Pojawiają się akcenty charakteru. Akcentowanie charakteru: co to jest, typy według Lichki i Leonharda

Charakter (gr. znak, cecha wyróżniająca, cecha wyróżniająca, cecha, znak lub pieczęć) to struktura trwałych, stosunkowo stałych właściwości psychicznych, które określają cechy relacji i zachowania jednostki.

Kiedy mówią o charakterze, mają zwykle na myśli właśnie taki zestaw cech i cech osoby, które pozostawiają pewien ślad na wszystkich jej przejawach i działaniach. Cechy charakteru to te istotne właściwości osoby, które determinują określony sposób zachowania lub sposób życia. Statykę charakteru determinuje rodzaj aktywności nerwowej, a jego dynamikę determinuje środowisko.

Charakter rozumiany jest także jako:

system stabilnych motywów i sposobów zachowania, które tworzą behawioralny typ osobowości;

miara równowagi między światem wewnętrznym i zewnętrznym, cechy przystosowania jednostki do otaczającej ją rzeczywistości;

jasną definicję typowego zachowania każdej osoby.

Akcenty charakteru

Pojęcie „akcentowanie” zostało po raz pierwszy wprowadzone przez niemieckiego psychiatrę i psychologa Karla Leonharda.

Definicja. Akcentowanie to dysharmonia w rozwoju charakteru, która objawia się nadmiernym wyrażaniem jego indywidualnych cech lub powiązań, powodując zwiększoną podatność jednostki na określone rodzaje wpływów i komplikując jej adaptację w określonych sytuacjach.

Akcentowanie nie jest chorobą, nie patologią, nie psychopatią, ale skrajnym wyrazem normy. Jest to wyostrzenie wszelkich indywidualnych cech, które w pewnych niesprzyjających warunkach może prowadzić do patologii - psychopatii.

Słynny radziecki psychiatra P. B. Gannuszkin sformułował trzy kryteria psychopatii:

1. Stabilność w czasie. Charakter można uznać za patologiczny, to znaczy za psychopatię, jeśli jest względnie stabilny w czasie (niewiele zmienia się przez całe życie).

2. Całość manifestacji charakteru. W przypadku psychopatii te same cechy charakteru występują we wszystkich sferach życia człowieka: w pracy, w domu, w komunikacji z przyjaciółmi i rodziną itp.

3. Niedostosowanie społeczne. Osoba stale napotyka trudności w życiu. Co więcej, trudności te doświadcza on sam lub otaczający go ludzie.

W przypadku akcentów charakteru może nie występować żaden z wymienionych objawów psychopatii lub przynajmniej wszystkie trzy objawy nie występują jednocześnie.

Brak pierwszego znaku wyraża się w tym, że akcentowanie charakteru pojawia się tylko na niektórych etapach rozwoju osobowości. Najczęściej tworzy się w okresie dojrzewania i wygładza się wraz z wiekiem.

Brak drugiego znaku oznacza, że ​​zaakcentowane cechy charakteru nie pojawiają się w żadnej sytuacji, a jedynie w specjalne warunki. Należy zaznaczyć, że selektywną podatność cech charakteru na określony rodzaj wpływów bardzo często można łączyć z dobrą lub nawet zwiększoną odpornością tej cechy na inne wpływy.

Niedostosowanie społeczne w okresie akcentowania albo nie występuje wcale, albo może mieć charakter przejściowy i krótkotrwały. Trudności w adaptacji osobowości w niektórych specyficznych sytuacjach, przy pewnym zaakcentowaniu charakteru, można połączyć z dobrymi, a nawet zwiększonymi zdolnościami do adaptacji społecznej w innych sytuacjach.

Rodzaje akcentów charakteru

W zależności od stopnia nasilenia wyróżnia się akcenty oczywiste i ukryte (utajone). Wyraźne akcenty pojawiają się stosunkowo stale, przy ukrytych akcentach wyostrzone cechy charakteru nie są wykrywane, dopóki dana osoba nie znajdzie się w ekstremalnych warunkach. W tych warunkach ukryte akcenty stają się wyraźne. W wyjątkowo niesprzyjających warunkach dla jednostki zaakcentowanie charakteru może prowadzić do patologicznych zmian osobowości - psychopatii.

W oparciu o tę teorię akcentowania charakteru stworzono różne klasyfikacje. Najbardziej znane klasyfikacje to klasyfikacje K. Leonharda i A. E. Lichki.

Klasyfikacja akcentów charakteru (wg K. Leonharda)

Typ demonstracyjny. Główną cechą osobowości demonstracyjnej jest potrzeba robienia wrażenia, przyciągania uwagi i bycia w centrum wydarzeń. Przejawia się to w próżnych, często przemyślanych zachowaniach, zwłaszcza w takich cechach, jak samochwalstwo, postrzeganie i przedstawianie siebie jako centralnej postaci każdej sytuacji. Wiele z tego, co taka osoba mówi o sobie, często okazuje się wytworem jego wyobraźni lub znacząco upiększonym opisem wydarzeń.

Typ pedantyczny. Zewnętrzne przejawy tego typu to zwiększona dokładność, chęć porządku, niezdecydowanie i ostrożność. Taka osoba, zanim cokolwiek zrobi, długo i dokładnie myśli o wszystkim. Za zewnętrzną pedanterią kryje się niechęć do szybkich zmian i nieumiejętność ich wprowadzenia oraz brak chęci wzięcia odpowiedzialności. Ci ludzie kochają swoją codzienną pracę i są sumienni w życiu codziennym.

Zablokowany typ. Typ osobowości utkniętej charakteryzuje się dużą stabilnością afektu, czasem trwania reakcji emocjonalnej i doświadczeń. Zniewaga osobistych interesów i godności z reguły nie jest długo zapominana i nigdy nie jest tak po prostu wybaczana. Pod tym względem inni często charakteryzują przedstawicieli tego typu jako ludzi drażliwych, mściwych i mściwych. Czas trwania doświadczenia często łączy się z fantazjowaniem i układaniem planu zemsty na sprawcy.

Podekscytowany typ. Cechą pobudliwej osobowości jest wyraźna impulsywność zachowania. Sposób komunikacji i zachowania w dużej mierze zależy nie od racjonalnego zrozumienia swoich działań, ale od impulsu, popędu, instynktu lub niekontrolowanego popędu. W obszarze interakcji społecznych przedstawiciele tego typu charakteryzują się wyjątkowo niską tolerancją.

Typ hipertymiczny. Zauważalną cechą hipertymicznego typu osobowości jest ciągła obecność w podwyższonym nastroju, nawet przy braku jakichkolwiek zewnętrznych przyczyn. Wysoki nastrój łączy się z dużą aktywnością i pragnieniem aktywności. Hypertymów charakteryzują takie cechy, jak towarzyskość, zwiększona gadatliwość i optymistyczne podejście do życia. Trudności często pokonuje się bez większych trudności.

Typ dystymiczny. Osobowość dystymiczna jest przeciwieństwem hipertymii. Dystymicy mają tendencję do skupiania się na ciemnych, smutnych aspektach życia. Przejawia się to we wszystkim: w zachowaniu, komunikacji i osobliwościach postrzegania życia, wydarzeń i innych ludzi (cechy społeczno-percepcyjne). Zwykle ci ludzie są z natury poważni, nie są aktywni.

Typ afektywnie labilny (typ cyklotymiczny). Ważną cechą typu cyklotymicznego jest naprzemienność stanów hipertymicznych i dystymicznych. Zmiany takie są częste i systematyczne. W hipertymicznej fazie cyklotymów radosne wydarzenia powodują nie tylko radosne emocje, ale także pragnienie aktywności i wzmożoną aktywność. W fazie dystymicznej smutne wydarzenia powodują u nich nie tylko smutek, ale także stan depresji. Stan ten charakteryzuje się spowolnieniem reakcji, myślenia i reakcji emocjonalnych.

Typ wzniosły afektywnie (typ wzniosły). Główną cechą wzniosłej osobowości jest gwałtowna (wzniosła) reakcja na to, co się dzieje. Łatwo ulegają radosnym wydarzeniom i rozpaczają przy smutnych. Wyróżniają się wyjątkową wrażliwością na dowolne wydarzenie lub fakt. Jednocześnie wewnętrzna wrażliwość i skłonność do doświadczania znajdują wyraźny wyraz zewnętrzny w ich zachowaniu.

Niespokojny typ. Główną cechą tego typu jest wzmożony lęk przed możliwymi niepowodzeniami, troska o los własny i bliskich, przy czym z reguły nie ma obiektywnych powodów do takich obaw lub są one nieistotne. Wyróżnia je nieśmiałość, czasem uległość. Stała czujność na okoliczności łączy się z niepewnością własną siłę.

Typ emocjonalny. Główną cechą osobowości emocjonalnej jest wysoka wrażliwość. Charakteryzuje się takimi cechami, jak życzliwość, życzliwość, szczerość, responsywność emocjonalna, wysoko rozwinięta empatia, zwiększona płaczliwość (jak mówią „mokre oczy”).

Ekstrawertyczny typ. Taka osoba łatwo ulega wpływom otoczenia i stale poszukuje nowych doświadczeń. Opinie takich osób nie są trwałe, ponieważ nowe myśli wyrażane przez innych łatwo przyjmują na wiarę i nie są przetwarzane wewnętrznie. Cechą charakterystyczną jest impulsywność działań.

Introwertyczny typ. Typ ten charakteryzuje się poleganiem na swoim doświadczeniu życiowym. Na ten typ nie mają wpływu różne sytuacje. Stopień zanurzenia wewnętrzny świat prowadzi człowieka do oderwania się od rzeczywistości. Charakteryzuje się wyraźną tendencją do myślenia i słabą gotowością do działania.

Struktura charakteru Określenie struktury lub struktury charakteru osoby oznacza identyfikację głównych elementów lub właściwości charakteru oraz ustalenie konkretnych cech określonych przez nie w ich związkach i interakcjach. W strukturze ustalonego charakteru musimy rozróżnić dwie strony: treść i formę. Treści zawierają cechy wyrażające orientację jednostki (zrównoważone potrzeby, postawy, zainteresowania, skłonności, ideały, cele), system relacji do otaczającej rzeczywistości oraz reprezentują indywidualnie unikalne sposoby realizacji tych relacji. W treści charakteru na pierwszy plan może wysunąć się ten lub inny element, w zależności od sposobu życia, wpływy edukacyjne i wymaganiami otaczającej rzeczywistości. Taka czy inna orientacja jednostki pozostawia ślad na wszystkich ludzkich zachowaniach, chociaż determinuje ją integralny system relacji. W Różne formy charakter wyraża sposoby manifestowania relacji, zakorzenione emocjonalne i wolicjonalne cechy zachowania i temperamentu. Ludzie różnią się między sobą zwyczajami i zachowaniem. Intelektualne, wolicjonalne i emocjonalne cechy charakteru odnoszą się do formy. „W systemie osobowości wyróżnia się cztery grupy cech charakteru, tworząc kompleksy symptomów. Snmptomokomyleksy to systemy wzajemnie powiązanych właściwości psychicznych. 1. Cechy charakteryzujące postawę człowieka do innych ludzi, do zespołu, do społeczeństwa (towarzystwo, wrażliwość, responsywność, szacunek do innych ludzi oraz cechy przeciwne - izolacja, bezduszność, bezduszność, chamstwo, pogarda dla ludzi). 2. Cechy, które świadczą o podejściu człowieka do swojego dnia (ciężka praca, skłonność do kreatywności, sumienność, odpowiedzialność, inicjatywa, wytrwałość i cechy przeciwne - lenistwo, skłonność do rutynowej pracy, nieuczciwość, nieodpowiedzialność, bierność). 3. Cechy, które pokazują, jak dana osoba odnosi się do siebie (samoocena, duma, samokrytyka, skromność i ich przeciwieństwa - zarozumiałość, arogancja, próżność, arogancja, uraza, nieśmiałość, samolubstwo, egocentryzm). 4. Cechy charakteryzujące stosunek człowieka do rzeczy (porządek lub niechlujstwo, ostrożne lub nieostrożne obchodzenie się z rzeczami).” „W zależności od tej lub innej struktury charakteru, osoba wykazuje pewne cechy behawioralne. Liczba tych cech jest duża. Można jednak zidentyfikować główne grupy lub typy cech charakteru. Należą do nich: a) moralność (wrażliwość, uważność, delikatność); b) silna wola (temperament, pasja, czułość); c) emocjonalny (zdecydowanie, wytrwałość, stanowczość).” Możliwe jest jaśniejsze zdefiniowanie podstawowych właściwości syntetycznych o charakterze pozytywnym. „Wśród nich wyróżniają się: - Moralne wychowanie charakteru. Charakteryzuje osobę pod względem kierunku i formy zachowania. - Kompletność charakteru. Świadczy to o wszechstronności aspiracji i zainteresowań danej osoby, różnorodności działań, tacy ludzie wyróżniają się wewnętrznym bogactwem i aktywnością. - Uczciwość charakteru. Jest to jedność mentalności człowieka, spójność jego relacji z do różnych partii rzeczywistość, brak sprzeczności w dążeniach i interesach, jedność słowa i czynu. - Definicja charakteru. Wyraża się ona w stałości zachowań, które we wszystkich przypadkach odpowiadają ustalonym przekonaniom, ideom i koncepcjom moralnym i politycznym, głównej orientacji stanowiącej sens życia i działania jednostki. Możesz z góry powiedzieć o takiej osobie, jak będzie się zachowywał w określonych warunkach życia. - Siła charakteru. To energia, z jaką człowiek realizuje wyznaczone sobie cele, to umiejętność pełnego pasji zaangażowania i wytworzenia wielkiego napięcia w obliczu trudności i przeszkód, to umiejętność ich pokonywania. - Siła charakteru. Przejawia się w kolejności działań i wytrwałości człowieka, w świadomej obronie poglądów i podejmowanych decyzji. - Równowaga charakteru. Jest to najbardziej optymalny stosunek powściągliwości i aktywności do aktywności i komunikacji z ludźmi, rozwinięta równość zachowania. Te cechy charakteru pozostają w złożonym, czasem sprzecznym związku. Wszystkie te właściwości nie są darem naturalnym, ale wynikiem wpływów życiowych, edukacji i samokształcenia. Samokształcenie uwarunkowane jest jednak odpowiednią motywacją, która zależy od procesów i stanów psychicznych. Zatem charakter to zespół indywidualnie unikalnych właściwości człowieka, zdeterminowany jego relacjami i przejawiający się w typowych dla danej osobowości sposobach działania. W charakterze każdej osoby należy widzieć jedność właściwości stabilnych i dynamicznych. „Charakter może maskować jedną z wrodzonych manifestacji, wzmacniać inne, hamować inne z powodu tworzenia i wzmacniania nowych połączeń odruchowych”. W konsekwencji z naukami przyrodniczymi punkty widzenia charakter jest połączeniem cech takich jak aktywność nerwowa i wrażenia życiowe, utrwalonych w postaci pewnych tymczasowych połączeń nerwowych w korze mózgowej. Charakter jest konsekwencją odzwierciedlenia złożoności wrażeń życiowych i kształtuje się w procesie aktywnej interakcji jednostki z otoczeniem. Charakter znajduje swój wyraz nie tylko w działaniach i działaniach, ale także w mowie, mimice i pantomimie, a także pozostawia ślad na zewnętrznym wyglądzie jednostki i znajduje odzwierciedlenie w typowej pozie. Charakter odzwierciedlający życie wpływa z kolei na styl życia. Charakter ma bardzo ważne nie tylko dla samej jednostki, ale także dla społeczeństwa. Charakter to formacja holistyczna, system właściwości osobistych, które pozostają ze sobą w określonych relacjach. "W strukturze charakteru rozróżnia się treść i formę. Treść charakteru odzwierciedla społeczne wpływy wpływu, stanowi orientację życiową jednostki, to znaczy jej materialne i duchowe potrzeby, zainteresowania, ideały i postawy społeczne. Różne formy charakteru wyrażają sposoby manifestowania relacji, zakorzenione emocjonalne i wolicjonalne cechy zachowania i temperamentu. Ludzie różnią się między sobą zwyczajami i wzorcami zachowań.” Na charakter wpływają potrzeby, inteligencja i zdolności, wola, emocje, orientacja i temperament. Zbiór charakterystycznych, istotnych, typowych cech tworzy typ charakteru, który odzwierciedla typowe warunki życia ludzi. 2. Cechy charakteru Charakter jest nierozerwalną całością. Nie da się jednak zbadać i zrozumieć tak złożonej całości, jak charakter, bez zidentyfikowania w niej poszczególnych aspektów lub typowych przejawów (cech charakteru). Ogólne cechy charakteru przejawiają się w stosunku jednostki do obowiązków i odpowiedzialności społecznej, do ludzi i do samej siebie. Stosunek do odpowiedzialności społecznej i powinności przejawia się przede wszystkim w podejściu jednostki do pracy socjalnej. Pod tym względem ujawniają się takie cechy charakteru, jak ciężka praca, sumienność, wytrwałość, oszczędność i ich przeciwieństwa - lenistwo, zaniedbanie, bierność, marnotrawstwo. Stosunek człowieka do pracy ma decydujący wpływ na kształtowanie się innych jego cech osobistych. DI Pisarev napisał: „Praca hartuje charakter i kto nigdy nie zarabiał na życie własną pracą, w większości pozostaje na zawsze osobą słabą, ospałą i pozbawioną charakteru”. Stosunek do ludzi wyraźnie odzwierciedla się w takich cechach charakteru, jak towarzyskość, uprzejmość, życzliwość itp. Antypodami tych cech są izolacja, nietaktowność i wrogość. Jak argumentował V. Hugo, „każdy człowiek ma trzy cechy: ten, który jest mu przypisywany, ten, który sam sobie przypisuje, i wreszcie ten, który faktycznie istnieje”. Aby poznać istotę jego charakteru, warto poznać opinię zespołu, w którym pracuje i spędza znaczną część swojego życia. A przede wszystkim, jak uporządkowane są jego relacje z ludźmi, jak bardzo ludzie go potrzebują, jak autorytatywny jest wśród nich. Stosunek do siebie wyraża się w samoocenie swoich działań. Trzeźwa samoocena jest jednym z warunków rozwoju osobistego, pomaga rozwijać takie cechy charakteru, jak skromność, uczciwość i samodyscyplina. Negatywne cechy charakteru to wzmożona zarozumiałość, arogancja i chełpliwość. Osoba posiadająca te cechy jest zazwyczaj trudna we współżyciu w zespole i nieświadomie stwarza w nim sytuacje przedkonfliktowe i konfliktowe. Niepożądana jest także druga skrajność charakteru człowieka: niedocenianie własnych zasług, nieśmiałość w wyrażaniu swojego stanowiska, w obronie swoich poglądów. Skromność i samokrytyka muszą łączyć się z podwyższonym poczuciem własnej wartości, opartym na świadomości prawdziwego znaczenia własnej osobowości, na obecności pewnych sukcesów w pracy na rzecz wspólnego dobra. Uczciwość jest jedną z cennych cech osobistych, która nadaje charakterowi aktywną orientację. Cechy charakteru o silnej woli. Przez wolę rozumie się złożony Proces umysłowy, co powoduje aktywność człowieka i budzi go do celowego działania. Wola to zdolność człowieka do pokonywania przeszkód i osiągnięcia celu. W szczególności przejawia się w takich cechach charakteru jak determinacja, determinacja, wytrwałość i odwaga. Te cechy charakteru mogą przyczynić się do osiągnięcia zarówno celów społecznie użytecznych, jak i antyspołecznych. Aby to zrobić, ważne jest ustalenie, jaki jest motyw wolicjonalnego zachowania danej osoby. „Czyn odważny, którego motywem jest zniewolenie drugiego człowieka, zagarnięcie cudzego majątku, awans w karierze zawodowej, oraz czyn odważny, którego motywem jest pomoc wspólnej sprawie, mają oczywiście zupełnie inny charakter. cechy psychologiczne.” Na podstawie ich wolicjonalnej aktywności postacie dzielą się na mocne i słabe. Osoby o silnym charakterze mają stabilne cele, są proaktywne, odważnie podejmują decyzje i je realizują, mają dużą wytrzymałość, są odważne i odważne. Osoby, u których te cechy są słabo wyrażone lub niektóre z nich są nieobecne, są klasyfikowane jako osoby o słabej woli. Mają tendencję bierna manifestacja ich sprawa i cechy osobiste. Często takie osoby, mając najlepsze intencje, nie osiągają znaczących wyników w pracy lub nauce. Wielu z nich szczerze martwi się, że nie jest w stanie działać samodzielnie, wytrwale i zdecydowanie. Cechy wolicjonalne można rozwijać w człowieku. I.P. Pawłow podkreślał, że człowiek jest jedynym systemem, który potrafi regulować się w szerokich granicach, czyli potrafi się doskonalić, a ludzie o słabej woli, przy przemyślanej pracy pedagogicznej z nimi, mogą stać się aktywnie aktywni. W takim przypadku należy wziąć pod uwagę indywidualne cechy danej osoby, na przykład jej temperament. Zatem osobie cholerycznej łatwiej jest rozwinąć aktywność i determinację niż osobie melancholijnej. Sam człowiek musi od najmłodszych lat ćwiczyć swoją wolę, rozwijać takie cechy, jak samokontrola, aktywność i odwaga.

PSYCHOPATA Jeśli akcentowanie charakteru jest skrajnym wariantem normy, to psychopatia jest patologią charakteru. Według P.B. Gannuszkina „psychopatia to anomalia charakteru, która determinuje cały wygląd psychiczny jednostki, pozostawiając swój władczy ślad na całej jej psychice i nie podlega żadnemu wpływowi w ciągu jej życia”. nagłe zmiany i zakłócają adaptację do środowiska”. W celu pełniejszego zdefiniowania psychopatii można rozważyć kilka definicji tego pojęcia. Jak ujmuje to Ball: „Osobowości psychopatyczne to stałe mieszkańcy obszaru na granicy zdrowia psychicznego i choroby psychicznej, jak nieszczęsne różnice biologiczne, takie jak zbyt duże odejście od pewnego przeciętnego poziomu lub normalnego typu.” Schneider: „Osobowości psychopatyczne to takie nienormalne jednostki, z powodu których nieprawidłowości cierpią oni sami lub społeczeństwo.” Kraepelin mówi o osobowościach psychopatycznych jako infantylnych (częściowych, nierównych) infantylizm; częściej objawia się w polu woli i uczuć): „Wrażenie czegoś słabo rozwiniętego, na przykład dziecinnego, zwiększona sugestywność, skłonność do przesady, nadmierna wyobraźnia u histeryków, słaba wola u niestabilnych…” Kryteria Kerbikowa dla psychopatii Patologię charakteru (psychopatę) zawsze charakteryzują trzy objawy (kryteria Gannuszkina-Kebrikova): 1) całość; 2) stabilność; 3) niedostosowanie. Brak przynajmniej jednego kryterium wyklucza psychopatię. Klasyfikacje psychopatii Istnieje kilka klasyfikacji psychopatii według różnych kryteriów. Psychopatię można sklasyfikować według ciężkości: ciężka, ciężka, umiarkowana. Psychopatię można podzielić ze względu na przyczynę jej wystąpienia: 1. Konstytucjonalna (lub prawdziwa, genetyczna, „jądrowa”). W pojawieniu się psychopatii konstytucyjnej czynnik decydujący należy do dziedziczności. Często zalicza się do nich następujące typy psychopatii: cykloidalna, schizoidalna, psychasteniczna, padaczkowa. 2. Nabyty (rozwój psychopatyczny lub patocharakterologiczny). W rozwoju psychopatycznym najważniejsze jest niewłaściwe wychowanie i negatywny wpływ środowiska. W tym przypadku ujawnia się pobudliwa, histeryczna, niestabilna psychopatia. 3. Organiczne. Te ostatnie rozwijają się w wyniku działania na mózg czynników patologicznych w okresie prenatalnym, urodzeniowym i wczesnym poporodowym (pierwsze 2-3 lata) (zatrucie, infekcje, urazowe uszkodzenia mózgu itp.). Po organicznym uszkodzeniu mózgu częściej obserwuje się pobudliwą i niestabilną psychopatię. Różni autorzy oferują różne typologie psychopatii i akcentowania charakteru. Jest to na przykład klasyfikacja zaproponowana przez A. E. Lichko: hipertymiczna, cykloidalna, labilna, astenononeurotyczna, wrażliwa, psychasteniczna, schizoidalna, epileptoidalna, hysteroidowa, niestabilna, konformalna. Oprócz poszczególnych typów psychopatii Lichko wyróżnia także psychopatie mieszane, na przykład: hipertymiczny-niestabilny, wrażliwy-psychasteniczny itp. E. G. Eidemiller proponuje swoją klasyfikację, bliską typologii Lichki, w opracowanej przez siebie metodzie autoidentyfikacji i identyfikacji poprzez werbalne portrety charakterologiczne. Nieco inna klasyfikacja akcentów cech charakteru (demonstracyjne, pedantyczne, utknięte) i akcentowania cech temperamentu (osobowość hipertymiczna, dystymiczna, chwiejna afektywnie, afektywnie egzaltowana, lękowa), a także kombinacji akcentowanych cech charakteru i temperamentu (ekstrawertyczny i introwertyczny) osobowości) zaproponował K. Leonhard. Ciekawy opis różne rodzaje charakter sugeruje D. Drill. Bada aspołeczne zachowania „nerwowych histeryków, alkoholików, epileptyków”, a także analizuje niektóre choroby, sprawy karne, przyczyny popełniania przestępstw i związek z cechami charakteru. Ponadto Dril charakteryzuje niektóre postacie z fikcji (na przykład typ Rudina, Obłomowa). Podaje ogólny opis „zubożałej natury”. F. Scholz opisuje patologię charakterów dziecięcych, powstawanie akcentów charakteru i psychopatię zgodnie z różnymi typami wychowania i dziedziczności. Używa prostych nazw dla różnych typów charakteru, takich jak: dziecko kapryśne, bojaźliwe, aroganckie (nieprawidłowości w zakresie uczuć i wrażeń), dziecko płochliwe, ciekawskie i skryte (nieprawidłowości w dziedzinie uczuć i wrażeń), niespokojne, zachłanne , skłonny do zniszczenia (nieprawidłowości w obszarze woli i działania). Oferuje metody korekcji i edukacji dzieci o różnych typach charakteru. V.V. Pushkov i G.A. Kharitonov rozważają zależność zaburzeń psychopatycznych u młodzieży od wieku, płci, warunków wychowania i obecności zaburzeń organicznych. Do diagnozowania akcentów charakteru i psychopatii stosuje się metody: PDO (patocharakterologiczny kwestionariusz diagnostyczny), metodę identyfikacji Eidemillera, metodę Leonharda-Schmisheka, MMPI. 39. Profesjonalna selekcja. Metody selekcji zawodowej.

Selekcja zawodowa to procedura probabilistycznej oceny ((Przydatności zawodowej przydatności zawodowej)) danej osoby, badającej możliwość opanowania określonej specjalności, osiągnięcia wymaganego poziomu umiejętności i skutecznego wykonywania obowiązków zawodowych. Na selekcję zawodową składają się 4 elementy: medyczny, fizjologiczny, pedagogiczny i psychologiczny. Selekcja zawodowa w swej istocie i kryteriach jest wydarzeniem społeczno-ekonomicznym, a pod względem metodowym ma charakter medyczno-biologiczny i psychologiczny.

Często utożsamiane są pojęcia „doboru zawodowego” i „doboru psychologicznego”, gdyż istotą tej ostatniej jest diagnoza i przewidywanie zdolności. Główne etapy selekcji zawodowej psychologa:

1) Wydobywanie i pierwotne przetwarzanie niezbędnych wstępnych informacji diagnostycznych;

2) Formułowanie prognoz zdolności do tego rodzaju działalności zawodowej i ocena oczekiwanego poziomu przydatności przedmiotu;

3) Weryfikacja prognoz w oparciu o dane dotyczące rzeczywistej efektywności działań zawodowych wybranych osób.

System selekcji specjalistów psychologii obejmuje zestaw specjalnych technik diagnostycznych, środków technicznych i standardowych procedur. Wykorzystuje się także techniki generalizacji, interpretacji otrzymanych informacji diagnostycznych i prognozowania powodzenia działań.

Warunkiem decydującym o praktycznej wykonalności psychologicznej selekcji zawodowej jest wykazanie jej uzasadnienia społeczno-ekonomicznego, istnienie ugruntowanego i sprawdzonego systemu selekcji oraz doświadczonych specjalistów-diagnostów.

Selekcja zawodowa polega na przyjęciu osoby na określone stanowisko naukowo, jeżeli posiada ona niezbędne predyspozycje oraz wystarczające przygotowanie fizyczne i edukacyjne. Selekcję zawodową zazwyczaj poprzedza selekcja zawodowa. Selekcja zawodowa służy określeniu zakresu zawodów najbardziej odpowiednich ta osoba, tj. pomaga mu wybrać zawód, korzystając z metod i środków opartych na nauce. Do celów selekcji zawodowej (doboru zawodowego) stosuje się metody kwestionariuszowe, instrumentalne i testowe.

PODSTAWOWE METODY PROFESJONALNEJ DOBORU KANDYDATÓW

Wstępna analiza danych osobowych (krótki formularz rejestracyjny, CV, list aplikacyjny) - przeprowadza się porównanie wymagań, możliwości, kwalifikacji, doświadczenia, cech osobowych itp. kandydata, stopień jego zgodności z „idealnym” kandydatem.

Wstępna rozmowa kwalifikacyjna (zwykle telefoniczna) – wstępna identyfikacja brakujących informacji.

Analiza wypełnionego szczegółowego kwestionariusza lub kwestionariusza specjalnego.

Wywiad główny (cykl wywiadów) - powstaje opis ścieżki życiowej kandydata i jego cech z punktu widzenia psychologii - mocne i słabe strony, cechy charakteru, umiejętność pełnienia funkcji „idealnego” kandydata, umiejętność natychmiastowego rozpoczęcia efektywnego wykonywania swoich obowiązków – bez „wahania się”.

Zbieranie informacji o kandydacie (od innych osób), sprawdzanie recenzji i rekomendacji - wyjaśniane są cechy kandydata i jego zgodność z „idealnym” kandydatem (od podwładnych, współpracowników, menedżerów).

DODATKOWE METODY PROFESJONALNEJ SELEKCJI KANDYDATÓW

1) Testowanie umiejętności (IQ, zakres uwagi itp.) - przeprowadza się ocenę poziomu i struktury inteligencji (zdolności umysłowe), ocenę poziomu pamięci, uwagi itp.

2) Testy psychologiczne – przewidują możliwe zachowania w określonych sytuacjach produkcyjnych, oceniają spełnianie wymagań osobowych kandydata na dane stanowisko.

3) Sprawdzanie wiedzy i umiejętności, wykonywanie zadań próbnych - zdanie standardowych testów lub wykonanie zadań zawodowych, przygotowanie dokumentów (np. „Biznesplan” itp.)

4) Ocena socjometryczna – ocena cech biznesowych w grupie.

5) Assessment Centre – polega na udziale kandydata w specjalnym seminarium trwającym 1-2 dni. Program Assessment Center obejmuje gry biznesowe, ćwiczenia grupowe, testy i zadania zawodowe.

6) Oceny eksperckie.

7) Metody „egzotyczne” - badanie na wariografie (wykrywacz kłamstw), kontrola bezpieczeństwa, badanie lekarskie (ujawnia stan zdrowia i wytrzymałości, stosunek do alkoholu i narkotyków, sprawdzanie pod kątem braku przeszłości kryminalnej).

Możliwe jest zastosowanie kilku metod weryfikacji jednocześnie.

1.1 Opis profesjonalnych metod selekcji

Profesjonalna selekcja personelu obejmuje z reguły dwa obszary: ocenę wiedzy zawodowej i cech osobistych kandydata lub pracownika. Organizacja potrzebuje pracownika jako:

Pracownik jest specjalistą, profesjonalistą,

Pracownik jest wykonawcą określonej pracy.

Pracownik to osoba.

1.2 Profesjonalna selekcja oparta na cechach zawodowych. Stosowanie specjalnych kwestionariuszy, kwestionariuszy zawodowych, praca z CV

Ocenę wiedzy zawodowej najłatwiej jest zwrócić się o to do specjalisty – eksperta. Na przykład poproś biegłego rewidenta o sporządzenie opinii na temat kwalifikacji zawodowych obecnego lub przyszłego głównego księgowego.

Inny sposób. Przygotuj specjalne kwestionariusze lub zadania, które ujawnią prawdziwą wiedzę specjalisty. (Załącznik nr 1)

Metoda trzecia. Poproś go, aby wykonał wcześniej przemyślane zadania: na przykład, aby określić stopień znajomości obsługi komputera, poproś przyszłego sekretarza o znalezienie potrzebnego pliku i przygotowanie jakiegoś pisma.

Wiele przydatnych informacji na temat poziomu kandydata można uzyskać z formularzy aplikacyjnych i życiorysów. Kwestionariusz jest specjalnie zaprojektowanym kwestionariuszem, który zawiera listę określonych cech i opcji odpowiedzi. Jednocześnie lista cech, które musi posiadać specjalista, zależy od jego dziedziny działalności i stanowiska.

Analiza życiorysów i danych osobowych pozwala nam zidentyfikować zgodność wykształcenia kandydata z minimalnymi wymaganiami kwalifikacyjnymi, zgodność doświadczenia praktycznego z charakterem działalności, obecność jakichkolwiek ograniczeń w wykonywaniu obowiązków zawodowych oraz gotowość przyjąć dodatkowe obciążenia. To jeszcze bardziej zawęża krąg kandydatów na to stanowisko. (Załącznik nr 2, 3).

1.3 Profesjonalny wybór oparty na osobistych cechach biznesowych. Określenie przydatności zawodowej psychologa

Podczas selekcji zawodowej oceniane jest nie tylko doświadczenie zawodowe potencjalnych kandydatów, ale konieczne jest także zbadanie przydatności zawodowej kandydata – stopnia, w jakim jego cechy psychologiczne odpowiadają wymaganiom konkretnego stanowiska (miejsca pracy). Zwykle powinien to zrobić psycholog. Czym jest psychologiczna sprawność zawodowa?

Aby właściwie przeprowadzić selekcję zawodową, konieczne jest zrozumienie znaczenia i celu badania przydatności zawodowej. Rozumienie to opiera się na podstawowym kryterium przydatności zawodowej (czyli właściwej dla każdego zawodu). Wymagany stopień przydatności zawodowej ma osoba, jeżeli:

Jego indywidualne cechy psychiczne zapewniają sukces w tej konkretnej działalności (tj. pozwalają mu wykonywać pracę o wymaganej jakości i w wymaganym terminie);

Jednocześnie sam człowiek przynajmniej nie ponosi żadnych strat (stan zdrowia nie pogarsza się, nie aktywują się cechy neurotyczne, osobowość nie jest zdeformowana itp.).

Często sami pracownicy, a nawet kierownictwo organizacji, nie przywiązują dużej wagi do sprawności psychicznej. Praktyka pokazuje jednak, że jeśli pracownik jest niezdolny psychicznie, odbija się to na jakości i terminowości wykonywanej pracy oraz mikroklimacie zespołu, w którym pracuje. Cierpi także sam pracownik: nie udaje mu się osiągnąć upragnionych sukcesów zawodowych lub osiąga się je zbyt dużym wysiłkiem, przez co utrudniany jest awans zawodowy, nie zostaje osiągnięty pożądany status społeczny i materialny, pogarsza się dobrostan (zarówno fizyczny, nadmiernym wysiłkiem i przeciążeniem pewnych funkcji oraz ciągłym poczuciem niezadowolenia z pracy), pogarsza się charakter i relacje z innymi.

Całkowicie więc mylą się osoby, które w wyrażeniu „dobór zawodowy” widzą znaczenie dyskryminujące pracownika.

Kim jest oczywiście nieodpowiedni kandydat?

Można tu wyróżnić dwie grupy: cechy stanowiące przeciwwskazanie do niemal każdej działalności (z nielicznymi wyjątkami) oraz cechy określone przez kierownictwo. Do pierwszych należą:

choroba umysłowa;

osobowość neurotyczna ze wszystkimi oznakami jej aktualizacji;

deformacja osobowości.

Głównym powodem, dla którego kierownictwo większości organizacji stara się unikać zatrudniania osób chorych psychicznie, jest możliwa nieprzewidywalność ich zachowań oraz duże prawdopodobieństwo nagłej i długotrwałej nieobecności w miejscu pracy.

Drugą grupą osób, których obecność w organizacji jest niepożądana, są osoby z wyraźnymi oznakami neurotyzmu. Dla pracodawcy, który nie zagłębia się w subtelne kwestie psychologiczne, wystarczy, że taki pracownik charakteryzuje się obniżoną wydajnością, nieuwagą, drażliwością, nadmiernie agresywnymi reakcjami na ludzi i okoliczności oraz częstymi chorobami. Dla psychologa ważne jest, aby rozeznać, czy taki stan ma charakter przejściowy, sytuacyjny (w którym przypadkowo złapaliśmy osobę w momencie diagnozy), czy trwały – tkwiący w danej osobie i gotowy do uaktywnienia się w każdej chwili od najmniejszego kłopoty. Druga opcja sprawia, że ​​taka osoba jest niepożądana dla organizacji.

Trzecią grupą osób, których obecność w organizacji niewątpliwie pogłębi jej problemy, są osoby z deformacjami osobowości. Cechą charakterystyczną takiej osoby jest dysharmonijna organizacja osobista, co prowadzi do nieodpowiedniego postrzegania siebie i ludzi. Konsekwencją może być rozgoryczenie, bezkrytyczna ocena własnych działań, uderzająca rozbieżność między obrazem siebie a prawdziwym wyglądem osobistym, nieuzasadniony strach przed intrygami (oszustwo, „fałszowanie”, oszczerstwo itp.) ze strony innych i inne podobne cechy które negatywnie wpływają na rzeczywistość i ludzi pracujących w pobliżu.

Ponadto, aby wyeliminować oczywiście nieodpowiednich kandydatów, kierownictwo organizacji może ustalić dodatkowe wymagania, na przykład stanowi, że osoby z problemami komunikacyjnymi lub słabo rozwiniętymi umiejętnościami mówienia, słabym rozwojem zdolności analitycznych itp. Są uważane za nieodpowiednie w osiągnięcie.

Konieczność określenia przydatności zawodowej personelu wynika z dwóch głównych powodów. Po pierwsze, każda organizacja, do której przychodzi do pracy nowa osoba, ma swoje ustalone wartości, poglądy na otaczający nas świat, swoją specyfikę i podstawowe (tj. główne) aspiracje wewnętrzne, w oparciu o które kształtują się wspólne działania i rozwiązania wspólnych problemów. Bardzo ważne jest, aby nowy pracownik, bazując na swoich cechach osobistych, skutecznie „wpasował się” w zespół, był kompatybilny z innymi pracownikami i raczej zwiększał, a nie zmniejszał potencjał zespołu. Nawet doświadczeni menedżerowie nie zawsze są w stanie rozwiązać ten problem. Menedżer może dobrze rozumieć cechy biznesowe nowego pracownika, ale intuicja czasami zawodzi. Po pewnym czasie okazuje się, że miły, towarzyski pracownik na pierwszy rzut oka zaczyna zmieniać pozytywny nastrój psychiczny innych pracowników, „zarażając” ich negatywnymi emocjami. Może się zdarzyć, że po pewnym czasie odnoszący wcześniej sukcesy zespół zacznie coraz bardziej zawodzić, nawet bez widocznych sytuacji konfliktowych. Negatywne emocje, niczym wirusy, rozprzestrzeniają się między sobą, zmniejszając produktywność w pracy i pogarszając relacje międzyludzkie. Takie błędy mogą być bardzo kosztowne. Po drugie, psychologiczna ocena pracownika pozwala dokładniej określić jego zasoby, jego potencjał wewnętrzny, a tym samym dowiedzieć się, w którym miejscu pracy pracownik będzie bardziej przydatny, czy można się od niego spodziewać szybkiego rozwoju zawodowego, jakie umiejętności należy rozwijać, jakie cechy osobiste może wzmocnić lub osłabić pracę zbiorową.

Ustalania obecności lub braku cech niezbędnych do wykonywania określonej pracy dokonują psychologowie różnymi metodami. Obejmuje to rozmowę diagnostyczną, zastosowanie specjalnych testów psychologicznych, grę biznesową i inne.

Na przykład metoda „kwestionariusza sondującego”, która pomaga zidentyfikować pewne ważne cechy jeszcze przed spotkaniem z kandydatem. Kwestionariusz jest prostym testem osobowości. Zwykle składa się z czterech elementów:

* dane osobiste;

* opinia eksperta.

Systematyczna analiza tych informacji daje w miarę dokładny obraz osobowości kandydata ze względu na psychologiczny podtekst większości pytań. (Załącznik nr 4) Przykładowo punkty 1-9 kwestionariusza reprezentują ankietę uwzględniającą usystematyzowane kategorie psychoanalityczne, które dostarczają psychologowi firmy ważnych dodatkowych informacji. W niektórych przypadkach dalsze testowanie, które wymaga od firmy nakładu czasu i pieniędzy, staje się niepotrzebne.

Z odpowiedzi na pytanie nr 1 można uzyskać dodatkowe informacje na temat środowiska medialnego i społecznego kandydata. Pytania nr 2 i nr 4 dotyczą motywacji zawodowej kandydata. Logiczne jest, czy wydarzenia z życia kandydata mają związek z poszukiwanym stanowiskiem. Niepokojące jest jednak wyolbrzymianie roli tych wydarzeń. Pytanie nr 3 określa cechy przywódcze kandydata. Pozytywna odpowiedź na to pytanie jest ważna dla kandydatów na stanowiska kierownicze. Z odpowiedzi na pytanie nr 5 psycholog otrzymuje informacje, które są dodatkowo interesujące dla firmy. Pożądane jest, aby firma mogła wykorzystać hobby kandydata do własnych celów. Zbyt wiele zainteresowań może negatywnie wpłynąć na ocenę kandydata, gdyż istnieje ryzyko, że nie będzie już czasu na pracę. Pytanie nr 6, oprócz informacji o środowisku społecznym kandydata, ocenia rolę czynników zewnętrznych i wewnętrznych w życiu człowieka. Osoby kontrolowane zewnętrznie są idealnymi wykonawcami, wykonującymi pracę szybko i dokładnie. Osoby te mogą kierować jednostką. W roli menedżera wyższego szczebla ich skuteczność będzie niewystarczająca, gdyż z reguły unikają podejmowania decyzji. Najczęściej są to introwertycy. W przeciwieństwie do tego typu, osoba sterowana od wewnątrz skierowana jest na świat zewnętrzny (ekstrawertyk według Eysencka). Hobby ekstrawertyka jest aktywne (sport, turystyka), introwertyk preferuje spokojniejsze zajęcia (zbieranie, rysowanie, szycie). Ekstrawertyk jest otwarty na otaczający go świat. Jest bardziej zdolny do samodzielnego działania i pracy przywódczej niż introwertyk. Głęboki sens pytań nr 7 i nr 8 polega na określeniu samooceny kandydata i stopnia jego pewności siebie. Pytanie 9 opiera się na teorii osobowości podatnej na wypadki. Zgodnie z tą teorią niektórzy ludzie przyciągają wypadki i je powodują. Powaga nieszczęść, które spotykają kandydata, podobnie jak ich samych, jest niepokojąca całkowita nieobecność. Pytania nr 10 i 11 oceniają krytyczność i poczucie własnej wartości kandydata.

Stosowanie takiej „kwestionariusza sondującego” wymaga od specjalisty ds. doboru personelu posiadania wiedzy psychologicznej, intuicji i umiejętności czytania między wierszami.

Coraz częściej, zwłaszcza przy ocenie pracowników wysoko wykwalifikowanych, konieczne jest stosowanie nowych, niestandardowych podejść w ocenie personelu. Na przykład specjalny wywiad społeczno-genetyczny z tematem. Ta metoda po raz pierwszy zastosował słynny amerykański naukowiec, doktor psychologii i fizyki C.K. Toycha oraz podstawy badania dziedziczności człowieka na podstawie jego rodowodu, działalności zawodowej przodków, ich chorób, zainteresowań, pozytywnych i negatywnych wydarzeń w ich biografii. Po drugie, można skorzystać z najnowocześniejszego sprzętu psychologicznego – urządzeń „Politest” i „Photon-2m”. Urządzenia te pozwalają nam określić z dużą dokładnością niektóre właściwości naszego układu nerwowego. Na przykład przez szybkość reakcji na poruszający się obiekt, stabilność naszych dłoni czy wilgotność naszych palców. Po trzecie, możesz korzystać z różnych programów komputerowych, które mają dodatkowe stopnie ochrony, aby zapewnić wiarygodność uzyskanych wyników.

Bardzo skuteczną metodą badania przydatności zawodowej psychologa jest diagnostyczna gra biznesowa: psycholog wybiera wątek treściowo zbliżony do planowanej działalności zawodowej i obserwuje, jakimi cechami charakteryzuje się kandydat. Grę biznesową można połączyć z rozmową kwalifikacyjną i testami.

Konkretne podejście do badania przydatności zawodowej zależy od kilku czynników, przede wszystkim od zadań, jakie stawia przed psychologiem kierownictwo organizacji.

W przypadkach, gdy liczba kandydatów jest duża, brakuje czasu, trwają rekrutacje na stanowiska o dużej rotacji kadr, niebezpieczeństwo „przeoczenia” dobrego kandydata nie przeszkadza kierownictwu, można ograniczyć się tylko do badanie „pilotażowe” mające na celu odfiltrowanie osób o niepożądanych cechach. W tym celu stosuje się „selekcję ze względu na cechy ograniczające”. Dla konkretnej działalności identyfikuje się jedną lub dwie niepożądane cechy, a psycholog całą swoją uwagę kieruje na poszukiwanie tych cech u kandydatów.

Ważnymi pozytywnymi aspektami tego podejścia są znaczna oszczędność czasu i wysiłku psychologa oraz możliwość stosunkowo szybkiego uzyskania wyników. Psycholog może wzmocnić ten „efekt oszczędnościowy”, stosując diagnostykę grupową, gdy niezbędne testy (w poprzednim przykładzie są to testy stabilności i przełączania uwagi w warunkach interferencji) prezentowane są jednocześnie (równolegle) całej grupie kandydatów . Podejście to jest często stosowane w przypadku dużej liczby kandydatów w celu przeprowadzenia bardziej żmudnego i szczegółowego badania z kandydatami pozostałymi po selekcji. Decyzję w sprawie tych kandydatów podejmuje zwykle kierownik działu personalnego.

Wybór kandydatów o określonych cechach na określone stanowisko wymaga więcej czasu, ponieważ w tym przypadku psycholog musi ustalić obecność lub brak całej grupy cech u kandydatów. W takim przypadku prace diagnostyczne przeprowadzane są indywidualnie i małej grupie kandydatów można poddać tylko jedno lub dwa badania (w takiej liczbie, aby psycholog mógł zwrócić uwagę na każdego ze swoich członków). Zazwyczaj taką pracę kontroluje kierownik działu personalnego, ale kierownik organizacji może sam monitorować wyniki diagnostyki psychologicznej.

Najbardziej żmudna praca czeka psychologa w przypadku, gdy organizacja wybiera pracownika na odpowiedzialne stanowisko, a niespełnienie przez kandydata wymagań może mieć ogromne konsekwencje dla organizacji. Tutaj psycholog ma obowiązek przewidzieć sukces i ewentualnie skorygować niepożądane cechy, a to wymaga wszechstronnego zbadania osobowości pracownika i zidentyfikowania jego najważniejszych problemów (czyli analizy choć najbardziej powierzchownej, ale problematycznej). Badanie takie jest z reguły konieczne przy wyborze menedżerów średniego i wyższego szczebla. Praca ta jest wykonywana wyłącznie indywidualnie, a jej wyniki przekazywane są kierownikowi organizacji. Należy przeznaczyć dodatkowy czas na napisanie podsumowania, co zawsze jest lepsze niż ustne przekazanie informacji, gdyż zawsze można do niej wrócić.

Często kierownik działu personalnego oczekuje od psychologa obiektywnej oceny potencjału moralnego i prognozy możliwych działań pracownika, które mogłyby wyrządzić znaczną szkodę organizacji (takich jak skłonność do kradzieży, nadużywanie stanowiska służbowego itp.) .). Niestety wiedza psychologiczna jest tu bezsilna. Za pomocą metod psychologicznych można określić takie cechy, jak niedostateczna dojrzałość społeczna, emocjonalna czy ideologiczna wnioskodawcy. Psycholog potrafi rozpoznać u kandydata cechy niestabilnego typu osobowości, czyli słabą wolę i nieodpowiedzialność, skłonność do podążania za swoimi pragnieniami, nadmierne pragnienie przyjemności. Jednak pracownik posiadający znamiona tych cech niekoniecznie będzie złodziejem lub szpiegiem konkurencyjnej firmy, choć można się po nim spodziewać błędów w pracy i głupich działań.

Niektóre organizacje korzystają z „wykrywacza kłamstw” (wariografu) – urządzenia, którego czujniki rejestrują reakcje galwaniczne skóry, układu krążenia i inne reakcje organizmu na istotne słowa związane z rzekomymi pozbawionymi skrupułów planami kandydata lub już popełnionym przez pracownika karygodnym działaniem. Praktyka pokazała jednak, że tylko bardzo wysokiej klasy specjaliści potrafią poprawnie wyjaśnić te reakcje. Dlatego też, jeśli konieczne jest przestudiowanie zasad moralnych pracownika lub kandydata, najskuteczniejsza jest stara, dobra metoda - wykwalifikowana i sumienna praca służby bezpieczeństwa.

Podkreślenie charakteru Lub akcentowanie osobowości– nadmierne wzmocnienie indywidualnych cech charakteru. Ta cecha osobowości determinuje zachowanie i działanie, pozostawia ślad we wszystkich obszarach swojej działalności: stosunku do siebie, do innych, do świata. Akcentowanie jest skrajnym wariantem normy i nie jest uważane za zaburzenie ani chorobę psychiczną.

Rozpowszechnienie. Akcenty osobowości są powszechne, zwłaszcza wśród nastolatków. Wśród młodych osób oczywiste lub ukryte akcenty występują u 95% badanych. Z wiekiem ludzie będą mogli wygładzić niepożądane rysy, a liczba akcentów spadnie do 50-60%.

Korzyści i szkody wynikające z akcentów. Z jednej strony zaakcentowana cecha czyni osobę bardziej stabilną i odnoszącą sukcesy w niektórych sytuacjach. Na przykład osoby z akcentem histerycznym są utalentowanymi aktorami, a osoby z akcentem hipertymicznym są pozytywne, towarzyskie i potrafią znaleźć podejście do każdej osoby.

Z drugiej strony zaakcentowana cecha charakteru staje się słabym punktem danej osoby, komplikując życie sobie i otaczającym ją osobom. Sytuacje nieistotne dla innych ludzi stają się sprawdzianem dla psychiki. Na przykład osoby z hipotymicznym typem akcentowania doświadczają trudności w poznawaniu się i nawiązywaniu kontaktu.

Istnieje niebezpieczeństwo, że w trudnych sytuacjach te wzmocnione cechy charakteru mogą rozwinąć się w psychopatię, wywołać nerwicę, stać się przyczyną alkoholizmu i nielegalnych zachowań.

W jakich przypadkach akcenty mogą przekształcić się w patologię?

• Niesprzyjające warunki środowiskowe uderzają w zaakcentowaną cechę tak, jakby była tą samą słaby punkt na przykład w przypadku akcentowania konformalnego - jest to odrzucenie osoby w zespole.
• Długotrwałe narażenie na ten czynnik.
• Narażenie na niekorzystny czynnik w okresie, w którym dana osoba jest najbardziej bezbronna. Najczęściej jest to szkoła podstawowa i okres dorastania.

Jeśli te warunki zostaną spełnione, akcentowanie nasila się i przekształca w psychopatię, która jest już zaburzeniem psychicznym.

Czym akcentowanie różni się od psychopatii?

Powody powstawania akcentów. Uważa się, że na powstawanie akcentów wpływają wrodzone właściwości temperamentu. Zatem osoba urodzona z cholerykiem jest podatna na rozwój akcentowania typu pobudliwego, a osoba sangwiniczna ma skłonność do typu hipertymicznego. Umacnianie indywidualnych cech charakteru następuje w dzieciństwie i okresie dojrzewania pod wpływem chronicznych sytuacji traumatycznych (ciągłe poniżanie przez rówieśników) i cech wychowawczych.
Stopnie akcentów osobowości

• Wyraźny– przejawia się w zachowaniu człowieka w większości sytuacji, ale nie zakłóca jego zdolności przystosowania się do różnych sytuacji społecznych (znajomość, konflikt, komunikacja z przyjaciółmi).
• Ukryty– nie objawia się w życiu, można go wykryć jedynie w sytuacjach krytycznych, które wpływają na zaakcentowane cechy charakteru.

Rodzaje akcentów osobowości. Każdy naukowiec zajmujący się akcentami charakteru zidentyfikował swoje własne typy. Do chwili obecnej opisano ich kilkadziesiąt. W tym artykule zostaną opisane główne.
Psychologowie zaczęli zajmować się problemem akcentów osobowościowych w drugiej połowie XX wieku. Dlatego w kwestiach klasyfikacji, diagnozy i korygowania pozostaje wiele kontrowersyjnych kwestii.

Rodzaje akcentowania

Cech osobowości jest wiele i każdą z nich można nadmiernie uwydatnić. To właśnie uwydatnione cechy determinują typ osobowości i cechy charakteru, wyróżniając osobę od innych. Oto krótkie opisy głównych typów osobowości.

Typ histeryczny

W innych klasyfikacjach wskazujący typ. Szeroko rozpowszechniony wśród kobiet. Jest to szczególnie widoczne w okresie dojrzewania i w młodym wieku. Cechy charakterystyczne:

• Pragnienie przyciągnięcia uwagi otaczających Cię osób. Szukają uwagi na wszystkie sposoby - poprzez zachowanie, sposób ubierania się i mówienia, wygląd. Żądają od innych szacunku, zaskoczenia, współczucia, a w skrajnych przypadkach złości. Wygląd jest jasny i atrakcyjny. Nawet przy braku wybitnych danych zewnętrznych wiedzą, jak wyglądać imponująco.
• Zwiększona emocjonalność. Wyróżniają się dużą wrażliwością i gwałtowną reakcją. Jednocześnie łatwo znoszą ból psychiczny, żal i urazę, choć okazują silne emocje. Niektóre emocje szybko zastępują inne. Istnieje tendencja do zawiści i zazdrości. Nie tolerują, gdy uwaga innych jest skierowana na inną osobę.
• Kunszt objawia się w każdym sytuacje życiowe. Łatwo przyzwyczajają się do każdej roli, co ułatwia im przystosowanie się do nowych sytuacji. Wyróżniają się aroganckim wyrazem twarzy i manierymi pozami.
• Rozwinięta wyobraźnia I kreatywne myslenie. Sami wierzą w to, co wymyślili. Ulegający sugestii. Lubią magię stosowaną i wierzą w horoskopy. Mają tendencję do reklamowania i wyolbrzymiania swoich zwycięstw życie osobiste.
• bojaźliwy. Mają tendencję do wyolbrzymiania niebezpieczeństwa.
• Pozytywne cechy: Są otwarci na komunikację i łatwo nawiązują kontakt z nową osobą. Dobrze dostosowuj się do nowych sytuacji. Mają aktywną pozycję życiową. Pragnienie sławy staje się potężnym motywatorem, który przyczynia się do osiągnięcia sukcesu zawody kreatywne(aktorzy, piosenkarze, tancerze, artyści).
• Wady: nadmierna emocjonalność, zbyt ostra reakcja na wszelkie wydarzenia dotyczące własnej osobowości, przy jednoczesnej obojętności na problemy innych. Trudności, które pojawiają się po drodze, zmuszają nas do porzucenia planów. Nie tolerują rutynowej pracy. Mogą łatwo zachorować z powodu nerwowości - rozwijają się choroby psychosomatyczne. Utrata autorytetu może prowadzić do myśli samobójczych. Prowokują konflikty oparte na chęci bycia w centrum uwagi.

Typ epileptoidalny

W innych klasyfikacjach pobudliwy typ osobowości. Osoby z tym akcentem, podobnie jak histeryczki, starają się zwrócić na siebie uwagę. Ale robią to nie tak demonstracyjnie, ale za pomocą jąkania, kaszlu i skarg. Cechy charakterystyczne:

• Niezadowolenie i drażliwość. Skłonny do negatywnych emocji. Ciągle narzekają i wyrażają skargi. Zafiksowują się na punkcie zła i długo zastanawiają się nad problemem, a niezadowolenie narasta, aż przerodzi się w poważną kłótnię. Model zachowania takich ludzi porównuje się do kotła parowego, w którym temperatura wzrasta aż do wybuchu. Po wypisie nie mogą się uspokoić przez długi czas. Ta cecha odróżnia je od innych typów. W życie rodzinne okaż despotyzm, zorganizuj częste skandale z powodu małych rzeczy.
• Tendencja do trzymania się ustalonego wcześniej porządku w rzeczach, czynach i relacjach. Nie lubią zmian i przeróbek. Sami utrzymują porządek i zmuszają innych, zwłaszcza członków rodziny i podwładnych. Bałagan może być przyczyną poważnej kłótni. Specjalna uwaga zwracaj uwagę na racjonalność, a nie na czystość.
• Łatwe podejście do standardów moralnych. W swoim działaniu kierują się jedynie własnym zdaniem, dlatego mogą przekraczać standardy moralne, zwłaszcza w przypływie złości. Mogą być niegrzeczni, okazywać brak szacunku osobom starszym i stosować przemoc fizyczną wobec dzieci i zwierząt. W takim przypadku nawet nie zauważą przestępstwa i nie będą dręczeni wyrzutami sumienia.
• Ustrukturyzowane myślenie. Podejmując decyzje kierują się zdrowym rozsądkiem i logiką. Nie powstrzymuje ich to jednak od wpadania w napady wściekłości, jeśli ich życzenia nie zostaną spełnione. Nie biorą pod uwagę alternatyw. Uważają, że ich punkt widzenia jest jedyny słuszny.
• Nieufność oparte na krytycznym myśleniu. Nie wierzą im na słowo, żądają dowodów. Nie ufają obcym. Nie wierzą w horoskopy i przepowiednie.
• Trudno jest zaadaptować się do nowej sytuacji.
• Pozytywne cechy: skrupulatność, zwiększona dokładność, troska o zdrowie, możliwość otrzymywania świadczeń, umiejętność obrony swoich interesów. W spokojny stan Okazuj wyjątkową życzliwość i troskę o członków rodziny i zwierzęta. Są energiczni i aktywni w sprawach utrzymania porządku, co może stać się częścią zawodu - menedżerowie, menedżerowie, opiekunowie.
• Wady gwałtowne napady złości, po których długo się uspokajają, przygnębienie, nietolerancja sprzeczności, brak szacunku dla opinii innych ludzi. Te aspekty charakteru powodują niezadowolenie z innych i częste konflikty w rodzinie i pracy. Możliwe uzależnienia od alkoholu, perwersje seksualne i skłonności sadystyczne.

Typ schizoidalny

Osoby z akcentem schizoidalnym są skryte, niekomunikatywne i na zewnątrz zimne. Jednak to akcentowanie rzadko prowadzi do zaburzeń adaptacyjnych. Cechy charakterystyczne:

• Zamknięcie. Nie wiedzą jak i nie chcą komunikować się z innymi. Dążą do samotności. Próbując nawiązać znajomość, zauważają, że nie mają z tą osobą o czym rozmawiać, co powoduje rozczarowanie i wycofanie.
• Połączenie sprzecznych właściwości: nieśmiałość i nietakt, wrażliwość i obojętność, giętkość i upór.
• Brak intuicji w zakresie uczuć inni ludzie. Nie potrafią zrozumieć, czy rozmówca traktuje ich dobrze, czy źle, jak zareagował na ich słowa.
• Niezdolność do empatii. Są obojętni i nie okazują emocji w komunikacji.
• Skryty, nie pokazują swojego wewnętrznego świata. Otwierają się tylko na ludzi o podobnych poglądach.
• Niezwykłe zainteresowania i hobby. Czytanie literatury określonego gatunku, rysowanie kościołów, kaligrafia, czasami kolekcjonowanie (na przykład tylko znaczki z wizerunkami kwiatów).
• Pozytywne cechy: rozwinięta wyobraźnia, kreatywność, kreatywność, pasja do sportów niezespołowych usprawniających organizm (jazda na rowerze, joga), gry na instrumentach muzycznych (gitara, skrzypce).
• Wady. Czasami może pojawić się tendencja do podglądactwa lub ekshibicjonizmu, można zażywać małe dawki alkoholu lub narkotyków rekreacyjnych, aby przełamać nieśmiałość w komunikacji.

1. Cykloida typ. Zaakcentowanie powoduje okresowe zmiany nastroju (okresy trwające od kilku dni do 2 tygodni). Cechy charakterystyczne:

• Zmiany nastroju przypominające fale. Każda faza może trwać 1-2 tygodnie. Czasami zdarzają się między nimi przerwy w „równowadze”. Akcentowanie cykloidalne często występuje u nastolatków i zanika wraz z wiekiem.
• Okresy narastania– człowiek jest pełen energii i chęci do pracy. W tym czasie cykloidy są wesołe i towarzyskie, dążą do przywództwa i osiągają sukcesy w szkole i pracy. Nie tolerują samotności, nudy i monotonii.
• Okresy recesji Lub subdepresja– nastrój i wydajność gwałtownie się pogarszają. Nie ma ochoty komunikować się ani robić czegokolwiek, rozwija się senność. Dążą do samotności, rozrywka traci swój urok. Stają się zbyt wrażliwi na krytykę i bezbronni. Poczucie własnej wartości gwałtownie spada, pojawiają się myśli o własnej bezużyteczności i niższości.
• Pozytywne cechy: w fazie rekonwalescencji człowiek jest pełen sił i chęci do pracy i komunikacji.
• Wady. Niska aktywność w fazie upadku. Jeśli faza subdepresyjna będzie się przedłużać, mogą pojawić się myśli samobójcze. W niesprzyjających okolicznościach akcentowanie może przekształcić się w chorobę afektywną dwubiegunową.

1. Typ paranoiczny. Powstaje późno - w wieku 30 lat. Jej głównymi cechami są wytrwałość i wytrwałość w osiąganiu celów. Osoby z akcentem paranoidalnym czują się źle i boją się, co pomyślą o nich inni, jeśli dowiedzą się o ich istocie. W rezultacie często doświadczają strachu i wstydu. Współistnieją w nich dwie osobowości, jedną uważają za bezwartościową i gardzą. Drugi jest postrzegany jako idealny i wszechmocny. Pomiędzy tymi dwoma biegunami dochodzi do wewnętrznego konfliktu, który wyczerpuje człowieka. Cechy charakterystyczne:

• Projekcja własnych cech charakteru na innych ludzi. Przypisuj im swoje myśli i intencje. Prowadzi to do tego, że widzą u innych gniew i zazdrość. Ciągle próbują rozpoznać złą wolę w zachowaniu innych.
• Samoobsesja. Są samolubni, ciągle myślą o sobie i doświadczają własnego wewnętrznego konfliktu.
• Nadmierna wrażliwość na komentarze krytyka, odmowa.
• Zły humor I ciągłe pragnienie broń swoich praw, nawet jeśli nie zostały one naruszone.
• Nieuzasadniona zazdrość, podejrzenia o spisek.
• Niemożność odmowy. Nie wiedzą, jak powiedzieć „nie”, wolą składać obietnice i ich nie dotrzymywać.
• Tendencja do ekskluzywności i wyjątkowość w ubiorze i hobby.
• Pozytywne cechy: trwałe i celowe. Mają niekonwencjonalne myślenie, są inteligentni i oczytani. Potrafi analizować i przewidywać skutki działań własnych i innych. Mają wyczucie stylu. Potrafią odmówić sobie ekscesów dla idei.
• Wady: tendencja do nadmiernej kontroli nad bliskimi, podejrzliwość, niechęć do ludzi.

1. Nietrwały (szerzący się) typ. Osoby o niestabilnym typie wyróżniają się chęcią dobrej zabawy. Cechy charakterystyczne:

• Lenistwo i słabość woli. Trudno zmusić się do zrobienia czegoś, co nie sprawia ci przyjemności. Pod byle pretekstem unikają pracy lub naśladują aktywność zawodową.
• Emocjonalna niestabilność. Każde wydarzenie powoduje krótkotrwały przypływ emocji. Dlatego potrzebują częstych zmian wrażeń.
• Potrzeba ścisłej kontroli. Tylko świadomość, że wynik ich pracy będzie kontrolowany, może zmusić ich do wykonania zadania. Jednak ścisła kontrola sprawia, że ​​chcą uciec lub zrezygnować.
• Tendencja do posłuszeństwa nieformalnemu przywódcy. Wykazują brak samodzielności nawet w poszukiwaniu rozrywki. Podążają za przykładem innych i robią to, co im się sugeruje.
• Pozytywne cechy. Beztroski, ciekawy świata, optymistycznie patrzący w przyszłość.
• Wady. Ciągłe poszukiwanie wrażeń zwiększa ryzyko rozwoju narkomanii i alkoholizmu. Uwielbiają prędkość, która zwiększa ryzyko wypadku podczas jazdy samochodem lub motocyklem. Skłonny do hazardu.

Typ labilny

Ludzie doświadczają częstych, nieprzewidywalnych wahań nastroju, które pojawiają się z nieistotnego powodu (nie podoba im się ton lub wygląd rozmówcy). Cechy charakterystyczne:

• Wahania nastroju. Zmiany nastroju są ostre i głębokie. Ludzie nie tylko się denerwują, popadają w rozpacz, a pół godziny później mogą doświadczyć prawdziwej radości. Od tych zmian w dużej mierze zależy ich dobro i wydajność, ich wyobrażenie o własnej przyszłości i strukturze świata. Jeśli więc dana osoba jest w dobrym nastroju, czuje się świetnie, jest przyjazna nawet dla nieznanych ludzi i optymistycznie patrzy w przyszłość. Jeśli Twój nastrój się pogorszył, wszystko nabiera negatywnej konotacji.
• Wysoka czułość do pochwał i krytyki. Pochwały powodują radość i stymulują nowe osiągnięcia, natomiast krytyka może powodować przygnębienie i porzucenie działań.
• Towarzyskość. Przyciągają ich rówieśnicy i pilnie potrzebują komunikacji. Przywiązują się do ludzi i bardzo cierpią z powodu rozpadu relacji.
• Pozytywne cechy: szczery, spontaniczny, pozytywny, oddany. To akcentowanie rzadko przechodzi w fazę psychopatii.
• Wady. Ciężko znoszą straty i mają wyjątkowo niską odporność na stres. Jeśli nie są gotowi na radzenie sobie z trudnościami, mogą zrezygnować z celu.

Typ konformalny

Osoby z akcentem typu konformalnego zwykle ufają swojemu otoczeniu i podążają za nim. Cechy charakterystyczne:

• Poddanie się opinii większości. Mają tendencję do zgadzania się z opinią większości w grupie, do której należą. Nie ma krytycznego myślenia, nie analizuje się, jak decyzja grupy odpowiada normom moralności i prawa.
• Podążanie za modą. Trzymaj się trendy w modzie w ubiorze, wyborze hobby lub zawodu.
• Pragnienie bycia „jak wszyscy inni”. Niechęć do wyróżniania się z grupy zachęca Cię, abyś w nauce i pracy nie był gorszy od innych. Jednocześnie nie mają chęci zająć miejsca lidera, stać się lepszymi od większości.
• Konserwatyzm. Mają tendencję do trzymania się ustalonego porządku narzuconego przez większość.
• Trudno im rozstać się z grupą. Wykluczenie z grupy, konflikt z jej przywódcami i utrata autorytetu powodują poważną traumę psychiczną.
• Pozytywne cechy. Odnoszą sukcesy w pozytywnym środowisku. To akcentowanie niezwykle rzadko staje się podstawą zaburzeń psychicznych.
• Wady. Nie wykazują niezależności, niezależności ani inicjatywy. Doświadczają wrogości wobec osób innych narodowości, wobec obcych w grupie. Kiedy znajdą się w złym towarzystwie, idą za przykładem, zażywają narkotyki i alkohol oraz łamią prawo.

Typ astenoneurotyczny

Osoby z akcentem astenoneurotycznym charakteryzują się szybkim zmęczeniem, drażliwością i tendencją do hipochondrii. Cechy charakterystyczne:

• Trudno znieść psychicznie i ćwiczenia fizyczne (egzaminy, obrony prac dyplomowych, konkursy). Poważne zmęczenie jest spowodowane problemami psychicznymi i stres emocjonalny. Czują się także zmęczeni hałaśliwymi towarzystwami i aktywnym wypoczynkiem. Jeśli to możliwe, staraj się unikać stresu.
• Drażliwość, pojawiające się na tle zmęczenia. Jego objawy są krótkotrwałe i niezbyt silne flary złości, które wiążą się ze zwiększonym zmęczeniem układu nerwowego. Na tym tle sen się pogarsza, a apetyt zanika.
• Skłonność do hipochondrii jest charakterystyczny dla tego typu akcentowania. Uwielbiają być leczone, lubią leżeć w łóżku i słuchać wrażeń cielesnych. Zauważają związek – im wyższy stan zdrowia, tym lepszy stan system nerwowy. A na tle szoku nerwowego może rozwinąć się prawdziwa, a nie fikcyjna choroba.
• Pozytywne cechy. Przywiązanie do bliskich, życzliwość, dobry rozwój intelektualny, sumienność.
• Wady. Ryzyko rozwoju nerwicy i neurastenii, boleśnie reagują na kierowane do nich żarty, duże zmęczenie nie pozwala im dobrze się uczyć i produktywnie pracować.

Typ psychosteniczny

Osoby z akcentem psychostenicznym mają skłonność do introspekcji. Cechy charakterystyczne:

• Odbicie– uwaga skierowana jest do wewnątrz. Mają tendencję do analizowania swoich uczuć, działań, emocji.
• Niezdecydowanie. Unikaj sytuacji, w których trzeba dokonać wyboru.
• Staram się sprostać oczekiwaniom, które nakładają na nich rodzina, przyjaciele i przełożeni. Rozwinięte poczucie odpowiedzialności w połączeniu ze zwiększonym zmęczeniem powoduje ciągły wewnętrzny konflikt pomiędzy „należy” a „można”, co uszczupla siły psychiczne.
• Rozwój obsesji. Obsesyjne myśli, wspomnienia, lęki, działania, rytuały, przesądy, które pojawiają się niezależnie od pragnień danej osoby i powodują negatywne emocje.
• Doświadczenia skierowane w przyszłość. Boją się, że w przyszłości ich lub ich bliskich może spotkać coś złego.
• Pedanteria. Ściśle przestrzegają zasad. Zasady te mogą być ogólnie przyjęte (przepisy ruchu drogowego, bezpieczeństwo przeciwpożarowe) lub przez nich wymyślone. Celem jest uchronienie się przed problemami.
• Pozytywne cechy:życzliwość, przywiązanie do bliskich, przestrzeganie zasad moralnych, wysoka inteligencja, rozwinięta wyobraźnia.
• Wady: niezdecydowanie, skłonność do nerwicy obsesyjno-kompulsyjnej.

1. Hipertymiczny typ. Główną cechą osoby z akcentem hipertymicznym są optymistami, a krótkotrwałe wybuchy gniewu są bardzo rzadkie. Cechy charakterystyczne:

• Dobry nastrój często bez dobrego powodu - cecha charakterystyczna hiperzespołów, która czyni je duszą towarzystwa.
• Energiczny, aktywny, odporny. Wszystko odbywa się szybko. Czasami może ucierpieć jakość pracy.
• Gadatliwy. Lubią opowiadać historie, wyolbrzymiać, a czasem upiększać prawdę.
• Towarzyski. Uwielbiają się komunikować i zawierać nowe znajomości. Starają się dowodzić. Uwielbiają dowcipy i dowcipy praktyczne.
• Pozytywne cechy: wysoka witalność, optymizm, wytrzymałość na stres fizyczny i psychiczny, odporność na stres.
• Wady: bezkrytyczny wybór znajomych, ryzyko regularnego spożywania napojów alkoholowych. Są niespokojne i nie lubią pracy wymagającej dokładności. Są marnotrawcami, mogą pożyczyć i nie oddać. Wśród osób z akcentem hipertymicznym występuje uzależnienie od drobnych kradzieży.

Wrażliwy typ

Bardzo wrażliwy, a jednocześnie niezawodny, poważny i cichy. Głównie obniżony nastrój.

• Wrażliwość. Nawet w wieku dorosłym pozostają niezwykle podatne na wszelkie bodźce zewnętrzne. Bardzo ciężko znoszą stres i konflikty i wytrzymują je przez długi czas.
• Trudności w radzeniu sobie w stresujących sytuacjach. Jeśli ta sytuacja będzie się przeciągać przez dłuższy czas, mogą bardzo się zdenerwować. Czego później żałują. W sytuacjach krytycznych są zdolni do odważnych działań.
• Brak pewności siebie. Wyobrażają sobie w swojej wyobraźni ścisły „ideał „ja” i martwią się, że nie dorównają mu w prawdziwym życiu.
• Pesymizm. Widzą przyszłość w ciemnych kolorach.
• Obawy dotyczące tego, jak inni ich traktują. Martwią się, co pomyślą o nich inni ludzie. Boją się krytyki i wyśmiewania.
• Pozytywne cechy: sumienność, pracowitość, lojalność.
• Wady: bierność, nieprzewidywalność w sytuacji stresowej.

Kombinacje rodzajów akcentów

O mieszane akcenty Mówią, że nie jedna, ale kilka cech charakteru danej osoby staje się silniejszych. To właśnie te opcje można znaleźć w zdecydowanej większości przypadków akcentowania.
Najpopularniejszy mieszane akcenty postać:

• Hipertymiczny + konformalny;
• Labilny + cykloida;
• Wrażliwy + schizoidalny;
• Wrażliwy + asteno-neurotyczny + psychasteniczny;
• Hysteroid + epileptoid.

Klasyfikacja akcentów według Leonarda

Niemiecki psycholog Karl Leonhard podzielił wszystkie cechy charakteru na podstawowe i dodatkowe. Podstawy są podstawą osobowości. Oni są za to odpowiedzialni zdrowie psychiczne. Jeśli jedna z tych cech zostanie wzmocniona (zaakcentowana), wówczas determinuje ona zachowanie danej osoby. Pod wpływem niekorzystnych czynników może rozwinąć się patologia.

Grupa	Rodzaj akcentowania	Charakterystyka
temperament jak uczyć przyrody	Emocjonalny	Życzliwy, współczujący, ludzki, ceni bliskich przyjaciół, miłujący pokój, wykonawczy, ma podwyższone poczucie obowiązku. Ale jednocześnie charakteryzuje go nieśmiałość, płaczliwość i nieśmiałość.
	Emocjonalnie wzniosły	Towarzyski, kochliwy, ma dobry gust, wrażliwy na bliskich, altruistyczny, zdolny do wysokich uczuć. Ale jednocześnie ma skłonność do paniki, gubi się w stresie i podlega wahaniom nastroju.
	Afektywnie labilny	Miękki, wrażliwy, zdolny do empatii, ma wysoki poziom zasady moralne. Ale ma skłonność do ostrych cyklicznych wahań nastroju, które determinują jego relacje z ludźmi. Nie toleruje samotności, obojętności i chamstwa.
	Niespokojny	Przyjazny, lojalny, skuteczny, samokrytyczny. Nastrój jest często przygnębiony, nieśmiały, nie broni swoich interesów i potrzebuje wsparcia.
	Dystymia (hipotymia)	Sumienny, poważny, małomówny, wysoko ceni przyjaciół. Ale jednocześnie jest indywidualistą, zamkniętym, skłonnym do pesymizmu i pasywnym.
	Hipertymiczny	Towarzyski, optymistyczny, aktywny, odporny, pracowity, nie traci kontroli w sytuacjach stresowych. Frywolny, rzadko kończy to, co zaczął. Nie toleruje samotności i ścisłej kontroli.
Rodzaje akcentów związanych z postać jak edukacja społeczna	Pobudliwy	Charakteryzuje się wahaniami nastroju i gwałtownymi wybuchami złości. W stanie spokojnym, troskliwy, sumienny, schludny. Podczas wybuchów złości ma słabą kontrolę nad swoim stanem i jest drażliwy.
	Zablokowany	Odpowiedzialny, odporny na stres, wytrwały, odporny, stawia wysokie wymagania sobie i innym. Ale jednocześnie podejrzliwy, drażliwy, nudny, zazdrosny, nieco skonfliktowany. Nie toleruje, gdy ktoś inny twierdzi, że zajmuje jego miejsce.
	Pedantyczny	Schludny, ściśle przestrzega zasad, rzetelny, sumienny, spokojny. Ale nuda, narzekanie i brak pracy - często zauważa się biurokrację.
	Wskazujący	Artystyczna, charyzmatyczna, towarzyska, ma rozwiniętą wyobraźnię, dąży do przywództwa. Ale jednocześnie jest próżny i skłonny do kłamstw, samolubny. Nie toleruje, gdy nie poświęca się mu uwagi i cierpi, jeśli jego autorytet jest podważany.
Rodzaje akcentów związanych z osobowości ogólnie	Ekstrawertyczne	Towarzyski, przyjacielski, uważny, skuteczny, zawsze gotowy do słuchania, nie udaje lidera. Ale jednocześnie jest gadatliwy, niepoważny, łatwo wpada pod wpływ innych i ma skłonność do pochopnych, impulsywnych działań.
	Zamknięty w sobie	Pryncypialny, powściągliwy, zanurzony w swoim wewnętrznym świecie, rozwinięty moralnie, wyróżniający się bogatą wyobraźnią. Ale jednocześnie jest zamknięty, uparty, broni swojego punktu widzenia, nawet jeśli okazuje się, że się myli. Nie toleruje ingerencji w jego życie osobiste.

Klasyfikacja akcentów według Lichki

Radziecki psychiatra Andrei Lichko postrzegał akcenty jako tymczasowe wzmocnienie cech charakteru, które mogą pojawiać się i znikać w dzieciństwie i okresie dojrzewania. Jednocześnie dostrzegł możliwość utrzymywania akcentów przez całe życie i przekształcenia ich w psychopatię. Ponieważ Lichko uważał akcentowanie za opcję z pogranicza normalności a psychopatii, jego klasyfikacja opiera się na typach psychopatii.

Rodzaj akcentowania	Charakterystyka
Hipertymiczny	Wesoły, aktywny, optymistyczny, pewny siebie, dąży do przywództwa, zaradny, przedsiębiorczy. Wady: niepoważny, niespokojny, nieuważny, nie podchodzi do swoich obowiązków wystarczająco odpowiedzialnie, może być drażliwy.
Nietrwały	Empatia jest dobrze rozwinięta, odczuwa emocje innych i ich stosunek do siebie. Doświadcza poważnych wahań nastroju z błahych powodów. Potrzebuje wsparcia ze strony bliskich.
Cykloida	Cyklicznie zmieniające się wzloty i upadki nastroju. Częstotliwość wynosi kilka tygodni. W okresach rekonwalescencji towarzyski, energiczny, radosny, energiczny. W czasie recesji – apatyczny, drażliwy, smutny.
Asteno-neurotyczny	Zdyscyplinowany, schludny. Zwiększa się zmęczenie psychiczne, co powoduje, że człowiek jest rozdrażniony i nadmiernie zaniepokojony swoim zdrowiem.
Psychosteniczny (lękowy i podejrzliwy)	Intelektualnie rozwinięty. Ma skłonność do refleksji, introspekcji i oceny swoich działań oraz działań innych. Zawyżona samoocena łączy się z niezdecydowaniem. W chwilach kryzysu może popełnić pochopne czyny. Wady: małostkowy, despotyczny, skłonny do rozwijania obsesyjnych działań.
Wrażliwy (wrażliwy)	Wysoka wrażliwość na momenty radosne i przerażające. Posłuszny, pracowity, odpowiedzialny, spokojny, stawia wysokie wymagania moralne sobie i innym. Wady: mało komunikatywny, podejrzliwy, marudny, trudny do zaadaptowania w nowym zespole.
Padaczka (obojętno-impulsywna)	Dąży do przywództwa, lubi ustalać zasady, cieszy się autorytetem wśród kadry zarządzającej i wśród współpracowników. Dobrze znosi warunki ostrej dyscypliny. Wady: może urazić słabych, ustanawia okrutne zasady, jest drażliwy.
Schizoidalny (introwertyk)	Zamknięty, woli samotność lub komunikację ze starszymi. Wady: obojętny, nie potrafiący okazywać współczucia i empatii.
Nietrwały	Towarzyski, otwarty, uprzejmy, chętny do zabawy. Wady: lenistwo, niechęć do pracy i nauki. Skłonny do spożywania alkoholu, narkotyków i hazardu.
Histeryczny (demonstracyjny)	Artystyczny, impulsywny, proaktywny, towarzyski, uwielbia uwagę, stara się zająć wiodącą pozycję, ale nie potrafi zdobyć autorytetu. Wady: egocentryczny, skłonny do kłamstw. Zachowanie jest nienaturalne i pretensjonalne.
Konformalny	Brakuje mu krytyczności i inicjatywy, ma tendencję do słuchania opinii zewnętrznych. Stara się nie różnić od reszty grupy. Aby zadowolić grupę, może popełniać niestosowne czyny, choć jest skłonny się usprawiedliwiać.
Paranoidalny	Charakterystyczne cechy rozwijają się do 30 roku życia. W dzieciństwie objawia się jako nastolatek z akcentem padaczkowym lub schizoidalnym. Poczucie własnej wartości zostaje znacznie zawyżone, pojawiają się wyobrażenia o własnej wyjątkowości i geniuszu.
Emocjonalnie labilny	Cierpi na częste i poważne wahania nastroju, potrzebuje wsparcia i ma dobre wyczucie, jak ludzie ją traktują. Wady: niestabilny emocjonalnie.

Test akcentowania charakteru według Shmisheka

Kwestionariusz osobowości, opracowany przez G. Shmisheka, ma na celu identyfikację akcentów charakteru. Opiera się na klasyfikacji akcentów opracowanej przez Leonharda. Test na akcentowanie charakteru osoby dorosłej według Shmisheka składa się z 88 pytań. Na każde z nich należy odpowiedzieć tak (+) lub nie (-). Nie zaleca się długiego myślenia o pytaniach, ale odpowiadanie tak, jak ci się wydaje. ten moment. Wersja testu dla dzieci jest podobna, różni się jedynie sformułowaniem pytań.

Każde z 88 pytań charakteryzuje jakąś uwydatnioną cechę.

1. Hipertymia
2. Odrębność
3. Cyklotymiczny
4. Pobudliwość
5. Dżem
6. Emotywność
7. Egzaltacja
8. Pedanteria
9. Demonstracyjność

Uzyskane wyniki przetwarzane są za pomocą klucza. Dla każdej cechy wyniki są sumowane i mnożone przez współczynnik odpowiadający tej cesze.

Skala	Za 1 punkt przyznaje się		Współczynnik
	Odpowiedź brzmi tak	Odpowiedź brzmi nie
Hipertymia	1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77		3
Odrębność	9, 21, 43, 74, 87	31, 53, 65	3
Cyklotymiczny	6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84		3
Pobudliwość	20, 30, 42, 52, 64, 75, 86		3
Dżem	2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81	12, 46, 59	2
Emotywność	3, 13, 35, 47, 57, 69, 79	25	3
Egzaltacja	10, 32, 54, 76		6
Lęk	6, 27, 38, 49, 60, 71, 82	5	3
Pedanteria	4, 14, 17, 26, 36, 48, 58, 61, 70, 80, 83	39	2
Demonstracyjność	7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88	51	2

Każdej skali przypisany jest wynik od 0 do 24.

• 0-6 – cecha nie jest wyrażona.
• 7-12 – cecha jest umiarkowanie wyrażona;
• 13-18 – dotkliwość powyżej średniej;
• 19-24 – cecha zaakcentowana.

Na podstawie uzyskanych punktów tworzony jest wykres, który jest również bardzo ważny, ponieważ pozwala ogólnie scharakteryzować osobowość.

Cechy akcentowania u młodzieży

Akcenty osobowości kształtują się w okresie dojrzewania. W tym samym okresie objawiają się szczególnie wyraźnie. Powodem tego jest impulsywność nastolatków i niemożność kontrolowania swoich emocji i działań. Niektóre akcenty osobowości występują u 90–95% nastolatków.

Już samo występowanie wzmocnionej cechy charakteru nie jest niebezpieczne, ale czyni nastolatka niezwykle wrażliwym na sytuacje zewnętrzne i konflikty wewnętrzne, a także wpływa na relacje z rodzicami i rówieśnikami. Te same akcenty w niesprzyjających warunkach mogą stać się przyczyną przestępstwa i pod właściwe podejście a właściwy wybór zawodu pomoże Ci osiągnąć sukces w życiu.

Ważne jest, aby rodzice wiedzieli o obecności akcentowania charakteru u nastolatka, aby pomóc mu dostosować się do życia i zbudować jak najbardziej efektywny styl rodzicielstwa. Zadaniem rodziców jest rozwinięcie u nastolatka cech i umiejętności, które wygładzą uwydatnioną cechę charakteru.

Typ histeryczny

We wszystkich wydarzeniach biorą udział „gwiazdy klasowe”, aktywiści. Wyróżnia ich kunszt i chęć wyróżnienia się na tle innych. Nie podoba im się, gdy pochwała trafia do kogoś innego. Na wszelkie zdarzenia reagują przesadnie emocjonalnie (gorzko szlochają przed publicznością).
Osobliwość. Gra dla publiczności ciągła potrzeba w uwadze, uznaniu lub współczuciu.

Charakterystyka
Dopóki czują się kochane i cała uwaga jest skupiona na nich, problemy z zachowaniem nie pojawią się. Na co dzień zwracają na siebie uwagę na wszelkie możliwe sposoby. To wyzywające zachowanie, wyrazisty sposób mówienia i jasne ubrania. Przypisują sobie zasługi za swoje osiągnięcia. Mogą się pochwalić, że dużo wypili i uciekli z domu. Często kłamią, ich fantazje dotyczą głównie własnej osoby. Nie mogą znieść, gdy uwaga innych jest skierowana na innych (nowicjusz w klasie, noworodek, ojczym). Mogą podjąć działania mające na celu pozbycie się konkurenta, „na złość”, popełnić działania, które w oczywisty sposób nie spodobają się ich rodzicom. Werbalnie bronią niepodległości, czasem skandalami, ale wymagają opieki i nie starają się jej pozbyć.

Problemy
Często problemy behawioralne są próbą zwrócenia na siebie uwagi rodziców. Mają skłonności samobójcze, ale celem nie jest popełnienie samobójstwa, ale uniknięcie kary lub zdobycie współczucia. Próby samobójcze mają charakter demonstracyjny i nie są niebezpieczne. Łatwo je zasugerować i grozi wpadnięciem w „złe” towarzystwo. Można pić alkohol, ale nie duże ilości. Zdarzają się przypadki drobnych wykroczeń (oszustwo, absencja, drobne kradzieże). Demonstracyjne i frywolne zachowanie, odsłanianie ubioru i chęć pokazania swojej dojrzałości mogą prowokować przemoc seksualną.

Pozytywne strony. Jeśli stawia się ich za przykład, stają się bardzo pilni. Dobrze się uczą, zwłaszcza w klasy młodsze. Artystyczna, odnosząca sukcesy w tańcu, wokalu i mówieniu.

Jak wchodzić w interakcję

• Zachęcaj ludzi, aby mówili o innych tylko dobre rzeczy.
• Chwal tylko za prawdziwe osiągnięcia.
• Dawanie zadania ma na celu pomóc rówieśnikowi znaleźć się w centrum uwagi. Przygotuj na przykład numer, w którym solistą będzie ktoś inny.

Typ epileptoidalny

Właściwości osobowości zdeterminowane są biernością procesów zachodzących w układzie nerwowym. Nastolatki z takim akcentem są drażliwe i przez długi czas tkwią w urazie.

Osobliwość. Okresy silnej drażliwości i wrogości wobec innych, trwające do kilku dni.

Charakterystyka
Nastolatki z akcentem padaczkowym wyróżniają się upartym i nieustępliwym charakterem. Są mściwi i nie zapominają obelg. Na pierwszym miejscu stawiają interesy osobiste i nie biorą pod uwagę opinii innych. Firma stara się zostać liderami jednocząc wokół siebie młodszych i słabszych. Ponieważ są despotyczni, ich władza opiera się na strachu. Proces dorastania jest problematyczny. Nastolatki mogą żądać nie tylko wolności, ale także swojego udziału w majątku. Czasami złoszczą się i płaczą godzinami. Silne emocje wywołują ataki złości i agresji. Podczas ataków nastolatki szukają „ofiary”, na której mogą wylać swoje emocje. Podczas tych ataków mogą osiągnąć punkt sadyzmu.

Problemy.
Próby samobójcze jako reakcja na „niesprawiedliwą” karę. Mają tendencję do picia alkoholu w dużych ilościach „aż do utraty pamięci”. Nie pamiętają czynności, które wykonują w tym stanie. Ale rzadko spożywają inne toksyczne leki. W okresie dojrzewania odczuwają silny popęd seksualny, co może prowadzić do rozwoju perwersji. Istnieje upodobanie do odpalania petard i rozpalania ognisk.

Pozytywne strony.
Dyscyplina, dokładność. Wiedzą, jak zjednać sobie nauczycieli. Dobrze czują się w warunkach ścisłej dyscypliny (internat, obóz). Kochają i wiedzą, jak zrobić wszystko.
Jak wchodzić w interakcję

• Zapewniają bezpieczeństwo i komfort psychiczny, redukując drażliwość i agresję.
• Żądaj ścisłego przestrzegania zasad panujących w domu (nie udzielaj niechcianych rad, nie przeszkadzaj). Dzięki temu rodzice zyskają w oczach nastolatka status „silnych”.

Typ schizoidalny

Ten rodzaj akcentowania objawia się już w wieku przedszkolnym: dzieci wolą bawić się samotnie niż komunikować się z rówieśnikami.

Osobliwość izolacja, zanurzenie w świecie fantazji.
Charakterystyka
Wolą fantazjować i oddawać się swoim hobby, które zwykle są wysoce wyspecjalizowane (rzeźbią żołnierzy z plasteliny, haftują ptaki). Nie wiedzą jak i nie chcą nawiązywać kontaktu emocjonalnego i komunikować się. Nie wyrażają swoich emocji. Są zamknięci, nie dzielą się swoimi doświadczeniami, nie ujawniają swojego wewnętrznego świata. Świadomie wybierają samotność i nie cierpią z powodu braku przyjaciół. Trudności w komunikacji wiążą się z brakiem zrozumienia uczuć innych osób: „Nie wiem, czy ta osoba mnie lubi, jak zareagowała na moje słowa”. Jednocześnie nie interesują ich opinie innych. Nie potrafią cieszyć się z przyjaciółmi ani wczuwać się w smutek innych. Nie są taktowni, nie rozumieją, kiedy milczeć, a kiedy nalegać. Mowa jest kwiecista, wypowiedzi często zawierają podtekst, co dodatkowo komplikuje komunikację.
Problemy. Możesz rozwinąć skłonność do brania środki odurzające aby rozwinąć fantazje i zanurzyć się w swoim wyimaginowanym świecie. Czasami mogą dopuścić się nielegalnych działań (kradzież, uszkodzenie mienia, przemoc seksualna) i przemyślają swoje działania w najdrobniejszych szczegółach.
Pozytywne strony. Rozwinięta wyobraźnia, bogaty świat wewnętrzny, stabilne interesy.
Jak wchodzić w interakcję

• Zachęcaj do aktywności w pracownia teatralna– dzięki temu nastolatek nauczy się wyrażać emocje i aktywnie używać mimiki. Zachęcaj do tańca i sztuk walki lub innych sportów trenujących plastyczność. Nauczą Cię, jak kontrolować swoje ciało i sprawić, że Twoje ruchy będą mniej ostre i kanciaste.
• Zachęcaj do bycia w centrum. Nastolatek powinien co jakiś czas poczuć się jak w roli animatora, odpowiedzialnego za zabawianie innych. Na przykład zabawiając młodszego brata i jego przyjaciół, nauczy się mówić głośno i emocjonalnie. Naucz się czytać reakcje na swoje działania.
• Zaszczep wyczucie stylu. Trzeba nauczyć nastolatka dbania o swój wygląd i modę.

1. Cykloida. Wesołe, towarzyskie i aktywne dzieci w okresie dojrzewania doświadczają długich (1-2 tygodni) okresów obniżonego nastroju, utraty sił i drażliwości. Nazywa się je fazą subdepresyjną. W tych okresach nastolatki nie są już zainteresowane dawnymi hobby i komunikacją z rówieśnikami. Problemy zaczynają się w szkole z powodu zmniejszonych wyników.

Osobliwość– naprzemienne cykle wysokiego nastroju z apatią i utratą sił.
Charakterystyka
Brak wytrwałości, cierpliwości i uwagi powoduje, że nastolatki z akcent cykloidalny słabo wykonują monotonną, skrupulatną pracę. W fazie poddepresyjnej nie tolerują zmian w swoim zwykłym trybie życia. Stań się bardzo wrażliwy na niepowodzenia i krytykę. Ich samoocena znacznie spada. Szukają i znajdują w sobie wady i bardzo się tym denerwują. W okresach rekonwalescencji nie lubią samotności – są otwarci, przyjacielscy i potrzebują komunikacji. Poprawia się nastrój i pojawia się chęć do działania. Na tym tle poprawiają się wyniki w nauce. W okresach rekonwalescencji starają się nadrobić stracony czas na studiach i hobby.
Problemy.
Poważne problemy u nastolatka w fazie subdepresyjnej mogą spowodować załamanie emocjonalne, a nawet sprowokować próbę samobójczą. Nie tolerują całkowitej kontroli i mogą uciec w ramach protestu. Nieobecność w domu może być krótka lub długa. W okresach rekonwalescencji stają się rozwiązli w swoich znajomych.
Pozytywne strony: w okresie rekonwalescencji sumienność, dokładność, rzetelność, wysoka produktywność.

Jak wchodzić w interakcję
Należy zachować jak największą tolerancję i takt, zwłaszcza gdy nastolatek przechodzi fazę subdepresyjną.

• Chroń przed przeciążeniem emocjonalnym.
• Unikaj nieuprzejmości i obelg, ponieważ może to spowodować poważne załamanie nerwowe.
• W okresach rekonwalescencji konieczne jest skierowanie energii do organizmu właściwy kierunek. Wspieraj nastolatka w jego pasji, naucz go planować czas i kończyć to, co zaczął.
• Wspieraj go w fazie negatywnej, podnoś jego poczucie własnej wartości, dodawaj mu otuchy. Przekonaj, że zły okres wkrótce się skończy.

Paranoik ( paronoid ) Lub zablokowany rodzaj akcentowania u nastolatków nie jest rozróżniany, ponieważ jego cechy kształtują się później w wieku 25-30 lat.
Osobliwość- wysokie poczucie celu.
Charakterystyka
Wyznacza sobie cel i szuka środków do jego osiągnięcia. W okresie dojrzewania wrogość wobec innych, jako główna cecha tego akcentowania, nie objawia się w żaden sposób. Na przyszłe akcentowanie może wskazywać przesadne poczucie własnej wartości, ambicji i wytrwałości. „Zatrzymanie” jest także typowe, gdy nastolatek przez długi czas nie może wyjść ze stanu afektu (silnych negatywnych emocji).

Niestabilny lub niekontrolowany.

Od dzieciństwa takie nastolatki wyróżniają się nieposłuszeństwem i niechęcią do nauki. Potrzebują ścisłej kontroli. Strach przed karą jest główną zachętą do nauki i wykonywania obowiązków.

Cecha wyróżniająca - słaba wola, lenistwo i chęć dobrej zabawy.
Charakterystyka
Kochają przyjemności i potrzebują częstych zmian wrażeń. Unikają jakiejkolwiek pracy pod różnymi pretekstami. Jest to szczególnie widoczne, gdy zachodzi potrzeba nauki lub załatwiania spraw za rodziców. Dla nich atrakcyjna wydaje się tylko komunikacja z przyjaciółmi. Na tej podstawie ryzykują, że trafią do firmy aspołecznej. Łatwo podatny na negatywny wpływ.
Problemy związane z chęcią dobrej zabawy. Z tego powodu ludzie wcześnie zaczynają pić i stosować różne środki odurzające. Ryzyko rozwoju uzależnienia od narkotyków i alkoholizmu jest dość wysokie. „Dla zabawy” mogą opuszczać zajęcia szkolne, kraść samochody, włamywać się do cudzych mieszkań, dokonywać kradzieży itp. Mają tendencję do błądzenia.

Pozytywne strony. Dążenie do pozytywnych emocji, pogody ducha.

Jak wchodzić w interakcję

• Potrzebujesz ścisłej kontroli. Dotyczy to wszystkiego, od prac domowych po jakość sprawunków.
• Zarządzanie metodą „kija i marchewki”. Przedyskutuj z wyprzedzeniem, jakie kary zostaną nałożone za niewykonanie zadań i jakie premie otrzyma nastolatek jakość pracy.
• Przekonywać aktywne zajęcia sport i inne sposoby na uwolnienie energii.

Nietrwały

Częste i szybkie wahania nastroju od zachwytu i dzikiej radości do przygnębienia i łez. Często przyczyny zmiany nastroju są błahe (zła pogoda, zaplątane słuchawki).

Osobliwość– zmienność nastroju z nieistotnych powodów.
Charakterystyka
W okresach dobrego nastroju nastolatki są rozmowne, aktywne i chętne do komunikowania się. Ale każda drobnostka może zrujnować ich nastrój i wywołać złość. Jednocześnie mogą wybuchnąć płaczem, łatwo wpaść w konflikt, stać się ospałymi i wycofanymi.
Problemy.
Są bardzo zależne od osób, które cenią (bliscy przyjaciele, rodzice). Utrata bliskiej osoby lub jej uczucia, rozłąka z nią powoduje afekt, nerwicę lub depresję. zły humor może powodować pogorszenie stanu zdrowia, aż do rozwoju prawdziwych chorób (astma oskrzelowa, cukrzyca, migreny, tiki nerwowe). Bardzo słabo znoszą krytykę i wyrzuty ze strony nauczycieli, rodziców i bliskich przyjaciół. Stają się wycofani i reagują łzami.

Pozytywne strony. Często utalentowany. Mają głęboki świat wewnętrzny. Zdolny do silnego uczucia i szczerej przyjaźni. Cenią ludzi za dobre podejście do nich. W okresach dobrego nastroju są pełni energii, chęci do komunikowania się, nauki i angażowania się w hobby. Rozwija się empatia - bez wątpienia odczuwają stosunek innych do nich.

Jak wchodzić w interakcję

• Okazuj empatię i otwartość w komunikacji. Poinformuj nastolatka, że ​​podzielasz jego uczucia.
• Zapewnij możliwość opieki nad słabszymi, zaopiekuj się młodszymi członkami rodziny i zostań wolontariuszem.
• Zachęcaj do poszerzania kręgu znajomych i spotykania się z rówieśnikami na zajęciach pozalekcyjnych.

Konformalny

Niezwykle podatny na wpływy zewnętrzne. Zmieniają swoje opinie i zachowanie, aby zadowolić innych. Boją się wyróżniać z tłumu.
Osobliwość– konformizm, chęć sprawiania przyjemności innym.
Charakterystyka
Podstawowe pragnienie „bycia jak wszyscy inni” przejawia się w ubiorze, zachowaniu i zainteresowaniach. Jeśli wszyscy Twoi znajomi interesują się breakdancem, taki nastolatek też to zrobi. Jeśli najbliższe otoczenie (rodzice, przyjaciele) jest zamożne, wówczas takie nastolatki nie różnią się niczym od pozostałych, a akcentowanie jest praktycznie niezauważalne. Jeżeli znajdą się pod złym wpływem, mogą złamać zasady i prawo. Trudno im znieść utratę przyjaciół, ale mogą zdradzić przyjaciela dla kogoś bardziej autorytatywnego. Są konserwatywni i nie lubią zmian we wszystkich obszarach. Rzadko wykazują inicjatywę.

Problemy
Kontaktując się ze złym towarzystwem, mogą popaść w alkoholizm i uzależnić się od narkotyków. Aby uniknąć oskarżenia o tchórzostwo, mogą dopuścić się działań zagrażających ich zdrowiu lub wyrządzających krzywdę innym osobom. Zakaz komunikowania się z firmą może wywołać skandal z rodzicami lub ucieczkę z domu.

Pozytywne strony. Cenią swoje otoczenie. Przywiązany do przyjaciół. Kochają stabilność i porządek.

Jak wchodzić w interakcję

• Zaproponuj dokonanie własnego wyboru, bez polegania na czyjejś opinii.
• Zadbaj o to, aby nastolatek angażował się w różne grupy i miał możliwość komunikowania się z rówieśnikami w szkole, w sekcjach sportowych i klubach. Zmniejsza to prawdopodobieństwo, że trafi do środka złe towarzystwo.
• Pomóż wybrać autorytety naprawdę godne naśladowania.

Asteno-neurotyczny

Nastolatki z takim akcentem charakteryzują się zwiększonym zmęczeniem i drażliwością.
Osobliwość– obawy o swoje zdrowie, zwiększone zmęczenie.
Charakterystyka
Stres psychiczny i emocjonalny szybko je męczy. Rezultatem jest drażliwość, gdy nastolatki wyładowują swoją złość na kimkolwiek, kto jest pod ręką. Zaraz potem wstydzą się swojego zachowania, szczerze żałują i proszą o przebaczenie. Napady złości są krótkotrwałe i niezbyt silne, co wiąże się z niską aktywnością układu nerwowego. Mają skłonność do hipochondrii – słuchają doznań cielesnych, postrzegając je jako oznaki choroby. Uwielbiają być badane i leczone. Przyciągają uwagę narzekaniem.

Problemy– duże zmęczenie, ryzyko rozwoju nerwicy.

Pozytywne strony.Życzliwość, empatia, wysoka inteligencja. Takie nastolatki nie doświadczają ucieczki z domu, chuligaństwa ani innych nielegalnych działań.

Jak wchodzić w interakcję

• Ignoruj ​​wybuchy złości, które pojawiają się na tle wyczerpania nerwowego.
• Chwalenie swoich sukcesów i zauważanie nawet drobnych osiągnięć stanie się poważną motywacją.
• Zachęć je do uprawiania sportu, wykonywania porannych ćwiczeń i wzięcia prysznica kontrastowego, aby poprawić wydajność układu nerwowego.
• Używaj kropek najwyższa produktywność(od 10 do 13) do wykonania najtrudniejszych zadań.

Psychosteniczny

Takich nastolatków cechuje: podejrzliwość, skłonność do introspekcji i strach przed przyszłością.
Osobliwość wysokie wymagania wobec siebie i obawa przed niespełnieniem oczekiwań innych.

Charakterystyka
Ten rodzaj akcentowania powstaje, gdy rodzice kładą zbyt duży nacisk na dziecko. wielkie nadzieje w nauce lub sporcie. Rozbieżność pomiędzy ich oczekiwaniami pozostawia ślad w charakterze. Takie nastolatki mają niską samoocenę, dręczą je poczucie winy i strach przed porażką, co może jeszcze bardziej rozczarować rodziców. Nastolatki cierpią na zwiększony niepokój. Boją się, że im lub ich bliskim może przydarzyć się coś strasznego i nieodwracalnego. Jak mechanizm obronny rozwija się pedanteria. Nastolatkowie tworzą szczegółowy plan działania, wierz w znaki, wypracuj rytuały, które powinny zapewnić sukces (nie mycie włosów przed egzaminem).

Problem. Ryzyko rozwoju lęku obsesyjne myśli i działania podatne na komplikacje.

Pozytywne strony. W sytuacjach krytycznych szybko znajdują dobra decyzja, są zdolni do odważnego czynu. Posłuszni, niekonfliktowi ludzie z reguły odnoszą sukcesy w nauce i stają się dobrymi przyjaciółmi.

Jak wchodzić w interakcję

• Modeluj przerażające sytuacje i oferuj samodzielne znalezienie rozwiązania. Na przykład: „Załóżmy, że zgubiłeś się w obcym mieście. Co zrobisz?"
• Naucz konstruktywnego podejścia do rozwiązywania problemów. Co robić? Do kogo mam się zwrócić o pomoc? Co zrobić, aby to, co się wydarzyło, nie powtórzyło się?

Hipertymiczny

Charakteryzuje je jako wesoły, hałaśliwy, niespokojny. Trudno im się skoncentrować na nauce i utrzymać dyscyplinę w szkole. Często staje się nieformalni przywódcy wśród rówieśników. Nie tolerują ścisłej kontroli ze strony dorosłych i nieustannie walczą o niezależność.

Osobliwość– optymizm i dobry humor, który często popycha ich do płatania figli.

Charakterystyka
Są bardzo towarzyscy i szybko stają się centrum każdej firmy. Nie kończą pracy i nie są konsekwentni w swoich zainteresowaniach. Łatwo składają i łamią obietnice. Pomimo dobrych zdolności, uczą się przeciętnie. Łatwo prowokują konflikty, ale potrafią je same załagodzić. Szybko odzyskują spokój ducha po niepowodzeniach i kłótniach. Napady złości są krótkotrwałe.

Problemy– niezdolność do wykonywania rutynowych prac wymagających wytrwałości i intensywnej uwagi. Są bezkrytyczni w wyborze znajomych. Jeśli taka nastolatka znajdzie się w niesprzyjającej sytuacji, może popaść w uzależnienie od alkoholu i miękkich narkotyków. Mogą dopuszczać się czynów nielegalnych i antyspołecznych (wandalizm, chuligaństwo, drobne kradzieże). Charakteryzują się wczesnymi związkami seksualnymi. Skłonny do ryzyka, ekstremalnych zainteresowań i hazardu. Znalezienie się w warunkach kontroli i ścisłej dyscypliny (szpital, obóz letni) może uciec.

Pozytywne strony. Energiczny i niestrudzony. Są pogodni i nie tracą optymizmu w trudnych okolicznościach. Znajdują wyjście z każdej sytuacji.

Jak wchodzić w interakcję
Zadaniem dorosłych jest przyzwyczajenie nastolatka z akcentem hipertymicznym do dyscypliny i samoorganizacji.

• Unikaj całkowitej kontroli.
• Poradź swojemu nastolatkowi prowadzenie pamiętnika, w którym musisz zapisywać swoje plany na dany dzień i samodzielnie monitorować ich realizację.
• Wymyśl sobie karę za każde niedokończone zadanie.
• Naucz się utrzymywać porządek na stole, w szafie, w pokoju. Pobudzi to nastolatka do usystematyzowania i przeanalizowania wszystkiego, co się dzieje.

Typ wrażliwy

Oznaki tego akcentowania można zauważyć już w dzieciństwie. Typ wrażliwy objawia się licznymi lękami, które zastępują się nawzajem.

Osobliwość- nadwrażliwość.

Charakterystyka
Nastolatki przeżywają wszystko, co dzieje się głęboko i długo. Pochwały i krytyka zapadają głęboko w pamięć i mają znaczący wpływ na ich samoocenę, zachowanie i działania. Są bardzo nieśmiałe i przez to nietowarzyskie. Mają trudności z przyzwyczajeniem się do nowego zespołu. Szybko męczą się pracą umysłową. Sprawdziany i egzaminy powodują dla nich znaczny stres. Bardzo martwią się także wyśmiewaniem ze strony rówieśników. Marzyciel, skłonny do introspekcji. Są sumienni i mają rozwinięte poczucie obowiązku. Pamiętaj, aby dokończyć to, co zacząłeś. Bardzo martwią się o skutki swoich działań (kontrole, działania).

Problemy. Skłonność do samobiczowania i rozwoju fobii. Płakalność. Nadmierne wymagania wobec siebie mogą powodować nerwicę. Łańcuch niepowodzeń może sprowokować próbę samobójczą.

Pozytywne strony. Pilnie się uczą i odpowiedzialnie podchodzą do wszystkich zadań. Starają się być dobrymi przyjaciółmi i cenić swoich bliskich.

Jak wchodzić w interakcję

• Zwiększ poczucie własnej wartości i pewność siebie. Aby to zrobić, ważne jest, aby dać wykonalne zadania, które nie będą zbyt proste, w przeciwnym razie ich rozwiązanie nie wzbudzi szacunku do samego siebie.
• Prowadź długie rozmowy, aby nawiązać kontakt z nastolatkiem.
• Zasłużone słowa uznania i wdzięczności. Ogranicz krytykę do minimum. Nie krytykuj cech, nie przyczepiaj etykietek - „leniwy”, „niechlujny”. Zamiast tego wskaż, co należy zrobić.
• Zachęcaj do automatycznego treningu. Powtarzaj formuły, aby zwiększyć poczucie własnej wartości: „Czuję się spokojny i pewny siebie”, „Jestem odważny i pewny siebie”, „Jestem doskonałym mówcą”.

Większość nastolatków ma kilka wyraźnych cech charakteru jednocześnie. Dlatego też, aby określić akcentowanie, należy posłużyć się testem Schmisheka, a nie kierować się jedynie przedstawionym opisem akcentowania.

Czynniki wpływające na kształtowanie się akcentów osobowości

W zdecydowanej większości przypadków akcentowanie rozwija się w dzieciństwie lub w okresie dojrzewania. Na jego wygląd duży wpływ mają nieharmonijne relacje z rodzicami i konflikty z rówieśnikami.

• Nadopiekuńczość i kontrola od rodziców i nauczyciele. Promuje pojawienie się i nasilenie psychostenicznego, wrażliwego, astenicznego akcentu;
• Brak opieki i uwagi rodziców zwiększa ryzyko rozwinięcia się cech osobowości histerycznej, niestabilnej i konformistycznej:
• okrutna postawa nadmierna surowość i autorytarny styl komunikacji powodują wzrost cech padaczki;
• Nadmierne wymagania wobec dziecka prowadzi do psychostenicznego zaakcentowania charakteru;
• Brak kontaktu emocjonalnego może powodować wzrost cech labilnych, wrażliwych i astenicznych;
• Nadmierna dbałość o dobre samopoczucie I choroby przewlekłe które zakłócają normalny tryb życia. Duża rola grać niepełnosprawność ruchową, wady wyglądu i choroby układu nerwowego. Rezultatem może być akcentowanie histeryczne lub astenoneurotyczne;
• Poważne konflikty z rówieśnikami w okresie dojrzewania, kiedy komunikacja jest najważniejsza, mogą powodować rozwój akcentowania konformalnego lub schizoidalnego.

Rozwój dowolnego rodzaju akcentowania można ułatwić:

• Niemożność zaspokojenia podstawowych potrzeb potrzeby miłości, opieki, bezpieczeństwa, komunikacji;
• Brak koncepcji dotyczących norm moralnych i kulturowych, interesów i hobby;
• Błędne wyobrażenie o sobie – kompleks niższości, zawyżona samoocena;
• Czynniki zawodowe . Akcenty związane z pracą często występują wśród aktorów, nauczycieli, lekarzy niektórych specjalności, funkcjonariuszy organów ścigania i wojska;
• Genetyczne predyspozycje. Cechy funkcjonowania układu nerwowego przekazywane są z rodziców na dzieci. Jest to szczególnie prawdziwe w przypadku akcentowania hipertymicznego, cykloidalnego i schizoidalnego. Dlatego jeśli rodzice mają zaakcentowaną cechę charakteru, istnieje duże prawdopodobieństwo, że zostanie ona znaleziona u dziecka. Niewłaściwe wychowanie i zachowanie rodziców mogą znacząco uwydatnić wrodzone, uwydatnione cechy.

Metody leczenia akcentów różnego typu

Leczenie akcentowania polega na wygładzeniu uwydatnionych rysów twarzy. Korekta jest konieczna, jeśli narusza ją akcentowanie osobowości adaptacja społeczna. Jeśli normalnie dana osoba zmienia swoje zachowanie w zależności od sytuacji i celów działania, wówczas osoby z wyraźnym akcentem stale wykazują zwiększoną cechę charakteru, która przeszkadza im i osobom wokół nich. Chociaż nie można zmienić charakteru, człowiek może nauczyć się powstrzymywać jego negatywne przejawy. Pomóc w tym może samodoskonalenie i psychokorekta.

Pracować nad sobą

Osoby z akcentem charakteru rzadko zwracają się o pomoc do psychologa, woląc pracować samodzielnie.
Aby skorygować cechy zaakcentowane, niezbędny jest trening rozwijający cechy charakteru przeciwne do akcentowanych. Jednocześnie następuje rozwój nowych wzorców zachowań i harmonizacja osobowości.
Aby skorygować wyraźne akcenty charakteru, opracowano ćwiczenia, które należy wykonywać codziennie.

1. Typ histeryczny

• „Spokojna, cicha mowa”. Przyjmij sposób mówienia osoby flegmatycznej (cicha mowa, minimalna mimika i gesty). Pomyśl o tym, co chcesz powiedzieć. Przedstaw fakty, a nie emocje związane z tym, co się dzieje.
• "Dobre uczynki". Staraj się wykonywać je po cichu i nie mów nikomu o tym, co zrobiłeś. Obserwuj reakcję danej osoby, nie wyrażając się.
• "Niewidzialny". Kiedy przebywasz w towarzystwie przez godzinę, spróbuj siedzieć cicho i obserwować ludzi wokół ciebie. Powstrzymuj się od prób wciągnięcia Cię w rozmowę.
• Codziennie wykonuj autotrening. Celem jest pokochanie siebie za to, kim jesteś i zwiększenie poczucia własnej wartości. Kiedy to osiągniesz, pochwała i uwaga innych nie będą wydawać się istotne.

1. Epileptoida typ.

• Wybacz i pozbądź się żalu. Zdaj sobie sprawę, że skargi są szkodliwe dla psychiki i zdrowie fizyczne ten, kto jest urażony.
• Trenuj tolerancję i życzliwość do ludzi. Uśmiechaj się do znanych Ci osób, gdy się spotykasz, lub staraj się okazywać gotowość do uśmiechu na twarzy.
• Okaż hojność brać udział w wydarzeniach charytatywnych.
• "Aktywne słuchanie" Słuchaj drugiej osoby życzliwie, bez przerywania i kłótni. Przekonywać mówienie frazami: „Rozumiem cię”, „Wiem to”.
• Postaw się w sytuacji innych. To ćwiczenie należy wykonywać codziennie. Ważne jest, aby postawić się w sytuacji osoby, z którą chcesz się pokłócić.

1. Typ schizoidalny.

• Naucz się kopiować wyraz twarzy innej osoby i określić jego emocje. Do wykonania tego ćwiczenia będziesz potrzebować pomocy bliskiej Ci osoby.
• „Spokojna życzliwość” będzie w najlepszym stylu komunikacja z innymi. Takie równe podejście do rozmówcy należy praktykować codziennie, komunikując się z bliskimi. Unikaj bycia zbyt przyjacielskim lub wrogim.
• « Choleryczna gra" Staraj się mówić głośniej, szybciej i bardziej impulsywnie. Wyraź swoją opinię podczas rozmowy. Zrób to delikatnie, z uśmiechem na twarzy.

1. Cykloida typ.

• Prowadzić pamiętnik. Jest niezbędna do planowania i opisywania swoich emocji i przeżyć. W okresach pogorszenia warto ponownie przeczytać, jak te same osoby i wydarzenia były postrzegane w okresach wzlotów emocjonalnych. Pomaga to uświadomić sobie, że trudności są tymczasowe.
• Zadaj sobie pytanie„Co mogę w sobie zmienić, aby moje negatywne cechy nie przeszkadzały mi i innym?”

1. Typ paranoiczny.

• Sprawdź dokładnie swoje motywy Nie ufaj pierwszemu wrażeniu innych osób.
• „Godzina bez komentarzy.” Porzuć na chwilę całkowicie krytykę i moralizowanie.
• Weź udział w szkoleniu dotyczącym zachowań komunikacyjnych. Czytaj odpowiednią literaturę i stosuj wiedzę w życiu.
• Poznaj praktyki, które zmuszają Cię do bycia „tu i teraz”- medytacja, joga, zen.
• "Komplement". Wykształć w sobie nawyk mówienia czegoś dobrego swoim bliskim każdego dnia.

1. Niestabilny typ.

• „Mogę + chcę”. To ćwiczenie pomoże Ci uporać się z lenistwem i zmusić się do zrobienia niezbędnych rzeczy. Jeśli nie chcesz czegoś zrobić, musisz zadać sobie pytanie: „Czy mogę to zrobić? Czy jestem do tego zdolny? Pytanie drugie: „Czy chcę?” I możesz chcieć długoterminowe konsekwencje– Chcę pensji, więc dostaję pracę; Chcę mieć szczupłą, zdrową sylwetkę, więc chodzę na siłownię.
• Zwiększona motywacja. Pomyśl o tym, czego naprawdę chcesz. Zapisz cel. Podziel drogę do niego na etapy i podejmij działanie. Silne pragnienie (samochód, wakacje) zmusi Cię do pójścia do przodu.

1. Nietrwały typ.

• Racjonalne podejście do rozwiązywania problemów. W każdym razie nieprzyjemna sytuacja odpowiedzieć na pytania: dlaczego tak się stało? (jaki jest powód) co można teraz zrobić? (od czego zacząć), jak poprawić sytuację? (plany długoterminowe), co można zrobić, aby zapobiec ponownemu wystąpieniu takiej sytuacji?
• „Dziennik nastroju”. Prowadź pamiętnik, w którym zapiszesz, kiedy i z jakiego powodu nastąpiła Twoja zmiana nastroju.
• Oddziel racjonalne i emocjonalne. Ważne jest, aby zaakceptować i pokochać obie te strony siebie. Traktuj swoje „emocjonalne” ja z pobłażaniem, ale nie pozwól, aby emocje kontrolowały Twoje działania.
• Autotrening, co pomoże zrównoważyć procesy zachodzące w układzie nerwowym. Dzięki temu będziesz mniej wrażliwy na sytuacje, które wywołują złość i pomoże Ci zapanować nad emocjami.

1. Typ konformalny.

• Rozwijaj krytyczne myślenie. Zastanów się, czy stwierdzenie to może być kłamstwem. Jakie mogą być konsekwencje, jeśli zrobisz to, co ci sugerują?
• Oferta. Staraj się nie zgadzać od razu z tym, co jest ci oferowane. Zgłoś kontrofertę. Kiedy ci powiedzą, pójdźmy do kina, zaproponuj pójście do kawiarni.
• Spróbuj czegoś nowego. Próbuj nowych potraw, kupuj ubrania w nowym dla siebie stylu, odwiedzaj miejsca, w których nigdy nie byłeś, komunikuj się z osobami spoza Twojego kręgu.

1. Typ astenoneurotyczny.

• "Nadczłowiek". Wyobraź sobie, że masz supermoce. Poczuj zmianę stan wewnętrzny. Celem ćwiczenia jest patrzenie, poruszanie się, rozmowa, poczucie swojej ważności i wyjątkowości. Celem jest utrzymanie obrazu tak długo, jak to możliwe.
• Spotykanie nowych ludzi. Wyznacz sobie cel - poznać nową osobę i rozpocząć z nią krótką rozmowę.
• Dodaj trochę humoru. Nie przełykaj po cichu szyderstw. Naucz się odpowiadać na nie z humorem, autoironia też jest akceptowalna. Aby rozwinąć poczucie humoru, czytaj więcej literatury humorystycznej i oglądaj programy komediowe.

1. Typ psychosteniczny.

• Wyobraź sobie, że stało się to, czego się obawiasz. Na spokojnie przemyśl swój plan działania w tej sytuacji.
• Odejdź od ustalonego porządku. Nie wykonuj swoich zwykłych rytuałów (idź lewą stroną ulicy, nie wchodź na pęknięcia), aby mieć pewność, że nic złego się nie stanie;
• „Ćwiczenia twarzy”. U osób z akcentem psychostenicznym mięśnie czoła i mięśnie obniżające kąciki ust są stale napięte. Konieczne jest wykonywanie grymasów przedstawiających pozytywne emocje (zaskoczenie, radość, zachwyt).

1. Typ hipertymiczny.

• Zrób porządek. Poświęć 15 minut każdego dnia na uporządkowanie biurka i szafy. Pomaga to uporządkować myśli.
• Podążaj przez. Obiecaj sobie, że dokończysz to, co zacząłeś, bez względu na to, co się stanie. Koniecznie go zakończ, a potem zajmij się innymi czynnościami.
• Dziennik. Planowanie pomoże Ci usystematyzować zadania, ustalić priorytety i zakończyć to, co zacząłeś na czas. Pamiętaj, aby podać dokładne terminy wykonania każdego zadania. Sprawdź się i nagradzaj za sukces.

1. Typ wrażliwy.

• "Zwycięzca". Chwal siebie za każdy sukces. Podziel duże rzeczy na etapy i nie zapomnij podziękować sobie za każdy pomyślnie ukończony okres.
• „Moje cnoty”. Musisz zrobić plakat, na którym wypiszesz wszystkie cnoty, które w sobie cenisz lub na które ludzie zwracają uwagę. Wskazane jest wywieszenie go w widocznym miejscu.
• Wciel się w rolę jokera. Naucz się zabawnych historii i dowcipów do opowiadania w towarzystwie. Stopniowo będzie to powodować coraz mniejszy dyskomfort psychiczny podczas wystąpień przed publicznością.

Główną zasadą korekty jest to, że musisz robić stopniowo, ale codziennie, to, do czego nie jesteś przyzwyczajony, czemu opiera się zaakcentowana cecha. Takie ćwiczenia pozwalają wygładzić szorstkość charakteru i sprawić, że będziesz harmonijnie rozwiniętą osobowością.

Pomoc psychologa

Korekta psychologiczna Akcentowanie osobowości trwa zwykle od 3 miesięcy do kilku lat. Obejmuje współpracę z psychologiem i samowykonanie zadania. Główne kierunki:

• Indywidualne rozmowy– psycholog wskazuje na zaakcentowane cechy charakteru i najbardziej wrażliwe miejsca jednostki. Pokazuje jak efektywnie wykorzystać mocne strony charakteru. Uczy zmiany sposobu reagowania i zachowania w różnych sytuacjach społecznych.
• Zajęcia grupowe. Wybierz grupę osób o podobnych akcentach lub wybierz temat, który będzie przydatny dla wszystkich. Psycholog uczy produktywnych modeli zachowań w różnych sytuacjach, zasad komunikacji z innymi, zawiłości relacji z członkami rodziny. Rozmowa ilustrowana jest przykładami z życia, a lekcja zawiera zadania praktyczne dla każdego rodzaju akcentowania.
• Terapia rodzinna – rozmowa z członkami rodziny. Ma na celu nawiązanie relacji z bliskimi i doskonalenie atmosfera psychologiczna w rodzinie. Jedna z głównych metod pracy z młodzieżą.
• Treningi psychologiczne – aktywny trening uczący prawidłowych wzorców zachowań w różnych sytuacjach.
• Metoda psychodramy– grupowa metoda psychoterapii polegająca na odgrywaniu ekscytującej sytuacji (wydarzeń wymyślonych lub rzeczywistych). Pomaga wypracować prawidłowy model zachowania i komunikacji z ludźmi w różnych sytuacjach.

Ważne jest, aby pamiętać, że akcentowanie charakteru nie jest stanem przed chorobą. Jest to wzmocnienie pewnych cech charakteru, które czynią osobę bardziej podatną na pewne wpływy, ale te same cechy zapewniają zwiększoną odporność

Postać- jest to indywidualna kombinacja najbardziej stabilnych, znaczących cech osobowości, przejawiająca się w zachowaniu człowieka w określonej relacji: z samym sobą, z innymi ludźmi, z przydzielonym zadaniem. W charakter odzwierciedla cechy o silnej woli.

Poszczególne cechy charakteru są od siebie zależne, są ze sobą powiązane i tworzą formę cała organizacja który jest nazywany strukturę postaci. W Istnieją dwie grupy cech. Pod cecha charakteru zrozumieć pewne cechy osobowości danej osoby, które systematycznie przejawiają się w różnych rodzajach jego działań i dzięki którym można ocenić jego możliwe działania w określonych warunkach. Do pierwszej grupy zaliczają się cechy wyrażające orientację jednostki (postawy, potrzeby, ideały itp.), do drugiej grupy zaliczają się cechy charakteru intelektualne, wolicjonalne i emocjonalne.

Z. Freud, analizując typologię poszczególnych charakterów (kiedy w ramach tej samej kultury jedna osobowość różni się od drugiej), zauważył, że zwykłe sposoby przystosowania „ja” do świata zewnętrznego, „Id” i „Super-Ego” , a także typowe kombinacje. Te sposoby razem tworzą postać.

Charakter to połączenie wrodzonych właściwości wyższej aktywności nerwowej z indywidualnymi cechami nabytymi w ciągu życia. Ludzie o dowolnym temperamencie mogą być prawdomówni, mili, taktowni lub, odwrotnie, podstępni, źli, niegrzeczni. Jednak przy pewnym temperamencie niektóre cechy nabywa się łatwiej, inne trudniej. Na przykład organizacja i dyscyplina są łatwiejsze do rozwinięcia dla flegmatyków niż dla choleryków; życzliwość, wrażliwość - melancholijna. Bądź dobrym organizatorem osoba towarzyskałatwiejsza dla ludzi sangwinicznych i cholerycznych. Niedopuszczalne jest jednak usprawiedliwianie wad charakteru wrodzonymi właściwościami lub temperamentem. Niezależnie od swojego temperamentu możesz być wrażliwy, miły, taktowny i opanowany.

Wśród właściwości znaku zwyczajowo rozróżnia się ogólne (globalne) i prywatne (lokalne). Globalne właściwości charakteru mają wpływ na szeroki zakres przejawów behawioralnych. Zwyczajowo wyróżnia się pięć globalnych cech charakteru (A. G. Shmelev, M. V. Bodunov, W. Norman itp.):

• 1) pewność siebie - niepewność;
• 2) zgoda, życzliwość - wrogość;
• 3) świadomość - impulsywność;
• 4) stabilność emocjonalna – lęk;
• 5) elastyczność intelektualna - sztywność.

Wśród lokalny, cechy charakteru prywatnego wpływające na prywatne, wąskie sytuacje, można wyróżnić: towarzyskość - izolacja, dominacja (przywództwo) - podporządkowanie, optymizm - przygnębienie, sumienność - nieuczciwość, odwaga - ostrożność, wrażliwość - gruba skóra, łatwowierność - podejrzliwość, marzycielstwo - praktyczność, niepokój wrażliwość - spokój spokój, delikatność - chamstwo, niezależność - konformizm (zależność od grupy), samokontrola - impulsywność, namiętny entuzjazm - apatyczny letarg, spokój - agresywność, aktywna aktywność - bierność, elastyczność - sztywność, demonstracyjność - skromność , ambicja - bezpretensjonalność , oryginalność - stereotypizacja.

Akcentowanie charakteru to przesadny rozwój pewnych cech charakteru ze szkodą dla innych, w wyniku czego pogarsza się interakcja człowieka z innymi ludźmi. Nasilenie akcentowania może być różne: od łagodnego, zauważalnego tylko w bezpośrednim otoczeniu, po skrajne warianty - psychopatię. W przeciwieństwie do psychopatii akcenty charakteru pojawiają się niekonsekwentnie; z biegiem lat mogą znacznie się wygładzić i zbliżyć do normy. Niemiecki psychiatra Karl Leonhard wyróżnia 12 rodzajów akcentowania. Dajmy krótki opis cechy behawioralne w zależności od rodzaju akcentowania:

• 1. Typ hipertymiczny (nadpobudliwy): nadmiernie wesoły, gadatliwy, energiczny, niezależny, dąży do przywództwa, ryzykuje, przeżywa przygody, ignoruje kary, gubi granice tego, co dozwolone, brakuje mu samokrytyki.
• 2. Typ dystymiczny: stale obniżony nastrój, smutek, izolacja, milczenie, pesymizm, jest obciążony hałaśliwym społeczeństwem, nie dogaduje się dobrze z kolegami. Rzadko wchodzi w konflikty, częściej jest w nich bierną stroną.
• 3. Typ cykloidalny: towarzyskość zmienia się cyklicznie (wysoka w okresach podwyższonego nastroju i niska w okresach depresji). Zwiększona podatność w okresach depresji, aż do myśli i prób samobójczych.
• 4. Typ emocjonalny (emocjonalny): nadmierna wrażliwość, wrażliwość, nadmierna wrażliwość na komentarze, niepowodzenia, dlatego najczęściej jest w smutnym nastroju.
• 5. Typ demonstracyjny: wyraźna chęć znalezienia się w centrum uwagi i osiągnięcia swoich celów za wszelką cenę - łzy, omdlenia, skandale, choroby, przechwalanie się, przebieranie, kłamstwa.
• 6. Typ pobudliwy: zwiększona drażliwość, nietrzymanie moczu, agresywność, ponurość, ale pochlebstwa i uczynność są możliwe.
• 7. Zablokowany typ:„utknie” w swoich uczuciach i myślach, nie potrafi zapomnieć skarg i jest podatny na przedłużające się konflikty.
• 8. Typ pedantyczny: wyraźna nuda; męczy rodzinę swoją schludnością.
• 9. Typ lękowy (psychasteniczny): obniżony nastrój, lęk o siebie, bliskich, zwątpienie, skrajne niezdecydowanie.
• 10. Typ wzniosły (chwiejny): bardzo zmienny nastrój; emocje są wyraźnie wyrażone; gadatliwość, miłosność.
• 11. Typ introwertyczny (schizoidalny): zamknięty, komunikuje się, gdy trzeba, zaabsorbowany sobą, nie mówi nic o sobie, nie zdradza swoich przeżyć, powściągliwy, zimny.
• 12. Typ ekstrawertyczny (konformalny): bardzo towarzyski, gadatliwy, zależny, stara się być jak wszyscy inni, zdezorganizowany.

Akcenty charakteru często występują u nastolatków i młodych mężczyzn (50-80%). Rodzaj akcentowania lub jego brak można określić za pomocą specjalnych testów psychologicznych, na przykład testu G. Shmisheka.

Jeśli nasila się akcentowanie charakteru, następuje przejście do poziomu patologii: nerwic lub psychopatii (bolesna deformacja charakteru, gdy relacje danej osoby z innymi zostają gwałtownie zakłócone, a zachowanie psychopaty może być społecznie niebezpieczne).

Są spiczaste. Wystarczy stworzyć pewne warunki, a mogą pojawić się konflikty tego samego rodzaju.

Akcentowanie osobowości to przerostowy rozwój niektórych cech charakteru na tle innych, co prowadzi do zakłócenia relacji z innymi. Jeśli taki objaw występuje, osoba zaczyna wykazywać nadmierną wrażliwość na pewne czynniki, które ją powodują stresujący stan. Dzieje się tak pomimo faktu, że pozostałe są stosunkowo stabilne.

Zaostrzenie może być tak wyraźne, że jego objawy są ledwo zauważalne dla bliskich osób, ale poziom jego manifestacji może być taki, że lekarze mogą rozważyć postawienie diagnozy takiej jak psychopatia. Ale ta ostatnia choroba charakteryzuje się stałymi objawami i regularnymi nawrotami. A może z czasem się wygładzi i zbliży Zwyczajny stan.

Jak pokazuje praktyka, objaw ten występuje najczęściej u młodzieży i młodych mężczyzn (w około 70% przypadków). Zaakcentowanie osobowości nie zawsze objawia się jednoznacznie, dlatego można je określić za pomocą specjalnie zaprojektowanych testów psychologicznych. W ich trakcie ludzie mogą zachowywać się w specyficzny sposób, dlatego ważne jest, aby lekarz potrafił przewidzieć taką reakcję.

W psychologii istnieją takie typy osobowości, które zależą od stopnia przejawu akcentowania:

1. Typ hipertymiczny charakteryzuje się wysokim nastrojem, zwiększoną gadatliwością i towarzyskością. Osoby cierpiące na tę postać choroby z reguły bardzo często tracą pierwotny wątek rozmowy, nie reagują na zgłaszane uwagi i zaprzeczają wszelkim karom. Są bardzo energiczni, mobilni, niesamokrytyczni i uwielbiają nieuzasadnione ryzyko.
2. Akcentowanie osobowości może być typu dystymicznego, co jest dokładnym przeciwieństwem poprzedniego. Przedstawiciel tego gatunku jest stale przygnębiony, smutny i ma zamkniętą osobowość. Jest obciążony hałaśliwym społeczeństwem, nie dogaduje się ściśle z pracownikami i nie lubi komunikacji. Jeśli staje się uczestnikiem konfliktów (co zdarza się niezwykle rzadko), występuje w nich jako strona bierna.
3. charakteryzuje się częstymi wahaniami nastroju. Jeśli jest podwyższony, osoba aktywnie komunikuje się, co czyni go podobnym do przedstawiciela typu hipertymicznego. Jeśli dana osoba jest w bardziej depresyjnym stanie, jego reakcje behawioralne przypominają osoby typu dystymicznego.
4. W tym przypadku objawia się akcentowanie osobowości emocjonalnej nadwrażliwość charakter, wrażliwość. Osoba zaczyna głęboko doświadczać nawet minimalnych problemów, bardzo boleśnie przyjmuje uwagi i krytykę, jest wrażliwa na porażki i dlatego często jest w smutnym nastroju.
5. Typ demonstracyjny jest zawsze w centrum uwagi i za wszelką cenę osiąga cele.
6. Osoba pobudliwa jest często niepohamowana, porywcza, skłonna do nieuprzejmości i nadmiernie skonfliktowana.
7. Zablokowany typ. Przedstawiciele są sfiksowani na punkcie swoich uczuć i emocji, działają jako aktywna strona konfliktów i są podatni na przedłużające się spory.
8. Typ pedantyczny charakteryzuje się „nudą” we wszystkim, od życia codziennego po zajęcia zawodowe.
9. boją się o siebie i otaczających ich ludzi, są niepewni siebie i poważnie traktują porażkę.
10. Typ wzniosły charakteryzuje się wahaniami nastroju, żywymi emocjami i gadatliwością.
11. Akcentowanie osobowości schizoidalnej z reguły objawia się izolacją, zaabsorbowaniem sobą, powściągliwością i chłodem w komunikacji.
12. Ostatni typ w tej klasyfikacji – ekstrawertyk – charakteryzuje się zwiększonym stopniem gadatliwości, brakiem własnego zdania, dezorganizacją i brakiem niezależności.

Aby zrozumieć, co oznaczają akcenty charakteru, należy przeanalizować pojęcie „charakteru”. W psychologii termin ten rozumiany jest jako zbiór (lub zbiór) najbardziej stabilnych cech człowieka, które pozostawiają ślad w całej aktywności życiowej człowieka i określają jego stosunek do ludzi, do siebie i do biznesu. Charakter przejawia się zarówno w działaniach człowieka, jak i w jego kontaktach międzyludzkich i oczywiście nadaje jego zachowaniu swoisty, charakterystyczny tylko dla niego odcień.

Zaproponowano samo określenie charakter Teofrast, który jako pierwszy szeroko opisał 31. typ charakteru ludzkiego ( czytać o), wśród których zidentyfikował nudne, chełpliwe, nieszczere, gadatliwe itp. Następnie zaproponowano wiele różnych klasyfikacji charakteru, ale wszystkie zbudowano w oparciu o typowe cechy charakterystyczne dla określonej grupy ludzi. Ale są chwile, kiedy typowe cechy charakter wydaje się żywszy i wyrazisty, co czyni je wyjątkowymi i oryginalnymi. Czasami cechy te mogą się „wyostrzyć”, najczęściej pojawiają się samoistnie, pod wpływem pewnych czynników i w odpowiednich warunkach. Takie wyostrzenie (a raczej intensywność cech) w psychologii nazywa się akcentowaniem charakteru.

Pojęcie akcentowania charakteru: definicja, istota i stopień ekspresji

Podkreślenie charakteru– nadmierna intensywność (lub wzmocnienie) indywidualne cechy charakter osoby, który podkreśla wyjątkowość reakcji danej osoby na czynniki wpływające lub konkretną sytuację. Na przykład lęk jako cecha charakteru w zwykłym stopniu manifestacji znajduje odzwierciedlenie w zachowaniu większości ludzi, którzy znajdują się w nadzwyczajnych sytuacjach. Ale jeśli lęk nabierze cech akcentowania charakteru danej osoby, wówczas zachowanie i działania tej osoby będą wyróżniać się przewagą nieodpowiedniego lęku i nerwowości. Takie przejawy cech znajdują się niejako na granicy normalności i patologii, ale pod wpływem czynników negatywnych pewne akcenty mogą przerodzić się w psychopatię lub inne odchylenia w aktywność psychiczna osoba.

Tak więc akcentowanie cech charakteru danej osoby ( na pasie z łac. akcent oznacza podkreślenie, intensyfikację) z natury nie wykraczają poza granice normy, ale w niektórych sytuacjach dość często uniemożliwiają człowiekowi budowanie normalnych relacji z otaczającymi go ludźmi. Wynika to z faktu, że każdy rodzaj akcentowania ma swoją „piętę achillesową” (większość wrażliwe miejsce) i najczęściej spada na nią wpływ czynników negatywnych (lub sytuacji traumatycznej), co może w dalszej kolejności prowadzić do zaburzeń psychicznych i niewłaściwych zachowań człowieka. Należy jednak wyjaśnić, że same akcenty nie są zaburzenia psychiczne lub zaburzeń, chociaż w aktualnej Międzynarodowej Klasyfikacji Chorób (wersja 10) akcenty są obecne i ujęte w klasie 21/pozycja Z73 jako problem, który wiąże się z pewnymi trudnościami w utrzymaniu normalnego trybu życia człowieka.

Pomimo faktu, że akcentowanie pewnych cech charakteru, w ich sile i cechach manifestacji, dość często wykracza poza granice normalnego ludzkiego zachowania, samo w sobie nie można ich sklasyfikować jako przejawy patologiczne. Należy jednak pamiętać, że pod wpływem trudnych okoliczności życiowych, czynników traumatycznych i innych destrukcyjnych ludzka psychika drażniących, nasilają się przejawy akcentów i zwiększa się częstotliwość ich powtarzania. A to może prowadzić do różnych reakcji neurotycznych i histerycznych.

Samego siebie koncepcja „akcentowania charakteru” został wprowadzony przez niemieckiego psychiatrę Karola Leonharda(a raczej używał terminów „wyraźna osobowość” i „wyraźna cecha osobowości”). Podjął także pierwszą próbę ich klasyfikacji (zaprezentowano ją środowisku naukowemu w drugiej połowie ubiegłego wieku). Termin ten został później wyjaśniony AE Liczko, który przez akcenty rozumiał skrajne warianty normy charakteru, gdy niektóre jego cechy są nadmiernie wzmocnione. Zdaniem naukowca istnieje selektywna podatność na pewne wpływy psychogenne (nawet w przypadku dobrej i dużej odporności). AE Lichko podkreślił, że niezależnie od tego, że jakiekolwiek akcentowanie, choć jest opcją skrajną, jest nadal normą i dlatego nie można go przedstawiać jako diagnozy psychiatrycznej.

Stopień nasilenia akcentów

Andriej Lichko wyróżnił dwa stopnie manifestacji cech zaakcentowanych, a mianowicie: wyraźny (obecność wyraźnie określonych cech określonego typu zaakcentowanego) i ukryty (w standardowych warunkach cechy danego typu pojawiają się bardzo słabo lub w ogóle nie są widoczne). Poniższa tabela zawiera bardziej szczegółowy opis tych stopni.

Stopnie nasilenia akcentów

Stopień ekspresji	Opcje standardowe	Osobliwości
wyraźny	skrajny	Cechy akcentowane są dobrze wyrażone i pojawiają się przez całe życie danej osoby. Cechy akcentowane są najczęściej dobrze kompensowane (nawet jeśli nie uraz psychiczny), ale niedostosowanie może wystąpić w okresie dojrzewania.
ukryty	zwykły	Akcenty objawiają się najczęściej w wyniku traumy psychicznej lub pod wpływem traumatycznej sytuacji. Ogólnie rzecz biorąc, zaakcentowane cechy nie prowadzą do zakłócenia adaptacji (czasami możliwe jest krótkotrwałe niedostosowanie).

Dynamika akcentowania charakteru osobowości

Niestety, w psychologii problemy związane z rozwojem i dynamiką akcentów nie zostały jeszcze dostatecznie zbadane. Największy wkład w rozwój tego zagadnienia wniósł A.E. Lichko, który w dynamice rodzajów akcentów (etap po etapie) podkreślił następujące zjawiska:

• tworzenie się akcentów i zaostrzanie ich rysów u osoby (dzieje się to w okresie dojrzewania), a później można je wygładzić i zrekompensować (wyraźne akcenty zastępuje się ukrytymi);
• przy ukrytych akcentach cechy szczególnego zaakcentowanego typu ujawniają się pod wpływem czynników psychotraumatycznych (uderzenie jest stosowane w najbardziej bezbronnym miejscu, czyli tam, gdzie jest najmniejszy opór);
• Na tle pewnego akcentowania powstają pewne naruszenia i odchylenia ( odbiegające od normy zachowanie, nerwica, ostra reakcja afektywna itp.);
• rodzaje akcentów ulegają pewnym przemianom pod wpływem otoczenia lub na skutek mechanizmów ustanowionych konstytucyjnie;
• dochodzi do powstania nabytej psychopatii (podstawą tego były akcenty, tworzące podatność selektywną na niekorzystne działanie czynników zewnętrznych).

Typologia akcentów charakteru

Gdy tylko naukowcy zwrócili uwagę na osobliwości ludzkiego charakteru i obecność pewnych podobieństw, natychmiast zaczęły pojawiać się różne typologie i klasyfikacje. W ostatnim wieku badania naukowe psychologowie skupiali się na osobliwościach manifestacji akcentów - tak pojawiła się pierwsza typologia akcentów charakteru w psychologii, zaproponowana w 1968 roku przez Karla Leonharda. Jego typologia stała się powszechnie znana, jednak jeszcze bardziej popularna stała się klasyfikacja typów akcentów opracowana przez Andrieja Lichko, który tworząc ją opierał się na pracach K. Leonharda i P. Gannuszkina (opracował klasyfikację psychopatii). Każda z tych klasyfikacji ma na celu opisanie pewnych typów akcentowania charakteru, z których część (zarówno w typologii Leonharda, jak i typologii Lichki) ma wspólne cechy swoich przejawów.

Akcenty charakteru według Leonarda

K. Leongard podzielił swoją klasyfikację akcentów charakteru na trzy grupy, które wyodrębnił w zależności od pochodzenia akcentów, a dokładniej miejsca ich umiejscowienia (związanego z temperamentem, charakterem czy poziomem osobowości). W sumie K. Leonhard zidentyfikował 12 typów, które rozdzielono następująco:

• temperament (formacja naturalna) obejmował typy hipertymiczne, dystymiczne, labilne afektywnie, afektywnie wzniosłe, lękowe i emocjonalne;
• Naukowiec zaklasyfikował typy demonstracyjne, pedantyczne, utknięte i pobudliwe do charakteru (edukacja zdeterminowana społecznie);
• Na poziomie osobistym istniały dwa typy – ekstra- i introwertyk.

Akcenty charakteru według Leonarda

Typ	Charakterystyka
hipertymiczny	optymistyczny, aktywny, nastawiony na szczęście; istnieje chęć działania, potrzeba doświadczeń
dystymia	powolny (hamowany), cichy, zorientowany na awarie; charakteryzuje się nadmiernym naciskiem na przejawy etyczne, częste lęki i różnorodne doświadczenia, podwyższone poczucie sprawiedliwości
uczuciowo labilny	zorientowany na standardy, obserwuje się kompensację (wzajemność) cech
uczuciowo wzniosły	emocjonalny (chęć wzniesienia uczuć i wyniesienia różnych emocji do rangi kultu), pobudliwy, natchniony, kontaktowy
niepokojące	nieśmiały, bojaźliwy (bojaźliwy), uległy, zdezorientowany, niekomunikatywny, niepewny siebie, wykonawczy, przyjacielski, samokrytyczny
emocjonalny	życzliwy, wrażliwy, wrażliwy, bojaźliwy, wykonawczy, sympatyczny (skłonność do współczucia)
wskazujący	pewny siebie, chełpliwy, zwinny, ambitny, próżny, łatwy, kłamliwy; skupienie się na swoim „ja” (jest standardem)
pedantyczny	niezdecydowanie, brak konfliktu i sumienność: obserwuje się hipochondrię; często pojawia się obawa, że ​​własne „ja” nie odpowiada ideałom
zablokowany	podejrzliwy, drażliwy, odpowiedzialny, próżny, uparty, konfliktowy; podlegać zazdrości; następuje przejście od wyzdrowienia do rozpaczy
pobudliwy	porywczy, pedantyczny, trudny do wspinaczki, skupia się przede wszystkim na instynktach
ekstrawertyczne	kontaktowy, towarzyski, otwarty, bezkonfliktowy, niepoważny, spontaniczność
zamknięty w sobie	bezkontaktowy, zamknięty, cichy, powściągliwy, pryncypialny, uparty

K. Leonhard rozwinął typologię akcentów charakteru w oparciu o ocenę komunikacji interpersonalnej ludzi. Jej klasyfikacja skierowana jest przede wszystkim do osób dorosłych. W oparciu o koncepcję Leonharda opracowano kwestionariusz charakterologiczny, którego autorem jest H. Smišek. Kwestionariusz ten pozwala określić dominujący rodzaj akcentowania u danej osoby.

Rodzaje akcentowania charakteru Szmiszeka są następujące: hipertymiczny, lękowo-lękowy, dystymiczny, pedantyczny, pobudliwy, emocjonalny, zatrzymany, demonstracyjny, cyklomiczny i emocjonalnie wzniosły. W kwestionariuszu Shmisheka charakterystyka tych typów została przedstawiona według klasyfikacji Leonharda.

Akcenty charakteru według Liczki

Podstawa klasyfikacji A. Liczko były akcenty charakteru u nastolatków, ponieważ wszystkie swoje badania skierował na badanie cech manifestacji charakteru w okresie dojrzewania i przyczyn pojawienia się psychopatii w tym okresie. Jak twierdził Lichko, w okresie adolescencji patologiczne cechy charakteru ujawniają się najwyraźniej i znajdują swój wyraz we wszystkich obszarach życia nastolatka (w rodzinie, szkole, kontaktach interpersonalnych itp.). W podobny sposób pojawić się i nastoletnie akcenty charakter, na przykład nastolatek z hipertymicznym typem akcentu rozpryskuje swoją energię wszędzie, z typem histerycznym przyciąga jak najwięcej uwagi, a z typem schizoidalnym, wręcz przeciwnie, stara się chronić przed innymi.

Według Lichko są one stosunkowo stabilne w okresie dojrzewania, ale mówiąc o tym, należy pamiętać o następujących cechach:

• większość typów zaostrza się w okresie dojrzewania i ten okres jest najbardziej krytyczny dla pojawienia się psychopatii;
• wszystkie rodzaje psychopatii powstają w pewnym wieku (typ schizoidalny określa się na podstawie wczesne lata, przejawiają się cechy psychostenika Szkoła Podstawowa, typ hipertymiczny jest najwyraźniej widoczny u nastolatków, typ cykloidalny występuje głównie u młodych ludzi (chociaż u dziewcząt może pojawić się na początku okresu dojrzewania), a typ wrażliwy kształtuje się głównie w wieku 19 lat);
• obecność wzorca transformacji typów w okresie dojrzewania (na przykład cechy hipertymiczne mogą zmienić się w cykloidalne), pod wpływem czynników biologicznych i społecznych.

Wielu psychologów, w tym sam Lichko, twierdzi, że w okresie dojrzewania najlepiej pasuje określenie „akcenty charakteru”, ponieważ to właśnie akcenty charakteru nastoletniego ujawniają się najwyraźniej. Zanim okres dojrzewania dobiegnie końca, akcenty są w większości wygładzone lub kompensowane, a niektóre przechodzą od oczywistych do ukrytych. Należy jednak pamiętać, że nastolatki z wyraźnymi akcentami stanowią szczególną grupę ryzyka, ponieważ pod wpływem negatywnych czynników lub sytuacji traumatycznych cechy te mogą przekształcić się w psychopatię i wpłynąć na ich zachowanie (odchylenia, przestępczość, zachowania samobójcze itp.). ) .

Akcenty charakteru według Liczki zidentyfikowano na podstawie klasyfikacji osobowości akcentowanych K. Leonharda i psychopatii P. Gannuszkina. Klasyfikacja Lichki opisuje 11 następujących typów akcentów charakteru u nastolatków: hipertymiczne, cykloidalne, labilne, astenoneurotyczne, wrażliwe (lub wrażliwe), psychasteniczne (lub lękowo-hipochondryczne), schizoidalne (lub introwertyczne), epileptoidalne (lub obojętno-impulsywne), histeryczne (lub demonstracyjne), typy niestabilne i konformalne. Ponadto naukowiec również zadzwonił typ mieszany, który łączył niektóre funkcje różne rodzaje akcenty.

Akcenty charakteru według Liczki

Typ	Charakterystyka
hipertymiczny	najczęściej występuje dobry nastrój, czasem pojawia się złość i drażliwość; dobre zdrowie, zwiększona aktywność, energia, wysoka wydajność
cykloida	częste zmiany nastroju (biegunowy) – od depresyjnego i drażliwego do spokojnego i podniesionego (fazy naprzemienne)
nietrwały	zwiększona zmienność nastroju (a przyczyna może być najbardziej nieistotna), na zewnątrz krucha i infantylna, zwiększona uczuciowość, potrzeba przyjaźni i
astenoneurotyczny	duże zmęczenie, drażliwość, zmienność nastroju, podejrzliwość, niska koncentracja, osłabienie i podwyższony poziom roszczenia
wrażliwy	wysoka wrażliwość i odpowiedzialność, niestabilność poczucia własnej wartości, lękliwość, nieśmiałość, wrażliwość
psychosteniczny	zwiększona podejrzliwość (niepokój), niezdecydowanie, roztropność, pedanteria,
schizoidalny	introwersja, izolacja, oschłość (nie okazuj empatii), niska emocjonalność,
padaczka	połączenie cech obojętnych i impulsywnych przejawów (skrupulatność, dokładność, determinacja, podejrzliwość, konflikt i wrogość)
histeryczny	emocjonalność, niestabilność poczucia własnej wartości, potrzeba zwiększonej uwagi
nietrwały	charakteryzuje się słabą wolą, niemożnością przeciwstawienia się negatywnym wpływom
konformalny	wysoki komfort (dostosowuje się do standardów zachowań ustalonych w danej grupie), dlatego ten typ charakteryzuje się stereotypami, banalnością, konserwatyzmem

Chociaż AE Liczko badał głównie nastoletnie akcenty charakteru; jego typologia jest szeroko stosowana do identyfikacji akcentów u dorosłych.