, er en obligatorisk eksamen for nyutdannede i 11. klasse. Statistisk sett er det det vanskeligste.
Vi foreslår at du gjør deg kjent med generell informasjon om eksamen og begynner å forberede deg umiddelbart. Eksamen 2019 er ikke forskjellig fra i fjor - dette gjelder både de grunnleggende og spesialiserte alternativene.
Grunnleggende nivå av Unified State Examination
Dette alternativet er egnet for nyutdannede i to tilfeller hvis:
- du trenger ikke matematikk for å komme inn på et universitet;
- du har ikke tenkt å fortsette studiene etter endt utdanning.
Hvis din valgte spesialitet har et felt med emnet "matematikk", er det grunnleggende nivået ikke ditt valg.
Grunnleggende eksamenspoeng
Formelen for å konvertere primærpoeng til testresultater oppdateres hvert år og blir kjent etter den tidlige perioden av Unified State Exam. Et dekret fra Rosobrnadzor er allerede utstedt, som offisielt etablerte korrespondansen mellom primær- og testresultater i alle fag for 2019.
I henhold til ordren, for å bestå den grunnleggende Unified State-eksamenen i matematikk med minst en C, må du score 12 primærpoeng. Dette tilsvarer å fullføre alle 12 oppgaver riktig. Maksimal innledende poengsum er 20.
Grunnleggende eksamensstruktur
2019 Basic Level Math-testen består av 20 korte svarspørsmål som enten er et helt tall, en endelig desimal eller en tallsekvens. Svaret må enten beregnes eller velge ett av de foreslåtte alternativene.
Profilnivå for Unified State Examination
Denne Unified State-eksamenen i 2019 er ikke forskjellig fra Unified State-eksamenen i fjor.
Det er profilnivået som nyutdannede må bestå for opptak til universiteter, fordi i de aller fleste spesialiteter er matematikk angitt som hovedfag for opptak.
Profilprøvevurdering
Det er ikke noe spesifikt her: Som vanlig samler du inn første poeng, som deretter konverteres til testresultater. Og allerede ved å bruke et 100-punktssystem kan du bestemme karakteren for eksamen.
For at eksamen skal tas opp, er det nok å score 6 primærpoeng. For å gjøre dette må du løse minst 6 oppgaver i del 1. Maksimal startpoengsum er 32.
Struktur av profiltesten
I 2019 består Unified State Exam-prøven i matematikk på profilnivå av to deler, inkludert 19 oppgaver.
- Del 1: 8 oppgaver (1–8) på grunnleggende vanskelighetsgrad med kort svar.
- Del 2: 4 oppgaver (9–12) med økt kompleksitet med kort besvarelse og 7 oppgaver (13–19) med økt og høyt kompleksitetsnivå med detaljert besvarelse.
Forberedelse til Unified State-eksamenen
- Sende Unified State Exam tester online gratis uten registrering og SMS. Testene som presenteres er identiske i kompleksitet og struktur med de faktiske eksamenene som er gjennomført i de tilsvarende årene.
- nedlasting demoversjoner av Unified State Examination i matematikk, som lar deg bedre forberede deg til eksamen og bestå den lettere. Alle foreslåtte tester er utviklet og godkjent for forberedelse til Unified State Exam av Federal Institute of Pedagogical Measurements (FIPI). Alle offisielle versjoner av Unified State Exam er utviklet i samme FIPI.
- Sjekk ut med grunnleggende formler for å forberede seg til eksamen, vil de hjelpe med å friske opp hukommelsen før du begynner å fullføre demo- og testalternativene.
Oppgavene du vil se vil mest sannsynlig ikke vises på eksamen, men det vil være oppgaver som ligner på demoene, om samme emne eller rett og slett med andre tall.
Generelle Unified State Examination-tall
| År | Minimum Unified State Examination score | Gjennomsnittlig poengsum | Antall deltakere | Mislyktes, % | Antall< 100 poeng |
Varighet - Eksamenslengde, min. |
| 2009 | 21 | |||||
| 2010 | 21 | 43,35 | 864 708 | 6,1 | 160 | 240 |
| 2011 | 24 | 47,49 | 738 746 | 4,9 | 205 | 240 |
| 2012 | 24 | 44,6 | 831 068 | 7,5 | 56 | 240 |
| 2013 | 24 | 48,7 | 803 741 | 6,2 | 538 | 240 |
| 2014 | 20 | 46,4 | 240 | |||
| 2015 | 27 | 45,4 | 235 | |||
| 2016 | 27 | 235 | ||||
| 2017 | 27 | 235 | ||||
Skaperen av Unified State-eksamenen: "Å bruke denne testen vil ikke være til fordel for russisk utdanning"
Det er en måned igjen før Unified State Examination-loven trer i kraft. Vladimir Khlebnikov er den samme personen som utviklet testteknologien allerede før starten av Unified State Exam-eksperimentet for sentralisert frivillig testing av søkere, og helt fra begynnelsen av eksperimentet ledet han senteret for behandling av Unified State Exam-resultater. Det var han som så manglene ved teknikken bedre enn noen andre. Men da han begynte å snakke åpent om dem, viste det seg at ingen trengte det. Avdelingen ønsket ikke å endre noe radikalt.
Fra en artikkel av V. Khlebnikov i Novaya Gazeta:
Hovedsaken i Unified State Exam er resultatene. Hva måler Unified State Exam?!
Det er trygt å si at nesten ingen forstår betydningen av karakterer basert på resultatene fra Unified State Examination (testresultat). La to elever med omtrent samme beredskap delta på prøven. Hver av dem fikk sin egen versjon av testen. Alternativene varierte i vanskelighetsgrad. En elev fikk det lettere alternativet, og den andre fikk det vanskeligere. Dette fenomenet er veldig vanlig, fordi... å lage selv to testversjoner av samme kompleksitet er nesten umulig.
Alle deltakere som scorer like mange riktige svar (primærpoeng) vil få samme testpoeng, uavhengig av kompleksiteten til testversjonen de mottok.
Og disse alternativene åh hvor forskjellige fra hverandre i kompleksitet! Eksperter vet dette godt.
Denne Unified State-eksamenen garanterer ikke nøyaktige og rettferdige resultater. Resultatene fra Unified State Exam kan derfor ikke brukes til å velge ut søkere til universiteter, på grunn av deres vitenskapelige grunnløshet!
Situasjonen er mye verre med bruk av Unified State Examination-resultater for endelig sertifisering. La oss gjenta at metodikken for å beregne testresultater for Unified State Exam bestemmer beredskapsnivået til studentene ved å sammenligne kunnskapene deres med hverandre, men ikke ved å sammenligne dem med kravene i læreplanen. Denne teknikken er kun ment for å velge søkere til universiteter. Det er i prinsippet umulig å foreta en vurdering om graden av mestring av et skolefag for den endelige sertifiseringen basert på resultatene fra Unified State Exam.
Til nå har ikke engang de mest avanserte testologene i verden vært i stand til å lage en test som kan brukes til endelig sertifisering og for å velge ut de mest forberedte søkerne til universitetene.
Våre kolleger i Hviterussland, Aserbajdsjan, Kasakhstan og Usbekistan kombinerer ikke endelig sertifisering med opptaksprøver. Statlige tester i testform utføres kun for å velge søkere til universiteter, og med involvering av nasjonale sikkerhetstjenester.
Russland har tatt en annen vei, som, til tross for all sin tilsynelatende attraktivitet, ikke har noen tilhengere. De bemerkede manglene er de viktigste som hindrer oppnåelsen av målene for Unified State Exam.
Er det mulig å rette opp eksisterende mangler?
For å velge søkere til et universitet kan problemet løses enkelt. For å gjøre dette er det nok å endre metodikken for behandling av primærpoeng, slik at den tar hensyn til den varierende kompleksiteten til testalternativene som brukes. Dette er ikke vanskelig å gjøre, siden en slik teknikk eksisterer og har blitt brukt i mange år for å gjennomføre sentralisert testing av søkere.
Det gjenstår mange andre mangler ved Unified State Exam, men vi vil snakke om dem senere.
For den endelige sertifiseringen kan ikke problemet med Unified State-eksamenen repareres. Endelig sertifisering krever andre målematerialer og metoder for å behandle resultatene av bruken av dem.
Prosedyrene for endelig sertifisering og utvelgelse av søkere til universiteter er uforenlige. De må skilles.
Tjenestemenn utfører konverteringen av Unified State Exam-testresultatene til en fem-punkts skala for den endelige sertifiseringen vilkårlig. I de første årene av eksperimentet med å innføre Unified State Exam ble regelen lagt til grunn: ti prosent av det totale antallet deltakere ble etablert som fattige og fremragende studenter. C-elever og flinke elever – førti prosent hver av totalt antall deltakere. I de påfølgende årene ble andelen elever med ulike karakterer justert for å unngå absurditet. For eksempel er det uanstendig å gi en "tilfredsstillende" karakter i matematikk for tre eller fire riktige svar. Selv en åttendeklassing vil gi tre eller fire riktige svar på de enkleste spørsmålene i del "A." Elever på 10-11 trinn vil umiddelbart innse at de allerede er sikret C, og vil ikke fortsette å studere seriøst. Så, for å opprettholde anstendigheten, måtte jeg gi en C for det større antallet riktige svar. Og dette førte til at andelen fattige elever i matematikk økte til et stabilt nivå i løpet av årene på 22 - 23 prosent av totalt antall deltakere. Det er slik de underviser i matematikk på skolen vår. La oss vurdere spørsmålet om feilen ved måling av utdanningsprestasjoner oppnådd under Unified State Examination.
Federal Testing Center utførte beregninger av feil i resultatene fra Unified State Examination. Det ble fastslått at i midten av måleskalaen (fra 40 til 60 poeng) er feilen for nesten alle forsøkspersoner ± 3 testpoeng. Feilene øker etter hvert som vi beveger oss mot lavere og høyere estimater. Rundt 90 poeng varierer feilen fra 5 til 10 testpunkter. Denne feilen kan ikke elimineres med den nåværende ideologien til Unified State Examination, dvs. som matematikere sier, dette er feilen i metoden. I praksis betyr dette at et universitet, ved å velge blant to søkere med resultater på 84 og 86 poeng i et fag, foretrekker den tilsynelatende bedre – et 86 poengs resultat. På noen universiteter vurderes ikke et resultat under 85 poeng i det hele tatt. Men faktisk er resultatene til disse søkerne 84±5 og 86±5 poeng, og hvem av dem som kjenner faget bedre er ikke lenger åpenbart. Hvis testpoeng for forsøkspersoner avviker fra hverandre med et beløp som er mindre enn målefeilen, er det ikke riktig å foreta en vurdering om overlegenheten til et eller annet resultat. Det følger av dette at Unified State Exam ikke skiller godt mellom testtakere i den viktigste sonen for opptak til et universitet - området med de høyeste testresultatene. Har Unified State Examination rett til systematiske unøyaktigheter av denne størrelsen? Til intetanende skolekandidater og opptakskomiteer ved universiteter, kunngjøres testresultatet uten en skygge av tvil.
Unnlatelse av å ta hensyn til det faktum at målefeilen i området med høy poengsum er uakseptabelt stor, fører til at resultatene som er angitt i Unified State Examination-sertifikatene ikke gjenspeiler det reelle beredskapsnivået til testtakerne. Dette forårsaker ofte ubevisst, men intuitivt korrekt, indignasjon hos nyutdannede og deres foreldre.
La oss kort diskutere eksamensmateriellet som ble brukt under Unified State-eksamenen. De er utviklet av et spesialisert myndighetsorgan, Federal Institute of Pedagogical Measurements (FIPI). Hvert år, for Unified State Exam, er det nødvendig å utvikle dusinvis av originalversjoner av høykvalitetstester for hvert fag, og hundrevis for matematikk og russisk språk. Ulike versjoner av tester bør ideelt sett ha samme vanskelighetsgrad og med samme måleegenskaper. Denne oppgaven er umulig! Publikum vet ikke med hvilke parametere og måleegenskaper Unified State Exam-testene er valgt. Materialer sendes inn for omløp i februar – mars. Det er umulig å gjennomføre tilfredsstillende testing (ikke å forveksle med godkjenning) av testmateriale innen denne datoen. Ingen kjenner til måleegenskapene til testene som brukes i Unified State Exam, verken før eller etter eksamen.
På grunn av den høye statusen til Unified State Exam, ble mange fagspesialister tiltrukket av utviklingen av målematerialer. For dem betyr Unified State Exam både inntekt og prestisje. Det var mye å velge mellom. De mest "ærverdige" ble valgt ut. Vel, de kan ikke gjøre enkle oppgaver. Og til dels dukket det opp «C»-oppgaver med dødelig makt, og ikke av beste kvalitet, med unntak av oppgaver av type C3. Så hvem kan gjøre dem? Alle oppgavene i del "C" fullføres av bare noen få testpersoner, og mer enn tjue prosent av det totale antallet Unified State Exam-deltakere utfører dårlige elever i matematikk, dvs. mer enn to hundre tusen mennesker. Hvorfor replikere oppdrag med slike vanskeligheter, sende dem over hele landet, samle fagkommisjoner for verifisering og bruke offentlige midler? Alt dette av hensyn til enkelttilfeller, mens hundretusenvis av nyutdannede krever nærmere oppmerksomhet. Hvorfor er det en slik variasjon i oppgavenes vanskelighetsgrad? Tilsynelatende var lederne av eksperimentet sikre på at med en ganske kort test var det mulig å vurdere kunnskapen til alle elever (både middelmådige og elite). Men dette er umulig. Hvilken forsker ga dette rådet? Det finnes ingen kur for alle sykdommer.
Strukturen til testmaterialet for Unified State Exam er lite gjennomtenkt og må omarbeides.
Det ser ut til at kvaliteten på testene bør vokse sammen med opplevelsen av utviklingen deres. Men dette skjer ikke. Det var klager fra spesialister før, og det er det fortsatt nå. Uten å gå inn på detaljer, kan vi trygt si at prosedyren for å utvikle eksamensmateriell for Unified State Exam krever en passende statlig standard godkjent av Agency for Technical Regulation (tidligere Gosstandart). Innholdet i eksamensmateriell, slik loven foreskriver, er fortsatt utdanningssystemets ansvar. Men prosessen med å utvikle eksamensmateriell, kravene til prøvenes kvalitet, deres måleegenskaper, deres vanskelighetsgrad, evnen til å differensiere studenter etter beredskapsgrad og andre egenskaper må bestemmes og beskrives i henhold til en gjennomtenkt prosedyre. for å utvikle standarder. Ellers er det ikke klart hva slags tester som brukes under Unified State Examination. Deres måleegenskaper er ukjente. Med hvilken feil bestemmer de beredskapsnivået til elevene? Ingen vet svaret på disse spørsmålene. Materialer med egenskapene til testene som er brukt publiseres aldri. I Vesten er slike publikasjoner absolutt obligatoriske. Lederne for Rosobrnadzor setter ikke slike oppgaver for utøverne. Og de er glade. Selve testene er utviklet, og de selv roser dem. Selv om de innrømmer at det er noen mangler.
Problemet med informasjonssikkerhet er av eksepsjonell betydning for Unified State Examination. Uautorisert inngripen i et hvilket som helst teknologisk element i Unified State Examination kan forvrenge resultatene til ikke bare én eksaminand eller små grupper på klasse- eller skolenivå. Distribusjon av angripere via Internett på tampen av eksamen av stjålne testversjoner og svar på dem kan føre til forvrengning av Unified State Examination-resultatene i hele regioner. Nyutdannede kan urettferdig motta høye testresultater, noe som gjør det umulig å avbryte dem. Ikke de beste søkerne vil bli tatt opp til universiteter. Merk at den største skaden - for tidlig avsløring av testmateriale på Internett - begås av personer med minst materiell motivasjon - hooligans.
Det er hyppige tilfeller av eksamensoppgaver som blir løst av grupper av lærere samlet på antatt lukkede kontorer ved Unified State Examination Points. Det er mulig å erstatte svarskjemaer for utvalgte emner fra reserveskjemasett mv. Uansett hvor sofistikert Unified State Exam-teknologien er, er det umulig å sørge for alle forholdsregler. Bevis på dette er de uregelmessige faktaene om massiv oppnåelse av ekstremt høye resultater fra Unified State Examination. For eksempel, i 2005, i en rekke landlige områder i Basjkiria, mottok opptil 85 prosent av eksaminantene en "utmerket" karakter på Unified State Examination i matematikk. Samme år, i et av distriktene i Kirov-regionen, ble de høyeste resultatene på det russiske språket oppnådd i landet. Nyutdannede fra Moskva og St. Petersburg drømte aldri om slike resultater. Det er uheldig at det er umulig å fikse brudd på stedet eller reversere de mest alvorlige resultatene. Reglene og det gjensidige ansvaret fastsatt av arrangørene vil ikke tillate det.
Interferens med resultater fra Unified State Examination er mulig! Dette er et reelt faktum. Unified State Exam-prosedyren gir ingen garanti for at uautorisert intervensjon er utelukket.
Den høye statusen til Unified State Exam skaper sterk motivasjon for nyutdannede og deres foreldre til å oppnå høye resultater. På den annen side, på grunn av sine plikter, er lærere og ledere for utdanningsmyndigheter også langt fra likegyldige til hvordan deres nyutdannede og underordnede institusjoner ser ut basert på resultatene av ekstern kontroll, d.v.s. Unified State-eksamen. Vi har en unik situasjon - ønsket til alle personer som er involvert i Unified State Examination om å oppnå høye resultater. Og dette er ingen liten kraft. En enkel og sikker måte å ordne alt på er allerede utviklet. Hovedsaken er dette. Noen dager før eksamen gjennomfører lærere konsultasjoner for nyutdannede. På dette tidspunktet mottar utdanningsmyndighetene til de konstituerende enhetene i føderasjonen allerede Unified State Examination-materiell om det relevante emnet. Materialene leveres i reserve, så tidlig åpning av en Securpack og kjennskap til innholdet er helt umerkelig. Alle vet at det kun er fem originalprøver for hvert fag per region. De resterende alternativene dannes ved å blande oppgaver fra de fem originale. Resten er ganske enkelt. Fra ekte Unified State Exam-materiale lager fageksperter raskt lignende tester - analoger. Materialene kopieres og sendes til skolene for bruk i konsultasjoner. Der er materialene løst. Etter et par dager får nyutdannede prøver under eksamen som inneholder oppgaver som er svært lik de som ble undersøkt under konsultasjonen. Ingen vil være i stand til å gjenta løsningene helt nøyaktig og indikere de riktige svarene på alle oppgaver, men vi kan garantere at generelt sett vil hele utvalget av nyutdannede få høyere testresultater for Unified State Exam. Det vil ikke være noen uteliggere av unormalt høye resultater. Alle er fornøyde - nyutdannede, foreldre, lærere, ledere osv. Det er umulig å oppdage et brudd.
Slik blir informasjonssikkerhetssystemet til Unified State Examination elegant avslørt. Det er bare én måte å overvinne det på - å fullstendig ekskludere alle ansatte i utdanningssystemet fra Unified State Examination-prosedyren - fra ministeren til vaktmesteren!
Og uten dette er alt oppstyret med Unified State Exam tomme problemer.
La oss registrere ovenstående.
Karakterene i Unified State Examination-sertifikatene, som skulle bli det eneste kriteriet for opptak til statlige universiteter i Russland, er ikke vitenskapelig underbygget. De er definert uten å ta hensyn til kompleksiteten til testalternativene, noe som i prinsippet fører til tilslørt urettferdighet.
Bruken av Unified State Exam-resultater for endelig sertifisering i skoler er uakseptabel, siden Unified State Exam ikke vurderer i hvilken grad elevene har mestret faget. Metodikken for å beregne testresultater for Unified State Exam er ikke ment for dette i det hele tatt. Unified State Exam har ingenting med det å gjøre. Skolekarakterer kan gis i henhold til Rosobrnadzor-metoden uten noen Unified State Examination. For å gjøre dette må utdanningsavdelingene angi prosentandelen av toere, treere, firere og femmere i fagene som er fastsatt ovenfor. Absurd? Ja! Men det er akkurat det som skjer. Først etter den dyre Unified State Exam-prosedyren.
Prosentandelen av elever som får riktig skolekarakter bestemmes frivillig av tjenestemenn. Mer enn en million mennesker – nyutdannede og arrangører – er involvert i å gjennomføre Unified State-eksamenen hvert år. Tusenvis av faglærere utvikler prøveoppgaver. Testmateriell skrives ut, pakkes og sendes ut. Svar er under behandling. Det brukes enorme offentlige midler. Og alt forgjeves. Hele Unified State Exam-kampanjen er ikke metodisk gjennomtenkt og kan i prinsippet ikke nå sine mål.
Dette er ikke overraskende, fordi... Da forsøket med å innføre Unified State Exam ble utført, ble det ikke utført noe seriøst forberedende arbeid. Det var ingen konsepter, referansevilkår, arbeidsutkast, mål, mål eller arbeidshypoteser da eksperimentet med å introdusere Unified State Exam ble utført. Det er ingen kriterier for å bedømme suksessen til et eksperiment.
Hovedårsaken er den eksepsjonelt høye statusen til resultatene. Målet med skolen er ikke lenger trening og utvikling av elevenes personlighet, men jakten på høye poengsummer ved å bestå Unified State Exam. Utdanningsprosessen i videregående skole er i betydelig endring. Skolen begynte ikke å undervise, men å trene på spesifikke oppgaver, spørsmål, emner. Læreplanen er i endring. Faktisk reduseres antall timer med undervisning i matematikk. Siden februar har læreren, i stedet for å forklare materialet, blitt tvunget til å veilede nyutdannede på oppgaver i form av Unified State Exam. Litteratur har sluttet å være et obligatorisk fag. Fremgang finner sted i alle disipliner, hvor beherskelsen overvåkes i form av Unified State Exam. Og hvem vil, når vi ser på dette, si at barna våre har blitt mer utdannet? Skaden fra slike bivirkninger av Unified State Examination er mye større enn fordelen ved å bruke en enkelt prosedyre og tester for eksamen.
Sammendrag.
Unified State Exam, introdusert ved lov i 2009, er vitenskapelig ubegrunnet, feil utformet og har mange betydelige mangler. Bruken vil ikke være til fordel for russisk utdanning.
Det er tilrådelig å suspendere innføringen av Unified State Exam.
Det er nødvendig, med tanke på den akkumulerte erfaringen, å revurdere hovedbestemmelsene. Lag et konsept for å vurdere elevenes utdanningsprestasjoner, innhente offentlig samtykke, utvikle og implementere nye vurderingsmetoder og prosedyrer. Opprett en vitenskapelig skole i Russland for å evaluere elevenes utdanningsprestasjoner. Vær stolt av de oppnådde resultatene.
Ikke tillat en tilbakevending til situasjonen for ti år siden, da karakterer i skoler og for opptak til universiteter ble overlatt til de samme skolene og universitetene.
Dette ville bety ikke bare å innrømme feilene som ble gjort under innføringen av Unified State Exam, men ville også sette russisk utdanning mange, mange år tilbake. Arbeidet til hundrevis og tusenvis av entusiaster for å skape det vitenskapelige og industrielle grunnlaget i Russland for objektiv vurdering av utdanningsprestasjoner kan ikke overlates til glemselen. Dette ville være en regresjon og en feil.
Vladimir Khlebnikov,
Doktor i tekniske vitenskaper
29. mai, i 49 skoler i det sentrale administrative distriktet, må nyutdannede ta Unified State Exam (USE). På russisk er det obligatorisk, i andre fag er det frivillig.
Ved ordet "Unified State Exam" begynner ni tusen hjerter av nåværende nyutdannede fra det sentrale administrative distriktet å slå raskere: enhver eksamen er en spennende begivenhet, men det er faktisk ingenting å være redd for. I tillegg begynte forberedelsene til Unified State Exam 2007 på skolene i februar. Blant dem som koordinerer forberedelsene til Unified State Exam i distriktet er den ledende spesialisten ved utdanningsavdelingen i det sentrale administrative distriktet, Tatyana Fedorova, som svarte på flere spørsmål fra en korrespondent for distriktsavisen "Moskva. Senter".
I følge Tatyana Fedorova tar alle nyutdannede (og det er omtrent 9 tusen av dem) i år den enhetlige statseksamenen i russisk språk. Basert på resultatene fra denne Unified State-eksamenen, vil studentene kunne gå inn på alle statlige russiske universiteter. Prestisjetunge Moscow State University og Moscow State Technical University er også blant dem. I tillegg bestemte et betydelig antall distriktsutdannede (omtrent en tredjedel) seg for å ta Unified State Exam i andre fag. Det er ikke overraskende, siden eksamensøvelser på mange skoler ble holdt flere ganger, fikk barna hendene på dem og ble vant til nyvinningen. Noen liker til og med Unified State Exam. Forresten, trenings- og diagnostiske versjoner av eksamensoppgaver er lagt ut på Internett på nettstedet til Moscow Institute of Open Education (www mioo ru). Ved gjennomføring av dem får eleven umiddelbart karakter for arbeidet. Demonstrasjon og interaktive versjoner er også lagt ut på informasjonsstøtteportalen for den enhetlige statlige eksamen - www ege edu ru - nettsiden til Federal Institute of Pedagogical Measurements www fipi ru.
Og Internett er nå fullt av meldinger med tilbud om å kjøpe angivelig deklassifiserte oppgaver til Unified State Exam. Men Tatyana Olegovna advarte om at en lekkasje av informasjon om de endelige versjonene av eksamensemnene er utelukket. «Jeg tror at nå ikke engang kunnskapsministeren har slik informasjon. Mulige alternativer for oppgaver er tilgjengelige på Unified State Exam informasjonsstøttenettstedet, men hvilke av dem som vil bli tilbudt for bestått vil bli kjent først på eksamensdagen. Så alle disse tilbudene på Internett er svindel. Vi har gjennomført og utfører forklaringsarbeid med foreldre og barn. Foreldreutvalg og møter med foreldre om dette spørsmålet ble holdt i alle utdanningsinstitusjoner; vi delte ut påminnelser om hvordan man forbereder seg til Unified State Exam. Det arrangeres treninger for barn. Alle skoler har spesielle stands. Jeg tror det er ingen grunn til bekymring. Vi må forberede oss til eksamen samvittighetsfullt, og så er alt bra.»
Forresten, Unified State Exam i russisk er ikke bare tester. Flervalgsspørsmål utgjør kun en tredjedel av oppgavene. I tillegg må kandidaten svare på en rekke spørsmål, demonstrere evnen til å anvende den ervervede kunnskapen, og skrive et essay om et av de foreslåtte emnene. Kun tester vil bli vurdert ved hjelp av en datamaskin; andre oppgaver vil bli vurdert av eksperter - medlemmer av den regionale statlige eksamenskommisjonen. Dette er fordelen med Unified State Exam - selv om en student har dårlig mestring av teorien og taklet testene middelmådig, vil han ha en sjanse til å få en god sluttpoengsum på grunn av den kreative delen av Unified State Exam. Det er merkelig at Unified State Examination de siste årene har vist at sluttkarakterene til skoleelever på avsluttende eksamener har blitt høyere enn i den tradisjonelle eksamensformen.
Om nye sertifikater og godt vær
Vi kommer tilbake til den enhetlige eksamen senere, men foreløpig, på tampen av "Siste klokke", vil jeg muntre opp nyutdannede og deres foreldre med noe gledelig og godt. I hvert fall fordi værvarslere lover godt vær i Moskva 25. mai. Og i år vil nyutdannede få utstedt sertifikater for videregående (fullstendig) generell utdanning av en ny type. Det russiske utdannings- og vitenskapsdepartementet har godkjent den oppdaterte dokumentformen. Som Rossiyskaya Gazeta rapporterer, er sertifikatet et skjema limt til omslaget, format 220 x 160 mm, utbrettet, med en fals i midten. Omslaget til sertifikatet er laget av mørkeblå lederin. Inskripsjonene og bildet av den russiske føderasjonens statsemblem på omslaget er stemplet med sølvfolie. Alle sertifikater er nummererte og består av 11 tegn. Nå vil dokumentene avvike i fargen på skorpen. Medaljørene vil motta et sertifikat i et kirsebærfarget omslag med gull- eller sølvfoliepreging. For de som tar farvel med skolen etter 9. klasse er dokumentet mørkt kaffefarget, påskriftene og våpenet er laget av blå folie. Utmerkede studenter på grunnleggende allmennutdanning har en grønn skorpe med bronsepreging. Det er også interessant at de nye sertifikatene har rundt 20 sikkerhetselementer. En av dem er regionskoden.
Og igjen til Unified State Exam: et utvalg forklaringer og gode råd
Hvordan arbeid kontrolleres og evalueres
Verkene kontrolleres under streng hemmelighold og anonymitet. Alle arbeidsark er merket med samme strekkode. På det første registreringsarket angir kandidaten personopplysninger (fullt navn, passdetaljer, etc.). Dette arket vil bli oppbevart separat. Først etter merking av verket vil datamaskinen skanne strekkoden og indikere hvem som eier verket. Eksperter som sjekker dette arbeidet blir tilfeldig tildelt av en datamaskin. Så muligheten for forfalskning er utelukket. Eksamensoppgaver vurderes etter testresultater (på en 100-punkts skala) og skolekarakterer (på en 5-punkts skala).
Prosedyren og skalaen for å konvertere poeng til karakterer, på grunnlag av hvilke karakterer som tildeles i sertifikatet, fastsettes årlig av Federal Service for Supervision and Control in Education and Science basert på resultatene av å bestå Unified State Exam i hver generell utdanningsfag. Vanligvis, for å få en "5", er det nok å score litt over 70 poeng.
Unified State Exam-poengsummen på en 100-punkts skala er inkludert i sertifikatet for resultatene fra Unified State Exam, som søkeren kan sende til ett eller flere universiteter som deltar i Unified State-eksamenen.
Hvilket tilleggsmateriell kan brukes til eksamen?
Under eksamen i alle allmennpedagogiske fag er det ikke tillatt å bruke tilleggsmateriell, bortsett fra:
- en ikke-programmerbar kalkulator - for eksamen i fysikk og kjemi (du kan ta med deg kalkulatoren);
- linjaler og gradskiver (har ikke poster i form av formler) - til geografieksamen.
Tillatte tilleggsmaterialer kan brukes uten tidsbegrensninger.
Er det mulig å bruke et sertifikat for inneværende års Unified State Examination for opptak til et universitet eller høyskole neste år?
Sertifikatet for resultater fra Unified State Examination er gyldig til 31. desember inneværende år. Du kan ikke bruke inneværende års vitnemål for opptak til universitet eller høyskole neste år. De som ikke består konkurransen må ta eksamen neste år.
Hvordan anke resultatene av Unified State Examination
For å løse kontroversielle problemer opprettes en konfliktkommisjon for å gjennomføre Unified State-eksamenen.
Prosedyren og stedet for å motta klager gjøres oppmerksom på nyutdannede, søkere og ledere for utdanningsinstitusjoner senest to uker før starten av Unified State Exam.
Unified State Exam-deltakere har rett til å sende inn en skriftlig anke til konfliktkommisjonen:
om brudd på eksamensprosedyren (klageskjemaet må fylles ut umiddelbart etter slutten av eksamen, uten å forlate Unified State Examination Point);
om uenighet med den gitte karakteren (du må sende inn en anke til konfliktkommisjonen innen tre dager etter kunngjøringen av resultatene fra Unified State Exam).
Hva du skal gjøre hvis en nyutdannet blir syk på eksamensdagen
Du må oppsøke lege og få helseattest. Den nyutdannede vil ha muligheten til å ta Unified State Exam på en reservedag.
Hva skal man gjøre hvis en student blir syk under en eksamen
En psykolog og en lege vil være på vakt ved hvert Unified State Examination Point. Hvis du føler deg dårlig, må du kontakte arrangøren blant publikum, og ledsageren vil ta kandidaten til legen. Legen vil gi medisinsk hjelp og avgjøre om eksamen kan fortsettes. Hvis ikke, vil Unified State-eksamenen bli utsatt til en reservedag.
Hvordan blir resultater fra Unified State Exam tatt i betraktning på universiteter?
Basert på resultatene fra Unified State Exam, mottar hver kandidat et sertifikat der opplæringsnivået hans i hvert fag er angitt på en skala på 100 poeng. Søkeren sender dette sertifikatet til opptaksutvalget ved det universitetet han velger. Hvis en student er interessert i flere universiteter samtidig, kan han sende kopier av sertifikatet sitt til disse universitetene. Dersom universitetet er utenbys, kan kopi av vitnemålet sendes per post. Opptakskomiteer er pålagt å gjennomgå alle innsendte attester, inkludert kopier, og informere hver søker om han eller hun, med sin poengsum (i fag godkjent av universitetsopptakskomiteen for en gitt spesialitet), er inkludert i antall budsjett eller betalte plasser i henhold til korrespondansekonkurransen.
Det er klart at resultatet av en slik korrespondansekonkurranse ikke bare avhenger av poengsummen til en gitt student, men også av poengsummen til konkurrentene hans - andre søkere som sendte sine søknader til samme universitet for samme spesialitet (fakultet). Derfor, hvis en søker ikke klarer å komme inn på ett universitet med sin poengsum, kan han eller hun motta en invitasjon fra et annet universitet.
Er fristene for å godta dokumenter til universiteter tilstrekkelige til at søkeren kan motta og sende et sertifikat for resultater fra Unified State Examination? Er disse fristene satt av universitetene selv eller vil de være vanlige over hele landet?
Ved gjennomføring av forsøk gjennomføres avsluttende og opptaksprøver innenfor de frister som er fastsatt for den tradisjonelle eksamensformen. Aksept av dokumenter til universiteter avsluttes 15. juli, og nyutdannede mottar et sertifikat for resultater fra Unified State Examination frem til 30. juni. Det blir nok tid.
Hvor lenge varer Unified State-eksamenen i russisk?
Varigheten av Unified State-eksamenen på russisk er 3 timer.
Tiden som er tildelt til forberedende aktiviteter (instruere deltakere i Unified State Exam, åpne pakker, fylle ut registrering på Unified State Exam-skjemaer) vil ikke inkluderes i varigheten av Unified State-eksamenen.