Tóm tắt bài học âm nhạc về hoạt động sân khấu ở cơ sở giáo dục mầm non “Làm quen với sân khấu” (Lứa tuổi lớn) Mục đích, mục đích: 1. Mở rộng kiến thức cho trẻ về thế giới xung quanh. 2. Hình thành hoạt động sáng tạo, độc lập của trẻ. 3. Phát triển lời nói, cách phát âm, ngữ điệu, độ dẻo. 4. Làm giàu vốn từ vựng của bạn...
Dự án “Tìm hiểu quê hương” như một biện pháp giáo dục lòng yêu nước cho trẻ mầm non
Dự án “Làm quen với quê hương” như một phương tiện giáo dục lòng yêu nước cho trẻ mầm non Mở đầu Hiện nay, vấn đề giáo dục lòng yêu nước cho trẻ mầm non là rất cấp thiết. Nga XXI thế kỷ đang trải qua một cuộc khủng hoảng trong việc giáo dục thế hệ trẻ. Truyền thống đã bị phá vỡ, những sợi dây kết nối...
Kịch bản vui chơi “Biểu diễn xiếc” dành cho trẻ lứa tuổi mầm non THCS
Kịch bản vui chơi “Biểu diễn xiếc” cho trẻ lứa tuổi mầm non trung học Mục đích. Tạo không khí lễ hội vui tươi ở trẻ, nuôi dưỡng niềm yêu thích với nghề biểu diễn xiếc. Mục tiêu: phát triển âm nhạc và sự sáng tạo trẻ em, đoàn kết đội thiếu nhi; sự cải tiến...
Tầm quan trọng của trò chơi sân khấu đối với sự phát triển của trẻ
Tầm quan trọng của trò chơi sân khấu đối với sự phát triển của trẻ phương tiện hiệu quả phát triển toàn diện và nuôi dạy một đứa trẻ ở tuổi thiếu niên tuổi đi học là những trò chơi sân khấu gần gũi, dễ hiểu đối với cả trẻ em và người lớn...
Lập kế hoạch theo chủ đề lịch - một dự án cho giáo dục và tương lai hoạt động giáo dục giáo viên Kế hoạch được thiết kế tốt này sẽ giúp phân phối chính xác vật liệu cần thiết và nỗ lực nghề nghiệp.
Lời khuyên hữu ích cho việc lập kế hoạch và lập kế hoạch theo chủ đề lịch ví dụ cụ thể chúng tôi đã thu thập cho bạn việc chuẩn bị các thông số kỹ thuật trên các trang phần này. Làm thế nào để lập lịch và lập kế hoạch theo chủ đề nhất quán với phần mềm và thiết bị phương pháp luận cũng như phân bổ đầy đủ các nội dung giáo dục và chủ đề giáo dục và nhiệm vụ có thể được học hỏi từ kinh nghiệm thành công của các đồng nghiệp được trình bày ở đây.
Nhiều lựa chọn PTS làm sẵn về bất kỳ chủ đề nào.
Chứa trong các phần:Hiển thị các ấn phẩm 1-10 năm 1484.
Tất cả các phần | Lịch và quy hoạch theo chủ đề. KTP
Kế hoạch chuyên đề về hoạt động giáo dục trực tiếp giáo viên tự giáo dục cho trẻ 2-3 tuổi 1 tuần tháng 10 Chủ thể: "những quả bóng đang lăn trên đường" Mục tiêu: giới thiệu cho trẻ đồ vật hình tròn và khuyến khích các em vẽ hình bằng ngón tay. Tìm hiểu kỹ thuật dán (trải keo mặt trái chi tiết. Học cách làm việc trên vải dầu, in hình ảnh lên giấy...
Kế hoạch chuyên đề về lịch giáo dục lòng yêu nước trong nhóm dự bị Lịch - kế hoạch chuyên đề Qua giáo dục lòng yêu nước V. nhóm dự bị cho năm học 2018-2019 vào ngày 1 tháng 9. Chủ thể: "Của tôi làng quê Kuibyshev"-mục tiêu: Tổng hợp kiến thức của trẻ về làng Kuibyshev Mẫu thực hiện: Hội thoại, đặt câu hỏi 2. Chủ thể: “Động vật và chim ở Volgograd...
Lịch và quy hoạch theo chủ đề. KTP - Lập kế hoạch chuyên đề lịch tháng 2 ở nhóm giữa
Ấn phẩm “Lập kế hoạch chuyên đề lịch tháng 2 vào giữa…” Ngày “1” tháng 2 năm 2019 9 Ngày trong tuần là thứ Sáu. Chủ đề của hoạt động là “Tác phẩm của các nhà văn Liên Xô” Mục tiêu: Tiếp tục giới thiệu cho trẻ các tác giả sách thiếu nhi, họa sĩ minh họa, đồ họa sách; hình thành ở trẻ nhận thức giàu cảm xúc và hình tượng về các tác phẩm thuộc nhiều thể loại;...
Thư viện hình ảnh "MAAM-pictures"
Kế hoạch theo chủ đề lịch “Legograd” (cấp 4) NỘI DUNG LỊCH HỌC KẾ HOẠCH CHỦ ĐỀ “LEGOGRAD” (giai đoạn 4) Chủ đề Nội dung Phương pháp giảng dạy Hình thức làm việc Làm việc với phụ huynh Chủ đề số 1: “Xây dựng theo kế hoạch” (tháng 10, 1 tuần) Củng cố các kỹ năng đã học trong khóa học nhóm cao cấp. Hãy học cách suy nghĩ trước...
Lịch và chủ đề tuần “Ngày của Mẹ” ở nhóm thiếu nhi thứ nhất Tuần thứ 3 tháng 2. Chủ đề: Ngày của Mẹ. Tích hợp chế độ ngày trong tuần khu vực giáo dục Hoạt động chung người lớn và trẻ em Tổ chức môi trường phát triển cho hoạt động độc lập trẻ em Làm việc với cha mẹ Phân nhóm nhóm Làm việc cá nhân...
Lập kế hoạch lịch cho nhóm thiếu niên thứ hai. Chủ đề tuần: “Người bảo vệ Ngày Tổ quốc” Chủ đề tuần: “Ngày Người bảo vệ Tổ quốc” Thứ Hai, 18/02. "Về mặt xã hội - phát triển truyền thông», « Phát triển nhận thức» “Phát triển lời nói”, “Nghệ thuật - phát triển thẩm mỹ», « Phát triển thể chất" Sáng 7.00-8.50 Làm việc cá nhân Mgoyan L, Myakota S,...
Lịch và quy hoạch theo chủ đề. KTP - Lập kế hoạch theo chủ đề “Thú cưng”
Lên lịch công tác giáo dục từ ngày 26/11/18 đến ngày 30/11/18 năm học 2018-2019. Chủ đề từ vựng Vật nuôi Mục đích: Củng cố kiến thức của trẻ về các loại vật nuôi khác nhau. Chế độ ngày trong tuần Hoạt động chung của người lớn và trẻ em, có tính đến TÍCH HỢP giáo dục...
Lập kế hoạch theo chủ đề lịch trình của công tác giáo dục ở nhóm thiếu nhi thứ nhất “Chúng em muốn được khỏe mạnh”“Chúng tôi muốn được khỏe mạnh.” Mục tiêu: Hình thành những ý tưởng ban đầu về sức khỏe, khả năng điều hướng cấu trúc cơ thể của chính mình; khả năng và mong muốn tuân thủ các quy tắc vệ sinh cá nhân; gắn tình trạng sức khỏe với hành vi và việc tuân thủ các yêu cầu vệ sinh;...
1 tuần
Chủ đề: Chim mùa xuân
Nội dung chương trình: Mở rộng ý tưởng về mùa xuân (mặt trời chiếu sáng, có mưa, đất và nước được mặt trời sưởi ấm và trở nên ấm áp; tuyết và băng tan; nụ xuất hiện trên cây và bụi rậm, cây cối lớn lên và nở hoa, trẻ em ăn mặc nhẹ nhàng) , về loài chim vào mùa xuân (chim bay đến, bắt đầu xây tổ và ấp chim con) Nuôi dưỡng thái độ quan tâm đến chim (kiểm tra chúng mà không làm hại chúng, chỉ cho chúng ăn khi có sự cho phép của người lớn, không làm chúng sợ hãi, không tiêu diệt chúng). tổ).
BUỔI SÁNG
1.Câu chuyện giáo viên về chuồng chim và máng ăn. Mục tiêu: tiếp tục hình thành thái độ cẩn thận với thiên nhiên quê hương.
2.Xem bài thuyết trình giáo dục "Những chú chim". Mục tiêu: mở rộng sự hiểu biết của trẻ về hành vi của các loài chim vào mùa xuân.
3.Tập thể dục"Trong ảnh là ai?" Mục tiêu: nhớ tên các loài chim, mở rộng vốn từ vựng cho trẻ.
4. Tập thể dục"Thả con chim ra." Mục tiêu: phát triển khả năng sắp xếp đồ vật từ hình dạng hình học bằng cách áp dụng nó vào mẫu.
5. Rèn luyện thể chất Bài hát dân ca “Én”. Mục tiêu: tăng cường hệ thống cơ bắp thân hình.
6. Đặt câu đố:
Quả cầu tuyết đang tan, đồng cỏ vẫn sống động,
Ngày đang đến. Khi nào điều này xảy ra? (Mùa xuân)
Tốt, tốt, Ngài nhìn người, Nhưng Ngài không bảo người ta hãy nhìn mình.
(Mặt trời) Mục tiêu: phát triển trí nhớ, trí thông minh
1. Phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ. Âm nhạc.
2. Phát triển xã hội và giao tiếp.. Hội thoại “Xuân đến rồi, cùng chim đi gặp nhé”. Đưa ra ý tưởng về đầu xuân, về những thay đổi đã xảy ra trong tự nhiên. Thu hút sự chú ý của trẻ về thực tế là mặt trời đã bắt đầu xuất hiện thường xuyên hơn trên bầu trời. Tia của nó tỏa sáng hơn. Mặt trời mỉm cười và mọi thứ xung quanh đều lấp lánh. Tuyết lấp lánh ánh đèn nhiều màu và bắt đầu tan. Nắng ngày càng nóng hơn tia nắng ghế dài, tay áo khoác lông, thân cây được sưởi ấm. Mặt trời đang làm việc, sưởi ấm, mời gọi mùa xuân. Mùa xuân đang đến mang theo hơi ấm, khi trời ấm áp, chim từ phương Nam bay về với chúng ta. Nhìn hình minh họa các loài chim, loài chim nào đã bay đến với chúng ta từ phương Nam.
ĐI BỘ
.1.Quan sátđằng sau nụ nở trên cây
Mục tiêu: củng cố khả năng hiểu sự phụ thuộc của các sự vật, hiện tượng trong tự nhiên; gợi lên cảm giác vui tươi. Tiến độ quan sát
Ngắm những nụ nở trên cây. Ngửi chúng, cẩn thận chạm vào chúng bằng tay.
Nụ đang sưng lên
Những chiếc lá đang xuyên qua,
Đàn kiến đang bắt đầu
Sửa chữa cung điện của bạn. G. Ladonshchikov.
2. Trò chơi ngoài trời
"Bẫy."
Mục đích: luyện tập chạy nhanh với việc né tránh.
3.Hoạt động lao động
Loại bỏ những cành khô và hư hỏng.
Mục đích: nuôi dưỡng tình yêu, thái độ quan tâm tới thiên nhiên.
Cáng, cào, xô, xẻng,.
4.Bài tập"Hãy cho tôi một lời." Mục tiêu: kích hoạt tên của đồ nội thất trong lời nói.
5. Trò chơi ngoài trời"Người khổng lồ là người lùn." Mục tiêu: cải thiện kỹ thuật đi bộ, đạt được sải bước rộng và rõ ràng.
6. Trò chơi ngoài trời"Sự di cư của các loài chim" Mục đích: tập cho trẻ leo núi.
2 NỬA NGÀY
1.Tăng dần, thể dục sau khi ngủ.
2. Trò chơi kịch tính Teremok"
Mục tiêu: dạy trẻ diễn kịch dựa trên nội dung của một câu chuyện cổ tích nổi tiếng. Cho trẻ tham gia vào trò chơi.
3. Đọc mỏng. Văn học Mục tiêu “Chim sẻ và cáo”: nuôi dưỡng tình yêu dành cho viễn tưởng, khả năng lắng nghe cẩn thận, trả lời câu hỏi dựa trên những gì bạn đọc.
4. “Làm việc với quả bóng”; học cách ném và bắt bóng, phát triển khả năng phối hợp các động tác, tốc độ phản ứng
5. bài tập trò chơi“Tại sao điều này lại cần thiết?” để phát triển sự chú ý, trí tưởng tượng và sự phối hợp của các phong trào.
6.Tạo điều kiện Vì trò chơi giáo khoa với búp bê “Hãy đưa búp bê Masha đi ngủ” Mục đích: giới thiệu mục đích của những bài hát ru và một số đặc điểm về nội dung, hình thức (Nhà của chúng tôi là Donbass)
7.Tương tác với phụ huynh. đọc và thảo luận các tác phẩm được đề xuất của đương đại và văn học nước ngoài; làm giàu" kinh nghiệm đọc sách" đứa trẻ;
BUỔI SÁNG
1.Buổi sáng thể dục dụng cụ
2.Cuộc hội thoại: “Hãy cho tôi biết lý do tại sao bạn không nên dọa chim.” Mục tiêu: nắm vững và ghi nhớ các quy tắc ứng xử trong tự nhiên.
3.Cân nhắc minh họa về mùa xuân Mục tiêu: phát triển hứng thú xem tranh minh họa, học cách sáng tác truyện dựa trên tranh ảnh.
4.D/i “Gặp chim”» Mục tiêu: mở rộng ý tưởng về hình dáng các loài chim, luyện tập biên soạn một câu chuyện ngắn.
5. Làm việc cá nhân với Dima, Sonya, Alisa D/i “So sánh các con búp bê”
Mục tiêu: dạy trẻ liên hệ các đồ vật với đặc điểm khác nhau.
6.Trò chơi ngón tay
“Nào, anh em, hãy bắt tay vào làm việc thôi.”
Nào, anh em, hãy bắt tay vào làm việc thôi!
Hiện săn bắn của bạn.
Đối với cái lớn - để chặt gỗ,
Tất cả các bếp lò đều để bạn sưởi ấm,
Và bạn nên mang theo nước,
Và để bạn nấu bữa tối,
Và để đứa trẻ hát những bài hát,
Hát những bài hát và nhảy múa,
Để giải trí cho anh chị em.
7.Giới thiệu một hình ảnh minh họa những điều về mùa xuân
Mục tiêu: mở rộng ý tưởng về mùa xuân thay đổi trong tự nhiên.
8.Tạo điều kiện cho trò chơi s/r" Gia đình. Chúng ta sẽ đi dạo vào mùa xuân. Mục tiêu: phát triển khả năng chọn vai và chơi cùng nhau.
1.Phát triển thể chất.
2. Phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ. Vẽ "Nhà chim"
Nội dung chương trình theo T.S. Komarova: Học cách vẽ một vật thể bao gồm hình chữ nhật, hình tròn, mái thẳng, truyền tải chính xác kích thước tương đối các bộ phận của một vật thể. Củng cố kỹ thuật vẽ.
ĐI BỘ
1. Quan sát ngắm chim vào mùa xuân
Mục tiêu: giới thiệu cuộc sống của các loài chim vào mùa xuân;
nuôi dưỡng tình yêu và thái độ quan tâm đối với các loài chim.
chú ý đến các loài chim trong môi trường xung quanh nhằm làm phong phú thêm ý tưởng của trẻ về ngoại hình. thói quen;
Đọc những câu hát trong đó trẻ em gọi mùa xuân (“Đi, mùa xuân, đi, màu đỏ…”), yêu cầu mặt trời ló dạng (“Mặt trời là cái thùng”).
2.Có thể di chuyển được Trò chơi “Sự di cư của các loài chim”. Mục tiêu: tập leo núi.
“Ai đã rời đi?” Mục tiêu: phát triển sự chú ý.
3.Hoạt động lao động
Dọn rác tại chỗ.
Mục tiêu: học cách sử dụng cái cào; nuôi dưỡng thái độ quan tâm đến thiên nhiên; tăng cường khả năng làm việc theo nhóm. Vật liệu từ xa
Cào, xô, cáng, chổi, bóng.
Tạo điều kiện cho trò chơi “Hãy giúp người lao công” Mục tiêu: khuyến khích trẻ giúp đỡ người lớn.
2 NỬA NGÀY
1.Tăng dần, thể dục sau khi ngủ.
2.Đi bộ trên các khu vực massage những con đường.
3.Đọc V. Dahl “Con quạ” Mục tiêu: phát triển khả năng nghe kể chuyện và theo dõi diễn biến của các sự kiện.
4.Thử giọng tác phẩm âm nhạc Mục tiêu “Âm thanh mùa xuân”: phát triển khả năng cảm thụ âm nhạc, gợi lên phản ứng cảm xúc.
5.D/i “Mùa xuân” Mục tiêu: phát triển khả năng nói về những thay đổi trong tự nhiên.
6. Làm việc cá nhân và với Makar, Seryozha, Polina D/i “Những điều tôi sẽ chia sẻ với một người bạn” Mục tiêu: củng cố kiến thức về các vật dụng vệ sinh cá nhân.
7. Tạo điều kiện cho Trò chơi S/r "Phòng khám đa khoa". Phát triển khả năng chọn vai và thực hiện một số hành động liên quan đến đồ chơi. Phát triển khả năng tương tác trong một câu chuyện với hai diễn viên(y tá-bệnh nhân).
8. Mối quan hệ với cha mẹ. thu hút vẽ dựa trên ấn tượng của tác phẩm đã đọc, hiện tượng quan sát được.
THỨ TƯ
BUỔI SÁNG
1. Bài tập buổi sáng.
2. Dân gian Nga Trò chơi vui nhộn “Lòng bàn tay, lòng bàn tay” Mục đích: gọi điện cảm xúc tích cực, vui vẻ, giải trí
3. Hội thoại:“Ai sống trong nhà” Mục đích: khuyến khích trẻ viết truyện về thú cưng.
4.trò chơi bắt chước phản ánh đặc điểm của các vật thể sống trong thiên nhiên, thể hiện chúng bằng giọng nói và chuyển động
5.d/i “Ghi chuyển động” Mục tiêu: rèn luyện khả năng nhận biết, ghi nhớ và tái tạo các chuyển động được thể hiện, phát triển trí nhớ và sự chú ý vận động thị giác.
6. Làm việc cá nhân với Yaroslav, Karina, Stasik D/i “Cuckoo Piper” Mục tiêu: phát triển nhận thức về âm vị trẻ chú ý lời nói.
7.Thơ
Xà phòng thơm, màu trắng, xà phòng,
Soap nhìn cô gái bẩn thỉu cười toe toét:
Đồ khốn nạn bẩn thỉu, cậu nên nhớ xà phòng,
Xà phòng cuối cùng sẽ rửa sạch bạn!
Mục đích là khuyến khích trẻ rửa bằng xà phòng.
(Tôi và sức khỏe của tôi Tarasova)
8.D.i. "Đập - dậm chân." Mục tiêu: học cách tái tạo một số âm thanh nhất định theo một mẫu.
2. Phát triển nhận thức. FEMP. "So sánh" Mục đích: củng cố cách so sánh hai vật về chiều dài, chiều rộng, chiều cao. Phát triển khả năng phân biệt số lượng âm thanh bằng tai (nhiều và một) Tăng cường khả năng phân biệt và tìm các hình dạng hình học: hình tròn, hình vuông, hình tam giác.
ĐI BỘ
1. Quan sátđằng sau những mảng băng tan và thảm cỏ xanh
Mục tiêu: củng cố khả năng hiểu sự phụ thuộc của các hiện tượng trong tự nhiên.
2.Hoạt động lao động
Thu thập các cành gãy trên trang web.
Mục tiêu: - trau dồi sự chăm chỉ và mong muốn giúp đỡ người lớn; phát triển kỹ năng làm việc nhóm; quen với thực hiện độc lập hướng dẫn.
3. Có thể di chuyển được trò chơi “Thỏ vô gia cư”.
Mục tiêu: tập chạy.
4. p/i “Xe và xe” Mục tiêu: phát triển khả năng định hướng không gian.
5. Trò chơi dân gian“Chú thỏ đi, đi, đi, tìm một củ cà rốt, ngồi xuống, ăn và tiếp tục lên đường. Chú thỏ đi, đi, đi, tìm bắp cải, ngồi xuống, ăn và tiếp tục lên đường. Chú thỏ đi, đi, đi, tìm một củ khoai tây, ngồi xuống, ăn và tiếp tục lên đường.
Mục tiêu: khơi dậy sự hứng thú của trẻ đối với trò chơi, khơi gợi phản ứng cảm xúc tích cực
2NỬA NGÀY
1.dần dần
2.Đọc A. Mục tiêu “Én” của Maykov: mở rộng hiểu biết về các loài chim.
3.Di“Hãy cho gà con ăn” Mục tiêu: phát triển bộ máy phát âm.
4.Di"Sửa lỗi"
Mục tiêu: dạy nhận biết sự khác biệt giữa các dấu hiệu của các đồ vật quen thuộc trong tranh và gọi tên chúng.
5.Cuộc hội thoại“Hãy cho tôi biết tại sao bạn không nên dọa chim hoặc phá hủy tổ của chúng?” Mục tiêu: trau dồi thái độ quan tâm đến chim.
6.Tạo nênđiều kiện tham gia trò chơi nhập vai “Tài xế”, mời trẻ tham gia các tình huống khác nhau, thúc đẩy sự phát triển các khuôn mẫu hành vi trong tình huống khác nhau. Giúp trò chơi quen thuộc trở nên phong phú hơn với những giải pháp mới.
7 Tương tác Tổ chức cùng cha mẹ đi dạo đến công viên mùa xuân hoặc quảng trường, thu hút sự chú ý của trẻ đến những chú chim ở môi trường xung quanh;
THỨ NĂM
BUỔI SÁNG
1.Cuộc hội thoại"Làm thế nào để giúp các loài chim vào mùa xuân." Mục tiêu: thúc đẩy thái độ quan tâm đến thiên nhiên.
2.Cân nhắc chim bồ câu và chim sáo (minh họa). Mục tiêu: phát triển khả năng phân biệt các loài chim bằng vẻ bề ngoài.
3.biên soạn những câu chuyện miêu tả về các loài chim. Mục tiêu: tiếp tục dạy cách dựa vào sơ đồ khi vẽ hình câu chuyện miêu tả.
4.Thính giác giai điệu khiêu vũ. Mục tiêu: tiếp tục học cách di chuyển nhịp nhàng theo âm nhạc.
5.Bài tập"Đi bộ trên băng ghế thể dục." Mục đích: Luyện tập giữ thăng bằng.
6. Làm việc cá nhân với Albina, Seryozha, Karina. Di“Chiếc khăn tay yêu thích của chúng tôi, niềm vui của chúng tôi”
Mục tiêu: dùng khăn tay, giữ mũi ngăn nắp (Tôi và sức khỏe của tôi Tarasova)
7.D/tôi“Túi tuyệt vời” Làm phong phú thêm trải nghiệm giác quan của trẻ và khả năng ghi lại nó bằng lời nói. Cải thiện nhận thức của trẻ bằng cách tích cực sử dụng tất cả các giác quan. Phát triển biểu diễn tượng hình
1.Phát triển thể chất.
2. Phát triển lời nói. Viết truyện ngắn Mục đích: dạy viết truyện ngắn theo hình ảnh. Dạy trẻ phát âm rõ ràng, rõ ràng âm ts, nhấn mạnh âm này trong từng từ, củng cố phát âm đúngâm s và z, dạy bạn điều chỉnh tốc độ nói
ĐI BỘ
1.Quan sát cho cây và cây bụi
Mục tiêu: củng cố ý tưởng rằng bất kỳ cây cối và bụi rậm nào cũng sinh vật sống;
nuôi dưỡng một thái độ quan tâm đối với thiên nhiên.
Tiến độ quan sát
Kiểm tra xem cây đã qua mùa đông như thế nào. Giáo viên đặt câu hỏi cho trẻ.
Tình trạng tán cây ở khu vực này như thế nào?
Những thay đổi nào khác đã xảy ra?
Cây cối bị ô nhiễm không khí như thế nào? (Các nhánh ở rìa của ngọn chết.)
2.có thể di chuyển trò chơi “Cái cây em yêu thích”
Mục tiêu: phát triển trí nhớ bằng cách ghi nhớ các chi tiết đặc trưng của cái cây mà bạn yêu thích để vẽ và nói về nó.
3.Công việc. Cắt tỉa và buộc cành cây và bụi rậm.
Mục đích: khơi dậy sự tôn trọng thiên nhiên.
4.Độc lập hoạt động của trẻ khi đi dạo, trò chơi mà trẻ tự chọn. Hãy chú ý đến mối quan hệ giữa các con, làm thế nào để thoát khỏi tình huống xung đột.
5. Thử nghiệm với gió (máy quay)
6.P.i. "Trâm". Mục tiêu: dạy trẻ di chuyển theo cặp và phối hợp hành động.
7. P.i. "Ai có thể đạt được cờ nhanh hơn?". Mục đích: dạy cách vượt qua chướng ngại vật khi chạy.
2NỬA NGÀY
1.dần dần thức dậy, tập thể dục sau khi ngủ.
2.Đọc Mục tiêu “Mùa xuân” của Pleshcheev: khơi dậy niềm yêu thích tiểu thuyết, mở rộng ý tưởng về mùa xuân.
3.Di“Vui-buồn”, “Tìm hiểu tâm trạng” Tạo điều kiện để trẻ bộc lộ cảm xúc một cách cởi mở, chân thành.
4.Cá nhân làm việc với Vadim, Sonya, Seryozha, Yasya d/i Rửa búp bê
Mục tiêu: củng cố kiến thức về đồ dùng vệ sinh cá nhân giặt giũ, trình tự các thao tác, thúc đẩy hình thành thói quen gọn gàng.
5.D/i "Đồng hồ chim" Mục tiêu: phát triển sự chú ý lời nói.
6.Quan sát và chăm sóc cây trồng trong nhà ở một góc thiên nhiên. Thu hút sự chú ý của trẻ em đến cây trồng trong nhà và cây được cấy từ vườn hoa. Học cách chăm sóc cây đúng cách - tưới nước, lau lá lớn. Tạo điều kiện cho 7. Sự thi công trò chơi "Cổng cho các loại xe khác nhau." Học cách xây dựng một tòa nhà theo mô hình bằng cách sử dụng vật liệu bổ sung theo thiết kế của riêng bạn. Học cách chơi với các tòa nhà, chia sẻ các bộ phận và đồ chơi.
8.có thể di chuyển trò chơi “Con đường xoắn”.
Mục tiêu: học cách di chuyển theo cột phía sau người dẫn đầu, lặp lại động tác của người đó.
9.Tương tác với bố mẹ. cho trẻ cho chim ăn và quan sát hành vi của chúng;
THỨ SÁU
BUỔI SÁNG
1.Bài tập buổi sáng
2.Đọc bài thơ
Tôi lấy một chiếc khăn trên tay vào buổi sáng
Và chạy chân trần xuống sông tắm rửa.
Trong đó nước lạnh,
Có một hồ bơi ở vách đá.
Tôi sẽ ngâm mình, tôi sẽ lau mình -
Và nhanh chóng về nhà
Rồi chân trần tôi sẽ nhảy qua thật khéo léo
Đến khu vườn nơi cà rốt ngọt mọc.
G.Ladonshchikov Mục tiêu: khơi dậy tình yêu tiểu thuyết, củng cố KGN
3.Trò chơi"Trốn Tìm"
Mục tiêu: luyện tập hiểu và sử dụng các giới từ không gian: trong, trên, cho, dưới, về.
4.câu đố
Tôi đã mặc chúng trong nhiều năm nhưng tôi không biết chúng có bao nhiêu. (Tóc.)
Trên đầu tôi
Rừng đã phát triển rậm rạp.
Tôi sẽ bện nó, rừng sẽ trở nên xiên. (Tóc.)
Họ không gieo, họ không trồng,
Và họ tự lớn lên. (Tóc). (Tôi và sức khỏe của tôi Tarasova)
5.Bố trí chim làm bằng hình dạng hình học. Mục tiêu: phát triển nhận thức không gian .
6. Di. "Ai ở phía trước, ai ở phía sau." Mục tiêu: phát triển khả năng xác định hướng không gian của bản thân. Xếp chim từ các hình dạng hình học. Mục tiêu: phát triển nhận thức không gian.
7. Cân nhắc những bức ảnh trong loạt phim "Chúng tôi đang làm nhiệm vụ". Mục tiêu: củng cố khả năng chuẩn bị tốt cho nhiệm vụ.
1. Phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ. Làm mô hình “Những chú chim trong tổ” Mục đích: khơi dậy sự hứng thú trong việc sáng tạo tác phẩm. Dạy trẻ cách làm tổ một cách điêu khắc. Điêu khắc gà con theo kích thước của tổ. Phát triển cảm giác về màu sắc và bố cục. Đọc bài thơ “Tổ ấm” của V. Shipunova, trình diễn và giải thích các phương pháp điêu khắc.
2. Rèn luyện thể chất trong khi đi bộ.
ĐI BỘ
1.Quan sát cho côn trùng
Mục tiêu: hình thành những ý tưởng thực tế về thiên nhiên.
2.tập thể lao động để làm sạch khu vực.
Mục tiêu: củng cố khả năng tập trung chú ý vào một số đồ vật nhất định, kết hợp sức mạnh và tốc độ.
3.P/n“Máy bay” Mục đích: tập chạy nhiều hướng khác nhau mà không va vào nhau.
4.có thể di chuyển trò chơi “Ai nhanh hơn?”, “Truyền phát”.
Mục tiêu: học cách chạy tự do, không va vào nhau, phản ứng với tín hiệu bằng cách quay lại vị trí.
5. Đặt câu đố
Với một cái vòi, không phải một con voi. Nó không phải là một con chim, nhưng nó bay. Không ai dạy mà ngồi trên mũi. (Bay.)
Trò chuyện về con ruồi: Con ruồi trông như thế nào? Ruồi bò trên trần nhà như thế nào? Ruồi gây tác hại gì?
2NỬA NGÀY
1.Sức khỏe thể dục sau khi ngủ, đi bộ trên con đường massage
2.D/i: “Tạo một bức tranh" - dạy trẻ sưu tầm các hình ảnh đơn giản, lựa chọn chi tiết theo hình dáng, hình ảnh; phát triển sự chú ý, quan sát, thị giác - suy nghĩ giàu trí tưởng tượng, sự kiên trì và kỹ năng vận động tinh ngón tay
3.d/i “Đặt tên cho đúng”
Mục tiêu: làm rõ kiến thức của trẻ về các loài chim, thói quen của chúng, củng cố khả năng nhận biết chúng qua tranh ảnh và đưa ra mô tả ngắn gọn.
4. Trò chuyện Vệ sinh cá nhân"
Mục tiêu: phát triển kỹ năng thực hiện các quy trình vệ sinh; củng cố sự hiểu biết về tầm quan trọng và sự cần thiết của các thủ tục vệ sinh.
5.D/i “Búp bê Katya đã thức dậy” giáo dục hoạt động tinh thần, củng cố kiến thức về quần áo và trình tự mặc quần áo.
6.Tạo nênđiều kiện thi công từ phía nhà thầu. Tiếp tục phát triển khả năng phân biệt các bộ phận bằng màu sắc và hình dạng. Phát triển khả năng phân tích.
7.có thể di chuyển trò chơi “Thỏ và Sói”. Mục tiêu: tập nhảy; phát triển hoạt động vận động.
8.có thể di chuyển Trò chơi “Tại con gấu trong rừng”. Mục tiêu: luyện tập chạy và né.
Hoạt động giáo dục ở cơ sở giáo dục không thể tồn tại nếu không có kế hoạch chuyên môn sơ bộ về công việc của giáo viên. Tổ chức phù hợp lao động cho phép bạn làm nổi bật các mục tiêu và mục tiêu, ghi nhận kết quả và thành tích của học sinh trong một thời gian nhất định. Về cách soạn bài theo chủ đề một cách có phương pháp quá trình giáo dụcở trường mầm non cơ sở giáo dục, chúng ta sẽ nói chuyện trong bài viết này.
Lập kế hoạch là gì và tại sao cần thiết?
Lập kế hoạch trong sư phạm là việc xây dựng quá trình giáo dục nên các nhiệm vụ chương trình giảng dạy một cách cụ thể đội trẻ emđã được giải quyết với hiệu quả tối đa. Vì sao cần lập kế hoạch hoạt động giáo dục ở trường mầm non? Để:
Các loại quy hoạch
Trong cơ sở giáo dục mầm non, theo tiêu chuẩn của liên bang, các loại kế hoạch sau đây là tài liệu bắt buộc:
- luật xa gần;
- lịch và kế hoạch chuyên đề của nhóm.
Loại thứ nhất bao gồm kế hoạch hàng năm của cơ sở giáo dục mầm non do cơ quan quản lý xây dựng và phê duyệt. Loại thứ hai sẽ được mô tả chi tiết hơn trong phần tiếp theo của bài viết.
Kế hoạch theo chủ đề lịch
Kế hoạch chuyên đề lịch của cơ sở giáo dục mầm non là gì? Nó giống thế này hoạt động sư phạm, trong đó mô tả chi tiết công việc hàng ngày của giáo viên với trẻ. Tài liệu này được giáo viên biên soạn cho từng ngày làm việc, nêu rõ ngày tháng và chủ đề dựa trên kế hoạch hàng năm và dài hạn mầm non. Đổi lại, tài liệu chính làm cơ sở cho việc lập kế hoạch là chương trình giáo dục.
Điều quan trọng nữa là phải xem xét hướng mẫu giáo(ví dụ, với nghiên cứu chuyên sâu ngoại ngữ) và sự sẵn có của cơ sở vật chất và kỹ thuật của tổ chức. Nghĩa là, những nhiệm vụ mà giáo viên thực hiện trong việc lập kế hoạch theo chủ đề lịch phải được thực hiện một cách hoạt động thực tế trong khuôn khổ của một quá trình giáo dục duy nhất ở một trường mẫu giáo cụ thể.
chuyên đề kế hoạch lịch cũng là tài liệu bắt buộc tại cơ sở giáo dục mầm non.
Các loại kế hoạch lịch chuyên đề
Theo liên bang tiêu chuẩn giáo dục, không có hướng dẫn rõ ràng về hình thức lưu giữ các tài liệu đó. Ban giám hiệu cơ sở giáo dục mầm non hoặc bản thân giáo viên có quyền lựa chọn cách thuận tiện nhất để thực hiện công việc hàng ngày với trẻ. Tiêu chuẩn nhà nước Các loại kế hoạch theo chủ đề lịch sau đây được khuyến nghị:
- Chữ. Nó mô tả chi tiết các hoạt động giáo dục hàng ngày của giáo viên trong giờ làm việc. Thông thường loại tài liệu này được cung cấp cho các chuyên gia trẻ, thiếu kinh nghiệm.
- Sơ đồ - được biên soạn dưới dạng bảng, các cột thuộc các loại khác nhau công tác sư phạm trong ngày (trò chơi, giáo dục, nhận thức, giao tiếp, lao động, trò chơi độc lập những đứa trẻ, hoạt động thể chất, làm việc với phụ huynh).
TRONG tài liệu nhà nước về giáo dục có tuyên bố rằng mỗi nhà giáo dục có quyền độc lập lựa chọn hình thức tài liệu thuận tiện nhất cho mình. Nếu không có tổ chức hiệu quả việc xác định quá trình giáo dục trong cơ sở giáo dục mầm non sẽ thực tế hơn tiêu chuẩn duy nhất tiến hành lập kế hoạch. Quyết định như vậy có thể được đưa ra bởi hội đồng sư phạm.
Để xây dựng đúng kế hoạch theo chủ đề lịch theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Liên bang, giáo viên phải tuân thủ một số khuyến nghị sư phạm nhất định:
- nội dung phải phù hợp với chương trình giáo dục;
- cần tính đến độ tuổi, tâm lý và khả năng cá nhân của nhóm trẻ;
- công việc nên được lên kế hoạch trong tất cả các lĩnh vực chính của hoạt động sư phạm (giáo dục, trò chơi, nhận thức, v.v.);
- điều quan trọng là phải tuân thủ các nguyên tắc nhất quán, hệ thống và phức tạp của tài liệu;
- giáo dục, phát triển và chức năng giáo dục quá trình giáo dục theo nội dung chuyên đề của kế hoạch;
- tính đến thời gian trong năm, khí hậu, truyền thống của khu vực;
- tích hợp các chủ đề vào các loại khác nhau hoạt động (ví dụ, chủ đề “Động vật trong rừng” được thảo luận trong bài học về phát triển khả năng nói, sau đó trẻ được yêu cầu vẽ một chú thỏ trên hoạt động giáo dục, sau đó làm từ nhựa dẻo bằng cách sử dụng mô hình).
Lập kế hoạch công việc của vòng tròn
Người quản lý cũng giống như giáo viên, cần lập lịch và kế hoạch chuyên đề. Đây là một tài liệu riêng biệt, bao gồm các phần sau:
- ghi chú giải thích chỉ ra thông tin chung về hướng làm việc của vòng tròn;
- sự liên quan;
- đặt mục tiêu và mục tiêu;
- phần chuyên đề;
- các hình thức làm việc;
- Số lượng giờ dạy, lịch trình;
- mô tả quá trình của bài học cho biết chủ đề, ngày tháng, mục đích, thiết bị, tài liệu;
- theo dõi kết quả học tập của học sinh trong một thời gian nhất định.
Như vậy, sơ đồ lịch hình tròn có nội dung đồ sộ hơn và hơn phần.
Lịch và kế hoạch chuyên đề gần đúng của nhóm trẻ các cơ sở giáo dục mầm non
Trước khi lập kế hoạch theo chủ đề lịch nhóm thiếu niên mẫu giáo, Bạn nên đọc kỹ nội dung chương trình giảng dạy dành cho lứa tuổi học sinh này cũng như tài liệu phương pháp của cơ sở giáo dục mầm non. Sau khi điền và nhập thông tin về phụ huynh và con cái, bạn có thể bắt đầu tạo lịch học. Thông thường, hoạt động này được thực hiện bởi một nhà phương pháp luận hoặc nhà giáo dục cấp cao.
Căn cứ vào lịch học đã được ban giám hiệu cơ sở giáo dục mầm non phê duyệt, bạn có thể suy nghĩ về lịch học, ghi rõ ngày và chủ đề. Ví dụ: chúng tôi khuyên bạn nên tự làm quen với một đoạn tài liệu như vậy dành cho nhóm cơ sở trong tháng 12:
Sau đó, các hoạt động đã lên kế hoạch với phụ huynh, cũng như các khu liên hợp thể dục dụng cụ và công tác bảo vệ sự sống nên được đưa vào lịch chuyên đề.
Lập kế hoạch không chỉ là duy trì tài liệu để có thể trình lên cơ quan quản lý. Kế hoạch lịch chuyên đề giúp ích rất nhiều trong việc tổ chức công việc thực tế hàng ngày của giáo viên trong cơ sở giáo dục mầm non, cách hiệu quả hệ thống hóa nhiều hình thức khác nhau hoạt động sư phạm.
Nhiệm vụ là trọng tâm của việc lập kế hoạch dự án lập kế hoạch - quá trình lập và điều chỉnh tiến độ thực hiện công việc các tổ chức khác nhau, được liên kết về mặt thời gian với nhau và với khả năng cung cấp của chúng nhiều loại hậu cần và nguồn lao động. Khi liên kết, phải đảm bảo tuân thủ các hạn chế đã chỉ định và phân phối tài nguyên tối ưu (theo tiêu chí được chấp nhận). Kết quả của quá trình này là sự hình thành kế hoạch lịch .
Lịch trình - Đây là lịch trình và lịch trình công việc được thực hiện bởi nhiều người tham gia khác nhau, liên kết các công việc này với nhau về mặt thời gian và khả năng cung cấp các nguồn lực khác nhau. Các loại lịch trình được lựa chọn tùy thuộc vào mục tiêu lập kế hoạch và tính năng của dự án.
Trong trường hợp đơn giản nhất, các tham số của kế hoạch lịch là ngày bắt đầu và ngày kết thúc của mỗi công việc, thời lượng và nguồn lực cần thiết. Khi phân tích kế hoạch lịch, họ cũng xác định thời gian dự trữ (mức độ sai lệch về thời gian có thể xảy ra đối với mỗi công việc sẽ không ảnh hưởng đến việc hoàn thành dự án đúng thời hạn). Trong hầu hết các kế hoạch lịch phức tạp, có tới 6 tùy chọn bắt đầu, kết thúc, thời lượng làm việc và dự trữ thời gian. Đây là những ngày sớm, muộn, cơ sở, ngày dự kiến và thực tế, dự trữ thời gian thực và rảnh rỗi.
Phương pháp tính toán mô hình mạng(xem bên dưới) cho phép bạn chỉ tính ngày sớm và ngày muộn. Ngày kế hoạch cơ sở và hiện tại phải được chọn có tính đến các yếu tố khác. Có ba tùy chọn để lựa chọn:
· kế hoạch lịch cho khởi đầu sớm(cứng bên trái): dùng để kích thích người thực hiện dự án;
Tiến độ hoàn thành muộn (ngoài cùng bên phải): được sử dụng để thể hiện tiến độ dự án trong ánh sáng tốt hơn cho người tiêu dùng;
· Kế hoạch lịch giữa chúng: được thực hiện để giải quyết các nguồn lực đã tiêu thụ hoặc để cho khách hàng thấy kết quả có thể xảy ra nhất.
Khoảng thời gian -đây là thời gian cần thiết để hoàn thành công việc. Thông thường, trong các kế hoạch xác định, thời gian thực hiện công việc được coi là không đổi. Trong thực tế nó phụ thuộc vào yếu tố bên ngoài và là biến ngẫu nhiên, được đưa ra bởi luật phân phối (hoặc mật độ phân phối). Thường thì thời lượng thay đổi do sự thay đổi về lượng nhân lực ở công việc đó. Giả sử rằng trước khi bắt đầu lập kế hoạch cho từng công việc, người ta đã biết thời gian ước tính của nó. Sau khi công việc đã bắt đầu nhưng trước khi nó kết thúc, bạn có thể tính toán thời lượng còn lại. Nó có thể bằng thời lượng dự kiến trừ đi thời gian đã trôi qua kể từ khi công việc bắt đầu hoặc có thể ước tính lại thời lượng còn lại dựa trên kiến thức thu được từ việc thực hiện công việc. ngay bây giờ thời gian. Sau khi công việc hoàn thành, thời lượng thực tế có thể được ghi lại. Sẽ rất hữu ích khi biết thời lượng thực tế, vì bằng cách so sánh nó với kế hoạch, có thể tính toán được độ lệch so với kế hoạch, được sử dụng để kiểm soát tiến độ công việc và tính toán xu hướng.
Mục đích của các hoạt động này là phát triển các kế hoạch chi tiết hơn, dựa trên các kế hoạch hoạt động tổng hợp dài hạn của tổ chức, điều phối năng lực sản xuất với nhu cầu của người tiêu dùng, trong khoảng thời gian ngày càng ngắn hơn. Do đó, đầu ra sẽ là một lịch trình nhiệm vụ cho mỗi ngày, cho thấy các nguồn lực sẵn có sẽ được phân bổ như thế nào.Điều này sẽ chỉ ra:
· những việc cần phải làm,
· vào thời điểm nào,
· trên thiết bị gì.
Công việc này thường được thực hiện bằng cách mở rộng kế hoạch tổng hợp thành kế hoạch sản xuất và sau đó thành kế hoạch làm việc chi tiết cho từng địa điểm.