Endringer i Unified State Exam i byens historie Reaksjon på innovasjoner

Forberedelse til OGE og Unified State-eksamen

Videregående allmennutdanning

Linje UMK Andreeva-Volobueva. Historie (10–11) (U)

Atlas og konturkart. russisk historie. Historisk og kulturell standard

UMK Kiseleva-Popov-linjen. Russlands historie (10-11)

Analyse av Unified State Examination in History 2017

Hvordan bestå historieeksamenen? Selvfølgelig vil enhver person si at du trenger å kjenne historien godt, det vil si å kjenne de grunnleggende historiske fakta, vilkår, huske datoer, navn på historiske personer, forstå årsak-og-virkning-forhold til hendelser og fenomener, ha en god forståelse av kulturen i landet vårt i ulike perioder av utviklingen. Mange skoleelever oppfatter historie som en endeløs samling av navn og datoer, og de som valgte historie som eksamensfag blir oppfattet som «eksentriske nerder».

I denne artikkelen er ikke min oppgave å overbevise skeptikere ved å fortelle og bevise hvor interessant og fascinerende historien er. Jeg vil hjelpe de som bestemmer seg for å ta eksamen ved å vise resonneringsprosessen når de løser ulike oppgaver, noe som vil gjøre eksamen mindre "skummel". I lys av det faktum at historien sannsynligvis vil bli en må-lese bestått Unified State-eksamenen emne, vil artikkelen være nyttig for mange skolebarn. Så la oss komme i gang.

Foran oss er en demo Unified State Exam-alternativet 2017, satt sammen av FIPI. Den inneholder 25 oppgaver, hvorav de første 19 krever et kort svar i form av tall eller ord, og de neste 6 krever et detaljert svar.

Hvordan bestå Unified State Exam og Unified State Exam med 100 poeng: læreres hemmeligheter

Ordne i kronologisk rekkefølge historiske hendelser. Skriv ned tallene som indikerer historiske hendelser i riktig rekkefølge til bordet.

1) Krim-krigen

2) reform av patriark Nikon

3) fall Bysantinske riket

For løsninger av denne oppgaven vi, selvfølgelig, trenger å vite datoene, men siden dette krever ikke en sammenligning, men kronologisk rekkefølge, da blir det litt lettere. Krimkrigen, også kjent som østkrigen i europeisk historieskriving, ble utkjempet på midten av 1800-tallet. ( 1853–1856). Reformen av patriark Nikon ble gjennomført i 50-tallet av 1600-tallet., og fallet av det bysantinske riket skjedde etter erobringen av Konstantinopel av de osmanske tyrkerne i 1453 Som du kan se, er hendelsene vidt adskilt i tid, og det er ikke vanskelig å gjenopprette kronologien.

Svar: 321.

Etabler en samsvar mellom hendelser og år: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

Også her er det datoer, men det er mer komplisert - du må korrelere dem nøyaktig med hendelsen, og det er to flere datoer enn hendelser. Arrangementene er imidlertid svært godt kjent, for de som valgte det Unified State Exam historie, nøyaktig. Den første omtalen av Moskva i kronikken - 1147, Karibisk krise- selvfølgelig, Khrusjtsjov og 1962, Slaget ved Borodino og patriotisk krig 1812 kjent for noen Copper Riot under den "stille" kongen - 1662

Svar: 2643.

Nedenfor er en liste over termer. Alle unntatt to , forholde seg til hendelser (fenomener) på 1800-tallet.

1) gratis kultivatorer; 2) departementer; 3) Decembrists;
4) 3. juni-kupp; 5) fredsdommere; 6) Oktobrister.

Finn og skriv ned serienummer termer knyttet til en annen historisk periode.

Og her er vilkårene! Frie bønder dukket opp takket være dekretet til Alexander I 1803, departementer nesten samtidig - i 1802, Decembrists begynte å bli kalt deltakere i desemberopprøret 1825, det tredje juni-kuppet kalles plutselig endring lov om valg til statsdumaen, vedtatt av Nicholas II uten samtykke fra dumaen selv i 1907, dukket fredsdommere opp i Russland som et resultat rettsreform 1864, og Octobrists var medlemmene av partiet Union of October 17, opprettet i 1905 Følgelig innen 1800-tallet. inkluderer ikke det tredje juni-kuppet og oktobristene.

Svar

Skriv ned det aktuelle begrepet.
Hoveddelen av Russlands territorium, ikke inkludert i oprichnina av Ivan IV.

Som kjent er perioden fra 1565 til 1572. under Ivan den forferdeliges regjeringstid kaller de det oprichnina. Historikere har ikke en avtalt holdning til essensen og motivene til oprichnina, men det er ingen spesielle problemer med å beskrive den. Forlatt om vinteren 1564 Fra Moskva kunngjorde tsaren til slutt betingelsene for hans retur til tronen: ubegrenset kraft, inkludert retten til å dømme bojarene, og delingen av landet i "oprichnina" under kontroll av tsaren og "Zemshchina" under kontroll av Boyar Dumaen.

Svar: Zemshchina.
Etabler samsvar mellom prosesser (fenomener, hendelser) og fakta relatert til disse prosessene (fenomener, hendelser): for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.
I denne oppgaven må vi sammenligne et faktum og en prosess. Det er bedre å ta utgangspunkt i fakta, men siden det er færre fakta enn prosesser, starter vi fra det motsatte.

A) Dannelsen og utviklingen av lovgivningen til den gamle russiske staten er forbundet med vedtakelsen av den "russiske sannheten" i XI århundre Først av alt, dette er den første skrevet kode lover i Rus (dette er formasjonen), og for det andre, Gammel russisk stat eksisterte til begynnelsen av fragmenteringen i XIII århundre, som betyr at de resterende fakta ikke passer kronologisk.

B) Reformer Den utvalgte er fornøyd ble utført i begynnelsen av regjeringen til Ivan IV den grusomme. En av de første nyvinningene var innkallingen av den første Zemsky Sobor V 1549, kalt Forsoningsrådet.

C) Politikken med "opplyst absolutisme", det vil si et ubegrenset monarki, formelt basert på rettsstaten og erklærer hovedmålet for å oppnå undersåttenes velferd, er sterkt forbundet med regjeringen til Catherine II. Innkallingen av den lovgivende kommisjon (den fikk navnet fordi den måtte vedta en ny "kodeks", det vil si et sett med lover) fant sted i 1767 nettopp under regjeringen til Catherine II, som var sikker på at den riktige og moderne lover vil hjelpe rask utvikling land.

D) Bolsjevikenes første revolusjonære transformasjoner var dekretene "Om fred" og "Om land", vedtatt på den andre sovjetkongressen i oktober 1917 etter styrtet av den provisoriske regjeringen. De lot bolsjevikene få bred folkelig støtte.

Etabler samsvar mellom fragmenter av historiske kilder og deres korte egenskaper: for hvert fragment angitt med en bokstav, velg to tilsvarende kjennetegn angitt med tall.

FRAGMENT AV KILDER
EN)	"Grdsplassene mellom som er inngjerdet Paris-traktaten... sammen med andre suverener og makter alliert med dem ... beordret sine fullmektiger til å utarbeide ... en hovedavhandling og å knytte til den, som uatskillelige deler, alle andre bestemmelser fra kongressen. ...Hertugdømmet Warszawa, med unntak av de regionene og distriktene som er tildelt et annet formål i de følgende artiklene, er for alltid annektert til det russiske imperiet. I kraft av sin grunnlov vil den stå i uløselig forbindelse med Russland og i besittelse av Hans Majestet den all-russiske keiseren, hans arvinger og etterfølgere for evige tider. Hans keiserlig majestet foreslår å gi, etter eget skjønn, den interne strukturen til denne staten, som skal være under spesiell styring. Hans Majestet, i samsvar med skikken og ordenen som eksisterer i diskusjonen om hans andre titler, vil legge til dem tittelen tsar (konge) av Polen."
	«Hans Kongelige Majestet av Sveia avstår for seg selv og sine etterkommere og arvinger Sveias trone og Sveias rike til Hans Kongelige Majestet og hans etterkommere og arvinger russisk stat inn i fullstendig ubestridelig evig sammenløp og eierskap i denne krigen, gjennom hans kongelige majestet av våpen fra kronen av Svea, de erobrede provinsene: Livland, Estland, Ingermanland og en del av Karelen med distriktet Vyborg len. ... Mot det samme lover Hans Kongelige Majestet å returnere til Hans Kongelige Majestet og Kronen av Svea innen 4 uker etter utvekslingen av ratifikasjoner på denne fredelige traktaten eller tidligere, hvis mulig, ... Storhertugdømmet Finland .. .

KJENNETEGN

1) Denne avtalen ble signert i Berlin.

2) Under denne avtalen fikk Russland tilgang til Østersjøen.

3) Denne avtalen ble signert i Wien.

4) En samtidig av signeringen av denne avtalen var A.L. Ordin-Nashchokin.

5) Denne avtalen ble signert som et resultat av Nordkrigen.

6) På territoriet som ble annektert til Russland under denne traktaten, tidlig på 1830-tallet. det var et kraftig opprør.

Det første fragmentet er en del av tillegget til Paris-traktaten, som er nevnt i teksten. Paris-traktaten ble inngått mellom landene i den anti-franske koalisjonen og Frankrike i 1814 etter Napoleons første abdikasjon. Etter dette dro seiermaktene til en kongress i Wien avgjøre Europas skjebne. De returnerte Frankrike til de gamle førrevolusjonære grensene, tegnet om grensene til Europa frigjort fra Napoleon. Russland mottok hertugdømmet Warszawa, som ikke ønsket å forsone seg med å slutte seg til det russiske imperiet og gjorde opprør mer enn én gang. Først stort opprør skjedd allerede i 1830-1831 gg.

Det andre fragmentet er en del av Nystadt-fredsavtalen, inngått mellom Russland og Sverige etter slutten av Nordlig krig i 1721. Dette kan forstås ved omtalen av Livland, Estland og Ingermanland - de baltiske landene som ble en del av Russland, som dermed fikk tilgang til Østersjøen.

Svar:

Hvilket av følgende er sant for den nye økonomiske politikken (1921–1928)? Velg tre svar og skriv ned tallene som de er angitt under i tabellen.
1) godkjenning av privat eiendomsrett til grunn

2) innføring av kostnadsregnskap ved statlige virksomheter

3) avnasjonalisering av tungindustri

4) fremveksten av kreditt- og banksystemet og børsene

5) kansellering statlig monopol utenrikshandel

6) innføring av konsesjoner

NEP - ny økonomisk politikk ble akseptert kl X-kongressen til RCP(b) i 1921 Dette var tiden da den aktive og storstilte fasen av borgerkrigen endte med de rødes seier. For den bolsjevikiske lederen V.I. Lenin ble det åpenbart at det var umulig å fortsette mobiliseringspolitikken til "krigskommunismen", som gjorde det mulig å forsyne hæren og industrien med ressurser under krigen, men var uakseptabelt for fredstid. Det var nødvendig å flytte fra tvangsarbeid og det offisielle fraværet av vare-penger-forhold til det normale økonomiske relasjoner. Men den sovjetiske regjeringen kunne ikke gå helt bort fra marxistiske aksiomer i økonomien: statlig eierskap til land, store bedrifter, statlig utenrikshandelsmonopol osv., så endringene var halvhjertede. Selvfinansiering ble innført ved statlige virksomheter, kreditt- og banksystemet, børser og konsesjoner ble gjenskapt.

Svar: 246.
Fyll inn hullene i disse setningene ved å bruke listen over manglende elementer nedenfor: for hver setning som er merket med en bokstav og som inneholder en tom, velger du nummeret på det nødvendige elementet.
A) ______________-konferansen til de tre store fant sted i 1943.

B) En av de første værene i et nattluftslag ble utført av den sovjetiske piloten ____________, som skjøt ned et fiendtlig bombefly i utkanten av Moskva.

C) Under slaget ved Kursk, den største tank kamp kl ________________.

Manglende elementer:

1) Jalta (Krim)

2) N.F. Gastello

3) Prokhorovka stasjon

4) Teheran

5) V.V. Talalikhin

6) Dubosekovo-krysset

Det er vanskelig å foreslå noen logikk for å løse denne oppgaven. Her må du kjenne til historiske fakta. Alliert konferanse om anti-Hitler-koalisjonen V 1943 fant sted i Teheran(det er til og med en film "Tehran-43"). En av de første natt ram begått av pilot V.V. Talalikhin døde ikke i den. Vel, om slaget nær landsbyen Prokhorovka under Slaget ved Kursk Det er synd for en skoleutdannet å ikke vite det.

Svar: 453.
Etabler en korrespondanse mellom hendelsene og deltakerne i disse hendelsene: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.
Denne oppgaven krever også kunnskap historiske fakta, heldigvis er de ganske kjente. The Battle of the Ice er sterkt assosiert med Alexander Nevsky. En av de viktigste russiske kommandantene i begynnelsen Livlandsk krig der var Andrei Kurbsky, som flyktet fra Ivan den grusommes skam til Litauen. Den nærmeste allierte til Peter I A.D. deltok i slaget ved Poltava. Menshikov, Wrangels hær på Krim ble beseiret av en av de mest kjente røde kommandantene, M. Frunze.

Svar: 4356.
Les et utdrag fra memoarene og skriv forfatterens etternavn.
"Jeg så ikke bare nytteløsheten, men også skaden ved å kombinere stillinger, og jeg sa til og med: "Se for deg situasjonen min, jeg kritiserte Stalin for å kombinere to slike ansvarlige stillinger i staten og i partiet i én person, og nå er jeg selv ...” Jeg reiser dette spørsmålet til historikere. Svakheten min tok sitt toll, eller kanskje en indre orm spiste på meg og svekket motstanden min. Allerede før jeg ble formann for USSRs ministerråd, kom Bulganin med et forslag om å utnevne meg som førstesekretær for CPSUs sentralkomité som øverstkommanderende for de væpnede styrker. Dessuten, i sentralkomiteens presidium, militære spørsmål, hæren og våpen knyttet til mitt bispedømme. Dette skjedde uten publisering i pressen og ble avgjort rent internt, i tilfelle krig. Den øverste kommandostaben i Forsvaret ble varslet om dette.»

Teksten må leses veldig nøye. Passasjene er valgt av en grunn; det vil definitivt være et "fyrtårn" i dem. I i dette tilfellet vi snakker om perioden etter Stalin og en mann som kritiserte Stalin mens han inntok en svært høy posisjon. Allerede et klart hint til N.S. Khrusjtsjov. Til slutt bør vi overbevises av navnet på stillingen han har - førstesekretær i CPSUs sentralkomité. Fra og med L.I. Brezhnev, lederen av landet, ble kalt generalsekretæren for CPSU sentralkomité.

Svar: Khrusjtsjov.
Unified State eksamen i samfunnsfag: analyse av oppgaver med en lærer
Fyll ut de tomme cellene i tabellen ved å bruke listen over manglende elementer nedenfor: for hver tomhet, angitt med en bokstav, velg nummeret på det nødvendige elementet.
Manglende elementer:

1) vedtakelse av den amerikanske grunnloven

3) Borgerkrig i England

4) slutten av hundreårskrigen

5) annektering av Krim til det russiske imperiet

8) avskaffelse av livegenskap i Russland

9) tale av M. Luther med 95 teser, starten på reformasjonen i Tyskland

Etter min mening er dette en av de vanskeligste oppgavene. Kunnskap om datoer ikke bare i innenlandsk men også i utenlandsk historie er nødvendig. Den eneste innrømmelsen er at det er alternativer å velge mellom, og du trenger bare å spesifisere alderen. XIX århundre i russisk historie er selvfølgelig avskaffelsen av livegenskap ( 1861 G.). Vladimir Monomakh regjerte praktisk talt rett før fragmenteringen, og dette er det 12. århundre. ( 1113–1125). Anneksering av Pskov ( 1510), sammen med Ryazan og Smolensk, til Moskva fyrstedømmet på begynnelsen av 1500-tallet. fullførte prosessen med å danne en samlet russisk stat. Omtrent samtidig ( 1517 g.) i Tyskland publiserte presten Martin Luther sine "95 teser", som ble starten på reformasjonen. Og i sent XVIII V. ( 1783) russisk imperium annekterte Krim, og i de engelske koloniene i Nord Amerika etter revolusjonen og frigjøringskrig Den amerikanske grunnloven ble vedtatt 1787).

Svar: 862951.
Les et utdrag fra militærsjefens telegram.
"Alle var godt klar over at gitt den nåværende situasjonen og den faktiske ledelsen og retningen av intern politikk av uansvarlige offentlige organisasjoner, samt den enorme korrumperende innflytelsen fra disse organisasjonene på massen av hæren, ville det ikke være mulig å gjenskape sistnevnte , men tvert imot burde hæren som sådan kollapse om to-tre måneder. Og da vil Russland måtte inngå en skammelig separatfred, hvis konsekvenser ville være forferdelige for Russland. Regjeringen tok halvveis tiltak, som, uten å korrigere noe, bare forlenget kvalen, og mens de reddet revolusjonen, reddet den ikke Russland. I mellomtiden kunne revolusjonens gevinster bare reddes ved å redde Russland, og for dette var det først og fremst nødvendig å skape en virkelig sterk regjering og forbedre helsen til de bakre. General Kornilov presenterte en rekke krav, hvor implementeringen ble forsinket. Under slike forhold, general Kornilov, ikke
uten å forfølge noen personlige ambisiøse planer og stole på den klart uttrykte bevisstheten til hele den sunne delen av samfunnet og hæren, som krevde rask opprettelse av en sterk regjering for å redde moderlandet, og med det revolusjonens gevinster, anså jeg det nødvendig å treffe mer avgjørende tiltak som ville sikre orden i landet...» gang og historiekunnskap, velg tre riktige dommer fra listen gitt.

Skriv det ned i tabellen tall , der de er angitt.

1) Begivenhetene beskrevet i telegrammet fant sted i 1916.

2) Regjeringen referert til i telegrammet ble kalt SNK.

5) Bolsjevikene støttet handlingene til general Kornilov.

6) General Kornilovs "avgjørende tiltak", som ble angitt i telegrammet, ble ikke implementert.

Et stort antall konklusjoner kan trekkes fra denne store og romslige teksten, så det er bedre å handle ved elimineringsmetoden og analysere de foreslåtte alternativene.

1) – nei, hendelsene beskrevet skjedde i 1917 etter veltet kongemakt, siden teksten snakker om styring av politikk av "uansvarlige offentlige organisasjoner" (tilsynelatende snakker vi om den provisoriske regjeringen og sovjeterne).

2) - nei, SNK - den første sovjetregjeringen ble opprettet først i oktober 1917 på den andre sovjetkongressen, og etter teksten å dømme, på tidspunktet beskrevet, hadde «Kornilov-opprøret» i august 1917 ennå ikke skjedd.

5) - nei, bolsjevikene støttet ikke Kornilov, men motarbeidet med all sin makt, siden Kornilov direkte truet deres eksistens.

6) - ja, de "avgjørende tiltakene" til Kornilov, som marsjerte med troppene sine til Petrograd, ble ikke utført. Han ble stoppet felles krefter Provisorisk regjering og sovjeter.

Svar: 346.

Metodehjelp til historielærere

Skriv navnet på den øverstkommanderende som gjennomførte kampanjen angitt med piler på diagrammet.
Før du studerer et kart, bør du lese forklaringen nøye.

Vi ser at de russiske fyrstedømmene fremheves hver for seg. Dette betyr at vi snakker om en periode med spesifikk fragmentering. Beleirede byer er angitt. Vi leser navnene deres på kartet: Kolomna, Moskva, Suzdal, etc. La oss sammenligne dataene: hvem beleiret russiske byer i massevis i perioden med fragmentering? mongoler. Hvem var deres leder? Batu.

Svar: Pappa.
Skriv navnet på byen som er angitt på diagrammet med tallet "1".
Vi vet at under Batus første kampanje mot Rus, ødela han byene Vladimir-Suzdal Rus. Hovedstaden, byen Vladimir, ble tatt med storm 1238 Det er han som er angitt med nummer 1 på kartet. Byen Suzdal, som ligger ikke langt fra den i nord, hjelper oss også med å fastslå dette.

Svar: Vladimir.
Angi navnet på byen, indikert med et tall på diagrammet, der det eksisterte en republikansk styreform i løpet av denne kampanjen.
I XIII århundre., og det var da Batus kampanje fant sted, nesten alle russiske fyrstedømmer eksisterte monarkisk form tavler med mindre forskjeller. En republikk ble opprettet i Novgorod og Pskov, hvor byfolket valgte sine egne embetsmenn. Nummer 2 på kartet indikerer Novgorod.

Svar: Novgorod.
Hvilke vurderinger knyttet til hendelsene angitt i diagrammet er riktige? Velg tre dommer blant de seks foreslåtte. Skriv ned tallene de er angitt under i tabellen.
1) Erobrerne invaderte Rus' inn vinterperiode.

2) Ingen av byene som ble tatt til fange av erobrerne, motsto beleiringen i mer enn én uke.

3) Yam og Koporye ble tatt til fange av erobrerne under hendelsene angitt med piler i diagrammet.

4) En av konsekvensene av hendelsene angitt i diagrammet var begynnelsen på fragmenteringen av den gamle russiske staten.

5) Erobrerne, hvis felttog er indikert med piler i diagrammet, invaderte Rus fra sørøst.

6) Den militære lederen hvis kampanje er angitt i diagrammet er grunnleggeren av staten.

Igjen jobber med dommer.
1. - Det stemmer, det var om vinteren at mongolene foretrakk å angripe, siden de ikke kunne være redde for gjørmete veier og bruke frosne elver som veier.
2. – feilaktig, Kozelsk motsto en 49-dagers beleiring, som Mughals kalte den for den "onde byen."
3. - feil, Batu nådde dem ikke engang. Og dessuten hørte disse byene til Novgorod land, og Novgorod klarte å kjøpe ned nederlaget.
4. – feil, fragmentering begynte mer enn 100 år før Batus kampanje.
5. – det stemmer, nettopp fra sørøst, som er tydelig på kartet.
6. - det stemmer, Batu grunnla staten Golden Horde, som de russiske landene var underordnet.
Svar: 156.
Etabler samsvar mellom kulturminner og deres korte kjennetegn: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.
Skriv ned de valgte tallene i tabellen under de tilsvarende bokstavene.

Kulturspørsmål er blant de vanskeligste. La oss prøve å finne ut av det.

A) "The Tale of Igor's Campaign" ble skrevet av en ukjent forfatter, og ble i noen tid ansett som en forfalskning. Den beskriver den mislykkede kampanjen til prins Igor Novgorod-Seversky mot polovtserne på 1100-tallet.

B) "Domostroy" - en samling av læresetninger og oppførselsregler husstand, skrevet av presten Sylvester for utdanning av den unge tsaren Ivan den grusomme, basert på Novgorod-instruktive tekster.

C) Maleriet "Boyaryna Morozova" ble malt av Surikov. Boyarina Morozova er en ekte historisk karakter, en av lederne kirkeskisma XVII århundre

D) Roman " Stille Don"skrev Sholokhov, som mottok Nobelprisen for det i 1966.

Svar: 4365.

Lære å jobbe med atlas og konturkart om historie

Hvilke vurderinger om dette merket er riktige? Velg to dommer blant de fem foreslåtte. Skriv det ned i tabellen tall , der de er angitt.
1) Den militære lederen avbildet på frimerket ble utsatt for undertrykkelse.

2) Den militære lederen avbildet på frimerket ble født under Nicholas IIs regjeringstid i Russland.

3) Begivenhetene som er avbildet på frimerket med piler fant sted under første verdenskrig.

4) Den militære lederen avbildet på frimerket var en deltaker i den store Patriotisk krig.

5) Dette stempelet ble utstedt under ledelse av USSR N.S. Khrusjtsjov.

I denne oppgaven virker det for meg mer praktisk å finne de riktige dommene uten å kaste bort tid på å analysere alle de foreslåtte. På frimerket ser vi bildet av marskalk Tukhachevsky, som ble skutt inn 1937 Datoen er også angitt på stempelet - 1963, som dateres tilbake til N.S. Khrusjtsjov.

Svar: 15.
Hvilke av de presenterte myntene er dedikert til årsdagene for hendelser som skjedde i løpet av livet til den militære lederen avbildet på frimerket? Skriv ned i svaret ditt to sifre , som disse myntene er betegnet med.

Så den første mynten er dedikert til seieren i den store patriotiske krigen i 1945. På dette tidspunktet var Tukhachevsky død. Den andre mynten ble utstedt til ære for russerens 170-årsjubileum jernbaner. Veien St. Petersburg - Tsarskoje Selo ble åpnet i 1837, da den henrettede marskalken ennå ikke var født. Den tredje feirer 100-årsjubileet for russisk parlamentarisme. Stortinget ( Statsdumaen) ble åpnet i 1906. Tukhachevsky ble undertrykt i en alder av 40 år, så han fant Dumaen. USSR ble opprettet i 1922, som også dateres tilbake til Tukhachevskys liv.

Svar: 34.

Fra resolusjonen fra XIX All-Union Party Conference

"Den 19. All-Union Party Conference ... sier: den strategiske kursen utviklet av partiet under aprilplenumet til sentralkomiteen og den 27. partikongressen for en omfattende og revolusjonær fornyelse av det sovjetiske samfunnet og akselerasjonen av dets sosioøkonomiske utviklingen gjennomføres jevnt og trutt. Landets skred inn i en økonomisk og sosiopolitisk krise har blitt stoppet...

Prosessen med å forbedre landets økonomi og dets vending mot å møte de presserende behovene til folk har begynt. Nye forvaltningsmetoder skyter fart. I henhold til lov om statlige virksomheter (foreninger) overføres foreninger og virksomheter til selvfinansiering og selvkost. Lov om samarbeid ble utviklet, mye diskutert og vedtatt. Nye, progressive former for arbeidsforhold innen produksjon på grunnlag av kontrakt og leiekontrakt, samt individuelle arbeidsaktivitet. Perestroika er i gang organisasjonsstrukturer ledelse med sikte på å skape gunstige forhold for effektiv styring av de primære leddene i økonomien.

Arbeidet som ble satt i gang på initiativ fra partiet gjorde det mulig å gjenoppta veksten av realinntektene til arbeidere. Det iverksettes praktiske tiltak for å øke produksjonen av mat og forbruksvarer og utvide boligbyggingen. Utdannings- og helsereformer gjennomføres. Åndelig liv blir en kraftig faktor i landets fremgang. Betydelig arbeid har blitt gjort for å revurdere de moderne virkelighetene i verdensutviklingen, oppdatere og legge til dynamikk utenrikspolitikk. Dermed går perestroika dypere og dypere inn i livet til det sovjetiske samfunnet og har en stadig økende transformativ effekt på det.»

Angi tiåret da hendelsene nevnt i resolusjonen fant sted. Angi navnet på den politiske skikkelsen som var leder av landet i perioden da disse hendelsene fant sted. Angi navnet på perioden i historien til USSR når dette politisk skikkelse var landets leder.
Dette spørsmålet krever igjen at vi leser teksten nøye. Begrepene som er nevnt i den, for eksempel: "kostnadsregnskap", "lov om statsforetak", "samarbeid", "individuell arbeidsaktivitet" og, viktigst av alt, "perestroika", lar oss bestemme perioden - denne 1980 – år. Staten på den tiden ble ledet av M.S. Gorbatsjov, og perioden av hans regjeringstid gikk ned i historien under navnet "perestroika".
Hvilke retninger av den interne politikken til CPSU og staten er nevnt i resolusjonen? Angi hvilke som helst tre retninger.
Vi leser nøye og ser at teksten nevner: 1) innføring av nye styringsmetoder, 2) utdanning og helsereformer, 3) utvidelse av boligbygging.
Hva er resultatet av gjennomføringen av partiets strategiske kurs som vurderes? Ved å bruke historisk kunnskap, angi minst to årsaker som førte til dette utfallet.
Til tross for den optimistiske ånden som gjennomsyret resolusjonen fra partikonferansen, var ikke ting i USSR så rosenrødt. Konvulsive og ofte lite gjennomtenkte forsøk på å reformere den sovjetiske økonomien, som selv i partiresolusjonen ble kalt "gli mot krise", førte ikke til suksess. Resultatet var en akutt økonomisk og sosiopolitisk krise, endte med Sovjetunionens sammenbrudd.

Årsakene til dette storstilte fenomenet som har forandret verden på mange måter, diskuteres fortsatt på ulike nivåer. Denne saken har svært sterke politiske implikasjoner. Forskjellene mellom moderne politiske partier og bevegelser. Men vi skal prøve å være så objektive og upartiske som mulig.

1) På slutten av 1980-tallet hadde den sovjetiske planøkonomien brukt opp ressursene for sin utvikling den var ikke i stand til å svare på den endrede økonomiske situasjonen og konkurrere på like vilkår med markedsøkonomier utviklede land.

2) Til tross for den erklærte monolitiske karakteren til det sovjetiske samfunnet, som forente folk med forskjellige kulturelle og sosiale tradisjoner, modnet separatistiske tendenser, oppmuntret av politiske eliter, i USSR fagforeningsrepublikker som ønsket politisk uavhengighet.

Unified State Examination in History: gjennomgang av oppgaver med læreren

Mange byer Det gamle Russland oppsto ved bredden av elver. Forklar fordelene med denne plasseringen av byen (gi tre forklaringer).
Byer ved elvebredden oppsto i mange land av lignende årsaker:

1) vann er nødvendig for en person selv og for å opprettholde en fast økonomi (vanning av planter, vanning av husdyr);

2) elver i Rus var av største betydning for handelen. Det er ikke for ingenting at de viktigste russiske byene lå ved vannveien "fra varangianerne til grekerne."

3) en by som ligger ved bredden av en elv har beskyttelse i tilfelle et fiendtlig angrep på minst den ene siden (sterke murer vil beskytte den andre).
I historisk vitenskap Det er kontroversielle spørsmål der ulike, ofte motstridende synspunkter kommer til uttrykk. Nedenfor er et av de kontroversielle synspunktene som eksisterer i historisk vitenskap.
"Den interne politikken til Alexander III bidro til den progressive utviklingen av sosiale og økonomiske sfærer offentlig liv."

Bruk historisk kunnskap, gi to argumenter som kan bekrefte dette synspunktet, og to argumenter som kan tilbakevise det. Sørg for å bruke historiske fakta når du presenterer argumentene dine.

Skriv svaret ditt i følgende skjema.

Argumenter til støtte:

Argumenter å tilbakevise:

Regjering av Alexander III fra lett hånd en St. Petersburg-journalist fra slutten av 1800-tallet. begynte å bli kalt "perioden med motreformer", med negative konnotasjoner, men til og med noen sovjetiske historikere til tross for, generelt, negativ holdning til Alexander III, anerkjente de at visse tiltak i hans innenrikspolitikk hadde en positiv innvirkning på utviklingen av den sosioøkonomiske utviklingen av det russiske samfunnet.

Argumenter til støtte:
1. På Alexandra III det ble gjennomført aktiv jernbanebygging, bl.a offentlige midler, som hadde en positiv innvirkning på den økonomiske utviklingen i landet.
2. Dannelsen av arbeidslovgivning begynte, og lette arbeidsforholdene for kvinner og barn.
Argumenter å tilbakevise:
1. En urban "motreform" ble gjennomført, og økte eiendomskvalifikasjonen for velgere, noe som begrenset den sosiale basen til selvstyreorganer.
2. Institusjonen med zemstvo-høvdinger ble introdusert, som hadde makt over bonden på samme måte som en godseier makt over en livegne.
Du må skrive et historisk essay om EN av periodene i russisk historie:
Essayet skal:

– angi minst to betydningsfulle hendelser(fenomener, prosesser) knyttet til en gitt periode av historien;

– nevne to historiske personer hvis virksomhet er knyttet til spesifiserte hendelser(fenomener, prosesser), og ved å bruke kunnskap om historiske fakta, karakterisere rollene til personene du navnga i disse hendelsene (fenomener, prosesser);

– angi minst to årsak-virkning-forhold som karakteriserer årsakene til forekomsten av hendelser (fenomener, prosesser) som har skjedd i løpet av en gitt periode;

– ved å bruke kunnskap om historiske fakta og (eller) meninger til historikere, evaluere virkningen av hendelser (fenomener, prosesser) av denne perioden på videre historie Russland.

Under presentasjonen er det nødvendig å bruke riktig historiske termer, konsepter knyttet til denne perioden.

For å skrive essayet vil jeg velge perioden fra mars 1801 til mai 1812. - "Aleksandrovs dager er en fantastisk begynnelse," som A.S. Pushkin i diktet "Til sensuren". Dette er tiden fra tiltredelsen til tronen til Alexander I og nesten til begynnelsen av den patriotiske krigen i 1812.

Det er ikke for ingenting at poeten utpekte denne epoken på denne måten. Den unge keiseren var full av ideer for å reformere Russland for å bringe levestandarden nærmere Vesteuropeiske land. For å gjøre dette, ifølge Alexander I, var det først og fremst nødvendig å begrense autokratiet og ødelegge den skammelige livegenskapen. Og hvis til og med læreren hans med republikansk overbevisning, La Harpe, rådet tsaren til ikke å begrense autokratiet, så ble det første skrittet mot avskaffelse av livegenskap tatt ved utgivelsen i 1803 av dekretet "On Free Ploughmen." Dette dekretet, som ble et kompromiss mellom Alexander I's ønske om å fullstendig avskaffe livegenskapen så langt som mulig og frykten for adelens indignasjon, tillot grunneierne å løslate livegne med land og for løsepenger. Til tross for det lille antallet bønder som ble frigjort på denne måten, er betydningen av dekretet enorm. Keiseren demonstrerte for samfunnet sin holdning til livegenskap, og i tillegg ble noen bestemmelser i "dekretet" implementert i bondereform 1861

Den andre personen som bestemte bildet av epoken var M.M. Speransky. Han kom fra familien til en prest på landsbygda, takket være sine talenter, gjorde han en svimlende karriere, og ble, ifølge keiser Alexander I, hans høyre hånd. I de første årene av hans regjeringstid hadde keiseren ennå ikke gitt opp ideen om å reformere den arkaiske russiske statlig system. Strålende utdannet og har et usedvanlig dypt sinn, M.M. Speransky fostret grandiose planer for å transformere det russiske regjeringssystemet: begrense autokrati til folkevalgte lovgivende myndighet– Statsdumaen, skapelsen Statsråd, forene alle grener av regjeringen, gi borgerrettigheter til hele befolkningen, noe som i hovedsak gjorde implementeringen av livegenskap umulig. Bare opprettelsen av Statsrådet i 1810 ble realisert og bare med lovgivende funksjoner. Etter å ha gitt etter for press fra «det høye samfunn», som hatet den oppkomne reformatoren og anklaget ham for å ha forbindelser med Napoleon, sendte Alexander I, like før krigen i 1812, M.M. Speransky i eksil. Hans sinn og transformative planer var ikke etterspurt på dette tidspunktet, og dette bremset utviklingen av stat i vårt land. Mange ideer fra M.M. Speranskys ideer vil bli implementert, men bare et århundre senere og under presset fra den første russiske revolusjonen. Det vil være en statsduma og borgerrettigheter for befolkningen, men det er for sent.

Spesifikasjon
kontrollere målematerialer
for å holde den enhetlige staten-eksamenen i 2017
i historien

1. Formål med KIM Unified State-eksamen

Unified State Exam (USE) er et skjema objektiv vurdering kvaliteten på opplæringen til personer som har mestret utdanningsprogrammer for videregående generell utdanning, ved å bruke oppgaver i standardisert form (kontrollmålemateriell).

Unified State Examination gjennomføres i samsvar med Føderal lov datert 29. desember 2012 nr. 273-FZ "Om utdanning i den russiske føderasjonen."

Tester målematerialer lar deg etablere nivået på nyutdannedes mestring av kunnskap og ferdigheter i et historiekurs i samsvar med kravene Føderal komponent statlige standarder videregående (fullstendig) allmennutdanning, grunnleggende og spesialiserte nivåer.

Resultatene av Unified State Examination in History er anerkjent utdanningsorganisasjoner høyere yrkesopplæring hva er resultatene opptaksprøver på historien.

2. Dokumenter som definerer innholdet i CMM

3. Tilnærminger til å velge innhold og utvikle strukturen til CMM

Eksamensoppgaven dekker innholdet i kurset om Russlands historie fra antikken til i dag, inkludert elementer generell historie(krigshistorie, diplomati, kultur, økonomiske bånd etc.) og er rettet mot å identifisere utdanningsresultatene til nyutdannede ved videregående utdanningsinstitusjoner.

CMM-oppgaver inkluderer et betydelig lag med faktamateriale. Samtidig rettes spesiell oppmerksomhet mot å teste analytiske og informasjons- og kommunikasjonsevner til nyutdannede. Oppmerksomheten rettes mot oppgaver rettet mot å teste ferdigheter: systematisere historiske fakta; etablere årsak-virkning, strukturelle og andre forhold; bruke informasjonskilder forskjellige typer (tekstkilde, tabell, historisk kart, illustrasjon) for å løse kognitive problemer; argumenter din egen posisjon ved hjelp av historisk kunnskap; presentere resultatene av historiske og pedagogiske aktiviteter i fri form med fokus på de gitte parameterne for aktiviteten. Fokus på eksaminandens aktive arbeid, samt involvering av et bredt spekter av historiske kilder og problematisk historisk materiale skaper

muligheter til å identifisere nyutdannede, i i størst grad fokusert på etterutdanning i denne profilen. Alt det ovennevnte lar oss kvalitativt differensiere eksamensdeltakere i henhold til deres forberedelsesnivå i historien.

4. Struktur for KIM Unified State-eksamen

Hver versjon av eksamensoppgaven består av to deler og inneholder 25 oppgaver som er forskjellige i form og vanskelighetsgrad.

Del 1 inneholder 19 korte svarspørsmål.

Eksamensoppgaven tilbyr følgende typer kortsvarsoppgaver:

oppgaver for å velge og registrere ett eller flere riktige svar fra den foreslåtte listen over svar;
oppgaver for å bestemme rekkefølgen av arrangementet av disse elementene;
oppgaver for å etablere samsvar mellom elementer gitt i flere informasjonsserier;
oppgaver å bestemme i henhold til de spesifiserte egenskapene og skrive i form av et ord (frase) et begrep, navn, navn, århundre, år, etc.

Svaret på oppgavene i del 1 er gitt av den tilsvarende oppføringen i form av et tall eller rekkefølge av tall skrevet uten mellomrom eller andre skilletegn; ord; fraser (også skrevet uten mellomrom eller andre skilletegn).

Del 2 inneholder 6 oppgaver med detaljerte svar som identifiserer og evaluerer nyutdannedes mestring av ulike komplekse ferdigheter.

20-22 - et sett med oppgaver knyttet til analysen av en historisk kilde (tilordning av kilden; utvinning av informasjon; tiltrekning av historisk kunnskap for å analysere problemene til kilden, forfatterens stilling).

23-25 - oppgaver knyttet til bruk av teknikker for årsak-og-virkning, strukturell-funksjonell, tidsmessig og romlig analyse for å studere historiske prosesser og fenomener. Oppgave 23 er relatert til analysen av ethvert historisk problem eller situasjon. Oppgave 24 - analyse av historiske versjoner og vurderinger, argumentasjon av ulike synspunkter ved bruk av kurskunnskap. Oppgave 25 innebærer skriving historisk essay. Oppgave 25 alternativ: nyutdannet har mulighet til å velge en av tre perioder Russlands historie og demonstrere sin kunnskap og ferdigheter i de mest kjente historisk materiale. Oppgave 25 vurderes etter et system av kriterier.

Tabell 1. Fordeling av oppgaver på deler av eksamensarbeidet

5. Fordeling av KIM Unified State Exam-oppgaver etter innhold, typer ferdigheter og aktivitetsmetoder

Arbeidet er bygget på grunnlag av kravene i den historiske og kulturelle standarden, som hver seksjon består av følgende komponenter: en kort beskrivelse av perioden, inkludert hovedhendelser, fenomener, prosesser; liste over begreper og termer; liste over personligheter; Liste over kilder; liste over hoveddatoer. Hver av disse delene inneholder en betydelig mengde informasjon som kreves for å studere på skolen. Spesiell oppmerksomhet The Historical and Cultural Standard fokuserer på studiet av kulturelle spørsmål. Konseptet med et nytt pedagogisk og metodisk kompleks for nasjonal historie, som Historisk og Kulturell Standard er en del av, indikerer behovet for å arbeide med historisk kart. Det er også nødvendig å ta hensyn til den generelle patriotiske orienteringen til ICS, som spesielt manifesteres i økt oppmerksomhet til studiet av historien til den store patriotiske krigen.

De spesifiserte kravene i Historisk og Kulturell Standard ble grunnlaget for å fastsette strukturen på eksamensarbeidet.

Temaet som kanskje bekymret fremtidige skolekandidater mest, var den mulige innføringen av et tredje obligatorisk emne på Unified State Exam. En rekke fag ble nevnt som mulige "kandidater" – fra historie til fysikk.

Imidlertid burde alle vesentlige innovasjoner i Unified State Exam 2017 ha blitt annonsert på den offisielle FIPI-nettsiden før starten av studieåret og, selvfølgelig, reflektert i utkastet til eksamensplanen. Men det er ingen offisielle nyheter om den "tredje obligatoriske" ved begynnelsen av skoleåret. Derfor kan ellevteklassinger puste lettet ut: listen over obligatoriske emner for Unified State Exam 2017 endres ikke, det er fortsatt to av dem:

russisk språk(resultatene av disse tas i betraktning for opptak til alle universiteter i landet uten unntak);

matematikk– grunnleggende eller profilnivåå velge fra.

Spørsmålet om en tredje obligatorisk eksamen fortsetter likevel å bli diskutert - men, som representanter for Kunnskapsdepartementet forsikret, vil en avgjørelse først tas etter offentlig diskusjon. Og dette vil ikke skje "akkurat nå".

Unified State Examination in Russian Language - 2017: endringer i individuelle oppgaver

Strukturen til den russiske språkoppgaven vil forbli uendret: en blokk med oppgaver med korte svar og et essay som analyserer problemene som stilles i den journalistiske eller litterær tekst. Det er ennå ingen ord om utseendet til den muntlige delen av talen. I fremtiden kan "snakke" vises i Unified State Exam på russisk, men representanter for Kunnskapsdepartementet bestemte at denne teknologien vil bli foreløpig "testet" ved Unified State Exam i klasser.

I 2017 er det planlagt endringer i Unified State Examination i det russiske språket for bare tre oppgaver, og de vil ikke ha særlig betydning. I alle tilfeller snakker vi om å utvide språkmaterialet:

i oppgave nr. 17(i setninger inkludert isolerte strukturer) vil ikke bare bli presentert innledende ord, men også appellerer;

i oppgave nr. 22(leksikalsk i kontekst) eksaminander måtte tidligere bare finne ett ord eller uttrykk i et gitt fragment (f.eks. fraseologisk vending) som oppfyller oppgavekriteriene. Nå blir oppgaven mer komplisert: fra flere "egnede" leksikale enheter må du velge den som mest nøyaktig oppfyller oppgavens betingelser.

i oppgave 23(skriv ned antall setninger relatert til de forrige på en bestemt måte) nå er både ett og flere riktige svar mulig. Det vil si at eleven må finne alle slike setninger i passasjen og skrive inn enten ett eller flere tall i skjemaet.

Unified State Exam in Mathematics -2017: profil og grunneksamen uten endringer

Unified State Exam i matematikk forblir delt inn i to nivåer:

relativt enkelt utgangspunkt eksamen gradert fempunkts skala, som hovedsakelig tester kunnskap innen det såkalte "" og resultatene som ikke aksepteres ved opptak til et universitet og bare er nødvendige for å få et sertifikat;

profil- mye mer komplekst, for de nyutdannede som planlegger å gå inn på tekniske universiteter der matematikk er et obligatorisk fag for opptak.

I følge offisielle data publisert på FIPI-nettstedet er det ikke planlagt noen endringer i noen av eksamenene sammenlignet med 2016. Imidlertid bør studenter som har valgt et spesialisert nivå, når de forbereder seg til Unified State Exam i matematikk, huske på at forfatterne av eksamen har tatt et kurs for å motvirke "trening" i å løse problemer av en bestemt type. Og oppgaver økt kompleksitet kan vise seg å være ikke-standard: ikke utenfor omfanget av skolekurset, men krever "matematisk oppfinnsomhet."

I 2016 kom tilstedeværelsen av problemer i versjonene som skilte seg i løsningsalgoritmen fra alternativene presentert i demoversjonene overraskende på mange og forårsaket protester og krav om å revurdere resultatene. Utviklerne av eksamen gjorde imidlertid sin posisjon ganske klar: en av de viktigste funksjonene til Unified State Exam er differensiering av studenter etter kunnskapsnivå, og skoleelever som perfekt mestrer hele skolekurset i matematikk er mer forberedt på å studere emnet på universitetsnivå og bør ha fordeler fremfor de som bare har trent for å løse problemer av en gitt type . Så, mest sannsynlig, vil "ikke-standard" matematikkoppgaver i 2017 også bli inkludert i KIM-er.

Unified State Exam in Social Studies: mindre endringer i struktur

BRUKEN i 2017 vil generelt tilsvare 2016-modellen:

blokk med oppgaver med korte svar;

en blokk med oppgaver med detaljerte svar;

En "alternativ" oppgave er å skrive et essay om emnet for en av de foreslåtte uttalelsene.

Men i blokken av oppgaver med korte svar, Små forandringer. Oppgaven som dukket opp i 2016 KIM-ene under nummer 19 (differensiering av fakta, meninger og verdivurderinger). Men det vil være en oppgave til i "lov"-modulen: å velge de riktige dommene fra lister, som vil være den syttende i rekken.

Totalt antall oppgaver og maksimum primær poengsum til eksamen i det mest populære valgfaget forblir uendret.

Unified State Exam in Physics 2017: betydelige endringer, ekskludering av testdelen

Unified State Exam in Physics i 2017 vil være ett av de tre fagene som har gjennomgått de viktigste endringene: og Testdelen er helt utelukket fra eksamensstrukturen, som innebærer å velge ett riktig svar fra en liste med alternativer. I stedet vil det være betydelig utvidet oppgavesett med korte svar(i form av et ord, tall eller rekkefølge av tall). Samtidig vil oppgavefordelingen på tvers av deler av skoleløpet holde seg omtrent som tidligere år. Totalt vil den første blokken av eksamen ha 21 spørsmål:

7 - i mekanikk,

5 - om termodynamikk og MCT,

6 - om elektrodynamikk,

3 - i kvantefysikk.

Andre del av eksamensoppgaven (problemer med detaljerte besvarelser) forblir uendret. Den primære poengsummen på Unified State Exam in Physics vil også forbli på nivået i fjor.

Unified State Examination in Literature -2017: struktur uendret, men flere spørsmål om kunnskap om teksten

Innen 2018 året for Unified State-eksamenen I litteraturen forventes drastiske endringer: FIPI planlegger å fullstendig eliminere blokken av oppgaver med korte svar, og bare etterlate fire mini-essays og ett i full lengde. Men i 2017 avholdes litteratureksamen etter den gamle, allerede kjente modellen:

den første semantiske blokken er et utdrag fra et episk eller dramatisk verk, 7 spørsmål med korte svar og to mini-essays om det;

den andre blokken er et lyrisk verk, 5 spørsmål om det med korte svar og to mini-essays;

det tredje er et utvidet essay (valg av tre emner).

Men mens i 2016 var de fleste kortsvarspørsmål primært rettet mot å teste kunnskap om grunnleggende litterære termer, så i 2017 disse Oppgaver vil primært være rettet mot kunnskap om tekstens realiteter. Dermed vil det ikke lenger være mulig å "krysse terskelen" bare ved å kunne en liten mengde teori.

Du bør være oppmerksom på en funksjon til ved litteratureksamenen. I samsvar med reglene kan KIM-er inkludere ikke bare dikt inkludert i skolepensum. Hvis en poet er inkludert i kodifikatoren, kan hvilket som helst av diktene hans tilbys for analyse. Og dette er legitimt - siden mini-essays om en poetisk passasje skal demonstrere eksaminandens evne til å analysere teksten uavhengig, og ikke huske det tilsvarende avsnittet i læreboken. I 2016 dukket "ikke-program" dikt opp i mange versjoner av KIM, og mest sannsynlig vil denne trenden fortsette i 2017.

Unified State Examination in Biology - radikale endringer i 2017, ekskludering av testdelen og økning i varighet

Unified State Exam-modellen i biologi endres fundamentalt i 2017: fra oppgaven "test"-komponenten vil bli fullstendig eliminert(spørsmål med valg av ett riktig svar fra fire foreslåtte alternativer), men antall oppgaver med korte svar vil økes.

I kontroll og målematerialer vil dukke opp fundamentalt nye typer oppgaver for Unified State Exam i biologi, blant annet:

restaurering av manglende elementer eller diagrammer;

analyse av grafer, diagrammer og tabeller;

søke etter feil i notasjonen i figuren;

eiendomsslutning biologisk objekt ved "blind" bilde (uten bildetekst).

Utviklerne av eksamen mener imidlertid at den oppdaterte Unified State-eksamenen i biologi ikke vil forårsake betydelige vanskeligheter for studenter: mange typer oppgaver er allerede testet på Unified State-eksamenen. Antall oppgaver med detaljerte svar vil ikke endres - det vil fortsatt være syv av dem, og spørsmålstypene vil samsvare med 2016-modellen.

Endring av strukturen på eksamen vil medføre en rekke endringer i prosedyre og karakterskala:

det totale antallet oppgaver vil reduseres fra 40 til 28;

den primære poengsummen er redusert til 59 (i 2017 var den 61);

Tiden for å fullføre arbeidet økes med en halv time, varigheten av eksamen vil være 210 minutter.

Unified State Examen i et fremmedspråk – praktisk talt uendret

Bruken på fremmedspråk i 2017 vil bli holdt nesten den samme som i 2016, med bare ett unntak. Formulering av oppgave nr. 3 i muntlig del av eksamen (bildebeskrivelse) endres. Som FIPI-eksperter bemerker, når de beskriver bilder, misbruker undersøkere noen ganger «imaginære omstendigheter», og hevder for eksempel at deres slektninger (inkludert koner og barn) eller dem selv er avbildet her («Jeg er en astronaut og jeg flyter i null) tyngdekraften"). Dette er i konflikt med formålet med denne oppgaven, som tester evnen til å fullstendig og nøyaktig beskrive et spesifikt fotografi.

Derfor vil oppgaven bli avklart. Således, i Unified State Examination in language i 2017, er ordet Imagine ekskludert fra ordlyden, og ordet tilstede– endringer for å beskrive. Lignende endringer vil bli gjort i KIM-er for andre fremmedspråk - slik at det er tydelig at vi snakker spesifikt om å beskrive et bilde, og ikke en "historie basert på det".

Unified State Exam in Chemistry 2017: betydelige endringer, ekskludering av testdelen

2017 Unified State Exam-modellen i kjemi vil også gjennomgå betydelige endringer knyttet til ekskludering av testdelen - og økning i antall og typer oppgaver med korte svar. Blant dem vil det for eksempel være:

oppgaver med å velge to riktige alternativer fra flere foreslåtte,

spørsmål om samsvar,

beregningsoppgaver.

Vil endre og strukturen til den første delen eksamen: den vil inneholde flere tematiske blokker dedikert til en av seksjonene - og hver blokk vil inneholde oppgaver fra både grunnleggende og høyere nivå vanskeligheter. Andre del av eksamensoppgaven (oppgaver med detaljerte besvarelser) vil forbli tilnærmet som tidligere år.

Hvori:

det totale antallet oppgaver vil reduseres fra 40 til 34;

den maksimale primærpoengsummen vil reduseres fra 64 til 60;

oppgave nr. 9 og 17 (sammenheng mellom økologisk og uorganiske stoffer) vil ikke lenger vurderes med ett primærpoeng, men med to.

Unified State Examination in History - mindre endringer i vurderingssystemet

I 2017 vil historieeksamen være nesten helt identisk med fjorårets valgmuligheter. Imidlertid vil det være endringer i vurderingssystemet: "kostnaden" for to oppgaver vil øke fra ett første punkt til to:

oppgave nummer 3(valg av begreper knyttet til en bestemt historisk periode);

oppgave nummer 8(velge manglende uttrykk fra listen over foreslåtte alternativer).

I tillegg vil ordlyden og vurderingskriteriene for oppgave nr. 25 (et essay viet en av de historiske periodene) bli avklart.

Samlet statlig eksamen i informatikk og IKT i 2017 – uten datamaskiner, ingen endringer

Struktur og teknologi gjennomføre Unified State-eksamenen i informatikk og IKT i 2017 vil følge fullt ut eksamensmodell 2016. Ikke det er snakk og om bruken av datamaskiner av eksaminanden - selv om denne ideen (som tar hensyn til fagets spesifikasjoner - absolutt logisk) diskuteres aktivt, vil årets kandidater igjen måtte jobbe med tradisjonelle former.

Når du forbereder deg til eksamen, bør du ikke miste noen funksjoner i testmaterialet av syne:

oppgave nr. 27 er gitt i to versjoner, hvorav den ene er enklere og er verdt 2 poeng, den andre – 4;

For å skrive programmet i oppgave 27 kan du bruke et hvilket som helst programmeringsspråk som kandidaten velger.

Unified State Exam in Geography: mindre endringer i vurderingssystemet

Det vil ikke bli foretatt justeringer av kontroll- og målematerialene på geografi i 2017, men "vekten" individuelle oppgaver Kommer til å endres: maksimal poengsum for fire oppgaver skal den økes, og for ytterligere fire oppgaver reduseres.

Dermed vil kostnadene for oppgavene nr. 3, 11, 14 og 15 øke fra ett primært punkt til to (alle - for identifikasjon og utvalg fra en liste over korrekte utsagn).

Følgende oppgaver ble redusert fra to punkter til ett:

9 (plassering av befolkningen i Russland, arbeider med et kart),

12 (skille mellom sanne og usanne utsagn om urbane og rurale befolkninger);

13 (geografi av transport, industri og landbruk i Russland);

19 (eksport og internasjonal transport).

Maksimal primærscore forble uendret - 47.

Offisiell informasjon om endringer i Unified State Examination 2017

Alle offisielle dokumenter relatert til å bestå Unified State Exam publiseres umiddelbart på nettstedet til Federal Institute pedagogiske dimensjoner(FIPI). Det er også en oppsummering av endringer, men for å få et fullstendig inntrykk av de "nye trendene" i eksamensbedriften, er dette ikke nok - informasjonen i tabellen er gitt veldig konsist og gjelder kun grunnleggende endringer.

For å være klar over alle detaljene for å bestå Unified State-eksamenen i 2017 "førstehånds", kan du også:

bli kjent med KIM Unified State Exam-prosjektene Dette året og studere strukturen til eksamensoppgaven nøye;

studere retningslinjer for lærere satt sammen basert på resultatene fra 2016 - de er analysert i detalj typiske feil fjorårets kandidater og «tygge på» og begrunne de planlagte endringene.

Unified State Examination in history er et annet ganske kontroversielt emne. De fleste av studentene på Unified State Exam kan teste kunnskapen sin om visse fakta. Men hva betyr fakta uten omkringliggende faktorer? Et faktum tatt ut av kontekst er ikke kunnskap om historie, og det er dette Unified State Exam vurderer. Av denne grunn opplever Unified State Exam in History mange angrep. Men mens kunnskapen til nyutdannede vurderes av Unified State Exam, er det nødvendig å forberede seg på det.

Måter å forberede seg til Unified State Exam in History

Det er mange måter å forberede en videregående elev på en historieprøve. Klasser på skolen vil absolutt ha en positiv innvirkning på det endelige resultatet, så ikke overse dem. I tillegg er lærere interessert i positive resultater studenter, og gjøre alt for å trene barn til vellykket gjennomføring skoler. Men ikke alle lærere kan forberede studentene sine fullt ut på en så vanskelig test som den enhetlige statseksamenen.

I slike tilfeller er det verdt å ty til tilleggstjenester kvalifiserte lærere. En av beste løsninger vil sende barnet til klasser som vil hjelpe studenten med å forberede seg til en vanskelig eksamen og raskt lære ham hvordan han skal takle Unified State Examination-oppgaver

Det er også veiledere som skal studere med barnet hjemme og forberede det til eksamen. Men det er vanskelig å sjekke en veileders kvalifikasjoner, og de hvis nivå er hevet over tvil koster mye penger

Selvforberedelse ved hjelp av online Unified State Exam-tester

Hvis du ikke har mye penger til å forberede barnet ditt til Unified State-eksamenen, bør du tenke på å forberede deg selv. Barnet kan selvstendig studere historie lærebøker og leksikon. Men en så stor mengde informasjon vil bare forårsake panikk hos barnet. Han vil ikke vite hvilken av disse han trenger. Online Unified State Exam-kurs i historie vil hjelpe med dette. Barnet vil vite hvilke typer spørsmål han vil møte på Unified State Exam, og vil sortere kunnskapen i hodet hans. Etter trening på nett Unified State Examination for en student Det er lettere å forberede seg til Unified State-eksamenen på skolen. Jo mer forberedt du er til eksamen, jo mindre stress vil du oppleve. Eksperter anbefaler å ta USE-tester online så ofte som mulig for å minimere barnets angst. Dessuten på utdanningsportal Uchistut.ru kan nås prøve Unified State Exam et ubegrenset antall ganger uten registrering eller sending av SMS. Dette gjør online Unified State Exam-testene på nettstedet vårt til et av de mest praktiske verktøyene for selvforberedelse til Unified State-eksamenen. Et ledd selvstudium med opplæring i spesialiserte kurs vil hjelpe deg å oppnå maksimale resultater på kortest mulig tid.

Ryktene sprer seg ganske raskt på nettet om at det dukker opp nok et must-have-emne i 2017 – og det blir historie. Nyutdannede fra russiske skoler er selvfølgelig bekymret for denne nyheten, fordi alle vet at historie er en av de vanskeligste disiplinene.

La oss minne deg på at frem til 2017 tok barn bare to obligatoriske fag: russisk språk og matematikk. Vil det også vises på denne listen? Unified State Examen in History— 2017 vil vise. I tillegg vil tallet i 2022 øke til fire.

Rosobrnadzor planlegger å legge til fremmed språk, kunnskap om noe som er ekstremt viktig i vår tid. Når det gjelder historieeksamen, er en rekke nyvinninger allerede klare for 2017. Det er nettopp dette det handler om vi vil snakke i vår artikkel.

Tjenestemenns mening

Russiske varamedlemmer er sikre på at historie er et emne som bør studeres grundig av studenter. Ifølge den gjennomførte statistisk forskning, flertall moderne skolebarn de er dårlig orientert i Russlands historie, de kan ikke nevne selv de viktigste datoene for landet. Dette faktum opprører tjenestemenn ekstremt, fordi hver borger er forpliktet til å hedre og huske hvordan historien til hans moderland ble laget.

Det er av disse grunnene at russiske studenter fra nå av vil bli utsatt for en grundig kunnskapstest innen historie, som utvilsomt vil hjelpe dem i fremtiden til å vokse til smarte og omfattende utviklede mennesker. I tillegg må studentene navigere ikke bare innenlandshistorien, men også verdenshistorien, fordi noen spørsmål på eksamen også vil gjelde den.

Hvis vi snakker om de viktigste, består de først og fremst i det faktum at emnet er ment å gjøres obligatorisk. Fra nå av, i alle utdanningsinstitusjoner i landet, vil nyutdannede ta Unified State Exam in History. Denne metoden for å teste kunnskap, ifølge tjenestemenn, er den mest avslørende og hjelper til med å evaluere reelt nivå studentens prestasjoner i denne disiplinen.

En annen viktig endring i eksamensstrukturen er avskaffelsen av prøvedelen. Fra og med 2017 vil historieprøven inneholde en muntlig enhet som vil eliminere gjetting og demonstrere hvor behendig studenten manøvrerer mellom grunnleggende historiske begreper.

Hvor farlig er den orale delen?

La oss merke seg at til tross for alle samtalene til varamedlemmer, muntlig del har ennå ikke blitt offisielt godkjent for denne eksamen. I tillegg er det nå nødvendig å gjennomføre flere prøveversjoner slik at studentene vurderer de positive (eller negative) sidene ved innovasjonen. Dette tar også litt tid. Og tjenestemenn kan komme til den konklusjon at prosedyren for å erstatte testblokken vil være upassende og vil påvirke ytelsen til skolebarn negativt.

Basert på dette er det ingen grunn til panikk på forhånd og hodestups for å stappe historiebøker. Gå til oppgaven rolig og selvsikkert, da vil ikke selv den muntlige delen være så skummel for deg. Bare ved å gjenta, hvis mulig, alt materialet som er dekket, kan en student enkelt takle både prøver og muntlige spørsmål.

Spesifikke eksamensendringer

Hvis vi snakker om endringene i selve strukturen, vil de påvirke del 1 og 2 av faget. 22 oppgaver vil bli fjernet fra programmet som tidligere ble utviklet av Rosobrnadzor. Men dette er ikke en grunn til grenseløs glede, for i stedet planlegger eksperter å sette oppgaver som kan vise elevenes kunnskapsnivå innen historiske fakta, datoer, kultur, prosessfenomener og andre data.

I tillegg vil nyutdannede ha til disposisjon historisk kilde, som de må jobbe seg gjennom og svare på spørsmålene som stilles. Oppgavene vil bli presentert både i form av korte svar og i form av setninger med blanke for obligatorisk utfylling.

Ifølge foreløpige opplysninger vil historieprøven også få en annen viktig oppgave – å skrive et historisk essay om et spesifikt tema. Temaet for essayet vil bli diskutert med kommisjonen på forhånd.

I tillegg vil tiden som er avsatt for å bestå denne eksamen øke. Fra 2017 vil studenten ha 3 timer 55 minutter til rådighet. Dette vil hjelpe elevene å tenke nøye over hvert spørsmål uten å forhaste seg, og dermed hjelpe dem med å kvalifisere seg til en høyere poengsum.

Reaksjon på innovasjoner

Nyheten om at det planlegges å gjøre flere endringer i historieeksamen, forårsaket mye negative følelser blant skoleelever. De var bare glade for den økte tiden. Ikke bare studenter er indignerte, men også foreldrene deres, fordi de forstår at nå vil belastningen på barna deres bli enda større. Nå er nyutdannede allerede opptatt med lekser og forberedelser til Unified State Exam, så foreldre er ekstremt bekymret for helsen deres.

Disse innovasjonene kan medføre ekstra materielle utgifter for familien. Siden historie regnes som et vanskelig emne, prøver foreldre å henvende seg til veiledere for å forberede barna sine på avsluttende eksamener - og denne "gleden" er ikke billig.

Samtidig oppfordrer varamedlemmer alle innbyggere til å forbli rolige og rette energien i riktig retning. Nå er det mange nettkilder for forberedelse til Unified State Exam, i tillegg er det publisert ulike manualer og lærebøker som hjelper deg å lære stoffet dypere og konsolidere kunnskapen din.

En annen nyttig ressurs er en demoversjon av eksamen. Hun vil kunne vise elevene nøyaktig hvordan eksamen går og til og med få en omtrentlig karakter. Alt du trenger å gjøre er å gå til et bestemt nettsted og begynne å sjekke. Det er verdt å merke seg at demoversjonen er tilgjengelig for alle brukere og krever gjentatt bestått virtuell eksamen.

Som vi ser, tilleggselement vil ikke være en belastning for studenten bare hvis han nøye og systematisk forbereder seg på det. I tillegg må dette faktum ses fra den positive siden: en ekstra obligatorisk eksamen vil tillate studentene å utvikle en dyp kunnskap om fedrelandets historie, og derved forberede bevisste og patriotiske borgere.