Ændringer i Unified State-eksamenen i byens historie. Reaktion på innovationer

Forberedelse til OGE og Unified State eksamen

Gymnasial almen uddannelse

Linje UMK Andreeva-Volobueva. Historie (10-11) (U)

Atlas og konturkort. russisk historie. Historisk og kulturel standard

UMK Kiseleva-Popov linje. Ruslands historie (10-11)

Analyse af Unified State Examination in History 2017

Hvordan består jeg historieeksamenen? Selvfølgelig vil enhver person sige, at du har brug for at kende historien godt, det vil sige kende de grundlæggende historiske fakta, vilkår, huske datoer, navne på historiske personer, forstå årsag-og-virkning-forholdet mellem begivenheder og fænomener, have en god forståelse af vores lands kultur i forskellige perioder af dets udvikling. Mange skolebørn opfatter historie som en uendelig samling af navne og datoer, og de, der valgte historie som eksamensfag, opfattes som "excentriske nørder".

I denne artikel er min opgave ikke at overbevise skeptikere ved at fortælle og bevise, hvor interessant og fascinerende historien er. Jeg vil gerne hjælpe dem, der beslutter sig for at tage eksamen, ved at vise ræsonnementsprocessen, når de løser forskellige opgaver, hvilket vil gøre eksamen mindre "skræmmende". I lyset af det faktum, at historien sandsynligvis bliver et must-read bestå Unified State-eksamenen emne, vil artiklen være nyttig for mange skolebørn. Så lad os komme i gang.

Foran os er en demo Mulighed for Unified State Exam 2017, udarbejdet af FIPI. Den indeholder 25 opgaver, hvoraf de første 19 kræver et kort svar i form af tal eller ord, og de næste 6 kræver et detaljeret svar.

Sådan består Unified State-eksamenen og Unified State-eksamenen med 100 point: lærernes hemmeligheder

Arranger i kronologisk rækkefølge historiske begivenheder. Skriv de tal ned, der angiver historiske begivenheder i korrekt rækkefølge til bordet.

1) Krimkrigen

2) reform af patriark Nikon

3) falde Byzantinske Rige

For løsninger af denne opgave vi skal selvfølgelig kende datoerne, men da dette kræver ikke en sammenligning, men kronologisk rækkefølge, så bliver det lidt nemmere. Krimkrigen, også kendt som Østkrigen i europæisk historieskrivning, blev udkæmpet i midten af ​​det 19. århundrede. ( 1853–1856). Reformen af ​​patriark Nikon blev gennemført i 50'erne af det 17. århundrede., og det byzantinske riges fald skete efter de osmanniske tyrkeres erobring af Konstantinopel i 1453 Som du kan se, er begivenhederne vidt adskilt i tid, og det er ikke svært at genoprette kronologien.

Svar: 321.

Etabler en korrespondance mellem begivenheder og år: For hver position i den første kolonne skal du vælge den tilsvarende position fra den anden kolonne.

Her er der igen datoer, men det er mere kompliceret - du skal nøjagtigt korrelere dem med begivenheden, og der er to flere datoer end begivenheder. Arrangementerne er dog meget velkendte, for dem der valgte det Unified State Exam historie, Nemlig. Den første omtale af Moskva i krøniken - 1147, Caribiens krise- selvfølgelig, Khrusjtjov og 1962, Slaget ved Borodino og Fædrelandskrig 1812 kendt af nogen Kobberoprør under den "stille" konge - 1662

Svar: 2643.

Nedenfor er en liste over termer. Alle undtagen to , forholde sig til begivenheder (fænomener) i det 19. århundrede.

1) gratis kultivatorer; 2) ministerier; 3) Decembrists;
4) 3. juni kup; 5) fredsdommere; 6) Oktobrister.

Find og skriv ned serienumre udtryk, der vedrører en anden historisk periode.

Og her er vilkårene! Frie landmænd dukkede op takket være Alexander I's dekret 1803, ministerier næsten samtidig - i 1802, Decembrists begyndte at blive kaldt deltagere i decemberoprøret 1825, det tredje juni-kup kaldes pludselig ændring lov om valg til statsdumaen, vedtaget af Nicholas II uden samtykke fra dumaen selv i 1907, dukkede fredsdommere op i Rusland som følge heraf retsreformen 1864, og Octobrists var medlemmer af partiet Union of October 17, oprettet i 1905 I overensstemmelse hermed i det 19. århundrede. omfatter ikke tredje juni-kuppet og oktobristerne.

Svar: 46.
1. Skriv det pågældende udtryk ned.

   Hoveddelen af ​​Ruslands territorium, ikke inkluderet i oprichnina af Ivan IV.

   Som bekendt er perioden fra 1565 til 1572. under Ivan den Forfærdeliges regering kalder de det oprichnina. Historikere har ikke en aftalt holdning til oprichninas essens og motiver, men der er ingen særlige problemer med at beskrive den. Forladt om vinteren 1564 Fra Moskva annoncerede zaren endelig betingelserne for hans tilbagevenden til tronen: ubegrænset magt, herunder retten til at retsforfølge bojarerne, og opdelingen af ​​landet i "oprichnina" under zarens kontrol og "Zemshchina" under kontrol af Boyar Dumaen.

   Svar: Zemshchina.

2. Etabler en overensstemmelse mellem processer (fænomener, hændelser) og fakta relateret til disse processer (fænomener, hændelser): for hver position i den første kolonne, vælg den tilsvarende position fra den anden kolonne.

   I denne opgave skal vi sammenligne et faktum og en proces. Det er bedre at tage udgangspunkt i fakta, men da der er færre fakta end processer, tager vi udgangspunkt i det modsatte.

   A) Dannelsen og udviklingen af ​​lovgivningen i den gamle russiske stat er forbundet med vedtagelsen af ​​den "russiske sandhed" i XI århundrede For det første er dette den første skrevet kode love i Rus (dette er dannelsen), og for det andet, Gamle russiske stat eksisterede indtil begyndelsen af ​​fragmenteringen i XIII århundrede, hvilket betyder, at de resterende fakta ikke passer kronologisk.

   B) Reformer Den udvalgte er tilfreds blev udført i begyndelsen af ​​Ivan IV den Forfærdeliges regeringstid. En af de første nyskabelser var indkaldelsen af ​​den første Zemsky Sobor V 1549, kaldet Forsoningsrådet.

   C) Politikken med "oplyst absolutisme", det vil sige et ubegrænset monarki, formelt baseret på retsstaten og erklærer hovedmålet om at opnå undersåtternes velfærd, er stærkt forbundet med Catherine II's regeringstid. Indkaldelsen af ​​den lovgivende kommission (den fik sit navn, fordi den skulle vedtage en ny "kodeks", det vil sige et sæt love) fandt sted i 1767 netop under Catherine II's regeringstid, som var overbevist om, at den korrekte og moderne love vil hjælpe hurtig udvikling lande.

   D) Bolsjevikkernes første revolutionære transformationer var dekreterne "om fred" og "om land", vedtaget på den anden sovjetkongres i oktober 1917 efter den provisoriske regerings væltning. De tillod bolsjevikkerne at opnå udbredt folkelig opbakning.

3. Etabler en overensstemmelse mellem fragmenter af historiske kilder og deres korte karakteristika: For hvert fragment angivet med et bogstav skal du vælge to tilsvarende karakteristika angivet med tal.

   FRAGMENT AF KILDER
   EN)	"Gårdene mellem hvilke er lukket Paris-traktaten... sammen med andre suveræner og magter, der var allierede med dem ... beordrede deres befuldmægtigede til at udarbejde ... en hovedafhandling og at knytte alle kongressens øvrige bestemmelser til den som uadskillelige dele. ...Hertugdømmet Warszawa, med undtagelse af de regioner og distrikter, der er tildelt et andet formål i de følgende artikler, er for altid annekteret til det russiske imperium. I kraft af sin forfatning vil den stå i uløselig forbindelse med Rusland og i besiddelse af Hans Majestæt den alrussiske kejser, hans arvinger og efterfølgere for evige tider. Hans kejserlig majestæt foreslår efter eget skøn at give denne stats interne struktur, som skal være under særlig styring. Hans Majestæt vil i overensstemmelse med den skik og orden, der eksisterer i diskussionen om hans andre titler, tilføje dem titlen zar (konge) af Polen."
   	"Hans Kongelige Majestæt af Sveia afstår for sig selv og sine efterkommere og arvinger Sveias trone og Sveias rige til Hans Kongelige Majestæt og hans efterkommere og arvinger russisk stat til fuldstændig ubestrideligt evigt sammenløb og ejerskab i denne krig, gennem hans kongelige majestæt af våben fra Sveas krone, de erobrede provinser: Livland, Estland, Ingermanland og en del af Karelen med distriktet Vyborg len. ... Mod det samme lover Hans Kongelige Majestæt at vende tilbage til Hans Kongelige Majestæt og Sveas krone inden for 4 uger efter udvekslingen af ​​ratifikationer af denne fredelige traktat eller tidligere, hvis det er muligt, ... Storhertugdømmet Finland .. ."

   EGENSKABER

   1) Denne aftale blev underskrevet i Berlin.

   2) I henhold til denne aftale fik Rusland adgang til Østersøen.

   3) Denne aftale blev underskrevet i Wien.

   4) En samtidig med underskrivelsen af ​​denne aftale var A.L. Ordin-Nashchokin.

   5) Denne aftale blev underskrevet som følge af Nordkrigen.

   6) På det område, der er annekteret til Rusland under denne traktat, i begyndelsen af ​​1830'erne. der var et kraftigt oprør.

   Det første fragment er en del af tilføjelsen til Paris-traktaten, som er nævnt i teksten. Paris-traktaten blev indgået mellem landene i den anti-franske koalition og Frankrig i 1814 efter Napoleons første abdikation. Herefter rejste de sejrrige magter til en kongres i Wien afgøre Europas skæbne. De vendte Frankrig tilbage til de gamle, før-revolutionære grænser, omtegnede grænserne for Europa befriet fra Napoleon. Rusland modtog hertugdømmet Warszawa, som ikke ønskede at affinde sig med at tilslutte sig det russiske imperium og gjorde oprør mere end én gang. Først større opstand sket allerede i 1830-1831 gg.

   Det andet fragment er en del af Nystadt-fredstraktaten, indgået mellem Rusland og Sverige efter afslutningen af nordlige krig i 1721. Dette kan forstås ved omtalen af ​​Livland, Estland og Ingermanland - de baltiske lande, der blev en del af Rusland, som dermed fik adgang til Østersøen.

   Svar:

4. Hvilket af følgende gælder for den nye økonomiske politik (1921-1928)? Vælg tre svar og skriv de tal ned, som de er angivet under i tabellen.

   1) godkendelse af privat ejendomsret til jord

   2) indførelse af omkostningsregnskab på statsvirksomheder

   3) afnationalisering af svær industri

   4) fremkomsten af ​​kredit- og banksystemet og børser

   5) annullering statsmonopol udenrigshandel

   6) indførelse af koncessioner

   NEP - ny økonomisk politik blev antaget kl X Kongressen af ​​RCP(b) i 1921 Dette var tidspunktet, hvor den aktive og storstilede fase af borgerkrigen sluttede med de rødes sejr. For den bolsjevikiske leder V.I. Lenin blev det klart, at det var umuligt at fortsætte "krigskommunismens" mobiliseringspolitik, som gjorde det muligt at forsyne hæren og industrien med ressourcer under krigen, men var uacceptabelt for fredstid. Det var nødvendigt at flytte fra tvunget arbejde og det officielle fravær af vare-penge-forhold til det normale økonomiske relationer. Men den sovjetiske regering kunne ikke helt bevæge sig væk fra marxistiske aksiomer i økonomien: statens ejerskab af jord, store virksomheder, statens udenrigsmonopol osv., så ændringerne var halvhjertede. Selvfinansiering blev indført hos statsvirksomheder, kredit- og banksystemet, børser og koncessioner blev genskabt.

   Svar: 246.

5. Udfyld hullerne i disse sætninger ved at bruge listen over manglende elementer nedenfor: For hver sætning markeret med et bogstav og indeholder en blank skal du vælge nummeret på det nødvendige element.

   A) ______________ konferencen for de tre store fandt sted i 1943.

   B) En af de første væddere i et natluftslag blev udført af den sovjetiske pilot ____________, som skød et fjendens bombefly ned i udkanten af ​​Moskva.

   C) Under slaget ved Kursk, den største kampvognskamp på ________________.

   Manglende elementer:

   1) Jalta (Krim)

   2) N.F. Gastello

   3) Prokhorovka station

   4) Teheran

   5) V.V. Talalikhin

   6) Dubosekovo krydsning

   Det er svært at foreslå nogen logik for at løse denne opgave. Her skal du kende historiske fakta. Allierede konference vedr anti-Hitler koalition V 1943 fandt sted i Teheran(der er endda en film "Tehran-43"). En af de første natvædder begået af pilot V.V. Talalikhin døde ikke i det. Nå, om slaget nær landsbyen Prokhorovka under Slaget ved Kursk Det er synd for en skoleuddannet ikke at vide det.

   Svar: 453.

6. Etabler en korrespondance mellem begivenhederne og deltagerne i disse begivenheder: For hver position i den første kolonne skal du vælge den tilsvarende position fra den anden kolonne.

   Denne opgave kræver også viden historiske fakta, heldigvis er de ret berømte. The Battle of the Ice er stærkt forbundet med Alexander Nevsky. En af de vigtigste russiske befalingsmænd i begyndelsen Livlandsk krig der var Andrei Kurbsky, som flygtede fra Ivan den Forfærdeliges skændsel til Litauen. Den nærmeste allierede af Peter I A.D. deltog i slaget ved Poltava. Menshikov, Wrangels hær på Krim blev besejret af en af ​​de mest berømte røde befalingsmænd, M. Frunze.

   Svar: 4356.

7. Læs et uddrag af erindringerne og skriv forfatterens efternavn.

   "Jeg så ikke kun nytteløsheden, men også skaden ved at kombinere poster, og jeg sagde endda: "Forestil dig min situation, jeg kritiserede Stalin for at kombinere to sådanne ansvarlige poster i staten og i partiet i én person, og nu er jeg selv ...” Jeg rejser dette spørgsmål til historikernes domstol. Min svaghed tog sin vej, eller måske tærede en indre orm på mig, hvilket svækkede min modstand. Allerede før jeg blev formand for USSR's ministerråd, fremsatte Bulganin et forslag om at udnævne mig som førstesekretær for CPSU's centralkomité som øverstkommanderende for de væbnede styrker. Desuden, i centralkomiteens præsidium, var militære spørgsmål, hæren og våben relateret til mit stift. Dette skete uden offentliggørelse i pressen og blev besluttet rent internt, i tilfælde af krig. Den højeste kommandostab inden for de væbnede styrker blev underrettet om dette."
   

   Teksten skal læses meget omhyggeligt. Passagerne er valgt af en grund; der vil helt sikkert være et "fyrtårn" i dem. I I dette tilfælde vi taler om perioden efter Stalin og en mand, der kritiserede Stalin, mens han indtog en meget høj position. Allerede en klar antydning til N.S. Khrusjtjov. Endelig bør vi overbevises om navnet på den post, han har - førstesekretær for CPSU's centralkomité. Startende med L.I. Brezhnev, landets leder, blev kaldt generalsekretæren for CPSU's centralkomité.

   Svar: Khrusjtjov.

   Unified State eksamen i samfundsfag: analyse af opgaver med en lærer
8. Udfyld de tomme celler i tabellen ved hjælp af listen over manglende elementer nedenfor: For hver tomhed, angivet med et bogstav, skal du vælge nummeret på det nødvendige element.

   Manglende elementer:

   1) vedtagelse af den amerikanske forfatning

   3) Borgerkrig i England

   4) slutningen af ​​Hundredeårskrigen

   5) annektering af Krim til det russiske imperium

   8) afskaffelse af livegenskab i Rusland

   9) tale af M. Luther med 95 teser, begyndelsen til reformationen i Tyskland

   Efter min mening er dette en af ​​de sværeste opgaver. Kendskab til datoer ikke kun i indenlandsk, men også i udenlandsk historie er påkrævet. Den eneste indrømmelse er, at der er muligheder at vælge imellem, og du skal blot angive alderen. XIX århundrede i russisk historie er selvfølgelig afskaffelsen af ​​livegenskab ( 1861 G.). Vladimir Monomakh regerede praktisk talt lige før fragmenteringen, og dette er det 12. århundrede. ( 1113-1125). Anneksering af Pskov ( 1510), sammen med Ryazan og Smolensk, til Moskva Fyrstendømmet i begyndelsen af ​​det 16. århundrede. afsluttede processen med at danne en samlet russisk stat. Omtrent på samme tid ( 1517 g.) i Tyskland udgav præsten Martin Luther sine "95 teser", som blev begyndelsen på reformationen. Og i sent XVIII V. ( 1783) russiske imperium annekterede Krim, og i de engelske kolonier i Nordamerika efter revolutionen og befrielseskrig Den amerikanske forfatning blev vedtaget 1787).

   Svar: 862951.

9. Læs et uddrag af militærchefens telegram.

   "Alle var udmærket klar over, at givet den nuværende situation og den faktiske ledelse og retning af intern politik fra uansvarlige offentlige organisationer, såvel som disse organisationers enorme korrumperende indflydelse på hærens masse, ville det ikke være muligt at genskabe sidstnævnte , men tværtimod burde hæren som sådan kollapse om to-tre måneder. Og så bliver Rusland nødt til at indgå en skammelig separatfred, hvis konsekvenser ville være forfærdelige for Rusland. Regeringen tog halve foranstaltninger, som, uden at rette noget, kun forlængede smerten, og samtidig med at den reddede revolutionen, reddede den ikke Rusland. I mellemtiden kunne revolutionens gevinster kun reddes ved at redde Rusland, og for dette var det først og fremmest nødvendigt at skabe en virkelig stærk regering og forbedre de bagestes sundhed. General Kornilov fremlagde en række krav, hvis gennemførelse blev forsinket. Under sådanne forhold, general Kornilov, ikke
   uden at forfølge personlige ambitiøse planer og stole på den klart udtrykte bevidsthed i hele den sunde del af samfundet og hæren, som krævede en hurtig oprettelse af en stærk regering for at redde fædrelandet og dermed revolutionens gevinster, anså jeg det for nødvendigt at træffe mere afgørende foranstaltninger, der ville sikre oprettelsen af ​​orden i landet...” Vælg ved hjælp af passage og viden om historien tre rigtige domme fra den angivne liste.

   Skriv det ned i tabellen tal , hvorunder de er angivet.

   1) Begivenhederne beskrevet i telegrammet fandt sted i 1916.

   2) Den i telegrammet omtalte regering hed SNK.

   5) Bolsjevikkerne støttede general Kornilovs handlinger.

   6) General Kornilovs "afgørende foranstaltninger", som blev angivet i telegrammet, blev ikke implementeret.

   Et stort antal konklusioner kan drages fra denne store og rummelige tekst, så det er bedre at handle ved elimineringsmetoden ved at analysere de foreslåede muligheder.

   1) – nej, de beskrevne hændelser fandt sted i 1917 efter væltet kongemagt, da teksten taler om "uansvarlige offentlige organisationers" ledelse af politik (tilsyneladende taler vi om den provisoriske regering og sovjetterne).

   2) - nej, SNK - den første sovjetiske regering blev først oprettet i oktober 1917 på den anden sovjetkongres, og efter teksten at dømme, på det beskrevne tidspunkt, var "Kornilov-oprøret" i august 1917 endnu ikke sket.

   5) - nej, bolsjevikkerne støttede ikke Kornilov, men modsatte sig med al deres magt, da Kornilov direkte truede deres eksistens.

   6) - ja, de "afgørende foranstaltninger" fra Kornilov, der marcherede med sine tropper til Petrograd, blev ikke udført. Han blev stoppet fælles kræfter provisorisk regering og sovjetter.

   Svar: 346.

Metodehjælp til historielærere
10. Skriv navnet på den øverstbefalende, der udførte felttoget, angivet med pile på diagrammet.

    Før du studerer et kort, bør du omhyggeligt læse dets forklaring.

    Vi ser, at de russiske fyrstedømmer fremhæves særskilt. Det betyder, at vi taler om en periode med specifik fragmentering. Belejrede byer er angivet. Vi læser deres navne på kortet: Kolomna, Moskva, Suzdal osv. Lad os sammenligne dataene: hvem belejrede russiske byer i massevis i perioden med fragmentering? mongoler. Hvem var deres leder? Batu.

    Svar: Far.

11. Skriv navnet på byen angivet på diagrammet med tallet "1".

    Vi ved, at under Batus første kampagne mod Rus' ødelagde han byerne Vladimir-Suzdal Rus'. Hovedstaden, byen Vladimir, blev taget med storm 1238 Det er ham, der er angivet med nummer 1 på kortet. Byen Suzdal, der ligger ikke langt derfra i nord, hjælper os også med at bestemme dette.

    Svar: Vladimir.

12. Angiv navnet på den by, angivet med et nummer på diagrammet, hvor der eksisterede en republikansk styreform i løbet af denne kampagne.

    I XIII århundrede., og det var da Batus felttog fandt sted, næsten alle russiske fyrstedømmer eksisterede monarkisk form tavler med mindre forskelle. Der blev oprettet en republik i Novgorod og Pskov, hvor byens borgere valgte deres egne embedsmænd. Nummer 2 på kortet angiver Novgorod.

    Svar: Novgorod.

13. Hvilke vurderinger relateret til begivenhederne angivet i diagrammet er korrekte? Vælg tre domme blandt de seks foreslåede. Skriv de tal ned, som de er angivet under i tabellen.

    1) Erobrerne invaderede Rus' ind vinterperiode.

    2) Ingen af ​​de byer, der blev erobret af erobrerne, modstod belejringen i mere end en uge.

    3) Yam og Koporye blev fanget af erobrerne under begivenhederne angivet med pile i diagrammet.

    4) En af konsekvenserne af begivenhederne angivet i diagrammet var begyndelsen på fragmenteringen af ​​den gamle russiske stat.

    5) Erobrerne, hvis felttog er angivet med pile i diagrammet, invaderede Rus' fra sydøst.

    6) Den militære leder, hvis kampagne er angivet i diagrammet, er grundlæggeren af ​​staten.

    Arbejder med domme igen.

    1. - det er rigtigt, det var om vinteren, at mongolerne foretrak at angribe, da de ikke kunne være bange for mudrede veje og bruge frosne floder som veje.
    2. – fejlagtigt modstod Kozelsk en 49-dages belejring, som mogulerne kaldte den for den "onde by."
    3. - forkert, Batu nåede dem ikke engang. Og desuden hørte disse byer til Novgorod land, og Novgorod formåede at købe nederlaget af.
    4. – forkert, fragmentering begyndte mere end 100 år før Batus kampagne.
    5. – det er rigtigt, netop fra sydøst, hvilket fremgår tydeligt af kortet.
    6. - det er rigtigt, Batu grundlagde staten Gyldne Horde, som de russiske lande var underordnet.

    Svar: 156.

14. Etabler en korrespondance mellem kulturminder og deres korte karakteristika: For hver position i den første kolonne skal du vælge den tilsvarende position fra den anden kolonne.

    Skriv de valgte tal ned i tabellen under de tilsvarende bogstaver.

    Kulturelle spørgsmål er blandt de sværeste. Lad os prøve at finde ud af det.

    A) "The Tale of Igor's Campaign" blev skrevet af en ukendt forfatter og blev i nogen tid betragtet som en forfalskning. Den beskriver prins Igor Novgorod-Severskys mislykkede kampagne mod polovtserne i det 12. århundrede.

    B) "Domostroy" - en samling af lære og adfærdsregler husstand, skrevet af præsten Sylvester til uddannelse af den unge zar Ivan den Forfærdelige, baseret på Novgorods lærerige tekster.

    C) Maleriet "Boyaryna Morozova" er malet af Surikov. Boyarina Morozova er en rigtig historisk karakter, en af ​​lederne kirkeskisme XVII århundrede

    D) romersk " Stille Don"skrev Sholokhov, der modtog Nobelprisen for det i 1966.

    Svar: 4365.

Lær at arbejde med atlas og konturkort om historie




15. Hvilke vurderinger om dette mærke er korrekte? Vælg to domme blandt de fem foreslåede. Skriv det ned i tabellen tal , hvorunder de er angivet.

    1) Den militære leder afbildet på frimærket blev udsat for undertrykkelse.

    2) Den militære leder afbildet på frimærket blev født under Nikolaj II's regeringstid i Rusland.

    3) Begivenhederne afbildet på frimærket med pile fandt sted under Første Verdenskrig.

    4) Den militære leder afbildet på frimærket var deltager i den Store Fædrelandskrig.

    5) Dette frimærke blev udstedt under ledelse af USSR N.S. Khrusjtjov.

    I denne opgave forekommer det mig mere bekvemt at finde de korrekte domme uden at spilde tid på at analysere alle de foreslåede. På frimærket ser vi billedet af marskal Tukhachevsky, som blev skudt ind 1937 Datoen er også angivet på frimærket - 1963, der går tilbage til N.S. Khrusjtjov.

    Svar: 15.

16. Hvilke af de præsenterede mønter er dedikeret til årsdagene for begivenheder, der fandt sted i løbet af den militære leders liv afbildet på frimærket? Skriv ned i dit svar to cifre , hvormed disse mønter er betegnet.

    Så den første mønt er dedikeret til sejren i den store patriotiske krig i 1945. På dette tidspunkt var Tukhachevsky død. Den anden mønt blev udstedt til ære for russerens 170-års jubilæum jernbaner. Vejen St. Petersborg - Tsarskoe Selo blev åbnet i 1837, da den henrettede marskal endnu ikke var født. Den tredje fejrer 100-året for russisk parlamentarisme. parlamentet ( Statsdumaen) blev åbnet i 1906. Tukhachevsky blev undertrykt i en alder af 40, så han fandt Dumaen. USSR blev oprettet i 1922, som også går tilbage til Tukhachevskys liv.

    Svar: 34.

Fra resolutionen fra XIX All-Union Party Conference

"Den 19. All-Union Parti Conference... siger: den strategiske kurs udviklet af partiet ved aprilplenumet for centralkomiteen og den 27. partikongres for en omfattende og revolutionær fornyelse af det sovjetiske samfund og fremskyndelse af dets socioøkonomiske udvikling er ved at blive implementeret støt. Landets glidning ind i en økonomisk og sociopolitisk krise er blevet stoppet...

Processen med at forbedre landets økonomi og dets drejning mod at imødekomme folks presserende behov er begyndt. Nye ledelsesmetoder tager fart. I henhold til lov om statsvirksomheder (foreninger) overgår foreninger og virksomheder til selvfinansiering og selvforsørgelse. Loven om samarbejde blev udviklet, bredt diskuteret og vedtaget. Nye, progressive former for arbejdsforhold inden for produktionen på grundlag af kontrakt og lejekontrakt samt individuelle arbejdsaktivitet. Perestrojka er i gang organisatoriske strukturer ledelse med det formål at skabe gunstige forhold for effektiv styring af økonomiens primære led.

Arbejdet iværksat på initiativ af partiet gjorde det muligt at genoptage væksten i arbejdernes realindkomst. Der gennemføres praktiske tiltag for at øge produktionen af ​​fødevarer og forbrugsvarer og udvide boligbyggeriet. Uddannelses- og sundhedsreformer er ved at blive gennemført. Åndeligt liv bliver en stærk faktor i landets fremskridt. Der er blevet gjort et betydeligt arbejde for at gentænke de moderne realiteter i verdensudviklingen, opdatere og tilføje dynamik udenrigspolitik. Således går perestrojka dybere og dybere ind i det sovjetiske samfunds liv og har en stadigt stigende transformativ effekt på det."

17. Angiv det årti, hvor begivenhederne nævnt i resolutionen fandt sted. Angiv navnet på den politiske person, der var landets leder i den periode, hvor disse begivenheder fandt sted. Angiv navnet på den periode i USSR's historie, når dette politisk skikkelse var landets leder.

    Dette spørgsmål kræver igen, at vi læser teksten omhyggeligt. Begreberne nævnt i det, såsom: "omkostningsregnskab", "lov om statsvirksomhed", "samarbejde", "individuel arbejdsaktivitet" og, vigtigst af alt, "perestrojka", giver os mulighed for at bestemme perioden - denne 1980 - flere år. Staten blev dengang ledet af FRK. Gorbatjov, og hans regeringstid gik over i historien under navnet "perestrojka".

18. Hvilke retninger af SUKP's og statens interne politik nævnes i resolutionen? Angiv tre vilkårlige retninger.

    Vi læser grundigt og ser, at teksten nævner: 1) indførelse af nye ledelsesmetoder, 2) uddannelses- og sundhedsreformer, 3) udvidelse af boligbyggeriet.

19. Hvad er resultatet af implementeringen af ​​partiets strategiske kurs under overvejelse? Brug historisk viden, angiv mindst to årsager, der førte til dette resultat.

    På trods af den optimistiske ånd, der gennemsyrede beslutningen om partikonferencen, var tingene i USSR ikke så rosenrøde. Konvulsive og ofte dårligt gennemtænkte forsøg på at reformere den sovjetiske økonomi, som selv i partiresolutionen blev kaldt "glidning mod krise", gav ikke succes. Resultatet var en akut økonomisk og sociopolitisk krise, endte med Sovjetunionens sammenbrud.

    Årsagerne til dette storstilede fænomen, der har ændret verden på mange måder, diskuteres stadig på forskellige niveauer. Dette spørgsmål har meget stærke politiske konsekvenser. Forskellene mellem moderne politiske partier og bevægelser. Men vi vil forsøge at være så objektive og upartiske som muligt.

    1) Ved udgangen af ​​1980'erne havde den sovjetiske planøkonomi opbrugt ressourcerne til sin udvikling; den var ude af stand til at reagere tilstrækkeligt på den ændrede økonomiske situation og konkurrere på lige vilkår med markedsøkonomier udviklede lande.

    2) På trods af det sovjetiske samfunds erklærede monolitiske karakter, som forenede folk med forskellige kulturelle og sociale traditioner, modnes separatistiske tendenser, opmuntret af politiske eliter, i USSR fagforeningsrepublikker som ønskede politisk uafhængighed.

Unified State Examination in History: gennemgang af opgaver med læreren
20. Mange byer det gamle Rusland opstod ved bredden af ​​floder. Forklar fordelene ved denne placering af byen (giv tre forklaringer).

    Byer langs floden opstod i mange lande af lignende årsager:

    1) vand er nødvendigt for en person selv og for at opretholde en fast økonomi (vanding af planter, vanding af husdyr);

    2) floder i Rus' var af største betydning for handelen. Det er ikke for ingenting, at de vigtigste russiske byer var placeret på vandvejen "fra varangerne til grækerne."

    3) en by beliggende på bredden af ​​en flod har beskyttelse i tilfælde af et angreb fra fjender på mindst den ene side (stærke mure vil beskytte den anden).

21. I historisk videnskab Der er kontroversielle spørgsmål, hvor forskellige, ofte modstridende synspunkter kommer til udtryk. Nedenfor er et af de kontroversielle synspunkter, der findes i historisk videnskab.

    "Aleksander III's interne politik bidrog til den progressive udvikling af sociale og økonomiske sfærer det offentlige liv."

    Brug historisk viden til at give to argumenter, der kan bekræfte dette synspunkt, og to argumenter, der kan tilbagevise det. Sørg for at bruge historiske fakta, når du præsenterer dine argumenter.

    Skriv dit svar i nedenstående formular.

    Argumenter til støtte:

    Argumenter at tilbagevise:

    Alexander III's regeringstid fra let hånd en St. Petersborg-journalist fra slutningen af ​​det 19. århundrede. begyndte at blive kaldt "perioden for modreformer", med negative konnotationer, men endda nogle sovjetiske historikere på trods af generelt negativ attityde til Alexander III anerkendte de, at visse foranstaltninger i hans indenrigspolitik havde en positiv indvirkning på udviklingen af ​​den socioøkonomiske udvikling af det russiske samfund.

    Argumenter til støtte:

    1. På Alexandra III der blev udført aktivt jernbanebyggeri, herunder på offentlige midler, hvilket havde en positiv indvirkning på landets økonomiske udvikling.
    2. Dannelsen af ​​arbejdslovgivning begyndte, der letter arbejdsforholdene for kvinder og børn.

    Argumenter at tilbagevise:

    1. En urban "modreform" blev gennemført, hvilket øgede ejendomskvalifikationen for vælgere, hvilket begrænsede selvstyreorganernes sociale grundlag.
    2. Institutionen for zemstvo-høvdinge blev indført, som havde magten over bonden i lighed med en godsejers magt over en livegne.
22. Du skal skrive et historisk essay om EN af perioderne i russisk historie:

    Essayet skal:

    – angiv mindst to væsentlige begivenheder(fænomener, processer) relateret til en given periode af historien;

    – nævne to historiske personer, hvis aktiviteter er forbundet med angivne begivenheder(fænomener, processer) og, ved at bruge viden om historiske fakta, karakterisere rollerne for de personer, du navngav i disse begivenheder (fænomener, processer);

    – angive mindst to årsag-virkning-sammenhænge, ​​der karakteriserer årsagerne til forekomsten af ​​begivenheder (fænomener, processer), der fandt sted i en given periode;

    – ved at bruge viden om historiske fakta og (eller) meninger fra historikere, evaluere virkningen af ​​begivenheder (fænomener, processer) af denne periode på videre historie Rusland.

    Under præsentationen er det nødvendigt at bruge korrekt historiske termer, begreber relateret til denne periode.

    Til at skrive essayet vil jeg vælge perioden fra marts 1801 til maj 1812. - "Alexandrovs dage er en vidunderlig begyndelse," som A.S. definerede det. Pushkin i digtet "Til censoren". Dette er tiden fra Alexander I's tiltrædelse af tronen og næsten indtil begyndelsen af ​​den patriotiske krig i 1812.

    Det er ikke for ingenting, at digteren betegnede denne æra på denne måde. Den unge kejser var fuld af ideer til at reformere Rusland for at bringe dets levestandard tættere på vesteuropæiske lande. For at gøre dette, ifølge Alexander I, var det først og fremmest nødvendigt at begrænse autokratiet og ødelægge den skammelige livegenskab. Og hvis selv hans lærer med republikansk overbevisning, La Harpe, rådede zaren til ikke at begrænse autokratiet, så blev det første skridt mod afskaffelsen af ​​livegenskab taget ved offentliggørelsen i 1803 af dekretet "Om frie plovmænd." Dette dekret, som blev et kompromis mellem Alexander I's ønske om fuldstændigt at afskaffe livegenskab så vidt muligt og frygten for de adeliges indignation, tillod godsejere at frigive livegne med jord og mod løsesum. På trods af det lille antal bønder, der er befriet på denne måde, er dekretets betydning enorm. Kejseren demonstrerede over for samfundet sin holdning til livegenskab, og desuden blev nogle bestemmelser i "dekretet" implementeret i bondereform 1861

    Den anden person, der bestemte billedet af æraen, var M.M. Speransky. Da han kom fra en landpræsts familie, gjorde han takket være sine talenter en svimlende karriere, idet han ifølge kejser Alexander I blev hans højre hånd. I de første år af hans regeringstid havde kejseren endnu ikke opgivet ideen om at reformere den arkaiske russiske regeringssystem. Strålende uddannet og i besiddelse af et usædvanligt dybt sind, M.M. Speransky nærede storslåede planer for at transformere det russiske regeringssystem: begrænsning af autokrati til folkevalgte lovgivende organ– Statsdumaen, skabelse Statsråd, at forene alle regeringsgrene, give borgerlige rettigheder til hele befolkningen, hvilket i det væsentlige umuliggjorde gennemførelsen af ​​livegenskab. Kun oprettelsen af ​​Statsrådet i 1810 kom til virkelighed og kun med lovgivende funktioner. Efter at have givet efter for presset fra "det høje samfund", der hadede den opkomne reformator og beskyldte ham for at have forbindelser med Napoleon, sendte Alexander I på tærsklen til krigen i 1812 M.M. Speransky i eksil. Hans sind og transformative planer var ikke efterspurgte på dette tidspunkt, og dette bremsede udviklingen af ​​stat i vores land. Mange ideer fra M.M. Speranskys ideer vil blive implementeret, men kun et århundrede senere og under pres fra den første russiske revolution. Der vil være en statsduma og borgerlige rettigheder for befolkningen, men det er for sent.

Specifikation
kontrol målematerialer
for at afholde unified state-eksamenen i 2017
i HISTORIE

1. Formål med KIM Unified State-eksamen

Unified State Exam (USE) er en form objektiv vurdering kvaliteten af ​​uddannelse af personer, der har mestret uddannelsesprogrammer for sekundær almen uddannelse, ved hjælp af opgaver i en standardiseret form (kontrolmålematerialer).

Unified State Examinationen udføres i overensstemmelse med Føderal lov dateret 29. december 2012 nr. 273-FZ "Om uddannelse i Den Russiske Føderation."

Tests målematerialer giver dig mulighed for at etablere niveauet for kandidaternes beherskelse af viden og færdigheder i et historiekursus i overensstemmelse med kravene Føderal komponent statslige standarder sekundær (fuldstændig) almen uddannelse, grundlæggende og specialiserede niveauer.

Resultaterne af Unified State Examination in History anerkendes uddannelsesorganisationer højere erhvervsuddannelse hvad er resultaterne optagelsesprøver på historie.

2. Dokumenter, der definerer indholdet af CMM

3. Tilgange til at udvælge indhold og udvikle strukturen i CMM

Eksamensopgaven dækker indholdet af kurset om Ruslands historie fra antikken til nutiden, herunder elementer generel historie(krigshistorie, diplomati, kultur, økonomiske bånd osv.) og har til formål at identificere uddannelsesresultaterne for kandidater fra sekundære uddannelsesinstitutioner.

CMM-opgaver omfatter et betydeligt lag faktuelt materiale. Samtidig lægges der særlig vægt på at teste kandidaternes analytiske og informations- og kommunikationsevner. Opmærksomheden er fokuseret på opgaver rettet mod at teste færdigheder: systematisere historiske fakta; etablere årsag-virkning, strukturelle og andre relationer; bruge informationskilder forskellige typer (tekstkilde, tabel, historisk kort, illustration) for at løse kognitive problemer; argumenter din egen holdning vha historisk viden; præsentere resultaterne af historiske og pædagogiske aktiviteter i fri form med fokus på de givne parametre for aktiviteten. Fokus på eksaminandernes aktive arbejde, samt inddragelse af en bred vifte af historiske kilder og problematiske historiske materialer skaber

muligheder for at identificere kandidater, i i højeste grad fokuseret på efteruddannelse i denne profil. Alt ovenstående giver os mulighed for kvalitativt at differentiere eksamensdeltagere efter deres forberedelsesniveau i historien.

4. Struktur af KIM Unified State-eksamen

Hver version af eksamensopgaven består af to dele og indeholder 25 opgaver, der er forskellige i form og sværhedsgrad.

Del 1 indeholder 19 korte svarspørgsmål.

Eksamensopgaven tilbyder følgende typer af korte svaropgaver:

• opgaver til at vælge og registrere et eller flere rigtige svar fra den foreslåede liste over svar;
• opgaver til at bestemme rækkefølgen af ​​arrangementet af disse elementer;
• opgaver til at fastslå overensstemmelsen mellem elementer givet i flere informationsserier;
• opgaver at bestemme i henhold til de angivne karakteristika og skrive i form af et ord (sætning) et udtryk, navn, navn, århundrede, årstal osv.

Svaret på opgaverne i del 1 gives af den tilsvarende indgang i form af et tal eller talfølge skrevet uden mellemrum eller andre afgrænsninger; ord; sætninger (også skrevet uden mellemrum eller andre skilletegn).

Del 2 indeholder 6 opgaver med detaljerede svar, der identificerer og evaluerer kandidaters beherskelse af forskellige komplekse færdigheder.

20-22 - et sæt opgaver relateret til analysen af ​​en historisk kilde (tildeling af kilden; udtrækning af information; tiltrækning af historisk viden for at analysere kildens problemer, forfatterens position).

23-25 ​​- opgaver relateret til brugen af ​​teknikker af årsag og virkning, strukturel-funktionel, tidsmæssig og rumlig analyse for at studere historiske processer og fænomener. Opgave 23 er relateret til analysen af ​​ethvert historisk problem eller situation. Opgave 24 - analyse af historiske versioner og vurderinger, argumentation af forskellige synspunkter vha. kursusviden. Opgave 25 går ud på at skrive historisk essay. Opgave 25 alternativ: dimittenden har mulighed for at vælge en af tre perioder Ruslands historie og demonstrere sin viden og færdigheder i de mest velkendte historisk materiale. Opgave 25 bedømmes efter et system af kriterier.

Tabel 1. Opgavefordeling på dele af eksamensopgaven

5. Fordeling af KIM Unified State Exam-opgaver efter indhold, typer af færdigheder og aktivitetsmetoder

Værket er bygget på baggrund af kravene i den historiske og kulturelle standard, som hvert afsnit består af følgende komponenter: en kort beskrivelse af perioden, herunder de vigtigste begivenheder, fænomener, processer; liste over begreber og termer; liste over personligheder; Liste over kilder; liste over hoveddatoer. Hver af disse dele indeholder en betydelig mængde information, som er nødvendig for at studere på skolen. Særlig opmærksomhed The Historical and Cultural Standard fokuserer på studiet af kulturelle spørgsmål. Konceptet med et nyt pædagogisk og metodisk kompleks for national historie, som Historisk og Kulturel Standard er en del af, indikerer behovet for at arbejde med historisk kort. Det er også nødvendigt at tage højde for den generelle patriotiske orientering af ICS, som især manifesteres i øget opmærksomhed på studiet af historien om den store patriotiske krig.

De angivne krav i den historiske og kulturelle standard blev grundlaget for fastlæggelsen af ​​eksamensarbejdets struktur.

Det emne, der måske mest bekymrede fremtidige skolekandidater, var den mulige indførelse af et tredje obligatorisk fag på Unified State Exam. En række emner blev nævnt som mulige "kandidater" - fra historie til fysik.

Alle væsentlige nyskabelser i Unified State Exam 2017 skulle dog have været annonceret på det officielle FIPI-websted inden starten af ​​det akademiske år og naturligvis afspejlet i udkastet til eksamensplanen. Men der er ingen officiel nyhed om den "tredje obligatoriske" i begyndelsen af ​​skoleåret. Derfor kan elever i ellevte klasse ånde lettet op: listen over obligatoriske fag til Unified State Exam 2017 ændres ikke, der er stadig to af dem:

• 
  russisk sprog(hvis resultaterne tages i betragtning ved optagelse på alle universiteter i landet uden undtagelse);


• 
  matematik– grundlæggende eller profilniveau at vælge imellem.

Alligevel diskuteres spørgsmålet om en tredje obligatorisk eksamen fortsat - men som repræsentanter for Undervisningsministeriet forsikrede, vil der først blive truffet en afgørelse efter offentlig drøftelse. Og dette vil ikke ske "lige nu".

Unified State Examination in Russian Language - 2017: ændringer i individuelle opgaver

Strukturen af ​​den russiske sprogopgave vil forblive uændret: en blok af opgaver med korte svar og et essay, der analyserer problemerne i den journalistiske eller litterær tekst. Der er endnu intet ord om udseendet af den mundtlige del af talen. I fremtiden kan "tale" optræde i Unified State Exam på russisk, men repræsentanter for undervisningsministeriet foreskrev, at denne teknologi vil blive foreløbig "testet" ved Unified State Exam i klasser.

I 2017 er der kun planlagt ændringer til Unified State Examination i det russiske sprog for tre opgaver, og de vil ikke være særlig væsentlige. I alle tilfælde taler vi om at udvide sprogmaterialet:

• 
  i opgave nr. 17(i sætninger inklusive isolerede strukturer) vil ikke kun blive præsenteret indledende ord, men også appellerer;


• 
  i opgave nr. 22(leksikalsk i kontekst) eksaminander skulle tidligere kun finde ét ord eller udtryk i et givet fragment (f.eks. fraseologisk vending), der opfylder opgavekriterierne. Nu bliver opgaven mere kompliceret: Fra flere "egnede" leksikalske enheder skal du vælge den, der mest præcist opfylder opgavens betingelser.


• 
  i opgave 23(skriv antallet af sætninger, der er relateret til de foregående på en bestemt måde) nu er både et og flere rigtige svar muligt. Det vil sige, at eleven skal finde alle sådanne sætninger i passagen og indtaste enten et eller flere tal i skemaet.

Samlet statseksamen i matematik -2017: profil og grundeksamen uden ændringer

Unified State Examen i matematik forbliver opdelt i to niveauer:

• relativt enkelt grundlag eksamen bedømt fem-punkts skala, som hovedsageligt tester viden inden for det såkaldte "" og hvis resultater ikke accepteres ved optagelse på et universitet og kun er nødvendige for at opnå et certifikat;


• 
  profil- meget mere komplekst for de kandidater, der planlægger at komme ind på tekniske universiteter, hvor matematik er et obligatorisk fag for optagelse.

Ifølge officielle data offentliggjort på FIPI-webstedet er der ikke planlagt ændringer i nogen af ​​eksamenerne i forhold til 2016. Studerende, der har valgt et specialiseret niveau, når de forbereder sig til Unified State Examen i matematik, bør dog huske på, at forfatterne til eksamen har taget et kursus for at modvirke "træning" i at løse problemer af en bestemt type. Og opgaver øget kompleksitet kan vise sig at være ikke-standard: ikke uden for omfanget af skoleforløbet, men kræver "matematisk opfindsomhed."

I 2016 kom tilstedeværelsen af ​​problemer i versionerne, der adskilte sig i løsningsalgoritmen fra mulighederne i demoversionerne, som en overraskelse for mange og forårsagede protester og krav om at genoverveje resultaterne. Udviklerne af eksamen gjorde imidlertid deres holdning helt klar: en af ​​de vigtigste funktionerne i Unified State Exam er differentieringen af ​​elever efter vidensniveau, og skolebørn, der perfekt har mestret hele skoleforløbet i matematik, er mere parate til at studere emnet på universitetsniveau og burde have fordele i forhold til dem, der blot har trænet i at løse problemer af en given type . Så højst sandsynligt vil "ikke-standard" matematikopgaver i 2017 også blive inkluderet i KIM'er.

Unified State eksamen i samfundsfag: mindre ændringer i strukturen

BRUG i 2017 vil generelt svare til 2016-modellen:

• blok af opgaver med korte svar;


• en blok af opgaver med detaljerede svar;


• En "alternativ" opgave er at skrive et essay om emnet for en af ​​de foreslåede udsagn.

Men i blokken af ​​opgaver med korte svar, mindre ændringer. Opgaven, der dukkede op i 2016 KIM'erne under nummer 19 (differentiering af fakta, meninger og værdidomme). Men der vil være en opgave mere i "lov"-modulet: at vælge de korrekte domme fra lister, som bliver den syttende i rækken.

Samlet antal opgaver og maksimum primær score i eksamen i det mest populære valgfag forbliver uændret.

Unified State Exam in Physics 2017: væsentlige ændringer, udelukkelse af testdelen

Unified State Exam in Physics i 2017 vil være et af de tre fag, der har gennemgået de væsentligste ændringer: og Testdelen er helt udelukket fra eksamensstrukturen, som involverer at vælge ét rigtigt svar fra en liste over muligheder. I stedet bliver det væsentligt udvidet opgavesæt med korte svar(i form af et ord, tal eller talfølge). Samtidig vil opgavefordelingen på tværs af afsnit af skoleforløbet være nogenlunde den samme som tidligere år. I alt vil den første blok af eksamen have 21 spørgsmål:

• 7 – i mekanik,


• 5 – om termodynamik og MCT,


• 6 – om elektrodynamik,


• 3 – i kvantefysik.

Anden del af eksamensopgaven (problemer med detaljerede besvarelser) forbliver uændret. Den primære score på Unified State Exam in Physics vil også forblive på niveauet fra sidste år.

Unified State Examination in Literature -2017: struktur uændret, men flere spørgsmål om kendskab til teksten

Inden 2018 år af Unified State-eksamenen I litteraturen forventes drastiske ændringer: FIPI planlægger fuldstændigt at eliminere blokken af ​​opgaver med korte svar, hvilket kun efterlader fire mini-essays og et i fuld længde. Men i 2017 afholdes litteratureksamen efter den gamle, allerede velkendte model:

• den første semantiske blok er et uddrag af et episk eller dramatisk værk, 7 spørgsmål med korte svar og to mini-essays om det;


• den anden blok er et lyrisk værk, 5 spørgsmål om det med korte svar og to mini-essays;


• det tredje er et udvidet essay (valg af tre emner).

Men mens de fleste kortsvarsspørgsmål i 2016 primært var rettet mod at teste viden om grundlæggende litterære termer, så i 2017 disse opgaver vil primært være rettet mod viden om tekstens realiteter. Det vil således ikke længere være muligt at "overskride tærsklen" kun ved at kende en lille smule teori.

Du bør være opmærksom på endnu et træk ved litteraturprøven. I overensstemmelse med reglerne kan KIM'er ikke kun inkludere digte inkluderet i skolepensum. Hvis en digter er inkluderet i kodifieren, kan et hvilket som helst af hans digte tilbydes til analyse. Og dette er legitimt - da mini-essays om en poetisk passage skal demonstrere eksaminandens evne til at analysere teksten uafhængigt og ikke huske det tilsvarende afsnit i lærebogen. I 2016 dukkede "ikke-program" digte op i mange versioner af KIM'er, og højst sandsynligt vil denne tendens fortsætte i 2017.

Unified State Examination in Biology - radikale ændringer i 2017, udelukkelse af testdelen og øget varighed

Unified State Exam-modellen i biologi ændrer sig fundamentalt i 2017: fra opgaven "test"-komponenten vil blive fuldstændig elimineret(spørgsmål med valg af ét rigtigt svar blandt fire foreslåede muligheder), men antallet af opgaver med korte svar øges.

I kontrol- og målematerialer vil fremgå fundamentalt nye typer opgaver til Unified State Examen i biologi, blandt hvilke:

• restaurering af manglende elementer eller diagrammer;


• analyse af grafer, diagrammer og tabeller;


• søge efter fejl i notationen i figuren;


• ejendomsslutning biologisk objekt ved "blindt" billede (uden billedtekster).

Udviklerne af eksamen mener dog, at den opdaterede Unified State-eksamen i biologi ikke vil forårsage væsentlige vanskeligheder for studerende: mange typer opgaver er allerede blevet testet på Unified State-eksamen. Antallet af opgaver med detaljerede svar ændres ikke - der vil stadig være syv af dem, og spørgsmålstyperne vil svare til 2016-modellen.

Ændring af eksamensstrukturen vil medføre en række ændringer i proceduren og karakterskalaen:

• det samlede antal opgaver vil falde fra 40 til 28;


• den primære score er reduceret til 59 (i 2017 var den 61);


• Tiden til at fuldføre arbejdet øges med en halv time, varigheden af ​​eksamen vil være 210 minutter.

Unified State Examination i et fremmedsprog – praktisk talt uændret

BRUG i fremmedsprog i 2017 vil blive holdt næsten den samme som i 2016, med kun én undtagelse. Formulering af opgave nr. 3 i den mundtlige del af prøven (billedbeskrivelse) ændres. Som FIPI-eksperter bemærker, når de beskriver billeder, misbruger undersøgte nogle gange "imaginære omstændigheder", og hævder for eksempel, at deres slægtninge (inklusive koner og børn) eller dem selv er afbildet her ("Jeg er en astronaut og jeg svæver i nul tyngdekraft"). Dette er i konflikt med formålet med denne opgave, som tester evnen til fuldt ud og præcist at beskrive et bestemt fotografi.

Derfor vil opgaven blive afklaret. I Unified State Examination in language i 2017 er ordet Imagine således udelukket fra ordlyden, og ordet nærværende– ændringer til at beskrive. Lignende ændringer vil blive lavet til KIM'er for andre fremmedsprog - så det er klart, at vi taler specifikt om at beskrive et billede, og ikke en "historie baseret på det."

Unified State Exam in Chemistry 2017: væsentlige ændringer, udelukkelse af testdelen

2017 Unified State Exam-modellen i kemi vil også gennemgå væsentlige ændringer i forbindelse med udelukkelsen af ​​testdelen - og stigning i antal og typer af opgaver med korte svar. Blandt dem vil der for eksempel være:

• opgaver med at vælge to rigtige muligheder blandt flere foreslåede,


• spørgsmål om overholdelse,


• beregningsopgaver.

Vil ændre og strukturen af ​​den første del eksamen: den vil omfatte flere tematiske blokke dedikeret til en af ​​sektionerne - og hver blok vil indeholde opgaver fra både grundlæggende og højere niveau vanskeligheder. Anden del af eksamensopgaven (opgaver med detaljerede besvarelser) forbliver næsten som tidligere år.

Hvori:

• det samlede antal opgaver vil falde fra 40 til 34;


• den maksimale primære score vil falde fra 64 til 60;


• opgave nr. 9 og 17 (sammenhæng mellem økologisk og uorganiske stoffer) vil ikke længere blive bedømt med ét primært point, men med to.

Unified State Examination in History - mindre ændringer i vurderingssystemet

I 2017 vil historieeksamen være næsten helt identisk med sidste års muligheder. Der vil dog være ændringer i vurderingssystemet: "omkostningerne" til to opgaver vil stige fra et indledende punkt til to:

• 
  opgave nummer 3(valg af udtryk vedrørende en bestemt historisk periode);


• 
  opgave nummer 8(valg af manglende udtryk fra listen over foreslåede muligheder).

Derudover vil formuleringen og bedømmelseskriterierne for opgave nr. 25 (et essay helliget en af ​​de historiske perioder) blive præciseret.

Unified State Examination i datalogi og IKT i 2017 – uden computere, ingen ændringer

Struktur og teknologi gennemføre Unified State-eksamenen i datalogi og IKT i 2017 vil fuldt ud overholde eksamensmodel 2016. Ikke der tales og om eksaminandernes brug af computere - selvom denne idé (under hensyntagen til emnets specifikationer - absolut logisk) diskuteres aktivt, vil dette års kandidater igen skulle arbejde med traditionelle former.

Når du forbereder dig til eksamen, bør du ikke miste nogle funktioner i testmaterialet af syne:

• opgave nr. 27 er givet i to versioner, hvoraf den ene er enklere og har 2 point, den anden – 4;


• For at skrive programmet i opgave 27 kan du bruge et hvilket som helst programmeringssprog efter eksaminandens valg.

Unified State Exam in Geography: mindre ændringer i vurderingssystemet

Der vil ikke blive foretaget justeringer af kontrol- og målematerialerne på geografi i 2017, men "vægten" individuelle opgaver vil ændre sig: maksimal score for fire opgaver øges den, og for yderligere fire opgaver reduceres den.

Således vil omkostningerne til opgave nr. 3, 11, 14 og 15 stige fra et primært punkt til to (alle - til identifikation og udvælgelse fra en liste over korrekte udsagn).

Følgende opgaver blev reduceret fra to point til én:

• 
  9 (placering af befolkningen i Rusland, arbejder med et kort),


• 
  12 (skelner mellem sande og falske udsagn om by- og landbefolkning);


• 
  13 (geografi af transport, industri og landbrug i Rusland);


• 
  19 (eksport og international transport).

Den maksimale primære score forblev uændret – 47.

Officiel information om ændringer i Unified State Examination 2017

Alle officielle dokumenter relateret til at bestå Unified State Examen offentliggøres straks på Federal Institutes hjemmeside pædagogiske dimensioner(FIPI). Der er også en oversigt over ændringer, men for at få et fuldstændigt indtryk af de "nye tendenser" i undersøgelsesvirksomheden, er dette ikke nok - oplysningerne i tabellen er givet meget kortfattet og vedrører kun grundlæggende ændringer.

For at være opmærksom på alle detaljerne om at bestå Unified State-eksamenen i 2017 "førstehånds", kan du også:

• 
  stifte bekendtskab med KIM Unified State Exam-projekterne nuværende år og omhyggeligt studere strukturen af ​​eksamensopgaven;


• 
  undersøgelse retningslinier for lærere udarbejdet på baggrund af resultaterne fra 2016 - de er analyseret i detaljer typiske fejl sidste års kandidater og "tygge på" og begrunde de planlagte ændringer.

Unified State Examination i historie er et andet ret kontroversielt emne. De fleste af eleverne på Unified State Exam kan teste deres viden om visse fakta. Men hvad betyder fakta uden omgivende faktorer? En kendsgerning taget ud af kontekst er ikke viden om historie, og det er det, Unified State Examen vurderer. Af denne grund oplever Unified State Exam in History mange angreb. Men mens kandidaternes viden vurderes af Unified State Exam, er det nødvendigt at forberede sig på det.

Måder at forberede sig til Unified State-eksamenen i historie

Der er mange måder at forberede en gymnasieelev på til en historieprøve. Klasser på skolen vil helt sikkert have en positiv indflydelse på det endelige resultat, så forsøm dem ikke. Desuden er lærerne interesserede i positive resultater studerende, og gør alt for at træne børn til vellykket afslutning skoler. Men ikke alle lærere kan fuldt ud forberede deres elever til en så svær test som den forenede statseksamen.

I sådanne tilfælde er det værd at ty til yderligere tjenester kvalificerede lærere. En af bedste løsninger vil sende barnet til klasser, der vil hjælpe eleven med at forberede sig til en vanskelig eksamen og hurtigt lære ham, hvordan man håndterer Unified State Examination-opgaver

Der er også vejledere, som vil studere med barnet derhjemme og forberede det til eksamen. Men det er svært at kontrollere en vejleders kvalifikationer, og dem, hvis niveau er uden tvivl, koster mange penge

Selvforberedelse ved hjælp af online Unified State Exam-tests

Hvis du ikke har mange penge til at forberede dit barn til Unified State-eksamenen, så bør du overveje at forberede dig. Barnet kan selvstændigt studere historiebøger og encyklopædier. Men så stor en mængde information vil kun forårsage panik hos barnet. Han ved ikke, hvilken af ​​disse han har brug for. Online Unified State Exam-kurser i historie vil hjælpe med dette. Barnet vil vide, hvilke typer spørgsmål han vil møde på Unified State Exam, og vil sortere viden i hans hoved. Efter træning online Unified State Examination for en studerende Det er nemmere at forberede sig til Unified State Exam i skolen. Jo mere forberedt du er til eksamen, jo mindre stress vil du opleve. Eksperter anbefaler at tage USE-tests online så ofte som muligt for at minimere barnets angst. Desuden på uddannelsesportal Uchistut.ru kan tilgås prøve Unified State Exam et ubegrænset antal gange uden registrering eller afsendelse af SMS. Dette gør online Unified State Exam-testene på vores hjemmeside til et af de mest praktiske værktøjer til selvforberedelse til Unified State-eksamenen. En joint selvstudie med træning i specialiserede kurser vil hjælpe dig med at opnå maksimale resultater på kortest mulig tid.

Rygterne spredes ret hurtigt på nettet om, at endnu et must-have-fag dukker op i 2017 – og det bliver historie. Kandidater fra russiske skoler er selvfølgelig bekymrede over denne nyhed, fordi alle ved, at historie er en af ​​de sværeste discipliner.

Lad os minde dig om, at indtil 2017 tog børn kun to obligatoriske fag: russisk sprog og matematik. Vil der også optræde på denne liste? Unified State eksamen i historie- 2017 vil vise. Derudover vil antallet i 2022 stige til fire.

Rosobrnadzor planlægger at tilføje fremmedsprog, hvorom viden er yderst vigtig i vor tid. Hvad angår historieeksamen, er en række nyskabelser allerede klar til 2017. Det er præcis, hvad det handler om vi taler i vores artikel.

Embedsmænds mening

Russiske deputerede er overbeviste om, at historie er et emne, der bør studeres grundigt af studerende. Ifølge den gennemførte statistisk forskning, flertal moderne skolebørn de er dårligt orienteret i Ruslands historie, de kan ikke nævne selv de vigtigste datoer for landet. Denne kendsgerning forstyrrer embedsmænd ekstremt, fordi enhver borger er forpligtet til at ære og huske, hvordan historien om hans fædreland blev lavet.

Det er af disse grunde, at russiske studerende fra nu af vil blive udsat for en grundig test af viden inden for historie, hvilket utvivlsomt vil hjælpe dem i fremtiden til at vokse til smarte og omfattende udviklede mennesker. Derudover skal eleverne navigere ikke kun indenrigshistorien, men også verdenshistorien, for nogle spørgsmål til eksamen vil også vedrøre den.

Hvis vi taler om de vigtigste, så består de primært i, at emnet er beregnet til at blive gjort obligatorisk. Fra nu af vil kandidater i alle landets uddannelsesinstitutioner tage Unified State Exam in History. Denne metode til at teste viden er ifølge embedsmænd den mest afslørende og hjælper med at evaluere reelle niveau elevens præstation i denne disciplin.

En anden vigtig ændring af eksamensstrukturen er afskaffelsen af ​​prøvedelen. Fra og med 2017 vil historietesten omfatte en mundtlig enhed, der vil eliminere gætteri og demonstrere, hvor behændigt eleven manøvrerer mellem grundlæggende historiske begreber.

Hvor farlig er den orale del?

Lad os bemærke, at på trods af alle de deputeredes samtaler, mundtlig del er endnu ikke officielt godkendt til denne eksamen. Derudover er det nu nødvendigt at gennemføre flere prøveversioner, så eleverne vurderer de positive (eller negative) aspekter af innovationen. Dette tager også noget tid. Og embedsmænd kan komme til den konklusion, at proceduren for udskiftning af testblokken vil være upassende og vil påvirke skolebørns præstation negativt.

Baseret på dette er der ingen grund til at gå i panik på forhånd og hovedkulds for at proppe historiebøger. Gå roligt og trygt til opgaven, så vil selv den mundtlige del ikke være så skræmmende for dig. Kun ved at gentage, hvis det er muligt, alt det gennemgåede materiale, kan en elev nemt klare både prøver og mundtlige spørgsmål.

Specifikke eksamensændringer

Hvis vi taler om ændringerne i selve strukturen, vil de påvirke del 1 og 2 af emnet. 22 opgaver vil blive fjernet fra programmet, der tidligere blev udviklet af Rosobrnadzor. Men dette er ikke en grund til grænseløs glæde, for i deres sted planlægger eksperter at stille opgaver, der kan vise elevernes vidensniveau inden for historiske fakta, datoer, kultur, procesfænomener og andre data.

Derudover vil dimittender have til deres rådighed historisk kilde, som de skal arbejde igennem og besvare de stillede spørgsmål. Opgaverne vil blive præsenteret både i form af korte besvarelser og i form af sætninger med blanke til obligatorisk udfyldelse.

Historieprøven får ifølge de foreløbige oplysninger også en anden vigtig opgave - at skrive et historisk essay om et bestemt emne. Emnet for essayet vil blive drøftet med kommissionen på forhånd.

Derudover vil den afsatte tid til at bestå denne eksamen øges. Eleven får fra 2017 3 timer 55 minutter til sin rådighed. Dette vil hjælpe eleverne med at tænke nøje over hvert spørgsmål uden at skynde sig, og derved hjælpe dem med at kvalificere sig til en højere score.

Reaktion på innovationer

Nyheden om, at der er planlagt flere ændringer til historieeksamen, forårsagede en del negative følelser blandt skolebørn. De var kun glade for den øgede tid. Ikke kun elever er indignerede, men også deres forældre, fordi de forstår, at nu bliver byrden på deres børn endnu større. Nu har kandidater allerede travlt med lektier og forberedelse til Unified State Exam, så forældre er ekstremt bekymrede for deres helbred.

Disse innovationer kan medføre yderligere materielle udgifter for familien. Da historie betragtes som et vanskeligt emne, forsøger forældre at henvende sig til vejledere for at forberede deres børn ordentligt til afsluttende eksamener - og denne "fornøjelse" er ikke billig.

Samtidig opfordrer deputerede indtrængende alle borgere til at bevare roen og rette deres energi i den rigtige retning. Nu er der en masse online kilder til at forberede sig til Unified State Exam, derudover er der udgivet forskellige manualer og lærebøger, der hjælper dig med at lære materialet dybere og konsolidere din viden.

En anden nyttig ressource er en demoversion af eksamen. Hun vil være i stand til at vise eleverne præcis, hvordan eksamen går og endda få en omtrentlig karakter. Alt du skal gøre er at gå til et bestemt websted og begynde at tjekke. Det er værd at bemærke, at demoversionen er tilgængelig for alle brugere og kræver gentagne beståelse af den virtuelle eksamen.

Som vi ser, ekstra vare vil ikke kun være en belastning for eleven, hvis han omhyggeligt og systematisk forbereder sig på det. Derudover skal dette faktum ses fra den positive side: en ekstra obligatorisk eksamen vil give eleverne mulighed for at udvikle et dybt kendskab til fædrelandets historie og derved forberede bevidste og patriotiske borgere.

Videonyheder, demoversioner