Mieszane rodzaje akcentowania charakteru osobiście. Akcenty charakteru ludzkiego: klasyfikacja według Leonharda i Lichki

Pod podkreślenie charakteru rozumie się jako nadmiernie wyrażone ( akcentowany) cechy charakteru.
Jednocześnie, w zależności od stopnia ekspresji, istnieją dwie opcje akcentowania charakteru - jawna i ukryta. Akcentowanie jawne charakteryzuje się stałością akcentowanych cech charakteru, natomiast przy akcentowaniu ukrytym cechy akcentowane nie pojawiają się stale, lecz pod wpływem określonych sytuacji i czynników.

Warto zauważyć, że pomimo dużego stopnia niedostosowania społecznego, akcentowanie charakteru jest odmianą jego normy. W związku z tym, że pewne cechy charakteru ulegają nadmiernemu wzmocnieniu, ujawnia się podatność człowieka na określone interakcje psychogenne. Jednak klinicznie nie jest to uważane za patologię.

Aby zrozumieć, czym jest charakter i w jakich przypadkach mówi się o akcentowaniu, ważne jest, aby wiedzieć, z jakich elementów się składa, jaka jest różnica między charakterem a temperamentem.

Czym jest charakter?

W tłumaczeniu z języka greckiego znak oznacza pogoń, odcisk. Współczesna psychologia definiuje charakter jako zespół unikalnych właściwości psychicznych, które ujawniają się u jednostki w typowych i standardowych warunkach. Innymi słowy, charakter to indywidualne połączenie pewnych cech osobowości, które przejawiają się w jego zachowaniu, działaniach i stosunku do rzeczywistości.

W przeciwieństwie do temperamentu charakter nie jest dziedziczony i nie jest wrodzoną cechą osobowości. Nie charakteryzuje się także stałością i niezmiennością. Osobowość kształtuje się i rozwija pod wpływem środowiska, wychowania, doświadczenia życiowego i wielu innych czynników zewnętrznych. Zatem charakter każdego człowieka jest zdeterminowany zarówno przez jego egzystencję społeczną, jak i przez jego indywidualne doświadczenie. Konsekwencją tego jest nieskończona liczba znaków.

Jednak pomimo tego, że każdy człowiek jest wyjątkowy ( jak jego doświadczenie) w życiu ludzi jest wiele wspólnego. Leży to u podstaw podziału dużej liczby ludzi na określone typy osobowości ( według Leonarda i tak dalej).

Jaka jest różnica między charakterem a temperamentem?

Bardzo często terminy takie jak temperament i charakter są używane jako synonimy, co nie jest prawidłowe. Temperament rozumiany jest jako zespół cech duchowych i psychicznych człowieka, charakteryzujących jego stosunek do otaczającej rzeczywistości. Są to indywidualne cechy jednostki, które determinują dynamikę jej procesów psychicznych i zachowań. Z kolei przez dynamikę rozumie się tempo, rytm, czas trwania, intensywność procesów emocjonalnych, a także cechy zachowania człowieka - jego ruchliwość, aktywność, szybkość.

Zatem temperament charakteryzuje dynamikę człowieka oraz naturę jego przekonań, poglądów i zainteresowań. Również temperament człowieka jest procesem zdeterminowanym genetycznie, natomiast charakter jest strukturą stale zmieniającą się.
Starożytny grecki lekarz Hipokrates opisał cztery typy temperamentu, które otrzymały następujące nazwy - temperament sangwiniczny, flegmatyczny, choleryczny, melancholijny. Jednakże dalsze badania nad wyższą aktywnością nerwową zwierząt i ludzi ( w tym te prowadzone przez Pawłowa), udowodnił, że podstawą temperamentu jest splot pewnych procesów nerwowych.

Z naukowego punktu widzenia temperament odnosi się do naturalnych cech zachowania, które są charakterystyczne dla danej osoby.

Składniki określające temperament to:

• Ogólna aktywność. Przejawia się na poziomie aktywności umysłowej i zachowań człowieka i wyraża się w różnym stopniu motywacji i chęci wyrażania siebie w różnorodnych działaniach. Wyraz ogólnej aktywności różni się w zależności od osoby.
• Aktywność motoryczna lub motoryczna. Odzwierciedla stan aparatu motorycznego i mowy-motorycznego. Przejawia się w szybkości i intensywności ruchów, tempie mowy, a także w jej mobilności zewnętrznej ( lub odwrotnie, powściągliwość).
• Aktywność emocjonalna. Wyrażony w stopniu percepcji ( wrażliwość) na wpływy emocjonalne, impulsywność, ruchliwość emocjonalną.

Temperament objawia się także w zachowaniu i działaniu człowieka. Ma także ekspresję zewnętrzną - gesty, postawę, mimikę i tak dalej. Na podstawie tych znaków możemy mówić o niektórych właściwościach temperamentu.

Czym jest osobowość?

Osobowość jest pojęciem bardziej złożonym niż charakter czy temperament. Jako koncepcja zaczęła nabierać kształtu już w starożytności, a starożytni Grecy początkowo definiowali ją jako „maskę” noszoną przez aktora w starożytnym teatrze. Następnie zaczęto używać tego terminu do określenia rzeczywistej roli człowieka w życiu publicznym.

Przez osobę rozumie się dziś konkretną jednostkę, będącą przedstawicielem swojego społeczeństwa, narodowości, klasy czy grupy. Współcześni psychologowie i socjolodzy przy definiowaniu osobowości podkreślają przede wszystkim jej istotę społeczną. Osoba rodzi się osobą, ale staje się osobą w procesie swoich działań społecznych i zawodowych. Niektórzy mogą pozostać infantylni ( niedojrzały i nieudany) jednostki przez całe życie. Na kształtowanie się i rozwój osobowości wpływają czynniki biologiczne, czynniki środowiska społecznego, wychowanie i wiele innych aspektów.

Akcentowanie charakteru według Liczki

Taksonomia Lichki została zaprojektowana specjalnie dla okresu dojrzewania, a wszystkie rodzaje akcentów są opisane tak, jak pojawiają się w tym wieku. Przeznaczony dla klinicystów i obejmuje psychopatię, czyli patologiczne odchylenia charakteru.
Oprócz typów podstawowych zawiera opis typów mieszanych i pośrednich, których przyczyną są czynniki endogenne i cechy rozwojowe we wczesnym dzieciństwie.
Szczególną uwagę w taksonomii poświęca się psychopatii - anomaliom charakteru, które determinują cały wygląd psychiczny jednostki. Psychopatia przez całe życie nie ulega nagłym zmianom, uniemożliwiając w ten sposób przystosowanie się człowieka do otoczenia.

Według Lichki wyróżnia się następujące rodzaje akcentów:

• typ hipertymiczny;
• typ cykloidalny;
• typ labilny;
• typ astenoneurotyczny;
• typ wrażliwy;
• typ psychasteniczny;
• typ schizoidalny;
• typ padaczkowy;
• typ histeryczny;
• niestabilny typ;
• typ konformalny.

Typ hipertymiczny

Typ ten występuje także w klasyfikacji Leonharda, a także u innych psychiatrów ( na przykład od Schneidera lub Gannushkina). Od dzieciństwa hipertymiczne nastolatki charakteryzują się mobilnością, zwiększoną towarzyskością, a nawet gadatliwością. Jednocześnie cechuje je nadmierna niezależność i brak poczucia dystansu w relacjach z dorosłymi. Już od pierwszych lat życia przedszkolanki skarżą się na niepokój i psot.

Pierwsze istotne trudności pojawiają się w trakcie adaptacji do szkoły. Dobre zdolności akademickie, żywy umysł i umiejętność chwytania wszystkiego na bieżąco łączą się z niepokojem, zwiększoną rozproszeniem uwagi i brakiem dyscypliny. Takie zachowanie wpływa na ich nierówną naukę – dziecko z hipertymią ma w swoim dzienniczku zarówno wysokie, jak i niskie oceny. Charakterystyczną cechą takich dzieci jest zawsze dobry nastrój, który harmonijnie łączy się z dobrym zdrowiem i często kwitnącym wyglądem.

U takich nastolatków reakcja emancypacji jest najbardziej bolesna i wyraźna. Ciągła walka o niepodległość rodzi ciągłe konflikty z rodzicami, nauczycielami i wychowawcami. Próbując uciec od opieki rodzinnej, hipertymiczne nastolatki czasami uciekają z domu, choć nie na długo. Prawdziwe ucieczki z domu są rzadkie dla tego typu osobowości.

Alkoholizm stanowi dla takich nastolatków poważne zagrożenie. Dzieje się tak głównie z powodu ich niepohamowanego zainteresowania wszystkim i bezkrytycznego wyboru znajomych. Kontakt z przypadkowymi osobami i picie alkoholu nie stanowi dla nich problemu. Zawsze pędzą tam, gdzie życie toczy się pełną parą, bardzo szybko przyjmując maniery, zachowania i modne hobby.

Rodzina zazwyczaj odgrywa decydującą rolę w uwydatnianiu osobowości hipertymicznej. Czynnikami determinującymi akcentowanie są nadmierna ochrona, drobna kontrola, okrutna dyktatura, a także dysfunkcjonalne relacje rodzinne.

Typ cykloidalny

Ten typ osobowości jest szeroko stosowany w badaniach psychiatrycznych. Jednocześnie w okresie dojrzewania wyróżnia się dwa warianty akcentowania cykloidy - cykloidę typową i labilną.

Typowe cykloidy w dzieciństwie niewiele różnią się od swoich rówieśników. Jednak już z początkiem okresu dojrzewania przeżywają pierwszą fazę subdepresyjną. Nastolatki stają się apatyczne i drażliwe. Mogą narzekać na letarg, utratę energii i na to, że nauka staje się coraz trudniejsza. Społeczeństwo zaczyna je obciążać, w efekcie czego nastolatki zaczynają unikać towarzystwa rówieśników. Bardzo szybko stają się ospałymi domownikami - dużo śpią, mało chodzą.

Nastolatki reagują na wszelkie uwagi lub wezwania rodziców do socjalizacji z irytacją, czasem niegrzecznością i złością. Jednak poważne niepowodzenia w szkole lub życiu osobistym mogą pogłębić depresję i wywołać gwałtowne reakcje, często z próbami samobójczymi. Często w tym momencie trafiają pod opiekę psychiatry. Podobne fazy w typowych cykloidach trwają od dwóch do trzech tygodni.

W labilnych cykloidach, w odróżnieniu od typowych, fazy są znacznie krótsze – kilka dobrych dni szybko zostaje zastąpionych kilkoma złymi. W ciągu jednego okresu ( jednofazowy) rejestrowane są krótkie zmiany nastroju - od złego nastroju do bezprzyczynowej euforii. Często te wahania nastroju są spowodowane drobnymi wiadomościami lub wydarzeniami. Ale w przeciwieństwie do innych typów osobowości, nie ma tu nadmiernej reakcji emocjonalnej.

Reakcje behawioralne u nastolatków są umiarkowanie wyrażone, a przestępczość ( ucieczka z domu, wpadnięcie w narkotyki) nie jest dla nich typowe. Ryzyko alkoholizmu i zachowań samobójczych występuje tylko w fazie depresyjnej.

Typ labilny

Ten typ nazywany jest także labilnością emocjonalną, labilnością reaktywną i labilnością emocjonalną. Główną cechą tego typu jest ekstremalna zmienność nastroju.
Wczesny rozwój labilnych dzieci przebiega bez specjalnych zmian i nie wyróżniają się one szczególnie na tle rówieśników. Dzieci charakteryzują się jednak zwiększoną podatnością na infekcje i stanowią kategorię tzw. „dzieci często chorych”. Charakteryzują się częstymi bólami gardła, przewlekłym zapaleniem płuc i oskrzeli, reumatyzmem i odmiedniczkowym zapaleniem nerek.

Z biegiem czasu zaczynają pojawiać się wahania nastroju. Jednocześnie nastrój zmienia się często i nadmiernie gwałtownie, a przyczyny tych zmian są nieistotne. Może to być albo nieprzyjazne spojrzenie przypadkowego rozmówcy, albo nieodpowiedni deszcz. Prawie każde wydarzenie może pogrążyć labilnego nastolatka w przygnębienie. Jednocześnie ciekawa wiadomość czy nowy garnitur potrafią podnieść na duchu i odwrócić uwagę od dotychczasowej rzeczywistości.

Typ labilny charakteryzuje się nie tylko częstymi i nagłymi zmianami, ale także ich znaczną głębokością. Dobry nastrój wpływa na wszystkie aspekty życia nastolatka. Od tego zależy dobre samopoczucie, apetyt, sen i zdolność do pracy. W związku z tym to samo otoczenie może wywoływać różne emocje - ludzie wydają się albo mili i interesujący, albo znudzeni i nudni.

Labilne nastolatki są niezwykle podatne na nagany, nagany i potępienia, głęboko zamartwiając się sobą. Często kłopoty lub drobne straty mogą prowadzić do rozwoju depresji reaktywnej. Jednocześnie każda pochwała lub przejaw uwagi sprawia im szczerą radość. Emancypacja w typie labilnym zachodzi bardzo umiarkowanie i objawia się krótkimi wybuchami. Z reguły dobrze czują się w rodzinach, w których czują miłość i troskę.

Typ astenoneurotyczny

Osobowość typu astenoneurotycznego charakteryzuje się objawami neuropatii już od wczesnego dzieciństwa. Charakteryzuje je płaczliwość, lękliwość, brak apetytu i niespokojny sen z towarzyszącym moczeniem ( moczenie łóżka).

Głównymi cechami nastolatków tego typu akcentowania jest zwiększona drażliwość, zmęczenie i skłonność do hipochondrii. Podrażnienie odnotowuje się z nieistotnego powodu i czasami wylewa się na osoby, które przypadkowo wpadły pod gorącą rękę. Szybko jednak ustępuje miejsca pokucie. W przeciwieństwie do innych typów, nie ma wyraźnej intensywności afektu, czasu trwania ani gwałtownego szału. Zmęczenie objawia się zwykle aktywnością umysłową, natomiast aktywność fizyczna jest lepiej tolerowana. Skłonność do hipochondrii objawia się troskliwą dbałością o zdrowie, częstym źródłem przeżyć hipochondrycznych staje się serce.

Ucieczka z domu, narkomania i alkoholizm nie są typowe dla tego typu nastolatków. Nie wyklucza to jednak innych zachowań nastolatków. Przyciągają ich rówieśnicy, ale szybko się nimi nudzą i szukają odpoczynku lub samotności. Relacje z płcią przeciwną zwykle ograniczają się do krótkich serii.

Typ wrażliwy

Dzieci od wczesnego dzieciństwa charakteryzują się zwiększoną nieśmiałością i nieśmiałością. Boją się wszystkiego – ciemności, wysokości, zwierząt, hałaśliwych rówieśników. Nie lubią też zbyt aktywnych i psotnych zabaw, unikając towarzystwa dzieci. Takie zachowanie sprawia wrażenie odizolowania od świata zewnętrznego i nasuwa podejrzenie, że dziecko cierpi na jakieś zaburzenia ( często autyzm). Warto jednak zauważyć, że z tymi, do których te dzieci są przyzwyczajone, są dość towarzyskie. Typ wrażliwy czuje się szczególnie dobrze wśród dzieci.

Są niezwykle przywiązani do bliskich ludzi, nawet jeśli traktują ich chłodno i surowo. Wyróżniają się na tle innych dzieci posłuszeństwem, często uchodzą za dziecko domowe i posłuszne. Jednak trudności zauważa się w szkole, ponieważ przeraża ich tłum rówieśników, zamieszanie i bójki. Mimo to pilnie się uczą, chociaż wstydzą się odpowiadać przed klasą i odpowiadają znacznie mniej, niż wiedzą.

Dojrzewanie zwykle mija bez żadnych szczególnych ognisk i powikłań. Pierwsze istotne trudności adaptacyjne pojawiają się w wieku 18–19 lat. W tym okresie maksymalnie manifestują się główne cechy tego typu - skrajna wrażliwość i poczucie osobistej niewydolności.

Wrażliwa młodzież zachowuje swoje dziecięce przywiązanie do rodziny, dlatego reakcja emancypacyjna jest raczej słabo wyrażona. Nadmierne wyrzuty i pouczenia ze strony innych powodują łzy i rozpacz, a nie typowy dla nastolatków protest.

Osoby wrażliwe wcześnie dojrzewają, wcześnie rozwijają też poczucie obowiązku i wysokie wymagania moralne. Co więcej, wymagania te są adresowane zarówno do siebie, jak i do innych. U młodzieży najbardziej boleśnie wyraża się poczucie własnej niższości, które z wiekiem zamienia się w reakcję nadmiernej kompensacji. Przejawia się to tym, że szukają autoafirmacji nie po stronie swoich możliwości ( gdzie mogą się jak najbardziej otworzyć), ale gdzie czują się gorsi. Nieśmiałe i nieśmiałe nastolatki zakładają maskę dumy, próbując pokazać swoją arogancję, energię i wolę walki. Ale bardzo często, gdy tylko sytuacja wymaga od nich działania, poddają się.

Kolejnym słabym ogniwem typu wrażliwego jest stosunek innych do niego. Są niezwykle wrażliwi na sytuacje, w których stają się obiektem wyśmiewania, podejrzeń lub gdy najmniejszy cień kładzie się na ich reputacji.

Typ psychosteniczny

Manifestacje typu psychastenicznego mogą rozpocząć się zarówno we wczesnym dzieciństwie i charakteryzują się nieśmiałością i strachem, jak i w późniejszym okresie objawiać się obsesyjnymi lękami ( fobie), a później obsesyjne działania ( kompulsje). Fobie, zwane także lękami, najczęściej dotyczą nieznanych osób, nowych obiektów, ciemności i owadów.
Krytycznym okresem w życiu każdego psychostenika są lata szkoły podstawowej. To właśnie w tym okresie pojawiają się pierwsze wymagania dotyczące poczucia odpowiedzialności. Takie wymagania przyczyniają się do rozwoju psychastenii.

Główne cechy typu psychastenicznego to:

• niezdecydowanie;
• skłonność do rozumowania;
• niespokojna podejrzliwość;
• zamiłowanie do introspekcji;
• powstawanie obsesji - obsesyjne lęki i obawy;
• powstawanie kompulsji - obsesyjne działania i rytuały.

Jednak w tym przypadku ważne jest, aby wyraźnie oddzielić lękową podejrzliwość nastolatka psychastenicznego od podejrzliwości typów asteno-neurotycznych i wrażliwych. Zatem osobę neurotyczną charakteryzuje niepokój o swoje zdrowie ( hipochondria), a nastolatka o typie wrażliwym charakteryzuje troska o stosunek innych do niego. Jednakże cały strach i niepokój psychastenika skierowany jest w stronę możliwej, a nawet mało prawdopodobnej przyszłości ( orientacja futurystyczna). Strach przed przyszłością objawia się takimi myślami, jak „Jakby mogło się wydarzyć coś strasznego i nieodwracalnego” albo „Jakby mogło wydarzyć się jakieś nieszczęście” i tak dalej. Jednocześnie rzeczywiste przeciwności losu, które już się wydarzyły, są znacznie mniej przerażające. Dzieci najbardziej wyrażają niepokój o swoją matkę – aby nie zachorowała i nie umarła, nawet jeśli jej stan zdrowia nie budzi żadnych obaw. Strach osiąga maksimum, gdy rodzic ( matka lub ojciec) spóźnia się z pracy. W takich momentach dziecko nie znajduje miejsca dla siebie, czasami niepokój może osiągnąć poziom ataków paniki.

Specjalnie wymyślone znaki i rytuały stają się ochroną przed tym niepokojem o przyszłość. Na przykład, idąc do szkoły, musisz ominąć wszystkie włazy, w żadnym wypadku nie stając na ich osłonach. Przed egzaminem wchodząc do szkoły nie należy dotykać klamek drzwi. Ilekroć znów zaczniesz martwić się o swoją matkę, musisz rzucić zaklęcie, które sam sobie wymyśliłeś. Równolegle z obsesją psychosteniczny nastolatek doświadcza niezdecydowania. Dowolny wybór, nawet mały ( wyjście do kina lub wybranie soku), może stać się przedmiotem długich i bolesnych wahań. Jednak po podjęciu decyzji należy ją natychmiast wdrożyć, ponieważ psychastenicy nie wiedzą, jak czekać, wykazując skrajną niecierpliwość.

Podobnie jak w przypadku innych typów, można tu zaobserwować reakcje nadkompensacji, w tym przypadku związane z niezdecydowaniem. Taka reakcja objawia się w nich przesadną stanowczością w momentach, gdy wymagana jest roztropność i ostrożność. To z kolei skutkuje tendencją do introspekcji na temat motywów swoich działań i działań.

Typ schizoidalny

Za najbardziej znaczącą i bolesną cechę tego typu uważa się izolację i izolację od świata zewnętrznego. Przejawy charakteru schizoidalnego są wykrywane znacznie wcześniej niż w przypadku innych typów. Dziecko od pierwszych lat woli bawić się samotnie, nie nawiązuje kontaktu z rówieśnikami, unika hałaśliwych zabaw. Wyróżnia go chłód i dziecięca powściągliwość.

Inne cechy typu schizoidalnego to:

• izolacja;
• niemożność nawiązania kontaktów;
• zmniejszona potrzeba komunikacji.

Często takie dzieci wolą towarzystwo dorosłych od rówieśników, czasem przysłuchując się ich rozmowom przez dłuższy czas. Najtrudniejszym okresem dla psychopatii schizoidalnej jest okres dojrzewania ( dojrzewanie). W tym okresie wszystkie cechy charakteru pojawiają się ze szczególną wściekłością. Najbardziej zauważalna jest izolacja i izolacja, bo samotność wcale nie przeszkadza schizoidalnemu nastolatkowi. Woli żyć we własnym świecie, innych traktując z pogardą.

Niektórzy jednak nastolatkowie czasami próbują nawiązać znajomości i kontakty. Najczęściej jednak kończy się to porażką i rozczarowaniem. W wyniku niepowodzeń często jeszcze bardziej zamykają się w sobie.

Chłód schizoidów tłumaczy się brakiem intuicji ( niemożność wniknięcia w doświadczenia innych ludzi) i brak empatii ( niemożność dzielenia radości lub smutku z inną osobą). Na tej podstawie działania schizoidalnego nastolatka mogą być okrutne i nie wynika to z chęci wyrządzenia komuś krzywdy, ale z niemożności odczuwania cierpienia innych. Reakcja emancypacyjna również przebiega w sposób bardzo wyjątkowy. W rodzinie dzieci schizoidalne mogą tolerować opiekę i przestrzegać określonej rutyny i reżimu. Ale jednocześnie gwałtownie reagują na inwazję na ich świat zainteresowań i hobby. Również w społeczeństwie są wściekle oburzeni istniejącymi zasadami i porządkami, wyrażając swój protest ośmieszeniem. Takie sądy można pielęgnować długo i wdrażać w wystąpieniach publicznych.

Pomimo izolacji i izolacji nastolatki schizoidalne mają hobby, które są zwykle bardziej widoczne niż inne. Na pierwszym miejscu są zainteresowania intelektualne i estetyczne ( hobby). Najczęściej jest to lektura ściśle wybiórcza. Nastolatki mogą interesować się określoną epoką w historii, może to być ściśle określony gatunek literatury lub określony nurt filozoficzny. Co więcej, pasja może nie być ze sobą w żaden sposób powiązana ( nie być ze sobą powiązane) z ich potrzebami. Może to być na przykład pasja do sanskrytu lub hebrajskiego. Co więcej, nigdy nie jest to ujawniane ( w przeciwnym razie zostanie to uznane za naruszenie prywatności) i często jest ukryty.
Oprócz zainteresowań intelektualnych odnotowuje się także hobby typu manualno-fizycznego. Może to być gimnastyka, pływanie lub ćwiczenia jogi. Jednocześnie trening łączy się z całkowitym brakiem zainteresowania zbiorowymi rozgrywkami sportowymi.

Typ epileptoidalny

Cechą charakterystyczną epileptoidalnego typu osobowości jest skłonność do dysforii – obniżonego nastroju z napadami złości.

Inne cechy typu padaczkowego to:

• wybuchowość emocjonalna;
• ciągłe napięcie;
• kognitywny ( myślący) lepkość;
• sztywność;
• bezwładność.

Należy zauważyć, że sztywność i bezwładność obserwuje się we wszystkich obszarach psychiki - od zdolności motorycznych i emocjonalności po myślenie. Boleśnie obniżony nastrój ( dysforia) może trwać kilka dni. Dysforię odróżnia od zwykłego obniżonego nastroju gniewny ton nastroju, wrząca irytacja i poszukiwanie obiektu, na którym można wyładować zło. Z reguły wszystko to kończy się afektywnie ( emocjonalny) wyładowania. Niektórzy psychiatrzy porównują takie eksplozje do pęknięcia kotła parowego, którego gotowanie zajmuje dużo czasu. Przyczyna eksplozji może być przypadkowa i pełnić rolę ostatniej słomki. W przeciwieństwie do innych typów, u nastolatka z padaczką wyładowania emocjonalne są nie tylko bardzo silne, ale także bardzo długie.

Pierwsze oznaki psychopatii można wykryć już we wczesnym dzieciństwie. Od najmłodszych lat takie dzieci wyróżniają się ponurą goryczą. Ich dysforia objawia się kaprysami, chęcią celowego nękania innych. Niestety już w młodym wieku zauważa się tendencje sadystyczne – takie dzieci uwielbiają torturować zwierzęta, bić i dokuczać młodszym i słabszym. Co więcej, robią to wszystko potajemnie. Ponadto takie dzieci wyróżniają się niedziecięcą oszczędnością w ubraniach i zabawkach, a także skrupulatną schludnością rzeczy. Na każdą próbę dotknięcia ich rzeczy reagują niezwykle gniewną reakcją.

Pełny obraz psychopatii padaczkowej ujawnia się w okresie dojrzewania, rozpoczynającym się w wieku 12–13 lat. Charakteryzuje się głównie wyraźnym afektywnym ( emocjonalny) wydzieliny będące konsekwencją długotrwałej i bolesnej dysforii. Takie zrzuty zawierają przekleństwa, dotkliwe pobicia, wściekłość i cynizm. Często powód złości może być drobny i nieistotny, ale zawsze dotyczy osobistych interesów nastolatka. Taki nastolatek w przypływie wściekłości jest w stanie rzucić pięścią w nieznajomego, uderzyć rodzica w twarz czy zepchnąć dziecko ze schodów.

Pociąg do płci przeciwnej budzi się z siłą, ale zawsze jest zabarwiony ciemnymi tonami zazdrości. Nigdy nie wybaczają zdrady, zarówno prawdziwej, jak i wyimaginowanej, a flirt jest interpretowany jako poważna zdrada.

Reakcja emancypacji jest bardzo bolesna u nastolatków z padaczką. Walka o niepodległość wywołuje u nich ogromną złość i mściwość. Domagają się nie tyle wolności i wyzwolenia od władzy, ile praw – ich udziału w majątku i dobrach materialnych. Niezwykle bolesne dla tego typu osobowości są także reakcje zauroczenia. Prawie każdy ma skłonność do hazardu i kolekcjonowania. Bardzo często kieruje nimi instynktowna chęć wzbogacenia się. Hobby to także sport, muzyka i śpiew.

Poczucie własnej wartości jest jednostronne. Większość nastolatków tego typu zauważa skłonność do ponurego nastroju oraz trzymania się zasad i schludności. Nie rozpoznają jednak swoich cech w relacjach z innymi.

Typ histeryczny

Charakterystyczne cechy charakteru histerycznego to egocentryzm, pragnienie ciągłej uwagi wobec własnej osoby i podziwu. Takie osoby okazują nienawiść do ludzi, którzy okazują obojętność.

Inne cechy histerycznego typu osobowości to:

• zwiększona sugestywność;
• oszustwo;
• fantazjowanie;
• teatralność;
• tendencja do popisywania się i pozowania;
• brak głębokich, szczerych uczuć z dużym wyrazem emocji.

Cechy tego psychotypu zarysowują się już od najmłodszych lat. Takie dzieci nie tolerują, gdy inni są chwaleni lub zwracają na siebie uwagę. Szybko mają wszystkiego dość, wyrzucają zabawki, a na pierwszym miejscu pojawia się chęć zwrócenia na siebie uwagi. Ich jedyną potrzebą staje się słuchanie pochwał i oglądanie podziwu. Aby to osiągnąć, dzieci maksymalnie demonstrują swoje potrzeby artystyczne - czytają poezję, tańczą, śpiewają. Sukces w nauce zależy od tego, czy są stawiani za przykład dla innych, czy nie.

Aby przyciągnąć uwagę, dzieci zaczynają manipulować i wykazywać różne reakcje demonstracyjne. Z czasem samobójstwo staje się główną reakcją behawioralną. W tym przypadku mówimy o demonstracji i szantażu samobójczym, a nie o poważnych próbach. Szantaż samobójczy charakteryzuje się bezpiecznymi metodami - nacięcia żył wykonuje się na przedramieniu lub ramieniu, leki dobiera się z domowej apteczki ( cytramon, węgiel aktywny). Są też zawsze zaprojektowane z myślą o widzach – próby wyskoczenia przez okno lub rzucenia się pod koła pojazdu podejmowane są na oczach obecnych. Takie samobójstwo jest zawsze sygnalizowane – spisuje się różne listy pożegnalne, dokonuje tajnych spowiedzi.

Nastolatki mogą za swoje próby obwiniać nieudaną miłość. Jednak po dokładnym zbadaniu okoliczności okazuje się, że to tylko romantyczna zasłona. Jedynym powodem takiego zachowania u typu histerycznego jest zraniona duma i brak uwagi. Demonstracja samobójcza, po której następuje zamieszanie i doraźna pomoc, przynosi znaczną satysfakcję egocentryzmowi histerycznego nastolatka.

Inną charakterystyczną cechą jest „ucieczka w chorobę” histerycznych nastolatków. Bardzo często przedstawiają tajemnicze choroby, a czasem nawet starają się wylądować w szpitalu psychiatrycznym. Wchodząc w nie, zyskują w ten sposób reputację niezwykłych.

Hobby, w tym alkoholizm czy zażywanie narkotyków, również ma charakter demonstracyjny. Już w wieku dorosłym osoby histeryczne zachowują cechy dziecięcego sprzeciwu, naśladownictwa i infantylności. Z reguły reakcja opozycji ( negatywizm) objawia się utratą nawykowej uwagi i utratą roli idola. Podobna reakcja objawia się w ten sam sposób, co w dzieciństwie - wycofanie się w chorobę, zachowania samobójcze, próby pozbycia się tego, na kogo przeniosła się uwaga. Na przykład, jeśli pojawi się inny członek rodziny ( nowe dziecko, nowy mąż matki), wówczas wszelkie próby będą skierowane w jego stronę.

W tym momencie nastolatki zaczynają sygnalizować sobie uzależnienie od alkoholu lub narkotyków, błądzenie i absencję, a czasem nawet kradzież. Dlatego zdają się mówić, aby zwrócili swoją poprzednią uwagę, w przeciwnym razie zbłądzą.
Hobby tego psychotypu zawsze koncentruje się wokół własnego egocentryzmu. Wolą zespoły, scenę, teatry. Poczucie własnej wartości u nastolatków o tym typie charakteru jest dalekie od obiektywnego.

Niestabilny typ

Główną cechą tego typu jest labilność emocjonalna i niestabilne zachowanie. We wczesnym dzieciństwie takie dzieci wyróżniają się nieposłuszeństwem i niepokojem, ale jednocześnie, w przeciwieństwie do osób z hipertymią, są bardzo tchórzliwe i łatwo posłuszne innym dzieciom. Już od przedszkola mają trudności z nauczeniem się podstawowych zasad zachowania, a już od pierwszych klas szkoły wykazują brak chęci do nauki.

Potrafią wykonywać zadania i nie uchylać się od zajęć tylko pod bardzo ścisłym nadzorem. Mają zwiększone pragnienie rozrywki, bezczynności i całkowitego bezczynności. Uciekają z zajęć, żeby przejść się ulicą. Są wyjątkowo niestabilne w swoich wyborach i próbują dosłownie wszystkiego - kradną i zaczynają palić jeszcze jako dzieci. Dorastając szybko, tracą zainteresowanie dotychczasowymi zainteresowaniami i nieustannie szukają wrażeń i nowych wrażeń. Wiąże się z tym bolesna reakcja emancypacyjna – nastolatki starają się wyzwolić spod opieki, aby oddać się rozrywkom. Nigdy nie czują prawdziwej miłości do krewnych, w tym do rodziców, i traktują swoje kłopoty i zmartwienia obojętnie. Zasadniczo wykorzystują więzi rodzinne jako źródło bogactwa materialnego. Źle się czują, gdy są sami, ponieważ nie są w stanie zająć się sobą. W rezultacie stale przyciągają ich wszelkiego rodzaju grupy młodzieżowe. Jednak tchórzostwo i brak inicjatywy nie pozwalają labilnemu nastolatkowi zająć w nich miejsce lidera.

Zainteresowania nastolatków skupiają się głównie wokół hazardu. Dyscypliny wymagające ciężkiej pracy budzą w nich odrazę. Mogą pracować tylko w skrajnej konieczności, ale wkrótce wszystko zostaje szybko porzucone. Wszelkie trudności lub groźba kary za niewykonanie pracy powodują jedną reakcję behawioralną – ucieczkę. Niestabilne nastolatki nie snują planów, nie marzą o niczym i żadnym zawodzie. Zadziwiają całkowitą obojętnością na przyszłość.

Jedną z głównych cech niestabilnych typów jest słabość woli. To właśnie ta cecha może utrzymać je w regulowanym środowisku przez pewien czas. Mogą się pogodzić tylko wtedy, gdy bezczynność grozi surową karą i nie ma dokąd uciec. Słabym punktem niestabilności jest brak nadzoru. Samoocena nastolatków jest daleka od obiektywnej, często przypisują sobie pożądane cechy.

Typ konformalny

Cechami charakterystycznymi tego typu osobowości jest ciągła chęć posłuszeństwa głosowi większości, stereotypowość i stereotypizacja oraz skłonność do konserwatyzmu. Jednak główną stałą cechą jest ich nadmierna konformizm ( odkształcalność) do zwykłego otoczenia. Jednocześnie presja ze strony grupy może być zarówno rzeczywista, jak i wyimaginowana.

Przedstawicielami tego zaakcentowanego typu są ludzie ze swojego otoczenia. Ich główną zasadą jest myśleć jak wszyscy inni i zachowywać się jak wszyscy inni. Chęć przyłączenia się do większości czyni z nich naśladowców we wszystkim - od odzieży i wyposażenia domu po punkty widzenia. Nawet w dzieciństwie jest to szczególnie widoczne przy wyborze ubrań, przyborów szkolnych i zainteresowań. Jeśli w społeczeństwie pojawi się coś nowego ( na przykład styl), to początkowo przedstawiciele typu konformistycznego stanowczo wszystko odrzucają. Ale gdy tylko w społeczeństwie pojawi się nowy trend, oni na przykład noszą te same ubrania lub słuchają tej samej muzyki co wszyscy inni.

Ze względu na chęć bycia w zgodzie z otoczeniem, konformistyczna nastolatka nie może się oprzeć niczemu. Są zatem kopią swojego mikrośrodowiska. W dobrym środowisku wchłaniają wszystkie dobre rzeczy, w złym środowisku wchłaniają wszystkie złe zwyczaje i nawyki. Często takie nastolatki mogą popaść w alkoholizm w towarzystwie innych osób lub zostać wciągnięte w przestępstwa grupowe.

Swój sukces zawodowy zawdzięczają w dużej mierze dwóm cechom – brakowi inicjatywy i krytyce. Mogą dużo pracować, o ile praca nie wymaga ciągłej osobistej inicjatywy. Lubią nawet bardzo intensywną pracę, jeśli jest ona jasno uregulowana. Są przy tym wyjątkowo bezkrytyczni. Wszystko, co mówi ich otoczenie, staje się dla nich prawdą. Nastolatki nie są skłonne zmieniać grupy i wybierać instytucji edukacyjnej, do której uczęszcza większość ich towarzyszy. Pozbawieni inicjatywy konformiści często dają się wciągnąć w przestępstwa grupowe. Dlatego najcięższą traumą psychiczną jest dla nich wydalenie z grupy. Emancypacja jest słabo wyrażona, a zainteresowania determinowane są przez otoczenie nastolatka i panującą modę.

Pośrednie rodzaje akcentowania

Oprócz typów opisanych powyżej, klasyfikacja Lichki wyróżnia także typy pośrednie i amalgamatowe, które stanowią ponad połowę wszystkich przypadków akcentowania. Są to połączenia ze sobą różnego rodzaju akcentów. Co więcej, cechy niektórych typów łączą się ze sobą dość często, podczas gdy inne prawie nigdy.

Do typów pośrednich zalicza się typ labilno-cykloidalny i konformalno-hipertymiczny, a także kombinacje typu labilnego z typem astenoneurotycznym i wrażliwym. Powstawanie typów pośrednich wynika z cech rozwojowych we wczesnym okresie, czynników edukacyjnych, a przede wszystkim czynników genetycznych.

Typy średnio akcentowane to:

• wrażliwy na schizoidę;
• schizoidalno-psychasteniczny;
• schizoidalno-epileptoid;
• histeroid-epileptoid;
• labilna cykloida;
• konforemna hipertymia.

Typ amalgamatowy jest także odmianą typu mieszanego, który powstaje w wyniku nakładania się cech jednego typu na rdzeń drugiego, na skutek niewłaściwego wychowania lub innych czynników.

Opcje dla typów amalgamatów to:

• niestabilny schizoidalny;
• niestabilny epileptoidalny;
• histeryczny-niestabilny;
• konformalnie niestabilny.

Klasyfikacja charakteru zaakcentowanego według Leonharda

Leonhard zidentyfikował dwanaście typów akcentów osobowości. Cztery typy odnoszą się bezpośrednio do akcentowania charakteru, kolejnych sześć odnosi się do akcentowania temperamentu, a dwa kolejne odnoszą się do akcentowania osobowości.

Według Leonarda wyróżnia się następujące opcje akcentowania charakteru:

• wskazujący;
• pedantyczny;
• utknął; utknął
• pobudliwy.

Zablokowany typ

Jest to trwały i uparty typ charakteru, który opiera się zmianom i charakteryzuje się zwiększoną zarozumiałością i egoizmem oraz jednostronnymi interesami. Osoby o typie utknięcia charakteryzują się silnym poczuciem niesprawiedliwości, w wyniku czego są bardzo nieufne i przez długi czas przeżywają te same emocje. Podstawą utrwalonego typu akcentowania osobowości jest patologiczne utrzymywanie się afektu ( emocje).

Każda niesprawiedliwość może wywołać silną i gwałtowną reakcję. Jednakże emocje opadają, gdy ktoś „da upust swoim uczuciom”. Złość również ustępuje bardzo szybko, zwłaszcza gdy sprawca może zostać ukarany. Jeśli nie nastąpi eksplozja emocjonalna, afekt będzie trwał znacznie wolniej. W przypadkach, gdy utknięta osoba nie była w stanie odpowiedzieć ani słowem, ani czynem, wewnętrzne napięcie może się przeciągać. W takim przypadku musisz po prostu wrócić myślami do tego, co się wydarzyło, ponieważ wszystkie emocje ożywają i szykuje się nowa eksplozja. Zatem wpływ takiej osoby będzie trwał, dopóki wewnętrzne doświadczenia nie znikną całkowicie.

Takie zacięcia są najbardziej widoczne, gdy wpływają na osobiste interesy zaakcentowanej osoby. A eksplozja staje się odpowiedzią na zranioną dumę i zranioną dumę. W takim przypadku obiektywna szkoda moralna może być znikoma. Ponieważ nigdy nie zapomina się obelg wobec osobistych interesów, osoby, które utknęły, są znane jako ludzie mściwi i mściwi. Ponadto są niezwykle wrażliwe, boleśnie drażliwe i łatwo podatne na zranienia.

Podobnie takie psychotypy reagują na niesprawiedliwość społeczną. Dlatego często można spotkać wśród nich bojowników o sprawiedliwość obywatelską i wolność.
Cechy utknięcia pojawiają się także w przypadku porażki danej osoby, ponieważ ambicja jest u takich osób bardzo silna. W rezultacie stają się aroganccy i zbyt pewni siebie.

Typ pedantyczny

U osób typu pedantycznego mechanizmy represji działają bardzo słabo. Wyróżniają się przywiązaniem do określonego porządku, ukształtowanymi nawykami i przeciwstawieniem się wszelkim zmianom. Przywiązują także dużą wagę do zewnętrznej strony rzeczy i drobiazgów i tego samego wymagają od innych.

Osoby pedantyczne niezwykle powolnie podejmują decyzje i poważnie podchodzą do wszystkich spraw – zarówno zawodowych, jak i codziennych. W swoich dyskusjach pedanci potrafią doprowadzić otaczających ich ludzi do białej gorączki. Ludzie wokół nas skrupulatność i pedanterię postrzegają jako banalną nudę.

Główną cechą tego charakteru jest całkowita sztywność, która warunkuje nieprzygotowanie na jakiekolwiek zmiany. Również ze względu na słabe mechanizmy represyjne ( lub ich całkowity brak) zdarzenia traumatyczne pedanci przeżywają bardzo długo. Niemożność wymazania traumy z pamięci powoduje, że pedanci wciąż do niej wracają. Wszystko to prowadzi do jeszcze większego niezdecydowania i braku możliwości szybkiej reakcji. Typ pedantyczny z natury nie jest konfliktowy, ale bardzo silnie reaguje na naruszenia ustalonego porządku.

Inne cechy osobowości pedantycznej to:

• punktualność;
• uczciwość;
• dokładność;
• stawiać na wysoką jakość;
• niezdecydowanie.

Podekscytowany typ

Pobudliwy typ zaakcentowanej osobowości charakteryzuje się zwiększoną impulsywnością, słabą kontrolą popędów i impulsów, gorącym temperamentem i uporem. W stanie pobudzenia emocjonalnego tacy ludzie nie mogą się kontrolować.

Główną cechą jest instynktowność - chęć zaspokojenia swoich potrzeb i pragnień właśnie w tym momencie. Taka pobudliwość jest bardzo trudna do ugaszenia, dlatego osoby o tym psychotypie często są dość drażliwe i nietolerancyjne wobec innych. W chwili podniecenia nie myślą o konsekwencjach, słabo oceniają to, co się dzieje, zaprzeczają wszelkiej krytyce.

Impulsywność o charakterze patologicznym obserwuje się we wszystkich sferach życia, w tym w popędach. Takie osoby jedzą i piją wszystko, są impulsywne i rozwiązłe w sferze seksualnej. Większość z nich staje się chronicznymi alkoholikami. Nie myślą o niebezpieczeństwie i konsekwencjach zarówno dla siebie, jak i życia rodzinnego. Wśród chronicznych alkoholików można znaleźć wiele osób nadpobudliwych. Rozwiązłość w stosunkach seksualnych prowadzi do tego, że tacy ludzie mają w młodym wieku wiele nieślubnych dzieci, zarówno u kobiet, jak iu mężczyzn. Wiele z nich może pójść ścieżką prostytucji.

Typ pobudliwy jest pod wieloma względami podobny do psychopatii padaczkowej. Przejawia się to ciężkością myślenia, spowolnieniem procesów myślowych i trudnością w dostrzeganiu myśli innych ludzi. Stan ciągłego pobudzenia emocjonalnego prowokuje wiele konfliktów. W rezultacie tacy ludzie często nie zakorzeniają się w żadnym zespole. Sytuację pogarsza także fakt, że część z nich wspiera swoje poglądy nie tylko okrzykami i wszelkiego rodzaju demonstracjami, ale także pięściami. Ponadto tacy ludzie charakteryzują się destrukcyjnym zachowaniem - niszczeniem przedmiotów, tłuczeniem szkła i tym podobnymi.

Typ demonstracyjny

Ten typ zaakcentowanego charakteru wyróżnia się wyraźnym zachowaniem demonstracyjnym, celowym kunsztem, a także emocjonalnością i mobilnością. Dzieci tego typu wyróżniają się fantazją i pewnym stopniem oszustwa. Co więcej, nie kłamią ze złośliwości, ale w ten sposób jedynie starają się upiększyć w oczach innych.

Dorastając, nadal fantazjują, używając oszustwa, aby przyciągnąć uwagę. Wyjaśnia to fakt, że wypowiedziane słowa wydają im się w tej chwili prawdziwe. Wiąże się z tym kolejna cecha charakteru - umiejętność zapomnienia tego, czego dana osoba nie chce pamiętać.
Typ demonstracyjny charakteryzuje się ciągłą chęcią bycia w centrum uwagi. Aby zwrócić na siebie uwagę, tacy ludzie mają tendencję do bardzo szybkiego dostosowywania się do nowego środowiska. Zatem typ demonstracyjny wyróżnia się mobilnością, a jednocześnie niestałością.

Osoby demonstracyjne, dzięki swojej oryginalności myślenia i działania, potrafią pociągnąć za sobą innych. Jednocześnie często skupiają się na sobie, co może odepchnąć ludzi.

Inne rodzaje akcentów według Leonharda to:

• Akcent hipertymiczny. Są to osoby bardzo aktywne, które charakteryzują się towarzyskością i niepokojem. Podczas komunikacji z nimi dominują gesty, aktywna mimika i inne niewerbalne środki komunikacji.
• Akcentowanie dystymiczne. W przeciwieństwie do poprzedniego typu, są to poważni ludzie, którzy często są w przygnębionym nastroju. Cechuje je cisza, pesymizm i niska samoocena. Z reguły są to domownicy.
• Niespokojne akcentowanie. Typ ten charakteryzuje się nieśmiałością, strachliwością i brakiem pewności siebie. Martwią się różnymi lękami, boleśnie przeżywają kłopoty. Ponadto od najmłodszych lat wyróżniają się odpowiedzialnością, taktem i wysokimi cechami moralnymi.
• Wysokie akcentowanie. Różni się towarzyskością, egzaltacją i altruizmem. Nie chroni to jednak przed szybkim popadnięciem w depresję.
• Emocjonalne akcentowanie. Ten typ charakteryzuje się zwiększoną empatią – zwiększonym poczuciem więzi i współczucia dla innych ludzi.
• Akcentowanie cyklotymiczne. Typ ten wyróżnia się połączeniem cech hipertymii i dystymii, które pojawiają się naprzemiennie.

Psychopatia i akcentowanie charakteru u młodzieży

Według radzieckiego psychiatry Gannuszkina ( jeden z głównych badaczy psychopatii), psychopatia odnosi się do trwałych anomalii charakteru, które determinują cały wygląd psychiczny jednostki. Anomalie te nie zmieniają się przez całe życie, a jednocześnie uniemożliwiają jednostce przystosowanie się do środowiska.

Kryteriami diagnostycznymi psychopatii są:

• całość;
• trwałość;
• naruszenie adaptacji społecznej.

Powyższe kryteria służą również jako kryteria diagnostyczne zespołu psychopatycznego u młodzieży. Totalność oznacza, że ​​patologiczne cechy charakteru ujawniają się wszędzie - w rodzinie, w szkole, z rówieśnikami, w szkole i czasie wolnym, w pracy i rozrywce. Stabilność odzwierciedla niezmienność tych cech. Jednocześnie warto wziąć pod uwagę, że trwałość cech patologicznych nastolatka jest względna. Wyjaśnia to fakt, że każdy rodzaj psychopatii ma swój własny wiek powstawania. Na przykład cechy schizoidalne pojawiają się w dzieciństwie, podczas gdy typ niestabilny rozwija się w okresie dojrzewania ( dojrzewanie). Istnieją również pewne wzorce transformacji typów znaków. Wraz z początkiem okresu dojrzewania zaobserwowane wcześniej cechy hipertymii mogą zostać zastąpione cykloidalnością.

Pomimo tego, że stopień anomalii charakteru jest trudny do oszacowania, psychologowie i psychiatrzy nadal rozróżniają stopnie akcentów. Stopnie te opierają się na pewnych wskaźnikach.

Wskaźniki wpływające na nasilenie psychopatii to:

• nasilenie, czas trwania i częstotliwość dekompensacji ( awarie), fazy;
• nasilenie zaburzeń zachowań społecznych;
• stopień uspołecznienia ( praca, rodzina) niedostosowanie;
• stopień poczucia własnej wartości ( krytycyzm psychopaty wobec samego siebie).

Na tej podstawie tradycyjnie wyróżnia się trzy stopnie nasilenia psychopatii i dwa stopnie akcentowania charakteru. W każdym typie wyróżnia się okresy rekompensacyjne ( kiedy osobowość jest mniej lub bardziej dostosowana) i dekompensacja ( okresy zaostrzeń lub załamań).

Ciężka psychopatia

Charakteryzuje się tym, że kompensacyjny ( ochronny) mechanizmy nie są rozwinięte, a jeśli występują, to są niezwykle słabo wyrażone. W okresie zaostrzenia obserwuje się bardzo ciężką psychozę, dysforię i depresję. Zaburzenia zachowania zazwyczaj osiągają poziom przestępstwa i samobójstwa. Występuje także stałe i znaczne niedostosowanie społeczne, nawet u dzieci. Nastolatki wcześnie porzucają szkołę, nawet w szkole podstawowej, i prawie nigdy nie pracują, chyba że w warunkach pracy przymusowej. Dorośli wykazują całkowitą niezdolność do utrzymania rodziny i przyjaźni.

Ciężki stopień psychopatii

Charakteryzuje się tym, że istnieją mechanizmy kompensacyjne, ale są one niestabilne i krótkotrwałe. Przyczyna dekompensacji ( pogorszenie) mogą służyć najbardziej nieistotne momenty. Praca lub nauka ma charakter przerywany – zostaje porzucona, a następnie wznowiona. Istniejące zdolności zawsze pozostają niezrealizowane. W rodzinie czy zespole zawodowym stale obecne są konflikty, a relacje z ludźmi charakteryzują się patologiczną zależnością. Krytyka wobec własnej kondycji ( poczucie własnej wartości) charakteryzuje się niestabilnością.

Umiarkowany stopień psychopatii

Charakteryzuje się wyraźnymi mechanizmami kompensacyjnymi, w wyniku czego rzadko odnotowuje się zaostrzenia. Załamania są zazwyczaj krótkotrwałe, a ich intensywność jest proporcjonalna do ciężkości urazu psychicznego. Okres dekompensacji objawia się zaostrzeniem cech patologicznych lub zaburzeń zachowania, ale nie osiąga poziomu psychozy. Przystosowanie społeczne jest obecne, ale zmniejszone lub ograniczone. Pomimo obecności cech patologicznych można utrzymać aktywność produkcyjną. Co więcej, czasami można osiągnąć znakomite wyniki w różnych obszarach.
Relacje z bliskimi charakteryzują się dysharmonią, częstymi konfliktami i patologicznym przywiązaniem.

Rozwój psychopatyczny i psychopatia marginalna

Zdarza się, że decydującym czynnikiem w powstaniu psychopatii jest niekorzystny wpływ środowiska. Ten typ psychopatii nazywany jest również socjopatią lub psychopatią marginalną. Liczne badania w tej dziedzinie wykazały, że niespokojna młodzież stanowi nie więcej niż 55 procent wszystkich nuklearnych ( PRAWDA) psychopatia. Reszta odpowiada za rozwój psychopatyczny.

Diagnozując tę ​​anomalię charakteru, ważne jest nie tylko zidentyfikowanie głównych, uwydatnionych cech, ale także zwrócenie uwagi na szkodliwy wpływ środowiska. Często jest to błędne ( wadliwy) wychowanie.

Do najczęstszych typów wadliwego wychowania, które wpływają na powstawanie psychopatii, należą:

• Hipoprotekcja. Ten typ wadliwego rodzicielstwa charakteryzuje się brakiem opieki i kontroli nad zachowaniem. Jednocześnie hipoprotekcja nie ogranicza się do zaspokajania podstawowych potrzeb, czyli dzieci nie chodzą nago i głodne. Zasadniczo dotyczy to braku uwagi, troski i prawdziwego zainteresowania rodziców sprawami nastolatka. Hipoprotekcję można też ukryć, gdy pozornie panuje kontrola nad zachowaniem nastolatka, ale w rzeczywistości jest to jedynie formalizm. Ten typ edukacji jest szczególnie niebezpieczny, gdy akcentowanie opiera się na typach niestabilnych i konformistycznych. W rezultacie nastolatki trafiają do aspołecznych towarzystw i szybko przyjmują zły styl życia. Również brak opieki jest bardzo szkodliwy w przypadku akcentowania hipertymicznego, epileptoidalnego i schizoidalnego.
• Dominująca nadprotekcja. Ten typ wadliwego rodzicielstwa charakteryzuje się nadmierną opieką, drobną kontrolą, a nawet inwigilacją. Taka ciągła kontrola przeradza się w cały system ciągłych zakazów. Z kolei ciągłe zakazy i niemożność samodzielnego podejmowania nawet drobnych decyzji dezorientują nastolatka. Bardzo często dzieci i młodzież tworzą następujący system wartości – u dorosłych nie wolno, ale u rówieśników wszystko jest możliwe. Ten typ wychowania nie pozwala nastolatkowi analizować własnych działań i uczyć się samodzielności. Dodatkowo tłumione jest poczucie odpowiedzialności i obowiązku, nastolatek przestaje być odpowiedzialny za swoje czyny. Nadmierna ochrona jest najbardziej niebezpieczna dla nastolatków z hipertymią, ponieważ prowadzi do gwałtownego wzrostu reakcji emancypacyjnej. Nastolatki, a nawet dzieci, buntują się przeciwko uciskowi w najbardziej agresywny sposób.
• Emocjonalne odrzucenie. Charakteryzuje się chłodem emocjonalnym, brakiem troski i uczucia. Przy tego typu wadliwym wychowaniu dziecko czy nastolatek stale ma poczucie, że jest obciążone i że jest ciężarem w życiu swoich rodziców. Często takie wadliwe wychowanie odbywa się w ramach ukrytego emocjonalnego odrzucenia ze strony rodziców, którzy nie rozpoznają prawdziwych trudności z synem lub córką. Podobno zdrowy rozsądek tłumi to odrzucanie dzieci jako niegodnych. Czasem takie odrzucenie przeradza się w reakcję nadmiernej kompensacji w postaci podkreślenia troski i przesadnej uwagi. Jednak dzieci, a zwłaszcza nastolatki, dobrze odczuwają tę fałszywą postawę. Schizoidalny nastolatek reaguje na taką nieszczerość zamykając się w sobie, budując jeszcze większy mur między sobą a rodziną. Typ niestabilny spieszy się, szukając ujścia w towarzystwie przyjaciół.
• Warunki nadużyć w związkach. Ten typ wadliwego wychowania objawia się jawnym i surowym represjonowaniem za drobne przewinienia. Jednocześnie bardzo często po prostu „wyładowują się” na dziecku. Jednak relacje, w których stosowano przemoc, nie dotyczą tylko dziecka i nastolatka. Podobna ciężka i surowa atmosfera dominuje nad całym otoczeniem. Bardzo często brutalne masakry są ukryte przed wścibskimi oczami, a rodzina wygląda na „zdrową”. Dorastanie w związkach, w których stosowano przemoc, jest bardzo niebezpieczne dla typów padaczkowych i konformistycznych. W takim przypadku istnieje wysokie ryzyko rozwoju psychopatycznego. Jednakże obojętność psychiczna i bicie niezdrowo wpływają także na inne typy osobowości. W takich rodzinach występuje największe ryzyko rozwoju psychopatii.

Diagnoza akcentowania charakteru i psychopatii

Do diagnozowania osobowości zaakcentowanych stosuje się różne kwestionariusze i testy. Najbardziej uniwersalnym i znanym jest test MMPI – Wielowymiarowy Inwentarz Osobowości Minnesoty. Zawiera 550 pytań ( wersja krótka 71) oraz 11 skal, z czego 3 mają charakter oceniający. Nazywa się je wartościującymi, ponieważ mierzą szczerość podmiotu i stopień wiarygodności wyników. Pozostałe 9 skal to skale podstawowe. Skale te oceniają cechy osobowości i określają jej typ.

Charakterystyka podstawowych skal w teście MMPI jest następująca:

• pierwsza skala ( skala hipochondrii) mierzy cechy typu osobowości astenoneurotycznej;
• druga skala ( skala depresji) wskazuje na hipotymiczny typ osobowości;
• trzecia skala ( skala histerii) mający na celu identyfikację osób podatnych na neurotyczne reakcje konwersyjne ( histeryczny) typ;
• czwarta skala ( skala psychopatii) - diagnozuje socjopatyczny typ osobowości;
• piąta skala– nie służy do diagnozowania typu osobowości, ale służy do określenia cech osobowości męskich lub żeńskich ( narzucone przez społeczeństwo);
• szósta skala ( skala paranoi) charakteryzuje drażliwość i diagnozuje typ paranoidalny;
• siódma skala ( lęk i psychostenia) przeznaczony do diagnozowania lękowych i podejrzliwych typów osobowości;
• ósma skala ( Skala schizofrenii i autyzmu) określa stopień wyobcowania emocjonalnego, wskazuje typ schizoidalny i spektrum autyzmu;
• dziewiąta skala ( skala hipomanii) wskazuje na hipertymiczny typ osobowości.

Do testu dołączony jest formularz, w którym zapisywane są odpowiedzi zdającego. Jeśli podmiot zgadza się ze stwierdzeniem, wówczas w komórce naprzeciwko pytania umieszcza znak „+” ( Prawidłowy), jeżeli się nie zgadzasz, to znak „–” ( zło). Na odwrotnej stronie swoich odpowiedzi eksperymentator ( psycholog, psychoterapeuta) buduje profil osobowości podmiotu, biorąc pod uwagę wartość skali korekcyjnej.

Oprócz testu MMPI w diagnostyce akcentów i psychopatii stosuje się kwestionariusz Cattella i test Schmisheka. Kwestionariusz pierwszy jest powszechnie stosowaną metodą oceny indywidualnych cech osobowości i ma na celu opisanie relacji indywidualno-osobowych. Test Shmisheka ma na celu zdiagnozowanie akcentowania według Leonharda.

Test Schmisheka do diagnozowania rodzaju akcentowania według Leonharda

Kwestionariusz Shmisheka to kwestionariusz osobowości, który ma na celu diagnozę typu akcentowania osobowości według Leonharda. Test składa się z 97 pytań ( Istnieje również wersja skrócona), co wymaga odpowiedzi „tak” lub „nie”. Następnie liczbę odpowiedzi pasujących do klucza mnoży się przez wartość współczynnika odpowiadającego każdemu rodzajowi akcentowania. Jeśli wynikowa liczba jest większa niż 18, oznacza to intensywność tego rodzaju akcentowania, maksymalny wskaźnik wynosi 24 punkty.

Istnieją dwa warianty tej techniki – dla dorosłych i dla dzieci.
Składają się z tej samej liczby pytań i odpowiednio mają ten sam rodzaj akcentów. Różnica polega na sformułowaniu pytań, tzn. wersja dla dzieci zawiera pytania przystosowane dla dzieci, wersja dla dorosłych – dla dorosłych. Podstawą teoretyczną obu opcji jest teoria osobowości zaakcentowanych, zgodnie z którą wszystkie cechy osobowości dzielą się na podstawowe i dodatkowe. Podstawowe cechy stanowią rdzeń osobowości, determinują charakter człowieka.

Psycholog. Co to za lekarz? Kursy psychologa. Psycholog kliniczny. Praca psychologa. Psycholog dziecięcy i rodzinny. Konsultacja z psychologiem

Aby zrozumieć, co oznaczają akcenty charakteru, należy przeanalizować pojęcie „charakteru”. W psychologii termin ten rozumiany jest jako zbiór (lub zbiór) najbardziej stabilnych cech człowieka, które pozostawiają ślad w całej aktywności życiowej człowieka i określają jego stosunek do ludzi, do siebie i do biznesu. Charakter przejawia się zarówno w działaniach człowieka, jak i w jego kontaktach międzyludzkich i oczywiście nadaje jego zachowaniu swoisty, charakterystyczny tylko dla niego odcień.

Zaproponowano samo określenie charakter Teofrast, który jako pierwszy szeroko opisał 31. typ charakteru ludzkiego ( czytać o), wśród których zidentyfikował nudne, chełpliwe, nieszczere, gadatliwe itp. Następnie zaproponowano wiele różnych klasyfikacji charakteru, ale wszystkie z nich zostały zbudowane na podstawie typowych cech właściwych określonej grupie ludzi. Ale są chwile, kiedy typowe cechy charakteru manifestują się w bardziej żywy i oryginalny sposób, co czyni je wyjątkowymi i oryginalnymi. Czasami cechy te mogą się „wyostrzyć”, najczęściej pojawiają się samoistnie, pod wpływem pewnych czynników i w odpowiednich warunkach. Takie wyostrzenie (a raczej intensywność cech) w psychologii nazywa się akcentowaniem charakteru.

Pojęcie akcentowania charakteru: definicja, istota i stopień ekspresji

Podkreślenie charakteru– nadmierne nasilenie (lub nasilenie) indywidualnych cech charakteru człowieka, co podkreśla wyjątkowość reakcji człowieka na czynniki wpływające lub konkretną sytuację. Na przykład lęk jako cecha charakteru w zwykłym stopniu manifestacji znajduje odzwierciedlenie w zachowaniu większości ludzi, którzy znajdują się w nadzwyczajnych sytuacjach. Ale jeśli lęk nabierze cech akcentowania charakteru danej osoby, wówczas zachowanie i działania tej osoby będą wyróżniać się przewagą nieodpowiedniego lęku i nerwowości. Takie przejawy cech znajdują się niejako na granicy normalności i patologii, ale pod wpływem czynników negatywnych pewne akcenty mogą przekształcić się w psychopatię lub inne odchylenia w aktywności umysłowej człowieka.

Tak więc akcentowanie cech charakteru danej osoby ( na pasie z łac. akcent oznacza podkreślenie, intensyfikację) z natury nie wykraczają poza granice normy, ale w niektórych sytuacjach dość często uniemożliwiają człowiekowi budowanie normalnych relacji z otaczającymi go ludźmi. Wynika to z faktu, że każdy rodzaj akcentowania ma swoją „piętę achillesową” (najbardziej wrażliwy punkt) i najczęściej spada na nią wpływ czynników negatywnych (lub sytuacja traumatyczna), co może w konsekwencji prowadzić do zaburzeń psychicznych i nieodpowiednie zachowanie osoby. Należy jednak wyjaśnić, że akcenty same w sobie nie są zaburzeniami lub zaburzeniami psychicznymi, chociaż w aktualnej Międzynarodowej Klasyfikacji Chorób (wersja 10) wszystkie akcenty są uwzględnione i ujęte w klasie 21/pozycja Z73 jako problem związany z pewnymi trudności w utrzymaniu normalnego trybu życia danej osoby.

Pomimo faktu, że akcentowanie pewnych cech charakteru, w ich sile i cechach manifestacji, dość często wykracza poza granice normalnego ludzkiego zachowania, samo w sobie nie można ich sklasyfikować jako przejawy patologiczne. Należy jednak pamiętać, że pod wpływem trudnych okoliczności życiowych, czynników traumatycznych i innych bodźców niszczących ludzką psychikę, nasila się manifestacja akcentów i zwiększa się częstotliwość ich powtarzania. A to może prowadzić do różnych reakcji neurotycznych i histerycznych.

Samego siebie koncepcja „akcentowania charakteru” został wprowadzony przez niemieckiego psychiatrę Karola Leonharda(a raczej używał terminów „wyraźna osobowość” i „wyraźna cecha osobowości”). Podjął także pierwszą próbę ich klasyfikacji (zaprezentowano ją środowisku naukowemu w drugiej połowie ubiegłego wieku). Termin ten został później wyjaśniony AE Liczko, który przez akcenty rozumiał skrajne warianty normy charakteru, gdy niektóre jego cechy są nadmiernie wzmocnione. Zdaniem naukowca istnieje selektywna podatność na pewne wpływy psychogenne (nawet w przypadku dobrej i dużej odporności). AE Lichko podkreślił, że niezależnie od tego, że jakiekolwiek akcentowanie, choć jest opcją skrajną, jest nadal normą i dlatego nie można go przedstawiać jako diagnozy psychiatrycznej.

Stopień nasilenia akcentów

Andriej Lichko wyróżnił dwa stopnie manifestacji cech zaakcentowanych, a mianowicie: wyraźny (obecność wyraźnie określonych cech określonego typu zaakcentowanego) i ukryty (w standardowych warunkach cechy danego typu pojawiają się bardzo słabo lub w ogóle nie są widoczne). Poniższa tabela zawiera bardziej szczegółowy opis tych stopni.

Stopnie nasilenia akcentów

Stopień ekspresji	Opcje standardowe	Osobliwości
wyraźny	skrajny	Cechy akcentowane są dobrze wyrażone i pojawiają się przez całe życie danej osoby. Cechy akcentowane są najczęściej dobrze kompensowane (nawet jeśli nie ma traumy psychicznej), ale w okresie dojrzewania można zaobserwować dezadaptację.
ukryty	zwykły	Akcenty objawiają się najczęściej w wyniku traumy psychicznej lub pod wpływem traumatycznej sytuacji. Ogólnie rzecz biorąc, zaakcentowane cechy nie prowadzą do zakłócenia adaptacji (czasami możliwe jest krótkotrwałe niedostosowanie).

Dynamika akcentowania charakteru osobowości

Niestety, w psychologii problemy związane z rozwojem i dynamiką akcentów nie zostały jeszcze dostatecznie zbadane. Największy wkład w rozwój tego zagadnienia wniósł A.E. Lichko, który w dynamice rodzajów akcentów (etap po etapie) podkreślił następujące zjawiska:

• tworzenie się akcentów i zaostrzanie ich rysów u osoby (dzieje się to w okresie dojrzewania), a później można je wygładzić i zrekompensować (wyraźne akcenty zastępuje się ukrytymi);
• przy ukrytych akcentach cechy szczególnego zaakcentowanego typu ujawniają się pod wpływem czynników psychotraumatycznych (uderzenie jest stosowane w najbardziej bezbronnym miejscu, czyli tam, gdzie jest najmniejszy opór);
• na tle pewnego akcentowania powstają pewne zaburzenia i odchylenia (zachowanie dewiacyjne, nerwica, ostra reakcja afektywna itp.);
• rodzaje akcentów ulegają pewnym przemianom pod wpływem otoczenia lub na skutek mechanizmów ustanowionych konstytucyjnie;
• dochodzi do powstania nabytej psychopatii (podstawą tego były akcenty, tworzące podatność selektywną na niekorzystne działanie czynników zewnętrznych).

Typologia akcentów charakteru

Gdy tylko naukowcy zwrócili uwagę na osobliwości ludzkiego charakteru i obecność pewnych podobieństw, natychmiast zaczęły pojawiać się różne typologie i klasyfikacje. W ubiegłym stuleciu badania naukowe psychologów koncentrowały się na osobliwościach manifestacji akcentów - tak pojawiła się pierwsza typologia akcentów charakteru w psychologii, zaproponowana w 1968 roku przez Karla Leonharda. Jego typologia stała się powszechnie znana, jednak jeszcze bardziej popularna stała się klasyfikacja typów akcentów opracowana przez Andrieja Lichko, który tworząc ją opierał się na pracach K. Leonharda i P. Gannuszkina (opracował klasyfikację psychopatii). Każda z tych klasyfikacji ma na celu opisanie pewnych typów akcentowania charakteru, z których część (zarówno w typologii Leonharda, jak i typologii Lichki) ma wspólne cechy swoich przejawów.

Akcenty charakteru według Leonarda

K. Leongard podzielił swoją klasyfikację akcentów charakteru na trzy grupy, które wyodrębnił w zależności od pochodzenia akcentów, a dokładniej miejsca ich umiejscowienia (związanego z temperamentem, charakterem czy poziomem osobowości). W sumie K. Leonhard zidentyfikował 12 typów, które rozdzielono następująco:

• temperament (formacja naturalna) obejmował typy hipertymiczne, dystymiczne, labilne afektywnie, afektywnie wzniosłe, lękowe i emocjonalne;
• Naukowiec zaklasyfikował typy demonstracyjne, pedantyczne, utknięte i pobudliwe do charakteru (edukacja zdeterminowana społecznie);
• Na poziomie osobistym istniały dwa typy – ekstra- i introwertyk.

Akcenty charakteru według Leonarda

Typ	Charakterystyka
hipertymiczny	optymistyczny, aktywny, nastawiony na szczęście; istnieje chęć działania, potrzeba doświadczeń
dystymia	powolny (hamowany), cichy, zorientowany na awarie; charakteryzuje się nadmiernym naciskiem na przejawy etyczne, częste lęki i różnorodne doświadczenia, podwyższone poczucie sprawiedliwości
uczuciowo labilny	zorientowany na standardy, obserwuje się kompensację (wzajemność) cech
uczuciowo wzniosły	emocjonalny (chęć wzniesienia uczuć i wyniesienia różnych emocji do rangi kultu), pobudliwy, natchniony, kontaktowy
niepokojące	nieśmiały, bojaźliwy (bojący się), uległy, zdezorientowany, niekomunikatywny, niepewny siebie, wykonawczy, przyjacielski, samokrytyczny
emocjonalny	życzliwy, wrażliwy, wrażliwy, bojaźliwy, wykonawczy, sympatyczny (skłonność do współczucia)
wskazujący	pewny siebie, chełpliwy, zwinny, ambitny, próżny, łatwy, kłamliwy; skupienie się na swoim „ja” (jest standardem)
pedantyczny	niezdecydowanie, brak konfliktu i sumienność: obserwuje się hipochondrię; często pojawia się obawa, że ​​własne „ja” nie odpowiada ideałom
zablokowany	podejrzliwy, drażliwy, odpowiedzialny, próżny, uparty, konfliktowy; podlegać zazdrości; następuje przejście od wyzdrowienia do rozpaczy
pobudliwy	porywczy, pedantyczny, trudny do wspinaczki, skupia się przede wszystkim na instynktach
ekstrawertyczne	kontaktowy, towarzyski, otwarty, bezkonfliktowy, niepoważny, spontaniczność
zamknięty w sobie	bezkontaktowy, zamknięty, cichy, powściągliwy, pryncypialny, uparty

K. Leonhard rozwinął typologię akcentów charakteru w oparciu o ocenę komunikacji interpersonalnej ludzi. Jej klasyfikacja skierowana jest przede wszystkim do osób dorosłych. W oparciu o koncepcję Leonharda opracowano kwestionariusz charakterologiczny, którego autorem jest H. Smišek. Kwestionariusz ten pozwala określić dominujący rodzaj akcentowania u danej osoby.

Rodzaje akcentowania charakteru Szmiszeka są następujące: hipertymiczny, lękowo-lękowy, dystymiczny, pedantyczny, pobudliwy, emocjonalny, zatrzymany, demonstracyjny, cyklomiczny i emocjonalnie wzniosły. W kwestionariuszu Shmisheka charakterystyka tych typów została przedstawiona według klasyfikacji Leonharda.

Akcenty charakteru według Liczki

Podstawa klasyfikacji A. Liczko były akcenty charakteru u nastolatków, ponieważ wszystkie swoje badania skierował na badanie cech manifestacji charakteru w okresie dojrzewania i przyczyn pojawienia się psychopatii w tym okresie. Jak twierdził Lichko, w okresie adolescencji patologiczne cechy charakteru ujawniają się najwyraźniej i znajdują swój wyraz we wszystkich obszarach życia nastolatka (w rodzinie, szkole, kontaktach interpersonalnych itp.). Akcenty charakteru młodzieńczego objawiają się w podobny sposób, np. nastolatek z akcentem hipertymicznym rozpryskuje wszędzie swoją energię, z typem histerycznym przyciąga jak najwięcej uwagi, a z typem schizoidalnym wręcz przeciwnie, stara się aby chronić się przed innymi.

Według Lichko są one stosunkowo stabilne w okresie dojrzewania, ale mówiąc o tym, należy pamiętać o następujących cechach:

• większość typów zaostrza się w okresie dojrzewania i ten okres jest najbardziej krytyczny dla pojawienia się psychopatii;
• wszystkie typy psychopatii powstają w pewnym wieku (typ schizoidalny jest określany od najmłodszych lat, cechy psychosteniczne pojawiają się w szkole podstawowej, typ hipertymiczny jest najwyraźniej widoczny u nastolatka, typ cykloidalny występuje głównie w młodości ( chociaż u dziewcząt może objawiać się na początku okresu dojrzewania), a wrażliwość kształtuje się głównie do 19. roku życia);
• obecność wzorca transformacji typów w okresie dojrzewania (na przykład cechy hipertymiczne mogą zmienić się w cykloidalne), pod wpływem czynników biologicznych i społecznych.

Wielu psychologów, w tym sam Lichko, twierdzi, że w okresie dojrzewania najlepiej pasuje określenie „akcenty charakteru”, ponieważ to właśnie akcenty charakteru nastoletniego ujawniają się najwyraźniej. Zanim okres dojrzewania dobiegnie końca, akcenty są w większości wygładzone lub kompensowane, a niektóre przechodzą od oczywistych do ukrytych. Należy jednak pamiętać, że nastolatki z wyraźnymi akcentami stanowią szczególną grupę ryzyka, ponieważ pod wpływem negatywnych czynników lub sytuacji traumatycznych cechy te mogą przekształcić się w psychopatię i wpłynąć na ich zachowanie (odchylenie, przestępczość, zachowania samobójcze itp.). ) .

Akcenty charakteru według Liczki zidentyfikowano na podstawie klasyfikacji osobowości akcentowanych K. Leonharda i psychopatii P. Gannuszkina. Klasyfikacja Lichki opisuje 11 następujących typów akcentów charakteru u nastolatków: hipertymiczne, cykloidalne, labilne, astenoneurotyczne, wrażliwe (lub wrażliwe), psychasteniczne (lub lękowo-hipochondryczne), schizoidalne (lub introwertyczne), epileptoidalne (lub obojętno-impulsywne), histeryczne (lub demonstracyjne), typy niestabilne i konformalne. Ponadto naukowiec nazwał także typ mieszany, który łączył pewne cechy różnych rodzajów akcentów.

Akcenty charakteru według Liczki

Typ	Charakterystyka
hipertymiczny	najczęściej występuje dobry nastrój, czasem pojawia się złość i drażliwość; dobre zdrowie, zwiększona aktywność, energia, wysoka wydajność
cykloida	częste zmiany nastroju (biegunowy) – od depresyjnego i drażliwego do spokojnego i podniesionego (fazy naprzemienne)
nietrwały	zwiększona zmienność nastroju (a przyczyna może być najbardziej nieistotna), na zewnątrz krucha i infantylna, zwiększona uczuciowość, potrzeba przyjaźni i
astenoneurotyczny	obserwuje się duże zmęczenie, drażliwość, zmienność nastroju, podejrzliwość, niską koncentrację, osłabienie i podwyższony poziom pretensji
wrażliwy	wysoka wrażliwość i odpowiedzialność, niestabilność poczucia własnej wartości, lękliwość, nieśmiałość, wrażliwość
psychosteniczny	zwiększona podejrzliwość (niepokój), niezdecydowanie, roztropność, pedanteria,
schizoidalny	introwersja, izolacja, oschłość (nie okazuj empatii), niska emocjonalność,
padaczka	połączenie cech obojętnych i impulsywnych przejawów (skrupulatność, dokładność, determinacja, podejrzliwość, konflikt i wrogość)
histeryczny	emocjonalność, niestabilność poczucia własnej wartości, potrzeba zwiększonej uwagi
nietrwały	charakteryzuje się słabą wolą, niemożnością przeciwstawienia się negatywnym wpływom
konformalny	wysoki komfort (dostosowuje się do standardów zachowań ustalonych w danej grupie), dlatego ten typ charakteryzuje się stereotypami, banalnością, konserwatyzmem

Chociaż AE Liczko badał głównie nastoletnie akcenty charakteru; jego typologia jest szeroko stosowana do identyfikacji akcentów u dorosłych.

Termin psychologiczny „akcentowanie charakteru” jest dość często używany w życiu codziennym. Wiele osób zainteresowanych psychologią korzysta ze specjalnych testów, aby określić, czy należą do określonego psychotypu. Aby jednak jak najlepiej zrozumieć zjawisko akcentowania, należy dowiedzieć się, czym jest charakter i jakie czynniki wpływają na jego kształtowanie. Rozumiemy terminologię i rozważmy klasyfikację akcentów zaproponowaną przez radzieckiego psychiatrę Andrieja Łyczko.

Teoria osobowości akcentowanych szybko udowodniła swoją słuszność i użyteczność

Najpierw musisz zrozumieć znaczenie słowa „charakter”. Terminem tym w psychologii określa się zespół specyficznych cech osobowości, które determinują światopogląd, postawę wobec innych ludzi oraz definiują osobę w społeczeństwie. Istnieją trzy cechy charakteru:

• kształtowanie indywidualnego modelu behawioralnego osoby;
• pomoc w tworzeniu połączeń komunikacyjnych z ludźmi wokół ciebie;
• wpływ na styl życia i aktywność konkretnej jednostki.

Co to jest akcentowanie osobowości

Założycielem doktryny związanej z akcentowaniem charakteru jest Karl Leonhard. Dzięki jego teorii psychologowie byli w stanie sklasyfikować wszystkich ludzi na osobne grupy, w zależności od ich typu osobowości. Jedyną wadą tej teorii było to, że z pytaniami testowymi poradzili sobie tylko dorośli. Natomiast nastolatkom i dzieciom brakuje niezbędnych doświadczeń życiowych, na których mogliby oprzeć swoje testy. To wyjaśnia trudność w określeniu typu charakteru dziecka.

Andrei Lichko, krajowy specjalista w dziedzinie psychiatrii, poświęcił swoje badania temu zagadnieniu. Jego pracą jest zmodyfikowany test Leonharda, który można zastosować u każdej osoby, niezależnie od przynależności do określonej grupy wiekowej.

Rodzaje akcentowania charakteru według Lichki to całkowicie zmieniony model zaproponowany przez Leonharda, do którego dodano kilka nowych typów charakteru.

Według Liczki najważniejsze jest badanie akcentowania nastoletniego charakteru. Wiele specyficznych cech osobowości właściwych człowiekowi w dzieciństwie objawia się najwyraźniej w okresie dojrzewania. To właśnie ten czynnik umożliwił poszerzenie cech wielu rodzajów akcentów, a także zbadanie ich modyfikacji w miarę starzenia się. Pytanie to zostało podniesione w następujących pracach wybitnego naukowca:

1. „Psychopatia i akcentowanie charakteru u młodzieży”;
2. „Psychiatria młodzieżowa”;
3. „Nastoletnie uzależnienie od narkotyków”.

Andrey Lichko zmodyfikował test Leonharda w celu określenia akcentów w celu wykorzystania go w dzieciństwie i okresie dojrzewania

Klasyfikacja Lichki

To Liczko był pierwszym naukowcem, który zaproponował modyfikację terminu „akcentowanie osobiste”. Jego zdaniem określenie to nie oddaje w pełni całej natury tego zjawiska. Proponowany termin „akcentowanie charakteru” jest bardziej poprawny, ponieważ wielu specyficznych cech osobistych nie można uogólnić w ramach jednego pojęcia. Osobowość człowieka jest pojęciem zbiorowym, obejmującym poziom wykształcenia, reakcje psychiczne i behawioralne, światopogląd i cechy wychowania.

Charakter to zewnętrzna reakcja behawioralna i mentalna na wpływ różnych wydarzeń. Reakcje takie są ściśle powiązane z aktywnością układu nerwowego i wpisują się w szereg wąskich charakterystyk modelu behawioralnego. Według psychiatry niektóre cechy charakteru mają charakter przejściowy i wraz z wiekiem ulegają zmianie lub całkowicie zanikają. Niektóre z tych cech ostatecznie przekształcają się w psychopatię. Rozwój akcentowania wiąże się z wpływem takich czynników, jak określony rodzaj akcentowania, nasilenie tego typu i wpływ społeczny.

W psychologii akcentowanie jest jednym z rodzajów deformacji charakteru, w którym pewne cechy stają się bardziej wyraźne. Takie zmiany prowadzą do tego, że człowiek staje się bardziej wrażliwy na wpływ pewnych czynników. Wpływ ten może powodować trudności w przystosowaniu się do zmian w różnych warunkach. Ale w większości przypadków zdolność do adaptacji zostaje zachowana, ale oparcie się wpływowi różnych czynników może być trudne.

Akcentowanie według Liczki jest rodzajem granicy usytuowanej pomiędzy psychopatią a normalną psychiką. Oznacza to, że klasyfikacja akcentów jest ściśle powiązana z typologią psychopatii.

Stopień nasilenia akcentu

W swoich badaniach Lichko zauważa istnienie dwóch form zaakcentowanych cech osobowości. Pierwsza forma jest wyraźna, a druga ukryta. Wyraźny stopień to stan, w którym wyraźne cechy utrzymują się przez całe życie danej osoby. Takie cechy są kompensowane przez psychikę, nawet przy braku urazu psychicznego. Jednocześnie wyraźne akcenty u nastolatków mogą powodować niedostosowanie. Ukryte akcenty powstają na tle traumy psychicznej, a także pod wpływem czynników stresowych. Takie cechy rzadko osłabiają zdolność adaptacji, ale mogą powodować krótkotrwałe niedostosowanie.

Lichko jako pierwszy zaproponował zastąpienie terminu „akcentowanie osobowości” terminem „akcentowanie charakteru”

Pomimo faktu, że zjawisko akcentowania jest badane od ponad pięćdziesięciu lat, nauce nie udało się znaleźć odpowiedzi na pytania związane z dynamiką i rozwojem niektórych rodzajów akcentowania. Andrey Lichko, który poświęcił swoje życie badaniu tego zjawiska, jest jednym z tych, którzy wnieśli znaczący wkład w rozwój tego obszaru.

Według ekspertów tworzenie i rozwój akcentów rozpoczyna się w okresie dojrzewania. Pod koniec okresu dojrzewania takie cechy stają się gładsze i są kompensowane przez inne. Niektóre oczywiste akcenty mogą zacząć się zmieniać, stając się ukrytymi. Ukryte akcenty określonego psychotypu osobowości ujawniają się pod wpływem czynników stresowych i sytuacji traumatycznych. Niektóre rodzaje akcentów charakteryzują się różnymi zaburzeniami, do których należą zachowania dewiacyjne, ostre reakcje afektywne i nerwice. Należy również zauważyć, że wpływ czynników zewnętrznych i mechanizmów wewnętrznych może prowadzić do transformacji akcentów i przyczyniać się do pojawienia się psychopatii.

Czynniki wpływające na rozwój akcentowania

Cechy ludzkiego charakteru są ściśle związane z nastoletnim akcentowaniem. W swoich badaniach Andrei Lichko poruszył kwestię związku określonego wieku z rozwojem psychopatii w danym okresie. Według naukowca wiele cech charakteru, które wyrażają się patologicznie, znajduje odzwierciedlenie w wielu obszarach życia człowieka. Nasilenie różnych cech determinuje model zachowania podczas komunikowania się z rodzicami, bliskimi przyjaciółmi i nieznajomymi.

Dzięki temu czynnikowi możliwa staje się trafna identyfikacja adolescentów, u których występuje hipertymiczny wzorzec zachowania, charakteryzujący się silnym uwolnieniem energii, a także histeryczny wzorzec zachowania, który objawia się niepohamowaną chęcią przebywania w w centrum uwagi otaczających ich ludzi. Ponadto psychiatrzy mają możliwość zidentyfikowania schizoidalnego wzorca zachowań, który objawia się dobrowolną izolacją społeczną.

W okresie dojrzewania wiele cech osobowości jest stabilnych, ale w pewnym okresie się wyostrzają. To ten okres jest najbardziej krytyczny, ponieważ występują wszystkie warunki niezbędne do wystąpienia psychopatii. Każda psychopatia pojawia się w pewnym wieku. Osobę o schizoidalnym typie charakteru można rozpoznać już w pierwszych latach jej życia. Hipertymiczny typ akcentowania objawia się w wieku od dwunastu do szesnastu lat.

Akcenty charakteru według Liczki to przejściowe zmiany charakteru, które zmieniają się lub zanikają w trakcie wzrostu i rozwoju dziecka

Istnieją pewne wzorce rozwoju różnych typów akcentowania u nastolatków. Wpływ czynników społecznych i biologicznych może doprowadzić do przekształcenia typu hipertymicznego w formę cykloidalną. Akcentowanie charakteru jest bardziej typowe dla okresu dojrzewania, ponieważ określone cechy osobowości pojawiają się w okresie dojrzewania z maksymalną jasnością. Pod koniec tego okresu nabierają gładszego kształtu i są kompensowane. Istnieje jednak możliwość przekształcenia form oczywistych w formę ostrą.

Należy zauważyć, że nastolatki z wyraźnymi akcentami należą do wyjątkowej grupy ryzyka. Narażenie na traumatyczne okoliczności i inne bodźce może prowadzić do przekształcenia wyraźnych cech w psychopatię. Taka przemiana staje się przyczyną dewiacji, przestępczości i pojawienia się tendencji samobójczych.

System klasyfikacji

Metodologia opracowana przez Andrieja Lichko opiera się na systemach klasyfikacji zaproponowanych przez Leonharda i Gannushkina. Klasyfikacja ta obejmuje następujące formy akcentów:

• cykloida;
• nietrwały;
• psychasteniczny (lękowo-maniakalny);
• hipertymiczny;
• astenoneurotyczny;
• histeryczny (demonstracyjny);
• nietrwały;
• schizoidalny (introwertyczny);
• konformalny;
• wrażliwy (wrażliwy);
• epileptoidalny (obojętny-impulsywny).

Oprócz powyższego istnieje również forma mieszana, która łączy w sobie cechy różnych rodzajów akcentowania.

Hipertymiczną formę akcentowania można scharakteryzować jako skłonność do pozytywności, rzadką złość i drażliwość. Ten typ charakteru charakteryzuje się wysoką energią połączoną z aktywnością życiową, dobrym zdrowiem i zwiększoną wydajnością. Forma wrażliwa objawia się wysokim poziomem odpowiedzialności, niestabilną samooceną i zwiększoną wrażliwością. Tacy ludzie są nieśmiali, wrażliwi i nieśmiali w stosunku do innych. Cykloidalny typ charakteru objawia się częstymi wahaniami nastroju, drażliwością i skłonnością do zaburzeń depresyjnych. Mimo to takie osoby często są w dobrym humorze i pozytywnie nastawione do otaczającego ich świata.

Osoby o osobowości psychastenicznej charakteryzują się wzmożonym lękiem, podejrzliwością, niezdecydowaniem i pedanterią. Natomiast forma labilna objawia się częstymi wahaniami nastroju, skłonnością do zaburzeń afektywnych, infantylnością i kruchością emocjonalną. Tacy ludzie potrzebują stałego wsparcia emocjonalnego ze strony innych.

Ścieżkę rozwoju akcentowania wyznacza jego nasilenie, środowisko społeczne i rodzaj (ukryty lub oczywisty) akcentowania

Osoby należące do kategorii astenoneurotycznej charakteryzują się jednostkami nadmiernie drażliwymi i kapryśnymi. Szybkiemu zmęczeniu w połączeniu z niskim poziomem koncentracji towarzyszy osłabienie fizyczne i podejrzliwość. Schizoidalny typ akcentowania objawia się w postaci empatii i wyraźnej emocjonalności. Osoby takie preferują izolację i dobrowolną izolację społeczną.

Konformalny typ charakteru implikuje wysoką adaptację społeczną, konserwatyzm i stereotypowe myśli. Grupę histeryczną bardziej charakteryzują zachowania demonstracyjne, zwiększona emocjonalność, niestabilna samoocena i pragnienie uwagi opinii publicznej. Osoby należące do kategorii niestabilnej mają słabą wolę i rzadko opierają się negatywnemu wpływowi bodźców zewnętrznych.

Charakter padaczkowy można opisać jako impulsywność i bezwładność modelu behawioralnego. Takie osobowości charakteryzują się takimi cechami, jak pedanteria, determinacja i pracowitość. Negatywne cechy obejmują bezpodstawną drażliwość, pasję do konfliktu i naturalną wrogość.

Należy zauważyć, że system ten został opracowany w celu klasyfikacji wzorców zachowań nastolatków. Jednak to system Lichko jest najczęściej używany do określenia typu charakteru u dorosłych. Znajomość kluczowych cech charakteru pozwala na stworzenie bardziej produktywnej komunikacji między ludźmi. Oznacza to, że systemy klasyfikacji osobowości pomagają zidentyfikować cechy wzorca zachowania i zrozumieć bodźce, którymi kieruje się dana osoba.

Próbując samodzielnie ocenić stopień adekwatności własnej lub cudzej, ludzie często zastanawiają się, gdzie leży granica między normalną a patologiczną psychiką i zachowaniem. Różne akcenty charakteru definiuje się jako skrajny stopień normy klinicznej na granicy patologii.

W drugiej połowie ubiegłego wieku, a mianowicie w 1968 roku niemiecki psychiatra K. Leonhard wprowadził pojęcie „akcentowania”. Zdefiniował to jako nienormalne, nadmiernie wzmocnione indywidualne cechy osobowości.

Dziewięć lat później, w 1977 r., radziecki naukowiec A.E. Lichko zaproponował użycie bardziej precyzyjnego i węższego terminu „akcentowanie charakteru”. To właśnie ci dwaj naukowcy (K. Leongrad i A. E. Lichko) wnieśli nieoceniony wkład w naukę psychologii, opracowując bliskie, uzupełniające się koncepcje i klasyfikacje akcentów.

Akcentowanie charakteru to nadmierne wyrażanie pewnych cech.
Akcentowanie jest oznaką dysharmonii i braku równowagi w wewnętrznym świecie danej osoby.

Kiedy niektóre z nich są zbyt przerośnięte i wyraźne, podczas gdy inne są stłumione, jednostka staje się podatna na pewne wpływy psychogenne i doświadcza trudności w utrzymaniu normalnego stylu życia.

Nadmierny nacisk i ostrość pewnych cech charakteru jest postrzegany przez człowieka i jego otoczenie jako rodzaj problemu psychologicznego zakłócającego życie i dlatego błędnie klasyfikowany jest jako zaburzenie psychiczne.

Różnice między akcentowaniem osobowości a zaburzeniem osobowości

• Wpływ na określoną dziedzinę życia. Zaakcentowanie objawia się w konkretnych sytuacjach stresowych i kryzysowych wpływających na jedną dziedzinę życia. Zaburzenia osobowości wpływają na wszystkie obszary życia człowieka.
• Doczesność. Akcentowanie charakteru najczęściej objawia się u nastolatków, a czasami w wieku dorosłym. Poważne zaburzenia psychiczne rozwijają się i mają tendencję do nasilania się w późniejszym okresie życia jednostki.
• Krótki czas trwania niedostosowania społecznego lub jego całkowity brak. Niedostosowanie społeczne to częściowa lub całkowita utrata przez jednostkę zdolności przystosowania się do warunków środowiska społecznego. Akcentowanie, w odróżnieniu od zaburzenia osobowości, nie utrudnia przystosowania się do społeczeństwa i bycia jego pełnoprawnym członkiem, bądź też na krótki czas je „niepokoi”.
• Akcentowanie charakteru może służyć jako impuls do powstawania psychopatii tylko wtedy, gdy czynniki traumatyczne i wpływ są zbyt silne i długotrwałe. Ponadto taki negatywny wpływ może wywołać ostre reakcje emocjonalne i nerwowość.

Klasyfikacja akcentów według Leonarda

Pierwsza naukowa klasyfikacja akcentów, zaproponowana przez niemieckiego naukowca K. Leonharda, jest również uważana za typologię znaków. Polega na ocenie stylu komunikowania się jednostki z otaczającymi ją ludźmi.

Krótki opis dwunastu rodzajów akcentów według K. Leonharda:

• Hipertymiczny – aktywny, towarzyski, proaktywny, nieodpowiedzialny, konfliktowy, drażliwy.
• Dystymiczny – poważny, sumienny, sprawiedliwy, pasywny, powolny, pesymistyczny.
• Cykloida to typ, który na przemian objawia się hipertymią i dystymią.
• Pobudliwy – sumienny, opiekuńczy, kłótliwy, dominujący, drażliwy, porywczy, zorientowany na instynkt.
• Utknięty - celowy, o silnej woli, wymagający, podejrzliwy, drażliwy, mściwy, zazdrosny.
• Pedantyczny – bezkonfliktowy, schludny, sumienny, rzetelny, nudny, niezdecydowany, formalista.
• Niespokojny – przyjacielski, skuteczny, samokrytyczny, bojaźliwy, bojaźliwy, uległy.
• Emocjonalny – miły, współczujący, sprawiedliwy, płaczliwy, nadmiernie wrażliwy i o miękkim sercu.
• Demonstracyjny - uprzejmy, niezwykły, charyzmatyczny, pewny siebie, samolubny, próżny, chełpliwy, obłudny, skłonny do oszukiwania.
• Wzniosły – emocjonalny, miłosny, altruistyczny, zmienny, skłonny do paniki i przesady.
• Ekstrawertyk – aktywny, towarzyski, przyjacielski, niepoważny, krótkowzroczny, podatny na wpływy zewnętrzne.
• Introwertyk - powściągliwy, pryncypialny, niekonfliktowy, rozsądny, mało podatny na wpływy zewnętrzne, zamknięty, uparty, sztywny.

Klasyfikacja akcentów według Lichki

Osobliwością klasyfikacji akcentów charakteru według A.E. Lichko jest to, że radziecki naukowiec zbudował ją na podstawie wyników obserwacji dewiacyjnych zachowań młodzieży i młodych mężczyzn. Podstawą teoretyczną była praca K. Leonharda i radzieckiego psychiatry P. B. Gannuszkina.

Według A.E. Lichko akcenty charakteru ujawniają się najczęściej w młodym wieku, później tracą na intensywności, ale w niesprzyjających okolicznościach mogą się nasilić.

A.E. Lichko pracował z młodzieżą, nie ograniczając jednak zakresu swojej koncepcji wyłącznie do tego okresu wiekowego.

Klasyfikacja typów akcentów charakteru według A. E. Lichki:

• Hipertymiczny

Są to ludzie nadpobudliwi, mobilni, towarzyscy, pogodni. Ich nastrój z reguły jest zawsze wysoki. Jednocześnie jest niespokojny, niezdyscyplinowany, pogrążony w konfliktach, łatwo, ale powierzchownie daje się ponieść, nadmiernie pewny siebie, skłonny do przeceniania swoich możliwości i chełpliwy. Tacy ludzie uwielbiają burzliwe firmy, emocje i ryzyko.

• Cykloida

Hipertymię w tym przypadku obserwuje się przez jeden do trzech tygodni, a następnie ustępuje subdepresji (drobnej depresji). Ciągła zmiana nastroju podniosłego i przygnębionego zadecydowała o nazwie tego rodzaju akcentowania.

W okresach dobrego nastroju taka osoba jest wesoła, proaktywna i towarzyska. Kiedy nastrój się zmienia, pojawia się smutek, apatia, drażliwość i pragnienie samotności. W okresach subdepresji typ cykloidalny reaguje bardzo ostro na krytykę i drobne kłopoty.

• Nietrwały

Ten rodzaj akcentowania różni się od poprzedniego ostrą i często nieprzewidywalną zmianą nastroju. Może to spowodować każda drobnostka. Będąc w stanie depresji, tacy ludzie szukają wsparcia u bliskich, nie izolują się, ale uciekają się do pomocy, proszą o nią, potrzebują pocieszenia i rozrywki.

Chwiejna osobowość jest zmysłowa i wrażliwa, postawa innych jest przez nią odczuwana i rozumiana bardzo subtelnie. Tacy ludzie są zdeterminowani, sympatyczni, życzliwi i mocno i szczerze przywiązani do bliskich.

• Astenoneurotyczny

Osoby tego typu są zdyscyplinowane i odpowiedzialne, schludne, ale jednocześnie zbyt szybko się męczą, zwłaszcza jeśli muszą wykonywać trudną pracę umysłową lub brać udział w zawodach. Akcentowanie objawia się drażliwością, podejrzliwością, kapryśnością, hipochondrią, załamaniami emocjonalnymi, gdy coś nie idzie zgodnie z planem.

• Wrażliwy

Są to ludzie bardzo subtelni, empatyczni i bezbronni; dotkliwie odczuwają zarówno radość, jak i smutek i strach. Skromny, nieśmiały w obecności obcych, w stosunku do najbliższych jest otwarty i towarzyski.

Niestety, tacy mili i sympatyczni ludzie często czują się niepewnie, cierpią na niską samoocenę i kompleks niższości. Typ wrażliwy ma dobrze rozwinięte poczucie obowiązku i honoru, zwiększone wymagania moralne i pracowitość. Wiedzą, jak być przyjaciółmi i kochać.

• Psychosteniczny

Są to ludzie rozwinięci intelektualnie, skłonni do rozumowania, filozofowania oraz angażowania się w introspekcję i refleksję. Dokładność, spokój, roztropność i rzetelność w ich charakterze łączą się z niezdecydowaniem, obawą przed dużą odpowiedzialnością i wysokimi wymaganiami.

• Schizoidalny

Zamknięci ludzie, którzy żyją własnym, wewnętrznym światem, stabilnymi fantazjami i zainteresowaniami. Wolą samotność, są lakoniczni, powściągliwi, okazują obojętność, są niezrozumiałi dla innych i słabo rozumieją uczucia innych.

• Epileptoida

Są to ludzie okrutni, dominujący, samolubni, a jednocześnie marudni, ich nastrój jest prawie zawsze zły i melancholijny. Charakteryzują się następującymi cechami charakteru: zazdrością, małostkowością, skrupulatnością, pedanterią, formalizmem, punktualnością, sumiennością, uważnością.

• Histeryczny

Z akcentem występuje tendencja do teatralności, patosu i zazdrości. Tacy ludzie pragną większej uwagi swojej osoby, komplementów, pochwał, zachwytu i podziwu i nie tolerują porównań, które nie są na lepsze. Są aktywni, towarzyscy i proaktywni.

• Nietrwały

Są to ludzie niepoważni, leniwi i bezczynni, z reguły nie mają ochoty na naukę ani pracę, chcą tylko odpocząć i dobrze się bawić, nie myśląc o przyszłości. Typ niestabilny pragnie absolutnej wolności i nie toleruje samokontroli. Osoby takie mają skłonność do uzależnień, są bardzo rozmowne, otwarte i pomocne.

• Konformalny

Są to ludzie oportunistyczni, którzy starają się myśleć i działać „jak wszyscy inni” oraz zadowolić społeczeństwo. Tacy ludzie są przyjaźni i niekonfliktowi, ale ich myślenie i zachowanie są sztywne. Konformista może bezmyślnie słuchać autorytetu lub większości, zapominając o człowieczeństwie i moralności.

Oprócz jedenastu rodzajów akcentowania A. E. Lichko zidentyfikował dwa jego stopnie:

1. Ukryte akcentowanie jest powszechnym wariantem normy, objawia się w przypadkach urazów psychicznych i nie prowadzi do niedostosowania.
2. Wyraźne akcentowanie jest skrajnym wariantem normy; zaakcentowane cechy charakteru konsekwentnie pojawiają się przez całe życie, nawet przy braku traumy psychicznej.

Klasyfikacja akcentów A. E. Lichki pozostaje aktualna i popularna w naszych czasach.

Podsumowując, możemy powiedzieć, że podkreślenie charakteru jest „atrakcją”, która odróżnia jednostkę od „normalnej” osoby i „muchą w maści” w jej osobowości.

36.AKCENTUACJE CHARAKTERU.RODZAJE AKCENTUACJI

Akcentowaniepostać- jest to skrajny wariant normy, w którym pewne cechy charakteru ulegają nadmiernemu wzmocnieniu, w wyniku czego ujawnia się selektywna podatność na pewien rodzaj wpływów psychogennych z dobrą odpornością na inne. Innymi słowy, akcentowanie jest odmianą zdrowia psychicznego (normą), która charakteryzuje się szczególną surowością, ostrością i dysproporcją pewnych cech charakteru do całej osobowości i prowadzi do pewnej dysharmonii.

Autorem koncepcji akcentowania jest niemiecki psychiatra Karl Leonhard; ukuł termin „osobowość akcentowana”. A.E. Lichko doprecyzował ten termin, zmieniając go na „akcentowanie charakteru”, gdyż jego zdaniem osobowość jest pojęciem zbyt złożonym, raczej odpowiednim dla psychopatii.

Według A.E. Lichko, w zależności od stopnia nasilenia, można wyróżnić dwa typy (dwa etapy) akcentów:

Wyraźne akcentowanie jest skrajnym wariantem normy. Problematyczne cechy charakteru są dość wyraźne przez całe życie, zarówno w sytuacjach problematycznych, jak i zamożnych. Oczywiste akcentowanie życia codziennego nazywa się psychopatą (nie mylić z psychopatią jako zaburzeniem osobowości).

Ukryte akcentowanie jest powszechnym wariantem normy. Problematyczne cechy charakteru tego typu objawiają się głównie w trudnych sytuacjach życiowych, stresie i konfliktach, chociaż w sprzyjających okolicznościach możemy mieć przed sobą zupełnie miłą osobę.

Akcentowanie to cechy osobowości, które są bardziej wyraźne niż wzór osobowości, ale nie tak widoczne jak w psychopatii. Akcentowanie charakteru jest konsekwencją zarówno czynników dziedzicznych, jak i jednego lub drugiego rodzaju wychowania dziecka. Czynnikami wychowania prowokującymi i utrwalającymi akcenty są: nadopiekuńczość, wychowanie pobłażliwe, odrzucenie emocjonalne, wychowanie okrutne lub sprzeczne, wychowanie w warunkach „kultu choroby”

Różni badacze identyfikują różne akcenty. Najbardziej rozpowszechnione są klasyfikacje K. Leonharda i A.E. Lichko, inne klasyfikacje można znaleźć u A.P. Egidesa, E.A. Niekrasowej i V.V. Ponomarenko, N.I. Kozlova i innych autorów.

W swojej pracy „Osobowości akcentowane” Karl Leonhard zidentyfikował dziesięć typów czystych i kilka typów pośrednich.

Czyste typy:

1. Demonstracyjne(pewność siebie, próżność, przechwalanie się, kłamstwa, pochlebstwa, jako norma skupienie się na sobie). Analog typu histeroidowego według Lichki.

2.Emotywny(życzliwość, nieśmiałość, współczucie). - Analog typu labilnego według Lichki.

3. Hipertymia(chęć działania, pogoń za doświadczeniami, optymizm, nastawienie na sukces);

4.Dystymia(hamowanie, podkreślanie aspektów etycznych, zmartwień i lęków, koncentracja na porażce);

5. Labilny(wzajemna kompensacja cech, skupienie się na różnych standardach);

6. Niespokojny(bojaźliwość, nieśmiałość, pokora);

7.Wywyższony(inspiracja, wzniosłe uczucia, wzniesienie emocji do rangi kultu). Analog typu labilnego według Lichki.

8.Pedant(niezdecydowanie, sumienność, hipochondria, strach przed niezgodnością z ideałami). Analog typu psychastenicznego według Lichki.

9. Zablokowany(podejrzenie, uraza, próżność, przejście od uniesienia do rozpaczy); - odpowiednik Ixotima, lepki charakter według Kretschmera. Inną analogią jest epileptoid.

10.Pobudliwy(gorący temperament, ociężałość, pedanteria, skupienie się na instynktach). Analog typu padaczkowego według Lichki.

Pozostałe dwa typy to ekstrawertyczne I zamknięty w sobie typ, K. Leonhard określił mianem typów pośrednich, gdyż odnoszą się one nie tyle do charakteru, ile do poziomu osobowego.

Karl Leonhard jest przede wszystkim psychiatrą, a jego klasyfikacja typów akcentowania jest najbliższa nie ludziom zdrowym, ale praktyce psychiatrycznej. AE Lichko opisywał przede wszystkim osoby zdrowe psychicznie oraz osoby młodsze, czyli nastolatki i młodych mężczyzn.

Zgodnie z klasyfikacją A.E. Lichko można wyróżnić następujące rodzaje akcentów charakteru:

Typ hipertymiczny – stały znak to dobry nastrój. Energiczny, nadpobudliwy. Przyjaźń jest powierzchowna, jest duszą towarzystwa. Niezapomniany. Konformista. Romantyczny. Uwielbia seks. Prosty. Sprawiedliwy. Rodzina jest partnerem w rozrywce. Łatwo dogaduj się z innymi. Jestem frajerem, jeśli chodzi o pieniądze. Nie robi kariery. Organizator nie jest zły, ale tymczasowy. Pracowity jako część zespołu. Zawody pracujące. Oni piją. Osoba obca. Mowa jest szybka i niewyraźna. Pamięć i erudycja są mierne. Odbicie jest słabe lub nieobecne. Myśli w kategoriach aksjomatów. Poszukiwacz przygód. Kreatywność jest prymitywna, niewyszukana. Samouk. Wola jest silna. Łatwo pod wpływem. Odważyć się. Zły. Autentyczny, nie stara się robić wrażenia. Poziom roszczeń jest niski. Humor jest tłusty i niegrzeczny. Nie religijny. Empatia nie jest zbyt rozwinięta. Anarchia jest charakterystyczna.

Typ cykloidalny- przy cykloidalnym akcentowaniu charakteru obserwuje się obecność dwóch faz - hipertymii i subdepresji. Nie są one wyrażone ostro, zwykle są krótkotrwałe (1-2 tygodnie) i mogą być przeplatane długimi przerwami. Osoba z akcentem cykloidalnym doświadcza cyklicznych zmian nastroju, gdy depresję zastępuje podwyższony nastrój. Kiedy nastrój się pogarsza, osoby takie wykazują zwiększoną wrażliwość na wyrzuty i źle znoszą publiczne upokorzenie. Są jednak proaktywni, weseli i towarzyscy. Ich hobby jest niestabilne, w okresach recesji mają tendencję do rezygnacji z wielu rzeczy. Życie seksualne jest w dużym stopniu zależne od wzrostu i spadku ich ogólnego stanu. W podwyższonej fazie hipertymicznej osoby takie są niezwykle podobne do osób hipertymicznych.

​Typ labilny- Główną cechą typu labilnego jest skrajna zmienność nastroju, szybkie i mało przewidywalne przełączanie stanu emocjonalnego... Bogata sfera sensoryczna, wysoka wrażliwość na oznaki uwagi. Silny ból psychiczny wynikający z emocjonalnego odrzucenia ze strony bliskich, utraty bliskich i rozłąki z osobami, do których są przywiązani. Towarzyskość, dobry charakter, szczere uczucie, wrażliwość społeczna. Są zainteresowani komunikacją, przyciągają ich rówieśnicy i są zadowoleni z roli podopiecznego.

Typ astenoneurotyczny- ogólny obraz przedstawia szczupłą osobę z wąskimi ramionami, cienkimi ramionami i dłońmi, długą i wąską klatką piersiową oraz pozbawionym tłuszczu brzuchem. Twarz osoby astenicznej jest zwykle długa, wąska i blada, w profilu występuje wyraźna rozbieżność między wydłużonym nosem a małą dolną szczęką, dlatego nazywa się ją kształtem kanciastym. Odpowiedni typ postaci to schizotim. Zamknięty (tzw. autyzm), poważny, skłonny do wahań emocji od irytacji po oschłość, uparty, trudny do zmiany postaw i poglądów. Ma trudności z adaptacją do nowego środowiska i jest skłonny do abstrakcji.

Typ wrażliwy- nadmierna wrażliwość, wrażliwość, wysokie wymagania moralne przede wszystkim wobec siebie, niska samoocena, nieśmiałość i nieśmiałość. Pod ciosami losu łatwo stają się niezwykle ostrożni, podejrzliwi i wycofani. Ubrany gustownie, umiarkowanie. Dobroduszny i uważny wyraz twarzy. Uważny, monitoruje reakcje innych. Skuteczny i oddany. Potrafi okazywać życzliwość i wzajemną pomoc. Bardzo towarzyski i towarzyski. Uznanie społeczne jest ważne. Zainteresowania w sferze intelektualnej i estetycznej.

Typ psychasteniczny- determinuje skłonność do introspekcji i refleksji. Psychastenicy często wahają się przy podejmowaniu decyzji, nie mogą udźwignąć wysokich wymagań i ciężaru odpowiedzialności za siebie i innych. Podmioty takie charakteryzują się dokładnością i rozwagą, cechą charakterystyczną jest samokrytyka i rzetelność. Zwykle mają równy nastrój, bez nagłych zmian. Podczas seksu często boją się popełnić błąd, ale ogólnie ich życie seksualne przebiega spokojnie.

Typ schizoidalny- Mowa: „W ustach mam owsiankę”. Nie plastik. To jest człowiek formuły. Oryginalne myślenie, ale niespójne. W kreatywności ważny jest proces, a nie wynik. W nauce jest generatorem pomysłów. W religii - teolog. Pomysły są paradoksalne i często przedwczesne. Schizoidy są umysłem ziemi. Agresja intelektualna. Nie czuje się dobrze w związku z drugą osobą. Twórcy wymownego humoru (w tym czarnego). Drewniana maska ​​​​na twarz. Brak obrazu. Seks ma charakter spekulacyjny. Rodzina jest aplikacją do egzystencji intelektualnej. Na stole panuje twórczy bałagan. Skupia się na badaniach teoretycznych i obliczeniach.

Typ padaczkowy- mowa jest zrozumiała. Standardowe myślenie. Powściągliwy, ale wybuchowy. Uwielbia porządek. Ostateczny. Prawnik. Moralizator. Skąpy. Konserwatywny. Duch korpusu. Dyrygent ideologii. Inkwizytor. Postępowa kariera. Przynosi sprawiedliwość. Niezawodny. Seks jest normalny. Rodzinny człowiek. Mój dom jest moim zamkiem. „Okopowa” przyjaźń. Jest oficerem, nauczycielem, lekarzem.

Typ histeryczny - osobowość histeryczna, histeryczna - składa się z następujących cech. Po pierwsze, jest to chęć wyróżnienia się, przyciągnięcia uwagi innych i bycia w centrum uwagi. Po drugie, kunszt, wyobraźnia, łatwość przyzwyczajenia się do każdej roli i każdej wymyślonej prawdy. I po trzecie, brak obiektywizmu w stosunku do innych i do siebie. Charakteryzuje się łatwością samousprawiedliwiania i naturalnym oszukiwaniem samego siebie. Prawdopodobnie przekonałeś się, że są to najbardziej charakterystyczne cechy kobiet. Zgadza się, histeroidy to częściej kobiety.

Niestabilny typ- Niestabilny rodzaj akcentowania charakteru determinuje lenistwo i niechęć człowieka do pracy lub nauki. Ci ludzie mają wyraźne pragnienie rozrywki, bezczynności i bezczynności. Ich ideałem jest pozostawanie poza kontrolą z zewnątrz i pozostawienie ich własnym urządzeniom. Są towarzyscy, otwarci, pomocni. Dużo rozmawiają. Seks jest dla nich źródłem rozrywki, życie seksualne zaczyna się wcześnie, uczucie miłości często jest im obce. Skłonny do spożywania alkoholu i narkotyków.

Typ konformalny- typ konformistyczny charakteryzuje się zgodnością z otoczeniem, tacy ludzie starają się „myśleć jak wszyscy inni”. Nie tolerują drastycznych zmian, zerwania ze schematem życia czy pozbawienia normalnego otoczenia. Ich percepcja jest niezwykle sztywna i poważnie ograniczona oczekiwaniami. Osoby z tym typem akcentu są przyjazne, zdyscyplinowane i niekonfliktowe. Ich hobby i życie seksualne są zdeterminowane przez środowisko społeczne. Złe nawyki zależą od stosunku do nich w najbliższym kręgu społecznym, jakim się kierują przy kształtowaniu swoich wartości.

System Liczki rozwinął się dalej jako typologia postaci lub psychotypów. Są one opisane w książkach A.P. Egidesa, E.A. Niekrasowej i V.V. Ponomarenko. AP Egides opisał ludzi zdrowych i dorosłych, a w swojej klasyfikacji wyróżnił paranoję, padaczkę, histeroidę, hipertymię i schizoidę. Podkreślmy jeszcze raz, że te psychotypy nie mają nic wspólnego z chorobami takimi jak paranoja, epilepsja, histeria czy schizofrenia. Mówimy o terminach definiujących normalny „wzorzec osobowości”.

Rodzaje akcentów charakteru opisują nie tylko samą postać, ale także osobowość. Osobowość to pojęcie szersze niż charakter; obejmuje inteligencję, zdolności, światopogląd...

Podobnie jak w przypadku psychopatii, u jednej osoby można łączyć lub mieszać różne typy psychopatii, chociaż kombinacje te nie są dowolne.