ಹಡಗಿನ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿನ್ಯಾಸ, ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ (ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು) ಕುರಿತು ಪಾಠದ ರೂಪರೇಖೆ: ವಿನ್ಯಾಸದ ಮೇಲೆ ಪಾಠ

ಈಗಾಗಲೇ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿದೆ

ಅವರು ನಮಗೆ ಹೇಳಿದರು: "ಪಾಠ!"

ಎಲ್ಲರೂ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ

ಕೆಲಸ ಮಾಡು.

ಹುಡುಗರೇ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು. ನಿಮಗೆ, ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು, ನನಗೆ ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ನೀಡಿ. ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ! ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡೋಣವೇ? ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ? ಅಂಟು ಮತ್ತು ಅಂಟು ಕುಂಚವು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿದೆಯೇ? ಕತ್ತರಿ, ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್? ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭೂಮಿ, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು "ಫಿಗರ್ನಾಯಾ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ.

ನೀವು ಈ ದೇಶದ ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ:

1) ನನಗೆ ಯಾವುದೇ ಮೂಲೆಗಳಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ನಾನು ತಟ್ಟೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತೇನೆ.

ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಳದಲ್ಲಿ,

ಉಂಗುರದ ಮೇಲೆ, ಚಕ್ರದ ಮೇಲೆ.

ನಾನು ಯಾರು, ಸ್ನೇಹಿತರೇ? (ವೃತ್ತ)

ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು ವೃತ್ತದ ಆಕಾರದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ?

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

2) ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ,

ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕೋನವೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಕಡೆ

ಅದೇ ಉದ್ದ.

ಅವರನ್ನು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ,

ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆಸರು ........ (ಚದರ)

ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು ಚದರ ಆಕಾರದಲ್ಲಿವೆ?

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

3) ಮೂರು ಮೂಲೆಗಳು,

ಮೂರು ಕಡೆ

ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದಗಳಾಗಿರಬಹುದು. (ತ್ರಿಕೋನ)

ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು ತ್ರಿಕೋನದ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ?

ಆದರೆ ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಕೆಲವು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡೋಣ.

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಗೊತ್ತು?

ನೋಡಿ, ದೋಣಿ ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

ಹುಡುಗರೇ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು.

ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ನಮ್ಮ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಕ್ಅಪ್ ಆಗಿದೆ. ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನೆನಪಿಸೋಣ?

• ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವಾಗ, ಅದು ಬದಿಗೆ ಚಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
• ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅದನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ.
• ನಾವು ಕಾಗದದ ಬಿಳಿ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಕಿತ್ತಳೆ

(ಕೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ)ನಾವು ಕಿತ್ತಳೆ ಹಂಚಿದ್ದೇವೆ.

(ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ)ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಇದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಒಬ್ಬನೇ!

(ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ ನಾವು ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮಡಿಸಿದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ)ಈ ಸ್ಲೈಸ್ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಾಗಿ,

(ಸೂಚ್ಯಂಕ ಬೆರಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ)ಈ ಸ್ಲೈಸ್ ಸಿಸ್ಕಿನ್ಗಾಗಿ,

(ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ)ಈ ಸ್ಲೈಸ್ ಬಾತುಕೋಳಿಗಳಿಗೆ

(ನಾವು ಉಂಗುರದ ಬೆರಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುತ್ತೇವೆ)ಈ ಸ್ಲೈಸ್ ಉಡುಗೆಗಳಿಗೆ

(ನಾವು ಸಣ್ಣ ಬೆರಳನ್ನು ಬಾಗುತ್ತೇವೆ)ಈ ಸ್ಲೈಸ್ ಬೀವರ್‌ಗಾಗಿ,

(ತೆರೆದ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ)ಸರಿ, ತೋಳಕ್ಕೆ - ಸಿಪ್ಪೆ.

(ನಾವು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಸೀಳು ಅಂಗುಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ)ಅವನು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದಾನೆ - ತೊಂದರೆ!

(ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಡಚಿ)ನಾವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ - ಇಲ್ಲಿ!

ಗೈಸ್, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬೋರ್ಡ್ ನೋಡಿ. ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಯೋಜನೆ ಇದು:

• ಜಾಡಿನ (ಬಣ್ಣವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ);
• ಕತ್ತರಿಸಿ (ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ);
• ಪರಿಶೀಲಿಸಿ (ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ);
• ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ;
• ಅದನ್ನು ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿ (ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ನೋಡಿ).

ಹುಡುಗರೇ, ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ.

1. ಕತ್ತರಿ ತೆರೆದು ಬಿಡಬೇಡಿ.

2.ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

3. ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಗಾಯವಾಗದಂತೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ವಹಿಸಿ.

4. ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವಾಗ, ಕಾಗದವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ.

5. ಬ್ಲೇಡ್ಗಳ ಮಧ್ಯ ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚುವುದು.

ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಷ್ಟ ಬಂದಾಗ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡೋಣ.

(ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ)

ನೀವು ಯಾರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ಹುಡುಗರೇ, ದಯವಿಟ್ಟು ಎದ್ದುನಿಂತು, ಪಾಠವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟವರು?

ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಿದೆವು?

ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್ ಒಂದು ಚದರವನ್ನು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ 7 ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪಡೆದ ಅಂಕಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಾಚೀನ ಓರಿಯೆಂಟಲ್ ಒಗಟು: 2 ದೊಡ್ಡ ತ್ರಿಕೋನ, ಒಂದು ಮಧ್ಯಮ ಒಂದು, 2 ಸಣ್ಣ ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ಒಂದು ಚೌಕ ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಮಾನಾಂತರ ಚತುರ್ಭುಜ. ಈ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸೇರಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾವು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತವೆ, ಮಾನವರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಒಗಟುಗಳು", "ರಟ್ಟಿನ ಒಗಟುಗಳು" ಅಥವಾ "ಕಟ್ ಒಗಟುಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್ನೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಸ್ತುವನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ - ಅಂಶಗಳಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ - ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು.

ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ

ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಕಾಗದದಿಂದ ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು. ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು "ಪ್ರಿಂಟ್" ಅಥವಾ "ಇಮೇಜ್ ಅನ್ನು ಹೀಗೆ ಉಳಿಸಿ..." ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿಸಬಹುದು.

ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಇಲ್ಲದೆ ಇದು ಸಾಧ್ಯ. ನಾವು ಚೌಕದಲ್ಲಿ ಕರ್ಣವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ - ನಾವು 2 ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು 2 ಸಣ್ಣ ತ್ರಿಕೋನಗಳಾಗಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಎರಡನೇ ದೊಡ್ಡ ತ್ರಿಕೋನದ ಪ್ರತಿ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಈ ಗುರುತುಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮಧ್ಯಮ ತ್ರಿಕೋನಮತ್ತು ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಇತರ ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿದಾಗ, ಅವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ.

ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್ ಅನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಕಚೇರಿ ಫೋಲ್ಡರ್ ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಡಿವಿಡಿ ಬಾಕ್ಸ್‌ನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಬಹುದು. ವಿಭಿನ್ನ ಭಾವನೆಗಳ ತುಂಡುಗಳಿಂದ ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್ ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅಂಚುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹೊಲಿಯುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಪ್ಲೈವುಡ್ ಅಥವಾ ಮರದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್ ನುಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ

ಆಟದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತುಣುಕು ಏಳು ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳು ಅತಿಕ್ರಮಿಸಬಾರದು.

4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾದ ಆಯ್ಕೆಯೆಂದರೆ ಮೊಸಾಯಿಕ್‌ನಂತಹ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಹಾಕಲಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ (ಉತ್ತರಗಳು) ಪ್ರಕಾರ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು. ಸ್ವಲ್ಪ ಅಭ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ, ಮಗು ರೂಪರೇಖೆಯ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ.

ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್ ಆಟದ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು

IN ಇತ್ತೀಚೆಗೆಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್ಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಕರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್ನ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಬಳಕೆಯು ಬಹುಶಃ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಿದ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು. ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್ ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ. ಇದು ಮಾಲೀಕರ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ತ್ರಿಕೋನ, ಚದರ ಮತ್ತು ಚತುರ್ಭುಜದ ಕಪಾಟಿನಿಂದ ಎಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಅಂತಹ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವಾಗ, ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಖರೀದಿದಾರರಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳು, ಈ ಕಪಾಟಿನಿಂದ ಮಡಚಬಹುದು.ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಜನರ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಕಪಾಟನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು, ನರ್ಸರಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ಮೊಲಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಹಾಕಬಹುದು, ಮತ್ತು ಊಟದ ಕೋಣೆ ಅಥವಾ ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ - ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ನಿರ್ಮಾಣ ವಿಷಯದಲ್ಲಿರಬಹುದು - ಮನೆಗಳು, ಕೋಟೆಗಳು , ದೇವಾಲಯಗಳು.

ಅಂತಹ ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್ ಇಲ್ಲಿದೆ.

ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ

ಗಮನ! ಸ್ಲೈಡ್ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಈ ಕೆಲಸ, ದಯವಿಟ್ಟು ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.

ಗುರಿ:

• ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ;
• ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ವಸ್ತು, ಗುಣಮಟ್ಟದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ಮರಣದಂಡನೆಯ ನಿಖರತೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ರುಚಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ:ಪಾಠ ಬಲವರ್ಧನೆ

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು:ಮೌಖಿಕ (ಸಂಭಾಷಣೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳು), ಸೂಚನೆ (ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿದೆ), ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನ

ಸಲಕರಣೆ: ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಅಂಟು ಕಡ್ಡಿ, ಆಲ್ಬಮ್ ಹಾಳೆಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಅಂಟು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಬೋರ್ಡ್

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ: ಸ್ಟರ್ನ್, ಸೈಲ್, ಪೋರ್ಹೋಲ್, ತ್ರಿಕೋನ, ವೃತ್ತ, ಆಯತ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ವಿಷಯ: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಬೋಟ್".

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನದ ಮಾದರಿ

I. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ, ಪಾಠಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ.

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ. ಈಗ ನಮಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪಾಠವಿದೆ. ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು, ಅಂಟು ಕಡ್ಡಿ, ಕರವಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಅಂಟು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಬೋರ್ಡ್ ಇವೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 2)

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? (ಹೌದು)

ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ದೋಣಿಯಲ್ಲಿ ಸಮುದ್ರದಾದ್ಯಂತ ಪ್ರಯಾಣಿಸೋಣ ದೂರದ ದೇಶಗಳು. ನಾನು ನಿಮ್ಮ ನಾಯಕನಾಗಿರುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ನಾವಿಕರು ಆಗಿರುವಿರಿ. (ನಾನು ನನಗಾಗಿ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಕ್ಯಾಪ್ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕ್ಯಾಪ್ ಹಾಕಿದ್ದೇನೆ) (ಸ್ಲೈಡ್ 3.4)

ಆದರೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು, ನಮಗೆ ದೋಣಿ ಬೇಕು ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣದ ರಟ್ಟಿನ (ಶೋ) ಮತ್ತು ಅಂಟು (ಶೋ) ಬಳಸಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

2. ಮಾದರಿ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಹಡಗು ಜಲ ಸಾರಿಗೆಯ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ತ್ಸಾರ್ ಪೀಟರ್ I ರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಹಡಗುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. (ಸ್ಲೈಡ್ 5)

ಈಗ ನಮ್ಮ ದೋಣಿಯನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಇದು ಏನು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ? (ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ)

ನೀವು ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? (ವೃತ್ತ, ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ)

ಆಯತ, ಇದು ಹಿಂದಿನ ಭಾಗ, ಯಾವ ಬಣ್ಣ? (ನೀಲಿ)

ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ಇವು ಹಡಗುಗಳು, ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳು? (ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು)

ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ದೋಣಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಂಟುಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಮೊದಲು, ನೀಲಿ ಆಯತವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಇದು ನಮ್ಮ ಹಿಂಭಾಗದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್‌ನ ಬಿಳಿ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಅಂಟು ಅನ್ವಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಾಳೆಯ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಂಟು ಮಾಡಿ, ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಟು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.

ಸಣ್ಣ ತ್ರಿಕೋನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಆಯತದ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸಿ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ.

ನಂತರ ನಾವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ದೊಡ್ಡ ತ್ರಿಕೋನಹಸಿರು, ಇದು ನಮ್ಮ ನೌಕಾಯಾನ, ಮತ್ತು ಮೇಲೆ ಒಂದು ಆಯತವನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ, ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಣ್ಣ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಅಂಟುಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ, ಕೆಂಪು. ಕರವಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಟು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 7)

ನಿಮಗೆ ಸಮಯವಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಧ್ವಜವನ್ನು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ವ್ಯಾಯಾಮ "ರಿಂಗ್"

1. ಸಲಹೆ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಬಲಗೈಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಸೂಚ್ಯಂಕದ ತುದಿಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ, ಮಧ್ಯಮ, ಉಂಗುರ ಬೆರಳುಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳು.
2. ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಅದೇ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡಿ.
3. ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ಚಲನೆಯನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 8)

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಈಗ ನಾವು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ದೋಣಿ ಮಾಡೋಣ. ನಾವು ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 9)

ನಾವು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು, ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸೋಣ.

ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಐಪಿ - ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ವಿಶ್ರಾಂತಿ 10-15 ಸೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ. 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಕಣ್ಣುಗುಡ್ಡೆಗಳ ಚಲನೆಗಳು.

ಕಣ್ಣುಗಳು ಬಲಕ್ಕೆ - ಮೇಲಕ್ಕೆ

ಕಣ್ಣುಗಳು ಎಡ - ಮೇಲಕ್ಕೆ

ಕಣ್ಣುಗಳು ಬಲ - ಕೆಳಗೆ

ಕಣ್ಣುಗಳು ಎಡಕ್ಕೆ - ಕೆಳಗೆ.

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ವಿಶ್ರಾಂತಿ 10-15 ಸೆ.

ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್.

ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇರಿಸಿ. 1 ಸೆ. ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಪಾಮ್ಸ್. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 10)

4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.

ನಾವು ಮಡಿಸಿದ ದೋಣಿಯನ್ನು ಬದಿಗೆ ಸರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್ ಶೀಟ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಡಚಿದಂತೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. (ನಾನು ಆಯತವನ್ನು ಅಂಟಿಸಿದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ)

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ದೋಣಿಯ ಯಾವ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ?

ಕ್ಷುಷಾ, ದಶಾ, ಇಲ್ನಾರ್ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸಿ. (ನಾನು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತೇನೆ: ಒಂದು ಆಯತ, ಬದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಸಣ್ಣ ತ್ರಿಕೋನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ)

ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ, ನಂತರ ನೀವು ಯಾವ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? (ನಾನು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತೇನೆ: ಒಂದು ಆಯತ, ಬದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಸಣ್ಣ ತ್ರಿಕೋನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು, ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ತ್ರಿಕೋನ) (ಸ್ಲೈಡ್ 11)

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ

ನಾವು ಅರೆನಿದ್ರಾವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತೇವೆ,
ಚಲಿಸಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ
ಬನ್ನಿ, ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಿ
ವ್ಯಾಯಾಮ ಹೀಗಿದೆ:
ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿ
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳಿ.
ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಿಂತರು
ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ನಡೆದರು,
ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿದರು,
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಮುಂದೆ ಬಾಗಿದ್ದೇವೆ,
ಬುಗ್ಗೆಗಳಂತೆ, ನಾವು ಕುಳಿತುಕೊಂಡೆವು,
ತದನಂತರ ಅವರು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತರು. (ಸ್ಲೈಡ್ 12)

(ನಾನು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತೇನೆ: ಒಂದು ಆಯತ, ಬದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಸಣ್ಣ ತ್ರಿಕೋನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು, ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತದ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಕೆಂಪು ತ್ರಿಕೋನ)

ನಾವು ದೋಣಿಯ ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವನ್ನು ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಮುಂದೆ ನಾವು ಯಾವ ದೋಣಿಯ ಭಾಗವನ್ನು ಅಂಟು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ? (ನಾನು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತೇನೆ: ಒಂದು ಆಯತ, ಬದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಸಣ್ಣ ತ್ರಿಕೋನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು, ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತದ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಕೆಂಪು ತ್ರಿಕೋನ, ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ತ್ರಿಕೋನ)

5. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ದಶಾ "ಕೈಯಲ್ಲಿ" ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಈಗ ನಾವು ಧ್ವಜವನ್ನು ಸೇರಿಸೋಣ.

III. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು.

ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ (ನೀರಿನ ಧ್ವನಿ) ಮತ್ತು ಕವಿತೆ, ನೌಕಾಯಾನ ಹಡಗಿನ ಅನುಕರಣೆ.

ಹಡಗು.

ಟಾರ್ಪೌಲಿನ್,
ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಗ್ಗ
ನಾನು ದೋಣಿ ಎಳೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
ವೇಗದ ನದಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ.
ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆಗಳು ಜಿಗಿಯುತ್ತವೆ
ನನ್ನ ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ,
ಮತ್ತು ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:
- ಅದನ್ನು ಸವಾರಿಗಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್! (ಸ್ಲೈಡ್ 13)