Vær opmærksom på, at hverken familien eller skolen pt modtager penge til familie uddannelse, da barnet i dette tilfælde ikke indgår i skolebefolkningen. [link-1]

Fjernundervisning er ikke en løsning på problemer relateret til værgers og/eller afdelingers personlige værdier; det er blot en metodisk form for træning nuværende tilstand videnskab og teknologi, derfor vil de, der ikke bekender sig til almindeligt accepterede værdier af værger og/eller afdelinger, stå over for en uundgåelig nådesløs skuffelse over resultaterne af virkningen af ​​denne type træning.

I dag går de fleste børn til undervisere, fordi de fleste lærere i skolerne ikke kan give dem al information. Mit barn vil i det mindste være meget roligere og lære derhjemme. Vil ikke spilde tid på at lytte til ufortjente fornærmelser. I Moskva overvåger de i det mindste uddannelsesprocessen mere end i Moskva-regionen. Her i skolerne er der lærere, der ødelægger børns psyke, og uddannelsesprocessen lader meget tilbage at ønske. Og klager betyder kun én ting – at dit barn kun bliver dårligere behandlet. De vil ikke gøre det alligevel. Det betyder en reduktion i personalet af lærere. De vil simpelthen stå uden arbejde. Og ikke alle elever kan anvende VIRTUEL uddannelse. Nogle mennesker går i skole for at få viden, andre bare for at fordrive tiden.

Artiklen er fuld af fejl i delen om familieuddannelse (jeg kender ikke til de to andre).
Både processens teknologi og henvisningerne til den lovgivningsmæssige del stemmer ikke overens med virkeligheden. Begyndende med at skrive en ansøgning (det er udelukkende meddelelsesmæssig karakter, der er ingen grund til at angive nogen grunde, kommissionen mødes ikke), fortsætter med certificeringer (kun endelige er påkrævet, alle mellemliggende er underlagt fælles aftale og grafik; laboratorium mv. forfatteren er generelt fra deltidsuddannelse tog tilsyneladende) og sluttede med afskaffelsen af ​​erstatningsudbetalinger til forældre i tilfælde af SB fra 2013.

"Mangel på et team. Barnet ved ikke, hvordan det skal arbejde i et team.
Der er ingen erfaring med at tale offentligt og forsvare sin mening foran sine kammerater" - det samme) jamen, det er der, man får det fra, hva'. Findes et hold virkelig kun på skolen? Er det virkelig muligt at tale i Kun offentligt i skolen?Er det virkelig muligt at sige din egen mening kun i skolen?forsvar?Dette er en form for snæver tankegang, der opstår igen og igen.

Og jeg søgte CO i 2.g i betalt skole, til Moskva (4500 rubler om måneden), fordi Jeg er træt af at "støde hoveder" og forhandle med 3 budgetskoler; ikke en eneste budgetskole gav mig et klart svar på uddannelsesformen og certificeringen af ​​mit barn. Desuden oplyste jeg, at vi ønsker at bestå 1.g eksternt. Hvorfor jeg valgte CO til mit barn: 1. min kone arbejder ikke og kan bruge tid på barnet, 2. barnet er vant til at studere selvstændigt hjemme hver dag i to timer. 3. han går i 7 afsnit, hvor han har venner og kolleger til din yndlingsaktivitet. 4. Han har ikke vaccinationer, og jeg er træt af at bevise og forklare alle, at barnet er sundt, selvom det ifølge loven er frivilligt med vaccinationer. 5. Jeg stiftede bekendtskab med programmet "School of Russia" - jeg var chokeret.6. Var på åbne lektioner V folkeskole. Børn i 4. klasses matematik "svæver" i multiplikationstabellen. Indtryk: børn har ikke et klart grundlag, ingen interesse i at lære og er meget trætte. Jeg besluttede at prøve CO til mit barn før Gymnasium, vi får se der...

Kommenter artiklen "Hjemmeundervisning: efter behov og efter ønske"

Hjemmeundervisning. Del din mening!. Fjernundervisning, eksterne studier. Del din mening! Piger, har vi nogen, hvis børn får hjemmeundervisning? Ikke på grund af for eksempel dårligt helbred, men det er netop forældrenes holdning og barnets ønske.

Diskussion

Min datter studerede på familieskolen i alle 11 år. To musical, dans, kunst, medalje i skolen, høj Unified State Examination Points, den strengeste disciplin, et muntert syn på verden - alt dette er vores. Betingelser: Jeg har to videregående uddannelse(teknisk og humanitær) + fuld finansiering (og personlig deltagelse) fra manden. Hvis dette ikke er tilfældet, er det bullshit og profanering.

Min familie er på 4. år. Det er praktisk for os. Det viste sig at være mest praktisk at tage det på en loyal internetskole i år. Men jeg underviser mig selv, bortset fra engelsk. Barnet er svært, han vil ikke studere, og det kan han ikke. Nu studerer vi med glæde, der er mange videoer på internettet, om ethvert emne. Der er stadig tid til motion og musik.

Hjemmeundervisning, nuancer. Jeg tager børnene med hjem for at studere, direktøren foreslog ikke at formalisere noget og blive formodet. Måske handler det om kompensation for huset. uddannelse og skolen mister tilskud til barnet i tilfælde af at forlade fuldtidsuddannelsen...

Diskussion

Hos MSZD gik vi over til korrespondance, også privat. Der er online test i alle fag en gang om måneden, og du kommer først sidst på året til afsluttende bedømmelse.

Alt efter hvordan man er enig.
Nu er mit barn også registreret som IUP. Nogle af fagene er på deltid, nogle på deltid.
Skolen får penge. Jeg tror det er rigtigt, fordi... Lærernes arbejde skal betales. Til gengæld kan du bede om konsultation, hvis det er nødvendigt.

Da jeg ledte efter en skole til certificering, kunne jeg godt lide de små universitetsskoler TK 21 og 26. Administrationen af ​​skoleafdelingerne er meget venlig. Vi endte med at blive tildelt 21. Jeg blev positivt overrasket over lærernes niveau.

Åh hjem. Sønnen var kritisk over for sin træning og sagde, at han manglede kommunikation. Kun dette er bare livet for forældre, der har hobbyer, uddannelse med børn. Familie førskoleundervisning ethvert barn modtager. og hvor meget af sådan uddannelse for tiden...

Diskussion

Mit barn har "gået denne vej fra A til Z", eller rettere sagt, er nu kl scene Ya-a-a..., fordi 11. klasse - finale. 10 år på familie. Jeg har allerede skrevet meget om dette. Hvis nogen er interesseret, så spørg. I vores tilfælde er det noget værd. Påkrævet stand(fra mit synspunkt): mor - professionel lærer, far er mammutjæger og deltidslærer.

Så vidt jeg ved, er der i Rusland hjemmeskoleelever, som er utilstrækkelige, ude af kontrol og hyperaktive "vidunderbørn", som alle er trætte af, inklusive forældrene selv, der løber fra den ene skole til den anden og har det dårligt overalt.

Hjemmeundervisningsmuligheder: hjemmeundervisning, familieundervisning, fjernundervisning. Nye lovbestemmelser, der erklærer forskellige former for uddannelse som lige rettigheder, blev hverken støttet organisatorisk eller økonomisk, selvom...

kendetegn ved familieformen for uddannelse. Fjernundervisning, eksterne studier. Familielæring - problemstillinger. Skole, ungdomsuddannelse, lærere og elever, hjem Forældre, der har organiseret et fællesskab af børn i familieundervisning, deler deres erfaringer.

Diskussion

og jeg har et modspørgsmål - blev det overført til dig for længe siden? Af en eller anden grund er der stille for mig :((

Jeg er på det. De forstår det. Eller rettere, skolen får det. Nu er de i forbindelse med pilotprojekter ikke selv særlig orienterede. Og generelt er vi ikke særlig fortrolige med CO endnu. Men normalt i de samme beslutninger, der standardiserer størrelsen af ​​kompensation til en familie, er der en koefficient (det ser anderledes ud for forskellige uddannelsesinstitutioner), for eksempel 1,5. Det vil sige, at hvis en skole overfører 10 tusind rubler til dig, tildeler den 1,5 * 10 = 15 tusind rubler til dig.
Det er 5 tr. de skal tjene dig på biblioteket, gennemføre konsultationer og certificeringer. Hvordan man skal formidle denne kompensation til en bestemt lærer, er en sag for administrationen. Vores folk tænkte på at kompensere dem for dette med penge eller fri.

Familie læring. Jeg ved ikke rigtig, om de betaler nu eller ej. Delvis eksternskab. Staten tildeler et vist beløb for hvert barn til obligatorisk (indtil videre) undervisning. Vi gik over til familieuddannelse, som vi modtager 5.000 for fra staten.

Diskussion

Jeg kunne ikke få penge fra staten, jeg lærte mig selv, jeg blev indskrevet i skolen, min personlige fil har ikke engang nogen noter om uddannelsesformen - jeg bestod alle fagene. Det er vigtigt, at skolevedtægten præciserer, hvilken uddannelsesform du søger - familie, ekstern. Ifølge honning indikationer - de accepteres på enhver skole. Der kan være en ekstra fridøgn om ugen, fremmøde i kernefag, hjemme- eller individuel træning, hvad der vil stå på certifikatet og hvad du accepterer.

For at gøre dette skal du tilmelde dig familieuddannelse og helt sikkert på en offentlig skole, hvor du skal tage eksamen i henhold til årets læseplan. Tænk over, om du og dit barn har brug for dette. IMHO, det er bedre at lade det være som det er nu, og hvis det bliver rigtig slemt, vil det være lettere at overføre midt på året, end det er nu.

Hjemmeundervisningsmuligheder: hjemmeundervisning, familieundervisning, fjernundervisning. Kontrakten skal detaljeret beskrive, hvilken rolle skolen er tildelt i barnets uddannelse, og hvilken rolle familien har; hvornår og hvor mange gange vil certificeringer blive udført, samt på...

Diskussion

Min søn var i ekstern uddannelse fra 1. til 6. klasse inklusive, derefter gik han ind i L2Sh (nu på 5. år). Til skoleundervisning brugte jeg penge svarende til prisen på bøger (mine egne lærebøger, så jeg kunne tage noter i dem + manualer til lærere fra Pædagogisk Bog; bøger for generel udvikling Jeg har købt en masse, men det er det allerede skolegang gælder faktisk ikke); tilbød at studere engelsk mod betaling, men dagen afviste kategorisk. Jeg valgte en skole, hvor det intensive kursus ikke var påkrævet (26.). Jeg studerede selv alle fag med min søn derhjemme. I efteråret spurgte jeg hver faglærer (tæller 1 gratis lektion) hvilken lærebog du skal læse fra, hvor meget skal du kunne faget for at bestå, hvad eksamen går ud på og omhyggeligt nedskrevet (mundtligt eller skriftligt, hvilke digte du skal huske, hvordan du skriver en opgave ned i en prøve kl. eksamen, hvad vil nogen ellers sige), bad om et telefonnummer til kontrakten om eksamen. Så kom de kun til eksamen. Vi har aldrig haft undervisere, hverken under praktikopholdet eller senere.
I det eksterne kursus er der løbende fordele uden en eneste ulempe (så længe forældrenes uddannelse giver dem mulighed for at vejlede deres studier: hvis sønnen f.eks. skulle læse biologi, kemi eller medicin, så ville den eksterne uddannelse være egnet allerede før eksamen, men demontering olympiade matematik og min viden om gymnasiefysik er allerede ikke nok). Ulemperne begyndte, da min søn gik i skole. Det tog personligt lige så lang tid for mig at se afsted til skolen (fra det øjeblik, jeg vågnede op, til jeg blev vist ud af døren) som klasser i henhold til skolens læseplan, med den eneste forskel, at vi studerede på et tidspunkt, der var passende for mig og min søn, og om morgenen er det meget mindre bekvemt for mig (eller at løbe på arbejde, eller kunne få lidt søvn). Så begynder problemerne i skolen med behovet for at finde (fra i dag til i morgen eller i overmorgen) lærebøger, bøger, notesbøger osv., der ikke var annonceret på forhånd, uanset hvor meget du knækker, for at udføre dumme opgaver, for at finde den nødvendige formular(til forskellige aktiviteter, fra studier til rengøring og vandreture) + mere forældremøder. Nå, og det evige dilemma med en, der er lettere syg: at ringe til en læge er minus min arbejdsdag for et stykke papirs skyld for at gå i skole, og ikke at ringe - tre dage var ikke altid nok (og de var ikke altid villig til at acceptere noter). IMHO, skolen er et komplet rod.
Jeg har aldrig set meningen med at lave målrettede lektier. For eksempel i mundtlige fag læste min søn bare lærebogen, og så diskuterede vi. Hvis jeg så, at noget ikke var særlig godt, så læste vi det sammen og diskuterede det med det samme (og så lærte han noget for at bestå, dates f.eks.). Matematik foregik hovedsageligt mundtligt, hvilket åbnede bagsiden af ​​lærebogen. Det, du skal vide, blev fortalt uanset lærebogen og ikke nødvendigvis ved bordet. Derefter skrev min søn hver for sig tests fra manualerne i et stykke tid. På russisk læste vi også reglerne sammen, så skrev min søn dem ned i lærebogen påkrævede bogstaver ind i øvelserne, mens han samtidig forklarede mig hvorfor, indtil han begyndte at gøre alt korrekt. Gå derefter videre til næste afsnit. Han skrev jævnligt diktater. Kalligrafi blev studeret separat, ikke efter princippet om at kombinere det med matematik eller det russiske sprog. IMHO, klassisk hjemmearbejde i fravær af dominerende motorisk hukommelse er kun skadeligt. Hvilket ikke udelukker opgaver til selvstændigt arbejde, men ikke "dagligt, for ordens skyld, så der er noget at skrive" og samtidig hade, men mere meningsfuldt: på 5. år kan barnet allerede få forklaret mængden af ​​materiale, der skal videregives i et år (jeg lærte at løse problemer og eksempler i bindet af en lærebog - gik og bestod, mere matematik han studerer ikke omhyggeligt i henhold til lærebogen, og det nytter ikke at sidde og skrive problemer; læs de nødvendige litterære værker, lærte digtene, sorterede svarene på de krævede spørgsmål - lad os gå, passerede barnet og det var det, punktum; dette gælder for alle fag). Selvfølgelig skal en voksen overvåge fordelingen af ​​tid mellem forsøgspersoner. Og du kan ikke kun studere som en del af skolens læseplan. Men for sjælen - især uden dz. Når et barn ved, at det er bestået, har slået sig ned og har fri (læser videre, hvad det vil, går ture osv.) er der et incitament til at prøve at vide, hvad det skal bestå. Og når han ved eller ikke ved - det er stadig lektier - hvilke incitamenter til at arbejde for resultater?

Faktisk er det derfor, at familieuddannelse er sværere at skrabe ud; du skal lede efter en skole, hvor det er stavet i charteret

Min søn er ekstern studerende, det var ikke muligt at organisere en familie, men vi er i Krasnodar, ikke Moskva, dette sker sjældnere her. Nå, plus i Moskva (ifølge mødres anmeldelser) betales familiemedlemmer omkring 20 tusind rubler om året, her har vi meget mindre, så jeg har ikke stukket hovedet for meget.

Har du spørgsmål, kan du her eller i underbogen

Min datter er ved at afslutte 2.g med familieuddannelse. Rent af overbevisning. Meget tilfreds. Den akademiske præstation er fremragende, i matematik - halvanden karakter højere. Jeg gør det, men for det meste gør min datter det selv. Du kan spørge lige her, min computer virker ikke lige nu, jeg læser ikke e-mail.

Udvikling, træning. Andre børn. For læreren er forskellen enorm, hun bliver nødt til at organisere sit arbejde sådan her Måske fjernundervisning Muligheder for at studere hjemme: hjemmeundervisning, familieundervisning, fjernundervisning.

Diskussion

Måske er det værd at tage fat på matematik, litteratur og natur nu - det vil sige, hvad du selv kan forklare, kan du endda gå lidt foran. (For ikke at skrive, kan du lave opgaver på en bærbar computer, og samtidig øve dig i dine mundtlige udregninger) På russisk, skriv lidt hvis muligt. Og når du bliver udskrevet, og det bliver muligt at have kontakt med fremmede, så inviter lærere på hjemmebesøg. Det er sagtens muligt at indhente tre fag på en måned eller to, tror jeg. Eller du kan tale med lærerne på skolen – måske kan de rådgive noget.
Held og lykke til Antoshka, held og lykke med at fortsætte din behandling!

Bare tag lektier fra skolen og lad ham lave dem, og du tager notesbøgerne til at tjekke en gang om ugen, og det er det.

I overensstemmelse med stk. 2 i art. 51 i Den Russiske Føderations lov af 10. juli 1992 nr. 3266-1 "Om uddannelse" (i det følgende benævnt Den Russiske Føderations lov "om uddannelse") for børn med behov for langtidsbehandling, undervisningstimer kan gennemføres af uddannelsesinstitutioner i hjemmet. Hvori finansiel støtte af disse aktiviteter er en udgiftsforpligtelse for de konstituerende enheder i Den Russiske Føderation.

Ifølge brev fra RSFSR's undervisningsministerium af 07/08/1980 nr. 281-M, RSFSR's sundhedsministerium dateret 28/07/1980 nr. 17-13-186 Børn med somatiske, kirurgiske, hud-, neurologiske og psykoneurologiske sygdomme, som ikke tillader dem at gå i almene uddannelsesinstitutioner, herunder handicappede børn, har ret til hjemmeundervisning.

Lovgrundlag for tilrettelæggelse af hjemmeundervisning

De grundlæggende principper for organisering af hjemmeundervisning, rettigheder og forpligtelser for deltagere i uddannelsesprocessen er fastlagt af følgende reguleringsdokumenter:

• Dekret fra Den Russiske Føderations regering af 18. juli 1996 nr. 861 "Om godkendelse af proceduren for opdragelse og uddannelse af handicappede børn i hjemmet og i ikke-statslige uddannelsesinstitutioner";
• brev fra det russiske undervisningsministerium af 28. februar 2003. Afhængig af graden af ​​forstyrrelse af kropsfunktioner og begrænsning af livsaktivitet for personer under 18 år kategorien "handicappet barn" er etableret. Anerkendelse af en person som handicappet udføres føderalt agentur medicinsk og social undersøgelse.(Artikel 1 i føderal lov nr. 181-FZ "Om social beskyttelse af handicappede i Den Russiske Føderation")nr. 27/2643-6 "Om metodologiske anbefalinger til organisering af aktiviteterne i uddannelsesinstitutioner for hjemmebaseret læring";
• brev fra det russiske undervisningsministerium af 30. marts 2001 nr. 29/1470-6 "Om organiseringen af ​​uddannelsesinstitutioner for hjemmebaseret undervisning (hjemmebaserede uddannelsesskoler)";
• skrivelse fra RSFSR's undervisningsministerium af 07/03/1989 nr. 17-160-6, RSFSR's sundhedsministerium af 07/04/1989 nr. 6-300 "Om tilrettelæggelse af individuel undervisning i hjemmet for studerende med hørehandicap”;
• brev fra Ministeriet for Undervisning og Videnskab i RSFSR af 14. november 1988 nr. 17-235-6 "Om individuel undervisning af syge børn i hjemmet i fag, der er omfattet af skolens læseplan, efter anmodning fra forældre og afgørelse fra uddannelsesinstitutionens administration";
• brev fra RSFSR's undervisningsministerium af 07/08/1980 nr. 281-M, RSFSR's sundhedsministerium dateret 28/07/1980 17-13-186 "På listen over sygdomme, som børn har brug for individuelle lektioner til hjemme og er fritaget for besøg masseskole";
• brev fra USSR Undervisningsministeriet af 05/05/1978 nr. 28-M "Om forbedring af tilrettelæggelsen af ​​individuel undervisning for syge børn i hjemmet."

Emner i Den Russiske Føderation kan udvikle og vedtage deres egne dokumenter regulering af tilrettelæggelsen af ​​hjemmeundervisning for skolebørn. I Moskva er sådanne dokumenter for eksempel reglerne om en almen uddannelsesskole for syge og handicappede børn (hjemmeskole), godkendt af Moskvas regeringsdekret nr. 726-RP af 25. juli 1995 (bilag 1) og resolutionen "Om tilrettelæggelsen af ​​aktiviteter i statslige uddannelsesinstitutioner i Moskva by, implementering almene uddannelsesprogrammer i forskellige former for uddannelse" .

Organisering af hjemmeundervisning

Siden hjemmeundervisning resulterer et barn normalt i isolation fra børnegruppe, hvilket komplicerer dets integration i samfundet, i nogle regioner i Den Russiske Føderation, for børn med sundhedsproblemer, bruges en sådan model til at organisere uddannelsesprocessen som hjemmebaseret uddannelse.

Følgende stillinger skal indgå i bemandingsplanen for en uddannelsesinstitution, der anvender hjemmebaseret uddannelse:

• børnelæge;
• amme;
• rehabiliteringsspecialist;
• psykoterapeut;
• lærer-talepatolog;
• pædagogisk psykolog;
• pædagogisk psykolog med kvalifikationen "socialpsykolog".

Indholdet af uddannelse inden for rammerne af denne model bestemmes af uddannelsesprogrammer vedtaget og implementeret af uddannelsesinstitutionen (i det følgende benævnt uddannelsesinstitutionen) uafhængigt på grundlag af eksempler på uddannelsesprogrammer udarbejdet af Ministeriet for Undervisning og Videnskab i Rusland, i overensstemmelse med statslige standarder. Tidsrammen for at mestre uddannelser kan øges i forhold til en almen uddannelsesskole, og for elever med udviklingshæmning - sammenlignet med tidsrammen for deres mestring i en særlig (kriminel) uddannelsesinstitution af tilsvarende type.

Uddannelsesprocessen udføres af specialister på området kriminalforsorgens pædagogik, lærere og pædagoger, der har gennemgået passende omskoling. For at beskytte og styrke elevernes sundhed udføres terapeutiske og forebyggende tiltag, gruppe og individuelt. kriminalforsorgsklasser. I dette tilfælde kan nogle klasser gennemføres derhjemme, og nogle derhjemme.

Hjemmeundervisningens læreplan er udviklet på baggrund af grundlæren under hensyntagen til anbefalingerne fra den psykologiske, medicinske og pædagogiske kommission og ønsker fra elevernes forældre. Der kan foretages ændringer i den i løbet af året, afhængigt af elevernes udviklingskarakteristika og arten af ​​sygdomsforløbet.

Nedenfor er en version af den grundlæggende læseplan for hjemmeundervisning (tabel).

Hjemmeskoles grundlæggende læseplan

Plan
Download i.docx

Bemærkninger:

2. Livssikkerhed er bedre integreret med omverdenen.

3. Undervisning i biologi, fysik og kemi skal være miljøvenlig.

4. Regional studieretning kan afspejles i undervisningen i litteratur, historie og geografi.

For at tilrettelægge hjemmeundervisning skal uddannelsesinstitutionen udarbejde en række dokumenter. Først og fremmest er det nødvendigt at holde et møde pædagogisk råd og træffe en passende beslutning, formalisere den i en protokol.

Record management

Protokollen skal indeholde følgende bestemmelser:

"1. At give eleverne mulighed for at modtage undervisning i det ______ akademiske år følgende formularer: ________________________________.

(eksternuddannelse, hjemmestudie, fjernundervisning etc.).

2. Tilrettelæg individuel hjemmeundervisning for følgende elever på baggrund af medicinske indikationer og anmodninger fra forældre (juridiske repræsentanter: ___________________________________________________________.

(Elevernes fulde navn)

3. Ansvaret for tilrettelæggelse og gennemførelse af uddannelsesforløbet inden for rammerne af hjemmeundervisning bør tillægges _______________________________."

(stilling og fulde navn på den ansvarlige person)

Efter at have truffet en sådan beslutning udvikler den ansvarlige person, og lederen af ​​uddannelsesinstitutionen godkender regler om tilrettelæggelse af individuel træning i hjemmet. Dernæst indsamler vicedirektøren for pædagogisk arbejde eller en anden ansvarlig person ansøgninger fra forældre (retlige repræsentanter) om hjemmeundervisning (bilag 2) og attester (kopier) fra medicinsk institution(bilag 3), udvikler og (af juridiske repræsentanter) eleverne et klasseskema (bilag 4) og (bilag 5), udarbejder pædagogiske og metodiske kits(programmer, lærebøger, læremidler, tematisk og lektionsplanlægning, testtekster og tests), plan og information vedr intern skolekontrol. Herefter udsteder uddannelsesinstitutionens leder påbud om individuel undervisning af børn i hjemmet for hver elev (bilag 6), hvoraf kopier indgår i klasseregistrene.

Fra det akademiske år 2010-2011 på grundlag af paragraf 3 i art. 7 i Moskva-loven af ​​28. april 2010 nr. 16 "Om uddannelse af personer med handicap sundhed i byen Moskva" hjemmeundervisning er organiseret på grundlag af en aftale mellem de offentlige myndigheder i Moskva, der administrerer uddannelse, uddannelsesinstitutioner, studerende og (eller) hans forældre (juridiske repræsentanter). Omtrentlig form Aftalen om hjemmeundervisning er godkendt af det autoriserede udøvende organ i Moskva på uddannelsesområdet.

Inden skoleårets start udsendes en journal til hver elev. individuelle lektioner, hvor indtastes:

• datoer for undervisning i overensstemmelse med skemaet;
• indholdet af det omfattede materiale;
• antal brugte træningstimer;
• nuværende mærker .

Ud fra disse optegnelser aflønnes undervisningspersonalets arbejde med til at undervise børn derhjemme.

I klasseværelsesjournalen, på venstre side af opslaget, i markeringslinjen ud for navnet på den studerende, der behersker almene uddannelser i form af hjemmeundervisning, skrives der: "undervisning i hjemmet, ordre dateret ________ nr. ____ ." Kvartals-, trimester-, halvårlige, årlige og afsluttende karakterer overføres fra journalen for individuel undervisning i hjemmet, underskrevet af forældre (juridiske repræsentanter), til klassejournalen. Dette omfatter også oplysninger om elevens overførsel til en anden klasse eller hans eksamen fra uddannelsesinstitutionen.

Ved delskade (totaltab) af journalen for individuel hjemmeundervisning udfærdiges eksamensbevis for tabsgraden. af dette dokument(fuldstændig tab af dokumentet), og der træffes en beslutning. Hvis dataene er uerstattelige, udarbejder kommissionen en tilsvarende afskrivningslov og beslutter at overføre de resterende data til en ny journal. Logbogen over individuel hjemmeundervisning opbevares i uddannelsesinstitutionens arkiv i fem år.

Bilag 1

Generelle bestemmelser

1.1. Denne forordning regulerer de uddannelsesmæssige, juridiske og økonomiske aktiviteter i en omfattende skole for syge og handicappede børn (i det følgende benævnt en hjemmeskole).

Denne forordning er grundlaget for udviklingen af ​​vedtægter for regerings kontorer uddannelsessystemer. Til ikke-statslige institutioner Denne forordning er eksemplarisk.

1.2. Hjemmeskole, væren integreret del uddannelsessystem, giver mulighed for personer, der ikke har mulighed for at studere i et klassemiljø gymnasier, modtage uddannelse under forhold, der er passende til deres fysiske egenskaber inden for grænserne af statslige standarder.

Skolen for hjemmeundervisning implementerer programmer for primær almen, grundlæggende almen, sekundær (komplet) almen uddannelse og er en almen uddannelsesinstitution.

1.3. Skolen for hjemmeundervisning i sine aktiviteter er styret af ved lov Standardbestemmelseom en generel uddannelsesinstitution i Den Russiske Føderation, disse bestemmelser, en aftale med grundlæggeren og institutionens charter.

1.4. Grundlæggeren af ​​hjemmeundervisningsskolen er Moskvas undervisningsministerium.

1.5. Skolen for hjemmeundervisning, der realiserer målene og målene for den statslige uddannelsesinstitution, løser samtidig særlige problemer af kriminalteknisk karakter, og sikrer træning, uddannelse, social tilpasning og integration i samfundet af syge børn, der af helbredsmæssige årsager ikke systematisk kan deltage i undervisningen i skolen, under 16 år (i overensstemmelse med listen over sygdomme, for hvilke børn sendes til individuel undervisning i hjemmet - brev fra Undervisningsministeriet i RSFSR og Sundhedsministeriet i RSFSR dateret 8/28 juli 1980 nr. 281-M/17-13-186).

1.6. Hjemmeskolen er ansvarlig over for statslige myndigheder og uddannelsesmyndigheder, forældre og lærersamfundet, ansvarlig for gennemførelsen af ​​borgernes forfatningsmæssige ret til at modtage undervisning, kvaliteten af ​​almen uddannelse og dens overholdelse særlige programmer, for tilstrækkeligheden af ​​anvendelsen af ​​former, metoder og midler til at organisere uddannelsesprocessen til alder og psykofysiske karakteristika, tilbøjeligheder, evner, interesser, krav til beskyttelse af elevernes liv og sundhed.

Organisering af aktiviteter på hjemmeskoler

2.1. En hjemmebaseret uddannelsesskole oprettes af stifteren og registreres af de relevante registreringsmyndigheder på den foreskrevne måde.

2.2. I en hjemmeskole kan der oprettes konsultationscentre for forældre, personer, der afløser dem, teenagere og særlige grupper for arbejdskraft og erhvervsuddannelse.

2.3. Antallet af klasser (grupper, undergrupper) i en hjemmeskole bestemmes af institutionens vedtægter afhængigt af fysiske træk studerende, sanitære standarder og betingelser for uddannelsesprocessen.

Træningsformer kan være forskellige: klasseværelse (hvis der er 8 personer i en klasse), gruppe (op til 4 personer), individuel. Skemaerne fastsættes af uddannelsesinstitutionen i overensstemmelse med medicinske indikationer. Undervisningen kan tilrettelægges både i skolens lokaler og i barnets hjem.

Bind studiebelastning elever er bestemt af deres helbredstilstand, og der kan ikke være mindre
8 timer om ugen i I-III karakterer, 10 timer i klasse IV-VIII, 11 timer i klasse VIII-IX, 12 timer i klasse X-XI. Hvis der er lægelige anbefalinger, kan antallet af timer i klasserne øges, men bør ikke overstige den maksimalt tilladte belastning basiskomponent læseplan.

2.4. Ved afholdelse af undervisning på sprog træning Gruppestørrelsen bør ikke overstige
6 personer.

2.5. Undervisningen på hjemmeskolen foregår på russisk.

2.6. Børn optages i hjemmeskole efter henvisning fra sundhedsmyndighederne (i overensstemmelse med listen over sygdomme, som børn sendes til individuel undervisning i hjemmet for).

2.7. Udsendelse af børn til en hjemmeskole udføres af pædagogiske myndigheder baseret på konklusion fra sundhedsmyndighederne med samtykke fra forældrene (personer, der erstatter dem).

2.8. Uddannelse på en hjemmebaseret skole omfatter tre trin: primær almen, grundlæggende almen, sekundær (fuldstændig) almen uddannelse.

2.9. Studerende med talehandicap tilbydes individuelle (mindst 25 minutter) og gruppe- (mindst 3 personer) talepædagogiske sessioner.

Pædagogisk proces

3.1. Indholdet af uddannelse i en hjemmeskole er bestemt af uddannelsesprogrammer vedtaget og implementeret af skolen uafhængigt på grundlag af eksemplariske uddannelsesprogrammer udarbejdet af Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation i overensstemmelse med statslige standarder.

Skoleårets varighed i klasse I er 30 uger, i klasse II-XI - mindst 34 uger.

Feriernes varighed er fastsat til mindst 30 kalenderdage i løbet af det akademiske år og mindst 8 uger om sommeren. Årskalenderskemaet udvikles og godkendes af skolehjemmet i samråd med den videregående uddannelsesmyndighed.

3.3. Efter endt uddannelse udstedes et statsligt udstedt dokument om uddannelsesniveau.

Deltagere i uddannelsesforløbet

4.1. Deltagere i uddannelsesprocessen i en hjemmeskole er elever, lærere, læger og psykologer, forældre og personer, der afløser dem.

4.2. Ledelsen og understøttelsen af ​​uddannelsesprocessen i en hjemmeskole udføres af lærere, der har gennemgået passende omskoling i institutionens profil.

Psykologisk støtte til uddannelsesprocessen i en hjemmeskole ydes af en fuldtidsansat psykolog.

4.3. Elever bortvises fra hjemmeskoler efter udløbet af den af ​​sundhedsmyndighederne fastsatte periode.

4.4. Rettigheder og forpligtelser for deltagere i uddannelsesprocessen er bestemt af institutionens charter og regler.

Medicinsk arbejde i en hjemmeskole

5.1. Medicinsk arbejde i en hjemmeundervisningsskole udføres af tildelt medicinsk personale, som er ansvarlige for lægeundersøgelse af elever, beskyttelse af deres helbred og styrkelse af deres psykofysiske tilstand, Præventive målinger, sikrer kontrol over overholdelse af det sanitære og hygiejniske regime.

5.2. I deres arbejde vejledes medicinsk personale af de relevante regulatoriske og metodiske dokumenter fra sundheds- og uddannelsesmyndighederne.

5.3. For at beskytte elevernes sundhed medicinske medarbejdere kan anbefales til enkelte elever ekstra dage hvile, stigning i ferier.

5.4. Medicinsk personale hjælper lærere med at organisere træning, differentieret tilgang til studerende i uddannelsesprocessen, under hensyntagen til sygdommens karakteristika, overvåger implementeringen af ​​medicinske anbefalinger fra lærere.

5.5. Læger er medlemmer af hjemmeskoleskolens undervisningsråd. Sammen med lærere løser de spørgsmål om uddannelsens sociale orientering.

5.6. Kontrol over organisationen lægebehandling studerende gennemføres lokale myndigheder sundhedsvæsen, administration af uddannelsesinstitution.

Hjemmeskoleledelse

6.1. Hjemmeskolens ledelse varetages iht ved lov Den Russiske Føderation "On Education",Standardbestemmelseom en generel uddannelsesinstitution i Den Russiske Føderation, skolens charter om principperne om demokratisering, åbenhed, prioritet universelle menneskelige værdier, menneskeliv og sundhed, fri udvikling af personlighed.

6.2. Hjemmeskolens overordnede ledelse varetages af et valgt organ - institutionens råd. Proceduren for udvælgelse af Rådet og spørgsmål vedrørende dets kompetence fastlægges af institutionens charter.

6.3. Den direkte ledelse af hjemmeundervisningsskolen varetages af en direktør, der har bestået den relevante certificering, har en videregående pædagogisk uddannelse og har arbejdet i specialet i mindst 5 år. Direktøren for hjemmeskoleskolen udpeges af undervisningsmyndighederne.

6.4. Hjemmeskoleleder:

• bærer ansvaret over for staten og samfundet for overholdelse af kravene til beskyttelse af studerendes og arbejdstageres rettigheder;
• planlægger og tilrettelægger uddannelsesforløbet iht regulatoriske dokumenter, samt at tage hensyn til børns sundhedstilstand;
• organiserer og leder arbejde sammen pædagogisk personale og medicinsk personale til at implementere enhed i uddannelsesprocessen og behandlings- og rehabiliteringsarbejde;
• er ansvarlig for at optage børn i hjemmeskoler udelukkende af medicinske årsager;
• sikrer børns sikkerhed og sundhed;
• er ansvarlig for at sikre etableringen nødvendigt udstyr, materialer, manualer;
• udfører udvælgelse og udnævnelse af stedfortrædere, bestemmer deres ansvar, arrangerer medarbejdere under hensyntagen til udtalelsen fra institutionens råd;
• ansætter og fyrer medarbejdere;
• giver rationel brug finansielle ressourcer;
• råder over hjemmeundervisningsskolens ejendom;
• bærer ansvaret for sine aktiviteter over for stifteren.

6.5. Beføjelsesfordelingen mellem institutionens råd og direktøren bestemmes af skolens vedtægter.

Økonomisk og juridisk støtte Hjemmeskoleaktiviteter

7.1. Finansielle ressourcer Hjemmeskoler består af:

• budgettildelinger;
• sponsormidler;
• andre kilder i overensstemmelse med gældende lovgivning.

At rejse yderligere midler medfører ikke en reduktion af institutionens standarder og absolutte beløb.

7.2. En hjemmeskole skal have det nødvendige materialebase til at organisere uddannelsesprocessen.

7.3. Ejendomsaktiver, der er tildelt af grundlæggeren (Moskva Department of Education) til en hjemmeskole, er under denne institutions operationelle ledelse.

7.4. Rettighederne for en juridisk enhed af en hjemmeundervisningsskole med hensyn til at udføre lovpligtige finansielle og økonomiske aktiviteter med det formål at forberede uddannelsesprocessen opstår fra tidspunktet for dens registrering. Hjemmeskole enhed har et charter, løbende og andre konti i pengeinstitutter, et segl etableret prøve, stempel, formularer med dit navn.

7.5. Hjemmeskoleskolen har ret til internationale aktiviteter i overensstemmelse med gældende lovgivning.

7.6. Afvikling og reorganisering af en hjemmeundervisningsskole udføres i overensstemmelse med Civil kode Den Russiske Føderation og ved lov Den Russiske Føderation "On Education".

Proceduren for likvidation og rekonstruktion fastlægges af hjemmeundervisningsskolens charter.

Bilag 2

Ansøgning
Download i.docx

Ansøgning om tilrettelæggelse af hjemmeundervisning

Til direktøren

(navn på uddannelsesinstitution)

_________________________________

(instruktørens fulde navn)

fra _______________________________

________________________________

(barnets fulde navn)

UDMELDING

Jeg beder dig tilrettelægge individuel undervisning for mit barn i hjemmet i perioden fra "___" _______ 20__ til "___" ________ 20__.

Grundlag - lægeerklæring udstedt af ________________________________ "___" ________ 20__

(navn på medicinsk institution)

Jeg er bekendt med de lovgivningsmæssige dokumenter om tilrettelæggelse af hjemmeundervisning, den individuelle læseplan og lektionsplanen; jeg har ingen klager over tilrettelæggelsen af ​​læringsprocessen og indholdet af uddannelsesprogrammer.

(signatur) (fulde navn)

Bilag 3

"____" ________ 20__ Nej. __________

__________________________

(sted for udstedelse af certifikatet)

Dette certifikat er udstedt af ______________________________________________________________________,

(Barnets fulde navn, dato, måned og fødselsår)

bosat på __________________________________________________________________________,

(adresse)

i en periode på ________________________________, at han(e) har behov for hjemmetræning pga

Med _________________________________________________________________________________ .

(diagnose, patologisk tilstand, på grundlag af hvilken barnet er underlagt hjemmeundervisning, i henhold til listen over sygdomme skolealderen, godkendt ved brev
Undervisningsministeriet i RSFSR dateret 07/08/1980 nr. 281-M, Sundhedsministeriet i RSFSR dateret 07/08/1980 nr. 17-13-186, med angivelse af sygdomskoden)

Grundlag - konklusion af den kliniske ekspertkommission nr. _____ dateret "____" _________ 20__.

Overlæge:

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(signatur) (fulde navn)

Viceoverlæge:

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(signatur) (fulde navn)

Afdelingsleder:

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(signatur) (fulde navn)

* Attesten er trykt på brevpapiret på den medicinske institution og bekræftet af dens segl.

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(signatur) (fulde navn)

Afdelingsleder:

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(signatur) (fulde navn)

Bilag 4

Ansøgning
Download i.docx

TIDSPLAN

privatundervisning derhjemme

studerende ______ klasse _____
(Elevens fulde navn)

Vi er bekendt med timeplanen

___________________________________

(Fuldt navn på forælder (juridisk repræsentant))

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(signatur) (fulde navn)

___________________________________

(FULDE NAVN. klasselærer)

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(signatur) (fulde navn)

Bilag 5

Ansøgning
Download i.docx

LEKTIONSPLANLÆGNING

Ved _____________________________________
(varenavn)

Lærer: ______________________________________________________________________________________

Klasse: __________________________________________________________________________________________

Program: __________________________________________________________________________

Lærebog: ______________________________________________________________________________________

Yderligere tutorials: __________________________________________________

Behandles på mødet i metodeforeningen "____" den _________ 20__.

Bilag 6

BESTILLE
om individuel træning i hjemmet

(download >>)

En forhøjelse af lærerens lønsatser for individuel hjemmeundervisning af et handicappet barn gælder kun, hvis sygdommen ifølge en lægerapport er kronisk.

Brev fra RSFSR's undervisningsministerium af 07/08/1980 nr. 281-M, RSFSR's sundhedsministerium dateret 28/07/1980 nr. 17-13-186<О перечне заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы>.

Dekret fra Moskva-regeringen dateret den 25. september 2007 nr. 827-PP "Om tilrettelæggelsen af ​​aktiviteter af statslige uddannelsesinstitutioner i byen Moskva, der implementerer generelle uddannelsesprogrammer i forskellige former for uddannelse."

Godkendt efter ordre fra Moskva-regeringen af ​​25. juli 1995 nr. 726-RP.

Attesten er trykt på lægeinstitutionens brevhoved og bekræftet af dens segl.

S.I. Sabelnikova,

stedfortræder direktør for distriktets metodologiske center
Central District Education Directorate af Moskva Department of Education

Nogle gange er eleverne bange for at komme bagud med programmet selv på grund af en mindre forkølelse og går i skole på trods af temperaturen for ikke at gå glip af noget. Men hvordan kan man følge med sine klassekammerater, når sygemeldingen viser sig at være lang, og der ikke er mulighed for at komme i skole?

Staten garanterer ethvert barn ret til tilgængelig uddannelse. Ifølge loven, for børn, der har brug for langvarig behandling og handicappede børn, hvis de ikke kan komme i skole af helbredsmæssige årsager, organiseres undervisning i hjemmet eller i medicinske organisationer.

Hvilke børn anses for at have behov for langtidsbehandling?

I henhold til Undervisnings- og Videnskabsministeriets definition er langtidsbehandling behandling, der varer mere end 21 kalenderdage.

Hvis et barn er på hospitalet i mere end 21 kalenderdage, eller det er ved at komme sig efter behandling og ifølge en læges vurdering ikke kan komme i skole, skal der tilrettelægges undervisning for det i hjemmet eller i en medicinsk organisation.

Hvordan organiseres hjemmeundervisningen, og hvem er ansvarlig for den?

Hjemmeundervisning tilrettelægges af den skole, hvor barnet er indskrevet.

Varigheden af ​​hjemmestudiet afhænger af lægeerklæringens gyldighed. Et barn har kun ret til at studere hjemme i sygdomsperioden, så længe det anbefales af en læge.

Listen over sygdomme, der giver et barn ret til at studere på denne måde, er godkendt ved ordre fra det russiske sundhedsministerium af 30. juni 2016 N 436n.

Det er nødvendigt at skelne hjemmeundervisning fra familieundervisning. Alle forældre har ret til at overføre deres barn til en familieform for uddannelse, og det er ikke forbundet med nogen sygdom. Dette er simpelthen et valg af en anden form for uddannelse. At studere hjemme er kun organiseret, hvis der er medicinske indikationer.

Proceduren for organisering af hjemmeundervisning og formalisering af forholdet til forældrene er bestemt af regional lovgivning.

Typisk omfatter overgangen til hjemmeundervisning følgende trin:

1. Forældre modtager en lægeerklæring
2. Send en ansøgning til skolen i den foreskrevne form
3. Skolen skal inden for et vist antal dage efter modtagelsen af ​​dokumenterne beslutte at overføre barnet til hjemmeundervisning.
4. Skolen indgår en aftale med forældre, som fastlægger gensidige rettigheder og pligter.

Det er værd at være opmærksom på de betingelser, der er defineret i kontrakten. For eksempel kan en standardkontrakt fastlægge forældrenes pligt til at informere om ændringer i lægelige anbefalinger og også etablere forældres ret til at deltage i undervisningen.

Skolen aftaler også med forældrene en individuel læseplan og klasseskema. Det her vigtigt punkt aftale. Forældre har mulighed for at blive enige om tidsplanen og insistere på ændringer, hvis det er kategorisk ubelejligt for familien.

Hvad er undervisningsbelastningen ved hjemmeundervisning?

Regionale regler kan sætte en grænse for mængden af ​​arbejdsbyrde pr. dag. For eksempel at en sådan belastning ikke kan være mere end 3 - 3,5 timer om dagen, at belastningen bestemmes afhængigt af barnets psyko-fysiske evner og baseret på anbefalingerne fra den behandlende læge.

Fjernundervisning

Hjemmeundervisning kan organiseres eksternt. Fjernundervisning er mulig på følgende betingelser:

1. Skolen skal have passende tekniske kompetencer.
2. Sådanne muligheder bør også gives i familien, i det mindste en computer og internetadgang.
3. Forældre skal give deres samtykke til fjernundervisning.
4. Barnet bør ikke have nogen medicinske kontraindikationer mod indlæring på computeren. For at gøre dette skal du også indhente en lægeerklæring.

Former for mellemliggende certificering

Hvis der er medicinske indikationer, har barnet ret til at gennemgå mellemcertificering i hjemmet eller på afstand.

Hvilke lovgivningsmæssige retsakter regulerer tilrettelæggelsen af ​​hjemmeundervisning?

1. Brev fra Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Rusland af 31. august 2015 N VK-2101/07
2. Bekendtgørelse fra Undervisnings- og Videnskabsministeriet Perm-regionen dateret 18. juli 2014 N SED-26-01-04-627
3. Bekendtgørelse fra Ministeriet for Undervisning og Videnskab i Rusland af 01/09/2014 N 2

26360

Børn modtager grundskole, grundlæggende almen og komplet ungdomsuddannelse i skolen. Men ifølge loven "Om uddannelse i Den Russiske Føderation" har forældre ret til at overføre deres barn til hjemmeundervisning. Vi fortæller dig, hvordan du gør dette.

Del 1 paragraf 2 art. 17 i loven "om uddannelse i Den Russiske Føderation" angiver grundene til at overføre et barn til hjemmeundervisning: familieforhold; medicinske indikationer (sundhedsproblemer tillader ikke barnet at studere i skolen).

Skift til hjemmeundervisning af familiemæssige årsager

Loven specificerer ikke, hvilken slags "familieforhold", der skyldes, at forældre overfører deres barn til hjemmeundervisning. Dette er kun forældrenes beslutning. Der er et par trin, du skal følge for at undervise dit barn derhjemme.

Trin 1. Vi meddeler de regionale uddannelsesmyndigheder (Ministeriet/Departement/Division), at du overfører dit barn til familieuddannelse. Forældre er forpligtet til at gøre dette i henhold til art. 63 del 5 af den nye føderale lov "Om uddannelse i Den Russiske Føderation". Ansøgningen indsendes til skrivning i to eksemplarer. Loven giver dig mulighed for at give besked personligt eller pr. post.

Hvis du giver personlig besked, vil institutionen sætte et stempel og datoen for modtagelsen af ​​dokumentet på den anden kopi. Ansøgningen er af anmeldelseskarakter. Du informerer blot den relevante myndighed om dit valg. Så tilsynsmyndighederne ikke beslutter, at barnet springer skole. Uddannelsesmyndigheden kan kun tage din beslutning til efterretning. Embedsmænd har ikke ret til at forbyde, ikke tillade eller afvise et valg.

Trin 2. Lad os gå i skole.

I skolen skriver forældre en erklæring om, at de overfører deres barn til hjemmeundervisning og beder om at bortvise ham fra skolen. Ansøgningen er skrevet i fri form. Inden for en uge er skolen forpligtet til at udlevere elevens personlige journal og journal.

Skolelederen har ikke ret til at nægte at bortvise et barn fra skolen til hjemmeundervisning. Hvis skolen nægter at bortvise dig, kræver vi en skriftlig forklaring fra direktøren og klager over det til uddannelsesmyndighederne.

Efter at et barn er blevet bortvist fra skolen, udarbejder forældrene en individuel uddannelsesplan, hvorfra ansvaret for barnets uddannelse ligger hos forældrene.

Forresten, tidligere (før 2012, da de vedtog gældende lov"On Education") forældre underskrev en aftale med skolen. Den foreskrev formerne og tidspunktet for certificering, fristerne for at gennemføre praktiske og laboratoriearbejde. Eleven blev inviteret til undervisnings-, praktiske og andre timer i henhold til skoleskemaet. Nu er der ingen grund til at indgå en kontrakt. De forældre, der var utilfredse med skolens krav om at deltage i prøver eller andre timer på skolen, åndede lettet op.

"Semeynik" får status som "ekstern studerende" - han går kun i skole for mellemliggende og afsluttende certificeringer. Ulempen er, at de, der jævnligt kom i skole til gratis konsultationer, kan glemme det. Hvilke fag, der skal læses, bestemmes af skolen, og hvordan de skal undervises, bestemmes af forældrene. Skolen blander sig ikke i denne proces og kontrollerer ikke. Forældrene bestemmer selv undervisningsmetoderne, den tid, der er afsat til hvert emne, mængden af ​​materiale, der kan gives uden for uddannelsens rammer og meget mere.

Du behøver ikke at købe lærebøger - skolen skal give "familieeleven" gratis.

Barnet har også andre rettigheder for et almindeligt skolebarn: han kan deltage i olympiader og konkurrencer, bruge skolens bibliotek osv. Indtil 9. klasse har en forælder ret til slet ikke at indberette til skolen om, hvad og hvordan han underviser barnet.

Først obligatorisk eksamen- GIA i 9. klasse. Den næste er Unified State Exam i 11. Anmod om en liste over skoler, hvor dit barn skal tage disse eksamener (obligatorisk certificering) fra uddannelsesafdelingen.

Fra listen over skoler vælger forældre den, hvor barnet skal til eksamen - og skriver en ansøgning stilet til direktøren. Ansøgningen skal ligesom anmeldelsen indsendes til skolens kontor mod underskrift på 2. eksemplar eller sendes pr. post ved førsteklasses brev med kvittering for aflevering og indholdsfortegnelse.

Herefter udsteder skolen en administrativ lov, som angiver personens optagelse på uddannelsesinstitutionen til certificering. Barnet gennemgår en sådan certificering gratis. Efter ønske fra barn og forælder kan der aflægges eksamen (mellembevis) en gang årligt.

Skift til hjemmeundervisning af medicinske årsager

Loven tillader børn at studere hjemme af medicinske årsager:

- med kroniske sygdomme;

- med langvarig sygdom;

- som behandles ambulant i længere tid.

Anbefalinger for at skifte til hjemmeundervisning gives af din behandlende læge. Nogle gange træffer forældre denne beslutning på egen hånd. Skolen vil give barnet mulighed for at studere hjemme under sygdom, hvis der er et certifikat udstedt gennem kontrol- og ekspertkommissionen (KEC). Den udstedes på den almindelige klinik, som barnet er tilknyttet.

Sørg for at tjekke det ud! Attesten skal indeholde underskrift fra den læge, der har udstedt dokumentet; læge, der observerer barnet; leder af børneklinikken; overlæge på børneklinikken. Dokumentet er påført klinikkens runde segl.

Efter at forældrene har modtaget attesten i hånden, skal de i skole. En ansøgning i frit format skrives til skolelederen med anmodning om at overføre eleven til hjemmeundervisning. En attest vedlægges ansøgningen.

Den maksimale studietid i hjemmet er et år (akademisk), minimum er en måned (normalt til skader og operationer).

Olga Slastukhina

2017-11-10 14:23:02 Princess T.V.

Artiklen afslørede ikke det vigtigste: I det første tilfælde underviser du barnet på egen hånd, og i det andet giver skolen læreren for egen regning. Ifølge medicinske indikationer viste det sig ikke at være så let at overføre et barn!Der er en liste over 60 diagnoser, som de overføres med, resten ignoreres. Ingen er ligeglad med, hvor sygt dit barn er. Lad ham gå rundt og tjene en mere kompliceret diagnose for sig selv med hver sygdom.(Dette er meget trist, du skal gå glip af meget på grund af langvarige sygdomme og så gøre op for det for egen regning. Alt er for folket, som altid.

2017-10-31 16:35:53 Putsko Marina Nikolaevna

Tak for informationen, meget nyttig, fordi... vi skal nok hente vores barnebarn i første klasse fra skolen. Studerer på skole nr. 14, klasse med forsøgsprogrammet "Harmoni". Barnet læser, genfortæller og tæller hurtigt nok eksempler fra 2. klasse i programmet "Kundskabens planet". Men programmet "Harmony" med firkanter og nuller sætter ham i stupor. Barnebarnet ønsker kategorisk ikke at gå i skole, selvom han før dette program studerede med stor fornøjelse. På to måneder, hvor jeg gik i skole, lærte jeg ikke engang et gran af viden. Vores familie er bange. Vi er overraskede over, hvorfor de tillod os at eksperimentere med vores børn uden forældrenes samtykke og lamme små børns psyke.

2017-09-07 14:09:04 Musik af V.A.

Endelig kan folk bryde væk fra totalitarisme. Stop med at gøre vores børn til en statistisk masse. Disse nye standarder for uddannelse har drevet folk ind i en blindgyde. De sætter skyklapper for øjnene og tror, ​​de vil have en tur. NEJ! Mine herrer Vores børn har også ret til frit liv, og ikke kun dine majors. Vi vil også se, hvem der vokser ud af hvem. TAK til A Just RUSLAND! Af hele mit hjerte ønsker jeg dem held og lykke. Jeg vil gerne fortælle os held og lykke, men det er jeg desværre ikke medlem af dette parti.

POSITION

om individuel træning i hjemmet

jeg .Generelle bestemmelser

1.1. Denne forordning regulerer tilrettelæggelsen af ​​hjemmeundervisning på den kommunale statslige uddannelsesinstitution "Sudzhan Secondary School No. 2" (herefter benævnt skolen).

1.2. Denne bestemmelse er udviklet på grundlag af:

Føderal lov"Om uddannelse i Den Russiske Føderation" dateret 29. december. 2012 nr. 273-FZ;

• Breve fra Undervisningsministeriet i USSR af 5. maj 1978, nr. 28 "Om forbedring af organiseringen af ​​individuel undervisning af syge børn i hjemmet";

Skolens charter.

II . Organisering af uddannelsesforløbet

Grundlaget for tilrettelæggelse af individuel undervisning for syge børn i hjemmet er:

lægeerklæring fra en medicinsk institution;

skriftlig udtalelse fra forældre

III . Kriminel pædagogisk proces

Individuel hjemmeundervisning - beregnet til børn med intellektuelle udviklingsproblemer, forværret af flere kroniske sygdomme, kompleksitet i strukturen af ​​defekten, forværring af en psykoneurologisk tilstand, handicappede børn, der på grund af psykofysisk sundhed ikke kan deltage i undervisning i overensstemmelse med skolepensum. Indhold af uddannelsesfag i individuelle planer reduceret i forhold til grundkurser. For denne gruppe børn udvikles en læreplan og arbejdsplaner, som godkendes af det pædagogiske råd. individuelle programmer akkompagnement.

Den kriminaltekniske uddannelsesproces er rettet mod:

korrektion af mangler i psykofysisk udvikling;

implementering af individuelle uddannelsesprogrammer;

social tilpasning;

social-psykologisk rehabilitering

Hjemmeunderviste børn falder i forskellige kategorier

jeg , II kategori af studerende:

jegkategorier af hjemmeundervisere med lettere intellektuelle handicap er planlagt i overensstemmelse med grundlæreplanen for særlige (kriminelle) uddannelsesinstitutionerVIII type, mulighed jeg, “Program for særlige (kriminelle) uddannelsesinstitutionerVIIIart" redigeret af V.V. Voronkova.

Til II kategorier af studerende:

Træning og uddannelse af eleverIIkategorier af hjemmeskolebørn med intellektuelle handicap (moderat og svær mental retardering med en kompleks og kompliceret struktur af defekten) er planlagt i overensstemmelse med "Uddannelsesprogrammer for svært udviklingshæmmede børn" - Ministeriet social sikring RSFSR, Research Institute of Defectology APN, Moskva, 1983, "Metodologiske anbefalinger til undervisning af børn med alvorlige og multiple udviklingsforstyrrelser" - Ministeriet for undervisning og videnskab i Den Russiske Føderation, Moskva-instituttet åben uddannelse(MIOO), afdeling særlig psykologi og kriminalpædagogik, redigeret af I.M. Bgazhnokova.

3.2. En individuel uddannelsesvej (beregnet til undervisning af en specifik elev) udarbejdes af en lærer, der udfører individuel træning, under hensyntagen til karakteristikaene ved de studerendes psykofysiske udvikling og evner, kompleksiteten af ​​strukturen af ​​deres defekt, og arten af ​​sygdomsforløbet.

3.3 Undervisningen kan foregå i skolen, hjemme eller i kombination: nogle timer foregår hjemme, nogle i en institution. Valget af mulighed afhænger af karakteristikaene ved de studerendes psykofysiske udvikling og evner, kompleksiteten af ​​strukturen af ​​deres defekt, arten af ​​sygdomsforløbet, anbefalingerne fra den medicinske institution, det medicinske og pædagogiske råd i skole, mulighederne for at transportere eleven til institutionen og fraværet af kontraindikationer for klasser i klassen (gruppen).

3.4.Uddannelsesmateriale er givet i tilgængelig form, tilstrækkelig intellektuel udvikling studerende. Valget af emner og antallet af timer for hvert emne afhænger af karakteristikaene for de studerendes psykofysiske udvikling og evner, kompleksiteten af ​​strukturen af ​​deres defekt og arten af ​​sygdomsforløbet. Med veludviklede arbejdskompetencer, i ekstraordinære tilfælde, efter aftale med skolens medicinsk-pædagogiske råd kan en studerende studere på pædagogiske værksteder individuelt eller med en gruppe studerende (jegkategori af studerende). Valg af fag og timetal godkendes af det pædagogiske råd.

3.5.Planlægning og varighed træningssessioner i løbet af dagen afhænger af karakteristikaene ved den psykofysiske udvikling og de studerendes evner, kompleksiteten af ​​strukturen af ​​deres defekt, arten af ​​sygdomsforløbet og forældrenes (juridisk repræsentant) ønsker.

3.6 Undersøgelsesresultater vurderes ved hjælp af et fempunktssystem.

3.7.I løbet af skoleåret analyseres resultaterne af hjemmebaseret støtte på et møde i skolens læge- og pædagogiske råd i nærværelse af lærere, pædagoger, sundhedspersonale og skolespecialister, og der gives anbefalinger til yderligere støtte til barnet. udviklede sig.

3.8. Overdragelse af børn sker i overensstemmelse med beslutning fra skolens pædagogiske råd.

3.9 Statslig (endelig) certificering bestemmes for børnjegkategorier i overensstemmelse med regulatoriske dokumenter om endelig certificering.

3.10. Elevernes arbejdstid er 3 gange (efter anmodning fra forældre kan antallet øges) om ugen i overensstemmelse med det tildelte timetal.

IV . Deltagere i kriminalforsorgens uddannelsesforløb

4.1 Deltagere i uddannelsesforløbet: studerende, forældre (juridiske repræsentanter), pædagoger og læger, værgemyndigheder, uddannelsesinstitutioner, uddannelsesinstitutioners afdelinger.

4.2. Den studerende har ret til:

til modtagelse gratis uddannelse i overensstemmelse med statslige uddannelsesstandarder;

træning i henhold til individuelle læseplaner, hjemmetræning;

modtage yderligere undervisningsydelser (inklusive betalte), efter indstilling fra skolens medicinske og pædagogiske råd: støtte fra en talepædagog, psykolog, talepædagog, socialpædagog, skat medarbejdere;

for respekt menneskelig værdighed, samvittigheds- og informationsfrihed, frit udtryk for egne synspunkter og overbevisninger;

gratis deltagelse i arrangementer, der ikke er omfattet af læseplanen;

overførsel til en anden uddannelsesinstitution af passende type i tilfælde af reorganisering og (eller) likvidation af skolen eller efter anmodning fra forældre (juridiske repræsentanter);

beskyttelse mod brug af fysisk og psykisk vold; læringsbetingelser, der garanterer beskyttelse og fremme af sundhed.

4.3. Den studerende er forpligtet til:

overholde uddannelsesinstitutionens krav;

studere samvittighedsfuldt;

respektere ære og værdighed for ansatte i en uddannelsesinstitution;

følg klasseskemaet;

være til stede i de timer, der er afsat til at studere hjemme eller hvor det er nødvendigt;

holde dagbog.

4.4. Forældre har ret:

beskytte barnets juridiske rettigheder;

søge om tilladelse konfliktsituationer til administrationen af ​​uddannelsesinstitutionen, uddannelsesafdelingen, Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Nizhny Novgorod-regionen;

deltage i lektioner med tilladelse fra uddannelsesinstitutionens administration;

koordinere og fremsætte forslag til udarbejdelse af et undervisningsskema, for inden for de afsatte timer at inddrage fag fra skolepensum, der ikke er fastsat i Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr. 28 af 5. maj 1978, med begrundelse for, at der tages hensyn til hensyntagen til barnets evner og interesser.

4.5. Forældre er forpligtet til:

opfylde ansvaret for at opdrage deres børn og give dem grundlæggende almen uddannelse;

overholde kravene i uddannelsesinstitutionens charter;

skabe betingelser for at lede klasser;

straks i løbet af dagen informere uddannelsesinstitutionen om aflysning af undervisning på grund af sygdom og genoptagelse af undervisning;

kontrollere føring af dagbog, færdiggørelse af lektier og underskrive kendsgerningen af ​​de gennemførte lektioner.

4.6. Undervisningsmedarbejder har de rettigheder, der er fastsat i Den Russiske Føderations føderale lov "On Education".

4.7. Læreren er forpligtet til:

udarbejde en individuel uddannelsesvej under hensyntagen til børns psykofysiske karakteristika, tilbøjeligheder og interesser;

kende sygdommens specifikationer, karakteristika ved regimet og organiseringen af ​​individuelle klasser;

udvikle færdigheder i at arbejde med lærebøger, opslagsbøger og skønlitteratur;

undgå pædagogisk overbelastning;

Udfyld og indsend relevant dokumentation rettidigt.

4.8. Administrationsansvar:

kontrollere implementeringen af ​​uddannelsesprogrammer, individuelle undervisningsmetoder, certificering af studerende, dokumentation mindst en gang hvert kvartal;

kontrollere aktualitet af klasser, føre en log over uddannelsen af ​​syge børn derhjemme;

sikre rettidig udvælgelse af lærere;

give inden for en uge til Uddannelsesafdelingen dokumenter om tilrettelæggelse af individuel undervisning for syge børn i hjemmet efter indsendelse af de nødvendige dokumenter.

V . Record management.

Følgende dokumentation føres til børn, der studerer individuelt i hjemmet: en log over individuelt arbejde Vicedirektøren for Uddannelsesledelse indfører hvert år en vejledning i vedligeholdelse af dokumentation til hjemmearbejdende lærere.

Tidsskrift for individuelt arbejde. reflekterer pædagogiske aktiviteter individuelle elev læseplan. Journalen udfærdiges af lærere, der udfører individuelle lektier i overensstemmelse med de modtagne anvisninger og anvisninger til at føre en klassejournal.

VI .Ansvar

6.1. Skolen har ansvaret for, at elevers og elevers ret til at modtage offentlig og gratis undervisning i overensstemmelse med loven varetages.