Зголемете ги вашите академски перформанси и зголемете го вашето знаење. Училишен настап

Колку правилно и продуктивно ќе се совладува писменоста, читањето и пишувањето во првата година од школувањето, во иднина, Успехот на детето на училиште во голема мера зависи од тоа. Првоодделенци - повеќето од нив и понатаму остануваат предучилишна возраст, потребата за игра е приоритет во различни техники, но игрите добиваат карактер на намерно учење.

Како да ги подобрите перформансите на вашето дете на училиште

Нови програми на руски јазик за основно училиштесе фокусирани не само на акумулација на едноставни јазични формули и практични вештини, туку и на развој на набљудување, логично расудување, способност за изразување на мислите и емоциите (програма на Б. Елконин, учебници уредени од С.В. Иванова, Н.И. Городецкаја, Л. М. Зеленина). Така, детето ги учи граматичките структури во живата динамика на јазикот, а истовремено ја разбира неговата важност и практична неопходност.

Исто така модерни програминаставата за читање е фокусирана на развојот на креативното размислување, што всушност е непречена транзиција од предучилишен периодкон посистематски и посвесен процес на учење. За возрасен, читањето изгледа толку природно што понекогаш постои таква заблуда дека детето ќе научи сè на училиште. Сепак, детето што влегува во училиште се соочува не само со нов ритам на живот, туку и со нови односи во тимот. Неговиот живот е толку полн со нови впечатоци што новото знаење можеби нема да се апсорбира толку брзо колку што би сакале неговите родители.
Многу ослабени или лесно уморни деца за прв пат учебната годинаТие, исто така, стекнуваат „трага“ на негативен став кон училиштето, од која тешко ќе се ослободите во иднина. Затоа, подобро е да бидете целосно подготвени и да го подготвите вашето дете за основите на читањето пред училиште.
Само замислете дека во првата година детето треба да научи непречено да чита мали текстови, да може правилно да ја пренесе содржината на прочитаниот текст, да одговара на прашања поставени на текстот, а исто така да научи некои граматички правила. И ова не ги смета лекциите по математика, животна средина, физичко образование и цртање. Читањето е основа за успех по другите предмети, бидејќи мал ученик, за да започне да ја завршува задачата по истата математика, прво мора да ја прочита.

Прв приоритет– научете да читате правилно и свесно. Затоа, сè уште не можете без помош на родител. Ќе ви треба желба да му помогнете на вашето дете да го совлада читањето дома. Дајте му детски списанија со забавни, едноставни текстови, но и дајте му мали граматички проблеми.

1) На пример, напишете зборови од еден и два слога во две колони и побарајте од детето да покаже кои зборови се состојат од еден, а кои од два слога.

Сапун
Ден
Книга
Куќа
Четкано дрво
Табела

2) Најдете и прочитајте зборови, чии еден од слоговите се состои од една самогласка:

Пролет
Уши
Лустер
Копар
Почит

3) Најдете го следново меѓу многуте имиња (Иван, Софија, Артјом)(тука можете да ја покажете вашата имагинација и да ги напишете имињата на вашите соученици и да побарате да ги најдете само имињата на неговите пријатели (се разбира, ако ги знаете овие имиња).

Жења, Настја, Саша, Сериожа, Софија, Маша, Галија, Зина, Артем, Вика, Толја, Иван.

4) На детето ќе му биде доста забавна играта на трансформирање зборови со замена на букви (поканете го да замени една од буквите за да се појави нов збор):

Слон / стенкање; Мачка/кит; Лото/лето, Нога/дупка

На една од страниците на буквар од стар тип (каде се дадени неколку реченици одеднаш (исполнети со содржина), расказиили фрагменти од текстови) побарајте од детето, како резултат на читањето, да одреди која од приказните одговара на следните прашања(однапред дефинирајте ги).

5) На пример, приказна со четири реченици раскажува: „Децата отидоа во шумата. Со себе понеле куче по име Жучка. Сите се забавуваа многу. Но Жучка исчезна и сите почнаа да ја бараат“.

Овде можете да го прашате детето, откако ќе прочита неколку приказни/реченици на страницата на книгата ABC: „Најдете приказна која вели „каде отидоа децата?“ „Какво беше нивното расположение? и "кој е изгубен?"

Кога детето чита гласно, проверете дали читањето е точно: главните грешки се испуштање и замена на букви, слогови и зборови. Најдобар излезЌе има прекин и барање повторно да се прочита истиот збор. До крајот на прво одделение, совладете го читањето тивко.

Во граматичките задачи, би било соодветно да му се постават задачи на детето кои ќе работат на способноста на првоодделенецот да ги дели речениците на зборови, зборовите на слогови и слоговите на звуци. И по аналогија со парсирање на реченицата во нејзините компоненти, детето треба да може да составува зборови од слогови, а реченица од зборови. Најголемата тешкотија за 7-8 годишно дете е да ги дели зборовите на слогови. Често детето се обидува да одвои зборови од истиот слог. Ќе биде доволно да му објасните на детето дека обично има толку слогови во еден збор колку што има самогласки во него. На пример, во зборот "кревет"- два слога затоа што има две самогласки: ОИ А („кревет“).

Вообичаени грешки

Вообичаена грешкаПри читање од ученици од првите две одделенија, буквите во зборови се испуштаат и се заменуваат, што укажува на јасен недостаток фонемски слух. Овој досаден превид, кој понекогаш на родителите им се чини дека е само манифестација на невниманието на нивното дете, сепак може да се поправи - ова е постојана обука за време на домашно читањесо анализа на зборови и звучна анализа. Желбата да му помогнете на вашето дете може да се реализира преку најмалку 15 минути дневно читање.

Корисноизлегува дека го изговара секој звук на зборот: коска(секој звук може да се сними со чип/копче). Исечете околу 8-10 квадрати црвено и сини бои, каде црвено = самогласка, сина = согласка. И секој збор може да се постави на квадрати, според присуството на самогласки и согласки во него во нивната низа. Оние. во зборот коска звучна анализаќе биде вака (види дијаграм 1).

6) Нека детето именува дали секој глас е самогласка или согласка.

Ќе биде интересно и забавно за детето да анализира збор или реченица во форма на дијаграми за приколки. На пример: „Глувчето сака сирење“може да се прикаже вака (види дијаграм 2).

Во оваа шема, правоаголникот = зборот, цртичките = слоговите и круговите = гласовите. Тие.,

со еден збор "глувче"два слога = два реда и пет кругови означуваат 5 звуци во овој збор.

7) Горенаведениот метод на шематска анализа може да се користи за задачи „состави збор според дијаграмот“. На пример, според дијаграмот што можете да го нацртате различни зборови, како што се: градина, мир, лага. (види дијаграм 3).

Со совладување на вештините за пишување, децата во 1 одделение директно пристапуваат кон некои правописни правила: како на пр жи-шиИ грмушка, пишување голема буквана почетокот на речениците и сопствените имиња. Задолжително во основно училиштесе задачи за препишување од книга. Неговата придобивка лежи не само во развивањето на соодветно внимание, туку и во развивањето на способноста на детето да разложи реченица (која прво мора да се прочита) на зборови и слогови. Ако реченицата се состои од 2-3 збора, научете го вашето дете да ги запамети и да ги пишува без копирање. Речениците што се состојат од повеќе од 3 збора треба да се копираат во делови, но не дозволувајте тоа лоша навика, како правопис (!).

(Посетено 3 853 пат, 1 посета денес)

Тој едвај се снајде училишна наставна програма? Дали мислите дека вашето дете може многу подобро да учи, но не ги исполнува вашите очекувања? Подолу даваме неколку корисни совети за оние родители кои се наоѓаат во слична ситуација.

Верувајте ѝ на вашата родителска интуиција. Вие го познавате вашето дете подобро од кој било. Ако се сомневате дека вашето дете боледува од одредена болест, веднаш контактирајте го вашиот лекар. Некои родители не ги сфаќаат сериозно школските неуспеси на своето дете - мислат дека сите проблеми сами ќе исчезнат кога детето малку ќе порасне. Ова е многу опасна заблуда! Раната дијагноза и соодветен третман имаат клучназа голем број на болести.
Разговарајте со наставникот, прашајте го неговото мислење за способностите на вашето дете. Слушајте ги внимателно сите негови совети и препораки. Верувајте му на искуството на наставникот.
Дали вашето дете изгледа засрамено или збунето на часовите? Можеби му е искрено досадно на часовите, или, напротив, се однесува пркосно? Таквото несоодветно однесување обично е симптом на некоја болест. Во таква ситуација, на детето му треба соодветен третман. Треба да бидете внимателни ако вашето дете систематски паѓа на испити и тестови, ако постојано има проблеми со перформансите.
Прашајте го вашето дете како му оди на одредена тема. Еве примерок листапрашања: Читање. „Дали си добар читател? Дали сакаш да читаш? Се сеќаваш ли што читаше?“ Писмо. „Дали имате добар ракопис? Дали имате потешкотии кога треба да копирате текст од табла или од книга? Дали ги пишувате зборовите правилно? Дали ги следите правилата на граматиката и интерпункцијата? Дали се справувате со писмените задачи на исто ниво со вашите соученици или постојано сте меѓу оние што заостануваат? Математика. „Дали имате проблеми со извршување на основните работи аритметички операции(собирање, одземање, множење, делење)? Можете ли да собирате, одземате, множите и делите? двоцифрени? Дали ги разбирате правилата за собирање, одземање, множење и делење? Дали се случува одеднаш да ги заборавите сите аритметички правила? Дали некогаш ви се случило ова: почнавте да решавате проблем, а потоа заборавивте на тоа и не можете да се сетите што треба да направите следно? Јазични вештини. „Кога наставникот кажува нешто на час, дали ви е тешко да ги следите неговите објаснувања? Дали разбирате за што зборува наставникот? Дали се сеќавате на неговите објаснувања? Кога зборувате за нешто, дали можете да се концентрирате и да ги соберете мислите? Дали некогаш ви се случило ова: се обидувате да зборувате за нешто, одговорите на прашање на наставникот, но не можете да најдете вистинскиот збор? Дали некогаш сте се нашле во слични ситуации додека комуницирате со пријателите? Со возрасни?
Одговорите на овие прашања може да укажуваат на тоа дека вашето дете има попреченост во учењето. Сепак, треба да размислите за други аспекти на проблемот. Колку е вашето дете вредно, дали посветува доволно време на домашната работа? Дали детето покажува интерес за учење и дали е горд на своите достигнувања? Можеби му поставувате премногу строги барања на вашето дете, очекувајќи од него само одлични оценки, а тоа негативно влијае на неговите перформанси? Што се животни приоритетивашето дете, што му е најважно - односите со врсниците или семејството? Дали вашето дете некогаш доживеало тешка емоционален стрес? Дали тој имаше чувство на очај, безнадежност, беспомошност („Колку и да се трудам, сè уште не можам да го научам ова“)?
Сетете се на сопственото детство. Кога сте биле дете, веројатно сте ги имале истите проблеми на училиште: тешкотии во учењето се наследна болест. Ќе му помогнете на вашето дете да се справи со овој проблем ако го третирате со разбирање и сочувство. Прифатете го вашето дете онаков каков што е. Вашето семејство треба да негува позитивен став кон учењето и училиштето, а вашите деца ќе го следат вашиот пример.
Разговарајте со наставниците и другите претставници на училишната администрација. Директор на училиштето, наставник-консултант, училишен психолог, родители на пријатели на вашето дете - сите овие луѓе можат да ви ги обезбедат потребни информацииза вашето дете, дајте корисни совети.
Консултирајте се со вашиот педијатар за совет. Лекарот добро ги познава физиолошките карактеристики на вашето дете и има долгогодишно искуство во дијагностицирање на детски болести. Тој ќе ви помогне да ги формулирате прашањата што треба да ги упатите до наставниците на вашето дете.

Вашиот педијатар исто така ќе ви помогне да одредите дали вашето дете има такви физиолошки проблеми(на пример, болести на органите на видот или слухот). Понекогаш таквите болести можат значително да влијаат на академските перформанси на детето.
Доколку е потребно, педијатарот ќе ве упати вас и вашето дете на консултација со специјалисти. Вашето дете можеби ќе треба да биде официјално тестирано за состојбата. Постапката за испитување ја спроведуваат независни експерти (наставници и психолози). Ако детето не успее да се справи со училишната програма, тогаш со закон во повеќето држави училиштето се бара да спроведе официјален преглед на такво дете и, доколку е потребно, да му обезбеди дополнително образовни услуги.
Ако училиштето одбие да му ги обезбеди на вашето дете сите образовни услуги што му се потребни, контактирајте со вашиот педијатар - тој може да стане адвокат на вашето дете на суд.

Дополнително образование како опција за подобрување на училишните перформанси

Ако вашето дете има потешкотии во учењето поради здравствена состојба, ве молиме контактирајте со училишната администрација. Училиштето е обврзано да му обезбеди на вашето дете дополнителни образовни услуги бесплатно (ја споменавме официјалната процедура за сертификација погоре). Наставниците и директорите на училиштата понекогаш се двоумат да побараат совет од специјалисти. Ако сметате дека училиштето не ги обезбедува сите образовни услуги што му се потребни на вашето дете, бидете наметливи. федералниот законСАД од 1975 година обврзува општинските училиштаобезбедуваат дополнителни образовни услуги на лицата со ментална или физичка попреченост. Од секоја држава и од секоја училишна област се бара да развијат соодветен процес за обезбедување дополнителни образовни услуги (по формално оценување) на ученици на возраст меѓу 3 и 22 години кои имаат одредени медицински состојби. Доколку не постои таква постапка, училишната област нема да добие финансиска помошод државниот буџет. Овој закон ги опфаќа децата со најмногу широк опсегболести (намалена способност за учење, болести на органите на видот и слухот, церебрална парализа, трауматска повреда на мозокот, ментална ретардација, болести на мускулно-скелетниот систем (ограничена подвижност), ментална болест, комплицирајќи го процесот на учење). Законот обезбедува пет основни права на американските граѓани, имено:

право на примање бесплатно образованиево општинска образовна институција;
право на образование според индивидуален образовен план (ИОП). Се донесува индивидуален образовен план со одобрение на родителите по соодветна законска процедура;
правото на родителите да се запознаат со училишните записи што ги одразуваат академските перформанси на нивното дете;
правото на родителите да учествуваат во постапката за службен преглед на детето и да го изразат своето мислење за ова прашање;
правото на детето да се школува во такви образовна средина, што најмногу ќе одговара на неговите ментални и физички можности.

Официјална процедура за испитување
Кога се спроведува официјалната процедура за испитување, оценуваат психолозите когнитивните способностидете (тест за интелигенција), а наставниците - неговите перформанси во основните училишни дисциплини(стандардизиран тест за академски постигања). Во некои случаи, може да бидат потребни други тестови, како што се тестови кои ги испитуваат основните менталните функциилице (меморија, внимание, моторни вештини). Доколку е потребно, експертите ќе го анализираат тоа социјална срединакаде се наоѓа вашето дете (семејство, училиште).
Официјалниот преглед е сложена, долга процедура, чии многу аспекти често остануваат неразбирливи и за детето и за неговите родители. Ако ги користите услугите на независни експерти, вашите трошоци може значително да се зголемат. Прво, вашето дете мора да се прегледа во училиштето каде што учи. Ако училиштето не може да ја обезбеди потребната експертиза, побарајте услуги од приватни експерти (вашата училишна област мора да ви ги надомести сите трошоци). Тестирањето спроведено од специјалисти ќе донесе големи придобивки за вас и вашето дете: ќе добиете веродостојни информацииза природата на болеста на вашето дете.
Официјалната процедура за испитување вклучува луѓе од различни професии, па можеби ќе треба да ги користите услугите на менаџер за координација (педијатар, психолог, дефектолог). Координаторот ќе ви помогне да подготвите план за лекување на вашето дете и да ја анализирате неговата ефикасност, а дополнително ќе ја преземе организациската страна на постапката за испитување. Во таква ситуација, обично се потребни напори целиот тимспецијалисти.
На крајот од постапката за оценување, претставниците на училишната администрација ќе разговараат за резултатите од испитувањето и ќе развијат соодветен образовен план за вашето дете. Наставниците на детето, наставник-консултант, дефектолог, директор на училиштето, училишен психолог - сите овие луѓе ќе го кажат своето мислење. Понекогаш на детето му е дозволено да присуствува на таков состанок. Доколку е потребно, можете да побарате од вашиот педијатар да учествува во дискусијата и да ја поддржи вашата позиција. Ако имате пријател или роднина кој е добро упатен во индустриите на овој правен процес, замолете ги да дојдат и да ве поддржат вас и вашето дете. Побарајте од адвокатите да ви ја кажат одлуката на едноставен и на јасен јазик, без користење на посебни правни термини.
Вашето дете веројатно ќе побара од вас да му објасните што е неговиот проблем. Во никој случај не користете зборови со етикети со такви негативно обоени зборови како што се неучливи, ментално ретардирани или хиперактивни. Помогнете му на вашето дете објективно да ги процени неговите слабости и силни страни, негувајте го во него позитивен ставза себе и за оние околу тебе.
Ако детето е правилно дијагностицирано и му се даде соодветен курс на лекување, симптомите на болеста, по правило, значително се ублажуваат. Внимателно обмислен план за лекување вклучува курс на психолошка помош кој им помага на родителите и на детето да се ослободат од чувството на вина, да се концентрираат на секојдневието, итни проблеми. Детето почнува многу подобро да се справува со задачите кои претходно му останале недостапни, развива самодоверба и интерес за учење. Ќе му направите голема услуга на вашето дете ако го запознаете со вашите роднини, пријатели и познаници кои исто така страдале од потешкотии во учењето во детството, но последователно целосно се ослободиле од оваа болест и постигнале значителен успех во една или друга област.

Опции за подобрување на перформансите на вашето дете на училиште

Откако ќе ги разгледате резултатите од истражувањето, побарајте од училишната администрација да ви каже кои дополнителни образовни услуги специјални методиучењето може да му понуди на вашето дете во ова конкретен случај. Мора да имате јасно разбирање за стратегијата за учење на вашето дете.
Донесување одлука во корист на една или друга работа образовен план, земете ги предвид факторите како што се природата на болеста на вашето дете, материјални ресурсиучилишта и училишни области.

Часови по индивидуална програма.Вашето дете може да учи според индивидуална програма во специјално опремена просторија. Вакви индивидуални часови се изведуваат само во тие дисциплини наставна програма, кои се слаба точкадете. Детето останува во својот клас и ги учи сите други предмети на еднаква основа со своите врсници. За време на индивидуални часовинаставниците треба да презентираат само вистински, остварливи цели. Понекогаш на детето ќе му треба Дополнително времеда се справи со одредена задача. Доколку е потребно, детето може да работи со логопед или да помине курс на физикална терапија.

Индивидуален пристап. Во овој случај, заостанатиот ученик останува во својата класа и продолжува да учи заедно со своите врсници. Понекогаш детето има доволно добри резултати на тестовите, што значи дека, според федералниот закон, тој или таа не може да добие дополнителни образовни услуги. Сепак, таквото дете може да има одредени проблеми со академските перформанси. Во таква ситуација, наставникот треба да направи одредени прилагодувања на процесот на учење, на пример, да му даде на детето индивидуална домашна задача, да користи посебен пристапкога објаснувате нов материјал, менувајте ги темите на тестовите итн. Многу е важно да се обрне посебно внимание на силните страни на детето, неговите јаки страни, поттикнувајте ги неговите успеси и достигнувања на секој можен начин.

Обука со помош на посебен метод.Некои деца бараат посебни методи и техники на настава. Со овој пристап, недостатоците на детето, неговите слаби странисе неутрализираат, а нивното влијание врз образовен процесе сведена на минимум. На пример, ако детето, поради една или друга причина, не може да ги совлада техниките на пишување, наставникот му дозволува писмени задачикористење на компјутер. Ако детето е добро во усно, му е дозволено да настапува во уснодури и завршни тестови.

Домашно школување.Овој метод има цела линијапредности: вие самите создавате удобни, поволни услови за учење за вашето дете, му поставувате само реални, остварливи цели и, доколку е потребно, можете да му пружите каква било помош. Прилагодете ја вашата дневна рутина за да може вашето дете да ви се обрати за помош за време на училишните часови. Кога детето учи домашна задача, во куќата треба да владее тишина. Учењето треба да биде главната работа за детето - можеби ќе треба да се откаже од некоја забава заради учење. Треба да го забележите секој, дури и најнезначаен успех на вашето дете: задолжително пофалете го ако постигнал успех во една или друга област (на пример, во неговото хоби).
Во таква ситуација, многу е корисно да ангажирате учител за вашето дете. Ако вашето дете учи со наставник, нема да има конфликти во вашето семејство во врска со домашните задачи. И уште еден совет: реално проценете ги можностите на вашето дете - академското оптоварување треба да биде изводливо, а детето треба не само да учи, туку и да игра, да се забавува и да комуницира со врсниците.

Терапевтски третман.Ако вашето дете доживува депресија, треба да посетите професионалец за ментално здравје. Понекогаш психологот препорачува сите членови на семејството да поминат соодветен курс на психотерапевтски третман. Ваквиот третман многу ќе му користи на вашето семејство: подобро ќе се разберете, вашите деца ќе престанат да се караат и ќе се воспостават вистински пријателски односи меѓу нив.
Ако вашето дете има проблеми со концентрацијата (симптомите на оваа болест се немир, импулсивност, отсутност), ќе му помогнат со соодветни лекови. Текот на третманот вклучува и психотерапевтски сесии. Понекогаш детето кое страда од потешкотии во учењето има и други истовремени болести (централно нервен систем, органи на видот или слухот).

Алтернативни третмани.Постојат многу алтернативни методи за лекување на пречки во учењето (методот „шаблон“, вежби за очи според посебна техника, специјални диети, употреба на мегавитамини и додатоци во исхраната).
Американската академија за педијатрија ги смета овие алтернативни методинеефикасни и не препорачува нивна употреба. Запомнете: само на дете може да му се препише курс на лекување овластен специјалист- педијатар, психолог, психијатар.

Следете го напредокот во болеста со „ниски перформанси“.

Треба редовно да ја следите динамиката на болеста: детето расте, се развива, а манифестациите на болеста исто така може да се променат. Понекогаш симптомите на потешкотии во учењето се појавуваат кај детето само кога екстремни ситуации(на пример, голем проток на информации паѓа врз детето). Во некои случаи, симптомите на болеста исчезнуваат со возраста. Честопати, психата на детето гради уникатни одбранбени механизми кои му помагаат да се прилагоди на неговата болест. Таквите деца имаат одлична интуиција, добро го познаваат својот внатрешен свет, нивните можности, нивните силни и слаби страни.
Меѓутоа, исто така, се случува симптомите на попреченост во учењето да станат позабележителни со возраста и не само да го комплицираат процесот на учење, туку и да имаат значително влијание врз социјалната адаптација на детето, неговото однесување и односите со луѓето околу него. Ако на вашето дете му е дијагностицирана попреченост во учењето, тој или таа ќе треба да се оценува во редовни интервали. Лекарот ја следи динамиката на развојот на болеста, ја проверува ефективноста на пропишаниот курс на лекување и им дава препораки на родителите и наставниците.
Редовно се среќавајте со наставникот, разговарајте со него за сите успеси и неуспеси на вашето дете. Ова ќе им покаже на наставниците дека сте посветени на вашето дете да го дадете најдоброто од себе. неопходна помош. Доколку сметате дека управата на училиштето не ги исполнува своите обврски кон детето, директно и цврсто кажете го ова. Осигурајте се дека вашето дете ги добива сите потребни образовни услуги во согласност со федералниот закон. Понекогаш, по соодветен курс на лекување, симптомите на попреченост во учењето може малку да омекнат, но тоа не значи дека болеста целосно исчезнала. Така, училиштето е должно да му обезбеди на детето можност да ги добива образовните услуги што му се потребни. Многу деца со потешкотии во учењето успешно дипломираат средно школо, што само по себе е веќе значајно достигнување: сега можат сами да ја изберат професијата што во најголема мераодговара на нивните интереси и склоности.
Кај нас ги има многу јавните организациикој може вам и на вашето дете да ја обезбеди потребната психолошка помош. Контактирајте со директорот на училиштето или други претставници училишната администрација- тие ќе ви ги дадат сите потребни информации за таквите организации.

На што да се обрне внимание

Еве неколку клучни точки на кои родителите треба да обрнат внимание.

Оваа болест има многу различни симптоми и секој од нив може да се манифестира кај детето во помала или поголема мера.
Ако детето страда од потешкотии во учењето, тоа влијае не само на неговите академски перформанси, туку и на неговите физичка кондиција. Меѓу другото, детето доживува тешкотии социјална адаптација, нема добри односи со луѓето околу него. Несоодветно однесувањеемоционални пореметувања, ниска самодоверба, психолошки стрес- ова се типичните придружници на оваа болест.
Ако детето добие соодветен третман, симптомите на попреченост во учењето може да исчезнат со текот на времето. Меѓутоа, кога детето ќе падне во стресна ситуација, можеби повторно ќе се почувствуваат. Понекогаш симптомите на попреченост во учењето опстојуваат кај детето цел живот.
Децата со потешкотии во учењето често не наоѓаат разбирање од другите. На родителите и на наставниците им се чини дека детето не покажува доволно трудољубивост, е мрзливо и ги избегнува своите должности. Наставниците можат да навредуваат, понижуваат и жестоко казнуваат такво дете без причина. И самите деца, и нивните родители и наставниците често не сфаќаат која е суштината на оваа необична болест. Педијатар или детски психологмора да им објасни на родителите на детето и неговите учители која е вистинската причина за сите негови проблеми. Треба да се нагласи дека ниту детето ниту неговите родители не можат да бидат одговорни за овие проблеми, бидејќи тие се симптоми на болеста.
Болеста на детето влијае на односите во семејството, а меѓусемејните односи, пак, влијаат на текот на болеста. Ако детето не може да се справи со училишната програма, постојано се наоѓа меѓу заостанатите, доживува разочарување, лутина, болка во срцето, се чувствува виновен. И родителите на детето ги доживуваат истите чувства. Така, состојба на умотродителите, нивното емоционално расположение најдиректно влијае на состојбата на умот на детето. Ако семејството негува позитивен став кон училиштето, кон учењето, кон луѓето околу него, тогаш детето најверојатно ќе го развие токму истиот позитивен емоционален став.
Размислете за вистинските причини за академскиот неуспех на вашето дете: болеста не е секогаш единствената главна причинанеговите училишни неуспеси. Можеби вашето дете има проблеми со своите врсници? Што е внатрешното психолошка климаво твоето семејство? Дали е пријателски за деца? Емоционална состојбаОднесувањето на детето директно влијае на неговите академски перформанси, па доколку е потребно, треба да побарате помош од психолог.
На децата кои страдаат од потешкотии во учењето им се гарантира помош и поддршка од државата: училиштето е должно да им обезбеди дополнителни образовни услуги бесплатно. На болно дете му е потребна помош од цел тим од високо квалификувани специјалисти.
Вашето дете треба да има можност да се наметне и да се изрази во една или друга област. Поттикнете ги сите негови интереси и хоби на секој можен начин. Ако вашето дете е успешно во своето хоби, задолжително пофалете го.
Доколку забележите какви било симптоми на болеста кај вашето дете, веднаш контактирајте го вашиот лекар. Раната дијагноза и навременото лекување се клучни во таква ситуација. Треба да се има на ум дека на детето му треба систематски третман - понекогаш текот на лекувањето трае неколку години. Многу е важно да одржите позитивен емоционален став кај вашето дете: тој мора да биде сигурен дека секогаш сте подготвени да му помогнете. Уверете го вашето дете дека заедно ќе се справите со сите проблеми што ќе се појават.

Иванова Елена Георгиевна,
наставник основните часови GBOU училиште бр.94
Областа Виборг во Санкт Петербург

Цели: Преземање сеопфатни мерки насочени кон зголемување на академските перформанси и квалитетот на знаењето на студентите.
Цели: 1. Проучување на карактеристиките на учениците со ниски резултати, причините за нивното образовно заостанување и слаба мотивација 2. Создавање услови за успешно учење од страна на учениците наставни програми. 3. Избор педагошки технологиида се организира образовниот процес и да се зголеми мотивацијата кај учениците со ниски резултати 4. Спроведување на обука на повеќе нивоа 5. Формирање одговорен однос на учениците кон образовните активности

Причини за неуспех:

Недостаток на мотивација
Социјални причини
Наследност
Болести што доведуваат до исклучување од образовниот процес
Одвлекување на вниманието
Лични проблеми
Конфликти на училиште и дома
Неможност да ја организирате вашата работа
Други

Класификација на ниски постигања.
Оние кои имаат:

слаб ментален капацитет
слаби вештини за учење;
низок орален и пишување;
не знае да чита текст
не поседува технологија усно броење
ниско нивомеморија; не се развиени вештини за извршна работа
свесната трудољубивост не е формирана
формулиран однос кон тешка задача
ниска мотивација за учење

Сите причини за слабите резултати на училиште се сведуваат на тоа што детето нема развиено мотивација за учењеи ефективни вештини за учење. Треба да им помогнеме на учениците да научат ефективни вештини за учење и да развијат мотивација за да можат да извршуваат посложени задачи. образовни задачисамо со мала постојана помош. Помошта за децата треба да биде ефикасна, компетентна и треба да оди во три насоки:

Организација на секојдневната рутина
Правење домашна задача
Да ги научиме децата да бидат независни

Програма за активност на наставникот
1. Спроведете дијагностика на почетокот на годината со цел да го идентификувате нивото на обука на ученикот за внесување K/R, DKR (мета-предмет вештини).
2. Спроведување контролни тестови на знаењето на учениците во главните делови едукативен материјалда се утврди вистинското ниво на знаење на децата и да се идентификуваат празнините во знаењето на учениците кои бараат брзо отстранување. 3. Составете листа на ученици со слаби резултати по предмети по одделенски раководители.
4. Направете интервју со наставниците за да ги дознаете причините за нивното заостанување.
5. Средби со индивидуални родители и разговори со самите ученици
6. Подгответе: план за работа со ученици со ниски постигања за тековната академска година, распоред за индивидуална работа со ученици со ниски постигања, извештај на наставникот за работа со ученици со ниски постигања врз основа на резултатите од кварталот и годината.
7. Учество во дискусија за прашања за работа со слаби ученици и размена на искуства со колеги (на наставнички совет, Мали наставнички совети, ШМО)
8. Водете задолжителна тематска евиденција за знаењата на учениците со ниски резултати во паралелката.
9. Рефлектирај индивидуална работасо слаб ученикво посебни тетратки за оваа тема.
10. Спроведување на мониторинг, DKR, VPR. (4 паралелки).

Мерки за подобрување на квалитетот на образованието на учениците
1. Вклучете го она што е изводливо индивидуални задачиученик со ниски резултати
2. Користете во часови различни видовианкета за објективност на резултатот. 3. Подгответе и користете придружни дијаграми во лекциите.
4. Прашајте редовно и систематски, давајќи оценки навремено.
5. Коментирајте ја оценката на ученикот, забележувајќи ги недостатоците.
6. Елиминирајте ги недостатоците во знаењето идентификувани за време на тестовите, а потоа спроведете повторен тест на знаење.
7. Известете го класниот раководител или директно родителите на ученикот за слабите резултати.
8. Спроведување индивидуални и групни консултации и часови со ученици на кои им е потребна помош.

Видови помош на ученик кој се бори во училницата:
. Во процесот на следење на подготвеноста на учениците: создавање атмосфера на посебна пријателство за време на анкетата; намалување на темпото на испрашување, овозможувајќи подолга подготовка во одборот; предлог до студентите груб планодговор; дозвола за користење визуелни помагала, помагајќи да се изрази суштината на феноменот; стимулација со оценување, охрабрување, пофалба.
. При презентирање на нов материјал: почест контакт со ученици со слаби резултати со прашања кои го одредуваат степенот на нивното разбирање на образовниот материјал; нивно вклучување како помошници во подготовката на инструменти и експерименти; вклучување во давање предлози кога учење базирано на проблемдо заклучоци и генерализации или објаснување на суштината на проблемот.
. За време на самостојна работана часот: разложување на лекциите во дози, фази, истакнување на голем број едноставни во сложени задачи; врска до слична задача завршена претходно; потсетување на методот и начинот на завршување на задачата; индикација за потребата да се ажурира одредено правило; повикување на правилата и својствата кои се неопходни за решавање на проблеми и вежби; поучување за рационални начини за завршување на задачите, барања за нивно извршување; стимулирање самостојни акции на ученици со ниски постигања; повнимателна контрола над нивните активности.
. При организирање на самостојна работа: избирање на најдобрите постигнувачи за група рационален системвежби, а не механичко зголемување на нивниот број; повеќе детално објаснувањениза на извршување на задачата; предупредувања за можни потешкотии, употреба на консултативни картички, картички со водечки акционен план.

Работете на подобрување на квалитетот на знаењето на студентите:
. Внатрешен и надворешен мониторинг.
. Изготвување акциона програма.
. Исполнување на поставените цели и задачи за подобрување на квалитетот на знаењето на учениците. Имплементација на план за работа со предметни наставници со слаби резултати
. Индивидуален пристап кон учениците.
. Вклучете вежби за развој на меморија и внимание.
. Вклучување во академска работасите ученици. . Научете како правилно да го организирате вашето време.
. Обрнете внимание на здрав начин на живот.
. Размислете за количината на домашна задача.
. Метод на тимска обука. Исто така, за време на групната работа, работата на ученикот се оценува со два вида оценување: самооценување и групно оценување.
. Дизајн и истражувачки активности.
. За да ја обучите волјата на детето, треба да го присилите да ја заврши работата што ја започнал, без да ја одложите „подоцна“ при првите грешки. Имплементација на план за работа со предметни наставници со слаби резултати
. Создавање ситуација на успех.
. Формирање на вештини за читање.
. Лишете го вашето дете од времето на мирување.
. Вон училишни активности. Вклучување во области каде ученикот може да се изрази.
. Групна работа.
. Антиципативно учење
. Рефлексија. Самоконтрола, самопочит.
. Психолошка микроклима, секој „има место во класот“.
. Контрола од страна на администрацијата - редовна пресечна работа по паралелки (извршена од заменик директор за образование и управување со ресурси)

Успехот на вашето дете паѓа од година во година или добива само просечни оценки, иако, според вас, може да се квалификува. највисока оценка? Знаејќи ги неговите способности, уверени сте дека може да биде поуспешен на училиште. И те излудува, затоа што разбираш колку е важно да учиш добро сега, за подоцна да можеш да одиш на факултет или едноставно достоинствено да завршиш училиште. Се грижите, негодувате и му прекорувате за мрзеливост, немотивираност и неодговорност. Едноставно не разбирате зошто вашето дете е толку незаинтересирано за учење и смислувате различни начини дополнителна мотивација. Но, често ситуацијата не се подобрува, туку само се влошува.

Нам родителите ни е тешко да не се грижиме за академскиот успех на нашите деца бидејќи знаеме колку е важен за нивната иднина. Од наша гледна точка, фактот дека детето ги цени пријателите или електронските уреди повеќе од учењето е едноставно апсурдно. Вистината е дека повеќето деца се, всушност, мотивирани, иако не од она од што мислиме дека треба да бидат мотивирани. Обидете се да гледате на тоа вака: кога станува збор за нешто возбудливо како видео игри, музика, социјални мрежи и избор на кул фармерки, детето е многу мотивирано и целосно отсуствосекоја мрзеливост. Овде има едно предупредување: ако извршите притисок врз вашето дете да го мотивира, ситуацијата, по правило, само се влошува.

Разберете дека самите деца мора да ја разберат вредноста на работата. Размислете за тоа од своја перспектива животно искуство. Совршено знаете дека треба да се храните правилно, но не секогаш се држите до тоа. здравата исхрана! Вашето дете мора да ја разбере важноста на академскиот успех. Се разбира, постојат и објективни фактори кои можат да го попречат добивањето добри оценки (на пример, ментални или физички пречки, пречки во учењето или нарушувања во однесувањето, семејни проблемии злоупотреба на некои штетни материи). Тие исто така треба да се земат предвид.

Има луѓе во кои се концентрирани сите компоненти на успехот - мотивација, релевантни вештини, способност за постигнување резултати и извлекување максимална корист. Но, за повеќето од нас, патот до мотивацијата и успехот е многу покривичен и потрнлив. Ако размислите добро, не секое дете им се обраќа на наставниците за помош, не ги прави домашните задачи на време, го повторува материјалот обработен секоја вечер и не остава настрана сè што го одвлекува вниманието од учењето. Бидејќи децата кои имаат поразвиен преден дел од мозокот го прават тоа и затоа имаат таканаречени добри извршни функции, тие играат значајна улога во училишните постигања.

Извршните функции на мозокот помагаат да се регулираат емоциите, да се промовира концентрацијата, упорноста и флексибилноста. Кај многу деца, овие функции се развиваат подоцна - само во адолесценција. И, се разбира, на родителите им е многу тешко да видат дека нивното дете заостанува академски долго време. Можеби е тешко да се поверува, но овие деца не се мрзливи, неодговорни или немаат мотивација. Ако не се согласувате или верувате во ова, тогаш, разбирливо, ќе станете иритирани, вознемирени и лути како одговор на навидум мрзеливоста на детето, што, пак, ќе придонесе за неговиот отпор и борба со вас. Следниве се совети кои ќе ви помогнат да избегнете таква негативност.

Одржувајте отворен, почитуван и позитивен однос со вашето дете.Секогаш останете на страната на детето, не заземајте позиција од спротивната страна на барикадата. Ова ќе го задржи вашиот авторитет и влијание, што е најважната алатка за родителство. Казнувањето, морализирањето, заканите и манипулациите нема да доведат до никаде и ќе ја уништат вашата врска и мотивацијата на вашето дете. Се разбира, вашата фрустрација, вознемиреност и страв се нормални и разбирливи. Но, реагирајте на однесувањето на децата На сличен начинапсолутно неефикасни. Запомнете: вашето дете не се однесува на овој начин за да ви го загорчи животот или затоа што е мрзлив за ништо. Следниот пат кога ќе почувствувате дека се лутите, обидете се да си кажете: „Моето дете сè уште не се справило со тоа“. Запомнете: вашата работа е да му помогнете да научи да биде одговорен. Ако сте негативни и претворете го во морален проблем, вашето дете ќе биде дрско кон вас без да се обидува да размисли за суштината на проблемот.

Внесете го правилото „кога“.Една од животните лекции е дека добиваме задоволство кога работата е завршена. Ако вежбате да постигнувате голови, на крајот постигнувате повеќе поени и тимот победува. Тие плаќаат и за работата откако ќе биде завршена. Затоа почнете да зборувате на следниот начин: „Кога ќе ги завршите часовите, можете да одите кај Дима“. Или: „Кога ќе ја завршите домашната задача, можеме заедно да го гледаме филмот што сакавте да го гледате“. Направете го ова правило и држете се до него. Ако вашето дете сè уште не може самостојно да планира и да иницира, држете се до ова правило. Со ова, ќе му помогнете да научи да прави нешто што неговиот мозок сè уште не може да го обезбеди - научете го да го структурира своето време.

Вклучете се во процесот на учење.Ако вашето дете не оди добро на училиште и неговите оценки паѓаат, мора да се вклучите во процесот на учење. Треба да се вклучите проактивно и да му помогнете да создаде оптимална структура на активности што самото дете сè уште не може да ги создаде. Оваа структура вклучува внимателен распоред со време распределено за активности и време за одмор. Ќе мора да се погрижите да се следи. На пример, исклучете го компјутерот и кажете: „Нема видео игри или ТВ додека не се заврши домашната задача“. Исто така, ќе треба да размислите и да одлучите колку време детето треба да посвети на учењето. За тоа време, не дозволувајте употреба на електронски уреди (телефон, таблет и сл.), бидејќи ништо не треба да го одвлекува вниманието на детето. Можете да влезете следното правило: Дури и ако детето ги завршило сите домашни задачи и не истечело училишното време, треба да продолжи да учи. Нека повторува, чита или проверува дали има грешки. Воведете правило за еден и пол час тишина, без електронски уреди, само учење. Некои деца учат подобро слушајќи музика, но секое друго Електронски Уредитреба да се исклучи. Овие правила не треба да изгледаат како казна, туку имаат за цел да му помогнат на детето да развие ефективна работна рутина и да се фокусира на училишните предмети.

Прашајте го наставникот.Ако оценките и работните резултати на вашето дете не се на ниво, можете да работите со неговите наставници за да развиете план за спасување на ситуацијата. На пример, наставникот може да провери дали детето земало се што му треба од училиште, а вие можете да проверите дали добро ја спакувало училишната торба. Веднаш штом ќе видите дека детето почнало подобро да управува и да управува со своето време, направете ја домашната задача, повторете го материјалот пред тестови, ова ќе биде сигнал дека е време малку да се повлечете.

Одредете место за учење.Можеби ќе треба да седите до вашето дете додека тој или таа ги прави домашните задачи, или барем да бидете во близина вистински моментпомогни му. Можеби на вашето дете ќе му треба мирно место за учење, далеку од бучните браќа и сестри. Или можеби, напротив, детето подобро ќе учи во заедничка просторија со сите членови на семејството. Помогнете му да го тестира ова во пракса. Но, штом ќе одредите која локација е најдобра, оставете го вашето дете да биде таму. Нема потреба да правите домашна задача наместо вашето дете. Вашата помош може да се состои од проверка на завршената задача и да го прашате детето како го научило овој или оној материјал.

Поделете големи задачи на мали делови.Заедно со вашето дете, размислете и одлучете: можеби е подобро ако ги поделите задачите на мали делови и тој ги прави секој ден. Можете да користите голем ѕиден календар или бела табла за снимање на секојдневните задачи. Можете исто така да побарате помош од наставник или да ангажирате учител.

Бидете љубезни, но истрајни.Потрудете се да бидете љубезен, корисен, доследен родител и цврсто да се спротивставите на искушението да казнувате, претерано да се вклучите и контролирате. По секоја негативна интеракција со вашето дете, обидете се да создадете десет позитивни. Обидете се да се фокусирате на поддршка и охрабрување на вашето дете наместо да се грижите и досаѓате. Кога ќе почнете да размислувате и да мислите дека академскиот успех на вашето дете е одраз на вас или на квалитетот на вашето воспитување и дека вие и само вие сте одговорни за неговиот исход, тогаш завршувате на местото на детето, а не на вашиот родител. место. И ова е штетно и неефикасно.

Недостаток на мотивација или анксиозност?Понекогаш недостатокот на мотивација (или она што изгледа како неодговорност) всушност може да биде вознемиреност или срам на детето поради неуспехот во предметите или незавршувањето домашна работа. Повеќето луѓе се грижат да ги завршат работите и ги избегнуваат како чума. Понекогаш децата едноставно не можат да го објаснат ова бидејќи не се секогаш свесни за своите грижи, нервози, стравови и грижи. Еве еден типичен случај. Да речеме дека детето ви кажало дека немало никакви задачи денес. домашна работа, иако тоа не е точно. Лажењето ве прави вознемирени. И ако реагирате со викање и критикување, вашето дете е водено анксиозност, дополнително се дистанцира и од вас и од домашната задача. Мала количина на анксиозност може да ја мотивира личноста, но преголемата анксиозност ја блокира способноста на детето да размислува, како и делот од мозокот кој е одговорен за мотивацијата. Чувајте ги вашите емоции под контрола, запомнете дека анксиозноста (стравот) на детето не е мрзеливост. Вашата цел како родител е да ги контролирате вашите емоции и соодветно да одговорите на грижите на вашето дете.

Понекогаш чувствата на срам, инфериорност или вознемиреност што ги доживува вашето дете може да бидат погрешно протолкувани од вас и да ги погрешите со лош однос кон училиштето, недостаток на мотивација и неодговорност. Игнорирање на таквите емоционални реакциидетето може да доведе до негов отпор, повлекување, одбивање или демонстративна непослушност. Запомнете дека она што се случува сега може да изгледа многу поинаку кога вашето дете ќе порасне. Во меѓувреме, во позитивна формапомогнете му оптимално да го структурира процесот на учење. И, разбирајќи ја целата слика за тоа што се случува, смирете се.

Научете го вашето дете да најде рамнотежа на интереси.Не заборавајте да ја имате на ум големата слика. Наместо да се лутите поради оценките на вашето дете, помогнете му да најде животен баланс помеѓу пријателствата, училишната работа, волонтерската работа и семејните активности. Учествувајте во училишните активности на вашето дете и покажете интерес за училишни проекти.

Не проектирај ја иднината.Кога ќе видиме дека нашето дете не е заинтересирано за ништо во животот, лесно е да почнеме да го проектираме ова однесување во иднината. Ако нема други интереси освен видео игри и пријатели, мислиме дека никогаш нема да биде успешен, па дури и да може да функционира самостојно во општеството. Ова ја зголемува нашата анксиозност и страв. Но, вистината е дека не можеме да ја предвидиме иднината. Ако се фокусирате на негативното, тоа само ќе ја зголеми тензијата помеѓу вас и вашето дете. Подобро, фокусирајте се на неговите позитивни особини и помогнете му на вашето дете да ги развие. Дали е друштвен, секогаш желен да помогне или сака животни? Фокусирајте се на оние квалитети кои го прават развиен, успешна личност, и не само на училишни оценки. Помогнете му на вашето дете да се развие социјално, креативно, емоционално.

Кога детето заостанува во училиште, родителите се грижат толку многу што често доведува до постојани кавги, но перформансите сè уште не се подобруваат. Ако вие како родител се смирите и разберете дека причината за слабите академски перформанси не е само лошо однесувањеда учите и немате мотивација, а исто така и дека не можете да го присилите вашето дете да биде мотивирано, ќе почнете подобро да се однесувате кон него и да му помагате на вашето дете кога му треба помош. Запомнете: вашата цел е да ја запрете негативната реакција и да го решите проблемот.

Зарем дневникот на вашиот син или ќерка не покажува високи оценки? Зошто на вашето дете не му оди онака како што вие би сакале? Откријте што не е во ред и помогнете да се поправи ситуацијата!

14:44 23.01.2013

Има некои деца кои никој никогаш не ги принудува да учат. Самите вредни ученици вредно седат низ своите вечери со учебници - за да одговорат на највисоката оценка и да бидат најдобри. Сите мајки и татковци сонуваат за такви синови и ќерки. За жал, според статистичките податоци, нема едвај три такви за целиот тек. вредни ученици. Покрај тоа, психолозите уверуваат дека прекумерната трудољубивост не е секогаш добра: перфекционизмот, кој се манифестира вака во детството, ќе биде многу досадно во иднина. Затоа, ако вашето момче не сака да учи премногу, не брзајте да се вознемирувате и да го обвинувате за неговата недостаток на трудољубивост. Родителите (а не наставниците и пријателите) можат да всадат љубов кон знаењето и да најдат поттик за нивниот син или ќерка подобро да учи.

Идеално, се разбира, треба систематски да го следите напредокот на вашето дете. Но, понекогаш околностите се развиваат на таков начин што едноставно не можете да ја сфатите неизмерноста: или има итен случај на работа, тогаш има проблеми со здравјето на вашите родители или има криза во односите со вашиот сопруг. Гледате наназад - веќе е април, нема ништо до крајот на учебната година, а во дневникот на вашето сакано дете има токму оценки што најмалку би сакале да ги видите таму. Да бидеме искрени: ако сите предмети работат, тогаш, најверојатно, тешко дека ќе биде можно значително да се сменат оценките на извештајната картичка. Најдоброто нешто што можете да направите е да разговарате со вашето дете како возрасен, без непотребни емоции, поставувајќи го за сериозна работа во иднина. Прашајте: зошто мислите дека вашите студии се влошија оваа учебна година? Како можам да ви помогнам со следната година? Дефинитивно треба да го завршите разговорот на позитивна нота, за вашето дете да види дека верувате во неговите сили и способности. И токму сега, по разговорот, вреди да започнете дополнително да учите, да размислите за програма за лето и да ангажирате учител. Резултатите ќе дојдат подоцна, најверојатно не овој квартал.

Па, кога има „дупчење“ во само еден или два ставки, има за што да се борите! Покрај тоа, ако самото дете е желно да ја поправи ситуацијата.

Зошто е лош ученик?

Пред да одржите дебрифинг, анализирајте ги причините за неуспехот. Понекогаш тие се многу далеку од училишниот процес.

Здравје.Дали вашето бебе чита држејќи ја книгата премногу блиску до неговите очи? Закажете состанок со офталмолог! Можеби причината што се „отсели“ на училиште беше токму слаб вид. Побарајте од наставникот да го премести на првото биро. Доколку е блед, слабо се храни и брзо се заморува, потребно е да се дознаат причините за оваа состојба, да се консултира педијатар и да се тестира. Понекогаш е доволно да поминете курс на третман за хелминти за да го подобрите вашето здравје и да ги подобрите оценките на училиште.

Семејна ситуација. Сите добро знаеме дека конфликтите дома имаат негативно влијание врз децата. Детето е загрижено за кавгите меѓу мама и тато, а тоа го одвлекува од учењето. Ако вие и вашиот сопруг имате тешка врска, обидете се да спречите вашето дете да биде присутно за време на вашите емотивни пресметки, а уште помалку да учествува во нив.

Односите со соучениците. Колку често вашето дете ви кажува како се одвиваат неговите односи со врсниците? Можеби вашиот син е малтретиран од соучениците за време на одмор и затоа не може да се концентрира на часовите? Или воопшто нема пријатели, а тоа го вознемирува? Разговарајте со вашиот син или ќерка, дознајте каква е нивната микроклима училишен тим. На средба со одделенски раководителзаинтересирајте се не само за оценките, туку и за однесувањето на вашето дете и неговите односи со децата во класот.

Преоптоварен распоред. Понекогаш, сакајќи да го воспитаат своето сакано дете да биде чудо од дете, возрасните го оптоваруваат со толку многу дополнителни активности што детето едноставно нема сила ревносно да направи повеќе. училишни задачи. Ако вашиот син (ќерка) нема време за игри и одмор, вреди да се откаже, барем на кратко, од дополнителниот товар.

Обична мрзеливост. Ова е веројатно најчеста причина поради која лошите оценки се појавуваат во дневникот. Се чини дека ништо не ве спречува да ја завршите домашната задача, но навистина сакате да гледате телевизија, да играте компјутерски игри или едноставно да лежите на креветот! Важно е каков пример му даваат родителите на детето. Ако вие и вашиот сопруг сте сите слободно времепоминете пред телевизор, тогаш, нормално, детето ги копира вашите навики! Можеби треба малку да се промениш? На пример, дали сите заедно треба да ја поминеме неделата на отворено или да одиме во музеј?

За жал, често само радикални мерки можат да помогнат во таква ситуација. Забрана за ТВ и компјутери работните денови- многу ефикасна алатка (првенствено за студенти помладо училиште). Нека вашиот син или ќерка прво се навредуваат, но постепено тој (таа) ќе се навикне на фактот дека електронската забава е само за време на викендите. Или строго дозирана на време: не повеќе од половина час на ден.

Курс за подобрување!

Како да натерате детето да сака да учи? Можете долго да зборувате за тоа какви височини ќе достигне вредниот ученик во иднина, какви перспективи ќе се отворат за него. Малку е веројатно дека таквите говори ќе имаат непосреден ефект: на крајот на краиштата, сето ова ќе се случи некогаш, а не сега. Сепак, треба да разговараме за ова. И тоа не апстрактно, туку носење конкретни примери. Ако студираш, ќе се запишеш на факултет, ќе добиеш специјалност, ќе можеш да купиш стан, кола, да им обезбедиш на децата, да им помагаш на родителите. Овој едноставен логичен синџир треба да биде фиксиран во умот на детето, дури и ако сега детето не се врзува за вашите зборови доволна вредност. И за да може тој да ја види непосредната корист од неговата трудољубивост, вреди да се излезе со добар поттик. Ветете му на вашиот ученик некаква награда за добри оценкиво извештајот, фокусирајќи се на неговата возраст и интереси.

На пример, патување до морето, купување на нов мобилен телефон, некои предности за возрасни - дополнителен џепарлак, способност да го планирате вашиот слободен ден итн. Разговарајте заедно што би сакал. Таквата мотивација ќе го принуди да се посвети на студиите - на крајот на краиштата, го чека заслужена награда! Само запомнете дека дефинитивно мора да го одржите зборот, инаку детето ќе се чувствува измамено и никогаш повеќе нема да верува во вашите ветувања! Задолжително посетете го училиштето и разговарајте со наставникот. Така полесно ќе ги разберете причините за ниските перформанси, а воедно ќе се запознаете со барањата за нивото на знаење. Понекогаш наставникот добива лажен впечаток дека родителите воопшто не го следат учењето на нивниот син или ќерка. Покажете дека тоа не е така. Дознајте од наставникот како вие како мајка можете да му помогнете на вашето дете. За да се поправи лошата оценка, често е доволно да се подготви есеј или извештај. Ако ви претстои тест, треба да ја оставите целата работа настрана и да посветите неколку дена на учење.

Не заборавајте дека сите деца се различни: на едното му треба половина час да се подготви за часовите, додека на другото три часа разгледува учебници. Но, честопати причината за толку долго седење на домашните задачи е едноставна неорганизираност. Само што почнав да решавам математичка задача - зјапав во сликите во учебникот, само што почнав да учам песна - се занесував со издувнување на моето пенкало... Во овој случај, ќе мора да го следите завршувањето на часовите некое време . Земете стол и седнете на бирото на вашиот студент: гледајте како тој учи и во вистински момент повикајте го да нарача.

Одработете ја неговата дневна рутина со вашето дете. Јасно нека знае кои часови се наменети за играње, а кои за учење. Можете убаво да дизајнирате парче хартија со режимот и да го закачите на видно место - нека го проверува цело време. Искористете го моментот на играта за да го заинтересирате вашето дете за резултатите од неговите студии. На пример, закачете постер на ѕидот на кој се наведени сите предмети што вашето дете ги учи на училиште. Наспроти лекциите на кои има добри оценки, прикачете слика од смешно сонце, насмеано лице или срце. А наспроти оние што куцаат се облак, змеј или пират. Ако детето е постаро, заедно составете табела за напредок во темата што ве загрижува. Ќе видите колку ќе биде среќно вашето потомство кога кривата ќе се зголеми!

Нестандардни методи

Вие, како никој друг, ги знаете карактеристиките на личноста на вашето дете и можете сами да сфатите кое „копче“ да го притиснете за детето (тинејџерот) да се возбуди поради учењето. Искористете го искуството на нашите читатели.

Александра (28) од Киев вели: „Го замолив мојот сопруг да оди на училиште на состанок. За мојот син ова беше вистински тест, тој буквално изгоре од срам кога неговиот татко, кого толку многу го почитува и кого сака да биде како, слушаше непријатни зборови за неговото учење. И знаете, се случи чудо! Од тој ден мојот Валик стана примерен ученик!

На крајот на краиштата, тој најмногу се плаши дека таткото ќе биде разочаран од него“. „Мојата ќерка немаше добар однос со својата учителка и ѝ даде лоши оценкитуку од штета, ниту моето посредување не помогна“, пишува 32-годишната Ана од Симферопол. „Тогаш и реков на ќерка ми: треба да ја проучуваш темата на таков начин што твојот несакан учител едноставно нема причина да ти најде мана!“ И Лада почна да натрупа англиски: ми се чини дека го сфати како предизвик. А сепак ја постигна целта! Сега таа има висока оценка по оваа тема!“

Еве што советува 35-годишната Алена од Харков: „Историјата на мојот син шестоодделенец беше куца. Со цел некако да го заинтересираме Артјом, почнавме да одиме кај историски музеј, а потоа се запишале во локалниот историски клуб, каде што студирале историја родна земја. Постепено, ставот на неговиот син кон темата се промени: тој самиот почна да готви дополнителен материјалза часови, што многу го изненади наставникот. Непотребно е да се каже дека повеќе не носеше ништо под десет!“

Најдете свој, интересен и нестандарден пристап кој ќе работи на подобрување на академските перформанси.

Забранети трикови

Во потрага по оценки на вашиот извештај, избегнувајте да правите вообичаени родителски грешки. Објаснете дека не е важно само и не толку оценката, туку силно знаење. Нема потреба по секоја цена да го „нокаутирате“ највисокиот резултат од вашето дете. Во спротивно, ризикувате да развиете чисто формален пристап: да постигнете 12 по секоја цена, дури и со солзи и лелекање. Или развијте комплекс на перфекционизам, што беше дискутирано погоре.

Не треба сами да ги правите домашните задачи на вашето дете - пишувајте есеи, цртајте или скицирајте. Вашето бебе може да развие комплекс на инфериорност: тој ќе биде уверен во неговата неспособност самостојно да се справи совршено со задачата. Ако видите дека вашиот син или ќерка немаат време сам да си ја заврши домашната задача, помогнете му, но немојте да ја извршувате целата работа наместо него.

И апсолутно е неприфатливо да се кара и да се нарекува дете глупаво и неспособно. Ова ќе доведе до сосема спротивен резултат: детето целосно ќе ја изгуби вербата во сопствените способности или, напротив, ќе стане сиромашен ученик дома, од инает. Интерес, најдете поттик, помогнете, убедете - единственото нешто на вистински начинподобрете ги вашите оценки и знаење.

Три начини да ги подобрите вашите перформанси

Не треба да се откажувате и да го регистрирате вашиот ученик како лош студент. Овие методи дефинитивно ќе помогнат да се поправи ситуацијата!

1 Тутор.Контактирајте со специјалист: професионалецот ќе може да ги пополни празнините во знаењето на вашиот студент. И можеби тој ќе биде оној што ќе најде вистинскиот пристапна бебето.

2 Часови со наставник за доплата.Наставникот во училиштето добро ја познава и програмата и способностите на вашето потомство. Тој ќе се фокусира на материјалот што вашиот син или ќерка не го совладале.

3 Круг на профилот.Овде детето ќе може да научи многу интересни работи и да се заљуби во темата. Покрај тоа, во неформалната атмосфера на круг, материјалот секогаш полесно се апсорбира.

Му благодариме на психологот и психотерапевт Татјана Михеенко за нејзината помош во подготовката на материјалот .