ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಅನುಭವ. ಡೌನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವ

ಅನುಭವ

ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ

MDOU "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ನಂ. 1 "ಸ್ವಾಲೋ"

ವೋಲ್ಸ್ಕ್, ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶ"

ಪೊಡ್ಲೆಸ್ನೋವಾ ಓಲ್ಗಾ ವ್ಯಾಲೆರಿವ್ನಾ

ವೋಲ್ಸ್ಕ್, 2010

ಸಮೀಕ್ಷೆ

ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವದ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ

ಪೊಡ್ಲೆಸ್ನೋವಾ ಓಲ್ಗಾ ವ್ಯಾಲೆರಿವ್ನಾ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್" ಸಂಯೋಜಿತ ಪ್ರಕಾರ № 1

"ಸ್ವಾಲೋ" ವೋಲ್ಸ್ಕ್, ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶ"

ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ರಚನೆಗಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಬಳಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ತಜ್ಞರು. ಇದು ಲೇಖಕರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವದ ಅನ್ವಯದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕೆಲಸದ ಗುರಿಯನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ ವಿನ್ಯಾಸ ವಿಧಾನಗಳುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ. ಕೆಲಸವು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಇದರ ಅನುಷ್ಠಾನವು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ (ಹಂತ, ಚೈತನ್ಯ, ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ). ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಹೇಳಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಹೆಚ್ಚಿನ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ಪ್ರಯೋಜನವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತುಗೆ ನೇರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿದೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬಳಕೆಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಒದಗಿಸುವಲ್ಲಿ ಅನುಭವದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಲೇಖಕರ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ. ಈ ಅನುಭವವು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟು, ಸದಸ್ಯರು ಗಮನಿಸಿದಂತೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ MDOU "ಸಂಯೋಜಿತ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಸ್ವಾಲೋ". ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ ಈ ಅನುಭವಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವದ ಪುರಸಭೆಯ ಡೇಟಾ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ವಿಎಂಆರ್‌ನ ಉಪ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

MDOU ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ನುಂಗಲು"

1. ಉತ್ತಮ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಡ್ ……………………. 4-5

2. ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ಸಮಗ್ರ ವಿವರಣೆ ………………………………………… 5 – 12

3. ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ……………………………………………………. 13

4. ಅನುಭವಕ್ಕಾಗಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ …………………………………………………………

4.1. ಅನುಬಂಧ - ಪಾಠದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು"ನಾವು ಸ್ಮೆಶರಿಕಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ" …………………………………………………………………………………………

4.2. ಅನುಬಂಧ - ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ

ವಿಷಯ: ಹಳೆಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ "ಗಣಿತದ ಆಟಿಕೆ ಗ್ರಂಥಾಲಯ".......

4.3. ಅನುಬಂಧ - "ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು" …………………………………. 21

4.4 ಅನುಬಂಧ - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬೋಧನೆಗಾಗಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳುಮನರಂಜನಾ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹಳೆಯ ವಯಸ್ಸು ……………………………………………………

4.5 ಅನುಬಂಧ - ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಮಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"

1. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಡ್

2. ವೋಲ್ಸ್ಕ್ ನಗರ, ಸಾರಾಟೊವ್ ಪ್ರದೇಶ.

3. MDOU "ಸಂಯೋಜಿತ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಸ್ವಾಲೋ".

4. ಝನಿಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸ್ಥಾನ- ಶಿಕ್ಷಕ.

5. ಅನುಭವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸ - 13 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು, ಅರ್ಹತೆ ವರ್ಗ - ಅತ್ಯಧಿಕ.

6. ಬೋಧನಾ ಅನುಭವದ ಥೀಮ್: "ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ."

7. ನವೀನತೆಯ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಅನುಭವದ ಮಟ್ಟ- ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ತರ್ಕಬದ್ಧತೆಯಲ್ಲಿ.

8. ಬೋಧನಾ ಅನುಭವದ ಉದ್ದೇಶ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ವಿಧಾನಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ತೋರಿಸಲು.

9. ಸಣ್ಣ ವಿವರಣೆಅನುಭವ:

- ಷರತ್ತುಗಳು,ಹೆಚ್ಚಿನ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಅನುಭವವು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದೆ, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನವು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ (ಹಂತ, ಚೈತನ್ಯ, ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ). ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೇಳಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

- ಅನುಭವದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿಸೇರಿದಂತೆ ಒಟ್ಟು 25 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು:

7 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಇದು 28% ರಷ್ಟಿತ್ತು,

14 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದ್ದರು ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಇದು 56% ನಷ್ಟಿತ್ತು,

4 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಇದು 16% ರಷ್ಟಿದೆ, ತೋರಿಸಿದೆ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಅಂತಿಮ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಒಟ್ಟು 25 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು:

20 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಅದು 80% ರಷ್ಟಿತ್ತು, 5 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಅದು 20% ರಷ್ಟಿತ್ತು.

ಈ ಅನುಭವದ ಪ್ರಯೋಜನಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತುವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬಳಕೆಗೆ ನೇರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿದೆ.

10. ಅನುಭವದ ದಕ್ಷತೆಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು, ಬೌದ್ಧಿಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವಲ್ಲಿ.

11. ತಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ:ನಿರ್ಧಾರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ MDOU “ಸಂಯೋಜಿತ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 1 “ಸ್ವಾಲೋ” ನ ಸುಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವದ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2, 2010 ರ ನಂ. 6 ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

12. ಅನುಯಾಯಿಗಳು:

MDOU "ಸಂಯೋಜಿತ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಸ್ವಾಲೋ" ನ ಮೊದಲ ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು MDOU "ಸಂಯೋಜಿತ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಸ್ವಾಲೋ" ನ ಮೊದಲ ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು.

ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆ, ಮಗುವು ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ತರಗತಿಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಇಚ್ಛೆಯ ಆಂತರಿಕ ಆಕರ್ಷಣೆಯಿಂದಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ ಅವನು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

13. ಅನುಭವವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

2. ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ಸಮಗ್ರ ವಿವರಣೆ

ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ, ಅನುಭವದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯ ಸ್ಥಿತಿ.

ನಾನು 1995 ರ ಆಗಸ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ MDOU "ಸಂಯೋಜಿತ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಸ್ವಾಲೋ" ನಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ನನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ನಾನು ನನ್ನ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಶಿಶುವಿಹಾರನಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿರುವ ಗೆರ್ಬೋವಾದಲ್ಲಿ ವಿ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಅದರಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನೋಡುವುದು ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಒಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯ ಬೇಕು, ಇನ್ನೊಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮಾದರಿಗಳ ನಿರಂತರ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಅವರು ಅದನ್ನು "ತಪ್ಪು, ತಪ್ಪಾಗಿ" ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭಯಪಡುತ್ತಾರೆ; ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು "ಹಾದುಹೋಗುವುದು" ಅನೇಕ ಅಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಕಾರಣಗಳು ಸಂಚಿತವಾಗಿವೆ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಕಲ್ಪನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಗಮನ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮಗುವನ್ನು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ಸೇರಿದಂತೆ ಯಾವುದೇ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಅಪೂರ್ಣ ವಿಧಾನಗಳು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು. ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಮಾಡಬೇಕು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೀಡಿ, ಮತ್ತು ಹೇರಬೇಡಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಡಿ.ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅಥವಾ ನಂತರ, ಅವನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಅವನನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೋರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ; ವಿವಿಧ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅರಿವು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸಲು, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ :,.

ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿ-ಕೇಂದ್ರಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇನೆ.

ಪ್ರಯೋಗದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಮರ್ಥನೆ

ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನ- ಇದು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಯೋಜಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದಾಗ ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಇದು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಇದು ಮಾಡುವುದರ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುವುದು. ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ನ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೋಡಬಹುದು, ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಂತರಿಕ ಫಲಿತಾಂಶ-ಅನುಭವವು ಮಗುವಿನ ಅಮೂಲ್ಯ ಆಸ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನವು ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಆರಂಭಗಳುಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಇದು ನಿರ್ಣಯ, ಪರಿಶ್ರಮದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಜಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಯೋಜನೆಯ ಹೃದಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಯೋಜನೆಗಳ ವಿಷಯಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಜನಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆ, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಈ ವಿಧಾನದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸೇರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಹೀಗಾಗಿ, ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನವು ಸಂಘಟನೆಯ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಾನು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವಯಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾದ ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಯಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿನ ನನ್ನ ಕೆಲಸವು ಸಮಂಜಸವಾದ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತದೆ:

1) ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್;

2) ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ರೂಪಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಕಿ;

3) ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

4) ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅರಿವಿನ, ವಿಷಯ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ;

5) ನಿರ್ದೇಶನದ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿರ್ಣಯ;

6) ಜಂಟಿ (ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ) ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ;

7) ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ, ತಿದ್ದುಪಡಿ;

8) ಯೋಜನೆಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನ, ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಯೋಜನೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಹಕಾರದ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನಾನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯೋಜನೆಯ ಥೀಮ್, ಅದರ ರೂಪ ಮತ್ತು ವಿವರವಾದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಆಟದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆಟಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತೇನೆ ಇದರಿಂದ ಅದು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:

· ಖಾತೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು;

· ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ;

· ಏಕೀಕರಣ;

ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ;

· ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ನಿರಂತರತೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳು.

ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟಕರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲ, ಸಲಹೆಗಾರ ಮತ್ತು ಪರಿಣಿತರು. ಅವರು ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಾಯಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಸಂಶೋಧನೆ, ಗೇಮಿಂಗ್, ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಸಂಯೋಜಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಪಾಲುದಾರನಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಭಾವ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಿಂದಾಗಿ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತದೆ, ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ.

ವಿನ್ಯಾಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ: ಶಿಕ್ಷಕ - ಮಕ್ಕಳು; ಮಗು-ಮಗು; ಜಂಟಿ-ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಜಂಟಿ-ಸಂವಾದಿಸುವ, ಜಂಟಿ-ಅನುಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪಗಳು ಸಾಧ್ಯ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಧುನಿಕ ಮಗುಸಾಕಷ್ಟು (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿಪರೀತ) ಪ್ರಮಾಣದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಜ್ಞಾನದ ಸಂಗ್ರಹವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಖಾಲಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಗು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವನು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ನಮಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಯೆಂದರೆ: ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗದಂತೆ ನಾವು ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬಹುದು, ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ?

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು- ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರವರ್ಧಮಾನದ ಅವಧಿ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಗುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಇಲ್ಲದಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೇಗಾದರೂ ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಜಗತ್ತು, ಅದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಕ ಮಾನಸಿಕ ವೇಗವರ್ಧನೆಗೆ ಶ್ರಮಿಸಬಾರದು ಎಂದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ: ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುವ, ಹೆಚ್ಚು ಗ್ರಹಿಸುವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋದ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳು ನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಭರಿಸಲಾಗದವು. ಶಾಲಾಪೂರ್ವದ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವು ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವವಾಗಿದೆ. ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ವಿಶೇಷ ಕ್ರಿಯೆಗಳ (ಪರೀಕ್ಷೆ, ಭಾವನೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ, ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ದ್ವಿತೀಯಕವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮೊತ್ತವನ್ನು ಮಗು ಎಷ್ಟು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಇದರ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ, ಸಂಚಿತ ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಅನುಭವವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಸಂಘಟಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾನದ ದೊಡ್ಡ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅವನನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕುಮಗುವಿಗೆ ಏನು ಕಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕಲಿಕೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಣಿತದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು

ಮನೆಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಲೋಚಿಸುವ, ಸುತ್ತುವರಿದಿರುವ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಜನರಂತೆ ಬೆಳೆಸಲು ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳುಅವರು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿರ್ಧಾರಗಳು. ವಯಸ್ಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಿದ್ಧ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ನೀಡಲು ಹೊರದಬ್ಬುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಸ್ಪಂಜಿನಂತೆ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆಯೇ? ಒಂದು ವಿರೋಧಾಭಾಸವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಮಗುವಿಗೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಗಣಿತವನ್ನು ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಕೇ?!

ಇಲ್ಲಿಂದಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ ಸಮಸ್ಯೆ: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದು, ಈ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು. ಸ್ವತಂತ್ರ ಹುಡುಕಾಟನಿರ್ಧಾರಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು? ಗುರುತಿಸಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನನಗೆ ನೀಡಿತು:

	ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯ	ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ		ಫಲಿತಾಂಶ	ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
	"ರಚನೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು	ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಗಳು		ದಿನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಮರುಪೂರಣ.
	"ಆಡುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ, ಆಡುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ" ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು	ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ.		ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. "ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಗೇಮ್ಸ್" ಪ್ರಸ್ತುತಿ
	"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ" ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು	ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ		ಪತ್ರಿಕೆ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.
	"ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಮಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ"	ಸಮಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ		ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಗಡಿಯಾರಗಳು" ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳ ಮಿನಿ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ರಚನೆ"
	"ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಗಣಿತದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮನರಂಜನೆ" ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು	ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು"		ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನರಂಜನಾ ವಸ್ತು" ಗಣಿತದ ಆಟಿಕೆ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಗಣಿತಜ್ಞರಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡುವುದು" ಆಟಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ಬೋಧನಾ ಅನುಭವದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ

ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ

ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ " ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ»

ತೀವ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಾವೀನ್ಯತೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳುದೇಶದ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಗತ್ಯವು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆಯು ಅವನಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಅಪಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಂತ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ನಾವು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ನವೀನತೆಯು ಹೊಸ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ, ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅನನ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. .

ಗುರಿ:ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸದ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಪರಿಚಯದ ಮೂಲಕ;
• ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಹ್ಯಾಂಡಲ್ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು;
• ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿನ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹ-ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ, ಆಟಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕೊಠಡಿ ಅಲಂಕಾರ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ;
• ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ;
• ವಿನ್ಯಾಸ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
• ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಂವಹನ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ನಿರಂತರ ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆ,ನಿಖರತೆ.

ಮಕ್ಕಳ ವಿನ್ಯಾಸವು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಪರಿಸರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸುಂದರವಾದ, ಉಪಯುಕ್ತ ವಸ್ತುಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬಹುದು. ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಅವನ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಸರಳವಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವು ತಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು:

1. ಪ್ರಥಮ - ಯೋಜನೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅರಿವು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ. ಮುಂಬರುವ ಚಿತ್ರದ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಮಗುವಿನಿಂದಲೇ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಬಹುದು (ಅದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಮಗುವಿನಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಕಿರಿಯ ಮಗು, ಅವನ ಯೋಜನೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ದೊಡ್ಡ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಅನುಭವವು ಉತ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು, ಅವರ ಯೋಜನೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥನೀಯವಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಎರಡನೇ ಹಂತ - ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ವಿಧಾನಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲೈಕ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
3. ಮೂರನೇ ಹಂತ - ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ಹಿಂದಿನ ಎರಡಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ - ಇದು ಅವರ ತಾರ್ಕಿಕ ಮುಂದುವರಿಕೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಮಕ್ಕಳು ಏನನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಅವರ ಗರಿಷ್ಠ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ರಚಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿಶೇಷ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಇಡೀ ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಗಮನಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅವರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟದ್ದನ್ನು ದಯೆಯಿಂದ ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. . ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಾತುರ್ಯದ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪರಿಹಾರ.

ಮಕ್ಕಳ ವಿನ್ಯಾಸವು ಹೊಂದಿದೆ:

• ವಸ್ತು-ಅಲಂಕಾರಿಕ ಪಾತ್ರ- ಇದು ವಸ್ತುಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರವಾಗಿದೆ (ಆಟಿಕೆಗಳು, ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ಬಟ್ಟೆ ವಸ್ತುಗಳು, ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು).
• ಪ್ರಾದೇಶಿಕ-ಅಲಂಕಾರಿಕ ಪಾತ್ರ - ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು (ಪ್ರದೇಶ, ಬೆಳಕು, ಕಿಟಕಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ಬಾಗಿಲುಗಳು, ಗೂಡುಗಳು).

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ನಾವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಅಲಂಕಾರದಂತಹ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ. "ಅಲಂಕಾರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅರ್ಥವು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಸುಂದರವಾದ ನೋಟವನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ನಾವು ಹಲವಾರು ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿದ್ದೇವೆ: ವಿವಿಧ ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಡಿಕೌಪೇಜ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೋಗ್ರಫಿ ಮತ್ತು ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳು. ಅಂತಹ ನವೀನ ವಿಧಾನವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮೂಲ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ನಾವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳು ಸರಳವಾದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ (ಬೆರಳುಗಳು, ಅಂಗೈಗಳು, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದ ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.)

ಅಂತಹ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನೇಕ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಅದರ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತತೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾವನೆಗಳ ಮೂಲಕ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುವ, ಆಸಕ್ತಿ, ಖಿನ್ನತೆ, ಚಿಂತೆ, ಅವನ ಸಾರ, ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವದನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು. ನಂತರ ನಾವು ಕ್ರಮೇಣ ವಿನ್ಯಾಸ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇದು ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿನ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವಿನ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ: ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ.

ವಯಸ್ಸಾದ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು "ನೋಡಲು" ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕ್ರಮೇಣ ತನ್ನ "ವಿನ್ಯಾಸ ಯೋಜನೆ" ಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೀತಿಯ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಹೊಸ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ: ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ವಿನ್ಯಾಸ.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ಕೋಣೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅನುಕೂಲಕರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ

ವಿನ್ಯಾಸದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ: ಆರ್ದ್ರ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು; ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವ ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು; ಮೊನೊಟೈಪ್ಸ್ (ಸೆಲ್ಲೋಫೇನ್, ಪೇಪರ್, ಗ್ಲಾಸ್); ಕಾರ್ಬನ್ ಪೇಪರ್ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು; ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಜೊತೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ; ಬೆರಳು ಚಿತ್ರಕಲೆ; ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಕೈ; ಬ್ಲೋಟೋಗ್ರಫಿ; "ಸ್ಪ್ರೇ" ತಂತ್ರದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್; ಕೊಲಾಜ್; ಚುಚ್ಚುವ ವಿಧಾನ; ನಾಣ್ಯ ತಯಾರಿಕೆ; ವರ್ಣರಂಜಿತ ಗಾಜು.

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ವಿನ್ಯಾಸದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ (ಕಾಗದ, ರಟ್ಟಿನ, ಬಟ್ಟೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್,) ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳುಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ತರಗತಿಗಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕವಾಗಿದ್ದವು: “ಬೇಸಿಗೆಯ ಕಥೆ” - ಕಿಟಕಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣದ ಗಾಜು, “ಶರತ್ಕಾಲದ ಲಕ್ಷಣಗಳು” - ಬ್ಲೋಟೋಗ್ರಫಿ, “ಬಣ್ಣದ ಹರಡುವಿಕೆಯ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲ” - ಎಲೆ ಮುದ್ರಣ, “ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಹೂದಾನಿ” - ಟೇಬಲ್‌ವೇರ್ ವಿನ್ಯಾಸ, “ಎ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಸ್ಟೋರಿ" - ಡಿಕೌಪೇಜ್ ತಂತ್ರ, " ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ" - ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೋಗ್ರಫಿ, "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಆಟಿಕೆಗಳು" - ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಮರಗಳ ಅಲಂಕಾರ, "ಕ್ಯಾಂಡಲ್ಸ್ಟಿಕ್ಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ" - ಕ್ಯಾಂಡಲ್ಸ್ಟಿಕ್ಗಳ ಅಲಂಕಾರ, "ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಮಾದರಿಗಳು" - ಉಪ್ಪಿನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ .

ನಾವು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಈ ಸಂಭಾಷಣೆಯಿಂದ ನಾವು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಪಾಲಕರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಏಕೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸುಂದರವಾದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅತಿರೇಕವಾಗಿ ರಚಿಸಲು, ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ರಚಿಸಲು ಕಲಿತರು ಎಂದು ಅವರು ನೋಡಿದರು. ಅವರು ರಚಿಸಿದ ಕರಕುಶಲ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತಂದರು.

ಫಲಿತಾಂಶ

ಅಲಂಕಾರದಂತಹ ಈ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಗು ಮತ್ತು ಇತರರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ, ಆಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ “ಉತ್ಪನ್ನ” ವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವು ತೋರಿಸಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ: ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವಿನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ತೃಪ್ತಿ. "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ" ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ.

ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲ್ಪನೆಯು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಅಸಾಧಾರಣ ಪಾತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಮಗು ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರಪಂಚವು ನೈಜವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಘಟನೆಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಅವರು ಮಾಂತ್ರಿಕರ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿರಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಊಹಿಸಿದ ಪವಾಡಗಳು ರಿಯಾಲಿಟಿ ಆಗುತ್ತವೆ!

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಅನುಭವ

ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಸ್ತುವು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು.
1. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ
ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು, ಪೋಷಕ ಗೋರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಅನ್ನಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ
ಸ್ಥಾನ ಶಿಕ್ಷಕ
ಹುಟ್ಟಿದ ದಿನಾಂಕ: 03/15/1977
ನಿವಾಸದ ಪೂರ್ಣ ವಿಳಾಸ ರೋಸ್ಟೊವ್ ಪ್ರದೇಶ, ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್, *********
ಸಂಪರ್ಕ ದೂರವಾಣಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ವಿಳಾಸ ಇಮೇಲ್ಜೀವಕೋಶ **********
ಶಿಕ್ಷಣ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿ(ಮಟ್ಟ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ)
ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕಾಲೇಜು,
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ
ಬಾಲ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ
ವೃತ್ತಿಪರ ವೃತ್ತಿ ( ಒಟ್ಟು ಅನುಭವಕೆಲಸ, ದಿನಾಂಕಗಳು, ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ, ಸ್ಥಾನ)
ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್‌ನ MBDOU DS "ವೆಸ್ನಾ" ನಲ್ಲಿ 14 ವರ್ಷಗಳು - ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತಾ ವಿಭಾಗದ ಶಿಕ್ಷಕ

ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು, ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳ ಲಭ್ಯತೆ(ಲಭ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ)
ನಗರ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ವರ್ಷದ 2006 ರ ಶಿಕ್ಷಕ" - ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ 2006.
ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಅಂತಿಮ “ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಪಘಾತಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ (2009) - ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ನಗರ ಹಂತದಲ್ಲಿ 2 ನೇ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಫೈನಲ್ನಲ್ಲಿ 1 ನೇ ಸ್ಥಾನ.
ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯಿಂದ ಗೌರವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ ಯಶಸ್ವಿ ರಚನೆಬೌದ್ಧಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ 2010
ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ವರ್ಕರ್ಸ್ ನಗರ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಗೌರವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ ಸಕ್ರಿಯ ಕೆಲಸಪ್ರಾಥಮಿಕ ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಕೆಲಸ, 2013 ರಲ್ಲಿ ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಚಳುವಳಿಗೆ ನಿಷ್ಠೆ.
ಬ್ಲಿಟ್ಜ್-ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಉಮ್ನಾಟಾ" ವಿಜೇತ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ (1 ನೇ ಸ್ಥಾನ): "ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ"2015
ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಪ್ರಕಟಣೆ "ಟೀಚರ್ಸ್ ಪೋರ್ಟಲ್" ನ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ (2 ನೇ ಸ್ಥಾನ)
"ಐಸಿಟಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಶಿಕ್ಷಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್" 2015 ರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ
ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪೋರ್ಟಲ್ "Prodlenka.org" ನ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ (3 ನೇ ಸ್ಥಾನ) ಮದರ್ಸ್ ಡೇ "ನೇಟಿವ್ ಹಾರ್ಟ್", "ತಾಯಿಯ ದಿನದ ರಜೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶ" 2016 ಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೆಸರು (ಪೂರ್ಣವಾಗಿ):
____________________________________________________________________
ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೂರ್ಣ ವಿಳಾಸ:
ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ವಿಷಯ: _______________________________________________________________
ಸೂಚ್ಯಂಕ: _______________________________________________________________
ಸ್ಥಳೀಯತೆ: _______________________________________________________
ರಸ್ತೆ: _________________________________________________________________
ಮನೆ: __________________________________________________________________
ಫೆಡರಲ್ ದೂರವಾಣಿ ಕೋಡ್ನಗರ: ________ ಫೋನ್: __________________
ಫ್ಯಾಕ್ಸ್: _____________________ ಇಮೇಲ್: __________________
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ (ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು, ಸಂಪರ್ಕ ಫೋನ್):
__________________________________________________________________________

ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎರಡನೇ ಮನೆಯಾಗಬೇಕು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಸಂತೋಷದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಅಗ್ರಗಣ್ಯ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮನುಷ್ಯ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ದೈಹಿಕ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು. ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುಪ್ರತಿ ಮಗು ಅವನ ಪ್ರಕಾರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು, ಸ್ಮೈಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ನೆಲೆಯಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸ್ವಂತದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇತರರ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಹೇಗೆ ಸಂತೋಷಪಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವರದಿ

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
ಶಿಶುವಿಹಾರ "ವೆಸ್ನಾ" ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್
(MBDOU DS "ವೆಸ್ನಾ", ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್)
ನಾನು, Gorkovskaya ಅನ್ನಾ Alekseevna, 15 ವರ್ಷಗಳಿಂದ Volgodonsk ನಲ್ಲಿ MBDOU DS "Vesna" ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. 14 ವರ್ಷಗಳ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವ. 2005 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಾದ ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕಾಲೇಜಿನಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅರ್ಹತೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು. 2015 ರಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ANO "ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರೊಫೆಷನಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್" ನಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ." ನನಗೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವಿದೆ ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗ.
ಪ್ರಸ್ತುತ ನಾನು ತೀವ್ರ ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಹಾರ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಾಲೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

1. ಮುಖ್ಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೊಡುಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ MDOU
ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿನ MBDOU DS "Vesna" ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂದಾಜು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ "ಬಾಲ್ಯ" T.I Babaeva, A.G. ಗೊಗೊಬಿಡ್ಜೆ, ಝಡ್.ಎ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಇದು ಮೊದಲನೆಯದು. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ನನ್ನ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ" ರಚನೆ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಶಿಕ್ಷಕ" (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1).
ಮಾನದಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ಗುರಿ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅವರ ವಯಸ್ಸು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು.
ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:
1. ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಸೇರಿದಂತೆ;
2. ವಾಸಸ್ಥಳ, ಲಿಂಗ, ರಾಷ್ಟ್ರ, ಭಾಷೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ, ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು (ಅಂಗವೈಕಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು.
3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಅಳವಡಿಸಲಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳು(ಇನ್ನು ಮುಂದೆ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ನಿರಂತರತೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ).
4. ಅವರ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮತ್ತು ಒಲವುಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳು, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಷಯವಾಗಿ.
5. ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.
6. ರಚನೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ, ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳು, ಉಪಕ್ರಮ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ರಚನೆ.
7. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯದ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ, ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ.
8. ವಯಸ್ಸು, ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸರದ ರಚನೆ ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮಕ್ಕಳು.
9. ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಪ್ರಚಾರದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.
10. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು.

2. ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ನನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ:
1.ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;
2. ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;
3. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;
4.ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;
5. ಆಟದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ

1. ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.
ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಗುರಿಯು ಮಗುವಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಅವನಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಚಿತ್ರಜೀವನ.
ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪನ್ನು ನಾನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇನೆ - ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಕ್ರೀಡಾ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು (ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು, ಬಾಲ್‌ಗಳು, ಡಂಬ್ಬೆಲ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಳಸಿ ಮಸಾಜ್ ಮ್ಯಾಟ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಬರಿಗಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು. .), ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು A.N. ಸ್ಟ್ರೆಲ್ನಿಕೋವಾ, ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ
M. ಚಿಸ್ಟ್ಯಾಕೋವಾ, ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಬೆರಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಮುಖದ ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್, ಹೊರಾಂಗಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳ ಬಳಕೆ, ರಿಥ್ಮೋಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿ, ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮಗಳು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ:
- ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;
- ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಸ್ಥಿರತೆ;
- ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;
- ಅನಾರೋಗ್ಯದ ದರಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿತ.

2. ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು
ಗುರಿ: ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಪರಸ್ಪರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ.
ಎರಡನೇ ವರ್ಷ ಆದ್ಯತೆಯ ನಿರ್ದೇಶನನನ್ನ ಕೆಲಸ "ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ." ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ನಾನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2) ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ಗುರಿ: ರಷ್ಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ರಷ್ಯಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಜಾದಿನಗಳು; ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು; ಪ್ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆಅವನ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ.
ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಅದರ ದೂರದ ಗತಕಾಲದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡರು, ಕೊಸಾಕ್ ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಉಪಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು, ಡಾನ್ ಕೊಸಾಕ್ಸ್ನ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕೊಸಾಕ್ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕೊಸಾಕ್ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು ಹೇಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ಅವರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು; ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ದೃಶ್ಯಗಳು, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ರಾಜಧಾನಿಯಾದ ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ರಜಾದಿನಗಳು RF.

3. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.
ಆಧುನಿಕ ಮಗು ಬೆಳೆಯುವ ಪ್ರಪಂಚವು ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಬೆಳೆದ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಆಜೀವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೊದಲ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ: ಆಧುನಿಕವನ್ನು ಬಳಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು(ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಬೋರ್ಡ್, ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಜದ ಮಾಹಿತಿಯು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡುತ್ತದೆ:
- ಸಮಯಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಇರಲು,
- ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿ,
- ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳು,
- ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು,
- ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
ನಾನು ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ICT ಬಳಸುತ್ತೇನೆ:
1. ಆಯ್ಕೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು, ಗುಂಪುಗಳು, ಕಚೇರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ (ಸ್ಕ್ಯಾನಿಂಗ್, ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ಪ್ರಿಂಟರ್, ಪ್ರಸ್ತುತಿ).
2. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಘಟನೆಗಳ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.
3. ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯ, ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು.
4. ಗುಂಪು ದಾಖಲಾತಿ ಮತ್ತು ವರದಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.
5. ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಮತ್ತು ವಿಂಡೋಸ್ ಮೂವೀ ಮೇಕರ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಂದ.

4. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.
ಸಹಕಾರದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವೀಕರಣದ ತತ್ವವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಸಮಾನತೆ, "ವಯಸ್ಕ-ಮಕ್ಕಳ" ಸಂಬಂಧ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರಿಕೆ.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನಾನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾವು ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಿಗಾಗಿ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೇವೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ(ಆಟಗಳು, ಕೆಲಸ, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ).
ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಆದ್ಯತೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಬಲವಾದ ಮಾನವೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮಾನವೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವೀಕರಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಹೊಸ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ "ಬಾಲ್ಯ" ಟಿ.ಐ.
ಎ.ಜಿ. ಗೊಗೊಬಿಡ್ಜೆ, ಝಡ್.ಎ.

5. ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.
ಇದನ್ನು ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿತವಾಗಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯ, ಕಥಾವಸ್ತು, ಪಾತ್ರ. ಇದು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ಮುಖ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳುವಸ್ತುಗಳು, ಹೋಲಿಸಿ, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ;
ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಆಟಗಳ ಗುಂಪುಗಳು;
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳ ಗುಂಪುಗಳು ನಿಜವಾದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳುಅವಾಸ್ತವದಿಂದ;
ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳ ಗುಂಪುಗಳು, ಪದಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವು, ಜಾಣ್ಮೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಟಗಳುಮತ್ತು ಅಂಶಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಕಾಳಜಿಯಾಗಿದೆ.

ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು. "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.

ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಇವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಅನ್ವಯಿಸಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳುಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ, ಸ್ಥಿರವಾಗಿ, ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನನ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. .

3. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಡಾನ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
ಎನ್ವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಝೋವಾ "ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು", ಹಾಗೆಯೇ ಮೂಲಕ ಗುಂಪು ಕೆಲಸ"ಕೊಸಾಕ್ ಕೂಟಗಳು", ಇದನ್ನು "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಗುರಿ: ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ನೈತಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವಿನ ಪ್ರಾರಂಭ;
- ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಅವನ ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು;
- ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಹಿಂದಿನ ಬಗ್ಗೆ ಶ್ರೀಮಂತ ವಿಚಾರಗಳಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ;
- ಡಾನ್ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;
- ವಯಸ್ಕರ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;
- ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು;
- ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;
- ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಕ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ವಿಷಯ 1: "ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸ"
1. ನಕ್ಷೆಗಳ ಪರಿಚಯ.
2. ರೋಸ್ಟೊವ್ ಪ್ರದೇಶದ ನಕ್ಷೆ.
3. ನಮ್ಮ ನಗರ.
4. ಡಾನ್ ಸ್ಟೆಪ್ಪೆ - "ವೈಲ್ಡ್ ಫೀಲ್ಡ್"
5. ಮಂಗೋಲ್-ಟಾಟರ್‌ಗಳ ಆಕ್ರಮಣ.
6. ಡಾನ್ ಸ್ಟೆಪ್ಪಿಯ ಮಾದರಿ.
ವಿಷಯ 2: "ಕೊಸಾಕ್‌ಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜನರು"
1. ಕೊಸಾಕ್ಸ್ ಮೂಲ.
3. ಕೊಸಾಕ್ ಪಟ್ಟಣಗಳು.
4. ಕೊಸಾಕ್ ಉಡುಪು.
5. ಕೊಸಾಕ್ ಹಾಡುಗಳು.
6. ಕೊಸಾಕ್ಸ್ನ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳು.
7. ಮಿನಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ರಚನೆ.
ವಿಷಯ 3: "ರಾಸ್ಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ನಗರಗಳು"
1. ರೋಸ್ಟೊವ್.
2.ಅಜೋವ್.
3. ಟಾಗನ್ರೋಗ್.
4.ನೊವೊಚೆರ್ಕಾಸ್ಕ್.
6. ಕೊಸಾಕ್ ನಗರಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಸಂಕಲನ.
ವಿಷಯ 4: "ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು"
1.ಪ್ರಾಣಿಗಳು.
2.ಪಕ್ಷಿಗಳು.
3. ಮೀನ.
4.Donskoy ಮುತ್ತುಗಳು.
5. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕ.
ವಿಷಯ 5: "ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸಸ್ಯಗಳು"
1. ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳು.
2.ಹೂಗಳು.
3.ಔಷಧಿ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು.
4. ಸೌಂದರ್ಯವರ್ಧಕಗಳ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಸ್ಯಗಳು.
5. ಡಾನ್ ಸಸ್ಯಗಳ ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕ.

ವಿಷಯ 6: "ನಾವು ಡಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವಿಹಾರ ಮಾಡಿದೆವು"
1. ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳು.
2. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಜಾದಿನಗಳು (ಈಸ್ಟರ್, ಟ್ರಿನಿಟಿ)
3. ಅವಶೇಷಗಳ ಮೇಲೆ ಕೂಟಗಳು.
4.ಜಲಾಶಯಕ್ಕೆ ಪಾದಯಾತ್ರೆ.
5. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಲಾಶಯದ ಮಾದರಿಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ.
1. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳು, ಅವನ ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.
2. ಡಾನ್ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ವರ್ತನೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
3. ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
4. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ಜಾನಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ.
5. ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು.

4. ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಒಂದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣದ ತತ್ವವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ DOW ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳುಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಾರ್ಷಿಕ ಗುಂಪು ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ನ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಒಳಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ(ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರಮಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದು ಅವರ ಮುಂದಿನ ಯೋಜನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ).
ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತರುವಾಯ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
1. ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ (ಮಗುವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು, ಅವನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಥವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ತಿದ್ದುಪಡಿ);
2. ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್.
ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ದೈನಂದಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು: ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ, ಸಮಯಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪೂರ್ಣ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ಸಂತೋಷದ ಅವಧಿ.
ಕಳೆದ 3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ತೋರಿಸಿದೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. 2013,2014,2015 ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಮಟ್ಟದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ 100% ಆಗಿತ್ತು, ಇದು ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.
5. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

"ಶಿಕ್ಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ತಜ್ಞರ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ:

ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ (ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವು, ಬೆರಳಿನ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಶಬ್ದಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳು, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಭಾಗಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ);
- ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ (ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು, ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು; ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಆಟಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು; ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್);
- ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ (ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ತರಗತಿಗಳು; ಹಾಡುವ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಪಠಣಗಳು; ಅನುಕರಣೆ ಆಟಗಳು, ನಾಟಕೀಕರಣಗಳು; ಜಾನಪದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವೇದಿಕೆಯ ಶಬ್ದಗಳ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ);
- ಬೋಧಕ ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಮತ್ತು ಈಜು ತರಬೇತುದಾರ (ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಪಠಣಗಳು, ಎಣಿಸುವ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮಾತಿನ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ, ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಗಳು, ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯಕ್ಕಾಗಿ ಆಟಗಳು)

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ನಂತರ, ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಡೇಟಾವನ್ನು ಮಾನಸಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗೆ ನಮೂದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 3) ಕೆಳಗಿನ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ:
- ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು,
- ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು,
- ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ,
- ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ,
- ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು,
- ಸಹಾಯ ಗ್ರಹಿಕೆ,
- ಹೊಸ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ.

ಮಗುವಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ-ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಹಾಯದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 4) ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವೈದ್ಯಕೀಯ (ವೈದ್ಯರು, ನರ್ಸ್, ವ್ಯಾಯಾಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಬೋಧಕ), ಶಿಕ್ಷಣ (ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರು), ಭಾಷಣ (ಶಿಕ್ಷಕರು -ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್), ಮಾನಸಿಕ (ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ). ಮೊದಲಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವರ ಪುನರ್ವಸತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸ, ಅಗತ್ಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ
ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

6. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಾನಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ- ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದ ಮೂಲವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರವು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಅವನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಇಂದು ನನಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ.

ಗುಂಪಿನ ವಲಯಗಳು, ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕೇಂದ್ರಗಳು.
ಆಯ್ಕೆಯ ವಲಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ.
ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇವುಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಗೋಡೆಯ ಶೇಖರಣಾ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ಗಳಾಗಿವೆ: ಬೌದ್ಧಿಕ, ರಚನಾತ್ಮಕ, ಪ್ರಯೋಗದ ಕೇಂದ್ರ; ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ; ಆಟ; ಮೋಟಾರ್; ಭಾಷಣ, ಗ್ರಂಥಾಲಯ; ಕರ್ತವ್ಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ; ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ.

ಕೆಲಸದ ವಲಯ.
ಇದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ.
ಕೆಲಸದ ಪ್ರದೇಶವು ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಥವಾ ವಿಷಯದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ಪೀಠೋಪಕರಣ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಪೀಠೋಪಕರಣ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಚಕ್ರಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುವ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು.
ಸಕ್ರಿಯ ವಲಯ. ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
ನಿಶ್ಯಬ್ದ ವಲಯ. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಗೌಪ್ಯತೆಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಪೆಟ್, ಬೆಳಕಿನ ಔತಣಕೂಟಗಳು, ಮೃದುವಾದ ಪೌಫ್ಗಳು, ಬೆಳಕಿನ ಟೇಬಲ್.
ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ, ವಲಯಗಳ ಗಡಿಗಳು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಂತಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ. ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಮೊಬೈಲ್ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ರಚನೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ, ಪರಸ್ಪರ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ, ಚಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡುವ ಪರದೆಗಳು. ಅಂತಹ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೊಬೈಲ್, ಸುಲಭವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಡಚಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಲೇಖಕರ ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಮೂಲ ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು, ಮೂಲ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.
"ಫೀಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಪವಾಡಗಳು" ಮತ್ತು "ಫೀಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಪವಾಡಗಳು -2" ಆಟವು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:
ವಿತರಿಸಿದ ಶಬ್ದಗಳ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣದಲ್ಲಿ ("ಅಂತಹ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರ (ಗಳನ್ನು) ಹೆಸರಿಸಿ", "ಶಬ್ದವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ?");
ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ("ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟಿನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ ...", "ಒಂದು ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ", "ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ...");
ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ("ಯಾವುದು (ಯಾವುದು) ಹೇಳಿ?", "ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ", ಇತ್ಯಾದಿ.
ಕೈಪಿಡಿಯು ತಲಾ ನೂರು ಚಿತ್ರಗಳ ಎರಡು ಆಟದ ಮೈದಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಮೂಲಕ ಈ ಕೈಪಿಡಿ 50 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳುವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ: ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಹಲವಾರು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಾಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸೆಟ್‌ಗಳು: “ಕೊಲೊಬೊಕ್”, “ಟರ್ನಿಪ್”, “ಝಾಯುಷ್ಕಿನಾ ಹಟ್”, d/i “ವಿಸಿಟಿಂಗ್ ಟ್ಯಾಪ್-ಟ್ಯಾಪಿಚ್”, d/i "ನಿಟ್ಕೊಬುಕೊವ್ಕಾ"
"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್", ಗಾಳಿಯ ಹರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ("ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು", "ಹೂಗಳು", "ಎಲೆಗಳು"), ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ "ಝಾಯುಷ್ಕಾ", "ವೇಗವುಳ್ಳ ಬೆರಳುಗಳು", "ಮಾಮ್ಸ್ ಮಣಿಗಳು", " ನಿಟ್ಕೋಬುಕೋವ್ಕಾ."
ಸುರಕ್ಷತಾ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ: d/i "ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ", d/i " ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು", d/i "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿಯ ಕಾರಣಗಳು", d/i "ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ", d/i "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳು", ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ "DPS", "ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಚಿವಾಲಯ" , "ಪೊಲೀಸ್‌ಮ್ಯಾನ್", ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು " ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು", ಸುರಕ್ಷತಾ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು "ನಿಮಗಾಗಿ, ಪೋಷಕರು", ಮೆಮೊಗಳು "ಮಗುವಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ".
"ಥಿಯೇಟರ್ ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮ್" ನ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ: ಸ್ಪೂನ್ಗಳ ಮೇಲೆ ಥಿಯೇಟರ್ "ಲೋಜ್ಕರೆವ್ ಫ್ಯಾಮಿಲಿ", "ಕಿಂಡರ್ ಥಿಯೇಟರ್", ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಥಿಯೇಟರ್ "ಲಿಟಲ್ ಸ್ಟಾಂಪರ್ಸ್", ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಥಿಯೇಟರ್ "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ", "ಶ್ಯಾಡೋ ಥಿಯೇಟರ್".
"ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ" ಕೇಂದ್ರವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಟಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದೆ: "ಟ್ರ್ಯಾಪ್ಸ್", "ಥ್ರೋ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಚ್", "ಮಸಾಜ್ ಟ್ರೇಸ್", ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ.
ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು“ಡಾನ್ ಕೊಸಾಕ್ಸ್”, d/i “ಸೇ ಇನ್ ಕೊಸಾಕ್”, d/i “ಕುಕ್ ಡಿನ್ನರ್ ಫಾರ್ ಎ ಕೊಸಾಕ್”, d/i “ಡ್ರೆಸ್ ಅಪ್ ಎ ಕೊಸಾಕ್ ಗರ್ಲ್”, ಮಾಡೆಲ್ “ಕೊಸಾಕ್ ಫಾರ್ಮ್‌ಸ್ಟೆಡ್”, ದೃಶ್ಯ ನೆರವು “ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಫೆಡರೇಶನ್", ಕೊಸಾಕ್ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಇಂಡೆಕ್ಸ್.
ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಲೇಖಕರ ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಬಳಕೆ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಟಗಳು, ಮೂಲ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನಗಳು ಪರಿಹಾರ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ, ಅವರ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಾನಸಿಕತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ.

7. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕರೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳುಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು (ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್ "ಹಾಲಿಡೇಸ್ ಆಫ್ ರಶಿಯಾ" ಕೆಲಸ ಸೇರಿದಂತೆ) ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರ ಸಭೆವಿಷಯ "ಜೀವನದ 7 ನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು"
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ: "ಕುಟುಂಬ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಸ್‌ಪೋರ್ಟ್", "ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ"
ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಗು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು"
ಸೂಚನೆ "ಬೇಸಿಕ್ಸ್" ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು"
ವಿಷಯ: ಜ್ಞಾನ ದಿನ.

ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆ 1. ತಜ್ಞರ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ,
ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, ಚಟುವಟಿಕೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ
2. "ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ"
3. ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು "ಮನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳು"
4. ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಕುರಿತು ಸಮಾಲೋಚನೆ "ವಿಟಮಿನ್ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್"
ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ವಿಷಯ: ಜ್ಞಾನದ ದಿನ "ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು"
ಬೇಸಿಗೆಯ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ದಿನ.
ಪ್ರಚಾರ: "ಅದೃಶ್ಯವಾಗಿರಬೇಡ, ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯಿರಿ"
ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನ "ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್ - ನಾನು ವಾಸಿಸುವ ನಗರ"
ಶಿಕ್ಷಕರ ದಿನ. "ಪ್ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕನ ಭಾವಚಿತ್ರ"
ಅಕ್ಟೋಬರ್
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಗು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು"
ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್: "ರಷ್ಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು"
ವಿಷಯ: ಹಿರಿಯರ ದಿನ.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆ 1. "ಅಕ್ಟೋಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ?"
2. ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು "ಜ್ವರದಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು?"
3. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ನಿಮಗೆ ಆತಂಕದ ಮಗುವಿದೆ"
ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳ ಕಥೆಗಳು"
ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ನಾನು" ಆಪ್ತ ಮಿತ್ರರು"(ಹಿರಿಯರ ದಿನಕ್ಕಾಗಿ)
ಶರತ್ಕಾಲದ ಮನರಂಜನೆ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಚೆಂಡು"
ಪ್ರದರ್ಶನ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು "ಸಂತೋಷದ ಹಕ್ಕಿ, ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ದಯೆಯ ಹಕ್ಕಿ"
ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಮೇಡಮ್ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ"
ಶರತ್ಕಾಲದ ಮನರಂಜನೆ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಉಡುಗೊರೆಗಳು"
ನವೆಂಬರ್
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ವಿಷಯ "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜಾದಿನಗಳು"
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ

ಸಂಭಾಷಣೆ" ಇಂದ್ರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು"
ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್: "ರಷ್ಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು"
ವಿಷಯ: ತಾಯಂದಿರ ದಿನ.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ 1. "ನವೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ?"
2. ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು "ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ"
3 ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಮಗುವಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುವುದು"
ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ಫೋಟೋ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಮೈ ಪ್ಯಾಶನ್" - ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ
ತಾಯಂದಿರ ದಿನದ ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಅಮ್ಮನ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಿ"
ಪ್ರಚಾರ "ಪಕ್ಷಿ ಕ್ಯಾಂಟೀನ್"
ಪ್ರದರ್ಶನ "ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಚಿನ್ನದ ಕೈಗಳಿವೆ" (ತಾಯಿಯ ದಿನಾಚರಣೆಗಾಗಿ)

ಡಿಸೆಂಬರ್
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸಂಘರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು"
ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್: "ರಷ್ಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು"
ವಿಷಯ: ಹೊಸ ವರ್ಷ.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆ 1. "ಡಿಸೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ"
2.ಮೆಮೊ "ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ"
3. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು."
ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಇನ್ ಸರ್ಚ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ 2016"
ಪ್ರಚಾರ "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಟ್ರೀ ಆಫ್ ವಿಶಸ್"
ಕರಕುಶಲ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಆಟಿಕೆ"

ಜನವರಿ
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಭಾಷಣೆ "ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ"
ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್: "ರಷ್ಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು"
ವಿಷಯ: ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆ 1. "ಜನವರಿಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ?"
2. ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು "ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಗೈರುಹಾಜರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಜಯಿಸುವುದು?"

ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಕ್ಕೆ ವಿದಾಯ - ವಾಸಿಲಿ ದಿನ
ಕುಟುಂಬದ ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು « ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು»
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ: "ಆದ್ದರಿಂದ ಬೆಂಕಿ ಇಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆ ಇಲ್ಲ."
ಮನರಂಜನೆ "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ ಆಫ್ ಎ ಮ್ಯಾಚ್"
ಫೆಬ್ರವರಿ
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ."
ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್: "ರಷ್ಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು"
ವಿಷಯ: ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ 1. "ಫೆಬ್ರವರಿಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ?"
2. ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ “ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ.
ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು."
3. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗು"

ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ವಿರಾಮ "ಬಲವಾದ, ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ"
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಮ್ಮ ಸೈನ್ಯ"
ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಮನರಂಜನೆ "ನಾವು ಮಿಲಿಟರಿ"
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ವೆಸ್ನ್ಯಾಂಕಾ ಡಾಲ್"
ಮಾರ್ಚ್
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ವಿಷಯ " ವಸಂತ ಮನಸ್ಥಿತಿ"
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ

ಸಂಭಾಷಣೆ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೊಂಡುತನ, ಅವರ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು"
ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್: "ರಷ್ಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು"
ವಿಷಯ: ದಿನ 8 ಮಾರ್ಚ್.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆ 1. "ಮಾರ್ಚ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ?"
2. ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು "ನೀವು ಯಾವಾಗ ಶಿಕ್ಷಿಸಲು ಅಥವಾ ಗದರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ..."
3. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಆರೋಗ್ಯಕರ ದೇಹದಲ್ಲಿ - ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮನಸ್ಸು»
ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ರಜಾದಿನ "ತಾಯಿ ನನ್ನ ಸೂರ್ಯ"
ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ವಸಂತ ಉದ್ದೇಶಗಳು"
ಕ್ರೀಡಾ ಮನರಂಜನೆ "ಗರ್ಲ್ಸ್ ಗೋ!"
ಉತ್ಸವ "ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್"
- ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ.
ಏಪ್ರಿಲ್
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ವಿಷಯ: ಈಸ್ಟರ್.
ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ»
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆ 1. "ಏಪ್ರಿಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ?"
2 ಮೆಮೊ "ನಗರದ ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ"
3. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ವಿಷಕಾರಿ ಸಸ್ಯಗಳು. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು"

ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ಏಪ್ರಿಲ್ ಮೂರ್ಖರ ದಿನದ ಮನರಂಜನೆ "ಜಂಬಲ್"
"ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ರಜಾದಿನ "ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುತ್ತೇವೆ, ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ"
ವಿರಾಮ "ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ"
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪ್ರಯಾಣ"
ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ " ಈಸ್ಟರ್ ಹಬ್ಬದ ಶುಭಾಶಯಗಳು»
ವಿಮರ್ಶೆ-ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತರಕಾರಿ ತೋಟ"
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಹೂವಿನ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ"
ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಅಭಿಯಾನ "ಗಮನ, ಮಕ್ಕಳೇ!" -" ಸುರಕ್ಷಿತ ರಸ್ತೆಶಾಲೆಗೆ".
ಮೇ
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್: "ರಷ್ಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು"
ವಿಷಯ: ವಿಜಯ ದಿನ.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ 1. ಮೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ
2. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಸೂರ್ಯ, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರು ನಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರು"
3. ಮೆಮೊ "ಸುರಕ್ಷತಾ ಪಾಠಗಳು"
ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಈ ವಿಜಯ ದಿನ"
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪರ್ಧೆ - ಶುಭಾಶಯ ಪತ್ರ
"ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವದ ಶುಭಾಶಯಗಳು"
ಶಾಲಾ ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ “ಶಿಪ್ ಆಫ್ ನಾಲೆಡ್ಜ್” ಪದವಿ ಪಕ್ಷ.
ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನಾನು "ಟ್ರಸ್ಟ್ ಮೇಲ್" ಎಂಬ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪವನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಖರೀದಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಲಕರು ದತ್ತಿ ನೆರವು ನೀಡಿದರು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು.
"ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್ "ಹಾಲಿಡೇಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ
ಗುರಿ: ರಷ್ಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ರಜಾದಿನಗಳ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಯ ಇತಿಹಾಸ;
ಒಬ್ಬರ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;
ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಷ್ಯಾದ ರಜಾದಿನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮಕ್ಕಳ (ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ) ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
- ತಮ್ಮ ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ನಾಗರಿಕನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಲು.
- ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅನುಭವಹಳೆಯ ತಲೆಮಾರಿನ.
- ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಜನರ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪೋಷಕರ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಮಾಸಿಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೂಚಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರತಿ ಸ್ಪೀಕರ್ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ರಜಾದಿನದ ಇತಿಹಾಸ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಹೇಗೆ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ದಿನ ಯಾವ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿತು, ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. "ಹಾಲಿಡೇಸ್ ಆಫ್ ರಶಿಯಾ" ಆಲ್ಬಂನಲ್ಲಿ ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಜಾದಿನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿತರು, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಪಡೆದರು, ಅನೇಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದರು, ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು, ಅವರು ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

7. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಸ್ತುತ ನವೀನ ಅನುಭವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.
ಎರಡನೇ ವರ್ಷಕ್ಕೆ, ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವೆಂದರೆ "ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು." ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ನಾನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2) ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ಅದು ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಆಧುನಿಕವಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.
"ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕದ ಅನುಷ್ಠಾನ, "ಕೊಸಾಕ್ ಗ್ಯಾದರಿಂಗ್ಸ್" ವೃತ್ತದ ಕೆಲಸ, ಜೊತೆಗೆ ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್ "ಹಾಲಿಡೇಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ನ ಸಕ್ರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಉದ್ದೇಶ: ರಷ್ಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ;
ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;
ಒಬ್ಬರ ಚಿಕ್ಕ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು;
ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಸ್ತರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ನಮ್ಮ ದೇಶ ಮತ್ತು ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
2. ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
3. ತಮ್ಮ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ನಾಗರಿಕನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಲು.
4. ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಡಾನ್ ಕೊಸಾಕ್ಸ್;
5. ನಿಮ್ಮ ತವರು ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
6. ಹೊಸ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.
7. ಸುಸಂಬದ್ಧ, ಸ್ವಗತ ಮತ್ತು ಸಂವಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
8. ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಹಾಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಓದುವಾಗ ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣ ನಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
8. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಕೈಬೆರಳುಗಳು

ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಸಂ. ಈವೆಂಟ್ ಗುರಿಗಳು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ದಿನಾಂಕಗಳು
ಹಂತ 1
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ
1.
ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು:
ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ.

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2 ನೇ ವಾರ

2.
ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು:
ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ. ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
3.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣದ ರಚನೆ: ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ, ಆಟಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ವಿವರಣೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಆಲ್ಬಮ್ಗಳ ರಚನೆ, ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು:
ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ
ಎ.ಎ.
ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು.
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್-ಏಪ್ರಿಲ್.
4.
ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ರಷ್ಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳು ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಶಿಕ್ಷಕರು:
ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ.

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ:
ಮೆಝೆರಿಟ್ಸ್ಕಯಾ ವಿ.ವಿ.
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ - ಏಪ್ರಿಲ್
ಹಂತ 2 - ಮುಖ್ಯ

1.
ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್ "ರಷ್ಯಾ ನನ್ನ ತಾಯಿನಾಡು."
ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳುಮತ್ತು ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುನಮ್ಮ ದೇಶ,
ರಷ್ಯಾದ ನಗರಗಳು, ಈ ನಗರಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು.

2. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ
"ಮಾಸ್ಕೋ ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ರಾಜಧಾನಿ"
ರಷ್ಯಾದ ರಾಜಧಾನಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಕಟ್ಟಡಗಳು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು, ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್ಗಳು, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಸ್ಮಾರಕಗಳು.
3. ಸಂಭಾಷಣೆ
ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್, ಧ್ವಜ, ಗೀತೆ.
ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ರಷ್ಯಾದ ಗೀತೆಯ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ, ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ
("ಶಕ್ತಿ", "ಪವಿತ್ರ", "ಆಸ್ತಿ"),
ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.
3.11.
2015
4. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್
ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾದ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್
ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರೀತಿ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ. 11.11.
2015
5. ಸಂಭಾಷಣೆ
ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾದ ರಜಾದಿನಗಳು. ತಾಯಂದಿರ ದಿನವು ತಾಯಂದಿರ ದಿನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರೀತಿ, ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ- ತಾಯಿ. ಪೋಷಕರು:
ಆಯುಕ್ತ ಒ.ಎ.
27.11.
2015

6. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ
ವಿಷಯ: ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ನಗರ.
ನಮ್ಮ ನಗರದ ದೃಶ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಹುಟ್ಟು ನೆಲ, ಬಳಸಿ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಲಿಸಿ ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ಪದಗಳು.
ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.

7. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್
ವಿಷಯ: ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಮೂಲೆ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಊರಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ನೆನಪಿನಿಂದ); ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ.
9.12.2015
8. ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ
ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾದ ರಜಾದಿನಗಳು. ನೇಟಿವಿಟಿ. ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ರಜೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.
ಪೋಷಕರು:
ಇವನೊವಾ ಎಲ್.ವಿ.
11.01.
2016

9. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್
ಥೀಮ್: ಧ್ವಜ ಡಾನ್ ಕೊಸಾಕ್ಸ್.
ಡಾನ್ ಕೊಸಾಕ್ಸ್‌ನ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಧ್ವಜಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಧ್ವಜದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬಣ್ಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ.
3.02.
2016
10. ಸಂಭಾಷಣೆ
ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾದ ರಜಾದಿನಗಳು. ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ. ರಜಾದಿನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು -
ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ. ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.
ಪೋಷಕರು:
ಸಿಪುನ್ ಯು.
19.02.
2016
11. ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ “ಬಾಲ್ಯ - ಅದ್ಭುತ ವರ್ಷಗಳು, ಬಾಲ್ಯವು ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆಶಾಶ್ವತವಾಗಿ!" "ದೇರ್ ಆಚೆ ಡಾನ್, ಆಚೆ ದಿ ರಿವರ್" ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಕೊಸಾಕ್ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು - ಹಾಡುಗಳು, ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ, ಹಾಡುವಾಗ ಸುಗಮ ಭಾಷಣದ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಸಂಗೀತ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ. ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ.
ಗುಂಪಿನ ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಗೀತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವುದು.
ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾ ನಮ್ಮ ಪವಿತ್ರ ಶಕ್ತಿ.
ಗೀತೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ,
ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯಿರಿ,
ಹಾಡುವಾಗ ಸುಗಮವಾದ ಮಾತಿನ ನಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.

13. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್
ವಿಷಯ: "ರಾಜ್ಡೊಲ್ನಾಯಾ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು"
“ದೃಷ್ಟಿಕೋನ” ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು, ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣವಾಗಿ ವಿತರಿಸುವುದು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಲಿಯಲು, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಹುಟ್ಟು ನೆಲ.

ಹಂತ 3 - ಅಂತಿಮ
"ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ
ರಜಾದಿನ "ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುತ್ತೇವೆ, ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ!" ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕವನಗಳನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ; ಮಕ್ಕಳ ಮಾತು, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು:
ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ.

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ:
ಮೆಝೆರಿಟ್ಸ್ಕಯಾ ವಿ.ವಿ.

ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು. 6.05.2015

ಯೋಜನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ "ಮೈ ಫೇವರಿಟ್ ಡಾನ್ ರೀಜನ್" ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಕೊಸಾಕ್ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೊಸಾಕ್ ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯಲಾಯಿತು, ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು "ಡಾನ್ ಆಚೆ, ಮೀರಿ ನದಿ" ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಈ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಕೊಸಾಕ್ ಪದಗಳು, ಆಟಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕವನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. "ಜಾನಪದ ಹಾಡು" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ "ಬಾಲ್ಯ - ಅದ್ಭುತ ವರ್ಷಗಳು, ಬಾಲ್ಯವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ನಗರ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳಿಂದ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು. ಡಾನ್ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ವರ್ತನೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ಜಾನಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
9. ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ರಚನೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೊಡುಗೆ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳು, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ರಚನೆಗೆ ನನ್ನ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ:
ನಗರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ