ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳು (ಅಸ್ಟ್ರಾಖಾನ್ ಕವಿಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ). ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಧನಗಳು

ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಕಾರಗಳು (ಪ್ರಕಾರಗಳು).

ಬಲ್ಲಾಡ್

ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅಥವಾ ದೈನಂದಿನ ಸ್ವಭಾವದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ-ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಕಾವ್ಯದ ಕೃತಿ.

ಹಾಸ್ಯ

ನಾಟಕೀಯ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರ. ಕೊಳಕು ಮತ್ತು ಅಸಂಬದ್ಧ, ತಮಾಷೆ ಮತ್ತು ಅಸಂಬದ್ಧ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ, ಸಮಾಜದ ದುರ್ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಭಾವಗೀತೆ

ಲೇಖಕರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕಾದಂಬರಿ.

ವಿಶೇಷತೆಗಳು:ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪ, ಲಯ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಕೊರತೆ, ಸಣ್ಣ ಗಾತ್ರ.

ಮೆಲೋಡ್ರಾಮ

ಒಂದು ರೀತಿಯ ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಾವೆಲ್ಲಾ

ನಿರೂಪಣಾ ಗದ್ಯ ಪ್ರಕಾರವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆ, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಕಥಾವಸ್ತು, ತಟಸ್ಥ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಶೈಲಿ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಅಂತ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಥೆಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಸಂಗೀತ-ಕಾವ್ಯದ ಕೆಲಸವು ಗಾಂಭೀರ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಓಡ್ಸ್:

ಲೋಮೊನೊಸೊವ್: "ಖೋಟಿನ್ ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಓಡ್, "ಹರ್ ಮೆಜೆಸ್ಟಿ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಞಿ ಎಲಿಜಬೆತ್ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಅವರ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸಿಂಹಾಸನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ದಿನದಂದು ಓಡ್."

ಡೆರ್ಜಾವಿನ್: “ಫೆಲಿಟ್ಸಾ”, “ಆಡಳಿತಗಾರರು ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರಿಗೆ”, “ಕುಲೀನರು”, “ದೇವರು”, “ವಿಷನ್ ಆಫ್ ಮುರ್ಜಾ”, “ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಮೆಶ್ಚೆರ್ಸ್ಕಿಯ ಮರಣದ ಮೇಲೆ”, “ಜಲಪಾತ”.

ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ ಲೇಖನ

ನಿರೂಪಣೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಅಧಿಕೃತ ಪ್ರಕಾರ, ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯ, ನಿಜ ಜೀವನದಿಂದ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಾಡು ಅಥವಾ ಪಠಣ

ಭಾವಗೀತೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಕಾರ. ಹಲವಾರು ಪದ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೋರಸ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕವಿತೆ. ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಜಾನಪದ, ವೀರ, ಐತಿಹಾಸಿಕ, ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಥೆ

ಸಣ್ಣ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಯ ನಡುವಿನ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಇದು ನಾಯಕನ (ನಾಯಕರ) ಜೀವನದ ಹಲವಾರು ಸಂಚಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕಥೆಯು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕಂತುಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಆದರೆ ಕಾದಂಬರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಕಥೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಕಥಾಹಂದರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಕವಿತೆ

ಒಂದು ರೀತಿಯ ಭಾವಗೀತೆ ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಕೃತಿ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಥಾ ನಿರೂಪಣೆ.

ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ

ನಾಟಕೀಯ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೆಸರು (ದುರಂತ, ಹಾಸ್ಯ, ನಾಟಕ, ವಾಡೆವಿಲ್ಲೆ). ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಲೇಖಕರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ.

ಕಥೆ

ಸಣ್ಣ ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಪ್ರಕಾರ: ಸಣ್ಣ ಪರಿಮಾಣದ ಗದ್ಯ ಕೃತಿ, ಇದು ನಿಯಮದಂತೆ, ನಾಯಕನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ವಲಯವು ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ, ವಿವರಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಯು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಕೃತಿಯು ನಿರೂಪಕನನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಕಥೆಯ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಎ.ಪಿ.ಚೆಕೊವ್, ವಿ.ವಿ.ನಬೊಕೊವ್, ಎ.ಪಿ.ಪ್ಲಾಟೊನೊವ್, ಕೆ.ಜಿ.ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ, ಒ.ಪಿ.ಕಜಕೋವ್, ವಿ.ಎಂ.ಶುಕ್ಷಿನ್.

ಕಾದಂಬರಿ

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇಡೀ ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುವ ದೊಡ್ಡ ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಕೃತಿ.

ಕಾದಂಬರಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು:

ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಬಹುರೇಖೆ, ಹಲವಾರು ಪಾತ್ರಗಳ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ;

ಸಮಾನ ಅಕ್ಷರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ;

ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಜೀವನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡುವುದು;

ಕ್ರಿಯೆಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಅವಧಿ.

ಕಾದಂಬರಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: F.M. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ "ದಿ ಈಡಿಯಟ್", I.S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ "ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್".

ದುರಂತ

ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ನಾಟಕೀಯ ಕೆಲಸ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಾವಿಗೆ ಅವನತಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ.

ಮಹಾಕಾವ್ಯ

ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಕಾರ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪದ್ಯ ಅಥವಾ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ನಿರೂಪಣೆ.

ಇವೆ:

1. ವಿವಿಧ ಜನರ ಪ್ರಾಚೀನ ಜಾನಪದ ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು - ಪೌರಾಣಿಕ ಅಥವಾ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಶಕ್ತಿಗಳು, ವಿದೇಶಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರರು, ವಾಮಾಚಾರದ ಶಕ್ತಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಜನರ ವೀರರ ಹೋರಾಟದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

2. ಒಂದು ಕಾದಂಬರಿ (ಅಥವಾ ಕಾದಂಬರಿಗಳ ಸರಣಿ) ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಮಯದ ದೊಡ್ಡ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅಥವಾ ರಾಷ್ಟ್ರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ, ಅದೃಷ್ಟದ ಘಟನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ (ಯುದ್ಧ, ಕ್ರಾಂತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಮಹಾಕಾವ್ಯವು ಇವುಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ:
- ವಿಶಾಲ ಭೌಗೋಳಿಕ ವ್ಯಾಪ್ತಿ,
- ಸಮಾಜದ ಎಲ್ಲಾ ಪದರಗಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ,
- ವಿಷಯದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ.

ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: L.N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ", M.A. ಶೋಲೋಖೋವ್ ಅವರ "ಕ್ವೈಟ್ ಡಾನ್", K.M. ಸಿಮೊನೊವ್ ಅವರ "ದಿ ಲಿವಿಂಗ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಡೆಡ್", B.L. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ "ಡಾಕ್ಟರ್ ಝಿವಾಗೋ".

ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಳುವಳಿಗಳು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆ 17 ನೇ - 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಚಲನೆ. ಈ ಹೆಸರನ್ನು ಲ್ಯಾಟಿನ್ "ಕ್ಲಾಸಿಕಸ್" ನಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ - ಅನುಕರಣೀಯ. ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: 1. ಪ್ರಾಚೀನ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳನ್ನು ಆದರ್ಶ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮಾನದಂಡವಾಗಿ ಮನವಿ ಮಾಡಿ. 2. ವೈಚಾರಿಕತೆ. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು, ಆ ಮೂಲಕ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಸಾಮರಸ್ಯ ಮತ್ತು ತರ್ಕವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬೇಕು. 3. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಯು ಶಾಶ್ವತವಾದ, ಬದಲಾಗದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ. ಅವನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತಾನೆ. 4. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಯ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರವು ಕಲೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. 5. ಪ್ರಕಾರಗಳ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಕ್ರಮಾನುಗತವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು "ಉನ್ನತ" ಮತ್ತು "ಕಡಿಮೆ" (ಹಾಸ್ಯ, ವಿಡಂಬನೆ, ನೀತಿಕಥೆ) ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಕಾರವು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಔಪಚಾರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕಾರವೆಂದರೆ ದುರಂತ. 6. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನಾಟಕಶಾಸ್ತ್ರವು "ಸ್ಥಳ, ಸಮಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಏಕತೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ತತ್ವವನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿತು, ಇದರರ್ಥ: ನಾಟಕದ ಕ್ರಿಯೆಯು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬೇಕು, ಕ್ರಿಯೆಯ ಅವಧಿಯು ಪ್ರದರ್ಶನದ ಅವಧಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿರಬೇಕು. , ನಾಟಕವು ಒಂದು ಕೇಂದ್ರ ಒಳಸಂಚು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು, ಅಡ್ಡ ಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬಾರದು . ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಯು ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಅದರ ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು (ಪಿ. ಕಾರ್ನೆಲ್, ಜೆ. ರೇಸಿನ್, ಜೆ. ಲಾಫೊಂಟೈನ್, ಇತ್ಯಾದಿ.). ಗ್ರೇಟ್ ಫ್ರೆಂಚ್ ಕ್ರಾಂತಿಯ ನಂತರ, ವೈಚಾರಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಕುಸಿತದೊಂದಿಗೆ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆ ಅವನತಿಗೆ ಹೋಯಿತು, ಮತ್ತು ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಮ್ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕಲೆಯ ಪ್ರಬಲ ಶೈಲಿಯಾಯಿತು. ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಮ್ 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ - 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮತ್ತು ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಚಳುವಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. 18 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ವಾಸ್ತವಿಕ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ವಿಚಿತ್ರ, ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಬರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು: 1. ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂ ಎಂಬುದು ಬೂರ್ಜ್ವಾ ಜೀವನದ ಅಶ್ಲೀಲತೆ, ದಿನಚರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಲಿತತೆಯ ವಿರುದ್ಧದ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು ಗ್ರೇಟ್ ಫ್ರೆಂಚ್ ಕ್ರಾಂತಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಾಶೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಫಲಗಳು. 2. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರಾಶಾವಾದಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ - ​​"ಕಾಸ್ಮಿಕ್ ನಿರಾಶಾವಾದ", "ವಿಶ್ವ ದುಃಖ" ದ ಕಲ್ಪನೆಗಳು. 3. ವೈಯಕ್ತಿಕ ತತ್ವದ ನಿರಂಕುಶೀಕರಣ, ವ್ಯಕ್ತಿವಾದದ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ. ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಕೆಲಸದ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಮಾಜ, ಅದರ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಬಲವಾದ, ಅಸಾಧಾರಣ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಇರುತ್ತದೆ. 4. "ದ್ವಂದ್ವ ಪ್ರಪಂಚ", ಅಂದರೆ, ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ನೈಜ ಮತ್ತು ಆದರ್ಶವಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು, ಅದು ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಣಯ ನಾಯಕನು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಒಳನೋಟ ಮತ್ತು ಸ್ಫೂರ್ತಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಅವನು ಈ ಆದರ್ಶ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಭೇದಿಸುತ್ತಾನೆ. 5. "ಸ್ಥಳೀಯ ಬಣ್ಣ." ಸಮಾಜವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಕೃತಿ, ಅದರ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ನಿಕಟತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ಸ್ ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿಲಕ್ಷಣ ದೇಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಒಂದು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಆಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಭಾವೈಕ್ಯತಾವಾದವು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮತ್ತು ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ - 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚಳುವಳಿ. ಜ್ಞಾನೋದಯದ ವಿಚಾರವಾದದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, "ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವ" ದ ಪ್ರಬಲತೆಯು ಕಾರಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭಾವನೆ ಎಂದು ಅವರು ಘೋಷಿಸಿದರು. ಅವರು "ನೈಸರ್ಗಿಕ" ಭಾವನೆಗಳ ಬಿಡುಗಡೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಆದರ್ಶ-ನಿಯಮಿತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹುಡುಕಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯ ಮಹಾನ್ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರ ಶ್ರೀಮಂತ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಆವಿಷ್ಕಾರ. ಪ್ರೀ-ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂಗೆ ಹತ್ತಿರ. ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು: 1. ರೂಢಿಗತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಆದರ್ಶಕ್ಕೆ ನಿಜ. 2. ಅದರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾಥೋಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಅವರು ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದು ಘೋಷಿಸಿದರು, ಕಾರಣವಲ್ಲ. 3. ಆದರ್ಶ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು "ಜಗತ್ತಿನ ಸಮಂಜಸವಾದ ಮರುಸಂಘಟನೆ" ಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ "ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭಾವನೆಗಳ" ಬಿಡುಗಡೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. 4. ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರ ಶ್ರೀಮಂತ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ತೆರೆಯಿತು. ಇದು ಅವನ ವಿಜಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. 5. ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, "ತರ್ಕಬದ್ಧವಲ್ಲದ" ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಅನ್ಯವಾಗಿದೆ: ಅವರು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳ ಅಸಂಗತತೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದರು, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ರಷ್ಯಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು: a) ವೈಚಾರಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ; ಬೌ) ಬಲವಾದ ನೈತಿಕತೆಯ ವರ್ತನೆ; ಸಿ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು; ಡಿ) ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾವಜೀವಿಗಳು ಆಡುಮಾತಿನ ರೂಢಿಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಿದರು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು. ಭಾವಾತಿರೇಕದ ಅಚ್ಚುಮೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳೆಂದರೆ ಎಲಿಜಿ, ಎಪಿಸ್ಟಲ್, ಎಪಿಸ್ಟೋಲರಿ ಕಾದಂಬರಿ (ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿ), ಪ್ರಯಾಣ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಡೈರಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಗದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತಪ್ಪೊಪ್ಪಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕತೆ ಯುರೋಪ್ ಮತ್ತು USA ನಲ್ಲಿ 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯ ಮೂರನೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಳುವಳಿ. ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: 1. ವಾಸ್ತವ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಪಾತ್ರದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ, ನಿಖರ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಿಪ್ತ ಚಿತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುವುದು. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅದೇ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಜವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಲಾಯಿತು. 2. ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು "ಮಾನವ ದಾಖಲೆ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮಾನದಂಡವು ಅದರಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಅರಿವಿನ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯಾಗಿದೆ. 3. ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳು ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ವಾಸ್ತವವು ಸ್ವತಃ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಬರಹಗಾರನಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ವಿಷಯಗಳು ಅಥವಾ ಅನರ್ಹ ವಿಷಯಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದಾಸೀನತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ರಿಯಲಿಸಂ ವಾಸ್ತವದ ಸತ್ಯವಾದ ಚಿತ್ರಣ. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಯುರೋಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಳುವಳಿ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ವಿಶ್ವ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು: 1. ಕಲಾವಿದನು ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಾರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ. 2. ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯಲ್ಲಿನ ಸಾಹಿತ್ಯವು ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜ್ಞಾನದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. 3. ವಾಸ್ತವದ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ರಚಿಸಲಾದ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಾಸ್ತವದ ಅರಿವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾತ್ರಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ "ವಿವರಗಳ ಸತ್ಯತೆ" ಯ ಮೂಲಕ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟೀಕರಣವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 4. ವಾಸ್ತವಿಕ ಕಲೆಯು ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ದುರಂತ ಪರಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಜೀವನ-ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಕಲೆಯಾಗಿದೆ. ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ತಾತ್ವಿಕ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ನಾಸ್ಟಿಸಿಸಂ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನದ ನಂಬಿಕೆ. 5. ವಾಸ್ತವಿಕ ಕಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದು ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳು, ಹೊಸ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಳುವಳಿ. ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಡಿಪಾಯವು 70 ರ ದಶಕದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು. gg. ಫ್ರೆಂಚ್ ಕವಿಗಳಾದ P. ವೆರ್ಲೈನ್, A. ರಿಂಬೌಡ್, S. ಮಲ್ಲಾರ್ಮೆ ಮತ್ತು ಇತರರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ 19 ನೇ ಶತಮಾನ. ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ-ಮಾದರಿಯ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಯುಗಗಳ ಜಂಕ್ಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದರು. ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು: 1. ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂನೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರತೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಬೇರುಗಳು A. ಸ್ಕೋಪೆನ್‌ಹೌರ್ ಮತ್ತು E. ಹಾರ್ಟ್‌ಮನ್‌ರ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ, R. ವ್ಯಾಗ್ನರ್‌ನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮತ್ತು F. ನೀತ್ಸೆ ಅವರ ಕೆಲವು ವಿಚಾರಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತವೆ. 2. ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ "ತಮ್ಮಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು" ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೀರಿದ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಧನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಕೇತಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾದೃಶ್ಯಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಮೂಲಕ ವಿಶ್ವ ಏಕತೆಯ ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಕೇತವಾದಿಗಳು ಘೋಷಿಸಿದರು. 3. ಸಂಗೀತದ ಅಂಶವನ್ನು ಸಂಕೇತಕಾರರು ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಆಧಾರವೆಂದು ಘೋಷಿಸಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಹಿತ್ಯ-ಕಾವ್ಯ ತತ್ವದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ, ಕಾವ್ಯದ ಮಾತಿನ ಅಲೌಕಿಕ ಅಥವಾ ಅಭಾಗಲಬ್ಧ-ಮಾಂತ್ರಿಕ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ. 4. ಸಾಂಕೇತಿಕವಾದಿಗಳು ವಂಶಾವಳಿಯ ಸಂಬಂಧಗಳ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಚೀನ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಕಲೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ಅಕ್ಮಿಸಮ್ 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚಳುವಳಿ, ಇದು ಸಂಕೇತದ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು. ಅಕ್ಮಿಸ್ಟ್‌ಗಳು ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯ ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು "ಅಜ್ಞಾತ" ಕಡೆಗೆ "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅಂಶ" ದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತಗೊಳಿಸಿದರು, "ವಸ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ" ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಸಂವೇದನಾ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಘೋಷಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಅದರ ಮೂಲ, ಸಾಂಕೇತಿಕವಲ್ಲದ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸಿದರು. N.S. ಗುಮಿಲಿಯೋವ್, S.M. ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ಕಿ, O.E. ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್ಸ್ಟಾಮ್, A.A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ, M.A. ಝೆಂಕೆವಿಚ್, G.V. ಇವನೊವ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಈ ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಳುವಳಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಅವರೆಲ್ಲರೂ "ಕವಿಗಳ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ" ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಂದಾದರು (1911 - 1914 ರಿಂದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲಾಯಿತು, 1920 - 22 ರಲ್ಲಿ ಪುನರಾರಂಭವಾಯಿತು). 1912-13 ರಲ್ಲಿ "ಹೈಪರ್ಬೋರಿಯಾ" ನಿಯತಕಾಲಿಕವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು (ಸಂಪಾದಕ M.L. ಲೋಝಿನ್ಸ್ಕಿ). ಫ್ಯೂಚರಿಸಂ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಫ್ಯೂಚುರಮ್ - ಭವಿಷ್ಯದಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ). 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕಲೆಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ಅವಂತ್-ಗಾರ್ಡ್ ಚಳುವಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇಟಲಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ಚಳುವಳಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಧಾರವೆಂದರೆ "ಹಳೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಕುಸಿತದ ಅನಿವಾರ್ಯತೆ" (ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ) ಮತ್ತು ಮುಂಬರುವ "ವಿಶ್ವ ಕ್ರಾಂತಿ" ಮತ್ತು "ಹೊಸ ಮಾನವೀಯತೆಯ" ಜನನವನ್ನು ಕಲೆಯ ಮೂಲಕ ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಭಾವನೆ. ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು: 1. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಬ್ರೇಕ್, ಅದರ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ನಿರಾಕಾರತೆ ಮತ್ತು ಅನೈತಿಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ನಗರ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಢೀಕರಣ. 2. ತಾಂತ್ರಿಕೀಕೃತ "ತೀವ್ರ ಜೀವನ" ದ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ನಾಡಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಬಯಕೆ, ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ತ್ವರಿತ ಬದಲಾವಣೆ, "ಸಮೂಹದ ಮನುಷ್ಯ" ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ದಾಖಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. 3. ಇಟಾಲಿಯನ್ ಫ್ಯೂಚರಿಸ್ಟ್‌ಗಳು ಸೌಂದರ್ಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಆಘಾತಕಾರಿ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿ ಅಭಿರುಚಿಯಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಕ್ತಿಯ ಆರಾಧನೆಯಿಂದ ಕೂಡ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು, "ಜಗತ್ತಿನ ನೈರ್ಮಲ್ಯ" ಎಂದು ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಿದರು, ಇದು ನಂತರ ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರನ್ನು ಮುಸೊಲಿನಿಯ ಶಿಬಿರಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿತು. ರಷ್ಯಾದ ಫ್ಯೂಚರಿಸಂ ಇಟಾಲಿಯನ್‌ನಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಮೂಲ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಫ್ಯೂಚರಿಸಂನ ಇತಿಹಾಸವು ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಮುಖ ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಹೋರಾಟವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಎ) "ಗಿಲಿಯಾ" (ಕ್ಯೂಬೊ-ಫ್ಯೂಚರಿಸ್ಟ್ಸ್) - ವಿ.ವಿ. ಖ್ಲೆಬ್ನಿಕೋವ್, ಡಿ.ಡಿ. ಮತ್ತು ಎನ್.ಡಿ.ಬರ್ಲ್ಯುಕಿ, ವಿ.ವಿ.ಕಾಮೆನ್ಸ್ಕಿ, ವಿ.ವಿ.ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ಬಿ.ಕೆ.ಲಿಫ್ಶಿಟ್ಸ್; ಬಿ) "ಅಹಂ-ಭವಿಷ್ಯವಾದಿಗಳ ಸಂಘ" - I. ಸೆವೆರಿಯಾನಿನ್, I. V. ಇಗ್ನಾಟೀವ್, K. K. ಒಲಿಂಪೋವ್, V. I. Gnedov ಮತ್ತು ಇತರರು; ಸಿ) "ಮೆಜ್ಜನೈನ್ ಆಫ್ ಪೊಯೆಟ್ರಿ" - ಕ್ರಿಸಾನ್ಫ್, ವಿ.ಜಿ. ಶೆರ್ಶೆನೆವಿಚ್, ಆರ್. ಇವ್ನೆವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು; ಡಿ) “ಕೇಂದ್ರಾಪಗಾಮಿ” - ಎಸ್‌ಪಿ ಬೊಬ್ರೊವ್, ಬಿಎಲ್ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್, ಎನ್‌ಎನ್ ಆಸೀವ್, ಕೆಎ ಬೊಲ್ಶಕೋವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಇಮ್ಯಾಜಿಸಮ್ 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಚಳುವಳಿ, ಅವರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಗುರಿಯು ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ಕಲ್ಪನಾಕಾರರ ಮುಖ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನವೆಂದರೆ ರೂಪಕ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರೂಪಕ ಸರಪಳಿಗಳು ಎರಡು ಚಿತ್ರಗಳ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತವೆ - ನೇರ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ. ಇಮ್ಯಾಜಿಸ್ಟ್‌ಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭ್ಯಾಸವು ಆಘಾತಕಾರಿ ಮತ್ತು ಅರಾಜಕತೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇಮ್ಯಾಜಿಸಂನ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಫ್ಯೂಚರಿಸಂನಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿದೆ. 1918 ರಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ "ಆರ್ಡರ್ ಆಫ್ ಇಮ್ಯಾಜಿಸ್ಟ್ಸ್" ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದಾಗ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಳುವಳಿಯಾಗಿ ಇಮ್ಯಾಜಿಸಮ್ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. "ಆರ್ಡರ್" ನ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು ಪೆನ್ಜಾ, ಮಾಜಿ ಫ್ಯೂಚರಿಸ್ಟ್ ವಾಡಿಮ್ ಶೆರ್ಶೆನೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಈ ಹಿಂದೆ ಹೊಸ ರೈತ ಕವಿಗಳ ಗುಂಪಿನ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರಿಂದ ಬಂದ ಅನಾಟೊಲಿ ಮರಿಂಗೋಫ್. 1925 ರಲ್ಲಿ ಇಮ್ಯಾಜಿಸಂ ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಕುಸಿಯಿತು. 1924 ರಲ್ಲಿ, ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಯೆಸೆನಿನ್ ಮತ್ತು ಇವಾನ್ ಗ್ರುಜಿನೋವ್ "ಆದೇಶ" ವಿಸರ್ಜನೆಯನ್ನು ಘೋಷಿಸಿದರು; ಇತರ ಕಲ್ಪನಾಕಾರರು ಕಾವ್ಯದಿಂದ ದೂರ ಸರಿಯಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು, ಗದ್ಯ, ನಾಟಕ ಮತ್ತು ಸಿನೆಮಾಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದರು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹಣ ಗಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ. ಸೋವಿಯತ್ ಪತ್ರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಇಮ್ಯಾಜಿಸಂ ಅನ್ನು ಟೀಕಿಸಲಾಯಿತು. ಯೆಸೆನಿನ್, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಆವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು, ನಿಕೋಲಾಯ್ ಎರ್ಡ್ಮನ್ ಅವರನ್ನು ದಮನ ಮಾಡಲಾಯಿತು

ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಧನಗಳು

ರೂಪಕ

ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ಸಾಂಕೇತಿಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಮೂರ್ಖ ಮತ್ತು ಮೊಂಡುತನದವರನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕತ್ತೆ, ಹೇಡಿ - ಮೊಲ, ಕುತಂತ್ರ - ನರಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಲಿಟರೇಶನ್ (ಧ್ವನಿ ಬರವಣಿಗೆ)

ಅಲಿಟರೇಶನ್ (ಧ್ವನಿ ಬರವಣಿಗೆ) ಒಂದು ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ಏಕರೂಪದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿಶೇಷ ಧ್ವನಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ (ಶ್ಲೋಕದಲ್ಲಿ). ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಭಾಷಣ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಈ ಶಬ್ದಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆವರ್ತನವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಹೇಗಾದರೂ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದ ರೂಪಗಳು ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ನಾವು ಅನುವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅಲಿಟರೇಶನ್ ಶಬ್ದಗಳ ಅನಿಯಮಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಈ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಾಧನದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಅಲಿಟರೇಶನ್ ಪ್ರಾಸದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಶಬ್ದಗಳು ಸಾಲಿನ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆವರ್ತನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವ್ಯುತ್ಪನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಎರಡನೆಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು ಅಲೈಟರೇಟ್ ಆಗಿವೆ. ಅಲಿಟರೇಶನ್‌ನ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಾಧನದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥವನ್ನು ಮಾನವರಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಸಂಘಗಳಿಗೆ ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವುದು.

ಅನುಕರಣೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

"ತೋಪು ಎಲ್ಲಿ ನೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಬಂದೂಕುಗಳು ನೆರೆಯುತ್ತವೆ."

"ಸುಮಾರು ನೂರು ವರ್ಷಗಳು
ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ
ನಮಗೆ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.
ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ
ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ
ನಮ್ಮ ಚೈತನ್ಯ.
ಮೆಚ್ಚುಗೆ,
ಸುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಪದ್ಯ,
ಯುವಕರ ಭೂಮಿ."

(ವಿ.ವಿ. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿ)

ಅನಾಫೊರಾ

ವಾಕ್ಯ, ಸಾಲು ಅಥವಾ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ನ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಅಥವಾ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

« ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿತ್ತು,

ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲಗುಡುಗು ಸಹಿತ ಮಳೆಯಾಯಿತು"

(ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್).

ಕಪ್ಪುಹುಡುಗಿಯನ್ನು ನೋಡುವುದು

ಕಪ್ಪುಮ್ಯಾನ್ಡ್ ಕುದುರೆ!

(ಎಂ. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಅನಾಫೊರಾ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿ, ಪದವಿಯಂತಹ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಾಧನದೊಂದಿಗೆ ಸಹಜೀವನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

"ದನಗಳು ಸಾಯುತ್ತವೆ, ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತ ಸಾಯುತ್ತಾನೆ, ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನು ಸಾಯುತ್ತಾನೆ."

ವಿರೋಧಾಭಾಸ (ವಿರೋಧ)

ವಿರೋಧಾಭಾಸ (ಅಥವಾ ವಿರೋಧ) ಎಂದರೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಅಥವಾ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಹೋಲಿಕೆ.

ವಿರೋಧಾಭಾಸವು ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ತ್ವರಿತ ಬದಲಾವಣೆಯಿಂದಾಗಿ ಲೇಖಕರ ಬಲವಾದ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಲೇಖಕ ಅಥವಾ ಅವನ ನಾಯಕನ ವಿರುದ್ಧ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ವಿರೋಧದ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ನನ್ನಾಣೆ ಪ್ರಥಮಸೃಷ್ಟಿಯ ದಿನದಂದು, ನಾನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಕೊನೆಯದುಮಧ್ಯಾಹ್ನ (ಎಂ. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್).

ಯಾರಿದ್ದರು ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಅವನು ಆಗುತ್ತಾನೆ ಎಲ್ಲರೂ.

ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ

ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಬಳಸಿದಾಗ, ಪಾತ್ರದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಲೇಖಕರು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದದ ಬದಲಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಅವನು ಒಥೆಲ್ಲೋ ("ಅವನು ತುಂಬಾ ಅಸೂಯೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ" ಬದಲಿಗೆ)

ಜಿಪುಣ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ಲೈಶ್ಕಿನ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಖಾಲಿ ಕನಸುಗಾರ - ಮನಿಲೋವ್, ಅತಿಯಾದ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ - ನೆಪೋಲಿಯನ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅಪಾಸ್ಟ್ರಫಿ, ವಿಳಾಸ

ಅಸ್ಸೋನೆನ್ಸ್

ಅಸ್ಸೋನೆನ್ಸ್ ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು ಅದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುವ ಅನುಸಂಧಾನ ಮತ್ತು ಅನುಕರಣೆಯ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಇದು. ಅಸೋನನ್ಸ್‌ನ ಎರಡು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನ ಉಪಯೋಗಗಳಿವೆ.

1) ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು, ವಿಶೇಷ ಪರಿಮಳವನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲ ಸಾಧನವಾಗಿ ಅಸ್ಸೋನೆನ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ನಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳು ನಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲಿವೆ,
ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂಜಾನೆ ಬಂದೂಕುಗಳು ಬೆಳಗಿದವು
ಮತ್ತು ಕಾಡುಗಳು ನೀಲಿ ಮೇಲ್ಭಾಗಗಳಾಗಿವೆ -
ಫ್ರೆಂಚರು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದಾರೆ.

(M.Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)

2) ನಿಖರವಾದ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅಸ್ಸೋನೆನ್ಸ್ ಅನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಸುತ್ತಿಗೆ ನಗರ", "ಹೋಲಿಸಲಾಗದ ರಾಜಕುಮಾರಿ".

ಒಂದು ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಸ ಮತ್ತು ಅಸ್ಸೋನೆನ್ಸ್ ಎರಡನ್ನೂ ಬಳಸುವ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು V. ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ:

ನಾನು ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ದಪ್ಪ ಮನುಷ್ಯನಾಗಿ -
ನಾನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಶಾಖದಿಂದ ಮೂರ್ಖನಾಗಿದ್ದೇನೆ.
ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ ಯಾರು ತಾತ್ವಿಕತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ?
ನೀರು.

ಉದ್ಗಾರ

ಕವನದ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಲೇಖಕರು ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಿದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಓದುಗರ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ

ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಎನ್ನುವುದು ವಸ್ತುವಿನ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಗಾತ್ರ, ಶಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಅತಿಯಾದ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ನ ಉದಾಹರಣೆ:

ಕೆಲವು ಮನೆಗಳು ನಕ್ಷತ್ರಗಳಂತೆ ಉದ್ದವಾಗಿವೆ, ಇತರವು ಚಂದ್ರನಷ್ಟು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ; ಬಾಬಾಬ್ಗಳು ಆಕಾಶಕ್ಕೆ (ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ).

ವಿಲೋಮ

ಲ್ಯಾಟ್ ನಿಂದ. ವಿಲೋಮ - ಕ್ರಮಪಲ್ಲಟನೆ.

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕ್ರಮವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಪದಗುಚ್ಛಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾದ ನೆರಳು, ಶಬ್ದದ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು.

ವಿಲೋಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಏಕಾಂಗಿ ಪಟ ಬಿಳಿ
ನೀಲಿ ಸಮುದ್ರದ ಮಂಜಿನಲ್ಲಿ... (M.Yu. Lermontov)

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕ್ರಮಕ್ಕೆ ವಿಭಿನ್ನ ರಚನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಏಕಾಂಗಿ ನೌಕಾಯಾನವು ಸಮುದ್ರದ ನೀಲಿ ಮಂಜಿನಲ್ಲಿ ಬಿಳಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅಥವಾ ಅವರ ಮಹಾನ್ ಸೃಷ್ಟಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ರಷ್ಯಾದ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಮಹಾನ್ ಕವಿ ಪುಷ್ಕಿನ್, ವಿಲೋಮವನ್ನು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕವಿ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ದೂರಸ್ಥ ವಿಲೋಮವನ್ನೂ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಪದಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುವಾಗ, ಇತರ ಪದಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಬೆಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: “ಮುದುಕ ಆಜ್ಞಾಧಾರಕ ಪೆರುನ್ಗೆ ಒಂಟಿಯಾಗಿ...”.

ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಲೋಮವು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಅಥವಾ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಲಯ-ರೂಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯ, ಹಾಗೆಯೇ ಮೌಖಿಕ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯ. ಗದ್ಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಲೋಮವು ತಾರ್ಕಿಕ ಒತ್ತಡಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು, ಪಾತ್ರಗಳ ಕಡೆಗೆ ಲೇಖಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಂಗ್ಯ

ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಬಲ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಅಪಹಾಸ್ಯದ ಸುಳಿವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಪಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ವ್ಯಂಗ್ಯವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಲೇಖಕನು ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ವಿವರಿಸಿದ ವಸ್ತು, ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಜವಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಓದುಗರು ಸ್ವತಃ ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶ್ಲೇಷೆ

ಪದಗಳ ಮೇಲೆ ಆಟ. ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುವ ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳು ಅಥವಾ ಒಂದು ಪದದ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಹಾಸ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಹಾಸ್ಯ.

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಶ್ಲೇಷೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ನಿಮಗಾಗಿ ಮೂರು ಕ್ಲಿಕ್‌ಗಳಿಗೆ ಒಂದು ವರ್ಷ ಹಣೆಯ ಮೇಲೆ,
ನನಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಬೇಯಿಸಿದ ಆಹಾರವನ್ನು ಕೊಡು ಕಾಗುಣಿತ.
(A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್)

ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ನನಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದೆ ಕವಿತೆ,
ಮುರಿದ ದಾರ, ಕವಿತೆ.
(ಡಿ.ಡಿ. ಮಿನೇವ್)

ವಸಂತವು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಹುಚ್ಚರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಐಸ್ - ಮತ್ತು ಅದು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿತು.
(ಇ. ಮೀಕ್)

ಲಿಟೊಟ್ಸ್

ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ನ ವಿರುದ್ಧ, ಯಾವುದೇ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಗಾತ್ರ, ಶಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಅತಿಯಾದ ತಗ್ಗನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಲಿಟೊಟ್‌ಗಳ ಉದಾಹರಣೆ:

ದೊಡ್ಡ ಬೂಟುಗಳು, ಸಣ್ಣ ಕುರಿಮರಿ ಕೋಟ್ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರೈತನು ಕುದುರೆಯನ್ನು ಕಡಿವಾಣದಿಂದ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ ... ಮಾರಿಗೋಲ್ಡ್ ನಿಂದ! (ನೆಕ್ರಾಸೊವ್)

ರೂಪಕ

ರೂಪಕವು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸಾದೃಶ್ಯ, ಹೋಲಿಕೆ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ರೂಪಕವು ಹೋಲಿಕೆ ಅಥವಾ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು.

ರೂಪಕಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಸಮುದ್ರಸಮಸ್ಯೆಗಳು.

ಕಣ್ಣುಗಳು ಉರಿಯುತ್ತಿವೆ.

ಕುದಿಯುವ ಬಯಕೆ.

ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಉರಿಯುತ್ತಿತ್ತು.

ಮೆಟೋನಿಮಿ

ಮೆಟಾನಿಮಿ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಎಲ್ಲಾ ಧ್ವಜಗಳುನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲಿದ್ದಾರೆ.

(ಇಲ್ಲಿ ಧ್ವಜಗಳು ದೇಶಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ).

ನಾನು ಮೂರು ಮನುಷ್ಯ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳುತಿಂದರು.

(ಇಲ್ಲಿ ಪ್ಲೇಟ್ ಆಹಾರವನ್ನು ಬದಲಿಸುತ್ತದೆ).

ವಿಳಾಸ, ಅಪಾಸ್ಟ್ರಫಿ

ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್

ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಸಂಯೋಜನೆ.

ನೋಡು, ಅವಳು ದುಃಖವಾಗುವುದು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ

ಅಂತಹ ನಾಜೂಕಾಗಿ ಬೆತ್ತಲೆ

(ಎ. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ)

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣ

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಮಾನವನ ಭಾವನೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು.

ರೂಪಕವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಅದೇ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಓದುಗನು ವಿವರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ವಿಶೇಷ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜೀವಿಗಳ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಅಥವಾ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸೋಗು ಹಾಕುವಿಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಏನು, ದಟ್ಟವಾದ ಕಾಡು,

ಚಿಂತನಶೀಲರಾದರು,
ದುಃಖಕತ್ತಲು
ಮಂಜಿನ?

(ಎ.ವಿ. ಕೋಲ್ಟ್ಸೊವ್)

ಗಾಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ
ಗೇಟ್ ನಿಂದ ಹೊರಗೆ ಬಂದೆ,

ಬಡಿದಿದೆಕಿಟಕಿಯ ಮುಖಾಂತರ,
ಓಡಿದೆಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ...

(M.V.Isakovsky)

ಪಾರ್ಸಲೇಶನ್

ಪಾರ್ಸಲೇಷನ್ ಎನ್ನುವುದು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ತಂತ್ರವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಅಂತರ್ರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಉದಾಹರಣೆ:

“ಅವನೂ ಹೋದ. ಅಂಗಡಿಗೆ. ಸಿಗರೇಟ್ ಖರೀದಿಸಿ" (ಶುಕ್ಷಿನ್).

ಪರಿಭಾಷೆ

ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ ಎನ್ನುವುದು ಇನ್ನೊಂದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಮೃಗಗಳ ರಾಜ(ಬದಲಾಗಿ ಒಂದು ಸಿಂಹ)
ರಷ್ಯಾದ ನದಿಗಳ ತಾಯಿ(ಬದಲಾಗಿ ವೋಲ್ಗಾ)

ಪ್ಲೋನಾಸ್ಮ್

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಅನಗತ್ಯ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ.

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ pleonasm ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಮೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ತಿಂಗಳು(ಹೇಳಲು ಸಾಕು: ಮೇನಲ್ಲಿ).

ಸ್ಥಳೀಯಮೂಲನಿವಾಸಿ (ಹೇಳಲು ಸಾಕು: ಮೂಲನಿವಾಸಿ).

ಬಿಳಿಅಲ್ಬಿನೋ (ಹೇಳಲು ಸಾಕು: ಅಲ್ಬಿನೋ).

ನಾನು ಅಲ್ಲಿದ್ದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ(ಹೇಳಲು ಸಾಕು: ನಾನು ಅಲ್ಲಿದ್ದೆ).

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ಲೋನಾಸ್ಮ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ದುಃಖ ಮತ್ತು ವಿಷಣ್ಣತೆ.

ಸಮುದ್ರ ಸಾಗರ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ

ನಾಯಕನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳ ಆಳವಾದ ಚಿತ್ರಣ.

ತಡೆಯಿರಿ

ಹಾಡಿನ ಪದ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪದ್ಯ ಅಥವಾ ಪದ್ಯಗಳ ಗುಂಪು. ಒಂದು ಪಲ್ಲವಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣ ಚರಣಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿದಾಗ, ಅದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೋರಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ

ಯಾವುದೇ ಉತ್ತರವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸದ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಾಕ್ಯ.

ಉದಾಹರಣೆ:

ಅಥವಾ ನಾವು ಯುರೋಪಿನೊಂದಿಗೆ ವಾದ ಮಾಡುವುದು ಹೊಸದೇ?

ಅಥವಾ ರಷ್ಯಾದವರು ವಿಜಯಗಳಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿಲ್ಲವೇ?

(A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್)

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮನವಿ

ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತು, ಗೈರುಹಾಜರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮನವಿ. ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗ.

ಉದಾಹರಣೆ:

ರುಸ್! ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?

(ಎನ್.ವಿ. ಗೊಗೊಲ್)

ಹೋಲಿಕೆಗಳು

ಹೋಲಿಕೆಯು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಬಳಸಿದಾಗ, ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಗುಣಗಳ ಮೂಲಕ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಸಾದೃಶ್ಯವನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ವಸ್ತುವು ಲೇಖಕರು ವಿವರಿಸಿದ ವಸ್ತುಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಅನಿಮೇಟ್ ಪದಗಳಿಗಿಂತ, ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ಅಥವಾ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೋಲಿಕೆ ಉದಾಹರಣೆ:

ನಂತರ ನನ್ನ ಜೀವನ ಹಾಡಿತು - ಕೂಗಿತು -

ಝೇಂಕರಿಸಿತು - ಶರತ್ಕಾಲದ ಸರ್ಫ್ ಹಾಗೆ –

ಮತ್ತು ಅವಳು ಸ್ವತಃ ಅಳುತ್ತಾಳೆ.

(ಎಂ. ಟ್ವೆಟೇವಾ)

ಚಿಹ್ನೆ

ಚಿಹ್ನೆ- ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನದ ಸಾರವನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಪದ.

ಚಿಹ್ನೆಯು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಇದು ರೂಪಕಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ನಿಕಟತೆಯು ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿದೆ. ಚಿಹ್ನೆಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಕವಿಯು ಏನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಊಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಸುಳಿವು. ಚಿಹ್ನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಯಿಂದ ಕಾರಣದಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಬರಹಗಾರರು ರಚಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ; ಅವು ಎರಡು ಆಯಾಮದ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನ ಮತ್ತು ನೈಜ ವಿವರಗಳಿವೆ, ಎರಡನೆಯ (ಗುಪ್ತ) ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವಿದೆ, ಅವನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ನೆನಪುಗಳು, ಅವನ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಹುಟ್ಟಿದ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಮುಂಜಾನೆ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ - ಯುವಕರ ಸಂಕೇತಗಳು, ಜೀವನದ ಆರಂಭ;

ರಾತ್ರಿಯು ಸಾವಿನ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ, ಜೀವನದ ಅಂತ್ಯ;

ಹಿಮವು ಶೀತ, ಶೀತ ಭಾವನೆ, ಪರಕೀಯತೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ.

ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ

ವಸ್ತುವಿನ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಹೆಸರನ್ನು ಈ ವಸ್ತುವಿನ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಒಂದು ಭಾಗದ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇಡೀ ಹೆಸರನ್ನು ಆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಗದ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.

ಸಿನೆಕ್ಡೋಕೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಸ್ಥಳೀಯ ಒಲೆ ("ಮನೆ" ಬದಲಿಗೆ).

ತೇಲುತ್ತದೆ ನೌಕಾಯಾನ ("ಒಂದು ಹಾಯಿದೋಣಿ ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ" ಬದಲಿಗೆ).

“...ಮತ್ತು ಅದು ಮುಂಜಾನೆಯವರೆಗೂ ಕೇಳಿಸಿತು,
ಅವನು ಹೇಗೆ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟನು ಫ್ರೆಂಚ್..." (ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)

(ಇಲ್ಲಿ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಸೈನಿಕರು" ಬದಲಿಗೆ "ಫ್ರೆಂಚ್").

ಟೌಟಾಲಜಿ

ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಅಂದರೆ ಅದು ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಕಾರ್ ಟೈರ್ಗಳು ಕಾರಿಗೆ ಟೈರ್ಗಳಾಗಿವೆ.

ನಾವು ಒಂದಾಗಿ ಒಂದಾಗಿದ್ದೇವೆ.

ಟ್ರೋಪ್

ಟ್ರೋಪ್ ಎನ್ನುವುದು ಲೇಖಕರು ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಪದವಾಗಿದೆ. ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಲೇಖಕರು ವಿವರಿಸಿದ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಅದು ಓದುಗರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಂಘಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಹಾದಿಗಳ ವಿಧಗಳು:

ರೂಪಕ, ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಮೆಟಾನಿಮಿ, ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್, ವ್ಯಂಗ್ಯ.

ಡೀಫಾಲ್ಟ್

ಮೌನವು ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ, ಸುಳಿವುಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಭಾಷಣವು ಓದುಗರ ಊಹೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಯಾಗುತ್ತದೆ; ವಿವರವಾದ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸ್ಪೀಕರ್ ಘೋಷಿಸಿದಂತಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೌನದ ಶೈಲಿಯ ಪರಿಣಾಮವೆಂದರೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದ ಭಾಷಣವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಗೆಸ್ಚರ್ನಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ.

ಡೀಫಾಲ್ಟ್ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಈ ನೀತಿಕಥೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರಿಸಬಹುದು -

ಹೌದು, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳನ್ನು ಕೆರಳಿಸದಂತೆ ...

ಗಳಿಕೆ (ದರ್ಜೆ)

ಶ್ರೇಣೀಕರಣ (ಅಥವಾ ವರ್ಧನೆ) ಎಂಬುದು ಏಕರೂಪದ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸರಣಿಯಾಗಿದೆ (ಚಿತ್ರಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ರೂಪಕಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಇದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುವ, ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಭಾವನೆಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಥವಾ ವಿವರಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅಥವಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆರೋಹಣ ದರ್ಜೆಯ ಉದಾಹರಣೆ:

ಅಲ್ಲನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸು ಅಲ್ಲನಾನು ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಅಲ್ಲನಾನು ಅಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ...

(ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್)

ಸಿಹಿ ಮಂಜಿನ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ

ಒಂದು ಗಂಟೆ ಅಲ್ಲ, ಒಂದು ದಿನ ಅಲ್ಲ, ಒಂದು ವರ್ಷ ಅಲ್ಲಬಿಡುತ್ತಾರೆ.

(ಇ. ಬಾರಾಟಿನ್ಸ್ಕಿ)

ಅವರೋಹಣ ದರ್ಜೆಯ ಉದಾಹರಣೆ:

ಅವನು ಅವನಿಗೆ ಅರ್ಧ ಜಗತ್ತನ್ನು ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಫ್ರಾನ್ಸ್ ತನಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ.

ಸೌಮ್ಯೋಕ್ತಿ

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಅಸಭ್ಯ ಅಥವಾ ಅನುಚಿತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಇತರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ತಟಸ್ಥ ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ನಾನು ನನ್ನ ಮೂಗನ್ನು ಪುಡಿ ಮಾಡಲಿದ್ದೇನೆ (ಶೌಚಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಬದಲು).

ಅವರನ್ನು ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ ತೊರೆಯಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು (ಬದಲಿಗೆ, ಅವನನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲಾಯಿತು).

ವಿಶೇಷಣ

ವಸ್ತು, ಕ್ರಿಯೆ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಘಟನೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ವಿಶೇಷಣವೆಂದರೆ ಹೋಲಿಕೆ. ವ್ಯಾಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ, ವಿಶೇಷಣವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿಶೇಷಣವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಾತಿನ ಇತರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಂಕಿಗಳು, ನಾಮಪದಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು.

ವಿಶೇಷಣಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ವೆಲ್ವೆಟ್ಚರ್ಮ, ಸ್ಫಟಿಕರಿಂಗಣಿಸುತ್ತಿದೆ

ಎಪಿಫೊರಾ

ಮಾತಿನ ಪಕ್ಕದ ಭಾಗಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪದವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು. ವಾಕ್ಯ, ಸಾಲು ಅಥವಾ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ನ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಅನಾಫೊರಾದ ವಿರುದ್ಧ.

ಉದಾಹರಣೆ:

“ಸ್ಕಲ್ಲಪ್ಸ್, ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಕಲ್ಲೊಪ್ಸ್: ಒಂದು ಕೇಪ್ ಸ್ಕಲೋಪ್ಸ್, ತೋಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಕಲೋಪ್ಸ್, Epaulettes ನಿಂದ ಸ್ಕಲೋಪ್ಸ್..." (ಎನ್.ವಿ.ಗೋಗೊಲ್).

ಪೊಯೆಟಿಕ್ ಮೀಟರ್ ಪೊಯೆಟಿಕ್ ಮೀಟರ್ ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಾದದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾದವು ಪದ್ಯದ ಉದ್ದದ ಒಂದು ಘಟಕವಾಗಿದೆ; ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಸಂಯೋಜನೆ; ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪು, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆ: ಒಂದು ಚಂಡಮಾರುತವು ಆಕಾಶವನ್ನು ಕತ್ತಲೆಯಿಂದ ಆವರಿಸುತ್ತದೆ 1) ಇಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ನಂತರ, ಒಂದು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ - ಒಟ್ಟು ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು. ಅಂದರೆ, ಇದು ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೀಟರ್ ಆಗಿದೆ. ಒತ್ತಡಕ್ಕೊಳಗಾದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಎರಡು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ ಅನುಸರಿಸಬಹುದು - ನಂತರ ಇದು ಮೂರು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೀಟರ್. 2) ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡ-ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ನಾಲ್ಕು ಗುಂಪುಗಳಿವೆ. ಅಂದರೆ ನಾಲ್ಕು ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೊನೊಸಿಲ್ಲಬಲ್ ಗಾತ್ರದ ಬ್ರಾಕಿಕೋಲನ್ ಒಂದು ಏಕಕೋಶೀಯ ಪೊವಿಟಿಕ್ ಮೀಟರ್ ಆಗಿದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಕೇವಲ ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದ್ಯ. ಬ್ರಾಕಿಕೋಲನ್ನ ಉದಾಹರಣೆ:ಹಣೆಯ - ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ. ಬೆಲ್ ಶವಪೆಟ್ಟಿಗೆ. ಪಾಪ್ ಹಾಡಿದರು. ಬಾಣಗಳ ಶಿಫ್ - ಪವಿತ್ರ ದಿನ! ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಬ್ಲೈಂಡ್. ನೆರಳು - ನರಕಕ್ಕೆ! (ವಿ. ಖೋಡಸೆವಿಚ್)ಬೈಸಿಲೆಬಲ್ ಅಳತೆಗಳು ಟ್ರೋಕೈಕ್ ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎರಡು-ಅಕ್ಷರಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಾದ. ಅಂದರೆ, ಮೊದಲ, ಮೂರನೇ, ಐದನೇ, ಇತ್ಯಾದಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಗಾತ್ರಗಳು: - 4-ಅಡಿ - 6-ಅಡಿ - 5-ಅಡಿ ಟ್ರೋಚೈಕ್ ಟೆಟ್ರಾಮೀಟರ್‌ನ ಉದಾಹರಣೆ:ಚಂಡಮಾರುತವು ಆಕಾಶವನ್ನು ಕತ್ತಲೆಯಿಂದ ಆವರಿಸುತ್ತದೆ ∩́ __ / ∩́ __ /∩́ __ / ∩́ __ ಸುತ್ತುತ್ತಿರುವ ಹಿಮದ ಸುಂಟರಗಾಳಿಗಳು; ∩́ __ / ∩́ __ / ∩ __ / ∩́ (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್) ಐಯಾಂಬಿಕ್ ಎರಡನೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎರಡು-ಉಚ್ಚಾರದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಾದ. ಅಂದರೆ, ಎರಡನೇ, ನಾಲ್ಕನೇ, ಆರನೇ, ಇತ್ಯಾದಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹುಸಿ-ಒತ್ತಡದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು (ಪದದಲ್ಲಿ ದ್ವಿತೀಯಕ ಒತ್ತಡದೊಂದಿಗೆ). ನಂತರ ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಂದರಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೂರು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಗಾತ್ರಗಳು: - 4-ಅಡಿ (ಸಾಹಿತ್ಯ, ಮಹಾಕಾವ್ಯ), - 6-ಅಡಿ (18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕಗಳು), - 5-ಅಡಿ (19-20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ನಾಟಕಗಳು), - ಉಚಿತ ಬಹು-ಅಡಿ (ನೀತಿಕಥೆ 18ನೇ-19ನೇ ಶತಮಾನಗಳ ., ಹಾಸ್ಯ 19ನೇ ಶತಮಾನ) ಅಯಾಂಬಿಕ್ ಟೆಟ್ರಾಮೀಟರ್‌ನ ಉದಾಹರಣೆ:ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, __ ∩́ / __ ∩́ / __ ∩́ / __ ∩́ / __ ಅವರು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವಾಗ, __ ∩́ / __ ∩́ / __ ∩ / __ ∩́ / ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಬಲವಂತಪಡಿಸಿದರು __ ∩ / __ ∩́ / __ ∩́ / __ ∩́ / __ ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವುದನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. __ ∩́ / __ ∩́ / __ ∩ / __ ∩́ / (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್) ಅಯಾಂಬಿಕ್ ಪೆಂಟಾಮೀಟರ್‌ನ ಉದಾಹರಣೆ (ಹುಸಿ-ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ):ನಾವು ಗೊರೊಡ್ ರಾಜ್ಯದ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ, __ ∩ / __ ∩ / __ __ __ __ __ __ __ ಆದರೆ, ಬಿತ್ತನೆ, ನಾವು ನೋಡಬೇಕಾಗಿದೆ ... __ __ ∩ / __ ∩ / __ __ __ __ / __ ∩́ (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್) ಮೂರು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೀಟರ್‌ಗಳು ಡಕ್ಟೈಲ್ ಮೂರು-ಅಕ್ಷರಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಾದವು ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ಗಾತ್ರಗಳು: - 2-ಅಡಿ (18 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ) - 4-ಅಡಿ (19 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದ) - 3-ಅಡಿ (19 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದ) ಉದಾಹರಣೆ: ಸ್ವರ್ಗೀಯ ಮೋಡಗಳು, ಶಾಶ್ವತ ಅಲೆದಾಡುವವರು! ∩́ __ __ /∩́ __ __ / ∩́ __ __ / ∩́ __ __ / ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಮುತ್ತಿನ ಸರಪಳಿ... ∩́ __ __ /∩́ __ __ / ∩́ __ __ / ∩́ __ __ / (M.Yu .Lermontov) ಆಂಫಿಬ್ರಾಚಿಯಮ್ ಎರಡನೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೂರು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಾದ. ಮುಖ್ಯ ಗಾತ್ರಗಳು: - 4-ಅಡಿ (19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭ) - 3-ಅಡಿ (19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯದಿಂದ) ಉದಾಹರಣೆ: ಕಾಡಿನ ಮೇಲೆ ಬೀಸುವ ಗಾಳಿಯಲ್ಲ, __ ∩́ __ / __ ∩́ __ / __ ∩́ __ / ಇದು ಪರ್ವತಗಳಿಂದ ಹರಿಯುವ ತೊರೆಗಳಲ್ಲ - __ ∩́ __ / __ ∩́ __ / __ ∩ ́/ ಫ್ರಾಸ್ಟ್-ವೊಯಿವೋಡ್ ಗಸ್ತು __ ∩́__ / __ ∩́ __ / __ ∩́ __ / ಅವನ ಆಸ್ತಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ. __ ∩́ __ / __ ∩́ __ / __ ∩́ / (ಎನ್.ಎ. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್)ಅನಾಪೆಸ್ಟ್ ಕೊನೆಯ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೂರು-ಅಕ್ಷರಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಾದ. ಮುಖ್ಯ ಗಾತ್ರಗಳು: - 4-ಅಡಿ (19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯದಿಂದ) - 3-ಅಡಿ (19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯದಿಂದ) 3-ಅಡಿ ಅನಾಪೆಸ್ಟ್‌ನ ಉದಾಹರಣೆ:ಓಹ್, ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಅಂಚು ಇಲ್ಲದೆ ವಸಂತ - __ __ ∩́ / __ __ ∩́ / __ __ ∩́ / __ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಅಂಚಿನ ಕನಸು ಇಲ್ಲದೆ! __ __ ∩́ / __ __ ∩́ / __ __ ∩́ / ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಜೀವನ! ನಾನು ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ! __ __ ∩́ / __ __ ∩́ / __ __ ∩́ / __ ಮತ್ತು ನಾನು ಗುರಾಣಿಯ ರಿಂಗಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತೇನೆ! __ __ ∩́ / __ __ ∩́ / __ __ ∩́ / (ಎ. ಬ್ಲಾಕ್)ಎರಡು ಮತ್ತು ಮೂರು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೀಟರ್ಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು? ನೀವು ಈ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ಡೊಂಬೈ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ! ಲೇಡಿ, ಸಂಜೆ ಗೇಟ್ ಲಾಕ್! (ಡೊಂಬೆ ಕೇವಲ ಪರ್ವತವಲ್ಲ; ಕೆಲವು ಕಕೇಶಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ ಇದರರ್ಥ "ಸಿಂಹ"). ಈಗ ನಾವು ಮೂರು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಪಾದಗಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣ. ಲೇಡಿ ಎಂಬ ಪದವು ಮೂರು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪಾದಗಳ ಹೆಸರಿನ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ: ಡಿ- ಡಾಕ್ಟೈಲ್ AM- ಆಂಫಿಬ್ರಾಚಿಯಮ್ ಎ- ಅನಾಪೆಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಅದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯದ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳು ಈ ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ಸೇರಿವೆ: ನೀವು ಇದನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಸಹ ಊಹಿಸಬಹುದು:

ಕಥಾವಸ್ತು. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಂಶಗಳು

ಕಥಾವಸ್ತುಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯು ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿದೆ.

ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಂಶಗಳು:

ನಿರೂಪಣೆ, ಆರಂಭ, ಪರಾಕಾಷ್ಠೆ, ನಿರ್ಣಯ.

ನಿರೂಪಣೆ- ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಆರಂಭಿಕ ಭಾಗ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಹಿಂದಿನದು. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನಂತಲ್ಲದೆ, ಇದು ಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ನಂತರದ ಘಟನೆಗಳ ಹಾದಿಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು (ಸಮಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ಥಳ, ಸಂಯೋಜನೆ, ಪಾತ್ರಗಳ ಸಂಬಂಧಗಳು) ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಓದುಗರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಆರಂಭ- ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಘಟನೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕ್ಲೈಮ್ಯಾಕ್ಸ್- ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತಡದ ಕ್ಷಣ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷವು ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಹಂತವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ. ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಯು ವೀರರ ನಡುವಿನ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಘರ್ಷಣೆಯಾಗಿರಬಹುದು, ಅವರ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಹತ್ವದ ತಿರುವು ಅಥವಾ ಅವರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಸನ್ನಿವೇಶವಾಗಿದೆ.

ಖಂಡನೆ- ಅಂತಿಮ ದೃಶ್ಯ; ಅದರಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಘಟನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಪಾತ್ರಗಳ ಸ್ಥಾನ.

ನಾಟಕದ ಅಂಶಗಳು

ರೀಮಾರ್ಕ್

ನಾಟಕೀಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ನೀಡಿದ ವಿವರಣೆ, ಅವರು ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ವಯಸ್ಸು, ನಡವಳಿಕೆ, ಭಾವನೆಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳ ಅಂತಃಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವೇದಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಪ್ರದರ್ಶಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ನಾಟಕವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳಾಗಿವೆ, ಓದುಗರಿಗೆ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿಕೃತಿ

ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಒಂದು ಪಾತ್ರವು ಮತ್ತೊಂದು ಪಾತ್ರದ ಪದಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಹೇಳುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು.

ಸಂಭಾಷಣೆ

ಸಂವಹನ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಸ್ವಗತ

ನಟನ ಮಾತು, ತನಗೆ ಅಥವಾ ಇತರರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ, ಆದರೆ, ಸಂಭಾಷಣೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಪಾತ್ರದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು, ಅವನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಳ್ಳದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳೊಂದಿಗೆ ವೀಕ್ಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿ.

ಹಿಂದೆ ಮುಂದೆ

ಗಮನ! ಸ್ಲೈಡ್ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.

10 ನೇ ತರಗತಿ

ಗುರಿ: ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ, ಅನುಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪದವನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು; ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಪದದಿಂದ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.

• ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ: ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ, ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆ, ರೂಪ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
• ಭಾಷಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಯುವ ಕವಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
• ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
• ಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ .

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಎಪಿಗ್ರಾಫ್:

ಎಂತಹ ಅದ್ಭುತವಾದ ರಸ್ತೆ -
ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಹಾದಿ, ಆಶೀರ್ವಾದದ ಮಾರ್ಗ!
ಇ.ವಿ.ಟಾಟರಿಂಟ್ಸೆವಾ

ಬರವಣಿಗೆ ದೇವರ ಕೊಡುಗೆ, ದೇವರ ಕಿಡಿ. ಮತ್ತು ಮಾನವ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ದಹನವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯ ಪವಾಡವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕವಿಯಾಗುವುದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಧ್ಯೇಯ? ನಿನೆಲ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಮೊರ್ಡೋವಿನಾ (ಅಸ್ಟ್ರಾಖಾನ್ ಕವಿ, 1928 - 2001) ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದು ಹೀಗೆ: "ಸುಡುವಾಗ ಹೊಳೆಯುವುದು ಅಪರೂಪದ ಸಿದ್ಧತೆ." ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಳಿದರು: "ಕೃಪೆಗಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಕವಿ." "ಯಂಗ್ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ" ಎಂಬ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಂಘದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಅಸ್ಟ್ರಾಖಾನ್ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ, ನಮ್ಮನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ ... CO ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ - ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ, ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಪದಗಳು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟುತ್ತವೆ:

ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಆತ್ಮದ ಬಹಿರಂಗದಂತಿದೆ.
ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಬೆಳಕಿನ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಕಿರಣವಾಗಿದೆ.
ಸ್ಫೂರ್ತಿಯು ಆಲೋಚನೆಗಳು ತೇಲುತ್ತಿರುವಂತೆ.
ವಿವಿಧ ಲೋಕಗಳ ಏಕತೆಯೇ ಸ್ಫೂರ್ತಿ...

ಸೆರೋವಾ ಕ್ಸೆನಿಯಾ

ರಾತ್ರಿ ನಗರ

ಪಿಯರ್‌ಗಳ ಗದ್ದಲದ ಚದುರುವಿಕೆಯ ಹಿಂದೆ
ನಗರವು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಕನಸು,
ಚಾನಲ್‌ಗಳ ಎಳೆಗಳು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಲಗುತ್ತಿವೆ,
ಯಾರದ್ದೋ ಹೃದಯ ಒಂದೇ ಸಮನೆ ಬಡಿಯುತ್ತದೆ.

ಮಧ್ಯರಾತ್ರಿಯ ಟ್ರಾಮ್‌ಗಳು ರಂಬಲ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ,
ಕಿಟಕಿಗಳಲ್ಲಿನ ದೀಪಗಳು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಆರಿಹೋದವು,
ನಮ್ಮ ನಗರವು ಮೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ,
ಪ್ರತಿದಿನ ಅವನು ಒಳ್ಳೆಯವನು, ಪ್ರತಿ ಗಂಟೆಗೆ.

ಅಸ್ಟ್ರಾಖಾನ್

ನನ್ನ ನಗರ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಬಿಸಿಲು,
ರಷ್ಯಾದ ವೆನಿಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ
ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ನಿಗೂಢ ಮಧ್ಯರಾತ್ರಿಯವರೆಗೆ
ನಿಮ್ಮ ದೀಪಗಳು ಕೋಮಲವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ.

ಬೂದು ಕೂದಲು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ
ಬಿಳಿ ಕಲ್ಲು ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್,
ರಷ್ಯಾದ ಆಳದ ಆತ್ಮ ಇಲ್ಲಿದೆ
ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಹೀರಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಮೋರೆ ಅವನ ಕೂದಲನ್ನು ಕೆದರಿಸುತ್ತದೆ,
ನದಿ ಅಲೆಗಳನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತದೆ,
ವಿಲೋಗಳು ಕಡಿಮೆ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತವೆ -
ಎಲ್ಲವೂ ಜೀವನದ ಸಂತೋಷದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ.

ಸಿತಾಲೀವ್ ಮಿರ್ಖಾತ್

ನಾನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಪುಟಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತೇನೆ
ಹೃದಯವನ್ನು ಸೂರೆಗೊಳ್ಳುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು.
ಕ್ಲಿಯೋಪಾತ್ರಳ ರಥ ಇಲ್ಲಿದೆ
ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಚಿನ್ನ ಹೊಳೆಯಿತು.

ಅದೃಶ್ಯ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಹಾರಾಟ
ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಾನು ನನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಗಿಸಿದೆ.
ಮತ್ತು ನಾವು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಸತ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ,
ಮತ್ತು ಅದರ ಮಾರ್ಗವು ಇನ್ನೂ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ.

ಮರಖ್ತಾನೋವ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್

ಬೆಕ್ಕು

ಕೊಳಕು ಪಂಜಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಕ್ಕು
ಅವಳು ಮನೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದಳು.
ಅವಳು ಆತುರಪಡಲಿಲ್ಲ:
ಅದು ಅವಳ ರಜೆಯ ದಿನವಾಗಿತ್ತು.

ಹೊರಗೆ ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದನು,
ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು.
ಮತ್ತು ಅವಳು ಎಲ್ಲಿ ಅಲೆದಳು?
ಯಾರೂ ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಯಾವುದೋ ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ,
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನವರೆಲ್ಲರಿಗೂ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನುಂಟು ಮಾಡಿತು
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಬೆಕ್ಕುಗಳು ತುಂಬಾ ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿವೆ!
(ಇದು ಅವರಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ).

ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಏನೂ ತೊಂದರೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ,
ಮತ್ತು ಅವಳು ಹಿಂಜರಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ನಡೆದಳು,
ಎಂದು ಎಲ್ಲರೂ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟರು
ಮಕ್ಕಳು ಅವಳನ್ನು ನೋಡಿ ನಕ್ಕರು.

ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ವಿವಾದಗಳು ಇದ್ದವು.
ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯು ಹುಚ್ಚುಚ್ಚಾಗಿ ತಿರುಗುತ್ತಿತ್ತು.
ಕೊಳಕು ಪಂಜಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಕ್ಕು
ಮನೆಯ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದೆ...

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇಂದು ನಾನು ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳ (ಜೀವನ, ಅದೃಷ್ಟ, ಕುಟುಂಬ, ಪ್ರೀತಿ, ಸಂತೋಷ, ಆತ್ಮ, ಸ್ನೇಹ, ಭರವಸೆ, ಸಮಯ, ಭೂಮಿ) ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳ (ಟೇಬಲ್, ಆಂಥಿಲ್, ನದಿ, ಮರ, ಹೂವು) ನಡುವೆ ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. , ಪ್ರತಿಮೆ, ಬೆಕ್ಕು, ಮರಳು, ಮಹಿಳೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್). ಅತಿಥಿಗಳೇ, ನಮ್ಮ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿ...

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು:

• "ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಹೂವು: ಅದೇ ರೀತಿಯ ಸ್ನೇಹವು ಹೂವಿನಂತೆ ಅರಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಸುಕಾಗಬಹುದು."
• "ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್: ಅವರು ಬಲವಾಗಿರಬಹುದು. ಹಲವಾರು ಜನರು ಒಂದು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹವು ಹಲವಾರು ಜನರನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಬಹುದು.
• "ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ: ಅವರು ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿರಬಹುದು"
• "ಆತ್ಮ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಮೆ: ಆತ್ಮವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಮೆ ಕೂಡ: ಎರಡೂ ಮುರಿಯಲು ಸುಲಭ"
• "ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಭರವಸೆ: ಎರಡೂ ಹಿತವಾದ"
• “ಜೀವನ ಮತ್ತು ನದಿ: ಜೀವನ, ನದಿಯಂತೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಉಬ್ಬರವಿಳಿತಗಳಿವೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕುಳಿಗಳು ಇವೆ, ಅಲೆಗಳು ಉರುಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರವಾಹಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರವಾಹದ ವಿರುದ್ಧ ಈಜುವುದಕ್ಕಿಂತ ಪ್ರವಾಹದೊಂದಿಗೆ ಈಜುವುದು ಸುಲಭ."

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅನನುಭವಿ ಓದುಗನಿಗೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕವಿತೆಯೂ ಅನೇಕ ರಹಸ್ಯಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಗೌರವಯುತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಭಾವಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಈ ಒಗಟುಗಳು ಹೊಳೆಯುವ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. "ರೂಪಕವು ರೂಪದ ಮೋಟಾರು!" ಕವಿ ಆಂಡ್ರೇ ವೊಜ್ನೆಸೆನ್ಸ್ಕಿ ಉದ್ಗರಿಸಿದರು. ಹಾಗಾದರೆ ರೂಪಕ ಎಂದರೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ರೂಪಕ - ಗ್ರೀಕ್ನಿಂದ. "ವರ್ಗಾವಣೆ" ಎನ್ನುವುದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರೂಪಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಪದವು ತೀವ್ರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಚಿತ್ರಣ, ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ರೂಪಕವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವು ಅಸ್ಟ್ರಾಖಾನ್ ಕವಿಗಳ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪಕಗಳ ಸುಂದರವಾದ, ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ...

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು:

ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ಪೇಸ್ ತುಂಬಿದೆ ... (ಸೆರ್ಗೆ ಮೋಟಿಗಿನ್)

ನನ್ನ ಆತ್ಮವು ರೆಕ್ಕೆಗಳ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿದೆ ... (ಝನ್ನಾ ಮಿಗುನೋವಾ)

ಕ್ಷಮೆಯನ್ನು ಖಾಲಿ ಅವಶೇಷವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ,
ಆತ್ಮ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಶಿಲುಬೆಗಳನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವುದು ... (ಆಂಡ್ರೆ ಬೆಲ್ಯಾನಿನ್)

ಏಪ್ರಿಲ್ - ಅವಿಶ್ರಾಂತ ಚಿತ್ರಹಿಂಸೆಗಾರ
ಅವನು ನಮ್ಮ ಮೆದುಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸುತ್ತಾನೆ! (ಓಲ್ಗಾ ಮಾರ್ಕೋವಾ)

ಅಸ್ಟ್ರಾಖಾನ್ ಸೂರ್ಯ ದಯೆಯಿಲ್ಲದವನು:
ಕ್ರೋಧೋನ್ಮತ್ತ ನೋಟವು ಕುರುಡಾಗಿದೆ.
ಶಾಖ - ಶಮಾಖಾನ್ ರಾಣಿ -
ಅವಳು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಟೆಂಟ್ ಹಾಕಿದಳು. (ಗಲಿನಾ ಪೊಡೊಲ್ಸ್ಕಯಾ)

ಅಸಂಪ್ಷನ್ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್ ಶಕ್ತಿಯುತ ಎದೆ
ಮುಂಜಾನೆಯ ಮಂಜಿನಲ್ಲಿ ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡುತ್ತಾನೆ.
ಮತ್ತು ಅವರು ಕಿಟಕಿಗಳ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮನ್ನು ದಾಟುತ್ತಾರೆ,
ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಮೃದುತ್ವ, ಟಾಟರ್ ಉತ್ಸಾಹ. (ಐರಿನಾ ಸೆರೊಟ್ಯುಕ್)

ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿ, ಕೆಳಗೆ, ನೀಲಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದೆ,
ವೋಲ್ಗಾ ರೀಡ್ಸ್ ಮೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ತೆರೆದುಕೊಂಡಿತು ... (ನಿನೆಲ್ ಮೊರ್ಡೋವಿನಾ)

ನಾನು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸದಲ್ಲಿರುವಾಗ
ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ,
ನಾನು ರಿಂಗಿಂಗ್ ಪೈಪ್ ಅನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತೇನೆ,
ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ಹಳೆಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ... (ನಿನೆಲ್ ಮೊರ್ಡೋವಿನಾ)

ಕನಸು ಸ್ಫೋಟಿಸಿತು!
ಬಣ್ಣದ ಚೂರುಗಳು
ಮೌನ ತುಂಡಾಯಿತು. (ನಿನೆಲ್ ಮೊರ್ಡೋವಿನಾ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಂದು ರೂಪಕವು ಕವಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯ ಶಕ್ತಿ, ಅವನ ಸಹಾಯಕ ಸರಣಿಯ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ಅವನ ಚಿತ್ರಗಳ ಐಷಾರಾಮಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ವಿಶೇಷಣವು ಅವನ ಆಲೋಚನೆಯ ಆಳ, ಅವನ ಸ್ವಭಾವದ ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಅವನ ನೋಟದ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. “ಒಳ್ಳೆಯ ವಿಶೇಷಣವು ಗುರುತಿನ ಪಾಸ್‌ಪೋರ್ಟ್ ಆಗಿದೆ. ಇದು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಕೌಶಲ್ಯ" ಎಂದು ಕವಿ ಲೆವ್ ಒಜೆರೊವ್ ಹೇಳಿದರು. ಹಾಗಾದರೆ ವಿಶೇಷಣ ಎಂದರೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಎಪಿಥೆಟ್ - ಗ್ರೀಕ್ "ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್" ನಿಂದ - ರೂಪಕ ಗುಣವಾಚಕದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿ, ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಾಧ್ಯವಿರುವ, ಭರಿಸಲಾಗದ, ನಿಖರವಾದ ವಿಶೇಷಣವೆಂದರೆ ಕಲಾವಿದನ ಗೆಲುವು! ಒಂದು ವಿಶೇಷಣವು ವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನದ ಮೇಲೆ ಅವನ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಒಂದು ವಿಶೇಷಣವು ಸಾರಕ್ಕೆ ಬಾಣವಾಗಿದೆ! ಕವಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದು ವಾಡಿಕೆ: "ನಿಮ್ಮ ವಿಶೇಷಣ ಏನು ಎಂದು ಹೇಳಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾರೆಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ." ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವು ನಮ್ಮ ದೇಶವಾಸಿಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಅದ್ಭುತವಾದ ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು:

ನೀವು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದೀರಿ, ವರ್ಮ್ವುಡ್,
ಎಲ್ಲಾ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದ ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ.
ನೀವು ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಏಕೆ ಕನಸು ಕಂಡಿದ್ದೀರಿ?
ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ವಿಷಣ್ಣತೆ ಮಾತ್ರವೇ? (ಲೇಖಕರು - ಕ್ಲಾವ್ಡಿಯಾ ಖೋಲೋಡೋವಾ)

ಬಹುಭಾಷಾ, ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳಿಂದ ದಟ್ಟವಾದ:
ಉತ್ತರ - ಸಂಯಮ,
ಏಷ್ಯಾ - ಬರೆಯುವ... (ಐರಿನಾ ಸೆರೊಟ್ಯುಕ್)

ಅದನ್ನು ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನನಗೆ ಧೈರ್ಯವಿಲ್ಲ
ಅಮಲೇರಿಸುವ ಮಂಜಿನ ಹನಿಗಳು! (ಪಾವೆಲ್ ಮೊರೊಜೊವ್)

ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದೆ, ಪಾಪರಹಿತ,
ಇನ್ನೂ ಒಂದು ವರ್ಷ ಹುಟ್ಟಿಲ್ಲವಂತೆ. (ಗಲಿನಾ ಪೊಡೊಲ್ಸ್ಕಯಾ)

ಹಠಮಾರಿ ಮತ್ತು ವಿಚಿತ್ರವಾದ
ವಸಂತವು ನನ್ನ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಕಿರುಚಿತು ... (ದಿನಾ ನೆಮಿರೊವ್ಸ್ಕಯಾ)

ನಗರ, ಶಾಖದಿಂದ ಮ್ಯಾಟ್,
ಗುಮ್ಮಟಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ...
ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಏನು ಮುಚ್ಚುತ್ತೇನೆ?
ಗಣ್ಯರು ಮತ್ತು ಮೂರ್ಖರಿಂದ? (ಓಲ್ಗಾ ಮಾರ್ಕೋವಾ)

ಇಡೀ ಜಗತ್ತು ಹಸಿರು-ನೀಲಿ-ಕೆಂಪು
ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೇಲೇರುತ್ತದೆ,
ಓಹ್, ಸುಂದರವಾದ ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈಗಳ ಕಿರಿದಾದ ಬಾಲ,
ಓ, ಪಚ್ಚೆ! ಓಹ್, ಮಲಾಕೈಟ್! (ಓಲ್ಗಾ ಮಾರ್ಕೋವಾ)

ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ನೋಟಕ್ಕೆ ... (ಸೆರ್ಗೆ ಮೋಟಿಗಿನ್)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅಸ್ಟ್ರಾಖಾನ್ನ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ; ಜೀವನದ ಪ್ರೀತಿ; ವೋಲ್ಗಾ ವಿಸ್ತಾರಗಳಿಗೆ; ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರಿಗೆ; ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ; ಮಾನವ ದಯೆಗೆ; ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ನಾವು ನಿನೆಲಿ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಮೊರ್ಡೋವಿನಾ ಅವರ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತೇವೆ ("ಟ್ರಯೂನ್ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ" ಹಾಡು ಎನ್.ಎ. ಮೊರ್ಡೋವಿನಾ ಅವರ ಪದ್ಯಗಳಿಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಅಸ್ಟ್ರಾಖಾನ್ ಡ್ರಾಮಾ ಥಿಯೇಟರ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ ಕೋಸ್ಟಿನಾ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು). ನೆಲವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎನ್.ಎ. ಮೊರ್ಡೋವಿನಾ, ಅಸ್ಟ್ರಾಖಾನ್ ಕವಿ ಎಲಿಯೊನೊರಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ ಟಟಾರಿಂಟ್ಸೆವಾ ...

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಂದು ನಾವು ಮತ್ತೊಂದು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಧನದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ, ನಮಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸದು - ಅಂಝನ್ಬೆಮನ್. ಇದನ್ನು ಎಫ್.ಐ. ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್, M.I. ಟ್ವೆಟೇವಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೆಲವು ಕವಿಗಳು. ಹಾಗಾದರೆ, ಎಂಜಾನ್‌ಬೆಮನ್ ಎಂದರೇನು? ಅಂಝನ್‌ಬೆಮನ್ (ಫ್ರೆಂಚ್ ಎಂಜಾಂಬೆಮೆಂಟ್, ಎಂಜಾಂಬರ್‌ನಿಂದ - “ಮೆಟ್ಟಿಲು”) –ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೇಖೆ ಅಥವಾ ಚರಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಭಾಗದ ಭಾಗವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಒಂದೇ ವಾಕ್ಯದ ಸಾಲಿನಿಂದ ಸಾಲಿಗೆ ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. F. I. ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್, "ಕಾರಂಜಿ":

ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಕಿರಣದಂತೆ ಏರುತ್ತದೆ, ಅವನು
ಮುಟ್ಟಿದೆ ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದ ಎತ್ತರಗಳು.
M. ಟ್ವೆಟೇವಾ, "ಓವರ್ ದಿ ರಾವೆನ್ ಕ್ಲಿಫ್":
ಕಪ್ಪು ಮೇಲೆ ಬಂಡೆ –
ಬಿಳಿ ಝರಿ ತೋಳು.
ಲೆಗ್ - ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಕಿಡ್ಡಿಂಗ್
ಓಡುತ್ತಿದೆ - ತೊಂದರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಗೆದಿದ್ದಾರೆ
ನೆಲದೊಳಗೆ ಎಂದು ನಗುತ್ತಿದ್ದ ಪ್ರಥಮ
ಎದ್ದರು , ಮುಂಜಾನೆ ಕಿರೀಟದಲ್ಲಿ -
ಮ್ಯಾಕ್ಸ್, ನಾನು - ತುಂಬಾ ನಿಜ
ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ ನಿಮ್ಮ ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿ!

ಮೇಲೆ. ಮೊರ್ಡೋವಿನಾ M.I ಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದರು. ಟ್ವೆಟೇವಾ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಎಂಜಾನ್ಬೆಮನೆಯನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾಧ್ಯಮವಾಗಿ ಬಳಸಿದರು. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ:

...ಆಗಸ್ಟ್ ರಾಜನಂತೆ ಉದಾರವಾಗಿದೆ: ನಕ್ಷತ್ರಪಾತಗಳು
ನೀಡುತ್ತದೆಎಲ್ಲವೂ ಇದರಿಂದ ಜನರು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ,
ಹಾರೈಕೆಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿ.
ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸು ಎರಡೂ ನಿಜವಾಗುತ್ತವೆ!
ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ: ನಂಬಿಕೆ ಅಚಲವಾಗಿ
ಆಗಸ್ಟ್,ನಕ್ಷತ್ರ ಮತ್ತು ಆಕಾಶ -
ಎಲ್ಲವೂ ಸಾಧ್ಯ, ಜೀವನವು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉದಾರವಾಗಿದೆ,
ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕೂಲತೆ ಅವಳ ತಪ್ಪು ಅಲ್ಲ ...

ರೋಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ

... ವೋಲ್ಗಾ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಉರುಳಿತು.
ರಾ-ಕಾ-ತಿ-ಲ! -
ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ ಅಂಚು ಇಲ್ಲ
ಕಣ್ಣಿನೊಂದಿಗೆನೀವು ನೀರನ್ನು ಅಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸೌಂದರ್ಯ ಹೀಗೆ
ಅಕ್ಷಾಂಶಮತ್ತು ತಿನ್ನುವೆ-
ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲದಂತೆ!

ಇಲಿಗಳು ಸುತ್ತಾಡುತ್ತಿವೆ ರಸ್ಲಿಂಗ್,
ಎಲೆಗಳಲ್ಲಿಶರತ್ಕಾಲದ ಉದ್ಯಾನ,
ಇದು ಶಾಂತವಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಿದೆ ಆತ್ಮ,
ಇದ್ದ ಹಾಗೆಮುಂಜಾನೆ ದೀಪ...

ಟಾಕಿಕಾರ್ಡಿಯಾ

ಅಹಂಕಾರಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಬೇಡಿ: ದುಷ್ಟರಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಬೇಡಿ -
ಹೃದಯವು ಅಸಮಾಧಾನದಿಂದ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಸುಟ್ಟ, ಅವರು ಸಾಯುತ್ತಾರೆ ಆತ್ಮಗಳು
ಅಲ್ಲಿಅಲ್ಲಿ ಅಪನಂಬಿಕೆ ಪ್ರೀತಿಯಾಗಿ ಏರಿತು.

ಬ್ಲೇಡ್ ಮೂಲಕ

... ಅನುಮಾನವನ್ನು ಜಯಿಸಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಅಂಜುಬುರುಕತೆ
ಮಾರ್ಗಗಳು,ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಎಲ್ಲಿದೆ ಒಂದು-

ಪ್ರಜ್ಞೆ.

ಒಂದೇ ಒಂದು ಪ್ರಜ್ಞೆ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು
ಕೊಡಬೇಡನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ-
ಹಿಂಸೆ.
ಮತ್ತು ಮೋಸದಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಮತ್ತು ತೀವ್ರತೆ
ದೇಶ,ಏನು ಎಂದು ಕರೆದರು
ರಷ್ಯಾ.
ಬ್ಲೇಡ್ನಿಂದ?!
ಸರಿ, ನಾವು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ
ಅಸಹನೀಯವಾಗಿದ್ದರೂ ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ
ಗಾಳಿಗಳುಕೌಂಟರ್,
ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನವು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೆಣೆದಿದೆ
ಅವನ ಕಾಯಿಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ...
ಆದರೆ ಇದು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ
ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿದೆ!

ಇಂದು ನಾವು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದ್ದೇವೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ರೂಪಕ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣ), ನಮ್ಮ ಸಹವರ್ತಿ ಕವಿಗಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆವು, ಹೊಸ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನ - enjanbeman ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು ಮತ್ತು N.A. ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಬಳಸಿರುವುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಮೊರ್ಡೋವಿನಾ. ನಿನೆಲಿ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಸ್ವತಃ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕೇಳೋಣ (ವೀಡಿಯೊ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕವಿಯ ಲೈವ್ ಧ್ವನಿಯ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಇದೆ).

(E.V. Tatarintseva ಯುವ ಕವಿಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ, N.A. ಮೊರ್ಡೋವಿನಾ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ಟ್ರಾಖಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಯುವ ಕವಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು? ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಕೆಲಸವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಲಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರಣ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಬರಹಗಾರನು ಸಂಘಗಳ ಮಾಸ್ಟರ್, ಪದಗಳ ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಚಿಂತಕ. ಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಗದ್ಯದಲ್ಲಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಳವಾಗಿಸುತ್ತವೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಗದ್ಯ ಬರಹಗಾರ ಮತ್ತು ಕವಿ ಇಬ್ಬರೂ ಕೇವಲ ಭಾಷಾ ಪದರದಿಂದ ತೃಪ್ತರಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಅವರು ಪದದ ಬಾಹ್ಯ, ಮೂಲಭೂತ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುವುದಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಚಿಂತನೆಯ ಆಳಕ್ಕೆ, ಚಿತ್ರದ ಸಾರಕ್ಕೆ ಭೇದಿಸಲು, ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಜೊತೆಗೆ ಓದುಗನನ್ನು ಆಮಿಷವೊಡ್ಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಿರೂಪಣೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದ ಕೆಲವು ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಟ್ರೋಪ್ಸ್ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಇವು ಪ್ರಪಂಚದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಚಿತ್ರದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಲೇಖಕರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ವರ, ಹಾಗೆಯೇ ಇನ್ನೊಂದು ಸೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಓದುವಾಗ ನಾವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಯೋಚಿಸದಿರುವ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳು.

ಮುಖ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳು ರೂಪಕ, ವಿಶೇಷಣ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆ. ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರೂಪಕಗಳ ಪ್ರಕಾರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದ್ದರೂ, ನಾವು "ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆ" ಯ ವಿಜ್ಞಾನದ ಕಾಡಿನೊಳಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ವಿಶೇಷಣ

ವಿಶೇಷಣವು ವಿವರಣೆಯ ರಾಜ. ಒಂದೇ ಭೂದೃಶ್ಯ, ಭಾವಚಿತ್ರ, ಒಳಾಂಗಣವು ಇಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ಗಿಂತ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಶೇಷಣವು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡುವ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ನಾವು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ. ಒಂದು ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಸರಳವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಬಾರದು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು: ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ, ಕಂದು, ತಳವಿಲ್ಲದ, ದೊಡ್ಡದಾದ, ಚಿತ್ರಿಸಿದ, ವಂಚಕ. ಈ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ (ನೈಸರ್ಗಿಕ) ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ (ಹೆಚ್ಚುವರಿ) ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. "ದೊಡ್ಡ", "ಕಂದು" ಮತ್ತು "ಬಣ್ಣದ" ಪದಗಳು ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಇರುವುದರಿಂದ ಯಾರಾದರೂ ನೋಡಬಹುದಾದದನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಮ್ಮ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಾಯಕನ ನೋಟವನ್ನು ನಾವು ಊಹಿಸಲು, ಅಂತಹ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು "ತಳವಿಲ್ಲದ", "ಜೀವಂತ", "ವಂಚಕ" ಕಣ್ಣುಗಳು ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಸಾರ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ, ವಿವಿಧ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುವ, ಜೀವಂತ, ಚಲಿಸುವ ಆತ್ಮದೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳ ಮುಖ್ಯ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿದೆ: ಆರಂಭಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮಿಂದ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿರುವ ಆ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು.

ರೂಪಕ

ಮತ್ತೊಂದು ಸಮಾನವಾದ ಪ್ರಮುಖ ಟ್ರೋಪ್ಗೆ ಹೋಗೋಣ - ರೂಪಕ. ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಹೋಲಿಕೆ. ಇಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಕಾರ್ಯವು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು, ಆದರೆ ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಈ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅವನ ಮೇಲೆ ಹೇರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಓದುಗರು ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಗೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ, ನೀವು ಯಾವುದೇ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. "ಇಬ್ಬನಿಯ ಕಣ್ಣೀರು", "ಬೆಳಗಿನ ಬೆಂಕಿ", ಇತ್ಯಾದಿ. ಇಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬನಿಯನ್ನು ಕಣ್ಣೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಮುಂಜಾನೆಯನ್ನು ಬೆಂಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೋಲಿಕೆ

ಕೊನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಧನವು ಹೋಲಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು, "ಹಾಗೆ", "ಹಾಗೆ", "ಹಾಗೆ", "ನಿಖರವಾಗಿ", "ಹಾಗೆ" ಅಂತಹ ಸಂಯೋಗಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ನೇರವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ: ಜೀವನದಂತಹ ಕಣ್ಣುಗಳು; ಕಣ್ಣೀರಿನಂತೆ ಇಬ್ಬನಿ; ಮರ, ಮುದುಕನಂತೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿಶೇಷಣ, ರೂಪಕ ಅಥವಾ ಹೋಲಿಕೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕ್ಯಾಚ್‌ಫ್ರೇಸ್‌ಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಾರದು ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇರಬಾರದು, ಅದು ಅನುಗ್ರಹ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ಆಕರ್ಷಿತವಾಗಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೊದಲು, ಅದನ್ನು ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ನಾವು ಏನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಇತರ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಾಧನಗಳೆಂದರೆ ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ (ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ), ವಿರೋಧಾಭಾಸ (ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್), ಮತ್ತು ವಿಲೋಮ (ಪದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಹಿಮ್ಮುಖಗೊಳಿಸುವುದು).

ವಿರೋಧಾಭಾಸ

ವಿರೋಧಾಭಾಸದಂತಹ ಟ್ರೋಪ್ ಎರಡು ವಿಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಇದು ಕಿರಿದಾದ (ಒಂದು ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯದೊಳಗೆ) ಮತ್ತು ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿರಬಹುದು (ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಾಯಗಳು ಅಥವಾ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ). ಇಬ್ಬರು ವೀರರನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ ರಷ್ಯಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಸೆರ್ಗೆವಿಚ್ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ "ದಿ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ಸ್ ಡಾಟರ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಪುಗಚೇವ್ ಮತ್ತು ಗ್ರಿನೆವ್ ಅವರನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ನಿಕೊಲಾಯ್ ವಾಸಿಲಿವಿಚ್ ಗೊಗೊಲ್ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಹೋದರರಾದ ಆಂಡ್ರಿ ಮತ್ತು ಒಸ್ಟಾಪ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವಿರೋಧಾಭಾಸವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. "ಒಬ್ಲೋಮೊವ್" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳು ಈ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ

ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಲಾವಣಿಗಳಂತಹ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ನೆಚ್ಚಿನ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅದು ಅವರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಅವನು ಕಾಡು ಹಂದಿಯನ್ನು ತಿನ್ನಬಹುದು" ಎಂಬ ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಅನ್ನು ಯಾವುದೇ ಕಾದಂಬರಿ, ಸಣ್ಣ ಕಥೆ ಅಥವಾ ವಾಸ್ತವಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ಇತರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ವಿಲೋಮ

ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸೋಣ. ವಿಲೋಮ, ನೀವು ಊಹಿಸುವಂತೆ, ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಈ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಹೀಗೆ ಹೇಳಬಹುದು: "ಈ ಹುಡುಗಿ ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಳು." ಅಥವಾ ನೀವು ಕೂಗಬಹುದು: "ಈ ಹುಡುಗಿ ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಳು!" ತಕ್ಷಣವೇ, ಉತ್ಸಾಹ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಇದನ್ನು ಎರಡು ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದಾಗ ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ವ್ಯಂಗ್ಯ

ಮುಂದಿನ ಟ್ರೋಪ್, ವ್ಯಂಗ್ಯ, ಅಥವಾ ಗುಪ್ತ ಲೇಖಕರ ಅಪಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಬಾರಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಗಂಭೀರವಾದ ಕೆಲಸವು ಗಂಭೀರವಾಗಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ವ್ಯಂಗ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುವ ಉಪಪಠ್ಯವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬರಹಗಾರನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಓದುಗರನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಉಸಿರು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮುಂದಿನ, ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ದೃಶ್ಯಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಹಾಸ್ಯಮಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಗುರುಗಳು ಜೋಶ್ಚೆಂಕೊ ಮತ್ತು ಚೆಕೊವ್, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಚುಚ್ಚುಮಾತು

ಇನ್ನೊಂದು ಈ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ - ಇದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕೇವಲ ಒಳ್ಳೆಯ ನಗು ಅಲ್ಲ, ಇದು ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಮತ್ತು ದುರ್ಗುಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಜಾಡಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು, ನೀವು ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್ ಅವರ ಹಲವಾರು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣ

ಮುಂದಿನ ತಂತ್ರವೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಇದು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಗೊಣಗುತ್ತಿರುವ ಚಳಿಗಾಲ, ನೃತ್ಯ ಹಿಮ, ಹಾಡುವ ನೀರು ಮುಂತಾದ ಚಿತ್ರಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಅನಿಮೇಟ್ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮನುಷ್ಯರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಆಕಳಿಸಬಲ್ಲವು ಎಂದು ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದರೆ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಕಳಿಸುವ ಆಕಾಶ ಅಥವಾ ಆಕಳಿಸುವ ಬಾಗಿಲು ಮುಂತಾದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಓದುಗರಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದು ಈ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿದ್ದೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದು, ಬಹುಶಃ ಒಂಟಿತನ ಮತ್ತು ಬೇಸರ.

ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್

ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್ ಮತ್ತೊಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ನೀತಿವಂತ ಸುಳ್ಳು ಮತ್ತು ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ದೆವ್ವ. ಅಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾದಂಬರಿ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ಗ್ರಂಥಗಳ ಪ್ರೇಮಿಗಳು ಬಳಸಬಹುದು. ಅಸ್ತಿತ್ವದ ದ್ವಂದ್ವತೆ, ಕರಗದ ಸಂಘರ್ಷ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಉಪಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್ ಸಾಕು.

ಇತರ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳು

ಹಿಂದಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ "ಮತ್ತು, ಮತ್ತು, ಮತ್ತು" ಸಹ ಪಾಲಿಯುನಿಯನ್ ಎಂಬ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಅದು ಏಕೆ ಬೇಕು? ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಿರೂಪಣೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಲು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸೌಂದರ್ಯ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಮೋಡಿ ಇದೆ ... ಮತ್ತು ನಾಯಕನಿಗೆ ಮೀನುಗಾರಿಕೆ, ಈಜುವುದು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ..

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಈ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಇಲ್ಲದೆ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟವಾದಾಗ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲ. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ನಾವು ಗಮನಿಸೋಣ. ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಓದುಗರನ್ನು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಬಹುಶಃ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವರಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧರನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ: "ಯಾರನ್ನು ದೂರುವುದು?" ಮತ್ತು "ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?"

ಇವು ಕೇವಲ ಮೂಲಭೂತ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳಾಗಿವೆ. ಅವುಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ನಾವು ಪಾರ್ಸೆಲ್ಲೇಷನ್ (ವಾಕ್ಯದ ವಿಭಜನೆ), ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ (ಬಹುವಚನದ ಬದಲಿಗೆ ಏಕವಚನವನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ), ಅನಾಫೊರಾ (ವಾಕ್ಯಗಳ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಆರಂಭ), ಎಪಿಫೊರಾ (ಅವುಗಳ ಅಂತ್ಯಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ), ಲಿಟೊಟ್ಗಳು (ತಗ್ಗಿಸುವಿಕೆ) ಮತ್ತು ಅತಿಶಯೋಕ್ತಿ (ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ), ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್ (ಕೆಲವು ಪದವನ್ನು ಅದರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಿದಾಗ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಥೆ, ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅಲ್ಲ ವಿಭಿನ್ನ.

ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಧನಗಳು (ಟ್ರೋಪ್ಸ್)- ಭಾಷಾ ಘಟಕಗಳ ರೂಪಾಂತರಗಳು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹೆಸರನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ವಿಶೇಷಣ- ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು, ವಸ್ತುವಿನ (ವಿದ್ಯಮಾನ) ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ, ನಾಮಪದ, ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕ, ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದಲೂ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ತಾರ್ಕಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹಲವು ("ಸ್ತಬ್ಧ ರಿಂಗಿಂಗ್") ನಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ, ಒಂದು ವಿಶೇಷಣವು ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ("ಹೆಮ್ಮೆಯ ಕುದುರೆ") ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ, ರೂಪಕ ವಿಶೇಷಣದಂತೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ವಸ್ತುವಿನ ("ಹೆಮ್ಮೆಯ ಕುದುರೆ"). ಜೀವಂತ ಕುರುಹು").

ಹೋಲಿಕೆ- ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಯ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ, ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ರೂಪಕ- ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಟ್ರೋಪ್, ಕೆಲವು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ಅವುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ: “ಎನ್ಚ್ಯಾಂಟೆಡ್ ಸ್ಟ್ರೀಮ್” (ವಿಎ ಜುಕೊವ್ಸ್ಕಿ), “ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಜೀವಂತ ರಥ” (ಎಫ್ಐ ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್ ), "ಜೀವನದ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಬೆಂಕಿ" (A.A. ಬ್ಲಾಕ್). ರೂಪಕದಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ಹೊಸ ಅವಿಭಜಿತ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು (ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು) ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ರೂಪಕಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ("ನೀರಿನ ಓಟಗಳು");

ರಿಫಿಕೇಶನ್ ("ಉಕ್ಕಿನ ನರಗಳು");

ಗೊಂದಲಗಳು ("ಚಟುವಟಿಕೆ ಕ್ಷೇತ್ರ"), ಇತ್ಯಾದಿ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣ- ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾನವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು (ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಾಲವಾಗಿ, ಜೀವಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು) ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ರೂಪಕ. ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಸೋಗು ಹಾಕುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಯಾವುದೇ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ: "ಹೃದಯ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ", "ನದಿ ಆಡುತ್ತದೆ";

ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ರೂಪಕವಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕ ಸಮಾನಾಂತರತೆಗೆ ಅದರ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ;

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಖಾಸಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಬೆಳೆಯುವ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೆಟೋನಿಮಿ - ಪಕ್ಕದ ತತ್ವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಟ್ರೋಪ್.

ಮೆಟಾನಿಮಿಯ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು :

ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಭಾಗ (ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ): “ಹೇ, ಗಡ್ಡ! ನಾನು ಪ್ಲೈಶ್ಕಿನ್‌ಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗಬಹುದು? (ಎನ್.ವಿ. ಗೊಗೊಲ್);

ಐಟಂ ಮತ್ತು ವಸ್ತು: "ಇದು ಬೆಳ್ಳಿಯ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ, ಅದು ಚಿನ್ನದ ಮೇಲೆ" (A.S. ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್);

ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ: "ಪ್ರವಾಹಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದ ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಿರುಕು ಬೀಳುತ್ತಿದೆ," "ಫೋಮಿ ಗ್ಲಾಸ್ಗಳ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್" (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್);

ಆಸ್ತಿ ಮತ್ತು ಆಸ್ತಿಯ ಧಾರಕ: "ನಗರವು ಧೈರ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ" (ಕೊನೆಯ);

ಸೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ: "ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯ ... ಅವನು ಬೆಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಗೊಗೊಲ್ ಅನ್ನು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಿಂದ ಒಯ್ಯುತ್ತಾನೆ" (ಎನ್.ಎ. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್), ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ- ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಧನ: "ಸೂರ್ಯಾಸ್ತವು ನೂರ ನಲವತ್ತು ಸೂರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುಟ್ಟುಹೋಯಿತು ..." (ವಿ. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿ).

ಲಿಟೊಟ್ಸ್- ಟ್ರೋಪ್, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ: ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಕಡಿಮೆ ಹೇಳಿಕೆ ("ಚಿಕ್ಕ-ಮನುಷ್ಯ-ಉಗುರು", "ಸ್ವಲ್ಪ-ಹೆಬ್ಬೆರಳು").

ವ್ಯಂಗ್ಯ (ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ)- ಅಪಹಾಸ್ಯ ಅಥವಾ ಕುತಂತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ, ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಹೇಳಿಕೆಯು ಮಾತಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದಾಗ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿದಾಗ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಅನುಮಾನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಅನುಮೋದನೆ ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಂದದ ಸೋಗಿನಲ್ಲಿ ನಿಂದೆ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸವಾಗಿದೆ: "ಬುದ್ಧಿವಂತ [ಕತ್ತೆ] ನೀವು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ?" (I.A. ಕ್ರಿಲೋವ್).

ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್- ಸಂಕುಚಿತ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಿರೋಧಾಭಾಸ-ಧ್ವನಿಯ ವಿರೋಧಾಭಾಸ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಶೇಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ನಾಮಪದ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ರೂಪದಲ್ಲಿ: "ಜೀವಂತ ಶವ"; "ಉಡುಪುಗಳ ಕಳಪೆ ಐಷಾರಾಮಿ" (ಎನ್.ಎ. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್); "ಒಳ್ಳೆಯ ಜಗಳಕ್ಕಿಂತ ಕೆಟ್ಟ ಶಾಂತಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ"; "ಅವಳು ದುಃಖಿತಳಾಗಿರುವುದು ವಿನೋದಮಯವಾಗಿದೆ, ತುಂಬಾ ಸೊಗಸಾಗಿ ಬೆತ್ತಲೆ" (A.A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ).

ಶ್ಲೇಷೆ- ಕಾಮಿಕ್ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಅವರ ಪಾಲಿಸೆಮಿ (ಪಾಲಿಸೆಮಿ), ಹೋಮೋನಿಮಿ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪದಗಳ ಮೇಲೆ ಆಟ.

ಕೆಲಸದ ಅಂತ್ಯ -

ಈ ವಿಷಯವು ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ:

ಮೂಲ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳು

ಕಲಾವಿದನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಸ್ವಯಂ ಅರಿವಿನ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ಫೂರ್ತಿಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ ಹೋಲಿಕೆ. ಕಲಾವಿದನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಷಯ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ನೀವು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯದಿದ್ದರೆ, ನಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳ ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಬಳಸಲು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ:

ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ:

ಈ ವಸ್ತುವು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಪುಟಕ್ಕೆ ಉಳಿಸಬಹುದು:

ಟ್ವೀಟ್ ಮಾಡಿ

ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳು:

ಮೂಲ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳು
ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯು ಮೌಖಿಕ ಕಲೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು, ಹುಟ್ಟು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಶೋಧಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಲೆಯ ವಿಶೇಷತೆಗಳು
ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಾದಗಳು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ. ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಅನುಕರಣೆಗಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಹಜ "ಉತ್ಸಾಹ" ದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದ್ದಾರೆ

ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫಿಕ್ಷನ್
ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪರಂಪರೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರಾಷ್ಟ್ರವೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿದೆ, ಅದು ತನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ವಿಧಗಳು
ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಚಿತ್ರದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಪದಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ಣತೆ, ಸಮಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಮಹತ್ವವನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಮೌಖಿಕ ಚಿತ್ರದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಸಹ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ

ಉಪಸಂಹಾರ
ಕೃತಿಯ ಅಂತಿಮ ಅಂಶ, ಅಂತ್ಯ, ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ

ಪಠ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಸಂಘಟನೆ
ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ವಿಷಯದ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು. ಮಾತಿನ ವಸ್ತುವು ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲವೂ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲಾದ ಎಲ್ಲವೂ: ಜನರು, ವಸ್ತುಗಳು, ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಘಟನೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ ವಿಷಯ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆ
ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಚಿತ್ರವು ಮೌಖಿಕ ಚಿಪ್ಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಬಹುದು. ಪದವು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಣದ ವಸ್ತು ವಾಹಕವಾಗಿದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, "ಕಲಾತ್ಮಕ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು
ಕಾಲ್ಪನಿಕತೆಯು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಇದು ತಟಸ್ಥ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಶಬ್ದಕೋಶವಾಗಿರಬಹುದು; ಹಳೆಯ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯೋಲಾಜಿಸಂಗಳು; ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳು

ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು
ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯು ಕಾದಂಬರಿಯ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಸುಮಧುರ ಮಾದರಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ಜೋಡಣೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆ

ಸ್ಟ್ರೋಫಿಕ್
ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚರಣವು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಚರಣದಿಂದ ಚರಣಕ್ಕೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುವ ಕೆಲವು ಔಪಚಾರಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪದ್ಯಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಮೊನೊಸ್ಟಿಚ್ - ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ

ಕಥಾವಸ್ತು, ಕಥಾವಸ್ತು, ಕೆಲಸದ ಸಂಯೋಜನೆ
ಸಿ ಒ ಎಂ ಪಿ ಓ ಎಸ್ ಐ ಟಿ ಐ ಒ ಎನ್ ಡಿ ಇ ಟಿ ಎ ಎಲ್ ಡಿ ಇ ಟಿ ಎಸ್ ಕೃತಿ: 1. ಕೆಲಸದ ಕಥಾವಸ್ತು - ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಘಟನೆಗಳ ಸರಪಳಿ

ಹೆಚ್ಚುವರಿ
ಮುನ್ನುಡಿ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ, ಇದು ಕೃತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥ, ಕಥಾವಸ್ತು ಅಥವಾ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಮುಖ್ಯವಾದ ಹಿಂದಿನ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಸಂಯೋಜನೆ
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಬರಹಗಾರ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಅವನನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ,

ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಪಾಥೋಸ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಭೇದಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ
ಕೃತಿಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ ವಿಷಯ-ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಮಟ್ಟದ ಮೂರನೇ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು ಒಂದು ಪ್ರದೇಶವಾಗಿದೆ

ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು
ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತವೆ. ಪ್ರಕಾರದ ರೂಪದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಿರವಾದ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಆರಂಭ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಒಂದು ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಮಹಾಕಾವ್ಯ. ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ವಿಧಗಳು. ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಈ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನವಾದುದು ಮಹಾಕಾವ್ಯ. ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಆರಂಭಿಕ ರೂಪಗಳು ಪ್ರಾಚೀನ ಕೋಮು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಶಾಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಒಂದು ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯದ ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ವಿವಾದ
ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಧವೆಂದರೆ ಭಾವಗೀತೆಗಳು. ಇದು ಮಹಾಕಾವ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದು ಕವಿಯ ಅಂತರಂಗದ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಮುನ್ನೆಲೆಗೆ ತರುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಜೀವಂತ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ನಾಟಕ. ನಾಟಕ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ನಾಟಕವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ನಾಟಕದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾಟಕದಲ್ಲಿ

ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯ
ಹಿಂದೆ, ಕಲೆಯ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು (ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯವೂ ಸಹ) ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲಾಗಿತ್ತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ನಿಜವಾದ ಕಲಾವಿದರನ್ನು ಆದರ್ಶ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪ್ಲೇಟೋ ಪರಿಗಣಿಸಿದನು.

ನಿರೀಕ್ಷೆಯ ಕಾರ್ಯ (“ಕ್ಯಾಸಂಡ್ರಿಯನ್ ತತ್ವ”, ಕಲೆ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಂತೆ)
"ಕ್ಯಾಸಂಡ್ರಿಯನ್ ಆರಂಭ" ಏಕೆ? ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ನಗರದ ಉಚ್ಛ್ರಾಯ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಟ್ರಾಯ್ನ ಮರಣವನ್ನು ಕಸ್ಸಂದ್ರ ಭವಿಷ್ಯ ನುಡಿದರು. "ಕ್ಯಾಸಂಡ್ರಿಯನ್ ತತ್ವ" ಯಾವಾಗಲೂ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯ
ಸಾಹಿತ್ಯವು ಜನರ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಕಷ್ಟದ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋದ ವೀರರನ್ನು ತೋರಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ, ಸಾಹಿತ್ಯವು ಜನರನ್ನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರಂತೆ ಅವರ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಶುದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. IN

ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶನ, ಹರಿವು ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ
ಆದರೆ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಎಲ್ಲಾ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ವಿಶೇಷ ಪ್ರಭೇದಗಳು ತಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಲಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಈ ಪ್ರಭೇದಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ

ಪ್ರಾಚೀನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ
ಗ್ರೀಸ್ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ತೊಟ್ಟಿಲು ಆಗಿದ್ದರೆ, ಗ್ರೀಕ್ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಡಿಪಾಯವಾಗಿದೆ. ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾದ "ಪ್ರಾಚೀನ" ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥ "ಪ್ರಾಚೀನ". ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಡಿ

ಪ್ರಾಚೀನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಭವಿಷ್ಯ
ಪ್ರಾಚೀನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳು, ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಂತಹ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ, ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದ ಆಳದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಂತರದ ಯುಗಗಳ ಬರಹಗಾರರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅವರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಥೆಗಳು ಹೊಸ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ

ಪ್ರಾಚೀನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಚೀನ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಗಿತು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾವಗೀತೆ, ವಿಡಂಬನೆ, ದುರಂತ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯ, ಓಡ್ ಮತ್ತು ನೀತಿಕಥೆ, ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು

ಪ್ರಾಚೀನ ಪುರಾಣ
ಗ್ರೀಕ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಪುರಾಣಗಳು, ಅಂದರೆ ಕಥೆಗಳು, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದ ದಂತಕಥೆಗಳು. ಅವರು ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ಶ್ರೀಮಂತ ಖಜಾನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪುರಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ

ಪ್ರಾಚೀನ ಮಹಾಕಾವ್ಯ. ಹೋಮರ್
ಗ್ರೀಕ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಸ್ಮಾರಕಗಳು ಹೋಮರ್ನ "ಇಲಿಯಡ್" ಮತ್ತು "ಒಡಿಸ್ಸಿ" ಕವಿತೆಗಳಾಗಿವೆ. ಕವಿತೆಗಳು ಜಾನಪದ, ಜಾನಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಂತೆ ಜಾನಪದ ವೀರ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಸೇರಿವೆ

ಪೆರಿಕಲ್ಸ್ ಯುಗದಲ್ಲಿ ನಾಟಕದ ಉದಯ
5-4 ನೇ ಶತಮಾನಗಳು ಕ್ರಿ.ಪೂ. - ಗ್ರೀಸ್ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತವಾದ ಯುಗ, ಅದರ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಸಾಧಾರಣ ಏರಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಏಳಿಗೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಈ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅಟ್ಟಿಕ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಟ್ಟಿಕಾ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಪ್ರಾಚೀನ ರಂಗಭೂಮಿ
ಅನುಕರಿಸುವುದು ಮಾನವ ಸಹಜ ಗುಣ. ಆಟದಲ್ಲಿರುವ ಮಗು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತಾನು ನೋಡುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಬೇಟೆಯಾಡುವ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಅನಾಗರಿಕ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಸಿದ್ಧಾಂತಿ ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ - ಎಲ್ಲಾ ಕಲೆ

ಪ್ರಾಚೀನ ದುರಂತ
ತಮ್ಮ ಸಮಕಾಲೀನರು ಮತ್ತು ವಂಶಸ್ಥರಲ್ಲಿ ಅಮರ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಅನೇಕ ಅದ್ಭುತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ, ಉತ್ತಮ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಜನರ ಸಂಕಟ ಮತ್ತು ಸಾವು ನಮ್ಮಿಂದ ಅನುಭವಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಪ್ರಾಚೀನ ಹಾಸ್ಯ
ಜನರು ನಗಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ. ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ ಮಾನವರಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಂದ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಘನತೆಗೆ ಏರಿಸಿದನು. ಜನರು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ನಗುತ್ತಾರೆ, ಅತ್ಯಂತ ಆತ್ಮೀಯ ಮತ್ತು ಆಪ್ತರಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ. ಆದರೆ ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ

ಗ್ರೀಕ್ ಸಾಹಿತ್ಯ
ಗ್ರೀಕ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾದರಿಯಿದೆ: ಕೆಲವು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನ ಅವಧಿ, "ಹೋಮರಿಕ್ ಗ್ರೀಸ್" - ವೀರರ ಸಮಯ ಇ

ಗ್ರೀಕ್ ಗದ್ಯ
ಗ್ರೀಕ್ ಗದ್ಯದ ಉಚ್ಛ್ರಾಯ ಸ್ಥಿತಿಯು ಹೆಲೆನಿಕ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ (III-I ಶತಮಾನಗಳು BC) ಸಂಭವಿಸಿತು. ಈ ಯುಗವು ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಪೂರ್ವ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ವಿಜಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿಯಾನಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದವು

ಮಧ್ಯ ವಯಸ್ಸು
5ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ರೋಮನ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ ಪತನವಾಯಿತು. ಕ್ರಿ.ಶ ಗುಲಾಮರ ದಂಗೆ ಮತ್ತು ಅನಾಗರಿಕ ಆಕ್ರಮಣದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ. ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಅನಾಗರಿಕ ರಾಜ್ಯಗಳು ಅದರ ಅವಶೇಷಗಳಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು. ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ದಣಿದ ಪರಿವರ್ತನೆ

ಎ ವರ್ಡ್ ಆನ್ ಲಾ ಅಂಡ್ ಗ್ರೇಸ್" ಹಿಲೇರಿಯನ್ ಅವರಿಂದ
4. ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯನ್ ಜೀವನ ("ಲೈಫ್ ಆಫ್ ಥಿಯೋಡೋಸಿಯಸ್ ಆಫ್ ಪೆಚೆರ್ಸ್ಕ್", ಬೋರಿಸ್ ಮತ್ತು ಗ್ಲೆಬ್ನ ಜೀವನ). ಸಂತರ ಜೀವನ. ಹ್ಯಾಜಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಪ್ರಕಾರದ ಸ್ಮಾರಕಗಳು - ಸಂತರ ಜೀವನ - ಸಹ ಬೆಳೆದವು

ಬಟು ಅವರಿಂದ ರಿಯಾಜಾನ್ ನಾಶದ ಕಥೆ
6. ವಾಗ್ಮಿ ಗದ್ಯದ ಪ್ರಕಾರವು 13 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸೆರಾಪಿಯನ್ನ "ಪದಗಳು" ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಸೆರಾಪಿಯನ್‌ನ ಐದು "ಪದಗಳು" ನಮ್ಮನ್ನು ತಲುಪಿವೆ. ಇದರೊಂದಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಥೀಮ್

ಮಾನವತಾವಾದದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ
"ಮಾನವತಾವಾದ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಬಳಕೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದರು. ಇದು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಹ್ಯುಮಾನಿಟಾಸ್ (ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ) ಮತ್ತು ಹ್ಯೂಮನಸ್ (ಮಾನವ) ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, n

ನವ್ಗೊರೊಡ್‌ನ ಆರ್ಚ್‌ಬಿಷಪ್ ವಾಸಿಲಿ ಅವರಿಂದ ಟ್ಫೆರಾ ಥಿಯೋಡರ್‌ನ ಆಡಳಿತಗಾರನಿಗೆ ಸ್ವರ್ಗದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂದೇಶ"
ಪರಿಶೀಲನೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದ ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಥಾನಗಳ ನಡುವೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಗಾಗಿ ರಾಜಕೀಯ ಹೋರಾಟವು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸಾಮಯಿಕತೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಟೆಮಿರ್-ಅಕ್ಸಾಕ್
ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಹಿಂದಿನ ಅವಧಿಗಳಂತೆ, ಕ್ರಾನಿಕಲ್ ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಹ್ಯಾಜಿಯೋಗ್ರಫಿ. ವಾಕಿಂಗ್ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಪೌರಾಣಿಕ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪ್ರಕಾರವು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತಿದೆ.

ಐತಿಹಾಸಿಕ ನಿರೂಪಣೆ
16 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಕ್ರಾನಿಕಲ್ ಬರವಣಿಗೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಯಿತು: ಕ್ರಾನಿಕಲ್ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಗ್ರ್ಯಾಂಡ್ ಡ್ಯುಕಲ್ ಮತ್ತು ಮೆಟ್ರೋಪಾಲಿಟನ್ ಚಾನ್ಸೆಲರಿಯ ಜಂಟಿ ಪಡೆಗಳಿಂದ); ಇತರ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಚರಿತ್ರಕಾರರು

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ (I. ಪೆರೆಸ್ವೆಟೊವ್, ಎ. ಕುರ್ಬ್ಸ್ಕಿ, ಇವಾನ್ ದಿ ಟೆರಿಬಲ್)
ಪುರಾತನ ರುಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ಪದವಿಲ್ಲ - ಕಾಲ್ಪನಿಕಕ್ಕೆ ಯಾವುದೂ ಇರಲಿಲ್ಲ; ನಾವು ರೂಪಿಸಬಹುದಾದ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಪ್ರಕಾರದ ಗಡಿಗಳು ಸಹಜವಾಗಿ ಬಹಳ ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿವೆ

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಭಾವಪ್ರಧಾನತೆ
ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂ 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚಳುವಳಿಯಾಗಿದೆ. ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂ "ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂ" ಪದದ ಹಲವಾರು ಅರ್ಥಗಳು: 1. ಮೊದಲ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶನ

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ವಾಸ್ತವಿಕತೆ
ವಾಸ್ತವಿಕತೆ - ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ - ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುವ ನಿರ್ದೇಶನವಾಗಿದೆ. R. (ನೈಜ, ನೈಜ) - ತೆಳುವಾದ ವಿಧಾನ, ಜಾಡಿನ

ಸಮಾಜವಾದಿ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ತತ್ವಗಳು
ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ. ಇದರರ್ಥ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅರ್ಥವಾಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ಭಾಷಣ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಗಾದೆಗಳ ಬಳಕೆ. ಐಡಿಯಾಲಜಿ. ತೋರಿಸು

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ
ಸಮಾಜವಾದಿ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಪಕ್ಷದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಸಾಧನವಾಗಿತ್ತು. ಒಬ್ಬ ಬರಹಗಾರ, ಸ್ಟಾಲಿನ್ ಅವರ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, "ಮಾನವ ಆತ್ಮಗಳ ಎಂಜಿನಿಯರ್". ತನ್ನ ಪ್ರತಿಭೆಯಿಂದ ಅವನು ಮೋಸಗಾರನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬೇಕು

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಆಧುನಿಕತಾವಾದ
20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಯುದ್ಧಗಳು, ಕ್ರಾಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೊಸ ಕ್ರಾಂತಿಯ ನಂತರದ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿತು. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಈ ಸಮಯದ ಲೇಖಕರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅನ್ವೇಷಣೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಆಧುನಿಕೋತ್ತರವಾದ: ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಆಧುನಿಕೋತ್ತರವಾದವು ಒಂದು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಚಳುವಳಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಆಧುನಿಕತೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿತು ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮೂಲತತ್ವದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖಗಳು, ಮುಳುಗುವಿಕೆ.

ಸಮೂಹ ಮತ್ತು ಗಣ್ಯ ಕಲೆಯ ನಡುವಿನ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಮಸುಕುಗೊಳಿಸುವುದು
ಇದು ಆಧುನಿಕೋತ್ತರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೃತಿಗಳ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಅವರ ಗಮನ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಸಾರ್ವಜನಿಕರ ಏಕತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು

ರಷ್ಯಾದ ಆಧುನಿಕೋತ್ತರತೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕೋತ್ತರತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಮೂರು ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು: 60 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯ - 70 ರ ದಶಕ. – (A. Terts, A. Bitov, V. Erofeev, Vs. Nekrasov, L. Rubinstein, ಇತ್ಯಾದಿ.) 70 - 8

ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಮಿಸಮ್
ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ - 1870-1910ರ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಳುವಳಿ, ಇದು ಕಲೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಂಕೇತಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಶ್ವ ಏಕತೆಯ ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಗ್ರಹಿಕೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಫ್ಯೂಚರಿಸಂ
ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಫ್ಯೂಚರಿಸಂ ಮೊದಲು ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ. ಸಹೋದರರಾದ ಡೇವಿಡ್ ಮತ್ತು ಎನ್. ಬರ್ಲ್ಯುಕ್, ಎಂ. ಲಾರಿಯೊನೊವ್, ಎನ್. ಗೊಂಚರೋವಾ, ಎ. ಎಕ್ಸ್‌ಟರ್, ಎನ್. ಕುಲ್ಬಿನ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹುಡುಕಾಟಗಳು

ಕ್ಯೂಬೊಫ್ಯೂಚರಿಸಂ
ರಷ್ಯಾದ ಫ್ಯೂಚರಿಸಂನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಅದರ ಗುಂಪು, ಮೊದಲು ತನ್ನನ್ನು "ಗಿಲಿಯಾ" ಎಂದು ಕರೆದುಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಕ್ಯೂಬೊ-ಫ್ಯೂಚರಿಸ್ಟ್‌ಗಳ ಗುಂಪಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿತು (ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಹೈಲಿಯನ್ ಕವಿಗಳು - ಒಂದು ಪದವಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ

ಅಹಂ-ಭವಿಷ್ಯವಾದ. ಇಗೊರ್ ಸೆವೆರಿಯಾನಿನ್
ಉತ್ತರದವರು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮೊದಲಿಗರು, 1911 ರಲ್ಲಿ, ತನ್ನನ್ನು ಫ್ಯೂಚರಿಸ್ಟ್ ಎಂದು ಕರೆದುಕೊಂಡರು, ಈ ಪದಕ್ಕೆ ಮತ್ತೊಂದು ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರು - “ಅಹಂ”. ಫಲಿತಾಂಶವು ಅಹಂಕಾರಕವಾಗಿದೆ. ("ಭವಿಷ್ಯದ ಸ್ವಯಂ" ಅಥವಾ "ಭವಿಷ್ಯದ ಸ್ವಯಂ"). ಅಕ್ಟೋಬರ್ 1911 ರಲ್ಲಿ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು

ಇತರ ಫ್ಯೂಚರಿಸ್ಟ್ ಗುಂಪುಗಳು
ಕುಬೋ ಮತ್ತು ಇಗೋ ನಂತರ, ಇತರ ಫ್ಯೂಚರಿಸ್ಟಿಕ್ ಗುಂಪುಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದವು "ಮೆಜ್ಜನೈನ್ ಆಫ್ ಪೊಯೆಟ್ರಿ" (ವಿ. ಶೆರ್ಶೆನೆವಿಚ್, ಆರ್. ಇವ್ನೆವ್, ಎಸ್. ಟ್ರೆಟ್ಯಾಕೋವ್, ಬಿ. ಲಾವ್ರೆನೆವ್, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಮತ್ತು "ತ್ಸೆನ್.

ಫ್ಯೂಚರಿಸ್ಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಕ್ರಾಂತಿ
1917 ರ ಘಟನೆಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಫ್ಯೂಚರಿಸ್ಟ್ಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದವು. ಅವರು ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಕ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ಹಳೆಯ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿನಾಶ ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ಭವಿಷ್ಯದತ್ತ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಎಂದು ಸ್ವಾಗತಿಸಿದರು. "ನಾನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ

ಚಳುವಳಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಧಾರ ಯಾವುದು?
1. "ಹಳೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಕುಸಿತದ ಅನಿವಾರ್ಯತೆ" ಯ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಭಾವನೆ. 2. ಮುಂಬರುವ ಕ್ರಾಂತಿಯ ಕಲೆಯ ಮೂಲಕ ಸೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಜನನ. 3. ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಅನುಕರಣೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮುಂದುವರಿಕೆ

ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಳುವಳಿಯಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕತೆ
ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಅದರ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಬೂರ್ಜ್ವಾ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಸಮಾನವಾದ ವ್ಯಾಪಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ನೈಸರ್ಗಿಕತೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು: P. ಬೊಬೊರಿ

ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಳುವಳಿಯಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿವಾದ
ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿವಾದವು (ಫ್ರೆಂಚ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ - ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ) ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿನ ಅವಂತ್-ಗಾರ್ಡ್ ಚಳುವಳಿಯಾಗಿದೆ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿವಾದದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಆಂತರಿಕ ಅನುಭವಗಳು

ರಷ್ಯನ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿವಾದದ ಮೇಲೆ ಬೇಡೆಕರ್
ತೆರೆಖಿನಾ ವಿ. ಅಕ್ಟೋಬರ್ 17, 1921 ರಂದು, ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂನಲ್ಲಿ, ವ್ಯಾಲೆರಿ ಬ್ರೈಸೊವ್ ಅವರ ಅಧ್ಯಕ್ಷತೆಯಲ್ಲಿ, "ಎಲ್ಲಾ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ" ನಡೆಯಿತು. ನಿಯೋಕ್ಲಾಸಿಸ್ಟ್‌ಗಳು ಘೋಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು

ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯ ಘೋಷಣೆ
1. ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸರಣದ ಮೂಲಕ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ, ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದು ಕಲೆಯ ಮೂಲತತ್ವವಾಗಿದೆ. 2

ನವ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಳುವಳಿಯಾಗಿ
ನವ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ (ಫ್ರೆಂಚ್ ಸರ್ರಿಯಲಿಸಂ - ಸೂಪರ್-ರಿಯಲಿಸಂ) ಎಂಬುದು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿನ ಒಂದು ಚಳುವಳಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು 1920 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ಬರಹಗಾರ ಎ. ಬ್ರೆಟನ್‌ನ ಉಪಕ್ರಮದ ಮೇಲೆ ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದೆ, ಖಚಿತವಾಗಿ

ಒಬೆರಿಯ ವಿಲೀನದ ಬಗ್ಗೆ
ಲೆನಿನ್‌ಗ್ರಾಡ್ ಹೌಸ್ ಆಫ್ ಪ್ರೆಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಕವಿಗಳು, ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಗುಂಪಿನ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ನಿರ್ದೇಶಕ ಎನ್. ಬಾಸ್ಕಾಕೋವ್ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿದ್ದರು.

ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ವೆವೆಡೆನ್ಸ್ಕಿ
ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಅತಿಥಿ (ಉದ್ಧರಣ) ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಕುದುರೆ ಸುಸ್ತಾಗಿ ಓಡುತ್ತದೆ, ಕುದುರೆಯ ತುಟಿಗಳಿಂದ ನೊರೆ ತೊಟ್ಟಿಕ್ಕುತ್ತದೆ. ರಾತ್ರಿಯ ಅತಿಥಿ, ನೀವು ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ

ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಹೊಲಸುಗಳ ನಿರಂತರ
ನದಿಯಲ್ಲಿ ನೀರು ಜಿನುಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳ ನೆರಳು ಮೈದಾನದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿನ ಬೆಳಕು ಆರಿಹೋಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಿವೆ. ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಮೀಸೆ ಹೊಂದಿರುವ ದ್ವಾರಪಾಲಕ *

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಿರ್ದೇಶನವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದ
ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದ. 40 ರ ದಶಕದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 50 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ. ಫ್ರೆಂಚ್ ಗದ್ಯವು ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದದ ಸಾಹಿತ್ಯದ "ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ" ಅವಧಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದೆ, ಇದು ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದ ಕಲೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು. ಅದನ್ನು ಸೇರಿಸಿ

ರಷ್ಯಾದ ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದ
ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಬಳಸುವ ಪದ. ಬೋಧನೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ (ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ) ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಳುವಳಿಗಳು, ವರ್ಗಗಳ ರಚನೆ, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು

ಸ್ವಯಂ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಕಲೆ
ಸ್ವಯಂ-ವಿನಾಶಕಾರಿ ಕಲೆಯು ಆಧುನಿಕೋತ್ತರತೆಯ ವಿಚಿತ್ರ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಕಣ್ಮುಂದೆ ಮರೆಯಾಗುವ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಬಿಡಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳು... ಹದಿನೆಂಟು ಚಕ್ರಗಳ ಬೃಹತ್ ರಚನೆ ಟಿ.

ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು. ಹಾದಿಗಳು
ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು. ಸರಿಯಾದತೆ, ಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧತೆಯು ಮಾತಿನ ಅಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಮಾತಿನ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಬರಹಗಾರನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು.

ಮಾರ್ಗಗಳು (ಗ್ರೀಕ್ ಟ್ರೋಪೋಸ್ - ವಹಿವಾಟು)
ಸಾಕಷ್ಟು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಅಂದರೆ. ಅವರು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಹೊಂದಿರುವ ಇನ್ನೊಂದರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಂಶಗಳು
ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷಣ (ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಕಾದಂಬರಿಯ ಭಾಷೆ) ಭಾಗಶಃ "ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆ ಒಂದು ರೂಢಿಯ ಭಾಷೆ, ಅದರ ರೂಢಿಗಳು ಸ್ಥಿರವಾಗಿವೆ

ವರ್ಸಿಫಿಕೇಷನ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ಸ್ (ಮೆಟ್ರಿಕ್, ಟಾನಿಕ್, ಸಿಲಾಬಿಕ್, ಸಿಲಬಿಕ್-ಟಾನಿಕ್)
ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆಯು ಅಂತಃಕರಣ-ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಲಯಬದ್ಧತೆಯ ದೊಡ್ಡ ಅಳತೆಯನ್ನು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಲಯಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಏಕರೂಪದ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಡೊಲ್ನಿಕಿ. V. ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಪದ್ಯ
1. DOLNIK - ಒಂದು ವಿಧದ ನಾದದ ಪದ್ಯ, ಇಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರಿಂದ 0 ವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಒತ್ತಡಗಳ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರವು n ಆಗಿದೆ.

ಜಿಎಸ್ ಸ್ಕ್ರಿಪೋವ್ ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಪದ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಅನುಕೂಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ
ವಿವಿ ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಯವಾದದ್ದು ಯಾವುದು? ಸೋವಿಯತ್ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸೋವಿಯತ್ ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ "ಆಂದೋಲನಕಾರ, ಲೌಡ್ಮೌತ್, ನಾಯಕ" ಅವರ ಪಾತ್ರವು ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ.

ಮೀಟರ್, ಲಯ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರ. ಗಾತ್ರಗಳ ವಿಧಗಳು. ಪದ್ಯದ ಲಯಬದ್ಧ ನಿರ್ಧಾರಕಗಳು
ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಆಧಾರವು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಯಬದ್ಧ ತತ್ವವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆವೃತ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅದರ ರಿ ತತ್ವಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ

ಪ್ರಾಸ, ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ವಿಧಾನಗಳು
ಪ್ರಾಸವು ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಲುಗಳ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೇಖೆಗಳ ಸಮ್ಮಿತೀಯವಾಗಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ರೀತಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ

ಚರಣಗಳ ವಿಧಗಳು
ಚರಣವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಸ ಜೋಡಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪದ್ಯಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇತರ ಸಮಾನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಚರಣವು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯಾಗಿದೆ

ಸಾನೆಟ್ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ
ಇಟಾಲಿಯನ್ ಸಾನೆಟ್ ಎರಡು ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಎರಡು ಅಂತಿಮ ಟೆರ್ಸೆಟ್‌ಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾದ ಹದಿನಾಲ್ಕು ಸಾಲಿನ ಕವಿತೆಯಾಗಿದೆ. ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಅಡ್ಡ ಅಥವಾ ಉಂಗುರವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ರೋಮ್‌ನಲ್ಲಿ ತಾತ್ವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ
ವಿಶೇಷ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ. ಮೊದಲ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿದ್ವಾಂಸರು ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಕರು ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು (ಸೇಂಟ್-ಬ್ಯೂವ್, ವಿ. ಬೆಲಿನ್ಸ್ಕಿ). ಡಿ

ಮಧ್ಯಯುಗ ಮತ್ತು ನವೋದಯದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಮಧ್ಯಯುಗದಲ್ಲಿ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸತ್ತುಹೋಯಿತು. ಕ್ಯಾರೊಲಿಂಗಿಯನ್ ನವೋದಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯಲ್ಲಿ (8 ನೇ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - 9 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ) ಬಹುಶಃ ಅದರ ಕೆಲವು ನೋಟಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಜೊತೆ ಬಿ

ಜ್ಞಾನೋದಯದ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ
ವೋಲ್ಟೇರ್‌ನ ದೇಶಬಾಂಧವ ಡೆನಿಸ್ ಡಿಡೆರೊಟ್ (1713-1784), ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ ಮತ್ತು ಬೊಯಿಲೌ ಅವರ ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡದೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಹೊಸದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. "ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್" ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಡಿಡೆರೋಟ್ ಸಂಬಂಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ

ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ವಿಧಾನ

ಪೌರಾಣಿಕ ಶಾಲೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಪೌರಾಣಿಕ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ-ಪೌರಾಣಿಕ ವಿಮರ್ಶೆ
ಹತ್ತೊಂಬತ್ತನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು, ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಸಹಾಯಕ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ಪಠ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆ, ಮೂಲ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ಶಾಲೆ. ಪದಗಳ ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ A. ವೆಸೆಲೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಚಾರಗಳು
ಮತ್ತೊಬ್ಬ ಮಹೋನ್ನತ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶಕ, ಹಿಪ್ಪೊಲೈಟ್ ಟೈನ್ (1828-1893), 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಗೆ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದ್ದವು, ಸೈಂಟ್-ಬ್ಯೂವ್ ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯ ತುಲನಾತ್ಮಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಿಧಾನ
19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶಕ ಎ. ವೆಸೆಲೋವ್ಸ್ಕಿ, ತನ್ನ ಯೌವನದಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತನಾಗಿದ್ದನು, ನಂತರ ಅದರ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿದನು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥಾಪಕನಾದನು ಅಥವಾ

ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಟೀಕೆ
ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾದ ಈ ಶಾಲೆಯು ಆಸ್ಟ್ರಿಯನ್ ಮನೋವೈದ್ಯ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ (1856 - 1939) ಮತ್ತು ಅವರ ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಬೋಧನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. Z. ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಇಬ್ಬರು ಪ್ರಮುಖ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು

ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಔಪಚಾರಿಕ ಶಾಲೆಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ಔಪಚಾರಿಕ ಶಾಲೆ
ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಔಪಚಾರಿಕ ಶಾಲೆಗಳು. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಷಯದ ಭಾಗದಲ್ಲಿನ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಆ ಕಾಲದ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಶೋಧನಾ ಶಾಲೆಗಳು

ರಚನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಮರ್ಶೆ
ಹೊಸ ವಿಮರ್ಶೆ ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಆಂಗ್ಲೋ-ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಶಾಲೆಯಾಗಿದೆ, ಇದರ ಮೂಲವು ಮೊದಲ ವಿಶ್ವ ಯುದ್ಧದ ಅವಧಿಗೆ ಹಿಂದಿನದು. ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯ ವಿಧಾನಗಳು

ಪೋಸ್ಟ್-ಸ್ಟ್ರಕ್ಚರಲಿಸಮ್ ಮತ್ತು ಡಿಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟಿವಿಸಂ
ಪೋಸ್ಟ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಚರಲಿಸಂ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಮಾನವೀಯ ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಚಳುವಳಿಯು ಕಳೆದ ಕಾಲು ಶತಮಾನದ ಪಶ್ಚಿಮ ಯುರೋಪ್ ಮತ್ತು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಮೇಲೆ ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆ. ಪೋಸ್ಟ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಚರಲ್

ವಿದ್ಯಮಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಟೀಕೆ ಮತ್ತು ಹರ್ಮೆನಿಟಿಕ್ಸ್
ವಿದ್ಯಮಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಟೀಕೆ ವಿದ್ಯಮಾನಶಾಸ್ತ್ರವು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಚಳುವಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಮಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಸ್ಥಾಪಕ ಜರ್ಮನ್ ಆದರ್ಶವಾದಿ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಎಡ್ಮಂಡ್ ಹಸ್ಸರ್ಲ್ (1859-1938), ಅವರು ಹುಡುಕಿದರು.

ಯು.ಎಂ.ನಿಂದ ಕೊಡುಗೆ ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಲೋಟ್ಮನ್
ಯೂರಿ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ಲೋಟ್ಮನ್ (ಫೆಬ್ರವರಿ 28, 1922, ಪೆಟ್ರೋಗ್ರಾಡ್ - ಅಕ್ಟೋಬರ್ 28, 1993, ಟಾರ್ಟು) - ಸೋವಿಯತ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶಕ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಸಂಜ್ಞಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. CPSU(b) ಸದಸ್ಯ

ಎಂ.ಎಂ.ನ ಕೊಡುಗೆ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಬಖ್ಟಿನ್
ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ಬಖ್ಟಿನ್ (ನವೆಂಬರ್ 5 (17), 1895, ಓರೆಲ್ - ಮಾರ್ಚ್ 6, 1975, ಮಾಸ್ಕೋ) - ರಷ್ಯಾದ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಚಿಂತಕ, ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಿ. ಐಸಲ್

ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಆಂತರಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ
ಬಖ್ಟಿನ್ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು "ಸಂಘಟಿತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತು" ಎಂದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ" ದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿಯೂ ನೋಡಿದರು. ಬಖ್ಟಿನ್ ಪ್ರಕಾರ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕೃತಿಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಮುದ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು

ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದಂತೆ ಬರವಣಿಗೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯಿಂದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಅದು ಅನನ್ಯತೆ, ಅಸಾಮಾನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಓದುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನೇರವಾಗಿ ಕವಿಗಳು, ಚಿಂತಕರು, ಬರಹಗಾರರು, ಕಾದಂಬರಿಗಳ ಲೇಖಕರು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಂದ. ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟಗಾರರು, ಪತ್ರಕರ್ತರು, ಕಾಪಿರೈಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೀಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ಜನರು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ತಂತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನೀವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಲೇಖಕನು ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಲು, ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಓದುಗರಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ನೀವು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೀರಾ, ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ ಅಥವಾ ಉತ್ತಮ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಯಾವ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ಬರಹಗಾರ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಅತ್ಯಂತ ಉಪಯುಕ್ತ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದೆ, ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ.

ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಾಧನಗಳು

ಆಫ್ರಾರಿಸಂ

• "ಹೊಗಳುವುದು ಎಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆಂದು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಳುವುದು" (ಡೇಲ್ ಕಾರ್ನೆಗೀ)
• "ಅಮರತ್ವವು ನಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ" (ರಾಮನ್ ಡಿ ಕ್ಯಾಂಪೊಮಾರ್)
• "ಆಶಾವಾದವು ಕ್ರಾಂತಿಗಳ ಧರ್ಮ" (ಜೀನ್ ಬಾನ್ವಿಲ್ಲೆ)

ವ್ಯಂಗ್ಯ

ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಒಂದು ಅಪಹಾಸ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥವು ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯವು ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ತೋರುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಇದು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

• ಒಬ್ಬ ಸೋಮಾರಿಗೆ ಒಂದು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಹೇಳಿತು: "ಹೌದು, ನೀವು ಇಂದು ದಣಿವರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ."
• ಮಳೆಯ ಹವಾಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಹೇಳಿದರು: "ಹವಾಮಾನವು ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಿದೆ"
• ವ್ಯಾಪಾರದ ಸೂಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒಂದು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಹೇಳಿದರು: "ಹೇ, ನೀವು ಓಟಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಾ?"

ವಿಶೇಷಣ

ವಿಶೇಷಣವು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಪದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಬಳಸಿ, ನೀವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಹೊಸ ಛಾಯೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವರ್ಣರಂಜಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು.

• ಹೆಮ್ಮೆಯೋಧ, ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಿ
• ಸೂಟ್ ಅದ್ಭುತಬಣ್ಣಗಳು
• ಸೌಂದರ್ಯ ಹುಡುಗಿ ಅಭೂತಪೂರ್ವ

ರೂಪಕ

ಒಂದು ರೂಪಕವು ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಪದವಾಗಿದ್ದು, ಅವುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

• ಉಕ್ಕಿನ ನರಗಳು
• ಮಳೆ ಡೋಲು ಬಾರಿಸುತ್ತಿದೆ
• ನನ್ನ ಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ಕಣ್ಣುಗಳು

ಹೋಲಿಕೆ

ಹೋಲಿಕೆ ಎನ್ನುವುದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ.

• ಸೂರ್ಯನ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಎವ್ಗೆನಿ ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಕುರುಡನಾದನು ಇದ್ದ ಹಾಗೆ ಮೋಲ್
• ನನ್ನ ಗೆಳೆಯನ ಧ್ವನಿ ನೆನಪಾಯಿತು creak ತುಕ್ಕು ಹಿಡಿದ ಬಾಗಿಲು ಕುಣಿಕೆಗಳು
• ಮೇರ್ ಚುರುಕಾಗಿತ್ತು ಹೇಗೆ ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಬೆಂಕಿದೀಪೋತ್ಸವ

ಪ್ರಸ್ತಾಪ

ಪ್ರಸ್ತಾಪವು ಭಾಷಣದ ವಿಶೇಷ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಮತ್ತೊಂದು ಸತ್ಯದ ಸೂಚನೆ ಅಥವಾ ಸುಳಿವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ರಾಜಕೀಯ, ಪೌರಾಣಿಕ, ಐತಿಹಾಸಿಕ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ.

• ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಉತ್ತಮ ಸ್ಕೀಮರ್ (I. Ilf ಮತ್ತು E. ಪೆಟ್ರೋವ್ "ದಿ ಟ್ವೆಲ್ವ್ ಚೇರ್ಸ್" ಕಾದಂಬರಿಯ ಉಲ್ಲೇಖ)
• ದಕ್ಷಿಣ ಅಮೆರಿಕಾದ ಭಾರತೀಯರ ಮೇಲೆ ಸ್ಪೇನ್ ದೇಶದವರು ಮಾಡಿದಂತೆಯೇ ಅವರು ಈ ಜನರ ಮೇಲೆ ಅದೇ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದರು (ವಿಜಯದಾರರು ದಕ್ಷಿಣ ಅಮೆರಿಕಾವನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸತ್ಯದ ಉಲ್ಲೇಖ)
• ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು "ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ನರ ಇನ್ಕ್ರೆಡಿಬಲ್ ಟ್ರಾವೆಲ್ಸ್" ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು (ಇ. ರಿಯಾಜಾನೋವ್ ಅವರ ಚಲನಚಿತ್ರದ ಉಲ್ಲೇಖ "ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಇಟಾಲಿಯನ್ನರ ಇನ್ಕ್ರೆಡಿಬಲ್ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್")

ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ

ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛವಾಗಿದ್ದು, ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ.

• ಬಡ, ಬಡ ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗ!
• ಭಯಾನಕ, ಅವಳು ಎಷ್ಟು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದಳು!
• ಹೋಗು, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ! ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಹೋಗು, ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರಬೇಡ!

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣ

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಪದವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಅನಿಮೇಟ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿವೆ.

• ಹಿಮಬಿರುಗಾಳಿ ಗೋಳಾಡುತ್ತಾನೆ
• ಹಣಕಾಸು ಹಾಡುತ್ತಾರೆಪ್ರಣಯಗಳು
• ಘನೀಕರಿಸುವ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಿಟಕಿಗಳು

ಸಮಾನಾಂತರ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು

ಸಮಾನಾಂತರ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಸಹಾಯಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಓದುಗರಿಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಬೃಹತ್ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿವೆ.

• "ನೀಲಿ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಅಲೆಗಳು ಚಿಮ್ಮುತ್ತವೆ, ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ನೀಲಿ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಮಿಂಚುತ್ತವೆ" (ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್)
• "ವಜ್ರವನ್ನು ವಜ್ರದಿಂದ ಹೊಳಪು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದು ರೇಖೆಯನ್ನು ರೇಖೆಯಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ" (ಎಸ್.ಎ. ಪೊಡೆಲ್ಕೋವ್)
• “ಅವನು ದೂರದ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಏನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಎಸೆದನು? (M.Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)

ಶ್ಲೇಷೆ

ಒಂದು ಶ್ಲೇಷೆಯು ಒಂದು ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು, ಅದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಒಂದೇ ಪದದ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು) ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುತ್ತದೆ.

• ಗಿಣಿ ಗಿಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಗಿಣಿ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಹೆದರಿಸುತ್ತೇನೆ"
• ಮಳೆ ಬರುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಂದೆ ಮತ್ತು ನಾನು
• "ಚಿನ್ನವನ್ನು ಅದರ ತೂಕದಿಂದ ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳಿಂದ - ಕುಂಟೆಯಿಂದ" (ಡಿ.ಡಿ. ಮಿನೇವ್)

ಮಾಲಿನ್ಯ

ಕಶ್ಮಲೀಕರಣವು ಎರಡು ಇತರರನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ಒಂದು ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

• ಪಿಜ್ಜಾಬಾಯ್ - ಪಿಜ್ಜಾ ಡೆಲಿವರಿ ಮ್ಯಾನ್ (ಪಿಜ್ಜಾ (ಪಿಜ್ಜಾ) + ಹುಡುಗ (ಹುಡುಗ))
• ಪಿವೋನರ್ - ಬಿಯರ್ ಪ್ರೇಮಿ (ಬಿಯರ್ + ಪಯೋನೀರ್)
• ಬ್ಯಾಟ್‌ಮೊಬೈಲ್ - ಬ್ಯಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಕಾರು (ಬ್ಯಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ + ಕಾರ್)

ಸ್ಟ್ರೀಮ್‌ಲೈನ್‌ಗಳು

ಸುವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಯಾವುದನ್ನೂ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸದ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮರೆಮಾಡದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಾಗಿವೆ, ಅರ್ಥವನ್ನು ಮರೆಮಾಚುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

• ನಾವು ಜಗತ್ತನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ
• ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ನಷ್ಟಗಳು
• ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ

ಪದವಿಗಳು

ಶ್ರೇಣೀಕರಣಗಳು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಏಕರೂಪದ ಪದಗಳು ಅವುಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ.

• "ಉನ್ನತ, ವೇಗವಾಗಿ, ಬಲಶಾಲಿ" (ಯು. ಸೀಸರ್)
• ಹನಿ, ಹನಿ, ಮಳೆ, ಸುರಿಮಳೆ, ಬಕೆಟ್‌ನಂತೆ ಸುರಿಯುತ್ತಿದೆ
• "ಅವರು ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದರು, ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದರು, ಹುಚ್ಚರಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ" (ಎಫ್.ಎಂ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ)

ವಿರೋಧಾಭಾಸ

ವಿರೋಧಾಭಾಸವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥದಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳು, ರಾಜ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವಿನ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ವಿರೋಧವನ್ನು ಬಳಸುವ ಮಾತಿನ ಒಂದು ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ.

• "ಈಗ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ, ಈಗ ನಾಯಕ, ಈಗ ನ್ಯಾವಿಗೇಟರ್, ಈಗ ಬಡಗಿ" (ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್)
• "ಯಾರೂ ಇಲ್ಲದವನು ಎಲ್ಲವೂ ಆಗುತ್ತಾನೆ" (I.A. ಅಖ್ಮೆಟೀವ್)
• “ಎಲ್ಲಿ ಆಹಾರದ ಮೇಜು ಇತ್ತು, ಅಲ್ಲಿ ಶವಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿದೆ” (ಜಿ.ಆರ್. ಡೆರ್ಜಾವಿನ್)

ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್

ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್ ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದನ್ನು ಶೈಲಿಯ ದೋಷವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಇದು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ (ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧವಾದ) ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.

• ಲಿವಿಂಗ್ ಡೆಡ್
• ಹಾಟ್ ಐಸ್
• ಅಂತ್ಯದ ಆರಂಭ

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ? ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿದವುಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ನಾವು ಪಾರ್ಸೆಲ್ಲೇಷನ್, ಇನ್ವರ್ಶನ್, ಎಲಿಪ್ಸಿಸ್, ಎಪಿಫೊರಾ, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್, ಲಿಟೊಟ್ಸ್, ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್, ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ, ಮೆಟೋನಿಮಿ ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಈ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಈ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ತಂತ್ರಗಳ ಅನ್ವಯದ "ಗೋಳ" ಬರವಣಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವೂ ಆಗಿದೆ. ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು, ಪೌರುಷಗಳು, ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು, ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ತಂತ್ರಗಳ ದುರುಪಯೋಗವು ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯ ಅಥವಾ ಭಾಷಣವನ್ನು ಆಡಂಬರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಬಯಸಿದಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ನೀವು ಸಂಯಮದಿಂದ ಮತ್ತು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಮೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಪಾಠದೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಲು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬರವಣಿಗೆ ಅಥವಾ ಮಾತಿನ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿವೆ: ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದು ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದವರೆಗೆ.

ನೀವು ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಲೇಖಕರ ಇತರ ಸಾಹಿತ್ಯ ತಂತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆದರೆ ನಾವು ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿಲ್ಲ.

ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಓದುವುದು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ?