ಅಕ್ಟೋಬರ್
ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆ 3.
1. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ತಿರುಗುವುದು.
ವಸ್ತುಗಳು ಇಲ್ಲದೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
2. I. ಪು. -ಮೂಲಭೂತ ನಿಲುವು, ದೇಹದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ತೋಳುಗಳು. 1 - ಬಲಕ್ಕೆ ಹೆಜ್ಜೆ, ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು;
2 - ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ; 3 - ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ. ಅದೇ ಎಡಕ್ಕೆ (6-8 ಬಾರಿ)
3. I. ಪಿ.- ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು. 1 - ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ (ಎಡ), ನಿಮ್ಮ ಬಲ (ಎಡ) ಕೈಯನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ (ಎಡಕ್ಕೆ) ಸರಿಸಿ; 2 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ (6 ಬಾರಿ).
4. I. ಪಿ.- ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಭುಜದ ಅಗಲದಲ್ಲಿ, ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ. 1 - ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 2 - ಮುಂದಕ್ಕೆ ಒಲವು, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಟೋ ಅನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ; 3 - ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು;
4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ. ಅದೇ, ಆದರೆ ಎಡ ಟೋ (6 ಬಾರಿ) ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ.
5. I. ಪಿ.- ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು, ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದೆ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 1 - ನೇರವಾದ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ - ಮುಂದಕ್ಕೆ (ಕೋನ);
2 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ. ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳು ಬೀಳಲು ಬಿಡಬೇಡಿ (5-6 ಬಾರಿ).
6. I. ಪಿ.- ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. 1 - ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹಾರಿ;
2 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ. ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಸಣ್ಣ ವಿರಾಮದೊಂದಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಸತತವಾಗಿ 1-8 ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಜಿಗಿತಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆ 4.
1. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು; ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು, ತಂಡವು ಅವರನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು.
2. I. ಪು. -ಮೂಲಭೂತ ನಿಲುವು, ಭುಜದ ಅಗಲದ ಹಿಡಿತದೊಂದಿಗೆ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ. 1 - ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ; 2 - ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್ಗಳ ಮೇಲೆ ಕೋಲು ಹಾಕಿ; 3 - ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (6-8 ಬಾರಿ).
3. I. ಪಿ.- ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳ ಅಗಲದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ, ಕೆಳಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ. 1 - ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ; 2 - ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಕೋಲನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತನ್ನಿ; 3 - ಎದ್ದುನಿಂತು, ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (6 ಬಾರಿ).
4. I. ಪಿ.- ಕುಳಿತು, ಬಾಗಿದ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಎದೆಯ ಮುಂದೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ. 1 - ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ; 2 - ಮುಂದಕ್ಕೆ ಒಲವು, ನೆಲವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ (ಚಿತ್ರ 38); 3 - ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (6 ಬಾರಿ).
5. I. ಪು. -ನಿಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ, ಕಾಲುಗಳು ನೇರವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಎದೆಯ ಮುಂದೆ ಬಾಗಿದ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ.
1-2 - ಬಾಗಿ, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ; 3-4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (6-8 ಬಾರಿ).
6. I. ಪಿ.- ಮೂಲ ನಿಲುವು, ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಭುಜದ ಅಗಲದ ಹಿಡಿತದೊಂದಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ. 1 - ಜಂಪ್ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಮೇಲಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ; 2 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಜಂಪ್ (ಚಿತ್ರ 39). 1-8 ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿ, 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ವೇಗ ಮಧ್ಯಮವಾಗಿದೆ.
7. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು.
ನವೆಂಬರ್
ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆ 5.
1. ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು, ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ - ಒಂದು ಹಾವು; ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು, ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು.
ವಸ್ತುಗಳು ಇಲ್ಲದೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
2. I. ಪು. -ಮೂಲಭೂತ ನಿಲುವು, ತೋಳುಗಳು ಭುಜಗಳಿಗೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ. 1-4 - ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳು; 5-8 - ಅದೇ ಹಿಂದೆ (5-6 ಬಾರಿ).
3. I. ಪಿ.- ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಹಿಂದೆ ಕೈಗಳು. 1 - ಬಲಕ್ಕೆ ಹೆಜ್ಜೆ;2 - ಬಲಕ್ಕೆ ಒಲವು;
3 - ನೇರಗೊಳಿಸಿ; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ. ಎಡಕ್ಕೆ ಅದೇ (6 ಬಾರಿ).
4. I. ಪಿ.- ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು. 1 - ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 2 - ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಕಾಲಿಗೆ ಬಾಗಿ, ಮೊಣಕಾಲಿನ ಹಿಂದೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡಿ; 3 - ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ. ಎಡಗಾಲಿನಲ್ಲಿ ಅದೇ(4-3 ಒಮ್ಮೆ).
5. I. p. -ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಹಿಂದೆ ನೇರವಾಗಿ ತೋಳುಗಳು. 1-2 - ನಿಮ್ಮ ಬಲ ನೇರವಾದ ಕಾಲು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಲ (ಎಡ) ಕಾಲಿನ ಮೊಣಕಾಲಿನ ಕೆಳಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ; 3-4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (6 ಬಾರಿ).
6. I. p. -ಮೂಲಭೂತ ನಿಲುವು, ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು. 1 - ಜಂಪ್ ಕಾಲುಗಳು, ಓವರ್ಹೆಡ್ ಚಪ್ಪಾಳೆ;
2 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ. 1-8 ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ, 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
7. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು.
ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆ 6.
1. ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ನಡೆಯುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು: ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ "ಚಿಟ್ಟೆಗಳು!" ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಮತ್ತು "ಕಪ್ಪೆಗಳು!" ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ರೆಕ್ಕೆಗಳಂತೆ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಲೆಯಿರಿ. ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.
ಧ್ವಜಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
2. I. p. -ಮುಖ್ಯ ನಿಲ್ದಾಣ, ಕೆಳಗೆ ಧ್ವಜಗಳು. 1 - ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 2 - ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ದಾಟಿಸಿ; 3 - ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (6-8 ಬಾರಿ).
3. I. p. -ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಅಡಿ ಅಗಲದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಕೆಳಗೆ ಧ್ವಜಗಳು. 1 - ಧ್ವಜಗಳು; 2 - ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತನ್ನಿ; 3 - ಎದ್ದುನಿಂತು, ಧ್ವಜಗಳು; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (6 ಬಾರಿ).
4. I. p. -ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಭುಜಗಳ ಮೇಲೆ ಬಾಗಿದ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವಜಗಳು. 1 - ಬದಿಗಳಿಗೆ ಧ್ವಜಗಳು;
2 - ಕೆಳಗೆ ಬಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಚಾಪ್ಸ್ಟಿಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲದ ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ; 3 - ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ಬದಿಗಳಿಗೆ ಧ್ವಜಗಳು; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (6 ಬಾರಿ).
5. I. p. -ಮಂಡಿಯೂರಿ ಸ್ಥಾನ, ಭುಜಗಳಲ್ಲಿ ಬಾಗಿದ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವಜಗಳು. 1 - ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ (ಎಡ), ಧ್ವಜವನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ; 2 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (6-8 ಬಾರಿ).
6. I. p. -ಮುಖ್ಯ ನಿಲ್ದಾಣ, ಕೆಳಗೆ ಧ್ವಜಗಳು. 1 - ಜಂಪ್ ಕಾಲುಗಳು, ಬದಿಗಳಿಗೆ ಧ್ವಜಗಳು;
2 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ. 1-8 ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿ, 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
7. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು, ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ಧ್ವಜಗಳು (ಬೀಸುವುದು).
ಡಿಸೆಂಬರ್
ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆ 7.
1. ಚಲನೆಯ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು: ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತಂಬೂರಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು
- ಸಣ್ಣ, ಕೊಚ್ಚಿದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವುದು, ನಿಧಾನವಾದ ಹೊಡೆತಗಳೊಂದಿಗೆ - ವಿಶಾಲ, ಉಚಿತ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ; ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು.
ಜೋಡಿಯಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
2. I. p.-ಮೂಲಭೂತ ನಿಲುವು, ಪರಸ್ಪರ ಎದುರಿಸುವುದು, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. 1 - ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 2 - ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ; 3 - ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (6 ಬಾರಿ).
3. I. ಪಿ.- ಅದೇ. 1-2 - ಪರ್ಯಾಯ ಸ್ಕ್ವಾಟ್ಗಳು, ಪಾಲುದಾರನ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಡದೆಯೇ (ಚಿತ್ರ 40);
3-4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ (6 ಬಾರಿ).
4. I. p. -ಪರಸ್ಪರ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ನಿಂತು, ಪಾದಗಳು ಭುಜದ ಅಗಲದಲ್ಲಿ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ದಾಟಿದೆ. 1 - ದೇಹವನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ (ಎಡ); 2 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (6 ಬಾರಿ).
5. I. p. -ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ, ಪರಸ್ಪರ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಕಾಲುಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳಿಂದ ಒತ್ತಿ (ಒಂದು ಮಗುವಿನ ಕಾಲು ಇತರರ ಕಾಲುಗಳ ನಡುವೆ), ತೋಳುಗಳು ತಲೆಯ ಹಿಂದೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ. 1-2 - ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಸ್ಕ್ವಾಟ್;
3-4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (4-5 ಬಾರಿ).
6. I. p. -ಮೂಲಭೂತ ನಿಲುವು, ಪರಸ್ಪರ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ, ದೇಹದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ತೋಳುಗಳು, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. 1 - ಬಲಕ್ಕೆ ಲುಂಜ್, ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 2 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ. ಎಡಕ್ಕೆ ಅದೇ (6 ಬಾರಿ).
7. ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ನಡೆಯುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಕೈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.
ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆ 8.
1. ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು, ಒಂದೊಂದಾಗಿ, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು: ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ "ಕಪ್ಪೆಗಳು!" "ಕೊಕ್ಕರೆ!" ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂತು, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ. ಮೂರು ಕಾಲಂಗಳಲ್ಲಿ ಮರುಸಂಘಟನೆ.
ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್ನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
2. I. ಪಿ.- ಮುಖ್ಯ ನಿಲುವು, ಕೆಳಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ. 1 - ಮುಂದಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ; 2 - ಕೋಲನ್ನು ಲಂಬವಾಗಿ ತಿರುಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಎಡವನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ; 3 - ಮುಂದೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ;
4 - ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬಲವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ; 5 - ಸ್ಟಿಕ್ ಸಮಾನಾಂತರ;
ಬೌ - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (4-5 ಬಾರಿ).
3. I. ಪಿ.- ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ನಿಂತು, ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಬಾಗಿದ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ. 1-2 - ಮುಂದಕ್ಕೆ ಒಲವು, ನೆಲವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ; 3-4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ (6 ಬಾರಿ).
4. I. p. -ಮುಖ್ಯ ನಿಲುವು, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ. 1 - ಸ್ಟಿಕ್ ಮೇಲೆ ಬಲ ಕಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಮುಂದೆ ಹೆಜ್ಜೆ; 2 - ಲಗತ್ತಿಸಿ ಎಡ ಕಾಲು; 3 - ಸ್ಟಿಕ್ ಮೂಲಕ ಬಲ ಕಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ; 4 - ಎಡ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಿಂದಕ್ಕೆ. ಎಡ ಕಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಅದೇ (5-6 ಬಾರಿ).
5. I. ಪಿ.- ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತು, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಹಿಂದೆ ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ. 1 - ಕೋಲನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ;
2 - ಬಲಕ್ಕೆ ಒಲವು; 3 - ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ. ಎಡಕ್ಕೆ ಅದೇ (6 ಬಾರಿ).
6. I.ಪ.- ಮೂಲ ನಿಲುವು, ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಕೋಲನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ, ಕೋಲಿನ ಇನ್ನೊಂದು ತುದಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ. 1-2 - ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹರಡಿ; 3-4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (5-6 ಬಾರಿ).
ಜನವರಿ
ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆ 9.
1. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು, ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಲನೆಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ವೃತ್ತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು.
ವಸ್ತುಗಳು ಇಲ್ಲದೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
2. I. p.-ಮೂಲಭೂತ ನಿಲುವು, ಕೈ ಕೆಳಗೆ. 1 - ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 2 - ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳಿಗೆ ಬಗ್ಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಏರಿ ಮತ್ತು ಹಿಗ್ಗಿಸಿ; 3 - ನಿಮ್ಮ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಾಲು, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ತಗ್ಗಿಸಿ;
4 - ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ (8 ಬಾರಿ).
3. I. p. -ಮೂಲಭೂತ ನಿಲುವು, ದೇಹದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ತೋಳುಗಳು. 1-2 - ಆಳವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಹಿಂದೆ ಕೈಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಂದು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಓರೆಯಾಗಿಸಿ; 3-4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ (5-6 ಬಾರಿ).
4. I. ಪಿ.- ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ದೇಹದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ತೋಳುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ. 1-2 - ಬಲಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾಗಿಸಿ, ಬಲಗೈ ಕಾಲಿನ ಕೆಳಗೆ ಜಾರುತ್ತದೆ, ಎಡ, ಬಾಗುವುದು, ಮೇಲಕ್ಕೆ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು; 3-4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ. ಅದೇ ಎಡಕ್ಕೆ (ಮೂರು ಬಾರಿ).
5. I. ಪಿ.- ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಭುಜದ ಅಗಲದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. 1 - ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 2 - ದೇಹವನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ; 3 - ನೇರಗೊಳಿಸಿ; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ. ಅದೇ ಎಡಕ್ಕೆ (ಮೂರು ಬಾರಿ).
6. I. ಪಿ.- ಮೂಲಭೂತ ನಿಲುವು, ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರ. ಜಂಪ್ ಮತ್ತು ಟರ್ನ್ - ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ 1-3 ಜಿಗಿತಗಳ ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ, 4 ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ - 360 ° ತಿರುವು ಹೊಂದಿರುವ ಜಂಪ್. ಜಿಗಿತಗಳ ನಡುವೆ ಸಣ್ಣ ವಿರಾಮದೊಂದಿಗೆ ಸತತವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆ 10.
1. ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾದ ಘನಗಳ ನಡುವೆ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು
(8-10 ಪಿಸಿಗಳು.); ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು.
ಒಂದು ಘನದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
2. I. ಪು.- ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ, ಕೆಳಗೆ ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ಘನ. 1-2 - ಬದಿಗಳ ಮೂಲಕ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಘನವನ್ನು ಎಡಗೈಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ; 3-4 - ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬದಿಗಳ ಮೂಲಕ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ. ಎಡಗೈಯಿಂದ ಅದೇ (8 ಬಾರಿ).
3. I. ಪಿ.- ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ನಿಂತು, ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ಘನ. 1 - ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 2 - ಮುಂದಕ್ಕೆ ಒಲವು, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಘನವನ್ನು ಹಾಕಿ; 3 - ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 4 - ಮುಂದಕ್ಕೆ ಒಲವು, ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಘನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಎಡಗೈಯಿಂದ ಅದೇ (6 ಬಾರಿ).
4. I. ಪಿ.- ಮಂಡಿಯೂರಿ ಸ್ಥಾನ, ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ಘನ. 1 - ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ, ಬಲ ಪಾದದ ಹಿಮ್ಮಡಿಯಲ್ಲಿ ಘನವನ್ನು ಇರಿಸಿ; 2 - ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು; 3 - ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಘನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಘನವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ. ಅದೇ ಎಡಕ್ಕೆ
(3 ಬಾರಿ).
5. I. p. -ಮೂಲಭೂತ ನಿಲುವು, ಕೆಳಗೆ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಲ್ಲಿ ಘನ. 1 - ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಘನವನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತನ್ನಿ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ; 2 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ (6 ಬಾರಿ).
6. I. ಪಿ.- ಘನದ ಮುಂದೆ ಮೂಲಭೂತ ನಿಲುವು, ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಕೈಗಳು. ಸಣ್ಣ ವಿರಾಮದೊಂದಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಎರಡೂ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಘನದ ಸುತ್ತಲೂ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕಾಲಿನ (1-8 ಎಣಿಕೆ) ಮೇಲೆ ಹೋಗು. (2-3 ಬಾರಿ).
7. I. ಪಿ.- ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ಘನವನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳಂತೆ ಅಗಲವಾಗಿ ಇರಿಸಿ. 1 - ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ, ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಗೆ ಘನವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಿ; 2 - ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ, ಬಲಗೈಗೆ ಘನವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಿ; 3 - ಮುಂದಕ್ಕೆ ಕೈಗಳು;
4 - ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ (8 ಬಾರಿ).
8. ಎತ್ತಿದ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಘನದೊಂದಿಗೆ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು.
ಫೆಬ್ರವರಿ
ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆ 11.
1. ಒಂದು ಕಾಲಂನಲ್ಲಿ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ನಡೆಯುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಎರಡು ಕಾಲಮ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಗುವುದು, ಎರಡು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು, ಒಂದು ಕಾಲಮ್ ಒಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುವುದು.
ಜೋಡಿಯಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
2. I. ಪು. -ಪರಸ್ಪರ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಮೂಲಭೂತ ನಿಲುವು, ಕೈಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 1-2 - ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬದಿಗಳ ಮೂಲಕ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ; 3-4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ (6 ಬಾರಿ).
3. I. ಪಿ.- ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಭುಜದ ಅಗಲದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಜೋಡಿಸಿ; 1 - ಬಲಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ, ಬಲಗೈಗಳು ಕೆಳಗೆ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ, ಎಡಗೈಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತವೆ; 2 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (6 ಬಾರಿ).
4. I. p. -ಪರಸ್ಪರ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಮೂಲಭೂತ ನಿಲುವು, ಕೈಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ. 1-2 - ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಲೆಗ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ (ಬಲ ಅಥವಾ ಎಡ) - ನುಂಗಲು (ಚಿತ್ರ 41) (ಪ್ರತಿ 6 ಬಾರಿ).
5. I. p. -ಪರಸ್ಪರ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಮೂಲಭೂತ ನಿಲುವು, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. 1-2 - ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿ; 3-4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ (6 ಬಾರಿ).
6. I. p. -ಮೂಲ ನಿಲುವು, ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು. ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಂಪಿಂಗ್ (ಬಲ ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಎಡ ಹಿಂದಕ್ಕೆ - ವಾಕಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ). ಖಾತೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ. 1-8; 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆ 12.
1. ಕಡಿಮೆ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಆಟ "ನದಿ ಮತ್ತು ಹಳ್ಳ". ಆಟಗಾರರು ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ "ಕಳ್ಳವು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ!" ಮಕ್ಕಳು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ ಮುಂದೆ ನೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ. ಇನ್ನೊಂದು ದಿಕ್ಕಿಗೆ ಜಿಗಿದವನು ನದಿಗೆ ಬಿದ್ದವನೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಕೈ ಕೊಟ್ಟು ಹೊರಬರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಆಟ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಣ್ಣ ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ
2. I. ಪು.- ಮೂಲ ನಿಲುವು, ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡು. 1 - ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಚೆಂಡನ್ನು ಎಡಗೈಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ; 2 - ಚೆಂಡನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ; 3 - ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (6-8 ಬಾರಿ).
3. I. p. -ಪಾದಗಳನ್ನು ಭುಜದ ಅಗಲದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡು. 1 - ಮುಂದಕ್ಕೆ ಟಿಲ್ಟ್;
2-3 - ನಿಮ್ಮ ಎಡ ಪಾದದ ಸುತ್ತಲೂ ಚೆಂಡನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (ಪ್ರತಿ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ 3 ಬಾರಿ).
4. I. ಪಿ.- ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ದಾಟಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡು. 1-2 - ಚೆಂಡನ್ನು ನಿಮ್ಮಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ; 3-4 - ಅದರ ಮೂಲ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ. ಚೆಂಡನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ. ಎಡಕ್ಕೆ ಒಂದೇ (ಪ್ರತಿ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ 3 ಬಾರಿ).
5. I. ಪಿ.- ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವಾಗ, ಚೆಂಡು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಹಿಂದೆ ನೇರ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ. 1 - ನಿಮ್ಮ ಬಲಗಾಲನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಚೆಂಡನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ; 2 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ. ಎಡ ಕಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಅದೇ (3 ಬಾರಿ).
6. ಆಟ "ಸಿಕ್ಕಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ!" (ಚಾಲಕ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ವೃತ್ತದ ಒಳಗೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗೆ ಜಿಗಿಯುವುದು).
7. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು.
ಮಾರ್ಚ್
ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆ 13.
1. ಆಟ "ಎಕೋ" (ವಾಕಿಂಗ್).
ಜೋಡಿಯಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
2. I. ಪಿ.- ಮೂಲಭೂತ ನಿಲುವು, ಪರಸ್ಪರ ಎದುರಿಸುವುದು, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. 1 - ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಿ; 2 - ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ; 3 - ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (6-8 ಬಾರಿ).
3. I. p. -ಅದೇ. 1 - ಒಂದು ಕ್ರೌಚ್, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ; 2 - ಎದ್ದುನಿಂತು; 3-4 - ಅದೇ, ಮತ್ತೊಂದು ಮಗು (4 ಬಾರಿ).
4. I. ಪಿ.- ಅದೇ. 1-2 - ದೇಹವನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ; 3-4 - ಎಡಕ್ಕೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡದೆಯೇ (4 ಬಾರಿ).
5. I. p. -ಅದೇ. 1-2 - ಮೊಣಕಾಲು ಬಗ್ಗಿಸದೆ, ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಒಂದು ಕಾಲನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎತ್ತಿ - ಮೇಲಕ್ಕೆ
(ಪ್ರತಿ 4 ಬಾರಿ).
6. I. ಪಿ.- ಪರಸ್ಪರ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತು, ಒಂದು ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಪಾದಗಳಿಂದ ಒತ್ತುತ್ತದೆ.
1-2 - ಇನ್ನೊಬ್ಬನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದ್ದಾನೆ, ತಲೆಯ ಹಿಂದೆ ಕೈಗಳು, ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತನು ಅವನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ
(ಚಿತ್ರ 42); 3-4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ. ಮುಂದಿನ ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತೊಂದು ಮಗು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ (3 ಬಾರಿ).
7. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು.
ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆ 14.
1. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು; ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ, ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ - ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ಹೂಪ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
2. I. ಪು.- ಮುಖ್ಯ ನಿಲುವು, ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೂಪ್. 1 -ಹೂಪ್ಮೇಲೆ, ಟೋ ಮೇಲೆ ಬದಿಗೆ ಬಲ ಕಾಲು;
2 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ. 3-4 - ಎಡ ಪಾದದೊಂದಿಗೆ ಅದೇ (6-8 ಬಾರಿ).
3. I. ಪಿ.- ಮೂಲ ನಿಲುವು, ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ಹೂಪ್, ಓವರ್‌ಹ್ಯಾಂಡ್ ಹಿಡಿತ.1 - ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಬದಿಗೆ ಹೂಪ್;
2 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ, ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ಹೂಪ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಎಡಕ್ಕೆ ಒಂದೇ (ಪ್ರತಿ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ 3 ಬಾರಿ).
4. I. ಪಿ.- ಭುಜದ ಅಗಲದಲ್ಲಿ ಪಾದಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಎದೆಯ ಬಳಿ ಬಾಗಿದ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಹೂಪ್ ಮಾಡಿ. 1 - ದೇಹವನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ, ತೋಳುಗಳು ನೇರವಾಗಿ; 2 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ. ಎಡಕ್ಕೆ ಅದೇ (8 ಬಾರಿ).
5. I. ಪಿ.- ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಹಿಂದೆ ನೇರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹೂಪ್ ಮಾಡಿ. 1-2 - ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಬಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೂಪ್ ಇರಿಸಿ; 3-4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (6-8 ಬಾರಿ).
6. I. ಪಿ.- ಹೂಪ್ ಮುಂದೆ ನಿಂತು, ದೇಹದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ತೋಳುಗಳು. ಹೂಪ್‌ನಿಂದ ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೂಪ್‌ಗೆ ಹೋಗು; ತಿರುಗಿ, ಜಿಗಿತವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಸತತವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಸರಾಸರಿ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಇದನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
7. ಆಟ "ನೊಣಗಳು - ಹಾರುವುದಿಲ್ಲ."
ಏಪ್ರಿಲ್
ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆ 15.
1. ಆಟ "ವೊರೊಟ್ಸಾ". ಮಕ್ಕಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಿಂತು ಕೈ ಹಿಡಿಯದೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ "ವೊರೊಟ್ಸಾ!" ಎಲ್ಲರೂ ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಕಾಲರ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ಜೋಡಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಗೇಟ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಲಮ್ನ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಓಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಎದ್ದುನಿಂತು, "ಸಿದ್ಧ!" - ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೊಸ ಸಂಕೇತವನ್ನು ನೀಡುವವರೆಗೆ ನಡೆಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವಸ್ತುಗಳು ಇಲ್ಲದೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
2. I. ಪು.- ಮೂಲ ನಿಲುವು, ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು. 1 - ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 2 - ತಲೆಯ ಹಿಂದೆ ಕೈಗಳು; 3 - ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (8 ಬಾರಿ).
3. I. ಪಿ.- ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಭುಜದ ಅಗಲದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. 1-2 - ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ, ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 3-4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ. ಎಡಕ್ಕೆ ಅದೇ (3 ಬಾರಿ).
4. I. ಪಿ.- ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು. 1 - ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 2 - ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ, ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ನಡುವೆ ನೆಲವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ; 3 - ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (6-7 ಬಾರಿ).
5. I. ಪಿ.- ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಹಿಂದೆ ಕೈಗಳು. 1-2 - ನಿಮ್ಮ ಬಲ (ಎಡ) ಲೆಗ್ ಅನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಮೊಣಕಾಲಿನ ಕೆಳಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡಿ; 3-4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (6-7 ಬಾರಿ).
6. I. ಪಿ.- ಮೂಲ ನಿಲುವು, ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು. 1-8 ಎಣಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಜಂಪಿಂಗ್: ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ, ಬಲ, ಎಡ ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ. ಸಣ್ಣ ವಿರಾಮದೊಂದಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಜಿಗಿತಗಳು.
7. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು.
ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆ 16.
1. ಆಟ "ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ!" ಮಕ್ಕಳು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಚಾಚಿದ ತೋಳುಗಳ ದೂರದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಮುಂದೆ ಒಂದು ಘನವು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಭಾಂಗಣದಾದ್ಯಂತ ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಘನವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ "ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಪಡೆಯಿರಿ!" ಮಕ್ಕಳು ಘನಗಳಿಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಥಳವಿಲ್ಲದೆ ಬಿಟ್ಟವರನ್ನು ಸೋತವರು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಬಾರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾಣೆಯಾದ ಘನವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ.
ಕೋಲಿನಿಂದ ವ್ಯಾಯಾಮ
2. I. ಪಿ.- ಮುಖ್ಯ ನಿಲುವು, ಕೆಳಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ. 1 - ಮುಂದಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ; 2 - ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ; 3 - ಮುಂದಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ.
3. I. p. -ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ನಿಂತು, ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ. 1 - ಮುಂದಕ್ಕೆ ಒಲವು, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕೋಲು ಹಾಕಿ; 2 - ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು; 3 - ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ, ಕೋಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (6 ಬಾರಿ).
4. I. ಪಿ.- ಮುಖ್ಯ ನಿಲುವು, ಕೆಳಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ. 1-2 - ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ; 3-4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (6-7 ಬಾರಿ).
5. I. ಪಿ.- ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತು, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಹಿಂದೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ. 1 - ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ; 2 - ಬಲಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾಗಿಸಿ;
3 - ನೇರಗೊಳಿಸಿ; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ. ಎಡಕ್ಕೆ ಅದೇ (3 ಬಾರಿ).
6. I. p. -ಒಂದು ಕೋಲಿನ ಮೇಲೆ ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೂಲಭೂತ ನಿಲುವು. 1 - ನಿಮ್ಮ ಬಲಗಾಲನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎತ್ತಿ - ಮೇಲಕ್ಕೆ; 2 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ; 3-4 - ಎಡ ಪಾದದಿಂದ (3-4 ಬಾರಿ).
7. ಒಂದು ಕೋಲಿನೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ನಡೆಯಿರಿ, ಅದನ್ನು ಗನ್ನಂತೆ ಲಂಬವಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ.
ಮೇ
ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆ 17.
1. ವೇಗವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ವೇಗವರ್ಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು; ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಿಪ್ ಲಿಫ್ಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಓಡುವುದು; ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ.
ವಸ್ತುಗಳು ಇಲ್ಲದೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
2. I. ಪಿ.- ಮೂಲ ನಿಲುವು, ದೇಹದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ತೋಳುಗಳು. 1 - ಭುಜಗಳಿಗೆ ಕೈಗಳು; 2-4 - ಮುಂದೆ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳು; 5-7 - ಅದೇ ಹಿಂದೆ; 8 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (5-6 ಬಾರಿ).
3. I. p. -ಪಾದಗಳನ್ನು ಭುಜದ ಅಗಲದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಎದೆಯ ಮುಂದೆ ಬಾಗಿಸಿ. 1 - ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ, ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 2 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ. ಎಡಕ್ಕೆ ಅದೇ (6 ಬಾರಿ).
4. I. ಪಿ.- ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳ ಅಗಲದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು. 1 - ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; 2 - ನಿಮ್ಮ ಬಲಗಾಲನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಮೊಣಕಾಲಿನ ಕೆಳಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡಿ; 3 - ನಿಮ್ಮ ಕಾಲು, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ;
4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ. ಎಡ ಪಾದದೊಂದಿಗೆ ಅದೇ (6 ಬಾರಿ).
5. I. p. -ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ, ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ತೋಳುಗಳು. 1-8 - ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬೈಸಿಕಲ್ನಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ (3-4 ಬಾರಿ).
6. I. p. -ನಿಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ, ತೋಳುಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ. 1-2 - ಬಾಗಿ, ತೋಳುಗಳು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ; 3-4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ.
7. I. p. -ಮೂಲಭೂತ ನಿಲುವು, ದೇಹದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ತೋಳುಗಳು. 1-8 ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ - ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಂಪ್ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ವಿರಾಮ (2-3 ಬಾರಿ).
8. ಕಡಿಮೆ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಆಟ "ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕಿ!" ಚಾಲಕನು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾನೆ (ಅಥವಾ ಅವನ ಹಿಂದೆ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ), ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನ ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಚಾಲಕನು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ದೂರ ಹೋದರೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರೆ ಜೋರಾಗಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.
ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆ 18.
1. ಆಟ "ನೊಣಗಳು - ಹಾರುವುದಿಲ್ಲ."
ಹೂಪ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
2. I. p.-ಮುಖ್ಯ ನಿಲುವು, ಪಕ್ಕದ ಹಿಡಿತದೊಂದಿಗೆ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೂಪ್. 1 - ಹೂಪ್ ಅನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ;
2 - ಹೂಪ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ (ಚಿತ್ರ 43); 3 - ಹೂಪ್ ಅಪ್; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (6-8 ಬಾರಿ).
3. I. p. -ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಕೆಳಗೆ ಹೂಪ್. 1 - ಹೂಪ್ ಅಪ್; 2 - ಬಲಕ್ಕೆ ಒಲವು (ಎಡ);
3 - ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ಹೂಪ್ ಅಪ್; 4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (6 ಬಾರಿ).
4. I. ಪಿ.- ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವ ಹೂಪ್ನಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವುದು, ದೇಹದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ತೋಳುಗಳು. 1 - ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಪಕ್ಕದ ಹಿಡಿತದಿಂದ ಹೂಪ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ; 2 - ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಅಪ್, ಸೊಂಟದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೂಪ್; 3 - ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹೂಪ್ ಹಾಕಿ;
4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ (5-6 ಬಾರಿ).
5. I. ಪಿ.- ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ನಿಂತು, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಎದೆಗೆ ಬಾಗಿಸಿ. 1-2 - ಮುಂದಕ್ಕೆ ಒಲವು, ಬಲ (ಎಡ) ಕಾಲಿನ ಟೋ ಅನ್ನು ಹೂಪ್ನ ರಿಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ; 3-4 - ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ.
6. I. ಪಿ.- ಹೂಪ್ನಲ್ಲಿ ನಿಂತು, 1-7 ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ, ಹೂಪ್‌ನಿಂದ 8 ಜಿಗಿತದ ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ; ತಿರುಗಿ ಮತ್ತೆ ಜಿಗಿತಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
7. ಆಟ "ಎಕೋ" (ವಾಕಿಂಗ್).
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ.
- ಎರಡು ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಎಲ್ಲಾ ಹಡಗುಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಇಂಜಿನ್ಗಳು
ಹಬೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವರು ನಡೆದು ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ.
ಎಲ್ಲಾ ವಿಮಾನಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತವೆ
ಮತ್ತು ಪಾದಚಾರಿಗಳು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು.
ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮ"ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿ."
ಆನೆಯು ದಪ್ಪ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದನ್ನು ... (ದಪ್ಪ-ಕಾಲಿನ) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಜಿರಾಫೆಯು ಚಿಕ್ಕ ಕೂದಲನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇದನ್ನು...
ಕೋತಿಗೆ ಉದ್ದವಾದ ಬಾಲವಿದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ...
ವಾಲ್ರಸ್ ಉದ್ದವಾದ ಮೀಸೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ...
ಕೊಕ್ಕರೆ ಉದ್ದವಾದ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ... (ಉದ್ದ ಕಾಲಿನ).
ಸ್ವಾಲೋ ಉದ್ದನೆಯ ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ... (ಉದ್ದನೆಯ ಬಾಲದ).
ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಬಿಳಿ ಬದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇದನ್ನು ... (ಬಿಳಿ-ಬದಿಯ) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಟಿಟ್ ಹಳದಿ ಸ್ತನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇದನ್ನು ... (ಹಳದಿ-ಎದೆ) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮರಕುಟಿಗವು ಉದ್ದವಾದ ಕೊಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದನ್ನು ... (ಉದ್ದ-ಬಿಲ್ಡ್) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಾಗೆ ಕಪ್ಪು ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದನ್ನು ... (ಕಪ್ಪು-ರೆಕ್ಕೆಯ) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಯಾರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಉದ್ದೇಶ: ಒಂದು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು ಬಾಹ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳುವಿಷಯ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬಟ್ಟೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ(ಕಣ್ಣುಗಳು, ಕೂದಲು). ಗೊಂಬೆಯು ಹಸಿರು ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅವಳು ... (ಹಸಿರು ಕಣ್ಣಿನ), ಕಪ್ಪು ಕೂದಲು, ಅಂದರೆ ಅವಳು ... (ಕಪ್ಪು ಕೂದಲಿನ). ನಂತರ ಬನ್ನಿ ಬರುತ್ತದೆ. ಅವನಿಗೆ ಬೂದು (ಮೃದುವಾದ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ) ಕೋಟ್, ಉದ್ದವಾದ ಕಿವಿಗಳಿವೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು: ಮೊಲ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ... ukhy (ಉದ್ದ-ಇಯರ್ಡ್). ಮತ್ತು ಮೊಲದ ಬಾಲ ... (ಸಣ್ಣ), ಅಂದರೆ ಅದು ಚಿಕ್ಕ ಬಾಲವಾಗಿದೆ. ಬೆಕ್ಕು ನಯವಾದ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಅವಳ ಪಂಜಗಳು ಬಿಳಿ, ಅಂದರೆ ಅವಳು ... ಬಿಳಿ-ಪಾದದ. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ, ಗೊಂಬೆ ಮಗುವಿನ ಧ್ವಜಗಳನ್ನು (ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು) ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಆಟ ಕಠಿಣ ಪದಗಳು- ಆಟ "ಎಕೋ".
ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತವೆ - ಎಲೆ ಪತನವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ - ಸ್ವಯಂ ಚಾಲಿತ
ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತದೆ - ಹಿಮಪಾತವು ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ - ಜೇನು ಸಸ್ಯ
ಜಲಪಾತಗಳು - ಜಲಪಾತವು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಉಂಗುರಗಳು - ಖಾಲಿ ರಿಂಗರ್
ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಬೀಳುತ್ತಿವೆ - ನಕ್ಷತ್ರಪಾತವು ಹುಲ್ಲು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ - ಹೇಮೇಕಿಂಗ್
ಸಸ್ಯಗಳ ಉದ್ಯಾನಗಳು - ತೋಟಗಾರ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ - ಎಲ್ಲಾ ಭೂಪ್ರದೇಶದ ವಾಹನ
ಕಾಡುಗಳನ್ನು ನೆಡುವುದು - ಫಾರೆಸ್ಟರ್ ಆಯಿಲ್ ಬೇಸ್ - ತೈಲ ಡಿಪೋ
ಮರವನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತದೆ - ಮರದ ಟ್ರಕ್ ನೀರನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತದೆ - ನೀರು ವಾಹಕ
ಅದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತದೆ - ವಿಮಾನವು ಧೂಳನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್.
ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳು".
ಗುರಿ. ಎರಡು ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು:ಚಿತ್ರಗಳು.
ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಸ್ತು:
ಮೀನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ ... (ಮೀನುಗಾರ), ಜೇನುನೊಣಗಳನ್ನು ತಳಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ... (ಜೇನುಸಾಕಣೆದಾರ), ಸ್ವತಃ ಹಾರಿ ... (ವಿಮಾನ), ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ ... (ಮರ ಕಡಿಯುತ್ತಾನೆ).
ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಕಾರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ"
ಗುರಿ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ; "ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಸಿಪ್ಪೆ ತೆಗೆಯುವ ಯಂತ್ರವು ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಸಿಪ್ಪೆಸುಲಿಯುವ ಯಂತ್ರವಾಗಿದೆ."
ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಸ್ತು: ಕಾಫಿ ಮೇಕರ್, ಕಾಫಿ ಗ್ರೈಂಡರ್, ತರಕಾರಿ ಕಟ್ಟರ್, ಜ್ಯೂಸರ್, ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್, ಫ್ಲೋರ್ ಪಾಲಿಷರ್, ಕ್ಲೇ ಮಿಕ್ಸರ್.
ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಕಾರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ:
ಹಾಲು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ - ಹಾಲಿನ ಟ್ಯಾಂಕರ್;
ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿದೆ - ... (ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಿಕ್ಸರ್)
ನೀರನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ - ... (ನೀರಿನ ವಾಹಕ)
ಭೂಮಿಯನ್ನು ಸ್ಕೂಪ್ಸ್ - ... (ಡ್ಡ್ಜ್)
ಪೈಪ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ - ... (ಪೈಪ್ ಲೇಯರ್)
ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡುತ್ತದೆ - ... (ಕಲ್ಲು ಕ್ರೂಷರ್).
ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು
ಕಾರು ವಿವಾದ
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ವಿಲೀನಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾಮಪದಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ:
ನಾಮಪದ + ಕ್ರಿಯಾಪದ.
ಯಂತ್ರಗಳು ವಾದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು: ಯಾವುದು ಮುಖ್ಯವಾದುದು? ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಅವಶ್ಯಕ?
"ನಾನು ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ನಾನೇ ಡಂಪ್ ಮಾಡಬಹುದು," ಅವರು ಹೇಳಿದರು.ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್.
ನಾನು ಇಲ್ಲದೆ ನೀವು ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ! "ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾನು ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಾಗಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವವನು" ಎಂದು ಅವರು ಶಬ್ದ ಮಾಡಿದರು.ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ ಟ್ಯಾಂಕರ್.
ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಿರುವವನು, ನಾನು ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಿದೆಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಿಕ್ಸರ್.
ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಹಾಲು ಯಾರು ತರುತ್ತಾರೆ? ನಾನು,ಹಾಲಿನ ಟ್ಯಾಂಕರ್!
ಇಲ್ಲಿ ಅಡಿಗೆ ಯಂತ್ರಗಳು ಗಲಾಟೆ, ಕ್ರ್ಯಾಕ್ ಮತ್ತು ಕಿರಿಚಿದವು:
ನಾವು ಇಲ್ಲದೆ ನೀವು ದೊಡ್ಡ ಊಟ ಅಥವಾ ರಾತ್ರಿಯ ಊಟವನ್ನು ಬೇಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ! ನಾವು ಮುಖ್ಯ!
ಬ್ರೆಡ್ ಕತ್ತರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕಬ್ರೆಡ್ ಸ್ಲೈಸರ್,
ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು - ತರಕಾರಿ ಕಟ್ಟರ್,
ಮಾಂಸವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು - ಮಾಂಸ ಬೀಸುವ ಯಂತ್ರ,
ಬ್ರೂ ಕಾಫಿ - ಕಾಫಿ ಮೇಕರ್,
ರಸವನ್ನು ಹಿಂಡಿ - ಜ್ಯೂಸರ್.
"ನಿನಗೆ ಕಸ ಹಾಕುವುದು ಮಾತ್ರ ಗೊತ್ತು, ಆದರೆ ನಾನು ಶುಚಿತ್ವವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಧೂಳನ್ನು ಕ್ಷಣಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಅವರು ವಿಜೃಂಭಿಸಿದರು.ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್ . - ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನನಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದ ಕಾರು ಇಲ್ಲ!
ಓಹ್, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ! - ಉಬ್ಬಿದಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ . - ಇಲ್ಲಿ ನಾನು - ಇದು ಯಂತ್ರ! ನನ್ನೊಳಗೆ ಅಂತಹ ಬಲವಾದ ಉಗಿ ಇದೆ. ನಾನು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಭಾರವಾದ ಗಾಡಿಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸಬಲ್ಲೆ. ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸಹೋದರಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ದೂರದ ದೇಶಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಕರನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ. ಅವನೊಳಗೆ ಬಲವಾದ ಉಷ್ಣತೆ ಇದೆ.
ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಮುಖ್ಯ! "ನಾನು ಸಮುದ್ರಗಳಾದ್ಯಂತ, ಅಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪೂರ್ಣ ವೇಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಅವರು ವಿಜೃಂಭಿಸಿದರು.ಸ್ಟೀಮ್ ಬೋಟ್.
ನೀನು ನನ್ನನ್ನ ನಗಿಸಿದೆ! ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಿರುವವನು ಅತ್ಯಂತ ವೇಗವಾಗಿ, ಸ್ವತಃ ಹಾರುವವನು ಎಂದು ಹೇಳಿದರುವಿಮಾನ.
ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾತ್ರ ಮೌನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ತದನಂತರ ಅವರು ಹೇಳಿದರು:
ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಅಗತ್ಯ, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಮುಖ್ಯ. ಆದರೆ ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯ ಬೇಕು. ಅವನು ನಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದನು. ವ್ಯಕ್ತಿ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯ.
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಕಾರುಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ: ಅವನು ಸ್ವತಃ ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ -ಹಾಲು ಸಾಗಿಸುವ ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್ ಹಾಲಿನ ಟ್ರಕ್ ಆಗಿದೆ. ಇತ್ಯಾದಿ.
- ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಇತರ ಕಾರುಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ (ಲಾನ್ ಮೊವರ್, ಹೇ ಮೊವರ್, ಡಫ್ ಮಿಕ್ಸರ್, ಕಾಫಿ ಗ್ರೈಂಡರ್, ಇತ್ಯಾದಿ..)
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಾಗ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಪದವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಆಧಾರಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ; ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
- ಕಾಗ್ನೇಟ್ ಪದಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ
"ಸರಪಳಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಒಂದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಈ ಪದ.
ವಸ್ತು: ಚಿತ್ರಗಳು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಅಂದರೆ ವಸ್ತುಗಳು, ವರ್ಷದ ಋತುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ (ಅಂದರೆ, ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳುಈ ಪದಕ್ಕೆ). ಅವಳು ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಿಮದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ:
ಸ್ನೋ-ಸ್ನೋಬಾಲ್-ಸ್ನೋ-ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್-ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್.
ಚಳಿಗಾಲ - ಚಳಿಗಾಲ - ಚಳಿಗಾಲ - ಚಳಿಗಾಲ - ಚಳಿಗಾಲ.
ಹಿಂದೆ: ಆಟಗಾರರು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಾಗ್ನೇಟ್ (ಸಂಬಂಧಿತ) ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅರಣ್ಯ - ಕಾಡುಗಳು, ಸಣ್ಣ ಅರಣ್ಯ, ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿ, ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿ, ವೃಕ್ಷಕಾರಕ, ಅರಣ್ಯವಾಸಿಗಳು, ಗಿಡಗಂಟಿಗಳು, ಕಾಡುಪ್ರದೇಶ.
ಕಿನ್ - ಸ್ಥಳೀಯ, ಪೋಷಕರು, ಸಂಬಂಧಿಕರು, ತಾಯ್ನಾಡು.
ಸ್ನೋ - ಸ್ನೋಬಾಲ್, ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್, ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್, ಸ್ನೋಬಾಲ್ಸ್, ಸ್ನೋಫಾಲ್, ಸ್ನೋಯಿ.
ಚಳಿಗಾಲ - ಚಳಿಗಾಲ, ಚಳಿಗಾಲ, ಚಳಿಗಾಲ, ಚಳಿಗಾಲ, ಚಳಿಗಾಲ, ಚಳಿಗಾಲ, ಚಳಿಗಾಲ.
ಐಸ್ - ಐಸ್, ಐಸ್ ತುಂಡು, ಫ್ಲೋ, ಗ್ಲೇಸಿಯರ್, ಐಸ್ ಡ್ರಿಫ್ಟ್, ಐಸ್, ಐಸ್, ಐಸ್.
ಓಕ್ - ಓಕ್, ಓಕ್, ಓಕ್, ಓಕ್ ಗ್ರೋವ್, ಕ್ಲಬ್.
ಬಿರ್ಚ್ - ಬರ್ಚ್, ಬರ್ಚ್, ಬರ್ಚ್, ಬರ್ಚ್, ಬೊಲೆಟಸ್.
"ಅತಿಯಾದ" ಪದ ಯಾವುದು?
ಬಿಸಿ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಹಸಿರುಮನೆ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ
ಪರ್ವತ, ಪರ್ವತ, ಬೆಟ್ಟ, ಸುಡುವಿಕೆ
ಕಲ್ಲು, ಕಲ್ಲು, ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಶಿಲಾರೂಪದ
ಚಾಲಕ, ನೀರು, ಸುಂಟರಗಾಳಿ, ನೀರೊಳಗಿನ
ಮಾತು, ನದಿ, ನದಿ, ನದಿ
ಗಡಿಯಾರ, ಗಾಳಿ, ಚಾಲಕ, ನೀರಿರುವ
ಭುಗಿಲೆದ್ದಿತು, ಸುಟ್ಟು, ಬರ್ನರ್, ಸ್ಲೈಡ್
ಅರಣ್ಯ, ಏಣಿ, ಅರಣ್ಯ, ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿ
ತೋಳ, ತೋಳ, ನಾರು, ತೋಳ ಮರಿ, ಅವಳು-ತೋಳ.
ಅಳಿಲು, ಅಳಿಲು, ಮರಿ ಅಳಿಲು, ಡೆನ್, ಅಳಿಲು.
ಹಸು, ಕೊಟ್ಟಿಗೆ, ತೊಗಟೆ, ಹಸು
ಕುರಿಮರಿ, ಕುರಿಮರಿ, ಕುರಿಮರಿ, ಕುರಿಮರಿ
ಪದಕ್ಕೆ ಸಂಯೋಜಿತ ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
"ಮನೆ" - ಮನೆ, ಗುಡಿಸಲು, ಗುಡಿಸಲು, ಮನೆಗಳು
"ಅಳಿಲು" - ವೈಟ್ವಾಶ್, ಅಳಿಲು, ಬೇಬಿ ಅಳಿಲು, ವೈಟ್ವಾಶ್
"ಗಂಟೆ" - ಗಡಿಯಾರ, ಸಮಯ, ನಿಮಿಷ, ಕಣ
"ಬೇಬಿ" - ಮಗು, ಮಗು, ಮಕ್ಕಳು, ಮಗು
"ಕಿವಿ" - ಹೆಡ್‌ಫೋನ್‌ಗಳು, ಕಿವಿಗಳು, ಕಿವಿ, ಕಿವಿ
- ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಡಿಗ್ರಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುನ್ನತ)
"ನಾಲ್ಕು ಆಸೆಗಳು"
ಗುರಿ. ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ;
ಪ್ರತಿ ಸೀಸನ್ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಬೇಸಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿತ್ತು. ಈಗ ನಾವು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ವಸಂತವು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ತುಂಬಾ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ. ಹುಲ್ಲು ಹಸಿರು, ಮತ್ತು ಮಳೆಯ ನಂತರ ಅದು ಹಸಿರು ಅಥವಾ ತುಂಬಾ ಹಸಿರು. ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯಶೀತ, ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅದು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ತಂಪು.
ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ - ಹೆಚ್ಚು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ - ಹೆಚ್ಚು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ.
ಉನ್ನತ - ಹೆಚ್ಚಿನ - ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು.
ತೆಳ್ಳಗಿನ - ತೆಳ್ಳಗಿನ - ಹೆಚ್ಚು ತೆಳ್ಳಗಿನ.
ಬೆಳಕು - ಹಗುರವಾದ - ತುಂಬಾ ಬೆಳಕು.
ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ (ವಿಶೇಷಣಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಯ ರಚನೆ).
ವಿಮಾನವು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ರಾಕೆಟ್ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿದೆ.
ವಿಮಾನವು ವೇಗವಾಗಿ ಹಾರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ರಾಕೆಟ್ ವೇಗವಾಗಿ ಹಾರುತ್ತದೆ.
ವಿಮಾನವು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ರಾಕೆಟ್ ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ.
ವಿಮಾನವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ರಾಕೆಟ್ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ.
ವಿಮಾನವು ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ರಾಕೆಟ್ ಹೆಚ್ಚು ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ವಿಮಾನವು ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ರಾಕೆಟ್ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ.
ವಿಮಾನವು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ರಾಕೆಟ್ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ.
ವಿಮಾನವು ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ರಾಕೆಟ್ ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಜೋಡಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ (ವಿಶೇಷಣಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಗಳ ರಚನೆ)
ಸೌತೆಕಾಯಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ.
ಬೀನ್ಸ್ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವರೆಕಾಳು ..... (ಸಣ್ಣ).
ಎಲೆಕೋಸು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕುಂಬಳಕಾಯಿ ....(ದೊಡ್ಡದು).
ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ ಹಸಿರು, ಮತ್ತು ಸೌತೆಕಾಯಿ .... (ಹಸಿರು).
ಟೊಮೆಟೊ ಕೆಂಪು, ಮತ್ತು ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು .... (ಕೆಂಪು).
ಮೂಲಂಗಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಬಟಾಣಿ....(ಸಣ್ಣ)
ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕುಂಬಳಕಾಯಿ ... (ಗಟ್ಟಿಯಾದ)
"ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಳಸಲು ಕಲಿಸಿ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿವಿಶೇಷಣ
ವಸ್ತು: ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಮನೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ನದಿ ಮತ್ತು ಕೊಳ, 2 ವಿವಿಧ ಹೂವುಗಳು, ಬೇಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲ, ಹುಲ್ಲು, ಚಳಿಗಾಲ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:
ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಈ ಮನೆ ಎತ್ತರವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಇನ್ನೂ... (ಹೆಚ್ಚು)
ನಮ್ಮ ನದಿ ಆಳವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕೊಳ ಇನ್ನೂ...(ಆಳ)
ಈ ಹೂವು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಸಮವಾಗಿದೆ ... (ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರ)
ಬೇಸಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಶರತ್ಕಾಲ ಇನ್ನೂ...(ಉತ್ತಮ)
ಹುಲ್ಲು ಹಸಿರು, ಆದರೆ ಮಳೆಯ ನಂತರ ಅದು ಸಮ... (ಹಸಿರು)
ಇದು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅದು ಸಹ ... (ತಣ್ಣನೆಯ)
GBOU ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ 402 ಅನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಲಿಯಾ ಮೊಲ್ಡಗುಲೋವಾ
s/p ಸಂಖ್ಯೆ 3 / ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಇಲಾಖೆ/
« ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳುಫಾರ್ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಾಲಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ"
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ
ಇವನೊವಾ ಗಲಿನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ
ಮಾಸ್ಕೋ
ಫೋನೆಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಹಿಯರಿಂಗ್‌ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಆಟಗಳು.
ಗುರಿ. ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಬ್ದಗಳ ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳ (ಮೃದು, ಕಠಿಣ) ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಆಟವು ವಿವಿಧ ಕವಿತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.
"ಲೆಟ್ಸ್ ಕ್ಲ್ಯಾಪ್ ಯುವರ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್."
ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ:
ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟೋಣ,
ನಾವು ಧ್ವನಿ [y] ಅನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ.
ಇತರ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ
ನಾವು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ನಾವು ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಗೋಣ
ಒಂದಾದ ಮೇಲೊಂದು.
ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಬ್ದಗಳು(ಶಬ್ದಗಳ ಸರಣಿ).
"ಬನ್ನಿ ಕಲಿತ ಶಬ್ದಗಳು."
ಉಪಕರಣ. ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳು (ಇನ್ ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ [m]) ಮತ್ತು ಅದು ಇಲ್ಲದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ:
ಬನ್ನಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿತು
ಬನ್ನಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮರೆತಿದೆ.
ನಂತರ ನಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ಬನ್ನಿ ಅಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.
ಒಂದು ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿ ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿತು,
ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಅಳಬೇಡ, ಓರೆಯಾಗಿ, ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ,
[ಮೀ] ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ - ಜೋರಾಗಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ,
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪಾದವನ್ನು ಸಹ ಹೊಡೆಯಿರಿ.
ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಆಟದ ಆಯ್ಕೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ
(ದೃಶ್ಯ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ).
"ಕ್ಲಬ್".
ಗುರಿ. ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ. ದಾರದ ಚೆಂಡು.
ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ (ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ). ಶಿಕ್ಷಕನು ಚೆಂಡನ್ನು ಕೊಡುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹುಡುಗಿ ಕಟ್ಯಾ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಕಟ್ಯಾ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದರು,
ನಾನು ದಾರದ ಚೆಂಡನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ,
ಚೆಂಡು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಎಳೆಗಳು ಕಡುಗೆಂಪು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುತ್ತವೆ.
[w] ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ
ನಮ್ಮ ಎಳೆಯನ್ನು ಮುರಿಯಬೇಡಿ.
ಕಟ್ಯಾ ಮೊದಲ ಪದವನ್ನು ಧ್ವನಿ [sh] ನೊಂದಿಗೆ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾನೆ ಹತ್ತಿರ ನಿಂತಮಗುವಿಗೆ. ಅವನು ಕೊಟ್ಟ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಚೆಂಡು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಸೂಚನೆ. ಆಟಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು (ಸ್ವರಗಳು, ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳು) ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತವೆ.
"ಕರಡಿಗಳು, ಮೈಸ್, ಮೈಸ್."
ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೀಟಗಳು ಹೇಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಯಾವ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕರಡಿಗಳು ತೂಗಾಡುತ್ತವೆ
ಅವರು ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗುತ್ತಾರೆ: "M-mm-m-s."
(ಮಕ್ಕಳು ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ತೂಗಾಡುತ್ತಾರೆ; ಕಾಲುಗಳು ಅಗಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ.)
ಇಲಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತವೆ
ಅವರು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕಿರುಚುತ್ತಾರೆ: "ಪೀಪ್-ಪೀ-ಪೀ."
(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ; ಎದೆಯ ಮುಂದೆ ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ತೋಳುಗಳು ಬಾಗುತ್ತದೆ.)
ಸಣ್ಣ ಮಿಡ್ಜಸ್ ವೇಗವಾಗಿ ಹಾರುತ್ತವೆ
ಅವರು ತೆಳುವಾಗಿ ರಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: "ಇ-ಮತ್ತು-ಮತ್ತು-ಮತ್ತು."
(ಸುಲಭ ಓಟ, ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು.)
"ಕರಡಿಗಳು, ಇಲಿಗಳು, ಮಿಡ್ಜಸ್" ( ಹೊಸ ಆಯ್ಕೆ) ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೂರು ಉಪಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತಾರೆ ("ಯಾರು ಕರಡಿಗಳಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ? ಇಲಿಗಳು? ಮಿಡ್ಜಸ್?"). ವಿಭಿನ್ನ ಅನುಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಅನುಗುಣವಾದ ಉಪಗುಂಪು ನಾಯಕನ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ.
"ಸೌಂಡ್ ಚಾರ್ಜಿಂಗ್".
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಬೆಲ್ಟ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ: “ನೀವು ಸ್ವರ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ಬಲಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾಗಿರಿ; ನೀವು ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾಗಿರಿ. ಮುಂದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ಶಬ್ದಗಳು. ಪ್ರತಿ ಮಾತನಾಡುವ ಧ್ವನಿಯ ನಂತರ ಟಿಲ್ಟ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: [a], [k], [o], [g], [y], |i|, [x], [s], [k], [e], [ a] , [y], [k], [g], [y].
ಫೋನೆಟಿಕ್ ಹಿಯರಿಂಗ್‌ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಆಟಗಳು.
"ಪದಗಳು".
ಗುರಿ. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:
ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇನೆ.
ನಾವು ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಮಕ್ಕಳು (ಒಂದೊಂದಾಗಿ)ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ
a-a-a- -ist
ಸಕ್ಕರೆ
ಗಂಜಿ
ಇತ್ಯಾದಿ.
ಆಟದ ಆಯ್ಕೆಗಳು
ಎ) ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:
ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ನೀವು ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕು.
ನಾವು ಎರಡು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಮಕ್ಕಳು (ಒಂದೊಂದಾಗಿ)
ಕೊ-ಝಾ; -ಸಾ; -ರಾ; -ಅಥವಾ
ಕೊಂಬುಗಳು; - ಹಿಂದೆ; -ಸಾ
ಕಂಡಿತು; -ಶಾ
ಇತ್ಯಾದಿ.
ಬಿ) ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಪದಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಒಂದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
ನಾವು ಎರಡು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಮಗು ಮಗು
ನಿಂಬೆ; -ಸಾ; -ಪಾ
ರೈಲು ಗಾಡಿ; - ಹಿಂದೆ
ಬಾ-ನ್ಯಾ; -ನಾನ್
ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮೂರು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಇದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
"ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು".
ಗುರಿ. ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು. ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ಹಾಕಿರುವ (ಹಲವು) ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನರಿ (--); ಅವಳು-ಕರಡಿ (-);
ಮೊಲ (--), ಇತ್ಯಾದಿ.
ಆಟವನ್ನು ಒಂದು ಬಾರಿಗೆ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ: 2-3 ನಿಮಿಷಗಳು - ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು, 2-3 ನಿಮಿಷಗಳು - ತಪಾಸಣೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಜೇತರನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು.
ಭಾಷಣದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಬದಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಆಟಗಳು.
"ಇದು ಏನು? ಯಾರಿದು?".
ಸಿ ಸ್ಪ್ರೂಸ್. ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ ಕುಲ-ಜಾತಿ ಸಂಬಂಧಗಳು(ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ).
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗು, ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದ ನಂತರ, ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಜಾತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಮೀನು - ಕ್ರೂಷಿಯನ್ ಕಾರ್ಪ್, ಮೀನು - ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ಮೀನು - ಪೈಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ;
ಬಟ್ಟೆ - ಜಾಕೆಟ್, ಬಟ್ಟೆ - ಕೋಟ್, ಬಟ್ಟೆ - ಪ್ಯಾಂಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ;
ಹಕ್ಕಿ - ಜಾಕ್ಡಾವ್, ಪಕ್ಷಿ - ಕಾಗೆ, ಪಕ್ಷಿ - ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಇತ್ಯಾದಿ;
ಪೀಠೋಪಕರಣ - ಹಾಸಿಗೆ, ಪೀಠೋಪಕರಣ - ಸೋಫಾ, ಪೀಠೋಪಕರಣ - ಕುರ್ಚಿ, ಇತ್ಯಾದಿ;
ಒಂದು ಪ್ರಾಣಿ ಒಂದು ಫೆರೆಟ್ ಆಗಿದೆ, ಒಂದು ಪ್ರಾಣಿ ಒಂದು ಕರಡಿ, ಒಂದು ಪ್ರಾಣಿ ಒಂದು ನಾಯಿ, ಇತ್ಯಾದಿ;
ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು - ಪ್ಯಾನ್, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು - ಕಪ್, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು - ಪ್ಲೇಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ;
ಹೂವು - ಕಾರ್ನೇಷನ್, ಹೂವು - ಗುಲಾಬಿ, ಹೂವು - ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ;
ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ, ಬೆರ್ರಿ - ಕರ್ರಂಟ್ ಸೇಬು, ಹಣ್ಣು - ಬಾಳೆಹಣ್ಣು
ತರಕಾರಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ;
ಬೆರ್ರಿ - ವೈಬರ್ನಮ್, ಬೆರ್ರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ;
ಹಣ್ಣುಗಳು - ಪಿಯರ್, ಹಣ್ಣು, ಇತ್ಯಾದಿ;
ಪೈನ್, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮರ - ಮೇಪಲ್, ಮರ - ಬರ್ಚ್, ಮರ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಆಟಗಳು.
"ವಿಝಾರ್ಡ್ಸ್".
ಗುರಿ. ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಲನ್ನು ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು(ಚಿತ್ರಗಳು). ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಕೋಲಿನಿಂದ ಸೂಚಿಸುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. ಏಕವಚನ) ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಅದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಬಹುವಚನ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:ಕುರ್ಚಿ - ಕುರ್ಚಿಗಳು; ಗೊಂಬೆ - ಗೊಂಬೆಗಳು; ಕಾರು - ಕಾರುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ. ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೋಲು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಹೆಸರುಗಳುವಸ್ತುಗಳು(ಬಕೆಟ್ - ಬಕೆಟ್ಗಳು; ರಿಂಗ್ - ಉಂಗುರಗಳಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).
"ಒಂದು ಹಲವು."
ಗುರಿ. ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು - ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ.
ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ ಬೈನಾಕ್ಯುಲರ್ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ದುರ್ಬೀನುಗಳು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ದೂರಕ್ಕೆ ನೋಡಿದರೆ, ಅವರು ಒಂದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ದುರ್ಬೀನುಗಳಿಂದ ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.
ಬೈನಾಕ್ಯುಲರ್ ಮೂಲಕ ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ಯಾರು ಏನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಹೇಳೋಣ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾನು ಕಾರು, ಪ್ಲಮ್, ಕಲ್ಲಂಗಡಿ, ಪುಸ್ತಕ, ಶರ್ಟ್, ಕಿಟಕಿ, ಬಕೆಟ್, ಉಂಗುರ, ಮರ, ಉಡುಗೆ, ಕುರ್ಚಿ, ಬೆರ್ರಿ ನೋಡುತ್ತೇನೆ.
ಮಕ್ಕಳು (ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ): ನಾವು ಕಾರುಗಳು, ಪ್ಲಮ್ಗಳು, ಕರಬೂಜುಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಶರ್ಟ್ಗಳು, ಕಿಟಕಿಗಳು, ಬಕೆಟ್ಗಳು, ಉಂಗುರಗಳು, ಮರಗಳು, ಉಡುಪುಗಳು, ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಸೂಚನೆ. 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸರಳ ಆಯ್ಕೆಗಳುಬಹುವಚನ ಪದಗಳು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ-s ಮತ್ತು -i. ಹೆಚ್ಚಿನವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಆಯ್ಕೆಗಳುಪದಗಳು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ-ಎ ಮತ್ತು -ಐ.
"ವರ್ಣರಂಜಿತ ಪ್ರಪಂಚ".
ಗುರಿ. ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.
ಶಿಕ್ಷಕರು (ಬಹುಶಃ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ) ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕ ಚಿತ್ರದಿಂದ ಹಲವಾರು ಕನ್ನಡಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಫಿಲ್ಮ್ ಅನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿದ ಬಣ್ಣದ ಶಾಯಿಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮತ್ತು ಯಾವ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
"ಅದನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ಹೇಳು."
ಗುರಿ. ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅವರಿಂದ ಅಲ್ಪ ರೂಪವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಮಕ್ಕಳು (ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ)
ಕೇಕ್ ಕೇಕ್
ಸಹೋದರ ಸಹೋದರ
ಛತ್ರಿ ಛತ್ರಿ
ಸೇತುವೆ ಸೇತುವೆ
ಬೆಕ್ಕು ಬೆಕ್ಕು
ಬಾಯಿ ಬಾಯಿ
ಎಲೆ ಎಲೆ
ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಚೀಲ
ಪೋನಿಟೇಲ್ ಪೋನಿಟೇಲ್
"ಜರ್ನಿ ಆಫ್ ಎ ಲೀಫ್".
ಗುರಿ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಿ(ದೂರದ, ಹತ್ತಿರ, ಹೆಚ್ಚು, ಕಡಿಮೆ).
ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ತುಂಡು ಕಾಗದವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ (ದಾರಿಯ ಮೇಲೆ) ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಎಲೆ ಹಾರುತ್ತದೆ, ಹಾರುತ್ತದೆ. ಹೇಗೆ? (ಹೆಚ್ಚು, ಕಡಿಮೆ.)
ಎಲೆಯು ಒಂದು ವಸ್ತುವಿಗೆ ಹಾರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ. ಯಾವುದಕ್ಕೆ (ಯಾರಿಗೆ) ಎಲೆ ಹಾರಿತು? (ಕಿಟಕಿ, ಟೇಬಲ್, ಗೊಂಬೆ, ಕಾರು, ಪೆಟ್ಯಾ, ದಶಾ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ)
ಎಲೆ ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಎಲೆ ಎಲ್ಲಿ ಇಳಿಯಿತು (ಹಾರಿ)? (ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ, ಶೆಲ್ಫ್, ಮೇಜು, ಕುರ್ಚಿ, ಕ್ಲೋಸೆಟ್, ಮೂಗು, ಕೈ, ಇತ್ಯಾದಿ; ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ, ಕುರ್ಚಿ, ಬೆಂಚ್, ಪವಾಡ ಮರ, ಇತ್ಯಾದಿ.; ಮೇಜಿನ ಡ್ರಾಯರ್, ಬಕೆಟ್, ಬ್ಯಾಗ್, ಪಾಕೆಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ.)
ಸೂಚನೆ. ಇದೇ ರೀತಿಯ ಆಟವನ್ನು ಗರಿ, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯ ಚೆಂಡು, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್, ಚಿಟ್ಟೆ, ಪಕ್ಷಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ:
- ಒಂದು ನಿಶ್ವಾಸದಲ್ಲಿ 4-6 ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ(ವೂಫ್-ವೂಫ್-ವೂಫ್-ವೂಫ್, ಚಿಕ್-ಚಿಕ್-ಚಿಕ್-ಚಿಕ್-ಚಿಕ್ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.); 3-5 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದಗಳು(ಕಾರು, ಬಾಣಲೆ, ಬೈಸಿಕಲ್, ನಿರ್ಮಾಣ, ವಿದ್ಯುತ್, ಮನಸ್ಥಿತಿಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.);
- 3-4, 4-5, 5-6 ಪದಗಳ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಿ - ಸಣ್ಣ ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ನಿಶ್ವಾಸದೊಂದಿಗೆ.
ವಿಭಿನ್ನ ಉಸಿರಾಟದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ: ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡು, ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ; ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡು, ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ; ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡಿ, ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.
ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ನಡೆಸಬೇಕು; ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸೇರಿಸಿ ಭಾಷಣ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಆದರೆ ಸಹ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ, ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
"ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಳೋಣ."
1 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. ಗುರಿ. ಒಂದು ನಿಶ್ವಾಸದಲ್ಲಿ 3-4 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ (2-3 ಬಾರಿ).
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಕೋಳಿಗಳು ...
ಮಕ್ಕಳು (ಇನ್ಹೇಲ್). ಕೊ-ಕೊ-ಕೊ! (ಇನ್ಹೇಲ್.) ಸಹ-ಸಹ-ಸಹ!
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಯಾ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಹೇಗೆ ಹಾಡುತ್ತಾನೆ ...
ಮಕ್ಕಳು (ಇನ್ಹೇಲ್). ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು!
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು ...
ಮಕ್ಕಳು (ಇನ್ಹೇಲ್). ಕ್ವಾಕ್-ಕ್ವಾಕ್-ಕ್ವಾಕ್! (ಇನ್ಹೇಲ್.) ಕ್ವಾಕ್-ಕ್ವಾಕ್-ಕ್ವಾಕ್!
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಕೊಳದ ನಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ...
ಮಕ್ಕಳು (ಇನ್ಹೇಲ್). ಹಾ-ಗಾ-ಗಾ! (ಇನ್ಹೇಲ್.) ಹ-ಗಾ-ಹಾ!
2 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. ಗುರಿ. ಸಣ್ಣ ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ನಿಶ್ವಾಸದೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹೇ ವನ್ಯುಷಾ, ನೋಡು...
ಮಕ್ಕಳು (ಇನ್ಹೇಲ್). ನಾವು ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ತಿಳಿ ನೀಲಿ.
ಮಕ್ಕಳು (ಇನ್ಹೇಲ್). ನಿಮಗಾಗಿ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಆರಿಸಿ!
ಮಕ್ಕಳು ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಬಿ. ಜಖೋಡರ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಕಿಸ್ಕಿನೋ ಗ್ರೀಫ್" (ಒಂದು ಸಾಲನ್ನು ಮೊದಲ ತಂಡದಿಂದ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎರಡನೇ ತಂಡದಿಂದ ಮತ್ತೊಂದು ಸಾಲು) ಪಠಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ: ಅವರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ; ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ.
1 ನೇ ತಂಡ. ಪುಸಿ ಕಾರಿಡಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಳುತ್ತಿದೆ.
2 ನೇ ತಂಡ. ಅವಳು ದೊಡ್ಡ ದುಃಖದಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ.
1 ನೇ ತಂಡ. ದುಷ್ಟ ಜನರುಕಳಪೆ ಕಿಸ್ಕಾ...
2 ನೇ ತಂಡ. ಅವರು ನಿಮಗೆ ಸಾಸೇಜ್‌ಗಳನ್ನು ಕದಿಯಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ!
"ವೈದ್ಯರಲ್ಲಿ".
ಗುರಿ. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವಿಭಿನ್ನ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ (ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡಿ, ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ; ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡು, ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ; ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡು, ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ; ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡು, ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ).
ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ನೀವು ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:
ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ ("ನಾನು ಈಗ ಸ್ತನವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಬಿಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಉಸಿರೆಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಬಿಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ” - ಎಲ್ಲಾ ಉಸಿರಾಟದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ);
ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ (ಒಂದು ಮಗು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಒಂದು ನಿಶ್ವಾಸದಲ್ಲಿ 3-4 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಅಥವಾ ಮೂರರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ("ಮೈಸ್ - ಪೈ-ಪಿ-ಪಿ-ಪೈ"; "ಕಾಕೆರೆಲ್ - ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು"; ಪದಗಳುವಿಮಾನ, ಟಿವಿ, ಇರುವೆ, ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ಇತ್ಯಾದಿ).
ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
"ವಿಭಿನ್ನ ಮೃಗಗಳು".
ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಆಟವಾಡಲು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಬನ್ನಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಕಿವಿಗಳಿವೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅವರು (ವ್ಯಾಯಾಮ "ಹರೇ").
ಆಡುಗಳು ಉದ್ದವಾದ ಕೊಂಬುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅವರು (ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮೇಕೆ").
ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ವೇಗದ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಬೇಗನೆ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಮೇಕೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ. (ಮಕ್ಕಳು "ಮೇಕೆ - ಹರೇ" ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು 10-12 ಬಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮೊದಲು ನಿಧಾನಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ವೇಗದಲ್ಲಿ.)
"PEA".
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರೆಕಾಳು (ಮಣಿಗಳು) ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಟವಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಬಟಾಣಿಯನ್ನು ಪಿಂಚ್ ಆಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳ ನಡುವೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವು ಕವನದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳು ಪದ್ಯವನ್ನು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಪಠಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ):
ನಾವು ಎರಡು ಬೆರಳುಗಳಲ್ಲಿ ಬಟಾಣಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ,
ನಾವು ಹಸಿರು ಬಟಾಣಿ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುತ್ತೇವೆ.
ರೋಲ್, ಸ್ವಲ್ಪ ಬಟಾಣಿ, ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ,
ರೋಲ್, ಸ್ವಲ್ಪ ಬಟಾಣಿ, ನಮ್ಮ ಬುಟ್ಟಿಗೆ.
ನೀವು ರೋಲ್, ಬಟಾಣಿ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ,
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನರಂಜನೆ, ಬಟಾಣಿ.
ಆಟವಾಡಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬಟಾಣಿಗಳನ್ನು (ಮಣಿಗಳನ್ನು) ಕಪ್‌ಗೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.
ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆಮಣಿ ಹಾಕುವುದು, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಲೆಗೊ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್‌ಗಳಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸ, ಹಾಗೆಯೇ"ಮೊಸಾಯಿಕ್" ( 225 ಭಾಗಗಳು, ಆಯತಾಕಾರದ ಕ್ಷೇತ್ರ. ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಚಿಂತನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು).
"ಮೊಸಾಯಿಕ್" (160 ಭಾಗಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ಕ್ಷೇತ್ರ. ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಚಿಂತನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಕೈಯ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು).
ಲಾಜಿಕ್ ಆಟ "ಹಾವು".
ಭಾಷಣ ಆಟಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು.
ಗುರಿ. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.
ನಮ್ಮ ಗುಂಪು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮುದ್ರಿತ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
- "ನಾನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗುತ್ತೇನೆ"ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
- "ನಾವು ಎಣಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಓದುತ್ತೇವೆ"ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಎಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
- ಲೊಟ್ಟೊ ಆಟ "ಓದುವಿಕೆ" ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಓದುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ಪದದಲ್ಲಿನ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಿ.
- ಲೊಟ್ಟೊ "ನಾವು "ಕೆ" ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದ್ದೇವೆ"- ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು.
- ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲೊಟ್ಟೊ"ಆರ್" ಧ್ವನಿ
- ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲೊಟ್ಟೊ"ಶಬ್ದ" - ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಧ್ವನಿ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ, ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.
- ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲೊಟ್ಟೊ"L" ಧ್ವನಿ - ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಧ್ವನಿ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ, ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.
- ಮೊದಲ ಓದುವಿಕೆ "ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು"- ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಮರುಪೂರಣ.
ಓದುವುದನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು.
- "ಬೀಟಲ್" ನಾವು ಅಕ್ಷರದ ಮೂಲಕ ಓದಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ, ಚಿತ್ರದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪದವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪಝಲ್ನಂತೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ಕಾಗುಣಿತ - ಅಕ್ಷರಗಳ ಕಂಠಪಾಠ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
- ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲೊಟ್ಟೊ: ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅಧ್ಯಯನ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ಚಿಂತನೆ.
- "ನಾವು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತೇವೆ", ಪದಗಳ ಸಿಲಬಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಒತ್ತಡ.
- ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ "ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ".
- "ಶಬ್ದಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ" ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ಸಾಹಿತ್ಯ:
1. ಗ್ರಿಜಿಕ್ ಟಿ.ಐ., ಟಿಮೊಶ್ಚುಕ್ ಎಲ್.ಇ. "6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ"
3. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು.
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ: "ಆರಂಭಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್"
ಮಾಡಿದ. ಆಟ "ಸೌಂಡ್ ಬೀನಿಸ್"
ಗುರಿ: ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದುಳಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಪ್ರಗತಿ: 2 ಮಕ್ಕಳು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಜೀರುಂಡೆ ಮತ್ತು ಗೂಸ್ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ "ಸೂರ್ಯನು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾನೆ", ಮಕ್ಕಳು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಜೀರುಂಡೆಯ ಝೇಂಕರಣೆ ಮತ್ತು ಹೆಬ್ಬಾತು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಜೀರುಂಡೆ "ಎ" ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಹೂವಿನ ಬಳಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆ, ಮಗು "ಝಾ" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಾಡಿದ. ಆಟ "ಪದವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ"
ಗುರಿ :
ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ: “ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಈಗ ಮುಗಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಾನು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಪದದ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಚೆಂಡನ್ನು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಎಸೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು (ಕೋಶ್ - ಕಾ, ಗ್ಲಾ - ಫಾರ್).
ಮಾಡಿದ. ಆಟ "ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಿ"
ಗುರಿ: ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು 2 ಬಾರಿ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುವಾಗ ಪದಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಮಗು ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಮಾಡಿದ. ಆಟ "ವಾಕ್ಯಗಳ ಹಾರವನ್ನು ನೇಯ್ಗೆ ಮಾಡಿ"
ಗುರಿ: ಮೌಖಿಕ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿಷಯಾಧಾರಿತವಾಗಿ ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.
ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಕೊನೆಯ ಪದಮತ್ತು ಅವರು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಪ್ರಸ್ತಾಪದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸೆರಿಯೋಜಾ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಪುಸ್ತಕ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿದೆ.
ಮಾಡಿದ. ಆಟ "ಎರಡನೆಯ ಧ್ವನಿಯು ಸ್ವರ (ವ್ಯಂಜನ) ಆಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ."
ಗುರಿ: ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.
ಪ್ರಗತಿ: ಎರಡನೇ ಶಬ್ದವು ಸ್ವರ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನವಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುವ ಸಾಲು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.
"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕ್ಯೂಬ್ಸ್" ಆಟವಾಡಿದೆ
ಗುರಿ: ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಮತ್ತು ಪದ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ, ಹಾಗೆಯೇ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ.
ವಸ್ತು: ಪ್ರತಿ ಬದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಘನಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಗತಿ: ಮಗುವನ್ನು ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ಆನೆ". ಪದಗಳ ಮೊದಲ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ - ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು. ಮಗು ಮೊದಲು ಒಂದು ಘನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮುಖಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಸ್ತುವಿದ್ದು ಅದರ ಹೆಸರು ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವನು ಮುಂದಿನ ಘನದ ಮುಖಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತಾನೆ - [l], [o], [n].
ಮಾಡಿದ. ಮೋಜಿನ ರೈಲು ಆಟ
ಗುರಿ: ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಪದದಲ್ಲಿನ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ವಸ್ತು: ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವಿದೆ - ಟಿಕೆಟ್.
ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಪದದಲ್ಲಿನ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪದದಲ್ಲಿನ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ (ಎಷ್ಟು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಎಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳು) ಅನುಗುಣವಾದ ಸರಿಯಾದ ಕ್ಯಾರೇಜ್ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಮಾಡಿದ. ಒಂದು ಆಟ " ಅಗತ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು»
ಗುರಿ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣಮಕ್ಕಳು, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಯಾವ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಅವರು ಬಯಸಿದ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ.
ಮಾಡಿದ. ಆಟ "ಸಹೋದರನನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
ಗುರಿ: ಪದದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
ವಸ್ತು: ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು
ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕನು ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಬೇಕು. ಎರಡನೆಯ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಮೊದಲ ಶಬ್ದಗಳು ಮೊದಲ ಸಾಲಿನ ಪದಗಳ ಮೊದಲ ಶಬ್ದಗಳ ಸಹೋದರರಾಗಿರುವಂತಹ ಚಿತ್ರಗಳು ಇರಬೇಕು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಬಟರ್ಫ್ಲೈ, ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ [b]. ನಾನು ಅಳಿಲು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ, ಈ ಪದದಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯು [b"], [b] ಮತ್ತು [b"] - ಸಹೋದರರು. ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತಾರೆ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪದಗಳ ಮೊದಲ ಶಬ್ದಗಳು, ಮತ್ತು ಅವರು ಸರಿಯಾದ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ, ಮೇಲಿನ ಸಾಲಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಇರಿಸಿ.
ಮಾಡಿದ. ಆಟ "ಕೆಂಪು - ಬಿಳಿ"
ಗುರಿ: ಪದದಿಂದ ಯಾವುದೇ ಶಬ್ದವನ್ನು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಪದದಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ವಸ್ತು: ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಮಗ್ ಇರುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [ಗಳು] ಕೇಳಿದರೆ, ಅವರು ಕೆಂಪು ವೃತ್ತವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ; ಯಾವುದೇ ಶಬ್ದವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಧ್ವನಿಗಳು: [f], [sh], [sch"].
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಎಳೆಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಇದು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದಲೇ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಮುಖ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ, ತನ್ನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಯೋಚಿಸಲು, ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಗಣಿತ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಆಟದ ಅಂಶವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನೇರವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಧಿಕಾರದಲ್ಲಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುವಿವಿಧ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಮೂಲಕ ವಿನೋದ ಮತ್ತು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಟದ ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತಂತ್ರಗಳು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು, ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಮೂಡಿಸುವುದು. ಮತ್ತು ಅದು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಗಣಿತದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಪರಿಚಯದ ಬಯಕೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಲು (20 ರಿಂದ 1 ರವರೆಗೆ) ತರಬೇತಿ ನೀಡಬಾರದು, ಆದರೆ ರಾಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ: ನಂತರ ಅವರು ಉಡಾವಣೆಯಾಗುವವರೆಗೆ ಉಳಿದಿರುವ ಸೆಕೆಂಡುಗಳನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಆಟ-ಆಧಾರಿತ ಗಣಿತ ಪಾಠದ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಗುರಿ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ- ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಹಕಾರವನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿವಿಧ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು(ವಿಶೇಷವಾಗಿ "ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ).
ಮಕ್ಕಳು ಗಣಿತದ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ಸುಕರಾಗಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹಾರಿಹೋದರು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಬಿಟ್ಟರು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ನಾಯಕನು ದೊಡ್ಡ ಜೋಕರ್ ಆಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅವನು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದನು, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು (ಯಾವುದೇ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ) ಅಥವಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪತ್ರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಿಟ್ಟುಬಿಟ್ಟನು.
ಹೀಗಾಗಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಆಟದ ತಂತ್ರಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಏಕೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಒಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಗಣಿತವನ್ನು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಫೆಡೋರಿನೊಸ್ ಮೌಂಟೇನ್" ಅನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಓಡಿಹೋದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು. ಮತ್ತು ಇದು ಅದರ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಬೇಕಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ ವಿವಿಧ ಮೂಲೆಗಳುಆಟಿಕೆ ಫಲಕಗಳು, ಮಗ್‌ಗಳು, ಸಾಸ್‌ಪಾನ್‌ಗಳು, ಚಮಚಗಳು, ಫೋರ್ಕ್‌ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು 20 ಪಾತ್ರೆಗಳು ಇರಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಫೆಡೋರಾಗೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಒಂದು ಚಮಚವನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು, ಅದು ಮುರಿದು, ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ತದನಂತರ ನಾಯಕಿ ಬೋರ್ಚ್ಟ್ ಬೇಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಬೇಕು ಎಂದು ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು.
ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತವೆ: ಮಕ್ಕಳು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ವಿವಿಧ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸಹ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗಣಿತದ ಪಾಠವನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಮೃಗಾಲಯ" ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುವು ಆನ್ ಆಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳ(ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಕೆಳಗೆ, ಎಡ ಅಥವಾ ಬಲ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು "ಮುಂದೆ", "ಹಿಂದೆ", ನಡುವೆ", "ಬಗ್ಗೆ" ಸಹ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಸೆಳೆಯಬಹುದು - ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ, ಅಥವಾ ಅವರು ರಚಿಸಬಹುದು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ- ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ (ಹುಡುಗರು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ).
ಉಪಯುಕ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಅನ್ವಯವಾಗಿದೆ; ಇದು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಗಣಿತದ ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಭಾಗವಾಗಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಚಿತ್ರದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆರಿಸಿದಾಗ ವಿನ್ಯಾಸದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ.
ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಏಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳುಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿರಬಹುದು
6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಗಣಿತದ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಗಣಿತ ತರಗತಿಗಳು ಬಳಸುತ್ತವೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯತಮ್ಮದೇ ಆದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಳು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು
ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಣಿತ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಕಲಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳು, ಈ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ:
- ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆ (20 ವರೆಗೆ), ಬರವಣಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು;
- ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ;
- ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು;
- ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು;
- ಪ್ರಮಾಣಗಳು (ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು, ಭಾಗಗಳ ಅನುಪಾತ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಅಳತೆ).
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ.
ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಪೆರಾಲ್ಟ್ "ದಿ ಸ್ಲೀಪಿಂಗ್ ಬ್ಯೂಟಿ" ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು. ಮೊದಲ ಆಟವನ್ನು "ಸ್ಲೀಪಿಂಗ್ ಬ್ಯೂಟಿ ಕ್ಯಾಸಲ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ರಾಜಕುಮಾರಿಯು ಕೋಟೆಯ ಹತ್ತು ಗೋಪುರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾವಲುಗಾರರು ಸಹ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಕಿ ಯಾವ ಗೋಪುರದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಸರಿಯಾದ ಬರವಣಿಗೆಸಂಖ್ಯೆಗಳು (ಆಟವನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಮತ್ತು ಒಳಗೆ ಆಡಬಹುದು ಉಚಿತ ಸಮಯ, ನಂತರ ಸಂಖ್ಯೆ ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ).
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ತಪ್ಪಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕು
ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಮತ್ತೊಂದು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವೆಂದರೆ "ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್ಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳು": ನಾಯಕಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಲು, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು (ಟೋಪಿಗಳು, ಬಿಲ್ಲುಗಳು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಗೋಪುರದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನೀವು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಆಟವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ಆಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಜೀವನದ ಏಳನೇ ವರ್ಷದ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ "ಕೊಲಂಬಸ್ ಎಗ್", "ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್", "ಮಂಗೋಲಿಯನ್ ಗೇಮ್" ಆಟಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀಡಬಹುದು. ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು, ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು: ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 3 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು). ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸಲು, ನೀವು ಬಳಸಬಹುದು ಮರಳು ಗಡಿಯಾರ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಮಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಹ ಏಕೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಅಂಶವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು
"ಹನ್ನೆರಡು ತಿಂಗಳುಗಳು" ಆಟವು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 1 ರಿಂದ 12 ರವರೆಗಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು 12 ತಿಂಗಳುಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ: ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ "ಹೆಸರು" ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ (ಶಿಕ್ಷಕ) ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಕಾರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ: ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳು ನೀವೇ ಒಗಟಿನೊಂದಿಗೆ ಬರಬೇಕು ಅಥವಾ ಗಾದೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನೀವು ನಿರೂಪಿಸುವ ಋತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀಡಬಹುದು ಕಾಲೋಚಿತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು: ನಂತರ ಆಟಗಾರನು ತನ್ನ ತಿಂಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ಆಟಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಮಯ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಚಿತ್ರಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ
"ಸಿನೆಮಾಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು."ಈ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು 10 ಪಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಟೈಪ್ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಅನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಇದು ಸಿನಿಮಾ ಹಾಲ್, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಪಾಕೆಟ್ ಕುರ್ಚಿಯಾಗಿದೆ. ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗರು ಮೊದಲ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 10 ಇವೆ). ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಣಿಯ ಚಿತ್ರವಿದೆ - ಇದು ವೀಕ್ಷಕ, ಅವರು ಸಿನೆಮಾಕ್ಕೆ ಟಿಕೆಟ್ ಖರೀದಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಕ್ಯಾಷಿಯರ್, ಮತ್ತು ನಗದು ರಿಜಿಸ್ಟರ್ ಅವನ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಲು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಟಿಕೆಟ್‌ನ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸೀಟ್ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗರು ಟಿಕೆಟ್ ಕಛೇರಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಟಿಕೆಟ್ ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ವೀಕ್ಷಕರನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪತ್ತೆಯಾದ ಸ್ಥಳದ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
"ನೃತ್ಯ ಪುರುಷರು"ದೃಶ್ಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟ. ಒಂದು ನಿಮಿಷ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ನೃತ್ಯ ಪುರುಷರ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ (4 ಅಂಕಿಗಳ 4 ಕಾರ್ಡ್ಗಳು). ನೀವು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನಿಂತಿರುವವರನ್ನು (ನೃತ್ಯ ಮಾಡದೆ) ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಯಸಿದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾರ್ಯದ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು
ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು: ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ ಅಥವಾ ಒಂದು ಕಡಿಮೆ ಸಮಯ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.
"ಲೈವ್ ವೀಕ್" ಆಟವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ.ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ತಂಡಕ್ಕೆ ವಲಯಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (1 ರಿಂದ 7 ರವರೆಗೆ). ಹುಡುಗರು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾಲನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಕ್ರಮ ಸಂಖ್ಯೆವಾರದ ದಿನ. ಶಿಕ್ಷಕ ರೋಲ್ ಕಾಲ್ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಆಟವನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು.
ಹೊರಾಂಗಣ ಬಾಲ್ ಆಟ "ಕಾಣೆಯಾದ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ" ಸಹ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು (ದಿನದ ಸಮಯ, ವಾರದ ದಿನಗಳು, ಋತುಗಳು ಅಥವಾ ತಿಂಗಳುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮ) ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ-ನಾಯಕನು ಚೆಂಡನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾದ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
- ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಚಂದ್ರನು ...
- ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಂದು ಮನೆಗೆ ಮರಳಿದೆ ...
- ನಿನ್ನೆ ಮಂಗಳವಾರವಾಗಿದ್ದರೆ ಇಂದು...
- ಅಕ್ಟೋಬರ್ ನಂತರ ನವೆಂಬರ್ ಬಂದರೆ, ನವೆಂಬರ್...
- ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಳೆ ಮತ್ತು ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತದೆ ...
ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಮಿಸ್ಸಿಂಗ್ ವರ್ಡ್ ಹೆಸರಿಸಿ" ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ
"ಯಾರು ಎಷ್ಟು ಎತ್ತರ" ಆಟವು ಪ್ರಿಪರೇಟರಿ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಾತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ.ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿವಿಧ ಎತ್ತರದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿನಿಂದ ಎತ್ತರದವರೆಗೆ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುವಂತೆ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಎತ್ತರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲಾಗಿದೆ ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು(ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಯಾರು ಎತ್ತರದವರು? ಯಾರು ಎತ್ತರದವರು, ನತಾಶಾ ಅಥವಾ ಪಾಶಾ?).
ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಆಟ "ಲೆಟ್ಸ್ ಅಡುಗೆ ಗಂಜಿ", ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ತತ್ತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಬೃಹತ್ ಘನವಸ್ತುಗಳ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಎರಡು ತಂಡಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಿವೆ. ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಅಳತೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ (ಒಂದು ತಂಡಕ್ಕೆ ಇದು ಗಾಜು, ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಇದು ಚಮಚ), ನೀವು ಚೀಲದಿಂದ ಪ್ಯಾನ್‌ಗೆ ಏಕದಳವನ್ನು ಸುರಿಯಬೇಕು. ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಚೆಲ್ಲದಂತೆ ನೀವು ಸಣ್ಣ, ತ್ವರಿತ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ರಿಲೇ ರೇಸ್‌ನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತಾರೆ (ಎರಡು ಪ್ಯಾನ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಗಂಜಿ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಒಂದು ತಂಡವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಏಕೆ ವೇಗವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ (ವಿವಿಧ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗಂಜಿ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
ಮತ್ತೊಂದು ತಂಡದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ -"ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಿ."ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಥ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ವೇಗದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಆಮೆಗಳ ತಂಡವು ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಚಾಪದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ಹಗ್ಗದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇರುವೆಗಳ ತಂಡವು ಹಸಿರು ಹಗ್ಗದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವೃತ್ತದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸೇರ್ಪಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಹುಡುಗರು ಇರುವೆ ಮತ್ತು ಆಮೆಯ ವೇಗವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಚಲಿಸುವಾಗ ಚಲಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನವು ಯಾವಾಗ ಎಂಬುದು ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಸ್ಥಳಾಂತರವು ಶೂನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
"ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಮುಂದೆ ಹೆಜ್ಜೆ" ಎಂಬ ಆಟವನ್ನು ಸಹ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ (ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ). ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ಮನರಂಜಿಸುವ ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮಗು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ರೇಖೆಯನ್ನು ತಲುಪುವವನು ಮೊದಲು ಸಣ್ಣ ಸ್ಮಾರಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.
ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:
- ಮೂರು ಹಂದಿಗಳು ಎಷ್ಟು ಬೆನ್ನನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ?
- ಎರಡು ಬೆಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಬಾಲಗಳಿವೆ?
- ಎರಡು ಎತ್ತುಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಕೊಂಬುಗಳಿವೆ?
- ಕುದುರೆಯು ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದಾಗ ಕುದುರೆಗೆ ಎಷ್ಟು ಗೊರಸುಗಳಿವೆ?
- ನೂರು ಇರುವೆಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಮನೆಗಳಿವೆ? (ಒಂದು)
- ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಬಾಚಲು ನೀವು ಯಾವ ಬಾಚಣಿಗೆ ಬಳಸಬಹುದು? (ಕೋಳಿ)
- ಜರಡಿಯಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಹೇಗೆ ತರಬಹುದು? (ಅವಳನ್ನು ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಿ)
- ಎರಡು ಮೊಲಗಳು ಎಷ್ಟು ಹಿಂಗಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ?
- ಐದು ಹಿಪ್ಪೋಗಳು ಎಷ್ಟು ಹೊಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ?
- ನೀವು, ನಾನು, ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು. ಒಟ್ಟು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಇದ್ದಾರೆ?
ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು
ಸುರಕ್ಷಿತಗೊಳಿಸಲು ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳುಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು ಬೆರಳು ಆಟಗಳು, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಇದು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ಅನೇಕ ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಗಣಿತದ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು "ಗಡಿಯಾರ" ಪ್ಲೇ ಮಾಡಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಕಂಬಳಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮೊಣಕಾಲುಗಳಿಂದ ತಲೆಯ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕೋಷ್ಟಕ: ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ವಿವರಣೆ "ಗಡಿಯಾರ"
ಯು ಕುಶಾಕ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ನಾನು ಕುರಿ ಬಾಗಲ್ ಅನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದೆ" ಕೌಂಟ್ಡೌನ್ ಅನ್ನು ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಟೇಬಲ್: ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ನಾನು ಬಾಗಲ್ಗಳ ರಾಮ್ ಖರೀದಿಸಿದೆ"
| ರೈತ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ | ಅವರು ತಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿದರು |
| ಮುಂಜಾನೆ | ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ |
| ಕೊಂಡರು | ಅಂಗೈ ತೋರಿಸಿ |
| ರಾಮ್ | ಮುಷ್ಟಿ |
| ಬಾರನೋಕ್ | ಎಡ್ಜ್ |
| ಕುರಿಮರಿಗಳಿಗೆ | ಎಡಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳು "ಆಟ" |
| ಕುರಿಗಳಿಗೆ | ಕೈಬೆರಳುಗಳು ಬಲಗೈ"ಆಟ" |
| ಹತ್ತು ಗಸಗಸೆ ಉಂಗುರಗಳು | 10 ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ |
| ಒಂಬತ್ತು ಡ್ರೈಯರ್ಗಳು ಎಂಟು ಬನ್ಗಳು ಏಳು ಕೇಕ್ಗಳು ಆರು ಚೀಸ್ ಕೇಕ್, ಐದು ಕೇಕ್, ನಾಲ್ಕು ಕ್ರಂಪೆಟ್ಸ್, ಮೂರು ಕೇಕ್ ಎರಡು ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ನಾನು ಒಂದು ರೋಲ್ ಖರೀದಿಸಿದೆ |
ಸರಿಯಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ |
| ನಾನು ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆತಿಲ್ಲ | ನಕಾರಾತ್ಮಕ ತಲೆ ಚಲನೆ |
| ಮತ್ತು ಹೆಂಡತಿಗೆ - ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿಗಳು | ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳು ಹರಡಿಕೊಂಡಿವೆ, ಹೆಬ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಒತ್ತಿ |
ಕೋಷ್ಟಕ: ಆಟ "ಕಿಟೆನ್ಸ್"
ಟೇಬಲ್: ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಕಿತ್ತಳೆ"
ಶಾಲೆಯ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ನಲ್ಲಿ ಆಟದ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ತರಗತಿಗಳು, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಆಟದ ರೂಪ, - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರವಾಸದ ರೂಪದಲ್ಲಿ.
ಪ್ರೇರಕ ಆರಂಭ
ಆಟ-ಆಧಾರಿತ ಗಣಿತ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಸಂಚು ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಒಂದು ಉತ್ತೇಜಕ ಆರಂಭವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಚ್ಚರಿಗೊಳಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ರಾಣಿ ಕಳುಹಿಸಿದ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಹೊದಿಕೆಯನ್ನು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ). ಒಬ್ಬ ಕೆಟ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗಣಿತದ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಟ್ಟ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದನು ಎಂದು ಅವಳು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ: ಅವನು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಮುರಿದನು, ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹಾಳಾದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದನು. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಲು ರಾಣಿ ಹುಡುಗರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ.
ರಾಣಿ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವು ಹುಡುಗರನ್ನು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ
ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರೇರಣೆ ಆಯ್ಕೆಯೆಂದರೆ, ಡನ್ನೋ ಫ್ಲವರ್ ಸಿಟಿಯ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಮುರಿದರು ಮತ್ತು ಈಗ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಹೊಸ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು, ಅವನು ಸವಾಲುಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಜಯಿಸಬೇಕು. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಮೊದಲು ಅವರು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ: ಋತು, ತಿಂಗಳು ಮತ್ತು ವಾರದ ದಿನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಸರಿ, ವಿಮಾನವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು, ನೀವು ನಿಯಂತ್ರಣ ಫಲಕದಲ್ಲಿನ ಬಟನ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ನೀವು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಸುತ್ತುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 8 ಕ್ಕಿಂತ 1 ಕಡಿಮೆ ಇರುವ ಸಂಖ್ಯೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. .)
ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಒಗಟನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಮಕ್ಕಳು ಇತರ ಗ್ರಹಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಅಂತರಿಕ್ಷ ನೌಕೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಜ್ಞರನ್ನು ನೇಮಿಸುತ್ತಾರೆ - ಪೈಲಟ್, ರೇಡಿಯೋ ಆಪರೇಟರ್, ಸಿಗ್ನಲ್ಮ್ಯಾನ್, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಗೇಮಿಂಗ್ ಗಣಿತ ತರಗತಿಗಳಿಂದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ತುಣುಕುಗಳು - ಟೇಬಲ್
| ಲೇಖಕರ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು | ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ |
| ಕುಜ್ಮಿನಾ ಟಿ.ವಿ., “ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು - ಸ್ವಾನ್ಸ್” ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ | ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಹಂಸಗಳು" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ - ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಅವಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾದಳು. ತನ್ನ ಸಹೋದರನನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಳು. ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ನಾಯಕಿ ತನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರೆ ತನ್ನ ಸಹೋದರನನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಾಗಿ ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ರಹಸ್ಯ:
ಗಡಿಯಾರದ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: ಚಿಕ್ಕ ಮತ್ತು ಉದ್ದನೆಯ ಕೈಗಳನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವಂತೆ ನೀವು ಅನೇಕ ಗಡಿಯಾರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
"ಬನ್ನಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ - ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಬನ್ನಿ ಮಾಡಿ. |
| ರೈಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ N.A., "ಗಣಿತದ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ" | ಗುಂಪು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ರಾಣಿಯಿಂದ ಗಣಿತದ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಿಂದ ಪತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಎಲ್ಲಾ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಮೋಡಿ ಮಾಡಿದನೆಂದು ಅವಳು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ: ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಬೆರೆತುಹೋದವು ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ. ಹುಡುಗರಿಗೆ ದುಷ್ಟ ವಾಮಾಚಾರವನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ರಾಣಿ ಆಶಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಅಲೆಯುತ್ತಾನೆ " ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ದಂಡದೊಂದಿಗೆ"ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಗಣಿತದ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗರು ಕೋಟೆಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಗೇಟ್ ಮೇಲೆ ತೂಗುಹಾಕಲಾಗಿದೆ ದೊಡ್ಡ ಕೋಟೆ- ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನಿಂದ ಅವನನ್ನು ಗಲ್ಲಿಗೇರಿಸಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅನ್ಲಾಕ್ ಮಾಡಲು, ನೀವು ಸಂದೇಶವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಮಕ್ಕಳು ಚೆಕ್ಕರ್ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ - ಫಲಿತಾಂಶವು ಕೀಲಿಯ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಈಗ ನೀವು ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು. 1 ನೇ ಕಾರ್ಯ. ನೀವು ಮಿಶ್ರ ಮರದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಮೂಲಕ ಸಂಖ್ಯೆ ಸರಣಿಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು 4 ಮತ್ತು 2 ರ ನಡುವಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಅಥವಾ 8 ರಿಂದ 1 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.). 2 ನೇ ಕಾರ್ಯ. ಸಹಾಯ ಬೇಕು ಗಣಿತದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಅವರು "ಹೆಚ್ಚು", "ಕಡಿಮೆ" ಅಥವಾ "ಸಮಾನ" ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
3 ನೇ ಕಾರ್ಯ: ಫ್ಲೋರಾ (ಸಸ್ಯಗಳ ರಾಣಿ) ರಾಣಿ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಬೆಳೆಯುವ ಮಾಯಾ ಮರವನ್ನು ನೀಡಿತು. ಅದು ದಟ್ಟವಾದ ಕಾಡಾಗಿ ಬೆಳೆದರೂ ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಎಲ್ಲಾ ಮರಗಳನ್ನು ಒಣಗುವಂತೆ ಮಾಡಿದನು.
5 ನೇ ಕಾರ್ಯ - ಜೊತೆಗೆ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವ(ಜೋಡಿಯಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ). ಉದಾಹರಣೆ ಕಾರ್ಯಗಳು: 6 ಕೋಲುಗಳಿಂದ 2 ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು, 7 ಕೋಲುಗಳಿಂದ 2 ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯ- "ಹಾರುವ" ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವೃತ್ತವನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಬಾಣವನ್ನು ಮಾಡಿ. |
| ಬಾಬಕ್ ಎಂ.ಪಿ., "ಆಫ್ರಿಕಾ ದೇಶಕ್ಕೆ ಆಟ-ಪ್ರಯಾಣ" | ಡಾಕ್ಟರ್ ಐಬೋಲಿಟ್ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ದೂರದ ಆಫ್ರಿಕಾಅನಾರೋಗ್ಯದ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು. ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕಾರ್ಪೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಹಡಗುಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಕಾಗಿದೆ - ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನೀವು ಸಮುದ್ರಯಾನಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಕೌಂಟ್ಡೌನ್ ಅನ್ನು 9 ರಿಂದ 1 ರವರೆಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಡಗು "ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡುತ್ತದೆ". ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು 2 ಮತ್ತು 4 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ನಡುವೆ ಈಜುತ್ತಿದ್ದರು, 6 ಮತ್ತು 4 ರ ನಡುವೆ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ತಿರುವು ಮಾಡಿದರು, ನೀವು ವೇಗವನ್ನು 3 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಘಟಕವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಮುದ್ರ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಫನ್ನಿ ಜೆಲ್ಲಿಫಿಶ್" ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜೆಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಇಡಲಾಗಿದೆ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು. ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ, ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರದ ಬಳಿ ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಜೆಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಳ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಅದು ಹೊಂದಿರುವ ಮೂಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟವನ್ನು ಮೂರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಲಾಗ್‌ಬುಕ್ ಅನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:
ಆಫ್ರಿಕಾದ ಕರಾವಳಿಯು ಈಗಾಗಲೇ ಗೋಚರಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಚಂಡಮಾರುತವು ಹುಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ. ತೀರದಲ್ಲಿ ಲೈಟ್ಹೌಸ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಆದರೆ ಈ ದಾರಿದೀಪವು ಸರಳವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವಾಗಿದೆ: ಇದು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ನೀವು ಸಂಖ್ಯೆ 7 ಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಂದ ಎರಡು ಹೊಡೆತಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಿಗ್ನಲ್ ಫ್ಲೇರ್ ಅನ್ನು ಹಾರಿಸಬೇಕು.
ಡಾಕ್ಟರ್ ಐಬೋಲಿಟ್ ಅವರ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಅವರು ಇನ್ನೂ ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಇದು ಸಮಯ. |
ಗಣಿತ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಆಟಗಳು
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಈ ಜನಪ್ರಿಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವನ್ನು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಇದನ್ನು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಶಿಕ್ಷಕ ಕ್ಯಾಲೆಬ್ ಗ್ಯಾಟರ್ಗ್ನೋ ಕಂಡುಹಿಡಿದರು). ಕೈಪಿಡಿಯು ರಬ್ಬರ್ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ ಆಗಿದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಒಂದು ಚದರ ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ 25 ಪಿನ್‌ಗಳು (5x5) ಇರುತ್ತವೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ತೆಳುವಾದ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ ಬ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನೀವು ವಿವಿಧ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು: ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ವಿಭಾಗಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ ಅದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಈ ಕೈಪಿಡಿನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಅಥವಾ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮಗೆ ಮರದ ಹಲಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟೇಷನರಿ ಬಣ್ಣದ ಉಗುರುಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.
ಗಣಿತದ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ: ಇದು ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುಭವಿಷ್ಯದ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಪಿನ್‌ಗಳಿಗೆ ರಬ್ಬರ್ ಬ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಕೈಗಳು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ (ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಇದು ಅವರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ).
ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡೋಣ.
- ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ನಿರ್ದೇಶನ. ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ದೇಶಾಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
- "ಯುದ್ಧನೌಕೆ" (ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಆಟ).
- ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು: ಉತ್ತರವನ್ನು ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಬೇಕು (ನಂತರ ಕಾರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ - ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವಸ್ತು ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ).
ಈ ಆಕರ್ಷಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಗಣಿತಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಅದರ ಮೇಲೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹಾಕಬಹುದು ಮತ್ತು ರಬ್ಬರ್ ಬ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು "ಡ್ರಾ" ಮಾಡಬಹುದು.
ಫೋಟೋ ಗ್ಯಾಲರಿ: ಗಣಿತ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
ಗಣಿತದ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಉಪಕರಣಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಬರೆಯುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ 
ಗಣಿತ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಸೆಳೆಯಬಹುದು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳುಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು
ವಿಡಿಯೋ: ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆಟದ ಪಾಠ
https://youtube.com/watch?v=kP4nVirU0WUವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ಪಾಠ (https://youtube.com/watch?v=kP4nVirU0WU)
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಶುವಿಹಾರಪಡೆಯಿರಿ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಇದು ಅವರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆವಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಆದರೆ ಇಂದಿನ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು. ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, FEMP ಪಾಠವು ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀರಸ ನೈತಿಕ ಬೋಧನೆಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.