ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು.
ಪ್ರಸ್ತುತ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಅನುಕರಣೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಘಟಕಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅವು ಆಧಾರವಾಗಿವೆ.
1.1. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾದ ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಕಲಿಸುವ ಪರಿಮಾಣ, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಪ್ರಮಾಣಿತ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ (ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನಿನ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 28 "ಶಿಕ್ಷಣ")
ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು, ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯ, ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಗಳು.
1.2. ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ವಿಷಯಗಳು, ವಿಭಾಗಗಳು (ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು) ಗಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿದೆ (ಷರತ್ತು 2, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನಿನ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 32 "ಶಿಕ್ಷಣ"). ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.
1.3 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು:
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು;
- ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು;
- ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು;
- ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು.
1.4 ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:
ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಗರಿಕರ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಹಕ್ಕನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು;
ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು;
ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ ನಿರ್ಮಾಣದ ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಷಯ, ಶಿಸ್ತು (ಮಾಡ್ಯೂಲ್).
1.5 ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ:
- ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು;
1.6. ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಷ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.
1.7. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಫೆಡರಲ್ ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು, ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ದಿನಾಂಕ 03/09/2004 ಸಂಖ್ಯೆ 1312 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ (08/20/2008 ಸಂಖ್ಯೆ 241 ರ ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಂತೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ).
1.8 ಪ್ರತಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಡ್ಡಾಯ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.
1.9 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಗಡುವನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣಿತ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ" ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು.
2. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು
2.1 ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ:
- ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು;
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಕಡ್ಡಾಯ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯ;
- ಪದವೀಧರರ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು;
- ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ವಿಷಯಗಳು, ವಿಭಾಗಗಳು (ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು) ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾದ ಬೋಧನಾ ಹೊರೆಯ ಗಂಟೆಗಳ ಪರಿಮಾಣ;
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು;
- ಅಗತ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಆಯ್ಕೆ.
2.2 ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಡ್ಡಾಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು:
1. ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ.
2. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ.
4. ಪದವೀಧರರ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು;
5. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲದ ಪಟ್ಟಿ.
6. ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ (ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಬಂಧ)
2.3. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ ಇರಬೇಕುಒಳಗೊಂಡಿರುವ:
- ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು (ಪರವಾನಗಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ);
- ಅನುಮೋದನೆಯ ಮುದ್ರೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಶೀಲನೆ (ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ (ದಿನಾಂಕ, ಸಂಖ್ಯೆ) ಆದೇಶದ ಪ್ರಕಾರ "ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ", ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ವಯಂ-ಸರ್ಕಾರದ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಚಾರ್ಟರ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹೆಸರನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ (ದಿನಾಂಕ, ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ);
- ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ನ ಹೆಸರು, ವಿಷಯ, ಶಿಸ್ತು (ಮಾಡ್ಯೂಲ್);
- ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು. ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್, ವಿಷಯ, ಶಿಸ್ತು (ಮಾಡ್ಯೂಲ್) ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕ (ಶಿಕ್ಷಕರು);
- ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವರ್ಗ (ಸಮಾನಾಂತರ);
- ವಿಷಯ, ಕೋರ್ಸ್, ಶಿಸ್ತು (ಮಾಡ್ಯೂಲ್);
- ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವರ್ಷ.
2.4 ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ:
- ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ (ಅಂದಾಜು (ಪ್ರಮಾಣಿತ) ಅಥವಾ ಲೇಖಕರ) ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹೆಸರು, ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಣೆಯ ವರ್ಷವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ;
- ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು
- ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಕ ಕಾನೂನು ದಾಖಲೆಗಳು;
- ಮಾದರಿ ಅಥವಾ ಮೂಲ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ ಮಾಡಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಮರ್ಥನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ;
- ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪದವೀಧರರ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು;
- ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ, ವಿಹಾರ, ಯೋಜನೆಗಳು, ಸಂಶೋಧನೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಬೋಧನಾ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಾಹಿತಿ (ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ವಾರ್ಷಿಕ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ);
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ನಿರಂತರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ರೂಪಗಳು (ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ), ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ (ಇಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿತ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ).
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಗುಂಪಿನ ಹೆಸರು (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಪುಸ್ತಕ, ಅಟ್ಲಾಸ್, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ ನಕ್ಷೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ), ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ
3.1.ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವು ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು.
3.2. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ:
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು (ಅನುಮೋದಿತ ಫೆಡರಲ್ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ) ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿರುವ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ;
ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯಗಳು, ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳು, ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಶಿಕ್ಷಣದ ತರಗತಿಗಳು, ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣದ ವರ್ಗಗಳ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಒಳ-ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅಂತರ-ವಿಷಯ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ.
3.3. ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಕ್ಕೆ (ವಿಭಾಗ) ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
- ವಿಷಯದ ಹೆಸರು (ವಿಭಾಗ);
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಷಯ (ಬೋಧಕ ಘಟಕಗಳು);
- ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ (ವಿಭಾಗ) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು;
- ನಿಯಂತ್ರಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ (ನಿಯಂತ್ರಣ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳ ಬೋಧನೆಯ ಸೂಚನಾ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ದಾಖಲೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
4. ಪದವೀಧರರ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು
4.1. "ಪದವೀಧರರ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು" ಎಂಬ ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಂತದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಕರಣೀಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ ( ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ) ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪಟ್ಟಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
5. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲದ ಪಟ್ಟಿ
5.1.ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲದ ಪಟ್ಟಿಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳು, ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಸಂಕಲನಗಳು); ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು (ನಿಘಂಟುಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು); ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು (ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು, ಅಟ್ಲಾಸ್‌ಗಳು, ನಕ್ಷೆಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು), ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು GOST ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ವಿವರಣೆಯ ಅಂಶಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯನಿಧಿಗಳನ್ನು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ವಿವರಣೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.
5.2 ಬಳಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: “ಸಾಹಿತ್ಯ” (ಮೂಲ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ), “ಸಲಕರಣೆ ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು” (ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು )
6. ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ
6.1. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಬಂಧವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
6.2 ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
6.3. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಕ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ.
6.4 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಏಕೀಕೃತ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ ರಚನೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ.
ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬೇಕು:
- ಪ್ರತಿ ಪಾಠದ ವಿಷಯಗಳು (ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ);
- ವಿಷಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ವಿಭಾಗಗಳು (ನಿಯಂತ್ರಣಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);
- ವಿಷಯ, ವಿಭಾಗವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ದಿನಾಂಕಗಳು;
- ವಿಧಗಳು, ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪಗಳು.
6.5 ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಅಧ್ಯಯನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಗೆ ಟೇಬಲ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ
ಅನುಕರಣೀಯ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ
|
ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ಹೆಸರು |
ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ |
ಪಾಸ್ ದಿನಾಂಕ |
ವಿಧಗಳು, ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪಗಳು |
|
|
ಒಟ್ಟು |
ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ, ಇತ್ಯಾದಿ. |
|||
|
ವಿಭಾಗ 1. _______________ ___________ ___________ ಮೀಸಲು ಸಮಯ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಒಟ್ಟು: |
ಪರೀಕ್ಷೆ |
|||
|
ವಿಭಾಗ 2. _______________ ___________ ___________ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಒಟ್ಟು: |
ಪರೀಕ್ಷೆ |
|||
|
ಒಟ್ಟು |
||||
ಗಮನಿಸಿ: ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿದ ಗಡಿಯಾರ ಗ್ರಿಡ್‌ನಲ್ಲಿನ ಕಾಲಮ್‌ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
7. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸುವ ವಿಧಾನ
7.1. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಳೀಯ ನಿಯಂತ್ರಕ ಕಾಯಿದೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
7.2 ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೊದಲು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ಸಂಸ್ಥೆ (ಅವಧಿಜೂನ್ 1 - 30) , ಯಾರಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಈ ಅಧಿಕಾರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪರಿಗಣನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ಸಂಸ್ಥೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ"ಅನುಮೋದನೆಗಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲು" ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
7.3 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ವಯಂ-ಸರ್ಕಾರದ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪರಿಗಣನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅವಧಿ 1 - 30 ಆಗಸ್ಟ್).
7.4 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗಡುವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ.
7.5 ಸಂಬಂಧಿತ ಸ್ವಯಂ-ಸರ್ಕಾರದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಿದ ನಂತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆದೇಶದ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿದ ನಂತರ.
7.6. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆದೇಶದ ಅನುಮೋದನೆಯ ನಂತರ, ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾದ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
7.7. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯಬೇಕು (ಹೊಲಿಯಬೇಕು).
8. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಂತರಿಕ ಶಾಲಾ ನಿಯಂತ್ರಣ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿಶ್ವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ವಿವರವಾದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೂ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸೂಚಕಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳಾಗಿವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹುಡುಕಾಟ ರೂಪವಾಗಿ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.
ವಿಸ್ತೃತ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ
|
ವಿಷಯ |
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ |
ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ |
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ |
ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪ |
ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶ (ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪಗಳು) |
ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಹುಡುಕಿ |
|||
|
ಶಿಕ್ಷಕ |
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ |
||||||||
1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು.
ಆರ್ಟಿಕಲ್ 32 ರ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 2.7 ರಲ್ಲಿ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆಯನ್ನು" ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮುಖ್ಯ ದಾಖಲೆಗಳು:
- ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ (ಫೆಡರಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕಗಳು).
- ಶಾಲೆಯ ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, MBUP ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕೆಲಸದ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘದಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶಾಲೆಯ ವಿಧಾನ ಪರಿಷತ್ತು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಕರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಅವು ಶಾಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು, ಮಟ್ಟ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಆಧುನಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ವಿಷಯದ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದಾದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ವಿಷಯದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳ ಘಟಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ವಿಷಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, 11 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಯುನಿಫೈಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಕ್ಸಾಮ್ (ಯುಎಸ್‌ಇ) ಮತ್ತು 9 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಜಿಐಎ -9 ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವಿದ್ದರೆ, ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ತಯಾರಾಗಲು ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಬೇಕು. USE ಮತ್ತು GIA-9 ನಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನೀತಿಬೋಧಕ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ: ತರಗತಿ, ಮನೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು.
ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಸ್ಥಿರ ಭಾಗ- ಅದರಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಮಾನದಂಡದಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಘಟಕಗಳಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಹುದು. ಅವರ ಪರಿಗಣನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ (ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಜಿಐಎ -9 ಗೆ ವೇಗವಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆ), ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು, ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ನಡುವೆ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯವನ್ನು ಅವುಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿತರಿಸಬಹುದು. , ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ, ಈ ಶಿಸ್ತಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಬೋಧನಾ ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಘಟಕದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
2. ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನ.
ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಷಯ, ಕಡ್ಡಾಯ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೃತಿಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಬೆಂಬಲ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಇತರ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೋಡಿಫೈಯರ್ಗಳು, ಅಂದಾಜು ನಿಯಂತ್ರಣ ಆಯ್ಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಬಹುದು.
1) ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ:
- ಚಾರ್ಟರ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು;
- ಎಲ್ಲಿ, ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಯಾರಿಂದ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ;
- ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು. ಈ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಕ;
- ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘದ ಹೆಸರು (ಇಲಾಖೆ);
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಹೆಸರು;
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಹೆಸರು (ಕೋರ್ಸ್);
- ವರ್ಗದ ಹೆಸರು, ಅದರ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ;
- ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಂತ ಅಥವಾ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಸೂಚನೆಗಳು;
- ಮಾದರಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ಅದರ ಲೇಖಕರ ಸೂಚನೆ, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ಲೇಖಕರು);
- ವರ್ಷಕ್ಕೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ;
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ (ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ಲೇಖಕರು, ಔಟ್ಪುಟ್ ಡೇಟಾ);
- ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಹಿತ್ಯ.
2) ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಯು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಮುಖ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ, ನಿಯಮದಂತೆ, ವಿಷಯ (ಕೋರ್ಸ್) ಅಧ್ಯಯನದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಹುದುಗಿರುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಕೆಲಸದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯ, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು, ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಬಳಸಿದ ರೂಪಗಳು, ಈ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಯ ಸಮರ್ಥನೆ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ. ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವ ವಿಷಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
3) ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೋಡಿಫೈಯರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು KIM ನಲ್ಲಿ FIPI ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು:
- 5-9 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ - ರಾಜ್ಯ (ಅಂತಿಮ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು (ಹೊಸ ರೂಪದಲ್ಲಿ) ನಡೆಸಲು, ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ವಿಷಯ ಅಂಶಗಳ ಕೋಡಿಫೈಯರ್ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ... (ವಿಷಯ);
- 10-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ - ವಿಷಯದ ಅಂಶಗಳ ಕೋಡಿಫೈಯರ್ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪದವೀಧರರ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ... (ವಿಷಯ).
4) ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಆಯ್ಕೆಗಳು, ಆರಂಭಿಕ, ಮಧ್ಯಂತರ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸದ ಆಯ್ಕೆಗಳು).
5) ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ಸಾಹಿತ್ಯವಾಗಿ, ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ಕೈಪಿಡಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಮೂಲ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿಯು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅದರ ವಿಷಯವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿರುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಟ್ಟಿಯು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಬರಹಗಾರರ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಕೋರ್ಸ್ನ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಂದಾಜು ಪರಿಮಾಣವು MS Word ನಲ್ಲಿ 8-10 ಹಾಳೆಗಳು.
4. ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಹ ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬೇಕು, ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಮಿಕ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ವಾರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ನಡುವೆ ತರಬೇತಿ ಸಮಯವನ್ನು ವಿತರಿಸಬೇಕು. ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಅಂದಾಜು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಿಂದ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟವುಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ರಾಜ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದಲೇ. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು GIA-9 ಗಾಗಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪದವಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಗಾಗಿ ಸಮಯದ ಹಂಚಿಕೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:
ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘದ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಾಲಾ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘವು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಮೋದನೆ ಅಥವಾ ಮಾರ್ಪಾಡು ಕುರಿತು ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘದ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ನಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದರ ನಂತರ, ನಿರ್ಧಾರವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಸಲ್ಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯಕ್ಕೆ (ಕೋರ್ಸ್) ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುವ ಆದೇಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಶಾಲಾ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘದ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ದತ್ತು ದಿನಾಂಕವನ್ನು ಅದರ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಸಹಿಯೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಸಹಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಸಹಿ, ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆದೇಶ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಮೋದನೆಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಮೊದಲು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಆಗಸ್ಟ್ 31 ರ ನಂತರ ಅಲ್ಲ.
ಅನುಮೋದಿತ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಒಂದು ನಕಲನ್ನು ಪ್ರಕರಣಗಳ ನಾಮಕರಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಾಲಾ ದಾಖಲಾತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ, ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಡಳಿತವು ವರ್ಷವಿಡೀ ಕೆಲಸದ ಅಧ್ಯಯನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ- ಇದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಳದೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲ ಆರಂಭಿಕ ಬಿಂದುಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು.
ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ (ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು) ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಪ್ರಮಾಣಿತ ದಾಖಲೆ, ಮುಖ್ಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ತರ್ಕ, ವಿಷಯಗಳ ಅನುಕ್ರಮ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಿಷಯದ ಬೋಧನೆ, ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು, ಘಟನೆಗಳು, ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಸಮಗ್ರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಷದಿಂದ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಶಾಲಾ ತರಗತಿಯೊಳಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಜೋಡಣೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಆಗಬಹುದು
· ವಿಶಿಷ್ಟ,
· ಕಾರ್ಮಿಕರು
ಮಾದರಿ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕೆಲಸದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.
IN ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಒಂದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಲೇಖಕರ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ವಿಭಿನ್ನ ತರ್ಕವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಂದ ವಿಮರ್ಶೆ ಇದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮಾಡಿದ ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು (ಕಡ್ಡಾಯ ಮತ್ತು ಚುನಾಯಿತ) ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಒಟ್ಟಾರೆ ರಚನೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮೂರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
· ಪ್ರಥಮ - ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪತ್ರ , ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಅದರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ನಿರ್ಮಾಣದ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ;
· ಎರಡನೇ - ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿಜವಾದ ವಿಷಯ : ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ, ವಿಷಯಗಳ ವಿಷಯ, ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಂಭವನೀಯ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;
· ಮೂರನೇ - ಕೆಲವು ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಅವರು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಅದರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ದೇಶದ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತ, ಅಂತಹ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಎರಡು ತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತರಬೇತಿಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಹಂತ (ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಮಟ್ಟ) ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮೊದಲ ತತ್ವ:ನಿಗದಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ವಿಷಯದ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಪಕತೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸಮೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ವಸ್ತುವು ಉದ್ದೇಶಿತ ಗುರಿಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಭಾಷಾ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯನ್ನು (ಸಾಕಷ್ಟು) ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಎರಡನೇ ತತ್ವ:ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಷಯದ ಪ್ರವೇಶ. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯದ ಮಧ್ಯಂತರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯಬೇಕಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ತತ್ವದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ. .
ಎ) ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳು (ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ವ್ಯಾಕರಣ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು);
b) ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಜ್ಞಾನ ;
ವಿ) ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ;
ಜಿ) ಕಲಿಕೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದಾದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು, ವಿಷಯಗಳು, ಸಂವಹನ ಸಂದರ್ಭಗಳು (ಸಂವಹನದ ವಿಷಯ-ವಿಷಯ ಭಾಗ);
d) ಪಠ್ಯಗಳು, ಕಲಿಕೆಯ ವಿಷಯದ ವಸ್ತು ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
ಸಾರಾಂಶ.ಹೀಗಾಗಿ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಭಾಷಾ ಬೋಧನೆಯ ವಿಷಯವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ವಿಶಾಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ:
ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ಥಳೀಯ ಮಾತನಾಡುವವರ ಭಾಷಾ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯನ್ನು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರವಲ್ಲದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ - ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಮಿತಿಯೊಳಗೆ ಭಾಷಾ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವರು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಇದರ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಹೊರಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎದುರಿಸಬಹುದಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಂವಹನದ ಆಧಾರ ವಿಧಾನವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಾಸ್ತವತೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಾಸ್ತವತೆಯಾಗಿದೆ.
ಅಂತರ್ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿವಿಧ ಸಂವಹನ ಅಂತರ್ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:
· ಸಂವಹನದ ಉದ್ದೇಶ: ತಿಳಿಸಲು, ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು, ವಸ್ತು, ಪ್ರಶ್ನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
· ಸಂವಹನ ಪಾಲುದಾರ;
· ಸಂವಹನದ ವಿಷಯ (ಅದರ ವಿಷಯ);
· ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸ್ಥಳ.
ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕಾನೂನು ಎರಡೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಪದವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ "ಅಂದಾಜು ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ದಾಖಲಾತಿಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ " ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಫಾರಸು ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಂದಾಜು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಪ್ರಮಾಣಿತ ವೆಚ್ಚಗಳ ಅಂದಾಜು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ" (ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಅಧ್ಯಾಯ 1 ರ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 2 "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ").
ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ
ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಳಗೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ "ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್‌ಗಳು, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಶಿಸ್ತುಗಳು (ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು), ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಇತರ ಘಟಕಗಳು." ಅವರು "ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಅನುಮೋದಿತ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಲಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ, ಕೋರ್ಸ್, ಶಿಸ್ತು (ಮಾಡ್ಯೂಲ್) ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು" ಸಹ ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು A.B ನಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲ್ಪಟ್ಟಂತೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ವೊರೊಂಟ್ಸೊವ್, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ದಾಖಲಾತಿಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ವಿಷಯಗಳು, ವಿಭಾಗಗಳು (ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು) ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಫೆಡರೇಶನ್, ಸ್ವಾಮ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಶಾಲೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.
ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲಿನ ಕಾನೂನು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕನು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನ ಸ್ವತಂತ್ರ ರೂಪವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪಠ್ಯ ಆವೃತ್ತಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಎಲ್ಲಾ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. .
ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸವು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೇವೆಗಳ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಕೋರ್ಸ್ನ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ;
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕೋರ್ಸ್;
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಸ್ಥಳದ ವಿವರಣೆ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೋರ್ಸ್;
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಮೌಲ್ಯ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳ ವಿವರಣೆ;
- ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ (ಸಾಮರ್ಥ್ಯ) ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿಷಯ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು;
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ವಿಷಯ, ಕೋರ್ಸ್;
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ;
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತು, ತಾಂತ್ರಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಬೆಂಬಲದ ವಿವರಣೆ.
- ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;
- ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ).
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿವಿಧ ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಇರಬಹುದು.
ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ
ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಕೆಲಸದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಈ ಕೆಳಗಿನ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು:
- ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ;
- ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ;
- ಕೋರ್ಸ್ ಮುಗಿದ ನಂತರ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು;
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕಲ್ ಬೆಂಬಲದ ವಿವರಣೆ;
- ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಷದಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ವಿಷಯ;
- ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;
- ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು (ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಸಂಭವನೀಯ ತೊಂದರೆಗಳು
ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಾರ್ಮಿಕ-ತೀವ್ರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ತೊಂದರೆಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯುವ ತಜ್ಞರಿಗೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ:
- ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಗುರಿಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ವಿವರಣೆ - ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು;
- ಅನಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯ ಕಾಣೆಯಾದ ಮಾಹಿತಿ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪರಿಷ್ಕರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ;
- ವಿಶೇಷ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಡಳಿತ
ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾಯಿದೆಯಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೀಗಿರಬಹುದು:
- ಶಾಲೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘದ (ಶಾಲೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೌನ್ಸಿಲ್) ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಕರಡು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಗಣನೆ;
- ShMO ಅಥವಾ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೌನ್ಸಿಲ್, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಂತರ, ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಮೋದನೆ ಅಥವಾ ಪರಿಷ್ಕರಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ;
- ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಶೇಷ ಇಲಾಖೆಗಳಿಂದ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು (ತಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ) ಪಡೆಯಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ;
- ನಿರ್ಧಾರವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅನುಮೋದನೆಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿ;
- ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಬಳಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಅನುಸರಣೆ, ದಿನಾಂಕಗಳ ಅನುಸರಣೆಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು SanPiN ನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾಯಿದೆಗಳ ನಿಬಂಧನೆಗಳು;
- ಒಪ್ಪಂದದ ನಂತರ, ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘದ ನಿರ್ಧಾರವು ಸಭೆಯ ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕೊನೆಯ ಪುಟದಲ್ಲಿ (ಕೆಳಗಿನ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ) ಅನುಮೋದನೆಯ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ: ಒಪ್ಪಿಗೆ. 00.00.0000 ಸಂಖ್ಯೆ 00 ದಿನಾಂಕದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘದ ಸಭೆಯ ನಿಮಿಷಗಳು.
ಉಪನಿರ್ದೇಶಕರ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕೊನೆಯ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಕೆಳಗಿನ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ): ಒಪ್ಪಿಗೆ. ಉಪ ನೀರಿನ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು (ಸಹಿ) ಸಹಿಯ ವಿವರಣೆ. ದಿನಾಂಕದಂದು.
ಅನುಮೋದನೆಯ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಮೇಲಿನ ಬಲ): ಅನುಮೋದಿತ ನಿರ್ದೇಶಕ (ಸಹಿ) ಸಹಿಯ ವಿವರಣೆ. ದಿನಾಂಕದಂದು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನುಮೋದನೆಯ ನಂತರ, ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾದ ಪ್ರಮಾಣಿತ ದಾಖಲೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ರೆಕಾರ್ಡ್ ಕೀಪಿಂಗ್ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ
ಅನುಮೋದಿತ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಒಂದು ನಕಲನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಕರಣಗಳ ನಾಮಕರಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಾಲಾ ದಾಖಲಾತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಡಳಿತವು HSC ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿ ವರದಿ ಮಾಡುವ ಅವಧಿ (ತ್ರೈಮಾಸಿಕ, ಅರ್ಧ ವರ್ಷ), ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯು ತರಗತಿಯ ಜರ್ನಲ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಕರ ವರದಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೋಧನಾ ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸಹಜವಾಗಿ, ಆಡಳಿತದ ಕಾರ್ಯವು ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅದರ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಂತಹ ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಅಥವಾ ಅನುಭವವಿಲ್ಲದ ಅನನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕರು.
ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳು
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ
ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ. ವಿಷಯದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಎಂದರೇನು? ಅದರ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಯಾವುವು? ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಯಾವುವು?ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನಿನ ವಿಷಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾವು ಈ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ" ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಇದನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ LLC).
ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಎಂದರೇನು?
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ.
ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು, ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಯಾವುವು?
ಕೆಲಸದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಾವು ರೂಪಿಸಬಹುದು:
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವನ್ನು (ಕೋರ್ಸ್) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಘಟಕಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತು (ಕೋರ್ಸ್) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯ, ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ರೂಢಿಗತ: ಪೂರ್ಣ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾದ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ;
ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಾಧನೆಯ ಕಡೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿನ್ಯಾಸವು ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ;
ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಬೇಕಾದ ವಿಷಯ ಅಂಶಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅವರ ಕಷ್ಟದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತದೆ;
ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ: ವಿಷಯದ ಅಂಶಗಳು, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಷರತ್ತುಗಳ ಸಮೀಕರಣದ ತಾರ್ಕಿಕ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ;
ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ: ವಿಷಯದ ಅಂಶಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಮಾನದಂಡಗಳು.
ಕಡ್ಡಾಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳು, ಚುನಾಯಿತ ಮತ್ತು ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆಯು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಳಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುಂಪು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರು).
ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವ ದಾಖಲೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು?
ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು:
ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್;
ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಅದರಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ;
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಫೆಡರಲ್ ಪಟ್ಟಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ) (ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ).
"ಲೇಖಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ" ಅಥವಾ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಇದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, "ಲೇಖಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು" ಅಥವಾ "ಲೇಖಕರ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು" ಎಂದರೆ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಿಟ್‌ಗಳ ಲೇಖಕರು ಸಂಕಲಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಷಯವನ್ನು ಬೋಧಿಸುವ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. 5-9 ಶ್ರೇಣಿಗಳು. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು . ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿಷಯ ಸಾಲು T.A. ಲೇಡಿಜೆನ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಎಂ.ಟಿ. ಬರನೋವಾ, ಎಲ್.ಎ. ಟ್ರೋಸ್ಟೆಂಟ್ಸೊವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು. 5-9 ಶ್ರೇಣಿಗಳು . ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ / ಟ್ರೋಸ್ಟೆಂಟ್ಸೊವಾ L.A., ಶಾನ್ಸ್ಕಿ N.M., ಬಾರಾನೋವ್ M.T. ಮತ್ತು ಇತರರು. ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2011 ; ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. 5-9 ಶ್ರೇಣಿಗಳು: ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ / L.M. ರೈಬ್ಚೆಂಕೋವಾ, O.M. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ. ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2011; ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. 5-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳು / ಎಸ್.ಐ. ಎಲ್ವೊವ್. ಎಂ.: ಮ್ನೆಮೊಸಿನ್, 2009.
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಪೂರ್ಣ "ಲೇಖಕರ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ" ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, 20% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಯಾವುವು?
ಆರ್ಟ್ನ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 1 ರ ಪ್ರಕಾರ. ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ರಂದು ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ನಂ 273-ಎಫ್ಝಡ್ನ ಕಾನೂನಿನ 12, ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ ಮೂಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು (BEP), ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ.
ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ವಿಷಯ ವಿಭಾಗವು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:
ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ;
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು;
ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ;
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.
ಷರತ್ತು 18.2.2 ರಲ್ಲಿ. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ LLC ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ:
"ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಯೋಜನೆ 1. ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕೋರ್ಸ್;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಸ್ಥಳದ ವಿವರಣೆ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೋರ್ಸ್;
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ, ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ವಿಷಯ, ಕೋರ್ಸ್;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕಲ್ ಬೆಂಬಲದ ವಿವರಣೆ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನದ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಕೋರ್ಸ್" 2.
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಕೆಳಗಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ಹೆಸರು, ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ ಮತ್ತು “ಲೇಖಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ” ದ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ವರ್ಷ, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ (ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ಗುರುತಿಸಿದೆ” ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ" ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, 5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಸ್ಟಾಂಪ್ "ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದೆ"- ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಅನುಮತಿ - 4 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.);
ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ನ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು;
ಈ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ವರ್ಗದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು;
ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಬೋಧನಾ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ;
ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ನ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳು;
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿಷಯದ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಕೋರ್ಸ್-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪಗಳು (ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮಧ್ಯಂತರ, ಅಂತಿಮ).
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕೋರ್ಸ್.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವಾಗಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ (ಮೆಟಾಸಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಪಾತ್ರ).
ರೂಪುಗೊಂಡ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು (ಭಾಷೆ, ಭಾಷಾ, ಸಂವಹನ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ).
ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ.
ಈ ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಸಿಸ್ಟಮ್-ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನದ ಅನುಷ್ಠಾನ.
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವು ಸಂವಹನ, ಭಾಷಾ, ಭಾಷಾ (ಭಾಷಾ) ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಕೋರ್ಸ್ನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಭಾಗವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಷೆ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅಗತ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಮುಖ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಳವಾಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು - ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಸ್ಥಳದ ವಿವರಣೆ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೋರ್ಸ್.
ಈ ವಿಭಾಗವು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.(ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ 3 ರಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ.)
ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು:
1) ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕ ಗುರುತಿನ ಶಿಕ್ಷಣ: ದೇಶಭಕ್ತಿ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ಗೌರವ, ರಷ್ಯಾದ ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜನರ ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ; ಒಬ್ಬರ ಜನಾಂಗೀಯತೆಯ ಅರಿವು, ಇತಿಹಾಸದ ಜ್ಞಾನ, ಭಾಷೆ, ಒಬ್ಬರ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಒಬ್ಬರ ಪ್ರದೇಶ, ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಜನರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಅಡಿಪಾಯ; ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದ ಮಾನವೀಯ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ; ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;
2) ಕಲಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಜಾಗೃತ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಥವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಆದ್ಯತೆಗಳು, ಸಮರ್ಥನೀಯ ಅರಿವಿನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅನುಭವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ;
3) ಅನುಗುಣವಾದ ಸಮಗ್ರ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ರಚನೆ
ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಭಾಷಾ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಟ್ಟ;
4) ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ, ಅವನ ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಭಾಷೆ, ನಂಬಿಕೆ, ಪೌರತ್ವ, ಇತಿಹಾಸ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಧರ್ಮ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಭಾಷೆಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು;
5) ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು
ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮುದಾಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನ; ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಜನಾಂಗೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಸಿನ-ಸಂಬಂಧಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮಿತಿಯೊಳಗೆ ಶಾಲಾ ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;
6) ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಯ್ಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ನೈತಿಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವರ್ತನೆ;
7) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರು, ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ;
8) ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಮೌಲ್ಯದ ರಚನೆ;
ಜನರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಅಪಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ತುರ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಸಾರಿಗೆ ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು;
9) ಪರಿಸರ ಚಿಂತನೆಯ ಆಧುನಿಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ, ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಆಧಾರಿತ ಪ್ರತಿಫಲಿತ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
10) ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಅರಿವು, ಕುಟುಂಬ ಜೀವನದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಒಬ್ಬರ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ವರ್ತನೆ;
11) ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಂಪರೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಸ್ವಭಾವದ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು:
1) ಒಬ್ಬರ ಕಲಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತನಗಾಗಿ ಹೊಸ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ರೂಪಿಸುವುದು, ಒಬ್ಬರ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
2) ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸೇರಿದಂತೆ
ಪರ್ಯಾಯವಾದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
3) ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ,
ಸಾಧಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ
ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಷರತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಿ;
4) ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ,
ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸ್ವಂತ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು;
5) ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು
ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;
6) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು
ಸಾದೃಶ್ಯಗಳು, ವರ್ಗೀಕರಿಸಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬೇಸ್ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು
ವರ್ಗೀಕರಣದ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಕಾರಣ-ಮತ್ತು-ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ತಾರ್ಕಿಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ತೀರ್ಮಾನ (ಇಂಡಕ್ಟಿವ್, ಡಕ್ಟಿವ್ ಮತ್ತು ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ) ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು;
7) ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ, ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ,
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು;
8) ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಓದುವಿಕೆ;
9) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು; ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ ಸ್ಥಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು; ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ವಾದಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಿ;
10) ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಂವಹನದ ಕಾರ್ಯ; ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ; ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಸ್ವಗತ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಭಾಷಣ;
11) ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ICT - ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ);
12) ಪರಿಸರ ಚಿಂತನೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಅರಿವಿನ, ಸಂವಹನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.
"ಫಿಲಾಲಜಿ" ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು:
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ:
1) ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸುಧಾರಣೆ (ಕೇಳುವುದು, ಓದುವುದು, ಮಾತನಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು), ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂವಹನದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ;
2) ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು;
3) ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಳಕೆ;
4) ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ; ಅದರ ಮಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಘಟಕಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಅರಿವು; ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು,
ಭಾಷೆಯ ಮೂಲ ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಭಾಗಗಳು;
5) ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಫೋನೆಟಿಕ್, ಮಾರ್ಫಿಮಿಕ್, ಪದ-ರಚನೆ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ), ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಬಹು ಆಯಾಮದ ಪಠ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
6) ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸಂಭಾವ್ಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ,
ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಶೈಲಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮುಕ್ತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಾಗಿ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;
7) ಶಬ್ದಕೋಶದ ಮೂಲ ಶೈಲಿಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು
ಭಾಷೆಯ ನುಡಿಗಟ್ಟು, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲ ಮಾನದಂಡಗಳು
(ಕಾಗುಣಿತ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ವ್ಯಾಕರಣ, ಕಾಗುಣಿತ, ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ), ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ರೂಢಿಗಳು; ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಭಾಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು
ಹೇಳಿಕೆಗಳ; ಮಾತಿನ ಸ್ವ-ಸುಧಾರಣೆಯ ಬಯಕೆ;
8) ಭಾಷಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ರಚನೆ
ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ವಿಷಯಗಳು, ಕೋರ್ಸ್.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಈ ಭಾಗವು ನೀತಿಬೋಧಕ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ನಿಯಮಗಳು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ, ಶಿಸ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಬೇಕು.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೋರ್ಸ್ನ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಮೂರು ವಿಷಯ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ವಿಷಯ;
ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ವಿಷಯ;
ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ವಿಷಯ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು:
ವಿಷಯಗಳ ಹೆಸರು, ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ನ ವಿಭಾಗಗಳು, ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದ ಅನುಕ್ರಮ;
ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ನ ವಿಷಯ, ವಿಭಾಗವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ;
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಂಭವನೀಯ ರೂಪಗಳು;
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ, ಯೋಜನೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು;
ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಉಪಕರಣಗಳು, ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಳಕೆಯ ಕುರಿತು ವಿವರಣೆಗಳು.
| № | ವಿಷಯ | ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ | ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ | ವಿಷಯ | ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶ | ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪ್ರಕಾರ | ಯೋಜನೆ | ಸತ್ಯ |
| 1-2 | ಪರಿಚಯ. "ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ" (§1) | 2 | ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠಗಳು | ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪರಿಚಯ. ಭಾಷೆ ಸಂಕೇತಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಶಾಖೆಗಳು (ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ). | ಮೌಖಿಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಓದುವಿಕೆ, ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಡಿಕೋಡಿಂಗ್ ಮಾಹಿತಿ | ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಪಾತ್ರದ ಅರಿವು; ಸೌಂದರ್ಯ, ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. | ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು, ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವುದು, ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. |
ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಆಡಳಿತ ಅಥವಾ ಫೆಡರೇಶನ್‌ನ ವಿಷಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾಯಿದೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕಲ್ ಬೆಂಬಲದ ವಿವರಣೆಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು:
ಸಾಹಿತ್ಯ (ಮೂಲ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ);
ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು;
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಉಪಕರಣಗಳು;
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್;
ಡಿಜಿಟಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.
ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂತ್ರೀಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಲಿಯುವನುಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶವಿರುತ್ತದೆ.
ಮೊದಲ ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ಎರಡನೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರೇರಿತ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಸ್ವಭಾವತಃ ಪ್ರೊಪೆಡ್ಯೂಟಿಕ್ ಆಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
| ವಿಭಾಗ "ಮಾರ್ಫಿಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪದ ರಚನೆ". ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು |
|
| ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ: | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ: |
|
|
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾಯಿದೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು;
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಮೋದನೆ ಸ್ಟಾಂಪ್ (ನೀರಿನ ನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮನ್ವಯ, ದಿನಾಂಕವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ);
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಬರೆಯಲಾದ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ ಹೆಸರು;
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿರುವ ಸಮಾನಾಂತರ, ವರ್ಗದ ಸೂಚನೆ;
ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಡೆವಲಪರ್‌ನ ಪೋಷಕತ್ವ (ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು), ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗ;
ನಗರದ ಹೆಸರು, ಪ್ರದೇಶ;
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವರ್ಷ.
ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ("ಲೇಖಕರ" ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಭಾಗವಾಗಿದೆ).
ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾದ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.
ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ (ಬಿಇಪಿ) ನಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೋರ್ಸ್ನ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ಕೆಳಗಿನ ಸೂತ್ರೀಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ: "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ"ಮತ್ತು "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ".
ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.
ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಾಗಿ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.
ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿ, ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ನ ಭಾಗವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಿ.
ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ತರಬೇತಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಿ.
ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಬಾಹ್ಯ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಕ್ಕೆ ಸಲ್ಲಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ಅನುಮೋದನೆಗಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಂದ ಅದರ ಅನುಮೋದನೆಗಾಗಿ ಆದೇಶದ ನಂತರ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್ನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪೋಷಕ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ತೆರೆದಿರುವ ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿ.
ಸಾಹಿತ್ಯ
ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ರ ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಸಂಖ್ಯೆ 273-ಎಫ್ಝಡ್. // ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ.rf/documents/2974
ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ / ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ. ಫೆಡರೇಶನ್. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2011.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 5-9. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2011.
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 5-9: ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ. ಸಂಸ್ಥೆಗಳು / L.M. ರೈಬ್ಚೆಂಕೋವಾ, O.M. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ. ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2011.
1 ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದೇ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಟಿತ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಯೋಜನೆಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲ.
2 ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ / ರಶಿಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ. ಫೆಡರೇಶನ್. − M.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2011. P. 31.
3 ನೋಡಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ / ರಶಿಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ. ಫೆಡರೇಶನ್. - M.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2011. P. 4-8.