modellen ble nødvendig statistisk materiale innhentet som et resultat av en spørreundersøkelse blant bibliotekarbeidere i nettverket av akademiske biblioteker. Det kvalifiserte kortet, utviklet ved National Medical Education Institute of the BAN USSR, besto av 20 spørsmål, svarene til sammen ga en fullstendig beskrivelse av den ansatte i forhold til hans utdanning, innholdet i arbeidet hans, formene for avansert opplæring han brukte, og faglig og jobbvekst. Begrepene «kvalifikasjon» og «kvalifikasjonsnivå» er tydeliggjort.

Forskerne valgte stilling som en omfattende indikator på ferdighetsnivå. Inkludert en rekke kjennetegn: utdanning, arbeidserfaring, vitenskapelige og metodiske aktiviteter, samt sosiopsykologiske kjennetegn - arbeidstilfredshet, sosial aktivitet, etc.

I tillegg til spørreskjemaer, tydde forskerne til metoden med ekspertvurderinger, som er mye brukt i sosiologisk forskning. Resultatene som ble oppnådd tillot oss å konkludere med at modellen kan betraktes som et ganske pålitelig vurderingsverktøy, selv om den av forfatterne anses som foreløpig, eksperimentell.

Til tross for det etablerte systemet med tradisjonelle former for avansert opplæring for bibliotekarbeidere, fortsetter mange bibliotek å søke etter utradisjonelle opplæringsformer. Regionale universiteter for bygdebibliotekarer vokser frem. Skjemaer dukker opp, lånt fra utdanningssystemet, TV, radio. Så for eksempel dukket opp og forsvant «politboys», «brain rings», idéauksjoner, idédugnad, «akvarier», «mirakelfelt», osv. Derfor er det ingen tilfeldighet at praktiserende bibliotekarer er interessert i ulike typer forretningsspill, problemsituasjoner, spørrekonkurranser og olympiader. Scenarier med forretningsspill og artikler som beskriver opplevelsen av å bruke dem i avansert opplæring begynner å vises på sidene til spesielle tidsskrifter. Forfatterne er imidlertid ikke sikre på riktigheten av deres organisasjon. Det er ikke tilfeldig at en av artiklene heter 6 "Vi spiller, men er det riktig...?"

Men ikke bare en rekke former og metoder sikrer oppnåelse av tiltenkte mål i prosessen med avansert opplæring og omskolering av personell. Av ikke liten betydning her er fleksibiliteten og dynamikken i innholdet og midlene for kunnskapsoverføring.

Derfor er det viktigste aktivitetsområdet til fakulteter for avansert opplæring å utstyre studentene med kunnskap om de nyeste informasjonsteknologiene. Mangelen på akseptabelt pedagogisk og metodisk materiale viet til dette problemet, den utilstrekkelige tilbudet av utdanningsprosessen med moderne utstyr tvang fakultetet for avansert opplæring av lærere ved Moscow State University of Culture til å diskutere spørsmål om ledelse, implementering av informasjonsteknologi og best praksis i klasser ved tverruniversitetsskolen til lederen. Intforetar tilsyn med bibliotekenes virksomhet. Avdelingene som er anerkjent som de beste, for eksempel innen lesertjeneste, anskaffelse og bruk av midler, pedagogisk, referanse- og bibliografisk, informasjonsarbeid, blir grunnlaget for å drive fremragende skoler. En karakteristisk utelatelse er dårlig forståelse for promotering av bibliotekarer, sektorsjefer, som har jobbet på ett sted i mange år, er kompetente og har høye faglige kvalifikasjoner. Denne mangelen gjelder forresten ikke bare universitetsbibliotekene. Opplæring av personellreserver i bibliotekene er etter vår mening det svakeste leddet i systemet med videreutdanning og omskolering av personell.

Det arbeides med å forbedre systemet for avansert opplæring av personell i samsvar med moderne krav til arbeidstakernes kvalifikasjoner og nivået på deres intellektuelle og kulturelle utvikling. Retningene for denne innsatsen er fokusert på å skape et opplæringssystem som raskt kan ta hensyn til endringer i driftsmiljøet til biblioteker, identifisere og evaluere innovasjoner fra synspunktet om gjennomførbarheten av deres inkludering i programmer, og etablere avhengigheten av innholdet i opplæringen om elevenes behov.

Derfor er hovedoppgaven til rådet for avansert opplæring av personell ved Statens offentlige bibliotek for vitenskap og teknologi i Den russiske føderasjonen å sikre den organiske enheten i den økonomiske og sosiale utviklingen av teamet når det gjelder avansert opplæring og omskolering av personell . Rådet gir organisatorisk og metodisk veiledning og informasjonsstøtte, koordinerer virksomheten i alle deler av personalutviklingssystemet til et av landets største bibliotek, og legger forholdene til rette for overgang fra periodisk og kontinuerlig industri- og fagutdanning. Dens vedtak er bindende for alle avdelinger på biblioteket.

Rådet gjennomgår utkast til læreplaner og avansert opplæringsprogram for ansatte og avgir konklusjoner om disse.

Den konsoliderte planen er utarbeidet under hensyntagen til problembasert orientering av opplæring, generell teoretisk opplæring og kontinuerlig oppdatering av praktisk kunnskap hos spesialister og utføres på tre nivåer. Den første er industri- og yrkesopplæring direkte i avdelinger innenfor områdene bibliotek og vitenskapelig arbeid. Den andre er opplæring av ledere og sjefsspesialister i generelle bibliotekkurs for målrettede formål. Den tredje er opplæring av spesialister ved Institutt for avanserte studier, informasjonsarbeidere, Folkeuniversitetet for vitenskapelig og teknisk informasjon VINITI, det internasjonale senteret for vitenskapelig og teknisk informasjon ved fakultetet for avansert opplæring og videreutdanning ved Moskva statsuniversitet i Moskva. Kultur osv.

Statens offentlige bibliotek for naturvitenskap og teknologi foreslår å bygge et system for opplæring av personell for å forbedre deres kvalifikasjoner basert på følgende prinsipper: planlegging bør baseres på bibliotekavdelingenes langsiktige behov for spesialister i forbindelse med ytterligere forbedring av bibliotek teknologi; fastsettelse av behov og forbedring av spesialisters kvalifikasjoner bør baseres på kunnskap om generelle og tilleggsbehov for personell på ulike nivåer.

Og likevel er dette igjen bare gode intensjoner og en erklæring om suksess i pågående bestrebelser.

Derfor er organiseringen av arbeidet for å forbedre kvalifikasjonene til bibliotekansatte på det nåværende stadiet en av de ledende funksjonene for å administrere bibliotekteam. Det profesjonelle utviklingssystemet på to nivåer som opererer i vårt land (regionalt og lokalt nivå) er fokusert på å løse tre sammenhengende oppgaver: å utdype og oppdatere teoretisk kunnskap, utvide generelle kulturelle horisonter, stadig forbedre den profesjonelle opplæringen til bibliotekspesialister, bringe den til nivået av faglig fortreffelighet. Differensiering som et ledende prinsipp blir observert når man danner grupper av elever og når man organiserer klasser. For å gi metodisk støtte til utdanningsløpet publiseres læremidler og anbefalinger. Ulike former for aktivering av den kognitive aktiviteten til lyttere blir introdusert.

Generelt, i det moderne biblioteksystemet har følgende områder for avansert opplæring utviklet seg: øke det generelle teoretiske nivået, utvide og utdype teoretisk og anvendt kunnskap innen bibliotekvitenskap. Institutt for bibliografi og bokvitenskap; funksjonell spesialisering innen bibliotekarfaget, spesifikke områder innen bibliotek og bibliografisk arbeid; studere det grunnleggende om vitenskapelig organisering av arbeid og ledelse; å mestre virkemidlene for mekanisering og automatisering av bibliotek og bibliografiske prosesser: å tilegne seg og oppdatere kunnskap innen visse vitenskapsgrener (i forbindelse med vedlikehold av samlinger og spesialiserte tjenester for ulike kategorier av lesere, etc.). Det er behov for å organisere et omfattende system for opplæring og omskolering av personell.

Dermed kan det slås fast at eksisterende struktur presenterer former for videreutdanning og omskolering av personell av varierende kompleksitet, som ikke henger sammen og ikke gir mulighet for gradvis faglig utvikling.

Det er tilsvarende strukturer som fungerer i regionene, og det er ikke noe tverravdelingssenter som koordinerer arbeidet deres; Det er ingen sammenheng mellom avanserte opplæringsinstitusjoner og biblioteker – bærere av beste praksis, og kulturuniversiteter i regionene. Det gjøres ikke forsøk på å lage alternative videregående opplæringsformer som gir studentene valg av program og opplæringsformer.

Det praktiseres ikke å sammenstille og oppdatere programmer og utdannings- og tematiske opplæringsplaner basert på prognosedata. Hvis tilbakemeldingsanalyse gjennomføres, gjøres det sporadisk.

Når de rekrutterer grupper, tar de ikke hensyn til de psykologiske og pedagogiske egenskapene til voksenopplæringen, selv om de tar hensyn til egenskapene til deres aktiviteter (institusjonens ansatte, fordeling av funksjonsansvar, kvalifikasjonskrav, etc.).

Resultatene av analysen viser at problemet med avansert opplæring og omskolering av personell diskuteres aktivt, og det er behov for å gå fra problemformuleringen til konkrete forslag, anbefalinger og utprøvde prosjekter for dannelsen av systemet.

Blant problemene som må løses i nær fremtid, bør følgende nevnes: planlegging av avansert opplæring og omskolering av personell, ta hensyn til endringer i spesialistenes faglige behov, utvikle en vurderingsskole og bestemme graden av mestring av kunnskap, ferdigheter og evner, vitenskapelig og metodisk støtte for opplæringsprosessen til studenter, lage metodiske manualer som tar hensyn til hovedmålene for selvopplæring, dannelsen av en problemorientert database som inneholder bibliografisk, faktainformasjon om resultatene av overvåking av tilstands- og utviklingstrender for bibliotek og bibliografiske aktiviteter, utviklingen i postgraduate utdanningssystemet av funksjonen til å skaffe ny kunnskap, kunnskap om den vitenskapelige sektoren gjennom utstrakt bruk av seminarer - diskusjoner og idédugnad, næringsliv, innovative spill, etc., utvikling og utprøving av undervisningsmetoder som brukes aktivt i andre bransjer (hendelsesløsning, saksanalyse, casestudie.

Konklusjon

Nå har et kritisk øyeblikk kommet når det er nødvendig å ta et nytt blikk på bibliotekene, bestemme funksjoner, oppgaver, prioriteringer, inkludert prioritering i å betjene leserne, og viktigst av alt, stadig bevise overfor samfunnet og skattebetalerne hvor viktig bibliotekene er for dem, potensialet. som langt fra har blitt brukt til i dag ikke helt. Vi trenger en ny filosofi, nytenkning innen bibliotekarfaget. Vi trenger et informasjonssamfunn der både lesere og bibliotekarer vil være sikret retten til å motta all informasjon hvor som helst i Russland og i andre land. Biblioteket må kontinuerlig forbedre yrkets image, ta opp spørsmålet om å forbedre hele systemet for livslang utdanning: karriereveiledning, videregående og høyere spesialisert utdanning og videreutdanning av bibliotekarbeidere.

Spørsmålet om bibliotekarens rolle i fremtidens samfunn, i betingelsene for total informatisering, er svært akutt for bibliotekprofesjonen. Det bør erkjennes at, som historien viser, ble visse institusjoner i den åndelige sfæren og tilsvarende yrker bevart under historiske vendinger og endringer av sivilisasjoner, ikke bare når samfunnet i det minste på en eller annen måte brydde seg om dem, men også når det absolutt ikke hadde tid til dem. Betingelsen for overlevelse av slike institusjoner var deres egen stabilitet, evnen til å gjenoppstå og fungere igjen, til å vokse inn i samfunnet. Det kan antas at det vil bli vanskeligere for hjemlige bibliotekarer, og ikke engang fordi hele samfunnet vil føle seg dårlig, men av mange andre grunner. For eksempel, på grunn av fremveksten av mektige konkurrenter til biblioteker i sfæren der de har vokst røtter - åndelig, penetrasjonen i selve bibliotekararbeidet av de elementene som opprinnelig virket fremmede og ikke ble spesielt oppfattet av bibliotekarer: elektronikk, datamaskiner , etc. Nå er de akseptert, men er i stand til å etablere sine egne regler bredere.

Når vi snakker om bibliotekaren i det 21. århundre, er det først og fremst nødvendig å klargjøre en av hovedforutsetningene: ikke selve biblioteket vil bli bevart i en form som er nær dets klassiske utseende. Som mange spår, dette sosiale. institusjonen kan i fremtiden bli til noe helt annet enn det den er nå; all informasjon som er tilgjengelig i den vil bli lagret i databanker, i dataminne, og i stedet for bokhyller vil det være en slags mikroverden som til slutt vil ødelegge minnet til både "leseren" og "biblioteket".

Kort sagt, i dag er det et akselerert tempo for teknisk og materiell forbedring av biblioteker, et ønske om å oppnå enestående komfort, skjønnhet og gi leseren alt, til og med muligheter for nervøs avslapning. Og samtidig er det mange biblioteker opprettet uten noen klager. De er nesten de samme som i tidligere århundrer, bare bøkene som er bevart i den ble utgitt for ikke så lenge siden og er ikke systematisert på samme måte som for eksempel papyrus i Egypt under Midtriket eller håndskrevne tomer i Italia ved daggry av renessansen på 1300-tallet. Det er klart at sammen med utviklingslinjen for bibliotekene og følgelig bibliotekprofesjonen, når moderne teknologi forvandler selve grunnlaget for disse institusjonene, vil det stereotype biblioteket som er kjent for oss fortsatt eksistere i lang tid, om enn med en betydelig antall tekniske enheter. Det vil være basert på bøker.

Bibliotekprofesjonen er ofte drevet av troen på at samfunnet ikke vil tillate at den mest verdifulle arven den besitter blir neglisjert og ødelagt. Og samfunnet, som føler at vokterne av arven har et slikt håp, får tillit til at de som er betrodd denne oppgaven selv rettferdiggjør det. Det gjenstår fortsatt mye for at bibliotekarprofesjonen skal ta sin rettmessige plass i hierarkiet av de viktigste profesjonene. Inntil nå var all innsats rettet mot å overleve.

Samfunnet har blitt oppdratt til ideen om at en bok er en kilde til kunnskap, den beste gaven, men vi må innrømme at det ikke finnes noen bibliotekidé i vårt samfunn og vår kultur ennå. Det er en ærbødig følelse for biblioteker, men det er ingen rasjonell forståelse av at biblioteket er hovedkilden til etterretning, uten hvilken Russland ikke kan oppdras.

Liste over brukt litteratur

1. Altukhova, G. Samtaler om etikk og image // Bibliotek. – 1998. - Nr. 2. – S. 39 – 41

2. Drescher, Yu.M. Moderne konsept for å trene en biblioterapeut. – M., 2003. – 247 s.

3. Drescher, Yu.M. Konseptuell modell i opplæring av spesialister // Bibliotek. – 1998. - Nr. 4. – S. 40 – 42

4. Dvorkina, M.A. Bibliotekarers faglige verdier // The World of Libraries Today: Scientific Information. Lør. – Vol. 4. – M., 1996. – S. 50 – 53

5. Zhdanova, T.A. En bibliotekar er en profesjonell: hvordan er han i dag? // Biblioteksvitenskap. – 1994. - Nr. 4. – S. 90 – 97

6. Kuzmin, E.I. Vi er klare til å svare på tidenes kall // Bibliotek. – 1994. - Nr. 9. – S. 8 – 11

7. Kuzmin, E.I. Bibliotekfilosof //Persona. – 2000. - Nr. 6. – S. 60 – 64

8. Kabachek, O.L. Refleksjoner rundt etikk. (Yrke som bibliotekar). // Bibliotek. – 1995. - Nr. 12. – S. 32 – 35

9. Ligun, T. Universitetene endrer seg og bibliotekene endrer seg sammen med dem // Library Science. – 2003. - Nr. 10. – S. 8 – 10

10. Leusenko, G. Talent - å være samtalepartnere // Bibliotek. – 1997. - Nr. 12. – S. 24 – 25

11. Malykhina, T. Ser deg selv gjennom andres øyne // Library. – 1993. - Nr. 4

12. Osipova, I.P. Bibliotekpersonell: sosiale aspekter ved fornyelse // The World of Libraries Today. – Vol. 2. – M., 1994. – S. 90 – 104

13. Profesjonelt bilde av en bibliotekar: (Konsultasjon). – Kurgan, 1993. – 8 s. (Manuskript)

14. Profesjonell bevissthet til bibliotekarer: materiell fra seminaret (3. – 4. juni 1993). – M., 1994. – 118 s.

15. Stelmakh, V.D. Hva synes russerne om biblioteket? //vitenskapelige og tekniske biblioteker. – 1993. - Nr. 9. – S. 32 – 44

16. Status, omdømme og image for bibliotek- og informasjonsfaget. – 5 sek. – (Samling av abstrakter, oversatt fra engelsk av I.Yu. Bagrova)

17. Bibliotekarhåndbok / Vitenskapelig. utg. A.N. Vaneev, V.A. Minkina. – St. Petersburg: Profession, 2002. – 448 s. - (Bibliotek)

18. Trapeznikova, L. Nytt konsept for opplæring av bibliotekpersonell //BIS.: Bibliotekstjeneste. – 1995. - Nr. 3. – S. 9 – 18

19. Fonotov, G.P. Dette er ham, bibliotekaren: Popul. Samtale i form av dialog for bibliotekarer og ikke bare... / G.P. Fonotov. – M.: Liberea, 1997. – 176 s.

20. Khaitseva, L.B. Personalledelse //The World of Libraries Today. – Vol. 4. – M.1996. – S. 50 – 53

Hvem er roboter? I dag kan til og med et barn svare på dette spørsmålet, selv om de for ikke så lenge siden bare var helter fra science fiction-romaner som fortalte om fjerne romreiser eller møter med utenomjordiske sivilisasjoner. Og disse skapningene ble utelukkende presentert som mekaniske mennesker.

Utvide «boplassen» til roboter

En robot i den moderne verden er ikke en eventyrskapning i det hele tatt. Han griper stadig mer inn i en persons liv, fanger opp nye aktivitetsområder og hjelper til i livet. For tiden er robotikk satt til tjeneste for mennesker i en rekke bransjer, inkludert:

rom- og flykonstruksjon;
presisjon instrumentering;
militær-industrielt kompleks;
medisin;
levering av sikkerhetssystemer;
Bilindustri
og andre områder av industriell produksjon.

Underholdningsindustrien bruker roboter aktivt. Barn har lenge vært kjent med robotleker og transformatorer som endrer konfigurasjonen og gjør spillet til en spennende aktivitet. På lekeområder for barn i dag brukes roboter ofte som gjestfrie verter, noe som vekker interesse og glede hos barn. Som regel er dette radiostyrte flygende, løpende, bevegelige, snakkende eller syngende leker.

Bruken av roboter i moderne verden letter menneskelig arbeid og utvider horisonten for deres videre bruk. Selv om planene for etableringen deres ikke er nye. Forskere fant en tegning av en nova i Leonardo da Vincis dokumenter. Forskere fant i Leonardo da Vincis dokumenter en tegning av en mekanisme som ifølge forfatterens beskrivelser skulle erstatte en person i tungt arbeid.

Moderne sivilisasjon har gitt drivkraft til utviklingen av nye teknologier, blant dem er robotikk ikke minst viktig.

Hva gjør roboter?

Ingeniørtanker rettet mot å forbedre teknologiske prosesser introduserer i økende grad robotikk i områder av livet der presisjon, nøyaktighet kreves, eller omvendt i forhold for overlevelse eller produksjonsorganisasjon som er vanskelig for mennesker å nå. Funksjonene til roboter i den moderne verden har utvidet seg betydelig.

I medisin brukes de til å studere kroppens tilstand og utføre operasjoner i øyeklinikker, i tilfeller der ekstrem forsiktighet og forsiktighet kreves for ikke å skade indre organer. Bruken av robotelementer ved fremstilling av protetiske lemmer har utvidet seg.
Siden opprettelsen av romindustrien har roboter blitt pålitelige assistenter og allierte til mennesker. Utforskningen av verdensrommet kunne heller ikke ha skjedd uten deres deltakelse. Selvgående moduler sendt til Månen og Mars leverte verdifull informasjon som utvider vår forståelse av våre rom-naboer.
Roboter utstyrt med sikkerhets- og sporingsfunksjoner har vist seg å være effektive. De er uunnværlige i overvåkingssystemer de er de første til å oppdage branner, og de er lært opp til å skille lukten av røyk og overføre den mottatte informasjonen til brannvesenets kontrollpanel.
Observatørroboter brukes aktivt til å utforske havdypet og overvåke livet i havet. Robotikk hjelper til med å studere livet og vanene til ville dyr og spore deres migrasjonsruter.
Ved å utstyre bedrifter med industriroboter kan du frigjøre arbeidskraft og forbedre kvaliteten på produktene, samtidig som du øker arbeidsproduktiviteten.
Verdens mektigste hærer har også utplassert roboter. Disse nyeste enhetene lar deg justere flybanen til missiler og brukes til å oppdage fiendtlig utstyr og ødelegge det.

Mulighetene for å bruke roboter i hverdagen utvides. Det er allerede kjente robotbarnepiker oppfunnet i Japan som ikke bare kan overvåke et barn og beskytte mot skader, men også underholde ved å lese eventyr, synge barnesanger og bli en deltaker i et barnespill.

Bruken av robothjelper fremmes ikke mindre aktivt. De er utstyrt med mange funksjoner:

rengjør med en støvsuger;
uten menneskelig innblanding kan de klippe gresset på plenen;
vaske og stryke klær;
vil sikre boligens ukrenkelighet.

Samtidig pågår det et kontinuerlig arbeid med å utvide funksjonene til husmorroboter. De lærer å lage mat, servere og rydde bordet. Samtidig kan de svare på spørsmål fra folk i huset.

Hva den nye generasjonen robotikk kan gjøre

Bruksområdene til roboter utvides hver dag. Nye bruksområder dukker opp, og utseendet deres er i endring. I dag produseres de mest avanserte robotene i verden i Japan, hvor robotikk har blitt mye utviklet. Det er dette landet som skylder sitt utseende til roboter som legger til rette for arbeid på ulike områder av hverdagen og industriell produksjon, sosiale og kulturelle sfærer.

Japanske ingeniører har laget en robotfisk hvis funksjoner inkluderer overvåking av antall og bevegelse av stimer av kommersiell fisk. Silikonoverflaten og fargen gjenskaper fullstendig "utseendet" til dyphavets boliger og gjør den usynlig blant havets innbyggere.
Der, i Japan, blir roboter – «sykepleiere» – introdusert for å jobbe i medisinske institusjoner. De er enheter som beveger seg stille og umiddelbart reagerer på stemmen, og som også kan gjenkjenne pasientens ansikt. Bruken av dem gjør arbeidet til medisinske arbeidere enklere og bidrar til å forbedre medisinsk behandling. I fremtiden vil de kunne overføre pasienter fra sted til sted. Utad er dette hyggelige, søte mekaniske skapninger, veldig like mennesker, utrettelige, rolige, ryddige De sier at voksne er det samme som barn, bare større. Derfor lager de roboter som ser ut som leker, hvis funksjoner ofte forårsaker et smil og samtidig beundring.
Der, i Japan, utviklet spesialister en robotfotomodell. Dette er en mekanisk pen jente som beveger seg grasiøst langs catwalken. Hun tar ulike positurer og vet hvordan hun skal uttrykke følelser. Modell HRP-4C er 158 cm høy og veier 43 kg.
Amerikaneren D. Hanson fortsetter å jobbe med utviklingen av mekaniske mennesker som kan uttrykke følelser som mennesker. Han er ansvarlig for å lage et hode med et ansikt som ligner på Albert Einstein. Han "lærte" hodet å smile, rynke pannen, blunke og le akkurat som vitenskapsmannen selv gjorde. Kameraøyne reagerer på andres følelsesmessige tilstand og "reagerer" med en passende reaksjon.
Et helt orkester av robotmusikere er allerede utviklet. De vet hvordan de skal spille musikkinstrumenter: fløyte, elektrisk orgel, tromme, og samtidig er de i stand til å "lytte" til melodien og justere handlingene sine, tilpasse seg den klingende melodien.
Innbyggere og gjester i Sveits er kjent med den uvanlige gatekunstneren Salvador Dabu med bart og beret på hodet. Dette er en robot som tar et bilde og deretter, ved hjelp av en spesiell algoritme, maler et portrett. Samtidig er han ganske pratsom.
Demonstrative sjakkkamper som finner sted mellom stormestere og den elektroniske hjernen har lenge vært kjent. Men i dag har russiske forskere utviklet en mekanisk mann som kan spille dette kloke spillet, som sitter med mesteren ved samme bord og flytter brikkene med en trefingret hånd.
For fremtidige foreldre har japanske robotbyggere utarbeidet en robotsimulator som ser ut som et lite barn og skaper de samme problemene for mamma og pappa som en ekte baby. Han krever nøye omsorg og skånsom behandling, og hvis foreldrene ikke gir ham nok oppmerksomhet, begynner han å gråte utrøstelig, og det er ikke så lett å roe ham ned.
Den minste menneskelignende roboten er også satt sammen der. Høyden på denne babyen er bare 15 cm, og mekanismen takket være at han går, danser, gjør push-ups og til og med demonstrerer noen tai chi-brytingsteknikker, overstiger ikke en centimeter. De styrer den med stemme eller fjernkontroll.

I visse situasjoner kan roboter også brukes som selgere. Den eksterne tilstedeværelsesroboten fra det russiske selskapet Ucan takler denne funksjonen godt. I dette tilfellet trenger ikke personen å være i nærheten: han kan se bildet av hva som skjer på skjermen og kontrollere handlingene til den mekaniske selgeren. Disse enhetene var blant de første som dukket opp på robotmarkedet og blir stadig forbedret og utvidet sine funksjoner.

Og den siste utviklingen i denne retningen gjør det mulig å ta kundeservice til et nytt nivå og gi denne aktiviteten dynamikk og høyere kvalitet.

Det er vanskelig å si hva mer er: rasjonalisme eller munter hooliganisme i oppfinnelsen av en robot, som ifølge skaperne skal ødelegge horder av kakerlakker på kjøkken. Forskere fra Frankrike, Belgia og Sveits jobbet med denne robotkakerlakken. Skapelsen deres ser ut og lukter som en kakerlakk, og beveger seg på små hjul. "Fedrene-oppfinnerne" utstyrte sitt hjernebarn med kameraer og infrarøde sensorer. De tiltrekker seg insekter til lyset, ved hjelp av hvilket de "ledes bort" fra huset.

Guideroboter og gjetere utvikles og testes.

Fotografering er et kreativt yrke der det ikke er mange virkelig høyt kvalifisert personell. Ofte anser de som ikke har de riktige ferdighetene, kunnskapene og talentene seg selv som fotografer, og jo mer verdifulle viser de virkelig profesjonelle mesterne seg å være. Hvis du bare er en slik spesialist og er interessert i å jobbe i Alchevsk, vil vår tjeneste rabota.ua/alchevsk hjelpe deg med å finne en passende stilling. Men du må forstå at det å være profesjonell ikke er nok, du trenger også å kunne presentere deg selv.

Det hele starter med CV-en din

En CV er en avgjørende faktor som avgjør sannsynligheten for at du får jobben du liker i Alchevsk. Hvis CV-en din viser seg å være kjedelig, banal eller utilstrekkelig komplett, kommer du rett og slett ikke til neste trinn - intervjuet. For en fotograf er et vellykket søk etter en jobb i Alchevsk på nettstedet Rabota.ua direkte relatert til kvaliteten på den utviklede porteføljen. Dette er hovedkomponenten i en fotografs CV. Det vil også være en god idé å gi informasjon om din arbeidserfaring, i hvilke bedrifter og i hvilke stillinger du allerede har jobbet, og hvorfor du ønsker å få jobb innenfor akkurat dette feltet.

Porteføljen skal være mangfoldig, men ikke omfattende

Det er mange forskjellige sjangre innen fotografi: dokumentar, portrett, kunstnerisk, reklamefotografi og mange andre. Rabota.ua-tjenesten vil hjelpe deg med å finne en passende jobb for en fan av noen av disse fotografisjangrene.

Portfolioen din kan inneholde både fotografier av kun én sjanger du har jobbet med tidligere og har tenkt å jobbe med i fremtiden, samt fotografier i flere stiler. Samtidig bør du ikke prøve å dekke alle sjangre, siden ingen person kan være en høyt kvalifisert spesialist i noen form for fotografering. Vis i stedet din potensielle arbeidsgiver hvor god du er på feltet ditt.

Selv uten arbeidserfaring kan du lage en portefølje

Hvis du ønsker å finne en passende ledig stilling uten arbeidserfaring i Alchevsk, kan du for å sette sammen en innledende portefølje fotografere din familie eller venner i sjangeren som er nærmest deg. I fravær av minst en liten portefølje, vil all innsats for å finne en jobb i Alchevsk være forgjeves, siden ingen vil ansette en fotograf hvis evner er ukjente. Samtidig kan selv en liten, men god portefølje få deg til å skille deg ut blant andre kandidater.