Hvor mange poeng er verdt for hver samfunnsfagsoppgave? Om strukturen på oppgaver

Hver nyutdannet som ønsker å bli student ved et av de russiske universitetene i 2018 står overfor en ikke en lett oppgave– bestå Unified State-eksamenen, og velg også rett utdanningsinstitusjon og fakultet for innsending av dokumenter. De fleste 11.-klassinger og deres foreldre står overfor karaktersystemet for avsluttende eksamen for første gang og synes ofte det er vanskelig å finne svar på spørsmålene som dukker opp. Derfor bestemte vi oss for å belyse viktige punkter.

I 2017-2018 er hovedreglene bestått Unified State-eksamenen vil ikke bli vesentlig endret. Dette betyr at 100-poengs vurderingssystemet for avsluttende prøver fortsatt vil være aktuelt for nyutdannede.

Hvordan går det?

Under befaringen eksamensoppgaver For hver korrekt utført oppgave mottar kandidaten såkalte "primærpoeng", som ved fullført arbeidssjekk summeres og konverteres til en "testscore", som er angitt i Unified State Examination sertifikatet.

Viktig! Siden 2009 har ikke skalaen for å konvertere grunn- og testresultater fra Unified State Exam til tradisjonelle fempunktskarakterer for skoler blitt offisielt brukt, fordi i 2017 og 2018 er ikke de avsluttende eksamenene inkludert i sertifikatet.

Arbeidsverifisering utføres på to måter:

• automatisk (ved hjelp av spesielle programmer og tekniske midler);
• manuelt (riktigheten av detaljerte svar kontrolleres av to uavhengige eksperter).

Det er ganske vanskelig å utfordre resultatet av en automatisk sjekk. Hvis de grunnleggende reglene ikke ble fulgt ved utfylling av svartabellen, kan det hende at datamaskinen ikke beskytter resultatet, og det er kun dimittenten selv som får skylden for dette, for ikke å følge en rekke obligatoriske regler.

Hvis det oppstår kontroversielle spørsmål under ekspertgjennomgangen, er en tredje spesialist involvert, hvis mening vil være avgjørende.

Når kan jeg forvente resultater?

Følgende tidsrammer gjelder ved lov:

• databehandling (for obligatoriske fag) i RCIO bør ikke vare lenger enn 6 kalenderdager;
• RCIO gis 4 dager til databehandling (valgfag);
• sjekke inn Federal Center testing bør ikke ta mer enn 5 virkedager;
• godkjenning av resultater av statens eksamenskommisjon - 1 dag til;
• opptil 3 dager for distribusjon av resultater til Unified State Exam-deltakere.

I praksis, fra det øyeblikket du har bestått eksamen til du får den i hendene offisielt resultat kan ta fra 8 til 14 dager.

Konvertering av Unified State Examination-poeng til karakterer

Til tross for at offisielt i 2018 skalaen for å overføre poeng iht Unified State Exam-fag V fem poengs vurdering ikke brukes, ønsker mange fortsatt å tolke resultatet i et mer kjent "skole"-system. For å gjøre dette kan du bruke spesielle tabeller eller online kalkulatorer.

Tabell for konvertering av OGE-testresultater til karakterer

russisk språk
Matematikk
Datavitenskap
Samfunnsvitenskap
Fremmedspråk
Biologi
Geografi
Litteratur

Den andre metoden er litt enklere og mer praktisk enn å søke nødvendige verdier i cellene i et stort bord. Du trenger bare å velge et emne (matematikk, russisk språk, kjemi, fysikk, historie, engelske språk, samfunnsfag... og andre fag), legg inn data og få ønsket resultat i løpet av sekunder.

Vi inviterer deg til å prøve hvor enkelt og praktisk det er å bruke online kalkulatorer for Unified State Exam-poengsummen og konverteringen til en 5-poengs poengsum i praksis.

Overføring av poeng fra primær til test

Konvertering av Unified State Examination-poeng til karakterer

Internett-systemer for søkere

Studieåret 2017-2018 er over, eksamen er bestått, resultatene er kjent og til og med interaktiv skala oversettelse primære poeng viste det Unified State Exam resultat ligger i et ganske godt utvalg... Men er dette nok til å komme inn på ønsket universitet?

Vurder de reelle sjansene for oppføring basert på prøveresultater og minimums bestått terskelen fastsatt av universitetet.

Viktig! Minimum bestått poengsum bestemmes av universitetet selv. Det vil direkte avhenge av poengsummene til søkere som søker i 2018. Jo mer populær spesialitet, jo høyere bestått poengsum.

Ofte ved TOP fakulteter er selv 100-poengs resultater ikke nok for opptak til budsjettet. Bare OL-vinnere som gir betydelige tilleggspoeng har en sjanse til å se navnet sitt på listen over søkere til slike hovedfag.

I 2018 vil de mest populære tjenestene for å velge et universitet og overvåke terskelverdien for opptaksscore for ulike spesialiteter være:

1. Ucheba.ru
2. Søk på nett
3. Kalkulator Videregående skoleøkonomi
4. Postyplenie.ru
5. Typisk søker

Disse tjenestene er veldig enkle å finne. Bare skriv inn navnet deres i en søkemotor.

Den tjuende oppgaven til Unified State Exam i samfunnsfag er den siste av prøvedelen av eksamen. Det gir tekst med manglende begreper; Eksaminandens oppgave er å finne riktig konsept for hver utelatelse i listen.

Den største vanskeligheten er at det vanligvis er 6 hull i teksten, og det er 9 alternativer å velge mellom - derfor vil bruk av elimineringsmetoden ikke fungere her. I tillegg ligger alternativene ofte ganske nær hverandre. Oppgaven kan relatere seg til absolutt alle emner fra samfunnsfagkurset, så du kan fullføre den godt bare du har solid kunnskap om teorien. Imidlertid kan de manglende ordene i setningen fungere som ledetråder - ofte, med tanke på kjønn og antall, kan du i det minste grovt bestemme hvilket ord som skal stå på det manglende stedet: et substantiv eller et adjektiv, hunn eller maskulin.

Vanskelighetsgrad 20 i Unified State Examination-oppgaven i samfunnsfag vurderes som økt, maksimalt mulig poengsum er 2; den er installert hvis det ikke er noen feil. Hvis det er én feil, gis 1 poeng, hvis to eller flere feil gjøres - 0 poeng.

Algoritme for å fullføre oppgaven

1. Vi leser teksten og studerer listen over alternativer gitt;
2. Vi ordner de manglende ordene - enten ett etter ett, eller i tilfelle vanskeligheter starter vi med det vi er helt sikre på, og tenker så på resten;
3. Vi leser teksten med de innsatte ordene og sjekker hvor passende de er i betydningen;
4. Vi skriver ned svaret.

Analyse av typiske alternativer for oppgaver nr. 20 av Unified State Exam i samfunnsfag

Første versjon av oppgaven

"Motiv _________ (A) kalles det som motiverer det for at det utføres. Stimuleringsmidlet er vanligvis en spesifikk _________ (B), som tilfredsstilles i kurset og ved hjelp av aktiviteten. Dette bestemt form forbindelser mellom levende organismer og verden utenfor, nødvendig for eksistensen av _________ (B), en sosial gruppe, samfunnet som helhet. _________(D) behov er forårsaket av menneskets biologiske natur. Dette er menneskers behov for alt som er nødvendig for deres eksistens, utvikling og reproduksjon. _________(D) behov er knyttet til det faktum at en person tilhører samfunnet, inntar en posisjon i det bestemt sted, deltar i arbeidsaktivitet og kommunisere med andre mennesker. _________(E) behov er assosiert med en persons kunnskap om verden rundt ham, hans plass i den og meningen med hans eksistens. Hver av behovsgruppene samsvarer en bestemt type aktiviteter."

Mulige svar:

1. Natur
2. Trenge
3. Aktivitet
4. Naturlig
5. Individuell
6. Individualitet
7. Åndelig
8. Global
9. Sosial

Etter å ha lest teksten er det lett å fastslå at hovedtemaet er aktivitet. Det er dette ordet som må settes inn i det første gapet; dette indikeres både av pronomenet «hun» og ved at hun har motiver. I neste gap setter vi inn ordet "behov" - behov ligger til grunn for aktivitet og kan tilfredsstilles. Under bokstaven B vil ordet "individ" stå; "individualitet" gjelder ikke her, fordi videre vi snakker om O sosial gruppe og samfunnet som helhet. Biologisk natur ringer en person naturlige behov– under bokstaven G setter vi "naturlig". Deretter snakker vi om de sosiale behovene knyttet til PR. I stedet for det siste tomme bør det være "åndelige" - åndelige behov er assosiert med kunnskap om verden.

EN	B	I	G	D	E
3	2	5	4	9	7

Andre versjon av oppgaven

Les teksten nedenfor, der noen ord mangler. Velg fra listen gitt ordene som må settes inn i stedet for hullene. Vær oppmerksom på at i listen er ordene gitt inn nominativ kasus, og hvert ord kan bare brukes én gang. Merk også at listen er gitt flere ord, enn du trenger for å fylle ut de tomme feltene. Skriv inn nummeret på ordet du har valgt i tabellen under hver bokstav.

"En presidentrepublikk er preget av kombinasjonen i hendene på presidenten av maktene til hodet______(A) og hodet utøvende makt. Posten som statsminister i en slik republikk eksisterer som regel ikke. Presidenten i landet velges utenom parlamentarisk: enten av populære ________(B) (som for eksempel i Argentina), eller av en valgkollegium (som for eksempel i USA). Dette sikrer uavhengigheten til kilden________(B) til presidenten fra parlamentet. Presidenten får også rett__________(D) i forhold til parlamentariske beslutninger: han kan returnere enhver______(D) for ny vurdering til det høyeste lovgivende organ. Men hvis parlamentet stemmer for det en gang til, med kvalifisert flertall i begge kamre, blir prosjektet lov og får _________(E), uavhengig av presidentens mening. Presidenten har heller ikke rett til å oppløse parlamentet.»

Mulige svar:

1. Makt
2. Rettskraft
3. Stat
4. Stemme
5. Regning
6. Regjeringsform
7. Valgfag
8. Oppsettende veto
9. Politisk regime

Under bokstaven "A" setter vi staten - tross alt er presidenten statsoverhode, andre ord passer ikke her. Det neste manglende ordet er «stemme», som er lett å bestemme ut fra ledetrådene «utvalgt» og «nasjonal». I stedet for bokstaven B setter vi "kraft" - det er nok stabil kombinasjon"kraftkilde" Den neste setningen beskriver retten til et oppsettende veto - dette ordet vil være under bokstaven G. Bokstaven D er "regning"; dette følger av konteksten til både denne og neste setning, og andre ord passer ikke her. Den siste tomme må inneholde kombinasjonen " rettskraft”, som loven får ved å omgå presidentvalgets oppsettende veto fra parlamentet.

EN	B	I	G	D	E
3	4	1	8	5	2

Tredje versjon av oppgaven

Les teksten nedenfor, der noen ord mangler. Velg fra listen gitt ordene som må settes inn i stedet for hullene. Vær oppmerksom på at ordene i listen er gitt i nominativ kasus, og hvert ord kan kun brukes én gang. Vær også oppmerksom på at listen inneholder flere ord enn du trenger for å fylle ut de tomme feltene. Skriv inn nummeret på ordet du har valgt i tabellen under hver bokstav.

"Danningen av _________(A) arbeidskraft kan være ledsaget av konflikter mellom arbeidsgivere og arbeidstakere. Hovedmetoden for å beskytte interessene til _____(B) er opprettelsen av fagforeninger som forhandler på vegne av alle menneskene i dem. Fagforeninger prøver vanligvis å oppnå bedre vilkår og høyere ____(B) for medlemmene, samt økning i lønningene. Dette gjør arbeidet mer behagelig og lønnsomt for fagforeningens medlemmer, men reduserer samtidig sysselsettingen og fører til en økning i vareprisen for kjøpere dersom fortjenestemarginen i vareprisen ikke synker. Lønn bør ikke falle under minimumsnivå, hvis beregningsgrunnlag er ___(D). Minimum lønn _____________ (E) myndigheter opprettes og endres.»

Mulige svar:

1. Arbeidsledighet
2. Lønnsmottakere
3. Sikkerhet
4. Markedspris
5. Levelønn
6. Spesialitet
7. Arbeidskodeks
8. Økonomiske grenser
9. Lovgivende forsamlinger

Under bokstaven A står "markedspris"; Kanskje denne kombinasjonen høres noe uvanlig ut, men andre ord passer ikke her. Neste ord – « lønnsmottakere"; det er tross alt de som er inkludert i fagforeninger for å beskytte sine interesser. Under bokstaven B setter vi inn kombinasjonen "arbeidssikkerhet" - ingen av de gjenværende ordene er meningsfulle. Deretter snakker vi om de økonomiske grensene for sysselsetting. Følgende er en "levelønn"; Det er denne som tjener som grunnlag for beregning av minstelønn. Minimumslønn og livsopphold er fastsatt lovgivende forsamlinger potens er en kombinasjon og skal vises i stedet for bokstaven E.

EN	B	I	G	D	E
4	2	3	8	5	9

Fjerde versjon av oppgaven

Les teksten nedenfor, der noen ord mangler. Velg fra listen gitt ordene som må settes inn i stedet for hullene. Vær oppmerksom på at ordene i listen er gitt i nominativ kasus, og hvert ord kan kun brukes én gang. Vær også oppmerksom på at listen inneholder flere ord enn du trenger for å fylle ut de tomme feltene. Skriv inn nummeret på ordet du har valgt i tabellen under hver bokstav.

«______(A) erverves med en persons fødsel og opphører med hans død. Full ________(B) inntreffer fra myndighetsalder (fra 18 år) eller tidligere, ved ekteskap før 18 år. Juridiske representanter bærer eiendomsansvar for mindreårige under 14 år i alle transaksjoner, med mindre de beviser at forpliktelsen ikke ble brutt av deres _________(B). Juridiske representanter er ansvarlige for skade forårsaket av_________(D). På forespørsel fra foreldrene kan ___________(D) begrense eller frata en mindreårig i alderen 14 til 18 år retten til selvstendig å administrere inntektene, stipendene og andre inntekter. En borger som misbruker alkohol eller narkotika, hvis dette setter familien hans i en vanskelig økonomisk situasjon, kan hans rettslige handleevne begrenses av retten, og _______(E) kan bli etablert mot ham.»

Mulige svar:

1. Etter å ha nådd myndighetsalderen
2. Skyldfølelse
3. Formynderskap
4. Lovlig kapasitet
5. Tortibility
6. Ungdoms
7. Mulighet for å inngå arbeidsavtale
8. Kapasitet

For det første snakker vi om rettslig handleevne - enhver person fra fødselsøyeblikket blir borger og har et visst sett Ikke sant Men i stedet for bokstaven B setter vi "kapasitet" - en person blir fullt kapabel når han når voksen alder. Det neste ordet er "skyld" - andre passer rett og slett ikke inn her. Basert på betydningen av setningene, må du sette inn ordet "mindreårig" i gapet under bokstaven G, og "domstol" under bokstaven D. Vi fyller ut det siste tomme med ordet "vergemål" - det er etablert i tilfelle begrensning av rettslig handleevne.

EN	B	I	G	D	E
5	9	3	7	1	4

Femte versjon av oppgaven

Les teksten nedenfor, der noen ord mangler. Velg fra listen gitt ordene som må settes inn i stedet for hullene. Vær oppmerksom på at ordene i listen er gitt i nominativ kasus, og hvert ord kan kun brukes én gang. Vær også oppmerksom på at listen inneholder flere ord enn du trenger for å fylle ut de tomme feltene. Skriv inn nummeret på ordet du har valgt i tabellen under hver bokstav.

«Sosial __________(A) reflekterer sosial forskjell, ulikhet og i samsvar med dette menneskers stilling i samfunnet. I primitive samfunn ___________(B) var ubetydelig, så det var nesten ingen lagdeling der. I komplekse samfunn sosial status offentlig gruppe avhenger av størrelsen på _____________ (B), utdanningsnivå, tilgang til makt, ___________ (D) posisjon. Kaster oppsto, deretter eiendommer og senere klasser. I noen samfunn er overgangen fra en sosial ___________(D) til en annen forbudt. Det finnes samfunn hvor en slik overgang er begrenset, og det finnes samfunn hvor det er helt tillatt. Frihet til sosial __________(E) bestemmer hva slags samfunn som er - lukket eller åpent.»

Mulige svar:

1. Inntekt
2. Delaminering
3. Prestisje
4. Utdanningsnivået
5. Lag
6. Mobilitet
7. Innflytelse
8. Ansvar
9. Stratifisering

Det første manglende ordet er "stratifisering"; det er hun som reflekterer sosial splittelse, ulikhet, forskjell. Nesten fullstendig fravær stratifisering betyr liten stratifisering - i stedet for bokstaven B setter vi inn "stratifisering". Deretter kommer en liste over stratifiseringskriterier, og ett av dem er inntektsbeløpet; Under bokstaven B setter vi "inntekt". Et annet kriterium er yrkets prestisje; derfor er bokstaven G "prestisje". Spesifikk sosialt lag, der individet befinner seg, kalles "stratum" - dette ordet fyller ut det tomme under bokstaven D. Overgangen fra et stratum til et annet er sosial mobilitet, hvis frihet er omtalt i siste setning, så dette ordet bør stå under bokstaven E.

EN	B	I	G	D	E
9	2	1	3	5	6

Den sjette versjonen av oppgaven

Les teksten nedenfor, der noen ord mangler. Velg fra listen gitt ordene som må settes inn i stedet for hullene. Vær oppmerksom på at ordene i listen er gitt i nominativ kasus, og hvert ord kan kun brukes én gang. Vær også oppmerksom på at listen inneholder flere ord enn du trenger for å fylle ut de tomme feltene. Skriv inn nummeret på ordet du har valgt i tabellen under hver bokstav.

«Forskere identifiserer flere grupper globale problemer Moderne samfunn. Den første gruppen av problemer er knyttet til forholdet mellom land. Eliminering av _______(A) økonomisk utvikling, å bevare fred er samtidig en løsning på både problemet med menneskers helse og problemet med kvaliteten på naturressursutvikling. Stopping av________(B) forhindrer også forurensning naturlige omgivelser på planetarisk skala. Den andre gruppen inkluderer problemer av direkte _____(B) natur og samfunn. Dette er for eksempel uttømmingen av________(G) det indre av jorden og verdenshavet. I i dette tilfellet problemet med natur og samfunn er et problem biologiske grunnlag liv formidlet___________(D). Den tredje problemgruppen gjenspeiler samspillet mellom menneske og samfunn. Disse inkluderer for eksempel problemer med __________(E), helsetjenester og kulturarv.»

Mulige svar:

1. Befolkning
2. Gjensidig hjelp
3. Våpenkappløp
4. Samfunn
5. Interaksjon
6. Samfunnsutvikling
7. Ujevnheter
8. Sosiale forhold
9. Naturlige ressurser

Denne teksten vil være ganske enkel å arbeide gjennom hvis du er kjent med temaene globale problemer. I det første tilfellet mangler ordet "ujevnheter" - det er dette som må elimineres. Under bokstaven B skal det stå "våpenkappløp" - ingenting annet passer her, og våpenkappløpet førte virkelig til miljøforurensning i i stor skala. Videre snakker vi om samspillet mellom natur og samfunn - ordet "gjensidig bistand" passer ikke i denne sammenhengen. Bokstaven G - " Naturlige ressurser"; deres uttømming er en av de mest aktuelle problemer. Under bokstaven D må du sette kombinasjonen " sosiale forhold"- dette høres kanskje ikke veldig kjent ut, men ingenting annet passer til meningen. Den siste tomme skal inneholde "befolkning" - med tanke på at et av de globale problemene kalles overbefolkning av planeten.

EN	B	I	G	D	E
7	3	5	9	8	1

Evalueringskriterier

La oss først fokusere på essayevalueringskriteriene, for hvis du mislykkes i ett viktig kriterium, da vil hele essayet gå i vasken. Vi snakker om kriterium K1 –avsløre meningen med utsagnet . Hvis kandidaten feilaktig avslørte betydningen av uttalelsen, det vil si ikke identifiserte problemet fra forfatteren, og eksperten ga 0 poeng for kriterium K1, blir svaret ikke kontrollert ytterligere, og 0 poeng tildeles for de resterende kriterier (K2, K3).

2

Saklig argumentasjon gis kun basert på personlig sosial erfaring og hverdagslige ideer
ELLER eksempel(er) fra samme type kilde

Ingen faktainformasjon tilgjengelig
ELLER de oppgitte fakta samsvarer ikke med at oppgaven er begrunnet

Maksimal poengsum

Det er i samsvar med disse kriteriene at essayet ditt vil bli sjekket og vurdert.

Essay struktur

1. Sitat.

3. Betydningen av utsagnet.

4. Eget poeng syn.

5. Argumentasjon vedr teoretisk nivå.

6. Minst to eksempler fra sosial øvelse, historie og/eller litteratur som bekrefter riktigheten av de uttalte meningene.

7. Konklusjon.

1. Valg av utsagn

Velge utsagn for et essay,det må du være sikker på

kjenne til de grunnleggende begrepene i den grunnleggende vitenskapen den relaterer seg til;

forstå betydningen av utsagnet tydelig;

kan du uttrykke egen mening(helt eller delvis enig i uttalelsen eller motbevise den);

du kjenner de samfunnsvitenskapelige begrepene som er nødvendige for å kompetent underbygge en personlig posisjon på et teoretisk nivå (begrepene og begrepene som brukes må klart samsvare med emnet for essayet og ikke gå utover det);

kunne gi eksempler fra sosial praksis, historie, litteratur, så vel som personlig livserfaring for å bekrefte din egen mening.

2. Definisjon av oppgavens problemstilling

3. Formulering av hovedideen til uttalelsen
Deretter må du avsløre betydningen av utsagnet, men du bør ikke gjenta utsagnet ordrett. I dette tilfellet kan du bruke følgende klisjeer:

"Betydningen av denne uttalelsen er at..."

4. Bestemme din holdning til uttalelsen
Her kan duhelt enig med forfatteren , Kandelvis , tilbakevise en viss del av utsagnet, ellerargumentere med forfatteren, og uttrykker den motsatte oppfatningen. I dette tilfellet kan du bruke klisjeuttrykk:

"Man kan ikke annet enn å være enig med forfatteren av denne uttalelsen om ..."

"Jeg ber om å være uenig med forfatterens mening om at ..."

"Delvis deler jeg forfatterens synspunkt angående ..., men med ... jeg kan ikke være enig"

"Har du noen gang tenkt på det faktum at...?"

5-6. Argumentasjon av din egen mening
Deretter bør du begrunne din egen mening om dette problemet. For å gjøre dette må du velge argumenter (bevis), det vil si huske de grunnleggende begrepene og teoretiske posisjonene.
Argumentering må utføres på to nivåer:
1. Teoretisk nivå - dens grunnlag er samfunnsvitenskapelig kunnskap (begreper, termer, motsetninger, retninger vitenskapelig tanke, relasjoner, så vel som meningene til forskere og tenkere).
2. Empirisk nivå – Det er to alternativer her:
a) bruke eksempler fra historie, litteratur og hendelser i samfunnet;
b) klage til personlig erfaring.

Ved valg av fakta, eksempler fra offentlig liv og personlig sosial opplevelse mentalt svar på følgende spørsmål:
1. Bekrefter de min mening?
2. Kan de tolkes annerledes?
3. Motsier de oppgaven jeg ga uttrykk for?
4. Er de overbevisende?
Det foreslåtte skjemaet vil gjøre det mulig å strengt kontrollere tilstrekkeligheten av argumentene som presenteres og vil forhindre "å gå utenfor emnet" .

7. Konklusjon
Til slutt må du formulere en konklusjon. Konklusjonen bør ikke falle sammen ordrett med dommen gitt for begrunnelse: den samleri en eller to setninger, hovedideene til argumentene og oppsummerer resonnementet , som bekrefter riktigheten eller uriktigheten til dommen som var temaet for essayet.
For å formulere en problematisk konklusjon kan klisjefraser brukes:
"Dermed kan vi konkludere ..."
"Sviker oss fellestrekk, jeg vil gjerne merke at...”

Ferdige essays i samfunnsfag

"Har jeg en rett eller en plikt?"

Den russiske føderasjonens grunnlov gir både overholdelse av rettighetene og overholdelse av pliktene til alle mennesker som befinner seg på den russiske føderasjonens territorium. Men hva kommer først: rettigheter eller plikter?

La oss ta Grunnloven. Artikkel 30 sier: «Enhver har rett til forening, herunder rett til å danne fagforeninger for å beskytte sine interesser.» Denne paragrafen snakker kun om rettigheter, men så følger en forklaring: «Frihet til aktivitet offentlige foreninger garantert." Siden det er «garantert», betyr det at noen er forpliktet til å sikre at denne retten blir respektert. På denne måten kan du analysere enhver artikkel, enhver lov, og rettighetene til den ene vil alltid være den andres ansvar.

Man kan huske at i ikke et eneste Utopia fantes det et lag av samfunnet fullstendig blottet for ansvar. Under kommunismen prøvde folk å bygge et samfunn med like muligheter, like rettigheter, men ikke i noe tilfelle frata ansvaret for dette samfunnets velferd.

Plikter er altså alltid til stede, men rettigheter er det ikke. Slaver i Roma og Shudras i India hadde praktisk talt ingen rettigheter. Staten så dem bare som arbeidskraft.

Rettigheter må opptjenes. Det var arbeid, som F. Engels sa, som brakte apen inn i folket. Og går gjennom spiralene evolusjonær prosess, får en person flere og flere nye ansvarsområder, som blir vanskeligere og vanskeligere å oppfylle. Men samtidig nye rettigheter.

Jeg tror at ansvar kommer før rettigheter (og dette spørsmålet er IKKE det samme som å spørre "Hva kom først, egget eller kyllingen?"). Og bare ved å oppfylle mine plikter overfor andre har jeg rett til å kreve at andre respekterer mine rettigheter.

"Naturen skaper mennesket, men samfunnet utvikler og former det" (V.G. Belinsky).

Mennesket er et biologisk og sosialt vesen. Hele livet går han gjennom sosialiseringsprosessen - kjent med tradisjonelle verdier, grunnlaget for verden rundt ham. Denne prosessen er begrenset av to poler: fødsel og død. MED tidlig barndom en person er omgitt av primære sosialiseringsagenter: familie, barnehage, skole. Å danne karakter og verdenssyn er hovedoppgavene til primæragenter. Sekundære sosialiseringsagenter, som universiteter, profesjonelle institusjoner, arbeidsplass, danner et bilde av den enorme omverdenen og menneskets plass i den. Takket være sosialiseringsagentene blir en person et individ, manifesterer sitt individuelle egenskaper og evner til å samhandle med mennesker. En person kan bestemme hvem han er ved å sammenligne seg med andre mennesker, lytte til andres meninger. Av Maslows teorier det er en pyramide menneskelige behov. Grunnlaget for pyramiden er biologiske behov(tørste, sult, søvn, forplantning); i midten av pyramiden er sosiale behov(arbeid, selvrealisering); og de høyeste er åndelige behov (erkjennelse, verdensbilde). Alle behov henger tett sammen. En person kan ikke leve uten mat, vann og luft, og da kan han ikke leve uten kommunikasjon med andre mennesker. Historien kjenner til fakta om at uten kommunikasjon med mennesker blir en person gal, og uten å utvikle sitt intellektuelle evner, han slutter å være en person og lever videre naturlig nivå, som tilfredsstiller biologiske behov.

Dermed, grunnleggende grunnlag mannen er hans biologisk enhet, og kjernegrunnlaget er sosialt. Jeg er helt enig i oppfatningen til den berømte forfatteren V.G. Belinsky om at "naturen skaper mennesket, men samfunnet utvikler og former det."

"Fremgang er en bevegelse i en sirkel, men stadig raskere." L. Levinson .

Menneskeheten er med konstant bevegelse. Vitenskap, teknologi og menneskesinnet utvikler seg, og hvis vi sammenligner primitive tider og våre dager, er det klart at menneskelig samfunn utvikler seg. Fra den primitive flokken kom vi til staten, fra primitive verktøy til perfekt teknologi, og hvis tidligere mann kunne ikke forklare disse naturfenomener, som et tordenvær eller et årskifte, så nå har han allerede mestret verdensrommet. Basert på disse betraktningene kan jeg ikke være enig i L. Levinsons synspunkt på fremgang som en syklisk bevegelse. Etter min mening betyr en slik historieforståelse å markere tiden uten å gå fremover, konstant gjentakelse.

Tiden vender aldri tilbake, uansett hvilke faktorer som bidrar til regresjon. En person vil alltid løse ethvert problem og forhindre utryddelse av sitt slag.

Historien har selvfølgelig alltid hatt sine opp- og nedturer, og det er derfor jeg tror grafen menneskelig fremgang- dette er oppover brutt linje, der oppgangene råder i styrke over nedturene, men ikke en rett linje eller en sirkel. Du kan bekrefte dette ved å huske noen historiske fakta eller livsfakta.

Først og fremst skaper fall i fremdriftsdiagrammet kriger. For eksempel begynte Rus sin historie som en mektig stat, i stand til å overgå enhver annen i sin utvikling. Men som et resultat Tatar-mongolsk invasjon det falt etter i mange år, det var nedgang i kulturen og utviklingen av livet i landet. Men til tross for alt, reiste Rus seg og fortsatte å bevege seg fremover.

For det andre blir samfunnets fremgang hemmet av en slik form for maktorganisering som diktatur. I fravær av frihet kan ikke samfunnet utvikle seg fra et tenkende vesen til et verktøy i hendene på en diktator. Dette kan sees i eksempelet fascistiske Tyskland: Hitlers regime bremset politisk fremgang, utviklingen av frihet og menneskerettigheter og demokratiske institusjoner i flere tiår.

For det tredje, merkelig nok, skjer noen ganger nedgang i samfunnsutviklingen på grunn av personen selv, dvs. tilkoblet til vitenskapelige og teknologiske fremskritt. Mange foretrekker nå å kommunisere med maskiner menneskelig kommunikasjon. Som et resultat faller nivået på menneskeheten. Oppfinnelse atomreaktorer- Dette er selvfølgelig en stor oppdagelse som gjør det mulig å spare naturlige energiressurser, men i tillegg til atomkraftverk, atomvåpen, som brakte utallige problemer for mennesker og natur. Et eksempel på dette er atombombingen av Hiroshima og Nagasaki, eksplosjonen i Tsjernobyl. Men ikke desto mindre kom menneskeheten til fornuft og innså reell trussel slike våpen: mange land har nå et moratorium på produksjon av atomvåpen.

Dermed er fremgangen åpenbar menneskesinnet og samfunnet som helhet og overvekt i historien av positive handlinger til mennesker over deres feil. Det er også åpenbart sosial fremgang– dette er ikke en endeløs bevegelse i en sirkel, som i prinsippet ikke kan betraktes som fremgang, men en bevegelse fremover og bare fremover.

Det er stadige diskusjoner i samfunnet om Unified State Examination. Noen er overbevist om at det er nødvendig kansellering av Unified State-eksamenen og gå tilbake til sovjetisk system studenteksamener. Imidlertid er det et annet synspunkt: Unified State Exam lar deg teste kunnskapsnivået til studenter og bane vei for nyutdannede fra provinsene til å gå inn på prestisjetunge universiteter i hovedstaden. I dag er det to obligatorisk eksamen– dette er russisk språk og matematikk. Deretter velger kandidaten fra skolepensum de fagene som resultater må presenteres for ved det valgte universitetet. Unified State Exam in Social Sciences 2019 er interessant fordi den er integrert og lar kandidater føle seg litt som en advokat, sosiolog, økonom, statsviter eller juridisk lærd.

Viktige dokumenter

Forberedelse av studenter til Unified State Exam i samfunnsfag bør baseres på flere dokumenter, som finnes på FIPI-nettstedet:

Nei.	Dokumentets navn
1	Spesifiser
2	Kodifier
3	Demonstrativ versjon

På FIPI-nettstedet kan du også finne informasjon om eksamensdato og bestemme KIM-alternativer.

Hva kan du lære av spesifikasjonen?

Fra dette dokumentet kan du finne ut at denne eksamen består av 29 oppgaver. 20 av dem er i del 1, 9 er i den andre.

I den første delen har 20 oppgaver en maksimal primærscore på 35. Og oppgavene i den andre delen er 29.

Kodifier

Kodifieren har kort liste regulatoriske rettsakter som du trenger å gjøre deg kjent med:

1. Grunnlov.
2. Civil Code (separate kapitler).
3. Familiekode (separate kapitler).
4. Arbeidskodeks (separate kapitler).
5. Kode for administrative lovbrudd.
6. Føderal lov om statsborgerskap.
7. Lov om militærtjeneste og andre.

Kunnskap om disse dokumentene er nødvendig for å bestå samfunnsfagseksamenen og få høye resultater.

Demonstrativ versjon

En demoversjon av Unified State Exam in Social Studies er nødvendig for å gjøre deg kjent med omtrentlige visninger oppgaver som vil ligge i prøvemateriellet direkte under eksamen.

Bør stor oppmerksomhet Vær her oppmerksom på systemet for karaktersetting av eksamensoppgaver. Dette er nødvendig slik at kandidaten tydelig forstår hvordan han trenger å fullføre oppgavene i del 2, hvor det er et detaljert svar.

Hvis en ellevteklassing ser to spørsmålstegn i en oppgave, må det gis to svar.

Om strukturen på oppgaver

Oppgave 1 – 3 ( et grunnleggende nivå av) og konseptuell oppgave 20, testing av opplæringsnivået til nyutdannede.

4-6 er oppgaver som tar sikte på å teste ferdighetsutviklingen til elever i 11. klasse i temaet «Menneske og samfunn», inkludert kognisjon og åndelig kultur.

7-10 er "Økonomi".

11-12 – «Sosiale relasjoner».

13-15 – oppgaver fra «Politik»-området. I oppgave nr. 14 kontrolleres alltid posisjoner fra Kodifier 4.14 og 4.1. ("Organer statsmakt RF" og " Føderal struktur RF").

16-19 er oppgaver om temaet «Juss». Du kan være sikker på at oppgave 16 alltid er rettet mot å kjenne til det grunnleggende i den russiske føderasjonens konstitusjonelle system. Hver nyutdannet skole må være en aktiv borger av staten vår, forstå hvilken stat han bor i, kjenne grunnlaget for staten hans, rettighetene og ansvaret garantert av den russiske føderasjonens grunnlov.

Del 2 (9 oppgaver) representerer samlet det grunnleggende samfunnsfag, som utgjør hele ungdomsskolekurset:

• Filosofi.
• Sosiologi.
• Statsvitenskap.

Oppgave 21 – 24 er kombinert til én sammensatt oppgave med et fragment av en populærvitenskapelig tekst, rettet mot å teste evnen til å finne det viktigste fra teksten.

Oppgave nr. 21 og nr. 22 er strengt i henhold til teksten. Du trenger bare å finne setningen som inneholder svaret.

I oppgave 23 er det gitt tilleggsoppgave Av denne teksten, For eksempel:

• illustrere en posisjon i teksten med et eksempel;
• gi et passende argument osv.

Den 24. oppgaven innebærer bruk av informasjon fra teksten, men det kreves også kjennskap til Samfunnsfag i sin helhet.

Den 25. oppgaven tester evnen til å avsløre sentrale samfunnsvitenskapelige begreper. Den nyutdannede må vise her semantisk grunnlag konsepter, fremhev hovedideen.

nr. 26 tester evnen til å konkretisere de studerte teoretiske posisjoner og begreper med eksempler. Eksempler er en mulighet for eksperter til å se hvor mye teoretisk kunnskap en nyutdannet kan bruke i livet.

Oppgave 27 krever en analyse av informasjonen som presenteres, inkludert statistisk, grafisk, forklaring av sammenhengen mellom sosiale objekter.

Den 28. oppgaven er et detaljert svar om emnet. En elev i 11. klasse skal systematisk vise hva han kan om temaet. I 2018 er det lagt til 1 poeng i vurderingssystemet til denne oppgaven (totalt - 4 poeng per oppgave). Det skal være tre punkter i planen, hvorav to dekkes av underpunkter.

Den siste oppgaven, nr. 29, er en alternativ (presentert i fem versjoner). Dette er et mini-essay. Du må velge ett utsagn fra de presenterte og avsløre betydningen av utsagnet, presentere det teoretiske innholdet, angi nøkkelkonsepter og illustrere med eksempler og fakta. Også her, siden 2018, har det blitt lagt til 1 poeng dedikert til riktig bruk teoretiske begreper, bestemmelser og begrunnelse.

Endringer i Unified State Examination in Society

I 2018 har det vært noen endringer i vurderingssystemet til samfunnskunnskapseksamen.

Den maksimale primærpoengsummen som kan oppnås på Unified State Exam i samfunnsfag er 64 poeng.

Du kan se 5 life hacks i samfunnsfag som vil hjelpe deg med å bestå Unified State-eksamenen her:

Hundretusenvis av nyutdannede vil ta Samlet statlig eksamen i samfunnsfag 2017. Som du ser er det ikke mye tid igjen til forberedelser, og selv om dette emnet anses som relativt enkelt, er det lurt å begynne å jobbe med oppgavene nå. Det skal bemerkes at samfunnsfag er det mest populære valgfaget, som er ekstremt elsket av studenter. I tillegg mange humanitære universiteter kreve en karakter for denne disiplinen i diplombeviset.

Slik at studentene ikke slapper av i dypet av Kunnskapsdepartementet, så vel som i Statsdumaen Vi har allerede begynt å utvikle en rekke innovasjoner som radikalt kan endre testsystemet for samfunnsfag.

Endringer

Innovasjonene nedenfor kan fortsatt betraktes som rykter og spekulasjoner, men dette kan skje og allerede i 2017 vil de alle være involvert i prosedyren bestått Unified State-eksamenen i samfunnsfag.

1. Samfunnsvitenskap - obligatorisk fag. Dette tilbudet har lenge vært på leppene til spesialister nær utdanningssystemet i Russland. I tillegg til dette faget, historie, fysikk og fremmed språk. Sikkert, flere sjanser historie, fordi tjenestemenn allerede er ekstremt bekymret for at ikke alle studenter er flytende i historien om utviklingen og dannelsen av staten deres.
2. Innføring av en omfattende muntlig del. Denne innovasjonen er fortsatt bare på diskusjonsstadiet. Stortingsrepresentantene har til hensikt å forkorte prøvedelen og erstatte den med muntlige enheter, som studenten selv må overlevere til sensor. La oss si mer, noen eksperter foreslår å gjøre denne eksamen muntlig.
3. Emnet vil bli fjernet fra Unified State-eksamenen. Ja, et slikt forslag er allerede sendt til statsdumaen for behandling. Dette er forårsaket av det faktum at hvert år er det mindre tekniske arbeidere. For at flere nyutdannede skal komme inn spesialiserte universiteter i noen tid kan samfunnsfag forsvinne fra listen over emner som sendes til Unified State Examination. La oss håpe at denne innovasjonen bare forblir på snakkestadiet.

Evalueringskriterier

Systemet for vurdering av nyutdannedes kunnskap vil i 2017 ikke endres. For hver fullført oppgave får eleven et visst antall poeng, som slås sammen til et enkelt beløp. Takket være en spesialutviklet skala blir de primære poengsummene som eleven mottar, omgjort til testresultater. Det er basert på sistnevnte at kommisjonen avgjør om kandidaten har bestått eksamen eller ikke.

Struktur for Unified State Examination in Social Studies

Totalt på eksamen dette emnet Det er 29 oppgaver fordelt på to blokker.

Oppgave 1-20 (blokk 1) er spørsmål eller oppgaver som krever korte svar med ett ord eller ett tall.

Oppgave 21-29 (blokk 2) - hvert spørsmål krever et detaljert, begrunnet svar. Eksempler, argumenter og andre bevis som kan gjøre svaret bredt og riktig er velkommen.

Typisk dette Statlig eksamen tester kunnskap i følgende seksjoner:

1. Mennesket og samfunnet
2. Ikke sant
3. Økonomi
4. Politikere
5. Sosiale relasjoner

Litteratur til forberedelse

For å bestå Unified State Exam i samfunnsfag med en "utmerket" vurdering, må du bruke mye tid på å lese bøker. Med tanke på at mer enn ett emne tas opp til eksamen, bør du velge riktig litteratur for ikke å kaste bort tid på upassende manualer. Nedenfor er en liste over lærebøker som absolutt vil komme godt med når du forbereder deg til Unified State Exam.

Denne litteraturen er laget spesielt for de som ønsker å forberede seg til eksamen på forhånd. Noen manualer er rettet mot å utvikle korrekt teoretisk kunnskap. De inneholder alle delene som tas for Unified State-eksamenen. Det er verdt å merke seg at all informasjon er presentert i i korte trekk, med fokus på hovedpunktene.

Demoversjon av Unified State Exam i samfunnsfag

Hvis du midlertidig vil føle hvordan det er å ta Unified State-eksamenen i samfunnsfag, oppdaterer FIPI-spesialister årlig demoversjonen av eksamen. Hver ellevteklassing kan visuelt vurdere vanskelighetsgraden til testen, samt bli kjent med de omtrentlige oppgavene. I tillegg vil studentene kunne tjene poeng for å fullføre demoen.

Denne tilnærmingen lar oss forberede nyutdannede for fremtiden og sette dem opp for positivt resultat kunnskapstester.

Det er verdt å merke seg at demoen bare er en grov ide om hva du kan forvente på selve samfunnskunnskapseksamenen. Demo versjon inkluderer som regel følgende elementer:

• Instruksjoner med regler for utfylling av skjemaer
• Informasjon om blokkene som inngår i samfunnskunnskapseksamen
• Kunnskapsvurderingskriterier
• Hvor lang tid som er tildelt studenten til å løse alle problemer
• Liste over litteratur som kan brukes under forberedelse til prøven
• Atferdsregler for studenter mens de tar Unified State-eksamenen
• Totalt antall oppgaver Unified State Exam-blokker i samfunnsfag.

konklusjoner

Slik at hver student ungdomsskolen Hvis du var i stand til å føle deg trygg på eksamen i dette emnet, må du begynne å forberede deg til den nå. Metoden for forberedelse avhenger av evnene og ønskene til ellevteklassingen.

Noen henvender seg til veiledere for å få hjelp, noen bestemmer seg for å lese spesialisert litteratur og forberede seg til testen på egen hånd, andre, samlet i grupper, gjentar trinn for trinn og konsoliderer materialet de har dekket. Det spiller ingen rolle hvilken metode du velger, det viktigste er at den gir det ønskede resultatet.

Video nyheter