Do czego może doprowadzić zaburzenie deprywacji motorycznej? Przyczyny, leczenie i rodzaje deprywacji

Deprywacja w psychologii to stan psychiczny spowodowany niemożnością zapewnienia podstawowych rzeczy potrzeby życiowe i potrzeb (sen, jedzenie, mieszkanie, komunikacja, stosunki seksualne itd.) lub utratę korzyści znanych jednostce. W tym artykule zapoznamy się z pojęciem „deprywacji” w psychologii i jej głównymi rodzajami. Ponadto na końcu artykułu dowiemy się, jak objawia się to zjawisko i jak sobie z nim radzić.

Definicja

W psychologii deprywacja to strata lub deprywacja. To pojęcie pochodzi z Termin angielski„Deprywacja”, która ma jasne negatywne znaczenie i negatywną orientację, niosąc w sobie nie tylko stratę, ale właśnie pozbawienie czegoś istotnego.

Innymi słowy, w psychologii deprywacja to brak bodźców zmysłowych i motywów społecznych, pozbawienie wrażeń życiowych, kontaktów społecznych i naturalnych wrażeń. Ta koncepcja z punktu widzenia znaczenia treściowo-psychologicznego wiąże się z terminem „frustracja”. W porównaniu z reakcją frustracji stan pozbawienia jest bardziej dotkliwy, bolesny, a często nawet destrukcyjny dla osobowości. Określa się go na podstawie maksymalnego poziomu sztywności i spójności. W najróżniejszych sytuacjach życiowych można pozbawić się zupełnie innych potrzeb.

Badanie różnych aspektów i form rozwoju umysłowego w niekorzystne warunki zajmuje się taką nauką jak psychologia specjalna. Deprywacja jest jednym z czynników zaburzeń rozwoju człowieka, co jest przedmiotem tej nauki. W dodatku wyjątkowy zainteresowanie naukowe psychologia specjalna wiąże się z tzw. „marginesem bezpieczeństwa” rozwoju, czyli stabilnością psychiki podczas realizacji głównych funkcji odzwierciedlania otaczającego świata. Problem deprywacji w psychologii specjalnej jest część integralna badanie tego właśnie „marginesu bezpieczeństwa”.

Rodzaje

Najczęściej w psychologii wyróżnia się rodzaje deprywacji: sensoryczną (również bodźcową), poznawczą, emocjonalną i społeczną. Zatem państwa ubogie są klasyfikowane w zależności od niezaspokojonej potrzeby.

Deprywacja sensoryczna w psychologii to zmniejszona liczba motywów sensorycznych lub ich ograniczona zmienność. Często nazywa się je „środowiskiem zubożonym”, czyli środowiskiem, w którym jednostka nie otrzymuje takiej ilości bodźców wzrokowych, dotykowych, dźwiękowych i innych, jaka jest niezbędna do normalnego życia. Takie środowisko może towarzyszyć człowiekowi od dzieciństwa lub kształtować się w życiu codziennym. dorosłe życie.

Deprywacja poznawcza, lub jak to się nazywa, deprywacja, może powstać w wyniku nadmiernie zmiennej i chaotycznej struktury świat zewnętrzny, co jest trudne do zrozumienia i przewidzenia ze względu na brak uporządkowania i szczegółowości. Inna nazwa deprywacji poznawczej to deprywacja informacyjna. Uniemożliwia kształtowanie się w indywidualnym światopoglądzie społecznie adekwatnego postrzegania otaczającej rzeczywistości. Nie otrzymując niezbędnych pomysłów na temat powiązań między zdarzeniami i przedmiotami, człowiek tworzy „fałszywe połączenia”, na podstawie których formułuje błędne przekonania.

Deprywacja emocjonalna w psychologii to brak możliwości nawiązania intymno-emocjonalnej relacji z drugą osobą lub rozpad wcześniej nawiązanej więzi. Osoba może spotkać się z tego typu deprywacją w każdym wieku. W odniesieniu do dzieci używa się określenia „deprywacja macierzyńska”, wyrażającego wagę emocjonalnej więzi dziecka z matką, której brak lub niedobór może prowadzić do poważnych zaburzeń psychicznych. Brak komunikacji z ojcem nazywany jest „deprywacją ojcowską”.

Deprywacja społeczna, zwana także deprywacją tożsamości, polega na niemożności zdobycia przez jednostkę samodzielnej roli społecznej. Dzieci w domach dziecka, emeryci, osoby odizolowane od społeczeństwa itd. są bardzo podatne na tego typu deprywację.

W życiu codziennym rodzaje deprywacji występują ze sobą w syntezie. Oprócz wymienionych typów istnieją inne. Na przykład deprywacja motoryczna występuje u osób, które z powodu poważnych obrażeń lub choroby borykają się z ograniczeniami w poruszaniu się. Mimo że schorzenie to nie ma charakteru psychicznego, wywiera silny wpływ na psychikę jednostki.

Formularze

Niemal zawsze osoba podlegająca ograniczeniom jest podatna na agresję, która może być skierowana zarówno w stronę innych, jak i siebie samego. To tu powstają próby samobójcze i autoagresja, wyrażające się w złe nawyki i choroby somatyczne.

Walka

Aby całkowicie pozbyć się względnej formy opisywanego stanu, musisz go wykryć i wyeliminować prawdziwe powody. Można tego dokonać poprzez długoterminową pracę z psychologiem. Znacznie trudniej sobie z tym poradzić forma absolutna deprywacja - eliminowana jest jedynie poprzez zapewnienie osobie tych świadczeń, w których odczuje deficyt, lub poprzez pomoc w ich samodzielnym osiągnięciu.

Ponadto istnieją sposoby na tymczasowe wyłączenie mechanizmów deprywacji. Wytwarzanie agresji spowodowanej deprywacją można stłumić poprzez intensywne aktywność fizyczna. Konsekwencje deprywacji motorycznej i sensorycznej rekompensuje aktywność twórcza. W przypadku pozbawienia matek sytuacja jest poważniejsza. Co więcej, im wcześniej dana osoba doświadczyła tych ograniczeń, tym będą one silniejsze Negatywne konsekwencje od nich.

Wniosek

Dzisiaj dowiedzieliśmy się, czym jest deprywacja i przyjrzeliśmy się jej głównym typom, które występują nowoczesny świat. Według słownika naukowego deprywacja w psychologii to stan psychiczny, który pojawia się, gdy określone potrzeby człowieka nie są zaspokajane przez dłuższy czas.

Deprywacja psychiczna to stan psychiczny, który powstaje w wyniku sytuacji życiowych, w których podmiot nie ma możliwości wystarczającego zaspokojenia części swoich podstawowych potrzeb psychicznych przez długi czas.

Bez wątpienia potrzeby psychiczne dziecka najlepiej zaspokaja jego codzienna komunikacja z otoczeniem. Jeśli z jakiegoś powodu dziecko nie może mieć takiego kontaktu, jeśli jest odizolowane od stymulującego środowiska, nieuchronnie cierpi na brak bodźców. Izolacja ta może mieć różny stopień. Przy całkowitym odizolowaniu od środowiska człowieka przez długi czas można założyć, że podstawowe potrzeby psychiczne, które nie były od początku zaspokajane, nie rozwiną się.

Jednym z czynników powstawania deprywacji psychicznej jest niedostateczna podaż bodźców – społecznych, wrażliwych, zmysłowych. Przyjmuje się, że kolejnym czynnikiem wystąpienia deprywacji psychicznej jest ustanie już utworzonego połączenia między dzieckiem a jego środowiskiem społecznym.

Istnieją trzy główne typy deprywacji psychicznej: emocjonalna (afektywna), sensoryczna (bodziec), społeczna (tożsamość). W zależności od nasilenia pozbawienie może być całkowite lub częściowe.

J. Langmeyer i Z. Matejcek podkreślają pewną umowność i względność pojęcia deprywacji psychicznej – są przecież kultury, w których coś, co w innym środowisku kulturowym byłoby anomalią, uważane jest za normalne. Oprócz tego zdarzają się oczywiście przypadki deprywacji o charakterze absolutnym (na przykład dzieci wychowane w sytuacji Mowgliego).

Deprywacja emocjonalna i sensoryczna.

Przejawia się to w niedostatecznej możliwości nawiązania intymnej relacji emocjonalnej z jakąkolwiek osobą lub zerwaniu takiej więzi, gdy taka już została nawiązana. Dziecko często trafia do ubogiego środowiska, do sierocińca, szpitala, internatu lub innego miejsca

instytucja zamknięta. Takie środowisko, powodujące głód sensoryczny, jest szkodliwe dla człowieka w każdym wieku. Jest to jednak szczególnie destrukcyjne dla dziecka.

Jak pokazują liczne badania psychologiczne, warunek konieczny dla prawidłowego dojrzewania mózgu w okresie niemowlęcym i młodym wieku to wystarczająca liczba wrażeń zewnętrznych, ponieważ w procesie przedostawania się do mózgu i przetwarzania różnych informacji ze świata zewnętrznego ćwiczone są narządy zmysłów i odpowiadające im struktury mózgu.

Wielki wkład w rozwój tego problemu wniosła grupa radzieckich naukowców, którzy zjednoczyli się pod przewodnictwem N. M. Szczełowanowa. Odkryli, że te części mózgu dziecka, które nie są ćwiczone, przestają się normalnie rozwijać i zaczynają zanikać. N.M. Shchelovanov napisał, że jeśli dziecko znajduje się w warunkach izolacji sensorycznej, co wielokrotnie obserwował w żłobkach i domach dziecka, wówczas następuje gwałtowne opóźnienie i spowolnienie we wszystkich aspektach rozwoju, ruchy nie rozwijają się w odpowiednim czasie, mowa nie powstają, a rozwój umysłowy zostaje zahamowany.

Dane uzyskane przez N. N. Shchelovanova i jego współpracowników były tak żywe i przekonujące, że posłużyły za podstawę do opracowania niektórych fragmentarycznych zasad psychologii rozwoju dziecka. Słynny Radziecki psycholog L. I. Bozhovich wysunął hipotezę, że to potrzeba wrażeń odgrywa wiodącą rolę w rozwoju psychicznym dziecka, pojawiając się mniej więcej w trzecim do piątego tygodnia życia dziecka i będąc podstawą kształtowania innych potrzeb społecznych, uwzględnienie potrzeb o charakterze społecznym w komunikacji dziecka z matką. Hipoteza ta kontrastuje z poglądami większości psychologów, że początkowe to albo potrzeby organiczne (pokarm, ciepło itp.), albo potrzeba komunikacji.

L. I. Bozhovich uważa fakty uzyskane podczas badania życia emocjonalnego niemowlęcia za jedno z potwierdzeń swojej hipotezy. Tak więc radziecki psycholog M. Yu Kistyakovskaya analizuje bodźce, które powodują pozytywne emocje w pierwszych miesiącach życia dziecka odkryłam, że powstają i rozwijają się dopiero pod wpływem wpływy zewnętrzne na zmysły, szczególnie na oko i ucho. M. Yu. Kistyakovskaya pisze, że uzyskane dane pokazują „nieprawidłowość punktu widzenia, zgodnie z którym pozytywne emocje pojawiają się u dziecka, gdy jego potrzeby organiczne są zaspokojone. Wszystkie materiały, które otrzymaliśmy, wskazują, że zaspokojenie potrzeb organicznych usuwa jedynie reakcje emocjonalnie negatywne, stwarzając w ten sposób sprzyjające warunki do pojawienia się reakcji emocjonalnie pozytywnych, ale samo w sobie nie powoduje ich powstania... Ustaliliśmy, że pojawienie się u dziecka pierwszego uśmiechu i innych pozytywnych emocji podczas utrwalenia przedmiotu – stoi w sprzeczności z punktem widzenia, według którego uśmiech jest wrodzoną reakcją społeczną. Jednocześnie, skoro pojawienie się pozytywnych emocji wiąże się z zaspokojeniem jakiejś potrzeby ciała... fakt ten daje podstawy do przypuszczenia, że obok potrzeb organicznych u dziecka istnieje także potrzeba aktywności wzrokowej. analizator. Potrzeba ta przejawia się w pozytywnych reakcjach, które są stale doskonalone pod wpływem wpływów zewnętrznych, mających na celu przyjmowanie, utrzymywanie i wzmacnianie zewnętrznych irytacji. I to właśnie na ich podstawie, a nie na podstawie bezwarunkowych odruchów pokarmowych, powstają i utrwalają się pozytywne reakcje emocjonalne dziecka oraz następuje jego rozwój neuropsychiczny.” Nawet wielki rosyjski naukowiec V.M. Bekhterev zauważył, że pod koniec drugiego miesiąca dziecko wydaje się szukać nowych wrażeń.

Obojętność i brak uśmiechu u dzieci z domów dziecka i domów dziecka dostrzegło wielu od samego początku działalności takich instytucji, z których pierwsza sięga IV w. n.e. (335, Konstantynopol) i ich szybkiego rozwoju w Europie sięga około XVII wieku. Znane jest powiedzenie hiszpańskiego biskupa z 1760 roku: „W sierocińcu dziecko staje się smutne i wiele osób umiera ze smutku”. Jednak faktem naukowym są negatywne konsekwencje przebywania w pomieszczeniach zamkniętych instytucja dziecięca zaczęto o nim myśleć dopiero na początku XX w. Zjawiska te, po raz pierwszy systematycznie opisane i przeanalizowane przez amerykańskiego badacza R. Spitza, nazwał on fenomenem szpitalizmu. Istota odkrycia dokonanego przez R. Spitz polegała na tym, że w zamkniętej placówce dziecięcej dziecko cierpi nie tylko i nie tyle z powodu złego odżywiania czy złej opieki medycznej, ile ze specyficznych warunków panujących w takich placówkach, których jednym z istotnych aspektów jest to środowisko o słabych bodźcach. Opisując warunki przetrzymywania dzieci w jednym ze schronisk, R. Spitz zauważa, że dzieci leżały stale w szklanych skrzynkach nawet do 15-18 miesięcy i dopóki nie podniosły się na nogi, nie widziały nic poza sufitem, gdyż zasłony zawieszone po bokach. Ruchy dzieci ograniczało nie tylko łóżko, ale także obniżone wgłębienie w materacu. Zabawek było bardzo mało.

Konsekwencje takiego głodu sensorycznego, jeśli oceniać poziom i charakter rozwoju umysłowego, są porównywalne z konsekwencjami głębokich defektów sensorycznych. Przykładowo B. Lofenfeld stwierdził, że na podstawie wyników rozwojowych dzieci z wrodzoną lub wcześnie nabytą ślepotą są podobne do dzieci słabowidzących (dzieci z placówek zamkniętych). Wyniki te objawiają się w postaci ogólnego lub częściowego opóźnienia w rozwoju, pojawienia się pewnych cech motorycznych oraz cech osobowości i zachowania.

Inny badacz, T. Levin, który badał osobowość niesłyszących dzieci za pomocą testu Rorschacha (dobrze znanej techniki psychologicznej polegającej na interpretacji przez osobę badaną serii obrazów przedstawiających kolorowe i czarno-białe plamy), stwierdził, że cechy reakcji emocjonalnych, fantazji i kontroli u takich dzieci jest również podobna do podobnych cech charakterystycznych dla sierot z placówek.

Zatem zubożone środowisko negatywnie wpływa na rozwój nie tylko zdolności sensorycznych dziecka, ale także całej jego osobowości, wszystkich aspektów psychiki. Oczywiście hospitalizm jest zjawiskiem bardzo złożonym, gdzie głód zmysłowy jest tylko jednym z momentów, którego w rzeczywistej praktyce nie da się nawet wyizolować i prześledzić jego wpływu jako takiego. Jednakże pozbawiający wpływ głodu sensorycznego można obecnie uznać za ogólnie akceptowany.

I. Langmeyer i Z. Matejcek uważają, że niemowlęta wychowywane bez matki zaczynają cierpieć z powodu braku matczynej opieki i kontaktu emocjonalnego z matką dopiero od siódmego miesiąca życia, a do tego czasu najbardziej patogenicznym czynnikiem jest zubożone środowisko zewnętrzne .

Według M. Montessori, której nazwisko zajmuje szczególne miejsce w psychologii i pedagogice dziecięcej, autora słynnego systemu edukacji sensorycznej, a który przeszedł do historii jako system Montessori, który brał udział w organizacji pierwszych domów dziecka, żłobki dla dzieci z najbiedniejszych warstw społeczeństwa, najbardziej wrażliwych, najbardziej Okres od dwóch i pół do sześciu lat jest wrażliwy na rozwój sensoryczny dziecka, a zatem narażony na największe niebezpieczeństwo braku różnorodnych wrażeń zewnętrznych. Istnieją inne punkty widzenia i najwyraźniej ostateczne naukowe rozwiązanie problemu wymaga dodatkowych badań.

Jednak w praktyce za słuszną można uznać tezę, że deprywacja sensoryczna może mieć negatywny wpływ na rozwój psychiczny dziecka w każdym wieku, w każdym wieku na swój sposób. Dlatego dla każdego wieku kwestia stworzenia zróżnicowanego, bogatego i rozwijającego się środowiska dla dziecka powinna być specjalnie poruszona i rozwiązana w specjalny sposób.

Konieczność tworzenia bogatego sensorycznie środowiska w placówkach dziecięcych otoczenie zewnętrzne, który jest obecnie przez wszystkich uznawany, faktycznie jest realizowany w sposób prymitywny, jednostronny i niekompletny. Dlatego często w najlepszych intencjach, zmagając się z szarością i monotonią sytuacji w domach dziecka i internatach, starają się jak najbardziej nasycić wnętrze różnymi kolorowymi panelami, hasłami, pomalować ściany na jasne kolory itp. Ale jednak może to wyeliminować głód sensoryczny tylko w możliwie najkrótszym czasie. Pozostając bez zmian, taka sytuacja będzie nadal do tego prowadzić w przyszłości. Tylko w tym przypadku stanie się to na tle znacznego przeciążenia sensorycznego, gdy odpowiednia stymulacja wzrokowa dosłownie uderzy Cię w głowę. Pewnego razu N.M. Szczelowanow ostrzegał, że dojrzewający mózg dziecka jest szczególnie wrażliwy na przeciążenia powstałe na skutek długotrwałego, monotonnego działania intensywnych bodźców.

Ubóstwo społeczne.

Oprócz deprywacji emocjonalnej i sensorycznej wyróżnia się także deprywację społeczną.

Rozwój dziecka w dużej mierze zależy od komunikacji z dorosłymi, co wpływa nie tylko na jego psychikę, ale także, w początkowej fazie, na rozwój rozwój fizyczny dziecko. Na komunikację można patrzeć z różnych perspektyw. humanistyka. Z psychologicznego punktu widzenia komunikacja jest rozumiana jako proces nawiązywania i utrzymywania w taki czy inny sposób celowego, bezpośredniego lub pośredniego kontaktu między ludźmi, którzy są ze sobą w jakiś sposób powiązani psychologicznie. Rozwój dziecka w ramach teorii rozwoju kulturowo-historycznego jest rozumiany przez Wygotskiego jako proces zawłaszczania przez dzieci doświadczenia społeczno-historycznego zgromadzonego przez poprzednie pokolenia. Zdobycie tego doświadczenia jest możliwe poprzez komunikację ze starszymi. Jednocześnie gra komunikacja rola decydująca nie tylko wzbogaca treść dziecięcej świadomości, ale także wyznacza jej strukturę.

Zaraz po urodzeniu dziecko nie ma kontaktu z dorosłymi: nie reaguje na ich prośby i nie zwraca się do nikogo. Ale po drugim miesiącu życia zaczyna wchodzić w interakcję, co można uznać za komunikację: zaczyna rozwijać specjalną aktywność, której przedmiotem jest osoba dorosła. Aktywność ta przejawia się w postaci uwagi i zainteresowania dziecka dorosłym, przejawów emocjonalnych dziecka wobec dorosłego, działań proaktywnych oraz wrażliwości dziecka na postawę dorosłego. Komunikacja z dorosłymi u niemowląt odgrywa wyjściową rolę w rozwoju reakcji na ważne bodźce.

Przykładami deprywacji społecznej są podręcznikowe przypadki A. G. Hausera, dzieci wilczych i dzieci Mowgliego. Wszyscy nie potrafili (lub słabo mówili) mówić i chodzić, często płakali i wszystkiego się bali. W trakcie ich późniejszego wychowania, pomimo rozwoju inteligencji, utrzymywały się zaburzenia osobowości i relacji społecznych. Konsekwencje deprywacji społecznej są nieusuwalne na poziomie niektórych głębokich struktur osobistych, co objawia się nieufnością (z wyjątkiem członków grupy, którzy przeżyli to samo, na przykład w przypadku dzieci rozwijających się w obozach koncentracyjnych), znaczeniem poczucie „MY”, zazdrość i nadmierna krytyka.

Biorąc pod uwagę znaczenie poziomu dojrzałości osobistej jako czynnika tolerancji izolacji społecznej, można od początku założyć, że im młodsze dziecko, tym trudniejsza będzie dla niego izolacja społeczna. Książka czechosłowackich badaczy I. Langmeyera i Z. Matejcka „Deprywacja psychiczna w dzieciństwie” dostarcza wielu wyrazistych przykładów tego, do czego może prowadzić izolacja społeczna dziecka. Są to tak zwane „wilcze dzieci” i słynny Kaspar Hauser z Norymbergi, a w istocie tragiczne przypadki z życia współczesnych dzieci, które wczesne dzieciństwo nikogo nie widział i z nikim się nie kontaktował. Wszystkie te dzieci nie mogły mówić, słabo lub wcale nie chodziły, nieustannie płakały i wszystkiego się bały. Najgorsze jest to, że z nielicznymi wyjątkami, nawet przy najbardziej bezinteresownej, cierpliwej i umiejętnej opiece i wychowaniu, takie dzieci pozostały wadliwe do końca życia. Nawet w tych przypadkach, gdzie dzięki bezinteresownej pracy nauczycieli nastąpił rozwój inteligencji, utrzymywały się poważne zaburzenia osobowości i komunikacji z innymi ludźmi. Na pierwszych etapach „reedukacji” dzieci odczuwały wyraźny strach przed ludźmi, następnie strach przed ludźmi został zastąpiony niestabilnymi i słabo zróżnicowanymi relacjami z nimi. W komunikacji takich dzieci z innymi uderzająca jest natrętność i nienasycona potrzeba miłości i uwagi. Przejawy uczuć charakteryzują się z jednej strony ubóstwem, z drugiej zaś ostrym, uczuciowym wydźwiękiem. Dzieci te charakteryzują się eksplozjami emocji – gwałtowną radością, złością i brakiem głębokich, trwałych uczuć. Nie mają praktycznie żadnych uczuć wyższych, związanych z głębokim doświadczeniem sztuki i konfliktami moralnymi. Należy również zauważyć, że są bardzo wrażliwi emocjonalnie; nawet drobna uwaga może wywołać ostrą reakcję emocjonalną, nie mówiąc już o sytuacjach, które naprawdę wymagają stresu emocjonalnego i wewnętrznego hartu ducha. Psychologowie w takich przypadkach mówią o niskiej tolerancji na frustrację.

Druga wojna światowa przyniosła wiele okrutnych eksperymentów życiowych dotyczących deprywacji społecznej dzieci. Dokładny opis psychologiczny jednego z przypadków deprywacji społecznej i jej przezwyciężenia podali w swojej słynnej pracy A. Freud, córka Z. Freuda, i S. Dan. Badacze ci obserwowali proces resocjalizacji sześciorga 3-letnich dzieci, byłych więźniów obozu koncentracyjnego w Terezinie, dokąd wysłano je jako niemowlęta. Losy ich matek i czas rozstania z matką nie były znane. Po uwolnieniu dzieci umieszczono w jednym z sierocińców o charakterze rodzinnym w Anglii. A. Freud i S. Dan zauważają, że od samego początku uderzające było to, że dzieci stanowiły zamkniętą, monolityczną grupę, co nie pozwalało na traktowanie ich jako osobom indywidualnym. Między tymi dziećmi nie było żadnej zawiści ani zazdrości; stale pomagały sobie i naśladowały się. Co ciekawe, gdy pojawiło się kolejne dziecko – dziewczynka, która przyszła później, od razu została zaliczona do tego grona. I to pomimo tego, że dzieci wykazywały wyraźną nieufność i strach przed wszystkim, co wykraczało poza granice ich grupy – opiekującymi się nimi dorosłymi, zwierzętami, zabawkami. Tym samym relacje wewnątrz grupy małych dzieci zastąpiły dla jej członków relacje ze światem zewnętrznym ludzi, które zostały zerwane w obozie koncentracyjnym. Subtelni i spostrzegawczy badacze pokazali, że odbudowa relacji możliwa jest jedynie dzięki powiązaniom wewnątrzgrupowym.

Podobną historię zaobserwowali I. Langmeyer i Z. Matejcek „u 25 dzieci, które w obozach pracy siłą zabrano matkom i wychowywały się w jednym Sekretne miejsce w Austrii, gdzie mieszkali w ciasnym starym domu pośrodku lasu, bez możliwości wyjścia na podwórko, zabawy zabawkami czy zobaczenia kogokolwiek innego niż ich troje nieuważnych nauczycieli. Po uwolnieniu dzieci też początkowo krzyczały całymi dniami i nocami, nie umiały się bawić, nie uśmiechały i dopiero z trudem uczyły się utrzymania czystości ciała, do czego wcześniej zmuszane były jedynie brutalnymi metodami. siła. Po 2-3 miesiącach nabrały mniej więcej normalnego wyglądu, a „poczucie grupy” bardzo pomogło im w procesie readaptacji.

Autorzy podają inny, ciekawy z mojego punktu widzenia przykład, ilustrujący siłę poczucia MY u dzieci z placówek: „Warto przywołać doświadczenia z czasów, gdy dzieci z placówek badano w przychodni, a nie bezpośrednio w placówce. środowisko instytucjonalne. Kiedy dzieci przebywały w dużej grupie w izbie przyjęć, nie było różnic w ich zachowaniu w porównaniu z innymi dziećmi w wieku przedszkolnym, które przebywały w tej samej izbie przyjęć z matkami. Kiedy jednak z zespołu wykluczono dziecko z placówki i pozostawiono je samo w gabinecie z psychologiem, to po pierwszej radości z niespodziewanego spotkania z nowymi zabawkami jego zainteresowanie szybko spadło, dziecko zrobiło się niespokojne i płakało, „aby jego dzieci uciekły”. O ile dzieci z rodzin w większości przypadków zadowalały się obecnością matki w poczekalni i z odpowiednią dozą pewności współpracowały z psychologiem, o tyle większość dzieci w wieku przedszkolnym z placówek nie mogła być badana indywidualnie ze względu na niemożność przystosowania się do nowych warunków. nowe warunki. Było to jednak możliwe, gdy do sali wchodziło kilkoro dzieci razem, a badane dziecko czuło wsparcie ze strony innych bawiących się w sali dzieci. Chodzi tutaj najwyraźniej o ten sam przejaw „zależności grupowej”, która – jak już wspomnieliśmy – charakteryzowała w szczególnie wyraźna postać niektóre grupy dzieci wychowanych w obozach koncentracyjnych, a także stała się podstawą ich przyszłej reedukacji” ( reedukacja.-Aut.). Uważają czechosłowaccy badacze tę manifestację jeden z najważniejszych wskaźników diagnostycznych „deprywacji typu instytucjonalnego”.

Z analizy wynika, że im starsze są dzieci, tym łagodniejsze są formy deprywacji społecznej, a w przypadku specjalnej pracy pedagogicznej lub psychologicznej następuje szybsza i skuteczniejsza kompensacja. Jednak prawie nigdy nie jest możliwe wyeliminowanie skutków deprywacji społecznej na poziomie niektórych głębokich struktur osobistych. Osoby, które cierpiały w dzieciństwie izolacja społeczna, nadal nie ufają wszystkim ludziom, z wyjątkiem członków ich własnej mikrogrupy, którzy doświadczyli tego samego. Mogą być zazdrosne, nadmiernie krytyczne wobec innych, niewdzięczne i zawsze wydają się czekać na podstęp ze strony innych ludzi.

Wiele podobnych cech można zaobserwować u uczniów szkół z internatem. Być może jednak bardziej wymowny jest charakter ich kontaktów społecznych po ukończeniu nauki w internacie, kiedy wkroczyli w normalne, dorosłe życie. Byli uczniowie doświadczają wyraźnych trudności w nawiązywaniu różnorodnych kontaktów społecznych. Przykładowo, pomimo bardzo silnego pragnienia stworzenia normalnej rodziny, wejścia do rodziny rodzicielskiej swojego wybrańca lub wybrańca, często na tej drodze zawodzą. W rezultacie wszystko sprowadza się do tego, że tworzą się powiązania rodzinne lub seksualne z byłymi kolegami z klasy, z członkami tej samej grupy, z którą doznali izolacji społecznej. Doświadczają nieufności i poczucia niepewności w stosunku do innych.

Ogrodzenie domu dziecka lub internatu stało się dla tych ludzi płotem oddzielającym ich od społeczeństwa. Nie zniknął, nawet jeśli dziecko uciekło, pozostał, gdy się ożenił, wchodząc w dorosłość. Bo to ogrodzenie stwarzało poczucie bycia wyrzutkiem, dzieląc świat na „My” i „Oni”.

Sytuacje deprywacyjne.

Oprócz samej deprywacji istnieje szereg terminów związanych z tym zjawiskiem. Sytuacja deprywacyjna to taka sytuacja w życiu dziecka, w której nie ma możliwości zaspokojenia ważnych potrzeb psychicznych. Różne dzieci narażone na tę samą sytuację deprywacji będą się odmiennie zachowywać i wyciągać z tego różne konsekwencje, ponieważ mają różną konstytucję i inny wcześniejszy rozwój.

Na przykład izolacja jest jedną z opcji w sytuacji ubóstwa. J. Langmeyer i Z. Matejcek identyfikują także termin konsekwencje deprywacji („zmiana deprywacyjna”), którym posługują się w odniesieniu do zewnętrznych przejawów skutków deprywacji, czyli zachowania dziecka znajdującego się w sytuacji deprywacji. Jeśli dziecko było już raz w sytuacji deprywacji, ale na szczęście była ona krótkotrwała i nie doprowadziła do poważnych zaburzeń psychicznych, wówczas mówi się o doświadczeniu deprywacji dziecka, po którym będzie ono bardziej zahartowane lub niestety bardziej wrażliwe .

Frustracja, czyli doświadczenie irytacji itp. spowodowane blokadą potrzeb, nie jest deprywacją, ale pojęciem bardziej szczegółowym, które można zawrzeć w ogólnym pojęciu deprywacji. Jeśli na przykład zabrano dziecku zabawkę, może ono znaleźć się w stanie frustracji (i zwykle przejściowej). Jeśli dziecku przez dłuższy czas w ogóle nie pozwala się na zabawę, będzie to oznaczało deprywację, chociaż nie będzie już dłużej frustracji. Jeśli dwuletnie dziecko zostało oddzielone od rodziców i umieszczone w szpitalu, może zareagować na to frustracją. Jeśli przez rok pozostanie w szpitalu, a nawet w tym samym pokoju, bez wizyt rodziców, bez spacerów, bez otrzymania niezbędnych informacji sensorycznych, emocjonalnych i społecznych, może rozwinąć się u niego stan zaliczany do deprywacji.

Przypadki skrajnej izolacji społecznej mogą prowadzić do zniekształcenia i opóźnienia rozwoju umysłowego jedynie u dzieci mniej lub bardziej starszych, które są już w stanie zapewnić sobie jakąś egzystencję i przetrwać w trudne warunki. To inna sprawa kiedy mówimy o o małych dzieciach lub niemowlętach - zwykle nie przeżywają, przegrywając społeczeństwo, jego obawy.

Separację odróżnia się od izolacji społecznej. Przez to drugie czechosłowaccy badacze rozumieją nie tylko bolesne oddzielenie dziecka od matki, ale także wszelkie ustanie specyficznej więzi dziecka z jego środowiskiem społecznym. Separacja może być nagła lub stopniowa, całkowita lub częściowa, krótka lub długa. Separacja jest skutkiem naruszenia wzajemnych kontaktów, dotyka nie tylko dziecka, ale także rodziców. U tych ostatnich rozwija się stan lękowy itp. Jeśli separacja trwa długo, wówczas zamienia się w izolację społeczną, o której była mowa wcześniej. Separacja ma bardzo ważne dla rozwoju określonych postaw społecznych u dziecka. Już w 1946 roku angielski naukowiec Bowlby opublikował dane porównawcze dotyczące rozwoju 44 młodocianych złodziei i tej samej grupy nieletnich, ale bez tendencji aspołecznych. Okazało się, że przestępcy wielokrotnie częściej doświadczali separacji w dzieciństwie niż rówieśnicy bez przestępczości. Bowlby uważa, że separacja wpływa przede wszystkim na rozwój estetyczny jednostki i kształtowanie się u dziecka normalnego poczucia lęku.

Te same warunki deprywacji mają różny wpływ na dzieci w różnym wieku. Wraz z wiekiem zmieniają się potrzeby dziecka i jego wrażliwość na ich niewystarczające zaspokojenie.

Wniosek

W swojej pracy starałam się mówić o różnych rodzajach deprywacji psychicznej. Oczywiście każdy z tych rodzajów deprywacji można wyizolować w czystej postaci tylko w specjalnych eksperymentach. W życiu istnieją w dość złożonym splocie. Szczególnie trudno jest zrozumieć, w jaki sposób działają indywidualne czynniki deprywacji dzieciństwo, gdy nakładają się na proces rozwojowy, który obejmuje zarówno wzrost fizyczny, jak i dojrzewanie system nerwowy, kształtowanie się psychiki. Jest to tym trudniejsze w warunkach wychowania w placówce dziecięcej, gdy różnego rodzaju deprywacje wiążą się lub wręcz są konsekwencją deprywacji matczynej, która powstaje w wyniku pozbawienia dziecka od najmłodszych lat opieki matki i ciepło.

O takiej deprywacji możemy mówić nie tylko w przypadku dzieci porzuconych, sierot, chorych dzieci, przebywających przez długi czas w przychodniach, ale także wtedy, gdy matka jest oziębła emocjonalnie lub jest zbyt zajęta pracą. Deprywacja matek jest dziś ważnym problemem społecznym na całym świecie i nasz kraj nie jest wyjątkiem.

Teraz robimy wiele na rzecz dzieci, które doświadczają skrajnej deprywacji matczynej – dla dzieci z domów dziecka, domów dziecka, internatów. Ale problem zaczyna być dostrzegany szerzej. Wiele osób dzisiaj wzywa, aby dawać matkom maksymalna szansa przebywanie z dzieckiem w domu poprzez wydłużenie urlopu poporodowego, przejście na pięciodniowy tydzień szkolny, krótszy dzień pracy dla matki, dodatkowe wynagrodzenie dla ojca, aby matka miała możliwość nie pracować.

Terminu „deprywacja” używa się do określenia reakcji psychicznej na niezaspokojone potrzeby. Na przykład możemy przytoczyć sytuację, w której dziewczyna zrywa ze swoim chłopakiem, co prowadzi do deprywacji emocjonalnej. Stan ten objawia się deficytem emocji, a także dotkliwym brakiem doznań, jakie kobieta otrzymała ze związku. W zależności od sytuacji rodzaje tego stanu są różne. Przyjrzyjmy się, czym jest deprywacja i jak uniknąć jej rozwoju.

Ograniczenie deprywacji lub całkowite pozbawienie możliwości zaspokojenia podstawowych potrzeb - psychofizjologicznych lub społecznych

Termin deprywacja oznacza pozbawienie lub stratę i tak tłumaczy się łacińskie słowo pozbawienie.. W psychologii terminem tym określa się stan, w którym człowiek nie jest w stanie w pełni zaspokoić swoich potrzeb, co prowadzi do pojawienia się negatywnych emocji. Negatywne emocje podczas deprywacji objawiają się one w postaci uczucia urazy, niepokoju lub strachu. Według ekspertów koncepcja deprywacji łączy w sobie różne emocje, jakich doświadcza człowiek w obliczu różnych trudności życiowych.

Charakterystyczną cechą tego stanu jest dotkliwy brak związku między pragnieniami a zachętami do osiągnięcia celu.

Pojawienie się deprywacji prowadzi do zmian osobistych, które wyrażają się w formie uczuć wewnętrzna pustka. Będąc w tym stanie, człowiek przestaje odczuwać chęć samodoskonalenia i traci sens życia. Komunikacja z przyjaciółmi, ulubione zajęcia, a nawet zainteresowania gastronomiczne tracą znaczenie dla konkretnej osoby. Pojawienie się różnych lęków staje się głównym powodem, dla którego człowiek nie stara się zmienić swojego życia na lepsze. Samodzielne wyjście z takiego stanu jest prawie niemożliwe.

Różne formy deprywacji

Deprywacja w psychologii to termin używany do scharakteryzowania stan psychiczny, spowodowane brakiem możliwości zaspokojenia osobistych potrzeb życiowych. Ponadto stan ten może być spowodowany utratą pewnych bodźców do osiągnięcia różnych celów. W medycynie schorzenie to dzieli się na kilka grup, które opierają się na niezaspokojonych potrzebach, które były przyczyną zaburzenia.

Deprywacja może powodować agresję

Deprywacja sensoryczna

Ten typ stanu psychicznego spowodowany jest brakiem bodźców, z którymi istnieje ścisły związek różne doznania. Z kolei zachęty dzielą się na:

dotykowy;
wizualny;
słuchowy.

Przyczyną omawianego stanu może być brak przytulania, czucia fizyczna intymność i inne zachęty. Zjawisko to charakteryzuje się dualizmem. Część pacjentów próbuje zrekompensować brak bodźców zmysłowych, poświęcając swoją uwagę innym obszarom. U innych pacjentów występują epidemie agresywne zachowanie spowodowane brakiem uwagi. Możemy na przykład przytoczyć sytuację, w której dziewczyna odczuwała dotkliwy brak miłość rodzicielska w dzieciństwie. W dojrzały wiek takie echa przeszłości mogą prowadzić do próby zdobycia niezbędnych uczuć poprzez przypadkową zmianę partnerów seksualnych. Zdarzają się jednak przykłady, gdy brak miłości rodzicielskiej jest brany za oczywistość, co prowadzi do tego, że dziewczyna stara się unikać jakichkolwiek przejawów uczuć wobec płci przeciwnej.

Stan deprywacji sensorycznej stwarza ogromne zagrożenie ludzka psychika. Zdaniem ekspertów, wizualna postać zaburzenia stwarza największe zagrożenie dla życia. Podobna choroba występuje na tle ostrej i nieodwracalnej utraty wzroku. Taka strata jest trudna do zniesienia psychicznie. Należy tutaj zauważyć, że im starszy wiek pacjenta, tym bardziej niebezpieczne są konsekwencje. Ciągłe wspomnienia różnych obrazy wizualne może powodować rozwój zespół depresyjny i poważniejsze zaburzenia psychiczne.

Pozbawienie motoryczne

Pozbawienie motoryki jest dość powszechne i obserwuje się je u osób, które doznały różnych urazów. Ograniczenia w ruchu mogą negatywnie wpłynąć na stan psychiczny danej osoby. Takie ograniczenia są najbardziej odczuwalne w dzieciństwie. Pod presją sytuacji pacjent doświadcza wzrostu poziomu lęku i rozwija stan bliski depresji. Ograniczenie własnej sprawności ruchowej może powodować wybuchy agresji i wściekłości, co jest charakterystyczne dla regresji psychicznej.

Często osoby w tym stanie doświadczają aktywności kompensacyjnej, która objawia się monotonnymi ruchami ciała. Pojawienie się takich objawów w dzieciństwie może powodować opóźnienie w rozwoju układu mięśniowo-szkieletowego.

Deprywacja polega na pozbawieniu człowieka tych okoliczności życiowych, do których człowiek przyzwyczaił się od dzieciństwa

Deprywacja poznawcza

Ten typ stanu psychicznego charakteryzuje się dużą częstością występowania. Często tę formę zaburzenia określa się terminem „deprywacja informacji”. Zjawisko to charakteryzuje się brakiem odpowiedniego postrzegania otaczającego świata, ze względu na jego zmieniające się warunki. Brak informacji pozwalających na stworzenie silnego łańcucha pomiędzy różnymi zdarzeniami powoduje, że jednostka dodaje do tego łańcucha „fałszywe ogniwa”, zbudowane na własnych przekonaniach.

Deprywacja poznawcza jest niebezpieczna, ponieważ brak informacji i fałszywe wnioski mogą prowadzić do różnych problemów w relacjach z innymi ludźmi. Jako przykład rozważmy sytuację, w której kobieta wróciła późnym wieczorem do domu z bukietem kwiatów. Powyższy przykład może mieć kilka ścieżek rozwoju, które zależą od typu osobowości i poziomu samooceny jej partnera. Często brak informacji i fałszywe wnioski prowadzą do tego, że mąż zaczyna wyrzucać kobiecie cudzołóstwo, budując logiczny łańcuszek jedynie na tym, że żona ma kwiaty. Biorąc pod uwagę powyższe, możemy powiedzieć, że umiejętność prawidłowego postrzegania różnych informacji jest jedną z niezbędnych umiejętności adaptacja społeczna.

Deprywacja emocjonalna

Pojawienie się tego stanu wiąże się z brakiem bodźców do uzyskania określonych emocji. W tym przypadku duże znaczenie przywiązuje się do różnych punktów zwrotnych, które działają jako czynniki prowokujące rozwój choroby. Spójrzmy na przykład, który opiera się na wadzie matczyna miłość w dzieciństwie. Ta forma deprywacji emocjonalnej występuje dość często w różnych sektorach społeczeństwa. Zdaniem ekspertów osoby z tym problemem przez całe życie pozostają w stanie deprywacji. Budując własną jednostkę społeczną, tacy ludzie starają się jak najpełniej uczestniczyć w życiu swoich dzieci.

Czasownik angielski pozbawić oznacza pozbawić, zabrać, zabrać i to z silnym negatywnym akcentem

Deprywacja w dzieciństwie

Powyższe rodzaje deprywacji mają swoje najostrzejsze objawy w dzieciństwie, ze względu na obecność duża ilość różne potrzeby. Dodatkowo rozwojowi tego stanu sprzyja brak możliwości zrekompensowania własnych niedostatków. Bardzo ważne jest zwrócenie uwagi na fakt, że występowanie omawianego problemu w dzieciństwie może bezpośrednio wpływać na rozwój dziecka.

Wychodzić z dzieciństwo dziecko zaczyna odczuwać te same potrzeby, co dorosły. Jedna z najprostszych potrzeb ważny w rozwoju osobowości – komunikacja. To poprzez komunikację człowiek nabywa różne umiejętności, rozwija własne postrzeganie otaczającego go świata i zwiększa swój poziom inteligencji. Dlatego psychologowie skupiają uwagę na znaczeniu komunikacji z rówieśnikami dla dziecka. U dzieci, które nie uczęszczają do placówek, obserwuje się deficyty komunikacyjne przedszkole, co w przyszłości może skutkować problemami związanymi z adaptacją w społeczeństwie. Ten fenomen określa się mianem „deprywacji społecznej”.

Występuje także deprywacja pedagogiczna, która objawia się brakiem zainteresowania nauką. Wiele dzieci ma trudności w nauce w szkole ze względu na małe zainteresowanie naukami ścisłymi i trudności w opanowaniu różnych umiejętności. Problem ten może w przyszłości prowadzić do poważnych zaburzeń osobowości. Dokładnie o godz szkolne lata kładzie się fundamenty osobowości, takie jak pragnienia, wytrwałość i cierpliwość.

Obraz kliniczny

Wczesne wykrycie początku deprywacji odgrywa ogromną rolę w życiu człowieka. Bardzo ważne jest prawidłowe rozpoznanie zmian w zachowaniu jednostki. Najczęściej deprywacja objawia się w postaci agresji i złości wobec najbliższego otoczenia. Przyczyna pojawienia się tych uczuć wiąże się z brakiem możliwości zaspokojenia własnych potrzeb psychicznych i psychicznych potrzeby fizjologiczne. Ciągłe niezadowolenie z własnych potrzeb prowadzi do poczucia narastania złości zwykły stan. Ciągła agresja bezpośrednio wpływa na stan psychiki człowieka. Obecność takich problemów w dzieciństwie może prowadzić do pojawienia się dolegliwości fizjologicznych związanych z mimowolnym oddawaniem moczu i innymi zaburzeniami.

Znacznie rzadziej omawiany stan objawia się izolacją w własny świat. W tym stanie człowiek stara się zrekompensować brak różnych potrzeb, wmawiając sobie, że ich nie potrzebują. Próbując się uspokoić, jednostka poświęca się czynnościom, które nie wymagają dużego zwrotu emocjonalnego. Taki przejaw emocjonalnej obojętności ma pewne podobieństwo do stanu pokłonu. Należy zaznaczyć, że nawet taki przejaw niezadowolenia z własnych potrzeb może negatywnie wpłynąć na zdrowie psychiczne.

Według statystyk niemożność zaspokojenia własnych potrzeb powoduje myśli samobójcze, rozwój zespołu depresyjnego, a nawet tendencje maniakalne. Sporo ważna rola ma deprywację emocjonalną, która pojawiła się w dzieciństwie, ponieważ brak niezbędnych uczuć ze strony rodziców jest prawie niemożliwy do zrekompensowania.

Temu tematowi poświęcone są liczne badania naukowców z dziedziny psychologii. Ich zdaniem istnieje szereg specyficznych potrzeb, które są istotne dla ludzi w na różne sposoby. Możliwość realizacji własne pragnienia odgrywa ważną rolę w osobowości człowieka.

Dla zwyczajna osoba Prawie każda deprywacja jest uciążliwa

Metody terapii i psychokorekty

W większości przypadków można samodzielnie poradzić sobie z zespołem deprywacji, bez uciekania się do pomocy specjalistów. W ten przypadek Poziom zrozumienia i wsparcia ze strony bliskich jest ważny. Aby pozbyć się deprywacji, musisz poszerzać swoje horyzonty za pomocą różnych narzędzi. Za takie narzędzia mogą służyć różne grupy interesu. Emocjonalny deficyt komunikacji można zrekompensować częstymi spotkaniami z przyjaciółmi i wycieczkami do różnych miejsc rozrywki. Brak kontaktu dotykowego rekompensowany jest zazwyczaj nawiązaniem bliskich relacji z płcią przeciwną.

Należy zauważyć, że aby przezwyciężyć poważną formę deprywacji, dana osoba potrzebuje bardziej globalnej pomocy. Aby pozbyć się deprywacji społecznej z dzieciństwa, dziecko musi uczęszczać do specjalistycznej placówki Centrum Rehabilitacji. To w takiej instytucji dziecko będzie mogło zrekompensować brak uwagi sobie i brak komunikacji. Należy stwierdzić, że problem deprywacji społecznej należy rozpatrywać na poziomie państwa.

Najczęściej syndrom deprywacji występuje u emerytów, którzy zmuszeni są do przeżycia swojej starości w samotności i izolacji. Opieka społeczna przywiązuje do tej kwestii dużą wagę i często organizuje bezpłatne wydarzenia dla emerytów.
Psychologowie stosują zupełnie inne metody zwalczania syndromu deprywacji.

Jeden z ważne obszary korekty - radykalna zmiana stylu życia i próba zrekompensowania za pomocą samorealizacji w innych obszarach. Należy zauważyć, że w przypadku poważnej deprywacji emocjonalnej problem można rozwiązać jedynie przy pomocy specjalisty.

Deprywacja odnosi się do stan psycho-emocjonalny osoba, u której znajduje się w stanie stresowym z powodu niemożności zaspokojenia swoich zwykłych potrzeb.

Każdy z nas nie może obejść się bez standardowych rzeczy w życiu codziennym: dobrego snu, odżywiania, komunikacji z rodziną i spełnienia w pracy. Jeśli z jakiegoś powodu pojawią się bariery w ich realizacji, powoduje to dyskomfort psychiczny lub fizyczny. W rezultacie zmienia się świadomość. Brak bodźców społecznych i sensorycznych prowadzi do degradacji osobowości.

Jak objawia się deprywacja?

W zależności od rodzaju zaburzenia może wystąpić różne znaki. Ale jest pewna liczba typowe objawy, które wskazują na chorobę:

ciągłe uczucie niezadowolenia;
agresja;
zwiększony niepokój;
stany depresyjne;
zmniejszona aktywność;
utrata zainteresowania znanymi rzeczami.

Samo pozbawienie osoby zwykłych korzyści nie powoduje zaburzenia. Deprywacja wynika ze stosunku konkretnej osoby do określonych okoliczności. Jeśli na przykład ograniczysz spożycie pokarmu przez osobę poszczącą lub stosującą specjalną dietę, nie będzie to dla niej stresujące. Ale jeśli to samo zrobi się z osobą, która nie jest przyzwyczajona do takich rzeczy, spowoduje to cierpienie fizyczne lub emocjonalne. Deprywacja to psychologiczna niezdolność jednostki do przystosowania się do zmienionych okoliczności.

Rodzaje deprywacji

Istnieją dwie formy pozbawienia:

absolutny - gdy jednostka naprawdę nie ma możliwości zaspokojenia swoich zwykłych potrzeb w zakresie pożywienia, komunikacji, rekreacji, edukacji;
względny - rodzaj zaburzenia, w którym dana osoba nie ma czynników rozwoju odchyleń, ponieważ obecne są wszystkie niezbędne korzyści. Ale nie jest w stanie cieszyć się realizacją tych korzyści. Forma względna- Ten stan graniczny pomiędzy normą a odchyleniem.

Jeśli przeprowadzimy inną klasyfikację, zwyczajowo rozróżnia się następujące rodzaje deprywacji:

sensoryczne - w tym przypadku nie ma możliwości czerpania satysfakcji z wrażeń (brak bodźca). Różnorodność bodźców obejmuje seksualność (brak relacje intymne), wizualny (na przykład, gdy osoba zostaje umieszczona w ciemnym pokoju na długi okres), dotykowy (z wyłączeniem kontaktów dotykowych);
ojcowski – typowy dla dzieci, które zmuszone są dorastać w rodzinie dysfunkcyjnej;
poznawcze – wykluczenie możliwości rozwoju sfera kulturowa, w poznaniu świata;
społeczny - niemożność realizacji własnego rozwoju w zwykłym społeczeństwie z powodu pewnej izolacji. Typowe dla osób przebywających w więzieniu, przymusowe leczenie dla dzieci wychowywanych w domach dziecka i szkołach z internatem.

Deprywacja emocjonalna

Emocje odgrywają ważną rolę w kształtowaniu osobowości. Kształtują charakter zachowania i pomagają przystosować się do społeczeństwa. Jednostka w trakcie swojego rozwoju zmienia się w sferze emocjonalnej, dostosowując się do różnych okoliczności. Emocje pomagają człowiekowi zrozumieć swoją rolę w życiu i wpływają na świadomość, myślenie i percepcję.

Deprywacja emocjonalna prowadzi do tego, że jednostka nie postrzega całości sfery społecznej, a obszar poznania zostaje ograniczony. Czynniki takie nie mogą nie wpływać na prawidłowy rozwój psychiczny.

Wśród psychologów panuje opinia, że fundamentalny moment formacji pozytywne nastawienieżycia jest świadome pragnienie rodziców posiadania dziecka. W tym przypadku rodzi się ukochane dziecko, w którego podświadomości jest już zakorzenione prawidłowe postrzeganie siebie i otaczających go osób.

Następny ważny etap Kształtowanie się osobowości staje się okresem wczesnego dzieciństwa. Jeśli w tym czasie jest otoczony ludźmi, którzy nie są w stanie w wystarczającym stopniu okazywać właściwych emocji, powstają przesłanki do rozwoju zaburzeń deprywacyjnych. zdrowy atmosfera psychologiczna w rodzinie więź emocjonalna między rodzicami a dzieckiem jest kluczem do ukształtowania pozytywnego nastawienia do otaczających rzeczy i okoliczności. Deprywacja emocjonalna jest typowa dla osób, które wychowywały się w środowisku zbyt zmiennym emocjonalnie. Prowadzi to do nadpobudliwości społecznej i trudności w nawiązywaniu stabilnych relacji interpersonalnych.

Jeśli w dzieciństwie dana osoba była pozbawiona emocji, powstaje inny rodzaj odchylenia. Rozwijają się różne kompleksy, pojawia się uczucie melancholii i samotności. Głód emocjonalny wyczerpuje również ciało fizycznie. Takie dziecko zaczyna być opóźnione w rozwoju. Jeśli w jego życiu pojawi się osoba, z którą nawiązuje się bliski związek emocjonalny, pojawia się poczucie przywiązania, sytuacja może się radykalnie zmienić. Uderzającym przykładem mogą być dzieci z sierociniec którzy trafiają do rodziny, w której króluje zdrowie klimat psychologiczny. Jeśli na etapie wymuszonej izolacji od społeczeństwa i braku uwagi doświadczają Deprywacja sensoryczna, wówczas w przypadku nabycia pełnoprawnych rodziców uzdrowienie następuje z czasem. Poprawiają się wskaźniki fizyczne i psychiczne, zmienia się ich postrzeganie i podejście do świata.

Deprywacja psychiczna matki

Są w życiu sytuacje, kiedy z jakiegoś powodu dziecko zostaje bez matki. Na przykład zmarła matka lub porzuciła dziecko po jego urodzeniu. Są to klasyczne rodzaje straty matki, które mają deprywujący wpływ na rozwój człowieka. Ale inne opcje oddzielenia od matki mogą stać się katalizatorem rozwoju odchyleń. Wśród nich najczęstsze to:

z powodu trudnego porodu dziecko zostaje czasowo oddzielone od rodzica;
matka jest zmuszona wyjechać na pewien czas bez dziecka (w podróży służbowej, na studiach itp.);
matka zbyt wcześnie idzie do pracy, powierzając wychowanie dziecka babciom i nianiom;
dziecko kierowane jest do przedszkola w wieku, w którym nie jest jeszcze na to gotowe psychicznie;
Z powodu choroby dziecko zostaje przyjęte do szpitala bez matki.

Powyższe sprawy mają charakter otwarty matczyny deprywacja psychiczna. Istnieje również ukryta forma. Charakteryzuje się napięciem psychicznym w relacji matki z dzieckiem w jej fizycznej obecności. To błędny związek. W jakich przypadkach można je zaobserwować?

kiedy w rodzinie z niewielką różnicą wieku rodzą się dzieci, a matka po prostu fizycznie nie jest w stanie w razie potrzeby zwrócić uwagi na osoby starsze;
jeśli kobieta cierpi na chorobę fizyczną lub psychiczną, która uniemożliwia jej pełną opiekę nad dzieckiem i komunikowanie się;
gdy w rodzinie panuje atmosfera napięcia lub wrogości między rodzicami;
jeśli matka jest zbyt entuzjastyczna podejście naukowe w wychowaniu dziecka i absolutnie nie słucha ani jego intuicji, ani Cechy indywidulane Twoje dziecko.

Deprywacji macierzyńskiej zawsze doświadczają dzieci, które urodziły się w wyniku niechcianej ciąży, co wpłynęło na ukształtowanie się postaw wobec nich.

Psychologowie zauważają, że podstawy rozwoju stanów patologicznych często kładzie się u dzieci w wieku poniżej 3 lat. Jest to okres szczególnie ważny dla nawiązania kontaktu emocjonalnego z matką. Jeśli tak się nie stanie, wzrasta ryzyko autoagresji, depresji i braku postrzegania świata zewnętrznego. W okresie dojrzewania i dorosłości taka osoba nie postrzega siebie i nie jest w stanie normalnie budować Stosunki społeczne z innymi ludźmi. Istnieje wersja, że deprywacja psychiczna matki może być przyczyną wielu chorób ze spektrum autyzmu.

Deprywacja ojcowska

Idealnie byłoby, gdyby oboje rodzice byli zaangażowani w wychowywanie dziecka. W końcu wpływ każdego z nich jest wyjątkowy i niezastąpiony. Deprywacja fizyczna może być szkodliwa rozwój emocjonalny istota ludzka nie jest mniejsza od formy matczynej. Jakie sytuacje wpływają na kształtowanie się negatywnych dyspozycji życiowych?

ojciec opuszcza rodzinę;
w domu jest fizyczna obecność mężczyzny, ale nie buduje on z dzieckiem żadnej więzi emocjonalnej (obojętność);
ojciec realizuje swoje ambicje w stosunku do dziecka;
w rodzinie naruszane są funkcje ról: kobieta przejmuje wrodzone funkcje męskie, staje się liderem, który aktywnie tłumi męskość. I sytuacja odwrotna, w którym ojciec pełni funkcje matki.

Patriotyczna deprywacja psychiczna prowadzi do tego, że dziecko nie dostrzega prawidłowo odmienności płciowej, staje się wrażliwe emocjonalnie i niekompetentne. Kiedy psycholog rozpoczyna pracę z pacjentem, zawsze stara się dokonać analizy okres dzieciństwa i okres jego dorastania. Jak pokazuje praktyka, wiele osób doświadcza kumulacji niedostatków przodków. A kolejne pokolenie staje się jeszcze bardziej niezdolne do prawidłowego budowania relacji, co prowadzi do problemów dla ich dzieci.

Brak snu

Istnieją różne rodzaje deprywacji. Istnieje specjalna grupa obejmująca brak snu.

Aby żyć pełnią życia w pełnym zdrowiu, człowiek musi mieć wystarczająco dużo snu. Jeśli z powodów wymuszonych lub dobrowolnych jest regularnie pozbawiany snu, natychmiast wpłynie to na jego stan psychiczny i fizyczny.

Wszyscy znamy przypadki, gdy ze względu na pilną pracę, egzaminy lub wyjazdy służbowe musimy poświęcić kilka godzin odpoczynku. Jeśli jest to zdarzenie jednorazowe, nie stwarza zagrożenia dla organizmu. Jeśli jednak zdarza się to stale, brak snu wpływa na Twoje samopoczucie. Podczas odpoczynku aktywnie wytwarzany jest hormon radości. Brak snu powoduje brak snu. Funkcjonowanie układu hormonalnego zostaje zakłócone, metabolizm zwalnia. Osoba zaczyna cierpieć na nadwagę, bóle głowy i depresję.

Przez cały czas za jedną z najokrutniejszych kar uważano pozbawienie jednostki możliwości snu. Osiągnięto to poprzez stworzenie warunków, w których odpoczynek jest nierealny (głośna muzyka, jasne światło w twarz, niemożność przyjęcia przynajmniej jakiejkolwiek pozycji do spania). Jeśli dana osoba jest pozbawiona snu (lub dobrowolnie odmawia) przez kilka dni z rzędu, nazywa się to całkowitą deprywacją snu. Jak to wpływa na organizm?

jeden dzień bez odpoczynku – utrata sił fizycznych, zmniejszona reakcja;
dwa dni - naruszone aktywność fizyczna i zdolności umysłowe;
trzy dni - zaczynają się silne napięciowe bóle głowy;
cztery dni - pojawiają się halucynacje, stłumione sfera wolicjonalna. Jest to krytyczna faza deprywacji, po której mogą nastąpić nieodwracalne procesy zagrażające życiu.

Nieważne, jak paradoksalnie to zabrzmi, ale przy pomocy pozbawienia snu możesz... leczyć. Istnieją praktyczne badania, które wykazały, że sztuczne pozbawienie osoby fazy snu może pomóc mu pozbyć się głębokiej depresji. Efekt ten został wyjaśniony w następujący sposób: brak snu - stres. Zaczyna się aktywna produkcja katecholaminy, które odpowiadają za napięcie emocjonalne. Ta metoda terapii szokowej przywraca zainteresowanie życiem. Brak snu skutecznie łagodzi również bezsenność. Oczywiście takie metody leczenia muszą być przeprowadzane ściśle pod nadzorem specjalisty.

Deprywacja psychiczna to smutek, który podąża po piętach. .

Deprywacja psychiczna to temat, z którym regularnie spotykamy się na konsultacjach z psychologiem. W tym artykule dowiesz się, czym jest deprywacja psychiczna, skąd się bierze, do jakich konsekwencji prowadzi i co z nią zrobić. Przypominamy, że wszystkie nasze artykuły na temat psychologii są pisane ze znacznymi uproszczeniami i są przeznaczone dla przeciętnego człowieka, a nie dla profesjonalny psycholog. Nasze artykuły z zakresu psychologii mają na celu poszerzenie horyzontów człowieka, poprawę wzajemnego zrozumienia między klientem a psychologiem i nie są praktyczny przewodnik Przez pomoc psychologiczna do kogoś lub do siebie. Jeśli naprawdę potrzebujesz pomocy psychologicznej, skontaktuj się z dobrym psychologiem.

Czym jest deprywacja psychiczna?

Termin deprywacja psychologiczna pochodzi od łacińskiego słowa deprivatio, które oznacza stratę, deprywację. W rzeczywistości, deprywacja psychiczna- jest długotrwały doświadczenie psychologiczne, które powstaje w wyniku tego, że człowiek został pozbawiony czegoś bardzo ważnego w życiu, a został pozbawiony wbrew swoim pragnieniom, bez tego nie może normalnie żyć i nie jest w stanie zmienić sytuacji; Te. Mówiąc najprościej, deprywacja psychologiczna to doświadczenie gwałtownego pozbawienia czegoś bardzo ważnego i osoba ulega obsesji na punkcie tego doświadczenia. przez długi czas, czasem na całe życie.

Przykłady deprywacji psychicznej

Typowymi przykładami deprywacji psychologicznej są deprywacja dotykowa i emocjonalna.

W przypadku deprywacji dotyku dziecko w okresie wrażliwym otrzymuje od rodziców mniej wymagana ilość wrażenia dotykowe: dotykanie, głaskanie itp. To bardzo przypomina na przykład głód odczuwany w dzieciństwie. Istnieje duże prawdopodobieństwo, że w dorosłym życiu odniosą konsekwencje deprywacji dotykowej doznanej w dzieciństwie. Na przykład, gdy dziecko dorasta, może pojawić się stan nienasycenia potrzeba neurotyczna w wrażeniach dotykowych, wyrażających się w rozwiązłych zachowaniach seksualnych częste zmiany partnerzy - gdyby tylko ktoś ich głaskał i pieścił. A korzenie tego dorosłego zachowania tkwią w tym, że w przeszłości rodzice z powodu zajęć, zaniedbania lub własnego charakteru nie zwracali wystarczającej uwagi na potrzeby dotykowe dziecka.

W przypadku deprywacji emocjonalnej to samo dzieje się z emocjami. Rodzice zimni emocjonalnie, wyobcowani lub zajęci nie dawali dziecku takiej ilości emocji i rodzajów emocji, jakie są niezbędne dla komfortu psychicznego. Jednak dlaczego tylko rodzice?! Deprywacja emocjonalna może również pojawić się u osoby dorosłej, która mieszka z emocjonalnie suchym lub wyobcowanym partnerem. W efekcie pojawia się naturalny głód emocji (czasami w postaci zaburzenia afektywnego): np. człowiek nieustannie szuka emocji na boku (jak głodny szuka jedzenia). Szuka wielu emocji silne emocje, ta neurotyczna potrzeba jest nienasycona, ulga nie nadchodzi, ale człowiek nie może powstrzymać się od pogoni za emocjami.

Pojęcia bliskie i powiązane

Deprywacja psychologiczna jest bliska pojęciom żałoby, frustracji i neurotyczności.

Uczucie ostrego żalu i stan żałoby występuje u osoby, która poniosła jednorazową nieodwracalną stratę, na przykład w przypadku śmierci kochany. A deprywacja psychiczna ma miejsce wtedy, gdy dochodzi do chronicznego (a nie jednorazowego) pozbawienia czegoś ważnego, a ofiara często ma poczucie, że sytuację da się naprawić, jeśli na przykład wyjaśni innym swoje pragnienia i potrzeby. Smutek i deprywacja psychiczna są bardzo podobne. Mówiąc metaforycznie, deprywacja psychiczna to smutek, który podąża za człowiekiem. W skrócie, deprywacja psychologiczna to żałoba z powodu deprywacji psychicznej, rozciągnięta na lata w atmosferze złudzenia, że wszystko można naprawić. I ze względu na czas trwania negatywne doświadczenia a obecność takich złudzeń, chroniczna deprywacja psychiczna często powoduje więcej szkód w ludzkiej psychice niż jednorazowe ostry smutek bez złudzeń.

Deprywacja psychologiczna jest bliska stanowi frustracji – doświadczeniu porażki. Przecież osoba z deprywacją psychiczną często doświadcza poczucia, że nie udaje jej się zaspokoić tych pragnień i potrzeb, które stanowią podstawę jej komfortu psychicznego.

I oczywiście deprywacja psychologiczna jest bliska pojęciu neurotyczności, ponieważ Deprywacja psychiczna bardzo często powoduje neurotyczną, nienasyconą potrzebę tego, czego człowiek był pozbawiony wcześniej lub obecnie.

Pojęcia: deprywacja psychiczna, żal, frustracja, neurotyczność itp. są sobie bliskie nie tylko terminologicznie, ale w naturalny sposób powiązane są ze sobą mechanizmami reakcji psychologicznej. W końcu to wszystko różne kształty reakcja osoby na subiektywnie niewygodne lub życie nie do zniesienia, narzucone mu przez bliskie osoby lub społeczeństwo. Dlatego też deprywacja psychiczna często występuje w przypadkach, które w literaturze angielskiej określane są słowem nadużywanie – znęcanie się nad dziećmi i bliskimi, a także w przypadkach, gdy znęcanie się to spowodowane jest bezceremonialną ingerencją społeczeństwa w życie społeczne. Prywatność osoba. Deprywacja psychiczna i zjawiska z nią związane są często konsekwencjami negatywnymi przemoc psychiczna nad pragnieniami i potrzebami osoby, która nie potrafiła wyjść z pozycji ofiary.

Społeczne przyczyny deprywacji psychicznej

Społeczne przyczyny deprywacji psychicznej są typowe.

– Niewystarczające kompetencje lub odrębność psychologiczna rodziców w kwestiach wychowania i zdrowia psychicznego dziecka. Na przykład w niektórych rodzinach rodzice nie zwracają wystarczającej uwagi na informacje zwrotne od dziecka, w wyniku czego dziecko nie otrzymuje w swoim życiu czegoś bardzo ważnego, co sami rodzice mogą błędnie uznać za drugorzędne. Na przykład dziecko nie otrzymuje wystarczającej ilości wrażeń dotykowych i pozytywnych emocji.

– Nieudany wybór partnera w dorosłości, który często jest kontynuacją scenariusza rozpoczętego przez rodziców. A potem te dwa negatywne scenariusze deprywacji psychicznej – rodzicielskiej i partnerskiej – sumują się i dana osoba żyje psychologicznie w bardzo niekomfortowym stanie.

– Tradycje kulturowe i subkulturowe, gdy nie jest w zwyczaju zaspokajanie podstawowych potrzeby psychologiczne istotami ludzkimi, ale to nie oznacza, że przestają one istnieć. Na przykład potrzeba okazywania emocji na zewnątrz, co jest bardzo ważne, ale w niektórych rodzinach, a nawet społecznościach może zostać stłumione – na przykład podczas nauczania „męskości” chłopców.

– Stan i interesy społeczne przełożonych, gdy pragnienia i potrzeby psychiczne danej osoby nie mają dla tych przełożonych znaczenia.

Indywidualne przyczyny deprywacji psychicznej

Typowe są także indywidualne przyczyny deprywacji psychicznej.

– Nieadekwatność lub wyjątkowość kliniczna rodziców i ewentualnych przełożonych, od których zależy zdrowie psychiczne i komfort psychiczny człowieka.

– Indywidualna niska odporność na deprywację psychiczną, podobnie jak w przypadku niskiej odporności na stres.

Reakcje psychiczne ofiar deprywacji psychicznej.

Reakcje psychiczne ofiary deprywacji psychicznej są tak indywidualne, że można je wymieniać w nieskończoność. Często spotyka się na przykład izolację, niedostosowanie społeczne, agresję lub autoagresję, zaburzenia nerwicowe, choroby psychosomatyczne, depresja i różne zaburzenia afektywne, niezadowolenie z życia seksualnego i osobistego. Jak to często bywa w psychologii, reakcje psychologiczne o tej samej formie mogą zostać wygenerowane absolutnie z różnych powodów. Dlatego należy unikać pokusy szybkiego stawiania diagnozy psychologicznej siebie lub innej osoby na podstawie powierzchownych obserwacji i kilku lektur artykułów z zakresu psychologii. Jest ich bardzo wielkie szanseże diagnoza, którą sam sobie postawiłeś, będzie błędna.

Pomoc psychologiczna w przypadku deprywacji psychicznej

W przypadku podejrzenia deprywacji psychicznej działania psychologa są spójne i logiczne.

– Sprawdź swoje przypuszczenia poprzez serię konsultacji psychologicznych lub lepiej (znacznie lepiej!) stosując procedurę psychodiagnostyczną.

– Jeżeli w życiu klienta nadal istnieją przyczyny deprywacji psychicznej, należy doprowadzić klienta do realnej zmiany warunków, wizerunku i stylu życia, tak aby zniknęły przyczyny powodujące deprywację psychiczną.

– W razie potrzeby przeprowadzić kurs pomocy psychologicznej (psychoterapii) w celu skorygowania negatywnych skutków deprywacji psychicznej, która istnieje od dłuższego czasu w życiu człowieka. Te. Po usunięciu przyczyny należy teraz usunąć skutek.

– Przeprowadzić społeczną i osobistą adaptację człowieka do nowego życia.

Proces pomocy psychologicznej osobie w przypadku deprywacji psychicznej jest długotrwały, ponieważ deprywacja psychiczna ma często znacznie bardziej destrukcyjne skutki niż np. przypadki tradycyjnie uważane za trudne w praktyce psychologa: śmierć bliskiej osoby, jednorazowy uraz psychiczny itp. I to jest niebezpieczeństwo deprywacji psychicznej klienta i prawdziwe trudności w pracy psychologa.

© Autorzy Igor i Larisa Shiryaev. Autorzy udzielają porad w kwestiach życia osobistego i adaptacji społecznej (sukcesu w społeczeństwie). O cechach konsultacji analitycznej „Successful Brains” Igora i Larisy Shiryaevów możesz przeczytać na stronie.

2016-08-30

Konsultacje analityczne Igor i Larisa Shiryaev. Możesz zadawać pytania i zapisywać się na konsultację telefonicznie: +7 495 998 63 16 lub +7 985 998 63 16. E-mail: Chętnie Ci pomożemy!

Możesz także skontaktować się ze mną, Igorem Shiryaevem, na portalach społecznościowych, komunikatorach internetowych i Skype. Mój profil w mediach społecznościowych ma charakter osobisty, a nie służbowy, ale czas wolny Mogę nieformalnie rozmawiać z Tobą w sieciach społecznościowych. Poza tym być może dla niektórych z Was ważne jest, aby najpierw sformułować swoje wyobrażenie o mnie nie tylko jako specjalistce, ale także jako osobie.