ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ರೂಪರೇಖೆ. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಧ್ವನಿ C ನ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣವು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ C ಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣ

4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ತರಗತಿಗಳ ಸಾರಾಂಶ.

ವಿಷಯ: ಧ್ವನಿ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ [C].

ಉದ್ದೇಶ: ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ವಸ್ತು "ವಿಂಟರ್" ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [S] ನ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು, ಪದಗುಚ್ಛಗಳು, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [S] ನ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ.

ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ವ್ಯಾಕರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಕನ್ನಡಿ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಸಂಕೇತ ಚಿತ್ರಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ

ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ

ನಾವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ

ಏಕೆಂದರೆ ನಮಗೆ ಯಾವುದೇ ಆತುರವಿಲ್ಲ.

2. ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡಿ, ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.

ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡಿ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.

ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡಿ ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.

ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡಿ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಮೇಲೆ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ.

3. ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

"ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು."

4.ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂದೇಶ.

ಒಂದು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ:

ಬಿಳಿ ಚಕ್ಕೆಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ
ಅವರು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಬೀಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತುತ್ತಾರೆ.
ಎಲ್ಲವೂ ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು.
ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಯಾವುದು ಆವರಿಸಿದೆ? (ಹಿಮ.)

"ಹಿಮ" ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ?

ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು [S] ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ.

5. ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿವರಣೆ

ಧ್ವನಿ [ಸಿ] ಮಾಡಿ (ಮಗು ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಧ್ವನಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.)

ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

ಶಬ್ದಗಳನ್ನು [C] ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ತುಟಿಗಳು ಹೇಗೆ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿವೆ?

ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು [S] ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ ನಾಲಿಗೆ ಎಲ್ಲಿತ್ತು?

ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು [S] ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಗಾಳಿಯು ಹೊರಬರುತ್ತದೆ?

6. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [S] ನ ಆಟೊಮೇಷನ್.

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ

ಸಂಯೋಗ-ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿತ ಮಾತು.

2 ಬಾರಿ ಮಾತನಾಡಿ

ಹಿಮಬಿಳಲು, ಹಿಮಪಾತ, ಅವರೋಹಣ, ಪೈನ್, ಸ್ಥಿತಿ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್.

ಸ-ಸಾ-ಸಾ ನರಿ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ?

ಸು-ಸು-ಸು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನರಿಯನ್ನು ಕಂಡಿತು

Sy-sy-sy ನರಿಯು ಉದ್ದವಾದ ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಕಣಜದ ಬಗ್ಗೆ ಸರಳವಾದ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ.

ಸಾ-ಸಾ-ಸಾ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಕಣಜವಿದೆ,

ಸಾ-ಸಾ-ಸಾ ಕಣಜ ನನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಹಾರುತ್ತಿದೆ,

ಸೈ-ಸೈ-ಸೈ ಕಣಜಕ್ಕೆ ಮೀಸೆ ಇದೆ,

Si-sy-sy ತೋಟದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕಣಜವಿಲ್ಲ.

7. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಒಂದು ದಿನ ಇಲಿಗಳು ಹೊರಬಂದವು (ನಾವು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿದ್ದೇವೆ).

ಇದು ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ಎಂದು ನೋಡಿ (ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿರುವ ತೋಳನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಿರಿ)

ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು (ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕೈಯನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ನಾಲ್ಕು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ)

ಇಲಿಗಳು ತೂಕವನ್ನು ಎಳೆದವು (ನಾವು ನಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುತ್ತೇವೆ)

ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು (ಐದು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ)

ಮತ್ತು ನಾವು ಮತ್ತೆ ನಡೆಯಲು ಹೋದೆವು (ನಾವು ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸರಿಸುತ್ತೇವೆ).

8. ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಿ.

ಹಿಮವು ಯಾವಾಗ ಕರಗುತ್ತದೆ?

ನಿಂಬೆ ರುಚಿ ಏನು?

ಜಾದೂಗಾರ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?

ಬಿಚ್ ಮೇಲೆ ಯಾರು ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ?

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಏನಿದೆ?

"ಅರಣ್ಯ" ಪದದಲ್ಲಿನ ಕೊನೆಯ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು?

9. ಆಟ "1-5"

ಐಸಿಕಲ್, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಪದವನ್ನು 1 ರಿಂದ 5 ರವರೆಗೆ ಎಣಿಸಿ.

10. ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ

ನಾನು ಸ್ಲೆಡ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ನೀವು, ಅವನು, ಅವಳು, ನಾವು, ನೀವು, ಅವರು.

11. ಆಟ "ಗೊಂದಲ".

ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಸೋನ್ಯಾ, ಸನ್ಯಾ, ಸ್ಲೆಡ್, ರೈಡ್, ಆನ್, ಮತ್ತು

ಪೈನ್ಸ್, ಕಾಡು, ಹಿಮ, ಮುಚ್ಚಿದ, ಒಳಗೆ

ಫಾಕ್ಸ್, ಚಳಿಗಾಲ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ತುಪ್ಪಳ, ಒ

12. ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ

13. ಆಟ "ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ"

ಈರುಳ್ಳಿ ಕಹಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ಕರೆ ...

ಸಿಂಹವು ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕಿಟನ್ ...

ಬುಷ್ ಕಡಿಮೆ, ಮತ್ತು ಮರ ...

ಕಟ್ಯಾ ಕಪ್ಪು ಕೂದಲನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ವಲ್ಯಾ ...

ವಿತ್ಯಾ ಹೊಸ ಚೀಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ತಾರಸ್...

ಸ್ಲಾವಾ ಊಟದ ಮೊದಲು ಹಸಿದಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಊಟದ ನಂತರ ...

ತೊಳೆಯುವ ನಂತರ ಲಾಂಡ್ರಿ ತೇವವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ...

14. ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು C ಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಿ.
ನೀವು ಯಾವ ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?

ಪಂಜ - ವೀಸೆಲ್ ಕರಡಿ - ಬೌಲ್

ಬ್ರಾಂಡ್ - ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ - _____

15. ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಇದು ಶೀತ ಮತ್ತು ಹಿಮಭರಿತವಾಗಿತ್ತು.

ಇದು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಇದು ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಬಿಸಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ.

ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೊರಗೆ ಹೋದರು.

ಸೋನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಸ್ಲಾವಾ ಕುರುಡರಾಗಿದ್ದರು.

ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು ...

ಮಕ್ಕಳು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು.

16. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ನಾವು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ?

ಈ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳ ಸಾರಾಂಶ

ವಿಷಯ: ಆಟೋಮೇಷನ್ [ಸಿ]

ಗುರಿ: ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [ಗಳನ್ನು] ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು: - ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಲಾದ ಧ್ವನಿಯ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು;

ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಾತಿನ ಮೇಲೆ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ: ಕನ್ನಡಿಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

I. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು

ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ "ಪಂಪ್" ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪಂಪ್ ಇತ್ತು. ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅವರು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿದರು.

ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸೋಣ (ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ.)

ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

"ಸ್ಮೈಲ್", "ಬೇಲಿ", "ಪ್ರೋಬೊಸಿಸ್", "ಡೋನಟ್", "ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸು", "ನಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಬ್ರಷ್", "ಸ್ಲೈಡ್", "ರೀಲ್".

II. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

– ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅವರು ಟೈರ್ ಗಾಳಿ ತುಂಬುವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು. ಪಂಪ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಹಾಡನ್ನು "ಹಾಡಿದರು": ssss.

ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆ

ನೀವು ನಗುತ್ತಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸದಾ ನಗುತ್ತಿರಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಹಿಂದೆ ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಒತ್ತಿರಿ; ಹಿಂಭಾಗವು ಕಮಾನಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತನ್ನಿ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಬೇಡಿ. ಮೃದುವಾಗಿ ಬ್ಲೋ: ssss.

ಇದು ಯಾವ ಶಬ್ದ?

ನಾವು ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ? ತೋರಿಸು.

2. ಡಿ/ಗೇಮ್ "ಬೈಸಿಕಲ್"

ಪಂಪ್ ತನ್ನ ಬೈಕ್‌ನ ಟೈರ್‌ಗಳನ್ನು ಗಾಳಿ ತುಂಬಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ! (ಬೈಸಿಕಲ್ ಟೈರ್ ಗಾಳಿಯ ಅನುಕರಣೆ.)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

3. ಡಿ/ಗೇಮ್ "ಟ್ರ್ಯಾಪ್ಸ್".

ಪಂಪ್ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಆಡಲು ಅವನು ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ನಾನು ವಿಭಿನ್ನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ನೀವು ಧ್ವನಿ [ಗಳು] ಕೇಳಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ.

M-r-s-t-s-p-f-sh-s-s

ಎಂಎ-ರಾ-ಟ-ಸ-ಫೋ-ಸೋ-ತು-ಪು-ಶ-ಸು

4. ಆಟೊಮೇಷನ್ [ಗಳು] ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ.

ಪಂಪ್ ದಣಿದಿದೆ. ಅವನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲಿ, ಮತ್ತು ನಾವು ಅವನ ನೆಚ್ಚಿನ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇವೆ.

sa-sa-sa as-as-as

sy-sy-sy ys-ys-ys

so-so-so os-os-os

ಸು-ಸು-ಸು us-us-us

5. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [ಗಳು] ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ: ಪಂಪ್ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸರಳವಾದವುಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [ಗಳು] ಇರುವವರು.

(ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ: ನಾಯಿ, ಆನೆ ಬಸ್, ಬೆಕ್ಕು, ಅನಾನಸ್, ಕಣಜ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕೋರಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಯಾವ ಚಿತ್ರ ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ? ಏಕೆ?

ಇಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ, ಧ್ವನಿ [ಗಳು] ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದೆ ಎಂದು ಪಂಪ್‌ಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. (ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.)

ಏನಾಯಿತು? ಕಣಜಗಳು ಪಂಪ್ ಅನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿವೆ. ಎಷ್ಟು ಇವೆ? ಎಣಿಸೋಣವೇ?

6. ಆಟೊಮೇಷನ್ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [ಗಳು].

ಡಿ/ಆಟ “1-2-3-4-5”

(ಒಂದು ಕಣಜ, ಎರಡು ಕಣಜ, ಮೂರು ಕಣಜ, ನಾಲ್ಕು ಕಣಜ, ಐದು ಕಣಜ.)

ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಪಂಪ್ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೇಳಿ ಅವರನ್ನು ಓಡಿಸೋಣ. (Ssss)

7 . ಆಟೋಮೇಷನ್ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [ಗಳು].

ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಯಾರು? (ಇದು ಆನೆ.)

ಆನೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ? (ಆನೆ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದೆ.)

ಹಳೆಯ ಆನೆ ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ

ಅವನು ನಿಂತುಕೊಂಡು ಮಲಗಬಹುದು. (ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯುವುದು.)

III. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದ್ದೀರಿ?

ಪಂಪ್‌ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು?

ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಲು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕನೊಂದಿಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳು ಅವಶ್ಯಕ. ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಶಾರೀರಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನವು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿಗಳು ಫೋನೆಮ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಬ್ದಗಳ ಗುಂಪುಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರೀಕರಣಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ. ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ವಿಷಯ: “ಧ್ವನಿ [ಎಸ್]”. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ [С] ಮತ್ತು [Ш], ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಗುರಿಗಳು

1. ಧ್ವನಿಯ ಹಂತ ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ [C].
2. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.
3. ಶಿಳ್ಳೆ ಶಬ್ದಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ, ಅವುಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.

ಕಾರ್ಯಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

• ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ಫೋನೆಮ್ [C] ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿಯೋಜಿಸುವುದು.
• ನಿಘಂಟಿನ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ.

ಸರಿಪಡಿಸುವ:

• ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.
• ಧ್ವನಿ [S] ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.
• ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
• ಅಭಿವೃದ್ಧಿ .
• ಕೀಲು ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

• ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕರೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
• ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
• ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
  ಉಪಕರಣ

ಪಾಠವನ್ನು ಮೋಜಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲು, ನಿಮಗೆ ಆಟಿಕೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕರಡಿ, ಆನೆ), ಕನ್ನಡಿ, ಧ್ವನಿ ಆಡಳಿತಗಾರ, ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು

ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಜಖರ್ (ಮಗುವಿನ ಹೆಸರು). ಇಂದು ನಾವು ಅತಿಥಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೋಡಲು, ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಆಟವಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವರು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು.

ಬನ್ನಿ, ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗೋಣ. ಆನೆಯ ಹೆಸರು ಸೆಮಿಯಾನ್. ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?

ನಮಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು, ಈಗ ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಆನೆಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.

ಧ್ವನಿ [C] ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಮುಖ, ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಯೋಣ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರೋಣ. ಮತ್ತು ಸೆಮಿಯಾನ್ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಆನೆಯ ಹೆಸರು ಯಾವ ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ? (ಮಗು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ), ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.

ಆಟ "ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಾಳೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

• ಒಂದು ಆಟ ಆಡೋಣ. ನಾನು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು [C] ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ ನೀವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೀರಿ.

ಜಾರುಬಂಡಿ, ಪೊರಕೆ, ಆನೆ, ಗೂಬೆ, ಬೆಕ್ಕು, ಚೀಲ.

• ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಆನೆಯೂ ನಿನ್ನನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತದೆ. ಅವನು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾನೆ, ಅಷ್ಟೇ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಗಮನ ಹರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.

ಈಗ ನಾವು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಸಿದ್ಧರಾಗೋಣ.

ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಧ್ವನಿ [C] ಅನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಲು, ಮೌಖಿಕ ಕುಹರದ ಅಂಗಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತವನ್ನು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅವಧಿಗಳಿಂದ ಹೊರಗಿಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಸಾಜ್:
ನನ್ನ ನಂತರ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ. ಕೆನ್ನೆ, ಹಣೆಯ ಮೇಲೆ (3-4 ಬಾರಿ) ನೀವೇ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗೆ ಸರಿಸಿ, ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳನ್ನು ರಬ್ ಮಾಡಿ (3-4 ಬಾರಿ). ತುಟಿಗಳ ಮೇಲೆ, ಗಲ್ಲದ ಕೆಳಗೆ (3-4 ಬಾರಿ) ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:
ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಅಥವಾ ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕನ ನಂತರ ಮಗುವು ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

• ಸ್ಮೈಲ್

ನಾವು ಸ್ಪಂಜುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಸ್ಮೈಲ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. 2-3 ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು.

• ಸ್ಪಾಟುಲಾ

ನಾವು ನಗುತ್ತೇವೆ, ಬಾಯಿ ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ನಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ತುಟಿಗಳ ಮೇಲೆ ನಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ: "ಬ್ಯಾ, ಪ್ಯಾ, ಪ್ಯಾ, ಬೈ."

• ಜಾಮ್

ನಾವು ನಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸಿಹಿ ಸತ್ಕಾರದಿಂದ ಹೊದಿಸಿದಂತೆ ನೆಕ್ಕುತ್ತೇವೆ.

• ಸೂಜಿ

ನಿಮ್ಮ ಚೂಪಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಅದನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಈಗ ಅದನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮರೆಮಾಡಿ. ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆ ಮತ್ತು ತುಟಿಗಳು ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿವೆ.

ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು, ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳಿಂದ ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಜೊತೆ 2-3 ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

• ನಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬುವುದು

ಬನ್ನಿ, ಸೆಮಿಯನ್‌ನನ್ನು ನಗುವಂತೆ ಮಾಡೋಣ. ಒಂದು ಮೀನು ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವನಿಗೆ ತೋರಿಸೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಗೆ ಗಾಳಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ. ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಅದನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಂತರ ಒಂದು ಕೆನ್ನೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು ಕೆನ್ನೆಯನ್ನು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ.

• ಕಹಳೆಗಾರ

ಸ್ಪಂಜುಗಳನ್ನು ಟ್ಯೂಬ್ಗೆ ಎಳೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಶ್ವಾಸಕೋಶಕ್ಕೆ ಗಾಳಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ತೆಳುವಾದ ಸೀಳಿನ ಮೂಲಕ ಹೊರಹಾಕಿ, ನೀವು ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಊದುತ್ತಿರುವಂತೆ.

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಈಗ ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸೋಣ. "ಲಾಕ್", "ರಿಂಗ್ ಫಿಸ್ಟ್" ಮಾಡೋಣ.

ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆ

ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಧ್ವನಿ [C] ಅನ್ನು ಕನ್ನಡಿ ಬಳಸಿ ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು. ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯ ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಭವಿಷ್ಯದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಳ್ಳೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.

• ಮೊದಲಿಗೆ, ನಾವು ಧ್ವನಿ [C] ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಆನೆಗೆ ಹೇಳೋಣ. ನಾಲಿಗೆ, ತುಟಿಗಳು, ಹಲ್ಲುಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಗಾಳಿಯು ಹೇಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ.
• ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸ್ಮೈಲ್ ಆಗಿ ಮಡಚಿ, ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಅದರ ತುದಿಯು ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗೆ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಗಾಳಿಯು ತಂಪಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾದ ಹೊಳೆಯಲ್ಲಿ ಹೊರಬರುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೆ ಮಾಡೋಣ.
• C ವ್ಯಂಜನವು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಮೃದುವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಧ್ವನಿರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಿ ಮೃದುವಾಗಿರುವ ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೆಸರಿಸಬಹುದೇ? ನಾನು ಪದವನ್ನು ಸೇಮಾ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ. ಅದರೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
• ಮತ್ತು ಈಗ ಪದಗಳು ಅಲ್ಲಿ ಸಿ ಕಠಿಣವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಪದ, ಕನಸು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ. ಈಗ ನಿನ್ನ ಸರದಿ.
• ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಅವರು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಸ್ ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
• ಮಗುವಿಗೆ ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪ್ಲಮ್, ಅನಾನಸ್, ಕರ್ರಂಟ್, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಟೊಮೆಟೊ, ಪೀಚ್, ಇತ್ಯಾದಿ.
• ಈಗ ಬಹಳ ಹೊತ್ತು ಮಾತನಾಡೋಣ. ಸ್ಸ್ಸ್ಸ್ಸ್ಸ್. ನಾವು ಪಂಪ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಟೈರ್‌ಗಳನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡುವಂತೆ ಸೆಮಿಯಾನ್‌ಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡೋಣ. ಎಸ್-ಎಸ್-ಎಸ್.

ಡಿಸಾರ್ಥ್ರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಸಿ ಧ್ವನಿಯ ಉತ್ಪಾದನೆಯು ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ನಾವು ಸು, ಸ, ನಂತರ ಸಣ್ಣ ಪದಗಳನ್ನು ಸೂಪ್, ಡಾಗ್ ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಧ್ವನಿ ಸಿ ಯ ಉತ್ಪಾದನೆಯು ಫೋನೆಮ್ Ш ನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ, ನಾಲಿಗೆ ಅದೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ತುಟಿಗಳು ಬದಿಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ.

ಯಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಸ್ಪಾಟುಲಾ, ಟೂತ್ಪಿಕ್ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಧ್ವನಿ ಸಿ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ. ಫೋನೆಮ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವ ಯಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನವು ಮಗುವಿಗೆ ಅನುಭವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೆನ್ನೆ ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯ ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ.

ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆ:

1. ಮಗುವಿನ ನಾಲಿಗೆ ಮೇಲೆ ಟೂತ್ಪಿಕ್ ಇರಿಸಿ. ಇದು ಬಾಯಿಯ ಕುಳಿಯಲ್ಲಿ 1.5 - 2 ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ಗಳಷ್ಟು ಮುಳುಗುತ್ತದೆ.
2. ಮಗು ತನ್ನ ಉದ್ದನೆಯ ನಾಲಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ತೋಡು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಬೀಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಟೂತ್ಪಿಕ್ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಿ, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕೆಳ ಅಂಗುಳಕ್ಕೆ ತಗ್ಗಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ನೀವು ಶಿಳ್ಳೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ.
3. ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆ ಮತ್ತು ಟೂತ್‌ಪಿಕ್ ಅನ್ನು ವಿವಿಧ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಧ್ವನಿಗಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೋಡಿ.

ಆಡಿಯೋ ಆಟೊಮೇಷನ್

ಧ್ವನಿ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಈ ಹಂತದ ಕೆಲಸದ ಹಂತವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು, ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಧ್ವನಿ [S] ಅನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಲು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮಾದರಿಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಧ್ವನಿ [S] ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರಬೇಕು, ಮೃದುವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿರಬೇಕು. ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ನಂತರ, ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದಿಂದ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

• ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ

ಬನ್ನಿ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಓದೋಣ. ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ.

ಸ-ಸಾ-ಸಾ - ಎಂತಹ ಸೌಂದರ್ಯ.
Si-si-si, ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.
ಸೆ-ಸೆ-ಸೆ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಡಿ.

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸೆಟ್ ನೀಡಲಾದ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು, ಧ್ವನಿ s ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ತೆರೆದ, ಮುಚ್ಚಿದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಒಂದೇ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಬಲವರ್ಧನೆಗಾಗಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಸೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

• ಪದಗಳಲ್ಲಿ

ಈಗ ಪದಗಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣ. ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ, ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ.

ಶಬ್ದದ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತತೆ [S] ಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ.

ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ?

• ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ

ನೀವು ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳಿಂದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕನ ನಂತರ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

• ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ

ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ಏನು ಕಾಣಿಸುತ್ತಿದೆ?

ಇದು ಬೋರಿಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ಲಾವಾ. ಹುಡುಗರು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು. ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಸ್ಲಾವಾ ಮತ್ತು ಬೋರಿಸ್ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು. ಅವರು ಪೈನ್ ಮರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ನಾಯಿ ಸ್ಟ್ರೆಲ್ಕಾವನ್ನು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದರು.

ಮಗು ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ.

ಈಗ ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿ ಆನೆ ಸೆಮಿಯಾನ್ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ: ಆನೆ, ಸ್ಕೂಟರ್ ಮತ್ತು ಪಂಪ್.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ತನ್ನ ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್, ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ನೀವು ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಪದಬಂಧವನ್ನು [S] ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಇಂದು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಧ್ವನಿ [S] ಅನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ಇನ್ನೊಮ್ಮೆ ಹೇಳಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ: “ರಾಬಿನ್ ಬಾಬಿನ್ ಇಡೀ ದಿನ ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಅಗಿಯಲು ತುಂಬಾ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿಲ್ಲ. ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಏಪ್ರಿಕಾಟ್ ಅನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದನು, ಅವನು ತೆಂಗಿನಕಾಯಿಯನ್ನು ಸುಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು," "ಸಾನ್ಯಾಳನ್ನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಜಾರುಬಂಡಿ ಬೆಟ್ಟಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ದನು," "ಮವ್, ಕುಡುಗೋಲು, ಇಬ್ಬನಿ ಇರುವಾಗ."

ಸೆಮಿಯಾನ್‌ಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸೋಣ.

5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಧ್ವನಿ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ [Ш] ಕುರಿತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಪೊನೊಮರೆವಾ ಟಟಯಾನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, MDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 166 "ಸ್ವಾಲೋ", ಸರಟೋವ್

ಧ್ವನಿ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ [SH] “ದಿ ರೋಡ್ ಫಾರ್ ಮಾಶಾ” ಕುರಿತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ವಸ್ತು ವಿವರಣೆ:ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ (5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧ್ವನಿ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ [Ш] ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಗೆ ಈ ವಸ್ತುವು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಾರಾಂಶವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸುವ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ವಿತರಣೆಯ ರೂಪ: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠ.
ಉಪಕರಣ:ಮಾಶಾ ಗೊಂಬೆ, ಬಾಕ್ಸ್, ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು [Ш], ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು, ಕವಿತೆಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು.
ಗುರಿ:ಧ್ವನಿ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ [Ш]
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಎ) ತಿದ್ದುಪಡಿ: ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ [Ш] ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು, ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ; ಧ್ವನಿಯ ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ [Ш],
ಬಿ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಫೋನೆಮಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
ಸಿ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
- ಇಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಗೊಂಬೆ ಮಾಷಾಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆ. ಅವಳು ಮನೆಯ ದಾರಿಯನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದಳು. ಅವಳನ್ನು ಅಮ್ಮನ ಮನೆಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗೋಣವೇ? ಸರಿ, ನಾವು ಯಾವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು ಮಾಡಲು, ನಾವು ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ.

II. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.
1. ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.
- ಈ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಾಷಾಗೆ ಕಲಿಸೋಣ:
"ಬೇಲಿ / ಟ್ಯೂಬ್" - 5 ಬಾರಿ.
"ರುಚಿಯಾದ ಜಾಮ್" - 5 ಬಾರಿ.
"ಸ್ವಿಂಗ್" - 10 ಬಾರಿ.
"ಕಪ್" - 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು.
"ಮಶ್ರೂಮ್" - 5 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು.
"ಕುದುರೆ" - 5 ಬಾರಿ.

2. ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ [Ш]

- ನೋಡಿ, ಅದು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ತೆವಳುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ! ಅವನಂತೆಯೇ ಹಿಸ್ ಮಾಡೋಣ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ ಮಾಡಿ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಾವಿನಂತೆ ಹಿಸ್ ಮಾಡಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ.
- ಮಾಷಾಗೆ ನಾವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ [Ш]. [Ш] ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ನಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆ, ತುಟಿಗಳು, ಹಲ್ಲುಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತವೆ? (ತುಟಿಗಳು ದುಂಡಾದವು, ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ಅಂತರದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಾಲಿಗೆ "ಕಪ್" ನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಹಿಂದೆ ಟ್ಯೂಬರ್ಕಲ್ಸ್ನಿಂದ ಬೆಳೆದಿದೆ).

3. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಆಟೊಮೇಷನ್.
- ನೋಡಿ, ಈ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಜ್ಜೆಗುರುತುಗಳಿವೆ. ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಓದೋಣ.
ಶಿ-ಶು-ಶೋ
ಶಾ-ಶೆ-ಶು
ಶು-ಶೋ-ಶಾ
ಏನು-ಏನು-ಏನು
ತುಂಡು-ತುಂಡು
ಶ್ಕಾ-ಷ್ಕಾ-ಶ್ಕು
ಶಾಲೆ-ಶಾಲೆ-ಶಾಲೆ
ಸ್ತರಗಳು, ಸ್ತರಗಳು, ಸ್ತರಗಳು
ಸೀಮ್-ಸ್ಟಿಚ್-ಸ್ಟಿಚ್

4. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.
"ಪುಟ್ಟ ಕಪ್ಪೆ"
ಉಂಗುರ ಬೆರಳು, ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳು,
ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ದೊಡ್ಡವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಇನ್ನೆರಡನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಬಗ್ಗಿಸುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಕಪ್ಪೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ.

5. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಆಟೊಮೇಷನ್.
ಎ) "ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ."
- ಹಾದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಈ ಬಾಕ್ಸ್ ಯಾವುದು? ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ನೋಡಿ.
- ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ: ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ [Ш] ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ. (ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು: ಫರ್ ಕೋಟ್, ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್, ಸ್ಕಾರ್ಫ್, ಶರ್ಟ್, ಶವರ್, ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್, ಬೆಕ್ಕು, ಮೌಸ್, ರೀಡ್ಸ್, ಚೆಸ್).
ಬಿ) "ಎಣಿಕೆ."
ತೆರವಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗಿರುವವರು ಯಾರು? (ಬೆಕ್ಕು). ಬೆಕ್ಕು ತನ್ನ ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ? (ಇಲಿಗಳು). ಬೆಕ್ಕು ತನ್ನ ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಇಲಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಿ. (ಒಂದು ಇಲಿ, ಎರಡು ಇಲಿಗಳು, ಮೂರು ಇಲಿಗಳು...)

6. ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಆಟೊಮೇಷನ್.
- ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಿ. ಮಾಷಾ ಏನು ಮಾಡಿದರು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ. (ಮಾಷಾ ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಬಾರ್ ಅನ್ನು ತಿಂದರು. ಮಾಷಾ ಪೇರಳೆ ತಿಂದರು. ಮಾಶಾ ಚೆರ್ರಿ ತಿಂದರು. ಮಾಶಾ ಪೇರಳೆ ತೊಳೆದರು. ಮಾಶಾ ಶಾಲೆಯನ್ನು ನೋಡಿದರು. ಮಾಶಾ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದರು. ಮಾಶಾ ದಿಂಬನ್ನು ಕಸೂತಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು. ಮಾಶಾ ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಬಾರ್ ಖರೀದಿಸಿದರು. ಮಾಶಾ ಅವಳನ್ನು ಹೆಮ್ಮಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು. ಶಾರ್ಟ್ಸ್ ಮಾಶಾ ತನ್ನ ಶಾರ್ಟ್ಸ್ ಅನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು.)

7. ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಆಟೊಮೇಷನ್.

ಕಾಕೆರೆಲ್ ಚೀಲವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ.
ಮತ್ತು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಡಕೆ ಇತ್ತು.
ಮತ್ತು ಮಡಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಟಾಣಿಗಳಿವೆ
ಮತ್ತು ಕೆಲವು ತುಂಡುಗಳು.

ಜೊಂಡುಗಳು ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ತುಕ್ಕು ಹಿಡಿದವು.
ಬೆಕ್ಕು ಅದನ್ನು ಇಲಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದೆ.
ಅವಳು ರೀಡ್ಸ್ಗೆ ಓಡಿದಳು -
ಜೊಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಆತ್ಮವಿಲ್ಲ.

III. ಸಾರಾಂಶ.
- ಆದರೆ ಯಾರ ಮನೆಯನ್ನು ರೀಡ್ಸ್ ಹಿಂದೆ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಇದ್ದಿವಿ. ಮಾಶಾ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಅವಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಸಿದ್ದೀರಿ [Ш]. ನಾವು ಧ್ವನಿ [Ш] ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ? ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ನಾವು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಿದ್ದೇವೆಂದು ನೆನಪಿದೆಯೇ? ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಇಂದು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆ ಮಾಷಾ ತನ್ನ ಮನೆಗೆ ದಾರಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.

ಒಕ್ಸಾನಾ ಬುಲಾವ್ಸ್ಕಯಾ
ಧ್ವನಿ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಮೇಲೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ [C]

ವಿಷಯ: « ಆಡಿಯೋ ಆಟೋಮೇಷನ್ [ಗಳು]» .

ಗುರಿ:

ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ರಚನೆಯ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಧ್ವನಿ"ಜೊತೆ"

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ಶಬ್ದಗಳ].

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ,

ಉಪಕರಣ: ಕನ್ನಡಿ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ವಸ್ತು, ಪಠ್ಯಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ನಮಸ್ಕಾರ! ನನ್ನ ಹೆಸರು ಒಕ್ಸಾನಾ ಒಲೆಗೊವ್ನಾ, ಇಂದು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನು?

ದಯವಿಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

ಅವರು ನನಗೆ ಪತ್ರವನ್ನು ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಹೇಳಿದರು ವರ್ಗ. ಈ ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ? ಹೊದಿಕೆ ತೆರೆಯಿರಿ.

ಆದರೆ ಅದು ಏನು? ಕೆಲವು ಚಿತ್ರಗಳು. ಅವರ ಮಾತಿನ ಅರ್ಥವೇನು?

ಅದು ಸರಿ, ಇವು ನಾಲಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಾಗಿವೆ.

ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಇಂದು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ ಧ್ವನಿ"ಜೊತೆ"ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ. ಮತ್ತು ಈ ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿರುವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಇಂದು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಕನ್ನಡಿಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಕನ್ನಡಿಯನ್ನು ನೋಡಿ ನಗೋಣ.

ನಮ್ಮ ತುಟಿಗಳು ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕವು

ಅವರು ನೇರವಾಗಿ ನನ್ನ ಕಿವಿಗೆ ಹೋದರು.

ನೀನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸು "ssss"ಹೇಳು

ನಿಮ್ಮ ಬೇಲಿಯನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ!

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಶೈಲಿ:

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.

ನಾವು ಹೇಳಿದಾಗ ಧ್ವನಿಸಿ - ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯು ಕೆಳಗಿನ ಅಥವಾ ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಎಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ?

ನಾವು ಹೇಳಿದಾಗ ಅದು ಸರಿ ಧ್ವನಿ c- ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯು ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ.

ಲಿಪ್ಸ್ ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ರೂಪ: ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನಗುತ್ತಿರುವ?

ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳು ಮುಚ್ಚಿವೆಯೇ ಅಥವಾ ತೆರೆದಿವೆಯೇ?

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಆದರೆ ಸಣ್ಣ ಅಂತರವು ಉಳಿದಿದೆ.

ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡು.

ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡೋಣ ಧ್ವನಿ ಸಿ.

ಯಾವುದು ಧ್ವನಿಸ್ವರ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನ? ಹಾರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಮೃದು?

ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ:

ಇದರೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಧ್ವನಿ"ಜೊತೆ", ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಬೆರಳು:

ಸ-ಸಾ-ಸಾ-ಸಾ-ಸಾ

ಆದ್ದರಿಂದ-ಹೀಗೆ-ಹೀಗೆ

ಸು-ಸು-ಸು-ಸು-ಸು

ಸೈ-ಸೈ-ಸೈ-ಸೈ-ಸೈ

ಸೆ-ಸೆ-ಸೆ-ಸೆ-ಸೆ

ಅಂತೆ-ಕಂತೆ

Os-os-os-os-os

Us-Us-Us-Us-Us

ಹೌದು-ಯಸ್-ಯಸ್-ಯಸ್-ಯಸ್

Es-es-es-es-es.

ನಾವು ಇನ್ನೂ ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ವಲಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ

ನೀವು ಕೇಳಿದಾಗ ವಲಯಗಳನ್ನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ ಧ್ವನಿ"ಜೊತೆ":

ಕಿತ್ತಳೆ

ಟಿ.ವಿ

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಈಗ, ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ ಧ್ವನಿ"ಜೊತೆ".

ಈ ಹೊದಿಕೆಯು ನಮಗೆ ಯಾವ ಇತರ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡೋಣ.

ನೋಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಒಂದು ರೇಖಾಚಿತ್ರವಿದೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಧ್ವನಿ"ಜೊತೆ"ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್:

ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ ವರ್ಗ. ಯಾವುದರ ಜೊತೆ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ?

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಧ್ವನಿ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಮೇಲೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ [R]ಉದ್ದೇಶ: ಧ್ವನಿಯ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು [ಆರ್. ] ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:.

ವೈಯಕ್ತಿಕ-ಉಪಗುಂಪು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [L] ನ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣ"ವೈಯಕ್ತಿಕ-ಉಪಗುಂಪು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: “ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [L] ನ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [L] ನ ಆಟೊಮೇಷನ್ ವಿಷಯ: ಧ್ವನಿಯ ಆಟೊಮೇಷನ್.

ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಿತ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ [P] ಕುರಿತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಗುರಿ: ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ R ನ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣ. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: 1. ಸರಿಯಾದದ್ದನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ಧ್ವನಿ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ [L] ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ [S]-[S’] ಕುರಿತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವಿಷಯ: ಧ್ವನಿ L, ಧ್ವನಿಗಳು S-S. ಕಾರ್ಯಗಳು: I--- ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ L ಅನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಿ; - ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

"R" ಧ್ವನಿಯ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು - ಧ್ವನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.