ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕುಝಿನ್. "ಐಸೊ" ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು

ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
"ನೊವೊವಾನೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಮೂಲ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ"
ಸುಡ್ಜಾನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ಕುರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ

ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಜಾರಿಗೆ ತರಲಾಗಿದೆ
ಆದೇಶ ಸಂಖ್ಯೆ _____ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಂಡಳಿಯ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ
MO ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ. ದಿನಾಂಕ " "_______ 2011
"" _____________2011 ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರು:
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ _______ /
ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ನಂ.
""_______ 2011 ರಿಂದ
ರಕ್ಷಣಾ ಸಚಿವಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ
_______ /./

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
ಲಲಿತ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ
4 ನೇ ತರಗತಿಗೆ
2011 - 2012 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ

S. ನೊವೊಯಿವನೋವ್ಕಾ

ಲಲಿತ ಕಲೆ

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಸ್ಥಿತಿ

2007 ರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್, 2007 ರ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ನೊವೊವಾನೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಬೇಸಿಕ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್" ನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಗ್ರೇಡ್ 4 ಗಾಗಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, V.S. ಕುಜಿನಾ ಅವರು ಸಂಪಾದಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ (ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಲಲಿತಕಲೆಗಳು, ಶ್ರೇಣಿಗಳು 1-4. M.: ಬಸ್ಟರ್ಡ್, 2010)

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ರಚನೆ
ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ, ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ತರಬೇತಿ ಗಂಟೆಗಳ ವಿತರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ, ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲದ ಪಟ್ಟಿ, ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಬಂಧಗಳು.

ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ “ಲಲಿತಕಲೆ” ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಡ್ಡಾಯ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯದ “ಕಲೆ” ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ವಾಸ್ತವದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಸೌಂದರ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆ - ಲಲಿತಕಲೆ. ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಮೂಲಕ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪಕಲೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಿಂದ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅದರಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವು ವಾಸ್ತವದ ವಸ್ತುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ನೇರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪರಂಪರೆಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯ.
ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ವಾಸ್ತವಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಜೀವನದಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ, ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಅಲಂಕಾರಿಕ, ಅನ್ವಯಿಕ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿನ್ಯಾಸದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ;
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಕಲೆಯ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ: ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರಕಲೆ), ಥೀಮ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುವುದು (ಸಂಯೋಜನೆ), ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ವಿನ್ಯಾಸ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯ.
ತರಗತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದುದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಸಬೇಕು, ವರ್ಷದ ಸಮಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಆಧರಿಸಿದೆ:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತತ್ವ;
ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಏಕತೆ;
ಲಲಿತ ಕಲೆಯ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಾರ;
ಲಲಿತ ಕಲೆಯ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಾರದ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ;
ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ;
ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ಸಂಗೀತ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ);
ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು;
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವರ್ತನೆಯ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ,
ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆ) ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಇರುವ ವಾಸ್ತವದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವುಗಳನ್ನು ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಜಲವರ್ಣ ಮತ್ತು ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್‌ನಿಂದ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
4 ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾದರಿಗಳು, ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ರಚನೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ
ಮುಂಭಾಗದ ಮತ್ತು ಕೋನೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
"ಚಿತ್ರಕಲೆ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯವು ಬಣ್ಣ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಜಲವರ್ಣಗಳು, ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
"ಡ್ರಾಯಿಂಗ್" ಮತ್ತು "ಪೇಂಟಿಂಗ್" ವಿಭಾಗಗಳ ವಿಷಯವು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ರಚನಾತ್ಮಕ ರಚನೆ, ಸಂಯೋಜನೆ, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಅವರನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಉದ್ದೇಶಿತ ಅವಲೋಕನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಜೀವನದಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ವಿಭಾಗದ ವಿಷಯವು ಅನುಪಾತಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ರಚನಾತ್ಮಕ ರಚನೆಯ ಸಮರ್ಥ ಚಿತ್ರಣ, ಪರಿಮಾಣ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಾನ, ಬೆಳಕು, ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣ.
ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿನ್ಯಾಸ ಕೃತಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು (ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ).
"ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ" ವಿಭಾಗದ ವಿಷಯವು ಸೌಂದರ್ಯ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಬಲ ಸಾಧನವಾಗಿ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಲಯ, ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬಣ್ಣ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ದೃಶ್ಯ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಅಂಡರ್ಸ್ಟ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಸೂತಿ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
"ಮಾಡೆಲಿಂಗ್" ವಿಭಾಗವು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ವೀಕ್ಷಣೆ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಮರದ ಎಲೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮಾದರಿ.
ಅಪ್ಲಿಕ್ ಎನ್ನುವುದು ವಿವಿಧ ಕಾಗದ, ಬಟ್ಟೆ, ಒಣಗಿದ ಮರದ ಎಲೆಗಳು, ಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ಫಾಯಿಲ್ (ಅಂಟಿಸುವುದು, ಬೇಸ್ ಮೇಲೆ ಹೊಲಿಯುವುದು) ನಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
ಈ ವಿಭಾಗದ ವಿಷಯವು ಜೀವನದಿಂದ ಬಣ್ಣದ ಅಂಟಿಸಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು; ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಲಲಿತಕಲೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ, ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ.
ಮಕ್ಕಳು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಲವು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ; ಅವರು ಪ್ರಾಚೀನ ಸ್ಮಾರಕಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಸ್ಥಾನ

ಲೇಖಕರ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ವಿಷಯವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, 4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪಾಠಗಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಂಟೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಟ್ಟು ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 34 ಗಂಟೆಗಳು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು
ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಂಶಗಳು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಭಾಷಾ ನಿಘಂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಉದ್ದೇಶಿತ ಕೆಲಸದಿಂದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ಗ್ರೇಡ್ 4 ರಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದವರ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೂರು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ತಿಳಿದಿರುವುದು/ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು - ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನದ ಪಟ್ಟಿ; ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ
4 ನೇ ತರಗತಿ

ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರಕಲೆ) - (12ಗಂ)
ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕಡಿತವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಮ್, ಗೋಳ, ಸಿಲಿಂಡರ್, ಸಂಯೋಜಿತ ರೂಪ, ಹಾಗೆಯೇ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪು (ಇನ್ನೂ ಜೀವನ) ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಕೋನೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ) ಚಿತ್ರದ ಮೇಲಿನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು: 1) ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತ (ಸಮತಲ ಸ್ಥಾನ, ಮೇಲೆ, ಹಾರಿಜಾನ್ ರೇಖೆಯ ಕೆಳಗೆ), 2) ಮುಂಭಾಗದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು 3) ಕೋನೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.
ಜೀವನದಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮೀನುಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ರೇಖೆಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ, ವಾಸ್ತವದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರ, ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣ, ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಿಳಿಸುವುದು.
ದೃಶ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಮೆಚ್ಚುಗೆ.

ಥೀಮ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ಸಂಯೋಜನೆ) - (7ಗಂ)
ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ರಿಯಾಲಿಟಿ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.
ವಿವಿಧ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಸಣ್ಣ ಕಥೆ, ಕವಿತೆ, ನೀತಿಕಥೆ) ವಿವರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ 13 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.
ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಚಿಯರೊಸ್ಕುರೊವನ್ನು ರೆಂಡರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಟೋನಲ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಬಣ್ಣಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, ರೇಖೀಯ ಮತ್ತು ವೈಮಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಯೋಜಿತ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ - (7ಗಂ)
ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ: ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮರದ ಕೆತ್ತನೆ (ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ಪರಿಹಾರ ಕೆತ್ತನೆ); ರಷ್ಯಾದ ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪಾಲೇಖ್‌ನಿಂದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮೆರುಗೆಣ್ಣೆ ಚಿಕಣಿಗಳ ಕೆಲಸಗಳು; ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಉತ್ತರದ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು (ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ಗಳು, ವಿಭಾಗಗಳು, ನೂಲುವ ಚಕ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯ-ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ - (2ಗಂ)
ಜೀವನದಿಂದ ಅಥವಾ ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ದೇಶೀಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ (ಬೆಕ್ಕು, ನಾಯಿ, ಕೋಳಿ, ರೂಸ್ಟರ್, ಬಾತುಕೋಳಿ, ಮೊಲ, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಂಕಿಗಳ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.
ಕಾರ್ಮಿಕ "ಉಕ್ಕಿನ ಕೆಲಸಗಾರ", "ಕಮ್ಮಾರ", "ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ", ಇತ್ಯಾದಿ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ವೀರರ ಮಾದರಿ.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ - (2ಗಂ)
ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳಿಂದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಫಲಕಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು, "ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯ", "ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ", "ನದಿಯ ಮೇಲೆ ನೌಕಾಯಾನ ದೋಣಿಗಳು", "ನಗರದ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತ", "ಶರತ್ಕಾಲದ ಸ್ವರಮೇಳ" ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಒಣಗಿದ ಎಲೆಗಳು ಅರಣ್ಯ".
ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಅಟ್ ದಿ ಕಮಾಂಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಪೈಕ್", ಸಿ. ಪೆರಾಲ್ಟ್ ಅವರ "ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ" ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಬ್ರದರ್ಸ್ ಗ್ರಿಮ್ ಅವರ "ದಿ ಟೌನ್ ಮ್ಯೂಸಿಷಿಯನ್ಸ್ ಆಫ್ ಬ್ರೆಮೆನ್", "ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಿಶರ್ಮನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಫಿಶ್" ಆಧರಿಸಿ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅನ್ವಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. A. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರಿಂದ.

ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಲಲಿತಕಲೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು - (4 ಗಂಟೆಗಳು)
ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳು:
ಲಲಿತಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು (ಭೂದೃಶ್ಯ, ಇನ್ನೂ ಜೀವನ, ಭಾವಚಿತ್ರ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧ ಪ್ರಕಾರಗಳು);
ರಷ್ಯಾದ ಮಹಾನ್ ಕಮಾಂಡರ್ಗಳು;
ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು;
ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸಂಗೀತ, ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು;
ರಷ್ಯಾದ ಭಾವಚಿತ್ರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ಸೆರೋವ್;
ಅರ್ಕಾಡಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟೋವ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ರೈತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಷಯ, ಹಳ್ಳಿಯ ಜೀವನ;
ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ ("ಕಲಾವಿದ ಆರ್ಕಿಪ್ ಕುಯಿಂಡ್ಜಿ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರದ ಮಾಸ್ಟರ್", "ರಷ್ಯಾದ ಸಾಗರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ ಇವಾನ್ ಐವಾಜೊವ್ಸ್ಕಿ");
ಕಲಾವಿದರ ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ;
ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲತೆಯ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕೇಂದ್ರಗಳು;
ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಕಲೆ;
ರಷ್ಯಾದ ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಜನರ ಆಭರಣಗಳು (ಉಕ್ರೇನಿಯನ್, ಬೆಲರೂಸಿಯನ್, ಕಝಕ್, ಅರ್ಮೇನಿಯನ್, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಷಯಗಳು
ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ
ದಿನಾಂಕ

ಯೋಜನೆ.
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ.

1
ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ "ಬೇಸಿಗೆಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು"

2
ಒಂದು ಶಾಖೆಯ ಮೇಲೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಆಕಾರದ 2-3 ಎಲೆಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

3
ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ. ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

4-5
ಸೇಬುಗಳು ಮತ್ತು ಜಗ್ನ ​​ಇನ್ನೂ ಜೀವನ. ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

6
ಸಸ್ಯ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೂಪಗಳ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾದರಿ. ಅಲಂಕಾರಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ

7
"ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲ." ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ

8
ಮರ. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕಲೆಗಳು. ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

9
"ಹಬ್ಬದ ನಗರ" ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.
ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ

10-11
ಜೀವನದಿಂದ ಮಾನವ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

12
"ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ - ನಿಮ್ಮ ಅಭಿರುಚಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ."
ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ

13
ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೃತ್ತಿ. ಚಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಮಾನವ ಆಕೃತಿಯ ಶಿಲ್ಪ. ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

14
ಮಾನವ ಆಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿವರಣೆ.
ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ

15-16
ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಂಕಿಗಳ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ (ಡಿಮ್ಕೊವೊ): ಮಹಿಳೆ, ರೂಸ್ಟರ್. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಿತ್ರಕಲೆ

17-18
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಫಿಗರ್ಡ್ ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ

19
A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರಿಂದ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟನ್" ಗಾಗಿ ವಿವರಣೆ. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.

20-21
ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಅಟ್ ದಿ ಪೈಕ್ಸ್ ಕಮಾಂಡ್" ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.
ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

22
"ಶಾಂತಿಕಾಲದಲ್ಲಿ" - ಸೈನ್ಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನ. ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

23
ಲಲಿತಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಯಂತ್ರಗಳು. ಜೀವನದಿಂದ ಅಥವಾ ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ಅಡಿಗೆ ಕತ್ತರಿಸುವ ಫಲಕದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನದ ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಅಲಂಕಾರಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.

26
ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವ, ಸ್ಟಫ್ಡ್ ಪ್ರಾಣಿ ಅಥವಾ ಟೇಬಲ್‌ನಿಂದ ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಜೀವನದಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

27
ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ತೋಳ ಅಥವಾ ನರಿ, ನಾಯಿ, ಬೆಕ್ಕು). ಜೀವನದಿಂದ, ನೆನಪಿನಿಂದ, ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

28
I.A. ಕ್ರಿಲೋವ್ ಅವರ ನೀತಿಕಥೆಗಳ ವಿವರಣೆ "ದಿ ಕ್ರೌ ಅಂಡ್ ದಿ ಫಾಕ್ಸ್", "ದಿ ಕ್ರೇನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಫಾಕ್ಸ್", "ದಿ ವುಲ್ಫ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಕ್ರೇನ್", "ದಿ ಸಿಸ್ಕಿನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಡವ್".
ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

29
ಜೀವನದಿಂದ ಪ್ರಿಸ್ಮಾಟಿಕ್ ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸ್ಕೆಚ್. ಜೀವನದಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ

30
ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತ: ಜೀವನದಿಂದ ಚೊಂಬು, ಬಕೆಟ್, ಗಾಜು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ಚಿತ್ರಕಲೆ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಕಲೆ)

31
ಜೀವನದಿಂದ ಪ್ಲಾಸ್ಟರ್ ಚೆಂಡನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

32-33
ಎರಡು ಪ್ಲಾಸ್ಟರ್ ದೇಹಗಳಿಂದ (ಕ್ಯೂಬ್, ಕೋನ್; ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಮತ್ತು ಬಾಲ್) ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

34
ಯುದ್ಧ ವಿರೋಧಿ ಪೋಸ್ಟರ್.
ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ

35
ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ. ವರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ಗ್ರೇಡ್ 4 ರ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು:

ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಮಾಹಿತಿ (ರೇಖೆ, ಸ್ಟ್ರೋಕ್, ಸ್ಪಾಟ್, ಸಂಯೋಜನೆ, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳಿನ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ, ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ, ಬಣ್ಣ, ಇತ್ಯಾದಿ);
ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮರದ ಕೆತ್ತನೆ ಮತ್ತು ಮನೆ ಮತ್ತು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಅಲಂಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಮಾಹಿತಿ;
ಆಧುನಿಕ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಮಾಹಿತಿ;
ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳು: ಹಾರಿಜಾನ್ ಎತ್ತರ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳಿನ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ, ಬಣ್ಣ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಮುಖ್ಯ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು;
ದೃಶ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಹಾರಿಜಾನ್ ಲೈನ್, ವ್ಯಾನಿಶಿಂಗ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಮಾಹಿತಿ;
ಚಿಯಾರೊಸ್ಕುರೊ (ಬೆಳಕು, ನೆರಳು, ಪೆನಂಬ್ರಾ, ಪ್ರಜ್ವಲಿಸುವಿಕೆ, ಪ್ರತಿಫಲಿತ, ಬೀಳುವ ನೆರಳು) ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಮಾಹಿತಿ, ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲದ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ದೂರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಕಾಶದ ಅವಲಂಬನೆಯ ಬಗ್ಗೆ;
ಬಣ್ಣದ ಚಕ್ರವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಣ್ಣಗಳ ಗುಂಪು (ಹಳದಿ, ಕಿತ್ತಳೆ, ಕೆಂಪು) ಮತ್ತು ತಂಪಾದ ಬಣ್ಣಗಳ ಗುಂಪು (ನೀಲಿ, ಹಸಿರು, ನೇರಳೆ) ಆಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು;
ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಹೊಳಪಿನ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಲಘುತೆ).
ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:
ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ (ವಿಷಯ, ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪ), ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರ ಅಥವಾ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;
ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ರೇಖೆಗಳು, ಆಕಾರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;
ಮುಂಭಾಗದ ಮತ್ತು ಕೋನೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳ (ಚೆಂಡು, ಘನ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ;
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು, ನೆರಳು, ಪೆನಂಬ್ರಾ, ಪ್ರಜ್ವಲಿಸುವಿಕೆ, ಪ್ರತಿಫಲಿತ, ಬೀಳುವ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ;
ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವಿವಿಧ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;
ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಆಕಾರ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಾನ, ಬಣ್ಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳಿನ ವಿತರಣೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ;
ಬಣ್ಣದ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಜಾನಪದ ಕುಂಚ ಪೇಂಟಿಂಗ್ನ ಸರಳ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ;
ರೇಖೀಯ ಮತ್ತು ವೈಮಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಚಿಯಾರೊಸ್ಕುರೊ, ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಪ್ಯಾನೆಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಿ;
ಅಚ್ಚೊತ್ತಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ರೂಪ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲದ ಪಟ್ಟಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ:
1. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ: "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್" 4 ನೇ ಗ್ರೇಡ್ V.S. ಕುಜಿನ್ ಮಾಸ್ಕೋ,
"ಬಸ್ಟರ್ಡ್", 2009
2. ಲಲಿತ ಕಲೆಗಳ ವರ್ಕ್ಬುಕ್, ಗ್ರೇಡ್ 4 V.S. ಕುಜಿನ್ ಮಾಸ್ಕೋ,
"ಬಸ್ಟರ್ಡ್", 2009

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ:

1. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಶ್ರೇಣಿಗಳು 1-4
2. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ: "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್" 4 ನೇ ಗ್ರೇಡ್ V.S. ಕುಜಿನ್ ಮಾಸ್ಕೋ, "ಬಸ್ಟರ್ಡ್", 2009
3. ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಗ್ರೇಡ್ 4 V.S. ಕುಜಿನ್ ಮಾಸ್ಕೋ,
"ಬಸ್ಟರ್ಡ್", 2009
4. ಮೆಥಡಾಲಾಜಿಕಲ್ ಮ್ಯಾನ್ಯುಯಲ್ "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್" 4 ನೇ ಗ್ರೇಡ್ ಕಂಪೈಲರ್
ಎಸ್.ಬಿ.ಡ್ರೋಜ್ಡೋವಾ

ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಬೆಂಬಲ

ಕೋಷ್ಟಕಗಳು
ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು
ಕರಪತ್ರ
4. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತದ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ
1.

ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು

ರೇಟಿಂಗ್ "5"
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪಾಠದ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ;
- ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
- ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಚಿತ್ರದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ;
- ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಿಳಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.
ರೇಟಿಂಗ್ "4"
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವಾಗ, ಅವನು ಸಣ್ಣ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ;
- ಚಿತ್ರದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ;
- ಹೇಗೆ ಗಮನಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದದ್ದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ರೇಟಿಂಗ್ "3"
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪಾಠದ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ;
- ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ರೇಟಿಂಗ್ "2"
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ;
- ಪಾಠದ ಹೇಳಿದ ಗುರಿಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ;

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಸಂ.
ವಿಷಯದ ಹೆಸರು
ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ
ಅವರಲ್ಲಿ:

ನಿಯಂತ್ರಣ

1.
ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರಕಲೆ)
12 ಗಂಟೆ
-

2.
ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ಸಂಯೋಜನೆ)
7 ಗಂಟೆ
1

4.
ಮಾಡೆಲಿಂಗ್
2 ಗಂಟೆಗಳು
-

5.
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
2 ಗಂಟೆಗಳು
-

6.
ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು
4 ಗಂಟೆಗಳು
1

ಒಟ್ಟು:
34 ಗಂಟೆಗಳು
2

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
ವರ್ಷದ ಮೊದಲಾರ್ಧ

1. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಭೂದೃಶ್ಯ ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.

2. "ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್" ಎಂದರೇನು?________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ಯಾವ ರೀತಿಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಿವೆ?________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ಭೂದೃಶ್ಯ ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ_____________________________________________

5. ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ _____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. "ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್" ಎಂದರೇನು?________________________________________________
________________________________________________________________________
7. ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಗಳು: ________________________________________________
________________________________________________________________________
8. ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು -__________________________________________
________________________________________________________________________

ಎರಡನೇ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್
1.ಯಾವ ಕಲಾವಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ್ದಾನೆ?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ___________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ" ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಯಾವುದು ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ?________________________
________________________________________________________________________
4. "ಆಭರಣ" ಎಂದರೇನು?___________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. ಮಸ್ಕರಾದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ________________________________________________
________________________________________________________________________
6. ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳಿನ ಯಾವ ಹಂತಗಳು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತು?__________________________________________
________________________________________________________________________

ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ವಿ.ಎಸ್. ಸೋದರಸಂಬಂಧಿ

1-4 ಶ್ರೇಣಿಗಳು

ಕಲೆ. 1-4 ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ / ವಿ.ಎಸ್. ಕುಝಿನ್, ಎಸ್.ಪಿ. ಲೊಮೊವ್, ಇ.ವಿ. ಶೋರೊಖೋವ್, ಐಡಿ. - 4 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. - ಎಂ.: ಬಸ್ಟರ್ಡ್, 2011. - 46 ಪು.

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತು, ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಗತ್ಯಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತುರ್ತುಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಲಲಿತಕಲೆಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೇಂದ್ರವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವನ ಬಯಕೆ, ಹಿಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಯ ಅನುಭವವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಹಿಂದಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪರಂಪರೆಯೊಂದಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ವರ್ತಮಾನದ ಜ್ಞಾನ. ಹಿಂದಿನ ತಲೆಮಾರುಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಜೀವನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ “ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್” ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ವಾಸ್ತವದ ಅವರ ಸೌಂದರ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆ - ಲಲಿತಕಲೆ. ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ 1-4 ನೇ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಒಟ್ಟು 135 ಗಂಟೆಗಳು. ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಗ್ರೇಡ್ 1 ರಲ್ಲಿ - ವರ್ಷಕ್ಕೆ 33 ಗಂಟೆಗಳು, ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಷಕ್ಕೆ 2-4 - 34 ಗಂಟೆಗಳು (ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆಗೆ) .

ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ: ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರಕಲೆ), ಥೀಮ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುವುದು (ಸಂಯೋಜನೆ), ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ವಿನ್ಯಾಸ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು , ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಾರವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆಪಾಠಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಇದು ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಋತುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಇತರ ಪಾಠಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವರ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಆಸಕ್ತಿಗಳು.

ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯ,ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸಮಗ್ರ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್" ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ - ವಿಷಯ, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಕಲೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಕೆಳಗಿನ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು:

ವಾಸ್ತವಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು;

ಜೀವನದಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ, ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ;

ದೃಷ್ಟಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆ;

ಕಲೆಗಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು;

ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳು; ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವ, ಒಬ್ಬರ ಜನರು, ಮಾತೃಭೂಮಿ, ಅದರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಗೌರವ, ವೀರರ ಭೂತಕಾಲ, ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವಾಗಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿವೆ: ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ಸಂಗೀತ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ, ಇದು ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪಾಠಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಜೀವನದೊಂದಿಗಿನ ಅವರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಕಲಾವಿದರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು, ಲಲಿತಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು. ಲಲಿತಕಲೆಯ (ಸಂಯೋಜನೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಬಣ್ಣ, ಬಣ್ಣ, ಚಿಯರೊಸ್ಕುರೊ, ಇತ್ಯಾದಿ.), ದೃಶ್ಯ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಸರಳವಾದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಮೊದಲ ಬ್ಲಾಕ್ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು"ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು "ಕಲೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆ" ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ - ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಕಾರದ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಕೃತಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಸಾಗಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ತಿಳುವಳಿಕೆ. ಅದನ್ನು ಔಟ್.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕ. ಕಲೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಾರ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ, ಅದರ ಸಮಾವೇಶ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಸರಣ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ: ಪ್ರಕೃತಿ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ. ಛಾಯಾಗ್ರಹಣ ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಯ ಕೆಲಸ: ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು. ಮನುಷ್ಯ, ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತು: ಮನುಷ್ಯನ ಚಿತ್ರಣ, ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಕಲ್ಪನೆ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ಕಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು: ಟ್ರೆಟ್ಯಾಕೋವ್ ಗ್ಯಾಲರಿ, ರಷ್ಯನ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ, ಹರ್ಮಿಟೇಜ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಕಲೆಯ ಮೇರುಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಅವನ ವಸ್ತು ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್) ಕಲೆಗಳ ಪಾತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆ.

1-3 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಯ ಕೆಲಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು 8-10 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ; ಒಂದು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯ ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗ್ರೇಡ್ 4 ರಲ್ಲಿ, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಹಂಚಲಾಗುತ್ತದೆ; ಒಂದು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಐದು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು.

ಚಿತ್ರ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು: ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಪೆನ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್, ಇದ್ದಿಲು, ನೀಲಿಬಣ್ಣದ, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಿವಿಧ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು. ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪಾತ್ರ: ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಜನರು, ಕಟ್ಟಡಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮರಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಚಿತ್ರಕಲೆ ವಸ್ತುಗಳು. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಜನರು, ಕಟ್ಟಡಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬಣ್ಣವು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಭಾಷೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ಚಿತ್ರಗಳು.

"ಚಿತ್ರಕಲೆ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯವು ಬಣ್ಣ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಜಲವರ್ಣಗಳು, ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣ ಮೋಡಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಚಿತ್ರಕಲೆ ತರಗತಿಗಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತರಾಗಲು, ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉದಾರವಾಗಲು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

"ಡ್ರಾಯಿಂಗ್" ಮತ್ತು "ಪೇಂಟಿಂಗ್" ವಿಭಾಗಗಳ ವಿಷಯವು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ವಸ್ತುಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ರಚನೆ, ರೇಖೀಯ ಮತ್ತು ವೈಮಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನಿಯಮಗಳು, ಚಿಯಾರೊಸ್ಕುರೊ, ಸಂಯೋಜನೆ, ಬಣ್ಣ ಸಾಮರಸ್ಯ, ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಅರಿವಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕಲಾ ತರಗತಿಗಳು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತವೆ: ಅವರ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳ ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು ಅನುಗ್ರಹ, ಬಣ್ಣ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯ; ರೂಪಗಳ ರಚನೆಯ ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣತೆ, ಸಂಪುಟಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪಿನ ತಾರ್ಕಿಕ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯು ನೈಜತೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಅಡಿಪಾಯವಾಗಿದೆ, ಕಲಾವಿದನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು.

ಶಿಲ್ಪಕಲೆ. ಶಿಲ್ಪದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಶಿಲ್ಪದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತಂತ್ರಗಳು (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು - ರೋಲಿಂಗ್, ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು, ಆಕಾರವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು). ಶಿಲ್ಪದ ಭಾಷೆಗೆ ಸಂಪುಟ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳು. ಮಾನವ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಶಿಲ್ಪದ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಈ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ರೂಪದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಮಗ್ರತೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ (ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ) ಮರಗಳ ಎಲೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಜೀವನದಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮಾದರಿ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಶ್ರಮ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ. ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ಗಾಗಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಪೇಪರ್, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಇತ್ಯಾದಿ). ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತಂತ್ರಗಳು (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ - ರೋಲಿಂಗ್, ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು, ಆಕಾರವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು; ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ - ಬಾಗುವುದು, ಕತ್ತರಿಸುವುದು). ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಕಲ್ಪನೆ.

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪಾಠಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವಾಗ, ನೀವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಅವರು ಹಿಂದೆ ಮಾಡಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು (ಹಿಂದಿನ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ) ಬಳಸಬೇಕು.

ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ. ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರ. ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಸ್ವಭಾವದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (ಮನೆಗಳ ಅಲಂಕಾರ, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು; ಸಂಗೀತ, ಹಾಡುಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು; ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು, ದಂತಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು). ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರ. ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಉತ್ತಮ ಕಲೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರಗಳು. ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ರೂಪಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು (ಹೂವುಗಳು, ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ಬಣ್ಣ, ಪರಸ್ಪರ ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳು, ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಮಾದರಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಕೆಲಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ (ಸ್ಥಳೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು).

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿನ್ಯಾಸ ಕೃತಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು (ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ). ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಕೆಲಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ. ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ಎಲೆಗಳು, ಹೂಗಳು, ಚಿಟ್ಟೆಗಳು, ಜೀರುಂಡೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪೆನ್ಸಿಲ್ನಿಂದ ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜಾನಪದ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಸರಳ ತಂತ್ರಗಳು.

ಇದು ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ವಿವಿಧ ಕಾಗದ, ಬಟ್ಟೆ, ಒಣಗಿದ ಮರದ ಎಲೆಗಳು, ಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ಫಾಯಿಲ್ (ಅಂಟಿಸುವುದು, ಬೇಸ್ ಮೇಲೆ ಹೊಲಿಯುವುದು) ನಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಈ ವಿಭಾಗದ ವಿಷಯವು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಬಣ್ಣದ ಅಂಟಿಸಲಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ (ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂಸ್) ತಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು; ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಎರಡನೇ ಬ್ಲಾಕ್ "ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್"ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಷಯದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಯೋಜನೆ. ಥೀಮ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದುಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಉದ್ದೇಶಿತ ಅವಲೋಕನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಜೀವನದಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅನುಪಾತಗಳು, ರಚನಾತ್ಮಕ ರಚನೆ, ಪರಿಮಾಣ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಾನ, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏಕೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿ ಸೆಳೆಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಉದ್ದೇಶಿತ ವಿಷಯದಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿಯಾರೊಸ್ಕುರೊ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.

ಹೊಸ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಮತ್ತು ಅಸಮವಾದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಅಥವಾ ಚಲನೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ವಿಷಯದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ.ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮೊದಲು ಅಥವಾ ವಿಷಯದ ಮೊದಲ ಪಾಠದ ನಂತರ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.ಅಕ್ಷರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ವಿವರಣೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರಮಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಮುಖ ಸಚಿತ್ರಕಾರರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಬಳಸುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಕಲಾವಿದರ ಸೃಜನಶೀಲ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಬಣ್ಣ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿತ ಬಣ್ಣಗಳು. ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ತಂಪಾದ ಬಣ್ಣಗಳು. ಮಿಶ್ರಣ ಬಣ್ಣಗಳು. ಚಿತ್ರದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣಗಳ ಪಾತ್ರ. ಬಣ್ಣದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು. ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯ. ಪಾತ್ರದ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸಿ ತಿಳಿಸುವುದು. 1 ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ, ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶೀತ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಣ್ಣಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ-ಟೋನಲ್ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರಕಲೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು, ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಟೋನಲ್ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು.

ಸಾಲು. ವಿವಿಧ ರೇಖೆಗಳು (ತಂತಿ, ಸಂಕೀರ್ಣ, ಗ್ರೋಪಿಂಗ್, ವ್ಯಾಲೆರಿನ್, ಡ್ಯಾಶ್ಡ್ - ತೆಳುವಾದ, ದಪ್ಪ, ನೇರ, ಅಲೆಅಲೆಯಾದ, ನಯವಾದ, ಚೂಪಾದ, ಸುರುಳಿಯಲ್ಲಿ ದುಂಡಾದ, ಹಾರುವ) ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪಾತ್ರ. ಲೈನ್, ಸ್ಟ್ರೋಕ್, ಸ್ಪಾಟ್ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ರೇಖೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಸರಣ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಪ್ರಾಣಿ.

ಫಾರ್ಮ್. ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಪ್ರಸರಣ. ರೂಪಗಳ ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ. ಸರಳ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು. ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೂಪಗಳು. ರೂಪಗಳ ರೂಪಾಂತರ. ಅದರ ಪಾತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರದ ಪ್ರಭಾವ. ಸಿಲೂಯೆಟ್.

ಸಂಪುಟ. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಪರಿಮಾಣ. ಪರಿಮಾಣ ವರ್ಗಾವಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು. ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಲಯ . ಲಯದ ವಿಧಗಳು (ಶಾಂತ, ನಿಧಾನ, ಪ್ರಚೋದಕ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ, ಇತ್ಯಾದಿ). ರೇಖೆಗಳು, ಕಲೆಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳ ಲಯ. ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಲಯದ ಪಾತ್ರ. ಅಂಶಗಳ ಲಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು. ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಲಯದ ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರ.

ಮೂರನೇ ಬ್ಲಾಕ್ "ಕಲೆಗಳ ಮಹತ್ವದ ವಿಷಯಗಳು"ನಿಯೋಜನೆ ವಿಷಯಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ.ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಅವರ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು. ವರ್ಷ, ದಿನ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಹವಾಮಾನದ ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಣದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್ ಪ್ರಕಾರ. ವಿವಿಧ ಭೌಗೋಳಿಕ ಅಕ್ಷಾಂಶಗಳ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಕಟ್ಟಡಗಳು: ಪಕ್ಷಿ ಗೂಡುಗಳು, ಬಿಲಗಳು, ಜೇನುಗೂಡುಗಳು, ಆಮೆ ಚಿಪ್ಪು, ಬಸವನ ಮನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಕಲೆಯ ಮೇರುಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, A.K. ಸವ್ರಾಸೊವ್, I.I. ಲೆವಿಟನ್, I.I. ಶಿಶ್ಕಿನ್, N.K. ರೋರಿಚ್, C. ಮೊನೆಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ).

ವಿವಿಧ ಜನರು ಮತ್ತು ಯುಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಪ್ರಪಂಚದ ಹಲವಾರು ರೋಮಾಂಚಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್, ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಯುರೋಪ್, ಜಪಾನ್ ಅಥವಾ ಭಾರತ). ಪ್ರಪಂಚದ ವಿವಿಧ ಜನರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಪಾತ್ರ. ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಚಿತ್ರಣ. ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು.

ನನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡು ರಷ್ಯಾ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಸ್ವರೂಪ. ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು. ಮನೆ, ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣದ ಅಲಂಕಾರದಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಏಕತೆ. ಲಲಿತಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ, ಹಾಡು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ; ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು, ದಂತಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು: ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರ. ಮಾನವ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ಕಲ್ಪನೆಗಳು (ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ), ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕನ ಚಿತ್ರ.

ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಪ್ರಪಂಚದ ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರಣ. ಸಮಕಾಲೀನ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರ. ಭಾವಚಿತ್ರ ಪ್ರಕಾರ. ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿ, ಸ್ನೇಹ, ಕುಟುಂಬದ ವಿಷಯಗಳು. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವ ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ: ದಯೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಬೆಂಬಲ, ಕಾಳಜಿ, ವೀರತೆ, ನಿಸ್ವಾರ್ಥತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕೋಪ, ಕಿರಿಕಿರಿ, ತಿರಸ್ಕಾರವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಕಲೆ ಜನರಿಗೆ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.ಕಲೆ ಇಂದು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಇದೆ. ಸುಂದರವಾದ, ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರಿಗೆ ವಿಧಾನಗಳ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಅವನ ವಸ್ತು ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್) ಕಲೆಗಳ ಪಾತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆ. ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪ್ರಕಾರ. ಆವರಣ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನವನಗಳು, ಸಾರಿಗೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆ, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರ.

ನಾಲ್ಕನೇ ಬ್ಲಾಕ್ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವ"ಮಗುವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಲಲಿತಕಲೆಗಳು, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಮತ್ತು ಕಲೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಚಿತ್ರ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ (ಇನ್ನೂ ಜೀವನ, ಭೂದೃಶ್ಯ, ಜನರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು).

ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆ) ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಇರುವ ವಾಸ್ತವದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವುಗಳನ್ನು ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಜಲವರ್ಣ ಮತ್ತು ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್‌ನಿಂದ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.ಲೈಫ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಗಳು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯದ್ದಾಗಿರಬಹುದು (1-2 ಪಾಠಗಳು - ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು 3-4 ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ) ಮತ್ತು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ (7-15 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು). ಸ್ಕೆಚ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪಾಠದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ). ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಸೆಳೆಯಲು ಅವರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮುಖ್ಯ.1-2 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮುಂಭಾಗದ (ಅಥವಾ ಪ್ರೊಫೈಲ್) ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಾನ, ಅನುಪಾತ, ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ತಿಳಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪೂರ್ಣ-ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು (ಆದ್ಯತೆ ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು), ಕೆಲವು ವಿನಾಯಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೃಶ್ಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಕೆಳಗೆ ಇದೆ. ಸಣ್ಣ ಗಾತ್ರದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮೇಜುಗಳ ಮೇಲೆ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಘನಗಳು, ಪಿರಮಿಡ್ಗಳು). ಜೀವನದಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಥವಾ ಜಲವರ್ಣಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಥೀಮ್ಗಳು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಮೇಲಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಮರಣದಂಡನೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರಬಹುದು.

4 ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳಿನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮುಂಭಾಗದ ಮತ್ತು ಕೋನೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ (ವಸ್ತುವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಒಂದು ಕೋನದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಕುಗ್ಗಿಸುವ ಆಕಾರಗಳಿಗೆ ಎರಡು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವ ಬಿಂದುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ).

"ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ" ವಿಭಾಗದ ವಿಷಯವು ಸೌಂದರ್ಯ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಬಲ ಸಾಧನವಾಗಿ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಜಾನಪದ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಸರಳ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಥಳಗಳ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತದೆ. ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯತನದ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ.

"ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಲಯ, ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬಣ್ಣ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ದೃಶ್ಯ ಸಮತೋಲನದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಂತರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕಸೂತಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಆಧರಿಸಿದೆ:

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತತ್ವವು ಮಕ್ಕಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು, ಅವರ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;

ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಏಕತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ, ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಸಂಯೋಜನೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಕೊಳಕು;

ಲಲಿತಕಲೆಯ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಾರದ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಇದನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಲಲಿತಕಲೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು" ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಪ್ರವೇಶದ ತತ್ವ;

ನೈತಿಕ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿ ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ;

ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ಓದುವಿಕೆ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ಸಂಗೀತ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ), ಇದು ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪಾಠಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ;

ಜೊತೆಗೆ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು;

ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವರ್ತನೆಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಗಮನ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ, ಪ್ರಕೃತಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ರೂಪದೊಂದಿಗೆ - ಪಾಠ - ಕಲೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಮೀಸಲುಗಳಿಗೆ ವಿಹಾರವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಕಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾ ಗ್ಯಾಲರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ:

ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು) ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ, ಅವುಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಪ್ರಕೃತಿ, ಮನುಷ್ಯ, ಸಮಾಜದ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಾಧಾರಿತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪಾತ್ರ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲಕ ಅವರ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿಸಲು;

ಒಬ್ಬರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಕಲೆಯ ಮೇರುಕೃತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಗ್ರಹಿಸಿ, ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ, ಪ್ರಕೃತಿ, ಮನುಷ್ಯ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು (ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಸೌಂದರ್ಯ, ದುರಂತ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ;

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ಕಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಕಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ, ಅವರ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ;

ಲಲಿತಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ, ಅವರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ, ಪರಿಚಿತ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;

ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ (ಚಿತ್ರಕಲೆಗಳು, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ);

ವಿವಿಧ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತರ್ಕಬದ್ಧ ತೀರ್ಪು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಕಲೆಯ ಎಬಿಸಿ. ಕಲೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ?

ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸರಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ಲಲಿತಕಲೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ: ಸಂಯೋಜನೆ, ರೂಪ, ಲಯ, ಸಾಲು, ಬಣ್ಣ, ಪರಿಮಾಣ, ವಿನ್ಯಾಸ; ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ವಿವಿಧ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು;

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿತ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ತಂಪಾದ ಬಣ್ಣಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ; ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿ: ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಮುಖ ಮತ್ತು ಆಕೃತಿಯ ಅನುಪಾತವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ; ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋಟ, ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಆಭರಣಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ;

ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರೂಪವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ; ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ; ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸರಳ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;

ನಿಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಂಶಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ, ಹೂವಿನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ; ಆಭರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲು ರೂಪಗಳ ಲಯ ಮತ್ತು ಶೈಲೀಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಿ; ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ತಿಳಿಸಿ (ಸ್ಥಳೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು);

ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷೆಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ; ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಬಣ್ಣದ ವಿವಿಧ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವಿಧ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ;

ಹೊಸ ರೂಪಗಳು, ತಿಳಿದಿರುವ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಭಿನ್ನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಲಲಿತಕಲೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಕೃತಿ, ಮಾನವರು, ಅದ್ಭುತ ಜೀವಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟಡಗಳ ಹೊಸ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕೆಲವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬೇಕು.

ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಎ) ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮೌಲ್ಯ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳ ರಚನೆ;

ಬಿ) ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕಡೆಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ಸಿ) ವಿವಿಧ ದೃಷ್ಟಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಡಿ) ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಗತ್ಯಗಳ ರಚನೆ;

ಇ) ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ;

ಎಫ್) ಒಬ್ಬರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಆದರ್ಶವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

g) ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;

h) ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.

ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಎ) ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಯ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;

ಬಿ) ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;

ಸಿ) ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪರಿಭಾಷೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿ.

ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಸಂಗೀತ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಗಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು:

ಎ) ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳು;

ಬಿ) ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು, ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಸಿ) ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಮೂಲ ಸೃಜನಶೀಲ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಬಯಕೆ;

ಡಿ) ಕಲಾವಿದನ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಅಂದರೆ ಹೋಲಿಸುವ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವಾಸ್ತವದ ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ಕೋರ್ಸ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಶಾಲವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದರ ಪಾಂಡಿತ್ಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್" ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ (ಯುಎಲ್ಎ) ರಚನೆಯಾಗಿದೆ.

ನಿಯಂತ್ರಕ UUD

ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ಮೂಲಕ ಮಾತನಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ತಪ್ಪಾದ ಒಂದರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಯಿರಿ.

ಈ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅನುಸರಣೆ.

ಅರಿವಿನ UUD

ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು: ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ.

ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ (ಡಬಲ್ ಪುಟದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯಗಳ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ, ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ).

ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ನಿಮ್ಮ ಜೀವನ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಿ: ಇಡೀ ವರ್ಗದ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಲಲಿತಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಮಾಡಿ (ದೃಶ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮ, ಪ್ರಕಾರ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ).

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಂದು ಫಾರ್ಮ್‌ನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಸಂವಹನ UUD

ಲಲಿತಕಲೆಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

ಎ) ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಂವಾದಕನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ;

ಬಿ) ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ (ಒಂದು ವಾಕ್ಯ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ).

ಸಂವಾದಕರ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ:

ಎ) ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;

ಬಿ) ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿತರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;

ಸಿ) ಯೋಜನೆಯ ಒಟ್ಟಾರೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಭಾಗವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿ;

ಡಿ) ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (ನಾಯಕ, ಪ್ರದರ್ಶಕ, ವಿಮರ್ಶಕ).

ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ಚರ್ಚೆ.ಪ್ರತಿ ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.ಕೆಲಸವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

ಅಲಂಕಾರಿಕತೆ: ಲಕೋನಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ, ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ದ್ರಾವಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುವುದು (ಸಂಯೋಜನೆ, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ದೃಶ್ಯ ಅಂಶಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ತಂತ್ರದ ಪಾಂಡಿತ್ಯ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬ್ರಷ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ.

ಸ್ವಂತಿಕೆ: ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಕೆಲಸ, ನವೀನತೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಕಾರ್ಯದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅನುಪಾತದ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಉತ್ಪನ್ನದ ವಿನ್ಯಾಸದ ಅನುಸರಣೆ.

1 ನೇ ತರಗತಿ (33 ಗಂಟೆಗಳು)

ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ.

ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಜೀವನ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರ, ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುವುದು. ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಿಂದ ವಾಸ್ತವದ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) ಧ್ವಜ, ಮಕ್ಕಳ ಚೆಂಡು, ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು, ಸೇಬು, ಟೊಮೆಟೊ, ಮನೆ ಗಿಡವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು;

ಬಿ) ಮರಗಳ (ಲಿಂಡೆನ್, ಪೋಪ್ಲರ್, ಬರ್ಚ್, ಸೇಬು ಮರ) ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ (ಟುಲಿಪ್, ಗಾರ್ಡನ್ ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸರಳ-ಆಕಾರದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು;

ಸಿ) ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಕ್ಕೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ಚೆಂಡುಗಳು, ಮಣಿಗಳು, ಮೀನು), ಮಕ್ಕಳ ಆಟಿಕೆಗಳು (ಟ್ರಕ್, ಟ್ರಾಲಿಬಸ್, ಬಸ್);

ಡಿ) ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಪೇಂಟಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು;

ಇ) ಸರಳವಾದ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) "ಮಳೆ", "ಚಳಿಗಾಲದ ಸೌಂದರ್ಯ", "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮರ", "ವಸಂತ ದಿನ", "ಮಾರ್ಚ್ 8 ರ ರಜಾದಿನ", "ಹಬ್ಬದ ಪಟಾಕಿ", "ಫೇರಿಟೇಲ್" ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದುಅರಮನೆ", "ಸನ್ನಿ ಡೇ", "ಸರ್ಕಸ್‌ನಲ್ಲಿ", "ನಾನು ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ", "ಮೊದಲ ಹಿಮ", "ಕಾಮನಬಿಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆ ಭೂದೃಶ್ಯ", "ಲೇಟ್ ಶರತ್ಕಾಲದ", "ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಪ್ರಾಣಿಗಳು", "ಬಲೂನ್ ಪ್ರಯಾಣ" ;

ಬಿ) ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಾದ "ಕೊಲೊಬೊಕ್", "ರಾಕ್-ರಾಕ್ ಹೆನ್", "ದಿ ವುಲ್ಫ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಸೆವೆನ್ ಲಿಟಲ್ ಗೋಟ್ಸ್", "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್, ದಿ ಹೇರ್ ಅಂಡ್ ದಿ ರೂಸ್ಟರ್" ಅನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ.

ಮಾದರಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಂಶಗಳು (ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ). ಪಟ್ಟೆಗಳು, ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೂವಿನ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮಾದರಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮರಣದಂಡನೆ. ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೂಪಗಳ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿನ ಲಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಬಟ್ಟೆ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) ಪಟ್ಟೆ, ವೃತ್ತ, ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ರೂಪಗಳಿಂದ ಮಾದರಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಾದರಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬಿಳಿ ಅಥವಾ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ "ಆಕಾರಗಳಿಂದ" ಚಿತ್ರಿಸುವುದು;

ಬಿ) ಜಾನಪದ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮಾದರಿಗಳ ಸರಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬ್ರಷ್‌ನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಬೆರ್ರಿಗಳು, ಎಲೆಗಳು, ವಲಯಗಳು, ಪಟ್ಟೆಗಳು);

ಸಿ) ಅಲಂಕಾರಿಕ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "ಸುಂದರವಾದ ಸರಪಳಿಗಳು", "ಅದ್ಭುತ ಉಡುಗೆ", "ಫೇರಿಟೇಲ್ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ" (ಶೀತ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ), "ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್" (ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ), "ಗೋಲ್ಡನ್ ಸೇಬುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪಕ್ಷಿ", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ಕಾಗದದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ತುಂಡುಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸುವುದು. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) ಚೌಕಗಳು, ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ರೋಂಬಸ್‌ಗಳು, ವಲಯಗಳು, ಸರಳ ಆಕಾರದ ಹೂವುಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್‌ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಳ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸುವುದು;

ಬಿ) "ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನಗಳ ಮಾದರಿ", "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಹೂವು" ಇತ್ಯಾದಿ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.).

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.

ಮರಗಳ ಎಲೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಜೀವನದಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ನ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) ಮರಗಳ ಸರಳ-ಆಕಾರದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ (ಬರ್ಚ್, ಆಸ್ಪೆನ್, ಸೇಬು ಮರ, ನೀಲಕ);

ಬಿ) ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು (ಕೋಳಿ, ಕಾಗೆ, ನಾಯಿ, ಬೆಕ್ಕು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡುವುದು.

ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳು:

ಎ) ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಲಲಿತ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯ;

ಬಿ) ಲಲಿತಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ವಿಧಗಳು;ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು;

ಸಿ) ಲಲಿತಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು;

ಡಿ) ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯ (ವಸ್ತುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ);

ಇ) ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವ (ಋತುಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ದಿನದ ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಜೆ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಎಫ್) ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು;

g) ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆ (Gzhel ಸೆರಾಮಿಕ್ಸ್, ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಖೋಖ್ಲೋಮಾ ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಆಟಿಕೆ).

ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ವಿ. ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್.

ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ಯು. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು.

ವ್ರೂಬೆಲ್ ಎಂ. ಸ್ವಾನ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್.

ಗೆರಾಸಿಮೊವ್ A. ಇನ್ನೂ ಜೀವನ. ವೈಲ್ಡ್ಪ್ಲವರ್ಸ್.

ಕೊರೊವಿನ್ I. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ; ಅಚರ ಜೀವ.

ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಚೌಕ. ಮಾಸ್ಕೋ ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್, ಸೇಂಟ್ ಬೆಸಿಲ್ಸ್ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್.

ಕುಯಿಂಡ್ಝಿ A. ಡ್ನೀಪರ್ನಲ್ಲಿ ಮೂನ್ಲೈಟ್ ರಾತ್ರಿ;

ಕುಸ್ಟೋಡಿವ್ ಬಿ. ವೋಲ್ಗಾ. ಮಳೆಬಿಲ್ಲು; ನ್ಯಾಯೋಚಿತ.

ಲೆವಿಟನ್ I. ಗೋಲ್ಡನ್ ಶರತ್ಕಾಲ. ಹೆಚ್ಚಿನ ನೀರು; ಹೂಬಿಡುವ ಸೇಬು ಮರಗಳು; ಸೇತುವೆ. ಸವ್ವಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಸ್ಲೋಬೊಡಾ; ಸಂಜೆ ಕರೆ, ಸಂಜೆ ಗಂಟೆ; ಬೇಸಿಗೆಯ ಸಂಜೆ; ಮೊದಲ ಹಸಿರು. ಮೇ; ಸೂರ್ಯನ ಕೊನೆಯ ಕಿರಣಗಳು; ಸಂಜೆ. ಸೂರ್ಯಾಸ್ತ.

ಪೆಟ್ರೋವ್-ವೋಡ್ಕಿನ್ ಕೆ. ಪಕ್ಷಿ ಚೆರ್ರಿಯೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ.

ಪ್ಲಾಸ್ಟೊವ್ ಎ. ಮೊದಲ ಹಿಮ; ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ.

ಪೋಲೆನೋವ್ ವಿ. ಅತಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆದ ಕೊಳ; ಚಿನ್ನದ ಶರತ್ಕಾಲ.

ರೈಬುಶ್ಕಿನ್ A. ಚಳಿಗಾಲದ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ.

Savrasov A. ರೂಕ್ಸ್ ಬಂದಿವೆ; ಸಂಜೆ.

ಸೆರೆಬ್ರಿಯಾಕೋವಾ 3. ಉಪಾಹಾರದಲ್ಲಿ. .

ಪೀಚ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೆರೋವ್ ವಿ ಗರ್ಲ್

ಕ್ರುಟ್ಸ್ಕಿ I. ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು.

ಶಿಶ್ಕಿನ್ I. ಅರಣ್ಯ ವಿಸ್ತಾರಗಳು; ಶರತ್ಕಾಲ.

ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೀಗೆ ಮಾಡಬೇಕು:

ವರ್ಣಪಟಲದ ಏಳು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ಕೆಂಪು, ಕಿತ್ತಳೆ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ, ಇಂಡಿಗೊ, ನೇರಳೆ), ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಬಣ್ಣದ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ (ತಿಳಿ ಹಸಿರು, ಬೂದು-ನೀಲಿ);

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಬಳಸಿ (ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಗಳು ಮಿಶ್ರಣದಲ್ಲಿ ನೇರಳೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ; ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಳದಿ - ಹಸಿರು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಹಾರಿಜಾನ್ ಲೈನ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ತಡೆಯುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಕಲಾವಿದನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ (ಕಲಾವಿದನು ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು - ವಸ್ತುಗಳು, ಜನರು, ಘಟನೆಗಳು; ಕಲಾವಿದ ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ - ಕಾಗದ, ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಬ್ರಷ್, ಬಣ್ಣ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಮೇಜಿನ ಬಳಿ (ಟೇಬಲ್) ಸರಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ;

ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸದೆ ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ;

ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಕಾರ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಾನ, ಸರಳ ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ;

ಜಲವರ್ಣ ಮತ್ತು ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ, ಬಯಸಿದ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಸಮವಾಗಿ ಮುಚ್ಚಿ (ಈ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗದೆ);

ಪಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ರೂಪಗಳಿಂದ ವೃತ್ತ (ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಜಲವರ್ಣ ಮತ್ತು ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳು);

ಜಾನಪದ ಚಿತ್ರಕಲೆ (ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್, ಖೋಖ್ಲೋಮಾ) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಬ್ರಷ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ;

ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ (ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮನೆ, ಪ್ರಾಣಿ, ಕಾರು, ಋತು, ದಿನದ ಸಮಯ, ಹವಾಮಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಕ್ರಮಗಳು (ವಾಕಿಂಗ್, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮಾತನಾಡುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ); ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ;

ಸರಳವಾದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು);

ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.

2 ನೇ ತರಗತಿ (34 ಗಂಟೆಗಳು)

ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ.

ಜೀವನದಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಜೀವನದಿಂದ ಬಣ್ಣದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು (ಆಟಿಕೆಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಹೂವುಗಳು), ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸರಳ ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನ ನಿರ್ಮಾಣಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು. ವಾಸ್ತವದ ಮೊದಲ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಅನುಪಾತಗಳು, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಬಣ್ಣದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಕಡೆಗೆ ಒಬ್ಬರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) ಚಿಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು;

ಬಿ) ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳ (ಚೆರ್ರಿ, ರೋವನ್, ನೀಲಕ), ಹೂವುಗಳ ಸರಳ-ಆಕಾರದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ಮರೆತು-ನನಗೆ ಅಲ್ಲ, ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ, ನೇರಳೆ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಸಿ) ಪುಸ್ತಕ, ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಬಲೂನ್, ಚೆಂಡು, ತರಕಾರಿಗಳು (ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು), ಹಣ್ಣುಗಳು (ನಿಂಬೆ, ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್, ಪ್ಲಮ್, ಪಿಯರ್) ಚಿತ್ರಿಸುವುದು;

ಡಿ) ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷಕ್ಕಾಗಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ಚೆಂಡುಗಳು, ಬನ್ನಿಗಳು, ಪಟಾಕಿಗಳು, ಹೂಮಾಲೆಗಳು);

ಇ) ಆಟಿಕೆ ಕಾರುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಕಾರು, ಟ್ರಾಲಿಬಸ್, ಬಸ್, ಟ್ರಾಕ್ಟರ್, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಎಫ್) ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಪೇಂಟಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು;

g) ಸರಳ ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನ ಭಂಗಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು.

ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿವರಣೆ. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರದ ಸರಿಯಾದ ನಿಯೋಜನೆ. ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರ, ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ವರ್ತನೆ. ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) "ಶರತ್ಕಾಲ", "ಮೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ", "ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಚಳಿಗಾಲದ ವಿನೋದ", "ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು", "ವಸಂತವು ಬರುತ್ತಿದೆ", "ಮಾತೃಭೂಮಿ ಎಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ", "ಸಮುದ್ರತೀರದಲ್ಲಿ", "ತಮಾಷೆಯ ವಿದೂಷಕರು" ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ”, “ ಪ್ರಾಚೀನ ಗೋಪುರ", "ಫೀಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಗಸಗಸೆ", "ಹಾಲಿಡೇ ಸ್ಟ್ರೀಟ್";

ಬಿ) ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು: ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾನ್ಸ್", "ಟರ್ನಿಪ್", "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ"; ಕವಿತೆಗಳು "ಇಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ, ಮೋಡಗಳು ಹಿಡಿಯುತ್ತಿವೆ ..." ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ "ಮೈ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್" ಎ. ಪ್ಲೆಶ್ಚೀವ್ ಅವರ "ಬಿರ್ಚ್", ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ "ಬಿರ್ಚ್", ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರ "ರೇನ್ಬೋ-ಆರ್ಕ್", "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್" ಮರ" ಇ. ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ ಅವರಿಂದ; E. ಚರುಶಿನ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳು, N. ನಡೆಝ್ಡಿನಾ ಅವರ "ಹೂಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರ್ರಿಗಳು".

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ.

ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ: ಮರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಕಲೆ (ಪೋಲ್ಖೋವ್-ಮೈದಾನ ಮತ್ತು ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್) ಮತ್ತು ಪಿಂಗಾಣಿ (ಗ್ಜೆಲ್), ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಸೂತಿ. ರಷ್ಯಾದ ಮಣ್ಣಿನ ಆಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಚಯ.

ಸರಳ ಆಕಾರಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಪಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ಆಯತಗಳು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಮ್ಮಿತಿ, ಲಯ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬ್ರಷ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಪಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಯತಗಳಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು;

ಬಿ) ಸೆವೆರೊಡ್ವಿನ್ಸ್ಕ್ ಜಾನಪದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು;

ಸಿ) ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು - ಫ್ರೈಜ್ "ಹಲೋ, ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್!" - ಶಾಲೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ;

ಡಿ) ತಾಯಿ, ಸಂಬಂಧಿಕರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಎಲೆಗಳ ಅಲಂಕಾರಿಕವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಕಂಬಳಿ ಅಲಂಕಾರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು;

ಇ) ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಬಣ್ಣ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯದ ಆಕಾರಗಳ (ಮರದ ಎಲೆಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳ (ಮೊಲ, ಬೆಕ್ಕು, ನಾಯಿ, ಕರಡಿ, ಆನೆ) ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು.ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ appliqués ಬಳಕೆ.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಸರಳ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯದ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಕಾಗದದ ಬಣ್ಣದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸುವುದು;

ಬಿ) "ಹಬ್ಬದ ಪಟಾಕಿ", "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ" ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.

ಮರದ ಎಲೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನದಿಂದ (ಸ್ಟಫ್ಡ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು), ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ಸರಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) ಮರಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳ ಎಲೆಗಳನ್ನು (ಐಚ್ಛಿಕ) ಜೀವನದಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡುವುದು;

ಬೌ) ಜೀವನದಿಂದ (ಸ್ಟಫ್ಡ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು), ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು (ಐಚ್ಛಿಕ) ಶಿಲ್ಪಕಲೆ; ಸಿ) "ಕೈಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಕೀಯರ್", "ಮೇಲುಡುಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪೈಲಟ್" ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆತ್ತನೆ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು;

ಡಿ) ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸರಳ ಆಕಾರದ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.

ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ

ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳು:

ಸೌಂದರ್ಯವು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಇದೆ (ಕಲಾವಿದ I. ಮಾಶ್ಕೋವ್ ಅವರಿಂದ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ);

ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವ (ಭೂದೃಶ್ಯ ಕಲಾವಿದ ಎನ್. ರೊಮಾಡಿನ್, ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಳೆಯ ವಿಷಯ);

ನಗರ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮೀಣ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು;

ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು: ಬಣ್ಣ, ಸ್ಟ್ರೋಕ್, ರೇಖೆಗಳು, ಕಲೆಗಳು, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ಗಳು;

ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜನೆ;

ಪ್ರಾಣಿ ಕಲಾವಿದರು (ವಿ. ವಟಗಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು, ವಿ. ಸೆರೋವ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳು);

ಕಲಾವಿದರು-ಕಥೆಗಾರರು (I. ಬಿಲಿಬಿನ್, ವಿ. ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್);

19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರಷ್ಯನ್ ಕಲಾವಿದರು: I. ರೆಪಿನ್, V. ಸುರಿಕೋವ್, I. ಶಿಶ್ಕಿನ್, I. ಲೆವಿಟನ್;

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆ (ಝೋಸ್ಟೊವೊ, ಗ್ಜೆಲ್, ಪೋಲ್ಖೋವ್-ಮೈದನ್, ಫಿಲಿಮೊನೊವ್ ಮಣ್ಣಿನ ಸೀಟಿಗಳು, ಬೊಗೊರೊಡ್ಸ್ಕ್ ಮರದ ಆಟಿಕೆ, ಅರ್ಖಾಂಗೆಲ್ಸ್ಕ್ ಮತ್ತು ತುಲಾ ಮುದ್ರಿತ ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಕುಕೀಸ್, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಸೂತಿ);

ರಷ್ಯಾದ ಮುಖ್ಯ ಕಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು.

ಮಳೆಯ ಮೊದಲು ವಾಸಿಲೀವ್ ಎಫ್.

ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ವಿ. ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರ; ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ; ಬೂದು ತೋಳದ ಮೇಲೆ ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್; ಒಂದು ಕ್ರಾಸ್ರೋಡ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ನೈಟ್.

ವಟಗಿನ್ ವಿ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪಗಳು.

ವೆನೆಟ್ಸಿಯಾನೋವ್ A. ಸುಗ್ಗಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ಬೇಸಿಗೆ; ಜಖರ್ಕಾ.

ಗೆರಾಸಿಮೊವ್ A. ಮಳೆಯ ನಂತರ. ಆರ್ದ್ರ ಟೆರೇಸ್; ಅಚರ ಜೀವ. ವೈಲ್ಡ್ಪ್ಲವರ್ಸ್; ಕ್ಷೇತ್ರ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ.

ಕ್ರಾಮ್ಸ್ಕೊಯ್ I. ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರ; ಇವಾನ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಶಿಶ್ಕಿನ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ.

ಕ್ರಿಮೊವ್ ಎನ್. ಹಳದಿ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ.

ಕುಯಿಂಡ್ಝಿ ಎ. ಬಿರ್ಚ್ ಗ್ರೋವ್.

ಲೆವಿಟನ್ I. ಮಳೆಯ ನಂತರ. ಪ್ಲೆಸ್; ಚಿನ್ನದ ಶರತ್ಕಾಲ; ಬಿರ್ಚ್ ಗ್ರೋವ್; ವಸಂತ. ದೊಡ್ಡ ನೀರು.

ಲೆಂಟುಲೋವ್ ಎ, ತರಕಾರಿಗಳು. ಅಚರ ಜೀವ.

ಪೋಲೆನೋವ್ ವಿ. ಚಿಟ್ಟೆಗಳು.

ರೆಪಿನ್ I. ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರ; E. ಬಟಾಶೇವಾ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ; V. A. ಸೆರೋವ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ; L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಭಾವಚಿತ್ರ; ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗಿ; ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ. ಕಲಾವಿದನ ಮಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರ; ಶರತ್ಕಾಲದ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ. V. I. ರೆಪಿನಾ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ; ಅದಾ ಹುಡುಗಿ.

ಶಿಶ್ಕಿನ್ I. ಚಂಡಮಾರುತದ ಮೊದಲು; ಓಕ್ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮಳೆ; ಪೈನ್ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ; ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅರಣ್ಯ; ರೈ; ಕಾಡು ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ; ಓಕ್ ಮರಗಳು; ಕೈಬಿಟ್ಟ ಉದ್ಯಾನದ ಒಂದು ಮೂಲೆ.

ಯುವಾನ್ ಕೆ. ಮಾಸ್ಕ್ವೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ ಸೇತುವೆ. ಚಳಿಗಾಲ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೂಲಭೂತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು:

ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರ, ವಿವರಣೆ, ಮಾದರಿ, ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಬಗ್ಗೆ;

ಮರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಬಗ್ಗೆ (ಪೋಲ್ಖೋವ್-ಮೈದನ್, ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್), ಪಿಂಗಾಣಿ (ಗ್ಝೆಲ್); ಮಣ್ಣಿನ ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ (ಡಿಮ್ಕೊವೊ); ಕಸೂತಿ ಬಗ್ಗೆ;

ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳ ಸೆಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಣಪಟಲದ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ (ಕೆಂಪು, ಕಿತ್ತಳೆ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ, ಇಂಡಿಗೊ, ನೇರಳೆ); ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ (ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ನೀಲಿ);

ಜಲವರ್ಣ ಮತ್ತು ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಸಂಯೋಜಿತ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ (ಕಿತ್ತಳೆ - ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಗಳ ಮಿಶ್ರಣದಿಂದ, ಹಸಿರು - ಹಳದಿ ಮತ್ತು ನೀಲಿ, ನೇರಳೆ, ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ), ಸಂಕೀರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ , ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ಶೀತ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಗಾಢ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ (ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟದ್ದು, ಏಕೆ, ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳು, ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಕಲಾವಿದ ತಿಳಿಸಬಹುದು);

ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸರಳ ರೂಪ, ಮೂಲ ಅನುಪಾತಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ;

ಜಲವರ್ಣ ಮತ್ತು ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ, ಅವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಯಸಿದ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಸಮವಾಗಿ ಮುಚ್ಚಿ (ಉದ್ದೇಶಿತ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯೊಳಗೆ), ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ;

ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಚಿತ್ರದ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;

ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಂಶಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳ ಮೇಲಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಣಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ;

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ:

ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ನೆಲೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ, ಕಡಿಮೆ ದೂರದ ವಸ್ತುಗಳು, ಮುಂಭಾಗದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಮಾನ ಗಾತ್ರದ ಆದರೆ ದೂರದ ವಸ್ತುಗಳಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿ, ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಹಾರಿಜಾನ್ ರೇಖೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಪಟ್ಟೆ, ಚೌಕ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ;

ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳು (ಮರದ ಎಲೆಗಳು, ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು), ಜೀವನದಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು (ಸ್ಟಫ್ಡ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು), ಜೀವನದಿಂದ ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ;

ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಸರಳವಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

3 ನೇ ತರಗತಿ (34 ಗಂಟೆಗಳು)

ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ.

ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ವಾಸ್ತವದ ಜೀವನ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು. ಅನುಪಾತಗಳು, ರಚನೆ, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ. ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, "ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ" ಮತ್ತು "ಬಣ್ಣದ ಕಷಾಯ" ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ಆಸ್ಪೆನ್, ಮೇಪಲ್, ಓಕ್, ವೈಬರ್ನಮ್);

ಬಿ) ಮೊಗ್ಗುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ವಿಲೋ, ಪೋಪ್ಲರ್);

ಸಿ) ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಹೂಗಳು (ದಂಡೇಲಿಯನ್, ಗಿಡ, ಕೋಲ್ಟ್ಸ್ಫೂಟ್, ಪ್ರೈಮ್ರೋಸ್);

ಡಿ) ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಟೊಮೆಟೊ, ಸಿಹಿ ಮೆಣಸು, ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ, ಹಸಿರು ಈರುಳ್ಳಿ, ಸೇಬು, ಪಿಯರ್, ಪ್ಲಮ್);

ಇ) ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳು (ಮೊಲ, ಮೊಲ, ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್, ಬಾತುಕೋಳಿ, ಬುಲ್ಫಿಂಚ್, ಪಾರಿವಾಳ, ಕಾಕ್ಚಾಫರ್, ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ, ಮಿಡತೆ, ಬಂಬಲ್ಬೀ);

ಎಫ್) ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮಣ್ಣಿನ ಮಗ್, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮರದ ಬೌಲ್, ಮಕ್ಕಳ ಬಕೆಟ್, ಮಕ್ಕಳ ಸಲಿಕೆ);

g) ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಆಟಿಕೆ ಕಾರುಗಳು (ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್, ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಟ್ರಕ್, ಟ್ರೈಲರ್ನೊಂದಿಗೆ ಟ್ರಾಕ್ಟರ್), ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳು (ಮಣ್ಣಿನ ಸೀಟಿಗಳು - ಫಿಲಿಮೊನೊವೊ, ಡಿಮ್ಕೊವೊ; ಮರದ ಸೀಟಿಗಳು, ಅಣಬೆಗಳು - ಪೋಲ್ಖೋವ್-ಮೈದಾನ);

h) ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಪೇಂಟಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು;

i) ಸರಳ ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನ ಭಂಗಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು.

ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಕಲಾವಿದನ ಕೆಲಸವಾಗಿ ವಿವರಣೆ. ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಜೋಡಣೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) "ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲ", "ಸ್ವಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ", "ನಾವು ಮರಗಳನ್ನು ನೆಡುತ್ತೇವೆ", "ಅಸಾಧಾರಣ ನೀರೊಳಗಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ", "ಮತ್ತೊಂದು ಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಹಾರಾಟ", "ಯಾವಾಗಲೂ ಬಿಸಿಲು ಇರಲಿ", "ಬೇಸಿಗೆ" ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ನದಿಯ ಮೇಲೆ", " ಮೋಜಿನ ರೈಲು", "ನೀವು ವಾಸಿಸುವ ಮನೆ", "ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಬಿರುಗಾಳಿ", "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಸನ್", "ದಿ ಕ್ರೇನ್ಸ್ ಆರ್ ಫ್ಲೈಯಿಂಗ್";

ಬಿ) ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ವಿವರಣೆ "ಸಿವ್ಕಾ-ಬುರ್ಕಾ", "ಕಾಕೆರೆಲ್ - ಗೋಲ್ಡನ್ ಬಾಚಣಿಗೆ", "ಸಿಸ್ಟರ್ ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ ಮತ್ತು ಸಹೋದರ ಇವಾನುಷ್ಕಾ"; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಸಿ. ಪೆರಾಲ್ಟ್ ಅವರಿಂದ "ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್", ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟಾನ್...", ಡಿ. ಮಾಮಿನ್-ಸಿಬಿರಿಯಾಕ್ ಅವರ "ದಿ ಗ್ರೇ ನೆಕ್", ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯವರ "ಫೆಡೋರಿನೋಸ್ ಮೌಂಟೇನ್", " ದಿ ಗೋಲ್ಡನ್ ಕೀ, ಅಥವಾ ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ" ಎ. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರಿಂದ; ನೀತಿಕಥೆಗಳು "ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ ಮತ್ತು ಇರುವೆ", "ಕೋಗಿಲೆ ಮತ್ತು ರೂಸ್ಟರ್" I. ಕ್ರಿಲೋವ್ ಅವರಿಂದ; ಕವಿತೆಗಳು "ಆಕಾಶವು ಈಗಾಗಲೇ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತಿತ್ತು ...", "ವಿಂಟರ್ ಮಾರ್ನಿಂಗ್" ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್, "ಅಜ್ಜ ಮಜಾಯಿ ಮತ್ತು ಹೇರ್ಸ್" ಎನ್. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಅವರಿಂದ; I. ಸೊಕೊಲೋವ್-ಮಿಕಿಟೋವ್ ಅವರ "ರೆಡ್ ಸಮ್ಮರ್" ಕಥೆಗಳು, ಜಿ. ಸ್ಕ್ರ್ಬಿಟ್ಸ್ಕಿಯವರ "ಕಲಾವಿದ ಶರತ್ಕಾಲ".

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ.

ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಳವಾದ ಪರಿಚಯ: ಲೋಹದ ಮೇಲೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಕಲೆ (ಝೋಸ್ಟೊವೊ), ಮರ (ಖೋಖ್ಲೋಮಾ), ಸೆರಾಮಿಕ್ಸ್ (ಗ್ಝೆಲ್), ಲೇಸ್. ರಷ್ಯಾದ ಮಣ್ಣಿನ ಮತ್ತು ಮರದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಚಯ, ಮೆರುಗೆಣ್ಣೆ ಚಿಕಣಿಗಳ ಕಲೆ (Mstera).

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಉದ್ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ರೂಪ, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಚಿತ್ರಗಳು ಜಾನಪದ ಕಲಾವಿದನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅವರು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜಾನಪದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಯು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅದರ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಕೇಂದ್ರಗಳ (ಝೋಸ್ಟೊವೊ, ಖೋಖ್ಲೋಮಾ, ವೊಲೊಗ್ಡಾ, ವ್ಯಾಟ್ಕಾ) ಕೃತಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಬ್ಬರ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯ.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) ಹೂವುಗಳು, ಎಲೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮೀನು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಟ್ಟೆ, ಆಯತ ಅಥವಾ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಅಲಂಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು; ಕಂಬಳಿಗಾಗಿ ಒಂದು ಮಾದರಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ಗಳು; ಅಲಂಕಾರಿಕ ಪ್ಲೇಟ್, ಕನ್ನಡಕ ಕೇಸ್, ಕರವಸ್ತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ;

ಬಿ) ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಕ್ಕೆ ಅಲಂಕಾರಗಳು (ಬಣ್ಣದ ಚೆಂಡುಗಳು, ಹೂಮಾಲೆಗಳು, ಧ್ವಜಗಳು, ಪಟಾಕಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಸಿ) ಕಾರ್ನೀವಲ್ ಬಿಡಿಭಾಗಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ವೀರರ ವೇಷಭೂಷಣಗಳಿಗೆ ಮುಖವಾಡಗಳು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಗಳ ವಿವರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಡಿ) ಮಾದರಿಯಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಮಿಟ್ಟನ್, ಸ್ಕಾರ್ಫ್, ಏಪ್ರನ್, ಟೀಪಾಟ್, ಚಮಚ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಇ) ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾಠಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಬಣ್ಣ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು;

ಎಫ್) ಖಾಲಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಸ್ಮಾರಕಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ತಮಾಷೆಯ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಹೂವಿನ ಪಿನ್ಕುಶನ್, ಮಶ್ರೂಮ್ ಪಿನ್ಕುಶನ್, ಇತ್ಯಾದಿ);

g) ಅಲಂಕಾರಿಕ ಹೂವುಗಳು, ಎಲೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳ ಚಿತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಬ್ರಷ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ನೀತಿಕಥೆಗಳ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಶರತ್ಕಾಲ, ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ವಸಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳಿಂದ ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಫಲಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.ಅನ್ವಯಗಳಲ್ಲಿ ಲಯ (ರೇಖೀಯ, ನಾದ, ಬಣ್ಣ), ಬೆಳಕು, ಚಿಯರೊಸ್ಕುರೊ ಬಳಕೆ.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) "ಎಲೆಗಳ ಶರತ್ಕಾಲದ ಲೇಸ್", "ಸುಂದರವಾದ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ", "ಹೂವುಗಳ ವಸಂತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ" ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಫಲಕವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು;

ಬಿ) ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ "ಗೀಸ್-ಸ್ವಾನ್ಸ್", "ಟರ್ನಿಪ್", ಐ. ಕ್ರಿಲೋವ್ ಅವರ "ದಿ ಕೋಗಿಲೆ ಮತ್ತು ರೂಸ್ಟರ್" ನೀತಿಕಥೆಗಳ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅನ್ವಯಗಳು ಮತ್ತು ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಫಲಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.

ಮರಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಆಕಾರದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಜೀವನದಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಅಥವಾ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ. ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಅಲಂಕಾರ.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) ಜೀವನದಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಮರಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು (ಐಚ್ಛಿಕ) ಸಂಕೀರ್ಣ ಆಕಾರದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್;

ಬಿ) ಜೀವನದಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡುವುದು;

ಸಿ) ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಲ್ಪಕಲೆಗಳು;

d) ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಶಿಲ್ಪ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು: "ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್", "ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ಮಾರಾಟಗಾರ್ತಿ", "ಕಾರ್ಪೆಂಟರ್ ಅಟ್ ವರ್ಕ್", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳು:

ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು (ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು) ಮತ್ತು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ;

ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿ ರಷ್ಯಾ; ಮಾಸ್ಕೋ;

ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಾಚೀನ ನಗರಗಳು;

ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ತಾಯಿಯ ವಿಷಯ;

ಲಲಿತ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಷಯ;

ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿ ("ಗಾಳಿಯ ಗಾಳಿ, ಮಳೆಯ ಶಬ್ದ, ಅಲೆಗಳ ಸ್ಪ್ಲಾಶ್", "ಮೋಡಗಳು", "ಸಮುದ್ರದ ಸೌಂದರ್ಯ");

ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಕಾರ, ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ;

ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ; ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ;

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳು;

"ರಷ್ಯಾದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು.

ಅವರ್ ಲೇಡಿ ಆಫ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್. ಐಕಾನ್.

ವಾಸಿಲೀವ್ ಎಫ್. ಸ್ಟೋನ್ಸ್. ಬಲೆಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸುವುದು; ಆರ್ದ್ರ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು; ಚಂಡಮಾರುತದ ಮೊದಲು; ಕ್ಯುಮುಲಸ್ ಮೋಡ; ಗುಡುಗು ಸಿಡಿಲಿನ ನಂತರ.

ಮಾಸ್ಕೋದ ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ A. ಫೌಂಡೇಶನ್; 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಚೌಕ.

ಕ್ರಿಮೊವ್ ಎನ್. ವಿಲೇಜ್ ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್.

ಕುಯಿಂಡ್ಝಿ ಎ. ಮಧ್ಯಾಹ್ನ. ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಹಿಂಡು; ಮೋಡಗಳು.

ಕುಪ್ರಿನ್ ಎ. ವಿಂಟರ್. ಮಾಸ್ಕೋ.

ಲೆವಿಟನ್ I. ಗುಮ್ನೋ. ಟ್ವಿಲೈಟ್; ಟ್ಜೆರೊ, ರುಸ್'; ಬಿರುಗಾಳಿಯ ದಿನ; ವೋಲ್ಗಾದಲ್ಲಿ ಸಂಜೆ; ಬಿರುಗಾಳಿ - ಮಳೆ.

ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ. ಕುದುರೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.

ಮೈಕೆಶಿನ್ ಎಂ., ಶ್ರೋಡರ್ I. ಮತ್ತು ಇತರರು ನವ್ಗೊರೊಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ "ಮಿಲೇನಿಯಮ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಸ್ಮಾರಕ.

ಮುಖಿನಾ ವಿ. ವರ್ಕರ್ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ರೈತ.

ಪೆಟ್ರೋವ್-ವೋಡ್ಕಿನ್ ಕೆ. ತಾಯಿ.

ಪಿಕಾಸೊ ಪಿ. ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗು.

ಪ್ಲಾಸ್ಟೊವ್ ಎ. ಮಾಮ್; ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.

ಪೋಲೆನೋವ್ ವಿ. ಬಿಳಿ ಕುದುರೆ. ನಾರ್ಮಂಡಿ; ಮಾಸ್ಕೋ ಅಂಗಳ.

ಪಿಮೆನೋವ್ ಯು ನ್ಯೂ ಮಾಸ್ಕೋ.

ರಾಫೆಲ್. ಸಿಸ್ಟೀನ್ ಮಡೋನಾ; ಮಡೋನಾ ಆಲ್ಬಾ.

ರೆಂಬ್ರಾಂಡ್. ಪವಿತ್ರ ಕುಟುಂಬ. ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಮುದುಕ; ಒರಗಿರುವ ಸಿಂಹ; ಆನೆಗಳು.

ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ F. ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ.

ಯಬ್ಲೋನ್ಸ್ಕಯಾ ಟಿ, ಬ್ರೆಡ್.

ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಆಧುನಿಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು. Zhostovo ಟ್ರೇಗಳು. ಖೋಖ್ಲೋಮಾ ಚಿತ್ರಕಲೆ. ರಷ್ಯಾದ ಲೇಸ್ ಮತ್ತು ಕಸೂತಿ. ಅಲಂಕಾರಿಕ ಬಟ್ಟೆಗಳು. ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ:

ಸಂಯೋಜನೆ, ಬಣ್ಣ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಿತ್ರಗಳ ತಂತ್ರಗಳು, ಸಸ್ಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ರೂಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಯಿರಿ:

ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲತೆಯ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿ (ಝೋಸ್ಟೊವೊ, ಖೋಖ್ಲೋಮಾ, ಪೊಡ್ಖೋವ್-ಮೈದಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತಂತ್ರಗಳು - ರಸ್ತೆಗಳು ಮತ್ತು ನದಿಗಳು ದೂರದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿವೆ, ತಡೆಗಟ್ಟುವ ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಬಳಕೆ;

ಸೆರ್ಗೀವ್ ಪೊಸಾಡ್, ಸೆಮೆನೋವ್ ಮತ್ತು ಪೋಲ್-ಖೋವ್-ಮೈದನ್ ಅವರಿಂದ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳ ಅಲಂಕಾರಿಕ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಮಾಹಿತಿ;

ತಂಪಾದ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮೂಲ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು: ಕೆಂಪು-ಕಿತ್ತಳೆ ಮತ್ತು ಹಳದಿ-ಕಿತ್ತಳೆ, ಹಳದಿ-ಹಸಿರು ಮತ್ತು ನೀಲಿ-ಹಸಿರು, ನೀಲಿ-ನೇರಳೆ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು-ನೇರಳೆ.

ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೀಗೆ ಮಾಡಬೇಕು:

ಕಲಾಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ (ನೀವು ಚಿತ್ರಕಲೆ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ, ನೀವು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ);

ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳ ಅನುಗ್ರಹ;

ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಮ್ಮಿತಿಯ ರೇಖೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ;

ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರ, ಅವುಗಳ ಪ್ರಮಾಣ, ರಚನಾತ್ಮಕ ರಚನೆ, ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಿ;

ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ, ಗಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ;

ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಅನುಕ್ರಮ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ (ನಿರ್ಮಾಣ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ);

ಶೀತ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಿ;

ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೂಪಗಳ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ;

ಸಿಲೂಯೆಟ್ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಪಟ್ಟಿಯ ಅಂಶಗಳ ಲಯ, ಆಯತ, ವೃತ್ತ;

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳ ಚಿತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಜಾನಪದ ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಬಣ್ಣದ ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಡಾಕಾರಗಳು, ಡಾರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳು, ಆರ್ಕ್ಗಳು, ಚುಕ್ಕೆಗಳು)

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ "ಸಂತೋಷದಾಯಕ" ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಸ್ಕೆಚ್ ಪ್ರಕಾರ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ;

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕ್, ನೇಯ್ಗೆ, ಕಸೂತಿ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.

4 ನೇ ತರಗತಿ (34 ಗಂಟೆಗಳು)

ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ.

ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕಡಿತವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಮ್, ಗೋಳ, ಸಿಲಿಂಡರ್, ಸಂಯೋಜಿತ ರೂಪ, ಹಾಗೆಯೇ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪು (ಇನ್ನೂ ಜೀವನ) ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಕೋನೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ) ಚಿತ್ರದ ಮೇಲಿನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು: 1) ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತ (ಸಮತಲ ಸ್ಥಾನ, ಮೇಲೆ, ಹಾರಿಜಾನ್ ರೇಖೆಯ ಕೆಳಗೆ), 2) ಮುಂಭಾಗದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು 3) ಕೋನೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.

ಜೀವನದಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮೀನುಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ರೇಖೆಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ, ವಾಸ್ತವದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರ, ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣ, ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಿಳಿಸುವುದು.ದೃಶ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಮೆಚ್ಚುಗೆ.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) ಜೀವನದಿಂದ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಸ್ತುಗಳ (ಬಾಕ್ಸ್, ಕ್ಯಾನ್, ಬಾಲ್, ಹೂದಾನಿ, ಜಗ್, ಸರಳ-ಆಕಾರದ ಟೀಪಾಟ್, ಡ್ರಮ್) ನೆನಪಿನಿಂದ (ಸ್ಕೆಚ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಹೂದಾನಿಯಲ್ಲಿ ಹೂವು, ಮರ ಅಥವಾ ಪೊದೆಯ ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಎಲೆಗಳು , ಒಂದು ಚಿಟ್ಟೆ, ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈಸ್, ಜೀರುಂಡೆಗಳು (ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ), ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು;

ಬಿ) ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು (ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳಿಂದ) ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು;

ಸಿ) ಮಾನವ ಆಕೃತಿಯ ಜೀವನದಿಂದ (ಸ್ಕೆಚ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಚಿತ್ರಿಸುವುದು;

ಡಿ) ಜೀವನದಿಂದ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು;

ಇ) ಜೀವನದಿಂದ ಮತ್ತು ಟ್ರಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರುಗಳ ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು;

ಎಫ್) ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಪೇಂಟಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ರಿಯಾಲಿಟಿ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.ವಿವಿಧ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಸಣ್ಣ ಕಥೆ, ಕವಿತೆ, ನೀತಿಕಥೆ) ವಿವರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ 1-3 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಚಿಯರೊಸ್ಕುರೊವನ್ನು ರೆಂಡರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಟೋನಲ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಬಣ್ಣಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, ರೇಖೀಯ ಮತ್ತು ವೈಮಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಯೋಜಿತ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) "ಬೇಸಿಗೆ ಭೂದೃಶ್ಯ", "ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯೋದಯ", "ಮರದ ಭಾವಚಿತ್ರ", "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲ", "ನಗರದಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲ", "ಸುಗ್ಗಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ", "ವಿಹಾರದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು" ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ", "ಪರ್ವತಗಳಿಂದ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್" ", "ಮಕ್ಕಳ ರೈಲ್ವೆ", "ಮೇ 9 - ವಿಜಯ ದಿನ", "ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಹಾಡುಗಳು", "ಅರಣ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳು";

ಬಿ) A. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರಿಂದ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ವಿವರಣೆ "ಅಟ್ ದಿ ಕಮಾಂಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಪೈಕ್", "ಮೊರೊಜ್ಕೊ", "ದಿ ಮಿರಾಕಲ್ ರಿಂಗ್", "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಿಶರ್ಮನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಫಿಶ್"; I. ಕ್ರಿಲೋವ್ ಅವರ ನೀತಿಕಥೆಗಳು "ಕ್ವಾರ್ಟೆಟ್", "ಪಿಗ್ ಅಂಡರ್ ದಿ ಓಕ್"; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಕೆ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿಯವರ "ದಿ ಡಿಶೆವೆಲ್ಡ್ ಸ್ಪ್ಯಾರೋ", ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರ "ದಿ ಟ್ವೆಲ್ವ್ ಮಂತ್ಸ್", ಸಿ. ಪೆರಾಲ್ಟ್ ಅವರ "ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ", ವಿ. ಗೌಫ್ ಅವರ "ಲಿಟಲ್ ಮುಕ್", "ದಿ ಡೇರಿಂಗ್ ಲಿಟಲ್ ಟೈಲರ್" ಮತ್ತು "ದಿ ಬ್ರೆಮೆನ್ ಟೌನ್" ಸಂಗೀತಗಾರರು” ಬ್ರದರ್ಸ್ ಗ್ರಿಮ್ ಅವರಿಂದ.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ.

ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ: ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮರದ ಕೆತ್ತನೆ (ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ಪರಿಹಾರ ಕೆತ್ತನೆ); ರಷ್ಯಾದ ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪಾಲೇಖ್‌ನಿಂದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮೆರುಗೆಣ್ಣೆ ಚಿಕಣಿಗಳ ಕೆಲಸಗಳು; ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಉತ್ತರದ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು (ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ಗಳು, ವಿಭಾಗಗಳು, ನೂಲುವ ಚಕ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯ-ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) ಸ್ಮರಣಾರ್ಥ ಕಪ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು; ಸಾಮೂಹಿಕ ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಪ್ಯಾನೆಲ್ನ ಸ್ಕೆಚ್ "ಗ್ಲೋರಿ ಟು ಸ್ಪೋರ್ಟ್ಸ್". ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗಲೆಲ್ಲಾ, ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಬಿ) ಮೊಲ್ಡ್ ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು;

ಸಿ) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕುರ್ಚಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಪಕ್ಷಿ ಕುರ್ಚಿ, ಪ್ರಾಣಿ ಕುರ್ಚಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು;

ಡಿ) ಅಡಿಗೆ ಕತ್ತರಿಸುವ ಫಲಕದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಮಾದರಿ ಪ್ಲಾಟ್ಗಳು: "ಫೇರಿ-ಟೇಲ್ ಪಕ್ಷಿಗಳು", "ತಮಾಷೆಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು", "ವೀರ ಕುದುರೆಗಳು", "ಮೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ", ಇತ್ಯಾದಿ;

ಇ) "ಮೆರ್ರಿ ಕರೋಸೆಲ್" ಆಟಿಕೆಯ ಸ್ಕೆಚ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು; ಕಾಗದದಿಂದ ಆಟಿಕೆ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು;

ಎಫ್) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹಕ್ಕಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಚ್ಚು ಮಾಡಿದ ಸೀಟಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳಿಂದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಫಲಕಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು, "ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯ", "ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ", "ನದಿಯಲ್ಲಿ ನೌಕಾಯಾನ ದೋಣಿಗಳು" ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಒಣಗಿದ ಎಲೆಗಳು,"ನಗರದ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತ", "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ಸ್ವರಮೇಳ".

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯಾದ “ಅಟ್ ದಿ ಕಮಾಂಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಪೈಕ್”, ಸಿ. ಪೆರಾಲ್ಟ್ ಅವರ “ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ” ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಬ್ರದರ್ಸ್ ಗ್ರಿಮ್ ಅವರಿಂದ “ದಿ ಟೌನ್ ಮ್ಯೂಸಿಷಿಯನ್ಸ್ ಆಫ್ ಬ್ರೆಮೆನ್”, “ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಿಶರ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಫಿಶ್‌ನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. A. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರಿಂದ.

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.

ಜೀವನದಿಂದ ಅಥವಾ ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ದೇಶೀಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ (ಬೆಕ್ಕು, ನಾಯಿ, ಕೋಳಿ, ರೂಸ್ಟರ್, ಬಾತುಕೋಳಿ, ಮೊಲ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಂಕಿಗಳ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.

ಕಾರ್ಮಿಕ "ಉಕ್ಕಿನ ಕೆಲಸಗಾರ", "ಕಮ್ಮಾರ", "ಎತ್ತರದ ಕೆಲಸಗಾರ", "ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ" ಇತ್ಯಾದಿ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ವೀರರ ಮಾದರಿ.

ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳು:

ಲಲಿತಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು (ಭೂದೃಶ್ಯ, ಇನ್ನೂ ಜೀವನ, ಭಾವಚಿತ್ರ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧ ಪ್ರಕಾರಗಳು);

ರಷ್ಯಾದ ಮಹಾನ್ ಕಮಾಂಡರ್ಗಳು;

ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು;

ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸಂಗೀತ, ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು;

ರಷ್ಯಾದ ಭಾವಚಿತ್ರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ಸೆರೋವ್;

ಅರ್ಕಾಡಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟೋವ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ರೈತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಷಯ, ಹಳ್ಳಿಯ ಜೀವನ;

ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ ("ಕಲಾವಿದ ಆರ್ಕಿಪ್ ಕುಯಿಂಡ್ಜಿ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮಾಸ್ಟರ್", "ರಷ್ಯಾದ ಸಾಗರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ ಇವಾನ್ ಐವಾಜೊವ್ಸ್ಕಿ");

ಕಲಾವಿದರ ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ;

ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲತೆಯ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕೇಂದ್ರಗಳು;

ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಕಲೆ;

ರಷ್ಯಾದ ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಜನರ ಆಭರಣಗಳು (ಉಕ್ರೇನಿಯನ್, ಬೆಲರೂಸಿಯನ್, ಕಝಕ್, ಅರ್ಮೇನಿಯನ್, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಬೋರಿಸೊವ್-ಮುಸಾಟೊವ್ ವಿ. ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್; ನೀರು.

ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ವಿ. ತ್ಸಾರ್ ಇವಾನ್ ವಾಸಿಲಿವಿಚ್ ದಿ ಟೆರಿಬಲ್; ತ್ಸಾರ್ ಬೆರೆಂಡಿಯ ಕೋಣೆಗಳು. N. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್ ಅವರ ಒಪೆರಾ "ದಿ ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್" ಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.

ವೆನೆಟ್ಸಿಯಾನೋವ್ ಎ. ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರ; ರೀಪರ್; ಕೃಷಿಯೋಗ್ಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ. ವಸಂತ; ಕೊಯ್ಯುವವರು.

Vereshchagin V. "ಹಗೆತನದಿಂದ! ಹುರ್ರೇ! ಹುರ್ರೇ!" (ದಾಳಿ).

ಗೆರಾಸಿಮೊವ್ S. ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರ.

ಗೋರ್ಬಟೋವ್ ಕೆ. ಪ್ಸ್ಕೋವ್.

ಗ್ರಾಬರ್ I. ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರ; ಪೇರಳೆ; ಅಚರ ಜೀವ.

ಡಿನೆಕಾ ಎ. ಮಾಸ್ಕೋ. ದೃಶ್ಯಾವಳಿ; ಸೆವಾಸ್ಟೊಪೋಲ್ನ ರಕ್ಷಣೆ; ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ವಿಂಡೋ.

Dubovskoy N. ತಾಯಿನಾಡು.

ಜ್ವೆರ್ಕೊವ್ ಇ. ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್.

1812 ರಲ್ಲಿ ಫಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಕಿವ್ಶೆಂಕೊ A. ಮಿಲಿಟರಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್

ಕಿಪ್ರೆನ್ಸ್ಕಿ O. A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ.

ಕುಯಿಂಡ್ಝಿ ಎ. ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ರಾತ್ರಿ; ಎಲ್ಬ್ರಸ್; ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದ ಪರಿಣಾಮ; ಎಲ್ಬ್ರಸ್. ಮೂನ್ಲೈಟ್ ರಾತ್ರಿ; ಸಮುದ್ರ. ಕ್ರೈಮಿಯಾ.

ಕುಸ್ಟೋಡಿವ್ ಬಿ. ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರ; ಮಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ; ಮಾಸ್ಕೋ ಹೋಟೆಲು; ಮೆರವಣಿಗೆ; ಫ್ಯೋಡರ್ ಚಾಲಿಯಾಪಿನ್ ಭಾವಚಿತ್ರ; ವ್ಯಾಪಾರಿಯ ಹೆಂಡತಿ ಚಹಾ ಸೇವಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು.

ಲೆವಿಟನ್ I. ಶರತ್ಕಾಲದ ದಿನ. ಸೊಕೊಲ್ನಿಕಿ; ಶಿಥಿಲಗೊಂಡ ಅಂಗಳ.

ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ. ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರ.

ಕಲಾವಿದನ ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ ಮಕೋವ್ಸ್ಕಿ ವಿ.

ಮಾಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಕೆ. ಸುಗ್ಗಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರೈತರ ಊಟ; ಕಲಾವಿದರ ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ.

ಮಾರ್ಟೊಸ್ I. ಕುಜ್ಮಾ ಮಿನಿನ್ ಮತ್ತು ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಪೊಝಾರ್ಸ್ಕಿಯ ಸ್ಮಾರಕ.

ಪೆರೋವ್ ವಿ. ಬೇಟೆಗಾರರು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.

ಪ್ಲಾಸ್ಟೊವ್ ಎ. ಕಲೆಕ್ಟಿವ್ ಫಾರ್ಮ್ ಹಾರ್ಸ್; ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರ; ಒಕ್ಕಣೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ; ಮಧ್ಯಾಹ್ನ; ವಿತ್ಯ ಕುರುಬ.

ರೆಪಿನ್ I. ವಾಸಿಲಿ ಡಿಮಿಟ್ರಿವಿಚ್ ಪೋಲೆನೋವ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ; ನಾಡಿಯಾ ರೆಪಿನಾ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ; ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ರಜೆಯ ಮೇಲೆ L.N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್; P. M. ಟ್ರೆಟ್ಯಾಕೋವ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ; M. ಗ್ಲಿಂಕಾ ಒಪೆರಾ "ರುಸ್ಲಾನ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ" ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ; ಕಲಾವಿದ A.I. ಕುಯಿಂಡ್ಜಿ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ; ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.

ಟ್ಸೆರೆಟೆಲಿ 3. ಹಳದಿ ಗುಲಾಬಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀಲಿ ಹೂದಾನಿ;ಹೂಗಳು.

ಯುವಾನ್ ಕೆ. ರಷ್ಯಾದ ಚಳಿಗಾಲ. ಲಿಗಾಚೆವೊ; ಕೈಗಾರಿಕಾ ಮಾಸ್ಕೋದ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ.

Yablonskaya T. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ:

ಲಲಿತಕಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ (ರೇಖೆ, ಸ್ಟ್ರೋಕ್, ಸ್ಪಾಟ್, ಸಂಯೋಜನೆ, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳಿನ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ, ಬಣ್ಣಗಳ ಛಾಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ, ಬಣ್ಣ, ಇತ್ಯಾದಿ. );

ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮರದ ಕೆತ್ತನೆ ಮತ್ತು ಅಲಂಕರಣ ಮನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಆಧುನಿಕ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ;

ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ: ಹಾರಿಜಾನ್ ಎತ್ತರ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳಿನ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ, ಬಣ್ಣ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಮುಖ್ಯ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು;

ದೃಶ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಹಾರಿಜಾನ್ ಲೈನ್, ವ್ಯಾನಿಶಿಂಗ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಯಾರೊಸ್ಕುರೊ (ಬೆಳಕು, ನೆರಳು, ಪೆನಂಬ್ರಾ, ಹೈಲೈಟ್, ಪ್ರತಿಫಲಿತ, ಬೀಳುವ ನೆರಳು) ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲದ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ದೂರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಕಾಶದ ಅವಲಂಬನೆಯ ಬಗ್ಗೆ;

ಬಣ್ಣದ ಚಕ್ರವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಣ್ಣಗಳ (ಹಳದಿ, ಕಿತ್ತಳೆ, ಕೆಂಪು) ಮತ್ತು ತಂಪಾದ ಬಣ್ಣಗಳ (ನೀಲಿ, ಹಸಿರು,) ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿನೇರಳೆ);

ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬಣ್ಣ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಬಳಸಿ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ - ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳ ಮೃದುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಹೊಳಪು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಲಘುತೆಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವುದು).

ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಡಬೇಕುಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

ಕಲೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು (ವಿಷಯ, ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪ) ಗ್ರಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಅದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರ ಅಥವಾ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;

ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ರೇಖೆಗಳು, ಆಕಾರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;

ಮುಂಭಾಗದ ಮತ್ತು ಕೋನೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳ (ಚೆಂಡು, ಘನ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ;

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು, ನೆರಳು, ಪೆನಂಬ್ರಾ, ಹೈಲೈಟ್, ಪ್ರತಿಫಲಿತ, ಬೀಳುವ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ;

ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವಿವಿಧ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಆಕಾರ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಾನ, ಬಣ್ಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳಿನ ವಿತರಣೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ;

ಬಣ್ಣದ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಜಾನಪದ ಕುಂಚ ಪೇಂಟಿಂಗ್ನ ಸರಳ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ;

ರೇಖೀಯ ಮತ್ತು ವೈಮಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಚಿಯಾರೊಸ್ಕುರೊ, ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಪ್ಯಾನೆಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಿ;

ಅಚ್ಚೊತ್ತಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ರೂಪ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು 60 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು 80 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದವರೆಗೆ ಮುಂದುವರೆಯಿತು. 1960 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನವು ರಷ್ಯಾದ ವಾಸ್ತವಿಕ ಶಾಲೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಪಕ್ಷದ ಸದಸ್ಯತ್ವ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭೌತಿಕ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಸೂಚನೆಯು ವಾಸ್ತವದ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಬೋಧನೆಯಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ.

ಎಲ್ಲಾ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕುರುಹುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಧಗಳು: ಜೀವನದಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ; ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಿತ್ರ; ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು; ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು “...ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ “ಕಲೆ. ಕಲೆ" ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ."

ವಿ.ಎಸ್. ಕುಝಿನ್ ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ 8 ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು.

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೋಧನೆಯ ತತ್ವ(ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಾರದ ಕಡೆಗೆ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ನಿರ್ದೇಶನ);

-ಬೋಧನೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸ್ವರೂಪ(ವೈಮಾನಿಕ ಮತ್ತು ರೇಖೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ದೃಗ್ವಿಜ್ಞಾನ, ಚಿಯರೊಸ್ಕುರೊ, ಸಂಯೋಜನೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನ);

-ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ(ಹೊಸ ವಸ್ತುವಿನ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ);

-ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ(ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು);

-ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರವೇಶಸಾಧ್ಯತೆ(ಕಲಿಕೆಯು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ; ನೀತಿಬೋಧಕ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ: ಸುಲಭದಿಂದ ಕಷ್ಟಕ್ಕೆ, ತಿಳಿದಿರುವುದರಿಂದ ಅಜ್ಞಾತಕ್ಕೆ, ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ);

-ಕಲಿಕೆಯ ಶಕ್ತಿ ವಸ್ತು(ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಬೇಕು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯ ತಂತ್ರಗಳು, ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು);

-ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ(ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಬಳಕೆ).

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಆಗಿದ್ದರೆ ಅದು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾಗಬಹುದು. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಕಲೆಯನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ 12 ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಟಿಕೆಟ್ 9.

ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಿತಿ. ಕುಟುಂಬ ಕಾನೂನು. ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸಕಾಂಗ ಕಾಯಿದೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಹಕ್ಕುಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಕುಟುಂಬ. ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರಭಾವ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳನ್ನು ಮೀರಿದೆ. ಕುಟುಂಬವು ಉತ್ತಮವಾದಷ್ಟೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವವು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಥಾಪಿತ ಸತ್ಯ. ವಿನಾಯಿತಿಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಅವು ಅಪರೂಪ.

ವಿಷಯ ಘಟಕಗಳುಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ: ದೈಹಿಕ, ನೈತಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ಆರ್ಥಿಕ, ಪರಿಸರ, ರಾಜಕೀಯ, ಲೈಂಗಿಕ.

ವಿಧಾನಗಳುಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ: ಮನವೊಲಿಸುವುದು (ವಿವರಣೆ, ಸಲಹೆ, ಸಲಹೆ); ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆ; ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ (ಹೊಗಳಿಕೆ, ಉಡುಗೊರೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಭವಿಷ್ಯ); ಶಿಕ್ಷೆ (ಸಂತೋಷಗಳ ಅಭಾವ, ಸ್ನೇಹದ ನಿರಾಕರಣೆ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆ).

ಸೌಲಭ್ಯಗಳುಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ: ಪದ, ಜಾನಪದ, ಪೋಷಕರ ಅಧಿಕಾರ, ಕೆಲಸ, ಬೋಧನೆ, ಪ್ರಕೃತಿ, ಮನೆ ಜೀವನ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ. ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಪದ್ಧತಿಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ಕುಟುಂಬದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವಾತಾವರಣ, ಪತ್ರಿಕಾ, ರೇಡಿಯೋ, ದೂರದರ್ಶನ, ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಕ್ರೀಡೆ, ರಜಾದಿನಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವಶೇಷಗಳು.

ಆಧುನಿಕ ಕುಟುಂಬಗಳು ಕಷ್ಟದ ಸಮಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರ ಮುಖ್ಯ ಶಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ವಸ್ತು ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ಖರ್ಚು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಎಂದರೆ ಯಾವ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು.

ಕುಟುಂಬ ಕಾನೂನು- ಮದುವೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಸ್ತಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸ್ತಿಯೇತರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಕಾನೂನಿನ ಶಾಖೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಕೌಟುಂಬಿಕ ಕಾನೂನು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕುಟುಂಬ ಕೋಡ್ ಆಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸ್ಟೇಟ್ ಡುಮಾ ಡಿಸೆಂಬರ್ 8, 1995 ರಂದು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಕುಟುಂಬ ಕೋಡ್ ಷರತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮದುವೆ, ಮದುವೆಯ ಮುಕ್ತಾಯ ಮತ್ತು ಅಮಾನ್ಯೀಕರಣ , ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು, ಇತರ ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಆಸ್ತಿ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜನೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಕುರಿತ ಯುಎನ್ ಕನ್ವೆನ್ಷನ್- ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಆನಂದ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ವಿರಾಮದ ಹಕ್ಕು ಮತ್ತು UN ಸದಸ್ಯ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇತರ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾನೂನು ದಾಖಲೆ. ಹಸಿವು ಮತ್ತು ಬಯಕೆ, ಕ್ರೌರ್ಯ, ಶೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ನಿಂದನೆಗಳಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ 18 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಯುವ ನಾಗರಿಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ 54 ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

1989 1990 ರಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೇಲಿನ ಯುಎನ್ ಕನ್ವೆನ್ಷನ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಇದನ್ನು 1990 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟವು ಅಂಗೀಕರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಅಂಗೀಕರಿಸಿತು.

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಲಲಿತ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಆಧರಿಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್

ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ;

2017-2018 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಉತ್ತರ ಒಸ್ಸೆಟಿಯಾ-ಅಲಾನಿಯಾದ ಅರ್ಡೋನಾದಲ್ಲಿ MBOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 4 ರ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ. ವರ್ಷ.

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬಳಸಲು:

ಕುಜಿನ್ ವಿ.ಎಸ್., ಕುಬಿಶ್ಕಿನಾ ಇ.ಐ. ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್. 2 ನೇ ತರಗತಿ: - ಎಂ.: ಬಸ್ಟರ್ಡ್, 2012,

ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಯೋಜನಗಳುಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ: ಕುಝಿನ್ ವಿ.ಎಸ್. 1-4 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2012,

ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಯೋಜನಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ: ಕುಜಿನ್ ವಿ.ಎಸ್., ಕುಬಿಶ್ಕಿನಾ ಇ.ಐ. ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್. 2 ನೇ ತರಗತಿ: ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ. - ಎಂ.: ಬಸ್ಟರ್ಡ್, 2012.

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಕೆಳಗಿನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ: ಗ್ರೇಡ್ 2 ರಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ 34 ಗಂಟೆಗಳು (ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ).

ಈ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು 2 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಲಲಿತಕಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಉದ್ದೇಶಇದು 2 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ (ನಿಯಂತ್ರಕ, ಅರಿವಿನ, ಸಂವಹನ) ರಚನೆಯ ಮುಂದುವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಅವರಿಗೆ ವಿಷಯ, ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಫೆಡರಲ್, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳುಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

ಲಲಿತಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಯುತ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು ಕಲೆಗಾಗಿ;

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು: ಲಲಿತಕಲೆಗಳು, ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ವಿನ್ಯಾಸ; ಮಗುವಿನ ದೈನಂದಿನ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ರೂಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ;

ವಾಸ್ತವಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ, ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ, ಅಲಂಕಾರಿಕ, ಅನ್ವಯಿಕ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ;

ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು; ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳು; ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ; ಅದರ ಜನರಿಗೆ, ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ, ಅದರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಗೌರವ, ವೀರರ ಭೂತಕಾಲ, ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ.

2 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್" ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾಡಬೇಕು ಆರಂಭಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಪಡೆಯಿರಿ:

ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರ, ವಿವರಣೆ, ಮಾದರಿ, ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಬಗ್ಗೆ;

ಮರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಬಗ್ಗೆ (ಪೋಲ್ಖೋವ್-ಮೈದನ್, ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್), ಪಿಂಗಾಣಿ (ಗ್ಝೆಲ್); ಮಣ್ಣಿನ ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ (ಡಿಮ್ಕೊವೊ); ಕಸೂತಿ ಬಗ್ಗೆ;

ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳ (ಕೆಂಪು, ಕಿತ್ತಳೆ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ, ಇಂಡಿಗೊ, ನೇರಳೆ) ಸೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಣಪಟಲದ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ; ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ (ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ನೀಲಿ);

ಜಲವರ್ಣ ಮತ್ತು ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಸಂಯೋಜಿತ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ (ಕಿತ್ತಳೆ - ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಗಳ ಮಿಶ್ರಣದಿಂದ, ಹಸಿರು - ಹಳದಿ ಮತ್ತು ನೀಲಿ, ನೇರಳೆ - ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ನೀಲಿ).

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾಡಬೇಕು ತಿಳಿಯಿರಿ/ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ:

ಲಲಿತಕಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳು;

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕರಕುಶಲತೆಯ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕೇಂದ್ರಗಳು;

ಜಲವರ್ಣಗಳೊಳಗಿನ ವರ್ಣಪಟಲದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳು;

ಜಲವರ್ಣ ಮತ್ತು ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾಡಬೇಕು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ :

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸರಳ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ;

ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ರೂಪ, ಮೂಲ ಅನುಪಾತಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ;

ಜಲವರ್ಣ ಮತ್ತು ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಭಾಗವನ್ನು ಸಮವಾಗಿ ಆವರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಚಿತ್ರದ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;

ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಂಶಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಥೀಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳ ಮೇಲಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಿ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಂಶಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಚಿತ್ರಣಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಣಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿ;

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿ;

ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಪಟ್ಟೆಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾಡಬೇಕು ಬಳಸಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ:

ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ;

ಲಲಿತಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಾರ್ಷಿಕ ಯೋಜನೆ

(34 ಗಂಟೆಗಳು, ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ)

	ವಿಭಾಗದ ವಿಷಯ	ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ
I-1 ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ (8 ಗಂಟೆಗಳು)
	ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ
II-1 ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ (8 ಗಂಟೆಗಳು)
	ನಾವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ
III-ನಾನು ಕಾಲು (10 ಗಂಟೆ)
	ನನ್ನ ಗೆಳೆಯರು
IV-1 ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ (8 ಗಂಟೆಗಳು)
	ಮಾತೃಭೂಮಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ?

ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರಕಲೆ) (8 ಗಂಟೆಗಳು)

ಜೀವನದಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ (ಆಟಿಕೆಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಹೂವುಗಳು) ಬಣ್ಣದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು. ವಾಸ್ತವದ ಮೊದಲ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಅನುಪಾತಗಳು, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಬಣ್ಣದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಕಡೆಗೆ ಒಬ್ಬರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಜೀವನದಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಹಾಗೆಯೇ ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ (ಸ್ಕೆಚ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ): ಚಿಟ್ಟೆಗಳು; ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳ ಸರಳ ಆಕಾರದ ಎಲೆಗಳು (ಚೆರ್ರಿ, ರೋವನ್, ನೀಲಕ); ಹೂವುಗಳು (ಮರೆತು-ನನಗೆ ಅಲ್ಲ, ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ, ನೇರಳೆ, ಇತ್ಯಾದಿ); ಪುಸ್ತಕಗಳು, ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಬಲೂನ್, ಚೆಂಡು, ತರಕಾರಿಗಳು (ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಸೌತೆಕಾಯಿ), ಹಣ್ಣುಗಳು (ನಿಂಬೆ, ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್, ಪ್ಲಮ್, ಪಿಯರ್); ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಕ್ಕೆ ಆಟಿಕೆಗಳು (ಚೆಂಡುಗಳು, ಬನ್ನಿಗಳು, ಪಟಾಕಿಗಳು, ಹೂಮಾಲೆಗಳು); ಆಟಿಕೆ ಕಾರುಗಳು (ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಕಾರುಗಳು, ಟ್ರಾಲಿಬಸ್, ಬಸ್, ಟ್ರಾಕ್ಟರ್, ಇತ್ಯಾದಿ). ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಪೇಂಟಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

ಥೀಮ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (8 ಗಂಟೆಗಳು)

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ. ವಿವರಣೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿವರಣೆ. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರದ ಸರಿಯಾದ ನಿಯೋಜನೆ. ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು. ಸ್ಥಳ, ಅನುಪಾತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಬಣ್ಣದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಚಿತ್ರ.

ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ವರ್ತನೆ. ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು: "ಶರತ್ಕಾಲ", "ಮೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ", "ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಚಳಿಗಾಲದ ವಿನೋದ", "ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು", "ವಸಂತವು ಬರುತ್ತಿದೆ", "ಮಾತೃಭೂಮಿ ಎಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ", "ಸಮುದ್ರತೀರದಲ್ಲಿ", "ತಮಾಷೆಯ ಕೋಡಂಗಿಗಳು" , "ಆಂಟಿಕ್" ಟವರ್", "ಫೀಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಗಸಗಸೆ", "ಹಾಲಿಡೇ ಸ್ಟ್ರೀಟ್"; ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ವಿವರಣೆ "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾನ್ಸ್", "ಟರ್ನಿಪ್", "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ"; ಕವಿತೆಗಳು "ಇಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ, ಮೋಡಗಳು ಹಿಡಿಯುತ್ತಿವೆ ..." ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ "ಸ್ವಾಲೋಸ್", ಎ. ಪ್ಲೆಶ್ಚೀವ್ ಅವರ "ಬಿರ್ಚ್", ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ "ಬಿರ್ಚ್", ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರ "ರೇನ್ಬೋ-ಆರ್ಕ್", "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಟ್ರೀ" "ಇ. ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ ಅವರಿಂದ; ಇ. ಚರುಶಿನ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳು, I. ನಡೆಝ್ಡಿನಾ ಅವರ "ಹೂಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರ್ರಿಗಳು", ಜಿ. ಸ್ಕ್ರೆಬಿಟ್ಸ್ಕಿಯವರ "ಇನ್ ಎ ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಗ್ಲೇಡ್ ಇನ್ ವಿಂಟರ್", "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್" (ಎಂ. ಇಲಿನ್ ಮತ್ತು ಇ. ಸೆಗಲ್ ನಂತರ).

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ (8 ಗಂಟೆಗಳು)

ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ: ಮರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಕಲೆ (ಪೋಲ್ಖೋವ್ - ಮೈದಾನ್ ಮತ್ತು ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್) ಮತ್ತು ಪಿಂಗಾಣಿ (ಗ್ಜೆಲ್), ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಸೂತಿ. ರಷ್ಯಾದ ಮಣ್ಣಿನ ಆಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಚಯ. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಪಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ಆಯತಗಳು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಮ್ಮಿತಿ, ಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬ್ರಷ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳ ರೇಖೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಸರಳವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಪಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಯತಗಳಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು; ತರಗತಿಯ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು "ನನ್ನ ಮೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಎಂಬ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು; ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು - ಫ್ರೈಜ್ "ಹಲೋ, ವಸಂತ!" - ಶಾಲೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ; ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಕರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಅಲಂಕಾರಿಕವಾಗಿ ಮರುಬಳಕೆಯ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಎಲೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕಂಬಳಿಗಾಗಿ ಅಲಂಕಾರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು; ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬಣ್ಣ.

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ (3 ಗಂಟೆಗಳು)

ಮರದ ಎಲೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಜೀವನದಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು (ಸ್ಟಫ್ಡ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು), ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ಸರಳವಾದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:ಮರಗಳ ಎಲೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು (ಐಚ್ಛಿಕ) ಜೀವನದಿಂದ, ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಅಥವಾ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಕೆತ್ತನೆ; ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮಾದರಿ (ಐಚ್ಛಿಕ) ಜೀವನದಿಂದ (ಸ್ಟಫ್ಡ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು), ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಅಥವಾ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ; ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್: "ಕೈಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಕೀಯರ್", "ಮೇಲುಡುಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪೈಲಟ್"; ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸರಳ-ಆಕಾರದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ (3 ಗಂಟೆಗಳು)

ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯದ ಆಕಾರಗಳ (ಮರದ ಎಲೆಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳ (ಮೊಲ, ಬೆಕ್ಕು, ನಾಯಿ, ಕರಡಿ, ಆನೆ) ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು.

ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ appliqués ಬಳಕೆ.

ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಸರಳವಾದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯದ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಾಗಿ ಜೋಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಕಾಗದದ ಬಣ್ಣದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸುವುದು; "ಹಬ್ಬದ ಪಟಾಕಿ", "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ" ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಲಲಿತಕಲೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು (4 ಗಂಟೆಗಳು)

ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳು:

ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯ (ಕಲಾವಿದ I. ಮಾಶ್ಕೋವ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ);

ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವ (ಭೂದೃಶ್ಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ ಎನ್. ರೊಮಾಡಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಜೀವನ, ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಳೆಯ ಶಬ್ದಗಳು);

ನಗರ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮೀಣ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು;

ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು - ಬಣ್ಣ, ಸ್ಟ್ರೋಕ್, ಲೈನ್, ಸ್ಪಾಟ್, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ಗಳು;

ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜನೆ;

ಕಲಾವಿದರು - ಕಥೆಗಾರರು (ವಿ. ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್, ಐ. ಬಿಲಿಬಿನ್);

ಪ್ರಾಣಿ ಕಲಾವಿದರು (ವಿ. ವಟಗಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು, ವಿ. ಸೆರೋವ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳು);

19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರಷ್ಯನ್ ಕಲಾವಿದರು: I. ರೆಪಿನ್, V. ಸುರಿಕೋವ್, I. ಶಿಶ್ಕಿನ್, I. ಲೆವಿಟನ್;

ರಷ್ಯಾದ ಮುಖ್ಯ ಕಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು;

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆ (ಝೋಸ್ಟೊವೊ, ಗ್ಜೆಲ್, ಪೋಲ್ಖೋವ್-ಮೈದನ್, ಫಿಲಿಮೊನೊವ್ ಮಣ್ಣಿನ ಸೀಟಿಗಳು, ಬೊಗೊರೊಡ್ಸ್ಕ್ ಮರದ ಆಟಿಕೆ, ಅರ್ಖಾಂಗೆಲ್ಸ್ಕ್ ಮತ್ತು ತುಲಾ ಮುದ್ರಿತ ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಸೂತಿ).

ತರಗತಿಗಳ ಮಟ್ಟದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಪಾಠ ವ್ಯವಸ್ಥೆ:

ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರಕಲೆ),

ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುವುದು (ಸಂಯೋಜನೆ),

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ,

• ವಿನ್ಯಾಸ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್,

  ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಲಲಿತಕಲೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಕಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು (ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು);

ರಷ್ಯಾದ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಕಲಾವಿದರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು; ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಆಭರಣ ನಿರ್ಮಾಣದ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು; ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಬಟ್ಟೆ, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಶೈಲಿಗಳ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು; ವಸ್ತುಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಮರಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಜನರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಯೋಜನೆಗಳು; ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ, ರಷ್ಯಾದ ವೇಷಭೂಷಣ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು. ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಸಲಕರಣೆಗಳು (ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಸ್ಕ್ರೀನ್, ಕ್ಯಾಮೆರಾ, ವಿಡಿಯೋ ಕ್ಯಾಮೆರಾ); ಸಂಗೀತ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್; ಡಿಸ್ಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು; ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಮಾದರಿಗಳು, ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು; ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು; ಪ್ಲಾಸ್ಟರ್ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಘನವಸ್ತುಗಳು ಸೆರಾಮಿಕ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು (ಹೂದಾನಿಗಳು, ಜಾಡಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಡ್ರೇಪರಿ ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು (ಕಾಫಿ ಪಾಟ್‌ಗಳು, ಕ್ಯಾನ್‌ಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಸಮೋವರ್‌ಗಳು, ಟ್ರೇಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಜಲವರ್ಣಗಳು, ಗೌಚೆ, ಶಾಯಿ; ಪೇಪರ್ AZ, A4; ಫೆಲ್ಟ್ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಮೇಣದ ಬಳಪಗಳು; ಅಳಿಲು ಕುಂಚಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ. 5, 10, 20; - ನೀರಿನ ಪಾತ್ರೆಗಳು ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ, ಗ್ರೇಡ್ 2

№ p/p

ವಿಷಯ

ದಿನಾಂಕ

ಮುದ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರ

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ವಿಷಯ

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ (MSD)

1 ತ್ರೈಮಾಸಿಕ. ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ (8 ಗಂ)

ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ"

ಉತ್ತಮ ಸರಣಿ : V. ಪೋಲೆನೋವ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ "ಗೋಲ್ಡನ್ ಶರತ್ಕಾಲ" I. ಕ್ರುಟ್ಸ್ಕಿ "ಹೂಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು" I. ಲೆವಿಟನ್ "ಗೋಲ್ಡನ್ ಶರತ್ಕಾಲ", V. ಸೆರೋವ್ "ಅಕ್ಟೋಬರ್. ಡೊಮೊಟ್ಕಾನೊವೊ", ಯು. ಪೊಡ್ಲ್ಯಾಸ್ಕಿ "ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೃಷಿ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ" ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ; ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳ ಡಮ್ಮೀಸ್; ಪೋಲ್ಖೋವ್-ಮೈದಾನ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಕೃತಿಗಳ ಮಾದರಿಗಳು (ಫೋಟೋಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು) ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: D. ವಾಸಿಲೀವ್-ಬುಗ್ಲೈ, A. ಪ್ಲೆಶ್ಚೀವ್ ಅವರಿಂದ "ಶರತ್ಕಾಲ ಹಾಡು"; Z. ಲೆವಿನ್, K. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಅವರಿಂದ "ಯಾವ ಶರತ್ಕಾಲ ನಮಗೆ ತಂದಿತು".

ತಿಳಿಯಿರಿ: "ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ; ಲಲಿತಕಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು; ಜಲವರ್ಣಗಳೊಳಗಿನ ವರ್ಣಪಟಲದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳು; ಮರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ (ಪೋಲ್ಖೋವ್-ಮೈದಾನ) ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಜಲವರ್ಣ ಮತ್ತು ಗೌಚೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ; ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿ; ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸರಳವಾದ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ; ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ರೂಪ, ಮೂಲ ಅನುಪಾತಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ; ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಪಟ್ಟೆ, ಚೌಕ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ; ನಿಯಂತ್ರಕ: ಅರಿವಿನ: "ಪೆನ್ಸಿಲ್", "ಜಲವರ್ಣ", "ಗೌಚೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ; ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ; ಸಂವಹನ:ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು; ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು, ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು; ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ;

ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. "ಶರತ್ಕಾಲದ ಉಡುಗೊರೆಗಳು"

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ. "ತಮಾಷೆಯ ಮಾದರಿಗಳು"

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ. "ಶರತ್ಕಾಲದ ಮಾದರಿ"

ಥೀಮ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "ವಿಸಿಟಿಂಗ್ ಶರತ್ಕಾಲ" (ಪೆನ್ಸಿಲ್)

ಥೀಮ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "ವಿಸಿಟಿಂಗ್ ಶರತ್ಕಾಲ" (ಜಲವರ್ಣ)

"ರಿಚ್ ಹಾರ್ವೆಸ್ಟ್" (ಪೆನ್ಸಿಲ್) ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

"ರಿಚ್ ಹಾರ್ವೆಸ್ಟ್" (ಜಲವರ್ಣ) ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

2 ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ. ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ (8 ಗಂ)

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ "ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಹಕ್ಕಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ" (ಪೆನ್ಸಿಲ್)

ಉತ್ತಮ ಸರಣಿ : ಚಿತ್ರಕಲೆ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು V. ವಟಗಿನ; V. ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ "ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಆನ್ ದಿ ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್"; ಆಟಿಕೆ ಅಥವಾ ಸ್ಟಫ್ಡ್ ಗೂಸ್; ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಕೃತಿಗಳ ಮಾದರಿಗಳು (ಫೋಟೋಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು) ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: E. ಚರುಶಿನ್ "ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಇನ್ ಎ ಕೇಜ್" ಪುಸ್ತಕ; ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಹಂಸಗಳು". ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: - ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು.

ತಿಳಿಯಿರಿ: ಜಲವರ್ಣ ಮತ್ತು ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕರಕುಶಲತೆಯ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕೇಂದ್ರಗಳು; ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸ; ರೋಸಾನಾ ಮತ್ತು ಸ್ನಾನ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು; ಬಣ್ಣಗಳ ಹೆಸರುಗಳು (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳು); ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು; ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು; ಮರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಅಲಂಕಾರಿಕವಾಗಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಶೈಲೀಕರಿಸಿ; ಪಕ್ಷಿ ಪುಕ್ಕಗಳ ಆಕಾರ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ; ಸಂಯೋಜನೆಯ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ; ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ರೂಪ, ಮೂಲ ಅನುಪಾತಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ; ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಂಶಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳ ಮೇಲಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಂಶಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಚಿತ್ರಣಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಣಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ: ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು; ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು (ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸ); ನಿಯಂತ್ರಕ: ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿಯಮದ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ; ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಿ. ಅರಿವಿನ: ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಊಹೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಜಾಗವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ; ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ; ಪರಿಚಯಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಮಾಡಿ. ಸಂವಹನ: ಜೋಡಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು; ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಟಿವಿಇಟಿ); ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಟಕೀಕರಣ; ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ; ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ "ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಹಕ್ಕಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ" (ಜಲವರ್ಣ)

ಜೀವನದಿಂದ ಅಥವಾ ಹೆಬ್ಬಾತು ನೆನಪಿನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ" (ಪೆನ್ಸಿಲ್)

ಜೀವನದಿಂದ ಅಥವಾ ಹೆಬ್ಬಾತು ನೆನಪಿನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ" (ಜಲವರ್ಣ)

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ವಿವರಣೆ "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾನ್ಸ್" (ಪೆನ್ಸಿಲ್)

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ವಿವರಣೆ "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾನ್ಸ್" (ಜಲವರ್ಣ)

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ "ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಶಾಖೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ" (ಪೆನ್ಸಿಲ್)

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ "ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಶಾಖೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ" (ಜಲವರ್ಣ)

3ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು (10ಗಂ)

"ನಮ್ಮ ಚಳಿಗಾಲದ ವಿನೋದ" (ಪೆನ್ಸಿಲ್) ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ಉತ್ತಮ ಸರಣಿ : ಚಿತ್ರಕಲೆ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು V. ಸೆರೋವಾ; K. ಕೊರೊವಿನ್ "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ", ಇ. ವುಚೆಟಿಚ್ "ಸೋವಿಯತ್ ಯೋಧ-ವಿಮೋಚಕ", A. ಸವ್ರಾಸೊವ್ "ರೂಕ್ಸ್ ಬಂದಿವೆ", I. ಲೆವಿಟನ್ “ವಸಂತ. ದೊಡ್ಡ ನೀರು" ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಮತ್ತು ಫಿಲಿಮೊನೊವ್ ಆಟಿಕೆಗಳು (ಫೋಟೋಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು); ಪೋಲ್ಖೋವ್-ಮೈದಾನ ಶಿಳ್ಳೆ ಹಕ್ಕಿಗಳ ಮಾದರಿಗಳು; ಪಾವ್ಲೋವೊ-ಪಸಾದ್ ಶಾಲುಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: A. ಬ್ಲಾಕ್ “ಹಿಮ ಮತ್ತು ಹಿಮ...”, ಜಿ. ವಸಿಲಿಸ್ಟೋವ್ "ಸ್ನೋಬಾಲ್ಸ್", I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ "ಅವರು ನನಗೆ ನಾಯಿ ನೀಡಿದರು"; G. Vieru "ಕ್ಯಾಟ್"; ಕೆ. ಫೋಫನೋವ್ "ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ" L. ಕ್ರಿವೋಶಿಂಕೊ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಸೆರಿಯೋಜಾ ಲೈವ್ಸ್ ಅಟ್ ದಿ ಔಟ್‌ಪೋಸ್ಟ್" ನಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು, M. ಇಸಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್", ಜಿ. ವಾಸಿಲಿಸ್ಟೋವಾ "ವಸಂತ" ಸಂಗೀತ ಸರಣಿ: ಜಿ. ಬಾಯ್ಕೊ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸಂತ ಜಾಗೃತಿಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಧುರ.

ತಿಳಿಯಿರಿ: ಜಲವರ್ಣ ಮತ್ತು ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಲಕ್ಷಣಗಳು; "ಪರಿಕಲ್ಪನೆ" ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮಾದರಿ"; ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳ ಸೆಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಣಪಟಲದ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ (ಕೆಂಪು, ಕಿತ್ತಳೆ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ, ಇಂಡಿಗೊ, ನೇರಳೆ); ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ (ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ನೀಲಿ); ಪಾವ್ಲೋಪಾಸಾದ್ ಶಾಲುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ; ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ; ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ರೂಪ, ಮೂಲ ಅನುಪಾತಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ; ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳ ನಡುವಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸರಳವಾದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು; ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಲಂಬವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ; ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಚಿತ್ರದ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ; ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ: ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ವರ್ತನೆ (ಪ್ರಕೃತಿ, ಕುಟುಂಬ, ಮಾತೃಭೂಮಿ, ಜನರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು); ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಸಹಿಷ್ಣು ಸ್ವೀಕಾರ; ನಿಯಂತ್ರಕ: ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿಯಮದ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ; ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಿ. ಅರಿವಿನ: ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಊಹೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳು; ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಜಾಗವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ; ಆಕಾರ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ನಾದದ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ; ಪರಿಚಯಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಮಾಡಿ. ಸಂವಹನ:ಜೋಡಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು; ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಟಿವಿಇಟಿ); ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ; ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಥೀಮ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "ನಮ್ಮ ಚಳಿಗಾಲದ ವಿನೋದ" (ಗೌಚೆ)

ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ನೇಹಿತರು" (ಪೆನ್ಸಿಲ್)

ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ನೇಹಿತರು" (ಗೌಚೆ)

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು" (ಪೆನ್ಸಿಲ್)

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು" (ಗೌಚೆ)

ಥೀಮ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "ಗಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು" (ಪೆನ್ಸಿಲ್)

ಥೀಮ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "ಗಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು" (ಗೌಚೆ)

ಥೀಮ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು" (ಪೆನ್ಸಿಲ್)

ಥೀಮ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "ನನ್ನ ಗೆಳೆಯರು"

4 ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ. ಮಾತೃಭೂಮಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ (8 ಗಂಟೆಗಳು)

"ಮಾತೃಭೂಮಿ ಎಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ಉತ್ತಮ ಸರಣಿ : ಚಿತ್ರಕಲೆ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು I. ಶಿಶ್ಕಿನ್ "ರೈ", P. ಕೊಂಚಲೋವ್ಸ್ಕಿ "ದಿ ಪೊಯೆಟ್ಸ್ ವಿಂಡೋ", "ಲಿಲಾಕ್"; ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್; ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್, ಪೋಲ್ಖೋವ್-ಮೈದಾನ, ಗ್ಜೆಲ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಿಂದ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಮಾದರಿಗಳು; ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: M. ಇಸಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಮದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್", L. ಚೆರ್ನಿಶೋವಾ "ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಸೆಳೆದರು", A. Afanasyev "ಪ್ರೈಮರ್".

ತಿಳಿಯಿರಿ: ಜಲವರ್ಣಗಳೊಳಗಿನ ವರ್ಣಪಟಲದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳು; ಜಲವರ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕರಕುಶಲತೆಯ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕೇಂದ್ರಗಳು; ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಆರಿಸಿ; ಚಿತ್ರದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ; ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ; ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ: ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವನೆ, ಒಬ್ಬರ ಜನರು; ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು; ನಿಯಂತ್ರಕ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ, ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೌಲ್ಯವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯತೆ; ಅರಿವಿನ: ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಊಹೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಜಾಗವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ; ಈ ವಿಷಯದ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಸಂವಹನ:ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಟಿವಿಇಟಿ); ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು, ಕವಿತೆಗಳ ನಾಟಕೀಕರಣ; ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ; ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಹೂವುಗಳು"

ಥೀಮ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "ನಾವು ರಜಾದಿನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ" (ಪೆನ್ಸಿಲ್)

ಥೀಮ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "ನಾವು ರಜಾದಿನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ" (ಜಲವರ್ಣ)

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ. "ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಮಾದರಿಗಳು. ಜಾನಪದ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು" (ಪೆನ್ಸಿಲ್)

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ. "ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಮಾದರಿಗಳು. ಜಾನಪದ ಕಲಾವಿದರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು" (ಜಲವರ್ಣ)

"ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ" (ಗೌಚೆ) ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಅಂತಿಮ ಪ್ರದರ್ಶನ