Апстракт лекција по музиказа театарските активности во предучилишната образовна установа „Запознавање со театарот“ (постарата возраст) Цели и задачи: 1. Проширете ги знаењата на децата за светот околу нив. 2. Формирајте ја креативната, независна активност на детето. 3. Развијте говор, дикција, интонација, пластичност. 4. Збогатете го вашиот вокабулар ...
Проект „Запознавање со својот роден град“ како средство за патриотско воспитување на децата од предучилишна возраст
Проект „Запознавање со својот роден град“ како средство за патриотско воспитување на предучилишна возраст Вовед Во моментов, проблемот со патриотското образование на децата од предучилишна возраст е многу релевантен. Русија XXIвек доживува криза во образованието на помладата генерација. Се прекинаа традициите, нишките што ги поврзуваа...
Забавно сценарио „Циркуска изведба“ за деца од средна предучилишна возраст
Забавно сценарио „Циркуска изведба“ за деца од средна предучилишна возраст Цел. Создавање радосно празнично расположение кај децата, негување интерес за професијата циркузанти. Цели: развој на музички и креативностдеца, обединување на детскиот тим; подобрување...
Важноста на театарските игри во развојот на детето
Важноста на театарските игри во развојот на детето Еден од ефективни средства сеопфатен развоји подигање на дете во јуниор училишна возрастсе театарски игри кои се блиски и разбирливи и за децата и за возрасните...
Календарско-тематско планирање – проект за идното образовно и едукативни активностинаставник Овој добро дизајниран план помага правилна дистрибуција потребниот материјали професионални напори.
Корисни совети за пишување календарско-тематско планирање и конкретни примерисобравме за вас подготовка на технички спецификации на страниците овој дел. Како да се направи календарското и тематското планирање во согласност со софтверската и методолошката опрема и соодветно да се дистрибуираат образовните и едукативни темиа задачите може да се научат од успешните искуства на колегите презентирани овде.
Широк избор на готови ПТС на која било тема.
Содржани во делови:Прикажани се публикациите 1-10 од 1484 година.
Сите делови | Календарско и тематско планирање. КТП
Календарско-тематски план на директни едукативни активности за самообразование на наставници за деца од 2-3 години 1 октомври недела Предмет: „топките се тркалаат по патеката“ Цел: запознајте ги децата со предметите тркалезна формаи поттикнете ги да ја следат формата со прстите. Научете ги техниките на лепење (намачкајте со лепак задната странадетали. Научете да работите на масла, притиснете слика на хартија...
Календарско-тематски план за патриотско образование во подготвителна група Календар - тематски план Од страна на патриотско образованиеВ подготвителна групаза 2018-2019 година 1 септември. Предмет: „Мојата родното селоКуибишев“-цел: Сумирајте ги знаењата на децата за селото Кујбишев Форма спроведувањето: Разговор, испрашување 2. Предмет: „Животните и птиците на Волгоград...
Календарско и тематско планирање. КТП - Календарско тематско планирање за февруари во средната група
Публикација „Календарско тематско планирање за февруари во средината...“Датум „1“ февруари 201 9 Ден во неделата е петок. Темата на активноста е „Дела на советски писатели“ Цел: Да се продолжи да се запознаваат децата со авторите на детски книги, илустратори и графики на книги; да се формира кај децата емотивна и фигуративна перцепција на дела од различни жанрови;...
Библиотека со слики „MAAM-pictures“
Календарско-тематски план „Легоград“ (4 ниво)СОДРЖИНА НА ПРЕДМЕТОТ ИЗУЧЕН КАЛЕНДАР-ТЕМСКИ ПЛАН „ЛЕГОГРАД“ (4-та етапа) Тема Содржини Наставни методи Форми на работа Работа со родители Тема бр. 1: „Изградба според план“ (октомври, 1 недела) Консолидирајте ги вештините стекнати во висока група. Научете да размислувате однапред...
Календарско и тематско планирање на неделата „Ден на мајката“ во прва помлада група 3-ти февруари недела. Тема: Денот на мајката. Ден во неделата Режим на интеграција образовни области Кооперативна активноствозрасни и деца Организација на развојна средина за самостојна дејностдеца Работа со родители Групна подгрупа Индивидуална работа...
Календарско планирање за втората помлада група. Тема на неделата: „Ден на бранителот на татковината“Тема на неделата: „Ден на бранителот на татковината“ Понеделник, 18 февруари. „Социјално - развој на комуникација», « Когнитивен развој» „Развој на говор“, „Уметнички - естетски развој», « Физички развој" Утро 7.00-8.50 Индивидуална работа Mgoyan L, Myakota S,...
Календарско и тематско планирање. КТП - Календарско планирање на тема „Миленици“
Закажување воспитно-образовна работаод 26.11.18 до 30.11.18 2018-2019 учебна година. Лексичка темаДомашни миленици Цел: Да се консолидираат знаењата на децата за различни домашни миленици. Ден во неделата Режим Заеднички активности на возрасни и деца, земајќи ја предвид ИНТЕГРАЦИЈАТА на образовните...
Календарско-тематско планирање на воспитно-образовната работа во прва помлада група „Сакаме да бидеме здрави“„Сакаме да бидеме здрави“. Цел: Да се формираат првични идеи за здравјето, способност да се движите низ структурата сопственото тело; способност и желба да се почитуваат правилата за лична хигиена; поврзете ја здравствената состојба со однесувањето и усогласеноста со хигиенските барања;...
1 недела
Тема: Птици во пролет
Содржина на програмата:Проширување на идеите за пролетта (сонцето свети силно, има дождови, земјата и водата се загреваат од сонцето и стануваат топли; снегот и мразулците се топат; пупките се појавуваат на дрвјата и грмушките, растенијата растат и цветаат, децата се лесно облечени) , за птиците напролет (птиците летаат, почнуваат да градат гнезда и пилиња) Негување грижлив однос кон птиците (испитувајте ги без да им наштетите, хранете ги само со дозвола на возрасните, не плашете ги, не уништувајте гнезда).
УТРО
1.Приказнаучител за куќички за птици и колибри. Цел: продолжи да се формираш внимателен ставкон природата родна земја.
2.Прикажиедукативна презентација „Птици“. Цел: да се прошири разбирањето на децата за однесувањето на птиците во пролет.
3.Вежба„Кој е на сликата? Цел: запомнете ги имињата на птиците, проширете го детскиот речник.
4.Вежба„Изнеси ја птицата. Цел: да се развие способност за поставување на предмети од геометриски формисо примена на примерокот.
5. Физичка обукаНародна песна „Ластовичка“. Цел: зајакнување мускулен системтело.
6. Поставување загатки:
Снежната топка се топи, ливадата оживеа,
Доаѓа денот. Кога се случува ова? (пролет)
Добро, добро, Тој ги гледа луѓето, но не им кажува на луѓето да се гледаат себеси.
(Сонце) Цел: развие меморија, интелигенција
1. Уметнички и естетски развој. Музика.
2. Социјален и комуникативен развој.. Разговор „Дојде пролетта, да се сретнеме со птиците“. Дајте идеја за рана пролет, за тоа какви промени се случиле во природата. Свртете го вниманието на децата на фактот дека сонцето почна почесто да се појавува на небото. Неговите зраци сјаат посветло. Сонцето се насмевнува и сè околу светка. Снегот блеска со разнобојни светла и почнува да се топи. Сонцето станува се потопло и потопло сончеви зрацисе загреваат клупи, ракави од бунда, стебла на дрвја. Сонцето работи, се загрева, повикува на пролет. Доаѓа пролет, носи топлина, а кога е топло ни летаат птици од југ. Гледајќи ги илустрациите со птици, кои птици ни долетаа од југ.
ПРОШЕТАЈТЕ
.1.Набљудувањезад отекувањето на пупките на дрвјата
Цели: да се консолидира способноста за разбирање на зависноста на предметите и појавите во природата; предизвикуваат радосни чувства. Напредок на набљудување
Гледајте ги пупките како отекуваат на дрвјата. Помирисајте ги, внимателно допирајте ги со рацете.
Пупките отекуваат
Лисјата се пробиваат,
Мравките почнуваат
Поправете си ги палатите.Г. Ладоншчиков.
2. Игри на отворено
„Стапици“.
Цел: вежбање трчање брзосо затајување.
3.Работна дејност
Отстранување на оштетените и суви гранки.
Цел: да се негува љубов, грижлив ставкон природата.
Носачи, гребла, кофи, топки,.
4.Вежбајте„Дај ми збор“. Цел: да ги активирате имињата на мебелот во говорот.
5. Игри на отворено„Џиновите се џуџиња“. Цел: подобрување на техниката на одење, постигнување јасен, широк чекор.
6. Игри на отворено„Миграција на птици“ Цел: да се обучуваат децата за качување.
2 ПОЛУДЕН
1. Постепен пораст, гимнастика после спиење.
2. Игри со драматизацијаТеремок"
Цел: да ги научиме децата да глумат драматизација заснована на содржината на добро позната бајка. Вклучете ги децата во играта.
3. Читање тенки. Литератури„Врабецот и лисицата“ Цел: да се негува љубов за фикција, способност за внимателно слушање, одговарање на прашања врз основа на она што го читате.
4. „Работа со топки“;научете да фрлате топка и да ја фатите, развивајте координација на движењата, брзина на реакција
5.игра вежба„Зошто е потребно ова?“ да се развие внимание, имагинација и координација на движењата.
6.Создадете условиЗа дидактичка играсо куклата „Да ја заспиеме куклата Маша“ Цел: да се запознае со целта на приспивни песни и некои карактеристики на содржината и формата (Нашиот дом е Донбас)
7. Интеракција со родителите. читаат и дискутираат препорачани дела од современи и странска литература; збогатување“ искуство со читање» дете;
УТРО
1.Утрогимнастика
2.Разговор: „Кажи ми зошто не треба да ги плашиш птиците.“ Цел: совладување и запомнување на правилата на однесување во природата.
3.Разгледувањеилустрации за пролетта. Цел: да се развие интерес за гледање илустрации, да се научи да составува приказна заснована на слики.
4.D/i „Средба со птиците“» Цел: проширете ги идеите за изгледот на птиците, вежбајте составување кратка приказна.
5. Индивидуална работа со Дима, Соња, Алиса Д/и „Спореди ги куклите“
Цел: да ги научиме децата да ги поврзуваат предметите со различни карактеристики.
6.Игра со прсти
„АЈДЕ БРАЌА НА РАБОТА“
Ајде браќа, да се фатиме за работа!
Покажете го вашиот лов.
За големиот - да се исецка дрво,
Сите шпорети се за да ги загреете,
И треба да носите вода,
И да готвиш вечера,
И за малиот да пее песни,
Пејте песни и танцувајте,
Да се забавуваат браќата и сестрите.
7.Воведете илустрацијаговори за пролетта
Цел: проширување на идеите за пролетни промениво природа.
8.Создадете услови за s/r игри„Семејство. Ќе одиме на прошетка на пролет.“ Цел: да се развие способноста да се избере улога и да се игра заедно.
1. Физички развој.
2. Уметнички и естетски развој. Цртеж „Куќа за птици“
Програмска содржина според Т.С. Комарова: Научете да цртате предмет кој се состои од правоаголна форма, круг, исправен покрив, пренесувајте правилно релативна големинаделови од објект. Зајакнете ги техниките на сликање.
ПРОШЕТАЈТЕ
1.Набљудувањенабљудување птици во пролет
Цели: да се воведе животот на птиците во пролет;
негувајте љубов и грижлив однос кон птиците.
обрнувајќи внимание на птиците во непосредната околина со цел да се збогатат идеите на децата за изгледот. навики;
Читајќи песнопенија во кои децата повикуваат на пролет („Оди, пролет, оди, црвено...“), замолете го сонцето да излезе („Сонцето е кофа“).
2.Движенигра „Миграција на птици“. Цел: да вежбате качување.
„Кој замина?“ Цел: да се развие внимание.
3.Работна дејност
Чистење ѓубре на лице место.
Цели: научете да користите гребло; негувајте грижлив однос кон природата; зајакнување на способноста за работа во тим. Далечински материјал
Гребло, кофи, носилки, метли, топки.
Создадете услови за играта „Да му помогнеме на чуварот“ Цел: да ги поттикне децата да му помогнат на возрасен.
2 ПОЛУДЕН
1. Постепен пораст, гимнастика после спиење.
2.Одење на места за масажапатеки.
3. Читање на В. Дал „Враната“Цел: да се развие способност за слушање приказни и следење на развојот на настаните.
4.Аудиција музички дела„Звуците на пролетта“ Цел: да се развие уво за музика, да се предизвика емоционален одговор.
5.D/i „Пролет“Цел: да се развие способноста да се зборува за промените во природата.
6.Индивидуална работаи со Makar, Seryozha, Polina D/i „Што ќе споделам со пријател“ Цел: да се консолидираат знаењата за средствата за лична хигиена.
7.Создадете услови за S/r игра „Поликлиника“. Развијте ја способноста да изберете улога и да извршите неколку меѓусебно поврзани дејства со играчки. Развијте ја способноста за интеракција во приказна со двајца актери(медицинска сестра-пациент).
8. Однос со родителите. привлекуваат цртање врз основа на впечатоците од прочитаните дела, набљудуваните појави.
СРЕДА
УТРО
1. Утрински вежби.
2.Руска народназабавна игра „Дланки, дланки“ Цел: да се јави позитивни емоции, забавувај се, забавувај се
3. Разговор:„Кој живее во куќата“ Цел: да ги поттикне децата да напишат приказна за домашни миленици.
4.Игра со имитацијарефлектирајќи ги карактеристиките на објектите од живата природа, изразувајќи ги со глас и движења
5.d/i „Запомни го движењето“Цел: да се вежба способноста да се реализираат, запомнат и репродуцираат прикажаните движења, да се развие визуелно-моторната меморија и внимание.
6.Индивидуална работасо Јарослав, Карина, Стасик Д/и „Куку Пајпер“ Цел: да се развие фонемска свестдеца, внимание на говорот.
7. Песна
Миризлив сапун, бел, сапуница,
Сапун со насмевка ја гледа валканата девојка:
Валкано копиле, треба да се сетиш на сапунот,
Сапун конечно ќе ве измие!
Целта е да се поттикнат децата да се мијат со сапун.
(Јас и моето здравје Тарасова)
8.Д.и. "Слем - стомп."Цел: да научите да репродуцирате даден број звуци според модел.
2.Когнитивен развој. FEMP. „Споредба“Цел: да се консолидираат начини за споредување на два објекти во должина, ширина, висина. Развивање на способноста за разликување на бројот на звуци по уво (многу и еден) Зајакнување на способноста за разликување и наоѓање геометриски форми: круг, квадрат, триаголник.
ПРОШЕТАЈТЕ
1. Набљудувањезад одмрзнати закрпи и зелена трева
Цел: да се консолидира способноста за разбирање на зависноста на феномените во природата.
2.Работна дејност
Собирање скршени гранки на локацијата.
Цели: - да се негува напорна работа и желба да им се помогне на возрасните; развиваат вештини за тимска работа; навикнат на независна имплементацијаинструкции.
3.Движенигра „Бездомни зајаче“.
Цел: вежбајте трчање.
4. p/i „Купите и автомобилот“Цел: да се развие просторна ориентација.
5. Народни игри„Зајачето одеше, одеше, одеше, најде морков, седна, јадеше и продолжи по својот пат. Зајачето одеше, одеше, одеше, најде зелка, седна, јадеше и продолжи по својот пат. Зајачето одеше, одеше, одеше, најде компир, седна, јадеше и продолжи по својот пат.
Цел: да се разбуди интересот на децата за играта, да се предизвика позитивен емоционален одговор
2 ПОЛОВИНА ДЕН
1.Постепено
2.ЧитањеА. Мајков „Ластовица“ Цел: проширување на разбирањето на птиците.
3.Ди„Да ги нахраниме пилињата“ Цел: развој говорен апарат.
4.Ди„Поправете ја грешката“
Цел: да научи да ја види несовпаѓањето помеѓу знаците на познатите предмети прикажани на сликата и да ги именува.
5.Разговор„Кажи ми зошто не треба да ги плашиш птиците или да ги уништиш нивните гнезда? Цел: да се негува грижлив однос кон птиците.
6.Креирајуслови за играта со улоги „Шофери“, покани ги децата да играат различни ситуации, промовираат развој на модели на однесување во различни ситуации. Помогнете да ја збогатите познатата игра со нови решенија.
7 ИнтеракцииОрганизирајте прошетка со вашите родители до пролетен парк или плоштад, привлекувајќи го вниманието на детето кон птиците во непосредната околина;
ЧЕТВРТОК
УТРО
1.Разговор„Како да им помогнеме на птиците во пролет“. Цел: да се промовира грижлив однос кон природата.
2.Разгледувањегулаб и ѕвезда (илустрации). Цел: да се развие способноста да се разликуваат птиците по изглед.
3.Компилацијаописни приказни за птици. Цел: продолжете да учите како да се потпрете на дијаграмот при изготвувањето описна приказна.
4.Слухтанцови мелодии. Цел: продолжи да учиш како да се движиш ритмички на музика.
5.Вежбајте„Одење на гимнастичка клупа“. Цел: да вежбате да одржувате рамнотежа.
6.Индивидуална работа со Албина, Сериожа, Карина. Ди„Нашето весело, наше омилено марамче“
Цел: користете марамче, одржувајте го носот во ред (Јас и моето здравје Тарасова)
7.D/i„Прекрасна чанта“ Збогатете го сетилното искуство на децата и способноста да се снима во говорот. Подобрете ја перцепцијата на децата со активно вклучување на сите сетила. Развијте фигуративни претстави
1. Физички развој.
2.Развој на говор.Пишување расказ Цел: да се научи пишувањето кратка приказнаспоред сликата. Научете ги децата јасно и јасно да го изговараат звукот ts, да го потенцираат овој звук со зборови по уво, да го консолидираат правилен изговорзвуците s и z, ве учат да го регулирате темпото на говорот
ПРОШЕТАЈТЕ
1.Набљудувањеза растенија и грмушки
Цели: да се зајакне идејата дека секое дрво и грмушка е Живо суштество;
негувајте грижлив однос кон природата.
Напредок на набљудување
Проверете како презимувале дрвјата. Наставникот им поставува прашања на децата.
Во каква состојба е крошната на дрвото на локацијата?
Кои други промени се случија?
Како дрвјата страдаат од загадување на воздухот? (Гранките на рабовите на круната умираат.)
2.Подвиженигра „Моето омилено дрво“
Цел: развијте меморија со запомнување на карактеристичните детали на вашето омилено дрво за да го нацртате и да разговарате за него.
3.Работа. Сечење и врзување гранки од дрвја и грмушки.
Цел: да се всади почит кон природата.
4.Независендетски активности за време на прошетка, игри по нивен избор. Обрнете внимание на односите меѓу децата, како да излезете од конфликтни ситуации.
5. Експериментирањесо ветрот (вртење)
6.П.и. „Трамвај“.Цел: да ги научиме децата да се движат во парови и да ги координираат нивните постапки.
7. П.и. „Кој може побрзо да стигне до знамето?Цел: да научиме како да се надминат пречките во трчањето.
2 ПОЛОВИ ДЕН
1.Постепеностанување, вежбање гимнастика после спиење.
2.ЧитањеПлешчеев „Пролет“ Цел: да се всади љубов кон фикцијата, проширување на идејата за пролет.
3.Ди„Забавно-тажно“, „Дознајте го расположението“ Создадете услови децата отворено и искрено да ги изразат своите чувства.
4.Индивидуаленработа со Вадим, Соња, Сериожа, Јасја д/и Измијте ја куклата
Цел: да се консолидираат знаењата за предметите за лична хигиена за миење и перење, редоследот на дејствата, да се промовира формирањето на навика за уредност.
5.D/i „Птичји часовник“Цел: да се развие внимание на говорот.
6.Набљудувањеи грижа за затворен растенија во агол на природата. Привлечете го вниманието на децата на затворен растенија и растенија трансплантирани од цветната градина. Научете како правилно да се грижите за растенијата - наводнување, бришење големи лисја. Создадете услови за 7. Градбаигри „Порти за различни автомобили“. Научете да изградите зграда според модел користејќи Дополнителни материјалиспоред вашиот сопствен дизајн. Научете да си играте со згради, да споделувате делови и играчки.
8.Подвиженигра „Пат на извртување“.
Цел: научете да се движите во колона зад лидерот, повторувајќи ги неговите движења.
9.Интеракциисо родителите. вклучете го детето во хранење на птиците и набљудување на нивното однесување;
ПЕТОК
УТРО
1.Утрински вежби
2.Читањепесни
Земам крпа на раката наутро
И трчај боси да се измиеш во реката.
Во тоа водата е ладна,
На карпата има базен.
Ќе се натопи, ќе се избришам -
И брзо до куќата
И тогаш бос ќе прескокнам вешто
До градината каде растат слатки моркови.
Г.ЛадоншчиковЦел: да се всади љубов кон фикцијата, да се консолидира KGN
3.Игра"Криенка"
Цел: да се вежба разбирање и користење на просторните предлози: во, на, за, под, за.
4.Загатки
Ги носам многу години, но не знам колку ги има. (Коса.)
На врвот на мојата глава
Шумата стана густа.
Ќе ја сплетам, шумата ќе стане косо. (Коса.)
Тие не сеат, не садат,
И тие самите растат. (Коса). (Јас и моето здравје Тарасова)
5.Поставување надворптици направени од геометриски форми. Цел: развие просторна перцепција .
6. Ди. „Кој е напред, кој е позади.Цел: да се развие способност за одредување просторни насоки од себе. Поставување на птици од геометриски форми. Цел: да се развие просторна перцепција.
7. Разгледувањеслики од серијата „Дежурни сме“. Цел: да се консолидира способноста правилно да се подготви за должност.
1. Уметнички и естетски развој.Моделирање „Птици во гнезда“ Цел: да се разбуди интерес за создавање композиција. Научете ги децата како да направат гнездо на скулптурален начин. Извајајте ги пилињата според големината на гнездото. Развијте чувство за боја и состав. Читање на песната „Гнездо“ на В. Шипунова, демонстрација и објаснување на методите на вајање.
2. Физички тренинг при одење.
ПРОШЕТАЈТЕ
1.Набљудувањеза инсекти
Цел: да се формираат реални идеи за природата.
2.Колективнотруд за чистење на просторот.
Цел: да се консолидира способноста да се концентрира вниманието на одредени предмети, комбинирајте ја силата и брзината.
3.P/n„Авиони“ Цел: вежбање трчање различни насокибез да се судрат еден во друг.
4.Подвиженигри „Кој е побрз?“, „Ток“.
Цел: да научите да трчате слободно, без да се судрите еден со друг, да реагирате на сигнал со враќање на местото.
5. Поставување загатка
Со стебло, а не со слон. Тоа не е птица, но лета. Никој не предава, туку седи на нос. (Летај.)
Разговор за мувата: Како изгледа мувата? Како мувите одат по таванот? Каква штета предизвикуваат мувите?
2 ПОЛОВИ ДЕН
1.Велнесгимнастика после спиење, одење по патеки за масажа
2.D/i: „Направи слика- научете ги децата да собираат едноставни слики, да избираат детали според обликот и сликата; да развијат внимание, набљудување, визуелизација - креативно размислување, упорност и фини моторни вештинипрстите
3.d/i „Именувајте го правилно“
Цел: да се разјасни знаењето на децата за птиците, нивните навики, да се консолидира способноста да се препознаат од слика и да се дадат Краток опис.
4. Разговор Лична хигиена“
Цел: да се развијат вештини за изведување хигиенски процедури; да го консолидираат разбирањето за важноста и неопходноста од хигиенските процедури.
5.D/i „Катја куклата се разбуди“едукација на ментална активност, консолидација на знаењата за облеката и редоследот на облекување.
6.Креирајуслови за градба од конструктор. Продолжете да ја развивате способноста да разликувате делови по боја и форма. Развијте ја способноста за анализа.
7.Подвиженигри „Зајаци и волк“ Цели: вежбање скокање; развиваат моторна активност.
8.Подвиженигра „Кај мечката во шумата“ Цел: да се вежба трчање и затајување.
Образовни активности во образовните институциине може да постои без прелиминарно професионално планирање на работата на наставникот. Правилна организацијатрудот ви овозможува да ги истакнете целите и задачите, да ги забележите резултатите и достигнувањата на учениците за одреден период. За тоа како методично правилно да составите тема образовен процесво предучилишна возраст образовна институција, ќе разговарамеВо оваа статија.
Што е планирање и зошто е тоа потребно?
Планирањето во педагогијата е конструкцијата образовен процестака што задачите наставна програмаво одредена детски тимбеа решени со максимална ефикасност. Зошто е потребно да се планираат воспитни активности во градинка? Со цел да:
Видови на планирање
Во предучилишна образовна институција, според федералниот државен стандард, следните видови планови се задолжителни документи:
- перспектива;
- календарски и тематски план на групата.
Првиот тип го вклучува годишниот план на предучилишната образовна институција, кој го составува администрацијата и го одобрува.Вториот вид е подетално опишан во следниот дел од статијата.
Календарско-тематски план
Кој е календарско-тематскиот план на предучилишната образовна институција? Таков е педагошка дејност, кој детално ја опишува секојдневната работа на наставникот со децата. Овој документ го составува наставникот за секој работен ден, наведувајќи датуми и теми врз основа на годишниот и долгорочниот план предучилишна. За возврат, главниот документ кој служи како основа за планирање е образовната програма.
Исто така, важно е да се земе предвид насоката градинка(на пример, со длабинска студија странски јазици) и достапноста на материјално-техничката база на институцијата. Односно, тие задачи што наставникот ги прикажува во календарско-тематското планирање мора да се имплементираат практични активностиво рамките на единствен образовен процес во одредена градинка.
Тематски календарски плане, исто така задолжителен документво предучилишната образовна установа.
Видови тематски календарски план
Според федералните образовен стандард, нема јасни инструкции во однос на формата на одржување на ваквата документација. Администрацијата на предучилишна установа или самиот наставник има право да го избере најзгодниот начин за прикажување на секојдневната работа со децата. Државен стандардСе препорачуваат следниве видови календарско-тематски планови:
- Текст. Во него детално се опишуваат секојдневните едукативни активности на наставникот во текот на работното време. Често овој тип на документ се нуди на млади, неискусни специјалисти.
- Шематски - составена во форма на табела, чии колони се различни типови педагошка работаво текот на денот (игра, едукативно, когнитивно, комуникативно, трудово, независни игридеца, физичка активност, работа со родители).
ВО државен документза образованието се наведува дека секој наставник има право самостојно да го избере најзгодниот облик на документација за него. Но за ефективна организацијапопрактично е да се одреди образовниот процес во предучилишна образовна институција единствен стандардспроведување на планирање. Ваква одлука може да донесе педагошкиот совет.
Со цел правилно да се изготви календарско-тематски план за Сојузниот државен образовен стандард, наставникот треба да се придржува до одредени педагошки препораки:
- содржината мора да одговара на образовната програма;
- потребно е да се земат предвид возраста, психолошките и индивидуалните способности на група деца;
- треба да се планира работата во сите главни области на педагошката дејност (образовна, игра, когнитивна, итн.);
- важно е да се придржувате до принципите на конзистентност, систематичност и сложеност на материјалот;
- образовни, развојни и образовна функцијаобразовен процес во тематската содржина на планот;
- земете ги предвид времето од годината, климата, традициите на областа;
- интегрираат теми во различни типовиактивности (на пример, темата „Животни од шумите“ се дискутира на лекција за развој на говорот, а потоа од децата се бара да нацртаат зајаче на едукативни активности, а потоа направете го од пластелин користејќи моделирање).
Планирање на работата на кругот
Раководителот, исто како и наставниците, треба да подготви календар и тематски план. Ова е посебен документ, кој се состои од следните делови:
- објаснување што укажува генерални информацииза насоката на работата на кругот;
- Релевантност;
- постави цели и задачи;
- тематски делови;
- форми на работа;
- квантитет наставни часови, распоред;
- опис на текот на лекцијата со означување на темата, датумот, целта, опремата, литературата;
- следење на работата на постигањата на учениците за одреден период.
Така, календарско-тематскиот план на кругот има пообемна содржина и големо количествосекции.
Приближен календарски и тематски план за помладата група на предучилишни образовни институции
Пред да се направи календарско-тематски план помлада група градинка, треба внимателно да ја прочитате содржината на наставната програма за оваа возрасна категорија на ученици, како и методолошката документација на предучилишната установа. Откако ќе ги пополните и внесете информациите за родителите и децата, можете да започнете да креирате распоред за часови. Вообичаено, оваа активност ја спроведува методолог или постар едукатор.
Врз основа на распоредот одобрен од администрацијата на предучилишната образовна институција, можете да размислите низ распоредот на часови што ги наведува датумите и темите. Како пример, предлагаме да се запознаете со фрагмент од таков документ за помладата група за декември:
Потоа, планираните активности со родителите, како и гимнастичките комплекси и работата за заштита на животот треба да бидат вклучени во тематскиот календар.
Планирањето не е само одржување на документација што може да се презентира на регулаторните органи. Тематскиот календарски план е голема помош за организирање на практичната секојдневна работа на наставникот во предучилишна образовна институција, ефективен методсистематизација различни формипедагошки дејности.
Задачите се централни за планирањето на проектот закажување - процесот на изготвување и прилагодување на распоредот во кој се извршува работата разни организации, се поврзани навреме едни со други и со можностите за нивно обезбедување разни видовилогистички и работни ресурси. При поврзувањето, мора да се обезбеди усогласеност со наведените ограничувања и оптимална (според прифатениот критериум) распределба на ресурсите. Резултатот од процесот е создавањето календарски планови .
Распореди - Станува збор за распореди и распореди на работа извршени од различни учесници, кои ги поврзуваат овие дела едни со други во однос на времето и способноста да се обезбедат различни ресурси.Видовите распореди се избираат во зависност од целите на планирањето и карактеристиките на проектот.
Во наједноставниот случај, параметрите на распоредот се датумите на почеток и крај на секоја работа, нивното времетраење и потребни ресурси. Кога ги анализираат календарските планови, тие исто така одредуваат резервирано време (износот на можното отстапување на времетраењето за секоја работа што нема да влијае на навремено завршување на проектот). Во најсложените календарски планови, има до 6 опции за почеток, крај, времетраење на работата и резерви на време. Тоа се рани, доцни, основни, планирани и реални датуми, реална и слободно време резерва.
Методи на пресметка мрежни модели(види подолу) ви дозволуваат да пресметувате само рани и доцни датуми. Датумите на основната линија и тековниот план мора да бидат избрани земајќи ги предвид другите фактори. Постојат три опции за избор:
· календарски план за рано започнување(тврдо лево): се користи за стимулирање на спроведувачите на проекти;
Распоред за задоцнето завршување (тешко десно): се користи за претставување на напредокот на проектот во подобра светлиназа потрошувачот;
· Календарски план меѓу нив: направено или за да се изедначат потрошените ресурси или да се покаже на клиентот најверојатниот исход.
Времетраење -ова е времето потребно за да се заврши работата.Вообичаено, во детерминистичките планови, времетраењето на работата се претпоставува дека е константно. Во реалноста зависи од надворешни фактории е случајна променлива, е даден со законот за распределба (или густина на дистрибуција). Често времетраењето се менува поради промените во количината на работна сила на тоа работно место. Да претпоставиме дека пред да започнеме да подготвуваме план за секоја работа, се знае неговото проценето времетраење. Откако работата ќе започне, но пред да заврши, можете да го пресметате преостанатото времетраење. Тоа може да биде еднакво на планираното времетраење минус времето поминато од почетокот на работата или може да биде можно да се прецени преостанатото времетраење врз основа на знаењето стекнато од извршувањето на работата на овој моментвреме. Откако ќе заврши работата, може да се запише вистинското времетраење. Корисно е да се знае вистинското времетраење, бидејќи со споредување со планираното, може да се пресметаат отстапувања од планот, што се користи за контрола на напредокот на работата и пресметување на трендовите.
Целта на овие активности е да се развијат подетални планови, врз основа на долгорочните збирни оперативни планови на организацијата, координирање на производните капацитети со барањата на потрошувачите, за се пократки и пократки временски периоди. Како резултат на тоа, резултатот треба да биде распоред на задачи за секој ден, покажувајќи како ќе бидат распределени достапните ресурси.Ова треба да укаже на:
· кои работи треба да се направат,
· во кој момент,
· на која опрема.
Оваа работа обично се врши со проширување на збирниот план во план за производство, а потоа во детален план за работа за секоја локација.